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讓我們蕩起雙槳歌詞篇一
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語,。
2,、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。
3,、理解詩(shī)句,，體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情,，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心,。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文,。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)句，體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情,，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情,，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí),。
第一課時(shí)。
一欣賞歌曲,，導(dǎo)入新課。
1,、欣賞歌曲,，教師導(dǎo)語：剛才我們聽到歌曲師一首活潑,、輕快的歌兒，今天我們要學(xué)的這篇課文,，就是它的歌詞,。
2、板書課題,。
二初讀指導(dǎo),。
1,、觀察圖,，說說圖上的內(nèi)容。
2,、播放錄音,。
3,、自由讀課文,，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音,，想想課文有幾節(jié)？
4,、出示生字詞。
雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排,。
a各自拼讀，指名讀,，在去掉拼音讀。
b相互交流各自讀懂得詞,。
5、小組內(nèi)交流記生字的方法,。
三指導(dǎo)寫字,。
1、環(huán)上窄下寬,。
塔墻左窄右寬,。
槳上下結(jié)構(gòu),。上部要寫的扁寫。木成方勢(shì),，以托住上面,。
2,、學(xué)生習(xí)字描紅。
四,、學(xué)生自由朗讀,，說說每小節(jié)的內(nèi)容,。
五,、作業(yè)：有感情地朗讀課文,。
第二課時(shí),。
一,、復(fù)習(xí)檢查,。
認(rèn)讀生字卡片,。
雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排。
二,、精讀訓(xùn)練。
1,、學(xué)習(xí)第一小節(jié),。
（1）反復(fù)讀第一小節(jié),，想一想這節(jié)主要講了什么,？
（2）讀了這節(jié),，你懂得了什么,？
（4）指導(dǎo)感情朗讀,。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié),。
（1）讀了小魚聽我們愉快歌唱后，你有什么疑問嗎,？（指導(dǎo)擬人句的了解）,。
（2）邊看圖邊讀說說如果是你迎著太陽在海面上蕩起雙槳,，你會(huì)有什么感受,？體會(huì)當(dāng)時(shí)小作者的心情,。
（3）齊讀第二小節(jié),，說說這節(jié)講的主要內(nèi)容,。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié),。
（1）指名讀第一句。這句是什么意思,？
（2）誰該我們安排幸福的生活?
（3）我們這樣幸福的生活不是誰安排的,，是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧?dòng)換來的,，但是沒有祖國(guó)的安定團(tuán)結(jié),，當(dāng)然不會(huì)有我們小朋友的幸福生活。
（4）感情齊讀第三小節(jié),。
4、欣賞讀課文,，配樂激情,。
5,、看板書,，指導(dǎo)背誦,。
三,、作業(yè),。
1,、學(xué)寫生字,。
小組討論用什么好方法記住生字,。
集體學(xué)習(xí)：灑悄愉排左窄又寬記住這幾個(gè)字用熟字加偏旁,。
2,、正確流利感情的朗讀課文,。
3,、練習(xí)背誦課文,。
板書設(shè)計(jì)：
看海面倒映白塔。
四周綠樹紅墻,。
感我們愉快歌唱,。
問幸福生活誰安排,。
課后反思：
在上第一課時(shí)時(shí),，學(xué)生比較積極,，搶著讀,，搶著舉手,，我想那是因?yàn)樽x字詞句,，比較容易,，有成就感,。在重點(diǎn)感悟課文時(shí),，學(xué)生明顯的積極性降低了許多,?？偟膩碚f，學(xué)生不適應(yīng)三年級(jí)對(duì)段與篇的重視,?！罢Z基的重點(diǎn)要因課而練”（教研員話）,，于是,，今天給學(xué)生講了一個(gè)新的句式－－擬人句,，很想讓他們拓展一下,，但是考慮到學(xué)生剛接觸,，還沒有消化，就沒有拓展,。在回答“是誰給我們安排下幸福生活？”時(shí),，學(xué)生的回答五花八門“父母”“國(guó)家”“老師”“自己”“太陽”“地球”“宇宙”“科學(xué)家”……面對(duì)這樣的回答,，我了解學(xué)生的差異使答案有著差異,，但“課文的主題思想不能更改”（教研員話）于是,，我說：“幸福不是靠誰安排的,，是靠我們的勞動(dòng)換來的,，是靠強(qiáng)盛的祖國(guó),、勤勞的人民創(chuàng)造的,。”
讓我們蕩起雙槳歌詞篇二
開學(xué)初,，我們學(xué)了《讓我們蕩起雙槳》,。這篇文章是中國(guó)歌舞劇院院長(zhǎng)喬羽爺爺寫的,，歌詞主要描寫了五十年代的少先隊(duì)員們?cè)谡n余時(shí)間蕩舟北海盡情歡樂的動(dòng)人情景,，抒發(fā)了少年兒童熱愛黨，熱愛祖國(guó)人民的美好的思想感情,。
這首歌詞已經(jīng)成為我們青少年傳唱的經(jīng)典著作,。每當(dāng)我側(cè)耳傾聽這首著名的兒童歌曲,。放聲高歌這動(dòng)人的旋律時(shí)感到特別的親切﹑爽口,，它唱出了我們兒童心聲;唱出了沐浴在黨的陽光下的青少年無比喜悅的心情;唱出了紅領(lǐng)巾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下快樂成長(zhǎng),，幸福生活以及對(duì)黨無限熱愛﹑無限感激之情,。
它雖然是五十年代的'歌曲，至今還有唱不厭的感覺,。每當(dāng)我聽到這經(jīng)典的曲子,那飄蕩在海面的小船為我插上想象的翅膀,一幅盡情歡樂的兒童畫面就浮現(xiàn)在我的眼前。歌詞中的每一句話都觸動(dòng)我的靈魂,我不禁為祖國(guó)的燦爛文化而驕傲;為祖國(guó)曾經(jīng)的苦難而熱淚盈眶;為先烈們無畏而感動(dòng),感恩祖國(guó),，報(bào)恩祖國(guó)的情懷油然而生,。
我們知道,，我們是祖國(guó)的接-班人,，如果沒有科學(xué)知識(shí)是不行的,，時(shí)代在要求我們必須好好學(xué)習(xí),，天天向上,，不斷地以科學(xué)知識(shí)來充實(shí)自己，將來接好革命的班,。
2.
讀《 讓我們蕩起雙槳》這篇文章,，從文中我感受到了文章的實(shí)在內(nèi)容，現(xiàn)在的美好時(shí)光我們珍惜,，過好充實(shí)的每一天，身邊的景色是美好的,，童年的回憶是最真實(shí)的，童年的回憶是我們最寶貴的財(cái)產(chǎn),，保存每一天的回憶,。自己的以后的人生道路才會(huì)充實(shí)和美好,。而且,，我們還要好好學(xué)習(xí),，擁有美好的回憶是不夠的，有了好成績(jī),，才會(huì)有以后美好的明天，讓我的生活充滿希望和甜美,，讓微風(fēng)和波浪陪伴我的一生。從此沒有失敗,，讓成功陪伴我一生,。
開學(xué)初，我們學(xué)了《讓我們蕩起雙槳》,。這篇文章是中國(guó)歌舞劇院院長(zhǎng)喬羽爺爺寫的，歌詞主要描寫了五十年代的少先隊(duì)員們?cè)谡n余時(shí)間蕩舟北海盡情歡樂的動(dòng)人情景,，抒發(fā)了少年兒童熱愛黨，熱愛祖國(guó)人民的美好的思想感情,。
這首歌詞已經(jīng)成為我們青少年傳唱的經(jīng)典著作。每當(dāng)我側(cè)耳傾聽這首著名的兒童歌曲,。放聲高歌這動(dòng)人的旋律時(shí)感到特別的親切﹑爽口,，它唱出了我們兒童心聲;唱出了沐浴在黨的陽光下的青少年無比喜悅的心情;唱出了紅領(lǐng)巾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下快樂成長(zhǎng),，幸福生活以及對(duì)黨無限熱愛﹑無限感激之情,。
它雖然是五十年代的歌曲,，至今還有唱不厭的感覺,。每當(dāng)我聽到這經(jīng)典的曲子,那飄蕩在海面的小船為我插上想象的翅膀,一幅盡情歡樂的兒童畫面就浮現(xiàn)在我的眼前,。歌詞中的每一句話都觸動(dòng)我的靈魂,我不禁為祖國(guó)的燦爛文化而驕傲;為祖國(guó)曾經(jīng)的苦難而熱淚盈眶;為先烈們無畏而感動(dòng),感恩祖國(guó),，報(bào)恩祖國(guó)的情懷油然而生。
我們知道,，我們是祖國(guó)的接-班人,，如果沒有科學(xué)知識(shí)是不行的,，時(shí)代在要求我們必須好好學(xué)習(xí),，天天向上,，不斷地以科學(xué)知識(shí)來充實(shí)自己，將來接好革命的班,。
讓我們蕩起雙槳歌詞篇三
蕩：（指名拼讀生字，要求讀準(zhǔn)后鼻音dang）,。
槳：（提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang）。
蕩起雙槳：劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面,。
二.讀課文。
1．播放課文錄音,。
2．借助漢語拼音自學(xué)課文,。
3．檢查自學(xué)情況,。
（1）指名讀全文,。
（2）卡片正音,。
推開波浪環(huán)繞紅墻,。
涼爽灑悄悄地功課,。
（提醒學(xué)生讀準(zhǔn)這幾個(gè)字：浪lang邊音；爽shuang翹舌音,；灑sa平舌音）,。
二,、細(xì)讀課文,。
1．細(xì)讀第一小節(jié)。
（1）指名讀課文,。
這一段共有幾句話,？
（2）理解詩(shī)句意思,。
“讓我們蕩起雙槳”,，開頭這樣寫有什么作業(yè),，表示什么意思,？（開頭點(diǎn)題,，表示“我們”正在劃船）。
“推開”本來是人的動(dòng)作,，課文寫船兒推開是什么意思？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上,，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）,。
第一,、二行寫出了怎樣的情景,？（第一、二行寫了一個(gè)晴朗的早晨,，小朋友們?cè)诒焙９珗@平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）,。
他們?cè)谒嫔鲜幹劭吹搅耸裁?？（指名讀第三、四行）,。
“湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻,。”這兩句話描寫了北海公園的哪些景物,？這些景物有哪些色彩,？（這兩句話描寫了北海公園的湖面,、塔、樹,、墻,，這些景物有的白，有的綠,，有的紅）,。
“四周”是什么地方的四周,？為什么用“環(huán)繞”,？（四周是湖面的周圍,，因?yàn)榫G樹紅墻在湖面的周圍,，所以用“環(huán)繞”）,。
對(duì)照?qǐng)D畫,，讀讀詩(shī)句，說說自己的感受,。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見景物的美麗）,。
（3）指名讀第五、第六行,。
正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí),，小船有是怎樣的狀態(tài)呢,？（小船兒輕輕飄蕩）,。
指名邊用手勢(shì)演示,，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同,？（“推開波浪”表明小朋友們?cè)趧潣?，小船兒在行進(jìn),；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng)）,。
小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣兀浚ㄒ驗(yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×耍?/p>
（4）指導(dǎo)朗讀,。
小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這一段,？（輕聲和贊美的語氣）,。
指名讀,，集體讀,。
（5）小結(jié)并板書：倒映環(huán)繞（欣賞）。
2．細(xì)讀第二小節(jié)。
（1）指名讀第二小節(jié),。
（2）理解詩(shī)句意思,。
“紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么,？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員，因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志）,。
人們常用“太陽”來比喻什么？（人們常用“太陽”來比喻中國(guó)共產(chǎn)黨）,。
“紅領(lǐng)巾迎著太陽”是什么意思,？（意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨）,。
“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎,？（也灑在少先隊(duì)員身上）,。
“陽光灑在海面上”，灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺,？（灑在海面上，一片光亮,，灑在少先隊(duì)員身上，他們感覺到溫暖）,。
詩(shī)中“太陽”比喻中國(guó)共產(chǎn)黨,，體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢,？（表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng),。）。
“水中的魚兒望著我們,，悄悄的聽我們愉快唱歌,?！濒~兒真的在望著小朋友,，聽他們唱歌嗎,？為什么他們會(huì)有這種感覺,？（魚兒不會(huì)真的望著他們,。聽他們唱歌,，而是他們感到在中國(guó)共產(chǎn)黨的哺育下無比快樂,，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）,。
（3）指導(dǎo)朗讀,。
小朋友們心情怎樣,？（高興,，自豪）,。
我們應(yīng)該怎樣讀,？（應(yīng)該以歡快的語調(diào)，讀出自豪的'感情）,。
指名試讀，自由練讀,，集體齊讀,。
（4）小結(jié)板書：迎灑望聽（唱歌）,。
3．細(xì)讀第三小節(jié)。
（1）齊讀第三小節(jié),。
（2）理解詩(shī)句意思。
“做完了一天的功課,，我們來盡情歡樂。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂,？（很盡興地玩耍觀賞,，或者說想怎樣樂就怎樣樂）,。
在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂,？為什么,？（不能,，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削,，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖,，哪能盡情地歡樂呢）,。
“我問你親愛的伙伴,，誰給我們安排下幸福生活,？”這里的“誰”指什么,？（指社會(huì)主義國(guó)家）,。
詩(shī)中說的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活,？（不是）,。
既然知道,，為什么還要問“伙伴”呢,？
（這樣明知故問,，更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情）。
（3）指導(dǎo)朗讀,。
讀第一,、二行時(shí)要用陳述語氣,，讀出歡快的情感。讀第三,、四行時(shí)，語調(diào)要突然,、輕,，好像突然想到一個(gè)問題似的,，提醒伙伴注意?！罢l”要重讀，“幸福生活”語調(diào)要上揚(yáng),。
教師范讀,，指名試讀,，自由練讀,，集體齊讀,。
（4）小節(jié)并板書：?jiǎn)栒l安排（感激）,。
三、作業(yè)設(shè)計(jì),。
1.有感情地朗讀課文。
2.抄寫課文,。
3.組詞,。
蕩()漿()推()浪(),。
湯()槳()堆()狼()。
第二課時(shí),。
教學(xué)目的：繼續(xù)理解詩(shī)歌內(nèi)容,，想象詩(shī)歌描繪的情景,，有感情地朗讀課文,。學(xué)會(huì)本課生字詞,，理解由生字組成的詞語,。
教學(xué)過程：
一,、細(xì)讀第三小節(jié),。
（1）齊讀第三小節(jié)。
（2）理解詩(shī)句意思,。
“做完了一天的功課,，我們來盡情歡樂,。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞,，或者說想怎樣樂就怎樣樂）。
在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂,？為什么？（不能,，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削,，小孩子連飯都吃不飽,，衣服都穿不暖,，哪能盡情地歡樂呢）,。
“我問你親愛的伙伴,，誰給我們安排下幸福生活,？”這里的“誰”指什么,？（指社會(huì)主義國(guó)家）。
詩(shī)中說的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活,？（不是）,。
既然知道,，為什么還要問“伙伴”呢,？
（這樣明知故問，更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情）,。
（3）指導(dǎo)朗讀,。
讀第一,、二行時(shí)要用陳述語氣,，讀出歡快的情感,。讀第三、四行時(shí),，語調(diào)要突然,、輕，好像突然想到一個(gè)問題似的,，提醒伙伴注意,。“誰”要重讀,，“幸福生活”語調(diào)要上揚(yáng),。
教師范讀,，指名試讀,，自由練讀,，集體齊讀,。
（4）小節(jié)并板書：?jiǎn)栒l安排（感激）,。
二,、.總結(jié)課文。
1．課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同,，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢,？（表明小朋友,。
們陶醉在歡快愉悅之中,，他們忘記了劃槳,，任小船飄蕩,，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面）,。
2．指名有感情地朗讀課文,。
3．想想詩(shī)歌描繪的情景，說說課文中三個(gè)小節(jié)內(nèi)容表達(dá)了小朋友們?cè)鯓拥乃枷敫小?/p>
情,。
相關(guān)板書：
自然,。
熱愛黨,。
祖國(guó),。
三,、教學(xué)生字字形,，指導(dǎo)書寫,。
1,、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字,。
板書：推浪塔墻灑悄環(huán),。
指名說說怎樣記住這些字形。
（主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字）,。
如：“誰”記“推”“狼”記“浪”
“消”記“悄”“西”記“灑”
“不”記“環(huán)”
“塔”和“墻”，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu),。
（注意“墻”的筆順）,。
2、指導(dǎo)書寫,。
“蕩、槳,、墻”要寫得緊湊。
“爽”要居中寫,。
3、學(xué)生練習(xí)描紅,。
四,、課堂練習(xí)。
1,、讀一讀,，再抄寫。
推開波浪輕輕飄蕩盡情,。
倒映伙伴悄悄環(huán)繞涼爽。
2,、加偏旁組詞（小黑板）,。
（）（）（）（）。
主良,。
（）（）（）（）,。
（）（）（）（）,。
肖
讓我們蕩起雙槳歌詞篇四
1,、經(jīng)過學(xué)習(xí)本歌曲,，能夠用情緒飽滿,、優(yōu)美親切的聲音演唱,。
2,、培養(yǎng)孩子們熱愛祖國(guó),，熱愛生活的情感,，使學(xué)生感覺到生長(zhǎng)在社會(huì)主義祖國(guó)無比幸福,。
3,、經(jīng)過表演歌曲，培養(yǎng)團(tuán)體觀念和合作意識(shí),。
1、組織教學(xué),，全班齊唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。新課教學(xué),。
2、節(jié)奏練習(xí)：
24oxxxxxxxxxx-,。
學(xué)生先讀節(jié)奏，然后打節(jié)奏,，最終邊念邊打,。
3,、學(xué)唱歌曲：
(1)初聽范唱,，感受歌曲的情緒,。
(2)作品及作者簡(jiǎn)介：歌曲創(chuàng)作于50年代中期,。詞作者喬羽是中國(guó)音樂文協(xié)主席，著名詞作家,。曲作者劉熾是我國(guó)著名的作曲家,。
(3)跟琴視唱歌曲旋律,。
(4)請(qǐng)三位同學(xué)分別有表情的朗讀歌詞,。
(5)再聽范唱，學(xué)生跟著小聲哼唱。
(6)跟琴學(xué)唱第一段歌詞,，教師糾正部分未唱準(zhǔn)的字音,，并對(duì)演唱的感情提出要求。
(7)學(xué)生跟琴學(xué)唱第二段和第三段歌詞,。
(8)全班一齊演唱全曲,。
4,、表演歌曲：
(1)跟隨錄音,，手握筆或尺作槳,，啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景,，創(chuàng)造性的表演,，活躍氣氛，使音樂課堂進(jìn)入高潮,。
(2)先請(qǐng)女生演唱歌曲,，男生做動(dòng)作,，然后交換,。
(3)將全班同學(xué)分成兩個(gè)小組,，一小組演唱歌曲,，二小組同學(xué)做動(dòng)作，然后交換,。
(4)分組演唱歌曲,。
(5)請(qǐng)三位同學(xué)分別演唱歌曲的三段歌詞,，其余同學(xué)做劃槳?jiǎng)幼鳌?/p>
(6)全班演唱歌曲,。
讓我們蕩起雙槳歌詞篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1,、學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語,。
2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。
3,、理解詩(shī)句,，體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情,，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情,，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心,。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文,，背誦課文,。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)句,，體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情,，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情,，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心,。
教學(xué)過程：
一,、欣賞歌曲,，導(dǎo)入新課,。
1,、欣賞歌曲，教師導(dǎo)語：剛才我們聽到歌曲師一首活潑,、輕快的歌兒,，今天我們要學(xué)的這篇課文,，就是它的歌詞。
2,、板書課題,。
3、教者范讀,。讀前要求學(xué)生在聽的同時(shí)：畫出課文中的詞。
思考：我們是誰,？理由是什么？
4,、學(xué)生質(zhì)疑：“?！敝傅氖鞘裁?？
二、初讀指導(dǎo),。
1,、觀察圖，說說圖上的內(nèi)容,。
2,、播放錄音。
3、自由讀課文,，劃出生字詞,，讀準(zhǔn)字音,，想想課文有幾節(jié),？
4,、出示生字詞,。
雙槳??白塔??四周??環(huán)繞??紅墻,。
輕輕??灑在??悄悄??愉快??安排,。
a）各自拼讀,，指名讀,，再去掉拼音讀。
同桌相互聽讀,，正音,。
教師抽查。
b）相互交流各自讀懂的詞,。
結(jié)合課文插圖能理解的是：雙槳?愉快,。
結(jié)合生活實(shí)際能理解的是：
四周?環(huán)繞?輕輕?悄悄?紅墻?安排?灑。
教師指插圖上的“白塔”講：白塔在北海瓊?cè)A島上是北海公園最突出的建筑,。
5,、誰有好主意,，幫助同學(xué)記好生字字形,？
周：同字框里是“土,、口”,；
灑：右邊是“西”,。
6、試讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。
7、指名朗讀課文,，結(jié)合正音,。讀后問：“我們”是誰？（紅領(lǐng)巾——少先隊(duì)員）,。
8,、講：課文中的“?！敝傅氖潜焙?。簡(jiǎn)介北海,。
9,、學(xué)生自由朗讀,，說說每小節(jié)的內(nèi)容,。
三,、細(xì)讀課文,。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié),。
（1）反復(fù)讀第一小節(jié)，想一想這節(jié)主要講了什么,？
（2）讀了這節(jié)，你懂得了什么,？
（4）“小船兒推開波浪”與“小船兒輕輕飄蕩在水中”有什么不同嗎,？
（“小船兒推開波浪”說的是“蕩起雙槳”時(shí),，小船兒在前進(jìn),?！靶〈瑑狠p輕飄蕩在水中”是講這時(shí)候,，船上的小朋友已經(jīng)不在劃槳,，而是任小船慢慢蕩來蕩去,。）,。
（5）指導(dǎo)感情朗讀。
2,、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（1）讀了小魚聽我們愉快歌唱后,，你有什么疑問嗎？（指導(dǎo)擬人句的了解）,。
（這是把魚兒當(dāng)做人來寫的,，好像魚兒也能理解小朋友的愉快心情,，來分享小朋的快樂,。）,。
（板書：紅領(lǐng)巾?迎著太陽?愉快歌唱）,。
（2）邊看圖邊讀說說如果是你迎著太陽在海面上蕩起雙槳,，你會(huì)有什么感受,？體會(huì)當(dāng)時(shí)小作者的心情,。
（3）我們應(yīng)該怎樣讀,？
用歡快的語調(diào)讀,，讀出愉快的心情,。
自由練習(xí)朗讀，指名當(dāng)眾朗讀,，讀后評(píng)議。
（4）齊讀第二小節(jié),，說說這節(jié)講的主要內(nèi)容。
3,、學(xué)習(xí)第三小節(jié),。
（1）指名讀第一句。這句是什么意思,？
（2）誰給我們安排幸福的生活?
（3）我們這樣幸福的生活不是誰安排的，是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧?dòng)換來的,，但是沒有祖國(guó)的安定團(tuán)結(jié),，當(dāng)然不會(huì)有我們小朋友的幸福生活,。
（4）這一節(jié)我們又該怎樣讀,？
（5）有感情齊讀第三小節(jié),。
4、欣賞讀課文,，配樂激情。
5,、看板書，指導(dǎo)背誦,。
四、指導(dǎo)寫字,。
1、學(xué)寫生字,。
小組討論用什么好方法記住生字,。
2,、集體學(xué)習(xí)：灑悄愉排,。
五,、作業(yè)：
有感情地朗讀課文,、背誦課文,。
讓我們蕩起雙槳歌詞篇六
（課時(shí)：2—1）,。
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,，理解由生字組成的詞語。
2,、能正確,、流利地朗讀課文,，并通過誦讀,，啟發(fā)學(xué)生想象詩(shī)歌描繪的意境,，并用自己的話說一說,。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)課文,。
教學(xué)難點(diǎn)：想象詩(shī)歌意境，并用自己的話說一說,。
教學(xué)過程：
一,、導(dǎo)入課題,。
1,、學(xué)生交流暑假生活,。師：一群北京的小朋友在干什么呢,？請(qǐng)聽——,。
2,、聽歌曲錄音《讓我們蕩起雙槳》（第一段），感受音樂旋律美,。
3、聽后說說感覺,，想不想學(xué)？教師揭示并板書課題,。
二,、初讀課文,。
1,、教師提出要求：各自輕聲讀歌詞,，劃出生字組成的詞語，多讀幾遍,，并想想是什么意思,。
2、學(xué)生自讀課文,。
3,、檢查自讀情況：
（1）指讀詞語，看誰認(rèn)得準(zhǔn)記得快：
灑在 安排 輕輕 悄悄地 綠樹紅墻,。
說說你讀懂了什么詞語,，還有哪個(gè)不懂的提出來。
（2）課文共有幾節(jié),？指名分節(jié)讀,。
（3）齊讀課文。
三,、精讀感悟,。
1、學(xué)生讀課文第一段,，邊看看圖邊想象情景,。然后說說自己的感受，有感情地讀一讀自己覺得最美的語句。
教師范讀,，讓學(xué)生來比一比誰讀得好,。
師小結(jié)：這一段向我們描繪了美麗的北海風(fēng)光。
讓我們?cè)儆懈星榈卣b讀一遍,。
2,、指名讀第二段，想想這段主要寫了什么,？
讀后說說本段內(nèi)容：我們泛舟水上的喜悅心情,。
提出問題進(jìn)行討論，如“紅領(lǐng)巾”指什么,？我們歌唱什么,？
誰能把“紅領(lǐng)巾”的喜悅心情讀出來？
比讀后齊讀,。
3,、指名朗讀第三段，說說你讀懂了什么,？還有什么不懂的,？
誰能把這一段讀好？
齊讀本段,。
四,、感情朗讀全文，完整感受一下歌詞意境,。
引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說歌詞描繪的意境,。
五,、完整欣賞這首歌曲,。
六、布置作業(yè)：
1,、抄寫詞語（每個(gè)3遍,，生字帶拼音抄）。
2,、熟讀課文,，準(zhǔn)備背誦，下一課學(xué)唱歌曲,。
（課時(shí)：2—2）,。
教學(xué)要求：
1、有感情地朗讀并背誦課文,。
2,、教唱歌曲，通過吟唱，激發(fā)學(xué)生熱愛生活,、熱愛祖國(guó)的思想感情,。
教學(xué)重點(diǎn)：背誦課文。
教學(xué)過程：
一,、復(fù)習(xí)詞語,，默寫部分詞語。
出示上一課時(shí)的詞語,，指名讀一讀,，然后默寫其中部分詞語。
二,、有感情地朗讀課文,，回憶課文描繪的情景。
三,、指導(dǎo)背誦,。
1、指名分節(jié)背誦,。
2,、聽課文錄音，跟著輕聲試背,。
3,、有誰能全文背誦？教師當(dāng)堂批優(yōu),。
4,、齊聲背誦全文。（配樂）,。
四,、學(xué)唱歌曲。
1,、聽歌曲錄音,，試著哼唱。
2,、難唱處,，教師分句教。
3,、指名分段吟唱,。
4、然后連貫齊唱,。
五,、小結(jié),。
課文學(xué)完了，歌也學(xué)會(huì)唱了,，你還有什么想法,？隨便說一說。
打開日記本,，寫上幾句話,。
六、布置作業(yè)：
1,、抄寫全文,。
2、把這首歌唱給父母聽,，或教給鄰居小孩,。
讓我們蕩起雙槳歌詞篇七
四周環(huán)繞著綠樹紅墻。
紅領(lǐng)巾迎著太陽,，
陽光灑在海面上,，
水中的魚兒望著我們，
悄悄地聽我們愉快地歌唱,。
做完了一天的功課,，
我們來盡情歡樂，
我問你,，親愛的伙伴,，
誰給我們安排下幸福的生活？
小船兒輕輕飄蕩在水中,，
迎面吹來了涼爽的風(fēng),。
認(rèn)字 船推美麗功誰幸福輕吹。
[蘇教版第五冊(cè)課文],。
海面倒映著美麗的白塔,，
四周環(huán)繞著綠樹紅墻。
小船兒輕輕飄蕩在水中,，
迎面吹來了涼爽的風(fēng),。
紅領(lǐng)巾迎著太陽,，
陽光灑在海面上,，
水中的魚兒望著我們，
悄悄地聽我們愉快歌唱,。
小船兒輕輕飄蕩在水中,，
迎面吹來了涼爽的風(fēng)。
做完了一天的功課,，
我們來盡情歡樂,，
我問你親愛的伙伴,，
誰給我們安排下幸福生活？
小船兒輕輕飄蕩在水中,，
迎面吹來了涼爽的風(fēng),。
讓我們蕩起雙槳歌詞篇八
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語,。
2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。
3,、理解詩(shī)句，體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心境,，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情,，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文,，背誦課文,。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詩(shī)句，體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心境,，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情,，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
教學(xué)用具：
教學(xué)時(shí)光：
2課時(shí),。
第一課時(shí),。
一、欣賞歌曲,，導(dǎo)入新課,。
1、欣賞歌曲,，教師導(dǎo)語：剛才我們聽到歌曲師一首活潑,、輕快的歌兒，今日我們要學(xué)的這篇課文,，就是它的歌詞,。
2、板書課題,。
二,、初讀指導(dǎo)。
1,、觀察圖,，說說圖上的資料,。
2、播放錄音,。
3,、自由讀課文，劃出生字詞,，讀準(zhǔn)字音,，想想課文有幾節(jié)？
4,、出示生字詞,。
雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排。
a,。各自拼讀,，指名讀，在去掉拼音讀,。
b,。相互交流各自讀懂得詞。
5,、小組內(nèi)交流記生字的方法,。
三、指導(dǎo)寫字,。
1,、環(huán)上窄下寬。
塔墻左窄右寬,。
槳上下結(jié)構(gòu),。上部要寫的扁寫。木成方勢(shì),，以托住上頭,。
2、學(xué)生習(xí)字描紅,。
四,、學(xué)生自由朗讀，說說每小節(jié)的資料,。
五,、作業(yè)：有感情地朗讀課文。
第二課時(shí),。
一,、復(fù)習(xí)檢查。
認(rèn)讀生字卡片,。
雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排,。
二、精讀訓(xùn)練,。
1,、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
（1）反復(fù)讀第一小節(jié),，想一想這節(jié)主要講了什么,？
（2）讀了這節(jié)，你懂得了什么,？
（4）指導(dǎo)感情朗讀,。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié),。
（1）讀了小魚聽我們愉快歌唱后,，你有什么疑問嗎？（指導(dǎo)擬人句的了解）,。
（2）邊看圖邊讀說說如果是你迎著太陽在海面上蕩起雙槳,，你會(huì)有什么感受？體會(huì)當(dāng)時(shí)小作者的心境,。
（3）齊讀第二小節(jié),，說說這節(jié)講的主要資料。
3,、學(xué)習(xí)第三小節(jié),。
（1）指名讀第一句。這句是什么意思,？
（2）誰該我們安排幸福的生活?
（3）我們這樣幸福的生活不是誰安排的,，是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧?dòng)換來的，可是沒有祖國(guó)的安定團(tuán)結(jié),，當(dāng)然不會(huì)有我們小朋友的幸福生活,。
（4）感情齊讀第三小節(jié)。
4,、欣賞讀課文,，配樂活力。
5,、看板書,，指導(dǎo)背誦。
三,、作業(yè),。
1、學(xué)寫生字,。
小組討論用什么好方法記住生字,。
團(tuán)體學(xué)習(xí)：灑悄愉排左窄又寬記住這幾個(gè)字用熟字加偏旁,。
2、正確流利感情的朗讀課文,。
3,、練習(xí)背誦課文。
板書設(shè)計(jì)：
看海面倒映白塔,。
四周綠樹紅墻,。
感我們愉快歌唱。
問幸福生活誰安排,。
教學(xué)反思,。
教學(xué)這篇課文時(shí)，學(xué)生的興致很濃,，究其原因,，跟營(yíng)造的學(xué)習(xí)氛圍有很大的關(guān)系，學(xué)生全身心地投入了進(jìn)去,。
1,、上課伊始，我唱起了《讓我們蕩起雙槳》,，誰知孩子們會(huì)唱以前的兒童歌曲,，他們和我一齊唱起來，歌聲停止我對(duì)他們會(huì)唱表現(xiàn)出吃驚,，我說：“你們明白這首歌是誰寫的嗎?”他們都搖頭說不明白,，我把作者、及這首歌是影片《祖國(guó)花朵》中的插曲簡(jiǎn)單介紹了一下,。之后出示課題,，孩子們讀的很有感覺，我說,，我們之前以歌詞作課文的,，他們立即高高舉起了小手，是《歡樂的節(jié)日》,、《歌唱二小放牛郎》順便鞏固了舊知,，并讓零散的知識(shí)成系統(tǒng)。
3,、教學(xué)第二部分時(shí),，抓住關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)陽光下的少先隊(duì)員內(nèi)心的喜悅：“迎”、“灑”,、“望”“悄悄地”
4,、最終讓學(xué)生找這首詩(shī)的特點(diǎn)，其中學(xué)生發(fā)現(xiàn)“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風(fēng)”出現(xiàn)了三次,，我和孩子們進(jìn)一步探討了為什么要這樣寫,，并明白了在歌中叫副歌，在磁帶歌聲中有感情地朗讀結(jié)束本課,。
讓我們蕩起雙槳歌詞篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)課后田字格中的12個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)雙橫線中的5個(gè)生字,。
2．學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文,。
3．透過學(xué)習(xí)課文，感受我們此刻的生活是多么的幸福,，要好好珍惜此刻的幸福生活,。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的12個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)雙橫線中的5個(gè)字,。
2.掌握本課生字，感受我們此刻的生活是多么的幸福,，要好好珍惜此刻的幸福生活,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片、田字格小黑板,、
教學(xué)組織形式：
小組合作式,、同桌交流式。
第一課時(shí),。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、學(xué)會(huì)課后田字格中的7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中4個(gè)字,。
2,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的3個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)雙橫線中的9個(gè)字,。
2、感受我們此刻的生活是多么的幸福,，要好好珍惜此刻的幸福生活,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片、田字格小黑板,、掛圖,、磁帶、錄音機(jī),。
教學(xué)組織形式,。
小組合作式,、同桌交流式,。
板書設(shè)計(jì)：
掛圖,。
一、歌曲導(dǎo)入：
放歌曲,。指名回答,。
這首歌好聽嗎,？想唱嗎？如果我們把課文讀熟了相信你們一下就學(xué)會(huì)唱了,，讓我們一齊來學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》這一課吧！
二,、教學(xué)互動(dòng)：
1,、自由讀課文，認(rèn)讀生字,。
（1）學(xué)生自由讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈畫出來，利用課后生字表或書后查字表認(rèn)識(shí)這些生字,，并將這些字多讀者幾遍,，讀準(zhǔn)為止。
（2）小組合作交流認(rèn)識(shí)的字,。方法可多樣化,，能夠用他們喜愛的方式。教師要巡視指導(dǎo),，及時(shí)肯定交流學(xué)習(xí)的好辦法,。（方法有：小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，抽卡點(diǎn)名認(rèn)讀,；或全組荊炎車輪讀者,；或男女生互問互讀者等等。）,。
（3）全班群眾交流反饋,。
a：1：小雨點(diǎn)落到哪棵小草上,？
指名學(xué)生試連，當(dāng)學(xué)生連對(duì)后,，小草可搖動(dòng)葉子說：“謝謝你給的小雨點(diǎn),，真甜呀！”激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,。
b：2：出示“三個(gè)生字娃娃”：“映,、輕、唱”說：我們的名字有太好,。
讀者,，你們發(fā)現(xiàn)讀時(shí)要注意什么？
（應(yīng)輕唱：翹舌音,，）,。
當(dāng)學(xué)生說對(duì)三個(gè)字應(yīng)注意的地方后,，課件在生字娃娃一齊說：“看來,，我們的小秘密躲但是小朋友聰明的眼睛喲！”
2,、再讀課文,，讀準(zhǔn)字音。
師：剛才我們認(rèn)了字,，又讀了詞,，可真能干！把他放到課文中,，你們還讀的準(zhǔn)嗎,？那咱們趕緊讀讀課文吧！注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。讀好的同學(xué)把課文讀給身邊的小伙伴聽。
指名讀,，其他同學(xué)注意字音讀準(zhǔn)了沒有,。
3、整體感知,。
（1）把課文連起來讀一讀,，看你從課文中明白了些什么？先和你的同桌說一說,。
（2）指名反饋,。學(xué)生說，老師總結(jié),。
三,、和諧發(fā)展：
1、朗讀課文。
2,、師讓學(xué)生根據(jù)掛圖講述自己看到了什么,，先說一說，試著讀一讀,，讀出自己的感受,。
四、書寫生字,。
1,、自由認(rèn)記，想想怎樣記住這些字,。
2,、重點(diǎn)指導(dǎo)。
3,、學(xué)生自由練寫,，老師巡視。
第二課時(shí),。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、鞏固課后田字格中的5個(gè)生字以及雙橫線中的1個(gè)字，會(huì)正確書寫5個(gè)字,。
2,、繼續(xù)用普通話正確、流利地朗讀課文,。
3,、透過學(xué)習(xí)課文，,，感受我們此刻的生活是多么的幸福,，要好好珍惜此刻的幸福生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1,、鞏固課后田字格中的5個(gè)生字以及雙橫線中的1個(gè)字,，會(huì)正確書寫5個(gè)字。
2,、激發(fā)學(xué)生探求課外知識(shí)的興趣,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片、田字格小黑板,。
教學(xué)組織形式：
小組合作式,、同桌交流式。
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)過程：
一,、定向?qū)耄?/p>
復(fù)習(xí)舊知,，認(rèn)讀生字及詞語,。
二、小組合作探究學(xué)習(xí)課文,、
1.同桌合作交流,，讀懂了些什么？
2.全班交流：你讀懂了什么,？
3.指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“誰給我們安排下幸福的生活”這句話,。（可采取學(xué)生自由讀、指名讀,、評(píng)議,、再指名讀等到形式。）,。
三,、指導(dǎo)書寫其他生字。
四,、指導(dǎo)背誦（多種形式：同桌,、小組、男女生）,。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
學(xué)唱這首歌,。
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讓我們蕩起雙槳歌詞篇十
1引導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌.
2重點(diǎn)理解誰給我們安排下幸福的生活?
3學(xué)習(xí)課文中的生字詞.
重點(diǎn)理解誰給我們安排下幸福的生活?
學(xué)習(xí)課文中的生字詞。
歌曲《讓我們蕩起雙漿》
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一,、引入課題
可以制作課件,情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好童年的向往.
二,、學(xué)習(xí)課文
1教師范讀
2學(xué)生自讀課文
3學(xué)生范讀課文
4學(xué)生質(zhì)疑
5指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,在優(yōu)美舒緩的旋律中,邊讀課文邊體會(huì)童年生活的美好.
三、學(xué)習(xí)生字
漿的右上角是夕,不要多寫一點(diǎn).
補(bǔ)充詞語:迎面愉快歡樂幸福安排.
注意:
涼爽的爽的寫法.
第二課時(shí)
一,、學(xué)唱歌曲
在學(xué)習(xí)課文時(shí),可以與音樂課整和,讓學(xué)生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙漿,，在理解課文內(nèi)容的'基礎(chǔ)上，使學(xué)生了解著首個(gè)的基調(diào)是歡快的,，表達(dá)一種愉快的心情,。采用小聲跟唱，教師領(lǐng)唱,，學(xué)生領(lǐng)唱等多種形式,，最后進(jìn)行表演唱，小合唱,，獨(dú)唱等形式的競(jìng)賽,，以達(dá)到理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌感情的目的,。
二,、活動(dòng)
可事先布置收集各類學(xué)生活動(dòng)的照片,，如：大隊(duì)會(huì)春游比賽等。通過補(bǔ)充,，加深理解童年生活是多么幸福,，快樂。
板書設(shè)計(jì)：
讓我們蕩起雙漿
愉快生活
快樂學(xué)習(xí)
熱愛祖國(guó)
讓我們蕩起雙槳歌詞篇十一
教學(xué)資料：
1,、豐富多彩的影視音樂,。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解影視音樂,。
3,、分聲部練習(xí)二部合唱部分。
教學(xué)過程：
1,、豐富多彩的影視音樂欣賞,。
（1）師：同學(xué)們，我們今日先來聽?zhēng)锥我魳?，聽后?qǐng)大家說說這些音樂以往在哪里聽過,。
（2）播放錄音影視音樂《英雄兒女》《阿詩(shī)瑪》《冰山上的來客》《閃閃的紅星》等選段，聽后請(qǐng)同學(xué)回答問題,。
（3）師：同學(xué)們,，影視音樂能夠分成歌曲和器樂曲。其中歌曲又能夠分成主題曲,、插曲,、片頭片尾曲；器樂曲能夠分為情節(jié)音樂,、情景音樂,、配樂等。我們剛才聽到的這些電影音樂與電影所描繪的劇情都有著密切的聯(lián)系,。
（4）再次播放有關(guān)音樂,，請(qǐng)同學(xué)們復(fù)聽。并請(qǐng)同學(xué)說說有關(guān)電影的劇情,，教師補(bǔ)充,。適當(dāng)介紹一下這些電影音樂的詞曲作者。（見后面的參考資料）,。
（5）鞏固練習(xí),。
教師再次播放錄音，請(qǐng)同學(xué)把聽到的音響與歌曲,、詞曲作者一一對(duì)應(yīng)起來,。教師在黑板上或經(jīng)過投影列出文字讓學(xué)生連線。
（6）拓展練習(xí),。
師：同學(xué)們,，你們還了解哪些影視音樂,？能夠唱給我們聽聽嗎？
（1）師：今日我們學(xué)唱的歌曲是《讓我們蕩起雙槳》,。這首歌曲也是一首電影插曲,。因?yàn)殡娪芭臄z的年代比較久遠(yuǎn)，我們很多人可能不太了解,。下頭教師先給同學(xué)們介紹一下這部電影的故事情節(jié),。
（2）教師簡(jiǎn)要介紹。
（3）師：下頭請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照樂譜,，我們先來聽一聽這首歌曲的錄音,。
（4）播放錄音（或電影畫面）。
（5）教師范唱一遍,。
（6）跟著錄音或教師的琴聲學(xué)唱樂譜,，先不教第二聲部。注意弱起節(jié)奏的準(zhǔn)確性,，強(qiáng)調(diào)進(jìn)入時(shí)的整齊,。
（7）學(xué)唱第一樂段的歌詞。
（8）唱熟歌曲第一段,。
（9）學(xué)習(xí)合唱部分中第二聲部的樂譜,。然后分聲部合唱，注意讓同學(xué)體會(huì)二部合唱的效果,。要讓所有的學(xué)生都能學(xué)會(huì)兩個(gè)不一樣的聲部,，要注意要求學(xué)生在演唱時(shí)要同時(shí)傾聽另一聲部的聲音。
（10）帶詞練習(xí)合唱部分,。
（11）完整學(xué)唱歌曲的第一段,。
（12）布置課后練習(xí)：學(xué)唱其余兩段歌詞。
3,、作業(yè)：初步學(xué)會(huì)演唱本歌曲，分聲部練習(xí),。
讓我們蕩起雙槳歌詞篇十二
《讓我們蕩起雙槳》是學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨?，學(xué)習(xí)對(duì)歌曲旋律的學(xué)習(xí)不會(huì)有太大的困難，但對(duì)歌曲情緒,、情感的理解,、把握、表現(xiàn)需要教師進(jìn)一步的指導(dǎo),。相信在教師精心創(chuàng)設(shè)的情境中,，在深入理解作品的基礎(chǔ)上，在富有感染力的示范下,，學(xué)生會(huì)越唱越想唱,，越唱越喜歡,。
教學(xué)方法：聽唱法、教唱法與隨琴跟唱法,。在較熟悉旋律的基礎(chǔ)上按譜填唱第二,、三段歌詞。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、初步了解影視音樂,，能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲,，表達(dá)熱情,、優(yōu)美的音樂情緒。
2,、運(yùn)用示范演唱、指揮手勢(shì),、情感術(shù)語提示等方法,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以柔美、輕快的聲音表現(xiàn)歡快,、熱情的音樂情緒,。感受駕著小船，悠閑自得的音樂形象,。
3,、培養(yǎng)孩子們熱愛祖國(guó)，熱愛生活的情感,，使學(xué)生感覺到生長(zhǎng)在社會(huì)主義祖國(guó)無比幸福,。
教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲不同情緒的意境美,；能用情緒飽滿,、優(yōu)美親切的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠熟練掌握弱起節(jié)奏ox唱法,。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備,、課件、電子琴（鋼琴）,、豎笛,、船型座位。
教學(xué)過程：
一,、組織教學(xué)：
師生問好,！
二、導(dǎo)入,。
教師播放課件：影視音樂《敢問路在何方》,、《葫蘆娃》,。
師：同學(xué)們，在哪里聽過嗎,？會(huì)唱的同學(xué)隨著音樂可以唱一唱,。
生：是電視劇《西游記》、動(dòng)畫影片《葫蘆娃》的主題曲,。
師：不錯(cuò),，這些都是影視音樂。影視音樂分為影視歌曲和影視器樂曲兩種,。影視歌曲：是指在電影,、電視劇等影視作品中作為片頭曲、片尾曲及插曲,，并隨著影視作品的流行而被廣泛傳唱,，并得到大家喜愛的曲目。影視器樂曲：分為場(chǎng)景音樂,、背景音樂和情景音樂,。
下面老師就帶著大家來欣賞一部影片《祖國(guó)的花朵》中的插曲，感受優(yōu)美的風(fēng)景和歌聲,。
師：好聽嗎,？
生：好聽。
師：這么優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲,，你們知道歌曲名字嗎,？
生：回答。
師：下面老師就給同學(xué)們介紹作品及其作者,。
三,、作品及作者簡(jiǎn)介：
《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國(guó)的花朵》中的插曲，作于20世紀(jì)50年代,，是兒童歌曲中的經(jīng)典之作,，傳唱半個(gè)多世紀(jì)到現(xiàn)在仍然是經(jīng)久不衰。歌曲描寫的是少先隊(duì)員在北海公園劃著小船,，盡情游玩,，愉快歌唱的情景。
詞作者是喬羽,、曲作者劉熾都是我國(guó)的詞曲作家。
四,、欣賞歌曲,，熟悉旋律。
1,、初聽音樂,，感受,、分析歌曲旋律。
師：引導(dǎo)學(xué)生聽辨歌曲的情緒,、速度,、節(jié)拍、演唱形式,。
生：優(yōu)美的,、熱情的；較慢的快板,；2/4拍子,；兩段體兩個(gè)聲部演唱；三個(gè)樂段,。
2,、復(fù)聽音樂，感受,、訓(xùn)練弱起節(jié)奏,。
學(xué)生隨音樂律動(dòng)，體會(huì)微波搖曳,、蕩舟（劃船）湖面的感覺,。
師：2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是？生：強(qiáng),、弱,；
當(dāng)強(qiáng)拍出現(xiàn)了空拍，而且在歌曲的最開頭,，我們稱之為弱起小節(jié),。
師：0×××。
空弱強(qiáng)弱,。
節(jié)奏練習(xí)：
2/4oxxx|xx|xxxx|x-‖,。
3、再聽音樂,，體驗(yàn)不同情緒的意境美,。（學(xué)生小聲哼唱）。
第一段描寫的夏天的北海公園美麗,、涼爽的情景,，演唱情緒是歡快活潑的；
第二段描寫的是少先隊(duì)員們來到公園的喜悅心情,，演唱情緒是熱情,、激動(dòng)的；
第三段描寫的是少先隊(duì)員自言自語的輕松心情，演唱情緒是敘述到歡快活潑,。
五,、學(xué)唱歌曲。
1,、師：彈奏歌曲旋律,，并對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏加以強(qiáng)化,。
生：用“l(fā)a”音或“l(fā)u”音自由哼唱歌曲旋律,。
2、跟琴學(xué)唱第一段歌詞,，教師范唱,、糾錯(cuò)，并對(duì)演唱的感情提出要求：能以柔美的聲音,、連貫的氣息演唱歌曲,，表達(dá)熱情、優(yōu)美的音樂情緒,。
3,、教師彈琴伴奏，學(xué)生填詞演唱第二段和第三段,。情感啟發(fā),，注意氣息的運(yùn)用。
設(shè)計(jì)意圖：在經(jīng)過三次聆聽欣賞,、哼唱后,，同學(xué)們基本上掌握了歌曲的旋律。在此基礎(chǔ)上老師再?gòu)椙侔樽?、范唱中糾錯(cuò),、提示等，學(xué)生填詞演唱,，就可以達(dá)到事半功倍的效果,。同時(shí)，也便于學(xué)生對(duì)歌曲的總體把握和體驗(yàn),！
六,、鞏固拓展：
1、理解歌詞：
年兒童的幸福生活,。把魚兒擬人化了,。
b：“做完了一天的功課，我們來盡情地歡樂”,。如此幸福的生活是誰給我們“安排”的,？答案：祖國(guó),。升華情感：同學(xué)們幸福地生活在祖國(guó)母親的懷抱里，從小要學(xué)會(huì)感恩,、學(xué)會(huì)做人、刻苦學(xué)習(xí),，做一名優(yōu)秀好少年,！
c：“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風(fēng)”這句在歌曲中出現(xiàn)了（三）次,，表達(dá)少年兒童無比（愉快）的心情,。其中“蕩”字最能表達(dá)少年兒童的輕松，愉快心情,。
2,、表演唱。
男生組：
學(xué)生隨音樂晃動(dòng)身體(律動(dòng)),，體會(huì)微波搖曳,，蕩舟湖面的感覺。
要求：唱得優(yōu)美,、動(dòng)聽,、充滿熱情和自豪感。（站立）,。
女生組：
跟隨音樂,，手握筆或尺作槳，盡情地表達(dá)劃船游玩時(shí)的歡樂情緒,。（坐姿）,。
教師指揮并同唱。
歌唱,、做動(dòng)作（男,、女生互換）。
教師：豎笛伴奏,。
設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景,，創(chuàng)造性的表演?；钴S氣氛,，使音樂課堂進(jìn)入高潮。
七,、課堂小結(jié)：
今天這節(jié)課上,，同學(xué)們的表現(xiàn)都很出色，收獲也很大,。不僅學(xué)習(xí)了“弱起節(jié)奏型”,，還學(xué)唱了一首創(chuàng)作于50年代的優(yōu)秀兒童歌曲《讓我們蕩起雙槳》,。
同學(xué)們，今天的幸福生活來之易,，所以我們要珍惜今天,，懂得感恩，好好學(xué)習(xí),，時(shí)刻準(zhǔn)備著,，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的一份力量！
八,、教學(xué)反思：（略）,。
讓我們蕩起雙槳歌詞篇十三
本文是一首伴隨幾代人成長(zhǎng)的經(jīng)典老歌的歌詞，共有三節(jié),。它為我們展現(xiàn)了一幅和風(fēng)拂面,，水波蕩漾，一群活潑可愛的少先隊(duì)員在四周環(huán)繞著綠樹紅墻的北海公園里盡情歡樂的春景圖,。清新明快,、富有節(jié)奏感和韻律美的語言特別適合孩子們反復(fù)吟誦，乃至和著優(yōu)雅的曲調(diào)愉快地歌唱,。
學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字,，有感情地朗讀、背誦課文,，感受童年生活的精彩與歡欣,，懂得珍惜，懂得熱愛,。
1,、學(xué)會(huì)“浪、映,、輕,、涼、悄,、做,、課、排”8個(gè)字,，會(huì)認(rèn)“槳,、推、倒,、塔,、爽、幸,、?！?個(gè)字,。
2、能用歡快的語調(diào)正確,、流利地朗讀,、背誦課文，能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱,。
3,、通過課文的學(xué)習(xí)，感受自己童年生活的快樂和豐富多彩,，懂得生活在祖國(guó)大家庭里的幸福，能夠珍惜我們今天的美好生活,。
二課時(shí),。
第一課時(shí)。
一,、設(shè)置情境,，導(dǎo)入新課。
1,、出示課文插圖,，說說圖中小朋友為什么那么高興，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2,、請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活情境,，互相暢談自己劃船游玩時(shí)的情形。
4,、板書課題,，指名讀“槳”字，全班齊讀課題,。
5,、讀了課題，你想知道什么,？
二,、初讀課文，認(rèn)讀生字,，
1,、學(xué)生初讀課文，遇到難讀的字多讀幾遍,，讀準(zhǔn)為止,。
2、同位互讀,，相互幫助讀準(zhǔn)字音,。
3,、出示生字卡片，以“劃小船”讀,、賽讀,、評(píng)讀等方式鞏固生字認(rèn)讀。
4,、出示詞組卡片,，如“美麗的白塔”、“涼爽的風(fēng)”,、“親愛的伙伴”,、“幸福的生活”，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn),、讀連貫,。
5、學(xué)生自由練讀課文,，試著把課文讀準(zhǔn),、讀通。
三,、學(xué)習(xí)生字詞,。
2,、書寫時(shí)你想提醒小朋友注意什么？
3,、在書上描紅。
4,、在本子上練習(xí),。
讓我們蕩起雙槳歌詞篇十四
1.能讀準(zhǔn)字音，初步理解內(nèi)容,，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感;有感情地朗讀課文,，能背誦課文，學(xué)唱這首歌,。
2.從理解詩(shī)句入手,，逐節(jié)理解內(nèi)容，并通過朗讀,、講解,、描述等手段，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,。教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)朗讀,，把朗讀和理解結(jié)合起來進(jìn)行,，逐漸由有感情地朗讀達(dá)到背誦。
3.懂得生活在社會(huì)主義大家庭的幸福,，加深對(duì)祖國(guó),，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛。
通過對(duì)詩(shī)句的理解,，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情,。
1.課文放大掛圖。
2.課文歌曲錄音帶,。
二課時(shí),。
第一課時(shí),。
一導(dǎo)入、揭題。
1.先請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖,，圖上的少先隊(duì)員在干什么?
少先隊(duì)員們一邊劃船一邊快樂地歌唱呢!你們聽了這首歌有什么感受?
板書課題。學(xué)生讀題,。
“槳”是怎樣的.?到圖上來指指。它是干什么用的?“蕩”在這兒是什么意思?
那“搖船前進(jìn)”可以怎么說?
二.初讀課文,，整體感知,。
1.自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,。
2.抽讀生字卡,。重點(diǎn)指導(dǎo)。
開火車讀,。
指名讀詞,。
3.指名讀課文，糾正讀音,。
4.自己讀,，和同桌說一說，你讀懂了什么,，還有什么不懂的地方。
5.匯報(bào),。
三.朗讀感悟。
1.指導(dǎo)閱讀第一節(jié),。
輕聲讀讀,，看看這一節(jié)描繪了哪些景物?相機(jī)結(jié)合理解詞語。
環(huán)繞：通過看圖及結(jié)合課文中的“四周”一詞理解意思。
再讀讀課文,，對(duì)照掛圖，說說你看到了一幅怎樣的景象,。
出示：我們蕩舟遨游在北海公園的湖面上,。小船兒xxxxxxx,，四周xxxxxxxx，迎面xxxxxx,。啊，xxxxxxxxx!
蕩舟在風(fēng)景如畫的北海,，迎面吹來陣陣涼風(fēng),，你感到怎樣?
指導(dǎo)朗讀：用輕松、愉快的語氣讀,。后兩行語速更慢,，“輕松”一詞重音輕讀,。
四.識(shí)記生字,。
1.抽讀生字卡,。
2.和你的同桌說一說,，你認(rèn)得哪些生字,，你是怎樣認(rèn)識(shí)的,。
3.指導(dǎo),。
五.指導(dǎo)書寫。
1.讀一讀今天要寫的生字,。
2.看看今天要寫的生字,，和同桌說一說，你覺得最難寫的是那幾個(gè)字?哪些地方應(yīng)該注意,。
3.匯報(bào),。
第2課時(shí)。
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
1.出示生字卡片,，復(fù)習(xí)生字讀音,。
2.
二.朗讀課文，理解內(nèi)容,。
1.指導(dǎo)閱讀第二,、三節(jié)。
指名讀，找出兩個(gè)描寫少先隊(duì)員心情的詞語,。
默讀,，看看還可從哪兒看出少先隊(duì)員十分愉快。
第2節(jié)著重體會(huì)“水中魚兒望著我們,，悄悄地聽我們愉快歌唱”,。
指導(dǎo)朗讀這一句。
指導(dǎo)朗讀：用歡樂,、愉快的語氣讀,。后兩行語速更慢,，“輕松”一詞重音輕讀。
指名讀第3小節(jié),。
你們知道是誰給我們安排下這樣幸福的生活?
你們知道“花朵”是指什么嗎?現(xiàn)在能再說說自己的理解嗎?
請(qǐng)你再讀一讀這一節(jié)，讀出自豪,、幸福的感覺,。
指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、練習(xí)有感情地朗讀,。
三總結(jié)課文。
1.填空,。
生活在祖國(guó)懷抱中的少年兒童是多么xxxxxx啊!我們,，。
這都是給我們帶來的!
2.有感情地朗讀全詩(shī),。
3.有一句詩(shī)，在課文中出現(xiàn)了三次,，找到了嗎?
再讀讀,，體會(huì)體會(huì)表達(dá)了“我們”怎樣的心情?
4.做完了一天的功課，和同學(xué)們一起在水上蕩起雙,。
槳,、放聲歌唱，該是多么愉快,、多么幸福啊!
學(xué)生和著錄音輕唱歌曲,。
5.指導(dǎo)背誦。
四作業(yè)。
1.有感情地朗讀,、背誦課文,。
2.學(xué)唱這首歌。
讓我們蕩起雙槳歌詞篇十五
1,、鞏固生字生詞,，學(xué)會(huì)書寫四個(gè)生字。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。
3、通過學(xué)習(xí)課文,，感受生活的幸福,，認(rèn)識(shí)到要好好珍惜幸福生活。
1,、學(xué)寫生字,。
2、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。
指名讀課文，說說讀懂了什么?
2,、小組選擇你喜歡的一節(jié)探究學(xué)習(xí),。教師聽學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予評(píng)價(jià),。
3,、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀,。
提示：這是一首家喻戶曉的歌詞,，分為三個(gè)小節(jié)，每節(jié)的結(jié)構(gòu)基本一致,，內(nèi)容淺顯易懂,，但是在引導(dǎo)學(xué)生讀的過程中，也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解作者的表達(dá)順序,。作者在描寫景物是按照從遠(yuǎn)到近,，從靜到動(dòng)的順序來寫的，先寫遠(yuǎn)處的白塔,、綠樹,、紅墻,，后寫水中的魚兒。同時(shí)在寫魚兒的時(shí)候,，作者還運(yùn)用了擬人的描寫手法,。最后一節(jié)是寫小伙伴的質(zhì)疑“誰給我們安排下幸福的生活”，可以在學(xué)生的自我感悟中的'出答案,。歌詞中有一個(gè)句子反復(fù)出現(xiàn)了三次,，“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風(fēng),?！泵恳淮纬霈F(xiàn)的語言環(huán)境是不同的，所以朗讀的情感也應(yīng)該不一樣,，第一次是被美麗的風(fēng)景陶醉,，可以讀的輕柔一些;第二次是面對(duì)活潑的小魚，可以讀的輕快一些,，最后一次出現(xiàn)在感受幸福生活的快樂,，語音可以適當(dāng)?shù)奶岣撸x出愉悅歡快的感受,。
4,、學(xué)生感情朗讀全文。
5,、練習(xí)背誦課文,。
6、指名背誦課文,。
1,、自由認(rèn)記“灑、做,、課,、排”，想想怎樣記住這些字,。
2,、重點(diǎn)指導(dǎo)“灑”，右邊是“西”,。
3,、學(xué)生自由練寫，老師巡視,。
1、用下面的部首組成本課學(xué)習(xí)的生字,。
2,、擴(kuò)詞,。
浪()()()周()()()。
涼()()()課()()(),。
排()()()灑()()(),。
3、區(qū)別組詞,。
浪()輕()做()課(),。
很()青()作()棵()。
4,、學(xué)唱這首歌,。
讓我們蕩起雙槳歌詞篇十六
六月的風(fēng)兒吹著秀麗的裙擺在陽光下?lián)u曳，云兒帶著詩(shī)一般的故事在天空中吟頌,，花兒沐浴著明媚的陽光,，綻開笑臉，吐露芬芳,。
我們帶著歡快的歌,，多姿的舞，燦爛的笑,，走來,！請(qǐng)欣賞xxx等同學(xué)表演的舞蹈《讓我們蕩起雙槳》。
文檔為doc格式,。
