心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
班主任管理工作心得體會(huì)總結(jié)篇一
一個(gè)班就是一個(gè)集體,，班內(nèi)教師之間配合得是否和諧直接關(guān)系到班級(jí)管理的好壞,。教師要相互信任、相互幫助,、相互補(bǔ)位,，把班集體建設(shè)成一個(gè)溫馨、和諧的小家庭,。
1,、教師之間要以誠(chéng)相待，工作中經(jīng)常換位思考,，相互理解,、體諒，時(shí)時(shí)處處事事為他人著想,，一切以工作為重,，這樣就會(huì)營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅的工作環(huán)境,。在對(duì)班級(jí)幼兒的教育上要保持一致性,。每個(gè)老師都自有一套教育方法，但在要求上必須是一致的,，特別是幼兒的常規(guī),，不能甲老師a要求，乙老師b要求,，也不能一個(gè)緊一個(gè)松,，以免使幼兒形成兩面性，從而不能將常規(guī)形成一種習(xí)慣,。
2,、學(xué)會(huì)合理安排分工、有效合作。正所謂“一個(gè)籬笆三個(gè)樁,，一個(gè)好漢三個(gè)幫”,，對(duì)于幼兒園要組織什么活動(dòng)或臨時(shí)布置的工作，全班老師一起商量,，征得一致意見(jiàn)后分工又合作盡力完成好,。比如，最近教師節(jié)我班的詩(shī)朗誦就是全班老師一起出點(diǎn)子,，哪個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該怎么做,，選什么樣的節(jié)目，定下來(lái)以后全班老師通力合作,，最后都獲得了好的成績(jī),，充分體現(xiàn)了只有通過(guò)團(tuán)體的力量通力合作，才能把班務(wù)做得盡善盡美,。但應(yīng)切忌居高臨下的“指揮棒作風(fēng)”,，要學(xué)會(huì)合理安排分工、有效合作,。
二,、加強(qiáng)常規(guī)，鼓勵(lì)幼兒自律,，形成優(yōu)良班風(fēng),。
俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓,?！庇變哼@些良好、文明的行為習(xí)慣正是班級(jí)開(kāi)展工作的保證,。因此,，常規(guī)工作不容忽視。對(duì)于我班調(diào)皮愛(ài)打鬧的男生,，我們共同商量對(duì)策采取了以下做法：首先是榜樣的力量，我們把幼兒分為四組,，每一組選出一個(gè)組長(zhǎng),，這個(gè)組長(zhǎng)都干一些讓幼兒比較羨慕的活。比如說(shuō),，幫老師分盤(pán)子,，發(fā)本子，去監(jiān)督幼兒的行為,，這樣不僅可以不放任幼兒違規(guī)行為,，又減輕了老師的工作量，正所謂“一舉兩得”。再一個(gè)就是激勵(lì)法,，通過(guò)給幼兒發(fā)小貼畫(huà),，集齊貼畫(huà)可以換禮物的形式，培養(yǎng)幼兒長(zhǎng)期養(yǎng)成自律的良好習(xí)慣,。在教育活動(dòng)中,，老師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，配班老師要密切地配合,、幫助帶班教師維持課堂秩序,，協(xié)助做好相關(guān)的配班、準(zhǔn)備工作,。
在日常教育中,，我班注重多途徑、多渠道地對(duì)幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng),，運(yùn)用音樂(lè)來(lái)進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,，把各種音樂(lè)貫穿于幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。戶(hù)外活動(dòng)時(shí),，我們老師之間總是在活動(dòng)前統(tǒng)一要求,，向幼兒說(shuō)明要求，然后再出去,。在生活活動(dòng)常規(guī)管理中,，當(dāng)幼兒進(jìn)行盥洗時(shí)，我們老師之間也是分工合作,，合理,、有序地組織幼兒進(jìn)行盥洗和室內(nèi)游戲，使各個(gè)活動(dòng)開(kāi)展得有條不紊,。
三,、要增強(qiáng)學(xué)習(xí)管理理論的意識(shí)，提高管理理論水平,。
我班老師經(jīng)常利用空余時(shí)間多看專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)籍,，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等新媒體，爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)和同行一起探討幼兒教育,，以此來(lái)了解當(dāng)前幼兒教育的新動(dòng)向,、新理念和新觀點(diǎn)。同時(shí),，積極參加園內(nèi)組織的各種培訓(xùn),。所謂“活到老，學(xué)到老”,。只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，才能拓寬視野,，豐富內(nèi)涵，開(kāi)闊思路,，從而在實(shí)際班級(jí)管理過(guò)程中游刃有余,。
四、做好家園聯(lián)系,，打好班級(jí)管理之基礎(chǔ),。
要管理好一個(gè)班級(jí)，牢牢抓住家長(zhǎng)是至關(guān)重要的,，要讓家長(zhǎng)認(rèn)同你,、接受你這一點(diǎn)是相當(dāng)重要的。所以我們根據(jù)不同類(lèi)型的家長(zhǎng),，找準(zhǔn)溝通的切入口?，F(xiàn)在的幼兒，不光是獨(dú)生子女?huà)蓱T,，我們班二胎的幼兒占很大一部分,，好多孩子的哥哥姐姐都已上大學(xué)或已畢業(yè)，我覺(jué)得他們比獨(dú)生子女還要嬌慣,，在溝通中我們會(huì)把幼兒一些細(xì)微的表現(xiàn)告訴家長(zhǎng),。讓家長(zhǎng)感受到我們時(shí)刻在關(guān)注幼兒的發(fā)展，另一方面讓家長(zhǎng)感覺(jué)自己受到了老師的重視,，會(huì)更加支持我們的工作,。對(duì)待家長(zhǎng)工作，我們是通過(guò)多種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的,，我們建立了飛信群,，如果有緊急通知家長(zhǎng)的事情或者是需要家長(zhǎng)配合的問(wèn)題，我們會(huì)及時(shí)以飛信的方式通知家長(zhǎng),。通過(guò)幼兒園的網(wǎng)站,，更方便了我們和家長(zhǎng)的直接溝通。每天把幼兒在園的一日活動(dòng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng),，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒在園的學(xué)習(xí)情況有所了解并在家做到及時(shí)地和孩子復(fù)習(xí)鞏固,，讓家長(zhǎng)在第一時(shí)間知道孩子在園的情況。與家長(zhǎng)有什么誤會(huì)或班上沒(méi)有做到的地方直接與家長(zhǎng)溝通,，取得家長(zhǎng)的諒解,。其實(shí)，有時(shí)一些很小的事情,，可能就感動(dòng)了家長(zhǎng),，讓他足夠相信你,。
將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印,。
班主任管理工作心得體會(huì)總結(jié)篇二
教師滿(mǎn)懷激情走進(jìn)教室上課，猛然間發(fā)現(xiàn)黑板還沒(méi)有擦,，好心情被破壞得無(wú)影無(wú)蹤,，怎么辦?發(fā)火、訓(xùn)斥,、指責(zé)……這些都于事無(wú)補(bǔ),，更何況短時(shí)間的效果明顯之后學(xué)生依然會(huì)我行我素。
一個(gè)星期二,，我走進(jìn)教室,，黑板又沒(méi)有擦。我沒(méi)有大發(fā)雷霆,，而是滿(mǎn)臉愧疚之情非常遺憾地對(duì)學(xué)生說(shuō):“同學(xué)們,，真對(duì)不起。本來(lái)我以為只有我們班的同學(xué)們愛(ài)忘事,。沒(méi)想到老師也愛(ài)忘事,，今天我值日，卻忘記擦黑板了,，因此耽誤了大家上課的時(shí)間,，實(shí)在對(duì)不起大家?！蔽翌D了頓,，接著說(shuō)，“聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)都是愛(ài)幫助人的熱心腸,，希望下次我再忘記擦黑板的時(shí)候,，大家能夠提醒我一下，免得浪費(fèi)大家的寶貴時(shí)間,?！蔽疫呎f(shuō)邊拿起黑板擦把黑板擦得干干凈凈，然后,，就像沒(méi)有發(fā)生這件事一樣繼續(xù)上課,。
學(xué)生本來(lái)想等待一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨，沒(méi)想到我會(huì)如此處理,。那節(jié)課,，二組的值日生同學(xué)表現(xiàn)的格外積極。
從此,，很久很久,，我們班再?zèng)]有發(fā)生過(guò)忘記擦黑板的事情。即使有偶爾忘記擦黑板的學(xué)生,，其他同學(xué)也會(huì)及時(shí)提醒,，在上課鈴響之前把黑板擦得干干凈凈,。
歌德有句名言:“教師如果征服了學(xué)生的心，其形象就如天空的星星一樣在學(xué)生的心中發(fā)光,?！焙筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)變，作為一個(gè)教師,，都應(yīng)“以人為本”,，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù),。我們教育學(xué)生,，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，師愛(ài)是重要的教育因素,。因?yàn)閮?yōu)等生需要愛(ài)，中等生需要愛(ài),，后進(jìn)生更需要愛(ài),。常言道:親其師，信其道,。學(xué)生一旦體會(huì)到師愛(ài),，就會(huì)自然地快樂(lè)地接受教師對(duì)他的教育，就會(huì)得到滿(mǎn)足而產(chǎn)生積極的情緒,。所以,，要設(shè)法了解學(xué)生的一切，想法開(kāi)啟他們心靈的天窗,，帶著一顆真誠(chéng)的心,，走入學(xué)生中間，去詢(xún)問(wèn),，去了解,，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和心聲，點(diǎn)燃他們心靈深處理想的火花,，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上,。在教育教學(xué)中，常有學(xué)生犯這樣那樣的錯(cuò)誤,，我們不能因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤就對(duì)學(xué)生辱罵或進(jìn)行體罰,，教育成功的秘密在于信任學(xué)生，只有尊重學(xué)生人格,，顧及學(xué)生的自尊心,，學(xué)生才能信任老師。所以,，在管理班級(jí)時(shí),，要尊重學(xué)生,，寬容地對(duì)待學(xué)生。采取寬容的態(tài)度育人,，會(huì)令孩子更愛(ài)你，也使你的工作更輕松,，心情更舒暢,。
我?guī)н^(guò)一個(gè)班，帶班不久我便發(fā)現(xiàn)在這個(gè)班中的一個(gè)普遍現(xiàn)象,，每天家長(zhǎng)背著書(shū)包接送學(xué)生上下學(xué),，給學(xué)生大量的零花錢(qián)，學(xué)生用這些錢(qián)買(mǎi)零食,、買(mǎi)玩具,，而家長(zhǎng)稍有一點(diǎn)沒(méi)順學(xué)生的意，就會(huì)出現(xiàn)大吵大鬧的現(xiàn)象,。這種現(xiàn)象在我班李紅身上尤為明顯,，李紅同學(xué)爸爸早逝，媽媽一個(gè)人靠給別人打工掙錢(qián)養(yǎng)活他,，但他卻不能感受媽媽對(duì)他無(wú)私的愛(ài),。一天，他媽媽送他到大門(mén)口,，他要5元錢(qián),，媽媽問(wèn)他:“你要這么多錢(qián)干嗎?”他說(shuō):“你管我干嘛，快點(diǎn)給我,，不給我就不上學(xué),。”他媽媽一聽(tīng),，馬上從兜里掏出5元錢(qián)給他,。我看到這一幕，感覺(jué)到這種現(xiàn)象非常嚴(yán)重,，必須讓學(xué)生懂得去感受父母給與他們的愛(ài),，并學(xué)會(huì)回饋父母。
于是,，我便在班級(jí)開(kāi)展一系列感恩活動(dòng),，就以李紅為突破口，用手機(jī)把他媽媽一天的生活錄了下來(lái),，制作成錄像放給學(xué)生看:早上送完他上學(xué),，媽媽便去替別人打工種地，晚上他媽媽用辛苦一天所掙來(lái)的30元錢(qián)買(mǎi)來(lái)魚(yú),、肉,、水果做給他吃,。當(dāng)李紅看到媽媽在太陽(yáng)下辛苦的種地，汗珠布滿(mǎn)額頭時(shí),，他漸漸的低下了頭,，在看到媽媽把魚(yú)、肉一勁兒的往他碗里夾,，自己卻只吃咸菜時(shí),，他掉下了眼淚，此時(shí)我知道了,，他已經(jīng)感受到了媽媽對(duì)他深深的愛(ài),，以及媽媽的辛苦。于是我關(guān)掉畫(huà)面,，望向全體學(xué)生,，學(xué)生們也都滿(mǎn)眼含淚水。我說(shuō):“老師錄下了李紅媽媽的一天,，而同學(xué)們想一想你們的媽媽,、爸爸他們?yōu)榱斯B(yǎng)你們上學(xué)，讓你們穿好的,、吃好的,，他們的一天都是怎樣過(guò)的呢，他們給你們買(mǎi)吃的,、穿得的錢(qián)是怎樣辛苦掙來(lái)的呢?”教室里一片寂靜,，我知道學(xué)生們?cè)谏钌畹乃妓髦幸呀?jīng)漸漸感受到了父母對(duì)他們愛(ài)。我又抓準(zhǔn)時(shí)機(jī),，布置了一個(gè)特殊的作業(yè):給媽媽洗一次腳,。李紅在當(dāng)天的日記中這樣寫(xiě)道:“撫摸著媽媽那充滿(mǎn)裂痕的雙腳，我知道了那代表著媽媽為我付出的無(wú)私的愛(ài),，我會(huì)用我的愛(ài)回報(bào)媽媽------”學(xué)生樸實(shí)的語(yǔ)言正表明了他們心中的愛(ài)以及對(duì)愛(ài)的理解,。
開(kāi)展感恩教育，使學(xué)生懂得愛(ài),，學(xué)會(huì)愛(ài),。在生活上關(guān)心學(xué)生，把愛(ài)注入學(xué)生的心田,，用愛(ài)澆灌稚嫩的幼苗,。并且用寬容的方式，讓學(xué)生有愧疚之心,，也使學(xué)生有改正的機(jī)會(huì)和余地,，這樣會(huì)使事情迎刃而解。在農(nóng)村，家長(zhǎng)文化水平較低,，在正確教育孩子方面有所欠缺,，嬌慣、溺愛(ài),，使孩子從小養(yǎng)成了自私,、冷漠、霸道的個(gè)性,，自理能力差,、沒(méi)有集體榮譽(yù)感、不懂得合作等等現(xiàn)象在學(xué)生中屢見(jiàn)不鮮,。因此我認(rèn)為農(nóng)村小學(xué)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。懂得愛(ài),，學(xué)會(huì)愛(ài)，使他們變得不再自私,，對(duì)事情不再冷漠,，使他們學(xué)會(huì)了寬容，班級(jí)里充滿(mǎn)了愛(ài),。
從事班主任工作多年,，使我感悟到:有時(shí)我們老師蹲一下身,彎一下腰,比100句說(shuō)教好的多!我認(rèn)為一切教育方法都來(lái)源于一點(diǎn)，那就是教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”,。作為教師,，沒(méi)有愛(ài)心，便沒(méi)有教育,。愛(ài)可以塑造美好的心靈,，愛(ài)可以誘發(fā)美好的行為!愛(ài)可以播種美好的語(yǔ)言!如果教師可以在教育中給與學(xué)生人文關(guān)懷，心中充滿(mǎn)愛(ài),，那么就能幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì),，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進(jìn)而使班級(jí)形成一種健康,、美好的精神面貌,。我想今后更應(yīng)該做一個(gè)有心人，努力做好農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理工作,，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才,。
班主任管理工作心得體會(huì)總結(jié)篇三
做為班主任，首先要對(duì)自己有信心,，有信念,，相信自己能管好自己的班級(jí)，并且要把本班級(jí)的孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個(gè)新班的時(shí)候,，不論這班級(jí)的學(xué)生好還是壞,，不論以前他們班級(jí)風(fēng)氣有多么不好，都不要對(duì)孩子輕視,，應(yīng)該想：這就是我的孩子們,，這是我自己的班級(jí)，我要教好他們,。在班級(jí)里,，要對(duì)孩子們說(shuō)：我不會(huì)聽(tīng)別人說(shuō)你們?cè)趺丛趺床缓茫抑幌嘈抛约旱难劬?，相信我們?cè)谧拿恳粋€(gè)孩子都不希望自己比別的班級(jí)差,，同時(shí)也相信大家一定會(huì)努力，也希望大家要相信老師,，老師是優(yōu)秀的,，你們也是優(yōu)秀的，相信老師一定會(huì)帶好你們的,。
其次,，在班級(jí)里，要相信孩子的能力,，培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感,。并且用好班級(jí)干部，班干部是班主任在班級(jí)里的得力小助手,，用的好的話(huà),，會(huì)減輕班主任在班級(jí)管理上的負(fù)擔(dān)。孩子是班級(jí)里的主人,，要讓每一個(gè)孩子都感覺(jué)到自己是班級(jí)里一個(gè)很重要的成員,，不能因?yàn)樽约憾绊懻麄€(gè)班級(jí)體。發(fā)揮每一個(gè)孩子的作用,，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽(yù)感,。在班級(jí)里，要平等對(duì)待每一個(gè)孩子,，不論他的成績(jī)好壞,，家庭如何。班級(jí)管理中,，班級(jí)干部管理班級(jí),，并受全體同學(xué)的監(jiān)督，每一個(gè)學(xué)生都有維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的權(quán)利,。
作為班主任,，還有一股凝聚力,，要把班級(jí)所有科任老師，都凝成一股繩,，要讓班級(jí)中所有的科任老師都要為班級(jí)出力,，讓他們重視我們這班級(jí)。如何讓班級(jí)的`科任老師關(guān)心自己的班級(jí)呢?班主任要搞好科任老師的關(guān)系,，與科任老師關(guān)系好了,，科任老師自然就會(huì)關(guān)注自己的班級(jí)體。這樣,，讓班級(jí)里所有的科任老師都喜歡我的班級(jí),，并讓他們關(guān)心班級(jí)里所有的孩子。這樣,，班級(jí)里就形成一個(gè)大家庭模式,，這樣管理班級(jí)起來(lái)，更加輕松,，而且效果會(huì)更好,。
班級(jí)管理中，還必須要有一個(gè)完整的制度,，來(lái)制約學(xué)生,。俗話(huà)說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩,，不成方圓,。為此，我在班級(jí)里,，制訂了一個(gè)完整的制度來(lái)約束孩子,。誰(shuí)違犯制度了，一定就要按照制度來(lái),，該懲罰的就懲罰,。作為班主任，不能偏向某一個(gè)孩子,，要一視同仁,。制訂了制度，要實(shí)施,，并且要堅(jiān)持,，不能半途而廢。這說(shuō)起來(lái)容易,，做起來(lái),，其實(shí)很困難的，有的時(shí)候根本沒(méi)有時(shí)間去宣讀,。在這個(gè)時(shí)候,，我會(huì)利用好每一周的班會(huì)課。在每周班會(huì)課的時(shí)候，只要占用幾分鐘時(shí)間,，總結(jié)一下上周情況,，然后，對(duì)下周進(jìn)行安排,，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么,，不該做什么，做的不好的改正,，做的好的,，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
班主任管理工作心得體會(huì)總結(jié)篇四
在我從事小學(xué)教育九年多的經(jīng)歷中,，一直扮演著班主任工作的角色,。對(duì)于班級(jí)管理,，我一直在摸索中學(xué)習(xí)，每一次帶領(lǐng)的班級(jí)學(xué)生都有其不同的基本情況，尤其在當(dāng)前素質(zhì)教育的大環(huán)境下,，我們需要更多更好的方法來(lái)約束和教育好孩子，這需要班主任尋找最佳班級(jí)管理方法,。
作為班主任,，首先應(yīng)該對(duì)自己有信心和信念，相信自己能夠管好自己的班級(jí),，并把本班級(jí)的孩子視為自己的孩子,，無(wú)論在接手一個(gè)新班的時(shí)候，孩子們的表現(xiàn)是好是壞,，以前的班級(jí)風(fēng)氣如何,，都不應(yīng)該輕視孩子，而應(yīng)該認(rèn)真地想：這是我的班級(jí),，這是我的孩子們,，我要好好教導(dǎo)他們。在班級(jí)里,，要讓孩子知道：我不會(huì)聽(tīng)別人對(duì)你們的批評(píng),，我相信自己的眼睛，相信我們這些孩子都不想成為比其他班級(jí)更靠后的班級(jí),，同時(shí)我們也相信大家一定會(huì)盡自己最大的努力,。希望孩子們也能夠信任老師，相信老師會(huì)帶領(lǐng)他們做出更好的成績(jī),。
其次,，在班級(jí)管理中，需要信任孩子們的能力,，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感,，并且合理使用班級(jí)干部,。班委是班主任管理班級(jí)的得力助手，當(dāng)他們得到班級(jí)管理的合理使用時(shí),，班主任的工作負(fù)擔(dān)會(huì)得到緩解,。每個(gè)孩子都應(yīng)該感受到自己在班級(jí)中是一份子，他們的個(gè)人表現(xiàn)不應(yīng)該影響整個(gè)班級(jí),，需要利用每個(gè)孩子在班級(jí)中的優(yōu)勢(shì),，培養(yǎng)他們的意識(shí)和集體榮譽(yù)感。在班級(jí)中,，必須平等對(duì)待每個(gè)孩子,，無(wú)論其成績(jī)?nèi)绾危瑹o(wú)論他們的家庭背景如何,。班委管理班級(jí),，同時(shí)受到其他同學(xué)的監(jiān)督，每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利維護(hù)班級(jí)的榮譽(yù),。
最后,，在班級(jí)管理中，班主任需要有凝聚力,，把所有科任老師組織好,，使他們都為班級(jí)出力，重視班級(jí),。如何讓科任老師關(guān)心自己的班級(jí)呢,？班主任需要重視和培養(yǎng)與科任老師的`良好關(guān)系。當(dāng)班主任與科任老師的關(guān)系良好時(shí),，科任老師自然就會(huì)關(guān)注自己的班級(jí),，這樣班級(jí)里的所有科任老師都會(huì)喜歡這個(gè)班級(jí),，并關(guān)心其所有孩子,。這樣班級(jí)就成為一個(gè)大家庭的模式，班級(jí)管理變得更加輕松,，效果也會(huì)更好,。
在班級(jí)管理中，一個(gè)完整的制度對(duì)于約束學(xué)生的行為至關(guān)重要,。正如俗話(huà)所說(shuō),，“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。因此,，作為班主任,，我制訂了一整套的規(guī)章制度來(lái)管理學(xué)生。誰(shuí)要是違反了規(guī)定,，就必須按照制度來(lái)對(duì)待,，該罰的一定會(huì)被罰,。作為班主任，要公正處理學(xué)生之間的問(wèn)題,，不偏袒任何一個(gè)學(xué)生,。制訂好規(guī)章制度后就必須要嚴(yán)格執(zhí)行并且堅(jiān)持執(zhí)行下去，不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng),。這是容易說(shuō)但難做到的,，有時(shí)候我們甚至沒(méi)有時(shí)間去宣讀這些規(guī)定。在這種情況下,，我會(huì)在每周班會(huì)課上好好運(yùn)用這個(gè)時(shí)間,。我會(huì)花幾分鐘的時(shí)間總結(jié)上周情況，并安排好下周的任務(wù),，讓學(xué)生們知道自己需要做什么,，不該做什么，總結(jié)下不足之處,，繼續(xù)加油發(fā)揚(yáng)光大,。
班主任在班級(jí)中擔(dān)任著極重要的角色，因此,，班主任的言行舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響,。作為班主任，我們必須始終銘記自己的職責(zé),，努力成為孩子們的楷模和典范,。比如我們要教育孩子如何恰當(dāng)?shù)卮蛘泻簦簿鸵蟀嘀魅沃鲃?dòng)向每一個(gè)孩子問(wèn)好,，引導(dǎo)孩子們主動(dòng)向他人問(wèn)好,，養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)良好班級(jí)氛圍,。
班主任管理工作心得體會(huì)總結(jié)篇五
做了一個(gè)學(xué)期的一年級(jí)班主任,，我的體會(huì)可以用六個(gè)字來(lái)概括：很辛苦，很充實(shí),。
還記得開(kāi)學(xué)初,，面對(duì)著50多張陌生的小臉，我的心里打著許許多多的問(wèn)號(hào),，剛教好畢業(yè)班,，突然面對(duì)一群什么也不懂什么也不會(huì)做的孩子，我真的感到束手無(wú)策,。走進(jìn)班級(jí)無(wú)論我怎么喊都是鬧哄哄的,，更讓我頭疼的是張?bào)Y同學(xué)，我說(shuō)什么他聽(tīng)不懂,，他也不會(huì)說(shuō)話(huà),，我們之間無(wú)法交流,，他還老給我搗蛋，什么事情都會(huì)做出來(lái),，一天到晚都有家長(zhǎng)來(lái)告狀,，我呢，拼命地向家長(zhǎng)解釋,。但張?bào)Y卻不領(lǐng)情,，每天在課堂上傻笑，弄得我課都無(wú)法上,。還有一個(gè)每天不愿意來(lái)讀書(shū),，每天哭的張鵬寧，也真讓我頭疼,，她一到學(xué)校就哭,，我每天都得打好幾個(gè)電話(huà)給她家長(zhǎng)，叫她家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校接,?？傊菚r(shí)的我像個(gè)陀螺,，頭都轉(zhuǎn)暈了,，那段時(shí)間我真的很郁悶，我發(fā)誓再也不當(dāng)一年級(jí)的班主任了,。
以前沒(méi)當(dāng)過(guò)一年級(jí)的班主任,，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，一學(xué)期下來(lái),，我覺(jué)得學(xué)生乖是乖了很多,，但是好多學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣還沒(méi)有很好的養(yǎng)成。我想了好多方法來(lái)管理班級(jí),，有的比較有效,，有的總是實(shí)施到一半就放棄了。因此我覺(jué)得好多習(xí)慣都得在下學(xué)期慢慢培養(yǎng),，比如寫(xiě)字的姿勢(shì),，還是需要不斷的提醒,，才能保持正確的姿勢(shì),，而且書(shū)寫(xiě)也很模糊，不是很認(rèn)真,；在打掃衛(wèi)生方面,，學(xué)生在沒(méi)有我在的情況下，還是不能自覺(jué)的把教室打掃干凈,，在衛(wèi)生保持方面做得更差,，班級(jí)里不到十分鐘,，地面就會(huì)出現(xiàn)垃圾，隨地亂丟紙屑垃圾現(xiàn)象非常嚴(yán)重,；愛(ài)護(hù)書(shū)本方面,，剛發(fā)下的本子，藏到書(shū)包里,，第二天就會(huì)變得不平整,，臟臟的，甚至還有些學(xué)生會(huì)馬上找不到,。還有好多方面,，學(xué)生的好習(xí)慣都未養(yǎng)成，我感覺(jué)肩上的擔(dān)子很重,。
有時(shí)在反思自己的教育方法,，我在想，其實(shí),，平常我對(duì)學(xué)生還是比較嚴(yán)厲的,，學(xué)生是比較怕我的，但是為什么他們的行為習(xí)慣還無(wú)法養(yǎng)成呢,？一學(xué)期下來(lái),，我發(fā)現(xiàn)我平常批評(píng)用得比較多，表?yè)P(yáng)用得比較少,，其實(shí)我也感覺(jué)到了,，有時(shí)候表?yè)P(yáng)比批評(píng)更有效。比如我在批評(píng)一個(gè)學(xué)生上課做小動(dòng)作,，這時(shí)這個(gè)學(xué)生停止了做小動(dòng)作,，但一會(huì)兒又會(huì)有其他的學(xué)生做小動(dòng)作，因?yàn)楫?dāng)你在批評(píng)這個(gè)學(xué)生的時(shí)候,，其他學(xué)生覺(jué)得自己沒(méi)有被老師批評(píng),，膽子更大了。而我有時(shí)在課堂上表?yè)P(yáng)一個(gè)學(xué)生,，瞧,，某某同學(xué)坐得多端正啊，聽(tīng)得多仔細(xì)啊,，這時(shí),，其他同學(xué)會(huì)不約而同的坐正。在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候我們不去批評(píng)他,，反而用表?yè)P(yáng)其他同學(xué)的方法去激勵(lì)他,，讓他產(chǎn)生向其他同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望，這樣的效果會(huì)更好,。但這需要我們教師始終擁有良好的心態(tài),，要對(duì)學(xué)生有愛(ài)心和耐心,，始終微笑面對(duì)學(xué)生，在鼓勵(lì)中幫助他改正錯(cuò)誤,。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),，育人更是一門(mén)藝術(shù)。面對(duì)不同的孩子,，需采用不同的育人方法,，同一個(gè)孩子，在不同的成長(zhǎng)階段,，采用的教育方法也不同,。這需要我在今后的班主任工作中不斷探索。
班主任管理工作心得體會(huì)總結(jié)篇六
雖然擔(dān)任班主任時(shí)間不長(zhǎng),，但回想起來(lái),，體會(huì)還是滿(mǎn)多的，心得還是滿(mǎn)多的,，現(xiàn)將它總結(jié)出來(lái),，與大家共享。
班集體是學(xué)生學(xué)習(xí),、成長(zhǎng)的一個(gè)“小社會(huì)”,，她是學(xué)生成長(zhǎng)的搖藍(lán)，是學(xué)生學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)合作,、形成自我教育意識(shí)和能力的強(qiáng)有力陣地。實(shí)踐證明,，環(huán)境能夠影響,、改變一個(gè)人的行為、思想和信念,。同樣的,，良好的班集體始終激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng),、健康地成長(zhǎng),，使得學(xué)生心情愉快，更加積極,、輕松,，充滿(mǎn)激情地投入學(xué)習(xí)、生活與工作當(dāng)中去,。班主任又是班集體的建設(shè)者,、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,，是班級(jí)的中心與靈魂,，在班級(jí)管理中起著主導(dǎo)作用。要把班級(jí)管好,、教好,、培養(yǎng)好，要組織好,、引導(dǎo)好,、協(xié)調(diào)好同學(xué)們的學(xué)習(xí)、工作,、生活,，要把一個(gè)班級(jí)搞活，心往一處想,，勁往一處使,，建立一個(gè)具有很強(qiáng)向心力的集體，班主任必須作出相當(dāng)?shù)呐Α?/p>
大家都知道,，教師的工作是及其瑣碎的：像遲到早退,、打架罵人這樣的事件，像這個(gè)學(xué)生得滿(mǎn)分,、那個(gè)學(xué)生不及格這樣的事件,，像這個(gè)學(xué)生感冒、那個(gè)學(xué)生發(fā)燒等等,，這樣的事件每一件事單獨(dú)看來(lái)都是微乎其微的,，可是每一件事都可能成為學(xué)生思想變化的十字路口：處理得好，一件瑣碎的工作都可能成為支撐學(xué)生成功的基石,，學(xué)生腳踏這一塊基石一步步向前,，在自己人生的某一時(shí)刻蹬上自已事業(yè)的頂峰；處理不好,，一件小事可能成為下滑的斜坡,，學(xué)生可能由此而跌入人生的深淵。而在教師這支隊(duì)伍中,，班主任是排頭兵,，他不僅要教書(shū)而且要育人，不僅要培育學(xué)生成才,，而且要培養(yǎng)學(xué)生成人,。
為此，我在教育教學(xué)工作中就以下幾點(diǎn)做了嘗試,。
一,、熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)格要求。
熱愛(ài)學(xué)生是教師道德要求中的重要規(guī)范,，是教育活動(dòng)有效展開(kāi)的前提,。教育過(guò)程是師生間的認(rèn)識(shí)、情感等心理交流過(guò)程,。
在教育過(guò)程中要實(shí)現(xiàn)師生間的情感共鳴,、建立良好的師生關(guān)系，教師就應(yīng)當(dāng)自覺(jué)樹(shù)立高度的工作責(zé)任心和社會(huì)責(zé)任感,，對(duì)學(xué)生懷有高度的愛(ài),，以平等、公正,、真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,。實(shí)際上，熱愛(ài)學(xué)生本身就是教師的一種教育手段,。教師愛(ài)學(xué)生,，學(xué)生體會(huì)到這種溫暖之情，內(nèi)心必然受到鼓舞,，其上進(jìn)心必然更強(qiáng)烈,，就會(huì)自覺(jué)按老師的要求去做，同時(shí)產(chǎn)生良好的心理效應(yīng),，從而形成一種求學(xué)上進(jìn)的熱情,。過(guò)去，班里有位學(xué)生小王,，是學(xué)?；@球隊(duì)員，常常因練球而影響學(xué)習(xí),。
為此,，教育他既要打好球，又要學(xué)好文化,。利用休息時(shí)間給他補(bǔ)課,，使小王一直保持好的學(xué)習(xí)成績(jī)，畢業(yè)后考上了重點(diǎn)大學(xué),。一般說(shuō)來(lái),，當(dāng)一位熱愛(ài)體貼學(xué)生而又被學(xué)生愛(ài)慕和尊敬的老師走進(jìn)教室時(shí)，學(xué)生樂(lè)意接受他的情感傳遞,，學(xué)習(xí)該課程的興趣便油燃而生,。教師的思想感情灌注在教學(xué)內(nèi)容中，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,，這樣,，學(xué)生就能更好的接受教師講授的知識(shí),。
當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)并非僅僅停留在單純感情上,，更不是一種偏私的溺愛(ài),，而是以黨的教育方針為指導(dǎo)，將對(duì)學(xué)生的感情灌注和對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格,、合理的要求相統(tǒng)一,。嚴(yán)格要求學(xué)生正是熱愛(ài)學(xué)生的具體表現(xiàn),，真正熱愛(ài)學(xué)生的教師總是能把愛(ài)與嚴(yán)結(jié)合起來(lái),，做到從愛(ài)出發(fā)，從嚴(yán)出發(fā),，去教育學(xué)生,。愛(ài)學(xué)生，不等于縱容放任學(xué)生,，只愛(ài)不嚴(yán),，不是真愛(ài)；相反,，只嚴(yán)不愛(ài)也無(wú)法真嚴(yán),。要真正達(dá)到教育的目的，教師必須堅(jiān)持愛(ài)嚴(yán)結(jié)合,。況且,，學(xué)生處于成長(zhǎng)之中，還不能完全做到自立,、自律,，看問(wèn)題往往膚淺或片面，在日常學(xué)習(xí),、生活中難免犯錯(cuò)誤,，教師如果對(duì)學(xué)生不管不顧，放任自流,，只會(huì)害了他們,。所以根據(jù)成長(zhǎng)中學(xué)生的年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)他們必須嚴(yán)格要求,。一個(gè)教師越是熱愛(ài)學(xué)生,，對(duì)學(xué)生的要求就越嚴(yán)格。
嚴(yán)格要求學(xué)生也是一門(mén)學(xué)問(wèn),。隨心所欲,、嚴(yán)格無(wú)邊不僅不會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、進(jìn)步起到有利的作用,，弄不好還會(huì)使學(xué)生逆反心理膨脹,，產(chǎn)生對(duì)教師的抵觸情緒，激化師生間的矛盾,，使教育效果適得其反,。嚴(yán)格要求也要講求科學(xué)性。有這樣幾點(diǎn)體會(huì)：
一是嚴(yán)而有理,。嚴(yán)格要求是符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,、符合教育規(guī)律的，是由教育過(guò)程的需要及教學(xué)教育任務(wù)決定的,。只有當(dāng)這種嚴(yán)格要求能促進(jìn)人的智能,、道德、體力,、綜合技術(shù)和美育上的發(fā)展時(shí),，才是正確的。
二是嚴(yán)而有度,。教師對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平,、理解能力和可接受性有了全面正確的了解，才能對(duì)學(xué)生提出符合他們的實(shí)際,，能為他們的思想水平,、認(rèn)識(shí)程度所接受的要求。
三是嚴(yán)而有方,。教師對(duì)學(xué)生提出的要求,，要能使學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受，切切實(shí)實(shí)地執(zhí)行,。單純地命令,、禁止不一定有顯著的效果，采取疏導(dǎo)的方式,，寓教育教學(xué)要求于學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)中,，效果就比較理想。
四是嚴(yán)而有恒,。一種要求一經(jīng)提出就要使它相對(duì)穩(wěn)定,，不能時(shí)嚴(yán)時(shí)松。教師應(yīng)該對(duì)要求的落實(shí)作經(jīng)常性的檢查,，而逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣,。
二、尊重學(xué)生,，平等信任,。
希望得到別人的尊重是每個(gè)人的普遍需要。青少年學(xué)生由于生理,、心理的發(fā)展,，知識(shí)的增多,，交往面的擴(kuò)大，自我意識(shí)的增強(qiáng),，特別希望家長(zhǎng),、老師以及周?chē)娜四軌蛐湃嗡麄儭⒆鹬厮麄?，這種自尊心往往是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力,。因此，教師要尊重學(xué)生,，保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的自尊心,。
尊重學(xué)生是符合教育規(guī)律的。教育活動(dòng)只有在既發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用,、積極性,，又發(fā)揮學(xué)生主體作用,、積極性的時(shí)候,，才能取得最好的教育效果。尊重學(xué)生則是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的關(guān)鍵,。同時(shí),，尊重學(xué)生也符合學(xué)生的心理狀態(tài)。學(xué)生都有模仿教師的心態(tài),，但他們又有一種強(qiáng)烈的獨(dú)立愿望,，要求別人尊重他們的人格和意見(jiàn)，當(dāng)這種要求得到滿(mǎn)足時(shí),，他們就會(huì)表現(xiàn)出因衷的喜悅,。反之，就會(huì)感到失望,，埋怨教師,，產(chǎn)生對(duì)抗心理。由此可見(jiàn),，尊重學(xué)生何等重要,！
班主任管理工作心得體會(huì)總結(jié)篇七
大掃除，我特別留心這幾個(gè)調(diào)皮的孩子,?！袄蠋煟?guī)湍悴梁诎?，你休息一?huì)吧!”“老師,，我?guī)湍惚ё鳂I(yè)吧!”……挺懂事的，哪有他們說(shuō)的那么懸乎,。但當(dāng)我上第一節(jié)課的時(shí)候,，他們不斷把手高高地舉起大喊“老師,，叫我!”甚至站起來(lái)蹦著高喊，答的問(wèn)題不著調(diào),，甚至總是無(wú)故打斷其他同學(xué)的回答,，看來(lái)這幾個(gè)孩子確實(shí)有點(diǎn)問(wèn)題。
第二天,，這幾個(gè)調(diào)皮孩子中的一名叫劉志強(qiáng)的孩子,，本性終于顯露出來(lái)了：課堂上不但自己不學(xué)，還揪前面女同學(xué)的頭發(fā),，用腳踢別人的書(shū)包,、杯子，亂動(dòng)別人的鉛筆盒,，朝著同學(xué)扮鬼臉,，拿著同學(xué)的尺子或者鉛筆扔來(lái)扔去……，真是花樣百出,。此后,，我看到他一點(diǎn)點(diǎn)的錯(cuò)誤，就隨口批評(píng),。師生之間的對(duì)立情緒更加明顯了,，雖然他們見(jiàn)到我還是有點(diǎn)怕怕的，但我明顯感覺(jué)到我與他們站在了對(duì)立面上,。于是,，我選用了以前我經(jīng)常用到的方式—表?yè)P(yáng)。因?yàn)槊總€(gè)人都喜歡聽(tīng)好話(huà),，于是,，我開(kāi)始與他過(guò)第一招。
1,、用表?yè)P(yáng)重拾信心,。
一次早讀時(shí)，我看到他端著書(shū)裝模作樣的讀課文,，就表?yè)P(yáng)他“今天真有進(jìn)步,，讀的多認(rèn)真啊”。聽(tīng)到這話(huà),，他真的開(kāi)始讀書(shū)了,。“對(duì),，就是這樣”,。我在心底暗自對(duì)自己說(shuō)。
于是我接著表?yè)P(yáng)他“劉志強(qiáng)還能認(rèn)真傾聽(tīng)別人回答問(wèn)題,，大家要向他學(xué)習(xí)啊”,。在寫(xiě)生字時(shí),，我走過(guò)去，撫摸著他的頭說(shuō)“沒(méi)想到,，你認(rèn)真一寫(xiě),，這字還真的很漂亮!”?！皠⒅緩?qiáng)今天幫同學(xué)打掃衛(wèi)生了,，同學(xué)們要向他學(xué)習(xí)?！?/p>
此后,，只要有機(jī)會(huì)我就會(huì)表?yè)P(yáng)他，沒(méi)有機(jī)會(huì),，我就會(huì)創(chuàng)造機(jī)會(huì),。劉志強(qiáng)在行為習(xí)慣上逐漸發(fā)生了變化，這個(gè)孩子其實(shí)很聰明,，后來(lái)的考試考的也不錯(cuò),，于是我又趁機(jī)表?yè)P(yáng)了他。正應(yīng)了那句話(huà),，好孩子是表?yè)P(yáng)出來(lái)的,。
2、用批評(píng)啟發(fā)自覺(jué),。
雖然每天都在找機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)，可是我也在擔(dān)心,，萬(wàn)一真把他捧到天上,，批評(píng)不得了怎么辦?？墒菍?duì)于老師的批評(píng),，他反感，于是我嘗試讓他自我批評(píng),。
起初,，每一節(jié)課后，我都會(huì)找到他,，問(wèn)他,，你這節(jié)課表現(xiàn)得怎么樣?于是他開(kāi)始報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)，對(duì)好的一面我會(huì)照樣表?yè)P(yáng),，但我還要引導(dǎo)他說(shuō)出自己所犯的錯(cuò)誤,，說(shuō)實(shí)話(huà)，每次下課都向老師匯報(bào),，他自己也漸漸認(rèn)識(shí)到了,。于是為了能有更多的時(shí)間玩,，上課時(shí)他會(huì)刻意控制自己，有時(shí)忘了,，但老師一個(gè)動(dòng)作他就會(huì)意識(shí)到了,，就接著認(rèn)真聽(tīng)講。這項(xiàng)工作也確實(shí)是對(duì)師生耐心的考驗(yàn),。堅(jiān)持到最后的才是勝利者,。
二、反思,。
奉獻(xiàn)愛(ài)心,，增其自信。沒(méi)有愛(ài)能夠做好班主任工作是不可想象的,。
搞好教育工作,，首先要有一顆赤誠(chéng)愛(ài)心滋潤(rùn)孩子們的心田，點(diǎn)燃一顆顆純潔的靈魂,。雖然現(xiàn)在效果還不是特別明顯,，但經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的接觸，我覺(jué)得每一個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn),，哪怕是那幾個(gè)最調(diào)皮的孩子,。對(duì)于學(xué)生身上表現(xiàn)出來(lái)的哪怕很微弱的閃光點(diǎn)，很微小的進(jìn)步,，我們教師要及時(shí)加予引導(dǎo)肯定,，盡量挖掘其閃光點(diǎn)，使他們產(chǎn)生欣慰,、幸福的內(nèi)心體驗(yàn),，增強(qiáng)榮譽(yù)感、自信心,、提高學(xué)習(xí)的興趣與內(nèi)在的動(dòng)力,。當(dāng)一個(gè)孩子對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣與動(dòng)力，他的提高就變得輕松,、容易多了,。
耐心教育，形成習(xí)慣,。大教育家培根說(shuō)“無(wú)論何人,，失去了耐心就失去了靈魂?！?/p>
作為班主任的我更應(yīng)該有耐心去開(kāi)導(dǎo)學(xué)生,，做好學(xué)生思想教育工作，多給學(xué)生改過(guò)的機(jī)會(huì)，循循善誘的指導(dǎo)他們,，讓學(xué)生從根本上去改正錯(cuò)誤,。其實(shí)很多的教育方法大家都會(huì)，但教育卻屢屢失敗,，原因就是沒(méi)有耐心,。有句成語(yǔ)叫“功虧一簣”就是這個(gè)道理。有時(shí)學(xué)生在你的教育下,，就差一點(diǎn)點(diǎn)就完全改變,，但你沒(méi)有堅(jiān)持，結(jié)果你輸了,，但學(xué)生有可能因?yàn)槟銜?huì)輸?shù)粢惠呑?。因此，有時(shí)并不是你不會(huì)教育,，而只是缺少一點(diǎn)耐心,。
班主任管理工作心得體會(huì)總結(jié)篇八
本學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)六班班主任工作,。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,，在政教處老師的配合下以及各位任課老師的指導(dǎo)下我順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。
一個(gè)成功的人通常都有很明確很遠(yuǎn)大的人生目標(biāo),，很難想象一個(gè)處于開(kāi)啟狀態(tài)積極進(jìn)取的人只是漫無(wú)目的地過(guò)日子而沒(méi)有目標(biāo),。一個(gè)有著堅(jiān)定不移的人生方向的人，才有可能克服不斷出現(xiàn)的困難和阻力,，而永遠(yuǎn)保持積極向上的精神狀態(tài),。教師不但要幫助學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)，更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)制定目標(biāo),。讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)激勵(lì)自己,，自己學(xué)會(huì)調(diào)整自己。
班主任老師做學(xué)生的思想工作時(shí),，會(huì)不會(huì)有這樣的感覺(jué)？大道理已經(jīng)說(shuō)盡,，學(xué)生卻已經(jīng)厭煩,。歸根結(jié)底，是我們的道理太過(guò)枯燥,，缺乏有血有肉的內(nèi)容,。
我的班主任工作的經(jīng)驗(yàn)表明，通過(guò)講故事說(shuō)道理,，學(xué)生一般都聽(tīng)得很認(rèn)真,，也能把道理說(shuō)的很透。因此,，我平時(shí)比較注重收集一些這方面的故事,，以備不時(shí)之需,。學(xué)生通過(guò)故事會(huì)以一種積極的心態(tài)接受教育，效果自然比較明顯,。
怎樣才是一個(gè)優(yōu)秀的班主任,？?jī)H僅是各項(xiàng)活動(dòng)拿第一？錯(cuò),！我在和學(xué)生交流的過(guò)程中才知道,，一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)該是懂得付出，并在付出中感到快樂(lè)的人,。付出是一件快樂(lè)的事,，當(dāng)我們?cè)趲椭鷦e人的時(shí)候，不應(yīng)該去希求回報(bào),，而是享受這份付出的快樂(lè),，在海邊看見(jiàn)一個(gè)小男孩把一條條擱淺的小魚(yú)仍回大海，就說(shuō)：這么多魚(yú),，你怎么能救得過(guò)來(lái),？沒(méi)人會(huì)在乎你這么做的?！澳切∧泻鹨粭l魚(yú)說(shuō)：”這條在乎“,，又揀起一條說(shuō)：”這條也在乎。樸實(shí)的語(yǔ)言中,，卻表達(dá)了小男孩對(duì)生命的珍視,。作為一名教師，一位學(xué)生的前途于我們似乎是無(wú)關(guān)緊要的,，但是,，對(duì)那位學(xué)生呢？所以,，我們不能輕易地放棄任何一位學(xué)生,。學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，犯各種錯(cuò)誤都是有可能的,，更可能的是出現(xiàn)反復(fù),，作為教師，一要付出,，二要有承受打擊的心理準(zhǔn)備,。當(dāng)你全心付出而沒(méi)有得到預(yù)期的回報(bào)時(shí)，你能夠捫心自問(wèn)：我無(wú)愧于良心,。這就夠了吧,。
以上是我自己這學(xué)期班主任工作的一些收獲和心得。學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程不會(huì)是一帆風(fēng)順的，他們常常有成功,、有失敗,，有高潮、有低潮,。在學(xué)生情緒變化最激烈的時(shí)候,，教育的時(shí)機(jī)也就凸顯得最明顯。當(dāng)時(shí)機(jī)出現(xiàn)時(shí),，平庸的教師可能會(huì)火冒三丈,，或者牢騷滿(mǎn)腹；而高明的教師則是高瞻遠(yuǎn)矚,，胸有成竹,。正確把握教育的時(shí)機(jī)，是我們教師必須修煉的一項(xiàng)內(nèi)功,。
班主任管理工作心得體會(huì)總結(jié)篇九
對(duì)我而言,，班主任工作的經(jīng)驗(yàn)猶如滄海一粟，但同時(shí)又覺(jué)得自己收獲頗豐,。不管是處理得當(dāng)又或有失偏頗的地方,，都讓我累積了寶貴的經(jīng)驗(yàn)以備后用。下面就本學(xué)期的班主任工作做以下回顧總結(jié)：
一,、以身作則,，為人師表。
班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者,，更是一個(gè)班級(jí)的教育者,。和其他任課老師相比，班主任所擔(dān)負(fù)的對(duì)學(xué)生的教育責(zé)任更重,。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多,，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響,。俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教,。”老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,，尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低年級(jí)孩子,，影響尤為突出。因此,，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻,，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”,。比如,，要求學(xué)生做到隨時(shí)撿，在平時(shí),，我看到地上有紙屑時(shí),，總是彎下腰去撿起來(lái)，我發(fā)現(xiàn),，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后,，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌,，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好,，說(shuō)謝謝你之類(lèi)的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我,。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展,。
二、加強(qiáng)思想品德的教育,。
班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī),，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界,，明辨是非,，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì),，結(jié)合國(guó)旗下講話(huà)的內(nèi)容,，在班會(huì)課上做相應(yīng)的安排。比如在三月份進(jìn)行雷鋒精神宣傳的時(shí)候,，我就請(qǐng)小朋友事先找找有關(guān)雷鋒叔叔的資料或書(shū)籍,，利用班會(huì)課來(lái)交流小故事，說(shuō)說(shuō)我們要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的哪些精神,；在進(jìn)行環(huán)保教育宣傳時(shí),，我會(huì)和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀，引發(fā)孩子們環(huán)境危機(jī)感,，再請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”,，給環(huán)境保護(hù)支招；在進(jìn)行安全宣傳時(shí),，我就結(jié)合日常生活中的事例讓學(xué)生來(lái)評(píng)一評(píng),，說(shuō)一說(shuō),，議一議？,？此外,，我還利用班會(huì)課，和小朋友們開(kāi)展各種活動(dòng)：比如植樹(shù)節(jié)時(shí)讓他們通過(guò)自制小標(biāo)簽的形式督促自己保護(hù)周?chē)囊徊菀荒?；母親節(jié)的時(shí)候,，讓孩子們給親愛(ài)的媽媽或奶奶送份節(jié)日的祝福或幫他們做件好事,；開(kāi)展以“爭(zhēng)做文明禮貌小標(biāo)兵”為教育主題開(kāi)展了活潑生動(dòng)的主題班會(huì),；把班級(jí)分成七個(gè)互助小組，讓學(xué)生在互助小組中通過(guò)多種形式的互助活動(dòng)互相幫助,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同進(jìn)步。
三,、加強(qiáng)班級(jí)管理,，培養(yǎng)學(xué)生能力,。
如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,、培養(yǎng)學(xué)生能力呢？我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事,，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人,，也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：
1,、由小組負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生,。
衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé)，采用輪流值日的方法,，選好衛(wèi)生小組長(zhǎng),，由組長(zhǎng)分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生,，打掃完畢后,，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查值日情況,。
2,、對(duì)于課間紀(jì)律稍差，在經(jīng)過(guò)提醒之后仍舊不改的小朋友,，我也會(huì)采取小小的懲罰,。比如在他跑得滿(mǎn)頭大汗的時(shí)候，我會(huì)請(qǐng)他回到自己的座位上休息,，當(dāng)然不忘對(duì)他說(shuō)“可以預(yù)習(xí)下節(jié)課要上的內(nèi)容”,，有些喜歡打鬧的孩子,，我則會(huì)請(qǐng)他來(lái)幫我做事，比如整理本子,，收發(fā)本子，拖拖地,，抹抹桌子,？？換個(gè)方式讓他手不閑著,，最后也不忘夸一句“你的手真會(huì)幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會(huì)到有所作為的快樂(lè),，從而進(jìn)行文明的課間活動(dòng)。
3,、讓學(xué)生展示自我,，樹(shù)立自信。
二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),，好表現(xiàn)自己,，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂(lè)地成長(zhǎng),。在班級(jí)中,，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái)，利用學(xué)校網(wǎng)站這樣一個(gè)良好的平臺(tái),，將學(xué)生每周寫(xiě)話(huà)選取一些優(yōu)秀的發(fā)到網(wǎng)上,，讓更多的孩子和家長(zhǎng)能夠看到，并且在作文課上朗讀學(xué)生的作品,，學(xué)生的反應(yīng)熱烈,，寫(xiě)話(huà)的興趣也更濃厚了。此外利用班會(huì)開(kāi)展一些小活動(dòng),，諸如：查字典比賽,，成語(yǔ)接龍，童話(huà)故事比賽等來(lái)益智身心,，鼓勵(lì)孩子為大家表演,，增強(qiáng)自信。
4,、特殊學(xué)生的教育,。
一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的成績(jī)稍差一些，長(zhǎng)此以往,，定會(huì)拖班級(jí)的后腿,。因此，我會(huì)利用一些課間時(shí)間來(lái)幫助他們,，在作業(yè)上有困難的,，就一道一道題跟他一起做,。當(dāng)然課間的時(shí)間基本上是不夠的，因?yàn)檫€要去注意其他小朋友的課間活動(dòng)情況,。因此大多數(shù)情況是在放學(xué)之后或午休時(shí)間,，單獨(dú)留下幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。主要是幫助他們完成當(dāng)天的作業(yè)和訂正,，還會(huì)和他們明確回家作業(yè)的要求,，此外再對(duì)課文或字詞方面不理解的進(jìn)行輔導(dǎo)講解。班中還有幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣很不好,，比如插嘴現(xiàn)象很?chē)?yán)重，坐立姿勢(shì)也不端正,，針對(duì)這種情況,，我主要將他們分散在班級(jí)中，有個(gè)別特別調(diào)皮的就安排他們坐在最前面,，上課經(jīng)常提醒提醒,，也便于管理。
5,、家校溝通,，攜手共進(jìn)。
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作,，因此,，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù),。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉,，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下,，才能收到教育的效果,。因此，在本學(xué)期中,，我利用家訪這一平臺(tái),，主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng),，共同商量對(duì)策,，也利用班級(jí)網(wǎng)站、或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流,。
當(dāng)然我做的還很不夠,，有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，而有時(shí)是做了半途而廢的逃兵,，因此才讓班級(jí)管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方,，可以說(shuō)班主任工作是任重道遠(yuǎn),。
總之，本學(xué)期以來(lái),，我盡心盡力做好自己的工作,，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處,，不斷更新自己的教學(xué)理念,。并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的素養(yǎng),。
班主任管理工作心得體會(huì)總結(jié)篇十
高速發(fā)展的信息化時(shí)代，需要班主任工作也必需不斷充實(shí),、創(chuàng)新?；仡欉@幾年的工作,，感到管理好一個(gè)班集體，可以從以下用五個(gè)方面來(lái)著手：
激勵(lì)之下出好學(xué)生——這是我當(dāng)老師以來(lái)最大的體會(huì),。學(xué)習(xí)上需要激勵(lì),，班級(jí)管理上也同樣如此。長(zhǎng)期的批評(píng)和高壓政策只能產(chǎn)生兩種后果：要么自信念徹底丟失,，破罐子破摔;要么表面上屈從,，實(shí)際孕育著劇烈的憤懣和抵抗。所以,，對(duì)班級(jí)的激勵(lì)是我多年來(lái)工作的主題,。“我們是一個(gè)很不錯(cuò)的班級(jí),?！薄拔覟樽约耗艹蔀槟銈兊睦蠋煾械津湴痢薄＿@些用第一人稱(chēng)表達(dá)出來(lái)的話(huà)語(yǔ),，既讓學(xué)生和我融合在了一起,，更讓學(xué)生的自信念高漲，榮譽(yù)感倍增,，班級(jí)工作開(kāi)展起來(lái)也就得心應(yīng)手了,。
在激勵(lì)這個(gè)主題下，唱的是訓(xùn)練的戲,。小學(xué)生的自我掌握能力究竟還不強(qiáng),。因此，常規(guī)訓(xùn)練是班級(jí)管理中需要常抓,，反復(fù)抓的重頭戲,。常規(guī)要求是什么,，要一條一條明確地講給學(xué)生聽(tīng)。講要精,，練要多而廣,。大的方面要練習(xí)，如早操,、路隊(duì),，小的方面也要練，如課前預(yù)備,，課間撿廢紙等,。告知每個(gè)學(xué)生我們要做到什么，為什么要這么做,，再教給學(xué)生我們應(yīng)當(dāng)怎么做,，這些看似瑣碎的小事一定會(huì)讓學(xué)生終生受益的。常規(guī)管理做到了細(xì),、實(shí),，班級(jí)秩序自然就井井有條，學(xué)生的活動(dòng)和學(xué)習(xí)也就有了良好的保證,。
活動(dòng)是增加班級(jí)凝聚力的最好方法,，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育的`最佳方式。在班級(jí)管理中,，我組織學(xué)生開(kāi)展了各類(lèi)活動(dòng),。有圍繞學(xué)校大隊(duì)部要求開(kāi)展的，如：圍繞“爭(zhēng)做合格小公民”活動(dòng)開(kāi)展了“文明禮貌伴我行”主題班會(huì);更多的是結(jié)合班級(jí)實(shí)際開(kāi)展的,，如：看家鄉(xiāng)變化實(shí)踐活動(dòng),，學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法活動(dòng)》，由于外出活動(dòng)受到條件限制,，我就利用學(xué)校里背投,、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)課堂的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常給學(xué)生播放展示新聞資料,。學(xué)生通過(guò)觀看美國(guó)進(jìn)攻伊拉克的直播,，看到了伊拉克戰(zhàn)俘受到虐待的圖片，劇烈感受到了和平的重要性;通過(guò)觀看各種違法受到嚴(yán)懲的新聞,，懂得了遵紀(jì)守法的必要性;通過(guò)閱讀發(fā)生在學(xué)校里的各種事故案例,，明白了保護(hù)他人也是保護(hù)自己的道理。在一次次活動(dòng)中,，學(xué)生漸漸成長(zhǎng)起來(lái),，漸漸有了自我辨析的能力。班級(jí)也在活動(dòng)中逐步凝聚成一個(gè)團(tuán)結(jié)的，有思維能力的集體,。
教是為了不教,，管是為了不管。讓學(xué)生養(yǎng)成自我管理,，自我約束的能力和習(xí)慣是我的大抱負(fù),，也是教育的最終目標(biāo)。為了這個(gè)目標(biāo),，我在班級(jí)中每學(xué)期進(jìn)行各服務(wù)崗位的競(jìng)選,。我以人人有機(jī)會(huì)，人人得到熬煉為指針,，不斷更新優(yōu)化競(jìng)選方式,，形成了一套班級(jí)條線(xiàn)選舉的制度。學(xué)生參與積極,，能力得到了很大的提高,。更重要的是學(xué)生在競(jìng)選中懂得了競(jìng)爭(zhēng)與團(tuán)結(jié)的關(guān)系，明白了榮譽(yù)與付出的關(guān)系,。學(xué)生們?cè)诟?jìng)選演說(shuō)中說(shuō)道：“我明白只要有一個(gè)人來(lái)和我競(jìng)爭(zhēng)，我就會(huì)落選,，但我不怕,，因?yàn)槲蚁霝榇蠹曳?wù)”，“我知道小組長(zhǎng)不是一個(gè)職位,，而是一個(gè)服務(wù)的崗位”,。通過(guò)競(jìng)選上崗的班干部積極性高，在這個(gè)基礎(chǔ)上,，我充分賜予班干部管理班級(jí)體的權(quán)力,，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，讓他們自己管理班級(jí),，記載中隊(duì)小家務(wù),，組織支配主持班隊(duì)活動(dòng)。學(xué)生有了責(zé)任感,，使命感,，工作積極主動(dòng)，班級(jí)各個(gè)條線(xiàn)都管理得井井有條,，在學(xué)校的各項(xiàng)評(píng)比中都取得了好的成果,。
班主任管理工作心得體會(huì)總結(jié)篇十一
一、情親情管理是我們一直所提倡的,。
人都是有感情的,，班主任和之間也要架起愛(ài)的橋梁，這種愛(ài)是要發(fā)自肺腑的，而不是表面的關(guān)心,。如果你是真心的,，學(xué)生能體會(huì)的到。舉個(gè)例子,，我們班有個(gè)叫史傳淑,，軍訓(xùn)時(shí)她帶病訓(xùn)練，我?guī)状谓兴菹?，她都說(shuō)能行,，我很心疼，也很感動(dòng),。訓(xùn)練之余,，我?guī)タ床 Ｌ鞖庥行?，我把自己的衣服給她穿,。我對(duì)她的關(guān)心使她很感動(dòng)，她對(duì)我聊了很多,，她的家庭,，她的理想，我流淚了,，她也流淚了,，我們師生之間真正建立起了深厚的感情。暑假時(shí),，她的普高的錄取通知書(shū)到了,，但是她最終還是沒(méi)有去上普高，而是回到了職專(zhuān),，就是因?yàn)槁殞?zhuān)有我這樣一個(gè)關(guān)心愛(ài)護(hù)她的班主任,，她舍不得。史傳淑同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦,，努力自覺(jué),。我希望她能考上理想的大學(xué)，所以平時(shí)我對(duì)她的學(xué)習(xí)關(guān)心的也很多,，給她搜集學(xué)習(xí)資料,，督促她的學(xué)習(xí)。同時(shí),，我還讓她擔(dān)任班里的團(tuán)支部書(shū)記和學(xué)習(xí)委員,，帶動(dòng)起班里的學(xué)習(xí)，在她的帶領(lǐng)之下,，使得班里的學(xué)習(xí)氣氛濃厚,，同學(xué)積極向上。像史傳淑同學(xué)這樣因我對(duì)他們的愛(ài)而有所進(jìn)步，有所改變的同學(xué)還有很多,，我就不再一一舉例,。總之,，對(duì)于學(xué)生,，愛(ài)是源泉，愛(ài)是根本,，有了對(duì)學(xué)生真正的愛(ài),，無(wú)論工作方法如何選擇，都會(huì)起到良好的教育效果,。
二,、嚴(yán)嚴(yán)師出高徒，這是我們經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà),。嚴(yán)格管理,，對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)是必須的。從嚴(yán)治班是我的'一貫作風(fēng),。關(guān)于嚴(yán)格管理主要體現(xiàn)在班級(jí)管理制度的制定與實(shí)施上,。班級(jí)管理制度的制定是通過(guò)班主任與班干部共同商議，征求學(xué)生意見(jiàn),，最后制定,、公布、執(zhí)行,。在管理制度的實(shí)施上，主要依靠班干部,，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)考勤和全盤(pán)管理,，紀(jì)律委員負(fù)責(zé)紀(jì)律，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)衛(wèi)生,，體育委員負(fù)責(zé)兩操,，等等。
一周一公布,，一月一總結(jié),，一學(xué)期一評(píng)比。
同學(xué)們的表現(xiàn)都被記錄到了自己的量化成績(jī)當(dāng)中,，與自己的畢業(yè)分配緊密相連,，與期末的評(píng)優(yōu)選先直接掛鉤，同學(xué)們能不好好的表現(xiàn)嗎,？嚴(yán),，還體現(xiàn)的班主任的“盯”與“靠”上，盯的緊，靠的緊,，同學(xué)們能時(shí)刻感受到班主任的存在,，自然違反紀(jì)律的就少了,。當(dāng)然盯的緊靠的緊不一定都是班主任自己親自盯，而是依靠幾個(gè)自己信得過(guò)的班干部和同學(xué)替你“盯”,，隨時(shí)班主任掌握情況進(jìn)行遙控就行了,。
三,、細(xì)“細(xì)”主要體現(xiàn)在衛(wèi)生打掃和對(duì)同學(xué)的細(xì)致觀察上,。
衛(wèi)生打掃的標(biāo)準(zhǔn)很高，在教室里我要求不能有一個(gè)瓜子殼和碎紙屑,，這樣做是為了讓學(xué)生把衛(wèi)生的標(biāo)準(zhǔn)深入到內(nèi)心,。一開(kāi)始高標(biāo)準(zhǔn)的抓衛(wèi)生，班主任會(huì)比較累,，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,，學(xué)生會(huì)習(xí)慣了這種高標(biāo)準(zhǔn)的要求，所以不又用班主任費(fèi)心費(fèi)力,，衛(wèi)生也照樣打掃的很好,。對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)，班主任的觀察要細(xì)致,，學(xué)生的每一言每一行都會(huì)表現(xiàn)出一些事情,。例如，（略）,。
四、準(zhǔn)準(zhǔn)與細(xì)是緊密相連的,。
準(zhǔn)主要體現(xiàn)在把握學(xué)生的情況要準(zhǔn)和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要準(zhǔn)這兩個(gè)方面,。把握準(zhǔn)確學(xué)生的情況主要是學(xué)生的考勤和犯錯(cuò)誤的原因等方面。只有把握情況準(zhǔn)了,，那么對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)才會(huì)準(zhǔn)，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)如果不認(rèn)真弄準(zhǔn)確,，肯定會(huì)影響班級(jí)制度的實(shí)施,，也會(huì)影響班主任在同學(xué)們中的威信，那么前面多提到的“嚴(yán)”和“細(xì)”就不能存在了,?！皽?zhǔn)”體現(xiàn)了班主任對(duì)工作的態(tài)度，也體現(xiàn)了班主任對(duì)工作的力度,，準(zhǔn)與不準(zhǔn)直接影響整個(gè)班級(jí)管理的工作效果,。想法很多,，卻不能一一的都見(jiàn)諸于筆端，謹(jǐn)以以上幾點(diǎn)看法,，請(qǐng)各位老師給以批評(píng)與指正,。
班主任管理工作心得體會(huì)總結(jié)篇十二
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
班主任教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)做事;要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),、興趣愛(ài)好，挖掘他們的潛能;要啟動(dòng)學(xué)生的積極意識(shí)和進(jìn)取心,，引發(fā)他們產(chǎn)生求知的欲望和需求,。下面小編給大家?guī)?lái)小學(xué)班主任管理工作心得體會(huì)，希望能幫助到大家!
小學(xué)一年級(jí)是打基礎(chǔ),、發(fā)展學(xué)生智力的階段,，這個(gè)階段對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響很大。今年我在一年級(jí)的班主任工作中,，想方設(shè)法幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)他們的生理,、年齡特點(diǎn),，及時(shí)地進(jìn)行各方面的教育，初步形成了一個(gè)良好的班級(jí)體,，總結(jié)自己的班主任工作,，體會(huì)歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn)：
一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
一年級(jí)是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn),，很多幼兒班的習(xí)慣也隨之帶了過(guò)來(lái),，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講，是非常重要的,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的兩個(gè)星期里,，我采用編兒歌,、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū),，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品,，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō),，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng),，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。
二、堅(jiān)持正面教育,，寓教育于講故事之中,。
對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行教育，僅憑單純的講道理是不行的,，孩子們都喜歡聽(tīng)故事,，哪怕是最頑皮好動(dòng)的孩子一聽(tīng)講故事，馬上就會(huì)安靜下來(lái)的,。我就抓住了的這一好奇心理特征,，常常通過(guò)講故事的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，我給他們講“聰明的小白兔”和“盲童學(xué)畫(huà)”的故事厖使他們懂得遇到困難要勤于動(dòng)腦,，才能找到最好的辦法：我們要像盲童那樣，對(duì)學(xué)習(xí)文化知識(shí)充滿(mǎn)信心,。二十個(gè)孩子在一起學(xué)習(xí),，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生,。為了培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神,，我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,。
三,、耐心教育，以表?yè)P(yáng)為主,。
愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)是兒童心理特點(diǎn),，表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng),。例如：上課了,，大部分同學(xué)在吵嚷，沒(méi)有做好上課準(zhǔn)備,，如果泛泛批評(píng),，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng),，別人往往幸災(zāi)樂(lè)禍;倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好,，不說(shuō)話(huà)，書(shū)本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng),，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然,。人都有自尊心,，表?yè)P(yáng)有批評(píng)的作用,，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì),、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素,，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí),，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的,。
四、以身作則,，做學(xué)生的表率,。
一年級(jí)的學(xué)生模仿性很強(qiáng)，教師一舉一動(dòng),，一言一行對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的影響,。工作中我嚴(yán)格要求自己，處處以身作則,，做學(xué)生的表率,。凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到,。如要求學(xué)生對(duì)人講話(huà)要有禮貌,，我就帶頭運(yùn)用禮貌語(yǔ)言;要求學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，我就帶頭勞動(dòng),。
總之,，班主任工作必須從每件平凡而細(xì)小的事情做起，充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用,。只有這樣,，才能把孩子們帶好，把自己的本職工作做好,。
班級(jí)管理是一門(mén)學(xué)問(wèn),，如果潛心研究，大有文章可作,。班主任不同于車(chē)間主任,，因?yàn)槊鎸?duì)的是一群活生的主體，他們有自己的尊嚴(yán),、人格,，作為教師，特別是班主任,，也許應(yīng)該更多得去研究他們的心理,。
教師和學(xué)生在人格上是平等的，但人格魅力是不同的,，教師的作用就是讓自己的人格贏得學(xué)生的尊重,。這種尊重不是權(quán)威,，而是相互理解、相互溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的信賴(lài),，彼此之間是朋友,，但又不同于一般的朋友，這種朋友是上輩對(duì)下輩的關(guān)心與下輩對(duì)上輩的信任和依賴(lài),。下面就談點(diǎn)我的看法:,。
第一、把學(xué)生當(dāng)作自己的研究對(duì)象,。班主任一項(xiàng)重要的任務(wù)就是了解班級(jí)的每一個(gè)個(gè)體,，去讀懂他們。我們對(duì)潛能生,，往往都特別的頭痛,，但如果我們能把他們當(dāng)作自己的'研究對(duì)象，也許就會(huì)樂(lè)此不疲,，他們會(huì)給你許多驚喜,。
第二、以“熱愛(ài)學(xué)生”為自己工作的出發(fā)點(diǎn),，去處理一切學(xué)生的問(wèn)題,。作為班主任，對(duì)學(xué)生中的不良行為,，就刨根問(wèn)底,，“嚴(yán)”字當(dāng)頭。人非圣閑,，何況是青少年學(xué)生,。我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，換句話(huà)說(shuō),，如果一個(gè)學(xué)生連一次錯(cuò)誤也不會(huì)犯,，那他已成為了一個(gè)木頭人了。我們教師的任務(wù)不是去指責(zé),，而是去引導(dǎo),，讓他們走出人生的誤區(qū);讓他們?cè)谌松钠肺恢校瑢ふ艺鎸?shí)的生活,。
第三,、我們的教育應(yīng)該是“給以希望的教育”。只有充滿(mǎn)希望的人生才是積極的人生,。潛能生聽(tīng)?wèi)T了批評(píng),，對(duì)批評(píng)已經(jīng)無(wú)動(dòng)于衷。而人是有感情的動(dòng)物，活著就有自己的企盼,，所以,，我們的教育應(yīng)該是“給以希望的教育”。許多潛能生在父母,、教師的批評(píng)和指責(zé)下絕望了，他們感到：在父母,、教師的眼里,，自己什么也不是，這種教育可以說(shuō)是一種“給人以絕望的教育”,，學(xué)生不喜歡這種教育,。教育改革家魏書(shū)生認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn),，問(wèn)題也許是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn),。因此，我呼喚“給以愛(ài)和希望的教育”,。
教育是社會(huì)性的,，光靠教師學(xué)校也許僅僅是杯水車(chē)薪，作為班主任因緊密聯(lián)系家庭,、社會(huì),，勤于家訪，只有這樣才能對(duì)癥下藥,，起到更好的教育作用,。
學(xué)習(xí)了魏書(shū)生一系列教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，我們不難發(fā)現(xiàn)魏書(shū)生之所以能獲得教學(xué)的成功?那就是：高效率的班級(jí)管理,。我們甚至可以這樣說(shuō),，魏書(shū)生的教學(xué)離不開(kāi)管理，沒(méi)有他成功的班級(jí)管理就沒(méi)有他今天的教學(xué)奇跡,。
常言道：“欲曉之以理,，須先動(dòng)人以情”。這句話(huà)道出了情感與教育的關(guān)系,。這句話(huà)讓我感受很深,。班主任只有對(duì)學(xué)生傾注真誠(chéng)的師愛(ài)，學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”,，自覺(jué)愉快地理解教師的教誨,，理解老師傳授的知識(shí)，在這種孕育情感的氛圍中取得進(jìn)步,，,，體驗(yàn)收獲，，體驗(yàn)快樂(lè),。
一,、學(xué)生幫我反思。
同學(xué)們的掌聲讓我感動(dòng),，他們幫我反思,，促我進(jìn)步作為教師就應(yīng)做一個(gè)有錯(cuò)就改的快樂(lè)思想者，從學(xué)生中感悟自己的得失,，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,，要用心去發(fā)現(xiàn)他們個(gè)性是行為偏差學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，抓住有效的教育機(jī)會(huì),，教育他們不斷進(jìn)步自己遇事也要冷靜,，真是應(yīng)驗(yàn)了“急事緩辦，緩事急辦”這句話(huà)啊!
二,、走進(jìn)學(xué)生心靈,。
我交流了，人也變得樂(lè)觀了許多,。在一次家長(zhǎng)會(huì)上,，他的母親提到他的變化時(shí)，對(duì)我表示十分感謝,。一天,，我在辦公桌上發(fā)現(xiàn)他的一張留條，上面寫(xiě)到：“謝謝您,，我的老師!”看完后,，我欣慰地笑了。
班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒,，但班主任老師只要用“愛(ài)”這根針就能把它們串起,。教育學(xué)生，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈,，了解他們,，理解他們并給予他們更多的愛(ài)心，和學(xué)生成為知心朋友,，就能到達(dá)“親其師而信其道”的目的,，就會(huì)收獲更多的成功和喜悅。
本學(xué)期我擔(dān)任四年(二)班的班主任工作,。一年來(lái)我在班主任工作中認(rèn)真勤懇,，兢兢業(yè)業(yè)，努力抓好學(xué)生的常規(guī)教育,，以德育帶動(dòng)學(xué)生其他方面的健康發(fā)展,。以常規(guī)教育為中心,，我主要做了以下幾方面的工作。
一,、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作,。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋,、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,，直接影響到班集體的利益,。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練,。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī),、集會(huì)和出操常規(guī),、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī),、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī),、安全教育常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體,，服從命令的思想,，具有自我約束力，形成習(xí)慣,，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂,，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。
二,、教育培養(yǎng)班干部,。
對(duì)班干部，不能只是使用,，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng),。其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),，宣傳他們的先進(jìn)事跡,，幫助小干部樹(shù)立威信;其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作,，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,，在紀(jì)律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,，亦即以點(diǎn)帶面;其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確,、健全的人格，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),，形成集體的組織性,、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面,。其四,、鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求,，注教給工作方法,。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人,，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求,、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候,，需要老師耐心的教給他們具體的處理班級(jí)事物的方法,。其五、我不定期召開(kāi)班干部會(huì)議,，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施,，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失,，并加以改進(jìn),，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r(shí)阻止同學(xué)中的不良行為,。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為,，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則團(tuán)結(jié)友愛(ài)并帶動(dòng)其他同學(xué),，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作,。
三、營(yíng)造融洽的師生關(guān)系,。
誰(shuí)愛(ài)孩子,，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子,。班主任要善于接近孩子,，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài),。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ),。俗話(huà)說(shuō):情不通則理不達(dá)。教育需要愛(ài)的情感,，需要對(duì)孩子的滿(mǎn)腔熱情,。教師要從平等尊重的立場(chǎng)出發(fā)，尊重學(xué)生的人格,，對(duì)所有學(xué)生一視同仁,，努力和他們建立朋友式的友好信賴(lài)關(guān)系，用愛(ài)的情感去打開(kāi)孩子的心扉,，讓他們吐露心中的積怨與秘密,，解除其心理負(fù)擔(dān)。我認(rèn)為建立融洽的師生的師生關(guān)系的基礎(chǔ)是以人為本,。首先承認(rèn)學(xué)生是有生命,、有思想、有感情,、有追求,、有自尊心的活生生人。學(xué)生需要學(xué)習(xí)也需要休息和歡樂(lè),，需要受教育也需要?jiǎng)e人的理解與尊重。其次承認(rèn)學(xué)生發(fā)展的差異性,，由于每個(gè)人先天稟賦,、家庭教育、環(huán)境影響的不同,，以及接受同樣的教育但內(nèi)化過(guò)程的千差萬(wàn)別,，因此，在學(xué)生中會(huì)出現(xiàn)極其豐富而有差異紛呈的個(gè)性,。第三承認(rèn)學(xué)生的主體作用,，應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松和諧的文化環(huán)境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、主動(dòng)探究的積極性,，讓每一個(gè)學(xué)生都享受獲得成功的喜悅，使他們心情舒暢,，思維活躍,，個(gè)性得到充分發(fā)展。四是重視學(xué)生的潛在性,，既要看到學(xué)生存在著多種發(fā)展的潛在可能性,，不歧視后進(jìn)生，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng),。
四,、引導(dǎo)學(xué)生自我管理,。
班主任除了要鍛煉自己的班級(jí)管理能力外，還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理,。一是發(fā)動(dòng)大家參加班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng),，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)發(fā)動(dòng)大家參加班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng),，盡量不冷落每一個(gè)人,，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì),，事事落實(shí)到個(gè)人,，建立起事事有人干，人人有事干的制度,。(如高闖,、李爽等)明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán),。這樣不僅調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的積極性,，也使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作,，人人都為集體作貢獻(xiàn),，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。在這種廣泛的參與過(guò)程中,，使學(xué)生在集體中找到自己的位置,，覺(jué)察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識(shí),。二是要求全班同學(xué)參加日常管理形成輪值制度,，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)履行班級(jí)管理職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識(shí),，為管理好班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力量,。第三，在各項(xiàng)中盡量不冷落每一個(gè)人,。凡大型活動(dòng)必須做到各司其職,，人人有份，絕無(wú)局外之人,。
五,、是要充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面力量參與班級(jí)管理,，以提高班級(jí)管理工作的成效,。
學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見(jiàn)的,。學(xué)生除了寒暑假,，平時(shí)的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接,。經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，尤其是借助于電話(huà)這一快捷的通訊工具,，可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息,，讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理，支持班級(jí)工作,，已成為不可忽視的重要的教育手段,。
在班級(jí)管理中我還注意以賞識(shí)教育的思想為核心，樹(shù)立自尊和自信的心理基礎(chǔ),，班主任要把握激勵(lì)勝于頌揚(yáng),，表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)的原則，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī),，在微笑中認(rèn)識(shí)不足,，在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶，情的感染,，懂得理的澄清,，保證學(xué)生健康地成長(zhǎng)。盡量從學(xué)生的心理需要出發(fā)解決問(wèn)題;當(dāng)然,，學(xué)生中存在的問(wèn)題也還很多,。如個(gè)人衛(wèi)生還要下大力氣，課堂紀(jì)律離嚴(yán)而不死,，活而不亂有一定的距離,，學(xué)生的能力發(fā)展方面，文明禮貌方面都有待今后繼續(xù)努力,。
一,、案例,。
大掃除,，我特別留心這幾個(gè)調(diào)皮的孩子?！袄蠋?，我?guī)湍悴梁诎澹阈菹⒁粫?huì)吧!”“老師,，我?guī)湍惚ё鳂I(yè)吧!”……挺懂事的,，哪有他們說(shuō)的那么懸乎。但當(dāng)我上第一節(jié)課的時(shí)候,，他們不斷把手高高地舉起大喊“老師,，叫我!”甚至站起來(lái)蹦著高喊，答的問(wèn)題不著調(diào),，甚至總是無(wú)故打斷其他同學(xué)的回答,，看來(lái)這幾個(gè)孩子確實(shí)有點(diǎn)問(wèn)題,。
第二天，這幾個(gè)調(diào)皮孩子中的一名叫劉志強(qiáng)的孩子,，本性終于顯露出來(lái)了：課堂上不但自己不學(xué)，還揪前面女同學(xué)的頭發(fā),，用腳踢別人的書(shū)包,、杯子，亂動(dòng)別人的鉛筆盒,，朝著同學(xué)扮鬼臉,，拿著同學(xué)的尺子或者鉛筆扔來(lái)扔去……，真是花樣百出,。此后,，我看到他一點(diǎn)點(diǎn)的錯(cuò)誤，就隨口批評(píng),。師生之間的對(duì)立情緒更加明顯了,，雖然他們見(jiàn)到我還是有點(diǎn)怕怕的，但我明顯感覺(jué)到我與他們站在了對(duì)立面上,。于是，我選用了以前我經(jīng)常用到的方式—表?yè)P(yáng),。因?yàn)槊總€(gè)人都喜歡聽(tīng)好話(huà)，于是,，我開(kāi)始與他過(guò)第一招。
1,、用表?yè)P(yáng)重拾信心,。
一次早讀時(shí),，我看到他端著書(shū)裝模作樣的讀課文,，就表?yè)P(yáng)他“今天真有進(jìn)步,，讀的多認(rèn)真啊”。聽(tīng)到這話(huà),，他真的開(kāi)始讀書(shū)了,。“對(duì),，就是這樣”,。我在心底暗自對(duì)自己說(shuō)。
于是我接著表?yè)P(yáng)他“劉志強(qiáng)還能認(rèn)真傾聽(tīng)別人回答問(wèn)題,，大家要向他學(xué)習(xí)啊”,。在寫(xiě)生字時(shí)，我走過(guò)去,，撫摸著他的頭說(shuō)“沒(méi)想到,，你認(rèn)真一寫(xiě)，這字還真的很漂亮!”,?！皠⒅緩?qiáng)今天幫同學(xué)打掃衛(wèi)生了，同學(xué)們要向他學(xué)習(xí),?！?/p>
此后，只要有機(jī)會(huì)我就會(huì)表?yè)P(yáng)他,，沒(méi)有機(jī)會(huì),，我就會(huì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。劉志強(qiáng)在行為習(xí)慣上逐漸發(fā)生了變化,，這個(gè)孩子其實(shí)很聰明,，后來(lái)的考試考的也不錯(cuò)，于是我又趁機(jī)表?yè)P(yáng)了他,。正應(yīng)了那句話(huà),，好孩子是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。
2,、用批評(píng)啟發(fā)自覺(jué),。
雖然每天都在找機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)，可是我也在擔(dān)心,，萬(wàn)一真把他捧到天上,，批評(píng)不得了怎么辦?？墒菍?duì)于老師的批評(píng),，他反感,，于是我嘗試讓他自我批評(píng),。
起初，每一節(jié)課后,，我都會(huì)找到他,，問(wèn)他，你這節(jié)課表現(xiàn)得怎么樣?于是他開(kāi)始報(bào)喜不報(bào)憂(yōu),，對(duì)好的一面我會(huì)照樣表?yè)P(yáng),，但我還要引導(dǎo)他說(shuō)出自己所犯的錯(cuò)誤,，說(shuō)實(shí)話(huà)，每次下課都向老師匯報(bào),，他自己也漸漸認(rèn)識(shí)到了,。于是為了能有更多的時(shí)間玩，上課時(shí)他會(huì)刻意控制自己,，有時(shí)忘了,，但老師一個(gè)動(dòng)作他就會(huì)意識(shí)到了，就接著認(rèn)真聽(tīng)講,。這項(xiàng)工作也確實(shí)是對(duì)師生耐心的考驗(yàn),。堅(jiān)持到最后的才是勝利者。
二,、反思,。
奉獻(xiàn)愛(ài)心，增其自信,。沒(méi)有愛(ài)能夠做好班主任工作是不可想象的,。
搞好教育工作，首先要有一顆赤誠(chéng)愛(ài)心滋潤(rùn)孩子們的心田,，點(diǎn)燃一顆顆純潔的靈魂,。雖然現(xiàn)在效果還不是特別明顯，但經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的接觸,，我覺(jué)得每一個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn),，哪怕是那幾個(gè)最調(diào)皮的孩子。對(duì)于學(xué)生身上表現(xiàn)出來(lái)的哪怕很微弱的閃光點(diǎn),，很微小的進(jìn)步,，我們教師要及時(shí)加予引導(dǎo)肯定，盡量挖掘其閃光點(diǎn),，使他們產(chǎn)生欣慰,、幸福的內(nèi)心體驗(yàn)，增強(qiáng)榮譽(yù)感,、自信心,、提高學(xué)習(xí)的興趣與內(nèi)在的動(dòng)力。當(dāng)一個(gè)孩子對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣與動(dòng)力,，他的提高就變得輕松,、容易多了。
耐心教育,，形成習(xí)慣,。大教育家培根說(shuō)“無(wú)論何人，失去了耐心就失去了靈魂?！?/p>
作為班主任的我更應(yīng)該有耐心去開(kāi)導(dǎo)學(xué)生,，做好學(xué)生思想教育工作，多給學(xué)生改過(guò)的機(jī)會(huì),，循循善誘的指導(dǎo)他們,，讓學(xué)生從根本上去改正錯(cuò)誤。其實(shí)很多的教育方法大家都會(huì),，但教育卻屢屢失敗,，原因就是沒(méi)有耐心。有句成語(yǔ)叫“功虧一簣”就是這個(gè)道理,。有時(shí)學(xué)生在你的教育下,，就差一點(diǎn)點(diǎn)就完全改變，但你沒(méi)有堅(jiān)持,，結(jié)果你輸了,，但學(xué)生有可能因?yàn)槟銜?huì)輸?shù)粢惠呑印Ｒ虼?，有時(shí)并不是你不會(huì)教育,，而只是缺少一點(diǎn)耐心。
公認(rèn)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生非常難以引導(dǎo),。低年級(jí)學(xué)生的個(gè)性差異大,，除了身體發(fā)育表現(xiàn)出明顯的高矮、胖瘦差別外,，心理方面也是如此,，由于家庭環(huán)境和其它條件的差異，孩子對(duì)事物的體驗(yàn)差別很大,。這就要求班主任必須從各方面,，用多種方法全面了解學(xué)生情況，既需要抓好班級(jí)常規(guī)管理,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,，又需要樹(shù)立良好的班風(fēng)，營(yíng)造輕松,、團(tuán)結(jié),、互助、向上的環(huán)境,，還需要照顧學(xué)生的個(gè)體差異,，因人施教，發(fā)展個(gè)性,。根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),，我結(jié)合平時(shí)的班主任工作談幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)：
首先，要真誠(chéng)關(guān)愛(ài)學(xué)生,。
班主任雖然是學(xué)生的老師,，但在人格上是和學(xué)生平等的，所以在教育學(xué)生時(shí)要真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，充分信任每一個(gè)孩子,，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，讓師生之間能敞開(kāi)心扉,?！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他,，只有用愛(ài)才能教育好孩子,。”作為班主任,，就應(yīng)當(dāng)了解班風(fēng),、學(xué)風(fēng)以及學(xué)生的個(gè)性特征和生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子,，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等,。給孩子同等的愛(ài)，這是班主任做好一切工作的基礎(chǔ),。同時(shí),，還要與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無(wú)私的愛(ài)和深切的關(guān)懷,，感到班主任是最信任的人,，是最有話(huà)可訴的人，樹(shù)立起班主任的威望,。這樣,，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣,、壞行為也就容易多了,，就能取得事半功倍的效果。
其次,，要實(shí)行民主管理,。
充分發(fā)揮班委會(huì)和骨干的核心作用。有句話(huà)說(shuō)：“抓在細(xì)微處,，落在實(shí)效中”,，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效,，而在細(xì)致管理的基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主,。班主任要有意識(shí)地讓學(xué)生參與管理,，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每位同學(xué)的積極性,，形成民主管理氣氛,，從而使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿(mǎn)足，民主意識(shí)得到培養(yǎng),，管理能力得到增強(qiáng),。俗話(huà)說(shuō)：“要想跑得快，全靠車(chē)頭帶”,。要把一個(gè)班級(jí)建設(shè)得更好,，光靠班主任一個(gè)人的力量是不行的，必須要有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心,，而他們就是得力的班干部,。有了這個(gè)核心，才能更好地帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)班集體的各項(xiàng)目標(biāo),。
第三,，要建立班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。
在班上應(yīng)該有必要的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng),，以便更好地充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。可以從集體活動(dòng)的表現(xiàn),、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取等多方面激發(fā)從班級(jí)整體到學(xué)生個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。如在班內(nèi)實(shí)行“一幫一，一盯一”的互助活動(dòng),，讓每位學(xué)生自己找一個(gè)水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手,，比學(xué)習(xí)、比清潔,、比體育,、比紀(jì)律等，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng),，在班級(jí)中形成一種互相監(jiān)督,、互相幫助、你追我趕的良好氛圍,。
第四,，要認(rèn)真做好家訪和開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)。
家訪是做好班主任工作的重要途徑,。由于班上學(xué)生家庭文化層次的差異性和特殊性,，在家訪時(shí)就應(yīng)該給家長(zhǎng)灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長(zhǎng)知道從哪些方面去教育孩子,，怎樣教育孩子,，并隨時(shí)與老師配合,，讓老師了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)情況,。其次,，通過(guò)適時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓老師與家長(zhǎng)就相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行充分交流,，取得雙方的信任和理解,，這樣的交流溝通多了,，有利于學(xué)校和家庭共同了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn),，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為,。
班主任管理工作心得體會(huì)總結(jié)篇十三
公認(rèn)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生非常難以引導(dǎo),。低年級(jí)學(xué)生的個(gè)性差異大，除了身體發(fā)育表現(xiàn)出明顯的高矮,、胖瘦差別外,，心理方面也是如此，由于家庭環(huán)境和條件的差異,，孩子對(duì)事物的體驗(yàn)差別很大,。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法全面了解學(xué)生情況,，既需要抓好班級(jí)常規(guī)管理,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，又需要樹(shù)立良好的班風(fēng),，營(yíng)造輕松,、團(tuán)結(jié)、互助,、向上的環(huán)境,，還需要照顧學(xué)生的個(gè)體差異，因人施教,，發(fā)展個(gè)性,。根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，我結(jié)合平時(shí)的班主任工作談幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)：
班主任雖然是學(xué)生的老師,，但在人格上是和學(xué)生平等的`,，所以在教育學(xué)生時(shí)要真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，充分信任每一個(gè)孩子,，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,，讓師生之間能敞開(kāi)心扉?！罢l(shuí)愛(ài)孩子,，孩子就會(huì)愛(ài)他,，只有用愛(ài)才能教育好孩子?！弊鳛榘嘀魅?，就應(yīng)當(dāng)了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及學(xué)生的個(gè)性特征和生活環(huán)境,，掌握哪些是積極分子,，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。給孩子同等的愛(ài),，這是班主任做好一切工作的基礎(chǔ),。同時(shí)，還要與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流,，讓學(xué)生感到老師無(wú)私的愛(ài)和深切的關(guān)懷,，感到班主任是最信任的人，是最有話(huà)可訴的人,，樹(shù)立起班主任的威望,。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了,，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣,、壞行為也就容易多了，就能取得事半功倍的效果,。
充分發(fā)揮班委會(huì)和骨干的核心作用,。有句話(huà)說(shuō)：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”,，班主任工作只有細(xì)致入微,，才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效，而在細(xì)致管理的基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主,。班主任要有意識(shí)地讓學(xué)生參與管理,，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每位同學(xué)的積極性,，形成民主管理氣氛,，從而使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿(mǎn)足，民主意識(shí)得到培養(yǎng),，管理能力得到增強(qiáng),。俗話(huà)說(shuō)：“要想跑得快，全靠車(chē)頭帶”,。要把一個(gè)班級(jí)建設(shè)得更好,，光靠班主任一個(gè)人的力量是不行的，必須要有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心,，而他們就是得力的班干部,。有了這個(gè)核心,，才能更好地帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)班集體的各項(xiàng)目標(biāo)。
在班上應(yīng)該有必要的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng),，以便更好地充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。可以從集體活動(dòng)的表現(xiàn),、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取等多方面激發(fā)從班級(jí)整體到學(xué)生個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。如在班內(nèi)實(shí)行“一幫一，一盯一”的互助活動(dòng),，讓每位學(xué)生自己找一個(gè)水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手,，比學(xué)習(xí)、比清潔,、比體育,、比紀(jì)律等,，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng),，在班級(jí)中形成一種互相監(jiān)督、互相幫助,、你追我趕的良好氛圍,。
家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于班上學(xué)生家庭文化層次的差異性和特殊性,，在家訪時(shí)就應(yīng)該給家長(zhǎng)灌輸一些現(xiàn)代教育觀念,，讓家長(zhǎng)知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子,，并隨時(shí)與老師配合,，讓老師了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)情況,。其次,，通過(guò)適時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓老師與家長(zhǎng)就相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行充分交流,，取得雙方的信任和理解,，這樣的交流溝通多了，有利于學(xué)校和家庭共同了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn),，及時(shí)解決他們的思想困惑,，糾正其不良行為。
班主任管理工作心得體會(huì)總結(jié)篇十四
本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,。經(jīng)過(guò)半年的努力,，學(xué)生取得一些進(jìn)步，同時(shí),，我也收獲頗多,。在這一學(xué)期的工作中,，有成績(jī)，也有失誤;有經(jīng)驗(yàn),，也有教訓(xùn)?，F(xiàn)就本學(xué)期的具體教學(xué)情況總結(jié)如下：
教育教學(xué)方面。
一,、課堂教學(xué)中,，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率,。
每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際,，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,，形成群言堂,，以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí),，提高學(xué)生的能力,。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,，提供更多的機(jī)會(huì)給他們,，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。
二,、通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。
(一)運(yùn)用多種途徑,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。由于孩子年齡小,，自覺(jué)性較差，剛開(kāi)學(xué)時(shí)早上來(lái)得早，很少有人自覺(jué)讀書(shū),、學(xué)習(xí),，總需要老師督促、提醒,。針對(duì)這一情況,，我在班內(nèi)選出一名責(zé)任心較強(qiáng)，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來(lái)組織早到學(xué)生的紀(jì)律,，并且一到校就組織同學(xué)們考生字,，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生已形成了一種規(guī)律,，每天早晨一到校就能按部就班的聽(tīng)寫(xiě)生字,。
(二)通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,。二年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的開(kāi)始階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,，我從作文的選題入手,，以寫(xiě)童話(huà),、想象文為主,，適合二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),。另外,，積累大量的詞匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵,，我充分利用課前三分鐘,、借助講故事,、背誦作文片斷,，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句,，每天輪流。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,，學(xué)生的詞匯量大大增加,，對(duì)寫(xiě)作能力的提高有一定的促進(jìn)作用。
(三)加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力,。二年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽視。本學(xué)期,，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和坐姿，課外也嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě),。因此,，在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)家長(zhǎng)們對(duì)自己孩子生字的書(shū)寫(xiě)表示滿(mǎn)意。
三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展,。
本班學(xué)生存在著很大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,，我抓兩頭,、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),。同時(shí),，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式,，以?xún)?yōu)生帶動(dòng)差生,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，給予鼓勵(lì),，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高,。
四、積極參加學(xué)校組織的各級(jí)各類(lèi)的教研活動(dòng),，促進(jìn)自身水平的提高,。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各教研活動(dòng),?？傊緦W(xué)期以來(lái),，我盡心盡力做好自己的工作,，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處,，不斷更新自己的教學(xué)理念,。并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng),。
班級(jí)管理方面。
對(duì)我而言,，班主任工作的經(jīng)驗(yàn)猶如滄海一粟,，但同時(shí)又覺(jué)得自己收獲頗豐。不管是處理得當(dāng)又或有失偏頗的地方,，都讓我累積了寶貴的經(jīng)驗(yàn)以備后用,。下面就本學(xué)期的班主任工作做以下回顧總結(jié)：
一、以身作則，為人師表,。
班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者,，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。和其他任課老師相比,，班主任所擔(dān)負(fù)的對(duì)學(xué)生的教育責(zé)任更重,。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng),，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響,。俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)辨別能力,、自控能力較差的低年級(jí)孩子,，影響尤為突出。因此,，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻,，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的,，老師先要做到”,。比如，要求學(xué)生做到隨時(shí)撿,，在平時(shí),，我看到地上有紙屑時(shí)，總是彎下腰去撿起來(lái),，我發(fā)現(xiàn),，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了,。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好,，說(shuō)謝謝你之類(lèi)的禮貌用語(yǔ),，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展,。
二,、加強(qiáng)思想品德的教育。
班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展,。對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí),，我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界,，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人,。因此我利用每周一的班會(huì),，結(jié)合國(guó)旗下講話(huà)的內(nèi)容，在班會(huì)課上做相應(yīng)的安排,。比如在三月份進(jìn)行雷鋒精神宣傳的時(shí)候,，我就請(qǐng)小朋友事先找找有關(guān)雷鋒叔叔的資料或書(shū)籍，利用班會(huì)課來(lái)交流小故事,，說(shuō)說(shuō)我們要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的哪些精神;在進(jìn)行環(huán)保教育宣傳時(shí),，我會(huì)和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀，引發(fā)孩子們環(huán)境危機(jī)感,，再請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”,，給環(huán)境保護(hù)支招;在進(jìn)行安全宣傳時(shí)，我就結(jié)合日常生活中的事例讓學(xué)生來(lái)評(píng)一評(píng),，說(shuō)一說(shuō),，議一議??此外，我還利用班會(huì)課,，和小朋友們開(kāi)展各種活動(dòng)：比如植樹(shù)節(jié)時(shí)讓他們通過(guò)自制小標(biāo)簽的形式督促自己保護(hù)周?chē)囊徊菀荒?母親節(jié)的時(shí)候,，讓孩子們給親愛(ài)的媽媽或奶奶送份節(jié)日的祝福或幫他們做件好事;開(kāi)展以“爭(zhēng)做文明禮貌小標(biāo)兵”為教育主題開(kāi)展了活潑生動(dòng)的主題班會(huì);把班級(jí)分成七個(gè)互助小組,，讓學(xué)生在互助小組中通過(guò)多種形式的互助活動(dòng)互相幫助,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步,。
三,、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生能力,。
如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,、培養(yǎng)學(xué)生能力呢?我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人,，也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養(yǎng)他們的能力,。因此嘗試以下的做法：
1、由小組負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生,。
衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé),，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長(zhǎng),，由組長(zhǎng)分派任務(wù),，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生,，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位,，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查值日情況,。
2、對(duì)于課間紀(jì)律稍差,，在經(jīng)過(guò)提醒之后仍舊不改的小朋友,，我也會(huì)采取小小的懲罰。比如在他跑得滿(mǎn)頭大汗的時(shí)候,，我會(huì)請(qǐng)他回到自己的座位上休息,，當(dāng)然不忘對(duì)他說(shuō)“可以預(yù)習(xí)下節(jié)課要上的內(nèi)容”，有些喜歡打鬧的孩子,，我則會(huì)請(qǐng)他來(lái)幫我做事,，比如整理本子，收發(fā)本子,，拖拖地,，抹抹桌子??換個(gè)方式讓他手不閑著，最后也不忘夸一句“你的手真會(huì)幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會(huì)到有所作為的快樂(lè),，從而進(jìn)行文明的課間活動(dòng),。
3、讓學(xué)生展示自我,，樹(shù)立自信,。
二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己,，在多種多樣的活動(dòng)中,，能夠讓他們更加迅速快樂(lè)地成長(zhǎng)。在班級(jí)中,，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái),，利用學(xué)校網(wǎng)站這樣一個(gè)良好的平臺(tái)，將學(xué)生每周寫(xiě)話(huà)選取一些優(yōu)秀的發(fā)到網(wǎng)上,，讓更多的孩子和家長(zhǎng)能夠看到,，并且在作文課上朗讀學(xué)生的作品，學(xué)生的反應(yīng)熱烈,，寫(xiě)話(huà)的興趣也更濃厚了,。此外利用班會(huì)開(kāi)展一些小活動(dòng)，諸如：查字典比賽,，成語(yǔ)接龍，童話(huà)故事比賽等來(lái)益智身心,，鼓勵(lì)孩子為大家表演,，增強(qiáng)自信,。
4、特殊學(xué)生的教育,。
一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的成績(jī)稍差一些,，長(zhǎng)此以往，定會(huì)拖班級(jí)的后腿,。因此,，我會(huì)利用一些課間時(shí)間來(lái)幫助他們，在作業(yè)上有困難的,，就一道一道題跟他一起做,。當(dāng)然課間的時(shí)間基本上是不夠的，因?yàn)檫€要去注意其他小朋友的課間活動(dòng)情況,。因此大多數(shù)情況是在放學(xué)之后或午休時(shí)間,，單獨(dú)留下幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。主要是幫助他們完成當(dāng)天的作業(yè)和訂正,，還會(huì)和他們明確回家作業(yè)的要求,，此外再對(duì)課文或字詞方面不理解的進(jìn)行輔導(dǎo)講解。班中還有幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣很不好,，比如插嘴現(xiàn)象很?chē)?yán)重，坐立姿勢(shì)也不端正,，針對(duì)這種情況,，我主要將他們分散在班級(jí)中，有個(gè)別特別調(diào)皮的就安排他們坐在最前面,，上課經(jīng)常提醒提醒,，也便于管理。
5,、家校溝通,，攜手共進(jìn)。
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作,，因此,，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù),。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉,，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下,，才能收到教育的效果,。因此，在本學(xué)期中,，我利用家訪這一平臺(tái),，主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系,，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策,，也利用班級(jí)網(wǎng)站,、或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流。
當(dāng)然我做的還很不夠,，有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,，而有時(shí)是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級(jí)管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方,，可以說(shuō)班主任工作是任重道遠(yuǎn),。
總之，本學(xué)期以來(lái),，我盡心盡力做好自己的工作,，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處,，不斷更新自己的教學(xué)理念,。并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的素養(yǎng),。
班主任管理工作心得體會(huì)總結(jié)篇十五
班主任是班級(jí)管理的教育者、組織者,、領(lǐng)導(dǎo)者,，校規(guī)校紀(jì)的執(zhí)行者，教與學(xué)雙向交流的溝通者,，學(xué)生學(xué)習(xí),、生活、娛樂(lè)的輔導(dǎo)員,。他們肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo),、引導(dǎo)、輔導(dǎo)和幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)及學(xué)會(huì)做人的責(zé)任,，并且既是學(xué)生學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師,，又是生活中的父母，更是個(gè)人成長(zhǎng)中的朋友,。因此,，班主任對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，在學(xué)生的健康成長(zhǎng)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用,。
建立學(xué)習(xí)落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度的健全機(jī)制,，組織強(qiáng)有力的班委會(huì)，對(duì)于一個(gè)班集體的發(fā)展來(lái)說(shuō),，是必備的“剛”,；然而,，更加重要的是建設(shè)健康的班級(jí)文化,，具有不可或缺的“柔”的作用,。把班級(jí)建設(shè)成為孩子們的精神樂(lè)園，可以產(chǎn)生潛移默化,、滲透心靈的力量,。正如泰戈?duì)査f(shuō)：“不是棒的打擊，而是水的載歌載舞,，使鵝卵石臻于完美,。”因此,，注重班級(jí)的文化建設(shè)是十分重要的,。
一個(gè)老師，特別是班主任,，其值得學(xué)生信賴(lài)的首要因素并非十分的學(xué)識(shí),，而是其人格魅力和榜樣力量。正如孔子所言：“其身正,，不令而行,；其身不正，雖令不從,?！睘榱烁愫冒嗉?jí)各項(xiàng)工作，班主任必須要提高自身的素質(zhì),，樹(shù)立權(quán)威,。班主任需要苦練“內(nèi)功”，通過(guò)人格影響人格,，通過(guò)情感喚醒情感,，做學(xué)生行動(dòng)的楷模，給學(xué)生向上的動(dòng)力,。當(dāng)班主任擁有豐富的知識(shí),、卓越的能力以及高尚的人格時(shí)，就能在學(xué)生中樹(shù)立起使人敬服的聲譽(yù)和威望,。如果班主任能夠通過(guò)才智與能力在學(xué)生心目中樹(shù)立起權(quán)威,，那么在工作中就能得到非常好的效果。否則,，學(xué)生是很難與班主任積極合作的,。
列夫·托爾斯泰曾說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合，那么他就是一個(gè)完美的教師,?！睈?ài)是教育的.基礎(chǔ),，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有了一切,。班級(jí)要成為一個(gè)讓學(xué)生感到家庭般溫馨的大家庭,，必須有愛(ài)心。只有在這樣的愛(ài)的大家庭中,，每個(gè)同學(xué)才會(huì)像兄弟姐妹一樣互相關(guān)心,、互相幫助、互相照顧,、互相鼓舞,。為營(yíng)造這樣溫馨的班級(jí)，我做到以下幾點(diǎn)：
1,、“寵愛(ài)”那些落后的學(xué)生,。“不可愛(ài)”的孩子是我們需要最多關(guān)愛(ài)的孩子,。如果你將你的愛(ài)傾注在最需要你愛(ài)的孩子身上,，你就會(huì)成為一名真正的班主任。愛(ài)一個(gè)“不可愛(ài)”的孩子,，正是一個(gè)班主任難能可貴的品質(zhì),。
2、慈愛(ài)優(yōu)秀的學(xué)生,。
老師們總是鐘愛(ài)那些優(yōu)秀的學(xué)生,。但我并不為他們過(guò)分寵愛(ài)或遷就，而是持續(xù)地提醒他們做一個(gè)正直,、熱情,、向上的人。優(yōu)秀不僅僅是在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出色,，更關(guān)鍵的是人品上需要達(dá)到優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn),。這些時(shí)常受到贊譽(yù)的學(xué)生，需要老師以慈愛(ài)的方式幫助他們克服自身的弱點(diǎn),，推動(dòng)他們往更高的目標(biāo)前進(jìn),。
3、博愛(ài)的中等生,。
班主任往往會(huì)忽略那些中等成績(jī)的學(xué)生,。他們沒(méi)有優(yōu)秀學(xué)生那種不易察覺(jué)的優(yōu)越感，也沒(méi)有后進(jìn)學(xué)生容易失去信心的問(wèn)題,。他們希望得到老師的關(guān)注和重視,。針對(duì)這類(lèi)學(xué)生，我致力于了解他們的心理特征，調(diào)動(dòng)他們的積極因素,，并且持續(xù)地給予理解,、尊重、信任和關(guān)愛(ài),。
班主任的工作十分繁瑣,，但我仍想強(qiáng)調(diào)一個(gè)核心：無(wú)聲的愛(ài)非常重要。只要我們用愛(ài)心溫暖學(xué)生的內(nèi)心,，我們就能驅(qū)散他們的疑慮和焦慮。我相信只要我們執(zhí)著于這種愛(ài)的長(zhǎng)期付出,，我們就能穿越茫茫青草,，到達(dá)最青翠的那一片，帶著星星點(diǎn)點(diǎn)的夢(mèng)想駛向未來(lái)。
班主任管理工作心得體會(huì)總結(jié)篇十六
作為班級(jí)的管理者，班主任應(yīng)該能以高尚的人格,，積極的進(jìn)取、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神以及創(chuàng)新的能力全身心壓到班級(jí)工作建設(shè)中來(lái),，努力根據(jù)中學(xué)生的情感傾向和認(rèn)知趨勢(shì),，設(shè)置對(duì)應(yīng)的管理方案，全面促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展,。
大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà)：“教師個(gè)人的范
例,，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光?！睂W(xué)生對(duì)學(xué)校,？老師？同學(xué)都感到陌生,，對(duì)一切都充滿(mǎn)新鮮感,，也很好奇，他們第一個(gè)想知道的就是自己的班主任是誰(shuí)，她是一個(gè)怎樣的老師，而且這時(shí)他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作,？每一個(gè)眼神？每一種表情,，會(huì)細(xì)心傾聽(tīng)班主任的每一句話(huà)，他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴(lài)情感。
班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng),，班主任的一言一行,，一舉一動(dòng),，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣,。因此,，要求學(xué)生做到的自己以身作則,，為人師表,，用自己的行動(dòng)給學(xué)生做出榜樣。儀表端莊大方,，態(tài)度和藹可親，工作勤勤懇懇,？精益求精,，待人言行一致，謙遜誠(chéng)實(shí),，生活樂(lè)觀向上,。
用自己的言語(yǔ)？?jī)x表,？作風(fēng),？品格？情操去感染學(xué)生,，做學(xué)生的楷模,，對(duì)學(xué)生起到了潛移默化的作用，在學(xué)生之間樹(shù)立起良好的形象,。在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象,，事事從我做起，以良好的形象率先垂范,，潛移默化的影響著我的學(xué)生,。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到,，而且做得更好要求學(xué)生講衛(wèi)生,，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾,。要求學(xué)生上課不遲到,，自己就做到每節(jié)課提前到教室。
在我的帶動(dòng)下,，我們班的衛(wèi)生狀況有了很大的改變,。
多年的班主任工作實(shí)踐使我切實(shí)感受到對(duì)待學(xué)生要充滿(mǎn)誠(chéng)心愛(ài)心。班主任要象“一團(tuán)火”對(duì)學(xué)生滿(mǎn)腔熱忱一身溫暖,；要想“一池水”點(diǎn)點(diǎn)雨露滋潤(rùn)心田,；要想“一盞燈”照亮道路指引航程。樹(shù)立“只要努力,，每個(gè)人都能成才”的思想,。大膽鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn),，優(yōu)化他們的自我意識(shí),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)會(huì)自己管理自己,，自我管理的意識(shí)在班級(jí)中逐步形成,。
當(dāng)然也有違紀(jì)現(xiàn)象出現(xiàn),，當(dāng)有的同學(xué)管不住自己時(shí)，會(huì)在其他同學(xué)善意的提醒和老師的暗示后,，馬上收斂,，自覺(jué)反省并改正。我總是和氣的語(yǔ)言談心,，形象的暗示,，沒(méi)有責(zé)備埋怨，長(zhǎng)此以來(lái),，班里形成了民主,、友好、和諧的氣氛,。在這樣的班級(jí)體中,，學(xué)生可以做到自重、自愛(ài),、自信,、自覺(jué)。充分發(fā)揮每個(gè)人的積極性,?！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。
班主任工作的藝術(shù)就在于根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,，針對(duì)不同學(xué)生的心理特點(diǎn),，一把鑰匙開(kāi)一把鎖，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，師愛(ài)和母愛(ài)一樣是神圣偉大的,。
豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)有助于疏散青春期學(xué)生躁動(dòng)的心結(jié)，讓同學(xué)們?cè)诨ブ螒蛑畜w驗(yàn)感恩,，增強(qiáng)凝聚力,。筆者曾經(jīng)組織同學(xué)們到牧區(qū)體驗(yàn)農(nóng)民生活的實(shí)踐活動(dòng)，大家在幫農(nóng)人收獲的過(guò)程中,，體會(huì)到勞動(dòng)的光榮和艱辛，也感悟到學(xué)習(xí)和生活都要互幫互助,，體會(huì)到團(tuán)隊(duì)精神的可貴,。這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉,，不僅僅感受到做茶的樂(lè)趣,，也真正懂得了“粒粒皆辛苦”的道理。
當(dāng)然,，囿于時(shí)間關(guān)系,，我們更多的是校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng),，比如團(tuán)隊(duì)知識(shí)競(jìng)賽，團(tuán)隊(duì)后傾壓圈活動(dòng),，將大家的體驗(yàn)和感悟推到極限,，這樣最容易感動(dòng)。豐富多彩的活動(dòng),，可以讓學(xué)生快速成長(zhǎng),，而游戲，玩耍,，活動(dòng)是學(xué)生的天性,，他們精力充沛，活潑天真,，可塑性強(qiáng),，豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)就像催化劑，讓學(xué)生活潑向上,，讓他們充滿(mǎn)活力和朝氣,，讓他們享受學(xué)習(xí)生活的樂(lè)趣。
精心呵護(hù)每一位學(xué)生,，學(xué)生有病時(shí),，噓寒問(wèn)暖；學(xué)生有情緒時(shí),，及時(shí)促膝談心,；學(xué)生違紀(jì)時(shí)時(shí)，動(dòng)之以情,，曉之以理,，導(dǎo)之于行。做到及時(shí)表?yè)P(yáng),，延遲批評(píng)：小學(xué)老師都知道：孩子小,，事兒多，一上課就“告狀”,。當(dāng)老師的又不能不公平處理,，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng),，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上,，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降,，課堂吸收效率變低,。
針對(duì)這一情況，我的處理辦法是：要求學(xué)生下課“告狀”,，課上帶著好的情緒聽(tīng)課,。這樣,，課前的小矛盾？小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì)記到一節(jié)課以后,，課堂的利用率提高了,。說(shuō)到表?yè)P(yáng)，那就要及時(shí),？準(zhǔn)確,。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜?lái)的”。一次,，有一個(gè)學(xué)生早上到校后主動(dòng)掃地,，我馬上當(dāng)眾表?yè)P(yáng)說(shuō)：“某某同學(xué)真能干?！边€摸摸頭,？拍拍背，用肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生,。
立刻,，有好幾個(gè)學(xué)生過(guò)來(lái)?yè)寬咧懔恕Ｈ绻险n鈴響了,，教室里還亂哄哄的,，這是我會(huì)大聲表?yè)P(yáng)一個(gè)坐得最端正的學(xué)生：“瞧，某某已做好了上課的準(zhǔn)備,，大家都要學(xué)習(xí)他呀,！”教室里一下子安靜了許多。
做好班主任必須做到“四心”,。即“愛(ài)心,，信心，熱心,，公平,、公正之心”。愛(ài)心,，就是教師要熱愛(ài)教育事業(yè),，熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)班主任工作,，歸結(jié)到一點(diǎn)就是要熱愛(ài)學(xué)生,，這是做好班主任工作的前提。只有教師將整個(gè)身心撲在學(xué)生管理上,，時(shí)時(shí)處處關(guān)心、愛(ài)護(hù),、理解學(xué)生,，這樣才能贏得學(xué)生的擁護(hù)和愛(ài)戴,，才能為管理好班集體打下良好的思想基礎(chǔ)。
信心,，是指對(duì)自己要有信心,，相信自己有能力管理好班級(jí)；對(duì)學(xué)生要有信心和對(duì)整個(gè)班級(jí)要有信心,，并使之成為前進(jìn)的動(dòng)力,。熱心，是指對(duì)班級(jí)的各種事情要熱心,，不要讓學(xué)生覺(jué)得你對(duì)班級(jí)的事情無(wú)所謂,，你教師無(wú)所謂，學(xué)生的態(tài)度也不想而知,。公平,、公正之心，是指教師不能過(guò)分偏心,，我們不是常聽(tīng)有學(xué)生說(shuō)某某老師偏心嗎,？當(dāng)然這不一定是事實(shí)，但卻給我們提了個(gè)醒,。
作為班主任做事,、處事要盡量做到公平、公正,，這樣在實(shí)施班級(jí)管理時(shí)你才能得心應(yīng)手,。
班主任作為學(xué)生現(xiàn)在的引路人，未來(lái)發(fā)展的設(shè)計(jì)師,，一名優(yōu)秀的班主任就應(yīng)當(dāng)是“為人師表,，行為規(guī)范”的楷模，是學(xué)生依靠和模仿的對(duì)象,，是智勇雙全的人類(lèi)靈魂的工程師,。
參考文獻(xiàn)：
[1]周鳳成。對(duì)中學(xué)班主任工作的思考與探索[j],?？荚囍芸?0xx（72）,。
