人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

四年級人教版美術全冊教學設計及反思篇一

（一）主要內容和教材重點,、難點：

主要內容：

本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線,，主,、副線密切關聯(lián)，交叉并行,。主要內容包括：點,、線、面的游戲,、橡皮泥塑,、繪畫、手工制作,、紙玩具,、實用設計、電腦美術,、欣賞等,。

教材重點：

在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求,，兼顧同學個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要,。

教材難點：

強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近同學的生活經驗,，強化同學美術學習的興趣,；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化保守的基礎上引導同學充沛體會社會的進步與多元化的美術發(fā)展方向,。

（二）教學目標：從知識和能力、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀三個維度談,。

知識和能力：

通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自身的感受,；啟發(fā)同學感受并表示生活中的美好事物,，從中體驗生活的樂趣；協(xié)助同學認識和使用常用色和點,、線,、面；了解基本美術語言的表達方式和方法,；培養(yǎng)同學表達自身感受或意愿的能力,，發(fā)展同學的空間知覺能力、形象記憶能力,、形象記憶能力和發(fā)明能力,。

過程與方法：

引導同學以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫,、繪畫創(chuàng)作等各種美術活動,，嘗試各種工具、資料和制作過程,；以各種豐富多彩的活動方式豐富同學的視覺,、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習,，教學內容和活動方式要充沛考慮開放性,、立體性，培養(yǎng)同學的創(chuàng)新精神與實踐能力,，形成基本的美術素養(yǎng),。

情感態(tài)度價值觀：

在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和耐久興趣,；體驗美術活動的樂趣,，獲得對美術學習的耐久興趣；能夠表達自身的情感和思想,，美化環(huán)境與生活,。在美術學習的過程中激發(fā)發(fā)明精神，陶冶高尚的審美情操,，完善人格,。

五、全冊教學進度

周次

內 容

第一周

《魔幻的顏色》《萬花筒》

第二周

《萬花筒》《大人國與小人國》

第三周

《大人國與小人國》

第四周

《前前后后》

第五周

《天然的斑紋》

第六周

《學校里的花》《最受尊敬的人》

第七周

《今天我值日》

第八周

《有趣的鞋》

第九周

《團包手工》

第十周

《巧巧手》

第十一周

《變廢為寶》

第十二周

《夢幻中的城堡》《我設計的自行車》

第十三周

《星空的聯(lián)想》

第十四周

《新穎的電腦》《電腦美術》

第十五周

《會響的玩具》

第十六周

《美術小記者》

第十七周

《迷人的動畫片》

第十八周

期末測評

課題：魔幻的顏色

課時：1課時

施教時間：8月30日——9月1日

教學目標：

1、認識三原色,。

2,、觀察兩個原色調和之后發(fā)生的色彩變化,，說出有兩個原色調處的第三個顏色,。

3、能夠調出預想的色彩,。

教學準備：

同學：顏色,、紙,、筆等

教師：塑料杯、顏色,、實物投影等

教學重、難點：

1,、能否用三原色調出三間色并指導色彩的出處,。

2、理解三原色和間色的概念,。

教學活動設計：

活動一：

聽老師講故事，加入這個世界沒有顏色會怎樣,？并請同學加入到討論中來,。

活動二：

1、說說你知道的顏色有哪些,？

2、你知道這些顏色都是怎樣來的嗎,？

3,、給同學介紹三個小伙伴：紅黃藍

4、老師講兩個有紅和黃色的瓶子的顏色分別到入一個空瓶子中,?？窗l(fā)生了什么變化？

5,、出示課題：魔幻的顏色

活動三：

1,、請同學也來變變看。用紅和藍、藍和黃交朋友,?？纯醋兂墒裁搭伾?/p>

2,、發(fā)生的這些顏色在生活中那里存在,？

3、在倒顏色的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么,？（顏色倒的多與少會影響所發(fā)生的顏色的深淺,。）

4、請同學再做練習,。

活動四：

小結：橙=紅 黃 綠=藍 黃 紫=藍 紅

活動五：

1,、考一考：請同學來做小老師考考大家。

2,、總結出原色與間色的概念,。

活動六：

1、調—調,、畫—畫 發(fā)明一幅美麗的畫,。

染一染、吹一吹,、印一印 感受魔幻的色彩,。

請同學用以上任何一種形式來完成一幅畫。

2,、作品展示

活動七：

拿出自身收集到的圖片來進行交流,。教師小結。

教學札記：

其實對于三原色以和原色,、間色之間的關系,，小朋友們在幼兒園時就已經接觸過了，但用原色和間色來進行色彩調配練習時,，就不那么容易掌握了,。許多小朋友把顏色調得很厚、很臟,，或是沒有計劃的胡亂調,，作業(yè)效果一團糟。所以我在指導時具體引導同學發(fā)現(xiàn)調色時毛筆蘸水的.多少,，調色時毛筆怎樣轉動調得勻,，涂色時筆觸怎樣……這些雖然不是教學重、難點,，卻是決定繪畫效果的重要因素,，掌握了這些細節(jié),，同學作業(yè)時就簡單多了。

課題：萬花筒

課時：2課時

施教時間：9月1日——9月8日

教學目標：

1. 了解萬花筒的圖案是對稱的,，并描述它的對稱方式,。

2. 用繪畫、剪紙,、拼貼等方法表示類似于萬花筒的圖案,。

3. 試著依照自身的設計來表示色彩。

教學重,、難點：

1. 能否表示對稱的圖案,。

2. 能否用“先設計一個圖案再復制”的思路來設計對稱的圖案。

3. 能否表示記憶中的色彩的感覺,。

教學準備：

教師：課件,、一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案,。示范用的紙,、筆、剪刀,、膠水等工具,。

同學：有萬花筒的同學將其帶到課堂，帶好彩色紙,、剪刀,、膠水、繪圖筆等,。

教學活動過程：

第一節(jié)：

活動一：玩一玩

傳著看看,、玩玩萬花筒，教師提示同學在玩的過程中找一找萬花筒里的花有什么特點,？為什么會這樣,？

分組將各自在萬花筒中看到的圖案簡單的畫一下。

活動二：

展示各組的作業(yè),，并引導同學觀察萬花筒的花樣是如何對稱的,。

放課件引導同學觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案,，它是由六個三角形組成的,，其中只有一個三角形的花樣是真實的，其余五個都是鏡子反射出來的,，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱,。

活動三：

教師在黑板上畫一個綠色的圓形，然后請兩組同學到黑板上畫一畫在萬花筒中這個圓形會變成什么樣的圖樣,，在同學繪畫,、比較的過程中教師引導同學用“先設計一個圖案再復制”的思路來設計對稱的圖案。

活動四：

大家一起來畫一下自身心中的萬花筒中的圖案，并表示記憶中的色彩的感覺,。

作業(yè)展示,，評價。

札記：有一位同學在畫的時候想到了像剪窗花那樣把紙折幾下,，在一個單元格里畫出幾何圖形,，再對印到其他格里。我和時肯定了這種方法,，小朋友們紛紛效仿,，不一會就像做游戲一樣完成了作業(yè)。

第二節(jié)

活動一：

教師展示用粘貼方法表示的萬花筒,，引起同學興趣,。

請同學想一想用什么方法可以簡單的制作萬花筒中的圖案。分組嘗試一下,。

活動二：

各組向大家介紹,、交流自身組找到的簡便方法。

（同學很難將對稱圖案表示得很精確,，但這并不重要,，重在找到方式方法）

再想一下，除了用彩色紙,，還可以用什么資料表示萬花筒中的圖案,？（討論）

交流：用扣子、小粘貼,、橡皮,、夾子、小花片……

活動三：

試著用各種資料來表示萬花筒中的圖案,。

色彩也是考慮的一個方面,，可以讓同學在觀察一次萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住,，并且將它表示出來,。

活動四：

收拾與整理。

課后拓展：

在萬花筒中最亮的那個六邊形圖案的外邊,，還有無數(shù)個三角形花樣,，所以，我們才叫它萬花筒,。不同的同學看萬花筒,，得到的感覺也不一樣。建議同學試著用多種外形來概括萬花筒圖案的形狀,，表示它的繽紛,。

試著做一個萬花筒,。

札記：現(xiàn)在的萬花筒里的花片都是塑料的了，反而不如以前用紙片做的效果好,。有一位同學拿來了她媽媽小時候玩過的萬花筒,，在班里傳來傳去，惹得同學們十分羨慕,。有了這個五彩繽紛的寶貝,，小朋友們的思維便被調動起來了，作業(yè)的效果還真不錯,。

課題：大 人 國與 小 人 國

施教時間：9月7日——9月15日

課時：2課時

教學目標：

1,、能夠舉例說明大小是通過比較才可以體現(xiàn)出來的。

2,、能夠用比較的方法繪畫制作大人國或小人國,。

教學準備：

同學：玩具、紙,、筆等

教師：電腦圖片,、動畫資料、實物投影,、玩具等

教學重,、難點：

1、如何理解大與小是通過比較表示出來的,。

2,、能否用對比的方法來表示畫面中的大與小。

教學活動設計：

第一課時

活動一：

1,、請同學觀看《格列佛游記》電影片斷,。

2、討論故事中主人公是如何來到大人國,、小人國的,？你都看過那些這方面的書？

3,、出示課題：大人國與小人國

活動二：

1,、將同一輛玩具車分別放在不同的背景下，為什么有時顯得非常大,，有時顯得非常?。浚ㄐ〗M討論）

2,、教師舉例：雕塑《湯匙橋》《衣夾》等（電腦展示）

3,、請同學用自身身邊的事務舉例說明物體的大小是通過對比體現(xiàn)出來的,。（微縮景觀等）

活動三：

請同學考慮：

1、你想表示大人國還是小人國,？

2,、你想用那幾樣物體的反差來表示主人公時來到大任過還是小人國,？

3,、畫面的主體是什么,？

4、用什么背景來烘托它的大或小,？

活動四：

同學創(chuàng)作，教師指導,。

活動五：

交流作品初稿,。提出修改意見,。

札記：以前同學畫人總是畫小了,，現(xiàn)在有了大和小的對比,，構圖比以前好多了,。

第二課時

活動一：

繼續(xù)完成上節(jié)課的作業(yè)。

活動二：

作品交流展示,。教師從構圖和色彩方面進行總結,。

活動三：

四年級人教版美術全冊教學設計及反思篇二

一年級下冊美術全冊教學設計

學習目標

1、 記憶創(chuàng)造,，感受生活情趣,、培養(yǎng)初步的社區(qū)意識。

2,、 了解各種房屋形狀,、結構，掌握基本畫法,。

3,、 增強團結協(xié)作的集體意識，增進同學之間的友情,。

重點難點重點：通過欣賞,、觀察，認識,、了解不同房屋建筑的形狀,、結構和色彩,，掌握房屋的基本畫法。

難點：引導學生記憶,，結合自己居住的建筑物的形狀或特征想象畫出房屋,，并能用色彩進行裝飾。

學法指導

課前準備

1,、課前布置學生去觀察,、熟悉自己居住的房屋形狀及上學經過的.街道以及其它場所的情況。

2,、師準備學校,、幼兒園、商店,、加油站,、醫(yī)院、菜場等建筑物的照片各一張,；學生家照片若干張,；以學校為中心的地圖一張：學校想象畫一張。

3,、學生準備水彩筆,、蠟筆、彩色紙,、剪刀等工具。

學學習過程二次備課

一,、欣賞觀察（導入）

1,、 出示以學校為中心的地圖，讓學生看看這是哪,？你從哪觀察出這是學校的,？

2、 出示課前準備的各種建筑物的照片（幼兒園,、商店,、加油站、醫(yī)院,、學生家,、菜場等）分別說說它們的形狀、特征,；學生的家有學生自己介紹,。

3、 從學校出發(fā)讓學生逐一把照片貼在地圖上,。（認識方位,，初步學會看地圖）

二,、導入

1、這是我們現(xiàn)在的地圖,，二十年后學校發(fā)生了變化……出示學校想象畫,。說說這樣的學校與現(xiàn)在的學校有什么不同？

2,、十年后我們每個小朋友都有自己的家

揭題：你的家 我的家

三,、自主表現(xiàn)

解決問題：

1、你想給自己的家設計一個怎樣的外形,？（屋頂,、門窗、陽臺等）

2,、你會用什么顏色來裝飾這個家,？

3、想在家周圍種上些什么植物,？

作業(yè)要求：畫出各自的家,，并剪下來?？纯凑l的家最有特色,，最漂亮。

四,、學生創(chuàng)作,，師巡回輔導

當堂訓練

四年級人教版美術全冊教學設計及反思篇三

四年級下冊美術全冊教案

一、總體思路

浙美版四年級下冊美術教科書的編寫,，以國家一系列有關教育改革的文件,，特別是教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》為指針，以教育部制定并頒發(fā)的《義務教育美術課程標準》為主要依據(jù),，打破過去以美術學科知識,、技能為主要目標的教材體系結構，構建以促成美術素養(yǎng)的形成為核心,，以探究性美術實踐活動為主線,，以突出美術教育視覺性、實踐性,、人文性,、愉悅性的單元結構為基本特征的美術教材新體系。

本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經驗的培養(yǎng),，強調學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調發(fā)展,，以“接近社會，貼近學生,，學以致用”為原則,，選擇符合四年級小學生身心特點的教學內容設計課題,。全冊共有19課，分為10個隱性單元,，內容涵蓋“造型〃表現(xiàn)”,、“設計〃應用”、“欣賞‘評述”,、“綜合〃探索”4個學習領域,，其中“造型〃表現(xiàn)”及“設計，應用”占有較大比重,，“欣賞〃評述”大多隨堂教學,，因而均分配在各課之中。

全冊的單元,、內容,、學習領域及課時安排情況如下表：

本冊單元和課節(jié)教學內容中，技能方面是按照由淺人深,、循序漸進的原則排列的,，但是也有并列的內容。因此教師在安排教學時,，課序可根據(jù)季節(jié),、學校及學生的實際情況而作一定的調整。課時數(shù)只是一種建議,，教師在教學時亦可根據(jù)學生的實際水平和教學條件作適當調整,。

二、教學方法

了解了本冊教材教學內容安排的總體思路,，接下來最要緊的就是如何教學,。那么,，如何以新課程理念指導本冊教學？編者認為在教學中必須注意以下幾個方面：

1．注重審美能力的培養(yǎng),。

在教學中,，應創(chuàng)造條件,，多給學生感悟優(yōu)秀美術作品的機會，引導學生展開想象,，進行比較,。例如在上第9課《奇妙的點彩》時，先讓學生先欣賞點彩名家作品,。教師不要急于用簡單的講解代替學生對點彩作品的觀察,、理解、感悟,，而應當讓學生對藝術家如何通過奇妙的點彩方法描繪景物進行比較,、討論,，從而引導他們感受藝術表現(xiàn)的

美，了解點彩畫法的不同表現(xiàn)形式及其美感,，并讓他們多談談自己的感受,，努力提高審美情趣。

2．重視創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),。

學生創(chuàng)新思維苗子一定是在讓其不斷地探索和實踐中成長和發(fā)展起來的,。因此，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力是緊密聯(lián)系的,。

那么,，應該如何做呢？

首先,，要幫助學生獲得親身體驗,，形成喜愛質疑、樂于探究,、努力求知的心理傾向,，激發(fā)創(chuàng)新的欲望。例如第5課《時鐘造型設計》應抓住“時鐘造型設計除了新穎,、美觀,，還應注意些什么？仔細觀察課本上的幾幅圖,，它們有什么相同和不同的地方”,，讓學生開動腦筋，大膽想象出與眾不同的造型來,，可先讓學生講講自己的思路,，以便互相啟發(fā)，激活創(chuàng)造性思維,。然后,，讓學生通過互相比較，采用類比,、求異,、想象等方法，引導學生創(chuàng)造,。

3．創(chuàng)設文化情境,，涵養(yǎng)人文精神。

新課標指出美術學習不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練,，而應視為一種文化學習,。美術學科具有知識面廣、綜合性強的特點,，它與社會科學,、人文科學,、自然科學有著直接和暗含的關系，因此,，它是素質教育中不可缺少的有機組成部分,，對于人的整體素質培養(yǎng)具有其他學科所不能替代的作用。把美術學習從單純的技能技巧層面提高到美術文化學習的層面,，可以使學生較為全面地了解美術與人類,、美術與生活、美術與情感,、美術與政治,、美術與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學習美術,。以前,，由于過分強調美術的知識和技能的學習，忽略了美術文化的滋潤,，影響了學生學習美術的積極性,。因此，今天降低美術知識和技能的難度,，注重美術文化的學習,，提高學生的審美能力、鑒賞能力和創(chuàng)造能力,，涵養(yǎng)人文精神,，是新世紀美術教育的一大特點。

那么,，如何在教學中突出美術文化的學習呢,？

首先應重視在美術教學中創(chuàng)設一定的文化情境。例如,，第6課《家鄉(xiāng)的橋》在教學時用家鄉(xiāng)的.名橋等讓學生感受傳統(tǒng)建筑悠久歷史和文化積淀,，同時還讓學生知道了橋的造型和寓意，以及這些橋背后的故事,。又如第12課《亭子》在讓學生欣賞和表現(xiàn)亭子的同時,，也了解亭子在我國傳統(tǒng)的地位和象征意義。

4．確立學生的主體地位,。

本次課改的重點就是如何促進學生學習方式的變革，即倡導自主學習,、探究學習和合作學習的學習方式,。在這些學習方式中，培養(yǎng)學生依靠自己主動建構知識與活動,，去與他人互動,，與環(huán)境互動,，與人類文化互動,，達到自身進一步發(fā)展的目的,。例如,，在第2課《年年有余》中設問：“我國民間為什么喜歡在門上貼這樣的年畫？”應讓學生通過觀察和思考生活中的場景,，分析歸納出民間年畫的寓意，一定要避免老師直接講解。

教師要尊重與愛護學生，對每個學生的創(chuàng)造成果要給予充分的尊重,，不要用統(tǒng)一的規(guī)定去束縛學生的手腳,，學生作業(yè)應是個性的體現(xiàn)，要以豐富性,、多樣性的要求去迎合學生的需要,，如果學生完成的作業(yè)各不相同，則應該充分肯定,。例如,，在第5課《時鐘造型設計》中絕不要讓學生按教師的要求照樣子創(chuàng)作一樣的作品，而應該讓學生找尋各自喜歡或適合的材料,，最后完成的作品主題也可以千變萬化,。當然,，強調學生在學習過程中的主體地位,，并非讓學生放任自流,。但教師也不要把自己的體驗作為“標準答案”強加給學生，而應該作為活動的組織者、參與者、引導者，在活動中教師與學生是平等的,。

5．鼓勵學生進行綜合性與探究性學習,。

隨著人類社會的發(fā)展,，人們在社會生活中需要用美術以及美術與其他學科相交融的方法來解決各種問題的機會將越來越多,，這就使得當今美術課應十分注意以美術為主體并聯(lián)合其他學科學習,，引導學生在實際生活中領悟人類社會的豐富性，了解各學科的共通之處和相異之處，理解美術對生活的獨獻，使他們真正獲得綜合運用美術以及其他知識,、技能來解決學習與生活中各種問題的能力,。在教學中應發(fā)掘綜合性內容，例如在第4課《安全標識》教學中,，除了要求學生完成安全標識的設計,，還可以緊密結合當今現(xiàn)代生活中安全為主題展開討論，也可以結合其他學科的教學,，開展美術活動,。

探究性學習是美術學習的一種好方式,。教師應鼓勵學生對問題多思考，自己找出解決問題的答案,。如第14課《線條的魅力》教學中可向學生提問：“在自然界和我們的生活中都存在著千變萬化的線,，你發(fā)現(xiàn)了嗎？說說哪些物體上的線使你覺得很美,？為什么,？”讓學生能通過看一看、想一想,、畫一畫,，自己發(fā)現(xiàn)美，從而提高觀察,、發(fā)現(xiàn)美的能力及興趣,。

6．重視學生的自評與互評。

傳統(tǒng)美術課程評價是一種以課程目標為依據(jù)的鑒定和甄別,，現(xiàn)代

課程評價應貫徹素質教育精神和“以學生發(fā)展為本”的思想,，核心是促進學生的發(fā)展。要通過突出評價的過程和個性的差異性等,，建立發(fā)展性的評價體系,。評價標準應改變“像不像”等“技能性”的單一化評價標準，體現(xiàn)美術的多樣性,、個性化,、創(chuàng)造性等基本特征。在評價中除了要完善教師對學生學習評價的觀念與方法,，也要讓學生學會自評,、互評，這實質上是讓學生學會學習和自我教育,，成為“可持續(xù)發(fā)展”的學習者,。例如在第5課《時鐘造型設計》中可以讓學生說說自己設計的時鐘造型的特點及改進意見，使學生在評價的過程中進一步鞏固知識,，提高技能,，培養(yǎng)審美情趣。這樣的教學課堂氣氛一定更為生動活潑,，學生更感興趣,，教學質量將大大提高。

7．恰當運用多種教學手段,。

美術課程標準指出：“教師應以生動有趣的教學手段,，如電影、電視,、錄像,、范畫,、參觀、訪問,、旅游甚至故事,、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想象能力,，激發(fā)學生學習美術的興趣,。”例如上第10課《落日》可以用多媒體圖像讓學生觀看,、欣賞落日美景,，仔細觀察日落時的天空與景物色彩；第18課《良渚古玉》讓學生看大量的良渚古玉圖片或者錄像,；第6課《家鄉(xiāng)的橋》可以讓學生參觀訪問當?shù)氐臉虻取?/p>

8．廣泛利用各種課程資源,。

本次課改“給予教師更大的教學空間”，強調激發(fā)教師的積極性,，努力開發(fā)當?shù)氐恼n程資源。因此,，本教材在設計時留有20%左右的課時由教師根據(jù)本地區(qū),、本校師生的實際需要安排教學內容，實施教學,，所以教師在教學中應廣泛開發(fā),、利用各種教學資源，如各種圖片,、光盤,、攝影資料；參觀美術館,、博物館,、博覽會、藝術家工作室,；校園環(huán)境,、社區(qū)環(huán)境、自然環(huán)境等都是開發(fā)利用的對象,。另外,，還應開展多種形式的教學活動，加強學生之間,、學校之間,、省市之間和國際之間的學生作品的交流。

以上意見,，僅供教師們在理解本教材及教師用書時參考,。本冊教師用書的編寫由于時間緊,、任務重，難免有差錯,，希望廣大教師能給予指正,。同時，編寫者也希望本書能起到拋磚引玉的作用,，成為廣大教師實踐美術新課程理念的墊腳石,。相信教師們一定會以課改精神為指針，以新的美術教育理念搞好新教材的試驗,，為我國新一輪課程改革做出自己應有的貢獻,。

四年級人教版美術全冊教學設計及反思篇四

五年級上冊語文教材分析

一、教材的基本結構

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了八個專題,。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明,，學習說明性文章,，生活的啟示，遨游漢字王國,，父母之愛,，不忘國恥、振興中華,，走近毛澤東,。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內容，使學習內容與形式更加豐富多彩,。

每個單元包括導語,、課例、口語交際習作和回顧拓展四大部分,，各部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體。其中,，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。每組開頭的導語點明本組的專題,，并提示學習要求和學習重點,。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2篇,，略讀課文2篇,。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語,，將前后課文從內容上連接起來,，并提示略讀課文的學習要求,。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,，以提供課文的背景資料,，并豐富學生的閱讀?？谡Z交際習作獨立成一個欄目,，并在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇?；仡櫷卣褂?個欄目組成,，其中有2個固定欄目：“交流平臺”“日積月累”，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,，其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次,，“趣味語文”一次。

本冊共有課文28篇,，其中精讀課文14篇,，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文,，總共32篇,。這些課文從精讀、略讀到選讀,，按三個層次編排，體現(xiàn)了逐步放手培養(yǎng)閱讀能力的設計思路,。

二,、教學目標

（一）認字200個，會寫150個,，會使用字典,、詞典，有一定獨立識字的能力,。

（二）能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美。

（三）能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

（四）默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意,。

（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子。

（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情,，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,，能抓住要點,，了解文章的基本說。

（七）學習瀏覽,，根據(jù)需要搜集信息,。

（八）養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字,。

（九）樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論,、演講的一些基本方法,。

（十）能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體,，感情真實,。能修改自己的習作，書寫規(guī)范,、整潔。

（十一）學寫簡單的讀書筆記,、學寫內容梗概,。

（十二）在綜合性學習活動中,，能初步了解查找資料，運用資料的方法,。并能策劃簡單的社會活動,，學寫活動計劃,。

三,、每組教材中應注意的問題

第一組

本組教材以“我愛閱讀”為專題進行編排，選編的課文內容豐富,，形式多樣,，都緊密地圍繞著閱讀。本組教材將其作為一個專題，目的一是要引導學生把握主要內容,，體會作者對書的深厚情感,；二是要在閱讀中能夠結合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法,。更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義,，激起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣,，從而受益終生,。這也是對《課程標準》中提出的“要讓學生多讀書，讀好書,，好讀書,，讀整本的書”的具體實踐。配合本組專題,，安排了“綜合性學習”“閱讀鏈接”,，《竊讀記》生動、細致地刻畫了竊讀的心理和樂趣,，表達對讀書的熱愛與渴望,。教學本課前，教師可讓學生交流課外閱讀所帶來的快樂與享受,。本文教學的重點是抓住主要內容,，體會作者的情感，領悟一些表達方法本文語言樸實而又生動感人,，教學時要重視朗讀,，盡可能地引導學生繪聲繪色地朗讀。要讓學生充分感受到竊讀的滋味雖是苦樂交織,，憂喜并存,，但樂大于苦，喜大于懼,，知識和智慧的豐收彌補了身體的勞累。教師相機組織學生開展一次綜合性學習,，讓學生自己組成小組開展活動,，搜集名人讀書故事或讀書名言；去圖書館或書店了解圖書有哪些種類,；給自己的圖書歸類,，做個書目；找一本喜歡的書閱讀,，讀書時做摘抄或填寫閱讀記錄卡,，為后面“語文園地”中的“口語交際習作”和“展示臺”做好準備。《小苗和大樹的對話》本文作為略讀課文,，且是對話形式的訪談錄，沒有復雜的句式,、過多的修辭和深奧的詞句,，完全口語化，所以更應放手讓學生自學,，自讀自悟,。?本文是訪談錄，通篇都是對話,，在反復自讀把握主要內容后,，可以進行分角色朗讀或模擬采訪。在朗讀中要把握住人物對話的基調,。

《走遍天下書為侶》本文是一篇說理性的散文,，“形散神不散”是本文的特點?？梢圆捎靡韵陆虒W步驟：（1）初讀全文,，重點交流對主要內容的把握，作者走遍天下以書為侶的理由和方法,。然后再交流印象深刻的地方,，還可提出不懂的問題。（2）“你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西,，不管你看過多少遍”這一觀點,，作者是如何表達出來的。（3）反復地讀一本書的方式方法有哪些,，你受到了哪些啟發(fā),？《我的“長生果”》本文為略讀課文，內容與學生的學習生活緊密相關,，可放手讓學生自學,。按閱讀提示，先自讀自悟,，把握主要內容,，想想作者寫了少年讀書、作文的哪幾件事,，從中悟出了什么道理,。然后，把感受最深的部分多讀幾遍做一些批注,，再同小組的同學交流體會,。最后，全班交流，明確一些讀書和習作的方法,，并適當遷移運用,。《口語交際?習作一》教材中提供了三個可供選擇的角度：說寫自己在讀書經歷中的故事,；交流采訪經過和體會,，整理采訪記錄；圍繞“開卷是否有益”展開辯論,，再寫下經過或自己的看法,。教學時，教師可引導全班學生共同交流一個感興趣的話題,。學生閱讀口語交際和習作的要求后,，商量一下對哪個話題最感興趣，能夠使用大多數(shù)同學在綜合性學習中搜集的資料,，就圍繞這一話題展開深入的交流,。還可先讓學生對自己綜合性學習的成果加以整理，根據(jù)自己在課外學習的收獲選擇一個角度,，然后再請選同一個角度的同學組成小組進行交流,。以小組為單位，進行互說互評,，互相啟發(fā),。教師也可參與其中，了解學生在課外關于閱讀的綜合性學習情況,。然后選有代表性的在班上匯報交流,，師生共同評議。最后,，在交流的基礎上,，指導學生寫下來?！痘仡?拓展一》結合本單元的專題學習內容,，就課內和課外的學習與活動進行交流，讓學生在交流中進行思維的碰撞,，受到方法的啟示,。在交流和對比中，初步學習理性地分析,、總結自己的學習，并進行改進,。教師可組織學生從課內學習和課外綜合性學習兩個方面進行回顧和總結,。可先在小組內，就課文學習,，語言積累,，口語交際能力和習作能力，結合課內學習交流自己的體會和提高;然后就課外的綜合性學習,，交流對讀書樂趣的體會和學到的讀書方法,。還可以在小組內提出自己覺得欠缺的地方，請大家?guī)椭?。最后，教師再引導全班交流,，共同回顧?/p>

第二組

家鄉(xiāng),，在游子的心里,，永遠是最溫馨、最難以割舍,、最令人夢繞魂牽的地方。本組選編的一首首詩詞，一篇篇散文，可以說,，都是游子們思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)的絕唱。編排這組教材的目的,，一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀,、摯愛的思想感情,；二是通過對比閱讀,，使學生領悟到,，思鄉(xiāng)的情是一樣的,，思鄉(xiāng)的方式,、寄托的對象卻是因人而異的,，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的,；三是通過讀書,，引導品味語言，豐富學生的語言積累,?！豆旁娙住穼W生應該是積累了一些表達思鄉(xiāng)懷親的詩詞，要善于利用學生的積累,，引入新課的學習,。三首古詩詞所要表達的主題是一樣的，是表達的方法各異,，《泊船瓜洲》是寫景抒情,，《秋思》則是敘事抒情，《長相思》則融寫景與敘事于一體,，來表達作者的思想感情,。基于這個特點,，可以在初讀課文,、理解內容之后，把三首詩詞放在一起進行比較教學,。在體會相同感情的同時,，感受語言的各自特點，揣摩表達方法的不同,。當然,，也可以按順序一首一首地進行教學，要有導有放,，以第一首詩為例,，學習理解詩的大意，體會作者的思想感情,，揣摩作者的表達方法,，二、三首詩則放手讓學生自學，通過交流來理解詩意,，通過討論和教師的點撥來比較寫法,，通過誦讀來積累語言?！睹坊ɑ辍氛n前,，可以讓學生搜集有關贊美梅花的詩文讀一讀，對梅花的品格有所了解,，以便理解外祖父對梅花的感情,。本文教學的重點是引導學生體會人物的思想感情，領悟作者的表達方式,，可以采用以下思路展開教學：首先,，在學生自讀自悟、讀通課文的基礎上,，請學生說一說,，作者回憶了外祖父生前的幾件事，從這些事中體會到了什么,？使學生對文章有個初步的、比較全面的了解,，對人物的思想感情有個初步的體會,。然后，引導學生圍繞“從課文的哪些地方體會出外祖父思戀祖國的感情”這個問題,，深入讀書,，交流討論。在交流中,，相機引導學生讀好有關的段落,。在讀書交流的過程中，學生從具體語句中,，就可以對怎樣表達人物的思想感情有所領悟,。

《桂花雨》教學過程可以安排如下。首先,，通過自讀自悟,，認讀生字，了解課文大意,，知道桂花給作者帶來了哪些快樂,。然后，再讀課文,，體會“這里的桂花再香,，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”的含義，體會作者的思想感情。有了自己的想法后,，與同學進行交流,，教師在學生交流時進行適當點撥。使學生體會到,，作者的思想感情,，正是從“我”對有關桂花的童年小事的回憶及母親的話里表達出來的。最后,，引導學生有感情地朗讀課文,，進一步體會作者是怎樣表達自己的思想感情的。讀出搖花帶給作者的快樂,，以及無窮的回味,。《小橋流水人家》本文是略讀課文,，教學時要讓學生充分地自讀自悟,，結合課文前的閱讀提示，邊讀書邊思考,。在交流中,，教師相機點撥學生思考“那段日子，是什么樣的日子,？那些美好的印象,，是哪些美好的印象？”來幫助學生了解課文內容,，想象作者家鄉(xiāng)景色的美好,，人們生活的愜意?！犊谡Z交際 習作二》本次口語交際的話題是策劃一次主題為“濃濃的鄉(xiāng)情”的活動,。目的是激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，借助策劃活動,，學習怎樣和別人圍繞著一個話題來討論,，商量出一個結果。在教學本組課文時,，教師應有意識地引導學生搜集有關鄉(xiāng)情的詩詞,、歌曲、文章等,，一是加深對課文內涵的體會,，二是為這次活動做準備。策劃這次活動,，學生重點討論的問題是活動的內容：表演哪些節(jié)目,，由哪些同學表演,，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。在討論過程中,，要引導學生不僅要積極地參與,，把自己的想法說清楚，還要注意傾聽其他同學的發(fā)言,?！痘仡?拓展二》教學交流平臺的目的是引導學生體會抒發(fā)感情的方法。交流的時候,，除了聯(lián)系課文,，聯(lián)系自己的習作，也可以聯(lián)系讀過的其他詩文,，這樣話題會更展開一點,。交流時，可以一邊談表達方法,，一邊讀相關的段落或句子,，這樣一是避免交流時語言枯燥，二是與文章緊密聯(lián)系,，會加深對表達方法的體會,。當然，這個內容可以根據(jù)教學實際來靈活安排,。比如,，可以分成幾個層次來交流：在教學的過程中初步交流一篇課文是怎樣表達思想感情的；在課文都學完之后,，整體交流幾篇課文分別是怎樣表達思想感情的,，為學生習作奠定基礎,；在學生寫完了習作后,，安排交流習作中是怎樣表達思想感情的，進一步學習并掌握課文的表達方法,。

第三組

本組教材編排了4篇培養(yǎng)學生科學素養(yǎng),、人文素養(yǎng)的說明文，《鯨》和《松鼠》介紹了有關動物的一些知識,，向學生開啟了一扇探索動物世界的科學之門,；《新型玻璃》介紹了一些新型玻璃的特點和用途，以使學生感受科學技術的神奇和威力,；《假如沒有灰塵》揭示了科學家們的重大發(fā)現(xiàn),，闡釋了灰塵與人類的重要關系。

本組教材的幾篇課文是以前學習說明性文章的延伸與發(fā)展,。選編本組教材的目的,，一方面是為了讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣,，激發(fā)學生學習的自覺性；另一方面是要讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準確地用詞,、形象地表達,，并在習作中加以運用。教學本組教材,，應注意以下幾點：1.要有拓展課程資源,、加強學科整合的意識，一方面鼓勵學生利用多種渠道搜集有關信息以擴展知識面,；另一方面在科學課教師的幫助下,，努力提高學生的科學素養(yǎng)。2.在教學內容上要統(tǒng)籌安排,，把課文的學習與口語交際,、習作、交流平臺和課外書屋有機整合起來,。如,，一進入本組課文的學習，就推薦優(yōu)秀科普著作,，引導學生閱讀,，在本組教學即將結束時召開讀書交流會；在學習每篇課文時,，要指導學生認真做好筆記或卡片,，總結從課文中獲取的知識和信息，列出課文中運用的表達方法及例子,，為“交流平臺”中的單元小結做好準備,。3.不要把語文課上成科學常識課，對于課文中涉及的一些科學知識,，在語文課上不宜深究,，應把教學的著眼點放在理解語言文字所表達的主要內容和學習說明文的表達方法上?！饿L》要重視讀寫有機結合,，使學生在讀中理解吸收，又在寫中練習運用,，以加深對課文內容的理解和對表達方法的領悟,。在感悟課文內容、體會作者的表達方法之后,，可以讓學生再補充介紹一些課前搜集的有關鯨的資料,，教師也可以為學生展示白鯨,、虎鯨、藍鯨,、座頭鯨等不同種類的鯨的圖片,。之后出示一些隨文練筆作業(yè)，請學生任選其一完成,?！端墒蟆诽骄勘疚呐c《鯨》在表達上的異同，是本課的教學重點,。在學習了兩篇介紹動物的文章后,，可以進行一次改寫練習，引導學生將課文《鯨》仿照本文的表達方法進行改寫,，也可以讓學生將本文仿照《鯨》的表達方法改寫成一般性說明文,。

《新型玻璃》教學本課前，可以布置學生搜集有關新型玻璃的資料,，觀察現(xiàn)實生活中新型玻璃的廣泛應用,，以擴展知識、開闊視野,，為課堂教學做好準備,。為了激發(fā)學生的學習興趣，教學伊始,，教師可先告知學生這堂課將要召開新型玻璃展銷會,，前提是要學好《新型玻璃》這篇課文。在學生熟讀精思,，基本消化了課文的內容和語言后,，便可組織召開“新型玻璃展銷會”?！都偃鐩]有灰塵》領悟說明文的表達方法,，是本課的教學重點。在學生理清線索,、理解內容之后,，教師應引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟,。

《口語交際 習作》這次習作是圍繞本組專題設計的,，在閱讀了四篇說明文之后，讓學生也來練習寫一寫說明文,，旨在鼓勵學生將閱讀中體會到的說明文的表達方法及時運用到習作中去,，使學生在習作實踐中不斷提高表達能力，受到熱愛科學的教育,，陶冶熱愛生活的情趣,。

第四組

本組所選的四篇課文,，情節(jié)性強--學生愛讀；語言質樸簡潔--學生能讀,；含義深刻--也許會影響學生一輩子,，可他們不一定能真正讀懂，這正是本單元課文教學的重點所在,。好在每篇課文,，特別是兩篇精讀課文，都有直接點明文章主旨的重點句,，我們可以憑借這些關鍵詞句,，引導學生深入體會，不僅讀懂課文本身,，而且能延伸到生活,，從中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示--這也是本單元重點要培養(yǎng)的語文能力和需要落實的情感,、態(tài)度,、價值觀的目標。

教學本組課文,，首先要引導學生走進文本,，為文本中的人和事所感動，從中受到啟發(fā)和教育,；然后,，帶領學生走出文本，回到多彩的現(xiàn)實中,，聯(lián)系生活實際,，感悟待人真誠、誠實做人的重要,，師生共同努力,，一起為生活這本書增添新的美好的篇章。最后,，還得再回到文本：對于課文中給人深刻啟示的重點語句,，能夠熟讀成誦，牢記于心,，自覺用這些富有哲理的話來指導和規(guī)范自己的行為,，做一個誠實善良、樂觀向上,、有益于社會的人,。

《釣魚的啟示》理解課文中含義深刻的詞句，從中得到啟示,，是本單元學習的重點,。在落實這一單元重點時,，需從學生的實際出發(fā)，首先應基于課文--結合課文內容讀懂句子的意思,，然后適度聯(lián)系學生生活實際,，切實受到教育，引導學生學習課文中的爸爸和“我”,，用自己平凡的行動為生活這本書增添新的篇章,。《落花生》深入學習時,，重點應放在理解爸爸說的“所以你們要像花生,，它雖然不好看，可是很有用”這句話上,，由落花生的特點體會做人的道理,。文章采用的是借物喻人的寫作方法，教學時應突出這一特點,?！墩渲轼B》學習課文的過程中，可以引導學生發(fā)揮想象,，體會作者和珍珠鳥之間的感情,。學完全文，建議回讀文前的“學習提示”,，落實提示中提出的“結合生活實際,，和同學交流對‘信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界’這句話的體會,?！币约由顚φn文重點句的理解和認同。

《口語交際習作》在這次“口語交際”及“習作”中,，編者安排了豐富的內容,，分別從三個不同的角度，為學生提供了說話和習作的思路：可以是一件小事,，也可以從一條警句格言,、一幅漫畫說起、寫起,。為了降低習作難度,，讓學生有話好寫，寫自己想寫的內容,，建議：（1）將“回顧拓展四”提到“口語交際”和“習作”前進行教學,，這樣可以更好聯(lián)系本單元內容,，進一步發(fā)揮課文的范文作用,，也可以為學生提供一些警句格言做參考,；（2）可預先布置學生搜集一些有意義的名言和有趣的漫畫，以進一步豐富本次“口語交際”和“習作”的內容,?！痘仡?拓展》這一板塊的教學可參考以下步驟進行。（1）回顧本組四篇課文的課題,。選擇一篇自己印象最深或自己最感興趣的課文,，說說主要內容和所得到的啟示。（2）獨立摘抄各課的重點詞句,。（3）選背自己最喜歡的句段,，聯(lián)系生活實際，說說從中受到的啟發(fā),。（4）拓展,。說說學了本單元課文后其他方面的收獲（例如，對作者的了解,，所引起的聯(lián)想,，對課文表達上的感悟。

第五組

本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題,，引導學生進行綜合性學習,，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情,，提高正確運用漢字的自覺性,。同時培養(yǎng)學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力,?！板塾螡h字王國”分成“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩大板塊,。每個板塊的主體是“活動建議”,，希望學生根據(jù)這些建議的提示，按照當?shù)貙嶋H情況自主地開展活動,?！伴喿x材料”供學生在開展活動時閱讀，對于了解必要的知識,、啟發(fā)思路是很有幫助的,。當然，開展活動的材料不止于此,，學生可以自己去搜集,，教師也可以補充提供。這是學生第一次開展較長時間的綜合性學習,，為保證活動的效果,，活動前要制訂計劃,；活動結束后，要展示和交流活動成果,。每個板塊后面有一些要求認讀的字,，第一個板塊后有10個字，第二個板塊后有13個字,。讓學生結合閱讀學會認讀,，也可以在活動結束后集中認讀,。這次綜合性學習可以開展的活動主要有：（1）小組討論和制訂活動計劃。（2）舉行猜字謎游戲,；搜集有漢字諧音特點的歇后語,、笑話；搜集有關漢字來歷的資料,，了解漢字的起源。（3）搜集漢字字體特點及變化的資料,，了解漢字的歷史,；進行社會用字調查,，寫簡單的調查報告,；搜集書法作品，舉辦書法展覽,。（4）用多種方式展示綜合性學習的成果,。

實施要點：

1.制訂活動計劃。為了讓活動有序開展,，需要制訂活動計劃,，使小組每個成員明確活動時間、內容,、方式,、分工等。活動計劃是一種應用文,，有一定的格式,，教師要對怎樣制訂活動計劃加以指導。一般來說,，活動計劃分標題,、正文兩部分,。標題要寫清什么單位、開展的是什么活動,。正文要寫清“什么時間”,、“做什么”（目標、任務）,、“做到什么程度”（要求）和“怎樣做”（措施辦法）,，以及“由誰做”（參加人員和分工），也可以把要做的事逐項列出,，看起來有條不紊,。末尾寫上制訂計劃的日期。

2.猜字謎是學生喜愛的游戲,。開展這項活動重在讓學生感受漢字的有趣,。所以，要鼓勵學生把活動設計得有趣味,，吸引同學,。對猜出來的字要求學生說說是怎么想的，注重思考的過程,。有時還需要教師舉例說明思考的方法,。在自編字謎時，鼓勵學生一字多編,，活躍思維,。

3.諧音的表現(xiàn)形式很多，歇后語是比較常見的,，可以讓學生通過工具書,、網絡等去搜集。有些笑話比較低俗,，學生搜集之后需要加以選擇,，避免把低俗的笑話向全班介紹。

4．《倉頡造字》和《“冊”“典”“刪”的來歷》兩篇短文可以讓學生略讀,?！秱}頡造字》可以在閱讀的基礎上做兩件事：一是談談沒有文字的不便，鼓勵學生想象“結繩記事”、“物語”的好處和問題,，體會文字發(fā)明的重要性,；二是講講倉頡造字的故事，培養(yǎng)學生的口頭表達能力,。

5.了解漢字演變的過程,。開展這項活動，要盡量利用兩則“閱讀材料”,。

6.認識錯別字產生的危害,，防止和糾正錯別字。這項內容可以開展以下活動：（1）閱讀《一點值萬金》,，再交流自己的感受,。（2）搜集有關寫錯別字鬧出的笑話或造成嚴重后果的事例。（3）走上街頭,，調查招牌,、廣告等用字情況；檢查電視字幕用字不規(guī)范的情況,。

7.漢字書法欣賞,。這項活動可以從閱讀課本開始：先欣賞課本上提供的優(yōu)秀書法作品，說說自己為什么喜歡它們,；然后拓展到課外,，搜集碑帖，參觀書法展覽,，訪問當?shù)赜袝ㄌ亻L的人,，舉辦小型書法展覽等。

8.習作,?；顒咏Y束后，鼓勵學生把活動的收獲用筆寫下來,。

9.匯報,、交流和總結。在本次綜合性學習結束之前,，要進行匯報,、交流和總結。匯報,、交流的形式有多種,，教材中提示的有編小報、辦展覽,、開成果匯報會,，此外還可以開展“漢字知識競賽”,。

10.綜合性學習的評價。綜合性學習的評價應著重考察學生的探究精神和創(chuàng)新意識,。既評價個人,，也評價小組，關注個人在活動中的合作態(tài)度和參與程?度,。這次綜合性學習,，可以采用“成長記錄評價”。

第六組

在本組教材的教學中,，要緊緊扣住“父母之愛”這一專題,，整合全組教學資源，把閱讀,、口語交際,、習作等語文實踐活動有機結合起來,。學習課文,，應引導學生重點抓住人物的外貌、語言,、動作和心理描寫,，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本,，體會課文表達的思想感情,。口語交際要讓學生充分發(fā)表意見,，引導學生正確認識父母的愛,。習作應在聯(lián)系生活、表達真情上下功夫,，讓習作源于生活,，服務于生活，通過習作加強與父母的溝通,?！兜卣鹬械母概c子》深入閱讀時，要抓住牽一發(fā)而動全身的關鍵詞句引導學生理解,，深究為什么說是“了不起的父與子”,。通過對人物外貌、語言,、動作描寫的重點句的品讀,，理解內容，體會情感,。還要抓住課文中有特色的語言,，在閱讀中學習表達,。《慈母情深》在讀通,、讀熟課文的基礎上,，讓學生默讀課文，理清作者思路,，勾畫出描寫的語句,，體會課文是怎樣表現(xiàn)母

四年級人教版美術全冊教學設計及反思篇五

四年級英語上冊全冊教案人教版1

一、說教材

(一)分析本課內容在教材中的地位和作用,。

本課是第四單元中的第六課,，本單元中，jenny ,、danny和同學們表述了他們的個人喜好,，而本課中jenny 、danny等人介紹了他們最喜愛的學校功課,，也對“my favourite……”句型結構加深了理解,，具有承上啟下的作用。再則,，從本單元來說它既是本單元的基本語言內容,，又為本單元知識擴展和綜合語言運用奠定堅實的基礎。,，既可讓知識學習具有一定的延續(xù)性,，又可為下面的教學做好鋪墊，對完成本單元和今后的英語教學具有重要的意義

(二)本節(jié)課的教學目標,、重,、難點

在“知識目標”中，通過教學讓學生掌握本課的詞匯運用;“能力目標”方面：指導學生在任務型教學模式中,，讓學生學會用英語與他人談論人的個性特征和形容詞的比較的話題,，以及進一步提高聽力能力和英語語言表達能力;“情感、態(tài)度,、價值觀”方面：通過師生在教學的雙邊活動中主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮,，激發(fā)學生的學習興趣，體驗英語語言的美,，體驗知識間的相互應用,、相互依存、聯(lián)系,，讓學生充滿自信,，體驗成就感和合作精神。本課教學重點是：my favourite school work is to ……難點在于把所學知識運用到實際談話中去,。 為達到以上的教育教學目標,，根據(jù)英語“課標”中強調課程要從學生的學習興趣,、生活經驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗,、實踐,、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑,，發(fā)展學生的綜合語言運用能力,，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐,、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程以及我校學生的實際,，我將在教學中采用多媒體輔助教學、任務型教學模式,，結合聽說法,、游戲法以循序漸進的方式來進行教學。

二,、說教法

為了順利完成以上的教學目標,，更好地突出重點，突破難點,，按照學生的認識規(guī)律,，我采用講讀,、直觀演示,、交際、愉快教學相結合的方法;“興趣是的老師”,，小學階段英語語法相對較少,，而更注重趣味教學，在課堂教學中,，適當?shù)亟Y合愉快教學,，能激發(fā)學生學習英語的興趣。教學不是簡單的知識傳授,，為了不使學習感到枯燥無味,，我采用多種教學手段，如多媒體電化教學,，比較形象,、直觀，在教學過程中啟發(fā),、引導學生思維,，培養(yǎng)不同層次的學生大膽用英語交際的能力

三、說學法

教法的選擇固然重要,，但學法也是必不可少的,，我們都知道,，教學的主要任務不是積累知識，而是發(fā)展思維,。教師在傳授知識的同時,，更主要是的教會學生方法，發(fā)展能力,，通過思考,，將有關知識重新提煉總結，鑒于本課句型特點及學生現(xiàn)有的知識水平,，我準備引導學生采用聽,、看、讀,、想,、說的方法來學習本課，通過聽,、看,，達到有所思，有所得,，能說出問題的關鍵,，幫助學生掌握學習重點，多表揚,，勤鼓勵,，便不同層次的學生都有學習教育積極性，在知識上均有所提高,。

四,、說教學過程及設計意圖

合理安排教學程序是教學成功的關鍵之一。針對學生的認識情況和本課教材特點,，從任務型教學入手,，我分四個活動進行教學設計：

活動一：激趣導入

在教學的開始我以“啞劇”表演導入課堂，運用肢體語言進行師生互動活動引出與本課有關的話題,，如：play basketball ,、sing songs 、draw pictures,、do my homework等學校相關的功課,，本環(huán)節(jié)以學生原有的知識為切入點談論過去所做的活動，不知不覺地將學生引入教學交往的境地,，進入本課的話題,，達到潤物細無聲之效果，使學生形成積極的情感,，主動思維,，并形成良好的語感,。

活動二：新舊銜接，感受知識的形成

認為要充分挖掘教材的內涵,，從學生已有的知識經驗進行遷移,，培養(yǎng)他們遷移類推的能力。在這里我讓學生表述自己喜歡的學校功課如：i like to ……,，又通過游戲自然引出本節(jié)課的重點句型“my favourite school work is to……”這里我以充分相信學生為宗旨,，以任務型教學為主線，把任務明確的交給學生,，讓他們感受到自己的能力,，無論他們成功與否，這都是對他們的一次鍛煉,。我?guī)砹艘欢谓虒W錄象請大家看一下(視頻剪輯1)至此活動得到進一步升華,，不僅反饋于第一環(huán)節(jié)的活動，也為本節(jié)的重點突破環(huán)節(jié)打下基礎,。同時激起學生的求知心和參與的,，使他們感受到成功的樂趣，體會到英語的魅力,，而這一過程正是培養(yǎng)學生的語言能力形成的過程,。

活動三：生生的互動探討與聽力能力的反饋

采用任務型教學途徑，借助多媒體課件輔助教學,，讓學生聽音做事,。在活動之前，我給出學生明確的任務找出：what is dannys favourite school work ? ,學生帶著任務去聽,，更能使他們進一步對聲音語言進行體會,、感受，這就是本課的重點突破環(huán)節(jié),。

此后，我又以學生喜聞樂見的卡通人物“蠟筆小心”為切入點,，進行知識的拓展遷移,。我再次通過任務型教學途徑，分小組,。結合循序漸法進行活動：先讓“小心”和孩子們進行零距離對話,，然后遷移到師生對話，最后過渡到生生互動討論編排對話,。大家再來看一下我的教學錄象片段(視頻剪輯2)這里學生在討論,、交際互動的過程中，使其口語交際能力提高到一個新的高度,，激起學生的交際,，讓學生體驗到成就感和合作精神,，從而突破本課的難點。

活動四：結尾設懸,，培養(yǎng)學生寫的輸出

課堂最后,，我又設懸念，讓學生找出課桌中藏有什么,，當學生興高采烈地找到卡片時,，我趁機進行寫的滲透，讓他們把所學知識運用到實際,，這里我也帶來了一個小片段(視頻剪輯3),。到此為止，學生完整地感受了任務型教學的過程,、方法和本節(jié)課學習的最終目的,。

以上的教學過程我注重學生的興趣，貫穿“快樂教學”為指導思想,，給學生足夠的時間,，讓他們有機會展示;給學生熱情的鼓勵，讓他們體驗成功的樂趣,。我相信當學生真正擁有了學習的,，“要我學”就成了“我要學”;當學生掌握了學習的方法，就真正成為了學習的主人,。

四年級英語上冊全冊教案人教版2

說教材

1.教材內容

本課時的教材內容是一篇對話,，讓學生圍繞著ben和bens father對動物園里三只猴子的討論，進一步掌握高度,、長度以及形容詞比較級的用法,。

2.教材的地位

本課時教材是在學習了形容詞的比較級以后，為了提高學生對比較級的閱讀能力而設計的,，可以說有些句型對于前兩個課時是一個階梯式的提高,。

說目標

1.教學目標

根據(jù)教材的內容和《英語課程標準》要求，我確定了以下教學目標,。

【知識目標】能夠聽,、 說 、認讀lets read 中的三會單詞和句型并完成填充句子的練習;特別要能看懂,、會朗讀句子：i think the little monkey is only 40 cm tall.,。the monkey is shorter but you are funnier.能夠完成pair work部分的繪圖并描述朋友的活動。

【能力目標】 學會用形容詞的比較級來談論自己朋友及其他人或事物,，如im taller than you,but you are stronger than me.學會用英文的長度單位來描述人 ,、物的身高和長度，并能根據(jù)所給數(shù)據(jù)，對兩種事物進行比較,。

【情感目標】 培養(yǎng)學生在觀察和測量中使用英語的習慣,，引導學生關注自己身邊的人、 事物及自然界中與我們共同生活的其他生命,，在閱讀中培養(yǎng)學生的團結合作意識,。

2. 教學重難點

本課時的教學重點是使學生能夠充分理解、正確朗讀對話;教學難點是學生能看懂,、會朗讀句子：i think the little monkey is only 40cm tall. the monkey is shorter but you are funnier.

說教法

1.教法設計

小學英語教學應該把培養(yǎng)學生的學習興趣,、調動學生學習英語的主動性作為教學重點，根據(jù)學生的認知規(guī)律,，本課采用以下教學法-----讓學生通過思考,、調查、討論,、交流和合作等方式學習和使用英語,，完成學習任務;游戲教學法---通過游戲引導學生完成本課學習任務。

2. 學法指導

在學習過程中,，從學生的學習興趣,、生活經驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗,、實踐,、參與和交流的學習方式，培養(yǎng)學生的英語綜合語言運用能力,，主動思維,，大膽實踐，形成自主學習的能力,。

3.教學手段

根據(jù)本課教材的特點,，我除了采用常規(guī)的教學手段外，同時采用了現(xiàn)代教學技術,，使學生的多種感官共同參與到整個學習過程中,，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率,。

說設計

1. 導入設計

(1)lets chant.

在熱身時讓學生一起說唱本單元main scene中的chant.讓學生進入到學習英語的氛圍中,。

(2)listen and do.

touch your head / nose / …教師發(fā)指令，學生做動作,。

2. 新課呈現(xiàn)

(1) 呈現(xiàn)猴子圖片，初步接觸知識,。

教師在發(fā)指令時,，加入 touch your tail.當學生覺得茫然時，老師趁機出示課件(一只猴子)look,we have no tails,but the monkey at the monkey,how long is the tail?在課件上呈現(xiàn)數(shù)據(jù)38cm.學生回答：its tail is 38cm long.根據(jù)教材內容教師提問：how tall is the monkey?學生：its 40cm tall.老師自己引出only一詞,，注意這個詞的發(fā)音,。

多媒體再出示兩只猴子的圖片,，一只，一只棕色,，讓學生加以比較,。教師問：which monkey do you like?the yellow one or the brown one?

【設計思路】 學生在回答這些問題時，也同時在復習前兩課時所學內容,，起到知識循環(huán)的作用,。

(2) 猜一猜游戲：它們有多高?

讓學生猜一猜這兩只猴子的身高。注意提示學生用上i think…這一句型,，表示自己的猜測,。在這里也可安排一個競賽，看誰能猜中正確數(shù)據(jù),，教師讓一些學生猜后出示數(shù)據(jù),。

【設計思路】 學生對有懸念的東西都特別感興趣，在此不僅練習了兩位數(shù)的讀法,，又滿足了學生的好勝心理,。

(3) 學習younger、taller,、funnier.

畫面上同時出現(xiàn)上述三只猴子,，讓學生比較which one is older?which one is younger?which one is taller?which one is funn -

ier?在此特別注意funnier的發(fā)音，可在屏幕上同時出現(xiàn)funny/funnier,happy/happier.

(4)任務閱讀

經過以上過程,，已基本解決了短文中的難點,。這時，就可讓學生小組合作閱讀課文中的對話,，教師用課件出示一些判斷題,，讓學生帶著任務閱讀。判斷題如下：

①there are three monkeys. two are big,one is small.

②the yellow monkey is taller than the brown one.

③the yellow monkey is stronger than the brown one.

④the little monkey is 38cm tall.

⑤the little monkey is younger.

⑥the yellow monkey is about 150cm tall.

⑦the brown monkeys tail is 40cm tall.

⑧ben is taller than the little monkey.

⑨ben is funnier than the monkey.

如果學生可以判斷以上句子,，就說明他們讀懂了這篇閱讀材料,。

【設計思路】閱讀最主要的目的是讓學生看懂短文主要內容，通過上述判斷題,，可了解學生的掌握程度,。

(5)完成課文中的填空并校對。

(6)學生聽錄音跟讀,，模仿錄音中的語音語調,。

3.操練鞏固

請學生合作表演課文中的對話，課件出示情景和提示,。這里也可進行分層次教學：有些學生擅長表演但語音語調在這節(jié)課上還沒完全掌握,，這里就可以請那些擅長表演的學生脫開課文表演，一部分學生可以與他人合作進行配音。

【設計思路】 采用這個方式,，可以照顧到程度不同的學生,，參與面更廣。

本課時的閱讀材料是動物間的比較,，接下來我們要進行人物間的比較,，讓學生能更好地運用比較詞和人稱代詞。這里可以采用游戲法和交際法,。教師在屏幕上依次出現(xiàn)下列幾組學生熟悉的人物：小丸子和蠟筆小新：王楠和張怡寧：貝克漢姆和歐文：櫻木花道和流川楓,。首先可以讓學生猜一猜how old is he/she? how tall is he/she?who is stronger/taller?who is older/younger?等。在這一塊內容里,，教師需在課前找好資料,。待學生做出猜測后，教師可同時出示上述幾組人物地圖片和資料,，讓學生同桌配合自主選擇一組進行討論比較,。資料如下：

姓名

身高

年齡

出生日期

櫻木花道

188

流川楓

187

貝克漢姆

180

1975.5.2

歐文

175

1979.12.14

櫻桃小丸子

9

蠟筆小新

5

王楠

162

1978.10.23

張怡寧

168

1981.10.5

(考慮到一些真實人物的年齡是每年變化的，在此只注明出生日期)

【設計思路】用學生喜歡的人物作為對象更能激發(fā)他們說的,，而且不少學生是體育迷,、漫畫迷，他們的所知所想還能讓教師了解更多信息,，實現(xiàn)教學相長,。

4 拓展延伸

(1)pair work.

為了節(jié)省時間，學生在課前就要求畫好圖,，圖中有好朋友和自己,，當然要考慮到不同學生的差異，也允許部分學生用照片代替圖,，或者把好朋友換成兄弟姐妹等,。要求學生先在四人小組內看圖描述，然后邀請幾個同學上前將圖片或照片放在投影下向全班同學進行描述,。

(2)比一比,，寫一寫。

本課的教學是從動物園開始的,，當然也可以在動物園結束,，教師在屏幕上出現(xiàn)兩只大象和一只小象，教師給每只象都標上高度,，給它們的鼻子也分別表示長度,，請學生動筆寫一寫，描述這三只象鍛煉學生的寫作能力,。

【設計思路】 高段的學生不僅要發(fā)展聽,、說,、讀的能力,，而且寫的能力也不容忽視,。從模仿開始，在長期的鍛煉下,，相信學生以后會寫出流暢的英文短文,。

5. 課后作業(yè)

(1) 描述三只象這一作業(yè)可作為機動作業(yè)，如時間允許就在課堂上完成,，如時間不夠可課后完成,。下節(jié)課可在課堂上講評優(yōu)秀作業(yè)。

(2) 完成《活動手冊》第3頁上的閱讀理解,。

說評價

在教學過程中,，教師要關注每一個學生的表現(xiàn)，對他們的表現(xiàn)做及時正確的引導和評價,。評價應公平,、公正并以激勵為主，要給予不同的評價以幫助學生成長,。在游戲和活動過程中,，教師適時予以精神鼓勵，既培養(yǎng)可學生的團結協(xié)作精神,，也幫助學生把語言知識逐步轉化為語言技能

四年級英語上冊全冊教案人教版3

一,、 說教材

《pep小學英語》采用以“話題——功能——結構——任務”體系編寫，以素質教育為根本指導思想,，著重培養(yǎng)學生運用英語的能力,。同時體現(xiàn)出外語教學的跨文化教育本質，堅持興趣第一的原則,。課文內容新穎,、實用，有趣味性,、有時代感,。所選課文內容涉及文化、學習,、日常生活等多方面內容,。以活動、游戲為載體,，符合學生的年齡特點,。本單元的重點以尋問時間為中心，展開學習一些相關的單詞及生活用語,。

二,、 說教法

根據(jù)《英語新課程標準》,、學生的認知規(guī)律，以及《pep小學英語》以素質教育為本的指導思想,，本課我采用如下教法：

1.“任務型”教法,。讓學生通過思考、調查,、討論,、交流和合作等方式學習和使用英語完成學習任務。

2.情景教學,。利用多媒體(實物)等為學生創(chuàng)設就餐情景,，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。

3.游戲法教學,。通過唱歌,、游戲及體態(tài)語言啟發(fā)誘導學生完成本課任務。

三,、 說學法

教務于學教學的主要目的不是知識的積累而是發(fā)展思維,，為了使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略。我將學生分為六個小組,，半圓式就坐,，這樣一來方便了小組合作互助學習。另外本課我指導學生通過預習調查,、聽說訓練,、語言交際訓練、,、師生互動交流給學生一個自由的空間,，創(chuàng)造鍛煉的機會。發(fā)揮教師的主導作用與學生主體作用相結合,。

下面介紹一下本課的教學目標和教學過程：

一,、教學目標 (確立教學目標的依據(jù)：通過聽、說,、讀,、寫、玩,、演,、視聽等手段激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習英語的積極性,，對進一步學習打好初步基礎,。)

1. 知識目標(linguistic factors)

a. new vocabulary (生詞)

b. language functions (語言功能)

c. to learn the english song

2. 能力目標 (ability aids)

培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，鍛煉學生的基本的聽說能力及表達能力,。

3. 德育目標 (moral education)

結合語言學習拓展學生的創(chuàng)新思維,，培養(yǎng)創(chuàng)造個性,。鍛煉分析問題解決問題的能力。

二,、教學重難點 (根據(jù)英語課程標準及本課在教材中所處的地位和作用確立)

學習掌握what do we have? we have …并靈活運用所學語言知識進行交際,。

三、教具： 多媒體演示文稿,、實物,、錄音機

四、課件設計意圖

1. 創(chuàng)造一個積極主動的課堂氣氛,，通過生動活潑、色彩艷麗的畫面展示,，更加形象直觀,，抓住學生注意力,，擴大課堂活動面,，突出教學重點;提高教學效果。

2. 創(chuàng)設情景,，導學、探究,，在學生協(xié)作學習中照顧了學生不同層次,，使全體學生都得到發(fā)展,。

五、教學過程

1. warmer：

letsing:欣賞歌曲,，使學生聽著節(jié)奏歡快的音樂、看著誘人的畫面,、做著自編的動作,。這樣既能集中學生的注意力又能復習舊知在這種氛圍感染下把輕松與愉快帶給課堂。

look and say:組織語言材料進行分組對話,。get up brush (your) teeth wash (your)face have (your) breakfast 在這里單獨出示圖片然后同時出現(xiàn)讓學生排序并對話,。通過生生合作,，小組合作,。鞏固所學知識在協(xié)作中發(fā)展，為今后的學習奠定了基礎。

letact. 屏幕出現(xiàn)快餐店,，老師說“oh, its twelve oclock ×， its time for lunch.”學生回答yes, lets go.學生通過實物表演,。

2. 導入新課

看圖學習對話

1. 聽錄音并回答問題(listen and answer)

whats the time?

s: its four oclock.

這一組句子先后在lesson 7 and lesson 9中先后出現(xiàn),，所以是舊知識的復習。這里我安排兩人一組的拉火車式的操練,，學生由被動的的答到主動 -

的問,。再互相的問答中，達到自我教育,。

2. 聽錄音并猜一猜(listen and guess)

錄音放到its time to…停止,，讓學生猜要干什么。會有多種答案,，當然也會猜出go home .在這里就要啟發(fā)學生想象,，用已有的語言知識大膽猜測激發(fā)學習興趣。將結果放出,，its time to go home. lets go together. ok.

3.聽錄音練習：mum,im hungry.

ok,lets have dinner.

4.看圖學單詞,。(畫面出現(xiàn)飯桌，上面擺滿食物,。)老師帶領學生學習rice chicken pork beef

5.聽錄音學句子：what do we have?

we have ……在小組中進行操練,。

指著一桌美食look what a nice dinner!

3. 鞏固新知：

完整的聽錄音讀對話。設計本環(huán)節(jié)的目的在于鞏固,、復習,、訓練。學生通過小組交流彌補了學生的個性差異培養(yǎng)學生之間團結協(xié)作的學習精神,。

4. 拓展練習：

1. 時間調查表

time

get up

brush your teeth

have breakfast

go to school

have lunch

go home

have dinner

sing

5.作業(yè)

a. 聽錄音并模仿朗讀

b. 編寫小對話

六,、板書設計

為了突出重點、加深學生印象我將圖片與單詞展示在黑板上,。

四年級英語上冊全冊教案人教版

四年級人教版美術全冊教學設計及反思篇六

小學英語四年級上冊全冊教學設計

通冊備課

一,、教學內容: book 3

本冊書共六單元，課本內容共分六部分：

unite 1

my

classroom

unite 2

my

schoolbag

unite 3

my

friends

unite 4

my

home

unite 5

what would you like?

unite 6

meet my family!

二,、教材分析

為確保良好的教學效果,，在教學新內容時要強調聽準，辯清,，觀察,，模仿，練習運用,。即：

聽音——仔細靜聽;

辯音——辨清發(fā)音;

觀察——注意觀察;

模仿——認真模仿,； ? 練習——積極練習;

運用——實際運用；

課堂練習

a----活動手冊

它是本套教材教科書的主要組成部分,，與課本同步進行,。

b----單元練習

每單元課后用一課時鞏固前面內容,。

錄音帶，投影片和教學掛圖,，音標卡片,，字母卡片，教學圖片,。這些輔助材料,，均為配合課本的系列輔助材料，不僅可以幫助教師有效的進行教學,，而且可以活躍課堂氣氛,，增加學生學習英語的興趣。

三,、教學目的

1,、對于有一年學習基礎的.學生要求進一步提高，加強兒童對英語的感性知識,，激發(fā)他們學習英語的興趣和培養(yǎng)能力，使學生敢于大膽開口說英語,，在理解的基礎上表演英語,。

2、

打下較好的語音,，語調和書寫基礎,。

3、養(yǎng)成良好的書寫習慣,，根據(jù)單詞的拼寫和發(fā)音規(guī)則認讀和拼寫單詞,。

四、重點難點：

1,、“四會”單詞的教學,。

2、每一課的會話的表演,。

3,、四會單詞的拼寫。

四年級人教版美術全冊教學設計及反思篇七

perid 1

一,、教學目標：

1. 能聽懂,、會說新單詞a train ticet,a shire pcet, a pair f scs, hurr；

2. 能聽懂,、會說本課對話,；

3. 能運用“have u gt…?/d u have …?”詢問某人是否有某物，并用“es,i have./n,i dn’t have it.”對該詢問做出回應,。

二,、教學難點：

重點：掌握四會單詞,。

難點：正確運用句型詢問和回答；理解句子“d u have a ticet?”,。

三,、教具準備：

幾種車票、一張列車員的標牌,、單詞卡片,、教學掛圖、教學磁帶等,。

四,、教學步驟

step 1 waring up

1.師生問候。

2.表演誦讀英語小歌謠,。

step 2. presentatin and drill

1.指著學生畫的簡筆畫,。

t:l,these bring us t xb1 .cm

4.分角色表演課文內容。

step 4. cnslidatin

1.讓學生們利用所學內容創(chuàng)設情景進行會話,。

2.評價,。

3.作業(yè)：聽磁帶，抄單詞,。

四年級人教版美術全冊教學設計及反思篇八

perid 1

一,、教學目標：

1. 能聽懂、會說本課對話,；

2. 能運用“d u have…?”“es,i have./n,i haven’t.”詢問他人是否有某物及對該詢問做出回應,。

二、教學難點：

重點：理解新單詞,。

難點：能運用“d u have…?”“es,i have./n,i haven’t.”詢問他人是否有某物及對該詢問做出回應,。

三、教具準備：

水果,、衣服等實物,、單詞卡片、教學掛圖,、教學磁帶等,。

四、教學步驟

step 1 waring up

1.師生問候,。

2.表演誦讀英語小歌謠,。

step 2. presentatin and drill

1.出示水果、食物等的圖片或單詞卡片,。

t:what d u lie?

s:i lie apple/...

讓學生們各抒己見,，談談自己喜歡的水果或食物。

板書并教學新單詞ice-crea.

t:we can use ne t bu the.

板書并教學新單詞ne.

游戲——火眼金睛。

教師將單詞卡片一一展示后,，快速閃過其中一張,，學生說出所看到的單詞。

2.t:what d u want nw,s?

s:i want a …

t:let’s bu after class,o?

s:o!

t:d u have an ne?(可多說幾次幫學生理解)

s:n ,i dn’t have an ne./es, i have.(根據(jù)實際情況回答)

板書并教學句型“d u have an ne?”“ n ,i dn’t have an ne./es, i have.”

3.兩人一組操練句型,，一問一答,，用肯定、否定兩種形式回答,，然后選擇一兩組上臺表演,。

step 3 practice

課文a部分

1.聽錄音跟讀。

2.分組練讀,。

3.分小組表演,。

step 4 cnslidatin

1.小組活動。創(chuàng)設情景,，自由會話,。

2.評價。

3.作業(yè)：熟讀課文a,b部分,。

perid 2

一,、教學目標

1.能進一步理解本單元單詞和句型；

2.能閱讀理解課文c部分,；

3.能靈活地替換句型自由交談,。

二、教學重點及難點

重點：理解新單詞,，并進行句型替換自由交談。

難點：閱讀理解c部分,，理解ust be的含義和用法,。

三、教學準備

單詞卡片,、教學磁帶等

四,、教學步驟

step 1. waring up

1.師生問候。

2.讓學生們自由練習課文a部分對話,，然后選擇一兩組上臺表演,。

step 2. presentatin and drill

課文b部分。

1.單個或同桌練讀對話,。挑選一兩組表演,。

2.小組活動。將全班分成八個小組,，每組布置一個購物任務,，進行購物競賽。

step 3. practice

課文c部分。

1.閱讀短文,，理解大意,，標出難以理解的地方。(ust be:表示較有把握的推測,。)

2.閱讀課文,，回答問題。where des dinc put his ne?

3.聽錄音,，跟讀,。

4.分角色表演課文內容。

step 4. cnslidatin

1.讓學生們利用所學內容創(chuàng)設情景進行會話,。

2.評價,。對學生的表演進行評價，指出他們句型運用得好的.地方,。

3.作業(yè)：聽磁帶,，抄單詞。

main revisin

一,、教學目標

1,、復習本書所學內容；

2,、能熟練運用所學內容進行對話,；

3、對識記單詞能很好的掌握,。

二,、教學重點和難點

重點：能熟練運用前六章所學內容進行對話。

難點：對識記單詞能很好的掌握,。

三,、教學準備

錄音帶、單詞卡片等

四,、教學步驟

step 1 waring up

1,、師生問候

2、單詞復習,。

step 2 presentatin and drill

1,、復習重點句型。

2,、用所學句型進行對話,。

step 3 practice

通過游戲復習所學單詞和句型。

1,、游戲——grss the bridge （過河）

設置一條河流,，河流中有幾塊石頭,，每塊石頭上都有一個單詞。一名學生認讀單詞,，其他學生進行判斷,。當他能準確地讀出單詞時，同學齊說：“es, es, es! g! g! go!”錯了就說：“no, n, n! out! out! out!”全部讀完后,，進行“繞口令”比賽,。

2、創(chuàng)設情境,，自由對話,。

3、游戲——quic respnse（快速反應）教師閃現(xiàn)單詞卡片,，學生快速說出卡片上的單詞,。

四年級人教版美術全冊教學設計及反思篇九

第一課?文件的查找與創(chuàng)建快捷方式

教學目標：

1、通過學習,，能學會文件的自動查找,。

2、使學生了解快捷方式的含義,，能夠自己創(chuàng)建快捷方式,，更改快捷方式的圖標。

3,、激發(fā)和增強學生使用計算機的興趣,。

教學重點：

1、利用windows的查找功能搜索自己想要找的文件,。

2,、學會創(chuàng)建快捷方式。

教學難點：

1,、綜合利用windows的查找功能搜索信息的能力,。

教學準備：

聯(lián)想傳奇電子教室、更換一些漂亮（有趣）的圖標

教學過程：

一,、導入：

1、教師出示一副漂亮的圖片（圖片途徑保密,，文件名已知）,，激發(fā)學生的興趣。

2,、關閉圖片,，怎樣才能找到剛才那副漂亮的圖片。

3,、由a數(shù)同學操作找圖片,。

4、反饋結果（找不到），今天我們就來學習怎樣快速地查找文件,。

二,、文件的查找

1、我們剛才已經知道了圖片的文件名,，那么我們就已經有了一個非常重要的線索了,。

2、單擊[開始]按鈕,，指向[查找],，

選擇[文件或文件夾]命令，就可以

得到如左圖的窗口,。(圖1)

3,、在名稱一項中輸入圖片的名

稱：東北虎。在搜索一欄中選擇范

圍為：（本地硬盤驅動器(c:,d:,e:)）.??? ??(圖1見上)

注意：點擊“搜索”欄右邊的下拉式按鈕,，就可以指定計算機查找的范圍了,。

4、單擊[開始查找]按鈕,，電腦就會將查找的結果顯示出來,，找到了文件，雙擊就可以打開文件了,。

知識點：如果你不知道文件的全名,，輸入一部分也能找到。

5,、學生練習自己查找文件,。

三、創(chuàng)建文件（程序）的快捷方式

1,、如果我下次還想找[東北虎]文件,，就還需要去查找，那么有沒有一種方便的方法呢,？（建立快捷方式）

2,、先查找到所需建立快捷方式的文件，指向該文件單擊右鍵,，彈出快捷菜單,。

3、單擊[創(chuàng)快捷方式（s）].

4,、將快捷方式的圖標剪切,、復制至桌面，

或有時出現(xiàn)左圖的對話框,。（圖2）? 選擇[是],。? （圖2）

5,、學生練習將一個文件或程序在桌面上建立快捷方式。

四,、更改“快捷方式”圖標

1,、如果你對建立的快捷方式圖標不滿意，也可以更改,！

2,、鼠標右鍵單擊快捷方式圖標，在彈出的菜單中選擇[屬性],，在對話框中選擇[快捷方式]選項卡,。

3、單擊[更改圖標]按鈕,。

4,、找到自己喜歡的圖標，按[確定]按鈕就完成了,，也可以按[瀏覽]按鈕,，去找另外的圖標。

5,、選擇1——2個快捷方式的圖標,，更改它們的圖標。（a,、b同學各操作一次）

五,、練一練：

1、???????????將同桌的文件藏起來,，讓他自己找出來,。

2、查找所有文件中帶有“我”的文件,，將其中一個創(chuàng)建快捷方式,。

六、總結

今天,，我們學習了如何查找文件,、創(chuàng)建快捷方式、更改快捷方式的圖標三個內容,，用電腦來查找文件好不好,？為什么？

課后記：

本課是這個學期的第一節(jié)電腦課,，應讓學生稍將舊知識復習一下，本課的知識點較多,，應讓學生有較多的時間來實踐,。其中“文件的查找”是重中之重。

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第二課?從這里啟航

教學目標：

1,、通過教學,，培養(yǎng)學生使用計算機的興趣。

2,、通過教學,，使學生能基本認識word的基本界面、啟動方法和在編輯文字方面的作用,。

3,、熟悉word的編輯環(huán)境，能在word中錄入文字及將所編輯的文字進行格式化,。

教學重點：

啟動word的方法和在word中對文字進行排版,。

教學難點：

文字的格式化

教學準備：

聯(lián)想傳奇多媒體教室、供學生欣賞的word文章,、學生機上準備好范例word文檔,。

教學過程：

一、激趣導入,。

1,、出示[萬里長城]范例，激發(fā)學生的興趣,。

2,、這么漂亮的文章，你想不想來試一試,？

3,、引出word軟件。介紹word,。

word是微軟（microsoft）公司開發(fā)的辦公軟件,，它是功能十分強大的文字處理軟件，包括文章的編輯,、排版和打印,，可以方便地實現(xiàn)圖文的混排，它和excel,、powerpoint,、outlook、access合成為office,。目前office有97和等版本,。

二、word的啟動與主界面,。

1,、???????????啟動,。

單擊[開始]按鈕，選擇[程序],，單擊[microsoft word],，就進入word程序了。（教師還可介紹從桌面快捷方式進入的方法）

2,、word的主界面,。

主要由菜單欄、常用工具欄,、格式欄,、繪圖工具欄和狀態(tài)欄組成，如果其中的一項沒有顯示,，可以在[試圖]—[工具欄]中打開,。

切換到中文輸入法后，我們就可以在word中輸入文字了,。

三,、word中文字的排版。

1,、選中輸入的文字（定義為“塊”）,，在格式欄中選擇[黑體]、[三號],，點取狀態(tài)欄上的顏色按鈕,選擇自己喜歡的顏色,。

2、如果你要對字體進行進一步的設置,，可以將文字選中后,，打開菜單欄中的[格式]，單擊[字體],。這里的設置要比我們上學期學的寫字板豐富得多,。

3、如果想使文字有動態(tài)效果,，可以在[字體]對話框中單擊[動態(tài)效果]選項卡,，選擇文字的動態(tài)效果方式，這是word非常出色的一項功能,。

4,、學生練習進行文字的編輯和排版。（a,、b同學交換操作）

5,、因為我們打開的文件是只讀的，所以要用[文件]—[另存為]的方法將文件另外保存成一個文件，文件名可以選擇自己喜歡和好記的,，注意文件存放在d：盤自己的文件夾里,。

這樣，一篇文章的編輯和排版就完成了,，你還可以試一試word中還有哪些功能。

四,、學生練習

輸入一篇同桌倆自我介紹的文章,，并排好版，保存在自己的文件夾里,。

word和寫字板哪一個軟件能處理出更漂亮的文章來,？

五、總結

我們已經初步認識了word這個功能強大的字處理軟件,，其實我們中國人也有許多屬于自己的軟件,，比較出名的字處理軟件就是金山公司出品的《wps》，它有著許多自己的特色,，同學們回去后可以自己去看下書上的閱讀材料《wps》,。

課后記：

本課是同學們第一次接觸word，教師在課上可以給同學們多欣賞一些word的作品,，以激發(fā)學生的興趣,，另外一個就是讓學生總結出word和寫字板哪一個軟件能處理出更漂亮的文章來。

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第三課???給我們的文章加圖畫

教學目標：

1,、通過學習,，使學生基本學會在word中插入剪貼畫和來字文件的圖片。

2,、掌握圖片的移動,、縮放、疊放次序等設置,。

3,、了解word的頁面邊框。

教學重點：

在word中插入剪貼畫和來自文件的圖片,。

教學難點：

對圖片的格式進行設置,。

教學準備：

聯(lián)想傳奇多媒體教室、學生用圖片若干幅,。

教學過程：

一,、導入。

1,、我們編輯好的文章,，如果單單是文字的話，是不是太單調了,？我們今天就來給文章加一些圖片,。

2,、教師示范如何在文檔內插入圖片。

二,、插入剪貼畫,。

1、打開原來保存的[萬里長城]文件,。

2,、將光標移到要插入圖片的地方，然后單擊[插入]菜單,，選擇[圖片],，單擊[剪貼畫]。

3,、在[剪貼畫]對話框中選擇合適的文件，（由于剪貼庫有不同的版本,，高版本的已將類別分好）,，再點擊[插入]按鈕。

步驟：定位—[插入][剪貼畫]—選擇—插入圖片

4,、對圖片進行縮放,、移動。

移動：將鼠標指針指向圖片,，單擊鼠標選中圖片,，當指針變成十字箭頭時，按住鼠標左鍵拖動,，就可以移動圖片,。

縮放：當鼠標指針移到圖片周圍的八個小方點上，指針會變成雙向箭頭,，這時按住左鍵拖動,，就可以改變圖片的大小了。

5,、設置圖片的格式,。

（1）選中圖片后，在圖片上單擊右鍵,，

就會出現(xiàn)一個如圖（1）的快捷菜單菜單,。

選擇[設置圖片格式]，就會彈出“設置圖

片格式”的對話框,。

圖（1）

在這里,，可以選擇不同的選項卡對圖片的顏色和線條、大小、位置,、環(huán)繞方式進行設置,。

試一試：在“設置圖片格式”中選擇一種線條色和填充色，看看是怎樣的效果,，改變圖片的環(huán)繞方式,，不同的選項是怎樣的效果。

6,、設置文字的疊放次序,。

在無環(huán)繞的情況下，希望圖片放在文字的下面,，只要在圖片上單擊右鍵，指向[疊放次序],，單擊[置于文字下方],，圖片就放在了文字的下面了。

三,、插入來自文件的圖片,。

1、如果你覺得剪貼庫里的畫不好看,，你還可以插入圖片文件,。

步驟：在[插入]菜單中選擇[圖片]，單擊[來自文件],，就會出現(xiàn)插入圖片的對話框,。在“查找范圍”右邊的下拉式按鈕上單擊，可以選擇圖片存放的文件夾,，然后選擇要插入的圖片,，單擊[插入]按鈕，就大功告成了,。

2,、學生練習查找一個圖片文件插入文章中。

小技巧：在圖片上單擊右鍵,，會顯示[圖片]工具欄,，除了可以對圖片進行調整，還有許多有趣的功能,。

四,、設置頁面邊框

選擇[格式]菜單下的[邊框和底紋]，選擇[頁面邊框]選項卡,，可以選擇一個自己喜歡的藝術型邊框,。

五、練一練

1、在[萬里長城]文件中插入自己喜歡的圖片1—2幅,。

2,、在該文件中設置一個自己喜歡的頁面邊框。

六,、總結,。

今天我們學習了在word里插入剪貼畫和來自文件的圖片，以及對圖片的格式進行設置,。其實在word中還有許多的功能,，書上的閱讀材料上的[分欄]也是word中的一項功能，大家回家后可以去看一看,。

課后記：

這節(jié)課主要是為了學生掌握如何在word中插入剪貼畫和來自文件的圖片,，這是一節(jié)非常重要的課，應讓學生弄清楚插入的步驟,，及能對圖片的格式進行修改,。培養(yǎng)學生一種獨立學習、發(fā)現(xiàn)問題的能力,。

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第四課? 讓我們的文章更有藝術性——藝術字

教學目標：

1,、通過教學，培養(yǎng)學生分析問題,、解決問題的能力,。使他們具有較強的實踐能力與創(chuàng)造能力。

2,、通過教學,，使學生能在word中插入藝術字。并能進行陰影和三維的設置,。

教學重點：

藝術字的設置,。

教學難點：

插入藝術字的過程。

教學準備：

聯(lián)想傳奇多媒體教室,、打印的藝術字若干幅,。

教學過程：

一、復習導入,。

上節(jié)課,，我們學習了在word文檔中如何插入剪貼畫和來自文件的圖片，但是,，在文章中常常需要更美觀的字體,，這時，藝術字是最好的選擇了,。今天,，我們就來學習如何在word中插入藝術字,。

二、插入藝術字,。

插入藝術字的方法有兩種：

（1）,、選擇[插入]菜單中[圖片]下的[藝術字]。

（2）,、在繪圖工具欄上單擊??? 按鈕,。

就可以得到圖1所示的對話框。

單擊一種你喜歡的藝術字樣式,，單擊[確定],。

三、輸入文字,。

刪去“在此鍵入你自己的內容”幾個字,，輸入

你想要編輯的藝術字文字，單擊[字體]可以設置藝術???? 圖1

字的字體,，在選擇適當?shù)淖痔?，單擊[確定]按鈕。

這時,，屏幕上就出現(xiàn)了你編輯的藝術字。但是,，剛插入的藝術字,，默認的環(huán)繞方式一般是浮于文字方的，這樣就把下面的文字擋住了,，可以在藝術字上單擊右鍵,，選擇“設置藝術字格式”，可以改變它的環(huán)繞效果,。

四,、藝術字的調整和修改。

1,、調整藝術字的位置,、大小。

藝術字位置,、大小的調整和圖片的位置,、大小的調整的方法是一樣的。在藝術字上雙擊,，就可以修改藝術字的式樣,。

2、使用藝術字工具欄

要對藝術字有更多的選擇,，我們可以用藝術字工具欄來完成,。如果你沒有調用出[藝術字]工具欄,，單擊[試圖]，選擇[工具欄],，單擊[藝術字],，使藝術字前面打上√。

假如插入藝術字后,，沒有“藝術字工具欄”,，你可以在藝術字上單擊右鍵，選擇[顯示“藝術字工具欄”]來顯示藝術字工具欄,。

3,、藝術字的旋轉。

單擊藝術字工具欄上的自由旋轉按鈕??? ,，藝術字的四角上會出現(xiàn)四個綠色旋轉控制點,。（此時，必須選中該藝術字）

4,、藝術字的陰影設置和三維設置,。

和旋轉功能一樣，都必須先選中該藝術字,，在繪圖工具欄上單擊陰影設置按鈕和三維設置按鈕,，就能選擇藝術字的陰影或三維效果了。

五,、練一練,。

1、學生練習插入藝術字并對藝術字進行設置,。

2,、對插入的藝術字進行陰影和三維設置。

六,、總結,。

今天，我們學習了如何在word中插入藝術字,，并且對藝術字進行三維和陰影的設置,，希望同學門能將這節(jié)課的內容好好掌握。

課后記：

本課是教會學生如何在word中插入藝術字,，這一課非常重要,，尤其是對插入的藝術字進行陰影和三維的設置，這對培養(yǎng)他們具有較強的實踐能力與創(chuàng)造能力有很大的作用,。

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第五課? ?有趣的自選圖形

教學目標：

1,、通過教學，充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力,，調動學生的學習積極性,。

2,、學會在word中插入自選圖形。

3,、學會充填效果的設置,，知道文本框的作用，掌握文本框的使用方法,。

教學重點：

學會在word中插入自選圖形,。

教學難點：

充填效果的設置和文本框的使用方法。

教學準備：

聯(lián)想傳奇多媒體教室,、準備范文一篇,。

教學過程：

一、提出任務

吸煙有害健康,，在公共場所禁止吸煙,。（教師展示[吸煙有害健康]范文）在這篇文章中，如果插入一個禁煙的標志,，文章一定會更加生動,、更加具有說服力。雖然我們在上學期已經學過了畫圖,，但是你知道嗎,，在word中也能畫圖，而且它的畫圖能力在許多方面都超過了畫圖,，它提供了大量的自選圖形,。

二、顯示[繪圖]工具欄

如果你的word還沒有顯示[繪圖]工具欄,，就單擊[試圖]，選擇[工具欄],，單擊[繪圖],，使[繪圖]前面打√。

教師簡要介紹[繪圖]工具欄,。

三,、插入自選圖形。

（1）,、畫一支香煙,。

單擊[自選圖形]，在彈出的菜單上選擇[基本形狀]中的圓柱形,，在文檔區(qū)單擊并拖動鼠標,，一個圓形柱就出來了。

（2）,、將鼠標指針移到黃色的控制點上,，點住拖住,，改變圓柱底面的形狀。

（3）,、單擊旋轉按鈕,，圓柱的周圍出現(xiàn)四個綠色的控制點。點住控制點拖動,，將圓柱旋轉到需要的角度,。再次單擊旋轉按鈕，取消旋轉方式,。

（4）,、單擊復制按鈕，再次單擊粘貼按鈕,，復制一個圓柱,。

（5）、將復制出的圓柱縮短,，做成香煙過濾嘴,。單擊“填充色”按鈕右邊的下拉式按鈕，為過濾嘴選擇土黃色,，并將它移到另一個圓柱的頭上,。

四 、畫禁止符,。

（1）,、單擊[自選圖形]，在彈出的菜單上選擇[基本形狀]中的禁止符,。在文檔區(qū)畫一個禁止符,，并將禁止符移到香煙上。

（2）,、單擊填充色右邊的下拉式按鈕,，在彈出的菜單中選擇[填充效果]。在顏色欄中選擇[單色],，并將顏色改為紅色,，再選擇一種底紋式樣，單擊[確定]按鈕,。

（3）學生練習設置填充效果中的其它設置,。

五、加文字,。

為了使文字的位置調整起來更方便,，我們用文本框來加文字。

（1）,、單擊文本框按鈕,，然后在禁煙標志的下方拖出一個文本框,，輸入禁止吸煙。設置好文字的字體和大小,，移動文本框到合適的位置,。

（2）、在文本框的邊線上單擊以選中文本框,，單擊線條顏色按鈕右邊的下拉式按鈕,，選擇[無線條色]。

六,、學生練習,。

動動腦筋，你還能用自選圖形畫出什么圖形來,？（兩人合作完成一幅作品）

試著畫畫書本第19頁的兩幅畫（一人一幅）

七,、總結

我們今天的內容是畫一幅禁止吸煙的標志，想一想,，把這個標志放在文章的哪個位置最好,？最生動、最具有說服力,。

課后記：

本節(jié)課是教會學生如何在word中插入自選圖形,，并能自主創(chuàng)造性地將幾個自選圖形組合成另外一幅圖形。這一課,，注重的就是發(fā)揮學生的想象力,，調動學生的學習積極性。

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第六課???制作表格

教學目標：

1,、通過教學,，使學生能在word中插入簡單的表格。

2,、掌握對表格的一些設置,，能在文章中將數(shù)據(jù)改為表格。

教學重點：

表格的插入和修改,。

教學難點：

在表格中直接畫直線和擦除直線,。

教學準備：

聯(lián)想傳奇多媒體教室,、范文[吸煙有害健康],。

教學過程：

一、介紹表格的基本知識,。

在一篇文章中,，如果使用了大量的數(shù)據(jù)，一定會使人厭煩,，所以,，這時候我們就應該把文章的數(shù)據(jù)改為用表格來表示,，這樣，既清晰明了,，又簡單易懂,。

1、插入表格,。

在word中,，插入表格有兩種常用的方法：

（1）、點住常用工具欄上的[插入表格]按鈕,，拖出一張表格,。（行數(shù)和列數(shù)會在拖動框下顯示出來）

（2）、在[表格]菜單下選擇[插入表格],，輸入行數(shù),、列數(shù)后單擊[確定]按鈕。

2,、修改表格,。

（1）、改變單元格的高度和寬度：將鼠標指針移到表格線上,，指針會變成雙向箭頭,。拖放鼠標，可以修改單元格的高度和寬度,。但是要注意的是,，如果要修改整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格邊線就可以了,；如果改變的是某個單元格的大小,，就必須先選定這個單元格，再去拖拽這個單元格的邊線,。

（2）,、插入行、列：插入行時,，只要將光標移到要插入的位置就行了,，插入列時，要選定一列,。

觀察一下,，當你由插入行操作變成插入列操作時，[表格]菜單里會發(fā)生什么變化,？

3,、簡單介紹[表格和邊框]工具欄。

我們可以利用表格工具欄來畫、修改表格,，還能對表格內的文本進行調整,。工具欄上還有設置表格邊框顏色和底紋顏色的按鈕。

4,、畫不規(guī)則的表格,。

根據(jù)不同的情況，我們可以按[表格和邊框]工具欄上的[繪制表格]按鈕,，這時,，鼠標指針變成一支筆，就可以隨心所欲地畫表格了,，畫錯了或是有些表格線你不想要了,，也可以用擦除工具來擦除。

5,、拆分,、合并單元格。

您可將同一行或同一列中的兩個或多個單元格合并為一個單元格,。例如,，您可將若干橫向的單元格合并成橫跨若干列的表格標題。

（1）,、單擊“表格和邊框”按鈕? 以顯示“表格和邊框”工具欄,。

（2）、單擊“擦除”按鈕 ,，單擊并在要刪除的單元格上拖動,。

合并多個單元格的快捷方法是，選定單元格后單擊“合并單元格”按鈕? ,。

二,、制作表格，修改文章,。

1,、將光標移到文本后面，單擊[插入表格]按鈕,，拖出一張3×4規(guī)格的表格,。（3×4即行高×列寬）

2、在單元格里輸入數(shù)據(jù),。

3,、刪去原來文章里的文字數(shù)據(jù)。

4,、調整表格的行高和列寬 ,，使它看起來更美觀,。

5,、選中所有的單元格,，單擊居中和垂直居中按鈕，使單元格中的文字居中,。

四,、練一練。

同桌兩位同學合作完成一張自己班的課程表,。

五,、總結。

word中的表格具有一定的智能性,，除了今天我們介紹的功能外,，表格還可以發(fā)揮許多特殊的作用，如國際象棋棋盤,、中國象棋棋盤等等,。

課后記：

本課是教會學生制作表格的方法和修改表格的一些基本知識，在這一課中制作不規(guī)則表格是一個重點,，教學中采取較通俗的方式,，設計若干練習在講解中穿插練習，讓學生發(fā)揮想象力,、創(chuàng)造力,，獨立完成或協(xié)作完成。

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第七課?制作統(tǒng)計圖

教學目標：

1,、通過學習,，使學生學會在word中插入對象。

2,、掌握統(tǒng)計圖的制作方法,。

教學重點：

統(tǒng)計圖的制作方法。

教學難點：

學會在word中插入對象,。

教學準備：

聯(lián)想傳奇多媒體教室,、

教學過程：

一、引起動機

文章中光有表格還不夠,，如果有個統(tǒng)計圖就好了,。電腦是畫統(tǒng)計圖的高手，word中有一個叫“graph“的對象能幫我們解決這個問題,。

二,、教學新課

⒈插入統(tǒng)計圖（師示范）

⑴打開文章“吸煙有害健康”。

⑵單擊[插入]菜單下的[對象],，屏幕上彈出一個對話框,。

⑶拖動“對象類型”右邊的滾動條，找到[microsoft graph 97 圖表]，單擊[確定]按鈕,。

⑷屏幕上會出現(xiàn)一個統(tǒng)計圖和一張數(shù)據(jù)表,。只要修改表中的數(shù)據(jù)就可以了。

⑸先刪去一行,，一列,。

⑹將表格中的文字和數(shù)據(jù)改成我分辯率需要的數(shù)據(jù)，圖表中的數(shù)據(jù)會跟著變化,。

⑺在表格外單擊鼠標,，就會使數(shù)據(jù)表隱藏起來，只留下圖表了,，如果需要修改數(shù)據(jù),，可以雙擊圖表。

2,、學生操練（師巡回指導）

3,、改變圖表的類型（師示范）

4、（師巡回指導）

三,、師總結本課內容,。

四、按要求學生完成課后練習,。

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第八課??? 用word編一份小報

教學目標：

1,、培養(yǎng)學生學習計算機的濃厚興趣

2、培養(yǎng)學生運用所學技能和知識解決實際問題的能力

3,、學會設置文本框填充色,、給文字添加動態(tài)效果、調整行距,、添加標注,。

教學重點：

美化海報文字

教學難點：

綜合合理的運用各種方法以美化文字

教學準備：

編制完整的海報一份、卡通人物網頁,，學生構思小報主題并且準備好所需要的素材,。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境,，提出問題

平時我們都在紙上編制小報,，你覺得這樣的編制方法和效果你滿意嗎？（學生回答并說說在紙上排小報有什么缺點）

今天,，我們就來學習在電腦上編制自己的海報,。

二、教師演示,。

1,、教師示范,，解決問題（設置文本框）

要使海報中的文字變的更漂亮，我們可以先從文本框入手,。美化文本框我們可以使用“設置文本框格式”,。

在文本框上單擊右鍵，在快捷菜單中選擇【設置文本框格式】,，出現(xiàn)“設置文本框格式”。在“顏色和線條”選項卡中選擇填充顏色為“填充效果”,。

在“填充效果”對話框中,，選擇“預設”、“彩虹出岫ⅱ”,、“中心輻射”,。

同樣在“設置文本框格式”對話框中還可設置文本框邊框的線型。

1,、制作動感文字。

除了可通過設置文本框格式來美化外，我們還可設定文字,。

單擊【格式】→【字體】,。在“字體”對話框中單擊“文字效果”選擇動態(tài)效果。

2,、???????????調整行距

單擊【格式】→【段落】,。在“段落”對話框中設定行距。

3,、添加標注

單擊【視圖】→【工具欄】→【繪圖】,，打開“繪圖”工具欄。

選擇【自選圖形】中的“云形標注”,，為海報添加標注,。

三、學生練習制作小報（自己選擇一個主題）

1,、學生嘗試,，教師解疑

2、交流匯報,，總結提高

3,、自評：學生展示自己的作品，說明自己的設計意圖,，并說出自己最滿意的地方

4,、互評：說出展示作品的優(yōu)點和不足之處

5、教師評估

四,、教師總結：

今天我們學了什么,？

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第九課??? 走進幻燈片世界

教學目標：

1,、會打開powerpoint，了解幻燈片的界面,。

2,、會根據(jù)“內容提示向導”制作幻燈片。

3,、會播放幻燈片,。

教學重點：

會根據(jù)“內容提示向導”制作幻燈片。

教學難點

在根據(jù)“內容提示向導”制作幻燈片時能設置好相應的設置

課前準備：

制作一組幻燈片范例—海報,。

教學過程：

一,、引起動機

師演示課前準備好的幻燈片。

想制作圖文并茂的海報嗎,？想制作充滿動感的幻燈片嗎,？那么，就和我一起走進多姿多彩的powerpoint世界吧,！

二,、新課教學

1、進入powerpoint世界（師演示）

單擊[開始]按鈕,，選擇[程序],，單擊[microsoft powerpoint]

命令，你會看到powerpoint啟動對話框,。

2,、學生啟動powerpoint

3、用powerpoint內容提示向導制作一張海報,。（師示范）

⑴在powerpoint啟動對話框中選擇[內容提示向導]然后單擊[確定]按鈕,。

⑵出現(xiàn)“內容提示向導”對話框，單擊[下一步]按鈕,。

⑶選擇“通告/海報類”的演示文稿,，單擊[下一步]按鈕。

⑷在“演示文稿的用途”中選擇[普通演示,、非正式會議,、講義]，然后單擊[下一步]按鈕,。

⑸在“是否打印講義,？”中選擇“否”，單擊[下一步]按鈕,。

⑹在“演示文稿標題”一欄輸入海報標題海報,，在“您的姓名”一欄輸入四（4）班，在“附加信息”一欄輸入全體同學,，然后單擊[下一步],。

⑺單擊[完成]后,，進入powerpoint的大綱視圖 。

⑻師講解視圖工具的使用,。

三,、學生模仿教師練習。

1,、輸入海報的內容（師及時指導）

2,、進入幻燈視圖

3、播放幻燈片

選擇[視圖]菜單中的[放映幻燈片],，就能看到播放的效果,。如果想看下一張，只要單擊一下鼠標左鍵就可以了,。

四,、展示學生作品

教師總結本課內容

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第十課??? 制作第一張幻燈片

教學目標：

1,、會選擇自己喜歡的模板,，并根據(jù)模板制作演示文稿。

2,、學生會在幻燈片視圖中修改和編輯文本,。

3、會在幻燈片視圖中插入藝術字,、剪貼畫和圖片并會對它們進行必要的修改,。

4、會保存演示文稿,。

教學重點：

選擇自己喜歡的模板后,，能在幻燈片視圖中添加和修改文本。

教學難點：

文本的修改以及文本框的移動,。

教學過程：

一,、激趣導入：

我們已經跟著“內容提示向導”走進了奇妙的powerpoint世界。我們也可以不用“內容提示向導”,，完全由自己來設計幻燈片,。

二、進入poerpoint（師演示）

⑴啟動powerpoint,。

⑵選擇一個模板,。

⑶選擇一個自動版式。

認識powerpoint的設計界面,。

⑷學生進入powerpoint,。

三、制作幻燈片（師示范）

⑴在文本框內輸入漢字,。

⑵修改字體格式,。（選中后操作）

⑶讓文字居中,。

⑷移動文本框的位置。

⑸插入藝術字,。（略）

⑹插入剪貼畫和圖片,。

⑻（學生操練，師巡回指導）

四,、保存文件

方法：

選擇[文件]菜單中的[保存]命令,，然后在“文件名”文本框

中輸入春曉，并選擇好文件的保存位置,，單擊[確定]按鈕,。

（學生保存文件）

五、展示學生作品

1,、學生觀看作品并對作品提出評價,。

2、總結本課內容,。

3,、要求學生完成課后練習。

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第11課? 讓文字和圖片飛起來

教學目標：

1,、會打開已有的演示文稿,。

2、會設置文字,、圖片和藝術字等對象的動畫效果,，并會給每

個對象配上聲音。

3,、培養(yǎng)學生經常保存文件的良好習慣,。

教學重點：

設置文字、圖片和藝術字等對象的動畫效果并配上聲音,。

教學難點：

在設置動畫效果之前要先選中對象,。

課前準備：

1、制作好演示文稿范例,。

2,、提供聲音素材（光盤里的“聲音”文件夾下）。

教學過程：

一,、激趣導入：

我們已經制作了一張圖文并茂的古詩欣賞幻燈片,，在powerpoint里，我們還可以讓圖片和文字飛起來,。

二,、新課教學

⒈打開文件“春曉”（師演示）

⑴啟動powerpoint。

⑵打開“春曉”,。

⑶學生打開“春曉”文件,。

⒉,、讓圖片和文字飛起來（師示范）

⑴選擇[視圖]菜單中的[工具欄]命令，單擊[動畫效果],，這

時,，你就可以看到“動畫效果”工具欄。

⑵先選中藝術字古詩欣賞,，單擊“動畫效果”工具欄中自定

義動畫,，打開“自定義動畫”對話框，對藝術字進行動畫設置,。我們先單擊“動畫效果”下拉框,，選擇“右側飛入”的效果，單擊[預覽]按鈕,，就可以看看效果,。最后單擊[確定]。

（用同樣的方法,，設置好其他對象的動畫效果,。）

（師巡回指導）

3、學生設置幻燈片中對象的動畫效果,。

4,、演示放映幻燈片

選擇[視圖]菜單中的[幻燈片放映]命令,，看一看幻燈片的放

映效果是不是和我們剛才的設想一樣,。

5、學生放映幻燈片

三,、展示學生作品

1,、觀看學生作品

2、學生對所觀看的作品發(fā)表議論,。

四,、教師總結本節(jié)課內容

（學習了設置幻燈片中的文字和圖片等對象的動畫效果，并

且播放幻燈片）

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第12課? 制作一組幻燈片

教學目標：

1,、會在演示文稿中添加新幻燈片,；會在幻燈片中插入文本框

并輸入文本。

2,、在幻燈片瀏覽視圖中設置幻燈片切換效果,；能修改項目符號。

3,、激發(fā)學生學習信息技術的興趣,。

教學重點：

為每一張幻燈片設置一種切換效果。

教學難點：

在設置切換效果之前要先選中幻燈片,。

課前準備：

1,、制作好演示文稿范例——“動物之愛”,。

2、提供動物圖片（光盤里的“圖片動物”文件夾里）,。

教學過程：

一,、任務驅動

制作一個作品通常需要幾張幻燈片。今天,，我們就來制作一組介紹動物的幻燈片,。

二、新課教學

1,、制作封面（師演示）

⑴啟動powerpoint,。

⑵選擇“簡潔型模板”、“文本與剪貼畫”自動版式,。

⑶介紹封面的制作方法,。

⑷介紹項目符號的修改方法。

⒉,、新建幻燈片（師示范）

選擇空白版式進入幻燈片視圖,，依次選擇[插入]、[圖片],、[來

自文件],，插入一張有關猴子的圖片，拖出文本框輸入“可愛的猴子為這張幻燈片加上標題,，依次選擇繪畫工具欄上的[自選圖形]、[標注],、白云,，拖出一個標注框輸入“玩累了,，休息休息！”，修改字體格式,，調整對象的位置,。

3,、學生操練（師巡回指導）

4,、增加幻燈片切換效果

⑴選擇[視圖]菜單中的[幻燈片瀏覽],，切換到幻燈片瀏覽視圖,，這時，我們可以看到剛才做好的四張幻燈片了,。

⑵選中第一張幻燈片，單擊幻燈片切換工具欄的切換按鈕，彈出“幻燈片切換”對話框,。單擊下拉按鈕,，選擇[垂直百葉窗],。最后單擊[應用]按鈕,。

⑶在“幻燈片瀏覽視圖”中用右鍵單擊幻燈片,，從快捷菜單中選擇[幻燈片切換]命令,，也能打開“幻燈片切換”對話框。

⑷設置好所有幻燈片的切換效果后,，不要忘記及時保存文件,。我們給文件取名為“動物的家”。

三,、展示學生作品

1,、觀看學生作品

2、學生對所觀看的作品發(fā)表議論,。

四、教師總結本節(jié)課內容

我們這節(jié)課學習了制作一系列的幻燈片,，并且增加了幻燈片

之間的切換效果

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第13課? 在幻燈片里播放電影

教學目標：

1,、認識影片對象；學會在幻燈片里插入影片對象；學會修改幻燈片的背景,。

2,、會在幻燈片排序視圖中的指定位置插入新幻燈片。

3,、激發(fā)學生的學習興趣。

教學重點：

在幻燈片中插入影片的方法,。

教學難點：

在幻燈片中插入影片時在四周留出一定的空隙,。

課前準備：

1、演示文稿范例,。

2,、電影片段（光盤上的“電影”文件夾下）。

教學過程：

一,、提問導入

經過前面一段時間的學習,，我們已經知道在幻燈片里可以輸入文本,，插入剪貼畫,、圖片,，還能播放聲音,。那么,，你信不信，在幻燈片里還能播放電影呢！

二,、新課教學

1、插入一張新幻燈片（師演示）

⑴啟動powerpoint,，打開上次保存的“動物的家”。

⑵切換到幻燈片瀏覽視圖,，單擊第2,、3張幻燈片之間的空白區(qū)域,，在這兩張幻燈片之間出現(xiàn)一根豎線,。選擇空白版式,，即插入了一張新幻燈片。

⑶在幻燈片瀏覽視圖中雙擊幻燈片,，就能進入幻燈片視圖,。

2、在幻燈片中插入影片（師示范）

雙擊新幻燈片進入幻燈片視圖,，選擇[插入]菜單中的[聲音和

影片]命令,，單擊“文件中的影片”，彈出“插入影片”對話框,。改變查找范圍,，選擇喜歡的影片后單擊[插入]，新幻燈片中就多了一個影片對象,，如果想先睹為快就雙擊影片對象,。我們還應該為這張新幻燈片增加一個標題。在幻燈片頂部拖出一個文本框,，輸入“有趣的海龜”,，然后為幻燈片增加一個標注，輸入“我得出去透透氣”,。最后,，修改字體格式，并把影片的大小和位置調整好,。

3,、介紹影片文件的圖標。（師巡回指導）

4,、修改幻燈片背景

⑴選擇[格式]菜單中的[背景],，彈出“背景”對話框，選擇一種顏色填充背景,。

⑶選擇[填充效果]后,，可以看到四種填充方式。在這組幻燈片中,，我們使用[過渡]效果來填充幻燈片的背景,。選擇[雙色]，將“顏色1”設置為白色,，將“顏色2”設置為淡藍色,，在“底色式樣”一欄選擇喜歡的過渡效果后單擊[確定]按鈕。在“背景”對話框中單擊[全部應用],，讓所有的幻燈片都使用剛才的填充效果,。

三,、展示學生作品

1、觀看學生作品

2,、學生對所觀看的作品發(fā)表議論,。

四、教師總結

我們學會了在幻燈片中插入電影的方法,，你能用紋理,、圖案、圖片等方式來填充背景嗎,？請你在課后試一試,！

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第14課? 參觀動物的家

教學目標：

1、初步了解超級鏈接的含義,。

2,、會設置演示文稿內部的超級鏈接。

3,、激發(fā)學生的學習興趣,。

教學重點：

學會在幻燈片中設置超級鏈接。

教學難點：

理解超級鏈接的含義,。

課前準備：

1,、演示文稿范例。

2,、上次制作的演示文稿“動物的家”,。

課時安排：1課時

教學過程：

一、激趣導入

同學們,，你們點過菜嗎,？想吃什么就點什么，一會兒想吃的菜就端上來了,。你信不信在電腦上也可以“點菜”,，當然這“菜”你只能看不能吃。我們一起來看,，在這一張幻燈片里,，有四種動物，想看什么就點什么,，它馬上會出現(xiàn)在你眼前,。想知道這是怎么回事嗎？我們一起來學習,。

二,、新課教學

1、新建一張新幻燈片（師演示）

⑴啟動powerpoint,，打開上次保存的“動物的家”,。

⑵在第一張和第二張幻燈片之間新建一張空白的幻燈片,，然后雙擊它，進入幻燈片視圖,。

⑶拖出文本框,，輸入四種動物的名稱，為了讓它更美觀,，可以在這張幻燈片里插入一張剪貼畫或其他圖片,，還可以給幻燈片加入一個標注框,，并在標注框里輸入一段話,，告訴使用者怎么使用這組幻燈片：嗨！知道怎么用嗎,？想看什么動物只要單擊它的名稱就可以了,。哈……

2、超級鏈接（師示范）

⑴我們在看書時,，要查看書上的一個內容,，一般先到目錄里

找到這部分內容在哪一頁，然后再翻到那一頁去看,，而在電腦里,，只要單擊這部分內容名稱，需要的內容就會很快呈現(xiàn)在眼前,，這就是超級鏈接,。

⑵想單擊一下新幻燈片里的猴子就進入介紹猴子的幻燈片，可以這樣做：將“猴子”兩個字選中,，選擇[幻燈片放映]菜單中的[動作設置] 命令,，彈出“動作設置”對話框；

在“單擊鼠標時的動作”一欄里選擇[超級鏈接]一項,，單擊[下一張幻燈片],，彈出“超級鏈接幻燈片”對話框，從“幻燈片標題”一欄中選擇介紹猴子的幻燈片,，單擊[確定],，最后單擊“動作設置”對話框中的[確定]按鈕?；氐交脽羝晥D后,，你會發(fā)現(xiàn)猴子文本框發(fā)生了變化，這表明超級鏈接已經制作完成了,。進入幻燈片放映視圖,，將指針指向猴子，你會發(fā)現(xiàn)鼠標指針變成了手型,，單擊一下,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

⑶進入幻燈片視圖,找到介紹猴子的幻燈片，在幻燈片的空白區(qū)域拖放一個基本圖形,，把它移到適當位置,。右鍵單擊它，從快捷菜單中選擇[動作設置]命令,，從[單擊鼠標時的動作]一欄選擇[超級鏈接到],，單擊[下一張幻燈片]，選擇[幻燈片],，再從“超級鏈接到幻燈片”對話框中選擇[幻燈片2],，單擊[確定]按鈕，回到“動作設置”對話框中選擇[幻燈片2],，單擊[確定]按鈕,，；回到“動作設置”對話框后再單擊[確定]按鈕,。為了使大象,、海龜和鱷魚三張幻燈片也能超級鏈接到“幻燈片2”，可以把基本圖形復制一下,，然后分別粘貼到其他三張幻燈片中,。

三、展示學生作品

學生對所觀看的作品發(fā)表議論,。

四,、教師總結

超級鏈接是幻燈片中一個很大的功能，大家可以把自己的作品和同學們的連接在一起,。

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第15課? 我的作品

教學目標：

1,、學會整理自己的文件，能把自己的文件分類保存,。

2,、學會設置對象與文件之間的超級鏈接。

3,、養(yǎng)成經常整理文件的好習慣,。

教學重點：

設置對象與文件之間的超級鏈接。

教學難點：

整理自己的文件,。

課前準備：

1,、學生作品：自己畫的圖片、word文檔,、powerpoint演示文稿,。

2、演示文稿范例。

教學過程：

一,、激發(fā)興趣

我們現(xiàn)在已經能夠在powerpoint里輕松地實現(xiàn)幻燈片與幻燈片之間的超級鏈接了,，其實，在powerpoint里同樣能實現(xiàn)文件與文件之間的超級鏈接?，F(xiàn)在,，我們來制作一張幻燈片，上面列出我的作品名稱,，有word里寫的作文,，有畫筆里畫的圖畫，還有powerpoint里做的幻燈片,。放映時,，只要單擊作品名稱就可以打開相應的作品。

二,、整理我的作品（師演示）

1,、啟動資源管理器，新建“我的作品”文件夾,，在新文件里

再新建作文、圖畫和幻燈片三個文件夾,，然后分別將在word里寫

的作文,、用“畫圖”畫的作品和在powerpoint里完成的幻燈片放

到對應的三個文件夾里。

2,、新建一張幻燈片

啟動powerpoint后,，選擇一個自己喜歡的模板，并選擇空白版式,，新建一張空幻燈片,。

3、幻燈片增加文本對象

在幻燈片里新建四個文本框,，在這四個文本框里分別輸入“我的作品”,、“作文”、“圖畫”和“幻燈片”,。其中“我的作品”是幻燈片的標題,。

4、設置超級鏈接

將“作文”選中,，從右鍵快捷菜單中選擇[動作設置]命令,。這時，會彈出一個“microsoft powerpoint”對話框,，詢問你是否要保存這個文件,，單擊[是]，并把這個文件取名為“我的作品”。彈出“動作設置”對話框后,，在[單擊鼠標時的動作]一欄選擇[超級鏈接到],，單擊[下一張幻燈片]下拉框，拖動滾動條選擇[其

他文件],。在“超級鏈接到其他文件”對話框里改變查找范圍,，依次找到“我的作品”文件夾、“作文”文件夾,，從文件列表中選擇一篇自己滿意的作文后,，例如一支破舊的鋼筆，單擊[確定]按鈕,，回到“動作設置”對話框后,，再單擊[確定]按鈕。三,、

三,、學生交流作品

將自己的作品（文章、畫圖）和幻燈片之間做好鏈接,。

四,、教師總結

我們已經學習完幻燈片的基本知識，大家可以在日常生活中充分發(fā)揮電腦的優(yōu)勢,，將自己學得的本領亮給大家看看,。

四年級人教版美術全冊教學設計及反思篇十

第二課時

第二課時

第十二課 奇妙的點彩畫

第二課時

第十三課 裝飾紋樣

第二課時

教學萬花筒

一、教學目標

《美術萬花筒》是本套教材較有特色的一個欄目,。設立本欄目,，是為了引導學生自主學習?！睹佬g萬花筒》中的內容就是以較為淺顯的方式來對教材中的共性內容作出一定的解釋,便于學生在沒有老師指導的情況下,，也能進一步地學習相關內容。

二,、教材分析

1.“首頁圖版說明”是針對首頁欣賞祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化而設置的,它以較簡潔的語言概括介紹了首頁圖版的相關背景知識,。“溫馨提示”是針對小學生在使用美術工具材料過程中容易出現(xiàn)的問題提出的,，并以圖片說明的方式,，直觀地加以引導?！懊佬g常識”是在學習美術的過程中,，經常要用到的一些基本的常識和技法，以圖文結合的形式展示出來,?！跋嚓P鏈接”提供的是與本冊美術知識學習有關的一些資料,，主要是以美學欣賞或美術知識為主。

2.本冊“首頁圖版說明”對中國明清家具作了一個簡單的說明,重點介紹了中國家具工藝的發(fā)展歷史,，特別介紹了明式家具的結構,、選材和造型藝術風貌?！皽剀疤崾尽苯榻B了畫水彩畫時應準備的工具和材料,，重點提出了掌握水分多少的建議。對初學水彩畫的兒童,，特別需要告訴他合理使用水量正確方法,。同時還提示在繪畫中要隨時保持筆的干凈，這是學習水彩畫的關鍵之一,。讓每個學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，也是美術課與其他學科一個很不同的地方?！懊佬g常識”用圖文結合的形式詳細展示了線條的表現(xiàn)力,，使學生能直觀地了解和感受線條在美術創(chuàng)作中的特殊作用，學會利用豐富的線條提高自己的`造型表現(xiàn)能力,。以上這些內容便于啟發(fā)學生的思維,，激發(fā)他們嘗試的欲望。

三,、教學建議

《美術萬花筒》的教學主要是以學生課外閱讀,、練習為主，教師可以結合本冊的學習內容提出一些問題,，如：你知道哪些中國家具？你能說說明代家具的特點嗎,？上美術課時如何正確使用水彩畫工具,？線條在繪畫創(chuàng)作中有什么作用？在繪畫創(chuàng)作中怎樣表現(xiàn)豐富的線條,？不同的工具和材料可以表現(xiàn)哪些豐富的線條,？也可以提出一些要求，如:嘗試用書上介紹的方法來進行練習,，畫出書上沒有的效果等,。利用這個欄目，充分培養(yǎng)學生自主學習的能力,。

四年級人教版美術全冊教學設計及反思篇十一

蘇少版六年級美術全冊教學設計

教學目標：

1,、激發(fā)同學的想像能力和發(fā)展與之相適應的繪畫能力。

2,、引導和培養(yǎng)同學熱愛生活,，向往未來的思想感情。

教學重點、難點

1,、注重掌握畫面的整體性,、情節(jié)性。

2,、突破手法的局限,，運用多種手法

教學過程：

一、觀察,、分析

1,、范畫出示，師生共賞

2,、小組討論：畫面畫了哪些內容,？

3、同學個別論述,，揭示新課內容,。

二、啟發(fā)同學想像

1,、教師啟發(fā)談話,。

三百六十行，行行不可少,，既有各自的辛勞,，也有各自的驕傲。不同的職業(yè),，有不同情趣,，也有不同的特征和面貌。你知道哪些職業(yè),？描述一下你比較熟悉的職業(yè),，他們有哪些特征

2、同學想,，小組討論,。

3、同學個別論述,。

4,、提出要求：你能不能也像這些小朋友一樣畫一幅你喜歡的職業(yè)呢？

5,、欣賞其他小朋友的畫,，總結畫法。

（1）小組觀察,、討論,。

（2）小結

構圖要力求突破常規(guī),，做到完整、豐滿,。

運用自已熟悉的各種工具表示畫面,。比方：鉛筆、蠟筆,、水彩,，或綜合資料。

堅持畫面的整潔,。

三,、教師指導水粉、水彩等的綜合繪畫,。

四,、同學根據(jù)想像進行創(chuàng)作，教師巡回指導,。

播放輕快的音樂,。

五、作業(yè)的欣賞

（1）展示完成的作業(yè),，師生共賞,。

（2）將最有意思的作業(yè)在櫥窗中展示，互相學習,。

四年級人教版美術全冊教學設計及反思篇十二

教學（）目的：

1,、提高審美情情趣，培養(yǎng)創(chuàng)作能力

2,、學習封面設計知識

3,、掌握書籍封面設計方法

教學（）重點及難點：

1、掌握書籍封面設計方法

2,、構思,、構圖

電教、教具,、學具準備：封面設計范畫

教學（）過程：

四年級人教版美術全冊教學設計及反思篇十三

教學（）目的：

1、培養(yǎng)設計興趣

2,、進一步了解裝幀知識

3,、設計立體書

教學（）重點及難點：

1、掌握裝幀設計結構

2,、怎樣將構思貫空于設計始末

電教,、教具、學具準備：范作數(shù)幅

教學（）過程：