作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

八年級(jí)生物教案免費(fèi)篇一

1,、概述人的性染色體和常染色體,；

2、解釋人的性別決定,。

：

1,、通過(guò)對(duì)圖片信息的觀察分析，增強(qiáng)學(xué)生信息處理能力,；

2,、通過(guò)游戲提高學(xué)生的探究能力。

：

1,、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和科學(xué)素養(yǎng),；

2、通過(guò)開(kāi)展游戲,，提高學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度

1,、概述人的性染色和正常染色體；

2,、解釋人的性別決定

理解人的性別決定

：本節(jié)內(nèi)容與前兩節(jié)內(nèi)容有一定關(guān)聯(lián),，在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上要讓學(xué)生了解染色體和性染色體。同時(shí)要充分利用好游戲環(huán)節(jié),，讓學(xué)生在游戲中領(lǐng)悟出生男生女的奧妙,。

1、教師準(zhǔn)備圍棋棋子,、信封（12-14組,，每組信封兩只，黑色棋子10枚,，白色棋子30枚）

2,、教師準(zhǔn)備有關(guān)圖片、視頻資料

3,、學(xué)生課前預(yù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容

一,、染色體

1、常染色體（1-22對(duì)）

2,、性染色體

二、人的性別決定

1,、在游戲過(guò)后的討論和小結(jié)中,，要注意講清游戲與生男生女之間的聯(lián)系，如黑白子的意義,，數(shù)量分別代表什么,。

2、生男生女圖解及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)要注意強(qiáng)調(diào)男性的精子與女性卵細(xì)胞結(jié)合機(jī)率等。

南京市玄武區(qū)中小學(xué)教師備課活頁(yè)編號(hào)

染色體

性別決定 問(wèn)：大家都知識(shí)小品《超生游擊隊(duì)》嗎,？述：現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞其中的一個(gè)片段述：在小品中,，黃宏埋怨宋丹丹不爭(zhēng)氣，連生了三個(gè)女兒,，宋丹丹卻說(shuō)：“生男生女老爺們兒是關(guān)鍵” 述：生男生女的奧妙究竟何在,？今天我們就一起來(lái)探尋一下述：要了解人的性別決定就首先要了解染色體問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)，在人的體細(xì)胞中有多少對(duì)染色體,？（展示圖片）述：大家可以看到,，這兩幅圖分別表示男性和女性體內(nèi)的性染色體。請(qǐng)大家閱讀課本36頁(yè)的文字,，思考一下這23對(duì)染色體可以分為哪兩類,？劃分的依據(jù)是什么？

（1-22對(duì)常染色體,，與性別決定無(wú)關(guān),，第23對(duì)性染色體，與性別決定有關(guān)）述：我們?cè)賮?lái)仔細(xì)觀察一下男性和女性的染色體（展示圖片）問(wèn)：大家可以看到,，女性的這一對(duì)性染色體在大小和形態(tài)結(jié)構(gòu)上一樣嗎,？ 問(wèn)：我們將婦性的這一對(duì)染色體稱為什么？

問(wèn)：再來(lái)看男性的這一對(duì)性染色體,，這條比較大的性染色體和女性的兩條x染色體一樣嗎,？ 問(wèn)：所以我們稱它為什么？ 述：而這條較小的染色體我們將其稱為染色體問(wèn)：因此,，男性的性染色體我們應(yīng)當(dāng)如何表示,？

（思考練習(xí)）述：說(shuō)到這兒，有同學(xué)要問(wèn)了,，老師你說(shuō)了半天染色體,，到底人類的性別是如何決定的呢？不急,，我們先來(lái)做個(gè)游戲,。游戲：生男生女的奧秘

要求：1、以四人為一小組進(jìn)行游戲,，每人每次從信封中隨機(jī)抽取一枚棋子,，每人連續(xù)進(jìn)行10次（抽棋子時(shí)不可用眼睛）四人小組進(jìn)行游戲并進(jìn)行討論和統(tǒng)計(jì)

2、指定一名記錄名,，抽到兩枚白子記錄“女”,，一白一黑記“男”

3、統(tǒng)計(jì)次數(shù)討論這一游戲和生男生女的奧秘有何關(guān)系,？

1,、游戲原理與生男生女的原理一樣

2、白子代表x染色體，黑子代表染色體

3,、男性的精子和女性的卵細(xì)胞中都只有一條性染色體

4,、男性精子可分別含有x、性染色體

5,、女性卵細(xì)胞只含有x性染色體

6,、遺傳圖解

問(wèn)：當(dāng)男性帶有x染色體的精子與女性的卵細(xì)胞相遇時(shí)，受精卵中的性染色體應(yīng)當(dāng)是怎樣的,？述：這就好像大家抽到了兩枚白子,，這個(gè)受精卵將來(lái)發(fā)育成為男孩還是女孩？述：當(dāng)男性帶有染色體的精子與卵細(xì)胞相遇,，此時(shí)受精卵中的性染色體是怎樣的,？問(wèn)：這就相當(dāng)于抽到了一白一黑兩枚棋子，這樣的受精卵將來(lái)發(fā)育成,？ 述：由此可見(jiàn),，生男還是生女是由男性的精子決定的?；顒?dòng)：在全班范圍統(tǒng)計(jì)記錄為女和記錄為男的次數(shù),，并與其他班的統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)相加，換算比例統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)述：生男生女是隨機(jī)的,，比例應(yīng)約為1：1（思考練習(xí)）練習(xí)述：我相信現(xiàn)在大家已經(jīng)完全了解了生男生女的奧秘所在了,，我們?cè)賮?lái)做一個(gè)角色扮演討論交流述：在自然界中，魚類,、兩棲類和所有的哺乳類與人類的性別決定方式相同,。在課課練上還為大家介紹了其他的性別決定方式，請(qǐng)大家課后閱讀,。

觀看小品 回答23對(duì)

閱讀思考回答答：一樣

答：xx 答：一樣 答x染色體

答：x

練習(xí)表達(dá)交流 答xx 答：女孩 答：x 答：男孩

八年級(jí)生物教案免費(fèi)篇二

1,、 領(lǐng)會(huì)生物多樣性的涵義，列舉生物多樣性的三個(gè)層次,，并能概述它們之間的關(guān)系,。

2、 對(duì)我國(guó)生物多樣性的豐富和獨(dú)特性有初步的認(rèn)識(shí),。

3,、 說(shuō)明保護(hù)生物多樣性的重要意義。

4,、 培養(yǎng)民族自豪感和培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí),。

1、 生物多樣性三個(gè)層次的關(guān)系,。

2、 理解基因多樣性。

教師：1,、收集有關(guān)我國(guó)生物多樣性的典型事例,。

2、搜集生物多樣性的價(jià)值方面的材料,。

學(xué)生：1,、搜集生物類群方面的材料。

2,、復(fù)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的知識(shí),，明確生態(tài)系統(tǒng)中各種生物

之間的聯(lián)系。

一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

一,、生物種類多樣性

1,、我國(guó)生物資源非常豐富

2、自然界中的生物資源非常豐富

閱讀課本提供的資料,，小組之間進(jìn)行討論,，質(zhì)疑，通過(guò)計(jì)算表中所列我國(guó)生物類群占世界的總百分比,，認(rèn)同我國(guó)生物資源豐富,。

觀看生物多樣性的錄像片，完成討論題3并產(chǎn)生探索自然的愿望,。

組織學(xué)生閱讀分析回答,，在此基礎(chǔ)上介紹我國(guó)豐富的資源情況，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,。

組織交流,、評(píng)價(jià)。

播放錄像片并介紹世界生物資源情況,。

鼓勵(lì)學(xué)生立志投身到生物種類的發(fā)現(xiàn)中,。

二、基因的多樣性

1,、基因多樣性的意義,。

2、基因多樣性減少造成的危害,。

3,、每種生物是一個(gè)豐富的基因庫(kù)。種類的多樣性實(shí)質(zhì)是基因的多樣性

4,、我國(guó)是世界上基因多樣性最豐富的國(guó)家之一,。

三、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

1,、系統(tǒng)的概念

2,、列舉生態(tài)系統(tǒng)的類型并舉出所知道的部分相關(guān)生物,。

3、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是生物種類多樣性的根本保證,。

4,、三個(gè)層次多樣性之間的關(guān)系。

保護(hù)生物多樣性的根本措施

分析案例并思考,，小組成員相互交流意見(jiàn),，能夠得出產(chǎn)量提高主要原因是雜交的結(jié)果，其根本原因是這兩種生物基因的多樣性,。

小組成員分析原因,，討論，質(zhì)疑,，達(dá)成共識(shí),，原因是近親繁殖，根本原因是基因多樣性的喪失,。

了解基因控制生物特征并初步理解不同種生物之間,、同種生物的個(gè)體之間基因是不同的。

分析物種個(gè)體數(shù)量與基因多樣性之間的關(guān)系,，理解種類多樣性和基因多樣性的關(guān)系,。

了解有關(guān)事例，產(chǎn)生民族自豪感 ,。

復(fù)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的概念是在一定地域內(nèi)生物及其環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體,。

看書，討論,，回答,。

分生態(tài)系統(tǒng)之間以及生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的關(guān)系，明確生物之間的相互制約性,。

在討論基礎(chǔ)上描述三者之間關(guān)系,。每種生物的個(gè)體組成一個(gè)基因庫(kù)。

通過(guò)一步認(rèn)識(shí)保護(hù)生物多樣性的根本措施,。

描述三者之間的關(guān)系,。

講述美國(guó)大豆產(chǎn)量變化的事例。

袁隆顧通過(guò)雜交水稻品咱的培育提高水稻產(chǎn)量,。

列舉事例：20xx年某動(dòng)物園的華南虎生下兩只小虎,，眼睛是瞎的。

引導(dǎo)分析事例使學(xué)生明確同種生物不同個(gè)體之間的基因型不同,。進(jìn)一步明確基因控制生物性狀,。

生動(dòng)的遺傳事例介紹我國(guó)是基因多樣性最豐富的這家之一,。

提問(wèn)生態(tài)系統(tǒng)概念,。

展示食物鏈、食物網(wǎng)的課件,。

提出生態(tài)系統(tǒng)的類型問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生列舉材料并與課本內(nèi)容結(jié)合,。

引導(dǎo)學(xué)生分析生態(tài)系統(tǒng)之間以及生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各種生物之間的關(guān)系,。

組織引導(dǎo),，評(píng)價(jià)糾正。

講解難點(diǎn),。

引導(dǎo)總結(jié)，評(píng)價(jià)糾正,。使知識(shí)升華,。

引導(dǎo)評(píng)價(jià)，達(dá)成共識(shí),。

八年級(jí)生物教案免費(fèi)篇三

1,、參與調(diào)查動(dòng)物在人類生活中的作用。

2,、舉例說(shuō)明現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)：生物反應(yīng)器,、仿生在人類生活和社會(huì)發(fā)展中的作用。

3,、關(guān)注科學(xué),、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系，形成熱愛(ài)科學(xué),、關(guān)注生命的美好情感,。

一、情景導(dǎo)入

列舉說(shuō)己的日常生活中與動(dòng)物相關(guān)的活動(dòng),。動(dòng)物與人類的生活息息相關(guān),。那么，你想進(jìn)一步了解身邊的生物嗎,？你知道生物仿生的奇跡嗎,？你了解高科技生物工程的創(chuàng)舉嗎？（創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,，激發(fā)學(xué)生的求知欲）

二,、自主探究，合作交流

學(xué)習(xí)任務(wù)一：知道動(dòng)物與人類的生活息息相關(guān),。

小組內(nèi)交流自己的,。調(diào)查報(bào)告，結(jié)束后,，推舉部分學(xué)生就“動(dòng)物在人們生活中的作用”進(jìn)行班內(nèi)展示：

提示：

①食用動(dòng)物具有很高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,，如牛肉、羊肉,、魚類等,；

②動(dòng)物在娛樂(lè)和旅游中的作用,；

③動(dòng)物在醫(yī)藥保健中的作用；

④列舉一日生活中與人有直接或間接關(guān)系的動(dòng)物,；

⑤農(nóng)村養(yǎng)殖業(yè)的意義和前景,。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：探討動(dòng)物在現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的應(yīng)用

1、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第p50－51頁(yè),，并完成以下問(wèn)題：

（1）什么是生物反應(yīng)器,？

（2）利用生物反應(yīng)器來(lái)生產(chǎn)人類所需的物質(zhì)有哪些好處？

（3）利用生物反應(yīng)器只能生產(chǎn)藥品嗎,？還可以生產(chǎn)哪些物質(zhì),？

（4）課文中有關(guān)動(dòng)物與仿生的實(shí)例，你能解釋嗎,？

（5）你還知道哪些動(dòng)物與仿生的實(shí)例,？

（6）你認(rèn)為進(jìn)行仿生研究需要哪些方面的科學(xué)知識(shí)和技能？

2,、各小組選出代表發(fā)言,，全班進(jìn)行交流，并得出結(jié)論,，動(dòng)物在現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展中有著重要的作用,。

3、你認(rèn)為進(jìn)行仿生研究需要哪些方面的科學(xué)知識(shí)和技能,？請(qǐng)列舉仿生學(xué)方面的成功事例,。小組成員先進(jìn)行思考，然后進(jìn)行討論,。

三,、系統(tǒng)

動(dòng)物在與人類生活中的關(guān)系，你有哪些收獲,？得到了哪些啟示,？

五：診斷：

1、選擇題：

①下列關(guān)于生物反應(yīng)器的敘述,，不正確的是：

a只能生產(chǎn)一些藥品 b產(chǎn)品的作用效果顯著（或者活性高）

c生產(chǎn)成本低,，效率高 d設(shè)備簡(jiǎn)單，能減少工業(yè)污染和環(huán)境污染

②下列屬于動(dòng)物在旅游和娛樂(lè)中的作用的是,；

a乳房生物反應(yīng)器b賽馬,、打象球、斗牛,、演馬戲

c仿生研究d蠶吐絲,、絲織綢、綢制衣服

③科學(xué)家通過(guò)對(duì)動(dòng)物的認(rèn)真觀察和研究,，模仿動(dòng)物的某些結(jié)構(gòu)和功能來(lái)發(fā)明和創(chuàng)造各種儀器設(shè)備,，這就是：

a生物反應(yīng)器b仿生

c儀器制造d學(xué)習(xí)行為

④北京8奧運(yùn)會(huì)主會(huì)場(chǎng)的建筑被稱為“鳥(niǎo)巢建筑”,，下列關(guān)于“鳥(niǎo)巢建筑”的說(shuō)法中，正確的是：

a“鳥(niǎo)巢建筑”是一種生物反應(yīng)器

b“鳥(niǎo)巢建筑”利用了仿生學(xué)的原理

c“鳥(niǎo)巢建筑”美觀但是不夠耐用

d“鳥(niǎo)巢建筑”為危險(xiǎn)建筑

二,、非選擇題：

1,、通過(guò)調(diào)查我們知道，動(dòng)物可以為人類,，,，。

2,、利用生物反應(yīng)器來(lái)恒產(chǎn)人類所需要的某種物資,，好處有：

、,、。請(qǐng)你想象一下,，如果以動(dòng)物乳房為主要“生產(chǎn)車間”的新興產(chǎn)業(yè)得以發(fā)展,，其意義可概括為：。

八年級(jí)生物教案免費(fèi)篇四

知識(shí)目標(biāo)

1,、通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成的學(xué)習(xí),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)，認(rèn)同動(dòng)物結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn),。

2,、通過(guò)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)這一功能，使學(xué)生能闡明運(yùn)動(dòng)與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系,。

3,、通過(guò)各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)與觀察，使學(xué)生能舉例說(shuō)明運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義,。

能力目標(biāo)

1,、通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成的觀察與學(xué)習(xí)，使學(xué)生能與生產(chǎn)實(shí)踐相聯(lián)系,。

2,、通過(guò)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)功能的觀察與思考，使學(xué)生把握事物的內(nèi)在聯(lián)系,，確立辯證統(tǒng)一看問(wèn)題思維觀點(diǎn),。

3、通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)的制作,，使學(xué)生具有能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，嘗試一些手工制作，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力,。

情感目標(biāo)

從運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義的角度引導(dǎo)學(xué)生形成積極參加體育鍛煉的觀點(diǎn)和養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,。

1,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定結(jié)構(gòu)，認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn),。

2,、使學(xué)生闡明運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。

3,、使學(xué)生能夠舉例說(shuō)明運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義,。

使學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)中結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)并能闡明運(yùn)動(dòng)與其他系統(tǒng)的聯(lián)系。

談話式,、演示式,、舉例式、啟發(fā)式,。

1,、教師準(zhǔn)備：（1）家兔骨骼標(biāo)本；人體骨骼模型,；人體骨骼肌與骨,、關(guān)節(jié)關(guān)系的模型；蛙神經(jīng)——腓腸肌標(biāo)本,。

（2）動(dòng)物覓食,、避敵等各種動(dòng)作與勞動(dòng)機(jī)器等的影像資料或畫片。

（3）解剖器官,。

2,、學(xué)生準(zhǔn)備：（1）豬、羊等的前肘關(guān)節(jié)（最好帶些骨骼?。?/p>

（2）硬紙板,、松緊帶、圖釘

1課時(shí)

［觀看錄像,、直接導(dǎo)課］

教師首先播放有關(guān)獵豹,、獅子等捕食斑馬、羚羊,、仙鶴起舞,、鳥(niǎo)兒高飛、魚翔淺底,、運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技表演等內(nèi)容的錄像資料,，最后將畫面指向運(yùn)動(dòng)員凸起的肌肉和獵豹奔跑時(shí)強(qiáng)勁收縮的后肢肌肉；然后教師出示人體運(yùn)動(dòng)模型或直接用自身作標(biāo)本,，用自己的體態(tài)語(yǔ)言示屈肘的動(dòng)作,，讓學(xué)生注意觀看胳膊發(fā)生了什么變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析和解決問(wèn)題的能力,。教師可以如下導(dǎo)課：

教師：……大家注意觀察老師的胳膊發(fā)生了什么變化,？

學(xué)生：胳膊上的肌肉鼓起來(lái)了。

學(xué)生：發(fā)生了一種動(dòng)作,。

教師：是的,。但這種動(dòng)作是怎么發(fā)生的呢？再請(qǐng)大家來(lái)看看這個(gè)模型（出示人體骨骼模型）,。我現(xiàn)在用手牽引著它的手骨,，結(jié)果，大家看,，它怎么了,。

學(xué)生：胳膊繞著肩關(guān)節(jié)（或肘關(guān)節(jié)）發(fā)生了運(yùn)動(dòng)。

教師：很好,。大家答得完全正確,。那么，我要不牽引它呢,？能動(dòng)嗎,？

教師的這幾個(gè)設(shè)問(wèn)答案是很明顯的。但答案本身不是設(shè)問(wèn)的目的,，設(shè)問(wèn)的目的是要引出“運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)”。最終使學(xué)生認(rèn)識(shí)：運(yùn)動(dòng)是由運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來(lái)完成的,；運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由關(guān)節(jié),、骨和骨骼肌組成的。其中,，關(guān)節(jié)是運(yùn)動(dòng)的支點(diǎn),；骨是運(yùn)動(dòng)的杠桿；骨骼肌是運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力,。為了強(qiáng)化這一認(rèn)識(shí),，教師可用勞動(dòng)工地上的大吊車、挖掘機(jī)等畫片或影像資料,，與人的運(yùn)動(dòng)的畫片或影像資料在多媒體上播放,，讓學(xué)生充分理解：關(guān)節(jié)是運(yùn)動(dòng)中的支點(diǎn)、骨是運(yùn)動(dòng)中的杠桿,、骨骼肌是運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)力,。

最后，讓學(xué)生結(jié)合課本29頁(yè)的討論問(wèn)題進(jìn)行討論,，根據(jù)討論結(jié)果和以上知識(shí)讓學(xué)生用自備的硬紙板,、松緊帶、圖釘制作肌肉牽動(dòng)骨運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)易模型。從而鞏固了以上所學(xué)知識(shí),，也使學(xué)生在認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,，嘗試模擬制作實(shí)驗(yàn)的操作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。也使學(xué)生在日后的成長(zhǎng)道路上,，善于把所學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)緊密聯(lián)系,，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散、創(chuàng)新的思維能力,。

［模型展示,，體態(tài)語(yǔ)言，引申新課內(nèi)容］

首先,，教師用青蛙（或蟾蜍）的坐骨神經(jīng)——腓腸肌標(biāo)本裝在實(shí)驗(yàn)儀器上,，讓學(xué)生注意觀察針刺激肌肉時(shí)，指針是否發(fā)生變化,，為什么發(fā)生了變化,，停止刺激，指針又發(fā)生了什么變化,，原因是什么,。教師邊演示，邊引導(dǎo)學(xué)生理出：骨本身是不能運(yùn)動(dòng)的,，骨的運(yùn)動(dòng)要靠骨骼肌的牽引,，因?yàn)楣趋兰【哂幸粋€(gè)收縮的特性。

然后,，結(jié)合學(xué)生觀察自備豬,、羊的關(guān)節(jié)（帶些肌肉能示關(guān)節(jié)組成），進(jìn)一步理解關(guān)節(jié)的組成并觀察骨骼肌的組成,。

通過(guò)觀察使學(xué)生認(rèn)識(shí)：骨骼肌由肌腱和肌腹兩部分組成,，肌腱可繞過(guò)關(guān)節(jié)分別連在不同的骨上。從而認(rèn)識(shí)：當(dāng)骨骼肌受刺激收縮時(shí),，就牽引著附著的骨發(fā)生運(yùn)動(dòng),。

然后，教師可讓學(xué)生跟著一起做屈肘下蹲,、蛙跳等動(dòng)作,。這樣做的時(shí)候，教師首先要組織好課堂紀(jì)律,。這樣做的目的有三：一,、活躍課堂氣氛,；二、讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)身體的哪一些部分的肌肉和骨發(fā)生了運(yùn)動(dòng),；三,、讓學(xué)生充分理解結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，從而引出運(yùn)動(dòng)與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系,。

［親身體驗(yàn),，發(fā)生聯(lián)想，提高認(rèn)識(shí)］

接著上面的活動(dòng),，教師接著讓學(xué)生做一個(gè)屈肘動(dòng)作,，維持一段時(shí)間，學(xué)生會(huì)給出一個(gè)結(jié)果：老師,，我胳膊上的肌肉酸脹,；支撐不住了；累了,。此時(shí)教

師恰好抓住酸,、累這一感覺(jué)引出神經(jīng)系統(tǒng)與運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的聯(lián)系，進(jìn)而引出運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系,。例如：教師可以如下組織教學(xué)活動(dòng)：

教師：噢,！你累了，怎么就知道困了,、累了,？

學(xué)生：我感覺(jué)到的。

教師：哦,，是感覺(jué)到的,。那你知道感覺(jué)由哪個(gè)系統(tǒng)完成？假如我們今天一上午都是體育課,，那你還會(huì)有什么樣的感覺(jué),？

學(xué)生可能會(huì)答出：餓了,、出汗,、臉紅、心跳加快,、呼吸加快,、疲勞等等。教師應(yīng)及時(shí)抓住各系統(tǒng)的功能對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),。比如：

教師：餓了,，你要干什么？

學(xué)生：吃飯,。

教師：與哪個(gè)系統(tǒng)有關(guān),？這個(gè)系統(tǒng)出現(xiàn)什么生理變化？

學(xué)生：消化系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)將會(huì)……

如此,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系各大系統(tǒng),，讓學(xué)生能夠闡明各類動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)都是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)和控制下完成的。除受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)外,，還需要消化系統(tǒng),、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等的參與配合,。從而達(dá)到突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)的目的，并使學(xué)生確立全面綜合,，辯證統(tǒng)一看待事物的人生態(tài)度,。

［觀看錄像，訓(xùn)練,，結(jié)束新課］

教師用多媒體播放正在獵食的獅,、豹等動(dòng)物的奔跑畫面、正在亡命逃奔的斑馬,、瞪羚的畫面和其他動(dòng)物的捕食與被捕食的過(guò)程的畫面,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并運(yùn)動(dòng)對(duì)于動(dòng)物生存的意義。

然后,，教師和學(xué)生共同本課時(shí)內(nèi)容,，突出重、難點(diǎn),，強(qiáng)化學(xué)生的理解,，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

［鞏固練習(xí)］

一,、看誰(shuí)選得對(duì)

1,、運(yùn)動(dòng)的骨骼肌在運(yùn)動(dòng)中起

a.杠桿作用 b.動(dòng)力作用

c.支持作用 d.支點(diǎn)作用

答案：b

2、關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中起

a.連結(jié)作用b.杠桿作用

c.支點(diǎn)作用d.支持作用

答案：c

3,、骨在動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)中起

a.支點(diǎn)作用b.協(xié)調(diào)作用

c.動(dòng)力作用d.杠桿作用

答案：d

4,、把骨骼肌連在骨上的結(jié)構(gòu)是

a.關(guān)節(jié)b.韌帶

c.肌腱d.關(guān)節(jié)囊

答案：c

5、屈肘動(dòng)作的完成是由于

a.肱二頭肌收縮

b.肱三頭肌舒張

c.肱二頭肌收縮的同時(shí)肱三頭肌舒張

d.肱二頭肌等屈肌肌群收縮,，同時(shí)肱三頭肌等伸肌肌群舒張

答案：d

二,、觀察與思考

1、某人因腦部外傷,，結(jié)果出現(xiàn)了下肢癱瘓,，下肢并沒(méi)有受任何損傷。這是怎么回事,？

答案：骨骼肌具有收縮的特性,。但骨骼肌必須接受由神經(jīng)傳來(lái)的興奮,，才能收縮，進(jìn)而牽引所附著的骨圍繞關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng),。某人腦部外傷,，可能是傷害了運(yùn)動(dòng)中樞，致使興奮不能傳至下肢,，骨骼肌不能收縮,。若長(zhǎng)期不運(yùn)動(dòng)則肌纖維萎縮、癱瘓,。

2,、某人直臂提取一桶水時(shí)，肱二頭肌和肱三頭肌的狀態(tài)是收縮還是舒張,？

答案：肱二頭肌和肱三頭肌交替收縮和舒張,，可引起肘關(guān)節(jié)的屈伸。當(dāng)人直臂提水時(shí),，處于單純伸肘狀態(tài),，但同時(shí)，還需用力才能將重物提起,，所以,，這時(shí)肱二頭肌和肱三頭肌必須同時(shí)收縮才能完成直臂提水這一動(dòng)作。

第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為

第三章第一節(jié) 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

一,、運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)及功能：

二,、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的關(guān)系

1、呼吸系統(tǒng)——消耗氧,，產(chǎn)生二氧化碳,，呼吸頻率加快

2、消化系統(tǒng)——消耗有機(jī)物,，加快吸收,，產(chǎn)生饑餓感

3、循環(huán)系統(tǒng)——消耗氧與有機(jī)物,，產(chǎn)生二氧化碳與廢物,，使血流加快、心跳加快

4,、皮膚排泄——血流加快,、血管舒張,，體內(nèi)熱量隨汗液分泌而釋放,，出現(xiàn)臉紅、出汗等現(xiàn)象

5,、神經(jīng)系統(tǒng)——代謝速度的加快,，產(chǎn)生肌肉酸困,、疲勞、饑餓,、熱,、競(jìng)爭(zhēng)等復(fù)雜的感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)

三、運(yùn)動(dòng)對(duì)生物生存的意義

八年級(jí)生物教案免費(fèi)篇五

一,、知識(shí)目標(biāo)：

1,、通過(guò)學(xué)習(xí)，知道種子的主要結(jié)構(gòu),。

2,、描述菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；

3,、能說(shuō)出種子植物比其他三類植物占優(yōu)勢(shì)的原因,；

4、識(shí)別校園或本地公園內(nèi)常見(jiàn)的裸子植物和被子植物,。

二,、能力目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)科學(xué)觀察的基本步驟及方法,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析思考的能力；

2,、通過(guò)小組活動(dòng)培養(yǎng)合作意識(shí),。

三、情感教育目標(biāo)：

1,、參與收集種子和果實(shí)的活動(dòng),，體驗(yàn)與人的交流和合作。

2,、通過(guò)認(rèn)識(shí)本地常見(jiàn)裸子植物和被子植物,，認(rèn)同綠色植物與人類生活的密切關(guān)系。

3,、培養(yǎng)學(xué)生探究生物科學(xué)的興趣,，體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn),、觀察,、思考、討論得出正確的科學(xué)的結(jié)論,。教學(xué)難點(diǎn)：

一,、學(xué)生實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行；

二,、把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成一個(gè)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究,、探究的過(guò)程,，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,、積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),，并在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。

課時(shí)安排：二課時(shí)

講授法,，多媒體教學(xué),。

初一學(xué)生生物知識(shí)積累不多，特別是實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)少,、動(dòng)手能力差,，教學(xué)在重視探究性學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，更應(yīng)該教會(huì)他們初步的實(shí)驗(yàn)方法及步驟,。初一學(xué)生的思維比較活躍,，凡事都想知道個(gè)為什么，因此,，講課前安排恰到好處的提問(wèn),，不僅能把學(xué)生注意力吸引過(guò)來(lái)，還能極

大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣與積極性,。本課內(nèi)容較多,，學(xué)生年齡小，大腦興奮中心容易疲勞,，注意力集中的時(shí)間較短,，需要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)中不斷變換教學(xué)方式給予刺激和加強(qiáng),。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

展示五張圖片（海帶,、苔蘚、桫欏,、油菜,、南瓜）哪些植物能結(jié)種子？提問(wèn)：這些植物的種子結(jié)構(gòu)是相同的嗎,？通過(guò)下面的觀察實(shí)驗(yàn),，你會(huì)找到答案。

提示：在動(dòng)手觀察之前先閱讀p83—p84實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,。

提醒注意：觀察種子結(jié)構(gòu)的基本步驟是由表及里,、先形態(tài)后結(jié)構(gòu)、先宏觀后微觀,。

板書：菜豆種子的結(jié)構(gòu)

強(qiáng)調(diào)：菜豆種子的子葉是2片,，且肥厚，儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

板書：玉米種子的結(jié)構(gòu)

強(qiáng)調(diào)：玉米的子葉只有l(wèi)片,，瘦小，不儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)小結(jié)：種子的大小,、形狀千差萬(wàn)別,，但它們的結(jié)構(gòu)是基本相同的，都有種皮和胚,。胚包括胚芽,、胚軸、胚根,、子葉,，它是幼小的生命休，是種子結(jié)構(gòu)的最重要部分,。

提問(wèn)：你想知道種子植物比苔蘚,、蕨類植物分布更廣，種類更多的原因嗎,？

小結(jié)：低溫,、干燥條件下種子的壽命可以延長(zhǎng)。

過(guò)渡：種子植物的種類的確非常的繁多,，你能說(shuō)出下列種子植物中哪些種子有果皮,，哪些沒(méi)有嗎？

小結(jié)：種子植物根據(jù)種子外面是否有果皮包被被分為二大類

演示：一組圖片（如銀杏,、冷杉,、塔柏、馬尾松,、羅漢松,、法國(guó)梧桐、女貞,、夾竹桃,、茶花、石榴等）,，以校園或本地公園植物為主,。播放錄像：蒲公英、鬼針草,、楊,、柳、竿彬等植物種子的傳播方式小結(jié)：果實(shí)由果皮和種子組成,，果實(shí)對(duì)種子起到保護(hù)作用,，所以被子植物比裸子植物更加適應(yīng)陸地生活，分布更廣泛,，種類更多,?？偨Y(jié)：放cai課件（內(nèi)容：菜豆種子、玉米種子的結(jié)構(gòu),，及兩種種子結(jié)構(gòu)的比較）反饋：出示搶答題

學(xué)生通過(guò)識(shí)圖自己總結(jié)山種子植物的概念,。（啟動(dòng)思維，激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)）

請(qǐng)兩位同學(xué)在實(shí)物投影儀前展示自己收集的五種植物的果實(shí)或種子,，并介紹它們的名稱,。（角色互換，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué),，獲取新信息。）（啟發(fā)思考,，學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀,。）

學(xué)生統(tǒng)一將胚芽涂成黑色、胚軸涂成黃色,、胚根涂成綠色,、子葉涂成紅色。（通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性,。）

請(qǐng)一位同學(xué)在實(shí)物投影儀前展示自己的“作品”，全班同學(xué)給予評(píng)價(jià),，并評(píng)價(jià)自己的實(shí)驗(yàn)效果,。最后得出菜豆種子的結(jié)構(gòu)。（通過(guò)探索性學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,，逐步培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力,，）

步驟同上（學(xué)生在玉米種子上涂色、展示“作品”,、評(píng)價(jià),、總結(jié)）（再一次通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力,。）

分組討論：p841,、2、3,、4題,，并將

答案填在書上，（在教師指導(dǎo)下，在小組內(nèi)展開(kāi)討論,，培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力,，）

閱讀p84第一段。（學(xué)生帶問(wèn)題閱讀課文,，培養(yǎng)學(xué)生分析,、解決問(wèn)題的能力。）

判別實(shí)物（小麥,、蠶豆）,。比較它們的壽命,，誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短,？

在實(shí)物投影儀上展示同學(xué)收集的花生、豆角,、松子,、白果、蘋果,、橙等實(shí)物

學(xué)生答：（略）

請(qǐng)十位同學(xué)快速判斷哪些是裸子植物,、哪些是被子植物？（考查學(xué)生快速反應(yīng)能力,，同時(shí)活躍課堂氣氛,。）

看錄像，讓一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)來(lái)充當(dāng)老師,，對(duì)學(xué)生提問(wèn),，學(xué)生回答：（略）（角色互換，逐步改變舊的學(xué)習(xí)方式,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。）請(qǐng)一學(xué)生對(duì)剩余內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。（給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)展示自己,。）學(xué)生搶答：（略）（通過(guò)搶答的形式,，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。）

一,、種子植物：

1,、菜豆種子的結(jié)構(gòu)：2.玉米種子的結(jié)構(gòu):

種皮果皮和種皮

胚芽胚芽

胚軸胚軸

胚根胚根

子葉（2片）子葉（1片）

胚乳

二、種子植物的分類：

1,、裸子植物：種子裸露,，沒(méi)有果皮保護(hù)。

2,、被子植物：種子外面有果皮,，種子被包在果實(shí)中。

3、被子植物比裸子植物更加適應(yīng)陸地生活,，分布更廣,，種類更多。

練習(xí)反饋：

書p5練習(xí)123題,，課課通p1—3

八年級(jí)生物教案免費(fèi)篇六

描述各種動(dòng)物行為,；說(shuō)出動(dòng)物行為的類型；能正確區(qū)別各種動(dòng)物行為,，認(rèn)識(shí)研究動(dòng)物行為的意義,。

通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)等探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及對(duì)問(wèn)題的探究能力,。

了解動(dòng)物的行為,，樹(shù)立正確利用和保護(hù)動(dòng)物的態(tài)度和價(jià)值觀。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：動(dòng)物行為對(duì)于動(dòng)物的生物學(xué)意義,，動(dòng)物的先天性行為和后天性行為的概念和實(shí)例,。

難點(diǎn)：后天性行為的概念，動(dòng)物行為的特點(diǎn),。

自然界中的動(dòng)物,，如果你留意觀察的話，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象,。比如：孔雀在繁殖季節(jié)“開(kāi)屏”,；麻雀、家燕等鳥(niǎo)類在繁殖季節(jié)會(huì)筑巢,；大雁南飛時(shí)排成整齊的“人”字形或“一”字形,；下雨前螞蟻會(huì)搬家等。像這些動(dòng)物所進(jìn)行的,，我們從外部可以觀察到的活動(dòng),，稱為動(dòng)物的行為。你還能說(shuō)出其他的動(dòng)物行為方式嗎,？（可以從書本上找）

學(xué)生經(jīng)過(guò)閱讀書本和思考后,，列舉大量的動(dòng)物行為類型。如：蜜蜂,、螞蟻的社群組織和通訊行為,；鳥(niǎo)類的孵卵、育雛,、定時(shí)遷徙,、索食行為，某些動(dòng)物的攻擊行為和防御行為等,。

問(wèn)：動(dòng)物的這些行為是天生就有的呢,，還是后天通過(guò)學(xué)習(xí)得到的,？對(duì)這個(gè)問(wèn)題學(xué)生一般都難以回答，教師可通過(guò)適當(dāng)?shù)睦樱ㄈ绮溉閯?dòng)物一生下來(lái)便會(huì)吮奶等）加以分析,，并說(shuō)明：動(dòng)物的這些行為是天生就有的,，是動(dòng)物的本能。有些動(dòng)物的行為如馬戲團(tuán)里的“小熊騎車”等復(fù)雜行為是通過(guò)后天學(xué)習(xí)得到的,，其訓(xùn)練的基礎(chǔ)是條件反射,。我們將在以后學(xué)習(xí)。

教師可以鳥(niǎo)類的季節(jié)性遷徙為例要求學(xué)生討論,，討論結(jié)束由學(xué)生回答,，再由教師進(jìn)行補(bǔ)充。使學(xué)生明白動(dòng)物的行為是對(duì)環(huán)境變化的一種適應(yīng),，是在長(zhǎng)期的進(jìn)化過(guò)程中形成的,、有利于自身生存的行為方式。并要求學(xué)生思考其他動(dòng)物的行為是如何適應(yīng)于環(huán)境的（可在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上由學(xué)生發(fā)言）

在了解了動(dòng)物行為的類型和意義后,，下面我們將以蜜蜂為例來(lái)詳細(xì)學(xué)習(xí)蜜蜂的社群組織和通訊行為,。

同學(xué)們都知道,，蜜蜂是對(duì)人類有益的昆蟲,，它們過(guò)著社會(huì)性生活，分工合作,。為人類提供了如蜂蜜,、蜂蠟、蜂王漿等原料,。在一個(gè)蜂群中,，一般有一個(gè)蜂王，少數(shù)雄蜂和成千上萬(wàn)個(gè)工蜂,，它們構(gòu)成了蜜蜂的社群,。下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本68頁(yè)“蜜蜂的社群組織”，完成下表,。（見(jiàn)板書）

完成表格后,，教師進(jìn)行小結(jié)。并使學(xué)生明白社群生活行為的意義：只有三種蜂分工合作,，才能共同維持群體生活,，繁殖后代。

在蜜蜂的社群組織中,，大量的工蜂有一項(xiàng)重要的工作,，就是采集花粉和花蜜。在大批工蜂出去采集花粉和花蜜之前,，總有少數(shù)的偵察蜂先去尋找蜜源,，然后回來(lái)“告訴”其他工蜂一起去采蜜,。哪么偵察蜂是如何把蜜源的方位和距離告訴其他工蜂的呢？請(qǐng)大家閱讀課本69頁(yè)“蜜蜂的通訊行為”后,，回答下列問(wèn)題：

1,、如果蜜源離蜂巢較近，偵察蜂表現(xiàn)為何種行為,？

2,、如果蜜源離蜂巢較遠(yuǎn)，偵察蜂如何告訴遠(yuǎn)近及方向,？

在學(xué)生閱讀課文后回答,。一般兩種舞蹈學(xué)生都能回答得出，但對(duì)于如何用舞蹈來(lái)告知方位,，學(xué)生一般不大搞得清楚,。教師再結(jié)合掛圖或投影講解給學(xué)生聽(tīng)即可。

最后利用板書小結(jié),。

一,、動(dòng)物的行為：動(dòng)物所進(jìn)行的，我們從外部可以觀察到的活動(dòng),。

二,、蜜蜂的社群組織

成員[數(shù)量性別工作

蜂王1個(gè)雌蜂產(chǎn)卵

雄蜂少數(shù)幾個(gè)雄蜂交尾

工

蜂剛出蜂房幾天成千上萬(wàn)個(gè)發(fā)育不完全的

雌蜂略

稍大些的工蜂略

再大些的工蜂略

成年工蜂略

1、圓形舞：表示蜜源離蜂巢近,。

2,、“8”字?jǐn)[尾舞：表示蜜源離蜂巢較遠(yuǎn)。

作業(yè)布置復(fù)習(xí)本章,，完成實(shí)驗(yàn)冊(cè)上的相關(guān)內(nèi)容,。

教學(xué)后記雖然學(xué)生對(duì)動(dòng)物的行為是有一定的了解的，但學(xué)生本身并不清楚動(dòng)物行為的具體表現(xiàn)形式,。因此,，教師在上課伊始，應(yīng)先向?qū)W生列舉一些常見(jiàn)的動(dòng)物行為,，使學(xué)生了解動(dòng)物行為的具體形式,，起到“拋磚引玉”的作用。在此基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生列舉一些動(dòng)物行為,，教師再總結(jié)出動(dòng)物行為的概念。

八年級(jí)生物教案免費(fèi)篇七

【知識(shí)與技能】

學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn),；能通過(guò)“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn),，說(shuō)出影響種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì),，探究影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件,，掌握對(duì)照實(shí)驗(yàn)這一方法,，培養(yǎng)設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)方案的能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

在探究活動(dòng)的參與過(guò)程中,，提高運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，養(yǎng)成與他人交流，取別人之長(zhǎng)的品質(zhì),。

【重點(diǎn)】

運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法完成“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究,。

【難點(diǎn)】

怎樣設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

（一）導(dǎo)入新課

播放“種子的一生”視頻,，設(shè)疑：種子一生的開(kāi)始有什么奧秘呢,？從而引出新課。

（二）新課講授

1,、提出問(wèn)題

（1）師提出問(wèn)題：一周之前我發(fā)給大家每人5粒菜豆種子,，讓你們體驗(yàn)種子萌發(fā)成幼苗的過(guò)程，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)描述一下你培養(yǎng)的過(guò)程,？

學(xué)生簡(jiǎn)要描述,。教師繼續(xù)設(shè)疑：

（2）在你們培養(yǎng)種子萌發(fā)成幼苗的這個(gè)過(guò)程中，有沒(méi)有思考過(guò)：種子的萌發(fā)可能需要哪些外界條件呢,？根據(jù)你們的生活經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)過(guò)的知識(shí),，誰(shuí)來(lái)大膽作出幾個(gè)假設(shè)？

2,、作出假設(shè)

預(yù)設(shè)學(xué)生做出的假設(shè)有：陽(yáng)光,、空氣,、水,、溫度、土壤,、肥料……都有可能是種子萌發(fā)所需的外界條件,。

（1）針對(duì)學(xué)生作出的假設(shè)，教師向?qū)W生質(zhì)疑：“哪些不是種子萌發(fā)的必要條件呢,？”引導(dǎo)學(xué)生分析排除幾個(gè)非必需的條件,。（排除“土壤、陽(yáng)光,、肥料”這幾個(gè)條件）

（2）繼續(xù)設(shè)疑：“種子的萌發(fā)是否需要溫度,？”這個(gè)假設(shè)表述準(zhǔn)確嗎？應(yīng)該如何表述,？（引出“適宜溫度”）

3,、制定實(shí)驗(yàn)方案

教師首先以探究“種子的萌發(fā)是否需要適宜的溫度”為例，師生共同討論,，明確實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路,。

討論提綱如下：

（1）選擇什么樣的種子比較好,？（胚完整且是活著的種子）

（2）老師這里給大家提供了罐頭瓶、吸水紙,、標(biāo)簽,，除此之外，你們還需要哪些材料和用具呢,？（冰箱,、水等）

（3）怎樣探究溫度條件對(duì)種子萌發(fā)的影響？應(yīng)當(dāng)將種子分成幾組,？（要分成2組,。一組是種子萌發(fā)的適宜溫度（20℃），該組為對(duì)照組,；一個(gè)為較低溫度（0℃）,，該組為實(shí)驗(yàn)組）

（4）這兩組實(shí)驗(yàn)中，除了溫度這一條件不同之外,，其他環(huán)境條件是否應(yīng)當(dāng)保證完全一樣呢,？（強(qiáng)調(diào)控制變量）

（5）每一組應(yīng)當(dāng)有多少粒種子？每一組只有一粒種子行嗎,？（減少實(shí)驗(yàn)誤差）

待如上問(wèn)題解決之后,，引導(dǎo)學(xué)生以探究小組為單位，每組選一個(gè)想要探究的條件,，設(shè)計(jì)正確的實(shí)驗(yàn)方案,。然后，分組匯報(bào)探究計(jì)劃,，教師進(jìn)行評(píng)價(jià),。

4、課下實(shí)施,、觀察記錄

師：由于時(shí)間關(guān)系,，咱們只能在課下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并觀察記錄了。每隔多長(zhǎng)時(shí)間觀察一次,？對(duì)各組實(shí)驗(yàn)是否應(yīng)當(dāng)同時(shí)觀察,？（注意每天觀察，同時(shí)觀察）

（三）小結(jié)作業(yè)

學(xué)生總結(jié)本節(jié)收獲,。

鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間一起實(shí)施實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,，觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，最終得出正確的結(jié)論,，下節(jié)課一起分享。

八年級(jí)生物教案免費(fèi)篇八

1．昆蟲的生殖方式屬于 ,，發(fā)育是

2．有些昆蟲如蠶的發(fā)育經(jīng)過(guò) ,、 ,、 、 四個(gè)時(shí)期,， 這種發(fā)育過(guò)程被稱為 發(fā)育,。

3．蝗蟲的發(fā)育過(guò)程經(jīng)過(guò) 、 ,、 三個(gè)時(shí)期,，屬于 變態(tài)發(fā)育。

4,、兩棲動(dòng)物是指幼體生活在 中,，用 呼吸；成體生活在 ,，也可以生活在水中,，用 呼吸，兼用 輔助呼吸,。兩棲動(dòng)物常見(jiàn)的有青蛙,、蟾蜍、大鯢和蠑螈,。

1,、描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)。

2,、通過(guò)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)和資料分析,，關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系。

重點(diǎn)難點(diǎn)：兩棲動(dòng)物盛衰的原因

1,、生殖：有性生殖

雄蛙有鳴囊,，有婚墊，雄蛙的鳴叫是為了吸引異性,，雌雄蛙抱對(duì)使受精更加容易,。

2、發(fā)育： 變態(tài)發(fā)育

青蛙為雌雄異體,，體外受精，受精卵在水中發(fā)育成蝌蚪,，蝌蚪外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)都很想魚,，用鰓呼吸，所以青蛙為變態(tài)發(fā)育,。

卵 蝌蚪 幼蛙 成蛙

生活在水中 生活在陸地上

注：蛙卵團(tuán)狀,，蟾蜍卵帶狀。

1,、資料分析：

距今大概的年數(shù)

兩棲動(dòng)物發(fā)展?fàn)顩r

環(huán)境條件

3.45億～2.25億年

種類繁多,，是兩棲動(dòng)物發(fā)展的繁盛時(shí)期,。

氣候溫暖潮濕，水域密布,，食物豐富,。

2.25億年至今

兩棲動(dòng)物走向衰退，種類減少,，分布范圍小,。

部分地區(qū)出現(xiàn)了干旱和沙漠，氣候干燥,。

上表說(shuō)明,，兩棲動(dòng)物由繁盛到衰弱，與環(huán)境的變遷有關(guān),。兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育都離不開(kāi)水,，而成體需要在潮濕的陸地上生活，隨著氣候向干燥方向的變化,，使得池塘,、河流、湖泊等水域環(huán)境縮減,，這直接影響了兩棲動(dòng)物的分布范圍,。

2、畸形蛙：畸形蛙可能是由于水環(huán)境污染而造成的,，這種水中有影響蛙正常發(fā)育的物質(zhì)

3,、如果采集一些蛙卵放到魚缸中培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)為蛙卵的發(fā)育提供什么樣的環(huán)境條件,？

答： ①蛙卵發(fā)育需要一定的溫度和充足的氧氣等條件,，所以，培育蛙卵的水環(huán)境應(yīng)是水質(zhì)清澈,，向陽(yáng)溫暖,，水中最好放一些水草。

②蛙卵發(fā)育成蝌蚪后,，應(yīng)用一些碎飯?；蛩椴げ孙曃跪蝌健＿€應(yīng)飼喂煮熟的蛋黃和水蚤等動(dòng)物性飼料,。還應(yīng)經(jīng)常換水,，保持水質(zhì)的清潔。

③當(dāng)蝌蚪長(zhǎng)出四肢時(shí),，應(yīng)在水中放置一塊石塊或木板,，以便蛙能登陸到陸上生活。

板書設(shè)計(jì)：

1、生殖：有性生殖 鳴囊,、抱對(duì)

2,、發(fā)育： 變態(tài)發(fā)育

卵 蝌蚪 幼蛙 成蛙

生活在水中 生活在陸地上

環(huán)境影響兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育

1．都屬于兩棲動(dòng)物的一組是（ ）

a．烏龜、青蛙,、鱷魚 b．大鯢,、小鯢、烏龜 c．蠑螈,、大鯢,、蟾蜍 d．蟾蜍、鱷魚,、水獺

2．下列對(duì)青蛙的生殖和發(fā)育特點(diǎn)敘述正確的是（ ）

a．體內(nèi)受精,，水中發(fā)育 b．體內(nèi)受精，土中發(fā)育

c．體外受精,，水中發(fā)育 d．體外受精,，土中發(fā)育

3．兩棲動(dòng)物是指（ ）

a．幼體在水中生活，成體在陸地上生活的動(dòng)物 b．有時(shí)在水中生活,，有時(shí)在陸地上生活的動(dòng)物

c．既能在水中生活,，又能在陸地上生活的動(dòng)物

d．幼體在水中生活，成體在陸地上生活,，也能在水中生活的動(dòng)物

4．明辨是非

①．水質(zhì)污染可導(dǎo)致畸形蛙的出現(xiàn),。（ ）

⑵．所有兩棲動(dòng)物的幼體都必須在水中發(fā)育。（ ）

③．所有兩棲動(dòng)物的成體既能在水中生活,，也能在陸地上生活,。（ ）

④．雄蛙和雌蛙都能鳴叫。（ ）

⑤．既能在水中生活又能在陸上生活的動(dòng)物,，就叫兩棲動(dòng)物,。