當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),，如此就可以提升我們寫作能力了。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

做最棒的老師讀書心得體會(huì)500字 做最棒的老師讀書感悟篇一

參加工作以來(lái),，為進(jìn)一步進(jìn)步我們的教學(xué)水平和本身素質(zhì),，我們需要不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)總結(jié)反思,，不斷補(bǔ)充新鮮血液,，從而真正實(shí)現(xiàn)自我的完善和發(fā)展,。

新學(xué)期,，學(xué)校打造的書香工程，對(duì)我們的思想起到了引領(lǐng)作用,，同時(shí)提升了我們的境地,，更為我們的二次發(fā)展提供了平臺(tái)?！蹲鲎畎舻睦蠋煛愤@本書聚集了眾多教書育人的案例和實(shí)用方法,，借助故事的氣力幫助我們提升教師職業(yè)素養(yǎng)?？芍^篇篇都是經(jīng)驗(yàn)之談,，字字都凝聚著作者們的血汗。

下面結(jié)合本身的教學(xué)實(shí)踐羅列感慨頗深的幾點(diǎn)：

一,、成長(zhǎng)比成績(jī)更重要,，育人在先，教書在后,。

“千教萬(wàn)教,，教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人,?！薄跋壬粦?yīng)當(dāng)專教書，他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書,，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道,?！蔽覈?guó)已故著名教育家、學(xué)者和思想家陶行知先生的教育思想和教育理念在新時(shí)期的學(xué)校教育中仍有深遠(yuǎn)影響,。

世界著名教育家艾倫.德瓦艾特以為：教育有兩個(gè)目的,，一個(gè)是要使學(xué)生聰明，二是使學(xué)生做有道德的人,。

班里有個(gè)男生甲入學(xué)的時(shí)候成績(jī)比較靠前,，家住學(xué)校四周，家里收入較好,，是家里的獨(dú)生子,。但是入學(xué)后成績(jī)一直不穩(wěn)定，經(jīng)常帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校,，而且有幾次被任課老師發(fā)現(xiàn)上課時(shí)候玩手機(jī),。這些題目我給他指出后，暫時(shí)好了一陣,。

可是在一次學(xué)校檢查學(xué)生《南門通行證》的時(shí)候,，居然查出他自己造了個(gè)假證(他本身不符合通校生辦理南門通行證的條件)，只有照片是他本人的,，其他班級(jí),、姓名等信息都是假的。當(dāng)級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)把這個(gè)事情告知我的時(shí)候,，我真的很難堪,。由于通過與他的家長(zhǎng)溝通，得知家長(zhǎng)對(duì)他成績(jī)的后退很是惱火,，特別是他父親長(zhǎng)時(shí)間外出,，由于進(jìn)入高中后孩子的學(xué)習(xí)與之前反差太大，已和和孩子吵了幾次了,，有一次乃至動(dòng)手打了他,，還把孩子手機(jī)摔了。這讓父子關(guān)系很是緊張,，幾近不再說話,。

了解到上述情況后，我決定暫時(shí)不把這個(gè)事情告知家長(zhǎng),，對(duì)學(xué)生談了做人的道理,，談了弄虛作假的危害性等，同時(shí)鼓勵(lì)他積極改正錯(cuò)誤,。讓他作了深入檢討,。對(duì)我的這個(gè)處理方式，學(xué)生很是感激,，也理解了我的工作難處,。

可是鮮花易謝,，在高一下學(xué)期的一次考試中,，他又出現(xiàn)了用手機(jī)做弊的情況，這次事情瞞不住了，只能讓家長(zhǎng)來(lái)協(xié)助教育,，而且由因而在考試中違紀(jì),，也遭到了學(xué)校的紀(jì)律處罰,。這期間,，為使他能盡可能不遭到影響，我在班里沒有多說這件事,，屢次通過談心鼓勵(lì)他堅(jiān)強(qiáng)地跨過這道坎,。同時(shí)我和他父親屢次電話聯(lián)系，表?yè)P(yáng)他積極參加學(xué)?；顒?dòng),、積極其班里打水等優(yōu)點(diǎn)，讓家長(zhǎng)重新熟悉自己的孩子,，多發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn),，多與孩子溝通，學(xué)會(huì)從孩子的角度動(dòng)身看題目,。經(jīng)過一段時(shí)間,，孩子和家長(zhǎng)的關(guān)系逐漸好轉(zhuǎn)。一次,，他父親電話告知我,，王老師,，孩子最近轉(zhuǎn)化挺大了,，昨天跟我說他想明白了，學(xué)習(xí)是為了自己,，以后會(huì)努力的,。聽后我也很欣慰。

原以為他終究學(xué)會(huì)了做人的道理,，沒想到?jīng)]過幾天,，他又在上晚自習(xí)的時(shí)候吃零食。唉,，當(dāng)時(shí)我真是很生氣,，但轉(zhuǎn)念一想，要是現(xiàn)在朝他發(fā)火我前面的努力就白費(fèi)了,。因而強(qiáng)壓怒火,，重新思考如何解決他的思想題目?？紤]到晚上,，在學(xué)校批評(píng)也沒有甚么效果,，因而找了兩個(gè)班干部和他一塊回家，我進(jìn)行了一次特殊的家訪,。

在他家里,，我扼要說了一下他近期的表現(xiàn)，他母親既感激我對(duì)學(xué)生的關(guān)心,，也為孩子的不聽話而傷心,，當(dāng)時(shí)真是聲淚俱下。末了,，我囑咐家長(zhǎng)不要再批評(píng)孩子了,，他是你們的未來(lái)，會(huì)漸漸轉(zhuǎn)變過來(lái)的,。

這件事后,，學(xué)生甲對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度終究轉(zhuǎn)變過來(lái)?？赡軐W(xué)習(xí)一時(shí)半會(huì)還趕不上去,，但成長(zhǎng)比成績(jī)更重要。究竟人不可能完善無(wú)缺,。從對(duì)學(xué)生的教育中,，我們深入地體會(huì)到：關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，更要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的心靈世界,，“育人”也是我們教育活動(dòng)的根本任務(wù),。

二、當(dāng)好學(xué)生的成長(zhǎng)顧問,，成績(jī)差的的學(xué)生更需要關(guān)愛和鼓勵(lì),。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在對(duì)待成績(jī)差的學(xué)生教育題目上提出：對(duì)落后生要發(fā)揚(yáng)同情、關(guān)懷和互助的精神,?！皩?duì)待落后生的無(wú)知，如同對(duì)待不幸一樣,，態(tài)度上越細(xì)致,、體貼，精神上越同情,、關(guān)懷,，落后者爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的愿望也就逾強(qiáng)烈，其懶惰,、怠惰的習(xí)慣就會(huì)遭到更加尖銳的自責(zé),。”這些真知灼見對(duì)我們的教育有很大啟示作用。

“每個(gè)孩子都是向善的,，每個(gè)孩子都渴望得到關(guān)注,。”成績(jī)差的學(xué)生能夠堅(jiān)持下來(lái)本身就已不輕易,，他們經(jīng)常自卑,、缺少學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確,，他們的心靈更加脆弱,，更需要我們的幫助。

正如我們李校長(zhǎng)在我們?nèi)＝處煏?huì)上屢次夸大的：“一個(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)班級(jí)來(lái)講,，或許只是1/50;對(duì)一個(gè)學(xué)校來(lái)講,，或許只是1/4000;但對(duì)一個(gè)家庭來(lái)講，卻是100%,?！?/p>

我們?cè)诮虒W(xué)中不應(yīng)當(dāng)忽視任何一個(gè)學(xué)生。

學(xué)生乙是一位擇校生,，去年入學(xué)的時(shí)候在班里成績(jī)比較靠后,，而且一位同事熟悉他的家人，對(duì)我說“可調(diào)皮了,，你可得好好管管……”,。軍訓(xùn)的時(shí)候我要熟習(xí)所有學(xué)生，令我驚奇的是,，他并沒有甚么特別的地方：從不遲到,，從不請(qǐng)假，而且軍訓(xùn)非常認(rèn)真(班里幾近所有的同學(xué)都能克服困難,，做得非常好),，動(dòng)作也非常規(guī)范，中間休息的時(shí)候也穩(wěn)定鬧,。只是有一點(diǎn),，他很少和同學(xué)們交換，固然班里也有他初中的同 ( 范;文,之.家網(wǎng) 《做最棒的老師》讀書心得：做學(xué)生的榜樣 做最棒的老師學(xué)和之前熟悉的校友,。

軍訓(xùn)那幾天天非常好，氣溫一直比較高,，但同學(xué)們的堅(jiān)持深深地感動(dòng)了我,。我和他們一塊在操場(chǎng)練習(xí)，固然有時(shí)可以坐著看一會(huì),，但從不離開練習(xí)場(chǎng)地,。天天軍訓(xùn)總結(jié)的時(shí)候我都會(huì)側(cè)重表?yè)P(yáng)一下同學(xué)們的頑強(qiáng)拼搏精神，即使有時(shí)個(gè)別學(xué)生做的不好我也只是稍微點(diǎn)一下，幫他們糾正過來(lái)就可以夠了,。在我看來(lái),，作為十六七歲的孩子能做到這樣已很不錯(cuò)了。我的堅(jiān)持和付出也換來(lái)了學(xué)生們的理解和支持,，固然我們個(gè)個(gè)皮膚都曬黑了,，但我們的心走的更近了。這為我以后的班級(jí)管理開了個(gè)好頭,。

學(xué)生乙也在努力堅(jiān)持著,，漸漸改變著。軍訓(xùn)鄰近結(jié)束的時(shí)候,，我讓每個(gè)同學(xué)都寫下自己的開學(xué)計(jì)劃,，告知他們高中是人生路上的一個(gè)重要階段，是“新的征程,，新的出發(fā)點(diǎn)”,，一定要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃。從他的這份計(jì)劃中我才真正了解到他不太和同學(xué)交換的緣由：成績(jī)差,，而且從每個(gè)同學(xué)的眼神中仿佛都看到他人對(duì)他的看法,，“分不夠，是花錢買進(jìn)來(lái)的”,，總之,，比較自卑。

了解到緣由后,，我找他談心,，鼓勵(lì)他放下思想包袱，重新融入新的班集體,，和過去再見,。并在班會(huì)中屢次表?yè)P(yáng)他的團(tuán)結(jié)同學(xué)、遵守紀(jì)律等優(yōu)點(diǎn),。這樣漸漸他的自卑心理消除,，與同學(xué)們的交換多了，笑聲多了,，成績(jī)也有了進(jìn)步,。

做最棒的老師讀書心得體會(huì)500字 做最棒的老師讀書感悟篇二

因?yàn)槭抢蠋煟綍r(shí)常常會(huì)想：究竟怎樣的老師才是最棒的老師?究竟如何才能做最棒的老師?自己是不是能做一個(gè)最棒的老師,?？戳恕蹲鲎畎舻睦蠋煛愤@本書，所以就特別喜歡,，便認(rèn)真地讀了起來(lái),。

一、感受最深刻的兩句話。

看的時(shí)候我畫在了書上,，寫的時(shí)候我記在了本上,，現(xiàn)在合起書，我已記在了心里,，今后我還會(huì)將它用到我的工作和生活里,。《做最棒的老師》書中給我印象最深刻的兩句話就是：“你也許不是最美麗的,，但你可以是最可愛的;你也許不是最聰明的,，但你可以最勤奮;你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí);你也許不會(huì)最順利,，但你可以最樂觀------因此,，是教師，就要當(dāng)最負(fù)責(zé)任的教師,?！薄白鲎畎舻淖约海阋馕吨M可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度,?！?/p>

二、什么是最棒的老師?在這本書里我找到了答案,。

“做最棒的自己”,，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己,。“每天都不是最棒,，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈,，便不斷地向‘最棒的老師’的境界靠攏,。”看到這里,，我想到了自己,，所以不如就學(xué) 李老師這樣想：多想學(xué)生們可愛的地方，比如值日時(shí)整潔的教室,、節(jié)日時(shí)溫馨的短信,、課外活動(dòng)時(shí)矯健的身姿;盡量讓所有學(xué)生都在課堂上多學(xué)點(diǎn)東西，無(wú)論這些東西是課內(nèi)的還是課外的,，只要對(duì)他們今后的發(fā)展有益處就好，而不是僅僅注重他們的考試成績(jī);盡量和他們成為朋友，多從他們的角度去理解他們的言行舉止,。

三,、最棒的老師的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

“踏踏實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課，仔仔細(xì)細(xì)地批改每一本作業(yè),，認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一次談心,，開開心心組織每一次活動(dòng)，我高興,，學(xué)生也快樂,。”這是李鎮(zhèn)西老師的書中最棒的老師的標(biāo)準(zhǔn)之一,。仔細(xì)品讀我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：在這段話中包括了教育,、教學(xué)兩方面的內(nèi)容，在達(dá)成教育和教學(xué)同時(shí)要達(dá)到的情感目標(biāo)是學(xué)生快樂,，老師也快樂,。在教學(xué)方面對(duì)照我自己，我力求踏踏實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)課,，認(rèn)認(rèn)真真批改每一次作業(yè),，讓每一個(gè)孩子在課堂上都有所收獲。充分關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn),，力爭(zhēng)把數(shù)學(xué)課上得生動(dòng)有趣而富有實(shí)效,。基本上實(shí)現(xiàn)了我高興,，學(xué)生也快樂的情感目標(biāo),。

總之，讀了這本書后,，使我感悟很深,，我明確了教師不但需要有勤懇、奉獻(xiàn)的精神,，更需要在平日的教學(xué)中善于積累,、思考和總結(jié)、升華,?！笆郎蠠o(wú)難事，只怕有心人”,，做個(gè)用心來(lái)教育學(xué)生的老師,。今后我將向著做棒的老師的方向努力工作!

做最棒的老師讀書心得體會(huì)500字 做最棒的老師讀書感悟篇三

做學(xué)生的好榜樣，讓課堂“快樂”起來(lái),。

我們偉大的思想家,、教育家孔子早在兩千多年前就提出了“樂學(xué),、好學(xué)”理念，即：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者,。”誠(chéng)然,，天才是靠99%的汗水換來(lái)的,，正所謂“一分辛勞一分才”、“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”,。但是學(xué)習(xí)假如沒有快樂可言,，我們的教育又怎能實(shí)現(xiàn)可延續(xù)發(fā)展呢?沒有人樂意學(xué)，我們的知識(shí)和文化又怎能傳承下去呢?

著名兒童教育專家馮德全說過：“快樂不但是身心健康的主要標(biāo)志,，是人生幸福的主要目標(biāo),，還是成才和成功的重要?jiǎng)恿ΑＳ捎诳鞓肥谷烁挥欣硐?、煥發(fā)活力……還能使人增加克服困難的勇氣和氣力,。”

在教學(xué)實(shí)踐中,，我們有時(shí)會(huì)碰到學(xué)生活動(dòng)不積極,、課堂氣氛煩悶等情況。經(jīng)過調(diào)查,、對(duì)照和實(shí)驗(yàn),，出現(xiàn)上述題目主要是課堂氣氛差和教學(xué)方法趣味性差等緣由釀成的。

為此,，我們需要深入研究這些題目,，找出解決的措施，讓我們的課堂變得“快樂”起來(lái),。

對(duì)課堂氣氛的修建,，我們要留意以下幾點(diǎn)：

1、采用多種手段,，創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的客觀環(huán)境,，如背景圖片、音樂,、故事等,。音樂可以陶冶學(xué)生情操，圖片可以給學(xué)生一種直觀的感受,。從而激起學(xué)生合作學(xué)習(xí)的愛好,。2、建立師生關(guān)系,，感動(dòng)學(xué)生的心靈,。多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和難處,，只有叩開了學(xué)生們的心扉,才能更有效的進(jìn)行教學(xué)工作。3,、創(chuàng)造屬于每個(gè)同學(xué)的機(jī)會(huì),，不要忽視默默無(wú)聞的角落里的學(xué)生,，讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到成功的快樂,。千萬(wàn)不要由于成績(jī)差而不給他機(jī)會(huì)。你要相信,，任何一個(gè)人都是“學(xué)而知之”,，而不是生而知之”。

對(duì)教學(xué)方法的改進(jìn),，我們也應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：

1,、多對(duì)學(xué)生微笑，你的表情可以給學(xué)生以鼓勵(lì),。記?。何⑿赡芙鉀Q不了題目，但肯定有助于解決題目,。

2,、鍛煉自己的幽默感，用機(jī)靈,、幽默的講授增加課堂的趣味性,。當(dāng)學(xué)生的思惟不能集中到你的課堂中時(shí)，你就要反思,，是學(xué)生困了,，還是自己的方法“困”了。

3,、學(xué)會(huì)大膽的放手交給學(xué)生去做,。培養(yǎng)學(xué)生的自主性。你講的再好,，學(xué)生也只能被動(dòng)的聽,，卻少了思惟和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生的理解能力也不會(huì)得到進(jìn)步,。

通過以上改進(jìn),，讓課堂“活起來(lái)”、“動(dòng)起來(lái)”,，課堂妙趣恒生,，學(xué)生自然越來(lái)越喜歡上課，學(xué)生主動(dòng)性進(jìn)步了,，學(xué)習(xí)也更加富有樂趣,。在快樂的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)得到極大的進(jìn)步。我們要不斷思考并改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，豐富我們的課堂,，讓學(xué)生在課堂中展現(xiàn)本真的快樂，實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值,。

這次讀書交換活動(dòng),，讓我們?cè)诎倜Ξ?dāng)中有了再次學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。時(shí)代是不斷發(fā)展變化的,，而且我們教師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命,，我們培養(yǎng)的是將來(lái)建設(shè)祖國(guó)的人才。要讓我們傳授的知識(shí)具有生命力,，而且時(shí)刻保持新鮮感,，就需要我們不斷補(bǔ)充“源頭活水”，不斷反思總結(jié)我們才能不斷進(jìn)步,?！皩W(xué)無(wú)止境，教更無(wú)止境”,。今后我們要繼續(xù)乘著教育改革的東風(fēng)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,，不斷完善自我，超出自我,。做學(xué)生的榜樣,，做最棒的老師!

做最棒的老師讀書心得體會(huì)500字 做最棒的老師讀書感悟篇四

我以前只知道教育需要“愛”，卻不知道如何才能更好地表達(dá)這份愛,。一直以來(lái),，我認(rèn)為“嚴(yán)”才是真正的愛，因?yàn)橛芯渌自捳f得好：“嚴(yán)是愛,，松是害,。”所以,，在我的課堂中,，我決不允許學(xué)生有絲毫的怠慢，哪怕回一下頭,，摸一摸下巴……我都認(rèn)為這是違反課堂紀(jì)律的,，必須予以“嚴(yán)懲”。當(dāng)然,，這“嚴(yán)懲”指的是批評(píng)教育,。在這樣的“高壓政策”下，學(xué)生們出奇的“乖”,，學(xué)習(xí)成績(jī)也是有目共睹的,。為此,，我一度沾沾自喜，為自己的“高明”而“喝彩”,。其實(shí),，在我的內(nèi)心深處一直渴望能和孩子們一起玩、一起樂,，但師道尊嚴(yán)令我望而卻步,。看了李鎮(zhèn)西老師的“童心是師愛的源泉”,，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心,。我才真正認(rèn)識(shí)到那是因?yàn)槲胰鄙僖环萃摹?/p>

現(xiàn)在，我才明白把一個(gè)個(gè)天真活潑的小學(xué)生教成“小大人”式的學(xué)生,，是教育的悲哀。因?yàn)槲覀儎儕Z了他們一生中最美好的時(shí)光——童話般的童年,。作為教師,，在面對(duì)學(xué)生時(shí)要保持一顆童心，以自己的童心喚起學(xué)生的童心,，以自己的愛心喚起學(xué)生的愛心,。只有這樣我們才能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能夠表達(dá)我們對(duì)他們的愛,。也只有這樣我們才有資格談我們的教育,。我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平等、民主,、和諧的教育氛圍,，放下自己的架子，用愛心營(yíng)造積極健康,、生動(dòng)活潑,、民主和諧的師生關(guān)系，讓愛心成為照耀學(xué)生心靈的陽(yáng)光,，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展。

一,、開放學(xué)生的時(shí)空,，使之充滿活力

開放學(xué)生的時(shí)空，使之充滿活力,，教師必須摘下“師道尊嚴(yán)”的面具,，讓自己的主導(dǎo)地位不至于變成“主宰”地位，建立起民主,、平等,、親切,、融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生向教師敞開心靈的大門,，說出自己的真實(shí)感受和思想,，敢于在教師面前真實(shí)地表現(xiàn)自己，充分展現(xiàn)自己的個(gè)性,，并自我挖掘出創(chuàng)造性的潛能,。要做到這樣，教師必須做到不拖堂,，不讓作業(yè)和考試填滿他們的課余時(shí)間;不要滔滔不絕地“滿堂灌”,，還學(xué)生自主權(quán)，還學(xué)生發(fā)言權(quán),，還學(xué)生活動(dòng)權(quán),。否則就等于堵塞了他們學(xué)習(xí)發(fā)展的渠道，久而久之,，學(xué)生將被動(dòng)地接受信息,，變成“錄音機(jī)”，變成“容器”,。

二,、關(guān)愛學(xué)生，使其“親其師,，而信其道”

《學(xué)記》中云：“親其師,，而信其道?！比朔遣菽?，孰能無(wú)情?老師關(guān)愛學(xué)生必然贏得學(xué)生的愛戴，學(xué)生也必然會(huì)將愛師的感情轉(zhuǎn)化到這位老師所教的學(xué)科中去,。反之亦然,，如果我們對(duì)每個(gè)學(xué)生不做到力戒“忘事忌語(yǔ)”，即使您一切為了學(xué)生,，而學(xué)生卻受到您的言行的影響,，或疏遠(yuǎn)您，或與您產(chǎn)生對(duì)立情緒,，漸漸地變成被動(dòng)學(xué)習(xí),，甚至厭惡學(xué)習(xí)。

三,、教師要有良好的素養(yǎng)

老師工作有著枯燥重復(fù)的特點(diǎn),，每天要面對(duì)大量繁雜、瑣碎的學(xué)生問題，若不能以平常心態(tài)對(duì)待周圍變化的事物,，久而久之脾氣會(huì)變壞,。如果急噪不能克制自己，變得激動(dòng),，訓(xùn)斥學(xué)生,，憑主觀臆斷妄下結(jié)論，會(huì)挫傷學(xué)生自尊,，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而失控,，導(dǎo)致心理失衡現(xiàn)象。我們要認(rèn)識(shí)到我們的任務(wù)是去幫助每一個(gè)學(xué)生成功,，對(duì)其不規(guī)范行為,，只有引導(dǎo)，認(rèn)真去做思想工作,。我們?cè)诮逃虒W(xué)過程中,，要向李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí)，做到邊教邊學(xué),，隨時(shí)反省自己的言行,，要有敢于認(rèn)錯(cuò)糾錯(cuò)的勇氣，這對(duì)自己發(fā)展很有利,，同時(shí)我們只有寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，給他們愛,，用自己的美好心靈去醫(yī)治其心靈創(chuàng)傷,，用精神甘霖去洗滌他們思想上的污漬，他們今后才會(huì)寬容別人的錯(cuò)誤,。要知道：我們對(duì)孩子的方式,，也是孩子對(duì)待我們和別人的方式。所以我們要拋開一切“面子”的事,，具有良好的素養(yǎng),，從學(xué)生角度去思考，調(diào)整好自己的情緒,，及時(shí)將一觸即發(fā)的矛盾緩沖過來(lái),，增進(jìn)師生情感。

童年拉開了我們?nèi)松男蚰?，在那天真爛漫的季節(jié)里,，孩子填寫著那份美麗的色彩，他們?cè)诳鞓分谐砷L(zhǎng)著,。讓我們放下架子,，尊重、寬容、理解學(xué)生,，笑口常開,，還學(xué)生童真，相信學(xué)生必將因我們的改變而變得更可愛,、更快樂,。

做最棒的老師讀書心得體會(huì)500字 做最棒的老師讀書感悟篇五

花了整整1個(gè)半月的時(shí)間讀完了李鎮(zhèn)西老師的這本書，如果真要細(xì)細(xì)地品味和解讀每一段的收獲可能寫上幾萬(wàn)字也寫不完,。以下僅圍繞與我們自身教學(xué)密切相關(guān)的兩個(gè)方面談自己的收獲,。作為一名年輕教師，能夠有幸讀到李老師這本書,，無(wú)疑是雪中送炭,，從教5年來(lái)，坎坎坷坷,，遇到的許多問題能夠在李老師的文字中得到解讀,。

一、樹立威信,，是教師保證教學(xué)質(zhì)量的前提

威信對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說非常重要,，尤其是年輕教師，因?yàn)槌跎蠉徫?，學(xué)識(shí)和內(nèi)涵都欠穩(wěn)重,，又對(duì)自己情緒的把控能力不完善，加上淺薄的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，年輕教師都很容易走上一個(gè)誤區(qū)——學(xué)生對(duì)老師沒有敬畏感,，只有娛樂感。一個(gè)沒有威信的教師,，很難讓學(xué)生在有限的40分鐘保持一貫的認(rèn)真態(tài)度,。學(xué)生天真爛漫，當(dāng)他們把講臺(tái)上的老師完全當(dāng)做一個(gè)同輩分的玩伴時(shí),，老師的話和引導(dǎo)就會(huì)慢慢失去權(quán)威性,，從而嚴(yán)重地影響教學(xué)效果。

這里引用自己3年前的一個(gè)教學(xué)實(shí)例：羅某,，小學(xué)五年級(jí)學(xué)生,，天資聰明，反應(yīng)靈敏,，活潑好動(dòng),，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，上課基本不聽課,，各科成績(jī)?cè)诎嗌现邢滤?，該生上課影響其他同學(xué),，不服老師管教。一開始接觸該生,，他會(huì)討好老師,，和老師保持親密關(guān)系，可是上課老師的話一個(gè)字都不愿意聽,。原本這個(gè)學(xué)生可以發(fā)展到更高的層次,，卻因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生失去威信，而導(dǎo)致了教育的失效,。這是一個(gè)很嚴(yán)重的問題,。如何在一開始就樹立起教師的威信，而又能和孩子們保持和諧關(guān)系,，平等溝通?如何讓學(xué)生能夠接受老師的教育,，又能夠信服老師?成為我一直以來(lái)潛藏在心中的困惑。

讀完《做最好的老師》這本書后,，我理清了思路,，找到了符合自己實(shí)際的答案和今后的自我成長(zhǎng)道路：鍛造教師自身的人格魅力，來(lái)提升教師的威信度,。當(dāng)代的學(xué)生思想觀念已經(jīng)有了很大的更新,，他們心目中理想教師絕不僅僅是只會(huì)教給他們課本知識(shí)的教師，而是能讓他們感到快樂,，感到追求,，感到幸福的教師。一個(gè)教師應(yīng)該在精神上征服學(xué)生,，首先必須讓自己的人格魅力足夠強(qiáng)大,。李老師的這個(gè)觀點(diǎn)闡述得很好：“那種人格魅力絕不是個(gè)人崇拜，而是以善良正直真誠(chéng)的心讓學(xué)生佩服,。”一個(gè)具備優(yōu)秀人格魅力的教師總是以欣賞的眼光甚至感動(dòng)的心態(tài),，看待自己的學(xué)生,，這樣的教師認(rèn)為世界上大部分的事物都是美好的。不僅教師自己對(duì)生活,，對(duì)未來(lái)抱有希望,，同時(shí)樂觀積極的生活態(tài)度也會(huì)影響自己的學(xué)生，讓他們積極,，陽(yáng)光,，上進(jìn)。

曾經(jīng)有一位學(xué)生對(duì)某老師說道：“老師,，為什么你每天上完課就在辦公室淘寶呢?你沒有別的愛好嗎?”這位老師真實(shí)地告訴孩子：“因?yàn)槔蠋熆梢栽谔詫氋?gòu)物中尋找到生活的期盼,。”每個(gè)人都有對(duì)生活的態(tài)度，每個(gè)人都可以選擇生活方式的權(quán)利,，教師也是人,，只是面對(duì)著一群群還沒有踏入社會(huì)的莘莘學(xué)子來(lái)說，身上肩負(fù)著社會(huì)的責(zé)任和使命,。在學(xué)生面前,，每一個(gè)教師都有責(zé)任和義務(wù)展現(xiàn)自己積極向上，對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn),，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的一面,，而消極的行動(dòng)和言論都應(yīng)該避開這些單純、潔白的孩子,。

還記得以前共事過的一位計(jì)算機(jī)教師,，學(xué)生都非常喜歡他，只要這位老師一經(jīng)過走廊就會(huì)有很多學(xué)生隨行,，我一直在思考,，這位老師的人格魅力真的如此大嗎?然后我好奇的問了幾個(gè)特別喜歡他的學(xué)生：你為什么喜歡這位老師?他們的回答是：他經(jīng)常給我們自由時(shí)間在計(jì)算機(jī)課上玩游戲，上網(wǎng);他的網(wǎng)絡(luò)游戲打的真是太好了;他上課很幽默,，都是用的網(wǎng)絡(luò)上的一些有趣詞匯,，比如“我日”“你是個(gè)極品”……，三年過去了,，那些追隨著這位老師的學(xué)生們都有了網(wǎng)癮,，一到放假就成天泡在電腦上。這確實(shí)是很多老師在提升人格魅力的誤區(qū),，很多老師為了讓學(xué)生聽自己的話,，而利用學(xué)生一些不良愛好討好學(xué)生，無(wú)形中連自己自身的優(yōu)秀品格都失掉了,。

一個(gè)品德高尚的教師應(yīng)該要有正確的人生觀和價(jià)值觀,，有熱愛教育，獻(xiàn)身教育的精神,，要不斷提高個(gè)人責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感,，要將自己的生命融于人類和民族的發(fā)展進(jìn)程，不斷磨練意志,。其次,，教師要具有修身意識(shí)，正人者必先正己,。教師要處處嚴(yán)于律己,，要有言行一致的人格風(fēng)范，教師要求學(xué)生做到的,，自己首先要能夠做到,。以求真,、至善、達(dá)美作為自己的行為準(zhǔn)則,，事事為人師表,，做學(xué)生的良師益友。要以積極向上的處世態(tài)度,，豁達(dá)樂觀的胸懷,，高尚的理想情操，崇高的敬業(yè)精神,，堅(jiān)強(qiáng)的意志品格,，良好的心理素質(zhì)去感染學(xué)生、教化學(xué)生,，時(shí)刻意識(shí)到自己的言行對(duì)學(xué)生心靈的震撼,。

二、后進(jìn)生也有明天,，也許他們的未來(lái)就在我們的一念之間

在我們這樣的私立學(xué)校,，后進(jìn)生的培養(yǎng)無(wú)疑是我們所有工作中一個(gè)重要的部分，后進(jìn)生們雖然沒有優(yōu)秀生的光輝和光彩,，但是老師陪伴最多的一定是后進(jìn)生,。從書上，我第一次完整地了解了后進(jìn)生產(chǎn)生的原因,，心得總結(jié)如下：1,，家庭的教育方法不當(dāng)，家長(zhǎng)自身的行為不正,，父母離異丟孩子產(chǎn)生的心理想法,。2，教師的歧視;教師在教學(xué)上的失誤;多次失敗后而產(chǎn)生的自卑感,。3,，不良朋友的結(jié)交;身體狀況的原因;智力天生方面的問題。從事工作這么多年,，遇到的后進(jìn)生很多,，卻從沒認(rèn)真去了解過后進(jìn)生學(xué)習(xí)能力差的原因，讀完李老師的書后,，對(duì)后進(jìn)生產(chǎn)生的原因有了一個(gè)全面系統(tǒng)的了解。確實(shí)不了解后進(jìn)生產(chǎn)生的原因,，就不能對(duì)陣下藥,，真正做到新課標(biāo)要求的因材施教。還記得自己曾經(jīng)教過的一位李同學(xué),，他沉默寡言,，上課不舉手,，課后作業(yè)錯(cuò)誤率很高，為此我一直利用課余時(shí)間給這位后進(jìn)生補(bǔ)課,，幫助他完成課本上的基本知識(shí),，但是一到期末檢測(cè)，這位同學(xué)成績(jī)依然不理想,。教師的時(shí)間花了,，在教課的過程中該孩子似乎都懂，可是一到考試知識(shí)卻無(wú)法應(yīng)用,，說明孩子并沒有獲得很好的發(fā)展,，因此可以說這樣的教育是無(wú)效的。經(jīng)過和該孩子奶奶的一次溝通,，認(rèn)真地了解了李同學(xué)父母的情況后,，每次下課我都幫助孩子樹立生活的信心，讓李同學(xué)正確和理性地認(rèn)識(shí)父母離異的事實(shí),，然后在生活中,、學(xué)習(xí)中給予孩子更多的關(guān)愛，也引導(dǎo)其他孩子來(lái)幫助他,，鼓勵(lì)他,。沒想到，李同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)和性格都有了很大的改觀,，并且成為了班上比較優(yōu)秀的代表,。從這個(gè)事例中，我也能深感李老師對(duì)于后進(jìn)生產(chǎn)生原因分析的重要性,。

蘇霍姆林斯基告訴我們：“不要讓上課,、評(píng)分成為人的精神生活的唯一的、吞沒一切的活動(dòng)領(lǐng)域,。如果一個(gè)人只是在分?jǐn)?shù)上表現(xiàn)自己,，那么就可以毫不夸張地說，他等于根本沒有表現(xiàn)自己,，而我們的教育者,，在人的這種片面表現(xiàn)的情況下，就根本算不得是教育者——我們只看到一片花瓣,，而沒有看到整個(gè)花朵,。”因此,，我們不應(yīng)該把“后進(jìn)學(xué)生”看作思想品德壞,、學(xué)習(xí)成績(jī)差的群體，而應(yīng)該視為一個(gè)一個(gè)具有自己豐富而獨(dú)特精神世界的“個(gè)體”,。要求所有學(xué)生必須在同一時(shí)間內(nèi),，達(dá)到思想道德,、文化學(xué)習(xí)的同一標(biāo)準(zhǔn)，這是許多“后進(jìn)生”根本沒有幸福和充實(shí)精神生活的主要原因,。平時(shí)上課老是坐不住的周同學(xué),，每天影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，因此其他同學(xué)對(duì)他都冷眼相看,，而越是這種偏見,，他越是反感周圍的孩子，長(zhǎng)期這樣的惡性循環(huán),，根源都在于周同學(xué)內(nèi)心的精神世界出現(xiàn)了極端,。我們作為教師，這個(gè)時(shí)候就一定要站出來(lái),，我讓周同學(xué)每天很早來(lái)到教室,，陪他一起打掃教室，并且告訴全體同學(xué),，周同學(xué)每天在幫助大家打掃教室,，大家的掌聲給了周同學(xué)無(wú)限的支持和動(dòng)力，他也從內(nèi)心里轉(zhuǎn)變了對(duì)同學(xué)的態(tài)度,。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變更多需要我們教師關(guān)注的可能不是課本知識(shí)主體,，而是后進(jìn)生精神世界的療傷和修正。

做最棒的老師讀書心得體會(huì)500字 做最棒的老師讀書感悟篇六

今年教師節(jié),，我們收到學(xué)校贈(zèng)予我們的一份禮物：一本老師的心靈圣經(jīng)——《做最棒的老師》,。這本書就如同這冬日里的暖陽(yáng)，和煦絢麗,，沁人心脾,。它用溫情、智慧和愛,，詮釋了教育的真諦,，用一個(gè)個(gè)生動(dòng)而真切的教育故事，抒寫了教育的篇章,。滌蕩著我們的心靈,，催促著我們奮起。更有那如珍珠般的“共同品悟”,，字里行間,，蘊(yùn)藏著最溫暖的心靈物語(yǔ)，飽含詩(shī)意,，富有哲理,，扣人心扉，浸潤(rùn)心田。

書中“愛是最好的教育”“成為杰出的班主任”“累,，卻快樂著”等11個(gè)章節(jié)的每一個(gè)教育敘事，都值得我們?nèi)ソ梃b和深思,。

還記得那位年輕的語(yǔ)文老師嗎?他希望家境貧困,、衣著單薄的曉宇能過上一個(gè)溫暖的冬天，特意在班里設(shè)立寫景描寫作文競(jìng)賽,。讓曉宇感到驚訝的是一等獎(jiǎng)的獲得者竟然是她,，而獎(jiǎng)品是她最需要的帽子、圍巾和手套,。她不再寒冷,，安然度過了一個(gè)冬天，直到春暖花開,?！把┰谡菩模瑫?huì)悄悄融化成暖暖的水,?！倍嗝疵篮玫恼Z(yǔ)言，多么美好的老師,。他讓曉宇感到,，那不是施舍，那是應(yīng)得的獎(jiǎng)勵(lì),，給予了愛,，更給予了尊重。以至于成就了大學(xué)畢業(yè)后的曉宇一次一次地往福利院跑,，以同樣的方式給孩子們最需要的東西和最溫暖的愛,，讓愛延續(xù)!因?yàn)樗萌绾伟堰@份快樂悄悄滲進(jìn)孩子們自卑的心里!蘇霍姆林斯基說過：“在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)挫傷他們心靈中最敏感的角落——自尊心,?！?/p>

還記得那位胖胖的中年女教師嗎?她在上長(zhǎng)度測(cè)量?jī)?nèi)容時(shí)，不僅不介意學(xué)生提出測(cè)量她的腰圍,，反而一次次激發(fā)孩子們的熱情和興趣,，保護(hù)了孩子們的好奇心。她一次次綻放的笑容,，折射出她的寬容,、智慧和博愛之心，孩子們感受到的是自由而快樂的課堂,。

還有“公主教師”袁文婷,、善于傾聽的著名主持人林克萊特、擁有完美性格的陸老師,、將愛無(wú)私奉獻(xiàn)給教育的劉老師……品讀著,，總是帶給我們很大的心靈震撼,。

每個(gè)人都有學(xué)生時(shí)代，每個(gè)人都有難忘的童年,。在我們成長(zhǎng)的道路上,，跌倒的時(shí)候，希望有人扶持;憂慮的時(shí)候,，希望有人分憂;痛苦的時(shí)候,，希望有人陪伴;失敗的時(shí)候，希望有人鼓勵(lì);成功的時(shí)候,，希望有人分享,。

回想起自己的學(xué)生時(shí)代，也是被無(wú)盡的師愛暖暖地包圍著,。記得小學(xué)時(shí)經(jīng)常全身發(fā)紅發(fā)癢,，鄭老師不止一次的用自行車載我回家。汗水濕透了他的衣背;每每學(xué)校水井抽不上水,，我們沒水蒸飯,，拿著飯盒向村里的農(nóng)家討水時(shí)，住在學(xué)校不遠(yuǎn)的潘老師總是為我們?cè)缭鐪?zhǔn)備了一大缸的水,，還親自為我們舀水淘米;還記得陳老師把在外地讀書的姐姐寄給我的信轉(zhuǎn)遞給我時(shí)那滿臉的微笑和溫暖的話語(yǔ);忘不了初三時(shí)英語(yǔ)老師不辭辛勞,，為我們參加縣英語(yǔ)競(jìng)賽補(bǔ)習(xí)到很晚，讓我一生受益;更難忘在金師讀書時(shí),，恩師突然來(lái)學(xué)?？赐麜r(shí)候的驚喜……記憶中的很多老師都已經(jīng)不在了，但是他們?cè)?jīng)對(duì)我無(wú)私的關(guān)愛,，將永遠(yuǎn)定格在我的記憶里,。生命有限，教育常青,，愛將永恒,。

著名教育家巴特爾曾經(jīng)說過：“愛和信任是一種神奇的力量。教師那載有愛和信任的眼光,，哪怕僅僅投向?qū)W生一瞥,，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像,，她帶給學(xué)生的是精神導(dǎo)向和支持,。”是啊,，感人心者,，莫過于情;暖人心者，莫過于愛。

老師的生活是瑣碎的,，忙碌的,，艱辛的，因此我們?cè)趷酃ぷ鞯耐瑫r(shí),，也要愛自己,。雖然我們的物質(zhì)不富有，但是我們的精神很富足,，我們桃李芬芳，他們茁壯成長(zhǎng)!瞧,，我們多么幸福,，這么大的校園都是我們的，我們有各種運(yùn)動(dòng)的器材和場(chǎng)地,，我們有足夠空間為自己的健康和活力加分,。讓我們擁有陽(yáng)光容顏，陽(yáng)光心態(tài),，沐浴冬日暖陽(yáng),，感受鳥語(yǔ)花香，浸染琴棋書畫,，投懷碧海藍(lán)天,。用心工作，愜意生活,，潤(rùn)澤生命,，感動(dòng)心靈!

做最棒的老師讀書心得體會(huì)500字 做最棒的老師讀書感悟篇七

在這本書中，第一篇就講到了這樣一個(gè)問題：“關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念”,，其中有這樣一段話,，我覺得寫得十分精彩：從教學(xué)觀念與教學(xué)方法改革的關(guān)系來(lái)看，教師教學(xué)觀念的不同,，在施教過程中,，將選取不同的教學(xué)方法;即使同一種教學(xué)方法，在不同教學(xué)觀念的指導(dǎo)下,，也往往會(huì)有不同的效果,。就拿傳統(tǒng)的講授法來(lái)說，傳統(tǒng)教學(xué)觀念就強(qiáng)調(diào)“講清”,、“講透”,，學(xué)生聽完課，覺得沒有任何問題了;而在現(xiàn)代教學(xué)思想指導(dǎo)下,，教師應(yīng)用講授法時(shí),，就會(huì)注重在講授過程中，在教材重點(diǎn)、難點(diǎn),、疑點(diǎn)處,，適當(dāng)?shù)靥岢龈挥袉l(fā)性的問題，引起學(xué)生用心思考,，同時(shí)向?qū)W生介紹超多材料,、帶給重點(diǎn)信息，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去探索結(jié)論,，而不是簡(jiǎn)單地把結(jié)論告訴學(xué)生,。

讀了這段話，我深有感觸,。其實(shí)這段話告訴我的就是教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變十分重要,。新課程標(biāo)準(zhǔn)到此刻為止已實(shí)施五年，五年來(lái),，每一位教師都會(huì)有這樣的一個(gè)想法,，新課標(biāo)十分強(qiáng)調(diào)教師、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變,，傳統(tǒng)教學(xué)觀念過分強(qiáng)調(diào)教師的作用與權(quán)威,，因而，教師總是板著臉進(jìn)行單向的知識(shí)傳授,，在課堂上,，未經(jīng)過教師的允許，學(xué)生不得發(fā)問,，不得說話,。在這樣的課堂上，教師就是一個(gè)勁講,，“講清,、講透”，在教師講清楚的狀況下,，學(xué)生當(dāng)然就沒有問題了,，因?yàn)槎急焕蠋熤v完了。而在新課標(biāo)中,，再三強(qiáng)調(diào)既要

重視發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，又強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中的師生合作、教學(xué)相長(zhǎng),，教師要了解學(xué)生,、平等地對(duì)待學(xué)生，課堂上要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解,、大膽提問,，不怕學(xué)生問住自己,，這樣的課堂上,，教師是傾聽者,，引導(dǎo)者,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去探索結(jié)論，而不是簡(jiǎn)單地將結(jié)論告訴學(xué)生,。在平時(shí)的教學(xué)過程中,，我也深深體會(huì)到，閱讀教學(xué)中,，課文的好處不是由老師提取出來(lái)教給學(xué)生的,，而是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,，這種發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造誰(shuí)也不能代替,，只有靠自身的閱讀實(shí)踐。教師在教學(xué)過程中要對(duì)學(xué)生循循善誘,、啟發(fā)引導(dǎo)，把學(xué)生的認(rèn)識(shí)導(dǎo)向正確的思路,，減少學(xué)生的無(wú)效勞動(dòng),，提高學(xué)習(xí)效率。

我覺得今后我們的教學(xué)就應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一,、學(xué)會(huì)思考,。任何智慧的產(chǎn)物都是思考的結(jié)晶。記得在走出師范校門之前,，導(dǎo)師反復(fù)給我們強(qiáng)調(diào)：不要只滿足于做一個(gè)教書匠,，不要只停留于每月能拿到薪水糊口!確實(shí)，離開了師范校門,，沒有了導(dǎo)師的扶持,，沒有了同伴的相互的激勵(lì)，靠的就是自己跌跌撞撞的去摸索了,，迷惘,、恐懼、無(wú)奈各種情緒都蜂擁而至,，很容易就會(huì)被卷進(jìn)盲從的大流之中,，從而迷失了自己!因此，對(duì)自己的教學(xué)理念,、目標(biāo),、原則、資料,、結(jié)構(gòu),、手段,、方法、模式,、對(duì)象,、效果等等，每一天都做一番去粗取精,、去偽存真的思考,，自己的教育教學(xué)水平才能有所長(zhǎng)進(jìn)!另外，在新課標(biāo)的大浪潮中,，對(duì)老師的素質(zhì)要求是越來(lái)越高了,，要求教師具備對(duì)各種知識(shí)、方法,、課程資源整合的潛力,，而思考便能夠使它們?nèi)跁?huì)貫通了。

二,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。要求學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教師首先要懂得學(xué)習(xí)策略和認(rèn)知策略,。正如威爾遜所說：“學(xué)習(xí)是終身的事業(yè)”“死的時(shí)候,，才是畢業(yè)的時(shí)候?！敝挥胁粩嗟貙W(xué)習(xí),，才能不斷地發(fā)現(xiàn)自己的無(wú)知，從而激發(fā)自己進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱忱,。向書本學(xué)習(xí),，向名家學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí),，向?qū)W生學(xué)習(xí),，向生活學(xué)習(xí)，處處留心皆學(xué)問,。只有不斷地學(xué)習(xí),、充電、豐富自己,，才能為自己的教育教學(xué)引來(lái)時(shí)代的源頭活水,，才能做到常教常新。

三,、學(xué)會(huì)教學(xué),。這是一個(gè)很大的學(xué)問。我想即便是教了幾十年書的教師,，也未必就完全弄的很清楚,，對(duì)于我們沒教幾年的老師來(lái)說,，就更是一個(gè)需要摸索的過程了，記得師范里一位導(dǎo)師曾說過：“教書不必須非得智商很高,，最重要的是要講天分,，還有后天的教法”。這個(gè)說法我是同意的,，因?yàn)樵诖髮W(xué)里就有些教授知識(shí)很淵博,，但上課時(shí)課堂上是趴下一大片的。

四,、學(xué)會(huì)創(chuàng)新,。教學(xué)說透了是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過程。創(chuàng)新式教育的靈魂,，是教育的源泉,，也是教育的生命。所謂“教無(wú)定法”,，教學(xué)沒有一個(gè)固定的模式,，正如課堂上也沒有“幾大步驟”，說到那里,，我個(gè)性佩服的一個(gè)人是魏書生,，首先，他不是正統(tǒng)師范院校,，不受那些條條框框的限制和約束，把生活中最本質(zhì),、最原汁原味的東西帶進(jìn)了課堂,，他的課堂上猶如一股活水，不斷涌現(xiàn)出新的智慧,。有老師曾抱怨,，魏書生的課很難模仿，而我覺得魏書生的課正是因?yàn)闆]有了那種條條框框的教學(xué)模式,，完全是隨課堂的真實(shí)狀況而隨機(jī)迸發(fā)的教學(xué)智慧,，才使得他的課那么有魅力!智者的智慧，不是旁人能夠輕易學(xué)來(lái)的,，只有自己去挖掘自身的智慧之泉,，勇于走創(chuàng)新之路，才是教學(xué)成功的出路!

這本書帶給我的思考的地方還有很多很多,，這不是一個(gè)終結(jié)點(diǎn),，而是為我打開了一扇門，使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)及當(dāng)好一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)!

做最棒的老師讀書心得體會(huì)500字 做最棒的老師讀書感悟篇八

今年署假,，我懷著激動(dòng)的心情,，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,，《做最好的老師》讀書心得體會(huì)。這本書記載了李老師從教20xx年的經(jīng)驗(yàn)與收獲,，書中從作者步入崗位初期寫起,，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗(yàn),，到經(jīng)驗(yàn)豐富,，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了我們,。讀后,，使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,，對(duì)教育觀,、學(xué)生觀、班級(jí)管理,、學(xué)生思想工作,、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐,，都有其獨(dú)到的見解,。他的觀點(diǎn)，他對(duì)班級(jí)的管理,，使我感動(dòng),，折服。同時(shí),，使我這個(gè)頗有一定教齡的教師,，從中找到了前進(jìn)的方向，更看到了未來(lái)和希望,。在這里,，我可以找到教育的最新理念;在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。從李老師成長(zhǎng)的印記中,，我們可以看到自己進(jìn)步的影子;從他的成功教育案例中,，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo),，那就是成為一位勇于自我批評(píng),、善于積累、善于反思,、有愛心,、勇于挑戰(zhàn)、有目標(biāo)的老師!

有人說,，愛是一盞燈,，黑暗中照亮前行的你;愛是一首詩(shī),，冰冷中溫暖渴求的心房;愛是夏日的風(fēng)，冬日的陽(yáng),，春日的雨,，秋日的果，,。是啊,，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》，正是證明了這一點(diǎn),。他把自己所有的愛,，全部?jī)A注給了他所熱愛的教育事業(yè)，20xx年如一日,，愛生如子,，用他那"激情燃燒的歲月"，譜寫著一幕幕愛的篇章,。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大家庭里,，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受學(xué)生的喜怒哀樂,，去贏得學(xué)生的信任與敬佩。

對(duì)照李鎮(zhèn)西的教育方法,，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過程中,，有著很多不當(dāng)之處。例如：在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上,，由于急于求成,，常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧;有時(shí),，對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導(dǎo),，缺少個(gè)別引導(dǎo),，使學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之，師生之間缺乏代溝,。

通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,，我對(duì)比反思自己，深感愧疚,，覺得自己與一個(gè)好老師的差距太遠(yuǎn)了,，這哪是愛學(xué)生?反思后才認(rèn)識(shí)到：教育上的愛，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài),，它是一種思想,，一種情感,，一種氛圍，運(yùn)用得恰當(dāng),，它會(huì)把"愛"自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié),，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更會(huì)潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈,。所以,，我深深感悟到：因?yàn)閻郏?huì)消融;因?yàn)閻?，枯木?huì)逢春;因?yàn)閻?，希望綻放華彩，因?yàn)閻?，能撥云見日,，未?lái)永值得期待;因?yàn)閻郏械纳攀斋@了圓滿,。

作為一名人民教師,，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣，以"愛"為己任,，在今后的工作中,，積極進(jìn)取，顧大局,，識(shí)大體,，努力按照上級(jí)的要求，按學(xué)校要求,，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不但要自己思想過硬,，品行端正,，業(yè)務(wù)水平高，樂于敬業(yè),，端正態(tài)度,，明確責(zé)任，勇創(chuàng)佳績(jī),，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中,，增添自己的一分力量，為校增光,、添彩,。自覺維護(hù)學(xué)校利益，遵守規(guī)章制度，服從安排,，舍小家顧大家,，潔身自好，吃苦在前,，享樂在后,，甘為人梯，愛生如子,。

最后,，借著名教育家鎮(zhèn)西小語(yǔ)作為我的座右銘，"教育是心靈的藝術(shù),，愛心是教育的靈魂"鞭策自己,，激勵(lì)自己，這就是我--一位人民教師在學(xué)習(xí)中的心聲,。

做最棒的老師讀書心得體會(huì)500字 做最棒的老師讀書感悟篇九

前段時(shí)間,，讀了一下《做一個(gè)聰明的教師》這本書，現(xiàn)在談?wù)勎业狞c(diǎn)滴感想：

在平時(shí)的教育教學(xué)中,，我常常感到事情很多,，感覺都那么累了，可效果卻一般,。反思我的工作:為什么我感覺那么累,，效果卻一般呢?是學(xué)校的管理體制的問題?還是我的工作方法有問題?看了這本書后，我發(fā)現(xiàn)我應(yīng)該改變一下我的思維方式了,，做一個(gè)聰明的教師,，做一個(gè)輕松、睿智的教育者,。

王曉春老師對(duì)聰明人的界定太經(jīng)典了:聰明人其實(shí)就是善于思考的人,，他們往往有良好的思維方式。思維方式對(duì)于我們教師太重要了,。所以看了這本書我也思考了,，我結(jié)合自己的教育教學(xué)，提煉出一些屬于自己的教學(xué)觀:

一,、教育的本質(zhì)不是管理,，而是幫助和交流。

的確,，在現(xiàn)在的學(xué)校制度下,，沒有管理是不行的,，問題在于,，我們需要什么類型的管理，管多少，管在什么地方,，哪里應(yīng)該嚴(yán),，哪里應(yīng)該寬，哪里必須管,，哪里不必多管,。書中談到，一個(gè)名副其實(shí)的教育者,，最關(guān)注的應(yīng)該是學(xué)生本身的發(fā)展,，而管理者則不然，管理者最關(guān)心的是完成上級(jí)布置的任務(wù),。教育者以人為本,，管理者以任務(wù)為本，管理者只把人看成完成任務(wù)的工具,。教育的根本目的不是為了管住學(xué)生,，而是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自己管住自己。

二,、做一個(gè)聰明的“嚴(yán)師”,，理智地施展“師愛”。

看了這本書后,，當(dāng)我碰到違紀(jì)學(xué)生時(shí),，我都會(huì)動(dòng)一番腦筋再作處理。在平時(shí),，學(xué)生犯了一些錯(cuò)誤,，我一定會(huì)把他們課后留下來(lái)批評(píng)一頓?？涩F(xiàn)在我想到王老師在書中說到的一種思維誤區(qū)便是“迷信師嚴(yán)”,，我提醒自己要變得“聰明些”，于是我采取讓學(xué)生做好事來(lái)彌補(bǔ),，使他們?cè)谧龊檬碌倪^程中認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,，從而受到教育。后來(lái)只要遇到犯事的學(xué)生,，我就采取這樣的方法,，效果要好一些。

王曉春老師也反復(fù)強(qiáng)調(diào),，愛心是師德的靈魂,，沒有愛心就沒有教育?！皭叟c責(zé)任”是當(dāng)代教師之靈魂,，“師愛”是師德之必備。但是，王老師同時(shí)指出,，不能因此迷信“師愛”,。他說，迷信“師愛”有兩種情況:一種是好心的糊涂人,，真的以為愛能點(diǎn)石成金,，愛是萬(wàn)應(yīng)靈藥，一旦他不能把學(xué)生“愛成”好學(xué)生,，他會(huì)懷疑自己愛得不夠,。另一種人則不然，他們其實(shí)是把“愛”當(dāng)成棍子用,，他們的本事是把自己對(duì)學(xué)生施加的一切壓力都解釋成“愛”,，他們嘴里是“愛”，心里想的是“權(quán)”,，是對(duì)學(xué)生的“管,、卡、壓”,。王老師指出,，現(xiàn)在教育界流行的做法高唱廉價(jià)的“愛的頌歌”，現(xiàn)實(shí)中也的確有老師只求“愛崗敬業(yè)”,，而在實(shí)踐中大碰釘子,。我們不能要求師愛完成本不屬于它的任務(wù)，就好像我們不能要求醫(yī)生光用愛心就能把病人治好一樣,。所以說,，沒有愛是不行的，光有愛是不夠的,。愛不是遷就,，愛需要理智。

三,、安全與德育,，孰輕孰重。

書中,，王老師在分析管理與教育的關(guān)系時(shí)談到了安全問題,。他說，安全固然重要,，但安全如果壓倒了教育，學(xué)校就不再是學(xué)校,，變成保險(xiǎn)公司了,。學(xué)校的一切管理措施,，都應(yīng)該是為了學(xué)生的發(fā)展，而不是只為了管理者管理的方便,。

時(shí)下，安全問題似乎成了一所學(xué)校的核心問題,，大部分學(xué)校一些做法:在校園內(nèi)不準(zhǔn)絲毫地跑跳打鬧,，不準(zhǔn)投擲輕物，有時(shí)也會(huì)對(duì)部分學(xué)生狠狠的訓(xùn)斥一番,，說不定還會(huì)移交給班主任處理,，可是孩子活潑愛玩的天性卻被壓抑了。怎樣把握這個(gè)度呢?安全問題也成了捆綁學(xué)校德育活動(dòng)開展,、削弱德育教育職能,、束縛學(xué)生身心發(fā)展的一塊絆腳石。德育工作的開展依賴于各種實(shí)踐活動(dòng),，豐富多彩的活動(dòng)是德育的核心與載體,。

做最棒的老師讀書心得體會(huì)500字 做最棒的老師讀書感悟篇十

花了整整1個(gè)半月的時(shí)間讀完了李鎮(zhèn)西老師的這本書，如果真要細(xì)細(xì)地品味和解讀每一段的收獲可能寫上幾萬(wàn)字也寫不完,。以下僅圍繞與我們自身教學(xué)密切相關(guān)的兩個(gè)方面談自己的收獲,。作為一名年輕教師，能夠有幸讀到李老師這本書,，無(wú)疑是雪中送炭,，從教5年來(lái)，坎坎坷坷,，遇到的許多問題能夠在李老師的文字中得到解讀,。

一、樹立威信,，是教師保證教學(xué)質(zhì)量的前提

威信對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說非常重要,，尤其是年輕教師，因?yàn)槌跎蠉徫?，學(xué)識(shí)和內(nèi)涵都欠穩(wěn)重,，又對(duì)自己情緒的把控能力不完善，加上淺薄的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，年輕教師都很容易走上一個(gè)誤區(qū)——學(xué)生對(duì)老師沒有敬畏感,，只有娛樂感。一個(gè)沒有威信的教師,，很難讓學(xué)生在有限的40分鐘保持一貫的認(rèn)真態(tài)度,。學(xué)生天真爛漫，當(dāng)他們把講臺(tái)上的老師完全當(dāng)做一個(gè)同輩分的玩伴時(shí),，老師的話和引導(dǎo)就會(huì)慢慢失去權(quán)威性,，從而嚴(yán)重地影響教學(xué)效果,。

這里引用自己3年前的一個(gè)教學(xué)實(shí)例：羅某，小學(xué)五年級(jí)學(xué)生,，天資聰明,，反應(yīng)靈敏，活潑好動(dòng),，學(xué)習(xí)成績(jī)一般,，上課基本不聽課，各科成績(jī)?cè)诎嗌现邢滤?，該生上課影響其他同學(xué),，不服老師管教。一開始接觸該生,，他會(huì)討好老師,，和老師保持親密關(guān)系，可是上課老師的話一個(gè)字都不愿意聽,。原本這個(gè)學(xué)生可以發(fā)展到更高的層次,，卻因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生失去威信，而導(dǎo)致了教育的失效,。這是一個(gè)很嚴(yán)重的問題,。如何在一開始就樹立起教師的威信，而又能和孩子們保持和諧關(guān)系,，平等溝通?如何讓學(xué)生能夠接受老師的教育,，又能夠信服老師?成為我一直以來(lái)潛藏在心中的困惑。

讀完《做最好的老師》這本書后,，我理清了思路,，找到了符合自己實(shí)際的答案和今后的自我成長(zhǎng)道路：鍛造教師自身的人格魅力，來(lái)提升教師的威信度,。當(dāng)代的學(xué)生思想觀念已經(jīng)有了很大的更新,，他們心目中理想教師絕不僅僅是只會(huì)教給他們課本知識(shí)的教師，而是能讓他們感到快樂,，感到追求,，感到幸福的教師。一個(gè)教師應(yīng)該在精神上征服學(xué)生,，首先必須讓自己的人格魅力足夠強(qiáng)大,。李老師的這個(gè)觀點(diǎn)闡述得很好：“那種人格魅力絕不是個(gè)人崇拜，而是以善良正直真誠(chéng)的心讓學(xué)生佩服,?！币粋€(gè)具備優(yōu)秀人格魅力的教師總是以欣賞的眼光甚至感動(dòng)的心態(tài)，看待自己的學(xué)生,，這樣的教師認(rèn)為世界上大部分的事物都是美好的,。不僅教師自己對(duì)生活,，對(duì)未來(lái)抱有希望，同時(shí)樂觀積極的生活態(tài)度也會(huì)影響自己的學(xué)生,，讓他們積極,，陽(yáng)光，上進(jìn),。

曾經(jīng)有一位學(xué)生對(duì)某老師說道：“老師,，為什么你每天上完課就在辦公室淘寶呢?你沒有別的愛好嗎?”這位老師真實(shí)地告訴孩子：“因?yàn)槔蠋熆梢栽谔詫氋?gòu)物中尋找到生活的期盼?！泵總€(gè)人都有對(duì)生活的態(tài)度，每個(gè)人都可以選擇生活方式的權(quán)利,，教師也是人,，只是面對(duì)著一群群還沒有踏入社會(huì)的莘莘學(xué)子來(lái)說，身上肩負(fù)著社會(huì)的責(zé)任和使命,。在學(xué)生面前,，每一個(gè)教師都有責(zé)任和義務(wù)展現(xiàn)自己積極向上，對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn),，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的一面,，而消極的行動(dòng)和言論都應(yīng)該避開這些單純、潔白的孩子,。

還記得以前共事過的一位計(jì)算機(jī)教師,，學(xué)生都非常喜歡他，只要這位老師一經(jīng)過走廊就會(huì)有很多學(xué)生隨行,，我一直在思考,，這位老師的人格魅力真的如此大嗎?然后我好奇的問了幾個(gè)特別喜歡他的學(xué)生：你為什么喜歡這位老師?他們的回答是：他經(jīng)常給我們自由時(shí)間在計(jì)算機(jī)課上玩游戲，上網(wǎng);他的網(wǎng)絡(luò)游戲打的真是太好了;他上課很幽默,，都是用的網(wǎng)絡(luò)上的一些有趣詞匯,，比如“我日”“你是個(gè)極品”……，三年過去了,，那些追隨著這位老師的學(xué)生們都有了網(wǎng)癮,，一到放假就成天泡在電腦上。這確實(shí)是很多老師在提升人格魅力的誤區(qū),，很多老師為了讓學(xué)生聽自己的話,，而利用學(xué)生一些不良愛好討好學(xué)生，無(wú)形中連自己自身的優(yōu)秀品格都失掉了,。

一個(gè)品德高尚的教師應(yīng)該要有正確的人生觀和價(jià)值觀,，有熱愛教育，獻(xiàn)身教育的精神,，要不斷提高個(gè)人責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感,，要將自己的生命融于人類和民族的發(fā)展進(jìn)程,，不斷磨練意志。其次,，教師要具有修身意識(shí),，正人者必先正己。教師要處處嚴(yán)于律己,，要有言行一致的人格風(fēng)范,，教師要求學(xué)生做到的，自己首先要能夠做到,。以求真,、至善、達(dá)美作為自己的行為準(zhǔn)則,，事事為人師表,，做學(xué)生的良師益友。要以積極向上的處世態(tài)度,，豁達(dá)樂觀的胸懷,，高尚的理想情操，崇高的敬業(yè)精神,，堅(jiān)強(qiáng)的意志品格,，良好的心理素質(zhì)去感染學(xué)生、教化學(xué)生,，時(shí)刻意識(shí)到自己的言行對(duì)學(xué)生心靈的震撼,。

二、后進(jìn)生也有明天,，也許他們的未來(lái)就在我們的一念之間

在我們這樣的私立學(xué)校,，后進(jìn)生的培養(yǎng)無(wú)疑是我們所有工作中一個(gè)重要的部分，后進(jìn)生們雖然沒有優(yōu)秀生的光輝和光彩,，但是老師陪伴最多的一定是后進(jìn)生,。從書上，我第一次完整地了解了后進(jìn)生產(chǎn)生的原因,，心得總結(jié)如下：1,，家庭的教育方法不當(dāng)，家長(zhǎng)自身的行為不正,，父母離異丟孩子產(chǎn)生的心理想法,。2，教師的歧視;教師在教學(xué)上的失誤;多次失敗后而產(chǎn)生的自卑感,。3,，不良朋友的結(jié)交;身體狀況的原因;智力天生方面的問題。從事工作這么多年,，遇到的后進(jìn)生很多,，卻從沒認(rèn)真去了解過后進(jìn)生學(xué)習(xí)能力差的原因,，讀完李老師的書后，對(duì)后進(jìn)生產(chǎn)生的原因有了一個(gè)全面系統(tǒng)的了解,。確實(shí)不了解后進(jìn)生產(chǎn)生的原因,，就不能對(duì)陣下藥，真正做到新課標(biāo)要求的因材施教,。還記得自己曾經(jīng)教過的一位李同學(xué),，他沉默寡言，上課不舉手,，課后作業(yè)錯(cuò)誤率很高,，為此我一直利用課余時(shí)間給這位后進(jìn)生補(bǔ)課，幫助他完成課本上的基本知識(shí),，但是一到期末檢測(cè),，這位同學(xué)成績(jī)依然不理想。教師的時(shí)間花了,，在教課的過程中該孩子似乎都懂,，可是一到考試知識(shí)卻無(wú)法應(yīng)用,，說明孩子并沒有獲得很好的發(fā)展,，因此可以說這樣的教育是無(wú)效的。經(jīng)過和該孩子奶奶的一次溝通,，認(rèn)真地了解了李同學(xué)父母的情況后,，每次下課我都幫助孩子樹立生活的信心，讓李同學(xué)正確和理性地認(rèn)識(shí)父母離異的事實(shí),，然后在生活中,、學(xué)習(xí)中給予孩子更多的關(guān)愛，也引導(dǎo)其他孩子來(lái)幫助他,，鼓勵(lì)他,。沒想到，李同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)和性格都有了很大的改觀,，并且成為了班上比較優(yōu)秀的代表,。從這個(gè)事例中，我也能深感李老師對(duì)于后進(jìn)生產(chǎn)生原因分析的重要性,。

蘇霍姆林斯基告訴我們：“不要讓上課,、評(píng)分成為人的精神生活的唯一的、吞沒一切的活動(dòng)領(lǐng)域,。如果一個(gè)人只是在分?jǐn)?shù)上表現(xiàn)自己,，那么就可以毫不夸張地說，他等于根本沒有表現(xiàn)自己,，而我們的教育者,，在人的這種片面表現(xiàn)的情況下,，就根本算不得是教育者——我們只看到一片花瓣，而沒有看到整個(gè)花朵,?！币虼耍覀儾粦?yīng)該把“后進(jìn)學(xué)生”看作思想品德壞,、學(xué)習(xí)成績(jī)差的群體,，而應(yīng)該視為一個(gè)一個(gè)具有自己豐富而獨(dú)特精神世界的“個(gè)體”。要求所有學(xué)生必須在同一時(shí)間內(nèi),，達(dá)到思想道德,、文化學(xué)習(xí)的同一標(biāo)準(zhǔn)，這是許多“后進(jìn)生”根本沒有幸福和充實(shí)精神生活的主要原因,。平時(shí)上課老是坐不住的周同學(xué),，每天影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，因此其他同學(xué)對(duì)他都冷眼相看,，而越是這種偏見,，他越是反感周圍的孩子，長(zhǎng)期這樣的惡性循環(huán),，根源都在于周同學(xué)內(nèi)心的精神世界出現(xiàn)了極端,。我們作為教師，這個(gè)時(shí)候就一定要站出來(lái),，我讓周同學(xué)每天很早來(lái)到教室,，陪他一起打掃教室，并且告訴全體同學(xué),，周同學(xué)每天在幫助大家打掃教室,，大家的掌聲給了周同學(xué)無(wú)限的支持和動(dòng)力，他也從內(nèi)心里轉(zhuǎn)變了對(duì)同學(xué)的態(tài)度,。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變更多需要我們教師關(guān)注的可能不是課本知識(shí)主體,，而是后進(jìn)生精神世界的療傷和修正。