閱知一方,，學(xué)而思事,，總結(jié)是我們努力的成果,。做好總結(jié)可以幫助我們找到問(wèn)題并提出改進(jìn)的措施,。結(jié)合個(gè)人實(shí)際情況,，我們可以通過(guò)參考總結(jié)范文的寫作技巧和表達(dá)方式，逐步提高自身的寫作水平和總結(jié)能力,。

讓我們蕩起雙槳小練筆篇一

本課是一首兒童歌曲的歌詞,。它描繪了一群少先隊(duì)員課余時(shí)間蕩舟北海，盡情歡樂(lè)的情景,，抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的真摯感情,。

歌詞語(yǔ)言流暢,，節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來(lái)瑯瑯上口,，親切自然,。因此，指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀是本課的重點(diǎn)。

以讀為本,，讓學(xué)生在讀中識(shí)字,，在讀中感知課文內(nèi)容，體驗(yàn)兒童快樂(lè)幸福的課余生活,。注重自主讀書,，合作交流，使學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí),，逐步形成獨(dú)立閱讀的習(xí)慣,。

1,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、感受課外生活的豐富多彩，懂得珍惜幸福生活,，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感,。學(xué)唱歌曲。

3,、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,。

教學(xué)準(zhǔn)備。

北海公園的照片或多媒體課件,，《讓我們蕩起雙槳》的歌碟或磁帶,，生字詞卡片。

教學(xué)時(shí)間,。

1955年,，新中國(guó)的第一部?jī)和捌蹲鎳?guó)的花朵》誕生了，其主題歌《讓我們蕩起雙槳》被幾代人傳唱至今,，經(jīng)久不衰,。今天我們要學(xué)的這篇課文，就是這首歌的歌詞,。

板書課,。

1、學(xué)生自讀課文,，借助拼音讀準(zhǔn)字音,。

2、畫出生字詞,，借助拼音多讀幾遍,。

3、看漢字自由讀課文,，要求讀通讀順,，不加字不丟字。

4,、同桌互讀,，培養(yǎng)學(xué)生注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣，在讀的過(guò)程中取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

5,、這是一首小詩(shī),，共有4個(gè)小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們標(biāo)出序號(hào),。

6,、結(jié)合書中插圖再讀課文，想一想課文寫了誰(shuí)的什么事,。

1,、學(xué)生讀第1小節(jié)后，課件出示北海公園的照片,，讓學(xué)生理解詩(shī)句的意思,，感受景物之美。

提問(wèn)：你劃過(guò)船嗎,？船兒飄蕩在這么美的水面上,，你會(huì)有什么感受？

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,。

2,、讀第2、3,、4小節(jié),，理解：

（1）“紅領(lǐng)巾”指的是誰(shuí)？大家迎著太陽(yáng)劃著船唱著歌,，心情怎樣,？

（2）做完了一天的功課，我們來(lái)到北海,，劃著小船,，唱著歌兒，欣賞美景,，盡情歡樂(lè),，消除一天的疲勞，這是多么幸福的生活,！那么是誰(shuí)給了我們這樣幸福的生活呢,？（激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感）。

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀2,、3,、4小節(jié)。

3,、這首詩(shī)充分表現(xiàn)了新中國(guó)成立后少先隊(duì)員的幸福生活和他們愉快的心情,。讓我們帶著愉快的表情，用高興的語(yǔ)氣再讀讀課文吧,！

四,、落實(shí)你同意誰(shuí)的做法_說(shuō)話教學(xué)設(shè)計(jì)-語(yǔ)文教案字任務(wù),。

1、課件或卡片出示帶生字的詞語(yǔ)讓學(xué)生認(rèn)讀,。

2,、采用各種形式讓學(xué)生認(rèn)讀生字，隨機(jī)評(píng)價(jià),，激發(fā)識(shí)字興趣,。

五,、學(xué)唱歌曲,，總結(jié)延伸。

2,、教唱歌曲,。

3、教師總結(jié)后,，引導(dǎo)學(xué)生搜集描寫少年兒童快樂(lè),、幸福生活的詩(shī)歌讀一讀，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候全班進(jìn)行交流,。

讓我們蕩起雙槳小練筆篇二

開(kāi)學(xué)初,，我們學(xué)了《讓我們蕩起雙槳》。這篇文章是中國(guó)歌舞劇院院長(zhǎng)喬羽爺爺寫的,，歌詞主要描寫了五十年代的少先隊(duì)員們?cè)谡n余時(shí)間蕩舟北海盡情歡樂(lè)的動(dòng)人情景,，抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)黨，熱愛(ài)祖國(guó)人民的美好的思想感情,。

這首歌詞已經(jīng)成為我們青少年傳唱的經(jīng)典著作,。每當(dāng)我側(cè)耳傾聽(tīng)這首著名的兒童歌曲。放聲高歌這動(dòng)人的旋律時(shí)感到特別的親切﹑爽口,，它唱出了我們兒童心聲;唱出了沐浴在黨的陽(yáng)光下的青少年無(wú)比喜悅的心情;唱出了紅領(lǐng)巾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下快樂(lè)成長(zhǎng),，幸福生活以及對(duì)黨無(wú)限熱愛(ài)﹑無(wú)限感激之情。

它雖然是五十年代的'歌曲,，至今還有唱不厭的感覺(jué),。每當(dāng)我聽(tīng)到這經(jīng)典的曲子,那飄蕩在海面的小船為我插上想象的翅膀,一幅盡情歡樂(lè)的兒童畫面就浮現(xiàn)在我的眼前。歌詞中的每一句話都觸動(dòng)我的靈魂,我不禁為祖國(guó)的燦爛文化而驕傲;為祖國(guó)曾經(jīng)的苦難而熱淚盈眶;為先烈們無(wú)畏而感動(dòng),感恩祖國(guó),，報(bào)恩祖國(guó)的情懷油然而生,。

我們知道，我們是祖國(guó)的接-班人,，如果沒(méi)有科學(xué)知識(shí)是不行的,，時(shí)代在要求我們必須好好學(xué)習(xí)，天天向上,，不斷地以科學(xué)知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,，將來(lái)接好革命的班,。

2.

讀《 讓我們蕩起雙槳》這篇文章，從文中我感受到了文章的實(shí)在內(nèi)容,，現(xiàn)在的美好時(shí)光我們珍惜,，過(guò)好充實(shí)的每一天，身邊的景色是美好的,，童年的回憶是最真實(shí)的,，童年的回憶是我們最寶貴的財(cái)產(chǎn)，保存每一天的回憶,。自己的以后的人生道路才會(huì)充實(shí)和美好,。而且，我們還要好好學(xué)習(xí),，擁有美好的回憶是不夠的,，有了好成績(jī)，才會(huì)有以后美好的明天,，讓我的生活充滿希望和甜美,，讓微風(fēng)和波浪陪伴我的一生。從此沒(méi)有失敗,，讓成功陪伴我一生,。

開(kāi)學(xué)初，我們學(xué)了《讓我們蕩起雙槳》,。這篇文章是中國(guó)歌舞劇院院長(zhǎng)喬羽爺爺寫的,，歌詞主要描寫了五十年代的少先隊(duì)員們?cè)谡n余時(shí)間蕩舟北海盡情歡樂(lè)的動(dòng)人情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)黨,，熱愛(ài)祖國(guó)人民的美好的思想感情,。

這首歌詞已經(jīng)成為我們青少年傳唱的經(jīng)典著作。每當(dāng)我側(cè)耳傾聽(tīng)這首著名的兒童歌曲,。放聲高歌這動(dòng)人的旋律時(shí)感到特別的親切﹑爽口,，它唱出了我們兒童心聲;唱出了沐浴在黨的陽(yáng)光下的青少年無(wú)比喜悅的心情;唱出了紅領(lǐng)巾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下快樂(lè)成長(zhǎng)，幸福生活以及對(duì)黨無(wú)限熱愛(ài)﹑無(wú)限感激之情,。

它雖然是五十年代的歌曲,，至今還有唱不厭的感覺(jué)。每當(dāng)我聽(tīng)到這經(jīng)典的曲子,那飄蕩在海面的小船為我插上想象的翅膀,一幅盡情歡樂(lè)的兒童畫面就浮現(xiàn)在我的眼前,。歌詞中的每一句話都觸動(dòng)我的靈魂,我不禁為祖國(guó)的燦爛文化而驕傲;為祖國(guó)曾經(jīng)的苦難而熱淚盈眶;為先烈們無(wú)畏而感動(dòng),感恩祖國(guó),，報(bào)恩祖國(guó)的情懷油然而生。

我們知道,，我們是祖國(guó)的接-班人,，如果沒(méi)有科學(xué)知識(shí)是不行的，時(shí)代在要求我們必須好好學(xué)習(xí)，天天向上,，不斷地以科學(xué)知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,，將來(lái)接好革命的班。

讓我們蕩起雙槳小練筆篇三

1,、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)本歌曲,，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱,。

2,、培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活的情感,，使學(xué)生感覺(jué)到生長(zhǎng)在社會(huì)主義祖國(guó)無(wú)比幸福,。

3、經(jīng)過(guò)表演歌曲,，培養(yǎng)團(tuán)體觀念和合作意識(shí),。

1、組織教學(xué),，全班齊唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。新課教學(xué),。

2,、節(jié)奏練習(xí)：

24oxxxxxxxxxx-。

學(xué)生先讀節(jié)奏,，然后打節(jié)奏,，最終邊念邊打。

3,、學(xué)唱歌曲：

(1)初聽(tīng)范唱,，感受歌曲的情緒。

(2)作品及作者簡(jiǎn)介：歌曲創(chuàng)作于50年代中期,。詞作者喬羽是中國(guó)音樂(lè)文協(xié)主席,，著名詞作家。曲作者劉熾是我國(guó)著名的作曲家,。

(3)跟琴視唱歌曲旋律,。

(4)請(qǐng)三位同學(xué)分別有表情的朗讀歌詞。

(5)再聽(tīng)范唱,，學(xué)生跟著小聲哼唱,。

(6)跟琴學(xué)唱第一段歌詞，教師糾正部分未唱準(zhǔn)的字音,，并對(duì)演唱的感情提出要求,。

(7)學(xué)生跟琴學(xué)唱第二段和第三段歌詞。

(8)全班一齊演唱全曲。

4,、表演歌曲：

(1)跟隨錄音,，手握筆或尺作槳，啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景,，創(chuàng)造性的表演,，活躍氣氛，使音樂(lè)課堂進(jìn)入高潮,。

(2)先請(qǐng)女生演唱歌曲,，男生做動(dòng)作，然后交換,。

(3)將全班同學(xué)分成兩個(gè)小組,，一小組演唱歌曲，二小組同學(xué)做動(dòng)作,，然后交換,。

(4)分組演唱歌曲。

(5)請(qǐng)三位同學(xué)分別演唱歌曲的三段歌詞,，其余同學(xué)做劃槳?jiǎng)幼鳌?/p>

(6)全班演唱歌曲,。

讓我們蕩起雙槳小練筆篇四

教材分析：

這是一首兒章歌曲的歌詞。它描繪了一群少先隊(duì)員課余時(shí)間蕩舟北海,、盡情歡樂(lè)的動(dòng)人情景,，抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨,、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的真摯感情,。

全詩(shī)共三小節(jié)。第一小節(jié)著重描繪如畫的北海風(fēng)光,。第二小節(jié)表現(xiàn)沐浴在黨的陽(yáng)光下的少先隊(duì)員的喜悅心情,。第三小節(jié)表達(dá)了盡情歡樂(lè)的少先隊(duì)員對(duì)黨和祖國(guó)人民的感激之情。

在線輔導(dǎo)：

新詞釋義,。

倒映：物體的形象倒著映射到另一個(gè)的體上,。例：星星倒映在池塘里像一顆顆閃亮的珍珠。

飄蕩：隨風(fēng)飄蕩或隨波浮動(dòng),。例：江面上飄蕩著一葉小舟,。

環(huán)繞：圍繞。例：綠水環(huán)繞著青山,，可真美呀,！

涼爽：清涼爽快。例：一陣風(fēng)吹來(lái),，十分涼爽,。

盡情：盡量由著自己的情感,，不加約束。例：“六一”兒童節(jié)這天,，孩子們盡情地唱著,、跳著。

伙伴：共同參加某種組織或從事某種活動(dòng)的人,。例：我和伙伴一同去郊游,。

近義詞。

環(huán)繞（圍繞）飄蕩（浮蕩）愉快（高興）盡情（縱情）伙伴（同伴）悄悄地（偷偷地）,。

反義詞,。

美麗（丑陋）涼爽（悶熱）愉快（痛苦）幸福（悲慘）。

成語(yǔ)天地,。

表現(xiàn)人高興的成語(yǔ)：

欣喜若狂歡天喜地歡蹦亂跳喜笑顏開(kāi)喜氣洋洋,。

歡聲雷動(dòng)歡欣鼓舞心花怒放興高采烈興致勃勃。

詞義辨析,。

涼爽----涼快,。

兩者都有清涼爽快、令人舒服的意思,。但“涼爽”強(qiáng)調(diào)因悶熱被驅(qū)除而感到清爽舒服,，是口頭和書面的常用語(yǔ)?！皼隹臁眲t強(qiáng)調(diào)因清涼而含有痛快的感覺(jué),，常用于口頭語(yǔ)，如：大雨過(guò)后,，天氣涼快多了。

句段講解,。

小船兒輕輕飄蕩在水中,，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)。

這句話在課文中出現(xiàn)了三次,。這句話的反復(fù)出現(xiàn),，表明少先隊(duì)員陶醉在歡快愉悅中，他們忘記了劃槳,，任小船隨風(fēng)飄蕩,，只感到?jīng)鲲L(fēng)拂面。

我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴,，誰(shuí)給我們安排下幸福的生活,？

這里的“誰(shuí)”指的是社會(huì)主義祖國(guó)。詩(shī)中的少先隊(duì)員知道是祖國(guó)給我們安排下幸福生活,，還要問(wèn)“伙伴”,，這樣明知故問(wèn)，突出表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情。

在線測(cè)試：

一,、詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰,。

蕩起?????功課??????????愉快??????歡樂(lè)。

推開(kāi)?????生活??????????輕輕??????傾聽(tīng),。

安排?????雙槳??????????盡情??????歌唱,。

做完?????波浪??????????悄悄??????飄蕩。

二,、句式仿寫,。

例：水中的魚(yú)兒望著我們，悄悄地聽(tīng)我們愉快歌唱,。

三,、做完了一天的功課，我們來(lái)盡情歡樂(lè),。小伙伴們有的??????????,，??????????????，有的?????????????,，還有的???????????????,。

四、綜藝大舞臺(tái),。

學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》這首歌,，并根據(jù)歌詞大意配上舞蹈動(dòng)作。

資料袋：

《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國(guó)花朵》中的插曲,，由喬羽作詞,，劉熾作曲。喬羽是我國(guó)歌詞創(chuàng)作的一代大家,，被譽(yù)為“歌壇不老松”,、“詞壇泰斗”。其代表作有《我的社會(huì)國(guó)》,、《讓我們蕩起雙槳》,、《思念》、《難忘今宵》等,。

北海：是我國(guó)現(xiàn)存最完整的古代園林之一,，位于北京市故宮西北側(cè)。全園以北海為中心,，面積1071畝,。遼、金,、元建離宮,，明,、清為帝王御苑。園中亭臺(tái)別致,，游廊曲折,，有永安寺、濠濮間,、畫舫齋,、五龍亭、九龍壁等勝跡,。瓊?cè)A島聳立其中,，上有高達(dá)35.9米的藏式白塔。北海是北京市的游覽勝地,，全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位,。

能離開(kāi)水的魚(yú)：人們常說(shuō)“魚(yú)兒離不開(kāi)水”。但大千世界就有能離開(kāi)水的魚(yú),。我國(guó)南方的攀鱸魚(yú)不僅可以在陸地爬行,，還經(jīng)常爬到岸邊的樹(shù)上玩。而彈涂魚(yú)離開(kāi)水后靠皮膚,、口腔膜吸取氧氣,，進(jìn)行呼吸，還能常爬上岸去捕捉昆蟲(chóng),。至于非洲的肺魚(yú)則更有趣,，如果水里干涸了，它就鉆到泥里做繭,，在里面住上幾個(gè)月,，等雨季來(lái)了再出來(lái)，重新回到池塘里玩耍,。

讓我們蕩起雙槳小練筆篇五

本文是一首伴隨幾代人成長(zhǎng)的經(jīng)典老歌的歌詞,，共有三節(jié)。它為我們展現(xiàn)了一幅和風(fēng)拂面,，水波蕩漾，一群活潑可愛(ài)的少先隊(duì)員在四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻的北海公園里盡情歡樂(lè)的春景圖,。清新明快,、富有節(jié)奏感和韻律美的語(yǔ)言特別適合孩子們反復(fù)吟誦，乃至和著優(yōu)雅的曲調(diào)愉快地歌唱,。

學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字,，有感情地朗讀、背誦課文,，感受童年生活的精彩與歡欣,，懂得珍惜,，懂得熱愛(ài)。

1,、學(xué)會(huì)“浪,、映、輕,、涼,、悄、做,、課,、排”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“槳,、推,、倒、塔,、爽,、幸、?！?個(gè)字,。

2、能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確,、流利地朗讀,、背誦課文，能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱,。

3,、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受自己童年生活的快樂(lè)和豐富多彩,，懂得生活在祖國(guó)大家庭里的幸福,，能夠珍惜我們今天的美好生活。

二課時(shí),。

第一課時(shí),。

一、設(shè)置情境,，導(dǎo)入新課,。

1、出示課文插圖,，說(shuō)說(shuō)圖中小朋友為什么那么高興,，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活情境,，互相暢談自己劃船游玩時(shí)的情形,。

4,、板書課題，指名讀“槳”字,，全班齊讀課題,。

5、讀了課題,，你想知道什么,？

二、初讀課文,，認(rèn)讀生字,，

1、學(xué)生初讀課文,，遇到難讀的字多讀幾遍,，讀準(zhǔn)為止。

2,、同位互讀,，相互幫助讀準(zhǔn)字音。

3,、出示生字卡片,，以“劃小船”讀、賽讀,、評(píng)讀等方式鞏固生字認(rèn)讀,。

4、出示詞組卡片,，如“美麗的白塔”,、“涼爽的風(fēng)”、“親愛(ài)的伙伴”,、“幸福的生活”,，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀連貫,。

5,、學(xué)生自由練讀課文，試著把課文讀準(zhǔn),、讀通,。

三、學(xué)習(xí)生字詞,。

2、書寫時(shí)你想提醒小朋友注意什么,？

3,、在書上描紅,。

4、在本子上練習(xí),。

讓我們蕩起雙槳小練筆篇六

1??能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

2????學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3????能想象詩(shī)歌描繪的情景,，并練習(xí)說(shuō)話。

4????理解詩(shī)歌內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感,。

二.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn),。

理解詩(shī)歌內(nèi)容,能想象詩(shī)歌描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)黨,、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感,并練習(xí)說(shuō)話。

三.教學(xué)準(zhǔn)備,。

歌曲磁帶.生字卡片.

四.教學(xué)時(shí)間,。

兩課時(shí)。

五.教學(xué)過(guò)程?,。

第一課時(shí),。

教學(xué)目的：能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能理解詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情,。

教學(xué)過(guò)程?,。

一.出示課題并解題。

1.談話,。

同學(xué)們,，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形,。

教學(xué)生字：蕩,、槳。

蕩：（指名拼讀生字,，要求讀準(zhǔn)后鼻音dang）,。

槳：（提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang）。

蕩起雙槳：劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面,。

二.讀課文,。

1.????????播放課文錄音。

2.????????借助漢語(yǔ)拼音自學(xué)課文,。

3.????????檢查自學(xué)情況,。

（1）指名讀全文。

（2）卡片正音,。

推開(kāi)波浪環(huán)繞紅墻,。

涼爽灑悄悄地功課。

（提醒學(xué)生讀準(zhǔn)這幾個(gè)字：浪lang邊音,；爽shuang翹舌音,；灑sa平舌音）。

二,、????????細(xì)讀課文,。

1.????????細(xì)讀第一小節(jié)。

（1）指名讀課文,。

這一段共有幾句話,？

（2）理解詩(shī)句意思。

“讓我們蕩起雙槳”,，開(kāi)頭這樣寫有什么作業(yè)?,，表示什么意思？（開(kāi)頭點(diǎn)題,，表示“我們”正在劃船）,。

“推開(kāi)”本來(lái)是人的動(dòng)作，課文寫船兒推開(kāi)是什么意思,？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上,，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）,。

第一,、二行寫出了怎樣的情景？（第一,、二行寫了一個(gè)晴朗的早晨,，小朋友們?cè)诒焙９珗@平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）。

他們?cè)谒嫔鲜幹劭吹搅耸裁矗浚ㄖ该x第三,、四行）,。

“湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻,。”這兩句話描寫了北海公園的哪些景物,？這些景物有哪些色彩,？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔,、樹(shù),、墻，這些景物有的白,，有的綠,，有的紅）。

“四周”是什么地方的四周,？為什么用“環(huán)繞”,？（四周是湖面的周圍，因?yàn)榫G樹(shù)紅墻在湖面的周圍,，所以用“環(huán)繞”）,。

對(duì)照?qǐng)D畫,，讀讀詩(shī)句,，說(shuō)說(shuō)自己的感受。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見(jiàn)景物的美麗）,。

（3）指名讀第五,、第六行。

正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí),，小船有是怎樣的狀態(tài)呢,？（小船兒輕輕飄蕩）。

指名邊用手勢(shì)演示,，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開(kāi)波浪”有什么不同,？（“推開(kāi)波浪”表明小朋友們?cè)趧潣〈瑑涸谛羞M(jìn),；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳,，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng)）。

小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣?？（因?yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×耍?/p>

（4）指導(dǎo)朗讀,。

小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段？（輕聲和贊美的語(yǔ)氣）,。

指名讀,，集體讀。

（5）小結(jié)并板書：倒映環(huán)繞（欣賞）,。

2.細(xì)讀第二小節(jié),。

（1）指名讀第二小節(jié)。

（2）理解詩(shī)句意思,。

“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng),，陽(yáng)光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員,，因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志）,。

人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻什么？（人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻中國(guó)共產(chǎn)黨）,。

“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”是什么意思,？（意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨）。

“陽(yáng)光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎,？（也灑在少先隊(duì)員身上）,。

“陽(yáng)光灑在海面上”，灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺(jué),？（灑在海面上,，一片光亮，灑在少先隊(duì)員身上,，他們感覺(jué)到溫暖）,。

詩(shī)中“太陽(yáng)”比喻中國(guó)共產(chǎn)黨，體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢,？（表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶來(lái)了光明和溫暖,，正哺育少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng)。）,。

“水中的魚(yú)兒望著我們,，悄悄的聽(tīng)我們愉快唱歌?！濒~(yú)兒真的在望著小朋友,，聽(tīng)他們唱歌嗎？為什么他們會(huì)有這種感覺(jué),？（魚(yú)兒不會(huì)真的望著他們,。聽(tīng)他們唱歌，而是他們感到在中國(guó)共產(chǎn)黨的哺育下無(wú)比快樂(lè),，無(wú)比幸福,，就覺(jué)得魚(yú)兒都在羨慕他們）,。

（3）指導(dǎo)朗讀。

小朋友們心情怎樣,？（高興,，自豪）。

我們應(yīng)該怎樣讀,？（應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào),，讀出自豪的感情）。

指名試讀,，自由練讀,，集體齊讀。

（4）小結(jié)板書：迎灑望聽(tīng)（唱歌）,。

3.細(xì)讀第三小節(jié)。

（1）齊讀第三小節(jié),。

（2）理解詩(shī)句意思,。

“做完了一天的功課，我們來(lái)盡情歡樂(lè),?！薄氨M情歡樂(lè)”是怎樣的歡樂(lè)？（很盡興地玩耍觀賞,，或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè)）,。

在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè)？為什么,？（不能,，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽,，衣服都穿不暖,，哪能盡情地歡樂(lè)呢）。

“我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴,，誰(shuí)給我們安排下幸福生活,？”這里的“誰(shuí)”指什么？（指社會(huì)主義國(guó)家）,。

詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活,？（不是）。

既然知道,，為什么還要問(wèn)“伙伴”呢,？

（這樣明知故問(wèn)，更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情）,。

（3）指導(dǎo)朗讀,。

讀第一,、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣，讀出歡快的情感,。讀第三,、四行時(shí)，語(yǔ)調(diào)要突然,、輕,，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的，提醒伙伴注意,?！罢l(shuí)”要重讀，“幸福生活”語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng),。

教師范讀,，指名試讀，自由練讀,，集體齊讀,。

（4）小節(jié)并板書：?jiǎn)栒l(shuí)安排（感激）。

三,、作業(yè)?設(shè)計(jì),。

1.有感情地朗讀課文,。

2.抄寫課文,。

3.組詞。

蕩(??)????漿(??)????推(??)????浪(??),。

湯(??)????槳(??)????堆(??)????狼(??),。

第二課時(shí),。

教學(xué)目的：繼續(xù)理解詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌描繪的情景,，有感情地朗讀課文,。學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

教學(xué)過(guò)程?：

一,、細(xì)讀第三小節(jié)。

（1）齊讀第三小節(jié),。

（2）理解詩(shī)句意思,。

“做完了一天的功課，我們來(lái)盡情歡樂(lè),?！薄氨M情歡樂(lè)”是怎樣的歡樂(lè)？（很盡興地玩耍觀賞,，或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè)）,。

在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè),？為什么？（不能,，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削,，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖,，哪能盡情地歡樂(lè)呢）,。

“我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活,？”這里的“誰(shuí)”指什么,？（指社會(huì)主義國(guó)家）。

詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活,？（不是）,。

既然知道，為什么還要問(wèn)“伙伴”呢,？

（這樣明知故問(wèn),，更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情）。

（3）指導(dǎo)朗讀,。

讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣,，讀出歡快的情感,。讀第三、四行時(shí),，語(yǔ)調(diào)要突然,、輕，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的,，提醒伙伴注意,。“誰(shuí)”要重讀,，“幸福生活”語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng),。

教師范讀，指名試讀,，自由練讀,，集體齊讀。

（4）小節(jié)并板書：?jiǎn)栒l(shuí)安排（感激）,。

二,、總結(jié)課文。

們陶醉在歡快愉悅之中,，他們忘記了劃槳,，任小船飄蕩,，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面）。

2.?????指名有感情地朗讀課文,。

情,。

相關(guān)板書：

自然。

熱愛(ài)黨,。

祖國(guó),。

三、教學(xué)生字字形,，指導(dǎo)書寫,。

1、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字,。

板書：推浪塔墻灑悄環(huán),。

指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字形。

（主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字）,。

如：“誰(shuí)”記“推”“狼”記“浪”

“消”記“悄”“西”記“灑”

“不”記“環(huán)”

“塔”和“墻”,，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。

（注意“墻”的筆順）,。

2,、指導(dǎo)書寫。

“蕩,、槳,、墻”要寫得緊湊。

“爽”要居中寫,。

3,、學(xué)生練習(xí)描紅。

四,、課堂練習(xí),。

1、讀一讀,，再抄寫,。

推開(kāi)波浪輕輕飄蕩盡情。

倒映伙伴悄悄環(huán)繞涼爽,。

2,、加偏旁組詞（小黑板）。

（）（）（）（）,。

主良,。

（）（）（）（）。

（）（）（）（）,。

肖果,。

（）（）（）（）,。

3、在括號(hào)里填上合適的詞,。

美麗的（）愉快的（）,。

涼爽的（）盡情的（）。

教學(xué)后記：學(xué)生在寫字時(shí),，常把“槳”,、“爽”寫錯(cuò)，要注意強(qiáng)調(diào)和指正,。?這是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌,，學(xué)生朗讀時(shí)很有感情，在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這篇課文所表達(dá)的思想感情時(shí),，他們覺(jué)得幸福生活是爸爸媽媽給的,，對(duì)黨、社會(huì)主義的理解,，雖然我在課中滲透了一下,，但學(xué)生的理解還比較淺顯。我想沒(méi)有必要一定要求學(xué)生理解到這么深入,，現(xiàn)在他們愛(ài)父母,、愛(ài)身邊的人、愛(ài)生活,，就是充滿朝氣,、充滿愛(ài)的孩子，這樣的孩子一定會(huì)愛(ài)祖國(guó),。

板書設(shè)計(jì)?。

欣賞美景,。

歌唱共產(chǎn)黨,。

感激祖國(guó)。

綜合練習(xí),。

一,、????????????選字填空。

1.應(yīng)??????映,。

（??）照????答（??）???放（??）???倒（??）。

2.飄??????漂,。

（??）浮???（??）揚(yáng)???（??）蕩???（??）泊,。

二、????????????詞語(yǔ)搭配,。

美麗的????風(fēng)??????????????????????愉快地???飄蕩,。

鮮艷的???白塔?????????????????????輕輕地???歡樂(lè),。

涼爽的???紅領(lǐng)巾???????????????????盡情地???歌唱,。

三,、????????????修改病句。

1,、??今天早晨下了一天的雨,。

2,、??小華加入了少先隊(duì)員。

3,、??我們熱烈歡迎新同學(xué),。

4,、??這是高大的一棵樹(shù),。

四、????????????亂句成段,。

（??）開(kāi)始,，小花苞穿著綠色的衣服。

（??）又過(guò)了幾天,，花瓣盛開(kāi)了,，在陽(yáng)光下向我們張開(kāi)了笑臉。

（??）幾天后,，小花苞頂破了外衣,，長(zhǎng)出幾片花瓣來(lái)、

（??）月季花開(kāi)滿花壇,，有粉紅的,，有暗紅的，有桃紅的,，還有白色的和黃色的,。他們爭(zhēng)奇斗艷，互相比美,。

五,、????????????填空。

1.“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”一句中的“紅領(lǐng)巾”指?????????????????????。

2.“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”一句中的“誰(shuí)”是指?????????????,。

讓我們蕩起雙槳小練筆篇七

1引導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌.

2重點(diǎn)理解誰(shuí)給我們安排下幸福的生活?

3學(xué)習(xí)課文中的生字詞.

重點(diǎn)理解誰(shuí)給我們安排下幸福的生活?

學(xué)習(xí)課文中的生字詞,。

歌曲《讓我們蕩起雙漿》

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、引入課題

可以制作課件,情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好童年的向往.

二,、學(xué)習(xí)課文

1教師范讀

2學(xué)生自讀課文

3學(xué)生范讀課文

4學(xué)生質(zhì)疑

5指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,在優(yōu)美舒緩的旋律中,邊讀課文邊體會(huì)童年生活的美好.

三,、學(xué)習(xí)生字

漿的右上角是夕,不要多寫一點(diǎn).

補(bǔ)充詞語(yǔ):迎面愉快歡樂(lè)幸福安排.

注意:

涼爽的爽的寫法.

第二課時(shí)

一、學(xué)唱歌曲

在學(xué)習(xí)課文時(shí),可以與音樂(lè)課整和,讓學(xué)生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙漿,，在理解課文內(nèi)容的'基礎(chǔ)上,，使學(xué)生了解著首個(gè)的基調(diào)是歡快的，表達(dá)一種愉快的心情,。采用小聲跟唱,，教師領(lǐng)唱，學(xué)生領(lǐng)唱等多種形式,，最后進(jìn)行表演唱,，小合唱，獨(dú)唱等形式的競(jìng)賽,，以達(dá)到理解課文內(nèi)容,，體會(huì)詩(shī)歌感情的目的。

二,、活動(dòng)

可事先布置收集各類學(xué)生活動(dòng)的照片,，如：大隊(duì)會(huì)春游比賽等。通過(guò)補(bǔ)充,，加深理解童年生活是多么幸福,，快樂(lè)。

板書設(shè)計(jì)：

讓我們蕩起雙漿

愉快生活

快樂(lè)學(xué)習(xí)

熱愛(ài)祖國(guó)

讓我們蕩起雙槳小練筆篇八

（課時(shí)：2—1）,。

教學(xué)要求：

1,、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

2,、能正確、流利地朗讀課文,，并通過(guò)誦讀，啟發(fā)學(xué)生想象詩(shī)歌描繪的意境,，并用自己的話說(shuō)一說(shuō),。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：想象詩(shī)歌意境,，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題,。

1,、學(xué)生交流暑假生活。師：一群北京的小朋友在干什么呢,？請(qǐng)聽(tīng)——,。

2、聽(tīng)歌曲錄音《讓我們蕩起雙槳》（第一段）,，感受音樂(lè)旋律美,。

3、聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感覺(jué),，想不想學(xué),？教師揭示并板書課題。

二,、初讀課文,。

1、教師提出要求：各自輕聲讀歌詞,，劃出生字組成的詞語(yǔ),，多讀幾遍，并想想是什么意思,。

2,、學(xué)生自讀課文。

3,、檢查自讀情況：

（1）指讀詞語(yǔ),，看誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)記得快：

灑在　安排　輕輕　悄悄地　綠樹(shù)紅墻。

說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么詞語(yǔ),，還有哪個(gè)不懂的提出來(lái),。

（2）課文共有幾節(jié)？指名分節(jié)讀,。

（3）齊讀課文,。

三、精讀感悟,。

1,、學(xué)生讀課文第一段，邊看看圖邊想象情景,。然后說(shuō)說(shuō)自己的感受,，有感情地讀一讀自己覺(jué)得最美的語(yǔ)句。

教師范讀,，讓學(xué)生來(lái)比一比誰(shuí)讀得好,。

師小結(jié)：這一段向我們描繪了美麗的北海風(fēng)光。

讓我們?cè)儆懈星榈卣b讀一遍。

2,、指名讀第二段,，想想這段主要寫了什么？

讀后說(shuō)說(shuō)本段內(nèi)容：我們泛舟水上的喜悅心情,。

提出問(wèn)題進(jìn)行討論,，如“紅領(lǐng)巾”指什么？我們歌唱什么,？

誰(shuí)能把“紅領(lǐng)巾”的喜悅心情讀出來(lái),？

比讀后齊讀。

3,、指名朗讀第三段,，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有什么不懂的,？

誰(shuí)能把這一段讀好,？

齊讀本段。

四,、感情朗讀全文,，完整感受一下歌詞意境。

引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)歌詞描繪的意境,。

五,、完整欣賞這首歌曲。

六,、布置作業(yè)：

1,、抄寫詞語(yǔ)（每個(gè)3遍，生字帶拼音抄）,。

2,、熟讀課文，準(zhǔn)備背誦,，下一課學(xué)唱歌曲,。

（課時(shí)：2—2）。

教學(xué)要求：

1,、有感情地朗讀并背誦課文,。

2、教唱歌曲,，通過(guò)吟唱,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

教學(xué)重點(diǎn)：背誦課文,。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ),，默寫部分詞語(yǔ),。

出示上一課時(shí)的詞語(yǔ)，指名讀一讀,，然后默寫其中部分詞語(yǔ),。

二、有感情地朗讀課文,，回憶課文描繪的情景,。

三、指導(dǎo)背誦,。

1,、指名分節(jié)背誦。

2,、聽(tīng)課文錄音,，跟著輕聲試背。

3,、有誰(shuí)能全文背誦,？教師當(dāng)堂批優(yōu)。

4,、齊聲背誦全文,。（配樂(lè)）。

四,、學(xué)唱歌曲,。

1、聽(tīng)歌曲錄音,，試著哼唱,。

2、難唱處,，教師分句教,。

3、指名分段吟唱,。

4,、然后連貫齊唱。

五,、小結(jié),。

課文學(xué)完了，歌也學(xué)會(huì)唱了,，你還有什么想法,？隨便說(shuō)一說(shuō),。

打開(kāi)日記本，寫上幾句話,。

六,、布置作業(yè)：

1、抄寫全文,。

2,、把這首歌唱給父母聽(tīng)，或教給鄰居小孩,。

讓我們蕩起雙槳小練筆篇九

教學(xué)內(nèi)容：

《讓我們蕩起雙槳》是一首伴隨幾代人成長(zhǎng)的經(jīng)典老歌的歌詞,，內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言清新生動(dòng),，洋溢著生命的活力,。歌詞為我們呈現(xiàn)了一幅和風(fēng)拂面，水波蕩漾,，四周環(huán)境繞著綠樹(shù)紅墻的北海公園里一群活潑可愛(ài)的少先隊(duì)員盡情快樂(lè)的春景圖,。伴隨著歡快優(yōu)美的旋律，唱一唱,，讀一讀,，能讓孩子盡情享受無(wú)憂無(wú)慮、豐富多彩的童年時(shí)光,，使人歡笑,，讓人陶醉。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,，不應(yīng)以得的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考,，受到情感熏陶，獲得思想啟迪,，享受審美樂(lè)趣,。”語(yǔ)文課注重的是情感體驗(yàn),、感悟,。教學(xué)中教師應(yīng)注意為學(xué)生搭建體驗(yàn)、感悟的平臺(tái),。

教學(xué)目標(biāo)（第二課時(shí)）：

1,、學(xué)會(huì)“做、排”2個(gè)生字,。

2,、能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確,、流利地朗讀、背誦課文,。能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱,。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),，感受自己童年生活的快樂(lè)和豐富多采，董得生活在祖國(guó)大家庭里的幸福,，能夠珍惜我們今天的美好生活,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)“做,、排”2個(gè)生字,，能夠正確書寫。

2,、有感情的朗讀,、背誦課文，感受童年生活的快樂(lè)和精彩,，懂得珍惜今天美好的生活,。

設(shè)計(jì)理念：

1、與文本對(duì)話的過(guò)程主要是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn),、不斷探究的過(guò)程,，要想讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、自主探究,，教師必須首先善于發(fā)現(xiàn),、勤于探究，這樣才能給學(xué)生以點(diǎn)撥,，且要點(diǎn)在關(guān)鍵之處,，撥在朦朧中，幫助學(xué)生捕捉住語(yǔ)言文字傳達(dá)出的多種信息,，以引領(lǐng)學(xué)生或“登堂入室”或“曲徑通幽”……從而真正走進(jìn)文本,。

2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在優(yōu)雅動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)中,，喚起已有的生活體驗(yàn)和情感積淀，不知不覺(jué)地進(jìn)入角色,。

3,、“讀”領(lǐng)風(fēng)騷，引導(dǎo)學(xué)生步深入,，由表及里,，求其精微,，通過(guò)“讀”來(lái)?yè)軇?dòng)學(xué)生的情感之弦，讓學(xué)生通過(guò)不同層次的讀激發(fā)出自己獨(dú)特的理解與感悟,，從而獲得愉悅的審美體驗(yàn),。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入,。

同學(xué)們,，今天我們?nèi)匀缓湍侨罕本┑纳傧汝?duì)員一起到北海公園去泛舟。（板書課題,，讀題）,。

二、讀中感悟,。

1,、看圖，聽(tīng)教師在音樂(lè)伴隨下范讀,，說(shuō)說(shuō)課文里哪些地方讓你感到愉快,？

2、學(xué)生談感受的同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,。

（1）第一節(jié)。

學(xué)生談到“海面倒映著美麗的白塔,，四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻”時(shí),，指導(dǎo)學(xué)生讀出美感，通過(guò)看圖,，理解詞語(yǔ)“倒映,、四周環(huán)繞”。

1,、2行歌詞與3,、4行歌詞對(duì)比著讀：

小船開(kāi)始是怎樣的狀態(tài)？后來(lái)又是怎樣的狀態(tài),？

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作,，理解“推開(kāi)波浪”和“輕輕飄蕩”的不同之處，讓學(xué)生體會(huì)到,，這樣的變化是因?yàn)椤拔覀儭北缓娴拿谰懊宰×?，陶醉其中了?/p>

指導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié)，讀出美感,，讀出愉快,、贊美之情。

（2）第二節(jié),。

學(xué)生談到“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng),，陽(yáng)光灑在海面上”,，引導(dǎo)學(xué)生理解：

“紅領(lǐng)巾”指什么？

（“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員,，因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志）,。

人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻什么？

（人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻中國(guó)）,。

“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”是什么意思呢,？

（少先隊(duì)員心向著黨）。

（灑在海面上,，一片光亮,，灑在少先隊(duì)員身上，他們感覺(jué)很溫暖,。）。

指導(dǎo)學(xué)生讀出幸福,、溫暖的感受,。

（魚(yú)兒不會(huì)真的望著他們，聽(tīng)他們歌唱,，而是他們感到無(wú)比快樂(lè),，無(wú)比幸福，覺(jué)得連魚(yú)兒都在羨慕他們,。）,。

并引導(dǎo)學(xué)生讀出心中的快樂(lè)之情。

指導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié),，讀出快樂(lè),、自豪之情。

（3）第三節(jié),。

學(xué)生會(huì)談到“做完了一天的功課,，我們來(lái)盡情歡樂(lè)”，聯(lián)系平時(shí)的學(xué)習(xí)生活,，體會(huì)詞語(yǔ)“盡情歡樂(lè)”,。

“我們”在盡情歡樂(lè)時(shí)，想到了什么,？

少先隊(duì)員們是不是真的不知道是社會(huì)主義祖國(guó)為我們安排了幸福的生活,？

既然知道了，為什么還明知故問(wèn)呢,？

（這樣明知故問(wèn),，更能表達(dá)出他們的感激之情）。

指導(dǎo)學(xué)生讀第三節(jié),，讀出感激之情,。

3,、小組合作學(xué)習(xí)。

（1）分節(jié)朗讀課文,，想一想,，“紅領(lǐng)巾”為什么感到幸福、歡樂(lè),？

（2）你們能通過(guò)朗讀,，表達(dá)出“紅領(lǐng)巾”歡樂(lè)的心情嗎？

4,、小組展示活動(dòng),。

（1）回答思考的問(wèn)題。

（2）小組比賽朗讀,，看看哪組讀得好,。評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)：讀得正確；讀得流利,；讀得有感情,。

三、學(xué)唱歌曲,，背誦課文,。

1、跟著樂(lè)曲,，一邊做動(dòng)作,，一邊學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

2,、引導(dǎo)背誦課文,。

（1）教師提示關(guān)鍵詞背誦。

（2）看圖背誦,。

（3）隨歌曲背誦,。

四、識(shí)記生字,，指導(dǎo)書寫,。

1、出示生字：做,、排,。

2、學(xué)生觀察,，用自己喜歡的方式記住它們,，想想書寫時(shí)應(yīng)注意什么。

3、教師范寫,。

4,、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo),。

5,、寫完后，學(xué)生互相欣賞,、評(píng)價(jià),。

五、課后拓展,。

假日時(shí),，和家人一起去公園劃劃船，唱唱這首歌,，回家后寫下自己的感受,。

板書設(shè)計(jì)：

盡情歡樂(lè)???幸福地生活。

感激祖國(guó),。

讓我們蕩起雙槳小練筆篇十

蕩：（指名拼讀生字,，要求讀準(zhǔn)后鼻音dang）。

槳：（提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang）,。

蕩起雙槳：劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面,。

二.讀課文,。

1．播放課文錄音,。

2．借助漢語(yǔ)拼音自學(xué)課文。

3．檢查自學(xué)情況,。

（1）指名讀全文,。

（2）卡片正音。

推開(kāi)波浪環(huán)繞紅墻,。

涼爽灑悄悄地功課,。

（提醒學(xué)生讀準(zhǔn)這幾個(gè)字：浪lang邊音；爽shuang翹舌音,；灑sa平舌音）,。

二、細(xì)讀課文,。

1．細(xì)讀第一小節(jié),。

（1）指名讀課文。

這一段共有幾句話,？

（2）理解詩(shī)句意思,。

“讓我們蕩起雙槳”，開(kāi)頭這樣寫有什么作業(yè)，表示什么意思,？（開(kāi)頭點(diǎn)題,，表示“我們”正在劃船）。

“推開(kāi)”本來(lái)是人的動(dòng)作,，課文寫船兒推開(kāi)是什么意思,？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣,。）,。

第一、二行寫出了怎樣的情景,？（第一,、二行寫了一個(gè)晴朗的早晨，小朋友們?cè)诒焙９珗@平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）,。

他們?cè)谒嫔鲜幹劭吹搅耸裁?？（指名讀第三、四行）,。

“湖面倒映著美麗的白塔,，四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻?！边@兩句話描寫了北海公園的哪些景物,？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面,、塔,、樹(shù)、墻,，這些景物有的白,，有的綠，有的紅）,。

“四周”是什么地方的四周,？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周圍,，因?yàn)榫G樹(shù)紅墻在湖面的周圍,，所以用“環(huán)繞”）,。

對(duì)照?qǐng)D畫,，讀讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己的感受,。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見(jiàn)景物的美麗）,。

（3）指名讀第五,、第六行。

正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí),，小船有是怎樣的狀態(tài)呢,？（小船兒輕輕飄蕩）。

指名邊用手勢(shì)演示,，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開(kāi)波浪”有什么不同,？（“推開(kāi)波浪”表明小朋友們?cè)趧潣〈瑑涸谛羞M(jìn),；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳,，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng)）。

小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣?？（因?yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×耍?/p>

（4）指導(dǎo)朗讀,。

小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段,？（輕聲和贊美的語(yǔ)氣）,。

指名讀，集體讀,。

（5）小結(jié)并板書：倒映環(huán)繞（欣賞）,。

2．細(xì)讀第二小節(jié)。

（1）指名讀第二小節(jié),。

（2）理解詩(shī)句意思,。

“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么,？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員,，因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志）。

人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻什么,？（人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻中國(guó)共產(chǎn)黨）,。

“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”是什么意思,？（意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨）。

“陽(yáng)光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎,？（也灑在少先隊(duì)員身上）,。

“陽(yáng)光灑在海面上”,，灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺(jué),？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊(duì)員身上,，他們感覺(jué)到溫暖）。

詩(shī)中“太陽(yáng)”比喻中國(guó)共產(chǎn)黨,，體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢,？（表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶來(lái)了光明和溫暖，正哺育少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng),。）,。

“水中的魚(yú)兒望著我們，悄悄的聽(tīng)我們愉快唱歌,?！濒~(yú)兒真的在望著小朋友，聽(tīng)他們唱歌嗎,？為什么他們會(huì)有這種感覺(jué),？（魚(yú)兒不會(huì)真的望著他們。聽(tīng)他們唱歌,，而是他們感到在中國(guó)共產(chǎn)黨的哺育下無(wú)比快樂(lè),，無(wú)比幸福，就覺(jué)得魚(yú)兒都在羨慕他們）,。

（3）指導(dǎo)朗讀,。

小朋友們心情怎樣？（高興,，自豪）,。

我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào),，讀出自豪的'感情）,。

指名試讀，自由練讀,，集體齊讀,。

（4）小結(jié)板書：迎灑望聽(tīng)（唱歌）。

3．細(xì)讀第三小節(jié),。

（1）齊讀第三小節(jié),。

（2）理解詩(shī)句意思。

“做完了一天的功課,，我們來(lái)盡情歡樂(lè),。”“盡情歡樂(lè)”是怎樣的歡樂(lè),？（很盡興地玩耍觀賞,，或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè)）,。

在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè)？為什么,？（不能,，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽,，衣服都穿不暖,，哪能盡情地歡樂(lè)呢）。

“我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴,，誰(shuí)給我們安排下幸福生活,？”這里的“誰(shuí)”指什么？（指社會(huì)主義國(guó)家）,。

詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活,？（不是）。

既然知道,，為什么還要問(wèn)“伙伴”呢,？

（這樣明知故問(wèn)，更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情）,。

（3）指導(dǎo)朗讀,。

讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣,，讀出歡快的情感,。讀第三、四行時(shí),，語(yǔ)調(diào)要突然,、輕，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的,，提醒伙伴注意,。“誰(shuí)”要重讀,，“幸福生活”語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng),。

教師范讀，指名試讀,，自由練讀,，集體齊讀,。

（4）小節(jié)并板書：?jiǎn)栒l(shuí)安排（感激）,。

三、作業(yè)設(shè)計(jì),。

1.有感情地朗讀課文,。

2.抄寫課文,。

3.組詞。

蕩()漿()推()浪(),。

湯()槳()堆()狼(),。

第二課時(shí)。

教學(xué)目的：繼續(xù)理解詩(shī)歌內(nèi)容,，想象詩(shī)歌描繪的情景,，有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字詞,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

教學(xué)過(guò)程：

一、細(xì)讀第三小節(jié),。

（1）齊讀第三小節(jié),。

（2）理解詩(shī)句意思。

“做完了一天的功課,，我們來(lái)盡情歡樂(lè),。”“盡情歡樂(lè)”是怎樣的歡樂(lè),？（很盡興地玩耍觀賞,，或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè)）。

在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè),？為什么,？（不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削,，小孩子連飯都吃不飽,，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂(lè)呢）,。

“我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴,，誰(shuí)給我們安排下幸福生活？”這里的“誰(shuí)”指什么,？（指社會(huì)主義國(guó)家）,。

詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活？（不是）,。

既然知道,，為什么還要問(wèn)“伙伴”呢？

（這樣明知故問(wèn),，更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情）,。

（3）指導(dǎo)朗讀。

讀第一,、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣,，讀出歡快的情感,。讀第三、四行時(shí),，語(yǔ)調(diào)要突然,、輕，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的,，提醒伙伴注意,。“誰(shuí)”要重讀,，“幸福生活”語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng),。

教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀,。

（4）小節(jié)并板書：?jiǎn)栒l(shuí)安排（感激）,。

二、.總結(jié)課文。

1．課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢？（表明小朋友,。

們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳,，任小船飄蕩,，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面）。

2．指名有感情地朗讀課文,。

3．想想詩(shī)歌描繪的情景,，說(shuō)說(shuō)課文中三個(gè)小節(jié)內(nèi)容表達(dá)了小朋友們?cè)鯓拥乃枷敫小?/p>

情。

相關(guān)板書：

自然,。

熱愛(ài)黨,。

祖國(guó)。

三,、教學(xué)生字字形,，指導(dǎo)書寫。

1,、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字,。

板書：推浪塔墻灑悄環(huán)。

指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字形,。

（主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字）,。

如：“誰(shuí)”記“推”“狼”記“浪”

“消”記“悄”“西”記“灑”

“不”記“環(huán)”

“塔”和“墻”，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。

（注意“墻”的筆順）,。

2,、指導(dǎo)書寫,。

“蕩,、槳、墻”要寫得緊湊,。

“爽”要居中寫,。

3、學(xué)生練習(xí)描紅,。

四,、課堂練習(xí)。

1,、讀一讀,，再抄寫。

推開(kāi)波浪輕輕飄蕩盡情,。

倒映伙伴悄悄環(huán)繞涼爽,。

2、加偏旁組詞（小黑板）,。

（）（）（）（）,。

主良。

（）（）（）（）,。

（）（）（）（）,。

肖

讓我們蕩起雙槳小練筆篇十一

1、學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

3,、理解詩(shī)句，體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂(lè)心情,，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。

有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

理解詩(shī)句，體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂(lè)心情,，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心,。

2課時(shí)。

一欣賞歌曲,，導(dǎo)入新課,。

1、欣賞歌曲,，教師導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們聽(tīng)到歌曲師一首活潑,、輕快的歌兒，今天我們要學(xué)的這篇課文,，就是它的歌詞,。

2、板書課題,。

二初讀指導(dǎo),。

1、觀察圖,，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容,。

2、播放錄音,。

3,、自由讀課文，劃出生字詞,，讀準(zhǔn)字音,，想想課文有幾節(jié)？

4,、出示生字詞,。

雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排。

a各自拼讀,，指名讀,，在去掉拼音讀。

b相互交流各自讀懂得詞,。

5,、小組內(nèi)交流記生字的方法。

三指導(dǎo)寫字,。

1,、環(huán)上窄下寬。

塔墻左窄右寬,。

槳上下結(jié)構(gòu),。上部要寫的扁寫。木成方勢(shì)，以托住上面,。

2,、學(xué)生習(xí)字描紅。

四,、學(xué)生自由朗讀,，說(shuō)說(shuō)每小節(jié)的內(nèi)容。

五,、作業(yè)：有感情地朗讀課文,。

一,、復(fù)習(xí)檢查,。

認(rèn)讀生字卡片。

雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排,。

二,、精讀訓(xùn)練。

1,、學(xué)習(xí)第一小節(jié),。

（1）反復(fù)讀第一小節(jié)，想一想這節(jié)主要講了什么,？

（2）讀了這節(jié),，你懂得了什么？

（4）指導(dǎo)感情朗讀,。

2,、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）讀了小魚(yú)聽(tīng)我們愉快歌唱后,，你有什么疑問(wèn)嗎,？（指導(dǎo)擬人句的了解）。

（2）邊看圖邊讀說(shuō)說(shuō)如果是你迎著太陽(yáng)在海面上蕩起雙槳,，你會(huì)有什么感受,？體會(huì)當(dāng)時(shí)小作者的心情。

（3）齊讀第二小節(jié),，說(shuō)說(shuō)這節(jié)講的主要內(nèi)容,。

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié),。

（1）指名讀第一句,。這句是什么意思？

（2）誰(shuí)該我們安排幸福的生活?

（3）我們這樣幸福的生活不是誰(shuí)安排的,，是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧?dòng)換來(lái)的,，但是沒(méi)有祖國(guó)的安定團(tuán)結(jié)，當(dāng)然不會(huì)有我們小朋友的幸福生活。

（4）感情齊讀第三小節(jié),。

4,、欣賞讀課文，配樂(lè)激情,。

5,、看板書，指導(dǎo)背誦,。

三,、作業(yè)。

1,、學(xué)寫生字,。

小組討論用什么好方法記住生字。

集體學(xué)習(xí)：灑悄愉排左窄又寬記住這幾個(gè)字用熟字加偏旁,。

2,、正確流利感情的朗讀課文。

3,、練習(xí)背誦課文,。

看海面倒映白塔。

四周綠樹(shù)紅墻,。

感我們愉快歌唱,。

問(wèn)幸福生活誰(shuí)安排。

在上第一課時(shí)時(shí),，學(xué)生比較積極,，搶著讀，搶著舉手,，我想那是因?yàn)樽x字詞句,，比較容易，有成就感,。在重點(diǎn)感悟課文時(shí),，學(xué)生明顯的積極性降低了許多?？偟膩?lái)說(shuō),，學(xué)生不適應(yīng)三年級(jí)對(duì)段與篇的重視?！罢Z(yǔ)基的重點(diǎn)要因課而練”（教研員話）,，于是，今天給學(xué)生講了一個(gè)新的句式——擬人句,，很想讓他們拓展一下,，但是考慮到學(xué)生剛接觸,，還沒(méi)有消化，就沒(méi)有拓展,。在回答“是誰(shuí)給我們安排下幸福生活,？”時(shí)，學(xué)生的回答五花八門“父母”“國(guó)家”“老師”“自己”“太陽(yáng)”“地球”“宇宙”“科學(xué)家”……面對(duì)這樣的回答,，我了解學(xué)生的差異使答案有著差異,，但“課文的主題思想不能更改”（教研員話）于是，我說(shuō)：“幸福不是靠誰(shuí)安排的,，是靠我們的勞動(dòng)換來(lái)的,，是靠強(qiáng)盛的祖國(guó)、勤勞的人民創(chuàng)造的,?！?/p>

讓我們蕩起雙槳小練筆篇十二

1、鞏固生字生詞,，學(xué)會(huì)書寫四個(gè)生字,。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，感受生活的幸福,，認(rèn)識(shí)到要好好珍惜幸福生活。

1,、學(xué)寫生字,。

2、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

指名讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?

2,、小組選擇你喜歡的一節(jié)探究學(xué)習(xí),。教師聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予評(píng)價(jià),。

3,、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀,。

提示：這是一首家喻戶曉的歌詞,，分為三個(gè)小節(jié),，每節(jié)的結(jié)構(gòu)基本一致，內(nèi)容淺顯易懂,，但是在引導(dǎo)學(xué)生讀的過(guò)程中,，也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解作者的表達(dá)順序。作者在描寫景物是按照從遠(yuǎn)到近,，從靜到動(dòng)的順序來(lái)寫的,，先寫遠(yuǎn)處的白塔、綠樹(shù),、紅墻,，后寫水中的魚(yú)兒。同時(shí)在寫魚(yú)兒的時(shí)候,，作者還運(yùn)用了擬人的描寫手法,。最后一節(jié)是寫小伙伴的質(zhì)疑“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”，可以在學(xué)生的自我感悟中的'出答案,。歌詞中有一個(gè)句子反復(fù)出現(xiàn)了三次,，“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng),?！泵恳淮纬霈F(xiàn)的語(yǔ)言環(huán)境是不同的，所以朗讀的情感也應(yīng)該不一樣,，第一次是被美麗的風(fēng)景陶醉,，可以讀的輕柔一些;第二次是面對(duì)活潑的小魚(yú)，可以讀的輕快一些,，最后一次出現(xiàn)在感受幸福生活的快樂(lè),，語(yǔ)音可以適當(dāng)?shù)奶岣撸x出愉悅歡快的感受,。

4,、學(xué)生感情朗讀全文。

5,、練習(xí)背誦課文,。

6、指名背誦課文,。

1,、自由認(rèn)記“灑、做,、課,、排”，想想怎樣記住這些字,。

2,、重點(diǎn)指導(dǎo)“灑”,，右邊是“西”。

3,、學(xué)生自由練寫,，老師巡視。

1,、用下面的部首組成本課學(xué)習(xí)的生字,。

2、擴(kuò)詞,。

浪()()()周()()(),。

涼()()()課()()()。

排()()()灑()()(),。

3,、區(qū)別組詞。

浪()輕()做()課(),。

很()青()作()棵(),。

4、學(xué)唱這首歌,。

讓我們蕩起雙槳小練筆篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)課后田字格中的12個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)雙橫線中的5個(gè)生字。

2．學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文,。

3．透過(guò)學(xué)習(xí)課文,，感受我們此刻的生活是多么的幸福，要好好珍惜此刻的幸福生活,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)課后田字格中的12個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)雙橫線中的5個(gè)字,。

2.掌握本課生字，感受我們此刻的生活是多么的幸福,，要好好珍惜此刻的幸福生活,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片、田字格小黑板,、

教學(xué)組織形式：

小組合作式,、同桌交流式。

第一課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)課后田字格中的7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中4個(gè)字,。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、學(xué)會(huì)課后田字格中的3個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)雙橫線中的9個(gè)字。

2,、感受我們此刻的生活是多么的幸福,，要好好珍惜此刻的幸福生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片,、田字格小黑板,、掛圖、磁帶,、錄音機(jī),。

教學(xué)組織形式。

小組合作式,、同桌交流式,。

板書設(shè)計(jì)：

掛圖。

一,、歌曲導(dǎo)入：

放歌曲,。指名回答。

這首歌好聽(tīng)嗎,？想唱嗎,？如果我們把課文讀熟了相信你們一下就學(xué)會(huì)唱了，讓我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》這一課吧,！

二,、教學(xué)互動(dòng)：

1、自由讀課文,，認(rèn)讀生字,。

（1）學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈畫出來(lái),，利用課后生字表或書后查字表認(rèn)識(shí)這些生字,，并將這些字多讀者幾遍，讀準(zhǔn)為止,。

（2）小組合作交流認(rèn)識(shí)的字,。方法可多樣化，能夠用他們喜愛(ài)的方式,。教師要巡視指導(dǎo),，及時(shí)肯定交流學(xué)習(xí)的好辦法。（方法有：小組長(zhǎng)負(fù)責(zé),，抽卡點(diǎn)名認(rèn)讀,；或全組荊炎車輪讀者,；或男女生互問(wèn)互讀者等等。）,。

（3）全班群眾交流反饋,。

a：1：小雨點(diǎn)落到哪棵小草上？

指名學(xué)生試連,，當(dāng)學(xué)生連對(duì)后,，小草可搖動(dòng)葉子說(shuō)：“謝謝你給的小雨點(diǎn)，真甜呀,！”激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,。

b：2：出示“三個(gè)生字娃娃”：“映、輕,、唱”說(shuō)：我們的名字有太好,。

讀者，你們發(fā)現(xiàn)讀時(shí)要注意什么,？

（應(yīng)輕唱：翹舌音,，）。

當(dāng)學(xué)生說(shuō)對(duì)三個(gè)字應(yīng)注意的地方后,，課件在生字娃娃一齊說(shuō)：“看來(lái),，我們的小秘密躲但是小朋友聰明的眼睛喲！”

2,、再讀課文,，讀準(zhǔn)字音。

師：剛才我們認(rèn)了字,，又讀了詞,，可真能干！把他放到課文中,，你們還讀的準(zhǔn)嗎,？那咱們趕緊讀讀課文吧！注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。讀好的同學(xué)把課文讀給身邊的小伙伴聽(tīng),。

指名讀,，其他同學(xué)注意字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有。

3,、整體感知,。

（1）把課文連起來(lái)讀一讀，看你從課文中明白了些什么,？先和你的同桌說(shuō)一說(shuō),。

（2）指名反饋,。學(xué)生說(shuō)，老師總結(jié),。

三,、和諧發(fā)展：

1、朗讀課文,。

2,、師讓學(xué)生根據(jù)掛圖講述自己看到了什么，先說(shuō)一說(shuō),，試著讀一讀,，讀出自己的感受。

四,、書寫生字,。

1、自由認(rèn)記,，想想怎樣記住這些字,。

2、重點(diǎn)指導(dǎo),。

3,、學(xué)生自由練寫，老師巡視,。

第二課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固課后田字格中的5個(gè)生字以及雙橫線中的1個(gè)字,，會(huì)正確書寫5個(gè)字,。

2、繼續(xù)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

3、透過(guò)學(xué)習(xí)課文,，,，感受我們此刻的生活是多么的幸福，要好好珍惜此刻的幸福生活,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、鞏固課后田字格中的5個(gè)生字以及雙橫線中的1個(gè)字，會(huì)正確書寫5個(gè)字,。

2,、激發(fā)學(xué)生探求課外知識(shí)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片、田字格小黑板,。

教學(xué)組織形式：

小組合作式,、同桌交流式。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)過(guò)程：

一,、定向?qū)耄?/p>

復(fù)習(xí)舊知,，認(rèn)讀生字及詞語(yǔ)。

二,、小組合作探究學(xué)習(xí)課文,、

1.同桌合作交流，讀懂了些什么,？

2.全班交流：你讀懂了什么,？

3.指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”這句話。（可采取學(xué)生自由讀,、指名讀,、評(píng)議、再指名讀等到形式,。）,。

三、指導(dǎo)書寫其他生字,。

四,、指導(dǎo)背誦（多種形式：同桌、小組,、男女生）,。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

學(xué)唱這首歌。

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讓我們蕩起雙槳小練筆篇十四

“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開(kāi)波浪,。水中倒映著美麗的白塔,，四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻。小船兒輕輕飄蕩在水中,，迎面吹來(lái)涼爽的風(fēng),。”每當(dāng)聽(tīng)到這首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌,，我總是向往這白色的塔,。今年暑假，我來(lái)到北海公園,，游覽這慕名已久的皇家園林。

北海公園位于景山西側(cè),，故宮西北面,，面積約七十一公頃,，水面約五百八十三畝，是中國(guó)現(xiàn)存最古老,、最完整,、最具有綜合性和代表性的皇家園林之一，素有“先有北海,，后有北京”的美譽(yù),。

上午，我們從南鑼鼓巷出發(fā),，參觀了齊白石故居,。午飯后，沿著胡同走到鐘鼓樓,，經(jīng)過(guò)火神廟,，穿過(guò)煙袋斜街，順著什剎海的岸邊走到了北海公園北門,。進(jìn)入公園,，只見(jiàn)浩瀚的湖面中央，有一個(gè)綠樹(shù)成蔭的小島,，矗立著高大雄偉的白塔,，島的四周圍著沿湖長(zhǎng)廊。近處的湖水就像一面明亮的鏡子,，柔柔垂柳和彎彎石橋一一倒映水中,。微風(fēng)拂過(guò)，水面波光粼粼,，柳枝彎下了細(xì)細(xì)的腰肢翩翩起舞,，湖中有很多小船緩緩地劃行。

我和爸爸沿著北岸游覽,，這里有闡福寺和西天梵境等宗教建筑,，最有名的是“九龍壁”。北海公園九龍壁是目前我國(guó)最完整的,，也是最有特色的一座九龍壁,。九龍壁的兩面墻壁分布著由琉璃制作的各色蟠龍18條，壁上的龍有的互相嬉戲,，有的在云霧中穿梭,，還有的低頭咆哮，九龍騰飛,，神態(tài)各異,，十分壯觀。

欣賞完九龍壁，我們來(lái)到岸邊的五龍亭,。五龍亭由五個(gè)亭子組成,，左右對(duì)稱，綠琉璃瓦頂,，絢麗多彩,，金碧輝煌，亭子之間有橋和漢白玉欄桿相連,。中間最大的龍澤亭是專供皇帝皇后釣魚(yú),、賞月、觀焰火的地方,，其余四亭是文武官員陪釣的地方,。五龍亭三面環(huán)水，坐在這里,，周圍荷紅柳綠,，賞心悅目，湖上微風(fēng)吹來(lái),，心曠神怡,。

我們?cè)谖妪埻ごa頭租船向瓊?cè)A島慢慢開(kāi)去，迎面吹來(lái)涼爽的風(fēng),，一兩只野鴨從船頭飛快地掠過(guò),，偶爾有鯉魚(yú)被小船驚得跳出水面，“撲通”一聲濺起層層水花,。白塔好像一位端莊圣潔的仙子,，在蒼松翠柏的掩映下若隱若現(xiàn)。我們把小船開(kāi)到瓊?cè)A島南面,，這里是一片荷花塘,，荷花開(kāi)得熱熱鬧鬧，挨挨擠擠的,，有的展開(kāi)了層層花瓣,，有的結(jié)出嫩黃色的小蓮蓬，有的還是花骨朵,，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的,。從這里近看白塔，約有五六層樓高,，塔身潔白如玉,，好像一個(gè)白玉瓶，又好像一個(gè)高大的巨人站在那里,，頭頂鎏金寶蓋,，直插云霄,。寶蓋上還綴著銅鈴，風(fēng)一吹,，發(fā)出清脆悅耳的響聲,。美麗的白塔以藍(lán)天白云作襯，與綠樹(shù)湖水為伴,，簡(jiǎn)直就是一幅美麗的圖畫。

不知不覺(jué)已到傍晚,，夕陽(yáng)在水面上灑下一道道金色的波紋,，水面上飄來(lái)荷花淡淡的清香，這時(shí),，我們又輕輕唱起那首百聽(tīng)不厭的《讓我們蕩起雙槳》,。上岸后，回望美麗的白塔,，在晚霞的映照下,，顯得格外莊嚴(yán)圣潔。

讓我們蕩起雙槳小練筆篇十五

1,、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)雙橫線中的7個(gè)生字。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文,。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，感受生活的幸福,，引導(dǎo)學(xué)生懂得要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

1,、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)雙橫線中的7個(gè)字。

2,、朗讀課文,，背誦課文。

生字詞卡片,、田字格小黑板,、歌曲磁帶和錄音機(jī)。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)雙橫線中7個(gè)字。

2,、能用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片、田字格小黑板,、掛圖,、磁帶、錄音機(jī),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、歌曲導(dǎo)入：

1、看圖聽(tīng)音樂(lè),，說(shuō)說(shuō)你從歌詞和圖畫中都知道或感受到了什么?

2,、大體介紹歌曲創(chuàng)作背景，導(dǎo)入新課,，板書課題：讓我們蕩起雙槳

歌曲創(chuàng)作背景：

每當(dāng)唱起這首《讓我們蕩起雙槳》,，就會(huì)不知不覺(jué)地走進(jìn)歌詞中描繪的這種如詩(shī)如畫的意境，讓我們想起剛剛過(guò)去,，或者早已逝去的童年,。童年的歌，總是令人難忘;這一首歌,，更令幾代人都難以忘懷,，因?yàn)椋坏袃?yōu)美的旋律,，更有著詩(shī)一般的歌詞,。它的詞作者，就是人稱“詞壇泰斗”的著名詞作家喬羽,。1955年,，喬羽為電影《祖國(guó)的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》創(chuàng)作了不足200字的歌詞，從此,，這首歌廣為流傳,，打動(dòng)了幾代兒童的心。50多年來(lái),，喬羽共創(chuàng)作了1000多首歌詞,，每首都不過(guò)數(shù)百甚至數(shù)十字，似乎并不起眼,，但是品味著抒情的歌詞,，心頭卻會(huì)涌起純真、振奮,、美好的感覺(jué),。

二、初讀課文,。

1,、自由讀課文,，認(rèn)讀生字。

(1)學(xué)生自由讀課文,，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字,，借助拼音認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音,。

(2)可以自己喜歡的方式,，小組合作交流認(rèn)識(shí)的字。

(方法提示：小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽卡點(diǎn)名認(rèn)讀;或全組輪讀;同座互相抽查,。)

(3)全班集體交流反饋,。

2、再讀課文,，讀準(zhǔn)字音。

師：認(rèn)了字,，又讀了詞,，把他們放到課文中，你們還讀的準(zhǔn)嗎?注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。讀好后還可以把課文讀給身邊的小伙伴聽(tīng)。

3,、指名讀,，檢查生字和課文的認(rèn)讀情況。

4,、整體感知

(1)把課文連起來(lái)讀一讀,，看你從課文中知道了些什么?先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

(2)指名反饋,。學(xué)生說(shuō),，老師總結(jié)。

三,、精讀課文,。

1、教師朗讀課文,，學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,。

2、同座互相讀課文,，把文章讀通順,，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌寫了什么。

四,、書寫生字,。

1,、自由認(rèn)記“浪、周,、輕,、涼”，想想怎樣記住這些字,。

2,、重點(diǎn)指導(dǎo)“輕”，右邊的書寫要重點(diǎn)提示,。

3,、學(xué)生自由練寫，老師巡視,。

五,、課后作業(yè)。

1,、認(rèn)讀生詞,。

雙槳、推開(kāi),、倒映,、白塔、涼爽,、幸福,、波浪、四周,、輕輕,、安排、做功課

2,、寫出下列多音字的兩個(gè)不同讀音,，并組詞。

倒()()()()中()()()()

3,、熟練地朗讀課文,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固生字生詞,，學(xué)會(huì)書寫四個(gè)生字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

3,、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，感受生活的幸福，認(rèn)識(shí)到要好好珍惜幸福生活,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、學(xué)寫生字。

2,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

指名讀課文,，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?

二、小組合作探究學(xué)習(xí)課文,、

2,、小組選擇你喜歡的一節(jié)探究學(xué)習(xí)。教師聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,，及時(shí)給予評(píng)價(jià),。

3、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況,，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。

提示：這是一首家喻戶曉的歌詞,，分為三個(gè)小節(jié),，每節(jié)的結(jié)構(gòu)基本一致，內(nèi)容淺顯易懂,，但是在引導(dǎo)學(xué)生讀的過(guò)程中,，也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解作者的表達(dá)順序。作者在描寫景物是按照從遠(yuǎn)到近,，從靜到動(dòng)的順序來(lái)寫的,，先寫遠(yuǎn)處的白塔、綠樹(shù),、紅墻,，后寫水中的魚(yú)兒。同時(shí)在寫魚(yú)兒的時(shí)候,，作者還運(yùn)用了擬人的描寫手法,。最后一節(jié)是寫小伙伴的質(zhì)疑“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”，可以在學(xué)生的自我感悟中的出答案,。歌詞中有一個(gè)句子反復(fù)出現(xiàn)了三次,，“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng),?！泵恳淮纬霈F(xiàn)的語(yǔ)言環(huán)境是不同的,，所以朗讀的情感也應(yīng)該不一樣，第一次是被美麗的風(fēng)景陶醉,，可以讀的輕柔一些;第二次是面對(duì)活潑的小魚(yú),，可以讀的輕快一些，最后一次出現(xiàn)在感受幸福生活的快樂(lè),，語(yǔ)音可以適當(dāng)?shù)奶岣?，讀出愉悅歡快的感受。

4,、學(xué)生感情朗讀全文,。

5、練習(xí)背誦課文,。

6,、指名背誦課文。

三,、書寫生字,。

1、自由認(rèn)記“灑,、做,、課、排”,，想想怎樣記住這些字,。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)“灑”,，右邊是“西”,。

3、學(xué)生自由練寫,，老師巡視,。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1,、用下面的部首組成本課學(xué)習(xí)的生字,。

2、擴(kuò)詞,。

浪()()()周()()()

涼()()()課()()()

排()()()灑()()()

3,、區(qū)別組詞。

浪()輕()做()課()

很()青()作()棵()

4,、學(xué)唱這首歌

五,、板書設(shè)計(jì)。

讓我們蕩起雙槳

海面：白塔

四周：綠樹(shù)、紅墻

水中：魚(yú)兒

誰(shuí)給我們安排下幸福的生活?

讓我們蕩起雙槳小練筆篇十六

1,、同學(xué)們?cè)谟茡P(yáng)的《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》的樂(lè)曲聲中拍手走進(jìn)教室,、

2、采用音樂(lè),、師生問(wèn)好,、

3、放視頻夏日風(fēng)光無(wú)限好片斷,、老師帶領(lǐng)做律動(dòng),、

二、,、導(dǎo)入

1,、師放錄相、（師）同學(xué)們,，上課前,，請(qǐng)大家看一段視頻，看完視頻大家來(lái)說(shuō)說(shuō)這段視頻的內(nèi)容,。（屏幕上出現(xiàn)一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑,、一邊劃槳、盡情地,、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》,、）給學(xué)生簡(jiǎn)單的介紹歌曲的背景。

《祖國(guó)的花朵》簡(jiǎn)介

故事發(fā)生在北京,。在某小學(xué)五年級(jí)甲班,，江林和楊永麗是班里最后兩個(gè)沒(méi)有成為少先隊(duì)員的孩子。在“六?一”兒童節(jié)和志愿軍的聯(lián)歡會(huì)上,，少先隊(duì)中隊(duì)長(zhǎng)梁惠明受到志愿軍叔叔講的故事的啟發(fā)，她決定按志愿軍叔叔的教導(dǎo)去多多關(guān)心幫助他人,。輔導(dǎo)員及時(shí)啟發(fā)孩子們,，給了她們鼓勵(lì)。大伙兒幫助燙傷腳的楊永麗補(bǔ)課,，照顧江林生病的母親,。江林和楊永麗很受感動(dòng)，他們積極要求進(jìn)步,，檢討了自己身上的缺點(diǎn),，努力學(xué)習(xí)，熱心助人,。

最后,，江林和楊永麗終于也戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，成為少先隊(duì)這個(gè)大集體的一員。

三,、學(xué)唱歌曲

1,，教師播放錄音伴奏帶《讓我們蕩起雙槳》并有感情的朗讀歌詞，再請(qǐng)學(xué)生模仿教師朗讀,。

2,，在第一環(huán)節(jié)的反復(fù)聽(tīng)和做的過(guò)程中，旋律在學(xué)生腦海中印象深刻,，教師可以讓學(xué)生朗讀歌詞后,，直接輕聲聽(tīng)唱歌曲。并仔細(xì)體會(huì)歌詞所表達(dá)的含義,。

3,，弱起節(jié)奏ox xx、的處理,，還有歌曲中的演唱要唱出有連線與沒(méi)連線的區(qū)別,，就像演奏樂(lè)器中的斷奏與連奏，認(rèn)識(shí)歌曲中的反復(fù)記號(hào),，倚音以及2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,。

4，演唱情緒的處理,。（第一段與第二,、第三段的演唱要有情緒上的對(duì)比演唱。如：第一段描寫的夏天的北海公園美麗,、涼爽的情景,，演唱情緒是歡快活潑的；第二段描寫的是少先隊(duì)員們來(lái)到公園的喜悅心情,，演唱情緒是熱情,、激動(dòng)的；第三段描寫的是少先隊(duì)員自言自語(yǔ)的輕松心情,，演唱情緒是敘述到歡快活潑,。

5，最后全班優(yōu)美,、熱情地演唱歌曲,，盡情地表達(dá)劃船游玩的歡樂(lè)情緒。

五,、鞏固練習(xí):

1,、競(jìng)賽唱、

分男女生唱,、分小組唱,、個(gè)人組對(duì)唱等形式、

2、跟伴奏帶唱

教師指揮,、要求唱得優(yōu)美,、動(dòng)聽(tīng)、充滿熱情和自豪的感覺(jué),、啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美的能力,、

3、表演唱

六,、課后小結(jié):

讓我們蕩起雙槳小練筆篇十七

《讓我們蕩起雙槳》是學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨?，學(xué)習(xí)對(duì)歌曲旋律的學(xué)習(xí)不會(huì)有太大的困難，但對(duì)歌曲情緒,、情感的理解,、把握、表現(xiàn)需要教師進(jìn)一步的指導(dǎo),。相信在教師精心創(chuàng)設(shè)的情境中,，在深入理解作品的基礎(chǔ)上，在富有感染力的示范下,，學(xué)生會(huì)越唱越想唱,，越唱越喜歡。

教學(xué)方法：聽(tīng)唱法,、教唱法與隨琴跟唱法,。在較熟悉旋律的基礎(chǔ)上按譜填唱第二、三段歌詞,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、初步了解影視音樂(lè)，能以柔美的聲音,、連貫的氣息演唱歌曲,，表達(dá)熱情、優(yōu)美的音樂(lè)情緒,。

2,、運(yùn)用示范演唱、指揮手勢(shì),、情感術(shù)語(yǔ)提示等方法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以柔美,、輕快的聲音表現(xiàn)歡快,、熱情的音樂(lè)情緒。感受駕著小船,，悠閑自得的音樂(lè)形象,。

3、培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活的情感,，使學(xué)生感覺(jué)到生長(zhǎng)在社會(huì)主義祖國(guó)無(wú)比幸福,。

教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲不同情緒的意境美；能用情緒飽滿,、優(yōu)美親切的聲音演唱歌曲,。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠熟練掌握弱起節(jié)奏o— ——的唱法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備,、課件,、電子琴（鋼琴）、豎笛,、船型座位

教學(xué)過(guò)程：

師生問(wèn)好,！

教師播放課件：影視音樂(lè)《敢問(wèn)路在何方》、《葫蘆娃》

師：同學(xué)們,，在哪里聽(tīng)過(guò)嗎,？會(huì)唱的同學(xué)隨著音樂(lè)可以唱一唱

生：是電視劇《西游記》、動(dòng)畫影片《葫蘆娃》的主題曲,。

師：不錯(cuò),，這些都是影視音樂(lè)。影視音樂(lè)分為影視歌曲和影視器樂(lè)曲兩種,。影視歌曲：是指在電影,、電視劇等影視作品中作為片頭曲、片尾曲及插曲,，并隨著影視作品的流行而被廣泛傳唱,，并得到大家喜愛(ài)的曲目。影視器樂(lè)曲：分為場(chǎng)景音樂(lè),、背景音樂(lè)和情景音樂(lè),。

下面老師就帶著大家來(lái)欣賞一部影片《祖國(guó)的花朵》中的插曲，感受優(yōu)美的風(fēng)景和歌聲,。

板書課題：《讓我們蕩起雙槳》

師：好聽(tīng)嗎,？

生：好聽(tīng)

師：這么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，你們知道歌曲名字嗎,？

生：回答

師：下面老師就給同學(xué)們介紹作品及其作者

《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國(guó)的花朵》中的插曲,，作于20世紀(jì)50年代，是兒童歌曲中的經(jīng)典之作,，傳唱半個(gè)多世紀(jì)到現(xiàn)在仍然是經(jīng)久不衰,。歌曲描寫的是少先隊(duì)員在北海公園劃著小船，盡情游玩,，愉快歌唱的情景,。

詞作者是喬羽,、曲作者劉熾都是我國(guó)的詞曲作家。

1,、初聽(tīng)音樂(lè),，感受、分析歌曲旋律,。

師：引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨歌曲的情緒,、速度、節(jié)拍,、演唱形式,。

生：優(yōu)美的、熱情的,；較慢的快板,；2/4拍子；兩段體兩個(gè)聲部演唱,；三個(gè)樂(lè)段,。

2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè),，感受,、訓(xùn)練弱起節(jié)奏。

學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng),，體會(huì)微波搖曳,、蕩舟（劃船）湖面的感覺(jué)。

師：2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是,？生：強(qiáng),、弱；

當(dāng)強(qiáng)拍出現(xiàn)了空拍,，而且在歌曲的最開(kāi)頭,，我們稱之為弱起小節(jié)。

師：0 × × ×

空弱強(qiáng)弱

節(jié)奏練習(xí)：

2/4 o — — — | — — | — — — — | ——‖

3,、再聽(tīng)音樂(lè),，體驗(yàn)不同情緒的意境美。（學(xué)生小聲哼唱）

第一段描寫的夏天的北海公園美麗,、涼爽的情景,，演唱情緒是歡快活潑的；

第二段描寫的是少先隊(duì)員們來(lái)到公園的喜悅心情,，演唱情緒是熱情,、激動(dòng)的；

第三段描寫的是少先隊(duì)員自言自語(yǔ)的輕松心情,，演唱情緒是敘述到歡快活潑。

1、師：彈奏歌曲旋律,，并對(duì)音準(zhǔn),、節(jié)奏加以強(qiáng)化。

生：用“l(fā)a”音或“l(fā)u”音自由哼唱歌曲旋律,。

2,、跟琴學(xué)唱第一段歌詞，教師范唱,、糾錯(cuò),，并對(duì)演唱的感情提出要求：能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲,，表達(dá)熱情,、優(yōu)美的音樂(lè)情緒。

3,、教師彈琴伴奏,，學(xué)生填詞演唱第二段和第三段。情感啟發(fā),，注意氣息的運(yùn)用,。

設(shè)計(jì)意圖：在經(jīng)過(guò)三次聆聽(tīng)欣賞、哼唱后,，同學(xué)們基本上掌握了歌曲的旋律,。在此基礎(chǔ)上老師再?gòu)椙侔樽唷⒎冻屑m錯(cuò),、提示等,，學(xué)生填詞演唱，就可以達(dá)到事半功倍的效果,。同時(shí),，也便于學(xué)生對(duì)歌曲的總體把握和體驗(yàn)！

1,、理解歌詞：

年兒童的幸福生活,。把魚(yú)兒擬人化了。

b：“做完了一天的功課,，我們來(lái)盡情地歡樂(lè)”,。如此幸福的生活是誰(shuí)給我們“安排”的？答案：祖國(guó),。升華情感：同學(xué)們幸福地生活在祖國(guó)母親的懷抱里,，從小要學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)做人,、刻苦學(xué)習(xí),，做一名優(yōu)秀好少年,！

c：“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)涼爽的風(fēng)”這句在歌曲中出現(xiàn)了（三）次,，表達(dá)少年兒童無(wú)比（愉快）的心情,。其中“蕩”字最能表達(dá)少年兒童的輕松，愉快心情,。

2,、表演唱

男生組：

學(xué)生隨音樂(lè)晃動(dòng)身體（律動(dòng)），體會(huì)微波搖曳,，蕩舟湖面的'感覺(jué),。

要求：唱得優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng),、充滿熱情和自豪感,。（站立）

女生組：

跟隨音樂(lè)，手握筆或尺作槳,，盡情地表達(dá)劃船游玩時(shí)的歡樂(lè)情緒,。（坐姿）

教師指揮并同唱。

歌唱,、做動(dòng)作（男,、女生互換）

教師：豎笛伴奏。

設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景,，創(chuàng)造性的表演,。活躍氣氛,，使音樂(lè)課堂進(jìn)入高潮,。

今天這節(jié)課上，同學(xué)們的表現(xiàn)都很出色,，收獲也很大,。不僅學(xué)習(xí)了“弱起節(jié)奏型”，還學(xué)唱了一首創(chuàng)作于50年代的優(yōu)秀兒童歌曲《讓我們蕩起雙槳》,。

同學(xué)們,，今天的幸福生活來(lái)之易，所以我們要珍惜今天,，懂得感恩,，好好學(xué)習(xí)，時(shí)刻準(zhǔn)備著,，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的一份力量,！

（略）