范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的讀書心得篇一

暑假閱讀了《教學(xué)勇氣——漫步教師心靈》一書,，給我最大的感受就是作為教師，為自己,，為工作的對象,，我們教師要認(rèn)清自己，善于走進(jìn)自己的心靈,。只有這樣，才能體現(xiàn)自己的職業(yè)價(jià)值,，使自己健康地工作、生活,。

一個(gè)成功的自制實(shí)驗(yàn)教具，對激發(fā)學(xué)生興趣,、改進(jìn)教法學(xué)法、滿足實(shí)際教學(xué)需要,、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力等方面都將起到積極的推動(dòng)作用,。在設(shè)計(jì)制作教具的過程中為了更有效體現(xiàn)教具的實(shí)用性和直觀性,，更廣泛地運(yùn)用身邊材料體現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)性和普及性，更全面地考慮它的科學(xué)性和安全性,，必須做到“四個(gè)一”：

(一)有一顆善于探索的心

有的青年教師一提到自制實(shí)驗(yàn)教具就談虎色變，總是想當(dāng)然地認(rèn)為設(shè)計(jì)制作教具是一件紛繁復(fù)雜的事情,，不愿或不敢去嘗試,。其實(shí)小學(xué)科學(xué)課的自制實(shí)驗(yàn)教具并不需要高深的專業(yè)理論知識，也不追求結(jié)構(gòu)的復(fù)雜,。我們需要的是有一顆善于探索的心和一份敢于嘗試的勇氣;我們追求的是將教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和感悟轉(zhuǎn)化為新穎獨(dú)特的創(chuàng)意并付諸于行動(dòng),。在日常教學(xué)中，抱著積極勤奮的工作精神,、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，不斷探索，不斷錘煉。

(二)有一雙善于捕捉的眼睛

我們需要有一只善于捕捉問題的“左眼”,。自制實(shí)驗(yàn)教具要貼合教材和教學(xué)實(shí)際需要,，這就要求我們在認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教材的同時(shí),，還要了解和掌握學(xué)生的年齡特征,，分析學(xué)生掌握知識的實(shí)際程度。在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中留心觀察學(xué)生,，善于尋找問題,，發(fā)現(xiàn)問題，多分析,，多反思,。這些都是教師自制實(shí)驗(yàn)教具的靈感源泉。例如：在研究不同材料熱傳遞的過程比較中,，我們在發(fā)現(xiàn)比較的困難時(shí),，是否可以想到改變教具達(dá)到效果。常帶著這樣的“左眼”,，你一定會(huì)有思考與收獲。

我們還需要有一只善于捕捉生活的“右眼”,。小學(xué)科學(xué)老師要學(xué)會(huì)做一個(gè)“拾荒者”,。時(shí)刻留意生活中的廢舊材料，及時(shí)收集整理,，物盡其用,，將旁人眼中的“垃圾”為我所用。在制作教具時(shí),，盡量做到能不買的材料就不買,，能少買的材料就少買。同時(shí)也號召學(xué)生留心觀察生活中的廢舊物品,，發(fā)動(dòng)學(xué)生也參與其中,，創(chuàng)設(shè)和諧融洽的師生氛圍。如果你常帶著這樣的“右眼”去觀察周圍,，那你的“左眼”將更加明亮,，就會(huì)成為一對“慧眼”——你的創(chuàng)造將無限廣闊。

(三)有一對善于傾聽的耳朵

自制實(shí)驗(yàn)教具不是教師孤芳自賞的個(gè)人行為,，我們需要有一只認(rèn)真傾聽學(xué)生意見的“左耳”,。自制實(shí)驗(yàn)教具的目的是為學(xué)生服務(wù)，學(xué)生就是自制實(shí)驗(yàn)教具最好的評委,，教師要積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生參與設(shè)計(jì)制作教具的活動(dòng),，讓自制教具活動(dòng)成為師生互動(dòng)的科技活動(dòng)，認(rèn)真傾聽學(xué)生的意見，根據(jù)學(xué)生的切實(shí)需要來不斷完善自制實(shí)驗(yàn)教具,，使其更貼近學(xué)生生活,，成為學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)“玩具”。

我們還需要一只善于傾聽同行意見的“右耳”,。俗話說他山之石可以攻玉,，教師要虛心接受他人提出的寶貴意見，多了解和搜集自制教具方面的最新資訊和技術(shù),，認(rèn)真借鑒別人制作自制教具時(shí)成功的思路和方法,，吸取他人的成功經(jīng)驗(yàn)。

(四)有一雙善于制作的巧手

在自制實(shí)驗(yàn)教具的具體制作中教師要根據(jù)不同的材料,，既要學(xué)會(huì)使用不同的工具,，又要掌握不同的加工方法，還要了解不同材料性能和特點(diǎn),。這就需要我們不斷提高自己的動(dòng)手能力和知識面,，擁有一雙化腐朽為神奇的巧手。這是對教師的一種能力鍛煉,，需要在日常的活動(dòng)中,，不斷錘煉和提高，最后就會(huì)達(dá)到熟能生巧的程度,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書心得3

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的讀書心得篇二

《孩子,，你慢慢來》，書名一下子就吸引了我的眼球,，抓住了我的心,。作者_(dá)__的文筆細(xì)膩，全書蘊(yùn)含了一位偉大的母親的愛的氣息,。

這是一本記錄作者_(dá)__的兩個(gè)孩子的成長的散文,，簡單的文字，淺顯的語言,，母親的想法,，孩子的天真，在書中表露無疑,，作者并沒有長篇大論的談?wù)撽P(guān)于教育的大道理,，有的只是一個(gè)母親在敘述發(fā)生某件事情時(shí)，母子間的反應(yīng)和對話,，十分的生活化,。___是一位偉大的母親，她在教育孩子方面有她自我的教育方法,，用溫情引領(lǐng)孩子認(rèn)識世界,，鼓勵(lì)他們自由,、理性地思考，用安靜,、潛移默化的方式教育孩子“像一株小樹一樣正直”地成長,。她隨時(shí)隨地耐心地教孩子認(rèn)識自然萬物——天上的云、路上的車……這些文字是那么地樸實(shí),、細(xì)膩,，簡潔地還原著一幅幅歲月畫面，沒有議論,、抒情,、感慨，只是簡潔的描述,，讓讀者看到,，聽到，觸摸到,，然后若有所思,。

這是孩子的成長手記，也是極好的啟蒙日志,。溫情的教孩子看這個(gè)世界,，鼓勵(lì)自由和理性的思考，用安靜,、潛移默化的方式教育孩子“像一株小樹一樣正直”,。平常瑣碎的句子,，也因?yàn)橛袗鄱鴦?dòng)人。長長的成長之路,，要慢慢的讓孩子吸收豐富的營養(yǎng),，培養(yǎng)他們珍貴的品質(zhì)——善良、同情,、誠實(shí),、優(yōu)雅和職責(zé)，收獲友誼和愛,。

孩子對于女人究竟意味著什么,，那漫長的孕育之苦，隨著一個(gè)小生命的出現(xiàn)化成無限的甜蜜和喜悅,。小小的身體將帶著女人的烙印,，延續(xù)著她的情感，他們彼此陪伴,，以全新的心境體驗(yàn)生的痛楚和喜悅,。她覺得那個(gè)生命是完全屬于自我的，是自我跨越生死迎接到的寶貝，他將是她的全部,。我細(xì)細(xì)的看過她寫的每一段親身體會(huì),，當(dāng)我再經(jīng)歷的時(shí)候，感覺是那樣真實(shí),，她不是對傳統(tǒng)母職的歌頌,，而是對生命的實(shí)景寫生。

“孩子,，你慢慢來!”給了我很多啟發(fā),，是啊，你慢慢來,，慢慢的等你長大!

作為一名母親,，有了寶寶以后，我看見別的孩子,，會(huì)有一種忍不住的關(guān)心,，一種出自母性的表現(xiàn)，不像以往的我,，對別家的孩子提不起興趣,，因?yàn)槟菚r(shí)自我還沒有成為母親，對小寶寶的感情也是從自我的寶寶身上開始培養(yǎng)起來的,。

當(dāng)大人覺得對于小孩該學(xué)習(xí)什么,，該了解什么，總會(huì)把自我的意志強(qiáng)加于小孩的身上,、腦海中,。可曾問過小孩的意愿?也許小孩的身心發(fā)展是不成熟但不代表沒有自我的意識;也許動(dòng)作很慢,，但總有做好的時(shí)間,，不要看到慢騰騰，就強(qiáng)加其成人的模式,。

作為一名教師,，在教育學(xué)生時(shí)，有時(shí)會(huì)很生氣,，有時(shí)也會(huì)對學(xué)生很大聲,。我是否能夠細(xì)聲細(xì)氣地和學(xué)生交流，讓學(xué)生能愉快地理解我的提議,。我是否能不批評學(xué)生,，而換一種方式來教育學(xué)生。尊重學(xué)生間的差異,，不一樣的學(xué)生運(yùn)用不一樣的,、適合他們的教育方法,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上充滿歡樂,。教師要帶給他們歡樂,，而不是無窮的壓力。讀了這本書,，我覺得教育不是賽跑,，教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)慢慢來，多給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間,，多給學(xué)生一點(diǎn)耐心,，教育是慢的藝術(shù)，我們必須與家長一齊慢慢等待孩子的成長,。我想對所有的教師們,、家長們說一聲：教育孩子，請慢慢來,。

教師讀書感悟

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的讀書心得篇三

閑暇時(shí)讀了《教學(xué)大道——寫給小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書,，讀完后使我感受頗多。在自己平日的教學(xué)過程中,，面對一節(jié)好課,，總是不自禁的贊嘆：他怎么能想到如此精妙的設(shè)計(jì)，學(xué)生怎能學(xué)得如此自然……而自己的教學(xué)總是那么平庸,，沒有激情沒有效率,。但即使把名師的教學(xué)設(shè)計(jì)搬入自己的課堂，卻還是感到課堂的“蒼白”,。讀了這本書,，體會(huì)到：一節(jié)好課在于教師對教學(xué)內(nèi)容獨(dú)到的解讀，在于對學(xué)生精準(zhǔn)的理解,，在于對教育理念的深刻把握,。

《教學(xué)大道——寫給小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書，給我們指出了我們在數(shù)學(xué)這條道路上,，我們必須思考的一些問題：數(shù)學(xué)是什么、我們應(yīng)當(dāng)思考的n個(gè)數(shù)學(xué)問題,、我們應(yīng)當(dāng)有怎樣的專業(yè)素養(yǎng),、我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注什么。書中用鮮活的實(shí)例,，從不同的角度闡述對數(shù)學(xué)的思考,，其中提到的問題正是我們在日常教學(xué)中經(jīng)常遇到并也在不斷思考，討論的話題,。

對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，我們總是想方設(shè)法地幫助他們,，但收效甚微，我們也在不斷思考,，他們?yōu)槭裁磳W(xué)不好數(shù)學(xué),，存在什么樣的問題，怎樣的幫助才是有效的?在讀了俞正強(qiáng)老師對學(xué)困生問題的思考與感悟之后,，自己也似找到了新的方向,。有的學(xué)困生，面對某個(gè)知識點(diǎn),，無論你怎樣教,，總是掌握不好，但過一段時(shí)間后,，會(huì)突然發(fā)現(xiàn)這個(gè)知識點(diǎn)他也掌握了,，自己也會(huì)感到奇怪,，原來這是學(xué)生的“成熟”,。有些學(xué)習(xí)困難是暫時(shí)的，是由學(xué)生暫時(shí)的不成熟引起的,，等一等,，不要著急，給他成熟的時(shí)間,，自然他就會(huì)了,，這也是對生命的等候?！妒ソ?jīng)》中有句話：“治一個(gè)人的病，先撫摩他的心”,，對于學(xué)困生,，如果自己不能改變他的學(xué)習(xí)狀態(tài),，使他進(jìn)步,，那我不能傷害他,，要給他持之以恒的關(guān)懷與守侯,，讓他處于一種等待的狀態(tài)，等著可以改變他的人出現(xiàn),。

對于技能教學(xué),，在自己的教學(xué)中,，經(jīng)常性的是把總結(jié)出來的規(guī)則教給學(xué)生，認(rèn)為這樣學(xué)生不易出錯(cuò),，能夠很好的解決問題。在讀了可否給技能教學(xué)來一次革命后,，我對文章中提出的"相機(jī)誘導(dǎo)"有所感觸,，文章中說學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)就象呼吸一樣自然,，好為人師的我們往往會(huì)做出一些費(fèi)力不討好的事,，弗雷登塔爾說：泄露一個(gè)可以由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的秘密，那是"壞"的教學(xué)法,，甚至是罪惡,，而"相機(jī)誘導(dǎo)"也并不是一時(shí)半刻就會(huì)的，需要我們有深厚的功底,。對于課的處理,，離不開教師個(gè)人的見識，而要形成見識,，則要靠數(shù)學(xué)的功底,，更要靠教師的使命感、職業(yè)意識和責(zé)任心,。我們的責(zé)任不在教,，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué),。讓學(xué)生在對概念與原理的深刻理解中學(xué)習(xí)技能,，而不是單純的記憶與模仿。

這本書給我打開了一扇窗,，讓我看得更遠(yuǎn)!

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的讀書心得篇四

最近,，我讀了一本名著——《魯濱孫漂流記》，它讓我明白：無論遇到什么挫折,，都不要放棄希望,，要勇敢地尋找解決的辦法。

英國青年魯濱孫踏上了航海的征途,，但卻意外流落荒島,。在沒有人煙，沒有一點(diǎn)兒食物的情況下,，他并沒有因此而放棄希望，而是抱著樂觀的心態(tài),，動(dòng)手為自己創(chuàng)造生活條件,。他反復(fù)種植稻谷,，每天帶著槍，到森林打獵,，還解救了一個(gè)野人,，取名“星期五”。最后他們救了一位被綁架的船長,，因此終于回到了英國,。魯濱孫獨(dú)自在荒島上生活了二十幾年，靠的是什么?靠的是堅(jiān)強(qiáng),，毅力和聰明才干!

讀完這本書,，我被魯濱孫那遇險(xiǎn)不慌，樂觀沉著的精神打動(dòng)了,。在生活中也是如此,，遇到困難不能慌張，要冷靜,，機(jī)智地應(yīng)對,。

每每想起那件事，總會(huì)心有余悸,，但同時(shí)自豪和得意也涌上心頭,。

在生活中，我們一定要學(xué)會(huì)遇事沉著冷靜,，隨機(jī)應(yīng)變,，用勇氣，智慧讓生命之花迎風(fēng)綻放,。

寒假讀書個(gè)人心得

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的讀書心得篇五

這學(xué)期我們科組傳閱了《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書,，看完了這本書，仔細(xì)品味每一位教育家的成長故事,，無不都透露著一個(gè)美麗的字“愛”,。書中的名師都愛學(xué)生，愛自己的教育事業(yè),，愛是成就他們事業(yè)的根基,。

正因?yàn)樾闹谐錆M著對學(xué)生的愛，他們才會(huì)視學(xué)生如己出,，才會(huì)尊重每一個(gè)孩子，平等對待每一個(gè)學(xué)生,，不但關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更關(guān)注學(xué)生的生命狀態(tài),。因?yàn)樾闹杏袗郏鸥媒逃且环N慢的藝術(shù)，才更愿意等待,，他們在靜靜地守候生命之花綻放出獨(dú)有的顏色,，因?yàn)樾闹杏袗鬯远茫夯▋河行裕鼈儗⒕`放在屬于自己的季節(jié)里他們真正把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人,，把學(xué)生看作發(fā)展中的個(gè)體,，真正尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生,。他們從不同的角度來論述了教師應(yīng)站在兒童的立場,，思考問題。錢守旺認(rèn)為,，教師應(yīng)該有一顆佛心，教育當(dāng)以慈悲為懷,。

是的,，教師當(dāng)有一顆佛心，要始終保持一種從容大度的心態(tài),，不急于求成,，不心浮氣躁，堅(jiān)持正面的,、走正道的教育,，對孩子不苛求,、不失望,、不冷漠,、不悲觀，讓教育的過程始終有生命在場,。他說：“我熱愛自己的事業(yè),，我鐘愛自己的學(xué)生。因?yàn)橛辛诉@份愛,，我便有了世界上最珍貴的財(cái)富——孩子們真摯的感情;擁有了世界上最可愛的禮物——孩子們燦爛的笑容;走進(jìn)了世界上最不該忽視的領(lǐng)域——孩子們純真的心靈,。責(zé)任感和使命感引領(lǐng)著我，讓青春歲月綻放出奪目的光彩,?！敖處熞畲笙薅鹊乩斫狻捜荨⑸拼恳粋€(gè)學(xué)生,。孩子們犯錯(cuò)誤時(shí),，他們迫切希望得到的是理解和幫助，而絕不是粗暴的批評和懲罰,。學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候,。正是憑著對學(xué)生的一篇愛心,，我?guī)С隽艘粋€(gè)又一個(gè)先進(jìn)班集體，治理了一個(gè)又一個(gè)亂班,，轉(zhuǎn)化了一個(gè)又一個(gè)學(xué)困生”,。華老師“欣賞”的胸襟和藝術(shù)更為他的課堂生發(fā)了無窮的魅力。他對學(xué)生的欣賞幾乎無處不再,，他認(rèn)為抓住課堂上轉(zhuǎn)瞬即逝的鼓勵(lì)激發(fā),、點(diǎn)化學(xué)生的機(jī)會(huì)，就是抓住了“課眼”,，課堂就會(huì)表現(xiàn)出生命的張力,。雖然我的課堂中也與這樣的欣賞和鼓勵(lì)，但我缺乏的是耐心,，有的是不耐煩,。通過華老師，我發(fā)現(xiàn)教育的藝術(shù)就是欣賞的藝術(shù),，它會(huì)使一杯普通的白開水神奇地變成醇美的茅臺酒,。

因?yàn)閷逃聵I(yè)的一腔熱愛，他們才會(huì)甘于清苦,，埋頭苦干,，更有激情去努力探索;因?yàn)闊釔郏艜?huì)把工作當(dāng)做一種愉快的帶薪學(xué)習(xí);才會(huì)覺的工作著才是美麗的;才會(huì)把講臺當(dāng)作自己解不開的情懷;錢守旺老師說：朋友,，不管是事業(yè)選擇了你,，還是你選擇了自己的事業(yè)，我們都應(yīng)當(dāng)無怨無悔,。當(dāng)我們用愛心呵護(hù)自己的事業(yè)時(shí),，你會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡的工作中蘊(yùn)藏著無窮的樂趣!當(dāng)我們用辛勤的汗水澆灌自己的事業(yè)時(shí)，你會(huì)看到生命之樹綻放出絢麗的花朵!當(dāng)我們像經(jīng)營自己的家一樣精自己的學(xué)校時(shí),，你會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的一切都是那樣富有魅力!夏青峰,，一畢業(yè)分配到只有七八個(gè)老師的雜草叢生的村小。但是,，他沒有因?yàn)榄h(huán)境的不如意而沉淪,，不斷讀書充電，最初只是想考研，卻被最純真的孩子打動(dòng),，決心留下教書,，但是一顆想飛的心，從未放棄過對藍(lán)天的渴望,。村小工資少的可憐,，為了貼補(bǔ)家用，暑假到蘇南打工,，走進(jìn)了華西村,，走進(jìn)了華士中心小學(xué)，找到了校長,，自我推薦,，校長獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)秀,，于是他成為了華士中心小學(xué)的一名數(shù)學(xué)教師,，從此走上專業(yè)發(fā)展之路，開始了艱難的修煉過程,。不斷聽老教師的課,，一遍遍修改自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，夜深人靜時(shí)經(jīng)常對著墻壁一遍又一遍“試教”,，最難能可貴的是他走上了專業(yè)閱讀之路,。

他說——為了擁有扎實(shí)的理論功底，建構(gòu)屬于自己的數(shù)學(xué)思想,，我走進(jìn)了學(xué)校圖書館,，蘇格拉底、盧梭,、洛克,、蘇霍姆林斯基、陶行知等專家學(xué)者的鴻篇巨制開始走進(jìn)我的視野,。那是一段更為艱辛的閱讀,，因?yàn)樽x理論無疑要有啃書的勇氣和耐力，一次次煩躁地放下,，又一次次珍愛地拿起,，一遍遍對自己說“讀下去，再讀下去”,。正是由于他堅(jiān)持讀書,，不斷反思課堂，兩年后他獲得了全國比賽課一等獎(jiǎng)的第一名,，寫出了近百篇的論文,，被評為江蘇省特級教師,，并成為一名優(yōu)秀的校長，現(xiàn)在又調(diào)到北京當(dāng)校長,。他的成長源于他的不斷的讀書,、反思和實(shí)踐，這便是這些特級教師成功的普遍規(guī)律之一,，幾乎所有的特級教師都介紹了他們的讀書,、學(xué)習(xí)加反思之路。比如,，錢守旺,，把工作當(dāng)做一種愉快的帶薪學(xué)習(xí);徐斌，做一個(gè)快樂的行者,。

“愛”——人世間最美好的字眼，人世間最動(dòng)人的字眼,，人世間最偉大的字眼,，它的存在，給我們的生活帶來無限的生機(jī)和希望,。三十年的教師生涯和人生經(jīng)歷告訴李烈老師：一個(gè)人生命中不能沒有愛,，沒有愛的生命是悲哀的。詮釋生命的教育中不能沒有愛,，沒有愛的教育是蒼白的,。你不付出真心愛學(xué)生，學(xué)生更加不會(huì)去愛你,，去聽你,。

他們不但自己對學(xué)生對教育充滿著無限愛，他們還是愛的使者,，傳播愛,、延續(xù)愛。感動(dòng)于北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李烈校長的教育觀念,，她在教學(xué)及管理中追求“以愛育愛”,。她要求以教師自身的愛培育出學(xué)生的愛，她認(rèn)為愛不僅是教育手段,，更是教育目標(biāo),。在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要通過行為的感染,、情感的遷移,、教育的智慧，喚起學(xué)生愛共鳴,，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)理解愛,、主動(dòng)體驗(yàn)愛,、自覺付出愛。讓教師以自己愛的情感,、愛的行為,、愛的能力和愛的藝術(shù)，培育學(xué)生愛心的理念,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的讀書心得篇六

在我的心目中,，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》就是我的良師。它風(fēng)格十分樸素平實(shí),。她的百家講壇特吸引人,，教學(xué)點(diǎn)評忠懇，教案設(shè)計(jì)新穎,，教學(xué)隨筆精致,。她貼近教改前沿，是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號,。在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中,，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》宣揚(yáng)對學(xué)生做為“人”的尊重；宣揚(yáng)對學(xué)生生命的喚醒與賞識,；宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流,；教育我們用心靈感受心靈，用生命點(diǎn)燃生命,，用智慧開啟智慧,。因此，每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí),，我都能從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn),；每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時(shí),，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我解決了燃眉之急,；每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí),，都是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我導(dǎo)航,，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學(xué)的“亮點(diǎn),。

做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的'幫助，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點(diǎn),，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了,。《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》不僅有吸引人的故事,，閃光的教育思想,，精妙的育人藝術(shù),，還讓我認(rèn)識和了解到教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念，從他們的教學(xué)中學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育手段,，慢慢運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中,。

“一分耕耘，一分收獲,，”我一直堅(jiān)信多讀一些好書,，一定會(huì)有許多意外收獲，在這人生的黃金時(shí)間,，我想我會(huì)一如繼往地多讀好書,，在書的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的讀書心得篇七

讀了《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書,，讀完后使我感受頗多,。根據(jù)了解，這本書滋潤了無數(shù)數(shù)學(xué)教師的茁壯成長,，也為許多的青年數(shù)學(xué)教師架起了走向成功的橋梁,，是培育教師成長的搖籃。它的風(fēng)格十分樸素平實(shí),。教學(xué)點(diǎn)評中肯，教案設(shè)計(jì)新穎,，教學(xué)隨筆精致,。它貼近教改前沿，是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號,。

在這本書里,，我能體會(huì)到她作為一名數(shù)學(xué)教師是怎樣讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)之美，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)鮮活,、好玩兒,，同時(shí)我又能感受到她作為一名數(shù)學(xué)教師又是怎樣讓學(xué)生學(xué)到的不僅僅是課本上的數(shù)學(xué)知識，怎樣幫助學(xué)生贏得學(xué)以致用,。

作為一名數(shù)學(xué)教師,，我愛數(shù)學(xué)，我愛教學(xué)生數(shù)學(xué),?！白寣W(xué)生感受數(shù)學(xué)之美”吸引我去努力探求問題的答案，成為貫穿我的數(shù)學(xué)教育的一條主線,。知識的記憶是暫時(shí)的,，思想與能力的獲得是永存的。因此面向每一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)必須以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為目的,。新的課程改革和教學(xué)改革對數(shù)學(xué)教學(xué)的要求正反應(yīng)了上述要求,，數(shù)學(xué)教學(xué)從傳統(tǒng)的“傳授知識”的模式更多地轉(zhuǎn)變到“以激勵(lì)學(xué)習(xí)為特征,、以學(xué)生為中心”的實(shí)踐模式。學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、獨(dú)立創(chuàng)造,、個(gè)性發(fā)展將受到更多的重視。數(shù)學(xué)教學(xué)將更重于培養(yǎng),、發(fā)展學(xué)生的廣泛的數(shù)學(xué)能力,。

讓學(xué)生在“玩”中學(xué)數(shù)學(xué)，范老師說在“玩”中教數(shù)學(xué),、學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué),、喜歡上數(shù)學(xué)的好辦法。這對于小學(xué)生里來說確實(shí)是一個(gè)好辦法,，讓孩子看到的數(shù)學(xué)不是一張嚴(yán)肅的面孔,。在教學(xué)上，留給學(xué)生的作業(yè)就是做玩具,。結(jié)果老師收到了學(xué)生們制作的許多漂亮的模型和手工紙模藝術(shù)品,，如長頸鹿、飛機(jī),、火箭,、仿古花瓶、未來汽車等等,。這讓我想到,，其實(shí)我們的作業(yè)可以不必那么機(jī)械，只停留在讀讀寫寫上,，可以讓學(xué)生更多的接觸生活,，動(dòng)起來，玩起來,。例如,，我們在教學(xué)方向與位置一單元時(shí)就讓學(xué)生回家設(shè)計(jì)校園的平面圖，孩子交上來的作業(yè)五花八門,，可是卻滲透了學(xué)生的智慧和快樂,。

在這本書中還寫到，老師每年都要組織學(xué)生到郊外的大自然中去玩,，但我強(qiáng)調(diào),，玩不是無目的的瘋玩、傻玩,，要能夠在玩中學(xué)到知識和技能,。在這本書里，張老師還特別介紹了一個(gè)如何讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué),、感受到數(shù)學(xué)鮮活,、好玩兒的辦法,，為了讓學(xué)生們真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，感受數(shù)學(xué)的魅力,，把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來,，形成科學(xué)探索精神。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的讀書心得篇八

當(dāng)我們曾經(jīng)深切地愛過一個(gè)人之后,，就不要再恨他了吧,，如果不能再愛，就把愛化成關(guān)心,，化成理解,，化成澄澈的智慧與明心?！边@段話,，是我在林清玄的散文集《情的菩提》中讀到的。很有感觸,，因?yàn)榘岛狭宋掖藭r(shí)的一種心理狀態(tài),。

林清玄的菩提系列散文共有十冊，是作者寫作中的重要之作,。20__年作者將其中的精品分編為《情的菩提》和《心的菩提》,，而我拜讀的是前者。

菩提,，何為菩提?其實(shí)菩提就是一種覺悟,，一種覺悟的境界。從作者寫的文章中可以看見都是對生活的覺悟,，對世間任何細(xì)微事物的覺悟。

面對紅燈綠酒,、變化無常的世事,，人心固然會(huì)迷惘，無法辨認(rèn)自己的真實(shí)位置,，從而不顧一切的去追求虛無的.物質(zhì),，最終這些會(huì)讓心變得浮華、空虛,。此刻最需要的就是覺悟,，從心而生的覺悟，理性的覺悟,。這可以讓你擺脫物質(zhì)的給養(yǎng),，擁有一個(gè)干凈、素樸的心靈,。覺悟更可以讓那些命運(yùn)多舛,、意志消沉,、心浮氣躁的人們重新充滿希望與信心。

覺悟并不是讓你無欲無求,、碌碌無為,。菩提是源自佛，則覺悟是一種禪境,，而佛家中的禪境是為了更好的審視世界,，重新的認(rèn)識自己，使自己遠(yuǎn)離苦海,，以一種淡泊,、純凈的心去生活。而這種生活是世間最可貴的,，可貴在于它很少的被人做到,，甚為難得。但它卻是最簡單的,，“環(huán)堵蕭然,，不蔽風(fēng)日;短褐穿結(jié)，簞瓢屢空,?！本湍茉忈屗恼嬷B。

雖我功力尚淺,，不知道林清玄是否真的覺悟,，看淡了一切。但我知道他的靈魂已超越了普通的人,，人間的七情六欲已不能操控他,，他可以無憂無慮的生活就如天空中翱翔的飛燕，棲息到屬于自己心的歸屬,，直到在世間消逝,。

請靜下來吧，找個(gè)空閑時(shí)間,，去讀一讀這本書,，讓自己的靈魂得到升華吧!

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的讀書心得篇九

俗話說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”,、“知識就是力量”,，其實(shí)在我的`內(nèi)心深處我一直認(rèn)為多看些書，多學(xué)些知識是永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)的,。在走上了三尺講臺之后,，由于這職業(yè)的原因，我更加喜歡看書、看報(bào),，并逐漸對教育書刊有所涉獵,，其中我最喜歡《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》。

每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí),，我都能從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn),；每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時(shí),，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我解決了燃眉之急,；每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí),，都是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我導(dǎo)航,，讓我有所創(chuàng)想，尋找到教學(xué)的“亮點(diǎn)”,。閑暇時(shí)翻看一下里面的內(nèi)容,，總是對自己教學(xué)的一個(gè)充電。學(xué)記》曰：“是固教然后知困,，學(xué)然后知不足也,。”

對于我們教師而言,，要學(xué)的東西太多,，而我知道的東西又太少了。有人說,，教給學(xué)生一杯水,，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理,，但一桶水如不再添,，也有用盡的時(shí)候。愚以為,，教師不僅要有一桶水,，而且要有“自來水”、“長流水”,。“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”,，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”,。因此,，在教學(xué)中，書本是無言的老師，讀書是我教學(xué)中最大的樂趣,。比知識更重要的是方法,，有方法才有成功的路徑。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識,，而是掌握學(xué)習(xí)的方法――知道為何學(xué)習(xí),？從哪里學(xué)習(xí)？怎樣學(xué)習(xí),？如果一個(gè)老師沒有掌握學(xué)習(xí)方法,，即使他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者,。因?yàn)檫@對于處在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的人來說,，不啻是一個(gè)致命的缺陷。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源,。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí),，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么,，完全請便,。

個(gè)體完全可以針對自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么,、怎樣學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。

比方法更重要的是方向,。在知識經(jīng)濟(jì)大潮中,，作為一名人民教師，應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo),，找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間,。教書的生活雖然清貧，但一本好書會(huì)使我愛不釋手,，一首好詩會(huì)使我如癡如醉,，一篇美文會(huì)使我百讀不厭。我深深地知道,，只有樂學(xué)的教師,，才能成為樂教的教師；只有教者樂學(xué),，才能變成為教者樂教,，學(xué)者樂學(xué)，才能會(huì)讓學(xué)生在歡樂中生活,，在愉快中學(xué)習(xí),，這就是我終身從教的最大追求。

常讀書和常思考，使我勇于和善于對自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省,，既要不憚?dòng)谡曌约褐?，努力探究補(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn),，從中提煉出可供借鑒的精華,，為理論的突破夯實(shí)根基。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的讀書心得篇十

作為教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,，要有一雙善于發(fā)現(xiàn),，善于欣賞的眼睛，捕捉每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)過程中的閃光點(diǎn),。以下是小編搜集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教師

讀書筆記

在《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略》這本書中,，吳正憲老師說過：好課不是靠說出來的，好招不是靠模仿出來的,，好教師不是靠教出來的,，而是在長期的教學(xué)實(shí)踐中摸爬滾打歷練出來的。所以說看到這本書,，我愛不釋手,，雖說平時(shí)的工作很多，沒大有時(shí)間讀書,，但是每個(gè)星期都拿出一點(diǎn)時(shí)間,，看看這本書，然后寫寫讀書筆記,。

上次介紹了《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略》中的提問和理答的策略,，這次重點(diǎn)介紹一下“在課堂教學(xué)中實(shí)施有效評價(jià)的策略”這個(gè)策略。

課堂教學(xué)離不開教師與學(xué)生的交流評價(jià),，教師運(yùn)用怎樣的評價(jià)語言,，能夠適時(shí)貼切激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)到學(xué)生的積極性,，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，教師又該通過與學(xué)生的交流評價(jià)引發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考，促進(jìn)學(xué)生積極地思維,，最終促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展?帶著這樣的問題,，我細(xì)讀了“在課堂教學(xué)中實(shí)施有效評價(jià)”這個(gè)策略。

美國心理學(xué)家佛洛姆說過;‘人性最深刻的稟賦,，就是被賞識的渴望”小學(xué)生渴望受到表揚(yáng),，贊賞的欲望更加強(qiáng)烈，作為教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,，要有一雙善于發(fā)現(xiàn),，善于欣賞的眼睛，捕捉每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)過程中的閃光點(diǎn),，然后用語言將他放大,，將他點(diǎn)燃。

例：劉德武老師所執(zhí)教的《厘米的認(rèn)識》中,，有一個(gè)片段：在尺子上從幾到幾就是 1厘米,。幾乎所有的學(xué)生都是從左到右進(jìn)行觀察并分別說出，在尺子上從0到1是一厘米,，從1到2是一厘米,，從2到3是一厘米，……這時(shí)候,，有個(gè)學(xué)生從右到左觀察,，說出從4到3是一厘米，這時(shí)劉老師,，豎起了大拇指,，贊賞的說道：有新意，有創(chuàng)意,，有自己獨(dú)特的想法,，一般人都習(xí)慣從左到右依次往后看，一說到4,，就往后想到5,，所以從4到5是一厘米，可是這個(gè)同學(xué)的想法與眾不同啊!他不僅會(huì)順著想,，還會(huì)倒著想,，從4到3也是一厘米，棒不棒?”

學(xué)生簡簡單單的回答’從4到3也是一厘米,，”對于我來說,，這就是孩子們應(yīng)該掌握的知識，不會(huì)過多的去表揚(yáng)孩子,，只會(huì)一帶而過,。而劉老師卻能夠抓住這一個(gè)細(xì)節(jié)，對學(xué)生的發(fā)言用贊賞的語氣給予了充分的肯定與鼓勵(lì)“有新意,，有創(chuàng)意,，有自己獨(dú)特的想法，與眾不同啊!”這樣的贊賞是教師發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生的喜愛與欣賞,，他給學(xué)生帶來的是肯定,，是愉悅,，是自信，給予了他成長中需要的營養(yǎng)與動(dòng)力,，也許未來的小發(fā)明家會(huì)由此誕生,。想想自己是不是斷送了許許多多小發(fā)明家的前途。在以后的教學(xué)中,，要像劉老師一樣善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，然后用語言將他放大，將他點(diǎn)燃,。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

策略中介紹了劉德武老師在教學(xué)中策略，抓住了孩子在口算2.5*4和2.4*5,，孩子們紛紛搶答,，有一名學(xué)生稍微提前了一點(diǎn)，劉老師對這個(gè)孩子提出了特別的表揚(yáng)：“我特別清楚地聽到那個(gè)穿紅衣服的男同學(xué)最快說出得數(shù),，特別的敏捷,，盡管也許就快出了零點(diǎn)零幾秒，但是就占得了先機(jī),。思維敏捷可以帶動(dòng)語言敏捷,，當(dāng)然前提是觀察敏捷，2.5*4=10,，2.4*5=12,，這兩道題也容易混?！?/p>

思維敏捷的教師帶動(dòng)思維敏捷的學(xué)生,，語言敏捷的教師教出語言敏捷的學(xué)生，觀察敏捷的教師發(fā)現(xiàn)觀察敏捷的學(xué)生,。雖說在我的課堂中,，也捕捉到不少學(xué)生的閃光點(diǎn)，但是這種情況的出現(xiàn),，大部分是在自己的常規(guī)課堂中,，如果是公開課，心里想著下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是什么?本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)會(huì)不會(huì)完成,，,。而對學(xué)生的發(fā)言，有時(shí)候沒有仔細(xì)的去聽,，就像上次王康的課堂,，教師沒有仔細(xì)的去傾聽學(xué)生的發(fā)言，更沒有對學(xué)生的表現(xiàn)給出一個(gè)很好的評價(jià),。

3,、適當(dāng)?shù)难舆t評價(jià)給予學(xué)生自悟的空間,。

好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)為學(xué)生留有思考的空間，每一個(gè)問題的提出,，都不應(yīng)該急于得到結(jié)論,，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生獲取結(jié)論的過程。

文中介紹了吳正憲老師在上《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》一課時(shí),，教學(xué)二分之一，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，表示自己所發(fā)現(xiàn)的二分之一,。有的用一半表示，有的畫圖表示,，如：畫個(gè)圓,，平均分成2半。等等各種方法,。這是教師在黑板上寫出二分之一,，并說明，這就是你們生活中見到的一半,，,，現(xiàn)在你們對自己表示的方法，愿意擦得可以擦掉,，愿意保留的頁可以保留,。這時(shí)有兩個(gè)孩子不愿意擦掉，隨著教學(xué)過程的深入,，其中一個(gè)孩子把自己的圖畫擦去了,，只剩下一個(gè)孩子還是用畫圖的方法來表示，吳老師耐心的等待他并出示了百分之一,，這個(gè)孩子畫著畫著,，放下筆：說：不畫了鵝，畫圖太麻煩了!此時(shí)吳老師握著這個(gè)孩子的手微笑著說：感謝你,，你終于接受了這個(gè)分?jǐn)?shù),。

這一點(diǎn)是不是值得的我們老師所借鑒，給每個(gè)孩子留下思考的空間,。

有效地課堂教學(xué)評價(jià)源自于正確的學(xué)生觀,，教師只有從內(nèi)心尊重學(xué)生，信任學(xué)生,，理解學(xué)生,，寬容學(xué)生，接納學(xué)生,，才能夠通過自然,，誠懇,，真摯的評價(jià)語言對學(xué)生進(jìn)行有效地評價(jià)。

總感覺工作比較繁忙,，對一些教育類的書籍置若罔聞,，根本沒有列入自己的閱讀計(jì)劃之內(nèi)，時(shí)間也就這么浪費(fèi)了,。

近日,，認(rèn)真閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書，深有感觸,。

作為一名教師,，我想能從這本書學(xué)習(xí)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，所以比較關(guān)心書中對于理想教師的描述,。朱教授在書中描述：理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩意的教師;是一個(gè)自信,、自強(qiáng),、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師;是一個(gè)充滿愛心,，受學(xué)生尊敬的教師;是一個(gè)追求卓越,，富有創(chuàng)新精神的教師;是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師;應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn),，具有社會(huì)責(zé)任感的教師;應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌,、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師,。

顯然,，我離理想的教師還有一大截，我還不是一個(gè)用心去教學(xué)的老師,。

其次,，用今天的自己與昨天的自己比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智?今天我組織班集體活動(dòng)是不是比昨天更有趣?我今天幫助“后進(jìn)生”是不是比昨天更細(xì)心?我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富?我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻?今天我面對學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見是不是比昨天更虛心?我今天所聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜?……每日三問，自省吾身,。雖然每天都不是最好,，甚至每天都有遺憾，但每天自問,，堅(jiān)持不懈,，我們便不斷地向“理想的教師”這一境界靠近。

第三,、我一定要做一名認(rèn)真負(fù)責(zé)任的教師,。學(xué)生、家長,、老師眼里的好教師的標(biāo)準(zhǔn)是什么?第一條：首先他要對學(xué)生負(fù)責(zé)任,。是的,，在上每一節(jié)課前。我總是鼓勵(lì)自己：自己一定可以上成功的,。學(xué)生一定可以接受的;我總是警告自己：走進(jìn)教室的那一瞬間,，收起所有的不愉快的情緒，帶著高興和愉悅的心情走進(jìn)課堂;我總是提醒自己：上課時(shí),，盡量把自己的最具活力,，激情和熱情的一面勇敢的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，極力的渲染一種教學(xué)氛圍,，使大部分的學(xué)生都能夠參與進(jìn)來,，從內(nèi)心地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和激情。

第四,、理想的老師既要學(xué)會(huì)傾聽自己的課堂，又要學(xué)會(huì)傾聽別人的課堂,。在課堂上,，真正傾聽孩子們的心聲，從孩子們真正的學(xué)習(xí)需要出發(fā),，組織教學(xué),。學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的有效性，教學(xué)程序的落實(shí)性,，老師的評價(jià)語對于學(xué)生的啟發(fā)等等,。

我感覺自己離理想的教師還相差甚遠(yuǎn)，在今后的工作中,，必須從最基礎(chǔ)的做起,，勤于學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)地多讀一些書,，不斷向書本學(xué)習(xí),，積累豐富的文化底蘊(yùn)，向身邊老師學(xué)習(xí),，尤其要多向名師們學(xué)習(xí),，把他們先進(jìn)的教育理念、課堂教育的機(jī)智,，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐去思索,，不斷去總結(jié)自己教育的得與失。并要勤于動(dòng)筆,、善于反思,，記錄教育過程中的體會(huì)和感悟,使自己不斷向理想的教師靠近。

什么是理想的教師?我又有了新一層的理解,，理想的教師是學(xué)會(huì)寬容,、學(xué)會(huì)分享,、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新的教師,，是以發(fā)展的眼光對待學(xué)生,，以從容的心態(tài)對待工作的教師。

假期里,，讀了人民教育編輯部《教學(xué)大道寫給小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書,，讀完后使我感受頗多。在自己平日的聽課過程中,，面對一節(jié)好課,，總是不由自主的贊嘆：他怎么能想到如此精妙的設(shè)計(jì)，學(xué)生怎能學(xué)得如此自然……,，而自己的教學(xué)總是那么平淡,，談不上激情，也說不上有什么效率,，就算把名師的教學(xué)設(shè)計(jì)搬入自己的課堂,，卻還是感到課堂的蒼白、學(xué)生的無神,，是為了完成任務(wù)而教,，缺了自然而然的知識生成。讀了這本書,，體會(huì)到：一節(jié)好課在于教師對教學(xué)內(nèi)容獨(dú)到的解讀,，在于對學(xué)生精準(zhǔn)的理解，在于對教育理念的深刻把握,。

《教學(xué)大道寫給小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書,，給我們指出了我們在數(shù)學(xué)這條道路上，我們必須思考的一些問題：數(shù)學(xué)是什么,、我們應(yīng)當(dāng)思考的幾個(gè)數(shù)學(xué)問題,、我們應(yīng)當(dāng)有怎樣的專業(yè)素養(yǎng)、我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注什么,。書中用鮮活的實(shí)例,，從不同的角度闡述對數(shù)學(xué)的思考，其中提到的問題正是我們在日常教學(xué)中經(jīng)常遇到并也在不斷思考,，討論的話題,。數(shù)學(xué)家張景中《感受數(shù)學(xué)的力量》，讓我進(jìn)一步了解了數(shù)學(xué)思想的魅力,。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的,，是要運(yùn)用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識去解決一些實(shí)際問題，要解決問題就要有一定的方式、方法,、途徑和手段,，這就是策略。這種策略無不受到數(shù)學(xué)思想的影響和支配,。數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)著數(shù)學(xué)方法,，數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)思想的具體表現(xiàn)。在平時(shí)教學(xué)中我們可能會(huì)非常強(qiáng)化對學(xué)生進(jìn)行技能技巧的訓(xùn)練,，而簡化甚至忽略一些過程性的東西,，直接給出答案、方法,，學(xué)生反復(fù)練習(xí),，機(jī)械掌握……所以在教學(xué)中，教師要既重視數(shù)學(xué)知識,、技能的教學(xué),，又注重?cái)?shù)學(xué)思想、方法的滲透和運(yùn)用,，我們不必給學(xué)生講這是集合,，這是函數(shù)等概念，但老師首先要有函數(shù)等數(shù)學(xué)思想,，在教學(xué)過程中進(jìn)行滲透,，潛移默化,，這樣無疑有助于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升,，無疑有助于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，我們總是想方設(shè)法地幫助他們,，但收效甚微，我們也在不斷思考,，他們?yōu)槭裁磳W(xué)不好數(shù)學(xué),，存在什么樣的問題，怎樣的幫助才是有效的?在讀了俞正強(qiáng)老師對學(xué)困生問題的思考與感悟之后,，自己也似找到了新的方向,。有的學(xué)困生，面對某個(gè)知識點(diǎn),，無論你怎樣教,，總是掌握不好，但過一段時(shí)間后,，會(huì)突然發(fā)現(xiàn)這個(gè)知識點(diǎn)他也掌握了,，自己也會(huì)感到奇怪，原來這是學(xué)生的“成熟”。有些學(xué)習(xí)困難是暫時(shí)的,，是由學(xué)生暫時(shí)的不成熟引起的,，等一等，不要著急,，給他成熟的時(shí)間,，自然他就會(huì)了，這也是對生命的等候,?！妒ソ?jīng)》中有句話：“治一個(gè)人的病，先撫摩他的心”,，對于學(xué)困生,，如果自己不能改變他的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他進(jìn)步,，那我不能傷害他,，要給他持之以恒的關(guān)懷與守侯，讓他處于一種等待的狀態(tài),，等著可以改變他的人出現(xiàn),。

對于技能教學(xué)，在自己的教學(xué)中,，經(jīng)常性的是把總結(jié)出來的規(guī)則教給學(xué)生,，認(rèn)為這樣學(xué)生不易出錯(cuò)，能夠很好的解決問題,。在讀了可否給技能教學(xué)來一次革命后,，我對文章中提出的"相機(jī)誘導(dǎo)"有所感觸，文章中說學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者,學(xué)習(xí)就象呼吸一樣自然,好為人師的我們往往會(huì)做出一些費(fèi)力不討好的事,，弗雷登塔爾說:泄露一個(gè)可以由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的秘密,那是"壞"的教學(xué)法,甚至是罪惡,，而"相機(jī)誘導(dǎo)"也并不是一時(shí)半刻就會(huì)的,需要我們有深厚的功底。對于課的處理,，離不開教師個(gè)人的見識,，而要形成見識，則要靠數(shù)學(xué)的功底,，更要靠教師的使命感,、職業(yè)意識和責(zé)任心。我們的責(zé)任不在教,，而在教學(xué),，而在教學(xué)生學(xué)。讓學(xué)生在對概念與原理的深刻理解中學(xué)習(xí)技能,，而不是單純的記憶與模仿,。

這本書中需要我學(xué)習(xí)的地方太多太多,，做為老師我一直在努力，通過對名師們課堂的學(xué)習(xí),，使我解開了許多教學(xué)中的困惑,，教會(huì)了我如何和孩子相處，如何在課堂上調(diào)控,，如何為孩子營造輕松愉悅的課堂氛圍和自由健康的成長空間,。于是在讀書中，我一天天變得充實(shí),，一天天領(lǐng)悟了教育的真諦,，一天天感受著教育的神圣。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的讀書心得篇十一

教師心理健康遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)

許多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀,。例如荷蘭畫家凡高生前是一個(gè)畫壇無名小卒,，一生中的大部分時(shí)間是在孤獨(dú)中生活，是一個(gè)躁狂癥患者,，曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛的女人,最后不能忍受貧困和疾病的折磨,，開槍自殺;蘇聯(lián)著名詩人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多變,，易激動(dòng),，感情用事，好幻想,，缺乏理智,，缺乏自制力,由于他的戀人急著要去上班，沒有聽從他的意愿留下來陪他談話而開槍自殺;美國作家海明威晚年患有躁郁癥,，由于不堪忍受疾病和心理上的重壓也是開槍自殺的,。這樣的例子還有很多很多，這充分說明常態(tài)心理與變-態(tài)心理之間沒有絕對的鴻溝,。每一個(gè)人都會(huì)或多或少具有一些心理障礙,，只是嚴(yán)重程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己,。教師也不例外,。尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿競爭的社會(huì)，對教師提出了更高的要求,，給教師帶來更大的心理壓力,，更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。

教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,，更無法巧妙地處理學(xué)生問題,，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈,。因此,，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。

教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護(hù),。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康,，同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力,，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師,，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念,，掌握新的教學(xué)方法,，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展,，也才能真正擁有心理上的安全感,。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野,，也能使自己站在更高的角度看問題,，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折,，對維護(hù)心理健康有重要意義,。

一個(gè)盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松,。充當(dāng)"無所不能"的教育者形象的確使人精疲力荊因此,，教師可以試著在假期給自己充電，例如：學(xué)習(xí)做旅行家,，用膠片記錄生活中的美景美事;學(xué)習(xí)做美食家,，在品評佳肴的同時(shí)自己也做一次大廚。新的工作體驗(yàn)不僅能使教師得到放松,，而且可以開闊教師的視野,，增加教師的知識面。教師可以把從其他工作體驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn),、積極情緒帶到教育工作中來,，更好的促進(jìn)教育工作。

工作總結(jié)

在此期間,，我自學(xué)了網(wǎng)絡(luò)課程,，聆聽了專家的視頻專題講座，即《教師心理問題的自我調(diào)適》和《教師職業(yè)倦怠的自我調(diào)適》,，對心理健康知識有了更深入的了解,，為以后更好的開展工作打下扎實(shí)的基矗這次培訓(xùn)活動(dòng)主題鮮明,，重點(diǎn)突出，任務(wù)明確,，安排得當(dāng),，使我在思想認(rèn)識上都有了很大的提高，對心理健康教育工作的開展以及自身素質(zhì)的提高都有很大的幫助,。在這次培訓(xùn)中,，本人受益匪淺，感想頗多,，現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：

一,、通過培訓(xùn)，提升了我心理健康方面的知識,。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我對心理健康教育方面的知識從少到多，由淺入深,。使我認(rèn)識到：健康不僅是身體上沒有任何疾病,，而且也包括心理方面沒有任何問題，如能正確了解和接納自我,，能正確地感知現(xiàn)實(shí)并適應(yīng)現(xiàn)實(shí),，良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)系，能平衡過去,。在專家們的講課中,，有很多都是具有實(shí)際操作方面的知識，更多的注重了理論聯(lián)系實(shí)際的培養(yǎng),。在這次的心理健康教育培訓(xùn)活動(dòng)中,，我們不僅了解到教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因，還學(xué)習(xí)到了怎樣進(jìn)行職業(yè)倦怠的自我調(diào)適的方法,，同時(shí)還掌握了教師怎樣進(jìn)行心理問題的自我調(diào)適,。

二、通過培訓(xùn),，懂得了教師應(yīng)具備健康的心理,。

三、通過培訓(xùn),認(rèn)識到了學(xué)生心理健康的重要性,。

學(xué)生的心理健康對其一生都有極為重要的影響,，我們總能在報(bào)紙或新聞中看到學(xué)生自殺的事例,，為學(xué)習(xí),，為人際關(guān)系等等，且有增長的勢頭,，這就說明現(xiàn)代學(xué)生承受心理壓力的能力值得引起我們的關(guān)注,。在層出不窮的新現(xiàn)象,、新問題面前，心理健康教師力求“對癥下藥”,從心靈上給予學(xué)生鼓勵(lì)和信心,，了解學(xué)生的不良心理的成因,，既包括學(xué)校因素,如單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)生活，也包括家庭,、社會(huì)因素,如家庭的生活環(huán)境,、撫養(yǎng)環(huán)境，社會(huì)風(fēng)氣等,。當(dāng)我們感覺無力擺脫社會(huì)風(fēng)氣的困擾時(shí),，就應(yīng)該會(huì)同學(xué)生家長采取較為科學(xué)的方法教育子女。例如,，可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境,，可以有有針對性地開展心理健康教育活動(dòng);可以與學(xué)生家長溝通思想，相互配合,，而且要將其滲透到學(xué)校教育的全過程,。我們教育的目的就是教書育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理,，教師就要不斷完善自己的人格,，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格,、高雅的氣質(zhì),、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表,。只有形成學(xué)校,、家庭、社會(huì)的心理健康教育網(wǎng)絡(luò),，齊抓共管,，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。

總之,，這次培訓(xùn)使我澄清了以前的一些心理學(xué)方面的錯(cuò)誤見解,，弄清了一些原來迷惑的問題，理清了心理學(xué)教育方面的思路,，為以后的心理教育工作提供了理論基礎(chǔ)和理論支持,。我感謝這些知名的教授和學(xué)者，他們既有理論-功底,，又有實(shí)際經(jīng)驗(yàn),，他們以自己智慧為我們點(diǎn)燃了一盞明燈;同時(shí)也感謝我的學(xué)校，為我提供了一次心靈洗禮的機(jī)會(huì),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師我的讀書心得5

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的讀書心得篇十二

我雖是個(gè)普通的數(shù)學(xué)老師,，但我很想能做一個(gè)比普通更好一點(diǎn)的數(shù)學(xué)老師,，是閱讀讓我知道了自己的不足，更是閱讀讓我找到了改變的方法,，給了我前進(jìn)的動(dòng)力,。

有兩次那么真切地感覺到自己需要閱讀源于我上的數(shù)學(xué)課。在此之前,，我從來不認(rèn)為自己缺乏閱讀,，更不覺得自己需要再學(xué)習(xí)，不就是一群小孩子嗎,？有什么對付不了的,，況且我多年擔(dān)任過初中畢業(yè)班的數(shù)學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)知識肯定沒問題,。記得第一次是講解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí),，有一位學(xué)生問我一道題“一批零件，甲,、乙兩人合做需6小時(shí)完成,，現(xiàn)在先由乙做7小時(shí)，然后甲再做4小時(shí),，這時(shí)還剩下工程的2∕15沒完成,。若單獨(dú)做，要完成這批零件,，甲,、乙兩人各需幾小時(shí)？”就這么一個(gè)題,，我先想用算術(shù)方法,，結(jié)果想了好久沒能想出來，然后我用方程算出來了,。學(xué)生說“方程我不太理解,，你能用算術(shù)法講解嗎？”可這下把我問倒了,，自信的我這一下讓我感覺到不學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)也教不了,。結(jié)果下課時(shí)間到了，只好紅著臉對這位學(xué)生說“下課了,，不耽誤大家休息,，下堂課再講給你聽”。下課后我找了好久資料,，終于找到了,，原來要用“分開合想”的思想。這次教訓(xùn)讓我感覺到，數(shù)學(xué)老師更需要讀書,。記得第二次那節(jié)課講的是圓周率,，給學(xué)生講祖沖之與圓周率時(shí),。學(xué)生見我要給他們介紹偉大的數(shù)學(xué)家祖沖之了,，個(gè)個(gè)精神抖擻。因?yàn)橛嘘P(guān)祖沖之與圓周率的知識,，我也并不比他們多知道多少,，只是依稀還記得以前看過的一些關(guān)于祖沖之的資料，不過要讓我當(dāng)著全班學(xué)生的面準(zhǔn)確陳述,，那是肯定做不到了,。沒辦法，只好硬著頭皮,，開始了我的介紹,，考慮到自己了解的也不多，我盡量講著一些不太會(huì)出錯(cuò)的話,，沒想到屋漏偏逢連夜雨,，等我剛講完，一個(gè)學(xué)生拋出了第一個(gè)問題：“老師,，他是哪個(gè)朝代的呢,？”是呀，他是哪個(gè)朝代的呢,？我實(shí)在記不起來了,，哎，只怪自己讀書太少,，當(dāng)時(shí)非常尷尬,。正這個(gè)時(shí)候，一個(gè)學(xué)生舉起了手,，“老師,，我知道，祖沖之是我國南北朝時(shí)著名的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家,，他遠(yuǎn)在一千五百年以前就推算出了圓周率在3.1415926和3.1415927之間,，我還知道月球背面有一座環(huán)形山，被稱為祖沖之環(huán)形山……”學(xué)生們顯然被他滔滔不絕的講述吸引了,，他們并沒有注意我這個(gè)被尷尬地晾在一邊的老師,。

學(xué)生們是寬容的，之后他們繼續(xù)喜歡著我的課,，喜歡著我這個(gè)不能給他們足夠多知識的老師,。然而，那種被掏空的感覺一次次地提醒著我要拿起書來,，靜下心來,，多閱讀,，多記錄，多思考,。于是閱讀的日子真正走進(jìn)了我的生活,，從一開始的為了不被學(xué)生問倒而閱讀，到后來的為了解困惑而閱讀,，為了成長而閱讀,，為了做一個(gè)比普通老師好一點(diǎn)的老師而閱讀，閱讀在悄悄改變著我的生活,。于是在教學(xué)中我知道了反思,，知道了分析，知道了一個(gè)好的老師應(yīng)該是一個(gè)會(huì)閱讀有思想的老師,。在這一年里,，手邊的一本本數(shù)學(xué)方面的教育著作豐盈了我的教學(xué)思想，教會(huì)了我如何順應(yīng)教育教學(xué)規(guī)律做一個(gè)合格的數(shù)學(xué)老師,。

自古以來,，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今,。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己,。所以我們理應(yīng)多讀書，用書中的知識充實(shí)自己,。常言道：書到用時(shí)方恨少,，事非經(jīng)過不知難。有人說,，教給學(xué)生一杯水,，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理,，但一桶水如不再添,，也有用盡的時(shí)候。我以為,，教師不僅要有一桶水,，而且要有“自來水”、“長流水”,。因此,，在學(xué)習(xí)中，書本是無言的老師,，讀書是我學(xué)習(xí)中最大的樂趣,，今后我還會(huì)繼續(xù)從書中汲取營養(yǎng)，獲取快樂。

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小學(xué)數(shù)學(xué)教師的讀書心得篇十三

這個(gè)星期我讀了意大利作家亞米契斯的一本書《愛的教育》,。這本書經(jīng)過對生活樸素的描述，使我感受到人類多么需要相互關(guān)心,，相互理解,，相互幫忙!我認(rèn)為這種關(guān)心、理解和幫忙,，都離不開一個(gè)最根本的東西—愛!

給我印象最深的是一封父親的信《要學(xué)會(huì)愛人》,，主要資料是講,，安利柯的父親看見安利柯走路時(shí)不細(xì)心撞了一個(gè)婦人,，連對不起也沒說就走了，感到十分生氣,，并告訴他今后應(yīng)當(dāng)怎樣尊敬別人,，培養(yǎng)好的品德。

說實(shí)話,，其實(shí)我有時(shí)也和安利柯差不多,，每當(dāng)有家長陪同時(shí)我都很有禮貌，但當(dāng)家長不在時(shí)我就變懶了,，見到誰就當(dāng)沒看見,，頭一低就過去了，連句話都懶得說,。

記得有一次,，在上學(xué)的路上，碰見我家對門的阿姨,，我連理也沒理,，低著頭就往前走，裝做沒有看見,，也不知人家是怎樣想的,，是不是從此把我看成一個(gè)壞孩子呢總之，我這樣是十分不禮貌的,。

還有一次,，也是在上學(xué)的路上，當(dāng)我走到馬路口時(shí)剛剛變紅燈了,，我便停了下來,，這時(shí)一位年過六旬的老奶奶因沒看見紅燈，繼續(xù)往前走,，眼看對面的車就要過來了,，本來這時(shí)應(yīng)當(dāng)趕緊把老奶奶拉回來，可我還在猶豫，到底去還是不去呢正當(dāng)我猶豫不決時(shí),，我身旁的一位阿姨連忙把老奶奶拉回來,，并對她說：“紅燈了，先不能過,?！敝螅职涯俏焕夏棠趟瓦^了馬路,?？吹竭@些，我十分的后悔,，后悔我當(dāng)時(shí)猶豫什么,。我發(fā)現(xiàn)我的愛心突然間全都飛走了。我對自我說,，以后可千萬不能再這樣了,。

一個(gè)人要培養(yǎng)好的品德，必須從小事做起,。小事不注意,，將來就成不了大事。

今后,，我要學(xué)會(huì)關(guān)愛他人,。如果看見有小同學(xué)摔倒了，就連忙扶起來;看見有人遇到困難,，要及時(shí)幫忙;包括給老人讓路,、給盲人引路、見窮人施舍,、見傷員施救這都是禮貌的表現(xiàn),，這都是愛的表現(xiàn)。

我真期望全世界的人都充滿愛心!

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的讀書心得篇十四

《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》讀書心得這學(xué)期我們科組傳閱了《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書,，看完了這本書,，仔細(xì)品味每一位教育家的成長故事，無不都透露著一個(gè)美麗的字“愛”,。書中的名師都愛學(xué)生,，愛自己的教育事業(yè)，愛是成就他們事業(yè)的根基,。

正因?yàn)樾闹谐錆M著對學(xué)生的愛,，他們才會(huì)視學(xué)生如己出，才會(huì)尊重每一個(gè)孩子,，平等對待每一個(gè)學(xué)生,，不但關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更關(guān)注學(xué)生的生命狀態(tài),。

因?yàn)樾闹杏袗郏鸥媒逃且环N慢的藝術(shù),，才更愿意等待,，他們在靜靜地守候生命之花綻放出獨(dú)有的顏色，因?yàn)樾闹杏袗鬯远茫夯▋河行?，它們將綻放在屬于自己的季節(jié)里他們真正把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人,，把學(xué)生看作發(fā)展中的個(gè)體，真正尊重學(xué)生,、熱愛學(xué)生,。他們從不同的角度來論述了教師應(yīng)站在兒童的立場，思考問題,。

錢守旺認(rèn)為,，教師應(yīng)該有一顆佛心，教育當(dāng)以慈悲為懷,。是的,，教師當(dāng)有一顆佛心,，要始終保持一種從容大度的心態(tài),，不急于求成，不心浮氣躁,，堅(jiān)持正面的,、走正道的教育，對孩子不苛求,、不失望,、不冷漠、不悲觀,，讓教育的過程始終有生命在場,。他說：“我熱愛自己的事業(yè)，我鐘愛自己的學(xué)生,。

因?yàn)橛辛诉@份愛,，我便有了世界上最珍貴的財(cái)富——孩子們真摯的感情;擁有了世界上最可愛的禮物——孩子們燦爛的笑容;走進(jìn)了世界上最不該忽視的領(lǐng)域——孩子們純真的心靈。責(zé)任感和使命感引領(lǐng)著我,，讓青春歲月綻放出奪目的光彩,。

“教師要最大限度地理解、寬容,、善待每一個(gè)學(xué)生,。孩子們犯錯(cuò)誤時(shí)，他們迫切希望得到的是理解和幫助,，而絕不是粗暴的批評和懲罰,。學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候,，恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候。正是憑著對學(xué)生的一篇愛心,，我?guī)С隽艘粋€(gè)又一個(gè)先進(jìn)班集體,，治理了一個(gè)又一個(gè)亂班，轉(zhuǎn)化了一個(gè)又一個(gè)學(xué)困生”,。

華老師“欣賞”的胸襟和藝術(shù)更為他的課堂生發(fā)了無窮的魅力,。他對學(xué)生的欣賞幾乎無處不再，他認(rèn)為抓住課堂上轉(zhuǎn)瞬即逝的鼓勵(lì)激發(fā),、點(diǎn)化學(xué)生的機(jī)會(huì),，就是抓住了“課眼”，課堂就會(huì)表現(xiàn)出生命的張力,。雖然我的課堂中也與這樣的欣賞和鼓勵(lì),，但我缺乏的是耐心，有的是不耐煩,。通過華老師,，我發(fā)現(xiàn)教育的藝術(shù)就是欣賞的藝術(shù)，它會(huì)使一杯普通的白開水神奇地變成醇美的茅臺酒,。

因?yàn)閷逃聵I(yè)的一腔熱愛,，他們才會(huì)甘于清苦，埋頭苦干,，更有激情去努力探索;因?yàn)闊釔?，才?huì)把工作當(dāng)做一種愉快的帶薪學(xué)習(xí);才會(huì)覺的工作著才是美麗的;才會(huì)把講臺當(dāng)作自己解不開的情懷;錢守旺老師說：朋友，不管是事業(yè)選擇了你,，還是你選擇了自己的事業(yè),，我們都應(yīng)當(dāng)無怨無悔。

當(dāng)我們用愛心呵護(hù)自己的事業(yè)時(shí),，你會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡的工作中蘊(yùn)藏著無窮的樂趣!當(dāng)我們用辛勤的汗水澆灌自己的事業(yè)時(shí),，你會(huì)看到生命之樹綻放出絢麗的花朵!

當(dāng)我們像經(jīng)營自己的家一樣精自己的學(xué)校時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的一切都是那樣富有魅力!夏青峰,，一畢業(yè)分配到只有七八個(gè)老師的雜草叢生的村小,。

但是，他沒有因?yàn)榄h(huán)境的不如意而沉淪,，不斷讀書充電,，最初只是想考研，卻被最純真的孩子打動(dòng),，決心留下教書,，但是一顆想飛的心，從未放棄過對藍(lán)天的渴望,。

村小工資少的可憐,，為了貼補(bǔ)家用,，暑假到蘇南打工，走進(jìn)了華西村,，走進(jìn)了華士中心小學(xué),，找到了校長，自我推薦,，校長獨(dú)具慧眼,，發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)秀，于是他成為了華士中心小學(xué)的一名數(shù)學(xué)教師,，從此走上專業(yè)發(fā)展之路,，開始了艱難的修煉過程。

讀,，因?yàn)樽x理論無疑要有啃書的勇氣和耐力,，一次次煩躁地放下，又一次次珍愛地拿起,，一遍遍對自己說“讀下去,，再讀下去”。正是由于他堅(jiān)持讀書,，不斷反思課堂，兩年后他獲得了全國比賽課一等獎(jiǎng)的第一名,，寫出了近百篇的論文,，被評為江蘇省特級教師，并成為一名優(yōu)秀的校長,，現(xiàn)在又調(diào)到北京當(dāng)校長,。

他們不但自己對學(xué)生對教育充滿著無限愛,，他們還是愛的使者，傳播愛、延續(xù)愛,。感動(dòng)于北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李烈校長的教育觀念,，她在教學(xué)及管理中追求“以愛育愛”,。她要求以教師自身的愛培育出學(xué)生的愛,，她認(rèn)為愛不僅是教育手段，更是教育目標(biāo),。

在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要通過行為的感染,、情感的遷移,、教育的智慧,，喚起學(xué)生愛共鳴，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)理解愛,、主動(dòng)體驗(yàn)愛,、自覺付出愛。讓教師以自己愛的情感,、愛的行為,、愛的能力和愛的藝術(shù),，培育學(xué)生愛心的理念,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的讀書心得篇十五

光陰似箭，日月如梭,。在時(shí)間度過的每一刻,、每一分、每一秒,，都如同握在手中的流沙一般容易消散,。時(shí)間將我們帶到未來的速度是如此之快，或許我們連回憶都來不及的時(shí)候,，我們就已是白發(fā)蒼蒼了,。

花朵凋零了，自然可以再次綻放,，但是它的笑顏絕不會(huì)永存于世;水流走了,，自然可以再靠一場雨滋潤大地，但此處總會(huì)成為寸草不生的荒地。你可知道,，人死了,，靈魂從軀殼中飛走,，就沒有再來一次的機(jī)會(huì)了。

時(shí)間啊,，揮灑著我們余下的青春,。我們?nèi)匀皇巧鷻C(jī)勃勃的孩童,，但我們也會(huì)老去,，歲月會(huì)奪走我們健壯的身軀，染白我們?yōu)鹾诘男惆l(fā)，敲碎我們堅(jiān)硬的牙齒,，用鋒利的刀子在我們臉上刻下一道道皺紋,，掰彎我們挺直的腰桿……時(shí)間老人可殘忍了，他不會(huì)因?yàn)槿魏我粋€(gè)人的乞求而停下腳步,，你可以使手表上的時(shí)針停止行走來欺騙自己，但時(shí)間卻依然在流逝，面對未知的死亡,，不過是或遲或早的事情,。

現(xiàn)下,，面對時(shí)間的流失，我們還有選擇的道路：1、虛度光陰2,、充填人生

以上兩種選擇,，你的內(nèi)心一定有了答案,。

明日復(fù)明日，明日何其多?今日事應(yīng)今日畢，萬萬不可到后悔之時(shí)才知道當(dāng)初的自己是多么的愚昧。

想想看吧，一秒鐘——可以看幾行字,、可以跑幾小步、可以澆幾朵花,、可以做幾道題……一秒鐘即可做如此多的事情,，為何不去做想要做的?我想，我們所要的,，不應(yīng)該只是虛無的等待,，而是從現(xiàn)下的囚禁中掙脫牢籠，勇敢地邁出那一步,。

去吧,，去做自己想要做的，青春是可貴的,，時(shí)間是無價(jià)的,，不要待你失去青春，兩鬢斑白之時(shí),，才方知悔恨,。

寒假小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書心得4