每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

蟬教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第課時(shí)篇一

我是來(lái)應(yīng)聘幼兒園教師的xx號(hào)考生,，今天我抽到的說(shuō)課的題目是《我們的身體》,，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情,、說(shuō)活動(dòng)方法,、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程,、說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課,。

《我們的身體》是人民教育出版社幼兒園大班健康領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)?！段覀兊纳眢w》主要是介紹了身體的.各個(gè)器官及其功能,，引導(dǎo)幼兒了解并愛(ài)護(hù)自己的身體，這符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出的密切結(jié)合幼兒的生活,，進(jìn)行安全保健教育,，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)的要求,，因此適合大班教學(xué)，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng),。

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn),，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,，我制定了以下三維目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：能夠?qū)ι眢w感興趣,，培養(yǎng)其勤于鍛煉、愛(ài)護(hù)身體的行為習(xí)慣,。

2.認(rèn)知目標(biāo)：能夠認(rèn)識(shí)并描述身體各個(gè)部位及其功能,。

3.能力目標(biāo)：通過(guò)“分角色”游戲活動(dòng)，發(fā)展表演能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

根據(jù)以上對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的分析,，我確定了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：

1.活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)器官的名稱(chēng)及功能。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)“分角色”游戲活動(dòng),，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力及勤于鍛煉的習(xí)慣,。

大班的幼兒好動(dòng)、好問(wèn),、好奇心強(qiáng),。這一階段的幼兒處于具體形象思維階段，我將會(huì)借助人體掛圖,，視頻等直觀教具，通過(guò)“分角色,，說(shuō)身體”的游戲活動(dòng),，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，尊重幼兒的主體地位,，同時(shí)也符合了幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),。

教師是活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，教師在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中應(yīng)做到心中有目標(biāo),，眼中有幼兒,，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)開(kāi)放的理念引導(dǎo)幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體,。因此,，在本次活動(dòng)中我將采用的是觀察法、講解法及電教法,，吸引幼兒的注意力,，調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)。

具體形象思維是幼兒思維的典型方式,，只有借助事物的具體形象才能幫助幼兒更好的理解身體各個(gè)器官的名稱(chēng)及其功能,，針對(duì)本次活動(dòng)我將采用的是人體掛圖及種類(lèi)多樣的帽子來(lái)開(kāi)展,，幫助幼兒清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)我們的身體。

導(dǎo)入是活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),，精彩的導(dǎo)入能激發(fā)幼兒的興趣,，因此我采用的是兒歌的方式導(dǎo)入，首先演唱《健康歌》：“左三圈,，右三圈,，脖子扭扭，屁股扭扭”,，這種方式可以引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)自己的身體,，達(dá)到“課未始、興已濃”的狀態(tài),。

下面是活動(dòng)的基本部分,，包括四個(gè)部分：認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō),，想一想,，編一編。

首先認(rèn)一認(rèn),，我會(huì)展示一幅人體掛圖,，然后指幾個(gè)常見(jiàn)部位依次向?qū)W生提問(wèn)：“大家看一看，這是什么部位呢?”逐步介紹五官,、內(nèi)臟等身體部位的具體位置,，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)自己的身體。

再是說(shuō)一說(shuō),。我先向大家提問(wèn)：“小朋友們知道我們的眼睛,、鼻子、嘴巴能干什么呢?”請(qǐng)幼兒自主作答,，對(duì)于回答優(yōu)秀的小朋友,，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)。引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際生活,，學(xué)習(xí)常見(jiàn)部位的基本功能,，再通過(guò)觀看視頻引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

第三步是想一想,。鼓勵(lì)幼兒多問(wèn)多想，通過(guò)提問(wèn)“為什么有人會(huì)戴眼鏡,，又為什么有的小朋友會(huì)長(zhǎng)蛀牙呢?”這樣的方式,，引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，提升語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒勤于鍛煉,、愛(ài)護(hù)身體的行為習(xí)慣,。

最后一步是編一編。我將制作好的嘴,、眼睛,、耳朵、鼻子等身體部位的小帽子分發(fā)給小朋友,，然后我先示范戴上眼睛的小帽子：“我是眼睛,，我是用來(lái)看書(shū)的”，接著分組引導(dǎo)幼兒分角色表演,，對(duì)于表現(xiàn)突出的小朋友我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花,，通過(guò)這樣的游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的表演能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并掌握身體各個(gè)器官的名稱(chēng)及功能,。

下面是活動(dòng)的結(jié)束部分。為了引導(dǎo)幼兒能夠輕松愉快的氛圍下結(jié)束活動(dòng),，我將采用談話(huà)法進(jìn)行結(jié)束部分,，通過(guò)提問(wèn)：“小朋友們，這次活動(dòng)你們學(xué)習(xí)到了什么呢?”這樣有利于幼兒鞏固所學(xué)知識(shí),。

好的教育活動(dòng)不是止于某一特定的活動(dòng),，而是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過(guò)程,，特別是對(duì)幼兒能力,、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動(dòng)延伸是不可缺少的,。因此,，我采用的是家園共育的方法進(jìn)行活動(dòng)延伸，請(qǐng)小朋友們向父母講述身體部位的名稱(chēng)及功能,，幫助幼兒把本次活動(dòng)中所學(xué)到的知識(shí)繼續(xù)延伸,。

我的說(shuō)課完畢,，謝謝!

蟬教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第課時(shí)篇二

學(xué)習(xí)畫(huà)垂線(xiàn),，認(rèn)識(shí)點(diǎn)到垂線(xiàn)的距離。（課文第66頁(yè)的例2,、練習(xí)十一中的地3,、4的相應(yīng)小題，第5,、6題,。）。

1、使學(xué)生明確垂線(xiàn)的重要性質(zhì),，直線(xiàn)外一點(diǎn)到這條直線(xiàn)間的距離垂線(xiàn)最短,。學(xué)會(huì)用三角板準(zhǔn)確的畫(huà)垂。

2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。初步培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。

3,、通過(guò)動(dòng)手操作活動(dòng),，使學(xué)生經(jīng)歷畫(huà)垂線(xiàn)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力,。

4,、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，體會(huì)到成功的喜悅,，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)會(huì)用三角板準(zhǔn)確的`畫(huà)垂線(xiàn),。

準(zhǔn)確的畫(huà)出垂線(xiàn),。使學(xué)生明確垂線(xiàn)的重要性質(zhì)，直線(xiàn)外一點(diǎn)到這條直線(xiàn)間的距離垂線(xiàn)最短,。

三角板,、直尺。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1,、回憶一下，你記得什么叫垂直嗎,？

2,、看我們的數(shù)學(xué)書(shū)，每?jī)蓷l邊都是怎樣的,？怎樣用三角板畫(huà)垂線(xiàn)呢,？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)垂線(xiàn)。

板書(shū)課題：畫(huà)垂線(xiàn),。

二,、探究新知。

1,、過(guò)直線(xiàn)上一點(diǎn)畫(huà)這條直線(xiàn)的垂線(xiàn),。

三角板上有一個(gè)角是直角，通?？梢杂萌浅邅?lái)畫(huà)垂線(xiàn),。

1）先畫(huà)一條直線(xiàn),。

2）把三角板的一條直角邊與這條直線(xiàn)重合，沿著另一條直角邊畫(huà)出的直線(xiàn)就是前一條直線(xiàn)的垂線(xiàn)（直角頂點(diǎn)是垂足）,。

強(qiáng)調(diào)：讓三角板的直角頂點(diǎn)落在給定的這點(diǎn)上,；過(guò)直線(xiàn)外一點(diǎn)畫(huà)這條直線(xiàn)的垂線(xiàn)；畫(huà)線(xiàn)前讓三角尺的另一條直角邊通過(guò)這個(gè)已知點(diǎn),。一般用左手持三角板,，右手畫(huà)線(xiàn)。當(dāng)要求直線(xiàn)通過(guò)其一點(diǎn)時(shí),，要考慮到筆畫(huà)的粗細(xì)度,，三角板的邊與已知點(diǎn)之間可稍留一些空隙。

2,。教師講解示范后,，學(xué)生自己動(dòng)手嘗試著畫(huà)一個(gè)，然后互相交流一下,。

1）過(guò)直線(xiàn)外一點(diǎn)畫(huà)這條直線(xiàn)垂線(xiàn),，該怎么畫(huà)呢？

學(xué)生動(dòng)手嘗試,，小組內(nèi)交流,。

2）直線(xiàn)外一點(diǎn)a與直線(xiàn)上任意一點(diǎn)連接起來(lái)，可以畫(huà)出很多條線(xiàn)段,。

學(xué)生立的畫(huà)出幾條線(xiàn)段,，其中包括一條垂線(xiàn)。

小組內(nèi)研究交流：這幾條線(xiàn)段在長(zhǎng)度上有什么特點(diǎn),？

小結(jié)：從直線(xiàn)外一點(diǎn)到這條直線(xiàn)所畫(huà)的垂直線(xiàn)段最短,，它的長(zhǎng)度叫做這點(diǎn)到直線(xiàn)的距離。

三,、鞏固練習(xí),。

1、68頁(yè)4題畫(huà)一畫(huà),。

2,、69頁(yè)5題。我們?cè)跍y(cè)定跳遠(yuǎn)成績(jī)時(shí),，怎樣測(cè)量比較準(zhǔn)確呢,？為什么？

3,、69頁(yè)6題怎樣修路最近呢,？

3,、你能用一把直尺和一個(gè)量角器畫(huà)一條直線(xiàn)的垂線(xiàn)嗎,？

四、課堂小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)畫(huà)垂線(xiàn)，你有什么體會(huì),？

五,、作業(yè)：練習(xí)畫(huà)垂線(xiàn)。

蟬教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第課時(shí)篇三

《吃蟲(chóng)草》這一課在老人美版教材中已作用了十多年,，在步入課程的今天,，它仍然被青睞，仍占有一席之地,，是有一定道理的?，F(xiàn)在我就對(duì)教材展開(kāi)分析：

“吃蟲(chóng)草”是以自然界中奇妙的吃蟲(chóng)植物作為教材內(nèi)容，對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō),，接觸的是一種新奇,、有趣的事物，這個(gè)課題向?qū)W生提供了一個(gè)更大的探究,、想象與創(chuàng)作的空間,，雖然在信息化高度發(fā)展的今天，它仍然吸引著學(xué)生,、教師的眼球,，新教材把它的使用對(duì)象確定為三年級(jí)學(xué)生，我認(rèn)為在新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的“綜合,、探索”領(lǐng)域中使用該教材,，將美術(shù)學(xué)科與科學(xué)學(xué)科自然融合，能綜合性地開(kāi)發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的能力素養(yǎng),，有利于學(xué)生的心理發(fā)展和視野開(kāi)闊,，使師生圍繞著對(duì)這種新奇小草的探究，去表現(xiàn)大自然中美與善的生態(tài)平衡,，并同時(shí)在搜集信息資料的過(guò)程中進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的好奇心與求知欲,。該課趣味性強(qiáng)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,。

我認(rèn)為要讓學(xué)生綜合能力凸現(xiàn)于課堂,，應(yīng)從學(xué)生的興趣需要及差異的表現(xiàn)為基礎(chǔ)，將作業(yè)要求靈活劃分,，用不同的形式表現(xiàn),，可以是異想紛呈的設(shè)計(jì)，以學(xué)生的求知需要來(lái)活用教材,，使教學(xué)人本化,，為創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供更充裕的空間，因此,，我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

1,、知士標(biāo)：認(rèn)識(shí)吃蟲(chóng)草的種類(lèi)及捕蟲(chóng)奧秘,，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)。

2,、技能目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生搜集及運(yùn)用信息資料的能力,，學(xué)習(xí)用綜合技法進(jìn)行設(shè)計(jì)與表現(xiàn)。

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生親近自然,，熱愛(ài)科學(xué)的情感，在問(wèn)題的情景中體驗(yàn)探究的愉快,。

4,、創(chuàng)造目標(biāo)：充分發(fā)揮想象，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn),，圍繞創(chuàng)新設(shè)計(jì)神奇的“捕蟲(chóng)器”進(jìn)行創(chuàng)作,。

1．讓學(xué)生了解吃蟲(chóng)草的種類(lèi)、特點(diǎn),。

2,、將美術(shù)與科學(xué)自然融合，充分發(fā)揮想象,，運(yùn)用多種方法表現(xiàn)吃蟲(chóng)草,。

我們常說(shuō)“教有法而無(wú)定法”前邊這個(gè)“法”是一般的教學(xué)規(guī)律，不大變的,，是個(gè)“定量”,，而后邊這個(gè)“法”則是多樣、靈活的,，它考驗(yàn)著我們教師怎樣在有限的教學(xué)時(shí)空里發(fā)揮自己的教育智慧,，是個(gè)無(wú)限量的“變量”。在該堂課中,，我認(rèn)為應(yīng)立足于從美術(shù)學(xué)科的創(chuàng)造表現(xiàn)中延伸對(duì)科學(xué)以及現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系,。以下是我設(shè)計(jì)的教法：

“興趣是最好的老師?！痹谌粘Ｉ钪?，常見(jiàn)到蟲(chóng)吃草，而現(xiàn)在蟲(chóng)被草吃了,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事產(chǎn)生興趣,，由此引出自然中奇異的吃蟲(chóng)草的話(huà)題。

現(xiàn)代教育技術(shù)手段運(yùn)用視頻將學(xué)生的觀察視野延長(zhǎng)了,，學(xué)生的觀察雖然不及在真實(shí)的.自然中得到的那么深刻靈動(dòng),，但對(duì)于該課而言，運(yùn)用幻燈片在短時(shí)間里了解吃蟲(chóng)草的種類(lèi),、捕蟲(chóng)方式等直觀感受的建立仍有重要作用,，這樣的引領(lǐng)入境能起到突破重點(diǎn)的關(guān)鍵作用,。

在對(duì)大自然奧秘的探解中，教師搜集的資料給課堂充實(shí)了大量的知授容,，不斷激發(fā)起每個(gè)人個(gè)性化的思考及強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力，以各種形式展開(kāi)藝術(shù)實(shí)踐嘗試,，教師引領(lǐng)著學(xué)生分析用各類(lèi)綜合性方法表達(dá)自己的創(chuàng)意,，突出“特、個(gè)性,、創(chuàng)新”,。

教學(xué)最終落實(shí)于學(xué)生的“學(xué)”，它不僅僅是結(jié)果,，更強(qiáng)調(diào)過(guò)程及獲取知識(shí)的方法,。這節(jié)課，我作了以下指導(dǎo)：

1,、組織教學(xué)：教師圍繞設(shè)計(jì)及表現(xiàn)奇異的吃蟲(chóng)草及新型“捕蟲(chóng)器”進(jìn)行創(chuàng)作,，并展示部分作品，喚起學(xué)生以往的生活及知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，以先行者的姿態(tài)呈現(xiàn),。

2、明確學(xué)習(xí)的組織形式：以個(gè)人立制作的形式,，讓學(xué)生確認(rèn)自己已有的材料并通過(guò)分析吃蟲(chóng)草的捕蟲(chóng)器特點(diǎn)“芳香的氣味,，奇特的外形，鮮艷的顏色”三大特點(diǎn),，緊接著從分析仿生設(shè)計(jì)案例賞析,，將人類(lèi)和生物的奧妙在造物過(guò)程中進(jìn)行模仿、創(chuàng)新設(shè)計(jì),，讓學(xué)生進(jìn)一步明確設(shè)計(jì)與表現(xiàn)的原則,，保持他們的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

3,、加強(qiáng)認(rèn)知與表現(xiàn)結(jié)構(gòu)：學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)以及造型已經(jīng)有了基本明確的認(rèn)識(shí),，但還不夠鞏固，這就需要在過(guò)程中結(jié)合具體操作和對(duì)作品的分析評(píng)價(jià),、張揚(yáng),，鼓勵(lì)新穎、奇特的設(shè)計(jì)作品,，讓學(xué)生真正了解設(shè)計(jì)與表現(xiàn)的思維方式,，更為理性地欣賞，評(píng)述自己及他人的作品,，共同分享成功的愉悅,。

體現(xiàn)“為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)”的教學(xué)理念,，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以“設(shè)計(jì)思維活動(dòng)”作為主軸綜合貫通，使評(píng)價(jià)作為教學(xué)活動(dòng)的重要延伸,，采用自評(píng),、互評(píng)、師生共評(píng)方式相結(jié)合,，即重結(jié)果,，又重過(guò)程，同時(shí)關(guān)注學(xué)生是否理解自然與藝術(shù)的相互關(guān)系以及融合,。

新課程促使我們要求自己不僅要有很好的美術(shù)素養(yǎng),、專(zhuān)業(yè)能力外，還應(yīng)具有全面的綜合能力,，讓我們傾聽(tīng)學(xué)生的聲音,，引領(lǐng)他們的動(dòng)態(tài)，讓我們與學(xué)生共同發(fā)展,、進(jìn)步,、教學(xué)相長(zhǎng)，交流相長(zhǎng),。

蟬教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第課時(shí)篇四

《貓》,，選自人民教育出版社七年級(jí)下冊(cè)第六單元。本單元編選了《貓》,、《斑羚飛渡》,、《華南虎》、《馬》,、《狼》等五篇描寫(xiě)人類(lèi)的生存伙伴——?jiǎng)游锏奈恼?。這些文章不僅反映了人對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，折射出人類(lèi)的生活軌跡,，體現(xiàn)了對(duì)人與自然相處的思考,，閃爍著理性的光輝。

本文敘述的是作者鄭振鐸三次養(yǎng)貓的故事,，三次養(yǎng)貓情趣不同,，情感也在不斷變化：快樂(lè)而辛酸；快樂(lè)而憤恨,；可憐而悔恨,。作者用樸實(shí)無(wú)華的言辭將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來(lái)，意境深遠(yuǎn),、含蓄,，留給人深深的思考。

[說(shuō)學(xué)生]。

本文故事性強(qiáng),，情節(jié)跌宕起伏,，三起三落，饒有趣味,，這都為本文學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件,。但本文蘊(yùn)含的撈人情的寫(xiě)真較深?yuàn)W，七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度,，我把它放在難點(diǎn)突,？/span，應(yīng)該讓學(xué)生多談自己的看法,。

[說(shuō)教學(xué)目標(biāo)],。

結(jié)合本單元特點(diǎn),，制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解作者及其寫(xiě)作背景,；學(xué)習(xí)運(yùn)用多種表達(dá)方式表情達(dá)意。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生感情讀文,，品味揣摩重點(diǎn)句子,，體會(huì)作者思想感情。

情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者同情、憐愛(ài)弱小的思想感情,，交給學(xué)生客觀公正,，寬容仁愛(ài)、關(guān)愛(ài)弱小的處事原則,。

[教學(xué)重難點(diǎn)],。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者思想感情；

難點(diǎn)：多角度理解文章的主旨,。

[教學(xué)方法],。

板塊式課堂結(jié)構(gòu)，閱讀活動(dòng)課,，既要閱讀,，又要說(shuō)發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生反復(fù),、充分讀文,，不同角度讀文，不同創(chuàng)意讀文,。在此基礎(chǔ)上,，充分發(fā)揮學(xué)生的閱讀能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的課堂主體性地位,。

1,、朗讀法：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,，從中體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。

2,、勾畫(huà)圈點(diǎn)法：讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨,，積極讀書(shū)。

3、討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與,，合作探究,。

[教學(xué)過(guò)程]：

一、導(dǎo)語(yǔ),。

同學(xué)們，貓是一種可愛(ài)的小動(dòng)物,，很多人因喜愛(ài)而養(yǎng)它,，我國(guó)著名作家鄭振鐸家里也曾養(yǎng)過(guò)三只小貓。今天,，讓我們隨著大師鄭振鐸,，走進(jìn)這個(gè)愛(ài)貓的家庭，親自去體驗(yàn)養(yǎng)貓的快樂(lè)與悲傷,！

二,、出示學(xué)習(xí)方式。

課前,，同學(xué)們都預(yù)習(xí)文章了吧,？先檢查字詞預(yù)習(xí)情況：

慫恿蜷伏詛罵污澀悵然紅綾妄下斷語(yǔ)。

今天老師和大家一起上一節(jié)閱讀活動(dòng)課,，什么是活動(dòng)課呢,？就是既要閱讀，又要說(shuō)話(huà),，還要探討的課,。下面請(qǐng)看大屏幕——四項(xiàng)閱讀活動(dòng)，一起讀一下：讀貓,，說(shuō)故事,；讀人，悟真情,；讀生活,，說(shuō)感悟；讀文,，品美點(diǎn),。

三、讀貓，說(shuō)故事,。

咱們首先進(jìn)行的是第一個(gè)活動(dòng)：讀貓,。我養(yǎng)了幾只貓？你最喜歡哪一只貓,？各有所愛(ài),。那就學(xué)學(xué)孫悟空變身一只貓，講講貓的故事吧,。

怎么說(shuō)呢,，老師先舉個(gè)例子。（邊看書(shū)邊講述,，給學(xué)生示例）比如,，我說(shuō)第一只貓，可以這樣說(shuō)：我是鄭家養(yǎng)的第一只貓,。我的老家是主人家的隔壁,。來(lái)到新家，我也很喜歡,，常在陽(yáng)光下打滾,，還撲來(lái)?yè)淙サ睾椭魅说娜米鲇螒?。主人們都很喜歡我,，活潑可愛(ài)。它可是不久,，我的生命活力漸漸褪去了,。兩個(gè)月以后我依依不舍地離開(kāi)了主人們。同學(xué)們看,，老師在說(shuō)第一只貓的故事時(shí),，運(yùn)用了第一人稱(chēng)，在忠于原文的基礎(chǔ)上增加了創(chuàng)意,，不僅交代了這只貓的來(lái)歷,，還說(shuō)了這只貓的個(gè)性特點(diǎn)——它的活潑，是不是??？還交代了它的結(jié)局。咱們就用這樣的方法來(lái)說(shuō),，好不好?。浚ㄉ汉茫?。

那就沸沸揚(yáng)揚(yáng)的讀起來(lái),，講述第二只、第三只貓的故事。

（選擇兩人講述故事即可,，若同學(xué)講述不精彩,，可以再請(qǐng)一位補(bǔ)充。）,。

小結(jié)過(guò)渡：剛才,，同學(xué)們用自己的創(chuàng)意為我們講述了三只貓的故事，個(gè)性迥乎不同,，命運(yùn)也各有悲歡離合,。貓的生命之美和命運(yùn)之悲，在故事中娓娓道來(lái),。（教師板書(shū)：生命之美和命運(yùn)之悲）,。

四、讀人,，悟真情,；

蟬教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第課時(shí)篇五

1、品詞析句,，感悟走月亮的景美和情美,。

2、積累語(yǔ)句,，背誦課文,，體味小韻文的韻味。

3,、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和習(xí)慣,。

4、培養(yǎng)孩子運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)生活的能力,。

一,、創(chuàng)設(shè)意境，整體感受文本,。

師：上節(jié)課我們跟隨張老師一起美美的讀了讀《走月亮》,，這節(jié)課我們?cè)僖淮闻c作者和他的阿媽在灑滿(mǎn)月光的小路上走一走月亮。

生暢所欲言談聽(tīng)后感受,。

二,、品詞析句，把握文章情感,。

師：好,，下面帶著你的感受自己小聲的讀一遍課文，邊讀邊想,，你最喜歡文章哪個(gè)地方,？為什么,？可以用筆畫(huà)出來(lái)多讀幾遍，和小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),。

a,、學(xué)生找出第二自然段。

“月兒是那樣明亮,，月光是那樣柔和,，照亮了??

照亮了??照亮了??”

1、師：為什么喜歡這,？帶給你什么感覺(jué),？

生：覺(jué)得我的家鄉(xiāng)很好看，很美,。

生：更柔和,，更浪漫。

師：好,，孩子,，帶著你的體會(huì)讀一讀。

師：在月光照亮下的作者家鄉(xiāng)變得（更美麗,，更寧?kù)o）板書(shū),。

師：好，誰(shuí)帶著你的體會(huì)讀一讀,。

4,、師：真美，這么美的景色,，我起頭一起背一背,，看是不是記在了心里,。

設(shè)計(jì)意圖：本段通過(guò)“三讀一背”來(lái)指導(dǎo)學(xué)習(xí),，體會(huì)月光的特點(diǎn)，感受作者的家鄉(xiāng)美,。讓孩子初步感知排比句的用法以及作者由遠(yuǎn)及近的寫(xiě)作手法,。

b、學(xué)生找到文章第四自然段：

1,、品讀“流著”

生：我喜歡細(xì)細(xì)的溪水流著山草和野花的香味,，流著月光————抱著一個(gè)月亮！

師：嗯,，真是,，這香味怎么還會(huì)流呢？

生：可能花瓣落到了水里,，水就有香味了,，因?yàn)橄诹?，所以香味也就隨著溪水在流動(dòng)。

2,、品析“抱”,，體味景中帶情，情寄予景的寫(xiě)作手法,。

師：太美了,，這條細(xì)細(xì)的小溪里有花香，有月光,，還有什么,？

生：有水塘、還有月亮,。（師板書(shū)：水塘抱月）,。

師：每個(gè)水塘里還抱著一個(gè)月亮，水塘多不多,，月亮多不多,，有幾個(gè)小水塘就有幾個(gè)月亮。多美的景啊,，誰(shuí)來(lái)讀一讀,。

師：孩子，老師發(fā)現(xiàn)你讀“抱”字的時(shí)候特別有感情,，這個(gè)抱字讓你感覺(jué)到什么,？“水塘抱月亮”讓你想到了誰(shuí)？（媽媽?zhuān)┳髡呖吹叫∷梁驮铝烈柴R上想到了他的媽媽?zhuān)氲搅怂蛬寢尠滋欤ㄔ谙呄匆律?，坐小船）誰(shuí)喜歡這,，給我們讀讀，帶給你什么感覺(jué),？（很美,，很快樂(lè)）。

師：孩子們,，看來(lái)和媽媽在一起總是那么快樂(lè),，你有和媽媽在一起特別快樂(lè)的事嗎？

3,、指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的閱讀,，感悟文本。

師：可是剛剛我們說(shuō)了,，這篇課文是作者長(zhǎng)大以后回憶他的媽媽時(shí)寫(xiě)的,，當(dāng)時(shí)他已經(jīng)十幾年沒(méi)有回過(guò)家鄉(xiāng)，十幾年沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他的媽媽?zhuān)⒆觽?，如果讓你一年不回家,，?jiàn)不到媽媽?zhuān)闶裁锤杏X(jué),？腦子里天天都在（想媽媽?zhuān)Ｄ菍?duì)于十多年沒(méi)有回過(guò)家沒(méi)有見(jiàn)過(guò)媽媽的作者來(lái)說(shuō)寫(xiě)下這段文字的時(shí)候他心里在想什么呢,？那你們?cè)僮x一讀這一段,，你看看作者寫(xiě)到這心里還充滿(mǎn)了對(duì)家鄉(xiāng)，對(duì)媽媽的（思念,、懷念）誰(shuí)來(lái)帶著你的體會(huì)讀一讀,。

師：讀得真好，這小溪邊,，小水塘里,，花瓣，紙船,、其實(shí)都運(yùn)載了媽媽對(duì)我的（愛(ài)）運(yùn)載了我對(duì)媽媽的（思念）,。

4、雖為散文,，卻帶均有韻腳,，指導(dǎo)學(xué)生讀出韻文的味道，便于背誦,。

生：都帶韻母ang,。

師：每句話(huà)末尾的字讀起來(lái)感覺(jué)像讀一首詩(shī)歌，朗朗上口,，很押韻,，不僅寫(xiě)的很美，還很好記,。我們一起再讀一遍,，把它記在心里。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)指導(dǎo)朗讀,，初步感受和媽媽在一起的快樂(lè),，到后來(lái)感受到對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)母親的思念,，令學(xué)生打開(kāi)文本,，嫁接生活，讀出不同的感悟,，由景美升華至情深。

c,、文章最后一部分指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),。

師：誰(shuí)先來(lái)？波光粼粼,，月光閃閃的溪岸,，真美,。誰(shuí)還來(lái)讀。

師：你感受到什么,？生：特好看,。

師：誰(shuí)還想讀。

師：月亮媽媽牽著星星寶寶走啊走,，你感覺(jué)到什么,？（媽媽的愛(ài)）。

師：說(shuō)的真好,，誰(shuí)能試著背一背（看大屏幕背誦）,。

生充分背誦。

師總結(jié)：嗯~~~~~~我聞得見(jiàn)媽媽的氣息,，媽媽的氣息是什么氣息呢,？（家的氣息，溫暖的氣息,，愛(ài)的氣息）,。

師：走月亮，我和阿媽走月亮,，不僅走出了月光下的美景,，還走出了月光下我和阿媽濃濃的愛(ài)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)置不同段落的學(xué)習(xí),、品析,、朗讀的目標(biāo)，做到講解詳略得當(dāng),，每一段的品味都帶有明確的目標(biāo),，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更高效，更扎實(shí),。

三,、拓展、寫(xiě)作訓(xùn)練,。

吳然：把小時(shí)候與媽媽一起月下散步的情景一口氣寫(xiě)在了隨身攜帶的小本子上,。師：看來(lái)我們不光要留心生活，熱愛(ài)生活,，還要養(yǎng)成好的寫(xiě)作習(xí)慣,。

師：下面還有一點(diǎn)時(shí)間，我們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)你和媽媽在一起感覺(jué)最溫暖,，最快樂(lè),，最難忘的事，然后寫(xiě)一小段在小本本上,。

師：課下作業(yè)把你最喜歡的段落摘抄在小本本上,，收集一些描寫(xiě)月亮的古詩(shī),。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)真實(shí)的采訪將作者的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)出來(lái)，并用寫(xiě)作大家的好習(xí)慣影響孩子們,，培養(yǎng)他們的寫(xiě)作興趣和能力,。

課后反思：

今天我所教授的是《走月亮》的第二課時(shí)，我確定的第二課時(shí)的目標(biāo)為：

1,、品詞析句,，感悟走月亮的景美和情美。

2,、積累語(yǔ)句,，背誦課文，體味小韻文的韻味,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和習(xí)慣。

4,、培養(yǎng)孩子運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)生活的能力,。

為什么要先談目標(biāo)的確立，因?yàn)檫@節(jié)課的備課過(guò)程是一次非常漫長(zhǎng)的過(guò)程,，是不斷在磨練自己的過(guò)程,，因?yàn)椴艔牡湍昙?jí)帶上來(lái)，對(duì)中年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)不夠明確,，感覺(jué)非常吃力,，而這一次的備課徹底幫我明晰了中年級(jí)閱讀教學(xué)的環(huán)節(jié)。而談到環(huán)節(jié)就不得不說(shuō)每個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo),，非常感謝在這次磨課的過(guò)程中楊主任和邵老師幫我逐步確立目標(biāo),，讓我意識(shí)到教學(xué)目標(biāo)在閱讀教學(xué)中的重要性。

蟬教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第課時(shí)篇六

我是來(lái)應(yīng)聘幼兒園教師的xx號(hào)考生,，今天我抽到的說(shuō)課的題目是《我們的身體》,，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情,、說(shuō)活動(dòng)方法,、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程,、說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課,。

《我們的身體》是人民教育出版社幼兒園大班健康領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)?！段覀兊纳眢w》主要是介紹了身體的.各個(gè)器官及其功能,，引導(dǎo)幼兒了解并愛(ài)護(hù)自己的身體，這符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出的密切結(jié)合幼兒的生活,，進(jìn)行安全保健教育,，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)的要求，因此適合大班教學(xué),，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng),。

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,，我制定了以下三維目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：能夠?qū)ι眢w感興趣，培養(yǎng)其勤于鍛煉,、愛(ài)護(hù)身體的行為習(xí)慣,。

2.認(rèn)知目標(biāo)：能夠認(rèn)識(shí)并描述身體各個(gè)部位及其功能。

3.能力目標(biāo)：通過(guò)“分角色”游戲活動(dòng),，發(fā)展表演能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

根據(jù)以上對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的分析，我確定了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：

1.活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)器官的名稱(chēng)及功能,。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)“分角色”游戲活動(dòng),，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力及勤于鍛煉的習(xí)慣。

大班的幼兒好動(dòng),、好問(wèn),、好奇心強(qiáng)。這一階段的幼兒處于具體形象思維階段,，我將會(huì)借助人體掛圖,，視頻等直觀教具，通過(guò)“分角色,，說(shuō)身體”的游戲活動(dòng),，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，尊重幼兒的主體地位,，同時(shí)也符合了幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),。

教師是活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，教師在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中應(yīng)做到心中有目標(biāo),，眼中有幼兒,，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)開(kāi)放的理念引導(dǎo)幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體,。因此,，在本次活動(dòng)中我將采用的是觀察法、講解法及電教法,，吸引幼兒的注意力,，調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)。

具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象才能幫助幼兒更好的理解身體各個(gè)器官的名稱(chēng)及其功能,，針對(duì)本次活動(dòng)我將采用的是人體掛圖及種類(lèi)多樣的帽子來(lái)開(kāi)展,，幫助幼兒清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)我們的身體。

導(dǎo)入是活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),，精彩的導(dǎo)入能激發(fā)幼兒的興趣,，因此我采用的是兒歌的方式導(dǎo)入，首先演唱《健康歌》：“左三圈,，右三圈,，脖子扭扭，屁股扭扭”,，這種方式可以引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)自己的身體,，達(dá)到“課未始、興已濃”的狀態(tài),。

下面是活動(dòng)的基本部分,，包括四個(gè)部分：認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō),，想一想,，編一編。

首先認(rèn)一認(rèn),，我會(huì)展示一幅人體掛圖,，然后指幾個(gè)常見(jiàn)部位依次向?qū)W生提問(wèn)：“大家看一看，這是什么部位呢?”逐步介紹五官,、內(nèi)臟等身體部位的具體位置,，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)自己的身體。

再是說(shuō)一說(shuō),。我先向大家提問(wèn)：“小朋友們知道我們的眼睛,、鼻子、嘴巴能干什么呢?”請(qǐng)幼兒自主作答,，對(duì)于回答優(yōu)秀的小朋友,，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)。引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際生活,，學(xué)習(xí)常見(jiàn)部位的基本功能,，再通過(guò)觀看視頻引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

第三步是想一想,。鼓勵(lì)幼兒多問(wèn)多想，通過(guò)提問(wèn)“為什么有人會(huì)戴眼鏡,，又為什么有的小朋友會(huì)長(zhǎng)蛀牙呢?”這樣的方式,，引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，提升語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒勤于鍛煉,、愛(ài)護(hù)身體的行為習(xí)慣,。

最后一步是編一編。我將制作好的嘴,、眼睛,、耳朵,、鼻子等身體部位的小帽子分發(fā)給小朋友,，然后我先示范戴上眼睛的小帽子：“我是眼睛，我是用來(lái)看書(shū)的”,，接著分組引導(dǎo)幼兒分角色表演,，對(duì)于表現(xiàn)突出的小朋友我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，通過(guò)這樣的游戲活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒的表演能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并掌握身體各個(gè)器官的名稱(chēng)及功能。

下面是活動(dòng)的結(jié)束部分,。為了引導(dǎo)幼兒能夠輕松愉快的氛圍下結(jié)束活動(dòng),，我將采用談話(huà)法進(jìn)行結(jié)束部分，通過(guò)提問(wèn)：“小朋友們,，這次活動(dòng)你們學(xué)習(xí)到了什么呢?”這樣有利于幼兒鞏固所學(xué)知識(shí),。

好的教育活動(dòng)不是止于某一特定的活動(dòng)，而是一個(gè)長(zhǎng)期,、持續(xù)的過(guò)程,，特別是對(duì)幼兒能力、習(xí)慣的培養(yǎng),，活動(dòng)延伸是不可缺少的,。因此，我采用的是家園共育的方法進(jìn)行活動(dòng)延伸,，請(qǐng)小朋友們向父母講述身體部位的名稱(chēng)及功能,，幫助幼兒把本次活動(dòng)中所學(xué)到的知識(shí)繼續(xù)延伸。

我的說(shuō)課完畢,，謝謝!

文檔為doc格式,。

蟬教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第課時(shí)篇七

尊敬的各位評(píng)委老師：

你們好！

一,、教材分析,。

《貓》選自人教版七年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇講讀課文。這個(gè)單元編選了五篇描寫(xiě)人類(lèi)的生存伙伴—?jiǎng)游锏奈恼?。這些文章不僅反映了人對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí),，對(duì)人和自然關(guān)系的思考，還試圖從動(dòng)物世界里折射出人類(lèi)的生活軌跡，閃爍著理性的光輝,。

《貓》以平常的題材表現(xiàn)出獨(dú)到的見(jiàn)解,、深刻的思想。記敘的是作者三次養(yǎng)貓的故事,，三次養(yǎng)貓情趣不同,，情感也在不斷變化：快樂(lè)而辛酸；快樂(lè)而憤恨,；可憐而悔恨,。作者用樸實(shí)無(wú)華的言辭將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來(lái)，意境深遠(yuǎn),、含蓄,，留給人深深的思考?？梢哉f(shuō)是一首“弱者的挽歌,，人性的牧歌”。

二,、學(xué)情分析,。

這篇文章故事性強(qiáng)，情節(jié)跌宕起伏,，三起三落,，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件,。本文蘊(yùn)含的世態(tài)人情較深?yuàn)W,，七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度，需要教師適當(dāng)點(diǎn)撥,，應(yīng)該讓學(xué)生多誦讀,、多體會(huì)、多談自己的看法,。在之前的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生對(duì)人物描寫(xiě)已經(jīng)基本掌握，但對(duì)于細(xì)節(jié)描寫(xiě)的了解較少,。通過(guò)本文,，可以培養(yǎng)學(xué)生在細(xì)節(jié)方面的鑒賞能力。

三,、教學(xué)目標(biāo),。

結(jié)合課文特點(diǎn)，根據(jù)以上分析和課程標(biāo)準(zhǔn),，確定了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：

1.知識(shí)能力目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)文章細(xì)節(jié)描寫(xiě)和對(duì)比手法的運(yùn)用,。

2.方法過(guò)程目標(biāo)：通過(guò)品讀文本和小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)信息,，概括文章的能力,。學(xué)會(huì)品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)作者思想感情,，從中獲得對(duì)自然,、社會(huì)、人生的有益啟示,；將獨(dú)立思考和小組合作結(jié)合,，既能彰顯學(xué)生的個(gè)性，又培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神,。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)作者同情,、憐愛(ài)弱小的思想感情，教給學(xué)生客觀公正,，寬容仁愛(ài)、關(guān)愛(ài)弱小的處事原則,。（根據(jù)以上分析我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是）,。

重點(diǎn):概括比較三只貓的不同來(lái)歷、外形,、性情和在家中的地位,，揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

難點(diǎn):體會(huì)作者同情,、憐愛(ài)弱小的思想感情,。

利用課件為學(xué)生提供形象生動(dòng)的畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)情境,，有針對(duì)性的探討,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí),、誦讀體驗(yàn)和品味賞析,，是突破本課教學(xué)重難點(diǎn)的關(guān)鍵。

四,、說(shuō)教學(xué)法（我采用的教法有）,。

誦讀法：新課標(biāo)要求各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，以利于他們積累,、體驗(yàn),、培養(yǎng)語(yǔ)感。

討論法：我在課上采取“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生自主進(jìn)入文本，讀出感受,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，通過(guò)小組合作交流探討解決問(wèn)題。

利用多媒體手段輔助教學(xué)：擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容,，吸引學(xué)生注意,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生通過(guò)直接感知,，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解和鞏固,，符合教育學(xué)中的自覺(jué)性和直觀性原則。

說(shuō)學(xué)法：自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方法。在本課的教學(xué)中,，我將通過(guò)“問(wèn)題——探究”的教學(xué)途徑,，促使學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在分析,、比較,、思考、討論,、釋疑中達(dá)到“問(wèn)題由學(xué)生提出,，過(guò)程讓學(xué)生參與，疑難由學(xué)生解決”的目的,。

這些方法的功能既能使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),，又能激勵(lì)興趣、情感,、意志,、動(dòng)機(jī)等非智力因素，全面提高心理素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣,。它既促進(jìn)了自主探究性的學(xué)習(xí)，拓展了學(xué)生思維,，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力,，探究能力，設(shè)疑能力,，創(chuàng)新能力,。

五、教學(xué)過(guò)程,。

1.創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。

利用多媒體展示貓的圖片，引出所學(xué)課文,，看鄭振鐸先生與貓之間發(fā)生了怎樣的故事,？本層次的教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛使學(xué)生思維達(dá)到興奮點(diǎn),。

2.作者介紹,。

3.字詞辨析，整體感知,。

（1）時(shí)間一分鐘,，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

第一只貓,。

第二只貓,。

第三只貓。

在指導(dǎo)學(xué)生完成表格的過(guò)程中,，重點(diǎn)講解作者感受,，以及產(chǎn)生這種感受的原因。讓學(xué)生深刻體會(huì)作者的思想感情,。鍛煉了學(xué)生的聽(tīng),、說(shuō)、辯,、析等能力，同時(shí)打破了傳統(tǒng),，形成了開(kāi)放式課堂,。

4.案件重審。

讓學(xué)生更清楚直觀了解第三只貓屈死的過(guò)程,，讓學(xué)生自己討論后得出結(jié)論：“凡事不能單憑印象,，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí),；對(duì)人對(duì)事不存偏見(jiàn)私心,，要寬容、要仁愛(ài),，要同情弱小者,。

本層次教學(xué)，既讓學(xué)生掌握了品味語(yǔ)言的方法,，又鍛煉了口頭表達(dá)能力,。訓(xùn)練了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀品的能力。

5.歸納主題,，(先讓學(xué)生暢所欲言,，然后教師從旁點(diǎn)播)無(wú)論做任何事情,，千萬(wàn)不能憑個(gè)人好惡帶著某種么私心和偏見(jiàn)，違背客觀實(shí)際情況去加以處置,，否則就會(huì)出偏差,，甚至造成無(wú)法補(bǔ)救的嚴(yán)重過(guò)失。

6.寫(xiě)作練筆,。

六,、說(shuō)板書(shū)。

多媒體出示本文的關(guān)鍵詞,，然后抽學(xué)生起來(lái)口頭填空,，教師從幫指導(dǎo)，完成文章結(jié)構(gòu)的梳理,。

蟬教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第課時(shí)篇八

今日,，我們聽(tīng)了三位教師的課。下頭我代表第二學(xué)習(xí)小組對(duì)三位教師的課談一談我們的看法,。

第一節(jié)：黃小偉《將相和》,。

亮點(diǎn)一：在語(yǔ)文教學(xué)中鼓勵(lì)大膽質(zhì)疑，是培養(yǎng)學(xué)生思維的重要手段之一,。愛(ài)因斯坦說(shuō)“提出一個(gè)問(wèn)題,，比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”，黃教師很善于質(zhì)疑,，在上課前讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)由題目想明白什么,，然后讀課題，再質(zhì)疑,，讓學(xué)生帶著質(zhì)疑展開(kāi)教學(xué),。

亮點(diǎn)二：黃教師讓學(xué)生帶著問(wèn)題默讀課文，體現(xiàn)了新課標(biāo)第三學(xué)段對(duì)閱讀的要求,。另外,，黃教師上課很認(rèn)真，相信他這種認(rèn)真教學(xué)的態(tài)度,，必須能使自我的教學(xué)水平很快得到提高,。

下頭談?wù)勎覀冴?duì)黃教師需要改善的地方的看法。

1,、課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言不少,，但很單一，說(shuō)得最多的一句是“掌聲在哪里”,，我們認(rèn)為,，評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)當(dāng)多樣且貼合實(shí)際的，如：真棒,，你真聰明,，十分不錯(cuò)等,。

2、重視字詞教學(xué)但不貼合高年段學(xué)情要求,。對(duì)于生字,，學(xué)生已經(jīng)讀得很好了，教師還一向追問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有哪個(gè)字不會(huì)寫(xiě)的,，并且這時(shí)下頭的學(xué)生都表示沒(méi)有了,。你這個(gè)時(shí)候能夠立刻說(shuō)：“真沒(méi)有了呀？那教師就要檢查一下你們是不是真掌握好了,?！蹦軌驒z查他們寫(xiě)一兩個(gè)難寫(xiě)的。就不用按照之前的教學(xué)設(shè)計(jì)吧自我認(rèn)為易讀錯(cuò)易寫(xiě)錯(cuò)的字硬跟學(xué)生分析一通,。

第二節(jié)：李丫梅《我為你驕傲》,。

亮點(diǎn)一：根據(jù)課程四大理念之一，努力建設(shè)開(kāi)房而有活力的語(yǔ)文課程,。黎教師在課堂上不僅僅解放學(xué)生的耳,，還解放學(xué)生的腦、口,、手,，營(yíng)造活躍的課堂氣氛。

亮點(diǎn)二：興趣是最好的教師,，低年級(jí)學(xué)段的學(xué)生最喜歡游戲,。李教師活學(xué)活用，把錢(qián)兩天培訓(xùn)教師教的查收游戲引入課堂,，激發(fā)了學(xué)生興趣,，培養(yǎng)了學(xué)生自信心。課中為了鞏固詞語(yǔ),，也做了聽(tīng)音找詞語(yǔ)的游戲，這個(gè)方法好,，一下子吸引了學(xué)生的注意力,，學(xué)生的'進(jìn)取性又被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

接下來(lái)談?wù)勎覀儗?duì)李教師這節(jié)課不成熟的看法：

從教育學(xué)的理論看,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的紀(jì)律對(duì)塑造低年級(jí)兒童良好的課堂行為有進(jìn)取的作用,，畢竟低年級(jí)學(xué)生的注意力很容易分散。但李教師這節(jié)課沒(méi)有強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律,，很多學(xué)生都是伏臺(tái)的,，個(gè)別學(xué)生交頭接耳，教師也沒(méi)有提醒學(xué)生注意,。

第三節(jié)：莫美媚《魚(yú)游到了紙上》,。

亮點(diǎn)一：莫教師的教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰,，能將識(shí)字教學(xué)落到實(shí)處，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)南都難寫(xiě)易錯(cuò)的字,，并且個(gè)別重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),，貼合學(xué)段要求。

亮點(diǎn)二：莫教師的教學(xué)有自我獨(dú)特的風(fēng)格,，善于激勵(lì)學(xué)生,，充。

至于不足,，我們認(rèn)為有一點(diǎn)便是莫教師上課時(shí)聲音很洪亮,，吐字清晰，但缺少一點(diǎn)親和力,。如果多一點(diǎn)親和力,，那你這一節(jié)課就真的很成功了。

以上便是我們第二小組對(duì)三位教師的課的看法,，僅供大家分享與探討,，多謝大家。

聽(tīng)評(píng)課體會(huì),。

下湖小學(xué)牟靜5月24日,，南湖鎮(zhèn)中心初中多位領(lǐng)導(dǎo)和教研員來(lái)到下湖小學(xué)檢查指導(dǎo)全體教師尤其是青年教師的教育教學(xué)工作。我有幸講了一堂語(yǔ)文課,。教課結(jié)束后,，中心初中領(lǐng)導(dǎo)、本校領(lǐng)導(dǎo)和年輕教師一齊舉行了評(píng)課活動(dòng),。領(lǐng)導(dǎo)們提出的寶貴意見(jiàn),、提議讓正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索的我受益匪淺。

下頭就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：

幾位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的課給出了寶貴的評(píng)價(jià),，其中既有優(yōu)點(diǎn)又有不足,，我覺(jué)得今后我應(yīng)當(dāng)：

一．發(fā)揮長(zhǎng)處，樹(shù)立信心,。

安主任在評(píng)價(jià)我的課時(shí),，表?yè)P(yáng)我課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言運(yùn)用的很到位。時(shí)主任也說(shuō)我的粉筆字很漂亮,，說(shuō)我的課十分的有活力,。領(lǐng)導(dǎo)的肯定與表?yè)P(yáng)就是我教育教學(xué)過(guò)程中的動(dòng)力。在以后的教學(xué)過(guò)程中,，我會(huì)在這些方面更加用心,，爭(zhēng)取讓它們變成我課堂的閃光點(diǎn)。

二．改正缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足,。

學(xué)生的進(jìn)取性,；最終，由于對(duì)本節(jié)課資料的熟悉度不夠,，上課過(guò)程中一只手拿教案,，今后上課應(yīng)當(dāng)提早備課。

除此之外還有幾點(diǎn)體會(huì)異常深刻：

一.認(rèn)真?zhèn)湔n,。

要上好一堂語(yǔ)文課,，任課教師必須有扎實(shí)的語(yǔ)文功底和極高的語(yǔ)文素養(yǎng)，還有就是必須認(rèn)真?zhèn)湔n,。我校房校長(zhǎng)在評(píng)課時(shí)提到備課不光要備教材還要備學(xué)生,。的確，學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體,，教師應(yīng)致力于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),，讓學(xué)生掌握理解、探究,、質(zhì)疑,、模仿、討論,、體驗(yàn)等各種學(xué)習(xí)方式,，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程,。對(duì)此,，還有這樣一種說(shuō)法，“手中有教材,，心中有學(xué)生乃備課的第一境界,；手中無(wú)教材，心中有學(xué)生乃第二境界,；手中無(wú)教材,，心中無(wú)學(xué)生乃第三境界?！币氲竭_(dá)教學(xué)的最高境界,，必須在上課之前做足功課，廣泛查閱資料,，研讀學(xué)生心理，為自我的學(xué)生量身打造一堂優(yōu)質(zhì)課,。二.注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。

葉圣陶先生以往說(shuō)過(guò)：吟誦就是口、耳、心,、眼并用的一種學(xué)習(xí)方法親切的體會(huì)在不知不覺(jué)之間,，資料與理解化為自我的東西，這是一種可貴的境界,。學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，必須到達(dá)這種境界才會(huì)終身受益。也就是說(shuō),，在語(yǔ)文教學(xué)中合理而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用朗讀能夠大大提高教學(xué)效率,，深化語(yǔ)文的課堂功效。所以在今后的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,，我要更加注重朗讀的重要性,，經(jīng)過(guò)各種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),，感悟人生百態(tài),。

三.親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

正確,、貼切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言有利于師生之間的溝通,，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)課堂討論走向深入,。課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言不僅僅要有,，并且要貼切、自然,、有針對(duì)性,。在以后的課堂上，我要試著讓自我的評(píng)價(jià)語(yǔ)言更加貼切,、自然,，讓學(xué)生更有學(xué)習(xí)熱情，讓課堂氣氛更加更活躍,。

這次中心初中組織聽(tīng)我們青年教師講課,，足見(jiàn)領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)青年教師的重視。在今后的教學(xué)活動(dòng)中,，我要充分利用每一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，不斷提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，吃透教材,，吃透學(xué)生,，爭(zhēng)取讓自我成長(zhǎng)為一名更加優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。為南湖鎮(zhèn)的教育工作事業(yè)貢獻(xiàn)自我的一份力量,。

蟬教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第課時(shí)篇九

各位評(píng)委,、老師，大家好。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《餐飲服務(wù)與宴會(huì)管理》課程中的第四章節(jié)的“西餐禮儀”,。此課程,，我將從說(shuō)課程、說(shuō)教材,、說(shuō)教法,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)教學(xué)反思五個(gè)部分介紹,。

《餐飲服務(wù)與宴會(huì)管理》是中職旅游管理專(zhuān)業(yè)的一門(mén)核心專(zhuān)業(yè)課,。通過(guò)實(shí)際的模擬和訓(xùn)練，能夠使學(xué)生掌握酒店餐飲服務(wù)的基本操作和餐飲部門(mén)基層的管理技能,。

其中酒店餐飲服務(wù)的基本操作技能具體包括托盤(pán),、餐巾折花、擺臺(tái),、斟酒等,，餐飲部門(mén)基層的管理技能具體包括菜單的設(shè)計(jì)與制作、原料的采購(gòu)規(guī)格書(shū)制作與庫(kù)存報(bào)表填寫(xiě)等,。

二,、說(shuō)教材。

隨著我國(guó)對(duì)外交往的發(fā)展,，中國(guó)人無(wú)論在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外,，無(wú)論是參加正式宴會(huì)還是朋友間聚餐，吃西餐已經(jīng)是很平常的事情,。西餐的禮儀與中餐禮儀有著很大區(qū)別,，相對(duì)于中餐，西餐有很多的繁文縟節(jié),，為尊重對(duì)方體現(xiàn)修養(yǎng),，使其言談舉止與西餐桌上的談話(huà)氣氛相吻合，增加學(xué)生的認(rèn)知能力,，所以在這門(mén)課程中加入了西餐禮儀,。

1、說(shuō)目標(biāo),。

（1）知識(shí)目標(biāo),。

認(rèn)識(shí)餐具并掌握餐具的使用方法；

了解餐巾的作用及使用方法,；

學(xué)會(huì)喝湯,吃牛排,、面包的方法。

（2）能力目標(biāo),。

能掌握餐具的使用方法,；能在不同情況下正確使用餐巾,；能用西餐餐具正確地食用西餐。

(3)素質(zhì)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生莊重,、優(yōu)雅的行為舉止，提升個(gè)人素質(zhì),，塑造良好的職業(yè)形象,。

2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

（1）教學(xué)重點(diǎn)：不同情況下餐巾擺放的方法，用西餐餐具正確地食用西餐,。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：用西餐餐具正確地食用西餐,。

三、說(shuō)教學(xué)方法,。

學(xué)生具備的知識(shí)水平不同,，教學(xué)中應(yīng)以簡(jiǎn)單明了的例子為主，大部分學(xué)生以前對(duì)西餐沒(méi)有認(rèn)知,，因此在教學(xué)時(shí)補(bǔ)充了視頻內(nèi)容,，使學(xué)生對(duì)西餐的認(rèn)識(shí)更直觀形象。為了實(shí)現(xiàn)本課時(shí)教學(xué)目標(biāo),，我選擇采用的教法是：多媒體現(xiàn)場(chǎng)直觀教學(xué),，通過(guò)案例分析,、直觀教學(xué),、理論精講,、拓展延伸等方法相結(jié)合,，重視學(xué)生的直觀性和參與性,，來(lái)完成教學(xué)任務(wù),。

學(xué)法是通過(guò)分組討論,、直觀演示,、總結(jié)反思的方法,，提高學(xué)生對(duì)禮儀的學(xué)習(xí)興趣和熱情,，讓學(xué)生在以后的西餐用餐中，能有莊重,、優(yōu)雅的`行為舉止,，塑造良好的職業(yè)形象。以上的設(shè)計(jì)將在我的教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn),。

四,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

為了完成教學(xué)目標(biāo),，解決教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下4個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

1.引入新課,。

2.案例分析（時(shí)間：2分鐘）（時(shí)間：5分鐘）,。

通過(guò)案例,，我將整堂課的知識(shí)點(diǎn)概括其中，以錯(cuò)誤的案例展示,，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)習(xí)正確的西餐禮儀,。

3.講授新課（時(shí)間25分鐘）。

在講授新課的安排中,，我將案例中的知識(shí)點(diǎn)概括為入座的禮儀,、餐具的擺放與使用、餐巾的使用,、用餐的禮儀四部分,，通過(guò)新課的講解來(lái)解決案例中錯(cuò)誤的禮儀。

4.課堂小結(jié)（時(shí)間10分鐘）,。

學(xué)習(xí)完新課后,，我會(huì)進(jìn)行歸納小結(jié)，然后將案例分析再次展示,，讓學(xué)生對(duì)案例中錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行糾正,。這樣做可以使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化,，可以培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力,，還可以鞏固整堂課的知識(shí)點(diǎn)。

五,、說(shuō)課后反思,。

在引課時(shí)，我以案例進(jìn)入激發(fā)了學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考,。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性。在有效突破重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí),，只能通過(guò)視頻直觀演示和模擬訓(xùn)練,，缺少真實(shí)性。

蟬教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第課時(shí)篇十

一,、充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,。

xx教師以歌曲“朋友”導(dǎo)入課題，讓學(xué)生在“猜,、唱,、悟”等環(huán)節(jié)中中體會(huì)“朋友”的真正內(nèi)涵，在簡(jiǎn)便愉悅的音樂(lè)聲中,，導(dǎo)入課題,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。又如課堂練筆部分,，學(xué)生仿佛不是在寫(xiě)作,，而是在對(duì)自我的老朋友傾述自我的情感,。又如五個(gè)小組競(jìng)賽，活躍了課堂氣氛,。

二,、突出自由、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

進(jìn)取倡導(dǎo)自由、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，是語(yǔ)文新課程中的一個(gè)新理念,。xx教師的這節(jié)課正好體現(xiàn)了這一理念,，學(xué)生不再是被動(dòng)地理解知識(shí)，而是進(jìn)取主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),，參與交流,。比如：林娟教師問(wèn)：作者訪問(wèn)了哪些朋友？學(xué)生進(jìn)行美點(diǎn)文追蹤,，他們都有較強(qiáng)的合作意識(shí),。林教師十分注重師生互動(dòng)，當(dāng)學(xué)生遇到疑難時(shí),，xx教師總是適時(shí)地加以點(diǎn)拔與評(píng)價(jià),，學(xué)生在自主、合作,、探究中學(xué)習(xí),，感受新的理念帶給我們的歡樂(lè)。比如：當(dāng)學(xué)生陷入沉默的階段,，xx教師讓組與組競(jìng)賽,，還適時(shí)點(diǎn)拔：“還是組長(zhǎng)親自出馬，”“有共鳴”“你喜歡詩(shī)歌嗎”,？不是缺少美,，而是缺美的眼睛等，我們?cè)谀抢镎媲懈惺艿搅纸處熓菍W(xué)生的真正朋友,。

三,、注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。

學(xué)生在xx教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)如何交朋友,，學(xué)會(huì)珍惜身邊每一位朋友，為他們正確的人生觀的構(gòu)成奠定了基礎(chǔ),。

走出門(mén),，就與含著露水和梔子花氣息的好風(fēng)撞個(gè)滿(mǎn)懷,。早晨，好清爽,！心里的感覺(jué)好清爽,！

不騎車(chē)，不邀游伴,，也不帶什么禮物,，就帶著滿(mǎn)懷的好心境，哼幾段小曲,，踏一條幽徑,，獨(dú)自去訪問(wèn)我的朋友。

那座古橋,，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友,。德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了,？你累嗎,？你把滾滾水送向遠(yuǎn)方，你弓著腰,，俯身吻著水中的人影魚(yú)影月影,。波光明滅，泡沫聚散,，歲月是一去不返的逝川,，唯有你堅(jiān)持著，你那從不改變的姿態(tài),，讓我看到了一種古老而堅(jiān)韌的靈魂,。

走進(jìn)這片樹(shù)林，每一株樹(shù)都是我的知己,，向我打著青翠的手勢(shì),。有許多鳥(niǎo)喚我的名字，有許多露珠與我交換眼神,。我靠在一棵樹(shù)上,，靜靜地，以樹(shù)的眼睛看周?chē)臉?shù),，我發(fā)現(xiàn)每一株樹(shù)都在看我,。我閉上眼睛，我真的變成了一株樹(shù),，腳長(zhǎng)出根須,，深深扎進(jìn)泥土和巖層，呼吸地層深處的元?dú)猓业念^發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠,，我的手掌變成樹(shù)枝,，我的思想變成樹(shù)汁，在年輪里旋轉(zhuǎn),、流淌,，最終長(zhǎng)出樹(shù)籽，被鳥(niǎo)兒銜向遠(yuǎn)山遠(yuǎn)水,。

你好,，山泉姐姐！你捧一面明鏡照我,，是要照出我的混濁嗎,？你好，溪流妹妹,！你吟著一首小詩(shī),，是要我與你唱和嗎？你好,，白云大嫂！月亮的好女兒,，天空的好護(hù)士,，你潔白的身影，讓憔悴的天空返老還童,，露出湛藍(lán)的笑容,。你好，瀑布大哥,！雄渾的男高音,，純粹的歌唱家，不拉贊助,，不收門(mén)票,，天生的金嗓子，從古唱到今,。懸崖?tīng)敔?！高高的額頭，刻著玄奧的智慧,，深深的峽谷漾著清澈的禪心,，抬頭望你，我就想起了歷代的隱士和高僧,，你也是一位無(wú)言的禪者,，云霧攜來(lái)一卷卷天書(shū)，可是出自你的手筆,？喂,，云雀弟弟,，嘰嘰喳喳說(shuō)些什么？我明白你們是些純潔少年,，從來(lái)不說(shuō)是非,，你們津津樂(lè)道的，都是飛行中看到的好風(fēng)景,！

蟬教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第課時(shí)篇十一

尊敬的各位評(píng)委,、老師們：

大家好，下面我為大家說(shuō)課的題目是《找次品》,，我將從教材分析,、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo),、教法學(xué)法,、教學(xué)流程這五個(gè)方面談一下這節(jié)課。

一,、教材分析,。

《找次品》是人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第七單元數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容。現(xiàn)實(shí)生活生產(chǎn)中的“次品”有許多種不同的情況,，有的是外觀與合格品不同,，有的是所用材料不符合標(biāo)準(zhǔn)等。這節(jié)課的學(xué)習(xí)中要找的次品是外觀與合格品完全相同,，只是質(zhì)量有所差異,，且事先已經(jīng)知道次品比合格品輕或重，另外在所有待測(cè)物品中只有唯一的一個(gè)次品,。

“找次品”的教學(xué),，旨在通過(guò)“找次品”滲透優(yōu)化思想，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。優(yōu)化是一種重要的數(shù)學(xué)思想方法,，運(yùn)用它可有效地分析和解決問(wèn)題。本節(jié)課以“找次品”這一操作活動(dòng)為載體,，讓學(xué)生通過(guò)觀察,、猜測(cè)、試驗(yàn)等方式感受解決問(wèn)題策略的多樣性,，在此基礎(chǔ)上,，通過(guò)歸納、推理的方法體會(huì)運(yùn)用優(yōu)化策略解決問(wèn)題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,，培養(yǎng)觀察、分析、推理以及解決問(wèn)題的能力,。

二,、學(xué)情分析。

解決問(wèn)題的策略研究學(xué)生已經(jīng)不是第一次接觸,，此前學(xué)習(xí)過(guò)的“沏茶”,、“田忌賽馬”、“打電話(huà)”等都屬于這一范疇,，在這幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中,，對(duì)簡(jiǎn)單的優(yōu)化思想方法、通過(guò)畫(huà)圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律等都有所滲透,，學(xué)生已經(jīng)具有一定的邏輯推理能力和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

本節(jié)課學(xué)生的探究活動(dòng)中要用到天平，在以往學(xué)習(xí)等式的性質(zhì)等知識(shí)時(shí),，學(xué)生對(duì)天平的結(jié)構(gòu),、用法以及平衡與不平衡所反映的信息都已經(jīng)有了很好的掌握。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：能夠借助紙筆對(duì)“找次品”問(wèn)題進(jìn)行分析,，歸納出解決這類(lèi)問(wèn)題的最優(yōu)策略，經(jīng)歷由多樣到優(yōu)化的思維過(guò)程,。

2.能力目標(biāo)：以“找次品”為載體,，讓學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè),、試驗(yàn)、推理等方式感受解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性,。

3.情感目標(biāo)：感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷觀察,、猜測(cè)、試驗(yàn),、推理的思維過(guò)程,，歸納出解決問(wèn)題的最優(yōu)策略。

教學(xué)難點(diǎn)：脫離實(shí)物,，借助紙筆幫助分析“找次品”的問(wèn)題,。

教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、3瓶鈣片圓形紙片試驗(yàn)記錄單,。

四,、教法和學(xué)法。

1.加強(qiáng)學(xué)生的試驗(yàn)、操作活動(dòng),。本節(jié)課內(nèi)容的活動(dòng)性和操作性比較強(qiáng),，所以這節(jié)課我主要采取學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、小組討論,、探究的方式教學(xué),。多給學(xué)生一些時(shí)間，讓他們充分地操作,、試驗(yàn),、討論、研究,，找到解決問(wèn)題的多種策略,。活動(dòng)完成后再讓學(xué)生分組匯報(bào)結(jié)果,。

2.重視培養(yǎng)學(xué)生的猜測(cè),、推理能力和探索精神。引導(dǎo)學(xué)生從紛繁復(fù)雜的方法中,，從簡(jiǎn)化解題過(guò)程的角度,，找出最優(yōu)的解決策略。引導(dǎo)學(xué)生逐步脫離具體的實(shí)物操作,，轉(zhuǎn)而采用列表,、畫(huà)圖等方式進(jìn)行較為抽象的分析，實(shí)現(xiàn)從具體到抽象的過(guò)渡,。

五,、教學(xué)過(guò)程。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿和記憶,，動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！边@節(jié)課的設(shè)計(jì)著力通過(guò)參與有效的實(shí)際操作,、觀察比較來(lái)概括出“找次品”的最佳方案。把學(xué)生的學(xué)習(xí)定位在自主建構(gòu)知識(shí)的基礎(chǔ)上,，建立了“操作——推理——反思——運(yùn)用”的教學(xué)模式,。讓學(xué)生體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造解決問(wèn)題的能力,。

(一),、口算。

口算是我們每節(jié)數(shù)學(xué)課必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)之一,，由于這節(jié)課容量較大,，所以我只設(shè)計(jì)了12道比較簡(jiǎn)單的口算題,，1分鐘之內(nèi)做對(duì)10道便是百分，多做一道加10分,，這樣就是想讓不同能力的學(xué)生得到不同的提高,。

(二)、創(chuàng)設(shè)情境,。

我想通過(guò)身邊的生活實(shí)例,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化,，一上課就吸引學(xué)生的注意力,，調(diào)動(dòng)他們的探究興趣，為后面的教學(xué)做好鋪墊,，使學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。所以我設(shè)計(jì)了幫助王阿姨找出次品的教學(xué)情境,，并貫穿于整個(gè)課堂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出課題,。然后出示圖片,，次品就在81瓶鈣片中，至少幾次就能保證找出次品,？以及華羅庚老先生的一段話(huà),，目的是讓學(xué)生了解一種數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，那就是化繁為簡(jiǎn)的方法,。

（三）,、建立模型。

由于這部分知識(shí)是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),，所以我想分兩步進(jìn)行突破,。

1、難點(diǎn)轉(zhuǎn)化,，降低教學(xué)起點(diǎn)。

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,。按照例題,，本課的例1是從5瓶鈣片中找到次品，而我卻讓孩子們先從3個(gè)中找出次品,，這樣就降低了教學(xué)起點(diǎn),，孩子很容易的從3個(gè)次品找到次品，能較順利地完成初步的邏輯推理,。這樣,，在后面的5個(gè),、9個(gè)中找次品就容易多了。不會(huì)產(chǎn)生挫敗感,，增加成功的體驗(yàn),，使本課更容易進(jìn)行。

另外,，圖示法較為抽象,，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不容易理解，所以在這里當(dāng)學(xué)生說(shuō)完稱(chēng)法以及課件同步演示之后,，我在黑板上板書(shū)出了這種圖示的方法,，讓學(xué)生初步感知，為后面學(xué)生利用圖示法做好鋪墊,。

2,、層層推進(jìn)突破重、難點(diǎn),。

教材在編排結(jié)構(gòu)上注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯順序,，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思維的一般過(guò)程，著力培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)和能力,。所以,，在讓孩子們?cè)?個(gè)里面找出次品后，加深難度,，出示圖片,，在5瓶鈣片中找出這瓶次品，至少幾次就能保證找出來(lái),？但是,，僅要求學(xué)生說(shuō)出找次品的方法，目的是讓學(xué)生感受解決問(wèn)題策略的多樣性,。

此外,，教科書(shū)在分析方法的編排上還很重視“數(shù)學(xué)化”，即由具體到抽象,，由特殊到一般的分析模式,。當(dāng)加深到從9個(gè)中找次品時(shí)，我們不僅要體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣化,，還要在學(xué)生羅列出個(gè)中解決方案之后,，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較哪一種方法更好,？從而滲透優(yōu)化思想,，讓孩子們尋找優(yōu)化策略。然后我又讓學(xué)生將這種分法和我們以前學(xué)過(guò)的除法聯(lián)系起來(lái),，還可以用除法的方式表達(dá)出來(lái),，這樣更為簡(jiǎn)便,，也更容易理解。

那平均分時(shí)候是這樣,，不平均分的情況又是怎樣呢,？緊接著，我又出示圖片,，次品在8瓶里面,，怎么找？類(lèi)比遷移,，自主探究,。學(xué)生匯報(bào)后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出當(dāng)待測(cè)物品不能平均分的時(shí)候,，要使多的一份比少的一份相差1是最優(yōu)化的策略,。在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生完全脫離具體的實(shí)物操作,，實(shí)現(xiàn)從具體形象思維到抽象邏輯思維的過(guò)渡,。

（四）、解釋?xiě)?yīng)用,。

找到優(yōu)化方法之后,，根據(jù)課的伊始，華羅庚爺爺教給我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,，在簡(jiǎn)單的的實(shí)例中找出規(guī)律后再去解決81瓶中找次品這樣比較復(fù)雜的問(wèn)題,。從而也做到了首尾呼應(yīng)。

那么整個(gè)教學(xué)過(guò)程我注重讓學(xué)生經(jīng)歷了探索知識(shí)的過(guò)程,，使他們知道這些知識(shí)是如何被發(fā)現(xiàn)的,，結(jié)論是如何獲得的。在此過(guò)程中知識(shí)層層推進(jìn),，步步加深,，讓孩子的推理能力慢慢地達(dá)到一定的高度，思維也不至于感到困難,。學(xué)生通過(guò)合作,，尋求最佳方案，把學(xué)生的學(xué)習(xí)定位在自主建構(gòu)知識(shí)的基礎(chǔ)上,，建立了“操作——推理——反思——運(yùn)用”的教學(xué)模式,。讓學(xué)生體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性。培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力,，學(xué)生在課堂教學(xué)中是發(fā)現(xiàn)者,、研究者,，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,。

由于本人水平有限,，這節(jié)課還有很多不足之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見(jiàn),！謝謝大家,！

蟬教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第課時(shí)篇十二

聽(tīng)了林教師的《賣(mài)木雕的少年》這一課，更是讓我真切地感受到了這一點(diǎn),。下頭,，我想就這節(jié)課談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)感受。

一,、這是一篇優(yōu)秀的文章,，有很強(qiáng)的情感色彩，整體的感知尤為重要,。林教師沒(méi)有把課文肢解得支離破碎,，單純地去挖掘每句話(huà)的含義，而是在創(chuàng)設(shè)的情境中整體讀課文,，交流體會(huì),、認(rèn)識(shí)，并注重整體回歸朗讀,。圍繞一位非洲少年對(duì)中國(guó)人民的友誼,。經(jīng)過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣(mài)木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼,。

二,、對(duì)于這樣一篇能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈情感共鳴的文本，教學(xué)中就必須反復(fù)地讀,，充分地讀,，在誦讀中加深內(nèi)心體驗(yàn)，塑造人物形象,，林教師在這節(jié)課上卻是以“讀”貫穿教學(xué)始終,，并緊扣重點(diǎn)詞語(yǔ)引導(dǎo)品味，把理解融入到朗讀中,。例如,，在引導(dǎo)學(xué)生賞析第六自然段時(shí)，劉教師緊扣“捧者”“仔細(xì)觀賞”“愛(ài)不釋手”等幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)品味,，讓學(xué)生體會(huì)“我”對(duì)木雕的喜愛(ài)之情,。在讀中體會(huì)了用詞的.準(zhǔn)確、生動(dòng),，注重了詞句的積累和感悟,，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。劉教師在這節(jié)課里,，緊緊抓住能表現(xiàn)非洲人民對(duì)中國(guó)人民友好情誼的句子,，經(jīng)過(guò)反復(fù)研讀,、品味，拉近學(xué)生與文本的距離,，讓“國(guó)際友誼”的精神內(nèi)涵,，自然融入到學(xué)生的腦中，鐫刻在學(xué)生的心中,。

三,、教材是范例，積累語(yǔ)言是掌握表達(dá)工具的磚瓦,。所以,，要善于利用教材讓學(xué)生賞析、積累,、運(yùn)用語(yǔ)言,。這篇課文中有許多成語(yǔ)，值得我們學(xué)生積累,。林教師是這樣設(shè)計(jì)：先復(fù)習(xí)文中成語(yǔ),，（名不虛傳琳瑯滿(mǎn)目栩栩如生五官端正愛(ài)不釋手語(yǔ)無(wú)倫次）理解后運(yùn)用到練習(xí)當(dāng)中，到達(dá)積累,。我想經(jīng)過(guò)這樣的練習(xí)學(xué)生對(duì)這些詞的印象會(huì)十分深刻,。

四、教師在課中的教學(xué)思路清晰,，充分利用板書(shū)中“友誼”兩字,，幫忙學(xué)生為寫(xiě)話(huà)鋪路。寫(xiě)話(huà)資料能夠直接安排在體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng),，林教師安排了小練筆,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)寫(xiě)結(jié)合時(shí)機(jī)十分適合。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)描述黑人少年的語(yǔ)句深刻體會(huì)黑人少年內(nèi)心活動(dòng)的時(shí)候,，才能真實(shí)感悟,，具體寫(xiě)出自己的內(nèi)心感受，把夸獎(jiǎng)的話(huà)寫(xiě)得有血有肉,。相信學(xué)生在寫(xiě)的過(guò)程中能寫(xiě)得更真實(shí),、更生動(dòng)些。如果把找,、理解,、運(yùn)用四字詞語(yǔ)這一部分簡(jiǎn)短些，能夠讓更多學(xué)生展示自己的寫(xiě)話(huà)成果,，讓他們欣賞到更多贊美黑人少年的話(huà),。