在現(xiàn)實生活中,，我們常常會面臨各種變化和不確定性,。計劃可以幫助我們應(yīng)對這些變化和不確定性，使我們能夠更好地適應(yīng)環(huán)境和情況的變化,。什么樣的計劃才是有效的呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃篇一

以教學(xué)大綱,、教材和新《課程標準》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)學(xué)生目前存在的問題,作出系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),同時要面向全體學(xué)生,切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),使好、中,、差不同層次的學(xué)生都得到提高,。

1,、 漢語拼音 (兩課時復(fù)習(xí),一課時練習(xí))

要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié),。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,寫詞語和句子,。讀拼音,寫詞語、句子的關(guān)鍵,是拼讀后,要先想出語義,然后正確地寫出有關(guān)的漢字,。

2,、 漢字 (一課時復(fù)習(xí) ,兩課時練習(xí))

"認識所學(xué)的帶讀字,掌握生字,讀準字音,認清字形,理解字義,并能正確地書寫。

3,、 詞語 (積累分散在早讀課中,或平時,復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時,練習(xí)兩課時)

要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思,而且大部分能在口頭和書面中正確地運用,。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯,部分能靈活運用,。

4,、 句子 (復(fù)習(xí)兩課時,練習(xí)兩課時)

一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式:陳述句,、疑問句,、感嘆句、祈使句,。

認識句子中所運用的修辭手法--比喻,、擬人、排比,、反問等,。要能恰當?shù)剡\用比喻,把話寫得生動一點。

認識復(fù)句,。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句,在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語,。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是:用詞不當,、句子成分殘缺,、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時,要安排修改一段話的練習(xí)(標點,、字,、詞、句等),。

擴句和縮句,。擴句,是在句子中添加恰當?shù)脑~語,使句子表達的意思更加清楚?？s句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了,。在復(fù)習(xí)的時候,要講清要求和方法。

能按要求改寫句子,。

5,、 標點符號 (兩課時復(fù)習(xí),兩課時練習(xí))

能正確地運用句號,、逗號、頓號,、冒號,、問號、感嘆號,、雙引號,、書名號、省略號,。認識分號和破折號,。有些標點符號,還要求說出其作用。

6,、閱讀 (復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進行,安排五課時)

能借助詞典,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章,能抓住要點,了解基本的說明方法,。既要提示學(xué)生弄清作者的本意,又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗。

背誦,。主要是上冊和下冊課本中要求背誦的課文,一般是要求背誦課文中重要的部分,。默寫,只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

7,、寫作,。(復(fù)習(xí)結(jié)合練筆,共六課時)

能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文,。

1,、按照課本編排的順序,逐組課文地進行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進行復(fù)習(xí),最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較,明確每單元課文的類型,而且要找出每篇課文在表達上的特點,。

2,、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類,讓學(xué)生進行比較性的閱讀,找出這類文章在寫法上的特點,。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來,。讀了有關(guān)的文章,就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。

3,、分類性復(fù)習(xí)

從大的方面分,可以分為:基礎(chǔ)知識,、閱讀、寫作等三部分,?；A(chǔ)知識部分,就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多,可以從文章的內(nèi)容來分,也可以從文章的表達方式上分,。的分類也很多,可以從寫人、記事,、寫景和應(yīng)用文來分,也可以從命題的形式來分,。

1,、突出重點。從學(xué)生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點,從而提高及格率,。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點,。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句,、段的理解是重點,。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,探究性的學(xué)習(xí)是重點,。提出自己需要了解的問題,是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。

2、講練結(jié)合,。在整個復(fù)習(xí)階段,要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,要以練習(xí)為主,但是老師必須作適當?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí),。

第一輪:

復(fù)習(xí)內(nèi)容:六年級語文教材上冊,、下冊

復(fù)習(xí)要求:掌握生字詞,多音字、形近字,能按要求寫出反義詞,、近義詞;體會重點詞,、句、段的含義;聯(lián)系上下文理解字,、詞的意思;理解古詩詞,、文言文的大意,體會作者的思想感情。

第二輪:

復(fù)習(xí)內(nèi)容:字,、詞,、句、標點

復(fù)習(xí)要求:辨析形近字并組詞,掌握多音字,對詞語進行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字,、詞;掌握常見句型,能進行句式變換;會修改病句;會用常用標點符號,。

復(fù)習(xí)得難點:能對詞語進行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字、詞;會修改簡單的病句,。

第三輪:

復(fù)習(xí)內(nèi)容:閱讀,、作文

復(fù)習(xí)要求:把握文章的主要內(nèi)容,體會文章的思想感,初步領(lǐng)悟作者的表達之情;并能從閱讀的內(nèi)容想開去,大膽發(fā)表自已的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實,有一定的條理;能寫書信及其他常見的應(yīng)用文。

復(fù)習(xí)重難點:把握文章的主要內(nèi)容,體會思想感情,初步領(lǐng)悟表達方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文,、書信及常見的應(yīng)用文,。

第四輪:

復(fù)習(xí)內(nèi)容:綜合練習(xí)。

復(fù)習(xí)重難點:綜合運用,補缺補漏,。

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃篇二

轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)期即將結(jié)束，我們又迎來了后期的復(fù)習(xí)工作,，為了使復(fù)習(xí)工作全面,、系統(tǒng),，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使好,、中,、差不同的學(xué)生都得到一定的提高，根據(jù)我們六(2)班學(xué)生實際情況和目前存在的問題,，特制定以下的復(fù)習(xí)計劃,。

復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補缺，所以本次復(fù)習(xí)的重點應(yīng)該是針對本班學(xué)生存在的問題進行復(fù)習(xí),。

本班學(xué)生是我接手才一個學(xué)期不到的班級,，通過幾個月的交往，我感覺這個班學(xué)生很聰明,，很活躍,，愛思考，愛提問,，有幾個學(xué)生很有思想,，這些都是他們的優(yōu)點。但是缺少規(guī)范性的約束,，紀律差,，上課愛講話，愛接下語,，擾亂課堂秩序,，給平時的教學(xué)工作帶來很多麻煩。最要命的是,，班級學(xué)生基礎(chǔ)知識太差,，很多簡單的字不會寫，有三四個學(xué)生連拼音都不會拼,。水平只相當于四年級學(xué)生的水平,，補都很難，令人頭疼,。因為基礎(chǔ)差,，學(xué)生閱讀理解方面學(xué)生也很薄弱，很多學(xué)生不知道怎么理解短文,，平時測驗都得不到分,。所以這次復(fù)習(xí)要花很多功夫，從基礎(chǔ)抓起,，各方面都要加強復(fù)習(xí),。

1、漢語拼音。

要求學(xué)生能正確地認讀聲母,、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié),。主要措施是：老師課堂復(fù)習(xí)，同桌位互相幫助,，讓會的同學(xué)幫助不會的同學(xué)聯(lián)系拼拼音。

2,、漢字,。

認識所學(xué)的二類字，掌握生字,，讀準字音,，認清字形，理解字義,，并能正確地書寫,、運用。

3,、詞語,。

要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用,。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思,。要注意積累詞匯，部分能靈活運用,。

4,、句子。

(1)一個句子能清楚地表達一個完整的意思,。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句,、疑問句、感嘆句,、祈使句,。

(2)認識句子中所運用的修辭手法比喻、擬人,、排比,、反問等。要能恰當?shù)剡\用比喻,，把話寫得生動一點,。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語,。

(3)要能正確地修改病句,。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等,。復(fù)習(xí)時,，要安排修改一段話的練習(xí)(標點、字,、詞,、句等)。

(4)擴句和縮句,。擴句,，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚,?？s句，是把句子中附加成分刪去,，使句子簡潔明了,。在復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法,。

(5)能按要求改寫句子,，包括各種句型的轉(zhuǎn)換。

5,、閱讀,。

能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解基本的說明方法,。

關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：(1)句子意思的理解,。(2)給自然段劃分層次,。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想,。復(fù)習(xí)時,，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗,。(5)體會思想感情,、作者的表達方法。

6,、背誦,。

主要是本冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。背誦上新課時所抄的思想感情,、課外知識等,。

7、寫作,。

要想在短期內(nèi)提高學(xué)生寫作水平是很難的,，我主要讓學(xué)生在復(fù)習(xí)期間多看作文書，模仿別人的寫作,，寫周記等,。

1、要注意個別指導(dǎo),，本班學(xué)生差生較多，他們的基礎(chǔ)已經(jīng)難以跟上班級的腳步,，所以可采取以一幫一對紅的方法進行復(fù)習(xí),，個別學(xué)生還要加強教師個別指導(dǎo)。

2,、要講練結(jié)合,，在整個復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,，要以練習(xí)為主,，但是老師必須作適當?shù)奶崾尽w納,。

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃篇三

我班有學(xué)生二十八名,，這些學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了十二冊語文應(yīng)當掌握的內(nèi)容。但是也有差異性,，在這冊教材中學(xué)生掌握最好的是一些基礎(chǔ)性死記硬背的知識,，對于積累的資料、課外閱讀學(xué)生掌握就不怎么好了,。通過幾次摸底和平時觀察,，我班優(yōu)秀的學(xué)生有8人占全班26.7%，中間生16人占全班的53.3%,，差生6人占全班的20%,。分析這些差生的原因，主要是：一名學(xué)生基礎(chǔ)差,，他的基礎(chǔ)知識積累只相當于二年級水平,，有兩名學(xué)生貪玩，對學(xué)習(xí)不認真,，平時作業(yè)敷衍了事,，還有三名學(xué)生純屬于不認真，懶惰。找到他們差的原因,，所以在后面的復(fù)習(xí)中我要抓住要點,、薄弱點進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，力求在期終取得好成績,。

1,、漢語拼音。

要求學(xué)生能正確地認讀聲母,、韻母和整體認讀的音節(jié),；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié),。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,，寫詞語和句子。讀拼音,，寫詞語,、句子的關(guān)鍵，是拼讀后,，要先想出語義,，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2,、漢字,。

認識所學(xué)的帶讀字，掌握生字,，讀準字音,，認清字形，理解字義,，并能正確地書寫,。掌握常用的幾種查字典的方法，正確使用工具書,。

3,、詞語。

要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思,，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用,。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯,，部分能靈活運用,。

4、句子,。

一個句子能清楚地表達一個完整的意思,。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句,、疑問句、感嘆句,、祈使句,。

認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人,、排比,、反問等。要能恰當?shù)剡\用比喻,，把話寫得生動一點,。

認識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句,，在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語,。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當,、句子成分殘缺,、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時,，要安排修改一段話的練習(xí)（標點、字,、詞,、句等）。

擴句和縮句,。擴句,，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚,?？s句，是把句子中附加成分刪去,，使句子簡潔明了,。在復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法,。能按要求改寫句子,。

5、標點符號,。

能正確地運用句號,、逗號、頓號,、冒號,、問號,、感嘆號、雙引號,、書名號,、省略號。認識分號和破折號,。有些標點符號,，還要求說出其作用。

6,、閱讀,。

能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,；能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,；閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解基本的說明方法,。

關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：

（1）句子意思的理解,。

（2）給自然段劃分層次,。

（3）分段和概括段落大意。

（4）文章的中心思想,。復(fù)習(xí)時,，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗,。

（5）體會思想感情,。

（6）背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文,，一般是要求背誦課文中重要的部分,。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容,。

7,、寫作。

1）,、按照課本編排的順序,，逐組課文地進行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進行復(fù)習(xí),，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較,，明確每單元課文的類型,，而且要找出每篇課文在表達上的特點。

2）,、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí),。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類，讓學(xué)生進行比較性的閱讀,，找出這類文章在寫法上的特點,。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章,，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文,。

1、掌握生字詞,，多音字,、形近字，能按要求寫出反義詞,、近義詞,；體會重點詞、句,、段的含義,；聯(lián)系上下文理解字、詞的意思,；理解古詩,、詞、文的大意,，體會作者的思想感情。

2,、辨析形近字并組詞,，掌握多音字，對詞語進行邏輯歸類,；結(jié)合語境理解字,、詞；掌握常見句型,，能進行句式變換,；會修改病句；會用常用標點符號,。

3,、把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感,，初步領(lǐng)悟作者的表達之情,；并能從閱讀的內(nèi)容想開去,，大膽發(fā)表自已的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實，有一定的條理,；能寫書信及其他常見的應(yīng)用文,。

從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生,，多幫助他們一點,，從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,，閱讀和作文是重點,。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞,、句,、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中,，怎樣把話寫通順是重點,。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點,。提出自己需要了解的問題,，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

1,、能對詞語進行邏輯歸類,；結(jié)合語境理解字、詞,；會修改簡單的病句,。

2、把握文章的主要內(nèi)容,，體會思想感情,，初步領(lǐng)悟表達方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會,；能寫簡單的記實作文和想象作文,、書信及常見的應(yīng)用文。

3,、綜合運用,，補缺補漏。

1,、加強思想教育,，提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認識,，教給學(xué)生復(fù)習(xí)方法，防止簡單粗暴,，機械重復(fù),。

2、認真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,，上好復(fù)習(xí)課,，提高課堂教學(xué)效率，精講精煉,，讓學(xué)生自主,、合作學(xué)習(xí)，努力探究,。

3,、及時查漏補缺，因人而異,，有針對性地指導(dǎo),，對于學(xué)困生要重點指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，讓其做到樂學(xué),。

4、改變測試方法,，把書面試卷與朗讀,、口語交際結(jié)合起來，全面考核學(xué)生的語文能能力,，促進全面和諧發(fā)展,。

5、將閱讀與作文納入復(fù)習(xí)重點,，堅持反復(fù)訓(xùn)練,，不斷提高閱讀與寫作能力。

力爭通過復(fù)習(xí)期末考試成績位于全教委同年級前三名,，及格率達98%，平均分達75分以上,。

1,、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復(fù)習(xí),。采用這樣的方法進行復(fù)習(xí),，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較，明確每單元課文的類型,，而且要找出每篇課文在表達上的特點,。

2,、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類,，讓學(xué)生進行比較性的閱讀,，找出這類文章在寫法上的特點。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來,。讀了有關(guān)的文章,，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。

3,、分類性復(fù)習(xí),。

從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識,、閱讀,、寫作等三部分?；A(chǔ)知識部分,，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多,，可以從文章的內(nèi)容來分,，也可以從文章的表達方式上分。的分類也很多,，可以從寫人,、記事、寫景和應(yīng)用文來分,，也可以從命題的形式來分,。

6月16日到6月30日。

略

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃篇四

為了更好的完成本學(xué)期的期末復(fù)習(xí)工作,，調(diào)動學(xué)生的.復(fù)習(xí)積極性很重要,。為了更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，突出尖子生,，重視學(xué)困生,，提高中等生，有的放矢的做好復(fù)習(xí),。全面提高學(xué)生的聽,、說、讀,、寫能力,，讓本學(xué)期的教學(xué)工作取得更大的成績，制定了以下復(fù)習(xí)計劃。

1,、更加重視差生,。特別是懶學(xué)生，要想方設(shè)法調(diào)動起他們的積極性,，從基礎(chǔ)抓起,，讓他們把基礎(chǔ)知識全面牢固地掌握。

2,、培養(yǎng)優(yōu)生,。對學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生，鼓勵他們廣泛閱讀課外資料,，并給與鼓勵指導(dǎo),。

3、對中等生既要鼓勵又要關(guān)注,。

12月26日至元月5日,。

采用歸類和分單元復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。對于字,、詞,、句部分，采用歸類復(fù)習(xí)法,；對于閱讀,、習(xí)作部分，則采用分單元復(fù)習(xí)法,。

字：

1,、日積月累里所有的生字組詞。

2,、多音字組詞,，能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字,。

3,、能進一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯字、難記憶的字,。

4,、每個單元的聽寫要過關(guān)。

詞：

1,、所有生詞,，書本里的，《補充習(xí)題》里的詞都要會寫,，會運用,。

2、所有四字詞語,，成語牢記,，聽寫，并會填空,。

3,、按照詞的類型分類復(fù)習(xí)，掌握所學(xué)的詞語,，認讀并聽寫這些詞語,。

4、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語的近義詞和反義詞,。

5,、根據(jù)句意填出適當?shù)脑~語。

句

1,、所有日積月累里的句子,、段、文全部會背,，會默寫,，天天早讀背，天天抽考,。

2,、所有句型之間的轉(zhuǎn)換，《補充習(xí)題》和《作業(yè)本》上的,，卷子上的難點,，弱點，

3,、能夠按照一定的順序排列次序錯亂的句子,。

4、能按要求完成或改寫各種句式：比喻句,、擬人句,、陳述句、被字句,、把字句,、縮句、擴句,。

5,、會用修改符號修改病句。能掌握基本的病句特點,。

6,、關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用。會正確使用關(guān)聯(lián)詞語。

閱讀

1,、抓住《補充習(xí)題》,、《作業(yè)本》和卷子上的篇章練習(xí)為主，在其中的字,，詞,，句都進行練習(xí)。

2,、將書上所有精讀課文內(nèi)容都過一遍,，每個單元卷子中的閱讀理解逐個復(fù)習(xí)。

3,、正確使用標點,。

4、能正確背誦,、默寫本冊古詩,，理解詩意，理解古詩所表達的思想感情,，了解詩人及相關(guān)內(nèi)容,；以及與本冊古詩有關(guān)的課外古詩。

5,、本冊中要求背誦的課文,，利用早讀和周三、周四下午第三節(jié)課的時間檢查背誦,。

6,、分段、分層及段意,、層意的歸納,；能根據(jù)文章回答相關(guān)問題。

習(xí)作：

能按要求完成各類習(xí)作,，敘事清楚,、內(nèi)容具體、語句通順,、書寫規(guī)范,、正確使用標點符號

最終復(fù)習(xí)抓住書本，多講多練,，針對班上孩子易錯問題進行重點復(fù)習(xí),。句型轉(zhuǎn)換，閱讀理解,，詞語理解,，還有就是難寫生字的反復(fù)聽寫,，講解。還有就是教給孩子復(fù)習(xí)方法,，給學(xué)生增強自信心,，最終用一個好的心態(tài)來面對考試。

（一）基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)：

1,、時間：6課時

2、形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評講相結(jié)合

3,、內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義,，形聲字，同義詞,，反義詞,，修改病句，照樣子寫句子等,。

4,、措施：

（1）編寫訓(xùn)練題一份，進行堂上練習(xí),。包含以上內(nèi)容,。

（2）根據(jù)學(xué)生的反饋有針對性地進行單項專題復(fù)習(xí)，重點是掌握生字詞和修改病句,，實詞的詞性,。

（3）采用競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

（二）閱讀復(fù)習(xí)：

1.時間7課時

2.形式：以學(xué)生練習(xí)為主,，老師有針對性地重點評講，

3.內(nèi)容：要求背誦的課文,，重點課文的重點段落,，及配套的閱讀訓(xùn)練。

4.措施：

（1）教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法,，先全面復(fù)習(xí)每一課,，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。

（2）采用多種方法,，比如學(xué)生出題,，搶答，抽查,，學(xué)生互批等方法,。提高學(xué)習(xí)興趣，

（3）優(yōu)幫差,，加強合作與督促,。

（4）輔差工作不放松,。

（5）課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點，重點突破,，加強解決問題能力的培養(yǎng),，并相機進行口語交際實踐。

（6）加強檢查的落實,，必要時動用小組長和班干協(xié)助,，力求重要地方人人過關(guān)。

（三）作文復(fù)習(xí),；

1,、時間：1課時

2、形式：習(xí)作欣賞,、修改和臨場指導(dǎo)

3,、內(nèi)容：進一步提高審題、選材能力,，本學(xué)期自己的習(xí)作修改,，進一步提高。

4,、措施：

（1）對于中下生加強寫得出的個別指導(dǎo),。

（2）書寫習(xí)慣的糾正。

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃篇五

光陰似箭,，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼間期中考試即將來臨，為了全面提高學(xué)生成績特制定此復(fù)習(xí)計劃：

本年級學(xué)生思想表現(xiàn)良好,，在學(xué)習(xí)方面,，大部分同學(xué)很認真，只有個別學(xué)生自制力較差,，缺乏學(xué)習(xí)自覺性;年級中學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊,，學(xué)生成績參差不齊。要想提高本年級復(fù)習(xí)效果,，針對上述情況,，必須夯實基礎(chǔ)，以本為本,，加強語文雙基能力的培養(yǎng),，使他們在原有的基礎(chǔ)之上加深理解、加深認識,，力爭從感性認識上升至理性認識的高度,，進一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法,，樹立學(xué)好語文的信心,，力爭使全班同學(xué)的語文成績有一定幅度的提高,。

1、繼續(xù)加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，如正確的讀寫姿勢,、朗讀方法、課外閱讀興趣等等,，如認真完成作業(yè),、勤學(xué)好問、勤于搜集資料等習(xí)慣,。

2,、繼續(xù)鞏固漢語拼音，教育學(xué)生利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,，解決生活中的實際問題,。

3、準確認讀生字,，按筆順正確默寫生字,，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱,，寫美觀,，將書寫分灌輸于平時的測驗之中，進一步加強學(xué)生的生字連詞,、組詞的能力;將課本要求的生字做到會默寫,、會組詞;將每課讀一讀，再抄寫的詞語做到會默寫,，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句,、日積月累做到能理解、會默寫,、會運用,。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力,，熟練運用口語解決生活實際問題。

5、培養(yǎng)良好的朗讀,、默讀習(xí)慣,，學(xué)會讀通、讀懂課文,，理解課文中心,，掌握寫作方法;將課本(含練習(xí)上要求背誦的)中要求背誦,、默寫的課文及片段逐一落實，做到熟練背誦,，能按照要求進行默寫,。

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃篇六

本班現(xiàn)有學(xué)生35人，其中男同學(xué)17人,，女同學(xué)18人,。學(xué)生思想表現(xiàn)良好，在學(xué)習(xí)方面,，大部分同學(xué)很認真,，只有個別學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺性,；班中學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊,，學(xué)生成績參差不齊。要想提高本班復(fù)習(xí)效果,，針對上述情況,，必須夯實基礎(chǔ)，以本為本,，加強語文“雙基”能力的培養(yǎng),，使他們在原有的基礎(chǔ)之上加深理解、加深認識,，力爭從感性認識上升至理性認識的高度,，進一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法,，樹立學(xué)好語文的信心,，力爭使全班同學(xué)的語文成績有一定幅度的提高。

1,、繼續(xù)加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法,、課外閱讀興趣等等,，如認真完成作業(yè)、行萬里路,、讀萬卷書,、在實踐中運用等習(xí)慣。

2,、繼續(xù)鞏固漢語拼音,，教育學(xué)生利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,，解決生活中的實際問題,。

3、準確認讀生字,，按筆順正確默寫生字,，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱,，寫美觀,，將書寫分灌輸于平時的測驗之中，進一步加強學(xué)生的生字連詞,、組詞的能力,；將課本要求的生字做到會默寫、會組詞,；將每課“讀一讀,，再抄寫”的詞語做到會默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句,；將7個練習(xí)上的“熟記成語”做到能理解,、會默寫、會運用,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力,，熟練運用口語解決生活實際問題,。

5、培養(yǎng)良好的朗讀,、默讀習(xí)慣,，學(xué)會讀通、讀懂課文,，理解課文中心,，掌握寫作方法；將課本（含練習(xí)上要求背誦的）中要求背誦,、默寫的課文及片段逐一落實,，做到熟練背誦，能按照要求進行默寫,。

6,、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語和課文內(nèi)容,。

7,、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容,，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容,。

8,、加強學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題,、布局謀篇等能力的培養(yǎng),；鼓勵學(xué)生不拘一格、大膽想象,、幻想,，寫出自己內(nèi)心的想法、感受,，真正做到“言為心聲”,。

1、對照《新課標》,，認真鉆研教材,，認真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的'問題,，“對癥下藥”認真?zhèn)?、上好每一堂?fù)習(xí)課。

2,、切實減輕學(xué)生負擔,，大力推行素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松,、自如,，沒有壓力。力爭考得輕松,，讓他們真正在寬舒,、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí),、勇于復(fù)習(xí),、勤于復(fù)習(xí)。

3,、多參考教育教學(xué)資料,，借“他山之石”，來提高,、充實自己,，并運用到復(fù)習(xí)課實際中來，學(xué)以致用,。

4,、不單純看重學(xué)生的測驗成績，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其然”,，又“知其所以然”,，真正授學(xué)生以漁。

復(fù)習(xí)初定為三個階段：

1,、第一階段,，以課文為單位，抓住課文重點章節(jié)及課后習(xí)題,，并以市局教研員主編的《自主測試與練習(xí)》為載體,，適當練習(xí)測驗，加深學(xué)生的鞏固與理解,，一課一課進行復(fù)習(xí),。

2、第二階段,，以字,、詞、句,、篇,、習(xí)作為單位，以7個練習(xí)為重點,，分門別類進行復(fù)習(xí),。將全書中的知識進行歸類，循序漸進,，適度練習(xí)測驗,，力爭學(xué)生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題,。

3,、第三階段,，全面檢測,，查漏補缺。在前兩個階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上,，對全冊教材的語文知識進行全面檢測,，用相關(guān)模擬測驗題進行測驗，找出學(xué)生仍存在的問題,，進行重點指導(dǎo),、講解，幫助學(xué)生克服困難,，解決疑難問題,。

優(yōu)生：吳仲波、吳惠強、吳小梅,、吳妮娜,、吳嚇冰、吳小麗,、吳曉瑜,、吳燕群。

學(xué)困生：吳志彬,、吳少河,、吳躍川、吳子燕,、吳月珠,、吳燕霞、吳志祥,、吳志勇,。

第一午：復(fù)習(xí)字形、字音,。

方式：進行百字競賽,。

對成績不理想者單獨默寫。

第二午：復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的理解及背誦部分,。

方式：抽背和練習(xí)卷,。

第三午：繼續(xù)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

第四午：完成綜合（三）的考試,。

第五午：復(fù)習(xí)閱讀短文,。分段概括段意、回答問題,、聯(lián)系上下文解釋,、檢查方法（相關(guān)試卷測試）。

第六午：完成自測卷的考試,。

第七午：復(fù)習(xí)作文,。人、事,、物,、景、信（格式）,、審題,、組織語言。

方式：列提綱,。

第八,、九午：模擬考試及試卷評講,。

方式：總復(fù)習(xí)要點中2、3,、4,、5通過一張綜合練習(xí)卷進行考察，然后有重點地查漏補缺,。

第十午：學(xué)生自由支配,。

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃篇七

一、指導(dǎo)思想：

以《小學(xué)語文新課程標準》為標準,，以小學(xué)11—12冊教材為憑據(jù),，扎實進行語文基本功訓(xùn)練。

二,、目的要求：

梳理小學(xué)階段所學(xué)的雙基知識,，進行歸類、練習(xí),、講解,，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握拼音、字,、詞,、句、段,、篇中要求掌握并會運用的各項知識,。11—12冊教材的各知識點達熟練識記、運用,。

三,、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

(一)拼音：

1、能互換寫出大寫和小寫字母,。

2,、能根據(jù)音節(jié)寫出詞語和句子。

3,、能給11—12冊二類字及易混字選正確音節(jié),。

(二)字：

1、能認準音形,，了解字義,，形近字,、多音字,，能熟練組詞。

2,、熟練掌握三種查字典的方法,，會現(xiàn)場查字典。

(三)詞：

1、11—12冊重點詞要正確理解,、識記,、書寫，靈活運用,。

2,、能在語言環(huán)境中找近、反義詞,，會辨別詞的感情色彩和詞的意思,。

3、能選詞造句和仿照句子造句,，做到完整通順,。

(四)句子：

1、句子類型：認識常用句式,，積累句子,，能仿寫優(yōu)美的句子。

2,、會擴句,，會用修改符號修改病句。

3,、掌握常用修辭方法(比喻,、擬人、排比,、反問,、夸張)，會判斷選擇,。

4,、理解文中重點句子的含義(11—12冊)。

5,、掌握“把”字句,，“被”字句，反問句,、陳述句等句式,。

6、用不同的詞序,、標點組意思相同或不同的句子,。

(五)標點：會準確地使用逗號、句號,、感嘆號,、冒號,、引號、頓號,、省略號,。

(六)語言積累：

1、能背誦(11—12)冊《積累運用》中常用的詩句,、諺語,、歇后語和格言。

2,、課外閱讀中應(yīng)記住一些優(yōu)秀的語段,、古詩、名言,、詩句,、歇后語和格言。

3,、能根據(jù)提供要求或情景,，運用課本中“語言積累”和課外閱讀積累的常用名言、諺語,、歇后語,。

(七)閱讀：

1、能讀懂一段話或短文,，能根據(jù)其內(nèi)容解釋詞語,、句子的意思及含義，并回答相應(yīng)的問題,。

2,、能歸納段意，主要內(nèi)容,，體會文章所表達的思想感情,。

3、能背誦默寫古詩(小學(xué)課本中出現(xiàn)的),，解釋古詩句,、古文句中帶點詞語以及全句的意思，記住部分古詩作者,，以及古詩所表達的思想感情,。

4、能按先后順序排列雜亂的句子或段落,。

(八)作文：

1,、能根據(jù)具體情景寫一段人物交際語言。

2,、掌握常用應(yīng)用文,。

3,、會根據(jù)要求寫一篇簡單記敘文,。

4,、會根據(jù)提供的材料或擴寫或續(xù)寫。

5,、會寫看圖作文,。

四、使用資料：

11—12冊教材,，練習(xí)冊,、檢測題(12冊為重點)。

五,、復(fù)習(xí)方法：(講練結(jié)合),。

先知識梳理——再重難點講解——檢測評估后查缺補漏。

六,、具體措施：

1,、鞏固學(xué)生已形成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，密切師生關(guān)系,，做好學(xué)生思想工作,，保證復(fù)習(xí)工作的順利進行。

2,、章節(jié)知識復(fù)習(xí)做到扎實落實,，知識過手，不浮澡,，重視能力培養(yǎng),。

3、抓常規(guī)教育,，營造氛圍,，激勵優(yōu)生，鼓勵中等生,，重點抓差生,。

4、與各科教師協(xié)調(diào)工作,。

5,、加強對學(xué)生應(yīng)試心理的指導(dǎo)和考試技巧的指導(dǎo)，避免非智力因素的影響,。

6,、關(guān)注學(xué)習(xí)的效益，讓學(xué)生精神飽滿地投入學(xué)習(xí),。

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃篇八

1.文字,。

首先,，整理課文中的單詞。對于關(guān)鍵詞,，讓學(xué)生在書上畫出來,，并適當記憶。然后,，根據(jù)情況,，對本單位的字數(shù)盤點做一個系統(tǒng)的安排。通過小組聽寫,、家長聽寫,、班級聽寫等方式，學(xué)生能掌握90%以上的單詞,。

2.句子,。

根據(jù)課程標準的要求，結(jié)合本學(xué)期的教學(xué),，學(xué)生需要掌握以下幾點:

(1)修辭手法——比喻,、擬人等。

(2)修改病句,，復(fù)習(xí)的主要類型有:用詞不當,、句子成分不全、前后重復(fù)矛盾,。

(3)擴展和收縮句子,。

(4)把字句和被字句的轉(zhuǎn)換。

3.標點符號,。

能正確使用句號,、逗號、停頓,、冒號,、問號、感嘆號,、雙引號,、書名和省略號。知道分號和破折號,。過去學(xué)生考試時經(jīng)常忘記閱讀題的標點符號,，說明學(xué)生不善于做題，在復(fù)習(xí)過程中要有意識地練習(xí),。

4.日積月累,。

八園閱讀背記要求人人背，有的要背，特別是名人名言,，讓學(xué)生理解意思,，靈活運用。

背誦,。主要是課本上要求背誦的課文,。課后建議背自己喜歡的，一般要求全部背完,。本書四首古詩的掌握方法很多,，要求掌握率在80%以上,。

除了復(fù)習(xí)單元的八篇作文,，復(fù)習(xí)的時候還要練習(xí)幾篇作文。要利用課堂40分鐘進行多次練習(xí),，讓學(xué)生每次都在考試的狀態(tài)下面對作文,。

1、第一階段,。

（1）以課文綜合復(fù)習(xí)內(nèi)容為載體,，適當練習(xí)考試，加深學(xué)生的鞏固和理解,。

（2）古詩評論

2,、第二階段。

以單詞,、單詞,、句子、短文,、練習(xí)為單位,，重點練習(xí)，分門別類復(fù)習(xí),。對書中知識進行分類,，循序漸進、適度練習(xí)考試,，爭取讓學(xué)生掌握并運用到解決實際問題中,。

3、第三階段,。

全面檢查,、查漏補缺。在前兩個階段復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，對整本教材的語文知識進行全面測試,，并利用相關(guān)模擬試題找出學(xué)生還存在的問題，給予重點指導(dǎo)和講解,，幫助學(xué)生克服困難,，解決難題,。

此外，還要加強對學(xué)生的思想教育,，尤其是對平時課堂表現(xiàn)不好的學(xué)生,。

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃篇九

我班有學(xué)生二十八名，這些學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了十二冊語文應(yīng)當掌握的內(nèi)容,。但是也有差異性,，在這冊教材中學(xué)生掌握的是一些基礎(chǔ)性死記硬背的知識，對于積累的資料,、課外閱讀學(xué)生掌握就不怎么好了,。通過幾次摸底和平時觀察，我班優(yōu)秀的學(xué)生有8人占全班26,。7%,，中間生16人占全班的53。3%,，差生6人占全班的20%,。分析這些差生的原因，主要是：一名學(xué)生基礎(chǔ)差,，他的基礎(chǔ)知識積累只相當于二年級水平,，有兩名學(xué)生貪玩，對學(xué)習(xí)不認真,，平時作業(yè)敷衍了事,，還有三名學(xué)生純屬于不認真，懶惰,。找到他們差的原因,，所以在后面的復(fù)習(xí)中我要抓住要點、薄弱點進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，力求在期終取得好成績,。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容,。

1,、漢語拼音。

要求學(xué)生能正確地認讀聲母,、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié),。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子,。讀拼音,，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后,，要先想出語義,，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2,、漢字,。

認識所學(xué)的帶讀字，掌握生字,，讀準字音,，認清字形，理解字義,，并能正確地書寫,。掌握常用的幾種查字典的方法，正確使用工具書,。

3,、詞語,。

要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思,，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的,。要注意積累詞匯,，部分能靈活運用。

4,、句子,。

一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句,、疑問句,、感嘆句、祈使句,。

認識句子中所運用的修辭手法——比喻,、擬人、排比,、反問等,。要能恰當?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點,。

認識復(fù)句,。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語,。

要能正確地修改病句,。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等,。復(fù)習(xí)時,，要安排修改一段話的練習(xí)(標點、字,、詞,、句等)。

擴句和縮句,。擴句,，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚,?？s句，是把句子中附加成分刪去,，使句子簡潔明了,。在復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法,。能按要求改寫句子,。

5、標點符號,。

能正確地運用句號,、逗號、頓號,、冒號,、問號、感嘆號,、雙引號,、書名號、省略號,。認識分號和破折號,。有些標點符號，還要求說出其作用,。

6,、閱讀。

能借助詞典,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章,，能抓住要點,，了解基本的說明方法,。

關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：(1)句子意思的理解,。(2)給自然段劃分層次,。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想,。復(fù)習(xí)時,，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗,。(5)體會思想感情,。

背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文,，一般是要求背誦課文中重要的部分,。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容,。

7,、寫作。

(1),、按照課本編排的順序,，逐組課文地進行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進行復(fù)習(xí),，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較,，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點,。

(2)、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí),。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類,，讓學(xué)生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點,。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來,。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文,。

三,、復(fù)習(xí)目標。

1,、掌握生字詞,，多音字、形近字,，能按要求寫出反義詞,、近義詞;體會重點詞,、句、段的含義;聯(lián)系上下文理解字,、詞的意思;理解古詩,、詞、文的大意,，體會作者的思想感情,。

2、辨析形近字并組詞,，掌握多音字,，對詞語進行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字、詞;掌握常見句型,，能進行句式變換;會修改病句;會用常用標點符號,。

3、把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章的思想感,，初步領(lǐng)悟作者的表達之情;并能從閱讀的內(nèi)容想開去，大膽發(fā)表自已的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實，有一定的條理;能寫書信及其他常見的應(yīng)用文,。

四,、復(fù)習(xí)重點。

從學(xué)生的角度看,，我們要特別注意差生,，多幫助他們一點，從而提高及格率,。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中,，詞,、句、段的理解是重點,。在作文復(fù)習(xí)中,，怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,，探究性的學(xué)習(xí)是重點,。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。

五,、復(fù)習(xí)難點,。

1、能對詞語進行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字,、詞;會修改簡單的病句,。

2、把握文章的主要內(nèi)容,，體會思想感情,，初步領(lǐng)悟表達方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文,。

3,、綜合運用，補缺補漏,。

1,、加強思想教育，提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認識,，教給學(xué)生復(fù)習(xí)方法,，防止簡單粗暴，機械重復(fù),。

2,、認真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，上好復(fù)習(xí)課,，提高課堂教學(xué)效率,，精講精煉，讓學(xué)生自主,、合作學(xué)習(xí),，努力探究。

3,、及時查漏補缺,，因人而異，有針對性地指導(dǎo),，對于學(xué)困生要重點指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，讓其做到樂學(xué),。

4、改變測試方法,，把書面試卷與朗讀,、口語交際結(jié)合起來，全面考核學(xué)生的語文能能力,，促進全面和諧發(fā)展,。

5,、將閱讀與作文納入復(fù)習(xí)重點，堅持反復(fù)訓(xùn)練,，不斷提高閱讀與寫作能力,。

七、奮斗目標,。

力爭通過復(fù)習(xí)期末考試成績位于全教委同年級前三名,，及格率達98%，平均分達75分以上,。

八,、復(fù)習(xí)方法。

1,、按照課本編排的順序,，逐組課文地進行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進行復(fù)習(xí),，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較,，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點,。

2,、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類,，讓學(xué)生進行比較性的閱讀,，找出這類文章在寫法上的特點。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來,。讀了有關(guān)的文章,，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。

從大的方面分,，可以分為：基礎(chǔ)知識,、閱讀、寫作等三部分,?；A(chǔ)知識部分，就按上面提到五個方面,。閱讀部分的分類方法很多,，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分,。的分類也很多,，可以從寫人、記事,、寫景和應(yīng)用文來分,，也可以從命題的形式來分,。

九、復(fù)習(xí)時間,。

6月16日到6月30日,。

十、復(fù)習(xí)安排表(略),。