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2023年讓我們蕩起雙槳歌詞(通用13篇)

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2023年讓我們蕩起雙槳歌詞(通用13篇)
時(shí)間:2023-12-08 22:32:05     小編:紙韻

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,,我們一起來(lái)看一看吧,。

讓我們蕩起雙槳歌詞篇一

1??能正確、流利、有感情地朗讀課文,,背誦課文,。

2????學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3????能想象詩(shī)歌描繪的情景,,并練習(xí)說(shuō)話。

4????理解詩(shī)歌內(nèi)容,,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)黨,、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感,。

二.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)。

理解詩(shī)歌內(nèi)容,能想象詩(shī)歌描繪的情景,,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感,并練習(xí)說(shuō)話,。

三.教學(xué)準(zhǔn)備,。

歌曲磁帶.生字卡片.

四.教學(xué)時(shí)間。

兩課時(shí),。

五.教學(xué)過(guò)程?,。

第一課時(shí)。

教學(xué)目的:能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,能理解詩(shī)歌內(nèi)容,,想象詩(shī)歌所描繪的情景,,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨,、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情,。

教學(xué)過(guò)程?。

一.出示課題并解題,。

1.談話,。

同學(xué)們,你們喜歡到公園或郊外去玩嗎,?今天我們要學(xué)習(xí)的一課,,就是描寫(xiě)的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。

教學(xué)生字:蕩,、槳,。

蕩:(指名拼讀生字,要求讀準(zhǔn)后鼻音dang)。

槳:(提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang),。

蕩起雙槳:劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面,。

二.讀課文。

1.????????播放課文錄音,。

2.????????借助漢語(yǔ)拼音自學(xué)課文,。

3.????????檢查自學(xué)情況。

(1)指名讀全文,。

(2)卡片正音,。

推開(kāi)波浪環(huán)繞紅墻。

涼爽灑悄悄地功課,。

(提醒學(xué)生讀準(zhǔn)這幾個(gè)字:浪lang邊音,;爽shuang翹舌音;灑sa平舌音),。

二,、????????細(xì)讀課文。

1.????????細(xì)讀第一小節(jié),。

(1)指名讀課文,。

這一段共有幾句話?

(2)理解詩(shī)句意思,。

“讓我們蕩起雙槳”,,開(kāi)頭這樣寫(xiě)有什么作業(yè)?,表示什么意思,?(開(kāi)頭點(diǎn)題,,表示“我們”正在劃船)。

“推開(kāi)”本來(lái)是人的動(dòng)作,,課文寫(xiě)船兒推開(kāi)是什么意思,?(課文這樣寫(xiě)既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上,又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣,。),。

第一、二行寫(xiě)出了怎樣的情景,?(第一,、二行寫(xiě)了一個(gè)晴朗的早晨,小朋友們?cè)诒焙9珗@平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景),。

他們?cè)谒嫔鲜幹劭吹搅耸裁??(指名讀第三、四行),。

“湖面倒映著美麗的白塔,,四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻,。”這兩句話描寫(xiě)了北海公園的哪些景物,?這些景物有哪些色彩,?(這兩句話描寫(xiě)了北海公園的湖面、塔,、樹(shù),、墻,這些景物有的白,,有的綠,,有的紅)。

“四周”是什么地方的四周,?為什么用“環(huán)繞”,?(四周是湖面的周?chē)驗(yàn)榫G樹(shù)紅墻在湖面的周?chē)?,所以用“環(huán)繞”),。

對(duì)照?qǐng)D畫(huà),,讀讀詩(shī)句,,說(shuō)說(shuō)自己的感受。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見(jiàn)景物的美麗),。

(3)指名讀第五,、第六行。

正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí),,小船有是怎樣的狀態(tài)呢,?(小船兒輕輕飄蕩)。

指名邊用手勢(shì)演示,,邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開(kāi)波浪”有什么不同,?(“推開(kāi)波浪”表明小朋友們?cè)趧潣〈瑑涸谛羞M(jìn),;“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳,,任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng))。

小朋友們?yōu)槭裁赐V箘潣??(因?yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×耍?/p>

(4)指導(dǎo)朗讀,。

小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景,我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段,?(輕聲和贊美的語(yǔ)氣),。

指名讀,集體讀,。

(5)小結(jié)并板書(shū):倒映環(huán)繞(欣賞),。

2.細(xì)讀第二小節(jié),。

(1)指名讀第二小節(jié)。

(2)理解詩(shī)句意思,。

“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng),,陽(yáng)光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么?(“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員,,因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志),。

人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻什么?(人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻中國(guó)共產(chǎn)黨),。

“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”是什么意思,?(意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨)。

“陽(yáng)光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎,?(也灑在少先隊(duì)員身上),。

“陽(yáng)光灑在海面上”,灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺(jué),?(灑在海面上,,一片光亮,灑在少先隊(duì)員身上,,他們感覺(jué)到溫暖),。

詩(shī)中“太陽(yáng)”比喻中國(guó)共產(chǎn)黨,體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢,?(表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶來(lái)了光明和溫暖,,正哺育少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng)。),。

“水中的魚(yú)兒望著我們,,悄悄的聽(tīng)我們愉快唱歌?!濒~(yú)兒真的在望著小朋友,,聽(tīng)他們唱歌嗎?為什么他們會(huì)有這種感覺(jué),?(魚(yú)兒不會(huì)真的望著他們,。聽(tīng)他們唱歌,而是他們感到在中國(guó)共產(chǎn)黨的哺育下無(wú)比快樂(lè),,無(wú)比幸福,,就覺(jué)得魚(yú)兒都在羨慕他們)。

(3)指導(dǎo)朗讀,。

小朋友們心情怎樣,?(高興,自豪),。

我們應(yīng)該怎樣讀,?(應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào),,讀出自豪的感情)。

指名試讀,,自由練讀,,集體齊讀。

(4)小結(jié)板書(shū):迎灑望聽(tīng)(唱歌),。

3.細(xì)讀第三小節(jié),。

(1)齊讀第三小節(jié)。

(2)理解詩(shī)句意思,。

“做完了一天的功課,,我們來(lái)盡情歡樂(lè)?!薄氨M情歡樂(lè)”是怎樣的歡樂(lè),?(很盡興地玩耍觀賞,或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè)),。

在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè),?為什么?(不能,,因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削,,小孩子連飯都吃不飽,衣服都穿不暖,,哪能盡情地歡樂(lè)呢),。

“我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴,誰(shuí)給我們安排下幸福生活,?”這里的“誰(shuí)”指什么?(指社會(huì)主義國(guó)家),。

詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活,?(不是)。

既然知道,,為什么還要問(wèn)“伙伴”呢,?

(這樣明知故問(wèn),更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情),。

(3)指導(dǎo)朗讀,。

讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣,,讀出歡快的情感,。讀第三、四行時(shí),,語(yǔ)調(diào)要突然,、輕,,好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的,提醒伙伴注意,?!罢l(shuí)”要重讀,“幸福生活”語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng),。

教師范讀,,指名試讀,自由練讀,,集體齊讀,。

(4)小節(jié)并板書(shū):?jiǎn)栒l(shuí)安排(感激),。

三、作業(yè)?設(shè)計(jì)。

1.有感情地朗讀課文,。

2.抄寫(xiě)課文。

3.組詞,。

蕩(??)????漿(??)????推(??)????浪(??),。

湯(??)????槳(??)????堆(??)????狼(??)。

第二課時(shí),。

教學(xué)目的:繼續(xù)理解詩(shī)歌內(nèi)容,,想象詩(shī)歌描繪的情景,有感情地朗讀課文,。學(xué)會(huì)本課生字詞,,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程?:

一,、細(xì)讀第三小節(jié),。

(1)齊讀第三小節(jié)。

(2)理解詩(shī)句意思,。

“做完了一天的功課,,我們來(lái)盡情歡樂(lè)?!薄氨M情歡樂(lè)”是怎樣的歡樂(lè),?(很盡興地玩耍觀賞,或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè)),。

在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè),?為什么?(不能,,因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削,,小孩子連飯都吃不飽,衣服都穿不暖,,哪能盡情地歡樂(lè)呢),。

“我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴,,誰(shuí)給我們安排下幸福生活?”這里的“誰(shuí)”指什么,?(指社會(huì)主義國(guó)家),。

詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活?(不是),。

既然知道,,為什么還要問(wèn)“伙伴”呢?

(這樣明知故問(wèn),,更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情),。

(3)指導(dǎo)朗讀。

讀第一,、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣,,讀出歡快的情感。讀第三,、四行時(shí),,語(yǔ)調(diào)要突然、輕,,好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的,,提醒伙伴注意?!罢l(shuí)”要重讀,,“幸福生活”語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。

教師范讀,,指名試讀,,自由練讀,集體齊讀,。

(4)小節(jié)并板書(shū):?jiǎn)栒l(shuí)安排(感激),。

二、總結(jié)課文,。

們陶醉在歡快愉悅之中,他們忘記了劃槳,,任小船飄蕩,,只感到一陣陣涼風(fēng)拂面)。

2.?????指名有感情地朗讀課文,。

情,。

相關(guān)板書(shū):

自然。

熱愛(ài)黨,。

祖國(guó),。

三,、教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

1,、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。

板書(shū):推浪塔墻灑悄環(huán),。

指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字形,。

(主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字)。

如:“誰(shuí)”記“推”“狼”記“浪”

“消”記“悄”“西”記“灑”

“不”記“環(huán)”

“塔”和“墻”,,指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu),。

(注意“墻”的筆順)。

2,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

“蕩、槳,、墻”要寫(xiě)得緊湊,。

“爽”要居中寫(xiě)。

3,、學(xué)生練習(xí)描紅,。

四、課堂練習(xí),。

1,、讀一讀,再抄寫(xiě),。

推開(kāi)波浪輕輕飄蕩盡情,。

倒映伙伴悄悄環(huán)繞涼爽。

2,、加偏旁組詞(小黑板),。

()()()()。

主良,。

()()()(),。

()()()()。

肖果,。

()()()(),。

3、在括號(hào)里填上合適的詞,。

美麗的()愉快的(),。

涼爽的()盡情的()。

教學(xué)后記:學(xué)生在寫(xiě)字時(shí),常把“槳”,、“爽”寫(xiě)錯(cuò),,要注意強(qiáng)調(diào)和指正。?這是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌,,學(xué)生朗讀時(shí)很有感情,,在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這篇課文所表達(dá)的思想感情時(shí),他們覺(jué)得幸福生活是爸爸媽媽給的,,對(duì)黨,、社會(huì)主義的理解,雖然我在課中滲透了一下,,但學(xué)生的理解還比較淺顯,。我想沒(méi)有必要一定要求學(xué)生理解到這么深入,現(xiàn)在他們愛(ài)父母,、愛(ài)身邊的人,、愛(ài)生活,就是充滿(mǎn)朝氣,、充滿(mǎn)愛(ài)的孩子,,這樣的孩子一定會(huì)愛(ài)祖國(guó)。

板書(shū)設(shè)計(jì)?,。

欣賞美景,。

歌唱共產(chǎn)黨。

感激祖國(guó),。

綜合練習(xí),。

一、????????????選字填空,。

1.應(yīng)??????映,。

(??)照????答(??)???放(??)???倒(??)。

2.飄??????漂,。

(??)浮???(??)揚(yáng)???(??)蕩???(??)泊,。

二、????????????詞語(yǔ)搭配,。

美麗的????風(fēng)??????????????????????愉快地???飄蕩,。

鮮艷的???白塔?????????????????????輕輕地???歡樂(lè)。

涼爽的???紅領(lǐng)巾???????????????????盡情地???歌唱,。

三,、????????????修改病句。

1,、??今天早晨下了一天的雨。

2、??小華加入了少先隊(duì)員,。

3,、??我們熱烈歡迎新同學(xué)。

4,、??這是高大的一棵樹(shù),。

四、????????????亂句成段,。

(??)開(kāi)始,,小花苞穿著綠色的衣服。

(??)又過(guò)了幾天,,花瓣盛開(kāi)了,,在陽(yáng)光下向我們張開(kāi)了笑臉。

(??)幾天后,,小花苞頂破了外衣,,長(zhǎng)出幾片花瓣來(lái)、

(??)月季花開(kāi)滿(mǎn)花壇,,有粉紅的,,有暗紅的,有桃紅的,,還有白色的和黃色的,。他們爭(zhēng)奇斗艷,互相比美,。

五,、????????????填空。

1.“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”一句中的“紅領(lǐng)巾”指?????????????????????,。

2.“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”一句中的“誰(shuí)”是指?????????????,。

讓我們蕩起雙槳歌詞篇二

開(kāi)學(xué)初,我們學(xué)了《讓我們蕩起雙槳》,。這篇文章是中國(guó)歌舞劇院院長(zhǎng)喬羽爺爺寫(xiě)的,,歌詞主要描寫(xiě)了五十年代的少先隊(duì)員們?cè)谡n余時(shí)間蕩舟北海盡情歡樂(lè)的動(dòng)人情景,抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)黨,,熱愛(ài)祖國(guó)人民的美好的思想感情,。

這首歌詞已經(jīng)成為我們青少年傳唱的經(jīng)典著作。每當(dāng)我側(cè)耳傾聽(tīng)這首著名的兒童歌曲,。放聲高歌這動(dòng)人的旋律時(shí)感到特別的親切﹑爽口,,它唱出了我們兒童心聲;唱出了沐浴在黨的陽(yáng)光下的青少年無(wú)比喜悅的心情;唱出了紅領(lǐng)巾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下快樂(lè)成長(zhǎng),幸福生活以及對(duì)黨無(wú)限熱愛(ài)﹑無(wú)限感激之情,。

它雖然是五十年代的'歌曲,,至今還有唱不厭的感覺(jué),。每當(dāng)我聽(tīng)到這經(jīng)典的曲子,那飄蕩在海面的小船為我插上想象的翅膀,一幅盡情歡樂(lè)的兒童畫(huà)面就浮現(xiàn)在我的眼前。歌詞中的每一句話都觸動(dòng)我的靈魂,我不禁為祖國(guó)的燦爛文化而驕傲;為祖國(guó)曾經(jīng)的苦難而熱淚盈眶;為先烈們無(wú)畏而感動(dòng),感恩祖國(guó),,報(bào)恩祖國(guó)的情懷油然而生,。

我們知道,我們是祖國(guó)的接-班人,,如果沒(méi)有科學(xué)知識(shí)是不行的,,時(shí)代在要求我們必須好好學(xué)習(xí),天天向上,,不斷地以科學(xué)知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,,將來(lái)接好革命的班。

2.

讀《 讓我們蕩起雙槳》這篇文章,,從文中我感受到了文章的實(shí)在內(nèi)容,,現(xiàn)在的美好時(shí)光我們珍惜,過(guò)好充實(shí)的每一天,,身邊的景色是美好的,,童年的回憶是最真實(shí)的,童年的回憶是我們最寶貴的財(cái)產(chǎn),,保存每一天的回憶,。自己的以后的人生道路才會(huì)充實(shí)和美好。而且,,我們還要好好學(xué)習(xí),,擁有美好的回憶是不夠的,有了好成績(jī),,才會(huì)有以后美好的明天,,讓我的生活充滿(mǎn)希望和甜美,讓微風(fēng)和波浪陪伴我的一生,。從此沒(méi)有失敗,,讓成功陪伴我一生。

開(kāi)學(xué)初,,我們學(xué)了《讓我們蕩起雙槳》,。這篇文章是中國(guó)歌舞劇院院長(zhǎng)喬羽爺爺寫(xiě)的,歌詞主要描寫(xiě)了五十年代的少先隊(duì)員們?cè)谡n余時(shí)間蕩舟北海盡情歡樂(lè)的動(dòng)人情景,,抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)黨,,熱愛(ài)祖國(guó)人民的美好的思想感情。

這首歌詞已經(jīng)成為我們青少年傳唱的經(jīng)典著作,。每當(dāng)我側(cè)耳傾聽(tīng)這首著名的兒童歌曲,。放聲高歌這動(dòng)人的旋律時(shí)感到特別的親切﹑爽口,它唱出了我們兒童心聲;唱出了沐浴在黨的陽(yáng)光下的青少年無(wú)比喜悅的心情;唱出了紅領(lǐng)巾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下快樂(lè)成長(zhǎng),,幸福生活以及對(duì)黨無(wú)限熱愛(ài)﹑無(wú)限感激之情,。

它雖然是五十年代的歌曲,,至今還有唱不厭的感覺(jué)。每當(dāng)我聽(tīng)到這經(jīng)典的曲子,那飄蕩在海面的小船為我插上想象的翅膀,一幅盡情歡樂(lè)的兒童畫(huà)面就浮現(xiàn)在我的眼前,。歌詞中的每一句話都觸動(dòng)我的靈魂,我不禁為祖國(guó)的燦爛文化而驕傲;為祖國(guó)曾經(jīng)的苦難而熱淚盈眶;為先烈們無(wú)畏而感動(dòng),感恩祖國(guó),,報(bào)恩祖國(guó)的情懷油然而生。

我們知道,,我們是祖國(guó)的接-班人,如果沒(méi)有科學(xué)知識(shí)是不行的,,時(shí)代在要求我們必須好好學(xué)習(xí),,天天向上,不斷地以科學(xué)知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,,將來(lái)接好革命的班,。

讓我們蕩起雙槳歌詞篇三

教學(xué)要求:

1、學(xué)會(huì)本課生字,,理解由生字組成的詞語(yǔ),。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,背誦課文,。

3,、理解詩(shī)句,體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂(lè)心情,,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,,激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。

教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,,背誦課文,。

教學(xué)難點(diǎn):理解詩(shī)句,體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂(lè)心情,,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,,激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí),。

第一課時(shí),。

一欣賞歌曲,導(dǎo)入新課,。

1,、欣賞歌曲,教師導(dǎo)語(yǔ):剛才我們聽(tīng)到歌曲師一首活潑,、輕快的歌兒,,今天我們要學(xué)的這篇課文,,就是它的歌詞。

2,、板書(shū)課題,。

二初讀指導(dǎo)。

1,、觀察圖,,說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。

2,、播放錄音,。

3、自由讀課文,,劃出生字詞,,讀準(zhǔn)字音,想想課文有幾節(jié),?

4,、出示生字詞。

雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排,。

a各自拼讀,,指名讀,在去掉拼音讀,。

b相互交流各自讀懂得詞,。

5、小組內(nèi)交流記生字的方法,。

三指導(dǎo)寫(xiě)字,。

1、環(huán)上窄下寬,。

塔墻左窄右寬,。

槳上下結(jié)構(gòu)。上部要寫(xiě)的扁寫(xiě),。木成方勢(shì),,以托住上面。

2,、學(xué)生習(xí)字描紅,。

四、學(xué)生自由朗讀,,說(shuō)說(shuō)每小節(jié)的內(nèi)容,。

五、作業(yè):有感情地朗讀課文,。

第二課時(shí),。

一,、復(fù)習(xí)檢查。

認(rèn)讀生字卡片,。

雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排,。

二、精讀訓(xùn)練,。

1,、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

(1)反復(fù)讀第一小節(jié),,想一想這節(jié)主要講了什么,?

(2)讀了這節(jié),你懂得了什么,?

(4)指導(dǎo)感情朗讀。

2,、學(xué)習(xí)第二小節(jié),。

(1)讀了小魚(yú)聽(tīng)我們愉快歌唱后,你有什么疑問(wèn)嗎,?(指導(dǎo)擬人句的了解),。

(2)邊看圖邊讀說(shuō)說(shuō)如果是你迎著太陽(yáng)在海面上蕩起雙槳,你會(huì)有什么感受,?體會(huì)當(dāng)時(shí)小作者的心情,。

(3)齊讀第二小節(jié),說(shuō)說(shuō)這節(jié)講的主要內(nèi)容,。

3,、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

(1)指名讀第一句,。這句是什么意思,?

(2)誰(shuí)該我們安排幸福的生活?

(3)我們這樣幸福的生活不是誰(shuí)安排的,是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧?dòng)換來(lái)的,,但是沒(méi)有祖國(guó)的安定團(tuán)結(jié),,當(dāng)然不會(huì)有我們小朋友的幸福生活。

(4)感情齊讀第三小節(jié),。

4,、欣賞讀課文,配樂(lè)激情,。

5,、看板書(shū),指導(dǎo)背誦,。

三,、作業(yè),。

1、學(xué)寫(xiě)生字,。

小組討論用什么好方法記住生字,。

集體學(xué)習(xí):灑悄愉排左窄又寬記住這幾個(gè)字用熟字加偏旁。

2,、正確流利感情的朗讀課文,。

3、練習(xí)背誦課文,。

板書(shū)設(shè)計(jì):

看海面倒映白塔,。

四周綠樹(shù)紅墻。

感我們愉快歌唱,。

問(wèn)幸福生活誰(shuí)安排,。

課后反思:

在上第一課時(shí)時(shí),學(xué)生比較積極,,搶著讀,,搶著舉手,我想那是因?yàn)樽x字詞句,,比較容易,,有成就感。在重點(diǎn)感悟課文時(shí),,學(xué)生明顯的積極性降低了許多,。總的來(lái)說(shuō),,學(xué)生不適應(yīng)三年級(jí)對(duì)段與篇的重視,。“語(yǔ)基的重點(diǎn)要因課而練”(教研員話),,于是,,今天給學(xué)生講了一個(gè)新的句式--擬人句,很想讓他們拓展一下,,但是考慮到學(xué)生剛接觸,,還沒(méi)有消化,就沒(méi)有拓展,。在回答“是誰(shuí)給我們安排下幸福生活,?”時(shí),學(xué)生的回答五花八門(mén)“父母”“國(guó)家”“老師”“自己”“太陽(yáng)”“地球”“宇宙”“科學(xué)家”……面對(duì)這樣的回答,,我了解學(xué)生的差異使答案有著差異,,但“課文的主題思想不能更改”(教研員話)于是,我說(shuō):“幸福不是靠誰(shuí)安排的,是靠我們的勞動(dòng)換來(lái)的,,是靠強(qiáng)盛的祖國(guó),、勤勞的人民創(chuàng)造的?!?/p>

讓我們蕩起雙槳歌詞篇四

1,、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)本歌曲,能夠用情緒飽滿(mǎn),、優(yōu)美親切的聲音演唱,。

2、培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)祖國(guó),,熱愛(ài)生活的情感,,使學(xué)生感覺(jué)到生長(zhǎng)在社會(huì)主義祖國(guó)無(wú)比幸福。

3,、經(jīng)過(guò)表演歌曲,,培養(yǎng)團(tuán)體觀念和合作意識(shí)。

1,、組織教學(xué),,全班齊唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。新課教學(xué),。

2、節(jié)奏練習(xí):

24oxxxxxxxxxx-,。

學(xué)生先讀節(jié)奏,,然后打節(jié)奏,最終邊念邊打,。

3,、學(xué)唱歌曲:

(1)初聽(tīng)范唱,感受歌曲的情緒,。

(2)作品及作者簡(jiǎn)介:歌曲創(chuàng)作于50年代中期,。詞作者喬羽是中國(guó)音樂(lè)文協(xié)主席,著名詞作家,。曲作者劉熾是我國(guó)著名的作曲家,。

(3)跟琴視唱歌曲旋律。

(4)請(qǐng)三位同學(xué)分別有表情的朗讀歌詞,。

(5)再聽(tīng)范唱,,學(xué)生跟著小聲哼唱。

(6)跟琴學(xué)唱第一段歌詞,,教師糾正部分未唱準(zhǔn)的字音,,并對(duì)演唱的感情提出要求。

(7)學(xué)生跟琴學(xué)唱第二段和第三段歌詞,。

(8)全班一齊演唱全曲,。

4,、表演歌曲:

(1)跟隨錄音,手握筆或尺作槳,,啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景,,創(chuàng)造性的表演,活躍氣氛,,使音樂(lè)課堂進(jìn)入高潮,。

(2)先請(qǐng)女生演唱歌曲,男生做動(dòng)作,,然后交換,。

(3)將全班同學(xué)分成兩個(gè)小組,一小組演唱歌曲,,二小組同學(xué)做動(dòng)作,,然后交換。

(4)分組演唱歌曲,。

(5)請(qǐng)三位同學(xué)分別演唱歌曲的三段歌詞,,其余同學(xué)做劃槳?jiǎng)幼鳌?/p>

(6)全班演唱歌曲。

讓我們蕩起雙槳歌詞篇五

蕩:(指名拼讀生字,,要求讀準(zhǔn)后鼻音dang),。

槳:(提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang)。

蕩起雙槳:劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面,。

二.讀課文,。

1.播放課文錄音。

2.借助漢語(yǔ)拼音自學(xué)課文,。

3.檢查自學(xué)情況,。

(1)指名讀全文。

(2)卡片正音,。

推開(kāi)波浪環(huán)繞紅墻,。

涼爽灑悄悄地功課。

(提醒學(xué)生讀準(zhǔn)這幾個(gè)字:浪lang邊音,;爽shuang翹舌音,;灑sa平舌音)。

二,、細(xì)讀課文,。

1.細(xì)讀第一小節(jié)。

(1)指名讀課文,。

這一段共有幾句話,?

(2)理解詩(shī)句意思。

“讓我們蕩起雙槳”,開(kāi)頭這樣寫(xiě)有什么作業(yè),,表示什么意思,?(開(kāi)頭點(diǎn)題,表示“我們”正在劃船),。

“推開(kāi)”本來(lái)是人的動(dòng)作,,課文寫(xiě)船兒推開(kāi)是什么意思?(課文這樣寫(xiě)既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上,,又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣,。)。

第一,、二行寫(xiě)出了怎樣的情景,?(第一、二行寫(xiě)了一個(gè)晴朗的早晨,,小朋友們?cè)诒焙9珗@平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景),。

他們?cè)谒嫔鲜幹劭吹搅耸裁矗浚ㄖ该x第三,、四行),。

“湖面倒映著美麗的白塔,四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻,?!边@兩句話描寫(xiě)了北海公園的哪些景物?這些景物有哪些色彩,?(這兩句話描寫(xiě)了北海公園的湖面,、塔、樹(shù),、墻,這些景物有的白,,有的綠,,有的紅)。

“四周”是什么地方的四周,?為什么用“環(huán)繞”,?(四周是湖面的周?chē)驗(yàn)榫G樹(shù)紅墻在湖面的周?chē)?,所以用“環(huán)繞”),。

對(duì)照?qǐng)D畫(huà),讀讀詩(shī)句,,說(shuō)說(shuō)自己的感受,。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見(jiàn)景物的美麗)。

(3)指名讀第五、第六行,。

正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí),,小船有是怎樣的狀態(tài)呢?(小船兒輕輕飄蕩),。

指名邊用手勢(shì)演示,,邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開(kāi)波浪”有什么不同?(“推開(kāi)波浪”表明小朋友們?cè)趧潣?,小船兒在行進(jìn),;“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳,任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng)),。

小朋友們?yōu)槭裁赐V箘潣??(因?yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×耍?/p>

(4)指導(dǎo)朗讀。

小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景,,我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段,?(輕聲和贊美的語(yǔ)氣)。

指名讀,,集體讀,。

(5)小結(jié)并板書(shū):倒映環(huán)繞(欣賞)。

2.細(xì)讀第二小節(jié),。

(1)指名讀第二小節(jié),。

(2)理解詩(shī)句意思。

“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng),,陽(yáng)光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么,?(“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員,因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志),。

人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻什么,?(人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻中國(guó)共產(chǎn)黨)。

“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”是什么意思,?(意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨),。

“陽(yáng)光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎?(也灑在少先隊(duì)員身上),。

“陽(yáng)光灑在海面上”,,灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺(jué)?(灑在海面上,,一片光亮,,灑在少先隊(duì)員身上,他們感覺(jué)到溫暖),。

詩(shī)中“太陽(yáng)”比喻中國(guó)共產(chǎn)黨,,體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢,?(表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶來(lái)了光明和溫暖,正哺育少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng),。),。

“水中的魚(yú)兒望著我們,悄悄的聽(tīng)我們愉快唱歌,?!濒~(yú)兒真的在望著小朋友,聽(tīng)他們唱歌嗎,?為什么他們會(huì)有這種感覺(jué),?(魚(yú)兒不會(huì)真的望著他們。聽(tīng)他們唱歌,,而是他們感到在中國(guó)共產(chǎn)黨的哺育下無(wú)比快樂(lè),,無(wú)比幸福,就覺(jué)得魚(yú)兒都在羨慕他們),。

(3)指導(dǎo)朗讀,。

小朋友們心情怎樣?(高興,,自豪),。

我們應(yīng)該怎樣讀?(應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào),,讀出自豪的'感情),。

指名試讀,自由練讀,,集體齊讀,。

(4)小結(jié)板書(shū):迎灑望聽(tīng)(唱歌)。

3.細(xì)讀第三小節(jié),。

(1)齊讀第三小節(jié),。

(2)理解詩(shī)句意思。

“做完了一天的功課,,我們來(lái)盡情歡樂(lè),。”“盡情歡樂(lè)”是怎樣的歡樂(lè),?(很盡興地玩耍觀賞,或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè)),。

在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè),?為什么?(不能,,因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削,,小孩子連飯都吃不飽,,衣服都穿不暖,哪能盡情地歡樂(lè)呢),。

“我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴,,誰(shuí)給我們安排下幸福生活?”這里的“誰(shuí)”指什么,?(指社會(huì)主義國(guó)家),。

詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活?(不是),。

既然知道,,為什么還要問(wèn)“伙伴”呢?

(這樣明知故問(wèn),,更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情),。

(3)指導(dǎo)朗讀。

讀第一,、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣,,讀出歡快的情感。讀第三,、四行時(shí),,語(yǔ)調(diào)要突然、輕,,好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的,,提醒伙伴注意?!罢l(shuí)”要重讀,,“幸福生活”語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。

教師范讀,,指名試讀,,自由練讀,集體齊讀,。

(4)小節(jié)并板書(shū):?jiǎn)栒l(shuí)安排(感激),。

三、作業(yè)設(shè)計(jì),。

1.有感情地朗讀課文,。

2.抄寫(xiě)課文。

3.組詞,。

蕩()漿()推()浪(),。

湯()槳()堆()狼()。

第二課時(shí),。

教學(xué)目的:繼續(xù)理解詩(shī)歌內(nèi)容,,想象詩(shī)歌描繪的情景,,有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字詞,,理解由生字組成的詞語(yǔ),。

教學(xué)過(guò)程:

一、細(xì)讀第三小節(jié),。

(1)齊讀第三小節(jié),。

(2)理解詩(shī)句意思。

“做完了一天的功課,,我們來(lái)盡情歡樂(lè),。”“盡情歡樂(lè)”是怎樣的歡樂(lè),?(很盡興地玩耍觀賞,,或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè))。

在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè),?為什么,?(不能,因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削,,小孩子連飯都吃不飽,,衣服都穿不暖,哪能盡情地歡樂(lè)呢),。

“我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴,,誰(shuí)給我們安排下幸福生活?”這里的“誰(shuí)”指什么,?(指社會(huì)主義國(guó)家),。

詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活?(不是),。

既然知道,,為什么還要問(wèn)“伙伴”呢?

(這樣明知故問(wèn),,更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情),。

(3)指導(dǎo)朗讀。

讀第一,、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣,,讀出歡快的情感。讀第三,、四行時(shí),,語(yǔ)調(diào)要突然、輕,,好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的,,提醒伙伴注意?!罢l(shuí)”要重讀,,“幸福生活”語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。

教師范讀,,指名試讀,,自由練讀,集體齊讀,。

(4)小節(jié)并板書(shū):?jiǎn)栒l(shuí)安排(感激),。

二、.總結(jié)課文,。

1.課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同,,他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢?(表明小朋友,。

們陶醉在歡快愉悅之中,,他們忘記了劃槳,任小船飄蕩,,只感到一陣陣涼風(fēng)拂面),。

2.指名有感情地朗讀課文。

3.想想詩(shī)歌描繪的情景,,說(shuō)說(shuō)課文中三個(gè)小節(jié)內(nèi)容表達(dá)了小朋友們?cè)鯓拥乃枷敫小?/p>

情,。

相關(guān)板書(shū):

自然。

熱愛(ài)黨,。

祖國(guó),。

三、教學(xué)生字字形,,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

1、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字,。

板書(shū):推浪塔墻灑悄環(huán),。

指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字形。

(主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字),。

如:“誰(shuí)”記“推”“狼”記“浪”

“消”記“悄”“西”記“灑”

“不”記“環(huán)”

“塔”和“墻”,,指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。

(注意“墻”的筆順),。

2,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

“蕩,、槳,、墻”要寫(xiě)得緊湊,。

“爽”要居中寫(xiě)。

3,、學(xué)生練習(xí)描紅,。

四、課堂練習(xí),。

1,、讀一讀,再抄寫(xiě),。

推開(kāi)波浪輕輕飄蕩盡情,。

倒映伙伴悄悄環(huán)繞涼爽。

2,、加偏旁組詞(小黑板),。

()()()()。

主良,。

()()()(),。

()()()()。

讓我們蕩起雙槳歌詞篇六

教學(xué)目標(biāo):

1,、學(xué)會(huì)本課生字,,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,,背誦課文,。

3、理解詩(shī)句,,體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂(lè)心情,,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,激發(fā)自豪感和上進(jìn)心,。

教學(xué)重點(diǎn):

有感情地朗讀課文,,背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn):理解詩(shī)句,,體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂(lè)心情,,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,激發(fā)自豪感和上進(jìn)心,。

教學(xué)過(guò)程:

一,、欣賞歌曲,導(dǎo)入新課。

1,、欣賞歌曲,,教師導(dǎo)語(yǔ):剛才我們聽(tīng)到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒,,今天我們要學(xué)的這篇課文,,就是它的歌詞。

2,、板書(shū)課題。

3,、教者范讀,。讀前要求學(xué)生在聽(tīng)的同時(shí):畫(huà)出課文中的詞。

思考:我們是誰(shuí),?理由是什么,?

4、學(xué)生質(zhì)疑:“?!敝傅氖鞘裁??

二、初讀指導(dǎo),。

1,、觀察圖,說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容,。

2,、播放錄音。

3,、自由讀課文,,劃出生字詞,讀準(zhǔn)字音,,想想課文有幾節(jié),?

4、出示生字詞,。

雙槳??白塔??四周??環(huán)繞??紅墻,。

輕輕??灑在??悄悄??愉快??安排。

a)各自拼讀,,指名讀,,再去掉拼音讀。

同桌相互聽(tīng)讀,,正音,。

教師抽查。

b)相互交流各自讀懂的詞。

結(jié)合課文插圖能理解的是:雙槳?愉快,。

結(jié)合生活實(shí)際能理解的是:

四周?環(huán)繞?輕輕?悄悄?紅墻?安排?灑,。

教師指插圖上的“白塔”講:白塔在北海瓊?cè)A島上是北海公園最突出的建筑。

5,、誰(shuí)有好主意,,幫助同學(xué)記好生字字形?

周:同字框里是“土,、口”,;

灑:右邊是“西”。

6,、試讀課文,,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,。

7,、指名朗讀課文,結(jié)合正音,。讀后問(wèn):“我們”是誰(shuí),?(紅領(lǐng)巾——少先隊(duì)員)。

8,、講:課文中的“?!敝傅氖潜焙!:?jiǎn)介北海,。

9,、學(xué)生自由朗讀,說(shuō)說(shuō)每小節(jié)的內(nèi)容,。

三,、細(xì)讀課文。

1,、學(xué)習(xí)第一小節(jié),。

(1)反復(fù)讀第一小節(jié),想一想這節(jié)主要講了什么,?

(2)讀了這節(jié),,你懂得了什么?

(4)“小船兒推開(kāi)波浪”與“小船兒輕輕飄蕩在水中”有什么不同嗎,?

(“小船兒推開(kāi)波浪”說(shuō)的是“蕩起雙槳”時(shí),,小船兒在前進(jìn)?!靶〈瑑狠p輕飄蕩在水中”是講這時(shí)候,,船上的小朋友已經(jīng)不在劃槳,而是任小船慢慢蕩來(lái)蕩去。),。

(5)指導(dǎo)感情朗讀,。

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié),。

(1)讀了小魚(yú)聽(tīng)我們愉快歌唱后,,你有什么疑問(wèn)嗎?(指導(dǎo)擬人句的了解),。

(這是把魚(yú)兒當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)的,,好像魚(yú)兒也能理解小朋友的愉快心情,來(lái)分享小朋的快樂(lè),。),。

(板書(shū):紅領(lǐng)巾?迎著太陽(yáng)?愉快歌唱)。

(2)邊看圖邊讀說(shuō)說(shuō)如果是你迎著太陽(yáng)在海面上蕩起雙槳,,你會(huì)有什么感受?體會(huì)當(dāng)時(shí)小作者的心情,。

(3)我們應(yīng)該怎樣讀,?

用歡快的語(yǔ)調(diào)讀,讀出愉快的心情,。

自由練習(xí)朗讀,,指名當(dāng)眾朗讀,讀后評(píng)議,。

(4)齊讀第二小節(jié),,說(shuō)說(shuō)這節(jié)講的主要內(nèi)容。

3,、學(xué)習(xí)第三小節(jié),。

(1)指名讀第一句。這句是什么意思,?

(2)誰(shuí)給我們安排幸福的生活?

(3)我們這樣幸福的生活不是誰(shuí)安排的,,是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧?dòng)換來(lái)的,但是沒(méi)有祖國(guó)的安定團(tuán)結(jié),,當(dāng)然不會(huì)有我們小朋友的幸福生活,。

(4)這一節(jié)我們又該怎樣讀?

(5)有感情齊讀第三小節(jié),。

4,、欣賞讀課文,配樂(lè)激情,。

5,、看板書(shū),指導(dǎo)背誦。

四,、指導(dǎo)寫(xiě)字,。

1、學(xué)寫(xiě)生字,。

小組討論用什么好方法記住生字,。

2、集體學(xué)習(xí):灑悄愉排,。

五,、作業(yè):

有感情地朗讀課文、背誦課文,。

讓我們蕩起雙槳歌詞篇七

(課時(shí):2—1),。

教學(xué)要求:

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,,理解由生字組成的詞語(yǔ),。

2、能正確,、流利地朗讀課文,,并通過(guò)誦讀,啟發(fā)學(xué)生想象詩(shī)歌描繪的意境,,并用自己的話說(shuō)一說(shuō),。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字,讀準(zhǔn)課文,。

教學(xué)難點(diǎn):想象詩(shī)歌意境,,并用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

教學(xué)過(guò)程:

一,、導(dǎo)入課題,。

1、學(xué)生交流暑假生活,。師:一群北京的小朋友在干什么呢,?請(qǐng)聽(tīng)——。

2,、聽(tīng)歌曲錄音《讓我們蕩起雙槳》(第一段),,感受音樂(lè)旋律美。

3,、聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感覺(jué),,想不想學(xué)?教師揭示并板書(shū)課題,。

二,、初讀課文,。

1、教師提出要求:各自輕聲讀歌詞,,劃出生字組成的詞語(yǔ),,多讀幾遍,并想想是什么意思,。

2,、學(xué)生自讀課文。

3,、檢查自讀情況:

(1)指讀詞語(yǔ),,看誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)記得快:

灑在 安排 輕輕 悄悄地 綠樹(shù)紅墻。

說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么詞語(yǔ),,還有哪個(gè)不懂的提出來(lái),。

(2)課文共有幾節(jié)?指名分節(jié)讀,。

(3)齊讀課文,。

三、精讀感悟,。

1,、學(xué)生讀課文第一段,邊看看圖邊想象情景,。然后說(shuō)說(shuō)自己的感受,有感情地讀一讀自己覺(jué)得最美的語(yǔ)句,。

教師范讀,,讓學(xué)生來(lái)比一比誰(shuí)讀得好。

師小結(jié):這一段向我們描繪了美麗的北海風(fēng)光,。

讓我們?cè)儆懈星榈卣b讀一遍,。

2、指名讀第二段,,想想這段主要寫(xiě)了什么,?

讀后說(shuō)說(shuō)本段內(nèi)容:我們泛舟水上的喜悅心情。

提出問(wèn)題進(jìn)行討論,,如“紅領(lǐng)巾”指什么,?我們歌唱什么?

誰(shuí)能把“紅領(lǐng)巾”的喜悅心情讀出來(lái),?

比讀后齊讀,。

3、指名朗讀第三段,,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,?還有什么不懂的,?

誰(shuí)能把這一段讀好?

齊讀本段,。

四,、感情朗讀全文,完整感受一下歌詞意境,。

引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)歌詞描繪的意境,。

五、完整欣賞這首歌曲,。

六,、布置作業(yè):

1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)(每個(gè)3遍,,生字帶拼音抄),。

2、熟讀課文,,準(zhǔn)備背誦,,下一課學(xué)唱歌曲。

(課時(shí):2—2),。

教學(xué)要求:

1,、有感情地朗讀并背誦課文。

2,、教唱歌曲,,通過(guò)吟唱,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

教學(xué)重點(diǎn):背誦課文。

教學(xué)過(guò)程:

一,、復(fù)習(xí)詞語(yǔ),,默寫(xiě)部分詞語(yǔ)。

出示上一課時(shí)的詞語(yǔ),,指名讀一讀,,然后默寫(xiě)其中部分詞語(yǔ)。

二,、有感情地朗讀課文,,回憶課文描繪的情景。

三,、指導(dǎo)背誦,。

1、指名分節(jié)背誦,。

2,、聽(tīng)課文錄音,,跟著輕聲試背。

3,、有誰(shuí)能全文背誦,?教師當(dāng)堂批優(yōu)。

4,、齊聲背誦全文,。(配樂(lè))。

四,、學(xué)唱歌曲,。

1、聽(tīng)歌曲錄音,,試著哼唱,。

2、難唱處,,教師分句教,。

3、指名分段吟唱,。

4,、然后連貫齊唱。

五,、小結(jié),。

課文學(xué)完了,歌也學(xué)會(huì)唱了,,你還有什么想法,?隨便說(shuō)一說(shuō)。

打開(kāi)日記本,,寫(xiě)上幾句話,。

六,、布置作業(yè):

1,、抄寫(xiě)全文。

2,、把這首歌唱給父母聽(tīng),,或教給鄰居小孩。

讓我們蕩起雙槳歌詞篇八

四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻,。

紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng),,

陽(yáng)光灑在海面上,

水中的魚(yú)兒望著我們,,

悄悄地聽(tīng)我們愉快地歌唱,。

做完了一天的功課,,

我們來(lái)盡情歡樂(lè),

我問(wèn)你,,親愛(ài)的伙伴,,

誰(shuí)給我們安排下幸福的生活?

小船兒輕輕飄蕩在水中,,

迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng),。

認(rèn)字 船推美麗功誰(shuí)幸福輕吹。

[蘇教版第五冊(cè)課文],。

海面倒映著美麗的白塔,,

四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻。

小船兒輕輕飄蕩在水中,,

迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng),。

紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng),

陽(yáng)光灑在海面上,,

水中的魚(yú)兒望著我們,,

悄悄地聽(tīng)我們愉快歌唱。

小船兒輕輕飄蕩在水中,,

迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng),。

做完了一天的功課,

我們來(lái)盡情歡樂(lè),,

我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴,,

誰(shuí)給我們安排下幸福生活?

小船兒輕輕飄蕩在水中,,

迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng),。

讓我們蕩起雙槳歌詞篇九

《讓我們蕩起雙槳》是學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨瑢W(xué)習(xí)對(duì)歌曲旋律的學(xué)習(xí)不會(huì)有太大的困難,,但對(duì)歌曲情緒,、情感的理解、把握,、表現(xiàn)需要教師進(jìn)一步的指導(dǎo),。相信在教師精心創(chuàng)設(shè)的情境中,在深入理解作品的基礎(chǔ)上,,在富有感染力的示范下,,學(xué)生會(huì)越唱越想唱,越唱越喜歡,。

教學(xué)方法:聽(tīng)唱法,、教唱法與隨琴跟唱法。在較熟悉旋律的基礎(chǔ)上按譜填唱第二,、三段歌詞,。

教學(xué)目標(biāo):

1,、初步了解影視音樂(lè),能以柔美的聲音,、連貫的氣息演唱歌曲,,表達(dá)熱情、優(yōu)美的音樂(lè)情緒,。

2,、運(yùn)用示范演唱、指揮手勢(shì),、情感術(shù)語(yǔ)提示等方法,,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以柔美、輕快的聲音表現(xiàn)歡快,、熱情的音樂(lè)情緒,。感受駕著小船,悠閑自得的音樂(lè)形象,。

3,、培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)生活的情感,,使學(xué)生感覺(jué)到生長(zhǎng)在社會(huì)主義祖國(guó)無(wú)比幸福,。

教學(xué)課時(shí):第一課時(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)歌曲不同情緒的意境美,;能用情緒飽滿(mǎn),、優(yōu)美親切的聲音演唱歌曲,。

教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生能夠熟練掌握弱起節(jié)奏ox唱法,。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體設(shè)備、課件,、電子琴(鋼琴)、豎笛,、船型座位。

教學(xué)過(guò)程:

一,、組織教學(xué):

師生問(wèn)好,!

二、導(dǎo)入,。

教師播放課件:影視音樂(lè)《敢問(wèn)路在何方》,、《葫蘆娃》。

師:同學(xué)們,,在哪里聽(tīng)過(guò)嗎,?會(huì)唱的同學(xué)隨著音樂(lè)可以唱一唱。

生:是電視劇《西游記》,、動(dòng)畫(huà)影片《葫蘆娃》的主題曲,。

師:不錯(cuò),這些都是影視音樂(lè),。影視音樂(lè)分為影視歌曲和影視器樂(lè)曲兩種。影視歌曲:是指在電影,、電視劇等影視作品中作為片頭曲,、片尾曲及插曲,,并隨著影視作品的流行而被廣泛傳唱,并得到大家喜愛(ài)的曲目,。影視器樂(lè)曲:分為場(chǎng)景音樂(lè)、背景音樂(lè)和情景音樂(lè),。

下面老師就帶著大家來(lái)欣賞一部影片《祖國(guó)的花朵》中的插曲,,感受優(yōu)美的風(fēng)景和歌聲。

師:好聽(tīng)嗎,?

生:好聽(tīng),。

師:這么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲,你們知道歌曲名字嗎,?

生:回答。

師:下面老師就給同學(xué)們介紹作品及其作者,。

三、作品及作者簡(jiǎn)介:

《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國(guó)的花朵》中的插曲,,作于20世紀(jì)50年代,是兒童歌曲中的經(jīng)典之作,傳唱半個(gè)多世紀(jì)到現(xiàn)在仍然是經(jīng)久不衰,。歌曲描寫(xiě)的是少先隊(duì)員在北海公園劃著小船,盡情游玩,,愉快歌唱的情景。

詞作者是喬羽,、曲作者劉熾都是我國(guó)的詞曲作家。

四,、欣賞歌曲,,熟悉旋律。

1,、初聽(tīng)音樂(lè),感受,、分析歌曲旋律,。

師:引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨歌曲的情緒、速度,、節(jié)拍,、演唱形式,。

生:優(yōu)美的、熱情的,;較慢的快板,;2/4拍子,;兩段體兩個(gè)聲部演唱;三個(gè)樂(lè)段,。

2,、復(fù)聽(tīng)音樂(lè),感受,、訓(xùn)練弱起節(jié)奏,。

學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng),體會(huì)微波搖曳,、蕩舟(劃船)湖面的感覺(jué),。

師:2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是,?生:強(qiáng)、弱,;

當(dāng)強(qiáng)拍出現(xiàn)了空拍,,而且在歌曲的最開(kāi)頭,,我們稱(chēng)之為弱起小節(jié)。

師:0×××,。

空弱強(qiáng)弱,。

節(jié)奏練習(xí):

2/4oxxx|xx|xxxx|x-‖。

3,、再聽(tīng)音樂(lè),,體驗(yàn)不同情緒的意境美。(學(xué)生小聲哼唱),。

第一段描寫(xiě)的夏天的北海公園美麗,、涼爽的情景,演唱情緒是歡快活潑的,;

第二段描寫(xiě)的是少先隊(duì)員們來(lái)到公園的喜悅心情,,演唱情緒是熱情、激動(dòng)的,;

第三段描寫(xiě)的是少先隊(duì)員自言自語(yǔ)的輕松心情,演唱情緒是敘述到歡快活潑,。

五、學(xué)唱歌曲,。

1、師:彈奏歌曲旋律,,并對(duì)音準(zhǔn),、節(jié)奏加以強(qiáng)化。

生:用“l(fā)a”音或“l(fā)u”音自由哼唱歌曲旋律,。

2,、跟琴學(xué)唱第一段歌詞,,教師范唱、糾錯(cuò),,并對(duì)演唱的感情提出要求:能以柔美的聲音,、連貫的氣息演唱歌曲,表達(dá)熱情,、優(yōu)美的音樂(lè)情緒。

3,、教師彈琴伴奏,學(xué)生填詞演唱第二段和第三段,。情感啟發(fā),,注意氣息的運(yùn)用。

設(shè)計(jì)意圖:在經(jīng)過(guò)三次聆聽(tīng)欣賞,、哼唱后,,同學(xué)們基本上掌握了歌曲的旋律,。在此基礎(chǔ)上老師再?gòu)椙侔樽唷⒎冻屑m錯(cuò),、提示等,,學(xué)生填詞演唱,,就可以達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí),,也便于學(xué)生對(duì)歌曲的總體把握和體驗(yàn),!

六、鞏固拓展:

1,、理解歌詞:

年兒童的幸福生活,。把魚(yú)兒擬人化了。

b:“做完了一天的功課,,我們來(lái)盡情地歡樂(lè)”,。如此幸福的生活是誰(shuí)給我們“安排”的,?答案:祖國(guó),。升華情感:同學(xué)們幸福地生活在祖國(guó)母親的懷抱里,從小要學(xué)會(huì)感恩,、學(xué)會(huì)做人,、刻苦學(xué)習(xí),做一名優(yōu)秀好少年,!

c:“小船兒輕輕飄蕩在水中,,迎面吹來(lái)涼爽的風(fēng)”這句在歌曲中出現(xiàn)了(三)次,表達(dá)少年兒童無(wú)比(愉快)的心情,。其中“蕩”字最能表達(dá)少年兒童的輕松,,愉快心情。

2,、表演唱,。

男生組:

學(xué)生隨音樂(lè)晃動(dòng)身體(律動(dòng)),體會(huì)微波搖曳,,蕩舟湖面的感覺(jué),。

要求:唱得優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng),、充滿(mǎn)熱情和自豪感,。(站立)。

女生組:

跟隨音樂(lè),,手握筆或尺作槳,,盡情地表達(dá)劃船游玩時(shí)的歡樂(lè)情緒。(坐姿),。

教師指揮并同唱,。

歌唱,、做動(dòng)作(男、女生互換),。

教師:豎笛伴奏,。

設(shè)計(jì)意圖:?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景,創(chuàng)造性的表演,?;钴S氣氛,使音樂(lè)課堂進(jìn)入高潮,。

七,、課堂小結(jié):

今天這節(jié)課上,同學(xué)們的表現(xiàn)都很出色,,收獲也很大,。不僅學(xué)習(xí)了“弱起節(jié)奏型”,還學(xué)唱了一首創(chuàng)作于50年代的優(yōu)秀兒童歌曲《讓我們蕩起雙槳》,。

同學(xué)們,,今天的幸福生活來(lái)之易,,所以我們要珍惜今天,,懂得感恩,,好好學(xué)習(xí),時(shí)刻準(zhǔn)備著,,為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的一份力量,!

八、教學(xué)反思:(略),。

讓我們蕩起雙槳歌詞篇十

教學(xué)要求:

1,、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,,背誦課文。

3,、理解詩(shī)句,,體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂(lè)心境,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,,激發(fā)自豪感和上進(jìn)心,。

教學(xué)重點(diǎn):

有感情地朗讀課文,背誦課文,。

教學(xué)難點(diǎn):

理解詩(shī)句,,體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂(lè)心境,,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,激發(fā)自豪感和上進(jìn)心,。

教學(xué)用具:

教學(xué)時(shí)光:

2課時(shí),。

第一課時(shí)。

一,、欣賞歌曲,,導(dǎo)入新課。

1,、欣賞歌曲,,教師導(dǎo)語(yǔ):剛才我們聽(tīng)到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒,,今日我們要學(xué)的這篇課文,,就是它的歌詞。

2,、板書(shū)課題,。

二,、初讀指導(dǎo),。

1、觀察圖,,說(shuō)說(shuō)圖上的資料,。

2、播放錄音,。

3,、自由讀課文,劃出生字詞,,讀準(zhǔn)字音,,想想課文有幾節(jié)?

4,、出示生字詞,。

雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排。

a,。各自拼讀,,指名讀,在去掉拼音讀,。

b,。相互交流各自讀懂得詞。

5,、小組內(nèi)交流記生字的方法,。

三,、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1,、環(huán)上窄下寬,。

塔墻左窄右寬。

槳上下結(jié)構(gòu),。上部要寫(xiě)的扁寫(xiě),。木成方勢(shì),以托住上頭,。

2,、學(xué)生習(xí)字描紅。

四,、學(xué)生自由朗讀,,說(shuō)說(shuō)每小節(jié)的資料。

五,、作業(yè):有感情地朗讀課文,。

第二課時(shí)。

一,、復(fù)習(xí)檢查,。

認(rèn)讀生字卡片。

雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排,。

二,、精讀訓(xùn)練。

1,、學(xué)習(xí)第一小節(jié),。

(1)反復(fù)讀第一小節(jié),想一想這節(jié)主要講了什么,?

(2)讀了這節(jié),,你懂得了什么?

(4)指導(dǎo)感情朗讀,。

2,、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

(1)讀了小魚(yú)聽(tīng)我們愉快歌唱后,,你有什么疑問(wèn)嗎,?(指導(dǎo)擬人句的了解)。

(2)邊看圖邊讀說(shuō)說(shuō)如果是你迎著太陽(yáng)在海面上蕩起雙槳,,你會(huì)有什么感受,?體會(huì)當(dāng)時(shí)小作者的心境。

(3)齊讀第二小節(jié),,說(shuō)說(shuō)這節(jié)講的主要資料,。

3,、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

(1)指名讀第一句,。這句是什么意思,?

(2)誰(shuí)該我們安排幸福的生活?

(3)我們這樣幸福的生活不是誰(shuí)安排的,是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧?dòng)換來(lái)的,,可是沒(méi)有祖國(guó)的安定團(tuán)結(jié),,當(dāng)然不會(huì)有我們小朋友的幸福生活。

(4)感情齊讀第三小節(jié),。

4,、欣賞讀課文,配樂(lè)活力,。

5,、看板書(shū),指導(dǎo)背誦,。

三,、作業(yè)。

1,、學(xué)寫(xiě)生字,。

小組討論用什么好方法記住生字。

團(tuán)體學(xué)習(xí):灑悄愉排左窄又寬記住這幾個(gè)字用熟字加偏旁,。

2,、正確流利感情的朗讀課文,。

3,、練習(xí)背誦課文。

板書(shū)設(shè)計(jì):

看海面倒映白塔,。

四周綠樹(shù)紅墻,。

感我們愉快歌唱。

問(wèn)幸福生活誰(shuí)安排,。

教學(xué)反思,。

教學(xué)這篇課文時(shí),學(xué)生的興致很濃,,究其原因,,跟營(yíng)造的學(xué)習(xí)氛圍有很大的關(guān)系,學(xué)生全身心地投入了進(jìn)去,。

1,、上課伊始,我唱起了《讓我們蕩起雙槳》,,誰(shuí)知孩子們會(huì)唱以前的兒童歌曲,,他們和我一齊唱起來(lái),,歌聲停止我對(duì)他們會(huì)唱表現(xiàn)出吃驚,我說(shuō):“你們明白這首歌是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?”他們都搖頭說(shuō)不明白,,我把作者,、及這首歌是影片《祖國(guó)花朵》中的插曲簡(jiǎn)單介紹了一下。之后出示課題,,孩子們讀的很有感覺(jué),,我說(shuō),我們之前以歌詞作課文的,,他們立即高高舉起了小手,,是《歡樂(lè)的節(jié)日》、《歌唱二小放牛郎》順便鞏固了舊知,,并讓零散的知識(shí)成系統(tǒng),。

3、教學(xué)第二部分時(shí),,抓住關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)陽(yáng)光下的少先隊(duì)員內(nèi)心的喜悅:“迎”,、“灑”、“望”“悄悄地”

4,、最終讓學(xué)生找這首詩(shī)的特點(diǎn),,其中學(xué)生發(fā)現(xiàn)“小船兒輕輕飄蕩在水中,迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)”出現(xiàn)了三次,,我和孩子們進(jìn)一步探討了為什么要這樣寫(xiě),,并明白了在歌中叫副歌,在磁帶歌聲中有感情地朗讀結(jié)束本課,。

讓我們蕩起雙槳歌詞篇十一

教學(xué)資料:

1,、豐富多彩的影視音樂(lè)。

教學(xué)目標(biāo):

1,、初步了解影視音樂(lè),。

3、分聲部練習(xí)二部合唱部分,。

教學(xué)過(guò)程:

1,、豐富多彩的影視音樂(lè)欣賞。

(1)師:同學(xué)們,,我們今日先來(lái)聽(tīng)?zhēng)锥我魳?lè),,聽(tīng)后請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)這些音樂(lè)以往在哪里聽(tīng)過(guò)。

(2)播放錄音影視音樂(lè)《英雄兒女》《阿詩(shī)瑪》《冰山上的來(lái)客》《閃閃的紅星》等選段,,聽(tīng)后請(qǐng)同學(xué)回答問(wèn)題,。

(3)師:同學(xué)們,影視音樂(lè)能夠分成歌曲和器樂(lè)曲。其中歌曲又能夠分成主題曲,、插曲,、片頭片尾曲;器樂(lè)曲能夠分為情節(jié)音樂(lè),、情景音樂(lè),、配樂(lè)等。我們剛才聽(tīng)到的這些電影音樂(lè)與電影所描繪的劇情都有著密切的聯(lián)系,。

(4)再次播放有關(guān)音樂(lè),,請(qǐng)同學(xué)們復(fù)聽(tīng)。并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)有關(guān)電影的劇情,,教師補(bǔ)充,。適當(dāng)介紹一下這些電影音樂(lè)的詞曲作者。(見(jiàn)后面的參考資料),。

(5)鞏固練習(xí),。

教師再次播放錄音,請(qǐng)同學(xué)把聽(tīng)到的音響與歌曲,、詞曲作者一一對(duì)應(yīng)起來(lái),。教師在黑板上或經(jīng)過(guò)投影列出文字讓學(xué)生連線。

(6)拓展練習(xí),。

師:同學(xué)們,,你們還了解哪些影視音樂(lè)?能夠唱給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎,?

(1)師:今日我們學(xué)唱的歌曲是《讓我們蕩起雙槳》,。這首歌曲也是一首電影插曲。因?yàn)殡娪芭臄z的年代比較久遠(yuǎn),,我們很多人可能不太了解,。下頭教師先給同學(xué)們介紹一下這部電影的故事情節(jié)。

(2)教師簡(jiǎn)要介紹,。

(3)師:下頭請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照樂(lè)譜,,我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲的錄音。

(4)播放錄音(或電影畫(huà)面),。

(5)教師范唱一遍。

(6)跟著錄音或教師的琴聲學(xué)唱樂(lè)譜,,先不教第二聲部,。注意弱起節(jié)奏的準(zhǔn)確性,強(qiáng)調(diào)進(jìn)入時(shí)的整齊,。

(7)學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞,。

(8)唱熟歌曲第一段。

(9)學(xué)習(xí)合唱部分中第二聲部的樂(lè)譜。然后分聲部合唱,,注意讓同學(xué)體會(huì)二部合唱的效果,。要讓所有的學(xué)生都能學(xué)會(huì)兩個(gè)不一樣的聲部,要注意要求學(xué)生在演唱時(shí)要同時(shí)傾聽(tīng)另一聲部的聲音,。

(10)帶詞練習(xí)合唱部分,。

(11)完整學(xué)唱歌曲的第一段。

(12)布置課后練習(xí):學(xué)唱其余兩段歌詞,。

3,、作業(yè):初步學(xué)會(huì)演唱本歌曲,分聲部練習(xí),。

讓我們蕩起雙槳歌詞篇十二

1引導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌.

2重點(diǎn)理解誰(shuí)給我們安排下幸福的生活?

3學(xué)習(xí)課文中的生字詞.

重點(diǎn)理解誰(shuí)給我們安排下幸福的生活?

學(xué)習(xí)課文中的生字詞,。

歌曲《讓我們蕩起雙漿》

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、引入課題

可以制作課件,情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好童年的向往.

二,、學(xué)習(xí)課文

1教師范讀

2學(xué)生自讀課文

3學(xué)生范讀課文

4學(xué)生質(zhì)疑

5指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,在優(yōu)美舒緩的旋律中,邊讀課文邊體會(huì)童年生活的美好.

三,、學(xué)習(xí)生字

漿的右上角是夕,不要多寫(xiě)一點(diǎn).

補(bǔ)充詞語(yǔ):迎面愉快歡樂(lè)幸福安排.

注意:

涼爽的爽的寫(xiě)法.

第二課時(shí)

一、學(xué)唱歌曲

在學(xué)習(xí)課文時(shí),可以與音樂(lè)課整和,讓學(xué)生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙漿,,在理解課文內(nèi)容的'基礎(chǔ)上,,使學(xué)生了解著首個(gè)的基調(diào)是歡快的,表達(dá)一種愉快的心情,。采用小聲跟唱,,教師領(lǐng)唱,學(xué)生領(lǐng)唱等多種形式,,最后進(jìn)行表演唱,,小合唱,獨(dú)唱等形式的競(jìng)賽,,以達(dá)到理解課文內(nèi)容,,體會(huì)詩(shī)歌感情的目的。

二,、活動(dòng)

可事先布置收集各類(lèi)學(xué)生活動(dòng)的照片,,如:大隊(duì)會(huì)春游比賽等。通過(guò)補(bǔ)充,,加深理解童年生活是多么幸福,,快樂(lè)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

讓我們蕩起雙漿

愉快生活

快樂(lè)學(xué)習(xí)

熱愛(ài)祖國(guó)

讓我們蕩起雙槳歌詞篇十三

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)課后田字格中的12個(gè)生字,,會(huì)認(rèn)雙橫線中的5個(gè)生字,。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文。

3.透過(guò)學(xué)習(xí)課文,,感受我們此刻的生活是多么的幸福,,要好好珍惜此刻的幸福生活,。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、學(xué)會(huì)課后田字格中的12個(gè)生字,,會(huì)認(rèn)雙橫線中的5個(gè)字,。

2.掌握本課生字,感受我們此刻的生活是多么的幸福,,要好好珍惜此刻的幸福生活,。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字詞卡片、田字格小黑板,、

教學(xué)組織形式:

小組合作式,、同桌交流式。

第一課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo):

1,、學(xué)會(huì)課后田字格中的7個(gè)生字,會(huì)認(rèn)雙橫線中4個(gè)字,。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,。

教學(xué)重難點(diǎn):

1,、學(xué)會(huì)課后田字格中的3個(gè)生字,會(huì)認(rèn)雙橫線中的9個(gè)字,。

2,、感受我們此刻的生活是多么的幸福,要好好珍惜此刻的幸福生活,。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字詞卡片,、田字格小黑板、掛圖,、磁帶,、錄音機(jī)。

教學(xué)組織形式,。

小組合作式,、同桌交流式。

板書(shū)設(shè)計(jì):

掛圖,。

一,、歌曲導(dǎo)入:

放歌曲。指名回答,。

這首歌好聽(tīng)嗎,?想唱嗎?如果我們把課文讀熟了相信你們一下就學(xué)會(huì)唱了,,讓我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》這一課吧!

二、教學(xué)互動(dòng):

1,、自由讀課文,,認(rèn)讀生字。

(1)學(xué)生自由讀課文,,遇到不認(rèn)識(shí)的字圈畫(huà)出來(lái),,利用課后生字表或書(shū)后查字表認(rèn)識(shí)這些生字,并將這些字多讀者幾遍,,讀準(zhǔn)為止,。

(2)小組合作交流認(rèn)識(shí)的字。方法可多樣化,,能夠用他們喜愛(ài)的方式,。教師要巡視指導(dǎo),及時(shí)肯定交流學(xué)習(xí)的好辦法,。(方法有:小組長(zhǎng)負(fù)責(zé),,抽卡點(diǎn)名認(rèn)讀;或全組荊炎車(chē)輪讀者,;或男女生互問(wèn)互讀者等等,。)。

(3)全班群眾交流反饋,。

a:1:小雨點(diǎn)落到哪棵小草上,?

指名學(xué)生試連,當(dāng)學(xué)生連對(duì)后,,小草可搖動(dòng)葉子說(shuō):“謝謝你給的小雨點(diǎn),,真甜呀!”激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,。

b:2:出示“三個(gè)生字娃娃”:“映,、輕、唱”說(shuō):我們的名字有太好,。

讀者,,你們發(fā)現(xiàn)讀時(shí)要注意什么?

(應(yīng)輕唱:翹舌音,,),。

當(dāng)學(xué)生說(shuō)對(duì)三個(gè)字應(yīng)注意的地方后,課件在生字娃娃一齊說(shuō):“看來(lái),,我們的小秘密躲但是小朋友聰明的眼睛喲,!”

2、再讀課文,,讀準(zhǔn)字音,。

師:剛才我們認(rèn)了字,,又讀了詞,可真能干,!把他放到課文中,,你們還讀的準(zhǔn)嗎?那咱們趕緊讀讀課文吧,!注意讀準(zhǔn)字音,,讀通句子。讀好的同學(xué)把課文讀給身邊的小伙伴聽(tīng),。

指名讀,,其他同學(xué)注意字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有。

3,、整體感知,。

(1)把課文連起來(lái)讀一讀,看你從課文中明白了些什么,?先和你的同桌說(shuō)一說(shuō),。

(2)指名反饋。學(xué)生說(shuō),,老師總結(jié),。

三、和諧發(fā)展:

1,、朗讀課文,。

2、師讓學(xué)生根據(jù)掛圖講述自己看到了什么,,先說(shuō)一說(shuō),,試著讀一讀,讀出自己的感受,。

四,、書(shū)寫(xiě)生字。

1,、自由認(rèn)記,,想想怎樣記住這些字。

2,、重點(diǎn)指導(dǎo),。

3、學(xué)生自由練寫(xiě),,老師巡視,。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1,、鞏固課后田字格中的5個(gè)生字以及雙橫線中的1個(gè)字,,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)字,。

2、繼續(xù)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

3,、透過(guò)學(xué)習(xí)課文,,,感受我們此刻的生活是多么的幸福,,要好好珍惜此刻的幸福生活,。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、鞏固課后田字格中的5個(gè)生字以及雙橫線中的1個(gè)字,,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)字,。

2、激發(fā)學(xué)生探求課外知識(shí)的興趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字詞卡片,、田字格小黑板。

教學(xué)組織形式:

小組合作式,、同桌交流式,。

板書(shū)設(shè)計(jì):

教學(xué)過(guò)程:

一、定向?qū)耄?/p>

復(fù)習(xí)舊知,,認(rèn)讀生字及詞語(yǔ),。

二、小組合作探究學(xué)習(xí)課文,、

1.同桌合作交流,,讀懂了些什么?

2.全班交流:你讀懂了什么,?

3.指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”這句話,。(可采取學(xué)生自由讀、指名讀,、評(píng)議,、再指名讀等到形式。),。

三,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)其他生字。

四,、指導(dǎo)背誦(多種形式:同桌,、小組、男女生),。

作業(yè)設(shè)計(jì):

學(xué)唱這首歌,。

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