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統(tǒng)計說課稿人教版篇一

《統(tǒng)計》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（蘇教版）一年級上冊第九單元的內(nèi)容,。教材首先出現(xiàn)實際場景——生日聚會,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分類整理，初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計,，認(rèn)識統(tǒng)計的意義和作用,。

教材還安排了“想想做做”，內(nèi)容是整理小組里小朋友最喜歡吃的幾種水果的人數(shù),。目的是讓學(xué)生相互協(xié)同,、合作學(xué)習(xí)，體會事件發(fā)生的不確定性,，進(jìn)一步體會統(tǒng)計的過程及作用,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

這一課時的教學(xué)重點是通過實踐活動使學(xué)生感受數(shù)據(jù)的整理過程,。

教學(xué)難點是初步感受事件發(fā)生的不確定性,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的“主人”，新課程要求遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程?！督y(tǒng)計》這一課意在讓學(xué)生主動地參與數(shù)學(xué)活動,，并通過親手實踐，經(jīng)歷和體會整理簡單數(shù)據(jù)的過程,，初步認(rèn)識統(tǒng)計的思想和方法,。

1．通過學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，感知數(shù)學(xué)在生活里的作用,。

2．經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過程,，初步認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，獲得簡單統(tǒng)計的結(jié)果,。

3．感受統(tǒng)計在日常生活中的應(yīng)用,，體會事件發(fā)生的不確定性。

4．學(xué)會有序觀察,、有條理地思考,。

5．在合作與交流的學(xué)習(xí)中，學(xué)會肯定自己和傾聽他人的意見,。

生：大象家來了哪些客人,？客人送給大象哪些花呢……,。

1．動手實踐、自主探索,。

（1）分類理一理,。

師：這些問題都提得很好，那么誰又能解決這些問題呢,？你能一眼看出每種小動物各有多少只嗎,？怎么辦？（讓學(xué)生在小組內(nèi)討論后說說,。）,。

生：只要把小狗放在一起，小猴放在一起,，小豬放在一起。（讓學(xué)生四人小組合作操作,，把小動物分類理一理,，在實際場景圖上找到一個動物，就在下面擺一個動物,。）,。

指名學(xué)生到黑板前分類整理，有的學(xué)生將小動物分類后擺成一堆一堆的,，有的學(xué)生將小動物分類后一個對一個排成一排一排的,，有的學(xué)生是從下往上排的，有的學(xué)生是從上往下排的,。

師：分類后一個對一個地排好,，我們就說是“分類理一理”。

（2）語言描述,。

看了這張圖你能告訴大象什么呢,？請你和同桌說一說，同桌在說的時候,，你要仔細(xì)聽,，聽聽他說的是否和你說的一樣。（學(xué)生互相說,。）,。

剛才同學(xué)們交流得很認(rèn)真，現(xiàn)在誰能站起來響亮地說給大家聽,。

像這樣整理有什么好處,？

2．獨立操作、體會過程,。

師：紅花,、黃花,、綠花、紫花各有多少朵呢,？請你從附頁中把它們剪下來,，分顏色理一理。

學(xué)生匯報分類整理的結(jié)果,。教師在四種顏色的花下板書花的朵數(shù),，再畫上線，并讓學(xué)生說說從表中知道了什么,？先同桌說,，再指名說。

師：……我們把小動物分類理一理,，把花分顏色理一理,，這就是統(tǒng)計。（揭示課題：統(tǒng)計）,。

給學(xué)生提供一些貼近生活的統(tǒng)計表,，如“聽課老師年齡統(tǒng)計表”、“小組男女生人數(shù)統(tǒng)計表”,、“本節(jié)課教具,、學(xué)具統(tǒng)計表”等，讓學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,、整理,。學(xué)生可以獨立做，也可以合作做,，然后把自己最為滿意的一張表介紹給大家,。

引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)：今天你學(xué)到了什么知識？是怎么學(xué)到的,？

統(tǒng)計說課稿人教版篇二

集團(tuán)層面推進(jìn)現(xiàn)代課堂研究實踐已開展一個月,，各學(xué)科任課教師都很快融入到了課堂改革的風(fēng)潮。3月20日,，集團(tuán)數(shù)學(xué)組進(jìn)行組內(nèi)的第一次任務(wù)型課堂教學(xué)展示教研活動,。活動中聽了孫彩萍老師執(zhí)教的人教版四年級下冊《折線統(tǒng)計圖》,，課堂上孫老師作為教學(xué)的組織者退居幕后,，創(chuàng)設(shè)情境任務(wù)，讓學(xué)生通過自主探究,、小組合作等形式在一種開放,、和諧的氛圍中進(jìn)行感受、體驗,、發(fā)現(xiàn)和探索新知,。35分鐘的課堂緊緊圍繞三個隨堂任務(wù)的實施,，師生共同演繹了一堂精彩高效的數(shù)學(xué)課。

一,、相比以前的課堂,，孫彩萍老師的課堂展示，讓我看到了這樣三個變化：

（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變：孫老師的《折線統(tǒng)計圖》這一課,，她設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)是通過3次小組合作討論完成的,，學(xué)生進(jìn)行小組合作討論的過程中自己就完成了知識建構(gòu)，這比老師單向地向?qū)W生灌輸知識效果要好很多,，課堂上學(xué)生求知欲變強(qiáng)了,，可以說孫老師的課堂讓我看到了學(xué)生對學(xué)習(xí)更加主動了，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成了“我要學(xué)”,。

（2）第二個改變是課堂評價形式變得多樣化了：孫老師的35分鐘的課堂展示,，完成了小組互評、成員互評,、師生互評三種評價形式：通過給表現(xiàn)優(yōu)秀,、積極的小組發(fā)送小花實現(xiàn)了教師對學(xué)生的評價；通過小組匯報展示,，其他小組補(bǔ)充回答等，實現(xiàn)了小組間的互評,；在探究折線圖和條形圖特點這環(huán)節(jié)時,，課堂上學(xué)生間互評進(jìn)行地非常好，學(xué)生間精彩的互評順利地突破了本課教學(xué)的重難點,。這些多元化的課堂評價形式有效地保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

（3）師生關(guān)系發(fā)生了改變：課堂上，孫老師一直都扮演著指導(dǎo)者和組織者的角色,，師生間關(guān)系不再是臨高臨下惟命是從的那種,。孫老師課堂用語“哦，原是這樣的”“那么我們應(yīng)該怎樣做呢,？”等肯定和詢問的語氣,，體現(xiàn)了師生間平等的關(guān)系?！墩劬€統(tǒng)計圖》這節(jié)課中,，孫老師通過精心設(shè)計前置性學(xué)習(xí)任務(wù)單、隨堂學(xué)習(xí)任務(wù)單圍繞統(tǒng)計最近每天的氣溫,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真實的學(xué)習(xí)情境,，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二,、從教學(xué)目標(biāo)和課堂實施效果來看,，我覺得她的教學(xué)設(shè)計有以下幾大優(yōu)點,，值得我學(xué)習(xí)和揣摩：

（1）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)起點，正確把握學(xué)生認(rèn)知能力與教材內(nèi)容要求的關(guān)系,。

折線統(tǒng)計圖對四年級學(xué)生來說,，既熟悉又陌生，熟悉是因為在前面已經(jīng)學(xué)過統(tǒng)計表,，條形統(tǒng)計圖,，而在平時生活中對折線統(tǒng)計圖也有著朦朧的感知。在前置性任務(wù)設(shè)計上,，孫老師設(shè)計了讓學(xué)生統(tǒng)計了近一周的日氣溫,，由統(tǒng)計表引出所學(xué)的折線統(tǒng)計圖，轉(zhuǎn)化過程直觀,、自然,。另一方面在探究折線統(tǒng)計圖的特點時又將其與條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的已有知識基礎(chǔ),，促進(jìn)知識的遷移,，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

（2）提供富有現(xiàn)實意義的生活素材,，關(guān)注統(tǒng)計的現(xiàn)實意義,。

數(shù)學(xué)教學(xué)必須由書本數(shù)學(xué)走向生活數(shù)學(xué)，對教材進(jìn)行必要的調(diào)整和加工,，恰當(dāng)選擇與學(xué)生現(xiàn)實生活密切相關(guān)的情境和問題,，把鮮活的題材引入教學(xué)中。孫老師在隨堂任務(wù)內(nèi)容的設(shè)計上充分考慮到這一點,，統(tǒng)計數(shù)據(jù)來源于生活,。從讓學(xué)生統(tǒng)計日氣溫、分析氣溫的變化情況,，讓學(xué)生感受統(tǒng)計就在自己的身邊,。提供這樣富有現(xiàn)實意義的素材，讓學(xué)生在分析數(shù)據(jù),、解讀數(shù)據(jù)的過程中,，探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識,，體驗到數(shù)學(xué)就在我們身邊,，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動力，產(chǎn)生積極的情感,。

總之,，我覺得孫老師的基于小組學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式從實施過程和效果上看，都挺成熟的還是挺完美的,；從教學(xué)設(shè)計上來看,，隨堂任務(wù)內(nèi)容設(shè)計源于日常生活,、充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望；從課堂教學(xué)效果來看,，小組合作氣氛活躍,、學(xué)生課堂參與度高。隨堂任務(wù)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計上有層次性,，在任務(wù)的驅(qū)動下,，學(xué)生完成了新知的建構(gòu)和理解；在我看來,，雖然集團(tuán)推行任務(wù)型課堂時間雖然短暫,，但是孫老師近乎完美的設(shè)計和演繹，讓我看到原來學(xué)生是如此的出彩和智慧,。

統(tǒng)計說課稿人教版篇三

本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第94－95頁,，根據(jù)教材內(nèi)容的安排，學(xué)生是第一次學(xué)習(xí)統(tǒng)計的有關(guān)知識,，從表面上看這部分知識雖然簡單,，但一年級的學(xué)生能在統(tǒng)計的過程中，不重復(fù),、不遺漏是統(tǒng)計中要重點關(guān)注的問題,，讓學(xué)生對收集的結(jié)果進(jìn)行整理，表面上是在整理幾種圖形,，實質(zhì)上是在整理幾組數(shù)據(jù),，這一概念的轉(zhuǎn)變對學(xué)生來的說會感到有一定的困難。因此,，教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，通過身邊具體事例,、直觀教學(xué)使學(xué)生理解統(tǒng)計的意義,，幫助學(xué)生建立統(tǒng)計的初步概念。學(xué)好這部分內(nèi)容,，更為學(xué)生以后續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計的有關(guān)知識打下扎實基礎(chǔ),。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：初步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識。

過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷收集及整理數(shù)據(jù)的過程,，認(rèn)識簡單的象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，提出并解答簡單的問題,。

情感態(tài)度與價值觀：借助有趣,、音樂（小列兵）和學(xué)生已有的生活統(tǒng)計活動體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)主動探求的欲望,，提高學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新能力,。

教學(xué)重點：初步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識,。

教學(xué)難點：能夠根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)，提出并解答一些簡單的數(shù)學(xué)問題,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程,；而動手實踐,，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,；合作交流的學(xué)習(xí)形式是培養(yǎng)學(xué)生積極參與,、自主學(xué)習(xí)的有效途徑。統(tǒng)計在日常生活中經(jīng)常出現(xiàn),，但學(xué)生對它的認(rèn)識卻各不相同,。要讓學(xué)生獲得知識經(jīng)驗并得以發(fā)展，就必須引領(lǐng)他們參與各種實踐活動,。本課設(shè)計理念,，力求體現(xiàn)學(xué)習(xí)是“做”的過程、“經(jīng)驗”的過程,，凸現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的實踐性特點,。教法上體現(xiàn)“在玩中學(xué)，在做中學(xué),，在合作交流中學(xué)”的思想,；學(xué)法上突出“自主學(xué)習(xí)，實踐感知”,。本課學(xué)習(xí)活動,，從學(xué)生的感性出發(fā)，通過“樂”中學(xué),，“動”中思,，“比”中悟，體驗統(tǒng)計的產(chǎn)生,、發(fā)展過程,，初步理解統(tǒng)計的含義。教師創(chuàng)設(shè)了“統(tǒng)計參加鼓號隊人數(shù),、統(tǒng)計獲獎情況,、統(tǒng)計早餐”三個有利于學(xué)生參與探索活動的學(xué)習(xí)環(huán)境，使教法與學(xué)法和諧地統(tǒng)一在“促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展”這個教育目標(biāo)上,。

（一）音樂引入—————設(shè)置疑問,、體驗統(tǒng)計的產(chǎn)生

教育家雨果說過：開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙：一把是數(shù)字，一把是文學(xué)，一把是音符,。根據(jù)這一點我借用歌曲（小列兵）引入本節(jié)課讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中展開教學(xué),，再讓學(xué)生回歸生活說一說對樂器的認(rèn)識選擇那一種自己鼓掌喜歡的樂器，激發(fā)學(xué)生探究的興趣,，體現(xiàn)“新課標(biāo)”的學(xué)科整合,。引用“你有什么辦法知道喜歡那一種樂器的人最多”啟發(fā)學(xué)生體驗統(tǒng)計的產(chǎn)生必要性。

（二）新知探究—————動手操作,、引發(fā)爭論,、初步掌握統(tǒng)計的意義

小學(xué)生在理解數(shù)學(xué)概念都不是一次性完成的，要經(jīng)過一個積累,、沉淀和深化的過程,。教材的重點，往往就是學(xué)生認(rèn)識上的轉(zhuǎn)折,。就本節(jié)課而言,，初步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識是教學(xué)的重難點所在。于是,，教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生開展有梯度的三層探究活動,。

第一層：收集數(shù)據(jù)：制作小組統(tǒng)計圖。

1,、小組合作：（讓學(xué)生根據(jù)自己意愿在小組內(nèi)貼上自己喜歡的樂器）合作要求：

（1）每人只能選擇一種樂器,。

（2）貼好的小組請各組小朋友數(shù)－數(shù)各在多少個？

小組統(tǒng)計表

小號

長笛

小鼓

口琴

小提琴

2,、匯報統(tǒng)計結(jié)果,。引導(dǎo)學(xué)生完整的描述。（如,；我們組有10個人,，參加指揮捧的有2人，參加小號的有1人,，參加大鼓的有2人,，參加镲有4人，參加小鼓的有1人）這樣一方面是有意識培養(yǎng)學(xué)生完整的表述能力,，另一方面也能確保統(tǒng)計的準(zhǔn)確性。

第二層：整理數(shù)據(jù)：制作全班統(tǒng)計圖認(rèn)識統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,。

小號

長笛

長笛

口琴

小提琴

2,、認(rèn)識統(tǒng)計表全班互相交流數(shù)一數(shù)統(tǒng)計圖中每種樂器各有多少的過程中尋找一種記錄的方法引出“統(tǒng)計表”。,、并請學(xué)生上臺板演完成統(tǒng)計表讓他們介紹數(shù)數(shù)方法集體糾正,，同時對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行肯定并及時表揚。

名稱

小號

長笛

長笛

口琴

小提琴

數(shù)量

第三層：根據(jù)數(shù)據(jù)提出問題解決問題，從而滲透品行教育,。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表提出簡單數(shù)學(xué)問題,？如：生1：xx最多，xx最少,。生2：xx比xx多xx個生3：xx比xx少xx個,。并讓學(xué)生互動解答根據(jù)計算結(jié)果的揭示板書課題“統(tǒng)計最多的樂器”通過你想對我們的輔導(dǎo)員說些什么，滲透尊敬師長的品行教育,。

三個層次的教學(xué),，使學(xué)生對統(tǒng)計意識理解經(jīng)歷一個逐步豐富的認(rèn)知過程，“萬丈高樓平地起”有了以上一步一步的鋪墊,，學(xué)生對統(tǒng)計的理解將更深刻,，更透徹，學(xué)生能將數(shù)學(xué)的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的知識結(jié)構(gòu),，對統(tǒng)計的應(yīng)用將更得心應(yīng)手,。

活動1：欣賞比賽實錄完成統(tǒng)計表

通過播放cd我校鼓號隊市區(qū)特等獎比賽實錄，出示圖表數(shù)一數(shù)近幾年的獲獎情況請學(xué)生完成統(tǒng)計表（學(xué)生上臺扳演,，集體訂正）,。這個教學(xué)活動不但學(xué)生能學(xué)以致用，還有意識讓學(xué)了解我校鼓號隊的發(fā)展歷程及取了得的輝煌的成績,，發(fā)散思維讓學(xué)看統(tǒng)計表情況說一句話,。這一環(huán)節(jié)主要激發(fā)學(xué)生拿省級，國家級的長遠(yuǎn)目標(biāo),，從而滲透愛國,、愛校、學(xué)家的思想教育,。

活動2：統(tǒng)計最喜歡的早餐

通過出示學(xué)生熟悉早餐圖片（面條,、面包、雞蛋,、牛奶）引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)統(tǒng)計最喜歡的早餐,、完成統(tǒng)計表，再讓小組匯報統(tǒng)計情況提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題并解答,。老師通過多媒體現(xiàn)場制作全班的統(tǒng)計圖,，再一次掀起學(xué)習(xí)的熱潮，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果教育孩子平時注意飲食均蘅,，使教學(xué)活動與生活實際聯(lián)系起來讓大社會成為小課堂延伸,，成為學(xué)生獲取更多知識的舞臺。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生再一次經(jīng)歷收集———整理數(shù)據(jù)——————提出問題解決問題全過程,。

總之這節(jié)課的設(shè)計,，始終貫穿于參加鼓號隊為主線遵循學(xué)生獲得和應(yīng)用認(rèn)知的規(guī)律，讓學(xué)生在自已的具體活動中主動參與學(xué)習(xí)，經(jīng)歷一個“收集－整理－描述－概括－運用－提高”的認(rèn)知過程,。教師立足發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合能力,，在探索活動中，使學(xué)生相互討論,、交流澄清的體驗過程,，享受學(xué)習(xí)的樂趣與成就，實現(xiàn)書本知識與人類生活世界溝通,，與學(xué)生經(jīng)驗世界,、成長需要溝通。

最后,，為較好的突出本課的重難點,，設(shè)計本課板書如下：

統(tǒng)計最喜歡的樂器

名稱

小號

長笛

長笛

口琴

小提琴

數(shù)量

指揮棒最多大鼓最少。

指揮棒比大鼓多多少個,？

21—9＝12（個）

統(tǒng)計說課稿人教版篇四

各位評委老師,，早上好,！

我是忠義鎮(zhèn)龍馬小學(xué)的張赑鑫,，我今天的說課內(nèi)容是條形統(tǒng)計圖,。我將從教材,、教法、學(xué)法,、教學(xué)過程,、板書這五個方面進(jìn)行詳細(xì)的闡述,。

條形統(tǒng)計圖是西南師范大學(xué)版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)4年級下冊第八單元第一課時的內(nèi)容,。在此之前,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一些簡單的統(tǒng)計知識，掌握了一些收集和整理數(shù)據(jù)的方法以及簡單的（1格代表1個單位）條形統(tǒng)計圖的繪制方法,，知道一些統(tǒng)計的意義和作用,。還能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的問題，具有初步的統(tǒng)計意識和能力,。這為過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用,。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生講一步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖,。經(jīng)認(rèn)真研讀教材結(jié)構(gòu)與《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，結(jié)合學(xué)生已有知識，本節(jié)課我從知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個方面制定如下教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（一格表示多個單位），能根據(jù)要求在方格紙上完成條形統(tǒng)計圖,。

過程與方法：

使學(xué)生經(jīng)歷觀察統(tǒng)計圖,、用條形表示統(tǒng)計數(shù)據(jù)，并進(jìn)行簡單分析的過程,。

情感態(tài)度與價值觀：

讓學(xué)生增強(qiáng)用統(tǒng)計方法解決問題的意識,，發(fā)展統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)學(xué)生興趣,。

教學(xué)重點：通過對數(shù)據(jù)的收集與整理,，繪制條形統(tǒng)計圖（一格表示多個單位）。教學(xué)難點：在繪制條形統(tǒng)計圖時能根據(jù)數(shù)據(jù)的特點,，確定用一格表示幾個單位,。

最有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)，是提供各種機(jī)會,，創(chuàng)造各種條件,，讓學(xué)生自己去嘗試與探索，使之發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的東西——概念,、規(guī)則或原理,。整個教學(xué)過程圍繞學(xué)生踢毽子這一生活情景展開，復(fù)習(xí)舊知,，引入新授,，通過對條形統(tǒng)計圖相關(guān)的內(nèi)容的復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解,，感知條形統(tǒng)計圖,。引導(dǎo)學(xué)生自主探索，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖,。在教法設(shè)計上主要突出以下4點：1,、密切聯(lián)系生活實際，活化教材內(nèi)容,。2,、注重預(yù)設(shè)生成問題，關(guān)注課堂中動態(tài)生成的信息,。3,、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究談?wù)摗?,、注重人文關(guān)懷,，滲透互動評價思想。通過創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,、讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識,，經(jīng)歷知識技能由未知到已知或由生疏到熟悉并掌握的過程。力求實現(xiàn)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的生命化,、生活化,、動態(tài)化,、過程化的新型課堂教學(xué)理念。

授之以魚,，僅供一餐所需,；授之以漁，則終身受用不盡,。古人以其精辟的語言解釋了掌握方法的重要性,。因此根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)法指導(dǎo)上我重在借助學(xué)生已有的知識基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)新知,。讓學(xué)生通過親身體驗、動手操作,、自主探究,、合作交流、相互評價等形式參與教學(xué)全過程,。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作與自學(xué)能力,，能根據(jù)有關(guān)信息加以分析并作出判斷和預(yù)測,，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

基于以上認(rèn)識,，本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)由五大板塊構(gòu)成:,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,。

心理學(xué)研究表明：當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活越貼近,，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高，因此“數(shù)學(xué)的生活化,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實的數(shù)學(xué)”是課程理念之一,。

（二）探究學(xué)習(xí)，獲取新知,。

現(xiàn)在用統(tǒng)計圖來表示同學(xué)們踢毽子的成績,，還用一格表示一個單位合適嗎？若不合適,，一格代表多少合適,？學(xué)生分小組進(jìn)行討論。教師巡視,，在巡視的過程中可以發(fā)現(xiàn)并參與到一些有困難的小組中,。小組討論后老師組織全班同學(xué)進(jìn)行交流，通過交流讓學(xué)生認(rèn)識到：如果還是用1格表示1下就要畫120格,，這樣畫太麻煩,，密密麻麻的也看不清楚,，既浪費時間，又不美觀,。要根據(jù)這張統(tǒng)計表畫張簡潔美觀又清楚實用的統(tǒng)計圖,，就需要用一格表示多個單位。

課件出示畫好的統(tǒng)計圖,。師引導(dǎo)同學(xué)們觀察張統(tǒng)計圖，并讓其說說自己發(fā)現(xiàn)了什么,？同學(xué)可能會說：這張統(tǒng)計圖中一格表示10個單位,；小紅的成績占了12個格子??老師及時對學(xué)生正確的回答給與表揚。

那若是一格不代表10個單位,，代表5個單位,、應(yīng)該怎樣畫？代表20個,、30個單位又該怎樣畫呢,？學(xué)生紛紛發(fā)表自己的想法，教師適時對不正確的方法給予指點,。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識總結(jié)：一格表示幾個單位要根據(jù)數(shù)據(jù)特點來確定,，但通常情況下都是代表整十、整百或者是整千,。

課件出示前后兩張統(tǒng)計圖的對比,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識以前學(xué)的統(tǒng)計圖一格表示一個單位，今天學(xué)的統(tǒng)計圖一格可以表示多個單位,。讓學(xué)生切實感受到在繪制統(tǒng)計圖時一格代表多個單位的優(yōu)越性,。

（三）理解運用、鞏固提高,。

設(shè)計多媒體演示蜀南竹海的圖片,。

（四）全課總結(jié)、拓展延伸,。

師：同學(xué)們通過對這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲呢？還有什么不明白的需要老師和同學(xué)幫助你,。

（五）布置作業(yè),。

讓學(xué)生下來收集全校每個班的人數(shù)，根據(jù)收集來的數(shù)據(jù)繪制一張條形統(tǒng)計圖,。

這節(jié)課我使用多媒體輔助教學(xué),，課件包含了教學(xué)內(nèi)容，因此板書設(shè)計非常簡單又突出了本節(jié)課的重點,。

一個單位表示一個單位,。

一格表示多個單位,。

縱觀整節(jié)課，我遵循了學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律,，本著“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”的基本理念,。力求做到注重知識與生活的聯(lián)系,，注重學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)知識，通過學(xué)生親自動手操作,，自然地完成學(xué)習(xí)過程,，掌握知識從而達(dá)到新課標(biāo)的要求。

當(dāng)然也還存在不足之處,，敬請各位評委老師批評指正,。謝謝！

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統(tǒng)計說課稿人教版篇五

教材分析：學(xué)生在一年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了用分一分、排一排,、數(shù)一數(shù)的方法收集,、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識了象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在第一冊初步接觸了簡單統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的,，是正式學(xué)習(xí)統(tǒng)計初步知識的開始。本節(jié)教學(xué)重點是會用簡單的方法收集,、整理,、分析并描述數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖,、表,。難點是根據(jù)統(tǒng)計圖、表中的數(shù)據(jù)解決簡單的實際問題,，理解統(tǒng)計的意義和作用,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程的體驗,，使學(xué)生了解一些簡單的收集,、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，初步了解分類統(tǒng)計的意義,。

2,、使學(xué)生初步認(rèn)識直觀的條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,。

3,、通過對學(xué)生身邊有趣的事例的調(diào)查活動,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力,。

教學(xué)重難點：了解統(tǒng)計的含義,。會看統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表,，進(jìn)行簡單的統(tǒng)計,。

在全新教育理念的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為宗旨,，發(fā)生著深刻的變化,。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程,；動手實踐,，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,；合作交流的學(xué)習(xí)形式是培養(yǎng)學(xué)生積極參與,、自主學(xué)習(xí)的有效途徑。在本單元的教學(xué)中,，我將先以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗和知識為背景,，組織學(xué)生進(jìn)行動手實踐、自主探索性學(xué)習(xí),，自己觀察,、自己發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見,，然后進(jìn)行廣泛交流,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的開放性。

課前準(zhǔn)備：課件,，學(xué)生用的答題紙

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

生活中統(tǒng)計有著廣泛的應(yīng)用,，可以統(tǒng)計的素材也很多,，但不一定是學(xué)生能夠接受和感興趣的。如何選擇學(xué)生能夠接受和感興趣的統(tǒng)計素材,，結(jié)合學(xué)生實際靈活選擇素材,，讓學(xué)生在具體的情景中來初步認(rèn)識統(tǒng)計這一內(nèi)容，經(jīng)歷統(tǒng)計的搜集,、整理和描述過程,，是本節(jié)課成功與否的關(guān)鍵,。教材中提供的素材很貼近學(xué)生生活，但對于這節(jié)課來說,，如何呈現(xiàn)是個難題,。所以我就干脆改變了教材的呈現(xiàn)方式，選擇了小動物來到數(shù)學(xué)課堂這一學(xué)生比較喜歡的情景,，從根據(jù)動物的數(shù)量涂小格開始,，然后與情景圖對比，引出統(tǒng)計這一生活中常用的方法的簡便性,，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)探究興趣,，又突出了數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和習(xí)慣,，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)就在我們身邊。

二．活動探究,，認(rèn)識統(tǒng)計

在這個環(huán)節(jié)中,，我根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點，精心設(shè)計活動的每個細(xì)節(jié),。主要采用了教師引導(dǎo),、小組合作與獨立學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。通過師生合作收集,、整理數(shù)據(jù),，看統(tǒng)計圖、表進(jìn)行描述分析,，讓學(xué)生經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù),、描述分析統(tǒng)計圖、表的過程,，體驗最簡單的統(tǒng)計方法,。

在這一過程中，先統(tǒng)計學(xué)生動物的只數(shù),，讓學(xué)生經(jīng)歷初步統(tǒng)計的收集,，整理的過程，用自己的'方式和方法完成統(tǒng)計圖,、表,，并以此為依據(jù)，積極地作出準(zhǔn)確的描述和分析,。接著,，又設(shè)計了統(tǒng)計調(diào)查學(xué)生生日在幾月份的這一事例，通過學(xué)生商量得出的統(tǒng)計方法來進(jìn)行收集原始數(shù)據(jù)，整理后填入統(tǒng)計表后再進(jìn)行畫統(tǒng)計圖,。

統(tǒng)計是知識,，是方法，統(tǒng)計更是一個過程,。不親身經(jīng)歷過程,，就不可能理解統(tǒng)計的真正內(nèi)涵，不可能認(rèn)識統(tǒng)計的巨大價值,。本著這一指導(dǎo)思想,，這節(jié)課力圖從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生關(guān)心和感興趣的學(xué)習(xí)情景,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷調(diào)查,、收集數(shù)據(jù)、繪制統(tǒng)計圖,、表,，對圖、表描述分析,，解決身邊的數(shù)學(xué)問題,，學(xué)習(xí)統(tǒng)計、感受統(tǒng)計,、運用統(tǒng)計,，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識,，把課堂知識向生活實踐中拓展,、延伸、深化,，促進(jìn)學(xué)生解決問題的能力,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實際應(yīng)用價值。

同樣,，我的這節(jié)課也存在著許多的遺憾和不完善,。敬請各位專家和老師指教。

統(tǒng)計說課稿人教版篇六

各位專家,、老師們大家好,！我說課的題目是：建立統(tǒng)計圖表。我主要從教材,、學(xué)情,、教法學(xué)法、教學(xué)環(huán)境,、教學(xué)過程這 6 個板塊說起,。

（1）本節(jié)課內(nèi)容選自人民教育出版社出版的《信息技術(shù)》七年級上冊第三單元第十課《建立統(tǒng)計圖表》部分。屬于信息素養(yǎng)中信息加工范疇的內(nèi)容，是信息素養(yǎng)中極為重要的內(nèi)容,。信息加工的內(nèi)容有三,，即文本信息加工、表格加工和多媒體信息加工,。表格是處理數(shù)據(jù)的一種有效辦法,，而表格數(shù)據(jù)的圖形化處理，則更加直接和簡潔,。圖表的作用在很大程度上就是將那些看似關(guān)系并不十分密切的數(shù)據(jù),，以直觀的形態(tài)展現(xiàn)在人們面前，增強(qiáng)信息的可讀性,、可比較性,，為人們解決問題、決策或預(yù)測發(fā)展提供幫助,，因而是數(shù)據(jù)分析過程中的有效手段,。由此可見本節(jié)內(nèi)容是教材中的重點內(nèi)容，另外也為以后學(xué)習(xí)信息集成和信息交流奠定基礎(chǔ),。

（2）說教學(xué)目標(biāo)：

主要從新三維目標(biāo)說起,。

知識與技能目標(biāo) ：

1、會根據(jù)指定的表格中的數(shù)據(jù)按給定的要求（如按每月份的手機(jī)銷售數(shù)量制圖表）畫出指

定的圖表（如柱狀圖,、餅狀圖等等）,。

2、并能根據(jù)圖表分析數(shù)據(jù),。

過程與方法目標(biāo)：

信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨,。以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息,、運用信息的能力,。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。因此,，對于信息技術(shù)教學(xué),，我注意更新教學(xué)觀念和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，化學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動愉快學(xué)習(xí),。為了更好地突出本節(jié)課的重點,、難點，我采用的教學(xué)方法是：先學(xué)后教,，“兵”教“兵”,、 任務(wù)驅(qū)動法、提問引導(dǎo)法,、協(xié)作學(xué)習(xí),。目的在于運用現(xiàn)代鼓勵學(xué)生自主探究,、學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和探索能力的教學(xué)理念,。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。

2,、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗成功的喜悅和“學(xué)有所用”的快樂,，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

（3）說重點難點：

難點：1、圖表的制作方法及步驟,。 2,、圖表的分析及應(yīng)用。

重點：1,、圖表類型,、數(shù)據(jù)源、圖表選項的選擇與修改,。 2,、圖表的分析及應(yīng)用由此可見對圖表的分析既是重點又是難點。

本次課的設(shè)計中我遵循以下幾個理念：

講練結(jié)合,，在課堂上精講多練,。

鼓勵學(xué)生自主探索。

合作學(xué)習(xí),，互幫互助

交流經(jīng)驗,，分享竅門，減少錯的做法,，讓學(xué)生少走彎路,。

對教學(xué)對象的分析上我主要從他們的認(rèn)知能力和學(xué)生已有基礎(chǔ)兩方面入手,。

學(xué)生認(rèn)知水平方面：

初一的學(xué)生對信息技術(shù)課充滿了好奇,，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，肯學(xué)敢問,，并具備一定的計算機(jī)操作能力,。興趣是最好的老師，為了調(diào)動大家學(xué)習(xí)的積極性本節(jié)課的學(xué)習(xí)將從生活實際出發(fā),，據(jù)其已有知識水平,、認(rèn)知水平、興趣等,，設(shè)計出一定趣味的,，略有難度的任務(wù)來吸引學(xué)生主動探索。實踐證明學(xué)生在完成充滿興趣，力所能及的任務(wù)時會專心致志,，學(xué)習(xí)效率會有很大的提高,。

學(xué)生已有知識基礎(chǔ)：

1。會利用 excel 制作電子表格

2,。會對表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)處理（如對表格中的數(shù)據(jù)排序等）

本課采用任務(wù)驅(qū)動法,、自主探究、小組討論,、協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,，應(yīng)用了講授法，邊講邊練法等,。逐步深化,，教師適當(dāng)啟發(fā)，正確引導(dǎo)學(xué)生,，讓學(xué)生自己去探索,，讓他們在掌握新知的同時增強(qiáng)成就感，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)其自主探索的精神,。

在教師的引導(dǎo)下學(xué)生帶著任務(wù)在一種生動、直觀,、活躍的氣氛中積極思考,、自主探究、實際操作和小組合作學(xué)習(xí)等方式,，逐步完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),，提升自我的實踐操作技能與水平。在探索過程中學(xué)生可以扮演老師的角色幫助其他同學(xué),。目的在于充分調(diào)動學(xué)生的積極性,。

本次課的教學(xué)是在學(xué)生人守一臺電腦、擁有多媒體教學(xué)平臺的實驗室進(jìn)行的,。課前教師備好了課的,。

主要分導(dǎo)入、探索,、講解,、實戰(zhàn)、回顧與總結(jié)幾個環(huán)節(jié),。

導(dǎo)入：

師：同學(xué)們平時喜歡聽音樂嗎,？

生：喜歡。

師：那你們最喜歡哪首歌,？

生：七嘴八舌說最喜歡的歌,。

師：你們知道在我們學(xué)校最受你們學(xué)生歡迎的是哪首歌嗎,？

生：……

在此過程中教師要讓學(xué)生有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊庾R。提醒學(xué)生：對于這個問題不能靠猜測,，需要用數(shù)據(jù)來說話,。

展示課件，讓學(xué)生觀察比較,，哪個能更直觀,、美觀的反映問題，通過對比,，很明顯可以看到利用圖表來表示數(shù)據(jù)更直觀,、更能讓人理解?！澳敲催@樣的圖表是怎么做出來的呢,？”通過提問，自然引出本節(jié)課的內(nèi)容,，明確了學(xué)習(xí)任務(wù),，并激發(fā)了學(xué)生的求知欲，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

自學(xué)與探索：

初中學(xué)生有自學(xué)能力,，所以“將表格轉(zhuǎn)化為圖表的發(fā)法和步驟”內(nèi)容中采用的方法是自學(xué)法。學(xué)生自學(xué)“將表格轉(zhuǎn)化為圖表的發(fā)法和步驟”,，自學(xué)時思考并探索課前的那個圖表是怎么做出來的（自學(xué)時可以看書,、也可以看老師的 ppt）。

學(xué)生完成課前的那張圖后之后讓某一位同學(xué)在講臺上演示,。邊演示邊說步驟,，老師做補(bǔ)充并適當(dāng)提問引導(dǎo)大家。并在此過程中示意學(xué)生觀察在插入圖表向?qū)е杏泻芏鄨D表類型（如餅狀圖,、柱形圖等）,。引導(dǎo)學(xué)生思考可不可以把之前的那個表格用其他的圖表表現(xiàn)出來。以組為單位讓學(xué)生繪制上面那個表格的不同的圖表（老師在分配任務(wù)時讓各個小組繪制不同的圖表）,。據(jù)學(xué)生繪出來的圖引導(dǎo)他們思考：

是不是同一個題目要求這幾種類型的圖都合適,。

（例如剛剛大家畫的哪個圖表最適合表現(xiàn)哪首歌最受學(xué)生歡迎？哪個圖表更能直觀得表現(xiàn)這幾首歌在該校的受歡迎程度的比例圖,？哪個圖表最適合表現(xiàn)這些歌在該校學(xué)生中的受歡迎趨勢……）

然后師生一起歸納總結(jié)出常見的三種圖表的特點,。

為了讓學(xué)生掌握剛剛總結(jié)的知識,，我設(shè)計了一下幾個思考題：

1）要生成“中國各省人口比例圖”應(yīng)采用哪種圖表類型,？為什么？

2）要生成“歷年來北京旅游的人口增長趨勢”應(yīng)采用哪種圖表類型,？為什么,？

僅僅會判斷是不夠了,，還要學(xué)會去如何去評價，鑒于此我設(shè)計了圖文并茂的任務(wù) 3,。

實戰(zhàn)：

通過剛剛學(xué)生的學(xué)習(xí),，他們已經(jīng)會插入圖表了，為了對這一知識進(jìn)行鞏固,，我設(shè)計了一下任務(wù) 1：

將歷年來北京旅游的外國游客人數(shù)做成折線圖,，繪制好圖標(biāo)后給生成的圖表加標(biāo)題。讓學(xué)生留心圖表標(biāo)題如何設(shè)置學(xué)生完成探索,，基本可以弄清以上問題,，但是制作的圖表會有很多問題，而且每位同學(xué)出現(xiàn)的問題不完全相同,，如何讓學(xué)生弄清出現(xiàn)問題的原因呢,？方法是：利用電子教室，將某個學(xué)生具有典型問題的圖表展現(xiàn)給所有學(xué)生,，讓其他同學(xué)進(jìn)行評價,，學(xué)生提出圖表中存在的不足之處和修改意見，采用學(xué)生集體智慧,，完成圖表的制作,。在這個過程中，學(xué)生能夠幫助修改圖表的很多方面,，如有的同學(xué)指出加上 x 軸 y 軸標(biāo)題,，還有的同學(xué)指出圖表的大小和位置不能遮住表格數(shù)據(jù)，還有的指出給數(shù)據(jù)加上單位等,，更有些同學(xué)提出將圖表區(qū)加上圖案或設(shè)置字體等,，教師要對學(xué)生的探索精神加以肯定；另外還會發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足之處或解決不了的問題,，需要教師精講,，例如：某位同學(xué)做出的圖表是空的，這樣的問題正好教給學(xué)生如何選擇數(shù)據(jù)源,。還有的同學(xué)不會在已有的圖表的基礎(chǔ)上修改,，只會刪掉圖表，從頭做,，這樣的問題正好教給學(xué)生利用鼠標(biāo)右鍵選擇命令修改圖表,。

這種學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，師生共同解決問題的方法,，能使學(xué)生全部投入學(xué)習(xí)討論中,，發(fā)揮了集體的智慧，并在這個過程中使學(xué)生掌握了圖表的制作方法及修改方法,。僅僅會繪制圖表是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還要學(xué)會分析圖表,。

因此我設(shè)計了任務(wù) 2：

通過剛剛建立的統(tǒng)計圖表你能得到什么信息？

通過簡單的分析讓學(xué)生進(jìn)一步體會到統(tǒng)計圖表的直觀性,，任務(wù)二目的在于培養(yǎng)學(xué)生觀察問題,、分析問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生從圖表中可以發(fā)現(xiàn)其蘊含的信息,。

為了增強(qiáng)學(xué)生知識聯(lián)系實際的意識,。

我設(shè)計了任務(wù) 3：

分析其中高谷（或低谷）期游客明顯上升（或下降）的原因（如×× 年來北京旅游的外國人數(shù)增多是由于奧運會等）。這個任務(wù)的設(shè)置有一個重要的目的,，即讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會分析圖表,，從圖表中提煉數(shù)據(jù)反映的問題，并思考這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因,，讓學(xué)生學(xué)會將學(xué)到的知識和生活實際相結(jié)合,。

回顧與總結(jié)：

教師帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容（回顧的時候用 ppt 展示相應(yīng)的知識點）,，讓學(xué)生對本次課的學(xué)習(xí)有一個系統(tǒng)性的把握。

結(jié)束部分：

首先我會給大家介紹圖表的功能（表格是處理數(shù)據(jù)的一種有效辦法,，而表格數(shù)據(jù)的圖形化處理，則更加直接和簡潔,。圖表的作用在很大程度上就是將那些看似關(guān)系并不十分密切的數(shù)據(jù),，以直觀的形態(tài)展現(xiàn)在人們面前，增強(qiáng)信息的可讀性,、可比較性,，為人們解決問題,、決策或預(yù)測發(fā)展提供幫助,，因而是數(shù)據(jù)分析過程中的有效手段）然后告訴他們建立圖表的其他方式作為拓展（我們不僅可以用 excel 建立統(tǒng)計圖表而且還可以在 powerpoint 中來建立。還可以建立出立體的圖表,。此外我們還可以將 excel,、powerpoint 中的圖表插入到 word 中,。此外我們還可以做出立體狀的圖表來,。請大家下去以后自己去試試 ,。）

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容不多,，我在教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計中主要以學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、探究學(xué)習(xí)為主,，通過自主練習(xí),、展示交流等環(huán)節(jié)的設(shè)置，培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察,、應(yīng)用、評價,、綜合分析及解決問題的能力，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

優(yōu)點有：

1、本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容難度不大,，教學(xué)過程清晰。先用在初中生中最受歡迎的歌曲的調(diào)查的圖表和表格進(jìn)行對比引入主題,，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)自主探究圖表的插入方法,，由于內(nèi)容較簡單,，因此在學(xué)生探索之后,，有一個實戰(zhàn)環(huán)節(jié),。在次環(huán)節(jié)中通過一個個任務(wù),，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握圖表的插入方法,，并培養(yǎng)他們的觀察能力和分析能力,，學(xué)以致用能力。

2,、本課的設(shè)計體現(xiàn)了以學(xué)生為主的思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,，最終是學(xué)會自主學(xué)習(xí)的過程,，在課堂上則更要主意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和意識,。以學(xué)生的興趣為基點，引導(dǎo)他們積極主動地學(xué)習(xí),，使教學(xué)效果得到很大的提升,。

不足：

1、由于時間有限,，在課堂練習(xí)中不能解決所有同學(xué)的疑問。解決辦法：可以利用課后的時間解決學(xué)生的疑難問題,。

2、由于有些學(xué)生家里沒有電腦,，學(xué)生可能沒有機(jī)會嘗試插入立體圖表或在 powerpoint中插入圖表。解決辦法：利用下次課知識講完后的時間讓學(xué)生嘗試,。

3、在教學(xué)過程中,，語言稍顯呆板,，不夠風(fēng)趣幽默,。解決辦法：教師綜合能力的提高與培養(yǎng)。

統(tǒng)計說課稿人教版篇七

賈老師這節(jié)課,，其教態(tài)自然，語言親切,，準(zhǔn)備充分，新課程理念領(lǐng)會深刻,，把握新教材的能力較強(qiáng),，教學(xué)方法得當(dāng),，營造了一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,?？v觀這節(jié)課,，課堂教學(xué)模式發(fā)生了根本性的變化，老師不再是簡單的知識傳授者,，而是一個活動情境的創(chuàng)設(shè)者,、活動過程的組織者、活動深入的引領(lǐng)者,、活動資源的開發(fā)者、學(xué)生情感的喚醒者,，并調(diào)動了每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，這節(jié)課也充分發(fā)揮了現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢,，取得了良好的教學(xué)效果,。本課通過創(chuàng)設(shè)多種情境讓學(xué)生參與,、體驗,、表達(dá)描述，使學(xué)生學(xué)會確定物體前后的方法,，建立初步的空間觀念。本課教學(xué)過程的設(shè)計獨到,，情景活動精彩不斷,，比較符合我們的教研主題，我認(rèn)為她做的比較好的地方有：

從學(xué)生熟悉的《龜兔賽跑》故事引入,，不但為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，也是讓學(xué)生初步理解兩個小動物之間的前后位置關(guān)系，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊,，通過觀察兩個小動物所處的位置,，讓學(xué)生認(rèn)識“前后”的順序,，并引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)語言去描述,。同時,，也讓學(xué)生從烏龜和小兔的賽跑過程中，體會到“堅持到底就是勝利”,、“我們要有毅力、有恒心”,、“做事不能驕傲”等話的真正含義,，滲透了思想教育,。

新課伊始，賈老師首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“乘車”這一情境,，讓學(xué)生通過觀察乘車主題圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,，說說你發(fā)現(xiàn)了什么，再讓學(xué)生和同桌試著說說這些人誰在誰的前面,，誰在誰的后面，因為學(xué)生第一次接觸到位置與順序,，所以在學(xué)生匯報時賈娟老師注重規(guī)范學(xué)生的語言，必要時都讓學(xué)生跟說幾遍,。另外，還注重了前后位置的相對性的滲透,，賈老師巧妙的拋出：老師有一個問題,，你能幫幫我嗎,？問題是：阿姨在老奶奶的后面,，在老爺爺?shù)那懊妗６际前⒁?，怎么一會在前面，一會在后面呢,？這個環(huán)節(jié)的設(shè)置是賈老師及時抓住了學(xué)生“向師性”的心理,，因為幫老師的.忙,，那是學(xué)生最感到榮幸的事了。隨之在學(xué)生積極的思考中,，學(xué)生理性的體會到比較對象的變化，其相對關(guān)系也隨之發(fā)生變化,，認(rèn)識到“前后”位置的相對性,。賈老師還從學(xué)生乘車時“先上后下”適時對學(xué)生進(jìn)行了安全、文明乘車的思想教育,，做到了德智結(jié)合,，提升了本課的內(nèi)涵,。

練習(xí)是鞏固新知的途徑，同時,，通過練習(xí)，也使教師檢查自己的教學(xué)效果,。為此賈老師設(shè)計了五個情景練習(xí)題。首先讓學(xué)生說自己在教室里的位置,，這樣促使學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表述實際情境中物體的“前后“關(guān)系。接下來學(xué)生玩“乘車”游戲,，這個練習(xí)的設(shè)計是借助兒童喜愛游戲的心理特點，創(chuàng)設(shè)故事情境,，讓學(xué)生急于走進(jìn)老師所描述的情境中,，深化本課的知識點。之后巧妙地進(jìn)入休息環(huán)節(jié),，兒歌包含“前后”知識，學(xué)生很自然的鞏固了新知,，這是賈老師睿智的選擇,。而后的排隊買票情景,、卡丁車比賽情景都讓學(xué)生學(xué)習(xí)用“前后”描述物體的相對位置與順序,，培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念,。最后創(chuàng)設(shè)問題情境“猜一猜，淘氣在哪里,？教師先讓學(xué)生確定淘氣的位置,，再根據(jù)他前面有5人,，后面有4人,，突破了“要求一共有多少人,，絕不能落下淘氣”這一教學(xué)難點,，這也是本節(jié)課所學(xué)“前后”學(xué)以致用的最好體現(xiàn)，符合數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值理念,。

總之,，賈老師本著讓學(xué)生在情境的引領(lǐng)下,，快樂,、積極地學(xué)習(xí)這一觀點,，由淺入深地逐層練習(xí)，幫助學(xué)生掌握前后的位置,。

我認(rèn)為本課一個不足之處在于,，在排隊買票情景、卡丁車比賽情景中,，如果老師讓學(xué)生先說出那里是最前面,、那是最后面，在理解上就能照顧所有學(xué)生,，可能效果會更加明顯一些,；教師的激情欠缺,、不高漲,。

整堂課,，以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗作為切入點,，創(chuàng)設(shè)有效情境,，把情境活動貫穿始終，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)生在故事情境中學(xué)習(xí)了知識,，享受了學(xué)習(xí)帶來的快樂,。但搞好低年級“情景教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”這條路還很長，需要我們在以后的教學(xué)中不斷摸索,、探究,。

統(tǒng)計說課稿人教版篇八

各位專家,、老師們大家好,！我說課的題目是：建立統(tǒng)計圖表。我主要從教材,、學(xué)情、教法學(xué)法,、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)過程這6個板塊說起,。

（1）本節(jié)課內(nèi)容選自人民教育出版社出版的《信息技術(shù)》七年級上冊第三單元第十課《建立統(tǒng)計圖表》部分,。屬于信息素養(yǎng)中信息加工范疇的內(nèi)容，是信息素養(yǎng)中極為重要的內(nèi)容,。信息加工的內(nèi)容有三，即文本信息加工,、表格加工和多媒體信息加工,。表格是處理數(shù)據(jù)的一種有效辦法，而表格數(shù)據(jù)的圖形化處理,，則更加直接和簡潔。圖表的作用在很大程度上就是將那些看似關(guān)系并不十分密切的數(shù)據(jù),，以直觀的形態(tài)展現(xiàn)在人們面前，增強(qiáng)信息的可讀性,、可比較性,，為人們解決問題,、決策或預(yù)測發(fā)展提供幫助，因而是數(shù)據(jù)分析過程中的有效手段。由此可見本節(jié)內(nèi)容是教材中的重點內(nèi)容,，另外也為以后學(xué)習(xí)信息集成和信息交流奠定基礎(chǔ)。

（2）說教學(xué)目標(biāo)：

主要從新三維目標(biāo)說起,。

知識與技能目標(biāo)：

1、會根據(jù)指定的表格中的數(shù)據(jù)按給定的要求（如按每月份的手機(jī)銷售數(shù)量制圖表）畫出指,。

定的圖表（如柱狀圖、餅狀圖等等）,。

2、并能根據(jù)圖表分析數(shù)據(jù),。

過程與方法目標(biāo)：

信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息,、處理信息,、運用信息的能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),。因此，對于信息技術(shù)教學(xué),，我注意更新教學(xué)觀念和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，化學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動愉快學(xué)習(xí),。為了更好地突出本節(jié)課的重點,、難點，我采用的教學(xué)方法是：先學(xué)后教，“兵”教“兵”、任務(wù)驅(qū)動法,、提問引導(dǎo)法、協(xié)作學(xué)習(xí),。目的在于運用現(xiàn)代鼓勵學(xué)生自主探究、學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和探索能力的教學(xué)理念,。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng),。

2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗成功的喜悅和“學(xué)有所用”的快樂,，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

（3）說重點難點：

難點：1,、圖表的制作方法及步驟。2,、圖表的分析及應(yīng)用,。

重點：1、圖表類型,、數(shù)據(jù)源、圖表選項的選擇與修改,。2、圖表的分析及應(yīng)用由此可見對圖表的分析既是重點又是難點,。

本次課的設(shè)計中我遵循以下幾個理念：

講練結(jié)合，在課堂上精講多練,。

鼓勵學(xué)生自主探索,。

合作學(xué)習(xí)，互幫互助,。

交流經(jīng)驗，分享竅門,，減少錯的做法,，讓學(xué)生少走彎路。

對教學(xué)對象的分析上我主要從他們的認(rèn)知能力和學(xué)生已有基礎(chǔ)兩方面入手,。

學(xué)生認(rèn)知水平方面：

初一的學(xué)生對信息技術(shù)課充滿了好奇,，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，肯學(xué)敢問,，并具備一定的計算機(jī)操作能力,。興趣是最好的老師，為了調(diào)動大家學(xué)習(xí)的積極性本節(jié)課的學(xué)習(xí)將從生活實際出發(fā),，據(jù)其已有知識水平、認(rèn)知水平,、興趣等,，設(shè)計出一定趣味的，略有難度的任務(wù)來吸引學(xué)生主動探索,。實踐證明學(xué)生在完成充滿興趣，力所能及的任務(wù)時會專心致志,，學(xué)習(xí)效率會有很大的提高。

學(xué)生已有知識基礎(chǔ)：

1,。會利用excel制作電子表格,。

2,。會對表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)處理（如對表格中的數(shù)據(jù)排序等）。

本課采用任務(wù)驅(qū)動法,、自主探究,、小組討論,、協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,，應(yīng)用了講授法,，邊講邊練法等,。逐步深化,，教師適當(dāng)啟發(fā)，正確引導(dǎo)學(xué)生,，讓學(xué)生自己去探索，讓他們在掌握新知的同時增強(qiáng)成就感,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)其自主探索的精神,。

在教師的引導(dǎo)下學(xué)生帶著任務(wù)在一種生動,、直觀,、活躍的氣氛中積極思考、自主探究,、實際操作和小組合作學(xué)習(xí)等方式,，逐步完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),，提升自我的實踐操作技能與水平。在探索過程中學(xué)生可以扮演老師的角色幫助其他同學(xué),。目的在于充分調(diào)動學(xué)生的積極性,。

本次課的教學(xué)是在學(xué)生人守一臺電腦、擁有多媒體教學(xué)平臺的實驗室進(jìn)行的,。課前教師備好了課的。

主要分導(dǎo)入,、探索、講解,、實戰(zhàn)、回顧與總結(jié)幾個環(huán)節(jié),。

導(dǎo)入：

師：同學(xué)們平時喜歡聽音樂嗎？

生：喜歡,。

師：那你們最喜歡哪首歌？

生：七嘴八舌說最喜歡的歌,。

師：你們知道在我們學(xué)校最受你們學(xué)生歡迎的是哪首歌嗎,？

生：……,。

在此過程中教師要讓學(xué)生有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊庾R,。提醒學(xué)生：對于這個問題不能靠猜測,，需要用數(shù)據(jù)來說話,。

展示課件,，讓學(xué)生觀察比較,，哪個能更直觀,、美觀的反映問題,，通過對比,，很明顯可以看到利用圖表來表示數(shù)據(jù)更直觀,、更能讓人理解,?！澳敲催@樣的圖表是怎么做出來的呢,？”通過提問，自然引出本節(jié)課的內(nèi)容,，明確了學(xué)習(xí)任務(wù),，并激發(fā)了學(xué)生的求知欲,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

自學(xué)與探索：

初中學(xué)生有自學(xué)能力,，所以“將表格轉(zhuǎn)化為圖表的發(fā)法和步驟”內(nèi)容中采用的方法是自學(xué)法,。學(xué)生自學(xué)“將表格轉(zhuǎn)化為圖表的發(fā)法和步驟”,，自學(xué)時思考并探索課前的那個圖表是怎么做出來的（自學(xué)時可以看書,、也可以看老師的ppt）。

學(xué)生完成課前的那張圖后之后讓某一位同學(xué)在講臺上演示,。邊演示邊說步驟，老師做補(bǔ)充并適當(dāng)提問引導(dǎo)大家,。并在此過程中示意學(xué)生觀察在插入圖表向?qū)е杏泻芏鄨D表類型（如餅狀圖,、柱形圖等）。引導(dǎo)學(xué)生思考可不可以把之前的那個表格用其他的圖表表現(xiàn)出來,。以組為單位讓學(xué)生繪制上面那個表格的不同的圖表（老師在分配任務(wù)時讓各個小組繪制不同的圖表）,。據(jù)學(xué)生繪出來的圖引導(dǎo)他們思考：

是不是同一個題目要求這幾種類型的圖都合適,。

（例如剛剛大家畫的哪個圖表最適合表現(xiàn)哪首歌最受學(xué)生歡迎？哪個圖表更能直觀得表現(xiàn)這幾首歌在該校的受歡迎程度的比例圖,？哪個圖表最適合表現(xiàn)這些歌在該校學(xué)生中的受歡迎趨勢……）,。

然后師生一起歸納總結(jié)出常見的三種圖表的特點,。

為了讓學(xué)生掌握剛剛總結(jié)的知識,，我設(shè)計了一下幾個思考題：

1）要生成“中國各省人口比例圖”應(yīng)采用哪種圖表類型,？為什么,？

2）要生成“歷年來北京旅游的人口增長趨勢”應(yīng)采用哪種圖表類型,？為什么？

僅僅會判斷是不夠了，還要學(xué)會去如何去評價,，鑒于此我設(shè)計了圖文并茂的任務(wù)3。

實戰(zhàn)：

通過剛剛學(xué)生的學(xué)習(xí),，他們已經(jīng)會插入圖表了，為了對這一知識進(jìn)行鞏固,，我設(shè)計了一下任務(wù)1：

將歷年來北京旅游的外國游客人數(shù)做成折線圖，繪制好圖標(biāo)后給生成的圖表加標(biāo)題,。讓學(xué)生留心圖表標(biāo)題如何設(shè)置學(xué)生完成探索,，基本可以弄清以上問題，但是制作的圖表會有很多問題,，而且每位同學(xué)出現(xiàn)的問題不完全相同,，如何讓學(xué)生弄清出現(xiàn)問題的原因呢,？方法是：利用電子教室,，將某個學(xué)生具有典型問題的圖表展現(xiàn)給所有學(xué)生,，讓其他同學(xué)進(jìn)行評價,，學(xué)生提出圖表中存在的不足之處和修改意見,，采用學(xué)生集體智慧,，完成圖表的制作。在這個過程中,，學(xué)生能夠幫助修改圖表的很多方面,，如有的同學(xué)指出加上x軸y軸標(biāo)題，還有的同學(xué)指出圖表的大小和位置不能遮住表格數(shù)據(jù),，還有的指出給數(shù)據(jù)加上單位等，更有些同學(xué)提出將圖表區(qū)加上圖案或設(shè)置字體等,，教師要對學(xué)生的探索精神加以肯定；另外還會發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足之處或解決不了的問題,，需要教師精講,，例如：某位同學(xué)做出的圖表是空的，這樣的問題正好教給學(xué)生如何選擇數(shù)據(jù)源,。還有的同學(xué)不會在已有的圖表的基礎(chǔ)上修改,，只會刪掉圖表，從頭做,，這樣的問題正好教給學(xué)生利用鼠標(biāo)右鍵選擇命令修改圖表,。

這種學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，師生共同解決問題的方法,，能使學(xué)生全部投入學(xué)習(xí)討論中，發(fā)揮了集體的智慧,，并在這個過程中使學(xué)生掌握了圖表的制作方法及修改方法,。僅僅會繪制圖表是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要學(xué)會分析圖表,。

因此我設(shè)計了任務(wù)2：

通過剛剛建立的統(tǒng)計圖表你能得到什么信息？

通過簡單的分析讓學(xué)生進(jìn)一步體會到統(tǒng)計圖表的直觀性,，任務(wù)二目的在于培養(yǎng)學(xué)生觀察問題,、分析問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生從圖表中可以發(fā)現(xiàn)其蘊含的信息,。

為了增強(qiáng)學(xué)生知識聯(lián)系實際的意識。

我設(shè)計了任務(wù)3：

分析其中高谷（或低谷）期游客明顯上升（或下降）的原因（如××年來北京旅游的外國人數(shù)增多是由于奧運會等）,。這個任務(wù)的設(shè)置有一個重要的目的，即讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會分析圖表,，從圖表中提煉數(shù)據(jù)反映的問題，并思考這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因,，讓學(xué)生學(xué)會將學(xué)到的知識和生活實際相結(jié)合。

回顧與總結(jié)：

教師帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容（回顧的時候用ppt展示相應(yīng)的知識點）,，讓學(xué)生對本次課的學(xué)習(xí)有一個系統(tǒng)性的把握。

結(jié)束部分：

首先我會給大家介紹圖表的功能（表格是處理數(shù)據(jù)的一種有效辦法,，而表格數(shù)據(jù)的圖形化處理，則更加直接和簡潔,。圖表的作用在很大程度上就是將那些看似關(guān)系并不十分密切的數(shù)據(jù),，以直觀的形態(tài)展現(xiàn)在人們面前,，增強(qiáng)信息的可讀性,、可比較性，為人們解決問題,、決策或預(yù)測發(fā)展提供幫助，因而是數(shù)據(jù)分析過程中的有效手段）然后告訴他們建立圖表的其他方式作為拓展（我們不僅可以用excel建立統(tǒng)計圖表而且還可以在powerpoint中來建立,。還可以建立出立體的圖表。此外我們還可以將excel,、powerpoint中的圖表插入到word中,。此外我們還可以做出立體狀的圖表來。請大家下去以后自己去試試,。）。

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容不多,，我在教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計中主要以學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),、探究學(xué)習(xí)為主,，通過自主練習(xí)、展示交流等環(huán)節(jié)的設(shè)置,，培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察,、應(yīng)用,、評價,、綜合分析及解決問題的能力,，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

優(yōu)點有：

1,、本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容難度不大，教學(xué)過程清晰,。先用在初中生中最受歡迎的歌曲的調(diào)查的圖表和表格進(jìn)行對比引入主題,，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)自主探究圖表的插入方法,，由于內(nèi)容較簡單,，因此在學(xué)生探索之后，有一個實戰(zhàn)環(huán)節(jié),。在次環(huán)節(jié)中通過一個個任務(wù),，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握圖表的插入方法,，并培養(yǎng)他們的觀察能力和分析能力，學(xué)以致用能力,。

2、本課的設(shè)計體現(xiàn)了以學(xué)生為主的思想,。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,，最終是學(xué)會自主學(xué)習(xí)的過程，在課堂上則更要主意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和意識,。以學(xué)生的興趣為基點,，引導(dǎo)他們積極主動地學(xué)習(xí)，使教學(xué)效果得到很大的提升。

不足：

1,、由于時間有限,，在課堂練習(xí)中不能解決所有同學(xué)的疑問。解決辦法：可以利用課后的時間解決學(xué)生的疑難問題,。

2,、由于有些學(xué)生家里沒有電腦，學(xué)生可能沒有機(jī)會嘗試插入立體圖表或在powerpoint中插入圖表,。解決辦法：利用下次課知識講完后的時間讓學(xué)生嘗試,。

3、在教學(xué)過程中,，語言稍顯呆板,，不夠風(fēng)趣幽默。解決辦法：教師綜合能力的提高與培養(yǎng),。

統(tǒng)計說課稿人教版篇九

黃老師執(zhí)教的《簡單的數(shù)據(jù)整理與統(tǒng)計》這節(jié)課,，學(xué)生思維活躍，積極參與,。教師基本功扎實,，調(diào)控課堂能力非常強(qiáng)，有很多值得我學(xué)習(xí)的地方,。

本節(jié)課里,，創(chuàng)設(shè)了三個非常新穎而又貼近學(xué)生生活的情境，非常有新意,。一是“動物聯(lián)歡會”,，通過“怎樣知道每種動物各有多少只？”這個問題,，讓學(xué)生體驗統(tǒng)計數(shù)據(jù)的必要性,，并通過討論得出小組分工合作，用“正”字記錄的方法來統(tǒng)計數(shù)據(jù),，并制作成統(tǒng)計表,。在這個過程中，學(xué)生充分體驗到統(tǒng)計的必要性,。第二個情境是“小明的奶奶向校長投訴小明寫作業(yè)用了90分鐘”,，通過“校長應(yīng)該怎么做？”而引出調(diào)查記錄的數(shù)據(jù),；通過“奶奶眼睛看花了,，怎么辦？”引出需要整理數(shù)據(jù)而制作統(tǒng)計表,；通過“看到統(tǒng)計表,，校長會對奶奶怎樣講,？”引導(dǎo)學(xué)生從統(tǒng)計表中去獲取有用的信息。第三個情境是“四（3）班體育節(jié)所得獎券”統(tǒng)計表,，通過“如果明年參加體育節(jié),，你能給什么建議？”這個問題,，引導(dǎo)學(xué)生分析統(tǒng)計表的數(shù)據(jù),。在整個過程中，老師通過情境問題引路,，調(diào)動學(xué)生的思維,，并充分尊重學(xué)生的想法，學(xué)生在整個過程中充分體驗到數(shù)據(jù)整理與統(tǒng)計的必要性,、學(xué)會數(shù)據(jù)整理統(tǒng)計的方法,、以及分析統(tǒng)計表獲取信息。

但也提出兩點思考僅供參考,。

一是內(nèi)容選擇和教學(xué)目標(biāo)的確立是否妥當(dāng),？本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的過程，培養(yǎng)學(xué)生如何收集數(shù)據(jù),、整理數(shù)據(jù),、分析數(shù)據(jù)的意識和能力。但三年級以前學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了這個教學(xué)目標(biāo),，并且不僅僅學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)的整理與統(tǒng)計,，而且已經(jīng)學(xué)習(xí)了統(tǒng)計表、象形統(tǒng)計圖,、條形統(tǒng)計圖（1格代表1個單位）,。本學(xué)期是在數(shù)據(jù)整理與統(tǒng)計的基礎(chǔ)上，重點學(xué)習(xí)制作1格表示幾個單位的'條形統(tǒng)計圖,。

二是學(xué)生的思維到底該開放到什么程度,？“看到統(tǒng)計表，校長會對奶奶怎樣講,？”這個設(shè)問的意圖是讓學(xué)生學(xué)會分析統(tǒng)計表,，獲取信息。但是學(xué)生的思維卻走到了“小明上課不認(rèn)真聽講寫作業(yè)玩”,、“小明寫作業(yè)不專心”,、“小明是因為幫老師做事情去了”、“小明是因為接電話去了”,、“小明可能是做家務(wù)去了”……,。學(xué)生的思維已經(jīng)遠(yuǎn)離教學(xué)目標(biāo)，這時教師該怎樣引導(dǎo),？還有部分評委認(rèn)為,，課堂的容量和密度還可提高；中后段教學(xué)過程離題,，本節(jié)課應(yīng)屬教法,、學(xué)法課；在引導(dǎo)學(xué)生回答時,，教師沒能及時引導(dǎo)到數(shù)學(xué)問題中來,。