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三年級教師學(xué)期計劃篇一
三年級共有六個班,，我所帶的班級是三年級(一)班,，共36名學(xué)生。經(jīng)過一個學(xué)期的牛津英語和新標(biāo)準(zhǔn)英語的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)兩種英語教材的教學(xué)模式,。但由于年齡的特點，注意力容易分散,，缺乏觀察,、發(fā)現(xiàn)、判斷,、總結(jié)事物的能力與方法,，對自己有時不能嚴(yán)格要求，一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未定型。所以在本學(xué)期,，我們應(yīng)該繼續(xù)加強良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練,，有步驟、有計劃的在教學(xué)過程中逐一落實,。在習(xí)慣訓(xùn)練方面我們應(yīng)該把握住一個原則：提早開始,，嚴(yán)格要求，持之以恒,。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會成為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的催化劑,，會對學(xué)生英語水平的提高起到“潤物無聲”的作用。同時,，我們還必須注意到低年級學(xué)生具有很強的向師性和可塑性的特點,，這就要求我們一定要規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，要求學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時,，我們自己也要養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣,，為學(xué)生做好示范。
本學(xué)期仍然是外研版英語教材和上海牛津英語齊頭并進,，結(jié)合外研版和牛津版教材來完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，凸顯我們學(xué)校的這一特色。
二.教材分析,。
新標(biāo)準(zhǔn)英語教材共10個模塊,，一個復(fù)習(xí)模塊。每個模塊分兩個單元,。一般情況下,，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型活動,，包括一首歌曲,、歌謠或韻句。學(xué)習(xí)模塊的課文中出現(xiàn)了一些語法內(nèi)容,，但不要求學(xué)習(xí)孤立地,、脫離語境地掌握，只語境中運用包含這些語法的句子,。主要內(nèi)容包括：26個字母學(xué)習(xí)及我最喜歡的物品;名詞單復(fù)數(shù)變化及用反義詞描述的句子;運動項目及表述喜好的項目;食物及詢問與回答本人或他人喜愛的食物;中西方重要節(jié)日春節(jié),，元旦，圣誕節(jié)等;四季及描述天氣的簡單句型;has引導(dǎo)的疑問句和交通工具的學(xué)習(xí);方位介詞及固定搭配,。即：話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。
牛津版版教材：3b的教材包含了4個模塊,，共12個單元,。新授單元由這幾個板塊組成：listenandsay中的句型是每個單元的教學(xué)重點。lookandlearn，主要呈現(xiàn)詞匯,。sayandact是情景對話板塊,。該板塊通過情景會話，著重訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能,，提高會話能力,。singandsong的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生初步的語感、閱讀能力和良好的朗讀習(xí)慣,。
教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音,、語調(diào),、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力,。同時,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維,、想象和創(chuàng)造能力,。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神,，增強世界意識,，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
這兩冊教材吸收了交際教學(xué)思想,，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng),，教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排,、活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，體現(xiàn)語言的交際能力。貫徹語言應(yīng)用的基本原則,，把知識和技能目標(biāo)融會在完成任務(wù)的過程之中,，從而體現(xiàn)教材提出的把話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)結(jié)合起來的總思路。根據(jù)學(xué)生年齡特點,，在起始階段采用“全部動作反應(yīng)法”,，讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言，在輕松愉快的行動中輸入語言,，讓他們在做中學(xué),，在唱中學(xué)，在表演中學(xué),，從而為培養(yǎng)他們運用英語進行順利地交流打下堅實的基礎(chǔ),。
三.教學(xué)方法及措施。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,?？衫脤W(xué)生已知的外語，告訴學(xué)生我們已經(jīng)會說不少的英語了,，只是在這個基礎(chǔ)上要落實到寫,，讓學(xué)生們感到學(xué)習(xí)英語很有趣，從而激發(fā)他們渴望獲得更多英語知識的欲望,。
2,、會話教學(xué)：
要融會話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練,、在交際活動中用,。
3、詞匯教學(xué)：
要充分利用游戲形式,，使用實物或卡片,，讓學(xué)生更好地認(rèn)知這些詞匯，注意單詞發(fā)音的示范性教學(xué),。
4.了解中西方文化,。
課堂上帶領(lǐng)學(xué)生了解中西方文化，培養(yǎng)愛國情操,。
5,、階段復(fù)習(xí)：
要多采用一些學(xué)生樂做的游戲，如：指指說說游戲,、會話綜合表演,、快聽快找句子、單詞接龍游戲等,。
6.課前做好備課工作,，不但備教材，還認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生,，做到有的放矢,。主動學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自己實際情況和學(xué)生實際情況展開教學(xué)工作.
7.給予學(xué)生信心,，向他們講明英語是三年級的起始學(xué)科,，要想學(xué)好英語并不難，只要從現(xiàn)在開始,，上課認(rèn)真聽講,，按時完成作業(yè)，大膽說,，積極做,，努力唱,，就能學(xué)好英語,。在平時的教學(xué)中,，更要特別注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，抓住這些閃光點,，及時對他們進行表揚和鼓勵,，從而激起他們對學(xué)習(xí)的自信心，然后逐步提高他們的成績,。這是一個漫長的進化過程,，不能急于求成。
8.對于成績差不敢開口的,，接受能力較慢的學(xué)生,，應(yīng)該在上課時給予一般難度的題，讓其建立自信心開始,。對于成績一般的孩子應(yīng)該讓他們有更大的提成空間,，從課堂的督促到課下的輔導(dǎo)，步步緊跟,。對于成績優(yōu)秀的孩子,，可以在其吃飽的基礎(chǔ)上，布置些難度大些的作業(yè)讓其得到提升,。
9,、讓學(xué)生學(xué)得主動.在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個學(xué)生的積極性.共同提高英語成績。
10,、有問題及時溝通,，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。
三年級教師學(xué)期計劃篇二
三年級(1)班現(xiàn)有學(xué)生三十四名,，通過一年的了解，大部分學(xué)生對上學(xué)期學(xué)習(xí)的生字能很好的掌握,。部分學(xué)生還是浮躁,，對所學(xué)知識掌握不夠牢固。由于一個暑假的玩耍,，把一學(xué)期學(xué)的知識幾乎又忘的差不多了,，再加上學(xué)生才升入中年級，對于中年級的規(guī)矩還不懂,，不容易進入學(xué)習(xí)狀態(tài),，具體表現(xiàn)為：
不明白老師講話的意思，不能及時地完成老師布置的任務(wù),，自控能力還是差,，上課隨意行為較多,，在朗讀方面體會不到位，只有個別學(xué)生能夠按要求去做,，能用自己的眼睛觀察生活,，用自己的心靈感受生活，用自己體會到的感情方式朗讀課文,，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了一些知識,，培養(yǎng)了能力，并養(yǎng)成了一些好的行為習(xí)慣,。
學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下觀察生活,，發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)識生活,。通過了解個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待于培養(yǎng),。從整體看本班學(xué)生在認(rèn)字方面，學(xué)生課外認(rèn)識的字還是比較少,，這一點在本學(xué)期應(yīng)繼續(xù)常抓不懈,。同時還了解到本班學(xué)生對課文的理解和記憶以及用自己的話表述課文內(nèi)容的能力還有待加強，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向,。
一,、本冊教材分析。
本冊共有32篇課文,，其中精讀課文23篇,，略讀課文9篇。本冊安排了8個單元,、8次語文百花園，本冊教科書要求認(rèn)識250個字,，會寫300個字,。本冊教科書繼前四冊仍以專題組織單元,，設(shè)計了8個專題,。它們依次是：童心童趣、人與自然,、科學(xué)精神,、景物描寫,、親情關(guān)愛、革命傳統(tǒng)教育和意志品質(zhì),、保護環(huán)境、中外文化,。每一篇課文后有課后思考練習(xí)題，一般3——5題,。包括讀讀背背、識字寫字,、詞語積累和一些思考性的題。
每一單元前有一篇專門的提示引導(dǎo)學(xué)習(xí)的文字和畫面,。每一單元后設(shè)計一個語文白花園,，包括基礎(chǔ)練習(xí),、閱讀積累,、口語交際和語文綜合實踐活動。生字表按課文順序附在書后,，表(一)為會認(rèn)字，共記250個,，每課后附有本課的會認(rèn)字;表(二)為會寫字,，共計300個，每課后在習(xí)題中要求學(xué)生練寫本課的會寫字,。
二,、教材特點。
本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容,。每個專題的內(nèi)容都比較豐富，為學(xué)生知識和能力,、方法和習(xí)慣及情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺,。
1、遵循語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的先進教育理念,，遵循母語學(xué)習(xí)規(guī)律和語言文字特點,，注重繼承我國語文教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，注重吸收當(dāng)代語文教育改革所取得的優(yōu)秀成果,，注重漢語拼音的教學(xué)和運用,。
2、教材結(jié)構(gòu)明了,，簡化頭緒,，版塊組合，圍繞主題組織教材內(nèi)容,，聽說讀寫并進,，字詞句段篇整合，學(xué)習(xí)生活貫通,，通過實踐提高語文素養(yǎng),。
3,、大量選取新文章，課文貼近兒童生活,，富有童趣,，具有很強的時代感。開放教材空間,，注重拓展和遷移,。教材既注意系統(tǒng)完整，又注意給學(xué)生和老師留下發(fā)揮,、拓展,、補充、改組的余地,。
4,、改進呈現(xiàn)方式，使教材既是教本,，又是學(xué)本,。無論是課文還是單元指導(dǎo)提示，無論是課后練習(xí)還是語文白花園,，無論是情景圖還是圖畫中的對話框,，都體現(xiàn)了“與學(xué)生平等、引導(dǎo)學(xué)生一起學(xué)習(xí)探究”的新的教育理念,，用指引,、鼓勵、商量的口吻呈現(xiàn)內(nèi)容,，提出要求,，給予指導(dǎo);鼓勵學(xué)生自我嘗試、自我發(fā)現(xiàn),、自己尋找總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法,，獲得成功的體驗。
5,、教材關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)的興趣,、方法。在語文活動中,，鼓勵學(xué)生自己設(shè)計活動,，選擇自己喜歡的形式活動，把自己在活動過程中的體驗,、發(fā)現(xiàn)表達出來,，不求統(tǒng)一的唯一的標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)成結(jié)果。強調(diào)通過活動，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)語文,，應(yīng)用語文,。
6、教材的編寫注重對學(xué)生的文化熏陶,，從課文到練習(xí),，從背誦積累到語文實踐活動，都注意中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和世界先進文化的共融和整合,。其目的不僅是要讓學(xué)生學(xué)到語文知識,，獲得語文能力，還要讓學(xué)生受到良好的文化熏陶和情感陶冶,。同時,，本套教材特別注重學(xué)生語言的積累和運用。
三,、教學(xué)目標(biāo),。
1、在學(xué)習(xí)語文過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)熱愛生活的情感，了解祖國河山的壯麗,，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情，認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的博大精深,，激發(fā)民族自豪感，學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì),。
2、認(rèn)識250個字,，會寫300個字,。
3、會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨立識字能力。
4,、用普通話正確,、流利、有感情的朗讀課文,。
5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。
6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思,，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7,、初步把握文章主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情。
8,、開始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。
10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于10萬字。
11,、開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象方面的文字,。愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。
12,、講述故事努力做到有頭有尾,，具體生動，用語言打動他人,，講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。
13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。
四、教學(xué)重點,。
1,、會寫250個認(rèn)識的字，認(rèn)識,、讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫,，逐步掌握一些識字方法,，培養(yǎng)初步的識字能力。
2,、認(rèn)識300個常用字,，認(rèn)清字型，會口頭組詞,。
3,、進行朗讀、背誦訓(xùn)練,，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣,。
五、教學(xué)難點,。
1,、提高識字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。
2,、能說完整的話，能清晰,、準(zhǔn)確地進行習(xí)作,。
六、教改措施,。
1,、把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法,，每一組教材不僅圍繞一個專題,，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置,、中間有鋪墊、后面有展示,、交流,，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體。教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候,，及時布置學(xué)生做好前期工作,，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
2,、識字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意方式方法,。本冊教材要求學(xué)生認(rèn)識300個生字，這是下限，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的渠道,，增加識字量,。
三年級教師學(xué)期計劃篇三
一.學(xué)生情況分析：
本班學(xué)生原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重學(xué)生書寫亂,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,。因此新學(xué)期中我要一面加強“雙基”訓(xùn)練，一面著重進行閱讀和寫作方法的指導(dǎo),；注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣,；讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗,，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神,，全面提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng),。
二.教學(xué)目標(biāo)。
1．在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情,；認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì),；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育,；在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力,。
2．認(rèn)識200個字，會寫300個字,。累計認(rèn)識個字,，會寫1300個字。
3．會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅,。
4．用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。
6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思,；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。
7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情,。
8．開始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。
10．初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。
11．開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。
12．講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。
13．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
上述目標(biāo)有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展,。如,，低年級要求“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文”，而本冊的要求是“用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文”,；低年級提出“結(jié)合上下文，了解詞句的意思”,，本冊在此基礎(chǔ)上提出“初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用”,。“借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思?！?/p>
三年級教師學(xué)期計劃篇四
本學(xué)期我仍擔(dān)任三年級1,、2班的英語教學(xué)工作。根據(jù)學(xué)生的實際情況,，為更好的完成教學(xué)任務(wù),，搞好教學(xué)工作，特擬定以下教學(xué)計劃：
一,、學(xué)生情況分析,。
三年級的學(xué)生已經(jīng)接觸英語一學(xué)期了，對英語學(xué)習(xí)有著強烈的好奇心和積極性,，三(1)班上學(xué)期平均分89分,，其中后進生較多，這些學(xué)生平時的表現(xiàn)也不是很好,，上課不講話,，不違反紀(jì)律，也有張開嘴巴跟讀,，可是不大聲,，可能讀出來的自己也聽不見，學(xué)習(xí)比較被動,，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)較差,。三(2)班學(xué)生上課活躍，發(fā)言積極,，平時很樂于參與課堂上的一些活動,，大部分學(xué)生上課的表現(xiàn)很好，有及個別學(xué)生很懶惰,，也比較典型,，做事慢慢吞吞的，態(tài)度也不是很好,。上學(xué)期的平均分稍高一些,，90分。主要的情況就是學(xué)生比較懶散,，需要無時無刻的監(jiān)督,。
二,、教材的內(nèi)容分析。
小學(xué)英語學(xué)生用書是本套教材的核心,，共6個單元和2個復(fù)習(xí)單元.每個單元分“abc”三個部分,，共10頁，復(fù)習(xí)單元為6頁,。英語作業(yè)本緊密配合學(xué)生用書使用,，每單元的設(shè)計以學(xué)生用書中的“ab”兩個部分的內(nèi)容為主，共6頁,。此外,，還有教師用書、教師卡片,、學(xué)生卡片,、錄音磁帶、課堂作業(yè)本等與之相配套,。
三,、教學(xué)目標(biāo)。
本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào),、基礎(chǔ),，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成用英語進行簡單日常交流的能力。同時,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、記憶、思維,、想象和創(chuàng)造能力,。更重要是本學(xué)期學(xué)生更應(yīng)掌握運用英語的能力，“寫與演”及時跟上,。適當(dāng)介紹中西方文化,，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，增強世界意識,，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。
四、教學(xué)重點,。
1,、能聽懂、會說12組對話，并能進行簡單的交流,。
2,、能聽、說,、認(rèn)讀73個單詞(包括文具、人體部位,、顏色,、動物、食品,、數(shù)字等6個話題),，并能簡單地運用。
3,、能聽,、做、演18個游戲,。
4,、能學(xué)唱14首歌曲。
5,、能完成對自己的自我評價活動,。
6、能了解6項簡單的中西方文化知識,。
五,、教學(xué)措施。
1,、會話教學(xué)(let’stalk/let’splay),。
學(xué)生很愛玩，好表現(xiàn)自己,。用表演和游戲的形式來進行交流,，學(xué)習(xí)、運用語言,，是恰當(dāng)?shù)?。在會話教學(xué)中，融會話教學(xué)與情景之中,，與具體的實際相聯(lián)系,，讓學(xué)生在表演中練，再交際活動中用,，這一點特別重要,。本年級段學(xué)生會話表演應(yīng)抓扎實，為以后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ),。
2,、詞匯教學(xué)(let’slearn/let’sdo),。
學(xué)生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的。這樣有利于記憶和展開課題的討論,。在詞匯教學(xué)中應(yīng)注意：(1),、巧用實物,、頭飾和卡片,。(let’slearn)(2)、融詞匯與會話教學(xué)中,，讓學(xué)生感到真實性,。(3)、充分發(fā)揮tpr活動的優(yōu)勢,，(let’sdo)并可以進行改編,。(4)、注意單詞發(fā)音的示范性教學(xué),。
3,、歌詞與歌謠教學(xué)。
本冊書中有很多的歌曲和歌謠,。如在課堂教學(xué)時間內(nèi)一句,，一句地教唱或領(lǐng)唱將會影響教學(xué)進度，而且效果也不一定好,。要使歌曲和歌謠真正起到活躍教學(xué),，并服務(wù)于語言學(xué)習(xí)的作用，應(yīng)該注意：1,、在每節(jié)課中滲透,。2、靈活運用在各個教學(xué)環(huán)節(jié),。3,、演唱結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì),。let’schant部分可以運用教過的知識點去改編,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。
4,、趣味故事教學(xué),。
本冊書每單元c部分中趣味故事的作用不僅僅是給學(xué)生帶來樂趣，更重要的是起到語言的擴展和對不同學(xué)生分層次教學(xué)的作用,。(1)對于理解好,、記憶力強的學(xué)生，要求做到理解故事，會講故事,，表演故事,，并鼓勵會運用故事中新的語言。(2)對于中等學(xué)生的要求是理解故事,，會跟錄音指著圖,，講故事。(3)對于接受能力稍慢的學(xué)生,，只要求理解故事,，會跟錄音指圖即可。
5,、后進生轉(zhuǎn)化措施：
在差生轉(zhuǎn)化方面，我要下工夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè),，課后做到個別輔導(dǎo),，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長的溝通工作,，與班主任多做交流,，大家齊心協(xié)力完成三年級剛開始學(xué)習(xí)英語的教學(xué)任務(wù)并能保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的.興趣。
優(yōu)秀生提高措施：
在優(yōu)生提高方面,，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。在課堂上多讓學(xué)生參與表演，多練習(xí)對話,，多用英語交流,。平時英語的作業(yè)檢或任務(wù)由他們參與檢查，及時鍛煉他們的能力,。
一,、教材基本情況。
本教材—新標(biāo)準(zhǔn)英語(供三年級起始用)第二冊是供小學(xué)三年級下學(xué)期使用的,。全書共分為11個模塊,，內(nèi)含一個期末復(fù)習(xí)模塊，每個模塊分為兩個單元,。第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容,，如：新句型，新對話等;第二模塊提供若干任務(wù)型練習(xí),，包括一首歌謠或小詩,，對第一單元呈現(xiàn)的新內(nèi)容，通過靈活多樣的教學(xué)方式進行鞏固與加深,。在本冊書中,，學(xué)生將學(xué)習(xí)26個英文字母的發(fā)音、順序及正確的書寫方法，學(xué)會表達喜好與方位,，學(xué)會用英語談?wù)搫游?、運動、食物,、時間,、活動、節(jié)日,、季節(jié)與天氣等,。要求學(xué)生掌握87個單詞，16個詞組,，5首歌謠,，6首歌曲。
二,、教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;,。
2、培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣;,。
3,、能認(rèn)讀所學(xué)詞語;。
4,、能用所學(xué)語言進行語境,。
交際;。
5,、培養(yǎng)學(xué)生積極參與,、主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。
字母教學(xué)目標(biāo)：
1)字母在單詞中的發(fā)音,。
2)字母在字母表中的順序,。
3)字母的正確書寫;。
4)字母手寫體和印刷體的辨別;,。
5)了解生活中常見的字母,。
三、教學(xué)方法：
1,、字母教學(xué),。
1)學(xué)生認(rèn)讀字母卡片，掌握字母讀音,。
2)教師幫助學(xué)生感知輔音字母中的元音音素,。
3)學(xué)生看單詞卡片和圖片認(rèn)讀單詞，教師幫助學(xué)生感知字母在單詞中的發(fā)音,。
4)學(xué)生練習(xí)書寫字母,。
2,、單詞教學(xué)。
直觀教學(xué)法---使用直觀的實物,、圖片,、多媒體、簡筆畫,、動作和表情等教學(xué)新詞,，有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力,。如在教學(xué)big,、small、tall,、short,、fat、thin單詞時可以通過實物,、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來幫助學(xué)生識記,。(small-notbig,short-nottall,thin-notfat)自然拼音法---將單詞教學(xué)與語音教學(xué)結(jié)合起來，通過語音教學(xué)幫助學(xué)生學(xué),、記單詞。加強學(xué)生的認(rèn)讀和拼讀能力,。另外,，在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中，然后結(jié)合板書給學(xué)生示范發(fā)音,，讓學(xué)生聽清發(fā)音,、看到口型。注意將單詞的音,、形,、義結(jié)合，加強學(xué)生單詞的認(rèn)讀能力,。建議多利用磁帶來引導(dǎo)學(xué)生看圖反復(fù)聽錄音,再次從聽覺上感知所學(xué)單詞,。
意義操練---在運用多種方式進行趣味的機械操練后，教師要將詞放到情境中,、句子中來理解與,，進行意義操練。做到“詞不離句,，句不離段”,。
3、句子教學(xué),。
4,、課文教學(xué),。
本冊每單元的課文均與話題有關(guān)，依據(jù)學(xué)生年齡特點,，以圖畫和學(xué)生易接受的語言呈現(xiàn),。在課文教學(xué)時可以參考以下步驟：
1)看圖或光盤、聽錄音,。教師也可以通過表演或形體語言,，幫助學(xué)生理解故事大意。
2)學(xué)生聽錄音指圖,。
3)學(xué)生跟錄音指讀句子,。
4)老師根據(jù)課文提問，學(xué)生思考后回答,，提高學(xué)生的閱讀能力,。
5)教師幫助學(xué)生認(rèn)讀故事中的句子，突破重難點,，幫助學(xué)生初步朗讀故事中的句子,。
6)讓學(xué)生聽音復(fù)述句子。(聽力訓(xùn)練,，分層要求),。
7)學(xué)生自主練習(xí)課文。
8)鼓勵接受能力強的學(xué)生進行角色表演,。
四,、教學(xué)措施。
1)單詞的學(xué)習(xí)與運用相結(jié)合,。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時,，教師要滲透與話題有關(guān)的交際用語，讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞,，感知語言,。
2)教師設(shè)計較為真實的情景，幫助學(xué)生在情景中練習(xí)使用語言,。在句子教學(xué)時要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合,。
3)教師要本著“體驗、反思,、歸納,、總結(jié)、計劃”的原則設(shè)計活動,，即先讓學(xué)生在活動中感知語言,，對所感知的語言進行反思后再對該語言現(xiàn)象進行歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計新的活動來加深印象,。在設(shè)計活動時,，教師應(yīng)始終圍繞形式,、意義和功能三個方面，并將三者有機結(jié)合起來,。
三年級教師學(xué)期計劃篇五
1,、深入鉆研教材，研制教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),，打造扎實高效的課堂教學(xué),，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣。
2,、優(yōu)化教學(xué)方法,，在游戲中、活動中,、具體的語言環(huán)境中鞏固識字,。通過書法競賽、獎勵等形式,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和寫字興趣,。
3、重視朗讀指導(dǎo),，通過聽錄音或范讀,，采用多種方法，給學(xué)生充分朗讀的時間,，培養(yǎng)語感,。將游戲、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，使學(xué)生在實踐中學(xué)語文,、用語文。
4,、根據(jù)教材內(nèi)容,，在深挖教材和重組教材上下功夫，著眼學(xué)生主體地位,，創(chuàng)造性地開發(fā)和使用教學(xué)資源,。激勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)討論，增強口語表達,、交際意識,，培養(yǎng)學(xué)生口才。
5,、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的'好習(xí)慣,，通過大量的課外閱讀,，增強學(xué)生的閱讀量，不斷促進學(xué)生閱讀能力的提高,。
6,、重視閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系,。堅持寫,，選擇學(xué)生感興趣的話題，訓(xùn)練觀察,、寫話的敏感度,，積累素材，培養(yǎng)寫話興趣,，打好作文基礎(chǔ),。
三年級教師學(xué)期計劃篇六
一、教學(xué)目標(biāo)：
1,、在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,；了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情,；認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感,；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育,；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力。
2,、認(rèn)識364個字,，會寫232個字。累計認(rèn)識20xx個字,，會寫1300個字,。
3、會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅,。
4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思,；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情,。
8、開始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。
10、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字。
11,、開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。
12,、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人,；講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。
13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。
二,、教學(xué)措施：
識字、寫字教學(xué),。
識字,、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過程中,，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字,、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法,，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量,、識字能力上有差異。從本學(xué)期開始,，單獨編寫鋼筆字教材和毛筆字教材,，使用寫字教材要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和運筆方法。因?qū)W生初學(xué)鋼筆字,、毛筆字,，運筆技能常常掌握不好，教師應(yīng)及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,。
閱讀教學(xué),。
（1）加強詞、句訓(xùn)練,。
詞,、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。主要的任務(wù)有兩個方面：理解和積累,。要引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典,、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子,。在理解的基礎(chǔ)上,，通過背誦、摘抄等形式,，積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料,，同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感,，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。課后練習(xí)中對詞句的學(xué)習(xí)和積累，采用了較靈活的有一定彈性的安排,，體現(xiàn)了讓學(xué)生自己選擇練習(xí)內(nèi)容,，自己選擇練習(xí)方法的思想，教師要注意這一編排特點,，落實詞句訓(xùn)練的基本要求,，扎實進行訓(xùn)練。詞句的積累關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo),，引導(dǎo)得好,，會使學(xué)生的語言積累更符合學(xué)生的不同情況，而且養(yǎng)成主動積累的習(xí)慣,，對豐富學(xué)生的語言積累,、對今后的學(xué)習(xí)是終生受益的。引導(dǎo)的最好辦法是表揚和激勵,，也可以適當(dāng)進行檢查,。
（2）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
朗讀有助于真切地感受課文,，有助于因聲明義,，領(lǐng)略課文的精妙之處，有助于增強語感,，以聲傳情,。它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練,，也是理解課文內(nèi)容,、體會課文思想感情的主要方法。正確,、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù),。要把讀書的時間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文,，讓學(xué)生在自主的閱讀實踐中學(xué)會讀書,。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗,，去思考,，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。讀的形式要多樣,，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次,。要善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語感,，加強情感和美的熏陶,。教學(xué)中應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),，遇到長句子或?qū)W生不容易讀好的句子,，教師要發(fā)揮示范作用,。
（3）逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。
繼續(xù)加強默讀的指導(dǎo),，要求學(xué)生不指讀,，不動嘴唇，不發(fā)聲音,。默讀比朗讀的速度快,，也更利于思考。要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀,，一邊思考的習(xí)慣,。讀后要有自己的感受，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。默讀課文,，一般要對學(xué)生提出默讀的要求，讀完后,，要交流感受,，質(zhì)疑問難，組織討論,。
（4）精讀課文的教學(xué),，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀,、感悟的過程,。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo),，精心組織教學(xué)活動,。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),，理解課文思想內(nèi)容,，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力。要營造自學(xué)思考和平等對話的良好氛圍,，生與生,、師與生融為一體，做到接觸零距離,，溝通無障礙,。
（5）給每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。這是落實自主的,、獨立的,、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動,、積極的思維中,，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受,，發(fā)現(xiàn)并提出問題,。這些體驗和感受，可以是對閱讀材料的某些部分特別喜愛,、特別受感動或特別受啟發(fā),；可以是就自己認(rèn)為重要的部分（詞、句,、段）或主要的問題發(fā)表見解,；可以是對課文內(nèi)容、寫法的評價或?qū)φn文的補充,、修正……教師要善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,，提出有價值的、富有啟發(fā)性的問題,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考,；要善于在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流，通過同學(xué)之間的合作,，把理解逐步引向深入,；要善于針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有的放矢地進行點撥和講解,，努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機地結(jié)合起來,。
（6）開展合作學(xué)習(xí)?？梢試@體會詞,、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法,，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他問題,，大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學(xué)習(xí),。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流,、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感,、認(rèn)識的交流,，群策群力,、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深人,。在自讀自悟的基礎(chǔ)上,，提高學(xué)習(xí)效果，避免合作學(xué)習(xí)流于形式,。
（7）組織好全班交流。要尊重學(xué)生的情感體驗,，尊重學(xué)生的想法,。對同一篇課文或同一個人物，學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受,。只要沒有方向性的錯誤,，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨特感受。不宜用單一的評價尺度限制學(xué)生,。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解,，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的個性化、多元化,。這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，活躍學(xué)生的思維。
口語交際教學(xué),。
1,、明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力,。
教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的訓(xùn)練要求,，根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容，有的放矢地進行教學(xué),。教師要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流,、討論,。要通過口語交際課和各種語文實踐活動，提高學(xué)生的口頭表達能力,、與人交往的能力,，同時培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
2,、口語交際是聽說雙方的互動過程,，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。
情境的創(chuàng)設(shè),，要體現(xiàn)中年級學(xué)生年齡的特點,，還要有層次性,，不能是一個水平上的循環(huán)。層次性可以是語言表達上的提高,，也可以是表達內(nèi)容的豐富,，還可以是思維水平的提升?？傊?，一堂口語交際課，要能體現(xiàn)出在生與生,、師與生的交流互動中語言發(fā)展的過程,。
3、全員參與,。
要盡可能地使每個學(xué)生都積極參與,，人人都得到鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維,，逐步提高學(xué)生傾聽,、表達和應(yīng)對的能力。讓每個學(xué)生都動起來,，要求口述的,，一定要人人練說，或同桌互說,，或指名說,、或小組交流、或全班交流,，擴大口語交際的“面”與“量”,。適合交際的，更要體現(xiàn)雙向互動的特點,，鼓勵學(xué)生積極參加口語交流實踐,，提高訓(xùn)練效果。
4,、引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價,。
對口語交際進行評價，能有效地提高口語交際的質(zhì)量,。引導(dǎo)學(xué)生開展簡單的評價活動,，并逐步提高要求，引導(dǎo)學(xué)生進行自主評價,。學(xué)生參與評價,，會促進他們更認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，并判斷正誤,、優(yōu)劣,，或肯定贊揚,，欣賞別人優(yōu)點，或質(zhì)疑爭論,，對別人提出建議,。課堂上這種積極交流、雙向互動的局面,，能促進學(xué)生思維的發(fā)展和口語交際能力的提高,，也有利于進一步端正學(xué)生聽說態(tài)度，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣,。
5,、在口語交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進行口語實踐,。
6、在各種語文實踐活動中培養(yǎng)口語交際能力,。
在平時的教學(xué)中,，教師要有意識地通過回答問題、討論交流,，對學(xué)生進行口語交際訓(xùn)練,。此外，還應(yīng)鼓勵學(xué)生在日常生活中主動,、大膽地與他人進行交流,，不斷提高口語交際能力。
習(xí)作教學(xué),。
1,、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達,。
中年級不受文體束縛,，也不受篇章束縛，重在自由表達,，想寫什么就寫什么,，想怎么寫就怎么寫。要鼓勵有創(chuàng)意的表達,，不管是哪一方面,，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵。要愛護學(xué)生想說想寫,、敢說敢寫的熱情,、沖動和愿望，不要有過多的條條框框,，讓他們放開手腳去寫,，消除習(xí)作的畏難情緒,。教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機會，多用肯定和激勵的方法,，多組織展示和交流,。
2、加強習(xí)作與閱讀,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
要鼓勵學(xué)生運用閱讀中積累的語言材料,、運用閱讀中學(xué)到的表達方式,，豐富自己的表達。要注意發(fā)揮課文對習(xí)作的指導(dǎo)作用,。教材中不少“口語交際”和“習(xí)作”的安排本身就是一個有機的整體,，教學(xué)中不要機械地把它們割裂開來。有些話題,，如“我們的課余生活”是可以先習(xí)作,，后交際；也可以先交際,，后習(xí)作,。有的話題要事先引導(dǎo)學(xué)生開展有關(guān)的語文活動。語文綜合性學(xué)習(xí)中有許多可以動筆的機會,，要利用這樣的機會,，指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作。教學(xué)時,，也可以對教材中習(xí)作內(nèi)容的安排靈活處理,，從當(dāng)時當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況出發(fā)，如果有更適合學(xué)生練習(xí)表達的內(nèi)容范圍,，可以修改教材里習(xí)作的內(nèi)容,。
3、重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流,。
可以創(chuàng)造一些機會,，讓學(xué)生通過小組活動，開展觀察,、調(diào)查,，共同探究，在合作中進行習(xí)作,。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力,。要多創(chuàng)造一些學(xué)生習(xí)作交流的機會。
4,、本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生看到的,，聽到的,，想到的。在指導(dǎo)時一定要讓學(xué)生如實表達,，事實是什么樣的,，就寫成什么樣，不要寫走樣,。培養(yǎng)學(xué)生能夠再現(xiàn)生活,，這是很重要的表達能力。不要瞎編,，不要說假話,。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。本冊還安排了一次想象作文——編童話故事,。想象作文要鼓勵學(xué)生大膽想象,，怎么想就怎么寫，想象的合理這方面的要求不宜太高,。教師在講評時,，可以表揚想象合理的，以引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象,。
三年級教師學(xué)期計劃篇七
作為中年級的起始階段,，有些目標(biāo)是從本冊開始起步的,。如,，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情,。”“開始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。”習(xí)作方面,，從本冊“開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”,?？谡Z交際方面，“講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人,；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,?！苯虒W(xué)中,，要注意不同目標(biāo)的起始、達到程度以及要求上的差異,。
三.教學(xué)措施,。
1.識字、寫字教學(xué),。
識字,、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過程中,，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字,、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法,，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量,、識字能力上有差異。本冊要求學(xué)生認(rèn)200個字,、寫300個字,。要求認(rèn)識的識字量，這是下限,。應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過其他渠道自主識字,，增加識字量。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片,，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。
隨著學(xué)生識字,、寫字量的增加,，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點，也是經(jīng)常要做的一項工作,。最主要的方法是所學(xué)的字讓學(xué)生多接觸,、多見面，特別是在閱讀中多見面,。根據(jù)中年級特點,，還可以在小練筆和習(xí)作中，在具體的運用中來鞏固,，也就是在讀寫的過程中鞏固和運用所學(xué)的字,。另外，也可以采取一些歸類復(fù)習(xí)的方法，在適當(dāng)?shù)臅r候讓學(xué)生做一些歸類整理,，教材在這方面的安排意在引導(dǎo),，老師可以從這些安排中受到啟示。
要繼續(xù)加強寫字的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時候,，一定要板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順,，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀,。為避免學(xué)生的疲勞,，每次寫的字不要太多，適當(dāng)分散寫,。在寫字教學(xué)中,，要注意把握，不是字寫得越多越好,，而是要講求寫字的質(zhì)量,。
另外，從三年級上冊開始,，單獨編寫鋼筆字教材和毛筆字教材,，使用寫字教材要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和運筆方法。因?qū)W生初學(xué)鋼筆字,、毛筆字,，運筆技能常常掌握不好,，教師應(yīng)及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,。
1．精讀課文的教學(xué)。
精讀課文是教材的主體，是進行語文訓(xùn)練的主要憑借,。在教學(xué)中要注意以下幾點。
(1)加強詞,、句訓(xùn)練,。
詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中,。主要的.任務(wù)有兩個方面：理解和積累,。要引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語,，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子,。在理解的基礎(chǔ)上，通過背誦、摘抄等形式,，積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料,，同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感,，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。課后練習(xí)中對詞句的學(xué)習(xí)和積累,，采用了較靈活的有一定彈性的安排,，體現(xiàn)了讓學(xué)生自己選擇練習(xí)內(nèi)容，自己選擇練習(xí)方法的思想,，教師要注意這一編排特點,，落實詞句訓(xùn)練的基本要求，扎實進行訓(xùn)練,。詞句的積累關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo),，引導(dǎo)得好，會使學(xué)生的語言積累更符合學(xué)生的不同情況,，而且養(yǎng)成主動積累的習(xí)慣,，對豐富學(xué)生的語言積累、對今后的學(xué)習(xí)是終生受益的,。引導(dǎo)的最好辦法是表揚和激勵,，也可以適當(dāng)進行檢查。
(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。
朗讀有助于真切地感受課文,，有助于因聲明義，領(lǐng)略課文的精妙之處,，有助于增強語感,，以聲傳情。它是最經(jīng)常,、最重要的閱讀訓(xùn)練,，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法,。正確,、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書的時間還給學(xué)生,，充分信任學(xué)生能讀懂課文,，讓學(xué)生在自主的閱讀實踐中學(xué)會讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受,，去體驗,，去思考，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。讀的形式要多樣,，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次,。要善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語感,，加強情感和美的熏陶,。教學(xué)中應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，遇到長句子或?qū)W生不容易讀好的句子,，教師要發(fā)揮示范作用,。
(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。
繼續(xù)加強默讀的指導(dǎo),，要求學(xué)生不指讀,，不動嘴唇，不發(fā)聲音,。默讀比朗讀的速度快,，也更利于思考。要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀,，一邊思考的習(xí)慣,。讀后要有自己的感受，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。默讀課文,，一般要對學(xué)生提出默讀的要求，讀完后,，要交流感受,，質(zhì)疑問難，組織討論,。
（4）精讀課文的教學(xué),，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀,、感悟的過程,。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,，以學(xué)定教,，順學(xué)而導(dǎo),，精心組織教學(xué)活動。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力。要營造自學(xué)思考和平等對話的良好氛圍,，生與生,、師與生融為一體，做到接觸零距離,，溝通無障礙,。
（5）給每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難,。這是落實自主的,、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件,。在主動,、積極的思維中，在豐富的情感活動中,，獲得個人體驗和獨特感受,，發(fā)現(xiàn)并提出問題。這些體驗和感受,，可以是對閱讀材料的某些部分特別喜愛,、特別受感動或特別受啟發(fā)；可以是就自己認(rèn)為重要的部分（詞,、句,、段）或主要的問題發(fā)表見解；可以是對課文內(nèi)容,、寫法的評價或?qū)φn文的補充,、修正……教師要善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有價值的,、富有啟發(fā)性的問題,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考；要善于在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流,，通過同學(xué)之間的合作,，把理解逐步引向深入；要善于針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，有的放矢地進行點撥和講解,，努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機地結(jié)合起來。
（6）開展合作學(xué)習(xí),?？梢試@體會詞、句的表達作用,，揣摩最基本的表達方法,，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他問題,，大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學(xué)習(xí),。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流,、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感,、認(rèn)識的交流,，群策群力、集思廣益,，把學(xué)習(xí)引向深人,。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)效果,，避免合作學(xué)習(xí)流于形式,。
（7）組織好全班交流。要尊重學(xué)生的情感體驗,，尊重學(xué)生的想法,。對同一篇課文或同一個人物，學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受,。只要沒有方向性的錯誤,，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨特感受。不宜用單一的評價尺度限制學(xué)生,。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解,，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的個性化、多元化,。這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，活躍學(xué)生的思維。
三年級教師學(xué)期計劃篇八
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習(xí)慣,。培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣,。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣。
（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習(xí)慣,。
（5）培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的'習(xí)慣,。
（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、學(xué)習(xí)普通話,。
（2）能熟記《漢語拼音字母表》,，認(rèn)識隔音符號。
（1）能正確認(rèn)讀459個生字,。
（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字272個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱,。
（3）練習(xí)用鋼筆、毛筆寫字,，寫得正確,、端正、整潔,。
（1）能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,，能講述課文所寫的故事,。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,，連貫的話,。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。
（4）愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方,，口齒清楚，有禮貌,。
（1）繼續(xù)練習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文,。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，初步能對課文中不理解的地方提出疑問,。
（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。
（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。
（1）留心周圍的事物,，開始學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂于書面表達。
（2）能把自己看到的,、聽到的,、想到的、做過的寫明白,。
（3）學(xué)會寫“留言條”,、“請假條”。
（4）能夠使用逗號,、句號,、問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)冒號,、引號,。
三年級教師學(xué)期計劃篇九
本學(xué)期我擔(dān)任三（2）、三（3）兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，兩個班的孩子共同點是家庭條件都非常優(yōu)越,，父母都是高文化人及多為獨生子女，在這樣的條件下,，孩子的文化素養(yǎng)及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都較好,，但在學(xué)習(xí)態(tài)度上散漫、缺乏主動性,。一,、二年級的時候，有的孩子比較聰明,，不太認(rèn)真學(xué)習(xí)也能取得比較好的成績,，但三年級卻有所不同，三年級是一個兩極分化的階段,，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容多了,，難度大了，孩子要保持高分,，需要花費更多的力氣,，付出更多的努力。所以本學(xué)期,，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識與掌握技能的同時,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作的重中之重,。
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：測量、萬以內(nèi)的加法和減法,、四邊形,、有余數(shù)的除法、時分秒,、多位數(shù)成一位數(shù),、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識,、可能性,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。
1,、計算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念,，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。
2,、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實踐與探索,，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。
3、結(jié)合現(xiàn)實問題教學(xué)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),，加深學(xué)生對統(tǒng)計作用的認(rèn)識,，逐步形成統(tǒng)計觀念。
4,、加強解決問題能力的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
5,、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。
6,、情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機,。
1、會筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,、萬以內(nèi)的加法和減法,，會進行相應(yīng)的乘法估算和驗算。
2,、會口算一位數(shù)乘整十,、整百,、整千的數(shù)，整十,、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）,。
3,、初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)，初步知道分?jǐn)?shù)是平均分的含義,，會讀,、寫分?jǐn)?shù)，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小,，會計算一些分?jǐn)?shù)的加減法,。
4、認(rèn)識時,、分,、秒三個時間名詞，能夠很準(zhǔn)確的說出三者之間的進制關(guān)系及三者之間的大小關(guān)系,。
5,、認(rèn)識周長的含義，會計算四邊形的周長,，提醒學(xué)生注意漏寫周長的單位名稱,。
6、認(rèn)識時間單位時,、分,、秒，了解它們之間的關(guān)系,；知道每小時是多少分鐘,、每分鐘是多少秒組成的；并學(xué)會準(zhǔn)確認(rèn)識時間,。
7,、了解不同形式的可能性，知道哪些事情發(fā)生是一定的,、可能的還是不可能的,，進一步體會可能性在現(xiàn)實生活中的作用。
8,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。
9、初步了解的思想,，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。
10,、讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
11、養(yǎng)成認(rèn)真,、按時,、按質(zhì)完成作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。
萬以內(nèi)的加法和減法、四邊形,、有余數(shù)的除法,、時分秒、多位數(shù)成一位數(shù),、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,，時分秒的認(rèn)識和四邊形式本冊教材難點。
1,、提高課堂效率,，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)成本。
提高課堂效率課前準(zhǔn)備是關(guān)鍵,，備課不僅是思考教什么的問題,，更值得深思的是如何教。教什么,？明確每節(jié)課的知識目標(biāo)和能力目標(biāo),。如何教？有效的利用各類教學(xué)資源及教學(xué)設(shè)備,，讓數(shù)學(xué)課堂具有趣味性,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合生活情境,，讓數(shù)學(xué)走進生活,，降低學(xué)習(xí)難度。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生更大限度的參與到課堂中,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的能力。
2,、合理練習(xí),，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
練習(xí)要緊扣教材,，以教材練習(xí)為主,，教材練習(xí)對三年級的學(xué)生來講是最基礎(chǔ)的，也是最重要的,，提高教材練習(xí)的掌握度,，會舉一反三，養(yǎng)成學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力,。在掌握教材練習(xí)基礎(chǔ)上再進行外鋪練習(xí)訓(xùn)練,，好的基礎(chǔ)是拔高的階梯。本學(xué)期盡量減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，布置的作業(yè)量盡量讓學(xué)生能在30分鐘內(nèi)完成,。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。
在課堂上,，嚴(yán)明課堂紀(jì)律，充分發(fā)揮課堂評價的作用,，如課堂小組評比,，課后小組作業(yè)評比等，制造良好的群體輿論,，利用群體輿論來規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上自主探究、討論熱烈,、大膽發(fā)言及作業(yè)獨立,、安時完成等習(xí)慣。做好家校聯(lián)系工作,，及時向家長反饋孩子的學(xué)習(xí)情況,，做好家校聯(lián)合教育工作，把一切為了孩子更好的發(fā)展做為工作首要,。
4,、做好培優(yōu)補差工作。
三（3）有幾個后進生,，三（2）班有兩個,，由于本學(xué)期的課時較多,，只能利用課余時間幫助學(xué)習(xí)有困難的孩子，盡量讓孩子掌握基礎(chǔ)知識,，新授課做到及時輔導(dǎo),，盡可能做到日日清。培優(yōu)方面,，在學(xué)生學(xué)有余力的情況下鼓勵孩子做拔高題,，在遇到困難時要及時給以幫助，培養(yǎng)學(xué)生積極探索的習(xí)慣,。
三年級教師學(xué)期計劃篇十
1,、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感,；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì),；受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力,。
2、認(rèn)識364個字,，會寫232個字,。累計認(rèn)識20xx個字，會寫1300個字,。
3,、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅,。
4,、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,。
5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。
6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。
7,、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情,。
8,、開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。
10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。
11、開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。
12、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人,；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。
13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
識字,、寫字教學(xué),。
識字,、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過程中,，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字,、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法,，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量,、識字能力上有差異。從本學(xué)期開始,，單獨編寫鋼筆字教材和毛筆字教材,，使用寫字教材要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和運筆方法。因?qū)W生初學(xué)鋼筆字,、毛筆字,，運筆技能常常掌握不好，教師應(yīng)及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,。
閱讀教學(xué),。
（1）加強詞、句訓(xùn)練,。
詞,、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。主要的任務(wù)有兩個方面：理解和積累,。要引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典,、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子,。在理解的基礎(chǔ)上,，通過背誦、摘抄等形式,，積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料,，同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣,。課后練習(xí)中對詞句的學(xué)習(xí)和積累,，采用了較靈活的有一定彈性的安排，體現(xiàn)了讓學(xué)生自己選擇練習(xí)內(nèi)容,，自己選擇練習(xí)方法的思想,，教師要注意這一編排特點，落實詞句訓(xùn)練的基本要求,，扎實進行訓(xùn)練,。詞句的積累關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo),，引導(dǎo)得好，會使學(xué)生的語言積累更符合學(xué)生的不同情況,，而且養(yǎng)成主動積累的習(xí)慣,，對豐富學(xué)生的語言積累、對今后的學(xué)習(xí)是終生受益的,。引導(dǎo)的最好辦法是表揚和激勵,，也可以適當(dāng)進行檢查。
（2）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。
朗讀有助于真切地感受課文,，有助于因聲明義，領(lǐng)略課文的精妙之處,，有助于增強語感,，以聲傳情。它是最經(jīng)常,、最重要的閱讀訓(xùn)練,，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法,。正確,、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書的時間還給學(xué)生,，充分信任學(xué)生能讀懂課文,，讓學(xué)生在自主的閱讀實踐中學(xué)會讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受,，去體驗,，去思考，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀,。讀的形式要多樣,，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次。要善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法,，培養(yǎng)語感,，加強情感和美的熏陶。教學(xué)中應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),，遇到長句子或?qū)W生不容易讀好的句子,，教師要發(fā)揮示范作用。
（3）逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,。
繼續(xù)加強默讀的指導(dǎo),，要求學(xué)生不指讀，不動嘴唇,，不發(fā)聲音,。默讀比朗讀的速度快,，也更利于思考。要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀,，一邊思考的習(xí)慣,。讀后要有自己的感受，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。默讀課文,，一般要對學(xué)生提出默讀的要求，讀完后,，要交流感受,，質(zhì)疑問難，組織討論,。
（4）精讀課文的教學(xué),，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀,、感悟的過程,。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo),，精心組織教學(xué)活動,。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),，理解課文思想內(nèi)容,，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力。要營造自學(xué)思考和平等對話的良好氛圍,，生與生,、師與生融為一體，做到接觸零距離,，溝通無障礙,。
（5）給每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難,。這是落實自主的,、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件,。在主動、積極的`思維中,，在豐富的情感活動中,，獲得個人體驗和獨特感受,，發(fā)現(xiàn)并提出問題。這些體驗和感受,，可以是對閱讀材料的某些部分特別喜愛,、特別受感動或特別受啟發(fā)；可以是就自己認(rèn)為重要的部分（詞,、句,、段）或主要的問題發(fā)表見解；可以是對課文內(nèi)容,、寫法的評價或?qū)φn文的補充,、修正……教師要善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有價值的,、富有啟發(fā)性的問題,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考；要善于在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流,，通過同學(xué)之間的合作,，把理解逐步引向深入；要善于針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，有的放矢地進行點撥和講解,，努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機地結(jié)合起來。
（6）開展合作學(xué)習(xí),?？梢試@體會詞、句的表達作用,，揣摩最基本的表達方法,，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他問題，大家提出的“疑”或“惑”,，展開合作學(xué)習(xí),。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流、探究,，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感,、認(rèn)識的交流，群策群力,、集思廣益,，把學(xué)習(xí)引向深人。在自讀自悟的基礎(chǔ)上,，提高學(xué)習(xí)效果,，避免合作學(xué)習(xí)流于形式。
（7）組織好全班交流,。要尊重學(xué)生的情感體驗,，尊重學(xué)生的想法,。對同一篇課文或同一個人物，學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受,。只要沒有方向性的錯誤,，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨特感受。不宜用單一的評價尺度限制學(xué)生,。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解,，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的個性化、多元化,。這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，活躍學(xué)生的思維。
口語交際教學(xué),。
1,、明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力,。
教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的訓(xùn)練要求,，根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容，有的放矢地進行教學(xué),。教師要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流,、討論,。要通過口語交際課和各種語文實踐活動，提高學(xué)生的口頭表達能力,、與人交往的能力,，同時培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
2,、口語交際是聽說雙方的互動過程,，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。
情境的創(chuàng)設(shè),，要體現(xiàn)中年級學(xué)生年齡的特點,，還要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán),。層次性可以是語言表達上的提高,，也可以是表達內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的提升,?？傊惶每谡Z交際課，要能體現(xiàn)出在生與生,、師與生的交流互動中語言發(fā)展的過程,。
3、全員參與,。
要盡可能地使每個學(xué)生都積極參與，人人都得到鍛煉的機會,，在雙向或多向的互動中活躍思維,，逐步提高學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力,。讓每個學(xué)生都動起來,，要求口述的，一定要人人練說,，或同桌互說,，或指名說、或小組交流,、或全班交流,，擴大口語交際的“面”與“量”。適合交際的,，更要體現(xiàn)雙向互動的特點,，鼓勵學(xué)生積極參加口語交流實踐，提高訓(xùn)練效果,。
4,、引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價。
對口語交際進行評價,，能有效地提高口語交際的質(zhì)量,。引導(dǎo)學(xué)生開展簡單的評價活動，并逐步提高要求,，引導(dǎo)學(xué)生進行自主評價,。學(xué)生參與評價，會促進他們更認(rèn)真傾聽別人發(fā)言,，并判斷正誤,、優(yōu)劣，或肯定贊揚,，欣賞別人優(yōu)點,，或質(zhì)疑爭論，對別人提出建議,。課堂上這種積極交流,、雙向互動的局面，能促進學(xué)生思維的發(fā)展和口語交際能力的提高，也有利于進一步端正學(xué)生聽說態(tài)度,，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣,。
5、在口語交際教學(xué)中,，教師要放手讓學(xué)生進行口語實踐,。
6、在各種語文實踐活動中培養(yǎng)口語交際能力,。
在平時的教學(xué)中,，教師要有意識地通過回答問題、討論交流,，對學(xué)生進行口語交際訓(xùn)練,。此外，還應(yīng)鼓勵學(xué)生在日常生活中主動,、大膽地與他人進行交流,，不斷提高口語交際能力。
習(xí)作教學(xué),。
1,、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達,。
中年級不受文體束縛,，也不受篇章束縛，重在自由表達,，想寫什么就寫什么,，想怎么寫就怎么寫。要鼓勵有創(chuàng)意的表達,，不管是哪一方面,，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵。要愛護學(xué)生想說想寫,、敢說敢寫的熱情,、沖動和愿望，不要有過多的條條框框,，讓他們放開手腳去寫,，消除習(xí)作的畏難情緒。教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機會,，多用肯定和激勵的方法,，多組織展示和交流。
2,、加強習(xí)作與閱讀,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
要鼓勵學(xué)生運用閱讀中積累的語言材料,、運用閱讀中學(xué)到的表達方式,，豐富自己的表達。要注意發(fā)揮課文對習(xí)作的指導(dǎo)作用,。教材中不少“口語交際”和“習(xí)作”的安排本身就是一個有機的整體,，教學(xué)中不要機械地把它們割裂開來。有些話題,，如“我們的課余生活”是可以先習(xí)作,，后交際；也可以先交際,，后習(xí)作。有的話題要事先引導(dǎo)學(xué)生開展有關(guān)的語文活動,。語文綜合性學(xué)習(xí)中有許多可以動筆的機會,，要利用這樣的機會，指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作,。教學(xué)時,，也可以對教材中習(xí)作內(nèi)容的安排靈活處理，從當(dāng)時當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況出發(fā),，如果有更適合學(xué)生練習(xí)表達的內(nèi)容范圍,，可以修改教材里習(xí)作的內(nèi)容。
3,、重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流,。
可以創(chuàng)造一些機會，讓學(xué)生通過小組活動,，開展觀察,、調(diào)查，共同探究,，在合作中進行習(xí)作,。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力。要多創(chuàng)造一些學(xué)生習(xí)作交流的機會,。
4,、本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生看到的，聽到的,，想到的,。在指導(dǎo)時一定要讓學(xué)生如實表達，事實是什么樣的,，就寫成什么樣,，不要寫走樣,。培養(yǎng)學(xué)生能夠再現(xiàn)生活，這是很重要的表達能力,。不要瞎編,，不要說假話。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目,。本冊還安排了一次想象作文——編童話故事,。想象作文要鼓勵學(xué)生大膽想象，怎么想就怎么寫,，想象的合理這方面的要求不宜太高,。教師在講評時，可以表揚想象合理的,，以引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象,。
三年級教師學(xué)期計劃篇十一
一學(xué)期，我與學(xué)生們一起相處,、教學(xué)相長過程中,，也著實有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展,，現(xiàn)對下學(xué)期的工作情況作出計劃,。
我班共有27人，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高,，上課認(rèn)真聽講,，課后及時完成作業(yè)，已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。少數(shù)學(xué)生,，學(xué)習(xí)的自主性差，學(xué)習(xí)不主動,，上課開小差,，課后作業(yè)完成不及時，做作業(yè)速度很慢,，準(zhǔn)確率不高,，有時甚至忘了做作業(yè)。這個學(xué)期要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)和提高學(xué)困生對數(shù)學(xué)知識的理解能力。
（一）數(shù)與代數(shù),。
1,、第一單元“元、角,、分與小數(shù)”
結(jié)合購物的具體情境初步理解小數(shù)的意義,，能認(rèn),、讀、寫簡單的小數(shù),；感受比較小數(shù)大小的過程,；會計算一位小數(shù)的加減運算，能解決一些相關(guān)的簡單問題,；能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物,，并進行交流。
2,、第三單元“乘法”
會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,；能結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程,；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,，并能對結(jié)果的合理性進行判斷。
3,、第五單元“分?jǐn)?shù)”
能結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義,，能認(rèn)、讀,、寫簡單的分?jǐn)?shù)；感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程,；會計算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運算,，能解決一些相關(guān)的簡單問題；能運用分?jǐn)?shù)表示日常生活中的一些事物,，并進行交流,。
（二）空間與圖形。
1,、第二單元“對稱,、平移和旋轉(zhuǎn)”
結(jié)合實例，感知平移,、旋轉(zhuǎn),、對稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形,；通過觀察、操作,，認(rèn)識軸對稱圖形,，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
2,、第四單元“面積”
結(jié)合實例認(rèn)識面積的含義,，能用自選單位估計和測量圖形的面積,，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會并認(rèn)識面積單位（厘米2,、米2,、千米2、公頃）,，會進行簡單的面積換算,；探索并掌握長方形、正方形的面積公式,，能估算給定的長方形,、正方形的面積。
（三）統(tǒng)計與概率,。
第六單元“統(tǒng)計與可能性”,。
通過豐富的實例，了解平均數(shù)的意義,，體會學(xué)平均數(shù)的必要性,，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）；根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,，能和同伴交換自己的想法,；能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果；知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,；對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,，并和同伴交換想法。
（四）實踐活動,。
本冊教材除了安排“森林旅游”“旅游中的數(shù)學(xué)”和“體育中的數(shù)學(xué)”等3個較大的實踐活動外,，還在正文或練習(xí)中提供了如下的實踐活動：
1、到商店調(diào)查3種商品的價格,，并做好記錄,。
2、找一找生活中的小數(shù),，并與同伴說一說,。
3、調(diào)查自己家兩個月水,、電費開支情況,，并記錄下來。通過分析數(shù)據(jù)把你的感受與同伴說一說,。
4,、收集一些對稱圖形、圖案和照片在班里展覽,。
5,、用紙剪出一個喜歡的圖形,，通過對稱、平移或旋轉(zhuǎn)繪制一幅圖案,。
6,、設(shè)計旅游計劃。
7,、廚房鋪地磚的設(shè)計方案,。
8、制作七巧板,。
9,、調(diào)查你和同學(xué)的身高，計算你們組的平均身高約是多少,。
10,、在報刊上找出與平均數(shù)有關(guān)的信息，并與同伴交流,。
經(jīng)歷以上一系列觀察,、操作、制作,、調(diào)查,、推理等實踐活動，在合作與交流的過程中,，獲得良好的情感體驗,；獲得并積累更多的數(shù)學(xué)活動的初步經(jīng)驗，能夠運用所學(xué)知識和方法解決簡單問題,；感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
第一單元“元,、角,、分與與小數(shù)”結(jié)合購物的具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn),、讀,、寫簡單的小數(shù)，感受比較小數(shù)大小的過程,，會計算一位小數(shù)的加減運算,，會解決一些相關(guān)的簡單問題，能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物,，并進行交流,。
第二單元“對稱、平移和旋轉(zhuǎn)”,。結(jié)合實例,，感知平移,、旋轉(zhuǎn)、對稱對象,；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向,、豎直綠色圃方向平移后的圖形；通過觀察,、操作,，認(rèn)識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形,。
第三單元“乘法”會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,；能結(jié)合具體情進行估算，并解釋估算的過程,；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,，并能對結(jié)果的合理性進行判斷。
第四單元“面積”,。結(jié)合實例認(rèn)識面積的含義,，能用自選單位估計和測量的面積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性,，體會并認(rèn)識面積單位（平方厘米,、平方米、平方千米,、公頃）,，會進行簡單的面積換算；探索并掌握長方形,、正方形的面積公式,，能估算給定的長方形、正方形的面積,。
第五單元“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”,。能結(jié)合具體情境與直觀操作初肯理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn),、讀,、寫簡單的分?jǐn)?shù)；感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程,；會計算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運算,，能解決一些相關(guān)的簡單問題；能運用分?jǐn)?shù)表示日常生活中的一些事物,，并進行交流,。
第六單元“統(tǒng)計與可能性”。通過豐富的實例，了解平均數(shù)的意義,，體會學(xué)平均數(shù)的必要性,，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,，能和同伴交換自己的想法,；能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果；知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,，對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,，并和同伴交換想法。
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),，是師生之間,，生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。對本冊教材的教學(xué),，提出以下建議,。
1、讓學(xué)生在具體生動的情境中學(xué)習(xí)和理解,。
2,、讓學(xué)生有足夠的時間通過獨立思考、探索和建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)意義,，使學(xué)生有機會討論交流他們彼此的想法,。
3、加強估算（測）能力的培養(yǎng),，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化,。
4、重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨立解決問題的能力,。
評價的目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進生的全面發(fā)展,。評價也是教師反思和改進教學(xué)的有力手段,。
1、要結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程評價學(xué)生對數(shù)學(xué)概念知識的理解,。
學(xué)生只有理解例題，結(jié)合學(xué)生從看懂小數(shù)表示的商品單價,，到會用小數(shù)表示商品單價,，進而會比較商品單價（小數(shù)表示）高低貴賤的過程，就能評價他們是否初步理解生活中小數(shù)的意義及其大小關(guān)系,，對小數(shù)的認(rèn)識有什么實質(zhì)性的發(fā)展,。
2、要恰當(dāng)評價學(xué)生的基本知識與基本技能的掌握與發(fā)展，為順利進行后續(xù)學(xué)習(xí)奠定必要的基礎(chǔ)評價,。
基本知識與基本技能不能割裂數(shù)學(xué)知識與知識,、知識與技能，對三年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評價,，要特別關(guān)注學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,、積極的態(tài)度以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，主要通過平時觀察：學(xué)生參與班級討論中,，試圖解決問題中,，獨立或小組學(xué)習(xí)中，無時不表現(xiàn)出他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度,。觀察是評價的最原始的方法,，但不是惟一的方法，從學(xué)生的口頭表達,、書面作業(yè),、實踐作業(yè)以及師生課外的交談中也能提供有價值的信息。情感與態(tài)度不能進行量化評價,，要對學(xué)生個體的情感與態(tài)度的發(fā)展作比較客觀的描述性評價,，更需要通過平時的教學(xué)過程了解學(xué)生的想法與行動的表現(xiàn)。
4,、重視評價學(xué)生提出問題和解決問題能力,。
提出問題能力，主要關(guān)注學(xué)生的問題意識,，對具體情境中數(shù)量信息的利用程度,，提出問題的新穎性、合理性與復(fù)雜性,。在解決問題的過程中,，主要關(guān)注學(xué)生能否獨立解決問題、克服困難的毅力與思維策略的水平,，能否表達解決問題的大致過程和結(jié)果,，是否愿意與同伴合作等方面。及時給學(xué)生提供評價,，讓他們知道老師的期望,，明白自己進一步努力的方向。這對增強學(xué)生自信心和提高解決問題能力都是十分必要的,。
三年級教師學(xué)期計劃篇十二
以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想,，采用現(xiàn)代化教學(xué)方法，結(jié)合三年級的年齡特征和心理特點力求做到重點突出,，難點突破,，精心設(shè)計教學(xué)過程，有系統(tǒng)地進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以學(xué)生為主體,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。特制定個人計劃如下：
三年級共有學(xué)生45名,，其中男生24名,，女生21名。大部分學(xué)生天真聰穎,，接受能力也較強,，但部分男同學(xué)紀(jì)律散漫,，行為習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)沒有自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時完成,。所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”,。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律,，愛學(xué)習(xí),，求上進的良好習(xí)慣。使整個班級形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍,，使大家在各方面都有所提高,。
（一）教材的基本結(jié)構(gòu)。
本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。此外,，教材后面還編排有8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分,。第一組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動,。附錄部分包括生字表（一），要求會認(rèn)的字,；生字表（二）,，要求會寫的字；詞語表,。
教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好,，觀察與發(fā)現(xiàn)，國際理解與友好，可愛的動物,，神奇的科技世界,，我們的世界遺產(chǎn)，人間真情,，神話故事,、傳說和寓言。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。
全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同,。
（二）教材特點。
1,、圍繞專題組織單元,，進一步加強教材的整合性：
主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1）強化導(dǎo)學(xué)功能。本冊教材對每個單元前的導(dǎo)語編寫更加著力,，除達到點明專題,，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外,，進一步增強了教材的親和力,。
2）每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地,，不僅圍繞本單元的專題合理安排,，而且加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間,，用一段流暢的文字,，自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求,。
3）聯(lián)系本單元專題,，繼續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合,。
2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)：
本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí),，一個是觀察品位大自然的美麗,，一個是搜集科技成果，分別編在“感受自然”和“神奇的科技世界”兩個單元中,。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣,、針對性很強,，具較大的靈活性和創(chuàng)造性，充分給學(xué)生留出了自主合作學(xué)習(xí)的空間,。
3,、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型：
本冊新編選的課文超過一半,，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界,，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”,。
4,、著力改進課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：
1）改進課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng),。繼續(xù)靈活地在課文之前,、課文之中、課文之后,，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,，提出思考問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考,，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想，想什么,，怎樣想,。
2）改進課后練習(xí)的設(shè)計。課后練習(xí),，都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,、談感受,、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式,，鼓勵大家討論,、交流。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點題目,。如《一面無星紅旗》的重點題目是“我們來畫出描寫面包店老板態(tài)度變化的句子,，討論討論為什么會有這樣的變化”。
有的課后練習(xí)鼓勵學(xué)生自己獨立閱讀思考,，盡量自己解決問題,，解決不了的提出來討論交流。部分課后練習(xí)從學(xué)生個體差異出發(fā),，不作統(tǒng)一要求,。在有些課文練習(xí)后安排了名言警句,、詩句，在《月球之謎》后,。這樣安排,，一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，二是引導(dǎo)學(xué)生隨時隨地搜集積累材料,。
本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”，強調(diào)讀寫結(jié)合,，而且一般是先說后寫的題目,。部分課后練習(xí)中安排了選做題。學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好,，決定是否選做,。
5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新：
為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合,，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個版塊提前，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。第五個板塊,，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內(nèi)容，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排,，使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富,、更有趣。
6,、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂：
在語文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng),，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素,。本冊教材加大創(chuàng)新力度，對每一篇,、每一單元的圖像進行了精心的構(gòu)思和編排,。目的是增強教材的直觀性、形象性,、趣味性,，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。
教學(xué)時,，如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時,，不忽視圖像的價值和作用，就一定會有很好的教學(xué)效益,。本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動,。附錄部分包括生字表（一）,，要求會認(rèn)的字；生字表（二）,，要求會寫的字,；詞語表。教材共八個專題,。它們依次是：感受大自然的美好,；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是,、怎樣想問題,；豐富多采的兒童生活；可貴的親情,、友情,；神奇的科技世界；國際理解和友好,；神話故事,、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。
1.在語文學(xué)習(xí)中,，體現(xiàn)8個專題的思想。
2.認(rèn)識200個字,，會寫300個字,。累計認(rèn)識2200個字，會寫1600個字,。
3.會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影。
4.用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。
6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。
8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文,。
10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
11.留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。
12.能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。
13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低。
2,、扎實進行語言訓(xùn)練,，著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴大訓(xùn)練面,，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,，及時反饋和矯正,，講求實效。
3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中,，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力,。
4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，要根據(jù)課文特點,，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機，有的可以在學(xué)習(xí)課文前,，如查字典確定字義,、多音字確定讀音等；有的宜在學(xué)習(xí)課文中,，如連句成段的兩種方法（總分和并列）,，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思,。在學(xué)法指導(dǎo)時不必過多地講道理,，應(yīng)多讓學(xué)生運用這種方法練習(xí)，在實踐中達到熟練的度,。
5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,，家校攜手,，合作共贏。
教學(xué)進度參考區(qū)教研室的具體安排,。
三年級教師學(xué)期計劃篇十三
一學(xué)期,，我與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長過程中,，也著實有不少的收獲,。為使下一階段的工作更順利地開展，現(xiàn)對下學(xué)期的工作情況作出計劃,。
我班共有27人,，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，上課認(rèn)真聽講,，課后及時完成作業(yè),，已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。少數(shù)學(xué)生,，學(xué)習(xí)的自主性差,，學(xué)習(xí)不主動.上課開小差，課后作業(yè)完成不及時,，做作業(yè)速度很慢，準(zhǔn)確率不高,，有時甚至忘了做作業(yè),。這個學(xué)期要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)和提高學(xué)困生對數(shù)學(xué)知識的理解能力,。
（一）數(shù)與代數(shù)。
1.第一單元“元,、角,、分與小數(shù)”
2.第三單元“乘法”
會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結(jié)合具體情境進行估算,，并解釋估算的過程,；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進行判斷,。
3.第五單元“分?jǐn)?shù)”
能結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義,，能認(rèn)、讀,、寫簡單的分?jǐn)?shù),；感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程；會計算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運算，能解決一些相關(guān)的簡單問題,；能運用分?jǐn)?shù)表示日常生活中的一些事物,，并進行交流。
（二）空間與圖形,。
1.第二單元“對稱,、平移和旋轉(zhuǎn)”
結(jié)合實例，感知平移,、旋轉(zhuǎn),、對稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形,；通過觀察、操作,，認(rèn)識軸對稱圖形,，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
2.第四單元“面積”
結(jié)合實例認(rèn)識面積的含義,，能用自選單位估計和測量圖形的面積,，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會并認(rèn)識面積單位（厘米2,、米2,、千米2、公頃）,，會進行簡單的面積換算,；探索并掌握長方形、正方形的面積公式,，能估算給定的長方形,、正方形的面積。
（三）統(tǒng)計與概率,。
第六單元“統(tǒng)計與可能性”,。
通過豐富的實例，了解平均數(shù)的意義,，體會學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性,，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）；根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,，能和同伴交換自己的想法,；能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果；知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,；對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,，并和同伴交換想法,。
（四）實踐活動。
本冊教材除了安排“森林旅游”“旅游中的數(shù)學(xué)”和“體育中的數(shù)學(xué)”等3個較大的實踐活動外,，還在正文或練習(xí)中提供了如下的實踐活動：
1.到商店調(diào)查3種商品的價格,，并做好記錄。
2.找一找生活中的小數(shù),，并與同伴說一說,。
3.調(diào)查自己家兩個月水、電費開支情況,，并記錄下來,。通過分析數(shù)據(jù)把你的感受與同伴說一說。
4.收集一些對稱圖形,、圖案和照片在班里展覽,。
5.用紙剪出一個喜歡的圖形，通過對稱,、平移或旋轉(zhuǎn)繪制一幅圖案,。
6.設(shè)計旅游計劃。
7.廚房鋪地磚的設(shè)計方案,。
8.制作七巧板,。
9.調(diào)查你和同學(xué)的身高，計算你們組的平均身高約是多少,。
10.在報刊上找出與平均數(shù)有關(guān)的信息,，并與同伴交流。
經(jīng)歷以上一系列觀察,、操作,、制作、調(diào)查,、推理等實踐活動,，在合作與交流的過程中,，獲得良好的情感體驗,；獲得并積累更多的數(shù)學(xué)活動的初步經(jīng)驗，能夠運用所學(xué)知識和方法解決簡單問題,；感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。
第一單元“元、角,、分與與小數(shù)”結(jié)合購物的具體情境初步理解小數(shù)的意義,，能認(rèn)、讀,、寫簡單的小數(shù),，感受比較小數(shù)大小的過程，會計算一位小數(shù)的加減運算，會解決一些相關(guān)的簡單問題,，能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物,，并進行交流。
第二單元“對稱,、平移和旋轉(zhuǎn)”,。結(jié)合實例，感知平移,、旋轉(zhuǎn),、對稱對象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向,、豎直綠色圃方向平移后的圖形,；通過觀察、操作,，認(rèn)識軸對稱圖形,，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
第三單元“乘法”會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,；能結(jié)合具體情進行估算,，并解釋估算的過程；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,，并能對結(jié)果的合理性進行判斷,。
第四單元“面積”。結(jié)合實例認(rèn)識面積的含義,，能用自選單位估計和測量的面積,，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會并認(rèn)識面積單位（平方厘米,、平方米,、平方千米、公頃）,，會進行簡單的面積換算,；探索并掌握長方形、正方形的面積公式,，能估算給定的長方形,、正方形的面積。
第五單元“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”,。能結(jié)合具體情境與直觀操作初肯理解分?jǐn)?shù)的意義,，能認(rèn)、讀,、寫簡單的分?jǐn)?shù),；感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程,；會計算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運算，能解決一些相關(guān)的簡單問題,；能運用分?jǐn)?shù)表示日常生活中的一些事物,，并進行交流。
第六單元“統(tǒng)計與可能性”,。通過豐富的實例,，了解平均數(shù)的意義，體會學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性,，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù),；根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法,；能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果,；知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,，并和同伴交換想法,。
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間,，生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程,。對本冊教材的教學(xué)，提出以下建議,。
（一）讓學(xué)生在具體生動的情境中學(xué)習(xí)和理解,。
（三）加強估算（測）能力的培養(yǎng)，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化,。
（四）重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨立解決問題的能力,。
評價的目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進生的全面發(fā)展,。評價也是教師反思和改進教學(xué)的有力手段。
（一）要結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程評價學(xué)生對數(shù)學(xué)概念知識的理解,。
學(xué)生只有理解例題,，結(jié)合學(xué)生從看懂小數(shù)表示的商品單價，到會用小數(shù)表示商品單價,，進而會比較商品單價（小數(shù)表示）高低貴賤的過程,，就能評價他們是否初步理解生活中小數(shù)的意義及其大小關(guān)系,，對小數(shù)的認(rèn)識有什么實質(zhì)性的發(fā)展,。
（二）要恰當(dāng)評價學(xué)生的基本知識與基本技能的掌握與發(fā)展，為順利進行后續(xù)學(xué)習(xí)奠定必要的基礎(chǔ)評價基本知識與基本技能不能割裂數(shù)學(xué)知識與知識,、知識與技能,，對三年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評價,，要特別關(guān)注學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心、積極的態(tài)度以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，主要通過平時觀察：學(xué)生參與班級討論中,，試圖解決問題中，獨立或小組學(xué)習(xí)中,，無時不表現(xiàn)出他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度,。觀察是評價的最原始的方法，但不是惟一的方法,，從學(xué)生的口頭表達,、書面作業(yè)、實踐作業(yè)以及師生課外的交談中也能提供有價值的信息,。情感與態(tài)度不能進行量化評價,，要對學(xué)生個體的情感與態(tài)度的發(fā)展作比較客觀的描述性評價，更需要通過平時的教學(xué)過程了解學(xué)生的想法與行動的表現(xiàn),。
（三）重視評價學(xué)生提出問題和解決問題能力,。
提出問題能力，主要關(guān)注學(xué)生的問題意識,，對具體情境中數(shù)量信息的利用程度,，提出問題的新穎性、合理性與復(fù)雜性,。在解決問題的過程中,，主要關(guān)注學(xué)生能否獨立解決問題、克服困難的毅力與思維策略的水平,，能否表達解決問題的大致過程和結(jié)果,，是否愿意與同伴合作等方面。及時給學(xué)生提供評價,，讓他們知道老師的期望,，明白自己進一步努力的方向。這對增強學(xué)生自信心和提高解決問題能力都是十分必要的,。
周次日期教學(xué)內(nèi)容
12.22-2.23始業(yè)教育,。
22.24-3.1買文具、貨比三家,、買書,、寄書。
33.2-3.8森林旅游,、軸對稱圖形,、鏡子中的數(shù)學(xué)。
43.9-3.15平移和旋轉(zhuǎn),、欣賞與設(shè)計,、機動,。
53.16-3.22找規(guī)律、住新房,。
63.23-3.29電影院,、練習(xí)一。
73.30-4.5整理與復(fù)習(xí)（一）,、旅游中的數(shù)學(xué),。
84.6-4.12什么是面積、量一量,。
94.13-4.19擺一擺,、鋪地面綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)。
104.20-4.26練習(xí)二,、分一分（一）,、分一分（二）。
114.27-5.3比大小,、吃西瓜,、機動。
125.4-5.10練習(xí)三,、整理與復(fù)習(xí)（二）,。
135.11-5.17比一比、猜一猜,。
145.18-5.24體育中的數(shù)學(xué),、總復(fù)習(xí)。
155.25-5.31總復(fù)習(xí),。
166.1-6.7總復(fù)習(xí),。
176.8-6.14總復(fù)習(xí)。
186.15-6.21總復(fù)習(xí),。
196.22-6.28總復(fù)習(xí),。
206.29-7.1總復(fù)習(xí)。
