心得體會是我們在成長和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財富,。好的心得體會對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

師德師風(fēng)教育法規(guī)心得體會篇一

隨著我國義務(wù)教育法規(guī)的不斷完善和深化,，教育的內(nèi)容、方式和方法也在不斷發(fā)展。作為一名教師,，我始終堅守教育法規(guī)的底線，努力落實義務(wù)教育的要求,。通過多年的實踐和思考,，我深刻體會到學(xué)義務(wù)教育法規(guī)的重要性，并得到了一些寶貴的經(jīng)驗和心得,。

首先,，學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)讓我更加明確了自己的職責(zé)。教育是祖國的希望,，教育工作者有著重要的使命和責(zé)任,。學(xué)習(xí)教育法規(guī)使我明白，作為一名教師,，首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì),。而且，教育工作者要以實際行動踐行社會主義核心價值觀,，以身作則,，做學(xué)生的榜樣。通過遵守教育法規(guī),，我時刻警醒自己要保持教育的正當(dāng)性和合法性,，不觸碰法律和道德的紅線。

其次,，學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)讓我更加注重教育的公正性和公平性,。教育公正是保障每個孩子享有平等教育機(jī)會的根本要求。然而,，現(xiàn)實中存在著城鄉(xiāng)之間,、富裕與貧困之間的教育差距。學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)使我深刻意識到,，要堅決反對各種形式的教育歧視,，推動教育資源的均衡分配，使每個孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源,。我將盡力為每一個學(xué)生提供公正公平的教育機(jī)會,，幫助他們充分發(fā)展自身潛能，實現(xiàn)人生的價值,。

再次,，學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)讓我更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì),，而不僅僅是單純的知識技能。學(xué)習(xí)教育法規(guī)使我意識到,，在教育過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維,、創(chuàng)新能力和實踐能力,。要從教育內(nèi)容、教育方法和教育評價等方面入手,，以學(xué)生的成長為核心,，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和問題解決能力。只有這樣,，學(xué)生才能真正掌握所學(xué)知識,，做到知行合一。

最后,，學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)讓我更加明確了家校合作的重要性,。教育是一個系統(tǒng)工程，家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,。家庭是孩子最早的學(xué)校,，家長是孩子最重要的老師。學(xué)校教育和家庭教育要互相配合,，形成合力,。學(xué)習(xí)教育法規(guī)使我認(rèn)識到，學(xué)校和家庭要加強(qiáng)溝通,、合作,，共同關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展。只有家校合力,，才能讓孩子在良好的教育環(huán)境中茁壯成長,。

總之，學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)使我更加深刻地認(rèn)識到作為一名教師的重要責(zé)任和使命,。我將努力做到遵守教育法規(guī),，為每一個學(xué)生提供公平公正的教育機(jī)會，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，并積極促進(jìn)家校合作,。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)教育的目標(biāo),，培養(yǎng)出有社會責(zé)任感和創(chuàng)新能力的合格公民,。

師德師風(fēng)教育法規(guī)心得體會篇二

中央下發(fā)了《中國共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》(以下簡稱《廉政準(zhǔn)則》，它的8個“禁止”和52個“不準(zhǔn)”,，涵蓋了行政權(quán)力使用中極易滋生腐敗的各個領(lǐng)域,，包括黨員領(lǐng)導(dǎo)干部私自從事營利性活動的問題、違規(guī)干預(yù)和插手市場經(jīng)濟(jì)活動問題,、浪費揮霍等干部作風(fēng)問題,，甚至連婚喪喜慶等個人行為也有了明確規(guī)定。這表明，中央正全力構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理,、配臵科學(xué),、程序嚴(yán)密、制約有效的權(quán)力運行機(jī)制,，致力封堵權(quán)力濫用的漏洞,、擠壓權(quán)力尋租的空間，以保持黨的純潔性和先進(jìn)性,，將反腐倡廉建設(shè)推向縱深的決心,。我作為一名機(jī)關(guān)干部，更需認(rèn)真學(xué)好《廉政準(zhǔn)則》,，嚴(yán)格遵守《廉政準(zhǔn)則》,，當(dāng)一個合格的干部。按照丙谷鎮(zhèn)黨委的學(xué)習(xí)安排,，我在集中學(xué)習(xí)和個人自學(xué)的基礎(chǔ)上認(rèn)真學(xué)習(xí)了《廉政準(zhǔn)則》,。下面談一下個人學(xué)習(xí)心得：

一、提高認(rèn)識,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性,。

我認(rèn)為反腐倡廉是任何一個執(zhí)政黨可持續(xù)發(fā)展的重要任務(wù)。反腐倡廉如同其他工作一樣,，也有一個與時俱進(jìn)的問題,。《廉政準(zhǔn)則》是黨內(nèi)規(guī)范黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從業(yè)行為的重要基礎(chǔ)性法規(guī),。它的頒布實施,，對于保證黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從業(yè)，形成用制度規(guī)范從業(yè)行為,、按制度辦事,、靠制度管人的有效機(jī)制具有重要的促進(jìn)作用;對于加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔{黨紀(jì)法規(guī)學(xué)習(xí)體會}.

自律工作和干部隊伍建設(shè)，切實解決黨員領(lǐng)導(dǎo)干部黨性,、黨風(fēng),、黨紀(jì)方面存在的突出問題，進(jìn)一步提高管黨治黨水平和深入推進(jìn)反腐倡廉建設(shè)具有十分重要的意義,。

《廉政準(zhǔn)則》從深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀高度,，嚴(yán)禁黨員干部弄虛作假、好大喜功的惡習(xí),，把過去的“作風(fēng)不實”上升為“法規(guī)不準(zhǔn)”,。《廉政準(zhǔn)則》規(guī)定了領(lǐng)導(dǎo)干部八個方面“禁止”,、52種“不準(zhǔn)”的具體行為,，既是對近年來腐敗現(xiàn)象和群眾反映強(qiáng)烈問題的概括,，更是對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部從政行為的約束。以當(dāng)前的現(xiàn)狀來看,，我們黨的黨紀(jì)黨規(guī),、國家的法律法規(guī)不可謂不全，問題的關(guān)鍵是黨紀(jì)黨規(guī),、法律法規(guī)出臺后，能否自覺的遵守和嚴(yán)格的執(zhí)行,?！读?zhǔn)則》的貫徹實施，要圍繞安全生產(chǎn),、經(jīng)營管理中的重點領(lǐng)域,、關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要崗位的監(jiān)督，形成廉潔風(fēng)險防控的“機(jī)制鏈”;把制度貫穿于教育,、監(jiān)督,、預(yù)防、懲治等環(huán)節(jié),，使每項工作,、每個環(huán)節(jié)都能做到用制度管事、管人,，形成規(guī)范有序的“制度鏈”;發(fā)揮民主集中制原則為核心的集體決策制度,、權(quán)力制衡制度、信息公開制度等,，形成權(quán)力行使的閉環(huán)式“制約鏈”;注重制度的有效性,，堵住權(quán)力濫用的漏洞，減少執(zhí)行制度過程中的自由裁量空間,，形成制度執(zhí)行的“鐵鎖鏈”,。

二、明確目標(biāo),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的實效性,。

先進(jìn)人物一樣形象高大、業(yè)績突出,，但我可以在平凡的崗位上將我最真實的一面呈現(xiàn)在大家面前,，與大家一起同甘共苦，共謀發(fā)展大計,，共同克難奮進(jìn),，用自己的人格魅力感染周圍的人，讓他們真正感覺到：“基層的黨員干部,，真正的和基層人員在一起”,，這樣才是一個合格的基層干部。要做到：一要在政治上和黨委保持高度一致，把黨的紀(jì)律和規(guī)章放在首位;二要在經(jīng)濟(jì)上保持純粹廉潔,，把程序和規(guī)范放在首位;在工作上保持務(wù)實高效,，把效益和效能放在首位;三要在生活上保持健康向上，把公道和正派放在首位,。

(二)我們要認(rèn)真學(xué)好《廉政準(zhǔn)則》,，珍惜黨和人民給予我們的信任，率先垂范,，當(dāng)一個合格的基層干部,。要嚴(yán)格按照《廉政準(zhǔn)則》中的8個方面“禁止”和52個“不準(zhǔn)”落實到行動上，時時刻刻嚴(yán)格要求,、率先垂范,，才能當(dāng)一個合格黨員干部，取信于民,。作為黨員干部,，雖然崗位不同、權(quán)有大小,，但廉潔從政,、秉公辦事的要求是一致的。我們在履行職責(zé)的過程中,，一定要正確行使權(quán)力,，廉潔自律、率先垂范,，做到對事業(yè)負(fù)責(zé),，不碌碌無為;對組織負(fù)責(zé)，不辜負(fù)培養(yǎng);對家庭負(fù)責(zé),，不自釀苦酒;對自己負(fù)責(zé),，不抱憾終身。

(三)我們要做到扎扎實實地工作,，腳踏實地地做人,。《廉政準(zhǔn)則》要求全體黨員干部要“弘揚(yáng)黨的優(yōu)良作風(fēng),，求真務(wù)實,，艱苦奮斗，密切聯(lián)系群眾”,，這對于我們基層干部來說,，也是一個最基本的要求。

作為一名基層干部,，不沽名釣譽(yù),、嘩眾取寵,，不搞花架子，不搞形勢主義,，把“人民群眾無小事”當(dāng)著自己工作的行動準(zhǔn)則,，才會得到群眾的信任;作為一名基層干部，在生活上保持康健向上的作風(fēng),，保持積極的生活態(tài)度,，并以這種積極的生活態(tài)度影響周圍的人，讓基層員工覺得與自己一起工作是一種幸福,、一種安慰,、一種享受，這才是一個基層干部所追求的生活境界,，才稱得上一名合格的共產(chǎn)黨員。

師德師風(fēng)教育法規(guī)心得體會篇三

作為一名家長,，教育子女是我們的責(zé)任和義務(wù),，而了解教育法規(guī)則可以更好地引領(lǐng)孩子成長。最近,，我參加了一次家長學(xué)教育法規(guī)的培訓(xùn),，讓我受益匪淺，下面是我在學(xué)習(xí)過程中的一些體會,。

一,、了解教育法規(guī)的重要性。

在學(xué)習(xí)教育法規(guī)之前,，我并不知道這些規(guī)定有多么重要,。從培訓(xùn)中了解到，教育法規(guī)是國家對教育工作進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃和管理的基礎(chǔ)性文件,，不僅能夠指導(dǎo)教育工作者的工作,，也能夠引導(dǎo)家長更好地育兒教育。同時,，了解教育法規(guī)能夠避免家長在教育過程中犯錯,，更好地保護(hù)孩子的權(quán)益。

二,、合法合規(guī)教育的必要性,。

在學(xué)習(xí)教育法規(guī)的過程中，我深刻體會到了教育的合法合規(guī)非常必要,。照顧孩子的方方面面,，比如現(xiàn)在存在很多“壓歲錢房”，周邊學(xué)校,，有些不合規(guī)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),，這些看似美好的東西,，卻會引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)問題和身心健康問題。只有在合法合規(guī)的教育體系下,，我們才能更好地為孩子們創(chuàng)造一個良好,、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。

健康的教育觀念可以為孩子的人生打下堅實的基礎(chǔ),，教育法規(guī)也為我們定下了正確的家庭教育觀念,。在家庭教育中，我們應(yīng)該尊重孩子的個性和興趣,，注重他們的身心健康發(fā)展,，給他們提供一個自由、平等,、和諧的家庭教育環(huán)境,，同時家長自身成長也很重要，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),，提高自己的教育水平,。

四、促進(jìn)師生家長三方面的協(xié)同合作,。

教育是三方面的事情,，孩子的教育需要師生家長三方面的協(xié)同合作。因此,，我們應(yīng)該積極參與到孩子的教育生活中,，和教師進(jìn)行溝通協(xié)商，制定合理的教育計劃并對孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行積極指導(dǎo),，幫助孩子解決在學(xué)習(xí)中遇到的問題,。建立師生家長三方面的良好關(guān)系，是家長育兒教育中不可或缺的一環(huán),。

五,、強(qiáng)化法制觀念。

學(xué)習(xí)教育法規(guī),，更讓我清楚地認(rèn)識到法制觀念的重要性,。只有強(qiáng)化法制觀念，我們才能更好地保護(hù)孩子的權(quán)益和自身的家庭權(quán)益,。在實際生活中,，我們需要遵守法律法規(guī)，堅決反對教學(xué)賄賂,、招生欺詐,，對教育不良行為進(jìn)行及時舉報，通過學(xué)習(xí)法律知識對孩子進(jìn)行科普教育,，幫助他們提高法律意識,。

總之,，學(xué)習(xí)教育法規(guī)，是家長在今時今日育兒教育的必修課程,，不僅可以更好地引領(lǐng)孩子的成長,，促進(jìn)師生家長三方面的協(xié)同合作，也能夠提升我們自身的育兒水平,，保障孩子及社會的合法權(quán)益,，而且，對于未來建立良好家風(fēng),、社會治理以及自身的道德觀方面都有著重要意義,。

師德師風(fēng)教育法規(guī)心得體會篇四

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織帶領(lǐng)下，我認(rèn)真觀看并學(xué)習(xí)了《中華人民共和國教育法》,、《教師法》,、《義務(wù)教育法》、《憲法》以及《未成年人保護(hù)法》后，心中不由得產(chǎn)生一種對教育事業(yè)強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。通過學(xué)習(xí),，我對教育法律法規(guī)有了更加深刻地認(rèn)識,。

回想起自己從教學(xué)以來的點點滴滴，深感慚愧,。曾經(jīng),，因為學(xué)生遲到而被罰站；曾經(jīng),，因為學(xué)生說話而被痛罵……這些事情原以為很普通,，，《中華人民共和國義務(wù)教育法》的頒布,，指出這些行為都是違法的,，我們不得不重新審視我們的教育行為。身為一名教育工作者,，必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生,。喜歡學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生,，服務(wù)于學(xué)生,，同時也是一名教育工作者的天職。師魂即師愛,。但在實際工作中做到這一點,，卻是不易。

在學(xué)習(xí)的過程中,，我不僅更新了自己對法律的認(rèn)識,，更是清楚的了解到自己的法律地位,，以前的我認(rèn)為教師就是為社會為學(xué)生服務(wù)的，吃點虧是可以吞下去,，那現(xiàn)在我不會再怎么認(rèn)為了,，因為，每個人都享有一定的`權(quán)利,，“平等”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已,，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了,。同時我也認(rèn)識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則,，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利,。我們要持之以恒、堅持不懈地抓好政治理論,、教育理論的學(xué)習(xí),。

在《義務(wù)教育法》第四章第28條29條中明確規(guī)定：教師享有法律規(guī)定的權(quán)利，履行法律規(guī)定的義務(wù),，應(yīng)當(dāng)為人師表,，忠誠于人民的教育事業(yè)。教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對待每一位學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的個體差異,，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格,，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰,、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為,，不得侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。這一段學(xué)習(xí)完后體會很深刻,，平等對待每位學(xué)生關(guān)注他們的發(fā)展應(yīng)該是每一位教育工作者應(yīng)該做到的,。要認(rèn)真組織開展憲法的學(xué)習(xí)宣傳教育活動。憲法是黨的主張和人民意志的統(tǒng)一體,，是一切法律法規(guī)的基礎(chǔ)和依據(jù),。依法治國，首先是依憲治國,。建設(shè)社會主義法治國家,，最重要的是牢固樹立憲法意識和法制觀念。我們要以這次修改憲法為契機(jī),，認(rèn)真組織好本單位的學(xué)習(xí)和宣傳活動,，要把學(xué)習(xí)憲法同干部培訓(xùn)工作結(jié)合起來,，通過專題講座、討論座談,、知識競賽等形式,，開展豐富多彩、有聲勢,、有深度的宣傳活動,，努力營造良好的輿論氛圍。領(lǐng)導(dǎo)干部要以身作則,，帶頭學(xué)習(xí)憲法,、宣傳憲法，提高民主決策,、依法行政,、科學(xué)管理的能力和水平。

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育地今天,，作為我們教育工作者,，不能抱著過去的應(yīng)試教育一套而不放，應(yīng)該讓學(xué)生走進(jìn)更廣闊領(lǐng)域?qū)W習(xí),，力求全面發(fā)展,。這就要求我們必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范，不斷更新自己的學(xué)識,。在思想上,，政治上，文化上充實自己,，更好地為學(xué)生服務(wù)，愛崗敬業(yè),，使自己成為一名高素質(zhì)的教育工作者,。

師德師風(fēng)教育法規(guī)心得體會篇五

教育法規(guī)制度是指國家為規(guī)范教育行為、促進(jìn)教育發(fā)展而制定的法律法規(guī)和規(guī)章制度,。作為教育工作者,，我們需要深入了解和學(xué)習(xí)教育法規(guī)制度，以提高法治意識,，嚴(yán)格遵守教育法律法規(guī),，保證教育工作的正常運行。在學(xué)習(xí)教育法規(guī)制度的過程中,，我深深感受到了其對于教育實踐的指導(dǎo)和推動作用,，下面就我所學(xué)到的幾個方面進(jìn)行體會。

第二段：法規(guī)保障創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境,。

教育法規(guī)制度的重要作用之一是塑造良好的教育環(huán)境,。教育法規(guī)制度通過規(guī)范教育行為,，保障學(xué)生權(quán)益，促進(jìn)教育公平,，建立健全的教育評價制度等方面來保障教育環(huán)境的良好運行,。例如，根據(jù)《義務(wù)教育法》,，學(xué)校不能因?qū)W生家長不具備購買健康權(quán)威認(rèn)證的青少年健康成長服務(wù)產(chǎn)品而影響學(xué)生入學(xué),。這樣的法規(guī)保障創(chuàng)設(shè)了公平的教育環(huán)境，讓每一個學(xué)生都有平等的機(jī)會接受教育,。

第三段：規(guī)范師生行為維護(hù)教育秩序,。

教育法規(guī)制度還對師生行為進(jìn)行規(guī)范，維護(hù)教育秩序,。通過建立教育紀(jì)律,，條例及規(guī)章制度，對師生的行為進(jìn)行規(guī)范,，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，提升師生關(guān)系。例如,，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該遵守《教師法》,，嚴(yán)禁進(jìn)行體罰、變相體罰等行為,。這樣的規(guī)定明確了教師行為的底線,，保護(hù)學(xué)生權(quán)益，維護(hù)教育秩序,。

第四段：促進(jìn)教育改革創(chuàng)新,。

教育法規(guī)制度的學(xué)習(xí)還有助于促進(jìn)教育改革創(chuàng)新。教育法規(guī)制度中的一些規(guī)定和政策能夠為教育改革的推進(jìn)提供方向和依據(jù),。例如,，教育改革中的“以人為本”理念在《義務(wù)教育法》中有具體規(guī)定，鼓勵學(xué)校和教師以學(xué)生為中心,，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,。這樣的規(guī)定引導(dǎo)教育工作者更好地開展教育工作，推動教育改革的深入發(fā)展,。

第五段：加強(qiáng)法制意識營造良好教育氛圍,。

在學(xué)習(xí)教育法規(guī)制度的過程中，我深深感受到了法制意識的重要性,。法制意識是指個人在行動和工作中自覺遵守法律,、法規(guī)。教育法規(guī)制度的學(xué)習(xí)不僅幫助我了解了各項規(guī)定和制度，也使我形成了加強(qiáng)自身法制意識的決心,。只有通過不斷加強(qiáng)自身法治觀念教育,，才能在教育實踐中準(zhǔn)確把握制度，真正落實教育法規(guī),，并為學(xué)生成長創(chuàng)造良好的法制教育氛圍,。

第六段：總結(jié)。

教育法規(guī)制度的學(xué)習(xí)給我留下了深刻的印象,。它通過保障創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境,，規(guī)范師生行為，促進(jìn)教育改革創(chuàng)新等方面,，為教育工作提供了指導(dǎo)和保障,。同時，我們也要不斷加強(qiáng)自身的法制意識,，以實現(xiàn)教育法規(guī)制度的有效運用,，為教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

師德師風(fēng)教育法規(guī)心得體會篇六

幼兒教育是一個國家未來的基石,，也是每個家庭關(guān)注的焦點,。幼兒階段的教育對孩子的發(fā)展至關(guān)重要。為了保障孩子的權(quán)益和提高教育的質(zhì)量,，我國出臺了一系列幼兒教育法規(guī),。在過去的一年里，我有幸研究了幼兒現(xiàn)行教育法規(guī),，并從中獲得了一些心得體會,。

二、認(rèn)識到法規(guī)的重要性,。

在研究幼兒現(xiàn)行教育法規(guī)的過程中,，我意識到了法規(guī)的重要性。法規(guī)是對幼兒教育的指導(dǎo)和規(guī)范,，它為幼兒教育提供了一個穩(wěn)定的法律基礎(chǔ),，保護(hù)了孩子的權(quán)益和福利。法規(guī)的制定和執(zhí)行,，確保了教育資源的合理分配，保障了每個孩子獲得公平的教育機(jī)會,。通過遵守法規(guī),，我們能夠確保幼兒教育的健康發(fā)展，提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),。

三,、明確法規(guī)的內(nèi)容與要求。

幼兒現(xiàn)行教育法規(guī)不僅對幼兒教育的目標(biāo)、內(nèi)容,、方法等進(jìn)行了明確規(guī)定,，還對幼兒教育機(jī)構(gòu)和從業(yè)人員的資質(zhì)、責(zé)任,、管理等提出了具體要求,。其中包括了學(xué)前教育法、幼兒園管理辦法等重要法規(guī),。學(xué)前教育法規(guī)定了幼兒教育的目標(biāo)是培養(yǎng)健康,、智力、美好,、勞動和社會道德素養(yǎng),。幼兒園管理辦法規(guī)定了幼兒園的辦園條件、師資要求,、課程設(shè)置,、安全保障等。明確的法規(guī)要求使幼兒教育更加規(guī)范和有序,。

四,、感受到法規(guī)的實施效果。

幼兒現(xiàn)行教育法規(guī)在實施過程中,，取得了一些令人欣喜的效果,。首先，在教育資源的合理分配方面,，法規(guī)起到了很好的引導(dǎo)作用,。公辦幼兒園和民辦幼兒園的數(shù)量得到了有效平衡，使更多的家庭能夠享受到良好的教育資源,。其次,，在教育機(jī)構(gòu)的管理和從業(yè)人員的資質(zhì)要求方面，法規(guī)明確了標(biāo)準(zhǔn),，提高了幼兒教育的質(zhì)量和水平,。再者，在幼兒教育的目標(biāo)和方法方面,，法規(guī)的要求使教育更加科學(xué)和有效,，促進(jìn)了幼兒全面發(fā)展。

盡管現(xiàn)行教育法規(guī)取得了一些可喜的成效,，但仍然存在一些問題和挑戰(zhàn),。例如，一些地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)的教育資源相對匱乏,，還需要進(jìn)一步加強(qiáng),。同時,，幼兒教育的質(zhì)量和水平仍有提升空間，需要進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)和課程研發(fā),。此外,，隨著社會變革的加速，幼兒教育法規(guī)也需不斷與時俱進(jìn),，及時調(diào)整和完善,。希望未來能夠通過不斷改進(jìn)和完善幼兒現(xiàn)行教育法規(guī)，進(jìn)一步保障幼兒教育的質(zhì)量,，為每個孩子提供更好的成長環(huán)境,。

綜上所述，研究幼兒現(xiàn)行教育法規(guī)使我更加認(rèn)識到法規(guī)的重要性,，明確了幼兒教育法規(guī)的內(nèi)容與要求,，并感受到了法規(guī)的實施效果。盡管存在一些問題和挑戰(zhàn),，但我對幼兒現(xiàn)行教育法規(guī)的未來發(fā)展持有樂觀的態(tài)度,。希望未來的幼兒教育法規(guī)能夠更好地保障孩子的權(quán)益，提高幼兒教育的質(zhì)量和水平,。

師德師風(fēng)教育法規(guī)心得體會篇七

通過前段時間對有關(guān)教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí),，使我對教師的權(quán)利和義務(wù)、教師的行為規(guī)范,、教育教學(xué)工作的開展,、未成年人的保護(hù)、義務(wù)教育法的內(nèi)涵有了進(jìn)一步的.認(rèn)識,。其體會有如下幾點：

在教育教學(xué)過程中教師教師應(yīng)重視自身的道德形象,，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，要嚴(yán)格要求自己,，做到以德服人,，以身立教，在平凡的工作中要安貧樂教,，甘于奉獻(xiàn),，為學(xué)生樹立起楷模的形象。

在教育教學(xué)過程中,，教師要自覺遵守法律法規(guī),，嚴(yán)格執(zhí)行師德師風(fēng)規(guī)范要求，有高度的事業(yè)心,、責(zé)任心,。堅持做到關(guān)心尊重每一個學(xué)生，用教師的愛心去化解學(xué)生的逆反心理和對抗情趣,。在平時的教育教學(xué)中，教師要自覺關(guān)愛學(xué)生維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利，不歧視學(xué)生,，更不體罰或變相體罰學(xué)生,，做學(xué)生的良師益友，使學(xué)生在京口實小這個大家庭中健康,、快樂地成長,。

在《教師法》、《未成年人保護(hù)法》,、《義務(wù)教育法》的相關(guān)條文中,，明確指出了作為教師所不應(yīng)去做的言行，以及對學(xué)生要平等對待的原則,。在教育教學(xué)中努力做到為人師表,，平等對待每一個學(xué)生，為學(xué)生營造了既寬松又有序,，既民主又自主的學(xué)習(xí),、生活氛圍，讓學(xué)生在快樂與幸福中得到發(fā)展,。在教育教學(xué)實踐中,，始終牢記法律法規(guī)的條文，充分做到尊重學(xué)生人格,，不歧視學(xué)生,，對學(xué)習(xí)或平行存在問題的學(xué)生多方想辦法樹立其信心，但有時也有耐心不夠的時候,，今后要學(xué)會尋找孩子身上的閃光點,，用顯微鏡看其不足，我們彼此一定都會多得許多快樂,。

人者德為先,，只有有德行的人才能用自己的言談舉止去感染別人，影響別人教師就是這樣的職業(yè),，用德引領(lǐng),，以靈魂塑造靈魂。關(guān)于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《暫行辦法》中提出的相關(guān)要求,，我都努力踐行,，嚴(yán)格要求自己。

古往今來,，在教育行列中,，有無數(shù)的楷模和先進(jìn)為我們譜寫了一曲曲動人的，感人的篇章,。雖然許多楷模與先進(jìn)的事跡我并非熟知,，但我國著名教育專家支玉恒,，他的那種執(zhí)著與堅持，敢于挑戰(zhàn)與自信的精神深深的感染著我,，我覺得自己缺少的就是這樣一種精神,，在今后的工作中，我要不斷去尋找這種精神,。努力使自己成為一名高素質(zhì),、合格的教育工作者。

通過對《教師禮儀》的學(xué)習(xí),，我對教師這一神圣的職業(yè)又有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識,，我深深地體會到：作為一名教師，不僅僅是傳道,、授業(yè),、解惑，還需要具備更多的素質(zhì),。百年大計,，教育為本：教育大計，教師為本,。一名優(yōu)秀的教師,，除了必須以滿腔的熱情對待事業(yè)、對待學(xué)生以外,，還必須自覺地,、高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格，從而才能培養(yǎng)出學(xué)生健康的人格,。因此,，教師的禮儀必須規(guī)范。

中國是一個有著五千年歷史的文明古國,，中華民族素來是一個溫文爾雅,，落落大方，見義勇為,，謙恭禮讓的文明禮儀之邦,。華夏兒女的舉手投足、音容笑貌,，無不體現(xiàn)一個人的氣質(zhì)與素養(yǎng),。荀子云：“不學(xué)禮無以立，人無禮則不生,，事無禮則不成,，國無禮則不寧?！蔽拿鞫Y儀是我們學(xué)習(xí),、生活的根基,，是我們健康成長的臂膀。我國教育家陶行知先生有一句名言:“千教萬教教人求真,，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人,。”說的就是教師首先要教育學(xué)生要做一個真誠的人,，而學(xué)生的學(xué)習(xí)也應(yīng)該首先學(xué)做人，學(xué)做文明之人,，學(xué)做社會中人,，只有這樣，我們才能真正做到“愛國守法,，明禮誠信,，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng),，敬業(yè)奉獻(xiàn)”,。

總之，通過《教師禮儀》的學(xué)習(xí)讓我懂得了學(xué)習(xí)禮儀是一門必修課,，也是對民族和后代負(fù)責(zé)的表現(xiàn),，作為教師，我們要用禮儀觀念滋潤心靈,，用禮儀準(zhǔn)則規(guī)范言行,，加強(qiáng)禮儀上的學(xué)習(xí)，只有不斷進(jìn)取,，才能使自己在這方面有所進(jìn)步和提高,，要具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì),、業(yè)務(wù)素質(zhì),。今后在學(xué)習(xí)生活以及工作中，我將以教程為標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)格規(guī)范自己的服務(wù)言行,，在個人修養(yǎng)、心理素質(zhì),、專業(yè)素質(zhì)等方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)與提升,，以良好的師德形象為學(xué)生樹立一個表率，以自己的人格力量為學(xué)生良好思想道德的形成,，貢獻(xiàn)一份力量,。

師德師風(fēng)教育法規(guī)心得體會篇八

既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔,，不計名利,，積極進(jìn)取,，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn),，力求干好自己的本職工作,，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不求很好,，但求更好,，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己,。

本人系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》,、《教師法》、《教育法》等法律法規(guī)文件,，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,，奉公守法，恪盡職守,，遵守社會公德,，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表,，廉潔從教,。

有句話說的好，沒有學(xué)不會的學(xué)生,，只有不會教的老師,。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì),，不斷完善自己,，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢這就要求我們一定要與時俱進(jìn),，孜孜不倦的學(xué)習(xí),，積極進(jìn)取，開辟新教法,，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，誨人不倦、精益求精,，厚積薄發(fā),，時時刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。

教師的一言一行對學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿,，將會給學(xué)生帶來一生的.影響,，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,，凡是教師要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的,，自己堅決不做,。嚴(yán)于律已，以身作則,，才能讓學(xué)生心服囗服,，把你當(dāng)成良師益友。

當(dāng)然,，在教育教學(xué)中，本人也存在一些缺點和錯誤,，如偶爾說臟話,、對學(xué)生發(fā)火、上班紀(jì)律性不強(qiáng),、知識點沒認(rèn)真落實等,，通過這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到我的缺點和錯誤,，爭取在以后的教育教學(xué)活動中努力改進(jìn)和改正,，為成為一名優(yōu)秀的人民教師而努力奮斗。

總之,，作為一名人民教師,，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心,，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng),?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬,。用一片赤誠之心培育人,，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人,。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),，才能培養(yǎng)出明禮、誠信,、自尊,、自愛,、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

師德師風(fēng)教育法規(guī)心得體會篇九

自中國加入《聯(lián)合國兒童權(quán)利公約》以來,，我國幼兒教育法規(guī)也經(jīng)歷了一系列的修訂和完善,。幼兒教育法規(guī)對于保障幼兒的合法權(quán)益，推動幼兒教育的發(fā)展起到了重要的作用,。在參與幼兒教育工作的過程中,，我有幸親身感受到了幼兒現(xiàn)行教育法規(guī)對于幼兒教育工作者的引導(dǎo)和規(guī)范作用。本文將從實施的背景,、法規(guī)的主要內(nèi)容,、問題存在的原因、改進(jìn)的措施以及個人體會五個方面展開,，分享我對于幼兒現(xiàn)行教育法規(guī)的一些心得體會,。

一、實施的背景,。

幼兒現(xiàn)行教育法規(guī)的實施,，與我國改革開放和經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐的加快密切相關(guān)。改革開放以來,，我國的幼兒教育迅速發(fā)展,，但同時也面臨著一些普遍存在的問題，如有些地區(qū)和幼兒園存在辦園條件不達(dá)標(biāo),、師資力量不足等,。為了更好地規(guī)范和推動幼兒教育的發(fā)展，我國政府開始制定與幼兒教育相關(guān)的法規(guī)和政策,。

二,、法規(guī)的主要內(nèi)容。

幼兒現(xiàn)行教育法規(guī)主要包括了幼兒園的辦園條件,、教師隊伍建設(shè),、教育內(nèi)容、教育評估等方面的內(nèi)容,。其中,，對于幼兒園的辦園條件提出了明確的要求，包括辦園場所的安全衛(wèi)生,、教學(xué)設(shè)備的齊全,、教職員工的專業(yè)素質(zhì)等。另外,，教育內(nèi)容方面也有相應(yīng)的規(guī)定,，要求幼兒園要注重培養(yǎng)幼兒的社會適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力等。

三,、問題存在的原因,。

然而，實踐中發(fā)現(xiàn),，幼兒現(xiàn)行教育法規(guī)在一些地方和幼兒園的執(zhí)行中存在一些問題,。首先，有些地方和幼兒園對于法規(guī)的宣傳和培訓(xùn)不夠到位,，導(dǎo)致很多教育工作者對于法規(guī)的內(nèi)容和要求不夠了解,。其次，一些幼兒園的辦園條件還存在一些不足,，這主要是由于經(jīng)濟(jì)條件所限造成的,。此外，一些教師的教育理念和教學(xué)方法還未能及時跟上新的法規(guī)要求,。

四,、改進(jìn)的措施。

為了解決問題存在的原因,，進(jìn)一步推動幼兒現(xiàn)行教育法規(guī)的全面貫徹和執(zhí)行,，我們可以采取以下措施。首先,，政府部門需要加強(qiáng)對于幼兒教育的宣傳和培訓(xùn)工作，提高幼兒教育工作者對法規(guī)的理解和認(rèn)同度,。其次,，政府還可以加大對于辦園條件不達(dá)標(biāo)的幼兒園進(jìn)行改造和投資，提供更好的辦園環(huán)境,。此外,，教育部門也可以加強(qiáng)對幼兒教師的培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展，提高其教育素質(zhì)和教學(xué)水平,。

五,、個人體會。

作為一名從事幼兒教育工作的教師,，我深切感受到了幼兒現(xiàn)行教育法規(guī)對于幼兒教育工作者的指導(dǎo)和規(guī)范的重要性,。法規(guī)的實施不僅規(guī)定了辦園的條件和教育的內(nèi)容，更重要的是提出了培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展和合理安排學(xué)習(xí)的理念,。通過學(xué)習(xí)和貫徹法規(guī),，我能夠更好地為幼兒提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，關(guān)注他們的身心健康和個性發(fā)展,。

總之,，幼兒現(xiàn)行教育法規(guī)的實施為我國幼兒教育的健康發(fā)展提供了有力的保障。同時，在實際執(zhí)行中還存在一些問題,，需要進(jìn)一步改進(jìn),。作為教育工作者，我們應(yīng)該充分理解法規(guī)的精神和要求,，貫徹執(zhí)行,，努力為幼兒提供良好的教育環(huán)境和教育資源。只有這樣,，我們才能更好地推動幼兒教育的進(jìn)步,，培養(yǎng)出更多有思想、有創(chuàng)造力,、有社會責(zé)任感的優(yōu)秀人才,。

師德師風(fēng)教育法規(guī)心得體會篇十

近日在學(xué)校的統(tǒng)一組織下，我們?nèi)w教師仔細(xì)學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》,、《未成年愛護(hù)法》,、《教師法》等教育政策法規(guī)，我就此談一談學(xué)習(xí)的體味：

作為教師要熱愛祖國,，熱愛人民,，更要熱愛教育事業(yè)，愛學(xué)生,，尊重學(xué)生,，并施以正確的教育內(nèi)容和辦法。作為一位教師,，知法是重要的權(quán)利義務(wù),，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容,，用法是重要的基本功架,，護(hù)法是重要的基本職責(zé)。經(jīng)過對法的學(xué)習(xí),，進(jìn)一步提高了自己的認(rèn)識,，有力的指導(dǎo)了自己將來的實踐。

人類靈魂的工程師,，辛勤工作的園丁,，我想這是人們在表達(dá)教育這一職業(yè)的偉大和無私。南宋哲學(xué)家朱熹說：敬業(yè)者,，用心致志以事其業(yè)也,。敬業(yè)是一種美德，樂業(yè)是一種境地,。對待本職工作,，我們應(yīng)常懷敬畏之心,，用心、盡職,、盡責(zé),，干一行、愛一行,、鉆一行,，盡心盡力、全身心地投入,。我們要努力在平庸的崗位上做出別平庸的業(yè)績,。

學(xué)生處于身心發(fā)育的特殊時期，決定了其始終處于一種被撫養(yǎng),、被監(jiān)護(hù),、被教育、被愛護(hù)的地位,。在工作中別體罰和變相體罰學(xué)生,，愛護(hù)人格尊嚴(yán)和自尊心，堅定與違反未成年人愛護(hù)法的行為作斗爭,。作為一名教師,，應(yīng)該熱愛學(xué)生，關(guān)愛在我們的哺育下健壯成長的小苗,，使他們在歡樂和幸福中成長,！

我們教師教給學(xué)生的那點基礎(chǔ)知識，不過滄海一粟,，教師還應(yīng)具要有活到老,，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神,，孜孜別倦地汲取新奇知識來充實自己,，以習(xí)慣時代進(jìn)展需要,。別管教師讀書難的理由有千萬條,，但每個教師自己應(yīng)該清晰，作為教師,，必須要堅持學(xué)習(xí),，別斷進(jìn)取。

經(jīng)過教育法規(guī)的學(xué)習(xí),，進(jìn)一步增強(qiáng)了法律意識,，將來在工作中一定要貫徹執(zhí)行教育法規(guī)，做讓人民中意的教師,。

師德師風(fēng)教育法規(guī)心得體會篇十一

xx年5月23日,，我參加了縣教育局組織的《教師教育法律法規(guī)暨師德師風(fēng)》培訓(xùn)學(xué)習(xí),。聆聽了韓小雨副處長的精彩講座，使我受益匪淺,，對教育法律法規(guī)又有了更深入的了解,。

作為一名教師，學(xué)好,、用好法律是一件重要的事情,，是我們老師必修的一門功課。教師既是知識種子的傳播者,，又是文明之樹的培育者,，既是人類靈魂的塑造者，又是人類社會發(fā)展與進(jìn)步的開拓者,，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范,。因而，教師的言行是構(gòu)成對學(xué)生影響的最現(xiàn)實的因素之一,，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果,，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。師德是立教之本,，正因為教師職業(yè)具有的特殊性和教師使命具有的特定性,，社會對教師職業(yè)道德要求水準(zhǔn)高于其他行業(yè)。教師在學(xué)生心目中,，是知識的化身,，是智慧的源泉，是道德的典范,，是人格的楷模,，是先進(jìn)思想文化的傳播者，是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人,。教師的道德,、人品表現(xiàn)會對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懫湟簧?。所以,，教師的師德不只是個人的問題，同時,，一個教師只有有良好的師德,，才能認(rèn)真對待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果,，才能得到學(xué)生的認(rèn)可,。因此，教師以德立教以身示教,，與時代同步,，鍛造不朽師魂,！

從事教育就必須為教育做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，就要忠于黨和人民的.教育事業(yè),，那就是,，做好自己的本質(zhì)工作。在工作中,，我都認(rèn)真?zhèn)湔n上課,，批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生,。從不得敷衍塞責(zé),。教師的職責(zé)是教書育人，而教書育人有其自身的規(guī)律,。為此,，我一方面想盡一切辦法上好課，盡可能引導(dǎo)學(xué)生掌握和理解要學(xué)習(xí)的知識,。另一方面,，努力參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身的文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力,。同時,，還加強(qiáng)和外界交流，通過交流來學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的教學(xué)方法,。在教學(xué)中,，我還針對學(xué)生實際采用不同的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生實際因材施教,，讓所有的學(xué)生都有所得,。我一直堅持平等公正對待學(xué)生，做學(xué)生良師益友,。盡自己的力量去關(guān)心學(xué)生健康,，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。從不諷刺,、挖苦,、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生,。為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，但又要嚴(yán)格指出學(xué)生出現(xiàn)的不良行為習(xí)慣,，讓他們學(xué)會做人,、學(xué)會生活、學(xué)會愛,。

在以后的工作中,，我還要繼續(xù)學(xué)習(xí),，提高自身法律意識，做好依法執(zhí)教,，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意,，家長放心,，時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，讓自己成為一個合格的教師,。

師德師風(fēng)教育法規(guī)心得體會篇十二

幼兒現(xiàn)行教育法規(guī)是為了保護(hù)幼兒的權(quán)益,，規(guī)范幼兒園教育活動的進(jìn)行而設(shè)立的。其中,，教育法規(guī)包括一系列旨在保障幼兒權(quán)益的政策和法律法規(guī),，例如《中華人民共和國兒童權(quán)益保護(hù)法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》等,，在這些法規(guī)的指導(dǎo)下,，幼兒園能夠更好地履行其育人使命，為幼兒提供良好的教育環(huán)境和教育資源,。

第二段：幼兒教育法規(guī)對學(xué)校的要求（250字）,。

幼兒現(xiàn)行教育法規(guī)對學(xué)校提出了很多要求。首先,，學(xué)校必須有合法的辦學(xué)資質(zhì)和合格的師資隊伍,，確保有能力為幼兒提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。其次,，幼兒園要配備適合幼兒年齡特點的教育器材,、圖書和游戲設(shè)施，以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,。此外,，學(xué)校還要制定和執(zhí)行安全保障措施，確保幼兒在學(xué)校能夠得到安全監(jiān)護(hù)和保障,。

第三段：幼兒教育法規(guī)對教師的要求（300字）,。

幼兒教育法規(guī)對教師提出了嚴(yán)格要求。首先,，教師要具備專業(yè)的幼兒教育知識和技能,，能夠針對幼兒的特點和需求進(jìn)行有效的教學(xué)。其次,，教師要關(guān)注幼兒的身心健康,，切實維護(hù)幼兒的權(quán)益。教師還要積極參與教育培訓(xùn),，不斷提高自己的教育水平和教育專業(yè)素養(yǎng),。最后,，教師要遵守職業(yè)道德規(guī)范，誠實守信,，嚴(yán)禁虐待,、體罰或侮辱幼兒。

第四段：幼兒教育法規(guī)對家長的要求（250字）,。

幼兒教育法規(guī)對家長也提出了一些要求,。首先，家長要積極配合學(xué)校的教育工作,，與教師建立良好的溝通和合作關(guān)系,。家長還應(yīng)關(guān)注幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活情況，參與到幼兒的成長過程中,。此外,，家長還要時刻關(guān)注幼兒的安全問題，保持與學(xué)校的緊密聯(lián)系,，共同確保幼兒的安全和健康,。最后，家長還要為幼兒的教育提供必要的經(jīng)濟(jì)和情感支持,，給予幼兒足夠的關(guān)愛,。

第五段：總結(jié)幼兒教育法規(guī)帶給我們的啟示（250字）。

幼兒教育法規(guī)的實施對幼兒園,、教師和家長都帶來了深遠(yuǎn)的影響,。通過這些規(guī)定和要求，我們明確了幼兒園的辦學(xué)目標(biāo)和使命,，了解了幼兒的權(quán)益和需求,，在教育過程中更加注重幼兒的全面發(fā)展。同時,，也提醒我們教師和家長要尊重幼兒的個性和權(quán)益,，在教育中注重培養(yǎng)幼兒的自主性和創(chuàng)造力。通過共同努力,，我們可以為每個幼兒提供更好的成長環(huán)境和更優(yōu)質(zhì)的教育,。

師德師風(fēng)教育法規(guī)心得體會篇十三

第一段：引言和背景介紹(約200字)。

教育是國家的根本大業(yè),，也是廣大教師肩負(fù)的神圣使命,。為了更好地履行這一使命，教育法規(guī)成為了教師必須了解和遵守的重要內(nèi)容,。教師有關(guān)教育法規(guī)的學(xué)習(xí)和實踐,，對于提高教育教學(xué)質(zhì)量、維護(hù)教師合法權(quán)益具有重要意義。在過去的工作中,，我深刻體會到了教育法規(guī)的重要性，并從中得到了一些寶貴的心得體會,。

第二段：教師應(yīng)當(dāng)遵守法律法規(guī)(約300字),。

教師是學(xué)生的楷模和榜樣，教育法規(guī)對教師的規(guī)范要求是非常明確的,。作為一個合格的教師,，首先要做到的是遵守法律法規(guī)。我們應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行國家關(guān)于教育的法律法規(guī),，尊重學(xué)生的合法權(quán)益,，保護(hù)他們的人格尊嚴(yán)。此外,，教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì),，帶頭遵守各項紀(jì)律，不得有違法違紀(jì)行為,。通過遵守法律法規(guī),，教師不僅能夠樹立良好的職業(yè)形象，也能夠為學(xué)生樹立正確的道德觀念,。

第三段：教師應(yīng)當(dāng)注重專業(yè)素養(yǎng)的提升(約300字),。

教育法規(guī)對教師的要求是很高的，除了遵守法律法規(guī)外,，教師還必須具備一定的專業(yè)素養(yǎng),。教師應(yīng)當(dāng)注重自身的學(xué)習(xí)和提升，不斷更新教育理念,，提高教育教學(xué)水平,。通過學(xué)習(xí)教育法規(guī)，教師可以明確自己的權(quán)利和義務(wù),，避免在教育教學(xué)中犯錯誤,。同時，教師還應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生心理,，掌握教育心理學(xué)和教育方法,，以更好地開展教學(xué)工作。只有具備了一定的專業(yè)素養(yǎng),，教師才能夠更好地履行教育使命,，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

第四段：教師應(yīng)當(dāng)積極參與教育改革與創(chuàng)新(約300字),。

教育法規(guī)是教育改革和創(chuàng)新的重要依據(jù)和指導(dǎo)方針,。作為一名教師，我們應(yīng)當(dāng)積極參與教育改革與創(chuàng)新，推動教育事業(yè)不斷向前發(fā)展,。我們要主動關(guān)注教育政策和法規(guī)的變化,，及時調(diào)整教育教學(xué)內(nèi)容和方法。通過參與教育改革與創(chuàng)新,，教師能夠?qū)⑿碌睦砟詈头椒ㄟ\用到實際教學(xué)中,，提高教學(xué)效果和學(xué)生綜合素質(zhì)。

第五段：結(jié)語和總結(jié)(約200字),。

教育法規(guī)的學(xué)習(xí)和實踐是每位教師職業(yè)生涯中必不可少的一部分,。通過遵守法律法規(guī)、注重專業(yè)素養(yǎng)的提升和積極參與教育改革與創(chuàng)新,，教師可以不斷提高自己的教育教學(xué)水平,，更好地履行教育使命。同時,，教師還應(yīng)當(dāng)在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗,，不斷提高自身的能力和素質(zhì)。只有做到了這些,，教師才能夠為學(xué)生的成長和社會的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn),。

師德師風(fēng)教育法規(guī)心得體會篇十四

《教育法規(guī)》這門課程，學(xué)習(xí)到了很多書本上沒有的知識,，尤其是老師的案例分析,，特別精辟到位，為處理教育教學(xué)實際問題提供了借鑒,。下面是本站帶來的教師教育法規(guī),。

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通過在教管課程班學(xué)習(xí)《教育法規(guī)》這門課程得到很多啟示,，幾天的學(xué)習(xí)中,，首都師范大學(xué)程振勇教授在學(xué)校傷害事故方面進(jìn)行了精辟的講解，感覺收獲頗豐,。以下是本人這方面的學(xué)習(xí)心得,。

一、學(xué)校是否屬于學(xué)生的監(jiān)護(hù)人之爭,。

分清責(zé)任主體是承擔(dān)損害賠償?shù)那疤?，妥善解決學(xué)生傷害引發(fā)的經(jīng)濟(jì)糾紛，是校方與家長之間化解矛盾,、消除分歧,、保證學(xué)校正常教學(xué)秩序、穩(wěn)定社會的關(guān)鍵,。當(dāng)前我國校園傷害事故之所以難處理,、處理難，就在于人們對校園傷害事故責(zé)任主體的認(rèn)定上，存在著觀點分歧,，導(dǎo)致在法律規(guī)定上,，無法可依，在實際問題的處理中,，也無據(jù)可尋,。

是不是只要學(xué)生在上學(xué)(上課)期間發(fā)生傷害事故，學(xué)校都要承擔(dān)責(zé)任?如果不盡然,，學(xué)校又是在什么情形下應(yīng)對在校學(xué)習(xí)期間受到傷害的學(xué)生承擔(dān)責(zé)任?在諸如此類的問題上,，學(xué)校與家長之間的看法常常相悖,。家長認(rèn)為,，學(xué)生只要到校學(xué)習(xí)，家長就將其監(jiān)護(hù)責(zé)任轉(zhuǎn)移給了學(xué)校,，學(xué)校不僅應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),，而且應(yīng)當(dāng)承擔(dān)學(xué)生在校期間的安全;而校方則認(rèn)為，學(xué)校不是學(xué)生在校期間的監(jiān)護(hù)人,，不負(fù)有對學(xué)生的監(jiān)護(hù)職責(zé),，學(xué)校是否承擔(dān)學(xué)生事故損害賠償?shù)呢?zé)任，是基于教育法對學(xué)校管理職責(zé)的規(guī)定,，對學(xué)生承擔(dān)有限的管理責(zé)任,。那么學(xué)校與學(xué)生之間究竟存在著一種什么樣的法律關(guān)系?我國現(xiàn)行法律卻沒有做出明確的規(guī)定。

學(xué)校對未成年學(xué)生的保護(hù)職責(zé)與學(xué)生監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)職責(zé)雖有相近內(nèi)容,，但這兩種職責(zé)的性質(zhì)和法律淵源卻有不同,。前者是學(xué)校作為承擔(dān)公共教育職能的社會機(jī)構(gòu)，基于《教育法》,、《未成年人保護(hù)法》等有關(guān)法律,，而形成的一種公法范疇的職責(zé)與義務(wù);后者是基于民事法律所確定的監(jiān)護(hù)權(quán)，而在監(jiān)護(hù)人與被監(jiān)護(hù)人之間形成的司法范疇的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系,。兩種權(quán)利由于來源與性質(zhì)上的差別,，不能混淆。尤其監(jiān)護(hù)權(quán)是建立在親權(quán)基礎(chǔ)上的,，不能脫離法律的有關(guān)規(guī)定和親權(quán)的范疇而談監(jiān)護(hù)權(quán)的轉(zhuǎn)移,。視學(xué)校為未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人的認(rèn)識，不僅使學(xué)校承擔(dān)難以擔(dān)負(fù)的責(zé)任,，而且也難以解釋何以學(xué)校只有監(jiān)護(hù)責(zé)任而沒有相應(yīng)的權(quán)利,，何以學(xué)校對學(xué)生的管理要符合法律規(guī)范，而不能像父母管理被監(jiān)護(hù)人一樣管理學(xué)生,。

就目前的民事法律規(guī)范而言,，沒有明確學(xué)校是未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人或應(yīng)當(dāng)承擔(dān)監(jiān)護(hù)責(zé)任。學(xué)校與學(xué)生之間的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系，總體上來講是基于教育與受教育而形成的教育關(guān)系,，存在一些不同于其他法律關(guān)系的特殊規(guī)律,，應(yīng)當(dāng)適用教育法調(diào)整。因此,，學(xué)校并非學(xué)生法定意義上的監(jiān)護(hù)人,，盡管學(xué)校在進(jìn)行教育教學(xué)活動的同時，負(fù)有對學(xué)生進(jìn)行安全教育,、管理和保護(hù)的職責(zé),。

二、學(xué)校管理職責(zé)范圍與學(xué)校事故責(zé)任承擔(dān),。

根據(jù)過錯責(zé)任歸責(zé)原則,，判斷學(xué)校及教師對事故的發(fā)生及其后果有無過錯、過錯大小,，來確定責(zé)任主體,，依此進(jìn)行損害賠償，應(yīng)是分析,、解決此類糾紛遵循的一般原則,。

1.意外事件。中小學(xué)生意外傷害事件是無法預(yù)見和不可避免的,，學(xué)校及教師對事件無任何過錯,，不負(fù)任何責(zé)任。但如果事故發(fā)生之后,，教師沒有在學(xué)校條件允許的情況下采取措施救險,，延誤了治療，造成傷害者傷情加重,，就應(yīng)負(fù)責(zé),，這是一種事后責(zé)任承擔(dān)。

2.學(xué)生在上課期間因互相打鬧而受傷害,。上課期間,，教師負(fù)有監(jiān)督管理職責(zé)。對在此期間發(fā)生的學(xué)校事故,，教師承擔(dān)責(zé)任大小,，要考慮到學(xué)生的年齡。但需要強(qiáng)調(diào)的是,，對不同年齡段學(xué)生在管理職責(zé)上的不同要求并不意味著人為地降低教師應(yīng)盡的管理職責(zé),。

3.學(xué)生受傷不是學(xué)校所為，但與學(xué)校場所設(shè)施管理不完善或教育教學(xué)儀器,、設(shè)備保管,、存放有關(guān),，學(xué)校要承擔(dān)部分民事責(zé)任。需要注意的是,，學(xué)校場所設(shè)施造成的學(xué)生傷害承擔(dān)責(zé)任,，與學(xué)校建筑設(shè)計、施工中暴露的質(zhì)量問題關(guān)聯(lián),，但更多地與教職工是否及時發(fā)現(xiàn)事故隱患并及時向?qū)W校報告有關(guān),。

4.學(xué)生課余時間受傷。課休時間是事故多發(fā)段,。教師的職責(zé),，是要培養(yǎng)學(xué)生安全意識和躲避危險的能力，這是其一;其二,，一旦發(fā)生事故,，要及時采取措施做好善后處理。中小學(xué)教師的職責(zé)并不是如幼兒園阿姨那樣履行保育員角色,，也不是超市中的保安,，不可能全天候地監(jiān)視每個學(xué)生的一舉一動,。關(guān)鍵看學(xué)校在課間是否負(fù)有監(jiān)管責(zé)任及到位情況,。

5.學(xué)生自殺、自殘,。學(xué)生的自殺與教師有無關(guān)系,，取決于：一是學(xué)生自殺與教師的行為有無一定因果關(guān)系;二是教師的行為是否違法。如教師毫無根據(jù)地懷疑學(xué)生有偷竊行為,，停其課,，強(qiáng)迫其交待甚至拳腳相加，學(xué)生不堪受辱,，憤而自殺,，教師自然要承擔(dān)法律責(zé)任;學(xué)生考試作弊，被監(jiān)考教師當(dāng)場抓往,，學(xué)生因羞愧而自殺,，盡管教師的行為與學(xué)生自殺有關(guān)系，但行為是合法的,，不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任,。

6.教師上課期間離開教室。教師在上課時隨便離開課堂,，期間學(xué)生打鬧造成傷害,，學(xué)校責(zé)任所負(fù)的大小，主要決定于學(xué)生的年齡對該行為后果的判斷能力,。美國大多數(shù)法院在審理此類事故時,，并不是將教師在不在場作為唯一的侵權(quán)責(zé)任要件,，還要考慮教師離開的時間長短、離開的原因,、學(xué)生身心發(fā)育情況,、上課內(nèi)容及活動性質(zhì)等。

7.學(xué)生上下學(xué)發(fā)生傷害事故,。學(xué)生每日上下學(xué),，是維持學(xué)校教育教學(xué)活動的起點和終點，這時學(xué)生的雙親對其子女的保護(hù)監(jiān)督基于親權(quán)關(guān)系,，而學(xué)校教師也必須加以指導(dǎo)并采取必要保護(hù)措施,。但每一位學(xué)生在上學(xué)時從家中出發(fā)到學(xué)校放學(xué)時由學(xué)校出發(fā)回到家中，期間的安全,，除有特殊情況外,，應(yīng)由學(xué)生個人及親權(quán)等保護(hù)者負(fù)擔(dān)責(zé)任。如果學(xué)生集體上下學(xué)是學(xué)校規(guī)定,，則可解釋為學(xué)校已介入學(xué)生上下學(xué)的生活領(lǐng)域,。這時，學(xué)校在法律上對于集體上下學(xué)就有安全維護(hù)的義務(wù),。

8.公休時間(包括寒,、暑期)學(xué)生傷害事故。原則上說,，學(xué)校對學(xué)生安全保護(hù)責(zé)任的職責(zé)范圍限于學(xué)校正常教育教學(xué)時間,，但這并不等于說學(xué)校對于公休時間發(fā)生的學(xué)生傷害事故就不負(fù)任何責(zé)任,，問題的關(guān)鍵在于學(xué)生在這些時間內(nèi)發(fā)生的傷害事故的原因與學(xué)校教育教學(xué)活動有無聯(lián)系,。如日本學(xué)校教育法規(guī)定,，學(xué)生在寒暑期做作業(yè)時發(fā)生了傷害事故，教師是否承擔(dān)責(zé)任的前提是,，教師在布置學(xué)生作業(yè)時有沒有充分考慮到這些作業(yè)內(nèi)容對學(xué)生人身傷害可能造成的危害后果,。

中小學(xué)生在校期間受到損害或致他人損害，學(xué)校是否應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任,，應(yīng)該承擔(dān)多少責(zé)任?我認(rèn)為,，應(yīng)視具體情況綜合分析，其問題的關(guān)鍵不在于學(xué)校方面是否應(yīng)當(dāng)為去或留?；顒拥乃袑W(xué)生承擔(dān)責(zé)任,，而在于學(xué)校事先是否承擔(dān)了對這種活動管理監(jiān)督的責(zé)任。

三,、我國目前現(xiàn)行的關(guān)于學(xué)生傷害事故的立法狀況,。

在處理校園傷害事故案件時，我國法院一般依據(jù)現(xiàn)行民法通則的有關(guān)規(guī)定處理,。而民法通則的相關(guān)條款過于原則,，一旦發(fā)生校園傷害事故,，同一類案件可能導(dǎo)致司法實踐中兩種完全不同的判決。實踐表明,，僅僅依據(jù)民法通則的有關(guān)規(guī)定處理學(xué)校發(fā)生的學(xué)生人身傷害事故,，已經(jīng)不適應(yīng)司法實踐的需要。依據(jù)民法精神,，充分考慮學(xué)校教育教學(xué)實際,，參照國外校園傷害事故依法處理的已有經(jīng)驗和做法，針對校園傷害事故這一特殊人身侵權(quán)行為,，制定處理校園傷害事故的專項法律,，依法處理，就成為解決校園傷害事故的必由之路,。

可喜的是《學(xué)生傷害事故處理方法》(簡稱《方法》)已經(jīng)實施,。這是目前我國第一部處理校園傷害事故的專項法規(guī)?！斗椒ā分忻鞔_了學(xué)校對學(xué)生承擔(dān)的責(zé)任性質(zhì)是教育,、管理、保護(hù)責(zé)任,，確立認(rèn)定學(xué)校承擔(dān)責(zé)任的劃分原則是過錯責(zé)任,，細(xì)化了學(xué)校管理責(zé)任的范圍，規(guī)定了處理校園傷害事故的方式,，界定了學(xué)生傷害事故損害賠償?shù)捻椖亢蜆?biāo)準(zhǔn),，提出了解決校園傷害事故損害賠償?shù)馁Y金來源,?！斗椒ā穼嵤┮詠恚ㄔ杭捌渌幚頇C(jī)關(guān)嚴(yán)格按照《方法》的規(guī)定,，依法處理了中小學(xué)校學(xué)生傷害事故,，既保護(hù)了未成年學(xué)生的權(quán)利，又維護(hù)了學(xué)校的合法權(quán)益,。實踐表明,，制定校園傷害事故的專項法律，依法處理校園傷害事故,，不僅是必須的,，而且是可行的。

總之,，通過學(xué)習(xí)程老師講授的《教育法規(guī)》這門課程,，我學(xué)習(xí)到了很多書本上沒有的知識，尤其是老師的案例分析,，特別精辟到位,，為處理教育教學(xué)實際問題提供了借鑒,。

作為一名人民教師，要做到“愛”字當(dāng)頭,，幼吾幼以及人之幼,。一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師的天職,，是教師職業(yè)道德的核心,，也是對教師職業(yè)道德評價的重要標(biāo)志。許多教育家都指出,，沒有對學(xué)生的愛就不會有真正的教育,，愛是教育學(xué)生的前提。所以教師要真正實意關(guān)心學(xué)生,，充分尊重,、信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生,，教師只有內(nèi)心充滿對學(xué)生的愛和尊重,，才會事事從學(xué)生的利益出發(fā)，處處為學(xué)生著想,，維護(hù)他們的自尊心,，在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們?nèi)〉命c滴成績時投去贊許的眼光,，同時教師的愛能拉近師生間的距離,，是增強(qiáng)師生關(guān)系的潤滑劑。

教師不僅要教書,，更要育人,。以自己模范的品行來教育和影響學(xué)生。教育工作者的全部工作就是為人師表,，教師作為傳播人類文明的使者,，更應(yīng)該為人師表，嚴(yán)格要求自己,，其言行要透出真,、善、美,，要時時做到言行一致,，表里一致，更得發(fā)揚(yáng)“落紅不是無情物,，化作春泥更護(hù)花”的獻(xiàn)身精神,，當(dāng)然，也要以思想進(jìn)步,、道德高尚,、遵紀(jì)守法,、言行一致、以身立教,、嚴(yán)于律己等標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，在思想、道德,、學(xué)習(xí),、生活等各個方面，成為學(xué)生的表率,。同時,，還要不斷學(xué)習(xí)，更新知識,，跟上時代的步伐,。

在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識,，努力提高自身能力,、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范,，有高度的事業(yè)心,、責(zé)任心、愛崗敬業(yè),。關(guān)注第一個“生命個體”,，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,，與每一個學(xué)生建立平等,、和諧、融洽,、相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格,，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生,。

教師是人類掌握知識,、開發(fā)理性、奔向光明的引路人,。教師的職業(yè)要求我們“學(xué)而不厭,，誨人不倦”，不但教學(xué)生掌握知識,，還要教學(xué)生如何做人,。教師置身于現(xiàn)實生活中,，市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，如何不受市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響,，敬業(yè)盡職,，專心致志，作好教育人的工作,，做一名真正的教師,，名副其實的教師，要有良好的職業(yè)道德,。

我認(rèn)為,，比“學(xué)高為師，德高為范”更重要的,，還是對自己所從事的職業(yè)的價值和意義的深刻認(rèn)識和堅定信念,，這是21世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面。因此,，教師必須時刻牢記自己肩負(fù)的社會和歷史責(zé)任,，不斷提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng),，自覺維護(hù)教師職業(yè)道德,，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生,、廉潔從教,、精心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、勇于創(chuàng)新,。在教師之間，師生之間,，教師與家長之間形成互相尊重,、互相愛護(hù)、善于交流,、及時溝通的氛圍,，也是保持教師心理健康的必要環(huán)境。教師是人類的靈魂工程師,。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低,，直接關(guān)系億萬青少年學(xué)生的健康成長。加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),，提高教師的思想道德水平,，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律,，改進(jìn)教育教學(xué)方法,，提高教育教學(xué)和科研水平。

總之,，作為一名教師,，我將盡心盡力的作好本職工作，發(fā)揚(yáng)春蠶吐絲,，蠟燭燃燒的奉獻(xiàn)精神,，維護(hù)“人類靈魂工程師”的聲譽(yù)，將自己的一生奉獻(xiàn)給教育事業(yè),。

依法執(zhí)教是現(xiàn)代社會教師職業(yè)道德的新發(fā)展,，反映了現(xiàn)代社會逐步走向法制化的必然要求。作為現(xiàn)代教師,，不僅要樹立依法執(zhí)教的意識,，還要養(yǎng)成依法執(zhí)教的自覺行為。依法執(zhí)教作為教師職業(yè)道德,，是作好教育工作不可忽視的,。在世界教育日趨法制化的當(dāng)代，依法執(zhí)教具有重要的職業(yè)道德意義,。作為一名教師,，在教學(xué)過程中，要堅持和維護(hù)教育法律法規(guī),，把堅持正確的職業(yè)行為方向與依法執(zhí)教結(jié)合起來,，在教育教學(xué)中自覺同黨和國家的方針政策保持一致。比如在教育活動中不得有違反教育法規(guī)的行為,，認(rèn)真遵守和貫徹黨的民族教育,、宗教政策等等。我國《教師法》和《教育法》中明確規(guī)定：學(xué)校教師在管理學(xué)生時,，要禁止體罰或侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán),。受教育者對學(xué)校給予的處分不服，可以向有關(guān)部門提出申訴;對學(xué)校,、教師侵犯其人身權(quán),、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，也可提出申訴或者依法提出訴訟,。因此,，我們的學(xué)校和教師在管理教育學(xué)生時，不得違背法律的這些規(guī)定,。

我國的教育法還規(guī)定了學(xué)校和教師有管理教育學(xué)生的權(quán)利，但是，依法執(zhí)教作為教師的職業(yè)道德,，同時也是學(xué)校和教師應(yīng)盡的義務(wù),。但現(xiàn)實生活中，侮辱學(xué)生人格,，體罰學(xué)生,，不尊重學(xué)生，惡意挖苦,、諷刺學(xué)生的現(xiàn)象時有發(fā)生,，這些做法都會對學(xué)生的身心造成嚴(yán)重的損害。要克服和避免這些現(xiàn)象,，加強(qiáng)依法執(zhí)教,，強(qiáng)化教師依法執(zhí)教就顯得非常必要。所以,，在教育法制化的時代,，教師已不僅僅是個教育者，而且是教育內(nèi)部的重要的一個執(zhí)法者,。只有依法執(zhí)教,，才能爭取教育社會地位的保障，才能自覺維護(hù)和保障受教育者的合法權(quán)益,，培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)代社會發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)人才,，推動我國現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展。

通過對這些法律法規(guī)再次學(xué)習(xí),，讓我感到依法執(zhí)教是一件不可忽視的事情,。在教學(xué)過程中，我們難免有時對學(xué)生說話不當(dāng),。因此,，我們在平時要多注意加強(qiáng)對法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，有意識的克制自己的行為,，以免對學(xué)生和自己都造成傷害,，保護(hù)學(xué)生也就是保護(hù)我們自己。同時,，我們也要正確引導(dǎo)學(xué)生,，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，使師生關(guān)系更加和諧,。

教師是“人類靈魂的工程師”,，自古就是“教書育人，為人師表”,。但“育人”隨著時代的發(fā)展,，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律”的四有新人。這就要求老師具有一定的政治素質(zhì),、思想素質(zhì),、業(yè)務(wù)素質(zhì)。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道,、授業(yè),、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面,，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求,。

讀了有關(guān)的教育法規(guī)后，我認(rèn)識到自1949年中華人民共和國成立以來,，國家一直都十分重視發(fā)展社會主義教育事業(yè),，把普及義務(wù)教育、實施素質(zhì)教育和促進(jìn)全面發(fā)展作為立法的基本目標(biāo),，做出了一系列重大的制度創(chuàng)新,。這些制度的創(chuàng)新，更加適應(yīng)了當(dāng)代教育發(fā)展的要求,。通過有關(guān)教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí),，使我對教師的權(quán)利和義務(wù)、教師的行為規(guī)范,、教育教學(xué)工作的開展,、未成年人的保護(hù)、義務(wù)教育法的內(nèi)涵有了進(jìn)一步的認(rèn)識,。通過學(xué)習(xí),，我知道要想做一名合格的人民教師，必須知道國家和人民對教師的要求是什么,，什么樣的行為是合乎教師行為規(guī)范的,，哪些是違法的，教育的目標(biāo)是什么,，教師應(yīng)該擁有的權(quán)利和義務(wù)是什么,。

我認(rèn)為要很好地履行教師的義務(wù)，首先在教育教學(xué)過程中,，不斷豐富自身學(xué)識,，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī),，有高度的事業(yè)心,、責(zé)任心、愛崗敬業(yè),。堅持“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”,，樹立正確的人才觀,，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,，與每一個學(xué)生建立平等,、和諧、融洽相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心每一個學(xué)生,，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生,。而且我們作為人民教師，在教育學(xué)生在學(xué)會知識的同時,，我們還要教會學(xué)生什么?我們不光要培養(yǎng)出知識能力優(yōu)秀的人才,，我們還要對學(xué)生進(jìn)行思想道德建設(shè)教育，還要進(jìn)行愛國主義,、集體主義,、社會主義和中華民族精神教育。在教育的過程中,，一定要平等地對待每一個學(xué)生,，用真心去關(guān)愛他們，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點,，發(fā)展學(xué)生的長處,，使他們能感受到父母般的溫暖，享受到學(xué)習(xí)的快樂和滿足,，過一種幸福的學(xué)習(xí)生活,。因為我們教育的目的是讓每一個學(xué)生都能夠健康快樂的成長，都能成為社會做所需的多層次人才,，讓學(xué)生享受公平的教育資源,，而不是僅為了那幾個優(yōu)秀生。應(yīng)該把教育辦成發(fā)現(xiàn)人才,、培養(yǎng)人才的場所,，而不是淘汰人才的地方!

其次“為人師表”成為新時期師風(fēng)師德建設(shè)的重點和基礎(chǔ)，教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí),，具有依法執(zhí)教意識,，以及對違法違規(guī)行為的辨識力,，教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美,，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力,，有更高的人文目標(biāo)，還要注意提高自己的思想修養(yǎng),。教師要嚴(yán)格要求自己,，自覺遵守學(xué)校的。

規(guī)章制度,。

和有關(guān)規(guī)定,，以身作則，潔身自好,，以德服人,，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象,。

師德師風(fēng)教育法規(guī)心得體會篇十五

教育法規(guī)對于教育行業(yè)來說至關(guān)重要,，它為教師提供了明確的指導(dǎo)和規(guī)范，幫助教師更好地履行職責(zé),、規(guī)范教育行為,、提高教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)習(xí)和實踐教育法規(guī)的過程中,，我深刻體會到了教師的職責(zé),、責(zé)任和影響力的重大意義。下面是我對教育法規(guī)的心得體會,。

首先,，教育法規(guī)讓我明確了身為教師的職責(zé)和責(zé)任。在教育法規(guī)中,，明確規(guī)定了教師的權(quán)利和義務(wù),，例如教師要積極參與學(xué)校教育教學(xué)改革、保護(hù)學(xué)生的人身權(quán)益,、承擔(dān)教育教學(xué)的主要責(zé)任等,。教育法規(guī)讓我了解到，作為一名教師,，我不僅要關(guān)注自身的學(xué)科知識和教學(xué)能力,，還要了解和遵守相關(guān)的教育法規(guī)，積極履行教師的職責(zé)和責(zé)任,，為學(xué)生的全面發(fā)展和教育事業(yè)的繁榮奉獻(xiàn)自己的力量,。

其次，教育法規(guī)讓我認(rèn)識到教師的言行舉止對學(xué)生的影響力,。教育法規(guī)要求教師注重個人形象建設(shè),，言行要嚴(yán)肅端莊,，言談舉止要得體。這使我深刻意識到,，作為一名教師,，我的一舉一動都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我要用自己的行動示范學(xué)生,，引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀和行為模式,。同時，也要注意用言行給予學(xué)生正向的教育,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力,。

再次，教育法規(guī)讓我明白了教師在教學(xué)中應(yīng)遵守的規(guī)范和原則,。教育法規(guī)要求教師遵循科學(xué)發(fā)展觀，堅持德育與智育的統(tǒng)一,，推進(jìn)素質(zhì)教育,，重視學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)中,，我要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進(jìn)他們的思維方式和知識觀念的形成。同時,，還要尊重學(xué)生的個性差異,，采用多元化的教學(xué)方法和手段，提供適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要的教學(xué)內(nèi)容和方式,。

最后,，教育法規(guī)讓我意識到教師應(yīng)努力提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)能力。教育法規(guī)明確要求教師具備教育教學(xué)專業(yè)知識和教育教學(xué)能力,，并不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)和提升,。作為一名教師，我要不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)最新理論和科學(xué)方法,，提升自己的教育教學(xué)能力,，不斷探索適合學(xué)生發(fā)展的新思路和新方法。同時,，要加強(qiáng)師德修養(yǎng),，不斷提高個人的道德品質(zhì)和職業(yè)精神，用實際行動贏得學(xué)生和家長的尊重和信任,。

在教師的職業(yè)發(fā)展過程中,，教育法規(guī)起著不可替代的引導(dǎo)和規(guī)范作用。通過學(xué)習(xí)和實踐教育法規(guī),，我更加深刻地認(rèn)識到自己的職責(zé)和責(zé)任,，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力,。我相信，在教育法規(guī)的引領(lǐng)下,，我將努力做好教育工作,，為培養(yǎng)有思想、有品德,、有才能,、有創(chuàng)造力的優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)自己的力量。

師德師風(fēng)教育法規(guī)心得體會篇十六

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，是發(fā)展的主體,。教師面對的是學(xué)生的未來，而不是個人眼前的榮譽(yù)和利益,，要立足于學(xué)生的成長,。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼,。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前,，不顧將來，以剝奪學(xué)生個性為代價換取教師的師道尊嚴(yán),，以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價,，過分苛求學(xué)生的成績，換取暫時的高分,。我校有一位以教學(xué)成績好而知名的教師,，他有一套成功的應(yīng)試辦法，他所帶的學(xué)生在全市前名中比重很大,，很多家長走后門把自己的子女安在他的班,，也如愿考上了理想的大學(xué)，可是到了大學(xué)后,，因為習(xí)慣了應(yīng)試,，面對大學(xué)的開放式教學(xué)環(huán)境，不能適應(yīng),，不僅成績下降,，還不同程度的患了。這位教師對學(xué)生的教育關(guān)注點僅僅停留在了應(yīng)試上,，忽視了學(xué)生全面的發(fā)展,，教育理念的落后導(dǎo)致教學(xué)盲點的產(chǎn)生。眾所周知,，愛迪生七歲上學(xué),，因成績差退學(xué)，愛因斯坦兩歲說話,，上學(xué)智力遲鈍,，德國詩人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生,，普京上小學(xué)時學(xué)習(xí)成績一塌糊涂，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng),。事實表明,，學(xué)習(xí)成績與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早晚,，先后之分,，越是有個性的人，創(chuàng)造力越突出,，個性是創(chuàng)造的前提,，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以接受,，我們就不會按成績把學(xué)生分為三六九等,，我們眼中就會沒有差生，只有差異,。實施有差異的教育,，實現(xiàn)有差異的發(fā)展。

二,、以身示范，情感育人,。

搞教育不能搞跟風(fēng)走,，形式主義，這也是一種不理智的急功近利的短期行為,，因為,，學(xué)生的成長和發(fā)展有其階段性，不能強(qiáng)求一致,，無法整齊劃一,。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。本學(xué)期,，我們學(xué)校一位教師外出學(xué)習(xí),，教務(wù)主任安排我?guī)б恢艿恼n，對所帶班的學(xué)生很多教師已下了結(jié)論：‘上課焉,，下課歡,，不打不鬧不是這個班?！揖牡販?zhǔn)備了每一堂課,，課堂上，先與學(xué)生進(jìn)行溝通,，問問他們想聽什么,，怎么講才能調(diào)動興趣,，然后引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟,，讓每一個學(xué)生都對學(xué)政治有了新的認(rèn)識,，一周后，他們強(qiáng)烈要求我再給他們帶幾節(jié)課,，如果說我受同學(xué)歡迎,，其實并沒有什么法寶，也許就是我從不訓(xùn)斥學(xué)生,，總是能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,，給予及時的表揚(yáng)，真誠地賞識他們,。我們的教師隊伍中,，絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng)，然而,，僅僅有責(zé)任心是不夠的,，變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”，去面對學(xué)生之間出現(xiàn)的各種,。