“報(bào)告”使用范圍很廣，按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃,，每完成一項(xiàng)任務(wù),，一般都要向上級(jí)寫報(bào)告，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),、存在的問題以及今后工作設(shè)想等，以取得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo),。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報(bào)告嗎,？以下是我為大家搜集的報(bào)告范文，僅供參考,，一起來看看吧

骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)報(bào)告篇一

為了培養(yǎng)高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍,，我校“4583”工作為依托,，努力提高骨干教師隊(duì)伍政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),，不斷提高學(xué)術(shù)水平、創(chuàng)新能力和組織協(xié)調(diào)能力，帶動(dòng)了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升,，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

1,、年初，我校調(diào)整了繼續(xù)教育組織機(jī)構(gòu)暨骨干教師培訓(xùn)小組,。

2,、盡全力支持骨干教師培養(yǎng)提供時(shí)間每一項(xiàng)培訓(xùn)所需的費(fèi)用投入學(xué)校盡力支持。

我們通過對(duì)教師日常工作的管理和考核將愛崗敬業(yè),、積極進(jìn)取,、銳意創(chuàng)新的教師邵艷秋、尹萬國等確立為骨干教師培養(yǎng)對(duì)象,。遵循“重點(diǎn)培育,、整體推進(jìn)、全面提高”的原則重點(diǎn)抓好骨干教師的培養(yǎng),。

首先我們對(duì)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行跟蹤聽課,、個(gè)別指導(dǎo)、集體點(diǎn)評(píng),。其次為骨干教師培養(yǎng)對(duì)象創(chuàng)設(shè)條件通過優(yōu)秀課觀摩,、典型經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)、外出學(xué)習(xí),、研討交流等形式為骨干教師培養(yǎng)對(duì)象提供適宜的環(huán)境,。最后激勵(lì)他們積極主動(dòng)地去探索與實(shí)踐盡快的提高了教育科研能力使之形成了各自的教育教學(xué)特色。

1,、開展了教育教學(xué)科學(xué)研究,。我們努力營造了學(xué)校的科研氛圍引導(dǎo)教師結(jié)合實(shí)際開展教育教學(xué)研究積極提倡、推薦青年教師參加了各項(xiàng)科研課題的研究,。有效的提高了青年教師的科研能力和水平,。

2、開展了各項(xiàng)教研活動(dòng),。在教研課活動(dòng)中我校堅(jiān)持以骨干教師為主組織他們上好示范課和觀摩課,。發(fā)揮了骨干教師在教學(xué)過程中的示范和帶頭作用輻射和指導(dǎo)作用。

考評(píng)采取了每項(xiàng)培訓(xùn)隨機(jī)評(píng)價(jià)專題檢查和綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法,。激勵(lì)了骨干教師培養(yǎng)對(duì)象的自我學(xué)習(xí),、提高。

綜上所述我校將本著“全員培訓(xùn),、自學(xué)為主,、學(xué)用結(jié)合、以用促學(xué)”的原則對(duì)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行了各項(xiàng)培訓(xùn)把培養(yǎng)骨干教師做為培訓(xùn)工作的重點(diǎn)來抓不遺余力地為骨干教師的成長搭建了舞臺(tái),。工作中還有許多不足我們將在以后的工作中進(jìn)一步提高,。

骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)報(bào)告篇二

本學(xué)期我校繼續(xù)教育工作堅(jiān)持以鄧小平教育理論為指導(dǎo),，全面貫徹落實(shí)國家、省,、市繼續(xù)教育工作會(huì)議精神,，圍繞我校的中心工作，切實(shí)開展師德教育活動(dòng),，現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作,，促進(jìn)骨干教師更新教育觀念,，開展適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的骨干教師培訓(xùn)工作，提高教師實(shí)施素質(zhì)的能力和水平,，加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè),。本學(xué)期主要從以下幾方面開展工作：

二、加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè),，根據(jù)市教育局的精神,，對(duì)我校骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，做好省市級(jí)骨干教師的選拔和推薦工作,。我校骨干教師在各級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)獎(jiǎng),，在這些活動(dòng)開展的.同時(shí)也組織全校教師觀摩，以骨干教師帶動(dòng)全校教師,，提高專業(yè)素質(zhì),。

三、確立發(fā)展目標(biāo),、形成規(guī)范,。

對(duì)骨干教師學(xué)校平時(shí)工作就給他們壓擔(dān)子，高要求學(xué)校為培養(yǎng)骨干教師,，根據(jù)教師的教學(xué)實(shí)際和發(fā)展?jié)撃?，不同層次的推?dòng)目標(biāo)，學(xué)校幫助制訂自己的發(fā)展目標(biāo),，為教師的成長提供平臺(tái),，重點(diǎn)以現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐；現(xiàn)代教育理論研修,，教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)研究,；學(xué)科前沿知識(shí)與綜合知識(shí)、學(xué)科研究成果及發(fā)展趨勢(shì)綜述,；現(xiàn)代科技及人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)等,；現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用；教育科學(xué)研究,，教育科研課題的立項(xiàng),、研究,、結(jié)題與成果鑒定等。通過培訓(xùn),，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德,，專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平，教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高,，提高他們實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,，發(fā)揮他們?cè)趯?shí)施素質(zhì)教育中的骨干帶頭和示范輻射作用，為其盡快成長成為學(xué)科帶頭人或骨干力量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

四,、活動(dòng)中承擔(dān)任務(wù)、促其成長,。

1,、實(shí)施“青藍(lán)工程”。教師的成長需要有表演的舞臺(tái),，鍛煉的機(jī)會(huì),。不同教師各有不同的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)思想，我們采取有效途徑為他們提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)：一是師徒結(jié)對(duì),。通過結(jié)對(duì),，給雙方明確任務(wù)和內(nèi)容，互相促進(jìn),、共同進(jìn)步,，幫助他們更快地轉(zhuǎn)換角色，以適應(yīng)教育教學(xué)工作,；這樣在幫帶新教師的同時(shí)促進(jìn)骨干教師自身的成長發(fā)展,。對(duì)于我校新調(diào)入我校的教師，學(xué)校將骨干教師與他們結(jié)成幫扶隊(duì)子,，讓骨干教師地與新教師指導(dǎo),、交流的過程中促進(jìn)成長。

2,、是充分發(fā)揮市學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范帶頭作用,。組織骨干教師、教師擔(dān)任校本教研的領(lǐng)頭人,。通過他們上引路課和示范課的形式,，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)了全體教師教育教學(xué)能力的整體提高,。

3,、讓其擔(dān)任學(xué)校校本培訓(xùn)的培訓(xùn)者，承擔(dān)一定的科目,，使其有壓力,、有動(dòng)力,。

下一步工作我校將對(duì)骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，能上能下,，從而調(diào)動(dòng)了全校教師的積極性,，也促使骨干教師真正起到教育教學(xué)的帶頭作用。

骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)報(bào)告篇三

本學(xué)期我校繼續(xù)教育工作堅(jiān)持以鄧小平教育理論為指導(dǎo),，全面貫徹落實(shí)國家,、市繼續(xù)教育工作會(huì)議精神，圍繞我校的中心工作,，切實(shí)開展師德教育活動(dòng),，現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作,，促進(jìn)骨干教師更新教育觀念，開展適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的骨干教師培訓(xùn)工作,，提高教師實(shí)施素質(zhì)的能力和水平,，加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。本學(xué)期主要從以下幾方面開展工作：

一,、加強(qiáng)骨干教師的師德建設(shè),，利用校本培訓(xùn)機(jī)會(huì)對(duì)骨干教師進(jìn)行師德修養(yǎng)素質(zhì)培養(yǎng)。

二,、加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè),，根據(jù)市教育局的精神，對(duì)我校骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,，做好鎮(zhèn)級(jí)校級(jí)骨干教師的選拔和推薦工作,。

本學(xué)期，經(jīng)過評(píng)比我校推選鎮(zhèn)級(jí)骨干教師6名,；本學(xué)期,，仇繼波、卜晶晶教師出示了骨干教師示范課,；周云豐老師的`品德與社會(huì)課獲得縣級(jí)獎(jiǎng),，并榮獲薊縣教研教改先進(jìn)分子，在這些活動(dòng)開展的同時(shí)也組織全校教師觀摩,，以骨干教師帶動(dòng)全校教師,，提高專業(yè)素質(zhì)。

三,、確立發(fā)展目標(biāo),、形成規(guī)范。

現(xiàn)代科技及人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)等,；現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用,；教育科學(xué)研究,，教育科研課題的立項(xiàng)、研究,、結(jié)題與成果鑒定等,。通過培訓(xùn)，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德,，專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平,，教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，提高他們實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,，發(fā)揮他們?cè)趯?shí)施素質(zhì)教育中的骨干帶頭和示范輻射作用,，為其盡快成長成為學(xué)科帶頭人或骨干力量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四,、活動(dòng)中承擔(dān)任務(wù),、促其成長。

2,、是充分發(fā)揮市學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范帶頭作用,。組織骨干教師、教師擔(dān)任校本教研的領(lǐng)頭人,。通過他們上引路課和示范課的形式,，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)了全體教師教育教學(xué)能力的整體提高,。

3,、讓其擔(dān)任學(xué)校校本培訓(xùn)的培訓(xùn)者，承擔(dān)一定的科目,，使其有壓力,、有動(dòng)力。

下一步工作我校將對(duì)骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,，能上能下,，從而調(diào)動(dòng)了全校教師的積極性，也促使骨干教師真正起到教育教學(xué)的帶頭作用,。

骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)報(bào)告篇四

本年度圍繞我校年初制定的骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃,，切實(shí)抓好各項(xiàng)培養(yǎng)工作促進(jìn)骨干教師更新教育觀念，提高教育教學(xué)的能力和水平,，加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè),。主要從以下幾方面開展工作：

利用校本培訓(xùn)機(jī)會(huì)對(duì)骨干教師進(jìn)行師德修養(yǎng)素質(zhì)培養(yǎng)。針對(duì)全校教師開展的“永駐師魂”征文評(píng)比活動(dòng),，特別指出教師要注意調(diào)節(jié)師生之間,、教師與家長之間、同志之間的關(guān)系,。要求骨干教師要樹立榜樣.形成強(qiáng)有力的師德過硬的骨干教師群體.

二,、確立發(fā)展目標(biāo),、形成規(guī)范。

市級(jí)教學(xué)能手王國霞蘭,，骨干教師有馮曉艷,。對(duì)這些教師平時(shí)工作就給他們壓擔(dān)子，高要求學(xué)校為培養(yǎng)骨干教師,，根據(jù)教師的教學(xué)實(shí)際和發(fā)展?jié)撃?，不同層次的推?dòng)目標(biāo)，學(xué)校幫助制訂自己的發(fā)展目標(biāo),，為教師的成長提供平臺(tái),，重點(diǎn)以現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐;現(xiàn)代教育理論研修，教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)研究;學(xué)科前沿知識(shí)與綜合知識(shí),、學(xué)科研究成果及發(fā)展趨勢(shì)綜述;現(xiàn)代科技及人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)等;現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用;教育科學(xué)研究,，教育科研課題的立項(xiàng)、研究,、結(jié)題與成果鑒定等,。通過培訓(xùn)，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德,，專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平，教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高,，提高他們實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,，發(fā)揮他們?cè)趯?shí)施素質(zhì)教育中的骨干帶頭和示范輻射作用，為其盡快成長成為學(xué)科帶頭人或骨干力量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

三,、活動(dòng)中承擔(dān)任務(wù)、促其成長,。

1,、學(xué)科帶頭人和骨干教師各帶一名徒弟，在結(jié)對(duì)幫扶工作中,，采取骨干教師上公開課—青年教師上公開課—骨干教師點(diǎn)評(píng)—青年教師反思--修改教案--再上匯報(bào)課的雙向互動(dòng)的方法互助互促,，共同提高，得到了青年教師的普遍歡迎,。通過結(jié)對(duì),，給雙方明確任務(wù)和內(nèi)容，互相促進(jìn),、共同進(jìn)步,，幫助他們更快地轉(zhuǎn)換角色，以適應(yīng)教育教學(xué)工作;這樣在幫帶新教師的同時(shí)促進(jìn)骨干教師自身的成長發(fā)展,。年末時(shí)師傅給徒弟寫出總結(jié),，傳遞寫出心得體會(huì),。

2、是充分發(fā)揮市學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范帶頭作用,。組織骨干教師,、教師擔(dān)任校本教研的領(lǐng)頭人。通過他們上引路課和示范課的形式,，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展,，同時(shí)也促進(jìn)了全體教師教育教學(xué)能力的整體提高。

3,、讓其擔(dān)任學(xué)校校本培訓(xùn)的培訓(xùn)者,，承擔(dān)一定的科目，使其有壓力,、有動(dòng)力,。

學(xué)校明確要求骨干教師每年做到"五個(gè)一"：即在地市級(jí)以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文;上一次水平較高的公開課;帶動(dòng)一個(gè)學(xué)科組;在本校以上做一場(chǎng)專題講座;參加一項(xiàng)以上教育科研課題研究和實(shí)驗(yàn)。

四,、制定標(biāo)準(zhǔn),，落實(shí)考核，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,。

學(xué)校制定骨干教師考核辦法：

制定骨干教師考核評(píng)價(jià)評(píng)分表,，包括四大方面：師德表現(xiàn)(23分)、專業(yè)引領(lǐng)(50分),、德育管理(12分),、繼續(xù)教育(15分)，下設(shè)13個(gè)分項(xiàng),，總分100分,，年末對(duì)骨干教師進(jìn)行考核。具體祥看骨干教師考核評(píng)價(jià)評(píng)分表,。

下一步工作我校將對(duì)骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,，能上能下，從而調(diào)動(dòng)了全校教師的積極性,，也促使骨干教師真正起到教育教學(xué)的帶頭作用,。

骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)報(bào)告篇五

教師是學(xué)校的資本，是學(xué)校最豐富,、最有潛力,、最有生命力的教育資源，擁有德才兼?zhèn)?、充滿愛心,、甘于奉獻(xiàn)的骨干教師群體，才能辦出最好的學(xué)校，所以,，我校把骨干教師培養(yǎng)工作作為學(xué)校發(fā)展的根本大計(jì)來抓,。幾年來，我校周密組織,，認(rèn)真落實(shí)骨干教師培養(yǎng)工作,，取得了初步成效。現(xiàn)將本年度的骨干教師培養(yǎng)工作作如下總結(jié)：

1.業(yè)務(wù)理論研究促提高,。

（1）研究新課標(biāo),。組織骨干教師研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，主要采取集中培訓(xùn)和分散自學(xué)的形式進(jìn)行,，重點(diǎn)研究自己所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn),、認(rèn)真做筆記，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神,，并結(jié)合自己學(xué)科特點(diǎn),，進(jìn)行研究研究。通過研究每位教師完成了5000字的讀書筆記,，并寫了出相應(yīng)的研究體會(huì),。在教學(xué)中能夠?qū)⑺鶎W(xué)理論運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去，用理論來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐,。

（2）研究教育理論書籍,。每位骨干教師每學(xué)期最少要讀一本教育理論專著，潛心研究一個(gè)教學(xué)問題,，感悟一種教學(xué)方法,，做到有所體驗(yàn)，有所收獲,。并堅(jiān)持寫好研究心得,，努力提高自身的業(yè)務(wù)理論程度,。

2.開展息技術(shù)培訓(xùn),。

學(xué)校學(xué)期初制定培訓(xùn)計(jì)劃，培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)的'原則,，集中培訓(xùn)每月進(jìn)行一次,，由微機(jī)教師集中講解培訓(xùn)，使教師充分掌握息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用,，切實(shí)解決教師在教學(xué)中遇到的息技術(shù)難題,，提高教師們的課件制作水平，更好地為課堂教學(xué)服務(wù),。

1.繼續(xù)開展好“三課”活動(dòng),。即青年教師上好匯報(bào)課；經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀骨干教師上好示范課；其他教師上好研討課,。

a.骨干教師指導(dǎo)青年教師上好研討課,，規(guī)范每周一課（即每學(xué)科每周開展一節(jié)組內(nèi)研討課）的校本研修制度，使集體備課與課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)有效的對(duì)接,，把集體備課研究成果與理論運(yùn)用情況做進(jìn)一步分析,，結(jié)合作課教師的課前籌辦，課堂出現(xiàn)和課后反思等理論,，找出改進(jìn)的意見和建議,，進(jìn)一步提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力。

b.骨干教師上好示范課,。為充分發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用,，為教師們搭建一個(gè)良好的研究交流平臺(tái)，每學(xué)期分局級(jí)骨干教師要在以“上好一堂示范課,，當(dāng)好學(xué)科領(lǐng)頭雁”為主題的校本教研活動(dòng)中,，上好示范課，目的是更好地發(fā)揮骨干教師在學(xué)校教學(xué)中的骨干引領(lǐng)作用,，讓他們把先進(jìn)的教學(xué)理念和學(xué)科教學(xué)動(dòng)態(tài),，傳達(dá)給全體教師。以帶動(dòng)和促進(jìn)全體教師整體教學(xué)水平的提高,。

c.青年教師上好匯報(bào)課,。（師徒課）為全面提高青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)發(fā)展程度，加速青年教師專業(yè)成長,，實(shí)現(xiàn)“一年踏上講臺(tái),，三年站穩(wěn)講臺(tái)，五年駕馭講臺(tái)”的造就目標(biāo),，每學(xué)期青年教師（20xx年后新招教師）經(jīng)由過程自身的研究及師傅的指導(dǎo),，學(xué)期末每人上一節(jié)匯報(bào)課。

2.認(rèn)真組織開展各類教學(xué)評(píng)比活動(dòng),，促進(jìn)教師全方位發(fā)展,。如：教師“說講評(píng)”大賽、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)敘事,、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆,、讀書演講,、課件、論文等評(píng)比等活動(dòng),，鼓勵(lì)教師積極參加,，爭取好成績，提高教師的知名度。

3.選送骨干教師參加上級(jí)培訓(xùn),。學(xué)校積極組織教師參加上級(jí)教育部門舉辦的各類教師培訓(xùn),，汲取先進(jìn)的教學(xué)理念，提升教師的專業(yè)水平,。

4.把聽評(píng)課落到實(shí)處,。每次聽評(píng)課活動(dòng)后，授課教師談教后感言,，聽課教師圍繞“三個(gè)一”進(jìn)行評(píng)議,，即“展示一處亮點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題,、提出一點(diǎn)改進(jìn)”,。

5.連續(xù)開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。鼓勵(lì)骨干教師及時(shí)跟帖,，撰寫教學(xué)隨筆,，使教師們?cè)谘杏懪c交流中共同提高。

經(jīng)由過程壓擔(dān)子,、引門路,、搭臺(tái)子，使骨干教師有壓力,，有動(dòng)力,，有成就感，他們已成為學(xué)校的學(xué)科帶頭人和科研骨干,。

骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)報(bào)告篇六

20__年天津市“265農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)工程”第一期市級(jí)學(xué)員基地實(shí)踐研修項(xiàng)目正式開始運(yùn)行,，在河?xùn)|區(qū)麗苑小學(xué)為期一個(gè)月的基地實(shí)踐研修工作中，在領(lǐng)銜教師張蕾校長的帶領(lǐng)下,，通過深入課堂“零距離”的觀察和體驗(yàn),，提升我們教師自身的專業(yè)水平，幫助教師走上自主研究之路,，研修的這段時(shí)間里,，我覺得自己成長得很快，其間有很多的感觸,，“感動(dòng),、感激,、感悟,，”這六個(gè)字雖說不能完全概括我的感受，但卻能夠表達(dá)我的心聲,。

一,、研修情況概要。

20__年8月29日我和寶坻區(qū)教育教學(xué)研究室的孫鍵老師被安排在河?xùn)|區(qū)麗苑小學(xué)進(jìn)行基地實(shí)踐研修，領(lǐng)銜教師是麗苑小學(xué)副校長,，英語教師張蕾老師,。

首先我們感受到的是耳目一新的學(xué)校的文化氛圍、劉校長的人文關(guān)懷和張校長的業(yè)務(wù)水平,，我們也感受到了農(nóng)村地區(qū)學(xué)校在校園文化建設(shè)和人才培養(yǎng)理念上的差異和不足,，使我們有了更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)和實(shí)踐需求，初步樹立了師德培養(yǎng)目標(biāo)和大教研的目標(biāo),。

我們?cè)趶埿ｉL的引領(lǐng)下,，以《天津市中小學(xué)“265農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)工程”一期學(xué)員基地實(shí)踐研修工作方案》確定的研修時(shí)間及任務(wù)為藍(lán)本，共同確定適合學(xué)校和自己實(shí)際情況的研修方案,，合理安排研修活動(dòng)的時(shí)間和具體工作內(nèi)容,，并嚴(yán)格按照《研修方案》開展各種研修活動(dòng)。

第一周(8月29日—9月2日),，本周的主要內(nèi)容是制定并撰寫研修計(jì)劃,。首先是到基地實(shí)踐學(xué)校報(bào)到后，熟悉學(xué)校環(huán)境,，了解學(xué)?；厩闆r，參觀校園,。同時(shí)對(duì)自己以往的教學(xué)教研情況進(jìn)行梳理和反思,，分析自身專業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)與不足，提交教學(xué)教研情況自我評(píng)估報(bào)告,。然后完成學(xué)員教師的教學(xué)能力前測(cè)工作,，試講課程，完成教學(xué)能力前測(cè)問卷,、課堂觀摩,，與學(xué)員教師和其他聽課教師交流后，分析教師學(xué)員教學(xué)實(shí)施能力,，確定其研究需求,。最后是根據(jù)以上資料和自己的專業(yè)需求，與領(lǐng)銜教師交流后,，撰寫了適合自己教研特色的研修計(jì)劃,。

第二周(9月5日—9月9日)，本周的主要任務(wù)是教學(xué)觀摩與研討,。首先是觀摩領(lǐng)銜教師的常態(tài)課兩節(jié),，其他教師的常態(tài)課四節(jié)，在觀摩的基礎(chǔ)上初步形成對(duì)領(lǐng)銜指導(dǎo)教師教學(xué)特色的認(rèn)識(shí),。通過與領(lǐng)銜教師和其他教師的交流,，結(jié)合自己的實(shí)踐研修目標(biāo)進(jìn)行了分析,。而且河?xùn)|教研員賈老師和李老師也參加了9日的觀摩課與研討活動(dòng)，通過賈老師和李老師的參與,，我們的研討活動(dòng)更是上了一個(gè)新臺(tái)階,，取得了一定的成果和經(jīng)驗(yàn)，撰寫了一篇教學(xué)案例分析和相關(guān)的聽課記錄和研修筆記,。

第三周(9月12日—9月16日),，本周的主要任務(wù)是在教學(xué)觀摩與研討的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。將收獲和心得與領(lǐng)銜教師,、同行進(jìn)行交流討論,，提高課堂觀摩與分析能力，學(xué)習(xí)領(lǐng)銜教師的優(yōu)秀教學(xué)方法并總結(jié)領(lǐng)銜教師的教學(xué)特色,。然后是依據(jù)《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和新版小學(xué)英語教材,，根據(jù)進(jìn)度選擇四年級(jí)上冊(cè)第二單元做出單元教材分析，并從中選取兩節(jié)新授課進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)和說課稿的準(zhǔn)備,，努力將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué)設(shè)計(jì)中,，全面提升教學(xué)預(yù)設(shè)的質(zhì)量，盡量減少預(yù)設(shè)和生成之間的差距,。

第四周(9月19日—9月23日),，本周的主要任務(wù)是教學(xué)實(shí)踐。在上一周進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和說課稿的準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,，修改設(shè)計(jì)內(nèi)容,。然后在領(lǐng)銜教師的指導(dǎo)下，完成一節(jié)研究課的錄制工作,，并保存資料,。同時(shí)結(jié)合自己授課時(shí)出現(xiàn)的問題對(duì)自己的設(shè)計(jì)和說課搞進(jìn)行反思，高水平高質(zhì)量地完成了教學(xué)后反思,。

第五周(9月26日—9月29日),，本周的主要任務(wù)是研修總結(jié)。圍繞實(shí)踐研修目標(biāo),，對(duì)自己在實(shí)踐研修中的收獲及成效進(jìn)行了總結(jié)評(píng)估,。

二、研修內(nèi)容和主要活動(dòng),。

我確定的研修內(nèi)容是深入了解基地實(shí)踐學(xué)校的發(fā)展歷程和學(xué)校特色,，在此基礎(chǔ)上深入基地實(shí)踐學(xué)校課堂“零距離”的觀察和體驗(yàn)，與領(lǐng)銜教師,、學(xué)員教師間交流,，研討。其次是感受基地實(shí)踐學(xué)校的教科氛圍并參與各種教科研活動(dòng),，提升自己的教科研水平,。

主要研修活動(dòng)是在了解學(xué)校基本學(xué)校,、感受學(xué)校文化氛圍,、課堂觀摩、課后研討,、校本教研的基礎(chǔ)上采眾家之長形成新的教學(xué)特色,。在自我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，與領(lǐng)銜教師交流,、分析教學(xué)實(shí)施能力的基礎(chǔ)上使自己的教科研水平上了一個(gè)新臺(tái)階,。

三、在研修活動(dòng)中的學(xué)習(xí)表現(xiàn),。

每次的培訓(xùn)我都是積極參與,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，主動(dòng)創(chuàng)新,。我更是珍惜這次基地實(shí)踐研修機(jī)會(huì),，白天參與研修，晚上進(jìn)行一天的學(xué)習(xí)總結(jié),。達(dá)到全程參與基地研修活動(dòng),，堅(jiān)持出滿勤。同時(shí)認(rèn)真遵守實(shí)踐研修基地的各項(xiàng)規(guī)章制度,，尊重基地學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),、領(lǐng)銜教師和其他同行，認(rèn)真完成研修中的各項(xiàng)研修作業(yè),。

四,、研修收獲和體會(huì)。

在研修過程中,，我堅(jiān)持每天進(jìn)行學(xué)習(xí)和反思,，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,，使自己在師德修養(yǎng),、教育理念、教學(xué)方法,、等各方面有了很大的提升,，同時(shí)讓自己在駕馭課堂、把握教材,、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì),、班級(jí)管理,、教學(xué)反思等方面的技能上也有了很大的提高,使自己更新了教育理論,，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事英語教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ),。

領(lǐng)銜教師張蕾校長的引領(lǐng)提升了我們的理念,，開拓了我們的視野，獲得了可操作性的技能和典型案例的啟示,。通過學(xué)習(xí),、觀摩、研討,、交流等多樣化的研訓(xùn)方式,，獲得了專業(yè)的提升，為我們上好每一節(jié)課提供了理論依據(jù),。教師的自主發(fā)展并不是孤立的,，要依賴于研修這一平臺(tái)，我希望讓研修成為教學(xué)研究的平臺(tái),，使教師走上研究之路,，讓教師在行動(dòng)研究中體驗(yàn)自主成長的快樂。當(dāng)我站在研修這一平臺(tái)上,，重新審視我自己,，找到了自身的差距，也明確了努力的方向,，即轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，提高理論水平,，改進(jìn)教學(xué)行為,，加強(qiáng)課后反思，進(jìn)而成為善研究,、能合作,、會(huì)創(chuàng)造的教師。

學(xué)習(xí)的過程是一次知識(shí)積累與運(yùn)用,、創(chuàng)造的過程,，因此要會(huì)學(xué)、善用,。在每天的學(xué)習(xí),、交流、研討后,，我都會(huì)進(jìn)行一個(gè)獨(dú)立的思考,，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)自己以后的課堂,，有針對(duì)性的運(yùn)用到自己以后的教育教學(xué)實(shí)踐中,，讓我以后的教學(xué)收到事半功倍的效果,，縮短同市區(qū)優(yōu)秀學(xué)校教學(xué)上的差距。通過實(shí)踐對(duì)理論,、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn),，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn),，完善自己的課堂教學(xué)方法,，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù),。

五,、對(duì)進(jìn)一步做好基地實(shí)踐研修工作的建議。

把研修融入我們的生命,，讓研修煥發(fā)出新的生機(jī)與活力,，一個(gè)月的時(shí)間里享受了研修帶給我們的快樂、成功與追求,。真心的希望這樣的研修生活屬于更多的渴望參與研修的廣大教師,。

骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)報(bào)告篇七

我很榮幸地參加了安慶市20xx年小學(xué)骨干教師市級(jí)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩,，培訓(xùn)的方式多種多樣,，既有專家的報(bào)告，又有特級(jí)教師的核心理念,，還有視頻觀摩研討,。為期十三天的培訓(xùn)，我感覺每天都是充實(shí)的,，因?yàn)槊刻於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師,，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊,。在培訓(xùn)中,，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足,。作為一名青年教師,，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題,，但是,，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信我還是有收獲的,。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新,，真是受益匪淺,。在千萬教師中,，能參加這樣的培訓(xùn)，我想我是幸運(yùn)的,、是幸福的,，在這里，我很樂意讓各位同行來共同分享此次培訓(xùn),。

首先,，我向大家匯報(bào)一下本次培訓(xùn)的內(nèi)容。7月20日,，學(xué)員報(bào)到,，領(lǐng)取培訓(xùn)資料。共有600多名學(xué)員,，分別來自安慶迎江區(qū),、大觀區(qū)、宜秀區(qū),、開發(fā)區(qū)以及八縣的小學(xué)骨干教師,。下午，舉行開班儀式,。7月21日,，開始分班授課，有小語班,、小數(shù)班,、英語班、美術(shù)班,、班主任班,、信息技術(shù)班和學(xué)前教育班7個(gè)班，我參加的是小語班的課程,。

我們每天兩門課,，每半天一門課。第一天上午是一位具有古典美的老師給我們上《教學(xué)簡筆畫》,，讓我們知道課文中動(dòng)植物以及人物等原來可以那樣只選取一個(gè)面來畫,。緊接著下午，一位風(fēng)風(fēng)火火還忙著招生任務(wù)的老師來給我們上課,，按課表她應(yīng)該給我們上《新課標(biāo)》,，但她說因?yàn)檎n件沒做好，所以先給我們講《教師專業(yè)成長講座》,，這才讓我們知道她是我們培訓(xùn)期間的主要培訓(xùn)教師之一,。在接下來的十幾天里，我們跟她學(xué)了幾個(gè)專題：為什么要提升教師的專業(yè)成長？于漪的教師專業(yè)發(fā)展的路標(biāo),；開展教育敘事研究促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展以及新課標(biāo)的內(nèi)容,。后面的那么多天，我們陸續(xù)接觸了其他幾位培訓(xùn)教師,，有年輕的'女計(jì)算機(jī)教師,，有斑白頭發(fā)滿腹經(jīng)綸的小語教老師，還有兩位溫文爾雅風(fēng)度翩翩的桐城實(shí)驗(yàn)小學(xué)的特級(jí)教師,。

在這里,，我著重就小語教老師的課程給大家做個(gè)匯報(bào)。

語文姓“語”,，語文教學(xué)的根本任務(wù)乃是培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)漢語,，提高學(xué)生運(yùn)用漢語的語言活動(dòng)能力。

1,、語言訓(xùn)練的概念,、內(nèi)涵,。

語文是語言和言語,，語文課既要進(jìn)行語言訓(xùn)練——向?qū)W生傳授語言知識(shí)，又要進(jìn)行言語訓(xùn)練——發(fā)展學(xué)生的言語,。對(duì)于小學(xué)生來說,，掌握語言體系不是學(xué)習(xí)語言的目的，而是為了進(jìn)而自覺地不斷提高言語能力,。所以,，小學(xué)語文教學(xué)中的語言訓(xùn)練的根本就是言語。也可以說就是字,、詞,、句、段,、篇和聽,、說、讀,、寫的訓(xùn)練,。

2、語言訓(xùn)練的依據(jù),。

語文就是語言文字,，葉圣陶先生說：“語文教育的一個(gè)主要任務(wù)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)語言現(xiàn)象，掌握語言規(guī)律,，學(xué)會(huì)正確地熟練地運(yùn)用語言這個(gè)工具,。”如果說西洋語言的特點(diǎn)是“法治”，那么漢語言的特點(diǎn)則是“人治”,。從心理學(xué)角度說語言是一種技能（即動(dòng)作技能和心智技能）,，這是由小學(xué)生生理和心理特點(diǎn)決定的。

3,、語言訓(xùn)練的內(nèi)容,、重點(diǎn)、根本,。

語言訓(xùn)練的內(nèi)容不僅是語言基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能的訓(xùn)練、語感的訓(xùn)練,，還應(yīng)包括情感態(tài)度的培養(yǎng)和語言學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)語言的需要，應(yīng)著重進(jìn)行幾種語言品格的訓(xùn)練,，即語言完整性的訓(xùn)練,，語言條理性、系統(tǒng)性的訓(xùn)練,，語言具體性,、生動(dòng)性的訓(xùn)練，語言明朗性的訓(xùn)練,，語言準(zhǔn)確性的訓(xùn)練,，語言構(gòu)造的訓(xùn)練和語言速度的訓(xùn)練。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)首次把“形成良好的語感”作為閱讀教學(xué)的目標(biāo)之一,?？梢姡Z感的培養(yǎng)不僅是語言訓(xùn)練的重要任務(wù),，也是語言訓(xùn)練應(yīng)達(dá)到的境界要求,。語感是主體對(duì)語言文字的敏銳感受力和正確理解力。目前的小學(xué)語文教學(xué),，條分縷析的理性分析多,，動(dòng)之以情的形象感染少，鮮明生動(dòng)的文學(xué)形象變成了干巴巴的幾條筋,。重視語感培養(yǎng)有助于扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)狀,，既能充分體現(xiàn)語言訓(xùn)練的“個(gè)性”,，又能使學(xué)生受到人文精神的熏陶感染,。語感訓(xùn)練可以從4個(gè)方面抓起：培養(yǎng)語言的準(zhǔn)確領(lǐng)悟感,，培養(yǎng)語言的流暢舒適感,，培養(yǎng)語言的情味品用感和培養(yǎng)語言的形象再現(xiàn)感,。

4,、怎樣進(jìn)行語言訓(xùn)練,？

首先,，樹立科學(xué)的語言訓(xùn)練觀；其次,，確立“時(shí)時(shí)”“處處”皆語言訓(xùn)練思想,；最后，科學(xué)地進(jìn)行語言訓(xùn)練,。

1,、小學(xué)語文教學(xué)規(guī)律。

（1）語文與生活密切相關(guān),。生活是語文學(xué)習(xí)取之不盡,、用之不竭的源泉，兩者的關(guān)系是“魚到水里”,、“鳥到林里”（陶行知語）,，只要我們植根現(xiàn)實(shí)，面向生活,，語文學(xué)習(xí)就有廣闊的天地,。

（2）學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)文化。語言文字是文化的一部分,，學(xué)習(xí)語文的過程,，實(shí)際上是學(xué)習(xí)民族先進(jìn)文化與民族優(yōu)秀品質(zhì)的過程。

（3）語言與思維訓(xùn)練同步,。學(xué)與教的心理學(xué)研究表明,，學(xué)生的學(xué)習(xí)心理發(fā)展存在兩類相互作用的活動(dòng),，一方面是感覺,、思維、知覺和智慧的活動(dòng),，另一方面是感受,、情緒、意志和性格的活動(dòng),，換句話說,，在教學(xué)情境中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在這兩類心理活動(dòng)過程中轉(zhuǎn)來換去,，語言學(xué)習(xí)與思維訓(xùn)練才能緊密結(jié)合,，學(xué)習(xí)效果才好。

（4）語言積累有助于語感的培養(yǎng),。在豐富學(xué)生的語言積累的時(shí)候,，除了要豐富他們的語言形式的積累、言語內(nèi)容的積累外,，還需豐富學(xué)生的生活閱歷的積累,、情感體驗(yàn)的積累，如此，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的語感,。

（5）語言的學(xué)習(xí)離不開言語的實(shí)踐,。聽、說,、讀,、寫是言語實(shí)踐的基本方式，在聽,、說,、讀、寫的言語實(shí)踐中,，學(xué)生的言語實(shí)踐能力即聽,、說、讀,、寫的技能才能逐漸得到培養(yǎng)和提高,。

2、小學(xué)語文教學(xué)的模式,。

教學(xué)模式主要由六個(gè)方面構(gòu)成：教學(xué)思想或教學(xué)理論,；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)程序,；師生作用,；教學(xué)策略；教學(xué)評(píng)價(jià),。小學(xué)語文教學(xué)模式可以分為愉快教學(xué)模式和語感教學(xué)模式,。

3、小學(xué)語文教學(xué)方法,。

在我國,，自古以來一直重視教法研究，朗讀法,、背誦法,、自學(xué)法、練習(xí)法,、講讀法,、談話法等是常用的基本方法。小學(xué)語文教學(xué)方法林林總總,，數(shù)量可觀,。然而，尺有所短,，寸有所長,，任何一種教學(xué)方法都有它的長處和短處,，所以小學(xué)語文教學(xué)方法整合是必要的，它可以和社會(huì)學(xué)科,、自然學(xué)科,、藝體學(xué)科、信息技術(shù)學(xué)科整合,。當(dāng)然,，在原有的教學(xué)方法上更需要?jiǎng)?chuàng)新和發(fā)展。

4,、小學(xué)語文教學(xué)的策略,。

策略一詞，意謂計(jì)策謀略,，最早見于軍事領(lǐng)域,，后應(yīng)用于教育。教學(xué)策略是現(xiàn)代教學(xué)論研究的新課題,，至今沒有統(tǒng)一的概念定義,。小學(xué)語文教學(xué)策略，指的就是小學(xué)語文教學(xué)的計(jì)策,、謀略,。從小學(xué)語文教學(xué)過程的縱向（結(jié)構(gòu)）成分來看，它包含了小學(xué)語文的教學(xué)目標(biāo)策略,、教學(xué)方法策略,、教學(xué)過程策略、教學(xué)評(píng)價(jià)策略等,；從小學(xué)語文教學(xué)過程的橫向（內(nèi)容）來說,，它包含了小學(xué)語文的識(shí)字寫字教學(xué)策略、閱讀教學(xué)策略,、寫話與習(xí)作教學(xué)策略,、口語交際指導(dǎo)策略、綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略等,。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和有效教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程，我們相應(yīng)地將有效教學(xué)策略分為教學(xué)準(zhǔn)備策略,、教學(xué)實(shí)施策略,、教學(xué)評(píng)價(jià)策略，即小學(xué)語文教師在處理每一階段的過程中所表現(xiàn)出來的種種“具體的問題解決行為方式”,。

在培訓(xùn)中,，我發(fā)現(xiàn)，每一位專家,，每一個(gè)講課的老師,，都流露出積極,、樂觀、向上的心態(tài),。而這些心態(tài)正是我們一般教師沒有做到的,。我們很少談?wù)摻虝臉啡ぃ墙?jīng)常在一起抱怨,，說明我們這樣的教師是存在職業(yè)倦怠的,，是需要培養(yǎng)良好心態(tài)的。所以,，我想,，平時(shí)工作雖然平平常常，但也要輕輕松松,、快快樂樂,。

接下來我想從教師的專業(yè)自主發(fā)展，結(jié)合本次培訓(xùn)的心得,，談?wù)勎覀€(gè)人的感想,。受專家的啟示，我覺得教師可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行自我發(fā)展,，走向教師的專業(yè)化：

作為一名教師,，擁有一個(gè)班的學(xué)生就是擁有一筆財(cái)富、擁有一塊實(shí)驗(yàn)田,。我們可以充分利用這片天地和學(xué)生共同成長,。因?yàn)榻處熕鎸?duì)的不是一個(gè)或幾個(gè)“世界”，而是幾十個(gè)“世界”,。教師的任務(wù)就是認(rèn)識(shí)并熟悉這些“世界”,，培養(yǎng)并發(fā)展這些“世界”。所以教師不論在什么時(shí)候,，無論從事什么活動(dòng),，都必須意識(shí)到“我是教師”，從而自覺地把自己置于“教育者先受教育”的位置上,，在正確分析和判斷教育情境的基礎(chǔ)上,，有效地調(diào)節(jié)和控制自己的心理和行為，使心理與現(xiàn)實(shí)相適應(yīng),，保持心理平衡,，以便較好地完成教書育人的任務(wù)。以閱讀教學(xué)為例,，新課程指出閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師、文本之間對(duì)話的過程,。這種對(duì)話不是簡單的對(duì)話,，意味著相互碰撞和共同建構(gòu),。所以我們?cè)谡n前一定要有自己對(duì)文本的解讀，不能過分信賴教參,。那么在課堂中就要珍視學(xué)生對(duì)文本的多元化解讀,，因?yàn)閷W(xué)生有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，他們?cè)陂喿x中有著不同的思考問題的角度,、不同的情感反應(yīng),。這些都是文本所期待的，但是又不能片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性化解讀,，因?yàn)閷W(xué)生的理解有時(shí)是片面的,、錯(cuò)誤的或者存在不正確價(jià)值觀導(dǎo)向的，這就需要我們靈活地進(jìn)行提示,、啟發(fā),、講解、引導(dǎo),，也就是教師與學(xué)生之間的對(duì)話,，這種對(duì)話不僅僅是交流，還要有提升,。我覺得我們只要在教學(xué)實(shí)踐中努力實(shí)現(xiàn)這種對(duì)話,，就會(huì)在發(fā)展學(xué)生的同時(shí)得到自我發(fā)展。而教師這種與學(xué)生與文本對(duì)話的專業(yè)化素質(zhì)也只有在課堂上,，在教學(xué)過程中才能得到發(fā)展,。

教學(xué)反思在《走進(jìn)新課程》一書中被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素?！庇腥嗽f：“教30年書不一定成為名師,，但是，認(rèn)認(rèn)真真寫3年教學(xué)反思,，不是名師也有名?。　笨梢妼懡虒W(xué)反思的重要性,。我覺得寫教學(xué)反思也是一種“對(duì)話”,，是我們與“走過的日子”對(duì)話，與收獲和困惑對(duì)話,。在寫反思的過程中我們需要深入思考自己的教學(xué)行為,，這種思考的過程就是一個(gè)提高自我、獲得發(fā)展的過程,，所以我們要善于反思，做一個(gè)反思型的教師,，從反思中獲得發(fā)展,。

“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”，學(xué)習(xí)是教師的終生必修課,。在當(dāng)今國際化和信息化時(shí)代,，只有堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，提高自己各方面能力，才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展,，做一名合格甚至優(yōu)秀教師,，我珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，感謝校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和重視,，感謝教育局給我們這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，我要盡自己最大努力，為我校教育盡自己應(yīng)盡的責(zé)任,。

骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)報(bào)告篇八

堅(jiān)持“研培結(jié)合,，以研促培”為主的培養(yǎng)模式，開展了靈活多樣的各種有效培訓(xùn),，充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo)作用,。

第一、通過集體學(xué)習(xí)研討和自主學(xué)習(xí)研修的形式,，對(duì)骨干教師的教師職業(yè)道德,、現(xiàn)代教育教學(xué)理論、專業(yè)知識(shí)與人文素養(yǎng),、新課程理論與實(shí)踐,、教育科研等進(jìn)行了培訓(xùn)。

第二,、組織了巴邱鎮(zhèn)中心小學(xué)骨干教師的推選和培訓(xùn),。本學(xué)年推選出了二位骨干教師，組織他們參加了縣級(jí)骨干教師培訓(xùn),，促進(jìn)了骨干教師的專業(yè)化發(fā)展,。

第三、骨干教師通過各種培訓(xùn)與活動(dòng),，在學(xué)科教學(xué)中起到了引領(lǐng)示范作用,。本學(xué)年，骨干教師基本上都是學(xué)科備課組長,，在組內(nèi)開展了教育教學(xué)講座或研討,，指導(dǎo)引領(lǐng)教師們實(shí)施素質(zhì)教育和進(jìn)行教育教學(xué)理論及新課程理念的教學(xué)實(shí)踐。每位骨干教師都上了至少一堂優(yōu)質(zhì)示范課,，對(duì)全校教師進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo),。

第四,、骨干教師都非常注重與教育教學(xué)實(shí)踐的反思，并且經(jīng)常撰寫教育教學(xué)論文,。

三,、骨干教師的培養(yǎng)還有許多值得探究的地方，我們?cè)谝院髮⒈M量拓展培養(yǎng)模式,，提高骨干教師在思想政治與職業(yè)道德,、專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的'綜合素質(zhì),，造就一批高素質(zhì),、高水平，具有終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力,，在教育教學(xué)實(shí)踐中能真正發(fā)揮帶頭,、示范和輻射作用的骨干教師隊(duì)伍。盡快把骨干教師培養(yǎng)成一代名師或教育專家,，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍整體實(shí)力的全面提升,，實(shí)現(xiàn)我校教育的飛躍發(fā)展。

20xx年5月,。

骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)報(bào)告篇九

近年來,，學(xué)校把骨干教師隊(duì)伍建設(shè)作為加快發(fā)展和提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃,，搶占教師隊(duì)伍建設(shè)的制高點(diǎn),，著力建設(shè)骨干教師隊(duì)伍。為此,，學(xué)校制定了《骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃》,、《骨干教師管理辦法》，明確了骨干教師培養(yǎng)目標(biāo),，鼓勵(lì)教師拔尖,、成名成家，打造我校高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,。

骨干教師培養(yǎng)是學(xué)校工作重點(diǎn),，同時(shí)也是繼續(xù)教育工作的核心。按上級(jí)要求,，學(xué)校本著選好對(duì)象,、培養(yǎng)骨干、分層培訓(xùn),、講究實(shí)效的原則,，采用集中培訓(xùn)，師徒結(jié)對(duì)等形式，積極組織好骨干教師的校級(jí)培訓(xùn),。同時(shí),，還根據(jù)中心學(xué)校的要求積極支持中青年教師參加上級(jí)部門組織的各級(jí)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng),，為參訓(xùn)教師提供經(jīng)費(fèi)保障和各方面的便利條件,，為骨干教師的成長搭設(shè)良好的發(fā)展平臺(tái)。

一是在結(jié)對(duì)幫扶工作中,，采取骨干教師上公開課-青年教師上公開課-骨干教師點(diǎn)評(píng)-青年教師反思--修改教案--再上匯報(bào)課的雙向互動(dòng)的方法互助互促,，共同提高，得到了青年教師的普遍歡迎,。二是舉辦教師職業(yè)道德輔導(dǎo)講座,。圍繞思想政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),、師德建設(shè),、自身修養(yǎng)等方面，對(duì)骨干教師和青年教師提出具體要求和措施,。在工作中嚴(yán)格要求,，狠抓師德建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，鼓勵(lì)骨干教師,、青年教師積極投身教育事業(yè),、樹立他們獻(xiàn)身教育事業(yè)的崇高理想。多年來,，學(xué)校堅(jiān)持評(píng)選師德標(biāo)兵和各類先進(jìn)向青年教師傾斜,，使骨干教師、青年教師的事業(yè)心,、責(zé)任心,、師德水平不斷提高。三是搭建骨干教師專業(yè)化發(fā)展的平臺(tái),。學(xué)校堅(jiān)持唯才是舉,，千方百計(jì)創(chuàng)造條件，將骨干教師送上個(gè)人發(fā)展的快車道,。學(xué)校通過鎮(zhèn)中心學(xué)校倡導(dǎo)的名師工程,、青藍(lán)工程，在全校開展骨干教師,、首席教師,、新秀教師評(píng)選活動(dòng)，通過實(shí)施典型引領(lǐng)導(dǎo)航,，學(xué)術(shù)研討促動(dòng),，外派研讀進(jìn)修，校本發(fā)展培訓(xùn)等策略，培養(yǎng)德才雙馨的骨干教師隊(duì)伍,，在學(xué)科前沿中占領(lǐng)制高點(diǎn),。通過這些措施，加強(qiáng)了中青年骨干教師的培養(yǎng)工作,，形成了尊重人才,，人才樂于奉獻(xiàn)的局面，真正使骨干教師能引進(jìn)來,、留得住,、用得上、干得好,，為發(fā)展職業(yè)教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

學(xué)校明確要求骨干教師每年做到"五個(gè)一"：即在地市級(jí)以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文；上一次水平較高的公開課,；帶動(dòng)一個(gè)學(xué)科組,；在本校以上做一場(chǎng)專題講座；參加一項(xiàng)以上教育科研課題研究和實(shí)驗(yàn),。為了使骨干教師都能完成上述"五個(gè)一"任務(wù),，學(xué)校積極開展教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)活動(dòng)、教育教學(xué)專題研討講座活動(dòng),、骨干教師獻(xiàn)課,、青年教師觀摩課活動(dòng)、學(xué)期優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),，指導(dǎo)骨干教師培訓(xùn),，青年教師學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為骨干教師展示教研成果創(chuàng)造條件,。通過壓擔(dān)子,、引路子、搭臺(tái)子,，使骨干教師和青年教師教師迅速成長為學(xué)校教育教學(xué)工作的中堅(jiān)力量,。

為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師整體素質(zhì),，促使青年教師不斷成長,，培養(yǎng)一批思想作風(fēng)扎實(shí)，教學(xué)水平較高,，教研能力較強(qiáng)的高水平青年骨干教師,，切實(shí)發(fā)揮青年骨干教師在教學(xué)中的帶頭示范作用，學(xué)校制定骨干教師考核辦法,，每年考核認(rèn)定一次,，使骨干教師整體素質(zhì)有了明顯提高,。

建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面貫徹黨的教育方針,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的基本保證。我們?cè)谝院髮⒈M量拓展培養(yǎng)模式,，提高骨干教師在思想政治與職業(yè)道德,、專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì),，力爭造就一批高素質(zhì),、高水平，具有終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力,，在教育教學(xué)實(shí)踐中能真正發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用的骨干教師隊(duì)伍,，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍整體實(shí)力的全面提升,，實(shí)現(xiàn)我校教育的飛躍發(fā)展。

骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)報(bào)告篇十

這個(gè)學(xué)期,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我?guī)老師,。我知道這份工作意義。有一句老話說得好“什么樣的老師帶什么樣的學(xué)生”,。我深深感到身上的責(zé)任和壓力,，一個(gè)學(xué)期以來，我本著“共同學(xué)習(xí),，互幫互助”的理念,，給年輕人機(jī)會(huì)，給年輕人壓力的宗旨,，用實(shí)際行動(dòng)影響著她,。轉(zhuǎn)眼一學(xué)期結(jié)束了，我們共同收獲了辛苦與快樂,。

一,、自己就是最好的教材。

我覺得：要想做好“傳,、幫,、帶”工作，首先要做到：言傳身教,，率先垂范,。我一直嚴(yán)格要求自己，處處以身作則,，起到示范表率作用,，在言傳身教中首先讓老師們牢記“德高為師,，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)她們發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神,，熱愛教育教學(xué)工作,。讓她們明白自己的權(quán)力和義務(wù)。在六一運(yùn)動(dòng)會(huì)期間,，克服各方面的壓力,，把工作、學(xué)校放在第一位,，三年級(jí)的“奇思妙想”的展板給每個(gè)人留下了深刻的印象,。

二、讓我們一起成長,。

1,、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴,、毫無保留地傳授給她,。自己也是一名新的數(shù)學(xué)老師，認(rèn)真鉆研教材,、堅(jiān)持聽課,，認(rèn)真反思，不灰心,、不放棄,。我們一起共聽、共評(píng)每一節(jié)課,，真正做到了學(xué)而不厭,。在老師們遇到困難時(shí)給予真誠的關(guān)心與幫助，扶持她們走出困境,。一個(gè)學(xué)期里,，只要我能想到的工作和注意事項(xiàng)，都及時(shí)提醒她,，避免她走彎路,。教學(xué)的功夫應(yīng)放在平時(shí)，把自己以前好的做法和她一起分享,，毫無保留,，我時(shí)刻謹(jǐn)記，自己也年輕過,，自己也不是一個(gè)完美的人,。

2、在指導(dǎo)工作中,，注意加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究,，形成正確的教育理念,，《語文名師講座》我們一起研讀，并努力做到理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,，盡快熟悉教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié),。在工作的同時(shí)，鼓勵(lì)她多閱讀教育理論書籍,，時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì),。

有待于提高，課上語言不夠精煉,、練習(xí)內(nèi)容較少,。針對(duì)這些現(xiàn)象，我及時(shí)糾正,，并把自己的做法和想法和她一起分享,。她們腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神，一絲不茍的工作態(tài)度也感染了我,。我多次提醒老師們要學(xué)會(huì)積累,，把自己在工作中成功的地方、不足的地方,、看到和學(xué)到的號(hào)的方法做好積累，為今后的工作少走彎路打好基礎(chǔ),，張老師也耐心的記錄了自己的得失,，在“六一”團(tuán)體操訓(xùn)練當(dāng)中，張老師啞著嗓子管理著孩子們,，我心里多次被震撼著,，我相信她一定會(huì)成為學(xué)校教育教學(xué)上的主力軍。

在指導(dǎo)青年教師的過程中,，我自身也得到了不斷地進(jìn)步,。她們走的路就像自己的昨天，今天她們多的是信任,、幫助,、支持，同時(shí)壓力和機(jī)會(huì)也不能逃避,。無論是誰,，讓我們一起為學(xué)校美好的`明天貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

篇二：

有一句老話說得好“什么樣的老師帶什么樣的學(xué)生”,。在骨干教師傳幫帶工作中我深深感到身上的責(zé)任和壓力,，一直以來，我本著“共同學(xué)習(xí),，互幫互助”的理念,，給年輕人機(jī)會(huì),，給年輕人壓力的宗旨，用實(shí)際行動(dòng)影響著她們,。在我們師徒幫教工作中,，共同收獲了辛苦與快樂。

一,、自己就是最好的教材,。

我覺得：要想做好“傳、幫,、帶”工作,，首先要做到：言傳身教，率先垂范,。我一直嚴(yán)格要求自己,，處處以身作則，起到示范表率作用,，在言傳身教中首先讓老師們牢記“德高為師,，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)她們發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神,，熱愛教育教學(xué)工作,。讓她們明白自己的權(quán)力和義務(wù)。平時(shí)的工作中我嚴(yán)格要求自己,，同時(shí)也以自己的言行潛移默化的影響著我?guī)徒痰膮巧倭岷屠畹聲?，她們?cè)谖业挠绊懴鹿ぷ鞣浅?yán)謹(jǐn)，而且積極主動(dòng)的承擔(dān)工作任務(wù),。

二,、讓我們一起成長。

1,、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求,，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴,、毫無保留地傳授給這兩位年輕教師,。我是一名語文老師，認(rèn)真鉆研教材,、堅(jiān)持聽課,，認(rèn)真反思，不灰心,、不放棄,。我們一起共聽、共評(píng)每一節(jié)課,，真正做到了學(xué)而不厭,。在老師們遇到困難時(shí)給予真誠的關(guān)心與幫助,，扶持她們走出困境。一直以來,，只要我能想到的工作和注意事項(xiàng),，都及時(shí)提醒她們，避免她們走彎路,。教學(xué)的功夫應(yīng)放在平時(shí),，把自己以前好的做法和她們一起分享，毫無保留,，我時(shí)刻謹(jǐn)記,，自己也年輕過，自己也不是一個(gè)完美的人,。

2,、在指導(dǎo)工作中，注意加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究,，形成正確的教育理念,，在工作的同時(shí)，鼓勵(lì)她們多閱讀教育理論書籍,，時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì),。

3、在日常的教學(xué)中,，我們通過互相聽課,、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討,、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法,，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式,，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和意見,，進(jìn)行交流,，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，以此提高年輕老師的課堂教學(xué)能力,。從聽課中，我發(fā)現(xiàn)李_暢老師課堂時(shí)間的把握不妥當(dāng),，有些語言強(qiáng)調(diào)的不到位,，課后及時(shí)提出可行性建議，他十分謙虛的接受我的建議,，并在課堂教學(xué)中不斷改進(jìn)自己的教學(xué),，現(xiàn)在他的課堂調(diào)控能力提升很快,。在聽了吳少玲課之后，我發(fā)現(xiàn)她有些心急,，給學(xué)生思考的時(shí)間不充分,，教學(xué)生知識(shí)再生成的部分挖掘的不到位，課后我和她進(jìn)行交流,，并指導(dǎo)她改進(jìn)教學(xué)的方式方法,，她是一位上進(jìn)心較強(qiáng)的年輕教師，聽了我的建議很快改進(jìn)了自己的教學(xué)側(cè)重點(diǎn),，教學(xué)技能提升的較快,。

三、年輕教師的進(jìn)步足跡,。

李_暢老師我?guī)犝n,，指導(dǎo)他上課，教他管理班級(jí)的方法,，在我的言傳身教幫助下,，李德暢老師成長的很快，上課的質(zhì)量明顯提升,，在學(xué)校的課改展示課上得到了大家的好評(píng),，獲得了學(xué)校頒發(fā)的獎(jiǎng)狀，他是一位勤學(xué)上進(jìn)的年輕教師,，平時(shí)常和我探討教育教學(xué)方面的問題,，謙虛好學(xué)的她令我欣賞，現(xiàn)在他在教育教學(xué)方面是年輕教師中的佼佼者,，看到他的成長我很欣慰,。

吳_玲自參加工作以來也是我一直幫教她，指導(dǎo)她如何上課,，如何和學(xué)生交流,，如何領(lǐng)會(huì)課改精神，如何管理班級(jí)等等,，我是一位嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋?，我在幫教她的時(shí)候也傳授給她為師的理念，每當(dāng)她在教學(xué)中或生活中遇到困惑時(shí)我都想照顧孩子一樣的幫助她,，鼓勵(lì)她樹立信心,，以陽光的心態(tài)接收工作、生活的洗禮,，讀書時(shí)她是我的學(xué)生,，工作時(shí)她是我的徒弟，我們師生的緣分真是源遠(yuǎn)流長啊!在我的幫教指導(dǎo)下，吳少玲的教學(xué)工作能力提升很快,，現(xiàn)在她不但能在三公開活動(dòng)中展示精彩的公開課,，平時(shí)的教學(xué)成績也明顯提升，班級(jí)整體發(fā)展良好,，是一位很有發(fā)展前途的青年教師,。

回顧指導(dǎo)青年教師的過程，我自身也得到了不斷地進(jìn)步,。她們走的路就像自己的昨天,，今天她們多的是信任、幫助,、支持,，同時(shí)壓力和機(jī)會(huì)也不能逃避。在今后的工作中我們師徒會(huì)一如既往的攜手并進(jìn),，為開發(fā)區(qū)九年一貫制學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量,。

骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)報(bào)告篇十一

高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是高質(zhì)量的保證。培養(yǎng)一流的人才,，需要高素質(zhì)的教師,，因此，我校把培養(yǎng)勇于探索,、大膽創(chuàng)新,、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、科研水平強(qiáng),、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的研究型,、學(xué)者型教師作為學(xué)校工作中的重中之重，成績突出,。黃艷華,、叢景勤老師晉升為中學(xué)高級(jí)教師；孫俊彥主任帶領(lǐng)的物理教研組團(tuán)隊(duì)進(jìn)行的課堂教學(xué)改革——微課助學(xué),，提高了課堂教學(xué)效率,，孫主任撰寫的《尋找發(fā)展創(chuàng)新能力的支點(diǎn)》發(fā)表在煙臺(tái)教育上；張少娜,、吳淑婷、葛雪燕,、劉以強(qiáng),、張昌峰等老師獲煙臺(tái)市優(yōu)質(zhì)課；范厚春老師被聘為山東省遠(yuǎn)程研修專家團(tuán)隊(duì),、山東省化學(xué)實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課評(píng)委,。本學(xué)期，在骨干教師的培養(yǎng)方面做了一定的工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、通過對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)道德教育,，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，強(qiáng)化師風(fēng)師德建設(shè),，樹立新教師形象,，使骨干教師隊(duì)伍不斷壯大。在骨干教師引領(lǐng)下,，全體教師能牢固樹立正確的人生觀,，價(jià)值觀，為人師表,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，廉潔從教。

2,、注重新課程理念的培訓(xùn),。使骨干教師明確掌握新理念，實(shí)踐新理念,，優(yōu)化教育過程,，為自己的教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ)。

4,、每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物,，采用自學(xué)——研討——反思——總結(jié)的方式進(jìn)行自我培訓(xùn)，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng),。

5,、采用校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法，爭取更多的機(jī)會(huì)讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn),。先后派出楊秀娟,、葛曉燕、孫俊彥,、葛雪燕,、董惠玲、邢旻等骨干教師赴上海參加骨干教師培訓(xùn)班,，汪增芝主任赴上海參加教導(dǎo)主任培訓(xùn)班,，姜培波老師赴萊州學(xué)習(xí)足球訓(xùn)練。學(xué)校組織了課堂教學(xué)大比武活動(dòng),，為骨干教師的成長提供了平臺(tái),。

6、積極參加觀摩評(píng)議及各級(jí)各類研究課,，對(duì)同學(xué)科教師進(jìn)行有效的指導(dǎo),，以提高骨干教師的課堂教學(xué)水平。先后派出語文、數(shù)學(xué),、英語,、物理、化學(xué),、生物,、綜合實(shí)踐等學(xué)科骨干教師觀摩煙臺(tái)市優(yōu)質(zhì)課，邀請(qǐng)劉善樹,、趙英,、王元巨、宮志羚,、魏曉燕,、白老師等領(lǐng)導(dǎo)到我校進(jìn)行課堂教學(xué)研究指導(dǎo)。

7,、為積極推行課堂教學(xué)改革,，大力倡導(dǎo)“自主、合作,、探究”的教學(xué)方法,，并充分發(fā)揮骨干教師課堂教學(xué)的示范作用，我校9月份舉行了骨干教師觀摩課活動(dòng),。這次觀摩課的目的是,，以點(diǎn)帶面，探索出一條適合我校特色的課堂教學(xué)模式,，帶動(dòng)全體教師參與課堂教學(xué)改革,，把我校的課堂教學(xué)改革帶入一個(gè)新境界。

8,、引領(lǐng)輻射

（1）確立帶徒對(duì)象,，制定帶徒計(jì)劃，有針對(duì)性的通過各種渠道進(jìn)行帶徒工作,。

（2）對(duì)帶徒對(duì)象進(jìn)行跟蹤培養(yǎng),，善始善終。

（3）認(rèn)真進(jìn)行聽評(píng)課活動(dòng),，積極進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,，促進(jìn)共同提高。

半年來,，通過行之有效的培訓(xùn)活動(dòng),，不但提高了骨干教師的整體水平，而且輻射到全體教職工能夠扎扎實(shí)實(shí)地工作,，共同為學(xué)校教育質(zhì)量的提高和辦學(xué)水平的提升做出了自己應(yīng)有的成績。

骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)報(bào)告篇十二

時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼20xx年度已經(jīng)過去,?；仡欉@一年的工作，雖然有些艱辛,，但更多的是欣喜,、是快樂，是收獲,。我有幸被評(píng)為校骨干教師,，這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)我工作的肯定和鼓勵(lì),，我深知這既是一種榮譽(yù),，更是一種壓力與責(zé)任。于是我把壓力化作動(dòng)力,，做好各項(xiàng)工作,，不辜負(fù)學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo),、家長,、學(xué)生對(duì)我的厚望。我充分發(fā)揮骨干教師的帶頭,、引領(lǐng),、輻射、示范的作用,，詳細(xì)做了以下幾項(xiàng)工作,。

政治上我主動(dòng)請(qǐng)求上進(jìn)，主動(dòng)向黨組織靠攏,，認(rèn)真參加教工政治研究,，認(rèn)真參加黨組織舉行的電影觀摩、研究參觀活動(dòng),，認(rèn)真完成黨組織安置的各項(xiàng)研究任務(wù),，主動(dòng)向黨組織按期匯報(bào)頭腦。

師德方面,，我能自覺遵照學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，遵照師德規(guī)范，擔(dān)任班主任工作,，熱愛關(guān)心每一位學(xué)生,，能正確處理和家長的關(guān)系，不承受家長的禮金,、禮物,，不從事有償家教,，認(rèn)真做好學(xué)生晚托班的看護(hù)工作。我能服從大局,，支持共同學(xué)校工會(huì),，主動(dòng)介入教師工間操排練，代表學(xué)校主動(dòng)參加區(qū)工間操競賽,，為學(xué)校獲得三等獎(jiǎng)作出了貢獻(xiàn),。我還共同影視社團(tuán)完成了微電影《我班的圖書角》的拍攝。

我深知作為一名優(yōu)秀教師必需把握更多的教育教學(xué)理論知識(shí),，因此我經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間研究《小學(xué)xx教師》《xx教育》等教育教學(xué)雜志,，不竭提高自身的教學(xué)理論程度；我還充分利用寒暑假觀摩xx教育資源庫的862有關(guān)小學(xué)xx二期課改的優(yōu)質(zhì)課,，不僅觀摩三年級(jí)本年級(jí)的優(yōu)質(zhì)課,，還觀摩其他年級(jí)的優(yōu)質(zhì)課，并把課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)進(jìn)行記實(shí),，結(jié)合本班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)拿來我用,，對(duì)我課堂教學(xué)的幫助很大，使我進(jìn)一步對(duì)二期課改的教學(xué)理念起到了很大的促進(jìn)作用,。

此外,，作為一名教研組長，我能正確處理好與組內(nèi)教師的關(guān)系,，與組內(nèi)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，作為教研組長，能在工作,、研究和生活中關(guān)心組內(nèi)每一位教師,。平時(shí)能積極支持配合教導(dǎo)處做好備課、作業(yè)教學(xué)流程管理的常規(guī)檢查,，認(rèn)真做好試題命卷和教學(xué)質(zhì)量分析工作,，認(rèn)真組織組內(nèi)教師開展教研活動(dòng)和組內(nèi)聽課，認(rèn)真履行教研組長的職責(zé)和任務(wù),，參加了?！帮L(fēng)采杯”教學(xué)競賽，進(jìn)行了公開課的展示,。

我認(rèn)真履行骨干教師帶教青年教師的工作,，帶教青年教師王天筠的xx教學(xué)和何曌老師的班主任工作。20xx年一月指導(dǎo)了王天筠老師執(zhí)教《會(huì)跑的黑板》,，受到大家一致好評(píng),；年底還指導(dǎo)王天筠老師參與楊浦區(qū)小荷杯教學(xué)競賽，獲得區(qū)小荷杯教學(xué)競賽的'二等獎(jiǎng),。

4月,，指導(dǎo)了何曌和張姝穎執(zhí)教老師的主題班會(huì)《微笑待人》,。本學(xué)期，我還積極參加學(xué)校班主任論壇活動(dòng),，做了《班級(jí)文化》《班級(jí)特色管理》的交流,。此外，我還參加了楊浦區(qū)骨干班主任的評(píng)選工作,，雖然未入選，但通過答辯,，使我研究了許多區(qū)級(jí)層面優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗(yàn),，對(duì)我班主任工作能力的提高將會(huì)帶來許多的幫助。

作為區(qū)息技術(shù)學(xué)科中心組成員,，我能認(rèn)真參加每次的區(qū)息學(xué)科中心組活動(dòng),，積極參與聽課、評(píng)課活動(dòng),，發(fā)表自己的個(gè)人見解,。我組織帶領(lǐng)同學(xué)參加了xx市六一計(jì)算機(jī)競賽，xx市純悅動(dòng)漫畫比賽,，楊浦區(qū)動(dòng)漫畫比賽,，楊浦區(qū)“育鷹杯”計(jì)算機(jī)競賽。其中指導(dǎo)王帥然同學(xué)獲得xx市六一小學(xué)生計(jì)算機(jī)創(chuàng)新活動(dòng)作品類一等獎(jiǎng),；宋遙獲得xx市六一小學(xué)生計(jì)算機(jī)創(chuàng)新活動(dòng)作品類二等獎(jiǎng),。

1.繼續(xù)被命名為區(qū)中心組成員（息技術(shù)學(xué)科）。

2.被定名為新一輪校骨干教師稱號(hào),；

3.指導(dǎo)王天筠老師參與楊浦區(qū)小荷杯教學(xué)競賽獲得二等獎(jiǎng),；

4.介入?yún)^(qū)工間操競賽獲得三等獎(jiǎng)；

5.指導(dǎo)王帥然同學(xué)獲得xx市六一小學(xué)生計(jì)算機(jī)創(chuàng)新活動(dòng)作品類一等獎(jiǎng),；

6.指導(dǎo)宋遙同學(xué)獲得xx市六一小學(xué)生計(jì)算機(jī)創(chuàng)新活動(dòng)作品類二等獎(jiǎng),；

1.進(jìn)一步刻苦鉆研教材，及時(shí)關(guān)注課改的最新動(dòng)態(tài),，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn),，認(rèn)真把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),，充分借助息技術(shù)手段,，提高課堂教學(xué)的有效性、生動(dòng)性,、科學(xué)性,。

2.進(jìn)一步提高班級(jí)管理的藝術(shù)水平，充分發(fā)揮家委會(huì)的功能和作用,，進(jìn)一步培養(yǎng)小干部的班級(jí)管理水平和能力,，全面推進(jìn)自動(dòng)化中隊(duì)管理的新模式,。

3.進(jìn)一步加強(qiáng)教科研水平，除了積極參加校級(jí)課題的研究之外,，再給自己加壓,，認(rèn)領(lǐng)一個(gè)個(gè)人的新課題，積極參加區(qū),、校的科研成果評(píng)選,，爭取獲得區(qū)級(jí)以上的等地獎(jiǎng)。

骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)報(bào)告篇十三

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視,，科學(xué)規(guī)劃，確定骨干教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo),。

近年來,，學(xué)校把骨干教師隊(duì)伍建設(shè)作為加快發(fā)展和提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃,，搶占教師隊(duì)伍建設(shè)的制高點(diǎn),，著力建設(shè)骨干教師隊(duì)伍。為此,，學(xué)校制定了《骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃》,、《骨干教師管理辦法》，明確了骨干教師培養(yǎng)目標(biāo),，鼓勵(lì)教師拔尖,、成名成家，打造我校高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,。

二,、搭設(shè)良好發(fā)展平臺(tái)，積極培訓(xùn),，提高骨干教師,、中青年教師素質(zhì)。

骨干教師培養(yǎng)是學(xué)校工作重點(diǎn),，同時(shí)也是繼續(xù)教育工作的核心,。按上級(jí)要求，學(xué)校本著選好對(duì)象,、培養(yǎng)骨干,、分層培訓(xùn)、講究實(shí)效的原則,，采用集中培訓(xùn),，師徒結(jié)對(duì)等形式，積極組織好骨干教師的校級(jí)培訓(xùn),。同時(shí),，還根據(jù)中心學(xué)校的要求積極支持中青年教師參加上級(jí)部門組織的各級(jí)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng),，為參訓(xùn)教師提供經(jīng)費(fèi)保障和各方面的便利條件，為骨干教師的成長搭設(shè)良好的發(fā)展平臺(tái),。

一是在結(jié)對(duì)幫扶工作中,，采取骨干教師上公開課-青年教師上公開課-骨干教師點(diǎn)評(píng)-青年教師反思--修改教案--再上匯報(bào)課的雙向互動(dòng)的方法互助互促，共同提高,，得到了青年教師的普遍歡迎,。二是舉辦教師職業(yè)道德輔導(dǎo)講座。圍繞思想政治學(xué)習(xí),、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),、師德建設(shè)、自身修養(yǎng)等方面,，對(duì)骨干教師和青年教師提出具體要求和措施。在工作中嚴(yán)格要求,，狠抓師德建設(shè)和作風(fēng)建設(shè),，鼓勵(lì)骨干教師、青年教師積極投身教育事業(yè),、樹立他們獻(xiàn)身教育事業(yè)的崇高理想,。多年來，學(xué)校堅(jiān)持評(píng)選師德標(biāo)兵和各類先進(jìn)向青年教師傾斜,，使骨干教師,、青年教師的事業(yè)心、責(zé)任心,、師德水平不斷提高,。三是搭建骨干教師專業(yè)化發(fā)展的平臺(tái)。學(xué)校堅(jiān)持唯才是舉,，千方百計(jì)創(chuàng)造條件,，將骨干教師送上個(gè)人發(fā)展的快車道。學(xué)校通過鎮(zhèn)中心學(xué)校倡導(dǎo)的名師工程,、青藍(lán)工程,，在全校開展骨干教師、首席教師,、新秀教師評(píng)選活動(dòng),，通過實(shí)施典型引領(lǐng)導(dǎo)航，學(xué)術(shù)研討促動(dòng),，外派研讀進(jìn)修,，校本發(fā)展培訓(xùn)等策略，培養(yǎng)德才雙馨的骨干教師隊(duì)伍,，在學(xué)科前沿中占領(lǐng)制高點(diǎn),。通過這些措施,，加強(qiáng)了中青年骨干教師的培養(yǎng)工作，形成了尊重人才,，人才樂于奉獻(xiàn)的局面,，真正使骨干教師能引進(jìn)來、留得住,、用得上,、干得好，為發(fā)展職業(yè)教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

三,、壓擔(dān)子、引路子,、搭臺(tái)子,，加快骨干教師成長。

學(xué)校明確要求骨干教師每年做到“五個(gè)一”：即在地市級(jí)以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文,；上一次水平較高的公開課,；帶動(dòng)一個(gè)學(xué)科組；在本校以上做一場(chǎng)專題講座,；參加一項(xiàng)以上教育科研課題研究和實(shí)驗(yàn),。為了使骨干教師都能完成上述“五個(gè)一”任務(wù)，學(xué)校積極開展教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)活動(dòng),、教育教學(xué)專題研討講座活動(dòng),、骨干教師獻(xiàn)課、青年教師觀摩課活動(dòng),、學(xué)期優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),，指導(dǎo)骨干教師培訓(xùn)，青年教師學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，為骨干教師展示教研成果創(chuàng)造條件,。通過壓擔(dān)子、引路子,、搭臺(tái)子,，使骨干教師和青年教師教師迅速成長為學(xué)校教育教學(xué)工作的中堅(jiān)力量。

四,、制定標(biāo)準(zhǔn),，落實(shí)考核，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,。

為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，不斷提高教師整體素質(zhì)，促使青年教師不斷成長，培養(yǎng)一批思想作風(fēng)扎實(shí),，教學(xué)水平較高,，教研能力較強(qiáng)的高水平青年骨干教師，切實(shí)發(fā)揮青年骨干教師在教學(xué)中的帶頭示范作用,，學(xué)校制定骨干教師考核辦法,，每年考核認(rèn)定一次，使骨干教師整體素質(zhì)有了明顯提高,。

建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍,，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的基本保證,。我們?cè)谝院髮⒈M量拓展培養(yǎng)模式，提高骨干教師在思想政治與職業(yè)道德,、專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平,、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)，力爭造就一批高素質(zhì),、高水平,，具有終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力，在教育教學(xué)實(shí)踐中能真正發(fā)揮帶頭,、示范和輻射作用的骨干教師隊(duì)伍，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍整體實(shí)力的全面提升,，實(shí)現(xiàn)我校教育的飛躍發(fā)展,。

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骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)報(bào)告篇十四

根據(jù)鎮(zhèn)沅彝族哈尼族拉祜族自治縣教育局關(guān)于印發(fā)鎮(zhèn)沅縣名校長,、省市級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師考核辦法的通知（鎮(zhèn)教〔20xx〕58號(hào)）文件精神,，全面貫徹黨的教育方針,，推動(dòng)教育的均衡發(fā)展和教育公平，培養(yǎng)和造就一支名校長,、學(xué)科帶頭人和骨干教師隊(duì)伍,，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范、引領(lǐng)和輻射作用,，帶動(dòng)全縣中小學(xué)教師素質(zhì)的全面提升,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1,、在師德建設(shè)方面發(fā)揮表率,、示范作用，熱愛學(xué)生，教書育人,，樹立社會(huì)主義榮辱觀,，立志終身從教，堅(jiān)持工作在教育教學(xué)第一線,，積極投身基礎(chǔ)教育教學(xué)改革,，全面實(shí)施素質(zhì)教育，成為教育教學(xué)改革的促進(jìn)者,。

2,、系統(tǒng)學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代教育理論和技能，熟悉本學(xué)科教學(xué)國內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài),，自覺學(xué)習(xí)進(jìn)修,，拓寬專業(yè)知識(shí)面，不斷更新教育觀念,，保持較高的教學(xué)水平,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮在本學(xué)科教學(xué)發(fā)展中的骨干作用,。

3,、根據(jù)教育改革與發(fā)展的目標(biāo)和要求，結(jié)合本地,、本校實(shí)際,，確定明確的教改和科研課題，研究解決教育教學(xué)中存在的問題,。主持,、承擔(dān)或參與教育科研課題的實(shí)施和實(shí)驗(yàn)。每年至少在市級(jí)以上刊物或?qū)W術(shù)會(huì)議上發(fā)表1篇專業(yè)論文,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或科研報(bào)告,。

4、指導(dǎo),、培養(yǎng)所在學(xué)校的其他教師,，在教育教學(xué)工作中發(fā)揮示范作用。積極承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的任務(wù),，帶徒不少于4人,；每學(xué)期在學(xué)校或縣內(nèi)教研活動(dòng)中評(píng)課不少于20課時(shí),；每年在本縣組織片區(qū)活動(dòng)中做示范課不少于2課時(shí),。

5、積極參與市教育局或研訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的教育教學(xué)研討,、教師培訓(xùn),、對(duì)外交流等各類活動(dòng)，承擔(dān)教育教學(xué)示范、觀摩和專題講座,、輔導(dǎo)等任務(wù),。每年至少參加一次送教下鄉(xiāng)、支援農(nóng)村或薄弱學(xué)校教育等活動(dòng)（每年累計(jì)不少于20課時(shí)）,。

（一）德育工作方面

1,、在師德建設(shè)方面發(fā)揮表率、示范作用,，熱愛學(xué)生,，教書育人，樹立社會(huì)主義榮辱觀,，堅(jiān)持工作在教育教學(xué)第一線,，積極投身教育教學(xué)改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，成為教育教學(xué)改革的帶頭人,。

2、用陽光的心態(tài)投身教育事業(yè),，不斷提升教師自我職業(yè)道德水平,，做好與同行教師合作、溝通,、交流,、與分享的意識(shí)與能力，提升自己的教師職業(yè)幸福感,。

（二）教學(xué)工作方面

1,、在教學(xué)方面我雖然有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，但是在科技信息飛速發(fā)展的今天,，還是需要充電的，積極和身邊教師學(xué)習(xí),、切磋成為我充電源泉,。本學(xué)年我擔(dān)任五（2）班語文教學(xué)，除了每周上好自己的12節(jié)語文課以外,，我還和語文組內(nèi)老師結(jié)對(duì)子,，互相聽評(píng)課，做到教學(xué)相長,。每雙周星期二,，在組內(nèi)都要組織各類教研活動(dòng)，如：上示范課,、上研討課,、集體備課、專題學(xué)習(xí)等，遇到大家感覺難得實(shí)施的課題,，在組內(nèi)集體備課后,，我自己身先士卒，挑起重任,。

2,、不斷提高自己的科研能力，平時(shí)多讀一些有關(guān)自己學(xué)科的書籍,、資料,，注意收集、整理,，堅(jiān)持寫好教案及課后反思,。積極參加學(xué)校組織的各類競賽和教研活動(dòng)，積極配合教導(dǎo)處做好“送課下鄉(xiāng)”活動(dòng),，不斷的磨礪自己,，早日成為一名業(yè)務(wù)上的排頭兵。

（三）指導(dǎo)青年教師

1,、積極承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的任務(wù),，經(jīng)學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)商議決定指導(dǎo)4名青年教師人選，建立骨干教師培養(yǎng)小組,，完善檔案資料,，在教育教學(xué)工作中發(fā)揮示范作用。每學(xué)期在學(xué)?；蚩h內(nèi)教研活動(dòng)中評(píng)課不少于20課時(shí),；每年在本縣組織片區(qū)活動(dòng)中做示范課不少于2課時(shí)。

2,、積極參與市教育局或研訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的`教育教學(xué)研討,、教師培訓(xùn)、對(duì)外交流等各類活動(dòng),，承擔(dān)教育教學(xué)示范,、觀摩和專題講座、輔導(dǎo)等任務(wù),。每年至少參加一次送教下鄉(xiāng),、支援農(nóng)村或薄弱學(xué)校教育等活動(dòng)（每年累計(jì)不少于20課時(shí)）。

（四）科研工作方面

1,、加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)教育教學(xué)理論的研究學(xué)習(xí),，大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐,，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用,，努力成為學(xué)?？＃e極參加各級(jí)類組織的教育教學(xué)論文評(píng)比,，主動(dòng)爭取在縣,、市、省級(jí)上發(fā)表論文數(shù)篇,。

2,、積極向上級(jí)部門申請(qǐng)課題研究，把理論與實(shí)踐相結(jié)合,，努力把自己從實(shí)踐型教師轉(zhuǎn)換成科研型教師,。

總之，要成為一名優(yōu)秀的骨干教師并非一朝一夕的事情,，我會(huì)以這次評(píng)選為契機(jī),，時(shí)時(shí)處處以骨干標(biāo)準(zhǔn)衡量自己，努力學(xué)習(xí),，不斷地抓住機(jī)遇,，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己微薄力量,。

骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)報(bào)告篇十五

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本學(xué)期我校繼續(xù)教育工作堅(jiān)持以鄧小平教育理論為指導(dǎo),，全面貫徹落實(shí)國家,、省、市繼續(xù)教育工作會(huì)議精神,，圍繞我校的中心工作,，切實(shí)開展師德教育活動(dòng)，現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),，繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作,，促進(jìn)骨干教師更新教育觀念，開展適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的骨干教師培訓(xùn)工作,，提高教師實(shí)施素質(zhì)的能力和水平,，加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。本學(xué)期主要從以下幾方面開展工作：

一,、加強(qiáng)骨干教師的師德建設(shè),，利用校本培訓(xùn)機(jī)會(huì)對(duì)骨干教師進(jìn)行師德修養(yǎng)素質(zhì)培養(yǎng),。針對(duì)全校教師開展的“永駐師魂”演講評(píng)比活動(dòng),，特別指出教師要注意調(diào)節(jié)師生之間、教師與家長之間,、同志之間的關(guān)系,。要求骨干教師要樹立榜樣.形成強(qiáng)有力的師德過硬的骨干教師群體.

二,、加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，根據(jù)市教育局的精神,，對(duì)我校骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,，做好省市級(jí)骨干教師的選拔和推薦工作。我校骨干教師在各級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)獎(jiǎng),，在這些活動(dòng)開展的同時(shí)也組織全校教師觀摩,，以骨干教師帶動(dòng)全校教師，提高專業(yè)素質(zhì),。

三、確立發(fā)展目標(biāo)、形成規(guī)范,。

對(duì)骨干教師學(xué)校平時(shí)工作就給他們壓擔(dān)子,，高要求學(xué)校為培養(yǎng)骨干教師，根據(jù)教師的教學(xué)實(shí)際和發(fā)展?jié)撃?，不同層次的推?dòng)目標(biāo),，學(xué)校幫助制訂自己的發(fā)展目標(biāo)，為教師的成長提供平臺(tái),，重點(diǎn)以現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐,；現(xiàn)代教育理論研修，教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)研究,；學(xué)科前沿知識(shí)與綜合知識(shí),、學(xué)科研究成果及發(fā)展趨勢(shì)綜述；現(xiàn)代科技及人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)等,；現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用,；教育科學(xué)研究，教育科研課題的立項(xiàng),、研究,、結(jié)題與成果鑒定等。通過培訓(xùn),，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德,，專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平，教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高,，提高他們實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,，發(fā)揮他們?cè)趯?shí)施素質(zhì)教育中的骨干帶頭和示范輻射作用，為其盡快成長成為學(xué)科帶頭人或骨干力量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

四,、活動(dòng)中承擔(dān)任務(wù)、促其成長,。

1,、實(shí)施“青藍(lán)工程”,。教師的成長需要有表演的舞臺(tái)，鍛煉的機(jī)會(huì),。不同教師各有不同的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)思想,，我們采取有效途徑為他們提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)：一是師徒結(jié)對(duì)。通過結(jié)對(duì),，給雙方明確任務(wù)和內(nèi)容,，互相促進(jìn)、共同進(jìn)步,，幫助他們更快地轉(zhuǎn)換角色,，以適應(yīng)教育教學(xué)工作；這樣在幫帶新教師的同時(shí)促進(jìn)骨干教師自身的成長發(fā)展,。對(duì)于我校新調(diào)入我校的教師,，學(xué)校將骨干教師與他們結(jié)成幫扶隊(duì)子，讓骨干教師地與新教師指導(dǎo),、交流的過程中促進(jìn)成長,。

2、是充分發(fā)揮市學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范帶頭作用,。組織骨干教師,、教師擔(dān)任校本教研的領(lǐng)頭人。通過他們上引路課和示范課的形式,，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展,，同時(shí)也促進(jìn)了全體教師教育教學(xué)能力的整體提高。

3,、讓其擔(dān)任學(xué)校校本培訓(xùn)的培訓(xùn)者,，承擔(dān)一定的科目，使其有壓力,、有動(dòng)力,。

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教師是學(xué)校的第一資本,，是學(xué)校最豐富,、最有潛力、最有生命力的教育資源,，擁有德才兼?zhèn)?、充滿愛心、甘于奉獻(xiàn)的骨干教師群體,，才能辦出最好的學(xué)校,，所以，我校把骨干教師培養(yǎng)作為學(xué)校發(fā)展的根本大計(jì)來抓,。近年來,，在市教育局的指導(dǎo)下，我校按照引進(jìn)優(yōu)秀的人,、用好現(xiàn)在的人,、留住關(guān)鍵的人、培養(yǎng)未來的人的培養(yǎng)思路,，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，周密組織，認(rèn)真落實(shí)骨干教師培養(yǎng)工作,，取得了初步成效?，F(xiàn)將本學(xué)期的骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視,，科學(xué)規(guī)劃,，確定骨干教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)。

幾年來,，學(xué)校把骨干教師隊(duì)伍建設(shè)作為加快發(fā)展和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵,，列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，搶占教師隊(duì)伍建設(shè)的制高點(diǎn),，建設(shè)骨干教師隊(duì)伍,。為此，學(xué)校制定了《骨干教師評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》,、《骨干教師管理辦法》,，明確了骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)目標(biāo)，鼓勵(lì)教師拔尖,、成名成家,，打造我校骨干教師隊(duì)伍。

本學(xué)期在全校進(jìn)行中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象的選拔,。按照市教育局制定的具體選拔條件,，遵循公開推薦，公平競爭,，公正選拔的原則,，并且兼顧不同學(xué)歷和學(xué)科的合理分布，擬篩選中小學(xué)市級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象5名（其中,，中學(xué)部3名,，小學(xué)部2名），鎮(zhèn)級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象10名,，校級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象15名,，共30名各級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象。

二,、積極培訓(xùn),，提高骨干教師素質(zhì),。

骨干教師（學(xué)科帶頭人和名教師）培養(yǎng)是學(xué)校工作重點(diǎn)，同時(shí)也是繼續(xù)教育工作的核心,，按上級(jí)要求,，學(xué)校要本著選好對(duì)象、培養(yǎng)骨干,、分層培訓(xùn),、講究實(shí)效的原則，采用集中培訓(xùn),，師徒結(jié)對(duì)等形式,，繼續(xù)組織好骨干教師的校級(jí)培訓(xùn)。同時(shí),，還要積極支持教師參加上級(jí)部門組織的各級(jí)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng),，為參訓(xùn)教師提供經(jīng)費(fèi)保障，著力打造一批名符其實(shí)的不同等級(jí)的骨干教師和學(xué)科帶頭人,，不斷提高學(xué)校教師的整體素質(zhì),。

一是在結(jié)對(duì)幫扶工作中，采取骨干教師上公開課—青年教師上公開課—骨干教師點(diǎn)評(píng)—青年教師反思--修改教案--再上匯報(bào)課的雙向互動(dòng)的方法互助互促,，共同提高,，得到了青年教師的普遍歡迎。二是舉辦職業(yè)道德輔導(dǎo)講座,，圍繞思想建設(shè),、理論素質(zhì)建設(shè)、師德建設(shè),、自身修養(yǎng)建設(shè)等方面提出具體要求和措施,，狠抓師德建設(shè)，鼓勵(lì)骨干教師積極投身教育事業(yè),。多年來,，學(xué)校堅(jiān)持年年評(píng)選師德標(biāo)兵，提出永遠(yuǎn)讓愛灑滿校園,，使骨干教師的事業(yè)心,、責(zé)任心、師德水平不斷提高,，通過師德教育,，骨干教師工作熱情高漲，展現(xiàn)出蓬勃向上的精神風(fēng)貌,。三是搭建骨干教師專業(yè)化發(fā)展的平臺(tái),，學(xué)校堅(jiān)持唯才是舉，千方百計(jì)創(chuàng)造條件，將骨干教師送上個(gè)人發(fā)展的快車道,，學(xué)校通過名師工程,、青藍(lán)工程，在全校開展骨干教師,、首席教師,、新秀教師評(píng)選活動(dòng)，通過實(shí)施專家引領(lǐng)導(dǎo)航,，學(xué)術(shù)研討促動(dòng)，外派研讀進(jìn)修,，校本發(fā)展培訓(xùn)等策略,，培養(yǎng)德業(yè)雙馨的骨干教師隊(duì)伍，讓他們走雙師型路子,，在學(xué)科前沿中占領(lǐng)制高點(diǎn),。通過這些措施，加強(qiáng)了中青年骨干教師的培養(yǎng)工作,，形成了尊重人才,，人才樂于奉獻(xiàn)的局面，真正使骨干教師能引進(jìn)來,、留得住,、用得上、干得好,，為發(fā)展職業(yè)教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

三、壓擔(dān)子,、引路子,、搭臺(tái)子，加快骨干教師成長,。

四,、制定標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)考核,，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,。

骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)報(bào)告篇十六

1.目標(biāo)：在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)教育創(chuàng)新思維能力,、學(xué)科知識(shí)拓展能力,、教育科學(xué)研究能力等方面的提高，形成自己的特色,，成為水平高,、能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的優(yōu)秀教師，并能起到骨干輻射作用,，以帶動(dòng)學(xué)校教師隊(duì)伍的整體發(fā)展,。學(xué)校爭取三年內(nèi)再培養(yǎng)推出5-10位校級(jí)骨干教師;2位以上區(qū)市級(jí)名師;6位區(qū)市級(jí)青年教師優(yōu)秀專業(yè)人才;5位以上區(qū)市級(jí)教學(xué)能手;1-2位市省級(jí)特級(jí)教師。

2.措施：

(1)創(chuàng)設(shè)良好的成長環(huán)境,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從骨干教師的性格特點(diǎn),、個(gè)人特長、能力狀況,、工作效果以及其它方面的優(yōu)劣長短進(jìn)行分析評(píng)價(jià),，幫其改進(jìn)薄弱環(huán)節(jié)，提出進(jìn)一步發(fā)展目標(biāo),，并優(yōu)先推薦骨干教師開設(shè)區(qū)市級(jí)研究課,、公開課。

(2)加強(qiáng)師德培訓(xùn),。以《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn),，以模范教師為榜樣，注重師德師風(fēng)建設(shè),，使其成為家長信賴,、學(xué)生愛戴，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作和甘于奉獻(xiàn)精神的骨干教師,。每年在“我最喜愛的教師”評(píng)選中學(xué)生喜愛率達(dá)到90%以上,。

(3)進(jìn)行讀書交流。每學(xué)期至少精讀1-2本教育教學(xué)專著,，每周撰寫讀書筆記,，每月進(jìn)行一次檢查與交流，逐步使自己具有系統(tǒng)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí),，更好地利用先進(jìn)的教育科學(xué)理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。

(4)舉行研討示范課。每年在組內(nèi)至少開設(shè)一節(jié)研討課,，任期內(nèi)舉行一節(jié)校級(jí)示范課,，展示自己獨(dú)特的課堂教學(xué)風(fēng)格及教學(xué)實(shí)效，真正起到示范輻射作用,。

(5)發(fā)揮傳,、幫、帶作用,。每位骨干教師任期內(nèi)必須帶一名新教師或青年教師進(jìn)行指導(dǎo),，從師德、教學(xué),、班主任工作等各方面進(jìn)行全程指導(dǎo),，所指導(dǎo)的教師學(xué)年內(nèi)教學(xué)成績不低于同年級(jí)同學(xué)科的平均分;自己的教學(xué)成績處于同學(xué)科前列,。

(6)強(qiáng)化科研能力。學(xué)校通過搭建舞臺(tái),、壓重?fù)?dān)子的方式，一方面為骨干教師提供各類學(xué)習(xí),、進(jìn)修,、研究和實(shí)踐機(jī)會(huì)，并在活動(dòng)后寫出體會(huì)和收獲,，及時(shí)在教研組內(nèi)舉行講座或上外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課;另一方面讓每位骨干教師參與一個(gè)科研課題,，在本學(xué)科教學(xué)中挑大梁，帶領(lǐng)教師開展教育教學(xué)研究,，優(yōu)化學(xué)科自然分材教學(xué)模式,，提煉優(yōu)秀教學(xué)策略，研究成果要有學(xué)習(xí)和推廣價(jià)值,，并且做到每學(xué)期寫出一篇高質(zhì)量的論文,，力爭有機(jī)會(huì)在各級(jí)研討會(huì)上發(fā)言,，并能在教育雜志上發(fā)表或在各級(jí)論文評(píng)選中獲獎(jiǎng),。

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骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)報(bào)告篇十七

本年度我校骨干教師培養(yǎng)工作堅(jiān)持以鄧小平教育理論為指導(dǎo),，圍繞我校的中心工作，促進(jìn)骨干教師更新教育觀念,，開展適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的骨干教師培訓(xùn)工作,，提高教師實(shí)施素質(zhì)的能力和水平，加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè),。今年主要從以下幾方面開展工作：

省級(jí)骨干教師有周慧梅,、劉永杰，市級(jí)骨干教師有門立紅,、曹馨予,、姜萬林、4人,。對(duì)這些教師平時(shí)工作就給他們壓擔(dān)子,，高要求學(xué)校為培養(yǎng)骨干教師，根據(jù)教師的教學(xué)實(shí)際和發(fā)展?jié)撃?，不同層次的推?dòng)目標(biāo),，學(xué)校幫助制訂自己的發(fā)展目標(biāo)，為教師的成長提供平臺(tái),，重點(diǎn)以現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐,；現(xiàn)代教育理論研修，教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)研究；學(xué)科前沿知識(shí)與綜合知識(shí),、學(xué)科研究成果及發(fā)展趨勢(shì)綜述,；現(xiàn)代科技及人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)等；現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用,；教育科學(xué)研究,，教育科研課題的立項(xiàng)、研究,、結(jié)題與成果鑒定等,。通過培訓(xùn)，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德,，專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平,，教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，提高他們實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,，發(fā)揮他們?cè)趯?shí)施素質(zhì)教育中的骨干帶頭和示范輻射作用,，為其盡快成長成為學(xué)科帶頭人或骨干力量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1,、教師的成長需要有表演的舞臺(tái),，鍛煉的機(jī)會(huì)。不同教師各有不同的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)思想,，我們采取有效途徑為他們提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)：一是師徒結(jié)對(duì),。通過結(jié)對(duì)，給雙方明確任務(wù)和內(nèi)容,，互相促進(jìn),、共同進(jìn)步，幫助他們更快地轉(zhuǎn)換角色,，以適應(yīng)教育教學(xué)工作,；這樣在幫帶新教師的同時(shí)促進(jìn)骨干教師自身的成長發(fā)展。本學(xué)期我校新調(diào)入四位教師,，學(xué)校將骨干教師與他們結(jié)成幫扶隊(duì)子,，讓骨干教師地與新教師指導(dǎo)、交流的過程中促進(jìn)成長,。

2,、是充分發(fā)揮市學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范帶頭作用。組織骨干教師,、教師擔(dān)任校本教研的領(lǐng)頭人,。通過他們上引路課和示范課的形式，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展,，同時(shí)也促進(jìn)了全體教師教育教學(xué)能力的整體提高,。

3,、讓其擔(dān)任學(xué)校校本培訓(xùn)的培訓(xùn)者，承擔(dān)一定的科目,，使其有壓力,、有動(dòng)力。

下一步工作我校將對(duì)骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,，能上能下,，從而調(diào)動(dòng)了全校教師的積極性，也促使骨干教師真正起到教育教學(xué)的帶頭作用,。

骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)報(bào)告篇十八

本學(xué)期我校繼續(xù)教育工作堅(jiān)持以鄧小平教育理論為指導(dǎo),，全面貫徹落實(shí)國家、省,、市繼續(xù)教育工作會(huì)議精神,，圍繞我校的中心工作，切實(shí)開展師德教育活動(dòng),，現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),，繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作，促進(jìn)骨干教師更新教育觀念,，開展適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的骨干教師培訓(xùn)工作,，提高教師實(shí)施素質(zhì)的能力和水平，加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè),。本學(xué)期主要從以下幾方面開展工作：

一,、加強(qiáng)骨干教師的師德建設(shè),，利用校本培訓(xùn)機(jī)會(huì)對(duì)骨干教師進(jìn)行師德修養(yǎng)素質(zhì)培養(yǎng),。針對(duì)全校教師開展的“永駐師魂”演講評(píng)比活動(dòng)，特別指出教師要注意調(diào)節(jié)師生之間,、教師與家長之間,、同志之間的關(guān)系。要求骨干教師要樹立榜樣.形成強(qiáng)有力的師德過硬的骨干教師群體.

二,、加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè),，根據(jù)市教育局的精神，對(duì)我校骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,，做好省市級(jí)骨干教師的選拔和推薦工作,。我校骨干教師在各級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)，在這些活動(dòng)開展的同時(shí)也組織全校教師觀摩,，以骨干教師帶動(dòng)全校教師,，提高專業(yè)素質(zhì)。

三,、確立發(fā)展目標(biāo),、形成規(guī)范,。

對(duì)骨干教師學(xué)校平時(shí)工作就給他們壓擔(dān)子，高要求學(xué)校為培養(yǎng)骨干教師,，根據(jù)教師的教學(xué)實(shí)際和發(fā)展?jié)撃?，不同層次的推?dòng)目標(biāo)，學(xué)校幫助制訂自己的發(fā)展目標(biāo),，為教師的成長提供平臺(tái),，重點(diǎn)以現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐;現(xiàn)代教育理論研修，教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)研究;學(xué)科前沿知識(shí)與綜合知識(shí),、學(xué)科研究成果及發(fā)展趨勢(shì)綜述;現(xiàn)代科技及人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)等;現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用;教育科學(xué)研究,，教育科研課題的立項(xiàng)、研究,、結(jié)題與成果鑒定等,。通過培訓(xùn)，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德,，專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平,，教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，提高他們實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,，發(fā)揮他們?cè)趯?shí)施素質(zhì)教育中的骨干帶頭和示范輻射作用,，為其盡快成長成為學(xué)科帶頭人或骨干力量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四,、活動(dòng)中承擔(dān)任務(wù),、促其成長。

1,、實(shí)施“青藍(lán)工程”,。教師的成長需要有表演的舞臺(tái)，鍛煉的機(jī)會(huì),。不同教師各有不同的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)思想,，我們采取有效途徑為他們提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)：一是師徒結(jié)對(duì)。通過結(jié)對(duì),，給雙方明確任務(wù)和內(nèi)容,，互相促進(jìn)、共同進(jìn)步,，幫助他們更快地轉(zhuǎn)換角色,，以適應(yīng)教育教學(xué)工作;這樣在幫帶新教師的同時(shí)促進(jìn)骨干教師自身的成長發(fā)展。對(duì)于我校新調(diào)入我校的教師,，學(xué)校將骨干教師與他們結(jié)成幫扶隊(duì)子,，讓骨干教師地與新教師指導(dǎo)、交流的過程中促進(jìn)成長,。

2,、是充分發(fā)揮市學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范帶頭作用,。組織骨干教師、教師擔(dān)任校本教研的領(lǐng)頭人,。通過他們上引路課和示范課的形式,，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)了全體教師教育教學(xué)能力的整體提高,。

3,、讓其擔(dān)任學(xué)校校本培訓(xùn)的培訓(xùn)者，承擔(dān)一定的科目,，使其有壓力,、有動(dòng)力。