日常生活中的小事情也值得總結(jié),，它們對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著潛移默化的影響。最后,，仔細(xì)檢查和修改總結(jié)文章,，確保語(yǔ)法和拼寫(xiě)的準(zhǔn)確性。以下是專(zhuān)家給出的提高學(xué)習(xí)效果的十個(gè)建議,，請(qǐng)大家參考,。
西門(mén)豹治鄴篇一
核心提示：西門(mén)豹治鄴》這篇課文是五級(jí)語(yǔ)文第九單元的一篇主體課文，記敘了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,，魏王派西門(mén)豹管理業(yè)這個(gè)地方,，西門(mén)豹發(fā)現(xiàn)這里田地荒蕪、人煙稀少,，便調(diào)查其中的原因,，弄清事情真相之后,，運(yùn)用極其巧妙的方法，懲治了巫婆和官紳頭子,，教育了官紳和百姓,，破除了迷信。贊揚(yáng)了他尊重科學(xué),，破除迷信的好品質(zhì),。教學(xué)中我制定以下教學(xué)目標(biāo)...
西門(mén)豹治鄴》這篇課文是五級(jí)語(yǔ)文第九單元的一篇主體課文，記敘了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,，魏王派西門(mén)豹管理業(yè)這個(gè)地方,，西門(mén)豹發(fā)現(xiàn)這里田地荒蕪、人煙稀少,，便調(diào)查其中的原因,，弄清事情真相之后，運(yùn)用極其巧妙的方法,，懲治了巫婆和官紳頭子,，教育了官紳和百姓，破除了迷信,。贊揚(yáng)了他尊重科學(xué),，破除迷信的好品質(zhì)。教學(xué)中我制定以下教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)：
1,、通過(guò)學(xué)習(xí),，體會(huì)西門(mén)豹非凡的智慧和管理才能，受到崇尚科學(xué),，反對(duì)迷信的教育,。
2、抓住西門(mén)豹的言行,，領(lǐng)會(huì)西門(mén)豹破除迷信的巧妙,，體會(huì)出西門(mén)豹尊重科學(xué)，破除迷信的品質(zhì),。
3,、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情,。
教學(xué)重,、難點(diǎn)：
抓住西門(mén)豹的言行，領(lǐng)會(huì)西門(mén)豹將計(jì)就計(jì)破除迷信的巧妙,。
在教學(xué)中為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，我力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
一、運(yùn)用不同手段創(chuàng)設(shè)情境,。
1,、問(wèn)題情境,。
在這節(jié)課一開(kāi)始，師生共同回憶了幾個(gè)學(xué)生們上節(jié)課提出的有價(jià)值的問(wèn)題,，西門(mén)豹為什么治鄴,？他是怎樣治鄴的？結(jié)果怎樣,？圍繞問(wèn)題,，我讓學(xué)生通過(guò)自主探究，合作學(xué)習(xí),、共同交流等方式尋求答案,，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性積極性得到了充分的發(fā)揮，他們努力尋找方法去探究自己思考的內(nèi)容,。在思考,、分析、交流中,，學(xué)生鍛煉了動(dòng)腦,、動(dòng)口的能力,。同時(shí),，老師的提問(wèn)隨著學(xué)生的思路轉(zhuǎn)移，并進(jìn)行必要的點(diǎn)拔,。這樣創(chuàng)設(shè)了師生間的民主,、和諧、寬松,、自由的教學(xué)空間,。體現(xiàn)了師生間的平等、信任,、理解,。相互尊重的師生關(guān)系，教學(xué)中課堂氣氛較熱烈,。
2,、生活情境。
在課堂上我?guī)状蝿?chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生感悟,、體驗(yàn)文本內(nèi)容的生活情境,。如：假如你就是西門(mén)豹，面對(duì)我們這些漳河邊的百姓怎樣說(shuō)：假如你此時(shí)就是那位差點(diǎn)被淹死的新娘,、曾經(jīng)失去女兒的老人,、僥幸活命的官紳、普通的百姓,，你會(huì)作何感想,？在這一過(guò)程中,，學(xué)生是創(chuàng)設(shè)生活情境的主人，他們角色表演領(lǐng)悟到了西門(mén)豹的`機(jī)智,。在這種情境里,，教師不必做人物分析，學(xué)生已經(jīng)輕松理解了課文了,。學(xué)生不僅學(xué)懂了課文,，還鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力，可謂一舉兩得,。
二,、品味人物語(yǔ)言理解感悟。
在課堂上,，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品味西門(mén)豹的語(yǔ)言,，讓他們透過(guò)語(yǔ)言文字，發(fā)現(xiàn)西門(mén)豹超常的智慧,，感知西門(mén)豹平靜的外表下豐富的內(nèi)心世界,，體會(huì)他懲惡揚(yáng)善，崇尚科學(xué)的美好品質(zhì),，學(xué)生在品味語(yǔ)言的同時(shí)又學(xué)到了閱讀方法,，發(fā)展了思維、培養(yǎng)了語(yǔ)感,，陶冶了情操,。
三、開(kāi)放的過(guò)程體現(xiàn)自主,。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”,，因此在教學(xué)中立足于學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生提供充足的自主學(xué)習(xí)空間,，搭建展示平臺(tái),。學(xué)習(xí)課文時(shí)采取自主讀悟，合作交流的的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立品悟的基礎(chǔ)上彼此交流,，相互補(bǔ)充，從而使學(xué)生更積極主動(dòng)的投入學(xué)習(xí),，加深對(duì)課文的理解與感悟,。
西門(mén)豹治鄴篇二
1、運(yùn)用工具書(shū),、聯(lián)系課文內(nèi)容,，學(xué)會(huì)本課生字新詞。正確讀寫(xiě)“荒蕪,、巫婆,、打扮,、磕頭、求饒,、渠道,、灌溉”等詞語(yǔ)。
2,、理清課文順序,，知道這件事情的起因、經(jīng)過(guò),、結(jié)果,。
3、了解西門(mén)豹為民除害的事跡,，知道他是我國(guó)歷史上一個(gè)敢于破除迷信,，為民辦實(shí)事的好官。
二,、教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)理解“荒蕪”,、“官紳”、“收成”“提心吊膽”等詞語(yǔ),。
了解西門(mén)豹是怎樣為民除害,、破除迷信的。
三,、教學(xué)難點(diǎn)：西門(mén)豹破除“為河伯娶媳婦”這一迷信的辦法妙在哪里,。
四,、教學(xué)方法：多種形式的讀,，重點(diǎn)句段品讀理解方法的巧妙，聯(lián)系實(shí)際破除迷信,。
五,、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件。
學(xué)生：課前預(yù)習(xí),。
六,、教學(xué)過(guò)程：
（一）、設(shè)置懸念,，揭示課題：
師：同學(xué)們,，距今20xx多年的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一位地方官名叫西門(mén)豹（板書(shū),，并注意“豹”字的寫(xiě)法）,，西門(mén)豹，姓“西門(mén)”是個(gè)復(fù)姓,，名“豹”,，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)人。他是歷史上著名的政治家,、軍事家,，曾立下赫赫戰(zhàn)功，同時(shí)，他又是一個(gè)無(wú)神論者。在他為官期間,，為老百姓做了許多好事,，雖然他官職很小,，卻一直被人稱(chēng)頌。這到底是為什么呢,？讓我們通過(guò)課文學(xué)習(xí)來(lái)尋找答案吧,！
（二）、初讀課文,，感知引疑,。
師：請(qǐng)同學(xué)們自由課文,，讀完后仔細(xì)思考：課文講了怎樣的一件事？
（課文講述了西門(mén)豹初到鄴地，發(fā)現(xiàn)田地荒蕪,，人煙稀少,，通過(guò)調(diào)查，了解到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓,，便設(shè)計(jì)破除迷信,，大力興修水利,，使鄴地繁榮起來(lái)的故事。）,。
（三）,、合作探究、美讀課文,。
（一）研讀課文第一部分,。
西門(mén)豹初到鄴這個(gè)地方，看到田地荒蕪,，人煙稀少,，究竟是什么原因呢,？面對(duì)這樣的景象，他立即展開(kāi)調(diào)查,。
1,、小聲讀1―9自然段,。
（1）畫(huà)一畫(huà)：西門(mén)豹幾次問(wèn)話的內(nèi)容,。
（2）讀一讀：老大爺是怎樣回答的。
2,、田地荒蕪,，人煙稀少的原因?yàn)椋?/p>
（1）巫婆官紳給河伯娶媳婦。
（2）年年鬧旱災(zāi),。
（二）研讀課文第二部分,。
師：西門(mén)豹已經(jīng)知道了原因，但是他卻故意說(shuō)――（生讀：“這樣說(shuō)來(lái),，河伯還真靈啊,。下一回他娶媳婦，告訴我一聲,，我也去送送新娘,。”）,。
西門(mén)豹到底有何打算呢,？那么他此行的目的到底是什么呢？
2,、小組討論,、交流。
3,、小組匯報(bào)討論結(jié)果,，教師適當(dāng)引導(dǎo)，重點(diǎn)研讀四個(gè)重點(diǎn)句,，品析詞句,，邊讀邊體會(huì)西門(mén)豹的將計(jì)就計(jì)。
a,、他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō)：“不行,，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿(mǎn)意的,。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲,，說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去,?！闭f(shuō)完,，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河,。
巧妙之一：安排周密,。西門(mén)豹先是以姑娘“不漂亮”“河伯不會(huì)滿(mǎn)意”為由，救出了新娘,，同時(shí)又派巫婆去跟河伯“說(shuō)一聲”,，這樣做既保護(hù)了新娘，又懲辦了巫婆,。（板書(shū)：救出新娘,、懲治巫婆）。
b,、等了一會(huì)兒,，西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧,?！闭f(shuō)完，又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河,。
巧妙之二：不動(dòng)聲色,。西門(mén)豹假裝客氣，“麻煩”那些惡人去跟河伯“說(shuō)一聲”,，在不動(dòng)聲色中堅(jiān)決地將他們?nèi)舆M(jìn)漳河,。（板書(shū)：懲治官紳）。
c,、西門(mén)豹回過(guò)頭來(lái)看著他們說(shuō)：“怎么還不回來(lái),，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙桑 闭f(shuō)完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤?。這些官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色,，跪下來(lái)磕頭求饒，把頭都磕破了,，直淌血,。
巧妙之三：假戲真做。西門(mén)豹自始至終嚴(yán)肅認(rèn)真地演好“送送新娘”這場(chǎng)戲,。西門(mén)豹很客氣地“請(qǐng)”官紳們?nèi)ゴ呶灼藕凸偌濐^子回來(lái)時(shí),，官紳們一個(gè)個(gè)嚇得“面如土色，磕頭求饒”,。西門(mén)豹等了很長(zhǎng)時(shí)間才讓他們回去,，目的是要嚇唬那些官紳們，警告他們不許再為非作歹,。（板書(shū)：破除迷信）,。
d,、西門(mén)豹說(shuō)：“好吧，再等一會(huì)兒,?！边^(guò)了一會(huì)兒，他才說(shuō)：“起來(lái)吧,?？礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝恕Ｄ銈兌蓟厝グ??！崩习傩彰靼琢耍灼藕凸偌澏际球_人的,。
巧妙之四：用事實(shí)來(lái)懲治首惡，教育百姓（板書(shū)：教育百姓）,。
（這個(gè)故事發(fā)生在20xx多年前,，當(dāng)時(shí)的科學(xué)不發(fā)達(dá)，許多人都非常迷信,，使人們自然而然地破除了迷信,，比勸說(shuō)、命令不知好多少倍?。?。
5、指名分角色讀這部分,。
6,、表演“送新娘”這段故事。
（三）研讀課文第三部分,。
（四）,、深化專(zhuān)題，體驗(yàn)情感,。
（1）以迷信治迷信破迷信,；
（2）以巫婆、官紳的河伯娶媳婦辦法來(lái)懲治他們,。
2,、補(bǔ)充題目：（）的西門(mén)豹。
總結(jié)：這個(gè)故事雖然發(fā)生在兩千多年前,，可流傳至今,，人們會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)成功治鄴的縣官――西門(mén)豹。
（五）,、作業(yè)布置。
知識(shí)性作業(yè)：摘錄西門(mén)豹言行巧妙的語(yǔ)句,。
趣味性作業(yè)：以魏王身份寫(xiě)一份通報(bào)，表彰西門(mén)豹的功績(jī),，號(hào)召官員們向他學(xué)習(xí),。
為老百姓做實(shí)事做好事。
西門(mén)豹治鄴篇三
1,、學(xué)會(huì)本課生字新詞,，正確、流利朗讀課文,。
2,、理清課文順序，把握文章的主要內(nèi)容,。
掌握課文生字新詞,，正確、流利朗讀課文,。
理清課文順序,，把握文章的主要內(nèi)容。
一,、導(dǎo)入,。
同學(xué)們，距今20xx多年的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,，有一位地方官名叫西門(mén)豹（板書(shū),，并注意“豹”字的.寫(xiě)法），西門(mén)豹,，姓“西門(mén)”是個(gè)復(fù)姓,，名“豹”，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)人,。他是歷史上著名的政治家,、軍事家，曾立下赫赫戰(zhàn)功,，同時(shí),，他又是一個(gè)無(wú)神論者。在他為官期間,，為老百姓做了許多好事,，今天我們就學(xué)習(xí)他為百姓做的一件好事——（板書(shū)：治鄴）雖然他官職很小，卻一直被人稱(chēng)頌,。這到底是為什么呢,？讓我們通過(guò)課文學(xué)習(xí)來(lái)尋找答案吧！）。
二,、解讀學(xué)習(xí)目標(biāo),。
1、我能正確,、流利朗讀課文,，學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2,、能理清課文順序,，把握文章的主要內(nèi)容。
三,、新授,。
（一）、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字詞（完成第一個(gè)目標(biāo)）,。
1、根據(jù)課前預(yù)習(xí)時(shí)分配的朗讀任務(wù),，各小組分別展示課文朗讀,。
2、展示時(shí)小組之間進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。
3、找出各自所讀段落中的生字詞,，認(rèn)讀生字,，理解新詞。
4,、小組內(nèi)交流,，討論，并用小黑板展示自己的交流成果,。
（二）,、再讀課文，理解文章內(nèi)容（完成第二個(gè)目標(biāo)）,。
引導(dǎo)：這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事呢,？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀,，一邊想,。
（1）自由朗讀課文，自我探究：這篇課文主要寫(xiě)了什么事,？
（2）小展示：組內(nèi)交流,，形成小組學(xué)習(xí)成果。按要求完成交流、記錄整理,。
（3）大展示：小組發(fā)言人交流師生歸納總結(jié)形成班級(jí)學(xué)習(xí)成果,。
（三）、理清層次,，了解故事主線,。
1、出示學(xué)習(xí)提示,，自我探究,。
（學(xué)習(xí)提示：再讀課文，按事情發(fā)展順序標(biāo)出課文層次,，并用四字詞語(yǔ)總結(jié)各部分的主要內(nèi)容,。）。
2,、小組合作交流(提示：組內(nèi)交流,，形成小組學(xué)習(xí)成果。按要求完成交流,、記錄整理,。哪個(gè)組最先形成答案，就將答案書(shū)寫(xiě)在黑板上,，其他小組可隨時(shí)補(bǔ)充或修正,。）。
四,、學(xué)生談收獲：
（師補(bǔ)充：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，同學(xué)們掌握了文中的生字新詞，知道課文主要寫(xiě)了戰(zhàn)國(guó)時(shí)候,，魏王派西門(mén)豹管理鄴這個(gè)地方,，西門(mén)豹和群眾一起破除迷信，興修水利的故事,。那西門(mén)豹具體是怎樣做的呢,？你又怎樣評(píng)價(jià)他呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?。?。
五、布置作業(yè)：
1,、摘抄文中的生字新詞。
2、找出西門(mén)豹言行巧妙的語(yǔ)句,。體會(huì)它妙在哪里？
了解情況（1---9）。
懲治首惡（10--12）。
興修水利,。
西門(mén)豹治鄴篇四
最近,，我新學(xué)了一篇題為《西門(mén)豹治鄴》的課文。這篇課文雖然是發(fā)生在兩千多前,，但是文中的主人公西門(mén)豹那種相信科學(xué),、破除迷信，為官一任,、造福一方的偉大精神,，至今仍然閃爍著璀璨的光芒，讓后人敬仰,、稱(chēng)頌,。
這篇課文主要講述的是,，西門(mén)豹初到鄴地，看到田地荒蕪,、人煙稀少,，便走訪群眾進(jìn)行細(xì)致深入地調(diào)查，發(fā)現(xiàn)是當(dāng)?shù)氐暮兰澓臀灼畔嗷ス唇Y(jié),，為騙取錢(qián)財(cái)編造了河伯娶媳婦這一荒誕鬧劇,。于是，西門(mén)豹將計(jì)就計(jì),，懲治了官紳頭子和巫婆,，并大力興修水利使得鄴地又重新繁榮起來(lái)。
學(xué)完這篇課文后,，我深受啟發(fā),，明白了這個(gè)世界是不存在河伯一類(lèi)的妖神鬼怪的。這篇課文也讓我想起小時(shí)候,，我的奶奶經(jīng)常告誡我不能用手指著月亮,，不然月亮婆婆會(huì)割掉你的耳朵。以至于,，那時(shí)每到晚上,，我一看到月亮就害怕，手都不敢舉起來(lái)?，F(xiàn)在,，我知道了像”指月亮，割耳朵“,、”左眼跳財(cái),，右眼跳災(zāi)“、”烏鴉叫,，壞事到“等人云亦云的謠言是沒(méi)有科學(xué)根據(jù)的,，并不可信。
前段日子,，我在新聞里看到有不法分子散播異端邪說(shuō),，制造令人發(fā)指的.血案，覺(jué)得恐怖至極,！我想,，我們小學(xué)生一定要相信科學(xué)，學(xué)好科學(xué)文化知識(shí),，不要讓封建迷信和邪教思想侵害自己和家人,。從現(xiàn)在起，我要處處留心生活中的小事,，提高自己的分析和判斷能力,，培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的科學(xué)精神。
讀完《西門(mén)豹治鄴》這篇課文后,，我知道了每個(gè)人都要相信科學(xué),、剔除迷信,，才不會(huì)被壞人有機(jī)可乘、誤入歧途,。
指導(dǎo)老師：本文小作者能夠運(yùn)用流暢自然的文筆和真實(shí)生動(dòng)的事例,，聯(lián)系自身實(shí)際和社會(huì)新聞，闡述相信科學(xué),、反對(duì)迷信這一觀點(diǎn),，具有一定的思想性。從中,，也可以看出小作者是一個(gè)認(rèn)真觀察生活,、關(guān)心時(shí)事熱點(diǎn)的”有心人".
西門(mén)豹治鄴篇五
1、運(yùn)用工具書(shū),、聯(lián)系課文內(nèi)容,，學(xué)會(huì)本課生字新詞。正確讀寫(xiě)“荒蕪,、巫婆,、打扮、磕頭,、求饒,、渠道、灌溉”等詞語(yǔ),。
2,、理清課文順序，知道這件事情的起因,、經(jīng)過(guò),、結(jié)果。
3,、了解西門(mén)豹為民除害的事跡,，知道他是我國(guó)歷史上一個(gè)敢于破除迷信，為民辦實(shí)事的好官,。
4,、在理解課文的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生明白世界上是沒(méi)有什么神的,，從而受到崇尚科學(xué),，反對(duì)迷信的教育。
教學(xué)重點(diǎn),。
1,、重點(diǎn)理解“荒蕪”、“官紳”,、“收成”“提心吊膽”等詞語(yǔ),。
2、了解西門(mén)豹是怎樣為民除害,、破除迷信的,。
教學(xué)難點(diǎn)???西門(mén)豹破除“為河伯娶媳婦”這一迷信的辦法妙在哪里。
教材說(shuō)明,。
《西門(mén)豹治鄴》講述了西門(mén)豹初到鄴地,，發(fā)現(xiàn)田地荒蕪，人煙稀少,。通過(guò)調(diào)查,，了解散到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓，便設(shè)計(jì)破除迷信,，大力興修水利,，使鄴地繁榮起來(lái)的故事。文章刻畫(huà)了西門(mén)豹有勇有謀,，敢作敢為,，與民作主，為民除害的形象,。描寫(xiě)了西門(mén)豹如何將計(jì)就計(jì),，懲除邪惡，除害興利,，重點(diǎn)記敘了西門(mén)豹破除迷信的經(jīng)過(guò),。文章在寫(xiě)作上主次分明，詳略得當(dāng),。教學(xué)這篇課文時(shí),，要幫助學(xué)生理解西門(mén)豹和老大爺?shù)膶?duì)話，弄清河伯娶媳婦的來(lái)龍去脈,。
對(duì)于封建迷信活動(dòng),，五年級(jí)的學(xué)生已有了科學(xué)地認(rèn)識(shí)和了解，在閱讀中能揣摩,、體會(huì)作者的思想感情,。本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好以及認(rèn)知水平,，學(xué)生能在領(lǐng)悟課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，結(jié)合生活，通過(guò)各種信息渠道嘗試進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),，學(xué)生留心觀察周?chē)畈⑿麄髌瞥孕呕顒?dòng),，有意識(shí)的豐富自己的見(jiàn)聞，樂(lè)于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí),。
一、設(shè)置懸念,，揭示課題：
師：同學(xué)們,，距今2000多年的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一位地方官名叫西門(mén)豹（板書(shū),，并注意“豹”字的寫(xiě)法）,，西門(mén)豹，姓“西門(mén)”是個(gè)復(fù)姓,，名“豹”,，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)人。他是歷史上著名的政治家,、軍事家,，曾立下赫赫戰(zhàn)功，同時(shí),，他又是一個(gè)無(wú)神論者,。在他為官期間，為老百姓做了許多好事,，雖然他官職很小,，卻一直被人稱(chēng)頌。這到底是為什么呢,？讓我們通過(guò)課文學(xué)習(xí)來(lái)尋找答案吧,！
二、初讀課文,，感知引疑,。
師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀完后仔細(xì)思考：課文講了怎樣的一件事,？
（課文講述了西門(mén)豹初到鄴地,，發(fā)現(xiàn)田地荒蕪，人煙稀少,，通過(guò)調(diào)查,，了解到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓，便設(shè)計(jì)破除迷信,，大力興修水利,，使鄴地繁榮起來(lái)的故事。）,。
三,、合作探究、美讀課文。
（一）研讀課文第一部分,。
西門(mén)豹初到鄴這個(gè)地方,，看到田地荒蕪，人煙稀少,，究竟是什么原因呢,？面對(duì)這樣的景象，他立即展開(kāi)調(diào)查,。
1、小聲讀1－9自然段,。
（1）畫(huà)一畫(huà)：西門(mén)豹幾次問(wèn)話的內(nèi)容,。
（2）讀一讀：老大爺是怎樣回答的。
2,、田地荒蕪,，人煙稀少的原因?yàn)椋?/p>
（1）巫婆官紳給河伯娶媳婦 。
（2）年年鬧旱災(zāi),。
（二）研讀課文第二部分,。
師：西門(mén)豹已經(jīng)知道了原因，但是他卻故意說(shuō)——（生讀：“這樣說(shuō)來(lái),，河伯還真靈啊,。下一回他娶媳婦，告訴我一聲,，我也去送送新娘,。”）,。
西門(mén)豹到底有何打算呢,？那么他此行的目的到底是什么呢？
2,、小組討論,、交流。
3,、小組匯報(bào)討論結(jié)果,，教師適當(dāng)引導(dǎo)，重點(diǎn)研讀四個(gè)重點(diǎn)句,，品析詞句,，邊讀邊體會(huì)西門(mén)豹的將計(jì)就計(jì)。
a,、他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō)：“不行,，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿(mǎn)意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲,，說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的,，過(guò)幾天就送去?！闭f(shuō)完,，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河,。
巧妙之一：安排周密,。西門(mén)豹先是以姑娘“不漂亮”“河伯不會(huì)滿(mǎn)意”為由，救出了新娘,，同時(shí)又派巫婆去跟河伯“說(shuō)一聲”,，這樣做既保護(hù)了新娘，又懲辦了巫婆,。（板書(shū)：救出新娘,、懲治巫婆）。
b,、等了一會(huì)兒,，西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧,?！闭f(shuō)完，又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河,。
巧妙之二：不動(dòng)聲色,。西門(mén)豹假裝客氣，“麻煩”那些惡人去跟河伯“說(shuō)一聲”,，在不動(dòng)聲色中堅(jiān)決地將他們?nèi)舆M(jìn)漳河,。（板書(shū)：懲治官紳）。
c,、西門(mén)豹回過(guò)頭來(lái)看著他們說(shuō)：“怎么還不回來(lái),，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙桑 闭f(shuō)完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤?。這些官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色,，跪下來(lái)磕頭求饒，把頭都磕破了,，直淌血,。
巧妙之三：假戲真做。西門(mén)豹自始至終嚴(yán)肅認(rèn)真地演好“送送新娘”這場(chǎng)戲,。西門(mén)豹很客氣地“請(qǐng)”官紳們?nèi)ゴ呶灼藕凸偌濐^子回來(lái)時(shí),，官紳們一個(gè)個(gè)嚇得“面如土色,，磕頭求饒”。西門(mén)豹等了很長(zhǎng)時(shí)間才讓他們回去,，目的是要嚇唬那些官紳們,，警告他們不許再為非作歹。（板書(shū)：破除迷信）,。
d,、西門(mén)豹說(shuō)：“好吧，再等一會(huì)兒,?！边^(guò)了一會(huì)兒，他才說(shuō)：“起來(lái)吧,?？礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝恕Ｄ銈兌蓟厝グ?。”老百姓明白了,，巫婆和官紳都是騙人的,。
巧妙之四：用事實(shí)來(lái)懲治首惡，教育百姓（板書(shū)：教育百姓）,。
（這個(gè)故事發(fā)生在2000多年前,，當(dāng)時(shí)的科學(xué)不發(fā)達(dá)，許多人都非常迷信,，使人們自然而然地破除了迷信,，比勸說(shuō)、命令不知好多少倍!）,。
5,、指名分角色讀這部分。
6,、表演“送新娘”這段故事,。
（三）研讀課文第三部分。
四,、深化專(zhuān)題,，體驗(yàn)情感。
（1）以迷信治迷信破迷信,；
（2）以巫婆,、官紳的河伯娶媳婦辦法來(lái)懲治他們。
2,、補(bǔ)充題目：（）的西門(mén)豹,。
總結(jié)：這個(gè)故事雖然發(fā)生在兩千多年前，可流傳至今，人們會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)成功治鄴的縣官——西門(mén)豹,。
五,、作業(yè)布置。
知識(shí)性作業(yè)：摘錄西門(mén)豹言行巧妙的語(yǔ)句,。
趣味性作業(yè)：以魏王身份寫(xiě)一份通報(bào),，表彰西門(mén)豹的功績(jī)，號(hào)召官員們向他學(xué)習(xí)為老百姓做實(shí)事做好事,。
六,、板書(shū)設(shè)計(jì)。
救出新娘????懲治巫婆,。
懲治官紳????破除迷信,。
教育百姓????相信科學(xué)。
第二課時(shí),。
（一）回顧原文,。
第一步，西門(mén)豹發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，調(diào)查了解,，弄清真相。第二步,，懲治壞人,，教育百姓，破除迷信,。最后是修修渠引水,，灌溉莊稼。整個(gè)治鄴過(guò)程非常清晰,，西門(mén)豹治鄴的策略是先懲治壞人,，破除迷信，再開(kāi)鑿水渠,，使這里年年獲得好收成,。其治鄴方法科學(xué)合理。由此可以看出西門(mén)豹尊重科學(xué),，破除迷信的好品質(zhì),。從這件事可以看出西門(mén)豹具有非凡的智慧和治理才能。
2,、西門(mén)豹與老大爺?shù)膶?duì)話在文中有什么作用,？
西門(mén)豹與老大爺?shù)膶?duì)話是了解這兒情況的前提，是治鄴的前提,。如果不進(jìn)行對(duì)話,，就不能準(zhǔn)確了解當(dāng)?shù)氐那闆r,，在治理鄴地時(shí)就無(wú)法對(duì)癥下藥，就很難治理好鄴,。他與老大爺?shù)膶?duì)話,，徹底查清了“田地荒蕪、人煙稀少”的原因,，為后面的懲治罪犯,、破除迷信、鑿渠引水治理旱災(zāi)做好了準(zhǔn)備,。
（三）鞏固生字,。
1、區(qū)分形近字,。
2,、聽(tīng)寫(xiě)生字。
（四）引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出文中有特點(diǎn)的句子,，讀一讀,，抄在積累本上。
如：表現(xiàn)西門(mén)豹非凡智慧的,。
（五）板書(shū)設(shè)計(jì),。
查因——懲治惡人。
破除迷信——治水,。
西門(mén)豹治鄴篇六
1、運(yùn)用工具書(shū),、聯(lián)系課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)本課生字新詞,。正確讀寫(xiě)“荒蕪、巫婆,、打扮,、磕頭、求饒,、渠道,、灌溉”等詞語(yǔ)。
2,、理清課文順序,知道這件事情的起因,、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,。
3,、了解西門(mén)豹為民除害的事跡,知道他是我國(guó)歷史上一個(gè)敢于破除迷信,為民辦實(shí)事的好官。
二,、教學(xué)重點(diǎn)???重點(diǎn)理解“荒蕪”,、“官紳”,、“收成”“提心吊膽”等詞語(yǔ)。
三,、教學(xué)難點(diǎn)???西門(mén)豹破除“為河伯娶媳婦”這一迷信的辦法妙在哪里,。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:,。
教師:課件,。
學(xué)生:課前預(yù)習(xí)。
六,、教學(xué)過(guò)程:,。
(一)、設(shè)置懸念,揭示課題:,。
師:同學(xué)們,距今2000多年的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,有一位地方官名叫西門(mén)豹(板書(shū),并注意“豹”字的寫(xiě)法),西門(mén)豹,姓“西門(mén)”是個(gè)復(fù)姓,名“豹”,是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)人,。他是歷史上著名的政治家、軍事家,曾立下赫赫戰(zhàn)功,同時(shí),他又是一個(gè)無(wú)神論者,。在他為官期間,為老百姓做了許多好事,雖然他官職很小,卻一直被人稱(chēng)頌,。這到底是為什么呢?讓我們通過(guò)課文學(xué)習(xí)來(lái)尋找答案吧!
(二)、初讀課文,感知引疑,。
師:請(qǐng)同學(xué)們自由課文,讀完后仔細(xì)思考:課文講了怎樣的一件事?
(課文講述了西門(mén)豹初到鄴地,發(fā)現(xiàn)田地荒蕪,人煙稀少,通過(guò)調(diào)查,了解到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓,便設(shè)計(jì)破除迷信,大力興修水利,使鄴地繁榮起來(lái)的故事,。)。
(三),、合作探究,、美讀課文。
(一)研讀課文第一部分,。
西門(mén)豹初到鄴這個(gè)地方,看到田地荒蕪,人煙稀少,究竟是什么原因呢?面對(duì)這樣的景象,他立即展開(kāi)調(diào)查,。
1、小聲讀1-9自然段,。
(1)畫(huà)一畫(huà):西門(mén)豹幾次問(wèn)話的內(nèi)容,。
(2)讀一讀:老大爺是怎樣回答的。
2,、田地荒蕪,人煙稀少的原因?yàn)?,。
(1)巫婆官紳給河伯娶媳婦。
(2)年年鬧旱災(zāi),。
(二)研讀課文第二部分,。
師:西門(mén)豹已經(jīng)知道了原因,但是他卻故意說(shuō)——(生讀:“這樣說(shuō)來(lái),河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦,告訴我一聲,我也去送送新娘,?！?。
西門(mén)豹到底有何打算呢?那么他此行的目的到底是什么呢?
2,、小組討論,、交流,。
3、小組匯報(bào)討論結(jié)果,教師適當(dāng)引導(dǎo),重點(diǎn)研讀四個(gè)重點(diǎn)句,品析詞句,邊讀邊體會(huì)西門(mén)豹的將計(jì)就計(jì),。
a,、他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō):“不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿(mǎn)意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲,說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的,過(guò)幾天就送去,?！闭f(shuō)完,他叫衛(wèi)士抱起巫婆,把她投進(jìn)了漳河。
巧妙之一:安排周密,。西門(mén)豹先是以姑娘“不漂亮”“河伯不會(huì)滿(mǎn)意”為由,救出了新娘,同時(shí)又派巫婆去跟河伯“說(shuō)一聲”,這樣做既保護(hù)了新娘,又懲辦了巫婆,。(板書(shū):救出新娘、懲治巫婆),。
b,、等了一會(huì)兒,西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō):“巫婆怎么還不回來(lái),麻煩你去催一催吧?！闭f(shuō)完,又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河,。
巧妙之二:不動(dòng)聲色。西門(mén)豹假裝客氣,“麻煩”那些惡人去跟河伯“說(shuō)一聲”,在不動(dòng)聲色中堅(jiān)決地將他們?nèi)舆M(jìn)漳河,。(板書(shū):懲治官紳),。
c、西門(mén)豹回過(guò)頭來(lái)看著他們說(shuō):“怎么還不回來(lái),請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?”說(shuō)完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤?。這些官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色,跪下來(lái)磕頭求饒,把頭都磕破了,直淌血,。
巧妙之三:假戲真做。西門(mén)豹自始至終嚴(yán)肅認(rèn)真地演好“送送新娘”這場(chǎng)戲,。西門(mén)豹很客氣地“請(qǐng)”官紳們?nèi)ゴ呶灼藕凸偌濐^子回來(lái)時(shí),官紳們一個(gè)個(gè)嚇得“面如土色,磕頭求饒”,。西門(mén)豹等了很長(zhǎng)時(shí)間才讓他們回去,目的是要嚇唬那些官紳們,警告他們不許再為非作歹。(板書(shū):破除迷信),。
d、西門(mén)豹說(shuō):“好吧,再等一會(huì)兒,?！边^(guò)了一會(huì)兒,他才說(shuō):“起來(lái)吧?？礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝?。你們都回去吧?！崩习傩彰靼琢?巫婆和官紳都是騙人的,。
巧妙之四:用事實(shí)來(lái)懲治首惡,教育百姓(板書(shū):教育百姓)。
(這個(gè)故事發(fā)生在2000多年前,當(dāng)時(shí)的科學(xué)不發(fā)達(dá),許多人都非常迷信,使人們自然而然地破除了迷信,比勸說(shuō),、命令不知好多少倍!),。
5,、指名分角色讀這部分。
6,、表演“送新娘”這段故事,。
(三)研讀課文第三部分。
(四),、深化專(zhuān)題,體驗(yàn)情感,。
(1)以迷信治迷信破迷信;。
(2)以巫婆,、官紳的河伯娶媳婦辦法來(lái)懲治他們,。
2、補(bǔ)充題目:()的西門(mén)豹,。
總結(jié):這個(gè)故事雖然發(fā)生在兩千多年前,可流傳至今,人們會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)成功治鄴的縣官——西門(mén)豹,。
(五)、作業(yè)布置,。
知識(shí)性作業(yè):摘錄西門(mén)豹言行巧妙的語(yǔ)句,。
趣味性作業(yè):以魏王身份寫(xiě)一份通報(bào),表彰西門(mén)豹的功績(jī),號(hào)召官員們向他學(xué)習(xí)。
為老百姓做實(shí)事做好事,。
西門(mén)豹治鄴篇七
1,、聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞、句的意思,，體會(huì)西門(mén)豹懲治巫婆,、官紳的巧妙所在。
2,、理解課文內(nèi)容,，通過(guò)品味人物的言行，了解西門(mén)豹是我國(guó)歷史上一個(gè)敢于破除迷信,，為民辦實(shí)事的好官,。
3、流利,、有感情的朗讀課文,。
了解西門(mén)豹是怎樣為民除害、破除迷信的,。
西門(mén)豹破除“為河伯娶媳婦”這一迷信的辦法妙在哪里,。
教師：多媒體課件。
一,、揭示課題,。
二、復(fù)習(xí)課文,。
師：1.請(qǐng)同學(xué)們回憶這篇課文講了一件什么事,？
（預(yù)設(shè)：課文講述了西門(mén)豹初到鄴地,，發(fā)現(xiàn)田地荒蕪，人煙稀少,，通過(guò)調(diào)查,，了解到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓，便設(shè)計(jì)破除迷信,，大力興修水利,，使鄴地繁榮起來(lái)的故事。）,。
2.上節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了課文的1——9自然段，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),，這部分主要講了什么,？（相機(jī)板書(shū)：調(diào)查）這是事情的？（板書(shū)：起因）,。
3.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)西門(mén)豹治鄴的經(jīng)過(guò)和結(jié)果,。（板書(shū)：經(jīng)過(guò)、結(jié)果）,。
三、合作探究,、美讀課文。
（一）研讀課文第二部分,。
師：首先讓我們來(lái)了解事情的經(jīng)過(guò),。
誰(shuí)愿意大聲讀課文10——12自然段,，其他同學(xué)想一想：這部分主要講了什么？
2,、探究方法。
要想深入理解這部分內(nèi)容,，你想怎么學(xué)？（隨機(jī)總結(jié)方法,、步驟）,。
3、下面,，就請(qǐng)大家用喜歡的方式再讀課文10——12自然段,，劃出相關(guān)的句子讀一讀，體會(huì)體會(huì)吧,！
4、小組討論,。
5、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果（好，下面就來(lái)展示展示大家的研究成果吧）,。師適當(dāng)引導(dǎo),，重點(diǎn)研讀四個(gè)重點(diǎn)句,，品析詞句,，邊讀邊體會(huì)西門(mén)豹的將計(jì)就計(jì),。
a、他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō)：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮,，河伯不會(huì)滿(mǎn)意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲,，說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的,，過(guò)幾天就送去。”（客氣,、堅(jiān)決的語(yǔ)氣，想救姑娘）說(shuō)完,，他叫衛(wèi)士抱起巫婆,，把她投進(jìn)了漳河。
巧妙之一：安排周密,。西門(mén)豹先是以姑娘“不漂亮”“河伯不會(huì)滿(mǎn)意”為由,，救出了新娘，同時(shí)又派巫婆去跟河伯“說(shuō)一聲”,，這樣做既保護(hù)了新娘,，又懲辦了巫婆。（板書(shū)：懲惡）,。
b,、等了一會(huì)兒,，西門(mén)豹對(duì)官紳的`頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái),，麻煩你去催一催吧?！保蜌?、著急的語(yǔ)氣）說(shuō)完，又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河,。
巧妙之二：不動(dòng)聲色,。西門(mén)豹假裝客氣，“麻煩”那些惡人去跟河伯“說(shuō)一聲”,，在不動(dòng)聲色中堅(jiān)決地將他們?nèi)舆M(jìn)漳河,。
c、西門(mén)豹回過(guò)頭來(lái)看著他們說(shuō)：“怎么還不回來(lái),，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?！”（警告官紳，教育百姓）說(shuō)完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤?。這些官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色,，跪下來(lái)磕頭求饒，把頭都磕破了,，直淌血,。
巧妙之三：假戲真做。西門(mén)豹自始至終嚴(yán)肅認(rèn)真地演好“送送新娘”這場(chǎng)戲,。西門(mén)豹很客氣地“請(qǐng)”官紳們?nèi)ゴ呶灼藕凸偌濐^子回來(lái)時(shí),，官紳們一個(gè)個(gè)嚇得“面如土色,，磕頭求饒”。西門(mén)豹等了很長(zhǎng)時(shí)間才讓他們回去,，目的是要嚇唬那些官紳們,，警告他們不許再為非作歹。
d,、西門(mén)豹說(shuō)：“好吧,，再等一會(huì)兒?！边^(guò)了一會(huì)兒,，他才說(shuō)：“起來(lái)吧?？礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝?。你們都回去吧?！崩习傩彰靼琢?，巫婆和官紳都是騙人的。
巧妙之四：用事實(shí)來(lái)懲治首惡,，教育百姓,。
6、總結(jié)：西門(mén)豹將計(jì)就計(jì),，不動(dòng)聲色,，假戲真做，不知不覺(jué)中懲辦了惡人,，教育了百姓,，破除了迷信，（板書(shū)：懲惡,、破除迷信）你覺(jué)得西門(mén)豹的方法好不好,？能用一個(gè)詞夸夸他的方法嗎？（板書(shū)：巧）,。
（二）研讀課文第三部分,。
引讀……“西門(mén)豹發(fā)動(dòng)老百姓開(kāi)鑿了十二條渠道，把漳河的水引到田里,。莊稼得到了灌溉,，每年的收成都很好?！?/p>
誰(shuí)來(lái)概括主要內(nèi)容,？（板書(shū)：引水）此時(shí)，你覺(jué)得西門(mén)豹還是個(gè)怎樣的人？
（三）回顧全文,，補(bǔ)充題目：（）的西門(mén)豹,。
（四）總結(jié)：這個(gè)故事雖然發(fā)生在兩千多年前，可流傳至今,，人們會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)成功治鄴的縣官——西門(mén)豹,。老師帶來(lái)一首打油詩(shī)，借此也來(lái)表達(dá)一下對(duì)他的敬仰,。讓我們?cè)诶首x聲中結(jié)束本課,。
河伯娶媳愚弄人，無(wú)知百姓信鬼神,。
人煙稀少田荒蕪,，鄴地何時(shí)脫清貧？
西門(mén)大人來(lái)上任,，巧施妙計(jì)破迷信,。
話中有話語(yǔ)雙關(guān)，一世英明傳到今,。
五,、作業(yè)自選超市。
1.知識(shí)性作業(yè)：摘錄西門(mén)豹言行巧妙的語(yǔ)句,。
2.表演性作業(yè)：跟小伙伴們一起表演課本劇,。
3.趣味性作業(yè)：以魏王的身份寫(xiě)一份通報(bào)，表彰西門(mén)豹的功績(jī),，號(hào)召官員們向他學(xué)習(xí),，為老百姓做好事,，做實(shí)事,。
西門(mén)豹治鄴篇八
本次教學(xué)內(nèi)容是結(jié)合語(yǔ)文天地的筆下生花“替西門(mén)豹寫(xiě)一份治鄴的工作報(bào)告”進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到了工作報(bào)告的形式,，并能根據(jù)一定的要求來(lái)練筆,。學(xué)生對(duì)工作報(bào)告的格式有一定的'了解，并能清楚寫(xiě)工作報(bào)告的一些要求,。這樣,，將課堂教學(xué)內(nèi)容加以延伸而又不脫離文本，將課外學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用于課堂學(xué)習(xí)之中,，使學(xué)生學(xué)以致用,。
本堂課的目標(biāo)明確，教學(xué)思路清晰,，主線分明,，層層遞進(jìn)。整堂課雖沒(méi)有華麗的語(yǔ)言,，但較真實(shí)扎實(shí)地引領(lǐng)孩子學(xué)語(yǔ)文,。
1,、劇本表演，激發(fā)學(xué)生對(duì)工作報(bào)告感興趣,。
課前老師讓學(xué)生觀看《西門(mén)豹治鄴》的動(dòng)畫(huà)片,，既回憶了課文內(nèi)容，也激發(fā)了學(xué)生的興趣,。上課之際,，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，表演穿越劇更是讓學(xué)生興致盎然,。課末不忘呼應(yīng)穿越劇劇本內(nèi)容,，再次讓學(xué)生了解了工作報(bào)告的重要性。
2,、巧設(shè)表格,，突破重難點(diǎn)，梳理出工作報(bào)告的要點(diǎn),。
面對(duì)課文的長(zhǎng)篇大段,，為了幫助學(xué)生從課文《西門(mén)豹治鄴》中獲取相關(guān)信息，老師巧設(shè)表格——《魏國(guó)官員工作報(bào)告表》,，布置學(xué)生從文中提取信息,，匯報(bào)交流后，梳理成工作報(bào)告內(nèi)容的要點(diǎn),，從而突破重難點(diǎn),，也為更好地寫(xiě)出工作報(bào)告做鋪墊。
3,、范文引路,，滲透寫(xiě)工作報(bào)告的方法。
考慮到學(xué)生第一次接觸工作報(bào)告,，而且撰寫(xiě)工作報(bào)告是有一定的難度的,，采用師生分工合作工作報(bào)告的形式，老師的下水文也成為工作報(bào)告中的一部分,。讓學(xué)生結(jié)合《魏國(guó)官員工作報(bào)告表》及課文第2-9自然段,，說(shuō)說(shuō)工作報(bào)告的內(nèi)容要注意什么?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)比，交流總結(jié)出寫(xiě)工作報(bào)告的正文的注意事項(xiàng),，送出“金鑰匙”——“工作報(bào)告的正文應(yīng)用第一人稱(chēng)寫(xiě),，以陳述事實(shí)為主，語(yǔ)言通俗,，條理清楚”,。
這樣，滲透了寫(xiě)工作報(bào)告的方法，又放手讓學(xué)生動(dòng)筆練一練,。女生陳述起因,，描寫(xiě)鄴田地荒蕪，人煙稀少的景象,。男生匯報(bào)采取的措施及成果,，以陳述事實(shí)為主。從學(xué)生的練筆中,，點(diǎn)評(píng)3-4份作品,，進(jìn)一步明確寫(xiě)工作報(bào)告的要求。
本節(jié)課也存在諸多不足,，如學(xué)生的積極性沒(méi)有被調(diào)動(dòng)起來(lái),，可能是高年級(jí)學(xué)生了，會(huì)怕說(shuō)錯(cuò)會(huì)讓人說(shuō),，不敢無(wú)顧忌地發(fā)言;可能是老師提問(wèn)時(shí)太快,，沒(méi)有給學(xué)生思考的時(shí)間和空間;也可能是老師設(shè)計(jì)的問(wèn)題是問(wèn)一句，學(xué)生答一句,，較沒(méi)有開(kāi)放性的問(wèn)題,。
再者，工作報(bào)告中的語(yǔ)言特點(diǎn)是要以陳述事實(shí)為主,，不需要細(xì)致,、生動(dòng)地描寫(xiě)。那在陳述起因這一部分,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流的練筆中還是有一些生動(dòng)的詞來(lái)寫(xiě),。可見(jiàn),，自認(rèn)為精心設(shè)計(jì),、化難為易的練筆指導(dǎo)也只有一部分同學(xué)能當(dāng)場(chǎng)掌握工作報(bào)告的寫(xiě)法，還有一部分學(xué)生需要在第二次點(diǎn)評(píng)中修改,。
本節(jié)課的教學(xué)中最大的遺憾,，是忽視關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),，忽視學(xué)生自讀,、自悟、合作交流的方式學(xué)習(xí),，由表及里,、層層深入、探究主題深入理解內(nèi)容,。今后教學(xué)中要注意“讀,、寫(xiě)、思”相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與的過(guò)程,，促使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí),，真正做到動(dòng)眼、動(dòng)手,、動(dòng)耳,、動(dòng)口。將被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)闈撃茚尫诺淖灾餍詫W(xué)習(xí),。把握這一條主線,，使學(xué)生、教師,、文本之間有充分的時(shí)間,、充足的空間展開(kāi)對(duì)話。
西門(mén)豹治鄴篇九
我受魏王派遣,，去管理鄴這個(gè)地方,，發(fā)現(xiàn)這兒人煙稀少，田地荒蕪,。于是我展開(kāi)了以下工作,。
一、調(diào)查了解,，查明原因,。
我通過(guò)向一位老大爺了解情況，了解到這都是河伯娶媳婦鬧的,。河伯是漳河里的神,，每年要娶一個(gè)年輕漂亮的姑娘，據(jù)說(shuō),，要是不給他送去,，漳河就要發(fā)大水，把田地全給淹了,。所以當(dāng)?shù)氐奈灼藕凸偎炯澝磕甓汲雒娼o河伯辦喜事,，剩下的一點(diǎn)就和那個(gè)巫婆分了，我問(wèn)新娘從哪里來(lái)的,，老大爺說(shuō)是哪家有漂亮的姑娘,，巫婆就去哪家選。到了娶媳婦那天,，他們把女孩放在葦席上打扮一番,，漂到河中心就沉下去。所以這里有女孩的人家都逃到外地了,，這兒的人就越來(lái)越少,，也就越來(lái)越窮,。
二、懲治惡人,，破除迷信,。
針對(duì)這個(gè)情況采取了以牙還牙，將計(jì)就計(jì)的辦法來(lái)懲治巫婆和官紳頭子,，破除迷信,。到了河伯娶媳婦那天，漳河邊站滿(mǎn)了人,。我也帶著衛(wèi)士去了,，那個(gè)巫婆已經(jīng)七十多歲了，她背后還跟著十來(lái)個(gè)女徒弟,。
我說(shuō)：“把新娘領(lǐng)來(lái)我看看”,。巫婆叫徒弟把那個(gè)姑娘帶過(guò)來(lái)，那個(gè)姑娘淚流滿(mǎn)面,，于是我對(duì)巫婆說(shuō)：“不行,，這個(gè)女孩不會(huì)令河伯滿(mǎn)意的，請(qǐng)你去對(duì)河伯說(shuō)我要挑選一個(gè)漂亮的女孩”,。過(guò)幾天就送去,。然后叫衛(wèi)士把她投進(jìn)河里，巫婆撲騰了幾下就沉下去,，過(guò)一會(huì),，我又對(duì)官司紳頭子以婉轉(zhuǎn)的口氣將他請(qǐng)入了漳河。這些官紳連氣都不敢出,，我看官紳們誠(chéng)心改錯(cuò),，就將他們留下來(lái)幫我治理鄴地。百姓明白了巫婆和官紳都是騙錢(qián)害人,，也沒(méi)有再提給河伯娶媳婦了,。
三、開(kāi)鑿渠道,，年年豐收,。
在懲治惡人，破除迷信的基礎(chǔ)上,，我發(fā)動(dòng)百姓開(kāi)鑿了十二條渠道,，把漳河水引到田里，莊稼得到灌溉每年的收成都很好,。
西門(mén)豹治鄴篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1,、知道古代西門(mén)豹治鄴的故事，學(xué)習(xí)西門(mén)豹破除迷信,，為民除害的精神,。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,，理解課文內(nèi)容,，能正確回答課后問(wèn)題，復(fù)述這個(gè)故事,。
3,、給課文分段概括段意，能聯(lián)系上下文理解一些句子的意思,。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和概括能力,。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解西門(mén)豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過(guò)。
教具準(zhǔn)備：ppt課件,。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí),。
第一課時(shí)（略）。
第二課時(shí),。
一,、交流調(diào)查報(bào)告，了解鄴地田地荒蕪,，人煙稀少的原因,。
2、指名講解報(bào)告,。
3,、學(xué)生評(píng)價(jià)。
4,、用四個(gè)字來(lái)概括：天災(zāi)人禍,。
5、看來(lái)同學(xué)們都已明白了事情的真相,，西門(mén)豹明白了嗎,？鄴地的老百姓明白了嗎？
迷信是一種思想問(wèn)題,，對(duì)待思想問(wèn)題,，不能靠簡(jiǎn)單地抓人、殺人,，也不能用簡(jiǎn)單的下命令的方法來(lái)解決,，必須從思想根源上入手讓老百姓明白。
《史記》中一段這樣的記載,。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕,。
師：你讀懂了什么？
師：其實(shí)西門(mén)豹在治理鄴地,，破除迷信的時(shí)候也遇到了強(qiáng)大的阻力和困難,，就是因?yàn)槟菚r(shí)候老百姓都那么迷信,，所以他才改變策略，這樣巧妙第破除迷信,，懲治惡人的,。
二、研讀言外之音,，了解西門(mén)豹懲治巫婆,、官紳經(jīng)過(guò)。
1,、西門(mén)豹是如何將計(jì)就計(jì)懲治巫婆,、官紳的呢,？下面我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文去看看,。請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題，仔細(xì)閱讀課文,，畫(huà)出有關(guān)的句子,，讀一讀,，體會(huì)體會(huì)西門(mén)豹的說(shuō)法、做法巧妙在哪里,。自己鉆研好了的同學(xué)可以在四人小組內(nèi)交流,。
3、學(xué)生朗讀,，畫(huà)有關(guān)的句子,，小組合作學(xué)習(xí)。
4,、交流：西門(mén)豹的做法巧妙嗎,？你是抓住哪些句子來(lái)體會(huì)的？
5,、指導(dǎo)朗讀,。老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)是抓住西門(mén)豹的話來(lái)體會(huì)他做法的巧妙的。的確,，西門(mén)豹是話中有話,，話外有意，那么,，他當(dāng)時(shí)是以怎樣的口吻說(shuō)這些話的呢,？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x讀這些句子，然后再在這些句子中選一句你體會(huì)最深的句子,，好好讀讀,，讀出西門(mén)豹的言外之音，話外之意,。
6,、這一天,，漳河站滿(mǎn)了老百姓，設(shè)想一下,，岸上的人們看了事情的經(jīng)過(guò)會(huì)說(shuō)些什么,？請(qǐng)你選擇一個(gè)你感興趣的對(duì)象說(shuō)一說(shuō),。（官紳,、書(shū)生、老百姓,、小孩）,。
三、西門(mén)豹巧妙地懲治了巫婆和官紳,，教育了老百姓,，老百姓呢不再相信迷信，人禍解決了,，那么天災(zāi)呢,？課文寫(xiě)到了嗎？齊讀最后一自然段,。
四,、升華拓展。
五一節(jié)勞動(dòng)節(jié)快到了,，網(wǎng)上有人建議評(píng)選中國(guó)古代最佳公務(wù)員,，大家覺(jué)得西門(mén)豹夠格嗎？請(qǐng)你為他寫(xiě)一封100字以?xún)?nèi)的推薦信,。
五,、總結(jié)：看來(lái)西門(mén)豹將計(jì)就計(jì)、假戲真做,，懲治惡人的過(guò)人才智和他開(kāi)渠引水治理鄴地的功績(jī)深深的打動(dòng)了大家,，所以大家才能寫(xiě)出這樣感人肺腑的推薦信。老師也用了一種方式表達(dá)對(duì)西門(mén)豹卓越功勛的贊美,，大家請(qǐng)看：施巧計(jì)破迷信懲惡揚(yáng)善,，開(kāi)渠道引河水稻花飄香。
板書(shū)：
施巧計(jì)破迷信懲惡揚(yáng)善,，開(kāi)渠道引河水稻花飄香,。
西門(mén)豹治鄴篇十一
《西門(mén)豹治鄴》是一篇傳統(tǒng)課文，講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,，魏王派西門(mén)豹管理鄴這個(gè)地方,，西門(mén)豹發(fā)現(xiàn)這里田地荒蕪、人煙稀少,，通過(guò)調(diào)查,，弄清事情的真相后,，運(yùn)用巧妙的方法，懲治了巫婆和官紳頭子,，教育了官紳和百姓,，破除了迷信。最后,，率領(lǐng)百姓開(kāi)渠引水,，灌溉莊稼，從此,，這里每年的收成都很好,。以往講法是辯論式，缺乏語(yǔ)文味,，缺乏語(yǔ)文工具性于認(rèn)為性的統(tǒng)一,。或者過(guò)于分析沒(méi)有從深層次理解課文,，缺乏整體認(rèn)識(shí),，不能體現(xiàn)語(yǔ)文的文學(xué)性。我本節(jié)課設(shè)計(jì)了以讀為主,，讀中理解,，讀中感悟。主要從以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行,。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：課一開(kāi)始,，通過(guò)回顧全文，整體感知課文講了什么內(nèi)容,。接著瀏覽課文,，讓學(xué)生找到鄴這個(gè)地方前后不同的景象，通過(guò)對(duì)比讀提出問(wèn)題：為什么鄴這個(gè)地方發(fā)生了這么大的變化,？抓住變化由學(xué)生質(zhì)疑,，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑的方法。把學(xué)生提的問(wèn)題,，作為學(xué)習(xí)課文的切入點(diǎn),。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：帶著問(wèn)題深入學(xué)習(xí)課文，通過(guò)讓學(xué)生默讀課文（2-9）自然段,，了解西門(mén)豹通過(guò)調(diào)查情況與老大爺?shù)囊环瑢?duì)話,，西門(mén)豹明白了什么？這是學(xué)生能通過(guò)自讀自悟找到的,，而真正需要教師點(diǎn)撥的是,，通過(guò)抓老大爺?shù)膬删湓挘斫狻棒[”字的含義。從而引出造成這里田地荒蕪,、人煙稀少的原因既因?yàn)槟昴牯[旱災(zāi)的天災(zāi),、還有河伯娶媳婦鬧的人禍。而相比之下人禍又是最主要的原因,。而這里的人禍不僅僅使的是河伯娶媳婦,，還有人們的迷信思想。西門(mén)豹正是深入了解問(wèn)題的根源所在,，才想出了懲治巫婆和官紳頭子,，教育百姓的方法。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：通過(guò)默讀批畫(huà)交流(10_12)自然段,，理解西門(mén)豹的做法,，感受他的破除迷信,、敢作敢為,、為民除害的高大形象。第一個(gè)層次：主要抓住兩句重點(diǎn)句學(xué)習(xí),，描寫(xiě)西門(mén)豹的語(yǔ)言：“不行,，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿(mǎn)意的,。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲,，說(shuō)我要另外選一個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去,?！焙蛯?duì)官紳頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催,?！绷硪痪涫菍?duì)西門(mén)豹的動(dòng)作描寫(xiě)：西門(mén)豹面對(duì)著漳河長(zhǎng)了很久。高年級(jí)如何做到長(zhǎng)文短教,。就是要做到牽一發(fā)而動(dòng)全身,。所以圍繞西門(mén)豹怎么說(shuō)的，怎么做的,，作為主線,。把語(yǔ)言和動(dòng)作穿起來(lái)，通過(guò)自由讀,、評(píng)讀,、引讀、創(chuàng)設(shè)情境讀,，一步步理解西門(mén)豹為什么這么做,，感受他聰明機(jī)智、敢作敢為的形象，體會(huì)西門(mén)豹這樣做的真正意圖,。
第二個(gè)層次：重點(diǎn)抓住西門(mén)豹面對(duì)著漳河站了很久,。大力的渲染氣氛、創(chuàng)設(shè)情境,。通過(guò)音樂(lè)的烘托,，體會(huì)西門(mén)豹復(fù)雜的內(nèi)新世界，感受他的良苦用心,，為什么西門(mén)豹要站那么久,，體會(huì)出多站一會(huì)兒，就是為了讓更多的老百姓明白巫婆和官紳都是騙錢(qián)害人的等,。就是讓更多的人不要再迷信,。真正理解人禍的根源所在。并結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)散學(xué)生思維,，提升學(xué)生對(duì)文章主旨深層次的認(rèn)識(shí),。
第三個(gè)層次：處理學(xué)生前測(cè)的問(wèn)題：作為管理一方的地方官，西門(mén)豹既然知道巫婆和官紳是騙錢(qián)害人的,，為什么不直接把他們繩之以法,。結(jié)合學(xué)生前面的學(xué)習(xí)，體會(huì)西門(mén)豹這樣做的目的,，不僅僅是為了懲治巫婆和官紳,，更重要的是要用事實(shí)教育百姓，要破除禁錮在老百姓頭腦中的精神枷鎖,，破除迷信,。并進(jìn)行回讀，整體感受西門(mén)豹高大形象,。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：處理最后一段,，并再次拿出開(kāi)頭和結(jié)尾，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)鄴這個(gè)地方為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化,。解決學(xué)生課前提出的問(wèn)題,，落在實(shí)處。這么大的變化應(yīng)歸功于誰(shuí),，結(jié)合課后題處理如何評(píng)價(jià)西門(mén)豹,。結(jié)合板書(shū)總結(jié)全文，體會(huì)詳略的寫(xiě)法,。并結(jié)合一首短詩(shī),，通過(guò)讓學(xué)生補(bǔ)充，相當(dāng)于一個(gè)后測(cè)題,，既發(fā)散了學(xué)生的`思維,，提高了寫(xiě)作能力,，有考察了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和把握。并拿出司馬遷對(duì)西門(mén)豹的評(píng)價(jià),，進(jìn)一步感受西門(mén)豹?dú)v史功績(jī),。
在隨后的課堂教學(xué)之后，通過(guò)后測(cè)題看到了一節(jié)課取得的成功,，同時(shí),，也能看到一些不足。不過(guò),，聽(tīng)到一些老師的中肯意見(jiàn)和建議,，感覺(jué)受益匪淺，一些老師提出的板書(shū)設(shè)計(jì),，確實(shí)需要認(rèn)真的再做斟酌,。還有針對(duì)最后詩(shī)的評(píng)價(jià)以及怎樣做到順學(xué)而導(dǎo)，都需要我在今后的閱讀教學(xué)中,，做認(rèn)真的反思嘗試,。一節(jié)課，呈現(xiàn)的結(jié)果是不盡完美的,，但追求完美的過(guò)程是歷經(jīng)百轉(zhuǎn)千回,，希望以后能都經(jīng)歷這樣更多的學(xué)習(xí)參與進(jìn)步的機(jī)會(huì)。我將不懈的追求,！
西門(mén)豹治鄴篇十二
今讀《史記-滑稽列傳》部分《西門(mén)豹治鄴》一文，聊發(fā)感慨,，思緒不已,。
“豹視之，顧謂三老,、巫祝,、父老曰”是女子不好，煩大巫嫗為入報(bào)河伯……欲復(fù)使廷椽與豪長(zhǎng)者一人入促之,?！懊鎸?duì)精神毒瘤巫祝、吃人的鄉(xiāng)村小吏三老等人,，西門(mén)豹不講關(guān)系,，不留情面，為民除害,，嚴(yán)厲執(zhí)法,，絲毫不考慮個(gè)人的安危得失。西門(mén)豹治巫之舉,、治害之舉,、治吏之舉何等的果決、何等的威嚴(yán)、何等的大快民心,！
西門(mén)豹治鄴篇十三
1,、運(yùn)用工具書(shū)、聯(lián)系課文內(nèi)容,，學(xué)會(huì)本課生字新詞,。
2、理清課文順序,，知道這件事情的起因,、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,。
3,、了解西門(mén)豹為民除害的事跡，知道他是我國(guó)歷史上一個(gè)敢于破除迷信,，為民辦實(shí)事的好官,。
教學(xué)重點(diǎn)了解西門(mén)豹是怎樣為民除害、破除迷信的,。
教學(xué)難點(diǎn)西門(mén)豹破除“為河伯娶媳婦”這一迷信的辦法妙在哪里,。
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)置懸念,，揭示課題：
師：同學(xué)們,，距今多年的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一位地方官名叫西門(mén)豹(板書(shū),，并注意“豹”字的寫(xiě)法),，西門(mén)豹，姓“西門(mén)”是個(gè)復(fù)姓,，名“豹”,，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)人。他是歷史上著名的政治家,、軍事家,，曾立下赫赫戰(zhàn)功，同時(shí),，他又是一個(gè)無(wú)神論者,。在他為官期間，為老百姓做了許多好事,，雖然他官職很小,，卻一直被人稱(chēng)頌。這到底是為什么呢?讓我們通過(guò)課文學(xué)習(xí)來(lái)尋找答案吧!
二,、初讀課文,，感知引疑,。
師：請(qǐng)同學(xué)們自由課文，讀完后仔細(xì)思考：課文講了怎樣的一件事?
三,、合作探究,、美讀課文。
(一)研讀課文第一部分,。
西門(mén)豹初到鄴這個(gè)地方,，看到田地荒蕪，人煙稀少,，究竟是什么原因呢?面對(duì)這樣的景象,，他立即展開(kāi)調(diào)查。
1,、小聲讀1-9自然段,。
(1)畫(huà)一畫(huà)：西門(mén)豹幾次問(wèn)話的內(nèi)容。
(2)讀一讀：老大爺是怎樣回答的,。
2,、田地荒蕪，人煙稀少的原因?yàn)椋?/p>
(1)巫婆官紳給河伯娶媳婦,。
(2)年年鬧旱災(zāi),。
(二)研讀課文第二部分。
師：西門(mén)豹已經(jīng)知道了原因,，但是他卻故意說(shuō)——(生讀：“這樣說(shuō)來(lái),，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦,，告訴我一聲,，我也去送送新娘?！?。
西門(mén)豹到底有何打算呢?那么他此行的目的到底是什么呢?
2,、小組討論,、交流。
3,、小組匯報(bào)討論結(jié)果,，教師適當(dāng)引導(dǎo)，重點(diǎn)研讀四個(gè)重點(diǎn)句,，品析詞句,，邊讀邊體會(huì)西門(mén)豹的將計(jì)就計(jì)。
a,、他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō)：“不行,，這個(gè)姑娘不漂亮,，河伯不會(huì)滿(mǎn)意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲,，說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的,，過(guò)幾天就送去?！闭f(shuō)完,，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河,。
巧妙之一：安排周密,。西門(mén)豹先是以姑娘“不漂亮”“河伯不會(huì)滿(mǎn)意”為由，救出了新娘,，同時(shí)又派巫婆去跟河伯“說(shuō)一聲”,，這樣做既保護(hù)了新娘，又懲辦了巫婆,。(板書(shū)：救出新娘,、懲治巫婆)。
b,、等了一會(huì)兒,，西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧,?！闭f(shuō)完，又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河,。
巧妙之二：不動(dòng)聲色,。西門(mén)豹假裝客氣，“麻煩”那些惡人去跟河伯“說(shuō)一聲”,，在不動(dòng)聲色中堅(jiān)決地將他們?nèi)舆M(jìn)漳河,。(板書(shū)：懲治官紳)。
c,、西門(mén)豹回過(guò)頭來(lái)看著他們說(shuō)：“怎么還不回來(lái),，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?”說(shuō)完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ＿@些官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色,，跪下來(lái)磕頭求饒,，把頭都磕破了，直淌血,。
巧妙之三：假戲真做,。西門(mén)豹自始至終嚴(yán)肅認(rèn)真地演好“送送新娘”這場(chǎng)戲。西門(mén)豹很客氣地“請(qǐng)”官紳們?nèi)ゴ呶灼藕凸偌濐^子回來(lái)時(shí),，官紳們一個(gè)個(gè)嚇得“面如土色,，磕頭求饒”,。西門(mén)豹等了很長(zhǎng)時(shí)間才讓他們回去，目的是要嚇唬那些官紳們,，警告他們不許再為非作歹,。(板書(shū)：破除迷信)。
d,、西門(mén)豹說(shuō)：“好吧,，再等一會(huì)兒?！边^(guò)了一會(huì)兒,，他才說(shuō)：“起來(lái)吧?？礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝?。你們都回去吧?！崩习傩彰靼琢?，巫婆和官紳都是騙人的。
(這個(gè)故事發(fā)生在2000多年前,，當(dāng)時(shí)的科學(xué)不發(fā)達(dá),，許多人都非常迷信，使人們自然而然地破除了迷信,，比勸說(shuō),、命令不知好多少倍!)。
5,、指名分角色讀這部分,。
(三)研讀課文第三部分。
四,、深化專(zhuān)題,，體驗(yàn)情感。
(1)以迷信治迷信破迷信;,。
(2)以巫婆,、官紳的河伯娶媳婦辦法來(lái)懲治他們。
2,、補(bǔ)充題目：()的西門(mén)豹。
總結(jié)：這個(gè)故事雖然發(fā)生在兩千多年前,，可流傳至今,，人們會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)成功治鄴的縣官——西門(mén)豹。
五,、作業(yè)布置,。
知識(shí)性作業(yè)：摘錄西門(mén)豹言行巧妙的語(yǔ)句,。
魏文侯時(shí)，西門(mén)豹任鄴縣令,。他到鄴縣,，會(huì)集地方上年紀(jì)大的人，問(wèn)他們有關(guān)老百姓痛苦的事情,。這些人說(shuō)：“苦于給河伯娶媳婦,，因?yàn)檫@個(gè)緣故，本地民窮財(cái)盡,?！蔽鏖T(mén)豹問(wèn)這是怎么回事，這些人回答說(shuō)：“鄴縣的三老,、廷掾每年都要向老百姓征收賦稅搜刮錢(qián)財(cái),，收取的這筆錢(qián)有幾百萬(wàn)，他們只用其中的二三十萬(wàn)為河伯娶媳婦,，而和祝巫一同分那剩余的錢(qián)拿回家去,。到了為河伯娶媳婦的時(shí)候，女巫行巡查看到小戶(hù)人家的漂亮女子,，便說(shuō)‘這女子合適作河伯的媳婦’,。馬上下聘禮娶去。給她洗澡洗頭,，給她做新的絲綢花衣,，讓她獨(dú)自居住并沐浴齋戒;并為此在河邊上給她做好供閑居齋戒用的房子，張掛起赤黃色和大紅色的綢帳,，這個(gè)女子就住在那里面,，給她備辦牛肉酒食。這樣經(jīng)過(guò)十幾天,，大家又一起裝飾點(diǎn)綴好那個(gè)象嫁女兒一樣的床鋪枕席,，讓這個(gè)女子坐在上面，然后把它浮到河中,。起初在水面上漂浮著,，漂了幾十里便沉沒(méi)了。那些有漂亮女子的人家,，擔(dān)心大巫祝替河伯娶她們?nèi)?，因此大多帶著自己的女兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)地逃跑,。也因?yàn)檫@個(gè)緣故,，城里越來(lái)越空蕩無(wú)人，以致更加貧困,，這種情況從開(kāi)始以來(lái)已經(jīng)很長(zhǎng)久了,。老百姓中間流傳的俗語(yǔ)有‘假如不給河伯娶媳婦,，就會(huì)大水泛濫，把那些老百姓都淹死’的說(shuō)法,?！蔽鏖T(mén)豹說(shuō)：“到了給河伯娶媳婦的時(shí)候，希望三老,、巫祝、父老都到河邊去送新娘,，有幸也請(qǐng)你們來(lái)告訴我這件事，我也要去送送這個(gè)女子,?！边@些人都說(shuō)：“好,?！?/p>
魏文侯時(shí),，西門(mén)豹為鄴令。豹往到鄴,，會(huì)長(zhǎng)老,，問(wèn)之民所疾苦,。長(zhǎng)老曰：“苦為河伯娶婦,，以故貧?！北獑?wèn)其故,，對(duì)曰：“鄴三老、廷掾常歲賦斂百姓,，收取其錢(qián)得數(shù)百萬(wàn),，用其二三十萬(wàn)為河伯娶婦，與祝巫共分其余錢(qián)持歸,。當(dāng)其時(shí),，巫行視小家女好者，云‘是當(dāng)為河伯?huà)D,?！存橙 Ｏ淬逯瑸橹涡驴暰_縠衣,，閑居齋戒;為治齋宮河上，張緹絳帷,，女居其中,，為具牛酒飯食，行十余日,。共粉飾之,，如嫁女床席，令女居其上,，浮之河中,。始浮，行數(shù)十里乃沒(méi),。其人家有好女者,，恐大巫祝為河伯取之，以故多持女遠(yuǎn)逃亡,。以故城中益空無(wú)人,，又困貧，所從來(lái)久遠(yuǎn)矣,。民人俗語(yǔ)曰：‘即不為河伯娶婦,，水來(lái)漂沒(méi)，溺其人民’云,?！蔽鏖T(mén)豹曰：“至為河伯娶婦時(shí)，愿三老,、巫祝,、父老送女河上，幸來(lái)告語(yǔ)之,，吾亦往送女,。”皆曰：“諾,?！?/p>
到了為河伯娶媳婦的日子，西門(mén)豹到河邊與長(zhǎng)老相會(huì),。三老,、官員、有錢(qián)有勢(shì)的人,、地方上的父老也都會(huì)集在此,，看熱鬧來(lái)的老百姓也有二三千人。那個(gè)女巫是個(gè)老婆子，已經(jīng)七十歲,。跟著來(lái)的女弟子有十來(lái)個(gè)人,，都身穿絲綢的單衣，站在老巫婆的后面,。西門(mén)豹說(shuō)：“叫河伯的媳婦過(guò)來(lái),，我看看她長(zhǎng)得漂亮不漂亮?！比藗凂R上扶著這個(gè)女子出了帷帳,，走到西門(mén)豹面前。西門(mén)豹看了看這個(gè)女子,，回頭對(duì)三老,、巫祝、父老們說(shuō)：“這個(gè)女子不漂亮,，麻煩大巫婆為我到河里去稟報(bào)河伯,，需要重新找過(guò)一個(gè)漂亮的女子，遲幾天送她去,?！本徒胁钜蹅円积R抱起大巫婆，把她拋到河中,。過(guò)了一會(huì)兒,，說(shuō)：“巫婆為什么去這么久?叫她弟子去催催她!”又把她的一個(gè)弟子拋到河中。又過(guò)了一會(huì)兒,，說(shuō)：“這個(gè)弟子為什么也這么久?再派一個(gè)人去催催她們!”又拋一個(gè)弟子到河中,。總共拋了三個(gè)弟子,。西門(mén)豹說(shuō)：“巫婆,、弟子，這些都是女人,，不能把事情說(shuō)清楚,。請(qǐng)三老替我去說(shuō)明情況?！庇职讶蠏伒胶又?。西門(mén)豹插著筆，彎著腰,，恭恭敬敬,，面對(duì)著河站著等了很久。長(zhǎng)老,、廷掾等在旁邊看著的都驚慌害怕,。西門(mén)豹說(shuō)：“巫婆,、三老都不回來(lái)，怎么辦?”想再派一個(gè)廷掾或者豪長(zhǎng)到河里去催他們,。這些人都嚇得在地上叩頭,，而且把頭都叩破了，額頭上的血流了一地,，臉色象死灰一樣,。西門(mén)豹說(shuō)：“好了，暫且留下來(lái)再等他們一會(huì)兒,。”過(guò)了一會(huì)兒,，西門(mén)豹說(shuō)：“廷掾可以起來(lái)了,，看樣子河伯留客要留很久，你們都散了吧,，離開(kāi)這兒回家去吧,。”鄴縣的官吏和老百姓都非常驚恐,，從此以后,，不敢再提起為河伯娶媳婦的事了。
至其時(shí),，西門(mén)豹往會(huì)之河上,。三老、官屬,、豪長(zhǎng)者,、里父老皆會(huì)，以人民往觀之者三二千人,。其巫,，老女子也，已年七十,。從弟子女十人所,，皆衣繒單衣，立大巫后,。西門(mén)豹曰：“呼河伯?huà)D來(lái),，視其好丑?！奔磳⑴鲠≈?，來(lái)至前。豹視之,，顧謂三老,，巫祝,、父老曰：“是女子不好，煩大巫嫗為入報(bào)河伯,，得更求好女,，后日送之?！奔词估糇涔脖Т笪讒炌吨又?。有頃，曰：“巫嫗何久也?弟子趣之?”復(fù)以弟子一人投河中,。有頃,，曰：“弟子何久也?復(fù)使一人趣之!”復(fù)投一弟子河中。凡投三弟子,。西門(mén)豹曰：“巫嫗,、弟子，是女子也,，不能白事,。煩三老為入白之?！睆?fù)投三老河中,。西門(mén)豹簪筆磬折，向河立待良久,。長(zhǎng)老,、吏傍觀者皆驚恐。西門(mén)豹曰：“巫嫗,、三老不來(lái)還,，奈之何?”欲復(fù)使廷掾與豪長(zhǎng)者一人入趣之。皆叩頭,，叩頭且破,，額血流地，色如死灰,。西門(mén)豹曰：“諾,，且留待之須臾?！表汈?，豹曰：“廷掾起矣。狀河伯留客之久,，若皆罷去歸矣,。”鄴吏民大驚恐,，從是以后,，不敢復(fù)言為河伯娶婦,。
西門(mén)豹接著就征發(fā)老百姓開(kāi)挖了十二條渠道，把黃河水引來(lái)灌溉農(nóng)田,，田地都得到灌溉,。在那時(shí)，老百姓開(kāi)渠稍微感到有些厭煩勞累,，就不大愿意,。西門(mén)豹說(shuō)：“老百姓可以和他們共同為成功而快樂(lè)，不可以和他們一起考慮事情的開(kāi)始?，F(xiàn)在父老子弟雖然認(rèn)為因我而受害受苦,，但可以預(yù)期百年以后父老子孫會(huì)想起我今天說(shuō)過(guò)的話?！敝钡浆F(xiàn)在鄴縣都能得到水的便利,，老百姓因此而家給戶(hù)足，生活富裕,。
西門(mén)豹即發(fā)民鑿十二渠，引河水灌民田,，田皆溉,。當(dāng)其時(shí)，民治渠少煩苦,，不欲也,。豹曰：“民可以樂(lè)成，不可與慮始,。今父老子弟雖患苦我,，然百歲后期令父老子孫思我言?！敝两窠缘盟?，民人以給足富。
《西門(mén)豹治鄴》是一篇傳統(tǒng)課文,，講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,，魏王派西門(mén)豹管理鄴這個(gè)地方，西門(mén)豹發(fā)現(xiàn)這里田地荒蕪,、人煙稀少,，通過(guò)調(diào)查，弄清事情的真相后,，運(yùn)用巧妙的方法,，懲治了巫婆和官紳頭子，教育了官紳和百姓,，破除了迷信,。最后,，率領(lǐng)百姓開(kāi)渠引水，灌溉莊稼,，從此,，這里每年的收成都很好。以往講法是辯論式,，缺乏語(yǔ)文味,，缺乏語(yǔ)文工具性于認(rèn)為性的統(tǒng)一?；蛘哌^(guò)于分析沒(méi)有從深層次理解課文,，缺乏整體認(rèn)識(shí)，不能體現(xiàn)語(yǔ)文的文學(xué)性,。我本節(jié)課設(shè)計(jì)了以讀為主,，讀中理解，讀中感悟,。主要從以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行,。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：課一開(kāi)始，通過(guò)回顧全文,，整體感知課文講了什么內(nèi)容,。接著瀏覽課文，讓學(xué)生找到鄴這個(gè)地方前后不同的景象,，通過(guò)對(duì)比讀提出問(wèn)題：為什么鄴這個(gè)地方發(fā)生了這么大的變化?抓住變化由學(xué)生質(zhì)疑,，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑的方法。把學(xué)生提的問(wèn)題,，作為學(xué)習(xí)課文的切入點(diǎn),。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：帶著問(wèn)題深入學(xué)習(xí)課文，通過(guò)讓學(xué)生默讀課文(2-9)自然段,，了解西門(mén)豹通過(guò)調(diào)查情況與老大爺?shù)囊环瑢?duì)話,，西門(mén)豹明白了什么?這是學(xué)生能通過(guò)自讀自悟找到的，而真正需要教師點(diǎn)撥的是,通過(guò)抓老大爺?shù)膬删湓?，理解“鬧”字的含義,。從而引出造成這里田地荒蕪、人煙稀少的原因既因?yàn)槟昴牯[旱災(zāi)的天災(zāi),、還有河伯娶媳婦鬧的人禍,。而相比之下人禍又是最主要的原因。而這里的人禍不僅僅使的是河伯娶媳婦,，還有人們的迷信思想,。西門(mén)豹正是深入了解問(wèn)題的根源所在，才想出了懲治巫婆和官紳頭子,，教育百姓的方法,。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：通過(guò)默讀批畫(huà)交流(10_12)自然段,，理解西門(mén)豹的做法，感受他的破除迷信,、敢作敢為,、為民除害的高大形象。1.主要抓住兩句重點(diǎn)句學(xué)習(xí),，描寫(xiě)西門(mén)豹的語(yǔ)言：“不行,，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿(mǎn)意的,。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲,，說(shuō)我要另外選一個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去,?！焙蛯?duì)官紳頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催,?！绷硪痪涫菍?duì)西門(mén)豹的動(dòng)作描寫(xiě)：西門(mén)豹面對(duì)著漳河長(zhǎng)了很久。高年級(jí)如何做到長(zhǎng)文短教,。就是要做到牽一發(fā)而動(dòng)全身,。所以圍繞西門(mén)豹怎么說(shuō)的，怎么做的,，作為主線。把語(yǔ)言和動(dòng)作穿起來(lái),，通過(guò)自由讀,、評(píng)讀、引讀,、創(chuàng)設(shè)情境讀,，一步步理解西門(mén)豹為什么這么做，感受他聰明機(jī)智,、敢作敢為的形象,，體會(huì)西門(mén)豹這樣做的真正意圖。2.重點(diǎn)抓住西門(mén)豹面對(duì)著漳河站了很久,。大力的渲染氣氛,、創(chuàng)設(shè)情境。通過(guò)音樂(lè)的烘托,，體會(huì)西門(mén)豹復(fù)雜的內(nèi)新世界,，感受他的良苦用心，為什么西門(mén)豹要站那么久,，體會(huì)出多站一會(huì)兒,，就是為了讓更多的老百姓明白巫婆和官紳都是騙錢(qián)害人的等,。就是讓更多的人不要再迷信。真正理解人禍的根源所在,。并結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)散學(xué)生思維,，提升學(xué)生對(duì)文章主旨深層次的認(rèn)識(shí)。3.處理學(xué)生前測(cè)的問(wèn)題：作為管理一方的地方官,，西門(mén)豹既然知道巫婆和官紳是騙錢(qián)害人的,，為什么不直接把他們繩之以法。結(jié)合學(xué)生前面的學(xué)習(xí),，體會(huì)西門(mén)豹這樣做的目的,，不僅僅是為了懲治巫婆和官紳，更重要的是要用事實(shí)教育百姓,，要破除禁錮在老百姓頭腦中的精神枷鎖,，破除迷信。并進(jìn)行回讀,，整體感受西門(mén)豹高大形象,。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：處理最后一段，并再次拿出開(kāi)頭和結(jié)尾,，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)鄴這個(gè)地方為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化,。解決學(xué)生課前提出的問(wèn)題，落在實(shí)處,。這么大的變化應(yīng)歸功于誰(shuí),，結(jié)合課后題處理如何評(píng)價(jià)西門(mén)豹。結(jié)合板書(shū)總結(jié)全文,，體會(huì)詳略的寫(xiě)法,。并結(jié)合一首短詩(shī)，通過(guò)讓學(xué)生補(bǔ)充,，相當(dāng)于一個(gè)后測(cè)題,，既發(fā)散了學(xué)生的思維，提高了寫(xiě)作能力,，有考察了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和把握,。并拿出司馬遷對(duì)西門(mén)豹的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步感受西門(mén)豹?dú)v史功績(jī),。
西門(mén)豹治鄴篇十四
板書(shū)課題,，師：今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《西門(mén)豹治鄴》，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題,，師：課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了相關(guān)資料,，誰(shuí)來(lái)介紹一下西門(mén)豹?(生介紹，師適當(dāng)補(bǔ)充)西門(mén)豹是歷史上著名的政治家、軍事家,，曾立下赫赫戰(zhàn)功,，同時(shí)，他又是一個(gè)無(wú)神論者,。在他為官期間,，為老百姓做了許多好事，雖然他官職很小,，卻一直被人稱(chēng)頌,。下面就讓我們走進(jìn)這個(gè)歷史故事。
師：課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,，思考：西門(mén)豹到了鄴地后做了哪幾件事?(生讀文后概括，師相機(jī)板書(shū)：查因懲惡開(kāi)渠)
(一)研讀課文第一部分
(學(xué)生讀書(shū)總結(jié)：一是巫婆和官紳頭子以河伯娶媳婦為借口騙取老百姓的錢(qián)財(cái),，使得沒(méi)錢(qián)的人家都逃到外地去了;還有一個(gè)原因是鄴這個(gè)地方年年鬧旱災(zāi),。)
師：那么，如果我們說(shuō)得更簡(jiǎn)潔些,，可以用那個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括?
師總結(jié)板書(shū)：天災(zāi)人禍
2,、師：看來(lái)同學(xué)們都已明白了事情的真相，西門(mén)豹明白了嗎?造成鄴田地荒蕪,、人煙稀少的原因找到了,，那么該怎么辦呢?我們作這樣一個(gè)假設(shè)，假如當(dāng)初魏王派往鄴的不是西門(mén)豹,，而是其他官員,，該官員也知道了事情的真相，他會(huì)怎么說(shuō),，怎么做?(生說(shuō))
(二)研讀課文第二部分.
1,、提出要求，小組學(xué)習(xí),。
師：接下去就請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題，仔細(xì)閱讀課文,，畫(huà)出有關(guān)的句子,，讀一讀，體會(huì)體會(huì)西門(mén)豹的說(shuō)法,、做法巧妙在哪里,。自己鉆研好了的同學(xué)可以與你的小伙伴交流交流。
(學(xué)生朗讀,，畫(huà)有關(guān)的句子,，小組合作學(xué)習(xí))
2.呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果，綜合訓(xùn)練提高,。
師：你是抓住哪些句子來(lái)體會(huì)的?
(1),、生：我是抓住“這樣說(shuō)來(lái),，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦,，請(qǐng)告訴我一聲,，我也去送送新娘”來(lái)體會(huì)的，西門(mén)豹說(shuō)“送送新娘”其實(shí)是送巫婆上西天,，送新娘回家,，他是一語(yǔ)雙關(guān)。
指導(dǎo)朗讀：當(dāng)時(shí)以怎樣的口吻來(lái)說(shuō)這句話?指名讀,。
師：你對(duì)自己的朗讀滿(mǎn)意嗎?(生：不太滿(mǎn)意)為什么?
生：我覺(jué)得西門(mén)豹說(shuō)這話時(shí)是帶著諷刺的口氣,，其實(shí)他并不認(rèn)為河伯靈。而且他說(shuō)這話時(shí)已經(jīng)想好了怎么做,，是胸有成竹的,，所以“送送新娘”這幾個(gè)字要讀得慢些。
指名讀,，齊讀,。
(2)、生：我是抓住“不行,，這個(gè)姑娘不漂亮,，河伯不會(huì)滿(mǎn)意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲,，說(shuō)我要選個(gè)漂亮的,，過(guò)幾天就送去”來(lái)體會(huì)的，西門(mén)豹將計(jì)就計(jì),，以新娘不漂亮為由,，既救了新娘，又懲治了巫婆,。一舉兩得,。
指導(dǎo)朗讀：指名讀。
生：這是西門(mén)豹將計(jì)就計(jì),，為救新娘而找的借口,，要讓大家信以為真，所以我讀得很堅(jiān)決,。
(朗讀訓(xùn)練：指名讀——全班學(xué)生讀)
(3),、生：我是抓住“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧”來(lái)體會(huì)的,，西門(mén)豹叫官紳頭子去催一催,，這樣實(shí)際上就非常巧妙地鏟除了官紳頭子。
(4)、生：書(shū)上說(shuō),，那些官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色,，跪下來(lái)磕頭求饒，把頭都磕破了,，直淌血,。雖然西門(mén)豹沒(méi)有將他們投進(jìn)漳河，但也懲罰了官紳,。這樣一來(lái),，他們?cè)僖膊桓易鰤氖铝耍衣?tīng)了他們的求饒,，老百姓就明白了巫婆和官紳都是騙錢(qián)害人的,。
......
師：西門(mén)豹不動(dòng)聲色、假戲真做,，巧妙地懲治了巫婆和官紳頭子,。
3、演課本劇,，重現(xiàn)歷史場(chǎng)景,。
師：下面就讓我們走進(jìn)這段歷史，請(qǐng)大家欣賞課本劇《西門(mén)豹懲惡》,。有請(qǐng)演員上場(chǎng),。
(演員：西門(mén)豹一人、衛(wèi)士二人,，巫婆一個(gè),、官紳頭一人、小官紳二人,、新娘一人,、女弟子二人。表演開(kāi)始,。)
衛(wèi)士：(喊)西門(mén)大人到!(西門(mén)豹出場(chǎng))
官紳頭：(帶著小官紳上前,，拱手)參見(jiàn)西門(mén)大人。
巫婆：(帶著女弟子上前,，行萬(wàn)福禮)參見(jiàn)西門(mén)大人,。
西門(mén)豹：把新娘領(lǐng)來(lái)讓我看看!(兩個(gè)女弟子攙新娘出場(chǎng)，新娘在哭,，用手抹淚，,。)
西門(mén)豹：不行,，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿(mǎn)意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲,，說(shuō)我要選個(gè)漂亮的,，過(guò)幾天就送去!(兩個(gè)衛(wèi)士拉巫婆下場(chǎng)。巫婆還叫了一聲：”哎喲,，我的媽呀!”)
西門(mén)豹：(等了一會(huì)兒)這個(gè)巫婆怎么還不回來(lái),，可能河伯留下她吃飯了，去,，麻煩你去催她趕快回來(lái)!(衛(wèi)士把官紳頭拉下場(chǎng))
西門(mén)豹：(站了一大會(huì)兒,，對(duì)其他小官紳)怎么還不回來(lái)，請(qǐng)你們?cè)偃ゴ咭幌掳?
小官紳：(跪下磕頭)大人饒命!大人饒命!
西門(mén)豹：好吧,，再等一會(huì)兒,。(等了一會(huì)兒)起來(lái)吧?？礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝?。你們都回去吧。
小宮紳,、女弟子：謝謝西門(mén)大人!
4,、進(jìn)入文本角色，參與評(píng)價(jià),。
(1),、師：演得很有意思。
師：西門(mén)豹不僅巧妙地懲治了巫婆,、官紳頭子,，而且還教育了老百姓，老百姓都明白了巫婆和官紳是騙錢(qián)害人的,。從而自然而然地破除了迷信,。板書(shū)：破除迷信。
(2),、設(shè)想一下,，岸上的人們看了事情的經(jīng)過(guò)會(huì)說(shuō)些什么?請(qǐng)你選擇一個(gè)你感興趣的對(duì)象說(shuō)一說(shuō)。(官紳,、鄉(xiāng)里的書(shū)生,、老百姓、小孩,，你可以說(shuō)一個(gè),，也可以說(shuō)兩個(gè)，可以說(shuō)一句,，也可以說(shuō)幾句)
(生選擇對(duì)象說(shuō))
生：小孩說(shuō)：“呀,，原來(lái)巫婆說(shuō)的話是假的,。”
生：書(shū)生說(shuō)：“西門(mén)豹有膽有識(shí),，高明!高明!”
生：農(nóng)夫說(shuō)：“哎!以前我們?cè)趺磿?huì)相信巫婆的鬼話?多虧西門(mén)豹大人,，以后我們有好日子過(guò)了!”
師：雖然不同的人有不同的說(shuō)法，但大家說(shuō)的是同一個(gè)意思,，都在贊揚(yáng)西門(mén)豹,。
(三)研讀課文第三部分。
師：經(jīng)過(guò)這一段西門(mén)豹懲惡,，人禍解決了,，那么天災(zāi)呢?課文寫(xiě)到了嗎?齊讀最后一自然段。
1,、學(xué)完了這篇課文,，你對(duì)西門(mén)豹有了全面的了解，你認(rèn)為西門(mén)豹是一個(gè)什么樣的人?(板書(shū)：造福于民)
2,、布置課后作業(yè),。
課下請(qǐng)同學(xué)們以魏王身份寫(xiě)一份通報(bào)，表彰西門(mén)豹的功績(jī),，號(hào)召官員們向他學(xué)習(xí),。
正因?yàn)槲鏖T(mén)豹是一個(gè)尊重科學(xué)、反對(duì)迷信,、關(guān)心百姓生活的人,，所以西門(mén)豹治鄴的故事流傳下來(lái)，成為千古佳話,。讓我們?cè)谏钪幸沧鲆粋€(gè)尊重事實(shí),，尊重科學(xué)的人。
板書(shū)：西門(mén)豹治鄴
調(diào)查天災(zāi)人禍
懲惡破除迷信
開(kāi)渠造福于民
西門(mén)豹治鄴篇十五
1．本課用2課時(shí),。
2．教學(xué)目標(biāo)：
（1）整體把握課文,，疏通文意，有復(fù)述故事情節(jié),。
（2）積累本文重點(diǎn)文言虛實(shí)詞,；
（3）學(xué)習(xí)在尖銳的矛盾沖突中，展示人物性格的方法,；
（4）培養(yǎng)學(xué)生兩種能力：一是用智慧辨真假善惡的能力,，二是樹(shù)立一種科學(xué)的世界觀。
3．教學(xué)重難點(diǎn)：文章寓褒貶于尊重史實(shí)的`敘事當(dāng)中的寫(xiě)法,。
4．教學(xué)過(guò)程：
一,、導(dǎo)入：由破除迷信、造福百姓的歷史人物導(dǎo)入新課,。
二,、整體感知課文：
本文故事生動(dòng)有趣,，以學(xué)生自學(xué)為主，學(xué)生自讀課文,，結(jié)合注釋?zhuān)柰ㄎ囊猓瑥?fù)述故事情節(jié),。
三,、問(wèn)題研究：
1．西門(mén)豹為什么不明令懲處官紳、巫婆,，禁止祭河伯,？（學(xué)生討論）。
2．西門(mén)豹破除“河伯娶媳婦”的迷信,，懲治巫婆官紳的辦法巧妙在哪里,？（主要讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，結(jié)合這個(gè)故事給自己的啟示,，了解古人為人處事出的方法,。）。
3．感悟文章的寫(xiě)作特色,。（這是本文的重點(diǎn)也是難點(diǎn)）,。
讓學(xué)生通過(guò)讀、找出人物之討論來(lái)解決這一問(wèn)題,，先讓學(xué)生找出人物之間的矛盾沖突,，明確本文在逼真的場(chǎng)景、尖銳的矛盾沖突中展開(kāi)故事情節(jié)的敘述,，塑造人物形象的方法,。
四、引導(dǎo)學(xué)生掌握本文重點(diǎn)實(shí)虛詞,。
1．三個(gè)通假字：趣,、娶、傍,。
2．兩個(gè)詞類(lèi)活用：浮,，使動(dòng)用法。樂(lè),，意動(dòng)用法,。
3．古今意義不同的詞語(yǔ)：好顧。
4．虛詞主要強(qiáng)調(diào)“為”,，為在本文中的三個(gè)意項(xiàng),。
五、拓展作業(yè)：搜集古代清正廉潔,、為民造福的循吏的故事,。
西門(mén)豹治鄴篇十六
《西門(mén)豹治鄴》講述了西門(mén)豹初到鄴地,，發(fā)現(xiàn)田地荒蕪，人煙稀少,。通過(guò)調(diào)查,，了解散到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓，便設(shè)計(jì)破除迷信,，大力興修水利,，使鄴地繁榮起來(lái)的故事。文章刻畫(huà)了西門(mén)豹有勇有謀,，敢作敢為,，與民作主，為民除害的形象,。描寫(xiě)了西門(mén)豹如何將計(jì)就計(jì),，懲除邪惡，除害興利,，重點(diǎn)記敘了西門(mén)豹破除迷信的經(jīng)過(guò),。文章在寫(xiě)作上主次分明，詳略得當(dāng),。教學(xué)這篇課文時(shí),，要幫助學(xué)生理解西門(mén)豹和老大爺?shù)膶?duì)話，弄清河伯娶媳婦的來(lái)龍去脈,。
對(duì)于封建迷信活動(dòng),，五年級(jí)的學(xué)生已有了科學(xué)地認(rèn)識(shí)和了解，在閱讀中能揣摩,、體會(huì)作者的思想感情,。本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好以及認(rèn)知水平,，學(xué)生能在領(lǐng)悟課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，結(jié)合生活，通過(guò)各種信息渠道嘗試進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),，學(xué)生留心觀察周?chē)畈⑿麄髌瞥孕呕顒?dòng),，有意識(shí)的豐富自己的見(jiàn)聞，樂(lè)于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),。
1、運(yùn)用工具書(shū),、聯(lián)系課文內(nèi)容,，學(xué)會(huì)本課生字新詞。正確讀寫(xiě)荒蕪,、巫婆,、打扮,、磕頭、求饒,、渠道,、灌溉等詞語(yǔ)。
2,、理清課文順序,，知道這件事情的起因、經(jīng)過(guò),、結(jié)果。
3,、了解西門(mén)豹為民除害的事跡,，知道他是我國(guó)歷史上一個(gè)敢于破除迷信，為民辦實(shí)事的好官,。
重點(diǎn)理解荒蕪,、官紳、收成提心吊膽等詞語(yǔ),。
了解西門(mén)豹是怎樣為民除害,、破除迷信的。
西門(mén)豹破除為河伯娶媳婦這一迷信的辦法妙在哪里,。
教師：
學(xué)生：課前預(yù)習(xí)
師：同學(xué)們,，距今2000多年的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一位地方官名叫西門(mén)豹（板書(shū),，并注意豹字的寫(xiě)法）,，西門(mén)豹，姓西門(mén)是個(gè)復(fù)姓,，名豹,，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)人。他是歷史上著名的政治家,、軍事家,，曾立下赫赫戰(zhàn)功，同時(shí),，他又是一個(gè)無(wú)神論者,。在他為官期間，為老百姓做了許多好事,，雖然他官職很小,，卻一直被人稱(chēng)頌。這到底是為什么呢,？讓我們通過(guò)課文學(xué)習(xí)來(lái)尋找答案吧,！
師：請(qǐng)同學(xué)們自由課文,，讀完后仔細(xì)思考：課文講了怎樣的一件事？
（課文講述了西門(mén)豹初到鄴地,，發(fā)現(xiàn)田地荒蕪,，人煙稀少，通過(guò)調(diào)查,，了解到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓,，便設(shè)計(jì)破除迷信，大力興修水利,，使鄴地繁榮起來(lái)的故事,。）
（一）
研讀課文第一部分
西門(mén)豹初到鄴這個(gè)地方，看到田地荒蕪,，人煙稀少,，究竟是什么原因呢？面對(duì)這樣的景象,，他立即展開(kāi)調(diào)查,。
1、小聲讀1－9自然段
（1）畫(huà)一畫(huà)：西門(mén)豹幾次問(wèn)話的內(nèi)容,。
（2）讀一讀：老大爺是怎樣回答的,。
2、田地荒蕪,，人煙稀少的原因?yàn)椋?/p>
（1）巫婆官紳給河伯娶媳婦
（2）年年鬧旱災(zāi)
（二）研讀課文第二部分
師：西門(mén)豹已經(jīng)知道了原因,，但是他卻故意說(shuō)（生讀：這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊,。下一回他娶媳婦,，告訴我一聲，我也去送送新娘,。）
西門(mén)豹到底有何打算呢,？那么他此行的目的到底是什么呢？
2,、小組討論,、交流。
3,、小組匯報(bào)討論結(jié)果,，教師適當(dāng)引導(dǎo)，重點(diǎn)研讀四個(gè)重點(diǎn)句,，品析詞句,，邊讀邊體會(huì)西門(mén)豹的將計(jì)就計(jì)。
a、他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō)：不行,，這個(gè)姑娘不漂亮,，河伯不會(huì)滿(mǎn)意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲,，說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的,，過(guò)幾天就送去。說(shuō)完,，他叫衛(wèi)士抱起巫婆,，把她投進(jìn)了漳河。
巧妙之一：安排周密,。西門(mén)豹先是以姑娘不漂亮河伯不會(huì)滿(mǎn)意為由,，救出了新娘，同時(shí)又派巫婆去跟河伯說(shuō)一聲,，這樣做既保護(hù)了新娘,，又懲辦了巫婆。（板書(shū)：救出新娘,、懲治巫婆）
b、等了一會(huì)兒,，西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：巫婆怎么還不回來(lái),，麻煩你去催一催吧。說(shuō)完,，又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河,。
巧妙之二：不動(dòng)聲色。西門(mén)豹假裝客氣,，麻煩那些惡人去跟河伯說(shuō)一聲,，在不動(dòng)聲色中堅(jiān)決地將他們?nèi)舆M(jìn)漳河。（板書(shū)：懲治官紳）
c,、西門(mén)豹回過(guò)頭來(lái)看著他們說(shuō)：怎么還不回來(lái),，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙桑≌f(shuō)完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤?。這些官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色,，跪下來(lái)磕頭求饒，把頭都磕破了,，直淌血,。
巧妙之三：假戲真做。西門(mén)豹自始至終嚴(yán)肅認(rèn)真地演好送送新娘這場(chǎng)戲,。西門(mén)豹很客氣地請(qǐng)官紳們?nèi)ゴ呶灼藕凸偌濐^子回來(lái)時(shí),，官紳們一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，磕頭求饒。西門(mén)豹等了很長(zhǎng)時(shí)間才讓他們回去,，目的是要嚇唬那些官紳們,，警告他們不許再為非作歹。（板書(shū)：破除迷信）
d,、西門(mén)豹說(shuō)：好吧,，再等一會(huì)兒。過(guò)了一會(huì)兒,，他才說(shuō)：起來(lái)吧,。看樣子是河伯把他們留下了,。你們都回去吧,。老百姓明白了，巫婆和官紳都是騙人的,。
巧妙之四：用事實(shí)來(lái)懲治首惡,，教育百姓（板書(shū)：教育百姓）
（這個(gè)故事發(fā)生在2000多年前，當(dāng)時(shí)的科學(xué)不發(fā)達(dá),，許多人都非常迷信,，使人們自然而然地破除了迷信，比勸說(shuō),、命令不知好多少倍!）
5,、指名分角色讀這部分。
6,、表演送新娘這段故事,。
（三）研讀課文第三部分
（1）以迷信治迷信破迷信；
（2）以巫婆,、官紳的河伯娶媳婦辦法來(lái)懲治他們,。
2、補(bǔ)充題目：（）的西門(mén)豹
總結(jié)：這個(gè)故事雖然發(fā)生在兩千多年前,，可流傳至今,，人們會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)成功治鄴的縣官西門(mén)豹。
知識(shí)性作業(yè)：摘錄西門(mén)豹言行巧妙的語(yǔ)句,。
趣味性作業(yè)：以魏王身份寫(xiě)一份通報(bào),，表彰西門(mén)豹的功績(jī)，號(hào)召官員們向他學(xué)習(xí)
為老百姓做實(shí)事做好事,。
