總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

說課稿的活動(dòng)反思與總結(jié)篇一

孔雀是孩子們喜歡的鳥類,，他們?cè)陔娨暽稀D書中見到過孔雀,，而該活動(dòng)進(jìn)一步加深幼兒對(duì)孔雀的了解,。《綱要》中指出：讓幼兒感受生活的美,，能用自己喜歡的方式表現(xiàn)自己的感受,。因此我選擇了這一活動(dòng)，讓幼兒大膽地展示自己,。我班的幼兒大多數(shù)沒上過幼兒園,，在語言表達(dá)能力方面有些欠缺，但他們敢于用動(dòng)作表現(xiàn)自己,。

通過《綱要》的要求及對(duì)教材的分析,，我制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)冠形,、掌形和孔雀展翅的動(dòng)作,，能隨音樂輕柔,、優(yōu)美地進(jìn)行表演,。

2、了解孔雀的外形特征和生活習(xí)性,。

3,、產(chǎn)生喜愛孔雀、愛護(hù)孔雀的情感,。

從活動(dòng)目標(biāo)看出本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)是：了解孔雀的外形特征及學(xué)習(xí)冠形,、掌形和孔雀展翅的動(dòng)作，并隨音樂表演,。

根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)我做了以下準(zhǔn)備：

活動(dòng)前準(zhǔn)備：讓幼兒熟悉歌曲《金孔雀輕輕地跳》的旋律及歌詞,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、制作的《孔雀》課件,。

2,、《孔雀開屏》的錄像,、歌曲《金孔雀輕輕地跳》的vcd一張。

3,、教師的孔雀服一件,。

4、蠟光紙,、即時(shí)貼,、膠棒、乳膠,。

1,、導(dǎo)入活動(dòng)：以猜謎的形式展開活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣,，調(diào)動(dòng)他們的積極性,。

2、運(yùn)用課件《孔雀》：讓幼兒觀察孔雀的外形特征,，了解其生活習(xí)性以及孔雀的種類,。用觀察法,、講解法讓幼兒了解孔雀,，并能積極、大膽地表達(dá)出來,。

3、播放錄像《孔雀開屏》,，讓幼兒了解孔雀開屏的原因：

(1)一種是孔雀繁殖的季節(jié)開屏，吸引雌孔雀,，并不是比美,。

(2)孔雀開屏是自我保護(hù),、防御的本能。

4、讓幼兒傾聽歌曲《金孔雀輕輕地跳》,，感受歌曲的優(yōu)美,。

5、教師示范舞蹈,，請(qǐng)幼兒欣賞,、感受傣族舞蹈的優(yōu)美。

6,、教師教授冠形,、掌形及孔雀展翅的動(dòng)作,。

7,、師幼聽音樂完整表演。

請(qǐng)幼兒用各種材料為孔雀裝飾尾巴,。

活動(dòng)效果預(yù)測：

通過本節(jié)活動(dòng)的學(xué)習(xí)幼兒進(jìn)一步了解了孔雀的外形特征及生活習(xí)性,，并會(huì)用肢體語言表現(xiàn)孔雀。

教學(xué)

在本節(jié)活動(dòng)中幼兒了解了孔雀的外形特征,、生活習(xí)性,，并學(xué)習(xí)了各種動(dòng)作來表現(xiàn)孔雀，體驗(yàn)到傣族音樂的特點(diǎn),?；顒?dòng)中幼兒回答問題不太積極，教師設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)要再深入一些,，讓幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作,。本節(jié)活動(dòng)基本完成活動(dòng)目標(biāo)，幼兒表現(xiàn)積極,，能夠大膽地隨音樂輕柔,、優(yōu)美的進(jìn)行表演。

藝術(shù)欣賞一直是我們研究的課題,，而選擇欣賞內(nèi)容也尤為重要,，對(duì)于大班的孩子來說一直是在藝術(shù)欣賞的氛圍中感受著藝術(shù)帶來的快樂和美的熏陶。那么歌曲欣賞,，名曲欣賞,，名畫欣賞已經(jīng)都嘗試過了，惟獨(dú)舞蹈欣賞沒有嘗試,。

因此我選擇了這節(jié)活動(dòng)和孩子一起來感受這種經(jīng)典作品的音樂美,，動(dòng)作美，服裝美,。我在設(shè)計(jì)的時(shí)候主要是把了解名族舞蹈的特點(diǎn),，優(yōu)美的造型動(dòng)作作為重點(diǎn)來欣賞。特別是在分段欣賞的時(shí)候,，通過欣賞然后請(qǐng)孩子進(jìn)行猜測這是孔雀在干什么,？來更深一層的理解作品所要表現(xiàn)的內(nèi)容,。當(dāng)然在猜測之前我是做好充分的準(zhǔn)備工作的。請(qǐng)孩子預(yù)先搜集一些有關(guān)孔雀的資料,，了解孔雀的身體特征和一些生活習(xí)性,，在了解的基礎(chǔ)上再來欣賞，那么更容易理解舞蹈作品了,。欣賞,，理解，表現(xiàn)是整個(gè)活動(dòng)主繩,。在最后每個(gè)孩子來學(xué)跳孔雀舞,，當(dāng)帶上金色孔雀冠時(shí)孩子們似乎更加進(jìn)入角色，表演起來也就更加投入了,。

這節(jié)活動(dòng)也反映出我教學(xué)機(jī)智有待提高,。要有敏銳的發(fā)現(xiàn)的眼光、靈敏的反應(yīng),，才能更好的應(yīng)對(duì)臨場發(fā)生應(yīng)急事件,。如：當(dāng)我到問孩子們玩了這么多游戲，你們開不開心時(shí),，很都孩子都在嚷嚷不開心時(shí),，我沒有及時(shí)做出應(yīng)對(duì)，忽略了孩子的情緒,，是整個(gè)活動(dòng)更多的流于了形式,，而沒有真正扎根教學(xué)。如果能機(jī)智的問問：為什么不開心,，及時(shí)調(diào)整自己的教育行為和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),，效果也許更好。臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功,，教學(xué)的把握、教學(xué)現(xiàn)場的機(jī)制應(yīng)對(duì),，是每個(gè)教師基本素質(zhì)的體現(xiàn),，我需要在教學(xué)中多

總結(jié)

說課稿的活動(dòng)反思與總結(jié)篇二

《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受,、理解,、欣賞和表達(dá)的能力是幼兒園體驗(yàn)表達(dá)領(lǐng)域中的重要目標(biāo)。故事作為一種文學(xué)形式,，充滿童趣,，幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長知識(shí)和明白事理,，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力,。故事《聰明的烏龜》是一則幽默的童話故事，故事通過小烏龜救青蛙為引子,，描述了一只烏龜運(yùn)用自己的聰明才智對(duì)付狐貍,，最終戰(zhàn)勝狐貍，獲得自由的故事,，使幼兒明白遇到事情要多動(dòng)腦筋的道理,。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話，會(huì)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望,，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),。

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用,，我跟據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,，以布?jí)滥返摹督逃繕?biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了知識(shí),、能力、情感三方面的目標(biāo),。本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)了三個(gè)目標(biāo)：

1,、理解故事的主要內(nèi)容，感受故事有趣的情節(jié),。豐富詞匯：縮,、連蹦帶跳。

2,、積極參加活動(dòng),，大膽表達(dá)自己的想法。

3,、引導(dǎo)幼兒懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋想辦法解決,。

通過分析教材，我認(rèn)為本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是：理解故事內(nèi)容,，了解故事情節(jié),。這則故事雖然是童話故事，但是故事中烏龜與狐貍的對(duì)白,，形象地刻畫出一只貌似狡猾,，實(shí)則愚蠢的狐貍形象和表面可憐，實(shí)則機(jī)智的烏龜形象,，烏龜?shù)臋C(jī)智能夠幫助幼兒懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋的道理,。活動(dòng)的難點(diǎn)是：能用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)故事中角色的對(duì)話。在活動(dòng)中,，我以討論的方式幫助幼兒分析烏龜和狐貍的心理特點(diǎn),，從而為進(jìn)行角色的人物對(duì)話奠定基礎(chǔ)。

《綱要》中指出："教師要成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者。"活動(dòng)中應(yīng)力求形成"合作探究式"的師生互動(dòng),。因此,，本次活動(dòng)中教師除了以飽滿的情緒感染孩子，以啟發(fā)的提問引導(dǎo)孩子,，還采用了適宜的方法組織教學(xué)：

1,、演示法：是指教師通過多媒體的運(yùn)用，選用了課件的方式把故事的內(nèi)容呈現(xiàn)給孩子看,，引導(dǎo)幼兒感知圖片之間的相應(yīng)關(guān)系,，理解圖片的內(nèi)容，幫助他們獲得一定的理解,，從而使幼兒對(duì)故事的內(nèi)容有一定的了解,。

2、啟發(fā)提問法：幼兒的思維活動(dòng)需要教師的激活,，因此教師的提問要具有啟發(fā)性,，引起幼兒的思考，培養(yǎng)其思維的發(fā)散性和靈活性,。

3,、講述法：通過生動(dòng)形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí),，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的過程中,，根據(jù)需要,，我注意控制語速、音量的快慢,、大小,，和抑揚(yáng)頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同事物的對(duì)話,，從而較好的表達(dá)作品的感情,。

此外，我還采用了賞識(shí)激勵(lì)法對(duì)本次活動(dòng)加以整合,，力求達(dá)到科學(xué)性,、藝術(shù)性,、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

通過以上教法,，由淺入深,，循序漸進(jìn)，始終以聽說能力貫穿始終,，以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語言說出對(duì)話時(shí),，能舉一反三，具有擴(kuò)展語言的能力,。

根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容,，我分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。

第一環(huán)節(jié),，教師通過出示圖片,，提出懸念，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

第二環(huán)節(jié),，教師運(yùn)用課件演示法,引導(dǎo)幼兒逐幅觀察課件，讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容,，并發(fā)展幼兒的想象力,。

第三環(huán)節(jié)，教師運(yùn)用課件完整地講述故事,，同時(shí)穿插直觀性提問和探索性提問,，以加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解、記憶,。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習(xí)慣。

本次活動(dòng)后,，我還準(zhǔn)備進(jìn)行以下延伸活動(dòng)：

將故事錄音帶,，頭飾放入語言區(qū)供幼兒講述和表演。

這節(jié)活動(dòng)中,，我通過讓孩子觀察烏龜,、傾聽故事、啟發(fā)提問等形式,，幫孩子理解了故事內(nèi)容,，感受了烏龜?shù)穆斆鳎迷谟龅轿ｋU(xiǎn)時(shí),，有時(shí)可以用善意的謊言來保護(hù)自己,。

大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖唵蔚墓适逻M(jìn)行復(fù)述，特別是故事中的語言,，更能惟妙惟肖地進(jìn)行模仿,，但是對(duì)于一些比較長的故事,，幼兒的復(fù)述能力相對(duì)小了很多。所以,，針對(duì)本班孩子的實(shí)際情況,，這個(gè)課時(shí)，我讓孩子們來表演這個(gè)故事,，通過對(duì)故事的表演,，加深印象，從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語言,。對(duì)孩子來說,，表演故事是他們感興趣的，但單調(diào)的模仿對(duì)話也會(huì)降低孩子的積極性,。在活動(dòng)前,，我便準(zhǔn)備了相應(yīng)角色的胸飾，并設(shè)計(jì)了場景,?；顒?dòng)中孩子的積極性很高，我首先讓孩子來練習(xí)角色對(duì)話,；再請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子在集體前表演,，從我說旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f旁邊；最后到小組分角色表演,。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣,，孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容，感受了故事中角色的情緒變化,。從而復(fù)述故事也就變得更加容易了,。

說課稿的活動(dòng)反思與總結(jié)篇三

數(shù)來源于生活，運(yùn)用于生活,。人是序數(shù)這個(gè)內(nèi)容靈活豐富,，符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，中班科學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)〉〉——反思性說課稿,。因?yàn)閿⑹鼋虒W(xué)中既有方向性的序數(shù),，也有初步的二維空間序數(shù)的認(rèn)知，是對(duì)幼兒在日常生活中積累的一些零散的,。無意識(shí)的序數(shù)感知的整合,。但這些知識(shí)光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的,，那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢,？我嘗試用游戲的形式，將“認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)”作為教學(xué)內(nèi)容,，讓幼兒在輕松愉快地活動(dòng)中自主探索,。學(xué)習(xí),。并能為以后學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向性作用,。原教案的活動(dòng)目標(biāo)只定了認(rèn)知目標(biāo)，我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,，確定活動(dòng)認(rèn)知,。情感。能力三方面的目標(biāo),。具體如下：

1,、正確感知物體在序列中的位置，并能用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置,。

2,、學(xué)習(xí)按給出的序數(shù)詞找到它所表示的位置。

3,、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力和動(dòng)手操作能力,。

4、培養(yǎng)幼兒在計(jì)算活動(dòng)中的興趣,。

原活動(dòng)的重難點(diǎn)是學(xué)習(xí)從不同方位觀察認(rèn)識(shí)5以內(nèi)物體的排列次序,。這樣對(duì)幼兒來說有點(diǎn)太深?yuàn)W。根據(jù)現(xiàn)目標(biāo),，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于感知物體在序列中的位置,，活動(dòng)的難點(diǎn)是用序數(shù)詞來表示物體的位置。

原教案中的活動(dòng)準(zhǔn)備為活動(dòng)的開展是準(zhǔn)備較充分的,。但為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情景和提供充足的操作材料,，我準(zhǔn)備了以下材料：森林小區(qū)圖。樓房圖,。各種小動(dòng)物教具若干,。

寫有1—5序數(shù)的“鑰匙”一套。幼兒每人一套空白卡片,。一只黑色筆。一張照片供游戲使用,，幼教之友《中班科學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)〉〉——反思性說課稿》,。

三幅色彩鮮艷的背景大圖，采用了磁性教具,，一方面方便幼兒操作,，節(jié)約課堂時(shí)間，另一方面提高了教具的使用率和使用次數(shù),。

原教案教學(xué)過程中三個(gè)環(huán)節(jié)是比較清楚,，幼兒在學(xué)習(xí)中也比較積極,。教師也提供教學(xué)具讓幼兒操作，并在最后一個(gè)環(huán)節(jié)安排了游戲讓幼兒鞏固知識(shí),，基本上達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),。但整個(gè)過程始終是教師直接引導(dǎo)啟發(fā)，幼兒的思維受到了約束,，活動(dòng)中體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用,，以幼兒為主沒在活動(dòng)中體現(xiàn)出來。在教學(xué)中教師運(yùn)用了操作法,。引導(dǎo)法,。講解法和游戲法，讓幼兒在學(xué)習(xí)中能愉快輕松,，從中學(xué)到知識(shí),，但教師注重了知識(shí)的掌握，沒考慮到讓幼兒學(xué)到的知識(shí)得到深化,。運(yùn)用,。針對(duì)原活動(dòng)中的不足之處，我把新教案的教學(xué)過程設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)用第幾座的形式來表示五座房子的序數(shù),，興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),，通過幫小動(dòng)物搬房子，給5座小房子釘門牌號(hào)碼,，學(xué)習(xí)序數(shù)詞第一至第五,，并讓幼兒動(dòng)手操作，教師及時(shí)地肯定孩子們的動(dòng)手操作能力,，在這一環(huán)節(jié)中還讓孩子們表達(dá)了幫助他人以及成功所帶來的喜悅心情,。

第二個(gè)環(huán)節(jié)通過給5個(gè)小動(dòng)物分5座小房子的游戲，請(qǐng)幼兒按小動(dòng)物所在的位置掛相應(yīng)的數(shù)字鑰匙,。立即對(duì)第一個(gè)環(huán)節(jié)的知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)和鞏固,。這個(gè)活動(dòng)結(jié)束時(shí)采用了一小段歌表演的形式，既讓幼兒體驗(yàn)成功又一次強(qiáng)調(diào)了助人為樂的良好行為習(xí)慣,。

第三個(gè)環(huán)節(jié)我給孩子們加深了難度,，進(jìn)一步啟發(fā)幼兒探索，通過再幫小動(dòng)物找房子這一活動(dòng),，讓幼兒學(xué)習(xí)能夠按指定的序數(shù)詞來找到相應(yīng)的位置,。幼兒在說說做做這樣輕松愉快的游戲氣氛中，孩子們順利地完成了任務(wù),。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)前面三個(gè)環(huán)節(jié)的鞏固,，我又適當(dāng)提高了難度，讓幼兒學(xué)習(xí)用第幾層第幾間形式表述物體所在的位置,。通過已有的生活經(jīng)驗(yàn)讓幼兒說說自己是第幾層第幾間,，使幼兒把體驗(yàn)結(jié)果上升到理性認(rèn)識(shí),。幼兒在這一環(huán)節(jié)中參與愿望和積極性都很高。

這四個(gè)環(huán)節(jié)的安排,，我是根據(jù)幼兒園教育綱要中的科學(xué)指導(dǎo)要點(diǎn)的第一條指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探索欲望。整個(gè)活動(dòng)依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),，由淺入深,，層層遞進(jìn)，選擇最貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為內(nèi)容,，注重整個(gè)活動(dòng)的綜合性,。可操作性,。寓教育于游戲活動(dòng)中,。根據(jù)幼兒喜愛游戲的天性和思維的特性，本節(jié)課通過幫小動(dòng)物找房子的游戲串成一系列的操作活動(dòng)貫穿整個(gè)活動(dòng),，在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，始終以幼兒為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，引導(dǎo),。啟發(fā)幼兒探索，來調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性,。通過讓幼兒動(dòng)口,。動(dòng)手。動(dòng)腦,，積極主動(dòng)地參與活動(dòng),，給幼兒一個(gè)自由空間，讓幼兒自主操作,，體驗(yàn)成果,，讓他們?cè)诓僮髦蝎@得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展各種能力,，培養(yǎng)興趣,，達(dá)到認(rèn)識(shí)5以內(nèi)序數(shù)的目標(biāo)，并且能進(jìn)一步學(xué)鞏固它,。

說課稿的活動(dòng)反思與總結(jié)篇四

區(qū)分左右是大班這學(xué)期所開展的有關(guān)空間方位感認(rèn)知方面的內(nèi)容,。其重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒能以自身為中心來辨別左右關(guān)系?！毒V要》中所說：“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)В⒆釉谟螒蛑械靡圆煌陌l(fā)展和提高,?！庇谑俏以诨顒?dòng)中設(shè)計(jì)了多個(gè)小游戲,，讓小朋友在游戲中輕松的掌握左右概念。以自身為中心正確的判斷左右,，發(fā)展幼兒的空間知覺能力,。

活動(dòng)目標(biāo)的制定應(yīng)體現(xiàn)它的教育性、價(jià)值性和實(shí)際性,，活動(dòng)目標(biāo)既是整個(gè)教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，同時(shí)對(duì)活動(dòng)也起著導(dǎo)向作用，因此,，從滿足幼兒認(rèn)知,、情感、能力的發(fā)展需要,，我擬訂了以下目標(biāo)：

1,、感知“左”“右”的空間方位，發(fā)展空間方位的知覺和判斷力,；

2,、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，能比較準(zhǔn)確地說出物體所在的“左”“右”方位,；

發(fā)展幼兒空間方位的知覺和判斷力,；

：

1、場地布置：在活動(dòng)室的左右掛上一些東西,；

2,、藍(lán)綠帶子40條，課前綁在幼兒手上,；

3,、幼兒用書《數(shù)學(xué)》第十二頁、剪刀,、膠水,；

環(huán)節(jié)一：區(qū)分左右手

我開始以謎語導(dǎo)入，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語,，想來考考你：“一棵小樹五個(gè)杈,，不長樹葉不開花，能算會(huì)寫還會(huì)畫,，天天干活不說話,。幼兒回答后引出答案：手。師：每個(gè)人都有兩只手,，一只是左手,，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？幼兒交流,。

（現(xiàn)在你知道哪只左手哪只右手了嗎,？我來考考你吧，看你能不能照我說的做）

1,、教師發(fā)出指令,，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動(dòng)作。

如：請(qǐng)舉起右手并招招手,、豎起大拇指,、做把剪刀；請(qǐng)舉起左手握個(gè)拳頭,、眨眨眼,；（教師看幼兒是否舉對(duì)，糾正個(gè)別不對(duì)的）

2那我們的兩只手是左手幫我們事情做得多,，還是右手做得多,，請(qǐng)幼兒說說你的右手都會(huì)做什么事情，你能表演一下是怎么做的嗎,？

3,、游戲：你說我做

—————游戲前，請(qǐng)幼兒將藍(lán)綠兩種不同顏色的帶子綁在手上,。

—————教師發(fā)出指令,，幼兒聽指令舉起左手或右手（如：請(qǐng)右手是藍(lán)帶子的小朋友舉手，請(qǐng)左手是綠帶子的小朋友舉手）

環(huán)節(jié)一的設(shè)計(jì)意圖：大班幼兒對(duì)左右有一定了解,，但確了解不多,，所以環(huán)節(jié)一中我從左右手入手，因?yàn)楹⒆又烙沂謺?huì)幫我們做很多事,，如：寫字,、畫畫、拿筷子,、提東西等,，對(duì)左右手的掌握概念會(huì)比較好，為下一環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)身體上的左右部位做好鋪墊,。

環(huán)節(jié)二,、區(qū)別左右腳

1、剛才我們知道了左手和右手,，那么老師還想考考你,，你的身體上，除了左手和右手之外,，還有什么部位也可以分左右呢,？（耳朵、眼睛、腳,、腿,、肩、）

2,、教師發(fā)出指令，幼兒聽指令完成相應(yīng)動(dòng)作,。

如：請(qǐng)你抬起左腳,，請(qǐng)你抬起右腳；（教師看幼兒是否舉隊(duì),，糾正個(gè)別不對(duì)的）進(jìn)行數(shù)次后可提高難度,，要求幼兒做出與指令相反的動(dòng)作；（我說左腳,，你抬有右腳）

設(shè)計(jì)意圖：通過游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣并在游戲中感知左右的空間方位,；

環(huán)節(jié)三感知左邊、右邊

1,、幼兒交流自己的左邊有什么,，右邊有什么？

2,、幼兒改變方位后再說說自己的兩邊各有什么,？

3、游戲：小熊搬家：完成幼兒用書12頁,，請(qǐng)小朋友幫小熊把一些家具貼在相應(yīng)的位置上,！

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，能比較準(zhǔn)確地說出物體所在的“左右“方位,，從而更好的掌握所學(xué)的知識(shí),。

我所講的是大班數(shù)學(xué)《區(qū)分左右》一課。

孩子是認(rèn)知的主體,，但作為大班的幼兒,，思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識(shí),、能力還不是很強(qiáng),，尚處于探索的狀態(tài)。他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候,，常常會(huì)分不清左右,，對(duì)自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右,，特設(shè)計(jì)此活動(dòng),，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力！本課的目標(biāo)是感知以主體為中心區(qū)分左右。我在設(shè)計(jì)此節(jié)課時(shí),，首先創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)孩子們的探究欲望。第一環(huán)節(jié)中以猜謎引入大大的提高了學(xué)習(xí)興趣,，采用與幼兒玩肢體游戲進(jìn)行引入,，讓幼兒在游戲中不知不覺中有了“左”、“右”的空間概念經(jīng)驗(yàn),。游戲中辨別左右,。學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲的形式，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性,。使幼兒在玩中學(xué),、樂中悟，感受生活中處處有數(shù)學(xué),，這樣設(shè)計(jì)使本節(jié)課的教學(xué)效果很好,。不但激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣還很好的完成教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)也拉近了師生距離,。孩子們樂于參與課堂游戲,，喜歡聽老師指揮。達(dá)到了讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的目的,，激發(fā)孩子們的參與意識(shí),。通過幼兒的參與，讓孩子們用眼觀察,、用口表達(dá),、用心思考的方式更好的使教學(xué)進(jìn)行下去。孩子們始終在我創(chuàng)設(shè)的具體環(huán)節(jié)之中進(jìn)行學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)的過程中同伴之間有充分的交流,。培養(yǎng)了孩子們的合作能力。本節(jié)課教學(xué)效果較好,。但也有不足之處,。如果我再上這節(jié)課。我會(huì)把（競賽游戲：我說你做）這部分改成小朋友之間的互動(dòng)游戲來總結(jié)本課內(nèi)容,。并認(rèn)識(shí)一下左右這兩個(gè)漢字,。有不足，才會(huì)讓我更努力的做,。做中教,、做中學(xué)、做中求進(jìn)步,。

說課稿的活動(dòng)反思與總結(jié)篇五

《小鬧鐘》曲調(diào)活潑,、優(yōu)美,，描寫了一個(gè)機(jī)靈的小鬧鐘，它滴答滴答不停地向前走,，晚上催我睡覺,，早上又催我快醒、這正是我們大班小朋友的生活寫照,，因?yàn)榇蟀嗟挠變阂呀?jīng)學(xué)會(huì)了看整點(diǎn)和半點(diǎn),，生活中他們都用時(shí)間來約束自己，并且我們班的孩子已經(jīng)有了用唱襯詞的方式合唱歌曲的經(jīng)驗(yàn),，所以我覺得把這首二聲部合唱的歌曲放在我們大班是非常合適的,、體現(xiàn)了《綱要》中教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容選擇的兩個(gè)原則，即：“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物”,、教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇“即適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”,、所以我設(shè)計(jì)了大班歌唱活動(dòng)：《小鬧鐘》

1,、用看圖譜的方式學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容,、感受小鬧鐘機(jī)靈,、活潑的藝術(shù)形象、

2,、學(xué)習(xí)用二聲部合唱的方式演唱歌曲,，體驗(yàn)合作完成歌唱作品的快樂、

重難點(diǎn)：

雖然我們班的幼兒已有了用唱襯詞的方式合唱的經(jīng)歷,，但兩個(gè)不同曲調(diào)的聲部合唱的歌唱方式還是第一次接觸,、并且在演唱時(shí)鋼琴伴奏是彈奏主旋律的，所以我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定位為：兩個(gè)聲部合唱時(shí)能唱準(zhǔn)自己的曲調(diào),，特別是第二個(gè)聲部,，能用快樂、活潑的情緒演唱歌曲,、

物質(zhì)的準(zhǔn)備：小豬睡前在床上纏媽媽講故事,、小豬賴床的圖片各一；7：00,、8：00的鐘面各一,；圖譜、

經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)小鬧鐘,，在生活中知道用時(shí)間來規(guī)范自己的作息,、

活動(dòng)環(huán)節(jié)：談話引題，理解歌曲內(nèi)容——借助圖譜分段學(xué)唱歌曲——演唱歌曲——欣賞自己的歌唱作品,，體驗(yàn)合作的快樂,、

一,、談話引題，理解歌曲內(nèi)容

1,、回憶小鬧鐘的特點(diǎn)

2,、出示8：00這個(gè)鐘面

3、出示小豬纏著媽媽講故事的圖片

4,、結(jié)合圖譜學(xué)唱歌曲的第二聲部,，教師示范后，幼兒學(xué)唱,、

5,、同樣以這個(gè)方式出示7：00鐘面和小豬賴床的圖片，學(xué)習(xí)小鬧鐘叫小豬起床,、你們知道小鬧鐘嗎,？它和其他鐘比，有什么特別的地方,？

現(xiàn)在是晚上幾點(diǎn)鐘,？小豬在干什么？學(xué)習(xí)小鬧鐘怎樣叫小豬睡覺

引導(dǎo)幼兒了解鬧鐘和其他鐘表的區(qū)別：能在固定的時(shí)間鬧鈴,、為理解歌曲內(nèi)容做鋪墊,、

教師示范歌曲的第二聲部，幼兒學(xué)習(xí),，難點(diǎn)前置,、

二、借助圖譜學(xué)唱歌曲第一聲部

1,、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲,；

2、教師示范唱歌曲的第一聲部,，幼兒欣賞,；

3、提問幼兒第一聲部的內(nèi)容,，并根據(jù)幼兒的回答出示圖譜,，并解釋圖譜，跟念歌詞,；

4,、教師演唱，幼兒再次欣賞,；

5,、幼兒學(xué)唱歌曲兩遍；

《小鬧鐘》這首歌曲是二聲部合唱的歌曲,，需要一組小朋友唱歌曲的第一聲部,，一組小朋友唱歌曲的第二聲部,，和歌曲《柳樹姑娘》差不多，合作完成,、剛才我們學(xué)的是歌曲的第二個(gè)聲部,，現(xiàn)在請(qǐng)大家來聽一下歌曲的第一個(gè)聲部、

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解,、盡管只有短短20分鐘,，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),，才能達(dá)到更好的效果,、

說課稿的活動(dòng)反思與總結(jié)篇六

我班是4歲左右的幼兒，喜歡唱歌活動(dòng),。能在音樂活動(dòng)中獲得情感的愉悅與交流,，喜歡嘗試用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學(xué)內(nèi)容,，讓孩子從歌曲的角度來感受春天。從當(dāng)前的季節(jié)來感受歌曲,。

1,、歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調(diào)優(yōu)美，音域適合中班幼兒,。歌詞用詞簡潔,，用排比句描繪出春天的景象，符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),。能夠調(diào)動(dòng)起孩子的情感,。

2、活動(dòng)目標(biāo)：

能夠感知,、理解歌曲的歌詞和曲調(diào)表現(xiàn)的內(nèi)容,。

學(xué)唱歌曲，能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào),。基本達(dá)到人聲和諧,，情感和諧,。

在快樂的情景中自由表現(xiàn),，感受大自然的美好,。

3,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲動(dòng)畫課件歌曲錄音。（演唱5遍，伴奏1遍）歌曲圖譜灑水壺

4、活動(dòng)重難點(diǎn)：

能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)自然,，投入的歌唱，和諧的歌唱,。

1,、律動(dòng)

2,、練聲

1,、導(dǎo)入歌曲

2,、熟悉旋律“請(qǐng)小朋友閉上眼睛聽歌曲,，邊聽邊想,，從這首歌曲中，你聽到了什么？想到了什么？感受到了什么,？”

“聽了這首歌,，你有什么感覺？”

請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽,，仔細(xì)感受,，把你聽到的節(jié)奏用手拍出來。

請(qǐng)小朋友用手拍腿,，隨音樂旋律拍出節(jié)奏來,。

3、熟悉歌詞老師清唱歌曲,，幼兒聽后講述歌曲的內(nèi)容請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽老師唱一次,，聽聽歌曲里唱了些什么？

看動(dòng)畫,，記憶歌詞（請(qǐng)小朋友看《小雨沙沙沙》的動(dòng)畫片,，請(qǐng)你仔細(xì)的聽歌詞）春雨發(fā)出什么樣的聲音？——沙沙沙小雨在哪里,？————花園里（魚池里,，田野里）花兒快樂得怎么樣？———張嘴巴（搖尾巴,，向上爬）看圖譜師：最開始是小雨落在花園里,，花兒樂得張嘴巴然后是小雨落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴,。

最后是是小雨落在田野里,，苗兒樂得向上爬。

出示圖譜,，按歌曲圖譜練唱歌詞,，（放伴奏錄音）老師示范，幼兒唱,。

“請(qǐng)小朋友看圖譜,，一起來唱這首歌。”

4,、幼兒練唱歌曲播放動(dòng)畫,，集體演唱。

隨錄音演唱請(qǐng)小朋友一邊唱,，一邊用你喜歡的動(dòng)作來表演

小雨要邀請(qǐng)小朋友和它一起唱歌舞蹈,，來，我們一起和小雨唱歌跳舞吧,。

小雨沙沙這一課是以春為主題讓學(xué)生生動(dòng)活潑的表演這首歌,。歌曲旋律優(yōu)美，律動(dòng)感也很強(qiáng),，對(duì)于一年級(jí)的孩子來說是一個(gè)興趣很高的一節(jié)課,。

這節(jié)課我主要用聽，唱,，動(dòng)這些方式完成的,。在編動(dòng)作上孩子們的興趣很高，也是這節(jié)課的升華,，每一個(gè)能做出動(dòng)作的地方我都創(chuàng)編了小舞蹈,，邊唱邊跳，大大讓孩子們愛上了這首歌,。

我還在這節(jié)課上教會(huì)孩子們打四分音符和八分音符的節(jié)奏,。從小要培養(yǎng)起認(rèn)節(jié)奏的習(xí)慣，最后我的目標(biāo)完成了,，孩子們能用歡快的歌聲邊唱邊跳表演小雨沙沙,，也學(xué)會(huì)了四分音符和八分音符。

這節(jié)課我的不足就是在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上不是很連貫,，應(yīng)該先按節(jié)奏的讀一讀歌詞,，然后再表演，迫于孩子們的熱情我也激動(dòng)的直接跟孩子們表演了,。我一直覺得這個(gè)環(huán)節(jié)很重要應(yīng)該在聆聽之后就進(jìn)行,，還有就是我發(fā)現(xiàn)認(rèn)譜子也很重要，下節(jié)課我要在讀歌詞之前教他們唱一唱歌譜,，哪怕一節(jié)課就能認(rèn)出三個(gè)譜子積累一學(xué)期就會(huì)認(rèn)識(shí)很多,。

這就是我的收獲和不足，以后我還會(huì)繼續(xù)研究繼續(xù)努力,，讓孩子們?cè)谝魳氛n上真真正正學(xué)到音樂里最基本的東西,。

說課稿的活動(dòng)反思與總結(jié)篇七

各位評(píng)委，各位老師,，大家好,！我是xx，希望今天我能給大家?guī)磔p松的十分鐘,。今天我的說課內(nèi)容是大班社會(huì)活動(dòng)《電話禮儀》,。

《綱要》社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)明確提出：“理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則”，電話是幼兒熟悉并經(jīng)常使用的通訊工具,，正確的接聽,、撥打電話是幼兒在日常生活和社會(huì)生活中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則和交往規(guī)范。大班的幼兒平時(shí)已經(jīng)有多次撥打電話的經(jīng)驗(yàn),，同時(shí),，隨著幼兒生活范圍的擴(kuò)大和交往需求的增多，與人通過電話交流溝通已經(jīng)成為幼兒生活中的一部分,。然而,，有些幼兒在接聽、撥打電話時(shí)常常出現(xiàn)不文明的行為,，這不利于幼兒建立起和諧的人際交往關(guān)系,，也從一定的程度上影響了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。因此,，幫助幼兒習(xí)得電話禮儀,，文明與人交往是必要的。本次活動(dòng)主要通過情境演示,、討論,、操作等方式幫助幼兒學(xué)習(xí)正確、文明接打電話的語言和行為,，幫助幼兒獲得更多的交往技能,，形成良好的禮儀素養(yǎng)和親社會(huì)行為，這也是幼兒社會(huì)教育的重要部分,。

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著一定的導(dǎo)向作用。我根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,，確立了情感,、認(rèn)知和能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,，又有相互融合的一面,，我確定的活動(dòng)目標(biāo)是：

1。知道并掌握撥打,、接聽,、轉(zhuǎn)接電話的禮儀要求。

這條目標(biāo)的設(shè)定,，主要是從認(rèn)知的角度,，讓幼兒了解并掌握打電話的禮貌用語,。

2。在活動(dòng)中感受打電話的樂趣,。

設(shè)定這條目標(biāo),，主要是從情感的角度，讓幼兒獲得文明打電話的樂趣,。

3,。在模擬游戲、討論,、操作等活動(dòng)中鞏固禮貌待人的行為習(xí)慣,，進(jìn)一步發(fā)展語言表達(dá)能力、分析判斷力和人際交往的主動(dòng)性,。

設(shè)定這條目標(biāo),，主要是從行為技能上，通過模擬打電話游戲,、圖片操作等活動(dòng),，鞏固禮貌待人的行為習(xí)慣，發(fā)展幼兒語言表達(dá)等能力,。

（我把目標(biāo)一作為本次活動(dòng)的重點(diǎn),，讓幼兒在認(rèn)知上，掌握撥打,、接聽,、轉(zhuǎn)接電話的禮儀要求。）為了更好的服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容,，我做了以下準(zhǔn)備：

1,。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）幼兒已有打電話的多次經(jīng)驗(yàn)。

（2）教師與配班老師事先準(zhǔn)備好一段電話禮儀示范表演,。

2,。材料準(zhǔn)備：圖片3種，自制迷宮圖等操作卡2類,，筆,、橡皮、五角星貼紙若干,，電話機(jī)2部,。

《綱要》強(qiáng)調(diào)以幼兒為中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要,，興趣,，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行。為了使活動(dòng)新穎有趣,，我采用以下靈活有效的教學(xué)方法：

1,。討論法討論法是一種體現(xiàn)教學(xué)民主,、充分調(diào)動(dòng)幼兒思維的好方法，通過互相討論,，自由發(fā)表,，讓幼兒從中獲得正確的社會(huì)行為規(guī)范2、演示法通過出示情景圖片,、情景表演等，直觀,、形象的展示給幼兒,，提高幼兒學(xué)習(xí)情趣，啟發(fā)幼兒接打電話的文明行為的意識(shí),。

3,。行為練習(xí)法讓幼兒通過不斷的嘗試，操作練習(xí)和表演,，在活動(dòng)中自主自覺地學(xué)習(xí),，鞏固和豐富了幼兒接打電話的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。

接下來介紹以下教學(xué)過程,，我設(shè)計(jì)的教學(xué)過程分為四個(gè)環(huán)節(jié)：

首先,，出示電話機(jī)，讓幼兒學(xué)習(xí)撥打電話,、接聽電話,、轉(zhuǎn)接電話的禮儀。在對(duì)電話禮儀認(rèn)知的基礎(chǔ)上,，利用圖片進(jìn)行辨析和操作,，鞏固并拓展電話禮儀經(jīng)驗(yàn)。

環(huán)節(jié)一：出示電話機(jī),，導(dǎo)入活動(dòng),，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)打電話的禮儀。

環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)接聽電話,、轉(zhuǎn)接電話的禮儀,。

環(huán)節(jié)四：利用圖片進(jìn)行辨析和操作，鞏固并拓展電話禮儀經(jīng)驗(yàn),。

教學(xué)開始,，我是這樣設(shè)計(jì)的：出示電話機(jī)引入主題，并提問幼兒：“你給誰打過電話,，是怎么打的,？”請(qǐng)幼兒自由表達(dá)，并鼓勵(lì)幼兒上前嘗試和教師一起玩“打電話”游戲,，（既調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗(yàn),，又給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)）,，接著我運(yùn)用討論法，請(qǐng)幼兒集體討論：“剛才的表演中哪些做法是禮貌的,？還有哪些不足,？”幼兒可以對(duì)問題發(fā)表自己的感受和意見，為第二,、三環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好了鋪墊,。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)打電話的禮儀。教學(xué)方式演示法,，圍繞著“我們什么時(shí)候需要給別人打電話,？”的問題，教師出示3張電子圖片引導(dǎo)幼兒觀察,，圖片內(nèi)容分別為：過生日打電話邀請(qǐng)好朋友,、生病打電話向老師請(qǐng)假、過新年打電話給遠(yuǎn)方的爺爺奶奶,。（這三種電話情境與幼兒的生活聯(lián)系緊密,，有助于幼兒將習(xí)得的基本禮儀在生活中學(xué)以致用。）首先,，請(qǐng)幼兒自主選擇圖片情境和同伴兩兩合作,，進(jìn)行打電話練習(xí)，并請(qǐng)幼兒上臺(tái)展示,，師幼一起分析,、總結(jié)三種情境下的基本電話禮儀。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)接聽電話,、轉(zhuǎn)接電話的禮儀,。運(yùn)用行為練習(xí)法的教學(xué)方法。教師與配班老師事先準(zhǔn)備好一段電話禮儀示范表演請(qǐng)幼兒觀看,，（內(nèi)容：紅紅看書時(shí)電話鈴響了,，紅紅就拿起話筒：“喂，您好,。請(qǐng)問您找誰,？”“你好，我找你媽媽,，她在家嗎,？”紅紅說：“請(qǐng)稍等，我馬上讓媽媽來接,?！眿寢寔斫与娫捔耍f：“你好,！……再見,?！保┳層變夯貞涗浵駜?nèi)容，并練習(xí)學(xué)說：“喂,，你好”,；“請(qǐng)稍等”。組織幼兒與同伴討論：“假如要找的家人不在家該怎么辦呢,？”引導(dǎo)幼兒選用合適的方法轉(zhuǎn)告他人,。這也就成為了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。最后幼兒和教師練習(xí)接電話,，鞏固剛才所學(xué),。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是利用圖片進(jìn)行辨析和操作，鞏固并拓展電話禮儀經(jīng)驗(yàn),。此環(huán)節(jié)我采用讓幼兒辨析和操作訓(xùn)練的方式拓展和鞏固電話禮儀知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。首先,，出示不同小圖片提出問題：“這些圖片中的小朋友接,、打電話時(shí)有禮貌嗎？”請(qǐng)幼兒辨析回答,。（引導(dǎo)幼兒說出：“當(dāng)他人休息時(shí)不要打干擾電話,；當(dāng)對(duì)方要找家人接電話時(shí)，一定要主動(dòng)轉(zhuǎn)達(dá),，而且不要隨便掛斷電話,；特殊電話如119、110,、120都不能隨便打,。”）接著請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作訓(xùn)練：看看這些卡片上誰是有禮貌的小朋友,？貼上電話禮儀之星獎(jiǎng)花,；并幫助卡片上的小朋友連上電話線。此環(huán)節(jié)將電話禮儀知識(shí)巧妙融合,，不僅新穎有趣,，且有助于幼兒自主自覺地學(xué)習(xí)。

活動(dòng)延伸1,。日常生活：引導(dǎo)幼兒主動(dòng)給生病在家的同伴打個(gè)電話,，送去問候。

2,。家園共育：讓家長鼓勵(lì)幼兒撥打好朋友電話,、主動(dòng)接聽電話，并使用禮貌用語,。

小結(jié)：

以上是我對(duì)大班幼兒社會(huì)教育活動(dòng)電話禮儀的設(shè)計(jì),。采用讓幼兒先認(rèn)知,，再練習(xí)的設(shè)計(jì)思路，即讓幼兒先學(xué)習(xí)撥打,、接聽,、轉(zhuǎn)接電話的禮貌用語，然后利用圖片讓幼兒在操作,、模擬游戲等活動(dòng)中訓(xùn)練并拓展電話禮儀常識(shí),，鞏固禮貌待人的行為習(xí)慣，在這一活動(dòng)中,，也進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,、分析判斷力和人際交往能力。

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),，幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng),，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,，要多讓幼兒表達(dá),，以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

說課稿的活動(dòng)反思與總結(jié)篇八

讓繪畫記錄生活

在深入實(shí)踐《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的過程中,，幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)了生活化和整合化的趨勢(shì),，要求教師做到：重視了解孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，重視關(guān)注孩子的興趣愛好,，重視多種學(xué)科的相互滲透,，將孩子的需求放在首位，改變了舊有的由教師根據(jù)自身愛好獨(dú)立選擇內(nèi)容,，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的模式,。

在我園的美術(shù)教學(xué)中，我們堅(jiān)持實(shí)踐《綱要》要求,，做到：幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象,，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，不要把美術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練……要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,，而忽視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向,。

我們認(rèn)為：發(fā)揮繪畫的記錄作用，讓孩子感受生活中的藝術(shù),，讓繪畫活動(dòng)扎根于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，那么繪畫的過程必然是孩子發(fā)自內(nèi)心的快樂，繪畫的結(jié)果必然是孩子真實(shí)的內(nèi)在體驗(yàn),，只有這樣,，幼兒園的美術(shù)教育活動(dòng)才顯得真正有意義。

在這樣的原則下，我從孩子的生活經(jīng)驗(yàn),、興趣愛好和發(fā)展水平出發(fā),，設(shè)計(jì)了大班美術(shù)繪畫活動(dòng)《刷牙嘍》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、回憶,、再現(xiàn)、觀察刷牙的動(dòng)作,，了解刷牙工具的外形特征,；

2、培養(yǎng)孩子的觀察能力與造型能力,，嘗試用線條表現(xiàn)刷牙的有趣動(dòng)作,；

3、培養(yǎng)孩子講衛(wèi)生,、愛生活的良好習(xí)慣,；激發(fā)孩子對(duì)線條造型的興趣，感受繪畫活動(dòng)的樂趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

油性筆,、紙；實(shí)物：牙刷,、牙膏,、杯子,；

活動(dòng)重難點(diǎn)：

表現(xiàn)人物刷牙的動(dòng)作

活動(dòng)過程：

一,、快樂游戲：我是牙醫(yī)

二、觀察討論：刷牙的工具

三,、情境表演：我在刷牙

四,、繪畫再現(xiàn)：刷牙嘍！

五,、觀察評(píng)價(jià)：我們天天都刷牙

1,、鼓勵(lì)孩子誰先畫好，就把誰的作品貼到預(yù)先設(shè)置的`展區(qū),；

2,、請(qǐng)孩子把作品帶回家，給爸爸媽媽欣賞,，并對(duì)自己周圍的親戚朋友進(jìn)行愛牙護(hù)牙宣傳活動(dòng),。

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出在中小學(xué)進(jìn)行的美術(shù)教育不是專業(yè)美術(shù)教育，而應(yīng)該是生活美術(shù)教育,，幼兒園教育作為中小學(xué)教育的基礎(chǔ)教育,，更應(yīng)該把孩子的生活體驗(yàn)放到首位。可以這樣說,，藝術(shù)來源于生活,，孩子關(guān)注的事物和生活經(jīng)驗(yàn)就是我們繪畫的好題材。

在齲齒日益嚴(yán)重和泛濫的今天,，培養(yǎng)孩子的良好衛(wèi)生習(xí)慣益發(fā)重要,，孩子從2歲開始學(xué)習(xí)漱口，3歲嘗試獨(dú)立刷牙,，一般來說,，大班的孩子已經(jīng)對(duì)刷牙有相當(dāng)?shù)纳罱?jīng)驗(yàn)，說起自己使用的形象獨(dú)特的牙刷,、造型可愛的水杯,、水果香型的牙膏是朗朗上口，甚至很多孩子還能說出牙膏的品牌,。由此,，生成了本次繪畫活動(dòng)的題材“刷牙”。

4歲孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平制約了他們的繪畫能力,，本次活動(dòng)的重難點(diǎn)為表現(xiàn)人物刷牙的動(dòng)作,，在目標(biāo)的制定上，重視孩子繪畫能力的培養(yǎng),，更重視孩子情感的表達(dá),。

1、認(rèn)知目標(biāo):回憶,、再現(xiàn),、觀察刷牙的動(dòng)作，了解刷牙工具的外形特征,；

2,、能力目標(biāo)：培養(yǎng)孩子的觀察能力與造型能力，嘗試用線條表現(xiàn)刷牙的有趣動(dòng)作,；

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)孩子講衛(wèi)生、愛生活的良好習(xí)慣,；激發(fā)孩子對(duì)線條造型的興趣,，感受繪畫活動(dòng)的樂趣。

孩子是活動(dòng)的主體,，教師只是教學(xué)活動(dòng)的組織者,、指導(dǎo)者和參與者，因此,，在整個(gè)活動(dòng)中,，以體驗(yàn)為軸線,，充分體現(xiàn)教師的積極引導(dǎo)與孩子的主動(dòng)探索。

我們以孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，緊扣刷牙的主題,，以出示實(shí)物觀察、討論器具形狀,、情景表演為手段,，注重趣味性、層次性,，更注重實(shí)踐性,。盡量引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn),、探究,、思考，調(diào)動(dòng)孩子多種感官參與學(xué)習(xí),，從根本上改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面,，讓他們?cè)谏钪小⒂螒蛑休p松愉快地學(xué)習(xí)繪畫,，從而達(dá)到樂學(xué),、會(huì)學(xué)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的境界,。

本次活動(dòng)以五個(gè)環(huán)節(jié)從激發(fā)孩子興趣,、指導(dǎo)孩子觀察、加強(qiáng)快樂體驗(yàn),、大膽創(chuàng)作,、體驗(yàn)成功等方面逐層展開，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)富有情趣,，重視孩子的積極參與,。

第一環(huán)節(jié)：快樂游戲“我是牙醫(yī)”

以“找朋友”的形式即興尋找朋友,，觀察牙齒的情況,，提問逐層深入：

第一次游戲，“他的牙齒什么顏色,？”“他的牙齒什么形狀,？”以提問引導(dǎo)孩子觀察牙齒的外形特征；第二次游戲“他的牙齒怎么樣,？”由孩子做出一個(gè)綜合評(píng)價(jià),，引出“愛護(hù)牙齒要刷牙”。

（游戲是孩子最感興趣的活動(dòng)形式,，“扮演牙醫(yī)”迅速地活躍了課堂,，同時(shí),，在隨后的相互的觀察中，孩子們?cè)诶蠋煹奶崾鞠抡归_細(xì)致的觀察,，為后期繪畫牙齒打下基礎(chǔ)的同時(shí),，也讓孩子更加感受到了探索的快樂，激發(fā)了他們參與活動(dòng)的興趣,。）

第二環(huán)節(jié)：觀察討論“刷牙的工具”

“刷牙需要什么工具呢,？”（根據(jù)孩子回答，逐一出示）

（這一環(huán)節(jié)中將重點(diǎn)引導(dǎo)孩子觀察牙刷頭,、牙刷毛,、牙刷把、水杯的口,、水杯的身體和牙膏的外形特征

孩子豐富的生活經(jīng)驗(yàn)成為了孩子主動(dòng)回答問題,，積極參與活動(dòng)的有效基礎(chǔ)，同時(shí),，將實(shí)物投放入課堂,，為孩子提供了看一看、摸一摸,、的機(jī)會(huì),，有利于孩子有針對(duì)性的觀察、討論和交流,，為孩子的繪畫造型奠定基礎(chǔ),。）

第三環(huán)節(jié)：情境表演“我在刷牙”

1、結(jié)合兒歌引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興刷牙表演,，讓孩子假裝拿著牙刷,、杯子，一起表演刷牙,，說一說刷牙的動(dòng)作,、模樣、姿勢(shì)等,，教師給予及時(shí)表揚(yáng),。

“你知道刷牙時(shí)應(yīng)該怎么刷嗎？今天,，我就是媽媽,，你們就是我的娃娃，請(qǐng)端好你的杯子,，拿好你的牙刷,，我來看看我的寶寶是怎么刷牙的?！?/p>

2,、引導(dǎo)孩子觀看老師表演刷牙,，注意觀察身體動(dòng)作。

3,、孩子再次模仿刷牙動(dòng)作,，并相互觀察手臂的動(dòng)作。

（在這一環(huán)節(jié)中,，將重點(diǎn)糾正孩子的刷牙動(dòng)作,，要求孩子做到橫握牙刷，門牙上下刷,，這種把表演融入美術(shù)課堂的教學(xué)方式,，不僅使學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn),、體會(huì)到了刷牙時(shí)的樂趣,，得到了感知覺的體驗(yàn)和滿足，還幫助孩子掌握刷牙的正確姿勢(shì),，為養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣奠定了良好的情感基礎(chǔ),。

同時(shí)，在相互的觀察中激活孩子的創(chuàng)造思維,，為創(chuàng)作積累了更豐富多彩的繪畫素材,。）

第四環(huán)節(jié)：繪畫再現(xiàn)“刷牙嘍！”

1,、提出作畫要求：

今天,，我們來畫刷牙，請(qǐng)你記錄下你最喜歡的刷牙動(dòng)作,，讓我們從牙刷開始畫：牙刷怎么拿的,？牙刷的頭向著什么方向？在嘴張得大大的還是小小的,？手從肩膀長出來,，握到牙刷沒有?你的水杯放在哪里的？如果,，拿到手上,，那手臂是怎么彎的？如果,，放在洗臉池上,，那你空著的那只手又放在哪里的呢,？

2,、孩子大膽創(chuàng)造，教師巡回指導(dǎo),。

在孩子繪畫遇到困難時(shí),，鼓勵(lì)孩子再次模仿動(dòng)作,，再次觀察后繪畫。

（這一環(huán)節(jié)中,，摒棄了教師的示范,，杜絕了范畫對(duì)孩子思維的局限，而強(qiáng)調(diào)孩子的觀察能力與造型能力的配合提高,。

教師以語言提示引導(dǎo)孩子逐步展開繪畫,，重點(diǎn)指導(dǎo)孩子將觀察到的動(dòng)作與自己熟悉的線條相對(duì)應(yīng)，大膽進(jìn)行造型,，使畫面更完整豐富,，在這一過程中，同時(shí),，教給了孩子觀察的方法,。）

第五環(huán)節(jié)：觀察評(píng)價(jià)“我們天天都刷牙”

1、鼓勵(lì)學(xué)生誰先畫好,，就把誰的作品貼到預(yù)先設(shè)置的展區(qū),；

2、請(qǐng)學(xué)生把作品帶回家,，給爸爸媽媽欣賞,，并對(duì)自己周圍的親戚朋友進(jìn)行愛牙護(hù)牙宣傳活動(dòng)。

（在評(píng)價(jià)中,，堅(jiān)持正面評(píng)價(jià)的原則,，為孩子提供相互的作品欣賞、表達(dá)自己的審美感受的機(jī)會(huì),，讓孩子更清楚繪畫的近期目標(biāo),，提高了孩子對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)自主性，升華了興趣,，增長了自信,；在作為課堂延伸的宣傳教育中，進(jìn)一步得到家長配合,，促進(jìn)孩子良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng),，加強(qiáng)家園教育的一致性。）

說課稿的活動(dòng)反思與總結(jié)篇九

在語言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說,、敢說,、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并得到積極應(yīng)答的環(huán)境"以及要"鼓勵(lì)幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力,。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,，我選擇了這節(jié)語言活動(dòng),。

1,、感受散文詩的優(yōu)美意境

2、理解散文詩的內(nèi)容,，有感情的朗誦

3,、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)編能力,。

4,、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文,。

5,、幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言,，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂觀精神,。

理解散文詩的內(nèi)容活動(dòng)難點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)編能力,。

開始部分

回憶經(jīng)驗(yàn)直接導(dǎo)入

1,、你們做過夢(mèng)嗎?都?jí)舻搅耸裁?/p>

2、是誰讓你們做夢(mèng)了嗎?

3,、教師小結(jié)

基本部分

欣賞散文

1,、今天老師要請(qǐng)小朋友欣賞一首散文詩，聽一聽,，都是誰做夢(mèng)了

2,、它們都?jí)舻搅耸裁茨?讓我們?cè)賮砺犚宦?/p>

3、它們的夢(mèng)可真美啊,，讓我們?cè)賮硇蕾p一遍吧

4,、這么美的散文詩，讓我們一起來念一念吧

創(chuàng)編散文

1,、夢(mèng)可真美呀,，老師也想來當(dāng)一回夢(mèng)姐姐，送花給你們,，讓你們也做很美的夢(mèng)好嗎?

2,、播放音樂，"夢(mèng)姐姐"為每個(gè)幼兒放一個(gè)小禮物,，幼兒自由討論,，大膽構(gòu)思自己彩色的夢(mèng)。

3,、那請(qǐng)小朋友看看夢(mèng)姐姐送了你一朵什么顏色的花,，想一想你會(huì)做什么顏色的夢(mèng)，會(huì)夢(mèng)到什么呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說，看看誰的夢(mèng)最美,，待會(huì)兒請(qǐng)你來給夢(mèng)姐姐說一說,。

4,、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng),，激發(fā)幼兒想象與他們不同的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答,。

小朋友做的夢(mèng)可真美呀,，我們把你的夢(mèng)講給別的小朋友聽一聽。

我運(yùn)用了圖片課件向幼兒展示散文詩的內(nèi)容情節(jié),，很吸引幼兒興趣,，同時(shí)，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好表達(dá)語言能力的機(jī)會(huì),，使他們能一步步深入活動(dòng),，在活動(dòng)中提高語言表達(dá)能力，而且,，散文詩非常優(yōu)美,，加上課件優(yōu)美的意境，保證幼兒整個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量,，在活動(dòng)中,，我只是活動(dòng)的引導(dǎo)者，把更多說的機(jī)會(huì)留給孩子,，讓幼兒真正做活動(dòng)的主宰者,。

說課稿的活動(dòng)反思與總結(jié)篇十

尊敬的評(píng)委老師：

大家好!我抽取的是大班科學(xué)活動(dòng)課《西紅柿旅行記》。食物進(jìn)入我們的身體后,，究竟去了哪里?對(duì)于這個(gè)話題,，孩子一定會(huì)很感興趣。本活動(dòng)一開始,，便通過簡單的故事介紹人體消化系統(tǒng)和各個(gè)消化器官的功能,，借此了解更多關(guān)于人體的知識(shí)。而孩子對(duì)消化系統(tǒng)及功能的認(rèn)識(shí)是有限的,，因此本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)人體的消化系統(tǒng),。難點(diǎn)是：了解各種消化器官的功能。為了突出重點(diǎn),，我提供了故事錄音及故事圖片等材料,，為了突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備了人體消化系統(tǒng)的圖片及立體模型,，讓孩子們更加直觀的了解人體消化系統(tǒng)的過程和功能,。

我的整個(gè)教學(xué)過程分為五步：

第一步：品嘗食物，談?wù)勊晕骷t柿的去向

在此步驟中我運(yùn)用了談話法，我先讓孩子們品嘗西紅柿,，然后提出問題西紅柿去了哪里,，讓孩子們說一說西紅柿的去向，目的在于擴(kuò)展孩子的思維,，激發(fā)孩子們對(duì)食物消化過程的探究欲望,。

第二步：傾聽故事，說說西紅柿的消化過程

在此步驟中使用了故事課件,，通過傾聽故事觀看故事圖片,，讓孩子更加直觀的了解食物消化過程。

第三步：觀看圖片,，講講各種消化系統(tǒng)功能

我運(yùn)用了觀察法和討論法,，讓孩子們通過已有的經(jīng)驗(yàn)交流，并通過直觀的觀察去了解各消化系統(tǒng)的名稱及功能,。

第四步：拼圖活動(dòng),，擺擺人體消化系統(tǒng)模型

這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，孩子們自由選擇一種消化器官進(jìn)行拼圖,，并簡單介紹所拼器官的名稱及功能,。

第五步：生活踐行，聊聊飲食和衛(wèi)生好習(xí)慣

通過談話,，孩子們知道各個(gè)消化器官的重要性,，知道如何保護(hù)自己的消化器官。

我覺得這節(jié)課充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,，從聽故事到談話讓孩子們了解消化器官的名稱及功能,、食物消化的過程，孩子們通過動(dòng)手拼圖,，更直觀的了解食物消化過程,，更讓孩子充分發(fā)揮了他們最大的自主性，孩子們?cè)趧?dòng)手的過程中也動(dòng)了腦,，進(jìn)一步了解了消化系統(tǒng),。謝謝!

教學(xué)反思：

對(duì)于此節(jié)課，有成功的地方也有失敗的地方,。下面簡單的講述下自己對(duì)于此節(jié)課的反思：以謎語導(dǎo)入的方式可以很好的激發(fā)幼兒的興趣,，但是，提問幼兒謎底是什么的時(shí)候,，幼兒未能正確的猜出謎底,。自己未能加以在重新引導(dǎo)幼兒正確的猜出謎底。課堂氛圍師幼互動(dòng)活躍,，幼兒能大膽的舉手回答,，講述自己在對(duì)西紅柿觀察中的發(fā)現(xiàn)。能讓幼兒知道西紅柿的內(nèi)外部特征及西紅柿對(duì)人體的作用。較好的完成教學(xué)目標(biāo),。

說課稿的活動(dòng)反思與總結(jié)篇十一

大班珠心算說課活動(dòng)說課稿《9以內(nèi)的直加》含反思適用于大班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,，讓幼兒動(dòng)用多種感官，積極,、主動(dòng)探究問題,，培養(yǎng)幼兒舉一反三的能力，發(fā)展幼兒的形象思維及創(chuàng)造性思維,，幼兒通過玩中學(xué),、學(xué)中練,，感受珠心算活動(dòng)的樂趣,，體會(huì)成功的快樂，培養(yǎng)幼兒的注意力,、反映力及邏輯思維能力,，增強(qiáng)幼兒的時(shí)間觀念，快來看看幼兒園大班珠心算說課活動(dòng)說課稿《9以內(nèi)的直加》含反思教案吧,。

導(dǎo)讀：我遵循現(xiàn)代幼兒教育思想,，將幼兒擺在了活動(dòng)的主體地位，充分考慮幼兒主體性的發(fā)展,。做到“教人以漁”,。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是撥珠動(dòng)作。

今天,，我為大家提供的是大班珠心算活動(dòng)《9以內(nèi)數(shù)的直加—+1,，+2，+3,，+4》,，接下來，我將為大家介紹本次活動(dòng)的初步構(gòu)想：

珠心算作為一門新興的開發(fā)人的智慧的科學(xué),，正在全國蓬勃發(fā)展,。目前，我園正在開展幼兒珠心算教學(xué)活動(dòng),，教師們通過活動(dòng)中的嘗試與體驗(yàn),，已非常清楚的認(rèn)識(shí)到：珠心算教學(xué)以算盤為媒體教學(xué)，把游戲和學(xué)習(xí)有機(jī)的聯(lián)系起來,，讓幼兒在玩中學(xué),、學(xué)中練、學(xué)中玩,、玩中會(huì),，不僅幼兒感興趣，家長滿意，更能啟迪幼兒智力,，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的提高,，收到“一科突出，多科受益”的效果,，同時(shí),，《幼兒園指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)，在教育與發(fā)展間應(yīng)堅(jiān)持：“既要尊重幼兒的主體地位,，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”而珠心算教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)正是幼兒自我發(fā)展（學(xué)習(xí)）能力的培養(yǎng),。因此，我選擇了這一活動(dòng),。

本次活動(dòng)的目標(biāo)有三點(diǎn)：（1）幼兒通過玩中學(xué),、學(xué)中練，感受珠心算活動(dòng)的樂趣,，體會(huì)成功的快樂（2）動(dòng)用多種感官,，積極、主動(dòng)探究問題,，培養(yǎng)幼兒舉一反三的能力,，發(fā)展幼兒的形象思維及創(chuàng)造性思維。（3）培養(yǎng)幼兒的注意力,、反映力及邏輯思維能力,，增強(qiáng)幼兒的時(shí)間觀念。

在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí),，我力圖體現(xiàn)珠心算教學(xué)活動(dòng)的趣味性,、操作性、互動(dòng)性,、主體性和教學(xué)活動(dòng)化的特點(diǎn),。

《綱要》中明確提出：“幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教為樂,，注重活動(dòng)過程”,。在本次活動(dòng)中，我運(yùn)用了游戲法,，以游戲的口吻引入,，以生動(dòng)、形象的比喻將取盤,、握筆,、清盤、撥珠等常規(guī)活動(dòng)融于兒歌里,，如：在學(xué)習(xí)珠圖這一環(huán)節(jié)時(shí),，我將大拇指比作上珠,，其余四指比作下珠，幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作,，興趣高漲,；學(xué)畫珠圖時(shí)，請(qǐng)幼兒當(dāng)攝影師,，給珠圖照相,；在練習(xí)時(shí)，更是用上幼兒喜歡的“送信”“開火車”的游戲,，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，充分體現(xiàn)了杜威的教育理論：“做中玩，玩中練”,，使幼兒在輕松,、愉悅的游戲中得到有趣的收益。

我遵循現(xiàn)代幼兒教育思想,，將幼兒擺在了活動(dòng)的主體地位,，充分考慮幼兒主體性的發(fā)展,。做到“教人以漁”,。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是撥珠動(dòng)作。為解決這一難點(diǎn),，我大膽運(yùn)用了操作法,、演示法、探索發(fā)現(xiàn)法,、啟發(fā)式教學(xué)法,，使教學(xué)內(nèi)容由淺入深，由易到難,。首先,，在教學(xué)準(zhǔn)備中對(duì)幼兒進(jìn)行撥珠練習(xí)，讓幼兒全盤撥入1,，再撥入1……使幼兒熟悉撥珠動(dòng)作,，然后層層深入，讓幼兒試撥“1+1”,，啟發(fā)他們說出撥珠動(dòng)作,；通過一撥二復(fù)三放這三步曲，利用幼兒好模仿的天性,，發(fā)展其觀察模仿力,，教會(huì)幼兒正確的撥珠動(dòng)作，并以此為切入點(diǎn),，由此及彼,，大膽探索,，尋求規(guī)律，從而舉一反三的學(xué)會(huì)“+2,，+3,，+4”的撥珠動(dòng)作，體現(xiàn)了教師教的主導(dǎo)作用和幼兒學(xué)的主體性,。其次,，采用游戲式、競技式的練習(xí),，增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性、趣味性,，為幼兒今后主動(dòng)去學(xué)習(xí),、去發(fā)現(xiàn)、去探索,，奠定了良好的基礎(chǔ),，讓幼兒終身受益，較好的解決了“幼小銜接的”的問題,。

蘇聯(lián)霍姆林斯基說“兒童的智慧在他的手指尖上”,。珠心算教學(xué)是一門重過程、操作性很強(qiáng)的課程,，主要表現(xiàn)在撥珠,、畫珠圖、寫數(shù)字等身體的操作上,。

其次,，體現(xiàn)為多種方式的動(dòng)，通過動(dòng)耳,、動(dòng)口,、動(dòng)腦、動(dòng)手,、動(dòng)眼等多種感官的綜合學(xué)習(xí),，同時(shí)作用，在看看,、說說,、聽聽、畫畫,、想想中,，培養(yǎng)幼兒的注意力、記憶力,、思維力,、感知力,、想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)兒童情感,、興趣等非智力因素的健康發(fā)展,。

針對(duì)幼兒學(xué)得快，忘的快,、直觀形象的思維特點(diǎn),、自控能力差的年齡特點(diǎn)，開展“閃電讀數(shù)”,、“讀,、畫珠圖”等練習(xí)，開發(fā)幼兒的形象思維,、邏輯思維,，促進(jìn)幼兒的記憶力、反應(yīng)力,、有意注意力的發(fā)展,。針對(duì)幼兒喜歡被表揚(yáng)、被肯定的情感特征,，我設(shè)計(jì)了“記時(shí)撥珠”“撥珠接力”等環(huán)節(jié),，使幼兒能感受到自己一次一次的進(jìn)步，體會(huì)到成功的喜悅,，而小紅珠的發(fā)放更是貫穿與活動(dòng)的始終,，更讓幼兒感受到了學(xué)習(xí)的快樂，增強(qiáng)了自信心,。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣,。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展,，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間,。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,，選擇性,，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求,。

說課稿的活動(dòng)反思與總結(jié)篇十二

一,、設(shè)計(jì)意圖各位老師好，我是12級(jí)學(xué)前8班的xx,，今天我?guī)淼恼f課內(nèi)容是大班美術(shù)活動(dòng)《春暖花開》,。先說說我的設(shè)計(jì)意圖：《綱要》指出幼兒教育目標(biāo)："初步培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣以及對(duì)大自然中美的欣賞力。"由于桃花在我們生活中不是很常見,，孩子們也缺乏了解,，于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓孩子們初步認(rèn)識(shí)桃花,，并能學(xué)習(xí)運(yùn)用吹畫和棉簽畫的方法來表現(xiàn)桃花的特點(diǎn),，在創(chuàng)作的過程中既能體驗(yàn)其中的樂趣，又能感受成功的喜悅,，可以很好地提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和對(duì)美的欣賞能力,。

二、活動(dòng)目標(biāo)再說說我的目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，以布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),，我確定了認(rèn)知,、技能、情感三方面的目標(biāo)：

1.了解桃樹和桃花的基本特征,。（認(rèn)知）2.能用吹畫和棉簽畫來表現(xiàn)桃樹和桃花（技能）3.體驗(yàn)吹畫和棉簽畫的樂趣,。（情感）活動(dòng)的重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用吹畫和手指點(diǎn)畫的方法表現(xiàn)桃樹和桃花的基本特征。

活動(dòng)的難點(diǎn)：用吹畫的方式吹出樹枝三,、活動(dòng)準(zhǔn)備為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性,，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)桃花,，知道桃花的基本樣子,。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、棕色,、粉紅色顏料,、棉簽、抹布,、范例,、紙張等。

四,、教法選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，能起到事半功倍的效果，依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn),，我采用了以下教學(xué)方法：①講解法②示范法③范例法等,。

五,、學(xué)法再來說學(xué)法，本次活動(dòng)以幼兒為主體,，以幼兒發(fā)展為本,，幼兒采用的學(xué)法主要有：①談話法②操作法③觀察法等。

六,、活動(dòng)過程為了緊扣教學(xué)目標(biāo),，展開教育活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1,、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入活動(dòng)本環(huán)節(jié)我將以春天為主題，談話引出課題,，如詢問小朋友："春天到了,，花都開了，小朋友們還記得你們看到了哪些花嗎,？"2,、觀看多媒體課件，了解桃花的結(jié)構(gòu)通過播放桃花的圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察桃花的結(jié)構(gòu),、形狀、顏色,，并且我會(huì)通過提問幼兒桃花的基本特征來使幼兒更加仔細(xì),、專注地觀察圖片。

3,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)吹畫的方法（1）在本環(huán)節(jié)中我首先出示范例,，引起幼兒對(duì)范例的畫法的興趣，再分析范例,，讓幼兒了解桃花樹的樹干和樹枝是用棕色顏料吹出來的,，花朵是等顏色干后，再用棉簽蘸粉紅色顏色點(diǎn)上的,。

（2）然后示范講述吹畫桃花方法：先滴幾滴黑顏料在作業(yè)紙下部適當(dāng)位置，對(duì)著黑顏料往前吹,，并稍稍改變吹的方向,，可向上、向左或向右吹,，慢慢吹出樹枝的形態(tài),。吹好樹枝后稍等一等，待干后用棉簽蘸上粉紅色顏料,，在樹枝的適當(dāng)位置畫出梅花,。此時(shí)還要提醒幼兒注意畫面干凈,、整潔，畫好后要在抹布上把手擦干凈,。

4,、先交代要求,，再讓幼兒操作,，同時(shí)給予適當(dāng)指導(dǎo),。

幼兒在畫面上練習(xí)吹畫桃花,。在幼兒操作時(shí),，要重點(diǎn)幫助幼兒掌握吹樹枝的方法,。要求能力強(qiáng)的幼兒多吹幾棵梅樹,，能力弱的幼兒掌握吹的方法,。盡量使每個(gè)幼兒完成作業(yè),，享受成功的快樂,。

5、總體評(píng)價(jià),，結(jié)束活動(dòng)活動(dòng)最后挑選出幾張幼兒的優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，再讓幼兒說說自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)延伸讓每個(gè)幼兒把桃花貼在墻上組成桃林,，供大家欣賞,。

七、教學(xué)特色雖然是同一創(chuàng)作內(nèi)容但是采用了棉簽畫,、吹畫這兩種以前沒用過的畫法,，讓幼兒了解了"桃花"還可用不同的美術(shù)形式來表現(xiàn)，拓寬了幼兒的美術(shù)創(chuàng)作思維,?；顒?dòng)中幼兒能遷移以往的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)舉一反三。

我的說課結(jié)束了,，謝謝,！

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí),，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因,，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為,，活動(dòng)時(shí)間太長,，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng),、有趣,，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性,、探究性,，更重要的是教師的教態(tài)、語言,、語氣始終充滿感染力,，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,，因此,，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想,。

說課稿的活動(dòng)反思與總結(jié)篇十三

大班音樂活動(dòng)教案

——音樂欣賞《喜洋洋》

一,、活動(dòng)目標(biāo)

㈠理解樂曲，感受歡快活潑的音樂情緒,。培養(yǎng)幼兒對(duì)民族音樂的喜愛之情,。

㈡利用課件營造喜洋洋的氣氛，幫助幼兒了解樂曲的aba結(jié)構(gòu)形式,。

㈢鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種形式來表達(dá)對(duì)作品的感受,，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備

㈠教師課前設(shè)計(jì)制作課件及準(zhǔn)備好多媒體設(shè)備,。

㈡教師和幼兒課前制作的一些道具如：（燈籠、扇子,、彩帶,、打擊樂器、龍燈等,。）

㈢營造一個(gè)有熱鬧喜慶氣氛的活動(dòng)場地,。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)

幫助幼兒了解樂曲的aba結(jié)構(gòu)形式,，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種形式來表達(dá)對(duì)作品的感受,。

四、活動(dòng)過程

㈠感受樂曲《喜洋洋》

１．欣賞兩段影片對(duì)比,，交代課題,。

２．初步欣賞樂曲，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

㈡理解樂曲《喜洋洋》,，了解作品內(nèi)容及基本結(jié)構(gòu)形式。

１．老師通過動(dòng)作節(jié)奏的快、慢變化,，在樂曲中分別表現(xiàn)歡快與優(yōu)美兩個(gè)不同段式的音樂形象,。

２．分段欣賞樂曲，運(yùn)用多媒體課件分解aba段式

３．完整欣賞樂曲,，同時(shí)幼兒為樂曲《喜洋洋》擊打節(jié)奏,。㈢表現(xiàn)樂曲《喜洋洋》

１．小朋友們聽了這首《喜洋洋》，你們現(xiàn)在想干什么,？

２．幼兒自由選擇各種道具,，在《喜洋洋》的音樂聲中在熱鬧、喜慶的場景中,，自由舞蹈,。