人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的讀書心得篇一

《小公主》這本書，我數(shù)不清看了多少遍了,，每一次捧起這本書,，都被里面的情節(jié)再次吸引。這本書主要講述了一個上尉的女兒薩拉,，被送往英國倫敦一所學(xué)校讀書,，享受著公主般的待遇，但由于一次意外,，薩拉的爸爸去世了并破產(chǎn)了,，薩拉從此從學(xué)校高貴的公主淪落為使女，但她無論在多苦難的時候,，都在心中幻想自己是個公主,。當(dāng)財富再次回到她身邊，她被苦難培養(yǎng)得更加成熟了,。

這本書我讀每遍都會被那情節(jié)吸引,，那波折的情節(jié)深深打動了我。細(xì)想,，一個正常人,，在精神與生活都被壓垮時，有幾個人能仍然保持著公主的風(fēng)范,，仍那么溫和有禮,，時常為人著想呢?人們很難想象一個衣衫襤褸、一分錢也沒有的孩子能成為公主,。但薩拉不顧一些人的熱嘲冷諷,，在內(nèi)心中默默地做自己的公主。

真正的公主,，并不一定要富有,，但一定要有謙遜有禮的好品質(zhì),，不論薩拉富有的時候還是貧窮的時候，她始終保持著公主般的品質(zhì),，然而在苦難過后,，她收獲的財富也不少。

如果說薩拉成長了,，那我相信那是苦難的經(jīng)歷帶給她的財富,。世界萬物有益也有弊，苦難的生活帶給了她不幸,、痛苦,，但帶給了她成長的財富?？嚯y鍛煉人們,，讓人們獲得一生的財富。在痛苦的時候,，能靠毅力挺過來的人,，終究會成大事。

俗話說“窮人的孩子早當(dāng)家”,，富有的人們?nèi)菀尊B(yǎng)成一些懶惰的毛病,，溫室里生活的花兒永遠(yuǎn)沒有抵抗暴風(fēng)雨的能力。貧窮與苦難是鍛煉人們的好老師,，當(dāng)你被生活傷害的時候,，請時刻提醒自己堅持下來，這將是一筆無窮的財富,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的讀書心得篇二

作為一名一線的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，在五年的教學(xué)生涯中，讓我逐漸體會到了作為一名教師的崇高,，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的肩上的重?fù)?dān),，當(dāng)前我國正在進(jìn)行新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，此次改革是建國以來規(guī)模最大,、涉及內(nèi)容最全面的一次課程改革。它對廣大教師提出了全新的挑戰(zhàn),，從中體會到了課程改革對課堂,、對教師、對學(xué)生的沖擊,，同時也存在一定的困惑,。暑假，我有幸拜讀了范梅南先生的力作《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊》,。書中用了很多的事例和體會,，把枯燥的教育學(xué),、心理學(xué)的基本觀點闡述得生動、明白,，讀來令人倍感親切,、深受啟發(fā)。那些關(guān)于教育的真知灼見,，值得我們一遍又一遍地閱讀,、品味。人說：讀書足以移情,，足以博彩,，足以長才。使人開茅塞,，除鄙見,，得新知，養(yǎng)性靈,。因為書中有著廣闊的世界,，書中有著永世不朽的精神。

雖然滄海桑田,，物換星移,，但書籍永遠(yuǎn)是新的。這句話說得一點也不假,，書籍是人類智慧的結(jié)晶,，書是人類進(jìn)步的階梯。讀書,，就是一次與大師的對話,，與智者的交流，是一次難得的精神之旅,，同時也會讓人收獲非淺,。范梅南先生說，機(jī)智是“智慧的化身”,。因此,，教師要做到“機(jī)智”地處理教學(xué)中的偶發(fā)事件，必須具備諸多素質(zhì)和條件,。我以為,，以下幾方面是不可或缺的：

首先，要有一顆熱愛學(xué)生的心,，涵養(yǎng)師愛,，以情促教。育人之道,，愛心為先,。臺灣教育家高震東說：“愛自己的孩子是人,，愛別人的孩子是神?！苯逃旧砭鸵馕吨阂豢脴鋼u動另一棵樹,，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂,。如果教育未能觸及人的靈魂,，為能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育,。要實現(xiàn)真正意義的教育,，愛幾乎是惟一的力量。正如蘇霍姆林斯基所說的：“在什么條件下知識才能觸動學(xué)生個人的精神世界,，才能成為一個人所珍視的智力財富和道德財富呢?只有在這樣的財富下——用形象的話來說,，就是在知識的活的身體里要有情感的血液在暢流?！庇浀糜腥苏f過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育,，你自己就做這樣的老師吧!是的，老師,，請把美好的笑容帶到學(xué)校,，把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點知識;把游戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂;把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美,，換成幽默;把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上,，用你的腳尖輕盈地點地，聽腳步聲在走廊里擊起快樂的回響,。

那些特別的孩子孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學(xué)習(xí)正確的;我們永遠(yuǎn)都不要絕望,，是因為只要我們充滿期待，他們或許很有希望,?！薄罢樟翆W(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神,，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛,，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫,，我們不放棄,，絕不放棄。讓我們專著的神情告訴所有人,，我們沒有放棄?！睆倪@些話中我深深地感受到用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶,走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,，成為他們的良師益友的重要性,。其實后進(jìn)生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的希望。對于那些尚未開放的花朵,，我們就應(yīng)該傾注更多的耐心,，傾注更多的溫暖，特別的愛給特別的他們,，百花齊放才能迎來滿園的春色!

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的讀書心得篇三

1,、讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)真奇妙，熱愛數(shù)學(xué),。

要想建立民主和諧的氛圍并不難,，教師首先要放下架子，與學(xué)生多溝通,，跟他們交朋友,，在生活上、學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們,，從而激起他們對教師的愛,，對數(shù)學(xué)的愛。嘗到了成功的甜頭,，使我教好數(shù)學(xué)的信心倍增,，是啊，好奇之心,，人皆有之,。愛迪生也曾說過：凡是新的不平常的東西都能在想象中引起一種樂趣，因為這種東西使心靈感到一種愉快的驚奇,，滿足他的好奇心,，使之得到他原之自然地轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望，從而變成孩子們學(xué)習(xí)和探索的內(nèi)動力,。

2,、讓學(xué)生成為課堂的主人。如何讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)?

(1)采取活動的形式,。小學(xué)生年齡小,，自制力差，學(xué)習(xí)時明顯受心理因素支配,。僅有遵循學(xué)生心理活動的規(guī)律，把學(xué)科特點和年齡,、心理特征結(jié)合起來才能使學(xué)生愿意學(xué),、主動學(xué)。如果教師用傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽;教師問,，學(xué)生答,，動手練”進(jìn)行，學(xué)生會感到很乏味,，越學(xué)越不愛學(xué),。所以在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情景,，抓住知識的生長點,，激起學(xué)生的求知欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，促使其主動探究,。

(2)采取把知識生活化的形式。教師要善于把抽象的概念具體化,，深奧的道理形象化,，枯燥的事物趣味化，如色彩鮮艷的教具;新穎的謎語,、故事;趣味的教學(xué)游戲;關(guān)鍵處的設(shè)疑,、恰當(dāng)?shù)膽夷?變靜為動的電化教學(xué)等等，盡可能使學(xué)生感到新穎,、新奇,，具有新鮮感和吸引力，為學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”供給物質(zhì)資料和推動力,。

(3)采取靈活評價方式,，讓學(xué)生持續(xù)發(fā)展。教師的評價要根據(jù)差異原則因人而異,，對學(xué)生的要求不要一個標(biāo)準(zhǔn),，要根據(jù)不一樣的起點、不一樣的情景分類評價,，這樣才能讓每一個孩子經(jīng)過評價,，看到自我的提高。教師的評價用語應(yīng)當(dāng)有針對性,、導(dǎo)向性,，比如，有的孩子的解題方法新穎,，我就批上：“你的想法很獨特,，看來你是個愛動腦子的好孩子”。有的孩子學(xué)習(xí)提高了,，我寫道：“看到你的提高,，我十分高興,，這說明只要你努力去做，就會有所收獲,?！睂€別同學(xué)我寫上：“最近怎樣了，為什么錯題比較多?應(yīng)當(dāng)找一找原因,，也能夠找一找教師?！边@樣,，我把作業(yè)作為媒介，加強(qiáng)了師生之間的情感交流,。在教學(xué)中經(jīng)過評價鼓勵與眾不一樣的思考有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本事,。總之,，讓學(xué)生從教師的評價中得到一種成功的喜悅體驗,，以利于增強(qiáng)自信心。

3,、讓課堂教學(xué)充滿歡樂,。

“把數(shù)學(xué)教育的重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生的發(fā)展上來”是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》貫徹的精神，同時也正是我們每一位教師終生追求的教育目標(biāo),。僅有在充滿生命活力課堂上,，師生才是全身心投入，因為這不只在教和學(xué),，而是感受課堂生命的涌動和成長,。僅有在這樣的課堂上，學(xué)生才能獲得多方面的滿足和發(fā)展,，教師的勞動才會閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的讀書心得篇四

喜歡讀書是我學(xué)生時代的一大“嗜好”，徜佯在書的世界里,，真得讓人有一種忘我的感覺,。成家之后喜歡讀得書由一些哲理書、勵志書,，轉(zhuǎn)為一些家教之類的書,，從家教一類的書中我明白了閱讀對于孩子的重要，所以我常常和兒子同讀一本書,，并和他交流一些他容易懂的感受,，對于閱讀的情有獨鐘也影響到我教學(xué)中，盡管我是一名數(shù)學(xué)教師,，但我經(jīng)常提倡孩子們多讀書,，開闊自我的視野。異常是開學(xué)初看了朱永新教授的《開啟歡樂教室》，我更加覺得孩子們不是不愛讀書,，而是沒有構(gòu)成一個靜心讀書的環(huán)境,，讓孩子喜歡讀書，首先教師要愛讀書,，此刻學(xué)校提倡教師和學(xué)生同讀,，所以，我也利用起了這寶貴的讀書時間,，和學(xué)生一齊走進(jìn)閱讀世界,。對于讀書我覺得首先教師必須樹立正確的讀書觀。讀書的目的是促進(jìn)自我專業(yè)的發(fā)展,，提高自我的理論水平,，有效地指導(dǎo)自我的教育教學(xué)實踐。有了這樣的思想,，便了有讀書的動力,。其次，圍繞自我的專業(yè)發(fā)展去讀書,。如今我們異常強(qiáng)調(diào)實施新課程改革,，在這樣大的教育改革背景下，必須多方面地學(xué)習(xí)新課程改革理論,，從而把握新課程改革的基本精神和實質(zhì),，這是有效實施新課程改革的大前提。

我們讀書也能夠帶著必須的問題去讀,。針對自我教學(xué)中存在的困惑或是疑難問題到書籍中去尋找解決的途徑,。這樣讀書更有針對性和目的性，收效也會更明顯,。有時,，我們讀多了，積累多了,，在讀中感悟,，在感悟中自我寫一寫學(xué)習(xí)體會，這樣的讀書結(jié)果會更夢想,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的讀書心得篇五

書到用時方恨少,，事非經(jīng)過不知難。有人說：“一本教育雜志,，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)堂,，有先進(jìn)的教育理念，有切實,、具體的可以給讀者以啟迪的教育教學(xué)案例,，有高水平的服務(wù)…”而《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》恰恰如此,，它的文章精短實用，可讀性強(qiáng),，內(nèi)容實在,，在推動教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨到之處,。

《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》已經(jīng)伴隨我五年了,，我和她結(jié)下了深厚的友誼，她是上海教育出版社出版的全國中文核心期刊,。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實具體的幫忙，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材不易解決的地方,，怎樣預(yù)設(shè)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。她的教學(xué)點評中肯,，教案預(yù)設(shè)新穎,，教學(xué)隨記精致。她貼近教改前沿,，是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號,。

每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時，我都能從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點,；每當(dāng)碰到教學(xué)中我自己也弄不太清,、搞不太懂的知識時，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我解決了燃眉之急,；每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破,、有所立異時，都是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我導(dǎo)航,，讓我有所創(chuàng)想,，尋到教學(xué)的“亮點”…所以我最喜歡《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》。

在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中,，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》強(qiáng)調(diào)對學(xué)生做為“人”的尊重,；傳遞對學(xué)生生命的喚醒與賞識；宣傳人格平等基礎(chǔ)上的情感交流,；教育我們用心靈感受心靈,，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧,。閑暇時翻看一下里面的內(nèi)容,，總是對自己教學(xué)的一個充電?！秾W(xué)記》曰：“是固教然后知困,，學(xué)然后知不足也,。”對于我們教師而言,，要學(xué)的東西太多,，而我知道的東西又太少了。有人說,，教給學(xué)生一杯水,，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理,，但一桶水如不再添,，也有用盡的時候。

愚以為,，教師不僅要有一桶水,，而且要有“自來水”、“長流水”,?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”,，“是固教然后知困,，學(xué)然后知不足也”。因此,，在教學(xué)中,，書本是無言的老師，讀書是我教學(xué)中最大的樂趣,。

從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中,，我對解決問題的教學(xué)和傳統(tǒng)的應(yīng)用題教學(xué)有了更深的認(rèn)識。傳統(tǒng)的應(yīng)用題教學(xué)中存在的主要問題是：教學(xué)目標(biāo)相對單純,；例題與習(xí)題條件無多余,；問題基本不開放；呈現(xiàn)方式多為純文字?jǐn)⑹鍪?；題材沒有密切聯(lián)系學(xué)生生活,；問題現(xiàn)成且多為“人造”，缺乏“提出問題的過程”,；僅在解題模式上下功夫,，將解應(yīng)用題套路話等。而解決問題呈現(xiàn)的方式多樣話,，情境創(chuàng)設(shè)緊密聯(lián)系學(xué)生生活,，解決問題重視策略思考，培養(yǎng)的是學(xué)生解決實際問題的能力,，讓學(xué)生經(jīng)歷解決實際問題的過程,，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

當(dāng)然,，我們也要理直氣壯地堅持和繼承應(yīng)用題教學(xué)的優(yōu)勢：突出對數(shù)量關(guān)系的教學(xué)（相差關(guān)系,、份總關(guān)系、倍數(shù)關(guān)系等）,；掌握有效構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的一些具體方法：分析題目中數(shù)量之間的關(guān)系,，掌握分析與綜合的思考方法，必須學(xué)會借助畫圖等輔助手段來幫助理解題意和分析數(shù)量關(guān)系,；加強(qiáng)學(xué)生初步的邏輯思維能力培養(yǎng),。

從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中，我對大約不等于估算,，乘法的意義“幾個幾相加”要表述完整,，知曉數(shù)學(xué)語音一定要準(zhǔn)確無誤，經(jīng)得起推敲,?！缎W(xué)數(shù)學(xué)教師》中所講的一些案例—《認(rèn)識11—20的反思之旅》，在平時的教學(xué)中也出現(xiàn)了或多或少的現(xiàn)象,，看了這篇文章后，這部分知識的教學(xué)思路更清晰,。

常讀《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》,，使我明白了許多新道理：教學(xué)不再是簡單的知識灌輸、移植的過程,，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體(教師,，包括環(huán)境“人。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的讀書心得篇六

如果沒有兒童就沒有了教育,。老師也就失去了存在的意義,。所以說教學(xué)的全部意義在于學(xué)生。最近我翻閱了竇桂梅老師的《優(yōu)秀小學(xué)語文教師一定要知道的7件事》,，感想頗多,。特別是“學(xué)生，教學(xué)的全部意義”這一塊內(nèi)容,，我想談一點體會,。

一、呵護(hù)學(xué)生心靈,。

“日常的教學(xué)中,，我們有太多太多的沒想到。沒想到一個漫不經(jīng)心的表揚,，會對另一些孩子幼小心靈造成傷害,；沒想到一朵獎勵的小紅花,，會讓另一些孩子蒙上難以磨滅的陰影；沒想到一次不公正的評比,，會讓另一些學(xué)生種下刻骨銘心的痛苦,。”蹲下身子,，讓我們真正走進(jìn)孩子的心靈,，成為他們心靈的守護(hù)者。

二,、傾聽學(xué)生心聲,。

現(xiàn)今，雖然傾聽的重要性已經(jīng)被無數(shù)人認(rèn)證證實,。但不可否認(rèn)在小學(xué)教育領(lǐng)域,，傾聽仍然是課堂中的薄弱環(huán)節(jié)，“要學(xué)會傾聽”,，這句話我們經(jīng)常會在課堂上對學(xué)生說,。但是，當(dāng)我們做老師的一再要求學(xué)生學(xué)會傾聽的時候,，有沒有反問自己是否已養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣,。教師如果不注意傾聽，久而久之,，學(xué)生的傾聽習(xí)慣,，就會在老師的不經(jīng)意的疏忽中，消失殆盡,。教師也就在不知不覺中,，成了助長學(xué)生“自我中心”意識的幫兇。

一位偉人曾說：喜歡傾聽的民族,，是一個智慧的民族,。套用一句，喜歡傾聽的教師,，是一個智慧的教師,。要想成為一名與時俱進(jìn)的智慧型優(yōu)秀教師。就一定要學(xué)會“傾聽”,。

三,、注重學(xué)生收獲。

隨著認(rèn)識的深入,，老師們早已拒絕“一言堂”,、也不會“談講色變”了，但講與不講的黃金分割點,，確實難以把握,。當(dāng)我們無法權(quán)衡這“講”與“不講”的重心傾向時,，丈量的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該是看學(xué)生在怎樣的比重中,，有更多地收獲,。簡單一句話：課堂的成功與否，評價的最基本的準(zhǔn)則,，應(yīng)該看學(xué)生收獲與否,。

每一位教師還是要結(jié)合自身的環(huán)境和條件，形成自己適合當(dāng)?shù)丨h(huán)境,、個人存在的特色,。”“優(yōu)秀語文教師,，一定要擁有一股自由的情感,，一片思想的天空，進(jìn)行專業(yè)探索,。其專業(yè)不斷提升,、不斷前進(jìn)的過程，一定不是狹隘的“應(yīng)試教育高手”的甬道,?！睗u漸地，時間已將我推進(jìn)教學(xué)的磨合期,，有時方向真的很難把握,，經(jīng)驗慢慢成為自己的依靠，但也是我們前進(jìn)的屏障,。但她的許多話剎時為我們開辟了一條陽光燦爛的大道?！拔沂怯谜Z文教人”,，普普通通的一句話真正體現(xiàn)了一種大家的風(fēng)范。沒有匠氣,，沒有俗氣,，有的只是一種真正的人氣，人文的氣息,。讀完整本書,，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺,。當(dāng)然書還是要好好讀,，累土成丘，積沙成塔,，聚腋成裘,。雖然不可能成為像她這樣的優(yōu)秀語文老師,，但至少也要做一個合格的，讓孩子喜歡的語文老師,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的讀書心得篇七

最近讀《數(shù)學(xué)思維與小學(xué)數(shù)學(xué)》(鄭毓信著),，感觸頗深。書中講到：小學(xué)數(shù)學(xué),，異常是低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的一個特殊之處：我們應(yīng)以數(shù)學(xué)為素材,，也即經(jīng)過具體數(shù)學(xué)知識的教學(xué)幫忙學(xué)生學(xué)會抽象、類比等一般的思維方法,，同時又應(yīng)當(dāng)幫忙學(xué)生超越一般思維走向數(shù)學(xué)思維,，也即初步的領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)思維的特殊性，從而就能在“學(xué)會數(shù)學(xué)的思維”這一方向上邁出堅實的第一步,。僅有經(jīng)過深入的揭示隱藏在數(shù)學(xué)知識資料背后的思維方法,，我們才能真正的做到將數(shù)學(xué)課“講活”、“講懂”,、“講深”,。這就是指，教師應(yīng)經(jīng)過自我的教學(xué)活動向?qū)W生展現(xiàn)“活生生的”數(shù)學(xué)研究工作,，而不是死的數(shù)學(xué)知識;教師并應(yīng)幫忙學(xué)生真正理解有關(guān)的教學(xué)資料,，而不是囫圇吞棗，死記硬背;教師在教學(xué)中又不僅僅使學(xué)生掌握具體的數(shù)學(xué)知識,，并且也應(yīng)幫忙學(xué)生深入領(lǐng)會并逐漸掌握內(nèi)在的思維方法,。

課堂教學(xué)是當(dāng)前中學(xué)生獲取知識的主要途徑，要求教師對每位學(xué)生的聽說讀寫都要進(jìn)行全面的培養(yǎng),。針對班級大,，學(xué)生程度不齊的實際，英語教師能夠精心設(shè)計提問的難度,，使優(yōu),、中、差學(xué)生都能夠獲取所需信息,，起到“優(yōu)生能吃飽,，差生能吃了”的良好作用，啟發(fā)出每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。通常的做法是利用系列提問,，從易到難。

小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，是在基本知識的掌握過程中,，不斷構(gòu)成數(shù)學(xué)本事、數(shù)學(xué)素養(yǎng)，獲取多角度思考和看待問題的方法,，從而“數(shù)學(xué)的”思考和解決問題,。基本知識的掌握是途徑,，多角度的思維方式的獲取才是最終目的,。法國教育家第斯多惠說：“一個不好的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理,?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種活動，一種經(jīng)歷,，一個過程,，活動和過程是不能告訴的，只能參與和體驗,。所以,，教師要改變以書本知識、教學(xué)為中心,，以教師傳遞,、學(xué)生理解的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生使學(xué)生在操作體驗中獲得對知識的真實感受,，這是學(xué)生構(gòu)成正確認(rèn)識,，并轉(zhuǎn)化為本事的原動力。正如華盛頓兒童博物館墻上醒目的格言：“做過的,，浹髓淪肌,。”

每每想到這兒,，初為人母的我都會發(fā)誓將來要讓自我的女兒從繁重的“家作”中解放出來,，我會和她做游戲，看她畫畫,，欣賞她唱歌跳舞,，引導(dǎo)她讀書明理，帶著她去看路邊藝人奇妙的手藝……帶著她認(rèn)識大自然,，認(rèn)識社會學(xué)習(xí)在學(xué)校中看不到學(xué)不到的知識。

平日的教學(xué)中,，應(yīng)對教師的提問,，若是簡單的問題，回應(yīng)的學(xué)生比較多,，一旦遇上思考性強(qiáng),、有深度的問題就僅有個別同學(xué)試探性地舉起自我的手，多數(shù)同學(xué)選擇沉默，更有甚者,，有時教室里鴉雀無聲,，真的，學(xué)生連大氣都不敢出.........這是我教四年級上課提問時的情景,，每到這時,，我的心就開始顫動，課間時還滿臉興奮的孩子怎樣到課堂提問時就這幅摸樣,，我開始尋找答案,，原因是他們?nèi)狈λ伎迹諒?fù)一日,，年復(fù)一年,，他們的思考本事幾乎喪失了。學(xué)生的思考來源于何處答案是教師的啟迪和培養(yǎng),。我們做教師的往往都把主要力量用到讓學(xué)生掌握現(xiàn)成的東西,，死記硬背，久而久之,，學(xué)生從不用思考,，慢慢發(fā)展到不會思考，最終遇到問題也就不愿意思考了,，這就會發(fā)生以上的情景,。

我們教師在課堂上應(yīng)做兩件事：一，要教給學(xué)生必須范圍的知識,，二要使學(xué)生變得越來越聰明,。而我們不少教師往往忽視了第二點，認(rèn)為學(xué)生掌握了知識自然就聰明,，其實不然,，一個好奇的愛專研的和勤奮的學(xué)生才是真正意義上的聰明學(xué)生。那么這種聰明在于教師的啟迪和培養(yǎng),。此刻的課堂重視小組合作學(xué)習(xí),，重視學(xué)生動手操作本事，其實這些做法都是在培養(yǎng)學(xué)生的思考本事,。

今年我?guī)哪昙墧?shù)學(xué),，除了每周一節(jié)的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課外，平時的教學(xué)中鼓勵和適時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取,、主動的參與知識構(gòu)成的全過程,，并為他們的探究活動創(chuàng)設(shè)廣闊的思維背景，力求做到：“學(xué)生能夠獨立思考的,，教師絕不提示;學(xué)生能夠獨立操作的,，教師絕不示范;學(xué)生能夠獨立解決的,，教師絕不替代?！边@樣做我覺得對啟發(fā)他們的思考有一點作用,，有時候我也會泄氣，因為學(xué)生的答案往往和題目一點關(guān)系都沒有,，我在努力的堅持著.......在我們忙著應(yīng)付各種考試的時候,，請留一點時間讓孩子思考。

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),，是師生之間,、學(xué)生之間交往互動共同發(fā)展的過程。教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者,、引導(dǎo)者與參與者,，是學(xué)生數(shù)學(xué)智慧的啟迪者。智慧的教師眼中,，不能只關(guān)注學(xué)生是否掌握了某個知識,，而更應(yīng)當(dāng)關(guān)注整個教學(xué)過程對學(xué)生成長的意義以及對學(xué)生人生的影響。做一名智慧型教師,，著眼于未來,，啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)智慧,，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，促進(jìn)終身發(fā)展。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的讀書心得篇八

如何成為一名優(yōu)秀的語文教師,？要成為優(yōu)秀的語文教師,，一定要知道哪幾件事？我想這是每一個語文教師都希望知道的事情,。身為優(yōu)秀者的竇老師應(yīng)該最有發(fā)言權(quán),，她的發(fā)言也應(yīng)該最有說服力。她認(rèn)為特級教師,、全國模范教師這些頭銜,，都不足以作為優(yōu)秀的證明。她理解的優(yōu)秀應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)在進(jìn)行時,。當(dāng)下語文教育的沉淪在于它“太忙碌與現(xiàn)實,，太騖馳譽外界”。

語文教育必須轉(zhuǎn)向心靈,。許多出了名的優(yōu)秀教師的成功,，帶有很大的偶然性,。那并不能代表全部的“優(yōu)秀”,。按照常理,，“一筆好字,、一副好口才,、一篇好文章”是語文教師的.基本功,。而且我們還要看他帶領(lǐng)的學(xué)生小學(xué)六年畢業(yè)后是否也基本具備這三項技能。我非常同意竇老師說的“我們應(yīng)該允許不同人的眼中,，“優(yōu)秀”有不同的定義,。說穿了，優(yōu)秀,，還是要成為你自己,。”優(yōu)秀語文教師,，一定要擁有一股自由的情感,，一片思想的天空，進(jìn)行專業(yè)探索,。其專業(yè)不斷提升,、不斷前進(jìn)的過程，一定不是狹隘的“應(yīng)試教育高手”的甬道,。

摘抄,。

竇老師結(jié)合自己成長的經(jīng)歷，加上自己對“優(yōu)秀”的理解和思考,，她向我們呈現(xiàn)了一些關(guān)鍵詞,。我把它視為竇老師多年在語文教師這個專業(yè)領(lǐng)域總結(jié)出的經(jīng)驗之談，這些肺腑之言我把它摘抄如下：

1,、永葆激情,。

這是一種生活姿態(tài)，不因年齡的增長,、環(huán)境的轉(zhuǎn)換,、地位的升降而改變，最終內(nèi)化為一種精神氣質(zhì),。

2,、張揚個性。

人云亦云,，老生常談不談,。創(chuàng)意教學(xué)，形成風(fēng)格,。

3,、業(yè)精于勤。

每一種幸福的背后,，都有一個咬緊牙關(guān)的靈魂,。成長需要機(jī)遇,，但機(jī)遇絕不能依靠等待。于無聲處,，與不為人知處,，默默努力，靜靜成長,，機(jī)會總會對你傾心眷顧,。

4、讀書養(yǎng)氣,。

不僅靜默涵詠,、靜思體悟、更要高聲吟頌,、激情噴涌,。鍥而不舍，孜孜以求,，涵養(yǎng)浩然之氣,。

5、合作共進(jìn),。

溝通心靈,、理解他人；傾聽意見,，分享經(jīng)驗,；心有多寬，路有多遠(yuǎn),。

6,、內(nèi)省致遠(yuǎn)。

以澄澈之心求灑脫之態(tài),，與繁瑣事外求自由寧靜,。

7、海納百川,。

無論是現(xiàn)在還是將來,，誰走在前面，誰就是我的老師,。

8,、公共情懷。

拒絕坐井觀天,、目光窄仄,，關(guān)注時事，放眼世界,，緊跟時代文明的腳步,。

9,、筆耕不輟。

這既是積累經(jīng)驗的方式,，更是逼迫自己勤于閱讀和思考的強(qiáng)勁動力,。

10、關(guān)注細(xì)節(jié),。

語文課就是一堆細(xì)節(jié)。

11,、善待教材,。

我們無權(quán)選擇課本，但我們必須清楚怎樣使用它,。

12,、尊重寫字。

字,，人的第二容顏,。漢字是尊嚴(yán)，書法是國粹,。學(xué)好漢語,，當(dāng)從寫好第一個漢字開始。

13,、黃金分割,。

教師要勇敢地拒絕各種“看起來很美”的形式，考慮怎樣實現(xiàn)“講”與“不講”的黃金分割,。

14,、理性視點。

我們應(yīng)關(guān)注的是學(xué)生的真實收獲,，而非評委們的打分牌,。風(fēng)行的理念，不是唯一的判斷標(biāo)準(zhǔn),。（本人特別同意這一觀點）風(fēng)起云涌之時,，要用理性的視點坐看潮起潮落。

15,、把握自己,。

永遠(yuǎn)把自己定位在教育海洋中一枚微不足道的海星，既不妄自尊大,，也不妄自菲薄,。