從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步,。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

四年級語文教學心得體會篇一

作為一名七年級的語文教師,，我深知教學工作的重要性和挑戰(zhàn)性。通過一學期的教學實踐,，我對七年級上冊語文教學有了更深刻的理解和體會,。在這篇文章中，我將分享我的教學心得和體會,，希望能夠與各位教育工作者一起探討如何更好地教授七上語文課,。

第二段：激發(fā)學生學習興趣。

學生的學習興趣是開展語文教學的基礎(chǔ),。在我上課的過程中,，我積極采用了多種教學方法和活動形式，以激發(fā)學生的學習興趣,。通過故事,、影視欣賞和游戲等方式，我讓學生充分參與到課堂活動中,，使他們對語文學習產(chǎn)生濃厚的興趣,。例如，在學習《沙河水》這篇課文時,，我組織學生們進行了小組演繹,，讓學生們通過角色扮演，更好地理解和體驗課文中的情感,。這種激發(fā)學生學習興趣的教學方法,，使學生們在愉悅的氛圍中主動參與到語文學習中，提高了他們的學習效果,。

第三段：培養(yǎng)學生的寫作能力,。

語文教學的目標之一是培養(yǎng)學生的寫作能力。在七上的教學過程中,，我注重培養(yǎng)學生的寫作能力,，通過有針對性的寫作訓練，提高學生的表達能力和語文素養(yǎng),。在教學中,，我引導學生積極思考作者的寫作意圖和寫作技巧，并通過寫作任務(wù)鍛煉學生的語言表達能力,。例如,，在學習《靜夜思》這首古詩時,，我引導學生仿寫這首詩，讓學生通過修改和補充,，逐漸形成自己的作品,，提高了他們的寫作能力和創(chuàng)新意識。

第四段：拓展學生的閱讀廣度,。

語文教學不僅僅是教授知識,，更是引導學生廣泛閱讀。在七上的教學中,，我注重拓展學生的閱讀廣度,，引導他們接觸不同類型的文本，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和思辨能力,。通過布置讀書報告、文學作品鑒賞和豐富的閱讀材料,，我鼓勵學生多讀好書,，快速閱讀并提高閱讀理解能力。在課堂上,，我注重引導學生思考,、發(fā)表個人觀點，并與他們展開討論,，幫助他們培養(yǎng)獨立思考和多元思維的能力,。

第五段：個人成長與反思。

通過一個學期的教學實踐,，我不斷思考和反思自己的教學方法和效果,。我深刻認識到，好的教學需要不斷地學習和探索,，不斷地反思和完善,。在今后的教學中，我將進一步提高自身的專業(yè)素養(yǎng),，不斷研究教學方法和教學資源,，為學生提供更好的教育服務(wù)。

通過這幾個方面的實踐,，我對七上語文教學的心得和體會有了更深刻的認識,。作為教育工作者，我們要始終保持對教育事業(yè)的熱愛和責任心,，不斷提高自身的專業(yè)水平和教學能力,，為學生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

四年級語文教學心得體會篇二

語文教學是教育的基礎(chǔ),，是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵,，作為一名語文教師,，夯實語文教學是必不可少的。在這個過程中,，不斷總結(jié)經(jīng)驗,，及時調(diào)整，可以讓我們在繁忙的教學中學會放松,，也可以讓我們的教學更加高效,。

夯實教學內(nèi)容是夯實語文教學的基礎(chǔ)，教師要全面了解兒童的語言能力和思維能力特點,，并結(jié)合教材內(nèi)容,，制定有針對性的教學計劃。同時,，要注重語言的多樣性和語境的多變,，培養(yǎng)學生的語感，讓他們在感性認識中理性認知,、自然輸出,。

第三段：夯實教學方法。

教學方法與課堂活動是夯實語文教學過程中不可缺少的一環(huán),。教師可以通過多樣化的教學活動,，如朗讀、討論,、寫作,、劇情搭建等，激發(fā)學生的學習熱情和主動性,，提高他們的語言水平,。同時，教師還要注重教學方法的適應(yīng)性,，即根據(jù)學生的不同情況,，采取不同的教學方法，更好地實現(xiàn)教學目標,。

教師創(chuàng)造教學環(huán)境和學生主動投入學習是夯實語文教學的重要方面,。一座寬敞明亮的教室、一張整潔舒適的桌椅,、各種教學工具的應(yīng)用,、靈活的課堂組織等，都是鼓勵學生自主思考,、主動學習的前提,。在這個過程中，教師要注重評價，讓學生明確自己的目標,，奮發(fā)向前,。

第五段：夯實教師自身素養(yǎng)。

教師自身的素養(yǎng)是夯實語文教學的關(guān)鍵,。教師要具有較高的思想境界,、語言修養(yǎng)，同時要聽取學生的意見和建議,，不斷提高自己的教學水平,。在教學過程中，要對待每個學生,，發(fā)掘每個學生的優(yōu)點和潛能,，做到因材施教。同時,，要有耐心,、有愛心，樹立正確的教育觀念,，讓每個學生的潛力得到最大限度的發(fā)揮,。

結(jié)論：

夯實語文教學是提高學生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵，在這個過程中,，夯實教學內(nèi)容、夯實教學方法,、夯實教學環(huán)境和夯實教師自身素養(yǎng)都是不可或缺的一環(huán),。希望在今后的教學過程中，我能夠更加注重夯實語文教學的重要性,，始終保持學習態(tài)度,，不斷探索、創(chuàng)新,。

四年級語文教學心得體會篇三

我國古代著名的教育學家孔子曾說過：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者?！睂W習中的“樂”能有如此之高地位并不難理解,，因為要做好一件事情，有興趣做向?qū)怯葹橹匾?。探討學生學習語文的興趣有著較為特殊的現(xiàn)實意義,，它關(guān)系著語文的教學質(zhì)量，涉及到多學科的吸納,。

“愉快教學”就是在具體的教學中,，教師運用各種教學手段，創(chuàng)造愉快,、和悅,、輕松的課堂氣氛,，激發(fā)學生的學習熱情，誘導他們的學習興趣,，使其積極,、主動參與學習，獲取成功的快樂,，在愉快中求得發(fā)展,。那么，語文課堂上如何實施“愉快教學”呢,？我認為要抓好以下幾個步驟：一,、醞釀和諧氣氛，讓學生步入愉悅情境,。

情感是語文的靈魂,，是學生智力發(fā)展的原動力。語文課堂教學既是傳授語文知識,、訓練聽,、說、讀,、寫能力的過程,，也是情感活動的過程。心理學表明,，當學生處于壓抑,、恐懼的心理狀態(tài)時，學習興趣大為降低,，智力活動將被削弱,，從而破壞了學習的原動力，自然,，就影響了學習效率,。“文章不是無情物,?！闭Z文課的教學，本身就是知識和情感的統(tǒng)一體,，教學教程也就是情感傳遞的過程,。因此，教師必須在課堂中充分調(diào)動自己的知識,、經(jīng)驗,、情感，加深對教材的理解，把握挖掘,。從而,，在課堂上醞釀一種輕松愉悅的學習氛圍。二,、師生共同參與,，激發(fā)學生學習的快感。

教學教程中,，教師是主導,，學生是主體。課堂上,，教師應(yīng)充分調(diào)動這個主體的積極性,，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)，讓他們通過親身的實踐獲得來自學習本身的興趣和愉悅,。心理學告訴我們,，初中學生自我意識增強，自尊心,、主動性,、求知欲大大提高，處在發(fā)展獨立思維的重要階段,。面對現(xiàn)代代程度越來越高的社會大環(huán)境,，更使他們的參與意識增強，對知識不再是被動地屈從,，而是具有高度的敏感度和反應(yīng)力,，大有“使教育過程真正成為師生共同參與的過程，成為真正合作的相互作用過程”之勢,。（權(quán)威語）。

教師要善待學生,，特別是不要歧視學生,，要善于觀察、傾聽,，給學生以鼓勵,，哪怕是細微的進步，以提高他們的自信心,。當學生有疑難時,，給他們以思考的時間，鼓勵他們積極思考,、探索,，引導他們尋求解決問題的方法。三、設(shè)疑點撥,，讓學生嘗到學習成功的快樂,。

狐貍摘不到葡萄就會說葡萄酸。當知識的果子高掛在樹上,，我們的學生跳一跳也夠不著的時候,，，教師的責任就在于架“梯”鋪“墊”,，指點他們攀摘的途徑與方法,，使他們嘗到“果子”的鮮美。

巧設(shè)鋪墊,，適時點撥,，在于誘導學生積極思維并獲得成功?！肮印比绻麙斓貌桓?，不能激發(fā)學生求知的欲望，只有把“果子”掛在站著夠不著,，跳起來摸得著的地方,，讓學生處在“山重水盡疑無路”之時，教師適時鋪墊,，指點迷津,，從而達到“柳暗花明又一村”的境地。讓學生獲得豁然開朗的喜悅,。四,、著力于美的課堂設(shè)計，優(yōu)化教學教程,。

有人說,，教學是一門藝術(shù)。它是由教師的“教”和學生的“學”兩個因素組合成的交響樂,。優(yōu)化教學過程就是要讓“教”與“學”和諧統(tǒng)一,，以“教”引“學”，以“學”促“教”,，從而達到一種和諧美,。這就要求教師注重課堂美的設(shè)計。

1,、教師要巧設(shè)導語,，激發(fā)學生的認識興趣和情感，引導他們積極進入課堂學習的最佳狀態(tài),。

心理學研究表明,，學生時期的大腦最容易疲勞,。要學生45分鐘始終保持高度集中，并積極思維這不大可能,。這就要求我們教師要靈活運用多種教學手段,，從各個感官吸引學生的注意力，并且要動靜結(jié)合,、張馳相濟,，創(chuàng)造高效低耗的教學效應(yīng)。

2,、美的課堂設(shè)計也離不開美的板書設(shè)計,。簡約、美觀有序的板書設(shè)計,，是課文思路,、都是教路、學生學路的三者結(jié)合體,。

3,、美的課堂設(shè)計還需教師的“身態(tài)語言”、多種教學媒體和諧配合,。手勢,、眼神、語調(diào),、投影儀,、錄音機等等。它們可以讓學生的各種器官調(diào)動起來,，使學生處于積極,、興奮狀態(tài)，產(chǎn)生強烈的求知欲,，從中得到成功的愉悅,。

總之，語文課的愉快教學,，需要師生共同活動,，達到教師教得輕松，學生學得輕松的目的,。

四年級語文教學心得體會篇四

語文教學是一門需要創(chuàng)新的學科。在傳統(tǒng)的教學中,，教師往往是以知識的灌輸為主,，學生只是被動地接受。然而,，隨著時代的變化和學生的需求不斷增加,，我們需要尋找一種更加有效的教學方法,。因此，我開始嘗試引入多媒體教學和合作學習,。通過使用多媒體教學,，可以為學生提供更直觀、生動的學習方式,，激發(fā)他們的學習興趣,。合作學習則能夠培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識，使他們能夠更好地相互交流和合作,。這些創(chuàng)新的教學方法幫助我提升了語文教學的效果,。

第二段：素材的豐富與實用。

語文教學中,，素材的選擇十分重要,。過去，我主要使用教科書中的文本進行教學,，而這種單一的素材往往難以激發(fā)學生的興趣和動力,。為了豐富教學內(nèi)容，我開始積極收集相關(guān)的課外資料,，如優(yōu)秀的古詩詞,、現(xiàn)代文學作品、經(jīng)典的報刊文章等,。我將這些素材與教材相結(jié)合,，為學生提供更廣泛、實用的學習資源,。通過使用這些豐富的素材,，學生能夠更好地理解和掌握語文知識，提高他們的綜合能力,。

第三段：激發(fā)學習興趣的培養(yǎng),。

培養(yǎng)學生的學習興趣是提升語文教學的關(guān)鍵。然而,，在傳統(tǒng)的教學中,，學生常常被動地學習，缺乏主動性和積極性,。為了改變這種情況,，我嘗試了一些激發(fā)學習興趣的方法。首先,，我注重布置有趣的作業(yè)和任務(wù),，如口頭表達、寫作比賽等,。這些活動讓學生感到學習是一種愉快的事情,，并能夠提升他們的語文能力,。其次，我還利用課堂時間開展一些有趣的語言游戲和角色扮演活動,，讓學生在輕松的氛圍中學習語文,。這些方法使學生對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與到學習中去,。

第四段：培養(yǎng)學生的批判思維,。

語文教學不僅僅是傳授知識，更需要培養(yǎng)學生的思維能力,。過去,，我注重對學生的記憶和理解能力的培養(yǎng)，但往往忽視了他們的批判和創(chuàng)新思維,。為了改變這種狀況,，我開始引入一些批判性思維的教學活動。比如,，讓學生分析文本中的觀點,、論證和邏輯關(guān)系，提出自己的見解和觀點,。通過這樣的訓練,，學生能夠培養(yǎng)獨立思考和批判思維的能力，提高他們的語文素養(yǎng),。

第五段：評價的合理化,。

在教學過程中，評價是不可或缺的一環(huán),。過去,，我主要采用傳統(tǒng)的考試和作文評分的方式進行評價。然而,，這種評價方式往往只注重學生的結(jié)果,，忽視了他們的過程和思考能力。為了更加全面地評價學生的語文能力,，我開始嘗試使用綜合評價的方式,。比如，采用小組討論和展示的形式進行語文課堂的評價,，將學生的合作能力和表達能力納入評價的范疇,。此外，我還注重對學生寫作過程的評價,，而不僅僅關(guān)注它們的結(jié)果,。這種評價方式能夠更準確地反映學生的語文水平和素養(yǎng)。

總結(jié)：通過以上的創(chuàng)新嘗試,，我在語文教學中取得了一些積極的成果,。創(chuàng)新的教學方法、豐富實用的教材,、激發(fā)學習興趣的培養(yǎng),、批判思維的培養(yǎng)和評價的合理化都對提升語文教學效果起到了積極的作用。在今后的教學過程中,，我將繼續(xù)不斷地探索和實踐,，不斷提升自己的教學水平，為學生提供更好的語文教育,。

四年級語文教學心得體會篇五

4月12日下午,，學校組織全體教師進行了作業(yè)推磨式互查，這種互查方式給老師們提供了互相學習借鑒的機會,，從而達到取長補短,，查漏補缺、互促提升的目的,。

針對本次語文學科教案的檢查,，提出以下幾點看法，以供參考和改進,。

本次檢查,，每位教師都能按時上傳教案，保證了學校工作順利有效進行,。優(yōu)點不再多說,，主要和大家交流一些共性問題。

二,、關(guān)于編寫的方式,。一個單元建一個文件夾，一課一個word文檔,，課程綱要建立一個單獨的文件夾,。（示例：李凌）（建議這樣編寫，我們用起來比較方便,。）,。

三、關(guān)于細化課標,。每一個單元至少有講讀課文是細化目標的編寫方式,。（示例：李艷芳）。

四,、關(guān)于每課的編寫項目,。每課要有總目標、重難點,、教學準備,、教學方法,、課時安排等，每一課時都要有具體明確的課時授課內(nèi)容,、目標,、教學過程。

五,、關(guān)于課后反思,。課后反思至少一課一寫，寫出本課上的成功之處和缺憾之處,。課后反思空一行用紅筆標識,。如陳爽的《宿新市徐公店》一課的教學反思。

六,、關(guān)于電子教案的批注,。電子教案編寫的形式有很多種，網(wǎng)摘,、借鑒等都行,，關(guān)鍵是要“適用”“實用”，不能完全搞“拿來主義”,，也要根據(jù)自己班級學生的學情進行適當?shù)膭h減修改,，這樣才能讓教案有真正實際的價值，否則也只是勞心勞力勞神,，浪費資源,。建議老師們運用文檔中的“批注”。

如：我們想修改教案中的一個教學環(huán)節(jié),，可以這樣來完成批注：選中需要修改的地方——點擊“插入”下拉菜單——點擊“批注”——在文本框中輸入批注內(nèi)容即可,。

這種方式操作簡單，一目了然,，非常實用,。老師們不妨一試。

當然,，這些只是給大家提的一些建議,。我很清楚老師們每天也確實很忙，但我們所忙的目的大概也是想要每一個孩子更好的發(fā)展,。我想,，備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課,，大概會是實現(xiàn)這個目標最基本的準則了,。

其實說了這么多，一直縈繞在我心頭的是幾個大大的問號：電子備課的實際意義是什么？老師們每天能真正坐下來書寫教案的時間是多少,？有沒有真正反思過自己的每一節(jié)課,？確實，摒棄了之前的手寫教案,，電子備課給我們帶來了很多的益處,，最顯性的是大大的節(jié)約了時間，同時便于修改,，資源共享，也便于檢查督導,，電腦一開,，就能看到每一個老師的教案……不能不說網(wǎng)絡(luò)給教育者和受教育者帶來了種種福音?？芍鼗貑栴}的關(guān)鍵,，老師們真正能坐下來備課的時間有多少？鉆研教材的時間有多少,？能坐下來給孩子們談心的時間有多少,？能靜下來讀書的時間又有多少？這幾個問號不僅僅是問給別人,，同時也是在問自己,。像上面所說什么格式、方式之類的,，也只不過是一種形式,，便于迎檢。關(guān)鍵的關(guān)鍵是要真正發(fā)揮電子教案的作用,，不要讓它僅僅成為迎檢的工具和考核的依據(jù),。

蘇霍姆林斯基舉過一個歷史教師的例子，這位教師的課上得非常成功,，聽課的一位教師問歷史教師,，為上好這節(jié)課，你化了多少時間準備,。歷史教師告訴他,，具體到這節(jié)課的準備只化了不到15分鐘，但他又說,，這節(jié)課是用一生的時間和精力來準備的,。怎樣進行準備呢？就是讀書,，每天不間斷地讀書,，跟書籍結(jié)下終身的友誼，潺潺小溪，每日不斷,，注入思想的大河,，讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求,，是對教育生命的擔當與責任,。

做一名優(yōu)秀的老師，尤其是作為一名語文教師,，首先要喜歡讀書,、會讀書，只有持之以恒地讀書,，才會不斷地補充自己的知識大海,。備一節(jié)電子教案并不需要花多少時間，但為了上好每一節(jié)課,，卻需要我們終生的準備,。

四年級語文教學心得體會篇六

語文教學應(yīng)倡導“大語文”教學。必須引導學生關(guān)心廣大的社會生活,，否則學不好語文,。傳統(tǒng)教育方式使得課堂枯燥無味，素質(zhì)教育有利于學生學以致用,，學會做人,，學會適應(yīng)多變的社會。在教育教學中應(yīng)注意以下幾個方面,。

聯(lián)系生活進行語文閱讀教學,，要在用心感受生活的基礎(chǔ)上深入思考生活，實際體驗生活,。對生活的思考涉及方方面面,，可以是關(guān)于社會人生問題，可以是自己身邊的瑣事,，也可以是對人生哲理的領(lǐng)悟,。例如我教周國平的《直面苦難》這課時，要求學生聯(lián)系實際設(shè)想自己處于逆境,，如何正確對待自己的生活,，學生們各抒己見。在艱難和逆境面前,，你可以屈服,，也可以使自己變的更堅強——甚至，你可以改變環(huán)境,！你就是改變不了環(huán)境,，但你可以改變自己；你改變不了事實，但你可以改變態(tài)度,。這樣學生對人生也有了更深一層的理解,。教莊子的《逍遙游》時，要求學生思考如果我們把莊子的逍遙理解為自由,，精神上的自由,，那么在平凡考試的壓力下，我們怎樣才能達到逍遙呢,？從而揭發(fā)學生聯(lián)系生活實際,，說出他們的心靈是自由的。這樣聯(lián)系生活,，不僅活躍了課堂氣氛,、變難為易，而且便于抓住機會進行思想教育,，能起到一石三鳥的作用。

素質(zhì)教育強調(diào)以學生為中心,，在整個教學過程中教師作為學習的組織者,、指導者、幫助者和促進者,，為學習過程創(chuàng)建必要的學習情境,，使學生在相互協(xié)作中充分發(fā)揮自己的主動性、積極性和創(chuàng)造精神,，主動參與到學習過程中,，實現(xiàn)意義學習（即達到對知識的深刻理解，而不是機械記憶）,。因此我在教《背影》一文中,，引導學生由課文選材聯(lián)系生活的實際，引導學生自己去認知“背影”,。

全文記父親說的話只有五處,，都十分簡單。按理說,，在“家中光景很是慘淡”的境遇里,，在父子難分難舍的離情中，交談,、告誡,、囑咐，自是不少,，為何作者只記了這極普通極簡短的幾句呢,？引導學生討論后，可以看出文章在這里選材的標準是：只記敘可以表現(xiàn)“里頭含蓄著多少憐惜、體貼,、依依不舍的深情”的話語,，使讀者“讀到這幾句話，不但感到了這些意思,，還仿佛聽見了那位父親當時的聲音”,。

父母是人生的第一位老師，父母為撫育子女成人,、成才,，歷盡艱辛，可謂嘔心瀝血,；而學生身受父母慈愛,，往往身在福中不知福。教學中,，應(yīng)針對學生實際,，運用教材的示范作用，對學生進行潛移默化的熏陶感染,，并適時給予點撥,，使學生對父母形成正確的認識。

學以致用,，開展豐富多彩的語文課外活動,，可以進一步加強學生的感性認識，激發(fā)興趣,，對語文課堂教學效率的提高有著十分重要的作用,。因而，語文課外活動應(yīng)該成為語文教學不可缺少的組成部分,。

語文課外活動,，要根據(jù)不同年級、不同層次進行有計劃的課外活動,，提高學生的創(chuàng)新能力,。比如寫字活動、朗讀比賽,、歌詠比賽,、書法比賽、智力比賽,、即席發(fā)言,、參觀訪問、旅游采風,、故事會,、討論會,、演講會、辯論會,、文學作品欣賞會,、改編排練課本劇等等。

拓寬知識在于使學生更加了解課文的年代背景,，注重學生對課文本身的理解,，不會產(chǎn)生時間上的代溝,。通過介紹作者和寫作背景，讀者們讀了本文,，多會產(chǎn)生共鳴，并想到自己的父親對自己的親情和作者的父親并沒有兩樣,?！爱敃r的中國,，軍閥割據(jù)，列強勢力明爭暗斗,，混戰(zhàn)不休,，百姓生活日益艱難。作者的家庭,，因社會的黑暗也日趨窘迫，‘光景很是慘淡’,，‘一日不如一日’。在這一背景下,，課文通過臨別前父親背影的描寫揭示父子情深的主題,，從家庭的境遇,，反映了當時社會的不景氣；父親的關(guān)切使作者感激,，父親的艱難掙扎令作者感動,，這一切都顯示出父子親情的純摯與可貴?！?/p>

經(jīng)過此番介紹后可讓學生更加容夠融入課文,，為教師引導學生聯(lián)系實際產(chǎn)生實際感,，讓學生不至于有不著邊際的感覺，對于讓學生聯(lián)系實際有著良性的輔助效果,。

總之，通過有效的教學設(shè)計,，會使教育質(zhì)量得到行之有效的提高．,。

四年級語文教學心得體會篇七

近年來,，語文教育在我國教育體系中占有重要地位。作為一名中學語文教師,，我深感為了不斷提升學生的語文素養(yǎng)，不斷提高語文課堂的教學效果,，教師們需要不斷總結(jié)經(jīng)驗，尋找新的教學方法和策略,。在長期的語文教學中，我有一些心得體會,，現(xiàn)在我就想分享給大家。

首先,，作為語文教師,，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的興趣和閱讀習慣,。語文并不僅僅是一門學科，更是一種文化的載體,。因此，我們可以通過講解和引導學生了解一些有趣的,、經(jīng)典的文學作品,，讓他們通過閱讀和交流，感受到語文的魅力,。同時，我們也要幫助學生培養(yǎng)良好的閱讀習慣,，比如指導他們?nèi)绾芜x擇適合自己的書籍，如何善于品味和理解文學作品,。只有讓學生從內(nèi)心真正喜歡上語文,，他們才會在學習中保持積極性和主動性,。

其次，語文教學需要注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力,。語文不僅僅是記憶和背誦，更是一種思維和表達方式,。因此,，在課堂教學中,，我們可以采用一些啟發(fā)性的教學方法，引導學生思考,，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。比如,，可以通過提問和討論的方式,，鼓勵學生發(fā)表自己的見解和觀點，幫助他們培養(yǎng)獨立思考和判斷的能力,。同時，我們還可以通過一些改編或創(chuàng)作文學作品的活動,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

再次,，語文教學需要注重提高學生的綜合能力,。語文學科既有課文的學習，又有文學常識的學習,，還涉及到語言表達的能力。因此,，我們要通過多種形式的教學活動,，全面提高學生的綜合能力,。比如，可以組織學生進行一些小組討論和演講活動,，提高他們的口頭表達能力；可以通過課外閱讀和寫作的任務(wù),，提高學生的寫作能力；還可以通過教授文學常識和修辭手法的方式,，提高學生的文學素養(yǎng)和理解能力。通過這些綜合能力的培養(yǎng),，學生的語文水平將得到全面提升,。

最后,，語文教學需要注重培養(yǎng)學生的審美情趣。語文是一門藝術(shù),，藝術(shù)需要鑒賞。因此,，我們應(yīng)該引導學生學會欣賞和品味文學作品、經(jīng)典文學名著,，培養(yǎng)他們的審美情趣,?？梢酝ㄟ^組織學生參觀文學展覽、戲劇演出,、電影放映等活動,，幫助他們感受到文學藝術(shù)的美妙,。同時，我們還可以教授一些修辭手法和寫作技巧,，讓學生感受到語言的美麗和魅力,。只有真正喜歡和欣賞語文,，學生才有可能在學習中保持長久的激情。

總而言之,，語文教學提升心得體會，是一個不斷摸索和探索的過程,。在今后的教學中,，我將更加注重培養(yǎng)學生的興趣和閱讀習慣，注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力,，注重提高學生的綜合能力和審美情趣。相信通過我們的不懈努力,，我們的學生的語文水平將會得到大幅度的提升,。同時,，我們也需要與教育界的同仁們多多交流，共同總結(jié)經(jīng)驗,，不斷改進教學方法，共同推動我國語文教育的發(fā)展,。

四年級語文教學心得體會篇八

我認為,，像這樣去教語文,，如果用辨證法來看,，是不可能有好的效果的,。竊以為,，我們千萬不能忽視學生學習語文的規(guī)律，千萬不能忽視教育教學規(guī)律,，千萬不能忽視課程目標的三個維度,。如果離開了實事求是,，離開了全面地看問題，離開了變化發(fā)展地看問題,，把什么都來個一刀切，肯定是不行的,。教育要全面地遵循它們所揭示的教育教學規(guī)律。

因此,，新課程中的語文教學，盡力使學生具備養(yǎng)成一個良好的習慣是非常重要的,。習慣是人的第二次生命,。語文教學,，必須重視良好的語文學習習慣的養(yǎng)成教育。無論是人格上的,，學習及方法上的，都要十分重視,，努力從多方面去積極引導，從點點滴滴嚴格要求,，嚴格訓練,，去培養(yǎng)學生良好的習慣,。尤其要指出的是，培養(yǎng)習慣,，正面引導固然重要,，但教育心理學告訴我們：習慣養(yǎng)成教育,，有時還必須帶有強制性。必要時,，還需要有教師意志的左右。因為,，小學生對教師的某些習慣的培養(yǎng)還不能理解到一定的高度，但對他們的成長是十分有益的,。

對于小學生來說,，以下八個方面的習慣首當其沖：

一,、主動學習，刻苦學習的習慣,；

二、細心認真,、一絲不茍的習慣。

三,、勤于動手,、動筆,、動腦的習慣；

四,、大膽、大方,、大聲說話，說普通話習慣,；

五、愛惜書本文具的習慣,；

六,、好問的習慣；

七,、在合作學習中積極參與的習慣,；

八、規(guī)范,、整潔寫字的習慣。

培養(yǎng)習慣,，要悉心引導，嚴格要求,，點點滴滴到位,。舉例來說,，培養(yǎng)學生的寫字習慣，要讓學生寫一筆好字,，就必須要求有一定速度，必須規(guī)范,、整潔地寫字。還是以寫字習慣培養(yǎng)為例來說,，良好的寫字習慣就具有極強的遷移性,。學生把規(guī)范整潔地,、有一定速度地寫字的良好習慣養(yǎng)成了，其他習慣：如愛惜書本文具,，學習細心認真，一絲不茍,，學習講效率，講質(zhì)量,、求速度等等也跟著上來了。

四年級語文教學心得體會篇九

近年來，隨著教育改革的不斷深入,，我國的語文教育也在不斷發(fā)展與變革,。作為語文教師,，我們時刻關(guān)注著語文教學的動態(tài)，不斷進行診改,，以提高教學質(zhì)量。在這個過程中,，我深深體會到了語文教學診改的必要性,，同時也積累了一些心得體會,。

首先，進行語文教學診改,，能夠及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題。在平時的教學中,，有時我們很難察覺到自己的教學缺陷。而語文教學診改就像是一面鏡子,，能夠為我們揭示教學方法,、教學內(nèi)容以及教學評價等方面的問題,。通過對教學的反思和診斷，我們能夠及時發(fā)現(xiàn)教學中的盲點,，進而進行改進和創(chuàng)新。只有不斷地反思和診改,，我們的語文教學才能更加精益求精。

其次,，進行語文教學診改，能夠提高學生的學習效果,。語文是一門靈活多樣的學科,，教學的方式和方法也應(yīng)該充分考慮學生的個性和發(fā)展特點。通過診改,，我們能夠更好地了解學生的學習需求和差異化特點，從而提供個性化的教學服務(wù),。只有讓學生學得開心,、學得主動，他們才能夠更好地理解和掌握語文知識,。語文教學診改，可以幫助我們更好地激發(fā)學生的學習興趣,，提高學習效果。

再次,，進行語文教學診改，能夠促進教學方法的創(chuàng)新和優(yōu)化,。語文教學是一個不斷變革的過程，沒有固定的教學模式和方法,。隨著社會的不斷發(fā)展和進步，語文教育也需要與時俱進,，跟上時代的步伐,。通過診改,，我們能夠發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，進一步完善和調(diào)整教學方式,，探索新的教學模式和方法。這樣不僅能夠提高我們的教學水平,，也能夠提供更好的語文教育服務(wù)。

最后,，進行語文教學診改，能夠促進教師的專業(yè)成長,。作為一名語文教師,，不僅要有教書育人的責任,，也需要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。語文教學診改,，就是一個反思和成長的過程,。通過對語文教學進行診斷和改進,，我們能夠更加深入地研究語文教育理論，掌握最新的教學方法和教材,，提高自己的教學能力和水平。只有不斷地學習和反思,，我們才能在教學中不斷成長和進步。

總結(jié)起來,，語文教學診改是一項必要又重要的工作,。通過診改,，我們能夠及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，提高學生的學習效果,，促進教學方法的創(chuàng)新和優(yōu)化，同時也促進了教師的專業(yè)成長,。因此，我們應(yīng)該始終堅持語文教學診改的原則,，不斷完善和提升我們的教學質(zhì)量,，為培養(yǎng)具有良好語文素養(yǎng)的學生做出更大的貢獻,。

四年級語文教學心得體會篇十

在語文的教學實踐中，我深深感到新課程的實施在教學中的重要性,，而感觸最深的是“對話式”的教學,。我認為在課堂教學過程中,，要做到“對話式”的教學,必須具備以下幾個條件：

以往的語文教學活動中，老師的教和學生的學帶有濃厚的功利色彩,，往往是為了考試而教，為了分數(shù)而學,。認為教學過程就是教師教,，學生學的一個過程而已,，這樣的教學對學生而言，也許能在一定程度上提高學習成績,，但這種教法很難真正提高學生的語文素養(yǎng),。因此，轉(zhuǎn)變教學觀念是新課改下做好語文教學工作的重要環(huán)節(jié),。

以往在教學過程中教師的知識處于至高無上的權(quán)威地位,，但在新課程改革的理念的指導下,，課堂教學應(yīng)該是以”平等“的方式進行的。這就要求我們教師改變傳統(tǒng)的教學觀念,，把自己的角色從”權(quán)威教學“轉(zhuǎn)變?yōu)椤惫餐接憽埃炎约寒敵墒菍W生學習的助手,，學生的引路人,，與學生共建一種平等,、互教互學的師生關(guān)系。讓學生進入平等的對話氛圍,，享有平等對話的權(quán)利,，這是”對話式“教學的前提條件,。

在對話的過程中,，對同一篇課文或同一個問題學生常常有不同的理解，有時學生的理解相互之間是對立的,，有時甚至是教師備課時所沒有想到的。此時教師就應(yīng)放棄”權(quán)威“的表決權(quán),，避免終止對話的結(jié)束,，及時抓住理解上的不同,，讓真知在分析辯論中展現(xiàn)。比如我在教學必修一第二單元的《”布衣總統(tǒng)“孫中山》一課時,，讓同學們對孫中山的精神進行點評賞析，本意讓同學們了解孫中山的以天下為公,、甘于淡泊的精神，從而將這種精神貫穿到我們的學習,、生活中,。沒想到一位同學卻說：”老師，我認為孫中山的某些精神在今天是有些不合時宜的,。“當時大家都一楞,，我并沒有當場否定他的發(fā)言，而是讓他繼續(xù),，他說：”老師,，比如他的甘于淡泊的精神,，在今天來看，用在生活上還是適合的,，但用在學習上、工作上就不行了,，尤其在今天這個競爭激烈的社會，如果一味的甘于淡泊,，我想很難在這個社會上生存,。“我聽完,，帶頭為他精彩而富有時代精神的發(fā)言鼓掌，并讓其他學生即興發(fā)言展開對話,，同時因勢利導地指出對文學作品中人物進行點評賞析時,，要一分為二,，要用辯證的觀點。這種對話,，不僅體現(xiàn)了對課文理解的多元化,，而且讓學生在平等的精神氛圍中學習提高,，收到教學相長的效果。

有的教師在備課的時候喜歡事先設(shè)計好話題,，讓課堂教學按照自己設(shè)計好的思路走下去，我認為這樣反而會束縛學生的思維發(fā)展,。俗話說”一千個讀者有一千個哈姆雷特“,，不同的學生對不同的文章有不同的理解。所以,，教師在課堂教學中不要預(yù)先設(shè)定固定模式,，可在實施過程中開放地納入源于個人的直接經(jīng)驗,、彈性靈活的臨場體驗，鼓勵學生即興發(fā)揮,。也就是說教師可以靈活多變地授課，不受教材,、課本、課時的限制,，鼓勵學生自由發(fā)揮,，和老師平等”對話“，這樣調(diào)動了學生的積極性,，課堂氣氛會比較活躍，老師教得輕松,，學生學得積極。

珍視學生閱讀的感悟和體驗,，倡導學生的個性化閱讀,，是新課標閱讀教學的核心理念,。但是，反思我們的閱讀教學,，大多情況下我們都是按自己對文本的理解來牽著學生的閱讀理解，導致學生在閱讀課上表現(xiàn)出了興趣不高,、參與面小的窘?jīng)r。因此,，閱讀教學中,，教師一定要實現(xiàn)教師和文本,、學生和文本、教師和學生的真正對話,。這樣，學生才能在積極的思維和情感活動中,，加深理解和體驗，從而提升語文素養(yǎng),。

總之,，”對話式“教學是一種新的教學理念,，它使學生在對話中豐富知識、增長見識、體現(xiàn)自我,，成長為具有主動性、能動性,、創(chuàng)造性,，有合作精神的學生。

四年級語文教學心得體會篇十一

第一段：介紹語文教學診改的背景和目的（100字）,。

近年來，語文教學改革一直是教育研究的重點,，教師們對于如何更好地傳授語文知識一直在探索中,。語文教學診改作為一種針對語文教學中存在的問題進行改進的方法,，一直受到教育界的關(guān)注。通過對自身教學的深入反思和研究,，我在語文教學中取得了一些成果，也走出了一條系統(tǒng)性的語文教學診改之路,。

第二段：探討語文教學存在的問題和需要進行改進的方向（200字）。

在實際教學中,，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的語文教學存在一些問題,。首先，課堂教學內(nèi)容缺乏生活化的背景,，難以引起學生的興趣與參與,；其次,，教學方式單一,，缺乏多樣性與靈活性，難以滿足不同學生的需求,。因此,，為了改進這些問題,，我開始嘗試以學生為主體，通過與學生互動和合作,，激發(fā)學生的學習興趣和動力，提高學生的口語表達能力和寫作水平,。

第三段：語文教學診斷的過程和方法（300字）。

語文教學診斷是為了更好地了解學生的語文學習狀況和需求,，從而針對性地開展教學活動。在課堂上,，我通過學生作文,、口頭表達和詩詞背誦等形式來了解學生的學習情況,。同時，在教學評價方面,，我采用兩個方面的評價方式：一個是直接針對學生的作品與實際表現(xiàn)進行評價，另一個則是通過觀察學生的學習態(tài)度,、思維方式等進行綜合評價。通過這些評價,，我可以更全面地了解學生的需求,，從而進行個性化的教學,。

通過對學生的了解，我發(fā)現(xiàn)許多學生對寫作非常不自信,，很多時候是因為他們害怕出錯。于是我通過鼓勵學生敢于嘗試,、大膽表達，為他們創(chuàng)造一個輕松自由的寫作環(huán)境,，從而幫助他們克服寫作障礙,。我鼓勵學生多閱讀優(yōu)秀的作品，并引導他們從中學習優(yōu)秀的寫作技巧,，通過模仿與創(chuàng)造相結(jié)合的方法，提高學生的寫作能力,。此外,，我還加強了語文與生活的聯(lián)系,，引導學生在學習中體會、實踐與創(chuàng)新,，提高學生的語文素養(yǎng)。

通過一段時間的實踐和總結(jié),，我深刻體會到語文教學診改的重要性。它不僅能幫助教師更好地了解學生,，提高教學質(zhì)量,，也能激發(fā)學生的學習動力,，提高他們的學習成績。在今后的教學中,，我將繼續(xù)堅持以學生為主體的教學理念，積極引導學生發(fā)展自主學習的能力和創(chuàng)新思維,，使語文教學更加生動有趣，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和批判思維能力,，提升學生的語文能力和學習能力。

四年級語文教學心得體會篇十二

20xx年11月,，我有幸參加了十三屆現(xiàn)代與經(jīng)典小學語文教學觀摩活動，聆聽了王松舟,、林欣等十六位專家教師精彩的課堂教學，收獲很多,。參加工作二十五年第一次置身于全國優(yōu)秀課堂教學中，親眼目睹各位老師精彩的課堂教學，不僅讓我連聲贊嘆,，更使我終身難忘。課堂上老師們先進的教學理念,，嶄新的教學方法，靈活多樣的教學手段,，聲情并茂、自然大方的教態(tài),，風趣幽默的教學風格,，精彩紛呈的多媒體課件,，這些都給我留下了深刻的印象。贊嘆之余,，更多是深深的沉思。

本次活動,，聆聽了南京吳教授《談?wù)Z文素養(yǎng)及其培養(yǎng)》的報告,，使我對小學《語文課程標準》有了新的詮釋,，對教材有了新的理解和把握。作為一名教師,，要根據(jù)《新課標》要求，致力于學生語文綜合素養(yǎng)的提高,，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位,，努力給學生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間,。

“以人為本”是中華文化的精華,。一切為了學生的成長，一切為了學生的發(fā)展是新課改的核心理念,。在語文教學中,，教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體，重視學生情感的激發(fā),，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。聽了王松舟,、林欣等幾位專家教師的示范課后，我感觸頗深,。幾位教師從全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強學生情感,、態(tài)度,、價值觀培養(yǎng)”放在首位,，把促進學生的發(fā)展作為課堂教學的著力點。學生在課堂上感受到了一種親切,、和諧、活躍的氣氛,，教師成了學生的親密朋友,，學生再也不是呆板,、默默無聞的模范聽眾，他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,、或互相交流、或展開想象……師生互動,、生生互動，在有限的時間內(nèi),，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展示,。課堂上處處充滿著流動的陽光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在，學生真正成為課堂上的主人,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學生在互動中求知，在活動中探索,。其中給我印象最深的是王松舟的《望月》，林欣的《東施效顰》兩節(jié)課設(shè)計思路完全不同,，卻是一樣的精彩,，一樣的引人入勝,，令人驚嘆。然而認真反思,，卻又發(fā)現(xiàn)兩節(jié)課的設(shè)計又同樣都是抓住重點段而引領(lǐng)全篇，構(gòu)思巧妙,，處處都是亮點，學生學習積極熱情,，真正做到了教學的無痕無為,。

我1984年畢業(yè)于鐵嶺師范學校,，20xx年以前，分別任職晨光小學,、前進小學，由于學校的辦學規(guī)模和家長的對教育的重視程度,，使我對工作態(tài)度產(chǎn)生懈怠感，心理上安于現(xiàn)狀,。自20xx年，西豐教育結(jié)構(gòu)布局調(diào)整,，我的工作地點被調(diào)整到東方紅小學,。進入新的環(huán)境，東方紅小學濃濃的教學氛圍,，特別是學校領(lǐng)導對教研和課改的重視，深深地感染了我,，同時喚醒了我對事業(yè)的渴望與追求。今年11月在學校精心安排下,，我與其他九位教師一同參加第十三屆現(xiàn)代與經(jīng)典教學觀摩活動,，這次學習讓我難忘,，再一次燃起了我投身教育的激情，認識到教師終身學習的重要性與緊迫感,，在以后的工作中，我將更加積極進取,，用陽光的心態(tài)對待工作，用廣闊的胸懷善待一切,，不斷學習,、充實,、完善、提高自我,，讓東方紅小學輝煌的明天也有我的一份貢獻，那時我會驕傲自豪的說：“我是東方紅小學教師”,。