心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

跟崗心得體會(huì)篇一

教育工作者云跟崗是一種在線學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展模式，它通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓不同地區(qū)、不同學(xué)校的教師之間互相交流,、互相協(xié)作,，進(jìn)而提升教師的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量。

二,、參加云跟崗的收獲,。

首先，我有機(jī)會(huì)了解不同地區(qū)不同學(xué)校的教學(xué)模式和方法,，通過(guò)了解與討論,，我有了更清晰的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)也得到了許多啟示和啟發(fā),。

其次,，在云跟崗過(guò)程中，我的思維也得到了鍛煉,。我在與別人交流,、分享時(shí)，思考方式和思考角度都有了不同的拓展,，并且學(xué)會(huì)了更客觀地看待問(wèn)題,。

最后，也是最重要的一點(diǎn),，云跟崗能夠讓我有更多機(jī)會(huì)了解行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和實(shí)踐方法,，從而為我的工作和教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)更大提升。

三,、云跟崗的不足之處,。

雖然教育工作者云跟崗非常有益，但它也有不足之處,。最主要的不足是遠(yuǎn)距離的溝通難度,。由于云跟崗的方式，交流和討論都是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)完成的,，所以有可能出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)不通暢,、延遲等情況，導(dǎo)致互動(dòng)不夠流暢,。另外,，由于地域限制，在云跟崗中獲得教育資源也存在一定限制,。

四,、如何克服云跟崗的不足之處。

要想克服教育工作者云跟崗的不足,，就要注重有效地溝通和交流,。要加強(qiáng)解決網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題的能力和技能,，并加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，讓跨地區(qū)的教育工作者之間能夠流暢地交流和協(xié)作,。另外,，加強(qiáng)教育資源的開(kāi)放與共享，也會(huì)為教育的可持續(xù)發(fā)展提供更好保障,。

五,、總結(jié)。

教育工作者云跟崗是一個(gè)創(chuàng)新性的,、有助于提升教師專(zhuān)業(yè)水平以及教學(xué)質(zhì)量的較好方式,。雖然云跟崗也有不足之處，但加強(qiáng)有效溝通,，團(tuán)隊(duì)合作以及資源共享可以很好地克服這些不足,，實(shí)現(xiàn)更好的成果。云跟崗的方式將會(huì)越來(lái)越多地出現(xiàn)在教育領(lǐng)域,，鼓勵(lì)更多的教育工作者加入進(jìn)來(lái),，拓寬自己的視野以及專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

跟崗心得體會(huì)篇二

兩天的時(shí)間很快就過(guò)去了,，在跟崗學(xué)習(xí)期間,，我自覺(jué)地遵守跟崗所在學(xué)校及工作室的各項(xiàng)規(guī)章制度和工作紀(jì)律，認(rèn)真完成跟崗規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù),。在楊校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，我們工作室的成員通力合作，不僅在梁錦枝小學(xué)上課,、備課,、研課、討論,，還為羅順中心小學(xué)送了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)的課例,。擴(kuò)大我們工作室的輻射作用，吸收了羅順中心小學(xué)的教育教學(xué)理念,、教學(xué)風(fēng)格等,，為我們工作室以后能更快的發(fā)展成為一支優(yōu)秀的隊(duì)伍起到不可估量的作用。通過(guò)跟崗,，也使自己不斷地更新教育教學(xué)觀念,，更新和拓展了學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，使自己能將理論,、知識(shí),、技術(shù)融入自身的教學(xué)實(shí)踐之中,，提高自己教學(xué)的實(shí)效性,，促使自己積極進(jìn)行教學(xué)改革,。這次培訓(xùn)，通過(guò)上課,、聽(tīng)課,、評(píng)課，研課,、討論,、反思等等活動(dòng)，開(kāi)闊了眼界,，認(rèn)識(shí)了不足,，促進(jìn)了思考，激發(fā)了研究,。并懂得了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課一般要具備如下的標(biāo)學(xué)習(xí)準(zhǔn)：

1,、課程理念要先進(jìn)。教學(xué)要能體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的基本理念,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科與生活緊密結(jié)合的特點(diǎn),。

2、教學(xué)目標(biāo)要明確,。教學(xué)目標(biāo)明確,、恰當(dāng)，生,、重難點(diǎn)要突破,，并且能將目標(biāo)落實(shí)到教與學(xué)的過(guò)程之中。

3,、教學(xué)過(guò)程要樸實(shí),。教學(xué)環(huán)節(jié)合理,、簡(jiǎn)化，教學(xué)手段簡(jiǎn)便、實(shí)用,。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我和工作室的學(xué)員通過(guò)教學(xué)理念,、教學(xué)風(fēng)格,、教學(xué)手段等的比較，以及其他學(xué)校的教育教學(xué)條件和教育教學(xué)理念的比較,，我收獲了許多,，主要在以下幾個(gè)方面：

新課程實(shí)施已經(jīng)有七年了，“更新教育教學(xué)理念”更是教育者常常掛在嘴邊的一句口號(hào),。教學(xué)的內(nèi)容,、方法等都是由教師預(yù)設(shè)好的，甚至有些教師包括本人還偏愛(ài)“滿堂灌”的方式,。事實(shí)上,，教育的過(guò)程應(yīng)該是認(rèn)知的過(guò)程,、學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生的知識(shí)是學(xué)會(huì)的不是教會(huì)的,。教師如果只立足于自己的教的過(guò)程,，關(guān)注的就是自己的講授，不管或少管學(xué)生的學(xué)情,。我們深知不是每個(gè)教師都能把每個(gè)問(wèn)題都講得明白,、清楚，不是每個(gè)教師都能把同一個(gè)問(wèn)題講得清楚,、明白,。即使教師講明白了，學(xué)生也不一定就能接受,，接受過(guò)程中會(huì)不可避免地有效率流失,。久而久之，學(xué)生厭倦產(chǎn)生,，課堂上的精力流失,，從而學(xué)生討厭單一的教法，導(dǎo)致情感流失,。教師少講才能提高學(xué)習(xí)效率,，教師少干預(yù)學(xué)生才會(huì)學(xué)得更好。要大膽放心地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給他們,，樹(shù)立“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的根本理念,。

教學(xué)是否有效,，并不是指教師有沒(méi)有完成教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒(méi)有收獲,，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效的教學(xué)，同樣,，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,，但沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效的教學(xué),?？梢哉f(shuō)，一位教師的課講授的很出色,，如果沒(méi)有有效的組織教學(xué),，那么這一節(jié)課一定是一節(jié)失敗的課。所以我們要按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度,，學(xué)會(huì)課堂教學(xué)的各種組織方法和策略,，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。積極地營(yíng)造民主,、平等,、和諧的教學(xué)氛圍,，解放課堂、解放學(xué)生,，讓學(xué)生在課堂上自主,、自發(fā)地參與、投入學(xué)習(xí),，淡化教師課堂的主導(dǎo)地位,，把更多的主導(dǎo)權(quán)給學(xué)生，把課堂交還給學(xué)生,，使教師有效的教學(xué),，學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。

這次跟崗學(xué)習(xí),，除了知識(shí)與技能的收獲,，更幸運(yùn)的是我們和楊校長(zhǎng)和工作室全體學(xué)員組成了一個(gè)親密和諧的大家庭，大家合作學(xué)習(xí),、共同成長(zhǎng),，生活上互相照顧，結(jié)下了深厚的友誼,。在這個(gè)工作室里,，大家都很認(rèn)真、努力,，交流溝通非常融洽,，讓我感受到一股不同尋常的力量。在跟崗期間,，無(wú)論輪到那位學(xué)員上課,，無(wú)論是在工作室所在學(xué)校上課，還是到其他學(xué)校交流,，我們都精誠(chéng)合作,，群策群力，有的幫忙查找資料,，有的幫忙準(zhǔn)備教具學(xué)具,，有的幫忙修改學(xué)案，有的幫忙制作課件，大家團(tuán)結(jié)一致,，互相鼓勵(lì),，互相幫助。從各位學(xué)員身上,，我同樣學(xué)到很多成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也更清楚地認(rèn)識(shí)到了自己的不足，明白了自己努力的方向,。想起全體學(xué)員的團(tuán)結(jié)合作和互幫互助,，我心中就會(huì)涌起一股股暖流。在前進(jìn)的道路上,，我想我不會(huì)孤單,。

我們的工作室主持人楊校長(zhǎng)待人真誠(chéng)、平易近人,，令我們感到可親又可敬,，她對(duì)我們無(wú)微不至的照顧、悉心的指導(dǎo)和無(wú)私的幫助,，令我們深受感動(dòng),，倍覺(jué)溫暖。為了讓我們不虛此行,，楊老師精心準(zhǔn)備每一項(xiàng)工作,，她一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)和高尚的人格魅力同樣深深地折服了我們,。學(xué)習(xí)期間,，我們還得到了羅順中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和指導(dǎo)，我們非常感激!

這次的跟崗學(xué)習(xí),，給我?guī)?lái)了豐富的精神食糧,，使我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維,，思考問(wèn)題能站在更高的層面,。同時(shí)，我也深深的感受到：作為教師,，一定要具有扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn),。

最后希望我們工作室的道路越走越好，成為一支優(yōu)秀的小團(tuán)隊(duì),。

跟崗心得體會(huì)篇三

教育是一個(gè)朝氣蓬勃,、充滿著機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)的行業(yè)。為了不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平和技能,，在職教育工作者日常工作當(dāng)中都會(huì)參加各種形式的培訓(xùn)和交流活動(dòng),。近年來(lái)，“云跟崗”成為了一種新型的教育教學(xué)模式，它將傳統(tǒng)的線下培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為在線培訓(xùn),，讓教育工作者不受時(shí)間和地點(diǎn)限制地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和技術(shù),，我也有幸參加了一次“云跟崗”學(xué)習(xí)，下面就來(lái)分享一下我的心得體會(huì),。

第二段：“云跟崗”的好處,。

首先，云跟崗無(wú)需出門(mén),，不管是天氣條件還是時(shí)間上都更加方便,。其次，云跟崗可以讓教育工作者更加自主地掌控時(shí)間和進(jìn)度,，通過(guò)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,，靈活規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)適應(yīng)工作和生活的需要,。此外,，在“云跟崗”活動(dòng)中，教育工作者不僅能學(xué)習(xí)一些新的教育理念和方法,，也可以通過(guò)和他人互動(dòng)交流,、分享自己的學(xué)習(xí)、工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高自身的綜合素質(zhì)和才能,。

第三段：“云跟崗”中的深度交流,。

線下的培訓(xùn)以親臨現(xiàn)場(chǎng)為主，和同仁之間的交流借助會(huì)場(chǎng)設(shè)施和現(xiàn)場(chǎng)溝通來(lái)進(jìn)行,，因此存在時(shí)間和空間上的限制,。而“云跟崗”則不同，它以互聯(lián)網(wǎng)為媒介,，利用社交網(wǎng)絡(luò)和在線社區(qū)等工具構(gòu)建一個(gè)自由開(kāi)放,、信息共享的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境中,，我們可以通過(guò)討論區(qū),、微信群、網(wǎng)上研討會(huì)等一系列交流管道與其他教育工作者建立聯(lián)系,，開(kāi)展深入的學(xué)習(xí)和探討,。此外，我們還可以通過(guò)觀看網(wǎng)絡(luò)視頻,、聽(tīng)取網(wǎng)絡(luò)課程的方式來(lái)獲得最新的知識(shí)和技能,。

第四段：承諾和責(zé)任。

盡管在線學(xué)習(xí)的形式和線下有所差異,，但我們對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)效果的要求卻沒(méi)有任何改變,。在線學(xué)習(xí)需要我們更加自主和積極地開(kāi)展工作，需要我們對(duì)于自己的職業(yè)生涯有更清晰的規(guī)劃和目標(biāo)。同時(shí),，我們也應(yīng)該對(duì)于自己所學(xué)的內(nèi)容有更經(jīng)常的回顧和總結(jié),，以便鞏固所學(xué)的知識(shí)和技能。

第五段：總結(jié),。

“云跟崗”為教育工作者提供了一種更貼近現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)模式,，為我們提供了一個(gè)更具有彈性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們可以輕松地定制自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，不斷探索新的教育理念和實(shí)踐方法,。我們應(yīng)該利用好這個(gè)機(jī)會(huì)，不斷提高工作素質(zhì)和能力,，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。

跟崗心得體會(huì)篇四

1.11月19日上午，韶關(guān)學(xué)院教育學(xué)院的院長(zhǎng)張其志院長(zhǎng)為老師們開(kāi)展了一場(chǎng)關(guān)于《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》的精彩講座,，講座中張?jiān)洪L(zhǎng)為我們指明了教師的專(zhuān)業(yè)方向,，提出了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展途徑是：學(xué)習(xí)、反思,、研究,，終身學(xué)習(xí)是教師的一種生命狀態(tài)。

下午,，韶關(guān)學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)宋杰院長(zhǎng)給大家做了《數(shù)學(xué)教育課題研究與論文寫(xiě)作》的講座,，在講座中，宋院長(zhǎng)教給了大家研究課題的思路以及撰寫(xiě)論文的方法,，也提供了很多查找文獻(xiàn)的途徑,，并且提出了一些數(shù)學(xué)教育研究的方向，短短的一個(gè)半小時(shí)的講座,，讓各位老師覺(jué)得受益匪淺,。

2.11月20日下午，來(lái)自廣東省第二師范學(xué)院的專(zhuān)家和xx老師分別從不同的維度對(duì)四位老師的課堂給予肯定,。李老師指出,，四節(jié)課都看出授課老師的精心準(zhǔn)備，每節(jié)課運(yùn)用的教學(xué)方式都體現(xiàn)出教師自身獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,，課堂上注重知識(shí)的發(fā)生過(guò)程,，利用例題進(jìn)行變式教學(xué)。兩位專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)為年青老師的再成長(zhǎng)指明了方向,。

3.11月21日上午,，工作室有幸邀請(qǐng)到華南師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院劉秀湘教授前來(lái)指導(dǎo)工作室工作，并舉行了一場(chǎng)關(guān)于《2020年廣東省數(shù)學(xué)高考試卷與答題分析》的講座,。劉教授的講座內(nèi)容貼切高考,，語(yǔ)言風(fēng)趣生動(dòng),。廣東省xx工作室全體成員、廣東省骨干教師跟崗學(xué)員,、教研室陳文增副主任及英德市全體高中數(shù)學(xué)老師認(rèn)真聆聽(tīng)了劉秀湘教授這場(chǎng)精彩絕倫講座,。劉教授詳細(xì)介紹了2020年廣東省數(shù)學(xué)文理科高考試卷與試題分析、考生的答卷情況,，最后,，對(duì)我們提出了高三教學(xué)與備考建議，我們相信,，有了專(zhuān)家教授的引領(lǐng),，我們的工作室及英德數(shù)學(xué)科的高考備考將會(huì)得到更大的助力.

跟崗心得體會(huì)篇五

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

你會(huì)寫(xiě)教師工作心得,？每個(gè)教師都應(yīng)該在工作后對(duì)自己進(jìn)行總結(jié),，并寫(xiě)一篇教師工作心得每個(gè)教師都要更加深入了解一些教育政策法規(guī)，教育模式和相應(yīng)的教學(xué)策略,。下面是小編為大家收集有關(guān)于教師跟崗實(shí)踐工作心得,，希望你喜歡。

開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,，自己帶過(guò)一個(gè)班一周的語(yǔ)文課,，那時(shí)候覺(jué)得就是代課老師,，很自如的用自己的方式去教學(xué)生,，也沒(méi)有問(wèn)學(xué)生我的問(wèn)題，我上課有哪里講的不好,，會(huì)不會(huì)讓他們感覺(jué)奇怪,，就稀里糊涂結(jié)束了一周的教學(xué)活動(dòng)。那時(shí)候的感覺(jué)就是站在講臺(tái)上從會(huì)鬧個(gè)大紅臉到漸漸不再害怕了,，講課更加自如,。但說(shuō)實(shí)在的，講的效果應(yīng)該是很差,，因?yàn)閷W(xué)生并沒(méi)有感覺(jué)好好學(xué)習(xí)到什么,，而是在和實(shí)習(xí)老師玩，語(yǔ)文課過(guò)的很輕松活躍,，卻沒(méi)有自己的思考了,。

這周開(kāi)始在指導(dǎo)老師和陳。

主任,。

班上講了幾節(jié)課,，靜靜老師很溫柔，因?yàn)槲乙彩莿偵现v臺(tái),，怕打擊我的自信,，產(chǎn)生挫敗感,，所以一直也是在鼓勵(lì)我，但也指出了致命傷,，就是不自信!當(dāng)然,，一個(gè)實(shí)習(xí)老師要有很強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和心理素質(zhì)才能在臺(tái)上表現(xiàn)出那種和優(yōu)秀教師一般的穩(wěn)健的臺(tái)風(fēng)吧，那是一種值得仰望的高度,，老師為了讓我克服這個(gè)困難,，也是一直夸獎(jiǎng)我，還在全班學(xué)生面前夸我準(zhǔn)備很充分,，表現(xiàn)很穩(wěn)定,，絲毫不怯場(chǎng)，讓我還有一點(diǎn)小小的不好意思,，老師說(shuō)以后要多多把握機(jī)會(huì)講課,，因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不僅僅是觀摩學(xué)來(lái)的，而要自己實(shí)踐去積累,。感謝老師的真心相待,，感覺(jué)很幸福。

陳老師給的評(píng)價(jià)就是那種很切中要害的,，靜靜老師幫我度過(guò)了信心穩(wěn)固期和基礎(chǔ)教學(xué)能力指導(dǎo)期,，陳老師就開(kāi)始進(jìn)行個(gè)人能力的提高和改善指導(dǎo)，分別從教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)過(guò)程,、教學(xué)氛圍等方面給了非常有針對(duì)性的建議。

首先在教學(xué)內(nèi)容上,，太過(guò)于繁雜,，一首詩(shī)歌點(diǎn)很全面，卻沒(méi)了重點(diǎn),，沒(méi)有讓學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注的東西了,，這樣導(dǎo)致一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生就感覺(jué)很空泛,，沒(méi)有學(xué)到深刻的東西,。

在教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)閮?nèi)容太多太雜,，就導(dǎo)致一節(jié)課的節(jié)奏很趕,，每個(gè)點(diǎn)都不能深入去分析，給學(xué)生一點(diǎn)的時(shí)間去預(yù)習(xí)思考,，根本就進(jìn)入不了學(xué)習(xí)的狀態(tài),。在叫學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候，也是太快的去給出答案,，在引導(dǎo)上特別想讓學(xué)生說(shuō)出自己心中的答案,，其實(shí)這是不對(duì)的,，只是在代替學(xué)生思考。而是應(yīng)該每一點(diǎn)都給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考,，即使答案不符合自己心中的標(biāo)準(zhǔn),，也要讓學(xué)生說(shuō)出為什么得出這樣的答案，如果他能說(shuō)出道理,，就是多了一個(gè)挺好的思考方向,，如果他自己說(shuō)著都自相矛盾，也會(huì)自己改正,，這樣有了一個(gè)思考的過(guò)程,，更能印象深刻。

還有在教學(xué)氛圍上,，不用刻意去保證可能的活躍,，學(xué)生們很活躍有可能只是起哄，一堂課其實(shí)更應(yīng)該多留一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生自己靜下來(lái)思考,，保證時(shí)間的足夠,，該活躍的時(shí)候活躍，該靜就得靜,，這樣才是一堂有意義,，氛圍好的語(yǔ)文課。

自己回看視頻也發(fā)現(xiàn)很多小毛病,，語(yǔ)言上,，口頭禪太多，緊張的時(shí)候會(huì)卡殼,。課堂其實(shí)并不活躍,，而是有些亂。

總之,，在成為優(yōu)秀語(yǔ)文教師的道路上，還有很多困難要克服,。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索!

作為一名幼兒園班主任老師，我感到非常的自豪,，但同時(shí)我也深深地感受到,，當(dāng)一名幼兒教師必須有超人的耐心、愛(ài)心和一顆寬容的心,。為此,，我身感自己在班上的重任。我從三點(diǎn)談?wù)劊?/p>

一,、班級(jí)教師的配合,。

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)集體,，班上老師的團(tuán)結(jié)是非常重要的，只有大家團(tuán)結(jié)協(xié)作,，各項(xiàng)工作才能得到順利開(kāi)展,，但要注意與人相處的藝術(shù)性。作為班主任,，我與班里兩位老師團(tuán)結(jié)合作,，我經(jīng)常給我班里的老師說(shuō)，既然選擇了這個(gè)職業(yè),，就要愛(ài)孩子,，要善于觀察孩子各種情況，及時(shí)處理,，對(duì)待孩子,，就像對(duì)自己的孩子一樣。

首先我堅(jiān)持做到以身作則,、勤勤懇懇,，做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)晨檢記錄、消毒記錄,。如實(shí)傳達(dá)園領(lǐng)導(dǎo)的會(huì)議內(nèi)容,，配班老師能積極的完成任務(wù)，在工作中我經(jīng)常換位思考,，互相理解,，互相體諒，時(shí)時(shí)處處為他人著想,，一切以班級(jí)工作為重,。作為班主任，我要求別人做到的,，首先我自己先做到,，當(dāng)然教育方法每個(gè)老師不一樣，但在要求上必須是一致的,，特別在幼兒常規(guī)上,，我們?nèi)齻€(gè)老師齊抓共管，統(tǒng)一要求,，我們?nèi)焕蠋煆牟挥?jì)較個(gè)人得失,，團(tuán)結(jié)一致地做好班上的工作。

二,、幼兒良好行為習(xí)慣和自理能力的培養(yǎng),。

俗話說(shuō)，“榜樣的力量是無(wú)窮的”,，特別對(duì)于學(xué)齡前的幼兒喜歡模仿著一特性,，教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義,，家長(zhǎng)常常會(huì)在家里或幼兒園里聽(tīng)到孩子們說(shuō)：“我們老師就是這樣做的?！被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的,。”可見(jiàn),，幼兒的觀察是何等的細(xì)致,。這些都對(duì)我提出了更高的要求，作為班主任,，我在平時(shí)一定處處做到模仿帶頭作用,，做好配班老師的榜樣，用自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)兩位配班老師,，平時(shí)注意自己的言行舉止,。例如，要求幼兒坐直,，自己就不能翹腿;要求幼兒專(zhuān)心聽(tīng)講,，老師在上課時(shí)就必須全力以赴，充分做好準(zhǔn)備,，決不能漫不經(jīng)心,。總之,，要求幼兒做到的,，我自己首先要做到。

培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,，要選擇好的時(shí)機(jī)與方法,。

2、又比如,，物歸原處,，我們教會(huì)了他們?nèi)绾畏诸?lèi)、收拾,、整理后就要求他們必須做到,，否則就一遍二遍的反復(fù)練習(xí)，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)反復(fù)練習(xí)的結(jié)果是角色游戲的時(shí)間縮短了,，立刻就覺(jué)得“不劃算”了，從此每次活動(dòng)后玩具就能整齊“回家”了,。

3,、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，最重要的是班級(jí)老師對(duì)孩子要求要一致,、要持久,。如果這個(gè)老師這個(gè)要求,，那個(gè)老師那個(gè)要求，或者今天這樣說(shuō),，明天那樣說(shuō),，孩子不知所措，久而久之,，孩子就會(huì)覺(jué)得無(wú)所適從,。例如，我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面,，然后和其他兩個(gè)配班老師達(dá)成一致,，不論是誰(shuí)帶班都這樣要求孩子，長(zhǎng)久下來(lái),，孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了!

4,、還可以通過(guò)和幼兒談話，培養(yǎng)幼兒好的傾聽(tīng)習(xí)慣,。在故事,、兒歌、游戲中,，強(qiáng)化幼兒的活動(dòng)常規(guī),。在加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng)中，我們可以提醒幼兒,，整理書(shū)包,、管理好自己的物品、準(zhǔn)時(shí)入園,、早睡早起,、安靜就餐、關(guān)心別人,、節(jié)約用水,、講衛(wèi)生等。幼兒有了良好的常規(guī)習(xí)慣,，班上也就有了良好的班風(fēng),，老師管理班級(jí)就要輕松多了。

5,、注意培養(yǎng)幼兒的自理能力,，提高孩子的自我服務(wù)水平。幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步,。小班幼兒的自理能力很差,，經(jīng)常有孩子尿到褲子或拉到褲子里的情況;一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事，邊洗邊玩，有的不會(huì)洗,，身上,、袖口、地上都是水;玩具亂扔亂放,，弄得滿地都是等等,。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ)，才能讓他們?cè)谟變簣@愉快地生活,。因此,，為了培養(yǎng)孩子的自理能力，班上三位老師就應(yīng)該針對(duì)班上幼兒的具體表現(xiàn),，對(duì)幼兒做出不同的要求,。對(duì)于一些幼兒力所能及的事，老師絕對(duì)不幫他們做,。比如,，讓幼兒自己獨(dú)立進(jìn)餐，老師在旁鼓勵(lì),。午睡時(shí),，自己脫鞋、脫衣服,，并且能擺放整齊,。等孩子熟練了以后再培養(yǎng)他們自己穿鞋、穿衣服,，并且還能和同伴互相幫忙一起穿脫,。

三、家長(zhǎng)工作,。

在幼兒園工作中,，家長(zhǎng)工作是開(kāi)展幼兒園活動(dòng)的關(guān)鍵。在家園的溝通工作上,，樹(shù)立為家長(zhǎng)服務(wù)的思想,，把家長(zhǎng)作為平等的合作伙伴，真心實(shí)意做家長(zhǎng)的朋友,，耐心地傾聽(tīng)他們的意見(jiàn),，幫助家長(zhǎng)解決在育兒過(guò)程中遇到的問(wèn)題。同時(shí)要換位思考,，對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生的急躁情緒及沖動(dòng)要冷靜思考,，學(xué)會(huì)體諒。無(wú)論是家園互動(dòng),、還是家園合作共育,，目的都都是為了整合并充分利用家庭中的幼教資源,，更好地促進(jìn)幼兒園教育工作,。在兒童教育這個(gè)系統(tǒng)工程中,，家長(zhǎng)工作有著不可替代地位和作用。衡量一所幼兒園保教質(zhì)量的高低,，家長(zhǎng)工作是一把重要的尺子,。

以上這些就是我在幼兒園班主任工作中的一些心得體會(huì)。

情境之后,，教師由權(quán)威搖身變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,，笑問(wèn)：“剛才老師提的問(wèn)題，你們不覺(jué)得熟悉么?在哪見(jiàn)過(guò)?”在學(xué)生恍然大悟間,，教學(xué)戲劇性的進(jìn)入第二程序,。學(xué)生此時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)興趣倍增，而讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中,，加深閱讀理解和體驗(yàn),，正是新課改理念所倡導(dǎo)的。下面是2021年小學(xué)語(yǔ)文新課改心得體會(huì),，歡迎閱讀參考,。

課改的號(hào)角喚起了老師們勇于拼搏的干勁，激活了僵化多年的課堂,。使學(xué)生改變接受性學(xué)習(xí)方式,，學(xué)會(huì)探究式學(xué)習(xí)。探究式學(xué)習(xí)是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種較高層次的學(xué)習(xí)方式,，其作用在于激發(fā)學(xué)生的探究熱情,，增強(qiáng)探究意識(shí)，學(xué)會(huì)探究方法,，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。我校經(jīng)過(guò)一年多的教學(xué)改革，在教育教學(xué)方面取得了很大的成績(jī),，現(xiàn)如今探討出一種新的教學(xué)方法—五步新課堂,。下面談?wù)勗诮虒W(xué)中五步新課堂的方式定位。

《動(dòng)手做做看》是一篇很有趣的課文,，通過(guò)小朋友伊琳娜在科學(xué)家朗萬(wàn)志的引導(dǎo)啟發(fā)下,，動(dòng)手做做看，悟出了"科學(xué)家講的不一定都是對(duì)的,，動(dòng)手做做看."在孩子讀完課問(wèn)題目后,，我讓孩子帶著兩個(gè)問(wèn)題自由讀課文，“動(dòng)手做做看是誰(shuí)說(shuō)的?課文講了哪些人?你喜歡誰(shuí)?為什么?”孩子們讀開(kāi)了,，有孩子邊讀邊和同桌談?wù)撝?。三五分鐘后很多孩子舉手了，第一個(gè)問(wèn)題很好回答，大多數(shù)孩子說(shuō)出“動(dòng)手做做看”是朗志萬(wàn)說(shuō)的,，個(gè)別孩子說(shuō)是媽媽說(shuō)的,。我讓孩子們?cè)跁?shū)上找答案，劃出有關(guān)句子讀一讀,，重要學(xué)習(xí)朗志萬(wàn)的話,。他為什么這樣說(shuō)?你讀懂了什么?讓孩子自己再讀全文，在四人小組中議論交流,。這篇課文講了兩個(gè)道理,，第一個(gè)道理是：凡事都不能光想，還要?jiǎng)邮肿鲎隹?。第二個(gè)道理是：科學(xué)家的話,，不一定全是對(duì)的。課堂上我從以下幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展教學(xué)：

(一)情境導(dǎo)入,，設(shè)身體驗(yàn),。

的內(nèi)心活動(dòng)，為下一步課文的理解與感悟和感情朗讀打好基礎(chǔ),。

(二)學(xué)習(xí)課文,，深入探究。

情境之后,，教師由權(quán)威搖身變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,，笑問(wèn)：“剛才老師提的問(wèn)題，你們不覺(jué)得熟悉么?在哪見(jiàn)過(guò)?”在學(xué)生恍然大悟間,，教學(xué)戲劇性的進(jìn)入第二程序,。學(xué)生此時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)興趣倍增，而讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中,，加深閱讀理解和體驗(yàn),，正是新課改理念所倡導(dǎo)的。

第二程序是全課的重點(diǎn)部分,，教學(xué)的三維目標(biāo)要在這里實(shí)施體現(xiàn),，教學(xué)重、難點(diǎn)也要在這一程序中解決,。諸多目標(biāo)若想做到“剪不斷,，理不亂”，就得像蜘蛛結(jié)網(wǎng)那樣——圍繞一個(gè)中心,，有序地連線,，恰當(dāng)?shù)拇蚪Y(jié)，將教學(xué)的過(guò)程組成有機(jī)整體,?；诖?，我確立了“邏輯推進(jìn)，各個(gè)擊破”的教學(xué)策略,。將三維目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)分散到兩大環(huán)節(jié)中,，如：第一大環(huán)節(jié)(1——5自然段)圍繞朗志萬(wàn)提出的問(wèn)題，從幾個(gè)小朋友不同的表現(xiàn)著手,。第二大環(huán)節(jié)(6,、7自然段)抓住伊琳娜的情緒變化，以人物對(duì)話為切入點(diǎn),。如此，每個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞課文內(nèi)容這個(gè)中心,，有序地引導(dǎo)學(xué)生自主讀書(shū),、主動(dòng)探究、朗讀感悟,，并恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用討論,、交流、實(shí)驗(yàn),、評(píng)價(jià),、點(diǎn)撥以及不同形式的朗讀等手段，隨著課文情節(jié)的發(fā)展,，相機(jī)落實(shí)各項(xiàng)目標(biāo),，解決教學(xué)重點(diǎn)，并在入情入境的閱讀實(shí)踐過(guò)程中完成難點(diǎn)的突破,。

(三)學(xué)生展示,，角色朗讀。

課標(biāo)指出,，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力,。依據(jù)上述理念,，這一程序中，我讓學(xué)生進(jìn)入角色,，再次感受,、體驗(yàn)，將領(lǐng)悟內(nèi)化,，再通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái),。同時(shí)啟用多形式的教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,，鞏固教學(xué)重點(diǎn),，落實(shí)能力目標(biāo),。小組內(nèi)推薦代表，進(jìn)行比賽,，看哪個(gè)小組讀的好,。其他學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，指出朗讀中的錯(cuò)誤和不足,，必要時(shí)可以尋求老師給予指導(dǎo),。

(四)歸納訓(xùn)練，回味升華,。

這一程序設(shè)計(jì)旨在為學(xué)生搭建一個(gè)交流平臺(tái),，展示其在角色朗讀中的個(gè)性化感悟，回味教學(xué)難點(diǎn),，在學(xué)生難以理解的地方點(diǎn)拔,，并在自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)他人的過(guò)程中,，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心,，不讓學(xué)生留下疑難問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的可持續(xù)發(fā)展,。

(五)布置作業(yè),，積累延伸。

一,、在日常生活中滲透德育,。

幼兒園的德育工作不是單獨(dú)的說(shuō)教，它是滲透在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中的,，它每時(shí)每刻都影響著孩子們的成長(zhǎng),。例如在晨間活動(dòng)時(shí)，我們引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地和老師同伴打招呼,，來(lái)得早的幼兒還會(huì)主動(dòng)關(guān)心班級(jí)的自然角,，給自然角的植物澆澆水。我們改變了以往傳統(tǒng)的點(diǎn)名方法,，讓幼兒自己來(lái)發(fā)現(xiàn)班中哪個(gè)幼兒沒(méi)來(lái)園,，使幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心自己的同伴，熱愛(ài)群眾,。自由活動(dòng)時(shí),，我們引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)互相謙讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)與人交往的語(yǔ)言，并樂(lè)意和同伴分享自己的玩具,。午餐時(shí),，我們培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，吃飯時(shí)不掉米粒,、不剩飯菜,，吃完后能自覺(jué)地將餐具收拾好等,，抓住有利的教育時(shí)機(jī)，有的放矢地進(jìn)行教育,。每?jī)芍艿纳靸x式也是我園的亮點(diǎn),，因?yàn)樗彩菍?duì)幼兒進(jìn)行德育教育的有利途徑，在活動(dòng)前我們會(huì)結(jié)合相應(yīng)的季節(jié)和月教育重點(diǎn),，以及社會(huì)上的重大事件制定相應(yīng)的方案,，并選取幼兒喜歡的形式，如兒歌,、歌曲,、表演等形式，在寬松,、幽默,、愉悅的氛圍中使幼兒受到啟迪。

二,、優(yōu)化教育活動(dòng)，使幼兒成為德育活動(dòng)的主人,。

到了助人,、關(guān)心他人的樂(lè)趣。在活動(dòng)中幼兒成為活動(dòng)的主人,，幼兒園德育活動(dòng)不枯燥乏味,，幼兒產(chǎn)生了。

學(xué)習(xí),。

的興趣和動(dòng)機(jī),，這有助于幼兒將外在的道德觀念內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。

中秋節(jié)我們則是以年級(jí)組的形式開(kāi)展大活動(dòng),，孩子們紛紛從家里帶來(lái)了月餅和糖果,，在活動(dòng)中，孩子們你嘗嘗我的,，我嘗嘗你的,，學(xué)會(huì)了與人分享。國(guó)慶節(jié)到了,，我們開(kāi)展了“我是中國(guó)小娃娃”的德育主題活動(dòng),，在活動(dòng)中我們和小朋友一齊了解了祖國(guó)的大好河山、民族文化,，深深促動(dòng)了孩子們的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感,。為了打扮教室，孩子們和爸爸媽媽共同制作了有特色的燈籠,，還做了小國(guó)旗,，把我們的教室打扮得格外美麗,。而“秋天真美麗”“迎新年長(zhǎng)大一歲”等活動(dòng)也都充分體現(xiàn)了對(duì)孩子進(jìn)行德育教育的重要性。

三,、做好家長(zhǎng)工作,，家園共建促教育。

對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育,，不能單靠幼兒園一方面的努力,，必需持續(xù)教育的一致性。因此,，家庭,、幼兒園和社會(huì)各方面都要加強(qiáng)對(duì)幼兒德育的教育，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng),。我們透過(guò)評(píng)估手冊(cè),、家長(zhǎng)園地、家長(zhǎng)會(huì),、家長(zhǎng)開(kāi)放日及家園聯(lián)誼活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教育,。

此刻的孩子自私、任性,、霸道的有很多,。于是，我們透過(guò)評(píng)估手冊(cè),、家長(zhǎng)園地要求家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育思想,，多給孩子有利增強(qiáng)群眾觀念、勞動(dòng)觀念的實(shí)踐機(jī)會(huì),，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助,、尊老愛(ài)幼、熱愛(ài)群眾,、艱苦樸素的好思想,，及初步的勞動(dòng)習(xí)慣。家長(zhǎng),、教師必需行為正確,，做幼兒的榜樣。家長(zhǎng)和老師要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),，嚴(yán)格要求自己,，以身作則，要求幼兒做到的事,，自己要先做到,，不許孩子做的事，自己堅(jiān)決不做,，要用自己的言行為孩子創(chuàng)造一個(gè)禮貌健康的環(huán)境,，確保幼兒的身心健康發(fā)展,。

四、注重幼兒園德育的隱性資源,。

兒童是好模仿的,，外界事物的影響容易在兒童身上發(fā)生作用，但兒童的模仿是無(wú)選取性的,，兒童的是非觀念很薄弱,，不可能只選取用心的事物去模仿，我們感到幼兒園應(yīng)加強(qiáng)德育隱性資源的建設(shè),。因?yàn)殡[性的德育資源具有潛移默化性和可模仿性,，它能時(shí)刻無(wú)聲無(wú)息地影響幼兒，能起到潤(rùn)物無(wú)聲的功效,。建設(shè)好用心的德育隱性資源能給幼兒帶給正面的,、用心的模仿對(duì)象，讓幼兒在不知不覺(jué)中受到影響,，并能逐步將學(xué)得的道德經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自己的品德行為,。

以上是我園本學(xué)年德育工作的一些實(shí)踐，我們還將在以后的工作中拓寬思路,，尋求德育教育的各種新方法,。

讀過(guò)管建剛老師的教學(xué)系列書(shū)籍，喜歡管建剛老師樸實(shí),、幽默的文筆。曾看見(jiàn)朋友圈中好友在讀《一線帶班》這本書(shū),，心向之,，往之，有緣遇到《一線帶班》,，便一口氣讀完,。

到家長(zhǎng)，從課堂,。

教學(xué),。

到作業(yè)練習(xí)，從基礎(chǔ)朗讀到課外閱讀,，從學(xué)期初到學(xué)期末復(fù)習(xí),，一線帶班中可能遇到的問(wèn)題，管建剛老師的書(shū)里幾乎都有涉及,。

讀罷,，不得不讓我為之嘆服，管建剛老師敢說(shuō),、會(huì)說(shuō),。管建剛老師所感,、所言之理，有些是我們不敢拿到桌面上說(shuō)的,，有些是我們想說(shuō)還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)的;有些是想說(shuō)而說(shuō)不好的……字里行間,，我們感受到一線老師最真實(shí)的現(xiàn)狀。管建剛老師的文筆親和而鮮活,，貼近一線教師的生活,，接地氣，有煙火氣,。

書(shū)中用一個(gè)個(gè)鮮活的例子,，記錄身邊的瑣事，道出了我們一線教師的困惑與迷茫,。管老師從細(xì)節(jié)入手,，怎樣讓學(xué)生把課文背得準(zhǔn)確、流利,，怎樣讓學(xué)生的作業(yè)及時(shí)上交,，怎么讓后進(jìn)生感受作業(yè)的樂(lè)趣，怎樣讓課外閱讀有時(shí)間和質(zhì)量的保障,，怎樣讓家長(zhǎng)知道你關(guān)心他們的孩子,，怎樣建題庫(kù)、怎樣梳理答題技巧等等,，他的一線帶班如同一本武林秘籍,，招招有效，招招實(shí)用,。

作為班主任,，我們時(shí)常感嘆：家長(zhǎng)不配合。如何讓更多的家長(zhǎng)動(dòng)起來(lái)呢?這是很多老班為之頭疼的一個(gè)問(wèn)題,，管老師的支招讓我們撥開(kāi)云霧見(jiàn)明月,。

管建剛老師說(shuō)：“家長(zhǎng)跟老師來(lái)交流是想得到希望而不是失望。要學(xué)會(huì)感謝后進(jìn)學(xué)生的家長(zhǎng),?！笨吹竭@一招，我的內(nèi)心深深被觸動(dòng)了,。作為老師的我們,，我們當(dāng)然知道家校合作的`重要性，久而久之也習(xí)慣了家長(zhǎng)對(duì)我們的感謝,，卻沒(méi)曾想到,，我們?cè)谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)候感謝一下家長(zhǎng)，尤其是對(duì)“后進(jìn)生”的家長(zhǎng)更要“感謝”他們。

于是在第一單元考試后,，我學(xué)著管建剛老師給我們班后進(jìn)生的家長(zhǎng)發(fā)了這樣一條短信：“您的孩子考試有進(jìn)步,，祝賀她，也感謝您一直以來(lái)的關(guān)心和付出,?！?/p>

家長(zhǎng)看到后感激地說(shuō)：“謝謝老師，今后我將陪著孩子,，讓孩子爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。”

班里悅悅的周末作業(yè)從不完成,，我給她父母發(fā)短信：“周末的語(yǔ)文作業(yè)是……,，麻煩您關(guān)注一下自己孩子的作業(yè)完成情況，您辛苦了,，不好意思,，雙休日也不讓您安心過(guò)?！痹谖业摹案兄x”中,，悅悅的作業(yè)也能按時(shí)完成了。

的思考,，對(duì)教育的耐心,，對(duì)教育的孜孜以求。所以我如此平凡,，我的教育,，我教的孩子亦是如此。

管建剛老師說(shuō)：“什么事情都可以動(dòng)腦筋,，而在我的眼里,，一切動(dòng)腦筋干的活，都叫做‘研究’,。”向管建剛老師學(xué)習(xí),，一位好教師能上公開(kāi)課,，又要能上家常課;能拿出一套理論，又能亮出一疊分?jǐn)?shù),。帶著問(wèn)題意識(shí),，研究教育，讓教育貼著地面行走,，是我對(duì)教育的追求,。

跟崗心得體會(huì)篇六

20____年10月19日，金秋十月，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶著我們音體美組和信息技術(shù)組去了天長(zhǎng)市的炳輝中學(xué)交流,，我聽(tīng)了節(jié)唐麗媛老師的音樂(lè)歌唱教學(xué)課，受益匪淺,，感觸頗多,。

唐老師設(shè)計(jì)精巧，語(yǔ)言精練,。無(wú)論是在知識(shí)結(jié)構(gòu),，授課方式上都充分體現(xiàn)了以生為本的新型音樂(lè)教育理念。以音樂(lè)審美為核心,，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力,，面向全體學(xué)生,，注重個(gè)性發(fā)展,，重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造,，提倡學(xué)科綜合,。為學(xué)生提供了感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),、創(chuàng)造音樂(lè)的廣闊空間,。切實(shí)做到了“讓學(xué)生在音樂(lè)中感受美、學(xué)習(xí)美,、創(chuàng)造美”,。唐老師的《桑塔露琪亞》這節(jié)課給我的整體感覺(jué)是：課上的自然，流暢,，巧妙,。課中閃現(xiàn)了很多的優(yōu)點(diǎn)：導(dǎo)入巧妙，教學(xué)方法靈活多變,，教學(xué)材料運(yùn)用得當(dāng),，教態(tài)自然、老師的語(yǔ)言生動(dòng)活潑,，語(yǔ)態(tài)親切，教學(xué)基本功好,，活動(dòng)組織得當(dāng)有效等等,。唐老師非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的審美培養(yǎng),，在欣賞每首歌曲和學(xué)唱每首歌曲時(shí)老師引導(dǎo)學(xué)生充分挖掘音樂(lè)的美,，用不同的問(wèn)題引導(dǎo)，滲透,。

這堂課使我感觸頗多的是：一堂好課教師的肢體語(yǔ)言是很重要的，尤其是作為一名音樂(lè)教師,，肢體語(yǔ)言要做到美、有號(hào)召力,、能夠起到帶動(dòng)學(xué)生的作用，能夠起到示范的作用,。唐老師在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，營(yíng)造了和諧,、互動(dòng)、探究,、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍,。唐老師的基本功扎實(shí),。在她的音樂(lè)課中無(wú)論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言,、教態(tài)都顯示了一個(gè)音樂(lè)教師扎實(shí)的音樂(lè)素養(yǎng)。

總之,，這節(jié)課都有很多的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒,。所以我會(huì)吸取其中的精華,，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步提高和完善自己的音樂(lè)教學(xué),。

跟崗心得體會(huì)篇七

2011月16日廣東省第二師范學(xué)院,、珠海市第八中學(xué)主講人：閆德明,、吳惟粵、王希愚,、鄭老師,。

活動(dòng)內(nèi)容：

1、講座：新課程的理論反思與實(shí)踐深化,。

教學(xué)風(fēng)格與教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

語(yǔ)文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容解讀,、新課標(biāo)學(xué)科案例分析,。

2,、與珠海八中老師見(jiàn)面，坐車(chē)去珠海,。

活動(dòng)體會(huì)與心得：

教授們的講座都非常精彩,，坐在偌大的教室里聽(tīng)著他們?cè)谏厦尜┵┒?，感覺(jué)就像回到了大學(xué)。其中讓我感觸最深的當(dāng)是閆德明教授所主講的“教學(xué)風(fēng)格與教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”,，我不斷地思考著我是什么風(fēng)格的老師，我應(yīng)該是什么風(fēng)格,，我可以是什么風(fēng)格。如果可以有一個(gè)預(yù)期,，可以設(shè)定一個(gè)計(jì)劃并按照計(jì)劃走，我想我希望自己是一個(gè)“人在歌中”的老師吧,！我不愿意學(xué)生只記得我的人而忘記了我所教給他們的東西，也不想他們只是記得陪伴他們成長(zhǎng)的知識(shí)而不知道我這位老師的存在,，我更愿意我的學(xué)生記得我的同時(shí)還記得我精心準(zhǔn)備,，細(xì)心傳授給他們的知識(shí)和一切想法。這樣的`境界才是比較完美的吧,！

作為一名剛剛走上教師工作崗位的新老師，沒(méi)有太多的底氣,，因?yàn)闆](méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，怎么敢在課堂上“為所欲為”呢？只能是照著學(xué)校優(yōu)秀的老教師慢慢走,，一點(diǎn)點(diǎn)積累經(jīng)驗(yàn),，這大概就是教師風(fēng)格形成的模仿階段吧,！但是作為新新人類(lèi)，我也有著很獨(dú)特的想法,，所以我還是要常常提醒自己應(yīng)該保留自己的風(fēng)格，保留自己獨(dú)特的想法,。我希望我能在一路的摸索中學(xué)習(xí)，漸漸實(shí)現(xiàn)自己想成為一名“人在歌中的”語(yǔ)文老師?，F(xiàn)在借這個(gè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，廣泛見(jiàn)識(shí)一下,，好好學(xué)習(xí)，在諸多老師中不同的教學(xué)風(fēng)格中選取適合自己的,，整合出一個(gè)最適合自己的風(fēng)格,。加油，我相信我可以做好,！

跟崗心得體會(huì)篇八

本次跟崗學(xué)習(xí),，主要是通過(guò)學(xué)員間相互備課、聽(tīng)課,、評(píng)課,、磨課、參加研討課等形式,，促進(jìn)我們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,。在第一天廣東省xx名師工作室揭牌暨研修活動(dòng)大會(huì)上,，xx老師帶領(lǐng)英德市的各名師工作室成員一起進(jìn)行了莊嚴(yán)宣誓：忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè),，認(rèn)真履行名師職責(zé);潛心教研,，勇于創(chuàng)新，當(dāng)好教育教學(xué)改革的探索者和先行者,，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展,。這一幕深深地感觸著我，鼓舞著我要把握機(jī)遇,，努力學(xué)習(xí)。

7天以來(lái),，我牢記教誨，專(zhuān)心致志,，投入學(xué)習(xí),。第一，向名師xx學(xué)習(xí),，在7天的跟崗學(xué)習(xí)中,，讓我更加意識(shí)到只有敬業(yè)才能專(zhuān)業(yè)，只有專(zhuān)業(yè)才能卓越的從教精神;第二,，向工作室成員余乃靈主任和陳國(guó)宗老師學(xué)習(xí),，領(lǐng)略了工作室成員等名師的示范課;第三，向同伴學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，不斷進(jìn)步;第四，向書(shū)本學(xué)習(xí),，在閱讀中沉思,、成長(zhǎng)。

在工作室成員與學(xué)員的課堂里,，讓我仿佛走進(jìn)了“百家課堂”,，領(lǐng)略了百家風(fēng)范;也品味“同課異構(gòu)”的奇思妙想,，匠心獨(dú)具的教學(xué)風(fēng)格。