計(jì)劃是一種靈活性和適應(yīng)性的工具,，也是一種組織和管理的工具,。計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo)，分析現(xiàn)狀,，確定行動步驟,，并制定相應(yīng)的時間表和資源分配,。下面是小編整理的個人今后的計(jì)劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

幼兒園教研計(jì)劃秋季篇一

以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、省市縣"課程游戲化建設(shè)"精神為宗旨,以《如東縣幼兒園教育教學(xué)十條》為基本要求,以縣局幼教工作會議精神為引領(lǐng),結(jié)合我園實(shí)際,努力加強(qiáng)課程游戲化建設(shè),從而更好地促進(jìn)每一個兒童健康發(fā)展.

1.開展《指南》《江蘇省幼兒園優(yōu)質(zhì)園評估標(biāo)準(zhǔn)》《如東縣幼兒園教育教學(xué)十條》等文件與綱領(lǐng)的學(xué)習(xí),以游戲精神為切入點(diǎn),來開展幼兒園的一日生活,提高保教保育質(zhì)量.

2.繼續(xù)積極開展課程敘事活動.本學(xué)期我們將繼續(xù)開展園本課程《可愛的家鄉(xiāng)—洋口》課題的研究,進(jìn)一步豐富集體活動的內(nèi)容,、充實(shí)區(qū)域游戲,、社區(qū)親子活動等等,讓幼兒對家鄉(xiāng)得到進(jìn)一步的認(rèn)識和了解,激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感.

本學(xué)期我們還將結(jié)合教師節(jié)、國慶節(jié),、圣誕節(jié)開展相應(yīng)的主題活動,培養(yǎng)幼兒愛祖國,、愛老師,、愛生活的美好情感.各班積極開展《南瓜節(jié)》《大家來運(yùn)動》《巧巧手》《我真能干》等主題活動.

3.認(rèn)真學(xué)習(xí)省課程游戲化提出的"六個支架"的要求,全面推進(jìn)幼兒園區(qū)域活動的開展.引導(dǎo)教師學(xué)會觀察幼兒,善于發(fā)現(xiàn)幼兒讓我們驚喜的時刻,了解幼兒的興趣點(diǎn)和能力,以便我們更好地提供適宜的游戲材料,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的發(fā)展,在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時提供機(jī)會讓教師進(jìn)行交流、分享,、討論;要求教師結(jié)合自己的觀察經(jīng)歷與教育經(jīng)驗(yàn),對于《指南》的每一條目標(biāo)都要能舉出3個案例;合理擺放幼兒的課桌椅;嘗試兩點(diǎn),、大班的午餐由兒童自主完成;每天由教師主導(dǎo)發(fā)起的集體教學(xué)活動不超過1次,加大戶外游戲和體育活動時間,不少于2小時,每個班級的戶外游戲材料和活動不少于5種,區(qū)域游戲時間不少于1.5小時,每個班級有6個左右的游戲區(qū)域,允許兒童自己創(chuàng)造玩法.

4.積極開展讀書沙龍等活動,每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間提供教師相互交流讀書的體會.積極開展同題異構(gòu)、區(qū)域游戲,、生活活動的觀摩,、中年教師的示范課、新教師的亮相課,、匯報(bào)課等教研活動,以促進(jìn)不同層次教師的專業(yè)發(fā)展.

2.學(xué)習(xí)《如東縣幼兒園教育教學(xué)十條》以及六個支架的要求.

3.各年級各班制定學(xué)期主題活動計(jì)劃.

4.各班進(jìn)行環(huán)境布置.

5.一日活動的正常開展.

6.重新編排幼兒廣播體操.

7.結(jié)合教師節(jié)培養(yǎng)幼兒尊敬老師,、愛老師的情感.

8.了解新教師的教育教學(xué)工作.

1.結(jié)合國慶節(jié)培養(yǎng)幼兒愛祖國的美好情感.

2.新教師的亮相課.

3.觀摩全園幼兒點(diǎn)心、大班幼兒午餐的自主完成.

4.完成幼兒早操的更新.

1.交流讀書心得.

2.各年級開展同題異構(gòu)教研活動.

3.中年教師示范課.

4.組織全園課程敘事活動.

1.新教師匯報(bào)課.

2.觀摩各班的區(qū)域游戲.

3.家長半日活動開放活動.

4.組織教師交流討論觀察幼兒的收獲,、體會.

1.做好學(xué)期結(jié)束工作.

2.上交各項(xiàng)資料.

3.總結(jié)一學(xué)期工作情況,分析存在問題,總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn).

幼兒園教研計(jì)劃秋季篇二

本學(xué)期,，我園繼續(xù)圍繞以“實(shí)踐新教材，研究新教材,，加強(qiáng)課例研討”為主,，開展教研活動。通過學(xué)習(xí),、觀摩課例,、研討，跟班調(diào)研,，進(jìn)一步更新教師觀念,，提高對新綱要的理解和認(rèn)識，充分發(fā)揮年級教研組的作用,，確保新教材的實(shí)施,。大教研組帶領(lǐng)大家以課例研討為主、理論學(xué)習(xí)為輔,，并針對教師感到困惑的問題， 在新教材實(shí)踐中加大教研力度,，繼續(xù)沿襲每次教研活動前十分鐘為經(jīng)典理論文章推薦時間,，集大家集體的智慧，以生為本,，使新的教育理念不斷深入到教師的教育教學(xué)中,，使教師真正理解新《綱要》下教與學(xué)的關(guān)系，將通過集體備課,、聽課,、交流等形式，帶動和促進(jìn)年輕教師成長,。

開展“實(shí)踐新教材,，研究新教材,，加強(qiáng)課例研討”為主的教研活動。

1,、 我園繼續(xù)深入貫徹《綱要》精神,，根據(jù)教研室的工作要點(diǎn)、深化教學(xué)改革,，不斷更新教師教育觀念,，轉(zhuǎn)變教師教育行為，提升教師的專業(yè)素養(yǎng),。

2,、本學(xué)期我們將開展學(xué)習(xí)交流、專題討論,、集體備課,、新教材觀摩課等教研活動，帶領(lǐng)全體教師教育觀念不斷改善,，使尊重幼兒,、熱愛幼兒的觀念在教育實(shí)踐中不斷落實(shí)，在使用新教材的過程中用新的教育理念指導(dǎo)教育實(shí)踐,。使教師們在教學(xué)中有意識地通過積極的互動提高教育的有效性,，教學(xué)水平得到不斷地提高。

大教研組要保質(zhì)保量地完成雙周一次教研活動,；本學(xué)期我園將更好地發(fā)揮名師和骨干教師的示范輻射作用,，結(jié)合幼兒園教研活動，以及名師送教活動,， 要求市級以上教學(xué)能手和優(yōu)質(zhì)課執(zhí)教者,，帶頭執(zhí)教示范課兩次，區(qū)級以上榮譽(yù)者執(zhí)教一次示范課,，教學(xué)內(nèi)容都從本學(xué)年教學(xué)計(jì)劃上選取,，帶領(lǐng)青年教師開展有特色的教育教學(xué)活動。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)以跟班為主,，聽隨堂課為輔的形式,，深入教學(xué)第一線了解教師組織活動的實(shí)施情況，指導(dǎo)青年教師科學(xué),、合理的安排,、組織活動的能力，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo),，引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變教育觀念和教育行為,；大教研活動中，針對青年教師重點(diǎn)加強(qiáng)數(shù)學(xué)領(lǐng)域教學(xué)的教學(xué)指導(dǎo),。結(jié)對師傅對年輕的教師要繼續(xù)進(jìn)行“跟蹤”聽課,，做好教學(xué)指導(dǎo),；師徒結(jié)對有效指導(dǎo)不少于4次；年級教研組要幫助青年教師進(jìn)一步領(lǐng)會教材教參的指導(dǎo)思想,，讓才參加幼兒工作的新教師取得最直接的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，縮短他們積累經(jīng)驗(yàn)所需的時間的過程，加強(qiáng)年級組集體備課指導(dǎo),，學(xué)期中舉辦青年教師匯報(bào)課,。任課教師要積極參加年級組教研活動，年級教研組活動每月不少于一次,；教師每次教研活動前要認(rèn)真準(zhǔn)備,，做好活動記錄，并能及時將教研活動的收獲和體會進(jìn)行總結(jié),。

根據(jù)本班實(shí)際,，繼續(xù)確保兩個活動區(qū)為教學(xué)主題服務(wù)，保證每周一次活動區(qū)活動,，大環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與教學(xué)主題融合,。讓我園的教育真正成為適合幼兒發(fā)展需要的土壤，促進(jìn)幼兒全面健康的發(fā)展,。

九月

1,、傳達(dá)計(jì)劃

2、 談對新教材的理解和使用中的問題

十月

1,、 市級以上榮譽(yù)教學(xué)案例研討

2,、青年教師案例設(shè)計(jì)觀摩與研討

十一月

1、師帶徒教學(xué)案例研討

2,、 師帶徒案例研討

十二月

1,、教學(xué)案例研討

2、案例研討

幼兒園教研計(jì)劃秋季篇三

一,、指導(dǎo)思想,。

立足“以幼兒發(fā)展為本”的理念，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為工作指南,，在園務(wù)工作,、教科研工作計(jì)劃的指引下，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和年級組的實(shí)際情況,，充分深入課程園本化改革,，不斷提高保教質(zhì)量,，在促進(jìn)教師的專業(yè)成長的過程中,，促進(jìn)幼兒的快樂成長。

二,、工作重點(diǎn)與措施,。

1,、組織教師學(xué)習(xí)討論《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，深刻理解其精神實(shí)質(zhì),。同時,，鼓勵各位教師進(jìn)行大膽探索與實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn),，相互交流,，使以兒童發(fā)展為本的教育理念真正在課程領(lǐng)域里、在幼兒園保教實(shí)踐中得以體現(xiàn),，促進(jìn)保教質(zhì)量的提高,。

2、本學(xué)期我組將結(jié)合我園具體工作安排,，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)與實(shí)際情況,，有目的、有計(jì)劃做好教育教學(xué)工作,。在工作中發(fā)揮各自優(yōu)勢,，互幫互學(xué)，共同進(jìn)步,。在教研組內(nèi)共同探討教育教學(xué)實(shí)踐,，關(guān)注年輕教師的專業(yè)成長，關(guān)注幼兒與教師之間的互動,，激勵年輕教師的不斷進(jìn)步,。

3、發(fā)揮我年級組的團(tuán)隊(duì)合作精神,，在年級組中形成交流分享,，互動反思的良好氛圍。開展集體備課,，分析教材,，遇到教育教學(xué)中的問題大家一起討論，共同尋找解決的辦法,。使教學(xué)活動更好地適合本園,、本年齡段幼兒的發(fā)展水平。

4,、開展班與班之間互相聽課,、評課活動，通過學(xué)習(xí),、觀摩,、研討、反思等活動形式,，提高我年級組教師專業(yè)水平和教育活動質(zhì)量,，提高活動成效及教師的自我反思和教育評價(jià)能力,。

5、重視班級環(huán)境創(chuàng)設(shè),，結(jié)合園本特色,、班級主題活動進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)設(shè)適合我年級組的特色文化環(huán)境,，讓幼兒積極參與環(huán)境創(chuàng)設(shè),，充分體現(xiàn)以幼兒為主體的特色環(huán)境。注重發(fā)揮環(huán)境的教育價(jià)值,，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自主學(xué)習(xí)的空間,。關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)，從孩子的興趣出發(fā),，創(chuàng)設(shè)富有班級特色的教育教學(xué)環(huán)境,，開展適合幼兒年齡特點(diǎn)與彰顯幼兒個性的區(qū)域活動，促進(jìn)我級段幼兒健康,、快樂地成長,。

6、結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn),，強(qiáng)化一日管理,，在一日生活中，培養(yǎng)幼兒良好的生活,、行為習(xí)慣,，樹立獨(dú)立意識。并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡單的安全知識,，形成初步的安全意識,。

7、各班每月至少家園聯(lián)系一次,，平時利用多種手段與家長交流,，十月下旬召開家長會，十二月份開展“慶元旦家園共育”活動,。

一,、指導(dǎo)思想：

以316素質(zhì)過程督導(dǎo)規(guī)范辦園，教研活動以深入開展素質(zhì)教育為中心,，根據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃的要求,以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)繩,，以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為引領(lǐng)，以提高教師的教科研水平為目的,堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,，牢固樹立以人為本的教育思想,，開展集體備課、定期進(jìn)行課題研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動,切實(shí)提高教師的教育技能。本年度教研工作主要有以下幾點(diǎn)：

二,、教研重點(diǎn)：

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平,。教師在工作之余,，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，及時轉(zhuǎn)變觀念,，以先進(jìn)的教育理念武裝頭腦,，以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí)，以飽滿的教育熱情對待孩子,。為此本學(xué)期我們通過有目的地定期開展教科研學(xué)習(xí)活動和自學(xué)相結(jié)合,，提高教師理論水平。具體如下：

1,、積極借閱幼教刊物,，學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方法，做好理論學(xué)習(xí)筆記,，并且要學(xué)以致用,，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，同時,，積極參與本園觀摩活動,，努力提高自身教育理論及授課水平。

(二),、注重業(yè)務(wù)培養(yǎng),，提高保教質(zhì)量。

1,、本學(xué)期我們將進(jìn)一步落實(shí)和促進(jìn)幼兒園保教工作,。力求將關(guān)注的目光投向幼兒一日生活中的各個生活環(huán)節(jié)、集中教育活動,、游戲教育活動以及保教人員學(xué)習(xí)和日常工作常規(guī)方面,。幼兒園期望通過這種常規(guī)制度的導(dǎo)向引導(dǎo)大家注重落實(shí)一日保教規(guī)范，注重提高教育教學(xué)能力,，注重幼兒的游戲教學(xué),，使幼兒園的保教工作真正落到實(shí)處。按計(jì)劃落實(shí)保教管理,。結(jié)合保教一線的具體問題,，經(jīng)常深入一線，觀摩活動,，及時有效地實(shí)施保教管理,，對教學(xué)過程、一日保教活動進(jìn)行探討，思考并提出適宜的意見與建議,，切實(shí)為保教一線服好務(wù),。

2、根據(jù)本年級組,、本班實(shí)際情況科學(xué)合理制定班務(wù)計(jì)劃以及班級月計(jì)劃,。本學(xué)期調(diào)整為每周四上交紙質(zhì)周計(jì)劃審核、每月最后一周上交一份有質(zhì)量的評課稿,。以便及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決,，進(jìn)一步進(jìn)行規(guī)范和指導(dǎo)。每位教師要認(rèn)真對待教育各個環(huán)節(jié),，從備課到上課再到活動延伸,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。具體內(nèi)容有：

(1)每周由各年級教研組長帶領(lǐng)各教師認(rèn)真?zhèn)湔n,，做到先活動設(shè)計(jì)后行課,，格式統(tǒng)一，目標(biāo)明確,，層次分明,。

(2)觀摩交流，主要觀摩本園教師的公開課,，借鑒別人的教學(xué)模式,、教學(xué)方法以及保教手段，課后組織全體教師進(jìn)行評,，由開課老師就這堂課的有關(guān)問題作介紹,，然后大家暢所欲言，共同討論,，并從中尋求最佳教育途徑,。

(3)開展評比活動，適時開展教育隨筆,、教玩具制作,、活動設(shè)計(jì)等各種評比活動，激發(fā)教師教育熱情,，努力營造我園良好的教育氛圍,。

(4)實(shí)行隨機(jī)查課，“推門聽課”的制度,，督促教師備好課,，上好課，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。課后及時與授課教師進(jìn)行交流,，并給予評價(jià),。

(三)扎實(shí)開展教研活動，真正發(fā)揮其輻射作用,。

研討是調(diào)動教師主動參與培訓(xùn)的重要形式,，逐步完善教研活動制度，它能為每個人提供較充分的表達(dá)思想,、觀點(diǎn)的機(jī)會,，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升，本學(xué)期我們采取的研討方式有：

1,、分年級組研討。教研組長發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,，提高教研實(shí)效,，本學(xué)期教研重點(diǎn)針對新教材、游戲活動以及節(jié)日主題園本研發(fā)活動,、《指南》在實(shí)踐中的應(yīng)用,、《幼兒園保育教育活動常規(guī)》等活動等進(jìn)行研討，對在教學(xué)活動中出現(xiàn)的問題要提出來,，大家相互討論,，找出解決辦法，并適時做好資料積累,，避免以后在教學(xué)中走彎路,，達(dá)到事半功倍的效果。

2,、集中研討,。扎實(shí)推進(jìn)“周三教研日”和“每聽必評”兩項(xiàng)制度。利用骨干教師的示范作用,，以結(jié)對帶教的形式,，以老帶新的方法幫助新教師快速成長。

(四)進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn),，抓好師資隊(duì)伍建設(shè),。

師資隊(duì)伍建設(shè)是一切工作的根本，不僅關(guān)系教師自身的成長,，更是關(guān)系教育能否順利開展的重要環(huán)節(jié),。本學(xué)期根據(jù)上級要求，針對我園實(shí)際情況,，我們將進(jìn)一步夯實(shí)技能培訓(xùn)任務(wù),，扎實(shí)開展培訓(xùn)活動，有目的有計(jì)劃做好師資建設(shè)工作,。

1,、繼續(xù)加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練。主要是繪畫、手工制作,、舞蹈(黃彈唱,、活動過程的設(shè)計(jì)等教學(xué)基本功的訓(xùn)練。

2,、不斷反思,，善于總結(jié)。反思是教師的一種自我提高的有效形式,，在幼兒一日活動中,，教師認(rèn)真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應(yīng)，進(jìn)行分析,，并不斷調(diào)整計(jì)劃,，改進(jìn)教育行為，最終促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,，做好教育心得筆記,。

3、開展教師相互結(jié)對活動,，相互聽課每月不少于2節(jié),，并做好聽課記錄。

5,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)要為教育教學(xué)服務(wù),。區(qū)域環(huán)境按照幼兒智力發(fā)展需要,有計(jì)劃、有目的,、有層次地投放游戲材料,，提高區(qū)域游戲活動水平。

(五)加強(qiáng)課題研究,，提升個人科研能力,。

1、課題研究,。立項(xiàng)的省級課題《環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒心理健康發(fā)展作用》和《特色幼兒園創(chuàng)建與節(jié)日文化的開發(fā)與研究》以及個人微型課題,，要求各班級、各位教師根據(jù)課題研究的要求及步驟切實(shí)開展好相應(yīng)的課題研究工作,，商議確立本班的子課題,。并將課題研究活動落實(shí)到日常的教育教學(xué)計(jì)劃中，貫穿到每周的課題活動,、區(qū)域活動及主題活動中,，使得課題研究方案中的目標(biāo)、方法,、步驟都能得到真正地落實(shí)和執(zhí)行,，達(dá)到應(yīng)有的課題研究效果,。

2、各教研組做好以節(jié)日為主題的課程研發(fā)工作,。開展園本課程研發(fā)教學(xué)活動的研究,。園本課程研發(fā)在我園已試行了一個學(xué)期，在全體教師的努力下,，能摸索出一條路子,，但在一些教學(xué)中還是存在著一些問題，為了使教師們做到取長補(bǔ)短,，開展集體備課,、相互聽課、專題討論,，使教師們在這些活動中,，教學(xué)水平得到不斷地提高。本學(xué)期積極調(diào)整思路,，將有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)觀摩研討,、評比活動,，如隨堂聽課,、互幫互助活動;優(yōu)質(zhì)課、案例評析活動評比;教育隨筆評比等,，形成人人積極參與教研活動的良好氛圍,。

三、以服務(wù)家長為宗旨,，切切實(shí)實(shí)做好家長工作,。

樹立全心全意為家長服務(wù)的意識，切切實(shí)實(shí)做好家長工作,。繼續(xù)結(jié)合節(jié)日主題活動的組織開展和課題的實(shí)踐研究為幼兒創(chuàng)設(shè)一個適宜的環(huán)境,，讓幼兒在關(guān)懷、接納,、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活,。通過多種形式的家園合作研究，以達(dá)成家園合力的教育效果,，本學(xué)期末將繼續(xù)進(jìn)行家長問卷調(diào)查,，以找到我們工作的不足和優(yōu)勢，更好地為孩子服務(wù),。

1,、開學(xué)初，各班精心設(shè)計(jì)家長園地版面,，做到美觀新穎,，題材多樣,，以豐富而有針對性的內(nèi)容，吸引家長關(guān)心幼兒園的教育任務(wù),，使家園達(dá)成共識;以“主題家長會”為形式召開家長會;向家長開放半日活動一次;積極采納家長的好建議;以電話聯(lián)系,、家訪、網(wǎng)絡(luò)等多種形式繼續(xù)開展好家訪活動,，增強(qiáng)家長對自己孩子情況的掌握及對園里工作的了解,。

2、有計(jì)劃的組織幼兒參與各類活動,，讓每個孩子都有機(jī)會展示自己的才能,。教師保留好每次活動時的幼兒作品，學(xué)期末在“家長開放日”活動中真實(shí)地展示幼兒的成果,。

幼兒園教研計(jì)劃秋季篇四

上學(xué)期的幼兒園教研工作在園長的正確引領(lǐng)下,，教師的積極配合下，穩(wěn)定發(fā)展,，保教工作已基本步入正軌,，在豐富多彩的教研活動中，教師的教育教學(xué)水平有了明顯提高,，特別是電化教育在幼兒園活動中的應(yīng)用,，多次受到區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的好評。但教師的專業(yè)理論素質(zhì)和教育實(shí)踐能力與現(xiàn)代化教育思想和教育理念相差甚遠(yuǎn),。對《綱要》的理解與實(shí)踐中的應(yīng)用還需不斷探索,。教師的研究意識還缺乏積極性和主動性。在研究活動中還須加強(qiáng)創(chuàng)新和探索,。在活動的安排上,，要探索分科活動與主題活動內(nèi)容的相互融合。

針對上學(xué)期教研工作存在的問題,，確定本學(xué)期教研工作指導(dǎo)思想：

以《規(guī)程》和《綱要》為指針,，以人本管理為指導(dǎo)，加強(qiáng)教研工作管理,，提高教師參與教研的積極性,，培養(yǎng)研究型教師，以教研活動促教師專業(yè)化成長,，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量,。

幼兒園工作計(jì)劃具體措施：

認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》實(shí)施細(xì)則，將學(xué)習(xí)與課題研究結(jié)合起來,，用《綱要》精神指導(dǎo)解決實(shí)踐中存在的問題,，尋找教育理論支撐點(diǎn)，探討教育策略,，改進(jìn)教育中的弊端,，總結(jié)創(chuàng)造性的教育經(jīng)驗(yàn),。

本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)：

1、9月份：學(xué)習(xí)《幼兒園教育評價(jià)的探討》（幼兒園指導(dǎo)綱要230頁）和《幼兒園指導(dǎo)綱要實(shí)施細(xì)則》（51頁和66頁）以自學(xué)為主,。

（1）研討：適合本班

幼兒的教育評價(jià)手段,。

（2）研討后各班保教員制定適合本班的教育評價(jià)方案，一式兩份,。交幼兒園一份,。

2、10月份：學(xué)習(xí)《如何建構(gòu)積極有效的師幼互動》（幼兒園指導(dǎo)綱要157—170頁）以自學(xué)和小組學(xué)習(xí)為主,。

（1）通過學(xué)習(xí),，結(jié)合日常工作每人寫一篇學(xué)習(xí)筆記，大家交流經(jīng)驗(yàn),。

（2）研究課：如何在教育教學(xué)活動建構(gòu)積極,、有效的師幼互動。由（）老師承擔(dān),，其他老師聽課,、評課，共同找亮點(diǎn)與不足,。針對不足再上一次教育活動,。

3、11月份學(xué)習(xí)新《綱要》于幼兒教師的專業(yè)素質(zhì),。（指導(dǎo)綱要171—178頁）

以自學(xué)為主,，學(xué)習(xí)后每人準(zhǔn)備一篇

幼兒園教研計(jì)劃秋季篇五

（一）能主動,、有禮貌地與老師,、同伴交流，情緒愉快,，喜歡閱讀圖書,，欣賞和表達(dá)文學(xué)作品的內(nèi)容和情境。

（二）能認(rèn)真地傾聽他人說話,，不插嘴,、不隨意干擾，有良好的傾聽習(xí)慣,。

（三）能用較完整的語句講話和回答問題,，聲音響亮，速度適中,，會運(yùn)用較多的名詞,、動詞、形容詞,，理解并運(yùn)用常用的副詞,、連接詞,、重疊詞、反義詞等,。

（四）會看多幅圖片和情境表演,，在觀察理解的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)掌握圖片和表演情節(jié)的過渡,，并講述整套圖片和情境表演的內(nèi)容,。能用較完整連貫的語言，回憶講述生活趣事或圍繞主題進(jìn)行談話,。能在各類講述中,，學(xué)會運(yùn)用新詞。

（五）能正確理解文學(xué)作品的內(nèi)容,，欣賞作品的語言,，感受作品中語言的豐富和優(yōu)美，會用語言,、動作,、表情表示對作品的理解。會獨(dú)立背誦詩歌,，較完整地復(fù)述故事,，在教師指導(dǎo)下會進(jìn)行故事表演。

（六）會獨(dú)立地翻閱圖書,，能理解和講述圖書畫面的主要內(nèi)容,，初步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（七）關(guān)心周圍生活中常見的標(biāo)記并理解其含義,。

（八）喜歡在集體中說普通話,，發(fā)音清楚，聲調(diào)較準(zhǔn)確,。

二,、社會。

（一）能愉快地參加各項(xiàng)活動,，體驗(yàn)與老師,、同伴共同生活的樂趣。

（二）了解自己的興趣和愛好,，初步學(xué)會和同伴交往,、合作：學(xué)習(xí)處理交往中的沖突，并學(xué)習(xí)謙讓和分享,。

（三）關(guān)心和了解社會生活及各項(xiàng)社會行為規(guī)則,，初步形成良好的生活習(xí)慣，并能遵守一日生活常規(guī),。

（四）學(xué)習(xí)大膽地表達(dá)自己的愿望和意見,；愿意承擔(dān)力所能及的自我服務(wù)的勞動,。

（五）初步形成誠實(shí)、助人等良好品行,。

（六）愛父母長輩,、老師、同伴并能尊重他們的勞動成果,，愛集體,、愛家鄉(xiāng)。

三,、科學(xué),。

（一）能主動地參加科學(xué)活動，大膽地探索周圍自然界中的事物,。

（二）會照料自然角的動植物,，關(guān)心愛護(hù)動物和周圍的自然環(huán)境。

（三）了解不同環(huán)境中個別動,、植物的外形特征和生活習(xí)性,。

（四）積累周圍環(huán)境中自然物或明顯的自然現(xiàn)象與人們關(guān)系的具體經(jīng)驗(yàn)。

（五）了解周圍生活中科技產(chǎn)品及其與人們的關(guān)系,，能正確安全地使用簡單工具做小實(shí)驗(yàn)和小制作,。

（六）學(xué)會運(yùn)用多種感官感知事物的主要特征，具有觀察,、比較和思考的能力,，并會按照一定（指定、自定）的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行簡單的分類,。

（七）會用多種方式表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),，并與成人、同伴交流探索的過程與結(jié)果,。

四,、數(shù)學(xué),。

（一）能注意和發(fā)現(xiàn)日常生活,、周圍環(huán)境中的數(shù)量關(guān)系，并產(chǎn)生探索的興趣,。

（二）會按物體的兩個特征（形狀,、顏色）進(jìn)行分類：嘗試按自己確定的標(biāo)準(zhǔn)對一組物體進(jìn)行分類。

（三）學(xué)習(xí)按量（粗細(xì),、高矮等）的差異進(jìn)行7以內(nèi)的正逆排序,；學(xué)習(xí)按一定的規(guī)律排序。

（四）感知和體驗(yàn)10以內(nèi)的數(shù)量,，學(xué)習(xí)不受外部因素的干擾,，正確判斷10以內(nèi)的數(shù)量,。初步體驗(yàn)等量關(guān)系和相鄰兩數(shù)的數(shù)差關(guān)系。

（五）認(rèn)識1-----10的數(shù)字,，理解其實(shí)際意義,，會用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

（六）認(rèn)識長方形,、梯形,，知道其明顯的外形特征。學(xué)習(xí)將長方形變換,、組合,，初步感知形狀的守恒。

五,、音樂,。

（一）喜歡參加音樂活動，有較好的聽音樂,、看表演的習(xí)慣,。體驗(yàn)與同伴共同參與音樂活動過程的快樂。

（二）能用自然好聽的聲音,，用不同的速度,、力度較有表情地唱歌。初步唱準(zhǔn)確2/4拍,、3/4拍歌曲,，吐字清楚，能跟著歌曲的前奏整齊地開始和結(jié)束,。喜歡自己唱歌和在集體面前唱歌,，并注意使自己的歌聲與集體相一致。在教師的啟發(fā)下,，根據(jù)歌曲的內(nèi)容編歌表演,，學(xué)習(xí)為熟悉、工整的歌曲續(xù)編,、改編部分歌詞,。

（三）按音樂的節(jié)拍和變化，做簡單的上下肢結(jié)合的基本動作,、模仿動作和舞蹈動作,，隨音樂速度、力度的變化變換動作,。在聯(lián)想的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運(yùn)用已經(jīng)掌握的動作和知識經(jīng)驗(yàn),，改編舞蹈部分動作和做象征性動作。

（四）學(xué)習(xí)并掌握木魚、鈴鼓,、沙球等樂器的演奏方法,，學(xué)習(xí)根據(jù)音樂的性質(zhì)、曲式結(jié)構(gòu)和樂器的音色,，選擇相應(yīng)的節(jié)奏型和樂器為音樂伴奏,。能集中注意力看指揮。養(yǎng)成良好的取,、放,、換樂器的習(xí)慣。

（五）能從音樂中初步聽辯比較明顯的高,、低,、快、慢,、強(qiáng),、弱、音色的變化,。感知和體驗(yàn)進(jìn)行曲,、搖籃曲、舞曲的不同性質(zhì),，在感受中能產(chǎn)生一定的想像,，聯(lián)想并有積極的外部表現(xiàn)。

六,、美術(shù),。

（一）喜歡參加美術(shù)活動，有欣賞美和表現(xiàn)美的愿望,。

（二）學(xué)會運(yùn)用圖形組合的方法表現(xiàn)物體的基本部分與主要特征,，能圍繞主體安排畫面，確定和處理主體與添畫物的位置及上下,、左右的關(guān)系,。具有一定的獨(dú)創(chuàng)性。

（三）認(rèn)識多種顏色,，有目的地選用顏色,，并能小面積涂色。

（四）能正確使用多種手工工具和材料,。喜歡用折,、剪、貼等玩紙方法和捏,、粘、接等泥塑手法進(jìn)行簡單的造型。

（五）初步理解和感受作品主體形象的造型美,、色彩美,，并學(xué)習(xí)講述自己對作品的感受。能積極關(guān)注周圍生活中具有美感的事物,。

（六）參與創(chuàng)設(shè)藝術(shù)化環(huán)境的活動,，感受創(chuàng)造美的快樂。

七,、邏輯狗,。

對圖片內(nèi)容感興趣，能夠辨別交織,，重疊的線條與形狀,。能辨別六種不同的顏色，喜歡涂色能排除顏色和形狀的干擾,，按照輪廓匹配相同的圖案與形狀相連,，能按物體大小排序，把畫面與整體相比較,，能夠有條理的觀察畫面,，發(fā)現(xiàn)異同，能通過拼圖游戲,，把整體與局部的關(guān)系能簡單事物幾何圖形指認(rèn),，能手眼協(xié)調(diào)的走通迷宮。

能夠通過形狀,，顏色與方位區(qū)別畫面的異同,，能夠通過物品正面特征推斷出背面，能夠通過不同的擺放位置辨別出相同形狀,，能根據(jù)積木原有的排列規(guī)律推測到搭建下一組所需的積木,，辨別六種顏色，進(jìn)行顏色匹配,，能依據(jù)輪廓辨別出圖形,，能夠通過花瓣和蝴蝶斑點(diǎn)的總數(shù)與部分之間的關(guān)系得到答案。能對組合圖形進(jìn)行拆分,，能夠按照大小比例對畫面進(jìn)行匹配通過材料與成品的比對得出答案,。

通過觀察畫面豐富對衣物和床上用品的認(rèn)識搭配出成套物品，通過觀察顏色,，圖案維度組合出完整的水杯,，通過找隱藏玩具，能從局部推斷出整體,，能夠從數(shù)量,，或顏色,，圖案兩個維度推斷出相同畫面，能運(yùn)用概括事物共同屬性的方法進(jìn)行歸類,，依據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)對事物驚醒推理,。能辨別六種不同的顏色，進(jìn)行顏色匹配,，能通過人物正面特征推斷出背面,，通過物品的空間位置擺放找出畫面，對夢境產(chǎn)生好奇,。

幼兒園教研計(jì)劃秋季篇六

依據(jù)區(qū)學(xué)前科工作重點(diǎn)和園所自身的發(fā)展需求,，以研究教學(xué)與研究幼兒一體化為基本思路；以片級聯(lián)動,、園級和各教研組的教研為依托,；以解決教育實(shí)踐問題的常態(tài)教研為重點(diǎn)；將教研與科研,、培訓(xùn)相結(jié)合,，平行班教研與特色組教研相結(jié)合，各領(lǐng)域教學(xué)策略研究與特色教師的培養(yǎng)相結(jié)合,；提高教研活動實(shí)效性,，提高教師專業(yè)意識和能力，提高我園保教質(zhì)量,。

1,、在教研組建設(shè)方面，大家逐步形成了共同的價(jià)值觀,、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識,，同伴互助效果明顯。本學(xué)期將繼續(xù)深化項(xiàng)目研究,，在園本教研制度和文化建設(shè)方面總結(jié)經(jīng)驗(yàn)成果,。

2、在隊(duì)伍建設(shè)方面,，教研組長由召集人,、組織者逐步向?qū)I(yè)引領(lǐng)者轉(zhuǎn)化，在教研活動中能在不同程度上發(fā)揮著組織作用和專業(yè)引領(lǐng)的作用,，但教研組長的專業(yè)能力與水平還需進(jìn)一步提高,；骨干教師隊(duì)伍初步形成，但各領(lǐng)域的首席教師還不成熟,；青年教師進(jìn)步較快,，創(chuàng)新意識強(qiáng)，但還需加強(qiáng)日常教學(xué)的各項(xiàng)基本功,。本學(xué)期將加強(qiáng)研修,，以評選“領(lǐng)域首席教師”,、“藝術(shù)專長教師”等活動來促進(jìn)不同層面教師的的專業(yè)成長。

3,、在教研組織形式上,，將平行班與特色組教研相結(jié)合,，既滿足日常教學(xué)所需,，又引領(lǐng)和支持教師進(jìn)行專業(yè)研究。本學(xué)期將繼續(xù)延續(xù)這一做法,，合理安排活動時間,，提高活動實(shí)效。

4,、在教研內(nèi)容上,，從制定教研計(jì)劃入手，以研究教學(xué)策略為抓手,，將教研工作指向“真問題”,，提高了教研的實(shí)效性。但在教學(xué)實(shí)踐中教師還缺乏對幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的了解,。本學(xué)期繼續(xù)將教學(xué)策略的研究作為園本教研的落腳點(diǎn),。進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自我反思，將研究教學(xué)與研究幼兒一體化,，從研究教材教法走向研究幼兒的學(xué)習(xí),，在對幼兒學(xué)習(xí)的研究中獲得教育智慧。

5,、在教研成果的總結(jié)與提升方面,，各特色組都能結(jié)合自己的研究內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，意識到要將教師的教轉(zhuǎn)化為幼兒的學(xué),。有的組思路清楚,，從本領(lǐng)域不同年齡班幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)出發(fā)總結(jié)教育策略；有的組內(nèi)容豐富,，從幼兒發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),，總結(jié)出不同年齡班提問設(shè)計(jì)的方法。但在總結(jié)中發(fā)現(xiàn),，有的組雖然作了很多工作,，但由于不會總結(jié)、就事論事不會提升,，影響了展示的效果和成果的推廣,。本學(xué)期加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自我反思，引導(dǎo)大家進(jìn)行理性分析和思考,，做好經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和推廣,。

（一）繼續(xù)深化“以園為本教研制度建設(shè)”的項(xiàng)目研究,。

1、參與聯(lián)片教研,。

在聯(lián)片教研同課異構(gòu)及同課同構(gòu)中,，共同研究幼兒的特點(diǎn)，探索教學(xué)活動組織的最佳策略,，不斷優(yōu)化活動設(shè)計(jì)和教育行為,。

2、結(jié)合項(xiàng)目研究加強(qiáng)園本研修,。

在教育教學(xué)過程中,，進(jìn)行“研修”，通過研究來解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題,，通過研究來學(xué)習(xí)和提高,。本學(xué)期將在教研活動前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)下大功夫，加強(qiáng)各學(xué)科知識的學(xué)習(xí)與培訓(xùn),，引導(dǎo)大家從研究幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā),，來研究教法，進(jìn)一步提高教師們的研究水平和教研實(shí)效,。強(qiáng)調(diào)教師的自我反思,，鼓勵其要有自己的觀點(diǎn)和相應(yīng)的理論依據(jù)。

3,、總結(jié)教研組建設(shè)的成果,。

采用自學(xué)、導(dǎo)讀,、匯報(bào)等方式,，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自我反思，引導(dǎo)大家對每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)進(jìn)行理性分析和思考,。與此同時注重教研案例和活動案例的總結(jié),，為課題結(jié)題和課程建設(shè)提供有益的素材。

（二）繼續(xù)做好我園《建構(gòu)式課程》園本化的課程實(shí)施與階段總結(jié)

1,、完善我園課程園本化的目標(biāo)體系,。

在了解各年齡班幼兒五大領(lǐng)域教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合各領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)要點(diǎn),，確定各年齡班幼兒在五大領(lǐng)域發(fā)展中的項(xiàng)目目標(biāo),，力求實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的準(zhǔn)確性、操作性,、均衡性,。

2、充實(shí)我園課程園本化的活動內(nèi)容,。

各平行班結(jié)合課程目標(biāo)體系,，找出與之相適宜的教育內(nèi)容,，合理分配課時，保證幼兒五大領(lǐng)域的均衡發(fā)展,。

3,、提升課程組織與實(shí)施方面的有益經(jīng)驗(yàn)。

繼續(xù)將特色組與平行班教研相結(jié)合,，從研究教學(xué)策略入手,，將自我建構(gòu)、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合,，總結(jié)出重點(diǎn)研究的活動案例課例,，充實(shí)完善課程內(nèi)容,。

（三）繼續(xù)深化園本教研專題：《有效教學(xué)的策略研究》

有效教學(xué)需要教師掌握有關(guān)的策略性的知識。本專題研究在幫助教師了解有效教學(xué)和教學(xué)策略的同時,，從目標(biāo)制定,、內(nèi)容選擇、教學(xué)方法,、指導(dǎo)策略等幾方面進(jìn)行研究,，支持幼兒的有效發(fā)展，進(jìn)一步提高我園教學(xué)質(zhì)量,。

主要解決以下幾個問題：

1,、樹立目標(biāo)意識，促使教學(xué)的有效實(shí)施（目標(biāo)設(shè)計(jì)的有效性）

2,、提供有價(jià)值的學(xué)習(xí)操作材料,，支持幼兒有效發(fā)展（環(huán)境材料的有效性）

3、精心設(shè)計(jì)提問,，提高提問的有效性（師生互動的有效性）

4,、關(guān)注幼兒的真正興趣與需要，給予恰當(dāng)?shù)挠行У囊龑?dǎo)（指導(dǎo)策略的有效性）

具體措施：

1,、更新觀念,，理解研究內(nèi)涵。

組織全園教師圍繞“課程設(shè)計(jì)的原則方法”和“五大領(lǐng)域的學(xué)科知識要點(diǎn)”進(jìn)行學(xué)習(xí)與討論,。

一方面教學(xué)園長結(jié)合《幼兒園課程》和《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》在全園進(jìn)行導(dǎo)讀,，幫助教師了解課程設(shè)計(jì)的原則、方法,，把握各年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn),。

另一方面每位教師根據(jù)自己的專題研究和需要選擇書，在特色組內(nèi)開展讀書交流,，并結(jié)合全園的讀書交流會進(jìn)行匯報(bào)和導(dǎo)讀,，以此加強(qiáng)專業(yè)理論的學(xué)習(xí),，扎實(shí)自己的理論根基，增強(qiáng)內(nèi)功,。

2,、小組研討，確定研究專題,。

各領(lǐng)域特色研究小組結(jié)合研究的具體內(nèi)容,，組織小組討論，確定本組的研究專題,。

每位教研組長負(fù)責(zé)一個特色小組的活動,；

在交流研討的基礎(chǔ)上，各組結(jié)合研究的具體內(nèi)容確定專題,，明確目標(biāo),。

平行班的橫向研究與特色組的縱向研究相結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)踐中的交流與研討,；

3,、積累經(jīng)驗(yàn)，形成個人特色,。

每位教師根據(jù)個人的專長及本組研究專題制定個人研究計(jì)劃,，并注重在日常研究與實(shí)踐。

4,、加強(qiáng)反思,，提高教學(xué)質(zhì)量。

每位教師不斷反思自己的日常教學(xué)行為,。從目標(biāo)確定,、內(nèi)容選擇、材料準(zhǔn)備,、教師指導(dǎo),、提問設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行思考，持續(xù)地追問自己“什么是幼兒必須掌握的或具有發(fā)展價(jià)值的內(nèi)容,？”“幼兒是如何學(xué)習(xí)的,？”“什么樣的教學(xué)才是有效的？”,、“我的教學(xué)有效嗎,？”、“有沒有比我更有效的教學(xué),？”以此提高日常教學(xué)的質(zhì)量,。

（四）以教研為載體，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的梯次建設(shè)。

1,、學(xué)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合,，提升教學(xué)副園長的管理能力。

深入教學(xué)實(shí)踐,，與教研組長和老師們共同研究,，不斷提高教學(xué)活動的指導(dǎo)能力；

在聯(lián)片教研活動中,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和明確園本教研的組織程序及有效策略,，提高教研活動設(shè)計(jì)與組織能力。

2,、搭建平臺,，提升教研組長的組織與管理能力。

平行班教研組的橫向研究與特色組的縱向研究相結(jié)合,，突出了教研組長的優(yōu)勢研究領(lǐng)域和專業(yè)知識技能,，也對教研組長提出了新的任務(wù)，引導(dǎo)其加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)與提高,，并在教研活動的設(shè)計(jì)與組織方面積累經(jīng)驗(yàn),。

3、挖掘潛能,，打造領(lǐng)域特色教師。

引導(dǎo)教師發(fā)揮其領(lǐng)域優(yōu)勢,，鼓勵和挖潛特色教師,，培養(yǎng)一批有領(lǐng)域?qū)ｉL的特色教師，為幼兒園隊(duì)伍建設(shè)及教師未來的發(fā)展打基礎(chǔ),。

各領(lǐng)域教學(xué)活動圍繞《有效教學(xué)的策略研究》進(jìn)行教研,，關(guān)注常態(tài)化的教學(xué)活動的組織，探索有效的教學(xué)指導(dǎo)策略,，學(xué)期末做好教研組展示,。

采取自報(bào)加推薦的方式，確定“領(lǐng)域首席教師”,、“平行班領(lǐng)銜教師”,，培養(yǎng)一批有藝術(shù)特長的專業(yè)教師。

結(jié)合迎區(qū)督導(dǎo)檢查,，開展觀摩互學(xué)和研討活動,，吸取有益經(jīng)驗(yàn)。

我園的特色教育,。

（3）為繼承和發(fā)揚(yáng)中國優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng),，在全園開展古詩背誦、禮儀教育等（每天早上7：40分由兩名禮儀寶寶站在幼兒園門口用英語向來園幼兒及家長問好）古詩,、兒歌：（每月）小班：3首大班：4首中班：4首學(xué)前班：4首（4特色班將繼續(xù)開設(shè)幼兒美術(shù),、舞蹈,、珠算、音樂等特色課程,，開發(fā)幼兒多元智6,、重視家園共育，解決家長的后顧之憂,。

（1）有計(jì)劃的組織幼兒參與各類活動,，讓每個孩子都有機(jī)會展示自己的才能。教師保留好每次活動時的幼兒作品,，學(xué)期末在“家長開放日”活動中真實(shí)地展示幼兒的成果,。

（2）通過園內(nèi)的《家園共育》欄，以豐富而有針對性的內(nèi)容,，吸引家長關(guān)心幼兒園的教育任務(wù),，使家園達(dá)成共識。

（3）通過半日活動的觀摩和親子活動來溝通幼兒園與家庭之間的聯(lián)系,。

幼兒園教研計(jì)劃秋季篇七

我園由于教師年齡和學(xué)歷存在差異,，所以，教師之間在學(xué)前教育理念和專業(yè)教學(xué)能力上也存在著差異,。我園上學(xué)期教研圍繞“集體教學(xué)活動中如何有效實(shí)施追問,提高課堂教學(xué)質(zhì)量”進(jìn)行教研研討,。我們通過正式教研,非正式教研等多種形式，如：專題理論學(xué)習(xí),、骨干教師引領(lǐng),、一課多研實(shí)踐觀摩活動、專題活動交流等形式進(jìn)行教研,。在有效的互動教研過程中幫助教師提高課堂教學(xué)專業(yè)能力,。

教師的獲得：

利用多元教研平臺，改進(jìn)教研方法,，優(yōu)化教研模式,。我們在“研”字上展開，圍繞:集體教學(xué)活動中如何有效實(shí)施追問,提高課堂教學(xué)質(zhì)量”進(jìn)行教研研討,。老師在實(shí)踐中展開研究,我們的教師對追問有了進(jìn)一步的認(rèn)識,教學(xué)活動過程中“追問”的有效性,“追問”的目的性提高了,教師在追問中對幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的了解提高了,，對教學(xué)中哪些提問需要追問進(jìn)行價(jià)值判斷的能力發(fā)展了等。在這樣的問題實(shí)踐研討過程中教師擁有了主動學(xué)習(xí),，積極參與的熱情,。形成了良好的互動研討氛圍，而這種研討氛圍促進(jìn)了教師的專業(yè)能力,。

不足之處的表現(xiàn)：

教師往往只關(guān)注預(yù)設(shè)的集體活動中的追問,，對在教學(xué)活動中幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，新獲得的信息和幼兒出現(xiàn)的各種行為現(xiàn)象缺乏思考解讀，教師缺少回應(yīng)提升跟進(jìn)的具體教育方法和策略,。

問題一:當(dāng)幼兒無人回答,，或回答錯誤時，教師經(jīng)常無言以對,，或者教師的回應(yīng)語言太抽象,，游離幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，回應(yīng)的話幼兒聽不懂,。

問題二:幼兒的回答很好,教師沒有及時有效回應(yīng)提升,有時教師的回應(yīng)提升缺乏條理性.邏輯性.

原因分析：教師自身的專業(yè)能力還不是很強(qiáng),，對于教學(xué)活動關(guān)鍵性的環(huán)節(jié)內(nèi)容預(yù)設(shè)的不夠具體，對教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)思考不夠全面,，對于需要回應(yīng)提升的內(nèi)容考慮不夠充分,，因此在實(shí)際的教學(xué)活動中不能正確、及時,、全面的回應(yīng),，教師不能有效的幫助幼兒將已有的經(jīng)驗(yàn)和新的信息進(jìn)行有效的回應(yīng)、梳理和提升,，缺乏有效的提升和拓展的能力,。通過教研幫助教師提高有效回應(yīng)提升的能力.

學(xué)習(xí)、理解內(nèi)化優(yōu)質(zhì)集體教學(xué)活動的價(jià)值,，提高教師有效回應(yīng)提升的能力,。

（一）正式教研和非正式教研相結(jié)合。開展“菜單式”理念學(xué)習(xí)和指導(dǎo)培訓(xùn),，提倡班與班,、年級與年級之間的學(xué)習(xí)、觀摩沙龍,。

（二）自學(xué)與小組互動學(xué)習(xí)研討相結(jié)合。提倡大家?guī)е鴨栴}和思考,，積極參與教研活動,，增強(qiáng)教研活動的有效性和互動性。調(diào)動教師學(xué)習(xí)的自主性,。

（三）請進(jìn)來與走出去相結(jié)合,。拓寬視野，增加信息量,，專家引領(lǐng)在比較高的層面上得到提高,。

（四）理論與實(shí)踐教研相結(jié)合。多實(shí)踐,，開展“一課三研”活動,，使教師理念向行為轉(zhuǎn)變。

（五）分享交流與多媒體相結(jié)合。教師互動學(xué)習(xí)交流,，經(jīng)驗(yàn)共享,，群體發(fā)展提高教師的實(shí)踐、反思,、調(diào)整能力,。

略

幼兒園教研計(jì)劃秋季篇八

一、工作思路：

依據(jù)區(qū)學(xué)前科工作重點(diǎn)和幼兒園自身的發(fā)展需求,，以研究教學(xué)與研究幼兒一體化為基本思路;以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教育理念,，轉(zhuǎn)變教育行為,，提升教師專業(yè)素質(zhì)，規(guī)范教研組活動,，提高教師教育能力,，改進(jìn)教育實(shí)踐，加強(qiáng)日常保教工作管理,，提高教師隊(duì)伍素質(zhì),提高幼兒園教育質(zhì)量,。

二、現(xiàn)狀分析,。

1,、在教研組建設(shè)方面，大家逐步形成了共同的價(jià)值觀,、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識,，同伴互助效果明顯。本學(xué)期將繼續(xù)深化項(xiàng)目研究,，在園本教研制度和文化建設(shè)方面經(jīng)驗(yàn)成果,。

2、在隊(duì)伍建設(shè)方面,，上學(xué)期教研組長由召集人,、組織者逐步向?qū)I(yè)引領(lǐng)者轉(zhuǎn)化，在教研活動中在不同程度上發(fā)揮著組織作用和專業(yè)引領(lǐng)的作用,，骨干教師隊(duì)伍初步形成,，但各領(lǐng)域的首席教師還不成熟;青年教師進(jìn)步較快，創(chuàng)新意識強(qiáng),，但還需加強(qiáng)日常教學(xué)的各項(xiàng)基本功,。本學(xué)期將加強(qiáng)研修，以評選“領(lǐng)域首席教師”,、“藝術(shù)專長教師”等活動來促進(jìn)不同層面教師的的專業(yè)成長,。

3,、在教研組織形式上，將平行班與特色組教研相結(jié)合,，既滿足日常教學(xué)所需,，又引領(lǐng)和支持教師進(jìn)行專業(yè)研究。本學(xué)期將合理安排活動時間,，提高活動實(shí)效,。

4、在教研內(nèi)容上,，從制定教研計(jì)劃入手,，以研究教學(xué)策略為抓手，將教研工作指向“真問題”,，提高了教研的實(shí)效性,。但在教學(xué)實(shí)踐中教師還缺乏對幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的了解。本學(xué)期繼續(xù)將教學(xué)策略和幼兒一日常規(guī);研究作為園本教研的落腳點(diǎn),。進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自我反思,，將研究教學(xué)與研究幼兒一體化，從研究教材教法走向研究幼兒的學(xué)習(xí),，在對幼兒學(xué)習(xí)的研究中獲得教育智慧,。

三、本學(xué)期教研工作重點(diǎn),。

1,、組織全園教師圍繞“課程設(shè)計(jì)的原則方法”和“省編教材知識要點(diǎn)”進(jìn)行學(xué)習(xí)與討論，結(jié)合《幼兒園課程》和《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》在全園進(jìn)行導(dǎo)讀,，幫助教師了解課程設(shè)計(jì)的原則,、方法,把握各年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。

2,、深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會新《綱要》精神,，更新教師觀念，以現(xiàn)代化的教育觀念指導(dǎo)保教工作實(shí)踐,，鼓勵教師積極開展教學(xué)研究,，全面提高保教質(zhì)量。

3,、樹立“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，解放思想,，大膽實(shí)踐,，勇于創(chuàng)新，促進(jìn)每位教師和幼兒的發(fā)展,。

4,、外出參觀學(xué)習(xí),，擴(kuò)大視野，增加科研意識,，提高教師綜合素質(zhì),，完善教師自培、互培模式,，抓好教師在新課程方面的培訓(xùn),，做好新教師帶教培養(yǎng)工作，開展多層次,、多形式的帶教,、評比、交流,、研討等活動,，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高。

6,、各領(lǐng)域教學(xué)活動圍繞《有效教學(xué)的策略研究》進(jìn)行教研,，關(guān)注常態(tài)化的教學(xué)活動的組織，探索有效的教學(xué)指導(dǎo)策略,，學(xué)期末做好教研組展示,。

7、采取自報(bào)加推薦的方式,，確定“領(lǐng)域首席教師”,、“平行班領(lǐng)銜教師”，引導(dǎo)教師發(fā)揮其領(lǐng)域優(yōu)勢,，鼓勵和挖潛特色教師,，培養(yǎng)一批有領(lǐng)域?qū)ｉL的特色教師，為幼兒園隊(duì)伍建設(shè)及教師未來的發(fā)展打基礎(chǔ),。

8,、結(jié)合迎區(qū)督導(dǎo)檢查，開展觀摩互學(xué)和研討活動,，吸取有益經(jīng)驗(yàn),。

一.現(xiàn)狀分析。

(一)成績,。

教師組織幼兒一日生活活動比較規(guī)范,，幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活,、行為習(xí)慣逐漸形成,，第二學(xué)期幼兒園教學(xué)研究工作計(jì)劃。教師業(yè)務(wù)素質(zhì)有明顯提高,教育方法基本符合幼兒年齡特點(diǎn),。

(二)不足,。

教師還需進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，不斷改進(jìn)教法，提高教育質(zhì)量,，要不斷更新教育觀念,。常規(guī)培養(yǎng)和家長工作要切實(shí)抓好。各項(xiàng)計(jì)劃,、記錄,、資料應(yīng)認(rèn)真整理保存,。

二.指導(dǎo)思想。

認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹《規(guī)程》和《綱要》,，通過相互觀摩,、點(diǎn)評,、討論,、交流等方式，提高教師教育理論水平和基本功,。在邊學(xué)習(xí)邊研究邊實(shí)踐的過程中增強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì),，更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作。

三.教研活動內(nèi)容,。

(一)學(xué)習(xí)提高,。

1.個人閱讀書籍、查找資料,、上網(wǎng)學(xué)習(xí)(經(jīng)驗(yàn)論文,、專題研究、教學(xué)方法,、活動方案,、保育常識等)。

2.教師之間互相學(xué)習(xí),，如：結(jié)對聽課,、資源共享，幼教文案《第二學(xué)期幼兒園教學(xué)研究工作計(jì)劃》,。

經(jīng)常性分組(上,、下午班兩組)交流所學(xué)內(nèi)容及體會。每月集體匯報(bào)交流一次自學(xué)收獲,。

(二)教學(xué)探索,。

1.根據(jù)幼兒實(shí)際情況確定個人研究課題,制定研究方案。

2.開展說課活動,。在集體學(xué)習(xí)《說課說什么》的基礎(chǔ)上,，每人說一節(jié)教學(xué)活動，共同提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力,。

3.進(jìn)行教學(xué)反思,。反思性教學(xué)是指：教學(xué)主體借助行動研究不斷研究與解決自身和教學(xué)目的以及教學(xué)工具等方面的問題，將“學(xué)會學(xué)習(xí)”與“學(xué)會教學(xué)”統(tǒng)一起來,，努力提升教學(xué)實(shí)踐的合理性并使自己成為學(xué)者型教師的過程,。我們要經(jīng)常對自己的教案、教學(xué)過程反復(fù)推敲,，在探索中提升教學(xué)實(shí)踐的合理性,。6月中旬，每人交2篇教學(xué)反思的文章,。

4.發(fā)揮本園優(yōu)勢,，關(guān)注幼小銜接。在新課改的大環(huán)境中,，尋求使幼兒更快更好地適應(yīng)小學(xué)生活的途徑,。

(三)積累材料。

1.聽課記錄：教學(xué)活動,、環(huán)境布置,、活動設(shè)計(jì)、周(月)計(jì)劃,、玩具,、教具等都應(yīng)有記錄。

2.個人的優(yōu)秀教案,、主題設(shè)計(jì),、教育經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)筆記要及時保存,。

每月工作重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)《綱要》,、單元主題活動與項(xiàng)目活動的設(shè)計(jì)。

2.確定教研專題,。

1.集體備課,。

2.分組互評半日。

活動,。

1.集體說課,。

2.學(xué)習(xí)《幼兒園課程》。

1.學(xué)習(xí)《幼兒的心理發(fā)展》,。

2.上交論文,、案例、總結(jié),。

1.總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。

2.討論下學(xué)年工作重點(diǎn)。

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為核心,，不斷深化幼教改革,，積極推進(jìn)素質(zhì)教育和幼教現(xiàn)代化建設(shè),，更新教育觀念，探索適合本園的園本課程和研究,，進(jìn)一步提高幼兒園內(nèi)部師資隊(duì)伍的建設(shè),，努力使幼兒園的保教質(zhì)量再上新臺階。

一,、加強(qiáng)師德建設(shè),，全面提高教師素質(zhì)。

1,、加強(qiáng)對教師愛崗敬業(yè)的教育,，教師用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒,，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣,，以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往,，全身心地投入幼教工作,，有效的將新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。

1,、教科研是教育的先導(dǎo),，是提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵，也是幼兒園持續(xù)發(fā)展的根本的保證,。扎扎實(shí)實(shí)抓教科研,，在“研“字上下功夫，實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問題,。要進(jìn)一步分解落實(shí),，明確目標(biāo)和任務(wù)，帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)和探索開展教科研工作的方法與途徑,。調(diào)動教師的積極性,，主動地參與課題研究的過程，制定措施,、按方案計(jì)劃進(jìn)行有效的測試工作,，做好各種資料收集，保質(zhì)保量進(jìn)行課題實(shí)施,。

2,、繼續(xù)進(jìn)行幼兒園課程改革，積極構(gòu)建體現(xiàn)園本特色并能促進(jìn)幼兒發(fā)展的園本課程,，要求教師人人參加教改,，積極開展課堂教學(xué)觀摩、調(diào)研、研討活動,，定期交流教改經(jīng)驗(yàn),，解決教師日常教學(xué)中存在的實(shí)際問題。

3,、爭取機(jī)會組織教師參觀先進(jìn)幼兒園,，擴(kuò)大教師的視野，抓住到各園的聽課機(jī)會,，學(xué)習(xí)別人的長處，逐步提高自己的教育教學(xué)水平,。

4,、積極參加優(yōu)秀教育活動案例評比活動。平時班與班之間進(jìn)行互相聽課評課活動,。期初,，教師制定專題研究題目，課間認(rèn)真觀察與探索,，時常對自己的備課,、上課、聽課等教育行為進(jìn)行反思,，期末寫一篇有質(zhì)量的專題總結(jié)或教學(xué)筆記,，并進(jìn)行交流。

5,、有計(jì)劃地開展青年教師的培養(yǎng),，對新教師實(shí)施跟蹤聽課，做好教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)和調(diào)研,。利用每周二下午放學(xué)后一小時,，對幼兒教師進(jìn)行集體備課、業(yè)務(wù)培訓(xùn),。要使研究有所成效,，首先，要區(qū)分日常性,，一般教研和專題性教研,。對全園幼兒開展了“八個一”活動等實(shí)驗(yàn)課題。每次教研活動,，通研教材,、舞蹈、音樂,、普通話,、風(fēng)琴、聽音記譜、寫字,、畫畫等業(yè)務(wù)知識,。每學(xué)期記業(yè)務(wù)筆記10000千字，幼兒教師師每周記教育敘事筆記一次,。

三,、重視對課題的研究。

教科研是幼兒園教育科學(xué)質(zhì)量提高的重要前提,。通過教科研已達(dá)前沿陣地,，可以暢通信息道，使教師從中獲得一些新的教育思想,，培養(yǎng)和鍛煉教師隊(duì)伍,，提高教師的理論素質(zhì)，促進(jìn)教師由經(jīng)驗(yàn)型向理論型轉(zhuǎn)變,。全園以濰坊教材為重點(diǎn)和我鎮(zhèn)的市規(guī)劃課題《農(nóng)村幼兒園利用優(yōu)勢資源,，開展八個一教學(xué)活動》課題、和《幼兒教育教學(xué)小學(xué)傾向問題的研究》課題“兩大課題為輔助,，以八個一教育為切入口,，注重各領(lǐng)域之間的橫向聯(lián)系和有機(jī)整合，從幼兒的生活實(shí)際出發(fā),，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,，尊重幼兒的興趣和需要，遵循幼兒藝術(shù)發(fā)展的規(guī)律,，運(yùn)用主題活動的形式,，引導(dǎo)幼兒主動探索、實(shí)踐,、表達(dá),、表現(xiàn)，激發(fā)幼兒熱愛,、感受,、表現(xiàn)藝術(shù)的情感，促進(jìn)每個幼兒富有個性的全面發(fā)展,。

四,、開展系列活動，提高教師素質(zhì),。

我們繼續(xù)要開展各項(xiàng)活動,，讓大家都能積極參與活動，進(jìn)行教材教研活動,，主題活動后的個人反思與集體評價(jià),，能使教師進(jìn)一步提高自身評析能力，同時也幫助教師認(rèn)清自身的不足，取長補(bǔ)短,，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,。教學(xué)展示活動實(shí)際是對教師的理論、行為,、觀念轉(zhuǎn)變都有極大的幫助,。

主題活動的開展，對教師觀念,、行為,、智慧、技能都提出了較高的要求,。由于活動形式的開放性,，活動過程的不確定性，強(qiáng)調(diào)幼兒的自主性,，追求活動的過程性，給教師提供發(fā)揮的空間,。教師要學(xué)會傾聽,、觀察幼兒;教師必須與家長有更密切的溝通;教師在整個過程中不僅是合作者、支持者,、還是欣賞者等等,。本學(xué)期繼續(xù)開展區(qū)域活動展示、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與主題研討等活動,。