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三年級(jí)教師學(xué)期計(jì)劃篇一
三年級(jí)共有六個(gè)班,，我所帶的班級(jí)是三年級(jí)(一)班,，共36名學(xué)生。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的牛津英語(yǔ)和新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)兩種英語(yǔ)教材的教學(xué)模式,。但由于年齡的特點(diǎn)，注意力容易分散,，缺乏觀察,、發(fā)現(xiàn)、判斷,、總結(jié)事物的能力與方法,，對(duì)自己有時(shí)不能嚴(yán)格要求，一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未定型,。所以在本學(xué)期,，我們應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練,，有步驟,、有計(jì)劃的在教學(xué)過(guò)程中逐一落實(shí)。在習(xí)慣訓(xùn)練方面我們應(yīng)該把握住一個(gè)原則：提早開(kāi)始，嚴(yán)格要求,，持之以恒,。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)成為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的催化劑，會(huì)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平的提高起到“潤(rùn)物無(wú)聲”的作用,。同時(shí),，我們還必須注意到低年級(jí)學(xué)生具有很強(qiáng)的向師性和可塑性的特點(diǎn)，這就要求我們一定要規(guī)范自己的教育教學(xué)行為,，要求學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時(shí),，我們自己也要養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，為學(xué)生做好示范,。
本學(xué)期仍然是外研版英語(yǔ)教材和上海牛津英語(yǔ)齊頭并進(jìn),，結(jié)合外研版和牛津版教材來(lái)完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，凸顯我們學(xué)校的這一特色,。
二.教材分析,。
新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)教材共10個(gè)模塊，一個(gè)復(fù)習(xí)模塊,。每個(gè)模塊分兩個(gè)單元,。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)容,，第二單元提供若干任務(wù)型活動(dòng),，包括一首歌曲、歌謠或韻句,。學(xué)習(xí)模塊的課文中出現(xiàn)了一些語(yǔ)法內(nèi)容,，但不要求學(xué)習(xí)孤立地、脫離語(yǔ)境地掌握,，只語(yǔ)境中運(yùn)用包含這些語(yǔ)法的句子,。主要內(nèi)容包括：26個(gè)字母學(xué)習(xí)及我最喜歡的物品;名詞單復(fù)數(shù)變化及用反義詞描述的句子;運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及表述喜好的項(xiàng)目;食物及詢問(wèn)與回答本人或他人喜愛(ài)的食物;中西方重要節(jié)日春節(jié)，元旦,，圣誕節(jié)等;四季及描述天氣的簡(jiǎn)單句型;has引導(dǎo)的疑問(wèn)句和交通工具的學(xué)習(xí);方位介詞及固定搭配,。即：話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。
牛津版版教材：3b的教材包含了4個(gè)模塊,，共12個(gè)單元,。新授單元由這幾個(gè)板塊組成：listenandsay中的句型是每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)。lookandlearn,，主要呈現(xiàn)詞匯,。sayandact是情景對(duì)話板塊。該板塊通過(guò)情景會(huì)話,，著重訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能,，提高會(huì)話能力。singandsong的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生初步的語(yǔ)感、閱讀能力和良好的朗讀習(xí)慣,。
教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào),、書寫基礎(chǔ),，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、思維,、想象和創(chuàng)造能力,。適當(dāng)介紹中西方文化,，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神,，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。
這兩冊(cè)教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng),，教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)語(yǔ)言的交際能力,。貫徹語(yǔ)言應(yīng)用的基本原則,，把知識(shí)和技能目標(biāo)融會(huì)在完成任務(wù)的過(guò)程之中,，從而體現(xiàn)教材提出的把話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)結(jié)合起來(lái)的總思路。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),，在起始階段采用“全部動(dòng)作反應(yīng)法”,，讓學(xué)生在有節(jié)奏的說(shuō)唱中體驗(yàn)語(yǔ)言,，在輕松愉快的行動(dòng)中輸入語(yǔ)言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué),，在唱中學(xué)，在表演中學(xué),，從而為培養(yǎng)他們運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行順利地交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
三.教學(xué)方法及措施。
1,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,?？衫脤W(xué)生已知的外語(yǔ)，告訴學(xué)生我們已經(jīng)會(huì)說(shuō)不少的英語(yǔ)了,，只是在這個(gè)基礎(chǔ)上要落實(shí)到寫,，讓學(xué)生們感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)很有趣，從而激發(fā)他們渴望獲得更多英語(yǔ)知識(shí)的欲望,。
2,、會(huì)話教學(xué)：
要融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練,、在交際活動(dòng)中用,。
3、詞匯教學(xué)：
要充分利用游戲形式,，使用實(shí)物或卡片,，讓學(xué)生更好地認(rèn)知這些詞匯，注意單詞發(fā)音的示范性教學(xué),。
4.了解中西方文化,。
課堂上帶領(lǐng)學(xué)生了解中西方文化，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情操,。
5,、階段復(fù)習(xí)：
要多采用一些學(xué)生樂(lè)做的游戲，如：指指說(shuō)說(shuō)游戲,、會(huì)話綜合表演,、快聽(tīng)快找句子、單詞接龍游戲等,。
6.課前做好備課工作,，不但備教材，還認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生,，做到有的放矢,。主動(dòng)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自己實(shí)際情況和學(xué)生實(shí)際情況展開(kāi)教學(xué)工作.
7.給予學(xué)生信心,，向他們講明英語(yǔ)是三年級(jí)的起始學(xué)科,，要想學(xué)好英語(yǔ)并不難，只要從現(xiàn)在開(kāi)始,，上課認(rèn)真聽(tīng)講,，按時(shí)完成作業(yè)，大膽說(shuō),，積極做,，努力唱，就能學(xué)好英語(yǔ)。在平時(shí)的教學(xué)中,，更要特別注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，抓住這些閃光點(diǎn)，及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，從而激起他們對(duì)學(xué)習(xí)的自信心,，然后逐步提高他們的成績(jī)。這是一個(gè)漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程,，不能急于求成,。
8.對(duì)于成績(jī)差不敢開(kāi)口的，接受能力較慢的學(xué)生,，應(yīng)該在上課時(shí)給予一般難度的題,，讓其建立自信心開(kāi)始。對(duì)于成績(jī)一般的孩子應(yīng)該讓他們有更大的提成空間,，從課堂的督促到課下的輔導(dǎo),，步步緊跟。對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的孩子,，可以在其吃飽的基礎(chǔ)上,，布置些難度大些的作業(yè)讓其得到提升。
9,、讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng).在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性.共同提高英語(yǔ)成績(jī),。
10、有問(wèn)題及時(shí)溝通,，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。
三年級(jí)教師學(xué)期計(jì)劃篇二
三年級(jí)(1)班現(xiàn)有學(xué)生三十四名,，通過(guò)一年的了解，大部分學(xué)生對(duì)上學(xué)期學(xué)習(xí)的生字能很好的掌握,。部分學(xué)生還是浮躁,，對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握不夠牢固。由于一個(gè)暑假的玩耍,，把一學(xué)期學(xué)的知識(shí)幾乎又忘的差不多了,，再加上學(xué)生才升入中年級(jí)，對(duì)于中年級(jí)的規(guī)矩還不懂,，不容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),，具體表現(xiàn)為：
不明白老師講話的意思，不能及時(shí)地完成老師布置的任務(wù),，自控能力還是差,，上課隨意行為較多，在朗讀方面體會(huì)不到位，只有個(gè)別學(xué)生能夠按要求去做,，能用自己的眼睛觀察生活,，用自己的心靈感受生活，用自己體會(huì)到的感情方式朗讀課文,，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些知識(shí),，培養(yǎng)了能力，并養(yǎng)成了一些好的行為習(xí)慣,。
學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下觀察生活,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，認(rèn)識(shí)生活,。通過(guò)了解個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待于培養(yǎng),。從整體看本班學(xué)生在認(rèn)字方面，學(xué)生課外認(rèn)識(shí)的字還是比較少,，這一點(diǎn)在本學(xué)期應(yīng)繼續(xù)常抓不懈,。同時(shí)還了解到本班學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶以及用自己的話表述課文內(nèi)容的能力還有待加強(qiáng)，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向,。
一,、本冊(cè)教材分析。
本冊(cè)共有32篇課文,，其中精讀課文23篇,，略讀課文9篇。本冊(cè)安排了8個(gè)單元,、8次語(yǔ)文百花園,，本冊(cè)教科書要求認(rèn)識(shí)250個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字,。本冊(cè)教科書繼前四冊(cè)仍以專題組織單元,，設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。它們依次是：童心童趣,、人與自然,、科學(xué)精神、景物描寫,、親情關(guān)愛(ài),、革命傳統(tǒng)教育和意志品質(zhì)、保護(hù)環(huán)境,、中外文化,。每一篇課文后有課后思考練習(xí)題，一般3——5題,。包括讀讀背背,、識(shí)字寫字,、詞語(yǔ)積累和一些思考性的題。
每一單元前有一篇專門的提示引導(dǎo)學(xué)習(xí)的文字和畫面,。每一單元后設(shè)計(jì)一個(gè)語(yǔ)文白花園,，包括基礎(chǔ)練習(xí)、閱讀積累,、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),。生字表按課文順序附在書后，表(一)為會(huì)認(rèn)字,，共記250個(gè),，每課后附有本課的會(huì)認(rèn)字;表(二)為會(huì)寫字，共計(jì)300個(gè),，每課后在習(xí)題中要求學(xué)生練寫本課的會(huì)寫字,。
二、教材特點(diǎn),。
本冊(cè)教科書構(gòu)建了開(kāi)放的,、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。每個(gè)專題的內(nèi)容都比較豐富,，為學(xué)生知識(shí)和能力,、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺(tái)。
1,、遵循語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的先進(jìn)教育理念，遵循母語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律和語(yǔ)言文字特點(diǎn),，注重繼承我國(guó)語(yǔ)文教育的優(yōu)秀傳統(tǒng),，注重吸收當(dāng)代語(yǔ)文教育改革所取得的優(yōu)秀成果，注重漢語(yǔ)拼音的教學(xué)和運(yùn)用,。
2,、教材結(jié)構(gòu)明了，簡(jiǎn)化頭緒，版塊組合,，圍繞主題組織教材內(nèi)容,，聽(tīng)說(shuō)讀寫并進(jìn)，字詞句段篇整合,，學(xué)習(xí)生活貫通,，通過(guò)實(shí)踐提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
3,、大量選取新文章,，課文貼近兒童生活，富有童趣,，具有很強(qiáng)的時(shí)代感,。開(kāi)放教材空間，注重拓展和遷移,。教材既注意系統(tǒng)完整,，又注意給學(xué)生和老師留下發(fā)揮、拓展,、補(bǔ)充,、改組的余地。
4,、改進(jìn)呈現(xiàn)方式,，使教材既是教本，又是學(xué)本,。無(wú)論是課文還是單元指導(dǎo)提示,，無(wú)論是課后練習(xí)還是語(yǔ)文白花園，無(wú)論是情景圖還是圖畫中的對(duì)話框,，都體現(xiàn)了“與學(xué)生平等,、引導(dǎo)學(xué)生一起學(xué)習(xí)探究”的新的教育理念，用指引,、鼓勵(lì),、商量的口吻呈現(xiàn)內(nèi)容，提出要求,，給予指導(dǎo);鼓勵(lì)學(xué)生自我嘗試,、自我發(fā)現(xiàn)、自己尋找總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法,，獲得成功的體驗(yàn),。
5、教材關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)的興趣,、方法,。在語(yǔ)文活動(dòng)中,，鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)活動(dòng)，選擇自己喜歡的形式活動(dòng),，把自己在活動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來(lái)，不求統(tǒng)一的唯一的標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)成結(jié)果,。強(qiáng)調(diào)通過(guò)活動(dòng),，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文，應(yīng)用語(yǔ)文,。
6,、教材的編寫注重對(duì)學(xué)生的文化熏陶，從課文到練習(xí),，從背誦積累到語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，都注意中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和世界先進(jìn)文化的共融和整合。其目的不僅是要讓學(xué)生學(xué)到語(yǔ)文知識(shí),，獲得語(yǔ)文能力,，還要讓學(xué)生受到良好的文化熏陶和情感陶冶。同時(shí),，本套教材特別注重學(xué)生語(yǔ)言的積累和運(yùn)用,。
三、教學(xué)目標(biāo),。
1,、在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感,，了解祖國(guó)河山的壯麗，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)自然的思想感情,，認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)民族自豪感,，學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)。
2,、認(rèn)識(shí)250個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字。
3,、會(huì)使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。
4,、用普通話正確、流利,、有感情的朗讀課文,。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思,，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。
7、初步把握文章主要內(nèi)容,，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。
8、開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。
10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字,。
11、開(kāi)始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見(jiàn)聞,、感受和想象方面的文字。愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽(tīng),，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
12,、講述故事努力做到有頭有尾,，具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人,，講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白,，能說(shuō)出自己的感受和想法。
13,、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。
四,、教學(xué)重點(diǎn)。
1,、會(huì)寫250個(gè)認(rèn)識(shí)的字,，認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，正確書寫,，逐步掌握一些識(shí)字方法,，培養(yǎng)初步的識(shí)字能力。
2,、認(rèn)識(shí)300個(gè)常用字,，認(rèn)清字型，會(huì)口頭組詞,。
3,、進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練,，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣,。
五、教學(xué)難點(diǎn),。
1,、提高識(shí)字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。
2,、能說(shuō)完整的話，能清晰,、準(zhǔn)確地進(jìn)行習(xí)作,。
六、教改措施,。
1,、把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。本冊(cè)教科書采取了按照專題來(lái)整合各部分內(nèi)容的編排方法,，每一組教材不僅圍繞一個(gè)專題,，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置,、中間有鋪墊,、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體,。教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候,，及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。
2,、識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意方式方法,。本冊(cè)教材要求學(xué)生認(rèn)識(shí)300個(gè)生字,，這是下限，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課本以外的渠道,，增加識(shí)字量,。
三年級(jí)教師學(xué)期計(jì)劃篇三
一.學(xué)生情況分析：
本班學(xué)生原有的語(yǔ)文基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重學(xué)生書寫亂,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,。因此新學(xué)期中我要一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一面著重進(jìn)行閱讀和寫作方法的指導(dǎo),；注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣,；讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗(yàn),，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神,，全面提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
二.教學(xué)目標(biāo)。
1．在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)；了解祖國(guó)壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情,；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì),；受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育,；在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力,。
2．認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)個(gè)字,，會(huì)寫1300個(gè)字,。
3．會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅,。
4．用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思,；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。
7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。
8．開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。
10．初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
11．開(kāi)始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見(jiàn)聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),，與他人分享習(xí)作的快樂(lè),。
12．講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人,；講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白,，能說(shuō)出自己的感受和想法。
13．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
上述目標(biāo)有的是在低年級(jí)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展,。如,，低年級(jí)要求“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文”,，而本冊(cè)的要求是“用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文”,；低年級(jí)提出“結(jié)合上下文，了解詞句的意思”,，本冊(cè)在此基礎(chǔ)上提出“初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用”,。“借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思,?！?/p>
三年級(jí)教師學(xué)期計(jì)劃篇四
本學(xué)期我仍擔(dān)任三年級(jí)1、2班的英語(yǔ)教學(xué)工作,。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，為更好的完成教學(xué)任務(wù)，搞好教學(xué)工作,，特?cái)M定以下教學(xué)計(jì)劃：
一,、學(xué)生情況分析。
三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸英語(yǔ)一學(xué)期了,，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著強(qiáng)烈的好奇心和積極性,，三(1)班上學(xué)期平均分89分，其中后進(jìn)生較多,，這些學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)也不是很好,，上課不講話，不違反紀(jì)律,，也有張開(kāi)嘴巴跟讀,，可是不大聲，可能讀出來(lái)的自己也聽(tīng)不見(jiàn),，學(xué)習(xí)比較被動(dòng),，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)較差。三(2)班學(xué)生上課活躍,，發(fā)言積極,，平時(shí)很樂(lè)于參與課堂上的一些活動(dòng)，大部分學(xué)生上課的表現(xiàn)很好，有及個(gè)別學(xué)生很懶惰,，也比較典型,，做事慢慢吞吞的，態(tài)度也不是很好,。上學(xué)期的平均分稍高一些,，90分。主要的情況就是學(xué)生比較懶散,，需要無(wú)時(shí)無(wú)刻的監(jiān)督,。
二、教材的內(nèi)容分析,。
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)生用書是本套教材的核心,，共6個(gè)單元和2個(gè)復(fù)習(xí)單元.每個(gè)單元分“abc”三個(gè)部分，共10頁(yè),，復(fù)習(xí)單元為6頁(yè),。英語(yǔ)作業(yè)本緊密配合學(xué)生用書使用，每單元的設(shè)計(jì)以學(xué)生用書中的“ab”兩個(gè)部分的內(nèi)容為主,，共6頁(yè),。此外，還有教師用書,、教師卡片,、學(xué)生卡片、錄音磁帶,、課堂作業(yè)本等與之相配套,。
三、教學(xué)目標(biāo),。
本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào),、基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力,。同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶,、思維,、想象和創(chuàng)造能力。更重要是本學(xué)期學(xué)生更應(yīng)掌握運(yùn)用英語(yǔ)的能力,，“寫與演”及時(shí)跟上,。適當(dāng)介紹中西方文化,，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí),，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。
四、教學(xué)重點(diǎn),。
1,、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組對(duì)話,，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,。
2、能聽(tīng),、說(shuō),、認(rèn)讀73個(gè)單詞(包括文具、人體部位,、顏色,、動(dòng)物、食品,、數(shù)字等6個(gè)話題),，并能簡(jiǎn)單地運(yùn)用。
3,、能聽(tīng)、做,、演18個(gè)游戲,。
4、能學(xué)唱14首歌曲,。
5,、能完成對(duì)自己的自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
6,、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí),。
五、教學(xué)措施,。
1,、會(huì)話教學(xué)(let’stalk/let’splay)。
學(xué)生很愛(ài)玩,，好表現(xiàn)自己,。用表演和游戲的形式來(lái)進(jìn)行交流，學(xué)習(xí),、運(yùn)用語(yǔ)言,，是恰當(dāng)?shù)?。在?huì)話教學(xué)中，融會(huì)話教學(xué)與情景之中,，與具體的實(shí)際相聯(lián)系,，讓學(xué)生在表演中練，再交際活動(dòng)中用,，這一點(diǎn)特別重要,。本年級(jí)段學(xué)生會(huì)話表演應(yīng)抓扎實(shí)，為以后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
2,、詞匯教學(xué)(let’slearn/let’sdo)。
學(xué)生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的,。這樣有利于記憶和展開(kāi)課題的討論,。在詞匯教學(xué)中應(yīng)注意：(1)、巧用實(shí)物,、頭飾和卡片,。(let’slearn)(2)、融詞匯與會(huì)話教學(xué)中,，讓學(xué)生感到真實(shí)性,。(3)、充分發(fā)揮tpr活動(dòng)的優(yōu)勢(shì),，(let’sdo)并可以進(jìn)行改編,。(4)、注意單詞發(fā)音的示范性教學(xué),。
3,、歌詞與歌謠教學(xué)。
本冊(cè)書中有很多的歌曲和歌謠,。如在課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)一句,，一句地教唱或領(lǐng)唱將會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，而且效果也不一定好,。要使歌曲和歌謠真正起到活躍教學(xué),，并服務(wù)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的作用，應(yīng)該注意：1,、在每節(jié)課中滲透,。2、靈活運(yùn)用在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),。3,、演唱結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì),。let’schant部分可以運(yùn)用教過(guò)的知識(shí)點(diǎn)去改編,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,。
4、趣味故事教學(xué),。
本冊(cè)書每單元c部分中趣味故事的作用不僅僅是給學(xué)生帶來(lái)樂(lè)趣,，更重要的是起到語(yǔ)言的擴(kuò)展和對(duì)不同學(xué)生分層次教學(xué)的作用。(1)對(duì)于理解好,、記憶力強(qiáng)的學(xué)生,，要求做到理解故事，會(huì)講故事,，表演故事,，并鼓勵(lì)會(huì)運(yùn)用故事中新的語(yǔ)言。(2)對(duì)于中等學(xué)生的要求是理解故事,，會(huì)跟錄音指著圖,，講故事。(3)對(duì)于接受能力稍慢的學(xué)生,，只要求理解故事,，會(huì)跟錄音指圖即可。
5,、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：
在差生轉(zhuǎn)化方面,，我要下工夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個(gè)別輔導(dǎo),，盡量減少差生的數(shù)量,。做好與家長(zhǎng)的溝通工作，與班主任多做交流,，大家齊心協(xié)力完成三年級(jí)剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)并能保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的.興趣,。
優(yōu)秀生提高措施：
在優(yōu)生提高方面，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,。在課堂上多讓學(xué)生參與表演，多練習(xí)對(duì)話,，多用英語(yǔ)交流,。平時(shí)英語(yǔ)的作業(yè)檢或任務(wù)由他們參與檢查，及時(shí)鍛煉他們的能力,。
一,、教材基本情況。
本教材—新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)(供三年級(jí)起始用)第二冊(cè)是供小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期使用的,。全書共分為11個(gè)模塊,，內(nèi)含一個(gè)期末復(fù)習(xí)模塊，每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元,。第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)容,，如：新句型,，新對(duì)話等;第二模塊提供若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩(shī),，對(duì)第一單元呈現(xiàn)的新內(nèi)容,，通過(guò)靈活多樣的教學(xué)方式進(jìn)行鞏固與加深。在本冊(cè)書中,，學(xué)生將學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母的發(fā)音,、順序及正確的書寫方法，學(xué)會(huì)表達(dá)喜好與方位,，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)談?wù)搫?dòng)物,、運(yùn)動(dòng)、食物,、時(shí)間,、活動(dòng)、節(jié)日,、季節(jié)與天氣等,。要求學(xué)生掌握87個(gè)單詞，16個(gè)詞組,，5首歌謠,，6首歌曲。
二,、教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;,。
2、培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣;,。
3,、能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ);。
4,、能用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行語(yǔ)境,。
交際;。
5,、培養(yǎng)學(xué)生積極參與,、主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。
字母教學(xué)目標(biāo)：
1)字母在單詞中的發(fā)音,。
2)字母在字母表中的順序,。
3)字母的正確書寫;。
4)字母手寫體和印刷體的辨別;,。
5)了解生活中常見(jiàn)的字母,。
三、教學(xué)方法：
1,、字母教學(xué),。
1)學(xué)生認(rèn)讀字母卡片,，掌握字母讀音。
2)教師幫助學(xué)生感知輔音字母中的元音音素,。
3)學(xué)生看單詞卡片和圖片認(rèn)讀單詞,，教師幫助學(xué)生感知字母在單詞中的發(fā)音。
4)學(xué)生練習(xí)書寫字母,。
2,、單詞教學(xué)。
直觀教學(xué)法---使用直觀的實(shí)物,、圖片,、多媒體、簡(jiǎn)筆畫,、動(dòng)作和表情等教學(xué)新詞,，有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力,。如在教學(xué)big,、small、tall,、short,、fat、thin單詞時(shí)可以通過(guò)實(shí)物,、趣味簡(jiǎn)筆畫或反義詞等形式來(lái)來(lái)幫助學(xué)生識(shí)記,。(small-notbig,short-nottall,thin-notfat)自然拼音法---將單詞教學(xué)與語(yǔ)音教學(xué)結(jié)合起來(lái),，通過(guò)語(yǔ)音教學(xué)幫助學(xué)生學(xué),、記單詞,。加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)讀和拼讀能力。另外,，在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中,，然后結(jié)合板書給學(xué)生示范發(fā)音，讓學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音,、看到口型,。注意將單詞的音、形,、義結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生單詞的認(rèn)讀能力,。建議多利用磁帶來(lái)引導(dǎo)學(xué)生看圖反復(fù)聽(tīng)錄音,再次從聽(tīng)覺(jué)上感知所學(xué)單詞,。
意義操練---在運(yùn)用多種方式進(jìn)行趣味的機(jī)械操練后，教師要將詞放到情境中,、句子中來(lái)理解與,，進(jìn)行意義操練,。做到“詞不離句，句不離段”,。
3,、句子教學(xué)。
4,、課文教學(xué),。
本冊(cè)每單元的課文均與話題有關(guān)，依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),，以圖畫和學(xué)生易接受的語(yǔ)言呈現(xiàn),。在課文教學(xué)時(shí)可以參考以下步驟：
1)看圖或光盤、聽(tīng)錄音,。教師也可以通過(guò)表演或形體語(yǔ)言,，幫助學(xué)生理解故事大意。
2)學(xué)生聽(tīng)錄音指圖,。
3)學(xué)生跟錄音指讀句子,。
4)老師根據(jù)課文提問(wèn)，學(xué)生思考后回答,，提高學(xué)生的閱讀能力,。
5)教師幫助學(xué)生認(rèn)讀故事中的句子，突破重難點(diǎn),，幫助學(xué)生初步朗讀故事中的句子,。
6)讓學(xué)生聽(tīng)音復(fù)述句子。(聽(tīng)力訓(xùn)練,，分層要求),。
7)學(xué)生自主練習(xí)課文。
8)鼓勵(lì)接受能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行角色表演,。
四,、教學(xué)措施。
1)單詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合,。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時(shí),，教師要滲透與話題有關(guān)的交際用語(yǔ)，讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞,，感知語(yǔ)言,。
2)教師設(shè)計(jì)較為真實(shí)的情景，幫助學(xué)生在情景中練習(xí)使用語(yǔ)言,。在句子教學(xué)時(shí)要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合,。
3)教師要本著“體驗(yàn)、反思、歸納,、總結(jié),、計(jì)劃”的原則設(shè)計(jì)活動(dòng)，即先讓學(xué)生在活動(dòng)中感知語(yǔ)言,，對(duì)所感知的語(yǔ)言進(jìn)行反思后再對(duì)該語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行歸納和總結(jié),，然后再設(shè)計(jì)新的活動(dòng)來(lái)加深印象。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),，教師應(yīng)始終圍繞形式,、意義和功能三個(gè)方面，并將三者有機(jī)結(jié)合起來(lái),。
三年級(jí)教師學(xué)期計(jì)劃篇五
1,、深入鉆研教材，研制教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),，打造扎實(shí)高效的課堂教學(xué),，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣。
2,、優(yōu)化教學(xué)方法,，在游戲中、活動(dòng)中,、具體的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字,。通過(guò)書法競(jìng)賽、獎(jiǎng)勵(lì)等形式,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和寫字興趣,。
3、重視朗讀指導(dǎo),，通過(guò)聽(tīng)錄音或范讀,，采用多種方法，給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,，培養(yǎng)語(yǔ)感,。將游戲、唱歌,、猜謎語(yǔ),、表演等引進(jìn)課堂，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文,。
4、根據(jù)教材內(nèi)容,，在深挖教材和重組教材上下功夫,，著眼學(xué)生主體地位，創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)和使用教學(xué)資源。激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)討論,，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)、交際意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生口才,。
5、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的'好習(xí)慣,，通過(guò)大量的課外閱讀,，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高,。
6,、重視閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系,。堅(jiān)持寫,，選擇學(xué)生感興趣的話題，訓(xùn)練觀察,、寫話的敏感度,，積累素材，培養(yǎng)寫話興趣,，打好作文基礎(chǔ),。
三年級(jí)教師學(xué)期計(jì)劃篇六
一、教學(xué)目標(biāo)：
1,、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),；了解祖國(guó)壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)自然的思想感情,；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感,；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛(ài)他人,、助人為樂(lè)的思想品德教育,；在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力。
2、認(rèn)識(shí)364個(gè)字,，會(huì)寫232個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)字,。
3,、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅,。
4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思,；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。
8、開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。
10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
11,、開(kāi)始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見(jiàn)聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),，與他人分享習(xí)作的快樂(lè),。
12、講述故事努力做到具體生動(dòng),，用語(yǔ)言打動(dòng)他人,；講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法,。
13,、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。
二,、教學(xué)措施：
識(shí)字、寫字教學(xué),。
識(shí)字,、寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過(guò)程中,，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字,、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法,，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量,、識(shí)字能力上有差異。從本學(xué)期開(kāi)始,，單獨(dú)編寫鋼筆字教材和毛筆字教材,，使用寫字教材要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和運(yùn)筆方法。因?qū)W生初學(xué)鋼筆字,、毛筆字,，運(yùn)筆技能常常掌握不好，教師應(yīng)及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,。
閱讀教學(xué),。
（1）加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練,。
詞,、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。主要的任務(wù)有兩個(gè)方面：理解和積累,。要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用查字典,、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子,。在理解的基礎(chǔ)上,，通過(guò)背誦,、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段,，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語(yǔ)言材料，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)好詞佳句的敏感,，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣,。課后練習(xí)中對(duì)詞句的學(xué)習(xí)和積累，采用了較靈活的有一定彈性的安排,，體現(xiàn)了讓學(xué)生自己選擇練習(xí)內(nèi)容,，自己選擇練習(xí)方法的思想，教師要注意這一編排特點(diǎn),，落實(shí)詞句訓(xùn)練的基本要求,，扎實(shí)進(jìn)行訓(xùn)練。詞句的積累關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo),，引導(dǎo)得好,，會(huì)使學(xué)生的語(yǔ)言積累更符合學(xué)生的不同情況，而且養(yǎng)成主動(dòng)積累的習(xí)慣,，對(duì)豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,、對(duì)今后的學(xué)習(xí)是終生受益的。引導(dǎo)的最好辦法是表?yè)P(yáng)和激勵(lì),，也可以適當(dāng)進(jìn)行檢查,。
（2）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
朗讀有助于真切地感受課文,，有助于因聲明義,，領(lǐng)略課文的精妙之處，有助于增強(qiáng)語(yǔ)感,，以聲傳情,。它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練,，也是理解課文內(nèi)容,、體會(huì)課文思想感情的主要方法。正確,、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù),。要把讀書的時(shí)間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文,，讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書,。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗(yàn),，去思考,，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀,。讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次,。要善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法,，培養(yǎng)語(yǔ)感，加強(qiáng)情感和美的熏陶,。教學(xué)中應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),，遇到長(zhǎng)句子或?qū)W生不容易讀好的句子，教師要發(fā)揮示范作用,。
（3）逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。
繼續(xù)加強(qiáng)默讀的指導(dǎo)，要求學(xué)生不指讀，不動(dòng)嘴唇,，不發(fā)聲音,。默讀比朗讀的速度快，也更利于思考,。要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀,，一邊思考的習(xí)慣。讀后要有自己的感受,，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),。默讀課文，一般要對(duì)學(xué)生提出默讀的要求,，讀完后,，要交流感受，質(zhì)疑問(wèn)難,，組織討論,。
（4）精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生閱讀,、感悟的過(guò)程。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，以學(xué)定教,，順學(xué)而導(dǎo),，精心組織教學(xué)活動(dòng),。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),，理解課文思想內(nèi)容,，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。要營(yíng)造自學(xué)思考和平等對(duì)話的良好氛圍,，生與生,、師與生融為一體，做到接觸零距離,，溝通無(wú)障礙,。
（5）給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考、質(zhì)疑問(wèn)難,。這是落實(shí)自主的,、獨(dú)立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件,。在主動(dòng),、積極的思維中，在豐富的情感活動(dòng)中,，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受,，發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題。這些體驗(yàn)和感受,，可以是對(duì)閱讀材料的某些部分特別喜愛(ài),、特別受感動(dòng)或特別受啟發(fā)；可以是就自己認(rèn)為重要的部分（詞,、句,、段）或主要的問(wèn)題發(fā)表見(jiàn)解；可以是對(duì)課文內(nèi)容,、寫法的評(píng)價(jià)或?qū)φn文的補(bǔ)充,、修正……教師要善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有價(jià)值的,、富有啟發(fā)性的問(wèn)題,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考；要善于在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流,，通過(guò)同學(xué)之間的合作,，把理解逐步引向深入；要善于針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，有的放矢地進(jìn)行點(diǎn)撥和講解,，努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
（6）開(kāi)展合作學(xué)習(xí),?？梢試@體會(huì)詞,、句的表達(dá)作用，揣摩最基本的表達(dá)方法,，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他問(wèn)題,，大家提出的“疑”或“惑”，展開(kāi)合作學(xué)習(xí),。合作學(xué)習(xí)貴在通過(guò)交流,、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感,、認(rèn)識(shí)的交流,，群策群力、集思廣益,，把學(xué)習(xí)引向深人,。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)效果,，避免合作學(xué)習(xí)流于形式,。
（7）組織好全班交流。要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),，尊重學(xué)生的想法,。對(duì)同一篇課文或同一個(gè)人物，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受,。只要沒(méi)有方向性的錯(cuò)誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,。不宜用單一的評(píng)價(jià)尺度限制學(xué)生,。在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的個(gè)性化,、多元化,。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維,。
口語(yǔ)交際教學(xué),。
1、明確教學(xué)要求,，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,。
教師首先要明確本冊(cè)教材在口語(yǔ)交際方面的訓(xùn)練要求，根據(jù)相應(yīng)的口語(yǔ)交際內(nèi)容,，有的放矢地進(jìn)行教學(xué),。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手,，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流,、討論,。要通過(guò)口語(yǔ)交際課和各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,、與人交往的能力,，同時(shí)培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
2,、口語(yǔ)交際是聽(tīng)說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程,，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。
情境的創(chuàng)設(shè),，要體現(xiàn)中年級(jí)學(xué)生年齡的特點(diǎn),，還要有層次性，不能是一個(gè)水平上的循環(huán),。層次性可以是語(yǔ)言表達(dá)上的提高,，也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的提升,?？傊惶每谡Z(yǔ)交際課,，要能體現(xiàn)出在生與生,、師與生的交流互動(dòng)中語(yǔ)言發(fā)展的過(guò)程。
3,、全員參與,。
要盡可能地使每個(gè)學(xué)生都積極參與，人人都得到鍛煉的機(jī)會(huì),，在雙向或多向的互動(dòng)中活躍思維,，逐步提高學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力,。讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái),，要求口述的，一定要人人練說(shuō),，或同桌互說(shuō),，或指名說(shuō)、或小組交流,、或全班交流,，擴(kuò)大口語(yǔ)交際的“面”與“量”。適合交際的,，更要體現(xiàn)雙向互動(dòng)的特點(diǎn),，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加口語(yǔ)交流實(shí)踐，提高訓(xùn)練效果。
4,、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià),。
對(duì)口語(yǔ)交際進(jìn)行評(píng)價(jià)，能有效地提高口語(yǔ)交際的質(zhì)量,。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)活動(dòng),，并逐步提高要求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià),。學(xué)生參與評(píng)價(jià),，會(huì)促進(jìn)他們更認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言，并判斷正誤,、優(yōu)劣,，或肯定贊揚(yáng)，欣賞別人優(yōu)點(diǎn),，或質(zhì)疑爭(zhēng)論,，對(duì)別人提出建議。課堂上這種積極交流,、雙向互動(dòng)的局面,，能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和口語(yǔ)交際能力的提高，也有利于進(jìn)一步端正學(xué)生聽(tīng)說(shuō)態(tài)度,，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣,。
5、在口語(yǔ)交際教學(xué)中,，教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)實(shí)踐,。
6、在各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,。
在平時(shí)的教學(xué)中,，教師要有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題、討論交流,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。此外,，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng),、大膽地與他人進(jìn)行交流，不斷提高口語(yǔ)交際能力,。
習(xí)作教學(xué),。
1、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá),。
中年級(jí)不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達(dá),，想寫什么就寫什么,，想怎么寫就怎么寫。要鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá),，不管是哪一方面,，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵(lì)。要愛(ài)護(hù)學(xué)生想說(shuō)想寫,、敢說(shuō)敢寫的熱情,、沖動(dòng)和愿望，不要有過(guò)多的條條框框,，讓他們放開(kāi)手腳去寫,，消除習(xí)作的畏難情緒。教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會(huì),，多用肯定和激勵(lì)的方法,，多組織展示和交流。
2,、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。
要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語(yǔ)言材料,、運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá),。要注意發(fā)揮課文對(duì)習(xí)作的指導(dǎo)作用,。教材中不少“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”的安排本身就是一個(gè)有機(jī)的整體，教學(xué)中不要機(jī)械地把它們割裂開(kāi)來(lái),。有些話題,，如“我們的課余生活”是可以先習(xí)作，后交際,；也可以先交際,，后習(xí)作。有的話題要事先引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有關(guān)的語(yǔ)文活動(dòng),。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中有許多可以動(dòng)筆的機(jī)會(huì),，要利用這樣的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作,。教學(xué)時(shí),，也可以對(duì)教材中習(xí)作內(nèi)容的安排靈活處理，從當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況出發(fā),，如果有更適合學(xué)生練習(xí)表達(dá)的內(nèi)容范圍,，可以修改教材里習(xí)作的內(nèi)容,。
3、重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流,。
可以創(chuàng)造一些機(jī)會(huì),，讓學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)，開(kāi)展觀察,、調(diào)查,，共同探究，在合作中進(jìn)行習(xí)作,。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高習(xí)作能力,。要多創(chuàng)造一些學(xué)生習(xí)作交流的機(jī)會(huì)。
4,、本冊(cè)習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生看到的,，聽(tīng)到的，想到的,。在指導(dǎo)時(shí)一定要讓學(xué)生如實(shí)表達(dá),，事實(shí)是什么樣的，就寫成什么樣,，不要寫走樣,。培養(yǎng)學(xué)生能夠再現(xiàn)生活，這是很重要的表達(dá)能力,。不要瞎編,，不要說(shuō)假話。評(píng)價(jià)作文要看是不是反映了事物的本來(lái)面目,。本冊(cè)還安排了一次想象作文——編童話故事,。想象作文要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，怎么想就怎么寫,，想象的合理這方面的要求不宜太高,。教師在講評(píng)時(shí)，可以表?yè)P(yáng)想象合理的,，以引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象,。
三年級(jí)教師學(xué)期計(jì)劃篇七
作為中年級(jí)的起始階段，有些目標(biāo)是從本冊(cè)開(kāi)始起步的,。如,，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,?！薄伴_(kāi)始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。”習(xí)作方面,，從本冊(cè)“開(kāi)始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見(jiàn)聞、感受和想象”,?？谡Z(yǔ)交際方面，“講述故事努力做到具體生動(dòng),，用語(yǔ)言打動(dòng)他人,；講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法,?！苯虒W(xué)中，要注意不同目標(biāo)的起始,、達(dá)到程度以及要求上的差異,。
三.教學(xué)措施。
1.識(shí)字,、寫字教學(xué),。
識(shí)字、寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù),。在具體的教學(xué)過(guò)程中,，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字、寫字的學(xué)習(xí)中,，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法,，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字能力上有差異,。本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)200個(gè)字,、寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的識(shí)字量,，這是下限,。應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)其他渠道自主識(shí)字，增加識(shí)字量,。鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識(shí)字的方法,、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字,、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣,。
隨著學(xué)生識(shí)字,、寫字量的增加,，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是經(jīng)常要做的一項(xiàng)工作,。最主要的方法是所學(xué)的字讓學(xué)生多接觸,、多見(jiàn)面，特別是在閱讀中多見(jiàn)面,。根據(jù)中年級(jí)特點(diǎn),，還可以在小練筆和習(xí)作中，在具體的運(yùn)用中來(lái)鞏固,，也就是在讀寫的過(guò)程中鞏固和運(yùn)用所學(xué)的字,。另外，也可以采取一些歸類復(fù)習(xí)的方法,，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生做一些歸類整理,，教材在這方面的安排意在引導(dǎo)，老師可以從這些安排中受到啟示,。
要繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，一定要板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正,，寫美觀,。為避免學(xué)生的疲勞，每次寫的字不要太多,，適當(dāng)分散寫,。在寫字教學(xué)中，要注意把握,，不是字寫得越多越好,，而是要講求寫字的質(zhì)量。
另外,，從三年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始,，單獨(dú)編寫鋼筆字教材和毛筆字教材，使用寫字教材要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和運(yùn)筆方法,。因?qū)W生初學(xué)鋼筆字,、毛筆字，運(yùn)筆技能常常掌握不好,，教師應(yīng)及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,。
1．精讀課文的教學(xué)。
精讀課文是教材的主體,，是進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練的主要憑借,。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn),。
(1)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練,。
詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,。主要的.任務(wù)有兩個(gè)方面：理解和積累,。要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ),，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子,。在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)背誦,、摘抄等形式,，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語(yǔ)言材料,，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣,。課后練習(xí)中對(duì)詞句的學(xué)習(xí)和積累,，采用了較靈活的有一定彈性的安排，體現(xiàn)了讓學(xué)生自己選擇練習(xí)內(nèi)容,，自己選擇練習(xí)方法的思想,，教師要注意這一編排特點(diǎn)，落實(shí)詞句訓(xùn)練的基本要求,，扎實(shí)進(jìn)行訓(xùn)練,。詞句的積累關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，引導(dǎo)得好,，會(huì)使學(xué)生的語(yǔ)言積累更符合學(xué)生的不同情況,，而且養(yǎng)成主動(dòng)積累的習(xí)慣，對(duì)豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,、對(duì)今后的學(xué)習(xí)是終生受益的,。引導(dǎo)的最好辦法是表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，也可以適當(dāng)進(jìn)行檢查,。
(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。
朗讀有助于真切地感受課文，有助于因聲明義,，領(lǐng)略課文的精妙之處,，有助于增強(qiáng)語(yǔ)感，以聲傳情,。它是最經(jīng)常,、最重要的閱讀訓(xùn)練,，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想感情的主要方法,。正確,、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書的時(shí)間還給學(xué)生,，充分信任學(xué)生能讀懂課文,，讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受,，去體驗(yàn),，去思考，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀,。讀的形式要多樣,，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次。要善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法,，培養(yǎng)語(yǔ)感,，加強(qiáng)情感和美的熏陶。教學(xué)中應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),，遇到長(zhǎng)句子或?qū)W生不容易讀好的句子,，教師要發(fā)揮示范作用。
(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,。
繼續(xù)加強(qiáng)默讀的指導(dǎo),，要求學(xué)生不指讀，不動(dòng)嘴唇,，不發(fā)聲音,。默讀比朗讀的速度快，也更利于思考,。要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀,，一邊思考的習(xí)慣。讀后要有自己的感受,，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),。默讀課文，一般要對(duì)學(xué)生提出默讀的要求,，讀完后,，要交流感受，質(zhì)疑問(wèn)難,，組織討論,。
（4）精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀,、感悟的過(guò)程,。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo),，精心組織教學(xué)活動(dòng),。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力,。要營(yíng)造自學(xué)思考和平等對(duì)話的良好氛圍,，生與生、師與生融為一體,，做到接觸零距離,，溝通無(wú)障礙。
（5）給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考,、質(zhì)疑問(wèn)難,。這是落實(shí)自主的、獨(dú)立的,、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件,。在主動(dòng)、積極的思維中,，在豐富的情感活動(dòng)中,，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題,。這些體驗(yàn)和感受,，可以是對(duì)閱讀材料的某些部分特別喜愛(ài)、特別受感動(dòng)或特別受啟發(fā),；可以是就自己認(rèn)為重要的部分（詞,、句、段）或主要的問(wèn)題發(fā)表見(jiàn)解,；可以是對(duì)課文內(nèi)容,、寫法的評(píng)價(jià)或?qū)φn文的補(bǔ)充、修正……教師要善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,，提出有價(jià)值的,、富有啟發(fā)性的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考,；要善于在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流,，通過(guò)同學(xué)之間的合作,，把理解逐步引向深入；要善于針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，有的放矢地進(jìn)行點(diǎn)撥和講解,，努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
（6）開(kāi)展合作學(xué)習(xí),?？梢試@體會(huì)詞、句的表達(dá)作用,，揣摩最基本的表達(dá)方法,，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他問(wèn)題，大家提出的“疑”或“惑”,，展開(kāi)合作學(xué)習(xí),。合作學(xué)習(xí)貴在通過(guò)交流、探究,，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感,、認(rèn)識(shí)的交流，群策群力,、集思廣益,，把學(xué)習(xí)引向深人。在自讀自悟的基礎(chǔ)上,，提高學(xué)習(xí)效果,，避免合作學(xué)習(xí)流于形式。
（7）組織好全班交流,。要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),，尊重學(xué)生的想法。對(duì)同一篇課文或同一個(gè)人物,，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受,。只要沒(méi)有方向性的錯(cuò)誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,。不宜用單一的評(píng)價(jià)尺度限制學(xué)生,。在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的個(gè)性化,、多元化,。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維,。
三年級(jí)教師學(xué)期計(jì)劃篇八
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽(tīng)的習(xí)慣,。培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣,。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。
（5）培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的'習(xí)慣,。
（1）繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話,。
（2）能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,，認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)。
（1）能正確認(rèn)讀459個(gè)生字,。
（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字272個(gè),。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱。
（3）練習(xí)用鋼筆,、毛筆寫字,，寫得正確、端正,、整潔,。
（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,，能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說(shuō)幾句意思完整,，連貫的話。
（3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問(wèn)題,，做到語(yǔ)句完整，意思連貫,。
（4）愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌,。
（1）繼續(xù)練習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文,。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，初步能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),。
（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思,。
（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。
（1）留心周圍的事物,，開(kāi)始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂(lè)于書面表達(dá),。
（2）能把自己看到的,、聽(tīng)到的、想到的,、做過(guò)的寫明白,。
（3）學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請(qǐng)假條”,。
（4）能夠使用逗號(hào),、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào),。初步學(xué)習(xí)冒號(hào),、引號(hào)。
三年級(jí)教師學(xué)期計(jì)劃篇九
本學(xué)期我擔(dān)任三（2）,、三（3）兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，兩個(gè)班的孩子共同點(diǎn)是家庭條件都非常優(yōu)越，父母都是高文化人及多為獨(dú)生子女,，在這樣的條件下,，孩子的文化素養(yǎng)及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都較好，但在學(xué)習(xí)態(tài)度上散漫,、缺乏主動(dòng)性,。一,、二年級(jí)的時(shí)候，有的孩子比較聰明,，不太認(rèn)真學(xué)習(xí)也能取得比較好的成績(jī),，但三年級(jí)卻有所不同，三年級(jí)是一個(gè)兩極分化的階段,，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容多了,，難度大了，孩子要保持高分,，需要花費(fèi)更多的力氣,，付出更多的努力。所以本學(xué)期,，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)與掌握技能的同時(shí),，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作的重中之重。
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：測(cè)量,、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法,、四邊形、有余數(shù)的除法,、時(shí)分秒,、多位數(shù)成一位數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),、可能性,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
1,、計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念,，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。
2、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,，注重實(shí)踐與探索,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
3,、結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題教學(xué)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),，加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識(shí)，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念,。
4,、加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。
5,、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。
6,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī),。
1、會(huì)筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法,，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘法估算和驗(yàn)算。
2,、會(huì)口算一位數(shù)乘整十,、整百、整千的數(shù),，整十,、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)（每位乘積不滿十）,。
3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù),，初步知道分?jǐn)?shù)是平均分的含義,，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù),，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小,，會(huì)計(jì)算一些分?jǐn)?shù)的加減法。
4、認(rèn)識(shí)時(shí)、分,、秒三個(gè)時(shí)間名詞,，能夠很準(zhǔn)確的說(shuō)出三者之間的進(jìn)制關(guān)系及三者之間的大小關(guān)系。
5、認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算四邊形的周長(zhǎng)，提醒學(xué)生注意漏寫周長(zhǎng)的單位名稱,。
6、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí),、分,、秒，了解它們之間的關(guān)系,；知道每小時(shí)是多少分鐘,、每分鐘是多少秒組成的,；并學(xué)會(huì)準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)時(shí)間。
7,、了解不同形式的可能性,，知道哪些事情發(fā)生是一定的、可能的還是不可能的,，進(jìn)一步體會(huì)可能性在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。
8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。
9、初步了解的思想,，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),，初步形成觀察、分析及推理的能力,。
10,、讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
11、養(yǎng)成認(rèn)真,、按時(shí),、按質(zhì)完成作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。
萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法,、四邊形、有余數(shù)的除法,、時(shí)分秒,、多位數(shù)成一位數(shù),、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,，時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)和四邊形式本冊(cè)教材難點(diǎn)。
1,、提高課堂效率,，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)成本。
提高課堂效率課前準(zhǔn)備是關(guān)鍵,，備課不僅是思考教什么的問(wèn)題,，更值得深思的是如何教,。教什么？明確每節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo),。如何教,？有效的利用各類教學(xué)資源及教學(xué)設(shè)備，讓數(shù)學(xué)課堂具有趣味性,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，結(jié)合生活情境，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活,，降低學(xué)習(xí)難度,。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生更大限度的參與到課堂中,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的能力。
2,、合理練習(xí),，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
練習(xí)要緊扣教材,，以教材練習(xí)為主,，教材練習(xí)對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)講是最基礎(chǔ)的，也是最重要的,，提高教材練習(xí)的掌握度,，會(huì)舉一反三，養(yǎng)成學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力,。在掌握教材練習(xí)基礎(chǔ)上再進(jìn)行外鋪練習(xí)訓(xùn)練,，好的基礎(chǔ)是拔高的階梯。本學(xué)期盡量減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，布置的作業(yè)量盡量讓學(xué)生能在30分鐘內(nèi)完成,。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。
在課堂上,，嚴(yán)明課堂紀(jì)律，充分發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)的作用,，如課堂小組評(píng)比,，課后小組作業(yè)評(píng)比等，制造良好的群體輿論,，利用群體輿論來(lái)規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上自主探究、討論熱烈,、大膽發(fā)言及作業(yè)獨(dú)立,、安時(shí)完成等習(xí)慣,。做好家校聯(lián)系工作，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子的學(xué)習(xí)情況,，做好家校聯(lián)合教育工作,，把一切為了孩子更好的發(fā)展做為工作首要。
4,、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。
三（3）有幾個(gè)后進(jìn)生，三（2）班有兩個(gè),，由于本學(xué)期的課時(shí)較多,，只能利用課余時(shí)間幫助學(xué)習(xí)有困難的孩子，盡量讓孩子掌握基礎(chǔ)知識(shí),，新授課做到及時(shí)輔導(dǎo),，盡可能做到日日清。培優(yōu)方面,，在學(xué)生學(xué)有余力的情況下鼓勵(lì)孩子做拔高題,，在遇到困難時(shí)要及時(shí)給以幫助，培養(yǎng)學(xué)生積極探索的習(xí)慣,。
三年級(jí)教師學(xué)期計(jì)劃篇十
1,、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),；了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)自然的思想感情；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感,；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì),；受到關(guān)愛(ài)他人,、助人為樂(lè)的思想品德教育；在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力,。
2,、認(rèn)識(shí)364個(gè)字，會(huì)寫232個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字,，會(huì)寫1300個(gè)字。
3,、會(huì)使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅。
4,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),。
6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。
7,、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。
8,、開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。
10,、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字,。
11、開(kāi)始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見(jiàn)聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),，與他人分享習(xí)作的快樂(lè),。
12、講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人,；講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白,，能說(shuō)出自己的感受和想法。
13,、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。
識(shí)字、寫字教學(xué),。
識(shí)字,、寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過(guò)程中,，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字,、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法,，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量,、識(shí)字能力上有差異。從本學(xué)期開(kāi)始,，單獨(dú)編寫鋼筆字教材和毛筆字教材,，使用寫字教材要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和運(yùn)筆方法。因?qū)W生初學(xué)鋼筆字,、毛筆字,，運(yùn)筆技能常常掌握不好，教師應(yīng)及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,。
閱讀教學(xué),。
（1）加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練,。
詞,、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。主要的任務(wù)有兩個(gè)方面：理解和積累,。要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用查字典,、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子,。在理解的基礎(chǔ)上,，通過(guò)背誦、摘抄等形式,，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語(yǔ)言材料，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)好詞佳句的敏感,，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣,。課后練習(xí)中對(duì)詞句的學(xué)習(xí)和積累，采用了較靈活的有一定彈性的安排,，體現(xiàn)了讓學(xué)生自己選擇練習(xí)內(nèi)容,，自己選擇練習(xí)方法的思想,，教師要注意這一編排特點(diǎn),，落實(shí)詞句訓(xùn)練的基本要求，扎實(shí)進(jìn)行訓(xùn)練,。詞句的積累關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo),，引導(dǎo)得好，會(huì)使學(xué)生的語(yǔ)言積累更符合學(xué)生的不同情況,，而且養(yǎng)成主動(dòng)積累的習(xí)慣,，對(duì)豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累、對(duì)今后的學(xué)習(xí)是終生受益的,。引導(dǎo)的最好辦法是表?yè)P(yáng)和激勵(lì),，也可以適當(dāng)進(jìn)行檢查。
（2）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。
朗讀有助于真切地感受課文,，有助于因聲明義，領(lǐng)略課文的精妙之處,，有助于增強(qiáng)語(yǔ)感,，以聲傳情。它是最經(jīng)常,、最重要的閱讀訓(xùn)練,，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想感情的主要方法,。正確,、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書的時(shí)間還給學(xué)生,，充分信任學(xué)生能讀懂課文,，讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受,，去體驗(yàn),，去思考，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀,。讀的形式要多樣,，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次。要善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語(yǔ)感,，加強(qiáng)情感和美的熏陶,。教學(xué)中應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，遇到長(zhǎng)句子或?qū)W生不容易讀好的句子,，教師要發(fā)揮示范作用,。
（3）逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。
繼續(xù)加強(qiáng)默讀的指導(dǎo),，要求學(xué)生不指讀,，不動(dòng)嘴唇，不發(fā)聲音,。默讀比朗讀的速度快,，也更利于思考。要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀,，一邊思考的習(xí)慣,。讀后要有自己的感受，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),。默讀課文,，一般要對(duì)學(xué)生提出默讀的要求，讀完后,，要交流感受,，質(zhì)疑問(wèn)難，組織討論,。
（4）精讀課文的教學(xué),，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀,、感悟的過(guò)程,。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo),，精心組織教學(xué)活動(dòng),。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),，理解課文思想內(nèi)容,，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。要營(yíng)造自學(xué)思考和平等對(duì)話的良好氛圍,，生與生,、師與生融為一體,，做到接觸零距離，溝通無(wú)障礙,。
（5）給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考,、質(zhì)疑問(wèn)難。這是落實(shí)自主的,、獨(dú)立的,、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動(dòng),、積極的`思維中,，在豐富的情感活動(dòng)中，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受,，發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題,。這些體驗(yàn)和感受,，可以是對(duì)閱讀材料的某些部分特別喜愛(ài),、特別受感動(dòng)或特別受啟發(fā)；可以是就自己認(rèn)為重要的部分（詞,、句,、段）或主要的問(wèn)題發(fā)表見(jiàn)解；可以是對(duì)課文內(nèi)容,、寫法的評(píng)價(jià)或?qū)φn文的補(bǔ)充,、修正……教師要善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有價(jià)值的,、富有啟發(fā)性的問(wèn)題,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考；要善于在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流,，通過(guò)同學(xué)之間的合作,，把理解逐步引向深入；要善于針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，有的放矢地進(jìn)行點(diǎn)撥和講解,，努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
（6）開(kāi)展合作學(xué)習(xí),?？梢試@體會(huì)詞、句的表達(dá)作用,，揣摩最基本的表達(dá)方法,，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他問(wèn)題，大家提出的“疑”或“惑”,，展開(kāi)合作學(xué)習(xí),。合作學(xué)習(xí)貴在通過(guò)交流,、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感,、認(rèn)識(shí)的交流,，群策群力、集思廣益,，把學(xué)習(xí)引向深人,。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)效果,，避免合作學(xué)習(xí)流于形式,。
（7）組織好全班交流。要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),，尊重學(xué)生的想法,。對(duì)同一篇課文或同一個(gè)人物，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受,。只要沒(méi)有方向性的錯(cuò)誤,，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。不宜用單一的評(píng)價(jià)尺度限制學(xué)生,。在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解,，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的個(gè)性化、多元化,。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，活躍學(xué)生的思維。
口語(yǔ)交際教學(xué),。
1,、明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,。
教師首先要明確本冊(cè)教材在口語(yǔ)交際方面的訓(xùn)練要求,，根據(jù)相應(yīng)的口語(yǔ)交際內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)行教學(xué),。教師要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流,、討論,。要通過(guò)口語(yǔ)交際課和各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,、與人交往的能力,，同時(shí)培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
2,、口語(yǔ)交際是聽(tīng)說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程,，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行,。
情境的創(chuàng)設(shè)，要體現(xiàn)中年級(jí)學(xué)生年齡的特點(diǎn),，還要有層次性,，不能是一個(gè)水平上的循環(huán)。層次性可以是語(yǔ)言表達(dá)上的提高,，也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富,，還可以是思維水平的提升?？傊?，一堂口語(yǔ)交際課，要能體現(xiàn)出在生與生,、師與生的交流互動(dòng)中語(yǔ)言發(fā)展的過(guò)程,。
3、全員參與,。
要盡可能地使每個(gè)學(xué)生都積極參與,，人人都得到鍛煉的機(jī)會(huì)，在雙向或多向的互動(dòng)中活躍思維,，逐步提高學(xué)生傾聽(tīng),、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái),，要求口述的，一定要人人練說(shuō),，或同桌互說(shuō),，或指名說(shuō)、或小組交流,、或全班交流,，擴(kuò)大口語(yǔ)交際的“面”與“量”。適合交際的,，更要體現(xiàn)雙向互動(dòng)的特點(diǎn),，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加口語(yǔ)交流實(shí)踐，提高訓(xùn)練效果,。
4,、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。
對(duì)口語(yǔ)交際進(jìn)行評(píng)價(jià),，能有效地提高口語(yǔ)交際的質(zhì)量,。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)活動(dòng)，并逐步提高要求,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià),。學(xué)生參與評(píng)價(jià),，會(huì)促進(jìn)他們更認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言，并判斷正誤,、優(yōu)劣,，或肯定贊揚(yáng)，欣賞別人優(yōu)點(diǎn),，或質(zhì)疑爭(zhēng)論,，對(duì)別人提出建議。課堂上這種積極交流,、雙向互動(dòng)的局面,，能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和口語(yǔ)交際能力的提高，也有利于進(jìn)一步端正學(xué)生聽(tīng)說(shuō)態(tài)度,，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣,。
5、在口語(yǔ)交際教學(xué)中,，教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)實(shí)踐,。
6、在各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,。
在平時(shí)的教學(xué)中,，教師要有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題、討論交流,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,。此外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng),、大膽地與他人進(jìn)行交流,，不斷提高口語(yǔ)交際能力。
習(xí)作教學(xué),。
1,、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá),。
中年級(jí)不受文體束縛,，也不受篇章束縛，重在自由表達(dá),，想寫什么就寫什么,，想怎么寫就怎么寫。要鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá),，不管是哪一方面,，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵(lì)。要愛(ài)護(hù)學(xué)生想說(shuō)想寫,、敢說(shuō)敢寫的熱情,、沖動(dòng)和愿望,，不要有過(guò)多的條條框框，讓他們放開(kāi)手腳去寫,，消除習(xí)作的畏難情緒,。教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會(huì)，多用肯定和激勵(lì)的方法,，多組織展示和交流,。
2、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,、口語(yǔ)交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語(yǔ)言材料,、運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式,，豐富自己的表達(dá)。要注意發(fā)揮課文對(duì)習(xí)作的指導(dǎo)作用,。教材中不少“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”的安排本身就是一個(gè)有機(jī)的整體,，教學(xué)中不要機(jī)械地把它們割裂開(kāi)來(lái)。有些話題,，如“我們的課余生活”是可以先習(xí)作,，后交際；也可以先交際,，后習(xí)作,。有的話題要事先引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有關(guān)的語(yǔ)文活動(dòng)。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中有許多可以動(dòng)筆的機(jī)會(huì),，要利用這樣的機(jī)會(huì),，指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作。教學(xué)時(shí),，也可以對(duì)教材中習(xí)作內(nèi)容的安排靈活處理，從當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況出發(fā),，如果有更適合學(xué)生練習(xí)表達(dá)的內(nèi)容范圍,，可以修改教材里習(xí)作的內(nèi)容。
3,、重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流,。
可以創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng),，開(kāi)展觀察,、調(diào)查，共同探究,，在合作中進(jìn)行習(xí)作,。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高習(xí)作能力,。要多創(chuàng)造一些學(xué)生習(xí)作交流的機(jī)會(huì)。
4,、本冊(cè)習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生看到的,，聽(tīng)到的，想到的,。在指導(dǎo)時(shí)一定要讓學(xué)生如實(shí)表達(dá),，事實(shí)是什么樣的，就寫成什么樣,，不要寫走樣,。培養(yǎng)學(xué)生能夠再現(xiàn)生活，這是很重要的表達(dá)能力,。不要瞎編,，不要說(shuō)假話。評(píng)價(jià)作文要看是不是反映了事物的本來(lái)面目,。本冊(cè)還安排了一次想象作文——編童話故事,。想象作文要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，怎么想就怎么寫,，想象的合理這方面的要求不宜太高,。教師在講評(píng)時(shí)，可以表?yè)P(yáng)想象合理的,，以引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象,。
三年級(jí)教師學(xué)期計(jì)劃篇十一
一學(xué)期，我與學(xué)生們一起相處,、教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程中,，也著實(shí)有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開(kāi)展,，現(xiàn)對(duì)下學(xué)期的工作情況作出計(jì)劃,。
我班共有27人，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高,，上課認(rèn)真聽(tīng)講,，課后及時(shí)完成作業(yè)，已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。少數(shù)學(xué)生,，學(xué)習(xí)的自主性差，學(xué)習(xí)不主動(dòng),，上課開(kāi)小差,，課后作業(yè)完成不及時(shí)，做作業(yè)速度很慢，準(zhǔn)確率不高,，有時(shí)甚至忘了做作業(yè),。這個(gè)學(xué)期要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)和提高學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力,。
（一）數(shù)與代數(shù)。
1,、第一單元“元,、角、分與小數(shù)”
結(jié)合購(gòu)物的具體情境初步理解小數(shù)的意義,，能認(rèn),、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù),；感受比較小數(shù)大小的過(guò)程,；會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題,；能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物,，并進(jìn)行交流。
2,、第三單元“乘法”
會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,；能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程,；能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。
3,、第五單元“分?jǐn)?shù)”
能結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義,，能認(rèn)、讀,、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù),；感受比較分?jǐn)?shù)大小的過(guò)程；會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算,，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題,；能運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流,。
（二）空間與圖形。
1,、第二單元“對(duì)稱,、平移和旋轉(zhuǎn)”
結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn),、對(duì)稱現(xiàn)象,；能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形,；通過(guò)觀察,、操作，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形,。
2、第四單元“面積”
結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義,，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積,，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位（厘米2,、米2,、千米2、公頃）,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算,；探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式,，能估算給定的長(zhǎng)方形,、正方形的面積。
（三）統(tǒng)計(jì)與概率,。
第六單元“統(tǒng)計(jì)與可能性”,。
通過(guò)豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的意義,，體會(huì)學(xué)平均數(shù)的必要性,，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）；根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，能和同伴交換自己的想法,；能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果；知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,；對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述,，并和同伴交換想法。
（四）實(shí)踐活動(dòng),。
本冊(cè)教材除了安排“森林旅游”“旅游中的數(shù)學(xué)”和“體育中的數(shù)學(xué)”等3個(gè)較大的實(shí)踐活動(dòng)外,，還在正文或練習(xí)中提供了如下的實(shí)踐活動(dòng)：
1、到商店調(diào)查3種商品的價(jià)格,，并做好記錄,。
2、找一找生活中的小數(shù)，并與同伴說(shuō)一說(shuō),。
3,、調(diào)查自己家兩個(gè)月水、電費(fèi)開(kāi)支情況,，并記錄下來(lái),。通過(guò)分析數(shù)據(jù)把你的感受與同伴說(shuō)一說(shuō)。
4,、收集一些對(duì)稱圖形,、圖案和照片在班里展覽。
5,、用紙剪出一個(gè)喜歡的圖形,，通過(guò)對(duì)稱、平移或旋轉(zhuǎn)繪制一幅圖案,。
6,、設(shè)計(jì)旅游計(jì)劃。
7,、廚房鋪地磚的設(shè)計(jì)方案,。
8、制作七巧板,。
9,、調(diào)查你和同學(xué)的身高，計(jì)算你們組的平均身高約是多少,。
10,、在報(bào)刊上找出與平均數(shù)有關(guān)的信息，并與同伴交流,。
經(jīng)歷以上一系列觀察,、操作、制作,、調(diào)查,、推理等實(shí)踐活動(dòng)，在合作與交流的過(guò)程中,，獲得良好的情感體驗(yàn),；獲得并積累更多的數(shù)學(xué)活動(dòng)的初步經(jīng)驗(yàn)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題,；感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。
第一單元“元、角,、分與與小數(shù)”結(jié)合購(gòu)物的具體情境初步理解小數(shù)的意義,，能認(rèn),、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù),，感受比較小數(shù)大小的過(guò)程，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減運(yùn)算,，會(huì)解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題,，能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流,。
第二單元“對(duì)稱,、平移和旋轉(zhuǎn)”。結(jié)合實(shí)例,，感知平移,、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱對(duì)象,；能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向,、豎直綠色圃方向平移后的圖形；通過(guò)觀察,、操作,，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形,。
第三單元“乘法”會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,；能結(jié)合具體情進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程,；能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。
第四單元“面積”,。結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義,，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量的面積，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性,，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位（平方厘米,、平方米、平方千米,、公頃）,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算；探索并掌握長(zhǎng)方形,、正方形的面積公式,，能估算給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積,。
第五單元“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”,。能結(jié)合具體情境與直觀操作初肯理解分?jǐn)?shù)的意義,，能認(rèn)、讀,、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù),；感受比較分?jǐn)?shù)大小的過(guò)程；會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算,，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題,；能運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流,。
第六單元“統(tǒng)計(jì)與可能性”,。通過(guò)豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的意義,，體會(huì)學(xué)平均數(shù)的必要性,，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，能和同伴交換自己的想法,；能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果；知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,，對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述,，并和同伴交換想法。
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，是師生之間,，生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué),，提出以下建議,。
1、讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)和理解,。
2,、讓學(xué)生有足夠的時(shí)間通過(guò)獨(dú)立思考、探索和建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)意義,，使學(xué)生有機(jī)會(huì)討論交流他們彼此的想法,。
3、加強(qiáng)估算（測(cè)）能力的培養(yǎng),，鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略與算法的多樣化,。
4、重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,。
評(píng)價(jià)的目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)生的全面發(fā)展,。評(píng)價(jià)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。
1,、要結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念知識(shí)的理解。
學(xué)生只有理解例題,，結(jié)合學(xué)生從看懂小數(shù)表示的商品單價(jià),，到會(huì)用小數(shù)表示商品單價(jià)，進(jìn)而會(huì)比較商品單價(jià)（小數(shù)表示）高低貴賤的過(guò)程,，就能評(píng)價(jià)他們是否初步理解生活中小數(shù)的意義及其大小關(guān)系,，對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)有什么實(shí)質(zhì)性的發(fā)展。
2,、要恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生的基本知識(shí)與基本技能的掌握與發(fā)展，為順利進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)奠定必要的基礎(chǔ)評(píng)價(jià),。
基本知識(shí)與基本技能不能割裂數(shù)學(xué)知識(shí)與知識(shí),、知識(shí)與技能，對(duì)三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評(píng)價(jià),，要特別關(guān)注學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,、積極的態(tài)度以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，主要通過(guò)平時(shí)觀察：學(xué)生參與班級(jí)討論中,，試圖解決問(wèn)題中,，獨(dú)立或小組學(xué)習(xí)中，無(wú)時(shí)不表現(xiàn)出他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度,。觀察是評(píng)價(jià)的最原始的方法,，但不是惟一的方法，從學(xué)生的口頭表達(dá),、書面作業(yè),、實(shí)踐作業(yè)以及師生課外的交談中也能提供有價(jià)值的信息。情感與態(tài)度不能進(jìn)行量化評(píng)價(jià),，要對(duì)學(xué)生個(gè)體的情感與態(tài)度的發(fā)展作比較客觀的描述性評(píng)價(jià),，更需要通過(guò)平時(shí)的教學(xué)過(guò)程了解學(xué)生的想法與行動(dòng)的表現(xiàn)。
4,、重視評(píng)價(jià)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題能力,。
提出問(wèn)題能力，主要關(guān)注學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),，對(duì)具體情境中數(shù)量信息的利用程度,，提出問(wèn)題的新穎性、合理性與復(fù)雜性,。在解決問(wèn)題的過(guò)程中,，主要關(guān)注學(xué)生能否獨(dú)立解決問(wèn)題、克服困難的毅力與思維策略的水平,，能否表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果,，是否愿意與同伴合作等方面,。及時(shí)給學(xué)生提供評(píng)價(jià)，讓他們知道老師的期望,，明白自己進(jìn)一步努力的方向,。這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生自信心和提高解決問(wèn)題能力都是十分必要的。
三年級(jí)教師學(xué)期計(jì)劃篇十二
以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想,，采用現(xiàn)代化教學(xué)方法,，結(jié)合三年級(jí)的年齡特征和心理特點(diǎn)力求做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,，有系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以學(xué)生為主體,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。特制定個(gè)人計(jì)劃如下：
三年級(jí)共有學(xué)生45名,，其中男生24名,，女生21名。大部分學(xué)生天真聰穎,，接受能力也較強(qiáng),，但部分男同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性,，經(jīng)常作業(yè)不按時(shí)完成。所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”,。對(duì)于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律,，愛(ài)學(xué)習(xí),，求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使整個(gè)班級(jí)形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍,，使大家在各方面都有所提高,。
（一）教材的基本結(jié)構(gòu)。
本冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。此外,，教材后面還編排有8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分,。第一組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),。附錄部分包括生字表（一）,，要求會(huì)認(rèn)的字；生字表（二）,，要求會(huì)寫的字,；詞語(yǔ)表。
教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,。它們依次是：感受大自然的美好，觀察與發(fā)現(xiàn),，國(guó)際理解與友好,，可愛(ài)的動(dòng)物，神奇的科技世界,，我們的世界遺產(chǎn),，人間真情，神話故事,、傳說(shuō)和寓言。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。
全冊(cè)教材生字注音方法和三年級(jí)上冊(cè)基本相同,。
（二）教材特點(diǎn)。
1,、圍繞專題組織單元,，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性：
主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能。本冊(cè)教材對(duì)每個(gè)單元前的導(dǎo)語(yǔ)編寫更加著力,，除達(dá)到點(diǎn)明專題,，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外,，進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力,。
2）每一單元教材從導(dǎo)語(yǔ)到課文、到語(yǔ)文園地,，不僅圍繞本單元的專題合理安排,，而且加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間,，用一段流暢的文字,，自然地由精讀課文過(guò)渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求,。
3）聯(lián)系本單元專題,，繼續(xù)設(shè)計(jì)聽(tīng)說(shuō)讀寫的一系列語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。
2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)：
本冊(cè)共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)是觀察品位大自然的美麗,，一個(gè)是搜集科技成果,，分別編在“感受自然”和“神奇的科技世界”兩個(gè)單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣,、針對(duì)性很強(qiáng),，具較大的靈活性和創(chuàng)造性，充分給學(xué)生留出了自主合作學(xué)習(xí)的空間,。
3,、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型：
本冊(cè)新編選的課文超過(guò)一半,，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”,。
4,、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：
1）改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng),。繼續(xù)靈活地在課文之前,、課文之中、課文之后,，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,，提出思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考,，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么,，怎樣想,。
2）改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。課后練習(xí),，都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,、談感受,、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，鼓勵(lì)大家討論,、交流,。每篇精讀課文至少有一個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。如《一面無(wú)星紅旗》的重點(diǎn)題目是“我們來(lái)畫出描寫面包店老板態(tài)度變化的句子,，討論討論為什么會(huì)有這樣的變化”,。
有的課后練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立閱讀思考，盡量自己解決問(wèn)題,，解決不了的提出來(lái)討論交流,。部分課后練習(xí)從學(xué)生個(gè)體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求,。在有些課文練習(xí)后安排了名言警句,、詩(shī)句，在《月球之謎》后,。這樣安排,，一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，二是引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨地搜集積累材料,。
本冊(cè)繼續(xù)安排適量的“小練筆”,，強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合，而且一般是先說(shuō)后寫的題目,。部分課后練習(xí)中安排了選做題,。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好，決定是否選做,。
5、保持“語(yǔ)文園地”的框架結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新：
為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合,，本冊(cè)教材繼續(xù)把“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)版塊提前，語(yǔ)文園地中的內(nèi)容依次為：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。第五個(gè)板塊,，則由以前的“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了內(nèi)容，變?yōu)椤罢故九_(tái)”“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排,，使語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富,、更有趣。
6,、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂：
在語(yǔ)文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個(gè)獨(dú)立的符號(hào)系統(tǒng),，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素,。本冊(cè)教材加大創(chuàng)新力度，對(duì)每一篇、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構(gòu)思和編排,。目的是增強(qiáng)教材的直觀性,、形象性、趣味性,，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件,。
教學(xué)時(shí)，如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí),，不忽視圖像的價(jià)值和作用,，就一定會(huì)有很好的教學(xué)效益。本冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ),、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),。附錄部分包括生字表（一）,，要求會(huì)認(rèn)的字；生字表（二）,，要求會(huì)寫的字,；詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專題,。它們依次是：感受大自然的美好,；愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看待總是,、怎樣想問(wèn)題,；豐富多采的兒童生活；可貴的親情,、友情,；神奇的科技世界；國(guó)際理解和友好,；神話故事,、傳說(shuō)。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。
1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想,。
2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字,，會(huì)寫1600個(gè)字。
3.會(huì)使用字典,、詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,。
4.用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),。
6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,，練習(xí)復(fù)述課文。
10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
11.留心周圍事物，樂(lè)于書面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見(jiàn)聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè),。
12.能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,，就不理解的意見(jiàn)與人商討,。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。
13.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，觀察大自然、觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低,。
2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,，寫好一段話，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,，及時(shí)反饋和矯正,，講求實(shí)效。
3,、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中,，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,。
4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，要根據(jù)課文特點(diǎn),，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的可以在學(xué)習(xí)課文前,，如查字典確定字義,、多音字確定讀音等,；有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列）,，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié),，如說(shuō)一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過(guò)多地講道理,，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí),，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的度。
5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，大力提高中等生，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，家校攜手,，合作共贏。
教學(xué)進(jìn)度參考區(qū)教研室的具體安排,。
三年級(jí)教師學(xué)期計(jì)劃篇十三
一學(xué)期,，我與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程中,，也著實(shí)有不少的收獲,。為使下一階段的工作更順利地開(kāi)展，現(xiàn)對(duì)下學(xué)期的工作情況作出計(jì)劃,。
我班共有27人,，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，上課認(rèn)真聽(tīng)講,，課后及時(shí)完成作業(yè),，已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。少數(shù)學(xué)生,，學(xué)習(xí)的自主性差,，學(xué)習(xí)不主動(dòng).上課開(kāi)小差，課后作業(yè)完成不及時(shí),，做作業(yè)速度很慢,，準(zhǔn)確率不高，有時(shí)甚至忘了做作業(yè),。這個(gè)學(xué)期要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)和提高學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力,。
（一）數(shù)與代數(shù)。
1.第一單元“元,、角,、分與小數(shù)”
2.第三單元“乘法”
會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,；能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程,；能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。
3.第五單元“分?jǐn)?shù)”
能結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義,，能認(rèn),、讀,、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù),；感受比較分?jǐn)?shù)大小的過(guò)程；會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算,，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題,；能運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示日常生活中的一些事物,，并進(jìn)行交流。
（二）空間與圖形,。
1.第二單元“對(duì)稱,、平移和旋轉(zhuǎn)”
結(jié)合實(shí)例，感知平移,、旋轉(zhuǎn),、對(duì)稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形,；通過(guò)觀察、操作,，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。
2.第四單元“面積”
結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義,，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積,，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位（厘米2,、米2,、千米2、公頃）,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算,；探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式,，能估算給定的長(zhǎng)方形,、正方形的面積。
（三）統(tǒng)計(jì)與概率,。
第六單元“統(tǒng)計(jì)與可能性”,。
通過(guò)豐富的實(shí)例,，了解平均數(shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性,，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）,；根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交換自己的想法,；能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果,；知道事件發(fā)生的可能性是有大小的；對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述,，并和同伴交換想法,。
（四）實(shí)踐活動(dòng)。
本冊(cè)教材除了安排“森林旅游”“旅游中的數(shù)學(xué)”和“體育中的數(shù)學(xué)”等3個(gè)較大的實(shí)踐活動(dòng)外,，還在正文或練習(xí)中提供了如下的實(shí)踐活動(dòng)：
1.到商店調(diào)查3種商品的價(jià)格,，并做好記錄。
2.找一找生活中的小數(shù),，并與同伴說(shuō)一說(shuō),。
3.調(diào)查自己家兩個(gè)月水、電費(fèi)開(kāi)支情況,，并記錄下來(lái),。通過(guò)分析數(shù)據(jù)把你的感受與同伴說(shuō)一說(shuō)。
4.收集一些對(duì)稱圖形,、圖案和照片在班里展覽,。
5.用紙剪出一個(gè)喜歡的圖形，通過(guò)對(duì)稱,、平移或旋轉(zhuǎn)繪制一幅圖案,。
6.設(shè)計(jì)旅游計(jì)劃。
7.廚房鋪地磚的設(shè)計(jì)方案,。
8.制作七巧板,。
9.調(diào)查你和同學(xué)的身高，計(jì)算你們組的平均身高約是多少,。
10.在報(bào)刊上找出與平均數(shù)有關(guān)的信息,，并與同伴交流。
經(jīng)歷以上一系列觀察,、操作,、制作、調(diào)查,、推理等實(shí)踐活動(dòng),，在合作與交流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗(yàn)；獲得并積累更多的數(shù)學(xué)活動(dòng)的初步經(jīng)驗(yàn),，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題,；感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
第一單元“元,、角、分與與小數(shù)”結(jié)合購(gòu)物的具體情境初步理解小數(shù)的意義,，能認(rèn),、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù),，感受比較小數(shù)大小的過(guò)程,，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減運(yùn)算，會(huì)解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題,，能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物,，并進(jìn)行交流。
第二單元“對(duì)稱,、平移和旋轉(zhuǎn)”,。結(jié)合實(shí)例，感知平移,、旋轉(zhuǎn),、對(duì)稱對(duì)象；能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向,、豎直綠色圃方向平移后的圖形,；通過(guò)觀察、操作,，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。
第三單元“乘法”會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,；能結(jié)合具體情進(jìn)行估算,，并解釋估算的過(guò)程；能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷,。
第四單元“面積”。結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義,，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量的面積,，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位（平方厘米,、平方米,、平方千米、公頃）,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算,；探索并掌握長(zhǎng)方形,、正方形的面積公式，能估算給定的長(zhǎng)方形,、正方形的面積,。
第五單元“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”。能結(jié)合具體情境與直觀操作初肯理解分?jǐn)?shù)的意義,，能認(rèn),、讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù),；感受比較分?jǐn)?shù)大小的過(guò)程,；會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題,；能運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示日常生活中的一些事物,，并進(jìn)行交流。
第六單元“統(tǒng)計(jì)與可能性”,。通過(guò)豐富的實(shí)例,，了解平均數(shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性,，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù),；根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交換自己的想法,；能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果,；知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述,，并和同伴交換想法,。
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間,，生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程,。對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)，提出以下建議,。
（一）讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)和理解,。
（三）加強(qiáng)估算（測(cè)）能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略與算法的多樣化,。
（四）重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,。
評(píng)價(jià)的目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)生的全面發(fā)展,。評(píng)價(jià)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
（一）要結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念知識(shí)的理解。
學(xué)生只有理解例題,，結(jié)合學(xué)生從看懂小數(shù)表示的商品單價(jià),，到會(huì)用小數(shù)表示商品單價(jià)，進(jìn)而會(huì)比較商品單價(jià)（小數(shù)表示）高低貴賤的過(guò)程,，就能評(píng)價(jià)他們是否初步理解生活中小數(shù)的意義及其大小關(guān)系,，對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)有什么實(shí)質(zhì)性的發(fā)展。
（二）要恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生的基本知識(shí)與基本技能的掌握與發(fā)展,，為順利進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)奠定必要的基礎(chǔ)評(píng)價(jià)基本知識(shí)與基本技能不能割裂數(shù)學(xué)知識(shí)與知識(shí),、知識(shí)與技能，對(duì)三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評(píng)價(jià),，要特別關(guān)注學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心、積極的態(tài)度以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，主要通過(guò)平時(shí)觀察：學(xué)生參與班級(jí)討論中,，試圖解決問(wèn)題中，獨(dú)立或小組學(xué)習(xí)中,，無(wú)時(shí)不表現(xiàn)出他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度,。觀察是評(píng)價(jià)的最原始的方法，但不是惟一的方法,，從學(xué)生的口頭表達(dá),、書面作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)以及師生課外的交談中也能提供有價(jià)值的信息,。情感與態(tài)度不能進(jìn)行量化評(píng)價(jià),，要對(duì)學(xué)生個(gè)體的情感與態(tài)度的發(fā)展作比較客觀的描述性評(píng)價(jià)，更需要通過(guò)平時(shí)的教學(xué)過(guò)程了解學(xué)生的想法與行動(dòng)的表現(xiàn),。
（三）重視評(píng)價(jià)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題能力,。
提出問(wèn)題能力，主要關(guān)注學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),，對(duì)具體情境中數(shù)量信息的利用程度,，提出問(wèn)題的新穎性、合理性與復(fù)雜性,。在解決問(wèn)題的過(guò)程中,，主要關(guān)注學(xué)生能否獨(dú)立解決問(wèn)題、克服困難的毅力與思維策略的水平,，能否表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果,，是否愿意與同伴合作等方面。及時(shí)給學(xué)生提供評(píng)價(jià),，讓他們知道老師的期望,，明白自己進(jìn)一步努力的方向。這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生自信心和提高解決問(wèn)題能力都是十分必要的。
周次日期教學(xué)內(nèi)容
12.22-2.23始業(yè)教育,。
22.24-3.1買文具,、貨比三家、買書,、寄書,。
33.2-3.8森林旅游、軸對(duì)稱圖形,、鏡子中的數(shù)學(xué),。
43.9-3.15平移和旋轉(zhuǎn)、欣賞與設(shè)計(jì),、機(jī)動(dòng),。
53.16-3.22找規(guī)律、住新房,。
63.23-3.29電影院,、練習(xí)一。
73.30-4.5整理與復(fù)習(xí)（一）,、旅游中的數(shù)學(xué),。
84.6-4.12什么是面積、量一量,。
94.13-4.19擺一擺,、鋪地面綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)。
104.20-4.26練習(xí)二,、分一分（一）,、分一分（二）。
114.27-5.3比大小,、吃西瓜,、機(jī)動(dòng)。
125.4-5.10練習(xí)三,、整理與復(fù)習(xí)（二）,。
135.11-5.17比一比、猜一猜,。
145.18-5.24體育中的數(shù)學(xué),、總復(fù)習(xí)。
155.25-5.31總復(fù)習(xí),。
166.1-6.7總復(fù)習(xí),。
176.8-6.14總復(fù)習(xí)。
186.15-6.21總復(fù)習(xí),。
196.22-6.28總復(fù)習(xí),。
206.29-7.1總復(fù)習(xí),。
