作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

幼兒園科學(xué)公開課教案篇一

1,、在探索中感知木耳在水里泡發(fā)后的有趣現(xiàn)象,。

2,、運(yùn)用多種方式,，體驗(yàn)?zāi)径牟煌兓惺芸鞓贰?/p>

3,、愿意動手嘗試玩泡發(fā)實(shí)驗(yàn),，激發(fā)科學(xué)探究的興趣。

4,、樂意與同伴合作游戲,，體驗(yàn)游戲的愉悅。

5,、學(xué)會積累,，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種,。

干木耳,、水、盆活動過程：

（一）品嘗木耳菜,，感受木耳做菜后軟軟的特性師：今天老師請小朋友來品嘗一道好吃的菜,。

師：吃好的小朋友快來告訴我有什么感覺？你的感覺是怎樣的呀,？（軟軟的―這個詞語真好聽,，我們一起來學(xué)一學(xué)；香香的―――這是你品出來的味道！）師：看你們吃得香香的,，一定很美味,，這道菜吃到嘴里軟軟的，很鮮美,。它是用什么做成的呢,？（雞蛋，那黑黑的是什么呢,？）謎底藏在你們的椅子底下,，去找一找吧。

（二）觀察干木耳,，了解干木耳的特征師：黑黑的東西是木耳,，我們來看看，這個木耳長什么樣子呢,？你可以用手摸一摸,，搓一搓，也可以聞一聞,，說說你的感覺,。（硬硬的―――你的感覺和我是一樣的；小小的―――――你是看出來的,；黑黑的――――顏色你也看出來了,，有味道―――這是木耳特有的香味，我們一起來聞一下?。煟焊尚∧径⌒〉?，硬硬的，我們來學(xué)一學(xué)他的樣子,。

師：咦,？干木耳小小的硬硬的，剛才吃的木耳卻是軟軟的,，為什么不一樣呢,？告訴你們一個小秘密，這是生的干木耳,，他還會變魔術(shù)呢,！

（三）運(yùn)用多種方式，感知體驗(yàn)?zāi)径莅l(fā)的有趣變化1,、實(shí)驗(yàn)操作,，感知木耳泡發(fā)后的變化師：我們請熱水朋友來幫幫忙，把小木耳輕輕的放進(jìn)盆子里,，小心熱水燙,，讓小木耳泡一會兒,。

（1）幼兒操作，感知,。

師：老師給小朋友也準(zhǔn)備了木耳和水,，請你也去試一試，看看木耳會發(fā)生什么變化,。

（2）講解觀察結(jié)果,，得出干濕木耳的不同師：你的小木耳在熱水里發(fā)生了什么變化？你用動作來學(xué)一學(xué),！我們一起學(xué)一下,！

師：你用手摸到泡熱水后的木耳有什么感覺？誰會用動作學(xué)軟軟的感覺,？

師：小木耳泡了熱水澡以后啊,，慢慢變大變軟了，在熱水里翻個身子,。誰會學(xué)學(xué)它的變化,。我們一起來學(xué)一下。

小結(jié)：原來小小的硬硬的干木耳泡水后會變大,，變得濕濕的,、軟軟的,，這個現(xiàn)象叫泡發(fā),。

2、體驗(yàn)游戲"變呀變",，感受快樂師：小朋友,，你們想做小木耳嗎？我們一起來玩?zhèn)€"變呀變"的游戲,，快干干的小木耳快到我身邊來吧,！你們泡發(fā)出來了以后，我還會炒一盆香香的木耳菜呢,。讓我看看哪個小朋友學(xué)做干木耳學(xué)得最象,，這位小朋友把自己的小身體抱得緊緊的真象一顆干干硬硬的小木耳。

師：干干的小木耳準(zhǔn)備洗個熱水澡啦,，快跳進(jìn)水里,，在水里泡一泡，翻一翻,，扭一扭,，慢慢變大啦！這個小朋友把小手小腳都伸展開來好大哦,！讓我摸下有沒有泡發(fā)開了,！老師檢查：真的一個個泡得軟軟的大大的，看來好炒菜了！快讓我撒點(diǎn)佐料,，炒一炒?。ɡ蠋熯@里炒一下：這個木耳可真香啊,！那里炒一下：這個木耳一定很好吃……（跟著音樂做小木耳,，隨著音樂慢慢變大。教師扮演炒菜者翻炒木耳,。）師：一大盆香香的炒木耳做好了,，讓我來品嘗一下吧！啊嗚啊嗚,，真好吃,！游戲好玩吧！請你們輕輕地回到位置上去,。

（四）遷移生活經(jīng)驗(yàn),，了解其他可以泡發(fā)的食物。

1,、通過課件,，了解更多泡發(fā)食物。

師：我們的小木耳可真會變魔術(shù),，生活中我們還有很多東西一下子吃不了,，人們就會把他們曬干，以后要吃的時候就用水把他們泡發(fā)開,，再做做吃,。來看看還有哪些食物也可會玩泡發(fā)小魔術(shù)的。

2,、結(jié)束活動,，延伸內(nèi)容師：會玩泡發(fā)魔術(shù)的東西還真不少呢，我們可以回家問問爸爸媽媽還有哪些食物也會玩這個小魔術(shù)的,，去告訴更多的好朋友,！

在整個活動中，追求一種“寬松,、自然,、科學(xué)、愉快”的活動氛圍,，讓孩子在合作中成長,，在分享中體驗(yàn)快樂，在成長中擁有自信,?；顒踊具_(dá)到預(yù)定的目標(biāo),，孩子們在活動中的積極性很高。如果在這個活動中設(shè)計(jì)一些能抓住某件事物或某個現(xiàn)象來重點(diǎn)讓孩子觀察,、探討其變化的環(huán)節(jié),，活動效果會更加突出，并會讓延伸活動更加豐富,。

幼兒園科學(xué)公開課教案篇二

1,、能觀察比較不同性質(zhì)紙的吸水性。

2,、懂得進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)記錄,，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3,、積極探索紙的秘密,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

4,、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣,。

5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力,。

【活動準(zhǔn)備】,。

知識準(zhǔn)備：

已認(rèn)識過各種各樣的紙、滴管的使用方法,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）蠟光紙,、報(bào)紙、宣紙,、牛皮紙,。

（2）滴管,、碗,、泥工板、臉盆,。

（3）記錄表,、勾線筆、投影儀,。

（4）折紙小船,、毛巾。

【活動過程】,。

一,、談話引入，激發(fā)興趣,。

師：小螞蟻要到河的對岸參加比賽,，可是小河上沒有橋,。請小朋友幫小螞蟻想想要用什么辦法過河。

師：小朋友們真棒,！幫小螞蟻想了各種各樣的辦法,，很多小朋友都認(rèn)為可以用船來幫助小螞蟻過河。

過渡語：老師帶來了四種不同材料的紙船,，哪種紙船才可以幫助小螞蟻過河呢,？

二、介紹材料,，引發(fā)猜想,。

過度語：到底哪個紙寶寶做的小船能夠幫助小螞蟻過河呢？讓我們用這些紙先動手試一試,。

三,、幼兒探究操作，觀察紙張的吸水性,。

1,、介紹記錄表，提出操作要求,。

師：到底哪些紙能幫小螞蟻過河,？

2、提出操作要求,。

（1）用滴管同時滴幾滴水在每張紙寶寶的身上,，滴完之后用你們的小眼睛來看看每張紙寶寶發(fā)生了什么變化，什么紙會吸水,，什么紙不會吸水,。

（2）將觀察結(jié)果用自己喜歡的符號畫在記錄表里面。

（3）如果不小心把水灑在桌子上,，記得用毛巾來擦一擦,。

3、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),。

4、鼓勵幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn),。

（1）分享交流探索結(jié)果,。

（2）師：水滴在紙上，紙發(fā)生了什么變化,？那種紙不怕水可以幫助小螞蟻過河,？

（3）教師小結(jié)。

師：生活中的紙有的會吸水,、有的不吸水,，當(dāng)水滴到紙的表面上,，水馬上消失了，或是慢慢地滲透進(jìn)去了,，那這些紙會吸水的,，就像宣紙和報(bào)紙一樣；當(dāng)水一直停在紙的表面上,，那這些紙是不吸水的,，就像小朋友剛才發(fā)現(xiàn)的蠟光紙和牛皮紙一樣。

四,、游戲：不會沉的船,。

（1）游戲玩法及要求。

師：我們把這四只小船放到水里面,，你們來觀察看看最后誰能帶著小螞蟻過河,。

要求：把船放在水里后，用眼睛觀察,，不能用手去拿水里的小船,。

（2）鼓勵幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

師：誰來告訴我,，你剛剛看到哪些船沉下去了,？哪只船把小螞蟻帶過河了？

小結(jié)：原來啊,，最不怕水的是用牛皮紙做的小船,，它把我們的小螞蟻帶過河去參加比賽了。

幼兒園科學(xué)公開課教案篇三

通過制作染料使幼兒了解生活中常見的植物廢棄物經(jīng)過加工處理是可以再利用的,，培養(yǎng)幼兒動手操作能力及觀察能力,。

4―5歲幼兒。

洋蔥皮,、咖啡渣,、紅茶渣、綠茶渣各若干,，鍋,、網(wǎng)勺、橡膠手套,、敞口盤、明礬水,、白色小手絹(幼兒人手一塊),、白色t恤衫(幼兒人手一件)。

看一看：盤子里是什么東西?是從哪里來?

(1)是洋蔥和茶葉渣,。

(2)是咖啡渣,、茶葉渣和洋蔥皮,。

(3)媽媽把這些東西都扔了。

做一做：制作染料,。

自由選擇實(shí)驗(yàn)物(咖啡渣,、綠茶渣、紅茶渣,、洋蔥皮),，將其放人鍋中煮沸。

說一說：我的發(fā)現(xiàn),。

(1)現(xiàn)在鍋里的水比剛才更深了,。

(2)洋蔥皮水煮成咖啡色。

(3)紅茶渣煮的水顏色變成了黃綠色,。

(4)水的顏色變黑了,。

試一試：給手絹染色。

介紹染色材料：除自制的染料外,，還需要稀釋過的明礬水,。

(1)我們把鍋里的染料水，過濾出來以后,，再染手絹,。

(2)先把手絹放進(jìn)染料里浸濕，絞干水分后,，浸入明礬水中,。再從明礬水中撈出手絹絞干水分，泡人染料水中,，反復(fù)三次,。

說一說：我的發(fā)現(xiàn)。

(1)我的手絹?zhàn)兗t了,。

(2)我的手絹顏色一次比一次深,。

(3)我的手絹顏色變了一點(diǎn)點(diǎn)。

(4)我的手絹?zhàn)兂牲S顏色了,。

討論分析,。

在染手絹的過程中，哪種材料最容易著色?

（1）洋蔥皮煮的染料,，最容易著色,。

(2）茶葉渣煮的染料，能讓手絹?zhàn)凕S,。

（3）咖啡渣煮的染料,，幾乎看不出來。

1．材料使用時需要煮沸,，因此,，適合小組進(jìn)行,，以保證活動安全進(jìn)行。

2．教師在明礬水的配制時要注意,，明礬重量約為織物重量的10％,。

七、拓展性方案線索：

幼兒園科學(xué)公開課教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識溫度計(jì),，知道溫度計(jì)的用途,。

2.使幼兒獲得溫度計(jì)如何指示溫度的粗淺經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)觀察,、測量溫度的簡單技能,。

3.培養(yǎng)幼兒對測量溫度的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備,。

每組一只溫度計(jì),、其他溫度計(jì)活動過程：

1.讓幼兒認(rèn)識溫度計(jì)教師引導(dǎo)幼兒觀察溫度計(jì)，看看這些溫度計(jì)有什么不一樣?

2.教幼兒怎樣測量氣溫,。

a：幼兒小組測量,，教師巡回指導(dǎo)。幫助幼兒正確使用溫度計(jì)和讀數(shù),。

b：引導(dǎo)幼兒將溫度計(jì)拿到戶外,，觀察溫度計(jì)的變化。

1.小組進(jìn)行,，將溫度計(jì)分別放入冷水,、熱水中，觀察溫度計(jì)的變化,。

2.教師指導(dǎo)并參與記錄,。活動結(jié)束,。

效果分析：

因孩子們對溫度計(jì)的認(rèn)識有了一定的前期經(jīng)驗(yàn)(班級內(nèi)有,，孩子們已早就觀察過)所以接受起來較容易些，孩子們的興趣較濃厚,，觀察到了溫度計(jì)在不同水溫中的變化,，但數(shù)字記錄不是很理想，因溫度計(jì)上的數(shù)字過小,，分格過小,，有些幼兒看不清楚。建議進(jìn)行此次活動時,，教師可將溫度計(jì)的小格放大,，畫在紙上使用，效果會更好些,。

幼兒園科學(xué)公開課教案篇五

在一次餐后的散步中,，天空不適地飄下了幾絲雨絲，我本想讓幼兒回教室休息,，但呈入我眼簾的場景使我驚呆了,。小朋友們有些在抓小雨點(diǎn)，像是和雨點(diǎn)玩游戲,；有些在雨中旋轉(zhuǎn)著身體,，享受著大自然中的雨到底有多可愛；有些在抬頭看著雨點(diǎn),，像是在思考著什么問題,。這時，我班幼兒茅怡婕問：“徐老師,，天上的雨到底是從哪兒來的呀,？”蹲在地上的郭睿馬上又問：“落在地上的雨點(diǎn)最后又到哪兒去了呢？”“那如果雨落到河里,，河水漫出來怎么辦,？”王佳依自言自語的問。其他幼兒便紛紛加入了其中,，你一言我一句參加了關(guān)于雨的熱烈討論中,。于是《水娃娃漫游記》的活動就在這樣的情境中開始了。

1,、通過故事“水娃娃漫游記”初步了解水娃娃的三態(tài)變化,。

2、鼓勵幼兒想像水娃娃的漫游過程,，并以小組合作形式完成水娃娃漫游圖,。

3、能在集體面前大膽發(fā)言,，積極想象,，提高語言表達(dá)能力。

4,、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

1,、課件《水娃娃漫游記》,。

2、蠟筆,、紙,。

1、今天徐老師請來了一位好朋友，你們想知道是誰嗎,？（想）,。

2、這個好朋友就藏在徐老師給你們帶來的照片中,，我們一起來找一找?。úシ耪掌?/p>

3,、你們找到了嗎,？（水）對了，（播放flash）徐老師給它起了一個好聽的名字叫水娃娃,。

4,、水娃娃也是你們的.好朋友，小朋友想一想,，你們在什么地方看見過水娃娃,？（幼兒討論）。

5,、我們小朋友在這么多地方看見過水娃娃,，那水娃娃會到哪里去漫游呢？我們一起來聽聽故事吧,！

1,、教師講第一段（教師邊講邊記錄）。

（1）水娃娃的老家在哪里,？（大海）,。

（2）他們請?zhí)柟珟褪裁疵Γ浚ǚ懦鰪?qiáng)烈的光和熱）,。

（3）水娃娃變成了什么,？到哪里去了？（水汽娃娃到天上去了）,。

2,、教師講第二、第三,、第四段（教師邊講邊記錄）,。

（1）在天上，水汽娃娃們很團(tuán)結(jié)抱成一團(tuán)變成了什么,？（白云）,。

（2）這是冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們冷地發(fā)抖,，堅(jiān)持不住地變成了什么,？（雨點(diǎn)）,。

（3）有的水汽娃娃雖然堅(jiān)持著，但是后來身上結(jié)了冰又變成了什么,？（冰雹）,。

3、教師講第五,、第六,、第七段（邊講邊記錄）,。

（1）這些雨點(diǎn)和冰雹掉到山上,、陸地上變成了（地下水娃娃）。

（2）這掉到河里的變成了河水娃娃,，那掉到江里變成了（江水娃娃）,，（掉到湖里的變成了湖水娃娃。

（3）我們把所有的這些叫做談水,。

4,、教師講第八、第九,、第十段（邊講邊記錄）,。

（1）有些淡水娃娃們想家了，回到了老家,，又變成（咸水娃娃）,。

（2）我們把咸水娃娃曬干，變成了（鹽）,。

1,、現(xiàn)在我們也給水娃娃拍幾張照片。

2,、請每四位小朋友組成一個小組,。

3、現(xiàn)在給你們兩分鐘的時間,，討論一下你們等會得分工,。（幼兒討論）。

4,、討論好的小組可以去畫了,。

1、徐老師發(fā)現(xiàn)第一組他們分工很明確,，請小組長介紹一下你是怎樣分工的,？

2、徐老師發(fā)現(xiàn)第二組在完成時有些停頓,，在這中間你們遇到過什么困難嗎,？

3,、請第三組組長介紹一下水娃娃都去過那些地方旅行？

水娃娃的老家在蔚藍(lán)色的大海里,。一天,，水娃娃們想到外面去旅游。于是它們就請?zhí)柟珟兔?。太陽公公答?yīng)了它們的要求,，放出了強(qiáng)烈的光和熱，一會兒就把水娃娃們變成了水汽娃娃,，再慢慢地把水汽娃娃們送上了天空,。

在天上，水汽娃娃們集中在一起抱成團(tuán),。哇,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，水汽娃娃們變成了一朵一朵的白云,。

這時冷空氣爺爺來了,，水汽娃娃們冷得發(fā)抖，有的水汽娃娃被凍得堅(jiān)持不住了,，變成了雨點(diǎn),，從天上掉了下來。

有的水汽娃娃堅(jiān)持著,，但是后來身上結(jié)了冰,，慢慢地變成了小冰雹，也從天上掉了下來,。

掉到山上,、陸地上的雨呀、冰雹呀鉆到地底下,，于是就變成了地下水娃娃,。

從活動來看材料比較適合大班幼兒，活動中梳理水娃娃漫游的過程是重點(diǎn)和難點(diǎn),，活動一開始我采用了自主閱讀的方式讓幼兒先看前5頁,，然后翻到想和同伴交流的那一頁。在交流的過程中很多孩子能夠清晰的表達(dá)自己的想法,，但是對于水娃娃如何進(jìn)行三態(tài)變化的還很模糊,，這時王家蓉正好想說第一頁，就這樣我順勢就將水娃娃漫游的過程和幼兒一起梳理了,。后面自主閱讀的環(huán)節(jié)我用了老師指導(dǎo)的方式在幼兒看書的過程中和幼兒做一個簡單的互動這樣就能節(jié)約時間體現(xiàn)活動的重難點(diǎn),。在**后幼兒操作的環(huán)節(jié)老師提供的材料可以再多樣化一點(diǎn)，能夠充分調(diào)動幼兒的想象力,。大多數(shù)孩子能夠簡單的將水娃娃漫游的過程用圖示表達(dá),，這也正好驗(yàn)證了前半部分幼兒是否能夠理解故事內(nèi)容,。在個別化學(xué)習(xí)中讓幼兒再有更多的時間去完成水娃娃漫游記得書。

幼兒園科學(xué)公開課教案篇六

活動目標(biāo)：

1,、通過看,、玩有關(guān)圓形的物品，初步感知圓形的基本特征,。

2,、提高幼兒的觀察力及操作能力。

3,、能積極參與活動,，體驗(yàn)活動的樂趣。

4,、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

5,、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準(zhǔn)備：

1,、圓形積木,、紐扣、薯片罐,、八寶粥罐,、圓形棋子等，每個面上都粘有一個圓形,。

2,、課件一個（春姑娘送禮物的畫面，許多圓形寶寶滾動的畫面,，由圓形組合成的花,、太陽、小雞,、鳥,、鐘等畫面）。

3,、用硬紙板做的斜坡8個,，牙簽，中心有小孔的圓片,，有軸的長方形積木,，輪子等若干。

活動過程：

1,、課件導(dǎo)入,，引起興趣,。

師："看，誰來了,？"（出示春姑娘送禮物的課件）幼："春姑娘,。"。

2,、自由玩一玩有關(guān)圓形的東西,，初步感知圓形。（出示禮物箱）師："春天來了,，春姑娘給我們送來了許多禮物,。我們一起來看看有什么禮物？再玩一玩,。玩的時候看看它們長的什么樣,？"（把"禮物"發(fā)給幼兒后自由玩）師："有些什么禮物呢？"幼：薯片,。

師：薯片罐長的什么樣,？

幼：圓圓的。

師："還有什么禮物呢,？"幼：八寶粥,。

師：八寶粥罐長的什么樣？

幼：圓圓的,。

師："還有什么禮物呢,？"幼：紐扣、積木,。

師：那它們長得什么樣,？

幼：紐扣、積木都是圓圓的,。

師小結(jié)：原來春姑娘送給我們的禮物里都藏著一個圓形寶寶（出示課件）,。它長得圓圓的，滾來滾去非常好玩,。

師："我們趕快把藏在禮物里的圓形寶寶找出來吧,。找到后可以和圓形寶寶手拉手做好朋友。"幼兒找出粘在禮物上的圓形,，撕下后粘貼在自己的衣服上,。

（評析：大膽嘗試讓幼兒積極地與操作材料互動，引導(dǎo)幼兒自由地看看,、摸摸,、玩玩、找找,、貼貼,，給他們營造了一個寬松,、愉快的心理氣，為發(fā)揮幼兒的主體性創(chuàng)造了條件,。）,。

3、嘗試在圖上找出與圓形相似的實(shí)物的某一部分,。

師："調(diào)皮的圓形寶寶們滾呀滾,。怎么不見了，到哪里去了呢,？"（出示許多圓形寶寶滾動的課件,。）師："原來調(diào)皮的圓形寶寶們和我們玩起了捉迷藏的游戲。我們一起來把它們找出來好嗎,？可以先和好朋友找一找,，說一說。"幼兒自由講述圓形寶寶藏在哪里了,。

師："圓形寶寶藏在哪里呢,？誰來告訴大家？"幼a：圓形寶寶藏在太陽里,。

幼b：藏在花里,。

幼c：藏在小雞的身體里?！瓗煟?你們的小眼睛真靈，看圓形寶寶還藏在哪里了,？"（出示圓片和輪子）（評析：通過電教手段進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，而且讓幼兒在寬松的"捉迷藏游戲"氛圍里自由地與同伴交流，不僅鍛煉了他們的口語表達(dá)能力,，而且增強(qiáng)了其大膽發(fā)言的信心,。）。

4,、分組嘗試制作有趣的小輪子及汽車,，在斜坡上滾動，進(jìn)一步感知圓形的基本特征,，體驗(yàn)活動的樂趣,。

"調(diào)皮的圓形寶寶還藏在圓片和輪子里，它們還想手拉手到斜坡上玩一玩,。請我們小朋友來幫助它們,，好嗎？"幼兒自選材料制作,，有的幼兒把兩個中心有小孔的圓片用牙簽接起來變成一對小車輪,，還有的幼兒把帶軸的長方形積木裝上4個小車輪,，就成了一輛小汽車等。然后孩子們嘗試著讓它們從斜坡上往下滾動,。

（評析：在做做玩玩中,，氣氛顯得更加輕松、自由,，幼兒的操作興趣高漲,，主動性、積極性得到了充分地調(diào)動,，在探索中獨(dú)立地獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，動手能力得到了很大的提高。）,。

活動結(jié)束：

1,、找找還有哪些東西也是圓形寶寶變的？

2,、給圓形娃娃涂色,。

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),，一次科學(xué)活動的結(jié)束,，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始,。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有,、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽,、用嘴說,、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去,，給幼兒自由展現(xiàn)的空間,。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,，學(xué)得經(jīng)驗(yàn),。

幼兒園科學(xué)公開課教案篇七

1、讓幼兒了解指紋的種類和用途,，知道每個人的指紋是各不相同的,。

2、簡單了解指紋的特點(diǎn)、作用,，豐富詞匯：指紋,。

3、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法,。

4,、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

1,、圖片：指紋,；

2、泡沫印泥,、放大鏡,、白紙每人一張。

一,、導(dǎo)入談話,，引起幼兒興趣。

小朋友的'小手上都有一個秘密,，找找看是什么秘密,？

讓幼兒觀察自己的小手。

二,、展開,。

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識指紋,。

（1）了解指紋小朋友伸出你的小手,，告訴幼兒（教師指著手指肚）這里叫手指肚。

（2）仔細(xì)看看你的手指肚的皮膚上有什么,？

（引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)有細(xì)紋）小結(jié)：這些細(xì)紋我們叫它指紋,。豐富詞匯：指紋。

2,、引導(dǎo)幼兒觀察、比較指紋,。

（1）你和旁邊的小朋友比較一下,，你兩個的指紋一樣嗎？

（2）請小朋友用手指蘸印泥將指紋印在紙上,。

3,、討論指紋的形狀指紋的形狀有：

箭形水波形旋渦狀等告訴幼兒每個人的指紋都不一樣，世界上的人沒有一個完全相同的指紋,，每個人的指紋一生都不會變,，因此可以用指紋辨別人。

4、發(fā)現(xiàn)觸摸過的地方能留下指紋,。

（1）教師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯請幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn),？

小結(jié)：當(dāng)我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋,。

（2）教師演示手指不蘸印泥去觸摸這些東西請幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn),？

（幼兒討論：會不會留下指紋呢？）,。

小結(jié)：我們用眼睛看不到,，也會留下指紋，會留下許多汗孔,，汗腺分泌出的汗通過汗孔在到達(dá)手,，手指上的汗碰到物體時就會留下指紋。

5,、引導(dǎo)幼兒說出指紋的用途,。

教師小結(jié)：你可別小看指紋，它的用途可大啦,！指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成,，這些小顆粒感覺非常敏銳，只要用手觸摸物體,，就會立即把感覺到的冷,、熱、軟,、硬等各種“情報(bào)”通報(bào)拾大腦這個司令部,，然后，大腦根據(jù)這些“情報(bào)”,，發(fā)號施令,，指揮動作。

指紋還具有增強(qiáng)皮膚摩擦的作用,，使手指能緊緊地握住東西,，不易滑掉。我們平時畫圖,、寫字,、拿工具、做手工,，所以能夠那么得心應(yīng)手,，運(yùn)用自如，這里面就有指紋的功勞,。

不會寫字的可以按手印,。

三、結(jié)束，手指印畫讓幼兒用手指沾上印泥,，印出各種圖案,。

幼兒園科學(xué)公開課教案篇八

關(guān)注目標(biāo)：關(guān)注地球上水的分布，了解我國水資源的現(xiàn)狀,，初步形成節(jié)約用水意識,。

知識目標(biāo)：初步了解地球水資源的現(xiàn)狀，分清淡水和咸水,，懂得水對人類及動植物的重要意義,。

模塊圖分析、討論,、實(shí)驗(yàn),。

地球儀若干個、咸水（鹽水）,、淡水各1杯,、盆栽綠葉草本植物4盆。

活動一談話：了解水分布情況

（一）導(dǎo)入：小朋友,，你們在什么地方看到過水,，水是取之不盡，用之不完的嗎,？

（二）分組觀察地球儀,，哪些地方有水。通過觀察地球儀,，初步了解地球水資源的現(xiàn)狀,，分清淡水、咸水,，明白淡水資源的珍貴,，初步形成節(jié)約用水意識，愛護(hù)珍惜水資源,。

活動二：了解水的作用

哪些地方有水,？水有哪些用處？通過快速聯(lián)想,，懂得淡水對人類以及有生命體的重要意義,。

（一）快速聯(lián)想：

1、哪里有水,？（河、湖,、井）

2,、水有哪些用處？（飲用、灌溉,、養(yǎng)殖）

（二）討論：我們在日常生活中哪些活動需要用水,？（洗碗、洗菜,、洗米,、洗衣、洗澡,、煮飯,、澆花菜）

（三）觀看實(shí)驗(yàn)錄像：

取4盆生長良好的溫生草本植物，老師和小朋友分別用咸水,、污水,、淡水澆灌，然后分別放在陽光下,，兩天后,，可見葉片日漸枯萎，從而使幼兒明白植物和人一樣需要喝淡水,。

活動三：能用的水只有這么點(diǎn)兒

分析模塊圖：

（一）地球上淡水?dāng)?shù)量是非常有限的（資料）,，盡管地球表面積的77%是水，并因此被稱為“水球”,，但可供人類使用的淡水卻很少,，地球上97%的水是海洋中的咸水，剩下3%的淡水中,，有3/4存在冰川和極地冰帽中,，因此，地球的總水量中只有0,、6%是液態(tài)淡水,，而且這部分淡水中有78%是地下或土壤中。人們需要的淡水就取自這有限的地下水和地表水,，有的區(qū)域中地下水的儲量豐富,，但必須鉆透地層或巖石才能取之，難度大,、費(fèi)用高,。另外，有些地區(qū)的地下水和地表水已被污染,，淡水的供應(yīng)量就更為有限了,。

（二）討論：

1、能用的水只有這點(diǎn)兒,？

2,、我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水,？

（1）節(jié)約用水的重要性？

（2）怎樣節(jié)約用水,？

3,、為什么要節(jié)約用水？資料：節(jié)約用水是解決地球水資源私有制的一個有效措施,，每人節(jié)約1滴水,，就會少耗費(fèi)許多能源，減少許多污水量,。地球上水很多,，但人類可以利用的水卻是其中極少一部分，我國水源總量是豐富的,，但人均占有量卻相當(dāng)少,，加上開發(fā)治理和污染，水危機(jī)迫在眉捷,。因此,，節(jié)約用水就成為保護(hù)水資源、減少污染的一個必要措施,，節(jié)約每一滴水都能改善環(huán)境,，減輕地球負(fù)擔(dān)，讓我們從現(xiàn)在開始節(jié)約用水吧,！

（三）從我做起,，節(jié)約用水

1、適度擰開水龍頭,，避免造成流量過大的浪費(fèi)現(xiàn)象,，隨時隨地關(guān)緊水龍頭，不要讓清水流失,。

2,、一水可以多用，洗菜的水可以澆花,、洗手,，洗衣服的水可以留著擦地、沖廁所,。

3,、洗澡時采用省水的淋浴，即沖即用,，擦肥皂,、刷牙、洗碗,、筷時,，要關(guān)上水龍頭,。

4、發(fā)現(xiàn)水龍頭有滴漏現(xiàn)象時,，用水盆接住滴漏的水，然后請大人及時維修,。

5,、勸媽媽衣服少的時候盡量用手洗，這比用洗衣機(jī)省水,、省電,。

6、發(fā)現(xiàn)有人浪費(fèi)水,，應(yīng)及時阻止,。

本次活動新穎、有趣,。幼兒從以往“教師示范,，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來，真正成為科學(xué)活動的主人,。我為幼兒提供多種材料,，幼兒進(jìn)行了兩次主動探索嘗試活動，認(rèn)識了水會流動,，有的東西在水中會被溶解,。在活動中我沒有進(jìn)行一手包辦，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒直接操作材料,，去觀察,、去發(fā)現(xiàn)、去思考,，滿足了幼兒的好奇,、探索、希望嘗試的欲望,，充分調(diào)動了他們的主動性,、積極性，培養(yǎng)了動手能力,，發(fā)展了直觀思維能力,。同時在活動中師生感情融洽，幼兒專注投入,，為幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎(chǔ),，又由于我對每個幼兒的嘗試活動都給予肯定、鼓勵,，使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅,。最后一個環(huán)節(jié)又增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識,。

在這一活動中，我得到很多啟示：一,、在日常生活中,，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機(jī),，從孩子感興趣的事情著手,，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動。二,、幼兒嘗試精神的潛能是存在的,，在設(shè)計(jì)活動時，應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展,，這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神,，鍛煉實(shí)踐能力。

幼兒園科學(xué)公開課教案篇九

1,、通過對故事進(jìn)行概括,，了解水的特性。

2,、通過對故事內(nèi)容的理解學(xué)會比較事物特性,，并能自己嘗試編故事。

3,、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

1,、已有的關(guān)于水的經(jīng)驗(yàn)。

2,、酒精,、綠茶、牛奶,。

1,、朋友們，你們聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事嗎,？我們一起來回憶一下,。

可以讓個別幼兒上臺講故事，教師也可以自己帶領(lǐng)幼兒一起回憶故事,。

（自然過渡到講故事的環(huán)節(jié)）,。

1、小朋友們,，是誰帶水娃娃到城市里玩的,？

2,、大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第一次找著誰呢,？水娃娃怎么說的,？

3、大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽,，第二次找著誰呢,？水娃娃怎么說的？

4,、大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第三次找著誰呢,？水娃娃怎么說的,？

小結(jié)：原來水是無色、無味,、透明,。

準(zhǔn)備好道具，即酒精,、綠茶,、牛奶、水,，讓幼兒表演,，講師講述。（共九個角色,，教師扮演講述者）,。

1、你們知道水娃娃還會變魔術(shù)了,，怎么變的了,，下次嚴(yán)老師再告訴你們（引起下節(jié)課，水娃娃變成氣體和小冰雹）,。

一天,，大頭兒子正在河邊開開心心地玩耍，突然,，幾個淘氣的水娃娃對大頭兒子說：“大頭兒子,，你帶我們出去玩玩吧，我們整天呆在河里悶死了,，我們想到城市里去長長見識?。　贝箢^兒子還在猶豫,，可是幾個水娃娃又趕緊說道：“你就帶我們?nèi)グ?，你是個樂于助人的好孩子,，會滿足我們愿望的！”

就這樣,，大頭孩子答應(yīng)了他們,，幾個水娃娃和大頭兒子離開了小河，來到了城市里,，開開心心地玩了好幾天,。一天，幾個水娃娃對大頭兒子說：“我們想媽媽了,，你帶我們?nèi)フ覌寢尠桑,。俊贝箢^兒子又在猶豫,，只聽水娃娃們說：“大頭兒子,，你是個樂于助人的好孩子，肯定會滿足我們愿望的,！”（這里可以讓幼兒自己猜猜水娃娃會怎么說,，教師可以提醒第一次水娃娃是怎么對大頭兒子說的）。

大頭兒子答應(yīng)了他們,，首先把水娃娃們帶到了酒廠,，酒精媽媽開心地對他們說：“好孩子，你們跑哪兒去呢,？可把我想壞了,！”幾個水娃娃輕輕地?fù)u搖頭說：“你不是媽媽，我們的媽媽喝起來不是辣的,，也沒有酒味,。”（這里可以讓幼兒自己發(fā)揮,，教師可以引導(dǎo)幼兒了解酒的特性,，）。

大頭兒子又把水娃娃們帶到了生產(chǎn)綠茶的工廠里,，茶媽媽激動地說：“孩子們,，你們可回來了！”幾個水娃娃又重重的搖搖頭,，說道：“你不是媽媽,，我們的媽媽不是綠色的！”（這里也可以讓幼兒自己發(fā)揮,，適當(dāng)引導(dǎo)）,。

大頭兒子和幾個水娃娃垂頭喪氣地離開了工廠，突然一個水娃娃開心地叫道：“媽媽，媽媽,，我們好想你?。　笨墒橇硗鈳讉€水娃娃說：“那不是媽媽,，媽媽是透明的,，那個是牛奶！”（讓幼兒自己發(fā)揮）大頭兒子在一旁開心地說：“你們可都是聰明的水娃娃,，你們的媽媽是沒有顏色,、沒有味道的，而且是透明的,，現(xiàn)在我就把你們送回家,！”

最后，大頭兒子把水娃娃們都送到了小河?jì)寢尩膽驯Ю?，并答?yīng)下次還帶他們出來玩,。

幼兒園科學(xué)公開課教案篇十

1、感知水的冷和熱,，對物體的變冷和變熱產(chǎn)生好奇。

2,、探索簡單的降溫方法,。

3、對科學(xué)活動感興趣,，能積極動手探索,，尋找答案，感受探索的樂趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

1,、溫度計(jì)一支,。一張大記錄表，六張小記錄表,。

2,、活動前小實(shí)驗(yàn)：晨間活動時，盛滿兩杯涼水,，一杯放在室內(nèi),，一杯放在室外太陽下。

3,、幼兒已有用溫度計(jì)進(jìn)行測量的經(jīng)驗(yàn),。

1、哪一杯水熱。

——出示一杯水：樓老師這里有一杯水,，這杯水是放在教室里的,，還有一杯水呢，我是放在太陽底下的,，請宣老師幫忙拿進(jìn)來,。你們想想看，這兩杯水一樣嗎,？請小朋友來摸一摸,，有什么不同呢,？請個別幼兒來嘗試。（一杯水熱，一杯水冷）,。

——樓老師請專門測量水溫的溫度計(jì)來幫幫忙，看看小朋友摸出來的對不對,。（教師分別在兩杯水中放入溫度計(jì)進(jìn)行測量,，提醒幼兒觀察溫度計(jì)的變化。）,。

——小朋友真棒,，原來放在太陽底下的水熱，放在室內(nèi)的水冷,。

——介紹大統(tǒng)計(jì)表：老師這兒有一張表格,，我們一起來看看，這杯水是放在哪兒的,？（手指房子標(biāo)記）放在房子里的水冷我們貼上藍(lán)標(biāo)記,。這杯水是放在哪兒的？（手指太陽標(biāo)記）放在太陽下面的水熱我們不貼,。

2,、怎樣使水變冷。

——在太陽的照射下,，水寶寶變熱了,，它們覺得熱死了，太難受了,，請小朋友來想個辦法,，幫幫忙，讓它們涼快一些,。

——幼兒討論講述,。

——教師介紹材料，記錄表,。老師為小朋友準(zhǔn)備了一些東西,，我們一起來看看有些什么,？（空杯子、扇子,、筷子,、盛有冷水的`小碗、冰塊還有三杯一樣的熱水,，這三個杯子上都有一個標(biāo)記,，我們來看看是什么？（數(shù)字1,、2,、3）。

——請小朋友每人找一只水杯,，用你們想的方法讓熱水變冷,。

——幼兒操作，教師指導(dǎo),。幫助個別遇到困難的幼兒完成,。

——出示記錄表：我們都用自己的方法幫助了水寶寶，可是老師和別的小朋友不知道哪一杯水是最冷的,。怎么辦呢,！老師為每組小朋友準(zhǔn)備了一張記錄表，上面有三個杯子,，和桌上的杯子一樣有標(biāo)記,。請小朋友摸一摸三個杯子，哪一杯水最冷就用在上面貼上藍(lán)標(biāo)記,。

——幼兒記錄，提醒幼兒不爭搶,。

——展示幼兒的記錄表,，教師請二——三組的幼兒講述：你們用了什么方法讓水冷得最快。

3,、怎樣使身體變涼快,。

——水寶寶可高興了，現(xiàn)在天熱了,，如果我們也很熱,，覺得不舒服了，有什么辦法能讓我們的身體也變得涼快些呢,！

——幼兒講述使自己身體變涼的方法,，如：扇扇子、用涼水擦臉,、洗澡,、開空調(diào)等等。

——你們想的辦法真多，以后我們熱了就可以用這些方法使自己變得更加涼快了,。

本次活動中,，孩子們通過對“涼快招數(shù)”的研究，在不斷的嘗試操作,、探索感知,、體驗(yàn)分享來發(fā)現(xiàn)熱水變冷的不同方法，并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)里面的科學(xué)道理,，充分體現(xiàn)以幼兒為主體的原則及嘗試教育的理念,，并讓幼兒從中體驗(yàn)到了科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)幼兒從小愛科學(xué)的興趣,。

本次活動中,，孩子們通過對“涼快招數(shù)”的研究，在不斷的嘗試操作,、探索感知,、體驗(yàn)分享來發(fā)現(xiàn)熱水變冷的不同方法，并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)里面的科學(xué)道理,，充分體現(xiàn)以幼兒為主體的原則及嘗試教育的理念,，并讓幼兒從中體驗(yàn)到了科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)幼兒從小愛科學(xué)的興趣,。