作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案篇一

1．能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百,、整千的加減法的口算,。

2．通過(guò)自己探索計(jì)算方法,，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)立思考,、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí),。

3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣,。

整百,、整千的加減法的口算方法,。

一,、引入新課

1、學(xué)生匯報(bào)課前收集資料的情況,。將部分?jǐn)?shù)據(jù)板書(shū),。

2、觀察這些數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成,。

二、探究新知

1,、教學(xué)例9

（1）剛才大家收集了許多生活中的整百,、整千的數(shù)，小強(qiáng)也收集了兩個(gè)數(shù)據(jù),。張爺爺家新買了一臺(tái)彩電1000元和一臺(tái)電冰箱2000元,，請(qǐng)同學(xué)們幫他算一算，一共花了多少元,？

（2）學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法計(jì)算,。

（3）學(xué)生介紹自己的算法。歸納幾種不同的算法,，比較方法的優(yōu)劣,，讓學(xué)生挑選適合自己的方法。

2,、教學(xué)例10

（1）出示學(xué)校圖書(shū)館書(shū)籍的部分?jǐn)?shù)據(jù),，讓學(xué)生出一個(gè)加法或一個(gè)減法問(wèn)題。

文藝書(shū)籍：50種

科學(xué)書(shū)籍：80種

學(xué)習(xí)參考書(shū)籍：130種

（2）根據(jù)同學(xué)們提出的問(wèn)題口算回答,，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么算的,。

（3）比較這組數(shù)與例9的數(shù)據(jù)在口算時(shí)的不同

（4）進(jìn)一步口算：900+600 1500—600

三、聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用

1,、讓同學(xué)選擇課前收集的數(shù)據(jù)互相提出用加法或減法的口算問(wèn)題,。

2、挑戰(zhàn)賽 “做一做”1

3,、捉鼠比賽,。練習(xí)十七第一題。

4,、讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)收獲,。

四、作業(yè)：“做一做”2

教學(xué)反思：

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案篇二

數(shù)與代數(shù)結(jié)合分物活動(dòng),，使學(xué)生體會(huì)到在生活中把一些物品平均分后有時(shí)會(huì)有余數(shù),，掌握有余數(shù)除法的試商方法,，并能解決生活的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

結(jié)合實(shí)際情境,，使學(xué)生體會(huì)到遵循“先乘除,，后加減”及“先算括號(hào)里面的”運(yùn)算順序，能根據(jù)這些運(yùn)算順序計(jì)算有關(guān)問(wèn)題,，并能解決一些實(shí)際問(wèn)題,。

結(jié)合實(shí)例，使學(xué)生體會(huì)到生活中有比“百”大的數(shù),，通過(guò)實(shí)際操作和觀察,，使學(xué)生體驗(yàn)到“一千、一萬(wàn)”有多大,，并能結(jié)合實(shí)際,，對(duì)萬(wàn)一內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)；了解萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序,，能認(rèn),、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),；能用萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的數(shù)進(jìn)行表達(dá)交流,，會(huì)用詞語(yǔ)或符號(hào)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

結(jié)合具體情境,，探索計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)加減法及連加、連減和加減混合的計(jì)算方法,；養(yǎng)成對(duì)計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行估計(jì)的習(xí)慣,，能在具體情境中提出問(wèn)題，能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

空間與圖形借助實(shí)踐活動(dòng),，認(rèn)識(shí)八個(gè)方向；給定一定方向,，能辨別其余七個(gè)方向,，能運(yùn)用這些詞語(yǔ)描述物體所在位子；認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖,，能根據(jù)路線圖說(shuō)出出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的地方,。

通過(guò)動(dòng)手操作和實(shí)際活動(dòng)，使學(xué)生初步體驗(yàn)“1千米”“1分米”“1毫米”,；了解長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系,；培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)，能估側(cè)一些物體的長(zhǎng)度,。

通過(guò)生活情境認(rèn)識(shí)角,，能認(rèn)識(shí)直角,、銳角,、鈍角,；通過(guò)動(dòng)手操作，知道長(zhǎng)方形,、正方形的特征,，直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形。

經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集數(shù)據(jù),、整理數(shù)據(jù),、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程。

會(huì)讀統(tǒng)計(jì)圖表,，會(huì)在方格紙上繪制條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示一個(gè)單位）,；根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，并能作出一些簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè),。

使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用,；初步學(xué)會(huì)與他人合作交流,，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。除法單元教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作,，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系,，并能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用。

體驗(yàn)除法豎式抽象的過(guò)程,，能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式,。探索有余數(shù)除法的試商方法，體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小,。

分蘋果等實(shí)際操作,，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。

通過(guò)實(shí)際操作抽象出有余數(shù)除法的書(shū)寫(xiě)格式,，并體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小,。

提高學(xué)生分析觀察、推理,、判斷能力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教具：蘋果實(shí)物,、盤子,、課件。

學(xué)具：小圓片,。

切入舉偶談話引入,。

星星幼兒園又到分水果的時(shí)間了,，猜一猜老師給大家?guī)?lái)了什么水果？看來(lái)大家想吃的水果特別多,。不過(guò),，今天老師給大家?guī)?lái)的是水果——蘋果。誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)這里有多少個(gè)蘋果,？

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案篇三

教科書(shū)第38～39頁(yè)的內(nèi)容,。 教學(xué)目標(biāo)：

1、 進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)“角”“邊”“頂點(diǎn)”“直角”的認(rèn)識(shí),，熟悉比較角的大小,。力求學(xué)生能夠通過(guò)多種方法實(shí)現(xiàn)大小的比較。

2,、 新課的導(dǎo)入,。在比較中提示一種角比直角大，還有一種角比直角小,，從而揭示出銳角和鈍角的概念,。力求以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力為主導(dǎo)思想。在運(yùn)用板書(shū)畫(huà)一畫(huà),，學(xué)生讀一讀的方法加深對(duì)銳角和鈍角的認(rèn)識(shí),、理解。

3,、 實(shí)踐練習(xí),，注重學(xué)生知識(shí)的的形成過(guò)程，從判斷推理,、尋找發(fā)現(xiàn),、到小組合作的畫(huà)一畫(huà)、拼一拼,、折一折的實(shí)踐練習(xí),，在充分展示學(xué)生個(gè)體的優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，注重學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作精神的培養(yǎng),。在合作的過(guò)程中考察學(xué)生任務(wù),、時(shí)間的合理統(tǒng)籌。

4,、 整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),，在活動(dòng)中探究的樂(lè)趣。充分體現(xiàn)生活數(shù)學(xué),、快樂(lè)數(shù)學(xué),。

1、認(rèn)識(shí)銳角和鈍角，并理解與直角的關(guān)系,。

2,、在認(rèn)識(shí)理解的基礎(chǔ)上，能夠動(dòng)手折疊或正確的畫(huà)出銳角和鈍角,。

3,、圍繞生活，通過(guò)比賽的方式,，鞏固理解銳角和鈍角,。

三角尺，紙張

學(xué)生三角尺,，紙張

一、引導(dǎo)入課,，復(fù)習(xí)舊知,。

1、復(fù)習(xí)內(nèi)容,。引導(dǎo)學(xué)生回憶關(guān)于角的知識(shí),。

出示角。根據(jù)圖例回答這是一個(gè)（ 角 ）

角是怎么組成,？請(qǐng)你在圖上填出“邊”“頂點(diǎn)”“邊”

出示直角,。這是一個(gè)什么？（直角）

除了這些,，你還知道了哪些知識(shí),？小組討論匯報(bào)

2、比較兩個(gè)角的大小,。

兩組：一組是移動(dòng)后完全重合,，即相等；一組是移動(dòng)后不能完全重合,，即不等,。（第二組可請(qǐng)學(xué)生指出哪個(gè)角大，哪個(gè)角?。?/p>

3,、比較銳角和鈍角的大小（注意,，此處不揭示出兩個(gè)角的概念,，只當(dāng)作兩個(gè)普通的角出現(xiàn)）。采用借助直角的方法完成比較,。

1,、出示上海楊浦大橋的情境圖，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察,，在這幅圖中,，你們能找出角嗎,？指一指它在什么地方？

2,、采用回憶的方式,，進(jìn)一步的加深對(duì)新知的認(rèn)識(shí)理解。并進(jìn)行板書(shū),。

①,、一個(gè)是銳角，一個(gè)是鈍角,。（板書(shū)“銳角”和“鈍角”）

②,、說(shuō)一說(shuō)銳角與直角的關(guān)系。（在銳角的下方板書(shū)“比直角小”）,；在回憶鈍角與直角的關(guān)系,。（在鈍角的下方板書(shū)“比直角大”）

③、按照學(xué)過(guò)的方法請(qǐng)學(xué)生分別在“銳角”和“鈍角”字樣上方板演兩個(gè)直角,。

④,、根據(jù)概念用不同色彩的筆在一個(gè)直角上畫(huà)出銳角，在另一個(gè)直角上畫(huà)出鈍角,。以加深對(duì)銳角和鈍角的理解,。

⑤,、讀一讀,，加深記憶,。并在練習(xí)本上分別畫(huà)一個(gè)銳角和鈍角，教師巡視,。

⑥,、搶答。教師根據(jù)銳角和鈍角概念的不同說(shuō)法進(jìn)行提問(wèn),?；钴S課堂氣氛。

例：a,、銳角比直角（ ） b,、比直角大的是（ ）

三、鞏固實(shí)踐階段,，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活相聯(lián)系,，實(shí)行小組活動(dòng)教學(xué)，在合作中完成,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作。

（1） 請(qǐng)大家用事先準(zhǔn)備好的紙片折出一個(gè)直角。

（2） 請(qǐng)?jiān)诖蠹以僬鄢鲆粋€(gè)銳角和一個(gè)鈍角,。

（3） 請(qǐng)大家用直尺和三角板畫(huà)出一個(gè)銳角,、一個(gè)鈍角和一個(gè)直角。

2,、自由活動(dòng)：找一找,！

老師帶我你們?nèi)バ『｝數(shù)募摇Ｇ?！小海龜?shù)募叶际怯晌覀儗W(xué)習(xí)過(guò)的圖形組成的,，有銳角，鈍角,，還有直角,。小朋友們仔細(xì)看一看，哪些角是直角,？哪些角是銳角,？哪些角是鈍角？并說(shuō)出原因,。

四、總結(jié),，深化階段,。

①、小組內(nèi)講解什么樣的角是銳角,？什么樣角是鈍角,？

②、體會(huì),，在我們做早操時(shí),，經(jīng)常有兩臂的運(yùn)動(dòng)，想一想,，兩臂伸展到什么程度時(shí)是銳角,，什么程度時(shí)是鈍角，什么時(shí)候又是直角,。

五,、課堂練習(xí)作業(yè)p39第1、2,、3題,，小組校對(duì)

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案篇四

1．進(jìn)一步理解有余數(shù)除法的意義，并能運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2．經(jīng)歷解決問(wèn)題的全過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力,，養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。

3．在解決問(wèn)題的過(guò)程中,，感知余數(shù)在生活中的靈活應(yīng)用,，獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

本課教學(xué)目標(biāo)是在學(xué)生已學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上定位的,。結(jié)合學(xué)生熟悉的劃船情境，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中,，理解最多與至少的含義,，運(yùn)用所學(xué)的有余數(shù)除法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況靈活的選擇進(jìn)一法或舍余法確定問(wèn)題的結(jié)果,，進(jìn)一步理解有余數(shù)除法的意義,，感知余數(shù)在生活中的靈活應(yīng)用。

運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

根據(jù)實(shí)際情況對(duì)余數(shù)進(jìn)行合理取舍,。

課件等

一、回顧舊知,，設(shè)疑自探

（一）交流：用最多和至少說(shuō)一句話,。

（二）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．復(fù)習(xí)有余數(shù)的除法。

口算教材第69頁(yè)第3題,。

2．匯報(bào)交流,，以舊引新。（板書(shū)課題）

二,、解疑合探

（一）提出問(wèn)題,，理解題意。

1．課件出示例5

22個(gè)學(xué)生去劃船,，每條船最多坐4人,。他們至少要租多少條船？

2．審題交流

（1）你知道了什么,？

（2）每條船最多坐4人什么意思,？

（3）至少要租多少條船什么意思？

（二）自主探究,，解決問(wèn)題

1．學(xué)生嘗試解題,，教師巡視指導(dǎo)。

2．多種方式感受進(jìn)一法,。

（1）畫(huà)圖表示

（2）數(shù)字表示：4,4,4,4,4,2,，要租5+1=6（條）船,。

（3）列式表示：224=5（條）2（人）

還多出的2人，應(yīng)該再租一條船,，共要租5+1=6（條）船,。

3．比較辨析，理解進(jìn)一法,。

（1）討論辨析,，明確進(jìn)一法。

①有些同學(xué)認(rèn)為租5條船就夠了,，你怎么想,？

②余下來(lái)的2人怎么安排？

（2）比較優(yōu)化,，掌握列式表示法,。

（三）檢驗(yàn)結(jié)果，梳理強(qiáng)化,。

1．回顧反思：他們至少需要6條船,，解答正確嗎？

2．乘法驗(yàn)證：5條船最多只能坐20人,，所以要坐22人至少要6條船,。

三、質(zhì)疑再探

師生總結(jié)：這節(jié)課你有收獲嗎,？

余數(shù)在生活中真是太調(diào)皮了,，有時(shí)候需要加1，有時(shí)候需要舍掉,，一不小心就會(huì)出錯(cuò)。在今后的學(xué)習(xí)中,、生活中,，我們會(huì)經(jīng)常遇到有余數(shù)的問(wèn)題，只要同學(xué)們認(rèn)真審題,，靜心思考,，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)余數(shù)進(jìn)行合理的取舍，就能成為余數(shù)的好朋友,。你還有什么問(wèn)題嗎,？

四、運(yùn)用拓展

（一）基本練習(xí)（第67頁(yè)做一做的第1題）

1．審題,，理解題意,。

2．思考，獨(dú)立解答,。

3．質(zhì)疑：結(jié)果為什么要加1,？

（二）變式練習(xí)（ 教材第67頁(yè)做一做的第2題 ）

1．小麗有10元錢,，買3元一個(gè)的面包，最多能買幾個(gè),？

（1）弄清題意,。

（2）獨(dú)立解答。

（3）討論交流,，理解舍余法．

思考：余下的1元,，還夠再買一個(gè)面包嗎？

2．用這些錢能買幾個(gè)4元的面包,？說(shuō)說(shuō)理由,。

（三）綜合練習(xí)（教材第70頁(yè)練習(xí)十五的第8題）

學(xué)生獨(dú)立審題思考解答后，匯報(bào)交流,，引導(dǎo)學(xué)生綜合考慮3種花的情況,，以束數(shù)最少的花為標(biāo)準(zhǔn)確定。

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案篇五

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)第四冊(cè)第68―71頁(yè)

1,、使學(xué)生結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角,，知道角的各部分名稱，會(huì)用不同的方法做出角,。

2,、使學(xué)生知道角有大小，會(huì)用重疊的方法比較角的大小,。

3,、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)角的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，感受角在生活中的應(yīng)用,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；在探索角的大小比較方法的過(guò)程中,，發(fā)展數(shù)學(xué)思考,。

1、認(rèn)識(shí)角,。

2,、知道角的各部分名稱。

1,、能用不同的方法做出角,。

2、會(huì)比較角的大小,。

學(xué)具教具準(zhǔn)備：

釘板,、皮筋、彩紙,、硬紙條,、折扇,、剪刀、三角板,、鐘面,。

再過(guò)幾天就是小明的生日了。星期天,，小紅和小華相約在一起做一些漂亮的手工作品送給小明作生日禮物,。瞧，他們做得多認(rèn)真?。,。ǔ鍪局黝}圖） 桌面上有很多物品，仔細(xì)看,，這些物品上有沒(méi)有我們以前認(rèn)識(shí)過(guò)的圖形?。?（鬧鐘的面是圓形,、紙工袋的面是長(zhǎng)方形……） 這些物品中還藏著一位新朋友,。它是誰(shuí)呢，同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)它,？（出示剪刀,、三角板、鬧鐘圖） 評(píng)：教師創(chuàng)設(shè)小明過(guò)生日這一生活中學(xué)生感興趣的話題引入新課,，使學(xué)生感到親切,、有趣。 在觀察各種實(shí)物圖形的基礎(chǔ)上 ,，教師的一句簡(jiǎn)短的問(wèn)話“這些物品中還藏著一位新朋友,。它是誰(shuí)呢，同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)它,？”激起了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的欲望,。

（一）角的特征

1、認(rèn)識(shí)角,。 到底新朋友藏在哪兒呢？（拿出剪刀,，開(kāi),、合）剪刀的開(kāi)口就形成了一個(gè)我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友――角。（電腦閃現(xiàn)） 三角形紙上也有角,。（拿出三角形紙指）三角形的這里也是一個(gè)角,。（電腦閃現(xiàn)） 剪刀、三角形紙上都能找到角,，那么鐘面上哪兒能找到角呢,？（拿出實(shí)物鐘,，轉(zhuǎn)動(dòng)指針）鐘面上時(shí)針和分針也能形成一個(gè)角。（電腦閃現(xiàn)） 我們一起來(lái)看這三個(gè)角,。（電腦演示從實(shí)物中抽象） 仔細(xì)觀察：這三個(gè)角有什么特點(diǎn)呢,？（相交于一點(diǎn)，兩條邊都是直的……）

小結(jié)：角有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊,。

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案篇六

1,、通過(guò)撥一撥，數(shù)一數(shù)以及數(shù)學(xué)活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生讀數(shù),，寫(xiě)數(shù)的興趣。

2,、通過(guò)本節(jié)課練習(xí),，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以內(nèi)書(shū)的順序，會(huì)數(shù)會(huì)讀萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),。

計(jì)數(shù)器,、學(xué)具計(jì)數(shù)器

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)撥一撥、數(shù)一數(shù),、說(shuō)一說(shuō)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意些什么

看書(shū)24頁(yè) 了解算盤的歷史 結(jié)構(gòu)進(jìn)一步理解數(shù)位順序

1,、完成書(shū)25頁(yè)第2題

（1）同桌合作 一個(gè)同學(xué)撥，一個(gè)同學(xué)讀

（2）各自填寫(xiě)書(shū)上的空白

（3）學(xué)生完成同時(shí)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義 人文精神

（4）學(xué)生上臺(tái)板演,。并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣做

2,、試一試

（1）看一看書(shū)上的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)對(duì)2128的理解

（2）還有不同的表示方法嗎,？

（3）交流千位上的2 和十位上2個(gè)表示什么意思

（4）仿照舉例說(shuō)一說(shuō)

3,、完成書(shū)25頁(yè)1題

4、做數(shù)學(xué)游戲：誰(shuí)的第一

（1）學(xué)生看圖 說(shuō)說(shuō)看到了什么,，得到什么信息

（2）怎樣算出機(jī)靈狗得了多少分

（3）同樣的方法計(jì)算淘氣的了多少分

（4）說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的第一

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí),？

1、從九百八十,，一十一十地?cái)?shù),，數(shù)到一千零五十

2、從一千零二,，一個(gè)一個(gè)地往回?cái)?shù),，數(shù)到九百九十六

2128=20xx+100+20+8

計(jì)數(shù)器表示

方塊表示

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案篇七

（1）教師用課件（或掛圖）出示兩堆小棒：一堆97根，另一堆5根,。讓學(xué)生猜一猜兩堆一共有多少根小棒,，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

（2）學(xué)生匯報(bào)自己的猜想,，并說(shuō)說(shuō)為什么,。

(1)99之后再數(shù)1根是多少？100之后再數(shù)1根是多少,？強(qiáng)調(diào)“一百”與“一”之間一定要加1個(gè)“零”,。

(2)101之后再數(shù)1根是多少？看著上圖一起數(shù)一數(shù),，明確一百零幾中間有1個(gè)

“零”,。

（1）學(xué)生拿出整的100根小棒和散的20根小棒各放一堆。

（2）同桌相互數(shù)一數(shù),，檢查一下是不是符合要求,。

注意109是“100”與“9”合起來(lái)，110是100與10合起來(lái),，突出101與110的區(qū)別,。

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察120根是1個(gè)100，2個(gè)10,。（讓學(xué)生動(dòng)手捆1個(gè)大捆,，2個(gè)小捆）

（4）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)120就是由1個(gè)100和2個(gè)10組成的。

（1）教師出示計(jì)數(shù)器,，撥出197,，讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)197的組成,。

（2）讓學(xué)生接著往下數(shù),，當(dāng)數(shù)到199到200時(shí)，怎樣撥,？

①觀察個(gè)位,，9個(gè)一再數(shù)1個(gè)一是多少個(gè)一？（10個(gè)一）10個(gè)一又是多少,？（10個(gè)一是1個(gè)十）在計(jì)數(shù)器上怎樣表示,？（在個(gè)位上撥去10個(gè)一，在十位上撥上1個(gè)十）

②觀察十位,，已有10個(gè)十,。10個(gè)十是多少？(10個(gè)十是100)在計(jì)數(shù)器上又怎樣表示,？（在十位上撥去10個(gè)十,，在百位上撥上1個(gè)百）

（1）突出990與1000。

教師出示計(jì)數(shù)器,，撥出990，讓學(xué)生讀一讀,，說(shuō)一說(shuō)990的組成,。請(qǐng)學(xué)生再撥上10,，怎么撥？怎么數(shù),？

[點(diǎn)評(píng)：在操作活動(dòng)中,，充分利用已有的知識(shí)，結(jié)合計(jì)數(shù)單位,，突出10個(gè)一是十,，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千,，突破由十到百,、由百到千這個(gè)翻坎數(shù)。]

（2）突出1010,，1020,。

①1000之后再數(shù)10，在計(jì)數(shù)器的哪一位上撥,？（十位）撥幾個(gè),？（1個(gè)）1000加10讀作一千零一十，突出必須在“一千”與“一十”之間加1個(gè)“零”,。

②1010之后再數(shù)10怎么撥,？

③從1020再撥到1300怎么撥？

④從1300撥到1400可以怎樣撥,？

⑤同桌互動(dòng)：使用計(jì)數(shù)器一十一十地?fù)?，?80撥到1100，一邊撥一邊數(shù),。提醒學(xué)生遇到困難,，可以尋求同伴或者老師的幫助。然后抽學(xué)生演示,，教師重點(diǎn)指導(dǎo)990,、1000和一千零幾十的撥法及數(shù)法。

（3）突出20xx,，20xx,。

①1900之后再數(shù)10，在計(jì)數(shù)器的哪一位上撥,？撥幾個(gè),？是多少？(1910)依次到1990,。

②1990之后再數(shù)10,，十位上是多少？（10個(gè)一十）十位上怎么辦？（10個(gè)一十是一百）百位上是多少,？（10個(gè)一百）百位上怎么辦,？（10個(gè)一百是一千）千位上又是多少？（2個(gè)一千是二千）

③從20xx到20xx,，在計(jì)數(shù)器上可以怎樣撥,？

（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，課堂活動(dòng)第1題,。（老師和全班學(xué)生接龍）

（2）一十一十地?cái)?shù),，課堂活動(dòng)第2題。（男,、女同學(xué)接龍）

（3）一百一百地?cái)?shù),，課堂活動(dòng)第3題。（各大組接龍）

（4）一千一千地?cái)?shù),，課堂活動(dòng)第4題,。（全班齊數(shù)）

（1)先撥3500，再說(shuō)由（）個(gè)千和(）個(gè)百組成,。

（2)先撥4020,，再說(shuō)由（）個(gè)千和(）個(gè)十組成。

（3)先撥6003,，再說(shuō)由（）個(gè)千和(）個(gè)一組成,。

（1)5400是由（）個(gè)千和(）個(gè)百組成。

（2)4070是由（）個(gè)千和(）個(gè)十組成,。

（3)2496是由(）組成,。

你會(huì)數(shù)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)嗎？數(shù)數(shù)時(shí)要注意什么,？通過(guò)學(xué)習(xí)你還有什么收獲,？

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案篇八

教材先通過(guò)向?qū)W生介紹熟悉的體育場(chǎng)的容量，從而引出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),。教材根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)與心理發(fā)展規(guī)律,，按從易到難螺旋上升的編排原則，創(chuàng)設(shè)了一幅幅現(xiàn)實(shí)的,、有數(shù)學(xué)意義的畫(huà)面,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)千、萬(wàn),，知道萬(wàn)位,，掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法，而且懂得對(duì)于較大的數(shù),，可以一百一百或一千一千地?cái)?shù),，它不僅是進(jìn)行大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，而且在實(shí)際生活中也有著廣泛的應(yīng)用，為更大的計(jì)數(shù)單位的教學(xué)打下基礎(chǔ),。

本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，掌握了百以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位名稱以及它們之間的關(guān)系,。能夠明確“滿十進(jìn)一”的計(jì)數(shù)方法，并能體會(huì)數(shù)在生產(chǎn),、生活中應(yīng)用的廣泛性,。本學(xué)期將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬(wàn)以內(nèi)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)打好基礎(chǔ),。在整數(shù)的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，本單元起到承上啟下的重要作用,。它不僅是進(jìn)行大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),，而且對(duì)實(shí)際生活中也有著廣泛的應(yīng)用。

因?yàn)槿f(wàn)以內(nèi)的數(shù)需要大量關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)的直接經(jīng)驗(yàn),，而二年級(jí)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)有限,，尤其對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成和計(jì)數(shù)單位等，學(xué)生在讀,、寫(xiě)大數(shù)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤,，這往往與數(shù)的概念不清楚、數(shù)的感受不豐富有關(guān),。教學(xué)時(shí),，應(yīng)留給學(xué)生自主探索的空間，教學(xué)計(jì)數(shù)單位認(rèn)識(shí)時(shí),，更多地是讓學(xué)生利用前面的知識(shí)進(jìn)行遷移類推,。

知識(shí)技能：結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)生活中有大數(shù),，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，能認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),，結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成與分解,。

數(shù)學(xué)思考：經(jīng)歷估一估、數(shù)一數(shù),、想一想,、認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō),、拿一拿,、比一比等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)感受萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)數(shù)感,。

問(wèn)題解決：初步能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小,。認(rèn)識(shí)“萬(wàn)位”及其位值，能說(shuō)出萬(wàn)以內(nèi)各數(shù)位的名稱及相鄰數(shù)位之間的進(jìn)率,，能掌握整百,、整千數(shù)加減法。

情感態(tài)度：進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物,，經(jīng)歷與他人交流活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

1,、會(huì)數(shù)10000以內(nèi)的數(shù),，探索萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀法、寫(xiě)法及數(shù)的組成,。

2,、能比較萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的大小。

3,、會(huì)口算整百整千數(shù)的加減,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10,。

2,、掌握中間、末尾有0的數(shù)的讀寫(xiě)法,。

3,、認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì),。

教學(xué)目的：

1,、通過(guò)直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千,、,，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個(gè)一百是一千,。建立數(shù)的概念,，培養(yǎng)數(shù)感。

2,、初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系,。

教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地?cái)?shù)千以內(nèi)的數(shù)

教學(xué)難點(diǎn)：拐彎數(shù)。

教學(xué)過(guò)程：

一,、信息匯報(bào)

匯報(bào)收集到的有關(guān)1000以內(nèi)數(shù)的資料,。

二,、探究新知

1、數(shù)的認(rèn)識(shí),。

1000有多大,？（估計(jì)說(shuō)不清）

大的數(shù)往往可由一些小的數(shù)組成，咱們看看電腦演示,。

動(dòng)態(tài)演示p68例題1,。

（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是（ ）

邊演示邊數(shù),。 怎么數(shù)的,？

（2）一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是（ ）

邊演示邊數(shù),。 怎么數(shù)的？

（3）如果要數(shù)更大的數(shù),，你想怎么數(shù),？為什么？

邊演示邊數(shù),。 你發(fā)現(xiàn)了什么,？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，一百一百地?cái)?shù),，10個(gè)一百是1000,。

2、計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系,。

10個(gè)一是10

10個(gè)十是100

10個(gè)一百是1000,。（板書(shū)）

觀察后小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？

3,、小組學(xué)習(xí)

任務(wù)：

[1]數(shù)數(shù)（100——1000以內(nèi)）

[2]找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方,，說(shuō)說(shuō)為什么？如何解決這些困難,？

[3]匯報(bào),。小結(jié)

4、數(shù)數(shù)練習(xí),。

[1]集體數(shù),，p68 做一做

[2]數(shù)數(shù)接龍游戲

5、猜數(shù)游戲

三,、生活中的數(shù),。說(shuō)說(shuō)生活中1000以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)反思：

教學(xué)目的：使學(xué)生掌握三位數(shù)的組成,，學(xué)會(huì)正確地按照數(shù)位順序讀寫(xiě)三位數(shù),、為以后理解四則計(jì)算做準(zhǔn)備,、初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較,、抽象概括的能力,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察、思索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,、

教學(xué)過(guò)程

一,、復(fù)習(xí)引入、

1,、一位數(shù)和兩位數(shù)的讀寫(xiě)法,、

（1）讓學(xué)生口頭各舉出一個(gè)一位數(shù)和兩個(gè)兩位數(shù)、（要求兩位數(shù)應(yīng)包括末尾是0和末尾不是0這兩種情況）

（2）學(xué)生在黑板上寫(xiě)出上面列舉的數(shù),、

（3）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出列舉的數(shù)的組成,、

（4）提問(wèn)式小結(jié)、

讀數(shù),、寫(xiě)數(shù)都從什么位開(kāi)始,，末尾的0讀不讀、

二,、探究新知

1,、教學(xué)p69例2

（1）出示計(jì)數(shù)器

討論：如何在計(jì)數(shù)器、數(shù)位表上表示1000以內(nèi)的數(shù),。

教師出示計(jì)數(shù)器并進(jìn)行如下提問(wèn)：

①?gòu)挠移鸬谝晃?、第二位、第三位,、第四位各表示什么?shù)位,？

②每個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位是什么？

③10個(gè)一是（ ）,、10個(gè)（ ）是一百,、（ ）個(gè)一百是一千、

（2）教師分別在計(jì)數(shù)器的百位,、十位,、個(gè)位上各撥上兩個(gè)珠子、

提問(wèn)：百位,、十位,、個(gè)位上的2個(gè)珠子各表示什么意思？

小結(jié)：2個(gè)珠子所在的數(shù)位不同,，它所表示的意思也不同,、

（3）三位數(shù)的讀寫(xiě)法、

討論：如何在計(jì)數(shù)器,、數(shù)位表上表示1000以內(nèi)的數(shù),。

[1]不帶0的三位數(shù),、在計(jì)數(shù)器上表示235、

[2]中間帶0的三位數(shù),、

[3]末尾帶0的三位數(shù),、

學(xué)生邊演示邊匯報(bào)?？偨Y(jié)

2,、練習(xí)

（1）讀出下面各數(shù)、

234 520 806 721 910 900

（2）寫(xiě)出下面各數(shù)

三百六十二 四百零四 六百五十 七百

（3）p69 “做一做”1,、2

三,、發(fā)展練習(xí)

（1）最小的三位數(shù)是幾，最大的三位數(shù)呢,？

（2）一個(gè)三位數(shù),，它的百位上是最小的一位數(shù)，個(gè)位上最大的一位數(shù),，十位上是0,，這個(gè)三位數(shù)是多少？

（3）用0,、1和3這三個(gè)數(shù)字，可以組成多少個(gè)不同的三位數(shù),？

四,、作業(yè) p71 1、2,、3

教學(xué)反思：

教學(xué)目的：

1,、使學(xué)生加深對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

2,、掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。

3,、初步培養(yǎng)學(xué)生的判斷,、推理能力。

教學(xué)重,、難點(diǎn)： 比較千以內(nèi)數(shù)的大小的方法,。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

（1）10個(gè)十是（ ）,，10個(gè)百是（ ）

（2）讀數(shù),，并說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。

109 800 289 330 1000

（3）寫(xiě)數(shù)

999 345 870 106

（4）比較下面各數(shù)的大小,，并說(shuō)說(shuō)你是怎么比較的

61○56 45○47 100○98

二,、探究新知

1,、教學(xué)例3： 出示p70圖

小組討論：怎么比較1000以內(nèi)數(shù)的大小

學(xué)生匯報(bào)

小結(jié)：比較兩個(gè)三位數(shù)的大小時(shí)，從高位比起,，百位上哪個(gè)數(shù)大,，那個(gè)數(shù)就大，百位相同,，看十位,。。,。。,。,。

2、練習(xí)： （1）p70“做一做”

第一題,，先獨(dú)立完成,，再說(shuō)說(shuō)你是怎么想的

第二題，同桌互相說(shuō)說(shuō)

第三題,，先說(shuō)說(shuō)你是概括什么來(lái)判斷的,。

3,、數(shù)學(xué)游戲

（1）每人請(qǐng)寫(xiě)出3個(gè)比230大,，比250小的數(shù)。然后四人小組中找出所寫(xiě)數(shù)中的最大數(shù)和最小數(shù),。

（2）每人請(qǐng)寫(xiě)出3個(gè)比970大的數(shù),，匯報(bào)后全班找出最大數(shù)和最小數(shù),。

三、課堂練習(xí)：p72 4,、5,、6

教學(xué)反思：

教學(xué)目標(biāo)：1,、通過(guò)對(duì)生活中萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的調(diào)查,、收集、整理,，讓學(xué)生初步感受多位數(shù),，培養(yǎng)學(xué) 生的實(shí)際分析能力,。

2、使學(xué)生掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法,，會(huì)正確地讀出萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和口頭表達(dá)能力,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)和能力。

5,、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性,。

教學(xué) 過(guò)程：

一、課前收集資料,，感知四五位數(shù),。學(xué)生課前收集資料，寫(xiě)在卡紙上,，并貼在黑板上,。昨天同學(xué)們都收集了電腦的價(jià)格，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)將它們貼到黑板上來(lái),，讓大家來(lái)看看你的成果,。

二、分類

師：黑板上有這么多數(shù),，請(qǐng)你先輕輕的試著讀一讀,，然后觀察這些數(shù)的特點(diǎn)，并給這些數(shù)分分類,。

生：這兩類數(shù)一類中有零，另一類沒(méi)有零,。

三,、讀法

1、沒(méi)有零的數(shù)的讀法,。

師：你覺(jué)得哪一類數(shù)讀起來(lái)比較容易,？誰(shuí)能來(lái)讀一讀？

讀這些數(shù)有什么好方法,？

出示板書(shū)：

從高位起,，按照數(shù)位順序讀；

萬(wàn)位上是幾就讀幾萬(wàn),，千位上是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百……

2,、有零的數(shù)的讀法 ,。

師：這些有零的數(shù)你會(huì)讀那一個(gè)？你能找出和他同一類的數(shù)嗎,？

學(xué)生小組討論,。

師：每個(gè)人先獨(dú)立思考，再在小組中交流,。

師將黑板上的數(shù)移位,。

師：讀這些數(shù)有什么好方法？

板書(shū)出示：中間有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0,，都只讀一個(gè)0,；

師：你還會(huì)讀哪一個(gè)數(shù)？（末尾有0的數(shù)）找出末尾有0的數(shù),，

師：讀這些數(shù),，又有什么好辦法？

板書(shū)出示：末尾不管有幾個(gè)0,，都不讀,。

3、師：剛才我們已經(jīng)找到了有零的四,、五位數(shù)的讀寫(xiě)的方法,。你能寫(xiě)一個(gè)中間和末尾都有零的數(shù)，讓大家來(lái)讀一讀嗎,？

師：你為什么這樣讀,？

現(xiàn)在請(qǐng)同桌互相出題，考考對(duì)方,。

四、寫(xiě)法

師：剛才還有一些小朋友收集的價(jià)格還沒(méi)有展示出來(lái),，現(xiàn)在我就請(qǐng)這些同學(xué)來(lái)報(bào)一報(bào),，看你們能不能記下來(lái)。

學(xué)生訂正,。

師：你是怎么寫(xiě)下來(lái)的,。

出示板書(shū)：幾萬(wàn)就萬(wàn)位上寫(xiě)幾,，幾千就千位上寫(xiě)幾,，幾百就百位上寫(xiě)幾……

師：誰(shuí)還能來(lái)報(bào)一報(bào)。（有0的數(shù)）

學(xué)生試寫(xiě),。

學(xué)生訂正,。

師：你是怎么寫(xiě)下來(lái)的。同桌兩人交流一下。

學(xué)生匯報(bào),。

出示板書(shū)：中間或末尾哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有,，就在哪一位上寫(xiě)0。

五,、練習(xí)與鞏固

小結(jié)：學(xué)了這節(jié)課,，你有什么收獲？你想到了什么,？

教學(xué)反思：

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生更清楚地了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的順序，并掌握比較數(shù)的大小的方法,、

2,、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力及做事認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小,、

教學(xué)難點(diǎn)：大于,、小于號(hào)的正確使用、

教學(xué)過(guò)程：

一,、引入新課：

昨天請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查了關(guān)于家用電器的價(jià)格,，誰(shuí)能給我們說(shuō)說(shuō)你的調(diào)查結(jié)果。（指名匯報(bào)）

電冰箱2413元,；洗衣機(jī)825元,；彩電4593元；電腦4998元,。,。。,。,。。

同學(xué)們真能干,，看得很清楚,。今天我們就用這些價(jià)格信息來(lái)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。（板書(shū)課題：比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大?。?/p>

二,、新授：

1,、師：你們可以從中任意選擇兩樣商品比一比,，看看誰(shuí)貴誰(shuí)便宜？能不能用“□○□”這樣的形式寫(xiě)下來(lái),？

2,、學(xué)生活動(dòng)。

3、師：誰(shuí)能匯報(bào)一下,，你們選擇哪兩樣商品,，誰(shuí)貴誰(shuí)便宜？并用□○□式子表示出來(lái)了,。

4,、式子都整理在下面并編上號(hào)，你們給它們分分類,，好嗎,？（自由分類。）

①825<2413 ②2413<4593 4998="">2413 ④825<4593

⑤825<4998 4998="">4593

你認(rèn)為可以怎么分,？（指名回答,，分類情況。）

5,、老師出示：第一類①④⑤ 第二類②③⑥

師：請(qǐng)同學(xué)們看一看,、想一想、議一議,，你認(rèn)為位數(shù)相同怎么來(lái)比較大小,，位數(shù)不同又怎么比較呢？（小組討論）

（1）問(wèn)：誰(shuí)能結(jié)合例子來(lái)說(shuō)說(shuō),？（指名學(xué)生回答,。）

問(wèn)：如果二位數(shù)和三位數(shù)比、三位數(shù)和四位數(shù)比,，四位數(shù)和五位數(shù)比呢,？

（2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)位數(shù)相同的數(shù)怎么比較呢？千位,、百位,、十位都相同，比哪一位呢,？千位、百位,、十位,、個(gè)位都相同，又怎么比呢,？

教師小結(jié)：同學(xué)們真能干，自己能通過(guò)分一分,、比一比,、看一看,、議一議,，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。

三,、鞏固練習(xí)：

1,、找到和自己收集一樣商品的好朋友,，兩人將價(jià)格比一比,。

2,、在○里填上“< 或 >,、=”,。（看屏幕回答）

299○302 4780○3987 1010○999 568○570

6029○6031 3248○3249 1456○1456

3,、有三個(gè)小朋友,，他們?yōu)槿齻€(gè)數(shù)排了隊(duì)請(qǐng)你看看他們排得對(duì)不對(duì)。

小羽： 1010＞936＞963

小舟： 1010＞963＞936

小?。?936＞963＞1010

4、游戲：找座位

請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)來(lái),，每人拿一張數(shù)字卡片。請(qǐng)這四位同學(xué)互相幫忙,、合作，按老師要求組成數(shù)字,。

5,、總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng),？

四,、作業(yè)：

教學(xué)反思：

教學(xué)目的：1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生認(rèn)識(shí)近似數(shù),，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

2,、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

3,、知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合,，讓學(xué)生體會(huì)到近似數(shù)在生活中的作用和意義,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：初步理解近似數(shù)的意義。

教學(xué)過(guò)程：

一,、游戲引入：猜數(shù)：教師或?qū)W生悄悄指定一個(gè)4位數(shù),，學(xué)生猜猜是什么數(shù),。猜的過(guò)程中提示學(xué)生所猜數(shù)是否與目標(biāo)數(shù)接近,，猜中為止,。

二、探究新知

1,、教學(xué)例8

（1）出示主題圖和近似數(shù)“約是1500人”。

請(qǐng)猜猜育英小學(xué)的準(zhǔn)確數(shù)是多少,。

猜中之后提問(wèn)：你如何想到這個(gè)數(shù)的,？

（2）比較1500和1506兩數(shù)

指出：1506是一個(gè)準(zhǔn)確數(shù)，1500是它的近似數(shù),，在不需要準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的情況下，選擇一個(gè)近似數(shù)可方便記憶,。

（3）一個(gè)數(shù)的近似數(shù)不唯一

出示主題圖2 “新長(zhǎng)鎮(zhèn)有9992人”

9992的近似數(shù)有什么,？

同學(xué)們說(shuō)的數(shù)哪個(gè)最接近9992？

在不要求準(zhǔn)確的情況下,，你會(huì)選擇哪個(gè)數(shù)來(lái)表示新長(zhǎng)鎮(zhèn)的人數(shù),？為什么？

小結(jié)：一般情況下選擇最接近的整十,、整百,、整千數(shù)，方便記憶,。

2,、生活中的數(shù)學(xué)

近似數(shù)的使用

舉例：二年級(jí)同學(xué)304人，可說(shuō)大約300人,。

購(gòu)物總價(jià)錢2998元,，可說(shuō)大約3000元。

學(xué)生舉例

3,、練習(xí)：p79 4,、5、6

三,、課堂作業(yè)p80 8,、9

四、課后任務(wù)p80 7

教學(xué)反思：