在撰寫心得體會時,，個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物,，結(jié)合自身的經(jīng)驗和知識進(jìn)行分析和評價,，注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性。那么你知道心得體會如何寫嗎,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

小學(xué)班主任教育心得體會篇一

10月10日下午,，我參加了xx小學(xué)第一次班主任培訓(xùn)會議,。通過培訓(xùn)，我收獲頗多,。優(yōu)秀班主任文xx和李xx兩位老師為大家?guī)砹税嗉壔顒娱_展和班級轉(zhuǎn)型的成功經(jīng)驗分享,，教務(wù)禹xx主任對接下來班主任工作重要內(nèi)容提出明確要求，xx校長明確指出了目前班主任工作中的主要問題,，進(jìn)一步明確了班主任工作的職責(zé)及針對相應(yīng)問題的整改要求,。我認(rèn)真地反思了自己以前的班主任工作，我認(rèn)為在以后的工作中,，應(yīng)做到以下幾個方面：

班級活動是學(xué)生充分展現(xiàn)自己,、鍛煉自己、并從中增強同學(xué)之間的友誼,、增強家長了解及加校粘性的最有效的集體行為,。班主任是活動的引領(lǐng)者，應(yīng)根據(jù)教育的要求和學(xué)生的興趣組織好班級活動,。任何一次活動的開展，離不開老師和學(xué)生的參與,，更離不開家長的理解和支持,，有了家長的理解和支持，活動就成功了一半,。班主任要架好學(xué)校和家長的橋梁作用,，多與家長溝通，取得他們的理解和信任,，做好架橋人,。自己這方面的經(jīng)驗還是比較欠缺,，要積極向文老師請教學(xué)校班級活動成功開展實施如何爭取到家長的支持的'辦法。

班主任的責(zé)任重大,，使命光榮,，不僅僅要教好書，更要育好人,。孩子的任何安全的事情都不是小事情,，留意存在安全隱患的細(xì)節(jié)，比如早讀時間無人管理,、課間游戲時間無人管理,、教室門鎖未鎖等，及時改進(jìn),。早讀涉及老師職責(zé)明確,，當(dāng)值老師提前進(jìn)班組織管理早讀時段，避免孩子們無序狀態(tài),，防范安全事故,。課間混亂的打鬧追逐源于課間活動未做引導(dǎo)，課間引導(dǎo)組織孩子們做有益的課間活動如下棋,、跳繩等,。

班主任要關(guān)心孩子的身心成長，幫助孩子們養(yǎng)成養(yǎng)成受益一生的習(xí)慣——收拾整理的習(xí)慣,、正確書寫姿勢的習(xí)慣,、早睡早起的健康習(xí)慣，將這些好習(xí)慣養(yǎng)成納入平時的作業(yè)中,。自己也要嚴(yán)格要求自己,，以身作則，做好這些好習(xí)慣,，給孩子們正確的身教,。

小學(xué)班主任教育心得體會篇二

新的學(xué)期，在寒意陣陣的春風(fēng)里,，我和學(xué)生一起召開了第一次班會,，一同展望明天的美好。

新學(xué)期,，新希望,，我告訴學(xué)生，老師最愿意看到他們一張張洋溢著幸福的笑臉,。同時,，希望同學(xué)們向老師敞開心扉，偶爾的撒一下嬌,，讓老師也享受享受全班同學(xué)前呼后擁的幸福,。請告訴告訴老師你們的煩惱,，我們大家一起承擔(dān)。

新學(xué)期,，新希望,，我告訴學(xué)生，你們是幸福的,，老師就是快樂的,。你們是成功的，老師才是優(yōu)秀的,。讓我們師生無論在課堂,，還是在校園里，都能彼此道一聲好,，給對方一個甜甜的笑,。

常言道，一年之計在于春,，你們正如人生的春天,，一切都是嶄新的，充滿活力,，充滿希望,。孩子們，人生的行程,，雖然漫長,，關(guān)鍵的`只有幾步，而在這關(guān)鍵的幾步之中,，“金色年華”的階段就是你們的人生之春,。打好你們?nèi)松禾斓幕A(chǔ)，就可以順利向更成熟的人生邁進(jìn),，從而實現(xiàn)自己的夢想,，迎接更加光明的前途,。

新學(xué)期，新希望,，我告訴學(xué)生,，老師將繼續(xù)保持上學(xué)期班級管理的民主氛圍,，繼續(xù)打造和諧向上的文明班集體,，描繪班級美好的明天,。

孩子們，在新的學(xué)期,，讓我們師生一起并肩努力，不拋棄,，不放棄,。無論在學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)中,，還是在各項評比活動中，都爭取最優(yōu),，亮出我們班級的風(fēng)采,，成為校園里一道靚麗的彩虹！

小學(xué)班主任教育心得體會篇三

作為班主任,，德育管理必須要跟上,。定期（每周至少一次或兩次要對學(xué)生進(jìn)行德育教育），沒有德育材料可以上網(wǎng)找,，網(wǎng)上的東西足夠用,，也可以看教育論壇等。

德育可以教育學(xué)生做人,，也可以使學(xué)生懂事,，使學(xué)生明白哪些事情可以做，哪些事情不可以做,，更會有利于成績的提高,。

沒有一定量的.德育，時間長,，班級就容易混亂,。

因此，必須對學(xué)生進(jìn)行德育教育,，即使到考試期間也應(yīng)該,，時間不長，但是有利于學(xué)生的穩(wěn)定情緒學(xué)習(xí),。

德育教育有學(xué)習(xí)態(tài)度,、做人、處世,、團(tuán)結(jié),、等。

另外今天我感覺到讀學(xué)生自己寫的文章有利于教育學(xué)生,。

抓住育人契機,，對學(xué)生多進(jìn)行關(guān)愛、鼓勵教育,。

今晚出去吃飯,，小吳說了一個好方法，學(xué)生過生日了可以過,，將蛋糕放在教室,，晚上找個教室老師和學(xué)生一塊為他過，這樣拉近了師生距離,，學(xué)生也快樂了,。

減少作業(yè)是可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的,。

回顧了一下忙碌的一天，上午上了兩節(jié)課,，見了一位家長,，吃了飯，中午進(jìn)班打掃衛(wèi)生,，下午見家長,，準(zhǔn)備班會，開班會,，開班委會,，吃飯，就這樣一天過去了,。

沒有忙到正地方,，沒有備課，也沒有改作業(yè),，雖然班級管理要跟上,，但是我的數(shù)學(xué)成績必然要出來。多做題,，備好課,，上好課，輔導(dǎo)好,，作業(yè)批改好,，出成績。

明天要忙到正題上,。另外,，以后下午放學(xué)不開班委會，效果不好,。

小學(xué)班主任教育心得體會篇四

作為班主任,，德育管理必須要跟上。定期（每周至少一次或兩次要對學(xué)生進(jìn)行德育教育）,，沒有德育材料可以上網(wǎng)找,，網(wǎng)上的東西足夠用，也可以看教育論壇等,。

德育可以教育學(xué)生做人,，也可以使學(xué)生懂事，使學(xué)生明白哪些事情可以做,，哪些事情不可以做,，更會有利于成績的提高。

沒有一定量的德育，時間長,，班級就容易混亂,。

因此，必須對學(xué)生進(jìn)行德育教育,，即使到考試期間也應(yīng)該，時間不長,，但是有利于學(xué)生的穩(wěn)定情緒學(xué)習(xí),。

德育教育有學(xué)習(xí)態(tài)度、做人,、處世,、團(tuán)結(jié)、等,。

另外今天我感覺到讀學(xué)生自己寫的文章有利于教育學(xué)生,。

抓住育人契機，對學(xué)生多進(jìn)行關(guān)愛,、鼓勵教育,。

今晚出去吃飯，小吳說了一個好方法,，學(xué)生過生日了可以過,，將蛋糕放在教室，晚上找個教室老師和學(xué)生一塊為他過,，這樣拉近了師生距離,，學(xué)生也快樂了。

減少作業(yè)是可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性的,。

回顧了一下忙碌的一天,，上午上了兩節(jié)課，見了一位家長,，吃了飯,，中午進(jìn)班打掃衛(wèi)生，下午見家長,，準(zhǔn)備班會,，開班會，開班委會,，吃飯,，就這樣一天過去了。

沒有忙到正地方,，沒有備課,，也沒有改作業(yè)，雖然班級管理要跟上，但是我的數(shù)學(xué)成績必然要出來,。多做題,，備好課，上好課,，輔導(dǎo)好,，作業(yè)批改好，出成績,。

明天要忙到正題上,。另外，以后下午放學(xué)不開班委會,，效果不好,。

點評：班級管理有利于班級的穩(wěn)定，以及學(xué)習(xí)的高效開展等,。德育如果及時,，學(xué)生就會懂事、好好學(xué)習(xí),，德育跟不上容易出問題,。必須定期進(jìn)行德育。數(shù)學(xué)需要多練,，練夠一定程度自然會出成績,，光講是不行的，需要有一定量的練習(xí),。最好看著學(xué)生多做,。

小學(xué)班主任教育心得體會篇五

對于一個新教師而言，要帶美術(shù)班確實是件不容易的事情,。因此,，在本學(xué)期，我把主要的精力都放在了班級管理上,，也從此獲得了很多豐富的經(jīng)驗和感悟,。我班的生源主要是沒有升入普高的初中畢業(yè)生，錄取時分?jǐn)?shù)線比較低,。學(xué)生普遍存在著不想學(xué)的心態(tài),，這就直接導(dǎo)致了有些學(xué)生的行為習(xí)慣不夠好，甚至出現(xiàn)有些學(xué)生的品德較差,。學(xué)生的品德不良一般都是在某些客觀條件的影響下,，通過自身一定的心理活動而形成的。通過一段時間的觀察,，品德不良的學(xué)生主要存在下列一些不良的心理因素：1)缺乏正確的道德意識,。道德觀念還不夠穩(wěn)定,并且缺乏評價能力，往往會產(chǎn)生一些錯誤的觀念。2)道德意識薄弱,。這樣的學(xué)生在錯誤面前表現(xiàn)了改正錯誤的決心,，但往往因缺乏自制力和自覺性，經(jīng)不起外界誘惑而時常犯錯誤,。3)具有不良的行為習(xí)慣,。比如說有些同學(xué)總是拖拖拉拉，不愛干凈,，時間觀念缺乏,，總為班級拖后退。

每個學(xué)生都有思想特點,，心理特點，覺悟程度有所不同,。要對學(xué)生進(jìn)行批評教育,，必須充分地了解學(xué)生，透析學(xué)生的心理世界,，把握學(xué)生的不同特點,。但是不管是品德好與壞的學(xué)生都有他們的尊嚴(yán)，人格,。如果在教育這樣的學(xué)生的時候,，教師不能把握好自己的心情，而抵觸了他們的心靈,，踐踏了他們的自尊,，甚至人格，那么這些學(xué)生一定會封閉自己,，孤立自己,，不再與教師合作，而執(zhí)意地唯我獨行,。所以我認(rèn)為在批評這樣的學(xué)生時要照顧到他們的尊嚴(yán)和人格,，以文明而智慧的方式去感化他們。在實踐中,，我總結(jié)了以下幾點：

一,、真誠勸導(dǎo)，以情感人原則,。

愛是無聲的語言,，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段。班主任要熱愛關(guān)心學(xué)生,，重視學(xué)生,，建立民主平等的師生關(guān)系。在與學(xué)生交流時，教師要用一種充滿真誠和真情的語言,，讓學(xué)生能體會到教師對他們的關(guān)心和愛護(hù),，使學(xué)生愿意接受批評，從而利于學(xué)生的成長,。我們班上有個男生習(xí)慣比較差,，寢室的衛(wèi)生從來不打掃。剛開始我只是讓他們重新回去弄,，后來我把他們叫到辦公室,，非旦沒批評他們反而鼓勵他們，跟他們聊這些不良習(xí)慣帶來的不良影響,，這位同學(xué)在我的不火爆也不冰冷的言語中,，體會到了從未有過的溫暖,便從思想上改正了這樣的不良行為。班主任積極主動與學(xué)生溝通,，在學(xué)生需要幫助時拉他一把,，讓學(xué)生在老師的一言一行，一舉一動中感受到真誠的愛,，從而能意識到自己的不足,，認(rèn)真對待并解決問題。

二,、遵照規(guī)紀(jì),以理服人原則班主任心得體會教育學(xué)生,，不是讓他們“聽老師的話”，而是要他們“聽規(guī)章制度的話”,。學(xué)生違規(guī)犯紀(jì),，需要批評，就要搬出規(guī)章制度指出他犯了哪條,要有根有據(jù),，而不能以老師比學(xué)生高一等的姿態(tài)去“鎮(zhèn)壓”,，更不可“莫須有”，“想當(dāng)然”,。只有把握了這個尺度,，學(xué)生才能明白錯在何處，應(yīng)該怎樣改正,，也才易于他們接受批評,。開學(xué)時，我先用了一段時間觀察了學(xué)生的特點并且汲取了一些班主任的經(jīng)驗,然后讓班委討論擬訂了班規(guī),，經(jīng)全班同學(xué)同意后,，用它作為班級管理的“尺度”。誰不守紀(jì)律,，就按班規(guī)給他“量刑定罪”,。我們班上有幾個學(xué)生是搗蛋鬼,，經(jīng)常犯錯，但由于他們自己參與了班規(guī)的制定,，當(dāng)他們犯錯時,，對于老師的懲罰他們也只能欣然接受。一段時間的磨練之后,，搗蛋鬼收斂了許多,，并且有了一定的自我約束力。

三,、嚴(yán)中有柔,，批評有度原則。

對于一些犯了較大錯誤或者屢教不改的學(xué)生,，就該嚴(yán)厲批評,，阻止學(xué)生往壞的方向發(fā)展。一般來說,，學(xué)生就是犯規(guī),、出錯、失誤也不至于有多么嚴(yán)重,，因此批評起來沒有必要太嚴(yán)厲，按照現(xiàn)代教育的思想即是“軟批評”,，講究技巧,，講究其心理可接受性。但是如果觸犯之事有相當(dāng)影響,，而且對學(xué)生的成長有方向性影響,，必須嚴(yán)厲批評，阻止其繼續(xù)“惡化”,。某中學(xué)曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事情：學(xué)校里幾個男生受到了某些不良習(xí)氣的影響,，學(xué)電視里的一些做法，聯(lián)結(jié)了一個“行俠仗義幫”,。他們自稱是為社會除去不公平的行為,，行俠仗義，還佩帶兇器,。如果學(xué)校里有同學(xué)受到了委屈,，只要給他們一定的好處，便會出面為其出氣,，討回公道,。班主任一了解到這件事情就作了果斷的處理，將這種拉幫結(jié)派的現(xiàn)象告知到學(xué)校,。學(xué)校對著幾個學(xué)生作了嚴(yán)肅的處理,，一針見血地指出了這種做法的危害性,。措辭尖銳，語調(diào)激勵,，氣氛嚴(yán)肅,，給“行俠仗義幫”成員極大的震撼。但對于那些犯規(guī),、出錯,、失誤的學(xué)生也不至于要采取類似上述的批評教育方式。在對其教育的過程中盡量要做到威嚴(yán)時能讓學(xué)生感到關(guān)心,，柔和中含有威嚴(yán),。這樣既讓犯規(guī)的學(xué)生受到譴責(zé)，又能避免讓他產(chǎn)生逆反心理,。

四,、精神鼓勵，妥當(dāng)善后原則,。

想包袱,。對待這樣的學(xué)生，一定要做好批評過后的妥善工作,，要根據(jù)其實際情況為其調(diào)理調(diào)理,，增加點精神食糧，使之很快振作起來,，充足前進(jìn)的動力,，鼓起信心的風(fēng)帆，就是俗話講的“打個巴掌揉三揉”,。我們班上有個學(xué)生因為同學(xué)故意欺辱他而罵了對方幾句,，碰巧被我遇上了，我就對其訓(xùn)了幾句,。當(dāng)時他心里很不舒服,，我發(fā)現(xiàn)自己粗心了，及時找他談了話,，“我批評你也是為你好,為了你更好地成長,。有些壞習(xí)慣不改，走進(jìn)社會就不能適應(yīng)競爭,，不能更好的生存,。你的各個方面表現(xiàn)都不錯，尤其你在寢室的管理工作方面表現(xiàn)得更好,。你們寢室在你的帶領(lǐng)之下,，一直為我們班做好了表率作用。希望你能把負(fù)責(zé)寢室的責(zé)任心用在各個方面,，那你一定會成為一名出色的學(xué)生,?！蓖ㄟ^這次對話，我跟他的距離更加近了,，各方面工作也展開得更順利,。

學(xué)生的道德品質(zhì)，紀(jì)律觀念主要是通過學(xué)校教育來培養(yǎng)的,。因此教育者的教育態(tài)度,、方法就會直接導(dǎo)致學(xué)生的成長方向。學(xué)生對班主任有特殊的信任和依戀的情感,。他們的行為在很大程度上以班主任對自己的態(tài)度和情緒反應(yīng)為轉(zhuǎn)移,。班主任只有既與學(xué)生平等相處、尊重學(xué)生,，又處處給學(xué)生以熱情的鼓勵,，讓學(xué)生感到班主任平易近人、可親可敬,，學(xué)生才會樂于接受班主任對他們提出的要求,，學(xué)生才會毫無保留地向班主任傾吐自己的真情。我認(rèn)為,，只有教育者搞清楚影響他們品德發(fā)展的社會心理因素,，根據(jù)不良品德的形成及轉(zhuǎn)化的心理規(guī)律，采取積極,、熱情的工作態(tài)度和疏導(dǎo)的原則,，耐心細(xì)致地開展工作，品德較差的學(xué)生亦會轉(zhuǎn)化為一個品德高尚,，有紀(jì)律觀念的人。

我有幸參加了貴陽市20__年暑期中小學(xué)班主任培訓(xùn),。五天的培訓(xùn),，我的收獲很大，感觸頗深,。講座的兩位優(yōu)秀班主任都是江蘇省十佳教育創(chuàng)新班主任,。她們的演講來自她們平日工作中的第一手材料，沒有半點虛假,，很有學(xué)習(xí)和借鑒意義,。

通過這次培訓(xùn)使我清楚的認(rèn)識到，新時期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì),。班主任工作是一項專業(yè)性很強,，對自身素質(zhì)要求很高的工作，我們常常聽到這樣的一句話,，有什么樣的班主任,，就有什么樣的學(xué)生,。

教育是一種心靈的喚醒，班級是師生共同的精神家園,，班主任在實踐新課程改革的過程中,，怎樣創(chuàng)建和諧、有序的精神家園?教育是偉大的事業(yè),，人的命運決定于教育,，而班級教育引導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)生的知識水平和精神情感水平從一個層次引到另一個層次得到全面發(fā)展,。下面我簡單的說一說我參加了這次培訓(xùn)后的一點感受,。

一、不斷提高自身素質(zhì),。

班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,，而是在長期的教育實踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在一些案例的學(xué)習(xí)中,，我都能感覺那些案例的真實性,，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如留守兒童,、問題學(xué)生,、班規(guī)的制定、比賽失敗,、選班委會,、與家長溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒能那么科學(xué)地去處理,，因而也就沒有收到自己當(dāng)時預(yù)想的效果,。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作,，同時也使自己意識到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性,。(一)提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。常常聽到我的同行們在說這樣一句話：“沒見過這樣的學(xué)生”,。其實這話也是有一定道理的,，因為現(xiàn)在的學(xué)生的確與原來的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的,，也是不現(xiàn)實的?，F(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路敏捷,，遇到問題總是窮追不舍,，教師只用簡單的說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買帳的,，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀,、學(xué)生觀,。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí),，樹立自身形象,，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。

要學(xué)習(xí)教育改革的新理念,，用最新的教育理論武裝自己;,，要學(xué)習(xí)專業(yè)知識和其他各門學(xué)科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識,，而且還就具備廣博的其他各門學(xué)科的知識上,，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好;要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗，“他山之石,，可以攻玉”,，對他人的經(jīng)驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗,，都虛心學(xué)習(xí),，從中吸取有益的東西。(二)提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié),。有人說：“班主任是教育藝術(shù)家,，而不是工匠?！痹趯W(xué)習(xí)案例時,，我才意識到要經(jīng)常對自己工作實際中的來自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思，不可以草草而過,，要對比較突出帶有共性的問題進(jìn)行多角度的深思,，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣,，以便更好的完成自己的班主任工作,。

二、始終要有責(zé)任心,。

責(zé)任心是人精神成長的內(nèi)驅(qū)力。你今天做事的態(tài)度決定了你明天過什么樣的生活,。愛是教育的前提,，由愛升華為責(zé)任地孩子的一生負(fù)責(zé)，這才是教育的真諦,。每一位班主任應(yīng)該做到：

(2)理解學(xué)生---做民主型班主任,。要關(guān)注學(xué)生的個性差異，隱私權(quán),，人格,。要寬容學(xué)生,，善于傾聽學(xué)生的心聲。小學(xué)班級管理心得體會(3)研究學(xué)生---做科研型班主任,。班主任應(yīng)根據(jù)不斷變化的教育對象和教育內(nèi)容,。不斷突破別人和自己的經(jīng)驗。在教育科研中,，不斷形成自己的教育風(fēng)格,。

(4)品位學(xué)生---做藝術(shù)型班主任。班主任要講究：形象藝術(shù),，語言藝術(shù),，教育藝術(shù)。

三,、講究工作藝術(shù),。

在改期開放的新時期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系,，還要針對現(xiàn)代學(xué)生的特點和遇到的新問題,，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。(一)要學(xué)會巧妙的使用表揚和批評,，或者說賞識教育,。我們都知道現(xiàn)代教育提倡對學(xué)生多表揚少批評，但并不是說不批評,，而是說要會批評,，才能使學(xué)生更快的成長進(jìn)步。班主任在使用批評時,，要多一點含蓄,，比直截了當(dāng)效果會更好。有人說“當(dāng)孩子意識到你是在教育他的時候,，你所有的教育是徒勞的,。”正像學(xué)習(xí)案例中所說的既需要雨露的滋潤,，也需要暴雨的洗禮;既需要澆水施肥,，也需要剪枝打杈，既要科學(xué)地表揚,，也要藝術(shù)地批評,。而對照自己平時的工作，表揚真的是太吝嗇,，我也要養(yǎng)成表揚學(xué)生的習(xí)慣,，多用大拇指，不用小指，注意選準(zhǔn)表揚對象,、找準(zhǔn)表揚內(nèi)容,、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁P方法。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學(xué)生不是為了出氣,，而是為了解決問題;學(xué)生最怕的不是批評,，而是不公正的批評;批評的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯，而是讓學(xué)生改錯;教育目的不是把學(xué)生制服,，而是讓學(xué)生成長,。

批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機和場合,，努力讓表揚與批評的藝術(shù)性更講究,。(二)嚴(yán)慈相濟，愛是法寶,。俗話說：“嚴(yán)師出高徒”,，作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí),、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生,，又要對學(xué)生付出真誠的愛心和真情的關(guān)心，在任何時候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來,。在學(xué)習(xí)過程中,，我看到案例中成功的經(jīng)驗中無不滲透著為師的愛，真可謂是嚴(yán)字當(dāng)頭,，愛在其中,，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴(yán)而缺少的是愛啊，這也就難怪我的學(xué)生為什么表面上對教師是恭敬的,，而實際卻沒能達(dá)到自己所做工作的預(yù)想效果的原因所以,，因此在今后的工作中我應(yīng)該嘗試去做到嚴(yán)之有理，愛之有情;嚴(yán)而有方,，愛而有法,。

我要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗、方法運用于班主任的工作實踐中去,，為了對學(xué)生全面實施素質(zhì)教育,，扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省,，不斷地總結(jié),，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。力爭做一個學(xué)生喜歡,，家長滿意,，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。

小學(xué)班主任教育心得體會篇六

當(dāng)了多年班主任的我,，從內(nèi)心真正體會到了班主任工作的,。

班主任是學(xué)校管理中的一部分，是班級管理的核心引導(dǎo)者,，對一天,，教室里特別安靜，我習(xí)慣地把教室掃視了一圈后,，笑要知道,，這個“優(yōu)”對于孫文韜來說可是大事了。剛上學(xué)時,，我就感到孫文韜是個“有嘴沒手”的孩子,，課堂上夸夸其談，課后作業(yè)邋邋遢遢,，在接下來的幾周中,，我也真正領(lǐng)教了他的作業(yè)鉛鋼筆描紅筆畫不到位，田字格寫字歪歪斜斜,，拼音格里的拼音更是“上天入地”,，作業(yè)中錯字連篇。我很快就熟悉了他的“孫氏字體”,，不用看名字,，就能一下認(rèn)出。

此刻,，我望了一眼孫文韜,，平時很能說的他，這時就像旗桿似的,，坐得筆直,，臉上有些疑惑與不解，然而,，我還是從他的眼神中捕捉到了興奮與激越,，這一切來得太快了，他還沒有從課間的那一剎那中回來課間十分鐘,，我埋頭趕批著作業(yè),，一路打鉤，批到孫文韜的作業(yè)時卡殼了,，我叫同學(xué)把他“請”到我的身邊站著面批,，他的作業(yè)本上有兩個錯別字了，我用紅筆重重地圈了出來,，一臉嚴(yán)肅地說：“千叮嚀,，萬囑托，不要寫錯別字!要仔細(xì)檢查!”聲音不高，分量卻很重,。說完,，我抬頭冷冷地看了他一眼，想從他臉上找到悔過的表情,。他沒有說什么,，眼睛睜得大大的，眼神好特別,，我驀然發(fā)現(xiàn)一種從心底流淌的渴望,，一種對學(xué)習(xí)的熱情正在悄悄地消逝，他的整個表情變得木然,，我的心為之一顫,。

等他走后，我又重新審視這份作業(yè)：字的“個子”縮小了許多,，在拼音格里的章節(jié)排得很勻稱;一筆一畫寫得重重的,，十分清晰有力;他還寫了整整兩頁詞語，哦,，相當(dāng)于做了四天的作業(yè)呀!我著實吃驚不小,，不覺翻看起他前陣子的作業(yè)，他的作業(yè)整潔了,，字跡端正了,，每天的寫詞語總是別人的兩倍，而等來等去卻看不到一個“優(yōu)”,。記得前兩天我發(fā)作業(yè)的時候,，他老是悄悄地翻看優(yōu)秀作業(yè)的名單，而我當(dāng)時還曾不屑一顧地阻止他噢,，我對他做了什么?猛然間,，我仿佛看到了他那帶著期盼的眼神了，仿佛一下子明白他所有的含義這份作業(yè)好沉,，這是一個孩子用“心”寫的,，一個簡單的對錯符號只能來判斷作業(yè)的正誤，而面對一份真正有質(zhì)量的,、蘊涵著特別價值的作業(yè),，必須以自己的一顆真誠的“心”去發(fā)現(xiàn)、去觸摸,、去呵護(hù)因為懂得了,，所以也特別珍惜，我在他的作業(yè)本上工工整整寫上了一個“優(yōu)”,，蓋上了三顆鮮紅的“星”,，還特意畫上一張遲到的笑臉,。此后，這樣的“特批作業(yè)”多了起來,，作業(yè)本上又多了許多豐富的內(nèi)容：一面面鮮艷的小紅旗,，一個個可愛的笑臉。

又一次,，上課鈴響了。我又開始了例行的“監(jiān)督”工作,，同學(xué)們很快地跑回教室,。過了一會兒，上課的老師也進(jìn)了教室,，第二遍鈴響過后,，我的目光剛要移開，突然看見我班頗為頑皮的男同學(xué)孫文韜跑進(jìn)教室,。我當(dāng)時就想：“這小子肯定是課間跑操場上玩去了,，才會上課遲到!這是我親眼所見，準(zhǔn)沒錯!”一下課,，我就走進(jìn)教室,，把他叫到講臺前，嚴(yán)厲地批評他上課遲到,。平日里大大咧咧的他這下可急了,，我分明看見眼淚在他眼圈里轉(zhuǎn)?！澳┩魅?，我根本沒玩，下課,，同學(xué)們圍著數(shù)學(xué)老師問問題,，然后老師又叫我?guī)退炎鳂I(yè)本抱辦公室去，這才晚的!”我的腦中“轟”的一下,，是呀,，我怎么忘了，為了調(diào)動他的學(xué)習(xí)積極性,，我讓他當(dāng)數(shù)都說“眼見為實”,，可我親眼所見，還是錯怪了同學(xué),，這是深刻的教訓(xùn),。孩子的心是稚嫩而脆弱的，傷害了就很不容易愈合,。我們作為教師,，每當(dāng)在批評學(xué)生之前,，一定要先問問自己，事情搞清楚了嗎?事實是這樣嗎?我批評得有理有據(jù)嗎?千萬不能憑主觀想象就草率處理,。

這件事對我觸動很大,，作為班主任我們一定要樹立正確的學(xué)生觀，學(xué)生都是可教育可塑造的,。我們不能用一成不變的老眼光看學(xué)生,，而應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要注意到學(xué)生取得的每一點進(jìn)步,。學(xué)生犯了錯誤,，只要改正了，就應(yīng)該原諒,，而不應(yīng)總掛在嘴邊,。批評更應(yīng)就事論事，今天的事就說今天的,，把以前的,、其他的都抖落出來說幾句，學(xué)生心里會想：“我就算改好了,，老師也不會忘記我以前犯的錯,，也不會相信我!”這樣很不利于學(xué)生改正錯誤。

有時老師由于急躁的情緒或一時不冷靜會說出一些過火的話,，如：“你真是咱們班的害群之馬,，我怎么會遇上你這樣的學(xué)生!”“咱們班有了你算是完了，你就是一個小流氓的坯子!”“你真是無藥可救了,，還是回家自學(xué)去吧!”“你永遠(yuǎn)也學(xué)不好,，你要能及格，太陽就從西邊出來!”這些定性的話,、消極的斷言,，嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊心，使他們失去了努力改正缺點的勇氣和信心,，嚴(yán)重抑制了學(xué)生的主體性,。有時，教師一句傷學(xué)生的話,，就可能使學(xué)生關(guān)愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,，而放棄一個學(xué)生無異于毀掉一個學(xué)生。作為一名老師,，要熱愛自己的工作,，熱愛自己的學(xué)生，好學(xué)生需要關(guān)愛,，但那些有缺點,、有問題的落后學(xué)生更需要我們關(guān)愛,，教育就是播種愛，一名好老師應(yīng)該關(guān)注到班級的各個角落,，不讓任何一個學(xué)生掉隊,。

在班主任工作中，要做學(xué)生的精神領(lǐng)袖,，引領(lǐng)學(xué)生心靈的成長,。愛心換真心，學(xué)生就會向你敞開心扉,，你還有什么工作做不通的呢?班主任工作要適合學(xué)生的心理需求,，適應(yīng)日益變化的社會生活與當(dāng)代青少年的心理特征和思維方式，只有達(dá)到學(xué)生心理需要才能觸動學(xué)生心理,，教育創(chuàng)新的機會也隨處都有，讓我們的教學(xué)工作每天都充滿創(chuàng)造,，在自我超越中我們才會感到幸福,。

作為教育工作者，作為班主任應(yīng)以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個學(xué)生和每一個孩子,，使他們找到好孩子的感覺,。也正由于有了老師對他的信任、尊重,、理解,、激勵、寬容和提醒,，才使他找回了自信,。讓每一個學(xué)生都健康向上地成長、快樂地學(xué)習(xí),。

熱愛學(xué)生是教師的天職,，那遠(yuǎn)比淵博的知識更重要，得到老師的關(guān)愛,，是每個孩子的心愿,，它會鼓勵、鞭策孩子,，大大推動學(xué)生的成長和進(jìn)步,。每一個孩子都是獨一無二的，他們都會很優(yōu)秀,，只是需要我們耐心的了解和正確的引導(dǎo),。每一個學(xué)生，都像天空中的星星,，有的燦爛耀眼,，有的光彩暗淡,。那些光彩暗淡的，可能是由于我們離它太遠(yuǎn),，如果我們離它近些,，多關(guān)心他們些，那么他們就會更好,。

小學(xué)班主任教育心得體會篇七

又是一學(xué)期過去了,，本學(xué)期我又成為了五(2)班的班主任，和我的學(xué)生們度過了一學(xué)期,，現(xiàn)對本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

一,、班級總體情況。

不能大膽自在的在課堂上發(fā)表自己的意見,，每當(dāng)老師提問時,，舉手回答問題的總是那么幾位同學(xué)，如果叫沒有舉手的同學(xué)起來回答問題,，他們的聲音也很輕,，在教室絕對安靜的情況下，才有可能聽到他們的回答,。這是我們班級存在的一個大問題,，需要解決這個問題。雖然本班大部分同學(xué)都能夠遵守紀(jì)律,，按時上下學(xué),，按時完成作業(yè)，但是也存在個別同學(xué)無法按時完成老師布置的作業(yè),，存在不寫作業(yè)的學(xué)生,，如：同學(xué)。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動性弱,，學(xué)習(xí)自覺性較差,。綜合能力及素質(zhì)有待提高，因為學(xué)生的家庭環(huán)境影響,，所以許多良好的行為習(xí)慣還沒有形成,。在管理這個班集體時我常通過許多活動的方式調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)自覺性，提高他們對學(xué)校的熱愛,，培養(yǎng)他們具有良好的心理及人格品質(zhì),。

二、把學(xué)生位置擺正,。

學(xué)生是教育的主體,。要想教育好學(xué)生，你先得把學(xué)生研究透,，每個學(xué)生有每個學(xué)生的特點,，你要知道他做些啥、想些啥,，這樣才可以想怎么讓他接受你的教導(dǎo),。軍法有云：知已知彼,，百戰(zhàn)不殆。要針對學(xué)生的特點,，設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo),。其實，每個學(xué)生都想成為好學(xué)生,，他們對老師充滿了尊敬和依賴,。但是每個學(xué)生的能力不一樣，所擅長的東西也不一樣,，所以班級里不可能沒有差的學(xué)生,，所以對待要因材施教，在嚴(yán)格要求的同時,，盡量多鼓勵他們,，多表揚他們，并盡可能多地讓學(xué)生受到贊揚,，讓他們感受到成功,、感受到學(xué)習(xí)的樂趣,，形成良性循環(huán),。我們班級有一位同學(xué)特粗心，寫作業(yè)只求速度,，不求質(zhì)量,，寫的字很難讓人分辨出來，批評了幾次都不管用,。后來,，我采用了“以退為進(jìn)”的方法，批改他的作業(yè)后,，在他的本子上寫上“這次的字比上次有進(jìn)步了!”或“加油,，你越來越棒了!”等句子，還在班隊課時,，對他的點滴進(jìn)步給予表揚,，這一下子，他成為了同學(xué)們眼中的進(jìn)步大王,，他自己也有了認(rèn)真完成作業(yè)的自覺,，進(jìn)步真的越來越大了。從這一點也可以證明不同的學(xué)生要采取不同的對待方法,。

三,、通過多方面的活動,，增強班級凝聚力。

本學(xué)期我們學(xué)校接受了許多各種各樣的活動考驗,，有各種各樣的活動,，如：袋家長會等。在這些活動中學(xué)生和老師的積極性調(diào)動了起來,，同學(xué)們相互合作,，面對每一次的比賽，發(fā)揮出自己最優(yōu)秀的一面,，盡力為班級爭光,。在這樣的氛圍下，班級的集體榮譽感前所未有的高漲起來,，取得了一樣一樣的榮譽,，而這些值得我們班級驕傲的事情，又在家長會時展示個各位家長看,，讓家長可以看到自己孩子在這一年里的進(jìn)步,，在這一年里所取得的成績，讓家長為自己的孩子驕傲,，讓孩子為自己取得的成績感到自豪,，可以更加努力的為班級的成長作出自己的貢獻(xiàn)。

四,、注重家校聯(lián)系工作,。

師說：“老師，那我們的小孩就交給你了!”這不是一種好現(xiàn)象,，沒有家長的配合,，學(xué)生根本不可能有足夠的進(jìn)步。所以在家長會時,，我向各位家長提出：不論多忙,，都要抽空看一下家校聯(lián)系本，在上面簽下自己的名字;翻一翻學(xué)生的作業(yè)本,，檢查一下他們的作業(yè)完成情況,，不要求家長檢查每道題，只是要讓學(xué)生知道自己必須認(rèn)真完成每一道題,，不認(rèn)真,，父母要檢查出來的這種意識，這也是為了培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣的一個方法,。

在開學(xué)出,，我就告訴同學(xué)我的電話號碼和手機號碼，方便家長和我聯(lián)系，我也隨身帶著家長們的聯(lián)系電話,，一旦學(xué)生發(fā)生什么事情,，可以隨時和家長聯(lián)系，讓家長了解學(xué)生的情況,，幫助家長共同對待孩子的進(jìn)步和存在的問題,，同家長達(dá)成共識，充分調(diào)動家長的積極性,，配合學(xué)校教育好孩子,。

五、稍不如人意處,。

雖然為建設(shè)這個班花了不少心思,，特別是在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中，但是效果仍不太明顯,，還沒有能夠有效地激發(fā)學(xué)習(xí)動機不強的學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志,，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來了較大的阻力,。我想在工作中要更加注意與年段和學(xué)校配合,，借力使力?？傊?，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出,，端正自己的工作態(tài)度,，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點，我相信,，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升,。通過一個學(xué)期的工作,，我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下,，有所進(jìn)步，也提高了!班級管理工作千頭萬緒,，工作方法千差萬別,，讓我在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階,。

在我剛踏上我校工作崗位的這個學(xué)期,，我接受了一個全新的班集體，這是我第一次當(dāng)小學(xué)班主任,，所以接手時心中仍有一些忐忑,。通過一段時間的觀察和了解，這個班的特點是：(1)學(xué)生活潑、好動,，思維活躍,，情感豐富容易被調(diào)動。(2)學(xué)習(xí)主動性強,，學(xué)習(xí)自覺性較高,。(3)綜合能力及素質(zhì)有待提高，因為學(xué)生的家庭環(huán)境影響,，所以許多良好的行為習(xí)慣還沒有形成,。在管理這個班集體時我常通過許多活動的方式調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)自覺性，提高他們對學(xué)校的熱愛,，培養(yǎng)他們具有良好的心理及人格品質(zhì),。

一、針對學(xué)生特點因材施教,。

書上說：學(xué)生是教育的主體,，一點不錯，學(xué)生好比一個鐵盒子,，不是要你去一拳砸扁它,，而是要你細(xì)細(xì)地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉,。你先得把學(xué)生研究透,，各個年齡段，各個層次的學(xué)生生理,、心理特點都不一樣,，你要知道他做些啥、想些啥,，怎么讓他接受你的教導(dǎo),。軍法有云：知已知彼，百戰(zhàn)不殆,。要針對學(xué)生的特點,，設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。其實,，學(xué)生到學(xué)校來,，誰都想成為好學(xué)生，他們對老師充滿了尊敬和依賴,。只不過因為智力的差異和自制力水平的不同,，導(dǎo)致學(xué)生良莠不齊，我們就要區(qū)別對待,，好比有的人,，他是種田能手,，你非要讓他去鉆研高尖新技術(shù)，怎么可能呢?不要高尖新技術(shù)沒研究成,，搞成個心理不健康就麻煩了,，所以要因材施教，教師的心態(tài)要放寬一些,，任意拔高要求無異于拔苗助長,，得不償失。小孩子小,，在嚴(yán)格要求的同時,，盡量多鼓勵他們，多表揚他們,，這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候,，并盡可能多地讓學(xué)生愛到贊揚，讓他們感受到成功,、感受到學(xué)習(xí)的樂趣,，形成良性循環(huán)。

二,、改變工作方式方法,，增強班級凝聚力。

本學(xué)期我們學(xué)校接受了許多各種各樣的活動考驗,，通過形式各樣的大小活動不僅發(fā)展了學(xué)生全面素質(zhì),，我們老師也獲得了鍛煉機會。我們班的孩子個性好動活潑,，思維敏捷聰明,，但做廣播操總是不認(rèn)真對待，在第一周的流動紅旗評比中一面流動紅旗都沒能拿到,。盡管我嘗試了許多方法,，如對不認(rèn)真同學(xué)進(jìn)行批評教育，大力表揚表現(xiàn)好的同學(xué)等,，但情況仍不見有大的好轉(zhuǎn),，孩子們還是比較懶散。為此,，我調(diào)整了一下方法,，給學(xué)生的要求開始盡可能做到簡潔,、有力,、明確。然后,，在活動過程中注意落實,。嚴(yán)格檢查學(xué)生是否按要求做到,，并樹立榜樣進(jìn)行大力表揚。每次操做完我都要同學(xué)們整隊留下進(jìn)行簡短的小結(jié),，肯定學(xué)生做得好和進(jìn)步的地方,，同時提出不足及下次的期望。如此幾次下來,，學(xué)生的精神面貌有了很大的飛躍,。真正觸動學(xué)生的往往是集體的輿論，學(xué)生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損,。我掌握了這種組織方法后,，經(jīng)常變換著對孩子的獎勵和激勵手段，變戲法似地刺激著孩子,，使他們總有動力驅(qū)使自己在各方面做得更好,。學(xué)生在進(jìn)步，我也在成長,，相信只要堅持把自己取得到所收所獲不斷積累下來,，吸取失敗的教訓(xùn)，學(xué)會分析解決問題,，總結(jié)做得好的經(jīng)驗,，就能使自己有更大的收獲!

三、發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點,，充分利用表揚這一工具,。

每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點,，雖然可能只是一個小小的閃光點,，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點,，用縮小鏡看學(xué)生的缺點”,，我國著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點,，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心,，可以很好的激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中,，有一二個紀(jì)律表現(xiàn)的差生總是拖拖拉拉,，效果不太明顯，學(xué)習(xí)動機不強的學(xué)生還沒有能夠有效地激發(fā)他們的斗志,，還沒能觸動他們的靈魂,，給班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來了較大的阻力。工作中要更加注意與年段和學(xué)校配合,，借力使力,。主要收獲是：能讓大多數(shù)學(xué)生快樂的地度過在學(xué)校的每一天,，教書又育人!每天給孩子一些笑臉!做到了不在課堂當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)怒!規(guī)范學(xué)生行為!掀起學(xué)習(xí)的熱潮，完善自我形象,。在學(xué)習(xí)中同學(xué)們能互相幫助,。采取多鼓勵少批評的方法，基本上做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。

當(dāng)然,，由于新接手小學(xué)班主任工作，我的班主任工作經(jīng)驗的欠缺,，在許多方面都還是存在著不足,。如：1、班會課沒有做好充分地計劃與準(zhǔn)備,。除了學(xué)校的晨會和校會外,，我并沒有下心思去充分利用好每個星期的班會時間。所以學(xué)生的精神面貌不佳,，良好自覺的班風(fēng)還沒能完全樹立起來,。而通過思考與對其他班級的觀察，我發(fā)現(xiàn)班會課其實有很多很多內(nèi)容可講,，而更重要的是能通過這些活動增強班級凝聚力,，加強班風(fēng)、班紀(jì)的建設(shè),。2,、應(yīng)動腦筋巧設(shè)計，運用多種途徑教育,。從大的方面來說,，班級管理的各種規(guī)章制度、實施辦法,、參加學(xué)校,、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設(shè)計;從小的方面講,，對學(xué)生的表揚,、批評、鼓勵也需要我們動腦筋,。而我自己卻時常忽視了這一要點,。所以以后要勤動腦，腦海里出現(xiàn)一個新念頭時,就要馬上把它記下來,，并盡快付諸實施,。

班主任工作是瑣碎，繁忙的,，然而做好班主任工作是一個好教師的標(biāo)志,，也能從中體驗到做教師的快樂,。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：”班級像一個大家庭,，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著,、幫助著，互相鼓舞著,、照顧著,，一起長大了，成熟了,，便離開這個家庭,，走向了社會?！币粋€良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用,。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作,。)我在這學(xué)年中是這樣做的：

一,、確立班集體的奮斗目標(biāo)。

班集體的共同奮斗目標(biāo),，是班集體的理想和前進(jìn)的方向,，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失去前進(jìn)的動力,。所以,，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo)，形成強大的班級凝聚力,。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班的實際,，制定出班級的奮斗目標(biāo)。在實現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中,，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性,，使實現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實現(xiàn),，都是全體成員共同努力的結(jié)果,，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責(zé)任感,。因此,，根據(jù)我班各方面基礎(chǔ)都較好的前提，我給同學(xué)們制定了班規(guī)和一日常規(guī),，結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》進(jìn)行有效的教育,。使學(xué)生認(rèn)識到自己所做的行為規(guī)范和不規(guī)范，直接影響到班級的集體榮譽,。這樣增強了學(xué)生的集體榮譽感,。故此我班學(xué)生都做得比較好,。例如：在學(xué)雷鋒活動月當(dāng)中就涌現(xiàn)出許多的”小雷鋒”。每個學(xué)生都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

二,、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)。

現(xiàn)象進(jìn)行議論,、評價,，形成”好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣,。因此,，我注重學(xué)生的行為規(guī)范，抓典型,，樹榜樣,，在班級中開展評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍,，讓學(xué)生通過競賽看到自己的閃光之處,，明白自己的不足和今后努力的方向。

三,、實行班級管理民主化,、細(xì)致化。

有句話說：”抓在細(xì)微處,，落在實效中”,，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級管理見成效,，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主,。班主任要有意識的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機會,，充分調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性,，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng),，管理能力得到增強,。班干部既要有管理能力，又要民主管理,。因此每個干部都要清楚地明白自己的職責(zé),，及時認(rèn)真的完成每一項工作。為此我在期初評出十位同學(xué)作為值日班長,，充分讓他們自主把班級管理好,，兩個學(xué)期來他們表現(xiàn)得都非常出色。在班干部中，我定期開展批評和自我批評,，讓大家意識到當(dāng)班干部不是為了一時的光榮,，應(yīng)該更加以身作則，成為班級中各方面的示范,。對于各方面不太自覺的同學(xué),，我請小干部和他們結(jié)成手拉手小伙伴，班干部進(jìn)步的同時也要幫助這些后進(jìn)生一同進(jìn)步,，效果比較明顯,。班主任和同學(xué)也為這些干部進(jìn)行打分,、評比,，為期末的干部考核、評比打下基礎(chǔ),。

四,、開展各種有意義的教育活動。

集體活動能發(fā)揮娛樂,、導(dǎo)向,、育人的功能，又能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育,。班主任要積極組織,、參與學(xué)校各項有意義的活動，在活動中,，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心,，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。因此,，兩學(xué)期,，我根據(jù)學(xué)校大隊部的要求，根據(jù)學(xué)生的興趣,、愛好,，結(jié)合”我能行”活動，在班內(nèi)開展了歌唱,、演講……通過活動,，學(xué)生的合作能力得到了提高，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼,，學(xué)生對這類活動樂此不彼,，興趣盎然，積極地投入到班級活動中去,。長此以往,，就會不自覺地喜歡上這個集體。這學(xué)期，我班同學(xué)自己舉行了一次有趣的,，別開生面的《我和安全手拉手》的主題班會,，取得了圓滿的成功。在活動中,，同學(xué)們充分發(fā)揮主人翁的精神,，大膽發(fā)言，干得不亦樂乎,。只要班主任和全體同學(xué)同心協(xié)力,，把握好道德行為習(xí)慣的航向，我相信我們這個班級會建設(shè)得越來越好,。

小學(xué)班主任教育心得體會篇八

7月我有幸參加了“長沙市組織的暑期小學(xué)班主任工作培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聽取了專家學(xué)者關(guān)于班主任工作的講座,。本次培訓(xùn),，讓我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識和理解。在這里,，我想談一下自己在這次學(xué)習(xí)中的感受和想法,。

我體會到做好班主任工作首先要突出一個“愛”。愛可以搭建班主任與學(xué)生之間的橋梁,，愛就是了解,，愛就是關(guān)懷，愛就是尊重,，愛就是責(zé)任,，沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育,。教育是心靈的交流,，是心靈的建設(shè)。著名教育家魏書生說過：教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng),。育人先要育心,，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴,。用心靈去贏得心靈,，用愛去交換愛，用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發(fā),，記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”,，我們老師就應(yīng)該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題,、看世界,，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下,，我們才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解,、剖析、關(guān)愛孩子,，為孩子提供最適合的教育,。

班主任要順應(yīng)學(xué)生的情感需要，走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，要消除師生之間的心理差異和心理屏障,，真正做他們的朋友，當(dāng)他們意識到老師可親,、可信,、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言,，正是這樣自然樸素的`情感交流,，思想溝通,，使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏,，詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實思想情況，實現(xiàn)師生之間心理諧振,，思想同步,，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎(chǔ)，運用積極情感的感染性,、激勵性和動力性,，善于動之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨,，潤物無聲,，教育是心心相印的話語，惟獨從心里發(fā)出話語才能達(dá)到心的深處,，因此,，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學(xué)生的心田。另外,，班主任在注重與學(xué)生之間心與心的溝通的同時也應(yīng)該加強與家長之間的交流和溝通,。家長是學(xué)生的第一任老師，是學(xué)生的依靠,。班主任應(yīng)該積極向家長反應(yīng)學(xué)生的在校情況,，組織家長會向家長了解學(xué)生在家的各種情況，通過與家長的相互溝通,，進(jìn)一步了解學(xué)生的思想動態(tài),，引導(dǎo)他們進(jìn)入到積極地學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。

有太多的感受，溢于言表,；有太多的工作,，等著我們?nèi)プ觥＿@次培訓(xùn),，對于我來說是一次難得的充電機會,。通過這次培訓(xùn)，能促使自己更加致力于自己更好的工作,，使自己的班主任工作更上一個臺階,。

小學(xué)班主任教育心得體會篇九

能有機會參加小學(xué)班主任的培訓(xùn)，我感到非常榮幸,。雖然只有短短的5天時間,，但卻使我受益良多。我認(rèn)真聆聽了專家教師們的精彩講座,，每一場都是那么實實在在,，很有指導(dǎo)性、操作性和實效性,，幫助我們一線的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑,。老師們的精彩講座從班主任工作應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)入手，從一些具體的實例展開闡述學(xué)生的心理問題及其變化,，以及相應(yīng)的處理方式,。整個報告從理論到實踐，深入淺出,，具有很強的指導(dǎo)意義,。聽了這場報告，作為一名班主任,，我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性,，不能把學(xué)生的任何問題都定位在表面處理上，而且應(yīng)該透過現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素,，從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展,。正如柏拉圖所說：“教育非他，乃是心靈轉(zhuǎn)向,?！痹谶@里，我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法,。

感受之一：這次培訓(xùn)幫助我認(rèn)識了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要,。有很多人認(rèn)為學(xué)校的心理健康教育是一門可有可無的課程，我們從事這一學(xué)科教育的同志也往往輕視自己的作用,，從而使心理健康課程沒有充分發(fā)揮自己應(yīng)有的作用,。但通過周紅五老師的講授使我清楚的認(rèn)識到：真正的心育確實是進(jìn)行德育,、智育等教育的基礎(chǔ)，而心理健康教師只有通過自己的努力,、發(fā)揮自己的作用,，贏得學(xué)生、家長,、學(xué)校的認(rèn)同,，才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用。

感受之二：這次培訓(xùn)幫助我重新認(rèn)識了學(xué)生,、認(rèn)識了自己,、認(rèn)識了教育?？梢哉f每一位教師都是愛學(xué)生的,，正是有了這份愛，我們才對學(xué)生付出了很多,，可結(jié)果卻是我們常常感慨：學(xué)生怎么會是這樣?真是一代不如一代了,。而我現(xiàn)在真正體味到：沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師這一句話的內(nèi)在含義,，那就是我們沒有真正了解學(xué)生,、沒有把握學(xué)生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期,，簡言之我們的愛不是學(xué)生所需要的,，那結(jié)果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果?也正因為如此,，教師也無法體味到自己工作的樂趣，沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂,，這也許就是不懂心理教育,、不會運用心理教育的必然結(jié)果吧!讓我們每個人都學(xué)會去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生,、去把握學(xué)生的心理需求,，再循序漸進(jìn)、因材施教,，這也許才是教育的真諦!

感受之三：每一名教師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康教師,。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生，每一個人都接觸,、學(xué)習(xí)過心理學(xué),，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學(xué)的用途，因此早已將它拋之腦后了,，雖然有時也會裝模作樣的應(yīng)用一兩個心理學(xué)的術(shù)語,，那也不過是裝裝自己的門面罷了,。可以說那是真的不懂心理學(xué),，更沒有想到如何正確在教育教學(xué)上運用心理學(xué)的知識,，所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開始認(rèn)識到心理學(xué)的重要,，更幫我認(rèn)識到心理健康的重要,。原來我們在不經(jīng)意之中雖運用著心理學(xué)，我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生,、不了解心理學(xué)啊!只有每一名教師都成為合格的心理健康教師,，我們才會更了解自己、更了解學(xué)生,，從而更好的做好教育工作,。

感受之四：通過培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進(jìn)行心理健康教育的方法。以往,，自己將心理健康課看的過于神秘,，原因就在于沒有真正的懂得小學(xué)心理健康教育的實質(zhì)，而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求,，通過培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理健康教育的實質(zhì),，那就是：源于學(xué)生，服務(wù)學(xué)生;引導(dǎo)學(xué)生,，把握人生!感受之五：這次培訓(xùn)幫助我明白了學(xué)無止境的道理,，人非生而知之者，不學(xué)習(xí),，不及時充電,，不及時改變自己的知識結(jié)構(gòu)，我們就將被時代所淘汰,。有太多的感受,，溢于言表;有太多的工作，等著我們?nèi)プ?。作為班主任,，我們始終應(yīng)該把心理和德育工作放在首位，以其來促進(jìn)智育的發(fā)展,，使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生,。這就是我的一些感受。

多年的班主任工作使我深深體會到：搞好班級工作的最大秘訣是“愛”,，這個愛是對學(xué)生的愛,，這個愛包含著師愛、母愛和友愛,。

一,、師愛,，學(xué)生成長中的導(dǎo)航燈。

“為人師表”這個“表”體現(xiàn)一個教育工作者的魂,?！把孕杏恕笔俏叶嗄陙淼墓ぷ鳒?zhǔn)則。做學(xué)生成長的導(dǎo)航燈,，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格這是一個教師對學(xué)生的負(fù)責(zé),，這種負(fù)責(zé)是師愛的核心，它決不是心血來潮的一次班會,，一次活動,，而是來自班主任平時細(xì)致的工作。

農(nóng)村學(xué)校條件差,，班主任的工作復(fù)雜,、繁重。記得一次學(xué)期初,，學(xué)校分配我班清理男廁所,。一走進(jìn)去，真讓我大吃一驚,，幾個便池被堵塞,，屎尿水四溢，地上凌亂地放了幾塊磚頭就算路,。那時我的頸椎病剛有好轉(zhuǎn),，但我也顧不得醫(yī)生不讓干重活的囑咐，便接過學(xué)生手中的長木棍開始捅,，終于捅開幾個,。學(xué)生見我親自動手，也都趕緊過來,，我不愿讓他們弄臟衣服,，便一面干，一面指揮他們端沙土墊,，有的抬來水沖，無奈有兩個出口處堵的是磚頭,，怎么也不能捅下去,，學(xué)生就去廁所后邊，用耙子向外勾,，“撲通”一下,，屎尿水濺了我一身，甚至頭上,，我這個平時愛干凈的教師,，今天竟成了“臭”教師,，可我從他們眼中似乎又看到了什么…….那天的日記是《記一次勞動》，我成了學(xué)生筆下的主要人物,，當(dāng)看到學(xué)生的：“老師那不怕臟不怕累的精神真值得我們學(xué)習(xí)1我…….

當(dāng)今社會,，誠信已漸遠(yuǎn)離孩子，誠信這種美德決不是一個“狼來了”就能培養(yǎng)出來,。作為班主任的我,，總以自己的一言一行履行誠信，把“誠信”的種子播撒到學(xué)生的心田,。做班主任這些年,，班費這個名詞早已取消，班里水桶壞了,，玻璃破了,，鑰匙丟了，我自然不會再讓學(xué)生湊錢去買,。每次考試或舉行活動后,，我總想發(fā)些獎品給表現(xiàn)突出的孩子。像這次考試,，為了讓學(xué)生努力取得好成績,，我在考前鼓勵他們，誰能考90分以上我就獎勵他,。結(jié)果因考題簡單,，30名學(xué)生其中29名90分以上。不獎了嗎?不!我還是獎了,，盡管這一次花得錢比上幾次多了,，但至少在學(xué)生心目中我是一個說話算話的老師，用自己的行動教他們也要做一個說話算話的學(xué)生,。誠信這種美德也許就在這次在他們身上鑄就,。

“潤物細(xì)無聲”讓學(xué)生的思想在我言行的影響下，在師愛的感召下發(fā)生良性變化,，良好的班風(fēng)自然形成,。

二、父愛,，學(xué)生心靈中的一縷陽光,。

常言說“娘不嫌兒丑”，我總把自己班里的學(xué)生看成自己的孩子,，去關(guān)心,，愛護(hù)每一個人。喜歡聰明,，聽話的孩子是人之常情,。但對那些智力,、性格條件差的孩子進(jìn)行特別的關(guān)愛，我認(rèn)為這才是人性中愛的偉大,。

去年我班有個男生叫高輝,，他父親突患精神病，發(fā)作時不是打母親,，便是罵奶奶,，孩子常是他的捶打?qū)ο螅咻x一見他就驚恐萬分,。妻子一怒之下離去不歸,。一個本來幸福的家庭因打鬧，治病花錢陷入了困境,，也使高輝失去了家的溫暖,。每次他爸犯病，奶奶,、媽媽趕緊班主任心得體會躲到親戚家,，他爸找不到大人就到學(xué)校找孩子，高輝在我的“掩護(hù)”下躲避過多次,。有一次剛放學(xué),，我看見高輝驚慌失措地跑回學(xué)校，他爸爸在后面追,，我趕緊把孩子拉在身后,。結(jié)果被他爸打了一拳。高輝看在眼里,，難受在心里,。在一次半命題作文“__，我__你”,，高輝寫了一篇作文《爸爸,，我恨你》。當(dāng)讀到：“我看到你打了老師,，我真想向你還手,，但想到你是爸爸，你有箔…”多么懂事的孩子,，我為孩子這么小就承受這樣的不幸和心理壓力而難受,。我給了他更多的關(guān)愛，不斷詢問家里的情況,，不時留他吃飯。我看到他總懷疑別的同學(xué)議論他,，原本調(diào)皮活潑的他變得脾氣暴躁,，愛和別人發(fā)生沖突,，喜歡一人呆著，我就找他談話,，鼓勵他好好學(xué)習(xí),，將來長大了，給爸爸治好病,，并私下教育同學(xué)們不要嘲笑他,，多幫助他，讓他感受這個大家庭帶給他的溫暖,。

這些孩子,，他們的心靈更需要我們?nèi)ズ亲o(hù)，我總會用這縷“父愛”的陽光去照亮學(xué)生的心靈,，使我們班里的學(xué)生互幫互助,，讓我們的班集體總是保持團(tuán)結(jié)向上的精神。

三,、友愛,，師生之間的一條常春藤。

我沒有騎自行車,，沒有帶可以直接吃的食品,，而是和學(xué)生一起，背著油,、鹽,、醬醋、掛面,、大米……,，抬著鍋、碗,、柴禾和學(xué)生一起爬上山生火做飯,。盡管做的飯有濃濃的煙熏味，盡管味道不怎么樣,，可我們吃得卻很開心,。飯后，我們一起席地而坐,、一起唱歌,、跳舞、講故事,，又一起登上山頭,。如今每當(dāng)我看著照片中他們扒著我的肩頭那樣愉快地笑著，我感覺我是世界上最幸福的人。

師愛這條常春藤時刻纏繞在我和學(xué)生心間,。我就是用我的情感去點燃學(xué)生的情感,，在我的感情管理下，培養(yǎng)出一個又一個優(yōu)秀的班集體,。讓師愛,、父愛和友愛匯成一條小溪，涓涓流入學(xué)生心田,，塑造一批又一批具有愛心和良好品質(zhì)的人,，達(dá)到教育的最終目的——人的培養(yǎng)。