總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評價(jià)的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

社區(qū)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇一

20xx-20xx年,，xx中心學(xué)校在縣教育局的指導(dǎo)幫助下,，在鎮(zhèn)黨委、政府的重視支持以及相關(guān)部門的密切配合下,，堅(jiān)持突出重點(diǎn),、狠抓落實(shí)、整體推進(jìn),、不斷創(chuàng)新的工作思路,，在留守兒童關(guān)愛工作方面做了卓有成效的工作。

x月份,，我校對全學(xué)區(qū)父母外出務(wù)工的留守兒童進(jìn)行一次以班級為單位的系統(tǒng)排摸,，并分別予以登記造冊，做到了家底清,、情況明,。到目前為止，已為x名留守兒童建立了檔案,，為切實(shí)開展留守兒童關(guān)愛活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。其中80%兒童留在家里隔代看護(hù)，20%寄托給親戚看護(hù),，而隔代看護(hù)對兒童的健康成長極為不利：如心理不平衡,，常常感到自卑、孤獨(dú),、憂慮,、失望；生活無規(guī)律,，生活習(xí)慣相對較差,；缺乏學(xué)習(xí)自覺性和刻苦鉆研精神，厭學(xué)情緒嚴(yán)重,；任性,、自私、無組織、無紀(jì)律,，自控能力差等,。

我校根據(jù)56號文件精神，開展了“共同托起留守的太陽”為主題的留守兒童關(guān)愛行動(dòng)系列活動(dòng),，并制定《xx中心學(xué)校留守兒童關(guān)愛行動(dòng)實(shí)施方案》,，明確了職責(zé)，分解落實(shí)了任務(wù),，動(dòng)員各方面力量共同關(guān)注留守學(xué)生,，構(gòu)建層層推進(jìn)、齊抓共管的留守學(xué)生關(guān)愛網(wǎng)絡(luò),，努力為留守學(xué)生營造健康,、快樂、和諧的成長環(huán)境,。

1,、開展結(jié)對關(guān)護(hù)系列活動(dòng)。積極動(dòng)員志愿者,、教師等社會力量,，廣泛開展與留守兒童“一對一”結(jié)對關(guān)護(hù)活動(dòng)，為留守兒童尋找“代表媽媽”,，使遠(yuǎn)離父母的留守兒童“心有人愛,、身有人護(hù)、學(xué)有人教,、難有人幫”,。目前，我鎮(zhèn)已為x留守兒童找到了代理媽媽,，通過與結(jié)對兒童面對面交談,、與結(jié)對兒童家長交流、與結(jié)對兒童共同生活等方式,，在生活,、學(xué)習(xí)、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助,。

2,、建立“留守兒童之家”。針對鎮(zhèn)中心校留守兒童相對集中這一情況,，我們在那里建立了一個(gè)留守兒童之家,，每星期2次為留守獐開放，并提供課余文化學(xué)習(xí)和組織課外活動(dòng),?！傲羰貎和摇背Ｄ暧袃擅處煬F(xiàn)場指導(dǎo),。

3、開展貧困留守兒童幫扶結(jié)對活動(dòng),。在鎮(zhèn)婦聯(lián)及團(tuán)委的牽頭下,，今年共有4名貧困留守兒童受到結(jié)對資助，每年均有一定的資金確保學(xué)業(yè)正常,。我鎮(zhèn)每半年還組織一次貧困留守兒童慰問活動(dòng),。

4、建立“留守兒童”家長教育聯(lián)系制度,。利用定期家長會,、重大節(jié)假日家長回鄉(xiāng)之機(jī)對留守兒童家庭進(jìn)行家訪，開展對監(jiān)護(hù)人專門知識的培訓(xùn)和教育,，讓他們明確教育子女的職責(zé),，切實(shí)承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)。

6,、強(qiáng)化宣傳。通過校園廣播,、網(wǎng)絡(luò),、會議等多種形式，宣傳報(bào)道留守兒童教育管理工作進(jìn)展情況,，抓好典型宣傳,，讓全社會都了解關(guān)注留守兒童的生存現(xiàn)狀，動(dòng)員引導(dǎo)全社會力量都來關(guān)心,、關(guān)愛留守兒童,，在全社會營造濃厚的輿論和關(guān)愛氛圍。

取得的成績

經(jīng)過各界人士的共同努力,，我校的“留守兒童”工作已取得了一定的成績,，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績提高了,，待人接物禮貌了,，自立、自主,、自強(qiáng)了……在結(jié)對的老師中更是涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀教師,。我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭,。但是在那么多人的關(guān)心和支持下,，我們有決心對這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究,，全力做好這項(xiàng)工程,，為社會的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn),。

下一年度工作思路：

1、繼續(xù)深入實(shí)施留守兒童管理服務(wù)工作,。重點(diǎn)抓好留守兒童之家創(chuàng)建工作,，力爭到今年年底，鎮(zhèn)中心校的“留守兒童之家”設(shè)施更齊全,、管理更完備,、活動(dòng)更豐富。

2,、繼續(xù)推進(jìn)留守兒童扶貧濟(jì)困行動(dòng),。爭取各方支持，整合社會資源,，深入開展關(guān)愛貧困留守兒童扶貧濟(jì)困行動(dòng),，解決其實(shí)際困難。

3,、繼續(xù)抓好代管家長結(jié)對工作,。壯大關(guān)愛隊(duì)伍，切實(shí)為當(dāng)?shù)亓羰貎和峁W(xué)習(xí),、生活,、情感上的幫助；進(jìn)一步完善關(guān)愛留守兒童的工作制度和激勵(lì)機(jī)制,。

社區(qū)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇二

我校教師將關(guān)愛留守兒童問題作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成,，在班級內(nèi)、少先隊(duì)中對留守兒童充分關(guān)注,，對他們的學(xué)習(xí),、生活給予關(guān)心，全校師生在看似簡單的“問一問”,、“拉一拉”中營造了愛的氛圍,，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈,。

二,、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。

通過家訪,、電話聯(lián)系、召開家長會等形式加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通;加強(qiáng)對貧困留守兒童的資助工作;建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度,，不定期召開研討會,、座談會，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,，不斷探索新方法,、新措施;經(jīng)常請來專家領(lǐng)導(dǎo)來校作指導(dǎo),，不斷提高留守兒童教教育治理水平。

三,、實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度,。

每班推薦4—5名典型留守兒童與我校在職教師結(jié)對，每位教師結(jié)對2—3名留守兒童,，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心,，隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪,、關(guān)心生活,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長,。建立教職工關(guān)愛留守兒童的成長日記,，讓留守兒童在有教師同學(xué)關(guān)愛的集體中成長，以對他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,，使他們走出孤獨(dú)和憂郁,。

四、開展各項(xiàng)活動(dòng),，豐富留守兒童的課余生活,。

我校的留守兒童在全校學(xué)生中占很大比例，這些孩子大多數(shù)跟爺爺奶奶生活,，爺爺奶奶往往對孩子寵愛至極，生活中的大小事幾乎全部包辦,，過著衣來伸手,，飯來張口的生活，勞動(dòng)觀念淡漠,，勞動(dòng)技能欠缺,，生活處理能力低下。為了增強(qiáng)留守兒童的勞動(dòng)觀念,，培養(yǎng)勞動(dòng)技能,，我們設(shè)計(jì)了“我有一雙巧巧手”勞動(dòng)技能大賽。通過競賽,，展示孩子基本勞動(dòng)技能,，培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣，提高學(xué)生的'自理能力,，做一個(gè)全面發(fā)展的小學(xué)生,。

不少留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人接送孩子不方便，大部分孩子中午在學(xué)校就餐,，中午的這段時(shí)間除了讓孩子休息好,，學(xué)校組織各班同學(xué)認(rèn)真閱讀各種有益書籍,，并爭取到流動(dòng)“愛心書屋”的大力支持，大大充實(shí)了各班的圖書角,。

紅領(lǐng)巾廣播臺開播“午間書場”欄目,。每天中午11：40至12：00兩名播音員利用學(xué)校廣播，給全校師生讀名著,，這學(xué)期讀完了《西游記》,，并讀了《成長青春勵(lì)志篇》中的許多優(yōu)美文章。

在孩子們愛上讀書時(shí),，大隊(duì)部組織了一次“讀書演講”和“詩文誦讀”比賽,，留守兒童們個(gè)個(gè)精心準(zhǔn)備，在比賽中一展風(fēng)采,?；顒?dòng)的開展更進(jìn)一步激發(fā)了孩子們讀書熱情。

每周五的“紅領(lǐng)巾廣播臺”開設(shè)習(xí)作平臺,、美文欣賞,、知心姐姐、生活小知識,、歌曲點(diǎn)播等欄目,，伴著輕柔的音樂，一篇篇優(yōu)美的文章不僅讓留守兒童們飽了耳福還懂得許多道理,。

在今后的工作中,，我們將不斷完善關(guān)愛“流動(dòng)留守兒童”工程的工作機(jī)制，不斷總結(jié)出新,，狠抓工作落實(shí),，把關(guān)愛“流動(dòng)留守兒童”工作逐步推向深入，為流動(dòng)留守兒童和其他同一片藍(lán)天下的孩子們一起和諧,、健康,、快樂地成長。

社區(qū)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇三

縣婦兒工委：

我鄉(xiāng)共12341萬人,，在校學(xué)生721人,，其中留守兒童246人。根據(jù)縣總工會,、縣婦聯(lián),、縣團(tuán)委的要求，在全縣開展關(guān)愛農(nóng)村“留守”兒童活動(dòng),，我鄉(xiāng)在留守兒童教育管理方面不斷探索,，努力提高工作水平，力求做到“專門化,、系統(tǒng)化,、科學(xué)化”,，取得了一些成績，現(xiàn)將有關(guān)工作情況匯報(bào)如下：

一,、對我鄉(xiāng)留守學(xué)生現(xiàn)狀進(jìn)行分析,。

1.近年來，我鄉(xiāng)父母外出務(wù)工的留守學(xué)生人數(shù)越來越多,。我鄉(xiāng)721個(gè)學(xué)生中就有185個(gè)留守學(xué)生,，約占學(xué)生總數(shù)26%。留守學(xué)生成為我鄉(xiāng)較大的群體,。

2.家庭環(huán)境不利于學(xué)生成長：大多數(shù)外出務(wù)工的家長將孩子留給爺爺奶奶,、外公外婆照管，或寄養(yǎng)在親戚家里,。承擔(dān)監(jiān)護(hù)孫子(女)的祖輩文化水平低,，無法對孩子進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，思想教育,，人格培養(yǎng)等,。有的長輩管教不嚴(yán)、一味縱容,，有的長輩不辯是非,、偏袒孩子的不良行為，無形中滋長了留守學(xué)生驕橫跋扈的氣焰,，“驕”,、“嬌”二氣十分嚴(yán)重。有的監(jiān)護(hù)人甚至認(rèn)為孩子的成長主要靠學(xué)校,，不少家庭的老人迷信,、打牌、飲酒等,，對學(xué)生產(chǎn)生不良影響。

3.“真空時(shí)段”影響學(xué)生成長：雙休日或節(jié)假日是留守學(xué)生自我支配的時(shí)間,，學(xué)生一方面在學(xué)習(xí)上缺少必要的指導(dǎo)而感到無助,，另一方面與祖輩間因認(rèn)知代溝、心理代溝而缺少溝通,，易受到社會不良風(fēng)氣侵蝕,，形成“家庭管不好，學(xué)校管不到”的“真空時(shí)段”,。

4.親情缺失不利于學(xué)生健康心理的培育：父母常年在外,，孩子缺少親情的關(guān)懷，成長中的心理需求無法滿足,，造成不少留守學(xué)生孤獨(dú),、自我封閉,、情緒異常，甚至產(chǎn)生仇視心理,。

5.不良品行危害學(xué)生的正常發(fā)展：一些常年在外務(wù)工,、經(jīng)商的家長，由于經(jīng)濟(jì)條件寬裕,，出于一種補(bǔ)償?shù)男睦?，給孩子錢十分慷慨，無計(jì)劃,、無節(jié)制,。由于學(xué)生缺乏一定的理財(cái)能力和自控能力，他們自恃家長有錢,，生活上追求享受,，學(xué)習(xí)上怕吃苦頭，不思進(jìn)取,，自由散漫,，玩物喪志。甚至有少數(shù)留守學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué),、貪玩,，亂花錢等不良行為，成了“問題學(xué)生”,。在矯正學(xué)生不良行為習(xí)慣中,，由于學(xué)校單方施教，往往收效甚微,。

6.學(xué)校教育的“困區(qū)”：對留守學(xué)生的教育和管理,，周一至周五還好辦，但是一到了雙休日,，老師就感到鞭長莫及,。出了問題找不到監(jiān)護(hù)人，許多留守學(xué)生以自我為中心,，逆反心強(qiáng),，加上設(shè)在教師面前的“高壓線”太多，學(xué)校老師不敢采用嚴(yán)厲措施,。學(xué)校雖對留守學(xué)生指定老師管理,，但是隨著留守學(xué)生隊(duì)伍的日益龐大，教學(xué)競爭日益激烈,，老師很多時(shí)候是心有余而力不足,。

二、針對以上問題我鄉(xiāng)做出了以下應(yīng)對措施。

我鄉(xiāng)成立了“關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組”,，由團(tuán)委書記張?zhí)燔娡緭?dān)任組長,，婦聯(lián)主席鄒素榮為副組長，成員由鄉(xiāng)工會,、共青團(tuán),、婦聯(lián)、關(guān)工委,、司法所,、派出所、中小學(xué)及各村黨支部組成,，形成了全鄉(xiāng)上下齊抓共管的工作格局,。在明確各單位職責(zé)的同時(shí)，牢牢把握鄉(xiāng),、村,、學(xué)校、家庭四個(gè)責(zé)任環(huán)節(jié),，將工作責(zé)任細(xì)化量化,，使工作全面落到實(shí)處。

1.根據(jù)對本鄉(xiāng)的“留守”兒童數(shù)量,、狀況等進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查摸底,，建立留守兒童臺帳。

2.建立家長聯(lián)系制度,。利用春節(jié),、端午節(jié)、中秋節(jié)假日家長回鄉(xiāng)之機(jī)對留守兒童家庭進(jìn)行家訪,，開展對監(jiān)護(hù)人專門知識的培訓(xùn)和教育,，讓他們明確教育子女的職責(zé)，切實(shí)承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù),。同時(shí),，向家長宣傳國家最新惠農(nóng)政策，積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)家長就近就業(yè),、創(chuàng)業(yè),，通過創(chuàng)造良好的就業(yè)機(jī)會，讓廣大的外出務(wù)工人員返回了家鄉(xiāng),，把濃濃親情留在了孩子身邊。

3.我鄉(xiāng)還組織大學(xué)生志愿者不定期到留守兒童家里進(jìn)行走訪,，了解留守兒童的學(xué)習(xí),、生活和心理情況，并針對相關(guān)問題進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。

另外在“六一”期間我鄉(xiāng)組織團(tuán)委,、關(guān)工委成員慰問留守兒童,，為他們送上精致的學(xué)習(xí)用具;九月份我鄉(xiāng)“第一書記”還為128名留守學(xué)生送來了價(jià)值25600元的學(xué)習(xí)用具，其中包括(童話故事書,、字典,、文具盒、書包等),。

總之,，留守學(xué)生需要全社會共同關(guān)心、關(guān)愛,、關(guān)注,。新凡鄉(xiāng)從政府到村、學(xué)校,，從機(jī)關(guān)干部,、教師到普通群眾，都積極參與留守兒童的教育管理工作,，留守兒童的思想品德,、學(xué)習(xí)成績、身體健康,、勞動(dòng)習(xí)慣,、心理健康等方面都得到了有效發(fā)展。我們將繼續(xù)努力加大對留守兒童的關(guān)愛力度,，從物質(zhì)上,、精神上、生活上去關(guān)愛他們,，做好留守兒童的引路人和呵護(hù)人,，引導(dǎo)留守兒童健康全面成長，為留守兒童撐起一片愛的藍(lán)天,。

社區(qū)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇四

古往今來,，家長對孩子最殷切的期許莫過于“望子成龍”，然而,，對于怎樣去培育和教育孩子,，每個(gè)做家長的往往感到困惑，不知道該何從入手,。孩子的培育與教育關(guān)乎其將來的人生旅程,，也關(guān)乎做家長的責(zé)任。

我班眾多家長自身經(jīng)濟(jì)受條件限制,，雖然在外經(jīng)商,、務(wù)工，但是大多的父母無法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看,，造成了事實(shí)上的“單親教育”,、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象屢見不鮮,，使許多學(xué)生成為留守兒童,。為了更好解決留守兒童問題，讓留守兒童能夠安心學(xué)習(xí),，留守兒童的家長在外安心工作,。

這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面,，在長期缺乏父愛,、母愛的環(huán)境中畸形成長現(xiàn)象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照看,、行為上缺管教,、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo)、思想道德上缺約束,、安全上缺保障”等五大問題對學(xué)校,、家庭、社會影響頗深,。在工作中,，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于代理家長這個(gè)神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

學(xué)校是留守兒童的第二個(gè)家,，老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。學(xué)校和教師親密關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí),、生活和思想改變狀況,。首先讓班主任做本班留守兒童的`“愛心媽媽”，讓全班留守兒童結(jié)對子,。

特殊是生管老師謝孝忠的責(zé)任心很強(qiáng),常常晚間起床關(guān)心小同學(xué)蓋被子,，尤其是在甲型流感其間更加對學(xué)生的關(guān)懷，一旦發(fā)覺學(xué)生有病,馬上帶著學(xué)生去醫(yī)院治療,，還要自己掏腰包,。

使他常常受到老師的表揚(yáng),，還評上縣“三好生”,，以優(yōu)異成果完成了小學(xué)的學(xué)業(yè)；趙伏棗和張小珠老師自己掏腰包買蛋糕,、水果給班上的留守兒童過生日,；常關(guān)懷留守兒童,，常常與他們一起散步,、拉家常，了解他們的具體狀況,，這樣使他們親近、信任老師,；每當(dāng)逢年過節(jié),，學(xué)校都把他們當(dāng)“貴賓”，在經(jīng)濟(jì)十分拮據(jù)的狀況下給每位留守兒童買節(jié)日禮物,。

此外我們還組織班干部幫助老師對留守兒童進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤,，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作，這樣一來二去,，留守兒童就覺得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感,，使留守兒童能安心生活和學(xué)習(xí)，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康歡樂的成長,，大大增添教育實(shí)效性,。

如今學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，家庭的嬌生慣養(yǎng),，這就給教育帶來肯定的難度,，目前學(xué)校的留守兒童這么多，無形中給老師在教育教學(xué)上增添了很多麻煩,。至于這些重重的困難擺在我們老師面前,，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一種挑戰(zhàn),，學(xué)校對留守兒童進(jìn)行集體座談,、個(gè)別訪問，真正摸清留守兒童的家庭狀況,，然后要求留守兒童的父母協(xié)作學(xué)校確定孩子的監(jiān)護(hù)人,，學(xué)校建立班主任、監(jiān)護(hù)人聯(lián)系卡,這樣便于學(xué)校,、班主任,、監(jiān)護(hù)人隨時(shí)可以互相進(jìn)行溝通，準(zhǔn)時(shí)了解留守兒童的具體狀況,。同時(shí)建立留守兒童的“臨時(shí)監(jiān)護(hù)人”“愛心媽媽”,、全權(quán)負(fù)責(zé)的“父母”，學(xué)生中的“愛心同學(xué)”等溝通平臺,，發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的合力作用,，對留守兒童進(jìn)行齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消失的天線,，對孩子的管理提供一條捷徑,，保證了留守兒童的正常運(yùn)作,。

我們對留守兒童的性格、興趣,、學(xué)習(xí),、思想、心理,、品行等各個(gè)方面的實(shí)際狀況進(jìn)行了解,、分析，為每個(gè)留守兒童建立特地的檔案,。檔案包括學(xué)生的家庭狀況,、家長的相關(guān)信息、監(jiān)護(hù)人的信息,，并將這些檔案進(jìn)行管理,。

留守兒童的父母長期在外務(wù)工，雖然時(shí)時(shí)惦記著家里的孩子,，但是由于工作的繁忙,，意識上的疏忽，不能隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系,，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴(yán)重,。留守兒童中品質(zhì)低下、心態(tài)不良,、性格倔強(qiáng)等兩極分化也不在話下,，我們老師總不能看著這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去，就想方設(shè)法把狀況反饋給家長,，要求家長通過電話,、書信隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系，同時(shí)要求家長定期與子女溝通,；期初期末還給每位家長發(fā)去《致家長的一封信》,，讓他們了解學(xué)校的辦學(xué)方向和子女的在校狀況。很多家長照著這種方法去做起到主動(dòng)的作用,，久而久之,，融洽了感情，填補(bǔ)了父子母子之間的深邃溝壑,，有力地促進(jìn)孩子們的身心沿著正確的軌跡進(jìn)展,。

對留守兒童的教育不是一就而蹴，是一件特別麻煩的事,，是一項(xiàng)長期而又艱難的工程,。

關(guān)懷關(guān)愛留守學(xué)生，不單是學(xué)校的事,，應(yīng)成為全社會的共同責(zé)任,?？傊瑸榱羰貎和瘎?chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,，是學(xué)校,、家庭、社會義不容辭的責(zé)任和義務(wù),，應(yīng)提高認(rèn)識,，協(xié)調(diào)一致，為此做出主動(dòng)努力,，使留守兒童和全部孩子一樣享有同一片藍(lán)天，受到同樣的關(guān)愛,，把素養(yǎng)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上,。

社區(qū)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇五

關(guān)愛“留守兒童”，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活,，面對學(xué)習(xí),，自強(qiáng)不息，快樂健康地成長,。這就是我校關(guān)愛“留守兒童”工作的主旨,，現(xiàn)將本學(xué)期關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)如下：

要求以班級為單位開展“關(guān)愛留守孩子”的主題隊(duì)會，各中隊(duì)輔導(dǎo)員老師根據(jù)本班留守孩子的具體情況,，確立一個(gè)子主題,，策劃活動(dòng)方案，組織同學(xué)舉行一次主題隊(duì)會,。通過主題中隊(duì)會,，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時(shí)間一去不復(fù)返,，合理安排自己的學(xué)習(xí)與娛樂,。通過活動(dòng)，讓留守孩子從小學(xué)習(xí)自理,，知道自己的事情自己做,，主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)。通過組織“送微笑”活動(dòng),，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會幫助別人時(shí)的快樂,，也在集體中體會到別人幫助時(shí)的快樂，懂得他人在遇到困難時(shí)應(yīng)該伸出援助之手,，把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂的一部分,。在各位老師、同學(xué)的幫助下,，我校楊藝琳同學(xué)被評為區(qū)級“陽光少年”,。

我校中秋節(jié)契機(jī),，開展了“愛在中秋情暖童心”關(guān)愛留守兒童主題活動(dòng)，為每個(gè)孩子送上溫暖的節(jié)日祝福,，對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)與溝通,，讓這些“留守兒童”體會學(xué)校對他們的關(guān)愛。使每一個(gè)留守兒童在活動(dòng)中,，感受到班集體的溫暖,，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心,、快快樂樂的學(xué)習(xí)生活,，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。

每個(gè)班級建立了留守孩子檔案,、聯(lián)系卡,、統(tǒng)計(jì)表、基本情況登況表,。每一位老師都與留守孩子結(jié)對子,，要求教師必須做到：

1、掌握留守學(xué)生的'基本情況,。

2,、關(guān)懷學(xué)生的精神成長，把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上,，注重“留守孩子”的心理生活,，道德情操，審美情趣的教育,，與學(xué)生溝通情感,，彌補(bǔ)留守孩子親情的缺失。

3,、提供必要的幫助,，如在生活、學(xué)習(xí),、思想等方面,。

4、矯正不良行為習(xí)慣,，轉(zhuǎn)化“問題孩子”,。每次交流和談心都做有相關(guān)記錄，本學(xué)期各班主任共建立了留守兒童聯(lián)系卡,、家訪記錄,、談心記錄、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)記錄等,，從而保證留守兒童留守工作的時(shí)效性,。

每個(gè)“留守孩子”都有一個(gè)手拉手好朋友,，在學(xué)習(xí)、生活上幫助他,，與他一起成長進(jìn)步,。并在“留守孩子”生日期間，全班同學(xué)為“留守孩子”獻(xiàn)上一聲生日祝福送上自己制作的小賀卡,、小禮物等,。使他們感受到集體的溫暖和關(guān)懷。

在各班開辟關(guān)愛留守孩子“愛心天地”,，發(fā)表“愛心宣言”,，制作“愛心牌圖”，精辦“愛心宣傳欄”,。挑選創(chuàng)意新穎,，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的內(nèi)容,。

回想一個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的愛的使者，一句句感人至深的愛心宣言,，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面,，給留守留守陽光般的溫暖，陽光般的熱情,。我將會用自己的全部的愛心投入到的關(guān)愛留守兒童工作中去,，為他們一個(gè)個(gè)插上愛的翅膀，讓他們也能和其他孩子一樣擁有一個(gè)充滿愛的童年生活,。

社區(qū)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇六

時(shí)光荏苒,，歲月如梭。轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期就要接近尾聲,。為了響應(yīng)上級號召,，我們在對學(xué)生負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的同時(shí),，也充分認(rèn)識關(guān)愛農(nóng)村留守學(xué)生工作的重要性,、緊迫性，實(shí)施“留守學(xué)生關(guān)愛工程”,，加強(qiáng)了對留守學(xué)生的管理教育工作,，使留守學(xué)生把學(xué)校當(dāng)成自己的家。現(xiàn)將近期開展的活開工作總結(jié)如下：

學(xué)校十分重視對留守學(xué)生的教育工作,，成立了以校長為組長,，中層干部和各班班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。小組定期召開會議,，討論和商量我校留守學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀,，制定相關(guān)的措施,，支配相應(yīng)的管理人員，確保存守學(xué)生留得下,、學(xué)得好,、健康歡樂地成長。

1,、建立留守學(xué)生個(gè)人檔案與成長記錄袋制度,。

通過調(diào)查討論，摸清留守學(xué)生的具體人數(shù)和基本狀況,，建立留守學(xué)生個(gè)人檔案和聯(lián)系卡,，對留守學(xué)生個(gè)人檔案和聯(lián)系卡實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充,、變更相關(guān)內(nèi)容,，每學(xué)年末做好留守學(xué)生管理的交接工作。成長記錄袋收集學(xué)生學(xué)習(xí),、活動(dòng),、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料,，舊縣中心學(xué)校：留守兒童辦公室記錄學(xué)生進(jìn)展過程中的有關(guān)評價(jià),，班主任準(zhǔn)時(shí)將有關(guān)狀況報(bào)告給家長。

2,、建立“代管家長”隊(duì)伍,，推行“代管家長”制度。

建立起由班主任,、科任教師和生活指導(dǎo)教師組成的代管家長隊(duì)伍,，負(fù)責(zé)對留守學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活包括生理,、心理教育的管理和引導(dǎo),。學(xué)校通過工會，發(fā)動(dòng)全體教師,，主動(dòng)參與到代管家長隊(duì)伍中去,，承當(dāng)留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)職責(zé)，做留守學(xué)生生活的知情人,，學(xué)習(xí)的引路人,，成長的愛護(hù)人。代管家長做到“四管”〔管思想,、管學(xué)習(xí),、管生活、管身體〕和“四把握”〔把握家庭狀況、把握思想表現(xiàn),、把握學(xué)業(yè)成果,、把握日常行為〕主要工作表達(dá)在以下幾方面：

〔3〕提供必要的關(guān)心，關(guān)懷孩子的飲食起居,，處理突發(fā)狀況等,。

1、開展結(jié)對幫扶活動(dòng),。

實(shí)行“一幫一”或“多幫一”的形式,，為留守學(xué)生選配了在職教師與他們結(jié)成對子，在生活上給予關(guān)心,，進(jìn)行心理輔導(dǎo),，讓留守學(xué)生傾訴心中的苦悶，關(guān)心他們排解苦惱,，恢復(fù)自信,，保持良好的心態(tài)，實(shí)行全程跟蹤教育,。同時(shí)選配優(yōu)秀學(xué)生和班隊(duì)干部與留守學(xué)生開展生活學(xué)習(xí)互幫互助活動(dòng),，讓他們成為知心伴侶，在學(xué)習(xí)生活上相互關(guān)心,，在品德行為上相互促進(jìn),，在心靈思想上相互溝通，很多學(xué)生邀請留守學(xué)生到家里做客或共度周末,，感受家庭的溫馨,。

2,、開展豐富多彩的主題活動(dòng),。

學(xué)校少年兒童活動(dòng)中心每周定期為學(xué)生開放，以此來豐富學(xué)生的課外活動(dòng),，同時(shí)學(xué)校還舉辦各種“關(guān)愛留守學(xué)生見真情”主題班會,，開展“法制報(bào)告會”及“冬季防火災(zāi)演練”等，每學(xué)期召集全校的留守學(xué)生開展一至二次安全與法制教育講座,，增添他們安全意識與法制觀念,。節(jié)假日期間，組織留守學(xué)生開展集體活動(dòng),，在學(xué)校設(shè)置親情電話,，定期讓留守學(xué)生與家長通話溝通感情；學(xué)校在“留守學(xué)生之家”開設(shè)了心理咨詢熱線,，設(shè)立了心理健康教育咨詢室,，搭建師生心靈溝通的平臺，特地配備了心理健康指導(dǎo)教師，對留守學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,，讓留守學(xué)生健康成長,。確保不因家庭貧困而讓一個(gè)留守學(xué)生失學(xué)。

我們認(rèn)為,，教育工作肯定不僅是教育主管部門及學(xué)校的工作,，它需要全社會的關(guān)懷支持，協(xié)調(diào)協(xié)作,。為了優(yōu)化“留守學(xué)生”教育環(huán)境,，我校堅(jiān)持以社區(qū)教育活動(dòng)為支撐點(diǎn)，學(xué)校,、家庭,、社會三者聯(lián)成一網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力,，從而實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化,，我校首先做好家長的教育幫扶工作，常常利用家長會,、家長委員會,、集中家訪日、學(xué)校開放日等活動(dòng)形式,，關(guān)心家長轉(zhuǎn)變教育觀念,，把握家庭教育的科學(xué)學(xué)問和技巧，真正有效地履行家長的監(jiān)護(hù)義務(wù),。其次盡力凈化校內(nèi)周邊環(huán)境,，對外強(qiáng)化學(xué)校周邊環(huán)境的治理，對內(nèi)常常邀請相關(guān)人員到校進(jìn)行法制教育,、安全教育,。這些工作的開展,，使學(xué)校的教風(fēng)建設(shè)再上新臺階,，學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣日漸深厚，學(xué)生違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象得到了根本抑制,，“留守學(xué)生”更是受益匪淺,，學(xué)科競賽、體育競賽,、升學(xué)考試捷報(bào)頻傳,，收到實(shí)效,。五,、建設(shè)留守學(xué)生之家活動(dòng)室,。

學(xué)校投入大量資金建設(shè)留守學(xué)生之活動(dòng)室,，配備了電視、電腦,、親情電話,、活動(dòng)器材、圖書等設(shè)施設(shè)備,。張貼了留守學(xué)生之家的各項(xiàng)管理制度和“家”的基本狀況，使活動(dòng)室充滿活力,，為留守學(xué)生提供了溝通活動(dòng)的場所,，使學(xué)生感到了“家”的溫馨與和諧?？傊?，關(guān)于“留守學(xué)生”的教育，我校雖然做了大量工作,，獲得了一些閱歷,，也取得了肯定的.效果，但隨著社會的不斷進(jìn)展改變,，我們也感到舉步維艱,，單靠學(xué)校的努力，缺少大環(huán)境的支持,，“留守學(xué)生”的教育問題將愈來愈難,，現(xiàn)就我們感受較深的幾個(gè)問題提出與各位教育同仁商討：

1、由于“留守學(xué)生”人數(shù)越來越多,，學(xué)校和教師對他們的教育關(guān)心,、關(guān)愛顯得力不從心,，學(xué)校和教師無法替代也替代不了家長和社會去履行本應(yīng)由家長和社會承當(dāng)?shù)慕逃?zé)任,。

2、家庭教育觀念錯(cuò)誤,，有的甚至與學(xué)校教育相悖,，家長素養(yǎng)亟待提高，有的家長對子女要么溺愛,，要么高壓，要么放任，要么簡潔粗暴,，給學(xué)校教育造成了很大的阻礙作用,。

3、社會不良環(huán)境對他們的影響使學(xué)校教育大打折扣,，賭博風(fēng)氣的漫延,，單親家庭的增多，拜金主義的盛行,，校內(nèi)周邊環(huán)境的混亂，暴力游戲,、色情網(wǎng)吧等給青少年的健康成長帶來了極壞的影響,，使學(xué)校教育顯得蒼白無力,。

社區(qū)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇七

一,、高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),。

學(xué)校十分重視對留守兒童的教育工作，成立了以鄧陽城校長為組長,、副校長為副組長,，中層干部、年級組長和各班班主任及生活指導(dǎo)教師為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,，負(fù)責(zé)留守兒童管理日常事務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開會議,，研究和討論我校留守兒童的思想道德現(xiàn)狀,，制定相關(guān)的措施，安排相應(yīng)的管理人員,，確保留守兒童留得住,、學(xué)得好、健康快樂地成長,。

二,、健全制度，落實(shí)責(zé)任,。

1,、建立留守兒童個(gè)人檔案與成長記錄袋制度,。

通過調(diào)查研究，摸清留守兒童的具體人數(shù)和基本情況,，建立留守兒童個(gè)人檔案和聯(lián)系卡,，對留守兒童個(gè)人檔案和聯(lián)系卡實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)補(bǔ)充,、變更相關(guān)內(nèi)容,，每學(xué)年末做好留守兒童管理的交接工作。成長記錄袋收集學(xué)生學(xué)習(xí),、活動(dòng),、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料,，記錄學(xué)生發(fā)展過程中的有關(guān)評價(jià),，班主任及時(shí)將有關(guān)情況報(bào)告給家長。

2,、建立“代管家長”隊(duì)伍,，推行“代管家長”制度。

建立起由班主任,、科任教師和生活指導(dǎo)教師組成的代管家長隊(duì)伍,，負(fù)責(zé)對留守兒童的學(xué)習(xí)、生活包括生理,、心理教育的管理和引導(dǎo),。學(xué)校通過工會，發(fā)動(dòng)全體教師,，積極參加到代管家長隊(duì)伍中去,，承擔(dān)留守兒童的監(jiān)護(hù)職責(zé)，做留守兒童生活的知情人,，學(xué)習(xí)的引路人,，成長的保護(hù)人。代管家長做到“四管”(管思想,、管學(xué)習(xí),、管生活、管身體)和“四掌握”(掌握家庭情況,、掌握思想表現(xiàn),、掌握學(xué)業(yè)成績、掌握日常行為),，當(dāng)好“五員”(思想品德輔導(dǎo)員,、情感交流溝通員,、日常行為監(jiān)護(hù)員,、生活起居管理員,、健康成長指導(dǎo)員)，讓留守兒童感受到親人般的關(guān)愛,。主要工作體現(xiàn)在以下幾方面：

3,、提供必要的幫助，關(guān)心孩子的飲食起居,，處理突發(fā)情況等;,。

3、建立“家?！甭?lián)系制度,。

為及時(shí)了解掌握各方面情況，有針對性的對留守兒童進(jìn)行教育和管理,，建立“家?！倍ㄆ诼?lián)系制度，代管家長每月進(jìn)行一次家訪,，每月與家長通一次電話,，每學(xué)期給家長寫一封信。還鼓勵(lì)教師多走訪“留守兒童”家庭,，經(jīng)常深入學(xué)生家庭,，進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，指導(dǎo)家長或親屬如何關(guān)心孩子,。對“留守兒童”家庭做到“五必訪”,，即情緒不好必訪，身體不佳必訪,，成績下降必訪,，遲到早退必訪，與同學(xué)爭吵必訪,，通過家訪及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，用知識引導(dǎo)孩子,，用愛心溫暖孩子,。

三、開展各項(xiàng)活動(dòng),，豐富學(xué)生生活,。

1、開展結(jié)對幫扶活動(dòng),。采取“一幫一”或“多幫一”的形式,，為留守兒童選配了在職教師與他們結(jié)成對子，在生活上給予幫助,，進(jìn)行心理輔導(dǎo),，讓留守兒童傾訴心中的苦悶,，幫助他們排解煩惱，恢復(fù)自信,，保持良好的心態(tài),，實(shí)行全程跟蹤教育。同時(shí)選配優(yōu)秀學(xué)生和班隊(duì)干部與留守兒童開展生活學(xué)習(xí)互幫互助活動(dòng),，讓他們成為知心朋友,，在學(xué)習(xí)生活上互相幫助，在品德行為上互相促進(jìn),，在心靈思想上互相交流,，許多學(xué)生邀請留守兒童到家里做客或共度周末，感受家庭的溫馨,。

2,、開展豐富多彩的主題活動(dòng)。學(xué)校以重大節(jié)日為契機(jī),，并側(cè)重于“留守兒童”開展一些切實(shí)有效的活動(dòng)：舉辦“關(guān)愛留守兒童見真情”主題班會,，開展“為留守兒童獻(xiàn)愛心”募捐活動(dòng)，舉行“我是家里的小主人”演講比賽等,。每學(xué)期召集全校的留守兒童開展一至二次安全與法制教育講座,，增強(qiáng)他們安全意識與法制觀念。節(jié)假日期間,，組織留守兒童開展集體活動(dòng),，在學(xué)校設(shè)置親情電話，定期讓留守兒童與家長通話交流感情;學(xué)校在“留守兒童之家”開設(shè)了心理咨詢熱線,，設(shè)立了心理健康教育咨詢室,，搭建師生心靈溝通的平臺，專門配備了心理健康指導(dǎo)教師,，對留守兒童進(jìn)行心理健康教育,，讓留守兒童健康成長。確保不因家庭貧困而讓一個(gè)留守兒童失學(xué),。

四,、加強(qiáng)社會教育與學(xué)校。

家庭構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)體系,。我們認(rèn)為,，教育工作絕對不僅是教育主管部門及學(xué)校的工作，它需要全社會的關(guān)心支持,，協(xié)調(diào)配合,。為了優(yōu)化“留守兒童”教育環(huán)境,，我校堅(jiān)持以社區(qū)教育活動(dòng)為支撐點(diǎn),，學(xué)校,、家庭,、社會三者聯(lián)成一網(wǎng)絡(luò),，形成教育合力,，從而實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化，我校首先做好家長的教育幫扶工作,，經(jīng)常利用家長會,、家長委員會,、集中家訪日、學(xué)校開放日等活動(dòng)形式,，幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念,，掌握家庭教育的科學(xué)知識和技巧,，真正有效地履行家長的監(jiān)護(hù)義務(wù),。這些工作的開展，使學(xué)校的教風(fēng)建設(shè)再上新臺階,，學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣日漸濃厚,，學(xué)生違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象得到了根本抑制,，“留守兒童”更是受益匪淺,，學(xué)科競賽,、體育比賽、升學(xué)考試捷報(bào)頻傳,，收到實(shí)效。

學(xué)校投入大量資金建設(shè)留守兒童之活動(dòng)室,，配備了電視,、電腦,、親情電話、活動(dòng)器材,、圖書等設(shè)施設(shè)備,。張貼了留守兒童之家的各項(xiàng)管理制度和“家”的基本情況，使活動(dòng)室充滿活力,，為留守兒童提供了交流活動(dòng)的場所,，使學(xué)生感到了“家”的溫馨與和諧。

總之,，關(guān)于“留守兒童”的教育,，我校雖然做了大量工作，獲得了一些經(jīng)驗(yàn),，也取得了一定的效果,，但隨著社會的不斷發(fā)展變化，我們也感到舉步維艱,，單靠學(xué)校的努力,，缺少大環(huán)境的支持，“留守兒童”的教育問題將愈來愈難,，現(xiàn)就我們感受較深的幾個(gè)問題提出與各位教育同仁商討：

1,、由于“留守兒童”人數(shù)越來越多,，學(xué)校和教師對他們的教育幫助、關(guān)愛顯得力不從心,，學(xué)校和教師無法替代也替代不了家長和社會去履行本應(yīng)由家長和社會承擔(dān)的教育責(zé)任,。

2、家庭教育觀念錯(cuò)誤,，有的甚至與學(xué)校教育相悖,，家長素質(zhì)亟待提高，有的家長對子女要么溺愛,，要么高壓,，要么放任，要么簡單粗暴,，給學(xué)校教育造成了很大的阻礙作用,。

3、社會不良環(huán)境對他們的影響使學(xué)校教育大打折扣,，賭博風(fēng)氣的漫延,，單親家庭的增多，拜金主義的盛行,，校園周邊環(huán)境的混亂,，暴力游戲、色情網(wǎng)吧等給青少年的健康成長帶來了極壞的影響,，使學(xué)校教育顯得蒼白無力,。

社區(qū)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇八

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然,，催生出了“留守兒童”這一特殊群體,，即由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生,。為了給這些留守兒童營造一個(gè)健康成長的良好環(huán)境,，我們在全縣范圍內(nèi)啟動(dòng)“留守兒童關(guān)愛工程”，現(xiàn)將有關(guān)留守兒童教育管理工作總結(jié)如下,。

全縣各個(gè)學(xué)校在縣教育局的統(tǒng)一部署下,，對全縣的“留守兒童”情況展開細(xì)致的調(diào)查，對他們的學(xué)習(xí),、生活,、心理、安全,、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記,，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案,。平江縣在校小學(xué)生69595人,，其中留守兒童有28342人,，留守寄宿7920人，隨祖輩牲活的18281人,，隨其他親戚生活的3124人,，隨代管家長生活的2937人，獨(dú)自生活的580人,。在校中學(xué)生30078人,，其中留守學(xué)生有11796人，留守寄宿9432人,，隨祖輩生活的1364人,，隨其他親戚生活的378人，獨(dú)自生活的622人,。在深入調(diào)查研究,，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實(shí)際,，研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對措施,，增強(qiáng)工作的針對性和實(shí)效性。

通過對留守兒童問題的調(diào)查,、分析與研究,，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實(shí),，全面推廣“關(guān)愛工程”，為留守兒童營造了健康,、快樂,、平等、和諧的成長環(huán)境,，同時(shí)還加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)，形成合力,，大力宣傳,，建立目標(biāo)責(zé)任制。確保留守兒童入學(xué)率,、鞏固率均達(dá)到100%,。

（一）建立健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校陣地的作用,。

1,、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度?？h教育局成立了以吳定輝局長為組長的“關(guān)愛工程”領(lǐng)導(dǎo)小組,，制訂了具體計(jì)劃,，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識,，學(xué)文化,，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2,、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度,。我縣對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù),，建立了每個(gè)留守兒童的'專門檔案和聯(lián)系卡,，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛絡(luò),。

3、實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童的制度,。在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師,，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子,。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心,，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長,。建立了教職工關(guān)愛留守兒童的成長日記,，讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長,，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

4,、建立健全教師與留守兒童的談心制度,。中心學(xué)校做到了每學(xué)期召開一次幫扶教師、留守兒童,、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會（家長會）,。

5、建立了關(guān)愛留守兒童的應(yīng)急機(jī)制,。學(xué)校建立了留守兒童,、學(xué)校、家長（監(jiān)護(hù)人）,、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制,。層層簽訂了安全責(zé)任書，明確責(zé)任,，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂成長,。

6,、注重對留守兒童的心理健康教育。積極營造了良好的環(huán)境,，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,，學(xué)校開設(shè)了心理教育課，大力開展了心理咨詢,，心理矯正活動(dòng),，讓他們削除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度,，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀,。

7、建立健全檢查考核機(jī)制,。加強(qiáng)了對留守兒童的教育和管理,，定期對學(xué)校和教師進(jìn)行了考評，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù),。

（二）構(gòu)建教育絡(luò),，形成關(guān)愛合力。

1,、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通,。

2、加強(qiáng)同社區(qū),、村組和家庭的合作,，營造深厚良好育人氛圍。

（三）明確職責(zé),，創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境,。

1、加強(qiáng)了對貧困留守的資助工作,。對留守兒童在生活,、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧,，將家庭困難的留守兒童納入到“兩免一補(bǔ)”,、“濟(jì)難救助”中來，確保他們完成國家規(guī)定義務(wù)教育,。

社區(qū)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇九

為進(jìn)一步加強(qiáng)基層兒童工作隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)做好農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作,。20xx年10月28—29日市民政局在清遠(yuǎn)市海悅大酒店舉辦20xx年清遠(yuǎn)市農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作培訓(xùn)班,。

清遠(yuǎn)市社會福利院相關(guān)工作人員，各縣（市,、區(qū)）民政局負(fù)責(zé)兒童工作的股室負(fù)責(zé)人及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）兒童督導(dǎo)員,、部分村（居）兒童主任共123人參加了培訓(xùn),。

市民政局養(yǎng)老服務(wù)和兒童福利科科長梁桂榮做開班動(dòng)員講話。她指出,，兒童督導(dǎo)員,、兒童主任身處基層兒童服務(wù)第一線，是夯實(shí)未成年人工作基礎(chǔ),、打通未成年人關(guān)愛保護(hù)最后“一公里”的.基層“值班員”,，是關(guān)心關(guān)愛農(nóng)村留守兒童和困境兒童的主力軍。要求各位兒童督導(dǎo)員,、兒童主任提高政治站位,，深刻認(rèn)識到基層未成年人保護(hù)工作的重要意義，要強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng),，做實(shí)做細(xì)未成年人保護(hù)工作,，要學(xué)以致用，提高未成年人保護(hù)工作能力,。

為豐富教學(xué)內(nèi)容,，提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)的針對性，此次培訓(xùn)在邀請市檔案局四級調(diào)研員翁惠娜以“兒童福利機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)檔案”為主題進(jìn)行授課外,，還由市民政局養(yǎng)老服務(wù)和兒童福利科科長梁桂榮,、副科長余奕、市未保中心工作人員李姣結(jié)合工作實(shí)際分別以“基層兒童工作者的工作職責(zé)及工作指引”,、“如何開展收養(yǎng)登記業(yè)務(wù)工作”,、“兒童專干從事兒童福利與保護(hù)工作的專業(yè)方法”為主題進(jìn)行授課。

參訓(xùn)學(xué)員紛紛表示,，本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,、安排緊湊、針對性強(qiáng),，既開闊了視野,，又增長了知識，為進(jìn)一步強(qiáng)化基層未成年人保護(hù),、留守兒童和困境兒童關(guān)愛保護(hù)保障工作要點(diǎn),，提升工作能力，掌握工作技巧,，提高全市未成年人保護(hù),、農(nóng)村留守兒童和困境兒童關(guān)愛保護(hù)保障工作水平奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

社區(qū)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇十

xx小學(xué)創(chuàng)辦于8月,，是經(jīng)市縣教育局批準(zhǔn)的一所新型獨(dú)資民辦寄宿制小學(xué),，在留守學(xué)生的教育管理方面進(jìn)行了大膽探索，深入貫徹省、市,、區(qū)關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的各項(xiàng)要求,，切實(shí)改善了我校留守兒童的生活發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)了我校留守兒童健康,、快樂成長,，初步解除了外出務(wù)工家長的后顧之憂。現(xiàn)就將我校關(guān)愛留守兒童各項(xiàng)工作匯報(bào)一下：

1,、秋季全校共有學(xué)生1047人,，父母均外出的“留守兒童”有267人，占全校學(xué)生總數(shù)的25,。5%,，其中在校全托的有61人，占全校學(xué)生總數(shù)的5,。83%,，與祖父（祖母）、外祖父（外祖母）在一起生活的有179人,，占全校學(xué)生總數(shù)的17,。1%，與其他親屬在一起生活的有27人,，占全校學(xué)生總數(shù)的2,。58%;父母一方外出的“留守兒童”有220人，占全校學(xué)生總數(shù)的21,。01%（這里有一部分是由于父母離異）,，其中只與媽媽生活在一起的有164人，占全校學(xué)生總數(shù)的15,。66%,，只與爸爸生活在一起的有56人，占全校學(xué)生總數(shù)的5,。35%;全校留守兒童共487人,，占全校學(xué)生總數(shù)的46。51%,，這些留守兒童大部分來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn),，父母一般都在外地打工。

2,、留守兒童父母打工情況分析,。（其中留守兒童中父母雙方在外打工的389人，占留守兒童總?cè)藬?shù)的80%,，其中父親外出打工的280人,，占外出打工人數(shù)的26。74%,，母親外出打工的109人,，占外出打工人數(shù)的10。41%）,。

3,、打工父母回家頻率分析。外出打工的父母每年回家34次的有105人,，占27%,，一年回家12次的有284人，占73%,，一般在家停留時(shí)間較短,。

4、留守兒童生活情況分析,。從全校的總體情況來看,，有78%的留守兒童寄宿或全托，有一部分留守學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在的生活“很好”,，大部分的留守學(xué)生認(rèn)為“一般”,，只有極少數(shù)的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在的生活“不好”。

由于父母長期在外務(wù)工,，留在家中的單親也忙于家務(wù)與農(nóng)活,，與孩子溝通、交流較少,，疏于對孩子的關(guān)愛,，更談不上對子女進(jìn)行應(yīng)有的家庭教育。因此,，留守兒童在生活,、學(xué)習(xí)、行為乃至心理等方面的問題較同齡兒童要多,，突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1,、學(xué)習(xí)成績不好。一是由于父母長期在外打工,，照顧不到孩子的學(xué)習(xí);二是臨時(shí)監(jiān)護(hù)人文化水平低,，沒有能力輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，或沒有這個(gè)意識,，重養(yǎng)輕教,，致使留守兒童的學(xué)習(xí)得不到有效的督促和引導(dǎo)。根據(jù)楚源小學(xué)18個(gè)教學(xué)班班主任提供的留守兒童相關(guān)資料以及20下學(xué)期9月份月考成績表可以看出,，這487名留守兒童36%成績較差,，30%成績中等偏下，僅有20%成績比較優(yōu)秀（成績居班級前20名）。老師們也一致認(rèn)為,，留守兒童和非留守兒童在完成家庭作業(yè)方面有明顯差別,，父母在家的孩子，作業(yè)完成得比較及時(shí),、認(rèn)真;父母不在家的,，作業(yè)經(jīng)常拖欠，甚至還會出現(xiàn)抄襲,、不寫的情況,。但也有少數(shù)留守兒童有著許多同齡孩子較少具有的優(yōu)秀品質(zhì)，如獨(dú)立性,、自理能力強(qiáng),、意志品質(zhì)堅(jiān)定，更懂事和體貼別人,，能夠把對父母的思念轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，有較高的學(xué)習(xí)自覺性，成績優(yōu)異,，各方面表現(xiàn)良好,。

生活沒有時(shí)間監(jiān)護(hù)孩子，有的體弱多病無能力監(jiān)護(hù)孩子,，有的同時(shí)照看幾個(gè)孫輩沒有精力監(jiān)護(hù)孩子,，加之缺乏科學(xué)的家庭教育知識，往往只滿足孩子物質(zhì),、生活上的需求,，缺少精神、道德上的教育引導(dǎo),，甚至嬌生慣養(yǎng),、放任自流。大多數(shù)留守兒童自我控制能力不強(qiáng),，生活習(xí)慣不良,，不講衛(wèi)生、挑食挑穿;在學(xué)校不遵守規(guī)章制度,，不服管理,，說謊騙人，罵人,、打架的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,。對留守兒童的種種行為問題，監(jiān)護(hù)人,、家長,、學(xué)校等方面都感到難以控制,。

1、召開家長會,，加強(qiáng)與監(jiān)護(hù)人的溝通,。

每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開家長會,，會上除了向家長匯報(bào)學(xué)校的工作情況,，另一項(xiàng)主要工作就是向家長了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。有的學(xué)習(xí)無人管理,，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo);有的對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績普遍不理想;有的心理不太健康,，情緒波動(dòng)大;有的行為習(xí)慣差,，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決留守兒童教育問題,，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭,，我們成立了“關(guān)愛留守兒童之家”，實(shí)施了“關(guān)愛留守兒童工程”,。

要求班主任老師期初,、期中、期末到留守兒童家中進(jìn)行家訪,，了解留守兒童在家的情況,。爸媽、爺爺,、奶奶過生日時(shí),，老師指導(dǎo)留守兒童給家長打一次生日祝福電話，增強(qiáng)他們與家長的情感交流,。老師每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次,，告知他們的生活和身心健康狀況。通過家訪活動(dòng),、校訊通等形式,，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育,，提高他們教育孩子的水平,。

3、開展留守兒童“綠色環(huán)?！鼻镉?、野炊等活動(dòng)。

為了體現(xiàn)對留守兒童的關(guān)愛,，消除他們在校的孤獨(dú)感,，學(xué)校每年組織留守兒童外出活動(dòng),，如游覽紅旗水庫、桃源洞,、爬鼎山,、野炊等，讓他們領(lǐng)略大自然的美麗風(fēng)光,，感受集體活動(dòng)的快樂,，讓外出務(wù)工的家長放心。

為進(jìn)一步豐富我校留守兒童的活動(dòng)內(nèi)容,，關(guān)心留守兒童的學(xué)習(xí)與生活狀況,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心愛護(hù)他人，珍惜美好生活的傳統(tǒng)美德,，我校不定期地組織留守兒童與鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)校的留守兒童之間開展“手拉手,、同成長”活動(dòng)。

留守兒童的教育是當(dāng)今農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移過程中帶來的普遍問題,，而且將是一個(gè)長期存在的問題,，由于這一特殊群體正在擴(kuò)大，問題正在凸顯,，因此,，我們認(rèn)為必須從法律上、制度上整體地把這些問題加以解決,，才能夠標(biāo)本兼治,，徹底解決留守兒童教育的問題。

1,、外出打工的父母要妥善安排好子女,，肩負(fù)起管理教育子女的責(zé)任。父母迫于生計(jì)離開家鄉(xiāng)外出打工,，是一種積極的生活態(tài)度,，但不能耽誤孩子的教育，富裕了經(jīng)濟(jì),，影響了孩子,，是得不償失的。一個(gè)家庭中夫妻最好不要同時(shí)外出,，一方外出打工,，一方就近打工兼照料孩子。有條件的父母要把孩子帶在身邊,。把孩子留在家的父母,，要經(jīng)常探視孩子，多與孩子聯(lián)系,，勤于與孩子溝通,，把教育內(nèi)容融入其中,，隨時(shí)解決孩子的思想和情感問題，多鼓勵(lì),、多賞識,。讓孩子心情舒暢，快樂成長,。家長應(yīng)主動(dòng)與孩子的任課老師,、班主任加強(qiáng)聯(lián)系和溝通。家長即使在外地務(wù)工,，也要把教育孩子的那份責(zé)任承擔(dān)起來,，與學(xué)校、社會形成合力,。

2,、學(xué)校要加強(qiáng)管理，傾注關(guān)愛,。學(xué)校應(yīng)把留守兒童的教育和管理作為一項(xiàng)主要工作內(nèi)容，常抓不懈,。學(xué)校和老師應(yīng)給留守兒童以更多的關(guān)注,、鼓勵(lì)、幫助,。愛是教育的前提,，教育應(yīng)把愛放在中心位置。教師應(yīng)與留守兒童交朋友,，多關(guān)心,、愛護(hù)、照顧,、理解他們,。在安全上，學(xué)校要開設(shè)安全教育課;在生活上,，要無微不至,，盡可能提供幫助;在心理上，要細(xì)心觀察,，多方溝通;在學(xué)習(xí)上,，要多給予指導(dǎo);在交往上，鼓勵(lì)他們?nèi)谌氚嗬锛w中,，減少其心靈的孤獨(dú)和寂寞,，使其保持活潑開朗的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。對于一些留守學(xué)生出現(xiàn)的不良傾向和在校內(nèi)外暴露出來的一些問題,，要及時(shí)處理,，耐心地進(jìn)行說服和教育;定期家訪,，定期舉行監(jiān)護(hù)人座談會，相互溝通交流,，共同制定教育策略,。

總之，留守學(xué)生需要全社會共同關(guān)心,、關(guān)愛,、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé),、對社會負(fù)責(zé)的政治高度,，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人,，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任,，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì),，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛,，形成健全的人格，促使他們健康茁壯地成長,。

社區(qū)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇十一

4月份,，我鎮(zhèn)對全鎮(zhèn)父母外出務(wù)工的留守兒童進(jìn)行一次以村以校為單位的系統(tǒng)排摸，并分別予以登記造冊,，做到了家底清,、狀況明。,，已為193名留守兒童建立了檔案,，為切實(shí)開展留守兒童關(guān)愛活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其中80%兒童留在家里隔代看護(hù),，20%寄予老師和親戚看護(hù),，而隔代看護(hù)對兒童的'健康成長極為不利：如心理不平衡，時(shí)常感到自卑,、孤獨(dú),、憂慮、無望,；生活無規(guī)律,，生活習(xí)慣相對較差；缺乏學(xué)習(xí)自覺性和刻苦鉆研精神,，厭學(xué)心情嚴(yán)峻,；任性、自私,、無組織,、無紀(jì)律,，自控潛力差等。

鎮(zhèn)婦聯(lián)聯(lián)合中心校,、團(tuán)委,、關(guān)工委在全鎮(zhèn)開展了“共同托起留守的太陽”為主題的留守兒童關(guān)愛行動(dòng)系列活動(dòng)，并制定《涌泉鎮(zhèn)留守兒童關(guān)愛行動(dòng)工作方案》,，明確了職責(zé),，分降落實(shí)了任務(wù)，動(dòng)員各方面力氣共同關(guān)注留守同學(xué),，構(gòu)建層層推動(dòng)前進(jìn),、齊抓共管的留守同學(xué)關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)，努力為留守同學(xué)營造健康,、歡快,、和諧的成長環(huán)境。

一是開展結(jié)對關(guān)護(hù)系列活動(dòng),。用心動(dòng)員志愿者,、老師等社會力氣，廣泛開展與留守兒童“一對一”結(jié)對關(guān)護(hù)活動(dòng),，為留守兒童探尋“代表媽媽”,，使遠(yuǎn)離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護(hù),、學(xué)有人教、難有人幫”,。目前,，我鎮(zhèn)已為11們留守兒童找到了代理媽媽，透過與結(jié)對兒童應(yīng)對面交談,、與結(jié)對兒童家長相互溝通,、與結(jié)對兒童共同生活等方式，在生活,、學(xué)習(xí),、心理上賜予“留守兒童”足夠的幫忙。二是建立“留守兒童之家”,。針對鎮(zhèn)中心校留守兒童相對集中這一狀況,，我們在那里建立了一個(gè)留守兒童之家，每星期2次為留守獐開放,，并帶給課余文化學(xué)習(xí)和組織課外活動(dòng),。“留守兒童之家”常年有兩名老師現(xiàn)場指導(dǎo),。三是開展貧困留守兒童幫扶結(jié)對活動(dòng),。在鎮(zhèn)婦聯(lián)及團(tuán)委的牽頭下,，今年共有4名貧困留守兒童受到結(jié)對資助，每年均有必需的資金確保學(xué)業(yè)正常,。我鎮(zhèn)每半年還組織一次貧困留守兒童慰問活動(dòng),。

利用定期家長會、重大節(jié)假日家長回鄉(xiāng)之機(jī)對留守兒童,。

家庭進(jìn)行家訪,，開展對監(jiān)護(hù)人特地學(xué)問的培訓(xùn)和訓(xùn)練，讓他們明確訓(xùn)練子女的職責(zé),，切實(shí)擔(dān)當(dāng)起教養(yǎng)孩子的職責(zé)和義務(wù),。五是開展“留守兒童”興趣活動(dòng)。

依據(jù)兒童的興趣愛好,，時(shí)常組織開展各類趣味活動(dòng),，如“六一”期間組織留守兒童舉辦了一場文化演出；柑桔節(jié)期間組織一次百名兒童畫桔鄉(xiāng)活動(dòng),。透過各種活動(dòng),，引導(dǎo)留守兒童融入社會大家庭。

充分利用鎮(zhèn)內(nèi)39個(gè)維權(quán)站,，開展關(guān)愛留守兒童活動(dòng)：一是受理留守兒童的詢問和救助,，為留守同學(xué)帶給心理健康指導(dǎo)、法律法規(guī)詢問,；二是大力開展未成年人維權(quán)行動(dòng)月活動(dòng),，在加強(qiáng)留守兒童法制訓(xùn)練,、增加留守兒童自我愛惜潛力,、凈化留守兒童成長環(huán)境等方面開展工作。七是強(qiáng)化宣布傳達(dá),。

透過廣播,、電視,、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò),、會議等多種形式,，宣布傳達(dá)報(bào)道留守兒童訓(xùn)練管理工作進(jìn)展?fàn)顩r，抓好典型宣布傳達(dá),，讓全社會都了解關(guān)注留守兒童的生存現(xiàn)狀,，動(dòng)員引導(dǎo)全社會力氣都來關(guān)懷、關(guān)愛留守兒童,，在全社會營造深厚的輿論和關(guān)愛氛圍,。