計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。相信許多人會覺得計劃很難寫,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

中小學教師個人研修計劃篇一

為使自己不斷提高教育理論和學術水平,，增強知識更新能力和教育教學能力,，從各方面不斷完善自己,，提高自身綜合素質是今后發(fā)展的需要,。結合本人實際情況,，特制定如下個人成長計劃：

以學校為本，以新課程實施為中心,，以改善教學方法為突破口,，以課堂教學研究為基本點，扎扎實實的開展好個人校本研修工作,。透過校本研修,，不斷充實自己，努力提高自身整體教學水平，不斷促進自身專業(yè)成長,。

1,、熟悉小學科學教育專業(yè)知識和理論，探索有效的科學課堂教學策略,，在教學和科研中提升設計課,、上課、觀課,、評課等課堂教學實踐水平,。

2、在日常教學工作中學會自我反思,、合作探究,、經驗積累，不斷拓展學科專業(yè)視野,，提升學科教學研究品質,。

3、做一名快樂學習,，善于思考,，互助共享、銳意進取的學習型教師,，形成自己的教育教學風格,。

（一）個人讀書。

（二）聽評課,。

主要以本校教師為聽評課對象,，并用心參加學校組織開展的聽課評課活動，每學期完成20節(jié)的聽課任務,，并認真進行記錄和評議,。每學期組織組內教師觀看五節(jié)以上的科學教學優(yōu)質課課堂實錄，做好聽課記錄,，并在教研組活動時及時作出聽課后評價,。

（三）公開課。

積極參與學校組織的教學公開課活動,。做到課前精心備課,，認真磨課，積極與組校內教師進行研討交流,，課后及時修改完善教學設計及撰寫教學反思,。

（四）教研組集中研修。

認真組織和參與每周一次的教研組研修活動,，開展好業(yè)務理論學習和教學研討,，加強組內教學研究專題和個人所申報的教學研究課題的研究,。

（五）撰寫教學論文。

根據個人研修的實際狀況,，每學年獨立完成一篇20xx字以上的教學論文,。獨立完成一篇高質量的`教學反思、教學設計和教學課件,，并用心參加各級各類論文,、教學設計和課件評選活動或公開發(fā)表。

（六）學習網絡技術輔助教學,。

為了更好的輔助教學,，本學期繼續(xù)學習辦公軟件word、excel的操作以及ppt的制作,，學習最新的和教學有關的網絡技術方面的知識。

總之,，我將透過校本研修,，進一步提高自身常規(guī)教學潛力和教學研究水平，用心推進新課程的實施,，充分發(fā)揮自身的專業(yè)引領作用,，繼續(xù)推進學校校本教研工作的有效開展，促進自我專業(yè)成長,。

中小學教師個人研修計劃篇二

新學期的工作已經開始了,，為了提高自己的工作能力和業(yè)務水平，更好地為教學工作服務,，根據學校的工作實際,，自身的發(fā)展要求，特制定校本研修個人工作計劃,。

一,、研修目標

通過學習，提高自身的師德修養(yǎng),提高自身的業(yè)務水平,提高自身的科研水平,，促進自己對新課標的理解,。樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎,。

二,、研修內容；

（一）多讀對自己有用的書,，進行讀書研習,。

廣泛閱讀各類書目，不斷充實,、更新自己的專業(yè)知識,，領悟生活化,、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平,。同時,，注意多鉆研、勤思考,，將自己的教育教學實踐與理論結合起來,，在總結和反思中來形成自己的教學風格。

（二）在實踐中進行教學研討,。

新課改對我來說是一種挑戰(zhàn),，同時也是一次難得的鍛煉機會。我將繼續(xù)積積極參加校內校外的教研活動,，平時就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件,，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習,。

三,、具體實施方案

1．勤于學習，樹立終身學習的觀念,。

(1) 堅持不懈地學,。活到老,，學到老,，樹立終身學習的觀念。積極進行讀好一本書,，做好一份讀書筆記,，寫好一篇讀書心得，鉆研好一冊教材,，上好一堂課,，寫好一份教案，寫好一手字,，用好一種信息技術,。

(2) 多渠道地學。做學習的有心人,，在書本中學習,，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識,，增強自己的理論積淀,；也要在“無字處”學習，豐富的教學經驗,，以達到取長補短的目的,。通過網絡學習新課標,，在教學中理解應用新課標。

(3) 廣泛地學,。廣泛地閱讀各類有益的書籍,，學習各種領域的知識、技能,，特別要學習現代信息科技,，不斷構建、豐富自己的知識結構,。

努力提高教育教學水平,。經常觀摩教師的優(yōu)秀課例，學習他們先進的教育觀念和教育教學方法,，在自己的教育教學實踐中進行試用,，并及時反省。

3．勤于動筆,，提高教育科研水平,。

(1) 及時積累專題研究的第一手資料。

(2) 嘗試進行教學案例的分析,，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。在實踐中不斷積累經驗,，走進學生心靈,，創(chuàng)造多彩人生，學習,，再學習,，在學習中不斷超越自己。

4,、重視備課,，講課，切實提高課堂教學效率,。課堂教學是學校教學工作的重要渠道,，充分利用課堂40分鐘是提高教學效率，教師要認真上好課,，充分利用先進的教學手段,，設計好教學方法，把知識落到實處,。

5,、以課題研究實驗為平臺，將課題研究與教學實踐緊密結合,，提升自己教育教學科研的意識和能力,。

總之,，本學期要積極開展教育教學工作，充分利用現代技術的豐富資源,。實現教師時時學習,，處處學習，高效率學習,，真正把校本研修變成自己的終身學習,，不斷提高自身素質，完善自我,。

中小學教師個人研修計劃篇三

作為小學教師想要提升自己就需要進行研修,，那么關于小學教師的個人研修計劃應該如何制定呢？下面就和小編一起來看看吧,。

選擇了教師職業(yè),，就意味著教師終身與書本打交道，與人打交道,。超時工作,，超前學習，超時思維的勞動創(chuàng)造是教師必備的修養(yǎng)和習慣,。能夠與任何人合作是教師必備的處事哲學,。這種修養(yǎng)與習慣多少都帶有強制性，強制自己找時間學習,，強制自己克服懶散的陋習,，強制自己與他人協調工作，協調生活,。

天長日久也就養(yǎng)成了勤于動腦,、勤于動手的、勤于聯想,、勤于開拓創(chuàng)新的習慣,，這種習慣的形成實際上也貫穿于自己的生活工作中，處處體現出一個人的做事能力,，與他人合作的人格修養(yǎng),。說白了，就是變了泥鰍就不怕泥鰍鉆眼睛,。自己給自己套上枷鎖：縱身學習不斷提升師德修養(yǎng),，豐富知識結構，增強理論底蘊;工作中,，積極投身教育科研的改革與實踐,，從學生發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學;實踐中，不斷探求,、感悟,、反思,，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型,、開拓型,、全能型的萬金油教師。我制定了個人研修計劃,，內容如下：

廣泛閱讀各類書目,，不斷充實、更新自己的專業(yè)知識,，領悟生活化,、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平,。同時,，注意多鉆研、勤思考,，將自己的教育教學實踐與理論結合起來,，在總結和反思中來形成自己的教學風格。在近期內,，我計劃精讀《課程改革與問題解決教學》,、《新課程背景下的有效課堂教學策略》等有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念,。工作之余,，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想,，從而不斷充實自己。

目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn),，同時也是一次難得的鍛煉機會,。作為一名老教師，我將繼續(xù)積積極參加校內校外的教研活動,，平時就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件,，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習,。同時,，積極主動地定期進行示范或研究教學，在實踐中提高自己的教學能力,。

在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法,，來激發(fā)學生的學習興趣。及時對每節(jié)課進行反思,，爭取每學期都能有一篇質量較高的反思和教學設計,。同時,，還要堅持每天都有點滴收獲，及時歸納,、及時總結,，寫出教育教學研討論文。并一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動,，提升教學研究能力,。

1、勤于學習,，樹立終身學習的觀念,。他山之石，可以攻玉;他山之玉,，可以剖金,。學習，可以使自己了解前人和他人,，了解過去和未來,，關照反思自我，從而獲得新的生成,。所以,，我覺得要做到“三學”。

(1) 堅持不懈地學,?；畹嚼希瑢W到老,，樹立終身學習的觀念,。

(2)多渠道地學。做學習的有心人,，在書本中學習,，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識,，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習,，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的,。

(3) 廣泛地學,。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識,、技能,，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構,。

2,、善于思考，在實踐中探求,、感悟,。要堅持用腦子工作，力爭做到反思昨天——在反思中揚長;審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新,。時刻把工作與思考相結合,，在思考中工作，在工作中思考,，創(chuàng)造性地開展工作,。

3、勤于動筆,，提高教育科研水平,。

(1) 及時積累專題研究的第一手資料。

(2)嘗試進行教學案例的分析,，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面,。通向未來的路不是回家的路;過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。我相信,，自己有能力經受住“極限”的考驗,，在超越自我的同時，逐步實現人生的價值,。面對自己將來的工作,，我充滿了信心，也有許多美好的設想,。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作,，在實踐中不斷積累經驗，走進學生心靈,，創(chuàng)造多彩人生,，學習，再學習,，在學習中不斷超越自己。

中小學教師個人研修計劃篇四

課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂教學改革,，校本研修應以研究教師行為,，解決小學語文教育教學的實際問題為出發(fā)點，結合教師需要和學校實際,，研訓一體,，務本求實，增強校本研修實效性，促進課堂教學改革,，提高小學語文教育教學質量,。

充分利用網絡遠程培訓資源，學以致用;解決小學語文教育教學中的實際問題,，增強小學語文教師的專業(yè)修養(yǎng),，提高教育教學質量。

新思考網小學語文關于校本研修安排了模塊四三節(jié)內容：校本研修實踐策略與指導01;校本研修實踐策略與指導02;立足校本研修,，促進師生發(fā)展,。結合我校小學語文校本教研應充分利用網上資源，利用小學語文國培與校本研修主題與形式的建議開展活動,。

2+2反思評價法,。

“2+2評價反思法”，(常態(tài)課堂觀摩與教學分析聽課筆記),。

學員之間聽評課也可以使用此表,。

教學過程。

1,、兩項突出的優(yōu)點,。

2、兩項值得討論的問題,。

3,、對照自己預先的思考，進行整體反思,。

基本假設：教師的課堂察覺與分析能力發(fā)展與其課堂教學能力發(fā)展成正比,。

目的：使教師的課堂察覺與分析能力的發(fā)展可視化。

優(yōu)點：

1,、集中分析特點,，避免表淺的、泛化的評價與反思,。

2,、有助于提煉和學習導師的教學特點(教學藝術)。

3,、有助于有效的反思,。

4、便于評價學員的進展,。

遵循網絡學習與線下研修結合,，個人學習與同伴互助結合，教師交流與專家引領結合的原則,，主要以活動和課題研究為載體來進行校本研修,。

活動形式多樣,，可以組建教師沙龍，組織課堂觀摩,、展評,，備課、說課競賽,，論文評選等活動,。每次活動以問題研究和主題系列研究為主。

課題從小處著眼,，以解決教學中的實際問題為突破口,，重視研究的“實用性”與“現實問題”真正解決的有效性。

主要圍繞“制定研修計劃確定研修主題開展研修活動總結研修成果”開展校本研修,。

中小學教師個人研修計劃篇五

一,、教學理念：

1、語文教育不能局限于字,、詞,、句、章的學習,，務必建立大語文觀,。語文教學設想要看重探求語文教育與現代社會以及兒童生活世界的諸多關聯。

2,、語文教育要面向全體,，落實到每個學生，并全方位進步每個學生的語文修養(yǎng),。

3,、注重過程，終結評價與組成評價相聯合,，扶植終身學習的愿瞧和科學探求的精神,。

4、重視閱讀指導,，做到課內外閱讀相結合,。

二、學情分析：

本班共有學生72人,。大部分學生已經養(yǎng)成了良好的學習習慣,，他們愛學習，有上進心,。從上個學期期末測試結果來瞧,，學生能較好地完成學習任務，合格率100%,，83.3%的學生分析測試達到優(yōu)良程度。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文分析使用能力,，也掌握了一定的學習要領,。但是有個別學生基礎較差，家長又疏于管理,，還需老師加強領導,。個別學生學習盲目，不能及時完成作業(yè),，還需老師好好指導教育,。本班學生還有一個的問題，就是兩極分化嚴重,，尤其是習作和課外閱讀,，很困惑，到底如何縮短兩極差距,。

三,、教材分析：

(一)教材結構：

本冊教材繼續(xù)以專題組織單位，共八組,，分別是：第一組“走進西部”,，第二組“永久的童年”，第三組“言語的藝術”,，第四組“他們讓我感動”,，第五組“中國古典名著之旅”，第六組綜合性學習――“走進信息世界”,，第七組“作家筆下的人”,，第八組“異域風情”。

全冊共28篇課文,，精讀和略讀各14篇,。除了第六組綜合性學習，其余七組教材,，每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成,。每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,，是由會寫的字組成的,，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只需認記,，不要求書寫,。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“材料袋”,，兩次“閱讀鏈接”,。

全冊還編排了8篇選讀課文,，并附兩個生字表。生字表(一)是要求熟識的200個字,。至此,，完成小學階段熟識3000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字,，至此累計寫字量為2300個,。

(二)教材特點：

1、加強目標體系,，全面,、正確地落實語文學習目標。

3,、專題設置越發(fā)靈活,，編排方式在繼續(xù)中又有發(fā)展。

4,、導學和課后練習題的設計,，更好地發(fā)揮導學、導練的功能,。

5,、順應兒童心理發(fā)展特，“口語交際?習作”的類型發(fā)生一定的改變,。

(三)教學重點,、難點。

第一單元：一是指導學生經過學習課文和搜集材料了解西部,，激發(fā)熱愛西部的情感;二是指示學生學習掌握課文主要內容,，聯系上下文，領會語言的表達效果和理解含義深刻的句子,，進一步理解課文內容,，并繼續(xù)積累語言，增強語感;三是指導學生了解文章一些相對簡單的,、適于他們接受的寫作要領,，并試著將這些寫法使用到本人的習作中。

第二單元：一是讓學生經過學習課文,，領會作者對童年生活的眷戀,，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴,，富有情感體驗,，更深切地感受正在經歷著的童年生活;二是經過閱讀，領悟文章的一些表達方法;三是注重語言積累;四是描繪本人的童年生活,。

第三單元：一是讓學生經過讀書感受精妙語言的魅力,，感受語言表達的藝術;二是經過對不同文體文章的閱讀,，了解不同文體文章表達方式;三是指導學生積累生動的語言。

第四單元：指導學生專心讀書,，感受人物的精神品格;領會作者的情感脈絡和表達要領,，繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力。

第五單元：讓學生感受古典名著的魅力,，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。

第六單元：指導學生走進豐富多彩的信息世界,，感受信息通方式的改變,，領會信息在人們生活、勞動和學習中的作用,，學習收集和處理信息,，開始學會使用信息，寫簡略的鉆研報告,。

第七單元：讓學生進一步感受作家筆下人物形象,，領會作家描繪人物的要領，并在習作中學習使用,。

第八單元：一是要捉住主要內容,，了解不同地域的民族風情特，增長見識;二是要推測作者是怎樣寫出景物,、風情特點的,，學習作者的寫作要領;三是要注重積累課文中的生動語言;四是要從實踐起程，憑據各自條件,，經過多種途徑盡可能多地搜集材料,，以豐富對異域風情的體驗。

四,、教學目標,。

(一)識字與寫字教學。

本冊識字200個,，寫字150個,，把字寫端正。在提高寫字質量的同時,，還可適適當提高寫字的速度,，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。

(二)閱讀教學,。

1,、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

2,、發(fā)現語言規(guī)律,，學習表達要領,。

3、掌握每個單元豐富的人文,，把情感,、態(tài)度、價值觀的目標落到實處,。

(三)口語交際教學,。

1、激發(fā)興趣,，體現雙向互動,。

2、繼續(xù)提高學生的口語程度,，培養(yǎng)良好的語言習慣,。

(四)習作教學。

1,、進一步明確小學生作文的本質,。小學生作文的本質是練筆，是習作,，不是創(chuàng)作,。

2、培養(yǎng)觀察,、思想,、表達三種能力。

五,、教學措施：

(一)識字與寫字教學,。

本冊安排識字200個，高年段,，學生已經具備了較強的獨立識字能力,，因此教學要放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分,，一概不再注音,，學生在閱讀中碰到不熟識的字，可以查字典解決,。教師要鼓勵學生在課外閱讀中快速涉獵,，聯系上下文，理解字詞的意義,，以便在手邊沒有字典,、辭書的情況下，不防礙閱讀。本冊安排寫字150個,，都安排在精讀課文中,，隨課堂教學完成。指導學生寫好寫對筆畫,、筆順,，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正,。

(二)閱讀教學,。

1、高年段的朗讀要求,，不但要做到正確,、流利，并且要做到有感情,。進行閱讀教學，一定要多讀少講,，讓學生主要通過自主的入情入境的朗讀,，讀懂課文，有所感悟;要做到讀有要求,，讀有條理,，要經過多種方式的朗讀，悟情傳情,，培養(yǎng)語感,。在讀中體味、感悟文章表達的思想感情,。讀的指導,，要從全體入手，指導學生在掌握全文情感基調及其改變的基礎上,，憑個別的情感體驗,，進行有感情的朗讀。高年級的默讀,，既要提高理解程度,，又要提高默讀速度。教師在教學時,，應該為學生留有富裕的默讀時間,，并提出相應的要領，指導學生憑要求認真讀書,，在默讀之后要檢查學習效果,。

2、經過課后的訓練題,，指導學生理解內容,，領會表達要領,。在課文中發(fā)現言語表達的特點。在“交換平臺”中總結某些規(guī)律的東西,。

3,、要憑借課文的差別特點，設想和接納靈便多樣的教學過程與要領計謀,。

(三)口語交際教學,。

要激發(fā)興趣，引起學生交際的欲望,。要創(chuàng)造特定的情境,。創(chuàng)造情境要做好以下幾點：一是情境的創(chuàng)造要實在，體現學生實踐交際的需求,，讓學生了解在不同的場地,、針對不同的東西，使用不同的手法,，接納不同的表達方式,。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)造還要注重興趣,，要用膾炙人口的方式來激發(fā)學生的交際欲望,。三是要創(chuàng)造多個情境，在逐步深入的互動中,，體現交際的內容由相對簡略,，到交際得相對深入的熟練過程。要體現雙向互動,。

(四)習作教學,。

1、作文指示從內容入手,，作文講評重正在鼓勵,。

作文指導，一定要從內容入手,，首先解決寫什么的問題,，打開思路，使人人都找到想寫,、要寫的內容,。開端宜“放”，使學生感慨想寫的內容很多,，教師指導學生從中挑選最妥帖的內容來寫,。至于寫怎樣的標題，在打開思緒、挑選要寫的內容的過程中浸透,，在寫作中,、在交換底稿的過程中指導，指導的內容不過乎習作手法能否明確,，內容能否具體,，順序能否明確，選詞用語能否合適,，能否表達了真情實感等幾個方面,。

習作講評重正在鼓勵。講評的時候,，要歸納綜合全班這次作文的優(yōu)點與成績,，使每個學生經過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂,，更逼真地了解理怎樣寫,，激起對下一次習作的渴望。

2,、加強平常練筆的指導,。

一方面，把練筆輻射到閱讀課上,，經常寫寫感受、啟示,，仿寫句,、段，續(xù)寫結尾……自然地體現從讀學寫,，讀寫結合,。另一方面，把練筆延伸到日常生活中,。憑借生活需求練筆,。應幫助孩子認識到習作是學習、生活的需求,，是傾吐,、表達的需求。要鼓勵學生表達本人的所做所見所聞所思所感,，寫本人感興趣的內容,。教師要指導學生在生活中學語文、用語文,，在辦事生活的同時,，提高讀寫能力。

(五)綜合性學習。

本冊分析學習活動一“信息傳遞改變著人們的生活”,，手法是使學生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的改變,，活動可以從兩方面進行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網將世界連成一家》《奇異的電腦魔術師》《網上呼救》《把握自己》等文章，了解從古代到現代信息傳遞方式的改變和差別;另一方面經過本人搜集材料,、察看訪問,、親身做。

綜合性學習活動二“利用信息,，寫簡單的研究報告”,，重點正在于讓學生學會怎樣寫研究報告，因此活動的開展定位于解決學生在讀寫中可能(或應該)碰到的問題,。教材提出的4項活動建議中,，暗含了“怎樣寫研究報告”的要領：

第一步：確定話題;。

第二步：獲取材料;,。

第三步：分析材料,，組成觀點;。

第四步：按照樣本,，撰寫報告,。

中小學教師個人研修計劃篇六

通過校本教研,，促進基礎教育課程改革向縱深發(fā)展，積極推進素質教育,，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領作用,，努力提高我的整體教學水平,。

1、規(guī)范數學課堂教學,，優(yōu)化備課活動，使自己由學習型向研究型轉變,，進而使自己成為新課程實施者，逐步提高我校教學質量及水平,，不斷進行教學研究,，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發(fā)展的教學方法,，推動教學質量穩(wěn)步提升。

2,、積極開展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用,，迅速提高自身的業(yè)務素質和教學研究水平。

3,、以新的教育理念為指導，以課程改革重點,，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口,。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上,；著眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上,。

1、加強教育理論學習,，多看教育教學專著,，并認真做好筆記，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng),。

2,、認真制定學科教學計劃,，平時要做到：用心備課,、上課要有激情,、及時撰寫課后反思,、精心設計作業(yè)、耐心輔導學生,。

3,、積極參加各級部門組織的各種教學教研活動，配合教導處做好每一周一次的教研組活動,。

4,、通過教師個人自學，網絡學習的方法及時了解最前沿的教改信息,，擴展自己知識視野,，不斷更新教育教學理念,，豐富教育教學理論,，提升理論水平和教學教研水平,。

5,、積極主動地上好研討課,，認真開展課堂教學展示活動,，使教學研討進課堂。

6,、虛心向同行教師們學習,，爭取多聽課,，取眾人之長,，彌補自己學科知識的不足,，本學期聽課絕不少于20節(jié),。

7,、認真撰寫教育教學心得體會，爭取有質有量,。

時間內容,。

九月1、期初訂一本教育雜志：《小學數學教師》,。

3,、研究教材中的疑難問題,。

4,、聽6節(jié)課，并認真寫好評課,。

十月1,、讀一本教育專著,，認真做好讀書筆記(4000字)。

2,、主講公開課《解簡易方程》,，并及時反思。

3,、繼續(xù)聽6節(jié)課,，并認真寫好評課。

十一月1,、期中考試質量分析與研究,。

2、撰寫優(yōu)質論文,，優(yōu)質博文優(yōu)質教學反思,。

3、繼續(xù)聽6節(jié)課,，并認真寫好評課,。

十二月1、集體備課研討活動,。

2,、個人研修經驗，體會交流,。

3,、繼續(xù)讀教育專著，雜志,，做好讀書筆記(4000字),。

4、繼續(xù)聽6節(jié)課,，并認真寫好評課,。

元月1、繼續(xù)聽2節(jié)課,，并認真寫好評課,。

2、擬定期末復習計劃,。

3,、做好學期工作總結。

中小學教師個人研修計劃篇七

為了適應“高效課堂的范式”教學,，使自己不斷提高教育理論和學術水平,，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己,，提高自身綜合素質,。我制定了

暑假

一、多讀對自己有用的書,，進行讀書研習,。

廣泛閱讀各類書目，可以充實,、更新自己的

專業(yè)

生活

二、虛心向他人請教,，取人之長,，補己之短，進行教學研討和提升,。

目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn),，同時也是一次難得的鍛煉機會。我將積極向同伴

學習

三、加強教育教學研究，做創(chuàng)新型的教師,。

在今后的.教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣,。及時對每節(jié)課進行反思,，爭取每學期都能有兩篇質量較高的反思和教學設計。同時,，還要堅持每天都有點滴收獲,，每月都能寫一篇較高質量的教育教學論文。并一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動,，提升教學研究能力,。

四、具體實施方案

1,、勤于學習,，樹立終身學習的觀念。

(2) 多渠道地學,。要做學習的有心人,，在書本中學習，學習政治思想理論,、教育教學理

(3) 廣泛地學,。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識,、技能,，特別要學習現代信息科技，不斷構建,、豐富自己的知識結構,。

2、善于思考,，在實踐中探求,、感悟。 要堅持用腦子工作,，力爭做到 反思昨天——在反思中揚長,； 審視今天——在審視中甄別； 前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新,。

時刻把工作與思考相結合,，在思考中工作，在工作中思考,，創(chuàng)造性地開展工作,。 3、樂于動筆，提高教育科研水平,。

中小學教師個人研修計劃篇八

為了不斷提高自身的教育理論水平和教學業(yè)務水平,，更新觀念，提升能力,，完善自我,，提高素質，適應現代課堂,，走上教師專業(yè)化發(fā)展的道路,，特制定個人研修計劃。

1,、理論與技能,；

2、觀摩實踐,；

3,、課題研究；

4,、論文撰寫,。

1、參加培訓時作好筆記,，對學習內容及時反思,。

2、向經驗豐富的老師虛心請教,，積極參加課題研究,。

3、積極與名師互動,，提升個人的教學能力,。

4、積極嘗試運用多種靈活的教學方法,，以激發(fā)學生的學習興趣,。及時對這節(jié)課進行反思，寫好教學札記,，在反思中提升科研能力,。

中小學教師個人研修計劃篇九

加強教育理論學習，多看教育教學專著,，并認真做好筆記,，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。假期我廣泛閱讀各類專業(yè)書目,，充實,、更新自己的專業(yè)知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦,，提高自己的教學水平,。同時，注意多鉆研,、勤思考,，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格,。工作之余，我計劃欣賞一些文學書籍,，寫好讀書感想,，通過多讀、多思,、多寫來逐步提高自身的素質,，從而不斷充實自己。

虛心向他人請教,，珍惜每一次的鍛煉機會,，積極向同伴學習，多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,，虛心向大家學習,。積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件,，教學感悟反思,，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。以課改研究為主要形式,，提升個人的教育科研水平,，培養(yǎng)自身的可持續(xù)發(fā)展能力。通過研讀課標,，教室實踐,、自我反思、同伴互助,，請教教學能手等形式,，提高自己的教學水平。并將自己在培訓過程中積累的心得,、筆記,、案例等及時整理，存入檔案,，并經常進行自我反思,，爭取每課一反思，每周一總結，每月一自評,，反思時立足于自己教學行為的回顧,、診斷、自我監(jiān)控和自我調適,，以加深對教學活動規(guī)律的認識理解,，從而適應不斷發(fā)展變化著的教育要求。

在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法,，立足于課堂,，在實踐中探求、感悟,，從而激發(fā)學生的學習興趣,。及時對每節(jié)課進行反思，反思自己的教學理念,，反思教學的實際成效,，探求成功教學的模式，思考教育教學的現實問題,，理論結合實際,。同時，還要堅持每天都有點滴收獲,，準時參加校內外教科研培訓活動,，揚長補短，加強自身基本功訓練,，不斷豐富自己的內涵,，轉化為教學的動力之源，專注于提升教學研究能力,。

第一要勤于學習,，樹立終身學習的觀念，堅持不懈地學,。三點一線活動,。始終將個人反思、同伴互助,、專業(yè)引領,，三點連成一線，層層推進,，螺旋上升,。以教學反思、交流研討,、教室評析,、教材分析設計等為教研的基本形式,，通過教學觀摩、教學示范,、案例分析,、談心得體會等活動為平臺提高自己的業(yè)務水平。不僅如此,，還要多渠道地學,，要做學習的有心人，在書本中學習,，學習政治思想理論,、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀,；也要在“無字處”學習,，學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學經驗,，以達到取長補短的目的,。廣泛地閱讀各類有益的書籍,，學習各種領域的知識,、技能，特別要學習現代信息科技,，不斷構建,、豐富自己的知識結構。

第二要善于思考,，在實踐中探求,、感悟。要堅持用腦子工作,，力爭做到在反思中揚長,，在審視中甄別，在前瞻中創(chuàng)新,。時刻把工作與思考相結合,，在思考中工作，在工作中思考,，創(chuàng)造性地開展工作參加豐富的活動,，展示自己，增強品牌認識,。認真制定行動研究計劃,，搞好校本教研，使自己的科研水平更上一個臺階,。我將帶著自己的規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作,，在實踐中不斷積累經驗,，促使自己盡快成長起來。走進學生心靈,，創(chuàng)造多彩人生,，學習，再學習,，在學習中不斷超越自己,。

中小學教師個人研修計劃篇十

作為一名英語教師，對20xx—20xx年的教學研修計劃如下：

1,、加強教育知識和理論學習,，努力提升自身素養(yǎng)。具體做法是,，認真閱讀并研究《英語課程標準》,，《中小學教師職業(yè)道德》等相關教育教學理論書籍。讓本身獲得最新的教育教學新理論,，新理念,，新方法，并應用這些來服務和提高本身的教育教學水平,。

2,、充分利用網絡平臺和學校提供的各種書籍，拓展教學資源,。一方面及時了解最新的教育教學動態(tài),，搜索教學素材，更新教學理念,。另一方面我還將認真書寫教自學筆記,、讀書筆記、教學反思等,。

3,、我要積極參加教研科研活動，開闊視野,，真正實現在做中學,、在學中做，推動教育理論素養(yǎng)的提升,。

1,、我將積極向同行請教學習，積極參加校內校外的教研活動,，在實踐中不斷提高本身的教學能力,。

2、我將努力做到以實踐活動為載體,，深入開展校本課題研究,。與組內教師互相學習提高教學實效,。立足學校實際，以研促教,。積極主動地定期進行研究課教學,，主動邀請領導與同行聽課評課。在實踐中提高本身的教學能力,，在總結和反思中來形成本身的教學風格,。

3、努力做到多思考,，多反思,。反思本身備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材,，為什么調整教材,。反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，本身是怎樣及時處理的,。反思本身本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經過不斷的反思與積累，豐富,、完善本身的課堂,，最大限度的調動學生學習的積極性與主動性。

1,、我將認真寫教學敘事,，記載讀書感悟,、教育和教學反思,。

2、努力做到積極撰寫教育,、教學論文,。

3、積極參加繼續(xù)教育網絡學習,，及時撰寫學習心得,，發(fā)表網絡日志，完成該完成的作業(yè),。

1,、使學生獲得成就感。

2,、努力加強對學生學習方法的指導,。

3、努力增強學生學好英語的信心,。

4,、努力改進自身的教學方法,。

5、收集新的信息,。

6,、掌握現代化技能與先進科學手段。

7,、科研成果既有數量又有質量,。教育科學水平與職業(yè)道德水平得到社會與上級部門的普遍認可！

8,、認真參加集體備課,。

9、自修新課程標準,，在實際教學中實踐新課標理念,。

10、自學新的教學理論,，采納科學的教學經驗,。

11、收集總結新的實踐成果和科研成果,。

中小學教師個人研修計劃篇十一

1.以新的教育理念為指導,，以課程改革重點，以促進師生共同發(fā)展為目的,，以改革課堂教學模式為突破口,。以解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題為立足點；以理論與實踐的相結合為著眼點,；以教師教學模式和學生學習方法的轉變?yōu)榍腥朦c,。

2、充分利用“市級課題,，縣級課題,，校級課題研究”這個平臺，積極參修,。使自己由學習型向研究型轉變,，不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點,、能促進學生全面發(fā)展的教學模式,。

3、加強教育教學研究,，大膽嘗試以“問題設計”為載體的“導學案”課堂教學模式,，尋找適合自己學生的教學模式和方法，努力提高課堂教學效率,。

4.邊實踐邊反思邊總結,。把個人校本研修工作做好,，在自己教研組內進行推廣。從而為整個學校的校本研修做貢獻,。

5.樹立終身學習的思想,，樹立終身為學生服務的思想，樹立為學校的發(fā)展而努力的思想,，不斷提高自己的文化底蘊理論水平和實踐能力,。

6.通過學習校本課程，使自己成為一名精通教學業(yè)務,，了解學生個性,，能夠實施人文關懷和科學教育的勤學習善思考的新型教師。

1.至少精讀一本教育教學專著,，書籍自己選定,。

2.必須提交一篇個人閱讀的讀后感，并在個人播客中發(fā)表,。

3,、學習教材、理解教材,、探索教法,。對課堂教學過程中出現的新問題，做到及時研究解決,。不斷積累課改工作經驗,。

4、以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”,，以提高自己的教育教學水平,。

5、學習《教師職業(yè)道德》,，進一步提高師德,。

6,、學習《教師反思能力的培養(yǎng)與提高》,，進一步提高自己的反思意識，要經常反思自己的教育觀念,、教學行為,，主動進行教學方式的改革，教學水平不斷提高,。

1.注重日常教學常規(guī)的扎實與提升,。認真完成學習任務，做好每一次聽課后記錄,。學會思考教育問題,，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為,，從反思中提升教學研究水平。每節(jié)公開課后,，把自己在教學實踐中發(fā)現的問題和有價值的東西趕快記下來,，享受成功，彌補不足,。在總結經驗中完善自我,。

2.創(chuàng)新集體備課，利用備課組,，開展集體備課活動,，設計出富有個性的教案。

3.深化反思型教研活動,，范圍包括課堂教學反思,、課題研究反思、個人成長反思,，課前和課后的反思,。

4.每周做一次教后反思，每月寫一篇教學案例或隨筆,，每學期至少讀一本教育專著,，每學期寫一份經驗總結或教學論文，每學期上一節(jié)公開教學研討課,。

5.認真參加參與各校教研活動與“小組學習研討”活動,，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試,，使自己的教學水平逐步提高,，尋找出一條適合本校，適合自己的發(fā)展之路,，爭取逐步形成自己的教學特色,。

6.樹立現代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生,。相信學生的巨大潛能,，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神,，促進學生的主體發(fā)展,，努力做到因材施教。

7.利用信息技術手段輔助教學,，充分利用網絡優(yōu)勢,，利用自己博客積極參與在線研討。

經過我們對學案導學，問題設計的嘗試和研究,，我們了解到了導學案教學模式的重要性,。我們打算通過本次研究，達到以下預期效果,。

二,、通過展示好的問題給課堂帶來的獨特而不同凡響的效果來形成有啟發(fā)性的教學敘事。

三,、在教學中反思和對比不同問題帶來的教學效果,，并積累成隨筆和反思總結。

四,、通過探討研究問題設計在物理導學案教學中的作用,，形成具有物理問題設計特點的相關論文。

中小學教師個人研修計劃篇十二

小學科學課程是一門以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為總體目標的科學啟蒙課程,，應該怎樣做好計劃,。下面是有小學教師個人研修計劃，歡迎參閱,。

一.指導思想,。

以紹興市教育教學研究院20xx年。

工作計劃,。

為指導,，從小學科學的學科特點、現狀出發(fā),，圍繞強化學科建設和提高學科教學質量,，以建設區(qū)域性骨干教師群，構建鎮(zhèn)域一體化教研制度,，落實省小學科學教學建議和紹興市農村完小小學科學教學規(guī)范為重點,，組織開展各種形式的研修活動，提高研修活動的質量和有效性,。

二.存在的困難和問題,。

1.科學學科的重要性認識不足。

一是縣(市,、區(qū))教研員配備專人不專職,。二是學科教師不“科學”。近年來,，紹興縣,、越城區(qū)在新教師招聘中招收了一定數量有科學學科背景的新大學畢業(yè)生擔當科學專職教師，但多數縣(市)對基層學校要求分配具有理科背景的新畢業(yè)大學生任科學專職教師的愿望,，往往以各種理由“婉言謝絕”。三是科學專職教師不僅數量少，而且名不副實,。上科學課成了學校領導,、年老教師、難以勝任語,、數學科教學的教師的“專利”,。

2.科學學科的課程建設投入不足。

現行教材中實驗內容,、實驗形式非常豐富,，既有觀察類的實驗，也有操作類的實驗;既有驗證性的實驗,，也有探究性的實驗;既有可用替代品完成的實驗,，也有必須用正規(guī)的實驗儀器、材料才能完成的實驗,，且許多實驗為學生隨堂實驗,，需要有足夠的實驗室、實驗儀器設備等作保障,。但許多學校沒有專門的實驗教室,，就是有其內部的設施設備也非常簡陋，難以滿足科學學科實驗教學的需要,。實驗儀器,、材料匱乏，連教師演示實驗所需的儀器設備也得不到保證,。

3.科學教師的隊伍建設重視不夠,。

小學科學的教師隊伍現狀可用“一多一少、一高一低”來形容,?！耙欢嘁簧佟笔侵敢匀纹渌鼘W科教學為主兼任科學課的教師多，專職的科學教師少之又少,，且所謂的專職教師幾乎沒有本學科的專業(yè)背景,。據不完全統計，全市小學科學專職教師的比率不到20%,?！耙桓咭坏汀笔侵付鄶敌W科學兼職教師年事已高(特別是在廣大的農村小學)，但職稱或學歷較低,，難以勝任科學課的教學,。由于多數學校缺少科學學科的“領頭雁”，難以形成有戰(zhàn)斗力的教研團隊,，有效的校本教研難以開展,，課堂教學的基本規(guī)范難以落實，學科的基本質量難以保證。

4.科學課的基本質量得不到保障,。

由于多數在崗的科學教師學科專業(yè)知識不夠扎實,，缺乏相應的學科素養(yǎng)，導致一些科學教師在課堂教學中經常出現令人難堪的場景：一是處理教材,，駕馭課堂,，引領學生的能力弱，一些教師在課堂上只能“規(guī)規(guī)矩矩”的解讀課本內容,，“照貓畫虎”式的做實驗,，至于教材的內容為什么這么呈現，實驗為什么要這樣操作,，心中無底,。二是自身科學知識貧乏，有的知識,、有的實驗原理和操作方法自己也不清楚,、不了解、不掌握,，因而在課堂上屢屢出現低級錯誤,，不出現知識性、常識性錯誤的課成了“稀罕品”,。三是缺乏應有的學科素養(yǎng),，不能在課堂教學中有效地滲透相應的科學思想、科學觀點,、科學原理,、科學方法等等。

5.科學教學缺乏有效的教學評價,。

實施有效的教學質量評價,，是保障有效的教與有效的學，實現學科課程目標不可或缺的重要機制,。缺乏相應機制,，忽視對科學教學質量(包括學生的學業(yè)水平)進行全面、客觀,、公正的評價,，是目前小學科學教學存在的一大問題，亟待破解,。

三.工作重點,。

1.以課題《區(qū)域性小學科學骨干教師群培養(yǎng)策略研究》為抓手，推動骨干教師隊伍建設;以參加省小學科學優(yōu)質課評比為契機,，探索在“實戰(zhàn)”中培養(yǎng)骨干教師的方法,。

2.加強教學調研,，深入學校、深入課堂,，指導教研組,、教師認真落實省學科教學建議和市農村完小教學規(guī)范,，積極推進鎮(zhèn)域一體化的小學科學新教研機制,。

3.認真組織好紹興市農村完小教師教學基本功比武。

4.繼續(xù)組織“教學內容理解與把握”主題研修活動,，重點為新小學科學課程標準的解讀,。

5.加強對學科教改項目的指導，爭取有更多的教師關注和參與教改項目研究,。

6月25日,，我滿懷著欣喜與興奮的心情來到廣東第二師范學院參加了20xx年省中小學骨干教師培訓班的學習。十天的培訓過程中,，我聆聽了專家,、教授、主持人的專題講座,，通過與培訓老師,、專家、同學的深入交流,、研討,，使我每天都能感受到思想的巨大沖擊，以及在教育教學理念上的提升,。作為一名教育者,，這些經歷令我受益匪淺，感想頗深,。為此,，制定個人研修和發(fā)展計劃如下：

一、指導思想：

二,、研修目標：

1,、通過培訓提升我的思想政治與教師職業(yè)道德水準，以及專業(yè)知識與學術和教育教學能力等方面,。

2,、優(yōu)化課堂教學和教研活動，提煉自己的教學風格,，使自己從學習型教師向專家型教師轉變,，逐漸提高教學質量和水平。

3,、潛心課題研究,，做課題研究的牽頭人,，和老師們共同探索教學中的難點問題和創(chuàng)新性問題。

三,、研修要求：

1,、不斷學習，充實自我,。

加強教改理論學習,，不斷充實自我。廣泛閱讀教學方面的書籍和文章,，豐富,、更新自己的專業(yè)知識，不斷提高自身素養(yǎng),。

2,、積極開展教學教研活動，提高業(yè)務能力,。

積極參與“名師工作室”的研修與教研活動,，規(guī)范和優(yōu)化課堂教學，做好教學反思,，并與同學科教師們堅持相互聽課,，相互評課，不斷總結自己的教學得失,，虛心向他們請教,，取人之長，補己之短,，努力提升自己教學駕馭能力,。

3、努力提高教育教學科研能力,。

在今后的課題研究期間結合理論學習研究,，和課題組成員積極探索教學實踐，研討教學案例,，撰寫教育教學論文,，提升教學研究能力。

四,、研修形式：

第一階段理論學習,。集中在廣東第二師范學院進行理論學習，理論更新和專業(yè)技能訓練,。

第二階段跟崗學習,。進入小學科學教師工作室跟崗學習，采取師帶徒模式由工作室主持人進行“傳,、幫,、帶”,。與主持人一同備課、上課,、評課,，一同開展課題研究。

第三階段崗位實踐和行動研究,?；卦温殕挝贿M行崗位實踐，進行教學改革,，提煉個人教學風格,，結合個人教學風格完成教學課題的研究,。

第四階段成果展示,。成果展示與培訓總結。到廣東第二師范學院進行成果展示,，互相學習,，進一步提升自己的理論水平及業(yè)務能力。

我將切實按照計劃部署,，積極開展教學研究促進課程目標的全面實施,。根在以后的工作中據自己所教學生和學科的實際情況，努力學習,，奮發(fā)進取,，教好書，育好人,，發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領作用,，努力提高我校科學教學的整體水平,。

研修目標：

1,、熟悉小學科學教育專業(yè)知識和理論，探索有效的科學課堂教學策略,，在教學和科研中提升設計課,、上課、觀課,、評課等課堂教學實踐水平,。

2、在研修班的引領和實踐中,，學會自我反思,、合作探究、經驗積累,，不斷拓展學科專業(yè)視野,，提升學科教學研究品質,。

3、做一名快樂學習,，善于思考,，互助共享、銳意進取的學習型教師,，初步形成自己的教學風格,。

研修內容：

一、在專業(yè)引領中學習：

1,、認真學習研修班開設的相關課程,，認真聆聽陳老師及外請專家的講課。每學期精讀科學教學論著兩本以上,，廣泛閱讀各類書籍,，及時記載讀書感悟。提高教學理論素養(yǎng)和個人素養(yǎng),，并能不斷內化,，為自己的發(fā)展提供“養(yǎng)料”。

2,、認真觀摩,、研討課例，認真參加研修班研討活動,，促進自己教學經驗的升華,，達到學習提高的目的。

二,、在課堂實踐中學習,。

1、積極與研修班學習小組成員一起設計實踐性活動,，分工合作,，形成“學習共同體”，在實踐-研究-反思中提高能力,。

2,、積極主動地爭取每學期上研究課一至二次，在課堂實踐中提高自己的教學能力,，在總結和反思中形成自己的教學風格,。

三、在教學科研中學習,。

1,、積極參加研修班設定的研修主題的研究，設計有效的課堂教學策略，在課堂中實踐,，與研修班老師,、輔導員、成員探討,，及時撰寫研究案例與論文,。

2、依據研修主題,，與研修班成員一起學習,、探索，定期撰寫教學案例和研究報告,，爭取撰寫一篇有質量的論文,。

中小學教師個人研修計劃篇十三

為了使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力,，從各方面不斷完善自己,，提高自身綜合素質，我制定了個人研修計劃,。內容如下：

一,、成長目標。

提高個人專業(yè)素養(yǎng),，加強師德修養(yǎng)，形成高尚的人格,，保持樂觀開朗的工作情緒,，有一顆進取的心，以“培養(yǎng)心智健全的學生”為目標,，學做快樂教師,，培養(yǎng)快樂學生。

二,、具體措施,。

（1）學習先進的教育教學理論，轉變教育教學觀念,，準確定位自己,，用先進的理論充實自己、武裝自己,、提高自己,。

（2）學習身邊老師的寶貴經驗，提高執(zhí)教學水平,，使自己的課堂真正成為生動,、高效的課堂，教學上形成自己的獨特風格和特色,，在教育科研,、創(chuàng)新教育教學研究方面有所建樹,。

（3）學習專業(yè)知識，用淵博的知識,、個性的教學風格吸引學生,，用真誠的態(tài)度吸引家長，讓自己盡快成長為學生滿意,、社會信賴的合格人民教師,。

（4）加強基本功訓練，注重對鋼筆字,、粉筆字,、簡筆畫、普通話,、課堂基本用語等基本功的訓練,，輔助教學，提高教學效果,，為教育教學工作打好堅實的基礎,。

2、鉆研教法,，認真?zhèn)湔n,，抓好常規(guī)教學。

（1）深入研究教材教法,，新課標要求以學生為中心,，學生是主體，設計讓學生主動學習的教法,。

（2）整合資源,、為我所用，在課堂教學方面形成自己的特色,。充分利用發(fā)達的資訊和媒體手段,，觀摩名家教學，撰寫讀書筆記,、教學反思,，在課堂教學中利用電教多媒體手段立體展示教學內容，激發(fā)學生學習的'興趣,，創(chuàng)設情景,，授予學生發(fā)現問題、分析問題,、解決問題的技巧,，營造氛圍，培養(yǎng)學生終生學習的習慣。

（3）善于思考,，勤于積累,，做好教學常規(guī)工作。不斷提升自己的課題教學能力,，認真做好學校各項日常教學常規(guī)工作,，抓好教學質量，認真?zhèn)湔n,，上好每一堂課,，細心批改每一本作業(yè)，探索趣味性作業(yè),，創(chuàng)新性作業(yè),。養(yǎng)成及時反思和勤于積累，多思多想多寫的習慣,，從反思中提升教學研究水平,，培養(yǎng)反思和自我監(jiān)控的習慣。

（4）了解學生的情況,，要做到每一堂課的內容能保證學困生學會,。對班級中的后進生，除每天對他們的學習關注和輔導外,，在班中采用以優(yōu)帶差,、小組競爭的方式，幫助后進生提高學習能力,，促進其良好學習習慣的養(yǎng)成,。

作為一名教研工作者，自己的一言一行都可能影響學生的一生,。在今后的工作中我會嚴格要求自己，做一名優(yōu)秀的科研型教師,。

文檔為doc格式,。

中小學教師個人研修計劃篇十四

教師要樹立終身

學習

1,、堅持不懈地學,。活到老,，學到老,，樹立終身學習的觀念。

3,、廣泛地學,。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識,、技能,，特別要學習現代信息科技，不斷構建,、豐富自己的知識結構,。

1、認真自學教材,。

《有效研修》共分五個單元,，每周必須完成一個單元的'學習，在學習的過程中認真揣摩,，研究教材,，做到真正領會，理解,，掌握研修的方法,，并且做好自學筆記。

2,、積極參加學校組織的培訓活動,，并且在活動中，認真做好筆記,，注意學習,、反思,、實踐相結合。

3,、積極進取,，多參加一些教研活動，努力提高自己的教科研能力,。

4,、積極參加網絡學習，在教師個體,、學校,、培訓教研機構的關聯學習中，使研修活動從控制走向解放,，從統一規(guī)范的集體研修走向教師的自主研修,，自主選擇。

5,、自覺和同伴組成研修小組,，在校本研修活動中，認真承擔自己的責任,，不斷反思,，同伴互助，引領專業(yè),，提升質量,。

6、在學習《有效研修》的過程中,，要與實踐相結合,，要不斷的反思，并且寫出學習心得或體會,。

總之,，我一定按計劃認真學習《有效研修》，成為終身學習的先行者,，不斷更新教育教學觀念,，更新學習觀念;認真反思，提高教育研修能力,，我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累經驗,，促使自己盡快成長起來,。走進學生

心靈

中小學教師個人研修計劃篇十五

實施素質教育是迎接21世紀挑戰(zhàn),，提高國民素質,，培養(yǎng)跨世紀人才的戰(zhàn)略舉措。教師規(guī)范自己的言行,，樹立良好的人民教師精神風貌,，積極探求開展素質教育的方法和途徑，要堅持不懈地參加業(yè)務進修,，提高自己的專業(yè)修養(yǎng),。下面是本站小編整理的中小學教師個人研修計劃，希望對大家有所幫助!

為了使自己不斷提高教育理論和學術水平,，增強知識更新能力和教育教學能力,，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質,，我制定了個人研修計劃,，內容如下：

一、多讀對自己有用的書,，進行讀書研習,。

廣泛閱讀各類書目，可以充實,、更新自己的專業(yè)知識,，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦,，提高自己的教學水平,。同時，注意多鉆研,、勤思考,，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格,。在近期內,，我計劃精讀《課程改革與問題解決教學》、《新課程背景下的有效課堂教學策略》等有關教育教學方面的書刊,，及時更新教育理念,。工作之余，我計劃欣賞一些文學書籍,，寫好讀書感想,，從而不斷充實自己,。

二、虛心向他人請教,，取人之長,，補己之短，進行教學研討和提升,。目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn),，同時也是一次難得的鍛煉機會。我將積極向同伴學習,，多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,，虛心向大家學習。積極參加校內校外的教研活動,，平時就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件,，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習,。在實踐中提高自己的教學能力,。

三、加強教育教學研究,，做創(chuàng)新型的教師,。

在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣,。及時對每節(jié)課進行反思,，爭取每學期都能有兩篇質量較高的反思和教學設計。同時,，還要堅持每天都有點滴收獲,，每月都能寫一篇較高質量的教育教學論文。

并一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動,，提升教學研究能力,。

四、具體實施方案,。

1,、勤于學習，樹立終身學習的觀念,。

(1)堅持不懈地學,。活到老,，學到老,，樹立終身學習的觀念。

(3)廣泛地學,。廣泛地閱讀各類有益的書籍,，學習各種領域的知識、技能,，特別要學習現代信息科技,，不斷構建、豐富自己的知識結構,。

2,、善于思考，在實踐中探求,、感悟,。

要堅持用腦子工作，力爭做到,。

反思昨天——在反思中揚長;,。

審視今天——在審視中甄別;。

前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新,。

時刻把工作與思考相結合,，在思考中工作，在工作中思考,，創(chuàng)造性地開展工作,。

3、樂于動筆,，提高教育科研水平,。

面對自己將來的工作，我充滿了信心,，也有許多美好的設想,。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累經驗,，促使自己盡快成長起來,。走進學生心靈，創(chuàng)造多彩人生,，學習,，再學習，在學習中不斷超越自己,。

根據“信息技術應用能力診斷測評”結果,，我在學科軟件的了解與使用方面簡直一竅不通，對通用軟件的了解與使用,，也是一知半解,。也極少嘗試移動設備，幾乎不曾使用評價工具,。除了要完成具體的學習或研修任務,，一般不進教師網絡研修社區(qū)去交流,。總而言之,，我對多媒體技術和信息設備了解與使用極少,，仍然采取傳統的形式與工具實施教育教學。因此,，借此研修的機會,，為了提高自己的工作能力和業(yè)務水平，更新自己的教育觀念,，以符合創(chuàng)新教育和素質教育的要求;更新自己的知識結構和能力結構,，使自己基本具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力;進一步發(fā)展自己的個性特長，更好地為教學工作服務,，特制定本年度的個人研修計劃如下,。

一、研修目標,。

1,、加強自身的師德修養(yǎng);提高自身的業(yè)務水平。

2,、樹立終身學習的理念,，篤定不斷學習的實踐，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎,。

二,、研修內容。

1,、學習與教育相關的法律法規(guī),，做到依法執(zhí)教;學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強自身的師德修養(yǎng),。

2,、學習新課程理念、新課標及新的教育思想,、教育方法和策略,，課堂教學技巧等，努力提高自己的執(zhí)教能力,。

3,、學習有關家庭教育的思想和理論，努力做好與家長的溝通工作,，為提高學生的家庭教育環(huán)境盡自己最大的努力,。

4、了解并嘗試多媒體設備與信息技術，更好地為教育教學服務,。

5,、廣泛閱讀各方面書籍，擴大自己知識面,，提高綜合能力,。

三、具體措施及安排,。

1、爭取每周利用一兩個小時自學各種理論知識,，并做好要點筆錄,，寫專門的。

讀書筆記,。

上,。

2、線上,，對照網絡研修,，經常反思自己的教學行為和管理行為，不斷地總結經驗,，找準不足之處,，寫好教學反思和案例，促進自己的不斷進步,。

3,、線下，積極參加我校定期的聽課,、評課,，進行教學研究，用自身的實踐去驗證網絡研修的成果,，以便更好地解決自己教學中的疑難問題,，讓我的教學更具特色，更有魅力,。

10,、本學期涉及到學生的分流走向，做好學生思想教育工作,，教育學生給自己一個正確而的定位,，為自己確定一個明確的目標。

研修目標,。

1.以新的教育理念為指導,，以課程改革重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學模式為突破口,。以解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題為立足點;以理論與實踐的相結合為著眼點;以教師教學模式和學生學習方法的轉變?yōu)榍腥朦c,。

2、充分利用“市級課題,，縣級課題,，校級課題研究”這個平臺，積極參修,。使自己由學習型向研究型轉變,，不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點,、能促進學生全面發(fā)展的教學模式,。

3、加強教育教學研究,，大膽嘗試以“問題設計”為載體的“導學案”課堂教學模式,，尋找適合自己學生的教學模式和方法，努力提高課堂教學效率,。

4.邊實踐邊反思邊總結,。把個人校本研修工作做好，在自己教研組內進行推廣,。從而為整個學校的校本研修做貢獻,。

5.樹立終身學習的思想，樹立終身為學生服務的思想,，樹立為學校的發(fā)展而努力的思想,，不斷提高自己的文化底蘊理論水平和實踐能力。

6.通過學習校本課程,，使自己成為一名精通教學業(yè)務,，了解學生個性，能夠實施人文關懷和科學教育的勤學習善思考的新型教師,。

學習內容,。

1.至少精讀一本教育教學專著，書籍自己選定,。

2.必須提交一篇個人閱讀的,。

讀后感。

并在個人播客中發(fā)表,。

3,、學習教材、理解教材,、探索教法,。對課堂教學過程中出現的新問題，做到及時研究解決。不斷積累課改工作經驗,。

4,、以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”，以提高自己的教育教學水平,。

5,、學習《教師職業(yè)道德》，進一步提高師德,。

6,、學習《教師反思能力的培養(yǎng)與提高》，進一步提高自己的反思意識,，要經常反思自己的教育觀念,、教學行為，主動進行教學方式的改革,，教學水平不斷提高。

研修過程,。

1.注重日常教學常規(guī)的扎實與提升,。認真完成學習任務，做好每一次聽課后記錄,。學會思考教育問題,，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為，從反思中提升教學研究水平,。每節(jié)公開課后,，把自己在教學實踐中發(fā)現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功,，彌補不足,。在總結經驗中完善自我。

2.創(chuàng)新集體備課,，利用備課組,，開展集體備課活動，設計出富有個性的,。

教案,。

3.深化反思型教研活動，范圍包括課堂教學反思,、課題研究反思,、個人成長反思，課前和課后的反思,。

4.每周做一次教后反思,，每月寫一篇教學案例或隨筆，每學期至少讀一本教育專著，每學期寫一份經驗總結或教學論文,，每學期上一節(jié)公開教學研討課,。

5.認真參加參與各校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得,，在具體的教學實踐中嘗試,，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本校,，適合自己的發(fā)展之路,，爭取逐步形成自己的教學特色。

6.樹立現代學生觀,，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生,。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神,，促進學生的主體發(fā)展,，努力做到因材施教。

7.利用信息技術手段輔助教學,，充分利用網絡優(yōu)勢,，利用自己博客積極參與在線研討。

成果設計,。

經過我們對學案導學,，問題設計的嘗試和研究，我們了解到了導學案教學模式的重要性,。我們打算通過本次研究,，達到以下預期效果。

二,、通過展示好的問題給課堂帶來的獨特而不同凡響的效果來形成有啟發(fā)性的教學敘事,。

三、在教學中反思和對比不同問題帶來的教學效果,，并積累成隨筆和反思總結,。

四、通過探討研究問題設計在物理導學案教學中的作用,，形成具有物理問題設計特點的相關論文,。

中小學教師個人研修計劃篇十六

實施素質教育是迎接21世紀挑戰(zhàn)，提高國民素質,，培養(yǎng)跨世紀人才的戰(zhàn)略舉措,。在教學中全面貫徹國家的教育方針，積極推進素質教育,，是擺在我們面前的刻不容緩的重大任務,。遵照上級“實驗,、突破、特色”的指示精神,，我們每個教師都要學習教育部頒發(fā)的《中小學教師職業(yè)道德》手冊,，學習先進人物事跡，使教師規(guī)范自己的言行,，樹立良好的人民教師精神風貌,，積極探求開展素質教育的方法和途徑，要堅持不懈地參加業(yè)務進修,，以求愛校如家,、愛生如子，做一個讓學生及家長尊敬,、愛戴的教育工作者,。為不斷提高業(yè)務水平,，制訂進修計劃如下：

一,、多讀對自己有用的書，進行讀書研習,。

廣泛閱讀各類書目,，不斷充實,、更新自己的專業(yè)知識，領悟生活化,、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平,。同時,，注意多鉆研、勤思考,，將自己的教育教學實踐與理論結合起來,，在總結和反思中來形成自己的教學風格。在近期內,，我計劃精讀《課程改革與問題解決教學》,、《新課程背景下的有效課堂教學策略》等有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念,。工作之余,，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想,，從而不斷充實自己,。

二、在實踐中進行教學研討升,。

目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn),，同時也是一次難得的鍛煉機會,。作為一名老教師，我將繼續(xù)積積極參加校內校外的教研活動,，平時就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件,，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習,。同時,，積極主動地定期進行示范或研究教學，在實踐中提高自己的教學能力,。

三,、加強教育教學研究，做創(chuàng)新型的教師,。

在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法,，來激發(fā)學生的學習興趣。及時對每節(jié)課進行反思,，爭取每學期都能有一篇質量較高的反思和教學設計,。同時，還要堅持每天都有點滴收獲,，及時歸納,、及時總結，寫出教育教學研討論文,。并一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動,，提升教學研究能力。

四,、具體實施方案,。

1、勤于學習,，樹立終身學習的觀念,。他山之石，可以攻玉;他山之玉,，可以剖金,。學習，可以使自己了解前人和他人,，了解過去和未來,，關照反思自我，從而獲得新的生成,。所以,，我覺得要做到“三學”。

（1）堅持不懈地學,?；畹嚼?，學到老，樹立終身學習的觀念,。

（2）多渠道地學,。做學習的有心人，在書本中學習,，學習政治思想理論,、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習,，豐富的教學經驗,，以達到取長補短的目的。

（3）廣泛地學,。廣泛地閱讀各類有益的書籍,，學習各種領域的知識、技能,，特別要學習現代信息科技,，不斷構建、豐富自己的知識結構,。

2,、善于思考，在實踐中探求,、感悟,。要堅持用腦子工作，力爭做到反思昨天――在反思中揚長;審視今天――在審視中甄別;前瞻明天――在前瞻中創(chuàng)新,。時刻把工作與思考相結合,，在思考中工作，在工作中思考,，創(chuàng)造性地開展工作。

3,、勤于動筆,，提高教育科研水平。

（1）及時積累專題研究的第一手資料,。

（2）嘗試進行教學案例的分析,，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。通向未來的路不是回家的路;過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗,。我相信,，自己有能力經受住“極限”的考驗，在超越自我的同時,，逐步實現人生的價值,。面對自己將來的工作,，我充滿了信心，也有許多美好的設想,。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作,，在實踐中不斷積累經驗，走進學生心靈,，創(chuàng)造多彩人生,，學習，再學習,，在學習中不斷超越自己,。

網藝心儀。

新的學期已經過去一個月了,，我們自修反思團隊減少了集中學習培訓的時間,，加大教師自身的修心養(yǎng)性，很大程度上讓教師根據教育教學的形勢學習,，進步,。本學期我在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求,，增強職業(yè)道德,，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識,，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平,。計劃本學期在三年級學生作文起步上做一些好的嘗試和探討，不斷向有經驗的教師學習好的思想,，理念,，運用于自己的課堂。主動承擔組內研討課,。在組課研究上,，輔助組內優(yōu)秀的年輕教師參與，爭取取得好的成績,。帶領三年級組朝著和諧積極的方向發(fā)展,。

實施措施：

1、注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力,、情感,、態(tài)度與價值觀的發(fā)展，使自己真正成長為不辱使命感,、歷史責任感的優(yōu)秀教師,，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生,、奉獻給教育事業(yè),。

2,、根據社會的變化與教育改革的發(fā)展，及時研究自己的不足（盲點）,，調整自己的知識結構與能力結構,，以自己的發(fā)展促進社會的發(fā)展、學校的發(fā)展,。

3,、注重個人素質的培養(yǎng)，不貪名利,，切實提高自身理論水平和業(yè)務水平,，力求為學生創(chuàng)造最好的教育。從為應付考試到為有利于學生今后的發(fā)展提供方便,。

4加強人文學習,，多讀書，讀好書,，提高人格修養(yǎng),。

中小學教師個人研修計劃篇十七

以求真、求實,、求效的工作理念做后盾,，以提高教師專業(yè)能力為重點，以提高教師綜合素質為前提,，開展個人研修,。

1、提高自身素質,。

具有高尚的道德情操,，遠大的理想和抱負，敬業(yè)愛崗,，任勞任怨,，淡泊名利、不求索取,，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內容,，從小事做起不斷進取，超越自我,。

2、加強理論學習,。

通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念,，及時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學實踐之中,。

3,、立足常規(guī)教學,。

潛心鉆研本學段教材，以上好每一節(jié)課為前提,，不斷總結和反思自己的課堂教學,，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。

4,、注重經驗積累,。

積極撰寫教學反思、案例和論文,，將教學過程中的點滴感悟記錄下來,；隨時上傳到小學語文論壇和個人博客里，以便達到資源共享,，優(yōu)勢互補的效果,。

按照個人工作特點制定一年的發(fā)展研修計劃，努力結合自己日常的教育教學工作,，做到在學習中實踐,，在實踐中學習；在工作中思考,，在思考中實踐,；在反思中改進，在改進中提升,，使研修,、工作、發(fā)展同步推進,。

1,、研讀課標。

研讀《語文課程標準》中關于習作階段目標要求,，交流課標研讀體會,，以便準確把握各學段習作目標要求。

2,、鉆研教材,。

鉆研本學段教材中習作內容，整理歸類,，總結出本學段習作內容的共同特點,，找出難點問題并交流研討，以便全面把握小學教材中的習作類型及習作難點,。

3,、課堂教學。

設計一節(jié)本年段習作指導課，上一節(jié)作文研討課,，可結合區(qū)域合作體教研活動進行,。

4、案例分析,。

對習作課堂教學進行研究,、分析、總結和再設計,，以此鍛煉對習作指導課的駕馭能力,。

5、撰寫經驗,。

撰寫關于作文教學的經驗論文,，要求在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表關于習作的文章一篇。

6,、研修總結,。

在年末時把近一年的研修歷程，把自己在研修過程中的學習,、進步和體會結合起來寫一篇個人研修分析與總結,。

7、參與論壇,。

必須具有參與意識,，每星期至少在論壇回帖一次，每月至少在論壇發(fā)主題帖一個,，無條件參與小學教研部組織的論壇里每一次教研活動,，發(fā)表自己的看法，與全體教師主動交流,。

中小學教師個人研修計劃篇十八

課堂教學形成自己的獨特風格,。年內，完成一個課題研究,，論文爭取在縣級以上獲獎或公開發(fā)表一篇,，力爭成為一名優(yōu)秀的英語教師。

第一階段：修煉內功,，樹立終身學習的觀念;努力學習英語專業(yè)知識,，提高自己的聽說能力，認真閱讀有關書籍,，提高英語教學理論水平和教學技能,。

第二階段：形成自己的教學風格，所寫論文,、案例至少有一篇在縣級或以上獲獎,，力爭成為英語教學能手,。

第三階段：通過探索、研究,，成為一名研究型和發(fā)展型的教師。

二,、研修目標,。

1、進一步研讀《英語課程標準》,，深入理解,、掌握新課程的基本理念。

2,、學習新教材,，走進新教材，把握教材的特點,。