科技的發(fā)展帶來了諸多便利,，但同時也帶來了一些新的挑戰(zhàn)?？偨Y(jié)時可適當(dāng)運用比喻、引用等手法，增加文采和吸引力,。這里有一些經(jīng)驗豐富的人士總結(jié)的范文,，值得一讀。

海濱小城三年級篇一

2,、有感情地朗讀課文,，體會作者愛家鄉(xiāng)的思想感情。

3,、積累語言并且創(chuàng)造性地運用語言,。

1、和學(xué)生談話,，導(dǎo)出每一個地方都有自己獨特的風(fēng)情和風(fēng)景,。板書課題：海濱小城。

2,、指名按自然段讀課文,，思考：哪幾個自然段寫了海濱？哪幾個自然段寫了小城,？

（1——3寫了海濱,；4——6寫了小城）。

3,、提問：從整體上講,，海濱小城給你留下了怎樣的印象？（美麗,、整潔……）,。

4,、你是從什么地方體會到海濱小城的美麗的？請你默讀課文,，把你感受到海濱小城美麗整潔的句子劃下來,，然后讀一讀，試著讀出自己的感受,。

5,、學(xué)習(xí)“海濱”這部分：

（1）學(xué)生匯報自己感受深的句子，教師相機(jī)幫助加深理解,，指導(dǎo)朗讀,。

（2）理解：浩瀚指導(dǎo)朗讀：浩瀚的大海天是藍(lán)的，海也是藍(lán)的`,。板書：大海浩瀚天蔚藍(lán),。

（3）理解：鍍換詞理解例如：涂染圖片幫助理解有感情地朗讀。

（4）指導(dǎo)朗讀第三自然段,，體會人們高興的心情,。板書：貝殼多彩沙灘船隊歸來喧鬧。

6,、教師小結(jié)“海濱”這一部分的學(xué)習(xí)：我們從大海,、天空、云朵,、帆船,、海鷗、貝殼以及船隊的歸來感受到了海濱景色的美麗,，你有沒有發(fā)現(xiàn),，作者是抓住了什么描寫這些景物的？（顏色）,。

7,、小練習(xí)：在括號里填上恰當(dāng)?shù)谋硎绢伾脑~語。

（）的大海（）的天空（）的云朵,。

（）的帆船（）的軍艦（）的朝陽,。

（）的魚（）的蝦和蟹（）的海螺。

8,、能不能把這些短語帶到文中去讀,，讀出海濱色彩斑斕的美。

9,、學(xué)習(xí)小城這部分：課文寫了小城哪幾個地方,？（庭院花園街道）。

學(xué)生匯報感受深的句子，教師相機(jī)幫助加深理解,，指導(dǎo)朗讀,。

10、出示圖片,，認(rèn)識榕樹,、椰子樹、芭蕉樹,、鳳凰樹,，想象小城被紅云籠罩的景象。體會“熱鬧”（花朵爭相開放,，你不讓我,，我不讓你）。

有感情地朗讀這一段,，板書：庭院樹木,。

11、想象填充句子：

每逢休息的日子,，石凳上總是坐滿了人,，都有些什么人？他們在干什么呢,？（啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際來談）,。

每逢休息的時候，石凳上總是坐滿了人,，有的（）,，有的（）,，還有的（）……,。

教師小結(jié)：這座小城充滿了濃濃的祥和的氣氛，人們生活在這里真是感到舒適和幸福,。（出示圖片,，感受小城人情的美）。

12,、朗讀（4——6）自然段,，感受小城景美人更美。

海濱小城三年級篇二

教學(xué)要求：

1．掌握本課生字新詞,。

2．學(xué)習(xí)第一段的寫法,，從不同方面把一個地方的景色寫具體。

3．學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法,。

4．了解海濱小城的美麗景色,，體會作者熱愛家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。

教學(xué)重點：

1．抓住不同景物的特點，了解海濱小城的美麗景色,，體會作者的思想感情,。

2．學(xué)習(xí)課文按不同角度連段成篇的方法。

教學(xué)難點：

仿照某一段的寫法寫一段話,。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件,。

教學(xué)時間：

1課時。

教學(xué)過程：

一,、談話引入：

1．我們偉大的祖國幅員遼闊,，無論你走到哪里，都能欣賞到美麗的景色,，今天,，我們又要到美麗南國來欣賞，地處廣東海濱的一座小城的迷人景色,。(板書課題：20海濱小城),。

2．分析審題：海濱指的是哪里？課文寫的是什么地方,？課文的寫作順序是什么,，同學(xué)們，思考一下,。

二,、理清文章思路。

2．討論分析：

第一部分(1－3)海濱的景色,。

第二部分(4－6)小城的景色,。

三、學(xué)習(xí)課文第一部分,。

1．指名讀課文,，思考：課文寫了海濱的哪些景物？用“橫線”標(biāo)出來,。(板書：大海沙灘),。

2．自由讀1－2節(jié)，用“()”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語,，加以理解,。

3．學(xué)生找句子――抓詞語――談體會(板書：藍(lán)棕銀白白灰金黃)。

小結(jié)：這兩段主要抓住景物的顏色進(jìn)行描寫,，表現(xiàn)了大海是迷人的,，景色異常美麗。

4．自由練讀――互讀――指名讀(要求讀出顏色的美,，大海景色的迷人),。

5．默讀3節(jié)，思考：這段主要寫了什么景物？(板書：貝殼船隊),。

6．投影顯示,，理解帶點詞的意思，并思考：為什么會這樣,？

(1)這里的孩子見得多了,，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里,。

(2)船隊一靠岸,，海灘上就喧鬧起來。

7．二人互讀――指名讀――男女生分讀(要分別讀出海灘的寧靜與喧鬧氛圍),。

四,、學(xué)習(xí)第二部分。

1．過渡：剛才學(xué)習(xí)了1－3節(jié),，了解了海濱是美麗的,，下面用同樣的方法自學(xué)4－6節(jié)。

3．投影顯示思考題：

(1)課文寫了小城的哪幾個地方,？用“”標(biāo)出,。它們各有什么特點？用“()”標(biāo)出,。

(2)抓住關(guān)鍵句體會：它們美麗在哪里,？

3．討論板書：

庭院――樹多花園――樹茂街道――干凈。

4．投影顯示,，理解帶點詞的意思,。

鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧,，小城好像籠罩在一片片紅云中,。

5．指導(dǎo)朗讀：作者把小城寫得這么美、整潔,，字里行間流露出作者對家鄉(xiāng)的熱愛,、贊美之情,，要通過你的朗讀,，讓別人也體會到這種情感。

6．自由練讀――齊讀,。

7．根據(jù)提示練背5節(jié),，投影顯示：

小城的公園()。這里栽著(),。一棵棵榕樹就像()撐開的(),，樹葉()，可以()，(),。樹下(),，每逢()，()總是(),。

五,、總結(jié)。

1．齊讀全文,，體會作者的熱愛,、贊美之情。

2．結(jié)合板書,，思考：課文是怎樣連段成篇的,？

板書設(shè)計：

海濱。

小城海濱(1－3)大海,。

沙灘,。

小城(4－6)庭院。

花園,。

街道美麗,。

整潔。

海濱小城三年級篇三

教學(xué)目標(biāo)：

2,、有感情地朗讀課文,，體會作者愛家鄉(xiāng)的思想感情。

3,、積累語言并且創(chuàng)造性地運用語言,。

教學(xué)步驟：

1、和學(xué)生談話,，導(dǎo)出每一個地方都有自己獨特的風(fēng)情和風(fēng)景,。板書課題：海濱小城。

2,、指名按自然段讀課文,，思考：哪幾個自然段寫了海濱？哪幾個自然段寫了小城,？（1――3寫了海濱,；4――6寫了小城）。

3,、提問：從整體上講,，海濱小城給你留下了怎樣的印象？（美麗,、整潔……）,。

4,、你是從什么地方體會到海濱小城的美麗的？請你默讀課文,，把你感受到海濱小城美麗整潔的句子劃下來,，然后讀一讀，試著讀出自己的感受,。

5,、學(xué)習(xí)“海濱”這部分：

（1）學(xué)生匯報自己感受深的句子，教師相機(jī)幫助加深理解,，指導(dǎo)朗讀,。

（2）理解：浩瀚指導(dǎo)朗讀：浩瀚的大海天是藍(lán)的，海也是藍(lán)的,。板書：大海浩瀚天蔚藍(lán),。

（3）理解：鍍換詞理解例如：涂染圖片幫助理解有感情地朗讀。

（4）指導(dǎo)朗讀第三自然段,，體會人們高興的心情,。

板書：貝殼多彩沙灘船隊歸來喧鬧。

6,、教師小結(jié)“海濱”這一部分的學(xué)習(xí)：我們從大海,、天空、云朵,、帆船,、海鷗、貝殼以及船隊的歸來感受到了海濱景色的美麗,，你有沒有發(fā)現(xiàn),，作者是抓住了什么描寫這些景物的？（顏色）,。

8,、能不能把這些短語帶到文中去讀，讀出海濱色彩斑斕的美,。

9,、學(xué)習(xí)小城這部分：課文寫了小城哪幾個地方？（庭院花園街道）學(xué)生匯報感受深的句子,，教師相機(jī)幫助加深理解,，指導(dǎo)朗讀。

11,、想象填充句子：每逢休息的日子,，石凳上總是坐滿了人,，都有些什么人,？他們在干什么呢,？（啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際來談）文字投影：每逢休息的時候，石凳上總是坐滿了人,，有的（）,，有的（），還有的（）……教師小結(jié)：這座小城充滿了濃濃的祥和的氣氛,，人們生活在這里真是感到舒適和幸福,。（出示圖片，感受小城人情的美）,。

12,、朗讀（4――6）自然段,，感受小城景美人更美,。

海濱小城三年級篇四

師：同學(xué)們，我們偉大的祖國山川秀麗,，風(fēng)景優(yōu)美,。我們剛剛告別奇麗的五彩池，今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)這具有南國風(fēng)光的美麗的海濱小城,。（出示cai課件：海濱小城全景圖）大家想去嗎,？（拿出寫有“海濱之旅”字樣的導(dǎo)游旗）。

生：想,！

師：（板書課題）看了課題，你想知道什么,？

生：我想知道海濱小城在哪里,？生：我想知道海濱小城美不美,？

生：我想知道海濱小城是什么樣,？

海濱小城三年級篇五

1．掌握本課生字新詞。

2．學(xué)習(xí)第一段的寫法,，從不同方面把一個地方的景色寫具體,。

3．學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。

4．了解海濱小城的美麗景色,，體會作者熱愛家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。

1．抓住不同景物的特點,，了解海濱小城的美麗景色,，體會作者的思想感情,。

2．學(xué)習(xí)課文按不同角度連段成篇的方法。

仿照某一段的寫法寫一段話,。

多媒體課件,。

1課時。

1．我們偉大的祖國幅員遼闊,，無論你走到哪里,，都能欣賞到美麗的景色，今天,，我們又要到美麗南國來欣賞,，地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書課題：20海濱小城),。

2．分析審題：海濱指的是哪里,？課文寫的是什么地方？課文的寫作順序是什么,，同學(xué)們,，思考一下。

2．討論分析：

第一部分(1－3)海濱的景色,。

第二部分(4－6)小城的景色,。

1．指名讀課文，思考：課文寫了海濱的哪些景物,？用“橫線”標(biāo)出來,。(板書：大海沙灘)。

2．自由讀1－2節(jié),，用“()”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語,，加以理解。

3．學(xué)生找句子——抓詞語——談體會(板書：藍(lán)棕銀白白灰金黃),。

小結(jié)：這兩段主要抓住景物的顏色進(jìn)行描寫,，表現(xiàn)了大海是迷人的，景色美麗,。

4．自由練讀——互讀——指名讀(要求讀出顏色的美,，大海景色的迷人)。

5．默讀3節(jié),，思考：這段主要寫了什么景物,？(板書：貝殼船隊)。

6．投影顯示,，理解帶點詞的意思,，并思考：為什么會這樣？

(1)這里的孩子見得多了,，都不去理睬這些貝殼,，貝殼只好寂寞地躺在那里,。

(2)船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來,。

7．二人互讀——指名讀——男女生分讀(要分別讀出海灘的寧靜與喧鬧氛圍),。

1．過渡：剛才學(xué)習(xí)了1－3節(jié),，了解了海濱是美麗的,，下面用同樣的方法自學(xué)4－6節(jié)。

3．投影顯示思考題：

(1)課文寫了小城的哪幾個地方,？用“”標(biāo)出,。它們各有什么特點？用“()”標(biāo)出,。

(2)抓住關(guān)鍵句體會：它們美麗在哪里,？

3．討論板書：

庭院——樹多花園——樹茂街道——干凈。

4．投影顯示,，理解帶點詞的意思,。

鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧,，小城好像籠罩在一片片紅云中,。

5．指導(dǎo)朗讀：作者把小城寫得這么美、整潔,，字里行間流露出作者對家鄉(xiāng)的熱愛,、贊美之情，要通過你的朗讀,，讓別人也體會到這種情感,。

6．自由練讀——齊讀。

7．根據(jù)提示練背5節(jié),，投影顯示：

小城的公園(),。這里栽著()。一棵棵榕樹就像()撐開的(),，樹葉(),，可以()，(),。樹下(),，每逢()，()總是(),。

1．齊讀全文,，體會作者的熱愛、贊美之情,。

2．結(jié)合板書,，思考：課文是怎樣連段成篇的,？

海濱。

小城海濱(1－3)大海,。

沙灘,。

小城(4－6)庭院。

花園,。

街道美麗,。

整潔。

海濱小城三年級篇六

啊,，那綏棱夜晚迷茫的夜景,，令人陶醉。讓人看上一次禁不住又觀一番,，那渺茫的夜空,，那穿梭的人群，把綏棱小城打扮得格外熱鬧,、美麗,。

一天的周折終于結(jié)束，太陽公公趕忙西下,?？磥恚@一天,，他也很累呢,！夜幕漸漸降臨，星星弟弟和月亮姐姐迫不及待地想要飛上天空,，去盡情輝耀他們光亮,。

終于“夜神”把他的“黑布”鋪在了天空之上，夕陽的最后一縷霞光被收回了,。一聲鳥兒的啼叫劃過深藍(lán)色的天空,，又漸漸逝地消散。這時,，月亮姐姐緩緩地,、一縱一縱地飛上了那深藍(lán)色的夜空，一會兒紅彤彤的,、一會兒黃橙橙的,、一會兒黃白相間……不斷的'變幻服飾，把天空打扮得越來越漂亮,。這樣美麗的色彩,，引來了無數(shù)小精靈――星星弟弟也緩緩地鉆出幕布，眨了眨他們的眼睛，呆萌極了,，一閃一閃的,，顆顆都像閃光發(fā)亮的寶石。

夜晚的綏棱小城更是熱鬧：廣場上人流涌動,，街道上還會時不時飄來燒烤的香味,，讓人垂涎三尺。

綏棱小城上的“明珠”應(yīng)該是東北湖公園了,。夜晚的東北湖是那樣宜人,，在東北湖總能令人找到滿意的夜景。像那：無數(shù)方塊的“積木天地”或石頭搭成的“童趣宮”,，但令我最欣賞的還是東北湖那吊橋下的水,。

走在橋上總能聽到河水嘩嘩流淌的聲音,，有時像生氣的小孩兒,，迅速向前奔跑著，像是在生悶氣,，心煩了似的,；有時像淘氣的小孩兒，時不時碰到水里的大石頭,，向上飛去,；有時像溫柔的淑女，靜靜的,，緩緩的流著,，讓人見了都不忍心去吵鬧他；有時還象睡著了似的,，紋絲不動,，走在橋上似乎能聽見小河打呼嚕的聲音。但我最喜歡的還是在晚上,，清澈的湖水不慌不忙,、不急不躁地奔流著，這時應(yīng)是他的是最佳狀態(tài),，不像“生氣的小孩”那樣暴躁,，不像“淘氣的小孩”那樣頑皮，不像“溫柔的淑女”那樣嫻靜,，不像“睡著了”似的沉寂,。夜間的東北湖的水是靜的，靜的,，仿佛讓你感覺不到他在流動,；夜間的東北湖的水是清的，清的仿佛可以看見水底的砂石，夜間的東北湖的水是綠的,，綠的仿佛是一塊無瑕的翡翠,。

東北湖公園最美的時候就是開燈的時候，東北湖里所有的路燈,、串燈都被打開了,，照的跟白天一樣明亮，簡直可以說成：東北湖夜景甲綏棱了,，讓人流連忘返,。

綏棱的夜景雖不像桂林山水那樣甲天下，雖不像長城那樣氣勢豪邁,，雖不像北京故宮那樣規(guī)模宏大,，但他用獨特的美吸引、滋養(yǎng)了無數(shù)綏棱人,。

海濱小城三年級篇七

1,、了解海濱小城的美麗、整潔,，受到熱愛家鄉(xiāng)的教育,。

2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法,，提高觀察能力,。

3、練習(xí)給課文分段,，歸納段落大意,。

體會海濱小城景色的特點，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點的觀察方法,。

一課時,。

一、復(fù)習(xí)檢查,。

1,、檢查背誦《五彩池》二、三自然段,。

2,、聽寫前課詞語。

二,、導(dǎo)入,。

新課。

板書課題,。

“濱”是什么意思,？（水邊）海濱小城是什么意思,？

三、自學(xué)課文,。

1,、提出自學(xué)要求：

小聲朗讀課文，不認(rèn)識的字多讀幾遍,，想一想,，每個自然段講的是什么。

2,、學(xué)生自學(xué),，教師巡視。

四,、檢查自學(xué)情況,。

1、指名讀課文,，每人讀一個自然段,。

2、說說每個自然段講了什么,。

五,、討論交流,。

1,、課文講了哪些方面的內(nèi)容？

2,、哪些自然段講海濱景色的,？

3、哪些自然段講小城景色的,？

4,、課文先寫海濱，后寫小城,，是按什么順序?qū)懙模?/p>

5,、這篇課文如何分段？一（1-3）,；二（4-6）,；三（7）。

六,、總結(jié)：用自己的話說說這座海濱小城美麗整潔,。

七、布置作業(yè)：

朗讀課文,。

12海濱小城,。

海濱小城三年級篇八

《海濱小城》是一篇寫景的文章，這篇課文條理十分清楚，先寫海濱,，再寫小城,。作者筆下的這座海濱小城擁有宜人的自然環(huán)境，寫海濱由遠(yuǎn)到近,，先寫大海,，然后寫海上的船艦和漁民、戰(zhàn)士,，再寫海灘,。寫小城,，先寫家家庭院的樹,，再寫公園里的大榕樹,，最后寫干凈的街道,，突出了海濱小城的美麗,、整潔,，抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)的.感情,。

不足之處：

1.詞義部分涉及過少,，學(xué)生對于部分詞義不理解,。

2.課堂內(nèi)容比較多,，所以我忽略了學(xué)生與我之間的互動，學(xué)生參與過少,。

3.我對于學(xué)生的課堂回答的評價應(yīng)再多元化一些,。

較好之處：

1.在本文最開始導(dǎo)入部分，運用音頻加圖片,，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2.整節(jié)課，我通過讓學(xué)生進(jìn)行一系列的讀,，了解文章內(nèi)容,，感受作者表達(dá)的情感。

3.在生字教學(xué)部分講解詳細(xì),，學(xué)生寫字興趣濃厚,。

4.對于文本的學(xué)習(xí)，我采取由扶到放的方式,，從第二部分開始放學(xué)生通過自學(xué)的方式學(xué)習(xí),，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

文檔為doc格式,。

海濱小城三年級篇九

一,、課文特點：這是一篇寫景文章，課文描寫了一座海濱小城的美麗景色,，表達(dá)了作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,。作者按照由遠(yuǎn)及近的順序,，抓住海濱和小城的特點，描繪了這座海濱小城的景色,，是按不同的方面連段成篇的,。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1,、使生從對海濱小城的介紹與描繪中,，了解海濱小城的美麗景色，體會作者熱愛家鄉(xiāng)海濱小城思想感情,。

2,、學(xué)習(xí)文按不同方面連段成篇的方法。,、

3,、學(xué)本課生字新詞。

4,、學(xué)習(xí)第一段的寫法,，從不同方面把一個地景色寫具體。

5,、有感情地朗讀課文,，背誦第五自然段。

三,、教學(xué)重點：

1,、抓住不同景物的特點，了解海濱小城的美麗景色,，體會作者的思想感情,。

2、學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法,。

四、教學(xué)難占：仿照一段寫法寫一段話,。

五,、教學(xué)過程：

(一)談話引入：

1、我們偉大的祖國幅員遼闊,，無論你走到哪里,，都能欣賞到美麗的景色，我們剛剛告別美麗神奇的四川藏龍山的五彩池,。今天,，我們又要到美麗南國來欣賞地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書課題：17海濱小城),。

2,、分析審題：海濱指的是哪?課文寫的是什么地方?

(二)理清文章思路：

2,、討論分析;(a(1-3)海濱的景色。b(4-6)小城的景色,。),。

(三)學(xué)習(xí)課文第一段：

1、指名讀課文,，思考：課文寫了海濱的哪些景物?用“,。?！睒?biāo)出來,。(板書：大海沙灘)。

2,、自由讀1-2節(jié),，用“”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語，加以理解,。

3,、學(xué)生找句子―――抓詞語―――談體會(板書：藍(lán)棕銀白白灰金黃)。

小結(jié)：這兩段主要抓住了顏色的描寫,，表現(xiàn)了大海是迷人的,，景色異常美麗。

4,、自由練讀―――互讀―――指名讀(要求讀出顏色的美,，大海景色的迷人)。

5,、默讀3節(jié),，思考：這段主要寫了什么景物?(板書：貝殼船隊)。

6,、投影顯示,，理解帶點詞的意思，并思考：為什么會這樣?

(1)這里的孩子見得我了,，都不去理睬,，貝殼只好寂寞地躺在那里。

(2)船隊一靠岸,，海灘上就喧鬧起來,。

7、二人互讀―――指名讀―――男_分讀(要讀出海灘下的寧靜與喧鬧),。

(四)學(xué)習(xí)第二段：

1,、過渡：剛才學(xué)習(xí)了1-3節(jié)，了解了海濱是美麗的,，下面用同樣的方法自學(xué)4-6節(jié),。

2,、投影顯示思考題：

(1)課文寫了小城的哪幾個地方?用“。,?！睒?biāo)出。它們各有什么特點?用“()”標(biāo)出,。

(2)抓句子體會：它們美麗在哪里?

3,、討論板書：庭院――樹多花園――樹茂街道――干凈。

4,、投影顯示,，理解帶點詞的意思。

鳳凰樹開花了,，開昨那么熱鬧,，小城好像籠罩在一片片紅云中。

5,、指導(dǎo)朗讀：

作者把小城寫得這么美,、整潔，字里行間流露出作者對家鄉(xiāng)的熱愛,、贊美之情,，要你的通過朗讀，讓別人也體會到這種情感,。

6,、自由練讀―――齊讀。

7,、根據(jù)提示練背5節(jié)(投影顯示),。

小城的花園()。這里栽著(),。一棵棵榕樹就像(),。

撐開的()，()的樹葉長得(),，

可以(),，()。樹下(),，每逢(。

),，()總是(),。

(五)總結(jié)：

1、齊讀全文,，體會作者的熱愛,、贊美之情,。

2、結(jié)合板書,，思考：課文是怎樣連段成篇的?

六,、板書設(shè)計：

藍(lán)棕銀白。

海濱大海白灰金黃,。

(1-3)沙灘貝殼寂寞,。

海濱小城船隊喧鬧贊美。

小城庭院樹多熱愛,。

(4-6)花園樹茂,。

街道干凈。

海濱小城三年級篇十

情感目標(biāo)：

從海濱小城的美麗,，整潔,，感受到大自然賦予人類的美，教育學(xué)生熱愛大自然,、熱愛家鄉(xiāng),。

知識目標(biāo)：

了解海濱小城的美麗、整潔,。學(xué)習(xí)本課按地點轉(zhuǎn)換的順序記敘的方法,。

能力目標(biāo)：

進(jìn)一步學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法,，提高觀察能力,。

教學(xué)重點、難點：

理解敘述海濱小城的美麗,、整潔的詞句,；學(xué)習(xí)按地點轉(zhuǎn)換的順序敘述的方法。

課前準(zhǔn)備：

1,、布置學(xué)生搜集海濱風(fēng)光的圖片及有關(guān)資料,。

2、多媒體課件,、投影,、掛圖。

教學(xué)時數(shù)：

1課時,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入,。

1,、交流課前收集的海濱風(fēng)光的圖片及有關(guān)資料，并表揚認(rèn)真收集的同學(xué),。

2,、激趣：同學(xué)們,，從我們剛才收集到的資料中，我們能體會到什么,？（海濱很美、景美……）。

3,、現(xiàn)在，大家想不想去欣賞更美的海濱小城？

（想）那老師帶大家去,。（板書課題）,。

（培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力,，這樣既可以激起學(xué)生閱讀的欲望,，也可以增強(qiáng)對課文的感性認(rèn)識。）,。

二,、欣賞畫面,，激發(fā)探究欲望,。

1,、放錄相欣賞海濱小城的美麗,、整潔,。

（想給靜態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容注入生命,，讓其變得鮮活,，讓學(xué)生在欣賞鮮活的景物中生成初步的表象，自覺形成樂學(xué),、會學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）,。

1,、個性朗讀，自主欣賞,，感悟質(zhì)疑,。

（1）讀第一遍，把課文讀通,，并思考：文中描寫了哪幾處景物，把點明這幾處景物的詞語畫下來,，用自己喜歡的符號表示，并想想作者是按什么順序?qū)懙摹?/p>

（2）讀第二遍,，畫出自己最喜歡的詞,、句,、段,，并注上旁注，說明為什么喜歡。

（3）讀第三遍,，提出自己通過努力，但沒能解決的問題,。

2,、合作欣賞,，感悟語言的表現(xiàn)力,。

把你剛才讀的收獲在小組中交流,，把不懂的問題在小組中再討論，組長把不懂的問題記錄下來,，不用緊張,，待會兒我們就會讀懂的。

（我注意用自己的語言感情去感染學(xué)生,，鼓勵學(xué)生,，讓他們嘗到自主學(xué)生的甜頭，樂此不疲）,。

3,、讀細(xì)賞，再現(xiàn)海濱小城的美麗,、整潔,。

（1）各小組匯報讀、思,、議的結(jié)果,。可以選自己喜歡的方式匯報,，如畫畫,，朗誦或以小導(dǎo)游的身份。

（2）抓住重點詞,、句,、落實語言訓(xùn)練點，點撥學(xué)習(xí)方法,。

結(jié)合語境,，抓住重點詞,、句理解，全班討論,、交流,。

（在小組匯報的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班討論交流，取長補短,，使不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有進(jìn)步,，消除了妨礙創(chuàng)造性思維的心理因素，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然,，學(xué)習(xí)也更主動,、積極、暢所欲言,。）,。

a、“早晨,，機(jī)帆船,、軍艦、海鷗,、云朵,，都被鍍上了一層金黃色?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，抓住“鍍”來感悟,。課件出示相應(yīng)的景物感受其美,。

b、“鳳凰樹開了花,，開得那么熱鬧,。小城好像籠罩在一片紅云中?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生抓住“熱鬧”“籠罩”來理解,。

請同學(xué)們想象這情景怎樣，請學(xué)生描述,，出示課件感受,。

c、“初夏,，桉樹葉子散發(fā)出來的香味,，飄得滿街滿院都是?！?/p>

指導(dǎo)朗讀,，感悟,。

（3）指導(dǎo)讀課文。

a,、師范讀一段,。

b、指名讀,，分男女讀,，小組賽讀。

（鼓勵讀得不太好的同學(xué)再讀讀,，如“你愿意再讀嗎,？老師相信你行的`?！睂ψx得好的同學(xué)加以肯定,、表揚，如“你真棒,，讓大家感受到了小城的美麗,、整潔，謝謝你,?！蔽蚁嘈胚@些關(guān)切的話語定會讓學(xué)生體會到老師的關(guān)愛和期待，從而提高學(xué)生的朗讀水平,，使三維教學(xué)融為一體,，有機(jī)滲透。）,。

過渡：海濱小城這么美麗,、整潔，誰帶大家再去游一游,？

四,、欣賞技巧再造想象，拓展延伸,。

選擇你最喜歡的一處景物,，以小導(dǎo)游的形式帶大家游，愿意當(dāng)游客的同學(xué)跟在導(dǎo)游后面,。

（創(chuàng)設(shè)激趣的情景,，這樣不但能激起學(xué)生的興趣，而且鞏固本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，并進(jìn)一步拓展延伸,，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的想象和表達(dá)能力，體現(xiàn)了語文聽說讀寫技能的訓(xùn)練要求，“選擇你喜歡的……”能讓學(xué)生的自主性,、自信心得到很好的張揚,，內(nèi)心的情感得到自由放飛。）,。

五,、總結(jié)全文，鞏固方法,。

1,、同學(xué)們，剛才真了不起??！未來秀的導(dǎo)游會在我們同學(xué)中產(chǎn)生，你們真有悟性??！很快就會用文中作者的方法，抓住景物的特點,，按空間的變換順序記敘,。

2、同學(xué)們,，汕頭也是一座海濱小城,，如何把我們的家鄉(xiāng)汕頭建設(shè)得更美呢？（自由發(fā)言）,。

（鼓勵學(xué)生,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，也鞏固了本課的重點,，同時也體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)觀,，結(jié)合教材特點，及時對學(xué)生進(jìn)行思想教育,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)和愛美的情感,。）,。

六、作業(yè),。

海濱小城三年級篇十一

星期五,，學(xué)校組織整個學(xué)校的老師和學(xué)生到麥魯鎮(zhèn)去。自從本周我收到旅行通知以來,，我聽到許多學(xué)生在梅魯鎮(zhèn)參觀,，說洛克王國是最有趣的。

我們帶著充分的期望來到馬魯鎮(zhèn),。原來梅魯鎮(zhèn)在一棟樓里,。當(dāng)我進(jìn)去的時候,，我第一次看到一頭母牛筆直地站在那里，仿佛它在我嘴里吃新鮮的草,。不要認(rèn)為這只是一種模擬奶牛,，讓孩子們模擬牧民的牛。我們跟著老師到二樓,，樓梯上有三家diy蛋糕店,，冰淇淋店，冷面店,。讓我們排隊,，然后小組。我們被工作人員稱為冷面店,。這家店干凈整潔,。都是白色的，沒有灰塵,。冷面已經(jīng)浸泡在干凈的水里了,。它不是我們通常吃的冷面，而是蕎麥面,。工作人員要求我們站在玻璃隔板外面,，看看她是如何煮面條的，然后讓我們?yōu)樗奶K巴面調(diào)味,。這是我第一次混合面條,。做完冷面后，我們得到了老師和老師的同意,。

我和王玉林,，愛玉，長笛,，鮮玉,，王玉璽，蔣美琪,，一群人來到理發(fā)店,。我為理發(fā)店的假頭做了一個簡單的頭發(fā)。然后他去了洛克王國,，在博物館里畫了一個小黃人,。我們還去航空公司做空乘人員，告訴我們空乘人員必須有中文,、法文,、英語、韓文、日語和日語,。似乎空乘人員的要求很高,。然后我們?nèi)?s商店做洗車工具。這是一條藍(lán)色的毛巾,，比汽車寬很長,。他們需要站在汽車的左右兩邊，用手拉毛巾擦拭汽車,。

時間過得很快,，每個人都要回學(xué)校才能玩得開心。許多學(xué)生都在嘆息,，他們沒有做蛋糕,。我希望下次我有機(jī)會去麥魯鎮(zhèn)。

海濱小城三年級篇十二

暑假的一天,，爸爸說要帶我和媽媽去海邊游玩,，這是我第一次看海，心情激動萬分,。

我來到了夢寐以求的大海邊,。放眼望去，大海一望無際,，海面與天空連成一片,，碧藍(lán)碧藍(lán)的，美極了,！海邊有綠色的小島和金燦燦的沙灘,，雪白的浪花拍打著沙灘，人們成群結(jié)隊的在海邊戲水,。

我踩在金黃色的沙灘上,，一陣陣海風(fēng)輕柔拂面，像媽媽的手撫摸著我的小臉,。海水輕輕地?fù)现业男∧_丫,，海浪像個調(diào)皮的娃娃拍打著我，浪花濺濕了我的衣服,，好涼快,，好愜意。突然,，我的腳底一癢，低頭一看,，原來是一只小螃蟹從我腳底下鉆過,。我慢慢的蹲下來，用手猛地朝螃蟹按下去，心想：這只小螃蟹肯定是逃不出我的手掌心了,。我微微的把手打開,，咦，怎么什么都沒有呀,？爸爸走過來說：“小螃蟹肯定是逃走了,，我們?nèi)フ艺铱窗桑　边@時,，我發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有一塊礁石,，我連忙跑過去一看，原來這里是是螃蟹的老巢,。于是我跑到岸邊找來一根樹枝,，我把樹枝往洞里一戳，果然,，小螃蟹一下子全都跑出來了,。我用小桶把小螃蟹全部抓了起來，看著自己的勞動成果,，我開心極了,！

不知不覺中，太陽快要落山了,。雖然要離開了,，可是美好的畫面卻永遠(yuǎn)留在我的心中。

海濱小城三年級篇十三

每當(dāng)我翻開旅游相片簿時,，便會看到幾張我在汕頭市的海濱長廊照的相片,，那時的海濱長廊，正是春暖花開的時候,。

走在海濱長廊,，一眼望不到頭的郁郁蔥蔥的各種樹木，生機(jī)勃勃,；顏色鮮艷的花相繼開放,，五彩繽紛，在陽光的襯托下,，春天的海濱長廊屹立著的巖石,，顯得閃閃發(fā)光；在波濤蕩漾的海面上,，一只只小小的漁船在海面上行駛,，可愛的小海鷗在天空中自由自在地展翅o翔。舉目四望,，對岸的風(fēng)景區(qū)被蒼翠的樹木環(huán)繞著,；亭亭玉立的休息亭飄然屹立,，在金黃色的陽光下，像展翅欲飛的'雄鷹,；雕龍畫鳳的樓閣亭,，在陽光的照射下，更顯出金碧輝煌的氣派,！

?。『靡环利惖拇禾靾D畫,！好一個春天的海濱長廊,！

如果有機(jī)會的話，我一定會再去汕頭市的海濱長廊,，再欣賞那美麗動人的長廊,。

海濱小城三年級篇十四

今天下午放學(xué)后，媽媽帶我到海濱路玩,。媽媽拉著我的小手,，邊走邊哼著小曲來到海濱長廊上。

夕陽中的海濱長廊真像一副美麗的水彩畫,。我和媽媽倚著欄桿眺望風(fēng)景,，遠(yuǎn)處連綿的山峰好像一道別致的屏障，晚霞映紅了天邊,，礐石大橋上汽車川流不息,，夕陽下的大海披上一件金光閃閃的衣裳。幾只潔白的海鷗飛來飛去,，海上有幾艘小漁船,，漁民正站在船頭捕魚。我拉著媽媽的衣角說：“媽媽,，我們到處走走吧,！”媽媽愉快地答應(yīng)了。我看到長廊的地面變得比以前干凈多了,，長廊邊綠樹成陰,，還有很多五顏六色的小花，在微風(fēng)的吹動下?lián)u搖擺擺,，好像在跟我們點頭問好,。長廊上有一些老人正聚精會神地打太極拳，還有一些年輕人正在跑步,。我換上溜冰鞋,，開心地滑了起來，迎面走來的小妹妹朝我投來羨慕的目光,，我更加來勁了,，滑得更快了,，我覺得自己好像一只要飛起來的小鳥。

天色不早了,，我在媽媽的再三催促下依依不舍地離開了海濱長廊。我激動地對媽媽說：“媽媽,，海濱長廊真美?。　?/p>

海濱小城三年級篇十五

到了桂林的第三天,，回家的日子到了,。于是家長們買了從桂林到北京的機(jī)票，班機(jī)是：t—119號,，我們聽著喇叭廣播,，等待那趟班機(jī)記號是：t-119號班機(jī)，一會兒,，那趟班機(jī)到了候機(jī)廳廳外,，廣播中喊道。

甄東他們聽到此消息后,，戀戀不舍的登上了返航的飛機(jī),，一會兒飛機(jī)起飛了，有的在哭,，舍不得走,，在家長的安慰下，漸漸的不哭了,。

晚上到了……我們安靜的入睡了,。

醒來后不久，飛機(jī)就抵達(dá)了目的地——北京,。

然后我開始依依惜別了,！

他們的家召開這個字的車回家了！

海濱小城三年級篇十六

初冬的隆山不知道是什么樣子,，我一直想再去隆山看看,。今天，媽媽終于答應(yīng)了我的要求,。

我們來到了熟悉的隆山大門前,，那“隆山公園歡迎你”幾個大字仍舊挺立著迎接各方的游客.抬頭望去,茂密的樹林還是那樣的蔥郁,只不過蒼翠中還夾雜著些許的紅色和黃色,那是冬天在隆山留下的痕跡。那條白色的階梯依然那樣的干凈,，順著山勢一直蜿蜒向上,，隱沒在那一片青翠之中。我們跨上了階梯,，一步一步上了山,。

我們拾級而上,，不久就看到一個長涼亭，亭子下有一口天然的山泉井,，泉水清澈見底,，隱約倒映著幾棵高大的樹木，每天上山來打水的人絡(luò)繹不絕,。站在亭子邊往上望,，從茂密的樹叢中也露出了一個亭子的一角，那就是有名的五.九亭,。我們走上五.九亭,，只見一座仿古建造的六角亭下豎立著一座高大的“五.九”批示紀(jì)念石碑，與門口直立著的兩根祥云柱相映襯,，顯得那樣的莊嚴(yán),。

我們繼續(xù)向上走，不一會兒就到了山頂,。山頂?shù)囊贿吺恰褒埗础?，三條石雕的巨龍互相纏繞，在云中騰飛,，氣勢凌人,，三條龍的龍頭抬首張望著正對面的隆山塔。我們走進(jìn)另一邊的大門,，一座六角形的七層建筑就聳立在我們的眼前,，那就是我們?nèi)鸢驳臉?biāo)志——隆山塔。隆山塔高大雄偉,，粉紅的墻壁,，棕色的瓦片，每層的六個塔角都向著塔頂高高翹起,，形成勾心斗角之勢,。一條仿古長廊環(huán)塔而建，長廊的一面墻壁上雕刻著許多文人墨客游隆山時留下的珍貴詩文,，給隆山平添了許多的文化古韻,。長廊頂上的棲著的石雕鳳凰也正在回首張望著那屹立的隆山塔，與門外的三條巨龍互相輝映著,。

我們就要離開隆山了,，在走之前我又回頭。

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海濱小城三年級篇十七

在大梅沙旁邊的懸崖角下，有一條海濱棧道,。

那里被修建的很漂亮,，為了讓游人方便,，特意修了一條拱形的大橋，它緊緊地環(huán)繞著懸崖角旁邊,，站在那里看風(fēng)景再好不過了,，如果你從遠(yuǎn)處看那座橋，橋看起來就像是一條大蟒蛇,，它的地面是用木板做成的,，比較平滑，欄桿是用鐵做成的,，有點粗糙，但是非常的實用,。橋底下全部都是被海水沖刷得坑坑洼洼的礁石,，很多人都喜歡在石頭縫里找螃蟹玩。

那里的礁石上面有很多黑里透綠的青苔,，使礁石看上去普普通通,，和其他石頭也沒什么兩樣，但是他非常的滑,，你如果踩上去的話,，準(zhǔn)會滑到。我有一次踩了上去,，后果就是重重的摔了一跤,，鞋子都濕了，差點都掉進(jìn)海里了,。這里的浪也不是一般的大,，浪一來，就會重重的撲打在礁石上,，濺起許多浪花,，陽光照射在浪花上，浪花突然之間就像一朵白色的鮮花,，在空飛舞,。海浪撲打在礁石上轟隆一聲，就像有什么東西爆炸了似的,，如果你站在礁石邊上的話,，準(zhǔn)會被一個大浪卷到海里。

海濱棧道的`里側(cè),，是又高又陡的懸崖,，上面長滿了各種各樣的樹木，非常美麗,。

海濱棧道真是一個休閑的好地方,。