總結,，是對前一階段工作的經(jīng)驗、教訓的分析研究,，借此上升到理論的高度,，并從中提煉出有規(guī)律性的東西，從而提高認識,，以正確的認識來把握客觀事物,，更好地指導今后的實際工作。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢,？下面是小編整理的個人今后的總結范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。
語文教學工作的總結篇一
在本學期我擔任四（3）班的語文教學工作,，我依據(jù)新課程標準的指導思想，認真落實課程標準,，抓好教學常規(guī)工作,，完成了教學任務。為了從教學工作中總結經(jīng)驗,，吸取教訓,，也為了提高自身的教學水平，在此,，我對本學期的語文教學工作做一個回顧與總結：
本學期,，本班的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣,，形成了學習語文的良好氛圍,。但仍有個別學生因基礎差，與班級隊伍有一定的差距,，希望通過復習能盡量縮小差距,，使班級總體成績上一個新臺階,。
語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,。
以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活,、家庭生活等各個生活領域自然延伸,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有效的結合,，取得語文教學的整體效益。我有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來,，進行展示,、交流，這是激發(fā)學生課外閱讀興趣的重要方法,。我讓學生閱讀大量的課外書,；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎,。
1,、進一步加強理論學習，在實踐中不斷探究,、反思,、總結。
2,、進一步明確閱讀教學的中心地位,，要夯實基礎知識，增強現(xiàn)代信息技術為教學服務的手段,。
3,、教學中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導,。
4,、重視對學生良好學習習慣的培養(yǎng),。
在今后的工作中，我將勤奮學習,，不斷提升自身的素質(zhì),，努力鉆研教學教法，使教學工作邁上一個新的臺階,。
語文教學工作的總結篇二
經(jīng)過辛勤勞動,，按照教學計劃已圓滿地完成了本學期的語文教學工作。我將從以下幾方面把本學期的教學工作予以總結：
二年級使用的教材,，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機結合,。在備課時我認真學習新課表，按照教學參考上的要求,，精心設計教學過程,，取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣得到很大提高,。
二年級是識字寫字教學階段,。我采用多種方法讓學生識字。思想?yún)R報專題例如：卡片識字,，猜謎識字等方法多樣,，并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字,、去掉拼音識字,、帶生字進課文、讀短文識字,。采用循序漸進的方法,，讓學生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙,。良好的書寫習慣是在低年級階段形成的,。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先,，我讓學生在寫字時做到“三”個一,，并及時糾正學生不良坐姿；其次講究習字方法的指導,，要求學生一看二臨三比較,。既仔細觀察的間架結構、書寫位置,，又照范寫臨幕,，還要比一比與范字的差異，學會評價,。通過以上訓練,，本班學生的書寫較之以前有很大進步,。為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽,，極大地調(diào)動了學生認真書寫的積極性,。
口語訓練我采用提問，設計說話題目的形式,，讓學生解放自己的嘴大膽去說,，要求學生說話要有條理、要通順,、具體,。寫話時我先讓學生說，在交流,，然后寫,，最后修改并謄抄。
情境教學在教學中有其獨特的魅力,，在本學期教學中我經(jīng)常創(chuàng)設教學情境,，使抽象概念更直觀，有效地激發(fā)了學生的濃厚興趣,，大大提高了教學成績。
面對差生我沒有歧視,，而是在開學初建立差生檔案,，采用了“優(yōu)差一幫一”“教師個別輔導”“家訪強化督促”等策略努力提高了他們的成績。對于優(yōu)等生,，我平時多鼓勵,，并且更加嚴格要求。做到差生進步,，優(yōu)生更優(yōu),。
本學期的工作任務，按照計劃已經(jīng)圓滿地完成了,。在以后的工作中,，我將總結經(jīng)驗，克服缺點,，爭取取得更好的成績,。
語文教學工作的總結篇三
本學期我繼續(xù)擔任一（1）班的語文教學工作。作為一名已從教xx年的教師,，我對于自己所從事的事業(yè)不敢有半點懈怠,。本著一切為了學生的發(fā)展為前提，盡自己最大的努力較好地完成了本學期的教學任務,。下面將我的教學工作做如下總結：
1,、抓好學生的學習習慣,。
一年級學生如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的,。因此,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。在教學工作中,，我采用編兒歌,、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要老師不厭其煩地講、說,，通過培養(yǎng),，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。
2,、認真?zhèn)湔n,。
不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。每一堂課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結，寫好教后記,，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集。
3,、抓好學生的基礎知識教學,。
(1)注重漢語拼音知識的掌握。
漢語拼音知識既是學生學語文的基礎,，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握,，我與其他老師經(jīng)常交流,，并向他們學習教學經(jīng)驗,，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實,。同時,，針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書,，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌、游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。
(2)抓好寫字訓練,。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生字一手好字,，是我最大的心愿,。所以，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求,。首先，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己示范。其次,，我充分利用教學光盤中的寫字教程,，引導學生學會讀帖、描紅,，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面要求學生,。特別是習慣方面的要求,，如怎握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨骼發(fā)育,。因此,，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣,。
(3)抓好讀書訓練,。
如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先,，調(diào)動學生讀書和積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定的程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,；其次,，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受來,。
4、堅持不斷學習,，完善自我素養(yǎng),。
本學期，除了完成教學任務外,，我還積極翻閱和下載優(yōu)秀課例和實錄,，努力為自己營造良好的學習氛圍，確定了自己的教學目標：“優(yōu)化拼音識字教學,，促進良好習慣養(yǎng)成”,。圍繞目標，我堅持參加每周的集體備課,，堅持參加學校開展觀評課活動,，本期我聽課8節(jié)。從而學習到了他人很多優(yōu)秀的經(jīng)驗,，也進一步明確了自己努力的方向,。
5、密切家校聯(lián)動,，共同培養(yǎng)新人,。
家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學生更好的發(fā)展成長,，我在做好本職工作的同時,，利用開通的飛信群、電話,、放學等一切時機加強和家長的聯(lián)系,，及時和家長探討學生的行為表現(xiàn)。一起研究適合孩子的教育方法,，起到了事半功倍的效果,。
在本學期的期末統(tǒng)考中，我班的人均分是83.9，及格率是95℅,，80分以上的有30人,，不及格的有2人，70—80分的有4人,，60—70分的有3人,，不及格的有2人，分別是48分和39分,。在學校舉行的知識競賽中,，我班有一位選手獲得了三等獎。
1,、雖然注重了學生的主體性,，但是學生因為年齡差異問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主動性,，在今后的教育教學工作中應該多加以引導,。教給學生學習方法，讓他們自己會學比什么都重要,。
2,、教學方法雖新穎，對學生的輔助和引導滲透方法的力度方面還做得不夠,。這還需要我不斷地努力,，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐,，多向其他老師學習,。
3、教師機智有待提高,，面對課堂上學生的不同程度的問題,，要求我更要在備課時，不僅備教材，還要備學生，注意預設和生成,。
4、爭取家長配合的工作做得不夠,。部分家長對學生的成長進步不夠重視,，參與家校共管的熱情不高,，說明我與家長的溝通還不夠，在下步工作中我將努力改正,。
今后,，在校領導的關心和指導下，我將繼續(xù)更新觀念，開辟課程學習的廣闊天地,。但是由于一小部分學生存在年齡上的差異,，以及家庭教育的差異，學習上出現(xiàn)了一些問題,，因而本班目前出現(xiàn)了小范圍兩極分化的現(xiàn)象,，我會在今后的工作中，使我班的語文教學再上一個新臺階,。
語文教學工作的總結篇四
本期我主要擔任五年級3班的語文科教學工作,。我班共有學生56人。其中男生37人,，女生19人,。雖然女生比男生少得多，但女生的學習習慣與態(tài)度要比男生好得多,。部分學生勤學活潑,，有濃厚的學習興趣，課堂上積極思考問題,，大膽說出自己的見解,，有豐富的課外知識。大部分同學能友好相處,，能遵守學校紀律,，喜歡各種有趣的活動，有強烈的集體榮譽感,，積極向上,。但也有少部分學生因基礎較差，思想波動較大,，學習上不能嚴格要求自己,，課堂上沒有集中精力學習，沒有很好的完成家庭作業(yè),，學習習慣較差,。如李業(yè)意、楊貴顯同學,，學習態(tài)度也不端正,。
二、努力學習,，提高自身業(yè)務素質(zhì),。
為提高自身業(yè)務素質(zhì)，本學期我積極參加學校組織的科組活動,，認真聽取老師們的公開課,，揚其所長,，避己所短。12月份,，學校組織部分老師前往江門第九中學聽取開放課,。在本次活動中，我受益匪淺,。該校老師的教學水平,，學生的語文素質(zhì)，讓我深深感受到了教育的力量,，也為我自己的教學風格,，教學方法指明了方向。借鑒優(yōu)秀的教學經(jīng)驗引申到自己的教育教學中,，改進常規(guī)的教育教學方法,，努力提高自己的教學水平。這是我下一段階的目標,。
三,、認真分析學情，分類教學,，提高教學效率,。
每一次學情考試，我都認真對班級56名同學進行分析,，分類把握,，分階段性設定目標，解決各類學生存在的問題,。為了上好每一節(jié)課,，我課前認真鉆研教材，結合本班學生的實際特點,，采用分層的教學形式,，激發(fā)各類學生的學習興趣。創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言,。班上成立了四人討論小組。平時上課中,，四人學習小組在一起學習,，解決課堂上提出的問題，這種學習方式（一幫一學習活動）帶動了小組內(nèi)學習稍弱的同學,。一直帶著自己班的同學走過了五年,，我對班上學生的學習情況十分了解。在學情分析時,，我能夠分析學生實際情況,，實事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,。到目前為止，學生的學習成績更上了一個臺階,，學生的學習能力增加了不少,。
四、開展語文綜合實踐活動教學,，提高學生的知識積累,。
本學期我班的班級特色為書香班級。將古詩教學引入到課堂中,，利用課余時間讓學生學古詩,，課堂中背古詩，讓學生感受到古典詩詞的藝術魅力,。這是學生學習的另一個重點,。每天我要求學生誦讀積累一首古詩文，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣,。我鼓勵學生自己采取多渠道學習,、積累古詩文。也為他們開辟了班級網(wǎng)站空間,、班級古詩陣地,、學生相互學習等途徑。課前五分鐘,，為學生背誦古詩時間,。在班級體的影響下，班上越來越多的同學參與到此行列中來,，他們背古詩的興致也越來越濃,。到目前為止，王梅錦,、溫佳福等同學基本掌握了小學生必背的70首古詩,。
五、開展班級活動,，豐富學生寫作素材,。
“寫熟悉的人、事,、景,、物，做到說真話,，表達真情實感,，不說假話,。”這就要求同學們在寫作的時候有事可寫,，有事實可寫,。我鼓勵學生走進大自然，走進社會,，注意觀察周圍的人,、事、景,、物,，自主選擇興趣的題材寫，寫真實的事,。九月份,，在指導學生寫“秋天的樹葉”時，我?guī)е嗤瑢W走進了學校后操場,，帶領同學觀察秋天樹葉的形狀,，顏色，上了一堂別開生面的課外作文指導課,。十月份班級組織了羽毛球比賽,，為學生寫活動作文提供了寫作經(jīng)驗。
課堂上,，遇上好的課文,，我也常不失時機的對學生進行作文指導。如《莫高窟》一課,，總分的作文結構就是一個好的作文指導,。而《金蟬脫殼》一課中，對動物細致傳神的描寫又是上課我津津樂道的地方,。這樣一學期下來,，學生在寫作上收獲不小。在學校組織的“我的暑假”作文競賽中,，溫佳福同學獲得三等獎,。在“我發(fā)現(xiàn)，我快樂”作文競賽中,，許毅斌,、曾相銘取得好成績。
經(jīng)過一學期的語文教學工作,，我的教學水平有所提高,，課堂教學方面也有一些進步。但也存在一些不足：
1,、在教學過程中,，對新教材理解,、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容有時把握不夠,，沒能充分提高學生學習的積極性,。
2、教學中,，有時候沒有把學生放在學習的主體地位,。
3,、個別學生學習語文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣，后進生的進步不是很明顯,。
1,、加大科研促教的力度，能積極撰寫一些質(zhì)量較高的教學論文,。
2,、繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質(zhì),，不斷更新思想觀念,，以適應新形式下教學發(fā)展的需要。
3,、充分利用現(xiàn)代化的教學手段,，對課文的重點、難點進行教學,，提高教學質(zhì)量,。
4、多組織一些班級活動,，使那些思想落后,，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，及時表揚鼓勵,，增強他們的自信心和責任感。
5,、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作,。
6、在指導學生學好語文,，提高語文素養(yǎng)的同時,，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng),。
在今后的教學中,，我將繼續(xù)努力,，攀登高峰。爭做一名讓學生喜歡,，同事稱贊的好老師,。
語文教學工作的總結篇五
總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期,、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查,、分析評價，從而肯定成績,，得到經(jīng)驗,，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結吧,。那么我們該怎么去寫總結呢,？下面是小編為大家收集的語文教學工作總結-語文總結，希望能夠幫助到大家,。
本學期,，我的語文教學工作能以上級精神為指導，以改革課堂教學,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標，以學校語文教研組教研課題為中心,，突出五年級教材特點,，并結合本班實際情況，嚴格按照期初工作計劃順利開展,。
課前,，能認真學習教學大綱，鉆研教材,，根據(jù)本班學生的特點,，備好每一節(jié)課。課后布置作業(yè)力求少而精,，努力做到既減輕負擔,，又提高質(zhì)量。教學時，能盡量采用最好的方法,，提高課堂效率,。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
首先，培養(yǎng)良好的學習習慣,。如教會學生預習的方法（讀課文,、劃出生字詞、想想講了一件什么事情,、找問題,、思考課后題），堅持課前預習,，并讓學生在預習中發(fā)現(xiàn)問題,，在學習課文時，大膽質(zhì)疑,，我充分鼓勵,，并根據(jù)問題的難易讓他們進行獨立思考,、同桌討論,、前后桌討論、小組討論或全班爭論,，我當引導者,，最后還由個別同學上來做總結。這樣,，就為學生創(chuàng)設了一個民主平等和諧的學習氛圍,，排除學生作消極聽客的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者,，成為學生的主人,，既體現(xiàn)了學生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導作用,，既符合了教改特點,，又提高了課堂效率。
其次,，為符合兒童形象思維的特點,，在教學中盡量利用直觀教具，如掛圖,、生字卡片,、插圖、幻燈片等進行教學,。并讓學生動手實踐,，如讓學生預習生字后，拿生字卡片提問音,、形,、意,，指導全班齊讀，既鍛煉了膽量,，又訓練了說話能力,，還充分調(diào)動了學生學習的'積極性。
第五,、教學時能面向全體學生,，注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，多表揚和鼓勵,，讓每個學生在輕松,、愉快的氣氛中充分表達自己的疑問和觀點。
第四,、在教學過程中,，能滲透德育。充分利用教材的思想內(nèi)容培養(yǎng)學生熱愛祖國,、愛黨,、愛社會主義的教育，力爭做有理想,、有道德,、有文化、有紀律的一代新人,。
當然,，五年級剛接觸到閱讀和作文兩個方面的難題，我在這兩方面的訓練力度還不夠,，有待于下學期的進一步努力,，相信一定能使這兩方面的水平有大的提高。
語文教學工作的總結篇六
一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了,，回顧這一學期以來,，我們?nèi)昙壢w師生在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任教師和家長的積極配合和耐心幫忙下,；圓滿地完成了教育教學工作任務,，我擔任的語文學科也取得了必須的成績，現(xiàn)將具體工作總結如下：
語文學科是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新本事，已成為教師關注的熱點，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。在課堂教學中,，我力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。
1、注意新課導入新穎,。興趣是最好的教師,。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如,，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不一樣的課型，設計不一樣的導入方式,。能夠用多媒體展示畫面讓學生入情景,；也可用講述故事的方式導入,，激發(fā)興趣,、設計懸念引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門,。
2、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維本事,。在語文教學中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識本事、理解水平有關,。為此,，在語文教學中，構建語義的理解、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不一樣的見解，對有分歧的問題進行辯論,。經(jīng)過辯論,，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理。
重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學活起來,。小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的`美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要資料,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們能夠在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。以課堂學習為核心,，能動地向?qū)W生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練構成有序,、趣味、有力,、有效的結合,，取得語文教學的整體效益。在課程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動,。此外,，注意學科間的整合。讓學生從不一樣角度,，采用不一樣的途徑獲得知識,，培養(yǎng)本事。
有人說：好的習慣是成功的一半,。也有人說：習慣決定了成敗,。的確是這樣，有不少學生之所以學習成績不如人意,，并不是他們智力不如人,，很大程度上是這些孩子的行為習慣差，或者了學習習慣不好造成的,。為了少讓這種現(xiàn)象出現(xiàn)，我在教學中努力培養(yǎng)學生多方面的好習慣,。首先是做人的習慣,，教學生要懂禮貌，要團結同學,，關心團體等,。其次是生活習慣，自已的事自我做,，在家要適當?shù)刈隽λ芗暗募覄?，要學會自我整理書包等,。再次是學習習慣，如課前預習,、課后復習,，認真聽課、認真寫作業(yè),，經(jīng)常查工具書,，學會搜集資料，愛看課外書等習慣,。經(jīng)過行為習慣的培養(yǎng),，學生的精神面貌和學習成績均有必須程度的提高。
俗話說,，生活處處是語文。要提高學生的語文成績,，光憑課堂教學,，光靠書本上有限的知識是遠遠不夠的，僅有用大語文觀才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生來,。我在教學中,，除了完成教科書上的任務外，還鼓勵學生到生活中去學語文,，如給學生增加背誦《必背古詩七十首》,、《三字經(jīng)》等古典文學知識，向?qū)W生推薦古今中外的名著,，指導學生如何在生活中找到學語文的素材,、和寫作的材料。
對雙有生的幫教工作,，本人一向在認真地做,，異常是對學習成績不夢想、學習方面有困難的學生,，經(jīng)常利用時間找他們談心,，幫他們找差距，鼓勵增強學習信心,，幫忙他們補缺補差,，交給他們必須的學習方法，讓他們能跟大多數(shù)同學一道提高,。
俗話說“甘蔗沒有兩頭甜,。”但至少會有一頭甜,，這樣人家才會去品嘗你的甘蔗,。因為我們做好一頭就好了,，而我的甘蔗兩頭都不甜。不但不甜,，甘蔗的兩頭都有些苦澀,。
回想去年的今天，我不知道由于我個人的情況而轉教了一門新的學科,。面對一門陌生的學科,，我慌亂不知所措。在教授我的專業(yè)學科時,，我都是不帶書或者不打開課本的,，因為一切知識對我來說都那么輕而易舉。手持新的課本,，我即使備足了課,，把課文背得滾瓜爛熟，銘記于心,，我還是不敢放下課本,，唯恐講到哪一句話時出了差錯。就這樣,，結合著課件,，我把每一節(jié)語文課上得緊鑼密鼓，不敢有半點懈怠,。我上課的狀態(tài)比學生聽課的狀態(tài)都高度集中,。也許是我上課投入的狀態(tài)影響了同學們，所以每一節(jié)語文課,，同學們都聽得津津有味,，每到下課時，同學們都會說：“這節(jié)課怎么這么快,？感覺剛上課就下課了,。”我也從剛開始的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢到了輕車熟路的教學境界,。每講一篇文章,，我都會隨課文內(nèi)容，走進文章,，融入情景,。每一篇文章，都是一個故事,，每一個故事，都蘊含著道理,。同學們就在我設計的故事中,，完成了語文的學習,，悟出了自己獨到的道理。
講授語文,，我很注重學生的情感教育,。寫景文章，我會把學生帶到風景區(qū),，一覽文章中奇幻美妙的絕倫景觀,。同學們仿佛真的坐上小船，游歷祖國大好河山,。寫人文章,，我會把學生帶到主人公面前，跟文中的主人中對話交流,。同學們仿佛見到了真人,，與文中人物暢所欲言。寫事文章,，我會設計文中的事情就發(fā)生在我們身邊,。來吧，我們一起面對變幻莫測的事情,，或喜或悲,，我們始終在一起哭過笑過。這一年的語文課,，不僅是知識的傳遞,，更是情感的交流。同學們在語文課上學會了分享,、學會了謙讓,、學會了互幫互助。
我把我的語文教學比作甘蔗,，開頭不甜,，中間長長的無數(shù)小節(jié)純純的甜。我已經(jīng)品嘗了太長時間的甜頭了,，所以,，我不想去品嘗最后一節(jié)了。甘蔗的最后一頭是否苦澀,，對我來說已不重要,。這就像人生一樣：開始和結束毫無區(qū)別，重要的是這人的一生中的過程,。這一年,，我在語文教學工作中找到了幸福，嘗到了甜蜜,。得此過程,，足矣,！
語文教學工作的總結篇七
本學期我擔任了一年級（4）班的語文課，經(jīng)過一學期的努力,較好的完成了教學任務,，使大部分學生已經(jīng)掌握了所學的基本知識如：要求學生認對,、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié),。能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲,，學讀輕聲,。認識四線格，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音識字、正音,、學說普通話,。并且認識常用漢字400個，其中100個要求會寫,。但是也有個別學生由于基礎差,，作業(yè)完不成，學習習慣差造成了成績較差的現(xiàn)象,。為了更好的總結經(jīng)驗和教訓,，推動今后的教學工作，再上新的臺階,，現(xiàn)將本學期工作總結如下：
本班共有學生56人,，其中女生23人，男生33人,。經(jīng)過一學期的學習,，班集體形成了比較好的班風。學生熱愛自己的集體,，有較強的集體觀念,，同學之間團結友愛，樂于互助,，大部分學生養(yǎng)成了比較好的行為習慣,。在學習方面，在班內(nèi)形成了比較好的學風,。
這個學期本班數(shù)學成績整體良好,，參加學校組織的一年級語文朗讀有一個學生參加并獲得三等獎。語文期中考試本班取得良好的成績，優(yōu)良率高達88％,，合格率98％,，總分4573,，平均分為90分,。
首先，一學期以來,，我自始至終以認真,、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇,、堅持不懈的精神從事教學工作,。“書山無路勤為徑,，學海無涯苦作舟,。”學習是無止境的,，活到老,，學到老。教師要不斷更新充實自己的學識,。因為我們是直接面對學生的教育者,，沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”,，傳為人之“道”,。所以我在這學期里，我努力學習別人先進的教學經(jīng)驗,，改變舊的教學觀念,，把新的教學理念運用在自己教育教學之上。
其次,，我認真制定教學計劃,，注重研究教學理論，認真?zhèn)湔n和教學,，積極參加教研活動,，上好每節(jié)課，并能經(jīng)常聽其他老師的課,，從中吸取教學經(jīng)驗,，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平,。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài),，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生,。注重以德為本,，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，多方面,、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格,。
第三，面對后進生,，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字,，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行,；其次做到“接受”,，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼,、猶豫,、滿足、冷漠,，錯誤的想法和指責等,，信任中差生，鼓勵他們自由討論,。最后做到“理解”二字,，即通過學生的眼睛看事物。
第四,，漢語拼音教學,。漢語拼音是學生學習語言、文字不可缺少的工具,，是一年級學生入學后首要的學習內(nèi)容,，身為教者，我努力讓學生在不拘一格的學習方式中積極愉快地度過小學學習的第一難關——漢語拼音,。由于低年級學生自制能力差,，思維形象具體化，為使教學內(nèi)容具體性和直觀性,，,，我便從表象入手，讓學生們?nèi)ブ庇^感知,。如：在區(qū)分b和p,，d和t，gk和h發(fā)音是否送氣,，我拿一張薄紙放在嘴邊,，有意識地發(fā)出不同的音,，學生直觀地觀察送氣的情況。
處于幼童期的孩子,，是十分活潑好動的,。單靠圖片和教具學習是遠遠不能滿足他們的需求的。所以上課時我常讓他們動動手,、動動腦,，做做知識性游戲。如：拍手記憶法每一個拼音字母都配上兒歌口訣,，瑯瑯上口,，易讀易記，再加上拍手伴奏,，學生們在愉快的氛圍中，很容易記住,。
第五,，寫字教學。寫字教學是本期語文教學工作的另一個難點,，認識筆畫和寫好筆畫是識字,、寫字的基礎，認識和掌握“點,、橫,、豎、撇,、捺,、提”幾種基本筆畫又是基礎之中的基礎。所以,，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求。首先,，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次，引導學生學會讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生,。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和健康。因此,，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一：一拳,、一尺,、一寸?！?/p>
班級存在的主要問題有：1.有少數(shù)學生學習較吃力,，特別是作業(yè)的動作較慢；2.少數(shù)學生學習不主動,，需要教師的提醒,；3.有幾個比較調(diào)皮的男生，對班內(nèi)紀律有一定影響,。針對本學期出現(xiàn)的這些不足,我將在以后的教學工作中,，不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平,。
1.雖然注重了學生的`主體性,，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主動性,，在今后的教育教學工作中應該多加以引導,。教給學生學習方法，讓他們自己會學比什么都重要,。
2.教學方法雖新穎,，對學生的輔助和引導滲透方法的力度方面還做得不夠。這還需要我不斷地努力,，掌握更多理論知識的基礎上,，注重實踐，多向其他老師學習,。
3.教師機智有待提高,，面對課堂上學生的不同程度的問題，要求我更要在備課時,，不僅備教材,，還要備學生，注意預設和生成,。
4.對學困生的關注不夠,。班上兩三名學生的基礎比較薄弱,，學習知識較慢，重難知識點掌握不夠扎實,，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助,。今后注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異,。
5.工作還不夠積極主動,。在工作上存在“只求過的去不求過的硬”的思想，導致工作標準不高,，教學質(zhì)量有待進一步提高,。
6.爭取家長配合的工作做得不夠。部分家長對學生的成長進步不夠重視,，參與家校共管的熱情不高,，說明我與家長的溝通還不夠，在下步工作中我將努力改正,。
今后,，在校領導的關心和指導下，我將繼續(xù)更新觀念,，開辟課程學習的廣闊天地。但是由于一小部分學生存在年齡上的差異,，以及家庭教育的差異,，學習上出現(xiàn)了一些問題，因而本班目前出現(xiàn)了小范圍兩極分化的現(xiàn)象,，當然,，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮,。使自己成為一個稱職的語文教師,。
語文教學工作的總結篇八
新年的腳步近了,一個學期又要過去了。在校領導和同事們的幫助下,，我順利的完成了本學期的教學工作,。回顧這一學期,，是既忙碌又充實,，有著許多值得總結和反思的地方。現(xiàn)將本學期的工作小結如下：
一,、求實創(chuàng)新,，不斷提高自身的思想業(yè)務素質(zhì)。
“學海無涯,，教無止境”,，只有不斷充電,，才能維持教學的青春和活力,，而教育教學又是我們教師工作的首要任務,，所以,，一直以來我都積極學習,。我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座,。另外,，我還利用書籍,、網(wǎng)絡認真學習了語文新課程標準,，以及相關的文章如《新課程教學理念與教學設計》等,。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念,，并將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材,，實踐新理念,。”力求讓我的語文教學更具特色,，形成獨具風格的教學模式,，更好地體現(xiàn)課改的要求，提高語文教學質(zhì)量,。此外,，我還積極參加學校每周的教研活動，平時有機會就走進其他老師的課堂,，取人之長,，補已之短，以便改進自己的教學,。通過這些學習活動,，我不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識,、為自己更好的教學實踐作好了準備,。
二、加強教學基本訓練,，搞好常規(guī)教學,。
抓好常規(guī)課教學是提高教學質(zhì)量的必由之路，所以我特別注重抓好這一個環(huán)節(jié),。
1．認真?zhèn)湔n,，堅持提前備課，做到深入鉆研教材寫好教案,，全面提高自身素質(zhì),。積極參與聽課、評課,，虛心向同行學習教學方法,博采眾長,，提高教學水平,。
2．提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生學習語文的興趣,。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施,。組織好課堂教學，關注全體學生,，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。
3．注重教學方法。要求學生把課前預習,、聽課學習,、訓練拓展、反饋遷移各學習環(huán)節(jié)結合起來,，形成良好的學習習慣。課文學習與課后練習及背誦相結合,，做到聽,、說、讀,、寫協(xié)調(diào)發(fā)展,。在寫作教學方面，將課堂作文和課下周記,，平時的閱讀摘抄結合起來處理,，既完成了教材規(guī)定的寫作教學任務，又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學與寫作訓練脫節(jié)的不足,，使學生的寫作水平較過去都有了一定的提高,，寫出了不少有思想、有情感,、有文采的好文章,。
4．關心愛護和轉變差生,。總的說3,、4班的語文基礎較一般,，且兩級分化較為嚴重，因此,，當學生取得一點點進步時,，我就給學生很大的鼓勵，使學生充滿學習語文的自信心,。
三,、加強反思，及時總結教學得失,。
當然,，在取得進步的同時，我也逐漸發(fā)現(xiàn)自己在工作中的不足,。如對于語文新課程標準的學習還不夠深入,，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來進行反思,；在語文教學中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多等等。這些都是我今后必須努力改進的目標,。
但我相信通過我們的共同努力,，我一定會在將來的教學中取得更大的進步。
從接高三教學的第一天起,，自己就明白要承擔的責任,，于是給自己制定計劃、暗下決心,，一定要踏實努力的走好高三這一年?，F(xiàn)在到了學期末，回顧自己這一學期走過的路,，深感獲益匪淺,。
一、深入研究《說明》,，學習先進的經(jīng)驗,，將理論與經(jīng)驗作為教學工作的指導。
新課程標準不僅強調(diào)基礎知識,，更注重學生能力的培養(yǎng),，特別是學生的實踐活動能力。作為標準和方向的《考試說明》,，每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整,，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用,，從而要求各學科針對說明進行細致研究。在實際教學工作中,，我們不斷的結合實際問題,，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別,，特別是結合高考試題分析,，從而明確教學的側重點，為自己的工作做了更好的指導,。
二,、細化教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學過程,，是整個教學工作的重中之重和全部,。
1.用好教材，注重雙基,。學生總是抱怨語文課本對考試來說沒用,，這種想法是非常不對的。教材是一個載體,，它包含了高考說明中的所有基礎考點,，熟練掌握教材就能掌握基礎知識和基本能力;教材又是一個跳板，只有從教材中拓展,、生發(fā),，就能夠達到舉一反三、學以致用的目的,。而高考試題正是源于教材而又高于教材的,，用好課本我們就能夠以不變應萬變。
3.突破重點,，注重實效,，抓好常規(guī)，注重平時積累,。
高三的教學工作絕不是高一高二的簡單重復，特別是教材的復習,，要在原有的基礎上引導學生有所突破,，緊扣大綱要求，對不同類型的知識點進行梳理和歸納,。如文言文教學,，不僅是掌握基礎詞語、用法和現(xiàn)象,，要在此基礎上進行有規(guī)律的歸納總結,，從而形成一個有效的知識系統(tǒng),，這樣才能彌補原有的知識缺陷，掌握復習的重難點,，從而有效的達到復習的目的,。
對于專題專項復習要抓好常規(guī)落實。由于語文知識點多,，分散廣,，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們注意多積累,，做好基礎知識和錯題的分類整理,，為高考的最后沖刺夯實基礎。在落實上要加強課前練習,，從字音字形成語標點語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好,，即對學生注重基礎知識的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用，又能夠?qū)⒗碚撆c實際相結合,。
4.精選習題,，優(yōu)化訓練，上好講評課,。
高三階段是專項復習與系統(tǒng)訓練相結合的時期,，要將學生掌握的知識運用到實際做題中去，就要精選試題,，主要選擇那些有針對性,、典型性、創(chuàng)新性的試題,，同時試題要緊密結合考試說明,。
在講評試卷時，也要做到目的明確,、重難點突出,，要結合考綱分析出題的類型、方向和趨勢,，甚至明白命題者的考查意圖,。這樣也能增強學生對考試的認識。
同時,，還要講究解題策略和方法,，引導學生結合答案分析主觀題的答題步驟、術語和得分要點,，全面提高學生的階梯能力,，最大限度的避免失分。對于錯誤一定要分析原因，做到借鑒和學習,。也可以根據(jù)具體的提醒適當拓展,，將那些同類但不同問法的試題集中歸納。
5.做好學情分析,，對癥下藥,。
通過定時練習來檢查我們在教與學上的不足和暴露出來的問題，對于這些,，及時通過學情分析找準具體環(huán)節(jié),，然后有針對性的去解決問題，從而達到穩(wěn)步提高的目的,。同時,，更多的是要在課堂上關注學生的反應以及課后學生的作業(yè)上發(fā)現(xiàn)問題。這樣多管齊下,，最大限度的保證教學工作的順利進行,。
三、和諧融洽的教學環(huán)境的創(chuàng)設是高三教學的有效保障,。
首先,，良好的師生關系式整個教學環(huán)節(jié)的重點。故人所說的教學相長就說明了這一點,，教師的教影響到學生的學,，同時學生的學習過程中的生成性問題也會促進教師的教，而且?guī)熒P系的融洽影響整個課堂質(zhì)量,。因此在教學中多站在學生的角度換位思考,，多從自身反思，多與學生交流,，以此來促進自己的教學,。
其次，同事之間相互交流,、溝通可以補自己所短;多向老教師學習可以提升自己的水平和增加教學經(jīng)驗,。而學校整個大環(huán)境上從硬件設施上給教師提供更大的便利，采取許多措施和提供很多的教師成長和專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了條件,。這些都是我們整個教學工作順利完成的保障,。
當然由于自己的年青，經(jīng)驗不足,，也在教學中存在許多的問題喪事感謝信喪事感謝信,。如課堂上會因為時間的不足和學生反應慢而以自己的講解代替學生的思考，給學生自主活動的機會少等,，我將積極發(fā)現(xiàn)并改正缺點。
經(jīng)過一學期的踏實努力，取得了一定得成績,，雖然成績不是自己滿意的,，但自己對這學期努力的過程是無怨無悔。感謝領導的信任和老教師的的支持和幫助以及學生給予自己的理解和配合,，在以后的教學中我將一如既往的奉獻自己的才智和汗水,。
語文教學工作的總結篇九
本學期，我從各方面嚴格要求自己,，結合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使語文教學工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。
在教學工作中,，我們的教師注意做到以下幾點：
1、深入細致的備好每一節(jié)課,。在備課中,認真研究教材,，力求準確把握難重點，并注重參閱各種雜志,，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式,。注意弱化難點強調(diào)重點。并不斷歸納總結提高教學水平,。
2,、認真上好每一節(jié)課，上課時注重學生主動性的發(fā)揮,，發(fā)散學生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質(zhì),，保證教學質(zhì)量。
3,、注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況,，并有目的的對學生進行輔導。
4,、堅持聽課,，注意學習其她老師的教學經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學模式。
5,、注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應用到教學中,做到學有所用.,。
電影、電視多媒體表現(xiàn)的文學作品產(chǎn)生興趣,，喜歡聽故事,，能有表情地朗誦詩文和表演故事等,，從而獲得初步的欣賞能力。發(fā)展學生的記憶力,、思維能力,、想象力和語言的感受能力，及部分學過的字和詞能作口頭造句和書面匯報為語文學習打下良好基礎,。
早期閱讀方面,。學會看圖書，體會翻閱圖書的經(jīng)驗,，讀懂圖書的內(nèi)容,，了解圖書畫面、文字與口語的對應關系,。學習認讀漢字,，知道文字是一種符號，每一個漢字都有它的讀音和具體的意義,，了解識字規(guī)律,，懂得一些書寫規(guī)則。
我們今后將更加努力,，認真做好本職工作,，讓我們的教學再上一個臺階！
語文教學工作的總結篇十
一期的教學工作又結束了,。我本著全面培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新能力,，實踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想、全身心地投入到教學中,，圓滿完成教學任務?，F(xiàn)將教學方面的體會和工作總結如下：
聽課，不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材,。各種鮮活生動的事例，各種教學方法,、模式的展示,，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時,，也改變了學生對學習感到枯燥,、單調(diào)、脫離實際的成見,。
作業(yè)的檢查和批改,，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來,，我批改作業(yè)117多次,，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況,，有了一個更加全面的認識,。從而能夠更好的根據(jù)學生的情況，調(diào)整教學,。對于整個班里的后進生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式,，在給學生談理想,、談目標的同時，激發(fā)學生的學習熱情,。
語文是一門工具學科,，它不同于數(shù)學，語文教學要求語言文字教學和情節(jié),、內(nèi)容教學相結合,，相輔相成。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要,。聽,、說、讀,、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié),，我認為，在低年級“說”和“讀”的重要性尤為突出,。所以,，在教學中我特別重視“說”和“讀”的訓練。
語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內(nèi)容,。自古以來,，能說會道，體現(xiàn)一個人的睿智,，思維敏捷?，F(xiàn)代語文教學，“多說多練”勢在必行,。整個學期,，我注重教學生由詞說到句，再由句說到段,。給學生營造一種快樂的學習氛圍,，讓每個同學都有“說”的欲望，勇敢地暢所欲言,。在有話說的基礎上,，教給同學一些說的技巧,，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有順序地,、不零亂的表達自己要說的話,。同時，叫其他同學學會聽,，能夠評議同學的發(fā)言,。如：我教如何保護小動物時，首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去,，讓學生聽鳥鳴聲,。接著播放大量野生動物被捕殺，引導同學們積極思考,。盡量照顧發(fā)言面的廣,，讓全班同學都能得到鍛煉。集體討論同學提出的保護動物的方案行不行,，為什么,？說出理由來。對同學們的發(fā)言合理的及時表揚,，不好的給予指正,，鼓勵他的勇氣，增強同學們的自信心,。對于不同的同學有不同的要求,。平時發(fā)言很少的同學，能講幾句,，就給予表揚,，相反，成績較好,，口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語,，有順序，有感情地表達,。通過一個學期的訓練,，我發(fā)現(xiàn)同學們的表達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了,。
在“說”的過程中,，有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)忽視，那就是“讀”,。俗話說：讀書百遍,，其義自現(xiàn)。語文“讀”的要求,，首先要讀準字音,，讀通句子,，讀通課文。讀完后,，能弄清讀懂了什么,？還有哪些不明白的？其次,，用“讀”來感悟文章,，理解文章的意思。在理解文章的基礎上,，再來有感情地朗讀,。讀的形式多樣，可以采用個別讀,、齊讀、小組讀,、分角色朗讀等,。再次，用“讀”幫助記憶,，培養(yǎng)語感,，陶冶情操。再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情,。
語文教學中,，除了“說”和“讀”很重要外，還要培養(yǎng)學生的總結,、歸納能力,，即學完一個單元，學會自己歸納,，學懂了一些什么,，還存在哪些問題?？鬃釉疲簻毓识?。經(jīng)常溫習功課，以后的學習才會覺得較輕松,。
課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn),，新理念、新教材,、新教法必然要和舊有的一切教學觀念,、教學模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。通過近我們的“參有與教學”教學實驗與探索,，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜,。甘甜的是我們看到了課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力,，感受到了我們與學生在課程改革中的共同提高、共同發(fā)展,；艱辛的是我們對課程改革,，曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑，我們是“摸著石頭過河”來探索課程改革之路的,，在課程改革的實踐過程中,，我們也遇到了許多困惑和難題。
通過一學期師生的共同努力,在全縣教學質(zhì)量監(jiān)測中語文成績?nèi)司址?及格為xx%,。
1.激發(fā)學生的學習興趣,。
2.扎扎實實抓好本班語文基礎知識鞏固。
3.充分調(diào)動學生語文閱讀能力和寫作水平,。
經(jīng)過一學期的努力,，在取得成績的同時，也有不如意的地方,。我想我會在今后的工作中繼續(xù)努力,。把本班教學成績提上一個新的臺階。
語文教學工作的總結篇十一
本學期我擔任四年級語文教學工作,，一學期以來,，我本著愛學生的心，懷著高度的責任感,，工作上勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了本學期的教學任務?，F(xiàn)將本學期語文教學工作總結如下：
從參加新教材培訓到實施課程改革以來,，我認真學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神,，認真反思自身教學實際,，研究學生，探究教法,，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路,、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法,、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了一定的教學效果。
應試教學課堂圍繞知識目標而展開,，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣,、情感,、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗,，萌動求智欲望呢,？新課標要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。為此，我仔細研究教育心理,，準確把握高一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點課文時,，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學,。
的授課既源于教材,，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學生在互動中求知，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力,。
現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變,，學生思維的開啟,，更要有引導學生學會學習,，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求,，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。
新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗,、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域,，拓寬攝取知識的渠道,，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力,、學習能力,、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺,。
教學中,，我一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識,，結構上過于強調(diào)學科本位,，實施中過于強調(diào)接受學習，死記硬背,，機械訓練等狀況,，仔細研究教材內(nèi)容，精心設計教學環(huán)節(jié),，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，充分利用現(xiàn)代教育技術，渲染課堂氣氛,，增添語文課堂的藝術性,，調(diào)動學生的學習熱情。
死教書,、教死書不能適應社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變,。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，使學生獲得一定的終身學習的本領,。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育,。學生在學校的時間是有限的,，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為,，要在未來跟上時代,，就一定要不斷地學習，終身學習,，去吸收新東西,，更新知識結構?？梢?，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本,。那么,，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對與才小學四年級的學生而言,，則需要一個較長時間的反復的訓練過程,。為此，我針對不同的知識版塊,，采取不同的訓練方法：夯實基礎――字詞,、背誦緊抓不放；擴大積累――課外閱讀每日一段,，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓練能力――閱讀理解,，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導，反復錘煉,；作文訓練――循序漸進,，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標方向力求既有章法,，又有創(chuàng)新，鼓勵學生放飛思想,，大膽發(fā)揮……教學有法,，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動,、活潑,，扎實、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學習效率，初步獲得了一些基本的語文實踐能力,?？傊谛抡n程改革的這條陽光大道上,，我始終以務實創(chuàng)新的思想,，不斷學習、不斷實踐,，反思中成長,，努力開創(chuàng)屬于自己的教學風格，更好的為學生服務,。
