作為一名教師，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

中班語言教案屈老師篇一

1,、幫助幼兒進一步理解"咪咪笑",、"哈哈大笑"、"哇哇大哭",、"不哭也不笑",、"憤怒"等詞語，并能看表情迅速說出相應的詞語,。

2,、培養(yǎng)幼兒仔細聽的習慣及快速對答的能力。

1,、事先請一名大班幼兒學會表演,，要求臉部表情生動，且與詞語相配,。

2,、各種表情臉譜。

１,、游戲是必須用"變變變,，變什么？""你來說,，我來變,。"的對話形式，聽口令做相應的動作,。如能聽指令做出相應表情,，就可進行角色對換，否則不能交換角色,。

２,、教師參與游戲。幼兒聽老師口令，做相應的表情,。幼兒雙手蒙住臉說："變變變,，變什么？"老師說："我來說,，你來變,，大家一起咪咪笑。"幼兒立刻放下手,，做出相應的表情,。反復交換角色練習不同的表情詞語。

３,、幼兒自主游戲,。請個別幼兒上來發(fā)出口令，其余幼兒做相應的表情,。讓幼兒兩兩結(jié)伴進行"變臉"表演游戲活動,。

中班語言教案屈老師篇二

1、認識常見的昆蟲,，了解昆蟲外形的主要特征,。

2、在學習兒歌的過程中,，了解昆蟲的主要特征,。

2、仔細傾聽童話故事,，了解內(nèi)容,，并能從中獲得知識,。

3,、熟悉昆蟲的定義，并能據(jù)此作出判斷,。激發(fā)幼兒愛護大自然的情感,。

1、ppt課件：昆蟲

2,、趣味練習：正確地找出昆蟲

3,、故事錄音

一、做手指游戲?qū)胄抡n,。

二,、教師講述故事《昆蟲運動會》后提問：

（1）森林里舉辦運動會，哪些小動物來參加,？

（2）為什么小螞蟻要請蝸牛,、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛當觀眾？

幫助幼兒回憶故事內(nèi)容,，了解昆蟲的主要特征,。（頭上有觸角，身體分

頭,、胸,、腹三部分，有六條腿）

（3）通過兒歌《昆蟲運動會會歌》幫助幼兒再次總結(jié)昆蟲的特征,。

運動會,，真熱鬧，昆蟲朋友來報到,。

頭胸腹,，分三段，一段一段先來看,。

頭上兩只小觸角,，千萬不能看漏了。

一二三,，四五六,，我們都有六只腳。

不能多,，不能少,，千萬不能數(shù)錯了。

三,、趣味練習：誰是昆蟲,？

出示圖片讓幼兒運用所了解的特征判斷哪些是昆蟲，哪些不是,。

四,、小朋友們，你們已經(jīng)知道了昆蟲的特征,，下面我們一起去操場上找一找有哪些昆蟲吧,。

中班語言領(lǐng)域《昆蟲運動會》教學活動反思

執(zhí)教教師：羅會

活動我以昆蟲運動會為線索，貫穿整個活動,，又在環(huán)節(jié)中設(shè)計了小游戲,。活動中認真觀察每位幼兒的行為,，科學地設(shè)計與組織活動,，使得孩子在活動過程中產(chǎn)生積極表現(xiàn)的欲望，使得孩子的已有經(jīng)驗在活動中得到了發(fā)展,。

中班語言教案屈老師篇三

中班幼兒的閱讀有兩大特點：一是能逐頁翻書,，并能根據(jù)書頁前后畫面內(nèi)容建立聯(lián)系；二是在閱讀的同時喜歡傾聽，并能將聽到的內(nèi)容與畫面對應起來,。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段,，在傾聽時更多關(guān)注的是畫面中明顯的圖案（如主要角色和背景等），對圖的理解與對故事所表達的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進行,。因此,，我們想通過集體性的閱讀活動解決這共性的問題。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料,。

1,、通過集體活動幫助幼兒掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象,；2,、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性,。

3,、激發(fā)幼兒的同情心和保護小動物的美好情感。

4,、對文學作品有興趣,，培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣。

活動重點：通過圖畫,，理解故事內(nèi)容,。

活動難點：讓幼兒感受丑小鴨的心情變化過程。

活動準備：《丑小鴨》故事大圖書一本,、幼兒小圖書人手一冊,、天鵝頭飾一個、音樂磁帶《天鵝湖》一盤活動過程：

老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前,，引起幼兒的興趣,，從而引出故事《丑小鴨》。

評析：興趣是最好的老師,，通過老師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂,，讓幼兒對故事充滿了遐想和興趣,。

1,、展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個個破殼而出,，它可開心了,。

請幼兒說一說圖上有什么？圖中講了什么意思,？

2,、展示大圖書第二頁：可有一只小鴨過了幾天才出殼，模樣又丑又土。

請幼兒說一說小鴨們長得都一樣嗎,？不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎,？

3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認為丑小鴨太丑不愿意理它,。

請幼兒說一說哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨,？

4、展示大圖書第四頁：農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負丑小鴨,。

請幼兒說一說農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎,？它受歡迎嗎？它高興嗎,？那它應該怎么辦呢,？

5、展示大圖書第五頁：丑小鴨在農(nóng)莊實在呆不下去了,，就離開了農(nóng)莊,。

請幼兒說一說丑小鴨還在農(nóng)莊嗎？它為什么離開農(nóng)莊,？

6,、展示大圖書第六頁：丑小鴨來到一個沼澤地里住下。有一天,，飛來兩只大雁,，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來,。

請幼兒說一說丑小鴨去了哪里,？發(fā)生了什么事？從圖上看它高興嗎,？

7,、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著，就走開了,，丑小鴨認為獵狗都嫌它丑,，更傷心了。

請幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎,？丑小鴨為什么更傷心了,？

8、展示大圖書第八頁：天冷了,，一個老婆婆收留了丑小鴨,，可老婆婆的貓和雞又成天欺負它。

請幼兒說一說誰收留了丑小鴨,？老婆婆的貓和雞喜歡它嗎,？

9,、展示大圖書第九頁：下大雪的時候丑小鴨被貓和雞趕了出來，在水里快凍成冰了,，幸好一個農(nóng)夫救了它,。

請幼兒說一說下大雪的時候丑小鴨被誰趕了出來？它冷嗎,？有沒有人救它,？誰救了它？

10,、展示大圖書第十頁：可在農(nóng)夫家沒多久丑小鴨就跑了出來,，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著,。

請幼兒說一說丑小鴨一直住在農(nóng)夫家嗎,？春天來了，它看到了什么,？

11,、展示大圖書第十一頁：丑小鴨很羨慕它們，當丑小鴨低下頭時從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝,。

請幼兒說一說丑小鴨喜歡白天鵝嗎,？可當他低下頭時發(fā)現(xiàn)自己變成了什么？它是從那兒發(fā)現(xiàn)自己變成天鵝的,？

12,、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個孩子發(fā)現(xiàn)了,，高興得大叫："看呀,！那只美麗的小天鵝，它是新來的,！"請幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎,？人們喜歡它嗎？它高興嗎,？請小朋友做一個既開心又幸福的表情,。

評析：通過大圖書的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內(nèi)容,，同時聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié),，設(shè)置了懸念，激發(fā)了興趣,。讓幼兒跟著故事內(nèi)容的展開,，深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時的傷心,，用它的悲慘遭遇激發(fā)幼兒的同情心和保護弱小的美好情感,。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝,，讓幼兒感受丑小鴨的快樂心情。

1,、發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書,，幼兒邊看邊聽，老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事,。

2,、提問：丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨？開始它生活的快樂嗎,？后來丑小鴨經(jīng)歷了那些危險,？"丑小鴨"有什么夢想？它的夢想實現(xiàn)了嗎,？如果你看到一只"丑小鴨"會怎樣做,？

評析：通過老師聲情并茂的講故事，引發(fā)幼兒對文學作品的興趣,，培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣,。人手一冊小圖書的使用，使幼兒通過欣賞圖書進一步熟悉故事內(nèi)容,，通過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化,。同時，提升了幼兒的學習興趣,，讓幼兒能夠更加關(guān)注故事,，了解故事內(nèi)容。

月亮下來吧（文學）

1：欣賞兒歌,，理解兒歌內(nèi)容,，并學習誦讀。

2：發(fā)揮想象力,，感受兒歌意境美,。

活動準備：

啞劇表演、輕音樂,、與兒歌相關(guān)圖片若干及完整的圖譜,。

一：以觀看啞劇表演"月亮下來吧"引入，調(diào)動幼兒學習熱情,。

二：引導幼兒展開想象,，共同猜猜啞劇表演中的動作，并根據(jù)幼兒講述內(nèi)容出示圖片,。

三：在輕音樂的伴奏下欣賞兒歌,，感受兒歌意境美，初步了解兒歌內(nèi)容,，,。

1：提問：你們聽完這首兒歌有什么感受,？

兒歌中還有什么是我們剛看完啞劇表演沒有猜到的呢？

2：添補幼兒未猜到的圖片,。

1：提問：兒歌中月亮都被變成了什么,？（球、鏡子,、小船）

2：引導幼兒思考為什么把月亮變成形狀不一的球,、鏡子、小船呢,？并出示月相變化圖,。

小結(jié)：月亮有時是彎的，有時是圓的,。它在每個月月初時是又彎又小,，隨時間一天天過去，它漸漸變圓,，當它再變到又彎又小時,，一個月就過去了，所以我們每天看到的月亮形狀其實是不一樣的,。

3：提問：當它變成球,、鏡子、小船時,，誰都把它怎樣了,？（小弟弟把它拿在手中玩，小妹妹拿在手中照,，小弟弟小妹妹坐它到天上,。）

4：出示與兒歌相關(guān)的完整圖譜。

1：根據(jù)圖譜,，師幼共同誦讀兒歌,。

2：請個別幼兒自由選擇圖片讀。

3：引導幼兒用好聽的聲音配樂讀,。

4：請幼兒為兒歌配上動作完整誦讀,。

中班語言教案屈老師篇四

1、發(fā)揮想象嘗試看圖說話

2,、理解圖畫書中媽媽所變化的形象在實際生活中的意思,，并能夠大膽表達

3、感受母愛的偉大,，知道媽媽很愛自己,，會表達對媽媽的愛

1、繪本：《我媽媽》2,、語言訓練的字條

(一)理解繪本內(nèi)容

1,、引出：“小朋友們,，今天我?guī)砹艘槐景矕|尼.布朗的書”出示“愛心和花朵”扉頁圖案，“我們看第一頁,，這是一塊花布,，漂亮嗎,？你們覺得這么漂亮的花布衣服會穿在誰的身上呢,？”

2、出示繪本封面,，引導幼兒觀察并猜測這是一位什么樣的媽媽,，“這是一位小朋友的媽媽，你們看她是一個怎么樣的媽媽,？”

3,、學說：“這是我媽媽，她真的很棒”

4,、理解圖畫書中媽媽所變化的形象,，即實際生活中扮演的角色。

1)廚師圖片：你們在這張圖片里看到了什么,？媽媽做的飯菜好吃嗎,？都做過什么菜呢？她是不是一個很棒的大廚師呀,？學說：“我媽媽是個手藝特好的大廚師”

2)特技圖片：你們看到了什么,？媽媽在干什么？她幫我們把玩好的玩具都收起來了,，還會給我們弄好吃的水果,，是不是很厲害？

3)畫家圖片：你們猜媽媽在干什么,？你們的媽媽會這樣做嗎,？

4)強壯圖片：你們看媽媽在干什么？她的力氣是不是很大,？看看安東尼.布朗是怎么說的：媽媽是世界上最強壯的女人,。我媽媽真的很棒！一起說：“我媽媽是全世界最強壯的女人,，我媽媽真的很棒”

5)園丁圖片：你們看媽媽手里捧著什么東西,？她的衣服和頭發(fā)怎么了？安東尼.布朗說：我媽媽是一個有魔法的園丁,，它能讓所有的東西都長得很好,。

6)仙子圖片：你們看媽媽變成了什么？她什么時候像仙子呢,？

7)天使圖片：你們看媽媽在干什么,？你們的媽媽也會唱歌給你們聽嗎,？什么時候？唱得好聽嗎,？

8)獅子圖片：哇,，媽媽變成什么了？她怎么變成獅子了呢,？媽媽什么時候像獅子,？安東尼.布朗說：我媽媽真的、真的很棒,！一起說：“我媽媽真的,、真的很棒”

5.引導幼兒思考自己的媽媽形象：這個小寶寶的媽媽真的很棒，小朋友你們的媽媽有沒有特別棒的事情呢,？

6.引導幼兒思考媽媽的形象：蝴蝶圖片：你們看媽媽變成什么了,？蝴蝶媽媽漂亮嗎？我們也來夸夸自己的媽媽,，你們覺得媽媽還會變成什么呢,？我們看看安東尼.布朗是怎么說的：我媽媽還像沙發(fā)一樣舒適，她像貓咪一樣溫柔,，有時候,，又像犀牛一樣強悍。我媽媽真的真的真的很棒,！一起說一遍

7．感受不管媽媽是什么職業(yè)什么工作,，都愛我們

1)舞蹈圖片：你們看這里的媽媽在干什么？他是一位舞蹈家

2)航天圖片：這位媽媽是什么工作呢,？

3)電影明星,、大老板：不管我媽媽是個舞蹈家還是個航天員，也不管她是個電影明星還是個大老板,，她都是我媽媽

8.超人圖片：我媽媽是一個超人媽媽,，常常逗得我哈哈大笑，我愛她,，而且你知道嗎,？她也愛我！永遠愛我（深情地）,。

（二）完整講述繪本內(nèi)容,，感受媽媽的愛這個故事我們講完了，你們現(xiàn)在有沒有想抱抱自己的媽媽呢,？想的小朋友現(xiàn)在請你們在教室里找一位小朋友或者老師,，把她們當做你的媽媽，去抱一抱她

（三）語言訓練（老師一句小朋友跟念一句，并做動作）我媽媽真的很棒,！我媽媽真的,、真的很棒！我媽媽真的,、真的,、真的很棒！我媽媽像蝴蝶一樣美麗還像沙發(fā)一樣舒適她像貓咪一樣溫柔有時候,，又像犀牛一樣強悍我愛媽媽,，媽媽愛我！

（四）請小朋友說說這本書中印象最深的畫面或者一句話,，并說說原因

（五）總結(jié)每位小朋友的媽媽都是世界上最棒的媽媽,，請小朋友們回家以后夸夸自己的媽媽,，還有,，幫助媽媽做點事情，媽媽一定會很開心的,。

學姐上的這堂課有很多好的地方,，比如她較好地掌握了繪本的要點，讓小朋友循序漸進地學習繪本的內(nèi)容,，最后讓小朋友回去夸夸媽媽,，這點我覺得做得很好。但學姐上的這堂課總體質(zhì)量不是很高,，只有部分小朋友達到了目標,，我覺得一方面跟小朋友的興趣沒有被調(diào)動有關(guān)，學姐如果上課的時候能更加投入,，語言表達能更加生動些,，應該會更好。老師建議學姐在上繪本課的時候可以按照這樣的順序：首先完整地講一遍繪本,，接著問小朋友有關(guān)于繪本的問題,，然后再講一遍繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友學著講,。我覺得老師的這個方法很好,，能讓小朋友更好地學習到繪本的內(nèi)容，我以后在上繪本課的時候也可以學習這種方法,。

中班語言教案屈老師篇五

1,、學會兒歌，能理解兒歌的資料,，有熱愛實幼的完美情感,。

2、初步明白比喻句的用法。

《幼兒園是我家》

2,、與兒歌資料相符的圖片,。

一、談話

1,、我們的幼兒園有個好聽的名字,，它是？（實驗幼兒園）

2,、你們在實驗幼兒園開心嗎,？為什么感到很開心？

3,、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什么地方,？為什么會有這種感覺？

二,、教授兒歌,，激發(fā)幼兒愛幼兒園的情感

1、（出示圖片）提問：圖片里畫了些什么資料,？你最喜歡哪張圖,？為什么？

2,、教師把小朋友剛才說的話編了一首好聽的兒歌,，聽！

a,、教師范讀兒歌,，提問：兒歌的名字叫什么？你在兒歌里聽到哪些好聽的歌詞,？

b,、你最喜歡兒歌里的哪一句？

3,、幼兒團體學習兒歌

a,、整體跟讀要求幼兒讀準字音：操（cao）、場（chang）

b,、分組朗誦引導幼兒說準語氣詞：哈,，瞧，嘿

c,、個別表演請個別本事較強的幼兒到前臺表演

4,、重點講述：“綠色的操場像花園”

提問：為什么說綠色的操場像花園？

幼兒園是我家

幼兒園,，我的家,，

活動室呀寬又大,，

圖書積木多又多，

哈,，我愛我的幼兒園,。

幼兒園，我的家,，

綠色的操場像花園,，

滑滑梯，蕩椅,，蹺蹺板,，

瞧，我們玩得多開心,！

幼兒園,，我的家，

教師愛我我愛她,，

唱歌跳舞做游戲

嘿,，人人都來把我夸！

中班語言教案屈老師篇六

1,、了解故事內(nèi)容,，能從故事中體會出兔媽媽對兔寶寶的愛,，從而聯(lián)系自己的媽媽對自己的愛,。

2、學會如何接受愛和對待愛,，并愿意用動作和語言表達自己的愛,。

3、通過視聽講結(jié)合的互動方式,，發(fā)展連貫表述的能力,。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習慣,。

幼兒用書人手一冊、ppt課件

一,、猜謎激趣

1,、師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎,？（出示謎語：耳朵長,，尾巴小，三瓣嘴,，胡子翹,，一動一動總在笑。）

2、揭題：你們可真聰明,！今天老師還給小朋友們帶來了一個故事,，就是有關(guān)于小白兔的故事呢！今天,，我們一起來看這本繪本故事,，它的名字叫《逃家小兔》。

（出示ppt1）從繪本的封面,，你看到了什么,？

二、師利用課件畫冊講述故事師：講述：在一片美麗的大草原上,，兔媽媽和兔寶寶住在草叢里,，過著幸福的生活。兔媽媽可愛自己的孩子了,，就像小朋友的爸爸媽媽那樣,，全身心地愛著自己的寶寶。有一天,，小兔子想離開家,，他對媽媽說：“媽媽。我要逃跑啦,。（逃跑是什么意思?。┯祝号艿衾病ｋx開媽媽,。跑到很遠的地方去,。

師：那兔媽媽聽到小兔子說的話，兔媽媽會怎么說呢,？

幼：孩子,，不要逃跑，媽媽會是那傷心的啦,。不要逃跑,。

1、師配樂講述第一次的變化師：我們聽聽兔媽媽怎么說的啊 ,，兔媽媽聽到了小兔子說的話就說：“如果你逃跑了,，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀,?！毙⊥米涌纯磱寢屨f：如果你來追我，我就變成河里的小鯉魚,，游得遠遠的,?！?媽媽說：“如果你變成溪里的小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你,?！碧釂枺盒⊥米兂闪耸裁矗浚ㄐ⊥米兂闪诵□庺~）媽媽變成了什么,？（媽媽成了捕魚的人）媽媽是怎么說的,？（“如果你變成河里的小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你,?！保┣疲瑡寢屗怯檬裁捶椒ú缎⊥眠@條小鯉魚的,？（媽媽在用紅蘿卜釣小兔的）兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢,？（因為媽媽知道小兔喜歡吃蘿卜）媽媽愛小兔嗎？（愛）2,、講述第二次變化,。小兔說：“如果你變成捕魚的人，我就變成高山上的石頭,，讓你抓不到我,。” 媽媽說：“如果你變成高山上的石頭,，我就變成爬山的人,，爬到高山上去找你?！?出示彩圖提問：小兔子變成了什么,？（兔子變成了石頭）媽媽變成了什么？（媽媽變成了爬山的人）看一看媽媽身上都有什么,？（行李、繩子,、拐杖）,，為什么要拿這么多東西？（因為媽媽要走很長時間才能找到小兔）,；不論多么苦多么累媽媽也要追到小兔,，把它找回家）媽媽愛小兔嗎？

3,、講述第三次變化,。小兔說：“如果你變成爬山的人，我就變成小花,，躲在花園里,?！?媽媽說：“如果你變成小花，我就變成園丁,，我還是會找到你,。” 出示彩圖提問：小兔子變成了什么,？（小兔變成了小花）媽媽變成了什么,？（媽媽變成園丁）師：誰知道“園丁”是干什么的,？（“園丁”是照顧花草的人）因為每個孩子都是在媽媽的精心照料下才能長大,。

4、講述第四次變化,。小兔說：“如果你變成園丁,，找到我了，我就變成小鳥,，飛得遠遠的,。” 媽媽說：“如果你變成小鳥,，飛得遠遠的,，我就變成大樹，好讓你飛回家,?！?出示彩圖提問：小兔子變成了什么？（小兔變成了小鳥）媽媽變成了什么,？（媽媽變成了大樹）為什么,？（因為大樹是小鳥的家，媽媽想讓孩子有一個溫暖的家）三,、幼兒看圖嘗試進行講述故事1,、講述第五次變化。出示彩圖提問師：小朋友看小兔在這里又變成了什么,？（小兔變成了小帆船）媽媽變成了什么,？（媽媽變成了風）誰能按照前面的句式說一說。（小兔說：“如果你變成大樹,，找到我了,，我就變成小帆船，飄得遠遠的,?！?媽媽說：“如果你變成小帆船，我就要變成風,，把你吹到我要你去的地方,?！?/p>

2、講述第六次變化,。出示彩圖提問師：小朋友看這幅畫小兔子變成了什么,？（小兔變成了小男孩）媽媽呢？（媽媽就做了小男孩的媽媽,，會張開手臂好好的抱住小兔子）師：我們的故事聽完了,，那故事中小兔子是怎么樣的孩子啊,？

幼：壞孩子,，不乖的。不聽話的師：原來小兔子想到外面看看美麗的世界,，可是無論小兔子變成了什么,，兔媽媽也會跟著變，兔媽媽跟著變時為了要保護小兔子,，不管孩子走到哪里,，媽媽總會找到它的，因為媽媽愛寶寶呀,！

3教師講故事師：現(xiàn)在啊,。我們來做一個游戲，張老師來當兔媽媽,。小朋友來當小兔子們,，我們也來學學他們的有趣對話，教師開始講一天,，小兔子想離開家,，它對媽媽說：“媽媽，我要逃跑啦,。媽媽聽了說：你要是逃跑,，媽媽就追你，因為你是媽媽心愛的寶貝,。那小兔子怎么說的?。坑變夯卮?。

小朋友當小兔子接兔媽媽的話。

師：我們聽聽最后小兔子怎么說的,。小兔子說：“天哪,！”小兔說，“我不如就待在這里,，當你的小寶貝吧,?！?/p>

那就這么辦了?！皝砀t蘿卜吧,！”媽媽說。

師：小兔發(fā)現(xiàn),，無論走到哪里媽媽總是能找到她的,。媽媽還是愛他的，小兔還發(fā)現(xiàn)啊,，還是媽媽的懷抱最溫暖,，小朋友們，你們認為你們自己的媽媽的懷抱溫暖嗎,，幼：溫暖師：你們也有這種感覺啊,，那你認為你媽媽做的哪些事情，是很愛你的,？

《逃家小兔》不僅僅在講述一個故事,，同時也在幫助提升孩子的觀察力，豐富他們的想象力,，更能提升他們的精神境界,。教學設(shè)計條理清晰，層層推進

小百科：兔具有管狀長耳（耳長大于耳寬數(shù)倍）,，簇狀短尾,，比前肢長得多的強健后腿。共9屬43種,。以亞洲東部,、南部、非洲和北美洲種類最多,，少數(shù)種類分布于歐洲和南美洲,，其中一些種類分布廣泛或者被引入很多地區(qū)，而也有不少種分布非常局限,。

中班語言教案屈老師篇七

1.傾聽故事,，感知可愛的小兔和兔媽媽之間真摯深切的母子深情。

2.在集體面前大膽地用動作表示愛,。

1.繪本ppt

2.圖片：星星,、圍巾、小花,、樹,、糖、蘋果,、小鳥等

3.配樂故事ppt

一,、活動過程

1,、出示故事封面師幼共同猜想故事內(nèi)容。

2,、小朋友看到了什么呢,？（兩只兔子）它們在做什么？那幾個字小朋友認識嗎,？（猜猜我有多愛你）這是一個關(guān)于“愛”的故事,，那我們就一起來聽這個愛的故事吧！

二,、閱讀圖書（ppt）

1,、講述故事

晚上，小兔子該上床睡覺了,，可是他拉著媽媽的耳朵不放,，兔寶寶在睡覺前還想和媽媽說悄悄話。他對媽媽說,，媽媽,。猜猜我有多愛你。媽媽說：這我可猜不出來,。小兔子把手張開,，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多,。媽媽一看,，也把手張開，張到無法再張開說,，我愛你也有這么多,，小兔子一看，哦,，真多?。?/p>

2,、提問

小朋友們,，誰能舉手告訴老師，小兔子用了一個什么動作表達對媽媽的愛,？你們也來當這只小兔子,。怎么做的？

用了一個張開的動作后,，小兔子又是怎么說的呢,？來，你這只小兔子來說說,。我們?nèi)嗟男⊥米右黄饋磉呑鲞呎f,。

兔媽媽又是怎么回答的？我愛你也有這么多,，直到我的手張開到無法再張開,。兔寶寶和兔媽媽的愛誰更多？為什么,？

小兔子的愛沒有媽媽多,，它又想到了一個好辦法,，它是怎么做的呢,？我們接著來聽。

3,、小兔子把手舉得高高的,，直到無法再舉高,，說：媽媽，我愛你一直愛到我的手指頭,，這時候媽媽也說了,，我愛你也一直到我的手指頭，小兔子一看阿,，媽媽的愛可真多?。⌒⊥糜衷谠仄疵靥f：媽媽,，我跳得有多高,，我就有多愛你，媽媽一看,，也在原地輕輕一跳,，兔耳朵就碰到了樹干。媽媽說：我跳得有多高,，我就有多愛你,！小兔子說，媽媽跳得可真高啊

4,、提問

小兔子又用了哪兩個動作來表達自己對媽媽愛的,？

做動作，舉高,。一起舉,。小兔子除了舉高還做了什么動作？

跳,。我來看看哪知最聰明的小兔子記住了,，兔寶寶一邊跳還一邊說了什么？請幼兒回答全班一起跳，說：我跳得有多高,，我就有多愛你,。好，都跳得很高,?？茨闹恍⊥米幼钕忍刈约旱淖唬昧?。我們接著聽故事,。

5、講故事

小兔子很想用自己的動作來表達自己的愛,，可是實在想不出來啦,，它看著遠處的風景，忽然發(fā)現(xiàn),，眼前的景色好美呀,，小兔子大叫著：“媽媽，我愛你,，一直到過了小路,，在遠遠的河那邊?！蓖脣寢屨f：“我愛你,，一直到過了小路，越過山的那邊,?！毙⊥米酉耄钦娴暮眠h,。他揉揉紅紅的眼睛,，開始困了，想不出來了,；他抬頭看著樹叢后面那一大片的黑夜,，覺得再也沒有任何東西比天空更遠了。兔媽媽輕輕抱起頻頻打著哈欠的小兔子,，小兔子閉上了眼睛,，在進入夢鄉(xiāng)前，喃喃說：“我愛你,，從這里一直到月亮,。”

“噢,！那么遠,，兔媽媽說,。“真的非常遠,、非常遠,。兔媽媽輕輕將小兔子放到用葉子鋪成的床上，低下頭來,，親親他,，祝他晚安。然后,，兔媽媽躺在小兔子的旁邊，小聲地微笑著說：“我愛你,，從這里一直到月亮,，再從月亮上繞回來?！?/p>

三,、請幼兒欣賞完整的配樂故事

四、出示圖片請幼兒說說自己對媽媽的愛

如：媽媽,，大樹有多高,，我就有多愛你？

接下來,，看看,，這是什么？一起說,。你能用糖來表達自己的愛嗎,？（糖有多甜，我就有多愛你）

再來看看,，這是什么,？怎么表達呢？（花有多漂亮我就有多愛你,？）請幾名幼兒說說,。

五、總結(jié),。小朋友們這個故事愛多嗎,？

心里有愛要說出來，這樣大家才會知道,，才會更愛你,。晚上回家，一起和爸爸媽媽們說說悄悄話,，把我們的愛表達出來,，好嗎,？

中班語言教案屈老師篇八

一、最近我們在進行主題《交通工具》,，孩子們在參觀馬路,、觀察制作汽車、畫汽車,、玩開汽車游戲等一系列的活動中積累了豐富的經(jīng)驗,，與此同時孩子們對馬路邊的房子大門上的門牌號產(chǎn)生了興趣，對馬路的名字,、門牌號等有一定的了解,，結(jié)合孩子的經(jīng)驗，我特意設(shè)計了活動《問路》,。通過這次活動讓幼兒在此基礎(chǔ)上了解地址的含義,，對以上經(jīng)驗進行提升。幼兒對迷路一詞并不陌生,，結(jié)合當前主題對幼兒進行相關(guān)的安全教育也是必要的,。通過這次活動可以增強幼兒的自我保護意識，提高幼兒自我保護的能力,。

二,、《問路》活動通過一個有趣的故事，把孩子帶入了童話的世界,，符合中班孩子的年齡特點和具體形象的思維特點,。《問路》是在主題背景下開展的一次語言活動,，讓孩子在猜猜誰的家,、說說漂亮房子、用禮貌的話問路等等過程中不斷鍛煉幼兒的語言表達能力,，提高幼兒的想象能力,，同時又帶有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里,。

三,、《指南》中指出中班幼兒能用完整的語言表達自己的想法。然而本班孩子就是欠缺的是完整的表述,，所以想通過本次活動,，想給幼兒充分表達自己想法的機會，讓幼兒在一次次地表達中不斷完善自己的語言,。

1,、在感知理解故事《問路》的基礎(chǔ)上，獲得解決迷路的各種辦法,，提高保護自己的能力,。

2,、嘗試用較完整的語言大膽表達表現(xiàn)自己的想法。

理解故事,，知道解決迷路的各種辦法,。

能夠用較完整的語言表達表現(xiàn)解決迷路的各種辦法。

故事情景圖片若干,、

引發(fā)興趣欣賞理解討論交流總結(jié)提升

一,、引發(fā)興趣

今天我們班來了一位老朋友，看看他是誰,？（出示老鼠圖片）是鼠先生,！今天呀，鼠先生要到他的朋友鼠小姐家去,，但是,，他走了好久都沒有到，路上遇到什么事情了呢,？我們?nèi)タ匆豢?/p>

二、欣賞理解

1,、分段理解故事

第一段：米老鼠小姐家的地址

（原來,，前幾天，鼠先生和鼠小姐在路上碰見了,，他倆高興地打招呼：鼠小姐,，你好嗎？很好,，謝謝你,。但我老是一個人在家，沒有朋友和我一起玩,，好沒意思,。我也是這樣。于是,，米老鼠小姐邀請米老鼠先生到她家去玩,，還給他留了地址。）

師：你們知道什么是地址嗎,？（門牌號,、家在什么地方等）

米老鼠小姐家的地址是森林路5號。

森林路5號告訴我們什么,？（米老鼠小姐家住在森林路5號）也就是說,，米老鼠小姐家的房子在森林路5號。

第二段：米老鼠先生迷路了

（過了幾天,，鼠先生在家里一個人沒意思,，于是就開著他的紅色小汽車開心地去看鼠小姐,。但是，走了好久都沒有到,，怎么回事,？）

幼：迷路、找不到地方,、忘記地址

師：迷路是什么意思呢,？鼠先生忘記地址所以迷路了，怎么辦呢,？你們幫他想想辦法,，怎么才能找到鼠小姐的家？（幼兒討論）你們的辦法真多,，我們來看看鼠先生是怎么做的,。

第三段：問路

鼠先生開著小汽車，穿過小樹林,、來到池塘邊,，看到了什么呀？

幼：房子,。

師：什么樣的房子,。（綠綠的屋頂蘭蘭的窗，綠綠的小門綠綠的房,。）這么漂亮的房子會是誰的房子,？為什么？那你們猜這是不是鼠小姐的家,？你是怎么看出來的,？我們來看看到底是不是鼠小姐的家。

咚咚咚,，有人嗎,？（一只青蛙來開門：誰呀？）噢,，原來是小青蛙的家,。

鼠先生問：請問去鼠小姐的家怎么走？青蛙搖搖頭：我不知道,，請去問一下別人吧,！

1、鼠先生謝謝青蛙,，繼續(xù)開車往前走,，來到一幢房子前（同上），一只小白兔來開門,，鼠先生問：請問去鼠小姐的家怎么走,？小白兔說：哦,，沿著這條路筆直走就到了。（筆直走是怎么走,？要拐彎嗎,？）

2、鼠先生謝謝小白兔,，沿這條路筆直開下去,，經(jīng)過了公園，來到一座房子前,，[操作同上]一只狗熊來開門,，鼠先生問：請問去鼠小姐的家怎么走？狗熊說：哦,，轉(zhuǎn)個彎就到了,。

3、鼠先生謝謝狗熊,，轉(zhuǎn)了一個彎,，到了森林里，看見一座大大的房子,，（操作同上）一頭獅子來開門,，鼠先生問：請問去鼠小姐的家怎么走？獅子說：哦,，就在我家的旁邊，就是那幢可愛的小房子,。

4,、鼠先生一看，果然大房子旁邊有一幢可愛的小房子,。[操作同上]鼠先生來到了森林路,，這是不是鼠小姐的家？為什么,？我們看看這是幾號,？是5號，敲敲門,，正是鼠小姐來開門,，他倆高興地擁抱在一起了。

2,、完整欣賞故事

回憶鼠先生發(fā)生了什么事,？迷路后他做了什么事情，想到了什么辦法,？為什么他問了好多次才找到,？

小結(jié)：鼠先生忘記鼠小姐到底住在什么地方,，所以她問了好幾次，如果記住了她家的地址那他很容易就會找到鼠小姐的家,。它在路上迷路了,，但是想到了問路的好辦法。

三,、討論交流

1,、啟發(fā)幼兒思考：如果你是鼠先生，在迷路時會怎么辦,？除了問路還有哪些好辦法,？

2、師生互動：個別幼兒交流迷路時的好辦法,。

教師小結(jié)：

如果在外出旅游,、去好朋友家、逛超市,、逛街時迷路后心里不要緊張,，不要害怕，要采取各種辦法找自己的家人,，可以原地不動,，千萬不要亂跑。

1,、不能在路上隨便讓陌生的人來帶你找,，向交警叔叔、解放軍叔叔,、學校的老師,、商店里的阿姨、帶孩子的爸爸媽媽或老人等等問路,，問路的時候要詢問你要去的地方怎么走,，或者說出自己或爸爸媽媽的姓名、手機號等等讓他們幫你找到你要去的地方的親人和朋友,。

2,、如果在超市或商店迷路時可請保安人員代為廣播。

3,、還可以撥打110,。

中班語言教案屈老師篇九

該教材是個關(guān)于小動物間互相關(guān)心的一個故事，其中動物的對話是該活動的重點,，其次動物的電話號碼的記憶其實是個難點,，因此在活動中應把這個難點簡化，讓幼兒知道號碼是有5個相同的數(shù)字進行的不同組合。

1．感知童話故事,，理解故事內(nèi)容,，并學習動物間的對話。

2．通過觀察幼兒用書上的畫面,、數(shù)字以及動作的暗示,，講述電話號碼，記憶對話內(nèi)容,。

3．體驗動物間相互關(guān)心,、團結(jié)友愛的精神并與同伴合作表演的快樂。

1．“春天的電話”圖片一幅,。

2．活動的動物圖片小熊,、小松鼠、小白免,、小花蛇,、小狐貍各一。

3．小松鼠,、小白兔,、小花蛇、小狐貍頭飾若干（按序放在椅子下面）,。

4．電話一部,，幼兒用書人手一冊。

1．觀察幼兒用書傾聽教師講故事,。

出示電話機,。教師；這是什么,？電話有什么用,？今天我們一起來欣賞一篇關(guān)于電話的故事，故事的名字叫《春天的電話》下面,，我們一起來看一看，聽一聽：春天的電話里說了些什么,？

2．師生共同看畫面,，教師講述畫面內(nèi)容并表演簡單的動作，使幼兒初步感知故事內(nèi)容,。

3．幫助幼兒掌握故事發(fā)展的線索,，并學習動物間的對話。

教師設(shè)疑：小熊被誰驚醒了,？醒來后他干了些什么,？小松鼠聽了電話后，又給誰打電話,？它是怎么說的,？小白兔,、小花蛇、小狐貍呢,？

4．師生共同完整地看書講述故事,，在講述過程中，鼓勵幼兒和教師一起表演簡單的動作,。

5．引導幼兒觀察畫面上的電話號碼數(shù)字（教師將電話號碼寫在黑板上,，便于幼兒觀察認讀）說說這些數(shù)字是怎樣排列的？找到數(shù)字變化的規(guī)律,。

6．教師和幼兒扮演角色表演故事,，共同講述故事內(nèi)容。

*出示電話,，并將小熊的頭飾戴在頭上,，請小朋友將椅子下面的小動物頭飾都

拿出來戴在頭上。

*教師：你們是誰呀,？請幼兒按序起來說說自己所扮演的角色,。

*教師：小動物們，春天到了,，我們一起來打一打春天的電話．好嗎,？

*教師講旁白和小熊的語言，幼兒說自己扮演的角色中的對話,，大家一起表演

故事“春天的電話”,。

7．音樂活動《表情歌》。

8．教師：小動物們,，你關(guān)心我,，我關(guān)心你，都知道把快樂帶給別人,，大家也都很開心,，下面，我們就一起來表演《表情歌》好嗎,？

師生邊唱歌邊快樂地表演,，還可以引導幼兒進行簡單地仿編。

中班語言教案屈老師篇十

1對故事有閱讀興趣,，能認真閱讀并樂于表達,。

2了解故事內(nèi)容，觀察主要角色的表情和動作,，大膽猜測角色的心理活動和語言,。

3知道一幅圖可以用一段話表示，嘗試評價角色。

資源包材料：教學課件（水果屋）,，教學cd（水果屋）,，幼兒讀物（水果屋）。

1觀察圖片,，自主閱讀,。

（1）教師演示教學課件（水果屋）扉頁，提問：你們看到了誰,？熊貓媽媽和熊貓寶寶為什么這么高興?。浚ㄓ變翰聹y后）是不是像你們說的這樣呢,？看看書就知道了,。

（2）幼兒自主閱讀圖書。教師巡回觀察,。

2討論交流,，了解故事內(nèi)容。

（1)提問：誰來說說故事里發(fā)生了哪些事,？

（2）請幼兒找出熊貓媽媽和熊貓寶寶夜宿屋外的那一副圖,，重點觀察角色表情和動作。

猜想角色的心理活動：

熊貓媽媽和熊貓寶寶的果園豐收了,，而它們?yōu)槭裁床桓吲d了呢,？

猜猜這會兒熊貓媽媽和熊貓寶寶會想些什么呢 ？

這么多的水果將屋子都占滿了,，該怎么辦呢,？

（3）繼續(xù)看熊貓媽媽和熊貓寶寶是怎么解決問題的。

3 觀看課件,，完整欣賞,。

（1）完整欣賞故事。

（2）教師說故事中的一段,，幼兒尋找相印的畫面,。

（3）請個別幼兒講述故事中的一段，其他幼兒共同尋找畫面,。

4評價角色,，添加經(jīng)驗。

(1)提問：對于這個故事,，你們還有不明白的地方嗎？

（2）提問：你們喜歡故事中的熊貓媽媽和熊貓寶寶嗎,？為什么,？如果你們是熊貓媽媽，會想什么辦法呢？

活動建議與提示：

1本活動的`重點是喜歡閱讀故事,，了解故事內(nèi)容,，知道一幅圖可以用一段話表示，難點是觀察主要角色的表情和動作,，大膽猜測角色心理活動和語言,。

2提供水果屋的操作材料，供幼兒在美工區(qū)拼拼說說,，引導幼兒蓋出多種不同的水果屋,。將教學cd投放到表演區(qū)，供幼兒親聽,，講述故事,。

3請家長和孩子一起閱讀故事，表演故事,。

附：故事

水果屋

熊貓家的果園豐收了,。熊貓媽媽和熊貓寶寶看著這些水果高興極了。熊貓媽媽和熊貓寶寶摘下豐收的水果,，一車一車地把水果拖回家,。

唉呀，屋里堆滿了,，連門都快堵住了,。

這一天，熊貓媽媽和熊貓寶寶沒有辦法,，只能睡屋外了,。

第二天,，熊貓媽媽想出了個好辦法,，用水果搭了一幢水果房子。蘋果砌的墻,，葡萄做的梁,，屋子里的家具也都是水果做的。

熊貓媽媽和熊貓寶寶請來了許多小動物到水果屋里來做客,，大家一起高興的品嘗著水果,。

中班語言教案屈老師篇十一

1.觀察畫面,，了解天黑時的一些事物和生活景象,。

2.看圖學說“晚上，是……的時候”的簡單句式,。

3.體驗把話說美好的樂趣,。

學說“晚上,，是……的時候”的簡單句式。

能夠?qū)W習說長句子,。

：ppt課件,、輕音樂，星星若干,。

一、出示ppt圖片

1．出示圖片,。（白天）

2．你看到了什么,？還看到了什么？

3.教師變化圖片,。盯著他仔細看,，看看他有什么變化？你看到的東西怎么了,？這是什么時候（變晚上了）

ppt晚上：晚上就是太陽下山回家休息的時候,。

二、看圖學說句子

（一）學說句子

1．ppt青蛙,。這也是晚上,，你看到了什么？（青蛙）青蛙在干嘛,？

提問：晚上是青蛙干什么的時候？

老師：晚上是青蛙唱歌的時候,。

2．ppt星星月亮,。再看看，看見什么,？（星星月亮）是什么時候？(晚上)

提問：晚上是看見什么的時候,？

老師：晚上是看見月亮的時候。

晚上也是看見星星的時候,。

3．ppt青蛙,、ppt3星星月亮,。

小結(jié)：晚上是青蛙唱歌的時候；晚上看見月亮,、星星的時候。晚上真美好呀,！

（二）比較長短句,，感受長句的美好。

青蛙（帶文字）,。

師：晚上是青蛙唱歌的時候,。張老師還有一句說這個晚上更美好的話，你聽聽：晚上是青蛙一起快樂的合唱的時候,。你覺得哪一句更美,？（黑色那句）

提問：這兩句話哪里不一樣？（長短不一樣）還有哪里不一樣,？（字多一些）哪里聽著更美,？（紅色的字）

小結(jié)：說晚上這件美好的事，如果說的長一些,、說的字多一些,、說的詞語好聽一些，就會把晚上的事說的更美好,。

（三）學說長句子

1．ppt洗澡（帶文字）,。我們來試試，晚上是我洗澡的時候,。誰能把這件事說的長一些,、字多一些、而且還用到好聽的詞語,。仙女棒輕輕一揮,，就有一顆星星落到你身上,。不信你來試試,。

星星月亮（帶文字）,。我們來試試說這一句，晚上是看見星星月亮的時候,。誰能用好聽的詞語把這件事說的長一點,？（讓更多的孩子參與說）

吃飯（帶文字）?？纯此麄冊诟墒裁?？（吃飯）

提問：晚上是一起吃飯的時候。誰能說得長一點,，說的更美好一點,？（讓更多的孩子參與說）

小結(jié)：一句話說的長一些、字多一些,，真的把晚上這件事說的更美好了,。

三、欣賞散文詩

現(xiàn)在我們就來看一本關(guān)于晚上美好事情的書,。

1.播放ppt,，請幼兒看圖說話，鼓勵孩子說長的句子,。

內(nèi)容：晚上是太陽下山回家休息的時候,。

晚上是星星月亮一起捉迷藏的時候。

晚上是青蛙一起快樂的合唱的時候,。

晚上是爸爸下班,，全家一起吃飯的時候。

晚上是媽媽說快來洗澡的時候,。

2．這本書還沒有名字,，誰來幫它取一個好聽的名字？（美好的夜晚,、晚上……）

延伸：說說關(guān)于晚上的事

1.在美好的夜晚你會什么事情,？晚上是你干什么的時候？（讓2――3個的孩子參與說）

引導孩子說：“晚上,，是我……的時候”的句式,。

2.現(xiàn)在請你想一想晚上你做過什么事情，一會兒用你們的動作來表示,，請大家猜一猜,。

（4名幼兒參與表演）

請一名幼兒上前表演動作（看書）,，讓其他幼兒仔細看看表演的是什么。

提問：晚上是他做什么的時候,？

表演者揭曉答案：晚上是我看書的時候,。

3.請大家回去做更多你做的事情的動作，請別人說說是你干什么的時候,？

這是一個中班的語言活動,，在活動中小朋友表現(xiàn)的特別棒，不僅會說還喜歡說,，從整個活動的效果來看，幼兒興趣濃厚,，參與活動的積極性很高,，較好地實現(xiàn)了本次活動的預設(shè)教學目標。

活動中,，以觀察感知晚上的生活現(xiàn)象的形式導入本次活動,，再以看圖說話的方式，引入簡單句式“晚上,，是……的時候,。”,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了想說,、敢說的氛圍，激發(fā)幼兒愿意說的欲望,。其次對長短句進行比較,，訓練幼兒做擴句練習，通過比較,，引導幼兒發(fā)現(xiàn)句子長一些,、字多一些、用一些好聽的詞語,，可以使講的話更美好,，在這一環(huán)節(jié)中教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)美好的句子要說的長一些、字多一些,、用一些好聽的詞語,。但是在比較長短句的時候，老師沒有突破難點,，導致幼兒將形容詞添加在“……的時候”句式后面,，成為添加句子，為了解決這一難點的突破,，教師應引導幼兒觀察,，添加的美好的詞語在“……的時候”前面,，就能很好地解決這一現(xiàn)狀。

活動最后,，以游戲“猜一猜”將活動推向高潮,，孩子做動作，同伴用“晚上,，是……的時候,。”的句式描述,，孩子們說的意猶未盡,，效果較好。

中班語言教案屈老師篇十二

這個故事敘述了螞蟻發(fā)現(xiàn)“大餡餅”并齊心協(xié)力的將”大餡餅“搬回螞蟻洞的一件事情,。故事所表達的精神對一向處于爸爸會幫我或媽媽會幫我的當今的獨生子女而言應該具有較強的心靈震動,。這一寓意對中班幼兒來講是能夠接受和體味到的，使幼兒可以真正的理解不可一味的依賴父母,，應該與父母或朋友一起努力將事情辦好,。所以這一故事內(nèi)容既符合中班幼兒的年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要,。

1．理解故事,，了解螞蟻家族分工和合作的情景。

2．學習歡快,、有力的吆喝聲,，體驗小螞蟻團結(jié)合作的快樂。

1,、物質(zhì)準備：：掛圖,、故事磁帶、大報紙若干,。

2,、經(jīng)驗準備：幼兒在活動前已經(jīng)了解螞蟻是如何搬運食物

（通過圖片的直觀效應，引出活動的主題,，激發(fā)幼兒對故事欣賞的興趣,，為下面的活動打下伏筆。）

出示圖片,，導入提問,，引起幼兒興趣。

提問：你們瞧螞蟻們在干什么呢,？它們在搬什么東西,？一片香腸在螞蟻眼里像什么？（大餡餅）

提問：你們知道螞蟻搬大餡餅時會是怎樣分工的呢？那下面我們一起來欣賞這個故事,。

（讓幼兒通過視聽結(jié)合的感受進一步地理解作品的情感脈絡(luò),，解決難點。通過提問,、討論,、觀察、再提問,，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán),，讓幼兒在討論、談話中創(chuàng)造性地運用語言,，大膽,、清楚表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的想像力,，提高語言的表達能力,。）

提問：故事里講到了哪些螞蟻？它們都是誰呢,？它們在搬運餡餅時都分別干了些什么事？

螞蟻們?yōu)槭裁匆汉戎汛箴W餅運回洞,？搬到了洞里,，它們的心情是怎么樣的？（滲透兒歌）

總結(jié)：螞蟻們真了不起,，齊心協(xié)力的把大餡餅運回了螞蟻洞,。

再次欣賞故事錄音

（活動經(jīng)驗的遷移，組織幼兒學學螞蟻們整齊有力而歡快的“嘿吆嘿吆”聲,，體驗小螞蟻團結(jié)合作的快樂,。）

提問：你們喜歡這些小螞蟻嗎？那我們大家一起來學做小螞蟻好嗎,？

教師帶幼兒一起念《大餡餅》的兒歌,，重點引導幼兒學學螞蟻們整齊有力而歡快的“嘿吆嘿吆”聲。

（通過游戲形式,，讓幼兒進一步強化理解團結(jié)協(xié)作的意義,。）

帶領(lǐng)幼兒用報紙當作大餡餅進行游戲。

中班語言教案屈老師篇十三

1,、感知和理解顛倒詞語的含義,。

2、幼兒學會如何顛倒詞語并講清楚普通話,。

3,、幼兒在顛倒詞游戲中感受到游戲的快樂，并積極大膽的參與到游戲中。

經(jīng)驗準備：

1,、幼兒對小精靈這個卡通人物有一定的認識和了解,。

2、幼兒知道蜜蜂,，蜂蜜這些常見物,。

物質(zhì)準備：

魔杖1個；小精靈裝飾,；顛倒詞掛圖,；顛倒詞ppt等；小動物胸飾人手一個,。

一,、游戲?qū)耄?/p>

小朋友們佩戴好胸飾依次按照自己的小組做動作

師：大家好，我是你們的新朋友xx,，現(xiàn)在呀我想請小動物們介紹一下自己,，會跳的小動物們在哪里？你們是怎么跳的呀,？會飛的小動物們在哪里,？你們是怎么飛的呀？會游的小動物們在哪里,？你們是怎么游的呀,？小動物們真棒！我偷偷告訴你們一個小秘密,，今天呀,，小精靈要找搭檔啦，你們想做嗎,？她呀,，會選表現(xiàn)的最棒的小動物來做他的搭檔，那讓我們?nèi)タ匆豢?，小精靈的要求是什么吧

二,、基本部分：

小精靈：小動物們好，我是你們的精靈姐姐,，我呀,，想給自己找搭檔，但是我的搭檔呀,，必須會一些小魔法,，小動物們，你們會嗎,？你們不會呀,，那學會了再來找我吧。

師：小動物們，剛剛小精靈的要求你們知道了嗎,？那你們想學習魔法嗎,？好吧，那老師就教你們一個小小的魔法,，顛倒魔法,，你們要好好的看清楚，老師是怎么變得吧,。

師：烏拉烏拉變,，蜜蜂變蜂蜜！（ppt切換）

師：你們看,，我用顛倒魔法把蜜蜂變成了什么呀,？（蜂蜜）那你們知道什么是顛倒嗎？顛倒呀,，就是把東西反著讀,，蜜蜂反過來就是蜂蜜，牛奶反過來就是奶牛,，小朋友們知道顛倒是什么意思了嗎,？那現(xiàn)在我要考考小朋友們，（出示掛圖）這是什么呀,？那我們用顛倒魔法能把他變成什么呀,？那小動物們我一起念出顛倒魔法，把他變過來吧,。烏拉烏拉變，牛奶變奶牛?。╬pt）

師：那現(xiàn)在呀老師要給小動物們布置一項任務(wù)了,，老師呀，要求小動物們把這些東西用顛倒魔法變過來,，小動物們準備好了嗎,，準備好了就和老師一起念咒語吧。（ppt）

師：我剛剛聽到有一些小動物的讀音不太標準,，這樣啊,，咒語就沒有用了，現(xiàn)在呀,，老師就帶小動物們一起吧這些詞語念一念好不好,？

老師帶讀詞語（掛圖）師：現(xiàn)在我們的小動物讀音標準多了，那我們呀就再來練習練習咒語吧,，小動物們可以和邊上的好朋友互相變一變,，看看能不能把他的名字給顛倒過來，等會啊，老師會請兩個小動物上來表演一下,，看看他們變的怎么樣,。

（請幾組小朋友上臺演示）師：小動物們說說看他們變得好不好呀？那老師要給他們一點小獎勵（貼紙）,。小動物們,，你們覺得還有什么東西可以用顛倒魔法來變的呀？（討論）

師：小動物們今天學習的真棒,，那我們就要請出小精靈來選他的搭檔了,，小朋友，我們一起大聲的把小精靈叫出來吧,，小精靈?。?！

小精靈：哎哎哎,，我來了，小動物們你們學會魔法了嗎,？那我要挑選幾個小朋友上來比賽一下了（兔子,，蝴蝶，小魚隊各一人）（游戲競賽）小精靈：小朋友們,，你們覺得誰表現(xiàn)的更棒一點呀,？我覺得呀，每個小動物都很棒,，那你們就都做我的搭檔吧（每人戒指）

三,、結(jié)束部分：

師：今天在魔法課上，小動物們都表現(xiàn)的非常棒,，現(xiàn)在呀我要給每個小動物們一點小獎勵,，我們請小精靈發(fā)給我們，好嗎,？（發(fā)貼紙）

師：今天學了一天的顛倒魔法,，小動物們都累了，要回家休息了,，等我們回家以后也把顛倒魔法教給爸爸媽媽,，好嗎？小動物們,，再見,！

中班語言教案屈老師篇十四

1.引導幼兒通過觸覺，感知物體的形狀特征,。

2.幫助幼兒用準確的詞語來描述物體,，并說出物體的主要特征,。

3.引導幼兒安靜地傾聽別人描述事物，并據(jù)此判斷出物體的名稱,。

1.手感,、質(zhì)地、形狀不同的物體,。

2.每人口袋里放一物品,。

一、感知理解講述對象

1.將所有物品放在桌上讓幼兒一一指認

2.將物品按質(zhì)地,、形狀,、大小的相同與不同，有次序地先后放入筐內(nèi),，蒙上布,。

3.讓幼兒上來觸摸

如：先讓幼兒摸出磁鐵或長毛絨小熊放在筐內(nèi)。

在幼兒感知物品時,，提問：

這是什么?摸在手上有什么感覺?

二,、幼兒運用已有經(jīng)驗講述。

1.請一位幼兒上來觸摸物品,，并請他描述這件物品的形狀,、特征，

集體猜測這位幼兒所摸物品的名稱,。

在這一活動中老師要引導幼兒仔細傾聽講述者的描述,。

2.結(jié)伴觸摸講述

讓每位幼兒口袋里放一件同伴不知道的物品，然后相互觸摸,，猜測“你口袋里有什么”,，

并進行講述。

引導幼兒不光注意觸摸本身的有趣性,，而且要用語言描述出所觸摸物品的形狀,、特征。 .

三,、歸納性講述

1.請兩至三位幼兒共同前來觸摸并描述同一物品

啟發(fā)幼兒討論：誰講得最清楚,，讓大家一猜就知道他說的物品是什么?

2.幫助幼兒歸納這樣的講述思路

這個物品是什么樣的?摸在手中有什么感覺?

四,、遷移講述

1.老師描述一個物體觸摸時的特征,，請幼兒上來摸此物體。

找到以后,，再由幼兒說說它的特征,。

讓大家仔細聽聽，這位幼兒警到的東西是不是老師所描述的物體,。

如果不是,，就要求其他幼兒說出為什么不對,，并幫他改正。

2.請幼兒仿照上述方式,，一人描述,，一人上來摸物品。

或一一結(jié)伴,，我描述自己口袋里的物品,，你猜猜我口袋里的物品是什么，然后互相調(diào)換角色,。