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分與合教學(xué)設(shè)計篇一

其中,第一個問題就是要回答“教學(xué)目標是什么?”相應(yīng)地,設(shè)計者要通過實施教學(xué)分析確定答案,。第二個問題是要回答“采用什么樣的教學(xué)策略和教學(xué)媒體?”通過設(shè)計者開發(fā)教學(xué)策略來完成,。第三個問題要求回答“我們的測驗應(yīng)該是什么樣的?我們?nèi)绾卧u價和修改教學(xué)資料?”這需要經(jīng)過設(shè)計者開發(fā)和實施評價活動予以解決,。

由此,可以得出教學(xué)設(shè)計的一個簡化程序表達:分析――策略開發(fā)――評價。

人們對于教學(xué)設(shè)計程序的基本認識經(jīng)歷了一個不斷深化的過程,許多國外學(xué)者設(shè)計了諸多模型來表現(xiàn)系統(tǒng)化的教學(xué)設(shè)計過程,。圖1即是其中比較有代表性的一個。

分析和理解這個模型需要注意以下四個方面的問題:,。

第一,這個模型具有明顯的序列性和線性特征。一方面,這體現(xiàn)出在教學(xué)設(shè)計過程中需要遵守的一般順序;另一方面,設(shè)計者又不能拘泥于這個程序,在某些情形下,設(shè)計者可能需要修改這些設(shè)計活動的順序,而且,這一修改的過程可能并不是一步完成,而是需要經(jīng)過多次反復(fù),。因此,如果從設(shè)計實踐的心理活動來看,這個模型應(yīng)該更像一個“蠕蟲團”。

第二,教學(xué)設(shè)計的各個活動之間相互關(guān)聯(lián),循環(huán)往復(fù),本質(zhì)上是一個問題解決的過程,。在設(shè)計過程中,問題的理解帶動著問題的解決,舊問題的解決可能意味著新問題的產(chǎn)生,。因此,把設(shè)計過程理解成為是設(shè)計者不斷進行反思性學(xué)習(xí)的過程更為妥當,。

第三,規(guī)范和科學(xué)地理解課程設(shè)計活動的內(nèi)容。這是進行有意義的教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)和起點,。比如,“評價(evaluation)”這一術(shù)語,其含義既包括對學(xué)習(xí)者的評估(assessment),也包括對教學(xué)的評價,不能簡單地認為評價就是“測驗(tests)”,。再如,教學(xué)設(shè)計包含著問題解決,但不能把所有的問題解決都作為教學(xué)設(shè)計,。因此,必須以嚴謹、踏實的態(tài)度進行問題的學(xué)習(xí),、理解和研究過程,尊重學(xué)術(shù)規(guī)范,遵守已有共識的概念范疇,杜絕望文生義,減少“非分析性”的研究,。

第四,教學(xué)設(shè)計所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)在目標、教學(xué)策略和評價方面必須相互匹配,。就是說,教學(xué)策略要適應(yīng)于不同的學(xué)習(xí)任務(wù)(即目標),測驗所測量的是學(xué)習(xí)者達成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況。三者之間必須形成高度的耦合效應(yīng)才能發(fā)揮出教學(xué)設(shè)計的優(yōu)勢,。

高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計能夠充分利用所有可用的教學(xué)情境和資源,緊扣教學(xué)重心,賦予教學(xué)以連續(xù)性,、趣味性和整體性,提高教學(xué)效率,促進學(xué)習(xí)動機,提升學(xué)習(xí)效果,激勵教師進步,。

教學(xué)設(shè)計的起點是分析,分析既包括分析學(xué)生的已有知識、技能,、愛好,、態(tài)度和其他與學(xué)習(xí)有關(guān)的個性特征,也包括分析知識與技能學(xué)習(xí)的環(huán)境以及知識與技能的運用環(huán)境,同時,透過對教學(xué)目標的分析和確定,有助于決定教學(xué)過程和方法,。

系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計的產(chǎn)物必然形成物化成果,這些具有物質(zhì)性的“產(chǎn)品”既可以被現(xiàn)場使用,也可以被復(fù)制和傳播;既可以被設(shè)計者使用,也可以被其他教師甚至學(xué)生使用,。因為教學(xué)設(shè)計和開發(fā)包含了學(xué)習(xí)者和情境方面的信息,所以,這些“產(chǎn)品”可以為那些需要解決的教學(xué)問題提供實用、有效和可接受的解決方法,。

基于分析的教學(xué)設(shè)計需要技術(shù)性的技能和創(chuàng)造性以及理性和直覺性的思維過程。廣泛參與教學(xué)設(shè)計過程,有助于教師有針對地開發(fā)評估工具,合理地選擇和開發(fā)教學(xué)策略,適時地開發(fā)與選擇教學(xué)材料,形成積極的反思性教學(xué),不僅有利于教學(xué)過程的順利展開,還有利于教學(xué)目標的順利實現(xiàn),更加有利于教師有意義的成長與成熟,。

學(xué)校的發(fā)展實際上是一個代際累積的結(jié)果,。缺乏教學(xué)設(shè)計的教學(xué)成果往往不具備推廣性質(zhì)和繼承價值,。教學(xué)設(shè)計不僅僅為教學(xué)和學(xué)習(xí)提供了一個具有實用價值的解決框架,更重要的是它所展現(xiàn)的是一種系統(tǒng)的方法論,在此基礎(chǔ)上達成的共識,不僅可以使設(shè)計者、開發(fā)者,、教師和教學(xué)管理者之間形成協(xié)調(diào),還能夠為學(xué)校積累優(yōu)質(zhì)的人力資源和教學(xué)資源,促進學(xué)校教學(xué)工作的良性循環(huán)和發(fā)展。

如果考慮到教學(xué)設(shè)計具有的情境特征,可以說,在特定情境下的教學(xué)設(shè)計基礎(chǔ)上展開的教學(xué)才是真正的“校本”,。

既然教學(xué)設(shè)計具有如此巨大的實用價值和實踐意義,為什么在當前的職業(yè)教育課程改革中卻遭受冷遇呢?筆者認為,主要原因有以下幾個:,。

1.不熟悉,不重視。

國外學(xué)者研究教學(xué)設(shè)計已經(jīng)幾十年了,理論文獻和實驗成果異常豐富,但這些并沒有被國內(nèi)的學(xué)者,尤其是職業(yè)教育工作者所熟知,、接受和采納。由于不熟悉,所以不重視,。相比之下,職業(yè)學(xué)校更加重視“人才培養(yǎng)方案”和“課程標準”(簡稱“方案”和“課標”)的制定,。更有甚者,以為“方案”,、“課標”甚至是“課時計劃”(即教案)就是教學(xué)設(shè)計。這幾者之間的差異上文已經(jīng)做了區(qū)別,。

實際上,如果站在系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計的角度上看,即使是最新制定的“方案”和“課標”也存在著重大的缺陷,。最為突出的是,缺乏準確的教學(xué)目標分析和準確的教學(xué)目標定位;缺乏對學(xué)生和環(huán)境的分析;含糊的目標陳述給測量和評估制造了困難,等等,。

2.難度大,成本高。

客觀分析,一方面,教學(xué)設(shè)計作為一項系統(tǒng)工程,確實具有全面性和苛求性的特征,。因此,即使是有經(jīng)驗的設(shè)計者也會經(jīng)常表現(xiàn)出顧慮,擔(dān)心失敗的教學(xué)設(shè)計會帶來嚴重的后果,。比如,無效的師生交流、活動效率和教學(xué)效果低下,、濫用時間和資源、損害學(xué)生動機,等等,。另一方面,系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計在各個階段都需要投入巨大的時間和精力,尤其對于職業(yè)教育而言,由于教學(xué)對象,、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標的特殊性,無法從普通教育的課程設(shè)計中直接獲取經(jīng)驗性成果,因此,職業(yè)教育教學(xué)設(shè)計的原創(chuàng)性特征就成為阻礙推動課程設(shè)計工作的最直接原因,。

3.缺知識,少技術(shù),。

在我國,課程設(shè)計的人員主體應(yīng)當是教師。教師雖然對于所教授的知識性內(nèi)容比較熟悉,但是對于教學(xué)論,、學(xué)習(xí)論和課程設(shè)計技術(shù)等專門性知識和技能卻非常缺乏,從而客觀上不具備系統(tǒng)性教學(xué)設(shè)計的勝任力。

同時,由于多重原因綜合作用的結(jié)果,職業(yè)學(xué)校的教師通常都會面臨較為嚴重的職業(yè)倦怠,因此,對于復(fù)雜的教學(xué)設(shè)計,教師往往缺乏內(nèi)在的動力,。

正是在上述幾種原因的共同作用下,職業(yè)教育學(xué)校的教學(xué)設(shè)計才會停滯不前,。

為了打破目前教學(xué)設(shè)計在職業(yè)學(xué)校所面臨困境,使教學(xué)設(shè)計發(fā)揮出應(yīng)有的功能,惠及各方,筆者建議:,。

(1)進一步加強對教學(xué)論和學(xué)習(xí)論的深入學(xué)習(xí)和理解,可以通過組成學(xué)習(xí)型團隊,通過內(nèi)容分工,定期交流的方式,迅速掌握指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計的相關(guān)理論,。

(2)以代表性學(xué)科為突破口,建立階段性任務(wù)模式,組建教學(xué)設(shè)計團隊,由簡入繁,化整為零,、以點帶面地進行嘗試性教學(xué)設(shè)計,并通過教學(xué)實踐不斷反饋,總結(jié)經(jīng)驗的同時,推廣經(jīng)驗,逐步進入教學(xué)設(shè)計的全面推進,。

(3)積極為教師進行教學(xué)設(shè)計的研究與實踐創(chuàng)造良好的外部條件,使之能夠不斷增強教學(xué)設(shè)計的勝任能力。

分與合教學(xué)設(shè)計篇二

老王是我在教學(xué)實踐中遇到的一位優(yōu)秀教師,，他的教學(xué)設(shè)計準備細致,，教學(xué)方法獨特,，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實際操作能力。通過觀察和學(xué)習(xí),，我深感受益匪淺,。以下將從教學(xué)目標,、教學(xué)方法、學(xué)生參與度,、個性化教學(xué)和評價方式五個方面來探討老王的教學(xué)設(shè)計心得體會,。

首先，老王注重教學(xué)目標的明確和學(xué)生的參與,。他在每一堂課開始之前明確告訴學(xué)生今天的學(xué)習(xí)目標是什么，讓學(xué)生清楚地知道自己今天將學(xué)到什么知識和技能,。他設(shè)計的目標不是簡單地傳授知識,，而是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。他將學(xué)生分成小組進行合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識,。通過小組討論,、合作實驗等形式，學(xué)生能夠主動參與,，發(fā)揮自己的才能,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，同時也增加了學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和記憶。

其次,，老王采用了多種教學(xué)方法,，使學(xué)生對知識有深層次的理解,。他注重啟發(fā)式教學(xué)，通過提問和引導(dǎo)學(xué)生的思考,，引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)。他常常給學(xué)生提供一些有趣的問題,，鼓勵他們?nèi)パ芯?、實驗、思考,，通過自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。他還注重情感教育,，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗和情感態(tài)度,，使他們能夠理解和接納不同的觀點和意見,。這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們主動參與討論和思考,，從而提高學(xué)習(xí)的效果,。

再次，老王注重學(xué)生的參與度和個性化教學(xué)。他認為每個學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)能力,，因此他通過課堂問答、小組合作等方式調(diào)動學(xué)生的積極性,，并及時給予鼓勵和肯定，讓每個學(xué)生都能體會到成功的喜悅,。同時,，他會針對不同學(xué)生的個性和需求,，設(shè)計個性化的學(xué)習(xí)任務(wù)和評價方式。對于學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生,，他會給予更多的挑戰(zhàn)和鼓勵，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力,；對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,，他會給予更多的幫助和指導(dǎo),，鼓勵他們努力提高,，不斷進步,。個性化的教學(xué)設(shè)計使每個學(xué)生都能得到適應(yīng)自己發(fā)展的機會,，提高學(xué)習(xí)效果。

最后,，老王注重多種評價方式的運用，使評價能夠真正反映學(xué)生的實際水平,。他給學(xué)生提供了多種評價方式,，包括課堂問答,、小組合作、實驗報告,、個人測驗等,，使學(xué)生能夠全面發(fā)展自己的技能和能力,。他注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，在評價中更注重學(xué)生的創(chuàng)造性,、思維方式和解決問題的能力,。他鼓勵學(xué)生提出自己的想法和意見,，并為他們提供改進的機會，使學(xué)生能夠通過評價反思和改進自己的學(xué)習(xí)方法和策略,。

綜上所述,，老王的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了目標明確,、教學(xué)方法多樣、學(xué)生參與度高,、個性化教學(xué)和多種評價方式的特點,。通過學(xué)習(xí)和觀察,，我深感這種教學(xué)設(shè)計能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的學(xué)習(xí)動力和自主學(xué)習(xí)能力,。同時,，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力、創(chuàng)新能力和團隊合作精神,，提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。在今后的教學(xué)中,，我將積極借鑒老王的教學(xué)設(shè)計心得,，進一步完善自己的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

分與合教學(xué)設(shè)計篇三

教學(xué)目標：

1、了解鯨的形體,、種類,、進化過程和生活習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣。

2,、學(xué)習(xí)“抓住事物特點,，將事物寫具體”的方法,，并領(lǐng)會“用具體數(shù)字”和“相比較”的方法去說明事物特點的好處。

3,、正確,、流利地朗讀課文,。

教學(xué)重、難點：

重點：了解鯨的種類和生活習(xí)性,，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點描寫的寫作方法,。

難點：鯨的進化過程,。

教學(xué)時數(shù)：2課時。

教學(xué)過程：

第一課時,。

一,、設(shè)問激趣，引入新課,。

1,、投影圖片,，齊讀課題,。

2、師：你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢,？看上去明明是魚,，怎么又不叫魚呢？你們想知道嗎,？這節(jié)課我們一起來解謎。

二、學(xué)習(xí)課文,。

1,、學(xué)習(xí)第一段,。

（1）讓學(xué)生看插圖，問：你覺得它的體形怎樣,？從哪些地方可以看出,？用筆畫下來,。

（2）出示句子。

最大的鯨有重,，最小的也有,。我國捕獲過一頭鯨一條舌頭就有大肥豬那么重。

引導(dǎo)學(xué)生說說作者用“舉數(shù)字”和“相比較”的方法來說明鯨的大的好處,。

（3）學(xué)生朗讀以上的句子。

（4）小結(jié),。

作者抓住鯨“非常大”這個特點,，運用了舉數(shù)字,、做比較、舉例子的方法來說明這個特點,，具體清楚,，給讀者留下深刻印象,。

2、學(xué)習(xí)第二段,。

（1）設(shè)問：大家看，鯨的身體十分像魚,，又在海洋里生活,，那它為什么不叫“鯨魚”呢？

（2）學(xué)生默讀第二段,，思考上述問題,。

（3）指名回答。

（4）鯨是魚類還是哺乳動物,，它為什么會在海洋里生活？

告訴學(xué)生什么叫哺乳動物,，并舉例說明,。

抓住“陸地”--“淺海”--“海洋”三個詞,，讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來，就得適應(yīng)這個變化的環(huán)境,，隨著生活環(huán)境的改變,，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化,，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。

（出示句子二）,。

在,，鯨的祖先生活在,。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的里,。又經(jīng)過了,，鯨適應(yīng)了的生活,。

學(xué)生填空。抓住“很遠的古代”,、“經(jīng)過很長的年代”、“漸漸”等詞語,，讓學(xué)生看出鯨進化的過程是非常漫長的,。

（5）齊讀句子,。

（6）學(xué)生練習(xí)復(fù)述“鯨的進化過程”,。

3,、學(xué)習(xí)第三段。

（1）指名讀第三段,。

（2）說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的,？

4,、指導(dǎo)朗讀,。

二、作業(yè),。

1,、寫課文生字詞。

2,、熟讀課文。

第二課時,。

一、板書課題,。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課，齊讀課題,。

二,、導(dǎo)入新課,。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對鯨有了初步的認識,，那么你能告訴大家鯨可以分哪兩類嗎,？（須鯨,、齒鯨）。

齊讀課文第三自然段,。

接下來,，我們繼續(xù)看課文還向我們介紹了哪些知識。

三,、學(xué)習(xí)課文,。

（一）學(xué)習(xí)第四--七自然段。

1,、出示學(xué)習(xí)要求：認真讀課文，想想作者介紹了鯨的什么特點,，他是怎樣介紹的,？

2,、學(xué)生自學(xué)。

3,、匯報交流：哪組先來說，你們一組都讀懂了哪部分的內(nèi)容,。

吃食,。

（1）須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同,？從中你體會到鯨吃食有什么特點？（食量大）,。

（2）作者用到了哪些說明方法？

（3）分男女生讀課文,。

呼吸。

（1）鯨呼吸時有什么特點,？（用肺,，噴水柱）運用了什么說明方法,？

（2）不同種類的鯨噴出的形狀也不一樣。

（3）畫一畫鯨呼吸時噴出的水柱,。出示學(xué)生的畫，判斷說明原因,，用上“因為……所以……”說一句話,。

（4）師引讀,。

睡覺,。

（1）鯨睡覺時是什么樣子的,？（聚,、頭朝里、圍成一個圈）,。

（2）對鯨睡覺的樣子感興趣的同學(xué)站起來讀。

生長,。

（1）通過這一段你學(xué)到了哪些知識,？

（2）作者用到了哪些說明方法,？

（3）齊讀課文。

（二）學(xué)習(xí)進化過程,。

你們知道嗎,？很早以前鯨并不是這樣的,？（師做一個簡單的介紹）那么是什么原因造成的呢？請大家讀讀課文,，找找（陸地--淺海--海洋）。

鯨的進化經(jīng)過了很長的時間,，從哪些詞可以看出,，指導(dǎo)朗讀,。

默讀全文：說說為什么鯨不是魚類而是哺乳動物？

四,、片段練習(xí)。

1,、通過課文,，我們了解了鯨的體形,、進化、生活習(xí)性方面的知識,，課前大家也收集了不少知識,，如果你是鯨,，最想告訴大家哪些方面的知識?請寫下來,。

投影出示：

鯨的自述。

（從你所收集的資料中,，選擇一個方面進行介紹,，注意運用適當?shù)恼f明方法，將特點介紹具體,，詳細。）,。

2,、學(xué)生練筆,。

3、出示學(xué)生作品,，集體評講,。

五、作業(yè),。

1、《同步》22課練習(xí),。

2,、

板書設(shè)計,。

22、鯨,。

體形特點：像魚、大,、長,。

進化過程：陸地--淺海--海洋,。

須鯨。

種類。

鯨齒鯨,。

吃食。

生活呼吸肺,。

習(xí)性睡覺哺乳動物,。

生長胎生哺乳,。

分與合教學(xué)設(shè)計篇四

近年來,，教學(xué)設(shè)計模版在教育領(lǐng)域中被廣泛應(yīng)用。教學(xué)設(shè)計模版是指統(tǒng)一的教學(xué)設(shè)計框架,，通過填寫相關(guān)內(nèi)容,，幫助教師有效地進行教學(xué)活動的規(guī)劃和組織,。在我個人的教學(xué)實踐中，我深深體會到了教學(xué)設(shè)計模版的重要性和價值,。在此,，我將分享一些關(guān)于教學(xué)設(shè)計模版的心得體會,。

首先，教學(xué)設(shè)計模版提供了清晰的教學(xué)目標,。在教學(xué)過程中,，明確的目標能幫助學(xué)生和教師更好地理解教學(xué)內(nèi)容，并為學(xué)習(xí)提供一個明確的方向,。通過教學(xué)設(shè)計模版中的“目標”欄目，教師可以清晰地列出每個教學(xué)環(huán)節(jié)的具體目標,，并將其與教學(xué)大綱,、教材內(nèi)容相結(jié)合,。這樣一來，學(xué)生在每個階段都能夠清楚地了解自己所能達到的預(yù)期要求,，教師也能清楚地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向,。

其次，教學(xué)設(shè)計模版能幫助教師合理地安排教學(xué)步驟。在教學(xué)設(shè)計模版中,，有一個很重要的欄目叫“教學(xué)步驟”。通過這個欄目,，教師可以詳細地安排每個環(huán)節(jié)的活動和時間，并確保教學(xué)過程的連貫性和秩序性,。教學(xué)設(shè)計模版中的步驟設(shè)置相對固定,，幫助教師在設(shè)計教學(xué)過程時不會遺漏重要的環(huán)節(jié),。同時，教師也可以根據(jù)教學(xué)設(shè)計模版的框架進行靈活的調(diào)整和變化,，以適應(yīng)不同階段和不同學(xué)生群體的學(xué)習(xí)需求。這樣一來,，教學(xué)步驟的合理安排能更好地促進學(xué)生對知識的吸收和理解。

再次,，教學(xué)設(shè)計模版為教師提供了有效的教學(xué)方法和評價手段,。在教學(xué)過程中，選擇合適的教學(xué)方法是非常重要的,。根據(jù)教學(xué)設(shè)計模版中的內(nèi)容要求，教師可以選擇適合教學(xué)目標的教學(xué)方法,，并在課堂上使用,。教學(xué)設(shè)計模版中還包含有關(guān)評價的內(nèi)容，教師可以根據(jù)這些內(nèi)容來選擇合適的評價方法,，評估學(xué)生對知識的掌握和理解情況。教學(xué)方法和評價手段的合理選擇和應(yīng)用,，能夠有效地增強教學(xué)過程的實效性和學(xué)習(xí)效果。

此外,，教學(xué)設(shè)計模版可以促進教師與學(xué)生之間的有效互動,。在教學(xué)設(shè)計模版中,，有一個環(huán)節(jié)是“教學(xué)活動”，教師可以通過設(shè)置不同的教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,。此外，教師還可以在教學(xué)設(shè)計模版的“教學(xué)資源”欄目中提供相關(guān)的資源和資料,，供學(xué)生參考和使用,。通過這些互動性的教學(xué)活動和資源,，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力的發(fā)展,。

最后,，教學(xué)設(shè)計模版還能夠提供有效的反思和改進機會,。在教學(xué)設(shè)計模版中，有一個欄目叫“教學(xué)反思”,，教師可以在每個階段結(jié)束后對教學(xué)效果進行反思和評估。通過反思和評估,，教師能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的不足和問題，進一步完善和改進教學(xué)設(shè)計和實施方案,。同時,，教學(xué)設(shè)計模版的使用也能幫助教師形成良好的教學(xué)規(guī)范和習(xí)慣,，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

總之,，教學(xué)設(shè)計模版是目前教育中一項重要的工具和方法。通過教學(xué)設(shè)計模版的使用,，教師能夠更好地明確教學(xué)目標,，合理安排教學(xué)步驟，選擇有效的教學(xué)方法和評價手段,，促進師生互動和發(fā)展，提供反思和改進機會,。在今后的教學(xué)實踐中,，我將繼續(xù)積極運用教學(xué)設(shè)計模版，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,，推動學(xué)生的全面發(fā)展。

分與合教學(xué)設(shè)計篇五

教學(xué)目標:,。

1,、認識3個生字,，會寫10個生字。正確讀寫“目前,、上腭,、哺乳,、退化、垂直,、經(jīng)驗,、判斷,、胎生、壽命”等詞語,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、了解鯨的特點,、進化過程,、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,、熱愛科學(xué)的情感,。

4,、認識列數(shù)字、舉例子,、作比較、打比方等說明方法,。

教學(xué)重點:在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達方法,。

教學(xué)難點:明白鯨不是魚類,，而是哺乳動物,。

教學(xué)過程：

一、板畫導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)情境：

（教師板畫鯨）同學(xué)們,，看看老師畫的是什么動物,？這節(jié)課我們繼續(xù)。

學(xué)習(xí)第九課《鯨》,，進一步了解這種巨大的海洋生物。

二,、回顧課文：

師：請同學(xué)們把書打開，翻到四十頁,，回憶一下，這篇課文從那幾個方面向我們介紹了鯨,？（生匯報,，師相機板書：形態(tài)、進化,、種類、習(xí)性）（這些詞語可以根據(jù)學(xué)生不同的表達方式改變,。體現(xiàn)以學(xué)生為主體）,。

三,、學(xué)習(xí)第一自然段：作者究竟怎樣介紹鯨的形體特點呢,？

1,、我們來學(xué)習(xí)第一段。指名讀課文,，其他同學(xué)動筆畫出描寫鯨的體形特點的語句。

相當于一百個成人體重,。讓學(xué)生算算它們的倍數(shù)關(guān)系,，從而深切體會鯨的巨大,。體現(xiàn)學(xué)科整合）。

3,、作者是用什么方法讓我們感受到鯨的體形巨大呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,，研究作者的說明方法：列數(shù)字,、作比較、舉例子,、假設(shè)）。

四,、總結(jié)學(xué)法：剛才我們是采用三步讀書法來學(xué)習(xí)第一段的,，一讀課文,，二抓特點，三學(xué)方法,。以后大家可以用這種方法學(xué)習(xí)其他的說明文,。

五,、鯨這么大，他們是怎樣生活的呢,？請同學(xué)們參照自學(xué)提示，按照三步讀書法自主學(xué)習(xí)四到七自然段,，了解鯨的生活習(xí)性,。（小黑板出示自學(xué)提示）,。

自學(xué)提示：

1,、讀課文，說說作者從哪幾個方面介紹鯨的生活習(xí)性,？

2,、鯨吃什么,？哪些語句介紹了鯨的進食特點？

3,、鯨怎樣呼吸？你能根據(jù)鯨呼吸特點辨別鯨的種類嗎,？

4、鯨睡覺有什么特點,？你能畫出鯨睡覺的示意圖嗎,？

5,、鯨的生長有什么特點？

學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自由讀書,，圈畫,，然后匯報,。

學(xué)習(xí)呼吸特點時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)打比方的說明方法以及作者用詞的準確性。（鯨的進食特點重點指導(dǎo)朗讀,，鯨的呼吸特點重點指導(dǎo)辨別鯨的種類）（小黑板出示四種不同的水柱形狀，讓學(xué)生辨認鯨的種類和大?。?/p>

六,、鯨的生長特點告訴我們鯨不是魚,，課文還有哪些地方告訴我們鯨不是魚呢,？學(xué)習(xí)第二自然段,。（重點理解鯨的進化過程）能用自己的話說說鯨為什么不是魚嗎？（強化識記,，解決重點）。

七,、回顧課文：通過本課學(xué)習(xí)，你對鯨有了哪些了解,？

八,、拓展延伸：

1、除了課文介紹的知識,，你還知道關(guān)于鯨的知識嗎？

2,、閱讀資料袋內(nèi)容,，說說你知道了什么,？有什么感受？

九,、總結(jié)升華，讀寫結(jié)合：

鯨是我們?nèi)祟惖呐笥?，可是由于人類的大量捕殺,，它們正在日益減少,。我們應(yīng)該為他們做些什么？大家可以采用本課學(xué)習(xí)的說明方法寫一篇《鯨的自述》,，既向人們介紹鯨，又呼吁人們保護鯨,，可以嗎？老師代表鯨家族謝謝你們,。

板書設(shè)計：鯨。

形體：大,、重,、長。

哺乳動物,。

種類：須鯨齒鯨,。

鯨吃什么,。

生活習(xí)性呼吸。

睡覺,。

生長。

一,、優(yōu)點：

1,、思路清晰,。首先，我通過板畫帶著學(xué)生自然而快速地走進文本,，然后與學(xué)生共同學(xué)習(xí)第一段抓住鯨的特點，了解說明方法,。再借助自學(xué)提示讓學(xué)生采用讀,，畫,，猜等多種方式自主學(xué)習(xí)第四部分，這使得課堂氣氛十分活躍,。然后借助一個問題，“鯨是魚嗎,？”很自然地把學(xué)生帶進探究文本的氛圍中,，完成第二部分的學(xué)習(xí)的同時，也解決了課文的一項重點知識,。

2、重點突出,。這篇課文，最重要一點是要讓學(xué)生感知說明的方法,。我重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段,，就是因為課文的說明方法在這段里體現(xiàn)最明顯,，也最集中。我先讓學(xué)生自己找,，自己讀，自己體會,。學(xué)生從不同的句子中體會到鯨的大和重，也讀懂了作者的說明方法,。再讓學(xué)生通過朗讀體會不同的表達效果,。雖說寫作技巧只可意會不可言傳,，但是通過“訓(xùn)練學(xué)生采用喜歡的方法介紹一種事物”這個環(huán)節(jié)，我看到大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)基本掌握了列數(shù)字,、作比較,、舉例子這三種說明方法了,。

3、方法靈活,。在理解鯨的體重時,，我采用數(shù)據(jù)對比,，讓學(xué)生把“十六萬公斤”“六噸”“六十千克”三個數(shù)據(jù)進行計算和比較，感受鯨的體型龐大和超重,。并在理解“呼吸”“睡覺”時采用簡筆畫幫學(xué)生直觀地理解課文,。做到了語文與美術(shù),、語文與數(shù)學(xué)的整合。

二,、不足：

1,、教材細節(jié)處理不到位,。如：對鯨進食多而快的描述，鯨呼吸的不同形狀的描述,，以及鯨睡覺方式的特別,，鯨生長之快等方面,，都沒能進行細細品讀和體會，這主要是前面預(yù)設(shè)不到位,，由于學(xué)生不熟悉計算方法,，所以在鯨與大象、人的體重對比計算時耗費了很多時間,，還有后面自學(xué)匯報時，顯得過于流程化,，缺少適當?shù)狞c撥,。

教學(xué)設(shè)計的一處遺漏，從這也看出自己駕馭教材的能力還有待于提高,。

3、忽略了打比方的說明方法,。雖然學(xué)生匯報時已經(jīng)說到這一處，可是我沒有及時點撥,，留下了一處遺憾。

我想,，任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的,，只有遺憾才能使自己進步,，所以，我一方面享受成功的快樂,，另一方面也珍視缺失的遺憾,，因為,，我要在快樂與遺憾中繼續(xù)研究和探索,，爭取上出更加精彩的語文課來。

分與合教學(xué)設(shè)計篇六

教學(xué)設(shè)計是教師的一項重要工作任務(wù),，也是教師教學(xué)能力和水平的體現(xiàn),。通過不斷的實踐和總結(jié)，我意識到教學(xué)設(shè)計對于教學(xué)的成功與否起著至關(guān)重要的作用,。在多年的教學(xué)實踐中,，我逐漸形成了一些教學(xué)設(shè)計心得，下面我將結(jié)合自身的經(jīng)驗談?wù)勎业捏w會,。

首先，教學(xué)設(shè)計要以學(xué)生為中心,。學(xué)生是教學(xué)活動的主體,，他們的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好是設(shè)計教學(xué)活動的出發(fā)點。因此,，在設(shè)計教學(xué)活動之前，我首先要了解學(xué)生的知識水平,、學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)動機等,，然后在此基礎(chǔ)上確定教學(xué)目標,。在這個過程中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力,，讓他們在學(xué)習(xí)中體驗到成就感，從而提高學(xué)習(xí)效果,。

其次,，教學(xué)設(shè)計要科學(xué)合理。在設(shè)計教學(xué)活動時,，我注重合理安排時間和教學(xué)內(nèi)容的順序，并采用多種教學(xué)方法和手段,，以適應(yīng)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求,。在教學(xué)過程中,，我注重理論與實踐相結(jié)合，通過學(xué)生參與實踐、合作探究等方式,，將教材知識與實際生活相聯(lián)系,，增強學(xué)生的實際操作能力和解決問題的能力,。我還注重反饋與評價，在教學(xué)過程中及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，及時調(diào)整教學(xué)策略,，確保教學(xué)效果,。

再次，教學(xué)設(shè)計要注重啟發(fā)思考,。在我的教學(xué)設(shè)計中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力,。我設(shè)計了一系列的啟發(fā)性問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和獨立解決問題,。我鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解和觀點，提倡學(xué)生通過實踐探究,，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維和批判性思維能力。通過這樣的教學(xué)設(shè)計,，學(xué)生能夠主動思考和探索,，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

此外,，教學(xué)設(shè)計要注意因材施教。我意識到每個學(xué)生都是獨一無二的,，他們有不同的興趣,、不同的學(xué)習(xí)能力和不同的認知水平,。因此，在設(shè)計教學(xué)活動時,，我盡量根據(jù)學(xué)生的不同特點和需求,，采取個性化教學(xué)的方法。我通過對學(xué)生的個別輔導(dǎo)和指導(dǎo),，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難,，提高學(xué)習(xí)效果,。我還注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們通過小組合作,、互相學(xué)習(xí)和合作研究等方式,，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),，提高學(xué)習(xí)效果,。

最后，教學(xué)設(shè)計要靈活變通,。教學(xué)設(shè)計并非一成不變的,，它需要根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的需求及時調(diào)整和改變,。在我的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計要與時俱進,，注重采用新的教學(xué)方法和手段,，適應(yīng)教育改革的需要。我注重不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)設(shè)計能力,，不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的教學(xué)效果,。

總之,，教學(xué)設(shè)計是教師教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)，它關(guān)系到教學(xué)效果的好壞和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力的培養(yǎng),。在我的教學(xué)實踐中，我逐漸形成了一些教學(xué)設(shè)計心得,。我認為教學(xué)設(shè)計要以學(xué)生為中心，科學(xué)合理,，注重啟發(fā)思考,，因材施教和靈活變通。通過不斷的實踐和總結(jié),，我相信我會不斷提高自己的教學(xué)設(shè)計能力,，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛能。

分與合教學(xué)設(shè)計篇七

在教學(xué)工作中,，教學(xué)設(shè)計文案是教師為了有效地進行教學(xué)而制定的指導(dǎo)性文本,，具有明確的目標,、策略和方法。而在實際的教學(xué)過程中,，我逐漸體會到了編寫教學(xué)設(shè)計文案的重要性和技巧,。通過不斷地實踐和總結(jié)，我積累了一些心得體會,，希望與大家分享。

首先,，一個優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計文案應(yīng)當具有明確的目標,。教學(xué)目標是教學(xué)中指導(dǎo)性的綱領(lǐng),，能夠引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和行為。而在編寫教學(xué)設(shè)計文案時,，我們必須要清楚地明確教學(xué)目標,，確保它們是具體,、明確和可實施的。只有這樣,，才能夠讓學(xué)生明確知道他們要通過這節(jié)課學(xué)到什么,，從而更好地引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)行為。

其次,，教學(xué)設(shè)計文案應(yīng)當注重策略選擇,。教學(xué)策略是教師根據(jù)教學(xué)目標選擇的一系列行動方法,，用來達到預(yù)期的教學(xué)效果,。不同的教學(xué)策略適用于不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生群體，因此,，在編寫教學(xué)設(shè)計文案時，我們必須要根據(jù)具體的教學(xué)情境,，選擇適合的教學(xué)策略,。比如,，在教授數(shù)學(xué)知識時，可以選擇示例法,、探究法等策略，而在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維時,，可以選擇啟發(fā)式教學(xué),、項目制等策略,。

此外,，教學(xué)設(shè)計文案還需要重視教學(xué)方法的選擇。教學(xué)方法是教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標,，采用的能夠提供具體教學(xué)效果的一種手段,。在編寫教學(xué)設(shè)計文案時,，我們要靈活運用各種教學(xué)方法，使其與教學(xué)目標和教學(xué)策略相互銜接,，確保教學(xué)過程的連貫性和有效性,。比如,，在進行自然科學(xué)實驗教學(xué)時，可以采用演示法,、實驗法等方法,，而在進行文學(xué)作品分析時,，可以采用講授法,、辯論法等方法。

另外,，檢驗和評價是教學(xué)設(shè)計文案中很重要的一環(huán)。在編寫教學(xué)設(shè)計文案時,，我們要設(shè)定合理的檢驗和評價手段,，以便及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對教學(xué)的有效性進行反饋和調(diào)整,。例如，可以通過課堂小測驗,、課后作業(yè),、實踐活動等方式進行學(xué)習(xí)效果的檢驗和評價，從而及時糾正教學(xué)中存在的不足,，提高教學(xué)質(zhì)量。

最后,，一個成功的教學(xué)設(shè)計文案還應(yīng)具備良好的組織結(jié)構(gòu)和語言表達,。教學(xué)設(shè)計文案應(yīng)當呈現(xiàn)出清晰的邏輯框架和語言風(fēng)格,，讓讀者能夠一目了然地了解教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容和思路。因此,，在編寫教學(xué)設(shè)計文案時,，我們要注重其結(jié)構(gòu)的合理性和語言的簡潔性，盡量避免冗長和復(fù)雜的句子,，使其易于理解和實施,。

總而言之，教學(xué)設(shè)計文案是教師進行教學(xué)工作的重要依據(jù)和實施路徑,。在編寫教學(xué)設(shè)計文案時,，我們應(yīng)該重視目標的明確、策略的選擇,、方法的靈活運用,，同時注重檢驗和評價,，并保證良好的組織結(jié)構(gòu)和語言表達。只有這樣,，才能夠編寫出高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計文案,，從而提高教學(xué)效果，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力,。

分與合教學(xué)設(shè)計篇八

教學(xué)目標：1、初讀課文,，了解課文的內(nèi)容,。

2,、初步感知鯨的幾方面的特點，學(xué)習(xí)用打比方,、列數(shù)字,、做比較等說明事物的方法,。

3、使學(xué)生明白：人和動物要和平相處,。

教學(xué)重點：了解鯨的種類和生活習(xí)性,，學(xué)習(xí)用打比方,、列數(shù)字等說明事物的方法。

教學(xué)難點：理解鯨是胎生的,。

教學(xué)過程：

教師活動學(xué)生活動,。

一、揭示課題,。

1、你知道鯨的哪些方面的知識,？用一句話介紹自己（檢查預(yù)習(xí)情況）對鯨的了解,。

2,、過渡：同學(xué)們知道的真不少。

今天,，我們就學(xué)習(xí)22課《鯨》,。

3、齊讀課題齊讀,。

二、學(xué)習(xí)課文,。

1,、結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點，歸納總結(jié)：

本課的問題,？1、作者介紹了鯨的哪些知識,？

2,、用了什么樣的方法？

2,、組織自學(xué)：選擇你喜歡的一段先自學(xué)后小組交流。

具體分析,。

3,、師生交流并板書,。交流：

1、鯨的知識：樣子大,、是哺乳動物,、種類,、食物、呼吸,、睡覺,、胎生。

2,、采用方法：列數(shù)字、做比較,、分類別,、舉例子、打比方。

法作用：準確,、直觀、形象,。

3,、交流方法：畫畫,、朗讀、表演,。

三,、練習(xí),。

快速讀課文從課本中或課外搜集到快速讀課文。

的有關(guān)鯨的資料以“鯨的自述”的練習(xí),。

形式給大家講一講,。交流,。

四、作業(yè),。

選擇；

1,、把你知道的有關(guān)鯨的知識制成小報,。

2、根據(jù)這篇課文的表達方法,，你也寫。

一篇你喜歡的小動物,。

五、板書：

樣子大列數(shù)字,、做比較,。

哺乳動物,。

種類分類別。

食物分類別、列數(shù)字,、舉例子。

生活習(xí)性呼吸打比方,。

睡覺（準確,、直觀、形象）,。

分與合教學(xué)設(shè)計篇九

教學(xué)設(shè)計是教師備課工作的重要環(huán)節(jié)之一，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,。在教學(xué)設(shè)計過程中,，我深刻體會到了課程目標的重要性,，教學(xué)內(nèi)容的選擇與布置，教學(xué)方法的靈活運用以及教學(xué)評價的科學(xué)性,。通過不斷的實踐探索和反思總結(jié)，我逐漸形成了自己的教學(xué)設(shè)計心得體會,。

首先,，制定明確的教學(xué)目標是教學(xué)設(shè)計的首要任務(wù),。在教學(xué)設(shè)計中，我明確了學(xué)習(xí)目標,，并根據(jù)學(xué)生的已有知識和實際發(fā)展水平來確定目標的具體內(nèi)容和難度。在授課過程中,，我注重引導(dǎo)學(xué)生回顧前面所學(xué)的知識,，并逐步延伸拓展，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成果逐步增長,。通過充分預(yù)習(xí)和鞏固復(fù)習(xí)，學(xué)生能夠更好地達到預(yù)定的學(xué)習(xí)目標,，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。

其次，教學(xué)內(nèi)容的選擇和布置應(yīng)充分考慮學(xué)生的需求和興趣,。在教學(xué)設(shè)計中,，我積極探索教學(xué)內(nèi)容的多樣性，注重因材施教,，根據(jù)學(xué)生的特點和實際情況選擇適宜的教材和教學(xué)資源,。在教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，通過情景設(shè)計,、游戲模擬等方式增強學(xué)習(xí)的樂趣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

第三，靈活運用多種教學(xué)方法是教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵,。在教學(xué)設(shè)計中,，我積極探索多種教學(xué)方法和手段，靈活運用課堂講授,、小組合作、討論交流,、實驗探究等方法,，以提高教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中,，我注重啟發(fā)式教學(xué),，通過提問和引導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。我還注重鞏固和反饋,，及時評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，推動他們的學(xué)習(xí)進步,。

第四，教學(xué)評價要科學(xué)全面,。在教學(xué)設(shè)計過程中,，我注重教學(xué)評價的科學(xué)性,，將考察重點放在學(xué)生的思維能力、動手能力和綜合素質(zhì)上,。通過多種形式的評價方式,，如平時測試、小組合作,、個人作業(yè)等，我能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展變化,，及時調(diào)整教學(xué)策略,，提高教學(xué)效果,。

最后，不斷的實踐與反思幫助我不斷提高教學(xué)設(shè)計的水平,。通過實踐,，我能夠更加準確地把握課程目標,，選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容，靈活運用多種教學(xué)方法,，并進行科學(xué)全面的教學(xué)評價,。通過反思總結(jié),，我不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點進行個性化的教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量。

總之,，教學(xué)設(shè)計是一門復(fù)雜而又有趣的學(xué)問,，只有不斷的實踐和反思,，才能不斷提高自己的教學(xué)設(shè)計水平。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，不斷探索創(chuàng)新,，提高自己的教學(xué)設(shè)計能力,，以帶給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗和成長機會,。

分與合教學(xué)設(shè)計篇十

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準教科書（人教版）一年級上冊第46、57,、87頁。

教學(xué)目標：1.讓學(xué)生把已學(xué)到的數(shù)和日常生活緊密聯(lián)系起來,，從中感受數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的樂趣,，讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)。

2.讓學(xué)生能用所學(xué)到的數(shù)去表示生活中事物的數(shù)量和順序,體會用數(shù)學(xué)的樂趣,。

3.讓學(xué)生在觀察和學(xué)具拼擺的過程中感受認識數(shù)和計算的樂趣,。

教學(xué)重點：讓學(xué)生感受到數(shù)與生活聯(lián)系,，會用數(shù)去表示生活中事物的數(shù)量和順序,體會用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)難點：.讓學(xué)生能用所學(xué)到的數(shù)解決生活中問題,。

教具,、學(xué)具準備：多煤體課件,、投影儀、數(shù)字卡片,、口算卡片、電話等,。

一,、課前輕松：

我們齊唱數(shù)字詩《一去二三里》和歌曲《找朋友》,。

二、談話導(dǎo)入：

1．小朋友們,，誰想自我介紹一下：你的名字叫什么？你今年幾歲,？你在幾年級幾班,？你家里有幾口人？你喜歡什么活動,？在談話中表揚講文明守禮儀的同學(xué),。

2．師問：通過剛才幾位同學(xué)介紹，你們發(fā)現(xiàn)了什么,？（回答中,。

都有數(shù)）。

4．師小結(jié)：剛才我們數(shù)的這些數(shù)都是我們的好朋友,，這些數(shù)在我們生活中到處都能見到,。今天我們就先來說說生活中的數(shù)。

三,、合作探究：

1.揭示課題：生活中的數(shù)。

師：看來我們生活中處處發(fā)現(xiàn)“數(shù)字娃娃”,，今天我們邀請“數(shù)字娃娃”和奧運吉祥物五個福娃和我們一起做活動,，你們開心嗎,？（開心）。

2．下面我們一起快樂地過第一關(guān)：我能說,。

（1）讓學(xué)生說一說在生活中你在哪些地方看到數(shù),？

（2）課件演示生活中的數(shù)圖：信封上的郵政編碼，計算鍵盤上的數(shù)字,、電話機上的數(shù)字、街道小區(qū)編號,，車牌號,，溫度計,，路牌，電子表,，日歷，音樂上的簡譜,，鐘面,，跑道，交通燈,，人民幣,，今年十月一日中華人民共和國成立58周年，xx年奧運會我國獲得28枚金牌等,。

（4）師小結(jié)：學(xué)數(shù)學(xué)是生活的需要,，我們的數(shù)學(xué)離不開數(shù),，數(shù)能給我們的生活帶來快樂和方便，生活中我們會經(jīng)常用數(shù)和別人交流和談話,。

師問：第一位小朋友在干什么,？她點了幾支蠟燭？她說了一句什么話,？（我7歲了。）,。

第二位小朋友指著一張全家福照片,，他說了一句什么話？（我家有5口人）,。

第三位小朋友背著書包去上學(xué),，他說了一句什么話,？（我在一年級4班）。

那么你們呢,？（我們在一年級3班）,。

最后一位小朋友放學(xué)回家，她對我們說了一句什么話,？（我家在302）。

請問：你們知道302指的是什么,？（門牌號碼）,。

學(xué)生回答后,，師進行思德教育（上學(xué)路上和放學(xué)路上都要注意安全，不能隨便,。

和陌生人說話,。

（6）師小結(jié)：這幾位小朋友說的每句話中都有數(shù)，你也能說一句帶數(shù)的話嗎,？

如果學(xué)生在說一句話中出現(xiàn)有幾個數(shù)師作肯定，還要表揚,。

（7）學(xué)生答后,，師再問：今年是幾年？明年是幾年,？明年奧運會在我國北京舉。

行,！同時出現(xiàn)5個福娃圖一起慶賀,。

（8）我們有信心過了第一關(guān)，那么你們有勇氣過下一關(guān)嗎？（有）,。

3．我們開心地過第二關(guān)：我能擺,。

（1）課件演示有某個地方著火，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的數(shù),，幫它們走離危險,。請問：

你們有什么辦法,？（撥打火警電話）。師再問：你們會打電話嗎,？師隨著舉起電話,，（請一位同學(xué)站在講臺上說如何打電話）你撥的數(shù)字就是什么,？（電話號碼）。

請問：誰知道火警電話,，學(xué)生答后再請一個同學(xué)在投影機上擺出來,。擺后再演示圖消防員趕到，火撲滅,。在交談中滲透思德教育，小朋友們一定要切記：不要玩火,，玩火很危險,。除了火警電話，你還知道哪些求助電話,？報警電話110等,。師注意提醒學(xué)生這些求助電話號碼是不能隨便亂撥打，如果亂撥打就會影響警察叔叔工作,。

（3）師小結(jié)：我們麻涌鎮(zhèn)的家庭電話號碼都是8個數(shù)字,，所以你們打電話的時候，這8個數(shù)字一個也不能掉,。

（4）你們想知道好朋友家的電話號碼嗎？（想）你們可以自由下位去記你們好,。

話號碼（小靈通,，手機號碼）接著提問：小靈通號碼是幾位數(shù)字組成,？8位。而手機號碼是幾位數(shù)字組成,？11位,。用數(shù)字組成的號碼除了電話號碼,，還有什么？（門牌號碼）等,。

你們想知道老師的電話號碼嗎？如果遇到什么事情,，就打電話給老師,。

（5）輕松一下齊唱《數(shù)字歌》,。

同學(xué)門勇氣可佳，福娃和“數(shù)字娃娃”都為我們打氣,！

4．下面我們勇過第三關(guān)：我能猜,。

（1）課件演示：小動物去旅游，它們坐在不同的車廂,，其中幾只小動物車廂號知道,，其余的讓學(xué)生猜,。此時進行安全教育。

（2）課件演示賽跑場面動畫片：一年級小學(xué)生參加跑步比賽，小明跑第一,。請問小亮跑第幾,？跑在小亮前面的女同學(xué)跑第幾,？一共有幾人參賽？提醒學(xué)生要注意運動,。

（3）課件演示生活場景：三個小朋友放學(xué)回家了,，他們在電梯里關(guān)于自己家所在的樓層的對話，猜一猜小紅和小剛分別在哪一層,？提醒學(xué)生坐電梯要注意安全。

師：生活中的數(shù)給我們帶來許多信息,，真是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

三關(guān)我們都能過關(guān),，你們有信心再過一關(guān)嗎？（有）,。

5．我們有信心過第四關(guān)：我能算,。

（1）開火車口算：8-7=8+2=等題目,。

牌,。

（3）看誰是計算小能手,。限定時間。

我們能輕松快樂地過了四關(guān),，5個福娃和“數(shù)字娃娃”都替我們開心。

四．課堂總結(jié)：這節(jié)課你們學(xué)會了什么知識,？你有什么收獲,？讓學(xué)生自由說，師再小結(jié),。這節(jié)課通過說一說，擺一擺,，猜一猜,，算一算,，更加認識生活中的數(shù)，你們已經(jīng)是一年級小學(xué)生，只要從現(xiàn)在開始學(xué)好數(shù)學(xué)知識,，在生活中就能成為爸爸媽媽的小幫手,，也可以成為小數(shù)學(xué)家,。

五．學(xué)生互評、自我評價：這節(jié)課你們學(xué)得開心嗎?表揚鼓勵自己,！誰學(xué)得最棒,！誰是今節(jié)課的數(shù)學(xué)之星！

1．我能說,。

2．我能擺。

3．我能猜,。

4．我能算,。

感謝您的閱讀，本文如對您有幫助,，可下載編輯，謝謝,。

分與合教學(xué)設(shè)計篇十一

隨著教育改革的不斷推進,，教師的教學(xué)設(shè)計能力也成為衡量其教學(xué)水平的重要標準。作為一名教師,，我在長期的教學(xué)實踐中，不斷總結(jié)經(jīng)驗,，提升自己的教學(xué)設(shè)計能力,。在這篇文章中,，我將分享我在教學(xué)設(shè)計文案方面的心得體會。

第一段：理論儲備是基礎(chǔ),。

教學(xué)設(shè)計文案的質(zhì)量是建立在教師理論知識的基礎(chǔ)上的,。在進行教學(xué)設(shè)計之前，我首先會進行充分的理論儲備,，了解教學(xué)內(nèi)容的核心概念和知識點,，明確學(xué)生需要達到的教學(xué)目標,。我會仔細研讀教材,，查找相關(guān)的教學(xué)文獻，并結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗進行深入思考,。通過理論儲備的這一步,，我能夠更好地把握教學(xué)設(shè)計文案的重點和方向，保證我的教學(xué)在理論層面上是有深度和支撐的,。

第二段：清晰的教學(xué)目標是關(guān)鍵。

一個成功的教學(xué)設(shè)計文案必須要有清晰的教學(xué)目標,。我在設(shè)計教學(xué)文案時,，會明確學(xué)生需要達到的知識水平,、能力水平和情感態(tài)度等方面的目標。同時,，我也會根據(jù)學(xué)生的實際情況,，設(shè)定具體的目標要求,，分不同層次進行設(shè)置，以便更好地滿足不同學(xué)生的需求,。通過確立清晰的教學(xué)目標,，我能夠在教學(xué)過程中更有針對性地選擇教學(xué)資源和教學(xué)方法,，提高教學(xué)效果。

第三段：靈活運用多種教學(xué)方法,。

教學(xué)設(shè)計文案的另一個重要組成部分就是教學(xué)方法,。在設(shè)計教學(xué)文案時,，我會根據(jù)不同的教學(xué)目標和學(xué)生的差異，合理選擇和靈活運用多種教學(xué)方法,。比如,，在知識性的目標上，我會采取講授,、示范和討論等方法；而在能力性和情感態(tài)度性目標上,，我則更偏向于選擇合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)和案例分析等方法,。通過靈活運用多種教學(xué)方法,，我能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果,，培養(yǎng)他們的綜合能力,。

第四段：設(shè)計合理的教學(xué)過程和課堂管理。

教學(xué)設(shè)計文案還需要考慮到教學(xué)過程和課堂管理,。在設(shè)計教學(xué)過程時，我會按照教學(xué)目標的先后順序,，設(shè)計出一系列合理的教學(xué)步驟和環(huán)節(jié),，確保教學(xué)過程的連貫性和邏輯性。同時,，在課堂管理方面，我也會預(yù)見到可能出現(xiàn)的問題和挑戰(zhàn),，并設(shè)計相應(yīng)的措施和策略來解決,。比如，我會分配學(xué)生的角色,，制定合理的規(guī)則和要求，提前準備好所需要的教學(xué)材料和資源等,。通過設(shè)計合理的教學(xué)過程和課堂管理,，我能夠更好地組織和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),，確保教學(xué)效果的順利實施。

第五段：反思和改進是提高的關(guān)鍵,。

在教學(xué)實踐中,，我時刻保持著反思與改進的心態(tài),。每一次的教學(xué)設(shè)計與實施結(jié)束后，我都會對教學(xué)過程進行反思,，總結(jié)教學(xué)中出現(xiàn)的問題和不足，以及學(xué)生的反饋和建議,。在下一次的教學(xué)設(shè)計中,，我會根據(jù)這些反饋和總結(jié)的結(jié)果，進行相應(yīng)的改進和調(diào)整,。正是通過反思和改進,，我不斷提高自己的教學(xué)設(shè)計能力，逐漸掌握了更加高效和有效的教學(xué)方法和策略,。

總結(jié)：

教學(xué)設(shè)計文案是教師教學(xué)的重要工具，也是體現(xiàn)教師教學(xué)能力的重要標志之一,。通過理論儲備,、明確教學(xué)目標、靈活運用教學(xué)方法,、設(shè)計合理的教學(xué)過程和課堂管理，以及不斷反思和改進,，我在教學(xué)設(shè)計文案方面不斷成長和進步,。我相信，只有不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計能力,，才能更好地幫助學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量,。

分與合教學(xué)設(shè)計篇十二

1、出示：“禾”（1）你們看,，圖上畫的是什么,？（禾苗）

（2）“禾”是一個象形字，就是指禾苗,。

（3）你知道哪些帶有“禾字旁”的字嗎？（和,、秋,、種、稼）

2,、板書：鋤（1）看圖：你看,，這位老農(nóng)手里拿著的就是一把鋤頭，鋤頭是農(nóng)村一種及其常見的農(nóng)具,，可以用來給莊稼鋤草,、松土。

3,、看圖猜猜“鋤禾”是什么意思,？（就是用鋤頭給禾苗鋤草、松土）,。

4、唐代有一位名叫李紳的詩人就以“鋤禾”為題寫了一首非常有名的古詩,。今天我們就來認真地讀一讀,，學(xué)一學(xué),。

1、自由讀,。要求：借助拼音讀準字音,，讀通詩句。

2,、指名讀。

3,、讀出節(jié)奏,。

（一）第一句。

1,、自由讀,，遇到不懂的地方就在腦子里打個小問號,。

2、質(zhì)疑,。

3、解疑,。

（1）“日當午”：出示太陽圖,，你覺得貼在哪里比較合適,？說出你的想法。（相機教學(xué)生字：午）

（2）猜一猜：這是哪個季節(jié),？夏天,，中午的太陽給你什么樣的感覺,？

句式訓(xùn)練：______________的太陽

太陽像______________（選擇一個說）

（3）想象說話：炎熱的夏天,，中午的太陽就像一個大火球，很熱,，你能用一句話來描述一下這種熱嗎,？句子中不能出現(xiàn)“熱”字。

（4）老農(nóng)夫卻還在鋤禾,，他熱成什么樣了？請學(xué)生畫“汗滴”理解第二行,。

4,、看圖說說第一句話的意思，并讀好詩句,。

（二）第二句。

詩人李紳看到了這樣的情景,，心里感觸很深也很多,，于是用三、四兩行寫出了自己的想法,，他想了些什么呢？（板書：看想）

1,、自由讀,。你知道他想了些什么嗎,？

2、交流,。（板貼圖2）

3,、看錄象：體驗農(nóng)民勞動的艱辛和勞動成果的來之不易。

分與合教學(xué)設(shè)計篇十三

1,、認識“嚷、綢”等7個生字,，會寫“帽,、坡”等13個字。

2、有感情地朗讀課文,，體會重點句子所表達的思想感情,。

3,、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛護動物,、熱愛大自然的情感。

重點引導(dǎo)學(xué)生理解翔翔和小伙伴們?yōu)槭裁礇Q定把帽子送給鳥兒,。

生字卡片,、課文朗讀錄音帶等。

2～3課時,。

一、揭示課題,，談話引入

1,、齊讀課題,。

2、說說讀了課題后你想知道什么,。

3,、歸納學(xué)生提出的問題，鼓勵學(xué)生自學(xué),，到課文中找答案。

二,、細聽錄音,，整體感知

1,、（播放課文錄音）學(xué)生邊聽邊思考課文主要講了一件什么事。

2,、指名回答（只要大致說清楚就給予肯定,，說不完整的請其他同學(xué)幫助補充）,。

3、歸納：課文講的是翔翔的帽子丟在草地上，結(jié)果被松鼠帶到了松樹上,，鳥兒要在帽子里做窩，翔翔就決定把帽子送給鳥兒做窩的事,。

三,、自讀課文,，學(xué)習(xí)生字

1、自由讀課文,，注意生字讀音,，其他同學(xué)邊聽邊圈出本課生字。

2,、學(xué)生自由學(xué)習(xí)生字，用已掌握的識字方法記字,。

3,、學(xué)生交流識記方法,。

4、指名朗讀課文,，要求讀通讀順,。

四,、鞏固生字，指導(dǎo)書寫

區(qū)別“藍”和“籃”,、“?！焙汀耙钡淖中巍?/p>

“帽”字右上不要寫成“日”或“曰”字,，它的中間一橫和最后一橫都與左右豎畫相離,。

“慌”字不要多寫一點,，“竿”字第二橫比第一橫長。

五,、作業(yè)

1,、抄寫字詞。

2、朗讀課文,。

第二課時

一,、檢查朗讀,，引入新課

1、指名朗讀各段課文,。

2,、師生評議,。

5、學(xué)生發(fā)表意見,，教師給予肯定,。

四,、作業(yè)

1、朗讀課文,。

2,、為鳥兒做一件好事,。

分與合教學(xué)設(shè)計篇十四

教學(xué)設(shè)計文案是教師在備課過程中必須完成的一項重要任務(wù)，它對于教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的改善起到至關(guān)重要的作用,。通過這次教學(xué)設(shè)計文案的實踐與反思,，我深刻認識到了教學(xué)設(shè)計文案的重要性和必要性,，同時也體會到了其中的挑戰(zhàn)和難點。結(jié)合自己的經(jīng)驗,，我在這方面積累了一些心得和體會,，現(xiàn)在將與大家分享。

第二段：明確教學(xué)目標與內(nèi)容,。

教學(xué)設(shè)計文案的編寫首先要明確教學(xué)目標與內(nèi)容,，只有明確了要教什么,，才能更好地設(shè)計如何教的策略和手段。在設(shè)定教學(xué)目標時，要注意確保目標符合學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)需求,，避免過高或過低的目標設(shè)定,。同時，在選擇教學(xué)內(nèi)容時,，要根據(jù)學(xué)生的實際情況合理選擇，使之符合課程標準和教學(xué)大綱的要求,。

第三段：靈活運用教學(xué)方法與手段,。

教學(xué)方法和手段是教學(xué)設(shè)計的核心,，是實現(xiàn)教學(xué)目標的重要工具。在設(shè)計教學(xué)方法和手段時,，要善于靈活運用多種不同的教學(xué)方法,，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如,，可以采用講授,、示范演示,、討論、實驗等不同的方法,，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣,。與此同時，還要注意使用多媒體,、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，以提高教學(xué)效果,。

第四段：合理組織與安排教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)設(shè)計文案要合理組織與安排教學(xué)內(nèi)容,，使之符合教學(xué)大綱和學(xué)生的認知規(guī)律,。在組織教學(xué)內(nèi)容時，要合理安排教學(xué)順序和課時分配,，在內(nèi)容之間建立起邏輯的聯(lián)系，使之能夠有機地銜接在一起,。同時,，還要把握好教學(xué)進度和節(jié)奏,，確保能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),，避免因時間過長或過短而對教學(xué)進程產(chǎn)生不利影響。

第五段：考慮學(xué)生的反饋與評價,。

教學(xué)設(shè)計文案完成后,，還要考慮學(xué)生的反饋與評價,，以便及時調(diào)整和改進教學(xué)方式和方法。在課程結(jié)束后,，可以通過課堂調(diào)查,、測試、問卷調(diào)查等形式收集學(xué)生的反饋意見,，從而了解教學(xué)效果和教學(xué)設(shè)計文案的可行性和可改進性,。同時,，還可以通過與其他教師的交流和分享，加深對教學(xué)設(shè)計的認識和理解,，不斷提高自己的教學(xué)水平,。

結(jié)尾段：總結(jié)和展望,。

通過這次教學(xué)設(shè)計文案的實踐與反思，我對于教學(xué)設(shè)計的重要性和必要性有了更加深刻的認識,。在今后的教學(xué)中,，我將更加注重教學(xué)設(shè)計文案的質(zhì)量，提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng),。相信只有通過不斷的實踐和反思，我們才能在教學(xué)設(shè)計中不斷提高,，為學(xué)生創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件,。

分與合教學(xué)設(shè)計篇十五

1、通過讀課文,，概括作者的觀點并理清理清文章的結(jié)構(gòu),。

2,、能運用文中的主要觀點對具體現(xiàn)象進行探究,。

3、對成功有自己的思考,，充分認識勤奮在成功中的作用,，進而對現(xiàn)實生活起到指導(dǎo)作用。

《成功》這篇文章以個人經(jīng)歷說道理,，分析成功的三個必要條件,，摜出無論是治學(xué)或是干事業(yè),，都不能依賴天資和機遇，指出只有通過勤奮,，才能走向成功,。

本文所講道理是通俗易懂的，如果只是干巴巴就課文講課文,，學(xué)生因為無新鮮感產(chǎn)生厭學(xué)心理,，所以教育者必須占有大量材料,，才能講得有血有肉，生動感人,。教者還要結(jié)合作者季羨林的經(jīng)歷來講成功的公式,。要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)全中自身的體會來感悟、體會文章所闡明的道理,。只有大家立在大量事實材料上的感悟才是真正的感悟。

本文語言平易,，觀點明確,，層次清晰,，學(xué)生學(xué)民產(chǎn)起來還是易懂的，可以教的給學(xué)生質(zhì)疑的思想,、方法拓展學(xué)生的思維,。

1課時。

一,、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課文。

（出示圖片）同學(xué)們,，在學(xué)習(xí)和生活中,，我們常常羨慕一些成功人士,。我們羨慕科學(xué)家們?yōu)槿祟愖鞒龅木薮筘暙I,；我們羨慕作家們寫出優(yōu)秀的作品；我們羨慕奧運冠軍們登上了最高領(lǐng)獎臺,；可我們有沒有想過,，他們是如何成功的呢？他們成功需要具備哪些條件呢,？他們成功背后有哪些故事呢,？我們除了羨慕之外還應(yīng)做些什么呢,？下在就讓我們一道走進文學(xué)泰斗季羨林老先生的《成功》一文。

二,、閱讀課文感知文本,。

1,、請輕聲，快速地讀課文,，邊讀邊思考并劃出作者對成功所持觀點的句子,。

2、請幾位同學(xué)概括作者的觀點,。

課件顯示：天資+勤奮+機遇=成功,，其中勤奮最為重要。

三,、研讀課文探究文本,。

圍繞“成功”的公式，作者是怎樣逐層展開論述的呢,？請?zhí)x文章,，思考并討論：（先自主思考，后合作解決疑難）,。

1、作者對成功的三個條件各持什么態(tài)度,？（波浪線劃出）又是怎樣論證的,？（做批注）,。

2,、成功的三個條件用“+”連接，論證時是否可以前后調(diào)換順序,？為什么,？

3、有人認為,，第9節(jié)純屬多余，你的看法呢,？能否從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上作分析呢,？

4、作者在第10節(jié)對“境界說”的引用有什么作用,？

引論（）——本論（）——結(jié)論（）。

四,、拓展延伸佐證觀點,。

九十歲高齡的季老先生，不傲慢,，不教訓(xùn)人，把自己的心得告訴讀者時語重心長,，如春風(fēng)風(fēng)人,，夏雨雨人,，親切自然。對于季老先生的諄諄教誨,，我們頻頻點頭,，那么我們的運用能力如何呢？我們就來嘗試一下,，有膽量嗎,？（通過材料,，使學(xué)生進一步理解作者關(guān)于成功的三個條件和主次關(guān)系問題的論述，從而形成正確的價值觀,。）,。

請同學(xué)們運用作者關(guān)于構(gòu)成成功條件的基本觀點探究下列材料,，看看有哪些發(fā)現(xiàn)？

材料一：電視劇《我的太陽》中有位女蹈演員,，為了藝術(shù)上有所成就，不僅天天苦練,，而且到35歲還不愿生孩子,，搞得婆媳關(guān)系很緊張,，寧肯離婚也不讓步?？墒撬龑I(yè)成績平平,，一共也沒當過幾回主角，這位演員作了這么大的犧牲,，最后卻不得不忍痛離開臺,。

材料二：一只蜜蜂要釀造1公斤蜂蜜,，必須同在100萬朵花上采原材料，假如花叢同蜂房的距離平均是1公里,，那么蜜蜂要釀造1公斤蜜,，就得飛行45萬公里，差不多等于地球赤道行11圈,。

材料三：貝多芬小時候彈鋼琴專注時,，手指在鍵盤上磨得燙，為長期彈下去,，他在琴旁放一盆涼水，把手指浸在水中泡涼后接著彈,，水在地板上積水成多，漏到樓下房東家里卻渾然不知,。

材料四：王安石《傷仲永》一文中的方仲永，5歲時就認識書寫工具,，7歲就能指物作詩,。鄰居家有事常喊他去作詩并給他報酬。其父覺得有利可圖,，便拉著他到處賺錢,，不讓其學(xué)習(xí)，結(jié)果到20歲時”泯然眾人“,。

材料五：秦末,，劉邦,，項羽先后進入咸陽，當時項羽力量明顯強于劉邦,，消滅他易如反掌,，在”鴻門宴”上項羽不聽謀士范增之言除掉劉邦，沽名釣譽,，聽信項伯之義之說放走劉邦，最后天下被劉邦所奪,。

五,、拓展觀點情感教育。

以上我們重點討論了怎樣才能獲得成功,，但什么是成功，其實也值得我們思考,。

不同的人,、事、物,、境,，會有不同的成功,，所以“成功”在某些時候，不僅需要天資,，勤奮和機遇,，還需要……請結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實際，補充完整自己的成功之道,。

成功=天資+勤奮+機遇+……。

我的看法：

六,、教學(xué)小結(jié),。

看來獲得成功，需要的因素還有很多很多,，但歸根到底，成功的決定因素只有一個,，那就是勤奮,！看著偉人的成功，我們會覺得遙不可及,，其實學(xué)習(xí)名人吧，勤奮勤奮再勤奮,，只要你努力了,，奮斗了，成功便會觸手可及,，天道酬勤,！

最后,，讓我們懷著對季老先生的仰慕和敬佩之情，再來朗讀一下文章的9,、10段,，希望我們大家都能勤奮,，因為天道酬勤！

分與合教學(xué)設(shè)計篇十六

作為一名教師,，教學(xué)設(shè)計是我工作中不可或缺的一部分,。在最近的演講中，我分享了一些關(guān)于教學(xué)設(shè)計的心得體會,。我深知教學(xué)設(shè)計對教師和學(xué)生的重要性，因此我努力學(xué)習(xí)和改進我的教學(xué)方法,。在本文中,，我將分享我在教學(xué)設(shè)計中所獲得的寶貴經(jīng)驗和體會。

第二段：理論指導(dǎo)的重要性,。

在教學(xué)設(shè)計中，理論指導(dǎo)是非常重要的一步,。首先，我們需要了解學(xué)生的需求和背景，以及他們對所學(xué)內(nèi)容的先驗知識,。其次，我們需要研究和了解教學(xué)方法的最新發(fā)展,，以及相關(guān)領(lǐng)域的最新研究成果,。只有通過理論指導(dǎo)，我們才能夠設(shè)計出更加科學(xué)和有效的教學(xué)方案,。

第三段：關(guān)注學(xué)生的參與和互動。

教學(xué)設(shè)計的另一個重要方面是關(guān)注學(xué)生的參與和互動,。在我的教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)通過讓學(xué)生積極參與課堂活動，他們能更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容,。我鼓勵學(xué)生認真思考問題，并與他們進行討論和交流,。我也倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生通過互助和共同合作來解決問題,。通過這樣的互動，學(xué)生們能夠更深入地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識,。

第四段：靈活運用教學(xué)方法,。

在教學(xué)設(shè)計中,，我發(fā)現(xiàn)靈活運用的教學(xué)方法是非常重要的。每個學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求,，不同的教學(xué)方法適用于不同的學(xué)生,。因此，在我的教學(xué)中,，我嘗試使用多種教學(xué)方法，如講授,、示范,、游戲、小組活動等,。通過不同的教學(xué)方法,，我可以更好地滿足學(xué)生的需求，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。

第五段：持續(xù)反思和改進。

在教學(xué)設(shè)計中,，持續(xù)反思和改進是至關(guān)重要的,。在每堂課后，我都會對我的教學(xué)進行全面的反思,，檢查效果和問題所在。我會與同事和學(xué)生進行交流,，聽取他們的意見和建議,。同時，我也會不斷學(xué)習(xí)和更新教學(xué)知識,，以及關(guān)注教學(xué)方法的最新發(fā)展。通過持續(xù)的反思和改進,，我能夠不斷提高我的教學(xué)設(shè)計,，讓學(xué)生們獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)論：

通過這次演講,，我加深了對教學(xué)設(shè)計的理解和重視。理論指導(dǎo),、學(xué)生參與,、教學(xué)方法的靈活運用以及持續(xù)反思和改進,，這些都是教學(xué)設(shè)計中不可缺少的環(huán)節(jié)。我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和改進我的教學(xué)設(shè)計,，為學(xué)生們提供更好的教學(xué)體驗和學(xué)習(xí)機會,。謝謝大家,！

分與合教學(xué)設(shè)計篇十七

教育教學(xué)設(shè)計是一項關(guān)鍵的任務(wù)，它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效果,。我在教育教學(xué)設(shè)計中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和心得,，下面我將分享五個方面的體會。

首先,，明確教學(xué)目標,。在設(shè)計教學(xué)過程之前，首先要明確教學(xué)目標,。只有明確的目標,，才能指導(dǎo)整個教學(xué)過程的展開。我在設(shè)計課程時,，首先根據(jù)學(xué)生的年級,、知識水平和學(xué)習(xí)需要,，確定了本節(jié)課的具體目標。然后,，我根據(jù)教育教學(xué)大綱和課程標準,，設(shè)置了學(xué)習(xí)目標，并明確了學(xué)生需要掌握的知識,、技能和情感態(tài)度。這樣,，我就能夠有針對性地設(shè)計學(xué)習(xí)活動和評價方式,，以幫助學(xué)生更好地實現(xiàn)目標。

其次,，注重教學(xué)方法的多樣化,。每個學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平,，所以在教學(xué)過程中，要充分考慮學(xué)生的個體差異,，采用多樣化的教學(xué)方法,。我在設(shè)計課程時，經(jīng)常使用講解,、討論、小組合作,、實驗和實踐等多種教學(xué)方法,。例如，在教授一個概念性知識點時,，我會先進行簡短的講解,，然后進行學(xué)生間的小組合作，讓學(xué)生共同思考并解決問題,。通過多種教學(xué)方法的運用,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣和參與度大大增加,，同時他們的學(xué)習(xí)效果也得到了明顯的提高。

第三,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和反饋,。學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅是成果的展示,，更是一個過程。在教育教學(xué)設(shè)計中,，我注重關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，并提供及時的反饋,。為了做到這一點,，我設(shè)置了一些學(xué)習(xí)任務(wù)和活動,，讓學(xué)生在完成任務(wù)后進行自我評價和互相評價。同時,，我也會定期進行學(xué)生的學(xué)習(xí)成果評估,，以了解他們的學(xué)習(xí)進展，并根據(jù)評估結(jié)果進行相應(yīng)的調(diào)整和指導(dǎo),。通過這種方式，我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，及時幫助他們解決困惑,，提高學(xué)習(xí)效果,。

第四，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),。在教育教學(xué)設(shè)計中,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)是一個重要目標。除了傳授知識和技能外,，我還積極引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,、創(chuàng)新思維能力和合作能力。為了達到這一目標,，我經(jīng)常設(shè)計一些開放性的學(xué)習(xí)任務(wù)和項目,，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識解決實際問題,。同時，我還鼓勵學(xué)生參加各種學(xué)術(shù)和實踐性競賽,，以提高他們的綜合素養(yǎng)和能力,。

最后，定期反思和改進。教育教學(xué)設(shè)計是一個不斷改進的過程,。每次教學(xué)結(jié)束后,，我會對整個教學(xué)過程進行反思和總結(jié)，并根據(jù)反思結(jié)果進行必要的調(diào)整和改進,。例如，我發(fā)現(xiàn)在某節(jié)課中,，學(xué)生的參與度不高,，于是我開始嘗試增加互動活動，改變講臺上的單向傳授形式,。通過定期的反思和改進，我能夠不斷提高自己的教學(xué)效果,，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗和效果。

總之,，教育教學(xué)設(shè)計是一項綜合性的任務(wù),，需要教師綜合運用多種方法和策略來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。通過明確教學(xué)目標,、多樣化的教學(xué)方法、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和反饋,、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及定期反思和改進,，我在教育教學(xué)設(shè)計中積累了一些寶貴的經(jīng)驗和心得。這些經(jīng)驗和心得無論對于教學(xué)上的提高還是對于自身的成長都具有重要意義,。我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和探索,，提升自己的教育教學(xué)設(shè)計能力。

分與合教學(xué)設(shè)計篇十八

１,、認識１１個生字,，兩個偏旁。

２,、正確、流利地朗讀課文,。

３,、懂得詩句的意思,。

生字卡片、圖片,、小練習(xí)（區(qū)分平舌音,、翹舌音、三拼音節(jié)）

一,、情景導(dǎo)入

同學(xué)們，從開學(xué)到現(xiàn)在我們學(xué)過不少兒歌,；讓我們一起來背誦其中一首：“兩棵小樹十個杈,，不長葉子不開花，能寫會算還會畫,，天天干活不說話,?！边@首兒歌是個謎語，它的謎底是什么,？（手）

今天我們要學(xué)習(xí)一首謎語詩,，詩的題目是《畫》（出示課題）

二,、初步感知，認讀生字

１,、為了寫好這首詩,，老師送給大家一幅畫：（出圖）

請同學(xué)們按照從遠到近的觀察方法，說說這幅畫都畫了哪些景物。

（小組交流）匯報：山,、水、花,、鳥（出圖片）

２,、這幅山水畫美，這首詩寫得也很美,。要想讀好這首詩就要先過生字寶寶關(guān)：

這１１位調(diào)皮的生字寶寶就藏在詩句中，你們有信心把它們找出來嗎,？（打開書把字圈出來,，讀給小伙伴聽）

３、現(xiàn)在老師把生字寶寶帶到黑板上,，誰愿意把你認識的生字寶寶介紹給大家？

４,、我們認識了這么多生字寶寶,，現(xiàn)在老師要考考大家（做練習(xí)）老師這里也有３間蘑菇屋（出圖片）誰來把你的答案告訴大家（出示答案）

誰和他的答案一樣？夸夸自己（自定夸獎方式）

５、在同學(xué)們剛剛結(jié)識的１１個生字寶寶中,，有兩個新偏旁（出示：忄,、辶）誰能找出帶有新偏旁的字（遠、近,、還,、驚）

三,、感悟朗讀

１、剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)了生字還認識了兩個新偏旁,，現(xiàn)在我們過了生字寶寶關(guān),，可以開始讀一讀了！（出示古詩）

在朗讀方面誰來給大家提提要求（聲音洪亮,，讀準字音,，不加減字……）大家按要求試著讀一讀（散讀）

誰來給大家讀一讀（指讀,、展示讀）評一評

２、我們看到了一座座青山連綿起伏,，卻聽不到清清的溪水嘩嘩的流淌聲,，春天已經(jīng)過去,，這里的春花卻還在開放,。當我*近可愛的小鳥，它也沒有因為驚恐而飛走,，這些都是為什么呢,？（因為這是一幅畫。它們都在畫中）

３,、我們學(xué)習(xí)了這首謎語詩，學(xué)會了十一個生字認識了兩個新偏旁,，還進行了朗讀,，你們收獲了這么多知識，多棒呀?。ㄗ远洫劮绞剑?/p>

四、最后我們多寫一個字,，請大家打開書６０頁

生觀察字形,、占格、筆順,。

師范寫、生仿寫,、展示,。

五、作業(yè)

１,、熟讀古詩，把謎語講給爸爸媽媽聽,。

２,、搜集謎語詩和小伙伴一起猜一猜。