每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。
讓我們蕩起雙槳歌詞篇一
1??能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。
2????學(xué)會本課生字,，理解由生字組成的詞語,。
3????能想象詩歌描繪的情景,，并練習(xí)說話,。
4????理解詩歌內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,、熱愛黨,、熱愛社會主義祖國的思想情感。
二.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn),。
理解詩歌內(nèi)容,能想象詩歌描繪的情景,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨,、熱愛社會主義祖國的思想情感,并練習(xí)說話,。
三.教學(xué)準(zhǔn)備。
歌曲磁帶.生字卡片.
四.教學(xué)時(shí)間,。
兩課時(shí)。
五.教學(xué)過程?,。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的：能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，能理解詩歌內(nèi)容,，想象詩歌所描繪的情景,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨,、熱愛社會主義祖國的思想感情,。
教學(xué)過程?,。
一.出示課題并解題,。
1.談話,。
同學(xué)們,，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一課,，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。
教學(xué)生字：蕩,、槳。
蕩：（指名拼讀生字,，要求讀準(zhǔn)后鼻音dang）,。
槳：（提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang）。
蕩起雙槳：劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面,。
二.讀課文,。
1.????????播放課文錄音。
2.????????借助漢語拼音自學(xué)課文,。
3.????????檢查自學(xué)情況,。
（1）指名讀全文。
（2）卡片正音,。
推開波浪環(huán)繞紅墻,。
涼爽灑悄悄地功課,。
（提醒學(xué)生讀準(zhǔn)這幾個(gè)字：浪lang邊音,；爽shuang翹舌音,；灑sa平舌音）,。
二、????????細(xì)讀課文,。
1.????????細(xì)讀第一小節(jié)。
（1）指名讀課文,。
這一段共有幾句話？
（2）理解詩句意思,。
“讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什么作業(yè)?,，表示什么意思？（開頭點(diǎn)題,，表示“我們”正在劃船）。
“推開”本來是人的動(dòng)作,，課文寫船兒推開是什么意思？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上,，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）,。
第一、二行寫出了怎樣的情景,？（第一、二行寫了一個(gè)晴朗的早晨,，小朋友們在北海公園平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）,。
他們在水面上蕩舟看到了什么,？（指名讀第三,、四行）。
“湖面倒映著美麗的白塔,，四周環(huán)繞著綠樹紅墻,?！边@兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩,？（這兩句話描寫了北海公園的湖面,、塔,、樹,、墻,，這些景物有的白,，有的綠,，有的紅）,。
“四周”是什么地方的四周,？為什么用“環(huán)繞”,？（四周是湖面的周圍,，因?yàn)榫G樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞”）,。
對照圖畫,，讀讀詩句，說說自己的感受,。（引導(dǎo)學(xué)生體會所見景物的美麗）,。
（3）指名讀第五,、第六行。
正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí),，小船有是怎樣的狀態(tài)呢,？（小船兒輕輕飄蕩）。
指名邊用手勢演示,，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進(jìn),；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng)）,。
小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣?？（因?yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×耍?/p>
（4）指導(dǎo)朗讀,。
小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這一段,？（輕聲和贊美的語氣）。
指名讀,，集體讀,。
（5）小結(jié)并板書：倒映環(huán)繞（欣賞）,。
2.細(xì)讀第二小節(jié),。
（1）指名讀第二小節(jié),。
（2）理解詩句意思,。
“紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么,？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員，因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志）,。
人們常用“太陽”來比喻什么,？（人們常用“太陽”來比喻中國共產(chǎn)黨）。
“紅領(lǐng)巾迎著太陽”是什么意思,？（意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨）,。
“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊(duì)員身上）,。
“陽光灑在海面上”，灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺,？（灑在海面上，一片光亮,，灑在少先隊(duì)員身上,，他們感覺到溫暖）,。
詩中“太陽”比喻中國共產(chǎn)黨，體會一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢,？（表達(dá)了中國共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊(duì)員茁壯成長,。）。
“水中的魚兒望著我們,，悄悄的聽我們愉快唱歌?！濒~兒真的在望著小朋友,，聽他們唱歌嗎,？為什么他們會有這種感覺,？（魚兒不會真的望著他們,。聽他們唱歌,，而是他們感到在中國共產(chǎn)黨的哺育下無比快樂,，無比幸福,，就覺得魚兒都在羨慕他們）,。
（3）指導(dǎo)朗讀,。
小朋友們心情怎樣,？（高興，自豪）,。
我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語調(diào),，讀出自豪的感情）,。
指名試讀,，自由練讀，集體齊讀,。
（4）小結(jié)板書：迎灑望聽（唱歌）。
3.細(xì)讀第三小節(jié),。
（1）齊讀第三小節(jié)。
（2）理解詩句意思,。
“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂,?！薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂,？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）,。
在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么,？（不能，因?yàn)榕f社會人民受壓迫剝削,，小孩子連飯都吃不飽,，衣服都穿不暖,，哪能盡情地歡樂呢）,。
“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活,？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）,。
詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）,。
既然知道,，為什么還要問“伙伴”呢,？
（這樣明知故問,，更能表達(dá)他們對祖國的感激之情）,。
（3）指導(dǎo)朗讀。
讀第一,、二行時(shí)要用陳述語氣，讀出歡快的情感,。讀第三、四行時(shí),，語調(diào)要突然、輕,，好像突然想到一個(gè)問題似的,，提醒伙伴注意,?！罢l”要重讀，“幸福生活”語調(diào)要上揚(yáng),。
教師范讀，指名試讀,，自由練讀,，集體齊讀。
（4）小節(jié)并板書：問誰安排（感激）,。
三,、作業(yè)?設(shè)計(jì),。
1.有感情地朗讀課文,。
2.抄寫課文。
3.組詞,。
蕩(??)????漿(??)????推(??)????浪(??),。
湯(??)????槳(??)????堆(??)????狼(??),。
第二課時(shí),。
教學(xué)目的：繼續(xù)理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌描繪的情景,，有感情地朗讀課文,。學(xué)會本課生字詞,，理解由生字組成的詞語。
教學(xué)過程?：
一,、細(xì)讀第三小節(jié),。
（1）齊讀第三小節(jié)。
（2）理解詩句意思,。
“做完了一天的功課,，我們來盡情歡樂,?！薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞,，或者說想怎樣樂就怎樣樂）。
在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂,？為什么,？（不能,，因?yàn)榕f社會人民受壓迫剝削,，小孩子連飯都吃不飽,，衣服都穿不暖,，哪能盡情地歡樂呢）,。
“我問你親愛的伙伴,，誰給我們安排下幸福生活,？”這里的“誰”指什么,？（指社會主義國家）,。
詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活,？（不是）。
既然知道,，為什么還要問“伙伴”呢,？
（這樣明知故問,，更能表達(dá)他們對祖國的感激之情）,。
（3）指導(dǎo)朗讀。
讀第一,、二行時(shí)要用陳述語氣，讀出歡快的情感,。讀第三,、四行時(shí)，語調(diào)要突然,、輕,，好像突然想到一個(gè)問題似的,，提醒伙伴注意?！罢l”要重讀，“幸福生活”語調(diào)要上揚(yáng),。
教師范讀,，指名試讀,，自由練讀,，集體齊讀。
（4）小節(jié)并板書：問誰安排（感激）,。
二、總結(jié)課文,。
們陶醉在歡快愉悅之中,，他們忘記了劃槳,，任小船飄蕩,，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面）。
2.?????指名有感情地朗讀課文,。
情,。
相關(guān)板書：
自然,。
熱愛黨,。
祖國。
三,、教學(xué)生字字形,，指導(dǎo)書寫。
1,、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字,。
板書：推浪塔墻灑悄環(huán),。
指名說說怎樣記住這些字形,。
（主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字）,。
如：“誰”記“推”“狼”記“浪”
“消”記“悄”“西”記“灑”
“不”記“環(huán)”
“塔”和“墻”,，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu),。
（注意“墻”的筆順）,。
2、指導(dǎo)書寫,。
“蕩,、槳、墻”要寫得緊湊,。
“爽”要居中寫。
3,、學(xué)生練習(xí)描紅。
四,、課堂練習(xí),。
1,、讀一讀,，再抄寫,。
推開波浪輕輕飄蕩盡情,。
倒映伙伴悄悄環(huán)繞涼爽,。
2、加偏旁組詞（小黑板）,。
（）（）（）（）,。
主良。
（）（）（）（）,。
（）（）（）（）。
肖果,。
（）（）（）（）,。
3,、在括號里填上合適的詞,。
美麗的（）愉快的（）。
涼爽的（）盡情的（）,。
教學(xué)后記：學(xué)生在寫字時(shí),，常把“槳”,、“爽”寫錯(cuò),，要注意強(qiáng)調(diào)和指正。?這是一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌,，學(xué)生朗讀時(shí)很有感情，在引導(dǎo)學(xué)生體會這篇課文所表達(dá)的思想感情時(shí),，他們覺得幸福生活是爸爸媽媽給的,，對黨,、社會主義的理解,，雖然我在課中滲透了一下，但學(xué)生的理解還比較淺顯。我想沒有必要一定要求學(xué)生理解到這么深入,，現(xiàn)在他們愛父母,、愛身邊的人,、愛生活,，就是充滿朝氣,、充滿愛的孩子,，這樣的孩子一定會愛祖國。
板書設(shè)計(jì)?,。
欣賞美景,。
歌唱共產(chǎn)黨。
感激祖國。
綜合練習(xí),。
一,、????????????選字填空,。
1.應(yīng)??????映,。
（??）照????答（??）???放（??）???倒（??）,。
2.飄??????漂。
（??）浮???（??）揚(yáng)???（??）蕩???（??）泊,。
二、????????????詞語搭配,。
美麗的????風(fēng)??????????????????????愉快地???飄蕩,。
鮮艷的???白塔?????????????????????輕輕地???歡樂,。
涼爽的???紅領(lǐng)巾???????????????????盡情地???歌唱,。
三,、????????????修改病句。
1,、??今天早晨下了一天的雨,。
2、??小華加入了少先隊(duì)員,。
3、??我們熱烈歡迎新同學(xué),。
4,、??這是高大的一棵樹,。
四,、????????????亂句成段。
（??）開始,，小花苞穿著綠色的衣服。
（??）又過了幾天,，花瓣盛開了,，在陽光下向我們張開了笑臉。
（??）幾天后,，小花苞頂破了外衣，長出幾片花瓣來,、
（??）月季花開滿花壇，有粉紅的,，有暗紅的,，有桃紅的,，還有白色的和黃色的,。他們爭奇斗艷,，互相比美,。
五,、????????????填空。
1.“紅領(lǐng)巾迎著太陽”一句中的“紅領(lǐng)巾”指?????????????????????,。
2.“誰給我們安排下幸福的生活”一句中的“誰”是指?????????????,。
讓我們蕩起雙槳歌詞篇二
開學(xué)初,，我們學(xué)了《讓我們蕩起雙槳》,。這篇文章是中國歌舞劇院院長喬羽爺爺寫的,，歌詞主要描寫了五十年代的少先隊(duì)員們在課余時(shí)間蕩舟北海盡情歡樂的動(dòng)人情景,，抒發(fā)了少年兒童熱愛黨,，熱愛祖國人民的美好的思想感情。
這首歌詞已經(jīng)成為我們青少年傳唱的經(jīng)典著作,。每當(dāng)我側(cè)耳傾聽這首著名的兒童歌曲。放聲高歌這動(dòng)人的旋律時(shí)感到特別的親切﹑爽口,，它唱出了我們兒童心聲;唱出了沐浴在黨的陽光下的青少年無比喜悅的心情;唱出了紅領(lǐng)巾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下快樂成長,，幸福生活以及對黨無限熱愛﹑無限感激之情,。
它雖然是五十年代的'歌曲,，至今還有唱不厭的感覺,。每當(dāng)我聽到這經(jīng)典的曲子,那飄蕩在海面的小船為我插上想象的翅膀,一幅盡情歡樂的兒童畫面就浮現(xiàn)在我的眼前,。歌詞中的每一句話都觸動(dòng)我的靈魂,我不禁為祖國的燦爛文化而驕傲;為祖國曾經(jīng)的苦難而熱淚盈眶;為先烈們無畏而感動(dòng),感恩祖國,，報(bào)恩祖國的情懷油然而生,。
我們知道,，我們是祖國的接-班人,，如果沒有科學(xué)知識是不行的,，時(shí)代在要求我們必須好好學(xué)習(xí),，天天向上,，不斷地以科學(xué)知識來充實(shí)自己,，將來接好革命的班,。
2.
讀《 讓我們蕩起雙槳》這篇文章,，從文中我感受到了文章的實(shí)在內(nèi)容，現(xiàn)在的美好時(shí)光我們珍惜,，過好充實(shí)的每一天,，身邊的景色是美好的，童年的回憶是最真實(shí)的,，童年的回憶是我們最寶貴的財(cái)產(chǎn),，保存每一天的回憶,。自己的以后的人生道路才會充實(shí)和美好。而且，我們還要好好學(xué)習(xí),，擁有美好的回憶是不夠的,，有了好成績，才會有以后美好的明天，讓我的生活充滿希望和甜美,，讓微風(fēng)和波浪陪伴我的一生。從此沒有失敗,，讓成功陪伴我一生,。
開學(xué)初，我們學(xué)了《讓我們蕩起雙槳》,。這篇文章是中國歌舞劇院院長喬羽爺爺寫的,，歌詞主要描寫了五十年代的少先隊(duì)員們在課余時(shí)間蕩舟北海盡情歡樂的動(dòng)人情景,，抒發(fā)了少年兒童熱愛黨，熱愛祖國人民的美好的思想感情,。
這首歌詞已經(jīng)成為我們青少年傳唱的經(jīng)典著作。每當(dāng)我側(cè)耳傾聽這首著名的兒童歌曲,。放聲高歌這動(dòng)人的旋律時(shí)感到特別的親切﹑爽口，它唱出了我們兒童心聲;唱出了沐浴在黨的陽光下的青少年無比喜悅的心情;唱出了紅領(lǐng)巾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下快樂成長,，幸福生活以及對黨無限熱愛﹑無限感激之情,。
它雖然是五十年代的歌曲,，至今還有唱不厭的感覺,。每當(dāng)我聽到這經(jīng)典的曲子,那飄蕩在海面的小船為我插上想象的翅膀,一幅盡情歡樂的兒童畫面就浮現(xiàn)在我的眼前。歌詞中的每一句話都觸動(dòng)我的靈魂,我不禁為祖國的燦爛文化而驕傲;為祖國曾經(jīng)的苦難而熱淚盈眶;為先烈們無畏而感動(dòng),感恩祖國,，報(bào)恩祖國的情懷油然而生。
我們知道,，我們是祖國的接-班人，如果沒有科學(xué)知識是不行的,，時(shí)代在要求我們必須好好學(xué)習(xí),，天天向上，不斷地以科學(xué)知識來充實(shí)自己,，將來接好革命的班。
讓我們蕩起雙槳歌詞篇三
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課生字,，理解由生字組成的詞語。
2,、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。
3,、理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情,，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心,。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文,，背誦課文,。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詩句,，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情,，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí),。
第一課時(shí),。
一欣賞歌曲,，導(dǎo)入新課,。
1,、欣賞歌曲，教師導(dǎo)語：剛才我們聽到歌曲師一首活潑,、輕快的歌兒，今天我們要學(xué)的這篇課文,，就是它的歌詞,。
2,、板書課題,。
二初讀指導(dǎo)。
1,、觀察圖,，說說圖上的內(nèi)容。
2,、播放錄音。
3,、自由讀課文，劃出生字詞,，讀準(zhǔn)字音，想想課文有幾節(jié),？
4、出示生字詞,。
雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排,。
a各自拼讀,，指名讀,，在去掉拼音讀,。
b相互交流各自讀懂得詞,。
5,、小組內(nèi)交流記生字的方法。
三指導(dǎo)寫字,。
1,、環(huán)上窄下寬,。
塔墻左窄右寬,。
槳上下結(jié)構(gòu),。上部要寫的扁寫,。木成方勢，以托住上面,。
2,、學(xué)生習(xí)字描紅,。
四、學(xué)生自由朗讀,，說說每小節(jié)的內(nèi)容,。
五、作業(yè)：有感情地朗讀課文,。
第二課時(shí),。
一,、復(fù)習(xí)檢查,。
認(rèn)讀生字卡片,。
雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排。
二,、精讀訓(xùn)練,。
1,、學(xué)習(xí)第一小節(jié),。
（1）反復(fù)讀第一小節(jié),，想一想這節(jié)主要講了什么？
（2）讀了這節(jié),，你懂得了什么？
（4）指導(dǎo)感情朗讀,。
2,、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（1）讀了小魚聽我們愉快歌唱后,，你有什么疑問嗎,？（指導(dǎo)擬人句的了解）,。
（2）邊看圖邊讀說說如果是你迎著太陽在海面上蕩起雙槳,，你會有什么感受,？體會當(dāng)時(shí)小作者的心情。
（3）齊讀第二小節(jié),，說說這節(jié)講的主要內(nèi)容,。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié),。
（1）指名讀第一句。這句是什么意思,？
（2）誰該我們安排幸福的生活?
（3）我們這樣幸福的生活不是誰安排的，是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧?dòng)換來的,，但是沒有祖國的安定團(tuán)結(jié)，當(dāng)然不會有我們小朋友的幸福生活,。
（4）感情齊讀第三小節(jié),。
4,、欣賞讀課文,，配樂激情。
5,、看板書，指導(dǎo)背誦,。
三,、作業(yè)。
1,、學(xué)寫生字,。
小組討論用什么好方法記住生字,。
集體學(xué)習(xí)：灑悄愉排左窄又寬記住這幾個(gè)字用熟字加偏旁,。
2、正確流利感情的朗讀課文,。
3、練習(xí)背誦課文,。
板書設(shè)計(jì)：
看海面倒映白塔。
四周綠樹紅墻,。
感我們愉快歌唱,。
問幸福生活誰安排,。
課后反思：
在上第一課時(shí)時(shí),，學(xué)生比較積極，搶著讀,，搶著舉手,，我想那是因?yàn)樽x字詞句,，比較容易，有成就感,。在重點(diǎn)感悟課文時(shí),，學(xué)生明顯的積極性降低了許多,?？偟膩碚f,，學(xué)生不適應(yīng)三年級對段與篇的重視?！罢Z基的重點(diǎn)要因課而練”（教研員話），于是,，今天給學(xué)生講了一個(gè)新的句式－－擬人句,，很想讓他們拓展一下，但是考慮到學(xué)生剛接觸,，還沒有消化,，就沒有拓展,。在回答“是誰給我們安排下幸福生活,？”時(shí),，學(xué)生的回答五花八門“父母”“國家”“老師”“自己”“太陽”“地球”“宇宙”“科學(xué)家”……面對這樣的回答,，我了解學(xué)生的差異使答案有著差異,，但“課文的主題思想不能更改”（教研員話）于是，我說：“幸福不是靠誰安排的,，是靠我們的勞動(dòng)換來的,，是靠強(qiáng)盛的祖國,、勤勞的人民創(chuàng)造的,?！?/p>
讓我們蕩起雙槳歌詞篇四
1,、經(jīng)過學(xué)習(xí)本歌曲,，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱,。
2、培養(yǎng)孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感,，使學(xué)生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福,。
3,、經(jīng)過表演歌曲,，培養(yǎng)團(tuán)體觀念和合作意識,。
1、組織教學(xué),，全班齊唱歌曲《保衛(wèi)黃河》,。新課教學(xué)。
2,、節(jié)奏練習(xí)：
24oxxxxxxxxxx-。
學(xué)生先讀節(jié)奏,，然后打節(jié)奏,，最終邊念邊打,。
3,、學(xué)唱歌曲：
(1)初聽范唱,，感受歌曲的情緒,。
(2)作品及作者簡介：歌曲創(chuàng)作于50年代中期,。詞作者喬羽是中國音樂文協(xié)主席,，著名詞作家。曲作者劉熾是我國著名的作曲家,。
(3)跟琴視唱歌曲旋律,。
(4)請三位同學(xué)分別有表情的朗讀歌詞。
(5)再聽范唱,，學(xué)生跟著小聲哼唱,。
(6)跟琴學(xué)唱第一段歌詞,，教師糾正部分未唱準(zhǔn)的字音,，并對演唱的感情提出要求,。
(7)學(xué)生跟琴學(xué)唱第二段和第三段歌詞,。
(8)全班一齊演唱全曲,。
4、表演歌曲：
(1)跟隨錄音,，手握筆或尺作槳,，啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)造性的表演,，活躍氣氛,，使音樂課堂進(jìn)入高潮,。
(2)先請女生演唱歌曲,，男生做動(dòng)作,，然后交換。
(3)將全班同學(xué)分成兩個(gè)小組,，一小組演唱歌曲,，二小組同學(xué)做動(dòng)作，然后交換,。
(4)分組演唱歌曲,。
(5)請三位同學(xué)分別演唱歌曲的三段歌詞，其余同學(xué)做劃槳?jiǎng)幼鳌?/p>
(6)全班演唱歌曲,。
讓我們蕩起雙槳歌詞篇五
蕩：（指名拼讀生字,，要求讀準(zhǔn)后鼻音dang）。
槳：（提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang）,。
蕩起雙槳：劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面,。
二.讀課文。
1．播放課文錄音,。
2．借助漢語拼音自學(xué)課文,。
3．檢查自學(xué)情況。
（1）指名讀全文,。
（2）卡片正音,。
推開波浪環(huán)繞紅墻。
涼爽灑悄悄地功課,。
（提醒學(xué)生讀準(zhǔn)這幾個(gè)字：浪lang邊音,；爽shuang翹舌音；灑sa平舌音）,。
二,、細(xì)讀課文。
1．細(xì)讀第一小節(jié),。
（1）指名讀課文,。
這一段共有幾句話？
（2）理解詩句意思,。
“讓我們蕩起雙槳”,，開頭這樣寫有什么作業(yè)，表示什么意思,？（開頭點(diǎn)題,，表示“我們”正在劃船）。
“推開”本來是人的動(dòng)作,，課文寫船兒推開是什么意思,？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣,。）,。
第一,、二行寫出了怎樣的情景？（第一,、二行寫了一個(gè)晴朗的早晨,，小朋友們在北海公園平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）。
他們在水面上蕩舟看到了什么,？（指名讀第三,、四行）。
“湖面倒映著美麗的白塔,，四周環(huán)繞著綠樹紅墻,。”這兩句話描寫了北海公園的哪些景物,？這些景物有哪些色彩,？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔,、樹,、墻，這些景物有的白,，有的綠,，有的紅）。
“四周”是什么地方的四周,？為什么用“環(huán)繞”,？（四周是湖面的周圍，因?yàn)榫G樹紅墻在湖面的周圍,，所以用“環(huán)繞”）,。
對照圖畫，讀讀詩句,，說說自己的感受,。（引導(dǎo)學(xué)生體會所見景物的美麗）,。
（3）指名讀第五,、第六行。
正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí),，小船有是怎樣的狀態(tài)呢,？（小船兒輕輕飄蕩）。
指名邊用手勢演示,，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同,？（“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進(jìn),；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳,，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng)）,。
小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣兀浚ㄒ驗(yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×耍?/p>
（4）指導(dǎo)朗讀,。
小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景,，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣）,。
指名讀,，集體讀。
（5）小結(jié)并板書：倒映環(huán)繞（欣賞）,。
2．細(xì)讀第二小節(jié),。
（1）指名讀第二小節(jié)。
（2）理解詩句意思,。
“紅領(lǐng)巾迎著太陽,，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員,，因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志）,。
人們常用“太陽”來比喻什么？（人們常用“太陽”來比喻中國共產(chǎn)黨）,。
“紅領(lǐng)巾迎著太陽”是什么意思,？（意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨）。
“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎,？（也灑在少先隊(duì)員身上）,。
“陽光灑在海面上”，灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺,？（灑在海面上,，一片光亮，灑在少先隊(duì)員身上,，他們感覺到溫暖）,。
詩中“太陽”比喻中國共產(chǎn)黨，體會一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢,？（表達(dá)了中國共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖,，正哺育少先隊(duì)員茁壯成長。）,。
“水中的魚兒望著我們,，悄悄的聽我們愉快唱歌?！濒~兒真的在望著小朋友,，聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？（魚兒不會真的望著他們,。聽他們唱歌,，而是他們感到在中國共產(chǎn)黨的哺育下無比快樂，無比幸福,，就覺得魚兒都在羨慕他們）,。
（3）指導(dǎo)朗讀。
小朋友們心情怎樣,？（高興,，自豪）,。
我們應(yīng)該怎樣讀,？（應(yīng)該以歡快的語調(diào)，讀出自豪的'感情）,。
指名試讀,，自由練讀，集體齊讀,。
（4）小結(jié)板書：迎灑望聽（唱歌）,。
3．細(xì)讀第三小節(jié)。
（1）齊讀第三小節(jié),。
（2）理解詩句意思,。
“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂,?！薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞,，或者說想怎樣樂就怎樣樂）,。
在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么,？（不能,，因?yàn)榕f社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽,，衣服都穿不暖,，哪能盡情地歡樂呢）。
“我問你親愛的伙伴,，誰給我們安排下幸福生活,？”這里的“誰”指什么,？（指社會主義國家）,。
詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）。
既然知道,，為什么還要問“伙伴”呢,？
（這樣明知故問，更能表達(dá)他們對祖國的感激之情）,。
（3）指導(dǎo)朗讀,。
讀第一、二行時(shí)要用陳述語氣,，讀出歡快的情感,。讀第三、四行時(shí),，語調(diào)要突然,、輕，好像突然想到一個(gè)問題似的,，提醒伙伴注意,。“誰”要重讀,，“幸福生活”語調(diào)要上揚(yáng),。
教師范讀，指名試讀,，自由練讀,，集體齊讀。
（4）小節(jié)并板書：問誰安排（感激）,。
三,、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.有感情地朗讀課文,。
2.抄寫課文,。
3.組詞。
蕩()漿()推()浪(),。
湯()槳()堆()狼(),。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的：繼續(xù)理解詩歌內(nèi)容,，想象詩歌描繪的情景,，有感情地朗讀課文。學(xué)會本課生字詞,，理解由生字組成的詞語,。
教學(xué)過程：
一,、細(xì)讀第三小節(jié),。
（1）齊讀第三小節(jié)。
（2）理解詩句意思,。
“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂,?！薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞,，或者說想怎樣樂就怎樣樂）,。
在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么,？（不能,，因?yàn)榕f社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽,，衣服都穿不暖,，哪能盡情地歡樂呢）。
“我問你親愛的伙伴,，誰給我們安排下幸福生活,？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）,。
詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活,？（不是）。
既然知道,，為什么還要問“伙伴”呢,？
（這樣明知故問，更能表達(dá)他們對祖國的感激之情）,。
（3）指導(dǎo)朗讀,。
讀第一、二行時(shí)要用陳述語氣,，讀出歡快的情感,。讀第三、四行時(shí),，語調(diào)要突然,、輕，好像突然想到一個(gè)問題似的,，提醒伙伴注意,?！罢l”要重讀，“幸福生活”語調(diào)要上揚(yáng),。
教師范讀,，指名試讀,，自由練讀,，集體齊讀。
（4）小節(jié)并板書：問誰安排（感激）,。
二,、.總結(jié)課文。
1．課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同,，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢,？（表明小朋友。
們陶醉在歡快愉悅之中,，他們忘記了劃槳,，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面）,。
2．指名有感情地朗讀課文,。
3．想想詩歌描繪的情景，說說課文中三個(gè)小節(jié)內(nèi)容表達(dá)了小朋友們怎樣的思想感,。
情,。
相關(guān)板書：
自然。
熱愛黨,。
祖國,。
三、教學(xué)生字字形,，指導(dǎo)書寫,。
1、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字,。
板書：推浪塔墻灑悄環(huán),。
指名說說怎樣記住這些字形。
（主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字）,。
如：“誰”記“推”“狼”記“浪”
“消”記“悄”“西”記“灑”
“不”記“環(huán)”
“塔”和“墻”,，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。
（注意“墻”的筆順）,。
2,、指導(dǎo)書寫。
“蕩,、槳,、墻”要寫得緊湊,。
“爽”要居中寫。
3,、學(xué)生練習(xí)描紅,。
四、課堂練習(xí),。
1,、讀一讀，再抄寫,。
推開波浪輕輕飄蕩盡情,。
倒映伙伴悄悄環(huán)繞涼爽。
2,、加偏旁組詞（小黑板）,。
（）（）（）（）。
主良,。
（）（）（）（）,。
（）（）（）（）。
肖
讓我們蕩起雙槳歌詞篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1,、學(xué)會本課生字,，理解由生字組成的詞語。
2,、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。
3、理解詩句,，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情,，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心,。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文,，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詩句,，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情,，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心,。
教學(xué)過程：
一,、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課,。
1,、欣賞歌曲,，教師導(dǎo)語：剛才我們聽到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒,，今天我們要學(xué)的這篇課文,，就是它的歌詞。
2,、板書課題,。
3、教者范讀,。讀前要求學(xué)生在聽的同時(shí)：畫出課文中的詞,。
思考：我們是誰,？理由是什么,？
4、學(xué)生質(zhì)疑：“?！敝傅氖鞘裁?？
二、初讀指導(dǎo),。
1,、觀察圖，說說圖上的內(nèi)容,。
2,、播放錄音。
3,、自由讀課文,，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音,，想想課文有幾節(jié),？
4、出示生字詞,。
雙槳??白塔??四周??環(huán)繞??紅墻,。
輕輕??灑在??悄悄??愉快??安排。
a）各自拼讀,，指名讀,，再去掉拼音讀。
同桌相互聽讀,，正音,。
教師抽查。
b）相互交流各自讀懂的詞,。
結(jié)合課文插圖能理解的是：雙槳?愉快,。
結(jié)合生活實(shí)際能理解的是：
四周?環(huán)繞?輕輕?悄悄?紅墻?安排?灑,。
教師指插圖上的“白塔”講：白塔在北海瓊?cè)A島上是北海公園最突出的建筑。
5,、誰有好主意,，幫助同學(xué)記好生字字形？
周：同字框里是“土,、口”,；
灑：右邊是“西”。
6,、試讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。
7,、指名朗讀課文，結(jié)合正音,。讀后問：“我們”是誰,？（紅領(lǐng)巾——少先隊(duì)員）。
8,、講：課文中的“?！敝傅氖潜焙！：喗楸焙?。
9,、學(xué)生自由朗讀，說說每小節(jié)的內(nèi)容,。
三,、細(xì)讀課文。
1,、學(xué)習(xí)第一小節(jié),。
（1）反復(fù)讀第一小節(jié)，想一想這節(jié)主要講了什么,？
（2）讀了這節(jié),，你懂得了什么？
（4）“小船兒推開波浪”與“小船兒輕輕飄蕩在水中”有什么不同嗎,？
（“小船兒推開波浪”說的是“蕩起雙槳”時(shí),，小船兒在前進(jìn)?！靶〈瑑狠p輕飄蕩在水中”是講這時(shí)候,，船上的小朋友已經(jīng)不在劃槳，而是任小船慢慢蕩來蕩去。）,。
（5）指導(dǎo)感情朗讀,。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié),。
（1）讀了小魚聽我們愉快歌唱后,，你有什么疑問嗎？（指導(dǎo)擬人句的了解）,。
（這是把魚兒當(dāng)做人來寫的,，好像魚兒也能理解小朋友的愉快心情，來分享小朋的快樂,。）,。
（板書：紅領(lǐng)巾?迎著太陽?愉快歌唱）。
（2）邊看圖邊讀說說如果是你迎著太陽在海面上蕩起雙槳,，你會有什么感受,？體會當(dāng)時(shí)小作者的心情。
（3）我們應(yīng)該怎樣讀,？
用歡快的語調(diào)讀,，讀出愉快的心情,。
自由練習(xí)朗讀,，指名當(dāng)眾朗讀，讀后評議,。
（4）齊讀第二小節(jié),，說說這節(jié)講的主要內(nèi)容。
3,、學(xué)習(xí)第三小節(jié),。
（1）指名讀第一句。這句是什么意思,？
（2）誰給我們安排幸福的生活?
（3）我們這樣幸福的生活不是誰安排的,，是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧?dòng)換來的，但是沒有祖國的安定團(tuán)結(jié),，當(dāng)然不會有我們小朋友的幸福生活,。
（4）這一節(jié)我們又該怎樣讀？
（5）有感情齊讀第三小節(jié),。
4,、欣賞讀課文，配樂激情,。
5,、看板書，指導(dǎo)背誦,。
四,、指導(dǎo)寫字,。
1、學(xué)寫生字,。
小組討論用什么好方法記住生字,。
2、集體學(xué)習(xí)：灑悄愉排,。
五,、作業(yè)：
有感情地朗讀課文、背誦課文,。
讓我們蕩起雙槳歌詞篇七
（課時(shí)：2—1）,。
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課11個(gè)生字,，理解由生字組成的詞語,。
2、能正確,、流利地朗讀課文,，并通過誦讀，啟發(fā)學(xué)生想象詩歌描繪的意境,，并用自己的話說一說,。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)課文,。
教學(xué)難點(diǎn)：想象詩歌意境,，并用自己的話說一說。
教學(xué)過程：
一,、導(dǎo)入課題,。
1、學(xué)生交流暑假生活,。師：一群北京的小朋友在干什么呢,？請聽——。
2,、聽歌曲錄音《讓我們蕩起雙槳》（第一段）,，感受音樂旋律美。
3,、聽后說說感覺,，想不想學(xué)？教師揭示并板書課題,。
二,、初讀課文。
1、教師提出要求：各自輕聲讀歌詞,，劃出生字組成的詞語,，多讀幾遍，并想想是什么意思,。
2,、學(xué)生自讀課文。
3,、檢查自讀情況：
（1）指讀詞語,，看誰認(rèn)得準(zhǔn)記得快：
灑在 安排 輕輕 悄悄地 綠樹紅墻。
說說你讀懂了什么詞語,，還有哪個(gè)不懂的提出來,。
（2）課文共有幾節(jié)？指名分節(jié)讀,。
（3）齊讀課文,。
三、精讀感悟,。
1,、學(xué)生讀課文第一段，邊看看圖邊想象情景,。然后說說自己的感受,，有感情地讀一讀自己覺得最美的語句。
教師范讀,，讓學(xué)生來比一比誰讀得好,。
師小結(jié)：這一段向我們描繪了美麗的北海風(fēng)光。
讓我們再有感情地誦讀一遍,。
2、指名讀第二段,，想想這段主要寫了什么,？
讀后說說本段內(nèi)容：我們泛舟水上的喜悅心情。
提出問題進(jìn)行討論,，如“紅領(lǐng)巾”指什么,？我們歌唱什么？
誰能把“紅領(lǐng)巾”的喜悅心情讀出來,？
比讀后齊讀,。
3、指名朗讀第三段,，說說你讀懂了什么,？還有什么不懂的？
誰能把這一段讀好？
齊讀本段,。
四,、感情朗讀全文，完整感受一下歌詞意境,。
引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說歌詞描繪的意境,。
五、完整欣賞這首歌曲,。
六,、布置作業(yè)：
1、抄寫詞語（每個(gè)3遍,，生字帶拼音抄）,。
2、熟讀課文,，準(zhǔn)備背誦,，下一課學(xué)唱歌曲。
（課時(shí)：2—2）,。
教學(xué)要求：
1,、有感情地朗讀并背誦課文。
2,、教唱歌曲,，通過吟唱，激發(fā)學(xué)生熱愛生活,、熱愛祖國的思想感情,。
教學(xué)重點(diǎn)：背誦課文。
教學(xué)過程：
一,、復(fù)習(xí)詞語,，默寫部分詞語。
出示上一課時(shí)的詞語,，指名讀一讀,，然后默寫其中部分詞語。
二,、有感情地朗讀課文,，回憶課文描繪的情景。
三,、指導(dǎo)背誦,。
1、指名分節(jié)背誦,。
2,、聽課文錄音,，跟著輕聲試背。
3,、有誰能全文背誦,？教師當(dāng)堂批優(yōu)。
4,、齊聲背誦全文,。（配樂）。
四,、學(xué)唱歌曲,。
1、聽歌曲錄音,，試著哼唱,。
2、難唱處,，教師分句教,。
3、指名分段吟唱,。
4,、然后連貫齊唱。
五,、小結(jié),。
課文學(xué)完了，歌也學(xué)會唱了,，你還有什么想法,？隨便說一說。
打開日記本,，寫上幾句話,。
六、布置作業(yè)：
1,、抄寫全文,。
2、把這首歌唱給父母聽,，或教給鄰居小孩。
讓我們蕩起雙槳歌詞篇八
四周環(huán)繞著綠樹紅墻,。
紅領(lǐng)巾迎著太陽,，
陽光灑在海面上，
水中的魚兒望著我們,，
悄悄地聽我們愉快地歌唱,。
做完了一天的功課,，
我們來盡情歡樂，
我問你,，親愛的伙伴,，
誰給我們安排下幸福的生活？
小船兒輕輕飄蕩在水中,，
迎面吹來了涼爽的風(fēng),。
認(rèn)字 船推美麗功誰幸福輕吹。
[蘇教版第五冊課文],。
海面倒映著美麗的白塔,，
四周環(huán)繞著綠樹紅墻。
小船兒輕輕飄蕩在水中,，
迎面吹來了涼爽的風(fēng),。
紅領(lǐng)巾迎著太陽，
陽光灑在海面上,，
水中的魚兒望著我們,，
悄悄地聽我們愉快歌唱。
小船兒輕輕飄蕩在水中,，
迎面吹來了涼爽的風(fēng),。
做完了一天的功課，
我們來盡情歡樂,，
我問你親愛的伙伴,，
誰給我們安排下幸福生活？
小船兒輕輕飄蕩在水中,，
迎面吹來了涼爽的風(fēng),。
讓我們蕩起雙槳歌詞篇九
《讓我們蕩起雙槳》是學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨瑢W(xué)習(xí)對歌曲旋律的學(xué)習(xí)不會有太大的困難,，但對歌曲情緒,、情感的理解、把握,、表現(xiàn)需要教師進(jìn)一步的指導(dǎo),。相信在教師精心創(chuàng)設(shè)的情境中，在深入理解作品的基礎(chǔ)上,，在富有感染力的示范下,，學(xué)生會越唱越想唱，越唱越喜歡,。
教學(xué)方法：聽唱法,、教唱法與隨琴跟唱法。在較熟悉旋律的基礎(chǔ)上按譜填唱第二,、三段歌詞,。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、初步了解影視音樂，能以柔美的聲音,、連貫的氣息演唱歌曲,，表達(dá)熱情、優(yōu)美的音樂情緒,。
2,、運(yùn)用示范演唱、指揮手勢,、情感術(shù)語提示等方法,，引導(dǎo)學(xué)生體會以柔美、輕快的聲音表現(xiàn)歡快,、熱情的音樂情緒,。感受駕著小船，悠閑自得的音樂形象,。
3,、培養(yǎng)孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感,，使學(xué)生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福,。
教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲不同情緒的意境美,；能用情緒飽滿,、優(yōu)美親切的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠熟練掌握弱起節(jié)奏ox唱法,。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備,、課件、電子琴（鋼琴）,、豎笛,、船型座位。
教學(xué)過程：
一,、組織教學(xué)：
師生問好,！
二、導(dǎo)入,。
教師播放課件：影視音樂《敢問路在何方》,、《葫蘆娃》。
師：同學(xué)們,，在哪里聽過嗎,？會唱的同學(xué)隨著音樂可以唱一唱。
生：是電視劇《西游記》,、動(dòng)畫影片《葫蘆娃》的主題曲,。
師：不錯(cuò)，這些都是影視音樂,。影視音樂分為影視歌曲和影視器樂曲兩種,。影視歌曲：是指在電影、電視劇等影視作品中作為片頭曲,、片尾曲及插曲,，并隨著影視作品的流行而被廣泛傳唱，并得到大家喜愛的曲目,。影視器樂曲：分為場景音樂,、背景音樂和情景音樂。
下面老師就帶著大家來欣賞一部影片《祖國的花朵》中的插曲,，感受優(yōu)美的風(fēng)景和歌聲,。
師：好聽嗎？
生：好聽,。
師：這么優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲,，你們知道歌曲名字嗎？
生：回答,。
師：下面老師就給同學(xué)們介紹作品及其作者,。
三、作品及作者簡介：
《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》中的插曲,，作于20世紀(jì)50年代,，是兒童歌曲中的經(jīng)典之作，傳唱半個(gè)多世紀(jì)到現(xiàn)在仍然是經(jīng)久不衰,。歌曲描寫的是少先隊(duì)員在北海公園劃著小船,，盡情游玩，愉快歌唱的情景,。
詞作者是喬羽,、曲作者劉熾都是我國的詞曲作家。
四,、欣賞歌曲,，熟悉旋律。
1,、初聽音樂,，感受、分析歌曲旋律,。
師：引導(dǎo)學(xué)生聽辨歌曲的情緒,、速度、節(jié)拍,、演唱形式,。
生：優(yōu)美的,、熱情的；較慢的快板,；2/4拍子,；兩段體兩個(gè)聲部演唱；三個(gè)樂段,。
2,、復(fù)聽音樂，感受,、訓(xùn)練弱起節(jié)奏,。
學(xué)生隨音樂律動(dòng)，體會微波搖曳,、蕩舟（劃船）湖面的感覺,。
師：2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是？生：強(qiáng),、弱,；
當(dāng)強(qiáng)拍出現(xiàn)了空拍，而且在歌曲的最開頭,，我們稱之為弱起小節(jié),。
師：0×××。
空弱強(qiáng)弱,。
節(jié)奏練習(xí)：
2/4oxxx|xx|xxxx|x-‖,。
3、再聽音樂,，體驗(yàn)不同情緒的意境美,。（學(xué)生小聲哼唱）。
第一段描寫的夏天的北海公園美麗,、涼爽的情景,，演唱情緒是歡快活潑的；
第二段描寫的是少先隊(duì)員們來到公園的喜悅心情,，演唱情緒是熱情,、激動(dòng)的；
第三段描寫的是少先隊(duì)員自言自語的輕松心情,，演唱情緒是敘述到歡快活潑,。
五、學(xué)唱歌曲,。
1,、師：彈奏歌曲旋律，并對音準(zhǔn)、節(jié)奏加以強(qiáng)化,。
生：用“l(fā)a”音或“l(fā)u”音自由哼唱歌曲旋律,。
2、跟琴學(xué)唱第一段歌詞,，教師范唱,、糾錯(cuò)，并對演唱的感情提出要求：能以柔美的聲音,、連貫的氣息演唱歌曲，表達(dá)熱情,、優(yōu)美的音樂情緒,。
3、教師彈琴伴奏,，學(xué)生填詞演唱第二段和第三段,。情感啟發(fā)，注意氣息的運(yùn)用,。
設(shè)計(jì)意圖：在經(jīng)過三次聆聽欣賞,、哼唱后，同學(xué)們基本上掌握了歌曲的旋律,。在此基礎(chǔ)上老師再彈琴伴奏,、范唱中糾錯(cuò)、提示等,，學(xué)生填詞演唱,，就可以達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí),，也便于學(xué)生對歌曲的總體把握和體驗(yàn),！
六、鞏固拓展：
1,、理解歌詞：
年兒童的幸福生活,。把魚兒擬人化了。
b：“做完了一天的功課,，我們來盡情地歡樂”,。如此幸福的生活是誰給我們“安排”的？答案：祖國,。升華情感：同學(xué)們幸福地生活在祖國母親的懷抱里,，從小要學(xué)會感恩、學(xué)會做人,、刻苦學(xué)習(xí),，做一名優(yōu)秀好少年！
c：“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風(fēng)”這句在歌曲中出現(xiàn)了（三）次,，表達(dá)少年兒童無比（愉快）的心情,。其中“蕩”字最能表達(dá)少年兒童的輕松，愉快心情,。
2,、表演唱。
男生組：
學(xué)生隨音樂晃動(dòng)身體(律動(dòng)),，體會微波搖曳,，蕩舟湖面的感覺。
要求：唱得優(yōu)美,、動(dòng)聽,、充滿熱情和自豪感。（站立）,。
女生組：
跟隨音樂,，手握筆或尺作槳，盡情地表達(dá)劃船游玩時(shí)的歡樂情緒,。（坐姿）,。
教師指揮并同唱。
歌唱,、做動(dòng)作（男,、女生互換）。
教師：豎笛伴奏,。
設(shè)計(jì)意圖：啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景,，創(chuàng)造性的表演?；钴S氣氛,，使音樂課堂進(jìn)入高潮。
七,、課堂小結(jié)：
今天這節(jié)課上,，同學(xué)們的表現(xiàn)都很出色，收獲也很大,。不僅學(xué)習(xí)了“弱起節(jié)奏型”,，還學(xué)唱了一首創(chuàng)作于50年代的優(yōu)秀兒童歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
同學(xué)們,，今天的幸福生活來之易,，所以我們要珍惜今天，懂得感恩,，好好學(xué)習(xí),，時(shí)刻準(zhǔn)備著，為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的一份力量！
八,、教學(xué)反思：（略）,。
讓我們蕩起雙槳歌詞篇十
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課生字,，理解由生字組成的詞語,。
2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。
3,、理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心境,，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心,。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文,，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詩句,，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心境,，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心,。
教學(xué)用具：
教學(xué)時(shí)光：
2課時(shí),。
第一課時(shí)。
一,、欣賞歌曲,，導(dǎo)入新課。
1,、欣賞歌曲,，教師導(dǎo)語：剛才我們聽到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒,，今日我們要學(xué)的這篇課文,，就是它的歌詞。
2,、板書課題,。
二、初讀指導(dǎo),。
1,、觀察圖，說說圖上的資料。
2,、播放錄音,。
3、自由讀課文,，劃出生字詞,，讀準(zhǔn)字音，想想課文有幾節(jié),？
4,、出示生字詞。
雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排,。
a,。各自拼讀，指名讀,，在去掉拼音讀,。
b。相互交流各自讀懂得詞,。
5,、小組內(nèi)交流記生字的方法。
三,、指導(dǎo)寫字,。
1、環(huán)上窄下寬,。
塔墻左窄右寬,。
槳上下結(jié)構(gòu)。上部要寫的扁寫,。木成方勢,，以托住上頭。
2,、學(xué)生習(xí)字描紅,。
四、學(xué)生自由朗讀,，說說每小節(jié)的資料,。
五、作業(yè)：有感情地朗讀課文,。
第二課時(shí),。
一、復(fù)習(xí)檢查,。
認(rèn)讀生字卡片,。
雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排,。
二、精讀訓(xùn)練,。
1,、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
（1）反復(fù)讀第一小節(jié),，想一想這節(jié)主要講了什么,？
（2）讀了這節(jié)，你懂得了什么,？
（4）指導(dǎo)感情朗讀,。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié),。
（1）讀了小魚聽我們愉快歌唱后,，你有什么疑問嗎？（指導(dǎo)擬人句的了解）,。
（2）邊看圖邊讀說說如果是你迎著太陽在海面上蕩起雙槳,，你會有什么感受？體會當(dāng)時(shí)小作者的心境,。
（3）齊讀第二小節(jié),，說說這節(jié)講的主要資料。
3,、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
（1）指名讀第一句,。這句是什么意思,？
（2）誰該我們安排幸福的生活?
（3）我們這樣幸福的生活不是誰安排的，是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧?dòng)換來的,，可是沒有祖國的安定團(tuán)結(jié),，當(dāng)然不會有我們小朋友的幸福生活。
（4）感情齊讀第三小節(jié),。
4,、欣賞讀課文，配樂活力,。
5,、看板書，指導(dǎo)背誦,。
三,、作業(yè)。
1,、學(xué)寫生字,。
小組討論用什么好方法記住生字,。
團(tuán)體學(xué)習(xí)：灑悄愉排左窄又寬記住這幾個(gè)字用熟字加偏旁。
2,、正確流利感情的朗讀課文,。
3、練習(xí)背誦課文,。
板書設(shè)計(jì)：
看海面倒映白塔,。
四周綠樹紅墻。
感我們愉快歌唱,。
問幸福生活誰安排,。
教學(xué)反思。
教學(xué)這篇課文時(shí),，學(xué)生的興致很濃,，究其原因，跟營造的學(xué)習(xí)氛圍有很大的關(guān)系,，學(xué)生全身心地投入了進(jìn)去,。
1、上課伊始,，我唱起了《讓我們蕩起雙槳》,，誰知孩子們會唱以前的兒童歌曲，他們和我一齊唱起來,，歌聲停止我對他們會唱表現(xiàn)出吃驚,，我說：“你們明白這首歌是誰寫的嗎?”他們都搖頭說不明白，我把作者,、及這首歌是影片《祖國花朵》中的插曲簡單介紹了一下,。之后出示課題，孩子們讀的很有感覺,，我說,，我們之前以歌詞作課文的，他們立即高高舉起了小手,，是《歡樂的節(jié)日》,、《歌唱二小放牛郎》順便鞏固了舊知，并讓零散的知識成系統(tǒng),。
3,、教學(xué)第二部分時(shí)，抓住關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生體會陽光下的少先隊(duì)員內(nèi)心的喜悅：“迎”,、“灑”,、“望”“悄悄地”
4、最終讓學(xué)生找這首詩的特點(diǎn),，其中學(xué)生發(fā)現(xiàn)“小船兒輕輕飄蕩在水中,，迎面吹來了涼爽的風(fēng)”出現(xiàn)了三次,，我和孩子們進(jìn)一步探討了為什么要這樣寫，并明白了在歌中叫副歌,，在磁帶歌聲中有感情地朗讀結(jié)束本課,。
讓我們蕩起雙槳歌詞篇十一
教學(xué)資料：
1、豐富多彩的影視音樂,。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解影視音樂,。
3,、分聲部練習(xí)二部合唱部分。
教學(xué)過程：
1,、豐富多彩的影視音樂欣賞,。
（1）師：同學(xué)們，我們今日先來聽幾段音樂,，聽后請大家說說這些音樂以往在哪里聽過,。
（2）播放錄音影視音樂《英雄兒女》《阿詩瑪》《冰山上的來客》《閃閃的紅星》等選段，聽后請同學(xué)回答問題,。
（3）師：同學(xué)們，影視音樂能夠分成歌曲和器樂曲,。其中歌曲又能夠分成主題曲,、插曲、片頭片尾曲,；器樂曲能夠分為情節(jié)音樂,、情景音樂,、配樂等。我們剛才聽到的這些電影音樂與電影所描繪的劇情都有著密切的聯(lián)系,。
（4）再次播放有關(guān)音樂,，請同學(xué)們復(fù)聽。并請同學(xué)說說有關(guān)電影的劇情,，教師補(bǔ)充,。適當(dāng)介紹一下這些電影音樂的詞曲作者。（見后面的參考資料）,。
（5）鞏固練習(xí),。
教師再次播放錄音，請同學(xué)把聽到的音響與歌曲,、詞曲作者一一對應(yīng)起來,。教師在黑板上或經(jīng)過投影列出文字讓學(xué)生連線,。
（6）拓展練習(xí)。
師：同學(xué)們,，你們還了解哪些影視音樂,？能夠唱給我們聽聽嗎？
（1）師：今日我們學(xué)唱的歌曲是《讓我們蕩起雙槳》,。這首歌曲也是一首電影插曲。因?yàn)殡娪芭臄z的年代比較久遠(yuǎn),，我們很多人可能不太了解。下頭教師先給同學(xué)們介紹一下這部電影的故事情節(jié),。
（2）教師簡要介紹,。
（3）師：下頭請同學(xué)們對照樂譜,，我們先來聽一聽這首歌曲的錄音。
（4）播放錄音（或電影畫面）,。
（5）教師范唱一遍,。
（6）跟著錄音或教師的琴聲學(xué)唱樂譜，先不教第二聲部,。注意弱起節(jié)奏的準(zhǔn)確性,，強(qiáng)調(diào)進(jìn)入時(shí)的整齊。
（7）學(xué)唱第一樂段的歌詞,。
（8）唱熟歌曲第一段。
（9）學(xué)習(xí)合唱部分中第二聲部的樂譜,。然后分聲部合唱,，注意讓同學(xué)體會二部合唱的效果,。要讓所有的學(xué)生都能學(xué)會兩個(gè)不一樣的聲部，要注意要求學(xué)生在演唱時(shí)要同時(shí)傾聽另一聲部的聲音,。
（10）帶詞練習(xí)合唱部分,。
（11）完整學(xué)唱歌曲的第一段,。
（12）布置課后練習(xí)：學(xué)唱其余兩段歌詞,。
3、作業(yè)：初步學(xué)會演唱本歌曲,，分聲部練習(xí),。
讓我們蕩起雙槳歌詞篇十二
1引導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌.
2重點(diǎn)理解誰給我們安排下幸福的生活?
3學(xué)習(xí)課文中的生字詞.
重點(diǎn)理解誰給我們安排下幸福的生活?
學(xué)習(xí)課文中的生字詞,。
歌曲《讓我們蕩起雙漿》
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、引入課題
可以制作課件,情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生對美好童年的向往.
二,、學(xué)習(xí)課文
1教師范讀
2學(xué)生自讀課文
3學(xué)生范讀課文
4學(xué)生質(zhì)疑
5指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,在優(yōu)美舒緩的旋律中,邊讀課文邊體會童年生活的美好.
三,、學(xué)習(xí)生字
漿的右上角是夕,不要多寫一點(diǎn).
補(bǔ)充詞語:迎面愉快歡樂幸福安排.
注意:
涼爽的爽的寫法.
第二課時(shí)
一、學(xué)唱歌曲
在學(xué)習(xí)課文時(shí),可以與音樂課整和,讓學(xué)生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙漿,，在理解課文內(nèi)容的'基礎(chǔ)上,，使學(xué)生了解著首個(gè)的基調(diào)是歡快的,，表達(dá)一種愉快的心情,。采用小聲跟唱,，教師領(lǐng)唱，學(xué)生領(lǐng)唱等多種形式,，最后進(jìn)行表演唱,，小合唱，獨(dú)唱等形式的競賽,，以達(dá)到理解課文內(nèi)容，體會詩歌感情的目的,。
二,、活動(dòng)
可事先布置收集各類學(xué)生活動(dòng)的照片，如：大隊(duì)會春游比賽等,。通過補(bǔ)充,，加深理解童年生活是多么幸福,，快樂。
板書設(shè)計(jì)：
讓我們蕩起雙漿
愉快生活
快樂學(xué)習(xí)
熱愛祖國
讓我們蕩起雙槳歌詞篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會課后田字格中的12個(gè)生字,，會認(rèn)雙橫線中的5個(gè)生字,。
2．學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文。
3．透過學(xué)習(xí)課文,，感受我們此刻的生活是多么的幸福,，要好好珍惜此刻的幸福生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1,、學(xué)會課后田字格中的12個(gè)生字,，會認(rèn)雙橫線中的5個(gè)字。
2.掌握本課生字,，感受我們此刻的生活是多么的幸福,，要好好珍惜此刻的幸福生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片,、田字格小黑板,、
教學(xué)組織形式：
小組合作式、同桌交流式,。
第一課時(shí),。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會課后田字格中的7個(gè)生字,，會認(rèn)雙橫線中4個(gè)字,。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會課后田字格中的3個(gè)生字,，會認(rèn)雙橫線中的9個(gè)字,。
2、感受我們此刻的生活是多么的幸福,，要好好珍惜此刻的幸福生活,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片、田字格小黑板,、掛圖,、磁帶、錄音機(jī),。
教學(xué)組織形式,。
小組合作式、同桌交流式。
板書設(shè)計(jì)：
掛圖,。
一,、歌曲導(dǎo)入：
放歌曲。指名回答,。
這首歌好聽嗎,？想唱嗎？如果我們把課文讀熟了相信你們一下就學(xué)會唱了,，讓我們一齊來學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》這一課吧,！
二、教學(xué)互動(dòng)：
1,、自由讀課文,，認(rèn)讀生字。
（1）學(xué)生自由讀課文,，遇到不認(rèn)識的字圈畫出來,，利用課后生字表或書后查字表認(rèn)識這些生字，并將這些字多讀者幾遍,，讀準(zhǔn)為止,。
（2）小組合作交流認(rèn)識的字。方法可多樣化,，能夠用他們喜愛的方式,。教師要巡視指導(dǎo)，及時(shí)肯定交流學(xué)習(xí)的好辦法,。（方法有：小組長負(fù)責(zé),，抽卡點(diǎn)名認(rèn)讀；或全組荊炎車輪讀者,；或男女生互問互讀者等等,。）。
（3）全班群眾交流反饋,。
a：1：小雨點(diǎn)落到哪棵小草上,？
指名學(xué)生試連，當(dāng)學(xué)生連對后,，小草可搖動(dòng)葉子說：“謝謝你給的小雨點(diǎn),，真甜呀！”激發(fā)學(xué)生識字興趣,。
b：2：出示“三個(gè)生字娃娃”：“映,、輕、唱”說：我們的名字有太好,。
讀者,，你們發(fā)現(xiàn)讀時(shí)要注意什么,？
（應(yīng)輕唱：翹舌音，）,。
當(dāng)學(xué)生說對三個(gè)字應(yīng)注意的地方后，課件在生字娃娃一齊說：“看來,，我們的小秘密躲但是小朋友聰明的眼睛喲,！”
2、再讀課文,，讀準(zhǔn)字音,。
師：剛才我們認(rèn)了字，又讀了詞,，可真能干,！把他放到課文中，你們還讀的準(zhǔn)嗎,？那咱們趕緊讀讀課文吧,！注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。讀好的同學(xué)把課文讀給身邊的小伙伴聽,。
指名讀，其他同學(xué)注意字音讀準(zhǔn)了沒有,。
3,、整體感知。
（1）把課文連起來讀一讀,，看你從課文中明白了些什么,？先和你的同桌說一說。
（2）指名反饋,。學(xué)生說,，老師總結(jié)。
三,、和諧發(fā)展：
1,、朗讀課文。
2,、師讓學(xué)生根據(jù)掛圖講述自己看到了什么,，先說一說，試著讀一讀,，讀出自己的感受,。
四、書寫生字,。
1,、自由認(rèn)記，想想怎樣記住這些字。
2,、重點(diǎn)指導(dǎo),。
3、學(xué)生自由練寫,，老師巡視,。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、鞏固課后田字格中的5個(gè)生字以及雙橫線中的1個(gè)字,，會正確書寫5個(gè)字。
2,、繼續(xù)用普通話正確,、流利地朗讀課文。
3,、透過學(xué)習(xí)課文,，，感受我們此刻的生活是多么的幸福,，要好好珍惜此刻的幸福生活,。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、鞏固課后田字格中的5個(gè)生字以及雙橫線中的1個(gè)字,，會正確書寫5個(gè)字,。
2、激發(fā)學(xué)生探求課外知識的興趣,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片,、田字格小黑板。
教學(xué)組織形式：
小組合作式,、同桌交流式,。
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)過程：
一、定向?qū)耄?/p>
復(fù)習(xí)舊知,，認(rèn)讀生字及詞語,。
二、小組合作探究學(xué)習(xí)課文,、
1.同桌合作交流,，讀懂了些什么？
2.全班交流：你讀懂了什么,？
3.指導(dǎo)學(xué)生體會“誰給我們安排下幸福的生活”這句話,。（可采取學(xué)生自由讀、指名讀,、評議,、再指名讀等到形式,。）。
三,、指導(dǎo)書寫其他生字,。
四、指導(dǎo)背誦（多種形式：同桌,、小組,、男女生）。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
學(xué)唱這首歌,。
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