“報告”使用范圍很廣,，按照上級部署或工作計劃，每完成一項(xiàng)任務(wù)，一般都要向上級寫報告，反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),、存在的問題以及今后工作設(shè)想等，以取得上級領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo)。那么報告應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀報告范文，希望大家能夠喜歡!

書法活動進(jìn)校園活動總結(jié)報告篇一

營造濃厚的書香校園氛圍,，傳承中華文化,。x月x日，學(xué)校舉辦了書法名家進(jìn)校園活動，省書法家x應(yīng)邀來校作題為《x》的報告并現(xiàn)場揮毫潑墨,，傳授書法技法,。x市書法家協(xié)會x、x,，我校校長x,、副校長x參加活動。

在學(xué)?！皒”書畫協(xié)會社團(tuán)活動基地,，x一行書法家們?yōu)閷W(xué)生指點(diǎn)書法技巧，指導(dǎo)學(xué)生從握筆姿勢入手,，體會書法藝術(shù)的精髓,，讓同學(xué)們受益匪淺。在《x》的報告中,，x講述了其父親x先生的生平事跡,，深入剖析了文化在時代中不可小覷的力量，呼吁同學(xué)們要充分利用大學(xué)美好時光,，多讀經(jīng)典原著,，要有文化自信力，將中華傳統(tǒng)文化進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大,。

x在總結(jié)講話中希望同學(xué)們能夠繼承和發(fā)展中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，進(jìn)一步堅定文化自信，積極培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀;希望團(tuán)學(xué)部門和二級學(xué)院進(jìn)一步明確文化育人目標(biāo),，落實(shí)文化育人舉措,，創(chuàng)新文化育人機(jī)制，提高文化育人實(shí)效,，著力培養(yǎng)具有為人誠實(shí),、理想務(wù)實(shí)、技能扎實(shí),、工作踏實(shí),、創(chuàng)新篤實(shí)特質(zhì)的“五實(shí)”人才。

書法活動進(jìn)校園活動總結(jié)報告篇二

20xx年兩會期間,，40位政協(xié)委員提交了題為《關(guān)于在義務(wù)教育階段加強(qiáng)漢字書寫能力》的提案;20xx年兩會期間,，著名雕塑家去年，教育部正式下發(fā)意見,，要求中小學(xué)推進(jìn)書法教育,，在全社會引起巨大關(guān)注。越來越多的人意識到,，隨著電腦的普及,，學(xué)校,、家長對學(xué)生書寫的忽略，很多孩子的基本書寫能力不斷削弱,，甚至到了提筆忘字的地步,。書法進(jìn)課堂，可謂刻不容緩,，它不僅需要教育行政部門的強(qiáng)力推動,，也需要各界人士的關(guān)注,，一年多的時間過去了,，書法開始進(jìn)入中小學(xué)的課堂，但在一些地方,、一些學(xué)校,，書法還只是一種“門面”和“裝飾”。字如其人,，這不僅僅是在寫字,，是在練習(xí)書法，更是在保留我們文化的根,，民族的根,。

書法教育有三大功能：

其一，提高文化教育水平,。一切學(xué)習(xí),，從語文開始;語文學(xué)習(xí)，從文字開始,。識字和寫字,，是文字學(xué)習(xí)與應(yīng)用的兩個內(nèi)容。準(zhǔn)確的識別與熟練的書寫,，是文字學(xué)習(xí)的目的,。中國漢字的特殊形式，決定了書法教育的作用,。眾所周知,，漢字難寫難認(rèn)，為此古人寫了許多方法,，比如把“六書”造字法列入教育的內(nèi)容,，以使學(xué)字者不僅知其然，更知其所以然,，達(dá)到觸類旁通,，舉一反三，容易熟識文字的目的,。所以書法教育是文化教育的重要內(nèi)容,。

其二,，提高藝術(shù)欣賞水平。書法教育包含兩個方面的內(nèi)容,，一個是漢字識別和書寫法則;一個是漢字書寫技巧藝術(shù),。前者屬于文化教育，后者屬于藝術(shù)教育,。隨著時代的發(fā)展,，書法已經(jīng)不僅僅體現(xiàn)在“工具性”上，更有強(qiáng)烈的“藝術(shù)性”,。越來越多的人不僅僅把書法看作識別的工具,，更看成一種藝術(shù)。比如有唐一代,，真草篆隸行,，可謂是群星熠熠，繪就了中國書法史上最為輝煌的圖卷,。比如今天我們走進(jìn)歷史博物館,，看到靑銅器上的銘文，不僅僅是把它當(dāng)作文字說明,，更將其看成是一個藝術(shù)品,。

其三，提高思想道德水平,。青少年學(xué)習(xí)書法的意義,，不僅是書寫整齊的漢字，更重要的是在書寫的過程中了解中國文字的歷史,、中國文字的獨(dú)特構(gòu)造,，體會漢字的美感，從而真正熱愛上民族語言文字,。同時,，一部書法藝術(shù)史也是中華文明史。中國的漢字書法是世界上獨(dú)一無二的藝術(shù),，它是中國傳統(tǒng)文化的重要載體,，載荷著中華民族五千年的文明史。了解書法,，也就了解了中國的文明,。

但有一個問題，現(xiàn)代社會,，書寫工具發(fā)生了很大變化,，很多人更愿意用鍵盤“書寫”和“表達(dá)”，一些人認(rèn)為,，中小學(xué)生學(xué)不學(xué)書法無關(guān)緊要,。著名軍旅書法家孔見認(rèn)為：雖然現(xiàn)在書寫工具發(fā)生了很大變化,，毛筆不再是基本的書寫工具，但是漢字依然是中國文化的基礎(chǔ),，是人們交流使用的工具,。不同的歷史時期，對書法教育的定位是不一樣的,?？鬃犹岢觥傲嚒保⑻岢觥坝斡谒嚒钡乃枷?，也就是說,，書法藝術(shù)不屬于主修課。但漢唐以后,，書法藝術(shù)水平成為科考的重要標(biāo)準(zhǔn),。這一做法不但推動了書法藝術(shù)的普及,，而且把書法的地位由必修上升為主修,。辛亥革命特別是五四運(yùn)動以后，教育體制發(fā)生了變化,，“六藝”被列入“文藝”范疇,，書法成為副科。毛筆字從中小學(xué)教育中被淘汰,。時至今日,，一些中小學(xué)校開設(shè)了書法課程，但大部分中小學(xué)沒有書法課程,，書法的地位很邊緣,、很弱勢，真正是“游于藝”了,。

是不是時代發(fā)展了,，就不需要繼承和發(fā)展一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)?我想，答案非常清楚,，對于中小學(xué)生來說,，掌握識字方法和寫字技巧，培養(yǎng)他們對書法的學(xué)習(xí)興趣,，重新發(fā)現(xiàn)認(rèn)識書法之美,，是很有必要的。

在新的歷史環(huán)境下重新推廣書法教育,，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。首先，要科學(xué)地界定書法教育的性質(zhì),、地位,，將其作為文化課程納入到課程體系中,，并占有一定的學(xué)時。其次,，要認(rèn)真解決師資問題,。眾所周知，在書法離開正規(guī)教育多年之后,，再重新回到中小學(xué)教育中,，回到課堂上，目前最大的問題就是師資的缺乏,。再其次是要繼續(xù)鼓勵和支持社會上的書法技能訓(xùn)練教育,，要充分利用政府的支持，讓更多的人認(rèn)識書法,、了解書法,。

書法藝術(shù)既是高雅的，也是大眾的,。藝術(shù)需要有人來演示,，也需要有人來欣賞;但演示水平不是天生的，欣賞水平也不是天生的,，都需要通過專門的教育來完成,。這也是我為什么想在中小學(xué)推廣普及書法教育的重要原因。

幾千年來,，我們的祖先,、無數(shù)的中國人將他們的智慧、學(xué)識,、情感甚至精神追求寄托在書法藝術(shù)上,，使文字書寫這一本來屬于社會交流的工具，升華成為具有極高美學(xué)價值的特殊藝術(shù)形式,，并受到世界上許多民族,、國家人民的共同喜好和仰慕。書法藝術(shù)是中國古代傳統(tǒng)藝術(shù)的精華,，是中國人獨(dú)創(chuàng)的具有民族特色的一種藝術(shù)形式,。沒有理由，當(dāng)其他國家對中國的書法藝術(shù)熱愛,、繼承的同時,，我們自己卻拋棄了傳統(tǒng)、丟掉了傳統(tǒng),。

現(xiàn)在,，大家都在提倡素質(zhì)教育。這里的素質(zhì)指的不僅是知識,，更是一種氣質(zhì),、修養(yǎng)和能力,。而書法的作用，正在于修野蠻浮躁之心,，養(yǎng)文明浩然之心,。所以，推廣普及書法教育,，其意義不言自明,。讓書法進(jìn)入課堂，要從孩子抓起,，讓新一代學(xué)生用美好的書法形象展示中華文明的振興和崛起,。

書法活動進(jìn)校園活動總結(jié)報告篇三

為了弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，在縣內(nèi)打造幾所書法特色學(xué)校,，同時把縣書協(xié)做強(qiáng)做大,，在教師隊(duì)伍以及社會各界發(fā)展50～80名書協(xié)會員。更是為了寫好中國字,，做好中國人,。根據(jù)xx書法家協(xié)會工作安排，我們精心準(zhǔn)備,，周密安排,，利用近一個月的時間,，選擇了一部分中小學(xué),，進(jìn)行了書法進(jìn)校園活動。初中走進(jìn)了外國語中學(xué),，200生參加學(xué)習(xí),。小學(xué)共8所，有xx小學(xué),、xx小,、xx小、xx小學(xué),、xx小學(xué),、xx小、xx小學(xué),、xx小學(xué)等,，培訓(xùn)教師95名，學(xué)生428名,。

教育局及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此活動給予大力支持,，本次進(jìn)校園活動，受到廣大師生的普遍歡迎和稱贊,，收到了預(yù)定的活動目標(biāo),。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

我們與學(xué)校師生的互動由陌生變得默契,。

經(jīng)過進(jìn)課堂講課發(fā)現(xiàn)學(xué)校學(xué)生普遍存在以下問題：坐姿不端正，執(zhí)筆姿勢不對,，筆順不對,，字形結(jié)構(gòu)潦草。

我們采取現(xiàn)場書寫,，現(xiàn)場指導(dǎo),，我們通過坐姿和執(zhí)筆還有筆順對漢字結(jié)構(gòu)的影響，以及漢字結(jié)構(gòu)的基本規(guī)律來為在場老師和孩子們對癥下藥,。

通過在課堂現(xiàn)場示范,，將孩子們的常用字在當(dāng)場達(dá)到比較規(guī)范的效果。讓學(xué)校師生在漢字書寫方面引起足夠重視,。

收獲之余,，也有許多不足之處：這段時間的書法進(jìn)校園重點(diǎn)在漢字書寫結(jié)構(gòu)上，理論知識相對少一些,。下一個書法進(jìn)校園階段,，將以理論與實(shí)踐相結(jié)合方式進(jìn)行。

書法進(jìn)校園活動還將繼續(xù)進(jìn)行下去,，我們會吸取之前的不足,，歡迎廣大教師及書友們參與進(jìn)來，多提寶貴意見和建議,，爭取打造幾所特色書法學(xué)校,，相信在諸君努力之下一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

書法活動進(jìn)校園活動總結(jié)報告篇四

“20xx年,，xx市教育系統(tǒng)為全面提升學(xué)生語文素養(yǎng),，在教學(xué)中提出了‘一手好漢字、一副好口才,、一篇好文章’的培養(yǎng)目標(biāo),，其中的‘一手好漢字’就是書法教育?！苯?，xx市xx第三小學(xué)（以下簡稱xx三小）校長xx在談到開展書法進(jìn)校園工作時介紹說,，“但是我們要推開這項(xiàng)工作時,，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教師隊(duì)伍中，特別缺乏書法專業(yè)教師,，我們學(xué)校一個有良好書法基礎(chǔ)的教師是美術(shù)教師,，更沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的教師。”

于是,，xx找到時任xx市書法家協(xié)會主席的xx,，希望得到書法家們的支持。而與此同時,，xx市書法家協(xié)會也把培養(yǎng)青少年書法人才作為一項(xiàng)重要的任務(wù),，積極開展書法進(jìn)校園活動。

“書法積淀著中華民族的精神追求,，包含著中華民族的精神基因,，開展書法進(jìn)校園就是希望通過這一活動，讓青少年從小就增進(jìn)對中國傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)知,，通過感受書法文字之美來感悟傳統(tǒng)文化之美,。”xx介紹說,。

經(jīng)過商議,，xx市書法家協(xié)會把xx三小作為培養(yǎng)青少年人才的`試點(diǎn)學(xué)校，定期派出骨干書法家到學(xué)校進(jìn)行書法教育培訓(xùn),，開啟了xx市書法進(jìn)校園的先河,。

學(xué)生學(xué)書法，教師是關(guān)鍵,?！霸诂F(xiàn)在學(xué)校還無法配齊專業(yè)書法教師的情況下，我們把提高全體教師的書法水平作為一項(xiàng)主要工作,，力爭通過幾年的培訓(xùn),，培養(yǎng)一大批書法‘種子教師’?！眡x介紹說,。

為此，每周星期二上午學(xué)生大課間和星期三下午第一節(jié)課后的休息時間,，分別成了xx三小語數(shù)外和藝術(shù)類教師的固定習(xí)字時間，他們分階段進(jìn)行軟筆書法以及篆書,、隸書,、楷書、行書和草書五種硬筆字體練習(xí),。同時,，該校還要求每位教師每個學(xué)期完成一本字帖練習(xí)，實(shí)現(xiàn)軟硬筆齊頭并進(jìn),。

“通過兩年多時間的學(xué)習(xí),，我們學(xué)校教師的書法水平有了整體提高，現(xiàn)在已經(jīng)有1名加入了省書法家協(xié)會,，還有5名xx市書法家協(xié)會會員,、10余名xx市書法家協(xié)會會員,。”xx介紹說,。

在書法練習(xí)中學(xué)會做人做事,。

“其實(shí)，我們在學(xué)生中開展書法教育不是要培養(yǎng)書法家,，而是在書法學(xué)習(xí)的過程中,，以書法這一載體讓學(xué)生養(yǎng)成做人做事有秩序、有規(guī)矩,、有涵養(yǎng)的習(xí)慣,，成為浸潤厚重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的全面發(fā)展的人?！眡x坦言,。

xx說，書法學(xué)習(xí)的過程,，實(shí)際上是促進(jìn)學(xué)生德,、智、體,、美全面提升的過程,，xx三小以“方方正正寫字、堂堂正正做人”為書訓(xùn),，向?qū)W生傳授寫字如做人——“字正,、人正，人正,、心正”這一道理,。比如，字的筆畫有長短,、筆畫間距有疏密,，在習(xí)字過程中教給學(xué)生人與人之間要避讓、包容,、理解的道理,，這樣的結(jié)合教育讓學(xué)生終身印象深刻。

“同時,，習(xí)字就要認(rèn)字,，當(dāng)然是智育的培養(yǎng)；字寫得越來越好,，也是審美能力的提升,；在書法練習(xí)中講究懸肘、懸腕，這也需要體力支撐,?！眡x介紹說。

在開展書法教學(xué)時,，xx三小不僅安排了書法課程,，還實(shí)施書法“尖子班工程”，把不同年級具有書法特長的學(xué)生組織在一起,，每周定時進(jìn)行兩次提高培訓(xùn),，在全校學(xué)生中普及書法的同時，培養(yǎng)一批具有相當(dāng)實(shí)力的青少年書法愛好者,。

在xx三小成功開展書法進(jìn)校園活動的基礎(chǔ)上,，xx市教科體局和xx市書法家協(xié)會積極向全市中小學(xué)推廣。該市統(tǒng)一征訂《書法》教材3萬套,，要求每班每周至少開設(shè)書法課程1節(jié)課,；倡導(dǎo)學(xué)生積極參加書法興趣小組、青少年宮活動等,，把書法從課內(nèi)引向課外,。

同時，該市還注重書法教師培養(yǎng),，每個學(xué)校均成立了教師書法培訓(xùn)班,，還在xx三小、xx一中,、xx初級中學(xué)等10余所學(xué)校建立書法實(shí)踐基地,，邀請書法家協(xié)會專家或者校內(nèi)書法“種子教師”對教師開展書法培訓(xùn)，堅持每周開展輔導(dǎo)培訓(xùn)1次以上,，目前已經(jīng)開展輔導(dǎo)培訓(xùn)270余場次,；定期認(rèn)真開展師生書法作品賽，僅今年的作品展就收到軟筆作品380余件,、硬筆作品2400余件,；各學(xué)校還積極組織參加各年級書法比賽和優(yōu)秀藝術(shù)人才大賽，活動效果,；良好,，受到社會各界及家長的高度認(rèn)可和贊譽(yù)。

書法活動進(jìn)校園活動總結(jié)報告篇五

“20xx年,，x市教育系統(tǒng)為全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)，在教學(xué)中提出了‘一手好漢字,、一副好口才,、一篇好文章’的培養(yǎng)目標(biāo)，其中的‘一手好漢字’就是書法教育?！苯?，x市x第三小學(xué)(以下簡稱x三小)校長x在談到開展書法進(jìn)校園工作時介紹說，“但是我們要推開這項(xiàng)工作時,，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教師隊(duì)伍中,，特別缺乏書法專業(yè)教師，我們學(xué)校一個有良好書法基礎(chǔ)的教師是美術(shù)教師,，更沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的教師,。”

于是,，x找到時任x市書法家協(xié)會主席的x,，希望得到書法家們的支持。而與此同時,，x市書法家協(xié)會也把培養(yǎng)青少年書法人才作為一項(xiàng)重要的任務(wù),，積極開展書法進(jìn)校園活動。

“書法積淀著中華民族的精神追求,，包含著中華民族的精神基因,，開展書法進(jìn)校園就是希望通過這一活動，讓青少年從小就增進(jìn)對中國傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)知,，通過感受書法文字之美來感悟傳統(tǒng)文化之美,。”x介紹說,。

經(jīng)過商議,，x市書法家協(xié)會把x三小作為培養(yǎng)青少年人才的試點(diǎn)學(xué)校，定期派出骨干書法家到學(xué)校進(jìn)行書法教育培訓(xùn),，開啟了x市書法進(jìn)校園的先河,。

學(xué)生學(xué)書法，教師是關(guān)鍵,?！霸诂F(xiàn)在學(xué)校還無法配齊專業(yè)書法教師的情況下，我們把提高全體教師的書法水平作為一項(xiàng)主要工作,，力爭通過幾年的培訓(xùn),，培養(yǎng)一大批書法‘種子教師’?！眡介紹說,。

為此，每周星期二上午學(xué)生大課間和星期三下午第一節(jié)課后的休息時間,，分別成了x三小語數(shù)外和藝術(shù)類教師的固定習(xí)字時間,，他們分階段進(jìn)行軟筆書法以及篆書,、隸書、楷書,、行書和草書五種硬筆字體練習(xí),。同時，該校還要求每位教師每個學(xué)期完成一本字帖練習(xí),，實(shí)現(xiàn)軟硬筆齊頭并進(jìn),。

“通過兩年多時間的學(xué)習(xí)，我們學(xué)校教師的書法水平有了整體提高,，現(xiàn)在已經(jīng)有1名加入了省書法家協(xié)會,，還有5名x市書法家協(xié)會會員、10余名x市書法家協(xié)會會員,?！眡介紹說。

在書法練習(xí)中學(xué)會做人做事,。

“其實(shí),，我們在學(xué)生中開展書法教育不是要培養(yǎng)書法家，而是在書法學(xué)習(xí)的過程中,，以書法這一載體讓學(xué)生養(yǎng)成做人做事有秩序,、有規(guī)矩、有涵養(yǎng)的習(xí)慣,，成為浸潤厚重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的全面發(fā)展的人,。”x坦言,。

x說,，書法學(xué)習(xí)的過程，實(shí)際上是促進(jìn)學(xué)生德,、智,、體、美全面提升的過程,，x三小以“方方正正寫字,、堂堂正正做人”為書訓(xùn)，向?qū)W生傳授寫字如做人——“字正,、人正,，人正、心正”這一道理,。比如,，字的筆畫有長短、筆畫間距有疏密,，在習(xí)字過程中教給學(xué)生人與人之間要避讓,、包容,、理解的道理,，這樣的結(jié)合教育讓學(xué)生終身印象深刻,。

“同時，習(xí)字就要認(rèn)字,，當(dāng)然是智育的培養(yǎng);字寫得越來越好,，也是審美能力的提升;在書法練習(xí)中講究懸肘、懸腕,，這也需要體力支撐,。”x介紹說,。

在開展書法教學(xué)時,，x三小不僅安排了書法課程，還實(shí)施書法“尖子班工程”,，把不同年級具有書法特長的學(xué)生組織在一起,，每周定時進(jìn)行兩次提高培訓(xùn)，在全校學(xué)生中普及書法的同時,，培養(yǎng)一批具有相當(dāng)實(shí)力的青少年書法愛好者,。

在x三小成功開展書法進(jìn)校園活動的基礎(chǔ)上，x市教科體局和x市書法家協(xié)會積極向全市中小學(xué)推廣,。該市統(tǒng)一征訂《書法》教材3萬套,，要求每班每周至少開設(shè)書法課程1節(jié)課;倡導(dǎo)學(xué)生積極參加書法興趣小組、青少年宮活動等,，把書法從課內(nèi)引向課外,。

同時，該市還注重書法教師培養(yǎng),，每個學(xué)校均成立了教師書法培訓(xùn)班,，還在x三小、x一中,、x初級中學(xué)等10余所學(xué)校建立書法實(shí)踐基地,，邀請書法家協(xié)會專家或者校內(nèi)書法“種子教師”對教師開展書法培訓(xùn)，堅持每周開展輔導(dǎo)培訓(xùn)1次以上,，目前已經(jīng)開展輔導(dǎo)培訓(xùn)270余場次;定期認(rèn)真開展師生書法作品賽,，僅今年的作品展就收到軟筆作品380余件、硬筆作品2400余件;各學(xué)校還積極組織參加各年級書法比賽和優(yōu)秀藝術(shù)人才大賽,，活動效果良好,，受到社會各界及家長的高度認(rèn)可和贊譽(yù)。

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書法活動進(jìn)校園活動總結(jié)報告篇六

20xx年11月22日,，由甘肅聯(lián)合大學(xué)河柳文學(xué)社和書法協(xié)會牽頭舉辦了“讓書法藝術(shù)走進(jìn)校園”的講座。

在烈風(fēng)寒雪的冬天,，舉辦如此高雅的活動實(shí)屬難得,，但諸多社員和聽眾的到來同樣不易，晚上七點(diǎn),，空曠的教室中便彌漫起一種特別的氣氛,，數(shù)位老師在前，同學(xué)們在后,，大家在教室里端坐,，墜針可聞，只等著九州書畫藝術(shù)教育培訓(xùn)中心的的幾位老師上臺講授書法藝術(shù)的魅力,。

首先,，由河柳文學(xué)社社長劉文浩對整個活動做了詳實(shí)的介紹和簡短的開場白后，在一陣熱烈的掌聲中,，由馮海威老師上講臺開始講解硬筆書法,。

馮老師雖然年長，但精神勁兒卻不亞于年輕人,，他用宏亮的聲音告訴大家：“硬筆書法也是一門藝術(shù),。”這讓大家都有了一絲明悟,，原來硬筆不只是寫字的,，還有欣賞價值。馮老師又說：“書法具有雙重的價值,，硬筆書法更是如此,。從實(shí)用價值來說，硬筆書法具有書寫的使用功能,；從藝術(shù)價值來說,，字，不僅僅是字,，他還蘊(yùn)含著更深層的含義,，俗話說，字如其人,。我們看字,，更應(yīng)該欣賞，欣賞字的美學(xué)特征,，欣賞字所蘊(yùn)含的人格傾向,，方圓之中，字體的布局是一個人內(nèi)心氣質(zhì)的外顯,，和人格品質(zhì)的凝形,中國人素來講求中庸之道,，寫字才有了藏鋒之說,。在現(xiàn)今這個時代，國學(xué)淡化,，藝術(shù)淪落,，只有讓寫字的藝術(shù)代代傳承，才能無愧于祖先,?！痹谙＜降难哉Z中，馮老師還說：“藝術(shù)界有句話說,，寫好風(fēng)飛家，走遍天下都不怕,?！边@算是馮老師給大家最核心的啟示吧，從小事做起,，從恒心開始,，從校園做起，從青春開始,！

第二位是張克儉老師,，他帶著和善的笑容說：“書法是寫字，但寫字不是書法,，只有把寫字升華為藝術(shù)的寫字才叫書法,。”張老師給大家講述了他的'寫字經(jīng)歷,，講述了他是如何學(xué)習(xí)理論,，再把寫字變成一種藝術(shù)的，他說,，隨著時代的變化,，有人認(rèn)為書法藝術(shù)已漸至滅亡，他對此持否定態(tài)度,，“漢字不亡,，書法不滅?！辩H鏘的聲音讓喜歡書法的大伙兒更增信心,，他說，學(xué)習(xí)理論,，模仿前人,，最終開拓創(chuàng)新，寫出一種屬于自己的身神采來,，他又提醒大家,，書法學(xué)習(xí)要注意筆法和技法的的鍛煉,，從學(xué)生時代做起，傳承中華文化的精髓,。從關(guān)乎國家和民族上講,，我們更應(yīng)該重視書法吧。書法不僅有其存在的價值,，更有其發(fā)展的前途,，因?yàn)槌死蠋煟€有國人中無數(shù)喜歡書法的人在,，“‘長城萬里今猶在,，誰見當(dāng)年秦始皇？’雖不見往者,，但我們都要做一個往者,，傳承文化，盡一份力,！”這是張老師給大家的結(jié)束語,。應(yīng)當(dāng)如此，書法藝術(shù)作為國粹,，傳承是必須的,。

接著，在老師們的演講結(jié)束后,，進(jìn)入了自由詢問環(huán)節(jié),，大家踴躍提問，老師就字而解說,，兩位老師妙語連珠,，在十分輕松的環(huán)境中，同學(xué)們學(xué)到了書法寫字的要領(lǐng),，部分同學(xué)還想老師所求書法作品,，老師們欣然揮筆，現(xiàn)場氣氛由靜謐轉(zhuǎn)向活躍,。

最后,，由九州書畫藝術(shù)教育培訓(xùn)中心的馬校長做了總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)書法必須注重書法技巧,，恒心以及傳承的重要性,，馬校長說得莊重，同學(xué)們聽得振奮,，書法藝術(shù)的講座顯然讓大家收獲很多,。

所有的舉辦及組織人員，還有九州書畫藝術(shù)教育培訓(xùn)中心的老師們合影留念，標(biāo)志著這次講座的圓滿結(jié)束,。有一句話,，“革命尚未成功，同志仍需努力,?！笔堑模蠹叶荚撆?！

這次活動是由兩個校園社團(tuán)共同舉辦的,，一個文學(xué)社團(tuán)，一個書法社團(tuán),，校園社團(tuán)都擁有著年輕的資本,，藉由這次活動撕開現(xiàn)實(shí)冬風(fēng)里的一角，在校園里刮起文學(xué)藝術(shù)的春風(fēng)是必然的,，讓書法藝術(shù)走進(jìn)校園更會是必然的,。

校園社團(tuán)聯(lián)合，到書法藝術(shù)成風(fēng)時,，我國優(yōu)秀書法藝術(shù)的傳承，一定會是“必須的,！”

文檔為doc格式,。

書法活動進(jìn)校園活動總結(jié)報告篇七

20xx年11月22日，由甘肅聯(lián)合大學(xué)河柳文學(xué)社和書法協(xié)會牽頭舉辦了“讓書法藝術(shù)走進(jìn)校園”的講座,。

在烈風(fēng)寒雪的冬天,，舉辦如此高雅的活動實(shí)屬難得，但諸多社員和聽眾的到來同樣不易,，晚上七點(diǎn),，空曠的教室中便彌漫起一種特別的氣氛，數(shù)位老師在前,，同學(xué)們在后,，大家在教室里端坐，墜針可聞,，只等著九州書畫藝術(shù)教育培訓(xùn)中心的的幾位老師上臺講授書法藝術(shù)的魅力,。

首先，由河柳文學(xué)社社長劉文浩對整個活動做了詳實(shí)的介紹和簡短的開場白后,，在一陣熱烈的掌聲中,，由馮海威老師上講臺開始講解硬筆書法。

馮老師雖然年長,，但精神勁兒卻不亞于年輕人,，他用宏亮的聲音告訴大家：“硬筆書法也是一門藝術(shù)。”這讓大家都有了一絲明悟,，原來硬筆不只是寫字的,，還有欣賞價值。馮老師又說：“書法具有雙重的價值,，硬筆書法更是如此,。從實(shí)用價值來說，硬筆書法具有書寫的使用功能,；從藝術(shù)價值來說,，字，不僅僅是字,，他還蘊(yùn)含著更深層的含義,，俗話說，字如其人,。我們看字,，更應(yīng)該欣賞，欣賞字的美學(xué)特征,，欣賞字所蘊(yùn)含的人格傾向,，方圓之中，字體的布局是一個人內(nèi)心氣質(zhì)的外顯,，和人格品質(zhì)的凝形,中國人素來講求中庸之道,，寫字才有了藏鋒之說。在現(xiàn)今這個時代,，國學(xué)淡化,，藝術(shù)淪落，只有讓寫字的藝術(shù)代代傳承,，才能無愧于祖先,。”在希冀的言語中,，馮老師還說：“藝術(shù)界有句話說,，寫好風(fēng)飛家，走遍天下都不怕,?！边@算是馮老師給大家最核心的啟示吧，從小事做起,，從恒心開始,，從校園做起，從青春開始,！

第二位是張克儉老師,，他帶著和善的笑容說：“書法是寫字，但寫字不是書法，只有把寫字升華為藝術(shù)的寫字才叫書法,?！睆埨蠋熃o大家講述了他的寫字經(jīng)歷，講述了他是如何學(xué)習(xí)理論,，再把寫字變成一種藝術(shù)的,，他說，隨著時代的變化,，有人認(rèn)為書法藝術(shù)已漸至滅亡,，他對此持否定態(tài)度，“漢字不亡,，書法不滅,。”鏗鏘的聲音讓喜歡書法的大伙兒更增信心,，他說,，學(xué)習(xí)理論，模仿前人,，最終開拓創(chuàng)新,，寫出一種屬于自己的身神采來，他又提醒大家,，書法學(xué)習(xí)要注意筆法和技法的的鍛煉,，從學(xué)生時代做起，傳承中華文化的精髓,。從關(guān)乎國家和民族上講，我們更應(yīng)該重視書法吧,。書法不僅有其存在的價值,，更有其發(fā)展的前途，因?yàn)槌死蠋?，還有國人中無數(shù)喜歡書法的人在,，“‘長城萬里今猶在，誰見當(dāng)年秦始皇,？’雖不見往者,，但我們都要做一個往者，傳承文化,，盡一份力,！”這是張老師給大家的結(jié)束語。應(yīng)當(dāng)如此,，書法藝術(shù)作為國粹,，傳承是必須的。

接著，在老師們的演講結(jié)束后,，進(jìn)入了自由詢問環(huán)節(jié),，大家踴躍提問，老師就字而解說,，兩位老師妙語連珠,，在十分輕松的環(huán)境中，同學(xué)們學(xué)到了書法寫字的要領(lǐng),，部分同學(xué)還想老師所求書法作品,，老師們欣然揮筆，現(xiàn)場氣氛由靜謐轉(zhuǎn)向活躍,。

最后,，由九州書畫藝術(shù)教育培訓(xùn)中心的馬校長做了總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)書法必須注重書法技巧,，恒心以及傳承的重要性,，馬校長說得莊重，同學(xué)們聽得振奮,，書法藝術(shù)的講座顯然讓大家收獲很多,。

所有的舉辦及組織人員，還有九州書畫藝術(shù)教育培訓(xùn)中心的老師們合影留念,，標(biāo)志著這次講座的圓滿結(jié)束,。有一句話，“革命尚未成功,，同志仍需努力,。”是的,，大家都該努力,！

這次活動是由兩個校園社團(tuán)共同舉辦的，一個文學(xué)社團(tuán),，一個書法社團(tuán),，校園社團(tuán)都擁有著年輕的資本，藉由這次活動撕開現(xiàn)實(shí)冬風(fēng)里的一角,，在校園里刮起文學(xué)藝術(shù)的春風(fēng)是必然的,，讓書法藝術(shù)走進(jìn)校園更會是必然的。

校園社團(tuán)聯(lián)合,，到書法藝術(shù)成風(fēng)時,，我國優(yōu)秀書法藝術(shù)的傳承，一定會是“必須的,！”

書法活動進(jìn)校園活動總結(jié)報告篇八

“20xx年,，xx市教育系統(tǒng)為全面提升學(xué)生語文素養(yǎng),，在教學(xué)中提出了‘一手好漢字、一副好口才,、一篇好文章’的`培養(yǎng)目標(biāo),，其中的‘一手好漢字’就是書法教育?！苯?，xx市xx第三小學(xué)（以下簡稱xx三小）校長xx在談到開展書法進(jìn)校園工作時介紹說,，“但是我們要推開這項(xiàng)工作時,，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教師隊(duì)伍中，特別缺乏書法專業(yè)教師,，我們學(xué)校一個有良好書法基礎(chǔ)的教師是美術(shù)教師,，更沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的教師?！?/p>

于是,，xx找到時任xx市書法家協(xié)會主席的xx，希望得到書法家們的支持,。而與此同時,，xx市書法家協(xié)會也把培養(yǎng)青少年書法人才作為一項(xiàng)重要的任務(wù)，積極開展書法進(jìn)校園活動,。

“書法積淀著中華民族的精神追求,，包含著中華民族的精神基因，開展書法進(jìn)校園就是希望通過這一活動,，讓青少年從小就增進(jìn)對中國傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)知,，通過感受書法文字之美來感悟傳統(tǒng)文化之美?！眡x介紹說,。

經(jīng)過商議，xx市書法家協(xié)會把xx三小作為培養(yǎng)青少年人才的試點(diǎn)學(xué)校,，定期派出骨干書法家到學(xué)校進(jìn)行書法教育培訓(xùn)，開啟了xx市書法進(jìn)校園的先河,。

學(xué)生學(xué)書法,，教師是關(guān)鍵?！霸诂F(xiàn)在學(xué)校還無法配齊專業(yè)書法教師的情況下,，我們把提高全體教師的書法水平作為一項(xiàng)主要工作，力爭通過幾年的培訓(xùn),，培養(yǎng)一大批書法‘種子教師’,?！?/p>

為此，每周星期二上午學(xué)生大課間和星期三下午第一節(jié)課后的休息時間,，分別成了xx三小語數(shù)外和藝術(shù)類教師的固定習(xí)字時間,，他們分階段進(jìn)行軟筆書法以及篆書、隸書,、楷書,、行書和草書五種硬筆字體練習(xí)。同時,，該校還要求每位教師每個學(xué)期完成一本字帖練習(xí),，實(shí)現(xiàn)軟硬筆齊頭并進(jìn)。

“通過兩年多時間的學(xué)習(xí),，我們學(xué)校教師的書法水平有了整體提高,，現(xiàn)在已經(jīng)有1名加入了省書法家協(xié)會，還有5名xx市書法家協(xié)會會員,、10余名xx市書法家協(xié)會會員,。”

書法活動進(jìn)校園活動總結(jié)報告篇九

“20xx年,，x市教育系統(tǒng)為全面提升學(xué)生語文素養(yǎng),，在教學(xué)中提出了‘一手好漢字、一副好口才,、一篇好文章’的培養(yǎng)目標(biāo),，其中的‘一手好漢字’就是書法教育?！苯?，x市x第三小學(xué)(以下簡稱x三小)校長x在談到開展書法進(jìn)校園工作時介紹說，“但是我們要推開這項(xiàng)工作時,，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教師隊(duì)伍中,，特別缺乏書法專業(yè)教師，我們學(xué)校一個有良好書法基礎(chǔ)的教師是美術(shù)教師,，更沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的教師,。”

于是,，x找到時任x市書法家協(xié)會主席的.x,，希望得到書法家們的支持。而與此同時,，x市書法家協(xié)會也把培養(yǎng)青少年書法人才作為一項(xiàng)重要的任務(wù),，積極開展書法進(jìn)校園活動。

“書法積淀著中華民族的精神追求,，包含著中華民族的精神基因,，開展書法進(jìn)校園就是希望通過這一活動,，讓青少年從小就增進(jìn)對中國傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)知，通過感受書法文字之美來感悟傳統(tǒng)文化之美,?！眡介紹說。

經(jīng)過商議,，x市書法家協(xié)會把x三小作為培養(yǎng)青少年人才的試點(diǎn)學(xué)校,，定期派出骨干書法家到學(xué)校進(jìn)行書法教育培訓(xùn)，開啟了x市書法進(jìn)校園的先河,。

學(xué)生學(xué)書法,，教師是關(guān)鍵?！霸诂F(xiàn)在學(xué)校還無法配齊專業(yè)書法教師的情況下,，我們把提高全體教師的書法水平作為一項(xiàng)主要工作，力爭通過幾年的培訓(xùn),，培養(yǎng)一大批書法‘種子教師’,。”

為此,，每周星期二上午學(xué)生大課間和星期三下午第一節(jié)課后的休息時間,，分別成了x三小語數(shù)外和藝術(shù)類教師的固定習(xí)字時間，他們分階段進(jìn)行軟筆書法以及篆書,、隸書,、楷書、行書和草書五種硬筆字體練習(xí),。同時,，該校還要求每位教師每個學(xué)期完成一本字帖練習(xí)，實(shí)現(xiàn)軟硬筆齊頭并進(jìn),。

“通過兩年多時間的學(xué)習(xí),，我們學(xué)校教師的書法水平有了整體提高，現(xiàn)在已經(jīng)有1名加入了省書法家協(xié)會,，還有5名x市書法家協(xié)會會員,、10余名x市書法家協(xié)會會員?！?/p>

書法活動進(jìn)校園活動總結(jié)報告篇十

“2021年,，xx市教育系統(tǒng)為全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)，在教學(xué)中提出了‘一手好漢字,、一副好口才、一篇好文章’的培養(yǎng)目標(biāo),，其中的‘一手好漢字’就是書法教育,?！苯眨瑇x市xx第三小學(xué)（以下簡稱xx三?。┬ｉLxx在談到開展書法進(jìn)校園工作時介紹說,，“但是我們要推開這項(xiàng)工作時，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教師隊(duì)伍中,，特別缺乏書法專業(yè)教師,，我們學(xué)校一個有良好書法基礎(chǔ)的教師是美術(shù)教師，更沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的教師,?！?/p>

于是，xx找到時任xx市書法家協(xié)會主席的xx,，希望得到書法家們的支持,。而與此同時，xx市書法家協(xié)會也把培養(yǎng)青少年書法人才作為一項(xiàng)重要的任務(wù),，積極開展書法進(jìn)校園活動,。

“書法積淀著中華民族的精神追求，包含著中華民族的精神基因,，開展書法進(jìn)校園就是希望通過這一活動,，讓青少年從小就增進(jìn)對中國傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)知，通過感受書法文字之美來感悟傳統(tǒng)文化之美,?！眡x介紹說。

經(jīng)過商議,，xx市書法家協(xié)會把xx三小作為培養(yǎng)青少年人才的試點(diǎn)學(xué)校,，定期派出骨干書法家到學(xué)校進(jìn)行書法教育培訓(xùn)，開啟了xx市書法進(jìn)校園的先河,。

學(xué)生學(xué)書法,，教師是關(guān)鍵?！霸诂F(xiàn)在學(xué)校還無法配齊專業(yè)書法教師的情況下,，我們把提高全體教師的書法水平作為一項(xiàng)主要工作，力爭通過幾年的培訓(xùn),，培養(yǎng)一大批書法‘種子教師’,。”

為此,，每周星期二上午學(xué)生大課間和星期三下午第一節(jié)課后的休息時間,，分別成了xx三小語數(shù)外和藝術(shù)類教師的固定習(xí)字時間，他們分階段進(jìn)行軟筆書法以及篆書,、隸書,、楷書,、行書和草書五種硬筆字體練習(xí)。同時,，該校還要求每位教師每個學(xué)期完成一本字帖練習(xí),，實(shí)現(xiàn)軟硬筆齊頭并進(jìn)。

“通過兩年多時間的學(xué)習(xí),，我們學(xué)校教師的書法水平有了整體提高,，現(xiàn)在已經(jīng)有1名加入了省書法家協(xié)會，還有5名xx市書法家協(xié)會會員,、10余名xx市書法家協(xié)會會員,。”

書法活動進(jìn)校園活動總結(jié)報告篇十一

“20xx年,，xx市教育系統(tǒng)為全面提升學(xué)生語文素養(yǎng),，在教學(xué)中提出了‘一手好漢字、一副好口才,、一篇好文章’的培養(yǎng)目標(biāo),，其中的‘一手好漢字’就是書法教育?！苯?，xx市第三小學(xué)（以下簡稱三小）校長在談到開展書法進(jìn)校園工作時介紹說,，“但是我們要推開這項(xiàng)工作時,，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教師隊(duì)伍中，特別缺乏書法專業(yè)教師,，我們學(xué)校一個有良好書法基礎(chǔ)的教師是美術(shù)教師,，更沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的教師?！?/p>

于是,，找到時任xx市書法家協(xié)會主席的，希望得到書法家們的支持,。而與此同時,，xx市書法家協(xié)會也把培養(yǎng)青少年書法人才作為一項(xiàng)重要的任務(wù)，積極開展書法進(jìn)校園活動,。

“書法積淀著中華民族的精神追求,，包含著中華民族的精神基因，開展書法進(jìn)校園就是希望通過這一活動,，讓青少年從小就增進(jìn)對中國傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)知,，通過感受書法文字之美來感悟傳統(tǒng)文化之美。”介紹說,。

經(jīng)過商議,，xx市書法家協(xié)會把三小作為培養(yǎng)青少年人才的試點(diǎn)學(xué)校，定期派出骨干書法家到學(xué)校進(jìn)行書法教育培訓(xùn),，開啟了xx市書法進(jìn)校園的先河。

學(xué)生學(xué)書法,，教師是關(guān)鍵。“在現(xiàn)在學(xué)校還無法配齊專業(yè)書法教師的情況下,，我們把提高全體教師的書法水平作為一項(xiàng)主要工作,，力爭通過幾年的培訓(xùn)，培養(yǎng)一大批書法‘種子教師’,?！苯榻B說。

為此,，每周星期二上午學(xué)生大課間和星期三下午第一節(jié)課后的休息時間,，分別成了三小語數(shù)外和藝術(shù)類教師的固定習(xí)字時間，他們分階段進(jìn)行軟筆書法以及篆書,、隸書,、楷書、行書和草書五種硬筆字體練習(xí),。同時,，該校還要求每位教師每個學(xué)期完成一本字帖練習(xí)，實(shí)現(xiàn)軟硬筆齊頭并進(jìn),。

“通過兩年多時間的學(xué)習(xí),，我們學(xué)校教師的書法水平有了整體提高，現(xiàn)在已經(jīng)有1名加入了省書法家協(xié)會,，還有5名xx市書法家協(xié)會會員,、10余名xx市書法家協(xié)會會員?！苯榻B說,。

在書法練習(xí)中學(xué)會做人做事。

“其實(shí),，我們在學(xué)生中開展書法教育不是要培養(yǎng)書法家,，而是在書法學(xué)習(xí)的過程中，以書法這一載體讓學(xué)生養(yǎng)成做人做事有秩序,、有規(guī)矩,、有涵養(yǎng)的習(xí)慣，成為浸潤厚重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的全面發(fā)展的人?！碧寡?。

說，書法學(xué)習(xí)的過程,，實(shí)際上是促進(jìn)學(xué)生德,、智、體,、美全面提升的過程,，三小以“方方正正寫字、堂堂正正做人”為書訓(xùn),，向?qū)W生傳授寫字如做人——“字正,、人正，人正,、心正”這一道理,。比如，字的筆畫有長短,、筆畫間距有疏密,，在習(xí)字過程中教給學(xué)生人與人之間要避讓、包容,、理解的道理,，這樣的結(jié)合教育讓學(xué)生終身印象深刻。

“同時,，習(xí)字就要認(rèn)字,，當(dāng)然是智育的培養(yǎng)；字寫得越來越好,，也是審美能力的提升,；在書法練習(xí)中講究懸肘、懸腕,，這也需要體力支撐,。”介紹說,。

在開展書法教學(xué)時,，三小不僅安排了書法課程，還實(shí)施書法“尖子班工程”,，把不同年級具有書法特長的學(xué)生組織在一起,，每周定時進(jìn)行兩次提高培訓(xùn)，在全校學(xué)生中普及書法的同時,，培養(yǎng)一批具有相當(dāng)實(shí)力的青少年書法愛好者,。

在三小成功開展書法進(jìn)校園活動的基礎(chǔ)上,，xx市教科體局和xx市書法家協(xié)會積極向全市中小學(xué)推廣。該市統(tǒng)一征訂《書法》教材3萬套,，要求每班每周至少開設(shè)書法課程1節(jié)課,；倡導(dǎo)學(xué)生積極參加書法興趣小組、青少年宮活動等,，把書法從課內(nèi)引向課外,。

同時，該市還注重書法教師培養(yǎng),，每個學(xué)校均成立了教師書法培訓(xùn)班,，還在三小、一中,、初級中學(xué)等10余所學(xué)校建立書法實(shí)踐基地，邀請書法家協(xié)會專家或者校內(nèi)書法“種子教師”對教師開展書法培訓(xùn),，堅持每周開展輔導(dǎo)培訓(xùn)1次以上,，目前已經(jīng)開展輔導(dǎo)培訓(xùn)270余場次；定期認(rèn)真開展師生書法作品賽,，僅今年的作品展就收到軟筆作品380余件,、硬筆作品2400余件；各學(xué)校還積極組織參加各年級書法比賽和優(yōu)秀藝術(shù)人才大賽,，活動效果良好,，受到社會各界及家長的高度認(rèn)可和贊譽(yù)。