心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富,。我們應(yīng)該重視心得體會(huì)，將其作為一種寶貴的財(cái)富,，不斷積累和分享,。接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧,。

一年級(jí)語(yǔ)文教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

六年級(jí)語(yǔ)文教材培訓(xùn)心得體會(huì)3月23日在外國(guó)語(yǔ)小學(xué),，我參加了新鄭市教研室組織的六年級(jí)教材培訓(xùn)活動(dòng)，培訓(xùn)老師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，將教材疏通和教育教學(xué)指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合,，緊貼實(shí)際，通俗易懂,，我從中受到了很大啟發(fā),。

首先王曉紅老師對(duì)第三單元教材內(nèi)容進(jìn)行了梳理。她先對(duì)第三單元教材內(nèi)容進(jìn)行分析,，確定單元學(xué)習(xí)目標(biāo),。然后對(duì)每一課的.講課思路進(jìn)行培訓(xùn)。例如《十六年前的回憶》這一課,，先初讀感知,，理清脈絡(luò)，再讀概括課文,。第二課時(shí)先默寫詞語(yǔ),，回憶課文內(nèi)容，然后品讀品讀語(yǔ)句,，感悟形象,，被捕前高度負(fù)責(zé)，被捕時(shí)臨危不懼,，法庭上沉著冷靜,。

最后聚焦寫法，學(xué)習(xí)表達(dá)：1、首尾呼應(yīng)2,、對(duì)比反襯李大釗的大無(wú)畏革命精神,。王老師從重難點(diǎn)到方法策略對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)，既通俗易懂,，又切實(shí)有效,。其他三位老師用同樣的方法分別對(duì)第四、五,、六單元進(jìn)行了培訓(xùn),。聽后我們對(duì)今后的教學(xué)做到了心中有數(shù)。有了這樣扎實(shí)的教材培訓(xùn),，相信我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中會(huì)如魚得水,、游刃有余，定會(huì)營(yíng)造一個(gè)和諧有效的課堂,，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,。

一年級(jí)語(yǔ)文教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

近日，我參加了一次關(guān)于語(yǔ)文教材研讀培訓(xùn),，收獲頗豐,。通過這次培訓(xùn)，我對(duì)語(yǔ)文教材有了更深入的了解,，對(duì)于如何教授語(yǔ)文知識(shí)也有了一些新的思考,。下面，我將分享我在這次培訓(xùn)中的心得體會(huì),。

首先,，我了解到語(yǔ)文教材的設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。在教材設(shè)計(jì)中,，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽,、說、讀,、寫的能力,，使學(xué)生能夠運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行思維活動(dòng)和交流。同時(shí),，教材強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維能力,，通過閱讀、篇章的訓(xùn)練,，使學(xué)生能夠理解和分析語(yǔ)言中的意義和結(jié)構(gòu),，逐漸形成自主學(xué)習(xí)的能力。這使我意識(shí)到教材的設(shè)計(jì)不能只重視傳授知識(shí)點(diǎn),，更要重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力和思維能力。

其次，我了解到語(yǔ)文教材要注重情感教育,。語(yǔ)文教材不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力,，還要通過情感教育培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷和審美情趣。教材中的文學(xué)作品可以讓學(xué)生感悟生活,、品味藝術(shù),、感受人文關(guān)懷。同時(shí),，教材中也通過一些情感題材的編排,，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生情感共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和表達(dá)能力,。這使我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展,，更要注重學(xué)生的情感發(fā)展，使學(xué)生能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中得到全面的成長(zhǎng),。

此外,，我還了解到語(yǔ)文教材要注重學(xué)生的體驗(yàn)。教材設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣需求,，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和積極性,。教材中要有趣的故事和活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠以主體的方式參與到學(xué)習(xí)中,。同時(shí),，教材還要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，提供多樣化的學(xué)習(xí)途徑和評(píng)價(jià)方法,，使每個(gè)學(xué)生都能夠有所收獲,。這使我認(rèn)識(shí)到教育要以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的需求和體驗(yàn),，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,。

最后，我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教材要與時(shí)俱進(jìn),。隨著社會(huì)的發(fā)展和變遷,，語(yǔ)文教材也需要進(jìn)行不斷更新和改進(jìn)。教材要融入時(shí)代元素,，關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)問題,，使學(xué)生能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中思考社會(huì)和人生。教材還要關(guān)注信息時(shí)代的特點(diǎn),，充分利用現(xiàn)代技術(shù)和媒體資源,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),。這使我認(rèn)識(shí)到教材的更新和改進(jìn)要與時(shí)俱進(jìn),，關(guān)注社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的需求,，使教材能夠更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

通過這次語(yǔ)文教材研讀培訓(xùn),，我對(duì)語(yǔ)文教材的設(shè)計(jì)和教學(xué)方法有了更深刻的認(rèn)識(shí),。我將會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和思維能力,，關(guān)注情感教育和學(xué)生的體驗(yàn),，不斷更新和改進(jìn)教材，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展,。我相信,，這樣的教學(xué)方式和教育理念，將會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響,，使他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中更有興趣,，更有動(dòng)力，更有自信,，從而取得更好的成績(jī),。

一年級(jí)語(yǔ)文教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

20xx年4月，為期一天半的教材培訓(xùn),，在這個(gè)乍暖還寒的日子里,，如一縷迎面而來(lái)的春風(fēng)，給我們語(yǔ)文課堂的教學(xué)帶來(lái)了絲絲鮮活,。我參加了xx市/區(qū)教研室組織的部編教材培訓(xùn)活動(dòng),，聆聽了專家老師的講解，讓我對(duì)部編小學(xué)語(yǔ)文教材有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí),，懂得了怎么才能更好的把握教材,，如何得心應(yīng)手地去教，受益匪淺,。下面談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì)：

1．貼近學(xué)生生活,。

部編教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀,。教材的編寫從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā)，圖文并茂,，風(fēng)格活潑,，色彩明麗，內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活,，尊重兒童的天性,。能夠吸引學(xué)生閱讀，易于展開想象,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),，去自主地探究。

2．加強(qiáng)學(xué)段間的銜接和過渡,。

新教材尊重兒童,，準(zhǔn)確把握兒童身心發(fā)展的特點(diǎn),，在學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)方式等方面做好了過渡銜接。如從三年級(jí)開始編排專門的習(xí)作單元,，強(qiáng)化習(xí)作能力的培養(yǎng),，豐富了語(yǔ)文教材單元組成的形式。從三年級(jí)到六年級(jí),，統(tǒng)編教材圍繞觀察,、想象、寫事,、寫景,、寫物、寫人,、圍繞中心意思寫,、表達(dá)真情實(shí)感等習(xí)作關(guān)鍵要素共編排了八個(gè)習(xí)作單元。在教學(xué)六年級(jí)下冊(cè)的習(xí)作單元時(shí)要在之前的基礎(chǔ)上,，做好過渡和銜接,。

3．開發(fā)課外閱讀。

新教材中增加了一個(gè)新的板塊“快樂讀書吧”,，六年級(jí)下冊(cè)的部分放在外國(guó)名著這一單元后面,，并將課外閱讀納入了課程中，和課堂閱讀一起整合,，引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀,，讓孩子養(yǎng)成閱讀的.好習(xí)慣，并能通過不同形式的讀從而愛上閱讀,，充分調(diào)動(dòng)家庭教育的力量,，共建書香型校園、書香型社會(huì),。大量的閱讀也是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑,。

在本次培訓(xùn)中，專家教師主要從單元導(dǎo)讀,、精讀課例,、略讀課例、口語(yǔ)交際等方面進(jìn)行了培訓(xùn)指導(dǎo),。

1．單元導(dǎo)讀,。

高年級(jí)教學(xué)不再以識(shí)字教學(xué)作為重點(diǎn),，并不意味著教師的主導(dǎo)作用可以缺席。在高年級(jí)的識(shí)字教學(xué)中,，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維,，除了重視生字的音形義，還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生字的字源和語(yǔ)境,，可以把整個(gè)單元放到一起來(lái)學(xué)習(xí),。

3．閱讀教學(xué)。

在課內(nèi)通過教師指導(dǎo),，學(xué)生朗讀和體驗(yàn),，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，從而喜歡閱讀,，主動(dòng)閱讀,。教師要重視指導(dǎo)朗讀，通過朗讀培養(yǎng)語(yǔ)感,。還要重視課外閱讀的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，分享閱讀的快樂,，從而豐富語(yǔ)言積累,。

4．口語(yǔ)交際教學(xué)。

每個(gè)口語(yǔ)交際話題的選擇都注重人人參與,，注重情境的重現(xiàn),。因此教師在教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。除了口語(yǔ)交際課,，在日常的教學(xué)中也要重視無(wú)所不在的口語(yǔ)交際活動(dòng)，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中提高口語(yǔ)交際能力,。

總之,，這次教材培訓(xùn)讓我看到了，專家老師們對(duì)教材的整體把握和每一教學(xué)環(huán)節(jié)的用心,，受益匪淺,。我會(huì)認(rèn)真把培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，在課堂上不斷地探究實(shí)踐,，把以后的教育教學(xué)工作開展得更好,。把簡(jiǎn)單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典,，把每一件小事都做得更精彩,。這是這次培訓(xùn)給我的觸動(dòng)，也是我們每一位教育工作者默默堅(jiān)守的東西,。

一年級(jí)語(yǔ)文教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

觀看過六年級(jí)教材教法培訓(xùn)活動(dòng)視頻,，自己思考了許多,，有一些簡(jiǎn)單的收獲，簡(jiǎn)單說一下,。

1,、課本無(wú)論怎么編排，都重視保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,，《北京的春節(jié)》,、《藏戲》、《匆匆》,、《魯濱孫漂流記》,、《學(xué)奕》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》,、《十六年前的回憶》,、《為人民服務(wù)》、《金色的魚鉤》,、《兩小兒辯日》,、《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》等。這些篇目之所以優(yōu)秀,，是因?yàn)槌休d的思想內(nèi)涵深,，對(duì)學(xué)生的影響深遠(yuǎn)。對(duì)比之前人教版教材,，不僅從數(shù)量上我們就能輕易看出部編版教材對(duì)傳統(tǒng)文化篇目的傾斜,，從精讀與略讀的轉(zhuǎn)變，從不同層次的要求都可以看出編者思想的轉(zhuǎn)換,。

我們現(xiàn)在所提倡的繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)不僅僅是中國(guó)優(yōu)秀文化方面,，對(duì)世界的優(yōu)秀文化都抱著更寬容的態(tài)度，大閱讀觀念正在不斷落實(shí),?；谶@一點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí),，也要根據(jù)六年級(jí)的學(xué)生的特點(diǎn),，適量地補(bǔ)充中外優(yōu)秀作品，包括國(guó)內(nèi)外經(jīng)典文學(xué)作品,，進(jìn)一步的拓展學(xué)生的閱讀視野,。讓他們閱讀面更廣，視野更寬闊,，感受經(jīng)典的魅力,。

在閱讀的同時(shí)，需要教師精心安排時(shí)間并進(jìn)行有效地方法指導(dǎo)和必要的督促,。需要教師和學(xué)生共同讀書,，站在學(xué)生角度思考一些實(shí)際問題,，以便有效關(guān)注學(xué)生的讀書心理，更好地解決學(xué)生讀書中存在的問題,。

當(dāng)然,，還學(xué)要根據(jù)讀書情況進(jìn)行必要的調(diào)整，要有適當(dāng)?shù)撵`活性,。

2,、要聯(lián)系實(shí)際，活學(xué)活用教學(xué)建議,。

教學(xué)建議,，作為教師教學(xué)活動(dòng)培訓(xùn)的有效環(huán)節(jié)，必須引起教師的重視,，合理借鑒,，靈活改變。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)該認(rèn)真借鑒學(xué)習(xí)教學(xué)用書上的教學(xué)建議,，這是優(yōu)秀教師的智慧的結(jié)晶,，給廣大教師有重要的指導(dǎo)作用，也是一線教師考慮不太周到的地方,。有名師提點(diǎn),，我們才可能不走彎路或者少走彎路，這是教師教學(xué)重要的參考,。當(dāng)然,，教學(xué)建議的執(zhí)行，還要結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況,，不能拔苗助長(zhǎng),。應(yīng)該結(jié)合文本，結(jié)合地區(qū)學(xué)生的能力進(jìn)行滲透,，可以參考學(xué)生實(shí)際挑選適當(dāng)?shù)慕ㄗh內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練,，發(fā)揮教學(xué)建議對(duì)文本的指導(dǎo)價(jià)值。這也是以往備課過程中做得很不足的地方,。

繼續(xù)深入學(xué)習(xí)教材培訓(xùn)知識(shí),，不斷熟悉教材，不折不扣搞好教學(xué),，是自己努力的方向,。

一年級(jí)語(yǔ)文教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

六年級(jí)3月23日在外國(guó)語(yǔ)小學(xué)，我參加了新鄭市教研室組織的六年級(jí)教材培訓(xùn)活動(dòng),，培訓(xùn)老師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，將教材疏通和教育教學(xué)指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，緊貼實(shí)際，通俗易懂,，我從中受到了很大啟發(fā),。

首先王曉紅老師對(duì)第三單元教材內(nèi)容進(jìn)行了梳理。她先對(duì)第三單元教材內(nèi)容進(jìn)行分析,，確定單元學(xué)習(xí)目標(biāo),。然后對(duì)每一課的講課思路進(jìn)行培訓(xùn)。例如《十六年前的回憶》這一課,，先初讀感知,，理清脈絡(luò)，再讀概括課文,。第二課時(shí)先默寫詞語(yǔ),，回憶課文內(nèi)容，然后品讀品讀語(yǔ)句,，感悟形象,，被捕前高度負(fù)責(zé)，被捕時(shí)臨危不懼,，法庭上沉著冷靜,。

最后聚焦寫法，學(xué)習(xí)表達(dá)：1,、首尾呼應(yīng)2、對(duì)比反襯李大釗的大無(wú)畏革命精神,。王老師從重難點(diǎn)到方法策略對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn),，既通俗易懂，又切實(shí)有效,。其他三位老師用同樣的方法分別對(duì)第四,、五、六單元進(jìn)行了培訓(xùn),。聽后我們對(duì)今后的教學(xué)做到了心中有數(shù),。有了這樣扎實(shí)的教材培訓(xùn)，相信我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中會(huì)如魚得水,、游刃有余,，定會(huì)營(yíng)造一個(gè)和諧有效的課堂，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,。

一年級(jí)語(yǔ)文教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

通過此次培訓(xùn)我對(duì)新版部編教材的編寫理念,、主要特點(diǎn)、設(shè)計(jì)意圖等方面有了更加深刻的理解,。尤其是對(duì)閱讀教學(xué)有一些感觸,。新版教材閱讀內(nèi)容的主要特點(diǎn)：教材的篇目減少，難度下降,；題材豐富,，體裁多樣,；聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生心理成長(zhǎng),；人文內(nèi)涵豐富,；語(yǔ)言典范。要把握教材閱讀特色,，提升語(yǔ)文素養(yǎng),，必須做好以下六個(gè)方面：

新版教材要求學(xué)生通過拼音幫助識(shí)字，識(shí)字幫助閱讀,，閱讀鞏固識(shí)字,，三者相輔相成，全面提高語(yǔ)文閱讀素養(yǎng),。教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用猜讀學(xué)習(xí)生字,，進(jìn)而理解文章內(nèi)容。猜讀的方法有：借助圖畫猜讀,，借助漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)猜讀,，借助語(yǔ)境猜讀，借助已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)猜讀等,。如我們?cè)谶M(jìn)行一年級(jí)上冊(cè)的《小蝸?！芬徽n的教學(xué)中，由于課文沒有全文注音,，僅難字注音,，就可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用識(shí)字成果，獨(dú)立識(shí)字,。不認(rèn)識(shí)的字鼓勵(lì)通過課文中連環(huán)畫猜讀文中的生字,，請(qǐng)學(xué)生在圖畫的幫助下，猜猜漢字的意思,。從而讓學(xué)生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣，養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,。讓學(xué)生在理解閱讀內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，發(fā)展閱讀能力，發(fā)展思維能力,。

語(yǔ)文是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性,、實(shí)踐性課程。要讓學(xué)生初步的掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,。低學(xué)段的朗讀要求是學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,。所以,，新版教材在一年級(jí)上冊(cè)安排了《秋天》《影子》《雨點(diǎn)兒》等課文，要求讓學(xué)生學(xué)習(xí)“一”的變調(diào),，讀準(zhǔn)字音,，讀好停頓。學(xué)習(xí)朗讀基礎(chǔ)之后在下冊(cè)書中,，安排了要求學(xué)生讀好長(zhǎng)句,，讀好對(duì)話，分角色朗讀等課文,。

我們常用的方法就是朗讀“四步”法（教師范讀,、教師帶讀、學(xué)生練讀,、全班朗讀）,，方法單一，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。其實(shí)在教學(xué)過程中還可以嘗試使用分解法,，層層遞進(jìn)，分解示范,。激發(fā)學(xué)生情感,，利用插圖，想象畫面,，聯(lián)系生活,。提升學(xué)生興趣，教師可以根據(jù)不同的文本,，采取快讀、慢讀,、輕讀,、重度、拍手讀,、表演讀,、同桌共讀、師生合作讀等多種形式,，指導(dǎo)學(xué)生快樂朗讀,。如二年級(jí)上冊(cè)的《拍手歌》教學(xué)中，就可以采用拍手讀或同桌共讀等方法進(jìn)行朗讀,。在《坐井觀天》的教學(xué)中,，可以采用表演讀或師生合作讀等形式提升學(xué)生興趣。

在一年級(jí)上冊(cè)，要求找出課文中明顯的信息,，學(xué)習(xí)借助圖畫閱讀,，這為我們的教育教學(xué)指明了總的方向。要求教師圍繞這一方向展開教學(xué),，必須做好備課,，理清教學(xué)重難點(diǎn)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)在一篇課文中提取有效的信息,，這是閱讀的關(guān)鍵所在,，也是閱讀真正的價(jià)值所在。如一年級(jí)上冊(cè)的《青蛙寫詩(shī)》中,，青蛙寫詩(shī)時(shí),，是來(lái)幫忙了？這就是這篇課文中的重點(diǎn)信息,，教學(xué)過程中就必須圍繞這一關(guān)鍵展開,，完成本課的教學(xué)目標(biāo)。

運(yùn)用一分知識(shí),，需要十分積累,。積累對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文來(lái)說尤為重要，熟記簡(jiǎn)單的漢字,、詞語(yǔ),、短語(yǔ)、短句等,，才能寫出長(zhǎng)句,、段落、文章等,。低年級(jí)主要是字詞句的積累與運(yùn)用,，生字的組詞，仿寫句子,，想象造句等,。教師在進(jìn)行這方面訓(xùn)練時(shí)，可以有一些前期的鋪設(shè),，如結(jié)合課文,、創(chuàng)設(shè)情境等，充分發(fā)揮教師的'引導(dǎo)作用,。讓學(xué)生主動(dòng)參與,，快樂學(xué)習(xí)。

新版教材安排了“和大人一起讀”“快樂讀書吧”“我愛閱讀”的板塊,，將課外閱讀納入語(yǔ)文課程,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，提示學(xué)生的閱讀方法和閱讀方式，讓學(xué)生和老師,、家長(zhǎng)一起讀,，引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀的樂趣。在教學(xué)中,，學(xué)生大多時(shí)候很難從閱讀中發(fā)現(xiàn)樂趣,，新版教材讓老師、家長(zhǎng)陪同學(xué)生一起讀書,，借助大家的力量一起參與閱讀,，讓語(yǔ)文課程充分與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，體會(huì)閱讀的樂趣,。

作為一名剛?cè)肼毜哪贻p教師,，此次培訓(xùn)讓我更加明白了新版教材低年級(jí)教學(xué)的重難點(diǎn)，為我以后的教育教學(xué)指明了方向,。低年級(jí)要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的生字詞,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用,，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，不能把自己的閱讀感受強(qiáng)加給學(xué)生。新版教材涉獵廣泛,，對(duì)我們教師提出了更高的要求,，要求我們不斷的豐富自身的專業(yè)知識(shí)，積極鉆研課本,，提高教育教學(xué)水平,。對(duì)于沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我來(lái)說，這條路上充滿了更多的艱辛,，但我相信作為新教師的我們成長(zhǎng)空間更大,，進(jìn)步速度更快。因此,，讓我們通過一次次學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng),！

在這次特殊的疫情期間，我通過網(wǎng)絡(luò)參加了語(yǔ)文統(tǒng)編教材培訓(xùn),，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí),。新課標(biāo)更加突出以人為本，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,。從以下幾點(diǎn)進(jìn)行說明,。

1、更加彰顯社會(huì)主義核心價(jià)值觀,。

語(yǔ)文是一門人文性與工具性統(tǒng)一的學(xué)科,，它培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成高尚道德情操。本冊(cè)教科書通過寓言故事,、古典詩(shī)詞,、童話等多種形式向?qū)W生傳遞熱愛祖國(guó)，實(shí)事求是,，勤勞勇敢等價(jià)值觀,。

2、注重基礎(chǔ),。

重視識(shí)字寫字,，閱讀，習(xí)作,，口語(yǔ)交際,，從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫，使學(xué)生享受學(xué)語(yǔ)文的過程,，而不是學(xué)課文的過程,。

3、重視閱讀,。

興趣是最好的老師,，注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。設(shè)計(jì)了資料袋供學(xué)生參考,，還專門設(shè)計(jì)了“快樂讀書吧”作為讀書專題活動(dòng),，學(xué)生既能將學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到閱讀中，又能從閱讀中獲得新知識(shí),。

4,、重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方法。以學(xué)生為主體,，教師指導(dǎo)為輔,，指引學(xué)生不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí),。

我通過這次培訓(xùn),，更新了自己的教學(xué)理念，并要運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng),。

通過參加六年級(jí)語(yǔ)文統(tǒng)編教材的培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到自己原來(lái)的備課方式局限性太大,，既沒有關(guān)注本單元課文之間的橫向聯(lián)系,，也沒有關(guān)注從低年級(jí)學(xué)段到高年級(jí)學(xué)段課程間的縱向聯(lián)系，同時(shí)對(duì)學(xué)生的閱讀教學(xué)過程太枯燥,、僵化,，缺乏有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，對(duì)于課外閱讀缺乏指導(dǎo),，不應(yīng)該把思想教育的著力點(diǎn)放到最后的結(jié)論上,，而是要帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷獲得感的過程，在課堂中間也可以讓他們談發(fā)現(xiàn),、談啟示,、談受到的教育等等。同時(shí)認(rèn)識(shí)到應(yīng)該注重整個(gè)學(xué)期的閱讀學(xué)習(xí),，可以給學(xué)生推薦書目,，在充分閱讀中，開闊視野,、陶冶情操,，進(jìn)而關(guān)注他們的閱讀感受，讓他們樂于分享閱讀成果,。

新教材培訓(xùn)讓我豁然開朗,，認(rèn)識(shí)到本就特殊的六年級(jí)同學(xué)，小升初銜接階段的學(xué)習(xí)一定要承前啟后,、瞻前顧后,，避免學(xué)習(xí)斷層，合理安排時(shí)間采用集中補(bǔ)學(xué),、集中隨文補(bǔ)學(xué),、分散補(bǔ)學(xué)的方式，讓孩子們把小學(xué)階段所學(xué)內(nèi)容,，進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)救,，與中學(xué)學(xué)習(xí)做好銜接。

一年級(jí)語(yǔ)文教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

我參加了由學(xué)校舉辦的新教材培訓(xùn),，在符文娟的引領(lǐng)下學(xué)習(xí)了新課標(biāo)及新教材,，我對(duì)這次教材的修訂有了進(jìn)一步的了解。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大,，下面是我學(xué)習(xí)新教材運(yùn)用的體會(huì),。

一、通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我知道經(jīng)過多年的課改實(shí)踐,，國(guó)家層面在全國(guó)范圍進(jìn)行了廣泛而深入的調(diào)查研究。針對(duì)課改實(shí)驗(yàn)中存在的問題和不足,，對(duì)基礎(chǔ)教育各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了認(rèn)真修訂,。對(duì)相應(yīng)教材進(jìn)行了修訂調(diào)整。

二,、對(duì)教師也提出了新的要求,，新教材標(biāo)準(zhǔn)不僅對(duì)教材進(jìn)行了修訂調(diào)整，對(duì)教師的角色也提出的了新的問題,，即是如何按課改的要求搞好語(yǔ)文課堂教學(xué),。課堂教學(xué)過程涉及理念、內(nèi)容,、學(xué)生,、教師、環(huán)境,、資源等諸多因素,，是一個(gè)復(fù)雜的過程。它是有既定目標(biāo)的,、講求效率的,、師生共同發(fā)展的過程。目標(biāo),、效率,、發(fā)展是搞好課堂教學(xué)的。

三,、語(yǔ)文定義的變化利于學(xué)生接受,。速度、密度的定義采用了比值定義法,，老教材對(duì)速度等定義說法不科學(xué),。比值定義法是初中語(yǔ)文定義語(yǔ)文概念最常用的方法，又如壓強(qiáng),、功率,、電流強(qiáng)度、比熱等重要的概念都是用比值定義法定義的,。這種定義法學(xué)生接受起來(lái)更容易,。

四、內(nèi)容的充實(shí)便于學(xué)生使用,。修訂版教材與實(shí)驗(yàn)版教材相比內(nèi)容更充實(shí)了,。實(shí)驗(yàn)版教材過多的強(qiáng)調(diào)探究過程,，很多重要的實(shí)驗(yàn)并沒有給出最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,。這樣對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說如果沒有老師的幫助無(wú)法從教材中獨(dú)立學(xué)習(xí)到這些知識(shí)。而新教材彌補(bǔ)了這個(gè)缺陷，既重視實(shí)驗(yàn)探究的過程又重視了實(shí)驗(yàn)結(jié)論的總結(jié),，這樣的教材學(xué)生使用起來(lái)更方便。

五,、實(shí)驗(yàn)的變化有利于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的掌握及實(shí)驗(yàn)技能的提高,。學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作技能不同于學(xué)習(xí)知識(shí)，其學(xué)習(xí)機(jī)制和規(guī)律都不同,。學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作技能需要充分的體驗(yàn)和多次反復(fù)操作練習(xí)并且實(shí)驗(yàn)操要清晰,。

六、教材的變化更注重聯(lián)系實(shí)際,。教材的一些小資料,、插圖及教材的正文部分更貼近學(xué)生的生活，更體現(xiàn)了時(shí)代性,。

以上是我對(duì)新教材變化的幾點(diǎn)看法,，作為普通校老師如何使用好新教材，讓學(xué)生從新教材中受益,，進(jìn)而更大的發(fā)揮新教材的作用從而提高學(xué)生的多種能力呢,？其實(shí)我個(gè)人認(rèn)為新教材的變化更有利于普通校的教學(xué)。普通校學(xué)生起點(diǎn)低,、底子薄,，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)看書，讓他們體驗(yàn)自己從教材中學(xué)習(xí)知識(shí)的過程就會(huì)令學(xué)生興奮不已,。他們會(huì)在教材的使用中獲得重點(diǎn)校學(xué)生無(wú)法想象的快樂,，所以我們可以很好地抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)比較低的特點(diǎn)，在日常教學(xué)中使用好新教材,。

這次培訓(xùn)中讓我觸動(dòng)很大,，新教材更體現(xiàn)出語(yǔ)文的魅力，更激發(fā)了我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的興趣和信心,。通過了符老師的培訓(xùn),，我校教育教學(xué)工作中有了指明燈，我原把這次的培訓(xùn)精神“學(xué)好新課標(biāo),，用好新教材”落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中,，讓我們語(yǔ)文教學(xué)成效更上一層樓。

一年級(jí)語(yǔ)文教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

我有幸參加了初中語(yǔ)文骨干教師第5期培訓(xùn),，培訓(xùn)的主題是：如何上好習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)課,。培訓(xùn)分三部分：主題講座、課例觀摩和觀課議課,。

整個(gè)活動(dòng)安排得有序完整,。對(duì)于此次活動(dòng)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

興趣是最好的老師，學(xué)生是習(xí)作的小主人,，如果學(xué)生都無(wú)興趣參與,，習(xí)作指導(dǎo)課將是一個(gè)空殼,。課例老師非常注意激發(fā)學(xué)生興趣,，課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生說話、寫話的興趣,。我最欣賞她課前創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)語(yǔ)，結(jié)合身邊真實(shí)的情景,，靈活的引入課堂習(xí)作內(nèi)容,。

學(xué)生一下子找到自己說話寫話的方向,，情緒高漲地進(jìn)入課堂，不像我們平時(shí)的作文課,，老師簡(jiǎn)單枯燥地讓學(xué)生讀一讀習(xí)作要求,，自己講一下要求，學(xué)生就動(dòng)筆作文,，結(jié)果許多學(xué)生覺得無(wú)話可說,，有的學(xué)生胡編亂造幾句。時(shí)間一長(zhǎng),，提起作文,，學(xué)生就“頭疼”,。課例老師的教學(xué)機(jī)智非常靈活,，大膽放手，將說話寫話的權(quán)利放給學(xué)生,，給予激勵(lì)性評(píng)價(jià),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生的參與度達(dá)到了百分百,。

反思我們平時(shí)的教學(xué),，老師分析了不少，也講了不少的表達(dá)方式,?？墒牵鯓诱嬲龖?yīng)用到作文實(shí)際中，達(dá)到學(xué)以致用,，那不是一件容易的事情,。今天，課例教師結(jié)合課本片段認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生讀片段,，分析片段,，自主性發(fā)現(xiàn)片段的表達(dá)方式，再模仿片段寫法,，真實(shí)地表達(dá),。

從指導(dǎo)寫作到評(píng)改作文片段，始終沒有離開方法的遷移應(yīng)用效果的'分析,。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作漏洞,，老師及時(shí)引導(dǎo)，點(diǎn)撥,，使學(xué)生作文一步步達(dá)到生動(dòng)具體的程度,。我想，以后的作文教學(xué),，要注意閱讀與習(xí)作相結(jié)合,，要結(jié)合課文表達(dá)方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽應(yīng)用,。才能達(dá)到真正意義上的本體性教學(xué)目的,。

平時(shí)的課堂教學(xué)、課外閱讀中,，學(xué)生積累了不少好詞佳句,。學(xué)生寫作文之前，如果老師根據(jù)需要,，給出部分好詞語(yǔ),，讓學(xué)生選擇性應(yīng)用到作文中，作文詞匯豐富,，加之表達(dá)方式的遷移應(yīng)用,，學(xué)生作文就不會(huì)干巴巴，語(yǔ)言表達(dá)必然優(yōu)美動(dòng)人,。課例老師重視提供詞語(yǔ),，讓學(xué)生選擇應(yīng)用。

其實(shí),，我覺得更應(yīng)該重視平時(shí)的閱讀積累,，鼓勵(lì)應(yīng)用平時(shí)知道的詞語(yǔ)，學(xué)生才不會(huì)那么死板地只會(huì)用老師給的詞語(yǔ),，應(yīng)該提醒學(xué)生大膽應(yīng)用平時(shí)知道的詞語(yǔ),，可以讓學(xué)生說說哪些詞語(yǔ)適合這一方面的描寫，盡量應(yīng)用。通過這次培訓(xùn),，我受益匪淺,，今后的習(xí)作指導(dǎo)課中，我應(yīng)當(dāng)多一些鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),。在整體到部分,，再回到整體。每一塊的指導(dǎo)中,，要盡量做到具體到位的指導(dǎo),，注意課文表達(dá)方法的遷移應(yīng)用，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,。還要注意平時(shí)多練筆,，讓學(xué)生有語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)。

8月25日,、26日、27日,、28日,、29日我參加了教育科學(xué)研究培訓(xùn)中心組織的暑期初中語(yǔ)文教師培訓(xùn)。雖然只有短短的五天,，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富,。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

這次培訓(xùn)中聽了許多專家的講座,，也聽了許多課改課,，我明白了課改的真正意義，從大處說是為了國(guó)家在21世紀(jì)的發(fā)展,，而從小處說則是為了每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和生活,。所以，進(jìn)行課改,，落實(shí)課標(biāo),，不是一句虛無(wú)縹緲的口號(hào)，而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在每一堂課中,，和教師的一言一行中,。課堂中少一些做秀，多一些本真,，也許才是我們的努力方向,。

準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì),，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處,；大力改進(jìn)課堂教學(xué),，提倡啟發(fā)式、討論式,、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式,；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能,，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),，積極參加各種課改活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

三天的暑期初中語(yǔ)文教師培訓(xùn)結(jié)束了,，但留下的卻是深深的回憶,，是一筆寶貴的財(cái)富。這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),，縮短了探索真理的路途,。

一年級(jí)語(yǔ)文教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

20xx年7月15日我們?nèi)w小學(xué)語(yǔ)文教師參加了小學(xué)語(yǔ)文教材培訓(xùn)。走在回家的路上,，那精辟的教材分析,、可行的教學(xué)建議、激烈的教學(xué)討論不時(shí)地在腦海里浮現(xiàn),，那精彩的教學(xué)情景令人久久不能忘懷,。如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括參加本次活動(dòng)的體會(huì)，那就是受益匪淺,。

1,、在本次培訓(xùn)中，主講老師從拼音與識(shí)字教學(xué),、識(shí)字與寫字教學(xué)、閱讀教學(xué),、口語(yǔ)交際等幾方面的教學(xué)建議中,，使我對(duì)人教版教材有了新的理解和把握,。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高,，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間,。

2,、教材培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái)，同行與同行交流的平臺(tái),，群策群力,，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的.閉門造車變成了資源共享,，使教育資源得到優(yōu)化,，對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì),。

3,、講授新教材時(shí)應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫意圖,、體系特點(diǎn),，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,，弄清教材各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn),，教法上有那些變化,，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn),，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。

4,、對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說,，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培養(yǎng)和形成“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中,，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變,。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立,。課改實(shí)踐告訴我們,，沒有堅(jiān)定的新課程理念,，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了,，課堂才會(huì)充滿生機(jī),。

一年級(jí)語(yǔ)文教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

通過專家引領(lǐng)，我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念,，對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)有了深入的理解與思考;特別是網(wǎng)上交流,，在這個(gè)平臺(tái)上，我們相互交流,，共同學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高,。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上,，讓我知道了現(xiàn)在語(yǔ)文這門課在全國(guó)大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展。專家通過教學(xué)的課例,，從不同層次,、不同角度重新提升了我對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握，極大地開闊了視野,。

專家講座使我把握教材和設(shè)計(jì)教學(xué)的能力有了提升。以前的我，對(duì)教材研究不夠，教學(xué)設(shè)計(jì)不精，課堂教學(xué)的方法有待改進(jìn)，對(duì)課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面，致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué);舊的教學(xué)方法仍然存在,，教學(xué)過程注重于教而學(xué)的重視不夠;結(jié)果學(xué)生的語(yǔ)文思維訓(xùn)練不夠，能力提高緩慢,，情感熏陶不深入,。

通過專家講解,，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系,、活動(dòng)方式、組織形式和考核評(píng)價(jià)等方面留給教師較大的空間,，教師在新的課堂教學(xué)模式下，更需要深入地研究教材,，只有進(jìn)行個(gè)性化的整合與重組，才能使教材的使用得心應(yīng)手,。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí),，要認(rèn)真落實(shí)“知識(shí)與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀”三維學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,、科學(xué)探究能力,、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);注意知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整，聯(lián)系緊密，銜接自然,。課堂教學(xué)要能將知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程完整地呈現(xiàn)出來(lái),，讓學(xué)生明確“學(xué)什么?怎么學(xué)?解決什么問題”，注意對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練,，數(shù)量要合理,、梯度恰當(dāng),，要注意學(xué)生之間的差異性。

總之,，通過本次培訓(xùn),，更加堅(jiān)定了自己立足課堂教學(xué)，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究的信念，讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向,。

小學(xué)部編語(yǔ)文新教材培訓(xùn)心得

1.新教材中添加了很多的插圖,，圖片類型豐富，一方面可以提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，加強(qiáng)幼小銜接,，另一方面也是對(duì)學(xué)生美感的陶冶。

2.新教材的課程調(diào)整為先識(shí)字再學(xué)拼音,，這也是幼小銜接的表現(xiàn)，同時(shí)也體現(xiàn)了識(shí)字的重要,。

3.新教材中增加了一個(gè)新的板塊《和大人一起讀》，將課外閱讀納入了課程中，引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,，并能通過不同形式的讀從而愛上閱讀,。

1.利用好圖片，增加教學(xué)趣味性

編者針對(duì)每一課的內(nèi)容都精心挑選了插圖,，而作為我們一線的教師更應(yīng)該利用好這些插圖,。例如《日月水火》的插圖,，通過實(shí)物以及象形文字這些直觀的表象來(lái)識(shí)字,，既符合現(xiàn)階段孩子的思維方式又可以通過圖片提高他們的識(shí)字興趣,。聽故事是孩子們最喜歡的活動(dòng),，在拼音的教學(xué)中我們就可以利用課文中的插圖，給孩子們講故事,，引導(dǎo)高能力的學(xué)生自己編故事。在課文教學(xué)方面,，插圖可以提高學(xué)生的興趣，也可以幫助他們來(lái)理解課文內(nèi)容,，比如《雪地里的小畫家》將每個(gè)動(dòng)物的腳印直觀地呈現(xiàn)出來(lái)，有助于孩子們的理解,。

2.明確教學(xué)的目標(biāo),，有的放矢

對(duì)于每一板塊的教學(xué),，都要有明確的目標(biāo),，不做無(wú)用功,，不給孩子增加負(fù)擔(dān)。拼音板塊,，要明確拼音是識(shí)字的工具,，是學(xué)習(xí)普通話的工具，在教學(xué)中我們不能增加拼音的難度,，學(xué)生只要能正確的拼讀拼音,，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，能通過拼音識(shí)字,，就達(dá)到了我們教學(xué)的目標(biāo),。寫字要重視漢字的占格、筆畫,、筆順的教學(xué),。通過教師示范,、學(xué)生練習(xí),、好的作品展示、學(xué)生練習(xí)等環(huán)節(jié)逐步提高他們的興趣,，有效利用課堂時(shí)間練習(xí),。

3.以學(xué)生為主，將內(nèi)容貼近生活

學(xué)生是我們教學(xué)的中心,，是學(xué)習(xí)的主體,，我們要尊重兒童的天性，將我們的內(nèi)容回歸兒童的生活創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境,。例如口語(yǔ)交際一《我說你做》,，游戲是兒童生活中不可缺少的部分，通過真實(shí)的游戲環(huán)節(jié)孩子明白發(fā)指令的人要大聲說,，被別人聽到,，其他人要認(rèn)真聽?！逗痛笕艘黄鹱x》也是貼近生活的表現(xiàn),，這部分內(nèi)容我們課堂中涉及較少,，但是要讓學(xué)生分享他們和大人一起讀的成果，在分享中回味閱讀的快樂,，愛上閱讀,。

為了充分發(fā)揮教研員的研究、指導(dǎo),、服務(wù)職能,，我給自己制定了如下學(xué)習(xí)研究計(jì)劃：

1.認(rèn)真研讀教材，正確把握教材的線索;

2.研究新舊版教材的區(qū)別,，更新教育教學(xué)理念;

3.深入課堂一線,，探索科學(xué)有效的教學(xué)方式;

4.指導(dǎo)一線教師了解新教材，調(diào)整教法;

5.勤積累,、勤反思,，養(yǎng)成分析研究整理的習(xí)慣。

一年級(jí)語(yǔ)文教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

我參加了部編本小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材培訓(xùn),。雖然只有半天的時(shí)間,，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。聆聽了朱文彪老師,、厲超敏老師對(duì)教材的分析及具體的指導(dǎo),，自己對(duì)二年級(jí)教材也有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，使我的教育觀,、價(jià)值觀進(jìn)一步得到更新,，真是受益匪淺。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材在一年級(jí)語(yǔ)文教材方面又有了更新,，比如在識(shí)字表,、寫字表的基礎(chǔ)上，多了詞語(yǔ)表,；本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的生字450個(gè),，要求會(huì)寫的字250個(gè)，比一年級(jí)多了很多,；口語(yǔ)交際的編排,，話題的選擇大多來(lái)自學(xué)生的生活，讓學(xué)生直接運(yùn)用到直接的.生活實(shí)踐,，學(xué)有所用,；課后練習(xí)的編排，重視與生活的聯(lián)系,，也更加注重語(yǔ)言運(yùn)用的適切語(yǔ)境,，避免單調(diào)、枯燥的機(jī)械操練。如《植物媽媽有辦法》的練習(xí)設(shè)計(jì)：“你還知道哪些植物傳播種子的方法,？可以選用下面的詞語(yǔ),，仿照課文說一說?！?/p>

最讓我覺得創(chuàng)新的是,，二年級(jí)上冊(cè)的選文內(nèi)容非常豐富，不再是外國(guó)人物和故事占主流,，本冊(cè)教材滲透了很多傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和社會(huì)主流價(jià)值：如贊美祖國(guó)壯美河山的《日月潭》《黃石奇石》,，表現(xiàn)革命領(lǐng)袖以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)的《朱德的扁擔(dān)》,，表現(xiàn)中華民族聰明才智,，頌揚(yáng)公而忘私的奉獻(xiàn)精神的《大禹治水》；再如,，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的《小蝌蚪找媽媽》《我是什么》《植物媽媽有辦法》,；還有傳說故事《寒號(hào)鳥》，表現(xiàn)家人之間相互關(guān)愛,、相互體貼的《一封信》《媽媽睡了》,，還有充滿無(wú)拘的想象和浪漫童心的《霧在哪里》。

這些內(nèi)容進(jìn)一步發(fā)揮了教材的育人功能,，自然滲透立德樹人,。因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)各種文化的沖擊，各種價(jià)值觀的沖撞,，讓學(xué)生都忘記了我們中華傳統(tǒng)美德的源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，甚至不知道很多物質(zhì)文化遺產(chǎn)其實(shí)來(lái)自于我們中國(guó)，可惜,，可悲,！如今，當(dāng)我們把這些從低段學(xué)生開始滲透,，其實(shí)也是在拯救我們小學(xué)生的價(jià)值觀,，把我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)能繼續(xù)延續(xù)下去,！

一年級(jí)語(yǔ)文教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

xx年2月19日,，我參加了蘭山區(qū)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教材培訓(xùn)。雖然只有短短的半天時(shí)間,，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富,。聆聽了王艷芝主任對(duì)教材的分析及具體的指導(dǎo)，自己才對(duì)人教版教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：

1、在本次培訓(xùn)中,，王主任從拼音與識(shí)字教學(xué),、識(shí)字與寫字教學(xué)、閱讀教學(xué),、口語(yǔ)交際等幾方面的教學(xué)建議中,，使我對(duì)人教版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師,，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。

2,、講授新教材時(shí)應(yīng)從整體上把握教材,，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn),，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化,，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲,，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué),。

3、對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說,，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,，培養(yǎng)和形成“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,，教的方式一轉(zhuǎn)變,，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),，證明教的方式轉(zhuǎn)變,，證明教師新理念的真正樹立,。課改實(shí)踐告訴我們，沒有堅(jiān)定的新課程理念,，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的,。老師只有真正地“放手”了，課堂才會(huì)充滿生機(jī),。

4,、教學(xué)有法，教無(wú)定法,。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué),，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué),，才能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展,，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語(yǔ)文課堂成為探究課堂,，充滿生機(jī),，充滿生命活力。

總之,，這次小學(xué)語(yǔ)文教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺,，我一定會(huì)認(rèn)真閱讀筆記，結(jié)合實(shí)際,，把本學(xué)期的教學(xué)工作開展得更好,。學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到更好的提高。

一年級(jí)語(yǔ)文教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

20xx年3月6日,，我們懷著激動(dòng)地心情來(lái)到北票市教師進(jìn)修學(xué)校,，參加為期半天的“北師大出版社一年級(jí)數(shù)學(xué)教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研討會(huì)”。聆聽了專家的講座,，使我受益匪淺,，讓我們系統(tǒng)、全面的學(xué)習(xí)了一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材,，并給我們提出不少切合實(shí)際的要求和建議,，為我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過程給出有力的指導(dǎo)。

劉堅(jiān)主編的致辭,，給我的感觸很深,，中國(guó)到現(xiàn)在為止居然使用的還是30年前俄羅斯使用的發(fā)動(dòng)機(jī)，目前為止中國(guó)還沒有攻克這一難關(guān),，讓人很是沮喪,，但同時(shí)覺得肩上的擔(dān)子更重了,。如劉主編所說中國(guó)的科技要從娃娃抓起,，我作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師有責(zé)任將孩子們的數(shù)學(xué)教好,。

接下來(lái)，張丹教授對(duì)教材的解析更是細(xì)致入微,，使我不敢掉以輕心,，生怕錯(cuò)過每一個(gè)精彩的段落。本套教科書按“情境+問題串”為基本敘述方式展開,，將思考,、分享與提升體現(xiàn)其中給出一個(gè)情境，孩子的好奇會(huì)引發(fā)不同的問題,，自己去思考,，然后分享解決問題不同的思路和策略作為教師特別需要給孩子空間，特別需要走進(jìn)孩子,，欣賞孩子們的創(chuàng)造,，分享孩子們的智慧。

教授的講解細(xì)致到課時(shí)的分配,，一課時(shí)的內(nèi)容由主情境,、練習(xí)組成，建議2課時(shí)的內(nèi)容由主情境,、試一試,、練習(xí)組成。作為一名小學(xué)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)具備讀懂教材,、讀懂學(xué)生,、讀懂課堂的能力。我將為這一目標(biāo)不斷努力,。感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。新教材的編寫從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā)，圖文并茂,、板式多樣,、色彩明麗，更能吸引學(xué)生,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。張丹教授細(xì)致直觀地為我們解讀了新課標(biāo)的要求，面對(duì)耳目一新的教材,，我們教師需要準(zhǔn)確把握教材編排特點(diǎn),，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境,，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。體會(huì)最深的`是課堂教學(xué)要最大限度的提高課堂教學(xué)效率,。除了理解了編者的意圖就能更準(zhǔn)確地理解和把握教材,，定位教學(xué)目標(biāo),，遵循孩子的認(rèn)知規(guī)律就能更科學(xué)、更合理地設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，使學(xué)生樂于學(xué),，學(xué)得活，學(xué)得實(shí)在,，還有一個(gè)課堂教學(xué)手段方法問題,。

本次教材培訓(xùn)對(duì)于我們而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，令我受益匪淺,，使我對(duì)教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。新教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，還關(guān)注學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思想和基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),；新教材不僅關(guān)注了學(xué)生分析問題、解決問題的能力,，還關(guān)注了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力,，為我們以后的教學(xué)工作指明的方向。

文檔為doc格式,。

一年級(jí)語(yǔ)文教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

今天,，我們濟(jì)寧市各縣區(qū)的語(yǔ)文骨干教師齊聚金鄉(xiāng)，共同聆聽各位專家教授對(duì)國(guó)家統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科培訓(xùn)所做的報(bào)告,，受益匪淺,，收獲頗豐！

雖然時(shí)間比較緊,，任務(wù)比較重,。我們每個(gè)學(xué)員都聽的認(rèn)真，筆記也記得基本細(xì)致,！我也是如此,。盡管快速記筆記，還是留有好多遺憾,。也只能支離破碎地說說自己學(xué)習(xí)的心得了,。肯定會(huì)有這樣那樣的缺點(diǎn),，望批評(píng)指正,！

首先，新教材具有鮮明的時(shí)代氣息和愛國(guó)主義思想,。增加了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容,，精選古詩(shī)文129篇，比原來(lái)增加了百分之八十,。期中,，古詩(shī)詞112首,，文言文14篇古典名著節(jié)選3篇。

我還明白了小學(xué)核心素養(yǎng)包括四個(gè)方面：一是語(yǔ)文的理解能力,；二是語(yǔ)文的運(yùn)用能力,；三是思維能力,；四是初步的審美能力,！這就要求我們?cè)谥匾曢喿x理解能力的同時(shí)，必須加大語(yǔ)言表達(dá),，特別是書面表達(dá)能力,！

發(fā)展閱讀教材體制，實(shí)施“三位一體”課型,。三位：精讀課,；略讀課；注重往外閱讀延伸,！把課外閱讀納入教材體制擴(kuò)大閱讀量,！努力遵循語(yǔ)文學(xué)科的自身規(guī)律，解決語(yǔ)文教什么的問題,。讓我們都明白語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)是語(yǔ)言學(xué)習(xí),，是語(yǔ)言的理解和運(yùn)用！

新教材從三個(gè)角度,，三個(gè)層次來(lái)體現(xiàn)它的特點(diǎn),。一是高度：它體現(xiàn)了“國(guó)家意志”、“立德樹人”,、“社會(huì)主義核心價(jià)值”,、“培根鑄魂”艱巨的任務(wù)。二是深度：教材進(jìn)入核心素養(yǎng)時(shí)代,。三是創(chuàng)新點(diǎn)：其一,，雙線結(jié)構(gòu)的單元編排體系。使人文主題和語(yǔ)言要素結(jié)合起來(lái),！其二,，閱讀與表達(dá)并重的教材編寫特色。其三,，把課外閱讀納入課程,，構(gòu)建三位一體的課程體系。其四,，語(yǔ)文要素,。包括閱讀要素和習(xí)作要求。其五,，單元特色,。普通單元,、特殊單元。

一天的學(xué)習(xí)與生活即將過去了,。我的收獲不止這些,，我們的目的不止如此。我們要將學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到今后的教學(xué)中去,，使自己教的輕松,，讓學(xué)生學(xué)的愉快！

一年級(jí)語(yǔ)文教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

xx年3月17日,，我在晉華小學(xué)參加了榆次區(qū)教研室組織的"蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教材培訓(xùn)",。此次活動(dòng)至今想起仍舊歷歷在目，溫麗君老師深入的課標(biāo)解讀,、精辟的教材分析,、可行的教學(xué)建議讓我久久不能忘懷。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我對(duì)高段教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容有了較清晰的認(rèn)識(shí)，加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì),，對(duì)具體實(shí)施有了一定的思考,，下面就自己的所得談幾點(diǎn)體會(huì)：

在本次培訓(xùn)中，教師根據(jù)不同類型的課文展示,，為我們做了精彩解析,，并通過幾位一線教師對(duì)高年段的語(yǔ)文教學(xué)建議中，使我對(duì)小學(xué)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》有新的詮釋,，對(duì)蘇教版教材有了新的理解和把握,。做為一名一線教師，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高,，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間,。

"以人為本"是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長(zhǎng),，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念,。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體,。在課堂教學(xué)中,，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。正如王曉瑞老師在培訓(xùn)中所說："語(yǔ)文教學(xué)不僅要學(xué)習(xí)知識(shí),，更重要的是開闊視野,，發(fā)展水平，激發(fā)情感,，樹立三觀",。

通過這次培訓(xùn)，我不僅獲得了語(yǔ)文教學(xué)和備課時(shí)處理教材的有效建議,，更加深刻地明確了語(yǔ)文教學(xué)的方向,，而且充分認(rèn)識(shí)到作為一名語(yǔ)文教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，還要盡量收集與教材有關(guān)的資料,；不但要善于把握學(xué)生的心理,，還要積極轉(zhuǎn)換自身的思維方式,，積極調(diào)整自己的教育教學(xué)方式方法,，使自己對(duì)教材的理解能和學(xué)生產(chǎn)生共鳴。對(duì)于課堂教學(xué)而言,，我們的目標(biāo)不僅僅是知識(shí)的傳授,，更應(yīng)該是包括知識(shí)與技能，過程與方法,，情感,、態(tài)度與價(jià)值觀等幾個(gè)方面的綜合要求，也就是說,，我們的教學(xué)既要教會(huì)學(xué)生知識(shí),，又要教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力，這應(yīng)該成為我們所有教師的職業(yè)追求,。