心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字,。那么你知道心得體會如何寫嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家。

幼兒園班主任班級管理心得體會篇一

班級管理是一個學校內(nèi)部至關(guān)重要的工作,，其關(guān)系到班級的長足發(fā)展和教育質(zhì)量的提升。而班主任作為學生最貼心的一道保障，是班級管理的重要負責人,。在多年從事班主任工作的實踐中，我積累了一些自己的心得和體會,，現(xiàn)在,，在下面的文章中,，我不僅會講解班級管理的幾個重要方面，也會分享自己的一些思考和認識,。

第一段：班級日常管理,。

班級的日常管理是班主任工作的基本內(nèi)容之一，它關(guān)系到班級內(nèi)部的秩序和紀律,，也決定了學生的行為規(guī)范,。我認為，正確的班級日常管理不僅要有嚴格的規(guī)定,，還要有足夠的寬容,。班主任應(yīng)該在確立班規(guī)班紀的同時，充分考慮學生個體差異性和時代條件變化,，實現(xiàn)班級與學生思想的同步發(fā)展,。如我所見所聞，一些未成年學生在學習上對自我管理能力的要求日益增強,。因此,，我們應(yīng)該疏導(dǎo)學生的情感心理，在良好的行為和思想上引導(dǎo)學生更好地發(fā)展自我潛能,。

第二段：家校溝通與交流,。

家長和教師的通信和交流工作也是班級管理不可或缺的內(nèi)容。家長是學生的主要監(jiān)護人,，班主任應(yīng)該采取正確的方式與家長溝通,，建立良好的互信關(guān)系，增強家長對學校和教師的信任和支持,。對于溝通中的問題,，我們應(yīng)該認真傾聽和研究家長的建議和提議，及時反饋學生在個人和班級管理方面的情況,，并根據(jù)個體差異和特點,，制定出學生教育和發(fā)展的具體措施。

第三段：班級團隊建設(shè),。

一個成熟良好的班集體離不開班主任的精心指導(dǎo)和引導(dǎo),，加強團隊建設(shè)是其培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要手段。作為班級管理者,，我們應(yīng)該重視班級集體的活動和思想,，通過活動的組織、思想的交流等方式,，讓學生懂得團隊意識和競爭意識,，在互動中真正做到互相支持和尊重。在團隊建設(shè)中，班級隊員間建立的互信關(guān)系和共同目標往往成為班級管理和學生全面發(fā)展的重要保障,。

第四段：學生思想管理,。

現(xiàn)代社會下的學生在思想和人格的方面具有比較強的特殊性，因此,，作為班主任,，我們必須充分認識學生思想的本質(zhì)，采取啟發(fā)性教育,，幫助學生構(gòu)建全面正確的世界觀,、人生觀和價值觀。在思想管理中,，班主任要多方面接觸孩子,，了解他們的生活和成長各個方面，發(fā)現(xiàn)和解決一些問題,，引導(dǎo)學生在自我成長的同時,，健康應(yīng)對身邊事物的潛在挑戰(zhàn)。

第五段：班級氛圍營造,。

班級氛圍是班級管理不可或缺的一個部分,。班級氛圍應(yīng)該建立在學生互動中，具有歸屬感的班級集體氛圍,。如何營造良好的班級氛圍,？我們必須多方面面向?qū)W生思想和意志力的培養(yǎng)，開放思維和心態(tài),，注重學生精神文化生活的各個方面,，培養(yǎng)學生的愛心和共情能力，激發(fā)學生創(chuàng)新思想和創(chuàng)造力,，挖掘?qū)W生思考和解決問題的能力,。

綜上所述，班級管理和班主任作用對學生成長和滿足的發(fā)展具有重要作用,。班主任應(yīng)該秉持自身的工作職責,，采取合適和有效的方法和手段，推進班級的有序穩(wěn)健發(fā)展,，營造具有集體意識和文化自信的班級氛圍,。作為新時代的教育者，我們應(yīng)該不斷加強學校內(nèi)部和班級管理的制度創(chuàng)新和思想交流,，構(gòu)建出能夠適應(yīng)時代發(fā)展的班級管理機制和班主任工作模式,，幫助學生更好地成長并走向成功。

幼兒園班主任班級管理心得體會篇二

我心目中的班主任是這樣的：博學,、多才,、多藝,，激情四溢，能與學生打成一片,，兼有父的威嚴、母的慈愛,。但對比自己,，好象都不相符。一直以來都覺得當班主任對我來說是一種挑戰(zhàn),，但既然當了老師,，當班主任也是工作的一部分，因此只能在實踐中根據(jù)自己的條件不斷摸索,，總結(jié)經(jīng)驗,，自我反省，不斷磨練,，二十多年班主任工作的磨練讓我有了一些心得,，在這里愿與大家分享。

作為一個個性魅力有限,，組織管理能力一般的老師,，要當好班主任，除了完善自己,，就是要贏得科任老師的支持,。工作中我比較注意在學生中積極主動宣傳他們的優(yōu)點和科研成果,，使學生從內(nèi)心產(chǎn)生對他們的敬佩之情,。及時處理科任老師提出的班級問題，讓科任老師感覺到班主任在努力工作,，這樣大家更會與我心往一處想,，勁往一處使，班級就容易管理了,。關(guān)系協(xié)調(diào),、感情融洽才能心心相印，科任老師會及時將所了解的學生的思想動態(tài),、學習風氣,、課堂氣氛等反映回來，班級管理就更能有的放矢,。當自己工作中有失誤時,，科任老師最能體驗到班級工作的優(yōu)劣，自己就要冷靜聽取他們的提醒,、建議甚至批評,，一定要誠懇虛心,，真相面前，不要認為這是給自己難堪,，更不能用諷刺挖苦別人的方法來文過飾非,，給自己開脫。

在曾經(jīng)合作過的老師中,，有許多充滿個性魅力的老師,，學生與他們無話不談，這恰好彌補了我的不足,。如王峰老師我會在閑聊中從他那兒了解到許多學生學習生活中的細節(jié)瑣事,，一些看起來不值一提的小事，有時會成為我打開一個學生心靈的鑰匙,。

一個班級的凝聚力是非常重要的,，這種凝聚力不是與生俱來的，如果班主任能抓住適當?shù)臅r機,，找準癥結(jié),，對癥下藥，會收到事半功倍的效果,，使班級真正成為一個集體,。

記得高二353班組建后，衛(wèi)生情況考核分數(shù)常是中等,，我覺得還過的去,，就沒有特意檢點，可后來竟然成了17名,，就是倒數(shù)第一,，更糟糕的是有些學生看笑話、說風涼話,。這可不只是衛(wèi)生的問題啊,，意識到這件事的嚴重性，那就必須好好處理,。于是我了解了具體情況,，知道了造成結(jié)果的一些客觀原因，之后做了細致周密的安排,，第二周衛(wèi)生檢查一躍成為第一名,，這時及時召開班會總結(jié)成功的原因，因為他們做的好,，班會上發(fā)言人特別多,，特別踴躍，從工具的準備,，程序的安排,，班干部的作用,，注重細節(jié)、責任心,、榮譽感,、團結(jié)協(xié)作好多方面進行了總結(jié)。之后還把這些經(jīng)驗推廣到學習上,，“壞事”變“好事”,，從此大家心中有了這個集體，有了這個班,。學生的變化讓我感到了他們的可愛,，也讓我發(fā)自內(nèi)心地檢討是自己之前的工作沒有做到位,，不能全怪學生,。一些特殊事件，捕捉好,，往往會成為班級管理的突破口和促成班級飛躍的良好教育契機,。

看過很多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗，認為要真正走進學生的心靈世界,，就是要和學生打成一片,。可我不行,，本來就缺少威嚴,，如果被學生摸清了虛實，自己在學生面前沒有任何神秘感可言,，怎么去管理,。因此我一般和處于學生若即若離的狀態(tài)。要維護好自己當班主任的權(quán)威,，權(quán)威沒了,，一切工作都會寸步難行。維護權(quán)威有時要以退為進,。遇到與特殊學生有沖突時,，自己先冷靜，估量估量,，實在不行,，先避其鋒芒，日后慢慢圖之,，失掉顏面,，難以挽回。無論遇到什么情況,，為了師生關(guān)系,，為了班級穩(wěn)定該忍的要忍一忍,，該讓的要讓一讓，這是自保的需要,，也是以后更好地開展工作的需要,。

若即若離這一點不能說是經(jīng)驗，因為它有明顯的不足,，有時候無法進入一些特殊學生的心靈,，對學生不熟悉的時候我不會輕易找他們談話，以己之心度學生之腹,，目標不明,，方向不清，到頭來,，一無所獲還是好的,，煮成“夾生飯”，學生離心離德害莫大焉,。新班級成立我一般和學生這么說“班主任不和你談話,，就證明你做的很好”以此來消除學生不被老師重視的感覺。

班主任是一個特殊的社會角色,，與一般教師相比,，他們承擔對班級管理和學生教育的責任更為艱巨，每天需要處理的事情很多,，在對學生思想教育時難免會產(chǎn)生一些急躁心理,，所謂“恨鐵不成鋼”，這種動機是好的,，但因之引發(fā)的一些做法卻是不恰當?shù)?。對他們的教育如果缺乏耐性，動輒大發(fā)脾氣,、拍桌子,、瞪眼睛，不僅不能使問題得到解決,，相反還會給學生造成不應(yīng)有的傷害,。自己好心好意學生不領(lǐng)情，甚至產(chǎn)生反感,、逆反的情緒,，和你對著干,最終使教育失敗。

在班級管理中,，有些學生屢教不改,，從現(xiàn)象上看，違反了班級紀律,，影響了班級管理,，但實質(zhì)上可能是某種心理障礙所致,，不是道德品質(zhì)問題，要想做到準確把握學生的思想脈搏,，就必須克制自己的情緒,，做耐心細致的了解工作，做到有的放矢,。

因此,，做好班主任工作必須具有超人的耐心，要善于駕馭自己的感情,，要有“宰相肚里能撐船”的容人氣度,，要能夠在對學生特別是差生的反復(fù)教育轉(zhuǎn)化過程中，耐住性子,，摸清病因,，對癥下藥。這樣才能獲得學生的尊敬,，也使學生自信,、自尊,。學生犯錯時,，忌簡單粗暴挖苦諷刺。要注意從轉(zhuǎn)變?nèi)胧?，多鼓勵,、鞭策?？隙▽W生微小的進步,，這一點非常重要，其實否定學生的進步,，就是否定我們自己的努力,，要有健康的心態(tài)，要知道教育過程是一個循序漸進的過程,。

當班主任的過程對我來說就是一個自我挑戰(zhàn)的過程,，是一個不斷提高自我修養(yǎng)的過程，其他老師的班級管理方法值得借鑒,，但我們不可能一下子都運用到自己的班級管理中,，有些方法也不一定適合自己和自己的班級。當班主任不容易,，既然站在這個位置就不能抱怨,，要有一顆平常心，凡事要換一種角度想,，合理排解自己的消極情緒,，心情就舒暢了,。不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗，工作也就會逐漸得心應(yīng)手,。

幼兒園班主任班級管理心得體會篇三

一直擔任畢業(yè)班的我今年有幸擔任七年級的班主任工作,，讓我有了不一樣的心得體會。九年級的孩子們面臨畢業(yè),，他們懂得去奮斗拼搏,，懂得感恩，懂得......七年級的孩子很天真,，他們的人生就像一張白紙,，他們的所有習慣都需要一一去引導(dǎo)培養(yǎng)！在管理中,，我們必須得細心,，最重要的要有耐心，寬容心,，用愛用付出,，用責任去看待，必須要做到嚴管深愛,，為他們樹立好榜樣,。必須要用心去對待他們每一個人。剛接觸七年級的.孩子們有點不習慣,，他們很吵,，不懂得規(guī)矩，突然多了幾門科目,，他們有點茫然,，有點不知所措，總之,，一切都不順......后來靜下心來,，制定好計劃一一實施。

第一：培養(yǎng)好習慣先從懂規(guī)矩做起,，我們采取了集中訓(xùn)練坐姿站姿以及學習中學生日常行為規(guī)范等等在此期間,，選取好的學生做好榜樣引領(lǐng)，多指導(dǎo),，多鼓勵,！孩子們很快就變了樣！

第二：培養(yǎng)好習慣從方法指導(dǎo),，讓孩子們制定計劃入手,，孩子們不再茫然，開始按計劃進行！

第三：強調(diào)學生的閱讀習慣以及晨讀習慣,，由強制執(zhí)行,，家長監(jiān)督完成到自覺進行，孩子們體會到了閱讀的快樂,，漸漸地愛上了閱讀,！

第四：對孩子們嚴格要求，每發(fā)現(xiàn)不足之處就及時指出并解釋到位,，讓孩子們錯也知道錯在哪里,。

第五：在生活上對孩子們關(guān)愛有加，把孩子們當成自己的孩子一樣看待,！

第六：在教學中,，放手讓他們進行自主管理，自主學習等并設(shè)立了互幫互助小組,！第七：要時刻進行賞識教育,，善于發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點?？傊?，在這一年中，我始終堅信一句話：心若改變,，你的態(tài)度跟著改變,；態(tài)度改變，你的習慣跟著改變,；習慣改變,，你的性格跟著改變,；你的性格改變,，你的人生跟著改變。在教學中,，只要用心教學,，用心去對待每一位學生，他們最終一定會成為優(yōu)秀的學生,，一定為成為我們共同的驕傲,！

幼兒園班主任班級管理心得體會篇四

記得聽過一場優(yōu)秀班主任事跡報告會，有一位班主任曾說過這樣一段話“有班主任在,，學生能做好,，這個班主任基本合格;班主任不在，學生能做好,，這個班主任很優(yōu)秀;可是,，如果班主任在，學生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的,?！蔽倚欧钸@段話。如果說學生是產(chǎn)品,，那么班主任這一角色,，時時刻刻影響著我們的每個產(chǎn)品;班主任不經(jīng)意的一句話，可能會影響到我們學生的一生;班主任無意間的一個動作,，也許能讓一個不理想的班級“扭轉(zhuǎn)乾坤”,。因此，有人說學生是班主任的影子,，時間長了,，學生和你從性格到言行舉止，到看問題的方式方法,，都越來越相近,。我們作為與學生距離最近、接觸最多的教育者,，我們不能失敗,。如果我們不幸失敗了，那么陪葬我們的,，可能是幾十個,、甚至是幾百個乃至上千個孩子一生的幸福哇!關(guān)于《教育問題的談話》中曾指出：“教育者要教育別人，首先要使自己具有完善的人格,，注意自身的形象教育,。”言傳不如身教,，在我們踐行陶行知先生“捧著一顆心來,，不帶半根草去”的精神時，我們應(yīng)該記得自己是人民賦予的“人類靈魂的工程師”,。為了使自己無愧于“人類靈魂的工程師”光榮稱號,，我在班級管理過程中尤其注意結(jié)合班級實際情況和校內(nèi)外環(huán)境開展工作。工作中,，我把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在班級管理與建設(shè)上,，潛心致學，身體力行,，用自己的熱情,、激情、愛心,、耐心激起學生思想上的共鳴,。我相信“身教言傳，水滴石穿;只有不會教的老師，沒有教不好的學生”的道理,。因此,當二十多年的班主任,我所帶的班是優(yōu)班更優(yōu),差班變優(yōu).我主要是這樣做的：

一,、要言傳身教，以誠取信,?？鬃诱f過“其身正，不令而行;其身不正,，雖令不從,。”言傳是身教的基本方式,，身教是言傳的有效手段,。我們常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做!”可見,，教師的言行對學生的影響有多么大,。《中小學教師行為道德規(guī)范》里就明確規(guī)定教師要作好學生的表率作用,，教師要以身作則,。所以，班主任一定要言而有信,，言而有度,。言必行，行必果,。只有這樣才能在學生心中樹立良好的形象,，建立起崇高的威信。所以,，當我要求學生做到時,，我總是要求自己首先做到。如我要求學生不遲到,，我就會在學生到校之前到;比如,，要求學生每天早晨五點半點到校，自己就得每天提早十幾分鐘到教室;我要求學生按時交作業(yè),，我就一定會按時批改完作業(yè)。做不到的事就不說,，說到就一定要做到,。老師的這種示范表率作用在學生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在他的學生中享有崇高的威信,。作為一名教師,，除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學生的表率作用外，還得加強自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高,。為了更科學,、有效的管理班級，少犯錯誤,，我不斷加強自我修養(yǎng),，注重自身良好品德的形成，以身作則,，一視同仁,，讓學生信服，努力增強自己的親和力,，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠,。平時，教師要思想端正,，生活習慣良好,，儀表端莊、樸素大方,，真正體現(xiàn)“學高為師,，身正為范”的要求。如果每個班主任有一股“讓全班學生向我看齊的勇氣”,，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了,。

學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,，然后對癥下藥,，幫助學生樹立健全、完善的人格,。人格尊嚴是平等的,。作為班主任，我努力做到能像一個真正的朋友一樣,，欣賞學生,，學會傾聽學生意見，接納他們的感受,，包容他們的缺點,，分享他們的喜悅。被尊重是學生內(nèi)心的需要,，是學生進步的內(nèi)在動力,。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ),?！眳⒄兆约旱挠H身經(jīng)歷,，我發(fā)現(xiàn)：當一個孩子在被你認同、尊重后,，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力,。我班李哲同學學習成績不好，可是我從來沒歧視他,，主動去發(fā)現(xiàn)他的進步,，幫他查漏補缺，鼓勵他上進,。因此他很努力,，想提高學習成績。他說“我只有嚴格要求自己,，我才有可能取得進步;我只有努力學習,，我才能對得起所有關(guān)心和幫助我的人”。班主任要想很好的開展工作,，首先要深入了解學生心里想什么,，嘴里想說什么，生活學習有什么困難等等情況,?！肮コ菫橄拢バ臑樯稀钡膽?zhàn)爭策略,，也適用于班級管理,，我們惟有讓學生心服口服，才能讓他們充分挖掘出自己的潛力,，充分發(fā)揮自己的才能,。班主任要做好學生的思想工作，就得放下“師道尊嚴”的架子,，貼近學生,，與學生打成一片，與他們促膝談心,，成為他們的知心朋友,。讓他們感到班主任也是他們中的一員，從而消除他們對你的戒備心理,，解除心理上的隔閡,。這樣，他們才會向你講真話,、訴衷情,。遇到問題時才會及時的向你匯報。今年我班上有一個王登臺的女同學,，開學之初,，上課經(jīng)常走神，很多科任老師都向我反映情況,，班長也反映這個同學對班級工作不熱心,，于是我提醒了她，想不到她竟依然如故,，一天晚自習后,，我把她叫到了休息室，剛開始,，我脾氣比較急,，說話也較嚴厲，于是她似乎覺得很委屈,，竟掉起了眼淚,，一問三不知，于是我讓她回去好好想想,，第二天再給我個滿意的答復(fù),。第二天，她竟給了我一張道歉的字條,，從字里行間的態(tài)度來看,，我認為她應(yīng)該是個不錯的學生才對，于是我再一次找她談心,，這一次她告訴了我有關(guān)她的一切,，原來她印象中只有她的初二班主任對她最好，讓她當了班長,可到初三,沒當什么班干,似乎老師不在乎她,整天充滿著失落感,，因而做任何事情都提不起精神來,，甚至出現(xiàn)抵觸情緒……至此我才發(fā)現(xiàn)，學生是如此看重老師對她的評價,，也因此明白一個好的班主任更應(yīng)該是學生的知心好友,。

三、要因材施教,讓學生個個成才“人上一百,種種色色”,一個班集體不可能全部是好生,也不可能全部是差生,它必有好般差之分.這就要求我們不能紅黑胡子一把抓.我的做法是:,。

1,、“寬愛”后進生后進生，常是很多人歧視的對象,，老師嘆氣,，同學瞧不起，甚至連有些家長自己也搖頭,，由于學習成績差,，他們處處低人一等，被置于班級的“陰暗角落”,。時間告訴我們：我們應(yīng)該的前提下寬容尊重,、熱愛,、理解他們。沒有師愛,，就沒有教育;教師的愛,，應(yīng)高于友愛，齊于母愛,。我們應(yīng)該知道：無論孩子多差,，他也一定擁有自己的特長。也許我們無法幫助一個孩子提高成績,，但是我們可以設(shè)法幫助一個孩子克服他自己的缺點,，幫助他樹立人生的自信，讓他盡可能多學一點,，少浪費一點時間,。其實，每一位學生的心靈深處都是一個廣闊的世界,，那里面有日月星辰,，有江河山川，有花鳥草蟲,，有社會人生,，有真、善,、美,、假、惡,、丑,，關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導(dǎo)。學習道路坎坷不平,，荊棘遍布,，能夠順利走完這條路的人畢竟是少數(shù)。我覺得我們教師尤其是班主任在教育學生時,，應(yīng)該注意培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展能力,，不能因為某個學生成績差就對他們予以忽視或者歧視。其實,，每位后進生都有很多可愛的長處,。他們每天上學，即使什么都聽不懂,，卻還能堅持在椅子上一天天的坐著,，這是何等的毅力?他們參加考試屢考屢敗，這是何等頑強的抗挫折能力?他們?nèi)绱藙诶?、如此艱難,，卻很少有人同情,、理解，還常常受到批評指責,。即使這樣,，學生們吃過飯,，還能一步步的朝著這個自己從來沒有成功,、還不斷有人諷刺挖苦自己的學校走來。見了我們的面,，他們常常還憨憨的笑笑,，這是何等開闊的胸懷!我想，如果我們每位班主任每位教師都能意識到這點,，多給點關(guān)懷,、希望，我想我們的教育是不是會更加完善些呢!在班級管理中,，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生,，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入,。在班集體中,，我總精心營造一種平等、和諧,、友愛的氣氛,，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地,。大膽吸收這些后進生參與班級管理,，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。就說我們班的柯西金同學吧,，多動,任性,處處目無尊長,事事不與人為善.因而誰教他誰頭痛,曾幾次被勸退學.去年其家長再三請求復(fù)學,我接納了他.這一年,，他有進步時，我充分肯定他;把我在班里要做的事讓他替我完成.讓他感覺到我對他的信任.每天吃早餐他因為個子大本分吃不夠,我把我的給他一半……他改掉了很多壞毛病,今年中考時以529分考取了一中.

2,、嚴愛優(yōu)等生優(yōu)等生誰都愛他們,。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視,，掩蓋,，被原諒、袒護,。也許大家都有過這樣的感受：你所寵愛過的優(yōu)等學生,，大多數(shù)出了學校就不愿認識你這個老師了，殊不知,，這就是我們寵壞的呀!小的缺點也會造成大的隱患,，對這類學生,，我從不寵他們，更不遷就他們,。時時提醒他們做學問得先做人,，做一個正直的人，熱情的人,，向上的人,。優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu),，心胸要廣,，心理要健康。成天被人贊譽的學生,，只能在理智深沉的愛之中,，嚴格要求，警鐘常敲,，才能克服自身的弱點,，揚起風帆前進。如我班的馮力同學,，學習刻苦,，成績突出，始終是同學的榜樣,?？捎幸淮卧驴迹嫉乩頃r,，有一個空的答案怎么也記不起來,。他就想翻書抄。我知道了這個情況,，很嚴厲的批評了他,，并說明了我為什么對他小題大做的原因，使他認識到了錯誤,。從此不光是考試嚴格要求自己,，其他方面也同樣嚴于律己。

3,、博愛中等生中等生往往是一個班中容易忽略的群體,，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,，也不像后進生那樣容易自暴自棄,。他們是班級體的鏡子，是班級體的中間力量。他們希望老師重視他們,，但又害怕拋頭露面,。對這類學生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素,，正確對待他們的反復(fù),，始終如一地尊重、理解,、信任他們,。比如，我們班的蔡林,他學習成績一般,，但很關(guān)心集體,，寢室里我發(fā)現(xiàn)不了的問題,他都跟我反映,從而避免了很多問題.

四、要允許學生犯錯誤作為教師,，我覺得我們在教書育人時應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學生，應(yīng)該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念,。但是寬容并不是縱容放任的自流,，并不是缺乏必要的批評和指導(dǎo)。我覺得,，當學生犯了小錯誤時,，我們一定要冷靜處理;對于大錯，我們一定要以學校的,。

規(guī)章制度,。

為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系,，爭取家長的配合,，從而達到學校、家庭齊抓共管的目的?，F(xiàn)在的學生很多都是獨生子女,，他們的獨立意識非常強。處于青春期的他們,，躁動不安,，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫,，對外界事物很敏感,，很容易走向極端。這時候的他們猶如風雨中的一棵小樹,，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟,，迫切需要外界的關(guān)注和安慰。如果我們老師不能寬容，過分苛求,，違背生理成長規(guī)律,，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個動作給毀了。學生是活生生的人,。他們有思想,，有感情，有自己的道德標準,。我在處理學生問題時,，就經(jīng)常注意換位思考。學生犯錯心情沮喪時,，拍拍他的肩膀,，這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正，激人奮進,。學生思想出軌時,，我基本上都是予以正確的引導(dǎo)，而不是劈頭蓋臉,、不分青紅皂白的亂批一通,，更不會有過極的行為。這樣,我所帶的學生,,，都能做到主動承認錯誤,，積極改正錯誤，并能更加嚴格的要求自己,。

五,、要嚴愛相濟。付出愛心與嚴格要求不可偏廢,。愛心是偉大的,，但是絕對不是萬能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有辦法阻礙的,。我們能說他們的父母不愛他們嗎?可是為什么孩子有時還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣,、鬧情緒呢?所以，對學生付出的愛是門藝術(shù),，何時付出,，怎樣付出，付出后怎樣讓學生明白自己的用心等等,，這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計,。如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行?，F(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的,，或者說他們擁有的愛太多了,，以至于在我們對他們付出愛時，他們以為是理所當然,。所以,，我想：很多時候，我們的教育離不開嚴格要求,。當然,，嚴格要求之中，一定要包括愛的感情,。我們班級的每位同學都承認我對他們的要求很嚴格,，他們都沒有責怪我，有的還要求我對他們更加嚴格些,。我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧,。作為班主任，我很注意教育學生保持良好的心態(tài),，學會用寬容和感謝的目光看待周圍的一切,，引導(dǎo)他們用心感受世界的美好和自己的幸福。例如,，我?guī)н^的李向軍同學轉(zhuǎn)進我們班時,，他對吃、喝,、穿都比較講究，有時還攀比,。就此,，我多次和他進行心理溝通，用一些貧困山區(qū)的孩子故事來教育他,、感化他,。他各方面進步了很多，父母對此非常的滿意,。

六,、要拿起表揚的武器。哲學家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定,，而學生更是如此,。”贊美是陽光,、空氣和水,，是學生成長中不可缺少的養(yǎng)料。我們班主任作為教育者,，不妨拿起表揚的武器,。對學生的點滴進步都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚和贊賞，努力讓我們的每個學生都能感覺到自己的進步。例如：李哲同學剛來我班時,，成績非常不理想,，還經(jīng)常違反紀律?？墒钱斔陌嗉壒ぷ鞅欢啻慰隙ê?，他勁頭十足，也嚴格了對自己的要求,。如今,，他雖然學習成績不理想，但是他負責的班級體育工作卻是十分出色,，從來都不需要我的督促,，中考還順利考取了長高.又如，黃子達同學對自己要求不嚴格,，學習積極性不高,，從來不問不懂的題目。但是,，他有一天卻主動向我們老師請求幫助解題,。對此，我當即在班級予以公開表揚,。經(jīng)過如此反復(fù)多次的表揚和鼓勵,，他的學習積極性提高了很多，主動性也增強了,，對學習的興趣也濃厚了,，對自己的要求也嚴格了。另外,我還喜歡在接班的第一個月就設(shè)立“班級明星”的評比活動,，以后每月進行一次,，這活動涉及的面很廣，有“學習明星,、班干部明星,、愛集體明星.守紀明星,自強明星,衛(wèi)生明星”……等等，一共有十幾項,，出榜張貼.讓每位學生都能找到自己的位置,，?同學們的熱情高，效果很好,，真正發(fā)揮榜樣的力量,，全班形成一種“學先進，趕先進”的現(xiàn)象,。再就是我還想盡一切辦法讓班級在學校中樹立良好形象,，爭取得到學校表揚,，以此激勵同學注意個人形象，不斷修正自己的言行,，從而進步,。如每年的運動會開幕式，為了讓學生在公眾場合得到鼓舞,，我總是力求出新,，每次都得到了學校的表揚，也就是這樣一個小舉措,，增強了學生整體向上的凝聚力,，良好的班風就能逐漸形成。由這些我們可以看出,，必要的表揚是成功的陽光,、空氣和水。但是,，我認為表揚要注意對象,，注意時機，注意場合,，注意分寸,，否則表揚可能會變成另一種味道，甚至會被人以為是諷刺,、挖苦等等,。

七,要實行“三個一”的教育通過幾年的摸索,我得出“三個一”的經(jīng)驗,那就是“每天給學生一句賞識或警醒的話語，一個善意的微笑,，一份成功的喜悅”,。每天早自習之前在黑板上寫一條。

名言警句,。

或俗語或我激勵學生的話，使學生天天都有好心境,，從而天天都有新起色,。有一段時間，我身體心情都不好,，每天臉上也難得露出一點笑容,。那段時間學生情緒低落，如臨大敵,，人心惶惶,。我立即進行了反思，發(fā)現(xiàn)老師樂觀,、良好的心境能感染我們的學生,，“老師的微笑”能改善整個班級成員的心境,，創(chuàng)造出一個活躍、快樂與祥和的班級氛圍;能夠使學生提高學習興趣,，增強學習的主動性,、積極性，從而健康活潑地成長,。從此,，無論自己心情怎樣，我總是帶著微笑走進課堂,。學生說能見到老師的微笑真好,，心里也是特別的踏實，學習起來更是帶勁,。每天學校公布欄上公布的好的檢查情況,，科任老師對班級好的評價等，我都要告訴同學,，讓他們帶者成功的喜悅又去爭取每天的成功,。

八、要經(jīng)常與家長聯(lián)系家長評論學校從班主任開始,，因為班主任與他接觸最多,。家長的評價認可程度，對學校對班級對教師的影響都很大,。他認可你,、反感你，他都會到處替你宣傳,。所以,，與學生家長建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長信任你,，即便有時你的工作有些失誤,，他也可能諒解你。我們班主任向家長說學生在校做的任何一件事,，家長都能感覺到你對他孩子的關(guān)注,。石萬同學的母親說“胡老師，你的電話一來,，我就知道石萬肯定是出了問題,。這不，我生意也不做了,，立即趕來了,。我很感謝你對我孩子的關(guān)注和教育?！笨梢?，我們與家長的聯(lián)系真的很重要,。

九，要放手讓學生管理班主任要管理好一個班級,，該用什么手段呢?這個問題我進行了思考,。戰(zhàn)國時百家爭鳴，其中的儒家和法家,，一個是推崇仁義,，另一個是強調(diào)法制，極端強調(diào)法制易導(dǎo)致法西斯,，今天的中國臺灣提倡儒家學說,，但黑社會問題嚴重;我覺得儒法結(jié)合的新加坡,既講民主又有法制，是很值得推崇的,。治理國家如此,，管理班級也應(yīng)該是民主與法制的結(jié)合。明白了這一點,，我在培養(yǎng)班級民主氣氛的同時,，制定了詳細的班規(guī)，使班級管理有法可依,。雖然在制定班規(guī)時是需要花費不少心思,，但是“磨刀不誤砍柴功”，班規(guī)訂下之后,，我感到班主任工作十分輕松,。我們班除了10位班委及課代表,每組設(shè)有組長,每天有值日班長負責考核，天天一小結(jié),，周周一總結(jié),，月月一評比，因為管理規(guī)范,我班基本達到了人人有事做,事事有人管的目的,。在實踐中師生不斷完善班規(guī),形成了良好的班風,。那么在整個管理班級的過程中,我最大的體會,就是所有的事情,盡量讓學生自己去做,當班主任就好比做父母,如果什么都是包辦代替,那是培養(yǎng)不出成才的子女的,而應(yīng)該是在民主的對待他們的同時,充分發(fā)揮他們的自主性,適當?shù)臅r候加以引導(dǎo)。十,、要做到“三勤”接一個班,，?班主任老師要做到“腳勤，嘴勤,，眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學中去,，到學生的家里去,，多與學生接觸，在開始習慣還未養(yǎng)成時,，要多跟班進行督促檢查;?“眼勤”,，要經(jīng)常去觀察同學們的情況,，以便及時掌握第一手材料。?“嘴還要勤”,，就要多找學生談心,，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長溝通,，?掌握學生在家的情況,，知道他們的家庭背景，這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果,。以上是我多年當班主任的一點體會,內(nèi)容有點長,，說理比較多，但都是我認識和經(jīng)歷過的,。有不當之處請大家批評指正,。我想，只要我們真正以人為本,，以金子般的愛心對待每一個學生,，多一分尊重，多一分寬容,，多一分理解,，善待每一位學生，相信學生未來的輝煌,，就在我們的無限熱愛之中,。最后，我想用全國優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》一書中的話來結(jié)束我今天的發(fā)言,，他說“我們所做的,，都是必須要做的。我們感受了學生太多的愛,，我們只有用更多的愛去回報我們的學生”!

班主任是班級的主要管理者,，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細致的工作，而且還要不斷學習別人的先進經(jīng)驗,。一個良好的班集體對每一個學生的健康發(fā)展起著巨大的作用,。

一.創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系。

平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學的基石,。只有在輕松自然的教學環(huán)境中學生才能思維活躍,，敢想、敢說,、敢問,、敢于表現(xiàn)自己。教師應(yīng)尊重,、信任,、熱愛每個學生,，滿足學生的表現(xiàn)欲，恰當合理的運用語言,、眼神,、動作來激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，鼓勵學生大膽的創(chuàng)新,。當學生犯錯誤或故意“搗蛋”時,，我用眼神暗示、用和藹的語氣給予批評與指正;當學生的想法或表現(xiàn)不恰當或不完善時,，我首先肯定他們的積極主動性,，使學生產(chǎn)生積極的情緒，激發(fā)表現(xiàn)熱情,。

二,、樹立服務(wù)意識，培養(yǎng)學生良好的行為習慣,。

著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育,，簡單一句話，就是要培養(yǎng)學生良好的行為習慣,?！弊鳛榻處煟菍W生成長的引路人,，不僅要給學生傳授知識,，還要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣，為他們的健康成長打下扎實的基礎(chǔ),。一個班幾十個學生,，性格特點不同，興趣愛好不同,，家庭教育也不同,，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德,、有文化,、守紀律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢?我想，空頭說教是沒有用的,，重要的是根據(jù)學生的年齡特征,，通過生動活潑的教育形式，熱心地引導(dǎo),。

三,、細心扶持學生步入人生之旅。

班主任除了要全面關(guān)心每一個學生外，還特別要對那些頑劣學生更細心的扶持,，要發(fā)現(xiàn)他們的長處，正面引導(dǎo),，使之克服缺點,，不斷進步。對于頑皮學生,，我盡量采取冷處理法,，盡量少去撥動他們那根調(diào)皮的神經(jīng)，更不采取磨的辦法,。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來,。頑皮的學生由于父母對他們嬌生慣養(yǎng)，到了學校還是惡習不改,，上課不聽講,，下課就打鬧，在他身上確實難找出優(yōu)點來,?？墒撬麄兩砩峡倳虚W光點，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點兒有點就及時表揚,，并鼓勵他克服缺點,，努力做個可愛的好學生。

四,、用一顆平等的心對待每位學生,。

班主任往往是學生心目中最重要的榜樣，老師的一言一行,、一舉一動,，以及處理班級事務(wù)的一些方法，都會對學生產(chǎn)生深遠的影響,。因此,，班主任對每位同學要平等對待，尤其對優(yōu)生和學困生更要平等對待,，讓他們覺得老師對每位學生都公平,。用愛澆灌心靈之花，只有平等地愛每位學生,，才能得到學生的尊重和愛,，更要關(guān)愛那些被遺忘的學困生，用愛激發(fā)他們的上進動力,，讓他們努力學習,，展示自我。使一名后進生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生，要用師愛來激化他們,。因此作為班主任一定要有一顆平等的心,。

以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰：“他山之石,，可以攻玉,。”作為班主任難免都會碰到一些“堅硬的石頭”,，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,，這就需要“匠師們”的精心雕琢。所以,，我將繼續(xù)著,，努力著，把班主任工作做得更完美,，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈,，充分發(fā)揮同學們的聰明才智，成為一名出色的班主任!

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幼兒園班主任班級管理心得體會篇五

課程改革的不斷深入，班級管理工作越來越重要,。班級管理的實質(zhì)是管理學生,，而管理學生的本質(zhì)核心是學生人格修養(yǎng)、習慣的培養(yǎng),，大多數(shù)家長感到自己的孩子越來越不聽話,，老師們也普遍認為現(xiàn)在的學生越來越難教了。如何有效地管理學生,，讓學生熱愛班級,，健康快樂地學習，是每位班主任應(yīng)該思考的問題,。

我擔任的是小學跟班教師,，也可以說是副班主任。在班級管理過程中,，以“民主,、信任、放手與堅持”作為班級工作主要措施之一,。小學生是一個相對特殊的團體,，他們剛剛踏入學校，正在經(jīng)歷著人生的第一次重要的洗禮,，所以對于小學生的管理,、教育,、培養(yǎng)要格外耐心。

民主,。

小學生是一個剛開始接觸新鮮事物的群體,，所以班主任對他們的任何一方面都不能馬虎，培養(yǎng)干部時也不能草率行事,。我認為,，在小學生干部委任時要進行民主的選舉制度，讓他們從小就有民主思想,，也給他們一個獨立思考、獨立辨別事情的機會,。在選舉時也要適當引入競爭機制,，讓所有同學都有被選舉的機會，而不是傳統(tǒng)的依照成績來任命或變相任命班干部,。這樣的好處是讓學生深深體會到自己除了課本知識外還有很多方面要學習,。我們還可以通過簡單的“評分系統(tǒng)”等方法來實現(xiàn)，在教育的同時也增加班級的學習氣氛,。

信任,。

“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”,，搞好班級管理得講集體意識,。如果說一個班是一艘船的話，那么班主任只能充當舵手的角色,，他不可能將船上的所有角色都一一代勞,。因此，班主任的首要任務(wù)是群策群力,，充分調(diào)動學生積極參與班級管理的意識,，發(fā)揮學生的主觀能動作用。只有“班興我榮,，班衰我恥”的觀念深入到每個學生的心里,，才會出現(xiàn)“我為班上獻計策，我為班上添磚瓦”的動人景象,。

放手,。

班干部是班主任的左膀右臂，也是班級管理的核心,，班風,、學風與班干部作用的發(fā)揮有密切關(guān)系，所以班干部的選拔組成,、指導(dǎo)培養(yǎng)和根據(jù)變化及時調(diào)整組合是班主任工作的關(guān)鍵內(nèi)容,。班主任的工作計劃要得以實施,，必須得到班委會成員的大力協(xié)作。因此,，班主任除了要選好班干部外,，更重要的是要指導(dǎo)班干部如何去開展工作，使他們在明白如何處理班主任與學生的關(guān)系的同時,，還明白如何去處理自身與同學間的關(guān)系,。班主任要充分利用學生間容易溝通的優(yōu)勢，鼓勵班干部開展工作,，使他們在工作中學會自我管理,、自我教育，自行解決同學中出現(xiàn)的各種矛盾,。班主任不僅要鍛煉學生的能力,，而且要讓學生融于班級這個“大家庭”，展現(xiàn),、張揚自我,，在與同學的合作中，學會包容,、忍讓,，相互學習，共同健康地進步成長,。

堅持,。

進行班級管理可以說是班主任及班干部在“執(zhí)法”。因此班主任不能說話不算數(shù),，更不能朝令夕改,。古人云：“不積跬步，無以至千里,?！比绻鍪虑橹恢v“五分鐘熱情”，可以肯定“那是不行的”,。為什么,？因為班級管理不是一朝一夕的事，它需要時間,。首先需要時間去實踐,，其次需要時間去驗證、去擴大,。尤其現(xiàn)行的班級和學制密切相連,，舉個例子：小學學制六年，那么相應(yīng)的班也存在六年,。因此,，我認為班級管理貴在堅持,。沒有堅持，再好的管理方法也是于事無補,。

班主任要相信,，沒有一個孩子沒有天賦。蘇霍姆林斯基說：“并非每個人都能成為學者,、作家,、演員，并非每個人都能發(fā)明火藥,，但每個人應(yīng)當成為自己行業(yè)上的能手——此乃全面發(fā)展的重要條件,。”我們的學生就如要開采的寶藏,，要琢磨的美玉,，只要精心開鑿，他們就會越來越“順眼”,。所以管理學生不應(yīng)只是壓制，更應(yīng)是尊重理解,。

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幼兒園班主任班級管理心得體會篇六

管理是技術(shù),，僅僅是管人的技術(shù)性的低級的管理,，管理是藝術(shù)，則是育人攻心的高級的管理,。班主任是社會角色中重要的班級管理者,，既要注重技術(shù)的學習，也要注重藝術(shù)的修養(yǎng),，狠練內(nèi)功,，提高個人管理水平，形成自己的管理風格,，體現(xiàn)獨特的管理藝術(shù),，增強管理的效果。

班主任在學校教育中,，承擔學生管理的主要責任,，是班級管理的主要的組織者和實施者，任務(wù)細瑣而繁重,，充滿挑戰(zhàn)與幸苦,，歡樂與智慧。

而且作為畢業(yè)班的班主任,，將面臨更加復(fù)雜化班級管理和自己所教學科及班級學生總體升學成績的升學壓力,，那么我們?nèi)绾文苁棺约涸谠诜敝氐墓ぷ髦休p松,，讓班級在平穩(wěn)、奮發(fā)中走完九年義務(wù)教育的最后時光,。

了解學生,，把握學生心理生理特征，深刻分析班情和學情,，明確班級教育管理的重點和難點有助于增強班級管理的有效性,。初三的學生面臨畢業(yè)，特別是日益迫近的中考,，使他們在思想,、心理、行為等具有一定的復(fù)雜性和特殊性,，認真研究分析這一時期學生的特點,，有利于全面掌控班級，明確管理的方向,，增強管理效果,。

（一）思維方式深刻性和批判性增強隨著年齡的增長，初三是學生世界觀和價值觀初步形成的關(guān)鍵時期,，他們思維的廣度和深度都有了明顯提高,，思維的對象大為擴展。思考問題的方式由原來的純感性逐步向初步的理性過度,，已經(jīng)把人生的目標和走向與自己目前的努力和選擇聯(lián)系起來,，，認識問題有了自己的觀點和主見,，學會從想象去分析本質(zhì),，智力日趨成熟化。

寬度,。這為班級營造良好的學風和班風提供了雄厚的學生認知基礎(chǔ),，也形成了強大的心里認同感，使學生明確了學習的目的和意義,，使他們感到學習累并快樂著,，因為他們看到了希望。

（二）人際交往自主化和社會化增強班級即是一個社會,，社會關(guān)系是班級學生人際關(guān)系的折射,。可見班級學生人際交往關(guān)系的復(fù)雜性和重要性,，人是社會化的產(chǎn)物,，學生就是在知識化和社會化結(jié)合下步入社會的。

良好的同學關(guān)系可以幫助彼此在學習上相互幫助,。生活上相互關(guān)照,，思想上相互交流,，精神上相互溝通，行為是相互監(jiān)督,，這樣良好的學生關(guān)系不僅有利于個體的發(fā)展,，更有利于班級的健康發(fā)展，形成整體的良好精神面貌,，是班級管理的無形動力,。

初三學生自我發(fā)展的個體自主意識增強，他們需要與同學的交往,，而且出于多種原因,，有個別學生還在社會上交一些與自己身份和年齡不相符的朋友，可由于心理生理情感等多方面因素的影響,，學生在交友和人際關(guān)系方面存在一些誤區(qū)和困惑,。

作為班主任老師應(yīng)該把此項工作以對孩子一生發(fā)展負責的態(tài)度給學生建議和指導(dǎo)，并對人際關(guān)系不好的學生給以更多的鼓勵和關(guān)注,，從老師自身做起,，讓班級學生能夠真誠關(guān)心和幫助這類學生。而且特別對于學生交社會上的人的時候,，班主任老師一定要更加關(guān)注,。

這不僅僅是學生個人問題，也是孩子家庭的問題,，更關(guān)系班級的穩(wěn)定問題，因為如果處理不好,，會使個別學生形成交友的人際障礙,，同時會使有個別學生因為自己交了所謂的社會朋友。

而在同學面前,，在班級里飛揚跋扈,，有濃厚的社會習氣，這是班級最不穩(wěn)定的方面,，作為班主任要正確的面對這些問題,，加強對該類學生的教育和監(jiān)督。要細心觀察,，要有敏銳的洞察力,，防患未然，確保班級的安寧,。

幼兒園班主任班級管理心得體會篇七

一般的班主任在剛接一個班時選拔班干部大多都是老師指定,。而我每接一個新班，都要先組織一系列的活動,，從中觀察,、發(fā)現(xiàn),、挖掘有頭腦、有能力,、有口才,、有吃苦精神、有自信心,、有主人翁意識的人才,，通過民主評議，大家推選,，選出班委成員,。這樣選出來的班干部有工作熱情，責任心強,，有強烈的競爭意識,，有工作的魄力，同學們也對他們心服口服,。班委會成立之后,，盡快使他們熟悉自己的崗位，明確自己的職責,。

每周的班會上,，我都要求每位干部在班里總結(jié)自己的工作，找出存在的問題,，然后,，我進行講評。在講評中,，我側(cè)重表揚,，突出教育，重點是給予指導(dǎo),。這樣,，班干部的工作能力有了很大的提高，班級工作也井然有序,，更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識和責任心,。

俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”,。只有學生有良好的組織紀律和良好的行為習慣,，學生才能全身心投入學習。為了約束學生的行為習慣,，必須制定好班規(guī),。我在充分了解本班學生的實際情況的基礎(chǔ)上，廣泛聽取班干部、學生,、科任老師的意見,，然后委任班干部針對自己所管的方面制訂一些措施出來。然后逐條讓全班同學討論,，老師補充成文,，這樣制訂出來的班規(guī)可行性和操作性較強，管理才能到位,，而才能真正做到行之有令,，有令必行，有令必止,，讓學生在很短的時間內(nèi)規(guī)范自己的言行,，養(yǎng)成良好的習慣。

一個人如果沒有理想,，就好像大海上一艘迷失方向的船,，飄到哪兒算哪兒，沒有目標,，就沒有動力,。平時利用報紙和優(yōu)秀文章來和感染學生，讓學生明確學習的目的,，知識的重要性,。每月制定自己的學月奮斗目標，只有讓學生明確了自己的奮斗目標,，學生才會知道自己應(yīng)該做什么,，如何做。才會有學習,、生活的動力,。

這雖是一種“無聲的教育”，卻能達到無聲勝有聲的效果,，古人云：“以今率人，人若身先”,，“身正”,，對班主任來說尤為重要。班主任要為人師表,，言行一致,，以高尚的道德，良好的個性教育學生,，做到“以德感人,，以德服人，以德育人”,，我要求學生做到的,，我會首先做到,，如我要求學生不遲到，我上課就絕不遲到,；我要求學生按時交作業(yè),，我就一定會按時批改完作業(yè)。做不到的事就不說,，說到就一定要做到,，力求“己所不欲，勿施于人“,。老師的這種示范表率作用在學生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力,，這樣班主任就能在學生中享有崇高的威信。

表揚是最好的教育方式,。只有讓每一位學生都看見自己的優(yōu)點,，才會樹立其自信心和自豪感，才會有學習的興趣和動力,，多表揚,，少批評，所以我喜歡在每一周認真評選“班級之最”,。每周評選學習積極舉手的學生,、積極回答問題的學生,、好人好事等,。讓每位學生都能找到自己的位置，同學們的熱情高,，效果很好,，全班形成一種“學先進，趕先進”的現(xiàn)象,，這樣良好的班風就能逐漸形成,。

要管理好班級，就要多與學生多交流和談心,，多與家長溝通,，掌握學生在家的情況，知道他們的家庭背景,，這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果,。

幼兒園班主任班級管理心得體會篇八

把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息,。我的主要任務(wù)是制定班級管理措施,，具體步驟讓學生去落實。設(shè)置專項負責人對12個小組進行劃分評比。每個小組內(nèi)4人輪流寫循環(huán)日記,，讓學生互相管理,。自我約束。我到班里,，不是去管哪個學生,，而是從各負責人記錄中了解學生的學習情況，制定下一步的工作計劃,。這種做法迎合了初中生的心理且效果非常好,，這種管理方法在班級管理經(jīng)驗交流會后全校推開。剛接班時,，學生自覺性很差,，我讓學生以小組為單位循環(huán)寫日記，記錄一天中組員的各方面表現(xiàn),，晚上我及時批閱,，及時給學生寫上激勵話語，堅持了一個月,，學生的自覺性有了提高,。放權(quán)給班干部：多種評價措施來指導(dǎo)、督促,。如組長評價組員,、組員評價組長、班長評價組長,、學生評價班長等,，使每位班干部真正認識自己。

二強化榜樣意識,。

通過這種做法,，使每個學生都充分認識到自己的優(yōu)與缺，為自己下一步的努力找到了方向,。

三強化感情意識,。

多年來，我用真摯,、深切,、熾熱的愛去感染學生。羅丹曾說過：“世界上并不缺少美,，缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛,，”所以我時刻擦亮自己的眼睛,，去發(fā)現(xiàn)學生的美,。做的最多的是和學生溝通感情，找每個學生的點滴進步，讓他們在自信中成長,。20xx年名列全縣倒第一的孫橋中學合并過來后,，我擔任初三zz學生班主任。因?qū)W生初一,、初二已形成了許多不良習慣,，學生學習基礎(chǔ)極差。當時我感到很棘手,，也很頭疼,。但我沒有對孩子們失去信心。我拿出一顆誠心來待他們,。冬天下大雪,，學生離家遠，周六回不了家,，我腌了兩大盆咸菜分給學生們吃,，到現(xiàn)在學生來信中還提到“韭茄”的事情，學生zz是老師們公認的朽木難雕之人,，有一次考試作弊被我當場抓住,，他砸壞了我屋的玻璃，磚頭砸在門上,，卻疼在我心上,，委屈的淚水涌了出來。我沒有對他失去信心,，我要用愛心洗滌他心中的迷茫,，我對他動之以情、曉之以理,，但他仍反復(fù)無常,。一天晚上，他打架后不見了蹤影,。我四處尋找,，最后在學校西面的麥地里找到了已醉成爛泥的他。后來他的思想變化越來越大,，各方面表現(xiàn)越來越優(yōu)秀,。最后我班升入茌平一中人數(shù)占全校的一半。劉穎同學單親家庭,，性格孤僻,，情緒低落。我以自己的愛融化了她心中的那塊冰,。她需要母愛,，需要溫暖,。過年時我給她買了一身衣服，我給她做可口飯菜,，在我的關(guān)懷與鼓勵下,，她變的活潑開朗了，竟主動與外校聽課老師交談,、握手,，入班42名的她以第15名成績考入一中，今年教師節(jié)她寄來賀卡寫道：是您讓我勇敢的前行,，樂觀的生活,；是您教會我如何微笑面對前程，用付出贏得成績,；是您教會我用愛心回報,，用真心換取誠意。師恩難忘,，最難忘,，是您的笑,您的笑對我一生很重要。

幼兒園班主任班級管理心得體會篇九

班主任是班級工作的組織者,、管理者和策劃者,，也是學校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用,。

作為一個班主任怎樣使自已的工作上臺階,、上水平、上檔次呢,？實習期間擔任班主任工作,，在班主任日常管理工作中，積極負責,，認真到位,，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督,，儀表檢查,，作業(yè)上交，早讀到課間紀律,，課間操,，課堂紀律，午飯,，午休管理,，眼保健操，自習課等等,，每樣事物都負責到底,，細致監(jiān)督,。當然，在監(jiān)督他們的同時不忘結(jié)合他們的個性特點進行思想道德教育,，以培養(yǎng)他們正確的學習目標，積極向上的樂觀人生態(tài)度和正確的人生價值觀,。我有這樣一個認識,，班主任對學生的思想教育工作，實質(zhì)上是一個與學生實行心理溝通的過程,，只有真正了解了學生的內(nèi)心世界,，做到有的放矢，方法得當,，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導(dǎo),、學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果,。下面談?wù)勛约呵泻蠈W生心理實際進行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯嵙暟嗉壒ぷ髦械囊稽c體會,。

1、獎罰適當,。

我知道一個優(yōu)秀的班主任,，時刻應(yīng)該用“愛”去開啟學生的心靈，很多時候我們的一個笑容,，一個課余誠懇的交談,，有時是一個眼神，一句鼓勵的話,，都會對學生產(chǎn)生長久的影響,，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下,，這樣的學生有多少,，真正能感悟到你老師的愛的學生，絕對孺子可教也,。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱,，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的,。在我們的教育工作中,，懲罰也是教育的一種手段，當然,，懲罰特別要慎重,，我認為當我們懲罰學生時，應(yīng)該注意以下幾個方面：首先一定要注意尊重學生的獨立人格,，保護好學生的自信心,、自尊心,，好的就是好的，錯的就是錯的,，不要一錯百錯,，全盤否定；懲罰的目的是警示學生什么不可以做,，做了會有什么后果,，不是為懲罰而懲罰學生，而是為教育學生而懲罰學生,，換句話說,，懲罰是手段，教育才是目的,。

2,、組織開展活動的魅力。

良好班集體的建設(shè)必須依靠活動來實現(xiàn),，活動可以產(chǎn)生凝聚力,，密切師生關(guān)系，使每個學生發(fā)揮主體的積極性,，這時進行集體主義教育,、健康的競爭心理教育是行之有效的；在我班,，凡是學校組織的活動,，班主任和我都給予高度的重視，心理學等理論告訴我們：在競賽活動中,，一個人的目標期望水平不能過高,，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài),，對于我們每個同學來講,，活動的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌Υ偁?，是否有參與意識,，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧,。在活動中進行教育,，同學們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動。抓住“活動”這個最佳的`教育時機,，精心設(shè)計教育內(nèi)容,，就能收到意想不到的教育效果。

3,、主題班會,。

在兩個月的實習期間我主持了一次班會和兩次情商課,。班會的主題是國家安全教育日，兩次情商課分別是夢想的力量與正確認識挫折,。通過班會和情商課,，當看見那些十二、三歲青春活潑的學生時,，我們都感覺自己似乎時光倒流回到初中時代,。初中的學生還不失去童真，善于思考問題,，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展,。也許我們的年齡與之相近,，他們既把我們當作老師，還當作朋友,，許多心里的問題都愿意與我們交流,。

通過兩個月的實戰(zhàn)磨練，現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂,，勝任教師的角色了,。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實習真的讓深深的體會到教師工作的辛勞,，也深刻理解了教學相長的內(nèi)涵,，使我的教學理論變?yōu)榻虒W實踐，使虛擬教學變成真正的面對面的教學,。要想成為一位優(yōu)秀的教師,，不僅要學識淵博，其它各方面如語言,、表達方式,、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線,，真正做到“傳道,、授業(yè)、解惑”,，是一件任重道遠的事情,，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學水平，要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛護學生,，幫助他們成長,。在教授他們知識的同時，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈?，這才是教師工作最偉大的意義所在,！

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