作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

中班語言教案微笑設計意圖篇一

活動目標,。

1．理解并初步學習完整地講述故事(內容附后)，微笑——幼兒園中班語言教案,。2．能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法,。3．感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感,。

活動準備,。

1．,。

小蝸牛寫給小朋友的一封信：親愛的老師和小朋友：

2．信封一個,，收信人為快樂中班小朋友,，寄信人為一只微笑著的蝸牛。

3．故事圖片,，內容分別為：小鳥唱歌,、大象干活、小兔送信,、小蝸牛著急,；螞蟻搬東西、小蝸牛微笑,；小蝸牛把信交給小兔,；朋友們高興地看信。

活動過程,。

一,、導入。

里說了些什么?(幼兒讀信),。

3．想不想知道小蝸牛為什么會寄這封信?我們來聽一個故事,。名字叫《微笑》。

二,、看圖完整講述故事,。

1．提問：故事好聽嗎?這個故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰?

2．森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣?小結：對呀,，徽笑是一樣好東西．它能給孤單的人帶去快樂．讓難過的人高興起來,。

三、看圖片分段理解故事,。

請小朋友認真聽,。

1．出示圖片。提問：小鳥,、大象,、小兔子分別怎么說。小蝸牛的心里為什么著急?

小蝸牛相處為朋友做的事了嗎,？是怎么想出來的,，讓我們來看第二幅圖。

3．出示圖,，幼兒嘗試講述,。提問：朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起?

提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?

四,、師幼完整講述故事,。

現(xiàn)在我們再一起看編故事,，一起講一遍好嗎？

五,、情感交流,。

你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?那位小朋友笑一笑，老是覺得小朋友的微笑很美,，小蝸牛把微笑送給了朋友們,，你準備把你的微笑送給誰？為什么呢,？那好,，我們就把微笑送給想送給的人吧。

大家都在為朋友做事,，小蝸牛也想為朋友們做點什么,。可是他除了整天背著沉重的殼,，慢慢地在地上爬以外,。別的什么也干不了．小蝸牛的心里真著急呀!一天下午．一群小螞蟻正在搬東西。小蝸?？匆娏?，就對著他們友好地微笑。一只小螞蟻高興地說：“小蝸牛,，你的微笑真甜呀!”小蝸牛聽了,，心想：“對呀，雖然我不會做什么,，但我可以對朋友們微笑呀!”

第二天,，小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔．讓他給森林里的每一位朋友送去。朋友們拆開信一看,，上面寫著：“當你覺得孤單或不開心的時候．請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑,。”朋友們都說,，小蝸牛真了不起呀!他把微笑送給了整座森林,。

中班語言教案微笑設計意圖篇二

設計意圖：

微笑使人快樂，使人健康,，微笑使人漂亮?，F(xiàn)在的人都會受到一些壓力，現(xiàn)實生活中往往會缺乏微笑,，有的家長上班很累一回家就會很生氣對幼兒都沒有面帶微笑,，有的不善于和幼兒交談，不會關心他人,，為了使幼兒從小懂得微笑能給人們帶來快樂,，學會關系他們,，萌發(fā)愛心的情感，所以我設計了這個教學活動,，希望能給每個幼兒帶來快樂,。

活動目標：

1、理解蝸?！拔⑿Α钡暮x,，體驗蝸牛濃濃的友愛之情,。

2,、懂得不管力大小，懂得可以關心別人,，給人以快樂,。 活動準備：

1、中班下冊5號掛圖,、圖片,。

2、幼兒教材,。 活動過程：

一,、引出主題

師：你們看這是什么表情啊,？ 幼：微笑,、笑

師：你們什么時候有這種表情？ 幼：高興,、快樂

師：看見別人微笑你心里會是怎么樣,？ 幼：我也會微笑。

師：原來微笑能給人帶來快樂,。

二,、觀察掛圖[幼兒園

1、傾聽

師：今天啊,，有一群小動物也微笑的嘰嘰喳喳,，誰能猜猜看他們在說些什么？

2,、討論

師：你們看這是誰,？ 幼：

師：他們會說些什么呢？ 幼：

師：蝸牛想出了一個辦法,，讓我們一起來聽聽,，是什么辦法。

3,、完整欣賞故事

師：小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來快樂的方式,，那就是——微笑,，今天老師講的就是這個故事《微笑》，讓我們一起來聽聽,。

三,、幼兒講述

師：你們喜歡小蝸牛嗎？為什么,？

幼：喜歡,，因為他給別人帶來快樂。

師：小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂,，讓我們一起來說說,。

幼：……

四、拓展

師：小朋友你們在生活中有沒有給朋友帶來微笑呢? 幼：

師：做什么事情使朋友快樂,？

幼：

四,、活動小結

回教師我們也去畫一張微笑送給你的好朋友。

幼兒園中班早期閱讀：變色蝸牛

活動目標：

1,、根據(jù)畫面上實物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節(jié),。

2、能關注畫面中“第×天”的數(shù)字,，并初步學習根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書,。

3、能注意傾聽他人講述,，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣,。

活動準備：

1、教具：綠色,、橙色,、藍色、紅色,、黃色,、紫色的蝸牛圖各一個，與蝸牛顏色相同的字卡各一個,，分別寫上“第1天” ,、“第2天” 、“第3天” ,、“第4天”,、 “第5天” 、“第6天”,。樹葉,、桔子、喇叭花、草莓和辣椒,、梨子和檸檬,、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個,。大圖書一本,。

活動過程：

一、出示小蝸牛圖,，導入活動,。

1、請小朋友仔細聽聽,，是誰來了,？窸窣、窸窣,、窸窣,，誰慢慢吞吞地爬過來了啦？

2,、（出示小蝸牛圖）看，原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了,。你會象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎,？我們一起來學一學。

3,、引導幼兒一邊學爬一邊嘴里說：“窸窣,、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了,?！?/p>

二、引導幼兒根據(jù)字卡顏色猜測小蝸牛顏色的變化,，激發(fā)幼兒的興趣,。

1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西,，我們一起來看看,，小蝸牛吃了好東西以后，發(fā)生了什么有趣的事情,。

3,、用猜猜、找找,、配對的方法,，讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣。

三、引導幼兒觀察大圖書,，并根據(jù)圖書畫面進行簡單回憶,，初步了解圖書內容。

1,、小蝸牛每天變來變去,，真奇怪！媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢,？我們一起來看一看這本大圖書,。

2、出示大圖書封面,，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸?！贰?/p>

3,、教師用較慢的速度翻書,，并用語言提醒幼兒注意觀察食物。

4,、提問：小蝸牛吃了好吃的東西就會變顏色了,？

5、引導幼兒學說象聲詞,。（采用個別與集體練習的形式,，鼓勵幼兒大聲學一學。）

四,、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸?！贰?/p>

五,、發(fā)散思維：

（鼓勵幼兒用“第七天,，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛,?！敝v述）

附：故事：變色蝸牛

“蟋唆，蟋唆,?！币恢晃伵Ｂ掏痰嘏肋^來。

第一天,，“沙沙,，沙沙?！彼粤艘黄G色的葉子,，變成了一只綠色的蝸牛。

第二天，“嚓嚓,，嚓嚓,。”它吃了一片橙色的桔子,，變成了一只橙色的蝸牛,。

第三天，“咂咂,，咂咂,。”它吃了兩朵藍色的喇叭花,，變成了一只藍色的蝸牛,。

第四天，“咕茲,，咕茲,。”它吃了一只紅色的辣椒和一顆紅色的草莓,，變成了一只紅色的蝸牛,。

第五天，“咔嚓,，咔嚓,。”它吃了一黃色的梨子和一個黃色的檸檬,，，變成了一只黃色的蝸牛,。

第七天,，小蝸牛，它會吃什么顏色的東西,？又會變成一只什么顏色的蝸牛呢,？請你想一想，畫一畫,，再說一說,。

中班語言教案微笑設計意圖篇三

1．理解并初步學習完整地講述故事（內容附后）。

2．能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法,。

3．感受小蝸牛善良,、愛朋友的美好情感。

2．信封一個,，收信人為快樂中班小朋友,，寄信人為一只微笑著的蝸牛。

3．故事圖片，內容分別為：小鳥唱歌,、大象干活,、小兔送信、小蝸牛著急,；螞蟻搬東西,、小蝸牛微笑；小蝸牛把信交給小兔,；朋友們高興地看信,。

一、導入

1．老師這里有一封信,。這封信是寫給誰的,？誰寫的？

2．想不想知道小蝸牛在信里說了些什么,？（幼兒讀信）

3．想不想知道小蝸牛為什么會寄這封信,？我們來聽一個故事。名字叫《微笑》,。

二,、看圖完整講述故事

1．提問：故事好聽嗎？這個故事叫什么名字,？小蝸牛把微笑送給了誰,？

2．森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣,？小結：對呀,，徽笑是一樣好東西．它能給孤單的人帶去快樂．讓難過的人高興起來。

三,、看圖片分段理解故事

請小朋友認真聽,。

1．出示圖片。提問：小鳥,、大象,、小兔子分別怎么說。小蝸牛的心里為什么著急,？

小蝸牛相處為朋友做的事了嗎,？是怎么想出來的，讓我們來看第二幅圖

3．出示圖,，幼兒嘗試講述,。提問：朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起,？

提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀,？為什么,？

四、師幼完整講述故事

現(xiàn)在我們再一起看編故事,，一起講一遍好嗎,？

五、情感交流

你們覺得小蝸牛的微笑美嗎,？那位小朋友笑一笑,，老是覺得小朋友的微笑很美，小蝸牛把微笑送給了朋友們,，你準備把你的微笑送給誰,？為什么呢？那好,，我們就把微笑送給想送給的人吧,。

中班語言教案微笑設計意圖篇四

1．理解并初步學習完整地講述故事(內容附后)，微笑——幼兒園中班語言教案,。 2．能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法,。 3．感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感,。

活動準備

1．

小蝸牛寫給小朋友的一封信： 親愛的老師和小朋友：

2．信封一個,，收信人為快樂中班小朋友，寄信人為一只微笑著的蝸牛,。

3．故事圖片,，內容分別為：小鳥唱歌、大象干活,、小兔送信,、小蝸牛著急；螞蟻搬東西,、小蝸牛微笑,；小蝸牛把信交給小兔；朋友們高興地看信,。

活動過程

一、導入

里說了些什么?(幼兒讀信)

3．想不想知道小蝸牛為什么會寄這封信?我們來聽一個故事,。名字叫《微笑》,。

二、看圖完整講述故事

1．提問：故事好聽嗎?這個故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰?

2．森林里的小動物收到小蝸牛的信,，心里感到怎樣? 小結：對呀,，徽笑是一樣好東西．它能給孤單的人帶去快樂．讓難過的人高興起來。

三,、看圖片分段理解故事

請小朋友認真聽,。

1．出示圖片,。提問：小鳥、大象,、小兔子分別怎么說,。小蝸牛的心里為什么著急?

小蝸牛相處為朋友做的事了嗎？是怎么想出來的,，讓我們來看第二幅圖

3．出示圖,，幼兒嘗試講述。提問：朋友們都說小蝸牛了不起,。什么叫了不起?

提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?

四,、師幼完整講述故事

現(xiàn)在我們再一起看編故事，一起講一遍好嗎,？

五,、情感交流

你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?那位小朋友笑一笑，老是覺得小朋友的微笑很美,，小蝸牛把微笑送給了朋友們,，你準備把你的微笑送給誰？為什么呢,？那好,，我們就把微笑送給想送給的人吧。

大家都在為朋友做事,，小蝸牛也想為朋友們做點什么,。可是他除了整天背著沉重的殼,，慢慢地在地上爬以外,。別的什么也干不了．小蝸牛的心里真著急呀! 一天下午．一群小螞蟻正在搬東西。小蝸?？匆娏?，就對著他們友好地微笑。一只小螞蟻高興地說：“小蝸牛,，你的微笑真甜呀!”小蝸牛聽了,，心想：“對呀，雖然我不會做什么,，但我可以對朋友們微笑呀!”

第二天,，小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔．讓他給森林里的每一位朋友送去。 朋友們拆開信一看,，上面寫著：“當你覺得孤單或不開心的時候．請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑,。”朋友們都說,，小蝸牛真了不起呀!他把微笑送給了整座森林,。

中班語言教案微笑設計意圖篇五

設計意圖：

微笑使人快樂,，使人健康，微笑使人漂亮?，F(xiàn)在的人都會受到一些壓力,，現(xiàn)實生活中往往缺乏微笑，為了使幼兒從小懂得微笑能給人們帶來快樂,，學會關心他人,，萌發(fā)愛心的情感，我設計了這個活動,，希望給每個幼兒帶來快樂,?；顒幽繕耍?/p>

1.知道微笑能給他人帶來快樂,。

2.學習用‘‘我愿意為朋友們......讓他們高興’’的句式說出自己的'想法,?；顒訙蕚洌?/p>

圖片、《歌聲與微笑》的音樂,?；顒舆^程：

一.通過談話引出活動,。

1.教師出示兩幅表情圖,，請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事,。

2.引導幼兒說說為什么喜歡微笑的表情,。

三,、再次完整講述故事，引導幼兒討論。1.師：你們喜歡故事里的小動物嗎?為什么?2.師：你們想把快樂帶給別人嗎?想帶給誰呢?3.師：你想用什么辦法給別人帶來快樂?啟發(fā)幼兒用‘‘我愿意為朋友們......讓他們高興’’這一句式說一句話。

四、跳邀請舞《歌聲與微笑》,，引導幼兒體驗用微笑傳遞快樂。

一天，一群小螞蟻正忙著搬東西,，他們從小蝸牛身邊走過時,，小蝸牛向。

他們友好地微笑,。小蝸牛想：對呀，我可以把微笑送給朋友們,，讓他們,。

高興呀！小蝸牛就畫了好多張圖片,，上面一只小蝸牛在甜甜地微笑,。朋友們看到這張圖片，也高興地笑了,。

中班語言教案微笑設計意圖篇六

1,、感受朋友之間的情誼是相互幫助、相互鼓勵,，了解真正的快樂源于共同分享,。

2、通過區(qū)別不同的角色,，熟悉并初步掌握故事內容,。

3 、理解詞匯：微笑,、友好的,、孤單的，并嘗試著運用,。

1,、故事圖片,。

2,、故事錄音磁帶,。

3,、繪畫工具,。

1,、教師出示“微笑”表情卡,，請幼兒使用微笑的表情,。

2,、引導幼兒感受微笑時的心情：

1,、“在這個故事里,，你最喜歡誰,？為什么,？”

2,、“小鳥,、大象,、小兔它們能為朋友干什么,？”

3,、“小蝸?？吹脚笥褌兌加押玫膸椭鷦e人，它卻很著急,，為什么,？”

1,、第一部分：小鳥、大象,、小兔的有關內容,。教師出示圖片，帶領幼兒共同講述,。

2,、第二部分：小蝸牛的改變。教師出示圖片,，帶領幼兒共同講述,。

3、第三部分：小蝸牛的信,。教師引導幼兒理解 “友好的,、孤單的”詞匯,，并運用到故事的講述中。

提問：為什么森林里的動物都說小蝸牛真了不起呢,？我們可以用什么樣的方法把快樂送給大家呢,？鼓勵幼兒用小蝸牛的好方法自制一封微笑的信,。

附故事：

微 笑

小鳥說：“只要我醒著,，我隨時愿意為朋友唱歌,。”

大象說：“只要我醒著，誰有干不動的活，我隨時就到。”

小兔說：“只要我醒著,，我愿意為朋友送好消息,?！?/p>

大家都在為朋友干些什么，小蝸牛好著急,，它整天背著個沉重的殼在地上慢慢的爬,，別的什么也干不了。

中班語言教案微笑設計意圖篇七

微笑使人快樂,，使人健康，微笑使人漂亮?，F(xiàn)在的人都會受到一些壓力,，現(xiàn)實生活中往往缺乏微笑，為了使幼兒從小懂得微笑能給人們帶來快樂,，學會關心他人,，萌發(fā)愛心的情感，我設計了這個活動,，希望給每個幼兒帶來快樂,。

1、知道微笑能給他人帶來快樂,。

2,、學習用“我愿意為朋友們……讓他們高興”的句式說出自己的想法。

ppt課件,、《歌聲與微笑》的音樂,。

一、通過談話引出活動,。

1,、教師ppt出示兩幅表情圖，請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事,。

2,、引導幼兒說說為什么喜歡微笑的`表情。

二,、講述故事《微笑》,，幫助幼兒理解故事內容、

1,、師：小鳥想了什么辦法給別人帶來快樂?它是怎么說的?

2,、師：大象、小兔想了什么辦法給別人帶來快樂?

3,、師：當其他小動物為幫助別人而高興時,，小蝸牛怎么了?它為什么很難過?

4、師：小蝸牛想出了什么幫助別人的方法,，它是怎樣給別人送去微笑的?

三,、再次完整講述故事，引導幼兒討論,。

1,、師：你們喜歡故事里的小動物嗎?為什么?

2、師：你們想把快樂帶給別人嗎?想帶給誰呢?

3,、師：你想用什么辦法給別人帶來快樂?啟發(fā)幼兒用“我愿意為朋友們……讓他們高興”這一句式說一句話,。

四、跳邀請舞《歌聲與微笑》,，引導幼兒體驗用微笑傳遞快樂,。

【故事】。

小鳥說：“我愿意為朋友們唱歌,，讓他們高興,。”

大象說：“我愿意為朋友們干活，讓他們高興,?！?/p>

小兔說：“我愿意為朋友們送信，讓他們高興,?！?/p>

小蝸牛好著急，他能為朋友們做什么呢?

一天,，一群小螞蟻正忙著搬東西,，他們從小蝸牛身邊走過時，小蝸牛向他們友好地微笑,。小蝸牛想：對呀,，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀!

于是小蝸牛就畫了好多張畫,，上面一只小蝸牛在甜甜地微笑,。

第二天，他把畫放到信里交給小兔子,。小兔子把信送給了森林里的朋友們,。

朋友們拆開信，信里是一張畫,。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑,。朋友們看到這張畫，也高興地笑了,。

中班語言教案微笑設計意圖篇八

1,、欣賞并理解故事內容。

2,、學習用“我愿意為朋友們……讓他們高興”說出自己的想法,。

3、體會微笑的美好,。

4,、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活,。

5,、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1,、故事錄音,。

2、表情圖兩張（微笑,、哭泣）,。

3、句式詞條,。

4,、小鳥、小兔,、大象,、小蝸牛句子圖譜。

活動重點：理解作品內容,。

活動難點：學習用“我愿意為朋友們……讓他們高興”說出自己的想法,。

一、活動導入,。

出示兩個表情圖：

t：這是什么表情,，你喜歡哪個表情？（微笑）,。

t：微笑可以給我們帶來快樂,。

二、理解事故情節(jié),。

1,、t：有一群森林里的小動物也用自己的方式給朋友們帶來了快樂，讓我們一起來聽（放錄音……小蝸牛好著急,，為什么呢,？）。

t：小動物們都在為自己的朋友做什么,？

小鳥用什么方法,？為什么？

大象用什么方法,？為什么,？

小免用什么方法？為什么,？

t：出示詞條“我愿意為朋友們……讓他們高興”引導幼兒用此句式復述,。

小結：每個動物都用自己的特長和本領去幫助別人，給朋友們帶來快樂,。

t：讓我們一起來說說小動物是怎樣讓朋友們高興的（集體看圖譜朗誦3句話）,。

2、第二段,。

t：看著小動物都用自己的方法給別人帶來快樂,，小蝸牛怎么了？（著急）,。

它為什么著急,？（只能在地上慢慢爬什么也干不了）,。

t：我們一起來聽小蝸牛是怎樣做的？（播放后半段錄音）,。

它是送什么給朋友,，讓他們高興呢？

t：大家喜歡小蝸牛的微笑嗎,？

3,、完整朗誦：

t：小蝸牛真了不起！它用自己的方式微笑帶給別人快樂,，今天故事就叫《微笑》,，我們一起來完整聽一聽。

4,、小結：小蝸牛雖然能力很小,，只會爬，但它有一顆愛心,，它想讓自己的朋友快樂一點,，它就微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?，所以大家都覺得它很了不起,。

三、遷移,、啟發(fā)用句式說話,。

（1）t：小朋友，你愿意為朋友們做什么,，讓他們高興呢,？

（2）t：小朋友，你愿意為家人做什么,，讓他們高興呢,？

（3）t：小朋友，還有很多人需要幫助送去快樂,，你愿意送給誰,，讓它們高興？

四,、小結：

小朋友們,，微笑使人快樂，讓我們把微笑帶給身邊的每一個人,，來《笑一個吧》,。

《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法,，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?，從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫的形象逼真,。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂,。

活動設計主要分為三個環(huán)節(jié)突破重難點,。通過傾聽、猜測,、遷移主題引導幼兒理解故事情節(jié)并借助詞條學習用故事中句式說自己的想法。前兩個環(huán)節(jié)借助圖譜突破了重點,，在學習用句式說話這個環(huán)節(jié),，句式詞條的出示有點晚，導致一些孩子不能很好的完整的用句式說話,。通過這次活動,，使我意識到教師的語言、表情直接影響孩子,，另外在引導幼兒時要抓住契機,，擅于發(fā)現(xiàn)每位幼兒發(fā)言的閃光點，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調整和改進,。

中班語言教案微笑設計意圖篇九

1,、理解故事內容，知道無論能力大小都可以給朋友帶來快樂,。

2,、萌生給別人帶去快樂的意愿和行為。

1,、表情圖（正面為微笑的表情,，反面為哭泣的表情）。

2,、人手一張空白圓形卡片,，記號筆，信封,。

3,、掛圖（圖片）。

一,、游戲導入,，引起幼兒興趣。

1,、今天,，我們一起來玩一玩變臉的游戲。當老師出示笑臉,，你們就變成笑臉,；當我出現(xiàn)哭臉,，你們就變成哭臉。（正是笑臉,，反是哭臉）,。

2、誰來說一說,，當你表演笑臉的時候,，心情怎么樣？

當你表演哭臉的時候,，心情怎么樣,？

3、你喜歡哪一張圖片,？為什么你喜歡微笑的表情,？

4、總結：原來,，微笑會讓你們想到快樂的事,。

二、傾聽,、理解故事內容,。

（一）引出故事。

1,、可是,，有只小蝸牛卻在哭，一點都不開心,。

“小蝸牛,，小蝸牛，你怎么了,？”——小蝸牛悄悄的告訴老師,，它心里很著急。

2,、你們猜猜,，小蝸牛為什么著急？

3,、小蝸牛到底為什么著急呢,？我們一起來聽聽他的故事，名字叫《微笑》,。

（二）講述故事段一,。

1、故事先講到這里,，你們說小蝸牛為什么著急,？

2,、小鳥、大象,、小兔都為朋友做了什么,？

（先出示動物圖片，再根據(jù)幼兒回答出示對應圖片,，相對應的講述）,。

3、那小蝸牛能為朋友做什么呢,？你們有沒有幫小蝸牛想到什么好辦法呢,？

（三）講述故事段二、三,。

1、你們想了這么多好辦法,，蝸牛是不是也想到了呢,？我們繼續(xù)來聽聽故事。

2,、故事講完了,，小蝸牛想出了什么好辦法？它要給朋友什么,？——送微笑,。

3、他是怎么想到把微笑送給朋友的,？

4,、朋友們喜歡蝸牛送的微笑嗎？他們是怎么對蝸牛說的,？

5,、現(xiàn)在我們再來聽聽這個故事，能干的小朋友跟著一起說,。

1,、小蝸牛把微笑送給了朋友，森林里的`朋友都很開心,。

2,、你們想不想也給你的好朋友帶去快樂？

3,、都想?。∧俏覀円矊W學故事里的小蝸牛,，等會請你在小紙片上畫上你甜甜的微笑,，放在信封里,，送給你的好朋友，給好朋友帶去快樂吧,！

中班語言教案微笑設計意圖篇十

(小鳥為朋友唱歌,、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信),。

2,、朋友感到怎樣?(很感動、很高興),。

3,、看看小蝸牛怎么了?(不開心)猜猜它為什么不高興?(放錄音：小蝸牛不開心的原因)。

4,、幫小蝸牛想個辦法,，想想它能為朋友做什么?

小蝸牛聽了小兔他們的話，可著急了,，他想呀想呀,，終于想出了一個好辦法，是什么好辦法呢?我們一起來聽一聽,。(鼓勵幼兒結合自己的經(jīng)驗充分想象并講述,，幼兒自由討論)。

中班語言教案微笑設計意圖篇十一

1,、理解蝸?！拔⑿Α钡暮x，體驗蝸牛濃濃的友愛之情,。

2,、懂得不管力大小，懂得可以關心別人,，給人以快樂,。

1、中班下冊5號掛圖,、圖片,。

2、幼兒教材,。

一,、引出主題師：你們看這是什么表情啊,？

幼：微笑,、笑

師：你們什么時候有這種表情？

幼：高興、快樂

師：看見別人微笑你心里會是怎么樣,？

幼：我也會微笑,。

師：原來微笑能給人帶來快樂。

二,、觀察掛圖1,、傾聽

師：今天啊，有一群小動物也微笑的嘰嘰喳喳,，誰能猜猜看他們在說些什么,？

2、討論

師：小鳥會怎么說,？

幼：唱歌

師：大象呢,？

幼：幫別人干活

師：小兔呢？

幼：送信

師：剛才,，你們有沒有聽到他們在說些什么,，老師聽到了，讓老師來說給你們聽聽,。

幼：……

師：你們看這是誰,？

幼：

師：他們會說些什么呢？

幼：

師：蝸牛想出了一個辦法,，讓我們一起來聽聽,，是什么辦法,。

3,、完整欣賞故事

師：小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來快樂的方式，那就是——微笑,，今天老師講的就是這個故事《微笑》,，讓我們一起來聽聽。

三,、幼兒講述師：你們喜歡小蝸牛嗎,？為什么？

幼：喜歡,，因為他給別人帶來快樂,。

師：小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂，讓我們一起來說說,。

幼：……

四,、拓展師：小朋友你們在生活中有沒有給朋友帶來微笑呢？

幼：

師：做什么事情使朋友快樂,？

幼：

五,、活動小結 回教師我們也去畫一張微笑送給你的好朋友。

在活動開始的第一環(huán)節(jié)中，我預設的內容是讓幼兒看圖講話,。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少,，使得許多幼兒沒有了表演的機會。分析情況可以看出,，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的,，教師在指導過程中應考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉,，即：可以通過的調整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉,。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學習效率了,。

但是從活動開展的情況來看,，所設計的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來,，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重,，因此根據(jù)這類情況，我試想在設計環(huán)節(jié)中,，需要與目標的制定達成一致，如可以嘗試這樣來調整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后,，就可以安排幼兒表演的內容,，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗，然后教師在安排幼兒的繪畫活動時,。并重點放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上,，通過這樣的一種調整，就可能會更貼切于目標,，更有助幼兒的掌握,。

通過這次活動，我嘗試了新的教學方法,，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的,，因此，在以后的語言教學中,，我會再次運用這樣的教學模式,，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調整和改進的。

中班語言教案微笑設計意圖篇十二

1.理解并初步學習完整地講述故事(內容附后),。

2.能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法,。

3.感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感,。

4.引導幼兒細致觀察畫面,，激發(fā)幼兒的想象力。

5.通過討論、猜測等多種方式,，理解故事內容,，感受主人公的心理變化。

1.小蝸牛寫給小朋友的一封信：親愛的老師和小朋友：當你覺得孤單或不開心的時候.請記住你的.朋友小蝸牛正對著你微笑,。

2.信封一個,，收信人為快樂中班小朋友，寄信人為一只微笑著的蝸牛,。

3.故事圖片,，內容分別為：小鳥唱歌、大象干活,、小兔送信,、小蝸牛著急;螞蟻搬東西、小蝸牛微笑;小蝸牛把信交給小兔;朋友們高興地看信,。

1.老師這里有一封信,。這封信是寫給誰的?誰寫的?

2.想不想知道小蝸牛在信里說了些什么?(幼兒讀信)。

3.想不想知道小蝸牛為什么會寄這封信?我們來聽一個故事,。名字叫《微笑》,。

二、看圖完整講述故事,。

1.提問：故事好聽嗎?這個故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰?

2.森林里的小動物收到小蝸牛的信,，心里感到怎樣?小結：對呀，徽笑是一樣好東西.它能給孤單的人帶去快樂.讓難過的人高興起來,。

三,、看圖片分段理解故事。

請小朋友認真聽,。

1.出示圖片,。提問：小鳥,、大象,、小兔子分別怎么說。小蝸牛的心里為什么著急?

小蝸牛相處為朋友做的事了嗎?是怎么想出來的,，讓我們來看第二幅圖,。

3.出示圖，幼兒嘗試講述,。提問：朋友們都說小蝸牛了不起,。什么叫了不起?

提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?

四、師幼完整講述故事,。

現(xiàn)在我們再一起看編故事,，一起講一遍好嗎?

五、情感交流。

你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?那位小朋友笑一笑,，老是覺得小朋友的微笑很美,，小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準備把你的微笑送給誰?為什么呢?那好,，我們就把微笑送給想送給的人吧,。

中班語言教案微笑設計意圖篇十三

1、運用已有生活經(jīng)驗,，根據(jù)畫面大膽想象,、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

2,、借助圖文并茂,，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,，激發(fā)閱讀興趣,。

各位老師：上午好！我今天說課的內容是中班故事教學《微笑》,。

《微笑》是一個美麗的散文故事,，它采用了擬人的手法，通過簡練優(yōu)美的語言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個森林帶來快樂,，從而自己也快樂起來的經(jīng)過描寫的形象逼真,。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂,；理解無論能力大小,，都可以關心別人，給別人送去快樂的道理,。

中班的孩子詞匯量和種類不斷增多,，對詞意的理解也比以前深刻，運用語言進行交往的積極性明顯提高,，所以我把教材中"小鳥為朋友歌唱,、大象為朋友蓋房子、小兔為朋友送信"改為短句"我可以為朋友歌唱,，讓他們快樂,；我可以為朋友蓋房子，讓他們快樂",，主要是通過讓幼兒掌握故事中出反復出現(xiàn)的短句型,，發(fā)展幼兒的連貫性語言。中班幼兒正是加速去除自我為中心的意識階段,，故事中小動物之間的相互友愛可以促使幼兒社會性情感的形成,，培養(yǎng)關愛,、同情、友好,、合作的行為,。

對于文學作品欣賞的教學不能脫離語言領域的價值，學習作品中優(yōu)美的語言,，感受語言所表達的情感,，要達到此目的必須引導幼兒理解作品人物形象，感受作品所表達的情感,，在次基礎上擴展想象仿編或續(xù)編,。所以結合故事和幼兒的年齡特點，我把本次活動的目標定位,。

1.幫助幼兒理解故事內容和小動物之間的友愛,，懂得無論能力大小，都可以關心別人,、幫助別人的道理,。

2.學習用"我可以。,。,。。讓他們快樂"的句式仿編故事中的短句,，萌生給朋友送去快樂的意愿和行為,。

重點：因為只有把握了故事的內容，才能進一步挖掘其教育意義,，所以把目標1作為教學的重點目標,。

難點：中班的幼兒的理解和表述能力增強，但是對短句的仿編和情感的遷移有一定的難度,。所以把目標2作為教學的難點目標,。

物質準備：故事課件、背景音樂,、大圖片（幼兒的思維以具體形象為主,，圖片與課件能激發(fā)幼兒的學習興趣，吸引幼兒的注意力）

幼兒經(jīng)驗準備：了解小動物的外形特征和生活習性,，為理解故事做鋪墊,。

（一）引入活動,、激發(fā)興趣

你覺得你什么時候最快樂,？

今天老師就給小朋友講一個關于快樂的故事。

（意圖與目標：開門見山地點出快樂主題,，引導幼兒有目的地去發(fā)現(xiàn)：幫助別人是一件快樂的事情,。引出故事激發(fā)幼兒學習的興趣,。）

（二）分段欣賞、理解故事內容

我采用分段教學來欣賞作品,。

1.教師講述故事第1,、2兩段

分別提問

（1）小動物們都在為自己的朋友做什么？

（2）小動物們都是怎么說的,？

（3）討論：小蝸牛為什么不高興,？小蝸牛能為朋友們做什么，讓朋友們高興呢,？

2.教師講述故事第3段

提問：小蝸牛做了什么讓朋友們高興,？

（分析：采用分段教學來欣賞作品，在次環(huán)節(jié)中使用音樂背景,，讓幼兒更好地感受故事的優(yōu)美,，以提問的方式加上課件幫助幼兒理解故事內容，討論和質疑促使幼兒發(fā)揮想象力,，完成重點目標中的理解故事內容,。在故事理解的過程中我會強調"我可以。,。,。。,。,。讓他們快樂"的句式，不僅學習語言短句,，也為解決后面的難點短句仿編做好鋪墊）

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟,，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等,?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育，爭取做得更好,。

中班語言教案微笑設計意圖篇十四

活動名稱:,。

《微笑》。

活動目標：

1．理解并初步學習完整地講述故事(內容附后),，微笑——幼兒園中班語言教案,。

2．能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。

3．感受小蝸牛善良,、愛朋友的美好情感,。

活動準備：

1．小蝸牛寫給小朋友的一封信：親愛的老師和小朋友：當你覺得孤單或不開心的時候．請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。

2．信封一個,，收信人為快樂中班小朋友,，寄信人為一只微笑著的蝸牛,。

3．故事圖片，內容分別為：小鳥唱歌,、大象干活,、小兔送信、小蝸牛著急,；螞蟻搬東西,、小蝸牛微笑；小蝸牛把信交給小兔,；朋友們高興地看信,。

活動過程：

2．想不想知道小蝸牛在信里說了些什么？(幼兒讀信),。

3．想不想知道小蝸牛為什么會寄這封信,？我們來聽一個故事。名字叫《微笑》,。

1．提問：故事好聽嗎,？這個故事叫什么名字？小蝸牛把微笑送給了誰,？

2．森林里的小動物收到小蝸牛的信,，心里感到怎樣？小結：對呀,，徽笑是一樣好東西．它能給孤單的人帶去快樂．讓難過的人高興起來,。

請小朋友認真聽。

3．出示圖,，幼兒嘗試講述,。提問：朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起,？

提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀,？為什么？

現(xiàn)在我們再一起看編故事,，一起講一遍好嗎,？

你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？那位小朋友笑一笑,，老是覺得小朋友的微笑很美,，小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準備把你的.微笑送給誰,？為什么呢,？那好，我們就把微笑送給想送給的人吧,。

附故事：小鳥說：“只要我醒著,，我愿意為朋友們唱歌,?！贝笙笳f：“只要我醒著,，誰有干不動的活，我愿意幫忙,?！毙⊥谜f：“只要我醒著，我愿意為朋友們送信,?！?/p>

大家都在為朋友做事，小蝸牛也想為朋友們做點什么,?？墒撬苏毂持林氐臍ぃ卦诘厣吓酪酝?。別的什么也干不了．小蝸牛的心里真著急呀,！一天下午，一群小螞蟻正在搬東西,。小蝸?？匆娏耍蛯χ麄冇押玫匚⑿?。一只小螞蟻高興地說：“小蝸牛,，你的微笑真甜呀！”小蝸牛聽了,，心想：“對呀,，雖然我不會做什么，但我可以對朋友們微笑呀,！”

第二天,，小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔，讓他給森林里的每一位朋友送去,。朋友們拆開信一看,，上面寫著：“當你覺得孤單或不開心的時候．請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑?！迸笥褌兌颊f,，小蝸牛真了不起呀！他把微笑送給了整座森林,。

中班語言教案微笑設計意圖篇十五

1.懂得只要有愛心,，不管能力大小都可以幫助別人。

2.愿意給別人帶去快樂,。

1.掛圖,，故事磁帶,。

2.兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情,。

3.空白的圓形卡片,，油畫棒等。

1.看表情圖,。

――教師出示兩幅表情圖,，請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事。

――引導幼兒說說為什么喜歡微笑的表情,。

――讓我看看你們甜甜的微笑吧!

2.欣賞故事第一段,。

――出示掛圖，欣賞故事第一段,。為什么小蝸牛很著急?

――小鳥,、大象、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?

――小蝸牛能為朋友做些什么呢?

――鼓勵幼兒結合自己的經(jīng)驗充分想像并講述,。

3.完整欣賞故事,。

――請幼兒邊看掛圖，邊完整欣賞故事,。

小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的'事?

――為什么小蝸牛會想到把微笑送給朋友?

――它是怎樣把微笑送給大家的?

――朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?

――大家為什么認為蝸牛了不起?

4.制作“微笑”標志,。

――幼兒自制兩枚微笑標志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情,。

――啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前,，時刻提醒自己為朋友帶去快樂，另一標志則送給其他班級的幼兒,。

建議,。

1.作品通過簡煉、優(yōu)美的語言展示了一個互助,、友愛的童話世界,，在教學中，教師應讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,，體驗為朋友做事的快樂,。

2.最后環(huán)節(jié)可放在日常活動中進行,。

中班語言教案微笑設計意圖篇十六

我們幼兒園每個星期都會輪一個班的幼兒來做禮儀小天使,小朋友們站在校門口迎接著每一個小朋友及家長的到來,他們臉上的微笑,、及那一聲聲甜甜的“早上好”讓人覺得是那么的甜美可親，你會不予自覺地回予微笑：早上好,！我希望我班的幼兒都能做個懂禮儀的禮儀小天使,，所以，我就給我們班的幼兒設計了這一節(jié)禮儀課《微笑》。

1,、學習兒歌《微笑》,，學會怎樣微笑。

2,、知道微笑是尊重別人的一種表現(xiàn),，體驗微笑可以給別人帶來好心情。

3,、培養(yǎng)幼兒良好的體態(tài)語言,。

1,、學會微笑,，知道微笑是尊重別人的一種表現(xiàn)，體驗微笑可以給人帶來好的心情,。

2,、培養(yǎng)幼兒良好的體態(tài)語言。

1,、各個職業(yè)微笑的課件或圖片,，禮儀兒歌課件。

2,、人手一面鏡子,。

3、歌曲音樂《表情歌》,、《不怕不怕》,。

1、師幼互相問好,！

2,、復習歌曲《表情歌》引入。

師：歌曲里邊小朋友唱了好幾種表情,，我發(fā)現(xiàn)有的表情非常好看,，你覺得怎樣的表情看起來讓人覺得舒服？（笑瞇瞇）,。

3,、師幼互動玩“變臉游戲”讓幼兒感受不同表情帶給自己的不同心情。

師：接下來老師和你們玩?zhèn)€游戲,，想不想玩,？那就請小朋友自己找個朋友，找個舒服的位置站好,，手拉手,。

師：那我們現(xiàn)在聽老師的指揮，我說什么表情你們就做什么表情，接著我要請你們告訴我,，你看到這個表情有什么感覺,。好，準備,。生氣（著急,、開心、大笑,、難過微笑……）,。

（師說各種表情幼兒做相應的動作）。

4,、討論：不同表情帶給自己什么樣不同的感覺,？哪種表情讓你感到愉快？區(qū)別大笑與微笑,。

師：好,，謝謝小朋友，請回到座位,，我看看誰的`坐姿最好,。

師：小朋友，我們剛才玩了表情的游戲,，我們有許許多多的表情,，都是什么表情呢?（生氣、著急,、開心,、大笑、微笑）我們在大笑的時候有什么感覺,？（開心,、好像吃了棒棒糖）。

“你看到著急的表情時,，有什么感覺,？”（很難過，不舒服）,。

你看到微笑的表情,，有什么感覺？（很開心,、很舒服,、很溫暖）。

“你們最喜歡什么表情,？”“為什么最喜歡微笑呢,？”（很有禮貌,、優(yōu)雅、開心,、溫暖）,。

剛才小朋友說大笑讓人感覺很開心，微笑也同樣讓人感覺很開心,，但是,，大笑和微笑是不同的，現(xiàn)在,，我請兩個小朋友來示范一下（請幼兒示范一個大笑一個微笑）,，你們看出這兩種笑有什么不一樣嗎？（區(qū)別大笑與微笑）微笑是沒有聲音的,，大笑是有聲音的,，那我們跟人初次見面時應該選哪種笑呢?（選擇微笑）很好，來,，我們一起來看看微笑的表情,。（請剛才兩幼兒再示范微笑）,。

1,、觀看各個職業(yè)中的人們微笑的表情圖片（逐一出示圖片）。

2,、提問：他們是干什么的,？他們的表情是怎樣的？你喜歡他們的表情嗎,？為什么,？

小結：微笑給人的感受是開心愉快，有禮貌,，能給自己和別人好的心情,。因此，我們面對他人時要微笑,。

3,、練習微笑。

（1）師：小朋友,，我們剛才看了這么多的微笑,，都感覺很溫暖，很開心,，很快樂,，很可愛，很美麗,。既然微笑給我們帶來這么多好的感覺,，我們也來練習一下微笑，請小朋友從椅子下拿出小鏡子，在小鏡子里面看到誰呀,？（自己）那我們來練習微笑吧,。

幼兒練習微笑。討論：怎樣的笑容是微笑,？（嘴角自然向上彎曲,，眼睛充滿笑意。）,。

（2）把你的微笑送給你的朋友,，看誰笑的最漂亮。

（3）我請幾個小朋友上來把微笑送給小朋友們,。（請幼兒上前展示微笑）老師把他最美的笑容照出來,。

1、分句理解,，學習兒歌,。

（1）小朋友有禮貌見到人微微笑。

提問：為什么說圖片里的小朋友有禮貌,？（問好,、微笑）我們見到什么人要微笑呢？（見到所有的人都要微笑）,。

（2）心情好沒煩惱這世界多美妙,。

提問：心情好的表情是怎樣的？（微笑）什么是煩惱,？（不開心的事）,。

小結：如果我們每天都開開心心，這世界就會變得更加美麗,。

2,、完整欣賞兒歌。（鼓勵幼兒在朗誦兒歌時作出微笑的表情）,。

1,、師：小朋友笑起來真好看，讓我們一起來把微笑送給所有的人,，好嗎,？（幼兒上前排好隊微笑，師給幼兒“照相”）,。

2,、請小朋友跟著音樂節(jié)奏一個跟著一個展示自己最美的笑容。

幼兒展示自己的笑容,，老師給笑得最漂亮的幼兒掌聲鼓勵,。

3,、師引導幼兒在展示微笑時說：“我把微笑送給你”。

4,、幼兒跟著音樂的節(jié)奏,，帶著微笑的表情離場。

這一節(jié)課中,，我充分利用了幼兒已有的知識和幼兒豐富的表情經(jīng)驗,，讓幼兒輕松愉快地學習，很好的達到了我的預定目標,。整個活動的各個環(huán)節(jié)相靠,，緊密相連，老師和幼兒及幼兒和同伴之間的互動較好,，充分展現(xiàn)了幼兒的學習自主性和互動性,；整個過程，幼兒的學習興趣濃厚,，課堂氣氛活躍,，小朋友們都紛紛意試的要相展現(xiàn)自己，老師也讓他們盡情的去發(fā)揮和表現(xiàn),。不足的就是在觀看圖片這環(huán)節(jié)時,，我有時稍講得多了些，語言顯得不夠簡練,。以后我一定會多注意這方面改正自己的不足,。