無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

《比例的意義》教學(xué)設(shè)計篇一

1、理解比例的意義,，能運用比例的意義判斷兩個比能否組成比例,，并會組比例。

2,、探索國旗中蘊含的數(shù)學(xué)知識,，滲透愛國主義教育，提高學(xué)生的認知能力,。

3,、體驗獲得成功的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。

教學(xué)重點：理解比例的意義,。

教學(xué)難點：應(yīng)用比例的意義判斷兩個比能否組成比例。

ppt課件

請同學(xué)們回憶一下上學(xué)期我們學(xué)過的比的知識,，誰能說說：

1,、什么叫做比?比的書寫形式有哪些?

2、什么叫做比值?

一,、情境引入

同學(xué)們,，每個星期一的早上我們學(xué)校都會舉行什么活動?我們一起說吧。

(生齊聲說：升旗儀式)

課件出示：升旗儀式的情景

你們對這個情景已經(jīng)非常熟悉了,，你們對這面國旗的長和寬分別是多少了解嗎?

不了解是吧?那老師告訴大家：

課件出示并介紹：我們這面國旗的長是2.4米,、寬是1.6米。

提問：你除了在升旗儀式上還在生活中的哪些地方加到過國旗呢?

指名回答(學(xué)校周一升旗時操場上的國旗,、會議桌上的國旗,、教室后面的國旗,、)

在很多的場合像我們的教室、還有大型的慶典活動上我們都可以看到莊嚴的國旗,。

那么你們知道這些國旗的尺寸大小嗎?追問：知道不知道?

那么下面呢我們看一下老師收集到的一些信息,。

課件出示不同場合下的國旗

課件出示：不同場合下的國旗

提問：誰能用最簡短的語言描述一下這四面國旗分別出現(xiàn)在什么地方?并讀出它的長和寬(1)天安門廣場的國旗，長5米,，寬10/3米,。

(2)學(xué)校的國旗長2.4米，寬1.6米,。

(3)教室里面的國旗長60厘米,，寬40厘米。

(4)會議桌上的國旗長15厘米,，寬10厘米,。

那我們現(xiàn)在看到的這些國旗的大小都一樣嗎?

師小結(jié)：在不同的場合的國旗的大小是不一樣的。

追問：它們的形狀相同嗎?(相同)

盡管它們的大小不一樣,，但形狀相同,。我們看上去每面國旗在我們的眼中還是那么的莊嚴和美麗，那么的和諧和統(tǒng)一是嗎?那么到底按照怎么樣的標準才能制作出這種大小不同,、形狀相同的國旗呢?其實每面國旗的里面是否也蘊含著我們的數(shù)學(xué)知識呢—比例!(板書課題：比例)下面我們就一起來研究這個問題,。

二：探究新知

下面請同學(xué)們拿出練習(xí)本，聽清要求：

先寫出圖中國旗長與寬的比然后再求出它的比值,。

學(xué)生自主計算,，教師巡視。

提醒：同學(xué)們在計算時,，一定要認真,。注意計算結(jié)果的準確性。

哪個同學(xué)愿意和大家來分享你的成果?和大家勇敢的分享你的成果,。指名回答

根據(jù)學(xué)生匯報并分類板書,。

5:10/3=3/2

2.4：:16=3/2

60:40=3/2

15:10=3/2

大家同意他的計算結(jié)果嗎?

師：請同學(xué)們觀察黑板上的計算結(jié)果，看看有什么發(fā)現(xiàn),。

指名回答

師小結(jié)：說的非常好,，這是個很重大的發(fā)現(xiàn)，這四面國旗它們的長與寬都有變化,，但比值都是3/2 ,。其實呀不止這兩面紅旗長與寬的比是3：2，所有國旗長與寬的比的比值都是3/2,，這在國旗法中有明文規(guī)定的

板書：5:10/3 2.4:1.6

師：像這樣的兩個比,，它們的比值相等的,也就說這兩個比相等，那么我們可以用什么符號把它們連接起來變成一個等式?

來大家一起把這個等式念一下(學(xué)生齊讀)5:10/3=2.4:1.6

提問：那么誰能根據(jù)這四個5:10/3=3/2

2.4：1.6=3/2

60:40=3/2

15:10=3/2

相等的比也像老師一樣寫一個等式呢?

指名回答并根據(jù)匯報板書

我們寫的這些等式數(shù)學(xué)上把它叫做比例,。誰能根據(jù)自己的理解說說什么叫做比例?指名回答

老師明確：我們把表示兩個比相等的式子叫做比例,。(重點強調(diào)比值相等)

大家齊讀兩遍，開始,。

學(xué)生齊讀

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容—比例的意義

板書課題

提問：在讀了比例的意義以后,，在這句話里你認為那些字非常重要呢?

指名回答

教師明確：兩個比相等并在這句話的字的下面標上黑點

表示兩個比相等的式子叫做比例。

2,、深入理解比例的意義

那大家看一看：15∶3和60∶12能組成比例嗎?你是怎樣判斷的?對,，15∶3的比值是5;60∶12的比值也是1.5，所以說15∶3和60∶12能組成比例,。

那同學(xué)們,，要判斷兩個比能不能組成比例，關(guān)鍵是看什么啊?對,，判斷兩個比能不能組成比例,，關(guān)鍵要看它們的比值是否相等。

追問并出示課件：那同學(xué)們,，要判斷兩個比能不能組成比例,，關(guān)鍵是看什么啊?

(指名回答)

大家同意嗎?

對學(xué)生的回答進行評價

追問：如果不相等的話，能組成比例嗎?

教學(xué)比例的另外一種寫法：同學(xué)們知道比還有另外一種寫法(分數(shù)的寫法)像2.4:1.6=15:10這個比例還可以寫成2.4/1.6=15/10,，這是兩種不同的寫法!

(3),、合作探究：在四面國旗的長和寬的數(shù)據(jù)中，你還能找出哪些比可以組成比例??

請同學(xué)們在小組內(nèi)討論討論!看哪個小組的同學(xué)找的多,，開始吧!

班內(nèi)交流：哪位同學(xué)說一說你們小組找出來哪些比例?

同學(xué)們真了不起,，從這四面大小不同的國旗中，就組成了這么多不同的比例,。比老師找的還多呢,，請看屏幕

展示：2.4：1.6 = 60：40 (長：寬=長：寬)

1.6：2.4 = 40：60 (寬：長=寬：長)

2.4：60 =1.6：40 (長：長=寬：寬)

這里能組成的比例還有很多，同學(xué)們課下再找出其他的比例吧!

2,、比和比例的區(qū)別?

(1)同學(xué)們,，以前學(xué)了比，現(xiàn)在又學(xué)比例,，那你覺得比和比例一樣嗎?現(xiàn)在老師有個問題需要同學(xué)們幫忙解決一下,，請看屏幕，“比和比例有什么區(qū)別?”下面請同學(xué)們小組內(nèi)探討,，一會兒告訴老師好嗎?好,，開始吧!

(2)交流：誰愿意來說一說你們小組討論的結(jié)果?

(生答)

(3)展示：說的太好了，比由兩個數(shù)組成,，是一個式子,，表示兩個數(shù)相除。比例由四個數(shù)組成，是一個等式,。它是表示兩個比相等的`式子,。，請看屏幕上的表格

三,、智慧城堡

師小結(jié)：今天這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得特別好,，我們一起去智慧城堡闖闖關(guān)同學(xué)們有沒有信心?

四、談收獲

這節(jié)課,，大家都非常積極和認真,，老師相信同學(xué)們的收獲肯定很多，那誰想來和大家分享一下你的收獲呢?

五,、全課總結(jié)：

師小結(jié)：比例的知識在我們生活中的應(yīng)用非常廣泛,，法國著名的建筑物埃菲爾鐵塔，希臘雕像斷臂維納斯,，還有閃爍的五角星,，這些事物之所以能給我們美感，是因為它們的構(gòu)造都和一個詞“黃金比例”有關(guān),。希望你們課后能從生活中找到更多的“比例”,，發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)知識，到那時,，相信你們能夠更深刻的感受到數(shù)學(xué)知識在我們的生活中真的是無時不在,，無處不在。

比例的知識在我們生活中的應(yīng)用非常廣泛,，法國著名的建筑物埃菲爾鐵塔,，希臘雕像斷臂維納斯，還有閃爍的五角星,，這些事物之所以能給我們美感,，是因為它們的構(gòu)造都和一個詞“黃金比例”有關(guān)。希望你們課后能從生活中找到更多的“比例”,，發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)知識,，到那時，相信你們能夠更深刻的感受到數(shù)學(xué)知識在我們的生活中真的是無時不在,，無處不在,。

《比例的意義》教學(xué)設(shè)計篇二

1、使學(xué)生理解和掌握比例的意義和基本性質(zhì),，認識比例各部分名稱,，知道比和比例的區(qū)別，能應(yīng)用比例的意義和比例的基本性質(zhì)判斷兩個比能否組成比例,。

2,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析,、比較,、判斷、概括的能力,，發(fā)展學(xué)生思維,。

理解比例的意義基本性質(zhì)。

應(yīng)用比例的意義和性質(zhì)判斷兩個比是否成比例,。

1、什么叫比,？

2,、求出下面各比的比值（小黑板）

12：16 1/4：1/3和9:12 4.5:2.7 10：6

1、教學(xué)比例的意義

（1）出示例1：同學(xué)們能寫出多少個有意義的比,？觀察這些比,，哪此能用等號連接？把能用等號連接的比用等號連接起來,。這些式子都是比例,，你能用自己的語言說一說什么是比例嗎？

（2）歸納比例的意義

（3）2:5和80:200能組成比例嗎?你是怎樣判斷的?

（4）完成第45頁“做一做”

2,、教學(xué)比例的基本性質(zhì)

（1）在一個比例里,，有四個數(shù)，這四個數(shù)分別叫什么名字,？

（2）請同們分別找出80:2=200:5和2分之80=5分之200的內(nèi)項和外項,。

（3）你們?nèi)我庹乙粋€比例，把它們的內(nèi)項和外項分別乘起來,，雙可以發(fā)現(xiàn)什么,？

（4）指導(dǎo)學(xué)生歸納后，在比例里,，兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積,。這就是比例的基本性質(zhì)。

（5）指導(dǎo)學(xué)生完成第一46頁“做一做”第1題,。

這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識,？

創(chuàng)意作業(yè)：

有一房間，窗子的長是6分米,，寬是4分米,；門的長和寬分別是21分米和14分米，你能用已知的四個數(shù)組成多少個比例,？比一比哪個同學(xué)組成的多,。

《比例的意義》教學(xué)設(shè)計篇三

1．使學(xué)生理解正、反比例的意義，能夠初步判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成比例,，成什么比例．

2．通過觀察,、比較、歸納,，提高學(xué)生綜合概括推理的能力．

3．滲透辯證唯物主義的觀點,，進行運用變化觀點的啟蒙教育．

理解正反比例的意義，掌握正反比例的變化的規(guī)律．

一,、導(dǎo)入新課

（一）昨天老師買了一些蘋果,，吃了一部分，你能想到什么,？

（二）教師提問

1．你為什么馬上能想到還剩多少呢,？

2．是不是因為吃了的和剩下的是兩種相關(guān)聯(lián)的量？

教師板書：兩種相關(guān)聯(lián)的量

（三）教師談話

在實際生活中兩種相關(guān)的量是很多的,，例如總價和單價是兩種相關(guān)聯(lián)的量,，總價和

數(shù)量也是兩種相關(guān)聯(lián)的量．你還能舉出一些例子嗎？

二,、新授教學(xué)

（一）成正比例的量

例1．一列火車行駛的時間和所行的路程如下表：

時間（時）：路程（千米）

1：90

2：180

3：270

4：360

5：450

6：540

7：630

8：720

1．寫出路程和時間的比并計算比值．

（1）2表示什么,？180呢？比值呢,？

（2）這個比值表示什么意義,？

（3）360比5可以嗎？為什么,？

2．思考

（1）180千米對應(yīng)的時間是多少,？4小時對應(yīng)的路程又是多少？

（2）在這一組題中上邊的一列數(shù)表示什么,？下邊一列數(shù)表示什么,？所求出的比值呢？

教師板書：時間,、路程,、速度

（3）速度是怎樣得到的？

教師板書：

（4）路程比時間得到了速度,，速度也就是比值,，比值相當于除法中的什么？

（5）在這組題中誰與誰是兩種相關(guān)聯(lián)的量,？它們是如何相關(guān)聯(lián)的,？舉例說明變化規(guī)律．

3．小結(jié)：有什么規(guī)律？