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小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書心得篇一

自從學(xué)校開展了教師讀書論壇活動(dòng),，讓每一位老師都讀書,、讀好書，《給教師的建議》,、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》,、《處人、處己,、處事》黃大釗教授的《當(dāng)眾講話系列訓(xùn)練》《人際溝通系列訓(xùn)練》等等,，學(xué)校和上級(jí)推薦了好多的好書，從此,，書成了我床邊的精神食糧,，書給了我前進(jìn)的動(dòng)力。

我樂讀書,，可以讓我擺脫生活中的痛苦,，消除壓抑，盡情的沉浸在書的世界里,，教師是清貧的,，但我們可以在讀書中讀到那些靠苦讀書、好讀書而擁有很多物質(zhì)財(cái)富的人生活的更美好,，更充實(shí),，更自由,，更快樂！應(yīng)該說自己是幸運(yùn)的,，因?yàn)楝F(xiàn)在我們的學(xué)校十分重視師生的閱讀,，校長(zhǎng)更是把讀書當(dāng)成了頭等大事來抓。特別要感謝學(xué)校對(duì)教師讀書的檢查,，讓我逐漸養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣,，讓我不敢也不能偷懶。如今,，想做一個(gè)比普通老師更好一點(diǎn)的老師依然是我的愿望,，我想我一一定會(huì)實(shí)現(xiàn)這一愿望的，在讀書中學(xué)習(xí),，在讀書中成長(zhǎng),，讀書會(huì)讓我變得充實(shí)而有思想。

在《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略》這本書中,，吳正憲老師說過：好課不是靠說出來的,，好招不是靠模仿出來的，好教師不是靠教出來的,，而是在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中摸爬滾打歷練出來的,。所以說看到這本書，我愛不釋手,，雖說平時(shí)的工作很多,，沒大有時(shí)間讀書，但是每個(gè)星期都拿出一點(diǎn)時(shí)間,，看看這本書,，然后寫寫讀書筆記。

上次介紹了《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略》中的提問和理答的策略,，這次重點(diǎn)介紹一下“在課堂教學(xué)中實(shí)施有效評(píng)價(jià)的策略”這個(gè)策略,。

課堂教學(xué)離不開教師與學(xué)生的交流評(píng)價(jià)，教師運(yùn)用怎樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,，能夠適時(shí)貼切激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、調(diào)到學(xué)生的積極性，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，教師又該通過與學(xué)生的交流評(píng)價(jià)引發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考,，促進(jìn)學(xué)生積極地思維，最終促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展,？帶著這樣的問題,，我細(xì)讀了“在課堂教學(xué)中實(shí)施有效評(píng)價(jià)”這個(gè)策略,。

美國(guó)心理學(xué)家佛洛姆說過,；‘人性最深刻的稟賦,，就是被賞識(shí)的渴望”小學(xué)生渴望受到表?yè)P(yáng)，贊賞的欲望更加強(qiáng)烈,，作為教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)，善于欣賞的眼睛,，捕捉每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)過程中的閃光點(diǎn),，然后用語(yǔ)言將他放大，將他點(diǎn)燃,。

1,、關(guān)注學(xué)生的求異思維進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)：

例：劉德武老師所執(zhí)教的《厘米的認(rèn)識(shí)》中，有一個(gè)片段：在尺子上從幾到幾就是1厘米,。幾乎所有的學(xué)生都是從左到右進(jìn)行觀察并分別說出,，在尺子上從0到1是一厘米，從1到2是一厘米,，從2到3是一厘米,，……這時(shí)候，有個(gè)學(xué)生從右到左觀察,，說出從4到3是一厘米,，這時(shí)劉老師，豎起了大拇指,，贊賞的說道：有新意,，有創(chuàng)意，有自己獨(dú)特的想法,，一般人都習(xí)慣從左到右依次往后看,，一說到4，就往后想到5,，所以從4到5是一厘米,，可是這個(gè)同學(xué)的想法與眾不同啊,！他不僅會(huì)順著想,，還會(huì)倒著想，從4到3也是一厘米,，棒不棒,？”

學(xué)生簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的回答’從4到3也是一厘米，”對(duì)于我來說,，這就是孩子們應(yīng)該掌握的知識(shí),，不會(huì)過多的去表?yè)P(yáng)孩子，只會(huì)一帶而過,。而劉老師卻能夠抓住這一個(gè)細(xì)節(jié),，對(duì)學(xué)生的發(fā)言用贊賞的語(yǔ)氣給予了充分的肯定與鼓勵(lì)“有新意,，有創(chuàng)意，有自己獨(dú)特的想法,，與眾不同?。　边@樣的贊賞是教師發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的喜愛與欣賞,，他給學(xué)生帶來的是肯定,，是愉悅，是自信,，給予了他成長(zhǎng)中需要的營(yíng)養(yǎng)與動(dòng)力,，也許未來的小發(fā)明家會(huì)由此誕生。想想自己是不是斷送了許許多多小發(fā)明家的前途,。在以后的教學(xué)中,，要像劉老師一樣善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，然后用語(yǔ)言將他放大,，將他點(diǎn)燃,。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,、抓住學(xué)生瞬間的閃光點(diǎn)進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià),。

策略中介紹了劉德武老師在教學(xué)中策略，抓住了孩子在口算2.5x4和2.4x5,，孩子們紛紛搶答,，有一名學(xué)生稍微提前了一點(diǎn)，劉老師對(duì)這個(gè)孩子提出了特別的表?yè)P(yáng)：“我特別清楚地聽到那個(gè)穿紅衣服的男同學(xué)最快說出得數(shù),，特別的敏捷,，盡管也許就快出了零點(diǎn)零幾秒，但是就占得了先機(jī),。思維敏捷可以帶動(dòng)語(yǔ)言敏捷,，當(dāng)然前提是觀察敏捷，2.5x4=10,，2.4x5=12,，這兩道題也容易混?！?/p>

思維敏捷的教師帶動(dòng)思維敏捷的學(xué)生,，語(yǔ)言敏捷的教師教出語(yǔ)言敏捷的學(xué)生，觀察敏捷的教師發(fā)現(xiàn)觀察敏捷的學(xué)生,。雖說在我的課堂中,，也捕捉到不少學(xué)生的閃光點(diǎn)，但是這種情況的出現(xiàn),，大部分是在自己的常規(guī)課堂中,，如果是公開課,，心里想著下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是什么？本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)會(huì)不會(huì)完成,，。而對(duì)學(xué)生的發(fā)言,，有時(shí)候沒有仔細(xì)的去聽,，就像上次王康的課堂，教師沒有仔細(xì)的去傾聽學(xué)生的發(fā)言,，更沒有對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給出一個(gè)很好的評(píng)價(jià),。

3、適當(dāng)?shù)难舆t評(píng)價(jià)給予學(xué)生自悟的空間,。

好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)為學(xué)生留有思考的空間,，每一個(gè)問題的提出，都不應(yīng)該急于得到結(jié)論,，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生獲取結(jié)論的過程,。

文中介紹了吳正憲老師在上《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，教學(xué)二分之一,，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，表示自己所發(fā)現(xiàn)的二分之一。有的用一半表示,，有的畫圖表示,，如：畫個(gè)圓，平均分成2半,。等等各種方法,。這是教師在黑板上寫出二分之一，并說明,，這就是你們生活中見到的一半,，，現(xiàn)在你們對(duì)自己表示的方法,，愿意擦得可以擦掉,，愿意保留的頁(yè)可以保留。這時(shí)有兩個(gè)孩子不愿意擦掉,，隨著教學(xué)過程的深入,，其中一個(gè)孩子把自己的圖畫擦去了，只剩下一個(gè)孩子還是用畫圖的方法來表示,，吳老師耐心的等待他并出示了百分之一,，這個(gè)孩子畫著畫著，放下筆：說：不畫了鵝,，畫圖太麻煩了,！此時(shí)吳老師握著這個(gè)孩子的手微笑著說：感謝你,，你終于接受了這個(gè)分?jǐn)?shù)。

這一點(diǎn)是不是值得的我們老師所借鑒,，給每個(gè)孩子留下思考的空間,。

有效地課堂教學(xué)評(píng)價(jià)源自于正確的學(xué)生觀，教師只有從內(nèi)心尊重學(xué)生,，信任學(xué)生,，理解學(xué)生，寬容學(xué)生,，接納學(xué)生,，才能夠通過自然，誠(chéng)懇,，真摯的評(píng)價(jià)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地評(píng)價(jià),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書心得篇二

這學(xué)期我們科組傳閱了《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書，看完了這本書,，仔細(xì)品味每一位教育家的成長(zhǎng)故事,，無不都透露著一個(gè)美麗的字“愛”。

書中的名師都愛學(xué)生,，愛自己的教育事業(yè),，愛是成就他們事業(yè)的根基。

正因?yàn)樾闹谐錆M著對(duì)學(xué)生的愛,，他們才會(huì)視學(xué)生如己出,，才會(huì)尊重每一個(gè)孩子，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，不但關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更關(guān)注學(xué)生的生命狀態(tài),。

因?yàn)樾闹杏袗郏鸥媒逃且环N慢的藝術(shù),，才更愿意等待,，他們?cè)陟o靜地守候生命之花綻放出獨(dú)有的顏色，因?yàn)樾闹杏袗鬯远茫夯▋河行?，它們將綻放在屬于自己的季節(jié)里他們真正把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人,，把學(xué)生看作發(fā)展中的個(gè)體，

真正尊重學(xué)生,、熱愛學(xué)生,。他們從不同的角度來論述了教師應(yīng)站在兒童的立場(chǎng)，思考問題,。錢守旺認(rèn)為,，教師應(yīng)該有一顆佛心，教育當(dāng)以慈悲為懷。是的,，教師當(dāng)有一顆佛心,，要始終保持一種從容大度的心態(tài)，不急于求成,，不心浮氣躁,，堅(jiān)持正面的、走正道的教育,，對(duì)孩子不苛求,、不失望、不冷漠,、不悲觀,，讓教育的過程始終有生命在場(chǎng),。他說：“我熱愛自己的事業(yè),，我鐘愛自己的學(xué)生。因?yàn)橛辛诉@份愛,，我便有了世界上最珍貴的財(cái)富——孩子們真摯的感情,；擁有了世界上最可愛的禮物——孩子們燦爛的笑容；走進(jìn)了世界上最不該忽視的領(lǐng)域——孩子們純真的心靈,。責(zé)任感和使命感引領(lǐng)著我,，讓青春歲月綻放出奪目的光彩。

“教師要最大限度地理解,、寬容,、善待每一個(gè)學(xué)生。孩子們犯錯(cuò)誤時(shí),，他們迫切希望得到的是理解和幫助,，而絕不是粗暴的批評(píng)和懲罰。

學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候,，恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候,。

正是憑著對(duì)學(xué)生的一篇愛心，我?guī)С隽艘粋€(gè)又一個(gè)先進(jìn)班集體,，治理了一個(gè)又一個(gè)亂班,，轉(zhuǎn)化了一個(gè)又一個(gè)學(xué)困生”。

華老師“欣賞”的胸襟和藝術(shù)更為他的課堂生發(fā)了無窮的魅力,。

他對(duì)學(xué)生的欣賞幾乎無處不再,，他認(rèn)為抓住課堂上轉(zhuǎn)瞬即逝的鼓勵(lì)激發(fā)、點(diǎn)化學(xué)生的機(jī)會(huì),，就是抓住了“課眼”,，課堂就會(huì)表現(xiàn)出生命的張力。雖然我的課堂中也與這樣的欣賞和鼓勵(lì)，但我缺乏的是耐心,，有的是不耐煩,。通過華老師，我發(fā)現(xiàn)教育的藝術(shù)就是欣賞的藝術(shù),，它會(huì)使一杯普通的白開水神奇地變成醇美的茅臺(tái)酒,。

因?yàn)閷?duì)教育事業(yè)的一腔熱愛，他們才會(huì)甘于清苦,，埋頭苦干,，更有激情去努力探索；因?yàn)闊釔?，才?huì)把工作當(dāng)做一種愉快的帶薪學(xué)習(xí),；才會(huì)覺的工作著才是美麗的；才會(huì)把講臺(tái)當(dāng)作自己解不開的情懷,；錢守旺老師說：朋友,，不管是事業(yè)選擇了你，還是你選擇了自己的事業(yè),，我們都應(yīng)當(dāng)無怨無悔,。

當(dāng)我們用愛心呵護(hù)自己的事業(yè)時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡的工作中蘊(yùn)藏著無窮的樂趣,！當(dāng)我們用辛勤的汗水澆灌自己的事業(yè)時(shí),，你會(huì)看到生命之樹綻放出絢麗的花朵！當(dāng)我們像經(jīng)營(yíng)自己的家一樣精自己的學(xué)校時(shí),，你會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的一切都是那樣富有魅力,！夏青峰，一畢業(yè)分配到只有七八個(gè)老師的雜草叢生的村小,。但是，他沒有因?yàn)榄h(huán)境的不如意而沉淪,，不斷讀書充電,，最初只是想考研,，卻被最純真的孩子打動(dòng),，決心留下教書,，但是一顆想飛的心,，從未放棄過對(duì)藍(lán)天的渴望。村小工資少的可憐,，為了貼補(bǔ)家用，暑假到蘇南打工，走進(jìn)了華西村,，走進(jìn)了華士中心小學(xué)，找到了校長(zhǎng),，自我推薦,，校長(zhǎng)獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)秀,，于是他成為了華士中心小學(xué)的一名數(shù)學(xué)教師，從此走上專業(yè)發(fā)展之路,，開始了艱難的修煉過程,。不斷聽老教師的課，一遍遍修改自己的教學(xué)設(shè)計(jì),，夜深人靜時(shí)經(jīng)常對(duì)著墻壁一遍又一遍“試教”,，最難能可貴的是他走上了專業(yè)閱讀之路。

他說——為了擁有扎實(shí)的理論功底,，建構(gòu)屬于自己的數(shù)學(xué)思想,，我走進(jìn)了學(xué)校圖書館,，蘇格拉底,、盧梭、洛克,、蘇霍姆林斯基,、陶行知等專家學(xué)者的鴻篇巨制開始走進(jìn)我的視野。那是一段更為艱辛的閱,，因理無疑要有的勇氣和耐力,，一次次躁地放下，又一次次珍地拿起,，一遍遍自己“下去,，再下去”。正是由于他持,，不斷反思堂,，兩年后他得了全國(guó)比一等的第一名，寫出了近百篇的文,，被江省特教,，并成一名秀的校，在又到北京當(dāng)校,。

他的成源于他的不斷的,、反思和踐，便是些特教成功的普遍律之一，幾乎所有的特教都介了他的,、學(xué)加反思之路,。比如，守旺,，把工作當(dāng)做一種愉快的薪學(xué),；徐斌，做一個(gè)快的行者,?！?”——人世最美好的字眼，人世最人的字眼,，人世最大的字眼,，它的存在，我的生活來無限的生機(jī)和希望,。

三十年的教生涯和人生告李烈老：一個(gè)人生命中不能沒有,，沒有的生命是悲哀的。

生命的教育中不能沒有,，沒有的教育是白的,。

你不付出真心學(xué)生，學(xué)生更加不會(huì)去你,，去聽你,。

他不但自己學(xué)生教育充著無限，他是的使者,，播,、延。感于北京市第二小學(xué)的李烈校的教育念,，她在教學(xué)及管理中追求“以育”,。

她要求以教自身的培育出學(xué)生的，她不是教育手段,，更是教育目,。在教育教學(xué)活中，教要通行的感染,、情感的遷移教育的智慧,，起學(xué)生共，最使學(xué)生學(xué)會(huì)理解,、主體,、自付出。

教以自己的情感,、的行,、的能力和的,，培育學(xué)生心的理念。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書心得篇三

在《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略》這本書中,，吳正憲老師說過：好課不是靠說出來的,，好招不是靠模仿出來的，好教師不是靠教出來的,，而是在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中摸爬滾打歷練出來的,。所以說看到這本書，我愛不釋手,，雖說平時(shí)的工作很多,，沒有時(shí)間讀書，但是每個(gè)星期都拿出一點(diǎn)時(shí)間,，看看這本書,，然后寫寫讀書筆記。

上次介紹了《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略》中的提問和理答的策略,，這次重點(diǎn)介紹一下“在課堂教學(xué)中實(shí)施有效評(píng)價(jià)的策略”這個(gè)策略,。

課堂教學(xué)離不開教師與學(xué)生的交流評(píng)價(jià)，教師運(yùn)用怎樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,，能夠適時(shí)貼切激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、調(diào)到學(xué)生的積極性，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，教師又該通過與學(xué)生的交流評(píng)價(jià)引發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考,，促進(jìn)學(xué)生積極地思維，最終促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展,？帶著這樣的問題,，我細(xì)讀了“在課堂教學(xué)中實(shí)施有效評(píng)價(jià)”這個(gè)策略,。

美國(guó)心理學(xué)家佛洛姆說過,；‘人性最深刻的稟賦，就是被賞識(shí)的渴望”小學(xué)生渴望受到表?yè)P(yáng),，贊賞的欲望更加強(qiáng)烈,，作為教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，要有一雙善于發(fā)現(xiàn),，善于欣賞的眼睛,，捕捉每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)過程中的閃光點(diǎn)，然后用語(yǔ)言將他放,，將他點(diǎn)燃,。

例：劉德武老師所執(zhí)教的″米的認(rèn)識(shí)》中，有一個(gè)片段：在尺子上從幾到幾就是1厘米,。幾乎所有的學(xué)生都是從左到右進(jìn)行觀察并分別說出,，在尺子上從0到1是一厘米,，從1到2是一厘米，從2到3是一厘米,，這時(shí)候,，有個(gè)學(xué)生從右到左觀察，說出從4到3是一厘米,，這時(shí)劉老師,，豎起了拇指，贊賞的說道：有新意,，有創(chuàng)意,，有自己特的想法，一般人都習(xí)慣從左到右依次往后看,，一說到4,，就往后想到5，所以從4到5是一厘米,，可是這個(gè)同學(xué)的想法與眾不同?。∷粌H會(huì)順著想,，還會(huì)倒著想,，從4到3也是一厘米，棒不棒,？”

學(xué)生簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的回答’從4到3也是一厘米,，”對(duì)于我來說，這就是孩子們應(yīng)該掌握的知識(shí),，不會(huì)過多的去表?yè)P(yáng)孩子,，只會(huì)一帶而過。

而劉老師卻能夠抓住這一個(gè)細(xì)節(jié),，對(duì)學(xué)生的發(fā)言用贊賞的語(yǔ)氣給予了充分的肯定與鼓勵(lì)“有新意,，有創(chuàng)意，有自己特的想法,，與眾不同?。　?/p>

這樣的贊賞是教師發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的喜愛與欣賞,，他給學(xué)生帶來的是肯定,，是愉悅，是自信,，給予了他成長(zhǎng)中需要的營(yíng)養(yǎng)與動(dòng)力,，也許未來的小發(fā)明家會(huì)由此誕生。

想想自己是不是斷送了許許多多小發(fā)明家的前途,。在以后的教學(xué)中,，要像劉老師一樣善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，然后用語(yǔ)言將他放，將他點(diǎn)燃,。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

策略中介紹了劉德武老師在教學(xué)中策略，抓住了孩子在口算2.5x4和2.4x5,，孩子們紛紛搶答,，有一名學(xué)生稍微提前了一點(diǎn)，劉老師對(duì)這個(gè)孩子提出了特別的表?yè)P(yáng)：“我特別清楚地聽到那個(gè)穿紅衣服的男同學(xué)最快說出得數(shù),，特別的敏捷,，盡管也許就快出了零點(diǎn)零幾秒，但是就占得了先機(jī),。思維敏捷可以帶動(dòng)語(yǔ)言敏捷,，當(dāng)然前提售察敏捷，2.5x4=10,，2.4x5=12,，這兩道題也容易混?！?/p>

思維敏捷的教師帶動(dòng)思維敏捷的學(xué)生,，語(yǔ)言敏捷的教師教出語(yǔ)言敏捷的學(xué)生,，觀察敏捷的教師發(fā)現(xiàn)觀察敏捷的學(xué)生,。雖說在我的課堂中，也捕捉到不少學(xué)生的閃光點(diǎn),，但是這種情況的出現(xiàn)，部分是在自己的常規(guī)課堂中,，如果詩(shī)開課，心里想著下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是什么,？本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)會(huì)不會(huì)完成。

而對(duì)學(xué)生的發(fā)言,，有時(shí)候沒有仔細(xì)的去聽，就像上次王康的課堂,，教師沒有仔細(xì)的去傾聽學(xué)生的發(fā)言,，更沒有對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給出一個(gè)很好的評(píng)價(jià)。

好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)為學(xué)生留有思考的空間,，每一個(gè)問題的提出,，都不應(yīng)該急于得到結(jié)論，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生獲取結(jié)論的過程,。

文中介紹了吳正憲老師在上《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》一課時(shí),，教學(xué)二分之一，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，表示自己所發(fā)現(xiàn)的二分之一,。有的用一半表示，有的畫圖表示,，如：畫個(gè)圓,，平均分成2半。

等等各種方法,。這是教師在黑板上寫出二分之一,，并說明，這就是你們生活中見到的一半,，,，現(xiàn)在你們對(duì)自己表示的方法，愿意擦得可以擦掉,，愿意保留的頁(yè)可以保留,。

這時(shí)有兩個(gè)孩子不愿意擦掉，隨著教學(xué)過程的深入,，其中一個(gè)孩子把自己的圖畫擦去了,，只剩下一個(gè)孩子還是用畫圖的方法來表示，吳老師耐心的等待他并出示了百分之一,，這個(gè)孩子畫著畫著,，放下筆：說：不畫了鵝，畫圖太麻煩了,！此時(shí)吳老師握著這個(gè)孩子的手微笑著說：感謝你,，你終于接受了這個(gè)分?jǐn)?shù)。

這一點(diǎn)是不是值得的我們老師所借鑒,，給每個(gè)孩子留下思考的空間,。

有效地課堂教學(xué)評(píng)價(jià)源自于正確的學(xué)生觀，教師只有從內(nèi)心尊重學(xué)生,，信任學(xué)生,，理解學(xué)生，寬容學(xué)生,，接納學(xué)生,，才能夠通過自然,，誠(chéng)懇，真摯的評(píng)價(jià)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地評(píng)價(jià),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書心得篇四

俗話說“一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰”、“知識(shí)就是力量”,，其實(shí)在我的內(nèi)心深處我一直認(rèn)為趁著有時(shí)間要多看些書,，多學(xué)些知識(shí)是永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)的。在走上了三尺講臺(tái)之后,，由于這職業(yè)的原因,，我更加喜歡看書、看報(bào),，并逐漸對(duì)教育書刊有所涉獵,，其中我最喜歡《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》。

一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友,，其實(shí)是一件很不容易的事情,，而在我的心目中，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》就是我的摯友,。我和它的相識(shí)其實(shí)很平淡無奇,，當(dāng)我還是學(xué)生時(shí)，為了走好以后事業(yè)的第一步,，常常要做些準(zhǔn)備,，其中有一項(xiàng)就是到校圖書室借閱書刊，摘抄一些新的教育信息,、新的教育理念,、新的教育教學(xué)方法，而這些,，我都通過《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》獲得了,，因此我一次次走近它。

有人說：“一本教育雜志,，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校,，有先進(jìn)的教育理念，有切實(shí),、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例,，有高水平的服務(wù)……”而《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》恰恰如此，它的文章精短實(shí)用,，可讀性強(qiáng),，內(nèi)容實(shí)在，在推動(dòng)教學(xué)改革,、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處,。

如今，做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助,，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了,。 據(jù)了解,，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》滋潤(rùn)了無數(shù)數(shù)學(xué)教師的茁壯成長(zhǎng)，也為許許多多的青年數(shù)學(xué)教師架起了走向成功的橋梁,，是培育教師成長(zhǎng)的搖籃,。她的風(fēng)格十分樸素平實(shí)。務(wù)實(shí),、樸實(shí),、平實(shí)是其魅力的源泉。樸素,、精致,、人文是其獨(dú)具的特點(diǎn)。她的教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯,，教案設(shè)計(jì)新穎,，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿,，是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號(hào),。

在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生做為“人”的尊重,；宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí),；宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈,，用生命點(diǎn)燃生命,，用智慧開啟智慧。因此,，每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí),，我都能從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn)；每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清,、搞不太懂的知識(shí)時(shí),，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我解決了燃眉之急；每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破,、有所創(chuàng)新時(shí),，都是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學(xué)的“亮點(diǎn)”……

“一分耕耘,，一分收獲”,，我一直堅(jiān)信多讀一些好書，一定會(huì)有許多意外收獲,，在這人生的黃金時(shí)間,，我想我會(huì)一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,。同時(shí)我想《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》也一定將與我攜手同行,，共同成長(zhǎng)，共創(chuàng)未來 ! 俗話說“一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰”,、“知識(shí)就是力量”，其實(shí)在我的內(nèi)心深處我一直認(rèn)為趁著青春年少多看些書,，多學(xué)些知識(shí)是永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)的,。在走上了三尺講臺(tái)之后，由于這職業(yè)的原因,，我更加喜歡看書,、看報(bào)，并逐漸對(duì)教育書刊有所涉獵,，其中我最喜歡《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》,。

一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實(shí)是一件很不容易的事情,，而在我的心目中,，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》就是我的摯友。我和它的相識(shí)其實(shí)很平淡無奇,，當(dāng)我還是學(xué)生時(shí),，為了走好以后事業(yè)的第一步，常常要做些準(zhǔn)備,，其中有一項(xiàng)就是到校圖書室借閱書刊,，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念,、新的教育教學(xué)方法,，而這些，我都通過《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》獲得了,，因此我一次次走近它,。

有人說：“一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校,，有先進(jìn)的教育理念,，有切實(shí),、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)……”而《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》恰恰如此,，它的文章精短實(shí)用,，可讀性強(qiáng)，內(nèi)容實(shí)在,，在推動(dòng)教學(xué)改革,、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處,。

如今,，做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助,，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點(diǎn),，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。

據(jù)了解,，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》滋潤(rùn)了無數(shù)數(shù)學(xué)教師的茁壯成長(zhǎng),，也為許許多多的青年數(shù)學(xué)教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長(zhǎng)的搖籃,。她的風(fēng)格十分樸素平實(shí),。務(wù)實(shí)、樸實(shí),、平實(shí)是其魅力的源泉,。樸素、精致,、人文是其獨(dú)具的特點(diǎn),。她的教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯，教案設(shè)計(jì)新穎,，教學(xué)隨筆精致,。她貼近教改前沿，是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號(hào),。

在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中,，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生做為“人”的尊重；宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí),；宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流,；教育我們用心靈感受心靈，用生命點(diǎn)燃生命，用智慧開啟智慧。因此,，每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí)，我都能從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn),；每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清,、搞不太懂的知識(shí)時(shí),，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我解決了燃眉之急；每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí),，都是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我導(dǎo)航,，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學(xué)的“亮點(diǎn)”……

“一分耕耘,，一分收獲”,，我一直堅(jiān)信多讀一些好書,，一定會(huì)有許多意外收獲，在這人生的黃金時(shí)間,，我想我會(huì)一如繼往地多讀好書,，在書的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。同時(shí)我想《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》也一定將與我攜手同行,，共同成長(zhǎng),，共創(chuàng)未來 !

小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書心得篇五

我常常看到各級(jí)各類教育書刊或雜志中對(duì)優(yōu)秀教師的報(bào)道,，無不被他們的真誠(chéng)友善,、正直坦誠(chéng)的人品而感動(dòng),；無不被他們的聰明智慧,、卓識(shí)高見而喝彩,；無不被他們敬業(yè)好學(xué)、勤奮工作的精神而感染,。今天，讀了《優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要知道的7件事》,，感觸頗深,，我才知道，什么才是真正優(yōu)秀的小學(xué)教師,。

作為一名普通小學(xué)教師,，我離優(yōu)秀教師還有一定的差距，怎么樣縮短這一差距,，是我們每個(gè)小學(xué)一線教師值得思考的問題,，尤其怎樣做一名優(yōu)秀的小學(xué)老師，在自己所擔(dān)任的教學(xué)工作中,，讓每一個(gè)學(xué)生每課有所得,，每天有所獲,，每月有所進(jìn)步，每學(xué)期成績(jī)有所提高,，教學(xué)生學(xué)會(huì)求知,，學(xué)會(huì)做人。

讀書使我明白了：要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師首先要有愛,，愛是前提,。愛學(xué)生，愛職業(yè),，愛生活,，愛學(xué)習(xí)，還要有自己的業(yè)余愛好,。有了“六愛”做基礎(chǔ),，教師就可以真心的尊重學(xué)生，與學(xué)生真誠(chéng)的交流,，對(duì)學(xué)生的回答充滿期待,，為學(xué)生的成功而真心喝彩；其次是博大精深,。有了博大精深,，教師就可以灑脫自如的駕馭課堂，使優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)與精彩的生成相映成趣,；第三是通達(dá),，能做到通達(dá)的教師會(huì)將學(xué)生教得更聰明，達(dá)到學(xué)生在學(xué)習(xí)中的深度發(fā)展,。

閑暇之余,，我常常在想,，為什么同樣的教材,、同樣的學(xué)生、同樣的40分鐘,，由于執(zhí)教的老師不同,，學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、態(tài)度及效果就迥然不同呢,？讀了這本書后我明白了,，這是因?yàn)閮?yōu)秀教師的課堂是充滿教學(xué)藝術(shù)魅力的課堂,，走進(jìn)這樣的課堂，如同進(jìn)入一個(gè)師生真誠(chéng)交流的驛站，他會(huì)帶給你激動(dòng),、興奮和智慧,。

從這本書中我知道了，真正了解學(xué)生,，深入了解教材，是每位優(yōu)秀的小學(xué)教師都應(yīng)做到的,，是成為優(yōu)秀小學(xué)教師的基礎(chǔ),。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，將所教學(xué)科的課教出特色,，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，以恰當(dāng)?shù)姆绞浇虒W(xué),，成功的開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，都將有利于學(xué)生在課堂上的良好發(fā)展，也是成為優(yōu)秀小學(xué)教師的必經(jīng)之路,。讓學(xué)生在“玩”中學(xué)數(shù)學(xué),，她說在“玩”中教數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué),、喜歡上數(shù)學(xué)的好辦法,。讓孩子看到的數(shù)學(xué)不僅僅是一張嚴(yán)肅的面孔。課堂上的我們又是怎樣做的呢,？面對(duì)自己的教學(xué),，只能說是認(rèn)認(rèn)真真和扎扎實(shí)實(shí)，根本談不上什么是“精彩”,，更無從談得上“魅力”,。正視自己，我會(huì)不斷學(xué)習(xí),，精心設(shè)計(jì)每一堂課,，把教學(xué)與生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生在輕松快樂中嘗試學(xué)習(xí)中無窮的樂趣,，領(lǐng)略到知識(shí)的內(nèi)在魅力！

正所謂“活到老,，學(xué)到老”,，我雖然是一名老教師，但我要學(xué)的東西還很多，正所謂“老驥伏櫪,，志在四方”,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書心得篇六

《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》讀書心得 這學(xué)期我們科組傳閱了《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書，看完了這本書,，仔細(xì)品味每一位教育家的成長(zhǎng)故事,，無不都透露著一個(gè)美麗的字“愛”。書中的名師都愛學(xué)生,，愛自己的教育事業(yè),，愛是成就他們事業(yè)的根基。

正因?yàn)樾闹谐錆M著對(duì)學(xué)生的愛,，他們才會(huì)視學(xué)生如己出,，才會(huì)尊重每一個(gè)孩子，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，不但關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更關(guān)注學(xué)生的生命狀態(tài),。因?yàn)樾闹杏袗郏鸥媒逃且环N慢的藝術(shù),，才更愿意等待,，他們?cè)陟o靜地守候生命之花綻放出獨(dú)有的顏色，因?yàn)樾闹杏袗鬯远茫夯▋河行?，它們將綻放在屬于自己的季節(jié)里他們真正把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人,，把學(xué)生看作發(fā)展中的個(gè)體，真正尊重學(xué)生,、熱愛學(xué)生,。他們從不同的角度來論述了教師應(yīng)站在兒童的立場(chǎng)，思考問題,。錢守旺認(rèn)為,，教師應(yīng)該有一顆佛心，教育當(dāng)以慈悲為懷,。是的,，教師當(dāng)有一顆佛心，要始終保持一種從容大度的心態(tài),，不急于求成,，不心浮氣躁，堅(jiān)持正面的,、走正道的教育,，對(duì)孩子不苛求、不失望,、不冷漠,、不悲觀,，讓教育的過程始終有生命在場(chǎng)。他說：“我熱愛自己的事業(yè),，我鐘愛自己的學(xué)生,。因?yàn)橛辛诉@份愛，我便有了世界上最珍貴的財(cái)富——孩子們真摯的感情,；擁有了世界上最可愛的禮物——孩子們燦爛的笑容,；走進(jìn)了世界上最不該忽視的領(lǐng)域——孩子們純真的心靈。責(zé)任感和使命感引領(lǐng)著我,，讓青春歲月綻放出奪目的光彩,。“教師要最大限度地理解,、寬容,、善待每一個(gè)學(xué)生。孩子們犯錯(cuò)誤時(shí),，他們迫切希望得到的是理解和幫助,，而絕不是粗暴的批評(píng)和懲罰。學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候,，恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候,。正是憑著對(duì)學(xué)生的一篇愛心，我?guī)С隽艘粋€(gè)又一個(gè)先進(jìn)班集體,，治理了一個(gè)又一個(gè)亂班,，轉(zhuǎn)化了一個(gè)又一個(gè)學(xué)困生”。 華老師“欣賞”的胸襟和藝術(shù)更為他的課堂生發(fā)了無窮的魅力,。他對(duì)學(xué)生的欣賞幾乎無處不再,，他認(rèn)為抓住課堂上轉(zhuǎn)瞬即逝的`鼓勵(lì)激發(fā)、點(diǎn)化學(xué)生的機(jī)會(huì),，就是抓住了“課眼”,，課堂就會(huì)表現(xiàn)出生命的張力。雖然我的課堂中也與這樣的欣賞和鼓勵(lì),，但我缺乏的是耐心,，有的是不耐煩。通過華老師,，我發(fā)現(xiàn)教育的藝術(shù)就是欣賞的藝術(shù),，它會(huì)使一杯普通的白開水神奇地變成醇美的茅臺(tái)酒。

因?yàn)閷?duì)教育事業(yè)的一腔熱愛,，他們才會(huì)甘于清苦,，埋頭苦干，更有激情去努力探索,；因?yàn)闊釔?，才?huì)把工作當(dāng)做一種愉快的帶薪學(xué)習(xí),；才會(huì)覺的工作著才是美麗的；才會(huì)把講臺(tái)當(dāng)作自己解不開的情懷,；錢守旺老師說：朋友，不管是事業(yè)選擇了你,，還是你選擇了自己的事業(yè),，我們都應(yīng)當(dāng)無怨無悔。當(dāng)我們用愛心呵護(hù)自己的事業(yè)時(shí),，你會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡的工作中蘊(yùn)藏著無窮的樂趣,！當(dāng)我們用辛勤的汗水澆灌自己的事業(yè)時(shí)，你會(huì)看到生命之樹綻放出絢麗的花朵,！當(dāng)我們像經(jīng)營(yíng)自己的家一樣精自己的學(xué)校時(shí),，你會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的一切都是那樣富有魅力！夏青峰,，一畢業(yè)分配到只有七八個(gè)老師的雜草叢生的村小,。但是，他沒有因?yàn)榄h(huán)境的不如意而沉淪,，不斷讀書充電,，最初只是想考研，卻被最純真的孩子打動(dòng),，決心留下教書,，但是一顆想飛的心，從未放棄過對(duì)藍(lán)天的渴望,。村小工資少的可憐,，為了貼補(bǔ)家用，暑假到蘇南打工,，走進(jìn)了華西村,，走進(jìn)了華士中心小學(xué)，找到了校長(zhǎng),，自我推薦,，校長(zhǎng)獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)秀,，于是他成為了華士中心小學(xué)的一名數(shù)學(xué)教師,，從此走上專業(yè)發(fā)展之路，開始了艱難的修煉過程,。不斷聽老教師的課,，一遍遍修改自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，夜深人靜時(shí)經(jīng)常對(duì)著墻壁一遍又一遍“試教”,，最難能可貴的是他走上了專業(yè)閱讀之路,。他說——為了擁有扎實(shí)的理論功底,，建構(gòu)屬于自己的數(shù)學(xué)思想，我走進(jìn)了學(xué)校圖書館,，蘇格拉底,、盧梭、洛克,、蘇霍姆林斯基,、陶行知等專家學(xué)者的鴻篇巨制開始走進(jìn)我的視野。那是一段更為艱辛的閱

讀,，因?yàn)樽x理論無疑要有啃書的勇氣和耐力,，一次次煩躁地放下，又一次次珍愛地拿起,，一遍遍對(duì)自己說“讀下去,，再讀下去”。正是由于他堅(jiān)持讀書,，不斷反思課堂,，兩年后他獲得了全國(guó)比賽課一等獎(jiǎng)的第一名，寫出了近百篇的論文,，被評(píng)為江蘇省特級(jí)教師,，并成為一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)，現(xiàn)在又調(diào)到北京當(dāng)校長(zhǎng),。他的成長(zhǎng)源于他的不斷的讀書,、反思和實(shí)踐，這便是這些特級(jí)教師成功的普遍規(guī)律之一,，幾乎所有的特級(jí)教師都介紹了他們的讀書,、學(xué)習(xí)加反思之路。比如,，錢守旺,，把工作當(dāng)做一種愉快的帶薪學(xué)習(xí)；徐斌,，做一個(gè)快樂的行者,？？,。

“愛”——人世間最美好的字眼,，人世間最動(dòng)人的字眼，人世間最偉大的字眼,，它的存在,，給我們的生活帶來無限的生機(jī)和希望。三十年的教師生涯和人生經(jīng)歷告訴李烈老師：一個(gè)人生命中不能沒有愛,，沒有愛的生命是悲哀的,。詮釋生命的教育中不能沒有愛,，沒有愛的教育是蒼白的。你不付出真心愛學(xué)生,，學(xué)生更加不會(huì)去愛你,，去聽你

他們不但自己對(duì)學(xué)生對(duì)教育充滿著無限愛，他們還是愛的使者,，傳播愛,、延續(xù)愛。感動(dòng)于北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李烈校長(zhǎng)的教育觀念,，她在教學(xué)及管理中追求“以愛育愛”。她要求以教師自身的愛培育出學(xué)生的愛,，她認(rèn)為愛不僅是教育手段,，更是教育目標(biāo)。在教育教學(xué)活動(dòng)中,，教師要通過行為的感染,、情感的遷移、教育的智慧,，喚起學(xué)生愛共鳴,，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)理解愛、主動(dòng)體驗(yàn)愛,、自覺付出愛,。讓教師以自己愛的情感、愛的行為,、愛的能力和愛的藝術(shù),，培育學(xué)生愛心的理念。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書心得篇七

書到用時(shí)方恨少,，事非經(jīng)過不知難,。有人說：“一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)堂,，有先進(jìn)的教育理念,，有切實(shí)、具體的可以給讀者以啟迪的教育教學(xué)案例,，有高水平的服務(wù)…”而《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》恰恰如此,，它的文章精短實(shí)用，可讀性強(qiáng),，內(nèi)容實(shí)在,，在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處,。

《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》已經(jīng)伴隨我五年了,，我和她結(jié)下了深厚的友誼,，她是上海教育出版社出版的全國(guó)中文核心期刊。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫忙,，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材不易解決的地方，怎樣預(yù)設(shè)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了,。她的教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯,，教案預(yù)設(shè)新穎，教學(xué)隨記精致,。她貼近教改前沿,，是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號(hào)。

每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí),，我都能從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn),；每當(dāng)碰到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識(shí)時(shí),，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我解決了燃眉之急,；每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所立異時(shí),，都是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我導(dǎo)航,，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學(xué)的“亮點(diǎn)”…...所以我最喜歡《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》,。

在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中,，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生做為“人”的尊重；傳遞對(duì)學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí),；宣傳人格平等基礎(chǔ)上的情感交流,；教育我們用心靈感受心靈，用生命點(diǎn)燃生命,，用智慧開啟智慧,。閑暇時(shí)翻看一下里面的內(nèi)容，總是對(duì)自己教學(xué)的一個(gè)充電,?！秾W(xué)記》曰：“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也,?！睂?duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多,，而我知道的東西又太少了,。有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水,。這話固然有道理,，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候,。愚以為,，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”,、“長(zhǎng)流水”,。“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”,，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”,。因此,，在教學(xué)中，書本是無言的老師,，讀書是我教學(xué)中最大的樂趣。

從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中,，我對(duì)解決問題的教學(xué)和傳統(tǒng)的應(yīng)用題教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí),。傳統(tǒng)的應(yīng)用題教學(xué)中存在的主要問題是：教學(xué)目標(biāo)相對(duì)單純；例題與習(xí)題條件無多余,；問題基本不開放,；呈現(xiàn)方式多為純文字?jǐn)⑹鍪剑活}材沒有密切聯(lián)系學(xué)生生活,；問題現(xiàn)成且多為“人造”,，缺乏“提出問題的過程”；僅在解題模式上下功夫,，將解應(yīng)用題套路話等,。而解決問題呈現(xiàn)的方式多樣話，情境創(chuàng)設(shè)緊密聯(lián)系學(xué)生生活,，解決問題重視策略思考,，培養(yǎng)的是學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然,，我們也要理直氣壯地堅(jiān)持和繼承應(yīng)用題教學(xué)的優(yōu)勢(shì)：突出對(duì)數(shù)量關(guān)系的教學(xué)（相差關(guān)系,、份總關(guān)系、倍數(shù)關(guān)系等）,；掌握有效構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的一些具體方法：分析題目中數(shù)量之間的關(guān)系,，掌握分析與綜合的思考方法,，必須學(xué)會(huì)借助畫圖等輔助手段來幫助理解題意和分析數(shù)量關(guān)系；加強(qiáng)學(xué)生初步的邏輯思維能力培養(yǎng),。

從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中,，我對(duì)大約不等于估算，乘法的意義“幾個(gè)幾相加”要表述完整,，知曉數(shù)學(xué)語(yǔ)音一定要準(zhǔn)確無誤,，經(jīng)得起推敲?！缎W(xué)數(shù)學(xué)教師》中所講的一些案例-《認(rèn)識(shí)11-20的反思之旅》,，在平時(shí)的教學(xué)中也出現(xiàn)了或多或少的現(xiàn)象，看了這篇文章后,，這部分知識(shí)的教學(xué)思路更清晰,。

常讀《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》，使我明白了許多新道理：教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸,、移植的過程,，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境“人

小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書心得篇八

教師不僅要懂得課堂教學(xué)規(guī)律,，掌握一定的教育學(xué),、心理學(xué)知識(shí)，還必須關(guān)注每一位學(xué)生,，運(yùn)用一定的組織藝術(shù),，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的情感,，使學(xué)生在愉快,、輕松的心境中全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。參加遠(yuǎn)程研修,，我有如下感想：

一.課堂盡量英語(yǔ)化,。

盡量避免用母語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，是進(jìn)行外語(yǔ)課堂教學(xué)的原則之一,。語(yǔ)言是思維的工具,。為了使小學(xué)生的思維盡快地與英語(yǔ)聯(lián)系起來，在英語(yǔ)課堂組織教學(xué)中要盡可能使用英語(yǔ),，做到課堂英語(yǔ)化,，以排除對(duì)母語(yǔ)的依賴和母語(yǔ)的干擾。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵期之一。盡管他們剛涉及英語(yǔ),，掌握的單詞和句型甚少,，但我們應(yīng)該從第一節(jié)課起,，堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué),。由于這時(shí)所學(xué)一般都是詞義具體的單詞和簡(jiǎn)單句子,，教師完全可以借助于直觀手段來教,，幫助學(xué)生盡快對(duì)內(nèi)容的理解,。在課堂中教師可以充分運(yùn)用眼神、手勢(shì)、動(dòng)作,、表情等形式。以此來培養(yǎng)學(xué)生直接理解,、直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用英語(yǔ)的習(xí)慣，初步形成直接用英語(yǔ)的思維能力。

二.教學(xué)做到情景化。

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)必須盡最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng),，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言成功地達(dá)到某種目的后的愉快。這是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語(yǔ)學(xué)科的特殊性所決定的,。要使小學(xué)生能夠在40分鐘的時(shí)間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),，教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景,，做到教學(xué)情景化。

首先,，堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)活動(dòng),，教師應(yīng)有計(jì)劃地向?qū)W生傳授課堂用語(yǔ)和日常用語(yǔ)，如：”who’sondutytoday,？”“goodmorning/afternoon.”“howareyou,？i’mfine，,？”,。建立如dailytalk或2至4人一組的“pairwork/groupwork.”的makedialogues等制度,，來加強(qiáng)英語(yǔ)課的語(yǔ)言氛圍。

其次,，在課堂教學(xué)中盡量利用實(shí)物,、圖片、幻燈,、簡(jiǎn)筆畫,、課文插圖等輔助手段創(chuàng)設(shè)情景。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，要求學(xué)生分角色進(jìn)行模擬,，讓學(xué)生在特定的語(yǔ)境中理解教學(xué)內(nèi)容。再次,，通過游戲活動(dòng)來表現(xiàn)情景,。因?yàn)橛螒蚴切W(xué)生生活的重要組成部分,，大多數(shù)小學(xué)生都喜歡課堂教學(xué)游戲,，游戲會(huì)令他們動(dòng)起來給學(xué)習(xí)帶來快樂,，是機(jī)械的句型操練起來變得生動(dòng),、活潑,、有趣味,。游戲活動(dòng)能使抽象語(yǔ)言內(nèi)容變成一種具體、形象的情景,，具有直觀性,、趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性等特點(diǎn)，能有效地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。

三.在教學(xué)中可以利用某些技巧來組織英語(yǔ)課堂教學(xué),。

在英語(yǔ)單詞或課文教學(xué)中，教師可以運(yùn)用人物名字作主語(yǔ)進(jìn)行造句或創(chuàng)設(shè)情境,，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞或課文的理解,。如姓名舉例法：如在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)走神、做小動(dòng)作,、低頭或看其它書籍等,，教師可以抓住時(shí)機(jī)，運(yùn)用這位學(xué)生的名字作為主語(yǔ)造句或創(chuàng)設(shè)情境,。這樣既可以順利完成教學(xué)任務(wù),，增加英語(yǔ)教學(xué)的真實(shí)性，又可以起到提醒學(xué)生的作用,，真可謂妙趣橫生,、一箭雙雕。

四.在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育,。

隨著教學(xué)觀念的更新,，英語(yǔ)教學(xué)方法也要有所改變，這就要求進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法的組合,。課堂上教師采用什么教學(xué)方法,，學(xué)生就往往采用相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，它直接影響著的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。為此,，教師在課堂教學(xué)上應(yīng)努力以靈活多樣的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié),，圍繞學(xué)生能力素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行教學(xué),。可采用”知識(shí)技能,，學(xué)習(xí)能力,，學(xué)習(xí)態(tài)度”來作為確定學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征變量，從而為促進(jìn)學(xué)習(xí)能力素質(zhì)的全面發(fā)展服務(wù),。由于教學(xué)大綱要求的教學(xué)內(nèi)容本身就是根據(jù)知識(shí)技能,、順序、結(jié)構(gòu)和學(xué)生的初始能力的特點(diǎn)做出安排的,，所以可以直接拿來使用,，在此基礎(chǔ)上,，按照知識(shí)技能的相對(duì)完整性，可將教學(xué)知識(shí)技能發(fā)展序列分成幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),。一般來說,，除了第一節(jié)課以外，每一課教師所要進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容不外乎三個(gè)部分：

①?gòu)?fù)習(xí)已教過的語(yǔ)言材料;

②教學(xué)新的語(yǔ)言項(xiàng)目如詞匯,、語(yǔ)音,、語(yǔ)法和句型等;

③進(jìn)行各種形式的聽、說,、讀,、寫訓(xùn)練活動(dòng)。為此,，一般采用”五步教學(xué)法”;即：復(fù)習(xí),、介紹、操練,、練習(xí),、鞏固。在每一個(gè)步驟當(dāng)中,，教師的作用都有所不同,，如采用口、筆頭練習(xí),、測(cè)試,、聽寫、提問等復(fù)習(xí)方式;利用實(shí)物,、圖片,、借助動(dòng)作、猜謎,、接龍式提問,、簡(jiǎn)筆畫等介紹新的語(yǔ)言項(xiàng)目;通過分排或分行、兩人,、小組等進(jìn)行操練;通過做游戲,、扮演角色等方式提高運(yùn)用語(yǔ)言能力;充分利用和”復(fù)習(xí)要點(diǎn)”，練習(xí)冊(cè)中的練習(xí),，口,、筆頭練習(xí)等加強(qiáng)學(xué)習(xí)運(yùn)用的能力，以加深印象,，鞏固記憶,。教師要在教學(xué)中自始至終觀察全班學(xué)生的反應(yīng)，要隨時(shí)根據(jù)情況變換自己的角色，保證所教的內(nèi)容大家都能接受,，達(dá)到完成課堂的整體教學(xué)任務(wù),。

綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué),，教師應(yīng)運(yùn)用各種教學(xué)手段，使學(xué)生充分享受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣,，讓學(xué)生在”樂”中學(xué),，”樂”中練，變苦學(xué)為樂學(xué)真正做到”樂而好學(xué)”,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書心得篇九

我是一個(gè)普通的農(nóng)村數(shù)學(xué)教師,，忙忙碌碌中不知不覺已經(jīng)度過4多個(gè)春秋。4年來我不敢說已經(jīng)讀了多少多少書,，更不敢說把讀書作為了我的行走方式,，但至少有一點(diǎn)可以令我自己比較欣慰，那就是我已經(jīng)越來越離不開讀書了,。

曾經(jīng)經(jīng)常對(duì)語(yǔ)文老師非常羨慕,，能和學(xué)生一起讀書，能寫出文采飛揚(yáng)的令人嘆服的教育隨筆,，我們數(shù)學(xué)老師只能寫一些像干巴巴的教某個(gè)教學(xué)內(nèi)容的感受,，或者是簡(jiǎn)單的工作總結(jié)等。

但是隨著自己讀書的不斷深入,，雖然在一些隨筆評(píng)選上不能被青睞,，但它們同樣是我平時(shí)工作的思考、實(shí)踐沉淀的精華,，人生的精華,，勤于實(shí)踐和創(chuàng)新，慢慢的積累和沉淀,，樹立成果意識(shí),，做工作的有心人，我同樣走在專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的路上,。

讀書在悄悄改變著我的生活,。讀書讓我在教學(xué)中知道了思，知道了分析,，知道了一個(gè)好的老師應(yīng)該是一個(gè)會(huì)有思考有思想的老師,。這幾年里，手邊的一本本數(shù)學(xué)方面的教育著作豐盈了我的教學(xué)思想,，教會(huì)了我如何順應(yīng)教育教學(xué)規(guī)律做一個(gè)合格的數(shù)學(xué)老師,。

自從學(xué)校開展了教師讀書論壇活動(dòng)，讓每一位老師都讀書、讀好書,，《給教師的建議》,、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《處人,、處己,、處事》黃釗教授的《當(dāng)眾講話系列訓(xùn)練》《人際溝通系列訓(xùn)練》等等，學(xué)校和上級(jí)推薦了好多的好書,，從此,，書成了我床邊的精神食糧，書給了我前進(jìn)的動(dòng)力,。

我樂讀書,，可以讓我擺脫生活中的痛苦，消除壓抑,，盡情的沉浸在書的世界里,，教師是清貧的，但我們可以在讀書中讀到那些靠苦讀書,、好讀書而擁有很多物質(zhì)財(cái)富的人生活的更美好,，更充實(shí)，更自由,，更快樂,！

應(yīng)該說自己是幸運(yùn)的，因?yàn)楝F(xiàn)在我們的學(xué)校十分重視師生的閱讀,，校長(zhǎng)更是把讀書當(dāng)成了頭等事來抓,。特別要感謝學(xué)校對(duì)教師讀書的檢查，讓我逐漸養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣,，讓我不敢也不能偷懶,。如今，想做一個(gè)比普通老師更好一點(diǎn)的老師依然是我的愿望,，我想我一一定會(huì)實(shí)現(xiàn)這一愿望的,，在讀書中學(xué)習(xí)，在讀書中成長(zhǎng),，讀書會(huì)讓我變得充實(shí)而有思想,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書心得篇十

我是個(gè)愛讀書的人，自小我就最喜愛在書的海洋中遨游,、暢想,，多年下來我已有了眾多的“書朋友”，并且與它們感情篤厚,。俗話說“一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰”、“知識(shí)就是力量”，其實(shí)在我的內(nèi)心深處我一直認(rèn)為趁著現(xiàn)在多看些書,，多學(xué)些知識(shí)是永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)的,。在走上了三尺講之后臺(tái)，由于這職業(yè)的原因,，我更加喜歡看書,、看報(bào)，并逐漸對(duì)教育書刊有所涉獵,，其中我最喜歡《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》,。

一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實(shí)是一件很不容易的事情,，而在我的心目中，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》就是我的摯友,。

人說：“一本教育雜志,，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念,，有切實(shí),、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)……”而《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》恰恰如此,，它的文章精短實(shí)用,，可讀性強(qiáng)，內(nèi)容實(shí)在,，在推動(dòng)教學(xué)改革,、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。

如今,，做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點(diǎn),，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了,。同時(shí)《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》推出的“大語(yǔ)文教育文摘”，從大語(yǔ)文的角度,，精選報(bào)刊精華,，為我們及時(shí)地提供了各方面的教育信息，也打開了我們的教育視野,。此外,，“園丁故事”、“封面人物”,，不僅有吸引人的故事,，閃光的教育思想，精妙的育人藝術(shù)，還讓我們認(rèn)識(shí)和了解到像于永正,、李吉林,、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念,。

據(jù)了解,，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》已走過20多個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨，滋潤(rùn)了無數(shù)數(shù)學(xué)教師的茁壯成長(zhǎng),，也為許許多多的青年教師架起了走向成功的橋梁,，是培育教師成長(zhǎng)的搖籃。她的風(fēng)格十分樸素平實(shí),。務(wù)實(shí),、樸實(shí)、平實(shí)是其魅力的源泉,。樸素,、精致、人文是其獨(dú)具的特點(diǎn),。她的園丁故事動(dòng)人,，教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯，教案設(shè)計(jì)新穎,，教學(xué)隨筆精致,。她貼近教改前沿，是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號(hào),。

在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中,，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生做為“人”的尊重；宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí),；宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流,；教育我們用心靈感受心靈，用生命點(diǎn)燃生命,，用智慧開啟智慧,。因此，每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí),，我都能從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn),；每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識(shí)時(shí),，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我解決了燃眉之急,；每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí),，都是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我導(dǎo)航,，讓我有所創(chuàng)想,，尋到教學(xué)的“亮點(diǎn)”……

一分耕耘，一分收獲”,，我一直堅(jiān)信多讀一些好書,，一定會(huì)有許多意外收獲，在這人生的黃金時(shí)間,，我想我會(huì)一如繼往地多讀好書,，在書的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。同時(shí)我想《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》也一定將與我攜手同行,，共同成長(zhǎng),，共創(chuàng)未來。

讀了《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書,，仔細(xì)品味每一位名師的成長(zhǎng)故事,，無不都透露著一個(gè)美麗的字"愛"。書中的名師都非常愛學(xué)生,、愛自己的教育事業(yè),。愛是成就他們事業(yè)的根基。

正因?yàn)樾闹谐錆M著對(duì)學(xué)生的愛,，他們才會(huì)視學(xué)生如己出,，才會(huì)尊重每一個(gè)孩子,，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,。因?yàn)樾闹杏袗郏鸥媒逃且环N慢的藝術(shù),，才更愿意等待,。錢守旺老師說：朋友，不管是事業(yè)選擇了你,，還是你選擇了自己的事業(yè),，我們都應(yīng)當(dāng)無怨無悔。當(dāng)我們用愛心呵護(hù)自己的事業(yè)時(shí),，你會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡的工作中蘊(yùn)藏著無窮的樂趣,！讓我們用心經(jīng)營(yíng)好自己的三尺講臺(tái)，相信一分耕耘,，一分收獲,。

名師們從不同的角度論述了教師應(yīng)站在兒童的立場(chǎng)，思考問題,。錢守旺認(rèn)為,，教師當(dāng)有一顆佛心，教育當(dāng)以慈悲為懷,。是的,，教師當(dāng)有一顆佛心,，要始終保持一種從容大度的心態(tài)，不急于求成,，不心浮氣躁,，對(duì)孩子不苛求、不失望,、不冷漠,、不悲觀，讓教育的過程始終有生命在場(chǎng),。他說："我熱愛自己的事業(yè),，我鐘愛自己的學(xué)生。因?yàn)橛辛诉@份愛,，我便有了世界上最珍貴的財(cái)富——孩子們真摯的感情,；擁有了世界上最可愛的禮物——孩子們燦爛的笑容；走進(jìn)了世界上最不該忽視的領(lǐng)域——孩子們純真的心靈,。責(zé)任感和使命感引領(lǐng)著我,，讓青春歲月綻放出奪目的光彩。"教師要最大限度地理解,、寬容,、善待每一個(gè)學(xué)生。孩子們犯錯(cuò)誤時(shí),，他們迫切希望得到的是老師的理解和幫助,，而絕不是粗暴的批評(píng)和懲罰。學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候,，恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候,。

如蕭伯納所說的："我不是你的老師，只是你的一個(gè)旅伴而已,。你向我問路,，我指向我們倆的前方"。華應(yīng)龍?zhí)岢南褶r(nóng)民種地那樣教書,，李烈校長(zhǎng)"以愛育愛"的教育理念,，無不體現(xiàn)出特級(jí)教師們對(duì)學(xué)生真摯的、神圣無暇的愛,。