作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

中班語言活動教案屈老師篇一

1,、欣賞故事《親親綠色》,，并理解故事內(nèi)容。

2,、了解綠色的好處,，萌發(fā)喜愛綠色的情感。

3,、能用比較完整的語句表達對綠色事物的喜愛之情,。

4、能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力,。

5、能仔細傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié),。

圖片(紅、黃,、藍,、綠寶寶、木偶,、山羊,、小兔、長頸鹿,、小朋友,、小青蛙)

一、引出綠色。

1,、教師通過出示教具來引起幼兒的興趣,。

今天，老師請來了四種顏色寶寶,，你們認識它們嗎?(教師出示紅,、黃、藍,、綠)

原來它們是紅色,、黃色、藍色,、綠色寶寶,，他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的。

你們看綠寶寶怎么了?猜一猜它為什么不開心?

因為秋天到了,，樹葉喜歡黃寶寶,，蘋果喜歡紅寶寶，天空喜歡藍寶寶,，秋天里找不到綠寶寶,，綠寶寶好傷心，這下該怎么辦呢?別著急,，你們瞧誰來了?(出示小木偶)小木偶說：“大家都很喜歡你,，我?guī)闳フ艺铱?”小朋友想知道誰會喜歡綠寶寶嗎?那就讓我們一起來聽一聽故事里是怎么說的。

二,、傾聽綠色,。

1、第一次講述故事,。

提問：

(1)小木偶和綠寶寶都遇見了誰?他們都是怎么對綠寶寶說的?(用故事中“喜歡,，喜歡，我最愛”的話來回答)

(2)小朋友們猜猜看,，綠寶寶現(xiàn)在的心情怎么樣啊?為什么會高興?

小結(jié)：綠寶寶的心里真開心,，原來有這么多的小動物和小朋友都喜歡他，愿意親親它,，所以我們把這個故事取個名字叫《親親綠色》,。我們再來聽一遍吧。

2,、第二次講述故事(結(jié)合圖片)

故事的題目是什么?

三,、喜愛綠色。

故事里有這么多動物都喜歡綠色,，我也喜歡綠色,，(出示綠色的青蛙)“我喜歡綠色的青蛙,，因為青蛙可以幫農(nóng)民伯伯捉害蟲?！?/p>

小朋友,，你們喜歡綠色嗎?喜歡綠色的什么?為什么?

四、尋找綠色,。

在我們的幼兒園里面也有許多許多的綠色你們發(fā)現(xiàn)了嗎?我們一起扮演綠寶寶去和綠色捉迷藏吧!

規(guī)則：請小朋友們當(dāng)綠寶寶,，念《捉迷藏》的兒歌，讓幼兒找一個綠色的地方躲起來,，老師當(dāng)太陽去找(找到躲錯地方的綠寶寶,，一次游戲結(jié)束集合總結(jié)下，再玩一次)

小結(jié)：回家的時候請小朋友到處找找看,，你還發(fā)現(xiàn)了哪些綠寶寶,，回來告訴別的小朋友你發(fā)現(xiàn)的小秘密。

附故事：

紅色,、黃色,、藍色、綠色是好朋友,，他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的,。

秋天到了,，綠寶寶有點不高興,，他說：“樹葉喜歡黃寶寶，蘋果喜歡紅寶寶,，天空喜歡藍寶寶,，一到秋天，大家都不喜歡我了,?！毙∧九悸犚娏耍【G寶寶的手：“不,，大家都喜歡你,，不信，我?guī)闳フ艺铱??！?/p>

走呀走，他們遇見了山羊公公,，綠寶寶問：“山羊公公,，你喜歡我嗎?”

山羊公公咩咩叫：“喜歡!喜歡!我最愛吃綠綠的菜了?！弊哐阶?，他們遇見了兔姐姐,，綠寶寶問：“兔姐姐，你喜歡我嗎?”兔姐姐蹦蹦跳：“喜歡!喜歡!我最愛聞青青的草了!”走呀走,，他們遇見了長頸鹿,，綠寶寶問：“長頸鹿哥哥，你喜歡我嗎?”長頸鹿點點頭：“喜歡!喜歡!我最愛聽綠樹葉沙沙的聲音,?！?/p>

走呀走，遇見了小朋友,，綠寶寶問：“小朋友,，你喜歡我嗎?”小朋友親親他：“喜歡，喜歡!我最愛看綠綠的顏色,，它讓我的眼睛明又亮!”

綠寶寶知道大家都喜歡自己,，高興地說：“謝謝你!小木偶!”

本次活動的優(yōu)點：如教具的準備上比較充分;活動環(huán)節(jié)上，與幼兒一起分享綠寶寶的照片,、綠寶寶由開心一下子轉(zhuǎn)為不開心,、師幼一起講故事到幼兒單獨來講故事、活動中滲透禮儀教育以及對幼兒在語言的引導(dǎo)等方面較好,。教師在活動后,，改變了這一不足之處，教師與幼兒一起認識了作業(yè)紙上的四樣物品,，并讓幼兒給四樣物品都涂上了綠顏色(給了幼兒明確的目標),，效果較好。今后,，在教育教學(xué)中,，我要繼續(xù)發(fā)揚我的優(yōu)點，彌補我的不足,，更加用心的設(shè)計教育教學(xué)活動,，促進幼兒更好的發(fā)展。

中班語言活動教案屈老師篇二

1.借助圖片,，知道老師的手很能干,，學(xué)習(xí)詩歌，并理解折,、捏,、畫、做等動詞的含義,。

2.愿意跟老師學(xué)習(xí)各種本領(lǐng),，萌發(fā)愛老師的情感。

能夠較流暢地朗誦詩歌,，并理解詩歌內(nèi)容,。

理解折,、捏、畫,、做等動詞的含義,。

1.紙、橡皮泥,、筆等物品,。

2.事先做好的自制作品若干。

一,、展示教師制作的各種手工作品,。

提問：小朋友，你們看看這些都是什么呢,？是用什么材料做成的,？是誰做的呢？

二,、欣賞圖片,，了解詩歌內(nèi)容。

三,、學(xué)習(xí)詩歌《老師的手》,，并理解詩歌內(nèi)容。

師：你們看到的這些作品都是老師親手做的,，你們覺得老師的手靈巧嗎,？老師的手還能做什么呢？大家都說的都對,，我們一起來聽一聽詩歌里是怎么說的`,。

1.完整欣賞詩歌,，初步熟悉內(nèi)容,。

提問：詩歌里說老師的手會做什么？

2.逐一制作兒歌中的作品,，幫助幼兒理解折,、捏、畫,、做等動詞的含義,，并用肢體動作表示。

教師現(xiàn)場制作一只折紙蛙,，（學(xué)習(xí)動詞：折）青蛙是怎樣跳的,，誰來學(xué)學(xué)看？（學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳,，并做蹦蹦跳跳的動作）依次學(xué)習(xí)動詞：捏,、畫,、做。

3.幼兒學(xué)念兒歌,，可以個人或小組表演并朗誦,。

師：讓我們用好聽的聲音來一起學(xué)一學(xué)這首詩歌吧。誰愿意上來響亮的念給大家聽一聽,？

四,、鼓勵幼兒認真地和老師一起學(xué)本領(lǐng)。

師：小朋友們想不想和老師一樣能干呢,？只要認真地和老師一起學(xué)本領(lǐng),，你就能變得更能干哦。

中班語言活動教案屈老師篇三

1,、喜歡用普通話與教師交談,，或講悄悄話。

2,、初步能聽辨教師的不同音色和簡單指令,。

3、培養(yǎng)幼兒愛老師的情感,。

班級教師的照片若干張,。

1、聽教師指令,，幼兒從一堆相片里找出"老師",，或由教師戴上面具扮演其他角色，引導(dǎo)幼兒從教師發(fā)出的聲音,，或常穿的服裝,、常做的動作等特征進行分辨，找出自己班上的或自己喜歡的教師,，并向同伴介紹教師的名字,，如"這是某老師"，"我喜歡老師",，辨認教師的方法,，向教師問好。引導(dǎo)幼兒發(fā)準"師"的音,。

中班語言活動教案屈老師篇四

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幨占淼闹邪嗾Z言我的老師真正好教案,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

1、激發(fā)幼兒對老師的敬愛之情,，激勵幼兒大膽表達自己的心意,。

2、通過兒歌欣賞活動,，發(fā)展幼兒的思維及口語表達能力,。

3、知道9月10日是教師節(jié),。

4,、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5,、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

重點——了解教師節(jié)的有關(guān)常識,，并能大膽地有感情地朗誦詩歌,。

難點——能用語言表達自己對老師的尊敬之情。

知識——請家長在家中與幼兒討論用什么方式表達自己對老師的熱愛之情,。

物質(zhì)——布置老師愛我的照片展。

一,、通過談話引導(dǎo)幼兒知道每年的`9月10日是教師節(jié),。

二、利用《老師愛我》的照片展,，激發(fā)幼兒對老師的熱愛和尊敬之情,。

三、通過欣賞詩歌《我的老師真正好》,，激發(fā)幼兒愛老師的美好情感,。

1、完整欣賞詩歌,。

2,、通過提問,，引導(dǎo)幼兒掌握詩歌內(nèi)容。

3,、引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌,。

四、鼓勵幼兒大膽地說一句祝福老師的話,。

整個活動氛圍寬松,，教師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征,、重點句、詞的分析比較準確,，教師在活動中情感的投入感染著幼兒,，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候,，幼兒能做到深情并茂,，達到了很好的教學(xué)效果。

中班語言活動教案屈老師篇五

1,、理解詩歌,，體會詩歌中愛媽媽的情感，并會背誦詩歌,。

2,、能夠正確認讀生字，并會說話運用,。

3,、理解詩歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯,。

4,、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

5、愿意交流,，清楚明白地表達自己的.想法,。

字卡、小獎品,、課件制作

1,、討論法：

今天我們一起來討論一個問題，那就是我們是怎樣長大的?(讓幼兒自由發(fā)表意見)

小朋友說了這么多,，現(xiàn)在我們就來看一幅圖畫,，誰能說一說這幅畫上都有誰?媽媽在干什么?(喂奶)噢，媽媽用奶把我喂大!我們再看一幅，媽媽在干什么?(抱我)媽媽用手把我抱大!把我喂大了,，抱大了,，我也伸出小手，抱著媽媽親親她!

2,、學(xué)習(xí)詩歌：

(1)今天我們來學(xué)一首兒歌《親親她》,。小朋友來聽一聽詩歌里是怎樣說的?(老師指讀，幼兒聽)

(2)這首詩歌表達了小朋友對媽媽的熱愛,。你也伸出小手來和我一起指讀吧,。(幼兒跟著老師手空中指讀)(幼兒拿書指讀.....)

(3)用節(jié)奏和聲勢動作念兒歌。

3,、學(xué)習(xí)生字：媽：小時候誰把我們喂大?是媽媽,。(出示“媽”字卡)小朋友看一下左邊是什么?(女)右邊是馬，合起來是媽媽的媽,。誰能用英語來說媽媽?她：詩歌的名字是親親她,。小朋友看這是“她”字。左邊也是“女”,，這個她指的是誰?(媽媽)因為媽媽是女的,，所以她表示女的她，如果把"她"換成"他",，表示男的他,。媽和她的相同點：讓幼兒自由回答。媽媽把我們養(yǎng)大很不容易,，我們唱首歌給她聽吧,。可以拍手隨音樂唱《世上只有媽媽好》抱：小時候我們還不能走路,，媽媽就用手抱著我們,。(出示抱)左邊是提手，右邊是書包的包合起來是抱,。你能用抱說句話嗎?把：(先出示字卡“巴”)小朋友這是什么?(巴)現(xiàn)在我要變把戲,，左邊給他添上一把小梳子，看成什么了?用：直接出示用字,。(讓幼兒用這個字組詞說話)親：動作演示法,。(出示親字)親字上是立下面是木。伸：現(xiàn)在小朋友聽老師口令做動作,，把手伸開,，把腿伸開....(出示伸)你怎么把它記住?(左邊是......右邊是.......)我：先出示找，我們給它戴上一頂小帽子,，變成什么了?(我)

4,、鞏固練習(xí)：

(1)今天我們認識了這么多的字寶寶,，每個字寶寶都有名字,，它叫什么?(老師和幼兒共同復(fù)習(xí)一遍)我們給它們找伙伴吧,，和它找一樣的小伙伴。(從詩歌中找出和字寶寶一樣的字)

(2)摸字字寶寶都有了伙伴它們很高興,，要和我們做游戲,，你們愿意嗎?那我們開始吧。

幼兒在游戲中學(xué)習(xí),，全身地投入,，真正讓幼兒體驗到了玩中學(xué)，學(xué)中玩,，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人,，從而達到了識字教學(xué)的目。

中班語言活動教案屈老師篇六

1．能配上動作有表情的朗誦兒歌,。

2．知道老師的手很能干,，愿意跟老師學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。

3．激發(fā)幼兒熱愛,、尊敬老師的情感,。

4．引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5．鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。

老師事先做各種各樣的手工作品,，如：折紙小鴨、泥工等,。

活動重點：學(xué)會詩歌,、理解詩歌內(nèi)容。

活動難點：能配上動作有表情的朗誦兒歌,。

一,、看作品導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的積極情感,。

小朋友們：你們看,，這些作品好看嗎？那你知道它們的名字嗎,？

它們又是用什么材料做的,？

二、幫助幼兒熟悉詩歌內(nèi)容,。

教師朗誦詩歌,，邊朗誦邊拿出相應(yīng)的作品，用聲調(diào)手勢強調(diào)突出詩歌中的動詞。

（1）展示紙工“小鴨”,，老師的手,，真巧！折只小鴨“嘎嘎嘎”—身子直搖,。（強調(diào)動詞“折”與“搖”,，下同。）,。

（2）展示泥工“小狗”：老師的手,，真巧！捏只小狗“汪汪汪”—沖我直叫,。

（3）展示繪畫“小羊”：老師的手,，真巧！畫只小羊“咩咩咩”—要吃青草,。

（4）展示自制的飛機：老師的手,，真巧！做架飛機“嗖嗖嗖”—飛得高高,。

三,、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

四,、幼兒嘗試連貫朗誦,。

五、針對詩歌內(nèi)容提問,，引導(dǎo)幼兒討論,。

師：詩歌里說的是什么？

師：老師的手真巧,，你們知道老師還會做什么,？鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。

鼓勵幼兒認真和老師一起學(xué)本領(lǐng),，讓自己變得更能干,。

六、幼兒仿編詩歌,。

教師出示其他通過“折,、畫、捏”的作品,，請幼兒創(chuàng)編詩歌,。

老師的手，真巧,！折只小鴨“嘎嘎嘎”——身子直搖,。

老師的手,，真巧！捏只小狗“汪汪汪”——沖我直叫,。

老師的.手,，真巧！畫只小羊“咩咩咩”——要吃青草,。

老師的手,，真巧,！做架飛機“嗖嗖嗖”——飛得高高,。

在活動中，幼兒在教師的引導(dǎo)下和圖畫的作用下,，都能跟著一直完整地朗誦詩歌了,，但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動中存在的問題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個相對寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說一說,，并引導(dǎo)幼兒用較完整地語言來表達,，在活動中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動性，表現(xiàn)在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后,，我并沒有按照幼兒的意愿進行適當(dāng)調(diào)整,，還是回到了預(yù)設(shè)的活動設(shè)計中，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開始有了下降,，不但浪費了時間,還分散了孩子的學(xué)習(xí)注意力,這使我感悟到教學(xué)的任何一個細節(jié),都需要以孩子的興趣為出發(fā)點,時刻關(guān)注孩子的發(fā)展,。

中班語言活動教案屈老師篇七

日期活動名稱老師的手執(zhí)教者活動目標1、理解詩歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu),，初步學(xué)會朗誦詩歌的技巧,。

難點幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，學(xué)會朗誦詩歌的技巧,?；顒舆^程：

一、欣賞作品,，引出主題,。

——展示老師的作品，說說這些是什么,？

——猜猜這些作品是誰做的,？是怎么做出來的？

——你們覺得老師的手怎么樣,？

教師小結(jié)：對,，這些作品都是老師的手變出來的，老師的手很能干,，很靈巧,。

二,、理解詩歌、學(xué)習(xí)朗誦,。

——教師朗誦詩歌,，幼兒認真傾聽。

——你聽到的小鴨在干什么,？小狗,、小羊在干什么？飛機怎么樣呢,？

（教師根據(jù)幼兒的回答自然地將兒歌內(nèi)容貫穿起來）,。

——分段引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌，了解每一段的句式,。

——幼兒完整地朗誦兒歌,。

三、仿編兒歌,。

——老師的手還會做什么呢,？

——引導(dǎo)幼兒把想到的編成兒歌。價值分析：

以欣賞作品引出老師手的本領(lǐng),，進而引出活動內(nèi)容,，以開始部分來說比較順暢。

活動中的提問目的是促使幼兒對詩歌內(nèi)容理解得更快,。分段學(xué)習(xí)兒歌是有助于幼兒理解詩歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu),，初步知道每段的同種句式，便于幼兒朗誦,。

仿編詩歌一是嘗試遷移句式,，二是發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。

中班語言活動教案屈老師篇八

1,、喜歡聽故事,，體會故事中真摯的友誼。

2,、懂得朋友間相互關(guān)心,、幫助。

3,、理解故事內(nèi)容,。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。

5,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

音樂《找朋友》

經(jīng)驗準備：會唱《找朋友》

一、播放音樂《找朋友》幼兒進入活動室,。

教師播放音樂《找朋友》,，引導(dǎo)幼兒進入活動室。

提問：

1,、剛剛聽到的是什么音樂,？（找朋友）你的朋友是誰？為什么他是你的朋友,？今天老師給大家?guī)硪粋€故事,，故事的名字叫《有朋友真好》讓我們來聽一聽故事里會發(fā)生怎樣的事情？請小朋友們仔細的聽,。

二,、幼兒完整的欣賞故事

提問：

2、癩蛤蟆準備好長繩子,，提燈、平底鍋想去干什么,？

3,、青蛙為什么來遲了？它為什么要送癩蛤蟆一個鬧鐘,？

4,、你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對好朋友？

總結(jié)：癩蛤蟆看到好朋友沒來,，十分擔(dān)心,，青蛙是為了給好朋友準備生日禮物而遲到的，它倆相互關(guān)心,，真是一對好朋友,。

三、學(xué)習(xí)對話

2,、教師扮演癩蛤蟆和青蛙,，引導(dǎo)幼兒體驗癩蛤蟆焦急、關(guān)切的親情,。

3,、教師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙,，學(xué)學(xué)他們的對話,。

四、互動《找朋友》結(jié)束

教師：有朋友真好,，你有朋友嗎,？那請小朋友跟著音樂一起和你的好朋友一起跳舞吧,。

中班幼兒正處于承上啟下的重要發(fā)展階段，思維能力有了一定的提升,，對朋友間相互喜愛與想念有了一些體壇,，但還不能很好的表達。今天的活動主要以小兔與朋友間的友誼,、想念為主線,，用思念的風(fēng)鈴來傳遞想念，使活動融入了很多溫馨,、感人的情感因素,，在活動中引導(dǎo)幼兒去感受“睹物思人“、托物寄情”,。

在活動中我也創(chuàng)設(shè)了情境又結(jié)合了實際生活經(jīng)驗,，來啟發(fā)幼兒的想象，“小兔看到了城市里的什么東西會想到她的哪位好朋友?”在師幼創(chuàng)設(shè)的情景中進行對話與互動,，提高幼兒的語言表達能力,，也在活動中體驗到了朋友間相互想念和關(guān)愛的美好情感。

今天的活動主要分為四部分：第一部分是情景導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,，以“小兔子要搬到城市里去住”為主線，引出與森林小動物不舍的友情,，小朋友都能夠很好的投入到這個情境中,。第二部分是進行“睹物思人”的趣味匹配，活動中先請幼兒進行猜測“小兔看到了城市里的什么東西會想到她的哪位好朋友?”在猜測之前也有問題“城市里有什么,？”來進行鋪墊,，這個猜測的過程需要幼兒展開豐富的想象，提高了幼兒的思維發(fā)展能力,。同時在猜測的基礎(chǔ)上利用動物的特征與城市里的事物進行趣味匹配,，這一環(huán)節(jié)相對幼兒來說比較簡單，完成的也很順暢,。第三部分是通過“托物寄情”來傳遞小動物們對小兔的想念和問候,，并在此過程中引導(dǎo)幼兒學(xué)說“小兔，你好,，我是xx,，我特別想念你，我給你準備了xx,?！蓖ㄟ^大膽表達這句話來傳遞與朋友之間的情感，引導(dǎo)幼兒了解到想念和愛要大膽的說出來,。第四部分是情感升華,、延伸想念,，通過小兔與朋友之間的想念來遷移帶入到實際的生活中，將愛傳遞給每個人,。

活動結(jié)束,，思念還在蔓延，經(jīng)過聽課老師的評課,，讓我也了解到在活動中還出現(xiàn)很多不足的地方,，需要慢慢改進：“想念”還不是很能突出，可以將想念在睹物思人這一環(huán)節(jié)重點強調(diào),，這樣為“托物寄情”更好的鋪墊,，幼兒完整表述的時候會更加順利一點。

希望借著每一次的機會與活動,，把握每一次的過程,，讓自己不斷在機遇中磨練，在活動中反思,，在反思中進步,。

中班語言活動教案屈老師篇九

活動目標：

1、能用語言“××有一雙手”或“××沒有手”表達關(guān)于手的知識,，且做出動作,。

2、知道手的基本部分（手指,、指甲、手掌,、手背）,，初步了解可以用手做些什么。

3,、初步懂得自己長大了,，遇事能夠試著面對。

4,、愿意交流,，清楚明白地表達自己的想法。

5,、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。

活動準備：

1,、蝴蝶、小鳥,、小兔,、猴子,、爸爸、媽媽,、小孩的圖片,，共五張。

2,、皮球,、積木、娃娃,、筷子,、牙刷、毛巾的實物,，共6個,。

3、32張小紙片,。

活動過程：

一,、找一找誰有手。

1,、教師伸出雙手,，詢問幼兒這是什么，請幼兒也拿起自己的雙手出來,。

2,、教師出示蝴蝶、小鳥,、小兔,、猴子、爸爸,、媽媽,、小孩的小圖片，請幼兒找一找圖片中的誰有手,，誰沒有手,。引導(dǎo)幼兒說的時候是用“××有一雙手”或“××沒有手”這樣的句型。請幼兒跟著教師用“××有一雙手”或“××沒有手”說一遍這些圖片（根據(jù)幼兒掌握情況決定）,。

二,、觀察手。

1,、學(xué)習(xí)五個手指的名字：大拇指,、食指、中指、無名指,、小拇指,。

2、請幼兒看一看手指的頂端是什么（手指甲）,。

3,、請幼兒看一看手指的下面是什么（手掌），小朋友一共有幾個手掌,，比一比是不是都一樣大,。

4、把手反過來看一看是什么（手背）,。

5,、小游戲：請幼兒拿好小紙片根據(jù)老師說的做，“把紙片放在手掌里”,，“放在手背中”,，“用手指拿住小紙片”。

三,、說說小手有什么用,。

出示皮球、積木,、娃娃,、筷子、牙刷,、毛巾,、鞋子等。請幼兒想一想可以用這些東西做什么,，在嘗試的過程中說出：“我用小手干什么,？”其他幼兒可跟著一起做。

（例：幼兒拿了皮球說：“我用小手拍皮球,。”幼兒把手抬起來,，邊說邊拍手,。拿了牙刷說：“我用小手刷牙?！?/p>

四,、請幼兒回家看看爸爸、媽媽,、爺爺,、奶奶在用手做什么事情。

活動反思：

觀察我的手最重要的就是讓幼兒了解到有關(guān)于手的知識，我的第一個目標是能用語言“××有一雙手”或是“××沒有手”來表達關(guān)于手的知識,，這個目標基本上實現(xiàn)了,，第二個目標是知道手的基本部分，初步了解可以用手干什么,，這個部分由于各方面原因?qū)崿F(xiàn)的不是很理想,。

第一步是引出手的話題，我先拿出自己的手請幼兒看一看,，并請他們也拿出來,，這里還可以，幼兒的注意力都被我吸引過來,。然后是請幼兒找一找圖片中的東西誰有手,，誰沒有手，那么這里就是有一個疑問,，可能先把觀察手拿到前面來上會更好銜接一些,，不然的話就會有一點銜接不起來。幼兒在這里回答的還可以,，就是有點糾結(jié)于圖片本身的'問題,，但還好，在結(jié)尾的拓展方面有些不行,，本來是想問問還有什么事有手或是沒有手,，幼兒這時有些吵鬧，回答也不甚理想,。

第二步是觀察手,，幼兒對這方面似乎還是蠻了解了，能夠很快的反應(yīng)過來,，知道手的基本部分是什么,，幾乎不用我的引導(dǎo)都能很快說出來，在最后的小游戲上有些缺失,，趣味性不大,，又由于幼兒都已經(jīng)很了解了，就更加沒有意思,，我本身也覺得有些簡單了,。

第三步是說說小手有什么用，本來有準備實物,，但由于不齊全,，又有時間關(guān)系，就直接提問幼兒,，這樣似乎幼兒也有些懵懂,，注意力什么的也不是很集中,，這里是有一個語言表達“我用小手做什么的”，幼兒叫上來回答的還可以,，就是其他幼兒注意力不行,，最后是草草收場，沒有一個好的結(jié)尾,。

總體上時間是30分鐘左右,，還可以；活動目標完成了一半,，“用手干什么”沒有達到要求,；活動準備稍稍有點缺失；紀律方面還需加強,，需要想想怎樣才能更好的吸引幼兒的注意力才行,。

中班語言活動教案屈老師篇十

《春雨的吉他》這是一首語言優(yōu)美、朗朗上口,，貼近幼兒生活,，富有濃厚感情色彩的一首詩歌。這首詩歌通過春雨的聲音以及小聽眾的表現(xiàn),，來體現(xiàn)春天美妙的聲音和美好的意境,。《指南》中指出：“幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境,，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,，讓幼兒想說,、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng),?！贝禾焓且粋€萬物復(fù)蘇、生機勃勃的季節(jié),。中班幼兒好奇心強,，對大自然中的現(xiàn)象感興趣，他們喜歡將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴進行分享,。本節(jié)活動通過創(chuàng)設(shè)春雨的情境,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出春天的聲音并進行仿編，體驗發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作的樂趣,，感受春天美好的意境。本次活動中,，我運用了啟發(fā)式提問,、直觀演示和示范朗誦，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，根據(jù)詩歌內(nèi)容大膽想象并進行仿編,，從而感受春天的美好,，體驗創(chuàng)作的快樂。

1.通過啟發(fā)式提問,引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,，體驗創(chuàng)編的樂趣,。

教師通過啟發(fā)式提問：春雨的的聲音是什么樣的？春天還有哪些好

聽的聲音,，你能把他仿編到詩歌中嗎,？引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，大膽想像春天的聲音,，體驗仿編詩歌帶來的樂趣,。

2.通過出示直觀的畫面,理解詩歌內(nèi)容，體會春天的意境,。

幼兒以具體形象思維為主,，生動直觀的畫面更容易引起幼兒的注意，

通過出示春雨,、蝴蝶姐妹,、蝸牛弟弟的圖片，引導(dǎo)幼兒更直接的感受理解詩歌的內(nèi)容,。

3.通過教師優(yōu)美的聲音朗誦,感受詩歌春天優(yōu)美的意境,。

教師用優(yōu)美的聲音，富有感情的朗誦,，可以充分調(diào)動幼兒的興趣,，

感受詩歌優(yōu)美的意境，引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音加上好看的動作,，富有感情的朗誦,。

1.理解詩歌內(nèi)容，欣賞和體會詩歌中春天的意境,。豐富詞匯“陶醉”,。（重點）

2.能有感情的朗誦，能替換詩歌中的詞句大膽想象并進行仿編,。（難點）

3.萌發(fā)熱愛春天,，體驗創(chuàng)作的快樂。

1.經(jīng)驗準備：

（1）教師和幼兒一起去戶外尋找春天的聲音,。

（2）幼兒有聽過彈奏吉他的經(jīng)驗,。

2.物質(zhì)準備：多媒體課件

1.創(chuàng)設(shè)春雨的意境，激發(fā)幼兒參與活動的樂趣,。

（1）播放春雨的圖片和聲音,。

教師：現(xiàn)在是什么季節(jié),？看，怎么了,？聽,，春雨的聲音是什么樣子的？

小結(jié)：原來春雨在彈吉他,，彈奏出了這么多動聽的聲音,。

（2）再次播放春雨的聲音，引導(dǎo)幼兒感知春雨聲音的美妙,。

教師：聽了春雨的你有什么樣的感覺,？

小結(jié)：春雨的聲音這么動聽，老師也陶醉在春雨的吉他聲中了,。

2.教師完整朗誦詩歌,，引導(dǎo)幼兒初步理解詩歌內(nèi)容。

（1）教師：春雨的聲音是什么樣的,？誰在彈吉他,？

小結(jié)：滴滴答，滴滴答,，春雨在彈吉他,。

（2）他的聽眾可不少，他的聲音都吸引了哪些小聽眾,？

小結(jié)：春雨的聲音太動聽了,，花婆婆、蝸牛弟弟,、蝴蝶姐妹都來當(dāng)小聽眾了,，他們都是怎樣認真聽的？讓我們再來聽一聽,。

3.教師有感情朗誦詩歌,，幼兒多種形式的表演詩歌。

小結(jié)：花婆婆豎起了耳朵,，蝸牛弟弟伸長了脖子,，蝴蝶姐妹停止了飛舞，他們都陶醉在春雨的吉他聲中,。春雨的聲音太動聽了,，大家都陶醉了。

老師：聽了這首詩歌,，你有什么樣的感覺,？你想用什么樣的聲音來朗誦？讓我們用優(yōu)美的聲音來朗誦一下吧,。

（2）出示圖片,，幼兒看圖朗誦

（3）幼兒用優(yōu)美的聲音加動作表演朗誦,。

（4）幼兒分角色扮演小聽眾表演詩歌。

（5）幼兒交換角色進行表演,。

4.結(jié)合生活經(jīng)驗，大膽進行仿編,。

（2）個別幼兒示范

（3）教師示范仿編

（4）你仿編了一首完整的詩歌,，你們想不想來試試？現(xiàn)在請小朋友把春天的聲音仿編到詩歌中,，和你周圍的小朋友交流一下,，音樂結(jié)束的時候，把你仿編的詩歌分享給大家,。

（5）幼兒朗誦仿編的詩歌,。

5.活動延伸

教師：春天的聲音太動聽了,，讓我們回到班級中將仿編的詩歌分享給其他的小朋友吧,。

本活動首先通過創(chuàng)設(shè)春雨的情境激發(fā)幼兒參與的興趣,，通過傾聽春雨的聲音,，感受春雨聲音的美妙和動聽，并大膽表達自己聽到春雨時的感受，初次體會陶醉的含義。

幼兒學(xué)習(xí)詩歌中，我通過優(yōu)美的聲音進行示范朗誦，進一步引導(dǎo)幼兒感受詩歌的美,，體會春天優(yōu)美的意境,。活動環(huán)節(jié)中我通過層層梯進,，引導(dǎo)幼兒了解詩歌的內(nèi)容,。

第一遍朗誦詩歌引導(dǎo)幼兒了解詩歌中春雨的吉他聲,，以及被吸引的小聽眾,，

第三遍引導(dǎo)幼兒分角色表演詩歌,，用動作大膽表現(xiàn)小觀眾的樣子，幼兒對表演充滿興趣，于是,，我引導(dǎo)幼兒再次選擇自己喜歡的角色交換表演,。春天還有許多動聽的聲音,，把他們仿編到詩歌中一定也很好聽，通過活動前帶幼兒到戶外尋找春天的聲音,，他們都有了一定的前期經(jīng)驗,，在仿編詩歌時，幼兒能大膽進行仿編,，有的小朋友與同伴合作進行了仿編,，孩子的興趣非常濃厚，回到班級中我們繼續(xù)分享給其他的小朋友,。本節(jié)活動中在示范朗誦和幼兒表演時我還加入了好聽的音樂,，注重多領(lǐng)域的整合,，進一步引導(dǎo)幼兒感受春天美的意境。

當(dāng)然,，在本節(jié)活動中也有需要改進的地方,，例如：在創(chuàng)編時可以請創(chuàng)編一樣內(nèi)容的小朋友一起朗誦，充分讓幼兒進行表達,，體驗創(chuàng)作的樂趣和成功感,。

中班語言活動教案屈老師篇十一

1.創(chuàng)設(shè)春雨的意境，激發(fā)幼兒參與活動的樂趣,。

（1）播放春雨的圖片和聲音,。

教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？看,，怎么了,？聽,，春雨的聲音是什么樣子的？

小結(jié)：原來春雨在彈吉他,，彈奏出了這么多動聽的聲音,。

（2）再次播放春雨的聲音，引導(dǎo)幼兒感知春雨聲音的美妙,。

教師：聽了春雨的你有什么樣的感覺,？

小結(jié)：春雨的聲音這么動聽,，老師也陶醉在春雨的吉他聲中了。

2.教師完整朗誦詩歌,，引導(dǎo)幼兒初步理解詩歌內(nèi)容,。

（1）教師：春雨的聲音是什么樣的？誰在彈吉他,？

小結(jié)：滴滴答,，滴滴答，春雨在彈吉他,。

（2）他的聽眾可不少,，他的聲音都吸引了哪些小聽眾？

小結(jié)：春雨的聲音太動聽了,，花婆婆,、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹都來當(dāng)小聽眾了,，他們都是怎樣認真聽的,？讓我們再來聽一聽。

3.教師有感情朗誦詩歌,，幼兒多種形式的表演詩歌,。

小結(jié)：花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長了脖子,，蝴蝶姐妹停止了飛舞,，他們都陶醉在春雨的吉他聲中。春雨的聲音太動聽了,，大家都陶醉了,。

老師：聽了這首詩歌，你有什么樣的感覺,？你想用什么樣的聲音來朗誦,？讓我們用優(yōu)美的聲音來朗誦一下吧。

（2）出示圖片,，幼兒看圖朗誦。

（3）幼兒用優(yōu)美的聲音加動作表演朗誦,。

（4）幼兒分角色扮演小聽眾表演詩歌,。

（5）幼兒交換角色進行表演。

4.結(jié)合生活經(jīng)驗,，大膽進行仿編,。

（2）個別幼兒示范。

（3）教師示范仿編,。

（4）你仿編了一首完整的詩歌,，你們想不想來試試,？現(xiàn)在請小朋友把春天的聲音仿編到詩歌中，和你周圍的小朋友交流一下,，音樂結(jié)束的時候,，把你仿編的詩歌分享給大家。

（5）幼兒朗誦仿編的詩歌,。

5.活動延伸,。

教師：春天的聲音太動聽了，讓我們回到班級中將仿編的詩歌分享給其他的小朋友吧,。