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貓第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

【教學(xué)目標(biāo)】

1．有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,。

2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體,，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的,。

3．激起熱愛(ài)生活的情趣,，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣,。【教學(xué)重點(diǎn)】

了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的,?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”,。【教學(xué)過(guò)程】

一,、激趣導(dǎo)入 1.看視頻,，激發(fā)興趣

生：喜歡

師：今天老師就給大家?guī)?lái)一部關(guān)于小貓的短片,，想看嗎？ 生：想,。

師：好,，同學(xué)們，看完后說(shuō)一說(shuō)這些貓給你留下了怎樣的印象,。（播放短片,，生觀看，不時(shí)地發(fā)出陣陣笑聲,。）

師：說(shuō)一說(shuō)吧,，這些小貓給你留下了怎樣的印象。生：它們很可愛(ài),。生：它們很調(diào)皮,。

生：它們是一群淘氣包……

2.作者簡(jiǎn)介 生：老舍。

師：（板書(shū)）不能這樣說(shuō),。他可是中外聞名的大作家,，一生發(fā)表了近800萬(wàn)字的作品,，而且他已經(jīng)去世40多年了,。我們應(yīng)該這樣稱(chēng)呼他——老舍先生。

老舍先生原名舒慶春,，字舍予,，滿(mǎn)族人。老舍是他的筆名,。

同學(xué)們,，老舍先生一生作品很多，代表作有《駱駝祥子》《四世同堂》等,。有機(jī)會(huì)同學(xué)們可以在課外看看這兩本書(shū),。

課件出示老舍先生簡(jiǎn)介

老舍先生盡管是一位大作家，也寫(xiě)小文章,。今天,，我們學(xué)的就是他寫(xiě)的一篇小文章——

生齊讀課題。

二,、整體感知,，理清脈絡(luò)。

1.師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū),，預(yù)習(xí)時(shí)讀了課文嗎,？

那老師來(lái)檢查檢查，同學(xué)們是否能讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,。2.請(qǐng)四名同學(xué)接讀課文

四生接讀課文,，師糾正讀錯(cuò)的字音

生匯報(bào)：課文第1-3自然段在寫(xiě)大貓，第4自然段在寫(xiě)小貓,。師：寫(xiě)大貓的3個(gè)段落是圍繞哪一句來(lái)寫(xiě)的,？讀一讀。生：貓的性格實(shí)在有些古怪,。師：對(duì),。同學(xué)們用波浪線把這句話勾下來(lái)。這是這3個(gè)自然段什么句,？ 生：中心句,。

師：那你能迅速找出第4自然段的中心句嗎？也把它勾下來(lái),，讀一讀,。生：小貓滿(mǎn)月的時(shí)候更可愛(ài)，腿腳還不穩(wěn),，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣,。

三、研讀課文,，在閱讀中體會(huì)“大貓的性格古怪“ 1．細(xì)讀第1-3自然段,，體會(huì)貓的古怪性格。師：同學(xué)們,，先來(lái)讀讀1-3段的中心句,。出示：貓的性格實(shí)在有些古怪 生齊讀中心句。師：“實(shí)在”是什么意思,？ 生：的確,。

師：這是很肯定的一種說(shuō)法。再讀讀這句話,。生再讀,。

師：同學(xué)們快速瀏覽第1-3自然段，看看貓的性格古怪體現(xiàn)在哪些方面,？再和同學(xué)討論討論,。

生讀課文1-3自然段，然后同伴互助討論,。

生：性格古怪的貓,。（板書(shū)）

過(guò)渡

：這篇課文老舍先生是用具體的事例來(lái)寫(xiě)貓的性格特點(diǎn)的。a.先說(shuō)說(shuō)貓有多老實(shí)呢,？誰(shuí)找句子讀一讀,。生一讀。

b.師：這么老實(shí)的貓其實(shí)也很貪玩,，從哪兒能看出來(lái),？ 生一讀,。

什么叫“任憑”？課件出示：任憑......也 生：不管,、無(wú)論……

師：說(shuō)說(shuō)都有誰(shuí)會(huì)呼喚它,，會(huì)怎樣呼喚？ 生若干分角色想象嘗試,。

師：任憑誰(shuí)怎樣呼喚它,，貓也不肯回來(lái)。

師：同學(xué)們能用“任憑……也……”的句式來(lái)說(shuō)句話嗎,？ 生造句練習(xí),。

c.師：貓是這樣貪玩，但非常盡職,。什么叫“盡職”,？ 生議。

師：努力做好本職工作,。貓究竟有多盡職,？找句子讀一讀。

生讀句子,。

師：你讀得很認(rèn)真,，同學(xué)們，讓我們看看這幅畫(huà)面,。師描述貓捉老鼠屏息凝視的情景,。

貓蹲在老鼠洞口紋絲不動(dòng),，仿佛停止了呼吸，幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了,，它仍然等在那,，有種不到黃河心不死的念頭，看來(lái)老鼠在劫難逃了,。

課件出示：圖片

師：什么樣子啊,，都來(lái)做做

生做

師：我看你做得很好，你來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么這樣做

生：非要把老鼠捉住不然不吃飯

師：哦你說(shuō)的是它心里的想法,，屏息凝視是什么意思

生：就是認(rèn)真的看,，生怕老鼠溜掉

師：凝視就是認(rèn)真地看，屏息呢,？

生答

師：,，就是控制呼吸。一個(gè)小時(shí)過(guò)去了,，它——一起讀

生：屏息凝視,。

師：輕一點(diǎn),，千萬(wàn)別驚動(dòng)老鼠，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了,，它

生：屏息凝視

師：它就是這樣,，一連幾個(gè)小時(shí)不動(dòng)，你體會(huì)到了什么,？生：貓盡職

生：很執(zhí)著,，非要捉住

師：課文中哪兩個(gè)詞還能讀出它的盡職？

生：非,，不可

師：你體會(huì)到了,，你能讀出它的盡職嗎？

生讀,。

師：讀得好

邊評(píng)價(jià)邊鼓掌

師：這么盡職的貓你們喜歡嗎,？

生：喜歡

師：來(lái)，一起讀讀

生齊讀

師：貓等老鼠的態(tài)度真認(rèn)真,，時(shí)間長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)小時(shí),，決心大非把老鼠等出來(lái)不可。真是太盡職了,！

課件出示：非......不可.......生造句,。

d.師：貓的性格古怪還表現(xiàn)在有時(shí)候溫柔可親。誰(shuí)來(lái)讀一讀貓對(duì)主人溫柔可親的句子,？

生一讀,。

e師：這樣極其溫柔的貓也有極其冷漠的時(shí)候，冷漠到什么程度,？ 生讀句子,。

生：古怪。

2．品讀第4自然段,，體會(huì)小貓滿(mǎn)月時(shí)淘氣可愛(ài)的特點(diǎn),。

師：同學(xué)們，貓的性格這樣古怪,，老舍先生是討厭還是喜愛(ài)它呢,？ 生：喜愛(ài)。

師：對(duì),。其實(shí),，從字里行間可以感受到老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情，特別是剛滿(mǎn)月的小貓,。同學(xué)們,，想不想看看他筆下的小貓是什么樣子的。

看視頻圖片

師:你們笑什么呢？

小貓更可愛(ài)呢,，你能讀出老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)嗎,？自己先讀讀。

生讀,。

師：誰(shuí)能讀出貓的更可愛(ài)和淘氣,。都想讀，咱推薦一位同學(xué),，誰(shuí)讀最好

學(xué)生推薦一名讀

師：讀得太好了,，把掌聲送給他。在她的朗讀中,，我們就感受到這天真淘氣的小貓的確是更可愛(ài)了,。

生配樂(lè)讀課文

四．閱讀拓展，體會(huì)不同作家筆下的“貓”

師;我們?cè)诶仙嵯壬淖掷镄虚g感受著老舍對(duì)貓的喜愛(ài),，對(duì)生活的熱愛(ài),。那么同學(xué)們，在其他作家的筆下,，它們是怎樣寫(xiě)貓的呢,，請(qǐng)大家讀讀課后的鏈接閱讀，比較一下他們筆下的貓有什么相同,，有什么不同,。然后再填寫(xiě)表格。

生討論填表格

老舍筆下的貓 周面復(fù)筆下的貓 夏丐尊

不同

相同

喜愛(ài)之情

師：誰(shuí)來(lái)比較一下相同之處是什么?

生：都寫(xiě)出了對(duì)貓的喜愛(ài)

師：通過(guò)一比較我們就感受到了三位作家都有愛(ài)貓之情,，那不同呢

生：老舍先生是用反話表達(dá)對(duì)貓的喜愛(ài)之情,，周而復(fù)先生……

師：沒(méi)想好，沒(méi)關(guān)系再坐下,，同其他兩位作家相比老舍先生主要通過(guò)什么來(lái)寫(xiě)貓的生：性格

師：對(duì)性格,，周而復(fù)呢

生：是通過(guò)樣子來(lái)寫(xiě)貓的師：夏丐尊呢?

師：夏通過(guò)態(tài)度同樣也表達(dá)了對(duì)貓的生：喜愛(ài)之情

師：同學(xué)們啊，三位作家從不同的角度來(lái)表達(dá)了對(duì)貓的深深喜愛(ài)之情,，其實(shí),，他們寫(xiě)貓還有不同呢,，相信大家一定會(huì)在比較中有更多的收獲,。這節(jié)課我們就上到這。

貓第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

方程的意義 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第1頁(yè)的例1,、例2和試一試,，完成練一練和練習(xí)一的第1~2題。教學(xué)目標(biāo)：

理解方程的含義,，初步體會(huì)等式與方程的聯(lián)系與區(qū)別,，體會(huì)方程就是一類(lèi)特殊的等式。教學(xué)重點(diǎn)：

理解并掌握方程的意義,。教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)列方程表示數(shù)量關(guān)系,。教學(xué)過(guò)程： 一,、教學(xué)例1 1、出示例1的天平圖,，讓學(xué)生觀察,。

提問(wèn)：圖中畫(huà)的是什么？從圖中能知道些什么,？想到什么,？ 2、引導(dǎo)：

（1）讓不熟悉天平不認(rèn)識(shí)天平的學(xué)生認(rèn)識(shí)天平,，了解天平的作用,。

（2）如果學(xué)生能主動(dòng)列出等式，告訴學(xué)生：像“50+50=100”這樣的式子是等式,，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)等式表示的意思,；如果學(xué)生不能列出等式，則可提出“你會(huì)用等式表示天平兩邊物體的質(zhì)量關(guān)系嗎,？” 二,、教學(xué)例2 1、出示例2的天平圖,，引導(dǎo)學(xué)生分別用式子表示天平兩邊物體的質(zhì)量關(guān)系,。2、引導(dǎo)：告訴學(xué)生這些式子中的“x”都是未知數(shù),；觀察這些式子,，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)出的式子中哪些是等式，這些等式都有什么共同的特點(diǎn),。

1,、下面的式子哪些是等式？哪些是方程,？

2.將每個(gè)算式中用圖形表示的未知數(shù)改寫(xiě)成字母,。 四、鞏固練習(xí)

1．完成練習(xí)一第1題

完成補(bǔ)充習(xí)題

七,、板書(shū)設(shè)計(jì)：

貓第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

教材分析

這是一篇常識(shí)性說(shuō)明文,，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程,、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí),。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫(huà)面，也向?qū)W生開(kāi)啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門(mén),。作者運(yùn)用列數(shù)字,、舉例子、做比較、打比方等多種說(shuō)明方法,，通俗,、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)加以說(shuō)明,，融知識(shí)性與趣味性于一體,，增強(qiáng)了文章的可讀性。

教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前,、上腭,、哺乳、退化,、垂直,、經(jīng)驗(yàn)、判斷,、胎生,、壽命”等詞語(yǔ)。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程,、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí),，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)科學(xué)的情感,。

4、認(rèn)識(shí)列數(shù)字,、舉例子,、作比較、打比方等說(shuō)明的方法,。

教學(xué)重點(diǎn)

了解課文中介紹的與鯨相關(guān)的各種知識(shí),。學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)說(shuō)明文基本的說(shuō)明方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料，教師準(zhǔn)備相關(guān)課件,。

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課

同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)或見(jiàn)過(guò)鯨嗎,？誰(shuí)能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你對(duì)鯨的了解？今天我們要學(xué)習(xí)的新課文,，講的就是有關(guān)鯨的知識(shí),。（板書(shū)：鯨）

二、學(xué)習(xí)生字,，讀順課文

1,、學(xué)生自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可查字典解決,。

2,、課件出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀,。重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫(xiě)錯(cuò)的字,。

3、再讀課文,，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ),，提出來(lái)大家說(shuō)說(shuō)。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況,，提出

一些重點(diǎn)詞語(yǔ),，讓學(xué)生查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解。

三,、再讀課文,，了解課文內(nèi)容

1、自讀課文,，看看課文一共有幾個(gè)自然段,？每段主要講了什么？

2,、學(xué)生匯報(bào),。

每個(gè)自然段基本上講了一個(gè)意思： 第1自然段講鯨特別大；

第2自然段講鯨是哺乳動(dòng)物,，不是魚(yú),； 第3自然段講鯨的種類(lèi)； 第4自然段講鯨怎樣進(jìn)食,； 第5自然段講鯨用肺呼吸,； 第6自然段講鯨如何睡覺(jué),； 第7自然段講鯨的生長(zhǎng)特點(diǎn)。

概括起來(lái)說(shuō),，4至7自然段分別從四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性,。

四、細(xì)讀課文,，體會(huì)鯨的特點(diǎn)

1,、學(xué)生自讀課文，體會(huì)鯨的特點(diǎn),，說(shuō)出自己最感興趣的部分,。

2、分組合作學(xué)習(xí),。

（1）根據(jù)選學(xué)內(nèi)容分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組,。（2）對(duì)自己最感興趣的部分進(jìn)行深入研讀。

（3）學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)選擇朗誦家,、小畫(huà)家、演說(shuō)家,、表演家中的一個(gè)角色來(lái)匯報(bào)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟,。當(dāng)朗誦家的讀出鯨的特點(diǎn)，當(dāng)小畫(huà)家的畫(huà)出鯨的特點(diǎn),，當(dāng)演說(shuō)家的講解出鯨的特點(diǎn),，當(dāng)表演家的演示出鯨的特點(diǎn)。

3,、各組推薦代表在全班匯報(bào),，教師和其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五,、教師小結(jié),，布置作業(yè) 自主讀課文，抄寫(xiě)生字新詞,。

貓第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四

1.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.了解諾貝爾為社會(huì)做出的貢獻(xiàn),，感受諾貝爾熱愛(ài)科學(xué),、熱愛(ài)人類(lèi)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解諾貝爾為社會(huì)做出的貢獻(xiàn),，感受諾貝爾熱愛(ài)科學(xué),、熱愛(ài)人類(lèi)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解諾貝爾為社會(huì)做出的貢獻(xiàn),，感受諾貝爾熱愛(ài)科學(xué),、熱愛(ài)人類(lèi),、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

【教學(xué)時(shí)間】 2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一,、了解人物導(dǎo)入,。

同學(xué)們，伸出右手跟老師一起工工整整地寫(xiě)今天的課題——諾貝爾,。預(yù)習(xí)了嗎,？說(shuō)說(shuō)都怎么預(yù)習(xí)的？（讀書(shū)：對(duì),，千萬(wàn)不要忽視讀課文,，這是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)字詞：掃清了字詞的障礙,，就能在學(xué)習(xí)時(shí)游刃有余,，好樣的。上網(wǎng)查找資料：這個(gè)辦法真是好,，網(wǎng)絡(luò)給了我們更多的學(xué)習(xí)空間,，我們就要好好利用。）

通過(guò)預(yù)習(xí),，你們來(lái)介紹一下諾貝爾吧,。

1.諾貝爾生平。

2.諾貝爾獎(jiǎng),。這個(gè)內(nèi)容在文章中哪兒也出現(xiàn)了,？

知道最近諾貝爾獎(jiǎng)獲得者嗎？（莫言和《蛙》）我們一起來(lái)分享他的榮耀時(shí)刻,，觀看視頻,。這不僅是莫言一個(gè)人的榮譽(yù)，甚至整個(gè)國(guó)家都會(huì)為之而自豪,。

3.你們講得很好,，但我有疑問(wèn)，不知你們有沒(méi)有跟我一樣的感受,，一個(gè)以個(gè)人名義命名的獎(jiǎng)項(xiàng),，到底有什么樣的魅力，何以如此舉世矚目,？那咱們今天就走近諾貝爾,，感受他巨大的魅力,。

二、自讀課文

1.出示自讀要求,。

（1）借助課后田字格中的生字拼音,，讀準(zhǔn)、讀順課文,。

（2）利用熟字自學(xué)生字和書(shū)寫(xiě)方法,。

（3）聯(lián)系上下文，借助查字典來(lái)理解詞語(yǔ)的意思,。

（4）課文主要寫(xiě)了諾貝爾的哪些事,。

2.按要求自讀課文。

3.檢查自讀情況,。

（1）指名分節(jié)讀課文,。

（2）認(rèn)讀詞語(yǔ)：

（3）交流、討論,。

風(fēng)行：普遍流行,。

震撼：震動(dòng)、搖撼,。

毫不氣餒：一點(diǎn)兒也沒(méi)有失去勇氣,。

4.理清詩(shī)歌脈絡(luò)：

一（1-2）：簡(jiǎn)介諾貝爾獎(jiǎng)的授獎(jiǎng)儀式。

二（3-9）：寫(xiě)諾貝爾發(fā)明炸藥的過(guò)程及其取得的成就,。

三（10）簡(jiǎn)介諾貝爾獎(jiǎng)的獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置,。

三、學(xué)習(xí)生字

重點(diǎn)指導(dǎo)“械”,、“錘”等字的筆順,、結(jié)構(gòu)。

四,、作業(yè)

1.正確,、流利地朗讀課文。

2.讀一讀,，再抄寫(xiě),。（課后練習(xí)3）

貓第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五

小朋友說(shuō)起自己家的時(shí)候，都有說(shuō)不完的話,，老師從你們高興的小臉上看出來(lái)了,，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福溫暖的“小家”。

出示卡片“家”誰(shuí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,？你是怎么認(rèn)識(shí)的,？（表?yè)P(yáng)好學(xué)，會(huì)學(xué)的學(xué)生）

能給家找找朋友嗎,？

有一首很美很美的詩(shī),，它的名字就叫“家”,， 看老師寫(xiě)課題，請(qǐng)小朋友伸出小手跟著老師寫(xiě),。

（范寫(xiě),，注音）

請(qǐng)小朋友一起讀課題。

詩(shī)里的家究竟是什么樣的呢,？想不想去看看呀,？

1、觀察畫(huà)面,。（課件演示）小朋友快看,，你覺(jué)得美嗎,？你都看到些什么啦,？

3、學(xué)習(xí)生字,。

小朋友說(shuō)得真好,，這些詞兒你都認(rèn)識(shí)了嗎？點(diǎn)擊,， 請(qǐng)小朋友借助拼音自己練練讀讀,，比比誰(shuí)先讀準(zhǔn)，自學(xué),。

誰(shuí)已經(jīng)會(huì)讀了,？誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？

（注意種子,、魚(yú)兒是輕聲,，“子、兒”要讀得又輕又快,。這樣魚(yú)兒才可愛(ài),。種子的種是翹舌音）

真的會(huì)讀了嗎？老師加大難度看你們行不行,？喲,，真的會(huì)了，真了不起,，,、

小朋友看，藍(lán)藍(lán)的天空飄浮著朵朵白云,，小鳥(niǎo)在茂密的樹(shù)林里自由自在地飛翔,，魚(yú)兒在清澈的河水里歡快地暢游，種子在泥土里盡情地發(fā)芽,，成長(zhǎng),。多美呀,！

（一）、學(xué)生自讀,，教師巡視,。小朋友不僅讀書(shū)認(rèn)真，而且姿勢(shì)也那么棒,！小朋友向他學(xué)習(xí),。

有的小朋友讀得很認(rèn)真，已經(jīng)在讀第二邊啦,！

（二）,、檢查初讀。

1,、誰(shuí)先來(lái)讀第一行,？你真是個(gè)勇敢的小朋友！（注意“白云的家”要讀得連貫）

齊讀,、再指讀,、

2、誰(shuí)來(lái)讀2,、3,、4行？這回可就難一點(diǎn)啦,！誰(shuí)來(lái)讀,？

你真棒！“小鳥(niǎo)的家”“魚(yú)兒的家”“種子的家”讀得特別好,。

3,、下面2行字兒最多，最長(zhǎng),，誰(shuí)也會(huì)讀了,？

小朋友讀書(shū)個(gè)個(gè)都不錯(cuò)。誰(shuí)能把這首詩(shī)連起來(lái)讀一讀,？

學(xué)習(xí)第一行,。

a、指導(dǎo)體會(huì),、朗讀,。

他們都回到了自己的家，真高興呀咱們先去白云的家看看,？白云的家怎么樣呀,？

（美），你讀得真好，特別是“藍(lán)天”,，老師好象看到了廣闊的藍(lán)天,，真大，真美呀,！

小朋友眼前看到藍(lán)天了嗎,？聽(tīng)了你的朗讀，老師好象也看到了無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)天,、

對(duì)呀,，藍(lán)天是白云美麗的家，藍(lán)天是白云自由的家,。小朋友一起來(lái)夸夸白云的家,。

2、學(xué)習(xí)第二,、三行,。

a、白云的家真美,，那小鳥(niǎo)和魚(yú)兒在家里都做些啥呢,？想看嗎？點(diǎn)擊,、

小鳥(niǎo)在樹(shù)林里做什么呢？你聽(tīng),，他們嘰嘰喳喳的說(shuō)話呢,！他們?cè)谡f(shuō)什么呢？

對(duì)呀,，小鳥(niǎo)在樹(shù)林里真快樂(lè)呀,！樹(shù)林真是小鳥(niǎo)離不開(kāi)的家！誰(shuí)來(lái)讀讀,？

聽(tīng)出來(lái)了你真是只快樂(lè)的小鳥(niǎo),！你是一只活潑的小鳥(niǎo)。

b,，你們看小魚(yú)在干什么呢,？假如小魚(yú)離開(kāi)了小河，會(huì)怎樣呢,？是呀,，魚(yú)兒一離開(kāi)水，就沒(méi)有了自由,，甚至沒(méi)有生命,，只有在水里，在小河里，魚(yú)兒才能自由自在地生活成長(zhǎng),、小河是魚(yú)兒離不開(kāi)的家呀,！

我們一起學(xué)著魚(yú)兒一邊快活地游一游，一邊讀讀句子,、

指名讀,、

3、學(xué)習(xí)第四行,、

小朋友你們看,，種子在泥土里發(fā)芽啦！咱們一塊兒來(lái)做做種子發(fā)芽好嗎,？

種子種子快快長(zhǎng)種子種子發(fā)芽了,！

“種子，種子,，你為什么長(zhǎng)得這樣快,？這棵種子長(zhǎng)得最高，你來(lái)說(shuō)說(shuō),！

你的成長(zhǎng)離不開(kāi)泥土這個(gè)家,、你喜歡你的家嗎？你來(lái)夸夸你的家,、

聽(tīng)出來(lái)了,，你的家真溫暖呀！誰(shuí)再來(lái)讀讀,？你的家真好呀,！

4、齊讀1—4行,、

小朋友,，有家的感覺(jué)真好呀！誰(shuí)能連起來(lái)讀讀這四行詩(shī),！

其他小朋友可以閉上眼睛想一想,，

5、學(xué)習(xí)5,、6行,。

（學(xué)生如果說(shuō)不出，就請(qǐng)他們?cè)僮x讀書(shū),，從書(shū)里去找答案）

結(jié)合學(xué)習(xí)“祖國(guó)”,。出示生詞卡片。指讀,。齊讀,。

我們祖國(guó)的叫什么？

你覺(jué)得我們的祖國(guó)怎樣啊,？（祖國(guó)真美,，祖國(guó)象個(gè)美麗的大花園）

生活在祖國(guó)的懷抱，你們覺(jué)得怎么樣,？瞧,，我們的小朋友生活得多幸福呀！

（小朋友,，我們美麗的祖國(guó)就象一個(gè)大花園,， 我們就象花園里的花朵，幸福地成長(zhǎng),，就象小鳥(niǎo)在樹(shù)林,，魚(yú)兒在小河，多么快樂(lè),，多么自由自在,！——“祖國(guó)就是———————我們的家”！在家的感覺(jué)真好??！讓我們一起來(lái)讀！

祖國(guó)真是小朋友幸福的家,，讓我們挺起胸昂起頭,，再來(lái)放聲齊讀——————

6、齊讀全詩(shī),。

（這首詩(shī)寫(xiě)得多美呀,，下面，讓我們拿起書(shū)本一起來(lái)美美地讀這首詩(shī),、 書(shū)要讀得美，姿勢(shì)先要美,、看看誰(shuí)的姿勢(shì)最美,、老師給你們配上音樂(lè)、）

這么美的詩(shī)小朋友想不想把他記住呀,？ 誰(shuí)能看著屏幕讀,？

誰(shuí)已經(jīng)背出來(lái)了？

愿意背的小朋友站起來(lái)好嗎,？

小朋友,，學(xué)得真棒！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,，我們一塊做個(gè)游戲,，好嗎？

把生字卡片分發(fā)給學(xué)生。

老師說(shuō)：“種子種子在哪里,？種子種子在這里,，種子種子快回家！”

發(fā)到“種”“子”卡片的學(xué)生就上臺(tái)把卡片組合成詞語(yǔ),，貼到畫(huà)上的相應(yīng)位置,。貼對(duì)了，就齊讀兩遍,。

魚(yú)兒,、泥土、白云同樣的方法,。

1,、咱們來(lái)看“云”字怎么寫(xiě)。

a,、云有幾筆,？怎么寫(xiě)？

b,、看書(shū)上筆順,，課件演示，說(shuō)說(shuō)怎么寫(xiě),。（橫,，橫，撇折,，點(diǎn)）

c,、范寫(xiě)。學(xué)生跟著書(shū)空,。

老師邊寫(xiě)邊說(shuō)順口溜：一橫短,，一橫長(zhǎng)，撇折起筆在中央,。

齊說(shuō)順口溜,。

d、學(xué)生描紅,。提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì),，表?yè)P(yáng)姿勢(shì)正確的學(xué)生。

2,、學(xué)寫(xiě)“兒”,。（機(jī)動(dòng)）

a、別小看“兒”字筆畫(huà)很少,，但要寫(xiě)好它很不容易??！

b、看筆順,，說(shuō)說(shuō)怎么寫(xiě),。（先寫(xiě)撇，再寫(xiě)豎彎勾）

c,、范寫(xiě),。學(xué)生書(shū)空。

左邊是豎撇,，右邊豎彎勾,，兩筆肩并肩。（不要一筆高一筆低）

d,、學(xué)生描紅,。

2、有興趣的小朋友還可以學(xué)著用“（）是（）的家”做一首詩(shī),。

準(zhǔn)備：1,、打印生字卡片：（一個(gè)字一張，游戲用,，不用注音,，最好有隱隱的田字格線）

白、云種,、子泥,、土魚(yú)、兒藍(lán),、天

2,、打印“祖國(guó)”（詞語(yǔ)，要注音）

3,、打印“（ ）是（ ）的家,。”

貓第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六

《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1,、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“性格”“任憑”“盡職”“屏息凝視”“枝折花落”等詞語(yǔ),。

2、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,。

3、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體,，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的,。

4、激起熱愛(ài)生活的情趣,，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣,。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

ppt課件 【學(xué)習(xí)過(guò)程】

第一

課

時(shí)

一,、導(dǎo)入新課，整體感知

1,、播放ppt課件

2,、結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)和剛才所看的課件，談?wù)剬?duì)貓的感受 3,、出示自讀要求,。

二、讀通課文,，初步感知全文內(nèi)容,，并分清段落。

1,、指名讀課文,，思考并討論預(yù)習(xí)題。

2,、課文寫(xiě)了有關(guān)“貓”的哪些內(nèi)容,？（板書(shū)：古怪、可愛(ài)）三,、賞析詞句,，品味涵泳，理解內(nèi)容,。

（一）教師引導(dǎo),，賞析第一自然段。 1,、默讀課文,，找出本段的重點(diǎn)句。

2,、聯(lián)系上下文畫(huà)出貓的古怪性格具體表現(xiàn)在哪些方面,？ （1）品讀表現(xiàn)貓“老實(shí)”的相關(guān)詞句，談出體會(huì),。（2）自由品讀表現(xiàn)貓“貪玩”的相關(guān)詞句,，談出體會(huì)。

1,、自由讀第二,、三自然段,，把認(rèn)為寫(xiě)得好的地方畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍,，想想這些地方為什么寫(xiě)得好,。

2、師生互動(dòng),，交流感受,。

（1）聯(lián)系上下文深化對(duì)“蹭”的感受，體悟“人愛(ài)貓,，貓愛(ài)人”的和諧情趣,。

（2）通過(guò)對(duì)“踩印”的理解，體會(huì)老舍先生的愛(ài)貓情結(jié),。

1,、留心觀察一個(gè)小動(dòng)物，寫(xiě)一篇觀察日記,。 2,、背誦你認(rèn)為好的詞句。板書(shū)設(shè)計(jì)：

15,、貓

老實(shí)

性格

貪玩

盡職

古怪

高興

不高興 膽小

勇猛

貓第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七

《鯨》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

安順市鳳儀小學(xué)丁花菊

教材分析

《鯨》是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第9課,。

1、這是一篇常識(shí)性說(shuō)明文,，介紹了鯨的體形特點(diǎn),、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí),。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫(huà)面,，也向?qū)W生開(kāi)啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門(mén)。

2,、這篇課文層次分明,，條理清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確,、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象,，是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。作者運(yùn)用列數(shù)字,、舉例子,、作比較、打比方等多種說(shuō)明方法,，通俗,、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)加以說(shuō)明,，融知識(shí)性與趣味性于一體,，增強(qiáng)了文章的可讀性。

3,、選編這篇課文的意圖,，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識(shí)；二是體會(huì)作者的說(shuō)明方法,，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去,；三是培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、了解鯨的體形特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程,、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí),，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)科學(xué)的情感,。

3、體會(huì)在介紹鯨的體形特點(diǎn)時(shí)所運(yùn)用的多種說(shuō)明方法及好處,。

教學(xué)重點(diǎn)

1,、了解課文介紹鯨的知識(shí)。

2,、鯨的形體特點(diǎn),。 教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)在介紹鯨的體形特點(diǎn)時(shí)所運(yùn)用的多種說(shuō)明方法及好處。

教學(xué)準(zhǔn)備

1,、教學(xué)課件,。

2、課堂練習(xí)卡,。

3,、記分牌，小獎(jiǎng)品,。

教學(xué)課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、出示圖片，導(dǎo)入新課 1.出示大象的圖片

師：同學(xué)們,，這是什么,？（大象）對(duì)于我們?nèi)祟?lèi)來(lái)說(shuō)，大象可謂是龐然大物了,，可是大家知道嗎,？在美麗的藍(lán)色海洋中,，生活著一種海洋生物，一種號(hào)稱(chēng)“海中之王”的動(dòng)物,，它的形體龐大,，比大象還要大許多呢。知道那是什么動(dòng)物嗎,？（鯨）出示圖片,，板書(shū)課題。解題：這是一篇常識(shí)性說(shuō)明文,。

2.介紹鯨的相關(guān)知識(shí),。出示鯨的圖片。

鯨,，生活在大海里的哺乳動(dòng)物,，形狀像魚(yú)，所以叫鯨魚(yú),。它的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上,。鯨的種類(lèi)很多，全世界有80余種,，我國(guó)海域有30多種,。鯨分兩大類(lèi)：一類(lèi)叫作須鯨，口中有須沒(méi)有牙齒,，如長(zhǎng)須鯨,、藍(lán)鯨、座頭鯨,、灰鯨等,，比較溫和；一類(lèi)叫作齒鯨,，口中有鋒利的牙齒,，如虎鯨等，比較兇猛,。

二,、初讀課文，整體感知

1.請(qǐng)同學(xué)們小聲讀課文,，邊讀邊想：課文介紹了鯨的哪些知識(shí),，分別體現(xiàn)在哪些自然段中？（出示問(wèn)題）

2.學(xué)生讀文,，全班交流讀書(shū)成果,，老師相機(jī)板書(shū)： 鯨的體形特點(diǎn)。（1）鯨的進(jìn)化過(guò)程。（2）

鯨的種類(lèi),。（3）鯨的生活習(xí)性,。（4~7）

3.過(guò)渡：這節(jié)課我們先重點(diǎn)去了解鯨到底有多大。

三,、

1,、老師范讀第一自然段。

2,、師：聽(tīng)了老師的朗讀，你知道鯨的體形有什么特點(diǎn)了嗎,？（相機(jī)板書(shū)：大）對(duì),，鯨很大很大，但如果只是單純地說(shuō)大,，我們還是不能準(zhǔn)確地感覺(jué)到鯨到底有多大,。請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一自然段，看看作者是怎樣說(shuō)明鯨的“大”的,。同時(shí)畫(huà)出體現(xiàn)鯨大的有關(guān)詞句,。并針對(duì)這些句子提出問(wèn)題。（出示示例）比如：如果你畫(huà)的是“目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重,，最小的也有兩千公斤,。”這一句,，就可以提這樣的問(wèn)題：（1）目前已知最大的鯨約有多重,？最小的鯨也有多重？（2）句子中的“約”字可不可以去掉,？為什么,？（3）這句話用了什么說(shuō)明方法？用這種說(shuō)明方法有什么好處,？你提的問(wèn)題可以是針對(duì)一個(gè)句子,，也可以是針對(duì)某個(gè)字詞，還可以是針對(duì)作者的寫(xiě)法,。問(wèn)題不分大小輕重,，只要是能提出問(wèn)題，就值得表?yè)P(yáng),。大家把提出的問(wèn)題羅列在“課堂練習(xí)卡1”上,，提得越多越好，老師剛才舉例用的句子以及問(wèn)題你也可以寫(xiě)在問(wèn)題卡上,。

3,、學(xué)生讀文、勾畫(huà)、寫(xiě)問(wèn)題,，老師巡視指導(dǎo),。

（2）輪換提問(wèn)題和回答問(wèn)題，提出問(wèn)題的一方得2分,，回答問(wèn)題的得1分,；（3）問(wèn)題提出后，先由對(duì)方回答,，對(duì)方回答不出再由本方回答,；（4）提問(wèn)題和回答問(wèn)題者，要聲音洪亮,，表述清楚,，否則不計(jì)分；（5）不可以重復(fù)提問(wèn)題,。

（6）凡是提出問(wèn)題或回答問(wèn)題的都有小獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì),。

5、宣布提問(wèn)大pk正式開(kāi)始,。

7,、小結(jié)：（對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)）通過(guò)這場(chǎng)pk，我們對(duì)鯨的“體形大”這個(gè)特征有了更深刻的認(rèn)識(shí),，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看一張圖片,，再次直觀地感受一下鯨的大。（出示圖片,，同時(shí)復(fù)習(xí)第一自然段的內(nèi)容,。）

8、為了鞏固我們剛才pk中學(xué)到的知識(shí),，現(xiàn)在來(lái)完成一個(gè)練習(xí),。

四、課堂練習(xí),，鞏固知識(shí)

2,、小組交流、討論,。教師巡視指導(dǎo),。

3、生回答,，教師相機(jī)點(diǎn)撥,，認(rèn)識(shí)鯨的特點(diǎn)及各種說(shuō)明方法讓學(xué)生體會(huì)出： “列數(shù)字”，準(zhǔn)確地說(shuō)明了鯨的體重,、身長(zhǎng),。

“作比較”,，以熟悉的事物比不熟悉的事物，以象作比較,，用“鯨的一條舌頭”和“十幾頭大肥豬”相比較,，說(shuō)明鯨體形之大。

“舉例子”,，用“人站在它的嘴里,，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭”，“四個(gè)人圍著桌子坐在它嘴里看書(shū),，還顯得寬敞”的事例,，更直觀形象地說(shuō)明鯨整個(gè)形體之大。（教師相機(jī)板書(shū)）

9,、小結(jié)：運(yùn)用說(shuō)明方法的好處：恰到好處地運(yùn)用多種說(shuō)明方法,，就會(huì)使讀者更準(zhǔn)確、更直觀,、更形象地了解所說(shuō)明事物的特征，給人留下深刻的印象,。

10,、指導(dǎo)朗讀，讀出鯨非常大的特點(diǎn),。

五,、回顧課文，教師

總結(jié)

六、布置作業(yè)

1,、完成“課堂練習(xí)3”：描述一種動(dòng)物或植物或物品,，用上本節(jié)課學(xué)到的說(shuō)明方法。

2,、默讀課文,，把文中其它段落運(yùn)用列數(shù)字、舉例子和作比較說(shuō)明方法的句子用“——”畫(huà)出來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

9,、鯨 鯨：

大（1）重長(zhǎng)

說(shuō)明語(yǔ)言：嚴(yán)謹(jǐn) 進(jìn)化過(guò)程（2）

種類(lèi)（3）

生活習(xí)性（4－7）

說(shuō)明方法：列數(shù)字,、舉例子、作比較,、5

貓第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八

1,、準(zhǔn)確認(rèn)讀“抽、續(xù)”等12個(gè)生字,，初步掌握多音字“轉(zhuǎn)”的兩種讀法,。

2、能正確書(shū)寫(xiě)“吸,、極,、表、示”4個(gè)字,。

2,、通過(guò)朗讀，感受風(fēng)娃娃的熱心,，體會(huì)做了好事的快樂(lè)心情,。

3、初步感知在他人最需要的時(shí)候給予幫助,，才是做好事,。

識(shí)記生字，正確書(shū)寫(xiě),。通過(guò)朗讀,，感受風(fēng)娃娃樂(lè)做好事的心情。

讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)”,，理解“纖夫、纖繩,、號(hào)子”等詞語(yǔ),。初步感知怎樣才是做好事，為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊,。

1,、板書(shū)：娃娃。見(jiàn)過(guò)哪些娃娃,？覺(jué)得這些娃娃怎么樣,？

2、今天,，老師也帶來(lái)了一位可愛(ài)的娃娃和大家一起上課呢,，看我寫(xiě)他的名字。（補(bǔ)充課題）誰(shuí)來(lái)叫一叫他,？（指名讀）讓我們一起把他請(qǐng)出來(lái)吧。（齊讀課題）

1,、整體感知,。

瞧,，風(fēng)娃娃來(lái)了,，他就藏在課文第70頁(yè)呢,！趕快打開(kāi)書(shū)，去讀一讀吧,！注意標(biāo)好小節(jié)序號(hào),，圈出生字。難讀的段落多讀幾次,。

2、檢查詞語(yǔ)：

抽水 行駛 表示 風(fēng)箏 （提示注意翹舌音）

吸氣 纖夫 流汗 責(zé)怪

高興極了 傷心極了（發(fā)現(xiàn)“極”字的意思）

斷斷續(xù)續(xù) 無(wú)影無(wú)蹤（結(jié)合生活情境,，理解“斷斷續(xù)續(xù)”）

3、突破朗讀難點(diǎn),。

把這些生字送到課文里,，你發(fā)現(xiàn)哪段話出現(xiàn)的生字最多？的確啊,，這兩段話是課文里最長(zhǎng)的,，也是生字最多的，要想把它讀得既正確又通順,，還真不是件簡(jiǎn)單的事兒呢,。請(qǐng)小朋友選一段自己喜歡的，趕快去練一練,。

1,、指名讀。正音：轉(zhuǎn),。課中操：動(dòng)作體會(huì)兩種讀音的區(qū)別,。

2、“轉(zhuǎn)”字在這段話里出現(xiàn)了2次,，找出句子讀一讀,，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn),。

3、引導(dǎo)思考：是誰(shuí)讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得飛快,？反饋句子：他深深地吸了一口氣,，使勁向風(fēng)車(chē)吹去。

（1）讀一讀,。

（2）演一演,，體會(huì)“深深地”、“使勁”,。

（3）表情讀,，感受風(fēng)娃娃的熱心。

（4）合作讀,。/article/

4,、生字復(fù)現(xiàn)，朗讀兒歌,。

5,、指導(dǎo)寫(xiě)生字“吸——極”

過(guò)渡：受到夸獎(jiǎng)的風(fēng)娃娃高興極了，瞧,，他又出發(fā)了,。

1、聽(tīng)老師接著講故事,，想想聽(tīng)懂了什么,？還有什么不明白的。

2,、學(xué)生質(zhì)疑,。（預(yù)設(shè)：纖夫、號(hào)子,、纖繩等）

3,、解疑：

（1）指名說(shuō)說(shuō)“纖夫”的意思。

（2）（出示插圖）師補(bǔ)充介紹,，隨機(jī)理解“纖繩”,。

（3）活動(dòng)體驗(yàn)，隨機(jī)理解“號(hào)子”,。

（4）指導(dǎo)朗讀：他們彎著腰,，流著汗，喊著號(hào)子,，船卻走得很慢,。

4、引讀句子：他急忙跑過(guò)去,，對(duì)著船帆吹起來(lái),。船在水面上飛快地行駛,。纖夫們笑了，一邊收起纖繩,，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝,。

5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“表示”2字,。

2,、多好的消息啊，風(fēng)娃娃急著要告訴媽媽呢,！他該怎么說(shuō)呢,？誰(shuí)來(lái)幫幫他！（說(shuō)話訓(xùn)練）

媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)襾?lái)到 ,，幫助 ,；我又來(lái)到 ，幫助 ,。能幫大家做好事,，我真開(kāi)心！

3,、風(fēng)娃娃還會(huì)繼續(xù)做哪些事呢,？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

風(fēng)娃娃

吹轉(zhuǎn)風(fēng)車(chē)

吹動(dòng)帆船

貓第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九

1．學(xué)會(huì)zh ch sh r四個(gè)聲母,，能夠讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形。

2．學(xué)會(huì)zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),。

3．正確書(shū)寫(xiě)zh ch sh r,，端正寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

1．本課課件

2．卡片、小紙片,、小蘋(píng)果

一,、復(fù)習(xí)新知，引入情境教學(xué)

1,、上節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了平舌音和整體認(rèn)讀音節(jié)。現(xiàn)在,，老師請(qǐng)你們認(rèn)一認(rèn),，還認(rèn)得出它們嗎？（玩找朋友的游戲）

3,、小朋友們表現(xiàn)不錯(cuò),，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)一個(gè)故事,。故事發(fā)生在一個(gè)美麗的大森林里（點(diǎn)擊出示情境圖）你知道故事發(fā)生在什么時(shí)候嗎？一天早上,，太陽(yáng)剛剛升起,，也就是日出的時(shí)候。這就是日出的r（點(diǎn)擊出現(xiàn)r）,，森林里出現(xiàn)了一頭獅子和兩只猴子,。這是獅子的sh（點(diǎn)擊出現(xiàn)sh），這頭兇猛的獅子想要干什么,？原來(lái)它想要吃猴子,，（點(diǎn)擊出示ch），它吃到了嗎,？為什么,？啊,！太令人高興了,。另一只小猴用樹(shù)枝搭救了樹(shù)下的猴子。對(duì),，這就是樹(shù)枝的zh,，（點(diǎn)擊出現(xiàn)聲母zh）猴子可真是聰明的小家伙。為了表?yè)P(yáng)這只聰明的小猴,，編書(shū)的叔叔還專(zhuān)門(mén)編了一首兒歌來(lái)贊美它呢,！請(qǐng)聽(tīng)我讀：一輪紅日上山頭，獅子想來(lái)吃小猴,。樹(shù)上同伴有辦法,，伸下樹(shù)枝來(lái)搭救。想學(xué)一學(xué)嗎,？跟著我來(lái)一遍,。

二、學(xué)習(xí)聲母,、整體認(rèn)讀音節(jié)

1,、讀準(zhǔn)聲母

你在讀這些聲母時(shí)有沒(méi)有什么自己的發(fā)現(xiàn)呢？如果老師把上面的手當(dāng)作口腔上腭,，下面的手當(dāng)作舌頭的話,，那么，在發(fā)這些音的時(shí)候,，舌頭是要翹起來(lái)的,。（老師邊說(shuō)邊作手勢(shì)）請(qǐng)聽(tīng)我讀：第一個(gè)音，跟樹(shù)枝的枝讀音相同,，輕些短些zh zh zh,；第二個(gè)音,，跟吃飯的吃相同，也要輕些短些ch ch ch,；第三個(gè)讀成獅子的獅音,，sh sh sh，第四個(gè)音：r r r ,。因?yàn)檫@四個(gè)聲母在讀的時(shí)候都要把舌頭翹起來(lái),，所以又叫翹舌音。來(lái),，跟著我一起把這四個(gè)聲母讀一遍,。

2、分清平翹

上節(jié)課,，我們學(xué)了平舌音,。這節(jié)課，我們學(xué)的是翹舌音,。z c s的身后如果跟著小h先生,，就代表要把舌頭翹起來(lái)讀。老師想要看看,，你們有沒(méi)有分清,？如果你聽(tīng)到平舌音，就請(qǐng)你們把手伸平,；如果你聽(tīng)到的是翹舌音,，就請(qǐng)把手指彎過(guò)來(lái)。準(zhǔn)備好了嗎,？我們開(kāi)始聽(tīng)音練習(xí),。

3、記住聲母

zh ch sh r我們都會(huì)讀了,，那我們?cè)撛趺磥?lái)記住它們呢,？請(qǐng)大家先討論一下。小朋友可以想出很多辦法,。剛才老師說(shuō)過(guò)的z c s后加小h,，就一下子能記住三個(gè)。還有許多順口溜可以幫助我們呢,！瞧，蜘蛛結(jié)網(wǎng)zh zh zh,，一根皮尺ch ch ch,，人舞獅子sh sh sh，大樹(shù)發(fā)叉r r r,。

1,、識(shí)記整體認(rèn)讀音節(jié)

今天,，我們跟這些新聲母交上了朋友。zh ch sh r這些聲母也交上了一個(gè)特殊的朋友,，大家請(qǐng)看：zhi chi shi ri,。這叫——整體認(rèn)讀音節(jié)，是一口讀出,，不用拼讀的音節(jié),。整體認(rèn)讀音節(jié)是一個(gè)整體，可千萬(wàn)不能分開(kāi),。誰(shuí)會(huì)讀,？自己先試著讀一讀，好嗎,？上節(jié)課,，我們說(shuō)過(guò)，整體認(rèn)讀音節(jié)要讀得又響又長(zhǎng),。來(lái),，跟著老師再讀一讀。（師讀,，生跟讀）

2,、聽(tīng)音游戲

小耳朵越練就會(huì)越靈，我們?cè)賮?lái)練,。如果你聽(tīng)到的是聲母,，就請(qǐng)你高舉起手，在頭頂上拍一拍,；如果你聽(tīng)到的是整體認(rèn)讀音節(jié),，那么就請(qǐng)你拍拍自己的肩。準(zhǔn)備好了嗎,？游戲開(kāi)始,。

3、小組合作

四人小組合作讀,，老師給每一小組發(fā)放整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲卡片,，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員讀一讀。會(huì)讀的小朋友要教不會(huì)讀的小朋友,。

4,、摘蘋(píng)果游戲，鞏固四聲,。

1,、我們已經(jīng)把整套寫(xiě)字操全部學(xué)完了。讓我們一起完整地做一遍。（課件：寫(xiě)字操）

2,、在寫(xiě)zh ch sh的時(shí)候,，要注意把兩個(gè)字母靠得緊湊些。小朋友們,，請(qǐng)像剛才那些小朋友一樣,，端正你們的寫(xiě)字姿勢(shì),，我們開(kāi)始寫(xiě)字啦,！

貓第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十

1,、初讀課文,，了解課文大意,。

2,、自學(xué)生字,、詞,，指導(dǎo)規(guī)范書(shū)寫(xiě),。

教學(xué)工具：多媒體教學(xué)

教學(xué)過(guò)程

一,、導(dǎo)入新課

1、（課件出示楊桃圖片）同學(xué)們,，你們知道這是什么果實(shí)嗎,？（同學(xué)回答，出示課后資料袋里的文字解釋?zhuān)?/p>

2,、今天,，我們要學(xué)習(xí)一篇與楊桃有關(guān)的課文《畫(huà)楊桃》。生齊讀課題,。

3,、看到這個(gè)題目，你想知道什么,？學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑,。

（1）誰(shuí)畫(huà)楊桃？

（2）怎樣畫(huà)楊桃,？

（3）畫(huà)楊桃的過(guò)程中發(fā)生了什么事呢,？

（4）作者為什么要寫(xiě)畫(huà)楊桃這件事？

4,、（出示課件）范讀課文,。

二、初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字詞,。

1、下面請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文,，要示讀準(zhǔn)生字字音,，通過(guò)查字典并聯(lián)系下下文理解生字詞的意思,。（學(xué)生自讀課文）

2、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況,。（課件出示詞語(yǔ)）

叮囑前排靠邊準(zhǔn)確審視講臺(tái)神情嚴(yán)肅

半晌輪流和顏悅色熟悉角度相似教誨

生字推火車(chē)讀，小組比賽讀,。

3,、生字詞大家認(rèn)的很好，我們?cè)賮?lái)看看詞語(yǔ)理解的情況,。（學(xué)生用自己的話說(shuō),，教師引導(dǎo)規(guī)范表達(dá)）（課件出示）

想當(dāng)然嚴(yán)肅教誨和顏悅色

審視熟悉受用

三、再讀課文,，初步感知課文內(nèi)容,。

1、大家剛才認(rèn)識(shí)了生字,，理解了詞語(yǔ),，讀起課文來(lái)肯定比剛才讀的好，咱們?cè)賮?lái)讀課文,，看看課文主要寫(xiě)的是一件什么事,？（學(xué)生回答）課文中圖畫(huà)課上的事從哪兒開(kāi)始到那兒結(jié)束？（老師引導(dǎo),，學(xué)生回答）這篇課文分為幾部分,？（根據(jù)學(xué)生的回答學(xué)習(xí)下面每一部分。）討論每一部分的主要意思,。

第一部分（第1自然段）父親教“我”畫(huà)畫(huà)時(shí)叮囑“我”要按事物本來(lái)的樣子畫(huà),。

第二部分（第2--17自然段）圖畫(huà)課上“我”將楊桃畫(huà)成五角星，被同學(xué)取笑,，老師教育大家的事,。

第三部分（第18自然段）父親和老師的教誨是我一生受用。

2,、課文內(nèi)容咱們這節(jié)課就學(xué)到這兒,，大家來(lái)齊讀課文。

四,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

大家來(lái)看看本節(jié)課要會(huì)寫(xiě)的字，那些字較容易寫(xiě)錯(cuò),，和老師一塊兒來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),。把容易寫(xiě)錯(cuò)的地方老師強(qiáng)調(diào)。學(xué)生書(shū)寫(xiě),，老師巡視,。

五,、課外作業(yè)。

1,、摘錄老師與父親說(shuō)的相似的話,。

2、造句,。

不像……而像……

不要……要……

是……就……

和顏悅色……

[《畫(huà)楊桃》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

貓第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)“無(wú)憂無(wú)慮,、任憑、貪玩,、盡職,、屏息凝視、稿紙,、變化多端,、跌倒、開(kāi)辟,、枝折花落”等詞語(yǔ),，讀準(zhǔn)多音字 “折”；能用“任憑……”“非……不可”的句式說(shuō)句子,。

2,、學(xué)習(xí)課文，有感情地朗讀課文,，體會(huì)貓的古怪和可愛(ài),。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

了解大貓的古怪性格和它的可愛(ài)，學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的表達(dá)方法,，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn),。

教學(xué)流程

一、情趣談話,，揭示課題

1,、哪些小朋友家里養(yǎng)過(guò)貓？來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)貓給你們什么印象,？ 你們喜歡貓嗎,？下面，我請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組貓的圖片,，欣賞之后,，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這組貓總的印象。

2.生回答：調(diào)皮,、可愛(ài),、機(jī)靈,、活潑、憨厚,、忠誠(chéng)等

師：同學(xué)們說(shuō)得真好,，用詞也很貼切。有位作家的家里也養(yǎng)了一只貓,。作家還專(zhuān)門(mén)為此寫(xiě)了一篇著名的文章——《貓》,。

板書(shū)課題：貓

二、初讀感知,，理清脈絡(luò)

1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,，用自己喜歡的讀書(shū)方式把課文讀一遍,。讀時(shí)別忘記了帶上以下問(wèn)題，邊讀邊思,。

2,、出示自讀要求：

（1）注意課文中的生字詞，把音讀準(zhǔn),。把課文讀正確,、通順。（2）自讀課文,，看能不能讀懂,。不懂的自己做上記號(hào)。（3）同桌間簡(jiǎn)短的交流一下,，老舍筆下的這只小貓有什么特點(diǎn),？（學(xué)生讀書(shū)，教師巡回指導(dǎo)）

3,、檢查反饋

a,、檢查生字學(xué)習(xí)情況，出示生字詞,，指名讀一讀,。進(jìn)行正音，并指導(dǎo)識(shí)字一些難寫(xiě)的字,。

b,、根據(jù)課文內(nèi)容，談?wù)劺仙峁P下的這只小貓有什么特點(diǎn),？

三,、講讀課文，學(xué)習(xí)第1--2段 學(xué)習(xí)第一自然段

1．課文開(kāi)頭第一句就說(shuō)："貓的性格實(shí)在古怪",，當(dāng)你讀到這一句時(shí),，你是怎么想的,。

2．下面就寫(xiě)它怎么古怪，它古怪在哪兒呢,？聽(tīng)老師讀課文,。3．范讀第1-2自然段。

4．現(xiàn)在我們先來(lái)看第一自然段,，邊讀邊想：從這一段敘述的內(nèi)容里,，我們看到了貓的幾種不同的性格。

板書(shū)

老實(shí)（可是）貪玩 貪玩（可是）盡職

6．體會(huì)加點(diǎn)字在句子中的作用,？

7．指導(dǎo)朗讀?，F(xiàn)在我們看，誰(shuí)能把作者對(duì)貓的愛(ài)表達(dá)出來(lái),。（注意多音字：的確）

學(xué)習(xí)第二自然段：

8．繼續(xù)往下讀,，貓又怎么古怪，在第二自然段中,，你覺(jué)得哪幾句是主要的,，能概括全小節(jié)內(nèi)容的，把有關(guān)的語(yǔ)句劃下來(lái),，準(zhǔn)備自己講書(shū),。

（可劃的詞語(yǔ)：它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親,，它若是不高興,，一聲不響。）

這只貓高興和不高興時(shí)太可愛(ài)了,，請(qǐng)同學(xué)再讀第二段,，找出你最喜歡的句子來(lái)讀一讀，想想為什么喜歡這句,。

指名學(xué)生說(shuō)說(shuō),，根據(jù)學(xué)生的回答，邊插入講解以下要點(diǎn)：（1）"它要是高興,，能比誰(shuí)都溫柔可親"后面用了冒號(hào),，表示下面寫(xiě)貓的溫柔可親。

（2）高興時(shí)的溫柔可親是詳寫(xiě)的,，不高興時(shí)一聲不響,，寫(xiě)得簡(jiǎn)略。

（3）寫(xiě)高興,，著重寫(xiě)了貓的不同叫聲,。突出有關(guān)詞語(yǔ)：（長(zhǎng)短不同 豐富多腔變化多端 粗細(xì)各異）（4）比較句子，體會(huì)感情,。

在你寫(xiě)作的時(shí)候,，跳上桌來(lái),，在稿紙上踩印幾朵小梅花。在你寫(xiě)作的時(shí)候,，跳上桌來(lái),，在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。（分男女讀一讀,，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪句,，為什么？）

10．指名讀第二自然段,，要把你們剛才講的冒號(hào),、層次、感情,，用停頓和語(yǔ)調(diào)表達(dá)出來(lái),。

四、再讀升華,，體會(huì)情感

1、全班齊讀第1—2段,。讀出讀的性格古怪,，讀出對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

2,、各自練習(xí)背誦第1—2段,，指指當(dāng)堂背誦，交流背誦方法,。

3,、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了貓的“古怪”，不知不覺(jué)中,，讓我們喜歡上了這只貓,。貓還有什么古怪的行為呢？滿(mǎn)月的小貓更加可愛(ài)呢,！我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí),。

五、作業(yè)

1,、抄寫(xiě)本課生字并組詞,，注意把作業(yè)寫(xiě)美觀。

2,、選做題：觀察身邊的一種小動(dòng)物,，仿照本課的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一個(gè)片斷,。