心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園班主任班級管理心得體會篇一

班級管理是一個學(xué)校內(nèi)部至關(guān)重要的工作,，其關(guān)系到班級的長足發(fā)展和教育質(zhì)量的提升,。而班主任作為學(xué)生最貼心的一道保障,，是班級管理的重要負(fù)責(zé)人,。在多年從事班主任工作的實踐中,，我積累了一些自己的心得和體會，現(xiàn)在,，在下面的文章中,，我不僅會講解班級管理的幾個重要方面，也會分享自己的一些思考和認(rèn)識,。

第一段：班級日常管理,。

班級的日常管理是班主任工作的基本內(nèi)容之一,，它關(guān)系到班級內(nèi)部的秩序和紀(jì)律，也決定了學(xué)生的行為規(guī)范,。我認(rèn)為,，正確的班級日常管理不僅要有嚴(yán)格的規(guī)定，還要有足夠的寬容,。班主任應(yīng)該在確立班規(guī)班紀(jì)的同時,，充分考慮學(xué)生個體差異性和時代條件變化，實現(xiàn)班級與學(xué)生思想的同步發(fā)展,。如我所見所聞,，一些未成年學(xué)生在學(xué)習(xí)上對自我管理能力的要求日益增強。因此,，我們應(yīng)該疏導(dǎo)學(xué)生的情感心理,，在良好的行為和思想上引導(dǎo)學(xué)生更好地發(fā)展自我潛能。

第二段：家校溝通與交流,。

家長和教師的通信和交流工作也是班級管理不可或缺的內(nèi)容,。家長是學(xué)生的主要監(jiān)護(hù)人，班主任應(yīng)該采取正確的方式與家長溝通,，建立良好的互信關(guān)系,，增強家長對學(xué)校和教師的信任和支持。對于溝通中的問題,，我們應(yīng)該認(rèn)真傾聽和研究家長的建議和提議,，及時反饋學(xué)生在個人和班級管理方面的情況，并根據(jù)個體差異和特點,，制定出學(xué)生教育和發(fā)展的具體措施,。

第三段：班級團隊建設(shè)。

一個成熟良好的班集體離不開班主任的精心指導(dǎo)和引導(dǎo),，加強團隊建設(shè)是其培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段,。作為班級管理者，我們應(yīng)該重視班級集體的活動和思想,，通過活動的組織,、思想的交流等方式，讓學(xué)生懂得團隊意識和競爭意識,，在互動中真正做到互相支持和尊重,。在團隊建設(shè)中，班級隊員間建立的互信關(guān)系和共同目標(biāo)往往成為班級管理和學(xué)生全面發(fā)展的重要保障,。

第四段：學(xué)生思想管理,。

現(xiàn)代社會下的學(xué)生在思想和人格的方面具有比較強的特殊性，因此，作為班主任,，我們必須充分認(rèn)識學(xué)生思想的本質(zhì),，采取啟發(fā)性教育,，幫助學(xué)生構(gòu)建全面正確的世界觀,、人生觀和價值觀。在思想管理中,，班主任要多方面接觸孩子,，了解他們的生活和成長各個方面，發(fā)現(xiàn)和解決一些問題,，引導(dǎo)學(xué)生在自我成長的同時,，健康應(yīng)對身邊事物的潛在挑戰(zhàn)。

第五段：班級氛圍營造,。

班級氛圍是班級管理不可或缺的一個部分,。班級氛圍應(yīng)該建立在學(xué)生互動中，具有歸屬感的班級集體氛圍,。如何營造良好的班級氛圍,？我們必須多方面面向?qū)W生思想和意志力的培養(yǎng)，開放思維和心態(tài),，注重學(xué)生精神文化生活的各個方面,，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和共情能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思想和創(chuàng)造力,，挖掘?qū)W生思考和解決問題的能力,。

綜上所述，班級管理和班主任作用對學(xué)生成長和滿足的發(fā)展具有重要作用,。班主任應(yīng)該秉持自身的工作職責(zé),，采取合適和有效的方法和手段，推進(jìn)班級的有序穩(wěn)健發(fā)展,，營造具有集體意識和文化自信的班級氛圍,。作為新時代的教育者，我們應(yīng)該不斷加強學(xué)校內(nèi)部和班級管理的制度創(chuàng)新和思想交流,，構(gòu)建出能夠適應(yīng)時代發(fā)展的班級管理機制和班主任工作模式,，幫助學(xué)生更好地成長并走向成功。

幼兒園班主任班級管理心得體會篇二

我心目中的班主任是這樣的：博學(xué),、多才,、多藝，激情四溢,，能與學(xué)生打成一片,，兼有父的威嚴(yán)、母的慈愛。但對比自己,，好象都不相符,。一直以來都覺得當(dāng)班主任對我來說是一種挑戰(zhàn)，但既然當(dāng)了老師,，當(dāng)班主任也是工作的一部分,，因此只能在實踐中根據(jù)自己的條件不斷摸索，總結(jié)經(jīng)驗,，自我反省,，不斷磨練，二十多年班主任工作的磨練讓我有了一些心得,，在這里愿與大家分享,。

作為一個個性魅力有限，組織管理能力一般的老師,，要當(dāng)好班主任,，除了完善自己，就是要贏得科任老師的支持,。工作中我比較注意在學(xué)生中積極主動宣傳他們的優(yōu)點和科研成果,，使學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生對他們的敬佩之情。及時處理科任老師提出的班級問題,，讓科任老師感覺到班主任在努力工作,，這樣大家更會與我心往一處想，勁往一處使,，班級就容易管理了,。關(guān)系協(xié)調(diào)、感情融洽才能心心相印,，科任老師會及時將所了解的學(xué)生的思想動態(tài),、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、課堂氣氛等反映回來,，班級管理就更能有的放矢,。當(dāng)自己工作中有失誤時，科任老師最能體驗到班級工作的優(yōu)劣,，自己就要冷靜聽取他們的提醒,、建議甚至批評，一定要誠懇虛心,，真相面前,，不要認(rèn)為這是給自己難堪，更不能用諷刺挖苦別人的方法來文過飾非,，給自己開脫,。

在曾經(jīng)合作過的老師中，有許多充滿個性魅力的老師，學(xué)生與他們無話不談,，這恰好彌補了我的不足,。如王峰老師我會在閑聊中從他那兒了解到許多學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的細(xì)節(jié)瑣事，一些看起來不值一提的小事,，有時會成為我打開一個學(xué)生心靈的鑰匙,。

一個班級的凝聚力是非常重要的，這種凝聚力不是與生俱來的,，如果班主任能抓住適當(dāng)?shù)臅r機,，找準(zhǔn)癥結(jié),，對癥下藥,，會收到事半功倍的效果，使班級真正成為一個集體,。

記得高二353班組建后,，衛(wèi)生情況考核分?jǐn)?shù)常是中等，我覺得還過的去,，就沒有特意檢點,，可后來竟然成了17名，就是倒數(shù)第一,，更糟糕的是有些學(xué)生看笑話,、說風(fēng)涼話。這可不只是衛(wèi)生的問題啊,，意識到這件事的嚴(yán)重性,，那就必須好好處理。于是我了解了具體情況,，知道了造成結(jié)果的一些客觀原因,，之后做了細(xì)致周密的安排，第二周衛(wèi)生檢查一躍成為第一名,，這時及時召開班會總結(jié)成功的原因,，因為他們做的好，班會上發(fā)言人特別多,，特別踴躍,，從工具的準(zhǔn)備，程序的安排,，班干部的作用,，注重細(xì)節(jié)、責(zé)任心,、榮譽感,、團結(jié)協(xié)作好多方面進(jìn)行了總結(jié)。之后還把這些經(jīng)驗推廣到學(xué)習(xí)上，“壞事”變“好事”,，從此大家心中有了這個集體,，有了這個班。學(xué)生的變化讓我感到了他們的可愛,，也讓我發(fā)自內(nèi)心地檢討是自己之前的工作沒有做到位,，不能全怪學(xué)生。一些特殊事件,，捕捉好,，往往會成為班級管理的突破口和促成班級飛躍的良好教育契機。

看過很多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗,，認(rèn)為要真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,，就是要和學(xué)生打成一片?？晌也恍?，本來就缺少威嚴(yán)，如果被學(xué)生摸清了虛實,，自己在學(xué)生面前沒有任何神秘感可言,，怎么去管理。因此我一般和處于學(xué)生若即若離的狀態(tài),。要維護(hù)好自己當(dāng)班主任的權(quán)威,，權(quán)威沒了，一切工作都會寸步難行,。維護(hù)權(quán)威有時要以退為進(jìn),。遇到與特殊學(xué)生有沖突時，自己先冷靜,，估量估量,，實在不行，先避其鋒芒,，日后慢慢圖之,，失掉顏面，難以挽回,。無論遇到什么情況,，為了師生關(guān)系，為了班級穩(wěn)定該忍的要忍一忍,，該讓的要讓一讓,，這是自保的需要，也是以后更好地開展工作的需要,。

若即若離這一點不能說是經(jīng)驗,，因為它有明顯的不足,，有時候無法進(jìn)入一些特殊學(xué)生的心靈，對學(xué)生不熟悉的時候我不會輕易找他們談話,，以己之心度學(xué)生之腹,，目標(biāo)不明，方向不清,，到頭來,，一無所獲還是好的，煮成“夾生飯”,，學(xué)生離心離德害莫大焉,。新班級成立我一般和學(xué)生這么說“班主任不和你談話，就證明你做的很好”以此來消除學(xué)生不被老師重視的感覺,。

班主任是一個特殊的社會角色,，與一般教師相比，他們承擔(dān)對班級管理和學(xué)生教育的責(zé)任更為艱巨,，每天需要處理的事情很多,，在對學(xué)生思想教育時難免會產(chǎn)生一些急躁心理，所謂“恨鐵不成鋼”,，這種動機是好的，但因之引發(fā)的一些做法卻是不恰當(dāng)?shù)?。對他們的教育如果缺乏耐性,，動輒大發(fā)脾氣、拍桌子,、瞪眼睛,，不僅不能使問題得到解決，相反還會給學(xué)生造成不應(yīng)有的傷害,。自己好心好意學(xué)生不領(lǐng)情,，甚至產(chǎn)生反感、逆反的情緒,，和你對著干,最終使教育失敗,。

在班級管理中，有些學(xué)生屢教不改,，從現(xiàn)象上看,，違反了班級紀(jì)律，影響了班級管理,，但實質(zhì)上可能是某種心理障礙所致,，不是道德品質(zhì)問題，要想做到準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想脈搏,，就必須克制自己的情緒,，做耐心細(xì)致的了解工作,，做到有的放矢。

因此,，做好班主任工作必須具有超人的耐心,，要善于駕馭自己的感情，要有“宰相肚里能撐船”的容人氣度,，要能夠在對學(xué)生特別是差生的反復(fù)教育轉(zhuǎn)化過程中,，耐住性子，摸清病因,，對癥下藥,。這樣才能獲得學(xué)生的尊敬，也使學(xué)生自信,、自尊,。學(xué)生犯錯時，忌簡單粗暴挖苦諷刺,。要注意從轉(zhuǎn)變?nèi)胧?，多鼓勵、鞭策,?？隙▽W(xué)生微小的進(jìn)步，這一點非常重要,，其實否定學(xué)生的進(jìn)步,，就是否定我們自己的努力，要有健康的心態(tài),，要知道教育過程是一個循序漸進(jìn)的過程,。

當(dāng)班主任的過程對我來說就是一個自我挑戰(zhàn)的過程，是一個不斷提高自我修養(yǎng)的過程,，其他老師的班級管理方法值得借鑒,，但我們不可能一下子都運用到自己的班級管理中，有些方法也不一定適合自己和自己的班級,。當(dāng)班主任不容易,，既然站在這個位置就不能抱怨，要有一顆平常心,，凡事要換一種角度想,，合理排解自己的消極情緒，心情就舒暢了,。不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗,，工作也就會逐漸得心應(yīng)手。

幼兒園班主任班級管理心得體會篇三

一直擔(dān)任畢業(yè)班的我今年有幸擔(dān)任七年級的班主任工作,，讓我有了不一樣的心得體會,。九年級的孩子們面臨畢業(yè),，他們懂得去奮斗拼搏，懂得感恩,，懂得......七年級的孩子很天真,，他們的人生就像一張白紙，他們的所有習(xí)慣都需要一一去引導(dǎo)培養(yǎng),！在管理中,，我們必須得細(xì)心，最重要的要有耐心,，寬容心,，用愛用付出，用責(zé)任去看待,，必須要做到嚴(yán)管深愛,，為他們樹立好榜樣。必須要用心去對待他們每一個人,。剛接觸七年級的.孩子們有點不習(xí)慣,，他們很吵，不懂得規(guī)矩,，突然多了幾門科目,，他們有點茫然，有點不知所措,，總之,，一切都不順......后來靜下心來，制定好計劃一一實施,。

第一：培養(yǎng)好習(xí)慣先從懂規(guī)矩做起，我們采取了集中訓(xùn)練坐姿站姿以及學(xué)習(xí)中學(xué)生日常行為規(guī)范等等在此期間,，選取好的學(xué)生做好榜樣引領(lǐng),，多指導(dǎo)，多鼓勵,！孩子們很快就變了樣,！

第二：培養(yǎng)好習(xí)慣從方法指導(dǎo)，讓孩子們制定計劃入手,，孩子們不再茫然,，開始按計劃進(jìn)行！

第三：強調(diào)學(xué)生的閱讀習(xí)慣以及晨讀習(xí)慣,，由強制執(zhí)行,，家長監(jiān)督完成到自覺進(jìn)行，孩子們體會到了閱讀的快樂,，漸漸地愛上了閱讀,！

第四：對孩子們嚴(yán)格要求,，每發(fā)現(xiàn)不足之處就及時指出并解釋到位，讓孩子們錯也知道錯在哪里,。

第五：在生活上對孩子們關(guān)愛有加,，把孩子們當(dāng)成自己的孩子一樣看待！

第六：在教學(xué)中,，放手讓他們進(jìn)行自主管理,，自主學(xué)習(xí)等并設(shè)立了互幫互助小組！第七：要時刻進(jìn)行賞識教育,，善于發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點,。總之,，在這一年中,，我始終堅信一句話：心若改變，你的態(tài)度跟著改變,；態(tài)度改變,，你的習(xí)慣跟著改變；習(xí)慣改變,，你的性格跟著改變,；你的性格改變，你的人生跟著改變,。在教學(xué)中,，只要用心教學(xué)，用心去對待每一位學(xué)生,，他們最終一定會成為優(yōu)秀的學(xué)生,，一定為成為我們共同的驕傲！

幼兒園班主任班級管理心得體會篇四

記得聽過一場優(yōu)秀班主任事跡報告會,，有一位班主任曾說過這樣一段話“有班主任在,，學(xué)生能做好，這個班主任基本合格;班主任不在,，學(xué)生能做好,，這個班主任很優(yōu)秀;可是，如果班主任在,，學(xué)生仍不能做好,，那么這個班主任無疑是失敗的?！蔽倚欧钸@段話,。如果說學(xué)生是產(chǎn)品，那么班主任這一角色,，時時刻刻影響著我們的每個產(chǎn)品;班主任不經(jīng)意的一句話,，可能會影響到我們學(xué)生的一生;班主任無意間的一個動作,，也許能讓一個不理想的班級“扭轉(zhuǎn)乾坤”。因此,，有人說學(xué)生是班主任的影子,，時間長了，學(xué)生和你從性格到言行舉止,，到看問題的方式方法,，都越來越相近。我們作為與學(xué)生距離最近,、接觸最多的教育者,，我們不能失敗。如果我們不幸失敗了,，那么陪葬我們的,，可能是幾十個、甚至是幾百個乃至上千個孩子一生的幸福哇!關(guān)于《教育問題的談話》中曾指出：“教育者要教育別人,，首先要使自己具有完善的人格,，注意自身的形象教育?！毖詡鞑蝗缟斫?，在我們踐行陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神時,，我們應(yīng)該記得自己是人民賦予的“人類靈魂的工程師”,。為了使自己無愧于“人類靈魂的工程師”光榮稱號，我在班級管理過程中尤其注意結(jié)合班級實際情況和校內(nèi)外環(huán)境開展工作,。工作中,，我把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在班級管理與建設(shè)上，潛心致學(xué),，身體力行,，用自己的熱情、激情,、愛心、耐心激起學(xué)生思想上的共鳴,。我相信“身教言傳,，水滴石穿;只有不會教的老師，沒有教不好的學(xué)生”的道理,。因此,當(dāng)二十多年的班主任,我所帶的班是優(yōu)班更優(yōu),差班變優(yōu).我主要是這樣做的：

一,、要言傳身教，以誠取信,?？鬃诱f過“其身正,，不令而行;其身不正，雖令不從,?！毖詡魇巧斫痰幕痉绞剑斫淌茄詡鞯挠行侄?。我們常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到,，還要求我做!”可見，教師的言行對學(xué)生的影響有多么大,?！吨行W(xué)教師行為道德規(guī)范》里就明確規(guī)定教師要作好學(xué)生的表率作用，教師要以身作則,。所以,，班主任一定要言而有信，言而有度,。言必行,，行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象,，建立起崇高的威信,。所以，當(dāng)我要求學(xué)生做到時,，我總是要求自己首先做到,。如我要求學(xué)生不遲到，我就會在學(xué)生到校之前到;比如,，要求學(xué)生每天早晨五點半點到校,，自己就得每天提早十幾分鐘到教室;我要求學(xué)生按時交作業(yè)，我就一定會按時批改完作業(yè),。做不到的事就不說,，說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力,，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信,。作為一名教師，除了在言行舉止,、衣著穿戴方面要成為學(xué)生的表率作用外,，還得加強自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高。為了更科學(xué),、有效的管理班級,，少犯錯誤，我不斷加強自我修養(yǎng)，注重自身良好品德的形成,，以身作則,，一視同仁，讓學(xué)生信服,，努力增強自己的親和力,，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn)。平時,，教師要思想端正,，生活習(xí)慣良好，儀表端莊,、樸素大方,，真正體現(xiàn)“學(xué)高為師，身正為范”的要求,。如果每個班主任有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”,，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。

學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度,、方式等,，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全,、完善的人格,。人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任,，我努力做到能像一個真正的朋友一樣,，欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見,，接納他們的感受,，包容他們的缺點，分享他們的喜悅,。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力。教育專家常說“理解是教育的前提,，尊重是教育成功的基礎(chǔ),。”參照自己的親身經(jīng)歷,，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個孩子在被你認(rèn)同,、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力,。我班李哲同學(xué)學(xué)習(xí)成績不好，可是我從來沒歧視他，主動去發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步,，幫他查漏補缺,，鼓勵他上進(jìn)。因此他很努力,，想提高學(xué)習(xí)成績,。他說“我只有嚴(yán)格要求自己，我才有可能取得進(jìn)步;我只有努力學(xué)習(xí),，我才能對得起所有關(guān)心和幫助我的人”,。班主任要想很好的開展工作，首先要深入了解學(xué)生心里想什么,，嘴里想說什么,，生活學(xué)習(xí)有什么困難等等情況?！肮コ菫橄?，攻心為上”的戰(zhàn)爭策略，也適用于班級管理,，我們惟有讓學(xué)生心服口服,，才能讓他們充分挖掘出自己的潛力，充分發(fā)揮自己的才能,。班主任要做好學(xué)生的思想工作,，就得放下“師道尊嚴(yán)”的架子，貼近學(xué)生,，與學(xué)生打成一片,，與他們促膝談心，成為他們的知心朋友,。讓他們感到班主任也是他們中的一員,，從而消除他們對你的戒備心理，解除心理上的隔閡,。這樣,，他們才會向你講真話、訴衷情,。遇到問題時才會及時的向你匯報,。今年我班上有一個王登臺的女同學(xué)，開學(xué)之初,，上課經(jīng)常走神,，很多科任老師都向我反映情況，班長也反映這個同學(xué)對班級工作不熱心,，于是我提醒了她,，想不到她竟依然如故,，一天晚自習(xí)后，我把她叫到了休息室,，剛開始,，我脾氣比較急，說話也較嚴(yán)厲,，于是她似乎覺得很委屈,，竟掉起了眼淚，一問三不知,，于是我讓她回去好好想想,，第二天再給我個滿意的答復(fù)。第二天,，她竟給了我一張道歉的字條,，從字里行間的態(tài)度來看，我認(rèn)為她應(yīng)該是個不錯的學(xué)生才對,，于是我再一次找她談心,，這一次她告訴了我有關(guān)她的一切，原來她印象中只有她的初二班主任對她最好,，讓她當(dāng)了班長,可到初三,沒當(dāng)什么班干,似乎老師不在乎她,整天充滿著失落感,，因而做任何事情都提不起精神來，甚至出現(xiàn)抵觸情緒……至此我才發(fā)現(xiàn),，學(xué)生是如此看重老師對她的評價,，也因此明白一個好的班主任更應(yīng)該是學(xué)生的知心好友。

三,、要因材施教,讓學(xué)生個個成才“人上一百,種種色色”,一個班集體不可能全部是好生,也不可能全部是差生,它必有好般差之分.這就要求我們不能紅黑胡子一把抓.我的做法是:,。

1、“寬愛”后進(jìn)生后進(jìn)生,，常是很多人歧視的對象,，老師嘆氣，同學(xué)瞧不起,，甚至連有些家長自己也搖頭,，由于學(xué)習(xí)成績差，他們處處低人一等,，被置于班級的“陰暗角落”,。時間告訴我們：我們應(yīng)該的前提下寬容尊重、熱愛,、理解他們,。沒有師愛，就沒有教育;教師的愛,，應(yīng)高于友愛,，齊于母愛,。我們應(yīng)該知道：無論孩子多差，他也一定擁有自己的特長,。也許我們無法幫助一個孩子提高成績,，但是我們可以設(shè)法幫助一個孩子克服他自己的缺點，幫助他樹立人生的自信,，讓他盡可能多學(xué)一點，少浪費一點時間,。其實,，每一位學(xué)生的心靈深處都是一個廣闊的世界，那里面有日月星辰,，有江河山川,，有花鳥草蟲，有社會人生,，有真,、善、美,、假,、惡、丑,，關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導(dǎo),。學(xué)習(xí)道路坎坷不平，荊棘遍布,，能夠順利走完這條路的人畢竟是少數(shù),。我覺得我們教師尤其是班主任在教育學(xué)生時，應(yīng)該注意培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展能力,，不能因為某個學(xué)生成績差就對他們予以忽視或者歧視,。其實，每位后進(jìn)生都有很多可愛的長處,。他們每天上學(xué),，即使什么都聽不懂，卻還能堅持在椅子上一天天的坐著,，這是何等的毅力?他們參加考試屢考屢敗,，這是何等頑強的抗挫折能力?他們?nèi)绱藙诶邸⑷绱似D難,，卻很少有人同情,、理解，還常常受到批評指責(zé),。即使這樣,，學(xué)生們吃過飯,，還能一步步的朝著這個自己從來沒有成功、還不斷有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來,。見了我們的面,，他們常常還憨憨的笑笑，這是何等開闊的胸懷!我想,，如果我們每位班主任每位教師都能意識到這點,，多給點關(guān)懷、希望,，我想我們的教育是不是會更加完善些呢!在班級管理中,，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注,，更多的投入,。在班集體中，我總精心營造一種平等,、和諧,、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,，讓他們感受到自己在班上有一席之地,。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣,。就說我們班的柯西金同學(xué)吧,，多動,任性,處處目無尊長,事事不與人為善.因而誰教他誰頭痛,曾幾次被勸退學(xué).去年其家長再三請求復(fù)學(xué),我接納了他.這一年，他有進(jìn)步時,，我充分肯定他;把我在班里要做的事讓他替我完成.讓他感覺到我對他的信任.每天吃早餐他因為個子大本分吃不夠,我把我的給他一半……他改掉了很多壞毛病,今年中考時以529分考取了一中.

2,、嚴(yán)愛優(yōu)等生優(yōu)等生誰都愛他們。也正因為如此,，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視,，掩蓋，被原諒,、袒護(hù),。也許大家都有過這樣的感受：你所寵愛過的優(yōu)等學(xué)生，大多數(shù)出了學(xué)校就不愿認(rèn)識你這個老師了,，殊不知,，這就是我們寵壞的呀!小的缺點也會造成大的隱患，對這類學(xué)生,，我從不寵他們,，更不遷就他們。時時提醒他們做學(xué)問得先做人,，做一個正直的人,，熱情的人,，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu),，更重要的是人品要優(yōu),，心胸要廣，心理要健康,。成天被人贊譽的學(xué)生,，只能在理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求,，警鐘常敲,，才能克服自身的弱點，揚起風(fēng)帆前進(jìn),。如我班的馮力同學(xué)，學(xué)習(xí)刻苦,，成績突出,，始終是同學(xué)的榜樣?？捎幸淮卧驴?，考地理時，有一個空的答案怎么也記不起來,。他就想翻書抄,。我知道了這個情況，很嚴(yán)厲的批評了他,，并說明了我為什么對他小題大做的原因,，使他認(rèn)識到了錯誤。從此不光是考試嚴(yán)格要求自己,，其他方面也同樣嚴(yán)于律己,。

3、博愛中等生中等生往往是一個班中容易忽略的群體,，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄,。他們是班級體的鏡子,，是班級體的中間力量。他們希望老師重視他們,，但又害怕拋頭露面,。對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素,，正確對待他們的反復(fù),，始終如一地尊重,、理解、信任他們,。比如,，我們班的蔡林,他學(xué)習(xí)成績一般，但很關(guān)心集體,，寢室里我發(fā)現(xiàn)不了的問題,他都跟我反映,從而避免了很多問題.

四,、要允許學(xué)生犯錯誤作為教師，我覺得我們在教書育人時應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生,，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀念,。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導(dǎo),。我覺得,，當(dāng)學(xué)生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理;對于大錯,，我們一定要以學(xué)校的,。

規(guī)章制度。

為依據(jù),，先與家長取得聯(lián)系,，爭取家長的配合，從而達(dá)到學(xué)校,、家庭齊抓共管的目的?，F(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨生子女，他們的獨立意識非常強,。處于青春期的他們,，躁動不安，情緒不穩(wěn),，容易陷入迷茫,，對外界事物很敏感，很容易走向極端,。這時候的他們猶如風(fēng)雨中的一棵小樹,，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟，迫切需要外界的關(guān)注和安慰,。如果我們老師不能寬容,，過分苛求，違背生理成長規(guī)律,，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個動作給毀了,。學(xué)生是活生生的人。他們有思想，有感情,，有自己的道德標(biāo)準(zhǔn),。我在處理學(xué)生問題時，就經(jīng)常注意換位思考,。學(xué)生犯錯心情沮喪時,，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正,，激人奮進(jìn),。學(xué)生思想出軌時，我基本上都是予以正確的引導(dǎo),，而不是劈頭蓋臉,、不分青紅皂白的亂批一通，更不會有過極的行為,。這樣,我所帶的學(xué)生,,，都能做到主動承認(rèn)錯誤，積極改正錯誤,，并能更加嚴(yán)格的要求自己,。

五、要嚴(yán)愛相濟,。付出愛心與嚴(yán)格要求不可偏廢。愛心是偉大的,，但是絕對不是萬能的,。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有辦法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎?可是為什么孩子有時還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣,、鬧情緒呢?所以,，對學(xué)生付出的愛是門藝術(shù)，何時付出,，怎樣付出,，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計,。如果僅有愛心,，沒有嚴(yán)格要求也不行。現(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的,，或者說他們擁有的愛太多了,，以至于在我們對他們付出愛時，他們以為是理所當(dāng)然,。所以,，我想：很多時候，我們的教育離不開嚴(yán)格要求,。當(dāng)然,，嚴(yán)格要求之中,，一定要包括愛的感情。我們班級的每位同學(xué)都承認(rèn)我對他們的要求很嚴(yán)格,，他們都沒有責(zé)怪我,，有的還要求我對他們更加嚴(yán)格些。我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧,。作為班主任,，我很注意教育學(xué)生保持良好的心態(tài)，學(xué)會用寬容和感謝的目光看待周圍的一切,，引導(dǎo)他們用心感受世界的美好和自己的幸福,。例如,，我?guī)н^的李向軍同學(xué)轉(zhuǎn)進(jìn)我們班時,，他對吃、喝,、穿都比較講究,，有時還攀比,。就此，我多次和他進(jìn)行心理溝通,，用一些貧困山區(qū)的孩子故事來教育他,、感化他。他各方面進(jìn)步了很多,，父母對此非常的滿意,。

六、要拿起表揚的武器,。哲學(xué)家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定,，而學(xué)生更是如此?！辟澝朗顷柟?、空氣和水，是學(xué)生成長中不可缺少的養(yǎng)料,。我們班主任作為教育者,，不妨拿起表揚的武器。對學(xué)生的點滴進(jìn)步都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚和贊賞,，努力讓我們的每個學(xué)生都能感覺到自己的進(jìn)步,。例如：李哲同學(xué)剛來我班時，成績非常不理想,，還經(jīng)常違反紀(jì)律,。可是當(dāng)他的班級工作被多次肯定后，他勁頭十足,，也嚴(yán)格了對自己的要求,。如今，他雖然學(xué)習(xí)成績不理想,，但是他負(fù)責(zé)的班級體育工作卻是十分出色,，從來都不需要我的督促，中考還順利考取了長高.又如,，黃子達(dá)同學(xué)對自己要求不嚴(yán)格,，學(xué)習(xí)積極性不高，從來不問不懂的題目,。但是,，他有一天卻主動向我們老師請求幫助解題。對此,，我當(dāng)即在班級予以公開表揚,。經(jīng)過如此反復(fù)多次的表揚和鼓勵，他的學(xué)習(xí)積極性提高了很多,，主動性也增強了,，對學(xué)習(xí)的興趣也濃厚了，對自己的要求也嚴(yán)格了,。另外,我還喜歡在接班的第一個月就設(shè)立“班級明星”的評比活動,，以后每月進(jìn)行一次，這活動涉及的面很廣,，有“學(xué)習(xí)明星,、班干部明星、愛集體明星.守紀(jì)明星,自強明星,衛(wèi)生明星”……等等,，一共有十幾項，出榜張貼.讓每位學(xué)生都能找到自己的位置,，?同學(xué)們的熱情高,，效果很好，真正發(fā)揮榜樣的力量,，全班形成一種“學(xué)先進(jìn),，趕先進(jìn)”的現(xiàn)象。再就是我還想盡一切辦法讓班級在學(xué)校中樹立良好形象,，爭取得到學(xué)校表揚,，以此激勵同學(xué)注意個人形象，不斷修正自己的言行,，從而進(jìn)步,。如每年的運動會開幕式，為了讓學(xué)生在公眾場合得到鼓舞，我總是力求出新,，每次都得到了學(xué)校的表揚,，也就是這樣一個小舉措，增強了學(xué)生整體向上的凝聚力,，良好的班風(fēng)就能逐漸形成,。由這些我們可以看出，必要的表揚是成功的陽光,、空氣和水,。但是，我認(rèn)為表揚要注意對象,，注意時機,，注意場合，注意分寸,，否則表揚可能會變成另一種味道,，甚至?xí)蝗艘詾槭侵S刺、挖苦等等,。

七,要實行“三個一”的教育通過幾年的摸索,我得出“三個一”的經(jīng)驗,那就是“每天給學(xué)生一句賞識或警醒的話語,，一個善意的微笑，一份成功的喜悅”,。每天早自習(xí)之前在黑板上寫一條,。

名言警句。

或俗語或我激勵學(xué)生的話,，使學(xué)生天天都有好心境,，從而天天都有新起色。有一段時間,，我身體心情都不好,，每天臉上也難得露出一點笑容。那段時間學(xué)生情緒低落,，如臨大敵,，人心惶惶。我立即進(jìn)行了反思,，發(fā)現(xiàn)老師樂觀,、良好的心境能感染我們的學(xué)生，“老師的微笑”能改善整個班級成員的心境,，創(chuàng)造出一個活躍,、快樂與祥和的班級氛圍;能夠使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)的主動性,、積極性,，從而健康活潑地成長,。從此，無論自己心情怎樣,，我總是帶著微笑走進(jìn)課堂,。學(xué)生說能見到老師的微笑真好，心里也是特別的踏實,，學(xué)習(xí)起來更是帶勁,。每天學(xué)校公布欄上公布的好的檢查情況，科任老師對班級好的評價等,，我都要告訴同學(xué),，讓他們帶者成功的喜悅又去爭取每天的成功。

八,、要經(jīng)常與家長聯(lián)系家長評論學(xué)校從班主任開始,，因為班主任與他接觸最多。家長的評價認(rèn)可程度,，對學(xué)校對班級對教師的影響都很大,。他認(rèn)可你、反感你,，他都會到處替你宣傳,。所以，與學(xué)生家長建立良好的關(guān)系至關(guān)重要,。家長信任你,，即便有時你的工作有些失誤，他也可能諒解你,。我們班主任向家長說學(xué)生在校做的任何一件事,，家長都能感覺到你對他孩子的關(guān)注。石萬同學(xué)的母親說“胡老師,，你的電話一來,，我就知道石萬肯定是出了問題。這不,，我生意也不做了,，立即趕來了。我很感謝你對我孩子的關(guān)注和教育,。”可見,，我們與家長的聯(lián)系真的很重要,。

九，要放手讓學(xué)生管理班主任要管理好一個班級,，該用什么手段呢?這個問題我進(jìn)行了思考,。戰(zhàn)國時百家爭鳴,，其中的儒家和法家，一個是推崇仁義,，另一個是強調(diào)法制,，極端強調(diào)法制易導(dǎo)致法西斯，今天的中國臺灣提倡儒家學(xué)說,，但黑社會問題嚴(yán)重;我覺得儒法結(jié)合的新加坡,既講民主又有法制,，是很值得推崇的。治理國家如此,，管理班級也應(yīng)該是民主與法制的結(jié)合,。明白了這一點，我在培養(yǎng)班級民主氣氛的同時,，制定了詳細(xì)的班規(guī),，使班級管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時是需要花費不少心思,，但是“磨刀不誤砍柴功”,，班規(guī)訂下之后，我感到班主任工作十分輕松,。我們班除了10位班委及課代表,每組設(shè)有組長,每天有值日班長負(fù)責(zé)考核,，天天一小結(jié)，周周一總結(jié),，月月一評比,，因為管理規(guī)范,我班基本達(dá)到了人人有事做,事事有人管的目的。在實踐中師生不斷完善班規(guī),形成了良好的班風(fēng),。那么在整個管理班級的過程中,我最大的體會,就是所有的事情,盡量讓學(xué)生自己去做,當(dāng)班主任就好比做父母,如果什么都是包辦代替,那是培養(yǎng)不出成才的子女的,而應(yīng)該是在民主的對待他們的同時,充分發(fā)揮他們的自主性,適當(dāng)?shù)臅r候加以引導(dǎo),。十、要做到“三勤”接一個班,，?班主任老師要做到“腳勤,，嘴勤，眼勤”,。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學(xué)中去,，到學(xué)生的家里去，多與學(xué)生接觸,，在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時,，要多跟班進(jìn)行督促檢查;?“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況,，以便及時掌握第一手材料,。?“嘴還要勤”，就要多找學(xué)生談心,，了解他們的內(nèi)心世界,，多與家長溝通,，?掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景,，這樣你對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果,。以上是我多年當(dāng)班主任的一點體會,內(nèi)容有點長，說理比較多,，但都是我認(rèn)識和經(jīng)歷過的,。有不當(dāng)之處請大家批評指正。我想,，只要我們真正以人為本,，以金子般的愛心對待每一個學(xué)生，多一分尊重,，多一分寬容,，多一分理解，善待每一位學(xué)生,，相信學(xué)生未來的輝煌,，就在我們的無限熱愛之中。最后,，我想用全國優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》一書中的話來結(jié)束我今天的發(fā)言,，他說“我們所做的，都是必須要做的,。我們感受了學(xué)生太多的愛,，我們只有用更多的愛去回報我們的學(xué)生”!

班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作,，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗,。一個良好的班集體對每一個學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的作用。

一.創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系,。

平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石,。只有在輕松自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活躍，敢想,、敢說,、敢問、敢于表現(xiàn)自己,。教師應(yīng)尊重,、信任、熱愛每個學(xué)生,，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,，恰當(dāng)合理的運用語言、眼神,、動作來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,，鼓勵學(xué)生大膽的創(chuàng)新。當(dāng)學(xué)生犯錯誤或故意“搗蛋”時,，我用眼神暗示,、用和藹的語氣給予批評與指正;當(dāng)學(xué)生的想法或表現(xiàn)不恰當(dāng)或不完善時，我首先肯定他們的積極主動性,，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒,，激發(fā)表現(xiàn)熱情。

二,、樹立服務(wù)意識,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育,，簡單一句話,，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣?！弊鳛榻處?，是學(xué)生成長的引路人，不僅要給學(xué)生傳授知識,，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，為他們的健康成長打下扎實的基礎(chǔ)。一個班幾十個學(xué)生,，性格特點不同,，興趣愛好不同，家庭教育也不同,，如何把他們培養(yǎng)成有理想,、有道德、有文化,、守紀(jì)律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢?我想,，空頭說教是沒有用的，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征,，通過生動活潑的教育形式,，熱心地引導(dǎo)。

三,、細(xì)心扶持學(xué)生步入人生之旅,。

班主任除了要全面關(guān)心每一個學(xué)生外，還特別要對那些頑劣學(xué)生更細(xì)心的扶持,，要發(fā)現(xiàn)他們的長處,，正面引導(dǎo)，使之克服缺點,，不斷進(jìn)步,。對于頑皮學(xué)生,，我盡量采取冷處理法，盡量少去撥動他們那根調(diào)皮的神經(jīng),，更不采取磨的辦法,。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來。頑皮的學(xué)生由于父母對他們嬌生慣養(yǎng),，到了學(xué)校還是惡習(xí)不改,，上課不聽講，下課就打鬧,，在他身上確實難找出優(yōu)點來,。可是他們身上總會有閃光點,，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點兒有點就及時表揚,，并鼓勵他克服缺點，努力做個可愛的好學(xué)生,。

四,、用一顆平等的心對待每位學(xué)生。

班主任往往是學(xué)生心目中最重要的榜樣,，老師的一言一行,、一舉一動，以及處理班級事務(wù)的一些方法,，都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。因此，班主任對每位同學(xué)要平等對待,，尤其對優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對待,，讓他們覺得老師對每位學(xué)生都公平。用愛澆灌心靈之花,，只有平等地愛每位學(xué)生,，才能得到學(xué)生的尊重和愛，更要關(guān)愛那些被遺忘的學(xué)困生,，用愛激發(fā)他們的上進(jìn)動力,，讓他們努力學(xué)習(xí)，展示自我,。使一名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生,，要用師愛來激化他們。因此作為班主任一定要有一顆平等的心,。

以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得,。古語曰：“他山之石，可以攻玉?！弊鳛榘嘀魅坞y免都會碰到一些“堅硬的石頭”,，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要“匠師們”的精心雕琢,。所以,，我將繼續(xù)著，努力著,，把班主任工作做得更完美，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈,，充分發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智,，成為一名出色的班主任!

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頁，當(dāng)前第,。

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幼兒園班主任班級管理心得體會篇五

課程改革的不斷深入,，班級管理工作越來越重要。班級管理的實質(zhì)是管理學(xué)生,，而管理學(xué)生的本質(zhì)核心是學(xué)生人格修養(yǎng),、習(xí)慣的培養(yǎng)，大多數(shù)家長感到自己的孩子越來越不聽話,，老師們也普遍認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教了,。如何有效地管理學(xué)生，讓學(xué)生熱愛班級,，健康快樂地學(xué)習(xí),，是每位班主任應(yīng)該思考的問題。

我擔(dān)任的是小學(xué)跟班教師,，也可以說是副班主任,。在班級管理過程中，以“民主,、信任,、放手與堅持”作為班級工作主要措施之一。小學(xué)生是一個相對特殊的團體,，他們剛剛踏入學(xué)校,，正在經(jīng)歷著人生的第一次重要的洗禮，所以對于小學(xué)生的管理,、教育,、培養(yǎng)要格外耐心。

民主,。

小學(xué)生是一個剛開始接觸新鮮事物的群體,，所以班主任對他們的任何一方面都不能馬虎，培養(yǎng)干部時也不能草率行事。我認(rèn)為,，在小學(xué)生干部委任時要進(jìn)行民主的選舉制度,，讓他們從小就有民主思想，也給他們一個獨立思考,、獨立辨別事情的機會,。在選舉時也要適當(dāng)引入競爭機制，讓所有同學(xué)都有被選舉的機會,，而不是傳統(tǒng)的依照成績來任命或變相任命班干部,。這樣的好處是讓學(xué)生深深體會到自己除了課本知識外還有很多方面要學(xué)習(xí)。我們還可以通過簡單的“評分系統(tǒng)”等方法來實現(xiàn),，在教育的同時也增加班級的學(xué)習(xí)氣氛,。

信任。

“一個籬笆三個樁,，一個好漢三個幫”,，搞好班級管理得講集體意識。如果說一個班是一艘船的話,，那么班主任只能充當(dāng)舵手的角色,，他不可能將船上的所有角色都一一代勞。因此,，班主任的首要任務(wù)是群策群力,，充分調(diào)動學(xué)生積極參與班級管理的意識，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用,。只有“班興我榮,，班衰我恥”的觀念深入到每個學(xué)生的心里，才會出現(xiàn)“我為班上獻(xiàn)計策,，我為班上添磚瓦”的動人景象,。

放手。

班干部是班主任的左膀右臂,，也是班級管理的核心,，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)與班干部作用的發(fā)揮有密切關(guān)系,，所以班干部的選拔組成,、指導(dǎo)培養(yǎng)和根據(jù)變化及時調(diào)整組合是班主任工作的關(guān)鍵內(nèi)容。班主任的工作計劃要得以實施,，必須得到班委會成員的大力協(xié)作,。因此，班主任除了要選好班干部外,，更重要的是要指導(dǎo)班干部如何去開展工作,，使他們在明白如何處理班主任與學(xué)生的關(guān)系的同時，還明白如何去處理自身與同學(xué)間的關(guān)系。班主任要充分利用學(xué)生間容易溝通的優(yōu)勢,，鼓勵班干部開展工作,，使他們在工作中學(xué)會自我管理、自我教育,，自行解決同學(xué)中出現(xiàn)的各種矛盾,。班主任不僅要鍛煉學(xué)生的能力，而且要讓學(xué)生融于班級這個“大家庭”,，展現(xiàn),、張揚自我，在與同學(xué)的合作中,，學(xué)會包容,、忍讓，相互學(xué)習(xí),，共同健康地進(jìn)步成長。

堅持,。

進(jìn)行班級管理可以說是班主任及班干部在“執(zhí)法”,。因此班主任不能說話不算數(shù)，更不能朝令夕改,。古人云：“不積跬步,，無以至千里?！比绻鍪虑橹恢v“五分鐘熱情”,，可以肯定“那是不行的”。為什么,？因為班級管理不是一朝一夕的事,，它需要時間。首先需要時間去實踐,，其次需要時間去驗證,、去擴大。尤其現(xiàn)行的班級和學(xué)制密切相連,，舉個例子：小學(xué)學(xué)制六年,，那么相應(yīng)的班也存在六年。因此,，我認(rèn)為班級管理貴在堅持,。沒有堅持，再好的管理方法也是于事無補,。

班主任要相信,，沒有一個孩子沒有天賦。蘇霍姆林斯基說：“并非每個人都能成為學(xué)者、作家,、演員,，并非每個人都能發(fā)明火藥，但每個人應(yīng)當(dāng)成為自己行業(yè)上的能手——此乃全面發(fā)展的重要條件,?！蔽覀兊膶W(xué)生就如要開采的寶藏，要琢磨的美玉,，只要精心開鑿,，他們就會越來越“順眼”。所以管理學(xué)生不應(yīng)只是壓制,，更應(yīng)是尊重理解,。

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幼兒園班主任班級管理心得體會篇六

管理是技術(shù),，僅僅是管人的技術(shù)性的低級的管理，管理是藝術(shù),，則是育人攻心的高級的管理,。班主任是社會角色中重要的班級管理者，既要注重技術(shù)的學(xué)習(xí),，也要注重藝術(shù)的修養(yǎng),，狠練內(nèi)功，提高個人管理水平,，形成自己的管理風(fēng)格,，體現(xiàn)獨特的管理藝術(shù)，增強管理的效果,。

班主任在學(xué)校教育中,，承擔(dān)學(xué)生管理的主要責(zé)任，是班級管理的主要的組織者和實施者,，任務(wù)細(xì)瑣而繁重,，充滿挑戰(zhàn)與幸苦，歡樂與智慧,。

而且作為畢業(yè)班的班主任,，將面臨更加復(fù)雜化班級管理和自己所教學(xué)科及班級學(xué)生總體升學(xué)成績的升學(xué)壓力，那么我們?nèi)绾文苁棺约涸谠诜敝氐墓ぷ髦休p松,，讓班級在平穩(wěn),、奮發(fā)中走完九年義務(wù)教育的最后時光。

了解學(xué)生,，把握學(xué)生心理生理特征,，深刻分析班情和學(xué)情,，明確班級教育管理的重點和難點有助于增強班級管理的有效性。初三的學(xué)生面臨畢業(yè),，特別是日益迫近的中考,，使他們在思想、心理,、行為等具有一定的復(fù)雜性和特殊性,，認(rèn)真研究分析這一時期學(xué)生的特點，有利于全面掌控班級,，明確管理的方向,，增強管理效果。

（一）思維方式深刻性和批判性增強隨著年齡的增長,，初三是學(xué)生世界觀和價值觀初步形成的關(guān)鍵時期,，他們思維的廣度和深度都有了明顯提高，思維的對象大為擴展,。思考問題的方式由原來的純感性逐步向初步的理性過度,，已經(jīng)把人生的目標(biāo)和走向與自己目前的努力和選擇聯(lián)系起來，,，認(rèn)識問題有了自己的觀點和主見,，學(xué)會從想象去分析本質(zhì)，智力日趨成熟化,。

寬度,。這為班級營造良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)提供了雄厚的學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ),，也形成了強大的心里認(rèn)同感,，使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目的和意義，使他們感到學(xué)習(xí)累并快樂著,，因為他們看到了希望,。

（二）人際交往自主化和社會化增強班級即是一個社會，社會關(guān)系是班級學(xué)生人際關(guān)系的折射,?？梢姲嗉墝W(xué)生人際交往關(guān)系的復(fù)雜性和重要性，人是社會化的產(chǎn)物,，學(xué)生就是在知識化和社會化結(jié)合下步入社會的,。

良好的同學(xué)關(guān)系可以幫助彼此在學(xué)習(xí)上相互幫助。生活上相互關(guān)照,，思想上相互交流,，精神上相互溝通，行為是相互監(jiān)督,，這樣良好的學(xué)生關(guān)系不僅有利于個體的發(fā)展,，更有利于班級的健康發(fā)展,，形成整體的良好精神面貌，是班級管理的無形動力,。

初三學(xué)生自我發(fā)展的個體自主意識增強,，他們需要與同學(xué)的交往，而且出于多種原因,，有個別學(xué)生還在社會上交一些與自己身份和年齡不相符的朋友,，可由于心理生理情感等多方面因素的影響，學(xué)生在交友和人際關(guān)系方面存在一些誤區(qū)和困惑,。

作為班主任老師應(yīng)該把此項工作以對孩子一生發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度給學(xué)生建議和指導(dǎo),，并對人際關(guān)系不好的學(xué)生給以更多的鼓勵和關(guān)注，從老師自身做起,，讓班級學(xué)生能夠真誠關(guān)心和幫助這類學(xué)生,。而且特別對于學(xué)生交社會上的人的時候，班主任老師一定要更加關(guān)注,。

這不僅僅是學(xué)生個人問題,，也是孩子家庭的問題，更關(guān)系班級的穩(wěn)定問題,，因為如果處理不好,，會使個別學(xué)生形成交友的人際障礙，同時會使有個別學(xué)生因為自己交了所謂的社會朋友,。

而在同學(xué)面前,，在班級里飛揚跋扈，有濃厚的社會習(xí)氣,，這是班級最不穩(wěn)定的方面,，作為班主任要正確的面對這些問題，加強對該類學(xué)生的教育和監(jiān)督,。要細(xì)心觀察,，要有敏銳的洞察力，防患未然,，確保班級的安寧,。

幼兒園班主任班級管理心得體會篇七

一般的班主任在剛接一個班時選拔班干部大多都是老師指定。而我每接一個新班,，都要先組織一系列的活動,，從中觀察、發(fā)現(xiàn),、挖掘有頭腦,、有能力、有口才,、有吃苦精神,、有自信心,、有主人翁意識的人才，通過民主評議,，大家推選,，選出班委成員。這樣選出來的班干部有工作熱情,，責(zé)任心強,，有強烈的競爭意識，有工作的魄力,，同學(xué)們也對他們心服口服,。班委會成立之后，盡快使他們熟悉自己的崗位,，明確自己的職責(zé),。

每周的班會上，我都要求每位干部在班里總結(jié)自己的工作,，找出存在的問題,，然后，我進(jìn)行講評,。在講評中,，我側(cè)重表揚，突出教育,，重點是給予指導(dǎo),。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高,，班級工作也井然有序,，更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識和責(zé)任心。

俗語說得好：“沒有規(guī)矩,，不能成方圓”,。只有學(xué)生有良好的組織紀(jì)律和良好的行為習(xí)慣,，學(xué)生才能全身心投入學(xué)習(xí),。為了約束學(xué)生的行為習(xí)慣，必須制定好班規(guī),。我在充分了解本班學(xué)生的實際情況的基礎(chǔ)上,，廣泛聽取班干部、學(xué)生,、科任老師的意見,，然后委任班干部針對自己所管的方面制訂一些措施出來。然后逐條讓全班同學(xué)討論,，老師補充成文,，這樣制訂出來的班規(guī)可行性和操作性較強,，管理才能到位，而才能真正做到行之有令,，有令必行,，有令必止，讓學(xué)生在很短的時間內(nèi)規(guī)范自己的言行,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船,，飄到哪兒算哪兒,，沒有目標(biāo)，就沒有動力,。平時利用報紙和優(yōu)秀文章來和感染學(xué)生,，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，知識的重要性,。每月制定自己的學(xué)月奮斗目標(biāo),，只有讓學(xué)生明確了自己的奮斗目標(biāo)，學(xué)生才會知道自己應(yīng)該做什么,，如何做,。才會有學(xué)習(xí)、生活的動力,。

這雖是一種“無聲的教育”,，卻能達(dá)到無聲勝有聲的效果，古人云：“以今率人,，人若身先”,，“身正”，對班主任來說尤為重要,。班主任要為人師表,，言行一致，以高尚的道德,，良好的個性教育學(xué)生,，做到“以德感人，以德服人,，以德育人”,，我要求學(xué)生做到的，我會首先做到,，如我要求學(xué)生不遲到,，我上課就絕不遲到；我要求學(xué)生按時交作業(yè),，我就一定會按時批改完作業(yè),。做不到的事就不說,，說到就一定要做到，力求“己所不欲,，勿施于人“,。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在學(xué)生中享有崇高的威信,。

表揚是最好的教育方式,。只有讓每一位學(xué)生都看見自己的優(yōu)點，才會樹立其自信心和自豪感,，才會有學(xué)習(xí)的興趣和動力,，多表揚，少批評,，所以我喜歡在每一周認(rèn)真評選“班級之最”,。每周評選學(xué)習(xí)積極舉手的學(xué)生、積極回答問題的學(xué)生,、好人好事等,。讓每位學(xué)生都能找到自己的位置，同學(xué)們的熱情高,，效果很好,，全班形成一種“學(xué)先進(jìn)，趕先進(jìn)”的現(xiàn)象,，這樣良好的班風(fēng)就能逐漸形成,。

要管理好班級，就要多與學(xué)生多交流和談心,，多與家長溝通,，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景,，這樣你對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果,。

幼兒園班主任班級管理心得體會篇八

把班級還給學(xué)生，讓班級充滿成長氣息,。我的主要任務(wù)是制定班級管理措施,，具體步驟讓學(xué)生去落實。設(shè)置專項負(fù)責(zé)人對12個小組進(jìn)行劃分評比,。每個小組內(nèi)4人輪流寫循環(huán)日記,，讓學(xué)生互相管理,。自我約束,。我到班里，不是去管哪個學(xué)生,，而是從各負(fù)責(zé)人記錄中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，制定下一步的工作計劃,。這種做法迎合了初中生的心理且效果非常好，這種管理方法在班級管理經(jīng)驗交流會后全校推開,。剛接班時,，學(xué)生自覺性很差，我讓學(xué)生以小組為單位循環(huán)寫日記,，記錄一天中組員的各方面表現(xiàn),，晚上我及時批閱，及時給學(xué)生寫上激勵話語,，堅持了一個月,，學(xué)生的自覺性有了提高。放權(quán)給班干部：多種評價措施來指導(dǎo),、督促,。如組長評價組員、組員評價組長,、班長評價組長,、學(xué)生評價班長等，使每位班干部真正認(rèn)識自己,。

二強化榜樣意識,。

通過這種做法，使每個學(xué)生都充分認(rèn)識到自己的優(yōu)與缺,，為自己下一步的努力找到了方向,。

三強化感情意識。

多年來,，我用真摯,、深切、熾熱的愛去感染學(xué)生,。羅丹曾說過：“世界上并不缺少美,，缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛，”所以我時刻擦亮自己的眼睛,，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的美,。做的最多的是和學(xué)生溝通感情，找每個學(xué)生的點滴進(jìn)步,，讓他們在自信中成長,。20xx年名列全縣倒第一的孫橋中學(xué)合并過來后，我擔(dān)任初三zz學(xué)生班主任,。因?qū)W生初一,、初二已形成了許多不良習(xí)慣，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)極差。當(dāng)時我感到很棘手,，也很頭疼,。但我沒有對孩子們失去信心。我拿出一顆誠心來待他們,。冬天下大雪,，學(xué)生離家遠(yuǎn)，周六回不了家,，我腌了兩大盆咸菜分給學(xué)生們吃,，到現(xiàn)在學(xué)生來信中還提到“韭茄”的事情，學(xué)生zz是老師們公認(rèn)的朽木難雕之人,，有一次考試作弊被我當(dāng)場抓住,，他砸壞了我屋的玻璃，磚頭砸在門上,，卻疼在我心上,，委屈的淚水涌了出來。我沒有對他失去信心,，我要用愛心洗滌他心中的迷茫,，我對他動之以情、曉之以理,，但他仍反復(fù)無常,。一天晚上，他打架后不見了蹤影,。我四處尋找,，最后在學(xué)校西面的麥地里找到了已醉成爛泥的他。后來他的思想變化越來越大,，各方面表現(xiàn)越來越優(yōu)秀,。最后我班升入茌平一中人數(shù)占全校的一半。劉穎同學(xué)單親家庭,，性格孤僻,，情緒低落。我以自己的愛融化了她心中的那塊冰,。她需要母愛,，需要溫暖。過年時我給她買了一身衣服,，我給她做可口飯菜,，在我的關(guān)懷與鼓勵下，她變的活潑開朗了,，竟主動與外校聽課老師交談,、握手,，入班42名的她以第15名成績考入一中，今年教師節(jié)她寄來賀卡寫道：是您讓我勇敢的前行,，樂觀的生活,；是您教會我如何微笑面對前程,，用付出贏得成績,；是您教會我用愛心回報，用真心換取誠意,。師恩難忘,，最難忘，是您的笑,您的笑對我一生很重要,。

幼兒園班主任班級管理心得體會篇九

班主任是班級工作的組織者,、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子,，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用,。

作為一個班主任怎樣使自已的工作上臺階、上水平,、上檔次呢,？實習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，在班主任日常管理工作中,，積極負(fù)責(zé),，認(rèn)真到位，事事留心,。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督,，儀表檢查，作業(yè)上交,，早讀到課間紀(jì)律,，課間操，課堂紀(jì)律,，午飯,，午休管理，眼保健操,，自習(xí)課等等,，每樣事物都負(fù)責(zé)到底，細(xì)致監(jiān)督,。當(dāng)然,，在監(jiān)督他們的同時不忘結(jié)合他們的個性特點進(jìn)行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，積極向上的樂觀人生態(tài)度和正確的人生價值觀,。我有這樣一個認(rèn)識，班主任對學(xué)生的思想教育工作，實質(zhì)上是一個與學(xué)生實行心理溝通的過程,，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界,，做到有的放矢，方法得當(dāng),，才能達(dá)到教師對學(xué)生的成長提供幫助指導(dǎo),、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果,。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯嵙?xí)班級工作中的一點體會,。

1、獎罰適當(dāng),。

我知道一個優(yōu)秀的班主任,，時刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，很多時候我們的一個笑容,，一個課余誠懇的交談,，有時是一個眼神，一句鼓勵的話,，都會對學(xué)生產(chǎn)生長久的影響,，你愛的奉獻(xiàn)會得到愛的回報，但我們細(xì)想一下,，這樣的學(xué)生有多少,，真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生，絕對孺子可教也,。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱,，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實習(xí)中我也是有所體會的,。在我們的教育工作中,，懲罰也是教育的一種手段，當(dāng)然,，懲罰特別要慎重,，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時，應(yīng)該注意以下幾個方面：首先一定要注意尊重學(xué)生的獨立人格,，保護(hù)好學(xué)生的自信心,、自尊心，好的就是好的,，錯的就是錯的,，不要一錯百錯，全盤否定,；懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做,，做了會有什么后果,，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生,，換句話說,，懲罰是手段，教育才是目的,。

2,、組織開展活動的魅力。

良好班集體的建設(shè)必須依靠活動來實現(xiàn),，活動可以產(chǎn)生凝聚力,，密切師生關(guān)系,，使每個學(xué)生發(fā)揮主體的積極性,，這時進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的,；在我班,，凡是學(xué)校組織的活動，班主任和我都給予高度的重視,，心理學(xué)等理論告訴我們：在競賽活動中,，一個人的目標(biāo)期望水平不能過高，也不能過低,，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài),，對于我們每個同學(xué)來講，活動的目的不是拿名次,，而是看我們?nèi)绾螌Υ偁?，是否有參與意識，是否全身心投入了,，是否能做到問心無愧,。在活動中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動,。抓住“活動”這個最佳的`教育時機,，精心設(shè)計教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果,。

3,、主題班會。

在兩個月的實習(xí)期間我主持了一次班會和兩次情商課,。班會的主題是國家安全教育日,，兩次情商課分別是夢想的力量與正確認(rèn)識挫折。通過班會和情商課,，當(dāng)看見那些十二,、三歲青春活潑的學(xué)生時,，我們都感覺自己似乎時光倒流回到初中時代。初中的學(xué)生還不失去童真,，善于思考問題,，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展,。也許我們的年齡與之相近,，他們既把我們當(dāng)作老師，還當(dāng)作朋友,，許多心里的問題都愿意與我們交流,。

通過兩個月的實戰(zhàn)磨練，現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂,，勝任教師的角色了,。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實習(xí)真的讓深深的體會到教師工作的辛勞,，也深刻理解了教學(xué)相長的內(nèi)涵,，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對面的教學(xué),。要想成為一位優(yōu)秀的教師,，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語言,、表達(dá)方式,、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線,，真正做到“傳道,、授業(yè)、解惑”,，是一件任重道遠(yuǎn)的事情,，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，幫助他們成長,。在教授他們知識的同時，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈?，這才是教師工作最偉大的意義所在,！

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