隨著時光的流轉(zhuǎn)，總結(jié)已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分,。在寫總結(jié)時,，我們應如何處理那些無法明確歸類的事物或情況？最后希望大家在總結(jié)的過程中能夠找到適合自己的方式和方法,，寫出優(yōu)秀的總結(jié)成果,。

居家學習天反思篇一

在這疫情期間，我們都被迫留在家中,，過著居家生活,。居家生活雖然可以讓我們免去了外面的喧囂，但疏離感,、孤獨感也會不經(jīng)意地襲來,。于是我開始思考，這時候我們應該做些什么來充實自己,，讓居家生活更有意義,。在居家反思中，我換來了一些心得體會,。

第一段：為自己創(chuàng)造一個具有安全感的環(huán)境,。

居家生活是人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾糠郑彩侨藗冏钏矫艿目臻g,。在這特殊的時期,，需要我們更加關注自己身心的健康。因為我們從外界返回家中時,，是否安全,，也是影響家庭和社會安全的一個重要環(huán)節(jié)。所以,，在這個時期,，為自己創(chuàng)造一個安全,、舒適、溫馨的居住環(huán)境,，引導自己保持內(nèi)心的平靜,，需要具備情感共鳴和實踐應用能力的人性關懷。

第二段：把家變成一個全新的視野,。

因為一直在家的緣故,，我們很難發(fā)現(xiàn)自己身體和心理的潛在問題，無論是適應能力差,、探索欲望越來越少,、無所事事的狀態(tài)等等，都會充分顯現(xiàn),。正是通過在家里的生活,，我們才能順利地適應這個新的環(huán)境，才能安定下來探索這個環(huán)境里面我們一起共同不知道的世界,。

第三段：發(fā)現(xiàn)家庭中不可或缺的樂趣,。

在這種特殊時期，當大家都呆在家里的時候,，家庭聚在一起的時間自然增加了,。與此同時，我們在家中的活動范圍也被限制了,。但是,，這個新的環(huán)境也為我們發(fā)現(xiàn)家庭中的樂趣提供了新的機會。我們可以一起做飯,、一起打掃衛(wèi)生,、一起看電視、進行游戲等等,。這些活動不僅可以讓家庭成員之間的關系更加緊密,，還能創(chuàng)造快樂的回憶，讓我們的內(nèi)心更加安靜,、平和,。

第四段：放飛居家創(chuàng)意,。

在居家的時候我們也可以進行一些創(chuàng)意活動,，創(chuàng)意就像日子一樣，需要我們自己去慢慢地打造,。有時候也可以讓我們發(fā)現(xiàn)意想不到的樂趣,。也許家里的某件物品，可以被我們巧妙地改變成另一種功能,，也許我們無聊的時候可以隨便畫畫,、創(chuàng)作一首歌曲,、在更自由的環(huán)境里挖掘自己更深層的潛能。

在居家反思的過程中,，我們不僅思考了外部環(huán)境的重要性,，也思考了內(nèi)心的成長與發(fā)展。這個時期,，或許我們并沒有增加多少物質(zhì)財富,，但是我們可以在精神上獲得不一樣的收獲。另外,，這個時期也可以使我們重新審視自己的生活,、工作和價值觀等方面，反思人生的軌跡和現(xiàn)狀,，找出問題以及改變自己的錯誤想法,。

總之，居家反思讓我們更珍惜生活,，發(fā)現(xiàn)生活中的美好和樂趣,，同時也讓我們更加堅強，克服重重困難,，迎接更美好的未來,。

居家學習天反思篇二

最近看了朱永新、李鎮(zhèn)西等名師寫得有關新教育之夢的文章,，感受頗深,，使我的教育理念發(fā)生了很大的改變，教育應是師生共同的幸福生活,。新教育是我今后在教育教學中追求的一個目標,。雖喜歡書，但并不喜寫,。近來才寫了幾篇文章,，獲了些獎，與其他教師比起來還有很大的差距,，今后還需不斷努力,。

從聆聽開始,。要想使自己快速成長，專家的專業(yè)引領是非常重要的。所以每次名師的報告,、示范課,、教研員的講座,，我都能認真聆聽,，認真做好筆記，聽后能及時聯(lián)系自身的教學實際進行思考,，找差距,。每次公開課后老師對我的評課,，我總是虛心的聆聽，認真查找在上課中存在的問題,，并努力修正,。為了提高自身的業(yè)務水平，參加了大專的函授學習,，認真參加了新課程的各類培訓,，受益非淺。

從課題開始,。教師的專業(yè)成長需要理論的提高,，理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化是教師成長的必經(jīng)之路，用課題研究來推動教師將實踐經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為理論認識是非常有效的方法,。蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣,，那么，就應當引導每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來,?！庇捎诘投蔚淖R字教學很重要，所以我就以快速識字方法為研究課題,，在課堂教學中加以實踐,。在課題實踐中，需要廣泛閱讀,，相互探討,，教學技能、教學視野,、教學方式都會發(fā)生相應的變化,，取得了較好的.效果。隨著新課程的教學深入,，我發(fā)現(xiàn)多媒體教學在語文課教學中存在的問題,，于是確立了“還語文課以語文味――避免多媒體教學給語文教學帶來的負面影響”為課題進行實踐研究。通過經(jīng)常反思自己的教育,、教學行為,，從教學主體、教學目的和教學手段等方面,，從教學的前,、中、后等方面獲得體驗,，并上升為理性認識,，使自己不斷成熟起來,。確實教育科研能使自己變得聰明起來,，能為教師的專業(yè)成長插上有力的翅膀,。

在實踐中成長。

1,、從公開課開始,。公開課是每一位教師體現(xiàn)自身價值的舞臺，也是教師提高教學水平,，教師專業(yè)成長的最好途徑,。所以我非常重視每一節(jié)公開課，認真?zhèn)湔n,、請教,、修改、試上,，查閱相關上課案例和名師的上課實錄,，虛心聽取教研組老師的指導。通過公開課的磨練,，自身的課堂教學技能得到了不斷地提升,。

2、從德育工作開始,。

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居家學習天反思篇三

學習是為了提高,提高是為了指導工作,幾天的學習,讓我對自己的工作有了深刻地認識,。

一,、對應試教育仍然認識不到位。

雖然有一定的認識,但很不到位,站在國際范圍,、站在高科技創(chuàng)新角度,、站在理論的高度,我們會真切的感到應試教育的束縛作用,扼殺了多少人的創(chuàng)造力,我們應該也必須摒棄應試教育,全面推進素質(zhì)教育,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才---讓每一個學生都成才。

二,、必須完善評價體系,。我們雖然也有評價,但不系統(tǒng)、不科學,。

1,、學校評價體系是個雙刃劍,系統(tǒng)科學的評價體系有助于課程改革,有助于提高教育教學質(zhì)量,有助于人才的培養(yǎng)但反過來會嚴重阻礙這一切。所以必須再進一步認真學習,結(jié)合實際修訂評價體系,。

2,、三維目標中的評價往往被忽視了,或者即使有也缺乏針對性和系統(tǒng)性,缺乏實際運用,因而課堂目標得不到很好的.實施,也使課堂效率大大折扣,因而必須加強這個環(huán)節(jié)。

三,、加強教研,建高效課堂,。

雖然也重視教研活動,但是僅僅局限于同學科之間的研究,而且有些形式化,聽了報告之后覺得需要改進的地方實在是太多,必須加強橫向交流,既包括學科與學科間的交流,也包括學校與學校之間的交流。

在交流中進一步提高課堂效率,真正實現(xiàn)學生為主體教學思想,全面提高學生綜合素質(zhì),。

四,、打造特色課程,。缺乏特色就會平庸,一所學校沒有特色就是一所平庸的學校,我們應該結(jié)合地域特點,全力依靠當?shù)氐膬?yōu)勢資源,傾力打造特色課程,我們應該也必須打造出極具地域特色的課程。

在這方面我們也試圖做出改變,但缺乏足夠的研究和堅持的精神,我們擁有豐富的石油,、有地處黃河三角洲的的地理優(yōu)勢,完全可以充分利用,。

學后反思,學以致用,不虛此次培訓。

居家學習天反思篇四

期中考試的成績下來了,，整體來說考得還不錯,，英語100分，數(shù)學100分,，語文96,。5分，通過這次考試,，我發(fā)現(xiàn)了我在語文方面存在的幾個漏洞：

（1）基礎知識掌握不牢固,。

這次語文考試，我扣在基礎知識上的就有2,。5分,，在看拼音，寫詞語中,，我把“毅力”寫成了“毅立”,。在改正詞語中，我把“催人奮起”改成了“摧人憤起”······這可是基礎啊,，如果我在復習的時候能把每個生字和詞語都記牢在心里的話,，這2。5分就不會丟了,，那我就是99分了,。這僅僅是一個小小的期中考試，那如果在高考時也犯這樣的錯誤呢,？那將是一個無法挽回的重大失誤,！在以后考試復習的時候，我一定要把每一個字都復習到,，這樣就不會犯不該犯的錯誤了,。

（2）課外知識缺乏。

在這次考試中,，有一道題對于我來說較有難度：“請寫出我國四大名間故事,。”當時我就懵了,，嘴里不停地喃喃：“四大民間故事是什么,？好像有《梁山伯與祝英臺》和《孟姜女》，還有一個是什么？《后羿射日》,？”我怎么想也想不起來,，最后只好把這三個寫上去?；氐郊遥瑡寢屨Z重心長地對我說：“小寶,，不是媽媽說你,，你這語文知識也太缺乏了吧，如果你在平常多讀一些語文知識方面的書,，在考試的時候就不會吃這樣的虧了,！四大民間故事是《牛郎織女》、《孟姜女》,、《梁山伯與祝英臺》和《白蛇傳》?。　蔽衣牶?，不由得慚愧起來,，以后我一定要在課外知識方面下工夫啊,！

居家學習天反思篇五

通過這次“國培計劃”遠程項目的培訓,，使我提高了認識，理清了思路,，學到了新的教學理念,，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識,，而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解,，使我對教學有了更多新的認識。

培訓中,，聆聽了多位教育專家的生動,、形象而精彩的講座，汲取名師的精華,。主講教師吳正憲張秋爽的如何進行有效的教學設計給我?guī)砹巳碌慕虒W理念,，帶來了豐富的精神食糧；薛淑玲老師的《比的化簡》教學設計：教學目標明確,，重點突出,，難點突破巧妙，創(chuàng)設生活情境能激發(fā)學生的學習興趣,，學生能通過自主探究,，合作交流，推出比的基本性質(zhì)，能發(fā)揮學生的主體作用,，符合新課標的教學理念,，練習題設計的層層遞進，很有實用價值,，讓我學習到了優(yōu)秀的教學設計等等,，這些對于提高了自身的業(yè)務水平和業(yè)務知識起到了積極地引導作用。

在培訓中,，無論是每一次聽課學習,，還是教師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風,，沐浴著新課程改革的陽光,，模塊三《如何提高練習的科學性和針對性》，模塊四的正確對待和評價學生中的《讀懂學生的方法與策略》對我來說印象最深,，不論是從理論還是教學上,，讓我的教學理念和教學藝術友得到了一次發(fā)展，新課程明確指出,，教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化,，從指導者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴,。教學結(jié)構(gòu)也發(fā)生相應變化,。應創(chuàng)設與學生生活密切相關的情境激發(fā)學生的求知欲，使學生由被動學變?yōu)槲乙獙W,、我想學;引導學生進行自主探究學習,，讓學生充分自主探索、合作交流,，自己發(fā)現(xiàn)問題,，歸納出解決問題的方法、規(guī)律,。

通過學習,。我的收獲與提高主要以下方面：

（1）、提高了教師道德修養(yǎng)水準,。

這次國培,，首先讓我感悟到的就是“學高為師，身正為范,，學無止境”的真諦,。做一名合格的教師，必須要有師德,，只有熱愛教育事業(yè),，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。這次的培訓學習,，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),，深刻意識到自己肩負的責任之重大.看到很多同學交流的寶貴經(jīng)驗，讓我不光學到了教學,、研究的本領,，還學到了如何做人為師。

（2）,、更新了教育教學理念,。

作為一名小學教師，埋頭苦干是我們踏實的工作作風,。但一味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑,，辨不清了教學道路前進的方向,。對于我個人而言,，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領,，還對怎么理清新課改中的教與學的種種關系有了很大的幫助,。國培讓我了解到了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀,、學生觀和學習觀,，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式,，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中,。教育教學理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。

（3）提高了教育教學業(yè)務水平,。

這次國培只是一個手段,，只是一個開端，對于培國給予的清泉,，我要讓它細水長流,。我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，在今后的教育教學中,，我要慢慢摸索經(jīng)驗,，使自己能夠盡快適應教學的信息化。我要時刻告誡自己,，解放思想,，更新觀念，確立創(chuàng)新意識,，善于動腦,，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭,，不斷研究新情況,，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階,。我還要結(jié)合我校的實際情況,，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神,，協(xié)作能力,，加強平時的學習、充電,。相信他山之石,，可以攻玉，我一定學以致用,，將學到的知識運用于教育教學實踐中去,，讓培訓的碩果在教學事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

總之,，通過這次培訓,，使我找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用,，我將以此為起點,，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我,，時刻提醒自己要不斷學習,，不斷探索，不斷專研,。

居家學習天反思篇六

參加研修是對我大腦的一次全新洗禮,。通過聽專家引領，觀看名師課堂,，真是讓我開了眼界,，既豐富了教育教學知識，又看到了自己的不足,。

首先我認識到要轉(zhuǎn)變教學觀念,，做學生學習的引導者，不能僅僅局限在傳道授業(yè)中,。課堂中除了為學生創(chuàng)設各種學習情景,，還要放手讓學生自主學習，合作交流,，大膽質(zhì)疑,。真正讓課堂成為學生學習的主陣地,，教師少講、精講,，讓學生多說,、多議，充分發(fā)表自己的.見解,，教師及時的評價和肯定學生的精彩發(fā)言,，讓學生享受到成功的喜悅，激發(fā)學習興趣,。

其次,，在今后的備課中，要把備學生作為首要任務,，想想該教給學生什么,，然后再確定教學目標和教學流程。在課堂中讓每一個學生都能主動參與,、積極討論,、獨立探究,、體驗成功,。

今后的教學中,，我會把研修學到的新思想,、新理念運用到自己的教學工作中，爭取提高自己的教學業(yè)務水平,，打造高效課堂。

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居家學習天反思篇七

在數(shù)學合作學習活動中，老師設問一般不宜提出太多的內(nèi)容,，而是提出一些富有啟發(fā)性的問題給學生,，讓他們通過相互討論,，查閱資料，收集信息,，使用現(xiàn)代科教等手段去主動獲取更豐富的知識,，多元化的課堂教學組織形式是開放的、主動的,、活躍的和群組式的,，以活動化的教學形式發(fā)揮學生的自主性、積極性,、獨立性,，教師總是給每個同學提供思考、創(chuàng)造,、表現(xiàn)和成功的機會,，總是盡自己最大努力，讓課堂教學給學生帶來歡樂,、激奮和成功,。

合作學習中發(fā)現(xiàn)學生存在以下問題：

1、討論時抓不住關鍵問題,。

3,、有的小組只有某一個學習好的學生發(fā)表意見，一言堂,，其他人不敢提出自己的見解,。

4、有的學習困難的學生自己不思考之等著聽別人的討論結(jié)果,。

一,、思考不充分。

學生的合作學習如果沒有一定足夠的自主思考時間保證,，就成為空中樓閣,。這個教學環(huán)節(jié)有助于拓展學生思維。但由于時間不足,，學生的思維還未充分打開就往往被別人的觀點同化,，造成人云亦云的現(xiàn)象。

要真正實現(xiàn)小組有效合作,，確實使學生人人從合作學習中有所收獲,，有所得，必須給予學生充分獨立思考的.時間,，尤其是涉及思維發(fā)散訓練更需要讓學生進行個體的獨立觀察,、思考，否則這樣的合作也只是空白,，作為教師不必擔心由于過多的討論時間而影響了后面的教學進度,。事實上，學生在小組討論中鍛煉的空間更大實在地多獲得一些知識,，這點“費”的時間是值得的,。

二,、指導不及時。

當布置好學習任務后,，小組成員展開討論,，我有時站在講臺上走來走去，等待著評判學生的合作學習成果,，有時在學生之間茫無目的的巡視……小組活動表面熱鬧,，氣氛高漲。

新課程標準要求“學生是學習的主人,，教師是學習的組織者,，引導者和合作者?！币虼?，教師在學生合作學習的過程中，要時刻變換自己的身份,，時而是一個促進者,，時而是一個幫助者，時而是一個激勵者,，一方面,，教師提供給學生的合作學習材料既要“新，活,，趣”,，又要具有知識的價值和思維含量；另一方面,，此時的教師不是更清閑了,，而是要深入到小組合作學習中去,，了解學生任務的完成情況,，分析他們的解法，及時給出促進學評價意見,。

合作學習作為一種新的學習方式,，應追求課堂教學的有效性，為了提高小組合作學習的有效性,，教師要為學生的合作學習提供有效的幫助與指導,。在小組活動期間，教師要進行巡視并參與,，對活動中出現(xiàn)的問題及時指導,，如有的學生參與不夠積極，有的學生合作不夠,，這時教師就給以具體指導,，教他們?nèi)绾闻c別人溝通,，學會表達會傾聽他人的想法。

三,、評價不全面,。

大部分情況下面對學生滿意的答復，我總是這樣的鼓勵語：如“你回答的真好”,，而且大家的評語都差不多,；再者就是對小組進行獎加分，時間長了,，就成了機械動作,，以至于導致某些學生根本不在乎。

執(zhí)教中表揚,、鼓勵不等于要一味地遷就學生,，表揚、鼓勵仍要建立在實事求是的基礎上,。另外,，對學生評價既要關注學習的結(jié)果，更要關注學生在學習過程中的變化和發(fā)展,，要注意小組合作學習是團體合作的結(jié)果,，實現(xiàn)“不求人人成功，但求人人進步”,。

有時對學生,，來自同學的鼓勵，比來自教師的更有效果,，一方面加強組內(nèi)成員之間的評價,，如對問題的分析是否正確，是否有條理,，是否表達簡練等等,，另一方面把學生個人的競爭引向小組團體的競爭，我們不僅要表揚合作有成果的小組團體,，而且要表揚分工合理,，協(xié)作成功的小組團體，要多肯定集體的智慧和力量,，同時教師還要調(diào)整好教學過程,，實現(xiàn)評價體系的多元化。

小組合作學習作為一種新的教學方式,，是對教師教學觀念和教學能力的挑戰(zhàn),。這就需要我們教師不斷地進行探究，不斷豐富自己的知識面,，把自己進化成新理念的倡導者,，以實現(xiàn)學生學習方式的轉(zhuǎn)變，促進學生的全面發(fā)展。

居家學習天反思篇八

參加研修是對我大腦的一次全新洗禮,。通過聽專家引領,，觀看名師課堂,，真是讓我開了眼界,，既豐富了教育教學知識,，又看到了自己的不足,。

首先我認識到要轉(zhuǎn)變教學觀念，做學生學習的引導者，不能僅僅局限在傳道授業(yè)中,。課堂中除了為學生創(chuàng)設各種學習情景,，還要放手讓學生自主學習，合作交流，大膽質(zhì)疑,。真正讓課堂成為學生學習的主陣地,，教師少講,、精講,，讓學生多說、多議,，充分發(fā)表自己的.見解,，教師及時的評價和肯定學生的精彩發(fā)言，讓學生享受到成功的喜悅,，激發(fā)學習興趣,。

其次,，在今后的備課中,，要把備學生作為首要任務，想想該教給學生什么，然后再確定教學目標和教學流程,。在課堂中讓每一個學生都能主動參與,、積極討論,、獨立探究、體驗成功,。

今后的教學中,，我會把研修學到的新思想、新理念運用到自己的教學工作中,，爭取提高自己的教學業(yè)務水平，打造高效課堂,。

居家學習天反思篇九

中學歷史課教學的對象是學生,，而大多數(shù)學生將來的職業(yè)并不是從事歷史教學或歷史研中究，如果將大量的時間花費在講授和學習一些今后極少可能用到的'知識上可以說是一種生命的浪費,。這樣在歷史教學過程中歷史教師有意識地引導學生從史法的角度去把握史實,、分析歷史現(xiàn)象,、探尋歷史發(fā)展的個性和共性并與現(xiàn)實相聯(lián)系而鑒古至今就顯得十分重要。

在歷史教學中引導學生探究歷史演進的過程,，尋找中國與西方所發(fā)生歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系,，通過比較同一時期中西歷史事件的產(chǎn)生原因及影響的異同，歸納其個性與共性,，探討其發(fā)展的規(guī)律,。運用此方法對提高學生探究歷史問題,、比較歷史思維能力是個良好的途徑,。

居家學習天反思篇十

居家反思是一項非常有價值的活動，它可以幫助我們認識到自己的不足,，并找到改進的方向,。在這個疫情期間，很多人都被迫待在家里,，也許正是一個很好的時機去進行居家反思,。在這篇文章中，我想分享一下我的居家反思心得體會,。

第二段：認識到自己的不足,。

在居家反思的過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足之處,。比如,，我常常拖延時間，沒有好好規(guī)劃自己的時間,。有時候,，我會太過于沉迷于手機和電腦游戲，忘記了健康的生活方式,。同時,，我也發(fā)現(xiàn)了自己的性格中的一些缺陷，比如缺乏耐心,，容易情緒化等等,。

第三段：找到改進的方向。

在認識到自己的不足之后,，我開始思考如何改進自己,。首先，我開始制定自己的時間表和計劃,，這樣可以讓我更有條理地安排時間,，提高效率。其次,，我開始保持固定的作息時間,，每天早睡早起,，讓自己能夠恢復精力，更好地面對生活,。同時,，我也開始學習一些情緒管理的知識，提高自己的情緒智商,，盡量避免情緒化的行為,。

第四段：實施改進計劃。

雖然有了改進的方向,，但要真正實施改變卻并不容易,。在實施改進計劃的過程中，我經(jīng)常會遇到各種挫折和困難,，比如出現(xiàn)拖延的情況,，或者沒能完全按照計劃執(zhí)行。但是,，這并不意味著我要放棄,，我會時刻提醒自己堅持下去，積極地尋找解決辦法,，不停地嘗試,。

第五段：反思改進成果。

在居家反思的過程中,，我不斷地調(diào)整自己的計劃,，改善自己的不足，最終取得了一定的成效,。比如我的時間管理能力得到了很大的提升,，健康問題也得到了有效的改善。同時,，我也學會了如何更好地管理自己的情緒,，讓自己保持更好的狀態(tài)。雖然還有很多需要改進的地方,，但我相信只要不斷地努力和反思,，我會變得越來越好。

結(jié)論：

居家反思是一項非常重要的活動,，通過它,，可以讓我們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，找到改進的方向,，進一步提高自己的能力和素質(zhì),。在這個疫情期間，我們可以利用這個機會進行居家反思,，從而讓自己越來越好,。

居家學習天反思篇十一

隨著全球疫情的爆發(fā),，居家反思成為了很多人的必然選擇。在這段時間里,，我們有機會反省自己的生活狀態(tài)和欲望,，思考自己是否有必要改變現(xiàn)狀。在這篇文章中,，我將分享我在居家反思中的心得體會,。下面是我所總結(jié)的五個方面。

一,、珍惜身邊的人和物件,。

疫情期間，我們被迫留在家中,，因此一個人的時間增加了很多,。而這個時間如果被利用得當?shù)脑挘瑫刮覀円庾R到周圍的人和物品是多么的寶貴,。我們可以發(fā)現(xiàn)我們的伴侶、父母和朋友是最可靠的支持,。同時,，我們也會發(fā)現(xiàn)我們曾經(jīng)忽視的小物件也有著無窮的用途，當我們重視它們的同時也在思索自己是否這樣珍惜自己和身邊的人,。

二,、建立日常的習慣和規(guī)律。

待在家中的日子很長,，如果沒有一定的紀律,，我們會覺得自己的生活很無目的。因此,，我開始養(yǎng)成每天固定時間醒來和睡覺的習慣,，堅定了自己保持陽光積極的心態(tài)。也會將時間用于學習和鍛煉身體,，以使自己日后做到更加優(yōu)秀,，同時，也確保了自己的健康,。

三,、減少依賴。

常常擔心的問題就是需要依賴哪個人或設施健康和生活,，當我們被剝奪了很多掌控我們自身命運的控制力時,，我們必須學會把焦點集中在手邊的資源。在家中,，我學會盡量縮減外部依靠的因素,，因為沒有什么可靠的物品或人是可以永遠依托的,。

四、學會與自己相處,。

在居家的過程中還要學會更好的與自己相處,。有時我們會想強制自己去做某些事情或積極的生活態(tài)度，卻忽視了自己的感受和真實情況,。我們需要給自己留出時間來探究自己的內(nèi)心,，和思考自己的人生方向。一個人在家中通常需要保持精神上的旺盛,，這時我們可以嘗試一些精神充實的活動,，如閱讀、聽音樂,、蒸餾咖啡等,。

五、保持心態(tài)的穩(wěn)定,。

最后,，我想說的是我們要時刻保持平靜的心態(tài)。當外部環(huán)境變得不穩(wěn)定時,，我們可以更謹慎地對待自己的情緒和情感,，加強自身的精神調(diào)整。人類歷史上遭遇過許多的風雨,，而我們都是歷史的見證者,。堅持一份既開放又沉穩(wěn)的生活態(tài)度：足夠坦然地面對現(xiàn)實生活和前景，是我們一直以來最重要的態(tài)度之一,。

總之,，通過這次的居家反思，我獲得了思想上的成長,，讓我更加深刻的意識到了生活的意義和價值,。希望這篇文章能夠?qū)δ切┰诩抑蟹此嫉娜擞兴鶈⑹荆瑫r也希望讓更多的人學會在生活中發(fā)現(xiàn)真正的意義和價值,。

居家學習天反思篇十二

積跬步,，至千里，終能成功,。

那一天,，我哭了。

我并不是什么文人墨客,，從不喜歡寫什么游記文章,。更沒有什么高的境界去把內(nèi)心表達得完美。我都有點懼怕考試了，考試前必須努力,，要復習,，要細心，精神的每一根神經(jīng)都要繃得緊緊的,，放松一下都不行,，我討厭這種感覺，覺得好累,。但不能改變的現(xiàn)實讓我必須去應戰(zhàn),，哪怕是趕鴨子上架。

我不敢說,，我怕我會讓他們傷心難過,。

在現(xiàn)實中，我故裝堅強,，無所事事,，沒有傷心，是個真正的樂天派,。,。

現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)自己其實沒有自己想象中那么堅強。面對考試的失利,，我會傷心落淚,；面對父母失望的眼神，我也會難過,、心痛；面對生活殘酷的現(xiàn)實,，我也會害怕得落淚,。

考試，像一段陰暗潮濕的舊傷痕一樣被殘忍地掀起,，血淋淋地翻曬,。

那一天，我哭了,。徹徹底底,，沒人知道……。

我并不是什么文人墨客,，從不喜歡寫什么游記文章,。更沒有什么高的境界去把內(nèi)心表達得完美。我都有點懼怕考試了,，考試前必須努力,，要復習，要細心,，精神的每一根神經(jīng)都要繃得緊緊的,，放松一下都不行,，我討厭這種感覺，覺得好累,。但不能改變的現(xiàn)實讓我必須去應戰(zhàn),，哪怕是趕鴨子上架。

我是家里唯一就學的孩子,，家庭的希望,，老師的希望。我不能辜負,，但卻每次都辜負了,。我真的很怕，現(xiàn)在是初三了,，在學校已讀了九年,。好快哦！現(xiàn)在再回想以前的考試,，我真的怕了,，考了這么多場試，居然連一句鼓勵的話都沒有,，連個表情都不舍得給我,。這也許是對我的考驗吧。我一直在讓自己不要有壓力,，不要有壓力,，但有時我真的做不到。

我不敢說,，我怕我會讓他們傷心難過,。

在現(xiàn)實中，我故裝堅強,，無所事事,，沒有傷心，是個真正的樂天派,。

現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)自己其實沒有自己想象中那么堅強,。面對考試的失利，我會傷心落淚,；面對父母失望的眼神,，我也會難過,、心痛,；面對生活殘酷的現(xiàn)實,，我也會害怕得落淚。

考試，像一段陰暗潮濕的舊傷痕一樣被殘忍地掀起,，血淋淋地翻曬,。

那一天，我哭了,。徹徹底底,，沒人知道……。

廣西省河池市環(huán)江縣民族中學初三：韋湘,。

昨天月考完了,，可心里卻始終不能恢復平靜。以前我對學習中抱著一種不冷不熱的態(tài)度,，心情好就讀,，心情不好就不去理睬?？墒请S著時間的推移,，我逐漸對這種態(tài)度感到排斥。因為我長大了,，知道了什么叫做“為自己活著才有意義,。”可是當我知道自己錯了的時候考試卻來臨了,，這是我就象那爬在熱鍋上的螞蟻--團團轉(zhuǎn),，怎么半呢？就要考試了,，我還有許多的知識沒掌握牢固,。

于是我就采用了臨時抱佛腳的方法，專攻我的弱項,，于是就形成了一個顧己失彼的局面,。老師說如果顧己失彼那他就不會成功。

我知道現(xiàn)在后悔已經(jīng)來不及了,，可是現(xiàn)在知道錯了也不晚啊，因為現(xiàn)在只是一次小考,，人生中還有無數(shù)次大考在等著我們,，所以只有努力了?？荚嚂r,，望著那些雪白的試卷，我心里非常的緊張,，害怕自己會出錯,。可是再仔細的看下那些題目，心情平靜了不少,，因為那些題目我都做過,，只要仔細一點就不會出錯。于是我慢慢的仔細的應付了7門考試,，我覺得我還沒有到那種無可救藥的地步,，只是上課不太認真罷了。

從這次考試中,，我知道了寧愿上課認真點,，也不要臨時抱佛腳了，因為這樣會失敗,。,。

走出考場，我釋懷了,，因為我不敢肯定自己考得是好是壞,。或許這次考試即使失敗了,，也能給我深刻的啟示和影響,。

來源：/600zi/04/。

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居家學習天反思篇十三

論文摘要：語文課程改革積極倡導的合作學習方式，由于在實踐中極富創(chuàng)意和實效,，故而在課堂教學中被許多語文教師視為最普遍使用的學習方式之一,。然而，在有些語文課堂教學實踐中,，“合作學習”卻存在著“重形式,，輕實效”等不良傾向。本文結(jié)合教學實踐,，對如何正確運用合作學習這一學習方式,，就相應的策略進行了一定的反思與探討。

論文關鍵詞：反思,，語文教學,，合作學習。

隨著新課程改革的不斷推進,，課堂教學中的學習方式正在悄然地發(fā)生變化,。相對于傳統(tǒng)教學中的“個體學習”而言，“合作學習”這種學習方式正成為語文課堂上的一大“亮點”.《全日制義務教育語文課程標準》提出要“積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式”.這種學習方式,，可以形成和諧的學習氛圍，降低學習者的心理壓力,；增加學生間的交流機會,，增強合作成員間的互助意識；保護學業(yè)不良者的自尊,，支持合作學習單位的整體發(fā)展,；培養(yǎng)交際能力和合作技巧，改善學生的非認知心理品質(zhì),。由此可見,，加強合作學習在課堂教學中的地位是現(xiàn)代中學語文教學實踐的一個重要發(fā)展趨向。

一,、建立基本的合作規(guī)則和合理的組內(nèi)分工是合作學習的前提,。

“合作學習”是指學生在學習群體中“為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習,?！蔽覈鴮W者王坦在以生生互動為主要取向的合作學習中明確提出了“合作學習是一種旨在促進學生在異質(zhì)小組中互助學習，達成共同的學習目標,，并以小組的總體成績?yōu)楠剟钜罁?jù)的策略體系,。”因而,，合作學習不能是隨意的同桌之間討論,、前后兩桌間討論、小組討論,、全班討論,，而是教師在充分了解學情的基礎上，進行“異質(zhì)”分組,，幫助學生建立起“學習共同體”.學習共同體既要相對固定,，一段時間以后，也要相對調(diào)整,。需要相對固定的原因是為了避免“臨時組合”可能帶來的責任感不強的毛病,，適當調(diào)整可以增加學生間交流的機會，刺激他們產(chǎn)生進一步表達的欲望和展示自己的機會,，而不長期囿于一個狹小的圈子,。

異質(zhì)分組所構(gòu)建的學習合作共同體，它將學生個體間的學習競爭關系改變?yōu)椤敖M內(nèi)合作”,、“組際競爭”的關系，把師生之間單向或雙向交流改變?yōu)閹熒?、生生之間的多向交流,。因而,，在進行小組合作學習之前，教師應當首先建立一些基本的小組合作的規(guī)則,，并進行合理的分工,，并在實踐中科學的指導，可以提高學生的學習主動性和對學習的自我控制,，從而有效提高課堂效率,。

二、正確處理獨立學習與合作學習的關系是合作學習的基礎,。

崔巒同志曾指出：“要給每個學生充分的時間讀書,、思考”,因為自主學習是合作學習的基礎。不然,，勢必助長學生的依賴心理,，又怎能進行有目的的討論與交流呢？也就不利于培養(yǎng)學生獨立思考和終身學習的能力,。但筆者在聽課發(fā)現(xiàn),，常常剛提出問題就馬上讓學生討論，根本不給學生思考的機會,。從而導致有的對問題理解不深,，浮于表面；有的學生根本沒有想法,，沉默不語,，只好讓自己的大腦成為別人思維的跑馬場；有的脫離主要內(nèi)容探討,，天馬行空,，等等。因而,，在合作學習之前,，一定要給學生提供充裕的獨立學習、質(zhì)疑釋疑的時間,，讓學生先自主學習,，在獨立思考有了自己的想法后，把自主學習中遇到的問題在小組內(nèi)提出來,，與同組成員探究,、交流，以集體的智慧攻克難關,。只有這樣,，才能避免合作學習時“浮”、“泛”等現(xiàn)象,。

三,、關注學生合作學習的過程是合作學習的關鍵,。

長期的教學實踐，我更堅信“結(jié)果重要,，過程比結(jié)果更重要”的理念,。因為合作交流學習的過程，是學生思維品質(zhì),、交際能力,、審美能力、競爭意識,、團隊合作精神等形成的重要階段,，否則就成了被動接受的“容器”,一個麻木的“看客”.小組合作學習過程中關鍵的兩個環(huán)節(jié)就是小組討論和組際交流，這兩個環(huán)節(jié)的成功與否將直接關系到課堂教學的實效,，否則課堂就會成為“表演場”,合作學習活動就會游離于理解和運用語文知識之外,，背離合作學習的根本目標，使語文課堂陷入新型的“少,、慢,、差、費”的境地和“虛假合作”的誤區(qū),。

小組討論常言道：蘋果的交換還是原來的蘋果,，思想觀點的交流則會產(chǎn)生更多、更新,、更完善的第三種思想觀點,。小組討論作為合作學習的核心環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)師生互動,、生生互動,，共同達成學習目標的關鍵。教師作為課堂教學的組織者,、參與者和管理者,，應根據(jù)討論內(nèi)容的`不同，采取諸如辯論式,、診斷式,、互補式等方法，讓學生樂學,，從內(nèi)心獲得學習的動力,，并不斷感到成功、進步和自我實現(xiàn),。如在教學《我的叔叔于勒》時,，關于該文主題的探討，由于思考的角度不同,，同一個小組就出現(xiàn)了四種觀點：一是金錢至上說,，二是虛榮勢利說,，三是小人物無奈說，四是世態(tài)炎涼說,。在老師的指點下，經(jīng)過小組成員的合作交流,，大家一致認為可以綜合并存,。

組際交流課堂上，各小組在合作學習之后,，教師或科代表應讓各小組匯報或展示小組討論成果,，或解答別組質(zhì)疑，或提出疑難問題交全班討論等,。在此過程中,，學生不再是被動接受的“容器”,而是涌動著生命靈性的個體。他們盡管還沒有系統(tǒng)地深入地研讀文本,，但是由于有前期的預習作基礎,，以及合作學習前的獨立學習和合作學習中的自主參與，因而對其它小組的學習內(nèi)容并非一無所知,，反之,，還會有新問題產(chǎn)生，隨著新問題的產(chǎn)生,，學習又向縱深邁進一大步,，新的智慧便由此生成，課堂也就煥發(fā)出特別閃亮的色彩,。同時,，由于此活動均基于小組內(nèi)合作，代表們既會有小集體的榮譽感,，又能集思廣益,，開拓全班思路，真正體現(xiàn)“學生是學習和發(fā)展的主體”的思想,。

四,、加強合作學習的指導和監(jiān)控是合作學習達到最佳效果的手段。

在合作學習的背景下,，教師的角色是“合作者”,充當著“管理者,、咨詢者、參與者”等多重合作角色,，指導和監(jiān)控學生的合作學習,。

教師指導主要包括合作技巧的指導和學習困難的指導。在合作學習中,，要每一個成員都要學會表達和傾聽,，在互動中取長補短,，形成一致性意見。在表述自己的意見時,，使用“我是這樣想的”,、“我是這樣理解的”這樣的語言；表述小組意見時,，使用“我們小組討論的結(jié)果是這樣的”這樣的語言,。合作學習不同于獨立學習的地方就在于互助與支持，教師不要只局限于作討論的組織者,，應經(jīng)常性地參與到學生的探討之中,，和學生一起討論學習。對有困難的學生,，要指導他們?nèi)绾伟l(fā)表自我見解,，或者以自己的發(fā)言暗示誘導學生如何發(fā)言，教給學生如何說出自己的觀點,，逐漸培養(yǎng)學生發(fā)言的習慣和興趣,。

教師有效的監(jiān)控應主要體現(xiàn)在引導學生糾正偏離主題的討論、避免合作交流出現(xiàn)冷場,、防止有的學生坐享其成,、過度依賴同伴的思想出現(xiàn)，從而促進學生高效完成語文學習任務,。

五,、構(gòu)建科學的評價機制是合作學習可持續(xù)發(fā)展的保證。

合作學習是否有序,、高效乃致可持續(xù)發(fā)展,，教師的評價至關重要，正確公正的評價既可以調(diào)動學生的學習積極性,，也是學生正確認識自己,、正確認識他人、正確認識事物的重要途徑,。因此,，教師要對每一位學生的實際水平與課堂上的表現(xiàn)作深入了解和仔細觀察，對合作較好的小組,、組織能力較強的組長,、積極參與的成員都要及時表揚和激勵，讓他們充分體驗合作的樂趣,，充分享受成功帶來的喜悅,。可以根據(jù)小組的表現(xiàn)評出“集體智慧獎”、“配合默契獎”,、“共同進步獎”等,；也可根據(jù)學生在小組中的表現(xiàn)評出“最佳表現(xiàn)獎”、“合作標兵獎”……這樣既注重評價小組合作情況,，又注重對個體參與程度的評價,，不僅可以增強學生的自信心，學生間的凝聚力和親和力,，還為“合作學習”步入成功注入了新的催化劑,，更能促使下一輪的“合作學習”進入良性循環(huán)的軌道。

多年的教學實踐反復證明：合作學習的科學運用能普遍提高學生尤其是后進生的學習效率,，能更有利地促進學生集體觀念的形成和發(fā)展，還能有效地培養(yǎng)學生的合作意識,、合作精神,。因此，在運用合作學習這一策略時,，應當根據(jù)教學規(guī)律和實際需要,，大力倡導合作學習方式，并使之不斷完善,，讓學生在合作學習過程中真正體驗到語文學習的樂趣,。

參考文獻。

1張新強《既要合作,，也要效率》,，《中國教育報》，總第5575期,。

2李健《略論合作學習及其實踐意義》,，《教育導報》，第73期,。

3賀克春《語文教學中虛假合作現(xiàn)象透視與反思》,。

4羅征盛《關于小組合作學習的思考》。

居家學習天反思篇十四

在上《升國旗》時,，我?guī)е枬M的走進了教室,。因為今天我要和小朋友一起學習《升國旗》了，對孩子們來說升國旗不是很陌生的事情了,，每個星期一的早上他們都要參加,，我想我在上這課的時候可以拓展一下，教育他們星期一升旗的時候怎么表現(xiàn),。上課時,，學生在觀察圖畫的基礎上表達得也盡如人意，課堂教學如我所預設的步驟進行著。在我讓他們讀的環(huán)節(jié)中,，他們讀完以后,，不約而同的唱起了音樂課學過的一首歌，歌名我不知道,，但是里面的內(nèi)容和我們的課文有些象,，前面是“五星紅旗，可愛的國旗,，你飄在祖國的藍天”結(jié)尾的時候也是“我們立正向你敬禮”,，當我聽到他們在唱歌的時候那種可愛的表情，有的甚至配上了動作,，我都不忍心打斷他們,，雖然在我備課的時候沒有想到回出現(xiàn)這種情況，但是在他們唱完的時候我還是帶頭給他們鼓了掌,，鼓完掌之后我才教育他們：“你們唱的歌真棒,，老師覺得你們的聲音非常的.好聽！”小朋友們聽了非常高興,，我接著說：“可是,，老師希望你們以后在下課的時候唱給我聽，上課的時候老師希望你們身坐正,，腳放平,，老師讓你們讀書的時候就認真的讀書，你們可以做到嗎,？”小朋友們可能意識到剛才自己的錯誤,，馬上坐得很端正，我們又接著把課上完了,。

下課以后,，我想了很久，我設計的教案是希望給小朋友們在認識完國旗以后有感情的朗讀課文,，可是在讀完的時候?qū)W生卻唱起了喜愛的歌曲,，我但是沒打斷他們是希望我的課堂不要那么死板，小朋友們都在很投入的唱的時候我那么嚴肅的打斷他們,，他們會很失望,，覺得上我的課沒意思，但是,，我覺得我在他們唱完歌之后對他們的教育是有不當之處的,，我沒有把嚴重性和孩子說，當時面對這樣的突發(fā)情況,，我不知道要從怎么方面去教育學生,，所以使得當時的課堂有些不受我控制。我意識到了我在備課的過程中還要再下些工夫，多設想一下可能發(fā)生的突發(fā)情況,，這樣,，在以后的教學中才能游刃有余。一年級學生活潑好動,，具有兒童化的行為和特征,，求知欲、好奇心強,，但是大多自制能力差,，精力很難集中，學習不夠主動,。經(jīng)過入校一段時間的學習,，他們逐漸適應了課堂常規(guī)，他們喜歡發(fā)言,，喜歡表現(xiàn),，喜歡教師的表揚，想象力比較豐富,，好動愛玩，但缺乏生活經(jīng)驗,，注意力易分散,，根據(jù)這一生理、心理特征,，應多用直觀教具,，多用語言進行鼓勵，積極創(chuàng)設和諧愉快的教學氛圍,，有意識引導他們想象,，朗讀、游戲,、表演等綜合手段,，讓他們在快樂、自由,、輕松的氛圍中進入課堂，接受愛國主義的教育,。在教這篇課文的時候,，主要以讀感悟，用各種方式來促讀,。

居家學習天反思篇十五

今天我讀了一篇文章,，題目是:《居家學習，是教育進入4.0時代的一次預演》。

有的同學會問:"什么是4.0時代呢,？"首先我來介紹一下前三個時代,。第一，交談,，即1.0時代,；第二，教學,，即2.0時代,；第三，電子設備,，即3.0時代,；而教育4.0時代是以互聯(lián)網(wǎng)為信息載體及傳遞管道，以權(quán)威組織結(jié)合學習社群為組織形式的教育形態(tài),。

文章中提到：“社會即學校生活即教育,，沒有一個人能身處世外桃源，這次疫情會深深影響每一個人,?！笔紫龋辛诉@次經(jīng)歷,，我們不但學會了求知,，還學會了生活，認識了社會,。

經(jīng)歷就是財富,，抗擊疫情是我們一段寶貴的人生經(jīng)歷，我們可以從中獲取經(jīng)驗,，我將把它運用在今后的學習中,，讓人生更加多彩。

居家學習天反思篇十六

獨步漫漫人生,，須直視前方,，目無二心。驀然回首,，焉知別是一番滋味涌上心頭,。細想而知，其為反思也,。過去之時日,，已匆匆而逝，或正或誤,，屬已成歷史,，不可將其改變,。至此，吾以為：循循反思,，似良藥,，雖苦口，卻可醫(yī)治百??；如忠言，聞逆耳,，亦能行走八方,！

人生且如此，學習更求需,?！皩W而不思則罔，思而不學則殆”亦為“反思”之解矣,！學問之博淺,，且因“反省”之多少。知其失,，曉其錯,。并改之失誤。謹念昔時之錯,，方可“登天而神,，入地而靈”。不懼其“名落孫山”之名,。且為樂哉而奮之，即可更上一層樓,。

誠然,，反思亦無確定答案，又無準確說法,。皆因事而論,，皆因過事而思。論點不一,，思其亦非一種也?，F(xiàn)代生活，于各行各業(yè)無不反思：警也,，商也,，師者，孩提,，幼童,，余其所有,，皆明反思之理。惟有明之反思,，悟其反思,，兮可為成勝之舉，立人生之頂峰也,。

反思,，立于志，行于慧,，明白其然也,，則利于行走八方?；蛉绯?，打開智慧之門，發(fā)掘萬千做人之道,，受益匪淺,。

反思，立于志,，行于慧,，明白其然也，則利于行走八方,?；蛉缢帲t(yī)治心靈之瘡,，及時糾正不軌之途,，豁然開朗。

反思,，利于志,，行于慧，明白其然也,，則利于行走八方,。或似教導,，指引明確方向,，邁向成功之堤，享受終生,。

漫漫人生,，曲折多險，耐人尋味,，須有“反思”之師伴隨汝,。愿君能有多反思,，含笑一聲走天涯！

反思,。

反思芳草綠兩岸,，相思水流長。虛度青春好時光,，熱淚滿衣裳,。是我太貪玩，總把學習忘,。上課之時心不專,，課后書沒看。傲枝梅已殘,，風動楊花香,。如今成績趕不上，憂心難消散,。滿載一船傷,，漂蕩碧水上。本該風和日亦暖,，今時水猶寒,。憑欄眺望猶聞笑聲幽谷中回蕩，淡月昏黃人斷腸,，一懷愁緒若潮漲,。舊信重讀多少美麗往事浮心上，那些日子成過往,，回首步步美如幻,。月圓人孤單，愁絲剪不斷,。別人臉上笑顏歡,，心中自感傷。舉杯哀聲嘆,，飲盡了凄慘。夜半燭火輕輕顫,，此情何處藏,？欲別腳步慢，欲留情不堪,。不見前程眼迷茫,，人醉思緒亂。心碎落花瓣,，未來在何方,？但見流水向東淌,，一去不復還。春風拂面吹亂桌角一頁成績單,，一片愁云布臉龐,，成績太差不忍看。落花滿階覆蓋不了心里的悲傷,，門前一樹柳彎彎,，望斷江水心茫然。清晨天微亮,，別人已起床,。而我依然在床上，回味夢中香,。人言讀書難,，勤奮不能斷。曾經(jīng)學習總散慢,，夢醒淚闌干,。花開人難歡,，草盛心愈寒,。枝頭鵑啼聲聲慢，失意細水旁,。學理不能算,，學文記憶慢。學習生涯已向晚,，風起怨天涼,。萬里艷陽消融不了滿腔的惆悵，一眼辛淚凝成霜,，凄清古道獨彷徨,。歲月無痕流逝美麗時光成滄桑，悠悠琴聲誰在彈,，奏誰歡樂奏誰傷,？眼前天地暗，心中有星光,。亡羊補牢時不晚,，應力挽狂瀾。課上要聽講,，課后書多看,。多向師友解疑難，漸把成績趕,。勤學不貪玩,，發(fā)奮不敢忘,，求學之路多風霜，怕苦非好漢,。天空本慰藍,，烏云終會散。何懼險峰與高山,，只要肯登攀,。夜靜月圓又憶父母對我的期盼，那是信任的目光,，豈忍令他們失望,？逝者如斯悟者從此不舍夕與量，只要盡力拼一場,，縱然失敗也無憾,。

老師見我們都看過了卷子后說：“咱們班這次月考算是全學年中不錯的了，有些同學進步了,，但也有一部分同學退步了,。”聽老師這么說我感覺自己是班上最差的,，周圍好像有許多鄙視的眼光盯著我,，臉上不禁發(fā)燙并低下了頭。

我心里不停地埋怨自己,，怎么這么差勁,，不但有些題不會，就連會做的題也馬虎的一塌糊涂,。就拿語文卷子來說丟分最多的是成語填空題,，竟然被扣了5分，在家里爸爸總是讓我沒事的.時候經(jīng)常翻看成語詞典,，平時還給我講成語故事讓我加深印象,，可我就是不理會。

通過這次月考我不但感到了自己學習的退步,，更感到由于以往不努力學習,，以致根基不扎實。為此我要下決心從現(xiàn)在做起：平時多積累一些成語和好詞好句,，每周都要默寫學過的生字,，養(yǎng)成長翻看字典、詞典的好習慣,；上課時注意聽講,，回家認真完成作業(yè),，無論在平時或考試的時候都要仔細讀題,，克服愛馬虎的毛病,。隨著年級的升高，學習的難度加大,，我必須抓緊時間在短時間內(nèi)讓自己趕上其他同學,，隨著他們一起升入風華中學。

反思語文教學,。

語文期末考試成績一出來,，我發(fā)現(xiàn)一位平時學習吊兒郎當?shù)膶W生成績居然非常出色，雖然這樣的結(jié)果并不意外,，但卻又一次證實了我以前提出來的語文到底要不要教的問題,，在我的觀點里，我始終認為語文不是學得的,，而是習得的,，不是老師教出來的，而是學生讀出來的,，語文真是不可以教的,，教師只能是感染學生、激發(fā)學生,，而最終要有出色表現(xiàn)的話,，還是要靠學生自己琢磨，不能死板應對,。

這里有一個學生本身素質(zhì)的問題,，人聰明、善于思考這是聰明的表現(xiàn),，但愛讀書就不僅是聰明所能達到的了,。教師在課堂上講得頭頭是道，但學生不一定明明白白,，相反,，學生在自己的閱讀理解的過程中卻可能悟到更多的東西。所以,，許許多多的語文教師都肯定的一點就是閱讀是造就學生出色語文水平的基礎,。

語文為什么而教、教什么的問題始終困擾著我們,。我想就語文課堂而言,，一是基礎的字詞句的積累和語法講解，二是引導學生愛上閱讀,。但現(xiàn)實上即使孩子們很喜歡閱讀,，教師們也不得不打斷孩子們的興趣，告訴他們“上課了”，然后就講一些孩子們并沒有多大興趣的東西,。

人教版六年級下冊二單元作文：學習英雄事跡,，弘揚。

關于今年高考作文會考非典,，最近媒體上充斥著各樣的報道,。剛剛有媒體報道，非典疫情牽動全國的心,，正在著人們的生活,，高考試題的性。接著,，就有人撰文表示：“從近年來高考作文命題方向來看,，多以話題作文為主。非典是今年的社會熱點,，但高考作文最好別以非典為話題,，而教師在做作文輔導時也不宜將‘押寶’在非典上?！本o接著又是猜測,，“假如我們考非典，那么,，做老師的眼下應該如何學生作文,？將來又應該按標準來給考生閱卷與評分？”……媒體如此莫衷的猜測,，使讀者目不暇接,、眼花繚亂，受更多的是那些處在關鍵時刻的高考考生,。如此下去,，極有誤導高考考生。

筆者,，今年高考會不會考非典,，是作文會不會考非典，現(xiàn)在下結(jié)論為時尚早,。況且,，不管高考作文會考非典，復習接近尾聲的高考考生來說,，應該是考,，都應該胸有成竹。畢竟,，在高考語文考試說明中,，作文基礎等級要求是“感情真摯,、思想健康、內(nèi)容充實,，中心”,。要，靠的是平時的培養(yǎng)和訓練,，冰凍三尺，非一日之寒,！基礎不,，臨時抱佛腳又怎么能行？的確,，非典是現(xiàn)在的熱點問題,，但熱點年年有。比如去年世界杯,，北京考題出了關于規(guī)則的問題,，并不意味著你非寫世界杯，話題不取決于熱點,。話題作文不是當前社會熱點,，也不是流行的話題，而是有哲理的問題,、有文化內(nèi)涵的問題,。由此就可以看出，要在話題作文中勝出,，靠的平時知識的積累,，而“把握”的“一時”。

更可怕的是,，媒體強調(diào)非典疫情高考試題的性,，那么考生以非典為話題作，非常容易產(chǎn)生的“克隆作文”,。媒體上關于非典的文章千千萬萬,，多得不計其數(shù)，是非典的反思,，更是層出不窮,。按理說，考生起來應該是如魚得水,，但在資源共享度如此高的現(xiàn)代社會,，“克隆作文”在所難免。然而,，不可的問題是,，全國高考作文要求中可是指出“抄襲”，并且在評分標準里規(guī)定了處罰措施。如此一來,，媒體強調(diào)非典疫情高考試題,，考生以此，不但在作文時束縛了考生的思維,，扼殺了的自由精神,，而且“抄襲”，有違高考選拔人才的初衷,。

來源：/200zi/10/,。

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居家學習天反思篇十七

光陰似箭,，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼在教育戰(zhàn)線工作已三十九年了,?？梢哉f是教育戰(zhàn)績的一位老兵。但是,，面對知識經(jīng)濟全球化,，全人類重視教育，尊重人才,。這對教育工作又提出更新,、更高的要求。作為一名教育工作來說,，只有堅持不斷學習,，豐富自我，超越自我,，才能做一名合格的人民教師,，才能不至于誤人子弟、被歷史淘汰,。

二年來,，我一直擔任陽店鎮(zhèn)中心小學畢業(yè)班的數(shù)學，并負現(xiàn)數(shù)學奧林匹克競賽的輔導在教學工作中,，還感到比較輕松,，在數(shù)奧競賽中，這才深感自己的知識遠遠的不足做起來非常吃力,。有的題使自己無所適從,，也不知從何下手，真想撒手不干,，可又一想學校既然將此項工作交給你,，說明領導對本人的信任,，就應該無條件地干好。有了這條信念,，我就認真的備課,，為了備一節(jié)課反復查閱各種資料，有時為講透一道題,。夜夜是冥思苦想,，反復推敲。尋找各種解題思路,。常常需要花大量的時間,。不能如期完成輔導內(nèi)容。為了如期完成輔導教學任務,。在晚上十二點沒有睡過覺，將學生需要做習題,。自己都首先認真做一遍,。上了床，還在想,，明天這節(jié)課該如何講,、這類題有什么規(guī)律，每個題它們的差異各是什么,。吃飯時在想,、走路在想。幾乎像著了魔一樣,，神經(jīng)兮兮的,，頭都比平時大了些，經(jīng)過奮斗拼搏,、苦苦鉆研,、苦苦學習。不斷反思這節(jié)上的如何,，存在問題是什么,，如何補救。功夫不負有心人,，在奧賽成績揭曉后,，一年比一年的成績有所提高，我成功了陶醉了,，三年的奧賽得到領導和同仁們贊揚認可,。

成績只能說明過去，這只是前進中的加油站,、新起點,。聽了武外小校本研究的'報告后,，自己做得還相差甚遠。在今后的教學工作中,，要更加苦學,，把學習放在平時，抓好點滴時間學,，學習教育新理念,，學新的教改方法，要反思,，反思前幾學期工作,，反思每節(jié)課的教學，反思每個教學環(huán)節(jié),，學習――反思――再學習――再反思……在反思中學習,。在學習中提高。只有反思才會有創(chuàng)新,，才會有發(fā)展,。要建立反思檔案，作為反思的依據(jù),，要不斷學習別人的先進經(jīng)驗,，充實自我，才能做學生的真正貼心人,，才會對學生體現(xiàn)真正的愛心,。才能更好提高教育教學質(zhì)量。

居家學習天反思篇十八

“教學反思”四個字隨著課改的不斷深入和新課程標準的出臺作為教師個人研究教育教法最基本和最普遍的形式,，活躍在教學第一線,。所謂教學反思，是教師以自己的教學活動過程為思考對象,，來對自己所做出的行為,、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進能力發(fā)展的途徑,。這里所說的反思與通常所說的靜坐冥想式的反思不同,，它往往不是一個人獨處放松和回憶漫想，而是一種需要認真思索乃至極大努力的過程,，而且常常需要教師合作進行,。另外，反思不簡單是教學經(jīng)驗的總結(jié),，它是伴隨整個教學過程的監(jiān)視,、分析和解決問題的活動。教學反思是教師不斷更新教育教學方法,，掌握新的教育技術,，提高自己的一個重要途經(jīng),。教師不僅要重視基礎理論的學習，更要特別重視掌握“診斷性”研究方法,，重視發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題和教育教學實踐能力的發(fā)展，突出對課堂教學和實際情境與自身教育經(jīng)驗的分析與反思,。

反思包含兩層含義,，一是教學實踐中的反思，二是學習過程中的反思,。教學中的診斷與反思是針對某一課或某一階段的教學進行診斷,，實際上教學診斷與反思如同醫(yī)生看病，開處方根據(jù)病情對癥下藥是一個道理,，教師的教學應是一不斷調(diào)節(jié)和校正的過程,。通過反思，每一次調(diào)節(jié)與校正都對以的教育教學產(chǎn)生影響,，教師在一堂課或一個階段的課上完之后,，對自己上過課的情況進行回顧與評價，仔細分析自己上課的得失成敗,，分析自己的教學是否適合學生的實際水平,，是否能有效地促進學生的發(fā)展,，在哪些方面有待改進,，再尋求解決問題的對策，使之達到最佳效果,。二是學習過程中的反思,，它包括兩方面，一方面是通過學習教育教學文獻,，動用所學到的理論,，對自己過去的某些固有觀念、想法及教學行為進行重新審視,，找出差距,，尋出原因，拿出對策,，再把自己的思考和分析寫出來,，以利今后的教學。另一方面要加強教師之間的交流,，聽同行或?qū)＜业恼n,，借他山之石來攻己之玉，別人的教學機智,、藝術常體現(xiàn)于令人嘆服的教學細節(jié)處理技巧中,，課后將自己聽課中最重要的收獲,、看法梳理出來，從而尋找到適合自己的經(jīng)驗知識,。所以我認為教學反思就是回顧教學——分析得失——查出原因——尋求對策——以利后行的過程,。

如果我們想在三尺講臺上開啟一片蔚藍的天空，那么你會覺得不斷地教學反思不僅是個人的思想需要,，而且是一種高尚的精神活動,，是精神產(chǎn)品的再生產(chǎn)，你會發(fā)現(xiàn)生命就像每天升起的太陽一樣是新的,。反思后則奮進,。存在問題就整改，發(fā)現(xiàn)問題則深思,，找到經(jīng)驗就升華,。如此說來，教學反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己,，敢于和善于突破,、超越自我，不斷地向高層次邁進,。教學反思是教師自身自覺地把自己的教學實踐作為認識對象進行反觀自照,，屬于“個人奮斗”。你可能在燈光下靜夜思,，回顧和展望,。你可能倚著窗口，遙望星空,，夜不能寐,。正因為教學反思具有別人不可替代的個性化特征，你就有可能形成個性化的教學模式,。多進行教學反思,，等于在本來沒有窗的墻上開了一排窗，你可以領略到前所未有的另外一面風光,。不但是多了一雙眼睛,、一對耳朵和一條舌頭，甚至還多了一個頭腦,！

美國學者波斯納認為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,，至多只能形成膚淺的知識。只有經(jīng)過反思,，教師的經(jīng)驗才能上升到一定的高度,。并對后繼行為產(chǎn)生影響。他提出了教師成長的公式：教師的成長=經(jīng)驗+反思,。教學反思被稱為教師專業(yè)成長的核心因素,。

新課程非常強調(diào)-教師的教學反思,，把教學反思分為教學前、教學中,、教學后三個階段,。在實際教學中，我通過在三個不同階段對教材的理解,、教學目標的制定,、教學方法的設計等多方面進行不斷的思考和更新，使自己在理論和實踐經(jīng)驗方面都有了很大提高,。

一,、教學前反思：

教學活動前的反思即備課階段的反思。教師備課時先要對過去的經(jīng)驗進行反思,、對新的教育理念進行反思,、對學生現(xiàn)在的實際情況進行反思、對現(xiàn)在的教學條件進行反思,、對現(xiàn)在的教學手段,、教具、學具進行反思,，從而使新的教學設計建立在對過去經(jīng)驗,、教訓和現(xiàn)在教育理念、教學條件反思的基礎上,。設計教學方案時,，可以自己對自己提出問題：“學生已有哪些生活經(jīng)驗和知識儲備”、“怎樣設計學生容易理解”,、“學生在接受新知識的時候會出現(xiàn)哪些問題和情況”,、“出現(xiàn)這些問題和情況后如何進行處理”等,，為自己的課堂教學做好充分的準備,。

二、教學中反思：

在教學中進行反思,，即及時,、自動地在行動過程中反思，這種反思能使教學高質(zhì)高效地進行,。課堂教學實踐中,，教師要時刻關注學生的學習過程，關注所使用的方法和手段以及達到的效果,，捕捉教學中的'靈感,，及時調(diào)整設計思路和方法，使課堂教學效果達到最佳,。

教學中的反思教學過程是師生交往,、積極互動,、共同發(fā)展的過程。這樣的話,，教學中的師生關系就不再是“人,、物”關系，而是“我,、你”關系,；教師不再是特權(quán)式人物，而是與學生兒平起平坐的一員,；教學更是老師與學生之間敞開心扉,、相互理解、相互接納的對話過程,。在成功的教學過程中,，師生應形成一個“學習共同體”，他們都作為平等的一員在參與學習過程,，進行心靈的溝通與精神的交融,。沒有交往，沒有互動,，就不存在或未發(fā)生教學,。因此，教學中進行反思,，即及時,、自動地在行動過程中反思。在備課時,，盡管教師會預設好各種不同的學習方案,，但在實際教學中，還是會遇到一些意想不到的問題,，如學生不能按計劃時間回答問題,，師生之間、同學之間出現(xiàn)爭議等,，這時,，教師要根據(jù)學生的反饋信息，反思“為什么會出現(xiàn)這樣的問題”,、“我如何調(diào)整教學計劃”和“采取怎樣有效的策略與措施”,，從而順著學生的思路組織教學，確保教學過程沿著最佳的軌道運行,，從而使教學高質(zhì)高效地進行,。

三、教學后反思：

教學后的反思——有批判地在行動結(jié)束后進行反思，這種反思能使教學經(jīng)驗理論化,。在課堂教學實踐后及時反思,，不僅能使教師直觀、具體地總結(jié)教學中的長處,，發(fā)現(xiàn)問題,，找出原因及解決問題的辦法，再次研究教材和幼兒,、優(yōu)化教學方法和手段,，豐富自己的教學經(jīng)驗；而且是將實踐經(jīng)驗系,。統(tǒng)化,、理論化的過程，有利于提高教學水平,，使教師認識能上升到一個新的理論高度,。

教師對教學進行反思，是教師對自我的重新構(gòu)建,。教師構(gòu)建自己的認識方法,，構(gòu)建自己對各種事物和觀點的理解,， 構(gòu)建自己的教育觀和教學方法，能夠比較客觀看待自己的教學過程， 發(fā)現(xiàn)教學過程存在的問題,，然后尋找解決的辦法和策略,， 再監(jiān)測實施策略的效果,，真正地做到對教學的客觀評估,。教學反思可以幫助教師更好地認識自己、了解學生,，并且更好地理解教學過程,。教師的主動建構(gòu)過程中,，理論知識與經(jīng)驗知識是相輔相成,， 處于同等重要地位,。只有在理論指導實踐,、實踐檢驗理論這種循環(huán)往復的過程中,，教師才能成功地建構(gòu)自己,。

經(jīng)過一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的過程，我受益非淺，同時也更加深刻地認識到了在教學中及時反思的重要性和必要性,，它會使我逐漸形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力,。在今后的教學中，我會通過不斷地反思來提高自己的教學水平和創(chuàng)新能力,。

居家學習天反思篇十九

通過本模塊的學習,，我們了解了研究性學習的一般過程,、意義及設計策略，并且根據(jù)自己的學科內(nèi)容開展了研究性學習及和同伴交流自己的學習成果,。在本模塊結(jié)束之際，請大家思考以下問題,，帶著對問題的思考,，我們走進下一模塊的學習：

1.回顧你以往的教學,，比較研究性學習與你的日常教學的異同,。

2.結(jié)合前一模塊你所設計的單元學習主題,，談談你設計研究性學習方案的體會。

一,、比較研究性學習日常教學的異同：

傳統(tǒng)教學對于提高學生的學習效率在一定程度上是行之有效的,，但忽視了學生在學習過程中的主觀體驗,，使學生雖掌握了理論知識,，但主動獲取知識能力、動手能力,、解決實際問題的能力非常局限,，常常因為怕失敗而不行動，等著有人提出方法自己跟著走,，這根本不適應當今社會對人才的要求,，與素質(zhì)教育背道而馳。日常教學中,，我們注重的往往是學生的學習效果或者說學生的成績,，而研究性學習不僅注重學習成果，更注重學生的.學習過程,，更強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，讓學生大膽想象，勇于發(fā)表不同見解,，敢于動手實踐,，勤于尋求幫助,，找到合作伙伴共同發(fā)現(xiàn)問題,，想方設法解決問題，是自己的學習領域不斷擴大,，追求的層次不斷提升,，本身的能力不斷增強。

研究性學習以學生的自主性,、探索性學習為基礎,，從學生生活和社會生活中選擇和確定研究課題，通過親身實踐獲取直接經(jīng)驗,，無論成功和失敗,，逐步掌握基本的科學方法，提高綜合應用所學知識解決實際問題的能力,。研究性學習不受時間空間限制,，學生的學習是隨時隨地的；研究的內(nèi)容可以是書本上的,，也可以是日常生活中的或與之關聯(lián)的其他學科,；老師是引導者而不是主導者,，起輔助和監(jiān)督作用,。而日常教學一般是在課堂上或有限的時間內(nèi)進行，學生的學習的內(nèi)容和學習空間是相對較小的,，老師始終是主導者,，而學生中的大多數(shù)跟著老師走，從而限制了學生的主動性,，消耗了很多學習熱情,。

當我們把研究性學習模式變成日常教學模式后，我們的學生會逐步形成良好的學習習慣,，保持著旺盛的學習熱情,，我們的生活、科技等領域?qū)⒌玫搅夹缘难该桶l(fā)展,，我們現(xiàn)在為之而努力,，嘗試去學去用，盡快做到會用并且用好,。

二,、結(jié)合前一模塊您所設計的單元學習主題，談談您設計研究性學習方案的體會,。

通過前一模塊研究性學習主題單元的設計與實施,，我有很多體會：

萬事開頭難。為了研究性學習的順利實施,，教師的指導應該貫穿在整個活動的各個環(huán)節(jié),。如：首先分組，自主家分配,，在小組活動中,，提示學生要合理分工,，團結(jié)協(xié)作；在選定了活動主題之后,，指導學生制定一個可行的研究方案,；在學生研究遇到困難的時候，啟發(fā)學生多想：平時遇到問題是怎么解決的,？每個學生的意見匯總了,，討論了，由組長協(xié)調(diào)決定嘗試進行下一步行動,；當學生忽略了研究過程的某一重要環(huán)節(jié),，教師還可以故意凸顯出與之相關的問題，引起學生的注意和思考……隨著活動的不斷深入,，教師的每一步指導都應體現(xiàn)能力的培養(yǎng)和方法的滲透,。

在活動的組織與實施過程中，教師還要根據(jù)主題研究的不同階段和出現(xiàn)的具體情況采取相應的指導方法,。如活動中需要運用的一些研究方法,，包括訪問調(diào)查的方法、搜集資料的方法,、處理信息的方法,、上網(wǎng)查詢的方法等，要及時的進行輔導,。而針對研究性學習中學生隨時出現(xiàn)的一些不可預測性的問題,，則應采取靈活的方式進行個別化、多樣化的指導,。關鍵是教師要把握好一個“度”,，要在充分尊重學生自主的前提下，做到點到為止,，重在激勵,、啟迪、點撥和引導,。

總之,，研究性學習是教育科研領域中一個嶄新的課題，初步接觸是感到既新鮮又有一定難度,，推行它也需要一個過程,，在指導學習的過程中，好多問題都是慢慢發(fā)現(xiàn)和積累起來的,，學生在成長,，教師也再成長，隨著素質(zhì)教育的進一步推進，相信研究性學習會逐步變成一種日常學習模式,，教師的導授性教學能力也會得到長足的發(fā)展,，那時候，我們的教育教學領域會是一種新的面貌,。

居家學習天反思篇二十

1,、完成學習計劃、安排好學習時間,。

學習的目的就是要有實效,。我根據(jù)培訓學習日程安排，制定了學習計劃,，幾乎每天都安排了一定的學習時間和內(nèi)容,，把學習、作業(yè),、交流,、討論互相穿插，保證足夠的時間與空間,，獲取最大的學習效益,。我用課余時間和雙休日完成了多項課程的學習，在學習中,，我還做了大量的學習筆記,，注重突出重點，突破難點,，能夠根據(jù)網(wǎng)上提供的一些案例發(fā)表自己的見解，探索更有效的方式與途徑,。每次學習之后,，積極思考，認真完成了網(wǎng)上作業(yè),，達到了預期的學習效果,。在學習研修的過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學習,，認真觀看各個專家的視頻錄象,，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,，使自己在師德修養(yǎng),、教育理念、教學方法,、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂,、把握教材、交流溝通、教學設計,、班級管理,、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗,開闊了視野,，充實了自己,。雖然能夠?qū)W習的時間必須得從一點一滴的積累，這樣也更加珍惜這次學習機會,。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解;通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學改革,。

2、努力做到管用,。

學習的過程是一次知識積累與運用,、創(chuàng)造的過程，因此要會學,、善用,。我每次聽專家講座后，總要有一個思考,，即如何將這些優(yōu)秀的,、先進的教育教學經(jīng)驗及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中,，從而收到事半功倍的效果,，縮短同發(fā)達地區(qū)學校教學上的差距。通過實踐對理論,、經(jīng)驗的檢驗,，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點,，完善自己的課堂教學方法,，提升自身的課堂教學藝術。我刻苦鉆研計算機知識,，結(jié)合教材所需,，將一些抽象的教材內(nèi)容通過多媒體技術具體化、形象化,，并創(chuàng)設出身臨其境的教學情景,，開闊學生的視野，激起學生強烈的求知欲望,，激活學生的思維,，從而把一個個教學重點、難點進行實質(zhì)性的突破,。

3,、不斷反思,、總結(jié)，用心愛每一個學生,，提高自身素質(zhì),。

在學生心目中，教師是社會的規(guī)范,，是道德的化身,，父母的'替身。他們把師德高尚的教師作為學習的榜樣,，模仿其態(tài)度,、情趣、品行,，乃至行為舉止音容笑貌,、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現(xiàn),，高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果因此,，教師應樹立新的師生觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師生觀,，構(gòu)建教學雙主體之間相互理解,、相互尊重、相互信任的新型的平等,、民主,、合作關系。把學生看成是一個具有歷史性又具備與學生溝通,、交往的能力,。第二，教師應通過觀察記錄,，熟悉每個學生的個性特點,，主動和學生交流、合作,，在平等互動中促進學生的個性特點，主動和學生交流,、合作,，在平等互動中促進兒童的發(fā)展。第三,，做反思型教師,。反思是教師著眼于自已的活動過程，分析自己的某種行為,、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程,，是一種通過提高自我覺察水平促進能力發(fā)展的手段,。

4、樹立終身學習理念,。

經(jīng)過培訓,，使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足,。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，使我的教育教學觀念進一步得到更新，對自己今后的教學充滿信心,。我會繼續(xù)努力工作,、勤奮學習，掌握教學技能,，使自己更上一層樓,。

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居家學習天反思篇二十一

作為一名幼師,，我曾經(jīng)以為我的工作只是簡單地照顧兒童的生活和教育，然而,，隨著時光的推移,，我逐漸意識到幼師職業(yè)的意義與價值。居家反思成為我思考和認識自己工作的一種必備方式,。通過居家反思,，我可以更好地認識自己的職責，更加深入地思考教育的本質(zhì),，為孩子們提供更好的成長環(huán)境和教育體驗,。

二、居家反思的過程與方法,。

居家反思是一種積極主動的思考和總結(jié)自己的工作經(jīng)歷和教育方法的過程,。在居家中，我會反思自己在教育中的表現(xiàn),，包括照顧孩子們的方式,、教育方法的有效性以及與家長的溝通等等。我會記錄下來,，分析自己的強項和不足,，并積極尋找改進的方法和策略。同時,，我也會參考專業(yè)書籍和研究報告,，拓寬自己的知識和觀念，以提供更好的教育服務,。

三,、居家反思的重要性與意義,。

居家反思對我的教育工作具有重要的意義與影響。首先,，居家反思可以幫助我認識自己的價值觀和教育方法,，從而更好地與孩子們建立親密的關系和信任。其次,，居家反思可以使我更加深入地思考和研究教育的本質(zhì),，從而提供更有針對性和有效性的教育方案。再次,，居家反思可以讓我不斷地學習和成長,，成為一個更好的幼師。

在居家反思的過程中,，我經(jīng)歷了一些成功和困惑,。成功的一面是，通過居家反思,，我能夠更清楚地認識到自己的優(yōu)點和潛力,。我發(fā)現(xiàn)我對孩子們的關愛和耐心是我工作中最重要的優(yōu)勢之一。然而,，困惑的一面是,，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，特別是在教育方法的多樣化和創(chuàng)新性方面,。我意識到自己需要進一步學習和提高,，以更好地滿足孩子們的成長需求。

通過居家反思,，我意識到自己的教育工作還有很大的改進空間,。未來，我希望能夠繼續(xù)深入研究和學習,，提高自己的專業(yè)水平和教育能力,。我會多與同事交流和合作，不斷地積累經(jīng)驗和改進教育方法,。同時,，我也希望能夠與家長保持良好的溝通，共同關心和教育孩子們,，為他們提供更好的成長環(huán)境和教育體驗,。

在居家反思的過程中，我逐漸認識到作為一名幼師的意義和價值,，并意識到了自己的職責和不足之處。通過不斷地居家反思,，我希望能夠提升自己的教育水平,，為孩子們提供更好的成長環(huán)境和教育體驗,。居家反思將成為我工作中持續(xù)學習和進步的重要途徑，我將持之以恒地進行下去,。