作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

八年級生物教案免費(fèi)篇一

1,、概述人的性染色體和常染色體,；

2,、解釋人的性別決定。

：

1,、通過對圖片信息的觀察分析，增強(qiáng)學(xué)生信息處理能力,；

2,、通過游戲提高學(xué)生的探究能力,。

：

1,、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和科學(xué)素養(yǎng)；

2,、通過開展游戲,，提高學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度

1,、概述人的性染色和正常染色體,；

2,、解釋人的性別決定

理解人的性別決定

：本節(jié)內(nèi)容與前兩節(jié)內(nèi)容有一定關(guān)聯(lián),，在已有知識的基礎(chǔ)上要讓學(xué)生了解染色體和性染色體,。同時要充分利用好游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中領(lǐng)悟出生男生女的奧妙,。

1,、教師準(zhǔn)備圍棋棋子,、信封（12-14組，每組信封兩只，黑色棋子10枚，白色棋子30枚）

2,、教師準(zhǔn)備有關(guān)圖片、視頻資料

3,、學(xué)生課前預(yù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容

一、染色體

1,、常染色體（1-22對）

2、性染色體

二,、人的性別決定

1,、在游戲過后的討論和小結(jié)中，要注意講清游戲與生男生女之間的聯(lián)系,，如黑白子的意義,，數(shù)量分別代表什么。

2,、生男生女圖解及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時要注意強(qiáng)調(diào)男性的精子與女性卵細(xì)胞結(jié)合機(jī)率等,。

南京市玄武區(qū)中小學(xué)教師備課活頁編號

染色體

性別決定 問：大家都知識小品《超生游擊隊(duì)》嗎？述：現(xiàn)在我們就來欣賞其中的一個片段述：在小品中,，黃宏埋怨宋丹丹不爭氣,，連生了三個女兒，宋丹丹卻說：“生男生女老爺們兒是關(guān)鍵” 述：生男生女的奧妙究竟何在,？今天我們就一起來探尋一下述：要了解人的性別決定就首先要了解染色體問：我們已經(jīng)學(xué)過,，在人的體細(xì)胞中有多少對染色體？（展示圖片）述：大家可以看到,，這兩幅圖分別表示男性和女性體內(nèi)的性染色體,。請大家閱讀課本36頁的文字，思考一下這23對染色體可以分為哪兩類,？劃分的依據(jù)是什么,？

（1-22對常染色體,，與性別決定無關(guān)，第23對性染色體,，與性別決定有關(guān)）述：我們再來仔細(xì)觀察一下男性和女性的染色體（展示圖片）問：大家可以看到,，女性的這一對性染色體在大小和形態(tài)結(jié)構(gòu)上一樣嗎,？ 問：我們將婦性的這一對染色體稱為什么？

問：再來看男性的這一對性染色體,，這條比較大的性染色體和女性的兩條x染色體一樣嗎,？ 問：所以我們稱它為什么,？ 述：而這條較小的染色體我們將其稱為染色體問：因此,，男性的性染色體我們應(yīng)當(dāng)如何表示？

（思考練習(xí)）述：說到這兒,，有同學(xué)要問了,，老師你說了半天染色體，到底人類的性別是如何決定的呢,？不急,，我們先來做個游戲。游戲：生男生女的奧秘

要求：1,、以四人為一小組進(jìn)行游戲,，每人每次從信封中隨機(jī)抽取一枚棋子，每人連續(xù)進(jìn)行10次（抽棋子時不可用眼睛）四人小組進(jìn)行游戲并進(jìn)行討論和統(tǒng)計(jì)

2,、指定一名記錄名,，抽到兩枚白子記錄“女”，一白一黑記“男”

3,、統(tǒng)計(jì)次數(shù)討論這一游戲和生男生女的奧秘有何關(guān)系,？

1、游戲原理與生男生女的原理一樣

2,、白子代表x染色體,，黑子代表染色體

3,、男性的精子和女性的卵細(xì)胞中都只有一條性染色體

4、男性精子可分別含有x,、性染色體

5,、女性卵細(xì)胞只含有x性染色體

6、遺傳圖解

問：當(dāng)男性帶有x染色體的精子與女性的卵細(xì)胞相遇時,，受精卵中的性染色體應(yīng)當(dāng)是怎樣的,？述：這就好像大家抽到了兩枚白子，這個受精卵將來發(fā)育成為男孩還是女孩,？述：當(dāng)男性帶有染色體的精子與卵細(xì)胞相遇,，此時受精卵中的性染色體是怎樣的？問：這就相當(dāng)于抽到了一白一黑兩枚棋子,，這樣的受精卵將來發(fā)育成,？ 述：由此可見，生男還是生女是由男性的精子決定的,?；顒樱涸谌喾秶y(tǒng)計(jì)記錄為女和記錄為男的次數(shù)，并與其他班的統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)相加,，換算比例統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)述：生男生女是隨機(jī)的,，比例應(yīng)約為1：1（思考練習(xí)）練習(xí)述：我相信現(xiàn)在大家已經(jīng)完全了解了生男生女的奧秘所在了，我們再來做一個角色扮演討論交流述：在自然界中,，魚類,、兩棲類和所有的哺乳類與人類的性別決定方式相同。在課課練上還為大家介紹了其他的性別決定方式,，請大家課后閱讀。

觀看小品 回答23對

閱讀思考回答答：一樣

答：xx 答：一樣 答x染色體

答：x

練習(xí)表達(dá)交流 答xx 答：女孩 答：x 答：男孩

八年級生物教案免費(fèi)篇二

1,、 領(lǐng)會生物多樣性的涵義,，列舉生物多樣性的三個層次，并能概述它們之間的關(guān)系,。

2,、 對我國生物多樣性的豐富和獨(dú)特性有初步的認(rèn)識。

3,、 說明保護(hù)生物多樣性的重要意義,。

4、 培養(yǎng)民族自豪感和培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境的意識,。

1,、 生物多樣性三個層次的關(guān)系。

2,、 理解基因多樣性,。

教師：1,、收集有關(guān)我國生物多樣性的典型事例。

2,、搜集生物多樣性的價值方面的材料,。

學(xué)生：1、搜集生物類群方面的材料,。

2,、復(fù)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的知識，明確生態(tài)系統(tǒng)中各種生物

之間的聯(lián)系,。

一課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生活動

教師活動

一,、生物種類多樣性

1、我國生物資源非常豐富

2,、自然界中的生物資源非常豐富

閱讀課本提供的資料,，小組之間進(jìn)行討論，質(zhì)疑,，通過計(jì)算表中所列我國生物類群占世界的總百分比,，認(rèn)同我國生物資源豐富。

觀看生物多樣性的錄像片,，完成討論題3并產(chǎn)生探索自然的愿望,。

組織學(xué)生閱讀分析回答，在此基礎(chǔ)上介紹我國豐富的資源情況,，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,。

組織交流、評價,。

播放錄像片并介紹世界生物資源情況,。

鼓勵學(xué)生立志投身到生物種類的發(fā)現(xiàn)中。

二,、基因的多樣性

1,、基因多樣性的意義。

2,、基因多樣性減少造成的危害,。

3、每種生物是一個豐富的基因庫,。種類的多樣性實(shí)質(zhì)是基因的多樣性

4,、我國是世界上基因多樣性最豐富的國家之一。

三,、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

1,、系統(tǒng)的概念

2、列舉生態(tài)系統(tǒng)的類型并舉出所知道的部分相關(guān)生物。

3,、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是生物種類多樣性的根本保證,。

4、三個層次多樣性之間的關(guān)系,。

保護(hù)生物多樣性的根本措施

分析案例并思考,，小組成員相互交流意見，能夠得出產(chǎn)量提高主要原因是雜交的結(jié)果,，其根本原因是這兩種生物基因的多樣性,。

小組成員分析原因，討論,，質(zhì)疑,，達(dá)成共識，原因是近親繁殖,，根本原因是基因多樣性的喪失,。

了解基因控制生物特征并初步理解不同種生物之間、同種生物的個體之間基因是不同的,。

分析物種個體數(shù)量與基因多樣性之間的關(guān)系,，理解種類多樣性和基因多樣性的關(guān)系。

了解有關(guān)事例,，產(chǎn)生民族自豪感 ,。

復(fù)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的概念是在一定地域內(nèi)生物及其環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體。

看書,，討論,，回答。

分生態(tài)系統(tǒng)之間以及生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的關(guān)系,，明確生物之間的相互制約性,。

在討論基礎(chǔ)上描述三者之間關(guān)系。每種生物的個體組成一個基因庫,。

通過一步認(rèn)識保護(hù)生物多樣性的根本措施,。

描述三者之間的關(guān)系。

講述美國大豆產(chǎn)量變化的事例,。

袁隆顧通過雜交水稻品咱的培育提高水稻產(chǎn)量。

列舉事例：20xx年某動物園的華南虎生下兩只小虎,，眼睛是瞎的,。

引導(dǎo)分析事例使學(xué)生明確同種生物不同個體之間的基因型不同。進(jìn)一步明確基因控制生物性狀,。

生動的遺傳事例介紹我國是基因多樣性最豐富的這家之一,。

提問生態(tài)系統(tǒng)概念。

展示食物鏈,、食物網(wǎng)的課件,。

提出生態(tài)系統(tǒng)的類型問題,，引導(dǎo)學(xué)生列舉材料并與課本內(nèi)容結(jié)合。

引導(dǎo)學(xué)生分析生態(tài)系統(tǒng)之間以及生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各種生物之間的關(guān)系,。

組織引導(dǎo),，評價糾正。

講解難點(diǎn),。

引導(dǎo)總結(jié),，評價糾正。使知識升華,。

引導(dǎo)評價,，達(dá)成共識。

八年級生物教案免費(fèi)篇三

1,、參與調(diào)查動物在人類生活中的作用,。

2、舉例說明現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)：生物反應(yīng)器,、仿生在人類生活和社會發(fā)展中的作用,。

3、關(guān)注科學(xué),、技術(shù)和社會的關(guān)系,，形成熱愛科學(xué)、關(guān)注生命的美好情感,。

一,、情景導(dǎo)入

列舉說己的日常生活中與動物相關(guān)的活動。動物與人類的生活息息相關(guān),。那么,，你想進(jìn)一步了解身邊的生物嗎？你知道生物仿生的奇跡嗎,？你了解高科技生物工程的創(chuàng)舉嗎,？（創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲）

二,、自主探究,，合作交流

學(xué)習(xí)任務(wù)一：知道動物與人類的生活息息相關(guān)。

小組內(nèi)交流自己的,。調(diào)查報告,，結(jié)束后，推舉部分學(xué)生就“動物在人們生活中的作用”進(jìn)行班內(nèi)展示：

提示：

①食用動物具有很高的營養(yǎng)價值,，如牛肉,、羊肉、魚類等；

②動物在娛樂和旅游中的作用,；

③動物在醫(yī)藥保健中的作用,；

④列舉一日生活中與人有直接或間接關(guān)系的動物；

⑤農(nóng)村養(yǎng)殖業(yè)的意義和前景,。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：探討動物在現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的應(yīng)用

1,、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第p50－51頁，并完成以下問題：

（1）什么是生物反應(yīng)器,？

（2）利用生物反應(yīng)器來生產(chǎn)人類所需的物質(zhì)有哪些好處,？

（3）利用生物反應(yīng)器只能生產(chǎn)藥品嗎？還可以生產(chǎn)哪些物質(zhì),？

（4）課文中有關(guān)動物與仿生的實(shí)例,，你能解釋嗎？

（5）你還知道哪些動物與仿生的實(shí)例,？

（6）你認(rèn)為進(jìn)行仿生研究需要哪些方面的科學(xué)知識和技能,？

2、各小組選出代表發(fā)言,，全班進(jìn)行交流,，并得出結(jié)論，動物在現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展中有著重要的作用,。

3,、你認(rèn)為進(jìn)行仿生研究需要哪些方面的科學(xué)知識和技能？請列舉仿生學(xué)方面的成功事例,。小組成員先進(jìn)行思考,，然后進(jìn)行討論。

三,、系統(tǒng)

動物在與人類生活中的關(guān)系,，你有哪些收獲？得到了哪些啟示,？

五：診斷：

1,、選擇題：

①下列關(guān)于生物反應(yīng)器的敘述，不正確的是：

a只能生產(chǎn)一些藥品 b產(chǎn)品的作用效果顯著（或者活性高）

c生產(chǎn)成本低,，效率高 d設(shè)備簡單,，能減少工業(yè)污染和環(huán)境污染

②下列屬于動物在旅游和娛樂中的作用的是；

a乳房生物反應(yīng)器b賽馬,、打象球,、斗牛、演馬戲

c仿生研究d蠶吐絲,、絲織綢、綢制衣服

③科學(xué)家通過對動物的認(rèn)真觀察和研究，模仿動物的某些結(jié)構(gòu)和功能來發(fā)明和創(chuàng)造各種儀器設(shè)備,，這就是：

a生物反應(yīng)器b仿生

c儀器制造d學(xué)習(xí)行為

④北京8奧運(yùn)會主會場的建筑被稱為“鳥巢建筑”,，下列關(guān)于“鳥巢建筑”的說法中，正確的是：

a“鳥巢建筑”是一種生物反應(yīng)器

b“鳥巢建筑”利用了仿生學(xué)的原理

c“鳥巢建筑”美觀但是不夠耐用

d“鳥巢建筑”為危險建筑

二,、非選擇題：

1,、通過調(diào)查我們知道，動物可以為人類,，,，。

2,、利用生物反應(yīng)器來恒產(chǎn)人類所需要的某種物資,，好處有：

、,、,。請你想象一下，如果以動物乳房為主要“生產(chǎn)車間”的新興產(chǎn)業(yè)得以發(fā)展,，其意義可概括為：,。

八年級生物教案免費(fèi)篇四

知識目標(biāo)

1、通過對運(yùn)動系統(tǒng)組成的學(xué)習(xí),，使學(xué)生認(rèn)識動物的運(yùn)動依賴于一定的結(jié)構(gòu),，認(rèn)同動物結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。

2,、通過學(xué)習(xí)運(yùn)動這一功能,，使學(xué)生能闡明運(yùn)動與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。

3,、通過各種動物的運(yùn)動與觀察,，使學(xué)生能舉例說明運(yùn)動對動物生存的意義。

能力目標(biāo)

1,、通過對運(yùn)動系統(tǒng)組成的觀察與學(xué)習(xí),，使學(xué)生能與生產(chǎn)實(shí)踐相聯(lián)系。

2,、通過運(yùn)動系統(tǒng)功能的觀察與思考,，使學(xué)生把握事物的內(nèi)在聯(lián)系，確立辯證統(tǒng)一看問題思維觀點(diǎn),。

3,、通過模擬實(shí)驗(yàn)的制作，使學(xué)生具有能運(yùn)用所學(xué)知識,，嘗試一些手工制作,，培養(yǎng)動手操作能力,。

情感目標(biāo)

從運(yùn)動對動物生存的意義的角度引導(dǎo)學(xué)生形成積極參加體育鍛煉的觀點(diǎn)和養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。

1,、使學(xué)生認(rèn)識動物的運(yùn)動依賴于一定結(jié)構(gòu),，認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。

2,、使學(xué)生闡明運(yùn)動系統(tǒng)與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系,。

3、使學(xué)生能夠舉例說明運(yùn)動對動物生存的意義,。

使學(xué)生認(rèn)識動物的運(yùn)動中結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)并能闡明運(yùn)動與其他系統(tǒng)的聯(lián)系,。

談話式、演示式,、舉例式,、啟發(fā)式。

1,、教師準(zhǔn)備：（1）家兔骨骼標(biāo)本,；人體骨骼模型；人體骨骼肌與骨,、關(guān)節(jié)關(guān)系的模型,；蛙神經(jīng)——腓腸肌標(biāo)本。

（2）動物覓食,、避敵等各種動作與勞動機(jī)器等的影像資料或畫片,。

（3）解剖器官。

2,、學(xué)生準(zhǔn)備：（1）豬,、羊等的前肘關(guān)節(jié)（最好帶些骨骼肌）

（2）硬紙板,、松緊帶,、圖釘

1課時

［觀看錄像、直接導(dǎo)課］

教師首先播放有關(guān)獵豹,、獅子等捕食斑馬,、羚羊、仙鶴起舞,、鳥兒高飛,、魚翔淺底、運(yùn)動員的競技表演等內(nèi)容的錄像資料,，最后將畫面指向運(yùn)動員凸起的肌肉和獵豹奔跑時強(qiáng)勁收縮的后肢肌肉,；然后教師出示人體運(yùn)動模型或直接用自身作標(biāo)本，用自己的體態(tài)語言示屈肘的動作,，讓學(xué)生注意觀看胳膊發(fā)生了什么變化,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，分析和解決問題的能力。教師可以如下導(dǎo)課：

教師：……大家注意觀察老師的胳膊發(fā)生了什么變化,？

學(xué)生：胳膊上的肌肉鼓起來了,。

學(xué)生：發(fā)生了一種動作。

教師：是的,。但這種動作是怎么發(fā)生的呢？再請大家來看看這個模型（出示人體骨骼模型）,。我現(xiàn)在用手牽引著它的手骨,，結(jié)果，大家看,，它怎么了,。

學(xué)生：胳膊繞著肩關(guān)節(jié)（或肘關(guān)節(jié)）發(fā)生了運(yùn)動。

教師：很好,。大家答得完全正確,。那么，我要不牽引它呢,？能動嗎,？

教師的這幾個設(shè)問答案是很明顯的。但答案本身不是設(shè)問的目的,，設(shè)問的目的是要引出“運(yùn)動的結(jié)構(gòu)”,。最終使學(xué)生認(rèn)識：運(yùn)動是由運(yùn)動系統(tǒng)來完成的；運(yùn)動系統(tǒng)是由關(guān)節(jié),、骨和骨骼肌組成的,。其中，關(guān)節(jié)是運(yùn)動的支點(diǎn),；骨是運(yùn)動的杠桿,；骨骼肌是運(yùn)動的動力。為了強(qiáng)化這一認(rèn)識,，教師可用勞動工地上的大吊車,、挖掘機(jī)等畫片或影像資料，與人的運(yùn)動的畫片或影像資料在多媒體上播放,，讓學(xué)生充分理解：關(guān)節(jié)是運(yùn)動中的支點(diǎn),、骨是運(yùn)動中的杠桿、骨骼肌是運(yùn)動中的動力,。

最后,，讓學(xué)生結(jié)合課本29頁的討論問題進(jìn)行討論，根據(jù)討論結(jié)果和以上知識讓學(xué)生用自備的硬紙板,、松緊帶,、圖釘制作肌肉牽動骨運(yùn)動的簡易模型,。從而鞏固了以上所學(xué)知識，也使學(xué)生在認(rèn)識運(yùn)動的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,，嘗試模擬制作實(shí)驗(yàn)的操作,，提高學(xué)生的動手能力、分析問題,、解決問題的能力,。也使學(xué)生在日后的成長道路上，善于把所學(xué)到的理論知識與實(shí)踐活動緊密聯(lián)系,，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散,、創(chuàng)新的思維能力。

［模型展示,，體態(tài)語言,，引申新課內(nèi)容］

首先，教師用青蛙（或蟾蜍）的坐骨神經(jīng)——腓腸肌標(biāo)本裝在實(shí)驗(yàn)儀器上,，讓學(xué)生注意觀察針刺激肌肉時,，指針是否發(fā)生變化，為什么發(fā)生了變化,，停止刺激,，指針又發(fā)生了什么變化，原因是什么,。教師邊演示,，邊引導(dǎo)學(xué)生理出：骨本身是不能運(yùn)動的，骨的運(yùn)動要靠骨骼肌的牽引,，因?yàn)楣趋兰【哂幸粋€收縮的特性,。

然后，結(jié)合學(xué)生觀察自備豬,、羊的關(guān)節(jié)（帶些肌肉能示關(guān)節(jié)組成）,，進(jìn)一步理解關(guān)節(jié)的組成并觀察骨骼肌的組成。

通過觀察使學(xué)生認(rèn)識：骨骼肌由肌腱和肌腹兩部分組成,，肌腱可繞過關(guān)節(jié)分別連在不同的骨上,。從而認(rèn)識：當(dāng)骨骼肌受刺激收縮時，就牽引著附著的骨發(fā)生運(yùn)動,。

然后,，教師可讓學(xué)生跟著一起做屈肘下蹲、蛙跳等動作,。這樣做的時候,，教師首先要組織好課堂紀(jì)律。這樣做的目的有三：一,、活躍課堂氣氛,；二,、讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動時身體的哪一些部分的肌肉和骨發(fā)生了運(yùn)動；三,、讓學(xué)生充分理解結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn),，從而引出運(yùn)動與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。

［親身體驗(yàn),，發(fā)生聯(lián)想,，提高認(rèn)識］

接著上面的活動，教師接著讓學(xué)生做一個屈肘動作,，維持一段時間,，學(xué)生會給出一個結(jié)果：老師，我胳膊上的肌肉酸脹,；支撐不住了；累了,。此時教

師恰好抓住酸,、累這一感覺引出神經(jīng)系統(tǒng)與運(yùn)動系統(tǒng)的聯(lián)系，進(jìn)而引出運(yùn)動系統(tǒng)與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系,。例如：教師可以如下組織教學(xué)活動：

教師：噢,！你累了，怎么就知道困了,、累了,？

學(xué)生：我感覺到的。

教師：哦,，是感覺到的,。那你知道感覺由哪個系統(tǒng)完成？假如我們今天一上午都是體育課,，那你還會有什么樣的感覺,？

學(xué)生可能會答出：餓了、出汗,、臉紅,、心跳加快、呼吸加快,、疲勞等等,。教師應(yīng)及時抓住各系統(tǒng)的功能對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。比如：

教師：餓了,，你要干什么,？

學(xué)生：吃飯。

教師：與哪個系統(tǒng)有關(guān),？這個系統(tǒng)出現(xiàn)什么生理變化,？

學(xué)生：消化系統(tǒng),。這個系統(tǒng)將會……

如此，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系各大系統(tǒng),，讓學(xué)生能夠闡明各類動物的運(yùn)動都是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)和控制下完成的,。除受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)外，還需要消化系統(tǒng),、呼吸系統(tǒng),、循環(huán)系統(tǒng)等的參與配合。從而達(dá)到突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)的目的,，并使學(xué)生確立全面綜合，辯證統(tǒng)一看待事物的人生態(tài)度,。

［觀看錄像,，訓(xùn)練，結(jié)束新課］

教師用多媒體播放正在獵食的獅,、豹等動物的奔跑畫面,、正在亡命逃奔的斑馬、瞪羚的畫面和其他動物的捕食與被捕食的過程的畫面,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并運(yùn)動對于動物生存的意義,。

然后，教師和學(xué)生共同本課時內(nèi)容,，突出重,、難點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的理解,，加深學(xué)生的認(rèn)識,。

［鞏固練習(xí)］

一、看誰選得對

1,、運(yùn)動的骨骼肌在運(yùn)動中起

a.杠桿作用 b.動力作用

c.支持作用 d.支點(diǎn)作用

答案：b

2,、關(guān)節(jié)在運(yùn)動中起

a.連結(jié)作用b.杠桿作用

c.支點(diǎn)作用d.支持作用

答案：c

3、骨在動物的運(yùn)動中起

a.支點(diǎn)作用b.協(xié)調(diào)作用

c.動力作用d.杠桿作用

答案：d

4,、把骨骼肌連在骨上的結(jié)構(gòu)是

a.關(guān)節(jié)b.韌帶

c.肌腱d.關(guān)節(jié)囊

答案：c

5,、屈肘動作的完成是由于

a.肱二頭肌收縮

b.肱三頭肌舒張

c.肱二頭肌收縮的同時肱三頭肌舒張

d.肱二頭肌等屈肌肌群收縮，同時肱三頭肌等伸肌肌群舒張

答案：d

二,、觀察與思考

1,、某人因腦部外傷，結(jié)果出現(xiàn)了下肢癱瘓,，下肢并沒有受任何損傷,。這是怎么回事？

答案：骨骼肌具有收縮的特性。但骨骼肌必須接受由神經(jīng)傳來的興奮,，才能收縮,，進(jìn)而牽引所附著的骨圍繞關(guān)節(jié)運(yùn)動。某人腦部外傷,，可能是傷害了運(yùn)動中樞,，致使興奮不能傳至下肢，骨骼肌不能收縮,。若長期不運(yùn)動則肌纖維萎縮,、癱瘓。

2,、某人直臂提取一桶水時,，肱二頭肌和肱三頭肌的狀態(tài)是收縮還是舒張？

答案：肱二頭肌和肱三頭肌交替收縮和舒張,，可引起肘關(guān)節(jié)的屈伸,。當(dāng)人直臂提水時，處于單純伸肘狀態(tài),，但同時,，還需用力才能將重物提起，所以,，這時肱二頭肌和肱三頭肌必須同時收縮才能完成直臂提水這一動作。

第二章動物的運(yùn)動和行為

第三章第一節(jié) 動物的運(yùn)動

一,、運(yùn)動的結(jié)構(gòu)及功能：

二,、運(yùn)動系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的關(guān)系

1、呼吸系統(tǒng)——消耗氧,，產(chǎn)生二氧化碳,，呼吸頻率加快

2、消化系統(tǒng)——消耗有機(jī)物,，加快吸收,，產(chǎn)生饑餓感

3、循環(huán)系統(tǒng)——消耗氧與有機(jī)物,，產(chǎn)生二氧化碳與廢物,，使血流加快、心跳加快

4,、皮膚排泄——血流加快,、血管舒張，體內(nèi)熱量隨汗液分泌而釋放,，出現(xiàn)臉紅,、出汗等現(xiàn)象

5、神經(jīng)系統(tǒng)——代謝速度的加快，產(chǎn)生肌肉酸困,、疲勞,、饑餓、熱,、競爭等復(fù)雜的感覺和運(yùn)動

三,、運(yùn)動對生物生存的意義

八年級生物教案免費(fèi)篇五

一、知識目標(biāo)：

1,、通過學(xué)習(xí),，知道種子的主要結(jié)構(gòu)。

2,、描述菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),；

3、能說出種子植物比其他三類植物占優(yōu)勢的原因,；

4,、識別校園或本地公園內(nèi)常見的裸子植物和被子植物。

二,、能力目標(biāo)：

1,、學(xué)會科學(xué)觀察的基本步驟及方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析思考的能力,；

2、通過小組活動培養(yǎng)合作意識,。

三,、情感教育目標(biāo)：

1、參與收集種子和果實(shí)的活動,，體驗(yàn)與人的交流和合作,。

2、通過認(rèn)識本地常見裸子植物和被子植物,，認(rèn)同綠色植物與人類生活的密切關(guān)系,。

3、培養(yǎng)學(xué)生探究生物科學(xué)的興趣,，體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的快樂,。

培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、觀察,、思考,、討論得出正確的科學(xué)的結(jié)論。教學(xué)難點(diǎn)：

一,、學(xué)生實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行,；

二、把教學(xué)過程設(shè)計(jì)成一個指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究、探究的過程,，使學(xué)生動手,、動腦、積極參與到教學(xué)活動中來,，并在活動中體驗(yàn)成功的喜悅,。

課時安排：二課時

講授法，多媒體教學(xué),。

初一學(xué)生生物知識積累不多,，特別是實(shí)驗(yàn)的機(jī)會少、動手能力差,，教學(xué)在重視探究性學(xué)習(xí)方式的同時,，更應(yīng)該教會他們初步的實(shí)驗(yàn)方法及步驟。初一學(xué)生的思維比較活躍,，凡事都想知道個為什么,，因此，講課前安排恰到好處的提問,，不僅能把學(xué)生注意力吸引過來,，還能極

大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣與積極性。本課內(nèi)容較多,，學(xué)生年齡小,，大腦興奮中心容易疲勞，注意力集中的時間較短,，需要教師在教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)活動中不斷變換教學(xué)方式給予刺激和加強(qiáng)。

教師活動學(xué)生活動

展示五張圖片（海帶,、苔蘚、桫欏,、油菜,、南瓜）哪些植物能結(jié)種子？提問：這些植物的種子結(jié)構(gòu)是相同的嗎,？通過下面的觀察實(shí)驗(yàn),，你會找到答案。

提示：在動手觀察之前先閱讀p83—p84實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,。

提醒注意：觀察種子結(jié)構(gòu)的基本步驟是由表及里,、先形態(tài)后結(jié)構(gòu)、先宏觀后微觀,。

板書：菜豆種子的結(jié)構(gòu)

強(qiáng)調(diào)：菜豆種子的子葉是2片,，且肥厚，儲存營養(yǎng)物質(zhì)。

板書：玉米種子的結(jié)構(gòu)

強(qiáng)調(diào)：玉米的子葉只有l(wèi)片,，瘦小,，不儲存營養(yǎng)物質(zhì)小結(jié)：種子的大小、形狀千差萬別,，但它們的結(jié)構(gòu)是基本相同的,，都有種皮和胚。胚包括胚芽,、胚軸,、胚根、子葉,，它是幼小的生命休,，是種子結(jié)構(gòu)的最重要部分。

提問：你想知道種子植物比苔蘚,、蕨類植物分布更廣,，種類更多的原因嗎？

小結(jié)：低溫,、干燥條件下種子的壽命可以延長,。

過渡：種子植物的種類的確非常的繁多，你能說出下列種子植物中哪些種子有果皮,，哪些沒有嗎,？

小結(jié)：種子植物根據(jù)種子外面是否有果皮包被被分為二大類

演示：一組圖片（如銀杏、冷杉,、塔柏,、馬尾松、羅漢松,、法國梧桐,、女貞、夾竹桃,、茶花,、石榴等），以校園或本地公園植物為主,。播放錄像：蒲公英,、鬼針草、楊,、柳,、竿彬等植物種子的傳播方式小結(jié)：果實(shí)由果皮和種子組成，果實(shí)對種子起到保護(hù)作用,，所以被子植物比裸子植物更加適應(yīng)陸地生活,，分布更廣泛,，種類更多?？偨Y(jié)：放cai課件（內(nèi)容：菜豆種子,、玉米種子的結(jié)構(gòu)，及兩種種子結(jié)構(gòu)的比較）反饋：出示搶答題

學(xué)生通過識圖自己總結(jié)山種子植物的概念,。（啟動思維,，激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)）

請兩位同學(xué)在實(shí)物投影儀前展示自己收集的五種植物的果實(shí)或種子，并介紹它們的名稱,。（角色互換,，調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺,，獲取新信息,。）（啟發(fā)思考，學(xué)生帶著問題閱讀,。）

學(xué)生統(tǒng)一將胚芽涂成黑色,、胚軸涂成黃色、胚根涂成綠色,、子葉涂成紅色,。（通過實(shí)驗(yàn)活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性,。）

請一位同學(xué)在實(shí)物投影儀前展示自己的“作品”,，全班同學(xué)給予評價，并評價自己的實(shí)驗(yàn)效果,。最后得出菜豆種子的結(jié)構(gòu),。（通過探索性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究,、勤于動手，逐步培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力,，）

步驟同上（學(xué)生在玉米種子上涂色,、展示“作品”、評價,、總結(jié)）（再一次通過探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力,。）

分組討論：p841,、2、3,、4題,，并將

答案填在書上,，（在教師指導(dǎo)下，在小組內(nèi)展開討論,，培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力,，）

閱讀p84第一段。（學(xué)生帶問題閱讀課文,，培養(yǎng)學(xué)生分析,、解決問題的能力。）

判別實(shí)物（小麥,、蠶豆）,。比較它們的壽命，誰長誰短,？

在實(shí)物投影儀上展示同學(xué)收集的花生,、豆角、松子,、白果,、蘋果、橙等實(shí)物

學(xué)生答：（略）

請十位同學(xué)快速判斷哪些是裸子植物,、哪些是被子植物,？（考查學(xué)生快速反應(yīng)能力，同時活躍課堂氣氛,。）

看錄像,，讓一個學(xué)生上講臺來充當(dāng)老師，對學(xué)生提問,，學(xué)生回答：（略）（角色互換,，逐步改變舊的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,。）請一學(xué)生對剩余內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),。（給學(xué)生更多的機(jī)會展示自己。）學(xué)生搶答：（略）（通過搶答的形式,，加深對所學(xué)知識的理解,。）

一、種子植物：

1,、菜豆種子的結(jié)構(gòu)：2.玉米種子的結(jié)構(gòu):

種皮果皮和種皮

胚芽胚芽

胚軸胚軸

胚根胚根

子葉（2片）子葉（1片）

胚乳

二,、種子植物的分類：

1、裸子植物：種子裸露,，沒有果皮保護(hù),。

2、被子植物：種子外面有果皮,，種子被包在果實(shí)中,。

3,、被子植物比裸子植物更加適應(yīng)陸地生活，分布更廣,，種類更多,。

練習(xí)反饋：

書p5練習(xí)123題，課課通p1—3

八年級生物教案免費(fèi)篇六

描述各種動物行為,；說出動物行為的類型,；能正確區(qū)別各種動物行為，認(rèn)識研究動物行為的意義,。

通過觀察和實(shí)驗(yàn)等探究活動,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及對問題的探究能力。

了解動物的行為,，樹立正確利用和保護(hù)動物的態(tài)度和價值觀,。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：動物行為對于動物的生物學(xué)意義，動物的先天性行為和后天性行為的概念和實(shí)例,。

難點(diǎn)：后天性行為的概念,，動物行為的特點(diǎn)。

自然界中的動物,，如果你留意觀察的話,，會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。比如：孔雀在繁殖季節(jié)“開屏”,；麻雀,、家燕等鳥類在繁殖季節(jié)會筑巢；大雁南飛時排成整齊的“人”字形或“一”字形,；下雨前螞蟻會搬家等,。像這些動物所進(jìn)行的，我們從外部可以觀察到的活動,，稱為動物的行為,。你還能說出其他的動物行為方式嗎？（可以從書本上找）

學(xué)生經(jīng)過閱讀書本和思考后,，列舉大量的動物行為類型,。如：蜜蜂、螞蟻的社群組織和通訊行為,；鳥類的孵卵,、育雛、定時遷徙,、索食行為,，某些動物的攻擊行為和防御行為等。

問：動物的這些行為是天生就有的呢，還是后天通過學(xué)習(xí)得到的,？對這個問題學(xué)生一般都難以回答，教師可通過適當(dāng)?shù)睦樱ㄈ绮溉閯游镆簧聛肀銜蹦痰龋┘右苑治?，并說明：動物的這些行為是天生就有的,，是動物的本能。有些動物的行為如馬戲團(tuán)里的“小熊騎車”等復(fù)雜行為是通過后天學(xué)習(xí)得到的,，其訓(xùn)練的基礎(chǔ)是條件反射,。我們將在以后學(xué)習(xí)。

教師可以鳥類的季節(jié)性遷徙為例要求學(xué)生討論,，討論結(jié)束由學(xué)生回答,，再由教師進(jìn)行補(bǔ)充。使學(xué)生明白動物的行為是對環(huán)境變化的一種適應(yīng),，是在長期的進(jìn)化過程中形成的,、有利于自身生存的行為方式。并要求學(xué)生思考其他動物的行為是如何適應(yīng)于環(huán)境的（可在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上由學(xué)生發(fā)言）

在了解了動物行為的類型和意義后,，下面我們將以蜜蜂為例來詳細(xì)學(xué)習(xí)蜜蜂的社群組織和通訊行為,。

同學(xué)們都知道，蜜蜂是對人類有益的昆蟲,，它們過著社會性生活,，分工合作。為人類提供了如蜂蜜,、蜂蠟,、蜂王漿等原料。在一個蜂群中,，一般有一個蜂王,，少數(shù)雄蜂和成千上萬個工蜂，它們構(gòu)成了蜜蜂的社群,。下面請同學(xué)們閱讀課本68頁“蜜蜂的社群組織”,，完成下表。（見板書）

完成表格后,，教師進(jìn)行小結(jié),。并使學(xué)生明白社群生活行為的意義：只有三種蜂分工合作，才能共同維持群體生活,，繁殖后代,。

在蜜蜂的社群組織中，大量的工蜂有一項(xiàng)重要的工作,，就是采集花粉和花蜜,。在大批工蜂出去采集花粉和花蜜之前，總有少數(shù)的偵察蜂先去尋找蜜源,，然后回來“告訴”其他工蜂一起去采蜜,。哪么偵察蜂是如何把蜜源的方位和距離告訴其他工蜂的呢,？請大家閱讀課本69頁“蜜蜂的通訊行為”后，回答下列問題：

1,、如果蜜源離蜂巢較近,，偵察蜂表現(xiàn)為何種行為？

2,、如果蜜源離蜂巢較遠(yuǎn),，偵察蜂如何告訴遠(yuǎn)近及方向？

在學(xué)生閱讀課文后回答,。一般兩種舞蹈學(xué)生都能回答得出,，但對于如何用舞蹈來告知方位，學(xué)生一般不大搞得清楚,。教師再結(jié)合掛圖或投影講解給學(xué)生聽即可,。

最后利用板書小結(jié)。

一,、動物的行為：動物所進(jìn)行的,，我們從外部可以觀察到的活動。

二,、蜜蜂的社群組織

成員[數(shù)量性別工作

蜂王1個雌蜂產(chǎn)卵

雄蜂少數(shù)幾個雄蜂交尾

工

蜂剛出蜂房幾天成千上萬個發(fā)育不完全的

雌蜂略

稍大些的工蜂略

再大些的工蜂略

成年工蜂略

1,、圓形舞：表示蜜源離蜂巢近。

2,、“8”字?jǐn)[尾舞：表示蜜源離蜂巢較遠(yuǎn),。

作業(yè)布置復(fù)習(xí)本章，完成實(shí)驗(yàn)冊上的相關(guān)內(nèi)容,。

教學(xué)后記雖然學(xué)生對動物的行為是有一定的了解的,，但學(xué)生本身并不清楚動物行為的具體表現(xiàn)形式。因此,，教師在上課伊始,，應(yīng)先向?qū)W生列舉一些常見的動物行為，使學(xué)生了解動物行為的具體形式,，起到“拋磚引玉”的作用,。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生列舉一些動物行為,，教師再總結(jié)出動物行為的概念,。

八年級生物教案免費(fèi)篇七

【知識與技能】

學(xué)會設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)；能通過“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn),，說出影響種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件,。

【過程與方法】

通過參與實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，探究影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件，掌握對照實(shí)驗(yàn)這一方法,，培養(yǎng)設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)方案的能力,。

【情感態(tài)度與價值觀】

在探究活動的參與過程中，提高運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力,，養(yǎng)成與他人交流,，取別人之長的品質(zhì)。

【重點(diǎn)】

運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法完成“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究,。

【難點(diǎn)】

怎樣設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)。

（一）導(dǎo)入新課

播放“種子的一生”視頻,，設(shè)疑：種子一生的開始有什么奧秘呢,？從而引出新課。

（二）新課講授

1,、提出問題

（1）師提出問題：一周之前我發(fā)給大家每人5粒菜豆種子,，讓你們體驗(yàn)種子萌發(fā)成幼苗的過程，現(xiàn)在誰來描述一下你培養(yǎng)的過程,？

學(xué)生簡要描述,。教師繼續(xù)設(shè)疑：

（2）在你們培養(yǎng)種子萌發(fā)成幼苗的這個過程中，有沒有思考過：種子的萌發(fā)可能需要哪些外界條件呢,？根據(jù)你們的生活經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)過的知識,，誰來大膽作出幾個假設(shè)？

2,、作出假設(shè)

預(yù)設(shè)學(xué)生做出的假設(shè)有：陽光,、空氣、水,、溫度,、土壤、肥料……都有可能是種子萌發(fā)所需的外界條件,。

（1）針對學(xué)生作出的假設(shè),，教師向?qū)W生質(zhì)疑：“哪些不是種子萌發(fā)的必要條件呢？”引導(dǎo)學(xué)生分析排除幾個非必需的條件,。（排除“土壤,、陽光、肥料”這幾個條件）

（2）繼續(xù)設(shè)疑：“種子的萌發(fā)是否需要溫度,？”這個假設(shè)表述準(zhǔn)確嗎,？應(yīng)該如何表述？（引出“適宜溫度”）

3,、制定實(shí)驗(yàn)方案

教師首先以探究“種子的萌發(fā)是否需要適宜的溫度”為例,，師生共同討論，明確實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。

討論提綱如下：

（1）選擇什么樣的種子比較好,？（胚完整且是活著的種子）

（2）老師這里給大家提供了罐頭瓶,、吸水紙、標(biāo)簽,，除此之外,，你們還需要哪些材料和用具呢？（冰箱,、水等）

（3）怎樣探究溫度條件對種子萌發(fā)的影響,？應(yīng)當(dāng)將種子分成幾組？（要分成2組,。一組是種子萌發(fā)的適宜溫度（20℃）,，該組為對照組；一個為較低溫度（0℃）,，該組為實(shí)驗(yàn)組）

（4）這兩組實(shí)驗(yàn)中,，除了溫度這一條件不同之外，其他環(huán)境條件是否應(yīng)當(dāng)保證完全一樣呢,？（強(qiáng)調(diào)控制變量）

（5）每一組應(yīng)當(dāng)有多少粒種子,？每一組只有一粒種子行嗎？（減少實(shí)驗(yàn)誤差）

待如上問題解決之后,，引導(dǎo)學(xué)生以探究小組為單位,，每組選一個想要探究的條件，設(shè)計(jì)正確的實(shí)驗(yàn)方案,。然后,，分組匯報探究計(jì)劃，教師進(jìn)行評價,。

4,、課下實(shí)施、觀察記錄

師：由于時間關(guān)系,，咱們只能在課下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并觀察記錄了,。每隔多長時間觀察一次？對各組實(shí)驗(yàn)是否應(yīng)當(dāng)同時觀察,？（注意每天觀察,，同時觀察）

（三）小結(jié)作業(yè)

學(xué)生總結(jié)本節(jié)收獲。

鼓勵學(xué)生在課余時間一起實(shí)施實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,，觀察實(shí)驗(yàn)過程,，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，最終得出正確的結(jié)論,，下節(jié)課一起分享,。

八年級生物教案免費(fèi)篇八

1．昆蟲的生殖方式屬于 ,，發(fā)育是

2．有些昆蟲如蠶的發(fā)育經(jīng)過 、 ,、 ,、 四個時期， 這種發(fā)育過程被稱為 發(fā)育,。

3．蝗蟲的發(fā)育過程經(jīng)過 ,、 、 三個時期,，屬于 變態(tài)發(fā)育,。

4、兩棲動物是指幼體生活在 中,，用 呼吸,；成體生活在 ，也可以生活在水中,，用 呼吸，兼用 輔助呼吸,。兩棲動物常見的有青蛙,、蟾蜍、大鯢和蠑螈,。

1,、描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)。

2,、通過調(diào)查實(shí)踐活動和資料分析,，關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系。

重點(diǎn)難點(diǎn)：兩棲動物盛衰的原因

1,、生殖：有性生殖

雄蛙有鳴囊,，有婚墊，雄蛙的鳴叫是為了吸引異性,，雌雄蛙抱對使受精更加容易,。

2、發(fā)育： 變態(tài)發(fā)育

青蛙為雌雄異體,，體外受精,，受精卵在水中發(fā)育成蝌蚪，蝌蚪外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)都很想魚,，用鰓呼吸,，所以青蛙為變態(tài)發(fā)育。

卵 蝌蚪 幼蛙 成蛙

生活在水中 生活在陸地上

注：蛙卵團(tuán)狀,，蟾蜍卵帶狀,。

1,、資料分析：

距今大概的年數(shù)

兩棲動物發(fā)展?fàn)顩r

環(huán)境條件

3.45億～2.25億年

種類繁多，是兩棲動物發(fā)展的繁盛時期,。

氣候溫暖潮濕,，水域密布，食物豐富,。

2.25億年至今

兩棲動物走向衰退,，種類減少，分布范圍小,。

部分地區(qū)出現(xiàn)了干旱和沙漠,，氣候干燥。

上表說明,，兩棲動物由繁盛到衰弱,，與環(huán)境的變遷有關(guān)。兩棲動物的生殖和發(fā)育都離不開水,，而成體需要在潮濕的陸地上生活,，隨著氣候向干燥方向的變化，使得池塘,、河流,、湖泊等水域環(huán)境縮減，這直接影響了兩棲動物的分布范圍,。

2,、畸形蛙：畸形蛙可能是由于水環(huán)境污染而造成的，這種水中有影響蛙正常發(fā)育的物質(zhì)

3,、如果采集一些蛙卵放到魚缸中培養(yǎng),，應(yīng)當(dāng)為蛙卵的發(fā)育提供什么樣的環(huán)境條件？

答： ①蛙卵發(fā)育需要一定的溫度和充足的氧氣等條件,，所以,，培育蛙卵的水環(huán)境應(yīng)是水質(zhì)清澈，向陽溫暖,，水中最好放一些水草,。

②蛙卵發(fā)育成蝌蚪后，應(yīng)用一些碎飯?；蛩椴げ孙曃跪蝌?。還應(yīng)飼喂煮熟的蛋黃和水蚤等動物性飼料。還應(yīng)經(jīng)常換水,，保持水質(zhì)的清潔,。

③當(dāng)蝌蚪長出四肢時，應(yīng)在水中放置一塊石塊或木板,，以便蛙能登陸到陸上生活,。

板書設(shè)計(jì)：

1,、生殖：有性生殖 鳴囊、抱對

2,、發(fā)育： 變態(tài)發(fā)育

卵 蝌蚪 幼蛙 成蛙

生活在水中 生活在陸地上

環(huán)境影響兩棲動物的生殖和發(fā)育

1．都屬于兩棲動物的一組是（ ）

a．烏龜,、青蛙、鱷魚 b．大鯢,、小鯢,、烏龜 c．蠑螈、大鯢,、蟾蜍 d．蟾蜍,、鱷魚、水獺

2．下列對青蛙的生殖和發(fā)育特點(diǎn)敘述正確的是（ ）

a．體內(nèi)受精,，水中發(fā)育 b．體內(nèi)受精,，土中發(fā)育

c．體外受精，水中發(fā)育 d．體外受精,，土中發(fā)育

3．兩棲動物是指（ ）

a．幼體在水中生活,，成體在陸地上生活的動物 b．有時在水中生活，有時在陸地上生活的動物

c．既能在水中生活,，又能在陸地上生活的動物

d．幼體在水中生活,，成體在陸地上生活，也能在水中生活的動物

4．明辨是非

①．水質(zhì)污染可導(dǎo)致畸形蛙的出現(xiàn),。（ ）

⑵．所有兩棲動物的幼體都必須在水中發(fā)育。（ ）

③．所有兩棲動物的成體既能在水中生活,，也能在陸地上生活,。（ ）

④．雄蛙和雌蛙都能鳴叫。（ ）

⑤．既能在水中生活又能在陸上生活的動物,，就叫兩棲動物,。