心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。
做最棒的教師讀書心得體會篇一
正值暑假在家，拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書,。這是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹,，全方位地闡述了李老師的教育觀,、學(xué)生觀、班級管理,、思想工作,、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實踐。李老師把他的教育思想,、教育機(jī)智,、教育技巧與教育情感融為一體，語言樸實而富有詩意,，形象而充滿激情,，讓人不禁為之激動、贊嘆,、折服!我也從中獲得了不少啟示：
啟示一：童心是師愛的源泉,。
李老師提出教育者是否擁有一顆童心，對教育至關(guān)重要,。教師的童心意味著懷有兒童般的情感,，能夠自然地與學(xué)生“一同哭泣，一同歡笑”的教師無疑會被學(xué)生視為知心朋友,，贏得學(xué)生的心靈,。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣，教師的職業(yè)要求我們應(yīng)該在任何方面都與學(xué)生有著共同的興趣愛好,，多一種與學(xué)生共同的興趣愛好,，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑，他們會不知不覺地把老師當(dāng)作朋友,。在與學(xué)生嬉笑游戲時,，教師越是忘掉自己的“尊嚴(yán)”，學(xué)生越會對老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點,。
啟示二：沒有愛，便沒有教育,。
李老師深深打動我的一個重要原因,，便是他始終如一和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流?！皭邸笔抢铈?zhèn)西老師永恒的教育理念,，他可以和孩子一起過年，一起玩雪,、拼字照相,，真正融入學(xué)生生活，在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間,。在沒有讀李老師的書之前,，我曾那么地自信自己是“愛”學(xué)生的,。讀完這書我捫心自問，我愛每一位學(xué)生嗎?我對學(xué)生的“愛”真的是無怨無悔嗎?我暗下決心,，一定要改變自己過去的教育方法,。當(dāng)學(xué)生犯錯時，要努力控制自己的情緒,，心平氣和地了解學(xué)生犯錯的原因,，站在學(xué)生的角度思考問題。
啟示三：教師每天的必修課“五個一工程”,。
我最欣賞的是李老師無論多忙,，每天都要進(jìn)行的“五個一工程”：上好一堂語文課，找一個學(xué)生談心或書面交流,，思考一個教育問題或社會問題,，讀書不少于一萬字，寫一篇教育日記,。在我們看來,，這需要何等的毅力啊!然而，李老師卻不覺得需要什么“毅力”,，他把這樣艱巨的工作看成是自己的“需要”,，而這種需要已經(jīng)變成了習(xí)慣，就像每天需要刷牙洗臉的習(xí)慣,。這一切的一切,，李老師做得有滋有味，做出了成績,，并樂在其中,，實在讓人佩服!
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做最棒的教師讀書心得體會篇二
李老師深深打動我的一個重要原因,，便是他始終如一和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。愛是李鎮(zhèn)西老師永恒的教育理念,，他可以和孩子一起過年,，一起玩雪、拼字照相,，真正融入學(xué)生生活,，在一次次的師愛理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒有讀李老師的書之前,，我曾那么地自信自己是愛學(xué)生的,。讀完這書我捫心自問，我愛每一位學(xué)生嗎?我對學(xué)生的愛真的是無怨無悔嗎?我暗下決心,，一定要改變自己過去的教育方法,。當(dāng)學(xué)生犯錯時,，要努力控制自己的情緒，心平氣和地了解學(xué)生犯錯的原因,，站在學(xué)生的角度思考問題,。李老師讓我對熱愛學(xué)生的愛有了全新而深刻的理解：
愛，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,，而是懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個學(xué)生,。
愛，不應(yīng)是居高臨下的平易近人,，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛,。
愛，不應(yīng)是對學(xué)生的錯誤嚴(yán)加追究,，而是博大的胸襟對學(xué)生的寬容,。
愛，也不應(yīng)是對學(xué)生的縱容,，而是必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求,，乃至必要的合理的懲罰。
愛,，不只是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活、身體,，而是要善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界理解學(xué)生的精神世界學(xué)會用他們的思想感情投入生活,，和學(xué)生一起憂傷、一起欣喜,。
愛,，不僅僅是只對自己所教的這幾年負(fù)責(zé)，而是對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé),。
愛,，不僅僅是對自己所直接教的學(xué)生的愛，還包括所有外班的,、其他年級的,、甚至外校的學(xué)生的愛。
愛,，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是需要一顆童心,，用童心去碰撞童心,。
愛就是一份純真，一份莊嚴(yán),，一份責(zé)任感,，就是民主,，就是平等，就是把童年還給童年,，就是為學(xué)生的美麗人生奠定美好的開端,。只有這樣的愛，才是真正的愛,，只有這樣的教育,，才是真正的教育。
做最棒的教師讀書心得體會篇三
在學(xué)校讀書節(jié)的感召下,，讀了著名教育家魏書生主編的《如何做最好的教師》一書,。如何成為最好的教師呢？引用編者的話就是：“我們教師應(yīng)努力提升自我,，修煉教師之賢,，做最好的自己，成為最好的教師,?！睆?qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己――我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真,？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇,？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智……”,。每天都不是最好，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比,，堅持不懈，不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏,。我想只要我爭取每天多讀些書,每天都有點進(jìn)步,，每天都做得更好，每天都比前一天有進(jìn)步,，我想我一定會有很大的提高,。正如書中所提到的教育家陶行知老先生曾說過：“倘若當(dāng)教師的，自己天天去研究,，有所得的,，即隨時輸入于學(xué)生，如此則學(xué)生受益較多,，即當(dāng)教師者也覺得有無窮的樂趣,。所以學(xué)生求學(xué)，固然要學(xué)而不厭,，就是當(dāng)教員的,，也要真正做到學(xué)而不厭”,。
那么如何才能真正“做最好的老師”呢？編者在《如何做最好的教師》一書中將影響教師一生的中外教育家經(jīng)典感言分別進(jìn)行了闡述,，對于我們教師具有深刻的借鑒和指導(dǎo)意義,。作為老師的我也不由地思考了從教十幾年來,，在教學(xué)實踐中的得失,，并將其與讀完本書后的感悟深入地融合在一起，得到了一種體會,，即“如何做最好的教師”最基礎(chǔ),、最根本的是要做到兩點：
（1）時刻保持對學(xué)生的愛；
（2）始終堅持將這種愛付之實施的心態(tài)與行動,。
本書中提到狄德羅提出：“教師要有豐富的情感――熱愛孩子,，是教師生活中最主要的東西。不允許漠視學(xué)生的情感,，因為教師的漠視就是一種摧殘,，這是不能容忍的。情感淡漠使人平庸,，情感衰退使杰出的人失色,，有意摧殘情感是絕對的蠢事。我們當(dāng)以自勉――不論對自己還是對學(xué)生,?！痹诮處熕刭|(zhì)的諸多因素中，對學(xué)生的奉獻(xiàn)之心,、理解之心,、平等之心、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的,。因此,，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大,，最后排擠掉自己缺點的雜草,。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠,，那么一切“語重心長”的教育都無濟(jì)于事,。都說人沒當(dāng)母親之前看學(xué)生是一種心態(tài),，當(dāng)了母親之后又是一種心態(tài),，以我的理解，可能當(dāng)了母親,，有了自己的孩子,，對待學(xué)生便有了孩子自己母親的心境,。不管聽話的、不聽話的,、漂亮的、不漂亮的,、聰明的或是不聰明的孩子,，在母親的眼中都是有無數(shù)優(yōu)點的。我們常說要發(fā)現(xiàn)孩子身上的“閃光點”,，我想,，如果有了母愛之心，我們就會發(fā)現(xiàn),，原來這種“閃光點”無處不在,。并不是有了愛就有了一切，這種對學(xué)生的愛絕不是遷就縱容學(xué)生,，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律,。教育中真正的“愛”，意味著要對學(xué)生的成長以及未來一生負(fù)責(zé),，所以教師不能憑個人好惡只喜歡那些自己認(rèn)為“可愛”的孩子,，而應(yīng)該懷著一種責(zé)任把欣賞和期待投向每一個學(xué)生，包括“差生”,。并且真正的教育之愛,，并不是遷就學(xué)生，不是放棄“嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律”,，而是要給學(xué)生的成長和發(fā)展提供幫助和服務(wù),，我們要給與學(xué)生的，是他們走出校園多年以后仍然保留在身上的,，深入骨髓的習(xí)慣和性格,。這種帶有養(yǎng)成良好文明習(xí)慣的“養(yǎng)成教育”必然帶有“強(qiáng)制性”，離開了嚴(yán)格要求,，便不是真正的愛,。同時，這種愛對不同的學(xué)生有不同的內(nèi)容,，如對學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生懷著一顆愛才之心,；對淘氣、不守紀(jì)律的學(xué)生懷著一顆寬容之心,；對學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生懷著一顆關(guān)懷之心……這些愛是成為最好老師的基礎(chǔ),。作為班主任的我，要從“喜歡學(xué)生”向“愛學(xué)生”發(fā)展,！要為學(xué)生的成長以及未來一生負(fù)責(zé),！
“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，因此，對于懷著“做最好的自己”心愿的老師們,，為達(dá)成所愿“做最好的教師”,，還應(yīng)該把這些愛化作“潤物細(xì)無聲”的“愛心之雨”通過教學(xué)實踐“灑向”所教授的所有學(xué)生。一個人做一件好事不難,，難的是做一輩子好事,。一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難，但一個老師,，能夠長期像書中所提到的教育家們對待每一個學(xué)生,，難！因此,，只有把教育作為一種事業(yè),，始終如一地把對學(xué)生的愛進(jìn)行到底，才能真正地“做最好的教師”,。
在現(xiàn)實生活中,，最好的老師，我們每一位教育工作者都想當(dāng),，但不是所有人都能當(dāng)上,，這是為什么？難道說做最好的老師,、成為名師真的就這么難嗎,？我想不是這樣的，只是我們?nèi)鄙倭擞職馀c自信,，更缺少了作為純粹教育人的那種激情,！要做最好的老師，那就要帶著“愛”這個教育理念行走在教育道路上,，愛教育事業(yè),，把教育當(dāng)作自己的一項事業(yè)，愛學(xué)生,，用真正的愛――師愛,，去對待學(xué)生，為學(xué)生的的未來服務(wù),！
由此我也感到,，作為一名教師，我們還要在自身的工作生活中學(xué)會適時適度對自己進(jìn)行心理調(diào)節(jié),，快樂地面對自己的人生和事業(yè),，面對你的學(xué)生和家長，只有保持這種積極向上的心態(tài),，你就會感動自己的每一天都是充實幸福的,。
做最棒的教師讀書心得體會篇四
讀了《做最好的教師》一書，讓我激動不已，茅塞頓開,，更讓我耳目一新,。
做最好的老師，要做最好的自己,，做最好的我!你也許不是最美麗的,，但你可以最可敬;你也許不是最聰明，但你可以最勤奮;你也許不是最富有,，但你可以最充實;你也許不會最順利，但你可以最樂觀,，與其整天怨天怨地悲悲戚戚過日子,，不如輕輕松松高高興興過好每一天。
我認(rèn)為李老師的做法很實用,，因為我們班是一年級學(xué)生,，有些孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣差，對老師又有一定的抵觸情緒,，課上出現(xiàn)一些不好的表現(xiàn),，使我的心情也很郁悶，但我還是心平氣和地找部分同學(xué)談心,，讓他們明白老師的良苦用心,。通過一段時間對他的關(guān)愛和鼓勵，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了好轉(zhuǎn),?？梢哉f，對待學(xué)生特別是后進(jìn)生如果用真情和愛來感化會你收到一個意想不到的結(jié)果,。
通過對李鎮(zhèn)西老師的教育思想的學(xué)習(xí),，使我對教師這一職業(yè)有了更深刻的理解，無疑是我教育生涯中的加油站,，給我注入了工作能量和熱情,。
一個人雖然永遠(yuǎn)達(dá)不到所謂的“最好”，但是我們要相信今天的自己一定會比昨天的自己好,。一天天不斷地超越自己,，一定會匯成一個人一生的“最好”!
朋友，你有信心做最好的自己嗎?不斷努力,，不斷超越,，您一定行!
本學(xué)期有機(jī)會學(xué)習(xí)李老師的著作《做最好的老師》?！蹲鲎詈玫睦蠋煛肥且槐境錆M智慧之書,，它在很多方面開啟了老師們的智慧，讓老師們在閱讀中受啟發(fā)、增智慧,、長才干,。
從《做最好的老師》一書中，我學(xué)到了很多,。其中最重要的有以下幾點：
一,、教育者要擁有一顆童心。
李老師說,，教育者是否擁有一顆童心,，對教育至關(guān)重要。這也是他后來能夠真正走進(jìn)學(xué)生的心靈,，并且能夠在教育上取得成績的重要原因,。他說：能夠自然地與學(xué)生一同哭泣，一同歡笑的教師無疑會被學(xué)生視為知心朋友,。而變不可理解為非常自然,，正是不少優(yōu)秀教師贏得學(xué)生心靈的可貴之處。他說：只要把握學(xué)生的情感,，并注意環(huán)境,、場合，教師任何過分的孩子氣都不會是多余的,。在與學(xué)生嬉笑游戲時,，教師越是忘掉自己的尊嚴(yán)，學(xué)生越會對老師油然而生親切之情而這正是教育成功的起點,。
在以前,，對于他說的這些話我可能會不理解，但是,，在我親身體會了之后,，也明白了教師擁有一顆童心的重要性。很多老師認(rèn)為,，老師就應(yīng)該與學(xué)生有一定的距離感,，認(rèn)為老師與學(xué)生打成一片是不可想象的，認(rèn)為學(xué)生與老師隨便開玩笑是不懂規(guī)矩的表現(xiàn),。但是李老師卻通過自己的親身經(jīng)歷告訴同行們,，老師融入孩子們當(dāng)中不但是可以的，而且在教育中所起的作用是不可低估的,。我受到李老師的啟發(fā),，嘗試與學(xué)生打成一片，發(fā)現(xiàn)其中的魔力是巨大的,。
二,、對后進(jìn)生的教育,。
李老師對后進(jìn)生的教育是很富啟發(fā)性的，在對后進(jìn)生的教育方面,，李老師的觀念及一個個成功的案例給了我們很大的啟發(fā),。
教師最令人頭痛的莫過于對后進(jìn)生的教育。在辦公室時常聽到老師們訴苦：為什么我苦口婆心地,、三番兩次地教育他,，他卻不領(lǐng)情呢?我也曾經(jīng)是這樣的老師，為這些事情苦惱著,，卻不懂得去反思,。可是,，自從學(xué)習(xí)了《做最好的老師》之后,，我明白了后進(jìn)生犯錯的頻繁性，以及進(jìn)步過程中的反復(fù)性的特點,，懂得了對后進(jìn)生教育長期性和艱難性，懂得了對他們的教育不能只用一種方法,，而且需要我們有足夠的耐心,、理解之心和寬容之心，需要有足夠的智慧,，而愛和尊重則是成功地對他們進(jìn)行教育的前提,。
在關(guān)于后進(jìn)生的教育方面，李老師的很多話非常很耐人尋味,。以下是我從《做最好的老師》中摘錄的李老師關(guān)于后進(jìn)生教育的話語：
后進(jìn)學(xué)生的自我教育很難一勞永逸,，相反，這是一個充滿反復(fù)的長期教育過程,。教育者期望通過一次談心,、家訪、班會或聽英模報告,，便使后進(jìn)學(xué)生從此成為一名優(yōu)秀生,，無疑是把教育想得太簡單了。犯錯認(rèn)錯改錯又犯錯又認(rèn)錯這是后進(jìn)學(xué)生普遍存在的循環(huán),。教師因此斥責(zé)學(xué)生屢教不改,、光說不做、本性難移等等,，是極不公正的,。教育者應(yīng)該容忍后進(jìn)學(xué)生的一次次舊病復(fù)發(fā)，與此同時,，又繼續(xù)充滿熱情和信心地鼓勵學(xué)生一次次戰(zhàn)勝自己,，并引導(dǎo)學(xué)生從自己犯錯周期的逐步延長或者錯誤程度的逐漸減輕的過程中,，看到自己點點滴滴的進(jìn)步，體驗進(jìn)步的快樂,，進(jìn)而增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心,。我從來不對后進(jìn)學(xué)生提下不為例之類他不可能做到的要求。
如果仔細(xì)體會了這些話,，我們教育后進(jìn)生的時候就不會再意氣用事,，不會再因為學(xué)生屢教不改而對他失望或任意體罰。我們就會想方設(shè)法尋找規(guī)律和方法了,。
總之,，《做最好的老師》是李老師教育智慧的結(jié)晶，從這本書中,，我們可以學(xué)到許多教育理念,，教育思想和教育技巧，增長教育智慧和教育才干,。這是一本開啟教育智慧的書,，非常值得教師們學(xué)習(xí)和研究。
拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書,，感觸很深,。這本書是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀,、學(xué)生觀,、班級管理、思想工作,、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實踐,。李老師把他的教育思想、教育機(jī)智,、教育技巧與教育情感融為一體,。語言樸實而富有詩意，形象而充滿激情,。讀著書,，讓人不禁為之激動、贊嘆,、折服!
給我最大的啟示是：做有思想的老師,。
作為一名教師，僅有童心與愛心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，重要的是要做一名有思想的老師,。李老師書的第二章便是“提高教師的素養(yǎng)”。最欣賞里面的三篇文章《做有思想的教師》,、《閱讀和寫作,，提高教師素質(zhì)》,、《從做學(xué)生的“靈魂工程師”到“向?qū)W生學(xué)習(xí)”》。
書中這樣說到：只有個性才能造就個性,，只有思想才能點燃思想,。讓沒有思想的教師去培養(yǎng)富有創(chuàng)造性素質(zhì)的一代新人，無異于緣木求魚,。仔細(xì)想來不無道理,，回想從教幾十年的自己，不正是缺乏思想嗎?工作之余從未主動思考一天或幾天來的工作,，思考自己的課堂,，思考自己的學(xué)生。在接受各級培訓(xùn),，聽取專家講座時,，也只是習(xí)慣性的接受，很少主動去思考,。近來,，朱校長不斷提起“做一名優(yōu)雅的教師”，我想其第一步一定是要有思想,，只有用思想才能提升教育的品質(zhì),，只有有思想的教師才會培養(yǎng)出有思想的學(xué)生?！白鲇兴枷氲慕處煛笔菓?yīng)該深深根植在我的心中，甚至每一位教師的心中,，成為一種信念和追求,。
“做有思想的教師”，除了有思想,，還必須要有一定的底氣,，如果沒有扎實的基本功、沒有厚實的人文底蘊(yùn),、沒有創(chuàng)新的意識,，那也只是一種空想。李鎮(zhèn)西老師將“讀書,、教書,、寫書”視為他生活的全部內(nèi)容。書中李老師將自己閱讀過的書籍,、雜志分類羅列出來,，有古典類、文學(xué)類,、教育類,、人文類,、雜志類，樣樣俱全,。驚訝李老師哪來的那么多時間去讀書,，其實他早已養(yǎng)成“手不釋卷”的習(xí)慣?；叵胱约?，真是慚愧，每次總是以沒時間為借口,，放棄為自己充電?，F(xiàn)如今，如火如荼的“書香校園”讀書活動正在展開,，我想自己應(yīng)該以李老師為榜樣,，博覽群書，開闊視野,，提高素養(yǎng),，將閱讀作為自己的生存方式之一。要想成為一個有思想的教師,，就要勤于思考,，勤于鉆研，并且養(yǎng)成習(xí)慣,，從中品嘗思考閱讀和寫作的樂趣,。付出多少汗水，才會收獲多少果實!
“做最好的自己!做最好的教師!”這是李鎮(zhèn)西老師對自己的要求,，也是他在25年的從教生涯中這么做的,。“誰都渴望成為英雄豪杰,、偉人巨匠,，但受自身條件、社會環(huán)境等制約,，真正成為藝術(shù)家,、文學(xué)家、企業(yè)家的,，只是少數(shù),。那什么樣的老師才是最好的老師呢?用李老師的話說，“最好”就是“更好”,，雖然這個“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到,，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”,?！白鲎詈玫淖约骸?，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己――我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智……”他說：“每天都不是最好,，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比,，堅持不懈,，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏”看到這里，我想到了自己,，也增強(qiáng)了信心,，只要我爭取每天多讀些書，每天都有點進(jìn)步,，每天都做得更好,，每天都比前一天有進(jìn)步，我想我一定會有很大的提高,。
我相信沒有最好,，但是我相信可以越來越好，做自己心中最好的教師,，讓自己在教育的舞臺上,，演好自己的小角色，讓臺下的觀眾為自己的表現(xiàn)發(fā)自內(nèi)心的喝彩,。許多年后,，我們不會都成為名家，但是許多年后,，我們一定會桃李滿天下的!
著名教育家魏書生主編的《如何做最好的教師》一書,早在幾年前就出版了,最近我認(rèn)真拜讀完,我不由地思考:可能我們永遠(yuǎn)也達(dá)不到那個“最好”的境界,但如果我每天能做得“更好”,我想我離那個“最好”應(yīng)該也不遠(yuǎn)了,。
那么如何才能真正達(dá)到那個境界呢?編者在《如何做最好的教師》一書中將影響教師一生的中外教育家經(jīng)典感言分別進(jìn)行了闡述,對于我們教師具有深刻的借鑒和指導(dǎo)意義。作為老師的我也不由地思考這幾年在教學(xué)實踐中的得失,得到了一些體會,一個中學(xué)教師應(yīng)具備扎實的專業(yè)知識和牢固的專業(yè)技能,但我個人覺得一個教師更應(yīng)該具備強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,。
作為一名科任教師,應(yīng)該為孩子負(fù)責(zé),?！霸诮處熕刭|(zhì)的諸多因素中,對孩子的奉獻(xiàn)之心,、理解之心、平等之心,、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的”,。當(dāng)一個個可愛,單純的臉龐出現(xiàn)在我們面前,我們就應(yīng)該明確自己的責(zé)任,充分準(zhǔn)備上好每一節(jié)課,不斷完善自己的教學(xué)水平,盡量讓學(xué)生在每一節(jié)課中有所發(fā)現(xiàn),有所收獲。同時我們要平等對待每一位學(xué)生,那些被自己擱置在角落里的孩子,其實也有自己的閃光點,我們應(yīng)該把愛轉(zhuǎn)換成母愛,有了母愛之心,我們就能發(fā)現(xiàn)孩子身上的”閃光點“,但這種對孩子的愛也絕不是遷就縱容孩子,也絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律,這種愛應(yīng)該是像對待自己的孩子一樣給孩子的成長和發(fā)展提供幫助和服務(wù),愛才之心;寬容之心;要為孩子的成長以及未來負(fù)責(zé)!
作為一名任課教師,。應(yīng)該為自己負(fù)責(zé),。平時教師難免會遇到工作,生活上的各種瑣事,不順心,但我們要時刻銘記于一句名言:累累傷累是生命給你的最好的東西。也確實是的,挫折磨練一個人的意志,讓人在挫折中強(qiáng)大,同事也是經(jīng)驗教訓(xùn)的積累,。既然我們選擇了教師這一職業(yè),我們就應(yīng)該做好我們的本質(zhì)本職工作,讓孩子喜歡,喜歡上你的課,。
作為一名教師必須調(diào)整好自己的心態(tài),以奉獻(xiàn)的精神,從事崇高的事業(yè);以高超的記憶,展示個人的才華;以不斷的追求,提升自己的價值,在工作中做一個細(xì)心人,有心人,善于思考的人,勤于筆耕的人,。
我會把“做一名好老師”當(dāng)作我終生的追求,我會在教師職業(yè)道德規(guī)范和原則的不斷影響、約束下,結(jié)合自己的教學(xué)實踐,不斷完善,不斷成熟,。我愿繼續(xù)向所有的老師學(xué)習(xí),站在弘揚(yáng)“師德”的起跑線上,用自己平凡的勞動鑄造高尚的師魂,。
特級教師魏書生老師主編的《如何做最好的教師》，書中匯集了陶行知,、魏書生,、蘇霍姆林斯基等多位教育大師的二十七份經(jīng)典教育感言，每份感言之后都附有典型案例,。認(rèn)真捧讀過后,，深有感觸。做最好的教師,，首先應(yīng)具有高度的責(zé)任感,。馬卡連柯明確指出：“培養(yǎng)一種認(rèn)真地責(zé)任心，是解決許多問題的教育手段,?！薄皼]有責(zé)任心就不會有真正的工作?！币刖哂胸?zé)任心,，教師則首先要具有集體主義精神，把個人放在堅強(qiáng)的集體之中,，在教育集體的同時教育個人,，又在教育個人的同時影響集體。教師不僅要在集體中培養(yǎng)自己的責(zé)任心,，同時,，也要充分認(rèn)識和發(fā)揮集體的巨大教育作用，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義和責(zé)任心,。
做最好的教師,，要有出色的教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)藝術(shù)乃是教師嫻熟的運(yùn)用綜合的教學(xué)技能技巧,，按照美的規(guī)律而進(jìn)行的創(chuàng)造性教學(xué)實踐活動,。教師必須有引人入勝的教學(xué)藝術(shù)，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,，利用巧妙的辦法使教學(xué)生動活潑,，妙趣橫生，以促進(jìn)學(xué)生主動,、富有情感地學(xué)習(xí),，使他們對真、善、美發(fā)生樂趣,，并心甘情愿地追求真,、善、美,。其中,，要使教學(xué)富有魅力，充滿情趣,，第斯多惠還提出了以下五個要求：教學(xué)要變換花樣;教師要活潑;教師要充分發(fā)揮個性;教師要有嫻熟的語言表達(dá)能力;教師要有高超的管理能力,。正如第斯多惠所說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)在于激勵、喚醒,、鼓舞,。”教學(xué)藝術(shù)是連接教學(xué)理論與實踐的橋梁,。教師具備良好的教學(xué)藝術(shù),，不僅能促進(jìn)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，而且是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī),，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本知識,、形成技能和發(fā)展智力的重要條件。
因此,，教師要有出色的教學(xué)藝術(shù),，應(yīng)努力培養(yǎng)理解教材和駕馭教材的藝術(shù)能力，培養(yǎng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容選擇教法的藝術(shù)能力,，培養(yǎng)實驗教學(xué)的藝術(shù)能力,，培養(yǎng)運(yùn)用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)的藝術(shù)能力，訓(xùn)練課堂教學(xué)基本功,。做最好的教師,，還要“用心”。用心了解學(xué)生,、用心去“懶”……盧梭認(rèn)為,，作為一個好的教師，首先必須了解和研究自己的學(xué)生,，如此才能成功的實施教學(xué)教育,。的確，教師的工作對象是有思想,、有自尊心的學(xué)生,。實踐證明,，要做好教學(xué)工作,，必須從了解和研究學(xué)生著手。了解和研究學(xué)生，包括了解學(xué)生個體和集體兩個方面,。對學(xué)生個體進(jìn)行了思想品質(zhì),、學(xué)業(yè)成績、興趣愛好,、特長等綜合了解,，全面分析就能夠了解學(xué)生集體。
因此,，作為教師的我們,，在了解學(xué)生的過程中要充滿愛心和信任，要熟悉每個學(xué)生,，要善于觀察學(xué)生,，要與學(xué)生交心，要重視學(xué)生的書面材料,，要爭取家長和社會的配合,。“只要學(xué)生能干的,，教師就不去做,。”這是魏書生一個非常重要的觀念,，做個“懶”教師,。帶上引號的懶字，可見不是一般意義上的懶,，是的,，魏書生的“懶”字背后有哲學(xué)：“懶”字背后有學(xué)生;“懶”字背后有目標(biāo);“懶”字背后是勤奮?？梢?，魏書生的“懶”是一種外在的表象，“懶”教師其實時時在思考,，在構(gòu)思,，“懶”教師是要用心來做。而魏書生教學(xué)中的“懶”更是一種智者的教學(xué)策略,，是勤奮之后對教學(xué)駕輕就熟的自信,，是對學(xué)生和整個教學(xué)的尊重。教師的教學(xué)工作,，要學(xué)習(xí)魏書生的“懶”,，凡是學(xué)生能干的事情，都讓他們自己干,。透過這個“懶”字,，也讓我聯(lián)想到了少先隊隊干部的培養(yǎng)。
在少先隊員這個群體中，隊干部既和其他隊員一樣,，是接受輔導(dǎo)員教育,、指導(dǎo)的對象，又是輔導(dǎo)員的助手,，是其他隊員的榜樣,。但在長久的隊活動中，我發(fā)現(xiàn)隊干部們對自己的角色意識并不是很深,，這或許就是“不敢放手”的結(jié)果吧!學(xué)生年齡小,，擔(dān)心不會做，做不好……過多的擔(dān)心,，過多的不放手,，就逐漸導(dǎo)致了輔導(dǎo)員工作的“繁瑣”感。如果教師的“懶”既能讓自己從繁瑣的事務(wù)中解脫出來,，又能培養(yǎng)一大批能干的學(xué)生,，豈不是更好?因此，要想成為最好的教師,，也要學(xué)會用“心”做一個“懶”教師,。開放自己的思想，對自己的學(xué)生放心……盡管培養(yǎng)少先隊干部的主體意識,，是一個長期的過程,，需要在日常的點滴工作中不斷對隊干部進(jìn)行指導(dǎo)、鍛煉,，但時間長了,，這些隊干部就會具有一定的獨立自主能力和工作維持能力，到時的你,，可以適當(dāng)?shù)亟夥抛约旱摹半p手”,，真正可以享受一個“懶”字。但其中,，教師的“懶”,，不是放任自流、不管不問,，而是做到“懶”得科學(xué),、合理，“懶”得有方,、有度,，“懶”得有心、有效……成為最好的教師,，還要做好多好多,。雖然永遠(yuǎn)達(dá)不到“最好”,，但我相信只需努力，今天的自己一定會比昨天的自己好,，一天天不斷地超越自己，一定會匯成一個人一生的“最好”!
做最棒的教師讀書心得體會篇五
愛心,，從我走進(jìn)教育這一行中就在耳邊回繞,。名師呼秀珍在報告會上呼吁：“用愛澆灌孩子?！蔽业耐吕铈美蠋熢谑钇诎嘀魅闻嘤?xùn)會中談到：“用心去愛孩子,。”李鎮(zhèn)西老師的書中也寫到：“當(dāng)一個好老師最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心,?！睈坌模@個溫暖的詞語始終縈繞在耳邊,，在我的事業(yè)中成長,，而李鎮(zhèn)西老師《愛心與教育》這本書則更清晰地教導(dǎo)我，怎樣用愛心去教育,。
讓愛與教育同行,。
教師的工作基礎(chǔ)就是愛心的傳遞。一個好的教育工作者,，是要善于表達(dá)這種愛,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，自然而然地與老師溝通,。當(dāng)學(xué)生們感受到了老師發(fā)自內(nèi)心的愛,，也會樂意與老師交流、分享自己的生活與學(xué)習(xí),。
現(xiàn)在的孩子,，已經(jīng)和我們小的時候大不一樣了。網(wǎng)絡(luò),、電視等眾多媒介為孩子們提供了更豐富的資訊平臺,，他們了解世界的方式已經(jīng)非常廣泛了。而且,，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)提供的更豐富的社交平臺,，孩子們可以完全脫離自身所處的環(huán)境，與更多的人進(jìn)行交流,，似乎老師的作用已經(jīng)有些跟不上形勢了,。其實，這么想是錯誤的,。隨著信息量地增大,，對于有效信息的選取工作就顯得更為重要,。而老師在此時就要發(fā)揮更多的主動作用，引導(dǎo)學(xué)生在皓月繁星找到方向,，樹立正確的人生觀,、價值觀和世界觀，而這些工作的完成,，需要的就是教師愛心,。
愛是一種浪漫主義的情懷，因為有了愛,，工作中才會充滿了能量,，讓我們變得有耐心，夠細(xì)心,，也更具責(zé)任心,。
堅持有愛、不忘初心,。
其實,，李鎮(zhèn)西老師的書中的事例平平淡淡，在身邊許多老師的身影中也都見過,，但久久不能忘懷的是李老師的堅持,，對教育的堅持，對愛的堅持,。是呀,，這不是一天一時的熱情，這是要把愛融入到一生的工作中,，交匯于每個學(xué)生的交流中,。這不是簡簡單單的一句口號，就能堅持下來的,。這毫不掩飾的對學(xué)生的愛,，讓他也收獲著學(xué)生的愛。愛心與童心作為事業(yè)永不言敗的最后一道防線,，使他把教育事業(yè)當(dāng)做自己的事業(yè),，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求。他告訴了我：教育事業(yè)不只是一種謀生的職業(yè),。
愛,，是嚴(yán)厲的。
對于潛能生,，愛,，李老師的愛是嚴(yán)厲的。其實,，真心的付出,，對學(xué)生的贊美和嚴(yán)厲,，尊重孩子的成功，一點點成績的鼓勵,，都會讓孩子取得更好的成績,。因為有了愛心，孩子們才努力爭取,，因為愛中有嚴(yán),，改錯才更有教育意義。
書中的愛給了我啟示,，給了我方向,。書中的愛是一種能量,，一種動力,，也是內(nèi)心的一種引導(dǎo)。讓愛與教育并肩走,，會讓更多孩子受益,，不要把學(xué)生僅僅當(dāng)成是自己的工作對象，而是一個個鮮活的孩子,，這樣,，才能讓自己的工作找對方向。我要用一顆真誠的愛心,，呵護(hù)我的學(xué)生,，更好地為學(xué)生服務(wù)，讓孩子們在幸福中成長與收獲,。
做最棒的教師讀書心得體會篇六
閱讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《讓“后進(jìn)學(xué)生”享受成功》,、《把更多的關(guān)愛給“后進(jìn)生”》等文章，感觸頗多,，這讓我回想起我數(shù)學(xué)課堂上的一個故事：我在處理《節(jié)日禮物》一課的練習(xí)題時,，發(fā)生了這樣的一件事情：
原本課堂上的時間比較緊，但有一個學(xué)生老舉著手,，我一看,，原來是一向多事的劉寒，他在我的數(shù)學(xué)課堂上從來都是“無事生非”,，“他舉手又有什么事情,？別浪費時間了！我還是接著處理練習(xí)題吧,！”我想到這里,，就打算接著處理練習(xí)題，但在我與劉寒的眼神一剎那的交匯時,，我看到了一個積極回答問題的渴望之心,，我略作遲疑,，說：“劉寒，你有什么要說的嗎,？”
是否真正走進(jìn)了學(xué)生的心靈,？
作為教師我們是否該好好反思一下我們習(xí)以為常的教學(xué)行為，看看這些我們自認(rèn)為做得很對的事情是否促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,。不要把尊重學(xué)生當(dāng)作掛在嘴邊的空話,，讓我們的教學(xué)行為處處充滿尊重，讓生命的陽光照亮教育的每一個角落,。
做最棒的教師讀書心得體會篇七
假期里我有幸拜讀了著名教育家魏書生主編的《如何做最好的教師》一書,。如何成為最好的教師？引用編者的話就是：“我們教師應(yīng)努力提升自我,，修煉教師之賢,，做最好的自己，成為最好的教師,?！睆?qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真,？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇,？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智……”,。每天都不是最好，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比,，堅持不懈，不斷地向最好的教師?的境界靠攏,。我想只要我爭取每天多讀些書,每天都有點進(jìn)步,，每天都做得更好，每天都比前一天有進(jìn)步,，我想我一定會有很大的提高,。正如書中所提到的教育家陶行知老先生曾說過：“倘若當(dāng)教師的，自己天天去研究,，有所得的,，即隨時輸入于學(xué)生，如此則學(xué)生受益較多,，即當(dāng)教師者也覺得有無窮的樂趣,。所以學(xué)生求學(xué)，固然要學(xué)而不厭,，就是當(dāng)教員的,，也要真正做到學(xué)而不厭”,。
那么如何才能真正“做最好的老師”呢？編者在《如何做最好的教師》一書中將影響教師一生的中外教育家經(jīng)典感言分別進(jìn)行了闡述,，對于我們教師具有深刻的借鑒和指導(dǎo)意義,。作為老師的我也不由地思考了從教十幾年來，在教學(xué)實踐中的得失,，并將其與讀完本書后的感悟深入地融合在一起,，得到了一種體會，即“如何做最好的教師”最基礎(chǔ),、最根本的是要做到兩點：（1）時刻保持對學(xué)生的愛,；（2）始終堅持將這種愛付之實施的心態(tài)與行動。
本書中提到狄德羅提出：“教師要有豐富的情感——熱愛孩子,，是教師生活中最主要的東西,。不允許漠視學(xué)生的情感，因為教師的漠視就是一種摧殘,，這是不能容忍的,。情感淡漠使人平庸,，情感衰退使杰出的人失色,，有意摧殘情感是絕對的蠢事。我們當(dāng)以自勉——不論對自己還是對學(xué)生,?！痹诮處熕刭|(zhì)的諸多因素中，對學(xué)生的奉獻(xiàn)之心,、理解之心,、平等之心、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的,。因此,，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大,，最后排擠掉自己缺點的雜草,。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠，那么一切“語重心長”的教育都無濟(jì)于事,。都說人沒當(dāng)母親之前看學(xué)生是一種心態(tài),，當(dāng)了母親之后又是一種心態(tài)，以我的理解,，可能當(dāng)了母親,，有了自己的孩子，對待學(xué)生便有了孩子自己母親的心境,。不管聽話的,、不聽話的,、漂亮的、不漂亮的',、聰明的或是不聰明的孩子,，在母親的眼中都是有無數(shù)優(yōu)點的。我們常說要發(fā)現(xiàn)孩子身上的“閃光點”,，我想,，如果有了母愛之心，我們就會發(fā)現(xiàn),，原來這種“閃光點”無處不在,。并不是有了愛就有了一切，這種對學(xué)生的愛絕不是遷就縱容學(xué)生,，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律,。教育中真正的“愛”，意味著要對學(xué)生的成長以及未來一生負(fù)責(zé),，所以教師不能憑個人好惡只喜歡那些自己認(rèn)為“可愛”的孩子,，而應(yīng)該懷著一種責(zé)任把欣賞和期待投向每一個學(xué)生，包括“差生”,。并且真正的教育之愛,，并不是遷就學(xué)生，不是放棄“嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律”,，而是要給學(xué)生的成長和發(fā)展提供幫助和服務(wù),，我們要給與學(xué)生的，是他們走出校園多年以后仍然保留在身上的,，深入骨髓的習(xí)慣和性格,。這種帶有養(yǎng)成良好文明習(xí)慣的“養(yǎng)成教育”必然帶有“強(qiáng)制性”，離開了嚴(yán)格要求,，便不是真正的愛,。同時，這種愛對不同的學(xué)生有不同的內(nèi)容,，如對學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生懷著一顆愛才之心,；對淘氣、不守紀(jì)律的學(xué)生懷著一顆寬容之心,；對學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生懷著一顆關(guān)懷之心……這些愛是成為最好老師的基礎(chǔ),。作為班主任的我，要從“喜歡學(xué)生”向“愛學(xué)生”發(fā)展,！要為學(xué)生的成長以及未來一生負(fù)責(zé),！
“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，因此，對于懷著“做最好的自己”心愿的老師們,，為達(dá)成所愿“做最好的教師”,，還應(yīng)該把這些愛化作“潤物細(xì)無聲”的“愛心之雨”通過教學(xué)實踐“灑向”所教授的所有學(xué)生。一個人做一件好事不難,，難的是做一輩子好事,。一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難，但一個老師,，能夠長期像書中所提到的教育家們對待每一個學(xué)生,，難！因此,，只有把教育作為一種事業(yè),，始終如一地把對學(xué)生的愛進(jìn)行到底，才能真正地“做最好的教師”,。
做最棒的教師讀書心得體會篇八
近段時間,，一直在讀書，在思考經(jīng)驗與理論之間的關(guān)系,。從事教學(xué)工作已經(jīng)有二十多年了,。不能不說也積累了一些經(jīng)驗，并且依仗經(jīng)驗也基本能應(yīng)付得了日常工作,。
閑暇之余,，也讀一些書，如《聽王榮生教授評課》,、于漪《教育的魅力》,、王崧舟《詩意語文》等等,。經(jīng)常翻的是《語文教學(xué)通訊》,，每每為書中精彩的教學(xué)案例而折服，為余映潮老師的教學(xué)藝術(shù)而驚嘆,，為王君老師的青春語文的喝彩,，他給我打開了一扇窗，讓我看到了語文教學(xué)的精彩世界,，我默默的記錄著,、摘抄者，實踐者,，把這些經(jīng)驗化作我的血肉,，就這樣一路走來，也有了一些收獲,。
但是就在近期,，苦惱煩悶的情緒漫上心頭，因為感覺業(yè)務(wù)總是難以有所突破，只在模仿,，模仿,，再模仿，囿于模仿之中難以自拔!借用英國詩人和評論家柯勒律治的話就是：對大多數(shù)人來說,，經(jīng)驗猶如航船上的尾燈,，只照亮已經(jīng)駛過的航程。
我經(jīng)常把蘇霍姆林斯基教育名言“學(xué)習(xí)是減輕工作的唯一途徑”掛在嘴上,，正因為學(xué)習(xí)讓我在教學(xué)崗位上游刃有余,。我想學(xué)習(xí)也能讓我在業(yè)務(wù)成長的道路上愈走愈遠(yuǎn)。在省骨干教師集訓(xùn)的時候,，開封市第二十七中學(xué)的高冉老師給我做了榜樣,，一個充滿激情的小女子，有著超乎尋常的大能量,，鉆研教材,，研究試題，為了準(zhǔn)確把握中考動向,，她竟研究了十二年來河南省中考試題,，一個四分的名著閱讀她寫出了十幾萬字的研究筆記。作為一名班主任,，她一輪三年的十二次班會課有聲有色,，組織活動也總能令人耳目一新。常年的研究,，激情的學(xué)習(xí),，在開封市招聘語文教研員的時候，她也順理成章的考上了,。高老師熱愛學(xué)習(xí)收獲了專業(yè)成長的碩果,。
作為一名已過不惑之年的我，也不能停下學(xué)習(xí)的腳步,，多學(xué)習(xí)些理論知識,，豐厚自己的理論素養(yǎng)，讓它照亮自己前行的專業(yè)成長的道路!
做最棒的教師讀書心得體會篇九
讀了李鎮(zhèn)西《做最好的老師》后,，有這樣的一段話讓我感觸特深：你也許不是最美麗的,，但你可以是最可愛的;你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮;你也許不會最富有,，但你可以最充實;你也許不會最順利,，但你可以最樂觀------因此，你若是工人,，就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人;你若是營業(yè)員,，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營業(yè)員;你若是醫(yī)生,，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生;你若是教師，就要當(dāng)最負(fù)責(zé)人的教師;甚至你哪怕只是一名個體戶,，也要當(dāng)最受顧客稱道的勞動者!你也許不能成名成家,，不能名垂青史，但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里最好的那一個!
什么樣的老師才是最好的老師呢?用李鎮(zhèn)西老師的話說,，“最好”就是“更好”,，雖然這個“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個一個的“更好”,，便匯成了一個人一生的“最好”,。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中極力強(qiáng)調(diào)“沒有愛,，便沒有教育”,，“在教師素質(zhì)的諸多因素中，對學(xué)生的奉獻(xiàn)之心,、理解之心,、平等之心、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的”,。他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地,，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此,，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽,，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點的雜草,。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠,，那么一切“語重心長”的教育都無濟(jì)于事。對于那些讓人頭疼的孩子李老師用“科研”的眼光去看,，把教育上遇到的每一個難題,，如班集體建設(shè)呀、“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化呀,、早戀呀,、作弊呀等等，都當(dāng)作科研課題來對待,，把每一個“難教兒童”都當(dāng)作研究對象，心態(tài)就平靜了,，教育也從容了,。當(dāng)然，李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛就有了一切,，教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生,，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的愛，意味著對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé),，因此這種愛必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求,，乃至必要的合理懲罰?？傊?，“愛”、“理解”,、“尊重”,、“平等”與“責(zé)任”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致，這正是教師的氣度,，教師的魅力,。
李鎮(zhèn)西老師說，“童心是師愛的源泉”,，我要說的是,，你如果真要想和學(xué)生相處，你就不要老師拿著大人的思想來衡量這幫孩子,，畢竟他們還不是大人,。他們的思維有時還很幼稚，還會做錯很多事,。所以有人說,，你要允許學(xué)生去犯錯，犯了錯允許他去改正,，這樣學(xué)生才能在曲折中成長,。有時，我們教育者就會犯這樣的錯誤,，絕對不允許學(xué)生犯錯,，上課遲到了，做錯事情了,，違犯紀(jì)律了,寢室扣分了等等,。這樣恰恰相反，學(xué)生會因為你要求太嚴(yán)而產(chǎn)生抵觸情緒,，就像學(xué)生抵觸其父母一樣,，你不要說你是為他們好，其實有哪位家長不是為自己的孩子好?但是他們的孩子還是有很大的抵觸情緒,，原因在于,，其實孩子不光是你的孩子，他更多的是以一個人的形式存在的,，因此,，你要把他當(dāng)人看,，是人都會犯錯，你不能強(qiáng)迫他們按照你自己的意愿來做,，有時甚至我們應(yīng)該允許他犯錯,，因為犯錯是為了下次不犯錯。
總之,，我們應(yīng)該多試著從孩子的角度考慮問題,，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗,，像李老師那樣,，用真心、愛心,、誠心,、耐心，換來孩子們純真的笑容,，贏得孩子們的尊敬和愛戴,。
做最棒的教師讀書心得體會篇十
最近讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的班主任》這本書，感受頗深,。這本書是李鎮(zhèn)西老師26年班主任工作經(jīng)驗和教育智慧的精華集萃,，全方位的闡述了他的教育觀，教師觀,，學(xué)生觀,，家長觀，班級管理,，學(xué)生思想工作,，學(xué)生心理健康教育等的理念和實踐。從這本書中讓我深深體會到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系非常重要而且也要注意以下幾點,。
真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,，不僅在思想上，學(xué)習(xí)上,，生活上等給予關(guān)心,，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上，我就讓學(xué)生寫《老師我想對你說》,，把平時不敢當(dāng)面跟老師說的話通過寫的形式告訴老師,，讓老師更深入地了解自己的學(xué)習(xí)，生活和想法,，使得學(xué)生更能感受到教師的親切與平易近人,。
小學(xué)生盡管年齡小，但他們也是感覺敏銳,，有獨立想法的個體,。教師的為人，責(zé)任心和愛心,，學(xué)識和教學(xué)能力水平,，對學(xué)生的態(tài)度等，都會在平日的言行舉止中傳達(dá)給學(xué)生,。教師付出的愛心和奉獻(xiàn),，會得到學(xué)生的真情回報。
1,要熱愛學(xué)生,。
“教育不能沒有愛,，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂,。只有熱愛學(xué)生,，才能正確對待，寬容學(xué)生所犯的錯誤,，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生,。特別是對待班上的`后進(jìn)生，更要給他們多一些的愛,。要經(jīng)常找他們談心,，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，及時地給予表揚(yáng),，督促他們不斷前進(jìn),。
2,給學(xué)生以尊重。
尊重比熱愛更為重要,。因為給學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等,，才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會失去向上的動力,，精神的支柱,，由此導(dǎo)致消沉。反之,，他們就會獲得向上的動力源泉,。為此，我們要尊重學(xué)生的人格,，意愿,，隱私權(quán)等等，采用一切的方式肯定學(xué)生,，賞識學(xué)生,。
3,做學(xué)生的朋友，走進(jìn)孩子內(nèi)心,。
4,讓學(xué)生當(dāng)主人,。
知識最終要靠學(xué)生自己去掌握,，做人最終要學(xué)生自己去做。這就決定了學(xué)生的主體地位,。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動參與實踐,，學(xué)會自我教育，自我管理,，自我成才,，才能使學(xué)生的個性得到全面展示。
5,改變自己,。
師生關(guān)系是對立統(tǒng)一的,，教師處于矛盾的主要方面，在運(yùn)動變化中起著主導(dǎo)作用,。因此,，構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念,，加強(qiáng)自身修養(yǎng),，提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力，以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生,，征服學(xué)生,。很多教師就是因為這點讓他們每到一個新的班級都會獲得學(xué)生的一片歡呼。其次,，應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換,。在素質(zhì)教育中教師不再是獨奏者而應(yīng)是伴奏者，舞臺的中心應(yīng)該是學(xué)生,，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者,。
做最棒的教師讀書心得體會篇十一
近段時間，在學(xué)校的組織下,，我認(rèn)真地閱讀了中國教育家李老師《做最好的老師》這本書,，著實眼界大開、受益匪淺,。
“要讓我們的學(xué)生意識到,，同在藍(lán)天下，都是大寫的人,！人與人之間的智力,、才能、學(xué)習(xí)成績,、性格特點,、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等等存在著客觀差異，但每個人的尊嚴(yán)和權(quán)利都是絕對相等的。平等只能在平等中培養(yǎng)——今天的教師如何對待學(xué)生,，明天的學(xué)生就會如何去對待他人,！”這是李老師《做最好的老師》一書中我最喜歡的一段話。最好的老師的標(biāo)準(zhǔn)是什么,？也許每個人的心中都有一把衡量的尺子,，李老師在這本書里,，以他獨特的視角,，25年教學(xué)的精華給我們做了以下的詮釋。
一,、熱愛教育,。
“熱愛教育”這一詞語，在教育界司空見慣,，在我們的各類總結(jié),、報表中，它似乎已成了思想政治的敷衍,，但在李老師這里,，他絕不僅僅是一種虛構(gòu)的精神外衣。他是如此地?fù)磹鬯慕逃聵I(yè),，愛的扎實愛的深入,，對教育的愛真真切切地表現(xiàn)在他對學(xué)生的愛上。他愛學(xué)生沒有師道尊嚴(yán)常以兄長自居,；他愛學(xué)生不分休息日常與學(xué)生同樂,；他愛學(xué)生尊重每個人轉(zhuǎn)化后進(jìn)生不遺余力；他愛學(xué)生持之以恒教育日志層出不窮,。李老師25年的教育耕耘一步一個腳印,，他的每一個教育細(xì)節(jié)都折射著他對教育事業(yè)的博大無私的愛。他說教師不僅是太陽底下最光輝的事業(yè),，而且是地球上最光輝的事業(yè),，這是李老師用自己的愛換來學(xué)生真情回報之后所發(fā)出的感慨。
記得自己曾經(jīng)撰文《守望幸?！?，面對這個自己要終生堅守的職業(yè)，難道我們不應(yīng)該用幸福的心態(tài)去面對嗎,？難道我們不應(yīng)該將它經(jīng)營得風(fēng)生水起,、愜意瀟灑嗎？教師究竟應(yīng)該怎樣對待自己的職業(yè),？這難道不是值得我們每一個人深思的問題嗎,？是疲于應(yīng)付還是真誠地付出？這不僅關(guān)系到我們的教育事業(yè),，也關(guān)系到個人的職業(yè)幸福生命指數(shù),。
二,、不斷創(chuàng)新。
李老師的教育生涯是辛勤跋涉,、也是不斷創(chuàng)新的過程,。正是一個個創(chuàng)新試驗、一次次大膽實踐才讓李老師的教育生命迸發(fā)出耀眼的火花,。他吸納了陶行知,、蘇霍姆林斯基等大教育家的教育精華，又在工作中因地制宜形成獨特的班級管理模式,。他實行輪流執(zhí)政的干部制度,，采用易于競賽的小組結(jié)構(gòu)，發(fā)展個性的興趣社團(tuán),，創(chuàng)立陶冶心靈的口琴樂團(tuán),，學(xué)生填寫在校表現(xiàn)卡，給班級取名字……一切管理方法的運(yùn)用都在集體教育這片肥沃的土壤中開展,，所以他的教育之花才開得燦爛奪目,。即使他去開會的日子班級依舊井然有序，學(xué)生成績斐然,，發(fā)展全面,。這，不得不說是李老師教育智慧的結(jié)晶,。
一個人的力量有多大,，一個人的四維空間有多大，這個我們不得而知,，但我知道——熱愛教育事業(yè),，不斷思考，不懈追求是李老師一切創(chuàng)新活動的源泉,。在他所執(zhí)教的樂山中學(xué),，他大膽設(shè)立“后進(jìn)班”，并且身兼“優(yōu)等班”和“后進(jìn)班”兩個班的班主任,。在繁重而復(fù)雜的工作中,，他堅持寫教育日志，特殊的學(xué)生非但沒有成為他的負(fù)擔(dān),，反而給他帶來了寫作的靈感,，提供了改革創(chuàng)新的方便。他走進(jìn)了學(xué)生的心靈,，挖掘了大量的教育資源,，也成就了他一生中最好的教育科研。
讀李老師的教育手記，常常令我熱血沸騰,、感慨萬千,。正如他所說，很多老師都熱衷于教學(xué)科研,，對于班主任不屑一顧,，對其工作也是被動敷衍，這是一個教育誤區(qū),。細(xì)細(xì)思之,，在我的工作中，雖稱不上敷衍,，但撞鐘似的心態(tài)多少還是存在的',。讀《做最好的老師》，思如何做最好的老師,，我漸漸明白：沒有對學(xué)生的激情，便終究不會有一切,，包括自我的幸福,。
三、直面自我,。
閑時翻看教育書籍,，看到的大多數(shù)教育隨筆和教育手記都是記錄對學(xué)生的教育軌跡，其過程曲折,，但真理總是掌握在老師手中,，最后差生也好，另類也罷,，縱然你七十二變,，也終究逃不過“如來佛”的手掌，最終都被老師制服,。而從《最好的教師》里,，我讀到了一個真實的李老師，他從不隱瞞他在教育工作中的遺憾和失誤,。
讀著他長篇大段的教育事實和那些剖析內(nèi)心,、自我反省的文字，起初我也不理解,，甚至認(rèn)為這樣的教育家名不符實,，但是隨著深入的閱讀和思考，我漸漸明白這才是真實的教育,，這樣的教育才對我們有切實的指導(dǎo)意義,。吹慣了素質(zhì)教育的號子，便不敢把學(xué)生當(dāng)作人而是看作神，那么老師自然升格為“不食人間煙火”的圣人,。而當(dāng)賞識教育的泛濫僅僅成為一支麻醉劑的時候,，形形色色的問題便令人無從下手。
在書中,，李老師明確指出老師不是神,，教育學(xué)生首先要把他們看成一個完整的人。素質(zhì)教育不需要體罰,，但不能缺少懲罰,，它是在建立一套完善班級管理制度基礎(chǔ)上的，學(xué)生自我警示自我鞭策的一種教育行為,。模糊的教育觀念造成許多老師談“罰”變色,，稍“懲”便錯，導(dǎo)致班級工作癱瘓疲軟,，老師工作積極性大減,。李老師說：“教育不能沒有懲罰，但懲罰不是體罰,，而且我們提倡的教育懲罰應(yīng)當(dāng)充滿現(xiàn)代民主精神,。這樣的教育懲罰是民主精神真正深入學(xué)生心靈；學(xué)生與班主任享有一樣的權(quán)利,，班主任與學(xué)生具有同等的義務(wù),。”簡短的一番話,，不僅糾正了錯誤觀念,，也深化了民主的程度，明確了教師的責(zé)任,，暗示了一套嚴(yán)格細(xì)致的管理制度在班級工作中的重要性,。
正因為教師是人而非神，所以,，他在工作中也會犯這樣或那樣的錯誤,，但只要我們反思我們自己并勇于認(rèn)錯改錯，與“民”同“罪”,。我們就一定能減少錯誤,，完善自我，最終成為學(xué)生心中的“神”,。相反,，如果我們在學(xué)生面前高高在上，頤指氣使,，文過飾非,，那只能自行墮落,，恐怕在學(xué)生心中想當(dāng)“人”都難了。
做最好的教師,，我佩服李老師直面自我的勇氣,，有了這樣的勇氣，才會有深刻的反思,，才會有更大的改進(jìn),，才會有前所未有的創(chuàng)新。
做最棒的教師讀書心得體會篇十二
今年假期中,，我認(rèn)真閱讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書,。書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起,，到有一定的經(jīng)驗,，到經(jīng)驗豐富，滿腹經(jīng)綸,，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們,。讀后，使我受益匪淺,?；叵胛覀儚膮⒓庸ぷ鞯浆F(xiàn)在走過的每一步，李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,，對教育觀、學(xué)生觀,、班級管理,、學(xué)生思想工作、語文教學(xué)的理念和實踐,，都有其獨到的見解,。他的觀點，他對班級的管理,，使我感動,，折服。
李鎮(zhèn)西老師的《做用心的教師》中談到：“用童心報答童心,，這就是我獻(xiàn)身教育的原動力”,，作為教育者，要善于用童心理解童心,，讓自己擁有與學(xué)生同齡的童心思維,，用這樣的思想去解釋學(xué)生們的行為與做法就容易多了，畢竟我們都曾童年過,。當(dāng)我們努力喚醒內(nèi)心深處的童心時,，其實已經(jīng)融入到了孩子們的心靈世界中去,，我們便創(chuàng)建了一條通往學(xué)生心靈深處的捷徑。
“離開了情感,，一切教育都無以談起”,，教育離不開情感。當(dāng)然,，這種愛心必然是平等的,，如果不能拿捏好，產(chǎn)生的負(fù)面效果危害是很大的,。
面對犯錯的學(xué)生,，李老師能以一顆理解的心深入到學(xué)生的內(nèi)心世界。當(dāng)學(xué)生犯了錯誤,，不是批評也不是說教而是讓他當(dāng)眾表演節(jié)目,，可以唱一首歌，也可以講故事,、朗誦文章,，讓學(xué)生在表演中記住自己的錯誤。
李鎮(zhèn)西老師對學(xué)生是少有的耐心,，尤其在“拯救”后進(jìn)生的時候,，為了找到與學(xué)生談心的好機(jī)會，他可以等待一個學(xué)期,，在無數(shù)次的等待之后他覺得時機(jī)成熟時候才去找這個學(xué)生談話,，這種難得的耐心是大多數(shù)人很難做到的。
什么是最好的老師?我在《做最好的老師》這本書中找到了答案,，教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生,。李老師對學(xué)生愛的執(zhí)著也深深打動了我。為什么李老師能成為名師?一個真正的名師,。我想重要的是李老師對教育的一份執(zhí)著,，對愛的一種堅持。正如李老師所說“‘愛心與童心’是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,?！崩罾蠋熓菍W(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友,，而且是知心的朋友,。正因為他知學(xué)生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動權(quán),，同時也贏得了學(xué)生對他的尊重,。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求,，通過一篇篇文章,，通過一個個鮮活的事例,，我看到了一位老師對教育事業(yè)的不懈追求，更看到了一個為人師者的愛心,，耐心,，信心。
各位老師,，雖然沒有最好,，但是我們相信可以越來越好，讓我們做自己心中最好的教師,，讓自己在教育的舞臺上,，演好自己的小角色，許多年后,，雖然我們不會都成為名家,，但是許多年后，我們一定會桃李滿天下的!(通訊員：馬淑琴),。
做最棒的教師讀書心得體會篇十三
在深化閱讀月中,，我讀了一本教育專著,它就是李老師的《做最好的老師》，讀完后,，我不由地思考,，老師和學(xué)生究竟應(yīng)該保持一種怎樣的關(guān)系才最有益于學(xué)生的成長？我想,，只有處理好了這個問題,，教學(xué)才能變得從容，教育學(xué)生時才能處事不驚,?？戳死罾蠋煹摹蹲鲎詈玫睦蠋煛芬粫业氖斋@極大,。
李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中極力強(qiáng)調(diào)“沒有愛,，便沒有教育”,，“在教師素質(zhì)的諸多因素中，對學(xué)生的奉獻(xiàn)之心,、理解之心,、平等之心、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的”,。書中最震撼我的是李老師對教育的深思,。他對教育工作的熱愛，對學(xué)生的熱愛,。而這種愛源與他的心,，正是這種愛成就了他的輝煌,。任何成功的背后都需要艱辛的付出。從他的人生經(jīng)歷中我發(fā)現(xiàn)他身上有許多值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì),。堅韌,、好學(xué)、勤奮……形成他獨特的人格魅力,。
他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地,，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此,，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽,，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點的雜草,。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠,，那么一切“語重心長”的教育都無濟(jì)于事。對于那些讓人頭疼的孩子李老師用“科研”的眼光去看,，把教育上遇到的每一個難題,，如班集體建設(shè)呀、“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化呀,、作弊呀等等,，都當(dāng)作科研課題來對待，把每一個“難教兒童”都當(dāng)作研究對象,，心態(tài)就平靜了,，教育也從容了。當(dāng)然,，李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛就有了一切,，教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的`紀(jì)律,。教育中真正的愛,，意味著對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)，因此這種愛必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求,，乃至必要的合理懲罰,。總之,，“愛”,、“理解”、“尊重”,、“平等”與“責(zé)任”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致,，這正是教師的氣度，教師的魅力,。
作為教師,，我們都想過該怎樣幫助那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，想過該如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力，想過該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，也想過該如何讓學(xué)生喜歡自己……但我們也許從未曾真正去想過,，學(xué)生到底為什么來上學(xué)？當(dāng)我讀到教育就是要“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生,?！蔽艺鸷常@是蘇霍姆林斯基的教育思想,，但這以深深融入到李老師的血液當(dāng)中,，成了李老師的教育追求。所以他不僅僅于學(xué)生在校期間盡職盡責(zé),，即使在學(xué)生離開學(xué)校后仍牽掛著他們——所以他會為高考落榜的學(xué)生寫信——“這個世界如同一個茂密的大森林：有高大的喬木,，也有茂盛的灌木，有參天的巨樹,，也有纏繞的藤蘿,，有鮮艷的花朵，也有青翠的小草……但都在陽光下展現(xiàn)自己的勃勃生機(jī),?！弊屪约旱膶W(xué)生幸福地度過一生——這是一種多么廣闊的胸懷，多么博大的愛??！
李老師說，其實老師的尊嚴(yán)是學(xué)生給的,，剛開始看時,，不大明白是什么意思，看后明白了,，其實有很多時候,，我是犯過類似的毛病的，事實上,，我也相信有很多老師,，尤其是班主任容易犯這樣的毛病。在我們的教育教學(xué)過程中,，很容易與學(xué)生發(fā)生沖突或矛盾！比如說學(xué)生不交作業(yè)了,，學(xué)生上課總是違犯課堂紀(jì)律了,，在班級的管理工作中，學(xué)生不配合你的工作了,，等等,，反正是隨處可見,，有時，我們批評一下就算了,，但是有時,，可能會批評的嚴(yán)重一點，這個時候,老師的尊嚴(yán)顯示出來了,，其實這個時候,，如果老師控制不好，會在學(xué)生面前把自己的尊嚴(yán)喪失掉,。有時,，學(xué)生犯錯了，我會在班里大發(fā)脾氣,，狠狠的在班里批評,，這個時候，氣氛應(yīng)該說很嚴(yán)肅的,，很緊張的,，但是等我罵完了，靜下心來卻發(fā)現(xiàn),，其實我的一頓亂發(fā)脾氣卻一點作用都沒有,，甚至有些學(xué)生告訴我，老師你在發(fā)脾氣的時候,，我們有的同學(xué)還在偷偷的樂呢,！這不，老師在這種情況下還有什么尊嚴(yán)可講,，事實上,，老師的尊嚴(yán)已經(jīng)隨著威嚴(yán)的喪失而喪失了。學(xué)生告訴我,，老師,，其實，我們自己也不想犯錯啊,，只是有時不小心出了錯,。就是因為我沒有容許學(xué)生犯錯，結(jié)果卻失去了在學(xué)生心目中的信賴和威嚴(yán),，學(xué)生告訴我,，老師，其實有時我們犯錯了,，心里覺得是對不住你的,，但是你一批評我們，我們就有了反叛！換句話說,，老師的尊嚴(yán)就在你的大發(fā)脾氣中喪失了,。
有一句話說得好，選擇一行,，愛一行,，我也是這樣，我不知道選擇教師這個職業(yè)對不對,，但是當(dāng)我面對那幫學(xué)生時,我覺得我應(yīng)該做最好的老師,，至少對得起這幫孩子！盡我心去做我做為一名教師應(yīng)盡的一切義務(wù)和責(zé)任,。
