每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì)，它們可以是對(duì)成功的總結(jié),，也可以是對(duì)失敗的反思,，更可以是對(duì)人生的思考和感悟,。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇一

近年來(lái)，醫(yī)療行業(yè)的快速發(fā)展與改革給護(hù)理教育帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,。為了確保護(hù)理教師具備良好的教學(xué)質(zhì)量和水平,，全國(guó)衛(wèi)生健康委員會(huì)發(fā)布了《護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。作為一位護(hù)理教師,，我仔細(xì)研讀了該標(biāo)準(zhǔn),，并將其運(yùn)用于我的日常教學(xué)實(shí)踐中。在這個(gè)過(guò)程中,，我深刻地體會(huì)到了標(biāo)準(zhǔn)的重要性和實(shí)施的價(jià)值,，下面將從任務(wù)和職責(zé)、教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)方法,、教學(xué)評(píng)價(jià)、自我發(fā)展等五個(gè)方面,，分享我對(duì)護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì),。

首先，護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)明確了教師的任務(wù)和職責(zé),。標(biāo)準(zhǔn)要求教師要規(guī)范自己的師德師風(fēng),，注重自身的道德修養(yǎng)和職業(yè)道德的踐行，以專業(yè)的知識(shí)和技能培養(yǎng)學(xué)生,。在教學(xué)過(guò)程中,，我要充分了解和掌握護(hù)理學(xué)科的研究進(jìn)展和應(yīng)用特點(diǎn)，不斷更新自己的教學(xué)內(nèi)容和方法,，培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)和創(chuàng)新能力,。通過(guò)這些要求，我深感自己作為一名護(hù)理教師的責(zé)任重大,，只有不斷提升自己,，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的護(hù)理人才。

其次,，護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性,。標(biāo)準(zhǔn)要求教師要有系統(tǒng)全面的護(hù)理學(xué)科知識(shí)，能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我通過(guò)反復(fù)思考和實(shí)踐，逐漸形成了一套科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)模式。這種模式強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,，注重激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面都進(jìn)行了合理的設(shè)計(jì),。這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還提高了教學(xué)效果，使學(xué)生能真正成為合格的護(hù)理從業(yè)人員,。

第三,，護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注了教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用,。標(biāo)準(zhǔn)要求教師要適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)和需要,，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,，采取了護(hù)理技能操作模擬訓(xùn)練、實(shí)際病例分析,、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法,。通過(guò)這些方法，學(xué)生能夠更好地掌握護(hù)理技能,，提高實(shí)際操作能力,，并且能夠在實(shí)際臨床工作中靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，這在一定程度上增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和職業(yè)素養(yǎng),。

第四,，護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)提出了明確的評(píng)價(jià)要求。標(biāo)準(zhǔn)要求教師要具備科學(xué)的評(píng)價(jià)方法和工具,，實(shí)施全過(guò)程的評(píng)價(jià),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正教學(xué)中的不足之處。在我的教學(xué)過(guò)程中,，我采用了多種評(píng)價(jià)方法,，包括問(wèn)卷調(diào)查、考試,、實(shí)際操作等等,。這些方法可以客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生在不同方面的能力，并通過(guò)評(píng)價(jià)結(jié)果,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,，提高教學(xué)效果。同時(shí),，我也注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和互評(píng),，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和自我發(fā)展能力。

最后，護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求教師要積極參與自我發(fā)展,。標(biāo)準(zhǔn)要求教師要進(jìn)行不斷學(xué)習(xí)和專業(yè)提升,，不斷推動(dòng)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我積極參加教育教學(xué)培訓(xùn),，不斷提高自己的教學(xué)能力和管理能力。同時(shí),，我還積極參與科研活動(dòng),，進(jìn)行護(hù)理學(xué)科的研究和教學(xué)模式的探索。通過(guò)這些努力,，我在日常教學(xué)中不斷提升自己的專業(yè)水平和知識(shí)儲(chǔ)備,，為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

綜上所述,，護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)護(hù)理教育改革和發(fā)展的重要依據(jù),。通過(guò)我對(duì)該標(biāo)準(zhǔn)的研讀和運(yùn)用，在教學(xué)實(shí)踐中,，我深深地感受到了標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于教師的重要價(jià)值,。只有不斷遵循和完善護(hù)理教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，教師才能在繁重的教學(xué)工作中充滿激情,，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀護(hù)理人才,，為醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇二

近年來(lái),，我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)取得了不少成績(jī),，但也面臨著不少問(wèn)題。其中之一便是教師素質(zhì)的不均衡,，導(dǎo)致招聘,、培養(yǎng)難度加大，更表現(xiàn)出來(lái)的是在學(xué)生心中,，有些老師的地位已經(jīng)被嚴(yán)重削弱,。為了解決這一問(wèn)題，我國(guó)自2014年起陸續(xù)實(shí)施了教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),。隨著標(biāo)準(zhǔn)的不斷完善,，以及越來(lái)越多的教師參與標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的理念也逐漸深入人心,。下面,，我將結(jié)合自身的實(shí)踐，談?wù)勛约簩?duì)于教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的理解和體會(huì),。

教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)從教育的角度出發(fā),，提出了“五個(gè)方面”,、“十個(gè)方向”的要求。這些要求體現(xiàn)了教育的內(nèi)涵,，包括學(xué)科知識(shí),、教育知識(shí)、教育情感,、能力水平和素養(yǎng)特點(diǎn)五個(gè)方面,。在這五個(gè)方面中，還涉及到了個(gè)人成長(zhǎng)自我管理,、教育教學(xué),、學(xué)校協(xié)作與發(fā)展等十個(gè)方向，通過(guò)這些標(biāo)準(zhǔn)的要求,，真正地提高了教師從業(yè)的理論水平,、實(shí)踐能力和育人水平。

教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不僅僅是為教育提供了標(biāo)準(zhǔn),，更重要的是為當(dāng)代教師成長(zhǎng)提供了指路標(biāo)志,。因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)中所要求的要點(diǎn),，與時(shí)俱進(jìn),、涵蓋面廣，也因此教師們需要時(shí)刻關(guān)注自身與標(biāo)準(zhǔn)之間的差距并不斷努力,。同時(shí),，在以教育質(zhì)量和學(xué)生成才為重點(diǎn)的今天，更需要教師們把標(biāo)準(zhǔn)作為良好的職業(yè)素養(yǎng)和標(biāo)準(zhǔn)化的行為規(guī)范,。

第四段：教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)對(duì)提高教育質(zhì)量至關(guān)重要,。

教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為教師教育流程提供了指導(dǎo)和支持，從而讓每一個(gè)教師真正具備了責(zé)任感和使命感,。教師們必須時(shí)刻落實(shí)標(biāo)準(zhǔn),，不斷發(fā)展自己并提高與學(xué)生的協(xié)作水平。教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)質(zhì)量的保證,，只有教師嚴(yán)格落實(shí)標(biāo)準(zhǔn),，才能夠真正地提高教育的質(zhì)量和水平。當(dāng)然,，這需要教育行政部門,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全力支持并常態(tài)、有效地開展教師培訓(xùn)和促進(jìn)教育交流與研究,。

第五段：結(jié)語(yǔ),。

無(wú)論是在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，教育已經(jīng)成為了一種生產(chǎn)力,。今天,，教育的重要性更加顯著。中國(guó)在教育的道路上正在健步前行，而教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)則是我們實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教育的理念和行動(dòng)指南,。在教育事業(yè)中，每個(gè)教師都應(yīng)該堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)行為,，擁有高水平的教育素養(yǎng)和高質(zhì)量的教育質(zhì)量,，讓更多的學(xué)生成為有良好品質(zhì)和創(chuàng)新力的教育者。在日后的工作和學(xué)習(xí)中,，我也希望能夠始終牢記教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求，落實(shí)在實(shí)踐中,，真正實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和學(xué)生的成長(zhǎng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇三

我們深深地理解新時(shí)期的教師不僅要教好書,，還要育好人,，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求,，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用,。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,，首先自己要有高尚的道德情操,，才能以德治教,，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者,。

試想,，把一個(gè)幼稚、天然的自然人,，培養(yǎng)成有知識(shí),、有文化、有紀(jì)律,、有道德的社會(huì)人,，是何等的不容易!教師的職業(yè)的確是偉大而又神圣的。我們每個(gè)受過(guò)良好教育的人,，都有一個(gè)共同的體會(huì)：培養(yǎng)我們成長(zhǎng)起來(lái)的那些教師,，他們的確像蠟燭一樣,，燃燒了自己，照亮了別人,。他們吃的是“草”,，擠出的是“奶”，從精神,、靈魂上培育了我們一代又一代青少年,。教師之所以受人尊重，還因?yàn)榻處熓墙?jīng)師,，又是人師,。教師是人中楷模，教師職業(yè)要求他們“學(xué)而不厭,，誨人不倦”,，不但教書，更重要的是育人,，言行一致,，身體力行，事事處處做學(xué)生的榜樣和模范,。

然而教師并不是生活在與世隔絕的孤島上,，而是置身于現(xiàn)實(shí)生活中，置身于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下,，如何不受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響,，“一塵不染”,，敬業(yè)盡職,，做好教育人的工作，就不很容易了,，再說(shuō)教師不是神,，愛情婚姻、子女家庭,、經(jīng)濟(jì)收入,、名譽(yù)地位等種種人生瑣事必然會(huì)影響自己的情緒。當(dāng)心情不好時(shí),，很容易將內(nèi)心的煩躁投射到學(xué)生身上，有時(shí)在教育態(tài)度、教育方式,、教育語(yǔ)言上的過(guò)錯(cuò),，打碎了自己在學(xué)生心目中的美好形象，使學(xué)生感到緊張,、委屈,、怨恨,，給學(xué)生造成負(fù)面影響，造成學(xué)生對(duì)社會(huì)的不信任,，甚至可以影響學(xué)生的一生,。做人有做人的準(zhǔn)則，干工作要求具備起碼的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德;如果說(shuō)對(duì)教師有什么特別的要求,，我認(rèn)為,，比“學(xué)高為師，德高為范”更重要,，還是對(duì)自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認(rèn)識(shí)和堅(jiān)定信念,，這是21世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面。在個(gè)人和社會(huì)之間,，體制和人性之間,，國(guó)情和人情之間，傳統(tǒng)和現(xiàn)代之間尋找一種張力,，教師就會(huì)用自己柔弱的雙肩盡量抵擋一下來(lái)自四面八方的擠壓,，給學(xué)生騰出盡量多一點(diǎn)的自由空間和時(shí)間，讓每一位學(xué)生得到最大的發(fā)展空間,。因此,，教師必須時(shí)牢記自己肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任，不斷提高自身的素質(zhì),、修養(yǎng),，自覺維護(hù)教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè),、關(guān)愛學(xué)生,、廉潔從教、精心育人,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、勇于創(chuàng)新。在教師之間,，師生之間,，教師與家長(zhǎng)之間形成互相尊重、互相愛護(hù),、善于交流,、及時(shí)溝通的氛圍，也是保持教師心理健康的必要環(huán)境,。教師是人類的靈魂工程師,。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低，直接關(guān)系億萬(wàn)青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng),。加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),，提高教師的思想道德水平,，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),，探索教育教學(xué)規(guī)律,，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)和科研水平,。

進(jìn)入二十一世紀(jì),，我國(guó)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的根本任務(wù)是從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的根本目標(biāo)是使受教育者個(gè)體在身心各方面都得到充分,、自由的發(fā)展,。而要做到這一點(diǎn)，作為素質(zhì)教育的主體――教師的素質(zhì),，特別是教師的職業(yè)道德水平是至關(guān)重要的,。就上述兩點(diǎn)講，為培養(yǎng)一支師魂崇高,，師能過(guò)硬,，師德優(yōu)良的教師隊(duì)伍，加強(qiáng)中小學(xué)教育的職業(yè)道德修養(yǎng)是十分必要的,?！敖處熥鳛椤祟愳`魂的工程師’不僅要教好書，還要育好人,，各方面都要為人師表”,。這就給教師提出了更高的要求。要使廣大中小學(xué)教師適應(yīng)時(shí)代給予的任務(wù),，就必須具有高度的自尊,、自重、自強(qiáng)不息的精神,，加強(qiáng)師德建設(shè),，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。工作中體會(huì)到,，應(yīng)首先做好以下幾點(diǎn)：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，更新教育觀念,，提高師德認(rèn)識(shí)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論,，樹立正確的人生觀,，不學(xué)習(xí)理論，就不可能科學(xué)地,、全面地,、深刻地認(rèn)識(shí)社會(huì),，認(rèn)識(shí)人與人之間的正確關(guān)系，因而就不可能形成正確科學(xué)的人生觀和世界觀,。不能矢志教育,，義無(wú)反顧，以堅(jiān)毅不拔的精神,，戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的一切困難,，為人民教育事業(yè)而努力奮斗。其次,，教師要學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論,，豐富科學(xué)文化知識(shí)，掌握教書育人的本領(lǐng),。教師學(xué)習(xí)教育理論,，掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事,，才能更好的完成教書育人的職責(zé),，這本身是教師職業(yè)道德規(guī)范的一個(gè)要求。同時(shí),，通過(guò)學(xué)習(xí)教育理論,，教師能進(jìn)一步明確自己在教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起重要作用,，這就更能使教師進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己,，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。教師還應(yīng)學(xué)習(xí)豐富的科學(xué)文化知識(shí),，只有廣泛地學(xué)習(xí)有關(guān)的自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)知識(shí),，才能使教師從各種關(guān)系和聯(lián)系中來(lái)認(rèn)識(shí)和改造世界的任務(wù)，認(rèn)識(shí)社會(huì)和人生,。只有這樣,，才能真正做到在教書過(guò)程中育人。

2,、勤于實(shí)踐磨練,，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，提高師德修養(yǎng),。

教育實(shí)踐也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目的和歸宿,。師德修養(yǎng)的目的，在于形成良好的師德素質(zhì),，提高教師實(shí)踐能力,。教師不僅要通過(guò)理論學(xué)習(xí)來(lái)分清是非，更重要的是要求身體力行，用這些認(rèn)知指導(dǎo)自己的行動(dòng),，培養(yǎng)自己的良好的品行,。就像我國(guó)著名教育家蔡元培先生指出的那樣，道德不是熟記幾句格言就可以了事的,，要重在實(shí)行,。

教育實(shí)踐是正確師德觀念的認(rèn)識(shí)來(lái)源，只有在教育實(shí)踐活動(dòng)中,才能正確認(rèn)識(shí)教育活動(dòng)中的各種利益和道德關(guān)系,才能培養(yǎng)好自己的師德品質(zhì),。教育實(shí)踐還是不斷進(jìn)行教師職業(yè)道德修養(yǎng)的動(dòng)力,。教師道德品質(zhì)修養(yǎng)不是一時(shí)一事而就的，而是要在教育實(shí)踐中不斷的探求,，不斷的認(rèn)識(shí),，不斷的完善，不斷的提高,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇四

《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》看似都是理論性的知識(shí),，但是細(xì)細(xì)地去解讀，發(fā)現(xiàn)好多內(nèi)容都值得我們一線教師去好好地思考并學(xué)習(xí),，作為一名年輕教師,，肩膀上的責(zé)任重大，只有掌握了最先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)你的教育觀念才不會(huì)淘汰,，才能培養(yǎng)出更多好的學(xué)生,。

首先，《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行》基本理念為“以學(xué)生為本”,，以師德為先,，以能力為重，以終身學(xué)習(xí)為典范,。對(duì)基本理念的領(lǐng)悟:在這四個(gè)基本理念中,，把學(xué)生為本放在第一位，這就要求我們的工作始終要圍繞著學(xué)生的發(fā)展而開展,，心中時(shí)時(shí)刻刻裝著學(xué)生,，讓學(xué)生健康、快樂(lè)的成長(zhǎng),。平時(shí)學(xué)生有身體上的不舒服,，和同學(xué)之間有矛盾甚至發(fā)現(xiàn)沖突、打架時(shí),，我都會(huì)及時(shí)關(guān)注并妥善解決,，讓孩子知道有困難時(shí)可以尋求老師的幫助，從而更加地相信老師,。

其次，以師德為先,。我們既然選擇了教師這一職業(yè),，我們就要熱愛教育事業(yè),，具有職業(yè)理想，履行教師職業(yè)道德規(guī)范,。關(guān)愛學(xué)生,，尊重學(xué)生人格，富有愛心,、責(zé)任心,、耐心和細(xì)心，為人師表,，教書育人,，自尊自律，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人,。在教學(xué)活動(dòng)中,，我始終堅(jiān)持以德育為先，把德育滲透在課堂教學(xué)中,。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),，利用晨會(huì)班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)實(shí)守信教育鼓勵(lì)學(xué)生做錯(cuò)事要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，不要隱瞞錯(cuò)誤,，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣,。另外，我還結(jié)合平時(shí)的教學(xué)任務(wù),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了了努力學(xué)習(xí),，與人合作等思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法,。讓他們懂得與人合作的樂(lè)趣,，懂得做什么事都要努力才能成功的道理。

再次,，在能力為重,、終身學(xué)習(xí)中，結(jié)合本人實(shí)際情況,，最需要做的事情就是多反思,，堅(jiān)持做好反思，作為對(duì)自己的一項(xiàng)任務(wù),。這樣才能不斷提高自身的專業(yè)水平與能力素養(yǎng),。平時(shí)積極撰寫教學(xué)隨筆，教育教學(xué)論文,，為提高自己的教學(xué)能力打下良好的基礎(chǔ),。教師必須做到博學(xué)多才。教師是學(xué)生心目中的偶像，教師博學(xué)多才,，學(xué)生才會(huì)尊其師,、信其道。所以教師必須有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),。不斷充實(shí)自己,，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。

通過(guò)學(xué)習(xí)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,，我感覺做一名教師除了不斷開拓,、創(chuàng)新，不僅要做一名執(zhí)著,、愛崗,、敬業(yè)的教師，更要做一個(gè)享受教育的老師,。

專業(yè)簡(jiǎn)歷制作的標(biāo)準(zhǔn)是什么,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇五

《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確了一名合格小學(xué)教師的道德坐標(biāo)、知識(shí)坐標(biāo)與能力坐標(biāo),，它是我國(guó)教師專業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑,。《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國(guó)家對(duì)合格小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求,，是小學(xué)教師開展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范,，是引領(lǐng)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是小學(xué)教師培養(yǎng),、準(zhǔn)入,、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù),。尤其對(duì)于我們這些剛剛踏上小學(xué)教師工作崗位的新教師來(lái)說(shuō),，標(biāo)準(zhǔn)更是為提升我們對(duì)自己職業(yè)的認(rèn)同，規(guī)范教師專業(yè)行為,，促進(jìn)我們的專業(yè)發(fā)展提供了指南和方向以及奮斗的目標(biāo),。

對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，我發(fā)現(xiàn)自身在專業(yè)素質(zhì)發(fā)展中還存在很多問(wèn)題,，無(wú)論是在思想高度還是實(shí)踐層面都急需按照標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范提升自己,。標(biāo)準(zhǔn)的基本理念中有一條就是“能力為重”，基本內(nèi)容的三大塊中也著重提出了教師的專業(yè)能力方面的要求,。就目前對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)而言,，我體會(huì)比較深刻的正是自己在專業(yè)能力上面存在的不足。

第一,，缺乏“兒童為本”的教學(xué)理念,。對(duì)于教師的專業(yè)能力,，標(biāo)準(zhǔn)中處處體現(xiàn)“兒童為本”理念，如：根據(jù)小學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng),、發(fā)揮小學(xué)生主體性,，靈活運(yùn)用啟發(fā)式,、探究式,、討論式等教學(xué)方式、使用符合小學(xué)生特點(diǎn)的語(yǔ)言進(jìn)行教育教學(xué)工作等,，無(wú)不體現(xiàn)這一理念,。而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，正是由于缺乏“兒童為本”的理念,，我的教學(xué)在教學(xué)方式,、教學(xué)語(yǔ)言等發(fā)面存在很大問(wèn)題。

第二,，不能靈活運(yùn)用評(píng)價(jià)與激勵(lì)措施,，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生和賞識(shí)每一位小學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。標(biāo)準(zhǔn)要求教師要對(duì)小學(xué)生的日常表現(xiàn)進(jìn)行觀察與判斷,，運(yùn)用多元評(píng)價(jià)以及小學(xué)生的積極自我評(píng)價(jià)來(lái)改進(jìn)教育教學(xué)工作,。

第三，缺乏主動(dòng)的反思意識(shí)和有效的反思能力,，對(duì)于工作中存在的問(wèn)題不能及時(shí)地改正。標(biāo)準(zhǔn)要求教師不斷反思,，對(duì)于工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行探索和研究,。

針對(duì)我在專業(yè)能力方面的不足,，首先在思想上,，我要樹立“兒童為本“的教育理念,，在以后的工作中，每一個(gè)行為都要從學(xué)生的角度出發(fā),，真正做到以學(xué)生為本；其次,，及時(shí)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的細(xì)微變化的同時(shí)學(xué)習(xí)多樣的評(píng)價(jià)策略，利用有效的評(píng)價(jià)結(jié)果來(lái)改進(jìn)教育教學(xué)工作,；最后,，建立反思意識(shí),，定期地對(duì)自己的工作進(jìn)行全面反思,，利用周圍的同事資源以及相關(guān)資料的收集,，思考今后工作的改進(jìn)措施。

當(dāng)然，在專業(yè)發(fā)展道路上，除了上述問(wèn)題,，我還存在很多不足，需要在今后的工作中，以《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為指標(biāo),，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇六

我在網(wǎng)上認(rèn)真聆聽了王智秋專家的講座,，在思想上及行動(dòng)上我都受到了一定的啟發(fā),，讓受益匪淺,。《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本,，倡導(dǎo)以師德為先，重視教師能力提升,，踐行終身學(xué)習(xí)理念,，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下:,。

第一、《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》包括四個(gè)理念——學(xué)生為本,、師德為先,、能力為重、終生學(xué)習(xí)?！皩W(xué)生為本”就是教師要充分地尊重學(xué)生,，學(xué)生可以不成才，但是要成人,，“師德為先”是關(guān)愛學(xué)生,，注意自己形象，言傳身教,，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生,，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，“能力為重”是不斷提高教育教學(xué)專業(yè)化水平,，把握好課堂,，認(rèn)真組織與駕馭，以達(dá)到較好的教學(xué)效果,?！敖K生學(xué)習(xí)”是要會(huì)不斷反思，人要有終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的意識(shí),?！稑?biāo)準(zhǔn)》的基本理念其實(shí)就是“德育能學(xué)”四個(gè)。只有把他們貫徹落實(shí)到教學(xué)工作中,，才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)全“能”,。

第二、《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》從三個(gè)維度來(lái)要求教師,，專業(yè)理念與師德,、專業(yè)知識(shí)，“專業(yè)理念與師德”這個(gè)維度覆蓋了“對(duì)職業(yè)的理解與認(rèn)識(shí)”,、“對(duì)中學(xué)生的態(tài)度和行為”,、“對(duì)教育教學(xué)的態(tài)度和行為”、“個(gè)人的修養(yǎng)和行為”等四個(gè)領(lǐng)域,?！皩?duì)職業(yè)的理解與認(rèn)識(shí)”要求我們教師要處理好個(gè)人與國(guó)家、職業(yè),、專業(yè)成長(zhǎng),、社會(huì)以及與同事之間的關(guān)系。專業(yè)能力方面覆蓋了六個(gè)領(lǐng)域,，教學(xué)設(shè)計(jì)能力,、學(xué)科教學(xué)實(shí)施能力、溝通與合作能力,、反思與發(fā)展能力,、班級(jí)管理與教育活動(dòng)能力、多元評(píng)價(jià)能力。其中教學(xué)設(shè)計(jì)方面要注意思考怎樣嘗試個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃如何突出所教學(xué)科的認(rèn)知特征,，從我做起弱化讓學(xué)生“齊步走”的教育情結(jié),。我認(rèn)為教育是有效傳遞知識(shí)、情感,、技能的過(guò)程它需要選擇合適的素材,、設(shè)計(jì)有效的參與過(guò)程、組織好學(xué)生利用有效技術(shù),、材料進(jìn)行有效活動(dòng),。

“師德為先”中強(qiáng)調(diào)了:教師要熱愛小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想,，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系,，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。一名合格的教師是把“職業(yè)”當(dāng)“事業(yè)”,絕不帶半點(diǎn)功利性,，只有先愛黨愛國(guó)愛事業(yè),才能愛學(xué)生,，只有具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表,才能在教育事業(yè)有所作為.,。

教育教學(xué)的最終目的是為了學(xué)生的發(fā)展,以“學(xué)生為本”,。學(xué)生為本要求:尊重小學(xué)生權(quán)益，以小學(xué)生為主體,，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮小學(xué)生的主動(dòng)性;遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律,，提供適合的教育，促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí),、健康快樂(lè)成長(zhǎng),。《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》又提出了對(duì)小學(xué)生的態(tài)度與行為要求:信任小學(xué)生,，尊重個(gè)體差異,，主動(dòng)了解和滿足有益于小學(xué)生身心發(fā)展的不同需求。在這里想要感慨的是“尊重個(gè)體差異,，有的孩子雖然成績(jī)差,但他的操作能力強(qiáng),有的孩子成績(jī)雖好,但他對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)主動(dòng)性,是在家長(zhǎng)老師的監(jiān)督下而達(dá)到的,。這次提出的尊重學(xué)生的個(gè)體差異就要求我們要因材施教,并靈活的使用多元的評(píng)價(jià),給予小學(xué)生恰當(dāng)公正的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。還有,“積極創(chuàng)造條件,，讓小學(xué)生擁有快樂(lè)的學(xué)校生活”這一要求也是適合小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的,小學(xué)就應(yīng)該有一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍,著重培養(yǎng)他的一個(gè)學(xué)習(xí)興趣,他才能更有興致地學(xué)習(xí)下去,否則他的求學(xué)之路不會(huì)太久。

《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本,、師德為先,、能力為重、終生學(xué)習(xí)是新時(shí)期教師必備的素質(zhì),，也是新課程改革中的重要因素,。其教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展，為了一切學(xué)生的發(fā)展。教師為了適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)需要,，必須終身學(xué)習(xí),，提高教育教學(xué)能力，加強(qiáng)師德修養(yǎng),。

總之,，通過(guò)這次網(wǎng)上學(xué)習(xí)，以后,，我一定嚴(yán)格按照專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容來(lái)要求自己,，力求讓自己成為一位德才兼?zhèn)涞男滦徒處煛?/p>

小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇七

經(jīng)過(guò)多年的嘗試摸索，我認(rèn)為教師應(yīng)在備課時(shí)作大量的準(zhǔn)備工作,，充實(shí)教材,，幫助學(xué)生理解。

一,、補(bǔ)充內(nèi)容,，培養(yǎng)情感。

文學(xué)作品大都言簡(jiǎn)意賅,，甚至意猶未盡,，從而留下充分的藝術(shù)想象空間。教師在講授時(shí)就要充分考慮學(xué)生的理解能力,，把必要交代的內(nèi)容補(bǔ)充出來(lái),。像《爐中煤》這首詩(shī)表現(xiàn)的是“眷戀祖國(guó)的情緒”，僅靠讀讀,，除了句子的朗朗上口和構(gòu)思的新巧外,，學(xué)生很難領(lǐng)悟更深的內(nèi)容。當(dāng)然他們也知道這是首愛國(guó)詩(shī),，但他們并沒(méi)有體味到作品中熾烈,、奔放的情感。因而在教讀這一首詩(shī)時(shí),，適當(dāng)?shù)亟榻B寫作背景,，讓學(xué)生了解作者的寫作意圖，懂得詩(shī)人的心聲,，以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感是很有必要的,。

二、注重引導(dǎo),，加深理解,。

文學(xué)作品欣賞活動(dòng)主要由教師的引導(dǎo)和學(xué)生的理解構(gòu)成。沒(méi)有教師準(zhǔn)確有序的引導(dǎo),，學(xué)生的理解欣賞只會(huì)是表面的,，甚至?xí)恢呺H,。如在教學(xué)季羨林的《富春江上》一文時(shí)，學(xué)生對(duì)文中涉及古今中外的材料安排不是很明白,，在教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生從穿插于寫景狀物中的議論語(yǔ)句上去把握，圍繞“隔岸青螺數(shù)點(diǎn),，微痕一抹,，出沒(méi)于煙雨迷蒙中”這一線索去體會(huì)，就會(huì)明白文中的材料盡管看似很散,，但是都統(tǒng)攝于“熱愛祖國(guó)大好河山和景仰中華傳統(tǒng)文化”這一主旨之中;就會(huì)明白文章的山水景物是“形”,，文化內(nèi)涵是“神”;散文“形散神聚”的特點(diǎn)也就很明顯了。

三,、分析比較,，體會(huì)方法。

比較出優(yōu)劣,，比較出真知,。對(duì)小說(shuō)這類篇幅長(zhǎng)，包容量大的作品,，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充當(dāng)然可以使學(xué)生更好理解作品生活,，但學(xué)生在好奇心滿足后，只能記得幾個(gè)場(chǎng)面,、幾個(gè)片段,，整個(gè)文章的內(nèi)容卻不易把握。針對(duì)這一現(xiàn)象,，在教學(xué)《林黛玉進(jìn)賈府》這一課文時(shí),，我在作簡(jiǎn)單的背景介紹之后，即引導(dǎo)學(xué)生在熟悉全文的基礎(chǔ)上以林黛玉的視野為攝取鏡頭,，拍出人物和環(huán)境這兩大塊來(lái),。將王熙鳳、賈寶玉的出場(chǎng)作為比較閱讀的重點(diǎn),，通過(guò)林黛玉的心理活動(dòng),、觀察來(lái)比較二人出場(chǎng)的相同之處，再找出二人出場(chǎng)的不同,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人物出場(chǎng)對(duì)表現(xiàn)人物個(gè)性的重要作用,，從而體會(huì)到《紅樓夢(mèng)》這部巨著寫人方法的藝術(shù)性。

四,、融入表演,，激發(fā)興趣。

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式是老師講,，學(xué)生聽,。而職中學(xué)生的特點(diǎn)卻是好動(dòng)不好靜，學(xué)習(xí)的積極性不高,。如何讓他們自覺參與到學(xué)習(xí)中來(lái),，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中將分角色朗讀轉(zhuǎn)變?yōu)檫m當(dāng)?shù)谋硌?，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在教學(xué)《雷雨》這類劇本時(shí)，我讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,將劇本改成話劇來(lái)表演,做到人人參與,。課堂上,學(xué)生的積極性很高,課堂氣氛也很活躍,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇八

一、合格教師的道德修養(yǎng),。教育,，為的是世界的未來(lái);教師，是構(gòu)造未來(lái)世界的工程師,。教師的思想素質(zhì)和工作好壞,，決定著教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。因此,，教師的道德修養(yǎng),、道德水平，對(duì)于建立教育活動(dòng)中和諧的人際關(guān)系,，對(duì)于維持一個(gè)校園工作的良性運(yùn)行和保證教育任務(wù)的順利完成,，都有著十分重要的好處。如果一個(gè)教師在工作中教書育人,，循循善誘,，以身作則，為人師表,，勤勤懇懇地為學(xué)生及家長(zhǎng)服務(wù),，就會(huì)在校園中率先樹立起講究教師職業(yè)道德的榜樣，對(duì)全校師生員工產(chǎn)生深刻的感染作用,。

二,、作為中學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備的知識(shí)潛力。數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng),、專業(yè)性突出的學(xué)科,，數(shù)學(xué)教師需要具有深厚的專業(yè)知識(shí)和廣博的知識(shí)背景。只有具有深厚的專業(yè)知識(shí),，數(shù)學(xué)教師才能在特殊的數(shù)學(xué)領(lǐng)域帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深入淺出,、觸類旁通的學(xué)習(xí);只有具有深厚的專業(yè)知識(shí)，才能縝密地運(yùn)用數(shù)字,、符號(hào),、圖形等解決數(shù)學(xué)問(wèn)題;只有具有深厚的專業(yè)知識(shí),，才能帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造性地開展探究性學(xué)習(xí)，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的合格人才,。

我想在我以后的教學(xué)生活中我會(huì)全面的了解每一位學(xué)生,，把握好教材，在學(xué)科教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，合理地組織教育教學(xué)活動(dòng),，有效地管理并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇九

（一）學(xué)生為本：尊重中學(xué)學(xué)生權(quán)益,，以中學(xué)生為主體,，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮中學(xué)生的主動(dòng)性；遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律,，提供適合的教育,，促進(jìn)中學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂(lè)成長(zhǎng),，全面而有個(gè)性的發(fā)展,。

（二）師德為先：熱愛教育事業(yè)，具有職業(yè)理想,，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系,，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛中學(xué)學(xué)生,，尊重中學(xué)學(xué)生人格,，富有愛心、責(zé)任心,、耐心和細(xì)心,；為人師表，教書育人,，自尊自律,，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染中學(xué)學(xué)生，做中學(xué)學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人,。

（三）能力為重：把學(xué)科知識(shí),、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人實(shí)踐能力,；研究中學(xué)學(xué)生,，遵循中學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平,；堅(jiān)持實(shí)踐,、反思、再實(shí)踐,、再反思,，不斷提高專業(yè)能力,。

（四）終身學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，了解國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法,；優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力,，做終身學(xué)習(xí)的典范。

作為一名中學(xué)的數(shù)學(xué)教師,，我必須明確對(duì)于自身專業(yè)的提升方向和標(biāo)準(zhǔn),。我要做到：

1、我要愛崗敬業(yè),。既然我選擇了教育事業(yè),，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，積極進(jìn)取,，開拓創(chuàng)新,，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己,，盡心盡責(zé)做好本職工作,。

2、我要終身學(xué)習(xí),。只有不斷提高自身素質(zhì),，不斷完善自己，與時(shí)俱進(jìn),，才不掉隊(duì)?，F(xiàn)在我們賀州市教育系統(tǒng)正推行及實(shí)施“生本“教育教學(xué)模式，提倡“以學(xué)為主”,、“以生為本”的教育教學(xué)理念,，我們做一個(gè)幸福的老師。所以,，我一定認(rèn)真學(xué)習(xí)這一先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，同時(shí)要注重加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)及各種理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力,，力爭(zhēng)把本職工作做得更好,，在“生本”的教學(xué)環(huán)境中與學(xué)生共同進(jìn)步。

3,、我要有奉獻(xiàn)愛心精神,。崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要一視同仁，只有尊重學(xué)生,、愛護(hù)學(xué)生,，才能成為學(xué)生的知心朋友,，合作學(xué)習(xí)的伙伴，要把自己全部的愛都奉獻(xiàn)給自己的學(xué)生,，做好學(xué)生的“老師媽媽”,。

4、我要以身作則,。因?yàn)榻處煹?一言一行,、一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)都有著潛移默化的影響,。為此,，作為教師的我一定要處處為學(xué)生做好表率。凡是教師要求學(xué)生要做到的,，自己首先做好,；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做,。只有嚴(yán)于律已,，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服,，學(xué)生才會(huì)把教師當(dāng)成良師益友,。做一個(gè)讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)滿意，學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)放心的合格的人民教師,。

總之,，在今后的教育教學(xué)工作及日常生活中,，我會(huì)時(shí)時(shí)以《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求自己，做一名優(yōu)秀的中學(xué)教師,，為振興我們實(shí)中的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量,！

小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十

1、《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》包括四個(gè)理念——學(xué)生為本,、師德為先、能力為重,、終生學(xué)習(xí)。由此可知教師的專業(yè)發(fā)展可以高無(wú)止境,，但又都是有底線的："學(xué)生為本"就是教師要充分地尊重學(xué)生，其底線體現(xiàn)在——學(xué)生可以不成才,，但是要成人,；"師德為先"的底線則是絕不傷害學(xué)生，即不管學(xué)生的底色是什么,，教師給他增添的一定是一抹溫暖的"粉紅"，而不能是灰色或者黑色；"能力為重"是講教師應(yīng)該具備多種能力,，最重要也是最起碼的即底線是能夠管住自己的情緒，做一個(gè)有幽默感的教師,；"終生學(xué)習(xí)"的底線是要會(huì)不斷反思，要站在人生的高度看待學(xué)生的成長(zhǎng),。

2、《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》從三個(gè)維度來(lái)要求教師：專業(yè)理念與師德,、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力，它們共覆蓋了14個(gè)領(lǐng)域,。

其中"專業(yè)理念與師德"這個(gè)維度覆蓋了"對(duì)職業(yè)的理解與認(rèn)識(shí)"、"對(duì)中學(xué)生的態(tài)度和行為",、"對(duì)教育教學(xué)的態(tài)度和行為"、"個(gè)人的修養(yǎng)和行為"等四個(gè)領(lǐng)域,。"對(duì)職業(yè)的理解與認(rèn)識(shí)"要求我們教師要處理好個(gè)人與國(guó)家,、職業(yè)、專業(yè)成長(zhǎng)、社會(huì)以及與同事之間的關(guān)系,。"對(duì)中學(xué)生的態(tài)度和行為"方面要求教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是"關(guān)愛+重視+保護(hù)"（重點(diǎn)是保護(hù)學(xué)生的身心安全）,；"尊重+平等+維護(hù)"（關(guān)鍵是對(duì)學(xué)生不諷刺挖苦、不體罰,，不對(duì)學(xué)生使用語(yǔ)言和肢體暴力）,；要尊重學(xué)生的個(gè)體差異；要信任學(xué)生（就是對(duì)學(xué)生不放棄,、不拋棄）。"對(duì)教育教學(xué)的態(tài)度和行為"領(lǐng)域要求教師要按照兒童的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教學(xué),，強(qiáng)調(diào)了應(yīng)該培養(yǎng)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和良好的思維習(xí)慣，保護(hù)并培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、愛好和好奇心、求知欲,，最起碼給學(xué)生留點(diǎn)空白,，用差異性的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)學(xué)生（即只要學(xué)生在某些或某個(gè)方面比原來(lái)進(jìn)步了就是好的,，不要以分?jǐn)?shù)排名定優(yōu)劣）。在"個(gè)人的修養(yǎng)和行為"方面對(duì)我們教師提出了五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：第一標(biāo)準(zhǔn)是要有愛心,、責(zé)任心,、耐心,、細(xì)心等,；第二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是要有親和力、熱情開朗,；第三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是要會(huì)調(diào)節(jié)情緒，具有平和的心態(tài),；第四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是要求教師要有勤于學(xué)習(xí),、不斷進(jìn)取的精神,；第五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是要求教師應(yīng)該衣著得體,、語(yǔ)言規(guī)范、舉止要文明禮貌,。

專業(yè)知識(shí)這個(gè)維度覆蓋了四個(gè)領(lǐng)域：教育知識(shí),、學(xué)科知識(shí)、學(xué)科教學(xué)知識(shí)和通識(shí)性知識(shí),，前三者受制于后一個(gè)領(lǐng)域,，但這4個(gè)領(lǐng)域需要通過(guò)2個(gè)能力——教育教學(xué)能力和組織實(shí)施能力把它們串聯(lián)起來(lái)。在中學(xué)階段,，學(xué)科知識(shí)在本階段教育的作用很大,，知識(shí)本身的邏輯性對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的.培養(yǎng)越來(lái)越重要,，而差異性、兒童觀,、教學(xué)設(shè)計(jì)能力是當(dāng)今中學(xué)教師專業(yè)知識(shí)迫切需要的組成部分。

專業(yè)能力方面覆蓋了六個(gè)領(lǐng)域：教學(xué)設(shè)計(jì)能力,、學(xué)科教學(xué)實(shí)施能力,、溝通與合作能力,、反思與發(fā)展能力、班級(jí)管理與教育活動(dòng)能力、多元評(píng)價(jià)能力,。其中教學(xué)設(shè)計(jì)方面要注意思考怎樣嘗試個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃？如何突出所教學(xué)科的認(rèn)知特征,？從我做起,，弱化讓學(xué)生"齊步走"的教育情結(jié)。而由于教育是有效傳遞知識(shí),、情感,、技能的過(guò)程,，它需要選擇合適的素材、設(shè)計(jì)有效的參與過(guò)程,、組織好學(xué)生利用有效技術(shù),、材料進(jìn)行有效活動(dòng)。因此對(duì)教師的學(xué)科教學(xué)實(shí)施能力提出了五個(gè)方面的要求：創(chuàng)造探究式氛圍,、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織方式,、能夠調(diào)控學(xué)生、能激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,、創(chuàng)新探究及思維,、能夠使用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。作為教師需要知道了解學(xué)生群體及個(gè)體特征,，有效利用技術(shù)，開展適切的活動(dòng)是有效教學(xué)的決定條件,。還有在班級(jí)管理與教育活動(dòng)能力方面的要求有6個(gè)：（1）良好的師生關(guān)系,；（2）結(jié)合學(xué)科教書育人,；（3）有針對(duì)性地組織開展德育活動(dòng),；（4）指導(dǎo)學(xué)生理想,、心理,、學(xué)業(yè)等多方面的發(fā)展,；（5）有效管理和開展班級(jí)活動(dòng),；（6）妥善應(yīng)對(duì)突發(fā)事件,。作為一個(gè)教師要了解,，所謂的"差生",，絕不僅僅是認(rèn)知問(wèn)題造成的,，應(yīng)該多從師生關(guān)系、心理,、同伴關(guān)系和價(jià)值觀上找原因,。而對(duì)于多元評(píng)價(jià)這個(gè)領(lǐng)域,，又有三個(gè)要求：（1）利用評(píng)價(jià)工具掌握多元的評(píng)價(jià)方法；（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),；（3）自我評(píng)價(jià)的教育教學(xué)效果要及時(shí)地調(diào)整和修正,。其中多元是指要多視角,、全過(guò)程地去觀察學(xué)生,；而自我評(píng)價(jià)是指教師能夠經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生能夠客觀和理性的進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，這將會(huì)是學(xué)生獲得受益一生的優(yōu)秀品質(zhì),。

上述這些內(nèi)容是國(guó)家,、政府及社會(huì)從各個(gè)方面對(duì)教師提出來(lái)的要求,，專家的闡述非常細(xì)致,，解釋得也挺清楚明白,，讓我了解到自己的不足,，也給了我一個(gè)要努力發(fā)展的方向：多了解學(xué)生,、多學(xué)習(xí)專業(yè)技能,、不斷完善自己的教育教學(xué)過(guò)程,。我希望通過(guò)自己的不懈努力,，能夠成為自己生命中的"最好的老師",。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十一

我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》，一邊學(xué)習(xí),，一邊暗暗結(jié)合自身教育教學(xué)行為反思,，欣喜有之——自己做到了很多要求.

《標(biāo)準(zhǔn)》確立了四條基本理念——為本、師德為先,、能力為重,、終身學(xué)習(xí)。四大理念與課程綱要相吻合,，與新課改理念相符,，實(shí)實(shí)在在地立足于的教育教學(xué)工作中,?！稑?biāo)準(zhǔn)》從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí),、專業(yè)能力對(duì)教師做出了詳細(xì)要求,。細(xì)細(xì)閱讀每一條要求，無(wú)不體現(xiàn)著對(duì)學(xué)生的愛,，對(duì)每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展的深切關(guān)懷,，教師的職業(yè)理念、個(gè)人修養(yǎng),、工作態(tài)度,，學(xué)科知識(shí)、教育知識(shí)、通識(shí)知識(shí)、對(duì)學(xué)生發(fā)展的了解,，教育教學(xué)的設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施能力,，激勵(lì)與評(píng)價(jià)學(xué)生的能力,，溝通與合作的能力,，反思與發(fā)展的能力……所有對(duì)教師的高要求都是為了給學(xué)生們提供最好的教育環(huán)境，由最好的老師為他們的人生做最好的啟蒙,，為他們創(chuàng)造最好的成長(zhǎng)機(jī)會(huì),。“親其師,，信其道”，生的心理特點(diǎn)決定了老師的重要作用,，對(duì)教師的嚴(yán)格要求正是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé);“少年智則國(guó)智,，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，對(duì)教師的嚴(yán)格要求也是對(duì)國(guó)家、對(duì)民族未來(lái)的負(fù)責(zé),。

這次學(xué)習(xí)讓我感覺到為人師者,，要努力消除自己視野中的“盲區(qū)”，把師愛灑向班級(jí)的每一個(gè)角落.在很多班級(jí)都有這樣的學(xué)生,，他們或者因?yàn)樾愿駜?nèi)向,，或者因?yàn)闆](méi)有表現(xiàn)出自己的特長(zhǎng)，于是各種表?yè)P(yáng),、獎(jiǎng)勵(lì)輪不到他們,，課堂提問(wèn)也很少“光顧”他們，甚至老師的目光也極少投向他們,。于是他們成為班級(jí)中被遺忘的人群。但是正如陰影中的草木特別渴望陽(yáng)光照耀一樣,，這些學(xué)生希望得到老師關(guān)注的愿望尤為強(qiáng)烈,，在愿望被忽視的情況下就會(huì)常常出現(xiàn)一些諸如不愿回答問(wèn)題等的不合常規(guī)的行為,。理解他們的要求,，關(guān)心他們的成長(zhǎng),，開發(fā)他們的潛能，幫助他們?nèi)谌氚嗉w之中,，是我們教師義不容辭的責(zé)任,。我們每一個(gè)教師都應(yīng)檢查一下，自己班上有沒(méi)有這樣的被自己“遺忘”的學(xué)生,，努力消除自己視野中的“盲區(qū)”,，把“師愛”灑向班級(jí)的每一個(gè)角落,。既愛中意的“白馬王子”,，更愛看不慣的“丑小鴨”,，對(duì)“丑小鴨”尤其要愛得真,，愛得切,。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的教師,，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn),。

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我明白了只有不斷的學(xué)習(xí),、實(shí)踐與反思,，我才能在教學(xué)過(guò)程中日益成長(zhǎng)。我相信只要堅(jiān)持不懈,，以良好的心態(tài)對(duì)待成長(zhǎng)中遇到的困難和挫折,，不斷求知實(shí)踐，積極反思,，就會(huì)成為一名符合現(xiàn)代教育需要的優(yōu)秀教師!

小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十二

最近,，學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》,，使我深深感到國(guó)家對(duì)小學(xué)教師的重視,。是呀，小學(xué)教育是一個(gè)人人生發(fā)展的重要階段,。小學(xué)教師的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生一生的成長(zhǎng),，關(guān)系到億萬(wàn)家庭的希望,，更關(guān)系到國(guó)家的未來(lái),。《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》明確了一名合格小學(xué)教師的道德坐標(biāo),、知識(shí)坐標(biāo)與能力坐標(biāo),，它是我國(guó)教師專業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑。當(dāng)下,，《標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)一步對(duì)小學(xué)教師的基本素養(yǎng)和要求進(jìn)行了細(xì)致,、專業(yè)的梳理和規(guī)范,，這將有力保證我國(guó)小學(xué)教師的專業(yè)地位,，有效提升小學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)。

我覺得《標(biāo)準(zhǔn)》制定的很有意義和價(jià)值,。

(一)規(guī)范教師專業(yè)行為,，促進(jìn)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展。

(二)設(shè)立教師合格標(biāo)準(zhǔn),，促進(jìn)教育公平。

(三)為教師職前培養(yǎng),、職后培訓(xùn)提供目標(biāo)參照,。

(四)為小學(xué)教師的資格準(zhǔn)入,、考核與評(píng)價(jià)提供依據(jù)。

在這本標(biāo)準(zhǔn)中：

(一)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本,，小學(xué)生具有發(fā)展性、主動(dòng)性等特點(diǎn),，在教育教學(xué)過(guò)程中，處于主體和中心的位置,。學(xué)生為本，就是遵循教育教學(xué)的規(guī)律,，堅(jiān)持學(xué)生主體的教育理念，尊重,、關(guān)注和愛護(hù)學(xué)生,，引發(fā)學(xué)生積極,、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),，將促進(jìn)小學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)作為教育教學(xué)的最終目標(biāo),。在今后的教學(xué)中,，我們也要以學(xué)生為主,，時(shí)刻想著學(xué)生,。

(二)倡導(dǎo)以師德為先,，師德是作為教師的第一要素，小學(xué)教師面對(duì)的是成長(zhǎng)中的小學(xué)兒童,，特別要注重為人師表,，重視榜樣的作用,。師德大到遵紀(jì)守法、獻(xiàn)身教育事業(yè),，具體到個(gè)人修養(yǎng),、言談舉止,。特別是在對(duì)待小學(xué)生的態(tài)度方面,，本著教師愛是小學(xué)教師的靈魂這一理念，著重要求教師要富有愛心,、有耐心和責(zé)任心。

(三)重視教師能力提升，教師的專業(yè)能力是教師教育理念,、專業(yè)知識(shí)的載體，它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的形成。小學(xué)教師所面對(duì)的是生動(dòng)活潑,、日益成長(zhǎng)的小學(xué)生,，他的能力首先體現(xiàn)在認(rèn)識(shí)學(xué)生,、了解學(xué)生，把握學(xué)生的特點(diǎn)和需求方面,，同時(shí)還體現(xiàn)在教育教學(xué)的方法等實(shí)踐環(huán)節(jié)上,。當(dāng)代教師不僅要把握學(xué)科的基本理論,，還要有能力駕馭課堂,，通過(guò)有效的方法、智慧來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),，以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

(四)踐行終身學(xué)習(xí)理念,。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代社會(huì)的重要特征，教師在形成全民學(xué)習(xí),、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的過(guò)程中應(yīng)該起到領(lǐng)頭羊的作用。

《標(biāo)準(zhǔn)》從職業(yè)理解與認(rèn)識(shí),、對(duì)小學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)的態(tài)度與行為,、個(gè)人修養(yǎng)與行為四個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求,。以下四個(gè)方面體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代精神和教育發(fā)展的特點(diǎn)。第一,，強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨(dú)特性，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展,。這是時(shí)代發(fā)展和教育進(jìn)步對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的訴求,。第二,，突出小學(xué)生的生命教育。生命教育是這個(gè)時(shí)代的重音符，它體現(xiàn)出不斷革新的教育觀,，因此生命教育也自然成為教師對(duì)學(xué)生的一種最原初、最重要的姿態(tài)和使命,。教師要將保護(hù)小學(xué)生的生命安全放在首位，尊重小學(xué)生獨(dú)立人格,，信任小學(xué)生，尊重個(gè)體差異,。這即意味著,，教師要服務(wù)于小學(xué)生生命成長(zhǎng)的需要,，關(guān)心小學(xué)生的生命狀態(tài)，同時(shí)也關(guān)注小學(xué)生自身對(duì)生命的體驗(yàn)和態(tài)度,。第三，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件,，讓小學(xué)生擁有快樂(lè)的學(xué)校生活。學(xué)校生活是教師和學(xué)生共同擁有的,，以小學(xué)生為著眼點(diǎn)提出快樂(lè)學(xué)校生活的問(wèn)題意味著要依據(jù)素質(zhì)教育的要求和新課程改革的精神深入、有效地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀,、學(xué)生觀、師生觀,，以及學(xué)校管理思維等,。外在環(huán)境的改善固然重要,，但是在教師與學(xué)生交往的微觀世界里，教師對(duì)教育和對(duì)學(xué)生的理解與行動(dòng)將會(huì)更為直接地決定小學(xué)生是否能夠擁有一個(gè)快樂(lè)的學(xué)校生活,。第四，要求教師要注重修身養(yǎng)性,。《標(biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個(gè)人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求,。這些要求更多反映出教師作為平凡的人,，哪些心性、品質(zhì),、行為是適當(dāng)?shù)?，其次才將教師作為教育者特有的心性,、品質(zhì)和行為要求融入進(jìn)來(lái),。

學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,，深感自身的不足，自己需要改進(jìn)的還很多,，同時(shí)深感肩上的責(zé)任重大,，看來(lái)今后要嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取符合《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,，做一個(gè)合格的老師,。

《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確了一名合格小學(xué)教師的道德坐標(biāo)、知識(shí)坐標(biāo)與能力坐標(biāo),，它是我國(guó)教師專業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑,?！缎W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國(guó)家對(duì)合格小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是小學(xué)教師開展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范,，是引領(lǐng)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則,，是小學(xué)教師培養(yǎng),、準(zhǔn)入、培訓(xùn),、考核等工作的重要依據(jù),。尤其對(duì)于我們這些剛剛踏上小學(xué)教師工作崗位的新教師來(lái)說(shuō),，標(biāo)準(zhǔn)更是為提升我們對(duì)自己職業(yè)的認(rèn)同,，規(guī)范教師專業(yè)行為，促進(jìn)我們的專業(yè)發(fā)展提供了指南和方向以及奮斗的目標(biāo),。

對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，我發(fā)現(xiàn)自身在專業(yè)素質(zhì)發(fā)展中還存在很多問(wèn)題,，無(wú)論是在思想高度還是實(shí)踐層面都急需按照標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范提升自己,。標(biāo)準(zhǔn)的基本理念中有一條就是“能力為重”,，基本內(nèi)容的三大塊中也著重提出了教師的專業(yè)能力方面的要求,。就目前對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)而言，我體會(huì)比較深刻的正是自己在專業(yè)能力上面存在的不足,。第一，缺乏“兒童為本”的.教學(xué)理念,。對(duì)于教師的專業(yè)能力，標(biāo)準(zhǔn)中處處體現(xiàn)“兒童為本”理念,，如：根據(jù)小學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng),、發(fā)揮小學(xué)生主體性，靈活運(yùn)用啟發(fā)式,、探究式,、討論式等教學(xué)方式、使用符合小學(xué)生特點(diǎn)的語(yǔ)言進(jìn)行教育教學(xué)工作等,，無(wú)不體現(xiàn)這一理念。而對(duì)于我來(lái)說(shuō),，正是由于缺乏“兒童為本”的理念，我的教學(xué)在教學(xué)方式,、教學(xué)語(yǔ)言等發(fā)面存在很大問(wèn)題。第二,，不能靈活運(yùn)用評(píng)價(jià)與激勵(lì)措施,，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生和賞識(shí)每一位小學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,。標(biāo)準(zhǔn)要求教師要對(duì)小學(xué)生的日常表現(xiàn)進(jìn)行觀察與判斷，運(yùn)用多元評(píng)價(jià)以及小學(xué)生的積極自我評(píng)價(jià)來(lái)改進(jìn)教育教學(xué)工作,。第三,，缺乏主動(dòng)的反思意識(shí)和有效的反思能力，對(duì)于工作中存在的問(wèn)題不能及時(shí)地改正,。標(biāo)準(zhǔn)要求教師不斷反思,，對(duì)于工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行探索和研究。

針對(duì)我在專業(yè)能力方面的不足,，首先在思想上,，我要樹立“兒童為本“的教育理念,，在以后的工作中,，每一個(gè)行為都要從學(xué)生的角度出發(fā)，真正做到以學(xué)生為本,；其次,，及時(shí)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的細(xì)微變化的同時(shí)學(xué)習(xí)多樣的評(píng)價(jià)策略,，利用有效的評(píng)價(jià)結(jié)果來(lái)改進(jìn)教育教學(xué)工作；最后,，建立反思意識(shí)，定期地對(duì)自己的工作進(jìn)行全面反思,，利用周圍的同事資源以及相關(guān)資料的收集，思考今后工作的改進(jìn)措施,。

當(dāng)然,，在專業(yè)發(fā)展道路上,，除了上述問(wèn)題,，我還存在很多不足,，需要在今后的工作中,，以《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為指標(biāo),，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十三

學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,，讓我認(rèn)識(shí)到自己還有很多不足之處，精良的業(yè)務(wù),，良好的修養(yǎng)是我執(zhí)著的追求。在今后的工作中,，我認(rèn)為我需要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行加強(qiáng)和改進(jìn)：

在科學(xué)技術(shù)、信息技術(shù)發(fā)展飛速的時(shí)代,，知識(shí)更新周期短,、速度快,，作為一名教師，如果不學(xué)習(xí)，將會(huì)落后于時(shí)代,，甚至落后于學(xué)生。教師既要有精深的專業(yè)知識(shí),，又要通曉基本的學(xué)科知識(shí),，做到博學(xué)多才,。教師需要掌握各方面的知識(shí),，力爭(zhēng)當(dāng)一個(gè)“百事通”,。在學(xué)生眼里,，教師是百科全書,，無(wú)所不知,，無(wú)所不曉,。如果教師一問(wèn)三不知,，或者經(jīng)常被問(wèn)住，學(xué)生會(huì)非常失望,，對(duì)教師的信任度和崇拜程度將會(huì)大大降低，也將直接影響教師的教育教學(xué)效果,。因此,，教師要勤于學(xué)習(xí)，不斷完善和充實(shí)自我,，做一個(gè)知識(shí)淵博的教師。

學(xué)生是有思想的人,，是學(xué)習(xí)的主人,，在課堂上多傾聽學(xué)生的觀點(diǎn)和看法,。不要只偏愛成績(jī)好的學(xué)生,，要愛所有的學(xué)生。在以往我對(duì)于品學(xué)兼優(yōu)和活潑開朗的'學(xué)生有一種偏愛,，卻不知道在無(wú)形中傷害到了被冷落的孩子,。小學(xué)生的向師性非常強(qiáng),，十分需要老師的鼓勵(lì)和愛護(hù),。所以在以后的工作中我要對(duì)所有學(xué)生一視同仁。盡量做到公平,。

在課堂教學(xué)技能、方法上需要不斷的向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，然后融入自己的教學(xué)方法,，形成一套自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，提高課堂教學(xué)的效率,。我們做一件事往往會(huì)獲得一些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，倘若我們及時(shí)去總結(jié),、強(qiáng)化我們能將一個(gè)知識(shí)放大十倍的作用,。而在以往的工作中我在教學(xué)反思這方面做得不到位。今后我會(huì)及時(shí)撰寫教學(xué)反思,、學(xué)習(xí)寫教學(xué)日志等方式來(lái)改變自己，促進(jìn)自身的發(fā)展,。四,、家校聯(lián)系緊密,。

加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣較之知識(shí)和能力對(duì)學(xué)生的發(fā)展更重要,，可使學(xué)生順利地按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù),，從而大大提高學(xué)習(xí)效率,。家校合力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從小養(yǎng)成自覺的課前預(yù)習(xí)、專心聽講,、認(rèn)真書寫等習(xí)慣,，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)體在各自條件下得到最好的發(fā)展,。

作為一名教師,，要堅(jiān)持不懈地完善自我，做好教育教學(xué)工作,，就會(huì)成為一名合格的,、受人愛戴的人民教師。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十四

寒假里學(xué)校組織了教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),通過(guò)學(xué)習(xí)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,，我的感觸很多。

《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》是為促進(jìn)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展,，建設(shè)高素質(zhì)小學(xué)教師隊(duì)伍,，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》和《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》而制定的,。

通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,，讓我更加熱愛學(xué)生,。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力,，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望,。千方百計(jì)的去教好學(xué)生，孔子說(shuō)的：“愛之,，能勿勞乎?言之,，能勿誨乎?”就是這個(gè)道理。讓學(xué)生在關(guān)愛中成長(zhǎng),，愛是甘露,，可以澆灌生命之樹;愛是春風(fēng)，可以吹綠人類心靈的荒漠;愛是一條無(wú)形的紐帶,，能架起師生感情的橋梁;愛是一把金光閃閃的鑰匙，能開啟教育成功的奧秘,。學(xué)生是稚嫩的幼苗，是學(xué)習(xí)的主體,。只有充分調(diào)動(dòng)和發(fā)展小學(xué)生的主動(dòng)性,，遵循小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和教育教學(xué)的規(guī)律，提供給學(xué)生適合的教育,，才能促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí),、才能讓學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng),。

要做到以學(xué)生為本,，就要求教師要把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,，突出教書育人的實(shí)踐能力，研究小學(xué)生并遵照學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律,，提升教育教學(xué)的專業(yè)化水平,，在教學(xué)實(shí)踐中教師就要堅(jiān)持實(shí)踐、反思,，再實(shí)踐再反思,，不斷提高教師專業(yè)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)上有了困難,，教師要細(xì)心的輔導(dǎo);學(xué)生有了錯(cuò)誤,，教師要耐心教育;學(xué)生取得了成績(jī),，教師要加以鼓勵(lì),。關(guān)愛學(xué)生，尊重,、理解學(xué)生，以學(xué)生為本,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則。作為一名教師,，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限熱愛,，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),，無(wú)私奉獻(xiàn);每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛,，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖,，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的'興趣,，感受到別人對(duì)他的希望,，集體對(duì)他的信任,，從而收到良好的教育效果,。

能過(guò)學(xué)習(xí)教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn),，使我明白要樹立終身學(xué)習(xí)的思想,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，更新儲(chǔ)備知識(shí),。人類文明悠久的歷史,，值得我們不斷的去挖掘,。同時(shí)人類社會(huì)在不斷的進(jìn)步，每天我們都能聽到新的訊息,。不斷的學(xué)習(xí),，能讓我們與時(shí)代同步，能讓我們感受到知識(shí)帶給我們的快樂(lè),。學(xué)生們也是如此,。以前我們常說(shuō)“給學(xué)生一滴水,，老師得有一桶水”，現(xiàn)在我要說(shuō),，教師要在教育教學(xué)實(shí)踐中，找到教師和學(xué)生學(xué)習(xí)中的短板(木桶效應(yīng)),，學(xué)生在不斷的進(jìn)步,，不斷吸收新的知識(shí),，而作為教師則停滯不前，當(dāng)學(xué)生的知識(shí)能力即將超過(guò)教師的短板時(shí),，你還能拿出什么?工作中要不斷的創(chuàng)新,，不斷的積累,，不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新時(shí)代的需要,。在教學(xué)過(guò)程中如何做到“以人為本、傳授知識(shí),、開啟智慧,、潤(rùn)澤生命,、成就未來(lái)”當(dāng)今如何當(dāng)好一名合格的小學(xué)老師?值得我們?nèi)ド钏寂c反省，新課程改革以后，教學(xué)內(nèi)容新,，教學(xué)方法新,，教學(xué)觀念新,，教師還是那一桶“死水”，是絕對(duì)不能適應(yīng)時(shí)代要求的,。因此，我必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，博采眾長(zhǎng)?！皢?wèn)渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái)”才能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教師的要求,。

作為教師應(yīng)該把應(yīng)試教育和素質(zhì)教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，給每一個(gè)孩子以充分發(fā)展的機(jī)會(huì)和鼓勵(lì)，每一個(gè)學(xué)生都是未來(lái)各行各業(yè)的人才,，鼓勵(lì)人人成才,?！疤焐也谋赜杏谩保霉膭?lì)的目光,，賞識(shí)的目光看待學(xué)生每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，尊重、保護(hù)孩子的自信與努力,。陶行知先生說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生,。”這句話對(duì)做教師的我一直是極其深刻的警示,，時(shí)時(shí)告誡我要善待學(xué)生，尊重學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生。千萬(wàn)別因?yàn)樽约旱氖韬龆鴼缫粋€(gè)天才學(xué)生,。然而，成功不是育人的唯一標(biāo)準(zhǔn),，或者正確的說(shuō)：功成名就不是成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)。俗話說(shuō)：三百六十行,，行行出狀元。今天,，我們的社會(huì)需要像牛頓,、愛迪生這樣的成功者,，更需要許許多多具有一定的知識(shí)和技能,，能夠進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的成功者。的確,，教室里未來(lái)的瓦特、牛頓,、愛迪生需要我們尊重和愛護(hù),，但是，教室里未來(lái)的無(wú)名的勞動(dòng)者同樣需要我們愛護(hù),。因?yàn)?，哪怕教室里的學(xué)生將來(lái)都成不了大器,，他們也是一條有足夠權(quán)利得到我們尊重的生命!他們的健康成長(zhǎng)才是至關(guān)重要的,。教師的使命是讓孩子共享愛的藍(lán)天,、為學(xué)生一生幸福奠基,，是喚醒良知、啟迪智慧,，是為了國(guó)家和民族的振興,，是為了人類的進(jìn)步和文明,。

學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益匪淺,，我會(huì)用它時(shí)刻的鞭策我自己，在今后的教學(xué)工作及日常生活中,，我會(huì)時(shí)時(shí)以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己，做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師!

小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十五

教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng),、塑造新一代,，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給幼兒,，又要用自己的高尚人格影響幼兒、感化幼兒,，使幼兒的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展因而教師必須要有高尚的思想境界,，純潔美好的心靈在工作中,，教師要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn),。

《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求幼兒教師要具備一下基本理念。

(一)幼兒為本,。

尊重幼兒權(quán)益,，以幼兒為主體,，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性;遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律,，提供適合的教育，保障幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng),。只有以幼兒為本,，教師的教育才會(huì)圍要幼兒開展,，幼兒才得以全身心的發(fā)展。

(二)師德為先,。

熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想,，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系,，履行教師職業(yè)道德規(guī)范,。關(guān)愛幼兒,，尊重幼兒人格，富有愛心,、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表,，教書育人,，自尊自律,，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人,。只有老師做好表率了,，幼兒才有更大的動(dòng)力去參與日常生活中的每一件事。

(三)能力為重,。

把學(xué)前教育理論與保教實(shí)踐相結(jié)合，突出保教實(shí)踐能力;研究幼兒,，遵循幼兒成長(zhǎng)規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平;堅(jiān)持實(shí)踐,、反思、再實(shí)踐,、再反思,，不斷提高專業(yè)能力,。沒(méi)有能力的老師只會(huì)把幼兒引入誤區(qū)，會(huì)導(dǎo)致教育質(zhì)量的落后,，會(huì)讓幼兒失去榜樣，失去對(duì)美好事物的向往,。在幼兒教育的道路上,，教師的能力是極其重要的!

(四)終身學(xué)習(xí),。

學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論,，了解國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法;優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),，提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力,，做終身學(xué)習(xí)的典范,。

一,、對(duì)幼兒的態(tài)度與行為上,。

6.關(guān)愛幼兒，重視幼兒身心健康,將保護(hù)幼兒生命安全放在首位。只有保證了安全，教育才能順順利利的完成,。

7.尊重幼兒人格，維護(hù)幼兒合法權(quán)益,，平等對(duì)待每一個(gè)幼兒,。不諷刺,、挖苦,、歧視幼兒,，不體罰或變相體罰幼兒,。體罰是對(duì)幼兒的不重視,，只有尊重幼兒,，幼兒才能主動(dòng)的積極的去創(chuàng)建他自己的良好人格,。

8.信任幼兒,尊重個(gè)體差異,，主動(dòng)了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。

9.重視生活對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的重要價(jià)值,，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂(lè)的幼兒園生活,。

二、要正確對(duì)待學(xué)生的意見：

師生之間保持一種人格上的平等,。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系,，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對(duì)矛盾，處理得好,，會(huì)教學(xué)相長(zhǎng),，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好,，會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒，造成教師不愿教,，學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理,，研究人的個(gè)性,，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性,，然后根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問(wèn)題,，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求,，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中,，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會(huì)更多,，處理問(wèn)題會(huì)更慎重,，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系,，教學(xué)工作,、思想工作就會(huì)比較順利,。

三,、必須樹立平等對(duì)待觀：

我覺得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn),，只是我們老師沒(méi)有把他發(fā)掘出來(lái)。每一位學(xué)生都是祖國(guó)的花朵,。我提倡平等對(duì)待,，教師應(yīng)服務(wù)于全體,，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉,，好生差生都是生,，努力做到一碗水端平,，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車;教師應(yīng)服務(wù)于全面,，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì),，學(xué)習(xí)成績(jī)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照,，服務(wù)周到,，促使其全面發(fā)展。

四,、建立良好的師生關(guān)系,，促進(jìn)學(xué)生的智力，潛能開發(fā),。

作為教師深感責(zé)任重大，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的,，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡(jiǎn)單關(guān)系,，因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流，觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”,，久之則會(huì)壓抑學(xué)生的潛能,，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng),。