在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。
初中作文訓(xùn)練題目篇一
我深深記著一位老音樂家辛酸的逸事,。他在““””期間被下放到農(nóng)村為牧口鍘了整整七年的草。等他平反回來,，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)他并沒有憔悴衰老,。他笑道：怎么會(huì)老呢,，每天鍘草我都是按4/4拍鍘的。為此,，我愛上了這位并不著名的音樂家和他的作品,，他懂得怎樣拯救自己和愛自己。
我同樣深深記著另一位音樂家――杰出的女鋼琴家顧圣嬰,。我不止一次地為她扼腕嘆息,。她在““””初期就自殺了。我知道她不是不愛自己,，而是太愛――愛到了溺愛的程度,。音樂使她飄逸空靈清麗秀美，可當(dāng)美好的東西被踐踏的時(shí)候,，她便毀滅了自己,。
為什么不學(xué)會(huì)愛自己呢?
學(xué)會(huì)愛自己，不是讓我們自我姑息,，自我放縱,，而是要我們學(xué)會(huì)勤于律己和矯正自己。這一生總有許多時(shí)候沒有人督促我們指導(dǎo)我們告誡我們叮嚀我們,，即使是最親愛的父母和最真誠(chéng)的朋友也不會(huì)永遠(yuǎn)伴隨我們,。我們擁有的關(guān)懷和愛撫都有隨時(shí)失去的可能。這時(shí)候,，我們必須學(xué)會(huì)為自己修枝打杈尋水培肥,，使自己不會(huì)沉淪為一棵枯榮隨風(fēng)的草，而成長(zhǎng)為一株筆直蔥蘢的樹,。
學(xué)會(huì)愛自己,，不是讓我們虐待自己苛求自己，而是讓我們?cè)谧钔闯o助最孤立無援的時(shí)候,，在必須獨(dú)自穿行黑洞洞的雨夜沒有星光也沒有月華的時(shí)候,，在我們獨(dú)力支撐分擔(dān)的時(shí)候――我們要學(xué)會(huì)自己送自己一枝鮮花，自己給自己畫一道海岸線,，自己給自己一個(gè)明媚的笑容,。然后，懷著美好的預(yù)感和吉祥的愿望活下去,，堅(jiān)忍地走過一個(gè)又一個(gè)鳥聲如洗的清晨,。
也許有人會(huì)說這是一種自我欺騙?？墒侨绻@種短暫的欺騙能獲得長(zhǎng)久的真實(shí)的幸福,，自我欺騙一下又有什么不好呢?
學(xué)會(huì)愛自己吧。這不是一種羞恥，而是一種光榮,。因?yàn)檫@并非出于一種夜郎自大的無知和狹隘,，而是源于對(duì)生命本身的崇尚和珍重。這可以讓我們的生命更為豐滿更為健康,，也可以讓我們的靈魂更為自由更為強(qiáng)壯,。可以讓我們?cè)跓o房可居的時(shí)候,，親手去砌磚壘瓦,，建造出我們自己的宮殿，成為自己精神家園的主人,。
學(xué)會(huì)愛自己,，才會(huì)真正懂得愛這個(gè)世界。
初中作文訓(xùn)練題目篇二
甚至不知道是從什么時(shí)候開始,，便有一片片雪白從天空落下,。把手捧在胸前，一片雪花落入手心,，它只有米粒那么大,，亦或是更小。還沒緩過神,，手中的雪便消失在無影無蹤之中,，一切似乎是個(gè)錯(cuò)覺。
掰了掰手指,，這是多少年沒有見過雪了?
6年了吧,。如今,，雪本身就愈來愈少,，大雪就更是如此了。記憶中唯一一次下大雪便是08年的呢一次,。
那時(shí),，人們幾乎不敢在路上行走，每個(gè)人的視線都被豆大的雪粒占據(jù),，也只有呢次真正地體驗(yàn)到了堆雪人,、打雪仗的樂趣。雪停的時(shí)候,，是中午,。冬天，見不著火紅的太陽(yáng),，唯有那一束少的可憐的陽(yáng)光,，就連天空也是灰褐色的。大地一副銀裝素裹的模樣，但依舊掩蓋不住我們的玩意,。雪地上錯(cuò)綜交錯(cuò)的腳印,，編織著歡笑的余韻。
一人走在漆黑的小路中,，夜晚中猶如星光般的路燈則成了救命稻草,。天空中的雪勢(shì)依舊不減，來到一處燈光下,，借著微弱的光芒,，向天空中望去。
紛繁的雪花像個(gè)調(diào)皮的孩子,，時(shí)上時(shí)下,，有的在空中轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈，最后消失在夜空中,，還有的則是默默遵守著自己的職責(zé),，為雪夜增添了些許色彩。
好奇無比的我突發(fā)奇想嘗嘗雪的味道,，于是把覆滿了雪的手指放入口中,，輕輕吮吸。一股夾雜著些許溫?zé)岬那鍥隽魅胄念^,，被這突如其來的瞬間怔住,，愣了許久。
雪的滋味,，想不到竟是怪異,，心頭喃喃道。
不知何時(shí),，幾片雪花,，飄到了眼里，微微的疼痛觸動(dòng)了我的心弦,。黑夜中,，不知道雪竟已經(jīng)大到了這種地步，但不知為何,，卻總想靜靜站著,，就這么站著……
影子被拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的，不是月光,，沒有星光,，只有微弱的燈光?；秀遍g的星空應(yīng)該是一輪明月和漫天的繁星,，天空中總有幾個(gè)最亮的星星，指引我們的前行，稱之為——引路星,。
如今,，我向天空抓去，卻只是有如深淵般的無盡黑暗,。
初中作文訓(xùn)練大全3：有朋友真好
朋友,，是什么?朋友是傷心時(shí)的安慰;朋友是開心時(shí)的笑聲;朋友是無助時(shí)的援手;朋友是饑餓時(shí)的面包;朋友是口渴時(shí)的水……用什么語(yǔ)言也無法概括朋友到底是什么。啊!朋友,，你就是我迷茫時(shí)的一盞燈,，為我照亮了心中的那一條路，你給我勇氣讓我走下去,。在我們的人生中,，不可能沒有朋友，朋友可以是幼稚園與你一起玩耍的伙伴;朋友可以是小學(xué)時(shí)與你有同學(xué)情的人;朋友可以是中學(xué)時(shí)與你同甘苦共患難的人;朋友可以是大學(xué)時(shí)與你稱兄道弟的校友;朋友可以是你工作時(shí)給予你幫助的同事……
朋友,，真的很多,，真的很好，但是知你心的卻不多,。朋友,，可以分類：摯友、損友,、益友,。摯友：以真誠(chéng)的心面對(duì)你;損友：無時(shí)無刻都與你惡作劇;益友：學(xué)習(xí)上的益友，生活中的良師,。
朋友們,，常常與你相伴，上學(xué)時(shí)有朋友陪伴,，放學(xué)時(shí)也有朋友陪伴,。他們幫我們驅(qū)趕了孤獨(dú)，給我們帶來了快樂,，使我們開朗起來,。朋友們牽著我們的手，度過一個(gè)個(gè)坎坷,，我們也不曾退縮，因?yàn)榕笥雅惆橹覀?。在我傷心時(shí),，我會(huì)找一個(gè)朋友向她傾訴，在我無助時(shí),，我會(huì)找一個(gè)朋友向她尋求幫助,，在我迷茫時(shí)，我會(huì)找一個(gè)朋友給我指出正確的道路……
在學(xué)習(xí)上，朋友可以幫你解答難題,，朋友可以與你相互促進(jìn)學(xué)習(xí),，在生活中，朋友可以給你出謀劃策,，在你為某件事而無措時(shí),，朋友會(huì)幫助你，朋友可以指出你的缺點(diǎn),，使你越來越優(yōu)秀,，漸漸走向成功。
朋友是無比的重要,，如果將朋友比作一顆十分珍貴的珍珠瑪瑙,，那么我就擁有無數(shù)顆這樣珍貴瑪瑙;如果將我比作一個(gè)幸運(yùn)兒，那么,，我承認(rèn),，我的確是被上天眷顧著的幸運(yùn)兒。因?yàn)槲覔碛信笥?，我擁有來自于朋友的關(guān)心,、幫助、安慰……朋友就是我的一位位摯友,、損友,、益友，雖然知道他損我,，可我并不會(huì)在意,，因?yàn)樗俏业呐笥眩覀兡艹蔀榕笥?，這難道不是幸運(yùn)的嗎?為什么我不好好珍惜呢?所以,，珍惜吧!朋友!。
初中作文訓(xùn)練題目篇三
我是一朵小小的蒲公英,，潔白的身子紛飛在空中,。我可與別的同伴不同，我要找一個(gè)特別美的地方,，然后定居,、繁衍。風(fēng)啊風(fēng)啊,，你慢點(diǎn)吹,，我不想錯(cuò)過任何一個(gè)美麗的角落。
我飄著,，也仔細(xì)打量著每一寸土地,，因?yàn)槲抑鞠蚋哌h(yuǎn),。
柳枝兒招著手，像在挽留我,?！皝戆桑瑏戆?，這兒有鏡子一般的又清涼的河水,，還有歌聲婉轉(zhuǎn)的黃鸝鳥?！蔽绎h過那小河,，“不行，不行,，顏色太單調(diào)了,。”我飄過黃鸝鳥的頭頂,，她唱著歌邀請(qǐng)我,。“不行,，不行,，吵得我心煩?！蔽绎h過柳枝,，向她們告別：“這兒不是我想象的地方，再見,，再見,，一定有更美的地方?！?/p>
我飄著,，繼續(xù)仔細(xì)打量著每一寸土地，因?yàn)槲抑鞠蚋哌h(yuǎn),。
金黃的麥穗彎著腰,，像在挽留我?！皝戆?，來吧，這兒有世上最溫暖的陽(yáng)光,，有青蛙王子成天做伴,。”我飄過一株株麥穗，“不行,，不行,，這兒的陽(yáng)光太強(qiáng)了,，我會(huì)曬黑的,?！蔽绎h過青蛙的頭頂,，他殷切地看著我,，蹦跳著歡迎我,。“不行,，不行,，你們會(huì)吵得我睡不著覺的?！蔽绎h過金黃的田野,，向他們告別：“這兒不是我想象的地方，再見,，再見,，一定有更美的地方?！?/p>
我飄著,，繼續(xù)仔細(xì)打量著每一寸土地，因?yàn)槲抑鞠蚋哌h(yuǎn),。
碧綠的小草扭著身子,，像在挽留我?！皝戆?，來吧，這兒有......”“不行,，不行,，我不喜歡這兒，再見,，再見,。”我毅然飄過草地,，風(fēng)啊風(fēng)啊,，你怎么不把我吹到更美麗的地方呢?
忽然，我眼前一亮,。我身下紅得如火的花兒開得一片一片,，周圍紫得發(fā)亮的花兒簇?fù)碇,；ǘ渖弦蝗喝豪_紛五彩的花蝴蝶紛飛著,，像詩(shī)中那美麗的章節(jié),。“多么美啊,，這兒就是我的天堂,，這兒就是我的天堂?！?/p>
我飛了下來,，準(zhǔn)備鉆進(jìn)那溫暖的土地。風(fēng)啊風(fēng)啊,，不要吹了,，這就是我要找的地方，不要吹我走啊!那紅花們突然輕蔑地對(duì)我說：“你是誰(shuí)啊?長(zhǎng)得那么難看,，我們這兒用不著你這樣的瑕疵,。”“是啊,，是啊,，你身上有采不到什么花粉?！焙步腥轮?，拍著她們美麗的翅膀，像是在趕我走,。風(fēng)還在吹,。不要吹了，不要吹了!我哭了,，淚眼模糊了,，模糊了，看著這美麗的天堂漸漸地遠(yuǎn)去,。風(fēng)啊,，我恨你!
終于，我被吹上了一座荒山,，我累了,。風(fēng)停了，我也停了下來,。風(fēng)啊,，我恨你!
“孩子們啊，你們知道嗎?這兒原來是一座荒山,?！蔽彝鴿M山潔白的蒲公英，我只能感謝風(fēng)。是風(fēng)創(chuàng)造了這么一個(gè)蒲公英的天堂,。
風(fēng)又吹起來了,，孩子們扭扭身子，飛上了天空,?！昂⒆觽儼?，千萬(wàn)要記住,，要聽風(fēng)叔叔的話，他吹你們到哪,，你們就去哪,，不要留戀那些美麗繁華卻不適合自己的地方?！?/p>
后記：我想,，作為一個(gè)人，志向遠(yuǎn)大本沒有錯(cuò),，但千萬(wàn)不要過分刻意地追求本不適合自己的東西,。就像那蒲公英，一切隨風(fēng),，順其自然,，或許才是最好的安排。
初中作文訓(xùn)練題目篇四
賈平凹曾說道：“人的一生,，苦也罷,，樂也罷，得也罷,，失也罷,，更要緊的是心間的一泓清泉里不能沒有月輝!”
而我想說，人的一生更要緊的是心間的蒼穹里不能沒有快樂!快樂是憑柵南望,，衣袂飛舞,。
五斗米謂何?辟一處?kù)o境，覓一方清池,，待到深秋悲寂寥,，眾人皆愁我獨(dú)笑，尋壁南山,，“東籬把酒黃昏后,，有暗香盈袖，莫道不消魂”,。
瘦山下,，秋菊旁，幽徑中,，淵明心懷淡泊,，抱擁寧?kù)o,，點(diǎn)點(diǎn)快樂濡染著唇邊，化作夢(mèng)中呢喃,。
快樂是忘掉煩憂,，流浪遠(yuǎn)方。
虎嘯狼嗥,，任爾東西南北風(fēng),，也吹不歪青蓮心靈蒼穹中的明月，拋卻貴妃端硯御手調(diào)湯的顯赫,，高呼：“安能摧眉折腰事權(quán)貴,，使我不得開心顏!”青蓮一襲青紗，手牽白鹿,，高一腳,，低一腳，踏著迷離的月光遁入青山秀水中,。
山野靜寂,，月兒相隨，快樂的哼唱在晚風(fēng)中糾纏,，飛舞,，飄遠(yuǎn)……
快樂是為官一任，造福一方,。
宵小誣陷,，貶謫荒涼，“誰(shuí)怕?一蓑煙雨任平生,?！睋]一揮衣袖，不帶走功名利祿錦衣玉食,，東坡用肩膀擔(dān)起“上可陪玉皇大帝,，下可陪卑田院乞兒”的社稷大任，修大堤,，緩災(zāi)役,將真我交織成快樂奔騰的旋律,。
皓月當(dāng)空，他端起觥籌,，一飲而盡,，全然忘了鬢角的銀絲，微露歡顏,，快樂如千百年前釀造的杜康,，涓涓滴滴地沁入心底。
正如臺(tái)灣作家林青玄所說：“生命的歷程，就像寫在水上的字,，順流而下,，想回頭尋找的時(shí)候總是失去了痕跡!”快樂亦如此，你無須刻意尋找,，它就縈繞在一路走來的天地,。
也許它如一盞清馨的龍井，溫和而悸動(dòng);也許它如一盞飄飛的碧螺春,，清寒而空靈;也許它如一盞芬芳的桂花茶,，沁心而熱烈……
但請(qǐng)別讓它揮霍掉那夢(mèng)囈般的香氣，趕緊蓋上茶蓋或深吸一口,，讓絲絲快樂填充胸腔,，蔓延到四肢百骸，洗濯著歲月留下的苦澀……
本文是一篇充滿文化氣息和強(qiáng)烈
初中作文訓(xùn)練題目篇五
初中作文片段訓(xùn)練
一,、片斷訓(xùn)練的涵義
所謂“作文片斷”，指用一段一節(jié)的小篇幅,，表現(xiàn)生活中的一個(gè)斷面,，說明事物的一個(gè)方面，談?wù)搶?duì)某事某現(xiàn)象的一點(diǎn)看法,，做這種片斷的寫作練習(xí),，就叫“作文片斷訓(xùn)練”。其訓(xùn)練類型共有三種：
１,、描述性訓(xùn)練：就是選擇景物的一個(gè)方面,，擷取生活海洋中的一個(gè)小浪花，截取生活的一個(gè)斷面進(jìn)行敘述描繪,。
２,、說明性訓(xùn)練：就事物的一個(gè)方面作介紹。
３,、評(píng)議性訓(xùn)練：就一件事,、一篇文章、一本書,、一部影視片簡(jiǎn)單的談點(diǎn)個(gè)人看法,，不求多、不求全,，談清楚某方面的感受或體會(huì)即可,。
二、片斷訓(xùn)練的針對(duì)性
片斷訓(xùn)練的主導(dǎo)思想是,，從局部著眼,，培養(yǎng)學(xué)生的“眼力”和“手力”，讓他們用自己的筆隨時(shí)寫下“眼所見”“耳所聞”，從一點(diǎn)著眼,，從小處著手,，逐步提高，過渡到構(gòu)思作文,，得心應(yīng)手,。
１、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,，使之做“生活的有心人”,，這是提高作文水平的.關(guān)鍵。所謂培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,，就是引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)各種新變化的敏感性,，能留心并發(fā)現(xiàn)它，能抓住生活中的各種細(xì)節(jié),，將看到的生活內(nèi)容的豐富多彩用片斷形式反映它,。
２、作文片斷訓(xùn)練,，可作為培養(yǎng)學(xué)生想象力,，促使文章生動(dòng)的一條有效途徑。經(jīng)常寫生活細(xì)節(jié),，有意無意去觀察認(rèn)識(shí)生活,，就會(huì)熟悉生活，即“世事洞明”,。
當(dāng)需要反映某些生活斷面時(shí),，腦中自然就會(huì)產(chǎn)生類似的景象，而且還能從這些圖景里生發(fā)出清晰的生活細(xì)節(jié),，這就是一種想象,。寫作、想象,、生活實(shí)感互相作用的過程,，本身就是一種想象。也是豐富學(xué)生想象力的過程,。例：在描繪“鋤禾日當(dāng)午,，汗滴禾下土”的勞動(dòng)者時(shí)，首先想到的是古銅色的臉膛上汗水淋淋,，進(jìn)而想到他在不停地?fù)]動(dòng)鋤頭等,。這是因?yàn)槟阍缇陀猩顚?shí)感，在此基礎(chǔ)上又加工創(chuàng)造出了新形象,。把這些想象的內(nèi)容寫下來,，使想象和寫作結(jié)合起來,，用“寫”促使你“想象”，又用想象使寫作內(nèi)容不斷豐富,、生動(dòng),。同時(shí)片斷訓(xùn)練過程中，常寫常改,，日積月累,，寫作技巧嫻熟了，描述得細(xì)膩而適度了,，文章自然就生動(dòng)了,。
３、片斷訓(xùn)練的可行性,。片斷訓(xùn)練耗時(shí)少,，短者十來分鐘，最長(zhǎng)也只用一節(jié)課的時(shí)間,。而師生間的反饋卻快而多,，可當(dāng)堂評(píng)改，靈活性大,，訓(xùn)練機(jī)會(huì)多,。因此，這種訓(xùn)練方法方便易行,。
三、
片斷訓(xùn)練的具體方法片斷訓(xùn)練主要有兩種方法：
其一是筆頭練,。
１,、仿寫。教師在教課時(shí),，可抓住課文中某個(gè)細(xì)節(jié)或片斷,，結(jié)合作文要求加以分析，布置為作文,。
仿寫,，不可照抄照搬，要同中求異,，從相同點(diǎn)悟出不同點(diǎn),，“照貓畫虎”要畫出虎氣。例,，學(xué)習(xí)了《故鄉(xiāng)》中勢(shì)利,、尖刻、自私的楊二嫂的肖像“漫畫”后,，可讓學(xué)生寫個(gè)有類似性格的現(xiàn)實(shí)人物肖像,，既寫與之相同之處,，又表現(xiàn)其不同處：楊二嫂是細(xì)腳伶仃的圓規(guī)，雙手搭在髀間,，而現(xiàn)實(shí)中也許有個(gè)胖蘿卜,，雙手叉在腰際。
２,、生發(fā),。就是根據(jù)課文情節(jié)，合理想象,，生發(fā)開去,，加上或延伸課文中的情節(jié)，再造細(xì)節(jié),，這比仿寫更進(jìn)一步了,。
例，學(xué)習(xí)了《皇帝的新裝》后可布置“皇帝的避謠演說”,；學(xué)習(xí)了《變色龍》后,，可作“奧楚蔑洛夫見到將軍哥哥了”等。當(dāng)然,，不必限于課文,，還可以找有關(guān)的文章作為范文分析，讓學(xué)生根據(jù)其中適合的材料進(jìn)行片斷練習(xí),。
３,、修改?？刹捎妹娓暮蛯W(xué)生互改兩種方式,。面改時(shí)，指出其優(yōu)缺點(diǎn),，督促其改正不足,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生互改,，實(shí)際上就是讓他們互相討論交流,、提高的過程。教師可擇其善者作為范文,，予以評(píng)點(diǎn),。
其二是口頭練。
這種訓(xùn)練的目的在于給學(xué)生提供口頭表達(dá)機(jī)會(huì),，彌補(bǔ)筆頭練的不足,，避免其單調(diào)性，增強(qiáng)作文的趣味性,，調(diào)動(dòng)其作文積極性,。
口頭練,，題材要選學(xué)生最熟悉的，選擇范圍要大,，要多留幾個(gè)題,。除事先布置學(xué)生觀察外，課內(nèi)利用幾分鐘互相討論,，組織材料,，以便清楚地表達(dá)。討論３至５分鐘后,，讓學(xué)生舉手表達(dá),；教師對(duì)他們的口頭作文逐一簡(jiǎn)評(píng)。也可讓學(xué)生針對(duì)某一篇或幾篇進(jìn)行評(píng)論,，最后師生匯總意見,，評(píng)出名次。此外,，還可讓學(xué)生把學(xué)校的生活片斷講給家里人聽,，并提醒他用不同的語(yǔ)言向不同的聽者表達(dá)，同時(shí)記下對(duì)方的語(yǔ)言動(dòng)作,。這樣可以避免學(xué)生語(yǔ)言的單調(diào)性,，學(xué)會(huì)對(duì)不同的人說不同的話，在不同的表達(dá)環(huán)境用不同的語(yǔ)言,。
四,、片斷訓(xùn)練應(yīng)注意的問題
１、要有計(jì)劃性,。教師心中首先要有個(gè)訓(xùn)練線索：初一,，以寫人記事為主；初二,，以狀物說明為主；初三以上以敘述議論為主,。同時(shí)適當(dāng)加一些其他有關(guān)的訓(xùn)練（訓(xùn)練內(nèi)容安排見下面圖示）,。各年級(jí)內(nèi)容安排圖示
２、用大作文和周記的訓(xùn)練同步配合,。把大作文作為片斷訓(xùn)練的綜合運(yùn)用,，每周一次，應(yīng)用文也應(yīng)在大作文本上進(jìn)行,；小作文用來作片斷訓(xùn)練,；周記本用來作
總結(jié)
。片斷訓(xùn)練是個(gè)“積水成淵”的活動(dòng),，必須把細(xì)致的觀察思考和寫作結(jié)合起來,，逐步提高,，不能求之過急，不可半途而廢,，且每前進(jìn)一步,，都作一次小結(jié)，寫作水平才能竹子開花———節(jié)節(jié)高,。初中作文訓(xùn)練題目篇六
初中作文片斷訓(xùn)練
一,、片斷訓(xùn)練的涵義所謂“作文片斷”，指用一段一節(jié)的小篇幅,，表現(xiàn)生活中的一個(gè)斷面,，說明事物的一個(gè)方面，談?wù)搶?duì)某事某現(xiàn)象的一點(diǎn)看法,，做這種片斷的寫作練習(xí),，就叫“作文片斷訓(xùn)練”。其訓(xùn)練類型共有三種：
１?描述性訓(xùn)練：就是選擇景物的一個(gè)方面,，擷取生活海洋中的一個(gè)小浪花,，截取生活的一個(gè)斷面進(jìn)行敘述描繪。
２?說明性訓(xùn)練：就事物的一個(gè)方面作介紹,。
３?評(píng)議性訓(xùn)練：就一件事,、一篇文章、一本書,、一部影視片簡(jiǎn)單的談點(diǎn)個(gè)人看法,，不求多、不求全,，談清楚某方面的感受或體會(huì)即可,。
二、片斷訓(xùn)練的針對(duì)性
片斷訓(xùn)練的主導(dǎo)思想是,，從局部著眼,，培養(yǎng)學(xué)生的“眼力”和“手力”，讓他們用自己的筆隨時(shí)寫下“眼所見”“耳所聞”,，從一點(diǎn)著眼,，從小處著手，逐步提高,，過渡到構(gòu)思作文,，得心應(yīng)手。
１?培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,，使之做“生活的有心人”,，這是提高作文水平的關(guān)鍵。所謂培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,，就是引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)各種新變化的敏感性,，能留心并發(fā)現(xiàn)它,，能抓住生活中的各種細(xì)節(jié)，將看到的生活內(nèi)容的豐富多彩用片斷形式反映它,。
２?作文片斷訓(xùn)練,，可作為培養(yǎng)學(xué)生想象力，促使文章生動(dòng)的一條有效途徑,。經(jīng)常寫生活細(xì)節(jié),，有意無意去觀察認(rèn)識(shí)生活，就會(huì)熟悉生活,，即“世事洞明”,。
當(dāng)需要反映某些生活斷面時(shí)，腦中自然就會(huì)產(chǎn)生類似的景象,，而且還能從這些圖景里生發(fā)出清晰的生活細(xì)節(jié),，這就是一種想象。寫作,、想象,、生活實(shí)感互相作用的過程，本身就是一種想象,。也是豐富學(xué)生想象力的過程,。例：在描繪“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的勞動(dòng)者時(shí),，首先想到的是古銅色的臉膛上汗水淋淋,，進(jìn)而想到他在不停地?fù)]動(dòng)鋤頭等。這是因?yàn)槟阍缇陀猩顚?shí)感,，在此基礎(chǔ)上又加工創(chuàng)造出了新形象,。把這些想象的內(nèi)容寫下來，使想象和寫作結(jié)合起來,，用“寫”促使你“想象”,，又用想象使寫作內(nèi)容不斷豐富、生動(dòng),。同時(shí)片斷訓(xùn)練過程中,，常寫常改，日積月累,，寫作技巧嫻熟了，描述得細(xì)膩而適度了,，文章自然就生動(dòng)了,。
３．片斷訓(xùn)練的可行性。片斷訓(xùn)練耗時(shí)少,，短者十來分鐘,，最長(zhǎng)也只用一節(jié)課的時(shí)間,。而師生間的反饋卻快而多，可當(dāng)堂評(píng)改,，靈活性大,，訓(xùn)練機(jī)會(huì)多。因此,，這種訓(xùn)練方法方便易行,。
三、片斷訓(xùn)練的具體方法
片斷訓(xùn)練主要有兩種方法：
其一是筆頭練,。
１?仿寫,。教師在教課時(shí)，可抓住課文中某個(gè)細(xì)節(jié)或片斷,，結(jié)合作文要求加以分析,，布置為作文。
仿寫,，不可照抄照搬,，要同中求異，從相同點(diǎn)悟出不同點(diǎn),，“照貓畫虎”要畫出虎氣,。例，學(xué)習(xí)了《故鄉(xiāng)》中勢(shì)利,、尖刻,、自私的楊二嫂的.肖像“漫畫”后，可讓學(xué)生寫個(gè)有類似性格的現(xiàn)實(shí)人物肖像,，既寫與之相同之處,，又表現(xiàn)其不同處：楊二嫂是細(xì)腳伶仃的圓規(guī)，雙手搭在髀間,，而現(xiàn)實(shí)中也許有個(gè)胖蘿卜,，雙手叉在腰際。
２?生發(fā),。就是根據(jù)課文情節(jié),，合理想象，生發(fā)開去,，加上或延伸課文中的情節(jié),，再造細(xì)節(jié)，這比仿寫更進(jìn)一步了,。
例,，學(xué)習(xí)了《皇帝的新裝》后可布置“皇帝的避謠演說”；學(xué)習(xí)了《變色龍》后，可作“奧楚蔑洛夫見到將軍哥哥了”等,。當(dāng)然,，不必限于課文，還可以找有關(guān)的文章作為范文分析,，讓學(xué)生根據(jù)其中適合的材料進(jìn)行片斷練習(xí),。
３?修改?？刹捎妹娓暮蛯W(xué)生互改兩種方式,。面改時(shí)，指出其優(yōu)缺點(diǎn),，督促其改正不足,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生互改,，實(shí)際上就是讓他們互相討論交流,、提高的過程。教師可擇其善者作為范文,，予以評(píng)點(diǎn),。
其二是口頭練。
這種訓(xùn)練的目的在于給學(xué)生提供口頭表達(dá)機(jī)會(huì),，彌補(bǔ)筆頭練的不足,，避免其單調(diào)性，增強(qiáng)作文的趣味性,，調(diào)動(dòng)其作文積極性,。
口頭練，題材要選學(xué)生最熟悉的,，選擇范圍要大,，要多留幾個(gè)題。除事先布置學(xué)生觀察外,，課內(nèi)利用幾分鐘互相討論,，組織材料，以便清楚地表達(dá),。討論３至５分鐘后,，讓學(xué)生舉手表達(dá)；教師對(duì)他們的口頭作文逐一簡(jiǎn)評(píng),。也可讓學(xué)生針對(duì)某一篇或幾篇進(jìn)行評(píng)論,，最后師生匯總意見，評(píng)出名次,。此外,，還可讓學(xué)生把學(xué)校的生活片斷講給家里人聽，并提醒他用不同的語(yǔ)言向不同的聽者表達(dá)，同時(shí)記下對(duì)方的語(yǔ)言動(dòng)作,。這樣可以避免學(xué)生語(yǔ)言的單調(diào)性，學(xué)會(huì)對(duì)不同的人說不同的話,，在不同的表達(dá)環(huán)境用不同的語(yǔ)言,。
四、片斷訓(xùn)練應(yīng)注意的問題
１?要有計(jì)劃性,。教師心中首先要有個(gè)訓(xùn)練線索：初一,，以寫人記事為主；初二,，以狀物說明為主,；初三以上以敘述議論為主。同時(shí)適當(dāng)加一些其他有關(guān)的訓(xùn)練（訓(xùn)練內(nèi)容安排見下面圖示）,。各年級(jí)內(nèi)容安排圖示
２?用大作文和周記的訓(xùn)練同步配合,。把大作文作為片斷訓(xùn)練的綜合運(yùn)用，每周一次,，應(yīng)用文也應(yīng)在大作文本上進(jìn)行,；小作文用來作片斷訓(xùn)練；周記本用來作總結(jié),。片斷訓(xùn)練是個(gè)“積水成淵”的活動(dòng),，必須把細(xì)致的觀察思考和寫作結(jié)合起來，逐步提高,，不能求之過急,，不可半途而廢，且每前進(jìn)一步,，都作一次小結(jié),，寫作水平才能竹子開花―――節(jié)節(jié)高。
