我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習,、工作生活狀態(tài),。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗和教訓的總結和反思,。以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

地理教學心得體會總結篇一

地理地圖是地理學習中重要的工具之一，它可以幫助學生理解地理現(xiàn)象和空間關系,。在我的教學實踐中,，我深刻認識到地理地圖的重要性，通過運用不同的教學方法和資源,，我提高了學生的地理地圖素養(yǎng),。在本文中，我將分享我的教學心得體會,，講述整個教學過程的策劃和實施,。

第二段：教學前期準備。

在開始教學之前,，我認真研究課本和教學大綱,，了解學生應該達到的地理地圖知識和技能。通過在課堂上使用多媒體資源和互動教學工具,，我提前展示地理地圖的各種類型和常用符號,，幫助學生熟悉地圖的基本要素。此外,，我設計了一些小組活動,，讓學生合作解答地理地圖相關問題，培養(yǎng)他們的協(xié)作精神和團隊合作能力,。

第三段：教學過程展示,。

在教學過程中，我采用了多種教學方法來提高學生的地理地圖能力,。首先,，我鼓勵學生積極參與地理地圖的繪制和分析，培養(yǎng)他們的地理想象力和觀察力。為了讓學生更好地理解地理地圖中的各種符號和標記,，我組織了實地考察活動,，帶領學生使用地圖指南針和刻度尺等測量工具。

第四段：教學實踐反思,。

通過實踐活動和互動討論,，我發(fā)現(xiàn)學生在地理地圖的理解和應用能力上取得了明顯的進步,。然而,，在教學過程中，我也遇到了一些困難和問題,。有些學生對地理地圖缺乏興趣,，他們對地理地圖的掌握程度相對較低。對于這些學生,，我特別注重個性化輔導,，幫助他們克服困難，提高學習效果,。此外,，我還邀請了一位地理專業(yè)的教師作為客座講師，給學生講解地理地圖的歷史發(fā)展和現(xiàn)實應用,，增強學生對地理地圖的學習興趣和動力,。

通過這次地理地圖教學的實踐，我深刻認識到地理地圖對學生地理學習的重要性,。地理地圖教學不僅僅是傳授知識和技能,，更重要的是培養(yǎng)學生的地理思維和空間認知能力。運用多種教學方法和資源,，我提高了學生的地理地圖素養(yǎng)和學習動力,。通過觀察和調整教學策略，我?guī)椭鷮W生克服了困難,，提高了地理地圖的掌握程度,。這次教學經(jīng)驗讓我明白，地理地圖教學離不開學生的積極參與和教師的指導,。只有通過合理引導和耐心輔導,，我們才能培養(yǎng)出更多對地理地圖感興趣和熱愛的學生，從而提高整體的地理教學效果,。

總結：

通過教學前期準備,、教學過程展示和教學實踐反思，我分享了關于“地理地圖教學心得體會”的五段式文章,。這篇文章充分說明了地理地圖對學生地理學習的重要性,，通過合理的教學策略和資源的運用，地理地圖教學可以促進學生的地理思維和空間認知能力的發(fā)展。

地理教學心得體會總結篇二

這學期,，我在高三__班和__班擔任地理老師,。在一年緊張忙碌的工作中，忙碌的工作也有樂趣和收獲,。這學期的教學工作總結如下：

第一,，加強學習，創(chuàng)新觀念,，樹立新觀念,。

認真學習學校領導提出的學校教育發(fā)展戰(zhàn)略，深入開展校本革命,，建立多元化課程體系,，深化課程改革步伐，促進教師發(fā)展,。結合自身實際,，提高思想認識，樹立新的教育教學理念,，提高專業(yè)水平,。這學期堅持認真學習，把學習當成自己的責任,。經(jīng)?？匆恍┪屹I的關于新課程的相關教材和書籍。認真研究近幾年的高考試題,，深入分析解讀高考大綱和新課程標準,，努力鉆研教材，不斷提高自己的專業(yè)水平,。

第二是扎實開展教學工作,。

我根據(jù)我校學生基礎差、學習習慣差,、思維懶的特點,，采用低要求、低難度,、小步驟的教學方法,，制定合理的復習計劃，達到實施雙基礎,、培養(yǎng)地理思維能力,、提高地理解題能力的目的。

1,、制定合理的復習計劃,。

第一個復習階段,，強調“真實”二字，強調“教科書”的實施,，夯實基礎,。要求堅持基礎性、系統(tǒng)性,、綜合性,、層次性原則，引導學生總結知識,，實行章檢達標,。我在教學中幾乎每節(jié)課都有聽寫，及時糾正,，下節(jié)課給學生反饋,。這樣可以讓學生及時復習,，知道哪些知識是基礎的,、必要的。第二輪復習突出“全面”二字,，以專題復習為主,，以高考考點復習為主,，以提高能力為主,，以知識整合和能力形成為目標。在復習中,，高考是鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題,、突出重點,、突破難點、接觸熱點,、滲透考點的起點,。

2.做好引導學生主動學習，充分調動學生的自我意識,。

提問,，從而啟發(fā)思維方式，讓問題得以解決,。引導學生反思,。只有通過思考和加工，才能真正理解,，把知識變成自己的,，形成自己的看法。所以在復習過程中,，我很注意思考這個環(huán)節(jié),。每章都留出足夠的時間讓學生思考。凡事都要問“為什么”、“是什么”,、“怎么”,。另外，讓學生參考目錄,，思考章節(jié)內容,；讓學生看地圖或圖表，聯(lián)系相關知識,。

第三,，做好資優(yōu)生的轉化和美術考生的提升。

首先,，幫助資優(yōu)學生發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和缺點,，從而發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點,。其次,，應以正常的態(tài)度對待他們，加強與天才學生的理解和溝通,，幫助分析他們學習困難的原因,，并提出相應的幫助措施。

其次,，做好美術考生的推廣工作,。對于美術考生來說，年前開始的美術聯(lián)考和?？嫉⒄`了他們很長時間復習文化課,。在接下來不到三個月的時間里，我們應該如何引導美術考生復習文化課,，提高他們在文化課上的成績,？美術考生文化課復習主要有四點：一是要對文化課的學習樹立堅定的信心，面對文化課始終保持高度的熱情和積極的情緒,；二是制定詳細的學習計劃,，不僅是每天、每周,、每月的學習計劃,，還要針對每個科目制定詳細的復習計劃；三是要有針對性,，明確自己文化必須達到的成績,，把成績分解到各個科目，圍繞大綱和基礎進行有針對性的復習,；第四,，要在高考核心考點上有所突破,。

總之，在過去的一個學期里,，我做了一些工作,，取得了一些成績，但成績只能代表過去,，工作中也存在一些不足,。在以后的工作中，一定要發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，揚長避短，爭取更大的成績,。

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地理教學心得體會總結篇三

地理學科在初中的受重視程度遠不及大三科,，被認為是“副科”,。大部分學生知識生疏，對地理感覺“無趣,、畏懼”,，另外許多學生對于一些地理方面的常識問題也了解不多,，造成學習地理的難度加大,，種種原因導致同學失去學習地理的注意力和興趣。新課程理念倡導建構的學習,，尤其突出強調課堂教學要培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力,，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力,，以及交流與合作的能力,，教法中要注意增加學生活動，體現(xiàn)新課改“以學生為中心”的理念,。這就使課堂教學注定要從封閉走向開放,，從單一走向綜合，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力提供廣闊的空間和平臺,。新課程這種開放性,、綜合性和與時俱進的內在品質為高中地理教學的開展提供了新的契機。因此,，如何使得初中地理課吸引學生的注意力和激發(fā)學生的學習興趣已成為廣大教師在日常教學中實踐新課改所要迫切解決的問題,。以下我從五個方面對此正在進行積極的探索和嘗試，也是在教學中得到的有關認識與體會總結,。

美國的心理學家,、教育學家布魯納曾說：“學習的最好刺激,，乃是對所學教材的興趣?！倍訌姷乩斫虒W的趣味性,，對于活躍課堂氣氛，調動學生的積極性和注意力是至關重要的,。地理教師想要把課上得興味盎然,，激發(fā)起學生強烈的求知欲望，那么課堂教學中的新課導入這一環(huán)節(jié)就顯得極為重要,。

“良好的開頭是成功的一半”,。講好課的開頭是調動學生學習積極性的第一步。如果在上課一開始學生就注意聽講,，他們就有可能連續(xù)認真地聽下去,。否則，他們的注意就不易穩(wěn)定,，掌握的知識也不全面,，學習效果自然受到影響。因此在實際的教學中我首先對教材進行認真的鉆研和深度的挖掘,，努力設計出能引發(fā)學生學習興趣的“導語”,。或通過講與本節(jié)課有關的生活事例或一些社會時事導入新課;或在課的開頭提出學生感興趣的問題,，造成懸念等,。

例如，在講授初二地理的“時區(qū)”教學時,，時差的概念,，學生通過旅游、夜間看體育直播賽場的情況來體會;各國采用的時區(qū)：讓學生在觀看nba系列直播,，美國當?shù)貢r間和中國時間的比較中,，分別對這些加以理解體會，設置懸念以吸引學生融入課堂,。同時,，我還要求自己上課要態(tài)度積極、親切和藹,、自信心十足,。在課堂教學做到語言生動、條理清楚,，并聯(lián)系實際講好每節(jié)課的學習目的和意義,，使學生明確學習的重要性和必要性。這樣,，就會引起學生的注意,。

觀察以往的課堂教學,，會發(fā)現(xiàn)，學生在課堂上害怕發(fā)言,，生怕出錯,，怕遭到同學恥笑，受老師責備,。所以,，大多數(shù)同學采取默不做聲，不動聲色,，緘默不言的態(tài)度,。并有不少同學在老師提問的剎那間，焦慮不安,，神色慌張,，低頭回避，生怕老師叫到自己的名字,。在這樣的課堂上學生緊張異常,，沒有安全感，更無平等,、愉悅的感覺可言了,。可以想象,，在這樣的課堂上,，學生的學習效果會大打折扣的。

心理學研究表明,，人在輕松的時候,，大腦皮層的神經(jīng)單元才會形成興奮中心，思維才會敏捷;而在壓抑的時候,，大腦皮層的神經(jīng)細胞就會受到抑制。只有在輕松的環(huán)境下,，學生才能加快思維進程,，所學知識才能加以鞏固并轉化為能力。因此,，創(chuàng)設和諧民主的課堂氛圍對提高課堂教學效率是有好處的,。所以教師在課堂教學中應盡量創(chuàng)設一種輕松的課堂氣氛，不再板著臉上課,，該和學生開玩笑的時候也會開個玩笑,，逗學生笑一笑，有時學生在課上搗亂,，不要生氣發(fā)火,，而是開個玩笑,，或者冷處理一下。這樣既解決了課堂上的異常情況,，又不會打擊學生的學習積極性,。

教學實踐證明上課時如果心情輕松，學生的表情自然,，心情就會比較好,，課堂效率也勢必有所提高。其實這點我在平時的教學活動中自己也深有體會,。激情,、幽默、輕松的語言交替使用,，活躍了課堂氣氛,，容易引起學生的注意，也自然提高了學習效率,。

新課程理念強調自主,、合作、探究的學習方式,，注重學生積極主動地參與到課堂學習的過程中去,。這種新的學習觀的形成使得學生真正成為學習的主人，有利于從根本上提高學生的學習興趣,。例如,，在講授《世界主要氣候類型》時，我針對氣候類型多而復雜的特點,，把學生分成10個小組,，每小組探討一種氣候類型，上課時由學生自己講述和相互補充,，并且由其他小組評分,，促進學生之間的相互競爭，提高學習效率,，從而既培養(yǎng)學生收集資料的能力,，又有利于學生分析能力和表達能力的提高。

四,、解答學生關心的問題,，培養(yǎng)學生探求知識的興趣。

教師在備課時,，不僅要備教材,、備教法，而且要備學生,，要認真考慮學生會有哪些想法或疑問,，講課時予以解答,。例如，在講授《地殼運動》教學：通過地殼探索的新資料了解地殼環(huán)境環(huán)境,，使學生不僅僅能掌握知識,，更能獲得前沿的科學信息和資料;并且講述地震發(fā)生時怎樣防震減災的知識等，學生都感到都很滿意,，而且還會“親其師,，信其道”。這樣既排除了學生的疑問,，又堅定了學生學習地理的信念,。當前，中學生思想活躍,，對社會熱點問題非常關心,，在課堂上常會出現(xiàn)一些意想不到的問題，這時教師應針對這一情況實事求是地解答學生的問題,，滿足他們的求知欲,。

五、積累資料,，提高教學的趣味性,。

地理課具有很強的生活實踐性和時代性，教師在教學中必須貫徹理論聯(lián)系實際的原則,，處理好理論與實際的關系,，堅持杜絕脫離實際的空洞說教，一定要選取相當數(shù)量的實際事例進行教學,。為此,，在實際的教學過程中，我在尊重教材和教學參考書的前提下,，還從社會生活和文字資料中搜集授課的素材,，以及一些視頻素材及反映地理的影片，并針對知識適當傳遞給學生,，如《后天》就體現(xiàn)出《全球氣候變化》,，《未來水世界》反映全球變暖的情況，等等,。教學中注意積累，把積累到的材料注意分類存放,，需要時方便提取,。利用資料，逐步使教學做到有理,、有據(jù),、有趣,，使學生對地理課愿學、樂學,。

以上是我在課堂教學中吸引學生注意力和培養(yǎng)學生學習興趣的一些嘗試,，還需要不斷改進和完善。教學需要創(chuàng)造性地反復實踐與不斷創(chuàng)新,，隨著新一輪課改的不斷發(fā)展和深入,，教學的方法和策略也不斷更新，我們只有與時俱進,，大膽創(chuàng)新,，才能適應時代發(fā)展的要求，培養(yǎng)出有利于自身發(fā)展和符合社會的學生,。

地理教學心得體會總結篇四

地理學是一門關于地球的科學,，通過學習地理，我們可以了解到眾多的地理現(xiàn)象和地球上各種自然和人文特點,。而地理情境教學則是一種以情景為基礎的教學方法,，通過創(chuàng)設真實和具體的情景，幫助學生更加深入地理學科的學習,。在我參與地理情境教學的過程中,，我深刻體會到了其中的優(yōu)點和意義。在這篇文章中,，我將分享一下我在地理情境教學中的體會和心得,。

首先，地理情境教學非常有利于學生的學習興趣和學習動力的提升,。在傳統(tǒng)的地理教學中,，很少有互動和參與的機會，學生可能會感到枯燥和乏味,。而通過地理情境教學,，我們可以將學習內容與現(xiàn)實生活相結合，讓學生在真實的情境中進行學習,，激發(fā)他們的學習興趣,。例如，在學習氣候變化的時候,，我們可以通過模擬地球的氣候系統(tǒng),，讓學生親自參與其中，觀察和記錄氣候變化的過程和結果,。這樣一來,，學生就能夠更加主動地參與學習，增強他們的學習動力。

其次,，地理情境教學能夠培養(yǎng)學生的綜合能力,。地理學科不僅僅涉及到對地理現(xiàn)象的觀察和理解，還要求學生能夠運用所學知識解決實際問題,。地理情境教學正是將學生置身于實際情境中,，讓他們面對具體的問題，積極思考并采取行動,。通過這樣的教學方式,，學生能夠綜合運用所學的知識和技能，培養(yǎng)解決問題的能力,。例如,，在學習城市規(guī)劃的時候，我們可以組織學生分析一個城市的問題,，并提出改善方案,。通過這樣的實踐，學生不僅能夠掌握城市規(guī)劃的相關知識,，還能夠培養(yǎng)分析和解決問題的能力,。

第三，地理情境教學可以促進學生的合作學習和團隊精神,。在地理情境教學中,，學生通常需要分組進行實踐活動，通過小組合作完成任務,。在這個過程中,，學生需要相互協(xié)作、交流和合作,，共同解決問題,。通過這樣的合作學習，學生能夠培養(yǎng)團隊合作精神,，學會與他人相處和合作,。在我自己參與地理情境教學的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們在小組活動中積極參與,，相互幫助,，相互學習，形成了良好的學習氛圍,。

此外,，地理情境教學還能夠幫助學生將所學的知識與實際生活相結合，更好地理解和應用地理學的概念和理論,。通過地理情境教學,，學生能夠在實際情境中運用所學的知識,，觀察和理解真實的地理現(xiàn)象,。例如,，在學習環(huán)境保護的時候，我們可以帶領學生參觀附近的自然保護區(qū),，讓他們親身體驗環(huán)境保護的重要性,。通過這樣的教學方式，學生能夠更加深入地理解地理學的概念和原理,，并將其應用于實踐中,。

綜上所述，地理情境教學作為一種創(chuàng)新的教學方法,，在地理學科的學習中發(fā)揮著重要的作用,。通過地理情境教學，學生能夠增強學習的興趣和動力,，培養(yǎng)綜合能力,，促進合作學習和團隊精神，并將所學的知識與實際生活相結合,。我相信,，隨著地理情境教學的不斷推廣和深入，學生在地理學科學習中的體驗將會更加豐富和有意義,。

地理教學心得體會總結篇五

地理是一門與人類生活息息相關的學科,，它承載著了解世界的渴望和對未來的探索。而作為一名地理教師,，我一直致力于地理教學的創(chuàng)新與改革,，以激發(fā)學生的興趣，提高他們的學習效果,。在這一過程中,，我深感地理教學需要不斷改進，以下是我個人的一些心得體會,。

首先,，地理教學要注重與生活的聯(lián)系。地理是與人類生活緊密相關的學科,，我們的教學內容應當緊跟時代,，貼近學生生活。我通過利用當?shù)氐淖匀伙L景和歷史建筑,，將地理知識與學生的現(xiàn)實生活相結合,。例如，我們去外地實地考察,，讓學生親眼見到自然景觀的壯麗與人類文明的燦爛,。同時,，我們還參觀當?shù)氐牟┪镳^和地質公園，使學生了解地質,、生態(tài)與地理的真實聯(lián)系,。通過這種方式，學生不僅能夠加深對地理知識的理解,，還能夠培養(yǎng)他們對家鄉(xiāng)的熱愛和對未知世界的好奇心,。

其次，地理教學要注重培養(yǎng)學生的綜合能力,。地理是一門涉及多個學科和技能的學科,，我們不能只關注學生的記憶能力，還應關注他們的分析,、推理和解決問題的能力,。因此，在課堂教學中,，我經(jīng)常通過小組合作和討論的方式,，激發(fā)學生的思維能力和團隊合作能力。在學生的報告和調查研究中,，我鼓勵他們運用地理知識進行分析和解決問題,，培養(yǎng)他們的實際操作能力。我還引導學生參加地理競賽和模擬演練,，鍛煉他們的應變能力和快速反應能力,。通過這些努力，學生的綜合能力得到了有效的提升,。

再次,，地理教學要注重教師的專業(yè)素養(yǎng)。作為一名優(yōu)秀的地理教師,，我們必須不斷提高自己的教學能力和知識水平,。我經(jīng)常參加各類地理教育研討會和培訓班，與其他地理教師交流經(jīng)驗,，分享教學心得,。我還積極參與地理學術研究，不斷提升自己的學術水平,。此外,，我還通過觀摩其他地理教師的課堂，向他們學習教學方法和技巧,，并進行反思和改進,。只有不斷增強自己的專業(yè)素養(yǎng)，我們才能夠培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學生,。

此外,，地理教學要注重使用多媒體技術,。在數(shù)字化時代，多媒體技術已成為地理教學的重要工具,。我通過使用電子白板,、動畫和視頻等多媒體教學手段，使抽象的地理概念變得更加直觀和易懂,。我還鼓勵學生使用電子地圖,、互聯(lián)網(wǎng)和地理信息系統(tǒng)等現(xiàn)代技術，提升他們的信息素養(yǎng)和地理思維能力,。通過多媒體技術的應用，我發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣和學習效果都有了顯著提升,。

最后,，地理教學要注重啟發(fā)學生的思考。地理是一個開放性的學科,，不同的地區(qū)和文化對地理的理解各有不同,。在教學中，我鼓勵學生提出自己的疑問和觀點,，并與他們一起探索答案,。我通過開放性的問題和案例分析來引導學生思考，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判思維能力,。我還組織學生進行小型研究項目,，鼓勵他們深入調查和分析，培養(yǎng)他們的獨立思考和創(chuàng)新精神,。

總之,，地理教學需要不斷創(chuàng)新和改進，以適應時代的發(fā)展和學生的需求,。通過與生活的聯(lián)系,、培養(yǎng)學生綜合能力、提高教師專業(yè)素養(yǎng),、應用多媒體技術和啟發(fā)學生思考,，我們可以實現(xiàn)更優(yōu)質地理教育的目標，培養(yǎng)出更多具有國際眼光和創(chuàng)新精神的地理人才,。希望我的經(jīng)驗和體會能夠對地理教學的改革與創(chuàng)新有所啟示,，并為更好的地理教育貢獻一份力量。

地理教學心得體會總結篇六

全面推進素質教育,，要求課程的設置必須著眼于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展,。對于地理學科來說，必須變革“學科中心” “知識本位”下的地方志式的地理課程,，努力創(chuàng)設一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學習載體的地理課程,，培養(yǎng)學生的地理實踐能力和探究意識,，激發(fā)學生學習地理的興趣和愛國主義情感，使學生確立正確的人口觀,、資源觀,、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀念，這是時代賦予中學地理教育的使命,。

地理課程是義務教育階段學生認識地理環(huán)境,、形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程，兼有社會學科和自然學科的性質,。對于地理教育而言,，著眼點不應該是給學生傳授系統(tǒng)的地理學，而應該是通過一些與學生生活聯(lián)系密切的地理知識,，傳達第地理思想,，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，因此,，新教材的結構體現(xiàn)素質教育的要求,，教師上課前要認真學習地理新課標，領會新課標的基本理念,。地理新課標的基本理念有以下幾點：

1,、學習對生活有用的地理。地理課程要提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的地理知識,，側重基礎性的地理知識和技能,，增強學生的生存能力。

2,、學習對終身發(fā)展有用的地理,。反映全球變化形勢，突出人口,、資源,、環(huán)境以及區(qū)域差異、國土整治,、全球變化,、可持續(xù)發(fā)展等內容。使所學內容不僅對學生現(xiàn)在的生活和學習有用,，而且對他們的終身學習和發(fā)展有用,。

3、改變地理學習方式,。要根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律,，聯(lián)系實際安排教學內容，引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā),，激發(fā)學生對地理問題的興趣,，培養(yǎng)地理學習能力,，鼓勵積極探究，使學生了解地理知識的功能與價值,，形成主動學習的態(tài)度,。

4、構建開放式地理課程,。地理課程要充分重視校外課程資源的開發(fā)利用,，形成學校與社會、家庭密切聯(lián)系,，教育資源共享的開放性課程,，從而拓寬學習空間，滿足多樣化的學習需求,。

5,、構建基于現(xiàn)代信息技術的地理課程。在課程內容選擇,、教學方式方法改革和教學評價中，要充分考慮現(xiàn)代信息技術的影響,，為發(fā)展學生自主學習意識和能力創(chuàng)造適宜的環(huán)境,。

新地理課程標準，突出了以學生為中心,，真正體現(xiàn)了“以人為本”的思想,。高度尊重學生的個性，面向全體學生,，重新整合了地理知識體系,，淡化處理了一些學生難以理解的理論和概念。精選內容,，刪減了一些偏,、舊知識，把更多的時間,、空間留給學生參與教學活動,，通過設計多樣的教學方法，動手實踐,，質疑探究,，合作交流，激發(fā)學生學習地理的興趣,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，培養(yǎng)學生終身學習的能力，在潛移默化中達到教育的目的,。針對新教材對知識點不作過多,、過細的要求,，有利于教師發(fā)揮自已的主動性、創(chuàng)造性的特點,。在教學中,，把教學的重點放在組織豐富的教學實踐活動，從而引導學生進行探究式學習和創(chuàng)新學習上,，力求全面提升學生素質,。

地理課的“說教+灌輸”的教學方法，使課堂既枯燥無味又平淡無奇,。學生不愿意聽,，甚至產(chǎn)生厭學和逆反心理，這樣的課當然收不到好的教學效果,，但如果用多種手段和方法以趣激疑,，以疑引思，學生的熱情就會高漲,，學習態(tài)度就會積極主動,，在輕松愉快的課堂氛圍中，學生的理解和消化知識的速度與程度才會大大提高,。中學生處在由“經(jīng)驗型”向“理論型”心理狀態(tài)過渡的階段,，智力和意志薄弱，行動容易受情感的支配,，思維容易發(fā)生定勢,。他們往往注重機械學習，而輕視有意義的學習,；他們往往滿足課本上的結論,，而對結論的必然性和來龍去脈不求甚解，缺乏善于提問的能力,。其實“整個教學的最終目標是培養(yǎng)學生正確提出問題和回答問題的能力,。任何時候都應鼓勵學生提問”。在質疑過程中,，師生互相啟發(fā),，互相補充，探究越來越深,，學生的求知欲望不斷得到激發(fā)而越來越強烈,，他們的思維和能力也不斷發(fā)展提高。在互動的過程中,，達到“教學相長”,。教學中，盡可能給學生更多的機會和時間，讓他們發(fā)表見解,，提出疑問,，注意保護他們探求的積極性，使每個學生都能感到成功的快樂,。

新課程強調,，地理教學應以學生的全面發(fā)展為核心，在整個地理教學中,，教師應充分調動學生學習積極性和主動性,，讓學生在參與、互動的過程中親身體驗,，以培養(yǎng)學生多側面,、全方位、多角度的學習和思考能力,，教師應注重學法指導,，為學生提供具體可行的學習方法，學習還應有計劃,、易操作,，張弛有度，勞逸結合,。學生在學習的過程中掌握了地理知識,，培養(yǎng)了地理應用能力，還學會了與人共處和做人的道理,。學生學有所得，有成就感,，是學生樂學的關健,。在知識的內化過程中了解新舊知識的聯(lián)系，在知識的應用中促進知識的輸入質量與輸出質量,，以形成學習的良性循環(huán),。最終學生的地理知識增加了，能力也得到了提高,。

地理教學心得體會總結篇七

地理教學是培養(yǎng)學生地理素養(yǎng)和地理思維的重要途徑,。隨著教育改革不斷推進，地理教學也要與時俱進,，創(chuàng)新教學方法,，提高教學效果。在長期的教學實踐中,，我深深感受到地理教學創(chuàng)新的重要性,。接下來，我將分享一些關于地理教學創(chuàng)新的心得體會,，希望能夠對其他教師有所啟示和幫助,。

第一段：確立目標,，運用多媒體輔助教學。

地理教學需要明確具體的教學目標,，因為目標的確立決定了教學的方向和步驟,。在我的地理教學中，我始終把培養(yǎng)學生的地理思維和地理觀念作為核心目標,。為了更好地達到這一目標,，我運用多媒體輔助教學，例如,，使用投影儀展示地理圖像,、地理影片等，以提升學生的學習興趣和注意力,。

第二段：開展實地考察,，提升學習體驗。

地理是一門關于地球的科學,，只有親身體驗才能真正理解地理知識,。因此，我經(jīng)常組織學生進行實地考察,。在城市地理的教學中,，我?guī)ьI學生參觀本地的城市規(guī)劃建設，讓學生親身感受城市發(fā)展和現(xiàn)代化進程,。而在自然地理的教學中,，我?guī)W生到山地、湖泊和海洋等地區(qū)進行考察,，讓學生親眼見到地理現(xiàn)象,。實地考察不僅提升了學生的學習體驗，還培養(yǎng)了學生的觀察力和分析能力,。

第三段：倡導小組合作學習,，激發(fā)學生合作意識。

地理教學中,，小組合作學習是一種非常有效的教學方式,。通過小組合作，學生可以互相交流和合作解決問題,，從而提高學習效果,。我經(jīng)常將學生分成小組，讓他們共同完成地理問題或實踐任務,。通過小組合作學習,，學生不僅能夠相互借鑒，還能夠培養(yǎng)互助精神，激發(fā)他們的合作意識,。同時,，小組合作學習也能夠培養(yǎng)學生的領導才能和團隊合作能力。

第四段：開展地理文化交流活動,，拓寬學生國際視野,。

地理是一門探索地球多樣性的學科，我們應該注重培養(yǎng)學生對世界各地地理文化的認識和理解,。為了實現(xiàn)這一點,，我經(jīng)常組織地理文化交流活動。例如,，與外國學校進行地理知識交流,，組織學生參觀國際地理展覽等。通過這些活動,，學生不僅了解到不同國家地理文化的差異,，還可以拓寬自己的國際視野，培養(yǎng)跨文化交流的能力,。

第五段：多元評價,，促進學生全面發(fā)展。

在地理教學中,，我倡導多元評價的理念,。除了傳統(tǒng)的考試和筆試外，我還采用口頭報告,、實踐任務和小組討論等形式進行評價,。通過多元評價，我更全面地了解學生的學習表現(xiàn)和進步,，并能夠為他們提供更具個性化的指導和支持,。多元評價能夠激發(fā)學生的學習動力，促進他們全面發(fā)展,。

總結：

地理教學是培養(yǎng)學生地理素養(yǎng)的重要渠道，創(chuàng)新地理教學方法可以提高教學效果,。通過確立目標,、運用多媒體輔助教學、開展實地考察,、倡導小組合作學習,、開展地理文化交流活動和采用多元評價等方式，我深刻體會到地理教學創(chuàng)新的重要性和效果,。地理教學的創(chuàng)新不僅能提高學生的學習興趣和效果,，還能培養(yǎng)學生的思維能力、觀察力和合作精神，促進學生的全面發(fā)展,。因此,，作為地理教師，我們應該不斷創(chuàng)新教學方法,，推動地理教學的發(fā)展和進步,。

地理教學心得體會總結篇八

參加地理課堂教學改革一年來，我時時注意對學生進行贊美,，用激勵的方法來轉化后進生,，一年來的實踐證明教學中運用贊美這一法寶是切實可行的，下面就談談自己在這一方面的具體做法和體會,。

在一個幾十個學生的班集體中,，不同的學生有不同的特點，每個學生都有各自的長處和短處,，如何促進學生們在各個不同方面的發(fā)展,，我想這應該是任課教師特別關注的問題。通過一年的實踐和跟蹤比較,，我認為充分地激勵學生去做好每一件事,，在做事的過程多給予贊美，可以有效地促進他們各方面的發(fā)展,，作為教師應該針對一些學生某一方面的弱點或欠缺,，適時鼓勵他們。這樣才能真正使學生在贊美,、鼓勵中進步,，最終實現(xiàn)由量變到質變。

例如,，276班有一位叫彭一葵的同學,，在八個人的小組中特別沉默膽小，學習成績一直落后,，特別是讀圖分析能力極差,，大部分時間是答題內容與所填材料南轅北轍、背道而馳,。針對他的不足,，我首先肯定他的自身優(yōu)點，然后讓他認識到自己與別的同學的差距,，正視自己存在的問題,，最后，我對他提出目標,，并且我充滿信心的鼓勵她：“我想經(jīng)過你自己的努力,，你一定有能力,，有信心學好地理。你說呢,？”他很肯定的點了點頭,，我馬上又說“你一定可以做好這一件事”從現(xiàn)在起，你堅持每天讀20分鐘的地理,，好嗎?第二天他就在早自習之前讀地理了,，并且課前還向我問題目呢，上地理課時,，我在全班學生前表揚了他的進步,，在接下來的日子里，他堅持每天讀地圖,、記地理,，每天我都不忘給他說一句贊美、表揚的話,，經(jīng)過一年多的努力,，他的地理成績大大進步，本次單元測評他還得了83分,。

從這個事例中,，我們可以看出贊美、激勵對學生的進步有著十分明顯的促進作用,。

在班級的教育教學中,，我們時常會遇到一些自卑感較強的學生。如何幫助這些學生克服強烈的自卑感,，也是地理教師必須面對和解決的迫切問題,。例如：276班有一個叫郭子鰲的學生，學習習慣不好,，學習成績差,，剛接手時，他從不跟著來,，針對這一情況,，我首先增長他的自信心，如在一次講到美國農業(yè)發(fā)展時,，我提了一個問題：請比較中國農業(yè)發(fā)展與美國農業(yè)發(fā)展的差別,？學生合作學習，共同討論后,，他舉手了，雖然郭子鰲他答得不完全,，但有幾處地方都涉及到了,，于是我拍著他的頭輕輕地說：“嘿,，你表現(xiàn)得很出色，你一定會成功的”,，從這以后他的學習勁頭更足了,，在一次地理教研課時他大膽的上臺展示了他的討論結果，得到了同學們的掌聲和喝彩了,，成功時,，他的臉上露出了我未曾見過的“憨憨的癡笑”我清楚，這是勝利的微笑,，這是愉悅的微笑,，這是他發(fā)自內心的舒心的微笑從此以后，他的膽子大了,，學習積極性也提高了,。

學生的成功總是在不斷進步中取得的，日積月累就完成了質的飛躍,。而這一過程,，它需要老師一次又一次的激勵，它需要老師反復的叮囑,，它更需要老師耐心的呵護,。

276班有一名學生黃港歸，平時紀律性較差,，上課愛講小話,，課間愛打鬧······針對其缺點，我決定逐一糾正,。首先,，他愛打鬧，愛講小話,，我知道,，他這是想引人注目，有表現(xiàn)欲,，根據(jù)他的這一想法,，我適時加以引導：黃港歸你愿意做那種紀律好的同學呢？還是愿意做那種隨隨便便不守紀律的同學呢,？回答是肯定的,，我繼而啟發(fā)他：“我想你也愿意作那種同學喜愛，老師喜歡的好孩子,，如果是這樣你知道應該怎么做嗎,？”他肯定地點了點頭，結果隨后幾天他說的小話少了,，打鬧也少了,，紀律明顯比以前進步了,。看到他的進步,，我從心里為他感到高興,，同時也不忘表揚他：“嘿，吳港歸你做得不錯,，這些天進步不小,，繼續(xù)努力吧！”聽到老師的贊揚,，他露出開心的笑容,，并且也增添了進步的勇氣，在以后的學習中,，他的各個方面都進步很快,。

每個學生在進步的過程中，總免不了反反復復,，在他們前進的道路上難免有所曲折,。面對學生的挫折，面對學生的失意,，我們老師就應該及時發(fā)現(xiàn)問題,，適時鼓勵他們讓他們增加克服困難的勇氣和信心。

如276班學生胡云夢,，過去成績較差,，特別是地理掌握不好，針對他的這些不足,，我不斷地鼓勵他讓他感受到老師的期望和信任的目光,。課后我總是與他談心，通過一些名人的例子來激勵他,，有空時我總是和他一起討論地理,，談地理的趣味學習方法和技巧，一段時間后,，他課堂發(fā)言積極了,，學習地理的興趣有了明顯的提高。在一次談話中他對我說：“我是獨生子,，我不能讓老師失望,，我不能讓父母失望，我必須改掉缺點,，爭取較大的進步······”在以后的考試中,，他開始跳出低分接近及格了，看到他的進步,，我又抓住時機鼓勵他：“你還可以做得更好,，我相信你有這個勇氣,，也有這個能力?！彼p輕地點了點頭，后來他更加努力了,，在上次單元測評中,，他的地理得了75分，看到成績他笑了,，我也開心的笑了,。

老師們，每一個學生都渴望得到我們的贊揚,，都渴望看到我們鼓勵和信任的目光,。老師們行動起來吧！把我們的微笑送給每一個學生,，把我們關注的目光掃向每一個學生,，把我們贊美的語言灑向每一個學生吧！我相信,，在我們全體地理教師的努力下,，在我們的贊美聲中，我們的學生一定會在地理知識的王國中自由遨翔,，齊頭并進,。

地理教學心得體會總結篇九

網(wǎng)絡對于地理學科的教學起到了很大的幫助作用，特別是農遠衛(wèi)星資源的幫助,。下面就簡單介紹一下我在使用過程中的心得體會,。

農遠衛(wèi)星資源中，地理學科的內容都緊扣教材,，每一章,、每一節(jié)的內容農遠衛(wèi)星資源都從教案示例、典型例題,、媒體資源,、探究活動、習題精選,、擴展資料等方面給我們提供了幫助,。在這些資料里面，自己用的最多的是典型例題,、習題精選和媒體資源,。地理學科的教學離不開圖，板圖太慢,，而且還不標準,，從網(wǎng)絡中搜索圖片太費時間,，有時還和教材不相匹配，為準備合適的教學用圖往往耗費自己很多的精力和時間,。農遠衛(wèi)星資源中的媒體資源為我們地理老師解決了很大一個難題,，里面圖片充足，都是針對教材內容,，而且還制作成了精美的課件,，供我們選擇使用。

例如：講授第六章第二節(jié)《人文環(huán)境》,，講到人口的增長對土地的壓力,，在生活中，由于學生沒有真正意識到環(huán)境被污染,、被破壞,，我就從農遠資源庫中，找出學生公認的對他們的生活有影響的污染視頻,，讓學生知道造成污染的原因及污染產(chǎn)生的嚴重后果,，從而解決了本課的重難點。

典型例題和習題精選為我的課堂練習和作業(yè)提供了很大的選擇余地,。另外,，我們還可以利用其中的擴展資料來豐富自己和學生的視野、開闊知識面,。教案示例我們在備課時可以借鑒里面的一些先進的設計理念,，以此來使我們的備課更加完善。

作為一名年輕教師,，處在一個信息多變的時代,，無論是經(jīng)驗、教學技巧,，還是知識,，我們都還遠遠不夠，迫切需要再學習和再認識,。農村遠程教育資源網(wǎng)恰恰給我們廣大的年輕教師提供這樣一次寶貴的學習機會,。

通過“農遠”的使用和學習，使我的知識水平,、教育水平都得到了提升,，隨著以后的繼續(xù)使用和學習我一定會進一步的體會到它的好處。

地理教學心得體會總結篇十

地理作為一門重要的學科,，對于初中生的綜合素質的培養(yǎng)具有重大的意義,。近日，我完成了一節(jié)地理課的教學，通過這次教學,，我深刻地體會到了地理課在培養(yǎng)學生的地理意識,、環(huán)境意識和國家意識方面的重要性。本文將從準備教案,、知識傳遞,、引導學生、鞏固知識和反思五個方面,，介紹我對這節(jié)地理課的心得體會,。

一．準備教案。

準備教案是教學工作中的關鍵一環(huán),，也是保證地理課教學質量的前提。教學前,，我針對本節(jié)課的教學目標和教學內容進行了詳盡的準備,。我查找了相關的地理資料和圖片，以便更加直觀地向學生展示地理知識,。同時,，我還為學生準備了一些課堂練習和課后作業(yè)，用以檢測學生的學習效果,。通過充分準備,，我確保了教學中所使用的教學資源的豐富性和準確性，這也為我的后續(xù)教學提供了良好的保障,。

二．知識傳遞,。

地理課的關鍵是要通過教學手段和方法，將具體的地理知識傳遞給學生,，激發(fā)他們對地理的興趣和好奇心,。在教學過程中，我結合圖片,、地圖等輔助材料,，以生動有趣的方式向學生傳遞地理知識。我注重培養(yǎng)學生的觀察力和思維能力,，通過操練與實例結合的方式,，讓學生能夠清晰地了解每個地理概念的內涵和外延。在知識傳遞過程中,，我還適時引導學生提問,，并鼓勵他們思考，以激發(fā)他們的學習興趣和主動性,。

三．引導學生,。

在地理課上，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習精神。課堂上,，我通過提問,、案例分析、小組討論等方式,，引導學生積極參與教學活動,。我注重培養(yǎng)學生的地理意識和環(huán)境意識，通過引導學生關注身邊的地理環(huán)境和社會問題,，培養(yǎng)他們對社會發(fā)展的責任感和使命感,。通過合作學習，我讓學生在小組中相互合作,，互相學習,，激發(fā)了他們的合作意識和團隊精神。同時,，我也通過開展一些與生活實際相結合的課外活動,，讓學生能夠將地理知識應用到實際生活中去。

四．鞏固知識,。

地理知識的鞏固是地理課教學的一個重要環(huán)節(jié),。為了加深學生對地理知識的理解和記憶,，我在課堂上采取了多種形式的鞏固訓練。我設計了一些地圖繪制、填空題和選擇題等練習,，讓學生對地理知識進行總結,，同時也可以檢測學生的學習效果,。此外,，我還通過組織學生進行集體游戲、小組競賽等形式,，讓學生在輕松的氛圍中反復鞏固地理知識,，提高他們對地理知識的掌握程度。

五．反思,。

教學結束后,，我對這節(jié)地理課進行了反思。我通過觀察學生的學習情況和聽取同事的意見,，總結了本節(jié)課的優(yōu)點和不足,。我發(fā)現(xiàn)自己在激發(fā)學生學習興趣方面還需要加強，對于部分學生的學習態(tài)度和學習困難的幫助還不夠到位,。因此,，我決定在今后的教學中，注重培養(yǎng)學生的學習興趣,，加大個性化教學的力度,，幫助學生解決學習難題，提高整體教學質量。

通過這次地理教學,，我深刻體會到了地理課對于培養(yǎng)學生能力的重要性,。通過準備教案、知識傳遞,、引導學生,、鞏固知識和反思等方面的努力，我成功地完成了地理課的教學任務,。我相信,，在今后的教學工作中，只要我們繼續(xù)努力,，持續(xù)改進教學方法,，不斷提高自己的教學能力，一定能夠更好地培養(yǎng)學生的地理意識,、環(huán)境意識和國家意識,，為培養(yǎng)高素質人才做出更大的貢獻。

地理教學心得體會總結篇十一

本學期,，我擔任了高三x班和x班的地理教學工作。在一年緊張忙碌的工作中,，忙中有樂,，忙中有得。現(xiàn)將本學期的教學工作歸納如下：

一,、加強學習,，革新思想，樹立新理念,。

認真學習校領導提出的學校教育發(fā)展戰(zhàn)略,，深入開展校本革命，建立多元課程體系,、深化課改步伐,、促進教師發(fā)展。結合自身實際,，提高思想認識,，樹立新型的教育教學理念，提高自身的業(yè)務水平,。本學期我堅持認真學習,，把學習當作自己的一種責任，我常讀的刊物一些相關的教輔材料及自己購買的有關新課程的書,。認真研究近幾年的高考試題,，深入分析解讀高考大綱和新課程標準，努力鉆研教材，不斷提升自身的業(yè)務水平,。

二,、踏踏實實進行教學工作。

結合我校學生基礎差,、學習習慣差,、思維懶惰等特點，我采取低要求,，低難度,，采用小步教學法，制定合理的復習計劃,，以達到落實雙基,，培養(yǎng)地理思維能力，提升地理解題能力的目的,。

1,、制定合理復習計劃。

在第一輪復習階段,，強調一個“實”字,，側重于落實“課本”，夯實基礎,。要求堅持基礎性,、系統(tǒng)性、全面性,、層次性的原則,，引導學生歸納所學知識，落實章節(jié)檢測過關達標,。我在教學中幾乎每節(jié)課都有聽寫,，并及時批改，在下一節(jié)課給學生反饋,。這可以讓學生及時復習,，也知道了什么知識是基礎的、必會的,。二輪復習突出一個“綜”字,，以專題復習為主線，以高考考點復習為面,，以提高能力為著眼點,，以知識的整合、能力的形成為目的,。復習中以高考題為切入點,，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題,，突出重點，突破難點,，聯(lián)系熱點,，滲透考點。

2,、做好學生主動學習的引導,，充分調動學生自主意識。

的提問題,，從而啟發(fā)思維方式,，使問題得以解決。引導學生反思,。只有經(jīng)過思考加工,，才能真正的理解，把知識變成自己的,，形成自己的看法,。因此，在復習過程中,，我很注重思考這個環(huán)節(jié),，每一章節(jié)都給學生留下充足的時間來思考，任何事物都要問個“為什么”“是什么”“怎么樣”,，另外,，讓學生參考目錄，思考章節(jié)內容;讓學生看著地圖或圖表,，聯(lián)系有關的知識。

三,、做好待優(yōu)生的轉化工作及藝考生的提升工作,。

作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,，對待優(yōu)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上的待優(yōu)生,，往往得不到老師的肯定,，而待優(yōu)生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績,。為了確保高考的平均分,，待優(yōu)生的轉化至關重要。

首先,，幫助待優(yōu)生找到優(yōu),、缺點,，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點,。其次以平常的心態(tài)對待,，加強與待優(yōu)生的了解和溝通，幫助分析其學習困難的原因,，并提出相應的幫扶措施,。

其次，做好藝考生的提升工作,。對于藝考生來說,，從年前就開始的藝術聯(lián)考、?？甲屗麄兊⒄`了很長時間的文化課復習,。在接下來不足三個月的時間里，應如何指導藝考生進行文化課復習,，提高文化課成績,。藝考生文化課復習的四個要點：一是要對文化課的學習樹立堅定地信心，在面對文化課學習上要始終保持高度的熱情和積極地情緒;二是要制定詳細的學習計劃,，不僅要有每天,，每周，每月的學習計劃,，更要有每個學科的詳細復習計劃;三是要有針對性,，要明確自己文化必須達到的成績，將成績分解到每一科,，緊緊圍繞考綱,、圍繞基礎有針對性的開展復習;四要針對高考核心考點各個突破。

總之,，一學期來,，干了一些工作，也取得了一些成績,，但成績只能代表過去,，工作中也存在著一些不足。在今后的工作中,，我一定要發(fā)揚優(yōu)點,，改正不足，揚長避短,，爭取更大的成績,。

地理教學心得體會總結篇十二

地理是一門關于地球和人類活動的科學，它能夠幫助學生更好地理解自然環(huán)境和人文地理,。在我擔任初一地理教師的一年中,，我積累了一些寶貴的教學經(jīng)驗和體會,。下面我將分享這些心得，以幫助其他地理教師更好地指導學生,。

首先,，在地理課堂上，我注重通過實地調研的方式培養(yǎng)學生們的觀察能力,。我認為地理教學不應僅限于紙上談兵，而應讓學生親身感受地理知識在真實世界中的應用,。因此,，在每個單元開始之前，我會帶領學生們到戶外進行實地考察,，探尋周圍的地理特征,。比如，在學習地球地殼運動時,，我?guī)W生們到附近的山脈,，鼓勵他們觀察山脈的形狀和位置，了解地殼運動對地理景觀的影響,。通過親身經(jīng)歷,，學生們能夠更好地理解地理概念，激發(fā)他們的學習興趣,。

其次，我發(fā)現(xiàn)在地理教學中運用多媒體和互動教具對學生的學習效果有著顯著的提升作用,。近年來，技術的發(fā)展給地理教學帶來了新的機遇和挑戰(zhàn),。我善于利用多媒體和互動教具,，將抽象的地理概念變得生動有趣,。比如,，在講解地球的緯度和經(jīng)度時，我會展示一些精美的地球儀和地圖軟件,，讓學生們能夠真實地觀察地球的形狀和劃分,。同時，我還引入互動教具,，如電子地圖,、地理游戲等，讓學生們在參與中學習,。這些教學工具不僅增強了學生們的參與度,，同時也激發(fā)了他們的學習興趣，使地理知識更易于理解和記憶,。

第三,，我意識到在地理教學中培養(yǎng)學生的地理思維是至關重要的。地理思維是指學生通過地理知識和地理技能分析和解決問題的能力,。為了培養(yǎng)學生的地理思維,，我鼓勵他們進行項目學習，讓他們在小組或個人的基礎上研究和解決各種地理問題,。比如,，在學習關于天氣現(xiàn)象的單元時，我會要求學生制作氣象站和氣象圖,，通過觀察和記錄天氣變化,，來分析天氣的形成和變化規(guī)律。這樣的項目學習,，不僅能夠提高學生們的動手能力和合作能力,，還能讓他們更加深入地理解地理知識，并將其應用于實際生活中,。

第四,，我認為在地理教學中，及時反饋是非常重要的,。學生們需要清楚地知道他們在學習中的進步和問題所在,，以便及時地調整學習方法和策略。因此,，我經(jīng)常組織小測驗和作業(yè),，并及時批改、評分和提供反饋,。另外,，在課堂上，我會頻繁進行問答環(huán)節(jié),，鼓勵學生們積極參與討論和提問,。通過這些反饋機制，我能夠了解學生的學習情況,，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題,，從而提高他們的學習效果。

最后,，我認為地理教學需要關注學生的情感需求,。地理不僅是一門知識科學,，還反映了人與地球之間深厚的情感聯(lián)系。因此,，我在教學中注重培養(yǎng)學生們的地理情感,。比如，在學習環(huán)境問題時,，我會引導學生們思考個人和社會對環(huán)境的責任和義務,。同時，我還會組織一些戶外活動,，如參觀當?shù)丨h(huán)保組織,、觀察生態(tài)保護區(qū)等，讓學生們親身體驗和感受地理環(huán)境的現(xiàn)狀和重要性,，從而培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責任感,。

總之，地理教學是一項既挑戰(zhàn)又有意義的工作,。通過實地考察,、運用多媒體和互動教具、培養(yǎng)地理思維,、及時反饋和關注情感需求,，我相信我們地理教師能夠更好地引導學生學習地理知識，并讓他們更好地理解和應用地理知識于實際生活中,。

地理教學心得體會總結篇十三

地理作為一門綜合性較強的學科,，對學生的綜合素質培養(yǎng)和全面發(fā)展起著極其重要的作用。作為一名地理教師,，我在教學實踐中積累了一些心得與感悟,，分享給大家。

首段：培養(yǎng)學生地理思維的重要性,。

地理是一門注重空間關系和邏輯思考的學科,，因此培養(yǎng)學生地理思維是至關重要的。在地理教學中,，我采取了多種方式來培養(yǎng)學生的地理思維,。首先，我注重引導學生觀察和發(fā)現(xiàn)問題,。比如,，帶領學生走進田野調查，讓他們親身經(jīng)歷地理現(xiàn)象,，從而培養(yǎng)他們的觀察能力,。其次,，我善于利用地圖,、圖片等多媒體工具,，引導學生進行信息提取和分析，幫助他們形成邏輯性的思考,。通過這些方式,，我發(fā)現(xiàn)學生的地理思維逐漸得到培養(yǎng)和提升。

二段：激發(fā)學生地理興趣的策略,。

地理教學中,，激發(fā)學生的興趣是至關重要的，只有學生對地理產(chǎn)生興趣和熱愛,，才能更好地進行學習和掌握知識,。為了激發(fā)學生的地理興趣，我在教學過程中嘗試了多種策略,。例如,，我經(jīng)常向學生展示一些有趣的地理現(xiàn)象和事件，讓他們從中感受到地理的魅力,。同時,，我還鼓勵學生參加地理競賽和活動，培養(yǎng)他們的競爭意識和團隊合作精神,。通過這些努力,，我發(fā)現(xiàn)學生對地理的興趣和熱情有了明顯的提升。

三段：多元化教學方法的運用,。

地理教學需要采用多種教學方法,，以滿足學生不同的學習需求。我在教學實踐中嘗試了多種方法,，例如小組合作學習,、案例分析教學、實地考察等,，取得了一定的成效,。其中，小組合作學習可以提高學生的互動性和合作意識,，案例分析教學可以培養(yǎng)學生的問題解決能力,，實地考察可以豐富學生的實踐經(jīng)驗。通過這些多元化的教學方法,，我發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性和深度都得到了提高,。

四段：聯(lián)系實際生活的地理教學。

地理教學應該緊密聯(lián)系學生的實際生活,，讓學生認識到地理的重要性和實用性,。為了實現(xiàn)這一目標，我經(jīng)常利用社會新聞和實際案例來啟發(fā)學生的思考。例如,，讓學生通過分析城市化進程對環(huán)境的影響來認識城市與環(huán)境的關系,，讓他們通過研究氣候變化對農田種植的影響來了解氣候與農業(yè)的關系。通過這樣的教學方式,，我既能提高學生的地理素養(yǎng),，又能讓他們明白地理知識與實際問題的聯(lián)系。

五段：加強教師自身的不斷學習,。

作為一名地理教師,，我深刻認識到自身不斷學習的重要性。地理學科發(fā)展日新月異,，我必須不斷學習新知識,，不斷提升自己的教學水平。為此,，我積極參加各種教育培訓和學術交流活動,，讀取相關的研究文獻，與同事們共同探討教學方法和經(jīng)驗,。通過這樣的努力,，我能夠及時掌握新的教學理念和方法，為學生提供更新,、更好的地理教育,。

總結：地理教學必須注重培養(yǎng)學生的地理思維，激發(fā)他們的地理興趣,，運用多元化的教學方法,，聯(lián)系實際生活，同時,，教師自身也應該不斷學習和提升,。只有這樣，才能使地理教學更加生動,、有趣,，讓學生愛上地理學科，更好地為未來的發(fā)展做好準備,。

地理教學心得體會總結篇十四

如何提高學生對地理學習的興趣呢?這是我們許多教師都比較關注的問題,。針對現(xiàn)在學生見識廣，生活經(jīng)驗豐富的特點,，我們不妨讓他們通過聯(lián)系身邊的事物來認識,、獲取地理知識。例如結合南方水果和北方水果的不同導引出南方地區(qū)與北方地區(qū)的水熱差異,。讓學生懂得,、生活中處處有地理,。當然我們還可借助報刊雜志、電視新聞,，接收各種音畫逼真,，生動形象的地理知識。

新時代的課堂,，學生是主體，教師不越俎代皰,。在學習中我們應鼓勵學生大膽動腦,，大膽創(chuàng)造。不怕出錯,，不怕重復,，讓學生在不斷總結經(jīng)驗教訓過程中增知長智。例如在學習臺風時教材提出了“臺風有過也有功”的觀點,，教師可以趁熱打鐵引導學生分成正方,、反方兩組進行辯論，同學們在激烈的辯論中不知不覺增長了知識,，從而也懂得了一分為二,，辯證認識地理事物的方法。

“發(fā)明千千萬,，起點是一問”,。課堂上我們應讓學生大膽發(fā)言，大膽的表達自己的`看法,、體會,，得到能說會道的鍛煉，并能和老師,、同學經(jīng)常性交流,。例如在地理教學中，通過激勵學生,，在學習過程中學生也能獨立提出問題,、問題提出后，我們需要肯定學生大膽提問的精神,，然后通過師生探討,，給學生一個滿意的解答。

地圖是地理學科的靈魂,。在教學中應讓學生用好地理圖冊,、填充圖,通過填、繪,、析,，養(yǎng)成手不離圖，圖文對照的學習習慣。同時在教學過程中可以適時地開展小論文,、小制作,、小調查、小發(fā)明等活動,，讓學生得到勞動成果的樂趣,。初步養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度和深入細致的作風,。

地理教學心得體會總結篇十五

地理教學是培養(yǎng)學生地理意識和地理能力的重要途徑,，作為一名中學地理教師，我也在不斷探索和嘗試中逐漸積累了一些地理教學心得體會與感悟,。在這里,，我將結合自身的教學經(jīng)驗，分享五個方面的心得體會,，包括教學目標的設定,、教學方法的選擇、教學內容的布置,、教學環(huán)境的創(chuàng)設以及學生評價的重要性,。

首先，為了提高地理課程的教學效果,，我們需要設計明確和具體的教學目標,。在我上課前，我會仔細分析每一堂課的教學內容,，然后根據(jù)學生的學情和興趣,，設定適合他們的目標。例如,，在講授地理自然災害時,，我將目標設定為讓學生了解不同災害類型、掌握防災減災知識和提高地理觀察和判斷能力,。通過這樣的設定,，學生可以更加明確地知道應該在課堂上學到什么，并更加主動地參與到學習過程中,。

其次,，在選擇教學方法時，我更加注重活動性和趣味性,。尤其是對于抽象的地理概念和理論,，我會使用案例分析、實地考察,、小組合作等方式來激發(fā)學生的學習興趣,。例如,，在學習地理氣候帶時，我會選擇讓學生組隊進行模擬調查和數(shù)據(jù)分析,，通過實踐感受不同帶區(qū)的氣候特點,，從而更加深入地理解和掌握相關知識。通過這樣的教學方法,，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度大增,，他們的學習積極性和主動性也得到了提高。

第三,，教學內容的布置也是一項重要任務,。在布置教學內容時，我會盡量突破傳統(tǒng)的教材框架,，引入一些前沿的地理信息和研究成果,，讓學生感受到地理學科的活躍性和應用性,。例如,，在講授城市發(fā)展時，我會向學生介紹一些國內外的城市規(guī)劃案例,，讓他們能夠了解到不同城市的發(fā)展路徑和策略,，并思考未來城市發(fā)展的可能性和挑戰(zhàn)。通過這樣的教學內容布置,，學生不僅能夠豐富了解地理知識,，還能夠提升綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。

第四,，為了創(chuàng)設良好的教學環(huán)境,，我注重與學生的互動和交流。在課堂中,，我經(jīng)常鼓勵學生提問和討論,，通過與他們的互動來促進知識的傳授和理解。此外,，我還提倡自主學習,，鼓勵學生在自習室和圖書館等環(huán)境中進行地理學習。我會為學生打造一個安靜,、寬松的學習氛圍,，同時提供一些輔助材料和資源，使學生可以獨立探索,、思考和學習,。

最后，并不可忽視學生評價的重要性,。在教學過程中,，我會定期進行學生評價,，了解他們對課堂教學的反饋和意見。此外,，我還鼓勵學生與我進行個別交流,，了解他們的學習需求和困惑，并及時進行調整和改進,。通過學生評價,，我可以不斷改進自己的教學方式和方法，提高教學效果,。

總之,，地理教學是一項需要不斷積累和提升的工作。通過設定明確的教學目標,，選擇合適的教學方法,，布置豐富的教學內容，創(chuàng)設良好的教學環(huán)境以及重視學生評價,，我們可以不斷提高地理教學的質量,，培養(yǎng)學生的地理意識和能力，使他們能夠更好地適應和面對未來的挑戰(zhàn),。

地理教學心得體會總結篇十六

對于初中階段學生的心理特征和認識能力,，可以讓他們聯(lián)系身邊的事物來認識、獲取地理知識,。例如結合生活中南方民居多用尖頂,，而西北民居多用平頂?shù)氖聦崄砑由罾斫馕覈邓臻g分布的特點。結合南方水果和北方水果的不同導引出南方地區(qū)與北方地區(qū)的水熱差異,。讓學生懂得,、生活中處處有地理。還可結合報刊雜志,、電視新聞,，接收各種音畫逼真，生動形象的地理知識,。例如通過收看近幾日央視一套的天氣預報節(jié)目,，觀察電視屏幕上的天氣預報圖，學會天氣符合并能分組報導天氣狀況,。此外,，地圖是地理學科的靈魂。要讓學生用好地理圖冊,、填充圖,、教材彩圖、插圖,。通過讀,、填,、繪、析,，養(yǎng)成手不離圖,，圖文對照的學習習慣。例如通過引導學生看課文插圖“哈爾濱冰燈和廣州花市”,，學生明白了我國冬季南北溫差很大這一氣溫分布特點,。通過引導學生看課文彩圖“臺風云圖”，學生形象地認識了臺風及其特點,。

定程度上達到凈化空氣的作用,；正方提出火山爆發(fā)釋放的氣體可能致人于死命，火山噴發(fā)的熾熱巖漿毀滅了龐培古城,。反方則提出火山噴發(fā)后的土壤肥沃,，農作物長勢喜人，甚至還提出人們用來表達真心永恒的鉆石就是火山奉獻的精品,。同學們在激烈的辯論中不知不覺增長了知識,，從而也懂得了一分為二，辯證認識地理事物的方法,。俗話說“反彈琵琶出新意”,，在教學中,，有時我還故意與教材唱反調,，培養(yǎng)學生的逆向思維能力。例如講我國地勢西高東低的地理意義時,，向學生設問,、假如我國地勢東高西低，將對氣候,、河流產(chǎn)生什么影響,？講氣溫的變化時，向學生設問,、三峽工程的建成,，將對當?shù)氐臍鉁厝蛰^差、年較差產(chǎn)生什么影響,？學生思維被激活后,，課堂氣氛非常活躍,，學習效果顯著,。

地理教學心得體會總結篇十七

隨著基礎教育課程改革的全面進行，各學科的教學更加活躍,。但在目前的地理教學中,，“死記硬背”現(xiàn)象仍然不能杜絕,，學生們還是考過就忘。要實現(xiàn)地理教育真正向素質教育轉變,，關鍵之一要改革地理教學評價制度,。通過學習《初中地理教學評價》，使我獲取了自己進取的途徑與經(jīng)驗,。找到了前進的方向：

由于受各方面的影響和制約,，在一些學生中存在著厭學地理的傾向，這直接影響著地理教學質量的提高,，因此在課堂教學時,，改進教學方法，并根據(jù)教學內容的不同特點,，精心設計多樣化的教學活動,，注意教學藝術，注意建立一種良好的師生關系,，積極創(chuàng)設一種平等,、民主、和諧的課堂氛圍,。在上課時十分注重用自然親切的教態(tài)和具有感染力和激勵性的語言潛移默化地使師生關系更加密切,，更有利于激發(fā)學生學習的興趣和自信，采取多種多樣的學習形式,，注重發(fā)揮學生的學習主體作用,。如個人自主學習、小組合作交流探究的教與學方式,，師生互動,、生生互動、平等參與,。課堂上積極創(chuàng)設自主學習的氛圍,，給足學生學習的時間和空間，注意激發(fā)學生積極主動的學習熱情,，課堂氣氛活躍,；不斷肯定與鼓勵學生的學習效果，給各個層次的同學更多地創(chuàng)設體驗成功的機會,。例如在《人口與人種》這一節(jié)的“不同的人種”時,，把全班分為三個小組，分別讓三個小組代表白種人,、黑種人與黃種人,，從人種的外部特征、有哪些對人類有重大貢獻的人物,、分布地區(qū)來介紹不同的人種,，這種方法不僅激發(fā)了學生的興趣,，培養(yǎng)了學生的能力，增強了學生學習的自信心,，而且培養(yǎng)了學生互助合作能力,、勇于探究人文的意識。

地理教材中,，蘊涵著十分豐富的思想政治教育的素材,。在教學中根據(jù)不同教學內容，緊密結合實際,，發(fā)揮教材的思想政治教育的功能,，以激發(fā)學生的愛國熱情，培養(yǎng)民族自豪感和責任感,，并強化學生的現(xiàn)代觀念和現(xiàn)代意識,，教學時做了以下兩個方面：

1、地理教材的內容特別貼近我們生活的實際,，例如在講《人類的居住地——聚落》這一節(jié)的“聚落與環(huán)境”時,，就問：你的家鄉(xiāng)、你的學校所在地如何,？在介紹礦產(chǎn)資源時,，就讓學生談談夾皮溝金礦的資源，松原的油田,；在介紹世界氣候時也讓學生談談自己家鄉(xiāng)樺甸,、夾皮溝的氣候、地形,、水文等特點,，這樣不僅讓學生了解了家鄉(xiāng),，也激發(fā)了學生的愛祖國,、愛家鄉(xiāng)之情。

廣大,、自然災害多發(fā),；許多地區(qū)環(huán)境嚴重污染，生態(tài)條件惡化,；人口壓力大,，人均資源和各種產(chǎn)品占有量偏少；同世界主要發(fā)達國家相比,，綜合國力還待于進一步加強,，是一個發(fā)展中國家等等，使學生在產(chǎn)生必要危機感的基礎上,，激發(fā)學生的緊迫感,、責任感和使命感,。從而達到讓學生逐步樹立無限熱愛祖國，立志建設祖國,，改變祖國面貌的雄心壯志,。

學生是學習活動的主題，教師只是學習活動的組織者,、合作者,、引導者和鼓勵者。教學中要盡可能地根據(jù)教學內容和學生實際,，準備好充足的學習材料,，為學生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間,，讓學生在自主,、自覺、自由的活動中積極,、主動,、探索式學習。

地理教學心得體會總結篇十八

“3+x”模式高考,，其命題指導思想是“以能力測試為主導,，考查學生所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析,、解決實際問題的能力”,。近兩年地理學科高考試題呈現(xiàn)出以下的特點：

1、命題更注重知識的滲透性和強化對學生綜合分析問題及解決問題能力的考查,，其特點體現(xiàn)了現(xiàn)代經(jīng)濟和社會發(fā)展的要求,。

2、遵循考查能力的原則,，突出考查考生應用知識,、解決問題或評價事物的能力，有利于中學實施素質教育,，有利于高校選拔優(yōu)秀學生,，有利于國家培養(yǎng)高素質創(chuàng)新人才。

3,、以學科內知識的綜合為主,，強調區(qū)域地理。

(初中地理)在學科中的基礎地位,，用系統(tǒng)地理(高中地理)的理論,。去闡釋其原因、特點，圖表的閱讀與運作,，反映了地理學科的特色,，適當?shù)膶W科之間的滲透，交叉與綜合,。素材是課本以外的內容貼近實際,，試題突出應用型、能力型,，分析和解決問題從多角度考慮,，關注人類生存與發(fā)展過程中的重大問題，關注社會發(fā)展和我國國情,。

4,、試卷綜合性較強，更加突出文科綜合能力的測試,，試圖打破傳統(tǒng)觀念和跨學科過渡,。今年年高考文綜卷政、史,、地三科相互滲透,，相互融合，學科之間的綜合性有所加強,。

5,、試題的取材注重聯(lián)系當前世界和我國的政治、經(jīng)濟,、科技,，現(xiàn)實社會生活等各方面的變化。

6,、焦點,、重大的時政熱點通過基礎知識反映出來，因此,，基礎不能扔,。

7、強調主干知識的考查,，所考內容在教材中占主導地位,，不鼓勵學生花費大量時間死記硬背所有的知識點。

8,、試題體現(xiàn)人文精神。

9,、考查對人的素養(yǎng)和潛能,，不會強調覆蓋面。

10、試題越來越強調探究型,，研究性學習的考查,，自然地理比重和開放題有增多趨勢。

1,、重視學科內的基礎知識和基本理論的落實,，總結規(guī)律，找出特點,，幫助學生構建良好的思維機構,。

地理事物和現(xiàn)象涉及范圍廣，知識點多,。學習的過程是一個將知識轉化為能力的“加工”過程,，將知識系統(tǒng)化、結構化,、規(guī)律化,、形象化、技能化,，通過聯(lián)系比較,、分析綜合、歸納概括等思維活動,，這實際就是從知識轉化為能力的過程,，要善于總結規(guī)律。如氣候的成因,、分布,、特征，氣候的成因要從緯度位置,，海陸位置,、洋流、地形等方面考慮,，自然帶與氣候的聯(lián)系,，氣候對農業(yè)的影響，及某些特殊行業(yè)(飛機場,、療養(yǎng)院)的影響,。水資源的分布，缺水原因,，跨流域調水,、水污染、節(jié)約用水,、節(jié)水農業(yè)等,。

2,、根據(jù)地理學科特色和高考命題特點、重視地理圖表的歸類和復習,。

進入信息社會,，大量的信息以圖表、數(shù)據(jù)的形式出現(xiàn),，要從枯燥無味的圖表中找出規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)存在的問題，找出解決的措施,。如人口增長,、城市人口的比重，城市化及城市化過程中出現(xiàn)的問題;氣溫,、降水的圖,、表、分析氣候類型;主要國家工業(yè)地帶的分布與海洋運輸;美國農業(yè)帶的分布與城市工業(yè)的發(fā)展與分布等,。

3,、關注社會熱點、焦點,，并與教材有關知識有機融合,。

地理學是一門與現(xiàn)實社會緊密相聯(lián)的學科，社會焦點,、熱點問題永遠是地理高考題的主旋律,，地理教育本身是充滿著智慧和樂趣，必須密切關注社會焦點熱點,，多角度,、多層次地運用聯(lián)系和發(fā)展的眼光對現(xiàn)實問題中的社會熱點、焦點和人們普遍關心的重大課題加以闡述,、評價,，如全球和我國自然災害的問題，中東局勢與能源問題,，石油價格的波動,，開發(fā)新能源，城市化問題與建設新城鎮(zhèn),，環(huán)境污染與保護環(huán)境,，北京申奧，西部開發(fā),，南水北調,，西電東送，西氣東輸,，印巴問題等,。

4,、注重自主探究式學習方式,，研究性學習方式的培養(yǎng)與訓練,，注重地理特有的思維方式的訓練。

地理教學心得體會總結篇十九

地理教學作為一門重要的學科,，在中小學教育中占有重要的地位,。而我多年的教學經(jīng)驗告訴我，要想把地理知識生動地傳授給學生,，不能僅僅停留在專業(yè)領域內,，還需要不斷地總結和提煉經(jīng)驗，形成自己的教學心得和格言,。在這篇文章中,，我將分享我的地理教學心得體會格言，以供大家參考,。

地理教學是一門涉及面非常廣的學科,，所以在教學中，要注重引導學生去發(fā)現(xiàn),、去思考,，盡可能多地提供啟發(fā)式教學方法。我認為,，地理教學要把握好以下幾個方面：

3.多種教學方式靈活運用,，地理是一門既重視理論又重視實踐的學科，因此,，教學中要注重運用多種形式的教學方式,，例如課堂授課、施行實驗,、觀察考察等來切實考察學生的地理理論基礎和實踐操作能力,，喚起學生的學習興趣。

在我的多年教學經(jīng)驗中,，我不斷地總結提煉出了一些教學體會：

1.遵循生態(tài)原則,，注重保護生態(tài)環(huán)境；

2.靈活變換教程,，力求因材施教,；

3.注重啟發(fā)式教學，創(chuàng)設學生自主探究的情境,，激發(fā)學生的學習熱情,；

4.讓學生跳出教科書閱讀，虛心向外探索,；

5.注意認知能力的延伸和提高,，利用運用到具體生活中,。

在我的教學生涯中，我形成了以下幾個地理教學格言：

1.用心去教學,，學生自然能知道,；

2.以例抓概念，讓學生輕松掌握,；

3.由淺入深,，循序漸進；

4.以問題為引導,，導向學科,；

5.用活實物，搭建學習橋梁,；

6.用心體驗,，探秘浩渺宇宙。

第四段：地理教學的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn),。

當前,，地理教學面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)，其中最重要的是應對學生的興趣和認知風格的千變萬化,，讓他們更好地適應信息化時代的教學模式,。此外，還有教師缺乏創(chuàng)新教學的動力和能力等問題,。倡導教師轉變教學觀念,，淡化以往內容重、形式單調的傳統(tǒng)教學方法,，開展創(chuàng)新實踐,，力求在活動中引發(fā)探究，讓學生在感知,、體驗,、思考、探究的過程中完成概念內化和知識歸納,。

第五段：總結,。

通過多年的地理教學實踐，我認為,，教學心得,、教學體會和教學格言的總結和提煉是教學工作的重要組成部分。在這里,，我想強調一點,，教學并非是單方面的，縱使我們再有經(jīng)驗,、再有方法,，最終的效果還要依賴于學生的學習態(tài)度和自身的潛能,。我們希望通過教學心得的分享和交流，能夠為我們的地理教學工作注入更多新的活力和動力,，提高整個教育領域的質量和水平,。