人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

幼兒園教師教學(xué)隨筆小班篇一

最近，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)元元愛去美工區(qū)玩,，喜歡玩美工區(qū)里小貼貼,，有時(shí)把小貼貼粘在他自己畫的小房子里，有時(shí)還照著小貼貼畫圖片,。他在美工區(qū)的舉動(dòng)讓我發(fā)現(xiàn)了他感興趣的東西,，也使我的腦子里閃過一種個(gè)別教育的構(gòu)想。對(duì)!就從他感興趣的東西入手,，結(jié)合一個(gè)圖表來幫助他改正他身上的不足。

下午區(qū)角活動(dòng)時(shí),，我找到元元并問他："你喜歡什么樣的交通工具?"他說："飛機(jī)"!"好,，misskaty給你畫一個(gè)飛機(jī)，咱們給他起個(gè)名字吧,。""叫元元號(hào)"元元興奮地跳起來,。"那好吧，這就是你的小飛機(jī)了,。"然后,，我在小飛機(jī)上畫上兩排小格子，并給他講明畫的意圖：上面的格子代表'星期',，下面的代表'壞習(xí)慣',。我告訴元元，這架飛機(jī)是專門來運(yùn)送壞習(xí)慣的,，第一次咱們運(yùn)送'扔鞋子'的壞習(xí)慣,，如果你每天能按老師的要求睡覺前把鞋子擺好，而不到處亂藏鞋子,，那么就在下面的格子里給你貼上一個(gè)小貼貼或你自己畫一個(gè)畫,，當(dāng)所有格子都畫滿了，你的小飛機(jī)就能把壞習(xí)慣運(yùn)走了,。"怎么運(yùn)呢?"元元好奇地問,。"到時(shí)候你就知道了"我給他留了一個(gè)懸念，以激起他的好奇心,，這樣能使他改掉壞習(xí)慣的決心更大一些,。不過第一周里他沒有能每天都做到不到處亂藏鞋子，不過他卻總問我飛機(jī)要怎么運(yùn)壞習(xí)慣,，我還是沒告訴他,，而是暗示他小貼貼都貼上了才能告訴他。第二周,，好奇心促使他記住了我的話,，每天他都做到不到處亂藏鞋子了,，并興奮得趕緊來告訴我他的這一進(jìn)步。我馬上給他折了一架漂亮的飛機(jī),，上面寫上'亂扔鞋子'的壞習(xí)慣,，我讓他自己把飛機(jī)投向天空，飛機(jī)借著風(fēng)飛向遠(yuǎn)處,，我?guī)е?元元的壞習(xí)慣運(yùn)走嘍!回不來啦!"小朋友們看著我們喊,，他們也一起喊了起來。此時(shí)元元既興奮又激動(dòng),，我借此機(jī)會(huì)在大家面前問他："元元,，你的壞習(xí)慣真的運(yùn)走了嗎?"他十分認(rèn)真地說："運(yùn)走了。""我們大家都聽到了,，對(duì)不對(duì)呀?"我問其他的孩子們,，"對(duì)"大家齊聲喊著。"那我們就看元元的`行動(dòng)了",。"好"!他很肯定地答應(yīng)我,。這個(gè)壞習(xí)慣改了，我在飛機(jī)上又換了另外的一個(gè)內(nèi)容,，并告訴他完成后又會(huì)有另外的驚喜,。

最近我發(fā)現(xiàn)元元的一些壞習(xí)慣確實(shí)改掉了不少，這讓我興奮不已,。從對(duì)他的個(gè)別教育中我深深感受到：鼓勵(lì),、表揚(yáng)只是教育手段的一部分，要想在個(gè)別教育中有更大的收獲,，應(yīng)針對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn),、每個(gè)問題選擇適當(dāng)?shù)慕逃k法才會(huì)更有效。

幼兒園教師教學(xué)隨筆小班篇二

開學(xué)了,，孩子們個(gè)子也長高了,，人也長胖了。他們來到了新中班教室,，非常興奮,。大家都高興地說：“我們現(xiàn)在是中班的小朋友了，是小班的哥哥姐姐了,?！?/p>

九月初，我們開展了“我上中班了”的學(xué)習(xí)活動(dòng),，目的是萌發(fā)幼兒當(dāng)哥哥姐姐的自豪感,，愿意為弟弟妹妹做榜樣;鼓勵(lì)幼兒大膽主動(dòng)的與弟弟妹妹進(jìn)行交往;學(xué)習(xí)關(guān)心和幫助別人，運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的折紙技能，嘗試為小朋友做禮物,。

活動(dòng)中我們組織幼兒進(jìn)行了討論：

1,、小班小朋友是怎樣上幼兒園的?你是怎樣上幼兒園的?弟弟和妹妹和你有什么不一樣?通過比較，讓幼兒知道自己長大了,，是小班小朋友的哥哥姐姐了,，要有一種新的姿態(tài)，新的表現(xiàn),，為弟弟妹妹做榜樣,。

2、小朋友現(xiàn)在是小哥哥和小姐姐了,，你想為弟弟妹妹做點(diǎn)什么事呢?(鼓勵(lì)幼兒說一說自己在吃飯,、睡覺、游戲等方面應(yīng)該怎樣做,，怎樣關(guān)心小弟弟和妹妹,。)。

通過活動(dòng),，幼兒知道自己長大了,，萌發(fā)了幼兒做中班小朋友的自豪感,，能較快地適應(yīng)中班的新環(huán)境,，在力所能及的自我服務(wù)和為他人服務(wù)的活動(dòng)中，初步形成責(zé)任意識(shí),，并獲取了一些相應(yīng)的知識(shí)和技能,。但也存在明顯的不足，幼兒在為小朋友送禮物的過程中表現(xiàn)得都非常熱情,，但不會(huì)表達(dá),，只是把禮物放到小朋友的手中，卻沒能按要求說話,，看來幼兒的語言表達(dá)能力還有待提高,，在今后的活動(dòng)中應(yīng)盡可能多地為幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓幼兒想說,、敢說,、會(huì)說。

幼兒園教師教學(xué)隨筆小班篇三

在我們的日常工作中,，常聽到老師說家長工作難做,，家長很羅嗦、不配合工作等等,。確實(shí),，在我們的工作中難免有一些比較“難搞的家長”。以前，我在這方面不太注意,，說話直來直去,，不講技巧，結(jié)果說了半天不但沒有解決問題,，反而引起家長的誤解,，使自己很被動(dòng)。意識(shí)到了這一點(diǎn),，再和家長溝通的時(shí)候,，我很注意講話的內(nèi)容和方法，邊摸索,、邊試驗(yàn),、邊總結(jié)。現(xiàn)在,，我用自己總結(jié)出的方法和家長交流溝通,，取得了家長的理解、信任,、支持,。在我們和家長的共同努力下，孩子們?cè)诟鞣矫嫒〉昧瞬煌潭鹊倪M(jìn)步,。首先,、要講究交流的一般技巧。

教師與家長交談時(shí)應(yīng)語氣委婉,。先肯定孩子再指出存在的問題,，先揚(yáng)后抑。比如雯雯抓了小朋友的臉,，以前我一見到其家長就告狀說：“今天雯雯又抓人了,。”這種直接的后果導(dǎo)致家長的反感,，家長心里就會(huì)不舒服,，覺得很沒面子。如果換一種方式,，效果就會(huì)不相同,，現(xiàn)在我是這樣說的：“雯雯能獨(dú)立吃完自己的一份飯菜，今天畫畫很認(rèn)真,，雯雯進(jìn)步很大,，但有攻擊性行為。不會(huì)與小朋友交往,，這不,，今天她又抓人了,。”然后我趁機(jī)提出：“我們希望與家長能互相配合,，共同一致教育孩子,，來改掉這個(gè)不良習(xí)慣，使孩子能夠做得更好,?！边@種談話方式，家長就會(huì)很樂意接受,。二是報(bào)憂也報(bào)喜,，我們不能等孩子犯了錯(cuò)誤后才去與家長溝通，找家長告狀,，而平時(shí)要主動(dòng)向家長反映孩子在園情況,，談孩子在園吃飯，游戲睡覺等方面的進(jìn)步表現(xiàn),，以拉近我們與家長之間的`距離,，這是每個(gè)孩子家長都較關(guān)心并十分樂意接受的。我們向家長反映情況要客觀,，不能摻雜主觀色彩,，注意態(tài)度要平和，語氣要委婉,，這樣便于家長接受教師的意見和建議,。其次、要理解家長對(duì)孩子的關(guān)愛之情,。在父母眼中,，自己的孩子是最棒的,。他們認(rèn)為自己的孩子犯了錯(cuò)誤,，只是一時(shí)糊涂，孩子的調(diào)皮,，是一種可愛,。而孩子在幼兒園碰破一點(diǎn)皮兒，家長就會(huì)非常地心疼和緊張,。這時(shí)我們要了解幼兒父母的角色,，認(rèn)識(shí)其需求以及問題，并正確客觀公正地評(píng)價(jià)孩子就顯得十分重要,。最重要的一點(diǎn)是我們要以一顆真誠善良理解的心,，去表現(xiàn)對(duì)孩子的關(guān)愛之情，以此換來家長的信賴,，家長十分在意我們?nèi)绾慰创约汉⒆拥膽B(tài)度,。在與家長溝通時(shí),，應(yīng)多站在家長的角度去關(guān)心孩子，理解家長的心情,，如果我們真誠對(duì)待每一個(gè)幼兒,，她與家長之間的交談一定會(huì)順利進(jìn)行，它會(huì)讓孩子家長感受到教師是誠意喜愛關(guān)心自己的孩子,，因而家長就會(huì)更容易接受教師的意見和建議,，并與之積極配合。還要尊重家長,，與家長保持平等關(guān)系,。這是保證與家長順利交談的必要條件。

《幼兒教育指導(dǎo)綱要》指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴,，應(yīng)本著尊重平等合作的原則,，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參加,。家長出于對(duì)幼兒園和教師的信任,，將孩子托付給我們，雙方的教育目標(biāo)是一致的,，都是為了讓孩子健康成長,，這時(shí)如果我們以一種平等友好的態(tài)度來對(duì)待家長，將家長視為朋友,，尊重家長的意見,，虛心聽取家長的建議，樂意與家長交談,，那么我們與家長的關(guān)系就會(huì)比較融洽,。如對(duì)愛挑剔的家長，我們不能簡單地敷衍了事,，更不能置之不理,，以消極的態(tài)度對(duì)待之，我們應(yīng)盡量滿足家長的要求,，主動(dòng)向家長介紹孩子在園的表現(xiàn),，對(duì)“多事兒”的家長，我們要以一顆平等而細(xì)致的耐心來對(duì)待家長的挑剔,，以寬厚的胸懷來接受孩子家長不同的意見,，以積極的態(tài)度和方法來改變家長的埋怨，對(duì)總不放心孩子的父母,，我們要主動(dòng)幫助其調(diào)整好教子的心態(tài),，向家長推薦有關(guān)家教方面的文章，經(jīng)常性的與其家長約談,。向家長介紹其進(jìn)步的地方,，生活上要細(xì)心觀察記錄一天的表現(xiàn),，如吃飯睡覺喝水游戲等及時(shí)向家長交流，在日常生活中,，潛移默化地介紹一些正確的育兒觀念和方法,，我們與家長的溝通是雙方的，但我們是專業(yè)人員,，在與家長溝通中更要主動(dòng)些,，只要本著一切為了孩子的原則，真誠地與家長交流,，尊重家長平等對(duì)待家長,，家長都能積極支持我們的工作。

總之,，在幼兒園中,，與家長的交流確實(shí)需要一定的技巧，但更重要的是需要老師有一顆真誠的心,。讓我們用愛心和童心,，構(gòu)筑起孩子心中最美的風(fēng)景。讓我們與家長為友,，與孩子為伴,，用童心通向童心，用愛心呼喚愛心,，生命有愛才溫暖,，教育有愛才成功。用心溝通,，使我們們與孩子更親密,，與家長更加心連心，用心溝通,，讓距離消失,！

幼兒園教師教學(xué)隨筆小班篇四

跳繩比賽結(jié)束了，為了鼓勵(lì)小朋友們,，每個(gè)幼兒得到了一顆五角星,。小朋友們拿著經(jīng)過努力而得到的獎(jiǎng)品,，甭提多高興了,，個(gè)個(gè)愛不釋手?？蛇@時(shí),，我卻發(fā)現(xiàn)了幾張沮喪的小臉，覺得自己沒有的獎(jiǎng)品,，他們眼里流露出失望的神情,。

“老師,，還有小朋友沒有五角星”細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了“他們?yōu)槭裁礇]有?”我故意問道?！八麄儧]有參加跳繩比賽!”小朋友們答道,。“我是因?yàn)槟翘旄忻傲??！薄耙驗(yàn)槟翘煳胰ダ牙鸭伊耍詻]有參加,?！薄瓗讉€(gè)小朋友說出了他們各自的原因?！斑@可怎么辦呢?”這時(shí)小朋友們七嘴八舌地說開了：“老師,，他們跳繩跳得很好，只是沒有參加,，把剩下的`五角星給他們吧!”經(jīng)過小朋友們的一致決定,，也為了鼓勵(lì)他們，所以五角星就發(fā)給了他們,。

只是一顆小小的五角星,，卻從中培養(yǎng)了小朋友們的愛與包容之心。作為幼兒教師,，要抓住機(jī)會(huì)因勢(shì)利導(dǎo),，針對(duì)小朋友的特點(diǎn)，讓他們學(xué)會(huì)理解人,，多為別人著想,。

幼兒園教師教學(xué)隨筆小班篇五

近一個(gè)星期以來，我正在讀《做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師》里的“幼兒園本研修”部分,，這部分內(nèi)容使我了解到為進(jìn)一步發(fā)展幼兒教育事業(yè),，我們國家進(jìn)行多次幼教改革，所有這些努力使我們對(duì)幼兒教師專業(yè)成長有了進(jìn)一步的了解,，對(duì)幼兒教育進(jìn)一步明確了方向,，同時(shí)也進(jìn)一步掌握了教育規(guī)律，對(duì)教師的使命有了更深刻的體會(huì),，知道要做好一個(gè)好老師,，好班主任，應(yīng)該做到“三心二意”,。所謂“三心二意”,，是指愛心、信心,、恒心這“三心”,，真情實(shí)意,、深情厚誼這“二意”，能做到三心二意的老師一定是熱愛孩子,，善于研究孩子,、會(huì)呵護(hù)孩子心靈、受孩子喜歡的好老師,。

書中談到幼兒園的課程設(shè)置,、教學(xué)形式、教學(xué)評(píng)價(jià)等諸方面的問題都是通過不斷的實(shí)踐研究,，摸索出來的,，以往的一日活動(dòng)中存在著六多現(xiàn)象，即集體活動(dòng)多于自由活動(dòng),，教學(xué)活動(dòng)多于游戲活動(dòng),，室內(nèi)活動(dòng)多于戶外活動(dòng)，等待時(shí)間多,，控制時(shí)間多,，班級(jí)人數(shù)多。聯(lián)系自己的教學(xué),，雖然僅是不同往日,，幼兒教育更多體現(xiàn)的是以幼兒為本，更具科學(xué)性,，但不可否認(rèn)有些時(shí)候在教育活動(dòng)中,，因急于求成，過多的干預(yù)了孩子的自由學(xué)習(xí),。老師講的過多,，限制了孩子思維的發(fā)展。讓孩子失去了自由探索的空間,。生活教育中有時(shí)缺乏耐心,，不是去教孩子做，而是過多的幫孩子做,，導(dǎo)致孩子們的自理能力的發(fā)展受到了限制,。

一個(gè)教師不管他唱的有多好，彈得有多棒,，也不管他的課上的.有多創(chuàng)新,，如果沒有很好的師幼關(guān)系作基礎(chǔ)，課堂上沒有師幼良好融洽的情感交融,，那么,，他的教育也是失敗的，只不過是一個(gè)人的表演罷了,。什么才是好的課程,，好的教育？答案只有一個(gè),，就是一切以幼兒的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),，時(shí)刻把孩子放在心中，蹲下身子,，用一顆童心與孩子交流,，傾聽他們的聲音，順應(yīng)孩子的年齡特點(diǎn),，說他們聽的懂得話,，把教育融進(jìn)游戲盒生活之中，還給他們自由的天空,，讓他們?cè)诳鞓分薪】档某砷L,。

教師的教育對(duì)象是活得個(gè)體，同時(shí)也是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體,，教師不能做控制者,，一定要在了解孩子生理、心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行教育,，靈活的教育個(gè)體,，促使我們教師在教育孩子的同時(shí)也要不多的學(xué)習(xí)，不斷的向?qū)I(yè)方向發(fā)展,?！逗秃⒆右黄鹛琛纷x后感——美在“和而不同”

吳放老師的《和孩子一起跳舞》中到處彌漫著“和而不同”的味道，與中國古代文化中“和而不同”的芳香達(dá)到了高度的契合,。這種契合主要體現(xiàn)在兩方面,，一方面，吳放老師所追尋的“教育理念”是一種“和而不同”的完滿,、和諧的人性,；另一方面，吳放老師彌合人性所憑借的“教育理念”是“和而不同”的完美代名詞,、最佳詮釋者,。

在書中，吳放老師從幼兒的現(xiàn)實(shí)生存狀況出發(fā),，探討如何使幼兒走向完滿,、和諧的狀態(tài)，從而使不同的幼兒通過教育獲得真正的自由和幸福,。表面上,，吳放老師雖然只呈現(xiàn)了短短50封信，引出她的幼兒教育思想，但實(shí)質(zhì)上,，其思想的立足點(diǎn)卻在于個(gè)體生命的存在,。所以，拋開作者的宏觀目的,，其思想體系本身是彌足珍貴,、值得體味的。

幼兒園教師教學(xué)隨筆小班篇六

引導(dǎo)孩子有事要用語言表達(dá),。

我們班一個(gè)叫王浩強(qiáng)的小朋友,，上課不認(rèn)真聽講，排隊(duì)不好好排,，反正不守規(guī)則的時(shí)候總是有他,。其他的孩子不守規(guī)則時(shí)透過老師的教育他們會(huì)平靜地理解，但是這個(gè)寶貝一旦不守規(guī)則老師對(duì)他進(jìn)行教育時(shí),，輕則會(huì)言語吵鬧,，再就是大哭大叫，甚至尖叫,，嚴(yán)重影響了活動(dòng)秩序,，也影響到其他的小朋友。不管怎樣耐心說服都無濟(jì)于事,，而且最近有變本加厲的趨向,。

中班的孩子，就應(yīng)對(duì)自己的行為有必須的控制潛力,，而且對(duì)自己行為造成的.結(jié)果就應(yīng)學(xué)會(huì)理解才行,，可這孩子越演越烈。透過調(diào)查明白,，這個(gè)男孩是第二個(gè)孩子,，前面有一個(gè)不幸夭折了，父母對(duì)這個(gè)寶貝格外珍視,，對(duì)一些出格的行為不能及時(shí)引導(dǎo),，孩子遇到需要得不到滿足的時(shí)候就會(huì)大吵大鬧，通常都會(huì)得到滿足,。所以這孩子把這種方法當(dāng)成一個(gè)法寶,，在家用，到幼兒園也拿來用,，不分場合,，不分地點(diǎn)。但是在幼兒園里小朋友不會(huì)牽就他的這種行為,，老師對(duì)他的這種行為也要及時(shí)教育,。

我首先和家長溝通一下教育方法，同時(shí)引導(dǎo)孩子有事情要用語言表達(dá)，而不是哭鬧就能解決問題的,。有事慢慢說老師和小朋友都及時(shí)幫忙他,，和他一塊兒做游戲、一塊兒玩,。透過這段時(shí)間的教育,，這孩子有了不小的改變,，缺乏的只是堅(jiān)持,。相信我們只要堅(jiān)持下去，這孩子會(huì)變成一個(gè)好孩子的,。

幼兒園教師教學(xué)隨筆小班篇七

越日,，鳳姐妹兒去試稀玉，托班教師隨筆一說給他娶林妹子,，他就大笑起來,。鳳姐妹兒說：“老爺說，你還如許傻,，就不給你娶了,。”稀玉說：“幼兒園教師教學(xué)隨筆不傻,，你才傻呢!”說著起立來,，要去瞧黛玉。鳳姐妹兒扶他坐下,。說：“林妹子害羞,，不見你?！毕∮裾f：“娶過來,，她見不見?”鳳姐妹兒見一提黛玉貳心中明白些，唯恐見了寶釵,，打破這個(gè)謎,，不知鬧啥子饑荒，忍笑說：“你再瘋瘋癲癲的,，她就不見你了,。”稀玉說：“我的心已交付她了,，她來了就會(huì)給我?guī)?，放到我肚里?！兵P姐妹兒來見賈母,，賈母已聽到了，哭笑不患上，又是心疼,。待王太太過來,，三人降臨薛阿姨家，說了些有關(guān)薛蟠的事,，請(qǐng)她晚上已往磋商件打緊的事,。當(dāng)晚，薛阿姨已往,，王太太把沖喜的事說了,。薛阿姨雖愿意，又怕寶釵受冤屈,，擋不住王太太,、鳳姐妹兒一唱一以及，又說寶釵過門后好幫薛蟠打訟事,，也就承諾了,。

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吃午飯的時(shí)間到了,我叫正在游戲的女兒一起去吃午飯,?？蛇B續(xù)叫了幾聲,女兒都沒有應(yīng)答。我生氣了,把她手上的玩具扔了,說,“叫了你幾聲,怎么都不答應(yīng)呀?”女兒仰著頭說:“我爸爸也是這樣的,上次他在用電腦,我讓他和我玩,他也沒答理我,。以前你和爸爸還說要我向他學(xué)習(xí)的,我是在學(xué)我爸爸呀!”

我愣住了,站在一旁的女兒還是繼續(xù)著她的游戲,。于是,我也加入了她的游戲,邊玩邊和她聊起了天。我告訴她,學(xué)習(xí)就要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),。像上次你叫爸爸,他沒理你,他可能是沒聽到,。但你聽到了,就應(yīng)該先回答我。如果他聽到了不理你,那么爸爸就是不懂禮貌的爸爸,你愿意做一個(gè)沒有禮貌的孩子嗎?女兒有點(diǎn)疑惑地看著我,。

就在這時(shí),孩子的爸爸走過來叫我們?nèi)コ燥?。女兒大聲說:“爸爸,你是個(gè)不懂禮貌的爸爸?！比缓笳f了幾天前的事,。爸爸聽了,跟她說是真沒聽到。要不然就算是很忙也一定會(huì)先和她說一聲,。接著爸爸對(duì)女兒說,“對(duì)不起,我不是故意不理你,。請(qǐng)你原諒?！?/p>

女兒學(xué)著爸爸的樣子向我道了歉,。我連聲夸“有禮貌的女兒、有禮貌的爸爸”,女兒看看我,又看看爸爸,懂事的說:“爸爸是有禮貌的好爸爸,我要跟你學(xué)有禮貌,?！比缓蟾吒吲d興地和我們吃午飯去了,。

我怕蠶豆芽芽凍著了。

以前曾聽到過一個(gè)故事:在寒冷的冬天,一個(gè)小孩因?yàn)楹ε伦约菏窒矚g的金魚冷繼而凍死,就好心的把金魚放到熱水里,。結(jié)果可想而知,小金魚被燙死了,。

想不到今天在我們班也發(fā)生了這樣的事。

晨間活動(dòng)時(shí),值日的小嘉怡哭著來到我身邊,其他三位小值日生也緊跟著跑了過來,。他們七嘴八舌地說著些什么,。我讓他們靜下來一個(gè)一個(gè)地說。小嘉怡忍著哭泣說,“老師,我去幫蠶豆芽澆水,可他們都低著頭,?！边呎f邊拉著我到植物區(qū)。我一看也生氣了,因?yàn)樽蛱爝€是綠綠的嫩芽,今天已經(jīng)都變黃了,。

我找來了昨天的幾個(gè)值日生,問他們昨天有沒有給蠶豆芽澆水,。他們幾個(gè)都低下了頭,想說什么卻又不敢說,。最后,露露說:“這些天,天氣變冷了,老師讓我們小朋友多喝熱水,因?yàn)榭?以取暖,。昨天天冷,朱老師在茶桶里加了許多熱水。我們就讓蠶豆芽芽喝了幾口,。我們怕蠶豆芽芽凍著了,。”

我沒有批評(píng)他們,。孩子們的想法是好的,雖然燙死了蠶豆芽但我卻感受到他們充滿童稚的愛心,。

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隨著教育工作者對(duì)“健康”認(rèn)識(shí)的日益全面,，人們?cè)陉P(guān)注生理健康的同時(shí),，逐步認(rèn)識(shí)到心理健康教育與提高人的素質(zhì)之間有密切的聯(lián)系，那種只重視幼兒生理衛(wèi)生保健,，忽視幼兒心理衛(wèi)生保鍵,、只重視智力開發(fā)而忽視社會(huì)性培養(yǎng)的教育，致使幼兒在身體健壯,，智力發(fā)展的背后隱藏著缺乏同情心,，情感淡漠，社會(huì)適應(yīng)能力差等問題,，而我們所說的健康是生理健康與心理健康的統(tǒng)一,。為此，近年來,，我們?cè)趯で蟠龠M(jìn)幼兒心理健康發(fā)展的途徑等方面進(jìn)行了積極探索,，經(jīng)過一年多的嘗試，我們發(fā)現(xiàn),，良好的師生間溝通是促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展的有效辦法之一,。

一,、什么是師生間溝通?溝通有何意義?

教師能夠及時(shí)地了解幼兒的需要，給予適宜的指導(dǎo)與幫助,，教師與幼兒能建立起積極的相互信任,、尊重的關(guān)系，促進(jìn)幼兒心理的健康發(fā)展,。

二,、教師良好的個(gè)性，是師生間溝通的保證,。

一般而言,，幼兒喜歡和善、耐心,、公平,，對(duì)幼兒有興趣的教師，不喜歡嚴(yán)厲,、批評(píng)責(zé)罵,、懲罰兒童、脾氣壞的教師,。熱情的教師相對(duì)冷漠的教師更樂于助人,。熱情與容許對(duì)原來成就水平低、缺乏學(xué)業(yè)動(dòng)機(jī)的幼兒有良好的影響,。因此,，作為幼兒教師要利用自身的榜樣作用影響幼兒。如,，我們班上一幼兒,，在回答不出計(jì)算題時(shí)，一本正經(jīng)地對(duì)老師說：“我媽媽說我是吃忘記蛋長大的,?！比嘤變汉逄么笮Γ@時(shí),，教師并沒有取笑他,，而是誠懇地對(duì)他說：“你我只要認(rèn)真想一想，一定會(huì)算出來的,，待會(huì)兒,，我們?cè)僖黄饘W(xué)一學(xué)好嗎?”游戲時(shí)，幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒也充當(dāng)起了小老師,，耐心地幫助他,，終于，使他學(xué)會(huì)了,，他臉上也露出了甜甜的笑,，不再以為自己是天生比別人差,。

幼兒園教師教學(xué)隨筆小班篇八

每一天最大的奢侈就是看小人書，有幸教我們數(shù)學(xué)的韓教師就兼管著學(xué)校的圖書,，韓教師是一個(gè)平易近人,，不茍言笑的中年男教師，給我們留下最深刻的的記憶就是長長地脖子,，一走進(jìn)教室首先出現(xiàn)的就是韓教師特有象征的脖子,，我們還偷偷的給教師起外號(hào)呢！“長脖子教師”,，可是,，我們只敢在私底下偷偷的議論，可從來不敢叫出聲來,，那時(shí)的我最感興趣的就是上數(shù)學(xué)課,，不是正因我的數(shù)學(xué)成績太好，而是為了得到看小人書的允許,，正因每當(dāng)韓教師給我們布置完數(shù)學(xué)作業(yè),，他就蹲在門口，等待我們的完成,，這個(gè)時(shí)候也是我們紀(jì)律最好,，作業(yè)速度最快、最認(rèn)真的時(shí)刻,，正因誰做的作業(yè)全對(duì)了，就有看一本小人書的權(quán)利,，你想,，那是多么愉悅的時(shí)刻啊，也就是從那時(shí)起,，我的數(shù)學(xué)成績一向都是考一百分的緣故吧,，所以，那時(shí)候的我們,，誰先拿到小人書,，就是最大的獎(jiǎng)勵(lì)，遠(yuǎn)比獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)鉛筆頭來的欲望大,。（小時(shí)候班主任教師每當(dāng)周六上午放學(xué)時(shí),，會(huì)把一周學(xué)生們撿來的鉛筆頭，根據(jù)表現(xiàn)分到個(gè)人手里,，這就是當(dāng)時(shí)最好的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),。）。

看看現(xiàn)在的孩子,，隨著新圖書不斷地增加,，想看就看,，想買就買，有時(shí)候還不懂得去珍惜,，家里的新書到處都是,，什么全彩的、動(dòng)畫的,、連載的,、漫畫、帶香味的,、帶聲音的,，真是無奇不有，無所不能,，正正因物質(zhì)生活的提高,，現(xiàn)在的孩子們遠(yuǎn)沒有我們那時(shí)對(duì)圖書的珍惜。來之不易的感覺,，也許僅有“物以稀為貴”才該有的`吧,，說歸說，圖書的不斷改善,，為此刻的孩子領(lǐng)悟知識(shí)帶來了方便,，孩子們能夠盡情的在知識(shí)的海洋中暢游，并且還能夠根據(jù)畫面資料隨手進(jìn)行粘貼與創(chuàng)作,，既動(dòng)腦又動(dòng)手,，有時(shí)候我們大人看不懂得，小孩子也會(huì)看得津津有味,，真所謂是,，時(shí)代的提高，書籍的變遷,。

現(xiàn)在隨便走進(jìn)一家書店,，琳瑯滿目的書籍裝滿各個(gè)架子，不一樣的書籍分布明確,，讓看書的人一目了然,，既省時(shí)又省事，你看吧,，原先看書可是小孩才有的功夫,，現(xiàn)在是一家人都在不斷地充實(shí)自己，“好的書籍,，讓人受益終生”,，真是領(lǐng)悟的時(shí)代啊,！所以,，我珍惜我每次進(jìn)圖書館的機(jī)會(huì),，我更會(huì)對(duì)書籍情有獨(dú)鐘，即使電腦的時(shí)代,，我也會(huì)抽時(shí)刻看我的書,，書籍給我?guī)硪庀氩坏降木褙?cái)富。