心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物,，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題,，提高實踐能力和解決問題的能力，促進與他人的交流和分享,。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件,、經(jīng)驗和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。

四年級語文教材培訓(xùn)心得體會篇一

我參加了全市小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)觀摩研討會議，聽取了師范附小劉桂霞等二位名師的展示課,，現(xiàn)場觀摩了語文主題學(xué)習(xí)優(yōu)秀實驗校園的先進做法,，聽取了市小學(xué)語文教學(xué)研究室郝永主任對改善閱讀的一些思考感受頗深。

1,、主題閱讀明確了學(xué)習(xí)的目的,，學(xué)生帶著主題來閱讀，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣,。主題閱讀的心基礎(chǔ)是學(xué)生的興趣,，有人說“興趣是的老師”,，只有自己喜歡的，才有可能廣泛地去閱讀,。學(xué)生只有明確了學(xué)習(xí)的主題,，才能深入地去研究，才能透過閱讀找到其中的快樂,。

劉老師的課，平凡卻最有實效,。她的課是平常積累的一種展示,，實在不做作。印象最深的卻是平凡扎實兩個字,。在她的課堂上,，我感觸最深得就是語文就是生活，尤其是劉老師將我們中國古代文學(xué)的經(jīng)典最為日常所習(xí),，從小就培養(yǎng)學(xué)生的這種文化底蘊,，其妙處不僅僅僅在于多認字，更重要的是一種人生的沉淀,。這種嘗試有時候是膽量的問題,，當然，也需要老師不斷的積累,、學(xué)習(xí),、反思、堅持,，她老師做到了平常老師所不能做的,，所以她成功了。

2,、主題閱讀有力地開發(fā)了教材,，讓學(xué)生有書可讀，讀得全面,。經(jīng)濟時代和網(wǎng)絡(luò)時代的到來,，文字的地位在慢慢下降，學(xué)生越來越不愛讀文學(xué)作品,。教育部門雖然已給中學(xué)生帶給了許多“文學(xué)作品必讀篇目”,，但真正去讀過的同學(xué)很少。

個別學(xué)生認為,，讀書已經(jīng)不再成為需要,，而那些必讀篇目也成了學(xué)生心上的一筆筆債務(wù)。如何改變這種狀況,，讓學(xué)生從文學(xué)作品中吸取有益的營養(yǎng),，成了當今中學(xué)語文教學(xué)亟待解決的大問題,。“主題閱讀叢書”就解決了這個問題,，學(xué)生能夠借助一本書了解一個主題的,，借助一本書讀很多篇書，借助一本書豐富閱讀積累,。

3,、語文主題學(xué)習(xí)對學(xué)生寫作潛力的提高有必須幫忙。它給學(xué)生帶給了一種有效的閱讀方法,，讓學(xué)生從自己的興趣出發(fā),，充分調(diào)動學(xué)生主觀能動作用，并且讓個人的興趣完成由淺入深,、由粗到精的蛻變,，同時又充分利用學(xué)生相互間的影響、學(xué)習(xí)作用,，透過交流,，到達對文學(xué)作品的閱讀、理解,、體會目的,，另外，它不只是停留在閱讀文學(xué)作品的層面上,，讀能夠促進寫,。主題閱題能夠幫忙解決學(xué)生寫作素材的大問題，讓學(xué)生對自己感興趣的事物從語言文學(xué)的角度進行深入的研究,，全方位地了解這一事物中蘊含的哲學(xué)思想,、文化心理、人類情感,、生活情趣,，為學(xué)生的筆記、縮寫,、改寫和仿寫帶給豐富的題材,，開拓思維空間，成為學(xué)生寫作起步的根據(jù)地,。

總之,，在以后的教學(xué)工作中，我要認真學(xué)習(xí)這幾位名師的先進教學(xué)方法,，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中掌握更多的知識,。創(chuàng)新地運用主題學(xué)習(xí)的方法，將語文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活體驗緊密結(jié)合,，真正提高學(xué)生的人文素養(yǎng),。

前段時間,，我參加了全國著名教育專家課改研討會。通過,，我認識到了課改的必要性,、急迫性，初步了解了課改的一些內(nèi)容,。

新課標規(guī)定全面提高的語文素養(yǎng),，規(guī)定學(xué)生擴大知識面，規(guī)定課堂教學(xué)中師生互動等,，我將根據(jù)新的語文能力系統(tǒng),，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間,。

對于小學(xué)語文教學(xué)來說,，既要轉(zhuǎn)變教的方法又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方法，培養(yǎng)和形成“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法，在這兩個轉(zhuǎn)變中,，教的方法轉(zhuǎn)變是主要矛盾,，教的方法一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方法也隨之轉(zhuǎn)變,。學(xué)的方法轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),，證明教的方法轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正確樹立,。課改實踐告訴我們,，沒有堅定的新課程理念，真正意思上的教與學(xué)方法的轉(zhuǎn)變是不可能的,。

把課標學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來,；要鉆研新教材、理解和把握新教材,，用好新教材,；要重視教學(xué)反思、個案研究和收集,；要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務(wù),。

在教學(xué)實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉,、單項,、機械的教學(xué)模式,，主要將采取了以下幾點作法：

1、認真學(xué)習(xí)新課標,，深入領(lǐng)會《語文課程標準》的精神實質(zhì),，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念,，通過教學(xué)任務(wù)的完成,，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實踐能力,，積極倡導(dǎo),、促進學(xué)生主動成長的學(xué)習(xí)辦法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力,。

2,、我還將從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖,、體系特點,，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點,，以在備課和教學(xué)活動中準確設(shè)的定教學(xué)的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點,，有效地實施語文教學(xué),。

3、在準確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上,，從本班本校本地的現(xiàn)實出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不一樣教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計,，采取合適的教學(xué)策略,，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學(xué),，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué)；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實踐的機遇,，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累,，掌握學(xué)習(xí)辦法，提高基本技能,，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ),；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面,，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動,，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

通過改變新的教學(xué)辦法，希望可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言,，積極主動的學(xué)習(xí),，學(xué)生對語文課的興趣有較大的提高。在實踐工作中,，我將不斷總結(jié)反思，撰寫教學(xué)日記,、教學(xué)案例,、教育隨筆等；努力把課改工作做得更好,，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主,、和諧、師生互動,、生動活潑的新面貌,。

四年級語文教材培訓(xùn)心得體會篇二

近期，我有幸參加了一場關(guān)于低段語文教材培訓(xùn)的課程,。這是一次非常有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，我深受啟發(fā)和教育。在培訓(xùn)過程中,，我從中學(xué)到了很多關(guān)于低段語文教學(xué)的新理念和新方法,，這對我的教學(xué)將產(chǎn)生積極的影響。

第二段：學(xué)習(xí)新理念

在這次培訓(xùn)中,，我接觸到了一些關(guān)于低段語文教學(xué)的新理念,，它們對于我來說是顛覆性的。傳統(tǒng)的低段語文教材注重的是語音認讀和詞匯記憶,，忽視了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng),。然而,，新的理念強調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力，通過閱讀課文,，學(xué)生能夠感受到不同文化背景下的思考方式和表達方式,，提高自己的語言表達能力。

第三段：學(xué)習(xí)新方法

此外,，在培訓(xùn)中,，我還學(xué)到了許多關(guān)于低段語文教學(xué)的新方法。例如,，可以通過故事telling的形式來提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，通過故事情節(jié)、角色塑造和語言表達等方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,。同時,，我也學(xué)到了一些互動教學(xué)的技巧，如配合圖片,、音頻和視頻來展示課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過不同的小組活動促進學(xué)生之間的合作和互動,。這些新方法使教學(xué)更加生動有趣,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第四段：體驗收獲

通過這次培訓(xùn),，我不僅學(xué)到了新理念和新方法,，還親身體驗到了一些課程的實踐活動。在培訓(xùn)過程中,，我們分組進行了語文教材的改編和演示活動,。通過改編故事情節(jié)，我運用新學(xué)的方法和技巧,，讓學(xué)生們在歡笑中學(xué)習(xí),，提高他們的創(chuàng)造力和語文表達能力。我注意到,，學(xué)生們的參與度和學(xué)習(xí)興趣明顯增強,，他們也更愿意去表達自己的想法和觀點。這令我深感研究新理念和新方法的重要性,，而不再固守以往的經(jīng)驗和教學(xué)習(xí)慣,。

第五段：總結(jié)心得

總的來說，這次關(guān)于低段語文教材的培訓(xùn)讓我受益匪淺,。我學(xué)到了許多新理念和新方法,，為以后的教學(xué)提供了很多借鑒和啟示。同時，培訓(xùn)中的實踐活動也讓我深刻體會到學(xué)生在互動和合作中的進步和快樂,。通過這次培訓(xùn),，我對于低段語文教學(xué)有了更加深刻的理解和認識，相信我能夠運用新的理念和方法,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。

四年級語文教材培訓(xùn)心得體會篇三

在當前的教育改革浪潮中,，“雙減”成為了大多數(shù)教育人士關(guān)注的焦點,。在語文教學(xué)方面，也出現(xiàn)了一系列變革,，其中之一便是“雙減”語文教材的推廣,。我有幸參與了一期關(guān)于“雙減”語文教材培訓(xùn)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象和寶貴的心得體會,。

第二段：培訓(xùn)內(nèi)容

培訓(xùn)的第一天,，我們進行了有關(guān)“雙減”語文教材背景和理論的學(xué)習(xí)。工作人員分析了改革的背景和目的,，解讀了“雙減”教材的特點和要求,。在理論學(xué)習(xí)之后，我們進行了實際教學(xué)案例的討論和分析,，以幫助我們更深入地理解教材的理念,。

第三段：經(jīng)驗交流

在培訓(xùn)中，我們與來自各地的教師們展開了廣泛而深入的交流,。在小組討論的環(huán)節(jié)中,，大家通過分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和思考，互相啟發(fā)和借鑒,。這種經(jīng)驗交流讓我受益匪淺，讓我看到了許多實際教學(xué)中的問題和解決方法,。同時,，也激發(fā)了我對教學(xué)的熱情和改進的動力。

第四段：創(chuàng)新實踐

在培訓(xùn)的最后幾天,，我們進行了創(chuàng)新實踐的環(huán)節(jié),。每個參與培訓(xùn)的教師都被要求設(shè)計并實施一堂符合“雙減”教材要求的課程。這是一個很有挑戰(zhàn)性的任務(wù),，但也是一個很好的鍛煉機會,。通過與其他教師的討論和反思，我逐漸完善了自己的教學(xué)設(shè)計,，并成功地進行了實踐,。這次實踐不僅提高了我的教學(xué)能力，也增強了我的自信心。

第五段：回顧總結(jié)

通過這次培訓(xùn),，我深刻認識到“雙減”語文教材對于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性,。它不僅要求學(xué)生在語文知識方面有所了解和掌握，更注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維,、創(chuàng)新能力和綜合運用能力,。而作為教師，我們要積極適應(yīng)教材的改革,，不斷提升自己的教學(xué)能力和創(chuàng)新意識,，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時,，我們也應(yīng)該加強教師間的交流與合作,，相互借鑒和學(xué)習(xí)，共同進步,。

在未來的教育改革中,，“雙減”語文教材將起到重要的推動作用。作為一名教師,，我們應(yīng)該積極參與和支持這一改革,，努力提高自己的教學(xué)能力，適應(yīng)新教材的要求,。只有這樣,，我們才能更好地培養(yǎng)學(xué)生，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ),。

四年級語文教材培訓(xùn)心得體會篇四

我于2月19日參加了小學(xué)四年級語文教材培訓(xùn),。培訓(xùn)中，指導(dǎo)老師認真耐心地講解,、分析教材,，談了看法、說了感受,，交流了教法等等,，他們結(jié)合自身的心得體會，以豐富的知識內(nèi)涵對語文教材進行精辟的闡述,。

本次培訓(xùn)使我們對語文教學(xué)有了更深的認識,，使我進一步了解了教學(xué)中應(yīng)注意的一些問題，總之,，我們通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，無論從教學(xué)思想還是對新教材的認識上都有了很大的提高。下面是我參加培訓(xùn)以來幾個方面的學(xué)習(xí)體會：

一,、我深刻認識到：作為語文教師,，不但要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,，還要有自己的教學(xué)理論，要從經(jīng)驗型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變,。過去我們只重視教學(xué)實踐,，忽視了教學(xué)理論上的升華。通過這次學(xué)習(xí),，我認識到,，教師應(yīng)向個性化，研究型,，創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展,，通過教學(xué)實踐—反思—研究—升華，培養(yǎng)科研意識,，對教學(xué)問題跟蹤研究,，使之課題化，并總結(jié)成果,，形成個性和特色的理論,，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。

二,、通過培訓(xùn),，使我進一步明白：教育科研能夠提高教師的專業(yè)化水平，是促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑,，是提高教師素質(zhì),，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一條捷徑。在此之前,，我的理論知識很膚淺,，對案例的.認識不是那么深刻，當然反思就不會那么確切了,，只不過是自己的理解罷了,。他們的點撥講解讓我豁然開朗。

三,、通過此次學(xué)習(xí)我也進一步認識到我們教師在新的課改中任重而道遠,，即如何把信息知識同其他課程整合起來，教師首先要有課程整合的意識,，在備課,、上課,、課余的輔導(dǎo)中要合理利用信息資源,，其次，教師應(yīng)教學(xué)生如何正確應(yīng)用信息資源,，如何教會學(xué)生學(xué)習(xí),，學(xué)科之間如何融合貫通,，學(xué)以致用，如何與別人溝通與交流,，真正成為學(xué)習(xí)的主人,，把新課程理念真正貫徹落實到教學(xué)當中來，這和老師的學(xué)習(xí)與引導(dǎo)是分不開的,。

總之,，這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺,，我一定會珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會,，認真學(xué)習(xí)，利用時間給自己"充電",，為將來更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ),！在學(xué)校的教育教學(xué)中，作為一名實施者,，積極投身于教育教學(xué)的發(fā)展之中,，在新學(xué)期的教學(xué)中，我將不斷更新觀念,，鉆研教材,，創(chuàng)造性的使用教材。

四年級語文教材培訓(xùn)心得體會篇五

隨著殘疾人權(quán)利保護的不斷提高,，聾人教育越來越受到關(guān)注,。作為一名語文教師，我參加了聾校語文教材培訓(xùn),，深感聾校語文教育的重要性,，下面將分享我此次培訓(xùn)的心得體會。

第二段： 培訓(xùn)內(nèi)容

此次培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了語音,、語調(diào),、詞匯、閱讀理解,、寫作等方面,。因為缺少口語能力，聾生中對于語音和語調(diào)的掌握很不容易,，而且很多聾生對于漢字的認識局限于單個字而不是整個概念,，培訓(xùn)中老師很好地解決這些問題，通過豐富的實例和多樣的教學(xué)模式,，使得我們更加深入地理解了聾生語文教育的難點,。

第三段： 具體實踐

在培訓(xùn)結(jié)束后，我利用培訓(xùn)中所學(xué)到的技巧和策略,，開始在課堂上引導(dǎo)聾生進行閱讀理解和作文練習(xí),。我通過漫畫圖片,、視頻等多種輸入方式來幫助聾生理解生詞和短語的意思，提高他們的詞匯量,；我也力求在作文練習(xí)中,，鼓勵聾生真正理解作文題意，推薦他們多讀,、多思考,、多討論，以及更多細致的指導(dǎo),。通過不斷嘗試和總結(jié),，我找到了適合聾生的教學(xué)模式，并在實踐中收獲了感悟和進步,。

第四段： 教學(xué)效果

回顧這幾個月的教學(xué),，我的聾生們閱讀能力和寫作能力都有了進一步的提高，他們更加能夠自信地表達了自己的想法并把它們轉(zhuǎn)化成文字,。每當看到學(xué)生們臉上的自豪和光彩,，我也能深深地感受到教育的力量。教育從來都不是簡單的傳授知識,，而是在每個學(xué)生天性的基礎(chǔ)上,，啟發(fā)他們成長，助他們拓展視野,，探索生命的意義,。

第五段： 總結(jié)

這次聾校語文培訓(xùn)讓我加深了自己對語文教育的認知，學(xué)習(xí)到了多種教學(xué)技巧, 并將其運用于實際教學(xué)中,，取得了顯著的成效,。我相信，在以后的教學(xué)中,，只要想方設(shè)法尋找適用于聾生的教學(xué)方法,，使得他們更加容易地掌握語言的本質(zhì)，聾校語文教育一定能走向更加美好的未來,。

四年級語文教材培訓(xùn)心得體會篇六

用新方式聆聽聽了張琳琳老師和李瑞芳老師對五年級教材的培訓(xùn),，也有了新的感受和收獲?！皩W(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”認真回顧，現(xiàn)將心得總結(jié)如下：

統(tǒng)編版教材的最大特點就是雙主題,，“人文主題和語文要素”,。在之前的語文教學(xué)中，我們更多關(guān)注的是人文主題,，所以我們經(jīng)常會出現(xiàn)語文課上成品德課,，這樣的現(xiàn)象。而統(tǒng)編版教材在原有的人文主題上加入了語文要素,，就是在明確告訴我們語文的“語用價值”,。即讓學(xué)生掌握一定的語文知識，獲得一定的語文能力,，運用一定的學(xué)習(xí)策略,，養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有了這一明確的目標,，我們就明確了在我們語文課上,，我們的訓(xùn)練點在哪里？同一篇課文在不同的語文要素下他所側(cè)重的訓(xùn)練點是不同的,，所以我們應(yīng)改變我們原有的理念,，不能老課文任用老教法，而是應(yīng)該認真研讀文本,，把握語文要素訓(xùn)練點,，來重新定義這樣一篇課文。明確訓(xùn)練點不僅可以讓我們的指向明確,，同時也可以讓我們在語文課堂刪繁就簡,、重點突出。

統(tǒng)編版教材的語文要素是螺旋上升,，因此我們在教學(xué)時,，一定要注重這一語文要素，它所呈現(xiàn)的發(fā)展趨勢,，五年級的學(xué)生沒有經(jīng)歷過,，從一年級開始的統(tǒng)編版教材的語文要素訓(xùn)練，中間有很多的語文要素訓(xùn)練是缺失的,，所以我們在進行教學(xué)時,，就要學(xué)會瞻前顧后，自己心中擁有一條螺旋上升的語文要素線,。對于學(xué)生之前所缺失的訓(xùn)練要適時的就行彌補,。

統(tǒng)編版教材的編寫，有刪有增,。比如,，在“口語交際”這一大板塊當中，他就將原來的八個口語交際變成了現(xiàn)在的四個,，雖然口語交際內(nèi)容少了,，功能卻更加明確了。同時,，教材當中還有許多增加“語句段運用”“小練筆”,，這些板塊的'增加,，其實就是為學(xué)生的習(xí)作做鋪墊。那么,，我們在教學(xué)時就一定要多關(guān)注這些特色板塊,，把這些板塊的作用和功能發(fā)揮到最大。不能僅當成一道習(xí)題來處理,，應(yīng)該打破原有的固勢,，靈活處理，適當整合,。

總而言之,，教學(xué)新理念是具備了，但是如果要呈現(xiàn)一節(jié)靈動鮮活的課堂堂,，還需要研究很多東西,，“學(xué)生學(xué)情的了解”“對教科書的研讀”等，最重要的一點是要提高自身的素質(zhì),，正所謂“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”。

疫情特殊階段,，通過釘釘直播,，我聽了統(tǒng)編版教材的網(wǎng)上培訓(xùn)，有李瑞芳老師對我們五年級下冊編排思路及教學(xué)建議的深入講解,，有張琳琳老師針對一二單元的教材分析和教學(xué)建議,。同時，也在網(wǎng)絡(luò)上觀摩了一些名師的微課,，讓我對統(tǒng)編教材有了新的認識,，為自己更好地教學(xué)打下基礎(chǔ)。現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得簡單做下總結(jié),。

與原人教版教材相比,，增加了綜合性學(xué)習(xí)單元、習(xí)作單元,，還有專門的文體單元,，如名著單元、神話單元等,，還增加了快樂讀書吧,。并且，新教材的習(xí)作和口語交際不再從屬于語文園地,，而是放在園地前面,。園地中也增加了詞句段的運用，為習(xí)作打基礎(chǔ)。新教材也增加了許多傳統(tǒng)文化的內(nèi)容,，古詩詞和文言文都有所增加,，說明新教材重視傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。

要熟悉課程標準中規(guī)定的學(xué)段目標,，對各單元的語文要素做到心中有數(shù),。在進行備課時，要對單元內(nèi)容進行整體把握,。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對于閱讀教學(xué),，我認為就是引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀,。精讀、略讀,、課外閱讀,，掌握閱讀的方法。閱讀是一項長期工作,，不是一朝一夕便有所收獲,，要做到這一點并不簡單。要讓學(xué)生多讀,，老師首先要多讀,，先獲得閱讀感受，才可以在課堂上感染學(xué)生,。

習(xí)作教學(xué)一定要滲透于平時的閱讀中,，將平時課堂上學(xué)到的表達方法鞏固運用到習(xí)作上。重視過程性指導(dǎo),，一定加強作文修改和交流環(huán)節(jié),。引導(dǎo)學(xué)生多動筆，多積累,。

四年級語文教材培訓(xùn)心得體會篇七

20xx年7月15日我們?nèi)w小學(xué)語文教師參加了小學(xué)語文教材培訓(xùn),。走在回家的路上，那精辟的教材分析,、可行的教學(xué)建議,、激烈的教學(xué)討論不時地在腦海里浮現(xiàn)，那精彩的教學(xué)情景令人久久不能忘懷,。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會,，那就是受益匪淺。

1,、在本次培訓(xùn)中,，主講老師從拼音與識字教學(xué)、識字與寫字教學(xué)、閱讀教學(xué),、口語交際等幾方面的教學(xué)建議中,，使我對人教版教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師,，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。

2,、教材培訓(xùn)建立了一個平臺,，同行與同行交流的平臺，群策群力,，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力,，把自己的.閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化,，對新教師是一個學(xué)習(xí)的機會,，對老教師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機會。

3,、講授新教材時應(yīng)從整體上把握教材,，弄清其編寫意圖、體系特點,，弄清教材與《課程標準》,、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設(shè)計的意圖和著力點,，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,，有哪些改進，教法上有那些變化,，有那些獨到的進步和收獲,，以在備課和教學(xué)活動中準確設(shè)定教學(xué)的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點,，有效地實施語文教學(xué),。

4、對于小學(xué)語文教學(xué)來說,，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,，培養(yǎng)和形成“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變,，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變,。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變,，證明教師新理念的真正樹立,。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念,，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的,。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機,。

四年級語文教材培訓(xùn)心得體會篇八

語文教材研讀培訓(xùn)是為了提高教師語文素養(yǎng)和教學(xué)水平而開展的一種專業(yè)培訓(xùn),，旨在幫助教師更好地理解和運用教材，提升課堂教學(xué)質(zhì)量,。我有幸參加了一次語文教材研讀培訓(xùn),，并從中受益匪淺,。通過這次培訓(xùn),，我深刻認識到語文教材的重要性和研讀的必要性，對于今后的教學(xué)工作將起到重要的指導(dǎo)作用,。

第二段：培訓(xùn)內(nèi)容和方法的描述

在培訓(xùn)中,，我們首先對教材的總體架構(gòu)和思想體系進行了全面深入的學(xué)習(xí)。通過語文教材的系統(tǒng)學(xué)習(xí),，我對整個語文教材的邏輯性和連貫性有了更清晰的認識,，對于教材的編寫思路以及各個階段的重點有了更深入的了解，使我更加明確了自己的教學(xué)方向,。在培訓(xùn)中,，我們還進行了一些實踐性的研討和討論，通過集體研討,，我們相互交流了自己對于教材的理解和應(yīng)用,，從不同的角度理解教材，發(fā)現(xiàn)并解決了一些共同存在的問題,，這使我對于教材的研讀方法和技巧有了更加全面的認識,。

第三段：培訓(xùn)帶來的收獲和體會

通過這次培訓(xùn)，我對于語文教材的理解更加深入,，既學(xué)到了知識,，又體會到了培訓(xùn)的實效。首先,，我獲得了一些教材研讀的方法和技巧,，這將在今后的教學(xué)工作中起到重要的指導(dǎo)作用。其次，我對于整個教材的邏輯架構(gòu)有了更清晰的認識,，能夠更好地將教材內(nèi)容有機地組織在一起,。此外，通過與他人的交流和合作,，我不僅擴大了自己的知識面,，還進一步提高了自己的專業(yè)水平。

第四段：未來的應(yīng)用和發(fā)展

通過這次培訓(xùn),，我對于自己今后的教學(xué)工作有了更明確的規(guī)劃和設(shè)想,。首先，我將充分利用所學(xué)的教材研讀方法和技巧,，將教材內(nèi)容有機地融入到自己的教學(xué)過程中,，以更高質(zhì)量的課堂活動提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。其次,，我將進一步研讀語文教材,，并結(jié)合自己的教學(xué)實踐進行反思和總結(jié)，不斷提升自己的教學(xué)能力和水平,。同時,，我也希望能夠與其他教師進行交流和合作，共同研究教材,，提高我們整個學(xué)校教學(xué)水平,。

第五段：總結(jié)感悟和展望未來

通過這次語文教材研讀培訓(xùn)，我不僅增加了對教材的認識,，還提高了自己的教學(xué)能力和水平,。這次培訓(xùn)讓我意識到，教師的教學(xué)素養(yǎng)和知識儲備一直都是需要繼續(xù)提高和更新的,。未來,，我將繼續(xù)保持對教材的研讀和學(xué)習(xí)的熱情，不斷充實自己,，提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。同時,，我也將積極參與教研活動,，與其他教師共同研究教材，分享教學(xué)經(jīng)驗,，為整個學(xué)校的教學(xué)工作貢獻自己的力量,。

四年級語文教材培訓(xùn)心得體會篇九

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展,，越來越多的教育機構(gòu)開始向網(wǎng)絡(luò)教育轉(zhuǎn)型,，語文教材線上培訓(xùn)也逐漸成為一種新的學(xué)習(xí)方式,。語文教材線上培訓(xùn)是指通過網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)生提供語文教學(xué)資源和服務(wù)，讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)語文知識,。這種學(xué)習(xí)方式具有靈活性,、高效性和便利性等優(yōu)點，備受廣大學(xué)生和家長的青睞,。

第二段：線上培訓(xùn)帶來的好處

通過語文教材線上培訓(xùn),，學(xué)生可以更加自由地選擇學(xué)習(xí)時間和地點，不再受到時間和地域的限制,。同時,，線上教學(xué)資源豐富多樣，覆蓋面廣,，學(xué)生可以根據(jù)個人的學(xué)習(xí)需求和興趣進行選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,。此外，線上培訓(xùn)利用視頻,、圖文等多種方式進行教學(xué),，使得學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩，學(xué)習(xí)效果更加顯著,。

第三段：線上教學(xué)的互動性

盡管語文教材線上培訓(xùn)具有很多優(yōu)點,，但是很多人擔心不會有互動和交流，容易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。但是實際上,，各個平臺都具備一定的互動性,，例如視頻課堂,、在線研討會、實時互動系統(tǒng)等,。這些互動方式可以幫助學(xué)生更好地參與到教學(xué)中來,，并且增強學(xué)生的交流能力和合作精神。

第四段：線上教學(xué)的挑戰(zhàn)性

雖然語文教材線上培訓(xùn)有很多優(yōu)點,，但是也有一些挑戰(zhàn)需要克服,。例如，學(xué)生需要具備較強的自制力和自控能力,，兩者都是線上學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素,。同時，學(xué)生需要保持學(xué)習(xí)的耐心和毅力,，在碰到問題和困難時需要勇于面對和解決,。相對于傳統(tǒng)教育，線上教育的自主性和挑戰(zhàn)性更強,，這也為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升提供了更好的機遇和平臺,。

第五段：結(jié)論

綜上所述,，語文教材線上培訓(xùn)具有諸多優(yōu)點，能夠為學(xué)生提供一種便捷,、高效,、靈活的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生更好地掌握語文知識和技能,，提升學(xué)習(xí)成績,。當然，學(xué)生需要克服一些挑戰(zhàn),，例如提高自制力和自控能力,，保持學(xué)習(xí)的耐心和毅力等，才能夠更好地在線上教育中取得優(yōu)異的成績,。因此,，語文教材線上培訓(xùn)應(yīng)該在傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上得到重視和推廣，并為廣大學(xué)生提供更多更好的學(xué)習(xí)機會和資源,。

四年級語文教材培訓(xùn)心得體會篇十

近日,，我參加了一次關(guān)于語文教材研讀培訓(xùn)，收獲頗豐,。通過這次培訓(xùn),，我對語文教材有了更深入的了解，對于如何教授語文知識也有了一些新的思考,。下面,，我將分享我在這次培訓(xùn)中的心得體會。

首先,，我了解到語文教材的設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力,。在教材設(shè)計中，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽,、說,、讀、寫的能力,，使學(xué)生能夠運用語言進行思維活動和交流,。同時，教材強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力,，通過閱讀,、篇章的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠理解和分析語言中的意義和結(jié)構(gòu),，逐漸形成自主學(xué)習(xí)的能力,。這使我意識到教材的設(shè)計不能只重視傳授知識點，更要重視培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和思維能力,。

其次,，我了解到語文教材要注重情感教育,。語文教材不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，還要通過情感教育培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷和審美情趣,。教材中的文學(xué)作品可以讓學(xué)生感悟生活,、品味藝術(shù)、感受人文關(guān)懷,。同時,，教材中也通過一些情感題材的編排，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生情感共鳴,，培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗和表達能力,。這使我認識到語文教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生的認知發(fā)展,，更要注重學(xué)生的情感發(fā)展,，使學(xué)生能夠在語文學(xué)習(xí)中得到全面的成長。

此外,，我還了解到語文教材要注重學(xué)生的體驗,。教材設(shè)計要符合學(xué)生的認知特點和興趣需求,，使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和積極性。教材中要有趣的故事和活動設(shè)計,，讓學(xué)生能夠以主體的方式參與到學(xué)習(xí)中,。同時，教材還要尊重學(xué)生的個性差異,，提供多樣化的學(xué)習(xí)途徑和評價方法,，使每個學(xué)生都能夠有所收獲。這使我認識到教育要以學(xué)生為中心,，關(guān)注學(xué)生的需求和體驗,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

最后,，我認識到語文教材要與時俱進,。隨著社會的發(fā)展和變遷,，語文教材也需要進行不斷更新和改進,。教材要融入時代元素，關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實生活和社會問題,，使學(xué)生能夠在語文學(xué)習(xí)中思考社會和人生,。教材還要關(guān)注信息時代的特點，充分利用現(xiàn)代技術(shù)和媒體資源,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。這使我認識到教材的更新和改進要與時俱進,，關(guān)注社會的發(fā)展和學(xué)生的需求,，使教材能夠更好地服務(wù)于學(xué)生的成長和發(fā)展,。

通過這次語文教材研讀培訓(xùn)，我對語文教材的設(shè)計和教學(xué)方法有了更深刻的認識,。我將會在今后的教學(xué)中,，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和思維能力，關(guān)注情感教育和學(xué)生的體驗,，不斷更新和改進教材,，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展。我相信,，這樣的教學(xué)方式和教育理念,，將會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響，使他們在語文學(xué)習(xí)中更有興趣,，更有動力,，更有自信，從而取得更好的成績,。

四年級語文教材培訓(xùn)心得體會篇十一

2020年的疫情讓人們開始接受線上教育,，給予了教育行業(yè)一次發(fā)展的機遇。我作為一名語文老師,，也加入了這個大軍,，相較于線下教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)線上語文教材培訓(xùn)也有著許多的亮點與需要改進的地方,。在這篇文章中,，我將分享我的線上語文教材培訓(xùn)心得體會。

第二段：亮點

第一次參加線上語文教材培訓(xùn),，我發(fā)現(xiàn)線上資源十分豐富,，尤其是視頻和教案，讓我了解到了許多新的教學(xué)方法和思路,。此外,，線上培訓(xùn)還提供了更多的互動機會。比如,，我們可以與專家在線上討論及時得到解答,。而且，線上教材培訓(xùn)還讓我感受到了強大的學(xué)習(xí)氛圍,，無論是直播還是討論群,，總有同行們的支持和幫助，讓我感覺到自己并不孤單,。

第三段：問題

但是,，線上語文教材培訓(xùn)也存在一些問題。首先是課件設(shè)計的問題,。有些課件由于設(shè)計不夠完善,，難以閱讀或理解,。其次是線上教材培訓(xùn)難以調(diào)整氛圍。與線下教學(xué)相比,，線上缺少了許多直觀的感受,，如親密的師生關(guān)系，急切的授課界面,，以及課堂反應(yīng)等元素,，給潛在的學(xué)習(xí)效果帶來了一定障礙。

第四段：思考

對于這些問題,，我認為在后續(xù)的線上教材培訓(xùn)中還需要持續(xù)關(guān)注,。我們可以嘗試改善枯燥乏味的線上課件，注重課程設(shè)計的易讀性和實用性,，同時優(yōu)化線上教學(xué)氛圍的感知性,，來刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。除此之外,，我們還可以利用一些課堂技能來保持學(xué)習(xí)興趣,，如提供趣味互動小游戲，以及實時討論等形式來增進互動和參與感,，這將是線上語文教材培訓(xùn)中十分有效的方法,。

第五段：總結(jié)

總之，我認為線上語文教材培訓(xùn)和線下教學(xué)都有著各自的優(yōu)點和劣勢,，在此不管哪種情況,，我們首先都要注重孩子們的學(xué)習(xí)效果，根據(jù)實際情況和課程內(nèi)容,，進行切實有效的授課工作,。同時，在今后的線上學(xué)習(xí)過程中,，我們將繼續(xù)關(guān)注表現(xiàn)良好的線上教材培訓(xùn)平臺和老師,，分享更多的教學(xué)心得，共同推動學(xué)習(xí)與交流的不斷進步,。

四年級語文教材培訓(xùn)心得體會篇十二

今天,，我們商業(yè)局聯(lián)辦小學(xué)舉辦了教材培訓(xùn)活動，有幸聆聽了宋桂敏老師對六年級下冊教材的解讀和剖析,。她結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗,，將教材疏通和教育教學(xué)指導(dǎo)有機結(jié)合，緊貼實際,，通俗易懂，我從中受到了很大啟發(fā),。

六年級的第二學(xué)期,，不論對學(xué)生還是老師,，都有一些特殊的意義，既是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期,，同時也要與初中的語文學(xué)習(xí)進行一定的銜接,，所以對教材的理解和把握就顯得尤為重要。

1,、抓關(guān)鍵詞句：理解它們在語境中的恰當意義,，辨別其感情色彩，推想它們的內(nèi)涵,，體會表達效果,，學(xué)會遣詞造句。在教學(xué)中,，除了要不折不扣地完成文后安排的此類專項練習(xí),，更要敏銳地從文中發(fā)現(xiàn)可供訓(xùn)練的語言點。

2,、抓篇章結(jié)構(gòu)：揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。文章的表達方法不同于文章的寫作特點,，寫作特點是知識性的，表達方法是綜合性的,，它涉及寫了什么,，怎么寫的，還可以怎么寫,，為什么要這樣寫等內(nèi)容,。領(lǐng)悟文章的表達方法是實現(xiàn)以讀促寫的重要途徑。如教學(xué)《煙臺的?！芬晃?，要引導(dǎo)學(xué)生揣摩、領(lǐng)悟文章寫 “ 景 ” 的同時也寫 “ 人 ” ,， “ 景 ” 與 “ 人”交相輝映,，相得益彰； “ 總——分——總 ” 的行文結(jié)構(gòu),，突出了文章重點,；語言簡潔凝練、生動形象,。

3,、以讀書為主線，加大思維訓(xùn)練力度。致力于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣,。將學(xué)生的視角從美麗的圖畫轉(zhuǎn)移到優(yōu)美的文字,，在與文本的對話及同學(xué)的交流中，提出自己的看法,。作出自己的判斷,，并適時移情，說出自己的喜歡,、憎惡,、崇敬、向往,、同情等感受,。

4、抓文體的辨別：明確記敘性,、說明性課文及詩歌的基本特征和教學(xué)重點,。在對不同文體課文的教學(xué)中，教學(xué)目標的設(shè)計和教學(xué)方法的運用都應(yīng)有所區(qū)別,。敘事性文章,，宜先了解事情梗概，再抓住重點部分發(fā)表感受,，借鑒寫法,。說明性文章，宜在初步了解說明了什么之后,，有重點地了解基本的說明方法,。這樣，就能避免不同文體的課文教法大一統(tǒng),、抓不住不同體裁文章特點的局面,。當然，具體到教學(xué)某一篇課文的側(cè)重點,，則要因文而異,。

習(xí)作教學(xué)，不僅僅是單元習(xí)作教學(xué)的事兒,，更離不開平時閱讀教學(xué)中寫法的無痕滲透,、借鑒、遷移以及平時“讀寫結(jié)合”,、“日記練筆”等的鞏固性訓(xùn)練,。因此，習(xí)作教學(xué),，我們可從以下幾個方面改進實施：

1,、加強平時練筆的指導(dǎo),。

一方面把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受,、啟示,，仿寫典型的句,、段,，續(xù)寫結(jié)尾等，體現(xiàn)從“讀中學(xué)寫”,、“讀寫結(jié)合”,；另一方面還要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，在生活中經(jīng)常練筆,，以日記形式隨時記下自己的所見,、所聞、所思,、所想,，提高寫作水平，積累寫作素材,。

2,、加強課外閱讀的指導(dǎo)。

俗話說：讀書破萬卷,，下筆如有神,。平時應(yīng)加強課外閱讀的指導(dǎo)，重視指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記,，使讀寫的內(nèi)容更加豐富,，形式靈活多樣。

本學(xué)期是小學(xué)學(xué)習(xí)的最后階段,，我們應(yīng)該圍繞全套教材提出的“雙基”總目標,，以“注重基礎(chǔ)，注重積累,，利于學(xué)生認識語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，利于學(xué)生語文知識與能力的同步發(fā)展”為原則，扎實做好即時性復(fù)習(xí),、階段性復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)工作,。

有了這樣扎實的教材培訓(xùn)，相信我們在以后的教學(xué)中會如魚得水,、游刃有余,，定會營造一個和諧有效的課堂，為學(xué)生六年的學(xué)習(xí)生涯畫一個圓滿的句號,。

四年級語文教材培訓(xùn)心得體會篇十三

近年來,，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，教育行業(yè)也開始借助互聯(lián)網(wǎng)這一工具進行課程培訓(xùn)，其中最具代表性的就是線上培訓(xùn),。對于教育工作者而言,，在線上培訓(xùn)中學(xué)習(xí)，就像一個不熟悉的世界突然向你打開了大門,。在接受了一段時間的關(guān)于語文教材線上培訓(xùn)的課程后,，筆者深深的認識到了線上教育的好處，下面我將分享一下我的心得體會,。

一,、線上培訓(xùn)降低了地理位置的限制。線下培訓(xùn)往往因為地理位置的限制而讓愿意學(xué)習(xí)的人沒有機會或收獲不到滿意的學(xué)習(xí)效果,，而線上培訓(xùn)式教育通過互聯(lián)網(wǎng),，可以在全國范圍內(nèi)投入式的開展，無論是配套億千萬的視頻,、音頻教材課件,，還是現(xiàn)場視頻互動教學(xué)，線上培訓(xùn)都在最大程度上解決了空間限制問題,。同時,，在線上培訓(xùn)課程學(xué)生可以在任何地方學(xué)習(xí)，只要有網(wǎng)絡(luò)就可以學(xué)習(xí),，這大大緩解了學(xué)校教室座位不夠的現(xiàn)象,。

二、線上培訓(xùn)節(jié)省時間,，充分利用碎片化時間,。線上學(xué)習(xí)可以說是最符合現(xiàn)在移動互聯(lián)網(wǎng)時代的學(xué)習(xí)方式，人們隨時隨地可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息與學(xué)習(xí),，在不影響正常生活與工作的前提下,，進行有效的課程學(xué)習(xí)。此外,，課程內(nèi)容可以在平板,、手機、電腦等電子設(shè)備上輕松播放,，不受場所,、時間、環(huán)境的約束,，對工作繁忙的低齡,、碩士研究生和旅客都有非常好的靈活性，也避免了傳統(tǒng)教學(xué)模式的課堂開放時間不足,、過程受打擾影響等問題,。

三,、線上培訓(xùn)多元化，尤其適合語文教育,。線上培訓(xùn)的課程往往具有多樣性和豐富性,。線上教育平臺為學(xué)者提供更豐富多彩的課程，學(xué)生可以選擇自己感興趣的課程,，老師也可以針對學(xué)習(xí)效果實時調(diào)整課程策略,、課程形式和教學(xué)方式等.尤其是在語文課程中，線上教育的適用性非常高,，因為語文教育不僅需要知識講解,，還需要語音表達,、文化沉淀等,，線上環(huán)境可以提升學(xué)生的語言表達能力、閱讀能力和文字語感,。

四,、線上培訓(xùn)互動性強，針對個性定制,。線上培訓(xùn)的互動性在課程之外也很強,，線上教育平臺一方面為用戶提供了多樣化的課程資源，同時也支持老師和學(xué)生實時互動詢問,、答疑,。同時在提問、講解,、互動等方面,，網(wǎng)絡(luò)課程比傳統(tǒng)教學(xué)更加便捷。學(xué)生不必馬上向老師或同學(xué)發(fā)問,，由于也可以在自己家中聽補習(xí)課,，時間更加自由，可以考慮后再向老師或同學(xué)發(fā)問,，這種方式的交流將使學(xué)習(xí)更加活躍多樣,。對于特殊需求的學(xué)生，線上教學(xué)更是個性化定制的最佳解決方案,。

五,、線上培訓(xùn)提高效率，成果易于反饋,。由于資料顯示,，線上學(xué)習(xí)的效率比面對面學(xué)習(xí)要高出 25% ~ 60%。線上教育平臺在諸多方面為用戶提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),，可以在課程進行過程中實時反饋學(xué)生的成果,，適時調(diào)整學(xué)習(xí)動態(tài),、講解策略。在語文教育的領(lǐng)域中,，學(xué)生學(xué)習(xí)了新課的內(nèi)容后,，老師可以通過課程或考試等方式對學(xué)生所掌握的知識進行量化評估，通過這種簡單的反饋機制,，讓學(xué)生有效地調(diào)整學(xué)習(xí)計劃,、提高成果。

總結(jié)：

語文教材線上培訓(xùn)體驗使我深感到,，線上教育所具有的優(yōu)勢不僅僅是其自身具備的特點,，更在于其在滿足多樣化學(xué)習(xí)需求的同時，提高了教學(xué)和學(xué)習(xí)效率,。通過線上培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我們更具有自我感知和實踐感受，不僅會提高課程效率,，同時還能培養(yǎng)語文思維能力,，為更高的教育發(fā)展帶來新的視野和思路。

四年級語文教材培訓(xùn)心得體會篇十四

2月18日至20日,，我縣全體小學(xué)語文教師參加了為期兩天半的小學(xué)語文教材培訓(xùn)?，F(xiàn)在回想起迎澤區(qū)教研室薄翠香老師那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議,、激烈的教學(xué)討論不時地在腦海里浮現(xiàn),，那精彩的教學(xué)情景令人久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會,，那就是受益匪淺,。

1、在本次培訓(xùn)中,，主講老師對人教版語文五下,、六下教材進行了詳盡的解說，使我對人教版教材有了新的理解和把握,。做為一名一線教師,，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間,。

2,、本次教材培訓(xùn)為我們搭建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺,，群策群力,，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力,，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化,，對新教師是一個學(xué)習(xí)的機會,，對老教師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機會。

3,、講授新教材時應(yīng)從整體上把握教材,，弄清其編寫意圖、體系特點,，弄清教材與《課程標準》,、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設(shè)計的意圖和著力點,，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,，有哪些改進，教法上有那些變化,，有那些獨到的進步和收獲,，以在備課和教學(xué)活動中準確設(shè)定教學(xué)的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點,，有效地實施語文教學(xué)。

4,、對于小學(xué)語文教學(xué)來說,，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,，教的方式一轉(zhuǎn)變,，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),，證明教的方式轉(zhuǎn)變,，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們,，沒有堅定的新課程理念,，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了,，課堂才會充滿生機,。

5、教學(xué)有法,，教無定法,。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué),，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學(xué),，才能促進學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展,，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂,，充滿生機,，充滿生命活力。

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四年級語文教材培訓(xùn)心得體會篇十五

梁啟超說：非精別能明其理,，非博別能至于約。我覺得這句話用于新課程改革本身很適合,。因為新的《語文課程改革標準》之精要令人心里折服,，之廣博令人眼界大開。與過去的教學(xué)大綱相比,，《義務(wù)教育語文課程標準》有一些新的語文教育理念,。這些新理念在某種程度上汲取了多年來語文教育改革中的經(jīng)驗教訓(xùn)，對語文教材編寫,、教學(xué)指導(dǎo),、語文評估與考試等都有一些明確的規(guī)定。它致力于全面提高學(xué)生的語文素質(zhì),，在強調(diào)培養(yǎng)語文能力的并且,，更注重語文課的人文性，注重語文學(xué)科的文化內(nèi)涵,。

我覺得要從全然上體現(xiàn)新課標的教學(xué)精神,，教師必須注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？鬃釉疲褐邉e如好之者,，好之者別如樂之者。興趣是最好的老師,，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生有興趣課外多讀書。而這也的確是提高學(xué)生的語文能力,，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量的首要咨詢題,。要努力營造課堂氛圍，讓學(xué)生在課堂上敢說,，敢咨詢,，敢辯，激活他們創(chuàng)新的欲望，使學(xué)生主動求學(xué)的欲望高漲,，由此獲得的教學(xué)效率也極高,。新課標要求我們老師要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動中的主角，而教師的角色定位應(yīng)該是一具對話者,，一具教學(xué)活動的平等參與者,。老師在教學(xué)過程中扮演的是導(dǎo)演而非主演的角色，起到的應(yīng)該是穿法針引線的作用而非僅僅是傳授而已,。因此作為老師,，要學(xué)會的是怎么激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，鼓舞他們積極地去考慮發(fā)覺咨詢題以及賦予學(xué)生辦法上的點撥,，而別是充當他們可靠的拐杖,。

固然，在備課方面,，包括教材的處理,，教學(xué)重點難點的把握，對別同課型的處理,，側(cè)重點也有所別同,，如對詩歌單元的處理以學(xué)生多讀為主，在反復(fù)誦讀中去品味詩歌,，而對文言文的處理則是要穩(wěn)打穩(wěn)扎,，要求學(xué)生的翻譯要降實到字詞句，一點也別能馬虎,。另外從聽課中我也慢慢領(lǐng)略到說課重要的是要解決重點難點,，達到一定的教學(xué)目的，在課堂有限的時刻內(nèi)面面俱到反而容易造成重點別突出,。而教學(xué)手段也是為教學(xué)目的而服務(wù)，別能因為注重形式而忽視了內(nèi)容,。所以在充分備課的基礎(chǔ)上要逐步學(xué)會合理處理課材,，對教學(xué)內(nèi)容進行取舍，緊緊環(huán)繞教學(xué)重點設(shè)計教學(xué)思路,，同時要能依照實際事情及時調(diào)整自己教學(xué)的內(nèi)容,。

另外，我也深切地體會到作為一名語文老師,，平時的知識積存與教學(xué)經(jīng)驗的積存是多么重要,。知識儲備腳夠了，才干很好地駕御課堂,。所以在工作之余仍需別斷地讀書充電,，更新知識，加強自己的個人修養(yǎng)是特別必要的,，如此才干輕松自如地駕御課堂,，與學(xué)生進行課堂交流,，恰到好處地對學(xué)生的回答進行引導(dǎo)，在師生雙邊交流,、在學(xué)生答與辯的過程中達到教學(xué)目的,。

如今的課程改革可謂熱火朝天，但是也有一些做法值得反思,，比如有些人的認識有誤區(qū)：認為課改是趕時髦,，是走形式，是要讓課堂熱喧鬧鬧,，對學(xué)生別能批判別能懲處事實上別然,，那些并別是新課程的核心，教育改革要降到實處,，扎實有效,，需要我們?nèi)w教師的共同努力。將來,，關(guān)于自己的教學(xué)我還需要別斷地反復(fù)地學(xué)習(xí)實踐反思調(diào)整,，如此才干逐漸摸索出真正習(xí)慣新課標要求也適合學(xué)生的行之有效的教學(xué)辦法，別斷積存課堂教學(xué)經(jīng)驗,，在實踐中別斷地成長成熟,，別斷地產(chǎn)生積存靈感。正如前蘇聯(lián)聞名作家奧斯特洛夫斯基所說我只相信一條：靈感是在勞動時候產(chǎn)生的,。勞動,，這是一切鈍感的最好的大夫。

要從容地著手去做一件事,但一旦開始,就要堅持到底,。讓我們這些教育工作者共同攜手并進,，制造改日的輝煌吧!

從李白故里江油來到千年古城閬中參加國培打算初中語文的培訓(xùn)，辛勞,、激動而又期待,。未知的基本上朦朧的，當在開班儀式上我們的指導(dǎo)老師班主任為我們先容了一位位有著各種優(yōu)秀頭銜的專家時,，我熟悉到自己有幸加進了一具專業(yè),、規(guī)范、有著先進理念的培訓(xùn)隊伍,。這十天的的培訓(xùn)必將改變我語文教育的專業(yè)化成長之路!

劉永康教授是我往常在川師讀書時的老師,，時隔6年，再一次聽劉老的專題說座《在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神》,，使我熟悉到要讓學(xué)生有創(chuàng)新精神,，那么教師首先必須要有創(chuàng)新意識和能力。怎么樣才干有做到這些呢?我想到的是：厚基礎(chǔ)，廣才學(xué),，薄名利,，遠物欲，樂在其中,。遺憾的是由于時刻關(guān)系,，沒有觀摩到劉老的示范課。來自成都鹽道街中學(xué)的卿平海老師,，別止與我們分享了他的歡樂的十八種技巧,，新課程作文教學(xué)的策略，更為我們上了一堂幽默的,、新鮮的,、發(fā)人深省的作文教學(xué)示范課紙隨心飛，當學(xué)生的出色文章在課堂上呈現(xiàn)時,，我的心被深深的震撼了：原來頭疼的作文教學(xué)能夠如此上!

睿智的韓軍老師,，讓我們見識到了來自中國頂級中學(xué)(清大附中)語文教師的風(fēng)采：在質(zhì)疑中辯詞義，在考慮中排語序,，在歡樂中練展敘,，在分析中寫題記!在這堂示范課中，我們初步熟悉了韓軍老師新語文教育的理念：真實,、自由,、個性;學(xué)習(xí)了韓軍老師新語文教育的辦法：舉三反一、咬文嚼字,，美讀吟誦,，化意為字，真實自由,，重文寫白,。極具親和力的美女老師王君(人大附中)，為我們上了《我的叔叔于勒》,，并做了《到底想告訴我們什么》的專題說座,。讓我熟悉到：我們整天都抱著教參，瞄著中考往教學(xué),，毫無新意。實在,，語文教學(xué)能夠是王君老師如此：細膩又深刻,，美好又真實。

重慶南開中學(xué)的特級教師,，優(yōu)雅的顏運靜老師用涓涓細流般的語言為我們說解了《初中語文課程模式探索》,，使我心中原本迷霧般的新語文課程模式豁然開朗，并且更加熟悉到：只要降實好了新語文課程模式，學(xué)生不管是語文素質(zhì),，依然語文成績,，都會別斷進步。

成績和創(chuàng)新性語文教學(xué)并別相悖!我理想中的語文課是細膩又深刻,，美好又真實,，新鮮又嚴謹?shù)模菑浡宋闹髁x教育和審美教育的,，是啟迪學(xué)生聰慧,，引領(lǐng)學(xué)生理想的。是啊,，新的時代需要新的理念和精神,，更需要足踏實地的實踐和探究。我們應(yīng)拋開形式主義和功利主義的xxx,，積極吸取先進的課改成果,，投身新課改的浪潮，努力學(xué)習(xí),，讓自己的語文教育思想在反思中建設(shè),，在實踐中成長。雖然前面的路是蜿蜒的,，甚至是泥濘的,，但作為一名語文教師，只要從頭做起,，有自信,，能堅持，我們的語文課堂就一定會煥發(fā)出生命活力,，我們的語文教育一定會迎來一具嶄新的改日!固然,，還要謝謝西華師范大學(xué)的幾位老師：楊勇老師，孟川老師,，鄧春琴師等等,。你們確實辛勞了，想余下的幾天學(xué)習(xí)會更加的出色!

四年級語文教材培訓(xùn)心得體會篇十六

“停課不停研”的活動中,，我觀看了安陽縣教研室組織的五年級統(tǒng)編教材分析的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)講座,，聆聽了龍安區(qū)教研室李瑞芳和劉家莊小學(xué)張琳琳老師的精彩分享，受益良多,。通過本次培訓(xùn)我對統(tǒng)編教材新的理念,、編排特點以及區(qū)別于傳統(tǒng)教材的新的教法都有了更深層次的認識。

首先,，統(tǒng)編教材區(qū)別于傳統(tǒng)教材的一大特點是雙線組元結(jié)構(gòu),，即人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng),，這些內(nèi)容都呈現(xiàn)在單元導(dǎo)讀上。通過這次培訓(xùn)讓我對人文素養(yǎng)有了更深刻的認識,，以前在教學(xué)的過程中關(guān)注更多的是學(xué)生語文素養(yǎng)的提升,，即學(xué)生語文能力的培養(yǎng)，往往忽略了學(xué)生文化內(nèi)涵的培養(yǎng),，在以后的教學(xué)中我會語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)并重,。

其次，我明白了教學(xué)模式應(yīng)該由單篇單獨教學(xué)向單元整體教學(xué)轉(zhuǎn)變,。教材的單元導(dǎo)讀部分明確提出了這一單元的學(xué)習(xí)要求,，在備課之前應(yīng)先從整體上融合本單元內(nèi)容，而不能在把每一篇課文孤立起來單獨備課,，所以在以后備課時要改變以往的模式,，每一單元要整體備課。

第三,，我認識到以往講課時沒有完全吃透教材,，忽略了教材上的部分內(nèi)容，如閱讀鏈接,、資料袋等內(nèi)容,。以前對待這些內(nèi)容時是有時間就看，沒時間就略過了,，通過這次培訓(xùn)我明白了凡是編入教材的內(nèi)容都有它的目的,，相應(yīng)的內(nèi)容對于學(xué)生來說都是非常寶貴的資源，都應(yīng)該讓學(xué)生了解,。

第四,，我對“構(gòu)建三位一體閱讀體系”有了更深刻的認識，統(tǒng)編教材更加注重閱讀,，“精讀”“泛讀”“課外閱讀”并重,，并把課外閱讀課程化，在教材上還設(shè)立了“快樂讀書吧”的閱讀塊,，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上閱讀同一主題的文章,。以往我在教學(xué)時都是把閱讀留在課后的，在以后的教學(xué)過程中我要做到課外閱讀課程化,。

最后,，我明白了如何上好一節(jié)閱讀課。在閱讀前上好導(dǎo)讀課,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，在閱讀的過程中我要不斷跟進指導(dǎo)，讓學(xué)生做好讀書筆記等,，閱讀完成后要讓學(xué)生交流,、展示、分享讀后感,，通過這次培訓(xùn)我認識到以往自己上閱讀課時的諸多問題,，在以后的教學(xué)中我會努力改正。

這次的培訓(xùn)讓我受益匪淺,，在以后的教學(xué)實踐中我會繼續(xù)努力,，不斷提升自己，把教學(xué)工作做得更好,。