作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。教案書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇教案呢?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,,希望對大家有所幫助,。
孔子拜師教案中班篇一
2,、 有感情地朗讀課文
3,、 了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情,。
教學(xué)重點(diǎn):
1,、 能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思,。
教學(xué)難點(diǎn):
1,、 理解“風(fēng)餐露宿、日夜兼程,、淵博,、風(fēng)塵仆仆”等詞語,。
2,、 孔子和老子品行的感悟。
課前準(zhǔn)備:
1,、課前搜集有關(guān)孔子的生平,、名言等資料,。
2、預(yù)習(xí)課文,,對不理解的詞通過查字典理解,。
教學(xué)過程:
一、 啟發(fā)談話,,揭示課題,。
今天,讓我們懷著崇敬的心情去認(rèn)識(shí)我國古代的一位大思想家——孔子,。
2,、 揭題,讀題:孔子拜師,。
二,、 交流資料,認(rèn)識(shí)孔子:
三,、 初讀課文,,了解內(nèi)容。
1,、 自讀課文:要求:(1)輕聲讀課文,,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,。
(2)想想課文寫了一件什么事,?
2、 檢查,、交流:
(1) 出示詞語,,認(rèn)讀:
淵博、曲阜,、洛陽,、老子、風(fēng)餐露宿,、日夜兼程,、迎候、孔丘,、仲尼,、老聃
(結(jié)合了解“名”、“字”,。)
(2) 交流通過查字典理解的詞語,。
(3) 交流課文寫了一件什么事?
四、 研讀課文,,感悟品行,。
(一) 出示句子:“人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行,?!?
1、 讀句子,,你認(rèn)為孔子和老子的學(xué)問怎樣,?
2、 他們的品行又怎樣,?
(二) 教師引導(dǎo)品讀第二自然段,,感悟孔子和老子的品行。
2,、 全班交流:重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟以下兩點(diǎn):
感悟人物品行:不畏艱辛,、求知若渴
教學(xué)過程:a、品讀詞語:你從“終于”這個(gè)詞語中體會(huì)到了什么,?
b,、理解詞語“風(fēng)餐露宿、日夜兼程”
c,、想象:孔子在路上的情景和他的心理活動(dòng),。
d、感情朗讀:讀出孔子的不畏艱辛前往拜師的精神,。
(2)孔子與老子見面時(shí)的對話,。
感悟人物品行:謙遜有禮
教學(xué)過程:a、品讀人物的言行:你從哪些語句中感受到了孔子與老子的謙遜有禮,?
c,、演讀:同桌合作——展示評(píng)議
d,、聯(lián)系生活實(shí)際,,交流:“學(xué)習(xí)是沒有止境的?!?
3,、 小結(jié)
(三) 自學(xué)1,、3自然段,體會(huì)孔子的虛心求學(xué)和老子的誨人不倦,。
(四) 感情朗讀第四自然段,。
五、 總結(jié)全文,,拓展學(xué)習(xí),。
1,、 談?wù)勎倚闹械目鬃雍屠献印?
2、 拓展學(xué)習(xí)孔子的名言,。
六、 綜合性學(xué)習(xí):
1,、 分組制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,,交流。
2,、 分組活動(dòng),,積累資料。
3,、 學(xué)習(xí)成果展示,、交流。
七,、 生字指導(dǎo):
“塵”:第一筆是豎,,不是豎鉤。
“迎”:里面不是“卯”或“印”,。
“等”:橫畫有長短變化,,橫畫間距勻稱。
“授”:右邊是“受”,,不是“愛”,。
教學(xué)后記:
孔子拜師教案中班篇二
1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,。正確讀寫遠(yuǎn)近聞名,、相距、學(xué)問,、風(fēng)塵仆仆,、納悶、迎候,、等候,、止境、長進(jìn),、請教,、保留、傳授,、敬重,、品行等詞語。
2.有感情地朗讀課文,。
3.了解孔子拜師的經(jīng)過,,激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情,。
1.認(rèn)寫生字。
2.流利地朗讀課文,,了解孔子拜師的經(jīng)過
體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思,。
生字詞語卡片、孔子及老子的圖片及資料,;
課前收集了解孔子和老子的資料,。
1.師引入課題。
問:通過預(yù)習(xí),,了解到課文中主要講了一件什么事,?
生答:孔子拜老子為師的.事。
2.老子是我國歷史上了不起的思想家,,孔子則是我國最偉大的教育家,,誰對他們有所了解,趕緊介紹給大家,。
3,、生介紹。(再介紹過程中分別出示老聃,、孔丘,,并認(rèn)記丘。)
4,、看來孔子和老子都是非常有學(xué)問,,了不起的大學(xué)者。那為什么孔子會(huì)拜老子為師呢,?讓我們帶著這個(gè)問題一起到課文中去了解,。
1、生自讀課文,,說說讀懂了哪段,?這部分主要講的什么?
2,、生匯報(bào)交流,,師總結(jié):
孔子絕意拜師-歷盡艱辛前往洛陽拜師-認(rèn)真求學(xué)-受到人們的敬重
3、問題探究,,引入對全文的品讀,。
師提問:人們敬重孔子和老子的什么品行?從課文的哪些地方可以看出來,?
生思考,、交流。
1,、老師提出閱讀要求:
課文一來就向我們介紹了孔子當(dāng)時(shí)的地位及拜師的原因,,齊讀第一段,,邊讀邊思考。
2,、有了這些了解之后,,你覺得孔子怎么樣?
3,、自己再讀第一自然段,,看你還能有什么了解和收獲。
師引入:
決定拜師以后,,孔子便毅然趕往洛陽,一路上歷盡艱辛,,孔子最終來到洛陽,,拜師成功了嗎?我們一起細(xì)細(xì)地讀一讀第二自然段,。
孔子拜師教案中班篇三
這篇課文講述了我國古代著名思想家,、教育家孔子拜老子為師的故事,體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué),、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦,、愛護(hù)晚輩的品行,課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神,。課文在敘述孔子拜師這件事時(shí),,線索非常清楚。
第一部分,,孔子決意拜師,。用簡練的語言交待了孔子當(dāng)時(shí)的身份,以及他拜師求學(xué)的愿望及原因,。雖然當(dāng)時(shí)他已經(jīng)是“遠(yuǎn)近聞名” 的老師了,,卻還要拜師求學(xué),更可見他對知識(shí)的渴望,。
第二部分,,孔子歷盡艱辛前往洛陽拜師。先講孔子的旅途之苦,。作者使用了幾個(gè)詞語:“相距上千里”,,表明路途之遙遠(yuǎn);“風(fēng)餐露宿”,,表明途中生活艱苦,;“日夜兼程”,表明孔子求知若渴的迫切心理,;“終于”,,說明孔子雖然在路上遭遇了許多困難,,但憑著毅力和信心,最終還是來到了洛陽,。課文接著詳細(xì)描寫了孔子與老子初次見面時(shí)的情景,,通過人物間的對話,表現(xiàn)出孔子和老子的謙遜有禮,。
第三部分,,寫孔子認(rèn)真求學(xué)。他虛心向老子請教,,老子則毫無保留地把學(xué)問傳授給他,。
第四部分,寫人們既佩服孔子和老子的學(xué)問,,又敬重他們的人品,。
編選這篇課文的意圖是,讓學(xué)生從孔子拜師這個(gè)故事中,,對我國歷史上產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的大思想家孔子和老子有初步的了解,,激發(fā)探索祖國傳統(tǒng)文化的興趣。
這篇課文的教學(xué)重點(diǎn),,是了解孔子拜師的過程,,體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行,,并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對孔子和老子作出簡單的評(píng)價(jià),。
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,,會(huì)寫12個(gè)生字,。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、遠(yuǎn)近聞名,、相距,、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆,、納悶,、迎候、等候,、止境,、長進(jìn)、請教,、保留,、傳授、敬重,、品行”等詞語,。
2,、有感情地朗讀課文
3、了解孔子拜師的經(jīng)過,,激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情,。
4、積累課文中的好詞佳句,,能用,、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
1,、能用,、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
2,、通過品讀和積累語句,,體會(huì)孔子的謙虛好學(xué)、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮,、誨人不倦的品質(zhì),。
1,、理解“風(fēng)餐露宿,、日夜兼程、淵博,、風(fēng)塵仆仆”等詞語,。
2、孔子和老子品行的感悟,。
1,、課前搜集有關(guān)孔子的生平、名言等資料,。
2,、預(yù)習(xí)課文,對不理解的詞通過理解,。
一,、啟發(fā)談話,揭示課題,。
1,、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫。第五單元的課文為我們打開了這座寶庫的一扇門,。我們可以認(rèn)識(shí)古代大思想家,,了解古代神話故事,欣賞古代建筑和繪畫,。
今天,,讓我們懷著崇敬的心情去認(rèn)識(shí)我國古代的一位大思想家——孔子,。
2、揭題,,讀題:孔子拜師,。
二、交流資料,,認(rèn)識(shí)孔子:
課前,,我們收集了一些有關(guān)孔子的資料,現(xiàn)在來開個(gè)小小交流會(huì),,讓我們大家都來認(rèn)識(shí)這一位偉大的思想家,。
三、初讀課文,,了解內(nèi)容,。
1、自讀課文:要求:
(1)輕聲讀課文,,讀準(zhǔn)字音,,讀通課文。
(2)想想課文寫了一件什么事,?
2,、檢查、交流:
(1)出示詞語,,認(rèn)讀:
淵博,、曲阜、洛陽,、老子,、風(fēng)餐露宿、日夜兼程,、迎候,、孔丘、仲尼,、老聃
(結(jié)合了解“名”,、“字”。)
(2)交流通過理解的詞語,。
(3)交流課文寫了一件什么事,?
(4)抽生分自然段讀課文,初步理清課文思路:決意拜師——前往拜師——認(rèn)真求學(xué)——受人敬重,。
四,、研讀課文,感悟品行。
(一)出示句子:“人們佩服孔子和老子的學(xué)問,,也敬重他們的品行,。”
1,、讀句子,,你認(rèn)為孔子和老子的學(xué)問怎樣?
2,、他們的品行又怎樣,?
(二)教師引導(dǎo)品讀第二自然段,感悟孔子和老子的品行,。
1,、默讀第二自然段:你從課文哪里感受到了孔子和老子的什么品行?(邊讀邊注)
2,、全班交流:重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟以下兩點(diǎn):
(1)“曲阜和洛陽相距上千里,,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,,幾個(gè)月后,,終于走到了洛陽?!?/p>
感悟人物品行:不畏艱辛,、求知若渴
教學(xué)過程:
a、品讀詞語:你從“終于”這個(gè)詞語中體會(huì)到了什么,?
b,、理解詞語“風(fēng)餐露宿,、日夜兼程”
c,、想象:孔子在路上的情景和他的心理活動(dòng)。
d,、感情朗讀:讀出孔子的不畏艱辛前往拜師的精神,。
(2)孔子與老子見面時(shí)的對話。
感悟人物品行:謙遜有禮
教學(xué)過程:
a,、品讀人物的言行:你從哪些語句中感受到了孔子與老子的謙遜有禮,?
c、演讀:同桌合作——展示評(píng)議
d,、聯(lián)系生活實(shí)際,,交流:“學(xué)習(xí)是沒有止境的?!?/p>
3,、小結(jié)
(三)自學(xué)1、3自然段,,體會(huì)孔子的虛心求學(xué)和老子的誨人不倦,。
(四)感情朗讀第四自然段,。
五、總結(jié)全文,,拓展學(xué)習(xí),。
1、談?wù)勎倚闹械目鬃雍屠献印?/p>
2,、拓展學(xué)習(xí)孔子的名言,。
六、綜合性學(xué)習(xí):
1,、分組制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,,交流。
2,、分組活動(dòng),,積累資料。
3,、學(xué)習(xí)成果展示,、交流。
七,、生字指導(dǎo):
“塵”:第一筆是豎,,不是豎鉤。
“迎”:里面不是“卯”或“印”,。
“等”:橫畫有長短變化,,橫畫間距勻稱。
“授”:右邊是“受”,,不是“愛”,。
孔子拜師教案中班篇四
張:親愛的家長朋友、老師們,、小朋友們,!
合:大家下午好!
周:9月28日是我們的至圣先賢孔子誕辰2567周年的紀(jì)念日,。今天我們歡聚在一起,,在小太陽國學(xué)館舉行“紀(jì)念孔子誕辰,弘揚(yáng)國學(xué)文化,,誦讀國學(xué)經(jīng)典,,立志學(xué)習(xí)圣賢”的紀(jì)念活動(dòng)。
張:現(xiàn)在,,我宣布,,活動(dòng)正式開始。
周:第一項(xiàng):全體肅立,奏唱國歌,。
張:來賓介紹:()
周:第二項(xiàng):由請徐園長講話,。
周:第三項(xiàng):由請國學(xué)講師梁發(fā)財(cái)老師宣讀祭文。
張:第四項(xiàng):禮樂誦讀環(huán)節(jié)
1,、《弟子規(guī)》通俗易懂,、朗朗上口,我們把它作為一種禮儀和行為規(guī)范來學(xué)習(xí),。今天在孔老夫子誕辰之日,,國學(xué)館全體幼兒及老師們?yōu)榭鬃诱Q辰獻(xiàn)上禮樂,并和禮樂誦讀國學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》——《總敘》,、《入則孝》,、《出則悌》。
2,、周:我們倡議一種精神,,學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦悅乎,!
張:我們倡議一種情懷,,有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎,!
周:我們倡議一種和雅的風(fēng)度,,人不知而不慍,不亦君子乎,!
合:在20xx年9月28日人類教育家,、中華民族先師——孔子誕辰2566歲仁壽之日,謹(jǐn)以我們至誠的《論語》誦讀之聲去傳承偉大的文化經(jīng)典,!由請國學(xué)講師梁老師領(lǐng)讀《論語》章節(jié),。
張:第五項(xiàng):向孔老夫子行拜師禮、獻(xiàn)禮,、獻(xiàn)花,。
1,、由請國學(xué)館教師代表獻(xiàn)禮,。
2、由請總園教師代表獻(xiàn)禮,。
3,、由請嘉賓及家長代表獻(xiàn)禮。
4,、由請李園長,、梁老師行拜師禮。(三拜:一拜明志、二拜修身,、三拜治國平天下,。
5、由請徐園長,、林園長行拜師禮,。
6、教師行拜師禮(五人一組),。
7,、由請嘉賓行拜師禮。
8,、由請家長和孩子行拜師禮,、獻(xiàn)花(四個(gè)家庭一組,依次由:朵朵班,、苗苗一班,、苗苗二班、芽芽一班,、芽芽二班,、豆豆班)
周:第六項(xiàng):茶敬親師:父母是孩子的第一任老師,教師是孩子的啟蒙老師,,百善孝為先,,孝敬父母做在當(dāng)下,讓我們的孩子體會(huì)尊敬雙親,,尊敬師長的嚴(yán)肅性與重要性,。首先,茶敬雙親:請各班幼兒以正確的姿勢,、端正的心態(tài)向雙親敬茶……接下來向雙親三鞠躬行禮……;下面茶敬師長:請幼兒代表向老師敬茶并表示感謝………幼兒向老師三鞠躬行禮……..
張:第七項(xiàng):朱砂啟智:朱砂啟智又稱“開天眼”,,即在孩子額頭正中點(diǎn)上朱砂紅痣,其寓意著孩子從此以后能夠眼明心亮,。下面由請徐園長,、林園長為幼兒代表開啟天眼,并送上祝福,!
“知識(shí)改變命運(yùn),,讀書美麗人生”望各位與書為友,與經(jīng)典同行,!去開創(chuàng)自己美麗的讀書人生吧,!今天的紀(jì)念活動(dòng)到此結(jié)束,謝謝大家的參與,!
孔子拜師教案中班篇五
《孔子拜師》是關(guān)于孔子謙虛求學(xué)的故事,。在這個(gè)故事里,,作者描寫了孔子去拜見老子,讓老子成為他的老師的故事,。在孔子去拜師的時(shí)候,,孔子已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的學(xué)者了,但是他還孜孜不倦地努力求上進(jìn),。在設(shè)計(jì)上這節(jié)課時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生從孔子的言行中學(xué)習(xí)其謙虛的精神,。
1. 欣賞文章中的簡練句子。
2. 能夠用自己的話句復(fù)述孔子拜師的故事,。
3. 歸納總結(jié)孔子和老子的為人處世及求學(xué)上進(jìn)的心態(tài),。
1. 如何精要簡練地把事情進(jìn)行表達(dá)。
2. 如何讓學(xué)生體會(huì)到典型事例在表達(dá)文章時(shí)候的重要性及形象性,。
1. 引入:多媒體引用老子的名言警句,。
2. 快速閱讀:叫學(xué)生把文章讀一遍,然后回答下列問題:
(1)孔子為什么要拜師,?
(2)孔子與老子的一番話表明了孔子當(dāng)時(shí)也是一個(gè)什么樣的人,?
(3)孔子拜師這個(gè)故事你得到了什么啟發(fā)?
練習(xí)的設(shè)計(jì)可以采用合作學(xué)習(xí)的討論方式,,討論的主要內(nèi)容是:(1)把文章中的故事用自己的話語表述出來,。
(2)討論作者為什么要拜師。最后后叫學(xué)生起來把孔子為什么要拜師的原因及孔子的性格特征在同學(xué)面前說出來,。為了讓學(xué)生對孔子有一個(gè)更深刻的了解,,可以布置學(xué)生回家上網(wǎng)搜索有關(guān)孔子的資料。反思方面,,就是覺得學(xué)生對當(dāng)時(shí)的情景難以想象,。
孔子拜師教案中班篇六
這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事,,體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué),、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行,,課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神,。
《孔子拜師》教材解讀
如果我沒有記錯(cuò)的話,小學(xué)語文教材中,,這是第一次出現(xiàn)有關(guān)孔老夫子的課文,。我理解編者的良苦用心,大家知道,,以往的教材是沒有孔子的,,孔老二被打倒了,被打得遍體鱗傷,、奄奄一息,。是不是?現(xiàn)在不同了,,中華民族要復(fù)興,,硬實(shí)力上去了,軟實(shí)力也要跟著上去,。那么,,我們的軟實(shí)力是什么?在哪里,?有多強(qiáng),?這些都是大問題。前不久剛剛?cè)ナ赖娜卫^愈老先生,,國家圖書館的館長,,他生前曾經(jīng)感慨地說過,家國要有支點(diǎn),,家國的支點(diǎn)必須落在文化上?,F(xiàn)在,世界各地都有孔子學(xué)院,,兩千多所,,某種意義上講,這是我們的文化輸出戰(zhàn)略,,中華民族要復(fù)興,,文化的復(fù)興一定是重中之重。美國人通過好萊塢輸出他的文化,,我們呢,,通過孔子學(xué)院輸出中華文化。文化血脈的延續(xù)和壯大,,必須通過教育,。
我是在這么一個(gè)背景下解讀《孔子拜師》的,可能過于宏大,、過于崇高了,。宏大就宏大吧,反正宏大也不犯法,。我們回到課文中來,,孔子向誰拜師?老子,。那時(shí)孔子在魯國,,山東曲阜,老子在天子腳下,,河南洛陽,??鬃硬贿h(yuǎn)千里,風(fēng)塵仆仆,,風(fēng)餐露宿,,總算到了洛陽城門口,老子站在城門口,,迎候孔子,,孔子連忙說:“學(xué)生孔丘,特地來拜見老師,,請老師收下我這個(gè)學(xué)生,。”老子說:“你就是仲尼啊,,聽說你要來,,我就在這兒迎候,研究學(xué)問你不比我差,,為什么還要拜我為師呢,?”其實(shí),老子當(dāng)時(shí)的角色,,跟任繼愈老先生是一樣的,,國家圖書館的館長,能夠讀很多書,,讀很多經(jīng)典,,所以老子特別有學(xué)問。
就這么一段文字,,我們不妨用心琢磨琢磨,,看能不能發(fā)現(xiàn)一些有價(jià)值的'語文點(diǎn)。我說兩點(diǎn),,第一點(diǎn),,大家看,老子說了一個(gè)詞——“迎候”,,很有些味道,。說“迎候”,不說“等候”,,也不說“恭候”,。這也就是老子,說話的度,、分寸,、火候,拿捏得恰到好處,。
不信,,你用“等候”試試看,。“聽說你要來,,我就在這里等候,?!笔裁锤杏X,?沒感覺?!暗群颉?,中性的,不冷不熱,,沒有溫度,。是不是?你再用“恭候”試試看,,“聽說你要來,,我就在這里恭候?!笔裁锤杏X,?矯情!太過了,!這不是老子說的話,。“聽說你要來,,我就在這里迎候,。”味道不一樣,,背后折射出來的是什么,?一種真正的教育家精神。教育的最高境界是什么,?不教而教,,用老子自己的話說,“無為而無不為”,。很多人讀老子都斷章取義,,只強(qiáng)調(diào)“無為”,認(rèn)為老子消極避世,,老子說過這樣的話嗎,?老子追求的是“無為而無不為”的境界,他沒避世,,沒放棄,,沒消極等待,。不教而教,就是身教,,就是用自己的身體力行說話,,把教育的意圖隱藏起來,不告訴你,,但一舉一動(dòng)一言一行都在教育人,,這也就是我們常講的人格魅力。老子就是這樣一個(gè)人,,“我在這里迎候”,,不教而教。他從什么時(shí)候開始做孔子的老師,?就從這時(shí)開始,。“迎候”值得嚼一嚼,,否則,,老子要生氣的。
第二點(diǎn),,孔子說“學(xué)生仲尼,,特地來拜見老師”,能這樣說嗎,?文中孔子自稱“孔丘”,,這里改稱“仲尼”,行嗎,?這個(gè)有點(diǎn)難,,因?yàn)樗婕暗轿覀兊膫鹘y(tǒng)文化。中國傳統(tǒng)文化,,到“五四”已經(jīng)基本斷了,,我們現(xiàn)在去傳統(tǒng)是非常厲害的。傳統(tǒng)中,,中國人的名字是非常講究的,,通常一個(gè)男子,他有姓,、有名,、有字、還有號(hào),,名,、字之間是有關(guān)聯(lián)的,或近義、或相對,、或用典,。毛澤東,姓毛,,名澤東,,字潤之,“潤”,、“澤”二字同義,。張飛,姓張名飛字翼德,,為什么是“翼德”,?他要飛,,要飛就得有“翼”不是,?關(guān)羽,姓關(guān)名羽字云長,,有了羽毛,,長空萬里任我行。當(dāng)然,,名和字也有區(qū)別,,這就涉及到我們傳統(tǒng)中的“禮”。不是隨便什么人可以叫名,,或者可以叫字的,,這后面是有講究的。比如說孔子,,姓孔名丘字仲尼,,在家里排行老二,綽號(hào)孔老二,??鬃佑袀€(gè)哥哥,是個(gè)瘸子,,孔子的母親顏氏,,因?yàn)樯藗€(gè)瘸子,心有不甘,,就跑到曲阜附近的尼山去求神,,去祈禱,希望再生個(gè)孩子,,能健健康康,、齊齊整整的。結(jié)果,精誠所至,,生下孔子,。為了感謝尼山之神,父母就給孔子取了這樣的名和字,。名“丘”,,丘是小山的意思,指的就是那座尼山,。字“仲尼”,,仲指排行老二,伯是老大,,尼指尼山,,因?yàn)檎悄嵘街窠o孔子的父母帶來好運(yùn)。名和字在起法上是有區(qū)別的,,“名”是一個(gè)人出生以后,,父母給他起的,一般情況下供父母,、師長叫喚,,父母可以直呼其名。對人自稱時(shí),,為表謙卑,,也叫“名”?!白帧蹦?,是長大以后取的,古代男子二十歲行“弱冠之禮”,,即成人了,,就可以有自己的“字”了?!白帧痹谑裁辞闆r下用呢,?第一,平輩之間,;第二,,朋友之間。這是中華民族的傳統(tǒng)之禮,。
課文中,,孔子自稱孔丘,這是合乎禮制的,。因?yàn)?,孔子要拜老子為師,老子自然就是他的師長,在師長面前必須謙稱自己的“名”,,而非“字”,。一稱“字”,跟老子的關(guān)系就扯平了,,這對儒家祖宗孔子來說,,絕對是“是可忍孰不可忍”的大事。再看老子,,他說:“你就是仲尼啊,。”顯然,,老子把孔子當(dāng)朋友,,他沒有以老師自居。這樣一來,,兩人之間的距離一下子就拉近了,。對孔子來說,感覺特別親切,,對老子來說,,他降低了身份,他總是以謙卑之心面對天下,。你看,這又是一種不教而教,。這里,,語文——孔子的名與字,文化——名字后面的傳統(tǒng)禮制,,有著內(nèi)在的一致,。作為學(xué)生,也許對此渾然不覺,;作為語文老師,,就該敏感一點(diǎn)、清醒一點(diǎn),、警覺一點(diǎn),,因?yàn)椋钦钦Z文的事兒,,更是文化的事兒,。
孔子拜師教案中班篇七
1、這節(jié)課就讓我們認(rèn)識(shí)一位我國著名的思想家,、教育家,。板書孔子。你們了解他嗎?你說,,你說,。
師:孔子生活在兩千多年前的春秋時(shí)代。他的弟子有三千之多,??鬃邮艿胶笕说膹V泛尊敬。人們修建了孔廟紀(jì)念他,。每到孔子誕辰的時(shí)候,,人們還會(huì)舉行大型的祭孔活動(dòng)。
1,、師:請同學(xué)們自由朗讀課文,,,注意把課文讀通,、讀順,,難讀的地方多讀幾次。
2,、同學(xué)們讀得真認(rèn)真,,孔子拜誰為師呢?板書:老子
師:古人的姓名比較復(fù)雜,,有姓,、名、字等,。老子,,姓老,名耳,,字聃,,因此老子又叫老聃;孔子名丘,,字仲尼,,因此又可以稱為(生:孔丘。)
板書:孔子(名丘字仲尼)老子(名耳字聃)
師:而現(xiàn)在人們通常稱他們?yōu)榭鬃?、老子,、這是因?yàn)楣糯颖硎緦τ袑W(xué)問人的尊稱。
3,、檢查詞語掌握情況,。
出示詞語:日夜兼程風(fēng)塵仆仆風(fēng)餐露宿毫無保留傳授佩服納悶曲阜。
師:課文中的字詞學(xué)會(huì)了嗎,?自由讀,、開火車讀(強(qiáng)調(diào)多音字),、齊讀。
4,、再讀課文
師:把這些詞語送回課文,,相信你會(huì)讀的更棒。指名讀,,年輕的孔子拜知識(shí)淵博的老子為師,,這其間經(jīng)歷了許多感人肺腑的故事,請你邊讀課文邊畫畫令你感動(dòng)的句子,。
師:讓我們一起來聊聊文章中令我們感動(dòng)的地方吧,!
1、學(xué)習(xí)課文第一自然段,,感受孔子謙虛好學(xué)的品行,。
(1)指名交流段落。你說
(2)交流原因,。(指名幾位同學(xué)交流)
師:能說說感動(dòng)的原因嗎,?什么叫淵博?多么謙虛好學(xué)的孔子,。
(3)個(gè)別讀
師:把你心中對孔子謙虛好學(xué)的敬佩之情讀出來吧,!
評(píng)價(jià)語:你強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)近聞名,讀出了孔子的謙虛,,了不起,!
一個(gè)總字的強(qiáng)調(diào)讀出了孔子的好學(xué)。
(4)師引讀
用因?yàn)樗詠碚f說嗎,?
師:這是一個(gè)多么謙虛好學(xué)的孔子?。≡谀贻p的時(shí)候,,他就,他總覺得
2,、學(xué)習(xí)曲阜和洛陽走到了洛陽,。,感受孔子不怕吃苦的品行,。
(1)指名讀,。你來讀。2生
(2)學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語,。風(fēng)餐露宿,、日夜兼程。
師:這段話中的哪些詞語引起你的注意,?
師:同學(xué)們能想象一下當(dāng)時(shí)的情景嗎,?你說,,路途好遙遠(yuǎn),孔子卻不怕,。
你說路上遭遇了許多困難,,但憑著毅力還是很有信心。
孔子拜師教案中班篇八
孔子,、老子這些人物的內(nèi)心世界和可貴品質(zhì)隱含在字里行間,,尤其是附著在關(guān)鍵的詞句之中。本堂課重在引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注,、發(fā)現(xiàn)那些內(nèi)涵豐富,、意韻深廣的詞句,通過理解意思,,揣摩內(nèi)涵,,自然進(jìn)入人物的真實(shí)內(nèi)心。這樣,,學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)是立體的,,活生生的,語言也會(huì)伴隨著豐富的思想感情融入學(xué)生的生活世界,。
1,、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,,掌握遠(yuǎn)近聞名,、風(fēng)塵仆仆、納悶,、長進(jìn),、敬重、品行等12個(gè)詞語,。
2,、了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受老子,、孔子的品行,。
3、懂得為學(xué)要勤奮,、謙虛,、永不滿足;為人要真誠,、無私,、尊敬師長。
4,、學(xué)會(huì)借助課文資料袋來學(xué)習(xí)語文,。
多媒體課件(孔子畫像,、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場景,。)
一,、走近孔子,略知孔子,。
1,、學(xué)生交流心目中的孔子。
2,、讀課后資料袋,,進(jìn)一步感受孔子形象。
3,、教師小結(jié):一個(gè)人能稱為家不簡單,,孔子卻同時(shí)譽(yù)為兩個(gè)家:思想家和教育家,而且是偉大的,,那就更了不起了,。孔子為什么會(huì)有如此成就呢,,學(xué)了今天這篇課文可能會(huì)有所啟發(fā),。
二、走近課文,,初步感知,。
一、讀題,。提示:子在這里讀第三聲,,古代特指有學(xué)問的人。
二,、感知課文,。
1、自讀課文,,要求:讀準(zhǔn)字音,,讀通課文,想想文中講了幾個(gè)人物,,寫了怎樣一件事?
2,、指名朗讀,,及時(shí)正音。
3,、問題反饋:
課文寫了哪些人物:孔子和老子,。屏幕顯示孔子,、孔丘、仲尼,;老子,、老聃。簡要解釋古人的名與字,。同時(shí)簡介老子的成就,。
課文圍繞兩人寫了怎樣一件事?(學(xué)生回答,,要求語言連貫,,簡單扼要。)
三,、走進(jìn)課文,,以悟促讀。
體悟詞句,,蓄勢蘊(yùn)情,。
(遠(yuǎn)近聞名總覺得還不夠三十歲)
2、學(xué)生暢談體會(huì):(虛心,、好學(xué),、對知識(shí)永不滿足等)
3、指導(dǎo)學(xué)生緊扣這些重點(diǎn)詞來進(jìn)行朗讀,,(最好加點(diǎn)競賽朗讀),。
自讀自悟,感受人物精神,。
剛才我們抓住文中的重點(diǎn)詞語,,來體會(huì),來朗讀,,效果十分明顯?,F(xiàn)在就根據(jù)這個(gè)經(jīng)驗(yàn)來自學(xué)2、3自然段,。
1,、學(xué)生讀、圈,、思,。
2、檢查自讀效果,,完成屏幕填空:
曲阜和洛陽相距上千里,,孔子(風(fēng)餐露宿),(日夜兼程),,幾個(gè)月后,,終于到了洛陽,。從此,孔子每天不離老師左右,,(隨時(shí)請教),,老子也把自己的學(xué)問(毫無保留)地傳授給他。
3,、指名讀,,齊讀。
4,、給宿組詞,,(住宿、宿舍,、留宿,、宿營),組詞中明白宿的意思(?。?;露宿就是?(住在野外),。風(fēng)餐露宿整個(gè)詞的意思呢,?(在野外吃,在野外住,,很辛苦),。
5、聯(lián)系上下文猜猜日夜兼程的意思,。并給兼擴(kuò)詞(風(fēng)雨兼程,、文武兼?zhèn)洹⑵穼W(xué)兼優(yōu),、德才兼?zhèn)?、形神兼?zhèn)涞龋?/p>
6、引導(dǎo)學(xué)生緊扣關(guān)鍵詞語來體會(huì)這兩句話,,暢談感受,,讓學(xué)生充分感受孔子的謙虛好學(xué)。
7,、同學(xué)們,,現(xiàn)在我相信你們的心里肯定被孔子的精神所感動(dòng),我們就帶著這種心情來讀好這句話,。
8,、男女生競賽朗讀第一自然段和填空部分。孔子本來就已知識(shí)淵博的,,現(xiàn)在跟老子學(xué)習(xí)后肯定?(更淵博了,,知識(shí)更豐富了)這就是課文所說的學(xué)習(xí)是沒有止境的,,用四個(gè)字來概括?(學(xué)無止境),。
四,、對話朗讀,豐滿人物形象
通過以上的學(xué)習(xí)我們對孔子的虛心好學(xué)已有了很深的印象,。二,、三自然段中除了屏幕上的部分,還有很大部分是對話,。自己讀讀對話,,你還體會(huì)到了什么?(說話很有禮貌,、謙恭有禮,、文質(zhì)彬彬等)
1、要求把這些對話讀好,,邊讀邊揣摩兩人當(dāng)時(shí)的神情,、心情。
2,、師生對讀,。讀中理解破折號(hào)的作用。
3,、男女生分角色朗讀,。
五、筆談收獲,,達(dá)成內(nèi)化,。
讀到這里,你是否對老子和孔子油然而生敬意呢,,一起讀好最后一個(gè)自然段
讀了課文,,你有何收獲或你想說些什么,請寫下來,。
板書:
孔子
老子
謙虛好學(xué)
毫無保留
永不滿足
悉心傳授
學(xué)習(xí)是沒有止境的
作業(yè):
結(jié)合搜集的資料,,以分小組為單位編寫一篇題為我心中的孔子的小文章。
孔子拜師教案中班篇九
1.各位同學(xué):大家好,!
2.全體起立,!
向中華民族先師、人類教育家------孔子鞠躬!主持人:
我們倡議一種精神,,學(xué)而時(shí)習(xí)之,,不亦悅乎!我們倡議一種情懷,,有朋自遠(yuǎn)方來,,不亦樂乎!
我們倡議一種和雅的風(fēng)度,,人不知而不慍,,不亦君子乎!
5.唐詩,、宋詞,、毛澤東詩詞也是我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。誦讀《出塞》,、《長征》,。
6.最后,以我們至誠的《論語》誦讀之聲迎接偉大的文化經(jīng)典,!望各位與圣賢為友,,與經(jīng)典同行,!立君子品,,做有德人!活動(dòng)到此結(jié)束,,謝謝,!
孔子拜師教案中班篇十
1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子,、老子的品行,。
2、積累好詞佳句,,能用,、結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
3,、懂得為學(xué)要勤奮,、謙虛,永不滿足,,為人要真誠,、無私,、尊敬師長。
二,、重點(diǎn)難點(diǎn):
了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,,感受孔子、老子的品行,。
三,、教具:課件、圖片
2,、師:剛才同學(xué)們說了課文的最后寫孔子和老子的品行受到人們敬重,那么孔子和老子有什么樣的優(yōu)秀品行呢,?這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《孔子拜師》,,師板書課題。
(一),、教師出示自學(xué)提示,,學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)課文。
出示學(xué)法指導(dǎo):
默讀課文,,邊讀邊思考:
人們敬重孔子和老子的什么品行,?你是從課文哪些地方看出來的,找出相關(guān)的語句或事件,,用筆畫出來,。
(二)、同桌交流自學(xué)結(jié)果,。
(三),、集體交流自學(xué)情況,交流重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟以下幾點(diǎn):
第一自然段:抓住以下幾方面:
1,、孔子已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了,,還想拜老子為師,說明孔子有謙虛好學(xué)的品質(zhì),,板書“謙虛好學(xué)”,。
2、理解“淵博”一詞,。
3,、幻燈片簡介老子。
第二自然段:抓住以下幾方面重點(diǎn)理解,?!扒泛吐尻栂嗑嗌锨Ю铮鬃语L(fēng)餐露宿,,日夜兼程,,幾個(gè)月后,,終于走到了洛陽?!崩斫怙L(fēng)餐露宿,,日夜兼程,從這句話可以感受到孔子的什么品質(zhì),?(師根據(jù)回答板書,,不怕吃苦。)
(2)幻燈出示以下句子,,比較詞語的區(qū)別,。
1、這位老人大概就是我要拜訪的老師吧,!
學(xué)生孔丘,,特地來拜見老師。
2,、聽說你要來,,我就在這迎候。
多謝老師等候,。
從這兩個(gè)詞可以看出孔子有什么品行,?
(3)老子又是怎樣說的?
(4)理解“風(fēng)塵仆仆”,。
(5)拓展:孔子怎樣稱呼自己,,老子怎樣稱呼孔子的?為什么不同,?
教師介紹古人的姓名,、字、號(hào)及適用不同場合,。
(6)當(dāng)學(xué)生交流到“學(xué)習(xí)是沒有止境的,。”引導(dǎo)學(xué)生理解這句話的意思,。
(7)表演:先同桌表演,,再派一組到前面表演。
師:從表演中你感受到什么,?(板書,,彬彬有禮)
第三自然段:
1、抓住“每天”,、“隨時(shí)”兩個(gè)詞體會(huì)孔子虛心求學(xué)的態(tài)度,。
2、“從毫無保留”一詞體會(huì)老子誨人不倦的品質(zhì),,并板書誨人不倦,。
3,、指導(dǎo)朗讀。
1,、結(jié)合板書總結(jié):正因?yàn)榭鬃雍屠献佑羞@樣的優(yōu)秀品質(zhì)所以才受到人們敬重,。
后人還修建了“孔子廟”紀(jì)念他,幻燈出示“三孔”圖片并簡介,。
2,、學(xué)習(xí)了本文你有什么體會(huì)或收獲。
如果學(xué)生談到學(xué)習(xí)是沒有止境的,,教師順勢介紹:孔子還有許多像這樣的名言,,你們知道嗎?學(xué)生交流,,教師也可以補(bǔ)充出示格言:
溫故而知新,。
三人行,必有我?guī)熝伞?/p>
學(xué)而時(shí)習(xí)之,,不亦說(悅)乎?
知之為知之,,不知為不知,,是知也。
3,、師:孔子這樣流傳幾千年的格言還有許多,,在《論語》一書中便可以找到,教師展示《論語》一書,。
師:《論語》是一部什么書呢,?請大家看視頻。(播放開頭對論語的簡介,。
師,,《論語》是我校的校本課程,從這學(xué)期開始,,我們校本課就學(xué)習(xí)《論語》一書,,你們想學(xué)嗎?老師相信同學(xué)們一定會(huì)學(xué)的很好,。
板書
17孔子拜師(老子)
謙虛好學(xué)愛護(hù)晚輩
不怕吃苦誨人不倦
彬彬有禮
孔子拜師教案中班篇十一
1.會(huì)讀6個(gè)生字,,會(huì)寫12個(gè)生字,正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名,、風(fēng)塵仆仆,、迎候、等候”等詞語及一個(gè)含義比較深刻的句子,。
2.有感情地朗讀課文
3.了解孔子拜師的經(jīng)過,,激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情,。
4.能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思,。
1.能用查字典,、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
2.通過品讀和積累語句,,體會(huì)孔子的謙虛好學(xué),、不畏艱辛及彬彬有禮【】的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì),。
1.理解“風(fēng)餐露宿,、日夜兼程、淵博,、風(fēng)塵仆仆”等詞語,。
2.理解學(xué)習(xí)是沒有止境的這句話的含義。感悟孔子老子品行的感悟,。
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.概述課文主要內(nèi)容。
這篇課文講述了我國古代著名思想家,、教育家孔子在年輕時(shí)歷經(jīng)艱辛拜老子為師的故事,。(完成主體板書)
2.提問過渡:讀了這篇課文,你喜歡文中的孔子和老子嗎,?作者喜歡嗎,?從哪句話可以看出。
二,、品讀課文
(一)學(xué)習(xí)全文中心句,。
“人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行,?!?小黑板出示)
1.指名讀。
2.這句話寫了誰,?主要寫誰,?重點(diǎn)寫他的什么?
3.齊讀課文最后一段,。
過渡:我們一起走進(jìn)課文,,看看孔子有哪些美好品行值得人們敬重?
(二)學(xué)生默讀課文1-3自然段,。把能體現(xiàn)孔子美好品行的句子用“——”畫出來,,并寫上批注,說說你了解到一個(gè)怎樣的孔子,?(讀,、畫,、寫、說)
(三)學(xué)生反饋,。
第一板塊感受孔子的辛苦
1.生:我讀出的是一個(gè)不怕吃苦的孔子,。我是從第二自然段第一句話讀出來的。
2.小黑板出示句子:曲阜和洛陽相距上千里,,孔子風(fēng)餐露宿,,日夜兼程,幾個(gè)月后,,終于走到了洛陽,。
3.指名讀。
4.讀了之后你有什么感受,,請用一個(gè)字來形容,。——苦
5.你是從哪個(gè)詞語讀出來的,?——比較句子,,體會(huì)“終于”
幾個(gè)月后,他走到了洛陽,。
幾個(gè)月后,,他終于走到了洛陽。(小黑板出示)
師:哪句好,?為什么不能刪去“終于”這個(gè)詞語。
生:因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)——“上千里”,。我們想象一下,,孔子從曲阜出發(fā),一里,、倆里,、三里、四里,、五里……就這樣一里一里地走,,一直走了上千里,他終于走到了洛陽,。
師:累嗎,?請你把孔子的勞累讀出來。(指名讀)還有理由嗎,?
生:因?yàn)榭鬃拥穆猛臼中量唷帮L(fēng)餐露宿,,日夜兼程”
指名讀詞語,說意思,,齊讀詞語,。
師:苦嗎,?請把孔子的苦讀出來。(齊讀)
師:孔子就這樣風(fēng)餐露宿,,日夜兼程,,走了一里又一里,走了一天又一天,,走了一月又一月,,就這樣走啊走,一個(gè)月過去了,,兩個(gè)月過去了……今天,,他——終于走到了洛陽。
6.全班齊讀,。把孔子的苦,、孔子的累讀出來。
7.師:此時(shí)此刻,,如果你見到這個(gè)不怕吃苦的孔子,,你會(huì)對他說什么?
8.生反饋,。
過渡:當(dāng)孔子來到老子面前時(shí),,老子又對他說了什么呢?
第二板塊感受孔子的謙虛禮貌
感受禮貌
學(xué)生默讀,,找出對話,,同桌分角色讀,讀完說說你讀出了一個(gè)怎樣的孔子,。
小黑板出示對話,。
老子說:“你就是仲尼啊,聽說你要來,,我就在這兒(),。研究學(xué)問你不必我差,為什么還要拜我為師呢,?”
孔子聽了再次行禮,,說:“多謝老師()。學(xué)習(xí)是沒有止境的,。您的學(xué)問淵博,,跟您學(xué)習(xí),一定會(huì)大有長進(jìn)的,?!?/p>
學(xué)生補(bǔ)充詞語(迎候、等候)。
指名分角色讀,。
說體會(huì):彬彬有禮,。還有哪些詞語體現(xiàn)了他們的彬彬有禮?
師:沒禮貌的人會(huì)怎么問,?請你試著問問,。(讓學(xué)生從對比中體會(huì)孔子的禮貌)讓我們學(xué)學(xué)孔子,彬彬有禮地拜見老師吧,。
指名分角色讀,,男女生對讀。
感受謙虛好學(xué)
通過理解“學(xué)習(xí)是沒有止境的”含義感受孔子的謙虛,。
老子說……你認(rèn)為呢,?(再讀第一段,重點(diǎn)詞“遠(yuǎn)近聞名”)
師引讀:我們知道
孔子之所以跋山涉水,、不遠(yuǎn)千里去拜師,,是因?yàn)椤皩W(xué)習(xí)是沒有止境的”
孔子之所以風(fēng)塵仆仆、不辭辛勞去拜師,,是因?yàn)椤皩W(xué)習(xí)是沒有止境的”孔子之所以求知若渴,、迫不及待去拜師,還是因?yàn)椤皩W(xué)習(xí)是沒有止境的”從這里你又讀出了一個(gè)怎樣的孔子,?(謙虛好學(xué))
指名分角色讀,。全班分角色讀。
師小結(jié):對呀,,活到老,,學(xué)到老。你要學(xué)習(xí),,我要學(xué)習(xí),,我們所有人的人都需要不斷學(xué)習(xí)。因?yàn)椤?生齊)“學(xué)習(xí)是沒有止境的,。”
第三板塊感受老子的謙虛,、禮貌,、大度
過渡:文章除了寫孔子還寫了——老子(謙和、知禮,、誨人不倦)
學(xué)生說老子,。
指名班上表演讀,注意讀出彬彬有禮,。(學(xué)生認(rèn)真看插圖)
全班同學(xué)分角色讀對話,。
齊讀最后一段??鬃印t虛好學(xué)老子——誨人不倦
三,、拓展延伸,。
學(xué)了這篇課文,你受到了什么啟發(fā),?或者你決定今天怎么做,?
四、總結(jié):“書山有路勤為徑,,學(xué)海無涯苦作舟”,,讓我們用實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)我們對孔子和老子的敬意。那就是學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí),,再學(xué)習(xí)!
板書設(shè)計(jì)
17孔子拜師
孔子————拜師(老子)
“學(xué)習(xí)是沒有止境的”
孔子拜師教案中班篇十二
1,、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名,、遠(yuǎn)近聞名,、相距、學(xué)問,、風(fēng)塵仆仆,、納悶、迎候,、等候,、止境、長進(jìn),、請教,、保留、傳授,、敬重,、品行”等詞語。
2,、有感情地朗讀課文
3,、了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情,。
4,、積累課文中的好詞佳句,能用查字典,、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思,。
教學(xué)重點(diǎn):
1、能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思,。
2,、通過品讀和積累語句,體會(huì)孔子的謙虛好學(xué),、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮,、誨人不倦的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):
1,、理解“風(fēng)餐露宿,、日夜兼程、淵博,、風(fēng)塵仆仆”等詞語,。
2、孔子和老子品行的感悟,。
課前準(zhǔn)備:
1,、課前搜集有關(guān)孔子的生平、名言等資料,。
2,、預(yù)習(xí)課文,對不理解的詞通過查字典理解,。
教學(xué)過程:
一,、啟發(fā)談話,揭示課題,。
1,、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫。第五單元的課文為我們打開了這座寶庫的一扇門,。我們可以認(rèn)識(shí)古代大思想家,,了解古代神話故事,欣賞古代建筑和繪畫,。
今天,,讓我們懷著崇敬的心情去認(rèn)識(shí)我國古代的一位大思想家——孔子。
2,、揭題,,讀題:孔子拜師。
二,、交流資料,認(rèn)識(shí)孔子:
課前,,我們收集了一些有關(guān)孔子的資料,,現(xiàn)在來開個(gè)小小交流會(huì),讓我們大家都來認(rèn)識(shí)這一位偉大的思想家。
三,、初讀課文,,了解內(nèi)容。
1,、自讀課文:要求:(1)輕聲讀課文,,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,。
(2)想想課文寫了一件什么事,?
2、檢查,、交流:
(1)出示詞語,,認(rèn)讀:
淵博、曲阜,、洛陽,、老子、風(fēng)餐露宿,、日夜兼程,、迎候、孔丘,、仲尼,、老聃
(結(jié)合了解“名”、“字”,。)
(2)交流通過查字典理解的詞語,。
(3)交流課文寫了一件什么事?
(4)抽生分自然段讀課文,,初步理清課文思路:決意拜師——前往拜師——認(rèn)真求學(xué)——受人敬重,。
四、研讀課文,,感悟品行,。
(一)出示句子:“人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行,?!?/p>
1、讀句子,,你認(rèn)為孔子和老子的學(xué)問怎樣,?
2、他們的品行又怎樣,?
(二)教師引導(dǎo)品讀第二自然段,,感悟孔子和老子的品行,。
1、默讀第二自然段:你從課文哪里感受到了孔子和老子的什么品行,?(邊讀邊注)
2,、全班交流:重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟以下兩點(diǎn):
(1)“曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,,日夜兼程,,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽,?!?/p>
感悟人物品行:不畏艱辛、求知若渴
教學(xué)過程:a,、品讀詞語:你從“終于”這個(gè)詞語中體會(huì)到了什么,?
b、理解詞語“風(fēng)餐露宿,、日夜兼程”
c,、想象:孔子在路上的情景和他的心理活動(dòng)。
d,、感情朗讀:讀出孔子的不畏艱辛前往拜師的精神,。
(2)孔子與老子見面時(shí)的對話。
感悟人物品行:謙遜有禮
教學(xué)過程:a,、品讀人物的言行:你從哪些語句中感受到了孔子與老子的謙遜有禮,?
c、演讀:同桌合作——展示評(píng)議
d,、聯(lián)系生活實(shí)際,,交流:“學(xué)習(xí)是沒有止境的?!?/p>
3,、小結(jié)
(三)自學(xué)1、3自然段,,體會(huì)孔子的虛心求學(xué)和老子的誨人不倦,。
(四)感情朗讀第四自然段。
五,、總結(jié)全文,,拓展學(xué)習(xí)。
1,、談?wù)勎倚闹械目鬃雍屠献印?/p>
2,、拓展學(xué)習(xí)孔子的名言。
六,、綜合性學(xué)習(xí):
1,、分組制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,,交流。
2,、分組活動(dòng),積累資料,。
3,、學(xué)習(xí)成果展示、交流,。
七,、生字指導(dǎo):
“塵”:第一筆是豎,不是豎鉤,。
“迎”:里面不是“卯”或“印”,。
“等”:橫畫有長短變化,橫畫間距勻稱,。
“授”:右邊是“受”,,不是“愛”。
教學(xué)后記:
孔子是我國歷史上著名的教育家,,思想家,。是一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人,在上課之前先讓學(xué)生自己搜集關(guān)于孔子的資料,,課堂上再做相應(yīng)的補(bǔ)充,,把孔子偉大的形象深入到孩子的內(nèi)心,從而產(chǎn)生敬仰之情,。帶著這種敬仰便更能體會(huì)到課文的精妙,,在適時(shí)的介紹老子,用讀,,思的方法來體會(huì)孔子和老子的謙虛好學(xué),,悔人不倦的偉大品行。
孔子拜師教案中班篇十三
a案
教學(xué)目標(biāo)
1,、會(huì)認(rèn)“兼,、仆、納”等7個(gè)生字,,會(huì)寫“聞,、塵、仆”等12個(gè)生字,。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名,、淵博、風(fēng)餐露宿,、日夜兼程”等詞語,。
2,、能結(jié)合具體的語言環(huán)境區(qū)別“拜訪、拜見”,、“迎候,、等候”兩組詞語。
3,、正確,、流利、有感情的朗讀課文,。理解課文內(nèi)容,,了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,學(xué)習(xí)孔子虛心好學(xué),、尊敬師長,,老子誨人不倦的品行。
4,、積累文中的優(yōu)美詞句,。能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思,。
教學(xué)重點(diǎn)
1,、了解孔子拜師的經(jīng)過。
2,、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀孔子和老子的對話,,通過朗讀感悟孔子和老子的品行。
教學(xué)難點(diǎn)
結(jié)合生活和上下文理解“學(xué)習(xí)是沒有止境的”這句話的意思,。
課前準(zhǔn)備
1,、老師和學(xué)生課前搜集有關(guān)孔子和老子的圖片、文字資料,。
2,、老師準(zhǔn)備“溫故而知新”等孔子的名言卡片兩張。
教學(xué)建議
這篇課文講述了我國古代著名思想家,、教育家孔子拜老子為師的故事,,體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦,、愛護(hù)晚輩的品行,,課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。教學(xué)這篇課文,,課前可以建議學(xué)生查閱資料或請教長輩,,了解孔子是一個(gè)什么樣的人,以及他對我國幾千年的歷史發(fā)展有什么貢獻(xiàn),。在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生整體感悟,,理清敘述順序。如果學(xué)生整體把握有一定困難,,可以啟發(fā)學(xué)生采用總結(jié)歸納的方法,,理出課文敘述順序,以便了解課文思路,,整體把握課文內(nèi)容,。理解課文中的重點(diǎn)詞句,是教學(xué)的重點(diǎn),,也是理解課文內(nèi)容的重要途徑,老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過查字典,、聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際的方法體會(huì)詞句的意思,,尤其是“學(xué)習(xí)是無止境的”這句話,學(xué)生理解起來可能有些難度,,一定要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際來談見解,。對于課文中出現(xiàn)的兩組近義詞“拜訪”和“拜見”、“迎候”和“等候”,,可以讓學(xué)生通過換詞,、結(jié)合課文中的句子細(xì)細(xì)品味,在具體語言環(huán)境中了解它們的區(qū)別,。
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一,、出示孔子名言卡片,學(xué)生讀名言,。
1,、出示孔子名言卡片,學(xué)生齊讀,。
2,、提問:知道這兩句話是誰說的嗎?
二,、交流課前搜集的有關(guān)孔子的資料,,導(dǎo)入新課。
1,、學(xué)生交流資料,。
2、指名學(xué)生讀課后“資料袋”中的內(nèi)容,。
3,、導(dǎo)入新課。
孔子生活在兩千多年前的春秋時(shí)代,,可是至今對后人還有這么大的影響,,想不想知道這是為什么呢,?這個(gè)答案就在第17課《孔子拜師》中,好,,今天我們就來學(xué)習(xí)第17課,,從文中尋找答案。
4,、板書課題,,學(xué)生齊讀。
提問:讀了這篇課文的題目,,你有什么疑問嗎,?
學(xué)生可能會(huì)問:“既然孔子有這么大學(xué)問了,為什么還要拜師呢,?”“孔子拜誰為師呢,?”“孔子怎樣拜師的呢?”老師相機(jī)引入,,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,。
三、初讀課文,,讀準(zhǔn)字音,,讀通句子。
1,、學(xué)生自由朗讀課文,,邊讀邊畫出生字生詞,讀不通的地方多讀兩遍,,不懂的地方做上記號(hào),。
2、指名學(xué)生分段讀課文,,老師隨時(shí)糾錯(cuò),。
四、再讀課文,,理解課文主要內(nèi)容,。
1、學(xué)生讀課文,。
思考:這篇課文的主要內(nèi)容是什么,?
2、用自己的話說說課文的主要內(nèi)容,。
五,、深入讀課文,理清課文敘述順序。
提問:《孔子拜師》這個(gè)故事,,作者按照順序?qū)懥四男﹥?nèi)容,?請同學(xué)們總結(jié)歸納出來。
1,、學(xué)生帶著問題讀課文,,總結(jié)歸納。
2,、小組交流,。
3、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,,在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上,,老師幫助歸納概括。
板書:決意拜師——洛陽拜師——虛心求學(xué)——受到尊重
六,、學(xué)習(xí)課文第一自然段,。
1、指名學(xué)生讀課文,。
思考:你從這段話中知道了什么?
2,、學(xué)生交流,,回答問題。
學(xué)生可能會(huì)回答:孔子當(dāng)時(shí)已經(jīng)很有學(xué)問了,??鬃雍芴撔暮脤W(xué)。
3,、相機(jī)提問:
(1)從哪個(gè)詞語可以看出孔子當(dāng)時(shí)已經(jīng)很有學(xué)問了,?
(2)你怎么理解“遠(yuǎn)近聞名”?
(3)從哪些詞句能夠看出孔子虛心好學(xué),?
抓住重點(diǎn)詞語是理解句子的好方法,,通過理解重點(diǎn)詞語來理解句子,體會(huì)孔子好學(xué)的品質(zhì)就不難了,。
4,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地齊讀課文。
七,、布置作業(yè),。
1、熟讀課文,。
2,、抄寫生字生詞。
課堂小結(jié)
這節(jié)課我們通過讀課文,理解了課文的主要內(nèi)容,,理出了課文的敘述順序,,并且學(xué)習(xí)了課文第一段??鬃赢?dāng)時(shí)已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了,,可還是決意要到洛陽拜大思想家老子為師,真是個(gè)虛心好學(xué)的人,??鬃釉鯓影輲熌兀覀兿鹿?jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),。
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)提問:
課文第一段主要寫了什么內(nèi)容?
二,、學(xué)習(xí)課文第二自然段,。
1、學(xué)生自由朗讀課文,。
要求:
(1)思考讀了第二段課文,,你知道了什么?
(2)畫出自己感受深刻的句子,,思考從中體會(huì)到了什么,?
2、小組交流學(xué)習(xí)成果,,老師巡視指導(dǎo),。
3、全班交流,,匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,。
學(xué)生可能會(huì)回答:孔子求學(xué)艱辛、禮貌,、虛心,;老子謙和等。老師可根據(jù)學(xué)生的回答,,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解,、體會(huì)文中的重點(diǎn)句子。
4,、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)句子,。
這些重點(diǎn)句子具體表現(xiàn)了孔子的禮貌與虛心好學(xué),老子的謙和,、誨人不倦的品質(zhì),,通過感悟理解重點(diǎn)句子,對理解課文內(nèi)容,體會(huì)孔子與老子的品質(zhì)起著重要的作用,。這也是全文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),。
關(guān)于孔子求學(xué)艱辛的句子:
“曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,,日夜兼程,,幾個(gè)月后,終于到了洛陽,?!?/p>
老師提問:
(1)從哪些詞語可以看出孔子求學(xué)很艱辛呢?
引導(dǎo)學(xué)生找出“相距上千里,、風(fēng)餐露宿,、日夜兼程、幾個(gè)月,、終于”等詞語,,結(jié)合課文內(nèi)容理解“風(fēng)餐露宿、日夜兼程,、終于”的意思,。讓學(xué)生緊扣“終于”,聯(lián)系上文,,充分談自己的感悟,,體會(huì)孔子的心理和情感。
(2)讀了這句話你頭腦里會(huì)產(chǎn)生一幅什么樣的畫面呢,?
讓學(xué)生展開想像,,用自己的語言描述孔子求學(xué)途中可能遇到的困難,。培養(yǎng)學(xué)生的想像和表達(dá)能力,。
小結(jié):
孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,,表明了孔子求知若渴的急切心情,。這句話把孔子求知若渴的心情表現(xiàn)得淋漓盡致。
(3)指導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z氣朗讀這句話,,讀出自己的感受,。
關(guān)于孔子禮貌、虛心的句子:
“于是上前行禮,,問道:‘老人家,,您就是老聃先生吧?’”
“孔子連忙說:‘學(xué)生孔丘,,特地來拜見老師,,請收下我這個(gè)學(xué)生。’”
“孔子聽了,,再次行禮,,說:‘多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的,。您的學(xué)問淵博,,跟您學(xué)習(xí),一定會(huì)大有長進(jìn)的,?!?/p>
(1)引導(dǎo)學(xué)生從句子中找出“行禮、您,、拜見,、請、多謝”等詞語,,體會(huì)孔子的禮貌,、尊師。
(2)相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀句子品味“拜訪”和“拜見”兩個(gè)詞語的異同,。
(3)引導(dǎo)學(xué)生圍繞“學(xué)習(xí)是沒有止境的”這句話,,結(jié)合上文孔子在求學(xué)過程中表現(xiàn)出來的謙虛好學(xué),不怕吃苦,,彬彬有禮的品質(zhì),,聯(lián)系生活實(shí)際,理解這句話的意思,。
右欄:對“學(xué)習(xí)是沒有止境的”這句話的理解是教學(xué)的難點(diǎn),,聯(lián)系上下文,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,,可以加深學(xué)生對這句話的理解,。
板書:學(xué)無止境
小結(jié):學(xué)習(xí)是沒有止境的。這正是孔子拜師的根本原因,。
關(guān)于老子謙和的句子:
“老子說:‘你就是仲尼啊,,聽說你要來,我就在這兒迎候,。研究學(xué)問你不比我差,,為什么還要拜我為師呢?’”
(1)引導(dǎo)學(xué)生理解“迎候”一詞,,體會(huì)老子的謙和,。
(2)相機(jī)通過讀句子理解“迎候”和“等候”兩個(gè)詞語的異同。
5,、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀孔子和老師的對話,,進(jìn)一步體會(huì)人物品質(zhì),。
(1)同桌分角色練習(xí)讀課文。
(2)指名分角色朗讀課文,,老師隨機(jī)指導(dǎo),。
(3)男女生分角色朗讀課文。
三,、學(xué)習(xí)課文第三自然段,。
1、學(xué)生齊讀課文,。
2,、結(jié)合重點(diǎn)詞句“每天、不離老師左右,、隨時(shí)請教,、毫無保留”體會(huì)孔子認(rèn)真求學(xué),老子的誨人不倦,。
板書:認(rèn)真求學(xué)誨人不倦
四,、齊讀課文最后一自然段,結(jié)合上文讓學(xué)生用自己的話說說為什么人們佩服孔子和老子的學(xué)問,,也敬重他們的品行,。
五、總結(jié)全文,。
思考:孔子和老子給你留下的深刻印象是什么,?
六、課文中還有什么不懂的問題,,請學(xué)生質(zhì)疑,。
學(xué)貴生疑。質(zhì)疑是學(xué)習(xí)知識(shí)的重要方法,。學(xué)完課文之后,,留給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,,解決問題,,可以鞏固學(xué)習(xí)效果,。針對學(xué)生提出的問題,,老師不必有問必答,關(guān)鍵是點(diǎn)撥,、引導(dǎo),,其他學(xué)生能夠回答出的,老師就沒必要講解,。
七,、指導(dǎo)學(xué)生書寫易錯(cuò)的幾個(gè)生字,。
通過反復(fù)朗讀課文,學(xué)生在朗讀的過程中對文中出現(xiàn)的生字已經(jīng)有比較深刻的印象,,并且之前已經(jīng)抄寫過這些生字,,把生字教學(xué)貫穿到學(xué)習(xí)課文過程中,可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。學(xué)完課文之后再教學(xué)生字,,意在鞏固學(xué)習(xí)效果,強(qiáng)調(diào)字形,,加深學(xué)生對生字的識(shí)記,。老師可以有重點(diǎn)的板書示范,指導(dǎo)學(xué)生正確書寫,。
塵:第一筆是豎,,不是豎鉤;
迎:里面不是“卯”或“印”,;
境:右半邊是“竟”,,不是“競”;
等:中間幾橫長短不一樣,。
八,、布置作業(yè)。
1,、積累文中優(yōu)美詞句,。
2、抄寫,、背誦選做題中孔子的名言,,課下再查找?guī)拙淇鬃拥拿裕c大家交流,。
課堂小結(jié)
這節(jié)課我們采用體會(huì)重點(diǎn)詞句的方法,,學(xué)習(xí)了課文二,、三、四段,。通過學(xué)習(xí),,我們進(jìn)一步了解了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦,、愛護(hù)晚輩的品行,,并且我們結(jié)合課文和生活,,理解了“學(xué)習(xí)是沒有止境的”這句話的意思,,希望同學(xué)們課下認(rèn)真讀課文,學(xué)習(xí)孔子和老子的品質(zhì),。
板書設(shè)計(jì):
17,、孔子拜師
決意拜師——洛陽拜師——虛心求學(xué)——受到尊重
孔子虛心好學(xué)不辭勞苦
(學(xué)無止境)尊敬師長認(rèn)真求學(xué)
老子謙和大度誨人不倦
孔子拜師教案中班篇十四
老子
學(xué)生
拜師
課后反思:
學(xué)生能利用書中的資料和文后的資料來了解人物,這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,但是仍然希望能從課外獲取更多資料作為補(bǔ)充,,這樣可以豐富大家的知識(shí)。讀文談感受有進(jìn)步,,能找出文中的詞句來理解,,讀懂了課文。
孔子拜師教案中班篇十五
1,、通過朗讀解決你的好奇和疑問吧,!放聲朗讀課文,把字詞讀正確,,句子讀流利,。邊讀邊思考,自己解決疑問,。
2,、開火車讀課文,并正音
遠(yuǎn)近聞名淵博曲阜風(fēng)餐露宿日夜兼程老聃(聃是老子的字,,補(bǔ)充老子的資料)納悶
迎候等候(兩個(gè)詞用法不同,,用句子填空區(qū)別)止境毫無保留傳授佩服品行(“品行”就是指他們高尚的情操和行為品德。)
孔子拜師教案中班篇十六
1. 教材簡析
《孔子拜師》是六年制小學(xué)人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)上冊第五單元中的課文,,這是一篇精讀課文,。這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事,,體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦,、愛護(hù)晚輩的品行,課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神,。
2. 教學(xué)目標(biāo)(第二課時(shí))
(1) 正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
(2) 了解孔子拜師的經(jīng)過,,激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情,。
(3) 積累課文的好詞佳句,,能用查字典,、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思,。
3. 教學(xué)的重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):流利地朗讀課文,,了解孔子拜師的經(jīng)過。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思,。
二. 說教法和學(xué)法
培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng),、語文素養(yǎng)以及合作探究精神,、創(chuàng)新精神,,是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念,,為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),,同時(shí)也為體現(xiàn)新課標(biāo)中知識(shí)與能力、情感與態(tài)度,,過程與方法的統(tǒng)一,,為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性,,構(gòu)建開放而有力的語文課堂。教學(xué)時(shí)巫老師采取引導(dǎo)法,,以課題為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑“為什么孔子會(huì)拜老子為師呢?”然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn),,從而實(shí)現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)語文開放性和語文課與社會(huì),、與人生相結(jié)合的特點(diǎn),。
三. 說教學(xué)過程
巫老師的這一節(jié)《孔子拜師》第二課時(shí)的課堂結(jié)構(gòu)是:復(fù)習(xí)生字詞——質(zhì)疑導(dǎo)向——探究體驗(yàn)——學(xué)習(xí)升華。
1. 復(fù)習(xí)生字詞,。檢查學(xué)生對本課生字詞的掌握程度,,為學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。
2. 質(zhì)疑導(dǎo)向,。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),,學(xué)生初步了解到課文主要講了孔子拜老子為師的事。巫老師就此引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:“孔子和老子都是非常有學(xué)問的,,為什么孔子會(huì)拜老子為師呢?”
3. 探究體驗(yàn),。自主探究,合作交流,。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。語文課程必須根據(jù)學(xué)習(xí)身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),,關(guān)注學(xué)習(xí)的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲,,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。這里有自由朗讀后對課文內(nèi)容的交流,,也有句子中對詞語理解的交流,,在交流中達(dá)到一定的共識(shí)。 根據(jù)提出的問題,,巫老師首先讓學(xué)生自讀課文進(jìn)行探究,,探究定向后,巫老師又引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文,,學(xué)生在尋找答案過程中難免有些片面,,這時(shí),巫老師讓學(xué)生合作探究,,學(xué)生由自主探究轉(zhuǎn)為合作探究,。學(xué)生通過自主、合作探究之后,,問題基本明朗化,,巫老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)版書,版書設(shè)計(jì)做到簡潔明了,,并及時(shí)出示下列重點(diǎn)詞句:如(1)“風(fēng)餐露宿”;(2)“日夜兼程”;(3)“學(xué)習(xí)是沒有止境的”……通過合作探究突破難點(diǎn),,即體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思。
新課標(biāo)要求語文教學(xué)要加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,,不但要從朗讀技巧上指導(dǎo),,而且要引導(dǎo)學(xué)生入情入境,表達(dá)思想感情,,所以在學(xué)生探究過程中,,巫老師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀體驗(yàn)。比如:請用謙虛的語氣讀出孔子與老子的對話等,。
4. 學(xué)習(xí)升華,。經(jīng)過學(xué)生的探究體驗(yàn),最后巫老師還注重學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀,激發(fā)學(xué)生對大思想家孔子和老子的崇敬之情,,引導(dǎo)學(xué)生要做一個(gè)謙虛好學(xué)的人,。
孔子拜師教案中班篇十七
1.會(huì)讀6個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,,正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名,、風(fēng)塵仆仆,、迎候,、等候”等詞語及一個(gè)含義比較深刻的句子。
2.有感情地朗讀課文
3.了解孔子拜師的經(jīng)過,,激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情,。
4.能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思,。
教學(xué)重點(diǎn)
1.能用查字典,、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
2.通過品讀和積累語句,,體會(huì)孔子的謙虛好學(xué),、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì),。
教學(xué)難點(diǎn)
1.理解“風(fēng)餐露宿,、日夜兼程、淵博,、風(fēng)塵仆仆”等詞語,。
2.理解學(xué)習(xí)是沒有止境的這句話的含義。感悟孔子老子品行的感悟,。
教學(xué)過程
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.概述課文主要內(nèi)容。
這篇課文講述了我國古代著名思想家,、教育家孔子在年輕時(shí)歷經(jīng)艱辛拜老子為師的故事,。(完成主體板書)
2.提問過渡:讀了這篇課文,你喜歡文中的孔子和老子嗎?作者喜歡嗎?從哪句話可以看出,。
二,、品讀課文
(一)學(xué)習(xí)全文中心句。
“人們佩服孔子和老子的學(xué)問,,也敬重他們的品行,。”(小黑板出示)
1.指名讀,。
2.這句話寫了誰?主要寫誰?重點(diǎn)寫他的什么?
3.齊讀課文最后一段,。
過渡:我們一起走進(jìn)課文,看看孔子有哪些美好品行值得人們敬重?
(二)學(xué)生默讀課文1-3自然段。把能體現(xiàn)孔子美好品行的句子用“――”畫出來,,并寫上批注,,說說你了解到一個(gè)怎樣的孔子?(讀、畫,、寫,、說)
(三)學(xué)生反饋。
第一板塊感受孔子的辛苦
1.生:我讀出的是一個(gè)不怕吃苦的孔子,。我是從第二自然段第一句話讀出來的,。
2.小黑板出示句子:曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,,日夜兼程,,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽,。
3.指名讀,。
4.讀了之后你有什么感受,請用一個(gè)字來形容,。――苦
5.你是從哪個(gè)詞語讀出來的?――比較句子,,體會(huì)“終于”
幾個(gè)月后,他走到了洛陽,。
幾個(gè)月后,,他終于走到了洛陽。(小黑板出示)
師:哪句好?為什么不能刪去“終于”這個(gè)詞語,。
生:因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)――“上千里”,。我們想象一下,孔子從曲阜出發(fā),,一里,、倆里、三里,、四里,、五里……就這樣一里一里地走,一直走了上千里,,他終于走到了洛陽,。
師:累嗎?請你把孔子的勞累讀出來。(指名讀)還有理由嗎?
生:因?yàn)榭鬃拥穆猛臼中量啜D―“風(fēng)餐露宿,,日夜兼程”
指名讀詞語,,說意思,齊讀詞語,。
師:苦嗎?請把孔子的苦讀出來,。(齊讀)
師:孔子就這樣風(fēng)餐露宿,,日夜兼程,走了一里又一里,,走了一天又一天,,走了一月又一月,就這樣走啊走,,一個(gè)月過去了,,兩個(gè)月過去了……今天,他――終于走到了洛陽,。
6.全班齊讀,。把孔子的苦、孔子的累讀出來,。
7.師:此時(shí)此刻,,如果你見到這個(gè)不怕吃苦的孔子,,你會(huì)對他說什么?
8.生反饋,。
過渡:當(dāng)孔子來到老子面前時(shí),老子又對他說了什么呢?
第二板塊感受孔子的謙虛禮貌
感受禮貌
學(xué)生默讀,,找出對話,,同桌分角色讀,讀完說說你讀出了一個(gè)怎樣的孔子,。
小黑板出示對話,。
老子說:“你就是仲尼啊,聽說你要來,,我就在這兒(),。研究學(xué)問你不必我差,為什么還要拜我為師呢?”
孔子聽了再次行禮,,說:“多謝老師(),。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博,,跟您學(xué)習(xí),,一定會(huì)大有長進(jìn)的?!?/p>
學(xué)生補(bǔ)充詞語(迎候,、等候)。
指名分角色讀,。
說體會(huì):彬彬有禮,。還有哪些詞語體現(xiàn)了他們的彬彬有禮?
師:沒禮貌的人會(huì)怎么問?請你試著問問。(讓學(xué)生從對比中體會(huì)孔子的禮貌)讓我們學(xué)學(xué)孔子,,彬彬有禮地拜見老師吧,。
指名分角色讀,男女生對讀。
感受謙虛好學(xué)
通過理解“學(xué)習(xí)是沒有止境的”含義感受孔子的謙虛,。
老子說……你認(rèn)為呢?(再讀第一段,,重點(diǎn)詞“遠(yuǎn)近聞名”)
師引讀:我們知道
孔子之所以跋山涉水、不遠(yuǎn)千里去拜師,,是因?yàn)椤皩W(xué)習(xí)是沒有止境的”
孔子之所以風(fēng)塵仆仆,、不辭辛勞去拜師,是因?yàn)椤皩W(xué)習(xí)是沒有止境的”孔子之所以求知若渴,、迫不及待去拜師,,還是因?yàn)椤皩W(xué)習(xí)是沒有止境的”從這里你又讀出了一個(gè)怎樣的孔子?(謙虛好學(xué))
指名分角色讀。全班分角色讀,。
師小結(jié):對呀,,活到老,學(xué)到老,。你要學(xué)習(xí),,我要學(xué)習(xí),我們所有人的人都需要不斷學(xué)習(xí),。因?yàn)楱D―(生齊)“學(xué)習(xí)是沒有止境的,。”
第三板塊感受老子的謙虛,、禮貌,、大度
過渡:文章除了寫孔子還寫了――老子(謙和、知禮,、誨人不倦)
學(xué)生說老子,。
指名班上表演讀,注意讀出彬彬有禮,。(學(xué)生認(rèn)真看插圖)
全班同學(xué)分角色讀對話,。
齊讀最后一段??鬃莹D―謙虛好學(xué)老子――誨人不倦
三,、拓展延伸。
學(xué)了這篇課文,,你受到了什么啟發(fā)?或者你決定今天怎么做?
四,、總結(jié):“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟”,,讓我們用實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)我們對孔子和老子的敬意,。那就是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),,再學(xué)習(xí)!
板書設(shè)計(jì)
17孔子拜師
孔子――――拜師(老子)
“學(xué)習(xí)是沒有止境的”
孔子拜師教案中班篇十八
1.認(rèn)讀七個(gè)生字,,會(huì)正確書寫十二個(gè)字,,正確讀出“遠(yuǎn)近聞名、相距,、學(xué)問,、風(fēng)塵仆仆、納悶,、迎候,、等候、止境,、長進(jìn),、請教、保留,、傳授,、敬重、品行”等詞語,。
2.能夠正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的閱讀能力,,體會(huì)詞句表情達(dá)意的作用,。
孔子拜師教案中班篇十九
……
二,、初讀感知
1、通過朗讀解決你的好奇和疑問吧,!放聲朗讀課文,,把字詞讀正確,句子讀流利,。邊讀邊思考,,自己解決疑問。
2,、開火車讀課文,,并正音
遠(yuǎn)近聞名淵博曲阜風(fēng)餐露宿日夜兼程老聃(聃是老子的字,補(bǔ)充老子的資料)納悶
迎候等候(兩個(gè)詞用法不同,,用句子填空區(qū)別)止境毫無保留傳授佩服品行(“品行”就是指他們高尚的情操和行為品德,。)
三、學(xué)習(xí)第一段
1,、文中有一個(gè)地方把“孔子為什么拜師,?孔子拜誰為師?”這兩個(gè)問題一齊解答了,,你找到了嗎,?(出示第一段)
2,、指名讀
3、用“因?yàn)椤浴闭f說孔子為什么拜師,、拜誰為師,。
4、從這字里行間,,你感受到什么,?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)孔子的好學(xué)精神并板書:好學(xué))
“遠(yuǎn)近聞名”卻“總覺得……知識(shí)不夠淵博”:他的學(xué)問已經(jīng)出名了,卻總覺得不夠,,說明他很好學(xué),。
5、感情朗讀:
是啊,,這就是求知若渴的孔子啊,,讀(指名讀第一段)。
這就是勤奮求學(xué)的孔子,,讀-,。
四、學(xué)習(xí)第二段,,體會(huì)孔子“不畏艱辛”的好學(xué)精神,。
1、于是,,勤奮好學(xué)的孔子踏上了漫漫拜師之路,,一路上出現(xiàn)了不少感人的情景。讀讀第二段,,把感動(dòng)你的此句劃出來,,并想像一下當(dāng)時(shí)的畫面。
2,、交流:曲阜和洛陽相距上千里,,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,,幾個(gè)月后,,終于走到了洛陽。
(1)“上千里”,、“幾個(gè)月”:上千里的距離在50萬米以上,,可見孔子拜師的路途是多么的遙遠(yuǎn)。古代沒有汽車,、沒有平坦的高速公路,,上千里的路程孔子只能靠雙腿、馬車一步步艱難的行走著,。
(2)“風(fēng)餐露宿”:風(fēng)里吃飯,,露天睡覺,。形容旅途生活的艱辛。
“日夜兼程”:不管白天夜晚都在趕路,。
(3)同學(xué)們,,你能想像一下孔子“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”的情景嗎,?(配樂想像說話)
(4)腦中想像這樣的畫面,,來讀這句話。
(5)還有什么詞讓你感受到孔子路途上的辛苦,?(風(fēng)塵仆仆)
(5)孔子就這樣在這千里迢迢的求師路上,,面對炎炎的烈日、凜冽的寒風(fēng),,一直行走,,(幾個(gè)月后,終于走到了洛陽),。我聽到同學(xué)們讀到“終于”這個(gè)詞時(shí)松了口氣,,你們有什么感受?(體會(huì)不易)是什么在支持著他走到洛陽,?(強(qiáng)烈的求知求學(xué)的欲望)
五,、小結(jié),寫字
1,、這節(jié)課,,我們深深感受到了孔子是一位有著求知好學(xué)的學(xué)生,那老子又是怎樣的一位老師呢,?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),。
2、寫字:聞,、塵、仆,、納悶,、丘。理解“納悶”的意思是因?yàn)槠婀侄l(fā)呆,,用納悶造句,。注意“塵”上部分沒有鉤,找“仆”的形近字“撲”,。
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫
2,、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),,我們知道(引讀第一段及第二段第一句),。
二、學(xué)習(xí)2-3段,,品味“感動(dòng)”
(一)研讀第二段,,體會(huì)孔子和老子的'謙虛有禮
1、劃出孔子和老子的對話,,指名讀,。
2、孔子說:“學(xué)習(xí)是沒有止境的,?!边@句話你讀懂了嗎?可以用一個(gè)詞概括――學(xué)無止境,。聯(lián)系生活實(shí)際說說自己的看法,。
3、讀了他們的對話,,你有什么想說的嗎,?你是從哪個(gè)詞里看出來的呢?
從:“行禮”,、“再次行禮”的動(dòng)作,,“拜見”“等候”、“迎候”等話語中體會(huì)他們互相尊敬和禮貌,。
3,、同桌分角色、全班分角色表演對話,。
(二)學(xué)習(xí)第三,、四段
2、交流:從此,,孔子每天不離老師左右,,隨時(shí)請教。老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給她,。
2,、你因什么而感動(dòng)?(孔子好學(xué),、老子無私教授)
三,、學(xué)習(xí)最后一段
1、一次拜師求學(xué),,折射出孔子,、老子高貴的人格品質(zhì),讓我們一次次為他們而感動(dòng),,難怪課文中這樣寫到:(人們佩服孔子和老子的學(xué)問,,也敬重他們的品行,。)
四、拓展,、寫字
1,、孔子不僅品行流傳千古,還有許多耐人深思的名言至今讓后人傳誦,。(出示孔子的名言)并積累,。
2、寫字
(1)孔子拜師讓我們深深的懂得了對待學(xué)習(xí)是永無止境的——(生:“學(xué)無止境”)
今天我們就一起來積累這個(gè)詞語,,學(xué)習(xí)“止境”兩個(gè)字,。
(2)寫迎、等,、止,、境、授,、品,,注意區(qū)分“迎”與“柳”。