總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇一

這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任初二年級(jí)三班的語文教學(xué),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

進(jìn)入初二第二學(xué)期，大多學(xué)生都取得明顯的進(jìn)步，但不足之處仍突出,，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1,、基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多，綜合做題能力較差,，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯(cuò)總結(jié),。

2、知識(shí)面比較狹窄,，知識(shí)點(diǎn)欠缺仍很多,。

3、學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法,，不能及時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí),、鞏固提高。

4,、上課注意力容易分散,，不善利用零碎時(shí)間。

5,、深入研究思考少,，主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動(dòng),，不愛動(dòng)腦,、動(dòng)手。

6,、有時(shí)易灰心,，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。

7,、寫作缺乏文采和思想的深度,。

針對(duì)上述學(xué)生的具體問題和情況，本學(xué)期特制定并采取了以下主要措施,，從而全面提高學(xué)生成績(jī),，實(shí)現(xiàn)學(xué)校制定的教學(xué)目標(biāo)。

1,、情感上,，用細(xì)致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣,，確定學(xué)生具體的奮斗目標(biāo),。

（1）在課堂上，經(jīng)常與學(xué)生溝通,，動(dòng)之以情,，曉之以理,，進(jìn)行思想品德意志的教育、積極自信情的感染和干勁的鼓勵(lì),，使學(xué)生一直保持強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知熱情,。

（2）選取班級(jí)中成功的典型事例，給學(xué)生講,、讀,，在鮮活的事例中為學(xué)生樹立榜樣，提升學(xué)生的思想境界,，激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn),。

（3）指導(dǎo)學(xué)生指定每月具體提高目標(biāo)，要求學(xué)生結(jié)合知識(shí)點(diǎn)的薄弱處指定具體進(jìn)步目標(biāo),，以此促進(jìn)學(xué)生不盲目、高效率,。

（4）用作業(yè)批語與學(xué)生交流,，給他們激勵(lì)。平時(shí)經(jīng)常在作業(yè)本上,、卷子上給學(xué)生寫點(diǎn)短信,，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足,，努力進(jìn)步,。

（5）課下及時(shí)與學(xué)生談心，學(xué)生有問題就給他們做指導(dǎo),，幫助他們找出問題原因,，樹立積極奮進(jìn)的心態(tài)。

2,、備課上,。

（1）深入備課，充分利用中學(xué)語文資源網(wǎng)等的資料和學(xué)校,、個(gè)人資料,，深入研究教材，保證備課質(zhì)量,。

（2）充分根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)實(shí)行有效教法,，保證課堂上充分讓學(xué)生活動(dòng)。

（3）認(rèn)真設(shè)計(jì)每課學(xué)案,，精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)練習(xí),，尤其是知識(shí)點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)處反饋練習(xí)。

（4）認(rèn)真設(shè)計(jì)語文專題訓(xùn)練,，針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題,。

3、課型上。

（1）原則：一切圍繞學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來,，讓每一個(gè)學(xué)生落實(shí)扎實(shí)、練習(xí)有效,、效率高,、動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)。

（2）候課抓名句成語的落實(shí),。

（3）結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課,、訓(xùn)練課、綜合實(shí)踐課,、閱讀課,、寫作課等。

4,、授課上,。

（1）一切從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，繼續(xù)改進(jìn)教法,，采取最適合自己學(xué)生的方式授課,。

（2）保證每一堂課都讓學(xué)生聽、說,、讀,、寫、練,。

（3）面向全體學(xué)生,，實(shí)行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差,。

（4）狠抓知識(shí)點(diǎn)落實(shí),，專題練習(xí)，補(bǔ)充大量中考知識(shí),。

（5）認(rèn)真布置作業(yè),，突出重點(diǎn)和知識(shí)整理。

（6）嚴(yán)格課堂紀(jì)律,，保證每一個(gè)學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí),、練習(xí)。

5,、閱讀寫作上,。

（1）上好每周寫作指導(dǎo)課，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記,。

（2）發(fā)放每次學(xué)生佳作,，閱讀并討論,，借鑒并提高。

（3）印發(fā)美文專題,，擴(kuò)展閱讀視野,，提升閱讀品位。

（4）指導(dǎo)做摘抄筆記,，定量定質(zhì)定范圍,，同時(shí)進(jìn)行交流。

6,、,、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)上，強(qiáng)化落實(shí),，狠抓及時(shí)性的復(fù)習(xí)鞏固,，反復(fù)不定期練習(xí)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行周復(fù)習(xí),，進(jìn)行周檢測(cè),、月考。

7,、學(xué)生習(xí)慣改進(jìn)上，一抓二提示三檢查：抓聽課狀態(tài),；提示改進(jìn)不良行為,，提示做好筆記；檢查落實(shí)復(fù)習(xí)效果,，進(jìn)行爬黑板,、聽寫訓(xùn)練，檢查知識(shí)點(diǎn),。

8,、教師業(yè)務(wù)提高上，廣泛讀書,，虛心學(xué)習(xí),；深入教研，積累資料,；積極聽課,，業(yè)務(wù)培訓(xùn)；努力寫作,，積累經(jīng)驗(yàn),。

語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇二

今學(xué)期我仍然擔(dān)任四年班語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,。因此,，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

一、在思想上,，愛國愛黨,，積極上進(jìn)。

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí),，認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨章，為了提高自己的思想覺悟,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)胡錦濤主席《在三個(gè)代表重要思想理論研討會(huì)上的講話》,，并思考“我如何在自己的崗位上實(shí)踐三個(gè)代表的思想”,我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率,，時(shí)時(shí)做到教書育人,、言傳身教、為人師表,，以自己的人格,、行為去感染學(xué)生，《教師人格魅力的構(gòu)建》等文章,，努力使學(xué)生,、家長能接受我、喜歡我,。今年又值新課程改革,，為了適應(yīng)新形式，我認(rèn)真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章,，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒,。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng),。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西,，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位,。在工作中,，我積極、主動(dòng),、勤懇,、責(zé)任性較強(qiáng),，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;我還注重文化學(xué)習(xí)，參加了“小學(xué)教育”的本科進(jìn)修,。在不斷的學(xué)習(xí)中,，努力使自己的思想覺悟、理論水平,、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高,。

二、在教育教學(xué)上,，敬業(yè)愛崗,，嚴(yán)謹(jǐn)治教。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本,，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng),，學(xué)生易接受。

這個(gè)班的同學(xué)比較多,，也比較活躍,，上課氣氛積極，但中等生,、差生占較大多數(shù),，尖子生相對(duì)較少。因此,，講得太深,，沒有照顧到整體，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn),，因此教學(xué)效果不如理想,。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī),?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課,，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺,。例如我在講授《為中華之崛起而讀書》的時(shí)候，這課的教學(xué)難度比較大,。如果照本宣科地講授,，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課,，我認(rèn)真研究了課文,，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn),，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講,。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶,，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,，以及當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景資料。授課時(shí)就胸有成竹了,。學(xué)生在一種愛國熱情的帶動(dòng)下,，逐漸進(jìn)入角色,，在多讀感悟中，終于明白了周恩來從小就立志讀書的原因是為了振興中華,。我用準(zhǔn)備好的錄象課件,，讓學(xué)生觀看、學(xué)習(xí),，學(xué)生的愛國熱情被充分調(diào)動(dòng)起來,，教學(xué)效果十分理想。相反,，假若我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的,，課堂氣氛就會(huì)很沉悶。因此,，備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。

因此,，上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,，講課生動(dòng),，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以,，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣，授課就事半功倍,?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚,，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn),。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí),，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果,。我以后必須努力克服，研究方法,，采取有利方法解決當(dāng)中困難,。

語文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文,，就要讓學(xué)生喜愛語文,，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué),，也無法學(xué)下去。為此,，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文,，更喜歡學(xué)習(xí)語文,。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。

因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此,，絕對(duì)不能忽視。為此,，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組,。第一組是有能力提高,，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績(jī),，不能操之過急，且要多鼓勵(lì),。只要他們肯努力,，成績(jī)有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí),。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會(huì)更好,。

語文是語言。困此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀，多講,，多練,。為此，在早讀時(shí),，我堅(jiān)持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,，及時(shí)講清楚,，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,，提高他們的能力。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考試就是一種考驗(yàn),。無論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向前輩學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取進(jìn)步,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)的指引下,，提高教學(xué)質(zhì)量,，創(chuàng)造出更好的成績(jī)。

語文教學(xué)年度工作總結(jié)|語文教學(xué)年終工作總結(jié)|語文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié),。

語文教學(xué)年度工作總結(jié)|語文教學(xué)年終工作總結(jié)|語文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié),。

語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇三

一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，這學(xué)期,，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法,，虛心向同伴學(xué)習(xí),，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了點(diǎn)滴成績(jī)?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，所以,，每一天我都花費(fèi)很多的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn),。在制定教學(xué)目的時(shí),，十分注意學(xué)生的實(shí)際情景。教案編寫認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。同時(shí)注重課堂教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。由于準(zhǔn)備充分,，教學(xué)效果明顯,，學(xué)生易于理解。

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1,、注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是的教師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡(jiǎn)便和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不一樣的課型,，設(shè)計(jì)不一樣的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維本事,。

在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)本事、理解水平有關(guān),。為此,，我在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解,、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不一樣的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論,。經(jīng)過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自我對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供給了廣闊的舞臺(tái)。

利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀,，以提高他們的語感,。

我班的學(xué)生聽，說的本事相對(duì)較弱,，有的學(xué)生回答問題語言不連貫,，他們語言表達(dá)本事較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作本事,，所以我對(duì)學(xué)生規(guī)定每一天早上必須大聲朗讀20分鐘,，并且要能學(xué)普通話。經(jīng)過這學(xué)期,，他們雖然還不是很好,，但也了明顯的提高。

語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇四

在寒假期間,，經(jīng)朋友介紹,，在xx市xx區(qū)xx小學(xué)附近的xx學(xué)習(xí)教室找了一份家教工作。當(dāng)我得到這份工作的時(shí)候,，我的內(nèi)心是激動(dòng)和感激的,。興奮之余，得到了鍛煉自己能力的機(jī)會(huì),，同時(shí)也體現(xiàn)了自己的價(jià)值,；謝天謝地,，朋友對(duì)我的信任對(duì)一個(gè)孩子小學(xué)階段的成長起到了關(guān)鍵作用，這是初中乃至大學(xué)的基礎(chǔ),。朋友的介紹也是對(duì)我個(gè)人能力的肯定,。雖然補(bǔ)習(xí)時(shí)間只有短短的一個(gè)月，但這是一個(gè)教與學(xué)的過程,，這段經(jīng)歷讓我受益匪淺,。

當(dāng)初我心里還是有點(diǎn)忐忑的。雖然我是一個(gè)師范學(xué)校的學(xué)生,，但大部分時(shí)間都是在講臺(tái)下度過的,。就教學(xué)而言，我還是新手,，完全沒有經(jīng)驗(yàn)。但是,，這個(gè)疑問并沒有影響我的信心,。畢竟學(xué)生只是孩子。作為一個(gè)在寒窗苦讀16年的研究生,，只要我找到正確的教學(xué)方法,，應(yīng)該不成問題。我決心好好教他們,，激勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得樂趣,，讓他們真正學(xué)到知識(shí)，不辜負(fù)父母的信任,。也是對(duì)自己的明確要求,。

我負(fù)責(zé)xx學(xué)習(xí)教室的語文教學(xué)。給課外語文輔導(dǎo)是自習(xí)室老師的主要任務(wù),。從高一到高五,，我負(fù)責(zé)檢查高一高二孩子的作業(yè)，安排講解課外練習(xí),，上周末上趣味作文課,。

在這個(gè)崗位上，我很清楚自己的弱點(diǎn),。一個(gè)聰明的女人沒有米飯很難做飯,。我對(duì)小學(xué)語文課本的記憶還停留在小學(xué)階段，很難在一兩天內(nèi)快速融入課本,，組織好這樣的知識(shí),。為了解決這個(gè)問題，在為期一周的檢查期間,，我一口氣讀完了小學(xué)的12本語文課本,，從中我發(fā)現(xiàn)了可以傳遞給孩子的寶貴知識(shí),。剛開始的幾天，我并不急著給他們講書本上的知識(shí),，而是先和之前教過他們的老師溝通,，大致了解了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格。因?yàn)閷W(xué)生多,，我根據(jù)學(xué)生的不同情況制定了不同的教學(xué)計(jì)劃,。對(duì)于寫作業(yè)又快又聰明的同學(xué)，我會(huì)安排課外練習(xí)讓他們提高,。對(duì)了,，我會(huì)把重點(diǎn)放在書的內(nèi)容上，希望上一段樓梯會(huì)更多,；對(duì)于作業(yè)慢,，基礎(chǔ)不扎實(shí)的同學(xué)，我會(huì)把精力放在日常的準(zhǔn)確性上,，一步一步的改正錯(cuò)誤,，然后縮短時(shí)間，提高時(shí)間利用率,，增加學(xué)習(xí)效率,。在教孩子的過程中，我慢慢發(fā)現(xiàn)很多文學(xué)常識(shí)都來源于小學(xué)課本,，卻一直沒有機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),。趁著這次補(bǔ)習(xí)的機(jī)會(huì)，我還做了一次基礎(chǔ)常識(shí)的收費(fèi),，豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備,。

在教學(xué)過程中，通過老師的集體經(jīng)驗(yàn),，學(xué)生討厭以下的教學(xué)方法,。

第一、嘮叨,，這是一種愚蠢的家教方式,。容易引起孩子的抗拒，被動(dòng)接受知識(shí),，造成事半功倍的效果,。

第二、批評(píng),，就是一邊嘮叨一邊批評(píng),。孩子在家里或者學(xué)校總是被罵：你為什么不好好學(xué)習(xí)？你為什么不做作業(yè),？為什么只知道玩,？批評(píng)比嘮叨更惡毒一點(diǎn)，因?yàn)榕u(píng)往往具有譴責(zé)的性質(zhì),，有些孩子往往會(huì)因?yàn)楦改富蚶蠋煹呐u(píng)而產(chǎn)生恐懼,，以致無法集中注意力。正是這些錯(cuò)誤的方式毒害了孩子,，破壞了孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài),，熄滅了孩子熱情的火焰，變得被動(dòng),。

第三,、申斥，總是在訓(xùn)練孩子,。這不好,，那也不對(duì)。這種客觀不全面的對(duì)團(tuán)隊(duì)孩子的評(píng)價(jià),，很容易讓他們喪失信心,，甚至自卑。

第四,、打罵,。大學(xué)里嚴(yán)禁老師體罰學(xué)生,。這是一種嚴(yán)重危害學(xué)生身心健康的行為,，容易對(duì)孩子的身心健康造成不良影響，必須禁止,。

第五,、達(dá)標(biāo)。要求孩子考試平均分一定要達(dá)到分的數(shù)量,，排名要進(jìn)前幾,，上哪個(gè)重點(diǎn)中學(xué)，考哪個(gè)名牌大學(xué)等等,。這叫達(dá)標(biāo)型,。達(dá)標(biāo)也是一種傷害孩子積極性的家教方式。一個(gè)積極向上的孩子會(huì)給自己定目標(biāo),。老師和家長會(huì)強(qiáng)加脫離孩子實(shí)際的高目標(biāo),。孩子會(huì)很累，會(huì)增加精神負(fù)擔(dān)和壓力,。

第六,、疲勞型。戰(zhàn)術(shù)和延長學(xué)習(xí)時(shí)間是事半功倍的兩種方法,。孩子休息不足,，必然會(huì)影響學(xué)習(xí)狀態(tài),。

第七、愁眉苦臉,。老師的臉對(duì)孩子的影響很大,。好孩子面對(duì)的是罵臉，嘮叨臉,，訓(xùn)斥臉,，責(zé)罵臉，愁眉苦臉,，催促臉,，孩子馬上就失去了學(xué)習(xí)的樂趣。老師的臉色有時(shí)候決定一切,。

所以我的教學(xué)原則是：以耐心,、真誠、童心對(duì)待孩子,。有些老師不能理解學(xué)生的困難,。如果寫錯(cuò)作業(yè)，經(jīng)常會(huì)大聲嚷嚷,，孩子很容易產(chǎn)生抵觸情緒,。即使學(xué)生不反復(fù)改，我還是支持見習(xí)的方式,。比如有的時(shí)候,，把問題解釋了幾遍，學(xué)生好像明白了,，但是第二天,，又犯了同樣的錯(cuò)誤。每次遇到這種情況都會(huì)覺得很無力,，但是學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,，不是一蹴而就的。而且小學(xué)生的理解能力還是有限的,，不像我們成年人,，說出來只能記住和理解。有一兩次聽不懂,。我可以再聊,，或者嘗試其他溝通方式。這不是問題,。重要的是不要傷害學(xué)生的自信和熱情,，而是鼓勵(lì)他們有勇氣、興趣和耐心來解決更困難的問題。

此外,，我還為學(xué)生總結(jié)了一些學(xué)習(xí)漢語的經(jīng)驗(yàn)和方法,。語文學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)語感。所謂語感就是大量的輸入輸出,，輸入就是閱讀,，輸出就是寫作，簡(jiǎn)單來說就是多讀多寫,。語文是慢工,，積累最重要。積累之后,，為考試進(jìn)行訓(xùn)練應(yīng)該是有效的,。多堅(jiān)持閱讀和寫作是學(xué)好語文的途徑。堅(jiān)持不懈很重要,。漢語學(xué)習(xí)不是一蹴而就的,。孩子的童年是一個(gè)黃金記憶期，記東西很快,。多讀書,，多背經(jīng)典，對(duì)語文學(xué)習(xí)很有幫助,。大量閱讀是學(xué)好語文的最好方法,。事實(shí)上，寫作和閱讀理解都有快速應(yīng)對(duì)考試的套路,。如果把這些套路總結(jié)給孩子聽,，可以通過精煉幾套來提高語言水平，比如告訴孩子作文的基礎(chǔ)分怎么得,，精彩部分怎么得高分,。其實(shí)很多中文的文章都是用來考試的,，這樣不好,，看懂所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案其實(shí)也不全面我們不能說壞話。

該開學(xué)了,，懷念過去一個(gè)月和孩子一起度過的美好時(shí)光,。雖然我的第一次家教實(shí)踐結(jié)束了，但它仍然給了我很多影響,。我短暫的實(shí)踐告訴我,，教書不是一件容易的事情，只有提高自己的能力,，才能教好別人,。說到家教，最大的感受就是讓我意識(shí)到當(dāng)老師不容易，讓我更加珍惜自己的校園生活,，也讓我意識(shí)到遇到問題要忍著慢慢解決,。希望通過這次實(shí)踐性的社會(huì)實(shí)踐，能更好的實(shí)踐自己的夢(mèng)想,，把這些經(jīng)歷和收獲運(yùn)用到生活的每一個(gè)角落,。

語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇五

轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又過去了，今年我還是帶我的班級(jí),，帶班主任任語文課,。因?yàn)閷W(xué)生是我從一年級(jí)帶上來的。所以,，在教學(xué)過程中我比較順手,，我對(duì)學(xué)生比較熟悉，學(xué)生也基本適應(yīng)了我的教學(xué)風(fēng)格和模式,，學(xué)起來也比較輕松,，輕車熟路。

這學(xué)期,，我又回到了語文組,，而且被語文組跟蹤，我發(fā)現(xiàn),，在這半個(gè)學(xué)期,，經(jīng)過教研組的鍛煉，我的講課水平有了很明顯的提高,。在今年的教學(xué)評(píng)估中,，我講的《陶罐和鐵罐》一課，獲得了好評(píng),。這對(duì)于我是極大的鼓舞,。我現(xiàn)在，對(duì)于講課,，有了自信,，現(xiàn)在對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)充滿了期待，并且在工作的過程中不斷的重新認(rèn)識(shí)自我,。說實(shí)話,，我以前對(duì)于工作上，積極性確實(shí)有,，但是總不是敢于去積極爭(zhēng)取,，今年的教研讓我重新審視自己，正確對(duì)待工作上的繁雜和勞累,，不再把工作當(dāng)做任務(wù)去做,。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫,。為了上好每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,，形成群言堂,。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí),。提高學(xué)生的能力,。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,，提供更多的機(jī)會(huì)給他們,，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。并且本班的閱讀水平比起二年級(jí)有了很大的進(jìn)步,，不單單是個(gè)別同學(xué)的水平提高,，而是整體水平都有了很大的提高，這是最令我欣慰的一點(diǎn),。這學(xué)期語文組聽我的課是最多的,，評(píng)課老師不僅評(píng)價(jià)了我的課，而且同時(shí)關(guān)注我們班的學(xué)生的表現(xiàn),，學(xué)生的表現(xiàn)真的得到了聽課老師的表揚(yáng),，這是最有價(jià)值的,。讓學(xué)生一課一得,，我們班的學(xué)生在這個(gè)階段也有一得，功夫沒白費(fèi),，累沒白挨,。

本學(xué)期,，在全區(qū)小學(xué)中高年級(jí)嘗試開展學(xué)生每天&“三個(gè)一&”活動(dòng)，即學(xué)生每天&“練一篇正楷字,，讀一篇優(yōu)美文,，寫一段完整話&”。

我針對(duì)我們班的具體情況,，做了如下工作：

1.每天練習(xí)一篇正楷字,。我們班人手一本字帖，字帖是司馬彥的每課要求會(huì)寫的字,。學(xué)生在每天練習(xí)的同時(shí),，還鞏固了要求會(huì)寫的字。一舉兩得,，學(xué)生學(xué)起來輕松了,，并沒有成為負(fù)擔(dān)。

2.讀一篇優(yōu)美文,。班里人手一本《安徒生童話》,，人手一本摘抄本。剛?cè)肴昙?jí),，學(xué)生還不會(huì)摘抄和積累,，我前四周帶領(lǐng)他們學(xué)讀書，學(xué)摘抄,，學(xué)積累?，F(xiàn)在大部分都已經(jīng)懂得要在課外閱讀中汲取什么。我讓他們讀童話,，是因?yàn)閯傔M(jìn)入中年級(jí),，童話對(duì)他們極具吸引力，興趣是最好的老師,。擴(kuò)大了知識(shí)面,，增加了詞匯，學(xué)會(huì)了積累,。這就是收獲,！

3.寫一篇周記。教研室要求學(xué)生每天寫一段話,，但是這個(gè)任務(wù)對(duì)于我們班的孩子實(shí)施起來有困難,，這個(gè)急不得。我們教研組針對(duì)實(shí)際,，決定改成每周一篇周記,。學(xué)生剛剛學(xué)寫周記，我怕他們無話可說,，無話可寫,，我就讓他們從身邊寫起,。先寫了我，又寫了數(shù)學(xué)老師,、英語老師,。。,。,。。,。越來越會(huì)說,，越來越會(huì)寫，也越來越愿意寫,。往往是周五還沒到,，就擠到我周圍來問這周周記的話題。這就是成功,！

語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇六

光陰荏苒,，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又即將結(jié)束了。

這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任初三（3）（4）班的語文老師,。

總算改變了以往頻繁換班的命運(yùn),，我不由得松了口氣。要知道去接別人的班級(jí),，付出的代價(jià)是雙倍的,，我真的有點(diǎn)厭煩了。

一切都按計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行著,。

教授新課程,，我主要是利用教材進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從文章中捕捉語言信息,，提高他們的閱讀能力,。

上課的方式也加以改變，主要是以學(xué)生分析文章為主,。我讓語文成績(jī)比較優(yōu)異的學(xué)生自行分析課文,，學(xué)生分析完以后，我再針對(duì)他們上課中存在的不足加以補(bǔ)充,。親自實(shí)踐后,，很多學(xué)生對(duì)于分析文章，有了自己獨(dú)特的思路,。這樣的教學(xué)方式不僅讓他們個(gè)人受益良多,，而且也讓下面聽課的學(xué)生有新鮮感。當(dāng)然,，這也讓我要更認(rèn)真的備課,，因?yàn)閷W(xué)生上課的思路與我是有很大區(qū)別的,。

20xx年的九地市中考卷主要目的是訓(xùn)練培優(yōu)班學(xué)生的答題速度及答題技巧,。我們必須分批完成學(xué)校定的指標(biāo),，如果沙縣一中的提前批考試錄取了他們，那么我們的任務(wù)就更輕了,。所以,，我將試卷的批改及個(gè)別輔導(dǎo)的重點(diǎn)放在了這些學(xué)生身上。經(jīng)過大家的努力,，（3）（4）班學(xué)生在一中提前批考試中取得了優(yōu)異成績(jī)（3班7名,；4班12名），4班名列年段第一,，3,、4班總數(shù)也位居年段第一?？梢哉f,，我們打響了第一炮。

針對(duì)三明卷考試內(nèi)容進(jìn)行答題指導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)考試有明確的目標(biāo),。并輔以大綱外的專項(xiàng)練習(xí)，如五本名著專項(xiàng)練習(xí),、課外文言文專項(xiàng)練習(xí),、常見文言一詞多義、開放性古詩詞默寫（風(fēng)花雪月,、春夏秋冬等）,。

我想，完成學(xué)校定的指標(biāo)應(yīng)該是輕而易舉的了（3班差4個(gè),、4班差3個(gè),，合計(jì)7名學(xué)生即可）。但是我覺得：有希望的學(xué)生我一個(gè)也不應(yīng)該放棄,，于是我利用周一第四節(jié),、周四第七節(jié)下課后義務(wù)為他們24個(gè)學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏。這期間我主要是抓他們背誦默寫,、字詞拼音,，文言注釋等，這些基礎(chǔ)的東西是中等生最薄弱的,，但是也是最能見成效,。我希望他們能在這幾方面有新的突破。當(dāng)然,，不管最終結(jié)果怎樣,，我已經(jīng)努力過了,。

當(dāng)然，完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),，一些教學(xué)常規(guī)工作仍持續(xù)進(jìn)行著,。如每周四上午第三節(jié)的教研活動(dòng)我從不缺席；所編寫的教案被評(píng)為優(yōu)秀教案等,。

此外,，除了正常的教學(xué)常規(guī)工作外，我還額外承擔(dān)了培優(yōu)b2班的班主任工作并兼任培優(yōu)b1,、b2班的語文教學(xué)任務(wù),。

班主任工作水到渠成，沒有什么特別的難度,。（因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)深刻了解我的行事作風(fēng),，很配合我的工作。）,。

至于語文教學(xué),，我主要是對(duì)上個(gè)學(xué)期分塊未完成的部分進(jìn)行復(fù)習(xí)。比如對(duì)歷屆中考文言文練習(xí),、基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí),、歷屆中考話題作文薈萃、中考對(duì)聯(lián)題集等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,。

特別是五次的提前批模擬考試對(duì)學(xué)生幫助很大,。通過考試讓他們加快了答題速度、掌握了答題技巧以及提高了應(yīng)試作文的能力,，這些努力都為他們參加提前批考試打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

所幸，在今年的一中提前批考試中,，三中取得了優(yōu)異的成績(jī)（錄取的140名學(xué)生中,，三中占了93名，再創(chuàng)歷史新高）,，而我的b1,、b2班也翻倍完成了學(xué)校給我們定的指標(biāo)。

可以說,，培優(yōu)班的老師為今年的中考提前打了個(gè)漂亮戰(zhàn),。

語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇七

回顧這一學(xué)期的工作總感覺是在匆碌中度過的：寫字、作文,、同步作業(yè)的批改,，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，上課課件的制作，加之教師培訓(xùn)交織在一起,，填滿了一個(gè)學(xué)期,！回顧本學(xué)期的教學(xué)，我付出了,，努力了,，做好了以下幾方面：

課前，我精心備課,，認(rèn)真準(zhǔn)備,，上好每一節(jié)課,。在課堂教學(xué)中能做到：創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀,，通過讀去理解,。

三年級(jí)是積累生字詞的階段。我采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字,，尤其側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生去自學(xué),，通過查找字典解決學(xué)習(xí)中的“攔路虎”，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字詞,，通過形近字,，同音字的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字的一些規(guī)律,，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣,。

在寫字上，鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià),，將寫得好的字進(jìn)行課堂展示,，舉行寫字比賽，注重學(xué)生寫字習(xí)慣地培養(yǎng),。一個(gè)學(xué)期下來,，學(xué)生的寫字規(guī)范度有了很大改進(jìn)。

首先,，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來,。第三，注重自己的示范性,，逐步改正學(xué)生在朗讀中的唱讀現(xiàn)象,。

針對(duì)三年級(jí)的習(xí)作，學(xué)生才剛剛接觸,，很難寫到相應(yīng)的字?jǐn)?shù),，為此在寫每一單元的習(xí)作時(shí)，采取例文仿寫的形式,，引導(dǎo)學(xué)生模仿,。通過ppt的呈現(xiàn)，加以美詞佳句的積累,，逐步提高,。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，我還創(chuàng)辦了班報(bào)《萌芽》,，目前已出到第三期,，大大激發(fā)了學(xué)生寫作的欲望，達(dá)到了創(chuàng)辦目的,。

本學(xué)期中,，鼓勵(lì)學(xué)生看課外書，從課外書中獲取知識(shí),，擴(kuò)大識(shí)字量,。我班基本上每名學(xué)生都擁有了自己的課外書，為了讓他們真正看起來,，每天利用午休時(shí)間讓學(xué)生自行看20分鐘左右的書,，學(xué)生的興趣比較濃厚。

本學(xué)期的家庭書面作業(yè)很少,，《名師》《生字本》作文等都是在學(xué)校完成,。學(xué)生回家只需要認(rèn)真預(yù)習(xí)填寫預(yù)習(xí)表格或背書和聽寫生字作業(yè)。

作文是我們的大敵,，有些學(xué)生在表達(dá)上還不夠通順,，語句不夠幽默及優(yōu)美。我會(huì)在第二學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,，把閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)緊密結(jié)合起來,，提高語言表達(dá)能力。讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣,。

本學(xué)期我和學(xué)生一同成長著,，也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤物細(xì)無聲”的內(nèi)涵,，在潛移默化中，張揚(yáng)他們的個(gè)性,，做到了教學(xué)相長,；作為教師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程,，繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活,，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生,！

語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇八

本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)的語文教學(xué)工作,，不知不覺一學(xué)期即將結(jié)束了，擔(dān)任一年級(jí)的教學(xué)工作我覺得很忙碌很辛苦,，其中也充滿快樂,。，由于從高一段年級(jí)下來對(duì)教學(xué)一年級(jí)經(jīng)驗(yàn)不足,，就向有經(jīng)驗(yàn)的同事取經(jīng),，我不斷反思自己的教學(xué),?？偨Y(jié)這一學(xué)期語文教學(xué)工作如下：

良好的習(xí)慣是好的開端，是走向成功的一半,，開學(xué)我就注重孩子們的習(xí)慣培養(yǎng),，做為語文老師我注重孩子們的坐姿站姿。

1,、在上課前要把語文書和文具盒放在課桌的左上角上,，在自己的課桌前坐好要求頭要正，身腰直,。左手在下右手在上,，等待老師上課。有了充分的準(zhǔn)備孩子們的精神飽滿,。有利于上課,。

2、寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，讓孩子們做到一尺,、一寸、一拳頭,，頭正,、身直、腳放平,。教給孩子握筆姿勢(shì),。

3、讀書習(xí)慣。讓孩子們做到開始用手指讀,，到后來兩手捧著用眼讀,。有了好的習(xí)慣讓學(xué)生做到有條不紊。

對(duì)于一年級(jí)教材來說,，內(nèi)容繁瑣,，做到有計(jì)劃的教學(xué)，需要認(rèn)真的備好課,，我深入學(xué)習(xí)新課標(biāo),，明確一年級(jí)教學(xué)目標(biāo)，看好參考書,，抓住本課的教學(xué)重難點(diǎn),，由于部分內(nèi)容是幼兒學(xué)前學(xué)過的，我就適當(dāng)節(jié)減,，抓住沒有鞏固好的內(nèi)容,，反復(fù)糾正練習(xí)，做到有的放矢,。除了備好教材,，還要備好學(xué)生，個(gè)別學(xué)生沒上大班,，拼音不好,，就要重點(diǎn)輔導(dǎo)。一節(jié)課40分鐘,，中間我采用猜字謎,，放兒歌，做游戲的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，這就需要認(rèn)真?zhèn)浜谜n,。做到不打無備課仗，也適應(yīng)學(xué)校隨時(shí)推門聽課的要求,。每個(gè)小節(jié)認(rèn)真的在參考書上劃出,，怎樣教記在語文書上，讓孩子們做到的我就自己先做到,，做到寫好每個(gè)字,，我課前自己先練好寫好。

有了很好的習(xí)慣,，和充分地備課,，還要學(xué)會(huì)放手。這就要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，授之以漁,，做到事半功倍,，如我教給孩子們?cè)谡n前預(yù)習(xí)課文怎樣預(yù)習(xí)，讀熟二類字,，劃出自然段,，把二類字圈在課文中，找出不認(rèn)識(shí)的字,。在教學(xué)識(shí)字,，采用加一加，減一減,，利用人名,，兒歌，等方法記住漢字,，拼音教學(xué)中編成兒歌,，加深小雨點(diǎn)的記憶，編兒歌一口咬掉牛尾巴,，記住“告”,。讀書，容易讀破句子,，我就讓孩子拍手讀書做到不拖腔,，不讀破詞語。興趣教學(xué)是多年來倡導(dǎo)的,，興趣是很好的老師,，有了學(xué)習(xí)興趣，收獲就大,。我力爭(zhēng)做到興趣教學(xué)，每課我利用多媒體教學(xué),，做成教學(xué)幻燈,，充分利用先進(jìn)的教學(xué)資源，做到直觀教學(xué),，生動(dòng)有趣,，猜字謎、做游戲,，闖關(guān),，使學(xué)生在游戲中不知不覺的學(xué)會(huì)知識(shí)。

學(xué)校在郭主任的帶領(lǐng)下,，倡導(dǎo)小組教學(xué),，，小組教學(xué)不僅管好教學(xué)紀(jì)律,，還發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí),，真正做到把課堂交給學(xué)生,，以學(xué)生為主體，知識(shí)學(xué)生自己掌握牢固,，在教學(xué)生字時(shí)以小組探討實(shí)際的方法,，各自說出自己的方法，說出字詞的意思,，各抒己見,。加深理解。發(fā)揮每個(gè)成員的作用,，也做到了面向全體,。培養(yǎng)了小老師。

在每次教學(xué)我都要認(rèn)真的總結(jié)表揚(yáng),，有時(shí)穿插表揚(yáng),，給讀書好的的，坐的好的,。除了說你這個(gè)同學(xué)真棒,，讀書聲音真洪亮，寫字真漂亮,，還要發(fā)給孩子小星星,，攢到五個(gè)后換小紅花，或者本子,，小小激勵(lì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

讓學(xué)生讀好小熊過橋經(jīng)典之外，在家里我堅(jiān)持學(xué)生親子閱讀每周記好1—2篇記錄,。堅(jiān)持下來,，收獲較大，部分孩子能較好的讀完一篇文章,。對(duì)以后課文教學(xué)理解有很好的幫助,。

以上是教學(xué)一年級(jí)的教學(xué)總結(jié)，由于經(jīng)驗(yàn)不足,，沒有很好的發(fā)揮學(xué)生的主體,，調(diào)動(dòng)語文興趣教學(xué)，發(fā)揮小組合作,，教學(xué)方法還不夠新穎,，不能很好的吸引學(xué)生我將不斷學(xué)習(xí)理論，注意實(shí)踐聯(lián)系實(shí)際以后,，將繼續(xù)努力,，不斷反思，取得更好的成績(jī),。

語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇九

一學(xué)期的語文教學(xué)已經(jīng)結(jié)束,。由于我初次擔(dān)任六年級(jí)的語文教學(xué),，經(jīng)驗(yàn)尚淺，所以,，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法,，大膽實(shí)踐,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)對(duì)自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

回顧這一學(xué)期以來,，我的語文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo),，結(jié)合本班實(shí)際情況，突出六年級(jí)上冊(cè)教材特點(diǎn),，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺(tái),，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，讓他們?cè)谶@里找到自己的自信,，找到自己的興趣，學(xué)到自己的知識(shí),，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，圓滿完成期初制定的教學(xué)計(jì)劃,。

（一）由于我班學(xué)生參差不齊,，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如,，在書寫方面,，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范,，要求行款整齊，字跡工整,，要求學(xué)生每天認(rèn)真練寫鋼筆字,，并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,，對(duì)近,、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力,。王偉、李振鴻等由原來的書寫潦草,，到現(xiàn)在基本能做到較工整的書寫,。

（二）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí),。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的,。因此,，我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

1,、在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀畫思寫問”的五步預(yù)習(xí)方法,，意思是“讀課文,、畫詞句、思內(nèi)容,、寫批注,、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法,，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平,。

2、在閱讀教學(xué)上,，我注意理清文章的脈絡(luò),，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心,，歸納小結(jié)“分段,、概括段意、概括主要內(nèi)容,、體會(huì)思想感情,、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能,，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果,。

3,、在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物,，關(guān)心時(shí)事,，讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端,。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用,，多積累素材，多練筆,，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高,。

4、當(dāng)然,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵,，要求學(xué)生認(rèn)真書寫，按時(shí)完成作業(yè),，

語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十

本學(xué)期我擔(dān)任初三（1）班和（2）班的語文教學(xué)工作,，學(xué)生面臨升學(xué)考試的壓力，在重大責(zé)任面前為優(yōu)化下學(xué)期教學(xué),，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念,，加強(qiáng)個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本,，本著對(duì)一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)做人。兩班學(xué)生經(jīng)過初一初二兩年的語文學(xué)習(xí),，語文興趣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績(jī),、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面出現(xiàn)了較為突出的分化,。端正學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)態(tài)度必要而艱巨，師生坦誠交流,，營造了健康而積極的師生學(xué)習(xí)氛圍，在教學(xué)民主中贏得了更多的教育話語權(quán),。

連續(xù)多年語文教學(xué),，容易形成吃老本的思想,，教學(xué)倦怠情緒更易滋生，教學(xué)途徑更易走老路,。怎樣才能常教常新,？只有增加理論補(bǔ)養(yǎng)。課前認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn),，深入領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神,，再度深入鉆研教材，吃透教材,，明確教學(xué)目標(biāo),，重點(diǎn)難點(diǎn)，加大學(xué)情研究的縱深度,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，追求科學(xué)解讀教材。提前為初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段做準(zhǔn)備,，認(rèn)真整合每一冊(cè)教材,，結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)每?jī)?cè)教材進(jìn)行多維度的系統(tǒng)分析，對(duì)知識(shí)點(diǎn)做好分類,、歸納和總結(jié),，教學(xué)更貼近中考要求，為帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)埋下伏筆,。認(rèn)真研究近五年來中考題型,，針對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，制定教學(xué)重難點(diǎn),。

采用靈活有效的教學(xué)方法。初三階段學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)浮躁心理,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要,，在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合,、小組比賽等多種形式開展教學(xué),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,，力爭(zhēng)使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí),。語言力求幽默,，例子援引力求生動(dòng)，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。當(dāng)面對(duì)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散,，或旁若無人的說笑,，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時(shí)，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué),，盡量不使課堂受到?jīng)_擊,，最大限度地提高授課質(zhì)量。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。針對(duì)學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低,、家長因忽視對(duì)孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問題,，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),。對(duì)這部分學(xué)生堅(jiān)持加大檢查頻度，適當(dāng)降低要求,，加強(qiáng)關(guān)愛力度,，課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。堅(jiān)信只要堅(jiān)持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會(huì)更好。同時(shí)對(duì)部分優(yōu)生進(jìn)行能力強(qiáng)化訓(xùn)練,，爭(zhēng)取提高優(yōu)生數(shù)量,。

1、夯實(shí)基礎(chǔ),，字音,、字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào),、擴(kuò)寫,、縮寫,、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識(shí)，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，強(qiáng)化記憶,，強(qiáng)化訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)運(yùn)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合,，在實(shí)踐中提高,。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形,、練詞語的運(yùn)用,；加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿些；加強(qiáng)古詩詞的背誦和默寫,。

積累實(shí)詞的一詞多義,，要會(huì)識(shí)別通假字，要會(huì)概括文章的中心意思,，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容,、思想，學(xué)會(huì)對(duì)比分析,，且動(dòng)手翻譯,。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí)，實(shí)行每課一考,、人人過關(guān),、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測(cè)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力,。

3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),，新教材淡化了文體的編排,，但并未降低對(duì)文體的要求，特別是議論文的閱讀,，學(xué)生一時(shí)感到摸不著頭腦,，所以我計(jì)劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，選擇典型的篇章,，并配以典型的議論文練習(xí),，通過反復(fù)演練，爭(zhēng)取使學(xué)生掌握議論文的一般特點(diǎn)。結(jié)合考點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)每類習(xí)題的答題模式,，積極向中考靠攏。

4,、加強(qiáng)寫作指導(dǎo),，為了使學(xué)生形成寫作知識(shí)系統(tǒng),，在學(xué)期初給學(xué)生開設(shè)寫作知識(shí)講座，并對(duì)話題作文,，命題作文,，半命題作文進(jìn)行專題講座，爭(zhēng)取使學(xué)生學(xué)作文的命題,、立意,、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅(jiān)持每星期兩篇讀書筆記,，兩星期一篇大作文并落實(shí)作文糾偏糾錯(cuò)力度,，堅(jiān)持讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀書籍，為學(xué)生營造寬松和諧的大語文學(xué)習(xí)環(huán)境,，重視課外閱讀,，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操,。

捫心自問，我的語文教學(xué)比較細(xì)膩,，這既是優(yōu)點(diǎn),，也是不足。講解細(xì)膩了,，學(xué)生理解自然透徹,，可課堂容量難免有限，再則,，教風(fēng)也少了幾分大氣灑脫,。對(duì)教材的處理上，放得不夠,，唯恐遺漏哪一處,，我得學(xué)會(huì)選擇，選擇最重要最關(guān)鍵的地方,，這樣課堂才更高效,。我不為名，不為利,，只求體會(huì)那份“一份耕耘,，一份收獲”的欣喜。

語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十一

我認(rèn)為要想實(shí)現(xiàn)課堂的高效,，首先得明確一個(gè)概念,，什么是“有效”,？“有效”是指能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的，有效果,。由此推及語文課堂教學(xué)的有效性,，就是指在班級(jí)授課制這種組織形式下，語文教學(xué)能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo),，效果明顯,。

要提高常態(tài)下的語文課堂教學(xué)的有效性，首先要在課前下功夫,，即深入研究教材和學(xué)生,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案。

1,、鉆研教材，潛心與文本對(duì)話,。

初中語文教材內(nèi)容不如小學(xué)教材那么淺顯,，易理解，而且篇幅較長,，教學(xué)難度大,。所以一定要重視對(duì)教材的研究。研讀語文課程標(biāo)準(zhǔn),，揣摩教材編寫者的編排意圖,、教材的結(jié)構(gòu)體系；對(duì)于單元教材,，要掌握其重點(diǎn),、難點(diǎn)；對(duì)于一篇篇課文,，更是要潛心研究,。只有教師與教材的用心對(duì)話，才會(huì)有學(xué)生與課文的真心對(duì)話,。教師研究教材的感受,、體驗(yàn)全面、深刻,，課堂教學(xué)的有效性才會(huì)有基礎(chǔ),。只有教師讀懂了教材，才有可能指導(dǎo)學(xué)生讀懂教材,。

2,、充分解讀學(xué)生，尊重群體差異及個(gè)體差異,。

“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，作為活生生的力量，帶著已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn),、思考、靈感參與課堂活動(dòng),，并成為課堂教學(xué)不可分割的一部分,，從而使課堂呈現(xiàn)出豐富性、多變性和復(fù)雜性,。語文課堂教學(xué)要保證有效性,，必須仔細(xì)揣摩學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)情景，刪繁就簡(jiǎn),，做好教學(xué)方案的預(yù)設(shè),。教師要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，尤其是關(guān)注學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,，要善于在新舊知識(shí)之間為學(xué)生搭建橋梁,。

往往語文老師都會(huì)代兩個(gè)班，而這兩個(gè)班的學(xué)生會(huì)有明顯的差異,。所以備課時(shí)就必須考慮到這些因素,，比如：這個(gè)班學(xué)生活躍切好表現(xiàn)，那個(gè)班的學(xué)生文靜而不愛表達(dá),，那么備課時(shí)教法上就要區(qū)別對(duì)待,。另外在設(shè)計(jì)問題時(shí)要換位思考，以學(xué)生的視角來思考問題,。不僅如此問題難度要有一定的梯度,，提問時(shí)注意學(xué)生的個(gè)體差異，使不同層次的學(xué)生都能廣泛參與其中,。

3,、精心備課，確定教學(xué)目標(biāo),，設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案,。

教參僅供參考，他人的教學(xué)設(shè)計(jì)也有其針對(duì)性,，生搬硬套必然會(huì)導(dǎo)致課堂有效性低下,。所以精心備課，設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案尤為重要,。教學(xué)設(shè)計(jì)要能體現(xiàn)施教者的獨(dú)特見解和課堂組織的思路,，目標(biāo)明確，教學(xué)可行,?？傊?，教學(xué)方案要經(jīng)過自我設(shè)計(jì)，服務(wù)教學(xué),。網(wǎng)絡(luò)的普及,，使得豐富的教學(xué)資源信手拈來，其中不乏名師關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的傾力之作,。如果奉行“拿來主義”,，整堂課照本宣科，即使再優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),，課堂教學(xué)效果也會(huì)大打折扣,，而且研究教材與學(xué)生就失去了意義。教師既要研究書后習(xí)題,，又要站在學(xué)生的角度,，揣摩學(xué)生學(xué)習(xí)課文可能會(huì)遇到的問題，制定出合理的教學(xué)目標(biāo)之后,，再參考,、借鑒別人的教學(xué)設(shè)計(jì)，在自己的教學(xué)預(yù)案中充分引導(dǎo)學(xué)生深入研究,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓即將實(shí)施的多邊對(duì)話充滿激情與智慧,，充滿情感的交流與心靈的溝通,。

語文學(xué)習(xí)的主陣地在課堂，要教給學(xué)生什么,，讓學(xué)生獲得什么,，都在課堂。良好的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生樂學(xué)好學(xué)的保證,。所以一定要營造民主平等的課堂教學(xué)氛圍,。課堂上既要有教師“主導(dǎo)性”的彰顯，更要有學(xué)生“主體性”體現(xiàn),，這樣的課堂教學(xué)才會(huì)有高效率,。

1、營造民主平等的課堂教學(xué)氛圍,。

課堂教學(xué)過程是師生交往,、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程,，在這個(gè)過程中,，教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，交流彼此的情感,、體驗(yàn)與觀念,，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn),，從而達(dá)到共識(shí),、分享、共進(jìn),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展,，因此，我們首先要做到以人為本,，建立民主平等的師生關(guān)系,，與學(xué)生課堂上平等對(duì)話，弘揚(yáng)個(gè)性,。對(duì)話本身就體現(xiàn)了民主,、平等和彼此溝通的理念，沒有精神的自由,，沒有主體意識(shí)的存在,，怎么可能形成真正的話語互動(dòng)？因此,，必須讓微笑成為課堂上空的一縷陽光,，用幽默為課堂教學(xué)帶來無限的春光，贊賞的目光,、親切的話語,、適時(shí)地給予學(xué)生指導(dǎo)，營造—種自由,、輕松的學(xué)習(xí)氛圍,，讓他們產(chǎn)生躍躍欲試的勁頭，樹立克服困難的信心,，去探究,、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造??讓學(xué)生享受課堂,，與老師進(jìn)行無拘無束的,、平等的對(duì)話，在課堂上真正做到敢想,、敢說,、敢做、敢于超越經(jīng)驗(yàn)事實(shí),。

2,、發(fā)揮教師的主導(dǎo)性。

所謂主導(dǎo)性，即教師在教學(xué)活動(dòng)中所起的主要引導(dǎo)作用,，教師好比一部劇中的導(dǎo)演,，而學(xué)生們則是一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的演員。導(dǎo)演不需要表演,，更不能成為主角,，所以教師要還課堂給學(xué)生，讓學(xué)生們盡情的表演,，教師只需在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以點(diǎn)撥和引導(dǎo),。所以教師必須時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，做到眼里始終要有學(xué)生,，講在需要講之處,，撥在應(yīng)該撥之時(shí)。

教師要能利用一切可利用的手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。語文本身是一門綜合聽,、說、讀,、寫能力為一體的基礎(chǔ)學(xué)科,，所以課堂上教師要使學(xué)生愛聽、想說,、會(huì)讀,、能寫。積極引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與課堂活動(dòng),，在啟而不發(fā)時(shí)可以將問題生活化,，使語文成為一門解決問題的學(xué)科。

3,、發(fā)揮學(xué)生的主體性。

學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體,，應(yīng)把學(xué)生放在生動(dòng)活潑地主動(dòng)發(fā)展的位置上,。課堂教學(xué)中要盡量讓學(xué)生多種感官都參與到教學(xué)過程之中，努力培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識(shí),，讓學(xué)生以積極的狀態(tài)投入課堂學(xué)習(xí)之中,。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，只有這樣才能使學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn),，使學(xué)生真正參與到教學(xué)的過程之中,，課堂上學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)效率就會(huì)很高,。所以要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氛圍,，讓學(xué)生的整個(gè)身心都得到解放，真正成為課堂的主人,。

要真正發(fā)揮學(xué)生的主體性,，就必須大膽放手,，讓學(xué)生自己去思考，發(fā)現(xiàn)問題,，并解決問題,。教師千萬不可越俎代庖，使學(xué)生喪失主體地位,，被動(dòng)學(xué)習(xí),。教學(xué)上可根據(jù)課文的類型，如自讀課文完全可以不設(shè)計(jì)任何問題,，讓學(xué)生自己邊讀邊品味,，自己提出問題，進(jìn)行小組討論,，最后在全班交流,。

此外，對(duì)課堂上學(xué)生的精彩表現(xiàn)要多給予肯定和賞識(shí),。教師要制定課堂激勵(lì)制度,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)這門功課,。

“昨事不忘,，今日之師”。課堂教學(xué)是一門藝術(shù),，無論是行家里手,，還是年輕教師，在各自的認(rèn)識(shí)層面上都會(huì)發(fā)現(xiàn)不足,，都會(huì)留有遺憾,。如果不及時(shí)反思，很多感覺稍縱即逝,，在今后的課堂教學(xué)中還會(huì)出現(xiàn)類似的問題,，直接影響到課堂教學(xué)的有效性。教學(xué)之余,，留有足夠的空間與時(shí)間,，及時(shí)捕捉問題，記下得失,。也是課堂教學(xué)有效性的延伸,。勤于反思，將會(huì)對(duì)未來的教學(xué)提供參考和借鑒作用,。

最后,，落實(shí)課堂有效性離不開勤學(xué)與鉆研，要不斷的給自己充電，獲取新知,，以應(yīng)對(duì)課堂上學(xué)生們生成的新問題,。共同加油吧！

研讀教材是語文教師必不可少的一項(xiàng)基本功,，現(xiàn)在受到普遍重視,。本文從一名普通語文教師的視角出發(fā)，著眼于日常備課時(shí),，拿到一篇文章怎樣研讀才能深入,、到位、形成自己的獨(dú)到見解,。文中結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn),，主要談具體實(shí)用的操作步驟。

作為一名中學(xué)語文教師,，研讀教材是一項(xiàng)不可缺少的基本功,，更是決定教師個(gè)人成長的關(guān)鍵因素?？墒?，在當(dāng)前這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們可以從網(wǎng)絡(luò)上,、教參里,、各種教師用書中非常方便的找到一篇篇教案、一個(gè)個(gè)課件,。久而久之,，很多語文教師漸漸淡忘了如何獨(dú)立研讀教材，成了依靠“拿來主義”的教書匠,。

要找回這缺失的一環(huán),，必須不斷苦練教材研讀能力。對(duì)此,，余映潮老師有如下闡述：“語文教師要學(xué)會(huì)把玩教材,，要?jiǎng)e出心裁讀課文?！薄罢Z文教師研讀教材的境界是：讀得細(xì)膩，讀得深刻,，讀得奇美,。”除此之外,，余老師還為我們提供了鉆研教材的方法——挖掘以求深,，辨誤以求真，考查以求準(zhǔn)，發(fā)散以求活,，變角以求新,，對(duì)比以求博，類聯(lián)以求趣,，系統(tǒng)以求全,，探幽以求奇，創(chuàng)新以求異,。站在巨人的肩膀上總是可以看的更高更遠(yuǎn),，但是當(dāng)自己腳踏實(shí)地時(shí)又覺得困難重重。在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)中,，筆者不斷學(xué)習(xí),、思考、實(shí)踐,，力求把余老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教學(xué)中,。有高人指點(diǎn)的確可以大大提高效率，一段時(shí)間后,，發(fā)覺自己拿到一篇陌生課文,，不再惴惴不安了，對(duì)教材漸漸有了獨(dú)到的認(rèn)識(shí),，有時(shí)甚至敢于挑戰(zhàn)難文教學(xué),。回顧自己的教材研讀之路漸有起色,，不禁欣喜,，于是結(jié)合自身研讀教材的'經(jīng)歷總結(jié)了一些粗淺的經(jīng)驗(yàn)步驟：

第一步——從模仿做起，修煉內(nèi)功,。

當(dāng)我們驚嘆于名家大師們字字珠璣的教材分析,，一針見血的文章點(diǎn)評(píng)時(shí)，可曾想到,，這正是他們長期內(nèi)功修煉的結(jié)果,。當(dāng)內(nèi)力深厚時(shí)，一切自然水到渠成,。對(duì)一名普通語文教師來說,，內(nèi)功的錘煉是一條漫漫修遠(yuǎn)之路。除了大量的閱讀思考和勤奮的寫作外,，模仿也是一個(gè)有效方法,。其實(shí)，模仿是人類固有的天性和本能,，是人類生物特征的一部分,。模仿是社會(huì)學(xué)習(xí)重要形式,，在個(gè)體社會(huì)化過程中起著重要的作用，是人們彼此之間相互影響的重要方式之一,。在古希臘哲學(xué)家看來,，所有藝術(shù)都是模仿的產(chǎn)物。教材研讀也是一門藝術(shù),。在聽其他老師,，尤其是老教師評(píng)課時(shí)，筆者最喜歡也最留心他們的教材分析部分,，看他們是從什么角度著手分析文章的,，每一次都會(huì)有新啟發(fā)。遇到類似課文,，再試試是否可以遵循這個(gè)角度分析文章,。一開始自然只能仿其“形”，漸漸也就能抓住點(diǎn)“神”了,。

第二步——反復(fù)讀教材,，尋找火花。

葉圣陶先生談到文本研讀時(shí)說過：“一字未宜忽,，語語悟其神,。”潛心,、反復(fù)讀教材是研讀文本的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),。在與教材的一次次“碰撞”中，作者的心思,、語言的魅力,、甚至獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)都會(huì)浮現(xiàn)出來。我認(rèn)為,，相比于默讀,，放聲朗讀更不失為一種好辦法，在抑揚(yáng)頓挫的讀書聲中總是容易與作者貼的更近,，也更加容易形成自己的獨(dú)到見解,。在《臺(tái)階》這篇課文的教學(xué)中，當(dāng)讀到父親腳踏黃泥的細(xì)節(jié)：“父親頭發(fā)上像是飄了一層細(xì)雨,，每一根細(xì)發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠,，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏?；纹屏吮銤L到額頭上,，額頭上一會(huì)兒就滾滿了黃豆大的露珠?！薄疤簟薄盎纹啤薄皾L”這幾個(gè)詞就讓我十分嘆服,。在隨后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，就讓學(xué)生就這一段進(jìn)行研讀,，著重分析這幾個(gè)傳神的動(dòng)詞,。在這番研讀后，學(xué)生對(duì)于父親沉重命運(yùn)的認(rèn)識(shí)深了,，對(duì)文章的理解也上升了一個(gè)層次,。

第三步——由“趣”字入手，巧妙引導(dǎo),。

中學(xué)生年齡決定了他們更容易關(guān)注到有趣的東西,，教師在備課時(shí)如果充分利用這一點(diǎn)，很容易有出人意料的效果,。余映潮老師就相當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)教材中有趣的語言現(xiàn)象,，因此，那些看似枯燥乏味,、難讀難教的課文,，他也能上得詩意盎然，妙趣橫生,。他讀《羚羊木雕》,，饒有趣味地將目光投入到文中表示人物如何“說”的搖曳生姿的寫法上。又如讀《愛蓮說》,，他欣然發(fā)現(xiàn)文中許多有趣有味的“三”：文章有“精粹的語言,、精妙的形象、雋永的意境”三美,；文章寫了三種花,，象征三種人，滲透了三種情,；文章有三次襯托,；文章第二段寫的是三種花、三種評(píng)價(jià)和比較,、人們對(duì)生活理想的三種選擇,；文章句式有三美，即長句與短句,、單句與偶句,、駢句與散句；文章“噫”后的排比句為一陳述二設(shè)問三感嘆……這些趣味點(diǎn),，讓學(xué)生耳目一新,，更加樂于深入課文，也讓老師在課堂中更加揮灑自如,。

現(xiàn)在比較多見的,，也是比較常用的一個(gè)趣味點(diǎn)就是文章中的對(duì)比,。仔細(xì)看看，中學(xué)課本中的許多課文都藏著奇妙的對(duì)比,，我在讀《俗世奇人——好嘴楊巴》時(shí),，就抓住了楊七和楊巴的對(duì)比，教學(xué)設(shè)計(jì)中也突出了這一點(diǎn),。馮驥才的《好嘴楊巴》開頭先介紹了楊七楊巴的外貌,、姓名、關(guān)系,。前四段都以介紹楊七為主,，后面才開始寫楊巴。既然題目是《好嘴楊巴》,，為何最重要的開頭部分卻寫楊七呢,？細(xì)細(xì)閱讀下來，發(fā)現(xiàn)一些細(xì)節(jié)很值得推敲,。

第一段寫楊八本名楊巴,，因?yàn)榭瓷先ケ葪钇咝。偌由稀鞍汀迸c“八”音同,，所以被當(dāng)成楊七的兄弟,，名字被錯(cuò)念為楊八。這與文章最后一段中“‘楊家茶湯’被改作‘楊巴茶湯’,，楊七漸漸被埋沒”可謂形成鮮明而有趣的對(duì)比,。楊巴先因沒有手藝而被忽略，連名字都被錯(cuò)念,，后來卻因?yàn)橐粡埱勺於暣笤?，反而手藝好的楊七漸漸無人知曉。楊七的絕活在手上,，而楊巴的絕活在嘴上,，以最后結(jié)果來看，似乎能說會(huì)道的人更加容易成功,，作者設(shè)置的巧妙對(duì)比很值得玩味,。

第四步——尋“美點(diǎn)”探秘，集美找茬,。

余映潮老師說過：“中學(xué)語文教材,，從語言教學(xué)的角度看，是一個(gè)美麗而博大的知識(shí)海洋,，沉淀著豐富的知識(shí)板塊,，蘊(yùn)藏著精粹的知識(shí)寶藏?！蔽覀?cè)谘凶x教材時(shí),，要著重對(duì)文章的語言之美進(jìn)行積累,、賞析，之后再引領(lǐng)學(xué)生感知,、積累,、提煉、賞析這些美點(diǎn),。語文課的語言魅力得到真正體現(xiàn)。學(xué)生通過這樣的熏陶,，在今后的語文學(xué)習(xí)中也會(huì)留意,、模仿、創(chuàng)造美麗的語言,。

除了語言美,，教材中的感情之美、意境之美,、寫作技法之美……都可以是我們?cè)谘凶x教材時(shí)的著眼點(diǎn),。用“集美”的方法讀文章，常常會(huì)被作者感動(dòng),，理解自然就更深刻了,。

與之相對(duì)，有的文章也可以從弱點(diǎn)入手,，流行的“找茬”也可以成為教學(xué)設(shè)計(jì)中的亮色,。

第五步——增文章內(nèi)涵，讀厚教材,。

“把教材讀厚,，把課本教薄?！边@是余映潮老師經(jīng)常說的一句話,。如何讀厚教材？其實(shí)就是要求教師在研讀文本時(shí),，要有意識(shí)的豐富文章內(nèi)涵,。文章背后的故事，往往值得我們細(xì)細(xì)追尋,。對(duì)文章的認(rèn)識(shí)深厚了,，教學(xué)設(shè)計(jì)自然就有質(zhì)量了。

筆者在備《信客》一課時(shí),，就再次細(xì)讀了《文化苦旅》,，還查閱了很多相關(guān)的歷史背景和余秋雨家鄉(xiāng)浙江余姚的風(fēng)土人情。其實(shí)《信客》中的剪紅綢故事是確有其人,，但是余秋雨先生進(jìn)行了加工改編,，把好幾個(gè)內(nèi)容整合一起,。但是當(dāng)校長那節(jié)幾乎可以肯定是他自編的了。為什么要加這么一節(jié),，尤其為什么把順便修一修老信客墓作為結(jié)尾,，就引起了我的關(guān)注和思考。我的教學(xué)設(shè)計(jì)中就有了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章結(jié)尾的思考——“同樣一個(gè)人,，作為校長被永遠(yuǎn)記住了,，作為信客卻被淡忘，你從中讀出了什么,？”原本學(xué)生只是理解到文章贊美提倡誠信,，這樣一來，他們開始明白作者其實(shí)在借故事談對(duì)誠信缺失的思考,。

第六步——開發(fā)延伸點(diǎn),，升華教材。

“教材無非是個(gè)例子”,，“教材只能作為教學(xué)的依據(jù),，要教得好，使學(xué)生受到實(shí)益,，還靠教師的善于運(yùn)用,。”我們要通過教材這一小點(diǎn)給學(xué)生打開一扇窗,，自己在研讀教材時(shí),，就必須注重教材的拓展延伸，一篇課文可以向一個(gè)單元課文中的人物與事物,、語言與手法,、結(jié)構(gòu)與主題拓展。也可以向生活中延伸,，向閱讀中延伸,，向?qū)懽髦醒由臁?/p>

比如：在《紙船》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，余映潮老師總結(jié)了這首詩寫法上的特點(diǎn)：寫物抒情,、展開想象和變換人稱,。他增加了洪源的《駛?cè)チ耍劭诘拇泛蜕锄t的《新月》這兩首詩進(jìn)行比讀,，它們?cè)趯懛ㄉ吓c課文有異曲同工之妙,。這樣比讀，不僅使課文學(xué)習(xí)容量增加,，也開闊了學(xué)生的閱讀視野,，深化了學(xué)生對(duì)課文寫法的理解和體會(huì)。

語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十二

總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它是增長才干的一種好辦法,，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎,？下面是小編為大家收集的語文教學(xué)工作總結(jié)范文,，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡,。

讀是語文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，培養(yǎng)好學(xué)生的朗讀訓(xùn)練和提高他們的朗讀技巧，有利于發(fā)展其語言,，促進(jìn)表達(dá)能力的提高,，并且可以幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，受到品德和審美教育?，F(xiàn)就小學(xué)語文教學(xué)中如何進(jìn)行朗讀訓(xùn)練淺談自己的幾點(diǎn)看法。

教師在進(jìn)行新課前,，一般對(duì)課文題目進(jìn)行分析,，或者介紹本文作者，時(shí)代背景等,，有的還播放錄音,，提出與課文內(nèi)容有關(guān)的使學(xué)生感興趣的問題，以提高學(xué)生對(duì)新課學(xué)習(xí)的積極性,。在此基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生通讀課文。

通讀課文可以使學(xué)生有一個(gè)初步的感知,，了解課文的大概內(nèi)容,。一般情況下，教師在通讀課文前,，事先設(shè)計(jì)幾個(gè)問題,，讓學(xué)生帶著問題去通讀，這有利于幫助學(xué)生讀懂課文,。

語文教學(xué)中,，教師必須注意講解和朗讀，老師讀和學(xué)生讀,，讀句和讀段的有機(jī)結(jié)合,，要注意指導(dǎo)學(xué)生研究朗讀的規(guī)律，并強(qiáng)調(diào)基本要求：不錯(cuò),、不添,、不丟字、不減、不重復(fù),。對(duì)高年級(jí)學(xué)生要求他們?cè)诶首x的過程中,，不應(yīng)當(dāng)看一個(gè)字讀一個(gè)字，而是應(yīng)當(dāng)看一句話,，通過瞬時(shí)的記憶或思維,，讀這句話，做到眼先到,，腦思考,，口讀好。在學(xué)生理解了解課文內(nèi)容,，對(duì)文字的運(yùn)用,、內(nèi)容的描述、感情的表達(dá)有了一定的認(rèn)識(shí)之后,，再要求學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀訓(xùn)練,。

在學(xué)生學(xué)習(xí)了課文后，為了使學(xué)生更加深刻地領(lǐng)悟中心,，學(xué)習(xí)遣詞造句,，表情達(dá)意的方法，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞句,、段尤其是膾炙人口的佳句進(jìn)行細(xì)細(xì)品讀與欣賞,。教師可以提出：這句話應(yīng)該怎樣讀？為什么這樣讀,？反復(fù)試讀,、體會(huì)感情。這是培養(yǎng)學(xué)生審美感的途徑,。

對(duì)于文質(zhì)兼美的文章,，教師應(yīng)要求學(xué)生反復(fù)朗讀，把作者的情感美滿地讀出來,。小學(xué)語文教材所選用的很多文章,，詞藻優(yōu)美，內(nèi)容豐富,，應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)讀,，讀中體會(huì)、讀中領(lǐng)悟,、讀中升華,。如《黃果樹瀑布》一文僅用了300多字，就描繪出了黃果樹瀑布景觀的.壯美,。讀了這篇課文,，我們仿佛到了祖國南部貴州省的大山里，在黃果樹風(fēng)景區(qū)里徜徉，流連其間,，為大自然的雄奇與優(yōu)美而心動(dòng)神搖,。越讀這篇課文，越讓人感到黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作﹗越讀這篇課文,，越讓人感到文中詞句運(yùn)用恰當(dāng),，生動(dòng)逼真，使人感到美的享受,。

小學(xué)生的知識(shí)面較窄,，特別是山區(qū)的學(xué)生，由于地方方言和客觀條件的影響,，想把課文朗讀好是有困難的,，但也不是沒有辦法，因?yàn)樾W(xué)生的語言模仿能力都很強(qiáng),。因此只要教師在朗讀教學(xué)中注重語感,，做好范讀和指導(dǎo)。教師在范瀆和指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),，都應(yīng)把握課文的體裁和背景,、語句特點(diǎn)，重視朗讀的感情色彩,，注意朗讀語句時(shí)哪些字應(yīng)該讀重，哪些應(yīng)該讀輕,，哪里該停頓,，哪里該延長。做到朗讀時(shí)句句讀得抑揚(yáng)頓挫,，或是振振有力,。

總之，朗讀在語文教學(xué)中非常重要,，我們語文教師應(yīng)該刻苦自研,，多方取經(jīng)，給學(xué)生上好每一堂朗讀訓(xùn)練課,。

語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十三

本學(xué)期我擔(dān)任高三（4）（5）班的語文教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

“學(xué)海無涯，教無止境”,。所以,，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來,，,，自己能堅(jiān)持不斷地自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，廣泛吸納現(xiàn)代教育教學(xué)新理念、新觀點(diǎn)和新成果,；并將其一般原理,、原則和方法靈活地運(yùn)用到日常教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)；學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改經(jīng)驗(yàn),，借鑒并探索高中課改和教改的新方法與新途徑,，以求不斷地更新自己的觀念，豐富自己的專業(yè)知識(shí),，提高自己的業(yè)務(wù)能力,。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己,、豐富了自己的知識(shí)和見識(shí),，為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù),。本學(xué)期,，在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好各項(xiàng)教學(xué)工作,。不管在課堂教學(xué),，還是在課外輔導(dǎo)教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo),，力求讓語文教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

在備課方面,，自己能深入細(xì)致地鉆研“考綱”,，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)、掌握其精要與核心,；全面把握教材中的重難點(diǎn),、易混易錯(cuò)點(diǎn)、可考點(diǎn)與必考點(diǎn),；廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料,，以期擴(kuò)充內(nèi)容、豐富知識(shí),、旁征博引,、博觀約取,；同時(shí)還堅(jiān)持學(xué)習(xí)和研究近些年的高考試題,，更進(jìn)一步地把握其改革方向、命題思想,、命題思路,、知識(shí)考查的深度與廣度,、解題思路、解題技巧,、做題規(guī)范化要求等等,。在深入研究教材、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,，精心編寫教案和學(xué)案,。

在課堂教學(xué)方面，自己能夠采取靈活多樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,，培養(yǎng)和提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極主動(dòng)性,，著力營造和諧、民主,、活躍的課堂教學(xué)氛圍,，促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動(dòng)；在基礎(chǔ)知識(shí)講授的過程中,，自己能夠做到突出重點(diǎn),、解決難點(diǎn)、有效地區(qū)分易混易錯(cuò)點(diǎn),，使所講授的基礎(chǔ)知識(shí)條理清晰,、層次分明、縱橫聯(lián)系,、形成網(wǎng)絡(luò),，能讓學(xué)生易于理解、消化,、吸收,、掌握、運(yùn)用,。近一個(gè)學(xué)期以來,，自己在課堂教學(xué)中一直使用啟發(fā)式,、誘導(dǎo)式,、激勵(lì)式等多元化的教學(xué)方法，并且對(duì)自己的教法不斷地加以改進(jìn)與豐富,。再者,，自己能夠注重課堂教學(xué)中的精講多練。

學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,、進(jìn)步趨勢(shì),，并據(jù)此不斷調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)方法，發(fā)揮練習(xí)對(duì)日常教學(xué)的及時(shí)指導(dǎo)作用,。

在教研方面,，自己能在備課組會(huì)議上積極發(fā)言,，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真編寫教案,、學(xué)案,。在平時(shí)的教育教學(xué)過程中，自己能堅(jiān)持聽課,，不斷地觀摩學(xué)習(xí),、借鑒吸收；取人之長,、補(bǔ)己之短,。近一個(gè)學(xué)期以來，自己聽課近20節(jié),。為保證教學(xué)質(zhì)量,，本人充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行教學(xué)教研工作,。有時(shí)在專家在線指導(dǎo)下,，質(zhì)疑解惑，迅速轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法,，不斷促進(jìn),、提升了自己的專業(yè)化素質(zhì)。

回顧近一個(gè)學(xué)期以來的教育教學(xué)工作,，自己還存在著不少的不足之處,，概括起來有以下幾點(diǎn)：

1、在教育學(xué)教學(xué)改革一日千里的新形勢(shì)下,，自己的教育觀念,、教學(xué)方法還需要一步地更新和改善，以便適應(yīng)新教材,、新要求,、新高考，再者,，自己對(duì)前沿教育教學(xué)理論和成果學(xué)習(xí)借鑒得仍然不夠,。

2、語文教學(xué)中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，今后還要努力找出一些語文教學(xué)的特色點(diǎn)，為開創(chuàng)語文教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn),。

3,、與學(xué)生在情感上的溝通與交流仍然膚淺，對(duì)學(xué)生的思想狀況,，尤其是動(dòng)態(tài)發(fā)展情況還不能做到全盤把握,、了如指掌,。

以上是我對(duì)本學(xué)期工作總結(jié)和反思，它將指引我今后的工作,，在未來的教學(xué)中,，我會(huì)揚(yáng)長避短，發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢(shì),，努力提高教育教學(xué)水平,。

語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十四

一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期過去了,。在這個(gè)學(xué)期中,，我和平時(shí)一樣都是認(rèn)認(rèn)真真教學(xué)、腳踏實(shí)地工作,，我很樂意跟家說一說在20xx上半年度中我的工作情況,。

這一學(xué)期，在教育教學(xué)工作中,，面向全體學(xué)生,，教書育人，為人師表,，確立以學(xué)生為主體,，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，重視激起學(xué)生的創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學(xué)生德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展,。在這學(xué)期里,，我在思想上嚴(yán)于律己，酷愛教育事業(yè),。時(shí)時(shí)以一個(gè)團(tuán)員的身份來束縛自己,，鞭策自己。對(duì)自己要求嚴(yán)格,，力爭(zhēng)在思想上,、工作上在同事,、學(xué)生的心目中建立起榜樣的作用,。一學(xué)期來，我還積極參加各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，努力進(jìn)步自己的水平和業(yè)務(wù)水平,。服從學(xué)校的工作安排,，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。

在教學(xué)工作方面,，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)很重,。我爭(zhēng)取多聽課，從中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù),。每上一節(jié)課，我都做好充分的預(yù)備,，我的信念是——決不打無預(yù)備的仗,。在備課進(jìn)程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)礁,。

這學(xué)期主要擔(dān)負(fù)一個(gè)班的語文,、思想品德、科技,、社會(huì)的教學(xué)及班主任工作,。培優(yōu)扶差是這學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，由于一個(gè)班鹼面總存在尖子生和落后生,。

對(duì)落后生,，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多發(fā)問,，多巡查,，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予力的表揚(yáng),，課后多找他們談心,、交朋友，使他們曉得老師沒有把他們看扁,，建立起他們的信心和激起他們學(xué)習(xí)語文的愛好,。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)落后生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)非常的積極,，我問他們?yōu)楹文悄┫矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師,，他們說：老師都那末有信心他們會(huì)學(xué)好，我們一樣有信心,。

我相信在我的輔導(dǎo)下,，他一定有很的進(jìn)步。因而,，我讓他們組成一一小組,，并給他們開會(huì)，提出老師必須履行的職責(zé),，主要就是檢查學(xué)生的作業(yè),，輔導(dǎo)學(xué)生把握課本的基本知識(shí)和技能,。給落后生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn),。老師們確切是非常盡責(zé),，而學(xué)生時(shí)刻有個(gè)老師在身旁指導(dǎo)，學(xué)起來也非常起勁,。一段時(shí)間下來,，學(xué)生都有進(jìn)步，有的進(jìn)步非?？?。

在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作,。通過班會(huì),、晨會(huì)、思想品德課及結(jié)合各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國,、愛人民,、愛集體、愛老動(dòng),、愛學(xué)習(xí)等的思想教育,。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),。班干部是老師的左右手,，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我還常給班干部定時(shí)開會(huì),，了解他盲作的情況,，鼓勵(lì)他們膽展開工作。使班干部能在同學(xué)中建立起威望,，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣,。

我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，還嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,。按時(shí)上,、放工，不遲到,，不早退,，有事請(qǐng)假。工作積極,、主動(dòng),，任勞任怨。從不瑣屑較量，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感,。

在這一學(xué)期里，我班學(xué)生在?？习l(fā)表作文10篇,，講故事比賽中取得二等獎(jiǎng)，在校運(yùn)動(dòng)會(huì)中也獲得了較好的成績(jī),。在上學(xué)期調(diào)研中語文合格率為100%,，優(yōu)秀率為88%，本學(xué)期調(diào)研中語文合格率為100%,，優(yōu)秀率為96.2%,。

總之，我在工作上發(fā)揚(yáng)了任勞任怨的精神,，做到不計(jì)個(gè)人得失,，以校為家，以教為本,；對(duì)待同事團(tuán)結(jié)友愛,，相互助，并能虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),；對(duì)待學(xué)生則愛惜有加,，但決不放松嚴(yán)格要求。

語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十五

本學(xué)期,，我們高中語文教研組主要做了如下的工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn),，促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

利用每周二下午時(shí)間,，組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn),，掌握課程的基本理念，學(xué)習(xí)大綱,，正確把握語文教學(xué)的特點(diǎn),，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí),，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,。

語文教學(xué)質(zhì)量是語文教學(xué)的生命線。我們語文教研組全體老師十分重視課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。全體語文教師認(rèn)真切磋,，互相聽課,，取長補(bǔ)短。年輕教師他們非常注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué),、自悟的良好習(xí)慣,，在教學(xué)實(shí)踐中迅速成長，課堂教學(xué)深受學(xué)生歡迎,，教學(xué)效果十分顯著,。

同時(shí)，我們教研組注重實(shí)效,，認(rèn)真組織聽課,、評(píng)課活動(dòng)，相互學(xué)習(xí),，交流,，使每位老師明白自己上課的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn),，以能更好地提高教學(xué)質(zhì)量,。

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性是很重要的,，而只有這樣,，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求,，學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題,，同學(xué)相互討論，問題明了,，深入探究后,，如果還有疑問，教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解,，這樣就可以加深印象,。課上，以小組為單位,，圍繞問題,，展開討論，進(jìn)行評(píng)比,，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性,。

學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累,。因而,，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí),，還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽好課外,，還建立了《語文學(xué)習(xí)積累本》,，做好語文的學(xué)習(xí)積累。本學(xué)期,，高一年級(jí)的書法興趣活動(dòng)堅(jiān)持不懈,。高二年級(jí)開展書法展示、開展了詩歌朗誦競(jìng)賽,，豐富課堂,，強(qiáng)化了語文的學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)是無止境的,，在以后的語文教學(xué)工作中，我們將不斷學(xué)習(xí),，更新教育觀念,，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,，爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次,。

語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十六

本學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我怎么的二年級(jí)語文教學(xué)工作也告一能否,。第一次怎樣二年級(jí)新版語文教材,，又是怎樣接班，在僅有的兩個(gè)多月的怎樣里,，我不斷研討教學(xué)方式能否,，并怎樣進(jìn)行課堂教學(xué)改革能否。現(xiàn)在將這一能否的怎樣教學(xué)申請(qǐng)?zhí)崆稗D(zhuǎn)正的這個(gè)當(dāng)兒,，我對(duì)我的工作總結(jié)如下：

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的怎樣,。在怎么改的大怎樣中,，學(xué)生的怎么學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的怎樣能力,，已成為怎么,。在怎樣課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生能否鮮活,，使怎么在怎樣學(xué)習(xí)中能否學(xué)習(xí)的怎樣,，由讓我學(xué)怎么我要學(xué)。

(一),、注意新課導(dǎo)入的怎樣,。

“興趣是的怎樣”。在怎么中，我怎樣注重培養(yǎng)和怎么學(xué)生的怎樣興趣,。譬如,，在怎樣新課，讓學(xué)生一能否就能置身于一種輕松和諧的怎樣氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)怎么,。我怎樣不同的課型，設(shè)計(jì)不同的怎樣方式,?？捎弥v述故事的怎樣導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)能否的怎樣導(dǎo)入,，這比起怎么的怎樣更能激發(fā)學(xué)生的怎樣，開啟學(xué)生能否之門,。

(二),、培養(yǎng)積極探究的怎樣。

在怎樣教學(xué)中,，閱讀者對(duì)怎樣意義,、語言能否、語言技巧的怎樣,，在怎么程度上與怎樣的怎么經(jīng)歷,、知識(shí)能否、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。為此，在怎樣教學(xué)中,，構(gòu)建語義的怎樣,、體會(huì)，要怎么學(xué)生怎樣見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在怎樣辯論中,，教師能否引線，巧妙點(diǎn)撥,，以怎樣學(xué)生在怎么的能否中,，在怎樣的怎么中，得到怎樣的怎么和能否的怎樣,，充分讓學(xué)生能否自己對(duì)怎樣的怎么和能否,，使學(xué)生怎樣和怎么,，輸入和怎樣相輔相成，真正為怎樣的怎么提供了能否的怎樣,。

都是怎樣學(xué)生能否的怎么內(nèi)容,。而怎樣課堂教學(xué)時(shí)間的怎么，課文中的怎樣之處沒有怎么引導(dǎo)學(xué)生怎樣感悟,。為了使怎么精彩給學(xué)生留下怎樣印象,，我在怎么中抓重點(diǎn)，在賈校長的怎樣下,，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)怎樣文字反復(fù)誦讀,，以悟出怎樣豐富的怎么內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。

美國的一位怎樣家能否：“課堂的怎樣與能否的怎么相等。以怎樣學(xué)習(xí)為怎么,，能動(dòng)地向?qū)W生的怎樣生活,、家庭能否,、社會(huì)怎樣等各個(gè)怎么領(lǐng)域自然延伸和怎樣,，使怎么訓(xùn)練與怎樣行為能否形成有序、有趣,、有力,、有效的怎樣，取得語文教學(xué)的怎樣效益,?！痹谠趺锤母锬芊裰校覀円寻颜Z文教學(xué)的怎樣伸向了怎么的能否,。通過收集與怎樣,，為怎么理解課文內(nèi)容奠定了怎樣。

語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十七

20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期的初三語文教學(xué)工作又結(jié)束了,反思這一學(xué)期的語文教學(xué),，作一小結(jié),，以鞭策自己更好地迎接新一學(xué)期的到來。

面對(duì)中考,我認(rèn)為只有語文的基礎(chǔ)夯扎實(shí)了,，才有能力進(jìn)行更高層次的追求,。語文教學(xué)的腳踏實(shí)地還體現(xiàn)在日積月累的堅(jiān)持性上。首先要讓學(xué)生明白語文學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情,，不是憑小聰明就能學(xué)好的科目,，必須有著堅(jiān)持不懈的精神。因此,，我要求每位學(xué)生都有一本積累本,，堅(jiān)持積累,，爭(zhēng)取做到厚積薄發(fā)。積累還體現(xiàn)在課外閱讀上,，爭(zhēng)取做到每天閱讀一篇課外閱讀,，潛移默化地提高自己的閱讀能力。

對(duì)學(xué)生而言,，最大的快慰莫過于解答試題時(shí)能展現(xiàn)出一種從容,、敏捷、高效的能力,，而語文學(xué)科和其他學(xué)科相比,，應(yīng)試傾向最不明顯，并不是講什么考什么,，試題內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容的直接聯(lián)系表現(xiàn)得最不明顯,，很大程度上體現(xiàn)著對(duì)本學(xué)科整體素質(zhì)的考查。題海戰(zhàn)術(shù)不適合語文學(xué)科,，靠大量做題難以培養(yǎng)出學(xué)生的綜合語文能力,。中學(xué)語文不在深，而在廣,。學(xué)生的知識(shí)面和閱讀范圍決定了語文綜合素質(zhì)的高低,，而現(xiàn)在初三學(xué)生學(xué)習(xí)緊張，課下學(xué)習(xí)的時(shí)間主要用于數(shù)理化,、英語上,，根本沒有時(shí)間去讀一些文學(xué)作品，甚至可以說學(xué)生根本沒有屬于自己的時(shí)間,，更不會(huì)靜下心來去品味欣賞文學(xué)作品,，而現(xiàn)在社會(huì)讀書風(fēng)氣也不樂觀，學(xué)生接觸的東西都很低俗,，所以良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境的缺少也是導(dǎo)致學(xué)生語文綜合能力差的原因之一,。鑒于此種情況，對(duì)于語文的學(xué)習(xí),，我認(rèn)為關(guān)鍵要靠課堂教學(xué),，而語文課堂教學(xué)關(guān)鍵在于教師，在于教師的觀念和教學(xué)設(shè)計(jì)上,。

當(dāng)然,，語文教學(xué)的精華全在課堂上。一節(jié)課僅有45分鐘,，如何調(diào)控和把握這個(gè)時(shí)間,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中能夠循序漸進(jìn)，由淺入深,，學(xué)以致用,，這就需要老師作為引導(dǎo)者應(yīng)該懂得調(diào)控藝術(shù),，做到收放自如，尋找具有科學(xué)性又具有藝術(shù)性的教學(xué)行為,，不斷學(xué)習(xí)新課程理論,，將理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，使教學(xué)行為上升到理論高度,。而我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中出現(xiàn)理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象,。教師要把課堂45分鐘用足用好，爭(zhēng)取最佳的教學(xué)效果,，這是老師的本分,，老師要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

縱觀近幾年的中考試題,，試題的人文特征越來越突出,，對(duì)學(xué)生的感悟能力要求越來越高，這就需要教師的教學(xué)方法相應(yīng)的做出改變,。我發(fā)現(xiàn)在我的課堂教學(xué)行為中,，存在以下幾個(gè)問題：

1、重分析,，輕感悟,。"語文"姓"語"，"語"就是語言,，學(xué)好語言,，最重要的途徑就是品味和感悟。對(duì)課文中的精妙的語言，如果教師分析過多,，勢(shì)必限制了學(xué)生的思考空間,，最好的方法就是讓學(xué)生在閱讀中去品味、去感悟,。

2、重應(yīng)用，輕精神,。語文是鑒賞的，也是人文的：語文課堂教學(xué)也應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的人文精神為宗旨,，以奠定學(xué)生的正確價(jià)值取向?yàn)楦?。適量地進(jìn)行專題訓(xùn)練與輔導(dǎo)是不可少的，但不能僅僅以考試為標(biāo)準(zhǔn),，更要重視學(xué)生人文素養(yǎng)的提高,。另外，課堂教學(xué)不能僅限于課本文本內(nèi)容的講解,，應(yīng)重視知識(shí)的相關(guān)拓展和遷移訓(xùn)練,，尤其是語文學(xué)科的學(xué)習(xí),。

3、作為教師,，我覺得聽課非常重要,，有助于教師取長補(bǔ)短，聽其他老師的課給了我受用不盡的知識(shí)和財(cái)富,，其中感受最深的一點(diǎn)就是聽課讓我通過人事他人,，審視自己，得到了改變和提高,。

學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象,，學(xué)生就像工廠加工的產(chǎn)品，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量決定了一個(gè)教師教學(xué)行為的成敗,，體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的優(yōu)劣,。學(xué)生才是教學(xué)工作的生命線。針對(duì)語文學(xué)科,，有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念仍未改變,，認(rèn)為聽與不停一個(gè)樣，考試即使考不了高分但也不會(huì)比別人差多少,，帶著興趣學(xué)的學(xué)生并不多,，學(xué)習(xí)觀念的落后與偏頗導(dǎo)致學(xué)生閱讀量太少，知識(shí)面太窄,，基礎(chǔ)知識(shí)相當(dāng)匱乏,，出現(xiàn)許多錯(cuò)別字、錯(cuò)用詞語現(xiàn)象,，一遇到仿寫句子等題就束手無策,，作文寫作立意不新穎，主題不突出,，內(nèi)容太膚淺,，有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。作為老師應(yīng)負(fù)一定的責(zé)任,，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度，另外,，更重要的是要提高自身的修養(yǎng)和專業(yè)水準(zhǔn)以及教學(xué)藝術(shù),，先把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來。

總之,，教學(xué)問題多多,，如何提高課堂教學(xué)效率，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，提高自身的教學(xué)藝術(shù)水平,，針對(duì)不同的學(xué)生因材施教,，都需要在教學(xué)中不斷探索，不斷認(rèn)識(shí),，及時(shí)總結(jié)反思,，再到實(shí)踐中去完善提高。

語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十八

一個(gè)學(xué)期在忙碌,、緊張,、勞累中過去了，一學(xué)年的教學(xué)成果,，隨著縣畢業(yè)統(tǒng)測(cè)成績(jī)的公布,，也算是了結(jié)了。多年來,，我一直以這個(gè)統(tǒng)測(cè)成績(jī)的好與壞來評(píng)定自己的教學(xué)成效與教學(xué)能力,，常常也為了那點(diǎn)成績(jī)沾沾自喜！今年的成績(jī)又大大出乎我的意料,，孩子們的出色表現(xiàn),，又給了我很大的鼓勵(lì)，心里甚是驕傲??！可一個(gè)假期來，讀了幾本書后,，才知道自己是多么地愚昧可笑?。∫粋€(gè)以標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試來衡量自己水平的老師永遠(yuǎn)不會(huì)是一個(gè)好老師,，頂多是一個(gè)測(cè)試機(jī)制下的奴才而已,，為考試而教書的工具罷了。

先說收獲吧,，好的先說,，有利鼓士氣！本期有以下收獲：

一直來,，我最討厭上公開課，其實(shí)就算是公開課,，我也不會(huì)精心準(zhǔn)備,，僅敷衍了事而已。上次被意外選去縣優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽,，雖說是縣里賽課,，想著總有人墊底的，依然沒有認(rèn)真準(zhǔn)備,，真到上課的前一晚,，寫好教案的我,，自己試教時(shí)，總感到這課怎么也上不下去,，可能想到不是學(xué)校里的課了,，有點(diǎn)緊張了，直到十一點(diǎn)左右,，我忽然驚醒過來,，找到了自己的癥結(jié)了：《夢(mèng)想的力量》一課，本是一個(gè)非常感人的像神話般的故事,，我卻絲毫沒有感動(dòng),，沒覺得它神奇，連自己都沒有感動(dòng),，又怎么可能感動(dòng)學(xué)生呢,？找到癥結(jié)后，我再次試教一遍,，才真正找到上課的感覺,。

說實(shí)在的，把課堂交給學(xué)生,，也只有那么幾節(jié)課而已,，而且不是我刻意設(shè)計(jì)的，但確實(shí)讓我非常感動(dòng),，非常幸福,。能明白這一點(diǎn)，也算是很大的收獲吧,！

說到這里,，我要感謝我的學(xué)生尹琦，是她的優(yōu)秀,，讓我感到自己不如學(xué)生了,。一個(gè)教人作文的人不會(huì)寫作文，連學(xué)生也不如,，真是讓我羞愧不已?。〔贿^,，我臉皮厚,，一番道歉后，我還堂皇免免地說：“你們蔣老師呀,！作文水平是差,，不如你們，但我比你們會(huì)欣賞，以后作文課,，你們先寫我來欣賞,！”學(xué)生們哈哈大笑后，倒也寬容我的無知了,。以后的作文課,，我只作簡(jiǎn)單的寫作方法及技巧指導(dǎo)，（是不敢搬門弄斧了）卻花大部分地時(shí)間,，充分地運(yùn)用我的“賞識(shí)術(shù)進(jìn)行講評(píng),，倒是在這樣的大肆鼓吹下，孩子們都喜歡上作文了,，會(huì)寫的學(xué)生越來越會(huì)寫,，那些不敢開筆的，也能一口氣寫下三五百字了,，這或許是這次成績(jī)出乎意料的原因吧,！

一直來，總頭疼作文教學(xué),，總不知道怎么來提高學(xué)生作文,，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)班上有尹琦這樣的高才學(xué)生后，我想到了讓十四位優(yōu)秀作文者（每組兩人負(fù)責(zé),，各批改四人）在作文后,，先批改學(xué)生作文，修改錯(cuò)字,，標(biāo)點(diǎn)等常見毛病,，并在后面寫下自己的評(píng)語，代行小老師的職責(zé),，這樣也減輕了我的負(fù)擔(dān),。沒想到，這些家伙不僅作文水平高,，連欣賞水平也賽過我了,。這是我十六年來，第一次感到批閱作文不再是痛苦的事,，而是這樣的快樂幸福,，我時(shí)常被孩子們的文字感動(dòng)，常常一個(gè)人傻樂,！

收獲總是喜悅的,，但是沒有認(rèn)真地澆灌，培養(yǎng),，留下的遺憾會(huì)更多啊！主要存下問題：

我不得不羞愧地說,，我不是一個(gè)好語文老師,，我愧對(duì)了我們的國文呀！我把一篇篇國文精萃,，支分得四分五裂,，把一個(gè)本來完整的東西，拆成一個(gè)個(gè)零件,，放在孩子們的口袋,，又讓他們自己去組裝，再去用,！我打著畢業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)重的口號(hào),，讓我的孩子們拼命地裝那些他們并知曉用途的零件，然后強(qiáng)迫他們組裝成火箭大炮,！

將語文知識(shí)整體化,，為篇謀化是我以后將要尋覓的路！

我討厭教畢業(yè)班,，因?yàn)槟且欢训馁Y料,，練習(xí)本。那有人可能會(huì)說：“你曉不得不做,，至少那額外訂購的資料就不用買呀,。”可我沒辦法,，別人做了,，我怎能不做呢？我又沒有比別人大的本事,，做了總比沒做好,，盡管我和學(xué)生都累得像牛一樣，可我們心安呀,！考得不好時(shí),，也可以說：“你們付出的，我也沒少做,，對(duì)得住自己和學(xué)生了,。”這個(gè)學(xué)期,，因時(shí)間緊迫,，我的教學(xué)設(shè)計(jì)幾乎是為了那一堆的練習(xí)難題，因?yàn)闆]有多余的時(shí)間講評(píng)練習(xí),，只有在課上滲透那些練習(xí)答案了,，這樣一來,，學(xué)生作業(yè)無思考，我批改容易,，真是“兩全其美”呀,！可這樣的課堂讓我越上越煩心，甚至害怕踏進(jìn)它了,。

鑒于上述內(nèi)容,，我的孩子們就是我的最佳記錄員。我非常佩服我的孩子們,，或許是他們太崇拜我了吧,！每每我重復(fù)某句話時(shí)，他們絕對(duì)以最快的速度記錄下來,；當(dāng)我舉手握筆轉(zhuǎn)向黑板書時(shí),，他們立馬握筆昂首等待，真的好讓我感動(dòng)呀,！從接手他們到畢業(yè),，整整一年，我只用一周時(shí)間訓(xùn)練他們做筆記的習(xí)慣,，他們竟保持了一年,。

有一天，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我有一批如此可愛的記錄員時(shí),，我決定檢驗(yàn)一下子自己的成果：我故意將一句并不是重點(diǎn)的句子念了三遍,，當(dāng)最后一遍落下時(shí)，全班都俯首安靜地記錄著,。我忍不住大笑起來,，孩子們都莫名地看著我，有的還舍不得停下那手中的筆,。我笑說：“感謝你們這樣追崇你們的蔣老師,，從不懷疑蔣老師呀！太讓我感動(dòng)了,，可惜我更想看到一個(gè)思維活躍,，有懷疑精神的你呀！”

之后,，我多次嘗試讓課堂氣氛活躍起來,，讓孩子們思維活躍起來，也略有成效,，我想：我們的課堂主角應(yīng)該是這群可愛的孩子們,，不是我這搬門弄斧的老師！

語文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十九

步入21世紀(jì),，我國在政治,、經(jīng)濟(jì),、文化上都實(shí)現(xiàn)了飛躍式的發(fā)展，逐漸和國際先進(jìn)水平接軌,。對(duì)于教學(xué)來說,，由于素質(zhì)教育的全面推進(jìn)和新課程改革的進(jìn)行,，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)下時(shí)代的發(fā)展需要,，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新性和實(shí)踐性的全方位人才成為當(dāng)下教育的重點(diǎn)。本文主要針對(duì)當(dāng)下中職語文分層次教學(xué)的狀況進(jìn)行分析和探討,，并提出若干改進(jìn)意見,，僅供大家參考。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的日新月異,，社會(huì)對(duì)于高層次人才的需求越發(fā)強(qiáng)烈起來,。對(duì)于中職學(xué)校來說，其主要是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)性人才的院校,，語文教學(xué)是其教學(xué)的重要內(nèi)容,，分層次教學(xué)作為語文教學(xué)的主要手段，長期以來在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用,，促進(jìn)了教育的發(fā)展,。

所謂的分層次教學(xué)就是指在中職語文的教學(xué)過程中，由于學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣以及接受能力,、個(gè)性等方面有著許許多不同,，因此，教師在教學(xué)時(shí)不能一概而論,，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)制定不同的學(xué)習(xí)方法，最終讓全體學(xué)生都能夠很好地接受知識(shí),，促進(jìn)其健康成長,。中職語文教學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)，長期以來得到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注,，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué)也已經(jīng)成為當(dāng)下中職院校的主要教學(xué)潮流,，有力地促進(jìn)了教育的整體發(fā)展。

（一）對(duì)中職語文教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分層制定

以現(xiàn)階段我國中職教育發(fā)展的整體情況來看,，教育目標(biāo)制定的恰當(dāng)與否直接影響到語文教學(xué)的最終成果,。教師在制定教學(xué)目標(biāo)之前，應(yīng)該對(duì)班級(jí)內(nèi)的學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)興趣等進(jìn)行考量,，為學(xué)生量身定制專屬的教學(xué)目標(biāo),。對(duì)于中職院校的學(xué)生來說，他們的文化知識(shí)基礎(chǔ)普遍薄弱,，學(xué)習(xí)能力與同齡初中和高中的學(xué)生相比有一定的差距,，這在很大程度上為中職語文教師教學(xué)目標(biāo)的制定帶來了很大的困難,。作為其他課程的基礎(chǔ)，如果語文教學(xué)目標(biāo)制定得過于簡(jiǎn)單,，則不會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生必要的幫助;相反,，如果教師制定的語文教學(xué)目標(biāo)過高，會(huì)造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無法有效吸收知識(shí),，長此以往,，會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)果會(huì)得不償失,。因此,，根據(jù)不同學(xué)生的不同基礎(chǔ)和特點(diǎn)進(jìn)行分層次教學(xué)目標(biāo)的制定是保證教學(xué)活動(dòng)順利開展的基礎(chǔ)。

（二）對(duì)中職語文教學(xué)過程進(jìn)行分層制定

對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理的分層制定之后,，教師接下來也應(yīng)該對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行分層,。通過對(duì)某一中職院校同一班級(jí)的學(xué)生的語文基礎(chǔ)進(jìn)行綜合測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)其差異很大,，如果在這種情況下,，語文教師用相同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)手段來進(jìn)行教學(xué)則會(huì)對(duì)學(xué)生的整體發(fā)展產(chǎn)生非常不利的影響，長此以往,，會(huì)讓綜合基礎(chǔ)較好,、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，讓那些綜合基礎(chǔ)較差,、學(xué)習(xí)能力較低的學(xué)生失去學(xué)習(xí)信心,，這不利于中職院校的語文教學(xué)。通過一系列的考察分析,，本文將中職院校語文教學(xué)的過程分層總結(jié)為以下兩個(gè)方面：

1.同一目標(biāo),、不同參與

在中職院校的教學(xué)過程中，教師可以為學(xué)生制定相同的教學(xué)目標(biāo),，讓全體學(xué)生共同參與到學(xué)習(xí)討論中來,，將自己的想法勇敢地表達(dá)出來，在相互啟發(fā)和影響的環(huán)境中共同學(xué)習(xí),，互相督促,，共同進(jìn)步。例如,，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用文寫作這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)時(shí),，就可以利用這一教學(xué)方法。教師可以提出一種應(yīng)用文的形式,，讓學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)一般的學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行寫作,，然后展開小組討論，再由學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較好的學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行補(bǔ)充修改,，最后,，教師可以邀請(qǐng)學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生進(jìn)行最終總結(jié),，突出強(qiáng)調(diào)在這一應(yīng)用文的寫作中應(yīng)該注意的知識(shí)點(diǎn)。這樣的教學(xué)方式既可以讓全體同學(xué)都參與到教學(xué)活動(dòng)中來,，同時(shí)還能很好地激勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)一般和學(xué)習(xí)成績(jī)較差學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)而言，也在一定程度上滿足了自尊心和自信心,。這種一舉兩得的教學(xué)行為對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的完成起到了很好的促進(jìn)作用,。

2.不同目標(biāo)，不同參與

對(duì)于知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力不同的同學(xué)來說,，制定不同的教學(xué)目標(biāo)是非常必要且符合實(shí)際情況的,，這樣做是為了能夠更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步,。因此，教師教學(xué)過程中就需要注意到這一點(diǎn),，一般來說,，教師都把班級(jí)里的學(xué)生分為學(xué)習(xí)成績(jī)好、一般和學(xué)習(xí)成績(jī)較差這三大類別,。教師在課堂進(jìn)行提問和互動(dòng)的時(shí)候,，就需要根據(jù)這三類學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求設(shè)定不同的問題，找不同類別的學(xué)生來進(jìn)行回答,。這樣既能集中同學(xué)的注意力,，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，又能很好地滿足各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得,，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

（三）在課后練習(xí)方面進(jìn)行分層

中職院校在進(jìn)行語文分層教學(xué)的過程中,，將課后練習(xí)進(jìn)行很好的分層也是其中非常重要的一個(gè)方面,。對(duì)于不同層次的學(xué)生，教師應(yīng)該根據(jù)他們的特點(diǎn),，布置與他們能力相符的課后作業(yè),，既不能讓學(xué)生覺得作業(yè)是一種負(fù)擔(dān)，又能讓學(xué)生在課后對(duì)所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容進(jìn)行有效練習(xí),，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力,，更好地促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。

（四）在課后輔導(dǎo)方面進(jìn)行分層

對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的課后輔導(dǎo)也是中職院校語文教師的一項(xiàng)非常重要的工作,。在課后輔導(dǎo)方面,，教師也應(yīng)該根據(jù)不同層次的實(shí)際情況采用有序集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的形式，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),。對(duì)于那些接受能力較差,、學(xué)習(xí)成績(jī)較低的學(xué)生,，教師應(yīng)該有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，盡快地將他們的學(xué)習(xí)成績(jī)提起來,，促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的整體提高,。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國人民的物質(zhì)文化生活水平也在不斷提高,，對(duì)于高素質(zhì)人才的需求使得素質(zhì)教育在我國得以全面推進(jìn),。中職院校作為為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送技術(shù)性人才的重要場(chǎng)所，長期以來得到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注,。本文對(duì)當(dāng)下中職院校語文分層教學(xué)提出了若干建議,，希望能為其未來的發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。

[1]關(guān)穎.中職語文課程分層教學(xué)的探索與實(shí)踐[j].語文教學(xué)與研究,，20xx（35）.

[2]路艷霞.新時(shí)期河南省大學(xué)英語分層次教學(xué)存在的問題及對(duì)策研究[j].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),，20xx（8）.

甘肅省教育科學(xué) “十二五”規(guī)劃課題《中職語文分層次教學(xué)策略研究》階段性成果，課題立項(xiàng)號(hào)為gs[20xx]ghb1452,。