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七年級上語文工作計劃表篇一

從上學期期末考試情況來看，學生的語文水平總體不是很高,，口頭表達和書面表達的能力也不是很高，學生理解能力,，寫作能力也不是很高,。良好的答題規(guī)范未全面養(yǎng)成，大多數(shù)學生都是接受式學習,。七（1）班的學生中一部分的思維靈活一些,，能夠較好的實現(xiàn)教學目標。綜合來看,，這個學期的語文教學,，要從兩個方面著手，一方面是繼續(xù)培養(yǎng)學生學習語文的興趣,，包括培養(yǎng)他們良好的學習習慣,，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言勇于質疑等等,，另一方面,，要培養(yǎng)學生自主、合作,、探究的學習方式,，配合學校全面提高學生的語文素養(yǎng),。

七年級下冊全冊共六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習,、寫作,、口語交際兩個部分。本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長,、祖國,、名人、文化,、探險,、動物。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章,。

第二單元的五篇課文都是歌頌祖國,、抒發(fā)愛國激情的文章。

第三單元中的文章寫的是名人故事,。

第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面,，。

第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn),。

第六單元也是以自然為主題的單元,，集中選取了狀寫動物的文章。

1,、學習本冊書上的課文,，完成本學期的教學任務。

2,、掌握初一（下）階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用。

3,、了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,。

4、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法,，了解描寫方法、修辭方法和詞類的有關知識,。

5,、培養(yǎng)學生的朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎,。

6、指導學生理解文章的主題含義和豐富的思想感情,，理解文章的思路,，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力,。語文學習中貫穿情感教育和道德教育,。

7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力。熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

8、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,，增加閱讀量,，要了解內容，背誦一些基本篇目,。

1,、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,。

2,、語文教學中，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,、能力之間以及知識、能力,、情感之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3,、重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4,、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力。提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外,、課堂內外,、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。

6、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關,，單元過關。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點。

7,、實行培優(yōu)輔差,，面向全體學生。讓學生互幫互助,，共同學習語文,。

9、實施課前三分鐘演講,，包括自我介紹,，小故事,，成語解說等，目的是鍛煉表達能力,。

10,、每堂課根據(jù)學生實際精心備課，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點,。

11、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，樹立起學生學習的信心,。

七年級上語文工作計劃表篇二

以新課程標準為語文教學理念依據(jù)，在日常教學工作中有效貫徹實踐相關思想理念,。以學科說明為導向,，把握語文教學動態(tài)，在日常教學工作中保證方向性的正確,。以語文課本為主要參考,，精講課內經(jīng)典文章，以課外閱讀為輔,，提升學生語文能力,。在語文教學工作中體現(xiàn)大語文的理念，體現(xiàn)語言文字的基本功能,。

1,、學生分析。

成績狀況,。根據(jù)六年級招生考試分析,，學生的語文水平參差不齊。優(yōu)等生中等生的比例較小,，差生所占比例較大,。分析其原因，語文能力水平較低,?？荚囍校Z文基礎知識得分還可以,，語文閱讀及寫作得分較少,，或這是導致語文成績差的主要原因,。

思想狀況,。據(jù)了解，學生對中學生活充滿希望,，他們期待有一個美好的中學生活,，也希望在中學學到更多的知識,。大部分學生思想積極，學習態(tài)度端正,。但也不乏少數(shù)學生成績極差,，抱著隨大流混天過的思想。

能力狀況,。據(jù)了解,，大部分學生不具備自主學習能力，語文能力也較差,。大部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，需要很大力度的監(jiān)督。學生的課外閱讀能力尤其貧乏,，知識面窄,。但大部分學生具備了課堂學習能力，能夠認真聽講,，自覺完成作業(yè),。

2、教材分析,。

七年級語文在語文學習中起著承上啟下的重要作用,，銜接小學語文的相關字詞和語文知識，承啟忠學語文的相關內容,。七年級語文還需繼續(xù)抓字詞的擴大鞏固學習,，拓展學生對文學作品的賞讀，同時作為中學課程,，還設置了表達生活的寫作和綜合活動,、口語實踐。七年級語文的教材設置考慮學生的年齡心理特征,，所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象,。

本冊書共設置六個單元。第一單元,，神奇的想象世界,；第二單元，多姿多彩的童年世界,；第三單元,，親人間的真摯濃郁的情感；第四單元,，風格各異的四季風景,；第五單元；經(jīng)典名家的賞讀；第六單元,，不甘平凡,，樂于向上。

課文學習之后還設有相關內容,。其中包括每單元之后的兩首詩詞誦讀,，還有寫作實踐：讓你的想象插上翅膀；留在記憶里的童年,；家有許多溫暖的感覺,；關愛家園；我和書的故事,；小詩抒我心中情,。拓展鏈接：童話世界的新成員——哈利波特；豐富多彩的語文活動,；走進高爾基和他的《童年》,；搜集農(nóng)諺；爭當故事大王,；懷念冰心,。

教材課文設置容納語文知識，綜合體現(xiàn)語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。而且各單元呈相連和遞進的狀態(tài),，讓學生循序漸進地學習語文知識，符合學習規(guī)律,。單元課文后的相關設置,，緊緊圍繞本單元的知識體系，是知識的運用和能力的培養(yǎng),。

教材課文側重培養(yǎng)學生的綜合語文素質,，如字詞，句子的理解,，文段的賞析課文的整體感知,。寫作實踐專業(yè)培養(yǎng)學生的寫作能力，本學期側重繼續(xù)培養(yǎng)學生記敘文寫作能力,。拓展鏈接開闊學生視野,，營造大語文的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生對語文及文學的興趣,，對生活的熱愛及對人生,、社會的認識能力。

新課程教材的教學目標,，不再是教材的教學目標,，而是學生的語文學習目標,，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗,。

1、掌握七年級上學期階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用,。

2、背誦教材中要求背誦的古詩詞,、文言文,、現(xiàn)代文及現(xiàn)代詩歌。

3,、學習教材上的課文,，完成本學期的教學任務。

4,、培養(yǎng)學生自主合作探究的學習能力,。

5、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法,。

6、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。

7,、閱讀課程標準推薦的名著,，培養(yǎng)文學興趣。

8,、培養(yǎng)學生書寫充滿真情實感的記敘文的能力,。

7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，陶冶學生情操,。

第一、課堂教學體現(xiàn)三維目標的整合性,。新課程標準要求體現(xiàn)知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合,。每一課時教學都要體現(xiàn)三維目標,，根據(jù)實際要有機整合，不能機械地堆砌,。

第二,、體現(xiàn)大語文理念。新課程標準要求語文教學不能只教課文，更不能死記硬背,，而是培養(yǎng)學生的語文學習能力,。這就拓寬了語文課堂教學，內容豐富多彩,，搭建交流平臺,，激發(fā)學生的學習興趣。

第三,、體現(xiàn)學生的主體地位,。新課程標準要求課堂教學不能一言堂，不能再是老式的傳統(tǒng)的填鴨式教學,。課堂上要以學生為主體,，讓學生積極參與課堂教學，積極討論探究創(chuàng)新,。讓學生在自主過程中體驗學習的樂趣,，掌握學習的收獲。

第四,、繼續(xù)推廣小組教學模式,。注重過程性教學，課堂堂全程跟蹤小組活動,，充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢,，不斷改進，不斷提升其效率,。

第五,、靈活運用各種教學手段。多樣的教學手段可以吸引學生增強學生學習的積極性,。

第六,、繼續(xù)推廣學生課前五分鐘演講。這樣對提高語文能力綜合素質有極大的幫助,。也便于提高學生的興趣,，體現(xiàn)學生的主體地位。

七年級上語文工作計劃表篇三

為了有效地搞好語文教學工作,學期初始本人認真分析教材,，積極了解學情,，結合實際情況特制定語文教學工作計劃。

以科學實踐發(fā)展觀為宗旨,，踏實敬業(yè),。以新課程標準為語文教學理念依據(jù)，在日常教學工作中有效貫徹實踐相關思想理念,。以學科說明為導向,，把握語文教學動態(tài),，在日常教學工作中保證方向性的正確。以語文課本為主要參考,，精講課內經(jīng)典文章,，以課外閱讀為輔，提升學生語文能力,。在語文教學工作中體現(xiàn)大語文的理念,，體現(xiàn)語言文字的基本功能。

1,、學生分析。

成績狀況,。根據(jù)六年級招生考試分析,，學生的語文水平參差不齊。優(yōu)等生中等生的比例較小,，差生所占比例較大,。分析其原因，語文能力水平較低,?？荚囍校Z文基礎知識得分還可以,，語文閱讀及寫作得分較少,，或這是導致語文成績差的主要原因。

思想狀況,。據(jù)了解,，學生對中學生活充滿希望，他們期待有一個美好的中學生活,，也希望在中學學到更多的知識,。大部分學生思想積極，學習態(tài)度端正,。但也不乏少數(shù)學生成績極差,，抱著隨大流混天過的思想。

能力狀況,。據(jù)了解,，大部分學生不具備自主學習能力，語文能力也較差,。大部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，需要很大力度的監(jiān)督。學生的課外閱讀能力尤其貧乏,，知識面窄,。但大部分學生具備了課堂學習能力,，能夠認真聽講，自覺完成作業(yè),。

2,、教材分析。

七年級語文在語文學習中起著承上啟下的重要作用,，銜接小學語文的相關字詞和語文知識,，承啟忠學語文的相關內容。七年級語文還需繼續(xù)抓字詞的擴大鞏固學習,，拓展學生對文學作品的賞讀,，同時作為中學課程，還設置了表達生活的寫作和綜合活動,、口語實踐,。七年級語文的教材設置考慮學生的年齡心理特征，所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象,。

本冊書共設置六個單元,。第一單元，神奇的想象世界;第二單元,，多姿多彩的童年世界;第三單元,，親人間的真摯濃郁的情感;第四單元，風格各異的四季風景;第五單元;經(jīng)典名家的賞讀;第六單元,，不甘平凡,，樂于向上。

課文學習之后還設有相關內容,。其中包括每單元之后的兩首詩詞誦讀,，還有寫作實踐:讓你的想象插上翅膀;留在記憶里的童年;家有許多溫暖的感覺;關愛家園;我和書的故事;小詩抒我心中情。拓展鏈接:童話世界的新成員--哈利波特;豐富多彩的語文活動;走進高爾基和他的《童年》;搜集農(nóng)諺;爭當故事大王;懷念冰心,。

教材課文設置容納語文知識,，綜合體現(xiàn)語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。而且各單元呈相連和遞進的狀態(tài),，讓學生循序漸進地學習語文知識,，符合學習規(guī)律。單元課文后的相關設置,，緊緊圍繞本單元的知識體系,，是知識的運用和能力的培養(yǎng)。

教材課文側重培養(yǎng)學生的綜合語文素質,，如字詞,，句子的理解，文段的賞析課文的整體感知,。寫作實踐專業(yè)培養(yǎng)學生的寫作能力,，本學期側重繼續(xù)培養(yǎng)學生記敘文寫作能力,。拓展鏈接開闊學生視野，營造大語文的學習環(huán)境,，培養(yǎng)學生對語文及文學的興趣,，對生活的熱愛及對人生、社會的認識能力,。

新課程教材的教學目標,，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標,，教材只是例子,，重要的在于學生的情感體驗。

1,、掌握七年級上學期階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用。

2,、背誦教材中要求背誦的古詩詞,、文言文,、現(xiàn)代文及現(xiàn)代詩歌,。

3、學習教材上的課文,，完成本學期的教學任務,。

4、培養(yǎng)學生自主合作探究的學習能力,。

5,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法,。

6,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎,。

7、閱讀課程標準推薦的名著,，培養(yǎng)文學興趣,。

8、培養(yǎng)學生書寫充滿真情實感的記敘文的能力,。

7,、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，陶冶學生情操,。

第一,、課堂教學體現(xiàn)三維目標的整合性,。新課程標準要求體現(xiàn)知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合,。每一課時教學都要體現(xiàn)三維目標，根據(jù)實際要有機整合,，不能機械地堆砌,。

第二、體現(xiàn)大語文理念,。新課程標準要求語文教學不能只教課文,，更不能死記硬背，而是培養(yǎng)學生的語文學習能力,。這就拓寬了語文課堂教學,，內容豐富多彩，搭建交流平臺,，激發(fā)學生的學習興趣,。

第三、體現(xiàn)學生的主體地位,。新課程標準要求課堂教學不能一言堂,，不能再是老式的傳統(tǒng)的填鴨式教學。課堂上要以學生為主體,，讓學生積極參與課堂教學,，積極討論探究創(chuàng)新。讓學生在自主過程中體驗學習的樂趣,，掌握學習的收獲,。

第四、繼續(xù)推廣小組教學模式,。注重過程性教學,，課堂全程跟蹤小組活動，充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢,，不斷改進,，不斷提升其效率。

第五,、靈活運用各種教學手段,。多樣的教學手段可以吸引學生增強學生學習的積極性。

第六,、繼續(xù)推廣學生課前五分鐘演講,。這樣對提高語文能力綜合素質有極大的幫助。也便于提高學生的興趣，體現(xiàn)學生的主體地位,。

第七,、賞識教育。

七年級上語文工作計劃表篇四

光陰荏苒,，在我們又懷著飽滿的熱情投入到初一教學中時,，感到一切都是新的，以前的所有都化為一種努力的意識,。經(jīng)過上學期的工作,，感覺初中生的語文基礎是非常重要的。其中語文學習興趣也是必不可少的,。因此,，本學期著重從培養(yǎng)學生興趣入手，使學生愛上語文課,，從而提高語文成績,。本學期的計劃如下：

一、指導思想：

轉變思想觀念,，強化質量意識,，繼續(xù)深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，以新課改為契機,，以提高質量為主題,。堅持面向每一個學生的教育方針，努力培養(yǎng)一批有扎實,、活潑,、語感豐富,、文化底蘊深厚,，語文能力強的現(xiàn)代中學生。

二,、教學目標,。

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標,，而是學生的語文學習目標,，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗,。

1,、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用,。

2,、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務,。

3,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法。

4,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎,。

5,、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量,。

6,、指導學生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。

7,、培養(yǎng)學生良好的.語文素養(yǎng),，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

三,、教學內容分析：

第一,，構建新的教科書體系。這本書力圖構建語文綜合實踐體系,。按人與自我(人類,、生命、人格,、人性,、人生等)、人與社會(社區(qū),、群體,、家庭、民族,、國家等),、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材,，每個板塊分若干單元(主題),，每個單元包括閱讀、寫作,、口語交際,、綜合性學習兩大部分。

第二,、致力于全面提高學生的語文素養(yǎng),。各個環(huán)節(jié)的設計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面,。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養(yǎng),，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神,。教科書內容強調工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力,、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一,。

第三，積極倡導自主,、合作,、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。內容和設計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神,，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發(fā)展空間,。閱讀部分,，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性,，引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn),、自主建構文本意義，鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的理解,。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息,、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我,、充實自我,。寫作、口語交際部分,，注意引導學生表達真情實感,、展示獨特個性,、使學生的學習寫作和口語交際,，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分,、突出自主性,、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式,、突出合作性,，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

第四,，遵循語文教育規(guī)律,，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐申學習語文,。這套教科書力圖使學生學習的過程,，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程,。

第五,、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系,。教材體現(xiàn)了課內外和校內外的結合,，使教科書由課內走向課外。

七年級上語文工作計劃表篇五

初中語文七年級(上)教材,，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點,，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體,。為完成好這學期的教學任務,，全面提高學生的文化修養(yǎng)素質，特制訂如下計劃,。

一,、教材分析。

本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式,，教材符合新課程的不再強調語文,。

文體知識的要求，更加注重學生的人文體驗,。以下是單元安排：

第一單元：人與自我之一(生命體驗),。

第二單元：人與自我之二(理想信念)。

第三單元：人與自然之一(自然美景),。

第四單元：人與自然之二(科學世界),。

第五單元：人與社會之一(家庭親情)。

第六單元：人與社會之二(想象世界),。

二,、學生情況分析。

所教班級七年級二班共47人,，由于他們剛進入初中,，還不太適應新課標教材，因此這學期的任務艱巨,，希望通過我們師生共同努力,，在期中考試中取得好成績,。

三、教學目標,。

新課程教材的教學目標,，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標,，教材只是例子,，重要的在于學生的情感體驗。

1,、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用。

2,、學習本冊書上的課文,，完成木學期的教學任務。

3,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法。

4,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎,。

5,、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量,。

6,、指導學生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。

7,、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

四,、教學措施,。

首先、要注意教學目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程,、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合,。

其次,、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合,，由平面轉向立體,，由封閉轉向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,，拓展了學生的視野,，加深了對課文的理解。

第三,、要注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動轉變,。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體,。

第四,、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉化設計成學生的多種活動,，不僅讓學生讀一讀、寫一寫,、說一說,，而且讓他們畫一畫、唱一唱,、演一演,，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識,，并融會貫通,，爛熟于心。

第五,、注意教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,，去領略課堂里的`精彩世界,，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程,，促進了認知的深化,。

第六,、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主,、合作,、探究等靈活多樣的學習方式。

第七,、注重教學評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng),。

語文教學就是要從一個個標點,、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界,，與此同時,，構建或更新學生的人文世界。

教學進度表:,。

周次內容(課時),。

第一周軍訓。

第二周在山的那邊(2)走一步,，再走一步(1)短文兩篇(2),。

第三周紫藤蘿瀑布(2)童趣(3)綜合性活動：這就是我(1)。

第四周綜合性活動：這就是我(2)理想(2)行道樹(1),。

第五周第一次真好(1)人生寓言(2)我的信念(2),。

第六周國慶節(jié)。

第七周論語十則(3)綜合性活動：漫游語文世界(4),。

第八周春(2)濟南的冬天(2)夏感(2),。

第九周秋天(2)古代詩歌四首(3)。

第十周綜合性活動：感受自然(3)化石吟(2),。

第十一周看云識天氣(2)期中考試,。

第十二周綠色蟈蟈(2)月亮上的足跡(2)山市(2)。

第十三周風箏(2)羚羊木雕(2)散步(2),。

第十四周詩兩首(2)世說新語兩則(3),。

第十五周綜合性活動：我愛我家(3)皇帝的新裝(3)。

第十六周郭沫若詩兩首(3)女媧造人(2),。

第十七周盲孩子和他的影子(2)寓言四則(3),。

第十八周綜合性活動：追尋人類的起源(4)。

第十九周元旦放假,。

第二十周期末復習,。

第二十一周期末考試。

七年級上語文工作計劃表篇六

本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式,，教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求,，更加注重學生的人文體驗,。

第一單元人與自我之一生命體驗

第二單元人與自然之二理想信念

第三單元人與自然之一自然美景

第四單元人與自然之二科學世界

第五單元人與社會之一家庭親情

第六單元人與社會之二想象世界

第一，構建新的`教科書體系,。這本書力圖構建語文綜合實踐體系,。按人與自我（人類,、生命,、人格、人性,、人生等）,、人與社會（社區(qū)、群體,、家庭,、民族、國家等）,、人與自然（自然環(huán)境,、生態(tài)等）三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元（主題）,，每個單元包括閱讀,、寫作、口語交際,、綜合性學習兩大部分,。采用這種編排體系，注重教材的實踐性,，自始至終把語文學習置于實踐活動之中,；突出教材的綜合性，減少頭緒,，突出重點,，閱讀、寫作,，口語交際,，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展,、人格養(yǎng)成整合在一起,。

第二、致力于全面挺高學生的語文素養(yǎng),。各個環(huán)節(jié)的設計兼顧知識和能力,、過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀三個方面,。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時,，豐富學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神,。教科書內容強調工具性與人文性的統(tǒng)一,，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一,。

第三,，積極倡導自主、合作,、探究的語文學習方式,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。內容和設計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神,，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求,，為學生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分,，選文的練習和提示,，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn),、自主建構文本意義,，鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的理解。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息,、汲取知識,、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我,。寫作,、口語交際部分，注意引導學生表達真情實感,、展示獨特個性,、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端,。尤其是綜合性學習部分,、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動,、自主選擇確定活動內容和方式,、突出合作性，特別注重探索和研究過程,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

第四，遵循語文教育規(guī)律，突出學生的語文實踐活動,，使學生在實踐申學習語文,。這套教科書力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,，在語文實踐中受到熏陶感染的過程,。

第五、力求建立開放,、有彈性和富有活力的教科書體系,。教材體現(xiàn)了課內外和校內外的結合，使教科書由課內走向課外,。

可以看出,，教材選文文質兼美,，難易適度,，符合學生的閱讀心理，適合學生學習,。

七年級上語文工作計劃表篇七

一,、學情分析：

我所任班級為七年級(3)(4)班，學生有87名,，這些同學由小學六年級剛升入中學,，由于有許多成績較好的同學已選擇了到外學習環(huán)境較好的學校去讀書，所以余下的除個別同學成績好些外,，其余大多數(shù)基礎較差,，成績不夠理想。特別是男生對學習不夠積極主動,，故成績難于跟上,，加之剛升入初中，他們面臨著由原來小學的二,、三門科一下子增至7―8門科,，學習任務加重，使得有些同學難于承受,，在教育教學過程中,，需要我們教師運用新課改先進的教育理論，改進教學方法,，提高學生對學習的認識,，樹立起學習的信心，提高學生的基礎知識,，為他們今后的發(fā)展夯實堅定的基礎,。

二、教學目標：

正確確立語文教育的新理念，也就是全面提高學生的整體語文素養(yǎng),，正確處理人文性和工具性,、知識能力和素養(yǎng)的關系，注重學生的語文實踐能力的提高,，積極倡導有助于學生主動發(fā)展的學習方法,，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活,，跨學科的學習和探究式學習,，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

總目標：

1,、要“具有獨立閱讀的能力,，注重情感體驗”，“有豐富的積累,，形成良好的語感”,。

2、能初步理解,、鑒賞文學作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶。

3,、豐富自己的精神世界,。

4、誦讀古代詩詞,，有意識地在積累,、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣,。

知識目標：

了解課文中出現(xiàn)的相關作家作品等文學知識,，了解描寫方法和比喻、擬人,、排比等修辭方法和詞類的有關知識,，熟記生字詞的音、形,、義,，背誦重點課文和重點段落。

能力目標：

領會詞句在具體語言環(huán)境中的含義和作用,，能分析理解文章結構,，并能運用描寫、比喻等修辭手法,。掌握閱讀現(xiàn)代文和古文的方法,，正確流利地朗讀課文，背誦要求背誦的課文，初步具有欣賞文學作品的能力,，養(yǎng)成讀書與寫日記的好習慣,。

人文素質目標：

能正確運用語言文字進行交流表達，學習課文中先進的人和事,，培養(yǎng)學生運用知識分析和解決問題的能力,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養(yǎng),，如文學修養(yǎng),、品德修養(yǎng)，閱讀優(yōu)美的中外名著,、讀書看報做筆記的習慣等,。

具體目標：

(一)、新課標對七年級上冊語文教學要求：聽,、說,、讀、寫,。

(二),、本學期教學預期目標：

能寫出適量的教學反思，能對一學期圍繞學生如何適應中學語文學習,，提高學習能力和如何激發(fā)學生書寫文字進行總結。爭取期末統(tǒng)考成績能有預期的成績,。

三,、教材內容：

全書設有主題合成單元“名著推薦與閱讀”和“專題”，每個單元圍繞一個主題組織讀寫聽說和語文綜合實踐活動,。課文四至五篇,，可根據(jù)教學實際自主確定精讀、略讀的篇目和比例;另有一至兩篇“誦讀欣賞”課文,，由學生在大體理解文章的基礎上熟讀成誦(古詩文需要全部背誦),，以豐富語文積累，以讀導寫,，設計開放性作文題,，讓學生自己表達，有創(chuàng)意地表達,。編寫“口語交際”和“語文實踐活動”各三則,，分別安排在六個單元之中?！懊扑]與閱讀”和“專題”是富有創(chuàng)意的新設計,，是探索綜合性、探究性學習方式的嘗試，旨在讓學生在綜合的跨學科的語文中提高整體語文素養(yǎng),，提高實踐能力,、探究能力和創(chuàng)新能力。注重引導學生完成學習過程,，自己探索學習方法,，為學生獨立學習、自主學習,、合作學習,、創(chuàng)造性地學習創(chuàng)設了必要的條件。

四,、教學策略：

(一),、教師。

1,、認真學習新課標,，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力,，不斷提高獨立備課的能力,，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點,。

2,、優(yōu)化教學手段。積極使用多媒體教學,，讓學生有直觀視覺上的效果,，提高學生興趣，提高課堂效率,，開展豐富多彩的讀書活動,，撰寫教學反思、論文,。

3,、優(yōu)化作業(yè)管理。做到每課過關,，單元過關,。作業(yè)布置和批改因人而異，兼顧學生不同特點,，做好每單元的測評工作,，及時反饋,，糾正不足。加強培優(yōu)補差,，提高學習成績,。

4、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高,。

5、教師在課堂上讓學生充分發(fā)揮自主,、合作,、探究的學習方式，對學生的成績及時表揚,，讓學生樹立學習語文的信心,。

6、課外輔導：利用自習課,、晚自習時間對學生加以輔導訓練,。

7、加強指導和督促,，讓學生養(yǎng)成如何預習課文,，如何聽課、如何作業(yè),、如何學習,、如何抓住學習重點等。

8,、每周用一至二節(jié)課對學生寫作能力提高進行輔導,。

9、加強漢語拼音,，字、詞,、句的教學,，有效提高文字功底。

10,、對學生進行文學常識的知識學習,，使學生對文學作品及人物感興趣，自覺地閱讀文學作品,。

11,、上公開課及聽課，課后評議,，互相促進,，提高教學效果,。

(二)、學生,。

1,、發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢，帶動差生,，激發(fā)他們學習的興趣,。

2、引導差生多學習,，多復習,，在基礎掌握上下功夫。

3,、鼓勵優(yōu)生創(chuàng)新思維,，在閱讀和寫作方面下功夫。

4,、加強讀寫訓練,，要求學生勤讀課外書，勤動手動筆,，養(yǎng)成讀書筆記的好習慣,。

5、加強讀寫能力的培養(yǎng)和訓練,，讓學生在七年級階段養(yǎng)成良好的書寫習慣,，能寫出端正、整潔的漢字,。

作為老師,，要轉化后進生，首先讓他們找回自信,，常鼓勵他們,。上課常提問他們懂的問題，下課多與他們交往,，讓他們感覺到你是他們的好伙伴,，對于他們的閃光點要及時給予表揚;同時，我們做他們的工作要有耐心,。對于他們主要引導多學習,，多重復，在熟練的基礎上不斷提高他們學習的積極性,，只有這樣,，我們才能把當前新課改的理論運用到教學當中去，即提高他們的素質,，又提高他們的成績,，在提高應試能力與課改之間達到了平衡點,。

七年級上語文工作計劃表篇八

1、本冊教科書共7個單元30課,，其中精讀課文16課,，略讀課文(標*號)14課。其中包括5個現(xiàn)代文單元,，每單元4課,。第一單元記事，第二單元寫人,，第三單元寫景,，第四單元小說，第五單元童話與科幻,。從文體上看,，這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元,，每單元5課,，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄,。

2,、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆,。整篇寫作安排了七次,，片段寫作結合課后“思考與練習”每單元安排一兩次，課外練筆要求學生形成習慣,。

3,、口語交際集中安排7次，分散的口語交際活動在課后“思考與練習”中也有適當安排,。

4,、綜合性學習安排3次，內容涉及學習查閱資料,、調查社會用字,、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。

5,、寫字集中安排了2次，內容涉及復習正楷字,，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律,，分散的寫字練習結合課后“思考與練習”，每單元安排一兩次,。

6,、單元學習目標

第一單元：敘事性的散文單元,。

目標是：喚起學生對生活的感受，激發(fā)他們的寫作興趣,，引導他們開展實踐活動,。

第二單元：寫人的散文單元。

目標是：健康的感情,、正確的人生態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),，使學生懂得怎樣對待親人、對待老師,、體會他們的一片愛心;懂得如何處理個人,、家庭和國家的關系，服從大局,。進一步培養(yǎng)學生的寫作技能,。

第三單元：寫景的散文單元。

目標是：了解寫景文章的特點,，學會寫景的方法(抓住景物的特征,，合理安排寫景的順序)，欣賞作品準確生動的語言,。

第四單元：小說單元,。

目標是：了解小說的一般特點和有關知識，了解小說是通過塑造人物,、安排情節(jié),、描寫環(huán)境來反映社會生活的。激發(fā)學生閱讀的興趣,，引導學生閱讀古今中外的小說佳作,，培養(yǎng)學生的想象力，學會簡單的分析評價人物,。

第五單元：童話單元,。目標是：培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)新意識，通過單元教學,，達到落實國家課程標準規(guī)定的“認識世界”“發(fā)展思維”的要求,。培養(yǎng)學生的審美能力。

第六七單元：古詩文單元,。

目標是：讓學生逐步接觸,、了解我國古代優(yōu)秀的文化。引導學生養(yǎng)成誠信的品行,，做一個合格的現(xiàn)代公民,。在學習中大膽質疑，大膽探索,。熱愛祖國的大好河山,，感受古代詩歌的美,，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。

1,、以語文課程目標為工作指導,，在教學中滲透情感教育，思想教育,，全面提高學生的語文素養(yǎng),。

2、將新課程理念融于課堂教學之中,。根據(jù)學生課堂反應的情況,，靈活調整教學方式方法，讓學生成為學習的主體,，培養(yǎng)學生的學習興趣,，激發(fā)學生自主學習的自覺性。向課堂要效率,，讓每一堂課既是生動有趣的又是高效的,。

3、開展課前五分鐘閱讀活動,，培養(yǎng)學生積累,、表達與交流的能力。

4,、打牢寫作基礎,。除課堂作文外，鼓勵學生多寫心靈日記,，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系,。力從激發(fā)學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式,。

5,、抓實書寫。從書寫方式方法,、習慣等方面指導和督促他們寫好每一個字,。每周按要求完成一至二次練筆。

6,、重視學生課外閱讀的培養(yǎng),，要求學生本期讀一到兩本文學名著，做好讀書筆記,。

7,、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課，在發(fā)展學生語言能力的同時，發(fā)展思維能力,，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能。

1.每個單元安排兩周時,。講讀課文兩到三課時,，自讀課文一到兩課時。

2.每個兩周安排一次口語交際或綜合性學習,，課內與課外相結合,。

3.搞好階段性復習和總結。

1-2周一單元課文10課時

口語交際2課時

作文4課時

3-6周六單元文言文15課時

月假

詩詞5課時

國慶假

口語交際2課時

作文4課時

7-9周第一次期考

二單元課文10課時

月假

綜合性學習2課時

作文4課時

月假

詩詞五首5課時

口語交際2課時

作文3課時

第二次期考

口語交際2課時

作文3課時

口語交際2課時

作文4課時

口語交際2課時

作文4課時

20周復習考試

七年級上語文工作計劃表篇九

2.學習比喻,，頂真的修辭方法,。

[過程與方法]。

朗讀,，討論,，仿寫，體會,。

[情感態(tài)度和價值觀],。

1認識和學習理想的重要意義,樹立自己遠大的人生理想。

[重點與難點],。

學習領會詩歌的語言表現(xiàn)力,，學習比喻，頂真的修辭手法,。

[課前準備],。

預習，排除語言文字障礙,。

[教學過程],。

第一課時。

導入新課：

朗讀感悟：

結構分析,。

這是一首比較長的詩,，為了便于理解，請大家思考這首詩可以分為幾個層次?(具體內容請查看《理想中心思想與段落大意》一文,。),。

分析第一、二小節(jié)詩的含義,、修辭,。《理想》4—7節(jié)理解,。

第一小節(jié)：理想是前進的方向,。

運用了比喻、排比、頂針的修辭,。頂針是學生第一次接觸,，應該揭示其特點，并且舉例：“歸來見天子,，天子坐明堂,。”(《木蘭詩》),。

第1,、2個比喻是什么意思，起什么作用?第4句中的“黎明”比喻什么?

第二小節(jié)：理想有時代性,。

第12和34句之間為何是句號而不是分號?

[作業(yè)]：模仿第一,、二小節(jié)寫8句詩，要運用三種修辭,，內容自定,。

聽寫改錯。

第二課時,。

齊讀,。

分析第三至第十二小節(jié)。

三：人類一代又一代的理想,，推動歷史的發(fā)展,。“歷史的脊梁骨”如何理解?

四：理想的實現(xiàn)要經(jīng)歷多次的挫折和失敗,。與《在山的那邊》相同的詩句是哪些?

六：理想是崇高的,。如何理解“理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲”?

八：理想對人生的意義,?！安恍摇敝改男?“大寫的人”指什么樣的人?

九：理想使人重新做人。

十：對理想要執(zhí)著,?！扮栉邸焙汀氨话歉`”如何理解?

十一：理想對人生的重要性。

[作業(yè)]：做課程探究,。

第三課時,。

交流仿寫的詩。

十二：這最后一節(jié)詩,，前兩句說明什么問題?(理想的實現(xiàn)給人們帶來的好處),。

“路上春色正好，天上太陽正晴”說了什么問題?

(當下正是好形勢,，是我們實現(xiàn)理想的最好時間),。

鼓舞人們樹立理想,，為理想而奮斗。

記憶附錄中關于理想的名人名言,。

小結：我們知道理想是石,，敲出星星之火;理想是火，點燃熄滅的燈;理想是燈,，照亮夜行的路;理想是路,，引你走向黎明!

七年級上語文工作計劃表篇十

七年級下冊按照人與自我、人與社會,、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元,，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習,、寫作、口語交際兩個部分,。

本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長,、祖國、名人,、文化,、探險、動物,。

從閱讀部分的選文來說,，從情感、態(tài)度,、價值觀和語言文兩個方面作了嚴格篩選,，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟,、品味語言,、理清思路、把握意蘊,、抓住要點,、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié)，全面考慮,、組織單元,。

綜合性學習，第一,、三,、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動,，我們稱之為“寫作,、口語交際、綜合性學習”。第二,、四,、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動，我們稱之為“綜合性學習,、寫作,、口語交際”。三次小活動分別是：成長的煩惱,、我也追“星”,、漫話探險，它們都是結合該單元的主題設計的,，是對學生情感態(tài)度,、價值觀感染的一種延伸。每個綜合性學習都提供了若干個活動,，可以根據(jù)不同情況有所增刪,。這樣，既有選擇的余地,，又有創(chuàng)造的機會,，真正為建設開放而有活力的語文課程提供了可能。

本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》,、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》,。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系，如：《童年》與成長單元,，《魯濱孫飄流記》與探險單元,，《昆蟲記》與動物單元，作為課內閱讀的一種延伸,，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地,。

課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞,。主要由學生讀讀背背,，增加文化淀集。

漢語知識：了解實詞,。

一,、二班，經(jīng)過上學期的學習鍛煉,，突出的特點是：

1,、學生對語文課的認識和理解有了拓展。

2,、能大膽嘗試和探究問題,，開放性的問題有自己的見解,。

3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣,。

4,、課堂上有用于帶頭的好學生，課堂教學開展還行,。

存在的不足是：

1,、學習語文的習慣養(yǎng)成差。

2,、學習比較盲目,，目標性不強。

3,、學習的主動性,、合作探究意識不強。

4,、基礎參差不齊，兩極分化嚴重,。特別是有兩個考20分左右的差生,。

5、積累較少,，閱讀面不廣,。

首先、要注意教學目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程,、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合,。

其次,、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合,，由平面轉向立體,，由封閉轉向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,，拓展了學生的視野,，加深了對課文的理解。

第三,、要注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主,、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等、互動轉變,。師生互教互學,，彼此形成一個學習的共同體。

第四,、要注意教學過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動,，通過學生的自主活動,，讓學生掌握知識，并融會貫通,，爛熟于心,。

第五、注意教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力,，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化,。

第六,、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主,、合作,、探究等靈活多樣的學習方式。

第七,、注重教學評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng),。

根據(jù)學生的情況和我校的實際,，本學期擬采用以下措施：

1、從語文學科的特點出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。

2,、語文教學中，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,、能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3、要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內外,、課堂內外、學校內外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。

6、做好開頭的扭轉工作,，扭轉以往不良的學習習慣,。

7、實行分層目標教學,，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學,。

8、對學生進行雙基教學,，做到既教書又育人,。

9、根據(jù)當前社會形勢,，推行語文素質教育,。

10、實行“雙體互促”課堂教學,，培養(yǎng)合作精神,，幫助中下生提高學習興趣和成績。

11,、實行互批共批,，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平,。

七年級上語文工作計劃表篇十一

一,，現(xiàn)狀分析：

本學期我擔任等是七(五)，七(六)兩個班的語文教學工作,。經(jīng)過這一周的接觸與了解,，學生的實際情況分析如下：

1，基礎知識薄弱,。例如：拼音,，書寫，有一半同學還過不了這一關,。

2,，分析能力是一個死角，需花費大的時間與精力去提高,。

3,，作文：第一周布置的寫作任務能按要求完成的不多，優(yōu)秀的人數(shù)更是少之又少,。

4,，方法：大部分同學還沒有正確的學習方法和良好的學習習慣。綜合來看,，本學期的教學工作任務很重,。

1,、加強基礎知識的訓練，使每個學生都有一個牢固的基礎,。

2,、在教學中側重興趣的培養(yǎng)。良好學習習慣的養(yǎng)成,，正確的學習方法的傳授,。

3、增加閱讀量,，逐步提高學生聽,，說，讀,，寫的能力,。

三、相關措施：

1,、抓好基礎知識的教學,。預習，檢測,，鞏固,，復習有機結合，使每個學生都能牢固掌握基礎知識,。

2,、采用靈活多樣的教學方法。提高學生學習語文的興趣,，并在學習中逐步養(yǎng)成良好的學習習慣,，掌握一定的學習方法。

3,、開設閱讀課，作文課,，逐步提高學生的閱讀,，寫作能力。

四,、活動安排：

1,、書寫規(guī)范字比賽。

2,、主題手抄報比賽,。

3、朗讀比賽,。

4,、優(yōu)秀閱讀隨筆評選,。

七年級上語文工作計劃表篇十二

為了有效地搞好語文教學工作,學期初始本人仔細分析教材，積極了解學情,，結合實際事情特制定語文教學工作打算,。

一、指導思想,。

以科學實踐進展觀為宗旨,，踏實敬業(yè)。以新課程標準為語文教學理念依據(jù),，在日常教學工作中有效貫徹實踐相關思想理念,。以學科說明為導向，把握語文教學動態(tài),，在日常教學工作中保證方向性的正確,。以語文課本為要緊參考，精說課內經(jīng)典文章,，以課外閱讀為輔,，提升學生語文能力。在語文教學工作中體現(xiàn)大語文的理念,，體現(xiàn)語言文字的基本功能,。

二、基本事情,。

1,、學生分析。

成績狀況,。依照六年級招生考試分析,，學生的語文水平參差別齊。優(yōu)等生中等生的比例較小,，差生所占比例較大,。分析其原因，語文能力水平較低,?？荚囍校Z文基礎知識得分還能夠,，語文閱讀及寫作得分較少,，或這是導致語文成績差的要緊原因。

思想狀況,。據(jù)了解,，學生對中學日子充滿希翼，他們期待有一具美好的中學日子，也希翼在中學學到更多的知識,。大部分學生思想積極,，學習態(tài)度端正。但也別乏少數(shù)學生成績極差,，抱著隨大流混天過的思想,。

能力狀況。據(jù)了解,，大部分學生別具備自主學習能力,，語文能力也較差。大部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習適應,，需要很大力度的監(jiān)督,。學生的課外閱讀能力尤其貧乏，知識面窄,。但大部分學生具備了課堂學習能力,，可以仔細聽說，自覺完成作業(yè),。

2,、教材分析。

七年級語文在語文學習中起著承上啟下的重要作用,，銜接小學語文的相關字詞和語文知識,，承啟忠學語文的相關內容。七年級語文還需抓字詞的擴大鞏固學習,，拓展學生對文學作品的賞讀,，并且作為中學課程，還設置了表達日子的寫作和綜合活動,、口語實踐,。七年級語文的教材設置思考學生的年齡心理特征，所選課文貼近孩子們的日子和思維或想象,。

本冊書共設置六個單元,。第一單元，奇特的想象世界,；第二單元,，多姿多彩的童年世界；第三單元,，親人間的真摯濃郁的情感；第四單元,，風格各異的四季風景,；第五單元；經(jīng)典名家的賞讀；第六單元,，別甘平庸,，樂于向上。

課文學習之后還設有相關內容,。其中包括每單元之后的兩首詩詞誦讀,，還有寫作實踐：讓你的想象插上翅膀；留在經(jīng)歷里的童年,；家有許多溫暖的感受,；關愛家園；我和書的故事,；小詩抒我心中情,。拓展鏈接：童話世界的新成員——哈利波特；豐富多彩的語文活動；走進高爾基和他的《童年》；搜集農(nóng)諺,；爭當故事大王,；懷念冰心。

教材課文設置容納語文知識,，綜合體現(xiàn)語文素質的培養(yǎng)。而且各單元呈相連和遞進的狀態(tài)，讓學生循序漸進地學習語文知識,，符合學習規(guī)律。單元課文后的相關設置,，緊緊環(huán)繞本單元的知識體系,，是知識的運用和能力的培養(yǎng)。

教材課文側重培養(yǎng)學生的綜合語文素養(yǎng),，如字詞,，句子的理解，文段的賞析課文的整體感知,。寫作實踐專業(yè)培養(yǎng)學生的寫作能力,，本學期側重培養(yǎng)學生記敘文寫作能力。拓展鏈接開闊學生視野,，營造大語文的學習環(huán)境,，培養(yǎng)學生對語文及文學的興趣，對日子的熱愛及對人一輩子,、社會的認識能力,。

三、

教學目標,。

新課程教材的教學目標,，別再是教材的教學目標,，而是學生的語文學習目標，教材不過例子,，重要的在于學生的情感體驗,。

1、掌握七年級上學期時期要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用,。

2、背誦教材中要求背誦的古詩詞,、文言文,、現(xiàn)代文及現(xiàn)代詩歌。

3,、學習教材上的課文,，完成本學期的教學任務。

4,、培養(yǎng)學生自主合作探索的學習能力,。

5、培養(yǎng)學生良好的語文學習適應,，掌握常用的學習辦法,。

6、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。

7,、閱讀課程標準推舉的名著,，培養(yǎng)文學興趣。

8,、培養(yǎng)學生書寫充滿真情實感的記敘文的能力,。

7、培養(yǎng)學生良好的語文素質,，陶冶學生情操,。

四、教學措施,。

第一,、課堂教學體現(xiàn)三維目標的整合性。新課程標準要求體現(xiàn)知識與技能,、過程與辦法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。每一課時教學都要體現(xiàn)三維目標,，依照實際要有機整合,，別能機械地堆砌,。

第二、體現(xiàn)大語文理念,。新課程標準要求語文教學別能只教課文，更別能死記硬背,，而是培養(yǎng)學生的語文學習能力,。這就拓寬了語文課堂教學，內容豐富多彩,，搭建交流平臺,，激發(fā)學生的學習興趣。

第三,、體現(xiàn)學生的主體地位,。新課程標準要求課堂教學別能一言堂，別能再是老式的傳統(tǒng)的填鴨式教學,。課堂上要以學生為主體,，讓學生積極參與課堂教學，積極討論探索創(chuàng)新,。讓學生在自主過程中體驗學習的樂趣,，掌握學習的收獲。

第四,、推廣小組教學模式,。注重過程性教學，課堂全程跟蹤小組活動,，充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢,，別斷改進，別斷提升其效率,。

第五,、靈便運用各種教學手段。多樣的教學手段能夠吸引學生增強學生學習的積極性,。

第六,、推廣學生課前五分鐘演說。如此對提高語文能力綜合素養(yǎng)有極大的幫助,。也便于提高學生的興趣,，體現(xiàn)學生的主體地位。

第七,、賞識教育,。

五、周次安排,。

七年級上語文工作計劃表篇十三

秋期期末考試成績統(tǒng)計顯示,，七年級四班語文科平均分為67分,，七五班的平均分是72分。其中四班書寫題平均得分為2分,，基礎積累及運用題平均得分為15.6分,，閱讀理解題平均得分為22.5分，作文題平均得分為28分,，五班在此基礎上要稍好點,。根據(jù)試卷反映，同學們答題時主要存在下列問題：大多數(shù)學生書寫潦草也不規(guī)范,；背誦默寫失分較多,，字詞基礎不扎實、積累較少且不到位,；閱讀面不廣,、理解不透徹；作文立意不明確,、詞不達意,、文意不通順、內容單一,，沒有創(chuàng)新,，缺少材料積累等情況。

課程標準語文實驗教科書七年級下冊,，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索,，按照人與自我、人與社會,、人與自然三大版塊組織單元,。

全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習,、寫作,、口語交際兩個部分。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章,；

第二單元的五篇課文都是歌頌祖國,、抒發(fā)愛國激情的文章；

第三單元中的'文章寫的是名人故事,；

第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章,；

第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)；

第六單元也是以自然為主題的單元,，集中選取了狀寫動物的文章,。

此外，課外古詩詞背誦,，名著導讀,。主要由學生讀讀背背,，增加文化積淀。漢語知識讓學生了解,。

1,、完成本學期的教學任務。全面掌握基礎知識,。

2,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣（特別是書寫習慣），掌握常用的學習方法,。

3、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，為培養(yǎng)學生語感打下基礎,。

4、指導學生根據(jù)多種修辭和表達方式理解課文的主題和豐富的思想感情,。

5,、重視對古文中實詞、虛詞的歸納,。

6,、期末成績目標：四班平均分68分，優(yōu)生10人,，及格40人以上,；五班平均分74分，優(yōu)生27人,，及格人數(shù)50人,。

教學方法與措施：

1、花大力氣深入了解學生思想狀況和學習狀況,，讓他們克服消極心理,，真正投入到學習中去。

2,、繼續(xù)引導幫助學生明確學習方向,，學習語文要學些什么，掌握些什么,，讓學生心中有數(shù),。

3、安排好學習幫扶的小老師,、小助手,。

4、加強自主學習和合作學習,，放手讓學生親自動手,，人人參與,。讓每個學生都體驗學習的過程，體驗成功的喜悅,。

5,、抓實書寫。緊緊抓住書寫差的這部分同學,，從書寫方式方法,、書寫習慣的養(yǎng)成等方面指導和督促他們寫好每一個字。

6,、打牢寫作基礎,。培養(yǎng)讀書和做筆記的習慣，堅持每次作業(yè)都有寫話訓練,，讓寫作成為一種習慣,，更讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。

7,、重視知識的歸納和對學生答題方法的指導,。

8、重視每次測驗以及講評,。

9,、重視幫助學生形成正確的情感態(tài)度價值觀，從而真正的學好語文,。

第二周：第1,、2課。

第三周：第3,、4,、5課。

第四周：第一單元綜合性學習,，第6,、7課。

第五周：第8,、9,、10課。

第六周：第二單元綜合性學習,，第11,、12課。

第七周：第13,、14,、15課。

第八周：第三單元綜合性學習，第16,、17課,。

第九周：第一、二單元考試以及半期考試復習,。

第十周：第18,、19課，半期考試,。

第十一周：評講半期試卷,，第四單元綜合性學習。

第十二周：第20,、21課,，第三單元考試及評講。

第十三周：第22,、23課,，第四單元考試及評講。

第十四周：第24,、25課，第五單元綜合性學習,。

第十五周：第26,、27課，第五單元考試及評講,。

第十六周：第28,、29、30課,。

第十七周：第六單元綜合性學習,，第六單元考試及評講。

第十八周：期末復習,。

第十九周：期末復習,。

第二十周：期末考試。

七年級上語文工作計劃表篇十四

為了有效地搞好語文教學工作,，學期初始本人認真分析教材,，積極了解學情，結合實際情況特制定語文教學工作計劃,。

一,、指導思想。

以科學實踐發(fā)展觀為宗旨,，踏實敬業(yè),。以新課程標準為語文教學理念依據(jù)，在日常教學工作中有效貫徹實踐相關思想理念,。以學科說明為導向,，把握語文教學動態(tài),，在日常教學工作中保證方向性的正確。以語文課本為主要參考,，精講課內經(jīng)典文章,，以課外閱讀為輔，提升學生語文能力,。在語文教學工作中體現(xiàn)大語文的理念,，體現(xiàn)語言文字的基本功能。

二,、基本情況,。

1、學生分析,。

成績狀況,。根據(jù)六年級招生考試分析，學生的語文水平參差不齊,。優(yōu)等生中等生的比例較小,，差生所占比例較大。分析其原因,，語文能力水平較低,。考試中,，語文基礎知識得分還可以,，語文閱讀及寫作得分較少，或這是導致語文成績差的主要原因,。

思想狀況,。據(jù)了解，學生對中學生活充滿希望,，他們期待有一個,。

美好的中學生活，也希望在中學學到更多的知識,。大部分學生思想積極,，學習態(tài)度端正。但也不乏少數(shù)學生成績極差,，抱著隨大流混天過的思想,。

能力狀況。據(jù)了解,，大部分學生不具備自主學習能力,，語文能力也較差。大部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，需要很大力度的監(jiān)督,。學生的課外閱讀能力尤其貧乏,，知識面窄。但大部分學生具備了課堂學習能力,，能夠認真聽講,，自覺完成作業(yè)。

2,、教材分析,。

七年級語文在語文學習中起著承上啟下的重要作用，銜接小學語文的相關字詞和語文知識,，承啟忠學語文的相關內容,。七年級語文還需繼續(xù)抓字詞的擴大鞏固學習，拓展學生對文學作品的賞讀,，同時作為中學課程,，還設置了表達生活的寫作和綜合活動、口語實踐,。七年級語文的教材設置考慮學生的年齡心理特征,，所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象。

本冊書共設置六個單元,。第一單元,，神奇的想象世界；第二單元,，多姿多彩的童年世界,；第三單元,，親人間的真摯濃郁的情感,；第四單元，風格各異的四季風景,；第五單元,；經(jīng)典名家的賞讀；第六單元,，不甘平凡,，樂于向上。

進高爾基和他的《童年》,；搜集農(nóng)諺,；爭當故事大王；懷念冰心,。

教材課文設置容納語文知識,，綜合體現(xiàn)語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。而且各單元呈相連和遞進的狀態(tài)，讓學生循序漸進地學習語文知識,，符合學習規(guī)律,。單元課文后的相關設置，緊緊圍繞本單元的知識體系,，是知識的運用和能力的培養(yǎng),。

教材課文側重培養(yǎng)學生的綜合語文素質，如字詞,，句子的理解,，文段的賞析課文的整體感知。寫作實踐專業(yè)培養(yǎng)學生的寫作能力,，本學期側重繼續(xù)培養(yǎng)學生記敘文寫作能力,。拓展鏈接開闊學生視野，營造大語文的學習環(huán)境,，培養(yǎng)學生對語文及文學的興趣,，對生活的熱愛及對人生、社會的認識能力,。

三,、教學目標。

新課程教材的教學目標,，不再是教材的教學目標,，而是學生的語文學習目標，教材只是例子,，重要的在于學生的情感體驗,。

1、掌握七年級上學期階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用,。

2、背誦教材中要求背誦的古詩詞,、文言文,、現(xiàn)代文及現(xiàn)代詩歌。

3,、學習教材上的課文,，完成本學期的教學任務。

4,、培養(yǎng)學生自主合作探究的學習能力,。

5、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法,。

6,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎,。

7、閱讀課程標準推薦的名著,，培養(yǎng)文學興趣,。

8、培養(yǎng)學生書寫充滿真情實感的記敘文的能力,。

7,、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，陶冶學生情操,。

四,、教學措施。

第一,、課堂教學體現(xiàn)三維目標的整合性,。新課程標準要求體現(xiàn)知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合,。每一課時教學都要體現(xiàn)三維目標，根據(jù)實際要有機整合,，不能機械地堆砌,。

第二、體現(xiàn)大語文理念,。新課程標準要求語文教學不能只教課文,，更不能死記硬背，而是培養(yǎng)學生的語文學習能力,。這就拓寬了語文課堂教學,，內容豐富多彩，搭建交流平臺,，激發(fā)學生的學習興趣,。

第三,、體現(xiàn)學生的主體地位,。新課程標準要求課堂教學不能一言堂，不能再是老式的傳統(tǒng)的填鴨式教學,。課堂上要以學生為主體,，讓學生積極參與課堂教學，積極討論探究創(chuàng)新,。讓學生在自主過程中體驗學習的樂趣,，掌握學習的收獲,。

第四、繼續(xù)推廣小組教學模式,。注重過程性教學,，課堂全程跟蹤小組活動，充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢,，不斷改進,，不斷提升其效率。

第五,、靈活運用各種教學手段,。多樣的教學手段可以吸引學生增強學生學習的積極性。

第六,、繼續(xù)推廣學生課前五分鐘演講,。這樣對提高語文能力綜合素質有極大的幫助。也便于提高學生的興趣,，體現(xiàn)學生的主體地位,。

第七、賞識教育,。

五,、周次安排。

（略）,。

這學期,，我主要擔任七年紀兩個班的語文教學工作。為了使語文教學工作能夠更好的開展,，結合學生的實際情況,，特擬定本學期教學計劃如下：

一、教學目標,。

本學期的語文教學工作仍以語文新課程標準為指導,，以學校的工作計劃為依據(jù)，切實提高自身的業(yè)務知識水平和教育教學能力,，落實常規(guī)工作,，夯實基礎。對于七年級學生一方面繼續(xù)堅持識字寫字的教學,；一方面增加課外閱讀量,，豐富學生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓練,，全面提高學生的語文素養(yǎng),。使學生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高,，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,。掌握語文學習的基本方法,，養(yǎng)成自學語文的習慣。

二,、情況分析,。

1、教材教學：七年級是中學階段比較關鍵的一年,，從教材上來看,，難度較六年級有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的字詞識記上升到閱讀理解,、品味鑒賞,。寫作無論篇幅還是內容的要求都有了明顯的提高。

還有待進一步提高,。

三,、工作重點：

1、提高備課的質量,，繼續(xù)學習新課程標準,，鉆研新教材，探索新教法,，體現(xiàn)知識和能力要求,，充分發(fā)揮自己的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng),。

2,、堅持課堂教學改革不動搖，落實我縣開展的126教學策略,，在課堂上開展自主,、合作、探究式學習,，加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng),，探索新的學習方法和學習經(jīng)驗。

3,、以“閱讀”和“寫作”教學為重點,，帶動其它方面的教學工作。

4,、強化語文知識的積累,，包括名言詩句、文學常識,、文化常識,、成語等,。

5,、樹立大語文觀,。開展各種實踐活動，培養(yǎng)學生學習語文的興趣和能力,，拓展學生自主語文學習的時間和空間,。

四、具體措施：

（一）閱讀訓練,。

1,、要求學生準備一本筆記本，用于課外閱讀積累,。

2,、課內閱讀：對于重點篇目要精講，并要進行配套的訓練,。要重在以教材為載體教會學生語文閱讀的方法,。

3、課外閱讀：通過多種途徑加強,，如推薦佳作,、摘抄佳作、寫讀書筆記,、閱讀檢測等,。要通過專題閱讀訓練，各個突破,，從而全面提高學生閱讀的能力,。

4、學生每周要有一定的課外閱讀量,，每月讀一本文學名著,，并完成一篇讀書筆記。

5,、指導和訓練重點：課內文言文,。

文言文是學生新接觸到的，文言文學習要求學生認真踏實,，還要肯花時間,。而文言文的教學和訓練又要貫穿整個學年，因此要由淺入深加大訓練難度,，擴大訓練量,，加強文言詞語的積累。精講課后學生所遇到的問題,，切實幫助學生從一開始就學好文言文,。

（二）寫作訓練。

1,、本學期,，重點是要掌握一般記敘文的寫作：其基本要求如下,。

懂得記敘要緊扣事件的發(fā)展，掌握幾種常見的突出主題的寫法,。

懂得修辭在文章中的作用,，并能在寫作實踐中加以運用。

認識全局與局部的特點,，初步掌握詳略區(qū)分,，并能在寫作中運用。

2,、作文的訓練要求：

除閱讀,、隨筆外，平時的作文指導與訓練總共安排8次,，并將考綱要求及各項訓練點穿插到這8次指導與訓練中,，這樣可以使作文指導更具有操作性、實效性,，讓學生在每次的訓練中強化認識,，提高能力。

3,、強化語文知識的積累,，為后階段學習打下堅實基礎,。

詩詞名句的積累,。

文學常識、文化常識的積累,。

成語,、熟語的積累,。

佳作精彩片斷的積累。

教材分析：

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高,，確立學生在學習中的主體地位,。

全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練,，努力吸引學生,，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。

學情分析：

本人擔任七年級的語文教學工作,，兩個班學生的情況基本一致。由于所處地域的問題及語文基礎不扎實,，眾多學生對于語文學習的興趣不夠濃厚,，學習語文的習慣養(yǎng)成較差,，學習比較盲目,，目標性不強，學習的主動性,、合作探究意識薄弱,，積累較少，閱讀面狹窄,。只有個別同學的學習目的較明確,，學習較主動，但仍不夠大膽質疑,、積極回答,，需要教師不斷地鼓勵、引導,。

為使教學工作有條有理地進行,，根據(jù)學生的情況和我校的實際，現(xiàn)對本學期教學工作做如下計劃：

一,、做好開頭扭轉工作,，扭轉以往不良的學習習慣。抓實書寫,，寫一手漂亮的字,，不僅能給人美的享受，而且會讓自己一輩子受用無窮,，更重要的是方便了與別人的交流,。書寫的好壞，也直接影響到語文成績,。緊緊抓住書寫差的同學,，從書寫方式方法、書寫習慣的養(yǎng)成等方面指導和督促他們,。引領學生誦讀課文,，培養(yǎng)語文的感覺及學習興趣。

二,、從語文學科的特點出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識、陶冶道德情操,、培養(yǎng)審美情趣,。

三、打牢寫作基礎,。在寫日記的基礎上,，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系。從激發(fā)學生的寫作興趣入手,，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式,。

四、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關,，單元過關。精心備課,，尤其備好學生,，多表揚少批評。做到既教書又育人,。

五,、積極把新課程理念融于課堂教學之中。把學生放在學習的主體地位,，從思想,、習慣等方面，多啟迪,，多給學生思考的時間,，根據(jù)學生課堂反應的情況，靈活調整教學方式方法,。試著多發(fā)揮小組長的作用,。課堂上要努力培養(yǎng)學生自主學習的自覺性，激發(fā)學習的興趣,，養(yǎng)成眼,、耳、口,、手,、腦動起來的習慣。向課堂要效率,，使每一堂課都是生動有趣,，學生在45分鐘內得到較好的訓練。

六,、教學進度安排如下：

第一單元：《童年的朋友》《一面》《我的老師》《展示華夏文化魅,。

力》《趙普》《誦讀欣賞》《寫作》《口語交際》；課時安排：15；第1至3周,。

第二單元：《從百草園到三味書屋》《月跡》《三顆枸杞豆》《我們家的男子漢》《柳葉兒》《誦讀欣賞》《寫作》《口語交際》,；課時安排：12；第4至6周,。

第三單元：《人民英雄永垂不朽》《巍巍中山陵》《凡爾賽宮》《短文兩篇》《誦讀欣賞》《寫作》《口語交際》,；課時安排：13；第6至8周,。

第四單元：《松鼠》《松樹金龜子》《國寶——大熊貓》《黔之驢》《誦讀欣賞》《寫作》《語文實踐活動》《名著推薦與閱讀》,；課時安排：14；第8至10周,。

復習期中考試,，第11周,。

第五單元：《三個太陽》《錄音新聞》《“神舟”五號飛船航天員出征記》《新聞兩篇》《誦讀欣賞》《寫作》《語文實踐活動》《專題》,；課時安排：15；第11至14周,。

第六單元：《毛澤東詞兩首》《古代詩詞三首》《現(xiàn)代詩二首》《歌詞三首》《誦讀欣賞》《寫作》《語文實踐活動》,；課時安排：15；第14周至17周,。

期末總復習,，第18周至19周。

一,、教材分析,。

七年級下冊按照人與自我、人與社會,、人與自然三大版塊組織單,。

元。全冊書六個單元,，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習,、寫作、口語交際兩個部分,。

本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長,、祖國、名人,、文化,、探險、動物,。

從閱讀部分的選文來說,，從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選,，新吸取了大量的名家名篇,，并以整體感悟、品味語言,、理清思路,、把握意蘊、抓住要點,、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié),，全面考慮、組織單元,。

綜合性學習,，第一、三,、五單元仍舊是三次規(guī)模小,、層次少的小活動，我們稱之為“寫作,、口語交際,、綜合性學習”。第二,、四,、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動，我們稱之為“綜合性學習,、寫作,、口語交際”。三次小活動分別是：成長的煩惱,、我也追“星”,、漫話探險，它們都是結合該單元的主題設計的,，是對學生情感態(tài)度,、價值觀感染的一種延伸。每個綜合性學習都提供了若干個活動,，可以根據(jù)不同情況有所增刪,。這樣，既有選擇的余地,，又有創(chuàng)造的機會,，真正為建設開放而有活力的語文課程提供了可能。

本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》,、笛福的《魯濱孫飄流記》,。

和法布爾的《昆蟲記》,。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系，如：《童年》與成長單元,，《魯濱孫飄流記》與探險單元,，《昆蟲記》與動物單元，作為課內閱讀的一種延伸,，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地,。

課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞,。主要由學生讀讀背背,，增加文化淀集。

漢語知識：了解實詞,。

二,、學生情況分析。

一,、二班,，經(jīng)過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：

1,、學生對語文課的認識和理解有了拓展,。

2,、能大膽嘗試和探究問題,，開放性的問題有自己的見解。

3,、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣,。

4、課堂上有用于帶頭的好學生,，課堂教學開展還行,。

存在的不足是：

1、學習語文的習慣養(yǎng)成差,。

2,、學習比較盲目，目標性不強,。

3,、學習的主動性、合作探究意識不強,。

4,、基礎參差不齊，兩極分化嚴重,。特別是有兩個考20分左右的差生,。

5,、積累較少，閱讀面不廣,。

三,、教學設想。

首先,、要注意教學目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過。

程,、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。

其次,、要注意教學內容的開放性,。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體,，由封閉轉向開放,，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野,，加深了對課文的理解,。

第三、要注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主,、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等、互動轉變,。師生互教互學,，彼此形成一個學習的共同體。

第四,、要注意教學過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動,，通過學生的自主活動,，讓學生掌握知識，并融會貫通,，爛熟于心,。

第五,、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力,，加速了學生盛知過程,，促進了認知的深化。

第六,、要注意教學組織形式的靈活性,。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作,、探究等靈活多樣的學習方式,。

第七、注重教學評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。

四,、教學措施,。

根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：

1,、從語文學科的特點出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣。

2,、語文教學中，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,、能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4,、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內外、課堂內外,、學校內外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。

6,、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣,。

7,、實行分層目標教學，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學,。

8,、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人,。

9,、根據(jù)當前社會形勢，推行語文素質教育,。

10,、實行“雙體互促”課堂教學,，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

11,、實行互批共批，以改促寫的作文教學,，有效提高作文水平,。

12、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關,，單元過關。

13,、實行培優(yōu)輔差,，面向全體學生。

14,、加強學生的閱讀量,，培養(yǎng)興趣，提高寫作水平,。

15,、讓優(yōu)生幫差生，實行“一幫一”學習語文,。

16,、課前一分鐘演講，包括自我介紹,，新聞消息,，小故事，成語解說等,，鍛煉表達能力,。

五、培優(yōu)輔差計劃,。

主要措施：

1,、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高,。

2、課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好。

3,、課外輔導,，利用晚修,，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練,。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣。

5,、對于差生主要引導他們多學習,，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力,，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

6、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，在閱讀和寫作方面多下功夫,。

六、教學進度表,。

第一周從百草園到百味書屋（4）爸爸的花兒落了（3）,。

第二周丑小鴨（2）詩兩首（2）傷仲永（3）。

第三周寫作·口語交際·綜合性學習：成長的煩惱,。

第四周黃河頌（3）最后一課（4）,。

第五周艱難的國運與雄健的國民（2）土地的誓言（2）木蘭詩（3）。

第六周綜合性學習·寫作·口語交際：黃河,，母親河（2）鄧嫁先（3）聞一多先生的說和做（2）,。

第七周音樂巨人貝多芬（2）福樓拜家的星期天（2）孫權勸學（3）。

第八周綜合性學習：我也追“星”（3）復習（4）,。

第九周段考,。

第十周五一放假。

第十一周評講試卷（自修）社戲（4）安塞腰鼓（3）,。

第十二周竹影（2）觀舞記（2）口技（3）,。

第十三周綜合性學習·寫作·口語交際：戲曲大舞臺（3）偉大的悲劇（4）,。

第十四周荒島余生（4）登上地球之巔（3）,。

第十五周真正的英雄（2）短文兩篇（3）寫作·口語交際·綜合性學習：漫話探險（2）。

第十六周珍珠鳥（3）斑羚飛渡（4）,。

第十七周華南虎（2）馬（2）狼（3）,。

第十八周綜合性學習·寫作·口語交際：馬的世界（3）作文講座（4）。

第十九周復習。

第二十周期末考試,。

七年級上語文工作計劃表篇十五

第一單元：

新學期開始了,，又一階段的語文學習之旅啟程了。第一單元以人生為主題,，五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章,。

本單元的選文，注意題材,、體裁,、風格的多樣性?！对谏降哪且贿叀肥且皇资闱樵?，作者借一個山里孩子追求理想的經(jīng)歷，說明不懈努力就能達到目的,?！蹲咭徊剑僮咭徊健肥且黄绹骷业淖髌?，文章通過作者少年時的一次經(jīng)歷,，啟示我們遇到困難要努力去面對?！渡肥桥_灣女作家杏林子的散文名篇,，通篇洋溢著作者對生命的敬畏和贊美?！锻ぁ肥枪糯⑽?，表現(xiàn)了作者小時候的生活樂趣，全文想象豐富奇特,，充滿童真童趣,。

這六篇課文，既涉及理想,，有涉及理想之路;既弘揚奮斗精神,，又有個人的經(jīng)驗之談;既說到事業(yè)上的困難，有講到命運的遭遇;既講苦斗,，又講樂趣,，給人多方面的啟示。為我們日后的人生之路點亮了一盞心燈,。

學習這個單元,，必須抓住如下要點：

1、整體把握課文內容,，理清文章脈絡,。

2,、領會作者的寫作意圖,，提煉文章主旨,。

3、聯(lián)系自己的生活體驗,，學會思考人生,。

4、學會朗讀,，做到讀音準確,、停頓恰當，能初步讀出語氣,。

5,、學習并積累課文中精彩的字詞句段，學會在自己的表達中運用本單元精彩的語言材料,。第二單元：

本單元繼續(xù)學習有關人生的課文,。上一單元側重回答在人生道路上遇到困難、不幸怎么辦,，這一單元側重引導我們應該怎樣樹立理想,，實現(xiàn)理想。

本單元的選文,，同樣注意題材,、體裁、風格的多樣性,?！抖沟臒艄狻酚迷娀恼Z言說明了奉獻的意義和珍惜生命中的第一次的重要性?！丁凑撜Z〉十則》是關于求知,、關于為學、關于修身做人的格言,。這些課文從不同側面給我們以啟迪,，引領我們去實現(xiàn)理想，豐富自己的人生體驗,，為漫長的人生打下精神的底色,。

學習這個單元，必須抓住如下要點：

1,、聯(lián)系自己的人生體驗,，深入思考，反復咀嚼,，領會課文意味深長的用詞,，理解文中富有哲理的語句。

2、學會朗讀,，力求把握好停頓,、重音、語調,、語速,、感情。在讀中悟情,，在讀中明理,。

3、準確把握文章中敘述與議論之間的關系,，概括文章的主旨,。

4、理解不同文體的不同表達方式和表達技巧,。

第三單元：

本單元的詩文都是文情并茂的優(yōu)美篇章,，多數(shù)出自名家之手，以精美的語言為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然,。

大自然的深情,。后2篇都是詩歌，《秋天》是現(xiàn)代詩歌,，繪秋,、贊秋;而《古代詩歌五首》則用凝練的語言描繪出一幅幅美麗的圖景：登山望海、行舟綠水,、詠春悲秋,、鄉(xiāng)村夏夜獨行??從而喚起我們美好的情懷。

學習這個單元,，必須抓住如下要點：

1,、反復朗讀，通過富有感情的美讀來體會課文的意境,，品味美的語言,，培養(yǎng)美的情趣。

2,、整體感知內容大意,，學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。

3,、理清思路,，學習作品精巧的構思。

第四單元：

本單元選編了六篇課文,，這些課文古今中外,，天上地下,，文言白話，詩歌散文,，內容豐富多彩,，都與自然?科學?人文密切相關。

當今,，科學正以前所未有的速度向前發(fā)展,，祖國大地也掀起了科教興國的高潮。瞄準了培養(yǎng)21世紀新型人才的需,。本單元的課文集中反映的是對自然世界進行科學探索的內容。這些文章將科學精神和人文精神互相融合滲透,，既注重情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),，又兼顧知識和能力的提高。

學習這個單元,，必須抓住如下要點：

1,、培養(yǎng)科學精神和探索未知世界的興趣，激發(fā)自我的求知欲,。借助圖書館或互聯(lián)網(wǎng),，搜集、查閱有關材料,，豐富自身的科學知識,，掌握開展探究科學問題的方法。

2,、學會用較快速度默讀課文,，并抓住主要信息。在整體把握課文思想內容的基礎上,，概括課文的要點,，提高閱讀現(xiàn)代科技文的能力。

第五單元：

本單元所選的課文體裁多樣,，有童話,、神話、寓言和詩歌,。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,，虛構形象、故事情節(jié)及景象,，曲折地反映現(xiàn)實,，表達一定的思想感情。

同為童話,，《皇帝的新裝》塑造了一個窮奢極欲,、昏庸無能,、愚蠢可笑的皇帝形象，揭露鞭撻現(xiàn)實生活中的丑惡;而《盲孩子和他的影子》則贊美呼喚人間真情,，營造了一個純真,、友好的美麗世界。詩歌《天上的街市》和《靜夜》帶有濃厚想像色彩,，表達了對美好生活的向往,。神話《女媧造人》人性化地豐富和擴展女媧造人的經(jīng)過，想像豐富奇特,?！对⒀运膭t》將深刻的思想寄寓在含蓄的短小故事里，給人以啟迪,。

總之,，本單元將引領大家走入亦真亦幻的想像世界，去領略由想像創(chuàng)造出來的別樣魅力,。

1,、了解童話、神話,、寓言的基本特點,。

2、體會聯(lián)想和想像的作用,，并借助復述,、改寫、擴寫等方式,，培養(yǎng)學生聯(lián)想和想像的能力,，發(fā)展創(chuàng)新思維。

初一年級共有3個班級,，總人數(shù)109人,。學生的語文基礎可謂良莠不齊，給我們的工作帶來一定的難度,。

根據(jù)學生的情況和我校的實際,，本學期擬采用以下措施：

1.從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,。

意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3.要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4.教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內外,、課堂內外、學校內外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。

6.做好開頭的扭轉工作,，扭轉以往不良的學習習慣,。

7.實行分層目標教學，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學,。

8.對學生進行雙基教學,，做到既教書又育人。

9.根據(jù)當前社會形勢,，推行語文素質教育,。

10.實行“雙體互促”課堂教學，培養(yǎng)合作精神,，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

11.實行互批共批，以改促寫的作文教學,，有效提高作文水平,。

12.優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關，單元過關,。

13.實行培優(yōu)輔差,，面向全體學生。

14.利用競賽法等多種多樣的教學方法,，提高學生學習興趣,。

15.讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學習語文,。

17每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點,。

18.教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心,。

19.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點,。

20.開展網(wǎng)絡輔助教學,。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等,。

1,、教法。

情景教學法,、實踐活動教學法,、范例教學法、模擬演示教學法等,。

1,、學法。

創(chuàng)新設計,、合作探究,、比較閱讀、吟唱詩詞,、創(chuàng)編寫作等等,。

1――2星期1――6課。

3――4星期7――12課,。

5――6星期13――18課,。

7――8星期19――24課。

9――10星期期中復習。

11――12星期25――30課,。

13――14星期課外古詩詞背誦,。

15——16星期名著導讀。

17——23復習,。

七年級上語文工作計劃表篇十六

語文是中小學階段的主要學科,，基礎學科，隨著時代的發(fā)展和社會的進步,，人們對語文學科的特性和語文教學的認識更為深入,，“大語文”觀念得到越來越多有識之士的認同。語文素質是人的整體素質的重要組成部分,，語文素質不僅反映人的語文知識和語文能力,，而且從本質上看，還反映了人的思想水平,、文化修養(yǎng),、觀察能力、思維能力等,。由此可見,，語文教育大有可為,，語文教學重之又重,，語文教師責任重大,。因此，每個學期開學之前,，我一定會對教材進行仔細的研讀與分析，對所教班級的學生進行深入的了解,，并據(jù)此制定出詳細的教學計劃,。

根據(jù)我校學生的實際特點，以及語文學科的特點和目前本學科發(fā)展方向的把握,，結合我校的辦學方針,，加強了日常教學和學科活動的針對性和有效性，從整體來看,，學生身上好的習慣(如課堂聽講,，記筆記，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。

思想品德目標：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標,，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎,。

知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

掌握和運用知識能力的目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。具體地說,，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路,，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文,，要了解內容,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習慣等,。

首先、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程,、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。

其次,、要注意教學內容的開放性,。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體,，由封閉轉向開放,，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野,，加深了對課文的理解,。

第三、要注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主,、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等、互動轉變,。師生互教互學,，彼此形成一個學習的共同體。

第四,、要注意教學過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動,，不僅讓學生讀一讀、寫一寫,、說一說,，而且讓他們畫一畫、唱一唱,、演一演,，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識,，并融會貫通,，爛熟于心。

第五、注意教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力,，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化,。

第六,、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運 用自主,、合作,、探究等靈活多樣的學習方式。

第七,、注重教學評價的多元性,。要改變一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng),。

根據(jù)學生的情況和我校的實際,，本學期擬采用以下措施：

1、在閱讀教學中要進一步培養(yǎng)學生的閱讀興趣,，注重在閱讀教學過程中讓學生參與活動,，做到人人參與，參與全過程,，讓學生們在課下多讀書看報,，將自己喜歡的文章、精彩的段落摘抄積累,，定期在班上舉辦摘抄本展覽,，并從中推選出優(yōu)秀的文章、摘抄和積累本,。

2,、在各課時中，把學生活動做為重點內容來安排落實,，使學生最大限度處于動態(tài)之中,，動腦想，動手寫,，動口說,，動眼看，動耳聽,。

3,、在作文教學中,，讓學生參與到作文講評中來。讓作文水平較高的學生對習作進行自我評價,，然后廣泛地征求同學的意見,，相互評價，最后是教師與學生共同評價,，使學生們正確地認識自己作文中的優(yōu)點和問題,，課后進行必要的修改。這樣,，建立民主的教學風氣,，進一步融洽師生關系，提高學生的寫作興趣和寫作水平,。

4,、調動學生語文學習的積極性。從培養(yǎng)興趣著手,，用圖片,，實物，多媒體創(chuàng)設情景進行教學,，力求課堂的多樣化,、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動,、生生互動的機會,。

5、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣：

6,、成立互幫互學小組,，對古詩文無法過關的學生采用“一幫一”，“人盯人”的辦法,，并與家長取得聯(lián)系,。

7、深鉆教材,，精心設計好每一節(jié)課,，講清每一個知識點，認真篩選作業(yè),，及時反饋每一次作業(yè)與考試,。

8、注重學法指導,。

六、培優(yōu)輔差措施：

１．培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高

２．課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好。

３．課外輔導,，利用晚修,，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練,。

４．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，以優(yōu)帶差，激起他們的學習興趣,。

５. 對于差生主要引導他們多學習,，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力,，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

６. 優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的`事情，在閱讀和寫作方面多下功夫,。

七年級上語文工作計劃表篇十七

本學期我擔任七年級（1）和（2）班下學期的語文教學工作,，為了更好的開展教學工作，更大的發(fā)揮語文教學的職能作用,，提高學生語文素養(yǎng),，特制定本學期工作計劃：

所教班級七年級（1）班50人，（2）班45人,，這連個個班級的學生語文基礎較差,。一部分學生靈活一些，男女生的學習態(tài)度有很大差別,。大多數(shù)女生勤奮,，能積極主動地去學習，但男生的學習態(tài)度較差,，不能積極主動地去學,，個別甚至不學。學生智力水平較低,，理解能力,，寫作能力偏低。

本冊教材共分為六個單元,。每個單元都包括閱讀和寫作,，第二、四,、六單元后分別安排了一次綜合性學習,，第三、六單元后分別安排了一次名著導讀和課外古詩詞誦讀,。本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：走近名人,、家國情懷,、普通人的生活、傳統(tǒng)美德,、走進自然,、宇宙奧秘。

第一單元主要是寫名人故事和品德的文章,，第二單元選編的四篇課文都抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng),、熱愛祖國的激情，第三單元的課文講述的是普通人的平凡生活,，第四單元反映的是中華民族的傳統(tǒng)美德,，第五單元是以自然為主題的單元，第六單元反映的是宇宙里的奧秘,。

從閱讀部分的選文來說,，從情感、態(tài)度,、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選,，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟,、品味語言,、理清思路、把握意蘊,、抓住要點,、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié)，全面考慮,、組織單元,。

知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

能力目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。具體地說，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內容和文章的思路,，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文,，要了解內容，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

1,、重視學生的學習習慣的培養(yǎng),，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

2,、營造輕松,、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識,，在生活中學道理,，促進學生形成良好的人生觀。

3,、改進自己的教學方法,，用新課程的理念指導教學，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題,，并進行反思,。

4、指導學生進行朗讀訓練,，要求學生能普通話正確,、流利、有感情的朗讀,?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流,。

5,、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力,。

6,、督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記,，在課堂上與同學們分享自己的學習心得,，進行交流。背誦名篇名句,，并進行默寫,。

7,、關愛留守兒童學生，抽空時間與其進行交流和溝通,，輔導其學習,。

教學周進度表及所需課時：

（略）。