當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),，提高認識，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié),。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助,。

高中物理期末教學(xué)工作總結(jié)與反思篇一

本人針對所教班級的實際情況,，采取了一系列措施，具體做法如下：

高一班的具體做法：

1,、針對高2班的具體情況,，制定了一系列的補差方案：這個班是文科班，物理成績不是很好,，尤其是基礎(chǔ)教差,，學(xué)生反應(yīng)慢，作業(yè)大部分相互抄襲,。針對這種情況,，本人采取了“低起點，低難度,，注重基礎(chǔ)”的教學(xué)方針,，對學(xué)生的問題盡量作到耐心、細致,，不厭其煩地反復(fù)講解,，直到學(xué)生弄懂為止,。

2、在教學(xué)中講清講透物理概念和規(guī)律,，使學(xué)生掌握完整的基礎(chǔ)知識,，培養(yǎng)學(xué)生物理思維能力。

講授物理規(guī)律要使學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達形式,，明確公式中各物理量的意義和單位,，規(guī)律的適用條件及注意事項。了解概念,、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系,。

高一年班的做法：

1、針對班級的特點,。該班原先物理成績一般,，有一部分差生。根據(jù)這一特點,，采取抓兩頭的做法,，讓尖子學(xué)生吃的好，吃的飽,。在平時的教學(xué)工作,，讓他們在完成全班必須完成的作業(yè)外，適當(dāng)補充一些難度教大的習(xí)題,，以便提高學(xué)生的能力,，對學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生，讓他們根據(jù)自己的實際情況,，重在雙基的落實,，但是決不能抄襲。

2,、充分閱讀教材,，熟習(xí)物理新大綱，備好每堂課,。在教學(xué)中把握難度,，在教學(xué)中貫徹“低起點，低難度,，逐步到位的”教學(xué)思想,。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣,，物理能力的培養(yǎng)始終是物理教學(xué)的重點,。在平常的工作中，注重聽課要求學(xué)生必須認真聽講,，作好筆記,。完成作業(yè)必須獨立認真,，不準抄襲。作業(yè)批改后,，必須認真糾正,，并對典型問題作好記載。能力的培養(yǎng)是長期教學(xué)的過程的結(jié)果,。在平時的教學(xué)過程特別注重邏輯思維能力,，空間想象能力，發(fā)散思維能力的培養(yǎng),。

高一班的具體做法：

1,、針對高一12班的具體情況，制定了一系列方案：對學(xué)生的作業(yè)作到全批全改,，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評講,，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的個別問題,，單獨找個別學(xué)生輔導(dǎo),，對學(xué)生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅決制止，做好學(xué)生的思想工作,，屢教不改的給予適當(dāng)?shù)奶幜P,。

2、對學(xué)生復(fù)習(xí)中的重點,、難點反復(fù)練習(xí),，特別是實驗題，學(xué)生尤其頭疼,，對實驗原理,、實驗中的注意事項、實驗的誤差等不清楚,，更談不上將實驗原理進行轉(zhuǎn)換,，進行實驗的設(shè)計。針對這些問題,，除了仔細給學(xué)生講解實驗的原理等,，還讓學(xué)生對實驗的設(shè)計反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)體會,，讓學(xué)生逐步克服心理障礙,，掌握實驗題的基本解法。并且用多媒體形象演示各種實驗,，使學(xué)生更進一步掌握了實驗題的做法,。

3、針對當(dāng)前高考的特點,。在注重基礎(chǔ)考查的同時,，特別注重能力的考察,。在平時的教學(xué)工作中，特別注重能力的培養(yǎng),。讓學(xué)生從繁重的作業(yè)中解脫出來,。

4、平時重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練,。

中學(xué)物理教學(xué)中常用的研究方法是：確定研究對象,，對研究對象進行簡化建立物理模型，在一定范圍內(nèi)研究物理模型,，分析總結(jié)得出規(guī)律,，討論規(guī)律的適用范圍及注意事項。反復(fù)練習(xí),。

當(dāng)然了在教學(xué)中也有不足之處,，例如有時分層教育方面做得不夠，在平行班的教學(xué)中難度過大,，導(dǎo)致一些同學(xué)學(xué)習(xí)物理的積極性不高,，成績有點滯后，平時學(xué)習(xí)教學(xué)教法不夠,，自己的教學(xué)水平提高不快等,，今后我會加強學(xué)習(xí)，讓自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,，教育水平得到一個大的提高,。

最后用一句名言作為本文的結(jié)束一個壞教師奉送真理，一個好教師教人發(fā)現(xiàn)真理,。

高中物理期末教學(xué)工作總結(jié)與反思篇二

依據(jù)新課標,，物理這門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，應(yīng)實現(xiàn)對科學(xué)探究及物理實驗?zāi)芰Φ幕疽?，而多年來,，制約高中物理教學(xué)活動的瓶頸恰是物理實驗。為了更有利于選修部分教學(xué),，達到全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的新課程教學(xué)目標,，在一年多實踐的基礎(chǔ)上，冷靜思考,、認真總結(jié),，并就我們在現(xiàn)階段高中物理實驗教學(xué)過程中做出的實施方案，談感悟點滴,。

一,、準確把握物理實驗及物理實驗教學(xué)的內(nèi)涵，科學(xué)定位不同類型實驗應(yīng)達成的教學(xué)目標。

物理實驗是以掌握物理要素及其相互間規(guī)律為目的,，依賴儀器,，通過人工復(fù)制和調(diào)控，減少次要因素的干擾,，突出研究對象和研究的過程,，且便于重復(fù)操作的一種科學(xué)實踐活動。我們所講的物理實驗是教學(xué)實驗,，它與物理學(xué)家進行科學(xué)研究而做的物理實驗----科學(xué)實驗在科研方法與結(jié)論預(yù)期等方面是有區(qū)別的,。

物理實驗教學(xué)則是師生互動，生生合作,，通過實驗方案設(shè)計,、儀器選擇、數(shù)據(jù)采集,、信息處理,、分析論證等達到教學(xué)實驗?zāi)康牡倪^程。

教學(xué)實驗是目標,，實驗教學(xué)是目標達成的手段,，兩者互相滲透，相輔相成,，在物理教學(xué)中是一個有機的整體,，以致于我們在教學(xué)中常常都不予以區(qū)分,。實際上搞清兩者的關(guān)系,，對于我們的教學(xué)是至關(guān)重要的，因為不同類型的物理實驗,，在教學(xué)中的要求和功能不同,。 依據(jù)高中物理實驗分類，具體分析如下：

技能訓(xùn)練型實驗是訓(xùn)練學(xué)生掌握基本物理儀器的調(diào)整,、使用方法及其注意事項,。所以突出使用儀器的規(guī)范化訓(xùn)練，使學(xué)生正確的應(yīng)用儀器進行測量,、觀察和讀數(shù),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會看儀器說明書，學(xué)會使用儀器是主要任務(wù),。

測定性實驗主要用來測量某些物理量或物理常數(shù),。測定性物理實驗總是根據(jù)一定的物理原理進行測量。因此,，組織該類物理實驗,，關(guān)鍵的問題是使學(xué)生明確實驗所依據(jù)的原理或基本公式，確定待測量和相關(guān)量之間的關(guān)系,，以及如何進行測量,。

驗證性實驗是在學(xué)習(xí)物理規(guī)律之后進行的,。其目的是通過實驗驗證物理規(guī)律的正確性，加深對物理知識的理解和訓(xùn)練實驗技能,。它要求學(xué)生必須正確的理解所驗證的物理規(guī)律的內(nèi)容和使用條件,、明確實驗的目的和方法。由于實驗中不可避免的會出現(xiàn)誤差,，因此,，必須向?qū)W生說明誤差的允許范圍，且在誤差的范圍之內(nèi),，實驗的結(jié)果就可以認為與物理規(guī)律相符合,，不能要求實驗的結(jié)果和理論結(jié)果完全一致。

制作和裝配性實驗是為了鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識,，提高理論聯(lián)系實際的能力,，訓(xùn)練學(xué)生的實際操作技能和技巧。

探究性實驗是在學(xué)習(xí)物理規(guī)律之前進的,，也可以稱為探索性實驗,。其目的是讓學(xué)生通過對實驗現(xiàn)象的觀察，分析,、歸納,、總結(jié)出物理規(guī)律?；虬凑仗岢鰡栴},、猜想假設(shè)、設(shè)計實驗方案,、進行實驗與收集證據(jù),、分析論證、評估,、交流與合作的步驟探究物理規(guī)律,，使學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程，感悟物理規(guī)律的形成過程,，掌握探究自然規(guī)律的思想方法,。

在教學(xué)實施過程中應(yīng)從不同類型實驗的內(nèi)在價值出發(fā)，有所側(cè)重的培養(yǎng)學(xué)生的六種能力,，為此,，在實驗教學(xué)中要走出每一個實驗都必須按照科學(xué)探究的七過程進行的誤區(qū) ，準確,、科學(xué),、有效的確定實驗教學(xué)的目標。

二、關(guān)注新課程中實驗特點的悄然變化

1,、物理實驗的趣味化

物理實驗根源于假設(shè)加驗證的探究性質(zhì),，這決定它具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的強大功能。但是,，以往物理教學(xué)因過分強調(diào)“學(xué)科中心”和“知識系統(tǒng)”,，使物理實驗的“學(xué)術(shù)化”傾向十分明顯。國內(nèi)外的各種調(diào)查顯示,，很多中學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣正在明顯降低,，甚至一些學(xué)生放棄了對物理的學(xué)習(xí)。導(dǎo)致這一狀況的原因固然是多方面的,，但物理實驗?zāi)芊窦ぐl(fā)學(xué)生的探究興趣和求知欲望應(yīng)是一個主要因素,，這也正是新課程標準反復(fù)要求的，應(yīng)該引起我們的關(guān)注與思考,。 如《質(zhì)點 參考系與坐標系》課后科學(xué)漫步中認識gps,；《機械能守恒定律》教學(xué)中補充關(guān)于單擺模型的碰鼻實驗；《互感與自感》一節(jié)課后練習(xí)中“劉偉為何有電擊感,。等,，這些實驗簡單易行，趣味性強,，效果也明顯,，有效地提高了物理實驗的趣味性，創(chuàng)設(shè)出趣味實驗等新的實驗形式,，使實驗系列化,、多樣化，這正是今后教學(xué)中需要強化的教學(xué)目標和教學(xué)途徑,。

2,、物理實驗的微型化

微型實驗同常規(guī)實驗相比，具有儀器簡單,、村料少、省時省力,、現(xiàn)象明顯等特點,。由于微型實驗來源于生活、應(yīng)用于生活,，能極大地激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣,，有效提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。同時,，由于微型實驗的器材來源廣泛,，取材容易，可達到人手一套器材，從而能實現(xiàn)人人動手,。學(xué)生通過動手做實驗和自制教具或?qū)W具,，既訓(xùn)練動手能力和創(chuàng)新能力，又增強了自信心,，既體驗了自主實驗的成就感,，又強化了實驗的參與意識。如自由落體測反映時間就是一個實驗微型化的典例,。又如用書和本子構(gòu)成斜面,，用直尺測鋼球在水平桌面上的運動速度等。

3,、物理實驗的生活化

物理是一門實踐性,、應(yīng)用性很強的學(xué)科，物理現(xiàn)象無時不在,，無處不有,，物理知識廣泛地滲透到個人和社會生活的各個方面。為此,，我們有理由創(chuàng)設(shè)一些新的物理實驗形式,，如“生活中的物理實驗”、“家庭小實驗”等,，使學(xué)生認識和理解物理對個人和社會的價值,，營造“學(xué)科學(xué)、愛科學(xué),、用科學(xué)”的氛圍,，在潛移默化中對學(xué)生進行“科學(xué)的生活”和“生活中的科學(xué)”等教育。如通過運動照片測相機曝光時間,，制作靜電除塵刷等,。

4、物理實驗的社會化

將“從生活走向物理,、從物理走向社會”,、“面向全體學(xué)生的物理”這些理念落實到物理教學(xué)中，要求整個課堂教學(xué)貼近生活,、貼近社會,，使學(xué)生學(xué)習(xí)“有用的物理”。作為物理教學(xué)內(nèi)容的一個重要組成部分,，實驗尤其要注意聯(lián)系學(xué)生的生活和社會實際,。這一方面可以提高學(xué)生的科學(xué)興趣，使學(xué)生感到物理就在自己的身邊,；另一方面也可使學(xué)生在掌握物理知識的基礎(chǔ)上,，了解其應(yīng)用的原理,。因此，通過物理實驗來解釋和解決日常生活中的社會化問題,，如：怎樣用聲控,、光控元件節(jié)能？如何控制大城市的光污染等,，借拓展物理實驗的功能,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和提高學(xué)生的致用能力，具有十分重要的意義,。

三,、實驗教學(xué)理念與課堂實施案例

1、 重視實驗教學(xué)目標的實施

在設(shè)計與實施實驗教學(xué)的過程中,，必須從“三個維度” 來構(gòu)思教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動,。具體做法是：通過實驗設(shè)計體現(xiàn)知識對實驗設(shè)計的指導(dǎo)作用；經(jīng)歷實錄過程體現(xiàn)技能和方法,；借助數(shù)據(jù)處理及實驗總結(jié)體現(xiàn)實驗價值觀,。同時要強化實驗的教學(xué)目標，即在實驗的全過程中自始至終抓好“七個正確”,，即：選擇儀器正確,、安裝調(diào)試實驗裝置正確、操作規(guī)程正確,、觀察方法正確,、測量讀數(shù)正確、處理數(shù)據(jù)正確,、實驗結(jié)論正確,。

2．深入鉆研新教材，挖掘?qū)嶒炓蛩?，清晰實驗處理對?/p>

對學(xué)生實驗和演示實驗,，新教材在實驗內(nèi)容、方法和編寫上也采取了許多措施,，傳統(tǒng)課本上的分組實驗,，有詳盡的方法與步驟，有現(xiàn)成的數(shù)據(jù)記錄表格,，新教材徹底改變了這一傳統(tǒng)做法,，書上沒有列出哪一個是分組實驗。即新教材對實驗的重視,，體現(xiàn)在通過實驗引入概念，得出規(guī)律,，通過實驗檢驗猜想,，發(fā)展知識,，通過實驗培養(yǎng)興趣和能力。另外,，新課標對實驗的具體做法,、使用器材等沒有作出明確規(guī)定，這樣做的目的是使得各?？梢砸虻刂埔说剡M行實驗教學(xué),，這就要求教師要深刻領(lǐng)會新課標精神，深入鉆研教材,，弄清楚哪些應(yīng)該象過去分組實驗?zāi)菢犹幚?，哪些?yīng)該作為演示實驗。我們的做法是,，千方百計讓每一個可能由學(xué)生完成的實驗均成為學(xué)生分組實驗,，同時，由于新教材較之舊教材的變動很大,，加上新教材又有許多版本,，有些實驗器材不配套、跟不上,，沒有現(xiàn)成的實驗器材可供使用,，這就要求老師們重視對舊實驗器材的改進，必要時可做一些自制教具,，才能實現(xiàn)上述目標,。

高中物理期末教學(xué)工作總結(jié)與反思篇三

物理這一學(xué)科是伴隨著實驗的發(fā)展而發(fā)展的，在教育教學(xué)領(lǐng)域,，物理實驗對物理教學(xué)起到了巨大的推動和促進作用,。研究物理問題總是從觀察、實驗入手,，運用邏輯思維方法和數(shù)學(xué)方法進行一系列的科學(xué)抽象,，形成特定的物理模型，繼而從感性上升到理性,，從現(xiàn)象深入到本質(zhì),，最后獲得規(guī)律性的認識，形成物理理論,。物理學(xué)本身的特點,，決定了觀察和實驗在物理教學(xué)中的重要地位。在物理教學(xué)中,，學(xué)生對大量的概念和規(guī)律的認知,，都需要建立在實驗的基礎(chǔ)之上，以獲得具體的認識,，這是他們掌握知識,、提高能力的開端,。

1、實驗分類

在物理教科書中有演示實驗,、分組實驗,，還有每章都安排的小實驗。通過這些實驗,，可以開發(fā)學(xué)生智力,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實際操作的能力,。

1.1演示實驗

課堂演示實驗是在課堂上由教師進行實際操作,，并通過啟發(fā)引導(dǎo)，幫助學(xué)生對實驗現(xiàn)象進行觀察,、思考,，以達到教學(xué)目的的實驗教學(xué)方式。

在課堂演示實驗教學(xué)中,，教師是實驗主體,，處于主導(dǎo)地位 學(xué)生是觀察者，處于被動地位,，但是課堂演示實驗的教學(xué)效果卻主要是以學(xué)生能否達到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果來衡量的,。因此演示實驗的教學(xué)效果并不僅僅取決于實驗本身，還取決于教師充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用,。而引導(dǎo)作用能否充分發(fā)揮,，不僅取決于教師自身的實驗技能和教學(xué)的基本素質(zhì)，還取于教師對演示實驗采取的教學(xué)策略以及對實驗過程的設(shè)計,。

演示實驗具有形象真實,、生動有趣的特點，能為學(xué)生在形成物理概念,、得出物理規(guī)律前營造出活生生的物理情景,。

演示實驗具有如下的特點：

（1）直觀性強，容易觀察,。

物理教學(xué)特點要求演示實驗的操作過程易于觀察,，現(xiàn)象必須非常鮮明，最終所顯示的物理關(guān)系簡單明了,。只有這樣才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，對于一些很簡單的演示實驗可以讓學(xué)生親自的進行操作,，既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又可以間接的鍛煉學(xué)生的動手操作能力,。

（2）啟發(fā)性強，易于學(xué)生得出結(jié)論,。

演示實驗是用來啟發(fā)學(xué)生思維,、調(diào)動學(xué)生積極性,、建立物理概念,、揭示物理規(guī)律,、解決疑難問題以及培養(yǎng)學(xué)生操作技能的一個過程。因此老師要通過引導(dǎo)來達到建立概念,、揭示規(guī)律,、解決疑難的最終目的。

分組實驗在高中多以測量性,、驗證性為主,，要提高學(xué)生分組實驗的教學(xué)效果，就必須使學(xué)生真正進入實驗狀態(tài),，進行有目的的探究活動,。如果學(xué)生通過主動參與實驗獲得物理知識，則會印象更加深刻,，并增強他們的學(xué)習(xí)興趣,。因此在學(xué)生分組進行的實驗中，每組的人數(shù)不宜過多,，要讓每個學(xué)生都能有親自動手操作的機會,，這樣能更好的增加學(xué)生對實驗過程、實驗器材的了解,。

對于實驗中學(xué)生初次接觸的儀器,、實驗操作中的難點和關(guān)鍵之處，教師必須給予適當(dāng)?shù)闹更c,，尤其是在一些涉及到學(xué)生安全的實驗,，比如說電學(xué)中的某些實驗。在學(xué)生實驗的過程中,，還要注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣,，如正確使用儀器，謹慎操作,；尊重客觀事實,，不拼湊數(shù)據(jù)；實驗完畢后自覺整理并愛護儀器等等,。實驗后,，還必須及時反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時補救,，有條件的學(xué)校應(yīng)要求學(xué)生寫出實驗報告,，對實驗進行總結(jié)。

1.3教材中的“小實驗”

當(dāng)前在物理教學(xué)過程中,，有不少教師認為教材中的“小實驗”是課外知識,，與考試無關(guān),，因此常被視為可有可無，或被棄之不理,。然而這些小實驗卻往往具有取材容易,、直觀明了、便于操作的特點,，不僅能加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解,，而且能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，鍛煉學(xué)生的動手制作能力和獨立操作能力,，發(fā)展智力,。因此此類實驗在物理教學(xué)中應(yīng)予以重視。

2 實驗技能的培養(yǎng)

2.1培養(yǎng)學(xué)生使用基本儀器的技能

2.2 培養(yǎng)學(xué)生會進行基本的實驗操作過程

（1）掌握基本的實驗?zāi)康?、實驗原理,、實驗步驟、實驗數(shù)據(jù)的處理,、誤差的分析,、實驗中應(yīng)注意的問題、實驗的結(jié)論,。尤其是現(xiàn)在高考經(jīng)?？嫉脑O(shè)計性實驗，用什么物理定律,、公式,，電學(xué)實驗用什么電路圖等。還要搞清哪些是已知量,、被測量,，然后根據(jù)實驗要求選擇所需的儀器和實驗方法，進而設(shè)計好實驗步驟,，得出實驗結(jié)論,。

（2）培養(yǎng)學(xué)生安裝器材、連接電路的技能,。

（3）培養(yǎng)學(xué)生正確記錄數(shù)據(jù),、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論的能力,。讀取數(shù)據(jù)和記錄必須注意：① 讀數(shù)要及時（電流表,、電壓表要等指針穩(wěn)定后再讀數(shù)），②要記錄完整數(shù)據(jù),，按有效數(shù)字的方式記錄,；③ 數(shù)據(jù)的單位要正確。

（4）要使學(xué)生了解誤差概念。實驗后,，要指導(dǎo)學(xué)生分析實驗誤差的原因,，說明實驗的誤差主要有系統(tǒng)誤差和偶然誤差。

在高中階段,，實驗占有著很大的比例,，而且在高考中實驗所占有的分值也是相當(dāng)大的，搞好高中的實驗教學(xué)不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增加學(xué)生的動手能力,，而且能有效的提高在高考中獲勝的幾率。

高中物理期末教學(xué)工作總結(jié)與反思篇四

一年來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我的思想覺悟不斷提高,，所擔(dān)負的工作取得了一定的成績,，成績穩(wěn)中有生升，學(xué)生尊師守紀,，各方面都處于良好的發(fā)展勢頭,。為了總結(jié)經(jīng)驗，進一步搞好工作,，現(xiàn)將我的我的工作情況總結(jié)如下：

一,、教學(xué)情況

在上個學(xué)期中，我擔(dān)任三個高一班級的物理教學(xué)工作生中,，大部分基礎(chǔ)較差,，沒有一定的物理思維，教學(xué)工作較為困難,。其中高一（3）班,，共有學(xué)生48人，學(xué)期末的考試中,，班級平均分比全年級平均分高2.8分,；高一（5）班學(xué)生45人，學(xué)期末的考試中,，班級平均分比全年級平均分低2.0分,，高一（11）班有學(xué)生47人，學(xué)期末的考試中,，班級平均分比全年級平均分高2.1分,。

二、教學(xué)分析

其中,，高一（3）班,、（11）班學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中，理科思維成型較快，對于物理過程理解較好,；高一（5）班學(xué)生,，對于抽象的物理問題比較難于理解，對物理過程不明確,，處于朦朧狀態(tài),，學(xué)習(xí)過程較難！

對此,，應(yīng)該對存在的問題進行解決,，好的方面繼續(xù)加強：

首先教學(xué)常規(guī)有條不紊 教育教學(xué)成績的取得不能一蹴而就，需要一個漸進的過程,，因而每個環(huán)節(jié)都應(yīng)腳踏實地的落實好,，從制定20xx年教師工作計劃 、備課,、課堂教學(xué),、作業(yè)批改、自習(xí)課的輔導(dǎo),、復(fù)習(xí)考試,、教研與科研諸環(huán)節(jié)，定制度,、扎落實,，學(xué)校不定期檢查各年級、各學(xué)科,、各位教師的學(xué)進度和教學(xué)質(zhì)量,，檢查每位教師聽課情況，不定期和定期聽取教師的意見與建議,，加強對教師業(yè)務(wù)檔案,，學(xué)生檔案的管理，加強對教學(xué)教學(xué)校過于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的考核評定,，進一步提高教學(xué)質(zhì)量,。 學(xué)校很抓單元,、章節(jié)過關(guān)考試管理,，能力的培養(yǎng)情況，并取得了良好的效果,，進一步調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教師的責(zé)任心,，形成和教室內(nèi)學(xué)生樂學(xué),，燈光下教師辛勤耕耘的良好教學(xué)氛圍。

其次教育科研常抓不懈 加強教育科研工作是深化教育改革,，端正教育思想,、改革教育觀念的有利保證，是探索教學(xué)規(guī)律、推動教育教學(xué)理論的動力,。學(xué)校鼓勵教師創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實際的教法和構(gòu)建符合學(xué)要求的課堂教學(xué)模式,，在課堂教學(xué)中只要符合教育規(guī)律，什么樣的模式都可以為我所用,，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,，學(xué)生的主體作用，面向全體,、因材施教,、分層教學(xué)、力爭做到“學(xué)生是課堂的主人,，活動是課堂的中心,，創(chuàng)新是課堂的靈魂”。

三,、下一階段努力方向：

（1）習(xí)慣上還需加強,，首先老師要在平時的工作中重視，做到及時提醒,、鞏固；其次還要想一些具體的方法落實加強,，如對易錯的知識以各種題型加以鞏固應(yīng)用,，加強訓(xùn)練；如注重演算本與錯題集的合理利用,，等,。尤其對于高一年級學(xué)生來說，他們在之前直是在老師讀題下做的,，現(xiàn)在要自己做題,，所以平時就要有意識地加強他們獨立審題、理解題意,，解決問題的習(xí)慣與能力,。

（2）雙基上面，最基本的計算能力還需加強,，不要在最基礎(chǔ)的地方失分,，這是可以通過努力與加強解決的。

（3）對于發(fā)展題的重視程度還要加強,。提高學(xué)生綜合運用知識的能力,。這是學(xué)校目前整體比較薄弱的地方。首先是老師們要不斷地繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)理念,，不僅要立足課本教學(xué),，還要從思想上認識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，使知識的學(xué)習(xí)具有廣度與深度,，不為教而教,。

（4）對于潛能生，不能放棄每一個同學(xué),，只要能達到他自己應(yīng)有的水平并能有所提高就是很大的進步了,。我們所能做的就是盡量多地關(guān)注他們，讓他們也能體驗到自己努力而有收獲的喜悅,。不能出現(xiàn)優(yōu)者更新,，差者更差的情況。

四,、總結(jié)

回顧這一年來的工作,，我并沒有作出什么突出的成績，我僅是將平凡的教學(xué)常規(guī)做實做到位,，從一年的實踐中,，對我來說最寶貴的是發(fā)現(xiàn)了一系列的問題，在20xx年度中,，我將改進這些問題,，使今后的教學(xué)工作更上一個臺階。

高中物理期末教學(xué)工作總結(jié)與反思篇五

高一的物理學(xué)習(xí)是中學(xué)物理學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點,。在我高一教學(xué)過程中,，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生雖然學(xué)習(xí)很用功，但其學(xué)習(xí)效果卻不盡如人意,，各次測驗考試的成績低下,，學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心大受打擊。

在對學(xué)生進行交流,、訪談和教育調(diào)查時,，很多學(xué)生反映高中物理一學(xué)就會，一用就錯,，一放就忘,。許多物理教師也認為這種情景在高一新生中相當(dāng)普遍。這說明學(xué)生對所學(xué)知識了解不深刻,，掌握不全面,，學(xué)習(xí)過程中存在必須的困難。所以,，研究高一新生物理學(xué)習(xí)特點,，以及針對物理學(xué)習(xí)上的困難提出相應(yīng)的對策，不僅僅對高一新生渡過這一轉(zhuǎn)折點有很大的幫忙,，并且對整個中學(xué)物理教育也有必須的啟發(fā)和促進作用,。

一,、高一新生學(xué)習(xí)物理的通病

1、答卷中存在的主要問題：

①審題和分析本事差：審題不細致,，不準確,，不全面，不按要求答,；不會經(jīng)過分析題目信息抓出問題的關(guān)鍵,。

②理解本事差：對概念的理解膚淺，答題時憑著感覺答,。

③綜合實驗本事差：尤其是實驗設(shè)計本事有待提高,。

④數(shù)理結(jié)合意識差：不會用數(shù)學(xué)知識處理物理問題；簡單運算失誤太多,。

⑤表達本事差：作圖不嚴格,，計算題解法不規(guī)范，邏輯性差,。

2,、作業(yè)中存在的主要問題：

①審題不夠仔細，粗心大意,；

②公式不明,，亂代數(shù)據(jù)；

③表達不清,，思維邏輯性差,，解題無計劃，書寫太混亂,；

④運算本事差，數(shù)據(jù)不準確,，單位混亂,。

二、成因分析

1,、與學(xué)科特點有關(guān)：

物理是一門實驗科學(xué),，它緣于生活卻高于生活，故此比較的抽象并且要真正地弄懂學(xué)生必須具備必須的感性認識和生活積累,。然而,，高一新生在這一方面相當(dāng)?shù)厍啡鼻椅窗蚜闵⒌母行哉J識上升為理性認識。

2,、與初高中知識的銜接也有關(guān)：

初中沒有獨立開設(shè)物理課,，所以高一新生還未構(gòu)成較好的物理思維方法和解題技能。主要體此刻以下幾個方面：數(shù)學(xué)符號與物理專用符號的區(qū)別,；圖象結(jié)合物理情境的想象與思考本事的培養(yǎng),；解題時畫受力分析圖和運動情景圖的習(xí)慣和規(guī)范還未養(yǎng)成,；單位、有效數(shù)字,、方向以及解題格式的規(guī)范化始終要引起重視,。

3、與新生的適應(yīng)本事有關(guān)：

從初中到高中是人生的一個重要轉(zhuǎn)折點,。我們注意到高一新生應(yīng)對著新的教育環(huán)境,、教學(xué)資料及教學(xué)方法，不少學(xué)生感覺很不適應(yīng),，心理波動很大,，存在著明顯的“過渡期”(一般為一學(xué)期乃至一年)。筆者曾對高一新生第一次期中考試后,，對考試成績滿意程度做了一次調(diào)查,，結(jié)果有80%以上的同學(xué)表示不滿意或很不滿意。究其原因,，主要是新生對高中的學(xué)習(xí)不能完全適應(yīng),。這種不適應(yīng)階段持續(xù)的時間越長越嚴重，對學(xué)習(xí)的影響就越大,。高一新生為什么會出現(xiàn)上述不適應(yīng)的現(xiàn)象呢?我認為這種不適應(yīng)可能與下列幾種因素有關(guān),。

高中物理期末教學(xué)工作總結(jié)與反思篇六

本學(xué)期我擔(dān)任高二（8）、（11）班的物理教學(xué)工作,，針對學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況開展教學(xué),，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、政治思想方面

本人熱愛社會主義祖國,，熱愛中國共產(chǎn)黨,，認真學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平建設(shè)有中國特色的社會主義理論,，積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，熱愛黨的教育事業(yè)，自覺遵守《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī),，以教書育人為己任,，積極參加各項教研活動和課改培訓(xùn)。

二,、教學(xué)方面

1,、充分重視課前準備

認真堅持集體備課，充分利用課余時間和同組老師進行交流,，對上周教學(xué)工作進行總結(jié)和反思,，統(tǒng)一下周教學(xué)進度和內(nèi)容，探討下周課堂教學(xué)的重點,、難點,、教學(xué)方法,。備教材。認真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念吃透，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好。備學(xué)生,。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。 備教法?？紤]教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

2、營造教學(xué)環(huán)境,，優(yōu)化教學(xué)手段

在教學(xué)中,，我盡量構(gòu)建一個寬松的環(huán)境，讓學(xué)生在教師,，集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn),、喜歡表現(xiàn),，活躍課堂氣氛，增加師生的互動與交流,。盡量精講,，節(jié)省出時間給學(xué)生精練，讓學(xué)生在課堂上當(dāng)場掌握,，一是可以減輕學(xué)生的課后作業(yè)負擔(dān),，二是可以促進學(xué)生提高上課效率,，有時效性。另外適時的設(shè)計一些問題讓學(xué)生討論,，可以深化他們對問題的理解,，并提出新的問題，有利于遞進式教學(xué),。

3,、關(guān)注學(xué)生實際情況，注重學(xué)生能力培養(yǎng)

物理教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的能力,。培養(yǎng)能力需要一個潛移默化的過程,，不能只靠機械地灌輸,，也不能急于求成,，需要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。準確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律,，是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ),。課堂練習(xí)和作業(yè)中,，力求做題規(guī)范化。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用,，逐步學(xué)會運用物理知識解釋生活中的物理現(xiàn)象,，提高獨立分析和解決實際問題的能力,。

4,、小組教學(xué)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，“兵教兵”提升學(xué)生的整體素質(zhì)

本學(xué)期我積極響應(yīng)學(xué)校的號召,，在班級開展小組教學(xué),。我主要在習(xí)題課上施行小組教學(xué),，課前分配任務(wù)，學(xué)生課前討論課上展示,、講解,，不僅能促進學(xué)生自主探究更能夠促使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，書寫的規(guī)范性,、以及語言表述能力，進一步幫著學(xué)生理解知識,。但是課堂上也暴露了一些問題,，基于兩年的學(xué)習(xí)差異成績上等的能夠積極的參與課堂，展示成果,，中等的學(xué)生能夠認真聽講,、理解，但是后進生無法融入課堂容易溜號,，長此以往容易丟失學(xué)習(xí)的興趣,。

5、精講,、精做,、精批、精講嚴把作業(yè)關(guān)

本著精留精練,、不搞題海戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)思想,。對作業(yè)完成情況進行統(tǒng)計，完成質(zhì)量進行分析,，對錯誤解法進行剖析,，對不同問題進行歸類，對不同的解法進行歸類,，使學(xué)生通過作業(yè)加深對知識的掌握和技能的提高,。本學(xué)期批小作業(yè)26次、測試卷14次,。

6,、積極聽課向有經(jīng)驗教師學(xué)習(xí)

本學(xué)期我深入課堂聽課32節(jié)，向本組教師學(xué)習(xí),，不僅學(xué)習(xí)新授知識,，更學(xué)習(xí)如何上復(fù)習(xí)課,、如何有效講解試卷，如何駕馭課堂,。通過聽課我深切的感受到了自身的不足,，經(jīng)驗淺薄（有的知識我繁冗的敘述學(xué)生還不是很理解而有經(jīng)驗的教師簡練的幾句話就點透）,，更加激勵我要提升自身業(yè)務(wù)，提升自己的學(xué)識魅力,。

三,、加強自身發(fā)展，積極參加繼續(xù)教育

充分把握學(xué)校提供的每次繼續(xù)教育的機會,，認真學(xué)習(xí)課改的新理論,，并在教學(xué)過程中加以實踐應(yīng)用，通過網(wǎng)絡(luò)新信息,，嘗試新方法,、吸收新思想、新經(jīng)驗,、新理論,、不斷的充實自己，為己所用,。

本學(xué)期繼續(xù)認真參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，學(xué)習(xí)如何教學(xué)；還參加了在長春舉辦的“新教材培訓(xùn)”,，在課堂上東北師大附中有經(jīng)驗的老師聲情并茂的講解使我受益匪淺,，對新教材有了更加深入的理解，在教學(xué)方面樹立了新的目標,。

總之通過一學(xué)期的努力我順利的完成了高中物理教學(xué),，并從中學(xué)到了很多，今后還將繼續(xù)努力,。

高中物理期末教學(xué)工作總結(jié)與反思篇七

高一物理教學(xué)工作總結(jié)

楊文輝

斗轉(zhuǎn)星移,，時光流逝”，轉(zhuǎn)眼之間,，一個學(xué)期已悄然結(jié)束,。驀然回首，幾個月來所發(fā)生的事仍如同昨日剛發(fā)生似的,，歷歷在目,，令人不勝感嘆。但一個總沉湎于過去的人是永遠得不到充分發(fā)展的,。一學(xué)期來,，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。 下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。

1,、 要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。為了上好課,，我做了下面的工作： ⑴課前準備：備好課,。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好,。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

④擴充學(xué)生的知識量，拓展學(xué)生的知識面,。針對目前高考與現(xiàn)代社會對全面發(fā)展的人才的要求,，在課本的基礎(chǔ)上拓展相關(guān)的知識面，使學(xué)生的思想不被禁錮于學(xué)校的方寸之地,，能夠跟得上時代的步伐,，進而能夠隨時適應(yīng)和應(yīng)付社會上的各種情況，成為全面發(fā)展的新時代青年,。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣 氛，課堂語言簡潔明了,，盡量克服作為一句新老師所出現(xiàn)的語言不連貫的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，并走出傳統(tǒng)教學(xué)的模式,，在課堂上不只老師講，而且學(xué)生也要站起來講,，形成教學(xué)互動,，講練結(jié)合，布置好作業(yè),，作業(yè)少而精,，在減輕學(xué)生的負擔(dān)的同時對其知識進行鞏固與提高。

2,、 要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作，高中的學(xué)生雖然相對于初中來說已經(jīng)較為成熟,，但由于初中所形成的愛動,、好玩,，缺乏 自控能力的習(xí)慣還沒有完全轉(zhuǎn)變，故仍有不按時完成作業(yè),，抄襲作業(yè)等現(xiàn)象,，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始,，比如，利用自己年紀與其相仿的優(yōu)勢,，在有共同話語的基礎(chǔ)上讓學(xué)生把自己當(dāng)成朋友,，能夠說出知識話來；從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，并積極尋找差生所擁有的優(yōu)點,，因為一個人不可能有一無是處,，充分利用他們身上的優(yōu)點進他們進鼓勵，刺激他們學(xué)生的興趣與自信心,。

3,、 積極參與聽課、評課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長，取長補短,，提高教學(xué)水平,。

4、培養(yǎng)多種興趣愛好,，到圖書館博覽群書,，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液,。真正做到教學(xué)互長,，并貫徹“活到老，學(xué)到老”的思想精神,，使自己不落后于時代,。

當(dāng)然,，“金無足赤，人無完人”,，加上自己又是新老師,，剛剛接觸教師這一行業(yè)，對本行業(yè)一些事情并不熟練與了解,，在教學(xué)工作中難免有缺陷,，例如，課堂語言平緩,，語言不夠生動,，進而容易造成課堂的枯燥；對教學(xué)方向的把握不是太好及課堂上滲透的高考知識點不夠等,。

“學(xué)為人師,，行為世范”，教師這個行業(yè)是一個精神教育的行業(yè),，是神圣的,，高尚的，作為一名青年教師,，我將以提高中華民族的素質(zhì)，促進祖國的發(fā)展為己任,，發(fā) 揚“蠟燭”精神,，嚴格要求自己，努力工作,，兢兢業(yè)業(yè),，克己奉公，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量,。

高中物理期末教學(xué)工作總結(jié)與反思篇八

一,、教學(xué)理念的反思

教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論支點。過去的課堂是教師滿堂灌,、填鴨式的教法,，教師上課很累，學(xué)生聽得厭煩提不起興趣,。越來越多的人開始關(guān)注于學(xué)生的感受,，逐漸轉(zhuǎn)變課堂模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、提高興趣,，變被動為主動,，提高思考本事和創(chuàng)新本事。使教學(xué)成為一種對話,、一種溝通,、一種合作，從根本上改變課堂,，在教學(xué)實踐中,，我的課堂也逐漸感受到了明顯的效果。

二,、教學(xué)設(shè)計的反思

在物理教學(xué)過程中,，有時會發(fā)覺實際教學(xué)效果與教師預(yù)期的效果有很大差異，這時我們就應(yīng)當(dāng)進取反思教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實踐是否適合,，不斷思考教學(xué)目的,、教學(xué)工具、教學(xué)方法等方面的問題,，并進取改善,，從而優(yōu)化教學(xué)，有效地促進學(xué)生的學(xué)習(xí),。

例如在高中物理教材中,，“楞次定律”的學(xué)習(xí)，既抽象又難學(xué),，如何將這些抽象的資料轉(zhuǎn)化為學(xué)生通俗易懂的知識，這對物理教師提出了很高的要求,。于是我在教學(xué)設(shè)計時做了精心準備,，精心設(shè)計實驗，經(jīng)過實驗來突破難點,，這樣學(xué)生經(jīng)過自我的探究找出答案,，掌握了知識，同時提高了實驗操作本事,。事實證明,，這種教學(xué)學(xué)生很感興趣，并且能將抽象資料轉(zhuǎn)化為直觀,、形象的東西,，比一味灌輸?shù)男Ч玫枚唷Ｋ?，對于不一樣的課型，采用不一樣的設(shè)計方法,，會收到意想不到的效果,，這就需要教師經(jīng)常琢磨課程找到適宜的方法,。

三、教學(xué)方法的反思

培養(yǎng)學(xué)生的參與意識,，讓他們有充足的動手、動口,、動腦的時間,，注重學(xué)法指導(dǎo)。中學(xué)階段構(gòu)成物理概念,，一種是在很多的物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納,、總結(jié)出來的；另一種是在已有概念,、規(guī)律的基礎(chǔ)上經(jīng)過演繹推理得到的,。學(xué)生僅有進取參與教學(xué)活動，給他們以充分的動手,、動口、動腦的時間,，經(jīng)歷觀察,、分析、推理,、綜合等過程，才能完整理解物理概念的內(nèi)涵及其外延,，全面地掌握規(guī)律的實質(zhì),。與此同時，學(xué)生的思維才能得到真正的鍛煉,，體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的主體主角,。

這是我在教學(xué)工作中的一點教學(xué)反思，還有更多的地方值得我們?nèi)ニ伎?。在以后的教學(xué)工作中還要繼續(xù)堅持寫好課后小結(jié)與反思筆記,，把教學(xué)過程中的一些感觸、思考或困惑及時記錄下來,，以便重新審核自我的教學(xué)行為,。促使自我成長為新時期研究型、復(fù)合型的物理教師,。

高中物理期末教學(xué)工作總結(jié)與反思篇九

近年來,，隨著教育體制改革的不斷深入,，我國的教學(xué)質(zhì)量有了顯著的提升。但是據(jù)調(diào)查研究顯示,，我國在高中物理教學(xué)方面還存在一定的不足,，比如教學(xué)理念、教學(xué)方法,、教學(xué)手段,、教學(xué)模式等，都有待進一步完善,。而且,，我國在探討高中物理教學(xué)創(chuàng)新路徑方面也有待加強。物理與我們的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系密切,，不僅可以解釋大量的自然現(xiàn)象,，還可以開闊學(xué)生的視野。但是,，物理作為高中各門學(xué)科中最難的課程之一,，其對學(xué)生的邏輯推理能力要求極高，尤其是力學(xué)部分成為學(xué)生考試中失分率最高的部分,。

因此,，目前很多學(xué)生對物理都是望而生畏，學(xué)習(xí)積極性較差,。為此,，近幾年我國在新課程改革過程中提出將高中物理作為重點改革對象，并提高了對物理教學(xué)的要求,，明確指出要在完善教材的基礎(chǔ)上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,、邏輯思維能力以及實踐能力。目前我國高中物理教學(xué)已經(jīng)初步形成了集靈活開放,、注重學(xué)生發(fā)展,、生成性于一體的教學(xué)方式，在提高教學(xué)質(zhì)量方面取得了顯著的成效,。但是,，不能否認，我國高中物理教學(xué)缺乏創(chuàng)新,。因此,，如何在新課程改革環(huán)境下創(chuàng)新物理教學(xué)的方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性將一直是教育工作者努力探索的重點,。

一,、新課程改革環(huán)境下高中物理教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)理念落后

我國高中物理教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新的根本原因在于教學(xué)理念的落后。目前我國很多教師仍然堅持陳舊教學(xué)觀念和方法，教學(xué)方式過于古板,，缺乏教學(xué)創(chuàng)新,。據(jù)學(xué)生反映，教師在物理課中一般采用“填鴨式”教學(xué),，對學(xué)生進行知識灌輸,。而且在課堂中教師與學(xué)生缺乏互動，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶,，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,。這樣不僅不利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于教學(xué)質(zhì)量的提高,。

2.實踐環(huán)節(jié)缺乏

高中物理的實踐教學(xué)主要體現(xiàn)在實驗教學(xué)方面,，但是目前我國高中物理教學(xué)普遍缺乏實驗教學(xué)環(huán)節(jié)。首先,，物理教學(xué)以實驗操作為基礎(chǔ),，但是，我國很多高中物理教學(xué)中缺乏實驗室,，很難開展實驗操作課程,。此外，實驗操作課程應(yīng)該以提高學(xué)生的動手能力為教學(xué)目標,，但是現(xiàn)實中往往是教師一人在做實驗,，學(xué)生只是旁觀者，難以將理論運用于實踐,，不利于提高學(xué)生物理的綜合素質(zhì),。

3.教學(xué)方式落后

目前我國高中物理教學(xué)方式比較落后，主要體現(xiàn)在教學(xué)方法和教學(xué)手段上,。首先我國高中物理教學(xué)方法十分單一,，并且缺乏與學(xué)生的互動環(huán)節(jié)。比如師生關(guān)系沒有創(chuàng)新,，依然是教師高高在上,、學(xué)生在講臺下死記硬背，這不利于師生之間的交流與思維的碰撞,。其次,，我國很多高中物理教學(xué)中都沒有采用先進的多媒體教學(xué),，教師很難將抽象的力學(xué)知識具體化,，不利于教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。

二,、新課程改革環(huán)境下創(chuàng)新發(fā)展高中物理教學(xué)的具體方法

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念

我國應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,，明確高中物理教學(xué)的宗旨：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力，激發(fā)其創(chuàng)新思維、提高其動手操作能力,。因此,，在教學(xué)過程中必須以學(xué)生為教學(xué)主體，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進行施教,。在學(xué)習(xí)過程中,，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。

2.改善物理教學(xué)環(huán)境

我國高中物理教學(xué)過程中應(yīng)該進一步注重實踐教學(xué)與多媒體教學(xué),。首先，我國要不斷加大對教育事業(yè)的支持力度,，積極完善高中物理實驗室的實現(xiàn)器材,，改善實驗教學(xué)環(huán)境，進一步培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力,。其次,，高中學(xué)校應(yīng)該積極引進先進的教學(xué)設(shè)備，提倡多媒體教學(xué),。比如通過幻燈片,、視頻課件將聲、圖,、文等充分顯示給學(xué)生,，有利于把抽象的理論知識具體化。此外,，還可以通過多媒體教學(xué)設(shè)備為教學(xué)設(shè)置情境,，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率,。

3.采用先進教學(xué)方式

我國高中物理教學(xué)應(yīng)該積極研究新的教學(xué)方法,，不斷豐富教學(xué)方式。首先,，在新課程改革背景下對高中物理教材內(nèi)容進行改革,，進一步與實踐相結(jié)合，從而有利于引起學(xué)生的共鳴,，提高學(xué)習(xí)積極性,。同時對教材中的難點進行拓展，使學(xué)生能夠從多方面深入探究理論知識,。其次,，增加師生之間的互動，創(chuàng)造新型的師生關(guān)系,，這樣不僅有利于教師進一步掌握學(xué)生的基本情況,，還有利于進一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,，從而促進教學(xué)質(zhì)量的進一步發(fā)展。綜上所述,，我國高中物理教學(xué)在取得成績的同時也存在嚴重的不足亟待解決,，尤其是關(guān)于教學(xué)方法的創(chuàng)新。因此,，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,、掌握新的教學(xué)方法，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對教學(xué)形式進行創(chuàng)新,，以學(xué)生為主體,。這不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于促進教學(xué)質(zhì)量的提高,。