在撰寫心得體會時,，個人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受,，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物,，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識進(jìn)行分析和評價,，注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性,。通過記錄心得體會,，我們可以更好地認(rèn)識自己,，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),，規(guī)劃自己的未來，為社會的進(jìn)步做出貢獻(xiàn),。下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)教育心得體會篇一

第一段：介紹聽小學(xué)教育的背景和意義（200字）,。

近年來,，聽小學(xué)教育逐漸受到關(guān)注，成為教育改革的重要方向之一,。聽小學(xué)教育是一種以培養(yǎng)學(xué)生聽覺能力為核心的教育方式,，其目的是讓學(xué)生通過聆聽和感知,，培養(yǎng)自身的五感，提高對細(xì)節(jié)的敏感度和觀察能力,。聽小學(xué)教育對于學(xué)生的認(rèn)知能力,、溝通能力和學(xué)習(xí)能力的提高具有廣泛的影響力。因此,，我們應(yīng)認(rèn)識到聽小學(xué)教育的重要性,，積極參與其中，體驗(yàn)收獲和感受到的影響,。

第二段：闡述聽小學(xué)教育對學(xué)生品德素養(yǎng)的培養(yǎng)（200字）,。

聽小學(xué)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生對社會發(fā)展現(xiàn)象的洞察力，這對學(xué)生的品德素養(yǎng)的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用,。通過聆聽社會中不同的聲音和意見,，學(xué)生可以理解并接納觀點(diǎn)的多元性，提高自身的包容性和寬容心,。在聆聽中,，學(xué)生也需要學(xué)會欣賞和感悟優(yōu)秀的聲音，從而培養(yǎng)自己的心靈境界和修養(yǎng),。這些都對學(xué)生的道德品質(zhì)和人格塑造具有重要意義,。

第三段：講述聽小學(xué)教育對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升（200字）。

從教育心理學(xué)的角度來看,，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不僅僅取決于知識的掌握和記憶,，更取決于對信息的接收和整合。而聽小學(xué)教育在這方面作出了積極的探索和實(shí)踐,。聆聽可以幫助學(xué)生更加專注地思考和表達(dá)自己的想法,，提高信息的接受和理解能力。通過不斷地傾聽和學(xué)習(xí),，學(xué)生可以拓展自己的知識面和視野,，提高解決問題的能力和創(chuàng)新思維的水平。因此,，聽小學(xué)教育可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提供重要的支持和幫助,。

第四段：探討聽小學(xué)教育對學(xué)生溝通能力的提高（200字）。

聆聽是有效溝通的基礎(chǔ),，因此,，聽小學(xué)教育對學(xué)生的溝通能力的提高具有重要意義。通過聆聽和留意他人的講話,，學(xué)生可以更好地理解他人的意圖和需求,，進(jìn)而增進(jìn)彼此之間的交流和合作。同時,，學(xué)生也需要學(xué)會積極地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn),，從而建立起積極,、良好的人際關(guān)系。通過培養(yǎng)學(xué)生的聆聽技巧,，聽小學(xué)教育為學(xué)生的溝通能力的形成和提高提供了有益的平臺和機(jī)遇。

第五段：總結(jié)聽小學(xué)教育的意義和收獲（200字）,。

聽小學(xué)教育對于學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用,。它培養(yǎng)了學(xué)生良好的品德素養(yǎng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和溝通能力,。通過聆聽,，學(xué)生更加敏感地感知社會各方面的信息，懂得了成長與進(jìn)步的重要性,。在聽小學(xué)教育中,，我們也要認(rèn)識到自己對于自身成長的渴望和需求，不斷努力,，提高自己的聆聽能力,。只有這樣，我們才能真正融入到現(xiàn)代社會中,，成為有社會責(zé)任感和創(chuàng)造能力的公民,。因此，我們應(yīng)積極參與聽小學(xué)教育,，感受其中帶來的成長和改變,。

小學(xué)教育心得體會篇二

的教育教學(xué)工作使我深深的體會到人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的，尤其是班主任,，不僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作,，更擔(dān)負(fù)著管理全班同學(xué)的重?fù)?dān)。班主任是學(xué)生班集體的教育者,、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍,，可以說,，班主任工作的優(yōu)劣直接關(guān)系到整個學(xué)校的發(fā)展。而我認(rèn)為班主任工作的秘訣就是"愛",。師愛是偉大的,、神圣的；師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感,，它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神,；師愛是"超凡脫俗"的愛，這種愛沒有血緣和親情,，沒有私利與目的,，然而這種愛卻有一股巨大的力量,。

愛就是了解。

愛學(xué)生就要了解學(xué)生,，包括對學(xué)生的身體狀況,、家庭情況、知識基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)成績,、興趣愛好、性格氣質(zhì),、交友情況,、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管工作,、避免教育盲點(diǎn),、因材施教的前提，也是提高教育管理水平,、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件,。

而了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開始。父母的年齡,、職業(yè),、家庭住址、生活狀況,，做到了如指掌,。接著就要了解孩子的興趣、愛好,、特點(diǎn),，他們有什么毛病，需不需要照顧,；了解孩子的學(xué)前教育情況,，以便因材施教。

為了了解學(xué)生我經(jīng)常和他們在一起,，課間和他們一起做游戲,，放學(xué)后和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況,。了解了學(xué)生的這一切,，我就能有的放矢地去關(guān)心教育他們。教給孩子們知識固然重要,，可關(guān)注孩子們的性格成長也很重要,，性格決定命運(yùn)。試想一下：一個性格膽小怯懦的人，縱然有滿腹經(jīng)綸,，不敢表現(xiàn)與人,，又能有什么成績呢！一個孩子在學(xué)校里,，最希望得到的就是一聲來自老師的鼓勵,，表揚(yáng)，安慰,，而這些,，我們恰是取之不盡用之不竭啊,！對學(xué)生的教育工作，不能夠鉆批評的牛角尖,，而要在需要的時候不吝鼓勵,。當(dāng)一個學(xué)生不能最大限度地發(fā)揮自己的時候，我們的訓(xùn)斥或許會讓他有所改變,，但是真正能從心底里改變他們的,，恰是來自我們教師的那一句不起眼的鼓勵，甚至是一個小小的動作,。正式這一句不起眼的鼓勵,，點(diǎn)燃了孩子心中的明燈，讓他們有信心繼續(xù)下去,。

愛就是關(guān)懷,。

師愛是教育的“潤滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件,。當(dāng)教師全身心地愛護(hù),、關(guān)心、幫助學(xué)生,，做學(xué)生的貼心人時,，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?，教師才能贏得學(xué)生的信賴,，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果,。師愛要全面,、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學(xué)生,。學(xué)習(xí)好的要愛,，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛,；活潑的要愛,，文靜踏實(shí)的要愛,，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝郏弧敖瘌P凰”要愛,，“丑小鴨”同樣也要愛,。

“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?！倍頁P(yáng),、鼓勵、賞識,，正是對人成績的肯定,。每一個人對身邊人評價都是十分敏感的，作為孩子更會在意老師的評價,。老師的一句溫馨的話,，一句中肯的表揚(yáng)就如同春風(fēng)化雨，潤物無聲,，甚至包含著肯定意味的體態(tài)語,，如微微一笑或點(diǎn)點(diǎn)頭也都能起到很好的效果，即所謂“深情盡在不言中”,。老師的贊許和表揚(yáng)正是調(diào)動孩子學(xué)習(xí)積極性的催化劑,，它將會促進(jìn)他們學(xué)習(xí)干勁的提高，創(chuàng)新思維的開發(fā),。而老師的一句不恰當(dāng)?shù)臍庠?，一個不屑一顧的眼神，一個令人厭惡的手勢都可能會毀滅孩子的一個希望,，造成學(xué)習(xí)的被動,，對這位老師的厭惡，甚至給孩子終身帶來難以愈合的創(chuàng)傷,。

在我們的班級中有各種各樣的孩子,，他們來自于不一樣的家庭，他們的性格不同,，接受的家庭教育不同,，學(xué)習(xí)能力不同，在教學(xué)環(huán)節(jié)中,，不管老師有沒有提問,，總是有許多學(xué)生發(fā)表者自己的看法，“老師,，這個我會,。”“老師，我已經(jīng)把這個問題解決了,?！薄袄蠋煟腋姆椒ú灰粯影,?！”再看到那一只只舉起的小手和一雙雙渴望的眼神，我不得不把說話的機(jī)會留給他們,?？墒牵麖膩頉]有回答過問題,。

我開始注意他時,，已經(jīng)是他轉(zhuǎn)學(xué)到我班一個多月以后了，他坐在教室第一排的最里面,。上課時,，在你爭我搶、熱熱鬧鬧的氛圍中,，他總是一個樣子：眼睛好像在向老師看，卻又不敢完全抬起頭,；好像有一些話要說,，可是半舉著的手經(jīng)常藏在耳朵的后面。課上,，我讓同學(xué)們做練習(xí),，自己便在教室里來回巡視，他在那里做的很認(rèn)真,，我走到跟前是,，它卻停下了，手還在顫抖,，我看到他已經(jīng)完成的題目,，做的很好呢！我撫摸著他的頭說：“你做的真棒,！”說完趕緊離開了,，回頭看時，他又開始認(rèn)真地做起來了,。從那之后,，我總注意這個孩子，看到他半舉著的手就給他說話的機(jī)會,，盡管一開始站起來半天一個字也說不出來,，我也不會批評他，責(zé)怪他浪費(fèi)課堂上的時間，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)：他有認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,，不用老師去開導(dǎo),；他總是能夠很好地完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，不用老師再多做指導(dǎo),；他也總是能夠做好值日,，完成自己該做的事。他所缺少的是勇氣,，是一個孩子應(yīng)有的調(diào)皮,。作為他的老師，我知道應(yīng)該給予他什么：鼓勵,，加油,，機(jī)會！

愛就是尊重,。

尊重,、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ),。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格,。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的,，這就是要求教師不能盛氣凌人,，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生；理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),，理解他們的要求和想法,，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,，在磨練中成長。只有這樣,，學(xué)生才能與教師縮小心理距離,，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感。

我們班的孩子,，竟然將學(xué)校一次優(yōu)秀教師的簡介中我的.出生日期記下來,，在我生日的那一天，竟然在學(xué)校門口等待我,，迎接我,，老遠(yuǎn)看到我就大聲喊：“老師生日快樂……”“媽媽（我們班好多女生把我叫媽媽）生日快樂……”那一天，他們格外聽話,，格外懂事,。我的確收到了學(xué)生“深深的愛”這份特殊的禮物,。

這一切使我更深刻地認(rèn)識到教師要熱愛每一個學(xué)生，尤其是對待調(diào)皮的孩子要多給一些溫暖,，用"愛"字改變他們,，理解尊重信任他們。尊重和理解是培養(yǎng)自主品格的養(yǎng)料,。在班上,，人人都是小主人。不用老師指定,，不用編排值日表,，每天衛(wèi)生清掃都有學(xué)生搶著去做；班上有同學(xué)遇到困難,，同學(xué)們都會主動去關(guān)心,、幫助……用愛心培育孩子對集體，對他人的愛,，一旦這種愛升華為對他人,、對社會的責(zé)任感，那么人格大樹就矗立起來了,。

愛就是責(zé)任,。

愛學(xué)生要深入地愛，愛學(xué)生要理智地愛,。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生,，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛,。對其缺點(diǎn)錯誤，不縱容,、不姑息,、不放任。師愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩,，又表現(xiàn)出深刻的理智,，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途,。

作為一個班主任,，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識的殿堂，學(xué)到更多的知識,；我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開理想的風(fēng)帆,，駛向夢中的彼岸；我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀,，翱翔在無盡的天空,。

在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時,，不僅要使優(yōu)等生學(xué)好，也要使中等生學(xué)好,，更要使學(xué)困生學(xué)好,。

教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識,，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能,，及做人的基本行為準(zhǔn)則。小學(xué)的學(xué)生,，不知天高地厚,，只會隨心所欲地玩鬧,。我每學(xué)期開學(xué)總是先對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)的教育，不僅使他們了解了一日常規(guī),，而且,，對他們也有提醒的作用。并且不失時機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會進(jìn)行常規(guī)教育,，如：班會上,、早檢時、值周總結(jié)得到紅旗和沒得到紅旗都要進(jìn)行教育,。這樣讓他們心中有常規(guī),，時刻有常規(guī)意識。

但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，低年級時,，他們的自覺性不強(qiáng)，還需要時刻不放松地"看",。下課時,，我先走到教室門口，站在那兒,，然后目送他們一個一個走出去,，還要不時地提醒，某某站排里,，某某把手放下,。這樣的話不知說了多少。然后走出去,，和他們一起玩,，或看著他們玩，指導(dǎo)他們游戲的方法,。就這樣,，現(xiàn)在下課我不再用去看著了，隊(duì)伍也站得整整齊齊了,。孩子們低年級時不會做值日,，我就每天不到七點(diǎn)半就來到學(xué)校,，教他們干活，手把手,，一次次地教,，一次次地示范。現(xiàn)在一切都做得井井有條,。

教育工作,，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作,。社會在發(fā)展,，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。一份春華,，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,，我用我的情去培育我的學(xué)生,，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè),。

小學(xué)教育心得體會篇三

黨史小學(xué)教育是指通過在小學(xué)課堂中傳授和學(xué)習(xí)黨史知識，使學(xué)生了解黨的歷史,、理論和實(shí)踐,，增強(qiáng)黨性意識，培養(yǎng)對黨的深厚感情的教育方式,。這一教育內(nèi)容的設(shè)置不僅是為了讓學(xué)生了解和尊重黨的歷史,，也是為了提高學(xué)生的思想覺悟，引導(dǎo)他們正確的價值觀和行為準(zhǔn)則,。

黨史小學(xué)教育在培養(yǎng)學(xué)生正確的思想意識方面具有重要的意義,。通過學(xué)習(xí)黨史可以使學(xué)生了解黨的歷史使命和奮斗目標(biāo),，激發(fā)他們的愛國情懷和責(zé)任感，樹立正確的世界觀,、人生觀和價值觀,。同時，黨史小學(xué)教育也有助于提高學(xué)生的歷史認(rèn)知能力和批判思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

在實(shí)施黨史小學(xué)教育時,，教師應(yīng)注重方法的選擇和課堂的互動,。一方面，教師可以通過講述黨史故事,、舉辦黨史知識競賽等豐富多樣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。另一方面,，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中,，鼓勵他們提出問題、發(fā)表觀點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神,。

黨史小學(xué)教育在國內(nèi)外已經(jīng)得到了普遍的認(rèn)可和肯定。在國內(nèi),，學(xué)生通過學(xué)習(xí)黨史,，能夠更加深入地了解和認(rèn)同黨的歷史，培養(yǎng)了對黨的感情和對黨的忠誠,。在國外,，一些國家也引入了黨史小學(xué)教育，使學(xué)生對中國共產(chǎn)黨和中國的發(fā)展有了更深入的了解,。同時,，通過對黨史小學(xué)教育的評價和調(diào)查研究，也證實(shí)了其有效性和意義所在,。

雖然黨史小學(xué)教育已經(jīng)取得了一定的成績,，但還需要在教材的選用、教學(xué)方法的改進(jìn)和評價體系的建立等方面進(jìn)行進(jìn)一步的完善,。需要選擇適合學(xué)生年齡和認(rèn)知水平的黨史教材,，并注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判思維能力。同時,，也需要建立起一套科學(xué)的評價體系,，評估黨史小學(xué)教育的效果，并及時對教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn),。

總結(jié)：

黨史小學(xué)教育是一項(xiàng)重要的教育任務(wù),，具有深遠(yuǎn)的影響力和積極的意義,。通過黨史小學(xué)教育，學(xué)生可以增強(qiáng)對黨的認(rèn)同和對黨的信仰,，提高他們的道德水平和綜合素質(zhì),。通過不斷地研究和改進(jìn)，我們相信黨史小學(xué)教育會在未來發(fā)揮更為重要的作用,，為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人做出積極的貢獻(xiàn),。

小學(xué)教育心得體會篇四

安吉小學(xué)是一所位于浙江省安吉縣的小學(xué)，其教學(xué)理念以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力為核心,，校風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),，課程設(shè)置精細(xì)。下文將從多個層面分享我在安吉小學(xué)的教育心得體會,。

第二段：課程體驗(yàn),。

安吉小學(xué)的課程設(shè)置十分精細(xì)，除了基礎(chǔ)語數(shù)外,，還有音樂,、美術(shù)、科學(xué)等多個科目,，而且每個科目老師都非常專業(yè),。在語文課上，老師常常通過閱讀來調(diào)動學(xué)生興趣,，提高閱讀能力,；在數(shù)學(xué)課上，老師注重啟發(fā)式教學(xué),，使學(xué)生能夠自主思考和解決問題,。在參加學(xué)校科技節(jié)的過程中,，我更加明白了學(xué)校的教育理念：注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng),，真正實(shí)現(xiàn)知行合一。

第三段：校園活動,。

在安吉小學(xué),，舉辦活動與節(jié)日慶典始終貫穿于校園生活中。我參加了學(xué)校的跳繩比賽,、拔河比賽,、語文博弈、模擬聯(lián)合國等多種活動,，在這些活動中，我既體驗(yàn)到了競爭的激烈,，也學(xué)會了團(tuán)隊(duì)合作,。并且每個節(jié)日都會有對應(yīng)的慶?；顒樱蠋焸儠M織學(xué)生制作節(jié)日小禮物,，組織學(xué)生參加各種文藝匯演,，使校園生活更加充實(shí)有趣。

第四段：教師管理,。

在安吉小學(xué),，教師管理十分嚴(yán)格，教師的整體素質(zhì)也非常高,。教師們注重學(xué)生的全面發(fā)展,，進(jìn)行個性化輔導(dǎo)，因材施教,，使得學(xué)生的知識面和能力得到了很大的提升,。教學(xué)管理也做得很好，老師們會在學(xué)生每一節(jié)課后進(jìn)行測驗(yàn)和總結(jié),，并給學(xué)生嚴(yán)格的評價,，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，防止出現(xiàn)任何問題,。這點(diǎn)非常重要,，因?yàn)樗鼮閷W(xué)生的學(xué)習(xí)提供了很大的保障，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中茁壯成長,。

第五段：個人成長,。

在安吉小學(xué)的幾年里，我不僅增長了很多知識,，還養(yǎng)成了很多好習(xí)慣,。學(xué)校的教育理念讓我更注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)了我自主思考的能力,，讓我更自信,、更有責(zé)任感、更團(tuán)結(jié),，同時也給了我堅(jiān)持不懈的毅力,。學(xué)校的教育理念也讓我始終保持著一種好奇心，對未知領(lǐng)域充滿了探究欲望,。安吉小學(xué)是我人生中非常重要的一段經(jīng)歷,，它為我今后的學(xué)習(xí)生涯打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之,，在安吉小學(xué)的學(xué)習(xí)過程中,，我不僅學(xué)到了知識，更重要的是學(xué)到了方法和態(tài)度。在這所小學(xué)里,，我體驗(yàn)到了教育的美好與意義,，也銘記了這段難忘的教育之旅。

小學(xué)教育心得體會篇五

傳統(tǒng)的授受式教學(xué)有其存在的歷史合理性,。在如何提高教學(xué)實(shí)效性的實(shí)踐和反思中,，研究性學(xué)習(xí)方式應(yīng)運(yùn)而生。根據(jù)專家對“研究性學(xué)習(xí)”的界定,，確定研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵為：“研究性學(xué)習(xí)是以學(xué)生的自主性,、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會生活中選擇和確定研究專題,，以個人或小組合作方式進(jìn)行的學(xué)習(xí),。通過親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,，掌握基本的科學(xué)方法,，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力”。小學(xué)階段學(xué)科研究性學(xué)習(xí),，在研究的過程,、研究的方法、研究的范圍等方面在水平上是很低的,，但小學(xué)生的科技小制作,、科學(xué)實(shí)踐活動中的科學(xué)研究小報告等，都會體現(xiàn)相當(dāng)?shù)目萍己??？茖W(xué)課研究性學(xué)習(xí)過程中，只要充分適應(yīng)小學(xué)生的生理,、心理,、知識積累、動手能力,、理解能力等,，就會不時地看到、感受到學(xué)生的創(chuàng)造活力,。

傳統(tǒng)課堂教學(xué)質(zhì)量不高的一個極重要原因是,，以往問題的呈現(xiàn)方式完全是由教師、文本等路徑呈現(xiàn)問題,，問題的產(chǎn)生是他生性的,，并非學(xué)生自己發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)需要。對于學(xué)生來講,，他解決的問題不是自己最為關(guān)心的問題,，他就不可能產(chǎn)生強(qiáng)烈的解決問題的持久動力。有鑒于此，在確定教學(xué)目標(biāo)之時,，教師必須研究學(xué)生的當(dāng)前需要,，把教師的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的內(nèi)在需要合二為一。在選擇教學(xué)內(nèi)容時,，重組文本材料，創(chuàng)設(shè)有結(jié)構(gòu)的問題情境,。問題的呈現(xiàn),，盡管來自于教師之口，然而,，問題具有很強(qiáng)的開放性,，聯(lián)系學(xué)生的已知創(chuàng)設(shè)生活化的問題情境，給學(xué)生以思考問題的極大空間,。這一點(diǎn)是學(xué)科研究性學(xué)習(xí)持久深入開展并取得成效的基礎(chǔ),。

問題呈現(xiàn)以后，學(xué)生通過調(diào)動自己的生活積累和已有知識儲備,，能夠解決當(dāng)前的問題,，這時對于學(xué)生自己來講，他的情緒是活躍而有序的,，在初嘗成功后將增加自己解決后續(xù)問題的自信心,。如要解決一個問題，學(xué)生會提出許多解決問題的方案,。從中可以看出學(xué)生在解決問題時的思維正以積極的姿態(tài)向概念發(fā)展的方向前進(jìn),，同時能夠讓你切身感受到蘊(yùn)藏在學(xué)生內(nèi)部的極大的創(chuàng)造潛能！

解決問題的方案出來以后,，哪一種方案的縱向研究能夠最有效地解決這一問題,？這就勢必要求師生一起對提出的解決問題的預(yù)案進(jìn)行篩選。在學(xué)科課堂教學(xué)中進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),，將面臨許多制約因素,，如：課時時間、活動空間,、研究材料等問題,。所以，學(xué)科研究性學(xué)習(xí)的展開,，只能是在當(dāng)前條件允許之下,，滿足學(xué)生當(dāng)前迫切解決問題需要的一種學(xué)習(xí)方式。上述學(xué)生回答的方案都能夠解決問題,，這還不夠,，是屬于淺層次的思考。要推動學(xué)生的思維不斷向前發(fā)展，還需要對提出的方案進(jìn)行篩選,。讓學(xué)生的思維在相互碰撞中不斷提升思維的品質(zhì),。“發(fā)明千千萬,，起點(diǎn)是一問”,。教師在肯定學(xué)生的思考成果后，及時提出,，哪一種方案最好,？簡單介紹一下自己的理由。這樣一提,，就為學(xué)生各出才智提供了交流的機(jī)會,。教師和學(xué)生在同一個層次上，都可以盡情發(fā)表自己的觀點(diǎn),。以學(xué)生為主體的民主平等的教育思想在這里體現(xiàn)的淋漓盡致,。當(dāng)一連串解決問題的方案板書在學(xué)生面前時，實(shí)際上學(xué)生已經(jīng)在頭腦中思考比較各種方案的優(yōu)劣,。這樣在爭論中,，學(xué)生的思維品質(zhì)得于不斷提升。

在第一次篩選形成比較一致的意見之后,，教師再度鼓勵學(xué)生向前推進(jìn),。能否自己或與人合作，學(xué)生在解決自己的問題的任務(wù)驅(qū)動下,，紛紛動手搞設(shè)計(jì),。爾后，學(xué)生以小組為單位,，推薦一名同學(xué)上來將設(shè)計(jì)展示給大家,，介紹自己對設(shè)計(jì)的想法，全班同學(xué)互評,。這一過程,，是學(xué)生相互學(xué)習(xí)，積極建構(gòu),，同化順應(yīng),，有序生成的過程。這一過程,，是學(xué)生思維品質(zhì)積極再提升的過程,。

對爭論后產(chǎn)生的預(yù)案，學(xué)生利用已有知識,，從感性上認(rèn)同是不夠的,，必須從理性上用事實(shí)來證明預(yù)案的可行性,。在研究性學(xué)習(xí)中，最常用的是實(shí)驗(yàn)法,，其它還用調(diào)查法,、資料查詢法等方法。在這里,，學(xué)生的主體性得于真正確立,，學(xué)生的自創(chuàng)性得于極大的提高?！白鲋袑W(xué),，學(xué)中做，手腦相長”,，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)在逐步生成！

在研究結(jié)果出來以后,，無論預(yù)案正確與否,，教師都必須要求學(xué)生對整個研究過程進(jìn)行全過程反思。這是提升研究成效,，再次提升學(xué)生思維品質(zhì)的極重要一環(huán),。如果養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣，這對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵充實(shí)無疑是大有補(bǔ)益的,。

學(xué)科課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的主渠道,。按照上海教科院顧冷沅教授對課堂教學(xué)過程中教師、學(xué)生稱為“雙主體”的學(xué)說,，我們在課堂教學(xué)過程中,，遵循教師在課堂教學(xué)組織過程中的主體性，更重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性,。這樣兩個層面上的主體性的定位,，為構(gòu)建小學(xué)學(xué)科課堂研究性學(xué)習(xí)路徑提供了思想和行動上的保證。使教師和學(xué)生各自有了自己努力的方向,?？茖W(xué)課堂教學(xué)研究性學(xué)習(xí)的一般路徑是：教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情境――學(xué)生自己提出當(dāng)前最為關(guān)心的問題――師生一起篩選并確定研究專題――學(xué)生個人或小組提出解決問題的預(yù)案――用實(shí)驗(yàn)或查文字資料等方法驗(yàn)證假設(shè)――全班交流，教師組織并指導(dǎo)――形成比較一致的意見――全體學(xué)生反思整個研究過程,，在此基礎(chǔ)上寫出比較完整的研究報告,。這一過程的反復(fù)重演，才能夠有效實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育教學(xué)的整體目標(biāo),。

科學(xué)課堂研究性學(xué)習(xí)的整個操作路徑,，是一個完整的有序系統(tǒng)。在經(jīng)歷了這樣一個個研究過程之后,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力,、分析問題的能力,、解決問題的操作能力、口頭以及書面表達(dá)能力為特征的邏輯思維能力,、仔細(xì)觀察的習(xí)慣,、與人合作的意識為主要內(nèi)容的科學(xué)素養(yǎng)有了明顯的提升。每一位學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到了不同程度的發(fā)展,。學(xué)生這些科學(xué)素養(yǎng)的形成,，為每一位學(xué)生今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)教育心得體會篇六

作為年輕的教育事業(yè)的接班人,，轉(zhuǎn)眼間今年已是我踏上光榮的教育崗位的第四個年頭,，這四年如一日，充實(shí)并快樂著,，也讓我從一個剛走出校門的懵懂大學(xué)生,，成長為初涉職場的青年。深深的感受到永小的同事之間和睦,、友善,。

中華五千年自古就有尊師重教的傳統(tǒng)，少年強(qiáng)則國強(qiáng),，下一代是國家的未來,，教育乃興國興邦之本。鄧小平曾說過：“我們國家要趕上世界先進(jìn)水平,，從何著手呢?我想,，要從科學(xué)和教育著手”，同時我們也可以從其他大國崛起中發(fā)現(xiàn)教育起著很大的關(guān)系,。教師不光是一份職業(yè),，還擔(dān)負(fù)著民族未來的事業(yè)。不僅感受到教師職業(yè)的榮耀,，更體會到身上肩負(fù)起的一份責(zé)任,，是一份良心工作。

當(dāng)老師太不容易,。學(xué)歷水平不等于崗位水平,，能不能成為一名合格的'優(yōu)秀教師則是在崗位上磨煉的結(jié)果。因此,，做一個老師要謙虛謹(jǐn)慎,，如果自己知足意滿，就等于一杯水已經(jīng)滿了沒辦法再倒了,。需要不斷更新,，學(xué)科知識和教育理念。每一節(jié)課的質(zhì)量直接影響學(xué)生生命的質(zhì)量,。每一個學(xué)生的生命都是值得敬畏的,，上課就是用生命在歌唱,。就是用你的生命來影響他們、感染他們,，讓他們熱愛父母,、熱愛老師、熱愛學(xué)校,，熱愛祖國,，讓他們懂得做人的道理。師愛超過親子之愛,，親子之愛是有血緣關(guān)系的,，而師愛是大愛，仁愛,，要熱愛每一個學(xué)生,。寫在紙上，說在嘴上,，不叫懂道理,，身體力行才是真正地懂道理。

教育是接力棒,，一棒一棒地接下來，現(xiàn)在我們年輕一代即將歷練成為骨干教師,，我們要準(zhǔn)備好傳承人類文明,、民族復(fù)興的使命即將落在我們身上，教師不僅要業(yè)務(wù)專,，還要對社會上的誘惑具有抵抗力,，守護(hù)教育者的尊嚴(yán)。

小學(xué)教育心得體會篇七

??將心理健康教育的內(nèi)容融入學(xué)科教學(xué)之中,，通過二者的有機(jī)結(jié)合,，使學(xué)生在掌握學(xué)科知識的過程中接受心理健康教育。在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行心理健康教育要注意幾個問題：

??1,、注意挖掘?qū)W科教材中的心理教育內(nèi)容,。

??不管什么學(xué)科的教學(xué)從心理學(xué)和教育學(xué)意義上看，都是對學(xué)生心理的發(fā)展施加影響的過程,，在教學(xué)中我注意挖掘和組織好對學(xué)生心理產(chǎn)生重要影響的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使其在教學(xué)過程中潛移默化地影響學(xué)生的心靈，這就會使學(xué)科教學(xué)過程收到事半功倍的心理教育效果,。我曾擔(dān)任過五年級語文教學(xué)及班主任工作,，學(xué)生全部來自城鄉(xiāng)結(jié)合帶和農(nóng)村，受生活環(huán)境的影響,，學(xué)生的組織紀(jì)律性不強(qiáng),。為了加強(qiáng)組織紀(jì)律性,，我在教《我的戰(zhàn)友邱少云》時，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己平時在校及其他公共場所的實(shí)際情況談體會,，使他們認(rèn)識到自己的不足和守紀(jì)的重要,。從那以后許多學(xué)生都能自覺遵守紀(jì)律，并能大膽地制止違紀(jì)的行為,。

??2,、構(gòu)建良好的課堂心理教育環(huán)境。

??心理學(xué)家羅杰斯告訴我們：“創(chuàng)造良好的教學(xué)氣氛是保證進(jìn)行有效教學(xué)的前提,，而良好的氣氛的創(chuàng)設(shè)又是以良好的人際關(guān)系為基礎(chǔ)和前提的,。”蘇霍姆林斯基曾說過：“你面對的是兒童的極易受到傷害的,、極其脆弱的心靈,學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝進(jìn)另一個頭腦里,，而是師生之間每時每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸?！笨梢?，學(xué)科教學(xué)中心理教育的成功與否，關(guān)鍵還在于教育者與受教育者的心理融合程度,。因此構(gòu)建和諧良好的課堂心理教育環(huán)境就顯得非常重要,。教師應(yīng)放下架子，和諧平等地對待每一位學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格,，把他們看成是自己的朋友，使學(xué)生真正從心理上接受你,，教師才有資格做學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者,、誘導(dǎo)者。還要允許學(xué)生有不同意見,，允許學(xué)生對老師提出批評,。在情感相容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出一種無拘無束,，平等交流的心理氛圍,。同時，還要特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，對這些學(xué)生不能僅從提高他們的學(xué)習(xí)成績方面下工夫,，而應(yīng)著重分析造成學(xué)習(xí)困難的心理原因并加以輔導(dǎo)。

??3,、注意學(xué)科教學(xué)活動的設(shè)計(jì),。

??學(xué)生的心理是在活動中發(fā)生發(fā)展的。教師要精心設(shè)計(jì)每一堂學(xué)科課程的教學(xué),，調(diào)動學(xué)生主動參與整個教學(xué)活動過程,，盡可能使每個學(xué)生有展現(xiàn)自我的機(jī)會,，使他們的心理素質(zhì)通過參與教學(xué)活動過程得到訓(xùn)練與提高。課堂教學(xué)活動要根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特征,，寓心理健康教育于趣味性活動之中,，活動設(shè)計(jì)要多樣化，可根據(jù)不同的心理輔導(dǎo)內(nèi)容和小學(xué)生的年齡特征設(shè)計(jì)不同的活動形式,，如角色,、游戲、小品表演,、講故事,、猜謎、討論,、文體活動等;每項(xiàng)活動設(shè)計(jì)至少要達(dá)到一項(xiàng)明確的心理輔導(dǎo)目標(biāo),。學(xué)生通過這些饒有興趣的心理輔導(dǎo)活動，逐步領(lǐng)悟到心理健康的重要性及其自我心理保健的方法,。

小學(xué)教育心得體會篇八

小學(xué)教育是每個孩子人生中最重要的一段時間,，也是家長和教師共同努力的階段。我作為一位小學(xué)老師,，多年來積累了一些關(guān)于小學(xué)教育的體會和心得,。在這篇文章中，我將分享我對小學(xué)教育的觀點(diǎn)和體會,，希望能對其他教師和家長有所啟發(fā),。

首先，小學(xué)教育的基礎(chǔ)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力,。在小學(xué)階段,，學(xué)生的好奇心和求知欲最為旺盛,，因此教師要善于引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。通過設(shè)置趣味性的課堂活動、開展實(shí)踐性的教學(xué)和鼓勵學(xué)生動手嘗試,，可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中收獲知識,，并逐漸培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。這樣,，學(xué)生就能夠在中學(xué)和高中階段有更好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),。

其次，小學(xué)教育的目標(biāo)不僅僅是傳授知識,，也包括塑造學(xué)生的品德和個性,。小學(xué)階段是一個孩子性格形成的關(guān)鍵時期，家庭和學(xué)校共同承擔(dān)著關(guān)于品德教育方面的重要任務(wù),。作為教師,，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng),，引導(dǎo)他們認(rèn)識到誠實(shí)、友善,、寬容等美德的重要性,。同時，要鼓勵學(xué)生樹立正確的價值觀,，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識,。通過多樣化的課外活動和團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生可以更好地發(fā)展其個性,，培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí),、協(xié)作能力和創(chuàng)造力。

第三,，小學(xué)教育需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。綜合素質(zhì)是指一個人在知識、能力,、態(tài)度和藝術(shù)等方面的綜合能力,。小學(xué)教育不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)科成績，還要關(guān)注學(xué)生的體育,、音樂,、美術(shù)等方面的發(fā)展。學(xué)校和家庭應(yīng)該共同合作,，給予學(xué)生更多的發(fā)展空間和機(jī)會,，讓他們能夠全面發(fā)展，培養(yǎng)出健康,、積極向上的心態(tài)和生活方式,。這種綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不僅有助于學(xué)生個人的成長，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和適應(yīng)能力,。

第四,，小學(xué)教育要注重個性化教育。每個孩子都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)和天賦,，我們不能僅僅按照統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃和標(biāo)準(zhǔn)來要求他們,，而應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生的特點(diǎn)和興趣給予他們個性化的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會。教師要耐心傾聽學(xué)生的聲音,，尊重他們的意愿和選擇,，給予他們自由發(fā)展的空間。同時,，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力,，讓他們能夠根據(jù)自身需求和興趣，主動參與學(xué)習(xí)并進(jìn)行有效的自我管理。

最后,，小學(xué)教育要注重與家長的合作和溝通,。家庭是孩子人生中最主要的教育環(huán)境，學(xué)校和家庭應(yīng)該密切合作,，共同育人,。教師要與家長建立良好的溝通渠道，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,，共同制定和實(shí)施教育計(jì)劃,。同時，要及時向家長反饋學(xué)生的進(jìn)展,，并與家長共同解決學(xué)生存在的問題和困惑,。家校合作可以提供給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境，讓他們得到全方位的支持和關(guān)愛,。

總之,，小學(xué)教育的過程既是學(xué)生知識增長的階段，也是個性和品德培養(yǎng)的關(guān)鍵時期,。通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、品德、綜合素質(zhì)和個性化教育,，我們可以助力學(xué)生順利過渡到中學(xué)和高中階段,，并為他們未來的人生奠定良好的基礎(chǔ)。同時,，家校合作的重要性也不可忽視,，只有學(xué)校和家庭共同努力，才能培養(yǎng)出健康,、積極向上的新一代,。

小學(xué)教育心得體會篇九

要給幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，必須豐富幼兒的生活,。因?yàn)樯钍钦Z言的源泉,，只有豐富的生活，才能為豐富的語言提供良好的環(huán)境,。因此,，在教育工作中,，要給幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活環(huán)境,，增長幼兒知識，開闊幼兒視野,，擴(kuò)大加深對周圍事物的認(rèn)識和理解,，促進(jìn)幼兒思維發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的口語表達(dá)能力。

（一）通過直接感知,，在認(rèn)識周圍事物中發(fā)展幼兒語言

幼兒學(xué)習(xí)語言,，都要與周圍的現(xiàn)實(shí)的人、物,、大自然及社會現(xiàn)象緊密相連,。通過各種感官直接感知，聽,、看,、觸、摸,、嘗,、聞，等等,，獲得周圍的一切知識,，繼而發(fā)展幼兒的語言。語言的發(fā)展提高了幼兒的認(rèn)識能力,，而認(rèn)識范圍的擴(kuò)大,，內(nèi)容的加深又豐富了幼兒的語言。因此,，要注意發(fā)展語言交往能力緊密與認(rèn)知能力發(fā)展相結(jié)合,。根據(jù)幼兒直觀感知的特點(diǎn)，給幼兒創(chuàng)設(shè)條件,、豐富生活內(nèi)容,，在實(shí)踐中認(rèn)識世界，發(fā)展幼兒語言,。教師可在校園帶學(xué)生們觀察花草樹木讓他們對花草樹木的認(rèn)識,，提高了興趣。通過種植與照料花草,，不僅豐富了知識,，也陶冶了情操，使幼兒充分感受到大自然的美,，自然界千姿百態(tài)的變化,。幼兒生活內(nèi)容豐富了，思路也就開闊了,。

（二）,、在語言教育活動中，發(fā)展幼兒思維能力

語言與思維有著密切的關(guān)系,，語言在思維活動中的主要職能是參與形成思維,，沒有語言思維無法進(jìn)行，而思維活動的成果，必須用語言表達(dá)出來,。幼兒思維能力的發(fā)展和語言能力的發(fā)展是同步進(jìn)行的,，幼兒掌握語言的過程也就是思維發(fā)展過程；而思維的發(fā)展,，又促進(jìn)語言的構(gòu)思能力,、邏輯能力和語言表達(dá)能力的發(fā)展。

幼兒園語言教育的傳統(tǒng)模式是注入式多,，這是由于幼兒學(xué)習(xí)語言的途徑是靠"聽"和聽后的模仿"說",。幼兒背誦了一些兒歌、詩歌,、故事等文學(xué)作品,，但如何運(yùn)用并且發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維，卻考慮不多,。在幼兒教育過程中,，要采用多種多樣的形式，發(fā)展幼兒觀察力,、記憶力,、想像力和思維能力，在培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語言交往的基本能力上,，不單讓幼兒具有模仿語言的能力,，還要學(xué)習(xí)舉一反三，會依照原有的語言范例,，填換內(nèi)容,，表達(dá)新的意思，從而具有口語表達(dá)能力,。如教師上《我給月亮做衣裳》時,，有幼兒問："月亮為什么沒有一件合體的衣服？"為了培養(yǎng)幼兒的求知欲就說："是呀,！為什么呢,？"教師建議幼兒每天晚上觀察月亮的變化。經(jīng)過一段觀察時間后,，教師請幼兒說說月亮是怎么變化的,？幼兒說："有時像小鉤，有時像小船,，有時像半圓……因?yàn)樗显谧兓?，所以沒有辦法給它做合體的衣服。"在實(shí)際觀察中,，幼兒得出了結(jié)論,，豐富了知識。在實(shí)踐活動中,，幼兒動手,、動腦，發(fā)展了幼兒的注意力,、觀察力,，分析比較和判斷的能力。教育了幼兒對周圍事物經(jīng)常保持主動,、積極的情緒,，使之求知欲旺盛，愛動腦筋思索,，能發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題，并從事物間的聯(lián)系中,，初步做出正確的判斷和概括,，發(fā)展了幼兒的認(rèn)知能力與語言能力。另外,，在語言教育活動中,，要注意采取綜合教育手段較好地達(dá)到教育目標(biāo)。如講"小蝌蚪找媽媽"的故事以后,，老師讓幼兒用撕紙的方法,，用橡皮泥和各種自然物，每人做一套故事角色：青蛙,、蝌蚪,、鵝、金魚,、烏龜?shù)?。做好后，讓幼兒邊演示邊講,，加深了幼兒對故事的記憶與理解,，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性和想像力,。在語言教育中,，讓幼兒學(xué)得主動、活潑,，使其創(chuàng)造性思維得到發(fā)展,。

孩子只有真正學(xué)會了說話，把自己的愿望用正確的語句表達(dá)出來,，才自由地和人交往,，同時也才能更好地接受成人傳授的知識和經(jīng)驗(yàn),。在教育工作中，教師應(yīng)有目的地豐富幼兒生活內(nèi)容,，增長幼兒知識,，開拓幼兒視野，培養(yǎng)幼兒多方面的興趣,。使他們知道在浩翰的大自然中,，有許許多多還不清楚不知道的事情，啟發(fā)幼兒的求知欲望,。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,，認(rèn)真分析思索，擴(kuò)大和加深對周圍事物的認(rèn)識和理解,，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,。

（一）多看

教師在教學(xué)過程中，要有計(jì)劃地帶領(lǐng)幼兒直接觀察,，給幼兒多創(chuàng)造條件,。采用直觀形象的方法，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。如：給幼兒講"春天"的故事之前,，先告訴幼兒："春天到了，大樹,、天氣,、人、花,、草,、小動物呀，都有一些變化,。一看到這些變化,，就知道春天到了，你們找一找,，看一看,，春天到了有些什么變化，以后講給大家聽,。"幼兒回家之后,，仔細(xì)觀察、查找,，當(dāng)老師講完故事之后問他們："除了故事里大樹,、小草、小動物的變化外,，還怎樣知道春天到了,？"幼兒根據(jù)自己觀察判斷的內(nèi)容,，親身的體會，積極地發(fā)言,。幼兒說："小燕子飛回來了,；青蛙媽媽有寶寶--小蝌蚪了；小草偷偷地從泥土里鉆出來了,；春天到了,，可以放風(fēng)箏了,。"等等,，幼兒列舉了許許多多他們生活中的經(jīng)驗(yàn)，幼兒興趣很高,。又如教幼兒詞匯"五顏六色"時,，把幼兒帶到美麗的花壇前，讓他們看看花兒都有什么顏色,。幼兒邊看邊說："紅的,、黃的、白的……"再讓幼兒數(shù)一數(shù),，有多少種顏色,。他們邊點(diǎn)邊數(shù)，數(shù)出了好幾種,，教師告訴他們："花兒真好看,，五顏六色真漂亮。"幼兒馬上理解了詞匯的含意,，走到另一個花壇時,，幼兒自己就反映出來了："這五顏六色的花兒多美呀！"圖畫讀物是幼兒的精神糧食,，是幼兒喜愛的一種文學(xué)形式,。它形象生動可愛，色彩鮮明美麗,，深受幼兒喜愛,。欲想發(fā)揮圖書作用，也需要教師與家長做具體指導(dǎo),。光知道給幼兒買書不成,，還要教給幼兒看書的方法。幼兒不理解書意,，也不能收到良好的效果,。如采用以下幾種方法，指導(dǎo)幼兒看圖畫書,。先教幼兒看書的方法,，拿到一組圖畫,，要求幼兒先看數(shù)碼，或按情節(jié)排好順序,，然后找出書中的主要角色,，記住他們的形象，觀察他們的動作,，想象他們在干什么,？聯(lián)想組合成故事。如《刺猬樹》是由6幅畫組成,。讓幼兒按順序找好每一幅畫,，看完（一），看（二）……第二步讓幼兒看里面有誰,？第三步讓幼兒看它們在干什么,？發(fā)生了什么事？看完后,，請幼兒根據(jù)自己的理解和想像講述故事,。如此，幼兒雖一個字都不認(rèn)識,，卻能看出畫中的內(nèi)容,，并能根據(jù)圖畫內(nèi)容講述，既豐富了他們的知識,，又發(fā)展了語言表達(dá)能力,。

（二）多聽

培養(yǎng)幼兒注意地傾聽，這是發(fā)展幼兒表達(dá)能力的先決條件,。幼兒學(xué)習(xí)語言,，首先要學(xué)會聽，聽得準(zhǔn)確,，聽得懂,，然后才有條件正確地模仿--說。講故事是向幼兒介紹文學(xué)作品的基本方法,。因?yàn)橛變翰蛔R字,，他們是文學(xué)作品的聽眾。將不識字的幼兒引入文學(xué)世界,，就需要找人給幼兒講,，讓幼兒認(rèn)真地傾聽，達(dá)到教育目的,。

給幼兒積極創(chuàng)設(shè)聽的環(huán)境,，可以是多種多樣的。如給幼兒聽錄音故事,、聽別人講故事,；邀請幼兒談話,，互相傾聽并交談；帶領(lǐng)幼兒聽多種聲音：樂器的聲音,、動物的聲音……讓幼兒聽后模仿,，想像，并講出他們聽到的聲音好像在說什么,。讓幼兒多聽,，是為了發(fā)展傾聽和區(qū)別周圍聲響的能力，發(fā)展幼兒聽覺器官,，加強(qiáng)對語言的聲音結(jié)構(gòu)分析,。培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，要求幼兒會聽,，聽得懂,，認(rèn)真聽不打斷別人的話,，這也是文明習(xí)慣的一種表現(xiàn),。

（三）多說

為了發(fā)展幼兒的表達(dá)能力，不但要發(fā)展幼兒聽的能力,，還要培養(yǎng)幼兒說的能力,。我們要給幼兒創(chuàng)設(shè)"說"的環(huán)境，在說話中練習(xí)說話,，在日常生活中,，利用與幼兒接觸的一切時機(jī)，進(jìn)行交談,，在交談中建立感情,，使他們無拘無束，有話愿意講出來,。當(dāng)幼兒用語不當(dāng)時,，教師及時予以糾正。

教師應(yīng)該善于利用幼兒來園,、飯后,、游戲、離園等分散時間,，有計(jì)劃有目的與幼兒交談,。在交談中，教師和幼兒易于進(jìn)行感情交流,，關(guān)系可更加親密,，幼兒有什么事就都愿意告訴老師。這不論對幼兒發(fā)展語言能力,，還是形成對事物的正確態(tài)度都有積極作用,。教師在組織幼兒集體學(xué)習(xí)時,，更要注意啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，克服教師說孩子聽的教法,。還要克服說得好的讓說,，說得不好的不讓說的做法。鼓勵幼兒說錯了沒關(guān)系,，老師會幫助的,。教師應(yīng)注意給每個幼兒"說"的機(jī)會。幼兒學(xué)習(xí)語言是靠"聽"和聽后的模仿"說",。因此,，我們要給孩子創(chuàng)設(shè)一個"說"的環(huán)境，讓孩子練習(xí)"說",，學(xué)習(xí)"說",，在說中學(xué)說。

禮貌是人們的道德準(zhǔn)則,，是人與人相處的規(guī)矩,。禮貌包括兩方面的內(nèi)容：一是禮貌行為，二是禮貌語言,。兩者結(jié)合起來,，才能給人一種謙遜文明，恭敬有禮,，落落大方的好感,。可從一個人說話用詞,、語調(diào)口氣,、舉止態(tài)度上，反映出他的道德修養(yǎng),、思想面貌,、文化水平、社會身份,。禮貌也反映著一個民族的精神狀態(tài),。因此，禮貌教育要從小抓起,，教師要為幼兒創(chuàng)造使用禮貌用語的條件和環(huán)境,，使孩子從小就會使用禮貌語言，有良好的語言習(xí)慣,。培養(yǎng)幼兒的禮貌言行要從以下幾方面入手：教育孩子尊敬長輩,、成人。要求幼兒能用禮貌語言主動,、熱情,、大方地打招呼、稱呼人,，會問早,、問好,，道別。教育孩子當(dāng)遇到困難需要幫助時會說："請您幫我……"受到幫助后,，會說："謝謝",。教育孩子當(dāng)自己不注意影響別人時，會主動誠懇地道歉,，而當(dāng)別人影響了自己時,，能克制、諒解別人,，會說："沒關(guān)系,，不要緊。教育孩子當(dāng)別人在談話時,，應(yīng)不插嘴,、不妨礙；成人和自己講話時,，要專心地聽,，不打斷別人講話,，不離開,，不嫌煩。有急事需要及時談時,，要打招呼,。別人向自己提出問題時，要認(rèn)真地回答,。教育孩子要有良好的語言習(xí)慣,，講話時聲音要大，讓大家能聽見,；速度要適中,，不快不慢；語言要準(zhǔn)確,，吐字要清楚,。說話時，要看著對方,，不要東張西望,，漫不經(jīng)心，不罵人。進(jìn)行這些文明禮貌的言行規(guī)范教育時,，我們應(yīng)始終堅(jiān)持"正面教育與具體行為相結(jié)合,，"使孩子直觀地理解禮貌用語的含義，并會正確使用,。如稱呼問題,，我們教給孩子根據(jù)不同年齡、不同場合,，會用禮貌語言稱呼別人,。看見老年人,，知道稱呼："爺爺,、奶奶；"看見像學(xué)生一樣的人,，知道稱呼："大哥哥,、大姐姐；"班上來了參觀,、看課的人時,，知道問："客人好。"等,。通過反復(fù)的教育,，孩子們掌握了許多人稱名詞，他們逐漸會合乎情理地稱呼人了,。另外,，利用文學(xué)作品，如故事,、詩歌等,，向孩子進(jìn)行教育，培養(yǎng)孩子"語言美,，"也是很重要的一種教育方式,。如通過詩歌"客人來了"使孩子知道媽媽不在家時，客人來了,，小朋友要像主人一樣熱情有禮貌地招待客人,，給客人倒上一杯茶，說："阿姨,，請喝茶,。"客人走時，送到門口,，會說："阿姨再見,。"孩子在文字作品里,，學(xué)到了禮貌言行，并運(yùn)用到日常生活中去,，用禮貌語言進(jìn)行交往,。這也是全社會的道德風(fēng)尚。我們大家都應(yīng)做孩子的模范,，處處以身作則,，說話要做到溫和有禮貌。

總之,，在培養(yǎng)幼兒的語言時,，要把握每個幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,，讓幼兒多看、多聽,、多說,、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展,。

小學(xué)教育心得體會篇十

知識是一個整體,，在我們平時的教學(xué)中，對不時期,，不同階段的教學(xué)內(nèi)容與層次,，要有一個比較全面的綜合性考慮，對教學(xué)設(shè)計(jì)也要有一個整體性思考,，這樣才能使學(xué)生真正完整的掌握知識,，形成能力。在本課中,，有所體現(xiàn)。例如,，掌握正確的"坐,、立、行"姿勢,，坐,，立，行是(小學(xué)體育水平一)中的體育基礎(chǔ)常識部分,，它是體育課程教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,，是日常生活中的身體活動。如果從小不注意養(yǎng)成正確的姿勢，時間長了就會形成身體的不良姿態(tài),，以后再矯正會很困難,。不僅會影響身心健康，也會給生活,，學(xué)習(xí)帶來許多不便,。一年級兒童對坐，立,，行并不陌生,，但不一定姿勢都正確，也不完全了解正確的坐,，立,，行姿勢的要求。因此,，沈老師利用隊(duì)列練習(xí)時間,，對學(xué)生的這些相關(guān)知識進(jìn)行鞏固性練習(xí)強(qiáng)化，他對水平一知識的系統(tǒng)性,，做了全面考慮,，這也是浙江省小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議之一，通過知識與動作的結(jié)合練習(xí),，使學(xué)生建構(gòu)起比較清晰的知識結(jié)構(gòu),，形成真正的能力，在實(shí)際的生活中逐步養(yǎng)成良好的身體姿勢,。

2,、采用了符合低年級學(xué)生的教學(xué)策略。

師生互動的可行性,。

低年級小朋友特別依賴教師,，在本課中，沈老師抓住了這個學(xué)生的心理特點(diǎn),。在教學(xué)中,，他能主動與學(xué)生一起玩，一起跳,，時常會看到小朋友圍到老師身邊,，一起活動，在融洽的學(xué)習(xí)氛圍中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了興趣與依靠,。例如，在跳躍教學(xué)的起初,，沈老師在統(tǒng)一了"剪刀",、"石頭""布"動作后,，就提議說："小朋友，跟老師一起來玩一玩,，好嗎?"此時的學(xué)生都很高興的答應(yīng)了,，與老師一起盡情地玩起來。沈老師正是抓住了喜歡與老師一起玩的心理特征,，通過互動使學(xué)生都能活動起來,，并利用逐步學(xué)習(xí)的知識與動作進(jìn)行一定的鍛煉，達(dá)到了讓學(xué)生身體活動開的目的和學(xué)習(xí)的目的,。

語言交流的合理性,。

教師在給低年級小朋友在上課時，提問是要注意方法的,。我認(rèn)為,，比較直觀的、形象的,、生活化的語言交流能夠更順暢,，而且便于為體育教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生動作的學(xué)習(xí),，技能的掌握奠定基礎(chǔ),。例如，在統(tǒng)一"剪刀",、"石頭""布"時,，沈老師問："小朋友，剪刀怎么做呀?""對,，這樣做!"學(xué)生會后,，他做了石頭的動作，接著問："這是什么呢?"學(xué)生在教師動作提示下,，絕大部分學(xué)生能夠回顧起相應(yīng)的"石頭"名稱,。沈老師不忙著做"布"的動作，而是問："那布是怎么做的?"因?yàn)樾∨笥延辛饲皟蓚€動作的積累,，因此,，稍做思考與對比，能夠想象起"布"的具體動作,。再如,，在模仿動作做動作階段，沈老師有這樣一段導(dǎo)語："小朋友,，剛才在玩‘剪刀’、‘石頭’,、‘布’時,，我們是用腳跳的,，那么，你知道,，哪些小動物是用腳跳著走路的?"(學(xué)生交流：青蛙,、袋鼠、蛤蟆,、兔子等)"小朋友,，你們都說出了好多小動物，你能像它們一樣跳嗎?(行)你們自己先去試試吧!"沈老師通過比較直觀,、生活化的語言,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中想一想，練一練,，玩一玩,，既達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)中探究知識與動作,，顯得比較有效,。

競賽游戲的鼓勵性。

小朋友都喜歡競賽,，沈老師在自由跳躍后面,，設(shè)計(jì)了"跳躍接力"游戲，通過游戲來帶動學(xué)生的學(xué)習(xí),，并鞏固"雙腳起跳,，雙腳同時落地"的技術(shù)動作，學(xué)生印象深刻,，主動去學(xué)習(xí)與掌握,。沈老師在教學(xué)中，不但評定了小組的練習(xí)情況,，還對學(xué)生個體的動作也進(jìn)行了對比與強(qiáng)調(diào),，因此，在聽課過程中,，我也聽到有的小朋友在說："____________,，是兩個腳是先后起跳的，這樣犯規(guī)……"其實(shí)在這樣的比較與相互評價中,，學(xué)生的動作概念的形成更加有效,，說明，他們自己有了對動作的區(qū)別,，體現(xiàn)了教學(xué)的價值,，對自身動作的正確性也有了新的認(rèn)識，為以后學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)奠定了一定的基礎(chǔ),。

在整堂中,，也有一些值得商榷的地方,，比如，在請一些小朋友示范時,，排在后面的部分小朋友看不清楚,，我覺得此時可以讓示范的小朋友換個位置也去做一下，這樣更加體現(xiàn)了人文性,，也能夠讓這樣的正確示范更加體現(xiàn)出價值,，使全體學(xué)生都能夠觀賞到正確動作，為教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)做好鋪墊,。再如,，在"跳躍呼啦圈接力"中，對不同學(xué)生的需要沒有完全考慮周到,，連續(xù)擺放在一起呼啦圈跳躍,，對于一部分學(xué)生是不適宜的，是不是可以適當(dāng)拉開距離,，使這些學(xué)生能夠放開手腳,，大膽嘗試"更高"水平的.跳躍，這樣也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的層次性,，學(xué)生的差異性,，為學(xué)生的真正需求而去落實(shí)教學(xué)。

小學(xué)教育心得體會篇十一

近年來,，中國的小學(xué)教育發(fā)展迅猛,，我在這個領(lǐng)域有著深入的體驗(yàn)與研究。通過與教育工作者的交流和自己的實(shí)踐,，我對小學(xué)教育的發(fā)展有了一些心得與體會,。在這篇文章中，我將分享我的觀察和思考,，并提出一些建議,，以期能夠推動小學(xué)教育的進(jìn)一步發(fā)展。

首先,，小學(xué)教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,。過去，小學(xué)教育以學(xué)生的學(xué)術(shù)成績?yōu)閷?dǎo)向,，成績高低成為評判學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn),。然而，僅僅追求分?jǐn)?shù)并不能真正幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展,。我們應(yīng)該給予學(xué)生更多的機(jī)會去發(fā)展他們的興趣與特長,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。只有這樣，才能培養(yǎng)出更具創(chuàng)新精神和適應(yīng)能力的下一代人才,。

其次,，小學(xué)教育需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)時,，他們面臨著學(xué)習(xí)環(huán)境和方法的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教育模式注重教師的灌輸和學(xué)生的被動接受,，這種模式不能適應(yīng)現(xiàn)代社會對學(xué)習(xí)者的要求,。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力,。此外,，小學(xué)教育還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為禮儀,。只有這樣,，學(xué)生才能逐漸成為自己的學(xué)習(xí)主人。

第三,，小學(xué)教育需要注重促進(jìn)學(xué)生的社會適應(yīng)能力,。在中國的教育體制中，課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容一直以學(xué)術(shù)為主,。然而,，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生除了需要學(xué)習(xí)知識,，還需要學(xué)會與人相處,、合作與溝通。小學(xué)階段正是學(xué)生社會認(rèn)知和社會適應(yīng)能力發(fā)展的關(guān)鍵時期,。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和合作精神,，在學(xué)校里開展更多的團(tuán)隊(duì)合作活動，讓學(xué)生通過合作了解自己,、了解他人,，提高問題解決能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

第四,，小學(xué)教育需要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好品德,。品德教育一直是中國教育的重要組成部分，但在小學(xué)階段更為關(guān)鍵,。小學(xué)生處于個性,、價值觀形成的敏感期，他們的價值觀在很大程度上決定了他們未來的發(fā)展道路,。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀,、價值觀和道德觀，培養(yǎng)他們的良好品德和社會責(zé)任感,。這不僅要求教師有良好的榜樣作用,，還需要家庭和社會共同努力,，提供孩子們正確的價值觀引導(dǎo)和良好的道德模范。

最后,，小學(xué)教育需要注重家校合作,。在小學(xué)階段，學(xué)生的成長不僅依賴于學(xué)校的教育,，還需要家庭的陪伴和指導(dǎo),。家校合作關(guān)系的良好與否直接影響學(xué)生的整體發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該積極與家長溝通,，加強(qiáng)家校聯(lián)系,，共同為學(xué)生提供良好的教育環(huán)境。此外,，家長也要積極參與孩子的學(xué)習(xí)與生活,，關(guān)注他們的成長，給予他們正確的引導(dǎo)和支持,。

總之,，小學(xué)教育在過去幾年取得了較大的進(jìn)步，但仍面臨一些挑戰(zhàn)和問題,。我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力、社會適應(yīng)能力和良好品德,。同時,，學(xué)校和家庭應(yīng)該加強(qiáng)合作，共同努力為孩子們提供良好的教育環(huán)境,。只有這樣,，我們才能真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育的發(fā)展與提升，培養(yǎng)出更多有責(zé)任心,、創(chuàng)新精神和社會責(zé)任感的未來?xiàng)澚骸?/p>

小學(xué)教育心得體會篇十二

第一段：引言（100字）,。

作為一個從事小學(xué)教育工作多年的教師，我一直關(guān)注著教育的最前沿,。近日,，我有幸參加了一場小學(xué)教育相關(guān)的專業(yè)研討會，聽了一節(jié)關(guān)于新課堂教學(xué)的觀摩課,。通過這次觀摩課,，我深刻體會到了新課堂教學(xué)的無限魅力和潛力。在這篇文章中,，我將分享我對新課堂教學(xué)的見解和心得體會,。

第二段：新課堂教學(xué)的特點(diǎn)（200字）。

新課堂教學(xué)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，它注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,、合作精神和解決問題的能力,。觀摩的這節(jié)課是一堂數(shù)學(xué)課，老師通過游戲化教學(xué)的方式激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,。我看到學(xué)生們積極參與課堂活動,，腦洞大開，迅速找到解題的思路,。而在老師的引導(dǎo)下,，學(xué)生們能夠與小組成員合作，共同探討解題方法,，形成集體智慧。這種由個人競爭到集體協(xié)作的轉(zhuǎn)變,，使課堂氣氛更加活躍,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性大大提升。

第三段：新課堂教學(xué)的優(yōu)勢（300字）,。

新課堂教學(xué)的一個重要優(yōu)勢在于充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,。而傳統(tǒng)教室的教學(xué)模式往往是老師講、學(xué)生聽,，而學(xué)生在新課堂模式下更多地扮演主導(dǎo)者的角色,。這樣一來，學(xué)生不再是被動接受知識的對象,，而是積極主動參與到學(xué)習(xí)中去,。他們會思考問題，尋找答案,，并進(jìn)行互動交流,。同時，新課堂教學(xué)也突破了傳統(tǒng)紙質(zhì)教材的限制,，學(xué)生可以通過電子設(shè)備獲取更多的信息資源,，并更好地理解和掌握知識。

第四段：新課堂教學(xué)的挑戰(zhàn)（300字）,。

新課堂教學(xué)模式雖然帶來了許多好處,，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先,，對教師的要求更高了,。教師不僅需要掌握傳統(tǒng)教學(xué)的技巧，還要學(xué)會運(yùn)用現(xiàn)代科技,，如電子白板等,，來提供更豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容。其次，新課堂教學(xué)需要更加重視學(xué)生的個體差異,。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣愛好都有所不同,，只有個性化教學(xué)才能滿足不同學(xué)生的需求。此外,，新課堂教學(xué)還需要進(jìn)行有效的評估和反饋,，以期幫助學(xué)生進(jìn)一步提升。

第五段：結(jié)語（200字）,。

總之,，新課堂教學(xué)是一個兼具挑戰(zhàn)和機(jī)遇的教學(xué)模式。通過觀摩這節(jié)課,，我深刻領(lǐng)悟到學(xué)生在新課堂中的活躍和積極探索的精神,。作為教師，我們需要不斷學(xué)習(xí),，提升自己的教學(xué)水平,，為學(xué)生創(chuàng)造一個充滿挑戰(zhàn)和成長機(jī)會的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時,，學(xué)校和政府也需要加大對新課堂教學(xué)的支持和投入,，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)資源和條件。只有這樣,，才能真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育的優(yōu)質(zhì)發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展,。

（注：本回答根據(jù)用戶提供的要求和字?jǐn)?shù)，完成了一篇較為簡短的文章,，若需要更多字?jǐn)?shù),，請自行擴(kuò)展。）,。

小學(xué)教育心得體會篇十三

20________年12月5日至6日我參加了我縣"________"領(lǐng)導(dǎo)干部再提高培訓(xùn),。培訓(xùn)的內(nèi)容是《小學(xué)教學(xué)管理常規(guī)》在這次學(xué)習(xí)中讓我深刻地明白教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)管理實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、制度化的保證,，是維持教學(xué)秩序,，提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。

在這次學(xué)習(xí)中我進(jìn)一步了解了我縣新的教學(xué)常規(guī)的內(nèi)容主要包括教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)計(jì)劃,、備課、上課,、作業(yè)輔導(dǎo),、教學(xué)評價等內(nèi)容。常規(guī)給我們在備課上課方面提出了具體要求,，在作業(yè)輔導(dǎo)和教學(xué)評價方面為我們制定了標(biāo)準(zhǔn),。明確了我們教學(xué)工作的每一個細(xì)節(jié),。這使我們今后的教學(xué)工作更加規(guī)范。

教學(xué)常規(guī)在人們的心中,，頗為反感,，一說查常規(guī)，眾人反對,。大家開始補(bǔ),、寫查缺補(bǔ)漏，忙了半天,，效果甚微,。不是人們水平太高，而是人們認(rèn)識欠妥,，沒有認(rèn)識到常規(guī)的重要性及考評的科學(xué)性,。作為一項(xiàng)考評制度，他的執(zhí)行與評估必須要嚴(yán)密,。有了這項(xiàng)常規(guī),，執(zhí)行就必須嚴(yán)格，不徇私情,，這樣才有說服力。通過學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會到：教師要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識，努力提高理論上的修養(yǎng),，自覺的加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉,，在鉆研業(yè)務(wù)上狠下功夫。經(jīng)常以教學(xué)常規(guī)為鏡子,，不斷地審視自己,。對照自己的教學(xué)行為，把更多的知識傳授給學(xué)生,。

在今后的工作中我認(rèn)為教學(xué)常規(guī)應(yīng)從以下幾方面入手：

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材,。

備課不僅備教材,，還要備學(xué)生。熟悉教學(xué)大綱,，明確考核要求,，做到有的放矢。加強(qiáng)集體備課,。針對所教學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo),，并完成詳細(xì)的教案，才能胸有成竹地應(yīng)對學(xué)生各種動態(tài)的生成情況,，才能對癥下藥,，游刃有余。準(zhǔn)備好學(xué)生上課所需要的材料,，使我所教的科學(xué)課真正意義上讓學(xué)生有所收獲,。

2、認(rèn)真上課,，提高效率,。

抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，不能為了課堂氣氛的調(diào)動而故意離題千里,。真正的課堂活躍，讓學(xué)生主動探究做學(xué)習(xí)的主人,。培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力和具備一定的科學(xué)素養(yǎng),，課堂中建立在師生教學(xué)相長的基礎(chǔ)之上的。精講精煉,，因材施教,。

3、認(rèn)真布置作業(yè)及時批改,。

我們的作業(yè)的布置主要是課外觀察和記錄,，和語文數(shù)學(xué)的作業(yè)是不同的，不是加重學(xué)生負(fù)擔(dān),。而是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，在生活中一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué),。同時也要及時檢查作業(yè),，其實(shí)是觀察記錄的情況。要有鼓勵與批評,，及時調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性,。

通過學(xué)習(xí)，我開闊了眼界,，新的常規(guī)學(xué)習(xí),，使我在新的課標(biāo)下對教學(xué)有了新的認(rèn)識，有了新的方向,。它不僅告訴我,，作為教師如何做好自己的"教"更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的去學(xué)、讓學(xué)生真正地成為課堂的主角,。展示學(xué)生的風(fēng)采,。讓學(xué)生自導(dǎo)自演,。老師旁觀。多多的去鼓勵學(xué)生,，讓學(xué)生演好,。常規(guī)中還有很多條例學(xué)了以后讓我深受體會，學(xué)常規(guī)不是多余的,，而是十分必要的,。只有學(xué)好常規(guī)，才能自覺地遵守常規(guī),，指導(dǎo)自己的教學(xué),，才會取得良好的教育教學(xué)效果。

在今后的工作中,，我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法,，結(jié)合"以學(xué)為主，多元互動"的教學(xué)模式,，積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，補(bǔ)充完善自己，努力縮小差距,，爭取更大的進(jìn)步,。

小學(xué)教育心得體會篇十四

小學(xué)《品德與社會》是小學(xué)階段對兒童進(jìn)行德育的主要課程，它以態(tài)度,、情感和行為的改變?yōu)橹饕繕?biāo),。著名教育家布魯納說過：知識的獲得是一個主動的過程，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動接受者,，而應(yīng)該是獲取過程的主動參與者。思想品德課教學(xué),，是否真正走向素質(zhì)教育,，其重要標(biāo)志是引導(dǎo)學(xué)生主體參與教育過程的程度。在教學(xué)中,，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，盡情為學(xué)生安排充實(shí)、豐富的活動,，給予充分表現(xiàn)的機(jī)會,，不斷喚起學(xué)生的主體意識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，促進(jìn)學(xué)生主動參與教學(xué)過程,，讓他們在自主探究、自主發(fā)現(xiàn),、自行判斷,、共同評價中,，明辨是非，感知善惡,，加速道德認(rèn)識的內(nèi)化,，促進(jìn)良好品德和行為習(xí)慣的形成。

第1頁評了再演,。通過母女間的對話,，認(rèn)識到想要的和能要的之間的區(qū)別、差距,，加上老師的點(diǎn)撥和激勵,，學(xué)生的道德認(rèn)識不知不覺內(nèi)化為學(xué)生的行動而外顯出來。讓學(xué)生明白什么是"量入為出",進(jìn)而引發(fā)學(xué)生去了解家庭中的收支情況,。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己家庭的情況,，讓學(xué)生感受到家庭生活必須量入為出，合理消費(fèi),。樹立科學(xué)的理財(cái)意識,，不能盲目消費(fèi)，學(xué)會正確使用自己的零花錢,，做到勤儉節(jié)約,。

再如教學(xué)《多為他們想想》一課時，可以讓學(xué)生自己來模擬殘疾人的生活方式：蒙上眼睛寫字,；用手比劃與人交流,；捂住耳朵聽人講話等。通過這些親身體驗(yàn),，學(xué)生有如身臨其境之感,，深感受到殘疾人生活的艱辛，從而明發(fā)對殘疾人的同情和關(guān)愛,。

體悟明理學(xué)生的道德認(rèn)識不能只局限于課本,，有時必須通過活動拓展認(rèn)識，深化明理,，而開展課堂辯論,，是達(dá)到這一目的的有效方法。中央電視臺曾經(jīng)現(xiàn)場直播"國際大專辯論會",吸引了無數(shù)觀眾,。來自不同國家的選手旁針博引,，唇槍舌劍，向廣大觀眾展示了敏捷的思維,，超凡的口才,。在思想品德課教學(xué)中，教師通過創(chuàng)設(shè)道德認(rèn)知沖突或抓住學(xué)生認(rèn)知沖突,，讓學(xué)生采用辯論的方式解決問題,，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，積極思考，主動探究,，在辯論中深化明理,，提高道德判斷能力和道德行為能力。

第2頁再如上網(wǎng),，這是目前在學(xué)生中比較流行的一種活動方式,。對于它的利弊，社會上的看法眾說不一,。但在家長和老師看來,，學(xué)生上網(wǎng)利大于弊，因?yàn)閷W(xué)生尤其是小學(xué)生自控能力差,，很容易入迷而耽擱學(xué)習(xí),。那么學(xué)生的想法呢？是受不了誘惑還是逆反心理作祟,？以至于屢禁不止,。為此我在教學(xué)《告別不良生活習(xí)慣》時，有意安排了學(xué)生辯論賽的教學(xué)形式,，讓學(xué)生通過彼此的唇槍舌戰(zhàn)來充分發(fā)表自己的看法,，最后進(jìn)行總結(jié)和正確引導(dǎo)，肯定學(xué)生積極參與的精神,，表揚(yáng)他們勤于思考,，善于辯論，這樣在辯論的過程中,，加深了學(xué)生對問題的理解,，使思想品德教育落在實(shí)處。

第3頁上有許許多多的工作崗位,，這些崗位上的人們都在辛勤地勞動著,，他們每天都在默默地為我們服務(wù)著；一方面讓學(xué)生參與力所能及的勞動,，有意識地嘗試不同的工作崗位，體驗(yàn)勞動的過程,，感受勞動的艱辛,，激發(fā)對勞動的熱愛之情和對勞動者的理解和尊重，同時在勞動實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

再如教學(xué)《誰知盤中餐》后我安排了課外小調(diào)查活動,，讓學(xué)生走進(jìn)農(nóng)業(yè)科技園,，通過參觀生動的圖片和詳細(xì)的介紹,，讓學(xué)生了解的農(nóng)民一年四季辛勤的耕種水稻的過程，從而體會的"誰知盤中餐,，粒粒皆辛苦"的深刻含義,。同時也了解到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新成就。思想品德課的實(shí)踐,，就是"做中學(xué)"的一種體現(xiàn),，促進(jìn)兒童由"知"向"行"的轉(zhuǎn)化，從而知行統(tǒng)一,。

小學(xué)教育心得體會篇十五

近幾年,，我作為一名小學(xué)教師，參加了許多教育聽課活動,。通過這些活動,，我深深地感受到了不同老師的教學(xué)方法和理念的差異，也對自己的教學(xué)方式有了更深入的思考,。以下是我對小學(xué)教育聽課心得的體會,，希望能夠?qū)V大教師在實(shí)際教學(xué)中起到一定的指導(dǎo)作用。

首先,，教師要有深厚的學(xué)科知識和良好的教學(xué)方法,。在參觀一位優(yōu)秀老師的課堂時，我被他帶給學(xué)生的深厚的學(xué)科知識所震撼,。他在課堂上能夠嫻熟地運(yùn)用各種教學(xué)方法,，使學(xué)生們對知識的掌握更加深入。我從他身上學(xué)到了深入學(xué)科的重要性,，明白了只有經(jīng)過深入學(xué)習(xí),，才能深入教學(xué)，才能真正讓學(xué)生對知識學(xué)以致用,。

其次,，教師要善于調(diào)動學(xué)生的積極性。在我參觀了一節(jié)特殊教育課后,，我深刻體會到了這一點(diǎn),。教師們在上課時能夠善于調(diào)動學(xué)生的積極性，使每一個學(xué)生都能夠參與到課堂活動當(dāng)中,。他們通過創(chuàng)設(shè)情境,、設(shè)置游戲等方式，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)習(xí)變得更加愉快,。這讓我明白到，作為一名小學(xué)教師，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，激發(fā)他們對知識的興趣,。

再次，教師要注重教育的人性化,。在實(shí)際聽課中,，我發(fā)現(xiàn)有些老師能夠在課堂上關(guān)注每一位學(xué)生的需求，給予他們溫暖和關(guān)懷,。他們注重培養(yǎng)學(xué)生的情感和品德素養(yǎng),，注重人際交往和團(tuán)隊(duì)合作的能力培養(yǎng)。學(xué)生在這樣的課堂中學(xué)到的不僅僅是知識,，更是應(yīng)對困難,、與他人合作和與人溝通的能力。這讓我意識到,，教育不僅僅是傳遞知識,，更重要的是塑造學(xué)生的人格和品德。

最后,，教師要與時俱進(jìn),，在教學(xué)中不斷創(chuàng)新。在某次聽課中,，我驚喜地發(fā)現(xiàn)了一些老師運(yùn)用了現(xiàn)代技術(shù)手段來輔助教學(xué),。他們利用多媒體、網(wǎng)絡(luò),、平板等教學(xué)工具,，使課堂變得更加生動有趣、互動性更強(qiáng),。這不僅使學(xué)生對新知識更好地理解和接受,，也使學(xué)習(xí)過程更加愉快。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式啟示了我,，作為一名小學(xué)教師,，要緊跟時代的步伐，不斷提升自己的教學(xué)水平,。

總的來說,，通過參加教育聽課活動，我深深地感受到了小學(xué)教育的重要性和多樣性,。教師要有深厚的學(xué)科知識和良好的教學(xué)方法,；要善于調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,；要注重教育的人性化，塑造學(xué)生的人格和品德,；要與時俱進(jìn),，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式,。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將積極運(yùn)用這些心得體會,，力求提升自己的教學(xué)水平,，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。