人生天地之間,，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們又將迎來(lái)新的喜悅,、新的收獲,，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧,。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀計(jì)劃范文,，希望大家能夠喜歡!
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃與總結(jié)篇一
本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外，教材后面還附有8篇選讀課文,。設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題,，它們依次是：多彩的生活、名人故事,、心中的秋天,、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國(guó)山河,、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛(ài),。每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。每組由#工作計(jì)劃#導(dǎo)語(yǔ)、三篇精課課文,、一篇略讀課文,、一個(gè)語(yǔ)文園地組成。精讀課文后面有會(huì)認(rèn)和會(huì)認(rèn)的字,，略讀課文后面沒(méi)有安排會(huì)認(rèn)的字,，哪字屬于生字就隨文注音,。精讀和略讀之間有連接語(yǔ)，并適當(dāng)提出略讀的要求,。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí),。
二,、學(xué)生分析。
本班共有學(xué)生43人,。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極，由于年齡較小,，頑皮的較多,，作業(yè)基本上都能做完。經(jīng)過(guò)幾天的觀察了解,，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認(rèn)識(shí)能力停留在一年級(jí),，甚至不如一年級(jí)的孩子。書(shū)寫(xiě)能力不強(qiáng),。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活,，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三,、教學(xué)目標(biāo),。
1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛(ài)他人,、助人為樂(lè)的思想品德教育。
2,、會(huì)使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字,、用毛筆描紅。
3,、用普通話(huà)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
4,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
四,、教學(xué)重難點(diǎn),。
1、學(xué)會(huì)240個(gè)生字,，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,，并能正確書(shū)寫(xiě);會(huì)認(rèn)85個(gè)生字,，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考,。具有一定的識(shí)字能力,。
2、上下文或查字典理解詞句的意思,。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用,。注意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣,。
五,、教學(xué)措施。
1,、準(zhǔn)確把握三維目標(biāo),，不隨意拔高或降低，并且根據(jù)學(xué)生的不同層次,，進(jìn)行合理的教學(xué),。
2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話(huà),，寫(xiě)好一段話(huà)，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字,、寫(xiě)字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正,，講求實(shí)效,。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃與總結(jié)篇二
以義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,，明確語(yǔ)文新課程的總體目標(biāo)和途徑,，進(jìn)一步推進(jìn)初中語(yǔ)文新課程改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，全面貫徹落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，積極實(shí)施新課程改革,，開(kāi)展教改實(shí)驗(yàn),，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，加強(qiáng)對(duì)新教材的學(xué)習(xí)和研究,，深入課堂,、及時(shí)調(diào)研、適時(shí)反思和總結(jié),，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì),，提升教育教學(xué)的質(zhì)量，確保學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)上一個(gè)新臺(tái)階,。
二,、班情分析。
本班現(xiàn)有學(xué)生46人,，其中男生24人,，女生22人。在實(shí)施新課改中,，教師熱心進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)改革,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開(kāi)展自主,、合作,、探究的教改實(shí)驗(yàn)，取得了很好的效果,，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，培養(yǎng)了綜合實(shí)踐能力，對(duì)推進(jìn)新一輪教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)驗(yàn),。但是,，部分學(xué)生對(duì)新教材新教法仍然不能適應(yīng)。受應(yīng)試教育的慣性影響,，教師在實(shí)施教學(xué)中,，仍然有重知識(shí)輕能力的現(xiàn)象,，沒(méi)有進(jìn)入課改規(guī)定的情境。
三,、教材簡(jiǎn)析,。
八年級(jí)上冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元的專(zhuān)題分別是戰(zhàn)爭(zhēng)、普通人與平民,、建筑園林與名勝古跡,、科學(xué)，其中前兩個(gè)單元以記敘類(lèi)文章為主,，后兩個(gè)單元以說(shuō)明類(lèi)文章為主,。
第一單元是以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題組元的。五篇課文,，有反映解放戰(zhàn)爭(zhēng)的《新聞兩則》(《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)扛》《中原,、我軍解放南陽(yáng)》)，有反映反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的《蠟燭》,，有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)為背景的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致布特勒上尉的信》,，有反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的《蘆花蕩》，有反映德國(guó)法西斯暴行的《親愛(ài)的爸爸媽媽》,。
第二單元主要由記敘類(lèi)作品組成,，著重培養(yǎng)閱讀記敘類(lèi)作品的能力。從單元課文的內(nèi)容來(lái)說(shuō),，都是寫(xiě)普通人的,。這一單元的前邊是一個(gè)寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的單元，顯得十分沉重,。因此,，這個(gè)單元有必要高聲贊頌人間的愛(ài)，吁喚,，“讓世界充滿(mǎn)愛(ài)”,。通過(guò)這個(gè)單元，可以使學(xué)生在情感,、態(tài)度和價(jià)值觀方面,，受到熏陶和啟示。
第三單元所選課文以建筑園林,、名勝古跡為主題,，文體類(lèi)別上側(cè)重于說(shuō)明文。由于學(xué)生在中年級(jí)階段所學(xué)的說(shuō)明性文章較為簡(jiǎn)單,，對(duì)有關(guān)說(shuō)明文的文體特點(diǎn)和要求也知之甚少,，所以在本冊(cè)教材中設(shè)置了兩個(gè)說(shuō)明文單元，以期完成《課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)目標(biāo)。
第四單元以“科學(xué)”為主題編選了五課各具特色的介紹科學(xué)知識(shí)的短文共六篇,。它們是《大自然的語(yǔ)言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》《落日的幻覺(jué)》,。教學(xué)本單元，既要注重語(yǔ)文基本能力的培養(yǎng),，也要關(guān)注科學(xué)精神,、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的培養(yǎng)，努力追求二者的交融整合,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高,。
本冊(cè)文言課文的編排方式跟前兩冊(cè)顯然不同;前兩冊(cè)是分散在各個(gè)單元里，每單元一篇;本冊(cè)則是單獨(dú)組元,，每單元五篇,，共有兩個(gè)單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍,。這個(gè)變化表明：過(guò)去一年里的文言文(含古代詩(shī)歌)教學(xué)只是“入門(mén)”的準(zhǔn)備,，而本冊(cè)則是“入門(mén)”的正式啟動(dòng)。
四,、教學(xué)目標(biāo).
1,、思想品德目標(biāo),。
在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位,，發(fā)展健康個(gè)性,，逐步形成健全人格。
2,、知識(shí)目標(biāo):,。
了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識(shí),，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。
3、掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo),。
在小學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具體地說(shuō),，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫(xiě)法,，具有一定的語(yǔ)言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度,，能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,。
4、人文素質(zhì)目標(biāo),。
五,、教學(xué)措施。
1,、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī),，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改,，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,，喚起問(wèn)題意識(shí),，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。
2,、教師要做到從整體上把握教科書(shū)，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā),，實(shí)施集體備課，集思廣益,，總攬全局,，面向全體。做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收,。
3,、認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力,。
4,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念,。
5、搞好第二課堂活動(dòng),，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探索,，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面,，多讀文學(xué)名著,，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng),，陶冶高尚情操,，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
六,、教學(xué)進(jìn)度：
第一周語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育(1)1,、《新聞兩則》(2),。
第二周2,、《蘆花蕩》(2)3、蠟燭(2)口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)：怎樣搜集資料(4),。
第三周4,、《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致布特勒上尉的信》(2)5、《親愛(ài)的爸爸媽媽》(2)綜合性活動(dòng)寫(xiě)作與口語(yǔ)交際,、：“世界：何時(shí)鑄劍為犁”(2),。
第四周綜合性活動(dòng)寫(xiě)作與口語(yǔ)交際、：“世界：何時(shí)鑄劍為犁”(1),。
6,、阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》(2)7、背影(2),。
第五周8,、臺(tái)階(2)9、老王(2)10、信客(2),。
第六周寫(xiě)作與口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)：“讓世界充滿(mǎn)愛(ài)”(3)21,、桃花源記(3)。
文檔為doc格式,。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃與總結(jié)篇三
一,、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)，在繼續(xù)堅(jiān)持實(shí)施“雙六”教學(xué)模式的前提下,，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：
3,、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異,；
5,、注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系,。總之,，讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ),，讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅,，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,，體味到輕松和成功的快樂(lè)，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂(yōu)和恐懼,。
二,、具體目標(biāo)：
鉆研新課標(biāo)，提高教學(xué)水平,，真正做到教學(xué)相長(zhǎng),，努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的不懈努力,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)得到了加強(qiáng),，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但是學(xué)生整體的惰性還是很強(qiáng),，自覺(jué)性很差,。另外，學(xué)生在情感態(tài)度,，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題,。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流,；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí),；大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性,；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律,，不注意知識(shí)的鞏固和積累。本學(xué)期在這些方面要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,。
三,、具體措施：
1、每天背誦課文中的對(duì)話(huà),。目的：要求學(xué)生背誦并默寫(xiě),，培養(yǎng)語(yǔ)感。
2,、每天記5個(gè)生詞,，2個(gè)常用句子或習(xí)語(yǔ)。
3,、認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容,，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果,。
4,、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì),，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感,，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力,。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
5,、實(shí)施“任務(wù)型”的教學(xué)途徑,，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
6,、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),，吸引和組織他們積極參與,。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查,、討論,、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ),，完成學(xué)習(xí)任務(wù),。
7,、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件,，探索新的教學(xué)模式,，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，提高教學(xué)效果。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃與總結(jié)篇四
根據(jù)開(kāi)學(xué)初制定的教研組工作計(jì)劃安排,，本周我和趙琛嬌老師對(duì)全體語(yǔ)文老師的業(yè)務(wù)進(jìn)行全檢查,，內(nèi)容包括：學(xué)生作業(yè)布置與批改和教師工作手冊(cè)。檢查發(fā)現(xiàn)許多值得肯定的工作,，當(dāng)然也存在著需要改進(jìn)的地方,，現(xiàn)將檢查情況作如下總結(jié)：
一、學(xué)生作業(yè)布置與批改,。
本次一共檢查了17個(gè)班級(jí)的作業(yè)布置和批改,。內(nèi)容有習(xí)字冊(cè)、補(bǔ)充習(xí)題,、日記（寫(xiě)話(huà)）,、語(yǔ)文本、大作文和練習(xí)語(yǔ)測(cè)試,。從檢查的情況來(lái)看,，老師們對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改都高度重視,，突出的優(yōu)點(diǎn)有：作業(yè)次數(shù)足,，作業(yè)量適中，能做到分層布置作業(yè),；有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言,；作業(yè)本書(shū)寫(xiě)統(tǒng)一，封面整潔,、無(wú)亂涂亂畫(huà)現(xiàn)象,；注重學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，多數(shù)班級(jí)作業(yè)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整,、用筆統(tǒng)一,、格式正確。特別表?yè)P(yáng)王霞老師班上寫(xiě)話(huà)共15篇,，張小燕老師班上日記16篇,，許葉飛老師班上大作文已經(jīng)完成4篇，吳欣老師班上日記注重學(xué)生自主修改,，四年級(jí)三位語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)全做并且認(rèn)真批改,。
同時(shí)也發(fā)現(xiàn)一些小問(wèn)題：習(xí)字冊(cè)書(shū)寫(xiě)不夠認(rèn)真,，建議老師提出高要求、嚴(yán)要求,；部分教師對(duì)作文批改評(píng)語(yǔ)過(guò)簡(jiǎn),、針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作幫助不大,。
二,、教學(xué)手冊(cè)。
本次一共檢查了16位老師,。所有老師都已經(jīng)根據(jù)學(xué)情制定好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,、課后輔導(dǎo)計(jì)劃，每周記錄作業(yè)布置與批改,，輔導(dǎo)學(xué)生記錄到位,，有學(xué)科輔導(dǎo)，有心理輔導(dǎo),。特殊學(xué)生的輔導(dǎo)也都記錄在案,。除了一年級(jí)，其他年級(jí)都進(jìn)行了單元檢測(cè),，成績(jī)登記,、試卷分析、反思都詳盡記錄錢(qián)衛(wèi)象老師已經(jīng)完成了四個(gè)單元的單元檢測(cè)分析,。中高年級(jí)的老師大多有一篇下水文,，張小燕老師有兩篇。其中趙琛姣老師是手寫(xiě)在作文稿紙上,，態(tài)度值得表?yè)P(yáng),。
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本,，更是教師份內(nèi)的本職工作,。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足,，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作,，使我們更好地進(jìn)行教育教學(xué),。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃與總結(jié)篇五
本班共66人，初一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃,。其中男生34人女生32人,，學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)，目前還沒(méi)有基本的語(yǔ)文能力,，學(xué)生活潑好動(dòng),，有較好的接受能力。
二,、教材的基本結(jié)構(gòu),。
教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元，共八組,，依次是：感受自然,，祖國(guó)在我心中，心靈之歌,，珍愛(ài)我們的家園,，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門(mén),，人與動(dòng)物,，藝術(shù)的魅力。
本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”,。其中,，“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”這個(gè)專(zhuān)題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
三,、教材的主要特點(diǎn),。
（二）加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體,。
本冊(cè)教材繼續(xù)按專(zhuān)題分組編寫(xiě),，注意加強(qiáng)整合。每一個(gè)專(zhuān)題從導(dǎo)語(yǔ)到課后思考題,，從“口語(yǔ)交際?習(xí)作”到“回顧?拓展”,，各個(gè)部分都力求從內(nèi)容和形式上凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：前面有布置，中間有練習(xí),、應(yīng)用,，后面有總結(jié)、拓展,，整組教材乃至于全冊(cè)教材成為互相聯(lián)系的整體,。
本冊(cè)教材聯(lián)系教學(xué)實(shí)際確定各個(gè)專(zhuān)題在教材中的位置，關(guān)注各個(gè)專(zhuān)題及課文的內(nèi)在關(guān)聯(lián),，使整本教材成為一個(gè)整體,。如，根據(jù)我國(guó)國(guó)慶節(jié)的時(shí)間和大部分地區(qū)的教學(xué)進(jìn)度,，將“祖國(guó)在我心中”這一小綜合專(zhuān)題安排在第二組,，便于教學(xué),，并將大綜合“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”安排在后半學(xué)期。本冊(cè)大綜合以了解詩(shī)歌為中心,，“詩(shī)歌朗誦會(huì)”是主要活動(dòng)之一,，考慮到學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，特意在“祖國(guó)在我心中”這一專(zhuān)題中選編了朗誦詩(shī)《中華少年》,，朗誦是這篇課文的主要學(xué)習(xí)要求,，學(xué)生可以學(xué)到一些詩(shī)歌朗誦知識(shí)?！俺踝R(shí)魯迅”專(zhuān)題選編了《有的人》這首詩(shī),，提出了“有感情地朗誦”的學(xué)習(xí)要求；本專(zhuān)題也放在了大綜合專(zhuān)題前,，有利于知識(shí)的遷移,，便于大綜合中活動(dòng)的開(kāi)展。
（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。
本冊(cè)教材,，在編寫(xiě)時(shí)既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué),，努力使教科書(shū)既成為教師的“教本”,，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”,。主要體現(xiàn)在：一是導(dǎo)語(yǔ)提示單元學(xué)習(xí)內(nèi)容；二是精讀課文的課后題,，略讀課文前的連接語(yǔ),，注意引導(dǎo)學(xué)生討論、交流和獨(dú)立思考,；三是每組課文后的“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”便于學(xué)生自查自測(cè),；四是“回顧?拓展”中的“交流平臺(tái)”為學(xué)生討論問(wèn)題、交流認(rèn)識(shí)提供了平臺(tái),。
（四）“口語(yǔ)交際?習(xí)作”的編排,，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求,。
教材中的提示性文字,，首先，對(duì)口語(yǔ)交際和習(xí)作內(nèi)容給予提示、指導(dǎo),，或從生活實(shí)際談起或從情境引入,，注意幫助學(xué)生打開(kāi)思路。如,，第一組,，其中一個(gè)角度要求學(xué)生把自己想象成大自然中的一員,，教材提示學(xué)生“可以把自己當(dāng)成一種植物或一種動(dòng)物,，也可以當(dāng)成一種自然現(xiàn)象；想想它們?cè)诖笞匀恢惺窃鯓由罨蜃兓?，想象它們眼中的世界是什么樣子的……”又如,，第三組口語(yǔ)交際安排的是辯論，教材注意把生活中的`現(xiàn)象與課文內(nèi)容結(jié)合起來(lái)分析辯題,，提示辯論內(nèi)容,，學(xué)生容易理解、接受,；教材還對(duì)辯論應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行給予了明確指導(dǎo),，有助于本次口語(yǔ)交際的順利展開(kāi)。
（五）加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系,。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源無(wú)處不在,，無(wú)時(shí)不有，教材注意把語(yǔ)文學(xué)習(xí)引向生活,，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑,。首先表現(xiàn)在精心編排綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。其次表現(xiàn)在：一是引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例,，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解。如,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文的重點(diǎn)語(yǔ)句,，結(jié)合生活實(shí)際交流讀了課文后的感想。二是從生活的實(shí)際需要中提煉“口語(yǔ)交際?習(xí)作”的話(huà)題,，小練筆,、選做題的安排也注意引向生活。三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,，“課外書(shū)屋”中重點(diǎn)推薦了《綠山墻的安妮》和《我的野生動(dòng)物朋友》,，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書(shū)，工作計(jì)劃《初一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃》,。這樣的編排,，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，加強(qiáng)了課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
四,、教學(xué)目標(biāo)：
1,、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué),。
本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字,，要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字。教學(xué)中,，老師可以就難寫(xiě)的字,、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí),，還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和書(shū)法愛(ài)好,。
2、閱讀教學(xué),。
隨著年級(jí)的升高,，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括、抽象,、歸納的能力,。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū),、習(xí)作的能力,。
3、口語(yǔ)交際教學(xué),。
注意激發(fā)興趣,，引導(dǎo)互動(dòng)交流。本冊(cè)教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語(yǔ)交際話(huà)題,，有的專(zhuān)題中口語(yǔ)交際提供了多個(gè)角度,，給定一個(gè)話(huà)題的，注意拓寬話(huà)題范圍,。教師要結(jié)合本地區(qū),、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際,，選擇交流主題和話(huà)題范圍,，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,，有話(huà)可講。還要根據(jù)每次口語(yǔ)交際的內(nèi)容,，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案,，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開(kāi)互動(dòng)交流創(chuàng)造條件,。交際目標(biāo)要明確,。教材安排的交際話(huà)題類(lèi)型不一，每堂口語(yǔ)交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重,。要注意從傾聽(tīng),、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮,，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面,，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù),，適時(shí)給予點(diǎn)撥,、指導(dǎo)。對(duì)于辯論,、演講等需要專(zhuān)業(yè)技能的口語(yǔ)交際話(huà)題,，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求,。有些口語(yǔ)交際與習(xí)作合在一起,，要注意處理好口語(yǔ)交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系,?？傊诳谡Z(yǔ)交際課上,，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平,，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,。
4、習(xí)作教學(xué),。
對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容,，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材,。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中,，注意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo),。同時(shí),，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過(guò)程,。
修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面,，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評(píng)中要重視修改,，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣,。
5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué),。
把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求,。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩(shī)歌,，理解詩(shī)歌內(nèi)容,，了解相關(guān)知識(shí)。有的詩(shī)歌后附了注釋,、賞析,，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來(lái)，引導(dǎo)自主閱讀,、欣賞詩(shī)歌,，并教給學(xué)生了解詩(shī)歌大意、體會(huì)詩(shī)歌情感的方法,。
五,、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是：體會(huì)作者是怎樣細(xì)心觀察大自然的，有哪些獨(dú)特的感受,，體會(huì)作者是怎樣展開(kāi)聯(lián)想和想象,，表達(dá)這些獨(dú)特感受的；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,，并圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情；學(xué)習(xí)如何通過(guò)對(duì)環(huán)境,、人物心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě),，抒發(fā)美好情感；注意把握主要內(nèi)容,，還要聯(lián)系實(shí)際,，深入思考,；認(rèn)真閱讀課文,，理清文章的思路，體會(huì)含義深刻的句子,，感受魯迅先生的崇高精神,，并繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的一些基本方法,；開(kāi)展搜集詩(shī)歌,、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌等活動(dòng),，并試著寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)歌,；繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，注意體會(huì)課文表達(dá)的感情,，并揣摩作者是如何把人與動(dòng)物,、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的,；注意體會(huì)課文表達(dá)的感情,，欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操,，還要學(xué)習(xí)作者展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法,。
教學(xué)難點(diǎn)：
本冊(cè)書(shū)的教學(xué)難點(diǎn)依然是習(xí)作教學(xué)。
六,、教學(xué)中需要注意的問(wèn)題,。
（一）準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo),，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡,，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí),。
（二）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué),。
本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字,，要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字，安排在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成,。教學(xué)中，老師可以就難寫(xiě)的字,、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo),。課內(nèi)要留有一定的寫(xiě)字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順,，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu),，把字寫(xiě)端正。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí),，還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。對(duì)于要寫(xiě)的生字,、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫(xiě),，及時(shí)檢測(cè)。也可以就“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ),，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,。
（三）閱讀教學(xué)。
1．首先理清專(zhuān)題的脈絡(luò),，弄清楚課文在專(zhuān)題中的地位,、作用，注意結(jié)合專(zhuān)題學(xué)習(xí)重點(diǎn)來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容,。
教材中安排的讀寫(xiě)訓(xùn)練點(diǎn),，都是從課文而來(lái)，教學(xué)課文時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注相關(guān)問(wèn)題,，經(jīng)歷一個(gè)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程,，提高教學(xué)效率，力爭(zhēng)取得事半功倍的效果,。
2．教學(xué)時(shí)注意結(jié)合課后思考練習(xí)題,，防止人為拔高或離題萬(wàn)里地發(fā)揮。
本冊(cè)教材課后題主要體現(xiàn)以下學(xué)習(xí)要求：
（1）指導(dǎo)朗讀,、默讀,。
（2）把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情,，領(lǐng)悟表達(dá)方法,。
（3）抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文,，體會(huì)表達(dá)效果,。
（4）積累語(yǔ)言，鼓勵(lì)運(yùn)用,。
以上幾個(gè)方面,，體現(xiàn)了精讀課文的教學(xué)重點(diǎn)。這是從整冊(cè)教材來(lái)講的,。具體到每一篇課文,，要根據(jù)課文特點(diǎn)各有偏重。教師可參照教材的安排,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，設(shè)計(jì)和安排教學(xué)過(guò)程，使精讀課文的教學(xué)既把握住重點(diǎn),，又教出特色,。
另外，略讀課文的教學(xué)也要注意與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)結(jié)合起來(lái),。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃與總結(jié)篇六
本學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文組認(rèn)真開(kāi)展了集體備課活動(dòng),。
現(xiàn)將前期工作小結(jié)如下：
1,、組織學(xué)習(xí)版新課程標(biāo)準(zhǔn)。
2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)中心校關(guān)于加強(qiáng)備課活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)和實(shí)施措施,。
3、確定本學(xué)期本組集體備課的專(zhuān)題----如何避免雷同作文,。
4,、鼓勵(lì)本年級(jí)組教師積極報(bào)名擔(dān)當(dāng)主備人。
5,、確定本組集體備課的主要流程：主備人備課,，同組教師積極予以幫助；主備人上課,，聽(tīng)課教師認(rèn)真記錄,；課后集體研討，提出誠(chéng)懇并具有實(shí)效的建議,；主備人完善教學(xué)預(yù)案和教后反思,。
6、集體研討時(shí),，在個(gè)人自備的基礎(chǔ)上,，由一位教師以說(shuō)課形式中心發(fā)言，針對(duì)分配的主題（本節(jié)習(xí)作課）,，分別給大家講教案,，講解設(shè)計(jì)意圖，教學(xué)內(nèi)容,，講教后反思等,，然后組內(nèi)老師交流各自的教學(xué)簡(jiǎn)案，提出問(wèn)題,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，求同存異,，達(dá)成共識(shí),。
7、到目前為止,，已經(jīng)在教研活動(dòng)中集體備課5次,，評(píng)議課堂展示課6節(jié)。
集體備課活動(dòng)收益總結(jié)如下：
一,、在活動(dòng)形式上逐漸成熟,。
每次的集體備課不再局限于討論這一種形式，而是上課與討論結(jié)合,，在上課,、聽(tīng)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)議或指導(dǎo),，從而使年輕教師進(jìn)步很快。
二,、備課內(nèi)容不斷豐富,。
以往我們集體備課的內(nèi)容只停留在某篇課文的某個(gè)部分，每人都發(fā)表自己的.看法和觀點(diǎn),。這樣就進(jìn)行了很多重復(fù)勞動(dòng),，浪費(fèi)了時(shí)間。隨著集體備課活動(dòng)的深入,，我們逐漸改變了方向,，由某一次小練筆延伸到整個(gè)教材中的習(xí)作指導(dǎo)，甚至是整個(gè)小學(xué)階段的習(xí)作指導(dǎo),，這樣每個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)就更明確了,。
集體備課充分發(fā)揮了集體智慧，促進(jìn)以老帶新,，以新促老,，集思廣益，博采眾長(zhǎng),，真正實(shí)現(xiàn)了腦資源共享,；集體備課是每位教師智慧的匯集，通過(guò)大家的積極參與和討論,，不斷改進(jìn)我們的教學(xué)方案,，以達(dá)到最佳效果。鄒方方等青年教師在集體備課的活動(dòng)中不斷成長(zhǎng),，在建議中汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提升了自身的教學(xué)素質(zhì)。
今后,，我們將在集體備課中注意各種資料的搜集與完善,，并加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)，期待集體備課活動(dòng)能上一個(gè)新的臺(tái)階,。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃與總結(jié)篇七
本學(xué)期的輔導(dǎo)暫差生工作,，從提高差生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量出發(fā)，主要做好以下幾方面的工作,。
一,、學(xué)生情況分析。
從整體情況來(lái)看,，本年級(jí)的差生所處的環(huán)境,，大體是家庭背景較優(yōu)越，而父母為了自己的事業(yè)和生意,，無(wú)暇顧及子女的學(xué)習(xí),，造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)落后的直接原因,。
其次是多數(shù)差生學(xué)習(xí)興趣很低，對(duì)學(xué)習(xí)抱著無(wú)所謂的態(tài)度,，不認(rèn)真聽(tīng)講,、上課愛(ài)玩小動(dòng)作、作業(yè)馬虎甚至是不完成,。這種不愛(ài)學(xué)習(xí)的態(tài)度也是差生的一個(gè)特點(diǎn),。
還有少數(shù)學(xué)生是屬于那種智力較弱的類(lèi)型，是先天因素造成的學(xué)習(xí)成績(jī)差,。
二,、輔導(dǎo)方法。
針對(duì)不同的差生,，就應(yīng)該采取不同的輔導(dǎo)方法：
首先,，對(duì)大多數(shù)家庭中條件優(yōu)越，而家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間管的差生來(lái)講,，我們是對(duì)起家長(zhǎng)進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn),，使他們明白，不管自己的時(shí)間有多么緊張,，都應(yīng)該關(guān)心子女的學(xué)習(xí),，督促他們學(xué)好知識(shí)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看,，學(xué)好知識(shí)才是獲取的財(cái)富最佳選擇,。
其次，是著重輔導(dǎo)差生,，把沒(méi)有學(xué)懂的知識(shí)弄懂,，沒(méi)掌握的學(xué)習(xí)方法掌握好，幫助他們樹(shù)立好信心,，找到感覺(jué),。
二是對(duì)儀缺乏學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生來(lái)講，我們盡量多與他們接觸,，了解他們喜歡什么,，從他們感興趣的事物入手，一步一步的,，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)他們的求知欲望，使他們對(duì)尋求答案有一種強(qiáng)烈的愿望,，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。
對(duì)于那些少數(shù)智力低下的學(xué)生，就應(yīng)從實(shí)際出發(fā),，降低他們的要求,，使他們對(duì)學(xué)習(xí)不感到吃力,，學(xué)會(huì)最簡(jiǎn)單、最基本的東西,。
總而言之,，對(duì)待差生應(yīng)該一視同仁，不可輕視他們,，要讓他們感覺(jué)到老師同樣關(guān)心他們,，熱愛(ài)他們。
三,、定輔導(dǎo)時(shí)間,。
每周二、四定時(shí)輔導(dǎo),，做好記錄,。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃與總結(jié)篇八
轉(zhuǎn)變思想觀念，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),，繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,，以新課改為契機(jī)，以提高質(zhì)量為主題,。堅(jiān)持面向每一個(gè)學(xué)生的教育方針,，努力培養(yǎng)一批有扎實(shí)、活潑,、語(yǔ)感豐富,、文化底蘊(yùn)深厚，語(yǔ)文能力強(qiáng)的現(xiàn)代中學(xué)生,。
第一,、構(gòu)建新的教科書(shū)體系。這本書(shū)力圖構(gòu)建語(yǔ)文綜合實(shí)踐體系,。按人與自我(人類(lèi),、生命、人格,、人性,、人生等)、人與社會(huì)(社區(qū),、群體,、家庭、民族,、國(guó)家等),、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分若干單元(主題),，每個(gè)單元包括閱讀,、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際,、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,。
第二、致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)和能力,、過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面,。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神,。教科書(shū)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實(shí)的語(yǔ)文基本功與開(kāi)發(fā)潛在能力,、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一,。
第三、積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神,，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間,。閱讀部分,，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性,，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn),、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解,。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息,、汲取知識(shí)、而且是發(fā)現(xiàn)自我,、充實(shí)自我,。寫(xiě)作、口語(yǔ)交際部分,，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感,、展示獨(dú)特個(gè)性,、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫(xiě)作和口語(yǔ)交際，成為他們健康人生重要開(kāi)端,。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性,、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性,，特別注重探索和研究過(guò)程,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
第四,、遵循語(yǔ)文教育規(guī)律,，突出學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。這套教科書(shū)力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,，變成讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的不斷實(shí)踐的過(guò)程，在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程,。
第五,、力求建立開(kāi)放、有彈性和富有活力的教科書(shū)體系,。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合,，使教科書(shū)由課內(nèi)走向課外。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃與總結(jié)篇九
一,、班級(jí)情況分析：
我班共有學(xué)生31人,。從上學(xué)期期末考成績(jī)分析，及格率96%,，平均成績(jī)81,。6分，優(yōu)秀率25%,。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)能熟練掌握,，閱讀分析能力較強(qiáng)，寫(xiě)作能力也有一定的提高,。學(xué)生都能自覺(jué)學(xué)習(xí),，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二,、教材分析：
本冊(cè)教材精選課文,，將課文分為精讀，略讀,，選讀三類(lèi),。共有課文32篇,，精讀課文17篇，略讀課文11篇,，選讀課文4篇,。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進(jìn)，將課文分為8組,，每組一般有3——4篇課文,，在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”,，后面編寫(xiě)了“思考與練習(xí)”,，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累,。運(yùn)用”,。本冊(cè)還安排除2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，《體會(huì)句子含著的意思》,、《閱讀要有一定的速度》,。
三、教學(xué)要求：
1,、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中,，學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨,，熱愛(ài)社會(huì)主義的教育,，從小樹(shù)立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的.理想，繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長(zhǎng),、關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)等社會(huì)主義思想,、品德教育,；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)和社會(huì)責(zé)任感,，陶冶愛(ài)美的情趣。
2,、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,，學(xué)習(xí)230個(gè)生字，學(xué)習(xí)普通話(huà),。
3,、能聯(lián)系上下文，結(jié)合實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思,，學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭上或書(shū)面中運(yùn)用,，注意語(yǔ)言的積累習(xí)慣,。
5、能根據(jù)需要收集有關(guān)材料,，逐步養(yǎng)復(fù)述課文,，養(yǎng)成先講后說(shuō)的習(xí)慣，說(shuō)話(huà)有禮貌,。
6,、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出內(nèi)容比較具體，有一定條理,，有真實(shí)感情的記實(shí)作文,。學(xué)寫(xiě)讀后感受和縮寫(xiě)課文，練習(xí)從容,，詞句,，標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃與總結(jié)篇十
本班有學(xué)生45人,，其中女生19人,，男生26人。從總體情況來(lái)看,，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較濃,。在知識(shí)方面，大多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還比較牢固,，但在對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用能力方面,，很多孩子只能借助工具書(shū)去理解，聯(lián)系上下文理解的能力較差,。有部分學(xué)生在閱讀時(shí)練習(xí)題和短文根本就對(duì)不上號(hào),，不知道兩者結(jié)合起來(lái)，邊閱讀邊思考的習(xí)慣尚未養(yǎng)成,，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象,。尤其是部分學(xué)生的作文，內(nèi)容空洞,，缺乏可讀性,，美感差。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí),，提高學(xué)生的綜合能力，力爭(zhēng)所有學(xué)生的習(xí)作水平有所上升,。
本冊(cè)教材精選課文,，將課文分為精讀,、略讀、選讀三類(lèi),，共有課文28篇,。精讀課文和略讀課文各14篇，選讀課文8篇,。教材對(duì)課文的編排,，注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，將課文分為8組,，每組一般有4—5篇課文,，每組課文由“導(dǎo)讀”“課例”“口語(yǔ)交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”,。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ),，是由會(huì)寫(xiě)的字組成的，要求能讀會(huì)寫(xiě),；“讀讀記記”的詞語(yǔ),，只要求認(rèn)記，不要求書(shū)寫(xiě),。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接,。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”,。本冊(cè)教材要求認(rèn)識(shí)的字200個(gè),，要求會(huì)寫(xiě)的字150個(gè)，至此累計(jì)寫(xiě)字量為2300個(gè),。生字,、難字隨文注音，用圓括號(hào)標(biāo)明,，多音字用括號(hào)標(biāo)明,。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音,，其他部分中出現(xiàn)的生字一律不再注音,。為了便于識(shí)字，課文中的生字注本音,。
為了幫助學(xué)生理解課文,，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅插畫(huà),。這些插畫(huà)是教材的重要組成部分,，對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、正確理解課文的思想內(nèi)容,、陶冶愛(ài)美的情趣起著不可忽視的作用,。我在教學(xué)中會(huì)充分利用圖畫(huà),，把使用文字教材和圖畫(huà)教材有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
三,、教學(xué)目標(biāo)要求,。
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),，并養(yǎng)成習(xí)慣,。
2、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣,。
3,、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣,。
4,、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。
5、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。
6、培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣,。
7,、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，掌握150個(gè)生字,。
8,、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，能講述課文所寫(xiě)的故事,，能當(dāng)眾說(shuō)話(huà),，愿意于別人進(jìn)行口語(yǔ)交際等。
9,、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情的朗讀課文,，背誦指定的課文,。
10、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,。
11,、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容,。
12,、學(xué)習(xí)有順序的比較細(xì)致的觀察圖畫(huà)和事物,，寫(xiě)簡(jiǎn)短的記敘文和想象性作文，能修改自己的作文,。
四,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),。
1,、引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書(shū)，感受人物的精神品質(zhì),；體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法,。
2、通過(guò)對(duì)比閱讀,，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式,。
3、通過(guò)對(duì)不同體裁文章的閱讀,，了解不同體裁文章表達(dá)方式,。
4、引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的,、適于他們接受的寫(xiě)作方法,，并試著將這些寫(xiě)法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
5,、初步學(xué)會(huì)利用信息,，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
6,、揣摩作者是怎樣寫(xiě)出人物形象,、景物、風(fēng)情特點(diǎn)的,，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫(xiě)作方法,。
五、教學(xué)措施,。
1,、重視學(xué)生的語(yǔ)文積累，搞好班級(jí)文化,，在班級(jí)中營(yíng)造一種書(shū)香氛圍,，定期組織學(xué)生到學(xué)校圖書(shū)室借閱書(shū)籍。
2,、認(rèn)真鉆研教材,，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的教學(xué)方法，因材施教,。
3,、在教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生積極的思維和情感活動(dòng),，要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,，允許學(xué)生各抒己見(jiàn)，充分發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用,。
4,、重視朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟,，讀中理解,。
5、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。
6、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，大力提高中等生,，提高學(xué)困生的成績(jī)。
7,、向40分鐘要質(zhì)量,，做到精講多練。
8,、鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書(shū)，開(kāi)闊眼界,，積累豐富的課外知識(shí),。
六、教學(xué)進(jìn)度安排：
略
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃與總結(jié)篇十一
一,、班級(jí)狀況分析：
本班共有學(xué)生42人,。其中男生27人，女生15人,。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，他們愛(ài)學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心,。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來(lái)看,，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率為98%,，32%的學(xué)生綜合測(cè)試到達(dá)優(yōu)秀水平,。學(xué)生具有了必須的閱讀潛力、口語(yǔ)交際潛力和寫(xiě)作潛力和語(yǔ)文綜合運(yùn)用潛力，也掌握了必須的學(xué)習(xí)方法,。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差,，缺乏學(xué)習(xí)熱情，家長(zhǎng)又疏于督促,，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo),。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，不能按時(shí)完成作業(yè),，還需要老師好好引導(dǎo)教育,。
二、教材分析：
本冊(cè)教材繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元,，共八組,，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”,，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”,，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國(guó)古典名著之旅”,，第六組“走進(jìn)信息世界”,，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”,。
本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí),。第一次是在“語(yǔ)言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主,，同時(shí)安排了一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，我們稱(chēng)之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組,，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),，改為圍繞專(zhuān)題、任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排形式,，我們稱(chēng)之為“大綜合”。
除去第六組,，全冊(cè)共有課文28篇,，精讀和略讀各14篇。這七組教材,，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成,。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ),，是由會(huì)寫(xiě)的字組成的,，要求能讀會(huì)寫(xiě)；“讀讀記記”的詞語(yǔ)，只要求認(rèn)記,，不要求書(shū)寫(xiě),。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”,，兩次“閱讀鏈接”,。
三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè),，累計(jì)識(shí)字3000；寫(xiě)字150個(gè),，累計(jì)會(huì)寫(xiě)常用漢字2300個(gè),。
2、讀寫(xiě)由識(shí)寫(xiě)字組成的詞語(yǔ),；讀記由認(rèn)讀字組成的詞語(yǔ),。
3、朗讀課文,，要有感情,。默讀課文，有初步感受,，并有必須的速度（每5分鐘不少于300字）,。
4、能用多種方法（借助詞典,，聯(lián)系上下文,，利用生活經(jīng)驗(yàn)等）理解詞句，能辨別詞語(yǔ)的感情色彩,，體會(huì)詞句的表達(dá)的效果,。
5、閱讀敘事性作品,，能把握主要資料，體會(huì)思想感情,，理清敘事順序,，領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩(shī)歌,，大體把握詩(shī)意,，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感,。閱讀說(shuō)明性文章,，能讀懂資料，了解基本的說(shuō)明方法。
6,、略讀文章,，粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽,，能根據(jù)需要搜集信息,。課外閱讀不少于25萬(wàn)字。
7,、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,，資料比較具體，感情真實(shí),。練寫(xiě)書(shū)信,，表?yè)P(yáng)稿及簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，注意格式,。能根據(jù)需要分段表述,，使用常用標(biāo)點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習(xí)作,。
8,、修改習(xí)作，做到語(yǔ)句通順,，正確,，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。
9,、聽(tīng),，能抓住要點(diǎn)；說(shuō),，有條理,，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng),。樂(lè)于交際,，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。稍作準(zhǔn)備,，能當(dāng)眾作簡(jiǎn)短的發(fā)言,。
10、用心參與語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),，在制訂計(jì)劃,、開(kāi)展活動(dòng)、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用,。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料,，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,。
四、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：
（一）識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué),。
本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字,，能夠自己查字典解決,。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文,，理解字詞的意思,，以便在手邊沒(méi)有字典、詞典的狀況下,，不妨礙閱讀,。
（二）閱讀教學(xué)。
1,、朗讀要求,，不僅僅要做到正確、流利,，而且要做到有感情,。
提高默讀速度。教師在教學(xué)時(shí),，就應(yīng)為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間,，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考,，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果,。
2、透過(guò)課后的思考練習(xí)題,，引導(dǎo)學(xué)生理解資料,，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。
3,、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn),，設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過(guò)程與方法策略。
（三）口語(yǔ)交際教學(xué),。
要激發(fā)興趣,，引起學(xué)生交流的欲望。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境,。
（四）習(xí)作教學(xué)。
1,、作文指導(dǎo)從資料入手,，作文講評(píng)重在激勵(lì),。
2、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo),。
（五）綜合性學(xué)習(xí),。
充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同,；另一方面透過(guò)自己搜集資料,、調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)、親身操做,。
五,、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)：
第一單元：
一是引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)讀書(shū)和搜集資料了解西部,，激發(fā)熱愛(ài)西部的情感,；
三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們理解的寫(xiě)作方法,，并試著將這些寫(xiě)法運(yùn)用到自己的習(xí)作中,。
第二單元：
二是透過(guò)比較閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式,；
三是豐富語(yǔ)言積累,；四是交流和描繪自己的童年生活。
第三單元：
一是讓學(xué)生透過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的魅力,，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù),；
二是透過(guò)對(duì)不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式,；
三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言,。
第四單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書(shū)，感受人物的精神品質(zhì),；體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀潛力。
第五單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力,，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣,。
第六單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化,，體會(huì)信息在人們生活,、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息,，初步學(xué)會(huì)利用信息,，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
第七單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象,，體會(huì)作家描述人物的方法,，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用,。
第八單元：
一是要抓住主要資料，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),；
二是要揣摩作者是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的,，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫(xiě)作方法,；
三是要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言；四是要從實(shí)際出發(fā),，根據(jù)各自條件,，透過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受,。
六,、教學(xué)措施與方法：
（一）充分備好課。
研究教材,，教材是教師和學(xué)生的“教”與“學(xué)”的依據(jù),，教師對(duì)教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。
1,、從整體上把握教材,，了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi),，掌握各部分知識(shí)的結(jié)構(gòu),，確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置。
2,、研究單元教材,，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)整個(gè)單元教材進(jìn)行加工和處理,。
3,、鉆研本課教材，理解并掌握教材,，對(duì)教材進(jìn)行分析,，把教材的知識(shí)變成自己的知識(shí)。
4,、了解掌握學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ),、學(xué)生的智力水平、潛力水平以及在班上的分類(lèi)狀況,；
5,、了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類(lèi)狀況,。備好了學(xué)生,，再對(duì)不同的學(xué)生實(shí)行分層次教學(xué)。
（二）加強(qiáng)積累,。
我們務(wù)必很好地結(jié)合平時(shí)的課堂教學(xué)，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類(lèi)整理,，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
1、能背誦課本中要求背誦和默寫(xiě)的資料,；積累相關(guān)的字,、詞、句,、段,、篇等；
2,、能注意在課外閱讀中積累語(yǔ)言材料,。
3、能在生活中廣泛積累語(yǔ)言材料,。
（三）教給方法,。
“授之以魚(yú)不若授之以漁”。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了到達(dá)預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式,、手段,、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法,，有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),，才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識(shí),，并運(yùn)用這些知識(shí)去組合,、去創(chuàng)新。
1,、教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法,，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，提高自學(xué)潛力,。
2,、教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力,。
3,、教給學(xué)生課外閱讀的方法。
（四）家校結(jié)合,，構(gòu)成合力,。
爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持,，透過(guò)家訪(fǎng)、話(huà)訪(fǎng),，家長(zhǎng)會(huì)到達(dá)增進(jìn)師生感情,、家庭與教師密切配合，構(gòu)成合力共同教育的目的,。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃與總結(jié)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1,、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練的過(guò)程中進(jìn)行思想品德教育，感受大自然的美好,；具有寬廣的國(guó)際視野,，體會(huì)各國(guó)人民之間的友好情誼；體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)與贊美之情,；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造意識(shí)；了解世界遺產(chǎn),，感受中華文化的魄力,；感受人與人之間的相互關(guān)愛(ài)的美好品質(zhì)；了解傳統(tǒng)文化,，豐富想象能力,。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力,。
2,、認(rèn)識(shí)xx個(gè)字，會(huì)寫(xiě)xx個(gè)字,。
3,、能辨析近義詞、反義詞,。能辨析學(xué)過(guò)的多音字,、同音字、形近字,；學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,。能寫(xiě)鋼筆字，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。
4,、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文,，
5,、能聽(tīng)程度適合的講話(huà)并可進(jìn)行復(fù)述，能用普通話(huà)清楚,、明白地說(shuō)一段話(huà),。繼續(xù)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察周?chē)氖挛铮瑢W(xué)習(xí)抓住事物的重點(diǎn)和特點(diǎn),，展開(kāi)想象進(jìn)行寫(xiě)作,。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1,、識(shí)字也是中年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，要鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字,，培養(yǎng)識(shí)字能力,。
2、繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練,。
3,、加強(qiáng)段的訓(xùn)練，段的訓(xùn)練是中年級(jí)閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn),，本冊(cè)側(cè)重對(duì)自然段的理解,。
4、加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo),。
1,、重視常規(guī)教學(xué)，抓好單項(xiàng)工作,。
良好的習(xí)慣對(duì)一個(gè)人終身受益,，為此我們應(yīng)重視抓好學(xué)生的常規(guī)教育。從一紙一筆的擺放,，到良好坐姿的養(yǎng)成,，需要教師常抓不懈，根據(jù)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作的重點(diǎn),，我們準(zhǔn)備從朗讀,、寫(xiě)字、閱讀,、片段,、幾方面抓起。
（1）朗讀,。
根據(jù)學(xué)校的部署,，充分利用每節(jié)課前2分鐘的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生由感情地朗讀，每天晚上發(fā)揮家長(zhǎng)的作用,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，同級(jí)部教師利用每日一碰頭的機(jī)會(huì)交流指導(dǎo)朗讀的經(jīng)驗(yàn)，期中檢測(cè)時(shí)各班舉行朗讀比賽,。
（2）寫(xiě)字,。
“字如其人”，字是一個(gè)人的臉面,，關(guān)系到今后的工作,、學(xué)習(xí)、交往,，我們準(zhǔn)備將三年級(jí)下冊(cè)的生字進(jìn)行歸類(lèi)整理,，按照上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu),、半包圍結(jié)構(gòu)等進(jìn)行分類(lèi),，每天只練一個(gè)偏旁的字，從握筆姿勢(shì)的規(guī)范,，到頓筆的強(qiáng)弱,、間架結(jié)構(gòu)的安排，再到每一筆的搭配,，從平衡,、審美等多方面學(xué)生已有的生活體驗(yàn)中，找到寫(xiě)字的感覺(jué),，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)流暢地用鋼筆,，一年將字寫(xiě)大方、寫(xiě)舒展,，三年內(nèi)寫(xiě)美觀,。
（3）閱讀。
“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”,，我們要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，并且愛(ài)讀書(shū)。今年我們準(zhǔn)備以閱讀考級(jí)為切入點(diǎn),，將培養(yǎng)學(xué)生的閱讀積極性作為重中之重來(lái)抓,。在閱讀課上，教師要充分發(fā)揮教師的榜樣作用,，利用前10分鐘的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行美文推薦,、美文欣賞，并結(jié)合著所讀書(shū)目對(duì)學(xué)生進(jìn)行三年級(jí)側(cè)重點(diǎn)的訓(xùn)練,。教師還要根據(jù)實(shí)際情況上好推薦書(shū)目課,、方法指導(dǎo)課,、閱讀匯報(bào)課、欣賞點(diǎn)評(píng)課,。
（4）抓住課文訓(xùn)練點(diǎn)寫(xiě)片段,，寫(xiě)生活日記。
三年級(jí)的作文重點(diǎn)是片段訓(xùn)練,，因此我們準(zhǔn)備充分挖掘每篇課文的訓(xùn)練點(diǎn),，進(jìn)行仿寫(xiě)或擴(kuò)寫(xiě)練習(xí)，如學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》,，讓孩子們回家種蒜苗,，仔細(xì)觀察，寫(xiě)一組觀察日記,。今年我們準(zhǔn)備繼續(xù)發(fā)揮教研組的力量,，共同確定作文訓(xùn)練題目，每次寫(xiě)作之前一起研討指導(dǎo)思路,，講評(píng)方法,。批閱之后，選出級(jí)部最優(yōu)秀的作文,，各班輪流欣賞。
2,、認(rèn)真扎實(shí)地進(jìn)行各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究,，確保實(shí)驗(yàn)落到實(shí)處，收到成效,。
語(yǔ)文教學(xué)要面向未來(lái),，為將來(lái)升上高一級(jí)學(xué)校或走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，關(guān)鍵是完成由“教”向“學(xué)的指導(dǎo)”方面的轉(zhuǎn)變,，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),，自我修養(yǎng),，自我發(fā)展，并能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的語(yǔ)文知識(shí)在社會(huì)實(shí)踐中加以應(yīng)用,。
記日記,、寫(xiě)片段是中年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，因此我們要教給學(xué)生如何從五彩繽紛的生活中選擇日記題材,，如何將生活變成文字,，將文字還原成生活，變“日記”為“生活手記”,，如何通過(guò)片段練習(xí)再現(xiàn)生活情景,，讓中年級(jí)的片段、寫(xiě)話(huà)練習(xí)不飄、不浮,，牢牢扎根于精彩的生活中,。可以結(jié)合著單元訓(xùn)練重點(diǎn),，組織小范圍的采訪(fǎng)活動(dòng),、喂養(yǎng)小動(dòng)物、植樹(shù)種蒜,，參觀工廠(chǎng)等,，培養(yǎng)學(xué)生選材、組織素材的能力,。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃與總結(jié)篇十三
1,、進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2,、繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言積累以及語(yǔ)感和思維的發(fā)展,，幫助學(xué)生在閱讀與欣賞、表達(dá)與交流的實(shí)踐中,，掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,，增強(qiáng)語(yǔ)文應(yīng)用能力，培養(yǎng)審美能力,、探究能力,。
3、重視情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢(shì),，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高,。
4、通過(guò)必修課程的學(xué)習(xí),，提高學(xué)生思想文化修養(yǎng)和語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力,，在語(yǔ)文的應(yīng)用、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展,。
5,、本學(xué)期選修學(xué)習(xí)內(nèi)容：
(1)《中國(guó)文化經(jīng)典研讀》。
(2)《外國(guó)小說(shuō)欣賞》,。
(3)《新聞閱讀與實(shí)踐》,。
(4)《作文周計(jì)劃》。
二,、教材內(nèi)容和學(xué)生情況分析,。
(1)積累·整合,。
能?chē)@所選擇的目標(biāo)加強(qiáng)語(yǔ)文積累，在積累的過(guò)程中,，注重梳理,。根據(jù)自己的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,，逐步形成富有個(gè)性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式,。了解的多樣性，掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法,，能根據(jù)需要,，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問(wèn)題,。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文知識(shí),、能力、和情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合，切實(shí)提高語(yǔ)文素養(yǎng),。
(2)感受·鑒賞,。
閱讀優(yōu)秀作品，品味語(yǔ)言,，感受其思想,、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力,。具有良好的現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)感,，努力提高對(duì)古詩(shī)文語(yǔ)言的感受力,。在閱讀中,，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛(ài)自然,、熱愛(ài)生活的激情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美,，提升審美境界。通過(guò)閱讀和鑒賞,，深化熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情,，體會(huì)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，陶冶性情,，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng),。
(3)思考·領(lǐng)悟,。
根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物,，與文本展開(kāi)對(duì)話(huà)。通過(guò)閱讀和思考,，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵,，探討人生價(jià)值和時(shí)代精神，以利于逐步形成自己的思想,、行為準(zhǔn)則,，樹(shù)立積極向上的人生理想，增強(qiáng)為民族振興而努力的使命感和社會(huì)責(zé)任感,。養(yǎng)成獨(dú)立思考,、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，發(fā)展思維的嚴(yán)密性,、深刻性和批判性,。樂(lè)于進(jìn)行交流和思想碰撞，在相互切磋中,，加深領(lǐng)悟,，共同提高。
(4)應(yīng)用·拓展,。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃與總結(jié)篇十四
一,、班級(jí)情況分析：
我班共有學(xué)生31人。從上學(xué)期期末考成績(jī)分析,，及格率96%,，平均成績(jī)81。6分,，優(yōu)秀率25%,。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)能熟練掌握，閱讀分析能力較強(qiáng),，寫(xiě)作能力也有一定的提高,。學(xué)生都能自覺(jué)學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
二,、教材分析：
本冊(cè)教材精選課文，將課文分為精讀,，略讀,，選讀三類(lèi)。共有課文32篇,，精讀課文17篇,，略讀課文11篇，選讀課文4篇,。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進(jìn),，將課文分為8組,，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”,。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”,，后面編寫(xiě)了“思考與練習(xí)”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”,，在每組課文之后編排了“積累,。運(yùn)用”。本冊(cè)還安排除2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,，《體會(huì)句子含著的意思》,、《閱讀要有一定的速度》。
三,、教學(xué)要求：
1,、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó),，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨,，熱愛(ài)社會(huì)主義的教育，從小樹(shù)立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的.理想,，繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)他人,、助人為樂(lè)等社會(huì)主義思想,、品德教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué),、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛(ài)美的情趣,。
2,、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，學(xué)習(xí)230個(gè)生字,，學(xué)習(xí)普通話(huà),。
3,、能聯(lián)系上下文,，結(jié)合實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思，學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭上或書(shū)面中運(yùn)用,，注意語(yǔ)言的積累習(xí)慣,。
5、能根據(jù)需要收集有關(guān)材料,，逐步養(yǎng)復(fù)述課文,，養(yǎng)成先講后說(shuō)的習(xí)慣,，說(shuō)話(huà)有禮貌。
6,、能抓住重點(diǎn)觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出內(nèi)容比較具體,，有一定條理,，有真實(shí)感情的記實(shí)作文。學(xué)寫(xiě)讀后感受和縮寫(xiě)課文,，練習(xí)從容,，詞句，標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文,。
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語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃與總結(jié)篇十五
一,、情況分析：
1,、教材教學(xué)：
高一下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期，從教材上來(lái)看,，難度有了很大的提升,，如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩(shī)詞,、小說(shuō)等閱讀單元,。
寫(xiě)作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫(xiě)作和應(yīng)對(duì)話(huà)題作文的能力。
2,、學(xué)生分析：
學(xué)生在高一上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下,，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠好,，課外遷移不夠,，閱讀和寫(xiě)作能力還有待加強(qiáng)。
二,、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo),。
全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育特點(diǎn),，不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,，重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣,。積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué),，夯實(shí)“雙基”，強(qiáng)化寫(xiě)作指導(dǎo),，提高口語(yǔ)交際能力,，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,，發(fā)展個(gè)性,，形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識(shí),，努力開(kāi)發(fā)有活力的語(yǔ)文新課程,。
三、工作重點(diǎn)：
1,、提高備課質(zhì)量,，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材,，探索新教法,，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。
3,、以閱讀和寫(xiě)作教學(xué)為抓手,，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。
4,、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累,，包括名言詩(shī)句、文學(xué)常識(shí),、文化常識(shí),、成語(yǔ)等。
5,、運(yùn)用各種方法,，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,。
四,、具體措施：
1,、以模塊教學(xué)為“點(diǎn)”,，以讀寫(xiě)實(shí)踐為“鏈”,，拓展常規(guī)教學(xué)思路。
新編語(yǔ)文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分“模塊”,，根據(jù)知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排,，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。因此，教師在使用新教材過(guò)程中,，要注意教學(xué)模塊的整體性,、能力性以及讀寫(xiě)結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”與“寫(xiě)作,、口語(yǔ)”的交替式(穿插)教學(xué),，避免單一的直線(xiàn)式重復(fù)性教學(xué)。
2,、精講“教讀課”,，指導(dǎo)“自讀課”，形成探求式能力課型,。
每個(gè)模塊精講“教讀課”,，以“課”為例，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式,，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，以達(dá)“教，為了不教”之目的,?！白宰x課”型必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理,。
3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn),。
新教材的文言文古典文化氣息濃郁，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識(shí),，理解文章內(nèi)容,，增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上。計(jì)劃文言文模塊教學(xué)，特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí),。
4、用好《讀本》，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，不斷提高語(yǔ)文素質(zhì),。
《語(yǔ)文讀本》已作為高中教材中必要的組成部分，必須安排一定的課時(shí),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀意見(jiàn),，做到有計(jì)劃,、有措施、有效果,，不搞形式,，不走過(guò)場(chǎng)，切實(shí)抓好《讀本》“讀好”的工作,?；螯c(diǎn)評(píng)、或自讀,、或檢測(cè),、或講座、或串講……因材施教,，因“?！敝埔耍瑢ⅰ蹲x本》教學(xué)落實(shí)到實(shí)處,。
